Gask Krisztina2011. prilis 13.

A knyvtr-pedaggia mdszertanakpzs

Kszlt Golnhofer Erzsbetanyagainak felhasznlsval

Mit vrnak a pedaggusok az rtkelstl?

Pontos informci a tanulk tudsrl s/vagy kpessgeirl.

Minstsi lehetsg, a tanulk esetenknti osztlyozsa.

Motivls, a tanulk nrtkelsnek alaktsa. Szankcionls.

Hatkony informci a tants s a fejleszts tervezshez.

sszehasonltsi lehetsg tanulcsoportok, letkori csoportok kztt.

s a tanulk?

Igazsgossg.

Trgyilagossg.

Segtkszsg.

Az rtkels funkcii Helyzetfeltrs, diagnosztizls

Minsts, szelektls

Visszacsatols: eredmnyessg s hatkonysg nvelse.

Fejleszts, tmogats

Az rtkels fajti: diagnosztikus rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat elejn, n. bemeneti rtkelsknt valsul meg.

Funkcija: a tjkozds, a tanul elzetes tudsnak feltrsa, a soron kvetkez tanulsi egysg(ek) megkezdse eltt. A diagnzis (a helyzetfeltrs) sorn informcik szerezhetk arrl, hogy a tanulk milyen felttelekkel, elzetes tudssal (motivcival, ismeretekkel, kpessgekkel, attitdkkel) kezdik a tanuls adott szakaszt. Ezek ismeretben dnthet el, hogy milyen beavatkozsokra, ptlsokra, fejlesztsekre, korrekcikra stb. van szksg.

Az rtkels fajti: formatv rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat kzbeni folyamatos tanri/tanuli (n)rtkelsknt valsul meg.

Funkcija: a tanuls/tants folyamatszablyozsa, nszablyozsa, a folyamatos visszajelzs, a fejleszts. A tanuls/tants folyamatnak lland ksrje az eredmnyes tanuls, az nszablyoz tanuls rdekben. A tudselemekre, rsztudsokra irnyulva jelenti a tanulsi hibk, nehzsgek, tudshinyok differencilt feltrst, javtsuk, ptlsuk szakszer tmogatst, nszablyozst.

Az rtkels fajti: szummatv rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat vgn trtn n. kimeneti rtkelsknt valsul meg.

Funkcija: a minsts a tanulsi egysgek (tanulsi tmk, flvek) vgn. Arrl ad globlis kpet, hogy egy-egy hosszabb-rvidebb tanulsi egysg vgn (tmazrskor, flv, v vgn, iskola befejezsekor, vizsgk alkalmval) milyen mrtkben tett eleget a tanul a kvetelmnyeknek.

Tyler rtkelsi modellje Clok

Tanulsi tapasztalatok rtkels

A fejleszt, tmogat rtkels A tanulk tanulsnak, fejldsnek interaktv rtkelse

a tanulsi ignyek, szksgletek meghatrozsa s a tanulsi, tantsi mdszerek fentiek alapjn trtn

megvlasztsa.

Nem minsts, nem sszefoglal rtkels. Hanem: a megtanultak rtkelse; a tanulsi folyamat rtkelse; az rtkels mdjnak elsajttsa.

A fejlds megtervezst, tmogatst szolglja.

A fejleszt rtkels kzelebbrl Meghatrozak a tantsrl tanulsrl vallott nzetek. A tanulk bevonsa a tanulsi clok meghatrozsba. Tmogatni kell a dikokat, hogy megismerjk s megrtsk a

kvetelmnyeket, ezzel is segtve, hogy azok az cljaikk is vljanak.

A dikokat sztnzni kell az nrtkelsre. Rendszeres visszajelzsek, amelyek rirnytjk a tanulk figyelmt a

tovbblps lehetsges formira. A dikokat meg kell ersteni abban, hogy mindenki kpes a

fejldsre. A reflektls alapvet az rtkels folyamatban a tanrok s a

dikok rszrl is. (Black William, 1999).

rtkelsi mdszerek Szveges rtkels Piszkozat rtkelse Portflik Tanulsi naplk (a tanul vezeti) Olvassi naplk nrtkel krtyk Trs rtkelse Tanulmnyi szerzdsek Stb.

Az rtkels folyamatnak lpsei: Mit akarunk rtkelni? (feladat, folyamat, kompetencia,

fejlds) Mirt akarunk rtkelni? (diagnosztikus, formatv,

szummatv) Ki rtkel? (tanr, dik (n, trs)) Hogyan rtkelnk?

Fejleszt rtkels a tanuls tmogatsban

A tanulk az rtkels mdjhoz igaztjk

tanulsi mdszerket.

nrtkelsMelyik tanulsi t a legeredmnyesebb szmomra?

Melyek az ers s a gyenge pontjaim?

Hogyan tanulok?

Mi ksztet gondolkodsra?

Honnan fogom megtudni, hogy amit csinlok, az j?

Mi kell a fejldsemhez?Hogyan oldjam meg aszksges fejlesztst?

Milyen cljaim vannak?

Mire emlkszem, mit rtek?

Mire kell figyelnem nmagam rtkelskor?

Mit jelent?Olyan elemz gondolkodsmd, melynek sorn elmleti s

praktikus tudsunk felhasznlsval keretbe foglaljuk a problmt. A reflexi magban foglalja kpessget, hogy vlasszunk s vlasztsunkrt felelssget vllaljunk.

Mire j? Tudatostja a fejldst. sztnzi a folyamatos nmonitorozst. A problmkra mint megoldsra vr kihvsokra tekint. A tanulsi (tantsi) folyamat tervezsben segt. A folyamatos nfejlds felttele s zloga! Pedaggusknt megvd a kigstl!

A reflexi

Kulcs krtyaA trgy megnevezse(a lthat eredmny) Ez egy

Annak a helyzetnek a lersa,amelyben a trgy elkszlt(a tanulsi kontextus)

A kvetkez helyzethez

ktdik

A trgyban megjelenkompetencik sszemlyes tulajdonsgok(tkr reflexi)

Azt mutatja rlam, hogy

Mit jelent? munkk clirnyosan rendezett gyjtemnye, az idk sorn elfordul klnbz kontextusokban kszl, tanri s dik ltali reflexival prosul.

Mire j? gazdagtja az egyttmkdst, a dik tanulsban val elrehaladsrl ad kpet, a tanul ltal vgzett nrtkels: sajt fejldsnek s

sikereinek tudatos megfigyelse, bizonytkot tartalmaz arra, hogy a dik teljestette a kitztt

tanulsi clokat, a tanri eredmnyessg rtkelse.

Portfli

Nhny tlet az nreflexis feladatokhoz

Forrs:Lnrd Sndor Rapos Nra (2009):

Fejleszt rtkels.Oktats-mdszertani Kisknyvtr, X. Gondolat Kiad ELTE PPK Nevelstudomnyi Intzet,

Budapest.

17

A fejleszt, tmogat rtkels eredmnye Mit tanul meg a dik?

Reflektlni a munkra, nmagra, trsaira. Reflektlni sajt tanulsi folyamatra. nszablyozott tanulst.

Mit tanul meg a pedaggus? A clok tervezsvel a tanulst tmogatni. Egyttmkdni a tanulsban rintettekkel. Felhasznlni a tanulsi teljestmnyeket a fejlds

tmogatsban.

Dia 1Dia 2Dia 3Dia 4Dia 5Dia 6Dia 7Dia 8Dia 9Dia 10Dia 11Dia 12Dia 13Dia 14Dia 15Dia 16Dia 17Dia 18