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Concierto didáctico para alumnos de educación primariaConcierto didáctico para alumnos de educación primariaConcierto didáctico para alumnos de educación primariaConcierto didáctico para alumnos de educación primaria Diseño del espectáculo: Conservatorio Profesional de Música de Segovia Música: Bert Appermont y otros autores Dirección musical: Víctor J. Fernández Lucerón Narración: Raquel Ruíz Teruel Alí Babá: Jesús J. Librado Ilustraciones de Alí Babá: Pilar Toro Prieto Intérpretes: Banda de Música del Conservatorio Profesional de Música de Segovia

G U Í AG U Í AG U Í AG U Í A D I D Á C TD I D Á C TD I D Á C TD I D Á C T I C AI C AI C AI C A

Elaborada por Manuela Álvarez, Puerto González, Jesús Librado, José Vicente Fernández, Carlos Alonso, Rosa Eva García, Rodrigo Martínez, Yolanda Sánchez, Raquel Ruíz, Elia Lorenzo

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ÍndiceÍndiceÍndiceÍndice

El concierto

La historia

La música

Bert Appermont

La banda de música

Las familias de instrumentos

Instrumentos de la banda

ACTIVIDADES

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El CEl CEl CEl Conciertoonciertoonciertooncierto En algún momento todos nos hemos encontrado con alguna banda de música. Las hemos visto en conciertos en el templete de una plaza, participando en procesiones, en cabalgatas… Es posible incluso que conozcáis a algún componente de alguna banda de música. Pero el repertorio de una banda no incluye sólo repertorio festivo, sino que existen muchísimas piezas que han sido compuestas para que se interpreten en conciertos. Muchas bandas participan en temporadas de conciertos, donde podemos disfrutar de programas muy interesantes con la música que interpretan.

Sin embargo, la estructura y la composición de las bandas de música no se conocen ni se estudian tanto como, por ejemplo, la de la orquesta sinfónica.

Sabemos que está formada por instrumentos de viento, pero vamos a comprobar que participan otras familias de instrumentos. También vamos a conocer el papel que desempeña cada instrumento y cada familia y cómo se organizan a la hora de interpretar un repertorio.

Os vamos a invitar, a través de este concierto, a conocer de una forma práctica y visual, nuevas músicas. Vamos a recorrer distintos mundos, vamos a aprender a disfrutar las expectativas que nos propone la música.

Jugaremos con el espacio, con el sonido, con el color y nos envolveremos de la experiencia de la música en directo. En la segunda parte, interpretaremos un cuento musical, la obra La Leyenda de Alí Babá del compositor Bert Appermont. Los intérpretes, alumnos de enseñanzas profesionales del Conservatorio Profesional de Música de Segovia, recrearán con ayuda de un narrador la historia y nos ayudarán a descubrir ese gran tesoro que poseemos en la tradición de la música española: la música para banda.

En esta guía didáctica, además de otras actividades, encontraréis una serie de herramientas que os ayudarán a la preparación del concierto: algunas melodías para practicar con instrumentos y letras adaptadas para cantar en el aula. Si entre todos conseguimos aprender estas melodías, las podremos reconocer en el concierto sin apenas esfuerzo y disfrutaremos de la estructura musical de la obra.

La guía que empiezas a leer ha sido pensada como una ayuda al profesorado que quiere trabajar con su clase antes de la asistencia a un concierto. Es el complemento escrito a la música que se escuchará en vivo posteriormente. En este caso, se trata de un concierto dirigido a estudiantes de Primaria. Todo el trabajo presentado a continuación tiene como objetivo preparar al alumnado para que aproveche y disfrute al máximo el concierto. Esta guía debe tomarse como un modelo de propuestas de trabajo, que posibilita la realización de otras actividades similares a las mostradas. Cada docente escogerá las que mejor se adapten a las características de su alumnado, pudiendo realizarlas todas o en parte, en el mismo orden de presentación de la guía o no, atendiendo a la edad y nivel de los estudiantes.

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La HistoriaLa HistoriaLa HistoriaLa Historia Alí Babá es un chico que vive en Segovia. Viajó hace ya diez años con su familia desde Arabia (un país que está situado entre África y Asia) y casualmente ahora vive en un piso en el barrio de Nueva Segovia, muy cerquita del Conservatorio.

Alí Babá pasea todos los sábados por la noche a su mascota, su perro Nete. Un sábado por la noche se da cuenta de que en el conservatorio hay luz y se oye música. Y a Alí Babá le parece que es un poco raro porque el fin de semana no hay clases ¿no?

Al siguiente sábado, decide quedarse vigilando cerca del Conservatorio y descubre que no son unos ladrones que vienen a llevarse los instrumentos, como él pensaba, sino que en realidad son 40 chicos que entran en el Conservatorio con unas palabras mágicas. Al pronunciar todos a la vez “Viva la música” se abren todas las puertas del centro. Y cuando se van pronuncian otra vez todos juntos otras palabras mágicas “Viva el silencio” y todas las puertas vuelven a quedar cerradas con llave como antes.

Los 40 chicos descubren cómo funciona cada instrumento pero cuando tocan juntos no suena muy bien. Hay que elegir una partitura y además necesitan un director que les diga cómo tienen que tocar (suave, fuerte, rápido, lento...). ¿Podrá Alí Babá ayudarles?

La MúsicaLa MúsicaLa MúsicaLa Música Durante la presentación del concierto, tendremos ocasión de conocer las diferentes familias de instrumentos que forman una banda de música. Entrarán en el auditorio interpretando obras propias de su repertorio. Escucharemos una fanfarria en los metales, una marcha militar en las maderas, una pieza tribal en la percusión… Pero el plato fuerte del concierto será el cuento musical

LA LEYENDA DE ALÍ BABÁLA LEYENDA DE ALÍ BABÁLA LEYENDA DE ALÍ BABÁLA LEYENDA DE ALÍ BABÁ (Bert Appermont)(Bert Appermont)(Bert Appermont)(Bert Appermont)

El tesoro secreto

Cuentos del Desierto Los cuarenta ladrones

La obra de Bert Appermont está basada en el ambiente del cuento persa Alí Babá y los cuarenta ladrones. La historia aparece en el famoso libro de Las Mil y Una Noches. Alí Babá, un pobre leñador de Arabia, oye por casualidad a una gran banda de ladrones (cuarenta en total) visitando el escondite de su tesoro en el bosque en el que cortaba madera. El tesoro de los ladrones está en una cueva cuya boca queda sellada mágicamente: se abre con las palabras «Ábrete, Sésamo» y se cierra con «Ciérrate, Sésamo». Cuando los ladrones se marchan, Alí Babá entra en la cueva y se lleva parte del tesoro a casa. El compositor se ha inspirado en la ambientación persa. En el primer movimiento, aparece reflejado el caminar de una caravana nómada por el desierto, escuchándose algunas melodías inspiradas en la música árabe. El segundo movimiento es una ensoñación musical del ambiente del libro Las Mil y Una Noches. En el tercer movimiento, los cuarenta ladrones le sirven de inspiración para construir un movimiento lleno de tensión y emoción.

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Bert AppermontBert AppermontBert AppermontBert Appermont

Bert Appermont es un joven compositor que nació en Bilzen (Bélgica), el 27 de diciembre de 1973. Realizó sus estudios musicales con de Educación Musical y Dirección de Orquesta en el Lemmens Institute de Leuven. Completó sus estudios con un Doctorado en Diseño Musical para cine y televisión en la Bournemouth Media School de Inglaterra. Con el compositor holandés Daan Manneke está estudiando las técnicas de composición contemporánea.

Como profesor, ha colaborado con diversas instituciones y escuelas. En los últimos diez años ha desarrollado una gran cantidad de publicaciones pedagógicas, que contienen más de cien canciones e innumerables grabaciones, que están siendo utilizadas en la mayoría de las escuelas de música belgas.

Como compositor, ha realizado dos musicales, dos sinfonías, una ópera y un oratorio, además de más de cincuenta piezas para coro, conjuntos de cámara y bandas de música.

En el año 2006 su obra Fantasia per la Vita e la Morte obtuvo el primer premio en el concurso internacional de Torrevieja.

Formado e inspirado por Jan Cober, Bert Appermont ha conseguido una remarcable reputación como director invitado tanto en Bélgica como en diversos países. Sus obras han sido interpretadas a lo largo del todo el mundo y prácticamente todas sus obras se han grabado en CD o en DVD por orquestas en los Estados Unidos, Japón, Suiza, Holanda, Dinamarca, Alemania, España, Italia y Bélgica.

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La banda de músicaLa banda de músicaLa banda de músicaLa banda de música Una banda de música es una formación musical compuesta por instrumentos de viento y de percusión. Su estructura es similar a la de una orquesta sinfónica, asumiendo el clarinete el papel principal que en las orquestas clásicas o sinfónicas desempeña el violín. Existen diferentes tipos de bandas:

Banda Municipal deBanda Municipal deBanda Municipal deBanda Municipal de MúsicaMúsicaMúsicaMúsica: formadas por instrumentos de viento y percusión. En ocasiones tocan sentados, en formación “orquestal” y otras veces interpretan la música mientras caminan o desfilan, acompañando a diversos actos como procesiones, fiestas patronales, etc.

Banda MBanda MBanda MBanda Militar de Músicailitar de Músicailitar de Músicailitar de Música: formadas también por instrumentos de viento y percusión. Se utiliza en los ejércitos para tocar marchas y acompañar a los soldados en los desfiles, por lo que, habitualmente, los músicos también marchan mientras tocan.

Banda SinfónicaBanda SinfónicaBanda SinfónicaBanda Sinfónica: estas bandas no utilizan únicamente instrumentos de viento y percusión, sino contrabajos e, incluso, violonchelos. En algunas ocasiones incluyen también el arpa y el piano. La música para banda sinfónica es fija, es decir, su música se interpreta con los músicos sentados en un escenario o auditorio. En ocasiones la banda sinfónica puede reducir su orgánico para funcionar en versión de banda municipal o militar.

En España hay una gran tradición musical bandística, especialmente en la región valenciana, y Murcia. Las bandas sinfónicas valencianas tienen una plantilla y configuración muy marcada por el tipo de música (sinfónica de los grandes compositores del siglo XIX y contémporaneos) que llevan a su repertorio. Para su mantenimiento se fundaron las Sociedades Musicales, que tienen como sede social un local emblemático, el Casino Musical. Estas agrupaciones, a finales del siglo XIX y durante buena parte del XX, suplían la carencia de orquestas sinfónicas, sobre todo en zonas rurales. Sus maestros-directores, en su gran mayoría personas vocacionales, nutrían el archivo de la agrupación con sus "transcripciones", adaptaciones para banda de las grandes obras sinfónicas de los grandes compositores de la historia de la música. Por eso, las bandas guardan en sus archivos verdaderos tesoros, en forma de arreglos y transcripciones que, la mayoría de las veces, no han sido editadas ni publicadas de forma comercial.

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Las familias de instrumentosLas familias de instrumentosLas familias de instrumentosLas familias de instrumentos Como todas las familias, las de los instrumentos también tienen abuelos, padres, hijos y nietos, dependiendo del tamaño de cada uno. Una buena muestra de ellos es el cuento musical Piccolo, Saxo y compañía de André Popp, creado para presentar las familias orquestales al público infantil. Música y palabra se unen para descubrirnos un mundo de sonido y variados colores instrumentales. La audición y trabajo en el aula de este famoso cuento puede ser un aperitivo perfecto para preparar la asistencia al concierto de banda. Las dimensiones de los instrumentos tienen mucho que ver con su sonido:

grande = grave, pequeño = agudo.

Instrumentos de la bandaInstrumentos de la bandaInstrumentos de la bandaInstrumentos de la banda

Instrumentos de vientoInstrumentos de vientoInstrumentos de vientoInstrumentos de viento El sonido se produce al hacer vibrar la columna de aire del interior del tubo.

VientoVientoVientoViento----maderamaderamaderamadera Embocadura biselada

Flauta Piccolo

Lengüeta de caña simple Clarinete, requinto Saxofón

Lengüeta de caña doble Oboe, corno inglés Fagot

VientoVientoVientoViento----metalmetalmetalmetal Trompeta Trompa Trombón Bombardino Tuba

Instrumentos de percusiónInstrumentos de percusiónInstrumentos de percusiónInstrumentos de percusión El sonido se produce al percutir o golpear sobre un material sonoro (piel, madera, metal...)

Afinación determinada Timbal Xilófono Vibráfono, lira...

Afinación indeterminada Tambor Bombo Platillos Triángulo

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Además de la clasificación tradicional de instrumentos de la banda que acabamos de ver, se pueden establecer otras atendiendo a diferentes criterios, que pueden servir para animar a los alumnos que propongan sus propias clasificaciones. En el Anexo 1 encontraréis imágenes de los instrumentos de la banda, podéis copiarlas o ampliarlas y colocarlas en el aula para realizar esta clasificación: Tamaño:

Grandes Medianos Pequeños

Forma de producir el sonido: Aerófonos Membranófonos Idiófonos

Material: Madera Metal

Altura del sonido Agudos Graves

Inventad en clase nuevas clasificaciones: • PROCEDENCIA • COLOR • PESO • ANTIGÜEDAD • RAREZA

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ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADES

Cantamos con Alí BabáCantamos con Alí BabáCantamos con Alí BabáCantamos con Alí Babá Una de las formas más divertidas de hacer música es cantar todos juntos. Aprendamos esta canción para ayudar a Alí Babá y poder jugar con todos los músicos del Conservatorio.

Voice

Yo soy A lí- Ba báy- jun toa- la ban da- to dos- VA MOS- A TO CAR- si

guar das- nues tro- gran se cre- to- tú po drás- pa sar.- Con las pa la- bras- má gi- cas- en

tra mos- to dos- VA MOS- A TO CAR.- E li- geun- ins tru- men- toy- jun tos-

va mos- aem pe- zar.-

Yo

1. 2.

YO SOY ALÍ BABÁ

Palmadas

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Sopa de InstrumentosSopa de InstrumentosSopa de InstrumentosSopa de Instrumentos

En esta sopa de letras podrás encontrar algunos de los instrumentos que forman una banda de música

BOMBARDINO CLARINETE

CONTRABAJO FAGOT FLAUTA

OBOE PERCUSION SAXOFON TROMBON

TROMPA TROMPETA

TUBA

¿Qué familia de instrumentos no aparece en la sopa de letras? (Pista: no son instrumentos de viento…)

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CUA … CUA… CUA… ¡CUARENTA!CUA … CUA… CUA… ¡CUARENTA!CUA … CUA… CUA… ¡CUARENTA!CUA … CUA… CUA… ¡CUARENTA!

1.1.1.1. JUGAMOS CON LAS LETRASJUGAMOS CON LAS LETRASJUGAMOS CON LAS LETRASJUGAMOS CON LAS LETRAS Completa las frases con una palabra que empieza por la sílaba cua: Pregunta: ¿Cua………………….... amigos han venido a tu fiesta de cumpleaños? Respuesta: Entre los del colegio y los del barrio han venido en total 25 amigos. Pregunta: ¿Qué habéis hecho hoy en la clase de matemáticas?

Respuesta: Hemos aprendido esta suma 2 + 2 = cua………………………. Pregunta: ¿Cua…………………….. vamos a hacer la próxima excursión?

Respuesta: Dentro de unos días iremos a ver las murallas de Ávila. Pregunta: ¿De qué color es tu cua…………………………… de matemáticas?

Respuesta: Es rojo y el de lengua es azul. Pregunta: ¿Qué podemos poner en esta pared que está vacía?

Respuesta: Podemos poner el cua…………………… que ha pintado Lucía. Pregunta: ¿Cua………………….. es tu comida favorita?

Respuesta: Lo que más me gusta son los macarrones con tomate ¡ummmmm! Pregunta: ¿Sabes dónde se quedan los caballos por la noche?

Respuesta: Sí claro, en la cua…………………… Pregunta: ¿Sabes dónde vive la prima de Pablo?

Respuesta: Creo que vive en este edificio, en el cua……………………….. piso.

2. JUGAMOS CON LA NATURALEZAJUGAMOS CON LA NATURALEZAJUGAMOS CON LA NATURALEZAJUGAMOS CON LA NATURALEZA Formar grupos de 5 alumnos en clase y escribir en un papel el nombre de 40 animales. Pueden vivir en la selva, en una granja, en el bosque, en el mar…. No vale repetir nombres y a todos los grupos os damos el primer nombre: CAMELLO

¡Ánimo! ¡El primer grupo que lo consiga ha ganado el juego!

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Otras Otras Otras Otras actividadesactividadesactividadesactividades complementariascomplementariascomplementariascomplementarias ¿¿¿¿Quién es el director?

Sentados en corro. Uno de los alumnos sale fuera de la clase y el resto elige un

“director secreto” que, desde su sitio en el corro, simulará tocar un instrumento orquestal y será imitado por el grupo. Cada cierto tiempo irá cambiando de gesto instrumental, cambiándolo todos con él. Cuando el alumno de fuera entra tiene que descubrir quién es el “director secreto”. Esta actividad puede dar pie a explicar a los niños el papel del director en la banda, sus funciones e importancia, etc.

- Instrumentos del aula

Haced un listado de todos los instrumentos de que disponéis en el aula. Clasificadlos por familias. Podéis utilizar vuestros propios criterios de clasificación: según el material de construcción, según su color, su peso, su olor... - Otros instrumentos de viento

El aire sirve para poner en movimiento o producir sonido en multitud de juguetes y mecanismos: trompetillas de plástico, Kazoos, molinillos, cometas, silbadores... - Otros instrumentos de percusión

Los niños pequeños están muy familiarizados con objetos sonoros percutidos o friccionados: sonajeros, colgantes móviles sonoros, tamborcillos, platos y cucharas... - Construir nuestros propios instrumentos

Es muy sencillo si utilizamos globos (pellizcando –percusión– o soltando el aire poco a poco –viento–), soplando directamente en tubos, botellas o papeles, burbujeando el líquido de un vaso con una pajita... Poned en marcha la imaginación.

Actividades PosterioresActividades PosterioresActividades PosterioresActividades Posteriores

1. Alí Babá y los cuare1. Alí Babá y los cuare1. Alí Babá y los cuare1. Alí Babá y los cuarenta ladronesnta ladronesnta ladronesnta ladrones

No es necesario conocer con anterioridad el argumento del cuento de Alí Babá y los cuarenta ladrones. Para el concierto hemos realizado una adaptación del cuento que será desarrollada durante el mismo. Sin embargo puede ser una buena actividad posterior trabajar con la historia mientras se escucha o recuerda la música de Bert Appermont

2. Los instrumentos2. Los instrumentos2. Los instrumentos2. Los instrumentos

Seguro que algunos instrumentos han impresionado a los niños más que otros, pero... ¿cuál de todos los que vimos y escuchamos nos gustaría tocar? ¿Sabéis a dónde hay que ir para aprender a tocar un instrumento? ¿Os gustaría formar parte de una banda o una orquesta? ¿Por qué?

3. 3. 3. 3. Coloreamos a Alí BabáColoreamos a Alí BabáColoreamos a Alí BabáColoreamos a Alí Babá Ayúdanos a colorear a Alí Babá con los símbolos musicales. Dibuja en el centro el instrumento que más te haya gustado.

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