บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด...

93
1 บทที1 บทนำ 1.1 ควำมสำคัญและที่มำ จากพระราชดาริบางประการของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ความว่า การสอนและอบรมให้เด็กมีจิตสานึกในการอนุรักษ์พืชพรรณนั้น ควรใช้วิธีการปลูกฝังให้เด็กเห็นความ งดงาม ความน่าสนใจ และเกิดความปิติที่จะทาการศึกษาและอนุรักษ์พืชพรรณต่อไป การใช้วิธีการสอนการ อบรมที่ให้เกิดความรู้สึกกลัวว่า หากไม่อนุรักษ์แล้วจะเกิดผลเสีย เกิดอันตรายแก่ตนเอง จะทาให้เด็กเกิด ความเครียดซึ่งจะเป็นผลเสียแก่ประเทศในระยะยาว ให้ไว้ วันที8 กุมภาพันธ์ 2536 อาคารทีประทับในสานักงานชลประทาน เขต 1 จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งเป็นที่มาของการดาเนินงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน โรงเรียนนนทบุรีวิทยาลัยได้เข้าร่วมสนองพระราชดาริ เมื่อปี พ.ศ. 2556 โดยมีการกาหนดให้งาน สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน ทั้งในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษา ตอนปลาย มีการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้ตระหนักถึงการหวงแหน การอนุรักษ์ และการ นาไปใช้ประโยชน์ของพืชต่างๆ อย่างยั่งยืน ในรูปแบบของสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน จึงเป็นการดาเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ สวนพฤกษศาสตร์ โดยมีการรวบรวมพันธุ์ไม้ที่มีชีวิต มีแหล่งข้อมูลความรู้เกี่ยวกับพันธุ์ไม้ มีการศึกษาต่อเนื่อง มีการเก็บตัวอย่างพันธุ์ไม้แห้งและพันธุ์ไม้ดอง มีการรวบรวมพันธุ์ไม้ในท้องถิ่นเข้ามาปลูกไว้ในโรงเรียนตามความเหมาะสมกับสภาพถิ่นอาศัยเดิมและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการบันทึกรายงานและข้อมูลรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับพันธุ์ไม้ มีมุมสาหรับ ศึกษาค้นคว้าและมีการนาไปใช้ประโยชน์เป็นสื่อการเรียนการสอนในวิชาต่างๆ เป็นการดาเนินการให้ สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น ทางโรงเรียนจึงได้จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียนในทุกระดับชั้นและ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 โดยบูรณาการพืชศึกษาของโรงเรียน ซึ่งได้แกตาลปัตรฤาษี กับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู1.2 วัตถุประสงค์ของกำรศึกษำ 1. เพื่อศึกษาลักษณะทางพฤกษศาสตร์ ด้านรูปลักษณ์ ราก ลาต้น ใบ ดอก ผล และเมล็ด 2. เพื่อศึกษาลักษณะทางนิเวศวิทยาของตาลปัตรฤาษี 3. เพื่อศึกษาการขยายพันธุการดูแลรักษา การเจริญเติบโต ของตาลปัตรฤาษี 4. เพื่อศึกษาการนาไปใช้ประโยชน์ 1.3 ขอบเขตของกำรศึกษำ โรงเรียนได้กาหนดขอบเขตของการศึกษาตาลปัตรฤาษี โดยศึกษาโครงสร้างภายนอกและ ภายในของ ราก ลาต้น ใบ ดอก ผล และเมล็ด พร้อมทั้งอธิบายถึงการศึกษาแต่ละส่วนประกอบ

Upload: others

Post on 25-Sep-2019

4 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

1

บทท 1 บทน ำ

1.1 ควำมส ำคญและทมำ

จากพระราชด ารบางประการของสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ความวา “ การสอนและอบรมใหเดกมจตส านกในการอนรกษพชพรรณนน ควรใชวธการปลกฝงใหเดกเหนความงดงาม ความนาสนใจ และเกดความปตทจะท าการศกษาและอนรกษพชพรรณตอไป การใชวธการสอนการอบรมทใหเกดความรสกกลววา หากไมอนรกษแลวจะเกดผลเสย เกดอนตรายแกตนเอง จะท าใหเดกเกดความเครยดซงจะเปนผลเสยแกประเทศในระยะยาว” ใหไว ณ วนท 8 กมภาพนธ 2536 ณ อาคารทประทบในส านกงานชลประทาน เขต 1 จงหวดเชยงใหม ซงเปนทมาของการด าเนนงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรยน

โรงเรยนนนทบรวทยาลยไดเขารวมสนองพระราชด าร เมอป พ.ศ. 2556 โดยมการก าหนดใหงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรยนอยในหลกสตรของโรงเรยน ทงในระดบมธยมศกษาตอนตนและมธยมศกษา ตอนปลาย มการจดการเรยนรทมงเนนใหนกเรยนไดตระหนกถงการหวงแหน การอนรกษ และการน าไปใชประโยชนของพชตางๆ อยางยงยน ในรปแบบของสวนพฤกษศาสตรโรงเรยน สวนพฤกษศาสตรโรงเรยน จงเปนการด าเนนงานอกรปแบบหนงของ “สวนพฤกษศาสตร” โดยมการรวบรวมพนธไมทมชวต มแหลงขอมลความรเกยวกบพนธไม มการศกษาตอเนอง มการเกบตวอยางพนธไมแหงและพนธไมดอง มการรวบรวมพนธไมในทองถนเขามาปลกไวในโรงเรยนตามความเหมาะสมกบสภาพถนอาศยเดมและ ภมปญญาทองถน มการบนทกรายงานและขอมลรวมทงภมปญญาทองถนเกยวกบพนธไม มมมส าหรบศกษาคนควาและมการน าไปใชประโยชนเปนสอการเรยนการสอนในวชาตางๆ เปนการด าเนนการใหสอดคลองกบสภาพทองถน

ทางโรงเรยนจงไดจดท าแผนการจดการเรยนรใหผเรยนตามศกยภาพของผเรยนในทกระดบชนและสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางขนพนฐาน พ.ศ. 2551 โดยบรณาการพชศกษาของโรงเรยน ซงไดแก ตาลปตรฤาษ กบทกกลมสาระการเรยนร 1.2 วตถประสงคของกำรศกษำ

1. เพอศกษาลกษณะทางพฤกษศาสตร ดานรปลกษณ ราก ล าตน ใบ ดอก ผล และเมลด 2. เพอศกษาลกษณะทางนเวศวทยาของตาลปตรฤาษ 3. เพอศกษาการขยายพนธ การดแลรกษา การเจรญเตบโต ของตาลปตรฤาษ 4. เพอศกษาการน าไปใชประโยชน

1.3 ขอบเขตของกำรศกษำ

โรงเรยนไดก าหนดขอบเขตของการศกษาตาลปตรฤาษ โดยศกษาโครงสรางภายนอกและภายในของ ราก ล าตน ใบ ดอก ผล และเมลด พรอมทงอธบายถงการศกษาแตละสวนประกอบ

Page 2: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

2

บทท 2 กำรตรวจเอกสำร

ตำลปตรฤำษ (Talapat ruesi)

ชอวทยาศาสตร Limnocharis flava (L.) Buchenau.

ชอวงศ ALISMATACEAE

ชอสามญ Yellow Velvetleaf

ชอพนเมองอนๆ ตาลปตรฤาษ (ภาคกลาง) ผกพาย (อสาน) ผกกานจอง (ขอนแกน) นางกวก

ตาลปตรยายช บอนจน (ปตตาน) บวควก (เหนอ) บวลอย (แมฮองสอน)

ถนก าเนด ทวปอเมรกาใตเขตรอน

การกระจายพนธ

ในประเทศไทย กระจายทวทกภาค ตามแหลงน าตนๆ พนทชนแฉะ หนองน า และนาขาว

ในประเทศอนๆ กระจายทวไปในประเทศเขตศนยสตร

นเวศวทยา พบทวไปบรเวณน าตน ดนเปนโคลน

เวลาออกดอก ตลอดทงป

เวลาตดผล ตลอดทงป

การขยายพนธ การเพาะเมลด แยกตนออนทเกดจากดอกชอ

การใชประโยชน

ตาลปตรฤาษ เปนชอพนธไมประเภทชายน าชนดหนง ชอทางวทยาศาสตรคอ Limnocharis flava (L.) Buchenau. ชอสามญคอ Yellow Velvetleaf อยในวงศ ALISMATACEAE เปนไมลมลกโผลเหนอน า สง 30.0-50.0 เซนตเมตร กวาง 40.0-50.0 เซนตเมตร ล าตนใตดนเปนเหงาสนๆ มไหลสนๆ มน ายาง สขาวขนทกสวน ใบเปนชนดใบเดยว แตกจากโคนเปนกระจกยนพนน า กานใบรปสามเหลยมมขอบ มโพรงอากาศ โคนกานใบแผเปนกาบหมรอบขอสเขยว ใบเรยงสลบรอบขอ แผนใบเรยบรปรางกลมหรอกลมร คลายตาลปตรสเขยวนวล ปลายใบมนตงโคนใบมน ขอบใบเรยบเปนคลน ใบอวบน าพองลม กานใบเปนสามเหลยมยาวและอวบน า สเขยวออน ดอกชอสเหลอง ออกเปนชอแบบซรม มดอกยอย 2-10 ดอก กานชอดอกเปนเหลยมเชนเดยวกบกานใบ ดอกยอยมใบประดบรปไขหมเปนชน ชนละสองใบ

ถนก าเนดของตาลปตรฤาษนน อยในทวปอเมรกาใตเขตรอนและกระจายทวไปในประเทศ เขตศนยสตร สวนประเทศไทยพบขนตามแหลงน าตนๆ หรอในนาขาว ตามแหลงน าจดทชนแฉะทมน าขง ตลอดจนบนภเขาสงทางภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ตาลปตรฤาษมประโยชนหลายอยาง โดยใบ ชวยเจรญอาหาร และปองกนไขหวลม ใบออน กานใบออน ชอดอก เปนผกสด จมกบน าพรก ลาบ และใชทงตนเปนอาหารสตว และท าปยพชสดได

Page 3: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

3

ประโยชนทรำงกำยจะไดรบ คณคาทางอาหารของตาลปตรฤาษ 100 กรม ใหพลงงานตอรางกาย 14 กโลแคลอร

ประกอบดวยเสนใย 0.8 กรม แคลเซยม 7.0 มลลกรม ฟอสฟอรส 2.0 มลลกรม เหลก 0.5 มลลกรม เบตา-แคโรทน 501 ไมโคกรม วตามนบหนง 0.03 มลลกรม วตามนบสอง 0.08 มลลกรม ไนอาซน 1.2 มลลกรม วตามนซ 13 มลลกรม (เอนก ภนาเพชร กอง โภชนาการกระทรวงสาธารณสข, 2553)

คณคำทำงยำ

กนสดๆ หรอลวก ชวยเจรญอาหาร ปองกนไขหวลม

Page 4: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

4

บทท 3 อปกรณและวธกำร

3.1 อปกรณ : แสดงรายการวสด อปกรณ เครองมอทใชในการเรยนรทงหมด กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยในของล ำตนตำลปตรฤำษ วสดอปกรณ

1. ล าตนตาลปตรฤาษ 2. ใบมดโกน 3. สซาฟรานนความเขมขน 1 % 4. พกน เขมเขย จานเพาะเชอ และหลอดหยด 5. สไลด และกระจกปดสไลด 6. กลองจลทรรศน 7. แวนขยาย

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและภำยในของใบ วสดอปกรณ 1. ใบตาลปตรฤาษ 2. ใบมดโกน

3. พกน เขมเขย จานเพาะเชอ และหลอดหยด 4. สไลด และกระจกปดสไลด

5. กลองจลทรรศน

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและภำยในของรำก วสดอปกรณ 1. เมลดตาลปตรฤาษ จ านวน 20 เมลด 2. กลองพลาสตกใสรปสเหลยมทมความยาวของกลองประมาณ 20 cm จ านวน 2 กลอง 3. บกเกอรขนาด 50 cm3 หรอขวดปากกวางขนาดเลก 4. กระดาษเยอ 5. ใบมดโกน

6. สซาฟรานนความเขมขน 1 % 7. พกน เขมเขย จานเพาะเชอ และหลอดหยด 8. สไลด และกระจกปดสไลด

9. แวนขยาย และกลองจลทรรศน

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและภำยในของดอก วสดอปกรณ 1. ดอกไมชนดตางๆ เชน ดอกตาลปตรฤาษ ดอกชบา ดอกบานบร 2. ชดผาตด 3. จานเพาะเชอ เขมเขย ปากคบ ใบมดโกน

Page 5: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

5

4. แวนขยาย 5. กลองจลทรรศน

กจกรรมศกษำโครงสรำงของผลและเมลด วสดอปกรณ 1. เมลดตาลปตรฤาษ เมลดตอยตงฝรง เมลดพรก เมลดมะเขอเทศ เมลดมะกรด 2. ชดผาตด 3. จานเพาะเชอ เขมเขย ปากคบ ใบมดโกน 4. แวนขยาย 5. กลองจลทรรศน

Page 6: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

6

3.2 วธกำร : จดท าแผนบรณาการการจดการเรยนรทกกลมสาระวชา และทกระดบชน จดแสดง ผงมโนทศน (Mind Mapping)และใบงานของนกเรยน

1. แผนการบรณาการการจดการเรยนรทกกลมสาระวชา

กำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ กบกลมสำระกำรเรยนรตำงๆ

การงานอาชพ

และเทคโนโลย

ศลปศกษา

สงคมศกษา ศาสนา

และวฒนธรรม

พชศกษำ

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

ภาษาตางประเทศ

ภาษาไทย

สขศกษา

และพลศกษา

Page 7: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

7

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรวทยำศำสตร

Page 8: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

8

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรคณตศำสตร

Page 9: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

9

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย

Page 10: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

10

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรภำษำตำงประเทศ

Page 11: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

11

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำ และวฒนธรรม

Page 12: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

12

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรศลปะ

Page 13: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

13

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนกำรงำนอำชพและเทคโนโลย

Page 14: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

14

แผนภมแสดงกำรบรณำกำรเรอง พชศกษำ

กลมสำระกำรเรยนรสขศกษำและพละศกษำ

Page 15: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

15

2. วธกำรแตละกลมสำระ

วธกำรของกลมสำระกำรเรยนรวทยำสำสตร

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและภำยในของรำกพช

กจกรรมน ำสกำรเรยน

1. ขนกระตนควำมสนใจ 1. ใหนกเรยนดภาพตนพชก าลงงอกและถามนกเรยนวา - จากภาพนกเรยนสงเกตเหนอะไรบาง - ถาพชตนนเจรญเตบโตตอไป สงทนกเรยนสงเกตเหนนจะมการเปลยนแปลงหรอไม อยางไร - สวนของพชทเจรญเหนอดนและสวนของพชทเจรญอยใตดน จะมความแตกตางในเรองของโครงสรางและการเจรญเตบโตหรอไม อยางไร - สวนของล าตน ใบและรากของพชมการปรบตวอยางไร เพอใหเหมาะสมกบการด ารงชวตทอยในสภาพแวดลอมแตกตางกน กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 แบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของรากพช หนาทและ ชนดของราก (รากตาลปตรฤาษและพชสนใจชนดอน) 2.3 นกเรยนแตละกลมอภปรายผลรวมกนถงโครงสรางภายนอก ภายในของรากหนาทและชนดของราก 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของราก หนาท และชนดของราก 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองและเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร เพราะเหตใด 3.3 นกเรยนทกคนรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของราก หนาทและชนดของราก กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบโครงสรางภายนอกและภายในของราก หนาทและชนดของราก น าไปใชประโยชน 4.2 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 ครตงค าถามเพอใหนกเรยนแตละกลมรวมกนสรปในแตละหวขอและท าแบบฝกหดลงในสมด

Page 16: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

16

- จากการท ากจกรรมเนอเยอชนตางๆ ทพบในรากพชใบเลยงคและพชใบเลยงเดยวแตกตางกนอยางไร - โครงสรางของรากประกอบดวยเนอเยอชนดใดบาง - โครงสรางของรากเหมาะสมตอการท าหนาทอยางไร - รากท าหนาทพเศษอะไรบาง จงยกตวอยาง

Page 17: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

17

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและในของล ำตนพช

กระบวนกำรจดกำรเรยนร กจกรรมน ำเขำสบทเรยน 1. ขนกระตนควำมสนใจ 1. ครน าตนตอยตงและตนกวนอม มาใหนกเรยนสงเกตและศกษาแลวตงค าถามเพอน าเขาสการอภปราย ดงน - นกเรยนจะสงเกตไดอยางไรวา บรเวณใดเปนล าตนหรอราก - สวนของพชทเจรญเหนอดนและสวนของพชทเจรญอยใตดน จะมความแตกตางในเรองของโครงสรางและการเจรญเตบโตหรอไม อยางไร 2. ครและนกเรยนรวมกนอภปราย แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบลกษณะล าตนของพชใบเลยงคและพชใบเลยงเดยววาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 แบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของล าตนพชใบเลยงคและพชใบเลยงเดยว (ตนตอยตง ตนกวนอมและตาลปตรฤาษ)และสบคนหนาทของชนดของล าตน 2.3 นกเรยนแตละกลกมอภปรายรวมกนถงโครงสรางภายนอกและภายในของล าตนพชใบเลยงค พชใบเลยงเดยวและตาลปตรฤาษ หนาทและชนดของล าตน 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของราก หนาท และชนดของล าตน 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองและเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร 3.3 นกเรยนทกคนรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของราก หนาทและชนดของราก 3.4 ครตงค าถามวา - ล าตนพชใบเลยงคและพชใบเลยงเดยวเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร - การจดเรยงตวของกลมทอล าเลยงในล าตนพชใบเลยงคและพชใบเลยงเดยวเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร - จ านวนวงปของตนไมบอกอะไรไดบาง - ความกวางของชนวงปทเกดจากไซเลมทมสจางบอกใหทราบถงอะไร - การเตบโตทตยภมของล าตนพชใบเลยงคแตกตางจากพชใบเลยงเดยวอยางไร - ล าตนนอกจากท าหนาทสะสมอาหาร สงเคราะหดวยแสงแลวยงท าหนาทใดไดอกบาง

Page 18: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

18

กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคดในการแกปญหาโจทยค าถาม 4.2 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบโครงสรางและหนาทของล าตน ไปใชประโยชน 4.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปเชอมโยงความคดเกยวกบโครงสรางและหนาทของล าตน 4.4 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 นกเรยนทบทวนสงทตนเองเรยนร ดวยวธการตางๆ เชน

- สอบถามจากเพอนในชนเรยน - สอบถามครผสอน - สบคนเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ เชน หองสมด อนเตอรเนต

5.2 นกเรยนท าแบบฝกหดสงคร ในประเดนค าถามตอไปน - นกเรยนทราบไดอยางไรวา ภาพทนกเรยนเหนจากกลองจลทรรศนเปนล าตนของพชใบเลยงค

หรอพชใบเลยงเดยว (อธบาย) - โครงสรางของล าตนใตดนของพชท าหนาทสะสมอาหาร มลกษณะแตกตางจากโครงสรางของ

รากสะสมอาหารอยางไร

Page 19: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

19

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและในของใบพช

กระบวนกำรจดกำรเรยนร กจกรรมน ำเขำสบทเรยน 1. ขนกระตนควำมสนใจ 1.1 ครใหนกเรยนสงเกตและศกษาโครงสรางและหนาทของใบพช 1.2 นกเรยนทงหมดรวมกนยกตวอยางโครงสรางและหนาทของใบตางๆ รวมกนอภปรายถงโครงสรางภายนอกและภายในของใบ หนาทและชนดของใบ ความสมพนธของการจดเรยงตวของใบกบการสงเคราะหดวยแสง รวมทงผลทเกดขนกบมนษยและการน าไปใชประโยชน 1.3 ใหนกเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบสงทตองการร จากเนอหาเกยวกบโครงสรางและหนาทของใบ กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 แบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของใบ หนาทและชนดของใบ ความสมพนธของการจดเรยงตวของใบกบการสงเคราะหดวยแสง (ตาลปตรฤาษและพชสนใจ) 2.3 นกเรยนแตละกลมอภปรายรวมกนถงโครงสรางภายนอกและภายในของใบ หนาทและชนดของใบ ความสมพนธของการจดเรยงตวของใบกบการสงเคราะหดวยแสง 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคน และทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของใบหนาทและชนดของใบ ความสมพนธของการจดเรยงตวของใบกบการสงเคราะหดวยแสง 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองแลวน ามาเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร เพราะเหตใด 3.3 ครตงค าถามวา - การทใบของพชเปนแผนแบน เหมาะสมตอการสรางอาหารของพชอยางไร - ยกตวอยางพชทมกาบใบมาอยางนอย 3 ชนด และบอกความเหมอนหรอความแตกตางของกาบใบของพชเหลานน - มพชชนดใดบางมใบเดยวและชนดใดบางเปนใบประกอบ - ลกษณะของใบแตละชนดเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร - รปรางของแผนใบมความสมพนธไซเลมกบการสรางอาหารและแหลงทอยของพชอยางไร - ใบพชชนดใดเปนใบประกอบบาง ไซเลมและโฟลเอมในเสนใบมการจดเรยงตวแตกตางจากรากและล าตนอยางไร - โครงสรางการจดเรยงตวของเซลลในเนอเยอชนตางๆ สมพนธกบหนาทของใบอยางไร - เพราะเหตใดทางดานบนของใบจงมสเขยวเขมกวาดานลางของใบ และเปนประโยชนตอการสงเคราะหแสงอยางไร

Page 20: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

20

- มใบของพชชนดใดบางทเปลยนแปลงไปเปนถงดกแมลง และใบของพชชนดใดอกบางทเปลยนแปลงไปเปนมอเกาะ - ใบยงสามารถท าหนาทพเศษไดกหนาท อะไรบาง จงยกตวอยาง 3.4 นกเรยนทงหมดรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของใบ หนาทและชนดของใบ ความสมพนธของการจดเรยงตวของใบกบการสงเคราะหดวยแสง กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคดในการแกปญหาโจทยค าถาม 4.2 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบโครงสรางและหนาทของใบ ไปใชประโยชน 4.3 นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปเชอมโยงความคดเกยวกบโครงสรางและหนาทของใบ 4.4 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 นกเรยนทบทวนสงทตนเองเรยนร ดวยวธการตางๆ เชน

- สอบถามจากเพอนในชนเรยน - สอบถามครผสอน - สบคนเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ เชน หองสมด อนเตอรเนต

5.2 นกเรยนท าแบบฝกหดสงคร ในประเดนค าถามตอไปน - นกเรยนทราบไดอยางไรวา ภาพทนกเรยนเหนจากกลองจลทรรศนเปนล าตนของพชใบเลยงค

หรอพชใบเลยงเดยว อธบาย - โครงสรางของล าตนใตดนของพชท าหนาทสะสมอาหาร มลกษณะแตกตางจากโครงสรางของ

รากสะสมอาหารอยางไร

Page 21: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

21

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและในของดอกพช

กระบวนกำรจดกำรเรยนร

กจกรรมน ำเขำสบทเรยน

1. ขนกระตนควำมสนใจ 1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร 1.2 ครใหนกเรยนศกษาดอกไมชนดตางๆ เชน ดอกกลวยไม กหลาบ ชบา ต าลง ฟกทอง และเฟองฟาแลวถามนกเรยนวา - ดอกไมทนกเรยนเหนนมลกษณะทแตกตางกนหรอไม อยางไร - ดอกทมลกษณะแตกตางกน ท าหนาทเหมอนกนหรอไม อยางไร - ดอกมโครงสรางเหมาะสมตอการท าหนาทสบพนธอยางไร 1.3 นกเรยนทงหมดรวมกนอภปรายเพอเปดโอกาสใหนกเรยนไดเสนอความคดเหน เพอกระตนใหนกเรยนแสดงความรเดมออกมา 1.4 ใหนกเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบสงทตองการร จากเนอหาเกยวกบโครงสรางและหนาทของดอก กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 นกเรยนแบงกลมๆ ละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของดอก หนาทและชนดของดอก ความสมพนธระหวางโครงสรางและสวนประกอบของดอก กระบวนการสราง เซลลสบพนธเพศผและเพศเมย การถายเรณและการปฏสนธค 2.3 นกเรยนแตละกลมอภปรายรวมกนถงโครงสรางภายนอกและภายในของใบ หนาทและชนดของดอก ความสมพนธระหวางโครงสรางและสวนประกอบของดอก 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของดอก หนาทและชนดของดอก ความสมพนธระหวางโครงสรางและสวนประกอบของดอก กระบวนการสราง เซลลสบพนธเพศผและเพศเมย การถายเรณและการปฏสนธค 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองแลวน ามาเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร เพราะเหตใด 3.3 นกเรยนตอบค าถามของคร ในประเดนค าถามตอไปน - ดอกมโครงสรางเหมาะสมตอการท าหนาทสบพนธอยางไร - ดอกสมบรณเพศจ าเปนตองเปนดอกสมบรณดวยหรอไม อยางไร - ดอกชนดใดเปนดอกสมบรณและดอกชนดใดเปนดอกไมสมบรณ - ดอกแตละชนดมโครงสรางแตกตางกนอยางไร - ดอกชนดใดมทงเกสรเพศผและเกสรเพศเมย - ดอกชนดใดมเฉพาะเกสรเพศผหรอเกสรเพศเมยอยางใดอยางหนง

Page 22: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

22

- ดอกชนดใดเปนดอกเดยวและดอกชนดใดเปนดอกชอ - ดอกแตละชนดใน 1 ดอก มจ านวนรงไขเทากนหรอไม อยางไร - ถาบนกานดอกมดอกอยหลายดอก การแตกแขนงออกจากกานชอดอกมลกษณะเหมอนหรอตางกนอยางไร - ดอกชนดใดมรงไขเหนอวงกลบ และชนดใดมรงไขใตวงกลบ - ดอกชนดใดทรงไขมเพยงออวลเดยวและดอกชนดใดทในรงไขมออวลจ านวนมาก - โครงสรางและสวนประกอบของดอกมความสมพนธกบหนาทของดอกอยางไร - วฎจกรชวตของพชดอกเปนวฎจกรชวตแบบสลบหรอไม อยางไร - การสรางเซลลสบพนธเพศผและเพศเมยของพชมกระบวนการสรางอยางไร - ลกษณะรปรางของเรณ และจ านวนเรณ มความเหมาะสมในการถายเรณอยางไร - เพราะเหตใดเรณจงมจ านวนมากกวาเซลลไข - การถายเรณมความส าคญตอการสบพนธของพช อยางไร - การปฏสนธเกดขนไดอยางไรและมกระบวนการอยางไร 3.4 นกเรยนทงหมดรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของดอก หนาทและชนดของดอก ความสมพนธระหวางโครงสรางและสวนประกอบของดอก กระบวนการสราง เซลลสบพนธเพศผและเพศเมย การถายเรณและการปฏสนธค กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคดในการแกปญหาโจทยค าถาม 4.2 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบโครงสรางและหนาทของดอก ไปใชประโยชน 4.3 นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปเชอมโยงความคดเกยวกบโครงสรางและหนาทของดอก 4.4 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 นกเรยนทบทวนสงทตนเองเรยนร ดวยวธการตางๆ เชน

- สอบถามจากเพอนในชนเรยน - สอบถามครผสอน - สบคนเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ เชน หองสมด อนเตอรเนต

5.2 นกเรยนท าแบบฝกหดสงคร - การถายเรณในดอกเดยวกนมผลด ผลเสยตอพชอยางไร - นกเรยนสามารถใชความรดานการผสมพนธพช มาใชในการสรางพนธพชใหมๆ ไดอยางไร - การงอกของหลอดเรณในธรรมชาต นกเรยนคดวาเหมอนหรอแตกตางจากการงอกของหลอด

เรณในการทดลองอยางไร - การปฏสนธของพชดอกแตกตางจากการปฏสนธของสตวอยางไร

Page 23: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

23

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและในของผลพช

กระบวนกำรจดกำรเรยนร

กจกรรมน ำเขำสบทเรยน 1. ขนกระตนควำมสนใจ 1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร 1.2 ครใหนกเรยนสงเกตลกษณะของผลไมชนดตางๆ ทมอยในทองถน เชน มะนาว มะเขอเทศ ขนน ฝกบว อญชน ตะขบ 1.3 ครตงประเดนค าถาม เพอใหนกเรยนอภปรายรวมกนวา จากลกษณะภายนอกทแตกตางกน นกเรยนคดวา ถาผาผลไมแตละชนดเพอศกษาสงทอยภายในจะเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร 1.4 ใหนกเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบสงทตองการร จากเนอหาเกยวกบโครงสรางและหนาทของดอก กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 แบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนศกษาการเปลยนแปลงของรงไขของดอกพรก วามการเจรญและพฒนาจนกลายเปนผล และเปรยบเทยบรปราง ลกษณะของรงไขกบผลทเจรญเตมทแลว 2.3 นกเรยนแตละกลมสบคนและอภปรายรวมกนวา เกยวกบชนดของผล 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของผล ชนดของผล 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองและเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร เพราะเหตใด 3.3 นกเรยนตอบค าถามของครทตงค าถามวา - นกเรยนคดวาผลและเมลดเกดมาจากสวนใด - ดอกเดยวทมรงไขเดยวและมหลายรงไข ไดแก ดอกใดบางและเจรญไปเปนผลชนดใด - ดอกชอทดอกยอยมรงไขเดยวหรอดอกยอยมหลายรงไข ไดแก ดอกใดบางและเจรญไปเปนผล ชนดใด - ครน ารปผลตะขบและการเวกแลวถามวาแตกตางกนอยางไร 3.4 นกเรยนทงหมดรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองโครงสรางภายนอกและภายในของผล และชนดของผล กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคดในการแกปญหาโจทยค าถาม 4.2 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบโครงสรางและชนดของผล ไปใชประโยชน

Page 24: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

24

4.3 นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปเชอมโยงความคดเกยวกบโครงสรางและชนดของผล 4.4 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 นกเรยนทบทวนสงทตนเองเรยนร ดวยวธการตางๆ เชน

- สอบถามจากเพอนในชนเรยน - สอบถามครผสอน - สบคนเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ เชน หองสมด อนเตอรเนต

5.2 นกเรยนท าแบบฝกหดสงคร - นกเรยนคดวาการเจรญเตบโตจากไซโกตในออวลไปเปนเอมบรโอจะเหมอนกบการเจรญเตบโต

จากไซโกตไปเปนเอมบรโอของสตวหรอไม อยางไร - เพราะเหตใดผลไมบางชนดทผาแลว จงไมพบเมลด

Page 25: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

25

กจกรรมศกษำโครงสรำงภำยนอกและในของเมลดพช

กระบวนกำรจดกำรเรยนร

กจกรรมน ำเขำสบทเรยน 1. ขนกระตนควำมสนใจ 1.1 ครแจงจดประสงคการเรยนร 1.2 ครแจกเมลดพชในทองถนทแชน าไวแลว (เมลดขาวหรอเมลดขาวโพด เมลดถว เมลดละมด) เพอใหแกนกเรยน สงเกตในประเดนตอไปน - ลกษณะภายนอกของเมลด - ลกษณะภายในของเมลด - สวนประกอบของเอมบรโอ - จ านวนใบเลยง 1.3 ครตงประเดนค าถาม เพอใหนกเรยนอภปรายรวมกนวา จากลกษณะภายนอก ลกษณะภายใน สวนประกอบของเอมบรโอ จ านวนใบเลยงของเมลดพชแตละชนดเหมอนหรอแตกตางกน อยางไร 1.4 นกเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบสงทตองการร จากเนอหาเกยวกบโครงสรางแล ะสวนประกอบ ของเมลด รวมทงผลทเกดขนกบมนษยและการน าไปใชประโยชน 1.5 ใหนกเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบสงทตองการร จากเนอหาเกยวกบโครงสรางและหนาทของเมลด กจกรรมพฒนำกำรเรยนร 2. ขนกำรส ำรวจ คนหำ 2.1 แบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน 2.2 นกเรยนแตละกลมรวมกนสบคนและทดลองสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยท มผลตอการงอกของเมลด วธการแกสภาพพกตวของเมลดและการตรวจสอบคณภาพของเมลด 2.3 นกเรยนแตละกลมสบคนและอภปรายรวมกนถงสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยทมผลตอการงอกของเมลด วธการแกสภาพพกตวของเมลดและการตรวจสอบคณภาพของเมลด 3. ขนอธบำยควำมร 3.1 นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลการสบคนและทดลองสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยทผลตอการงอกของเมลด วธการแกสภาพพกตวของเมล ดและ การตรวจสอบคณภาพของเมลด 3.2 นกเรยนแตละกลมไดผลการสบคนและผลการทดลองแลวเปรยบเทยบผลการทดลองวาเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร เพราะเหตใด 3.3 นกเรยนตอบค าถามของครทตงค าถามวา - จากการศกษาโครงสรางของเมลดและเอมบรโอของพชแตละชนดเหมอนหรอแตกตางกนอยางไร

Page 26: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

26

- ใหนกเรยนเขยนแผนผงความคดสรปสวนประกอบของเมลด - สวนประกอบใดบางทไมพบในเมลดถว แตพบในเมลดละมด และเมลดขาวหรอเมลดขาวโพด - สวนใดของเมลดทจะเจรญไปเปนล าตนและสวนใดทเจรญไปเปนราก - นกเรยนคดวาเอนโดสเปรมของเมลดพช มความส าคญตอสงมชวตอนๆ อยางไร - จากการสงเกตลกษณะการงอกของเมลดถวและเมลดขาวโพด มความเหมอนหรอตางกนอยางไร - โครงสรางของพชทเกดจากการงอกของเมลดทงสามชนดเหมอนหรอแตกตางกนอยางไรปจจยทมผลตอการงอกของเมลดคออะไรบาง 3.4 นกเรยนทงหมดรวมกนสรปผลจากการสบคนและทดลองเกยวกบสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยทผลตอการงอกของเมลด วธการแกสภาพพกตวของเมลดและการตรวจสอบคณภาพของเมลด กจกรรมรวบยอด 4. ขนขยำยควำมเขำใจ 4.1 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคดในการแกปญหาโจทยค าถาม 4.2 นกเรยนแตละกลมเสนอแนวคด ในการน าความเขาใจเกยวกบสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยทผลตอการงอกของเมลด วธการแกสภาพพกตวของเมลดและ การตรวจสอบคณภาพของเมลด ไปใชประโยชน 4.3 นกเรยนแตละกลมรวมกนสรปเชอมโยงความคดเกยวกบสวนประกอบภายนอก ภายในของเมลด หนาทของสวนประกอบของเมลด ปจจยทผลตอการงอกของเมลด 4.4 นกเรยนแตละกลมศกษาพชศกษา โดยใชสมด ก.7-003 (สมดศกษาพรรณไม) 5. ขนตรวจสอบผล 5.1 นกเรยนทบทวนสงทตนเองเรยนร ดวยวธการตางๆ เชน

- สอบถามจากเพอนในชนเรยน - สอบถามครผสอน - สบคนเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ เชน หองสมด อนเตอรเนต

5.2 นกเรยนท าแบบฝกหดสงคร - นกเรยนจะน าความรเกยวกบโครงสรางของเมลดและปจจยในการงอกของเมลดไปใชในการ

เพาะเมลดใหงอกเรวขนไดอยางไร - นกเรยนคดวาเมลดพชทมสภาพพกตวนานกบเมลดพชทไมมสภาพพกตว จะมขอไดเปรยบหรอ

ขอเสยเปรยบในการขยายพนธอยางไรบาง - เกษตรกรมวธการเกบเกยวเมลดพนธพชเพอไวใชเพาะปลกในฤดถดไปไดอยางไร

Page 27: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

27

บทท 4 ผลกำรศกษำ จากผลการศกษา ลกษณะทางพฤกษศาสตร (ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด) ลกษณะทาง

นเวศวทยา การขยายพนธ การดแลรกษา การเจรญเตบโต และการน าไปใชประโยชนในดานตางๆ ของตาลปตรฤาษ สามารถน าเสนอผลการศกษา ดงรายละเอยดตอไปน

ลกษณะทำงพฤกษศำสตร (รำก ล ำตน ใบ ดอก ผล เมลด)

1. รำก 1.1 โครงสรางภายนอกและภายในของราก

จากการศกษา พบวา โครงสรางภายนอกของรากตาลปตรฤาษเปนรากแขนง ยาว 10.0-12.0 เซนตเมตร มสขาว สน าตาล และสด า มขนาดเสนผาศนยกลาง 1.0 มลลเมตร มขนรากตลอดความยาวของราก ยกเวนปลายราก โครงสรางภายในจากการตดตามขวางของราก และศกษาภายใตกลองจลทรรศน จะเหนภาพสวนของเนอเยอสามารถแยกเปนสวนตางๆ ของล าตนใตดน ดงภาพ

รปท 1 โครงสรำงภำยนอกของรำก รปท 2 โครงสรำงภำยในของรำก

Page 28: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

28

2. ล ำตน 2.1 โครงสรางภายนอกและภายในของล าตน

จากการศกษา พบวา โครงสรางภายนอกของล าตนตาลปตรฤาษเปนเหงาสนๆ สน าตาล มขนาดกวาง 2.0 เซนตเมตร ยาว 2.5 เซนตเมตร โครงสรางภายในจากการตดตามขวางของล าตน และศกษาภายใตกลองจลทรรศน จะเหนภาพสวนของเนอเยอสามารถแยกเปนสวนตางๆ ของล าตนใตดน ดงภาพ

3. ใบ 3.1 โครงสรางภายนอกและภายในของใบ

รปท 3 โครงสรำงภำยนอกของล ำตน รปท 4 โครงสรำงภำยนอกของล ำตน

รปท 5 โครงสรำงภำยนอกของใบ รปท 6 โครงสรำงภำยนอกของใบ

Page 29: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

29

จากการศกษา พบวา โครงสรางภายนอกของใบตาลปตรฤาษ แผนใบรปรางกลมมน ปลายใบมนมตง กวาง 8.0-13.0 เซนตเมตร ยาว 9.0-15.0 เซนตเมตร โคนใบมนสเขยว ผวขรขระเปนคลน เสนกลางใบดานทองใบเปนสนสเขยวออนกวาดานหลงใบ กานใบรปสามเหลยมสเขยวยาว 18.0 เซนตเมตร กวาง 1.0 เซนตเมตร โคนกานใบมกาบหมสเขยวปนน าตาล ผวเรยบเปนมน โครงสรางภายในจากการตดตามขวางของใบ และศกษาภายใตกลองจลทรรศน จะเหนภาพสวนของเนอเยอสามารถแยกเปนสวนตางๆ ของล าตนใตดน ดงภาพ

4. ดอก 4.1 โครงสรางภายนอกและภายในของดอก

จากการศกษา พบวา โครงสรางภายนอกของดอกตาลปตรฤาษเปนดอกชอ มกลบเลยงแยกกน 3 กลบ สเขยว ผวเรยบเปนมน กลบดอกแยกออกจากกน 3 แฉก สเหลอง ปลายกลบดอกขรขระเปนคลน กานดอกยอยเปนรปสามเหลยมไมเทา ยาว 4.0 เซนตเมตร สเขยวผวขรขระ โครงสรางภายในมเกสรเพศผเปนเสนสเหลอง วงนอกเปนหมนมจ านวน 60-80 อน/ดอก วงในไมเปนหมนมจ านวน 30-50 อน/ดอก เกสรรปเสนดายแบน อบเรณม 2 ชอง รปเสนดาย เกสรเพศเมยม 1 อน ม 5-20 คารเพล ตดกนทโคน แตละคารเพลมออวลจ านวนมาก ยอดเกสรเพศเมยรปเสนดาย รงไขอยเหนอวงกลบ

รปท 7 โครงสรำงภำยนอกของดอก รปท 8 กลบดอก

รปท 9 เกสรเพศผเปนหมน รปท 10 เกสรเพศผไมเปนหมน รปท 11 รงไข

Page 30: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

30

5. ผลและเมลด 5.1 โครงสรางของผลและเมลด

จากการศกษา พบวา ผลของตาลปตรฤาษเปนผลกลม ลกษณะกลมสเขยวโคนผลสน าตาล กลบเลยงหมตลอดผลยอยตดเปนกระจกแนน ผลแหงแตกตามรอยประสาน แบนดานขาง รปครงวงกลม เปนพดานลาง มเมลดจ านวนมากเมลดออนสขาวเมลดแกสด าปนน าตาล มขนาด 1 มลลเมตร รปเกอกมามขนสนๆ รอบเมลด ลกษณะทำงนเวศวทยำ ตาลปตรฤาษมวธการปลกงายและขนงายไมตองดแลรกษามากนก มวธการปลกโดยการน าตนกลาจากการเพาะเมลดหรอแยกจากตนออนทเกดจากดอกชอมาปลก (ไหล) และควรปลกบรเวณทมน าตนๆ หรอตามแหลงน าจดทชนแฉะทมน าขง กำรดแลรกษำ แสง ตาลปตรฤาษเปนพชทชอบแสงแดด น า อาศยอยในน าตามแหลงน าตนๆ พนทชนแฉะ หนองน า และนาขาว ดน ตาลปตรฤาษจะขนไดดในดนเหนยว ทมการระบายน าไดนอย โรคและแมลง ไมมโรคและแมลงทส าคญ

รปท 12 ผล

รปท 14 เมลดออน รปท 15 เมลดแก รปท 16 เมลดแก (ก ำลงขยำย 100 เทำ)

รปท 13 ผลยอย

Page 31: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

31

กำรน ำไปใชประโยชนในดำนตำงๆ

กานใบออน และดอกออนของตาลปตรฤาษสามารถรบประทานเปนผกสด แกลมกบสมต า ลาบกอย น าพรก และยงท าเปนผกสกโดยการลวกเปนผกจมน าพรกหรอน ามาปรงเปนกอยผก สรรพคณของตำลปตรฤำษ

ใบออน กานใบออน ชอดอก เปนผกสด จมกบน าพรก ลาบ มรสหวานมนและออกขมเลกนอยชวยเจรญอาหาร และปองกนไขหวลม และใชทงตนเปนอาหารสตว และท าปย

ประโยชนทรำงกำยไดรบจำกกำรรบประทำน

คณคาทางอาหารของตาลปตรฤาษ 100 กรม ใหพลงงานตอรางกาย 14 กโลแคลอร ประกอบดวยเสนใย 0.8 กรม แคลเซยม 7.0 มลลกรม ฟอสฟอรส 2.0 มลลกรม เหลก 0.5 มลลกรม เบตา-แคโรทน 501 ไมโคกรม วตามนบหนง 0.03 มลลกรม วตามนบสอง 0.08 มลลกรม ไนอาซน 1.2 มลลกรม วตามนซ 13 มลลกรม (เอนก ภนาเพชร กอง โภชนาการกระทรวงสาธารณสข, 2553)

Page 32: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

32

บทท 5 สรปผลกำรศกษำ

จากผลการศกษา ตาลปตรฤาษ ของนกเรยนทกระดบชน ระยะเวลาตงแต 1 พฤศจกายน 2556 ถง 28 กมภาพนธ 2557 สรปผลการศกษา ดงน

ลกษณะทางพฤกษศาสตร

ไมลมลก ทรงพมรปรม พชชายน า ใบเดยว แผนใบเรยบรปรางกลม ปลายใบมนมตง โคนใบมนขอบใบเรยบ ดอกชอแบบซรม กลบดอกสเหลองลกษณะบางยน โคนกลบสเหลองเขม ผลกลม รปกลมสเขยวโคนผลสน าตาล กลบเลยงหมตลอดผลยอยตดเปนกระจกแนน แหงแตกตามรอยประสาน มเมลดจ านวนมาก สน าตาล รปเกอกมา

ลกษณะทางนเวศวทยา

ตาลปตรฤาษ เปนพชทกระจายทวทกภาค ตามแหลงน าตนๆ พนทชนแฉะ หนองน า และนาขาว

การขยายพนธ

ตาลปตรฤาษมการปลกทวไป ปลกงายและขนงายไมตองดแลรกษามากนก มวธการปลกโดยการน าตนกลาจากการเพาะเมลดหรอแยกจากตนออนทเกดจากดอกชอมาปลก (ไหล) ชอบสภาพพนททมน าตนๆ หรอตามแหลงน าจดทชนแฉะทมน าขง มแสงแดด จะชวยใหออกดอกตลอดป

การดแลรกษา

ตาลปตรฤาษมวธการปลกงายและขนงายไมตองดแลรกษามากนก มวธการปลกโดยการน าตนกลาจากการเพาะเมลดหรอแยกจากตนออนทเกดจากดอกชอมาปลก (ไหล) และควรปลกบรเวณทมน าตนๆ หรอตามแหลงน าจดทชนแฉะทมน าขง

การดแลรกษา

แสง ตาลปตรฤาษเปนพชทชอบแสงแดด

น า อาศยอยในน าตามแหลงน าตนๆ พนทชนแฉะ หนองน า และนาขาว

ดน ตาลปตรฤาษจะขนไดดในดนเหนยว ทมการระบายน าไดนอย

โรคและแมลง

ไมมโรคและแมลงทส าคญ

Page 33: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

33

การน าไปใชประโยชนในดานตางๆ

ประโยชนทางยา

ต ารายาไทย ใบ รสหวานมนและออกขมเลกนอยชวยเจรญอาหาร และปองกนไขหวลม

การใชประโยชนทางอาหาร

ใบออน กานใบออน ชอดอก เปนผกสด จมกบน าพรก ลาบ

การใชประโยชนอนๆ

ตาลปตรฤาษทงตนใชเปนเปนอาหารสตว และท าปย

การศกษา ตาลปตรฤาษ ครงน สงผลกบนกเรยน คร ผบรหาร โรงเรยน และชมชน (ดานวชาการ ดานภมปญญา ดานคณธรรมและจรยธรรม)

ดานวชาการ

สวนพฤกษศาสตรโรงเรยนเปนแหลงทรวบรวมตวอยางของจรงทน ามาใชประกอบการเรยน การสอนไดอยางหลากหลายของพช เชน การศกษาชนดตางๆ ของพช นกเรยนจะเหนความแตกตางของกลม และชนดตางๆ ของพช การท าโครงงานวทยาศาสตร นกเรยนสามารถท าการทดลอง และคนควาทางวทยาศาสตรไดจากสวนพฤกษศาสตร และนอกจากนถาสามารถปพนฐานใหนกเรยนไดรจกพชใหมากขน ไดอยในสงแวดลอมทด ใกลชดธรรมชาต เหนความสวยงามของดอกไม ใบไม ร วาพชแตละชนดมประโยชนอยางไร โดยการมสวนพฤกษศาสตรโรงเรยนเปนสอ กอาจท าใหนกเรยนหนมาสนใจ ใครทจะศกษา ใฝรเกยวกบพชมากขน

การสอนวชาตางๆ โดยใชสวนพฤกษศาสตรนนใหประโยชนทางออม ในการเสรมสรางสภาพแวดลอมทดแกบคลากรทกฝายในโรงเรยน และประโยชนในระยะยาวทสด คอ เปนหองเรยนธรรมชาตทชวยใหนกเรยนเกดทกษะในการใฝหาความรดวยตนเองจากพรรณไม พรอมกบปลกจตส านกใหเหนความงดงาม เหนประโยชน และคณของพรรณไม

ดานภมปญญา

สวนพฤกษศาสตรโรงเรยนเปนแหลงรวบรวมความรทางดานภมปญญาอนล าคา เนองจากพนธไมตางๆ ทเจรญเตบโตในสวนพฤกษศาสตรลวนมคณคาตอการหวงแหน พชตางๆ เหลานมคณคาหลายๆ ดานดวยกน โดยเฉพาะคณคาทางยา พชตางๆ ในสวนพฤกษศาสตรโรงเรยนนนทบรวทยาลยของเรา จะประกอบไปดวยไมประดบและพชสมนไพร ซงพชสมนไพร เปนผลผลตจากธรรมชาตทมนษยรจกน ามาใชเปนประโยชน เพอการรกษาโรคภยไขเจบ และการใชประโยชนดานอนๆ ตงแตโบราณกาลแลว ความหลากหลายของพชสมนไพรและความหลากหลายของภมปญญาทองถนในการใชสมนไพรรกษาโรคตางๆ เปนความสมพนธระหวางพชกบมนษยทพงพาอาศยซงกนและกนเปนเวลายาวนาน เชน ในเอเชยกมหลกฐานแสดงวามนษยรจกใชพชสมนไพรมากวา 6,000 ป แตหลงจากทความรดานวทยาศาสตร มการ

Page 34: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

34

พฒนาเจรญกาวหนามากขน มการสงเคราะห และผลตยาจากสารเคม ในรปทใชประโยชนไดงาย สะดวกสบายในการใชมากกวาสมนไพร ท าใหความนยมใชยาสมนไพรลดลงมาเปนอนมาก เปนเหต ใหความรวทยาการดานสมนไพรขาดการพฒนา ไมเจรญกาวหนาเทาทควร ในปจจบนทวโลกไดยอมรบแลววาผลทไดจากการสกดสมนไพรใหคณประโยชนดกวายาทไดจากการสงเคราะหทางวทยาศาสตรประกอบกบในประเทศไทยเปนแหลงทรพยากรธรรมชาตอนอดมสมบรณมพชตางๆ ทใชเปนสมนไพรไดอยางมากมายนบหมนชนด ยงขาดกแตเพยงการคนควาวจยในทางทเปนวทยาศาสตรมากขนเทานน ดงนนจงเปนนมตหมายอนดท โรงเรยนนนทบรวทยาลยของเราไดเขารวมโครงการสวนพฤกษศาสตร เพราะสวนพฤกษศาสตรจดเปนแหลงเรยนรภมปญญาอนทรงคาของไทย เกบรวบรวมภมปญญาตางๆ ของไทยเราเพอลกหลานจะไดรสกรกและหวงแหนมรดกทบรรพชนมอบไวใหสบตอไป

ดานคณธรรมและจรยธรรม

โครงการสวนพฤกษศาสตรโรงเรยนชวยสงเสรมคณธรรมและจรยธรรมใหเกดขนในตวนกเรยนไดอยางดเยยม เพราะการทนกเรยนไดศกษาในสวนพฤกษศาสตรใหนกเรยนมจตใจเบกบาน มความผอนคลาย ลดการเหนแกตว รจกชวยเหลอแบงงานทไดรบมอบหมาย และอดทนตอสภาวะอากาศขณะปฏบตงาน นกเรยนเกดจตส านกในการอนรกษพนธกรรมพช ทรพยากรธรรมชาต มความหวงแหนธรรมชาตและสงแวดลอมมากขน

Page 35: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

35

เอกสำรอำงอง

1. หนงสอ เตม สมตนนท . 2544 . ขอมลรายชอพรรณไมพรอมชอวทยาศาสตร จากหนงสอพรรณไม

แหงประเทศไทยฉบบแกไขเพมเตม พ.ศ. 2544

อทยานบานสวนของทอทองพม . กรงเทพฯ : ทอทองพม, 2551 2. อนเตอรเนต

http://www.nextsteptv.com/mysci/p=2959

http://www.phargarden.com/main.php?action=viewpage&pid=226

http://www.qsbg.org/database/botanic_book%20full%20option/search_detail.asp?botanic_id=1603

http://www.baanmaha.com/forums/showthread.php?t=3660

Page 36: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

36

ภำคผนวก

Page 37: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

37

๑. การศกษาลกษณะภายนอกของพชแตละสวนโดยละเอยด

ชอพนธไม.........................................................................

กลมท.......................................... ว/ด/ป......................................................

สมาชกกลม

๑......................................................................................................................…………………………………………

๒...................................................................................... ................................…………………………………………

๓......................................................................................................................…………………………………………

๔...................................................................... ................................................…………………………………………

๕......................................................................................................................…………………………………………

๖......................................................................................................................…………………………………………๗......................................................................................................................…………………………………………

๘......................................................................................................................…………………………………………

๙......................................................................................................................…………………………………………

๑๐......................................................................................................................………………………………………

โรงเรยนนนทบรวทยำลย จงหวดนนทบร องคประกอบท ๓ กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 38: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

38

ค ำชแจง ใหนกเรยนเลอกศกษาพชทสนใจ ๑ ชนด วาดภาพ แสดงสวนประกอบภายนอกของพช (ทงตน) และชสวนประกอบ ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด (ระบมาตรสวน)

มาตราสวน...................

ใบงำนท ๑ กำรศกษำลกษณะภำยนอก ภำยในของพชแตละสวนโดยละเอยด

Page 39: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

39

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของรากตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

รำกท (ซ ำ) ผลกำรศกษำรำก

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................ .................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................. ........................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำตำลปตรฤำษ

Page 40: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

40

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของล าตนตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ล ำตนท (ซ ำ) ผลกำรศกษำล ำตน

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

...................................................................................................................................... ...................................

................................................................................................ .........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................... ..............................

..................................................................................................... ....................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................ .........................

.......................................................................................................... ...............................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................... .....................

.............................................................................................................. ...........................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................ .................

ใบงำนเรอง กำรศกษำล ำตนตำลปตรฤำษ

Page 41: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

41

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของใบตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ใบท (ซ ำ) ผลกำรศกษำใบ

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................ .................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................... ..............................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.............................................................. ...........................................................................................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำใบตำลปตรฤำษ

Page 42: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

42

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของดอกตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ดอกท (ซ ำ) ผลกำรศกษำดอก

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................................ .............................

...................................................................................................... ...................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................. ........................

........................................................................................................... ..............................................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................................... ...................

................................................................................................................ .........................................................

............................................................................................................................. ............................................

.......................................................................................................................................................... ...............

.................................................................................................................... .....................................................

............................................................................................................................. ............................................

.............................................................................................................................................................. ...........

....................................................................................................................... ..................................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำดอกตำลปตรฤำษ

Page 43: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

43

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของผลตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ผลท (ซ ำ) ผลกำรศกษำผล

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

.............................................................................................................................................. ...........................

........................................................................................................ .................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................... ......................

............................................................................................................. ............................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................ .................

.................................................................................................................. .......................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................................ .............

...................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................................ .........

......................................................................................................................... ................................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำผลตำลปตรฤำษ

Page 44: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

44

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของเมลดตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

เมลดท (ซ ำ) ผลกำรศกษำเมลด

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

...................................................................................................................................... ...................................

................................................................................................ .........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................... ..............................

..................................................................................................... ....................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................ .........................

.......................................................................................................... ...............................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................... .....................

.............................................................................................................. ...........................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................ .................

................................................................................................................. ........................................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำเมลดตำลปตรฤำษ

Page 45: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

45

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนผลการศกษาลกษณะภายนอกของตาลปตรฤาษ ไดแก ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด พรอมวาดภาพประกอบ (ระบมาตราสวน)

อวยวะของพช ผลกำรศกษำ วำดภำพประกอบ

๑. รำก

๒. ล ำตน

๓. ใบ

๔. ดอก

๕. ผล

๖. เมลด

Page 46: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

46

๒. กำรก ำหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนของพช

ชอพนธไม.........................................................................วน/เดอนป...................................... .......

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท ๓

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 47: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

47

ค ำชแจง ใหนกเรยนเลอกศกษาพชทสนใจ ๑ ชนด วาดภาพ แสดงสวนประกอบภายนอกของพช (ภาพทงตน)

และชสวนประกอบ ราก ล าตน ใบดอก ผล เมลด (ระบมาตราสวน)

ใบงำนท ๑ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของพชแตละสวนโดยละเอยด

มาตราสวน.............................

Page 48: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

48

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของราก (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๑ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของรำก

Page 49: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

49

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของล าตน (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๒ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของล ำตน

Page 50: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

50

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของใบ (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๓ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของใบ

Page 51: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

51

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของดอก (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๔ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของดอก

Page 52: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

52

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของผล (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๕ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของผล

Page 53: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

53

ค ำชแจง ใหนกเรยนวาดภาพสวนประกอบของเมลด (ระบมาตราสวน) และเขยนผลการศกษา

ผลการศกษา ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๑.๖ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของเมลด

Page 54: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

54

ตอนท ๑ การวเคราะหลกษณะภายนอกสวนตางๆ ของพช

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของราก

รำก

ใบงำนท ๒ กำรก ำหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนพช

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

Page 55: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

55

ตอนท ๒ การก าหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนของพช

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนรวมของรากทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรองทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของรากตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑.............................................................................. ........................................................................................

๒............................................................................................................................. .........................................

๓............................................................................................................................. .........................................

๔....................................................................................... ...............................................................................

๕............................................................................................................................. .........................................

๖.................................................................................................................................... ..................................

๗............................................................................................... .......................................................................

๘............................................................................................................................. .........................................

๙....................................................................................................................................... ...............................

๑๐....................................................................................................... ............................................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................................... ...................

............................................................................................................... ..........................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................ .................

................................................................................................................. ........................................................

Page 56: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

56

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของล าตน

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

ล ำตน

Page 57: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

57

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนของล าตนทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรอง ทจะศกษาเรยนร ใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของล าตนตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑.................................................................................................................. ....................................................

๒............................................................................................................................. .........................................

๓....................................................................................................................................... ...............................

๔........................................................................................................................... ...........................................

๕............................................................................................................................. .........................................

๖....................................................................................................................................... ...............................

๗............................................................................................................................. .........................................

๘............................................................................................................................. .........................................

๙....................................................................................................................................... ...............................

๑๐............................................................................................................................. ......................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................. ............................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

Page 58: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

58

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของใบ

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

ใบ

Page 59: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

59

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนของใบทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรองทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของล าตนตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑............................................................................................................................. .........................................

๒............................................................................... ......................................................... ..............................

๓............................................................................................................................. .........................................

๔............................................................................................................................. .........................................

๕....................................................................................... ...............................................................................

๖............................................................................................................................. .........................................

๗.................................................................................................................................... ..................................

๘............................................................................................... .......................................................................

๙............................................................................................................................. .........................................

๑๐............................................................................................................................................ .......................

........................................................................................................... ..............................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................... .....................

............................................................................................................. ............................................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................................... ...................

............................................................................................................... ..........................................................

............................................................................................................................. ............................................

Page 60: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

60

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของดอก

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

ดอก

Page 61: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

61

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนของดอกทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรองทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของล าตนตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑............................................................................................................................. .........................................

๒........................................................................................................................................ ..............................

๓.................................................................................................... ..................................................................

๔............................................................................................................................. .........................................

๕....................................................................................................................................... ...............................

๖............................................................................................................ ..........................................................

๗............................................................................................................................. .........................................

๘........................................................................................................................................ ..............................

๙..................................................................................................................... .................................................

๑๐............................................................................................................................. ......................................

..................................................................................................................................................................... ....

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

....................................................................................................................................................................... ..

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

Page 62: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

62

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของผล

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

ผล

Page 63: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

63

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนของผลทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรองทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของล าตนตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑........................................................ ..............................................................................................................

๒............................................................................................................................. .........................................

๓............................................................................................................................. .........................................

๔................................................................. ............................................................................. ........................

๕............................................................................................................................. .........................................

๖............................................................................................................................. .........................................

๗......................................................................... .......................................................................... ...................

๘............................................................................................................................. .........................................

๙............................................................................................................................. .........................................

๑๐................................................................................. ...................................................................... ............

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................ .........................................

......................................................................................... ................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................. .......................................

........................................................................................... ..............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

Page 64: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

64

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของเมลด

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

เมลด

Page 65: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

65

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนของดเมลดทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรอง ทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของล าตน ตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑............................................................................................................................. .........................................

๒........................................................................................................................................ ..............................

๓.................................................................................................... ..................................................................

๔............................................................................................................................. .........................................

๕....................................................................................................................................... ...............................

๖............................................................................................................ ..........................................................

๗............................................................................................................................. .........................................

๘........................................................................................................................................ ..............................

๙..................................................................................................................... .................................................

๑๐............................................................................................................................. ......................................

..................................................................................................................................................................... ....

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

....................................................................................................................................................................... ..

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

Page 66: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

66

๓. กำรเรยนรแตละเรอง แตละสวนขององคประกอบยอย

ชอพนธไม...................................................... ...................วน/เดอนป.............................................

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท 3

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 67: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

67

ค ำชแจง ใหนกเรยนเรยนร เรองสวนประกอบยอยของพช เลอกเรองทจะเรยนรจากใบงานท ๒ ตอนท ๒ จ านวน ๑ เรอง (อยางนอย ๓ ซ า)

ตวอยำง เรยนรเรอง สของใบตอนปลาย

เรองทศกษา........................................................

ขอมลการศกษา (ตารางบนทกขอมล)

ตวอยำงท ผลกำรศกษำ วำดภำพประกอบ

ผลการศกษา

..................................................................................................................................................................... ....

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

ใบงำนท ๓ กำรเรยนรแตละเรอง แตละสวนขององคประกอบยอย

Page 68: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

68

๔. กำรน ำขอมลมำเปรยบเทยบควำมตำงในแตละเรอง ในชนดเดยวกน

ชอพนธไม................................................ .........................วน/เดอนป.............................................

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท 3

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 69: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

69

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าเอาขอมลทไดจากการเรยนร (จากใบงานท ๓) มาเปรยบเทยบ ใหเหนถงความแตกตาง

ตวอยาง เชน รปรางของใบตอนปลาย (ตวอยางท ๑ – ๓ ตางกนอยางไร)

เรองทศกษา .........................................................................

สรปการเปรยบเทยบควำมตำงของสวนทศกษา................................................................. ...........................

.............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................... ..................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................ .........................................

......................................................................................... ................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................. .......................................

........................................................................................... ..............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................... .....................................

............................................................................................. ............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................... ...................................

............................................................................................... ..........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................ .................................

................................................................................................. ........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.......................................................................................................................................... ...............................

................................................................................................... ......................................................................

ใบงำนท ๔ กำรน ำขอมลมำเปรยบเทยบควำมตำงในแตละเรอง ในชนดเดยวกน

Page 70: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

70

๑. การศกษาลกษณะภายนอกของพชแตละสวนโดยละเอยด

ชอพนธไม.........................................................................

กลมท.......................................... ว/ด/ป......................................................

สมาชกกลม

๑......................................................................................................................…………………………………………

๒......................................................................................................................…………………………………………

๓......................................................................................................................…………………………………………

๔......................................................................................................................…………………………………………

๕......................................................................................................................…………………………………………

๖......................................................................................................................…………………………………………๗......................................................................................................................…………………………………………

๘......................................................................................................................…………………………………………

๙................................................................................................................ ......…………………………………………

๑๐......................................................................................................................………………………………………

โรงเรยนนนทบรวทยำลย จงหวดนนทบร องคประกอบท 3 กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 71: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

71

ตอนท ๑ การศกษาลกษณะภายนอกของพช

ค ำชแจง เลอกนกเรยนศกษาพชทสนใจ ๑ ชนด วาดภาพ แสดงสวนประกอบภายนอกของพช (ทงตน)และชสวนประกอบ ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด (ระบมาตรสวน)

มาตราสวน...................

ใบงำนท ๑ กำรศกษำลกษณะภำยนอก ภำยในของพชแตละสวนโดยละเอยด

Page 72: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

72

ตอนท ๒ การศกษาลกษณะภายในของพช ค ำชแจง เลอกศกษาพชทสนใจ ๑ ชนด วาดภาพ แสดงสวนประกอบภายนอกของพช (ทงตน) และ ชสวนประกอบ ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด (ระบมาตรสวน) วธกำร ๑. นกเรยนน าพชทสนใจมา ๑ ชนด ๒. นกเรยนศกษาโครงสรางภายในของพชทสนใจในแตละสวน

๓. บนทกผลการศกษาลงในตารางบนทกผล

ตำรำงบนทกผลกำรศกษำโครงสรำงภำยในของพชทสนใจ

สวนประกอบโครงสรำงภำยใน ภำพกำรศกษำ

รำก

ล ำตน

ใบ

เรณ

Page 73: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

73

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของรากตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

รำกท (ซ ำ) ผลกำรศกษำรำก

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................... ..........................

......................................................................................................... ................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................... .....................

.............................................................................................................. ...........................................................

............................................................................................................................. ............................................

......................................................................................................................................................... ................

................................................................................................................... ......................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................................. ............

....................................................................................................................... ..................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................................. .......

........................................................................................................................... ..............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำตำลปตรฤำษ

Page 74: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

74

๒. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายในของรากตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ตำรำงบนทกผลกำรศกษำโครงสรำงภำยในของรำก

รำกท (ซ ำ) ภำพกำรศกษำ ผลกำรศกษำ

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

......................................................................... ................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.............................................................................. ...........................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................... ......................................................................................

............................................................................................................................. ...........................................

Page 75: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

75

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของล าตนตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ล ำตนท (ซ ำ) ผลกำรศกษำล ำตน

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

..................................................................................................................................... ....................................

............................................................................................... ..........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.......................................................................................................................................... ...............................

.................................................................................................... .....................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................... ..........................

......................................................................................................... ................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................................... ......................

............................................................................................................. ............................................................

............................................................................................................................. ............................................

....................................................................................................................................................... ..................

................................................................................................................ .........................................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำล ำตนตำลปตรฤำษ

Page 76: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

76

๒. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายในของล าตนตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ตำรำงบนทกผลกำรศกษำโครงสรำงภำยในของล ำตน

ล ำตนท (ซ ำ) ภำพกำรศกษำ ผลกำรศกษำ

สรปผลกำรศกษำ

.......................................................................................................................................................... ...............

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................. ........................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ...........................................

Page 77: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

77

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของใบตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ใบท (ซ ำ) ผลกำรศกษำใบ

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

.................................................................................... ...................................................................... ...............

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................... ..........................................

......................................................................................... ................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................... .....................................

.............................................................................................. ...........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

......................................................................................................................................... ................................

.................................................................................................. .......................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................ .............................

...................................................................................................... ...................................................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำใบตำลปตรฤำษ

Page 78: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

78

๒. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายในของใบตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ตำรำงบนทกผลกำรศกษำโครงสรำงภำยในของใบ

ใบท (ซ ำ) ภำพกำรศกษำ ผลกำรศกษำ

สรปผลกำรศกษำ

.......................................................................................................................................................... ...............

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................... ..........................................................................................................

Page 79: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

79

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของดอกตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงใน

แบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ดอกท (ซ ำ) ผลกำรศกษำดอก

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................. ............................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................. .......................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

....................................................................................... ..................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................. ........................................

.......................................................................................... ...............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................... .....................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำดอกตำลปตรฤำษ

Page 80: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

80

๒. ใหนกเรยนศกษาลกษณะเรณของดอกตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงในแบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ตำรำงบนทกผลกำรศกษำโครงสรำงภำยในของดอก

เรณท (ซ ำ) ภำพกำรศกษำ ผลกำรศกษำ

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................................ .

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................................

Page 81: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

81

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของผลตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงใน

แบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

ผลท (ซ ำ) ผลกำรศกษำผล

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................... ...................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................... ..............................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................ .........................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................... ......................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำผลตำลปตรฤำษ

Page 82: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

82

ค ำชแจง

๑. ใหนกเรยนศกษาลกษณะภายนอกของเมลดตาลปตรฤาษและบนทกผลการศกษาลงใน

แบบบนทกพรอมสรปผลการศกษา

เมลดท (ซ ำ) ผลกำรศกษำเมลด

รปรำง รปทรง ส ผว เนอ ขนำด

คำเฉลย/สรป

สรปผลกำรศกษำ

.......................................................................................... ................................................................ ...............

............................................................................................................................. ............................................

..................................................................................................................................... ....................................

............................................................................................... ..........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.......................................................................................................................................... ...............................

.................................................................................................... .....................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................................... ..........................

........................................................................................................ .................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................. .......................

............................................................................................................ .............................................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนเรอง กำรศกษำเมลดตำลปตรฤำษ

Page 83: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

83

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนผลการศกษาลกษณะภายนอกของตาลปตรฤาษ ไดแก ราก ล าตน ใบ ดอก ผล เมลด พรอมวาดภาพประกอบ (ระบมาตราสวน)

อวยวะของพช ผลกำรศกษำ วำดภำพโครงสรำงภำยนอก วำดภำพโครงสรำงภำยใน

๑. รำก

๒. ล ำตน

๓. ใบ

๔. ดอก

๕. ผล

๖. เมลด

Page 84: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

84

๒. กำรก ำหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนของพช

ชอพนธไม.........................................................................วน/เดอนป...................................... .......

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท ๓

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 85: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

85

ค ำชแจง ใหนกเรยนเลอกศกษาพชทสนใจ ๑ ชนด วาดภาพ แสดงสวนประกอบภายนอกของพช (ภาพทงตน) และชสวนประกอบ ราก ล าตน ใบดอก ผล เมลด (ระบมาตราสวน)

ใบงำนท ๑ กำรศกษำลกษณะภำยนอกของพชแตละสวนโดยละเอยด

มาตราสวน.............................

Page 86: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

86

ค ำชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนผงแสดงการวเคราะหลกษณะภายนอกของพชทสนใจ

........................

ใบงำนท ๒ กำรก ำหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนพช

ระดบท 1

ระดบท 2

ระดบท 3

ระดบท 4

ระดบท 5

Page 87: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

87

ตอนท ๒ การก าหนดเรองทจะเรยนรในแตละสวนของพช

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าสวนรวมของรากทวเคราะหลกษณะภายนอกจากตอนท ๑ มา ก ำหนด/ตงชอเรองทจะศกษาเรยนรใหไดมากทสด เชน ส ผว ขนาด รปทรง รปราง ฯลฯ ตวอยางเชน สของรากตอนโคน

เรองทจะเรยนร

๑............................................................................................................................. .........................................

๒........................................................................................................................................ ..............................

๓...................................................................................................................... ................................................

๔............................................................................................................................. .........................................

๕....................................................................................................................................... ...............................

๖............................................................................................................................. .........................................

๗............................................................................................................................. .........................................

๘........................................................................................................................................ ..............................

๙............................................................................................................................. .........................................

๑๐............................................................................................................................. ......................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

Page 88: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

88

๓. กำรเรยนรแตละเรอง แตละสวนขององคประกอบยอย

ชอพนธไม.........................................................................วน/เดอนป...................................... .......

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท 3

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 89: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

89

ค ำชแจง ใหนกเรยนเรยนร เรองสวนประกอบยอยของพช เลอกเรองทจะเรยนรจากใบงานท ๒

ตอนท ๒ จ านวน ๑ เรอง (อยางนอย ๓ ซ า)

ตวอยำง เรยนรเรอง สของใบตอนปลาย

เรองทศกษา (ภายนอก)........................................................

ขอมลการศกษา (ตารางบนทกขอมล)

ตวอยำงท ผลกำรศกษำ วำดภำพประกอบ

ผลการศกษา

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนท ๓ กำรเรยนรแตละเรอง แตละสวนขององคประกอบยอย

Page 90: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

90

เรองทศกษา (ภายใน)........................................................

ขอมลการศกษา (ตารางบนทกขอมล)

ตวอยำงท ผลกำรศกษำ วำดภำพประกอบ

ผลการศกษา

.......................................................................................................................... ...............................................

............................................................................................................................. ............................................

..................................................................................................................................................................... ....

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

Page 91: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

91

๔. กำรน ำขอมลมำเปรยบเทยบควำมตำงในแตละเรอง ในชนดเดยวกน

ชอพนธไม.........................................................................วน/เดอนป...................................... .......

สมาชกกลม

๑..............................................................................................................................

๒..............................................................................................................................

๓..............................................................................................................................

๔..............................................................................................................................

๕...............................................................................................................................

๖...............................................................................................................................

๗...............................................................................................................................

๘...............................................................................................................................

๙...............................................................................................................................

๑๐...............................................................................................................................

โรงเรยนนนทบรวทยำลย องคประกอบท 3

กำรศกษำขอมลดำนตำงๆ

Page 92: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

92

ค ำชแจง ใหนกเรยนน าเอาขอมลทไดจากการเรยนร (จากใบงานท ๓) มาเปรยบเทยบ ใหเหนถงความแตกตาง

ตวอยาง เชน รปรางของใบตอนปลาย (ตวอยางท ๑ – ๓ ตางกนอยางไร)

เรองทศกษา (ภายนอก).........................................................................

สรปการเปรยบเทยบควำมตำงของสวนทศกษา............................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

..................................................................................... ....................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.............................................................................................................................. ...........................................

....................................................................................... ..................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

................................................................................................................................ .........................................

......................................................................................... ................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................. .......................................

........................................................................................... ..............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................... .....................................

............................................................................................. ............................................................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................... ...................................

............................................................................................... ..........................................................................

............................................................................................................................. ............................................

ใบงำนท ๔ กำรน ำขอมลมำเปรยบเทยบควำมตำงในแตละเรอง ในชนดเดยวกน

Page 93: บทที่ 1 บทน ำ · โรงเรียน จึงเป็นการด าเนินงานอีกรูปแบบหนึ่งของ “สวนพฤกษศาสตร์”

93

เรองทศกษา (ภายใน).........................................................................

สรปการเปรยบเทยบควำมตำงของสวนทศกษา................................................................. ...........................

.................................................................................................................................................................. .......

........................................................................................................................... ..............................................

............................................................................................................................. ............................................

.................................................................................................................................................................... .....

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

...................................................................................................................................................................... ...

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

........................................................................................................................................................................ .

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................................

............................................................................................................................. ............................................

.........................................................................................................................................................................