บทท 1

บทน ำ

ภมหลง

“...การพฒนาบานเมองใหเจรญยงขนไปนน ยอมตองพฒนาบคคลกอน

เพราะถาบคคลซงเปนองคประกอบของสวนรวมไมไดรบการพฒนาแลว สวนรวมจะเจรญ

และมนคงไดยากยง การทบคคลจะพฒนาไดกดวยปจจยประการเดยว คอ การศกษา

การศกษานนแบงเปนสองสวน คอ การศกษาดานวชาการสวนหนง กบการอบรมบมนสย

ใหเปนผมจตใจใฝด ใฝเจรญ ละอายชว กลวบาปสวนหนง การพฒนาบคคลจะตองพฒนา

ใหครบถวนทงสองสวน เพอใหบคคลไดมความรไวใชประกอบการและมความดไวเกอหนน

การประพฤตปฏบตทกอยางใหเปนไปในทางทถกทควรและอ านวยผลประโยชนทพง

ประสงค...” พระบรมราโชวาทในพธพระราชทานปรญญาบตรของมหาวทยาลยเชยงใหม

เมอวนท 25 มกราคม พ.ศ. 2540 (ส านกงานคณะกรรมการการปองกนและปราบปราม

การทจรตแหงชาต, 2551, หนา 115) จากพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจปรมนทร

มหาภมพลอดลยเดช ดงกลาวขางตนจะเหนวาการทจะพฒนาบานเมองใหมความเจรญ

ยงขนนนตองพฒนาบคคลกอน โดยจะตองพฒนาใหบคคลไดรบการพฒนาดานการศกษา

รวมกบการพฒนาดานจตใจใหเปนผใฝด เปนพลเมองทด มคณภาพและประสทธภาพ

ท าใหพฒนาประเทศไดสะดวกไดผลแนนอนรวดเรว

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2560 หมวด 5 มาตรา 54

ไดใหความส าคญกบการศกษา โดยรฐตองด าเนนการใหประชาชนไดรบการศกษาตาม

ความตองการในระบบตาง ๆ รวมทงสงเสรม ใหมการเรยนรตลอดชวต การศกษาทงปวง

ตองมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มวนย ภมใจในชาต สามารถเชยวชาญไดตามความถนด

ของตนเองและมความรบผดชอบตอครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต

ซงสอดคลองกบแผนพฒนาการศกษาแหงชาตของกระทรวงศกษาธการ ฉบบท 12

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

2

พทธศกราช 2560 – 2564 เปนแผนระยะยาวภายใตบทบญญตของพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต หลกการส าคญ คอ ยดคนเปนศนยกลางของการพฒนา มงสราง

คณภาพชวตทดส าหรบคนไทย พฒนาคนใหมความเปนคนทสมบรณมวนย ใฝรมความร

มทกษะ มความคดสรางสรรค มทศนคตทด รบผดชอบตอสงคม มคณธรรมและจรยธรรม

ซงกระทรวงศกษาธการในฐานะหนวยงานหลกในภาคการจดการศกษาเพอพฒนาคณภาพ

คนของประเทศไดตระหนกถงความส าคญดงกลาว ภายใตวสยทศน มงพฒนาผเรยนใหม

ความรคคณธรรม มคณภาพชวตทด มความสขในสงคม (ส านกงานปลดกระทรวง

ศกษาธการ, 2559, หนา ก)

ปจจบนความกาวหนาทางดานวทยาการและเทคโนโลย ท าใหสภาพสงคมไทย

ในปจจบนมการเปลยนแปลงและพฒนาความเจรญกาวหนาไปอยางรวดเรว กลายเปน

สงคมบรโภคนยมและวตถนยมทท าใหเกดการมงแสวงหาวตถเพอประโยชนของตนเอง

ท าใหเกดปญหาทางคณธรรม จรยธรรม ไมวาจะเปนการขาดระเบยบวนย การโกหก

การประพฤตมชอบในทางทจรต การเหนแกประโยชนสวนตนมากกวาสวนรวม ขาดความ

รบผดชอบ เปนตน จากสภาพสงคมทเปลยนแปลงไปน ชใหเหนวาคณธรรม จรยธรรม

นกเรยนจดเปนหนงในเครองมอทชวยชแนะแนวทางในการด าเนนชวตใหเปนไปอยาง

ถกตอง และเปรยบเสมอนเปนกฎเกณฑ ปองกนไมใหสงคมเกดความวนวาย ซงบคคล

ทพงมคณธรรม จรยธรรมนน จะตองไดรบการอบรม และปลกฝงดานคณธรรม จรยธรรม

ทงจากครอบครวและสถานศกษามาตงแตเยาววย ทวาในยคทตองการการแขงขน

ตลอดเวลา ท าใหคนในสงคมตองเรงรบ ขาดการดแลเอาใจใสกน โดยเฉพาะครอบครว

บดามารดาไมมเวลาเลยงดและปลกฝงสงทถกทควรกบบตรหลาน แตจะฝากความหวง

ในการอบรมสงสอนไวกบสถานศกษา โดยเชอมนวาครอาจารย รวมทงระบบการศกษา

จะสามารถอบรมขดเกลาและผลตเยาวชนใหกลายเปนคนดมคณธรรม จรยธรรมแกเดก

โดยเนนความส าคญของการพฒนาคนใหมคณธรรมน าความร (นรนช เหลอลมย, 2552,

หนา 1)

การศกษาในปจจบนยงขาดมตทางดานคณธรรมอยมากซงถาหากสงคมเนนแต

คนเกงกจะไดคนเกง แตหากคนเกงเหลานนขาดคณธรรม จรยธรรม เขากกลายเปนคนท

เหนแกตว คดถงตวเองกวาสวนรวม ขาดจตสาธารณะ เพราะโดยปกตแลวคนทเหนแกตว

จะไมอยากใหคนอนเกงกวาตนเอง ถาหากสอนโดยเนนใหเดกเปนคนเกง โดยไมค านงถง

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

3

เรองคณธรรมกจะเปนการสรางปญหาใหกบสงคมทเหนอยเชนทกวนน แตในทางตรงกน

ขามการศกษาจะตองชวยใหมนษยเปนคนดเหนอสงอนใด ใหทกคนสามารถด ารงชวตอย

รวมกนอยางมความสข การศกษาไมใชแคสอนผเรยนใหมความสามารถในการท ามา

หาเลยงชพเทานนแตควรใหผเรยนสามารถมชวตทสมบรณ คนดเทานนทจะชวยเหลอผอน

สงคม ประเทศชาตและโลกของเรา คนดจะเปนคนเกงไดโดยอตโนมตเพราะเขามความขยน

มความตงใจเรยน ปราศจากอบายมข คนดจงไมเสยเวลาชวตไปโดยเปลาประโยชน

(องอาจ ชมสาย ณ อยธยา, 2550, หนา 1)

การพฒนาการศกษาจงเปนเงอนไขส าคญของการพฒนาประเทศ ใหเจรญ

กาวหนา กระทรวงศกษาธการไดก าหนดนโยบายเรงรดการปฏรปการศกษาโดยยด

คณธรรมน าความรสรางความตระหนกส านกในคณคาของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ความสมานฉนท สนตวธวถประชาธปไตย พฒนาคนโดยใชคณธรรมเปนพนฐานของ

กระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอของสถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนา

และสถาบนการศกษาเพอพฒนาเยาวชนใหเปนคนดมความร (กระทรวงศกษาธการ,

2552, หนา 1 - 2)

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยน

ทกคนซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม

มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลเมองโลกยดมนในการปกครองตามระบอบ

ประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง

เจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอการประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนน

ผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตาม

ศกยภาพ ดงนนกระทรวงศกษาธการประกาศนโยบายเรงดวน เรอง เรงรดการปฏรปการ

ศกษา โดยยดหลกคณธรรมน าความร เพอสรางความตระหนก ส านกในคณคาของ

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ความสมานฉนท สนตวธวถประชาธปไตย เพอพฒนาคนโดยใช

คณธรรมเปนพนฐานของกระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอของสถาบนครอบครว

สถาบนศาสนา และสถาบนการศกษา ทเรยกวา “บวร” (บาน วด โรงเรยน) เพอใหเกด

พลงในการขบเคลอนการศกษาทใชคณธรรมน าความร โดยมจดเนนเพอพฒนาเยาวชน

ใหเปนคนด มความร และอยดมสข ดงนนเพอใหการขบเคลอนดงกลาวมความชดเจนเกด

ประสทธภาพสงสด และสามารถน าไปสการปฏบตไดอยางเปนรปธรรม โดยมจดเนนเพอ

พฒนาเยาวชนใหเปนคนด มความร และอยดมสข ดวยการใชคณธรรมเปนพนฐานของ

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

4

กระบวนการเรยนรเชอมโยงกบความรวมมอของสถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนา

และสถาบนการศกษา การปลกฝงคณธรรมจงหมายถง การจดสภาพการเรยนรเพอให

ผเรยนมองเหนคณคาของการมศลธรรมและจรยธรรมในดานตาง ๆ และน าไปสการ

เปลยนแปลงทศนคต คานยม ความเชอ และพฤตกรรมทดงาม โดยคณธรรมทกระทรวง

ศกษาธการก าหนดใหปลกฝงในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ประกอบดวย ความขยน ความประหยด ความซอสตย ความมวนย ความสภาพ

ความสะอาด ความสามคค และความมน าใจ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษา

แหงชาต, 2551, หนา 3 - 4)

จากรายงานการพฒนาเดกและเยาวชนไทย ประจ าป 2554 พบวา เดกและ

เยาวชนมมาตรฐานทางจรยธรรมคอนขางต า เดกอาย 1 - 5 ป ไมอยในกตกาและไมอยใน

วนย วย 6 - 9 ป ไมมการควบคมอารมณ สมาธ และไรเมตตา วย 10 - 14 ป ขาดการ

วเคราะห หากมโอกาสโกงกพรอมจะโกง นกเรยนนกศกษาต ากวา 20 ป เปนกลมทยอมรบ

ไดมากทสดกบรฐบาลทจรตคอรปชน ถาตนเองไดประโยชนดวย (รอยละ 68.2) และม

ความรและสนใจในเรองพทธศาสนานอย ซงควรปลกฝงใหเดกและเยาวชนมความผกพน

กบครอบครว ภาคภมใจในความเปนไทย มคณธรรม จรยธรรม รจกคดอยางมเหตผลและ

มจตสาธารณะ (ส านกงานสงเสรมสวสดภาพและพทกษเดก เยาวชน ผดอยโอกาส และ

ผสงอาย, 2556, หนา 7)

โครงการโรงเรยนคณธรรม สพฐ. เกดขนเมอป พ.ศ. 2555 เปนการด าเนนงาน

เพอสบสานพระราชปณธานเดนตามรอยเบองพระยคลบาทของพระบาทสมเดจ

พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดชฯ ตามพระราชประสงคของสมเดจพระเจาอยหว

รชกาลท 10 ซงรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการไดมอบหมายใหรฐมนตรชวยวาการ

กระทรวงศกษาธการ ด าเนนงานตามนโยบายภายใตกรอบยทธศาสตรชาตเกยวกบเรอง

คณธรรม โดยรวมหารอกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในฐานะ

ผรบผดชอบการจดการศกษาส าหรบเยาวชนสวนใหญของประเทศใหเปนพลเมองทม

คณภาพ อกทงรบผดชอบในการจดการศกษาเพอใหเยาวชนทกคนมความร ความสามารถ

เปนคนด คนเกง และมความสข พระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช ทรงม

พระราชกระแสรบสง “ชวยสรางคนดใหบานเมอง” และพระราชทานหลก 3 ประการ

ในเรองครและนกเรยนวา “ใหครรกเดกและเดกรกคร” ใหครสอนใหเดกมน าใจตอเพอน

ไมใหแขงขนกน แตใหแขงขนกบตวเอง และใหเดกทเรยนเกงชวยสอนเพอนทเรยนชากวา

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

5

ใหครจดกจกรรมใหนกเรยนท ารวมกน เพอใหเหนคณคาของความสามคค ททรง

พระราชทานใหกบคณะองคมนตรถกน ามาถายทอดบอกกลาวโดย ศาสตราจารยเกยรคณ

นายแพทยเกษม วฒนชย องคมนตรและประธานกรรมการมลนยวสถรคณ เพอสงเสรม

และสนบสนนกจกรรมทเสรมสรางคณธรรม ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงแก

เยาวชนอยางยงยน สนบสนนกจกรรมเพอเสรมสรางความสมพนธทดระหวางครและเดก

รวมถงสนบสนนการเสรมสรางเกยรตยศศกดศร และอดมการณของคร เพอใหครเปน

แบบอยางทดแกศษย เพอมงพฒนาใหนกเรยน คร ผบรหารและบคลากรทางการศกษา

ตระหนกรเขาใจ และมกระบวนการคดอยางมเหตผล ซมซบคณคาแหงคณธรรมความด

อยางเปนธรรมชาต และสรางความรสกผดชอบชวดรวมทงสรางเครอขายชมชนองคกร

แหงคณธรรม โดยประสานความรวมมอจากหนวยงานองคกรทท างานดานคณธรรมอยาง

เปนรปธรรมทชดเจน รปแบบของโรงเรยนคณธรรมนนเปนเรองทไมซบซอนและท าไดงาย

เปนการลงทนต าแตไดก าไรมาก และสามารถเปลยนแปลงพฤตกรรมของนกเรยนไดจรง

โดยหลกการของโรงเรยนสามารถน าไปใชไดกบโรงเรยนในทกศาสนา ไมผกขาดกบศาสนา

ใดศาสนาหนงเปรยบเสมอนเปนคณธรรมสากล ทจะชวยใหพฤตกรรมทไมพงประสงค

ในโรงเรยนลดลงและสงเสรมใหเกดพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนซงนบเปนการพฒนา

เยาวชน ผปกครอง และชมชนไดอยางยงยน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน, 2559, หนา ก - 1)

จากความส าคญดงกลาว โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการ

ศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 เปนสถานศกษาแหงหนงทมบทบาทหนาทในการ

พฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยน ไดเขารวมเปนโรงเรยนคณธรรม ส านกงานคณะกรรม

การการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ตงแตปการศกษา 2560 ทไดท าหลกสตรสถานศกษา

ทสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมและจดท าโครงการตาง ๆ ในการพฒนาคณธรรมจรยธรรม

นกเรยน ถงแมวาจะมการก าหนดนโยบายและมาตรการอยางชดเจนในการพฒนา

คณธรรม จรยธรรมของนกเรยนแลว แตกยงไมสามารถทจะพฒนาใหนกเรยนเปนผม

คณธรรม จรยธรรมทสมบรณได และจากการรายงานผลการประเมนคณภาพภายใน

สถานศกษา ประจ าปการศกษา 2560 พบวา ปญหาทไดพบทางดานคณธรรม จรยธรรม

ของนกเรยนโรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธานเขต 2 คอ นกเรยนขาดความรบผดชอบ ไมสงการบาน ไมรบผดชอบงาน

ทไดรบมอบหมาย ขาดความมระเบยบวนย เขาแถวไมเปนระเบยบ และไมมจตอาสา

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

6

ขาดการมจตสาธารณะตอผอนและสวนรวม มการเอาเปรยบเพอนในชนเรยน ซงปญหา

เหลานสงผลใหนกเรยนไมเอาใจใสตอการเรยน ขาดการใฝรใฝเรยน ปญหาเหลาน

ลวนแตสะทอนใหเหนถงการบรหารจดการภายในโรงเรยนทงสน แตกมบางโรงเรยนทม

การบรหารจดการจนประสบความส าเรจ ส าเรจตามเปาหมายเพอพฒนาคณธรรม

จรยธรรม ใหเกดกบผเรยนจนไดรบการคดเลอกใหเปนโรงเรยนคณธรรม สพฐ. ตนแบบ

หรอโรงเรยนคณธรรมชนน าซงการด าเนนงานจะประสบผลส าเรจตามความมงหมาย

เพยงใดยอมขนอยกบปจจยหลายประการ เชน ความพรอมของผบรหารและบคลากร

ในโรงเรยน ชมชนความพรอมดานการบรหารจดการสถานท งบประมาณและทส าคญ

คอ เทคนคกระบวนการทผบรหารน ามาใชจดการภายในโรงเรยน (โรงเรยนบานนาแมด,

2559, หนา 4)

ดวยเหตผลทกลาวมาขางตน ผวจยซงมสวนเกยวของกบการจดการเรยน

การสอน เหนวาคณธรรม จรยธรรมเปนสวนประกอบทส าคญตอการประพฤตปฏบตตน

จงสนใจทจะศกษาการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.

การบรณาการในการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาคณธรรม จรยธรรม โดยด าเนนการท

โรงเรยนบานนาแมด เพอใหทราบถงแนวทางในการพฒนา เสรมสรางและปลกฝง

คณธรรม จรยธรรมในการด ารงชวตของนกเรยนในโรงเรยน เพอน าผลทไดไปเปนแนวทาง

ในการแกไขปรบปรง พฒนาคณธรรม จรยธรรมของนกเรยนไดอยางยงยนตลอดไป

ค ำถำมกำรวจย

ในการวจยครงนผวจยไดก าหนดค าถามการวจย ไวดงน

1. สภาพและปญหาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:

โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2

เปนอยางไร

2. การพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:

โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธานเขต 2

มแนวทางอะไรบาง

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

7

3. ผลการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:

โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2

เปนอยางไร

ควำมมงหมำยของกำรวจย

ในการวจยครงนผวจยไดก าหนดความมงหมายการวจย ไวดงน

1. เพอศกษาสภาพและปญหาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยน

คณธรรม สพฐ. โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 2

2. เพอหาแนวทางการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนโรงเรยนคณธรรม

สพฐ.:โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน

เขต 2

3. เพอตดตามผลการด าเนนงานพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยน

ในโรงเรยนคณธรรมสพฐ.:โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถม

ศกษาอบลราชธาน เขต2

ควำมส ำคญของกำรวจย

ในการศกษาวจยครงน มความส าคญดงน

1. ไดองคความรเกยวกบการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยน

คณธรรม สพฐ.: โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 2

2. ไดทราบสภาพ ปญหาและแนวทางพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยน

ในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาอบลราชธานเขต 2

3. การพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:

โรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา อบลราชธานเขต 2

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

8

สามารถน าไปเปนแนวทางในการด าเนนการพฒนาคณธรรมจรยธรรมนกเรยนในโรงเรยน

คณธรรม สพฐ. ในโรงเรยนประถมศกษาตอไป

4. ผลการวจยนจะเปนสารสนเทศส าหรบหนวยงานทางการศกษา เพอเปน

แนวทางในการปรบปรงการพฒนาคณธรรม จรยธรรมในโรงเรยนใหมประสทธภาพยงขน

ขอบเขตของกำรวจย

ในการวจยในครงนผวจยไดก าหนดขอบเขตในการวจยไว ดงน

1. ขอบเขตกลมเปำหมำย

1.1 กลมผรวมวจย (Research Participant) จ านวน 12 คน ประกอบดวย

1.1.1 ผวจย จ านวน 1 คน

1.1.2 ผรวมวจย คอ ครโรงเรยนบานนาแมด จ านวน 11 คน

ประกอบดวย ขาราชการครและบคลากรทางการศกษา โรงเรยนบานนาแมด

1.2 กลมผใหขอมล (Key Informants) จ านวน 85 คน ประกอบดวย

1.2.1 ผนเทศ คอ ผบรหารสถานศกษา โรงเรยนบานนาแมด

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 ซงเปนผมความร

ความสามารถในการนเทศ

1.2.2 คณะครโรงเรยนบานนาแมด สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 จ านวน 12 คน ซงเปนผรวมวจย

1.2.3 ตวแทนนกเรยนโรงเรยนบานนาแมด ระดบชนประถมศกษาปท

1 - 6 จ านวนชนละ 6 คน รวมทงหมด จ านวน 36 คน ซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง

1.2.4 ตวแทนผปกครองนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 - 6 จ านวน

ชนละ 6 คน รวมทงหมดจ านวน 36 คน ซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง เปนผปกครอง

นกเรยนตามขอ 1.2.3 จ าแนกตามพฤตกรรมของนกเรยน ประกอบดวย

1.2.4.1 นกเรยนทปฏบตตามระเบยบของโรงเรยนสม าเสมอ

จ านวน 2 คน

1.2.4.2 นกเรยนทปฏบตตามระเบยบของโรงเรยนปานกลาง

จ านวน 2 คน

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

9

1.2.4.3 นกเรยนทไมปฏบตตามระเบยบของโรงเรยน

จ านวน 2 คน

1.3 กลมเปาหมายในการพฒนา (Target Group) จ านวน 138 คน คอ

นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 - 6 ปการศกษา 2561 มาจากนกเรยนทมผลการ

ประเมนคณลกษณะอนพงประสงคทอยในระดบผาน

2. ขอบเขตดำนเนอหำ

การวจยในครงนเปนการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (Participatory

Action Research : PAR) เรองการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม

สพฐ.: กรณโรงเรยนบานนาแมด ส านกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 2 ไดแบง

ขอบเขตดานเนอหา ดงตอไปน

2.1 เนอหาทใชในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยน

คณธรรม สพฐ. : กรณโรงเรยนบานนาแมด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 2 ผวจยไดศกษาแนวคด หลกการและทฤษฎทางดานคณธรรม

จรยธรรม โดยคณธรรมอตลกษณ ในโรงเรยนคณธรรมสพฐ.:โรงเรยนบานนาแมด

ซงประกอบดวย

2.1.1 กรอบแนวคดโรงเรยนคณธรรม สพฐ.

2.1.1.1 ความพอเพยง

2.1.1.2 ความกตญญ

2.1.1.3 ความซอสตยสจรต

2.1.1.4 ความรบผดชอบ

2.1.1.5 อดมการณคณธรรม

2.1.2 คณธรรมอตลกษณ

2.1.2.1 ความรบผดชอบ

2.1.2.2 ความมระเบยบวนย

2.1.2.3 การมจตสาธารณะ

2.1.3 แนวทางทใชในการพฒนา ประกอบดวย

2.1.3.1 การพฒนาบคลากร ประกอบดวย

1) การศกษาดงาน

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

10

2) การประชมเชงปฏบตการ

3) การนเทศภายใน

2.1.3.2 แนวทางในการจดกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรม

ของนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. โดยใชกระบวนการ PLC ในการจดกจกรรม

1) โครงงานคณธรรม

2) กจกรรมพแกนน าสอนนองท าด

3) กจกรรมสอนสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมในกลม

สาระการเรยนรตาง ๆ

4) กจกรรมอบรมจตพฒนาคณธรรม จรยธรรม วนสดสปดาห

5) กจกรรมพบพระพบธรรม

3. ขอบเขตดำนระยะเวลำ

ระยะเวลาทใชในการพฒนาวงรอบท 1 ตงแตเดอน สงหาคม พ.ศ. 2561

ถง เดอน ตลาคม พ.ศ. 2561

ระยะเวลาทใชในการพฒนาวงรอบท 2 ตงแตเดอน พฤศจกายน

พ.ศ. 2561 ถง เดอน มกราคม พ.ศ. 2562

4. ขอบเขตดำนระเบยบวธวจย

การวจยครงน ผวจยไดใชระเบยบวธวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม

(Participatory Action Research : PAR) และไดน าหลกการและขนตอนแนวคดของ Kemmis and Mc Taggart (1988, pp. 11 - 15 อางถงใน องอาจ นยพฒน, หนา 301 - 303)

ไดใหรายละเอยดเกยวกบการท าวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (Participatory Action

Research : PAR) และผวจยไดน ามาประยกตใชในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. : กรณโวเรยนบานนาแมด ส านกงานเขตพนทการศกษา

ประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 ซงประกอบไปดวยวงรอบละ 4 ขนตอน ดงน

ขนท 1 ขนการวางแผน (Planning) เปนการศกษาส ารวจ สภาพและปญหาดานคณธรรม จรยธรรมนกเรยน รวมกนวางแผนแกไขปญหาและพฒนาคณธรรม

จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. : โรงเรยนบานนาแมด

ขนท 2 ขนการปฏบตการ (Action) เปนการด าเนนการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. : โรงเรยนบานนาแมด

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

11

ขนท 3 ขนการสงเกตการณ (Observation) เปนการเกบรวบรวมขอมลจากการใชแนวทางในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม

สพฐ. : โรงเรยนบานนาแมด

ขนท 4 ขนการสะทอนกลบ (Reflection) การเกบรวบรวมขอมลจากการสงเกตทงขณะปฏบตและภายหลงการปฏบตตามแผน การสมภาษณ การสอบถาม

ความพงพอใจมารวมกนวเคราะหประชมปรกษาหารอและสรปรายงานผลการพฒนา

คณธรรม จรยธรรมนกเรยน โรงเรยนบานนาแมด

กรอบแนวคดของกำรวจย

การวจยครงนใชหลกการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม( Participatory

Action Research) ตามแนวคดของ Kemmis and McTaggart (1988, pp. 11 - 15 อางถงใน

องอาจ นยพฒน, 2551, หนา 301 - 303) มขนตอนการด าเนนงาน 4 ขนตอน ประกอบไป

ดวย 1) ขนการวางแผน (Planning) 2) ขนการปฏบตการ (Action) 3) ขนการสงเกตการณ

(Observation) และ 4) ขนการสะทอนกลบ (Reflection) โดยจะด าเนนงานในวงรอบท 1

และหลงจากสะทอนผลแลว หากมประเดนทตองพฒนาเพมเตมจะด าเนนการในวงรอบท

2 รายละเอยดดงภาพประกอบ 1 ซงสามารถน าเสนอเปนกรอบแนวคดไดดงน

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

12

ขนท 1 การวางแผน

(Planning)

1. รวมกนประชมวางแผนปฏบตงานรวมกน

ระหวางผทเกยวของ

2. รวมกนส ารวจสภาพ ปญหา และความ

ตองการพฒนาคณธรรมจรยธรรมของนกเรยน

ในโรงเรยน : คณธรรมสพฐ.

3. รวมกนหาแนวทาง อตลกษณ ศกษาความ

ตองการในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

โรงเรยนคณธรรม สพฐ.

4. รวมกนวเคราะหแนวทางการพฒนาคณธรรม

จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.

เพอจดท าคมอการด าเนนงาน

5. รบทราบแนวทางและวธการพฒนารวมกน

พรอมน าไปปฏบตต

ขนท 2 การปฏบตการ

(Action)

ขนท 3 การสงเกตการณ

(Observation)

ขนท 4 การสะทอนกลบ

(Reflection)

การพฒนาบคลากร

1. การศกษาดงาน

2. การประชมเชงปฏบตการ

3. การนเทศภายใน

แนวทางการด าเนนการพฒนาคณธรรม

จรยธรรมนกเรยนโดยใชกระบวนการ PLC

ในการจดกจกรรม

1. โครงงานคณธรรม

2. กจกรรมพแกนน าสอนนองท าด

3. กจกรรมสอนสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม

ในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ

4. กจกรรมอบรมจตพฒนาคณธรรม จรยธรรม

วนสดสปดาห

5. กจกรรมพบพระพบธรรม

1. รวมกนตดตามการด าเนนงาน

2. สงเกตพฒนาการนกเรยนและบนทกการ

ด าเนนงานแตละกจกรรม

3. นเทศตดตามผลการด าเนนกจกรรม

1. ตดตามผลประเมนระดบคณธรรมจรยธรรม

ของนกเรยน

2. ใหขอมลยอนกลบในการปฏบตกจกรรมตาง ๆ

ตามวงจร PAOR เพอการปรบปรงแกไขหรอ

พฒนาใหดขน/น าประเดนทยงไมพฒนามา

ด าเนนงานในวงรอบท 2

3. สรปและรายงานผลการด าเนนงาน

วงรอ

บท 2

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดการวจย

1. ผวจยและผรวมวจยได

ทราบสภาพและปญหาท

ควรพฒนาคณธรรม

จรยธรรมนกเรยน

2. ผวจยและผรวมวจย

ไดรวมกนก าหนด

แผนการท างานและ

โครงการในการพฒนา

1. ผวจยและผรวมวจย

ไดปฏบตตามโครงการ

และแผนงานทวางไว

ไดทราบพฤตกรรม

ของนกเรยน

ไดผลการพฒนา

คณธรรม จรยธรรม

นกเรยน

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

13

นยำมศพทเฉพำะ

ในการวจยครงน ผวจยไดนยามศพทเฉพาะไวดงน

1. คณธรรม หมายถง สภาพหรอคณลกษณะคณงามความดอนเปนนสย

ทมอยในจตใจของมนษยทเกดจากความเพยรพยายามทจะประพฤตปฏบตตนเฉพาะทาง

ทถกตองดงามจนกลายเปนความเคยชน เปนบคลกลกษณะเฉพาะตวททรงคณคาหรอ

สภาวะทมคณคา เปนเครองมอทสงคมใชตดสนการแสดงออกซงพฤตกรรมนน ๆ วาเปน

ความถกตองดงาม นาชนชมยนด และเหนควรปฏบตตาม

2. จรยธรรม หมายถง พฤตกรรม การประพฤตปฏบตทเปนรปธรรมได

หลากหลาย ไรรปแบบไรการผกขาด แสดงออกในทางทดจนปรากฏคณคาตอตนเองและ

เปนทยอมรบของสงคม จรยธรรมนนมองคประกอบอย 2 ฝาย ไดแก 1) ฝายปฏบต

คอ ตนเอง 2) ฝายตดสน คอ สงคม

3. คณธรรม จรยธรรมนกเรยน หมายถง คณลกษณะทดงามทมอยในจตใจ

ของมนษย เพอใชด าเนนชวตใหบรรลสเปาหมาย ซงจะสะทอนผลออกมาโดยการประพฤต

ปฏบตใหเหนเปนรปธรรมไดหลากหลาย ไรรปแบบไรการผกขาด ซงทงคณธรรมและ

จรยธรรมจะตองมาจาก หลกธรรมทางศาสนาทพระศาสดาในแตละยคแตละสมยน ามา

โดยอาจมการปรบเปลยนกฎทางสงคม ใหเปนไปตามความเหมาะสมของววฒนาการของ

สงคมตามล าดบนบตงแตอดตจนถงปจจบนสอนาคตตอ ๆ กนไป

4. โรงเรยนคณธรรม สพฐ. หมายถง สถานศกษาทด าเนนงานตามโครงการ

เพอสบสานพระราชปณธานเดนตามรอยเบองพระยคลบาทของพระบาทสมเดจ

พระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช ตามพระราชประสงคของสมเดจพระเจาอยหว

มหาวชราลงกรณบดนทรเทพยวรางกร รชกาลท 10 ซงด าเนนงานตามนโยบายภายใต

กรอบยทธศาสตรชาตเกยวกบการพฒนาคณธรรมในระดบการศกษาขนพนฐาน

ใหนกเรยน คร ผบรหาร และบคลากรทางการศกษาตระหนกร เขาใจและมกระบวนการ

คด อยางมเหตผล ซมซบคณคาแหงคณธรรมความดอยางเปนธรรมชาต และสราง

ความรสกผดชอบชวด สรางเครอขายชมชนองคกรแหงคณธรรม โดยประสานความ

รวมมอจากหนวยงาน และองคกรทท างานดานคณธรรม โดยหลกการของโรงเรยน

คณธรรมสามารถน าไปใชไดกบโรงเรยนในทกศาสนาเปรยบเสมอนเปนคณธรรมสากล

ทจะชวยใหพฤตกรรมทไมพงประสงคในโรงเรยน “ลดลง” และสงเสรมใหเกดพฤตกรรม

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

14

ทพงประสงค“เพมขน” เพอเปนการพฒนา เยาวชนผปกครองและชมชน ไดอยางยงยน

ตามกรอบแนวคดในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. ดงน ความพอเพยง ความกตญญ ความ

ซอสตยสจรต ความรบผดชอบ และอดมการณคณธรรม ซงสถานศกษาสามารถน ามาปรบ

ใชตามบรบทของตนเองได

5. คณธรรมอตลกษณ หมายถง คณธรรมเปาหมายทมการก าหนด

พฤตกรรมบงชและขอปฏบตเปนตวชวดทแสดงความส าเรจของพฤตกรรมทพงประสงค

ทงเชงปรมาณเชงคณภาพ โดยมงใหกลมเปาหมายมพฤตกรรมทพงประสงคไปในทศทาง

ทดขน ซงคณธรรมอตลกษณโรงเรยนบานนาแมดคอ “ความรบผดชอบ ความมระเบยบ

วนย ความมจตสาธารณะ”

5.1 ความรบผดชอบ หมายถง ลกษณะของบคคลทแสดงออกถงความ

เอาใจใส จดจอตงใจ รบผดชอบ มงมนตอหนาทการงาน การศกษาเลาเรยน และการ

เปนอยของตนเอง และผอยในความดแล ตลอดจนสงคม อยางเตมความสามารถ เพอให

บรรลผลส าเรจตามความมงหมายในเวลาทก าหนด ยอมรบผลการกระท าทงผลดและ

ผลเสยทเกดขน รวมทงปรบปรงการปฏบตงานใหดขนในการทจะปฏบตหนาทใหส าเรจ

ลลวงไปได

5.2 ความมระเบยบวนย หมายถง การปฏบตตนตามขอตกลง ระเบยบ

กฎเกณฑ ขอบงคบของสวนรวม ส าหรบควบคมความประพฤตทางกาย วาจา ของคนใน

สงคมใหเรยบรอยดงาม เปนแบบแผน อนหนงอนเดยวกน จะไดอยรวมกนดวยความสข

สบาย ไมกระทบกระทงซงกนและกน

5.3 ความมจตสาธารณะ หมายถง การเปนบคคลทมจตสาธารณะ

มจตใจทเปนผให เชน ใหสงของ ใหความชวยเหลอดวยก าลงแรงกาย ก าลงแรงใจ

แรงสมอง ซงเปนการเสยสละ สงทตนเองมแมกระทงเวลา ดวยความเตมใจ เพอท า

ประโยชน ใหกบสวนรวม อกทงยงชวยลด “อตตา” หรอความเปนตวเปนตนของตนเองลง

6. สภาพคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.: โรงเรยน บานนาแมด หมายถง สภาพทเกดขนจรง ณ ปจจบนในโรงเรยนบานนาแมด สงกดส านก

งานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 ทเกยวของกบพฤตกรรมการ

แสดงออกของนกเรยนเปนไปในลกษณะทไมพงประสงค 7. ปญหาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ.:

โรงเรยนบานนาแมด หมายถง อปสรรคหรอขอขดของทท าใหพฤตกรรมของนกเรยนเปนไป

ในลกษณะทไมพงประสงค

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

15

8. แนวทางการพฒนาคณธรรมจรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม

สพฐ.: โรงเรยนบานนาแมด หมายถง กระบวนการทน ามาใชในการพฒนาคณธรรม

จรยธรรมนกเรยน ใหเกดพฤตกรรมเชงบวกและเพอใหการปฏบตงานมประสทธภาพและ

ประสทธผลมากขนประกอบดวย

8.1 การพฒนาบคลากร หมายถง กระบวนการเพมพนความร ทกษะ

ประสบการณความช านาญและความสามารถของบคคลทไดปฏบตหนาทอยภายใน

องคกรใหดขน เพอใหการปฏบตงานมประสทธภาพและประสทธผลมากยงขน

ประกอบดวย

8.1.1 การศกษาดงาน หมายถง กจกรรมหนงในกระบวนการพฒนา

บคลากร ในอนทจะชวยเพมพนความรทกษะประสบการณ ใหกบบคลากร อกทง

เปดมมมองทจะรบกบการเรยนรในสงใหม ๆ สรางความพรอมใหแกทงตวบคลากร และ

สรางผลสมฤทธใหแกทมงานและหนวยงาน โดยการไปศกษาการด าเนนงานของ

สถานศกษาทเปนแบบอยางของโรงเรยนคณธรรม สพฐ. และการดแบบอยางดนทรรศการ

ทเปน Best Practice ของแตละโรงเรยน

8.1.2 การประชมเชงปฏบตการ หมายถง การประชมรวมกน เพอให

เกดความร ความเขาใจ และสามารถน าสการปฏบตได โดยเนนการรวมกนท างานเพอฝก

การแกปญหาโดยผเขาประชมทกคนจะตองมสวนรวมลงมอปฏบต

8.1.3 การนเทศภายใน หมายถง กระบวนการตดตามการด าเนนงาน

เพอใหเกดการรวมมอ การชวยเหลอ แนะน า และใหค าปรกษาหารอ เพอชวยใหคร

สามารถพฒนาความร ความสามารถ และพฤตกรรมการจดการเรยนการสอน ตลอดจน

การด าเนนกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนไดดวยตนเอง อนจะสงผลตอการ

พฒนาคณธรรมจรยธรรมตามเปาหมายของโรงเรยนคณธรรม สพฐ.

8.1.4 กระบวนการ PLC หมายถง กระบวนการ รวมตวรวมใจ

รวมพลง รวมมอกนของคร ผบรหาร และบคลากรทางการศกษาในโรงเรยน เพอพฒนาการ

เรยนรของผเรยนและคณธรรม จรยธรรมนกเรยนเปนส าคญ

8.2 แนวทางในการจดกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนใน

โรงเรยนคณธรรม สพฐ. หมายถง กจกรรมทจดขนอยางเปนกระบวนการในเชงปฏบต

เพอน ามาใชในการพฒนาพฤตกรรมของนกเรยนใหดขน โดยจดใหผเรยนเขารวมกจกรรม

ทกคนเพอปรบพฤตกรรมในเชงบวกมากขน ประกอบดวย

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

16

8.2.1 โครงงานคณธรรม หมายถง โครงงานความดเชงรก ทนกเรยนคด

เลอกและท าในรปแบบของโครงงานกลม ดวยการลงมอปฏบตจรง ท าใหเกดการเรยนรถง

การท าความด เพอแกไขปญหาความเสอมทางศลธรรม และสงเสรมการบมเพาะความด

ผานกจกรรมรปแบบตาง ๆ อยางเปนรปธรรมและเปนระบบ ขยายการมสวนรวมไปยง

บคคลตาง ๆ ในโรงเรยนและชมชน รวมกนท าด อยางมปญญา

8.2.2 กจกรรมพแกนน าสอนนองท าด หมายถง การจดใหมนกเรยน

ทไดรบแตงตงจากผบรหารหรอคณะครเขารบการอบรมนกเรยนแกนน าใหท าหนาทเปน

ผชวยครแกนน าในการด าเนนกจกรรมตาง ๆ ของงานคณธรรมนกเรยน

8.2.3 กจกรรมสอนสอดแทรกคณธรรมในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ

หมายถง ครผสอนรวมกนก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม

จรยธรรม ในการจดการเรยนการสอนทกกลมสาระการเรยนรในทกชนเรยน

8.2.4 กจกรรมอบรมจตพฒนาคณธรรม จรยธรรม วนสดสปดาห

หมายถง การพฒนาจตใจนกเรยนดวยกรรมวธตาง ๆ ไดแก การอบรมพฒนาจตใจให

นกเรยนไดฝกปฏบตการนงสมาธ การสมาทานศล ปลกฝงสรางเสรมลกษณะคณงาม

ความดในวนสดทายของสปดาหเพอใหนกเรยนมคณธรรม จรยธรรม

8.2.5 กจกรรมพบพระพบธรรม หมายถง การจดใหพระสงฆมาเปน

วทยากร สอนคณธรรม จรยธรรมใหกบนกเรยนโดยเบองตน จดใหพระสงฆทรบผดชอบ

โรงเรยนในเขตพนทบรการมาสอนคณธรรม จรยธรรมในชวโมงคณธรรม ชวงบาย

วนองคาร พฒนาเกยวกบความรบผดชอบ ความมระเบยบวนย ความมจตสาธารณะ

และอน ๆ

9. การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม หมายถง การด าเนนงานพฒนา

คณธรรม จรยธรรมผเรยนโดยทผมสวนเกยวของหลายฝายรวมกนท างาน ไดแก ผบรหาร

คณะครทกคนในโรงเรยน และผปกครองนกเรยน ไดมสวนรวมในการพฒนาคณธรรม

จรยธรรมของนกเรยน ซงใชหลกการวจยเชงปฏบตการ 4 ขนตอน ดงน

9.1 ขนการวางแผน (planning) หมายถง ขนการศกษาส ารวจสภาพและปญหาดานคณธรรม จรยธรรมนกเรยนในโรงเรยนคณธรรม สพฐ. : โรงเรยนบานนาแมด และรวมกนวางแผน ก าหนดวธการ แนวทางในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนโรงเรยนบานนาแมด

9.2 ขนการปฏบตการ (Action) หมายถง ขนการด าเนนการจดกจกรรม

เพอพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยนโรงเรยนบานนาแมดตามทวางแผนไว โดยมงพฒนา

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร

17

ตามคณธรรมอตลกษณของโรงเรยน ดงน 1) ความรบผดชอบ 2) ความมระเบยบวนย

3) ความมจตสาธารณะ ประกอบดวย กจกรรมโครงงานคณธรรม กจกรรมพแกนน าสอน

นองท าด กจกรรมสงเสรมการสอนสอดแทรกคณธรรมในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ

กจกรรมอบรมจตพฒนาคณธรรม จรยธรรม วนสดสปดาห และกจกรรมพบพระพบธรรม

9.3 ขนสงเกตการณ (Observation) หมายถง การเกบรวบรวมขอมล

จากการใชวธการด าเนนกจกรรม การสงเกตเปลยนแปลงพฤตกรรมของนกเรยนในขณะ

รวมกจกรรมในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมนกเรยน

9.4 ขนสะทอนกลบ (Reflection) หมายถง การรวบรวมขอมลจากการ

สงเกต สอบถาม สมภาษณทงขณะปฏบต และภายหลงการปฏบตตามแผน มารวมกน

วเคราะหผล โดยการประชมปรกษาหารอวพากษวจารณรวมกนตามกรอบวธการวจย

และตดตามผลกด าเนนงาน สรปรายงานผลการพฒนาคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน

โรงเรยนบานนาแมด

10. ผลการด าเนนงานพฒนาคณธรรมจรยธรรมนกเรยนในโรงเรยน

คณธรรม สพฐ. โรงเรยนบานนาแมด หมายถง พฤตกรรมคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน

ทเปลยนแปลงไปในทางทพงประสงค ตามเปาหมายคณธรรมอตลกษณโรงเรยน ไดแก

ความรบผดชอบ ความมระเบยบวนย ความมจตสาธารณะ

11. นกเรยน หมายถง นกเรยนโรงเรยนบานนาแมด ส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2

12. โรงเรยนบานนาแมด หมายถง โรงเรยนทจดการศกษาตงแตระดบชน

อนบาลถงชนประถมศกษาปท 6 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อบลราชธาน เขต 2

13. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน เขต 2 หมายถง

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอบลราชธาน ทตงอย หม 3 ถนนตระการ-พนา

ต าบลขหล อ าเภอตระการพชผล จงหวดอบลราชธาน 34130 มเนอททงหมด 8 ไร

รบผดชอบเขตบรการทางการศกษา จ านวน 5 อ าเภอ ไดแก อ าเภอกดขาวปน

อ าเภอเขมราฐ อ าเภอตระการพชผล อ าเภอโพธไทร และอ าเภอนาตาล

มหาวทย

าลยราชภฏ

สกลน

คร