TÉMAHÉT

Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola

2010. április 19-21

Felelős: Kampitsné Gaál Lívia

2

A témahét lépései

Cél: a tanulókban tudatosuljon a tiszta édesvíz fontossága, hogy anélkül nincsen földi élet és

ezért mi nagyon sokat tehetünk. A kompetenciákat figyelembe véve (szövegértés,

matematika,művészetek,természetismeret környezetünk védelme) a tanuló is tehet, tesz, kell

tenni a Föld megóvása érdekében. A tudatosítás és a tenni akarás kialakítása a legfőbb feladat.

Szinte észrevétlenül, de tudatosan szervezni az erre irányuló feladatokat.

Nagyon fontos, hogy érdekelt legyen a tanuló a célok megvalósításában a motiváción

keresztül. Egy téma több tantárgy felőli megközelítése, gyakorlati körüljárása.

3

A téma felosztása:

2010 T É M A H É T Víz

T=tantárgy HÉTFŐ KEDD SZERDA

F=felelős 5.a 5.b 5.a 5.b 5.a 5.b

1. Megnyitó Előadás a vízről Prezentáció

1. Film megtekintése Előadó: Keszei Balázs 4. osztályos tanulók

F: KGL F: KGL F: KGL

2.

Magyar Magyar Magyar Természetismeret Matek Német

2. János Vitéz

Hol és milyen

formában fordul elő

a víz a János

vitézben

Leíró fogalmazás Csoportmunka,

feladatlap Térfogatszámítás Wasser ist Leben

F: MHL F: SzKK F: MHL F: KME F: NDM F: LB

3.

Informatika Úszás Matek Magyar Beszéd Technika

3. Lételemünk a víz Vizes játékok Szöveges feladatok A tiszta víz az italok

királya szövegértés

Szavak nélküli

beszéd c.

olvasmány

Tutaj készítése

F: LB F:FHJ F: NDM F: SzKK F: logopédusok F: BJ

4.

Német Ének Technika Beszéd Német Testnevelés

4. Wasser is Leben Tiszán innen Dunán

túl Vizimalom készítése

A Tisza eredete,

népmondata

feldolgozása

Ich mag Wasser Sorverseny; ha a vízben

lennék

F: LB F:KJ F: BJ F: logopédusok F: LB F: HJ

5.

Természetismeret Matek Beszéd Történelem Testnevelés Beszéd

5. A víz útja Térfogatszámítás Szövegértés,

Tollbamondás

Az öntözés

földművelés

jelentősége

Játékok a vízzel

kapcsolatosan

Mondatalkotás képekről a

vízzel kapcs.

F: KGL F: KME F: logopédusok F: HFR F: BCsSZ F: logopédusok

6.

Matek Matek Tánc és dráma Rajz Magyar

6. Űrmértékek,

mérések Szöveges feladatok Vizek hátán A víz képi ábrázolása Tollbamondás

F: NDM F: KME F: SzKK F: DK F: MHL

Magyar

- Hol és milyen formában kerül elő a víz a János vitézben?

- Leíró fogalmazás készítése

- Szövegértés: A tiszta víz az italok királya

- Tollbamondás a vízzel kapcsolatos szavakból

Informatika

- Lételemünk a víz. Ismeretek, információk gyűjtése, a tanár részéről magyarázat, értelmezés.

Német

- Wasser ist Leben – Víz az élet

- Ich mag Wasser – Szeretem a vizet

- Az idegen nyelven keresztül érzékelik a tanulók a víz fontosságát. Sajátos nyelvi

kifejező eszközökkel megfogalmazni a lét elemét. Transzparens készítésével egyéni

ötletek kifejezésre juttatása.

Természetismeret

- A víz útja, a víz körforgása.

- A tanulók érezzék, hogy mennyire fontos az élet (növény, állat, ember) számára a víz

és tudatosuljon bennünk a TISZTA ÉDESVÍZ fontossága.

- Mi, emberek, a tanulók is sokat tehetünk, az apró dolgok is sokat jelentenek a

környezetünk megóvása érdekében. Az érdeklődés felkeltése képek bemutatásával,

kiadott szöveggel a feladatokkal, értelmezésével (kompetenciák érvényesíteni) és a

feladatok tudatosításával.

Matematika

- A kompetenciaterületet fejlesztve űrmértékek mérése, számítások, átváltások.

- Szöveges feladatokon keresztül a szövegértés, a logikai gondolkodás fejlesztése.

Testnevelés

- Úszás órán a vizes játékok

- Csapatszellem építése és fejlesztése

- Az akaraterő és a kitartás a fő nevelési cél

Technika

- Vízimalom készítése

- Az energia fontossága napjainkban

- Környezetbarát energiák felhasználásával (régmúlt-napjaink technikái)

- Tutaj - kreativitás - egyéni elképzelések

Ének

- 5 -

- A dallam világának a megtestesülése az ének – zene területén. Hazai vonatkozások a hazánk

nagy folyóinak vízgyűjtő területén (Duna – Tisza) gyűjtött népdalok feldolgozása

- A víz szelídségének és lágyságának, vadsága erejének kifejezése a zene területén

- Érzelmek kifejezése

Beszéd – logopédiai órák

- Beszélgetés a vízről (önkifejező-készség fejlesztése)

- „Mindenütt van” , „ A tengerparti népek élete”

- Képes enciklopédiából olvasmányok felolvasása

- A Tisza eredete című népmonda feldolgozása

- Feladatok: szósoroló, betűböngésző, magánhangzó nyomozó, mássalhangzó nyomozó,

szótagösszeszedő

- „ Miénk a Föld!” címmel rajz készítése

- A vízzel kapcsolatos képekről mondatalkotás, önálló történetek elbeszélése

Rajz

- A víz képi ábrázolása és megjelenítése

- A kreativitás és érzelmek megjelenítése

- Milyen fontos a létünk számára a tényektől-tudásunktól elvonatkoztatva is.

Történelem

- Az öntözéses földművelés jelentősége régen és ma

- A víz fontosságának a megjelenítése, történelmi vonatkozások

- Az élet számára nélkülözhetetlen kincs fontossága

- Ókor-középkor- újkor-napjaink

- Kompetenciaterületek fejlesztése

Tánc és dráma

- Vizek hátán

- Noé bárkája, vízözön története

- 6 -

Tanórán kívüli foglalkozások

- Önkéntes jelentkezés alapján kirándulás a Csónakázó tóhoz

- Vízminta vétele és vizsgálata

- Hangsúlyozva a víz tisztaságán a fontosságát az életközösség számára.

- Vizsgálat: keménység, nitrát-szint, stb.

- Rajz készítése a vizsgálat menetéről

Hétfő

- Megnyitó

- Előzetes gyűjtőmunkák beadása (fogalmazás, vízzel kapcsolatos képek,

plakátkészítése)

- Kisfilmek megtekintése ( Föld, a kék bolygó ; A víz körforgása; Az eső és a hó; Víz

nélkül nincs élet; Hogyan lesz a vízből ivóvíz?; Milyen víz folyik a csapból?; A víz

pótlása; A gyógyvíz; A szennyvíz; A víz kincs)

Kedd

- Keszei Balázs előadása

- A víz fontossága az evolúció megközelítésével

- Érdekességek-teendők a tiszta víz érdekében

- A szennyezett vizek káros hatásai

- Kérdések-válaszok

Szerda

- A 4. osztályos tanulók prezentációjának bemutatása

- A vasi víz –szennyvíztisztítás – a bolygó léte

- A prezentáció végén totó kitöltése, értékelése, jutalmazása

Időkeret: április 19-21

Évfolyam: 5. évfolyam (5.a osztály és 5.b osztály)

- 7 -

Tananyag megjelenítése

Egy tananyagrész megjelenítése (víz), egyes elemek kiemelése, tantárgyi keretek között a

téma körbejárása az érdekességek, szélsőségek vonatkozásában.

Források

- Tankönyv

- Könyvtár

- Internet

- Rendszeresen használt segédeszközök (feladatlap, térkép, terepasztal)

Képességfejlesztés

- tapasztalatszerzés

- elemzés

- Szintetizálás

- Gyakorlati megvalósítás

- Tevékenységre fókuszálás

Feladatok

Tanuló: - egyéni munka, csoportmunka, önállóság, kreativitás,felelősség

Tanár: - tudatos szervezés, célorientáltság, segítő tevékenység, rugalmasság, tudás átadása,

motiváció

Értékelés

- Esetenként – tanóra

- Nap végén

- Témahét zárásakor

- Elérte-e a célját

Hozadék

- A környezetvédelmi nevelés és a szemlélet elmélyítése

- Szociális érzékenység

- Esztétikai nevelés

- Egészséges életmód-víz

- A tanulók szembesüljenek a víz tisztaságáért végzett erőfeszítésekkel. Érezzék, hogy

rajtuk múlik a jövő, ami generációkat érint. Legyenek aktív részesei és érezzék, hogy a

kicsinek tűnő dolgok is lehetnek óriásiak. Játékos formában szembesüljenek az

elérhető tettekkel. Ne érezze a tanuló olyan pici porszemnek magát, hogy ő nem tehet

semmit a víz tisztaságáért. Legyen természetes, ami még lehet, hogy most távol áll

tőle, hogy neki is lesznek gyermekei, akik ezen a Földön szeretnének teljes életet élni.

- Tanulói motivációra építve hatékonyabb a beépülés a tanulók nagy többsége esetében.

- Több pedagógiai cél megvalósítására alkalmas

- 8 -

- Könnyen igazítható a tanulók életkori sajátosságaihoz heterogén csoportok –

osztályok esetében is. Differenciált fejlesztésre alkalmas

- Összekapcsolja a pedagógiai célokat az ismeretekkel

Összegzés

Iskolánkban a TÉMAHÉT első alkalommal került megrendezésre. Erdei iskolát már több

alkalommal szerveztünk, de jelen állapotban az anyagi helyzet, az utófinanszírozás ezt nem

teszi lehetővé. A kollégák lelkesen álltak a kihívás elé és a közösség minden tagja eleget tett

az elvárásoknak.

A tanulók a vártnál nagyobb lelkesedést tanúsítottak az előzetes feladatok elvégzésében,

elkészítésében a gyűjtőmunka területén. Nagyon jó hangulatban és szervezetten telt el a 3 nap.

A TÉMAHÉT egy évfolyamon (5.) két osztály bevonásával valósult meg. Az első óra

mindhárom napon közösen zajlott, majd tanórai keretben folytatódtak az események. A

délutáni tevékenységek önkéntes alapon működtek. A csónakázó –tó víz minőségének a

vizsgálata, illetve a Gyöngyös part, mint élőhely megfigyelése. Itt feloldottuk az

osztálykereteket, úgy tágabb lehetőség nyílt az ismeretek megszerzésére és átadására. A

TÉMAHÉT szervesen beépült az iskola mindennapi életébe. Volt előzményes, napi teendők

és következménye, zárása. A tanulók minden munkafolyamatban aktívan vettek részt, felelősi

rendszerben. Az értékelésénél is nagyon kritikusan és meglepetésszerűen reálisan értékeltek.

A TÉMAHÉTre minden tanuló kapott egy füzetet is az órai tevékenységeket abban

rögzítették. Ez is hozzájárult az áttekinthetőséghez és egy egységes egészet alkotott tanár-

diák-szülő számára egyaránt. Az értékelésnél egyértelműen kidomborodott, hogy a kitűzött

célok megvalósultak, elérte a hozadék a várt eredményeket. Óriási volt a közösségformáló

hatása, nagyon tetszett az aktivitás. Jobban értékelik a tiszta víz fontos szerepét, éltető erejét.

A következő tanévben szeretnénk kiterjeszteni több évfolyamra. Szándékaink között szerepel,

hogy feloldanánk a tantárgyi kereteket is. A téma kiválasztásában pedig nagyobb önállóságot

adni a tanulóknak.

- 9 -

Mellékletek

- Feladatok

- Témahét

- Program

- Tantárgyi táblázat

- Gyűjtött képanyag

- Fotók az órai tevékenységekről

- Délutáni foglalkozások – vízminta vizsgálata

- 10 -

Feladatok

- Plakát készítése

- Fogalmazás

- Képek, fotók, újságcikkek

gyűjtése

TÉMAHÉT

TÉMAHÉT 2010. 04. 19-21-ig

A VÍZ

Tisztelettel meghívjuk a Beszédjavító Általános Iskola által szervezett TÉMAHÉT

rendezvényeire.

Program:

Április 19. 8 óra megnyitó és filmvetítés

9 órától tanítási órák, melyek a vízzel kapcsolatosak

Április 20. 8 óra Keszei Balázs előadása

9 órától tanítási órák, melyek a vízzel kapcsolatosak

14 órától vízminta vizsgálata

Április 21. 8 óra Prezentáció a 4. osztályos tanulóktól

9 órától tanítási órák, melyek a vízzel kapcsolatosak

Kőszeg, 2010. április 16.

………………………………………….

Kampitsné Gaál Lívia

- 14 -

- 15 -

- 16 -

- 17 -

- 18 -

- 19 -

- 20 -

- 21 -

- 22 -

- 23 -