การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC

รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โดย

นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการสอนภาษาไทย

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2553

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC

รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

โดย

นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการสอนภาษาไทย

ภาควชาหลกสตรและวธสอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 2553

ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

THE DEVELOPMENT OF ESSEY WRITING SKILL BY USING CO- ORPERATIVE TAECHING CIRC ALONG WITH LANGUAGE EXERCISE FOR STUDENTS IN

MATHAYOMSUKSA 1

By

Nattagan Liadyaso

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

MASTER OF EDUCATION

Department of Curriculum and Instruction Graduate School

SILPAKORN UNIVERSITY

2010

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ การพฒนาทกษะ การเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ” เสนอโดย นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย

……........................................................... (ผชวยศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ...........

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.บษบา บวสมบรณ 3. ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (ผชวยศาสตราจารยบญญต เรองศร) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (อาจารย ดร.อนรทธ สตมน) (ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา) . .........../......................../.............. ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.บษบา บวสมบรณ) (ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม) ............/......................../.............. ............/......................../..............

ง

49255303: สาขาวชาการสอนภาษาไทย

คาสาคญ : การสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC / แบบฝกการเขยน

ณฐกาญจน เลศยะโส: การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธ: ผศ.ดร.มชย เอยมจนดา, ผศ.ดร.บษบา บวสมบรณ และผศ.ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม , 279 หนา

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนและหลงการใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนและ 3 ) ศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนแคนดงพทยาคม อาเภอแคนดง จงหวดบรรมย จานวน 1 หอง มนกเรยนจานวน คน โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม ใชเวลาในการทดลอง 4 สปดาห ๆ ละ 3 คาบเรยน คาบเรยนละ 60 นาท รวมเวลาทใชในการทดสอบกอนและหลงเรยนดวย ทงสน 11 คาบ เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน จานวน 3 แผน ๆ ละ 3 คาบ รวมทงหมด 9 คาบ 2) แบบฝกการเขยนจานวน 3 ชด รวมทงหมด 15 กจกรรม 3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว กอนเรยนและหลงเรยน 4) แบบสอบถามความความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน การวเคราะหคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตทดสอบ t –test แบบไมเปนอสระตอกน

ผลการวจยพบวา 1. ประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝก

การเขยน จานวน 3 แผน มคาเทากบ 81.13/88.20 ซงถอวามประสทธภาพเปนไปตามเกณฑทกาหนดไว 2. ผลสมฤทธของการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ 0.05 3. นกเรยนมความคดเหนทมตอวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

ทผวจยสรางขน โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.38 และ สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.50) ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2553 ลายมอชอนกศกษา.......................................................................... ลายชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1………………............….2………......……...…….3……………….............…

จ

49255303: MAJOR: TECHNICAL THAI LANGUAGE KEY WORD : CIRC TECHNICAL OF TEACHING / EASSY EXCERCICSE

NUTTHAKAN LERDYASO: THE DEVELOPMENT OF EASSY WRITING SKILL BY USING CO – ORPERATIVE TEACHING ALONG WITH EXERCISE FOR STUDENT IN MATHAYOMSUKSA 1. THESIS ADVISORS: ASST.PROF.MEECHAI AEIMJINDA, Ph.D., ASST.PROF. BUSABA BUASOMBOON , Ph.D.AND ASST.PROF.CHAIYOS PAIWITHAYASIRITHAM .Ed.D. , 279. pp.

The purposes of this research were to. 1) develop three lessons plane by using CIRC technical and language exercises for the students in Matthayomsuksa 1. 2) compare achievement of eassy writing skill before and after. using CIRC technical along with exercises of the students in Matthayomsuksa 1, and 3) investigate students in Matthayomsuksa 1 opinion towards CIRC technical and language exercises. The sample consisted of 37 students in Matthayomsuksa1, semester 2 in Academic year 2010 at Candongpithayakhom School ,Amphur Candong, Burirun Province The reseavch timeliuc was 4 weeks 3 times a week

The research wred in this study instrument were : 1) three lessons plane of CIRC technical and language exercises . 2) three essay exercises which in clude 15 activities ,3) The achievement test for eassy writing skill. Wred for Pre- test and Post –test . And 4) questionnaire regarding of students’ opinion with The teaching of CIRC technical and language exercises.

The data analysis was t- test for compare with the result of writing skill of the students in Matthayomsuksa 1 in Pre- test and Post –test rate. The statistical used in the research were mean and standard deviation for students’ satisfied with The teaching of CIRC technical and language exercises.

The results of the study were as following :

1. The effective of lessons plane of CIRC technical and language exercises was higer at 81.15 / 88.11

2. The students’ achievement of eassy writing skill. was higher at 0.05 level of significant after the experiment.

3. The students’ opinion towards CIRC technical and language exercises was at high.

Department of curriculum and Instruction Graduated School, Silpakorn University Academic Year 2010. Student ‘s signature ……………………………….. Thesis Advisors’ signature 1……………………… ....2…...…………………….3………………………………

ฉ

กตตกรรมประกาศ

งานวจยเลมน สาเรจลลวงไดดวยความกรณา ใหความชวยเหลอดวยความเอาใจใสและใหคาแนะนา ตรวจแก ใหกาลงใจเปนอยางดยงจากผอนเคราะหหลายทานนบตงแตคณะกรรมการอาจารยทปรกษาวทยานพนธ คอ ผชวยศาสตราจารยดร. มชย เอยมจนดา ผชวยศาสตราจารย. ดร.บษบา บวสมบรณ ผชวยศาสตราจารย ดร.ไชยยศ ไพวทยศรธรรม ผชวยศาสตราจารย บญญต เรองศร กรณาเปนประธานกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ และผชวยศาสตราจารย ดร.อนรทธ สตมน กรรมการผทรงคณวฒทกรณาใหคาแนะนา ทและตรวจสอบแกไขงานวจยฉบบนจนสมบรณ

ขอกราบขอบพระคณอาจารยเสถยร โพธมาศ อาจารยยวด เมฆบษยา อาจารยดวงพร กตคตทกรณาตรวจและใหขอเสนอแนะเพอปรบปรงคณภาพเครองมอในการวจย

ขอกราบขอบพระคณ ผอานวยการอานาจ ศรศลาและคณะรองผอานวยการโรงเรยนแคนดงพทยาคมทกรณาสนบสนนและใหโอกาสผวจยไดศกษาตอ ขอบคณสาหรบกาลงใจ และคาแนะนาอนมคาจากเพอน ๆ นอง ๆ อนไดแก อาจารยสพตรา แพงภงา คณครวชราภรณ พรมนาทมและคณศศวมล ซารมย รวมทงคณครกลมสาระการเรยนรภาษาไทยโรงเรยนแคนดงพทยาคม ทกรณาชวยเหลอและใหกาลงใจตลอดมา

คณความดอนเกดจากงานวจยเลมน ผวจยขอมอบใหแก บพบการผใหชวต และครอาจารยทกทาน ผประสทธประสาทวชาความร

ช

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย............................................................................................................... . ง บทคดยอภาษาองกฤษ........................................................................................................... จ กตตกรรมประกาศ................................................................................................................ . ฉ สารบญตาราง........................................................................................................................ ญ บทท 1 บทนา....................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา........................................................ 1 วตถประสงคการวจย..................................................................................... 7 สมมตฐานการวจย......................................................................................... 8 ขอบเขตของการวจย...................................................................................... 8

2 วรรณกรรมทเกยวของ.................................................................................................. 11 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551........................ 12 สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย............. 12 สาระท การเขยน............................................................................... หลกและวธการเขยนความเรยงรอยแกว....................................................... 15 ความหมายของรอยแกว................................................................... 16 หลกการการเขยนความเรยงรอยแกว................................................ 16 หลกการใชภาษาในการเขยนความเรยงรอยแกว............................... 17 หลกเกณฑการผกประโยค ความรพนฐานเกยวกบการเขยนยอหนา........................................... 27 หลกการพฒนาทกษะและกระบวนการเขยนความเรยงรอยแกว...... 36 การวดผลและประเมนผลการเขยนความเรยงรอยแกว..................... 37 ประเภทของงานเขยนและขนตอนการฝกเขยน................................................ 39 แบบฝกการเขยน............................................................................................. 42 ความหมายของแบบฝก..................................................................... 42

ซ

บทท หนา

หลกและขนตอนในการสรางแบบฝกทกษะ..................................... 43 หลกจตวทยาทนามาใชในการสรางแบบฝก....................................... 44 ลกษณะของแบบฝกทด .................................................................... 46 ประโยชนของแบบฝก....................................................................... 47 วธการสอนแบบรวมมอกนเรยนร .................................................................. 47 เทคนคการสอนแบบรวมมอ CIRC................................................... 49 องคประกอบทสาคญของเทคนค CIRC............................................ 50 การสอนอานและวธจดกลมอานโดยใชเทคนค CIRC....................... 51 ทกษะการอานเพอความเขาใจ........................................................... 51 องคประกอบของโปรแกรมการสอนเพอพฒนาทกษะการอานและ โดยใชเทคนค CIRC.......................................................................... 53 วธดาเนนการในแตละกจกรรมในการใชเทคนค CIRC..................... 54 วธการคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา......................................... 57 งานวจยทเกยวของ.......................................................................................... 59 งานวจยทเกยวของในประเทศ........................................................... 59 งานวจยทเกยวของตางประเทศ......................................................... 63 3 วธการดาเนนการวจย................................................................................................. 64 ประชากรและกลมตวอยาง............................................................................. 64 ตวแปรทศกษา................................................................................................ 65 แบบแผนการวจย............................................................................................ 65 เครองมอทใชในการวจย................................................................................. 65 การสรางและการหาคณภาพเครองมอ............................................................ 66 การเกบรวบรวมขอมล.................................................................................... 79 การวเคราะหขอมล.......................................................................................... 2

ฌ

บทท หนา 4 ผลการวเคราะหขอมล............................................................................................... 86 ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอน แบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน...................................... 87 ผลการเปรยบเทยบคะแนนทเพมขนของคะแนนความสามารถดานการเขยน ความเรยงรอยแกว.......................................................................................... 87 ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน......................................................... 91 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ...................................................................... 93 สรปผลการวจย.............................................................................................. 94 อภปรายผล..................................................................................................... 95 ขอเสนอแนะ.................................................................................................. 104 บรรณนานกรม...................................................................................................................... 106 ภาคผนวก.............................................................................................................................. 112 ภาคผนวก ก แบบทดสอบกอน-หลงเรยนและเกณฑการประเมน ทกษะการเขยน ความเรยงรอยแกว............................................................................. 113 ภาคผนวก ข แบบประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยนการเขยนความเรยงรอยแกว.......................................... 124 ภาคผนวก ค คะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากการทดสอบจาก นกเรยนชนมธยมศกษาปท เพอหาความเชอมนของแบบทดสอบ. 126 ภาคผนวก ง แผนการจดการเรยนรการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC................ 131 ภาคผนวก จ แบบฝกการเขยนความเรยงรอยแกว.................................................. 193 ภาคผนวก ฉ รายละเอยดของคะแนน ผลการวเคราะหขอมล................................. 3

ภาคผนวก ช รายนามผเชยวชาญ............................................................................ 4

ประวตผวจย........................................................................................................................... 276

ญ

สารบญตาราง ตารางท หนา 1 คะแนนผลการประเมนเขยนสอความหมาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. 4 2 แสดงตวชวดสาระการเขยน.............................................................................. 14 3 แสดงการแยกแยะขอเทจจรง............................................................................. 40 4 แสดงวธคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา...................................................... 55 5 แสดงระดบคะแนนในการจดกลม.................................................................... 56 6 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมการเรยนร....................................................... 70 7 คาประสทธภาพของแบบฝกการเขยนขนท 1................................................... 71 8 คาประสทธภาพของแบบฝกการเขยนขนท 1................................................... 72 9 แสดงวธคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา..................................................... 80 10 แสดงระดบคะแนนในการจดกลม.................................................................... 81 11 ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนกบกลมตวอยาง................ 87 12 เปรยบเทยบผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรกอนและ หลงไดรบการ สอนโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC

รวมกบแบบฝกการเขยน.................................................................................... 88 13 คะแนนผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการเขยน ................... 89 14 คะแนนพฒนาคาเฉลยแผนการจดการเรยนรและแบบฝกการเขยน แผนจดการเรยนรท 1ถง แผนการจดการเรยนรและแบบฝกการเขยนท 3......... 90 15 การประเมนผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน.............................................................. 91 16 แสดงเกณฑการประเมนทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว ................................ 119 17 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานของนกเรยน..................................... 122 18 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน 125 19 คาคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากการทดสอบเพอหาคาความ เชอมนของแบบทดสอบ...................................................................................... 127 20 คาสถตความยากงาย(P) คาอานาจจาแนก (r)....................................................... 130

ฎ

ตารางท หนา 21 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานของนกเรยนแผนการ จดการเรยนรท 1.................................................................................................. 149 22 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานของนกเรยนแผนการ จดการเรยนรท 2.................................................................................................. 168 23 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานของนกเรยนแผนการ จดการเรยนรท 3................................................................................................. 191 24 คะแนนผลการสอบกอนและหลงการใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน...................................................................................... 254 25 เปรยบเทยบคะแนนคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการสอบกอนเรยน และหลงเรยนของนกเรยนกลมตวอยาง....................................................... 256 26 คะแนนเฉลยของแบบฝกการเขยนจานวน 3 ชด และคาประสทธภาพ ( E1/ E2) ของแบบฝกการเขยนแบบรายบคคล................................................................. 257 27 คาคะแนนเฉลยและคาประสทธภาพ ( E1/ E2) ของแบบฝกการเขยนแบบกลมเลก.................................................................... 258 28 คาคะแนนเฉลยแบบทดสอบหลงการฝกแตละชดของกลมตวอยาง.................. 259 29 คาคะแนนเฉลยผลการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ดานการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ การเขยนบรรยาย สถานทสาคญและการเขยนพรรณนาของกลมตวอยาง..................................... 261 30 คะแนนของพฒนาการคะแนนกลมของนกเรยนกลมตวอยางทจดการเรยนร ดวยวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกการเขยน................. 262 31 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนคะแนนความเหน ของนกเรยนทมตอแบบฝกการเขยน................................................................ 263 32 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและ ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 1................................................ 264 33 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและ ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 2 ................................................ 266 34 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและ ความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรท 3 ............................................. 268

ฏ

ตารางท หนา 35 แบบประเมนคะแนนความเทยงตรงเชงเนอหาจากแบบสอบถาม ความคดเหนของนกเรยนทมตอแผนการจดการเรยนร เทคนค CIRC

รวมกบแบบฝกการเขยน.................................................................................. 270 36 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยนชดท 1 ................ 271 37 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยนชดท 2 ................ 272 38 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยนชดท 3 ................ 273

ฐ

สารบญแผนภม

แผนภมท หนา 1 แบบแผนในการวจย.......................................................................................... 65 2 แสดงรายละเอยดการสรางแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนร ภาษาไทยดานการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชวธสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC.................................................................................................... 68 3 ขนตอนการสรางแบบฝก การเขยนความเรยงรอยแกว...................................... 73 4 แสดงขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนของนกเรยน.......... 76 5 การสรางแบบวดความคดเหนการสอนการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชการสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน.......... 78

บทท

บทนา ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ภาษาเปนเครองมอทใชในการศกษาหาความร เปนกญแจแหงคลงความร ผทมทกษะทางภาษาดมกจะเรยนรวชาตาง ๆไดดไปดวย ทงนเพราะภาษาชวยบคคลเขาใจเรองราว ตาง ๆ ทเรยนไดด ทงยงเปนเครองมอทชวยเสาะแสวงหาความรไดอยางไมมทสนสด นอกจากนภาษายงเปนเครองมอทใช ในการสอสารความเขาใจกนระหวางมนษย จนอาจกลาวไดวาหากขาดภาษาเสยแลว มนษยกจะดาเนนชวตอยไดโดยยาก ทงในดานการฟง การพด การอาน การเขยนอนเปนกจกรรมประจาวนของภาษา( มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช : ) สอดคลองกบดวงใจ ไทยอบญ ( : – ) ไดกลาวถงความสาคญของภาษาวา ภาษาเปนสงทชวยใหคนเรามโอกาสแสวงหาความรใหเพมพนยงขนและใชเปนสอกลางทสาคญในการตดตอ โดยมความผกพนตอการดารงชวตของคนไทยมากขนตามลาดบ ในปจจบนความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยตาง ๆ ทาใหการตดตอสอสารไดรบความสะดวกรวดเรวขน

กระทรวงศกษาธการไดกลาวไววา ภาษาเปรยบเสมอนหวใจของการตดตอสอสารระหวางคน ทาใหเกดความสะดวกและเกดความเขาใจตรงกน เพราะฉะนนคนไทยควรตระหนกถงความสาคญของภาษาไทย ตองทาความเขาใจ ศกษาหลกเกณฑของภาษาและควรฝกฝนใหเกดการพฒนาการทางภาษา ทงทกษะ การฟง การพด การอานและการเขยนใหมประสทธภาพ เพอจะไดนาไปใชในการสอสารในชวตประจาวนและเสรมความเขาใจอนดตอกน ทาใหเกดประโยชนทดแกตนเอง ชมชน ประเทศชาต ( กระทรวงศกษาธการ,กรมวชาการ 2554:3)

นอกจากนกระทรวงศกษาธการตระหนกถงความสาคญของภาษาไทยจงไดจดทาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช เพอสรางพนฐานการคด การเรยนร การแกปญหา และใหผเรยน มความรความสามารถในการใชภาษาไทย ไดอยางถกตองทง

ทกษะ คอ การฟง การพด การอาน และการเขยนใหเกดความเจรญงอกงาม ในการใชภาษาตามวยรวมถงการคดสรางสรรค คดวพากษ คดวจารณ คดตดสนใจแกไขปญหา วนจฉยเรองราว และ การใชภาษาอยางมเหตผลตลอดจนใหเหนความสาคญของภาษาไทย ในฐานะเปนเครองมอสอสารของคนไทย และเปนปจจยในการสราง เอกภาพของชาต โดยระบคณภาพของผเรยน

1

2

ภาษาไทยเมอจบหลกสตรการศกษาขนพนฐานแลว ผเรยนตองมความรความสามารถใชภาษาสอสารไดอยางด อาน เขยน ฟง ดและพดไดอยางมประสทธภาพ มการคดวเคราะห คดอยางมเหตผล และคดเปนระบบ มนสยรกการอาน การเขยน การแสวงหาความร และการใชภาษาในการพฒนาตนและสรางสรรคงานอาชพ ตระหนกในวฒนธรรม สามารถนาทกษะทางภาษามาประยกตใชในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพและถกตองตามกาลเทศะบคคล มมนษยสมพนธทด และสรางความสามคคในความเปนชาตไทย มคณธรรมจรยธรรม มวสยทศน โลกทศนทกวางไกลและลกซง ( กระทรวงศกษาธการ,สานกงานวชาการและมาตรฐาน( : )

การเรยนการสอนภาษาไทยในปจจบน ตองเนนการสอนภาษาไทยเพอการสอสารและ การเรยนร ใหรอยางรจรง สอสารไดถกตอง เกดผลด โดยสามารถ ใชทกษะการฟง การอาน การด เปนเครองมอในการสอสาร และใชทกษะการพด และการเขยน เปนเครองมอในการสอสาร ในบรรดาทกษะตาง ๆ ทางภาษาไทย การเขยนเปนทกษะหนงทสาคญมากในการสอสาร เพราะการเขยนเปนหลกฐานทคงทนถาวรยงกวาทกษะอน ๆ ในการนาเสนอขอมลความร ความคด และประสบการณตาง ๆ ของผสงสารสผรบ ( กระทรวงศกษาธการ,สานกงานวชาการและมาตรฐาน( : )

ทกษะการเขยนเปนทกษะทสาคญและจาเปนอยางยงทกษะหนงเพราะการเขยนจดเปนสอทผสอสารตองการแสดงความรสกนกคดและความตองการไปยงผรบสารคอผอานโดยอาศยตวอกษรเปนตวสอใน การตดตอสอสาร นอกจากน ชนานต อนมะด ( : ) ไดกลาวถงความสาคญของการเขยนวา การเขยนเปนสอลายลกษณอกษรทเปนประจกษพยานนาเชอถอไดดกวาคาพด และสามารถใชเปนหลกฐานสาคญไดดอกดวย นอกจากนการเขยนยงเปนรากฐานทสาคญยงขอการเรยนภาษา และการศกษาเลาเรยนทาใหนกเรยนจะประสบความสาเรจในการเรยนแตละรายวชามากนอยเพยงใด สวนหนงนนยอมขนอยกบความสามารถ ในการเขยนถายทอดความรสกนกคดขาวสารและขอมลตาง ๆ ของตนออกมาเพอสอความหมายและการกระทา ความเขาใจกบบคคลอน ดงทเจตนา อนตะเชอ ( : ) กลาววา การเขยนมลกษณะ การสอสาร ทถาวรสามารถคงอยนานตรวจสอบได เปนหลกฐานอางองนานนบพน นบหมนป ถามการเกบรกษาใหคงสภาพเดมไวได นอกจากนการเขยนถอเปนหวใจสาคญเพราะตองใชใน การบนทกขอความ ใชในการถายทอดขอความ การจด การจารก การบนทก สงเหลานลวนแตใชภาษาเขยน

นอกจากน ทกษะการเขยนเปนทกษะใน การแสดงออกทถายทอดออกมาเปนลายลกษณอกษรและตองใชภาษาอยางมศลปะในการถายทอดออกมาอยางถกตองตามหลกการใชภาษา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช จงไดกาหนดสาระและมาตรฐาน การเรยนรเกยวกบสาระ การเขยนไววา ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ

3

เขยนยอความ และเขยนเรองราวตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ ( กระทรวงศกษาธการ : - ) จากความสาคญการเขยน ทกลาวขางตนเปนทกษะทชวยใหผเรยนควรไดรบการพฒนาและฝกจนเกดความชานาญ ผอานและผเขยนไมไดเผชญหนากน เมอผอานไมเขาใจหรอเขาใจผด ผเขยนไมมโอกาสอธบายเพอทาความเขาใจใหตรงกน ดงนนในการเขยนถายทอดความคดผเขยนตองใชภาษาทมความชดเจนและถกตองตามหลกภาษาเพอสอสารใหผอนเขาใจอยางชดเจน ผเขยนตองมความสามารถอยางแทจรงในทก ๆ เรอง จงจะสามารถถายทอดความคด ความรสกใหผอานเขาใจได (พจนา เขยนสอาด : ) นอกจากน ผะอบ โปษะกฤษณะ ( : ) ไดแสดงความคดเหนไววา ผเขยนทด ตองอาศยการอานมาก ๆ ผทอานเปนตองเขาใจวธการเขยนจงจะจบจดสาคญได ดงนนทกษะการเขยนจงตองพฒนารวมกบทกษะ การอาน เพราะการใชขอมลทางภาษาดานการอาน จะมผลตอการพฒนาความสามารถของผเรยนทงดานการอานและการเขยน เชนเดยวกบการใหขอมลทางทกษะดานการเขยนจะมผลตอการพฒนาความสามารถของผเรยนทงดานการอานและการเขยน การจดการเรยนการสอนดานการเขยนในวชาภาษาไทยนนยงประสบปญหาหลายอยาง ถงแมวาหลกสตรแกนกลางไดกาหนดมาตรฐานการเขยนและตวชวดในการเขยนเพอจดการสอนวชาภาษาไทยแตกพบวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนในทกษะการเขยนยงไมประสบผลสาเรจ ตามจดมงหมายของหลกสตร ยงมขอบกพรองในการเขยนรวมทงมผลสมฤทธทางการเขยนตา ดงท นวรตน สทธพนธ ( : ) สรปถงความบกพรองดานการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนวา เหตทนกเรยนมผล การเรยนตาเพราะ ใชภาษาไมเหมาะสม คอใชคาและกลมคาตางระดบ ไมเหมาะสมกบฐานะของบคคลและกาลเทศะ ใชภาษาไมกระจาง คอใชคาและกลมคาทมความหมาย ไมชดเจน มความหมายกากวม ใชประโยคไมตอเนองคอใชสนธานไมเหมาะสม ใชภาพพจนสอความหมายไมชดเจน ใชภาษาไมสละสลวย คอการใชคาและกลมคาไมเหมาะสมใชประโยคยาวเกนไป ใชคาไมคงท ใชประโยคผดหลกภาษาไทยและเวนวรรคตอนไมถกตอง คอ เวนวรรคในทไมควรเวนและไมเวนวรรคในททควรเวน ซงสอดคลองกบการทาวจยเกยวกบปญหาการสอนเขยนของ เอมอร ชตะโสภณ ( : - ) ทกลาวไววา ขอบกพรองทเกยวกบการใชถอยคาใน ภาษาเขยน คอ ใชคาผดไวยากรณ ใชคาผดความหมาย ใชอกษรยอไมถกตอง ใชภาษาพดในภาษาเขยน ใชภาษาตางประเทศและใชถอยคาฟ มเฟอย และพนธทพา หลาบเลศบญ ( : – ) กลาวถงปญหาการเขยนเรยงความทางดานการเลอกใชถอยคาของนกเรยน ชนมธยมศกษาตอนตนวา มกจะสะกดผด ใชคาไมตรงกบความหมาย ใชภาษาพดในภาษาเขยน ใชถอยคาฟ มเฟอย หรอไมใชภาษาทางการ ไมใชอกษรยอตามททางการกาหนด

4

ปญหาดงทกลาวขางตนสอดคลองกบปญหาทผวจยไดพบกบการจดการเรยนการสอนสาระการเรยนรภาษาไทย ในโรงเรยนแคนดงพทยาคม ทผวจยสอนพบวานกเรยนมปญหาใน การเขยนความเรยงรอยแกว คอนกเรยนเขยนเรยบเรยงเรองราวตาง ๆ ทครไดกาหนดใหเขยน นกเรยนสวนมากจะไมเขยนและตอบวาเขยนไมได ไมรจะเรมตนอยางไร ขาดรายละเอยดของเนอหาทชดเจน และผลการประเมนการอาน คดวเคราะหและเขยนสอความหมาย ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ดานการเขยนผลปรากฏวาผลการประเมนการเขยนสอความหมายมจานวนมากนกเรยนทไดคะแนนตา ดงรายละเอยดแสดงในตารางดงตอไปน ตารางท คะแนนผลการประเมนเขยนสอความหมาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1

ชน จานวน นกเรยน

ระดบคะแนนประเมน/จานวนนกเรยน 1

2

3

รวม

/ 7 / 12 / 12 18 11 41 / /

รวม ** ขอมลจาก ฝายวชาการโรงเรยนแคนดงพทยาคม จากตารางขางตนสรปไดวานกเรยนไดคะแนนในระดบ คะแนน จานวน คน นกเรยนไดคะแนนในระดบ คะแนน จานวน คน และนกเรยนไดคะแนนในระดบ คะแนน จานวน คน ผลการประเมนพบวานกเรยนสวนมากตองไดรบการพฒนาดานการเขยนและ จากการสงเกตการเขารวมกจกรรมตาง ๆ ในวนสาคญของโรงเรยนซงนกเรยนจะตองสงผลงานเขารวมกจกรรมและรวมประกวด นกเรยนสวนมากจะไมกลาสงผลงานเขาประกวด โดยเฉพาะ การเขยนเรยงความและงานเขยนตาง ๆจากสอบถามพบวานกเรยนเขยนเรยบเรยงขอความไมเปน ไมรจะเรมตนอยางไรกอนและหลง และจากการประเมนผลจากการจดกจกรรมสนทรภ ทางโรงเรยนจะเปดโอกาสใหนกเรยนสงผลงานการเขยนเรยงความเขาประกวดผลปรากฏวานกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 200 คน จะมนกเรยนทสงผลงานเขารวมประกวดจานวน 20 คน คดเปน รอยละ 40 ครผสอนไดสอบถามนกเรยนทไมสงผลงานเขารวมไดรบคาตอบวานกเรยนเขยนไมได ไมรจกเรมตนการเขยนอยางไร เรยบเรยงเรองราวไมเปน เปนตน

5

ปญหาดงกลาวขางตน เหนไดวาผเรยนอาจเกดจากขาดการฝกฝนทตอเนองและอาจถกฝกไมถกวธและใชวธสอนทนาเบอนกเรยนจงขาดความสนใจกระตอรอรนในการฝกฝน เพราะการทผเรยนจะเกดทกษะ การเขยนรอยแกวอยางมประสทธภาพนน ยอมตองไดรบการฝกฝนและปรบปรงแกไขความบกพรองตาง ๆ อยเสมอ ครผสอนตองหาวธแกไขและปรบปรงวธการสอนและมการพฒนาสอการเรยนการสอน ใหมความนาสนใจและมประสทธภาพยงขน ซงสอและนวตกรรมในการจดการเรยนการสอนในปจจบนนนมหลากหลาย ขนอยกบวาครผสอนจะนาสอและนวตกรรม แบบใดมาใชในการจดการเรยนการสอน ใหเหมาะสมกบวชาและเทคนคการสอนในแตละรายวชา กระทรวงศกษาธการไดกลาวถงวธการสอนทชวยใหนกเรยนสามารถเรยนร และพฒนาตนเองใหไดผลสมฤทธทางการเรยนสงขน โดยยดผเรยนเปนสาคญ คอ วธสอนแบบใชเกม วธสอนแบบใชสถานการณจาลอง วธสอนแบบใชกรณตวอยาง วธสอนแบบบทบาทสมมต วธสอนแบบแกปญหา วธสอนโดยใชบทเรยนสาเรจรป เปนตน

เทคนควธสอนหนงทนาจะทาใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขนคอ การเรยนแบบรวมมอ(Cooperative learning) หรอวธสอนแบบรวมมอกนเรยนร เพราะเปนรปแบบการจดการเรยน การสอนทใหนกเรยนทางานรวมกนในกลมยอย ซงประกอบดวยนกเรยนทมความสามารถทแตกตางกน การเรยนแบบรวมมอกนไมใชวธการจดนกเรยนเขากลมกนแบบธรรมดา แตเปน การรวมกลมทมโครงสรางชดเจนและเปนกจกรรมทมงใหนกเรยนไดทากจกรรมดวยตนเอง จากการศกษารปแบบการเรยนแบบรวมมอจากตาราและเอกสารงานวจยตางๆ พบวา มหลายรปแบบ เชน แบบกลมสมฤทธ (STAD) แบบบรณาการอานและการเขยน (CIRC) แบบกลมชวยสอนเปนรายบคคล (TAI) แบบกลมแขงขน (TGT) และ แบบจกซอว ( JIGSAW ) เปนตน การเรยนการสอนแตละรปแบบมความเหมาะสมดานเนอหา และวธสอนทแตกตางกน (วชรา เลาเรยนด 2548:165 )

สาหรบวธการสอนแบบรวมมอเปนการเรยนทมงเนนใหนกเรยนเรยนเปนกลม นกเรยนรวมกนตงเปาหมายและตองพยายามไปถงเปาหมายดวยกน มการวางแผนและดาเนนการตามแผนทวางไว มแรงเสรมจากการทางาน ทประสบผลสาเรจ อกทงกลมทคละความสามารถทางการเรยนซงสอดคลองกบกฎความแตกตางระหวางบคคล ทผเรยนตองพยายามเขาใจความแตกตางของเพอนสมาชกในกลมทมระดบความสามารถทางการเรยนทแตกตางกน แตกสามารถทจะทางานรวมกนไดและไปถงเปาหมายทวางไวอยางเตมความสามารถ ซงการเรยนรนเปนแนวคดของ สลาวน ( SLAVIN 1990 : 27 , อางถงใน วชรา เลาเรยนด 2548:165 ) ซงผวจยสนใจทจะนารปแบบรวมมอเทคนค (CIRC) มาสอนใน การเขยน ความเรยงรอยแกวรวมกบแบบฝกของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เพอใหผล การเรยนของผเรยน ดานการเขยนความเรยงรอยแกวมการพฒนาทดขน

6

เทคนค CIRC (Cooperative integrated reading and composition) เปนเทคนคหนงของวธการเรยนรแบบรวมมอกน รปแบบการสอนเปนการบรณาการ การอานและการเขยนโดยรวมมอกนเรยนร มองคประกอบทสาคญ ประการ คอการจดกจกรรมพนฐานการอานและ การเขยน (Basal related activities ) การดาเนนการสอนของคร (Direct intruction) การจด การเรยนรแบบบรณาการ การอานและการเขยน (Integrated reading and composition ) ซงรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอจะมวธการ หลกการ เปาหมายเดยวกนคอ การจดการเรยน ทมงเนน การสอนอานและเขยน มครเปนผเรมดาเนนการสอนกอนและจดกลมนกเรยนกลมละประมาณ - คน คละความสามารถทง เดกเกง ปานกลาง ออน ใหรวมมอกนเรยนรฝกปฏบตกจกรรมจนบรรลวตถประสงคหรอเปาหมายทกาหนดไว มความรบผดชอบตอผลงานตนเองและกลม ( วชรา เลาเรยนด : - ) นอกจากวธการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC แลว การจดการเรยน การสอนควรนาสอหรอแบบฝกมาใชรวมกบวธการสอนเพอพฒนาทกษะในการเรยนเรอง การเขยนจนเกดความชานาญ ซงสอดคลองกบ นงเยาว ประโมนะกง ( : ) ไดแสดงทศนะวาสงทจะชวยใหพฒนาการทางภาษาดขน คอ การนาความรทไดเรยนมาแลว มาฝกใหเกดความเขาใจกวางขวางมากขนโดยอาศยแบบฝกเสรมทกษะโดยตรง หวใจของการสอนวชาทกษะทางภาษาอยท “การฝก” การฝกอยางถกวธเทานนทจะทาใหเกดความชานาญ คลองแคลว วองไว ทกษะทางภาษาเปนสงจาเปนจะตองฝกใหแกเดก ดงผลการวจยของ วล สมพนธ ( : บทคดยอ ) ไดวจยเรอง การเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนเรยงความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทเรยนซอมเสรม โดยใชแบบฝกเสรมทกษะและครผสอน ผลการวจบพบวา ความสามารถในการเขยนเรยงความและความสนใจในการเขยนเรยงความของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวานกเรยนทเรยนโดยไมใชแบบฝกเสรมทกษะผลการวจยของ ธนศา แสนปญญา ( : บทคดยอ ) ทวจยเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนเรยงความของนกเรยนชนประถมศกษาปท ทมผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยตา โดยใชรปแบบ การสอนชดฝก การเขยนเรยงความกบวธการสอนตามคมอครปญญา บววจนะ ( : บทคดยอ ) ทวจยเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ผลการวจยพบวา รปแบบการสอนชดฝกเขยนเรยงความ มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน / และผลสมฤทธทางการเขยนเรยงความของกลมทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0. ผลการวจยของ วราพร จาปา ( : บทคดยอ) ทวจยเรอง การศกษาลกษณะเรยงความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เพอสรางแบบฝกเสรมทกษะการเขยน แบบฝกเสรมทกษะการเขยนทสรางขนสามารถใชกบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท ไดเปนอยางด และผลการวจยของ นวรตน สทธพนธ ( : บทคดยอ ) เรองทวจย การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยน

7

รอยแกวสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ผลการวจยพบวา ) แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวมประสทธภาพ . / . ) พฒนาความสามารถดานการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวาทเรยนโดยไมใชแบบฝกเสรมทกษะอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . ) นกเรยนทมพนฐานความสามารถในกลมออนทเรยนรโดยการใชแบบฝกเสรมทกษะมพฒนาการสงวานกเรยนทมพนฐานความสามารถในกลมออนทเรยนรโดยไมใชแบบฝกเสรมทกษะ จากผลการวจยทเกยวของกบแบบฝกเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยดงกลาวจะเหนไดวาแบบฝกทสรางขน สามารถใชพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนได โดยนกเรยนทเรยนดวยการใชแบบฝก จะมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทไมไดเรยนดวยแบบฝก ผวจยจงสนใจทจะทาการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนดานการเขยนความเรยงรอยแกวโดยการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบใชแบบฝกการเขยน ทงนเพราะการเขยนเปนทกษะทยากกวาทกษะอน ๆ การพฒนาทกษะการเขยนใหมประสทธภาพจะใชเพยงสอชนดใดชนดหนงคงไมบรรลวตถประสงคตองใชสอหลาย ๆ ประเภท ผวจยจงสนใจพฒนาการเขยน ความเรยงรอยแกว ดวยการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบ การใชแบบฝกการเขยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคม ภาคเรยนท ปการศกษา วตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ใหมประสทธภาพ ตามเกณฑ /

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท กอนเรยนและหลงเรยน ทจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

3. เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทมตอการจดการเรยนร โดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

8

สมมตฐานของการวจย 1. แผนการจดการเรยนร เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท มประสทธภาพ ตามเกณฑ / 2. ผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนชนมธยมศกษาปท

ทจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน หลงเรยนสงกวากอนเรยน ขอบเขตของการวจย เพอใหการวจยครงนสาเรจตามวตถประสงคทตงไว ผวจยไดกาหนดขอบเขตการวจยไวดงน . ประชากรและกลมตวอยาง

. ประชากร ทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคม สงกดสานกงานเขตพนทมธยมศกษา เขต 32 ทกาลงเรยนอยใน ภาคเรยนท ปการศกษา มทงหมด 5 หองเรยน จานวนนกเรยน คน . กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคม สงกดสานกงานเขตพนทมธยมศกษา เขต 32 ซงไดมาโดยการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม ได หองเรยน จานวน คน

2. ตวแปรทศกษา 2. ตวแปรตน

2.2.1 การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

2. ตวแปรตาม ไดแก 2.2.1 ผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว

2.2.2 ความคดเหนตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

9

3. ระยะเวลาในการวจย ระยะเวลาในการวจย ผวจยดาเนนการทดลองวจยในภาคเรยนท ปการศกษา

ใชเวลาในการดาเนนการวจยทงหมดเปนเวลา 4 สปดาห โดยสอนสปดาหละ คาบ คาบเรยนละ 60 นาท รวมเวลาทใชการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวย ทงสน 11 คาบ . เนอหาทใชทดลอง ในการจดทาการวจยในครงนผวจยไดศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช ซงกระทรวงศกษาธการไดกาหนดตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ของชนมธยมศกษาปท สาระการเรยนรท 2 การเขยน มาตรฐาน ท.2.1.ไว 9 ตวชวด ในจานวนนผวจยไดเลอกตวชวดมาใชเปนขอบเขตในการกาหนดเนอหาของการวจยน จานวน 3 ตวชวดคอ ตวชวดท 2, 3 และ 4 กาหนดเปนหวขอเรองของเนอหาทสอน 3 เรอง คอ

1. การเขยนเลาประสบการณทประทบใจ . การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ . การเขยนความเรยงเชงพรรณนา

นยามคาศพทเฉพาะ 1. การเขยนความเรยงรอยแกว หมายถง การเขยนเรยบเรยงเรองราวจากขอมล

ตาง ๆ โดยแสดงความนกคด ความคดเหน ความรความเขาใจ ประสบการณของตนเองใหผอานไดทราบ ผานการใชโวหารใน แตละประเภทคอ บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร เทศนาโวหาร อปมาโวหาร

2. การสอนแบบรวมมอ (Cooperative learning Methods ) หมายถง รปแบบการจด การเรยนการสอนทใหนกเรยนทางานรวมกนในกลมยอยทประกอบดวยนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนทแตกตางกน

3. เทคนคการสอนแบบ CIRC หมายถง เทคนคการ เ รยน รแบบรวมมอกน แบบผสมผสาน หรอบรณาการ การอานกบการเขยน โดยจะเนนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนสาคญซงจดเปนกระบวนการเรยนรแบบกลม ในหนงกลมจะคละเดกทมความสามารถแตกตางกน คอ เกง ปานกลาง และออน โดยภายในกลมจะมการชวยเหลอซงกนและกน

4. การจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน หมายถง การจดการเรยนรแบบรวมมอโดยบรณาการดานการอาน และการเขยนทจดการเรยนรทยดผ เ รยนเปนสาคญ โดยใชกระบวนการกลม จะคละเดกทมความสามารถแตกตางกน

10

มการชวยเหลอซงกนและกน รวมกนทากจกรรมแบบฝกการเขยนตามลาดบขนตอน ตามแบบฝกเพอพฒนาทกษะดานการเขยน

5. แบบฝกการเขยน หมายถง สอประกอบการสอนการเขยนความเรยงรอยแกวทผวจยสรางขน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ลกษณะแบบฝกมรปภาพและกจกรรมการฝกเขยน ความเรยงรอยแกวทหลากหลาย ซงเรยงลาดบจากงายไปหายาก

6. ประสทธภาพของแบบฝกการเขยน หมายถง คณภาพของแบบฝกการเขยนทชวยใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ แสดงใหเหนไดจากการยอมรบประสทธภาพของกระบวนการและประสทธภาพของผลลพธ ( E //E2 ) ของแบบฝกการเขยนใหมประสทธภาพตามเกณฑ / คอ

ตวแรก หมายถง คาเฉลยรอยละ ทนกเรยนไดจากการสอบระหวางการใช แบบฝกการเขยน

ตวหลง หมายถง คาเฉลยรอยละ ของคะแนนทนกเรยนทาไดจาก การสอบรวมหลงจากการใชแบบฝกการเขยน

7. ผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว หมายถง คะแนนความสามารถใน การเขยนความเรยงรอยแกว วดไดจากคะแนนทาแบบทดสอบการเขยนความเรยงซงเปนขอสอบอตนยทผวจยสรางขน

8. ความคดเหนของนกเรยน หมายถง ความรสกนกคดของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท ทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝก การเขยน

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ

การวจย เรองการพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม ในการศกษาครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของในการดาเนนการวจย ดงน

. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช . . สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย . . สาระท การเขยน . หลกการและวธการเขยนความเรยงรอยแกว . . ความหมายของความเรยงรอยแกว

. . หลกการเขยนความเรยงรอยแกว

. . หลกการใชภาษาในการเขยนความเรยงรอยแกว

. . หลกเกณฑการผกประโยคและ

. ความรพนฐานเกยวกบการเขยนยอหนา

. . หลกการพฒนาทกษะและกระบวนการเขยนความเรยงรอยแกว 2.7 การวดผลและประเมนผลความเรยงรอยแกว

. ประเภทงานเขยนและขนตอนการฝกเขยน . . การเขยนเลาประสบการณ . . การเขยนบรรยายภาพ . . การเขยนพรรณนา

. แบบฝกการเขยน . . ความหมายของแบบฝก

.2. หลกและขนตอนในการสรางแบบฝก

.3. หลกจตวทยาทนามาใชในการสรางแบบฝก

.4. ลกษณะแบบฝกทด

11

. ประโยชนของแบบฝก . วธการสอนแบบรวมมอกนเรยนร (Cooperative Learning )

. เทคนคการเรยนรแบบรวมมอกนแบบ CIRC 5.2 องคประกอบทสาคญของเทคนค CIRC . การสอนอานและวธการจดกลมอานโดยใชเทคนค CIRC . . ทกษะการสอนอานเพอความเขาใจ . องคประกอบของโปรแกรมการสอนเพอพฒนาการอานและการเขยนโดย

ใช เทคนค CIRC . วธดาเนนการในแตละกจกรรมในการใช เทคนค CIRC . วธการคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา . งานวจยทเกยวของ

. . งานวจยทเกยวของในประเทศ . . งานวจยทเกยวของตางประเทศ โดยมสาระสาคญดงรายละเอยดตอไปน . หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนกาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสานกในความเปน พลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมข มความร และทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจาเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสาคญบนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ ซงกาหนดสาระการเรยนรทงหมด กลมสาระและสาระทสาคญ สาระหนงคอกลมสาระการเรยนรภาษาไทย . . สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานกาหนดมาตรฐานการเรยนรภาษาไทย ทงหมด สาระการเรยนเพอตองการพฒนาเยาวชนไทยใหมความรก หวงแหน อนรกษและใชภาษาไทยอยางถกตอง ดงรายระเอยดดงน

สาระท การอาน มาตรฐาน ท . ใชในกระบวนการอานสรางความรและความคดนาไปใชตดสนใจ แกปญหาในการดาเนนชวตและมนสยรกการอาน

สาระท การเขยน มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตางๆเขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ สาระท การฟง การด และการพด มาตรฐาน ท . สามารถเลอกฟงอยางมวจารณญาณ และพดแสดง ความร ความคดความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค สาระท หลกการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท . เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงงานของภาษา ภมปญญาทางภาษาและรกษาไวเปนสมบตของชาต สาระท วรรณคดและวรรณกรรม มาตรฐาน ท . เขาใจและ แสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทยอยางเหนคณคาและนามาประยกตใช ในชวตจรง 1.2 สาระท 2 การเขยน มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขยนสอสารเขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตางๆเขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ

ตารางท 2 แสดงตวชวดสาระการเขยน ตวชวดชนป

ม.1 ม.2 ม.3 . คดลายมอตวบรรจงครงบรรทด

. เขยนสอสารโดยใชถอยคา ถกตองชดเจน เหมาะสมและสละสลวย

. เขยนบรรยายประสบการณโดยระบสาระสาคญและรายละเอยดสนบสนน

. เขยนเรยงความ

. เขยนยอความจากเรองทอาน

. แสดงความคดเหนเกยวกบสาระจากสอทไดรบ

. เขยนจดหมายสวนตวและจดหมายกจธระ

. เขยนรายงานการศกษาคนควาและโครงงาน

. มมารยาทในการเขยน

. คดลายมอตวบรรจงครงบรรทด

. บรรยายและพรรณนา

. เขยนเรยงความ

. เขยนยอความ

. เขยนรายงานการศกษาคนควา

. เขยนจดหมายกจธระ

. เขยนวเคราะห วจารณและแสดงความร ความคดเหนหรอโตแยงในเรองทอานอยางมเหตผล

. มมารยาทในการเขยน

.คดลายมอตวบรรจงครงบรรทด

. .เขยนขอความโดยใชถอยคาตามระดบภาษา

.เขยนชวประวตหรออตชวประวตโดยเลาเหตการณขอคดเหนและทศนคตในเรองตางๆ

. เขยนเรยงความ

. เขยนจดหมายกจธระ

. เขยนอธบาย ชแจง แสดงความคดเหนและโตแยงอยางมเหตผล

. เขยนวเคราะห วจารณและแสดงความรความคดเหนหรอโตแยงในเรองตาง ๆ

. กรอกแบบสมครงานพรอมเขยนบรรยายเกยวกบความรและทกษะของตนเองทเหมาะสมกบงาน . เขยนรายงานการศกษาคนควาและโครงงาน

. มมารยาทในการเขยน สรป หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช เปนหลกสตรท

มงพฒนาผเรยนทกคนทเปนกาลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม ซงทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ สาระการเรยนรภาษาไทยเปนสาระหนงทผเรยนตองไดรบการพฒนาดานความรเชนกน โดยเฉพาะสาระดานการเรยนซงหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช ไดกาหนดมาตรฐานการเขยนไววา ใชกระบวนการเขยนสอสารเขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตางๆเขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ

. หลกการและวธการเขยนความเรยงรอยแกว . ความหมายของความเรยงรอยแกว

ภาษาความเรยงเปนการนาถอยคามาเรยบเรยงเขากนไดอยางอสระ ไมมการ กาหนดจานวนคา ไมมแบบแผนกาหนดเสยงสมผสคลองจองอยางในภาษารอยกรอง นอกจากจะมขอแมอยวาตองใชใหถกตองตามลกษณะภาษาไทยทด การนาถอยคามาเรยบเรยงใหเรยบรอยถกตองตามลกษณะภาษาไทย สอความคดได จดเปนความเรยงธรรมดา แตถาความเรยงนนเรยบเรยงขน อยางงดงามเรยบเรยงถกตองไมมทตใชโวหารเหมาะสมกบเรองราวทเขยน จะเรยกความเรยงนนวาเปนภาษารอยแกว (สมาล นมมานภาพ มปพ: ) กลาวาภาษาความเรยงเรมเผยแพรตงแต รชสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว เพราะไดรบอทธพลจากวรรณคดของตะวนตกตอจากนนกแพรหลายเรอยๆ ตลอดมาเพราะภาษาความเรยงเขยนงายกวารอยกรอง และสามารถอธบายขอความตางๆไดอยางละเอยดถถวน แบบของการเขยนความเรยงแบงออกเปน

ประเภทใหญๆ ดวยกน คอ ประเภทการแตงทานองเรยงความ ประเภทการแตงเรอง ประเภทจดหมายและประเภทรายงาน วนเนาว ยเดน (2530: 5) กลาววาการเขยนความเรยง มลกษณะการเขยน ซงแบงออกไดเปน จาพวกนยาย นทาน บทความ ตานาน และความเรยงทเขยนไดดนน มผนยมอานกนมากเหมอนกน เพราะถอวาเปนวรรณกรรมของพวกนกคด และของผมรสนยมสง ความเรยงอาจมหลายแบบ เชน ความเรยงเชงปรชญา ความเรยงเชงประวตศาสตร ความเรยงเชงการเมอง ความเรยงเชงสรางสรรค ความเรยงชวประวต เปนตน

สรป ความเรยงคอการนาถอยมาเรยบเรยงเขากนไดอยางอสระ ไมมการกาหนดจานวนคา ไมมแบบแผนกาหนดเสยงสมผสคลองจองอยางในภาษารอยกรองเชน นยาย นทาน บทความ ตานาน นอกจากจะมขอแมอยวาตองใชใหถกตองตามลกษณะภาษาไทยทด ความเรยงมหลายประเภทคอ ประเภทการแตงทานองเรยงความ ประเภทการแตงเรอง ประเภทจดหมายและประเภทรายงาน

2.2 หลกการการเขยนความเรยงรอยแกว ฐะปะนย นาครทรรพ (2533: 63-77) กลาววาการเขยนความเรยง มหลกเชนเดยวกบเรยงความ แตเพยงปรบปรงใหมความคลองตวขน หลกทควรคานงในการเขยนมดงตอไปน . ความเรยงนนจะตองมจดมงหมายทแนนอน เชน มงหมายแสดงขอคดเรองชวตในชนบท เรองงานอดเรก เรองสงทมคณคาตอชวต เมอตงจดมงหมายทแนนอนลงไปแลว ตอไปกประมวลขอคดสาคญๆ ตวงเขาสจดมงหมายนนอยางมระเบยบ

. ความเรยงนนจะตองม เอกภาพ (Unity) คอความเปนอนหนงอนเดยวกนของเรองแมเราจะเขยนเกยวกบเรองนนๆ หลายประเดน แตความคดรวบยอดหรอมโนทศน (Concept) ของเรองจะตองเดนชด และมสมพนธภาพ คอ ความสมพนธกลมกลนกบความคดยอยในเรอง ทงจะตองม สารตถภาพ คอการเนนขอความสาคญอกดวย . ความเรยงนนจะตองมสดสวนทเหมาะสม กลาวคอ มขอความเปดเรอง ขอความดาเนนเรอง และขอความปดเรอง ขอความเปดเรองอาจมขอความสนๆ เพอนาเขาสเรอง ขอความดาเนนเรองอาจเขยนเปนตอนๆ โดยใชยอหนาชวยทาใหอานงายขน อาจมไดตงแต ยอหนาขนไปทงนขนอยกบความยาวของเรอง ขอความปดเรองอาจกลาวสนๆ เชนเดยวกบตอนเปดเรอง อาจสรปหรอเนนสาระสาคญทกลาวมาเปนการทบทวนความจาของผอาน หรออาจทงทายดวยขอคดสาคญ หรอวาทะประทบใจกได . ความเรยงนนจะตองมการจดลาดบเรองอยางเหมาะสม กอนทจะจดลาดบเรอง กจะตองเขยนความคดรวบยอด ซงตอไปนจะเรยกสนๆ วา มโนทศนเกยวกบเรองนนๆ ไวเปนหวขอสนๆ เปนสงเขปของเรอง ตอไปกนาหวขอสนๆ นนมาเรยงลาดบใหเปนระเบยบ ดาเนนความตามหวขอมใหสบสน ตวอยาง เชน นกเรยนจะเขยนความเรยงเรอง เวลา กอาจเขยน ความคดทผดเดนขนมาในสมองเกยวกบเรองเวลา ไวในรปของประโยคสนๆ หรอวลกอน มโนทศนเกยวกบเวลาทนกเรยนคดไว มดงน . เวลาทาใหอายเราเพมขน . เวลาชวยเพมพนประสบการณในชวตใหแกเรา . เวลาทาใหงานทเราทาสาเรจลลวงไป . ทกสงทกอยางเปลยนแปลงไปตามกาลเวลา . เวลาทลวงไปแลว ไมอาจเรยกกลบคนได เมอเขยนมโนทศนออกมาเปนขอๆ แลว ถารสกวายงเรยงลาดบไมดกเรยงเสยใหมกสรางประโยคและขอความตามแนวคดในมโนทศนแตละขอจนจบเรอง ในทนขอเสนอการสงเขปขอเรอง เวลา ใหสอดคลองกบมโนทศนดงกลาวขางตนดงน . ความสาคญและคณคาของเวลา . กาลเวลากบความเปลยนแปลงในชวตมนษยและสงแวดลอม . การใชเวลาใหคมคาและตวอยางขอผประสบความสาเรจในชวตเพราะรจกใชเวลาใหเปนประโยชน

. คตธรรมสาหรบเตอนใจในเรองเวลา สรปไดวา ความเรยงรอยแกว หมายถง งานเขยนทไมตองมการบงคบลกษณะใด ทงสนเปนการนาถอยคามาเรยบเรยงใหเกดความสละสลวยเพอใชในการสอสารดานการพด การเขยนและแสดงความร ความรสกตาง ๆ ไปยงผอนโดยมรปแบบการนาเสนอทแตกตางกนไป เชน การเขยนนยาย นทาน บทความ บนทกตาง ๆ เปนตน หลกในการเขยนความเรยงรอยแกวควรคานงถงหลกการวา ความเรยงนนจะตองมจดมงหมายทแนนอนม เอกภาพ (Unity) มสดสวนทเหมาะสม และความเรยงนนจะตองมการจดลาดบเรองอยางเหมาะสม .3 หลกการใชภาษาในการเขยนความเรยงรอยแกว การเขยนความเรยงรอยแกวเปนงานเขยนท ถายทอดความรสกนกคด โดยสอออกมาเปนลายลกษณอกษร เพอใหผอานเขาใจความคดและจดประสงคของผเขยน ซงในการเขยนตองคานงถงองคประกอบทสาคญคอ การใชภาษาในการถายทอด ฟอน เปรมพนธ (2542 :135 - 164 ) ไดกลาวไวใน หนงสอศาสตรแหงการใชภาษาไทยวาหลกการใชภาษาในการเขยนความเรยง รอยแกว ควรยดหลกดงน

1 ระวงการเขยนถกตอง ในการเขยนเรากตองเขยนใหถกตอง การสะกดผดอาจทาใหความหมายผดไป เชน เขาใชกรรไกร- ขลบรมผาใหเสมอกน คาทถกตองคอ ขรบ หมายถง ตดเลมดวยกรรไกร แตผเขยนเขยน ขลบ ซงหมายความวา เยบหมรมเพอใหราบ 2 ระวงขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะ ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะ ตนเหตทผดอาจเปนเพราะพยญชนะเสยงเดยวเขยนไดหลายอยาง หรอผเขยนออกเสยงพยญชนะบางเสยงสบสนกนในคาบางคา เมอถายทอดเสยงพดเปนตวอกษร จงเขยนผดไปดวย พยญชนะทมกใชสบสนกนไดแก ณ-น ร-ล พ-ภ 3 ระวงขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะสะกด ในกรณทเปนพยญชนะสะกด ในภาษาไทยมอย 8 มาตรา คอ กก กด กบ กง กน กม เกย เกอว พยญชนะสะกดทออกเสยงมาตรา กก กด และกน มอยมาก เปนเหตใหใชสบสนกนได 4 ระวงขอผดพลาดเกยวกบสระ เหตทผดเปนเพราะสระเสยงเดยวเขยนไดหลายอยาง เชน สระอะ เมอเขยนจะประวสรรชนยในบางคา และไมประวสรรชนยในบางคา เชน สะดวก สบาย สระอะ ม ย สะกด อาจเขยน ไ- ในบางคา แตในบางคาจะเขยน ใ- หรอ -◌ ย หรอ ไ-ย เชน ใน ไป วย ไทย

สระอะ ม ม สะกด อาจเขยน อา ในบางคา แตในบางคาจะเขยน -รรม หรอ -◌ ม เชน ธรรม คม (ภร) 5 ระวงขอผดพลาดเกยวกบวรรณยกต คาทใชผดมกเปนคาตางประเทศ และคาเลยนเสยง เชน โนต เปน โนต เจยวจาว เปน เจยวจาว เปนตน เครองหมายวรรณยกตไมตรงท เครองหมายวรรณยกตจะตองเขยนบนพยญชนะตนถาพยญชนะตนเปนอกษรควบกอยบนตวควบ ถามสระอยบนสระอกทหนงบางคนกเขยนเครองหมายวรรณยกตไมตรงท 6 ระวงขอผดพลาดเกยวกบตวการนต พยญชนะทมทณฑฆาตกากบจะขอเรยกวา ตวการนต ขอผดพลาดเกยวกบตวการนตมดงน . มตวการนตในคาทไมควรม . ไมมตวการนตในคาทควรม . ใชตวการนตผด ระวงขอผดพลาดเกยวกบเครองหมาย

. ใชเครองหมายในทไมควรใช

. ไมใชเครองหมายในททควรใช ระวงขอผดพลาดเกยวกบการเวนวรรค

ปกตเรามกเวนวรรคเมอพบประโยค หรอเวนวรรคทายคาทอาจจะเชอมกนไดดวยคา สนธาน “ และ ” เมอเวนวรรคผดท อาจทาใหดแปลก หรอทาใหความหมายผดไป เลอกใชคาทถกตอง การเลอกใชคามความสาคญอยางยงไมวาในการพดหรอการเขยน ถาใชคาผดความหมายกจะผดไป ระมดระวงคาทมเสยงใกลเคยงกนชวนใหใชสบสน คาทถอไดวามเสยงใกลเคยงกนนนจะออกเสยงแตกตางกนแตเพยงเลกนอย เชน . คาหนงยาวกวาคาหนง ผสงสารบางคนชอบใชคายาว ๆ เตมคาใหยาวขนโดยไมคานงวาการเตมคาจะทาใหความหมายเปลยนไป

. คาหนงสบเสยงกบอกคาหนง ถาผสงสารไมระวงอาจจะใช คาผด

. คาหนงผดกบอกคาหนงบางพยางค เปนตนวาพยางคตน เหมอนกน ตางกนแตพยางคทาย หรอพยางคทายเหมอนกนตางกนแตพยางคตน ตวอยางคาทใชผดเพราะเหตนมอยมาก

11. ระมดระวงการใชคามความหมายใกลเคยงกนชวนใหใชสบสน คาท

ความหมายคลายกนมอยมาก ถาผสงสารไมคานงถงความแตกตางกนบางประการ กอาจจะใชสบสน ผสงสารไมไดคานงวาคานนควรใชอยางไร คาบางชนด เชน คาลกษณนาม คาบพบท และคาสนธาน มทใชเฉพาะ ผสงสารจะตองระวงเลอกใชใหถกตอง ระวงคาทใชเหมาะสม คาทความหมายคลายกนแตใชแทนกนไมไดนนมอยมาก หากใช คาทมความหมายคลายกนแทนกน ความบกพรองทอาจจะเกดขนกคอ คาทใชไมเหมาะสม เมอผสงสารใชคาไมเหมาะสมผรบสารจะยงเขาใจความหมาย แตกอาจจะมผ ตาหน ผสงสารไดวา ไมรจกเลอกใชคาหรอไม พถพถนในการใชคา ตวอยางประโยคทมคาไมเหมาะสม ก. ผสงสารใชคาไมเหมาะสมกบบคคล ข. ผสงสารใชคาไมเหมาะกบโอกาส เ ลอกคาทใชค าทชดเจน การใชค าไมชดเจนทาใหเ กดอปสรรคใน การสอสาร คาทผสงสารเลอกใชนนอาจไมชดเจนเพราะเหตตางๆ กน เปนตนวา

. ใชคาทผรบสารไมรความหมายอาจจะเปนศพทตาง ประเทศ ศพทเฉพาะในวชาการหนงๆ ศพทโบราณ หรอศพททเพงบญญตกนขนใหม เมอผรบสารไมรความหมายของคาทผสงสารใช กเปนธรรมดาอยเองทจะไมเขาใจถอยคาของผสงสาร

. ใชคาทมความหมายกวาง คาทมความหมายกวางนนม อยมากในภาษา คาเหลานเราอาจจะทาใหมความหมายชดเจนขนได โดยหาคามาขยายความหมายหรออธบายเพมเตม เชน ประโยควา เขาปลกตนไม ตน ความหมายยงไมชดเจน ผสงสารกอาจหาคามาขยาย ตนไมเปน เขาปลกตนหกวาง ตน หรออาจจะอธบายเพม เปนเขาปลกตนไม ตน เปนตนหกวางทง ตน

. ใชคาทความหมายไมแนนอน

. คาบางคาใชแทนคาอน สรปการใชภาษาในการเขยนความเรยงรอยแกว ผเขยนควรคานงถงหลกการใชภาษาใหถกตอง เขยนใหถกทงการวางรปวรรณยกต สระ พยญชนะและตวการนต นอกจากนควรศกษาถงความสาคญของเครองหมายตางๆ เชน เครองหมายวรรคตอน การเวนวรรค การเลอกใชคาถกตองตรงความหมายเหมาะสมกบบคคล สถานท เวลา โอกาส เมอผเรยนมความรและฝกฝนจนเกดความชานาญจะทาใหงานเขยนทสอสารสสายตาผอานมความชดเจน นาอานยงขน

.4 หลกเกณฑการผกประโยค หลกเกณฑการผกประโยค

การเขยนนอกจากจะคานงถง การใชโวหาร การใชคาแลวสงทสอใหมความ เขาใจตรงกนมากยงขนอกประการหนงคอ การผกประโยค ซงการผกประโยคตองอาศยทกษะและความรความเขาใจในหลกการใชภาษาอยางมาก นอกจากนยงตองอาศยการฝกฝนจนเกด ความชานาญอกทางหนงดวย ซงโดยทวไป การเขยน หมายถง การนาคาพดมาเขยนประกอบกนเปนขอความเพอสอความหมายใหผอานมความเขาใจตรงตามความประสงคของผเขยน

ขอความทเขยนเพอสอสารระหวางกนอาจมลกษณะเปนคา กลมคา ประโยค หรอกลมประโยคซงเรยกวา ยอหนา การเขยนเปนคาและกลมคาไมอาจทาความเขาใจแจมแจงเทาประโยค ขอความทเปนประโยคยอมมใจความสมบรณในตว เพราะประกอบดวย ภาคประธานและภาคแสดงซงอาจมสวนขยายดวย

ในการเขยนขอความใหมใจความมากขนอาจเขยนเปนยอหนา ขอความแตละ ยอหนากยอมเกดจากการประกอบประโยคตางๆ ประโยคเขาดวยกน ดงนนประโยคจงเปนองคประกอบสาคญทสดของการเขยน การผกประโยคทถกตองเหมาะสมจะชวยใหขอความทเขยนสอความหมายไดชดแจง มคณคา และชวนใหนาอาน การผกประโยคทดในภาษาเขยน ควรพจารณาถงสงตางๆ คอ . ลกษณะของสารหรอขอความ . การใชคาตรงกบความหมาย . การใชคาตรงกบหนาท . การใชคาทมความหมายนยตรง และความหมายโดยนย . การใชประโยคทเหมาะสม . การใชประโยคทมองคประกอบสมบรณ . การใชประโยคกะทดรด . การใชประโยคทมใจความชดเจน . การเรยงลาดบใจความทเหมาะสมของประโยค . การใชระดบภาษา . การใชสานวนตางประเทศ ทงนจะกลาวถง สงตาง ๆ ทเปนขอ ควรพจารณาเหลานไปโดยลาดบ ดงน . ลกษณะของสารหรอขอความ

ภาษาเขยนมจดประสงคทวไป เชนเดยวกบภาษาพด คอ มงสอความเขาใจสารในลกษณะตาง ประการ คอ บอกขอเทจจรง ขอคดเหน และขอแสดงอารมณหรอความรสก ในการพดการเขยนขอความแมเพยงประโยคเดยว ผสงสารจะตองมความมงหมายทชดเจนวาจะใหผรบสารไดรบรสารในสามประเภทเพยงอยางใดอยางหนงหรอมากกวา นอกจากน สารดงกลาวจะตองมลกษณะสรางสรรค มคณคาและนาสนใจ . สารทเปนขอเทจจรงขอเทจจรงในทนหมายถงความจรงทเหนไดชดหรอสามารถพสจนไดดวยขอมล สวนมากเปนความรเกยวกบบคคล สงของ หรอเหตการณตางๆ วาทาอะไรหรอเปนอยางไร ทไหน เมอไร หรอมลกษณะอยางไร มปรมาณ หรอขนาดเทาใด เปนตน ตอไปนเปนตวอยางประโยคทลวนเปนขอเทจจรง แตมความหนกแนนของขอเทจจรงตางกนตามลาดบความสาคญหรอลาดบจากนอยไปหามาก

ก. ดวงตะวนขนทางทศตะวนออกและตกทางทศตะวนตก ข. หนารอนดวงตะวนขนเรวและตกชากวาหนาหนาว

2. สารทเปนขอคดเหนขอคดเหน คอ ความเชอ ความคดเหน หรอ การคาดคะเนเฉพาะตวทผเขยนมตอสงใด สงหนงอาจเปนบคคล สงของ หรอเหตการณวาเปนอยางไร ขอคดเหนไมอาจพสจนหรอพสจนไดยาก อาจถกตองหรอไมถกตองกได ถาผแสดงขอคดเหนมความร ประสบการณ หรอวจารณญาณเพยงพอ ขอคดเหนนนกจะถกตองเชอถอไดตอไปนเปนตวอยางขอคดเหนทนาเชอถอจากลาดบนอยไปหามาก

ก. การรบประทานขาวเหนยวทาใหคนเราเฉอยชา ข. อากาศรอนทาใหคนเราเฉอยชา ค. ความเกยจครานทาใหคนเราเฉอยชา

3. สารทเปนขอแสดงอารมณหรอความรสก สารทแสดงอารมณหรอ ความรสก ไดแก ขอความแสดง อารมณหรอความรสกทผเขยนมตอบคคล สงของ หรอเหตการณอยางใดอยางหนง และมงจงใจใหผอานมอารมณ หรอความรสกเชนนน คลอยตามไปดวย เชน อารมณเบกบาน โศกเศรา ชนชอบ เกลยดชง ยกยอง เหยยดหยาม สนก เพลดเพลน เบอหนาย เปนตน

การแสดงอารมณหรอความรสกจะตองสอดคลองกบความ เปนจรงและมความพอเหมาะพอควร มฉะนนจะกอใหเกดความรสกไมตรงกบความมงประสงค บางครงอาจเปนไปในทางตรงกนขาม เชน

ก. คณนชางกระไร ข. คณละดนกหรอ ค. คณนะวเศษนกหรอ

จะเหนขอความทงสามประโยคกอใหเกดความรสกไมพอใจแกผอานรนแรงไมเทากน เรยงลาดบจากนอยไปมาก 2. การใชคาตรงกบความหมาย ประโยคทสอความเขาใจไดดจะตองประกอบดวยคาทมความหมายชดเจนลงไปอยางใดอยางหนง การใชคาทไมตรงกบความหมายแทจรงทตองการยอมทาใหใจความคลมเครอ คา ฝากฝง มความหมายวา มอบหมายใหชวยอปการะ ใหสงเกตการณใชคาฝากฝงในประโยคตอไปน

ก. เรองทอนาอดตนหนาสถานทตจนขอฝากฝง ให กทม. ชวยจดการ ดวย (ใชคาฝากฝงผด ควรใช “ ขอรองเรยน” )

ข.ขอฝากฝง ครทงหลายชวยอบรมศษยใหรจกทงขยะใหถกทดวย ( ใชถกตองแลว )

3. การใชคาตรงกบหนาท ประโยคทมความหมายชดเจนจะตองใชคาใหตรงกบหนาทตามหลก

ภาษา การใชคาวเศษณบางคาเปนคากรยา การใชคากรยาไมมกรรมเปนกรยามกรรม การใชคากรยาแทนคานามตางเปนการใชคาไมตรงกบหนาททงสน

ประโยคทใชคาผดหนาท เชน ก. ถามองจากความเปนจรง ทานผมใจเปนธรรมคงจะ ลกซง ดวา พระราชบญญตฉบบนทาใหประชาชนเดอดรอนกนถวนหนา ลกซง เปนคาวเศษณ นามาใชเปนคากรยา ควรเปลยนไปใชคากรยา เขาใจ เลงเหน

ข. คนเราเลอกทเกดไมได แตเลอกอนาคตไดถาม มมานะ มมานะ เปนคากรยา นามาใชเปนคานาม ควรเปลยนคา มมานะ ใหเปนคานามคอ ความมมานะ

. การใชคาทมความหมายนยตรงและความหมายโดยนย

ความหมายนยตรง คอ ความหมายทใชตามปกตในภาษา เชน เคม หมายถง รสอยางเกลอ เชน แกงถวยนมรส เคม จด คา เคม ยงอาจหมายถง ไมยอมเสยเปรยบใคร เชน ในประโยค เจาหนรายนเปนคน เคม มากเพราะคดดอกเบยเงนกคอนขางสง ความหมายของคา เคม ในกรณนไมเปนไปตามธรรมดาแตเปนเชงเปรยบเทยบ ความหมายของคาทไมใชธรรมดาแตเปนความหมายเชงเปรยบเทยบเรยกวา ความหมายโดยนย การผกประโยคจงตองแบงใหแนนอนวาจะใชคาในความหมายนยตรงหรอความหมายโดยนย เพอใหไดใจความชดเจนอยางใดอยางหนง พจารณาการใชคาในประโยคตอไปน ก. เขา ลางมอ แลว ข. สดา โดดรม อยางนอยสปดาหละครง คา ลางมอ โดดรม ในประโยคขางตน อาจมความหมายนยตรง คอ ชาระมอใหสะอาด โดดจากเครองบนโดยมรมชชพเปนเครองพยง

. การใชคาเชอมทเหมาะสม คาเชอม ไดแก คาบพบทและคาสนธาน คาบพบทเชอมคากบคา คาสนธานเชอมประโยคกบประโยค หรอความกบความ คาบพบทและคาสนธานแตละคาทาหนาทและมความหมายตางกนไป ในการผกประโยคทมคาบพบทและคาสนธานจะตองใชคาบพบทและคาสนธาน ใหถกตองเหมาะสม ขอความนนๆ จงจะมความหมายตรงตามตองการ พจารณาการใชคาบพบทในประโยคตอไปน ก. คณจะทาอะไรกได ตาม สะดวก ข. เขาอย ใต อานาจเงนจนนาเปนหวง

. การใชประโยคทมองคประกอบสมบรณ ประโยคคอ ขอความทมใจความสมบรณ ประกอบดวยภาคประธานและ ภาคแสดง ภาคประธานมบทประธานเปนหลก ภาคแสดงมบทกรยา หรอบทกรยาและ บทกรรมเปนหลก อาจมสวนขยายบทตางๆ ดงกลาวเพมขน ความยาวของประโยคขนกบสวนขยายซงอาจเปนเพยงคา กลมคาหรอประโยคกได ประโยคแบงตามเจตนาของผสงสารได ประเภท ดงน ก. ประโยคแจงใหทราบหรอประโยคบอกเลา ข. ประโยคถามใหตอบหรอประโยคคาถาม ค. ประโยคบอกใหทาหรอประโยคคาสง

ประโยคแตละประเภทดงกลาว อาจมเนอความตามธรรมดา หรอเนอความปฏเสธกได ประโยคแบงตามระบบโครงสรางได ชนด ดงน

. ประโยคความเดยว คอ ประโยคทมงกลาวถงสงใดสงหนงเพยงสงเดยว และสงนนแสดงกรยาอาการหรออยในสภาพอยางใดอยางหนงเพยงอยางเดยวประโยค ความเดยวแบงออกได สวน ภาคประธาน ไดแก สวนเบองตนทผสงสารเกดความคดขนอยในใจทจะกลาวถงและภาคแสดงซงไดแกสวนทบอกวาสงทกลาวถงนนทาอะไร อยในสภาพใดหรอเปนอะไร ถงแมจะเพมรายละเอยดดวยคาหรอวลเขาไปในประโยคมากนอยเพยงใดประโยคนนกยงเปนประโยคความเดยว . ประโยคความซอน คอ ประโยคทประกอบดวยประโยคความเดยวเปนประโยคหลกและมประโยคอนมาชวยจากดความหมายของคานามหรอคากรยาในประโยคนนประโยคความซอนจงประกอบดวยประโยคความเดยวเปนประโยคหลก และประโยคยอยอยางละประโยคเปนอยางนอย และเชอมกนดวยคาเชอมตางๆ เชน ท ซง อน เมอ 3. ประโยคความรวม คอ ประโยคซงประกอบไปดวยประโยคขนไปเชอมกนดวยคาเชอมตางๆ เชน และ ถา แต หรอ โดยทประโยคทมารวมกนนน มใจความเปนอสระแกกน ไมไดชวยจากดความหมายของคานามหรอคากรยา ซงกนและกนอยางประโยคความซอน ดงตวอยางตอไปน ก. เรองราวตางๆ ในวารสารฉบบนทงดานประวตศาสตร ศลปะและประเพณของสโขทยในอดต ข. เปนเครองถายทอดความร ความคด ศลปวฒนธรรมตลอดจนขอมลหลากหลายไมรจบสน

. การใชประโยคกะทดรด ประโยคทดควรใชถอยคาทกะทดรด กระชบ ไมฟ มเฟอย โดยถอหลกสาคญทวา ใชคานอยแตไดใจความมาก สงเกตการใชคาในประโยคตอไปน ก. ขาพเจาคดเหนวาการประชมเชงวชาการครงนไดประโยชนมาก ข. ขาพเจามความคดวาการพดของเขามตวอยางประกอบมาก

. การใชประโยคทมใจความชดเจน ใจความชดเจนอาจเกดจากการใชคาทกระชบรดกม หรอใชสวนขยายทขยายบทหนงของประโยคอาจเปนบทประธาน บทกรยา หรอบทกรรมโดยเจาะจง การใชคาหรอบทขยายทไมเหมาะสมจะทาใหใจความกากวม ไมบงชดแนนอนและตความไดหลายอยาง

การใชคากากวม เชน ก เขาเปนคนดแตเวลานเขาเสย เสยแลว คาเสย คาแรก อาจหมายความวา ถงแกกรรม หรอ เสอมเสย ชว ข เนอปลา มคณคาทางโภชนาการ เนอปลา อาจหมายถง เนอของปลา หรอ เนอและปลา การใชสวนขยายทกากวม เชน ก. รฐบาลใหผวาราชการจงหวด ทกคน ชวยเหลอราษฎร รฐบาลใหผวาราชการจงหวดใหความชวยเหลอแกราษฎร ทกคน ข . ชาวบานทเดอดรอนไดรบการเยยมเยอนเปนบางคราว เปนบางคราว อาจขยาย จะไปเยยม หรอ เดอดรอน กได

. การเรยงลาดบใจความทเหมาะสมของประโยค ใจความของประโยคควรเรยงลาดบตามความเหมาะสม ประโยคจงจะมใจความสละสลวย กระชบรดกม การเรยงลาดบใจความควรพจารณาถง บทขยาย ความสมพนธระหวางเหตกบผล และความสาคญของใจความ ดงน ก. บทขยาย คาขยายคาใดควรอยใกลคานนมากทสด ตามทกลาวแลวในตอน วาดวยการใชประโยคทมใจความชดเจน ข. ความสมพนธระหวางเหตกบผล ใจความเหตกบใจความผล ตองมความเหมาะสมสอดคลองกน ถาตองการเนนใจความใดกเรยงใจความนนไวหนา เชน เขาเอาฉากมากนดงนนหลงบานของเขาคงไมนาด ประโยคนมใจความเหตกบใจความผลไมเหมาะสม ควรปรบปรงใหม ดงน เพราะหลงบานของเขาไมนาดเขาจงเอาฉากมากน ( เนนเหต ) เขาเอาฉากมากนเพราะหลงบานของเขาไมนาด ( เนนผล ) ค. ความสาคญของใจความ การเรยงลาดบใจความคานงถงนาหนกความสาคญของใจความ ทศทาง หรอเวลา โดยเรยงจากความสาคญนอยไปหามาก หรอจากความสาคญมากไปหานอย จากเหนอไปใต จากตะวนออกไปตะวนตก จากอดตมาปจจบนและอนาคต หรอจากปจจบนยอนไปอดต

. การใชสานวนตางประเทศ การเ รยบเ รยงประโยคควรใชสานวนไทย หลกเ ลยงสานวนตางประเทศ สานวนตางประเทศทไมสมควรนามาใชในภาษาไทย สวนมากเปนสานวนทใชในภาษาชาตตะวนตก เชน องกฤษ และฝรงเศส มลกษณะตางๆ เชน

. ประโยคทประธานของประโยคเปน ผถกกระทาใชไดทไปในภาษาชาตตะวนตก ในภาษาไทยใชเฉพาะกรณทกรยาของประโยคมความหมายในงานไมด โดยใชกรยาชวย ถก นาหนา เชน ก. เขาถกตาหน ข. เขาถกต ค. เขาถกจาคก

. ประโยคทผถกกระทาเปนประธานของประโยคและบอกผกระทา ใชคาบพบท โดยนาหนาผกระทาเลยนสานวนภาษาชาตตะวนตก เชน เลยนคาบพบท by ในภาษาองกฤษ ไมสมควรใชในภาษาไทย ดง

ตวอยาง ก. นวนยายเรองน แตงโดย นกประพนธทมชอเสยง

ข. เพลงพระราชนพนธสายฝน รองโดย นกรองแผนเสยง ทองคา

ค. ภาพชาดกทผนงพระอโบสถวดน วาดโดย ขรวอนโขง . สานวนภาษาตางประเทศซงไมควรนามาใชใน

ภาษาไทย นอกจากทกลาวมาแลวขางตนยงมอกเปนจานวนมาก เชน ก. ฉนใชชวตอยทเชยงใหมนานมากทเดยว ข. โรงเรยนรฐบาลอยภายใตการดแลของกระทรวงศกษาธการ

สรปการสอสารดานการเขยน เปนทกษะทตองไดรบการฝกฝน จะใชแคคา 1 คา ขอความ 1 ขอความ อาจทาใหผรบสารไดสารทไมชดเจน การผกประโยคจงมความสาคญทจะผกคาและขอความใหเปนประโยคทใชในการสอสาร ประโยคจงเปนองคประกอยทสาคญทสดของการเขยน ฉะนนผเรยนจะตองคานกถงหลกการผกประโยค คอ ควรพจารณาขอความ ใชคาใหตรงกบความหมายทงโดยนยและความหมายตรง ใชประโยคทกะทดรด เรยงลาดบคาใหตรงกบหนาทของคา ใชระดบภาษาใหถกตองกบวย เพศ เวลา โอกาส บคคลและใชสาเนยงภาษาใหถกตอง

2.5 ความรพนฐานเกยวกบการเขยนยอหนา ยอหนาเปนขอความตอนหนง ซงผเขยน เขยนเรยบเรยงขนดวยประโยค

หลายประโยคเรยงตอเนองกน โดยทขอความนนมใจความสาคญเพยงเรองเดยว กบมประโยคททาหนาทขยายใจความนนในฐานะเปนสวนเสรมหรอสนบสนนใจความสาคญนนทเรยกวา พล ความ การเขยนความเรยงโดยใชยอหนาจะชวยใหเขยนไดตรงประเดน ชวนใหอานงาย หรอชวยการตดตามความคดของผเขยนถกตองยงขน . หลกการเขยนยอหนา

ในการเขยนยอหนาควรคานงถงหลกกวางๆ ในการเขยนดงน( จไรรตน ลกษณศร และคณะ : )ไดกลาวถงหลกการเขยนยอหนา รปแบบของยอหนา ลกษณะทดของยอหนาและขนตอนในการเขยนยอหนาไวดงน

1. ยอหนาควรยาวพอทจะอธบายไดแจมแจง แตละยอหนาควรแทนความคดสาคญเพยงความคดเดยว ถายาวเกนไปควรแบงยอหนายอยลงอก

2. ยอหนาเดยวควรมความยาวประมาณ บรรทด หรอ คาเปนอยางนอย แตไมเกน หรอ บรรทด หรอประมาณ - คา . ความสนยาวของแตละยอหนานนไมควรแตกตางกนมาก

. องคประกอบของยอหนา ยอหนาประกอบดวยองคประกอบ องคประกอบ คอ (จไรรตน ลกษณศร : )

1. ความคดสาคญหรอใจความสาคญ เปนความคดทผเรยนมงเสนอตอผอาน เพอแสดงวาผเรยนมความคด ความรเกยวกบเรองนนๆ ประโยคใจความสาคญเปนตวแทนของความคดหลก(Main idea)

2. ประโยคขยายความ คอ ประโยคขยายความคดหลก ใหมความชดเจน เชน การใหความหมายคา การยกตวอยาง การชแจงแสดงเหตผลเพอใหผอานเขาใจความคดของผเขยนยงขน

. รปแบบของยอหนา การเขยนยอหนามรปแบบการเขยนได รปแบบ (จไรรตน ลกษณศร : )

รปแบบท ประโยคใจความสาคญอยตอนตนยอหนา และประโยคขยายความเขยนขยายความตอเนองไปตามลาดบ

ตวอยาง ในอดตคนไทยสวนมาก มความรในทางชางไมและการปลกสรางบานเรอน

เนองจากถอเปนคตวาลกผชายพอรนหนมขนมากตองฝกหดชางไม ตองปลกสรางบานเรอนเปน มกเรมตนจาการเปนลกมอชวยชางผชานาญและเรยนรประสบการจากการลงมอสรางงานจรง นอกจากนนการทคนไทยมจตศรทธาในพระพทธศาสนา จงมกชวยพระสรางกฏ ศาลาการเปรยญหรอซอมโบสถวหาร จงไดความรทางชางและการกอสรางเพมเตมจากวดอกดวย เพราะพระสงฆไทยสวนมากเปนชางหรอมความชานาญทางการกอสรางอยดวย (ผสด ทพทส, สถาปตยกรม...ยอนมองอดต พนจปจจบน)

รปแบบท ประโยคใจความสาคญอยตอนทายยอหนา โดยมประโยคขยายความนามากอน ตวอยาง

เนองจากมการเรงรดพฒนาประเทศอยหลายๆดาน โดยเฉพาะทางดานอตสาหกรรม ทาใหทรพยากรธรรมชาตทมอยลดนอยถอยลงโดยรวดเรว ปาไมถกทาลายจนเหลอไมถงหนงในสของพนทปาไมทมอยทงหมดของเดม ตนไมลาธารกถกทาลายมาก จนเกดปญหาภยแลง สตวปาถกลาจนบางชนด เชน สมน สญพนธหมดไปจากโลก แรธาตถกขดขนมาใชจนบางแหงหมดไปจากพนท ทาใหเกดมเหมองรางขน นาในแมนาลาคลองทสะอาดกเนาเสย เพราะขยะและนาถกทงจากโรงงานอตสาหกรรม การใชธรรมชาตอยางฟมเฟอยในชวงเวลาหาสบปไดกอใหเกดปญหาทางสงแวดลอมอยางรนแรงในปจจบน

(คณะกรรมการโครงการสารานกรมไทยสาหรบเยาวชน การจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม, ในสารานกรมไทยฉบบเยาวชนโดยพระราชประสงคในพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เลม )

รปแบบท ประโยคใจความสาคญอยตอนตนยอหนาและตอนทายของยอหนา มประโยคขยายความอยระหวางประโยคใจความสาคญทงสอง

ตวอยาง หนงสอใบลานแตละผกมความชารดแตกตางกน โดยทวไปแลวหนงสอใบลานทเกาแกมอายมากๆ เนอลานจะแหง มความกรอบเปราะ มรอยแตกราว รอยฉกเปนรวๆ รอยขาด ปรพรนอนเกดจากปลวก แมลง หรอหนอนกดกน หรอเกดจากสาเหตอนๆ มเชอราหรอคาบสกปรกอนๆ หรอหนงสอใบลานทตดกนแนนจนคลไมออก ลกษณะอาการเหลาน เปนลกษณะอาการแหงความเสยหายทปรากฏมากบางนอยบางแตกตางกนไป( นยะดา ทาสคนธและกองแกว วระประจกษ, วธการอนรกษพระบฏ)

รปแบบท ประโยคใจความสาคญอยกลางยอหนา โดยมประโยคใจความสาคญอยตอนตนและตอนทายของยอหนา ตวอยาง

ทกคนควรบรโภคนาตาลใหพอเหมาะกบรางกาย ผทตองการรสหวานโดยไมใชนาตาล กมสารทใหความหวานทดแทนได แตการใชสารเหลาน ถงแมจะศกษาพบวาปลอดภยในขณะน กตาม แตในวนขางหนาอาจพบวาเปนอนตรายตอผบรโภคทใชมาเปนเวลานานๆกได ดงนน วธทดทสดสาหรบผทมขอจากดในการบรโภคนาตาล กคอ การควบคมอาหารและเครองดมทมรสหวานใหนอยลง เวลารบประทานอาหารไมควรเตมนาตาลลงไปดวย เลอกซอผลไมทไมมรสหวานจด ไมรบประทานขนมหวาน คณตองควบคมเรองความหวานดวยตวเอง จงจะเปนผลดตอสขภาพ ( ถนอม กฤษณเพชร, ไดอะไรจากความหวาน, กาวไกลปท )

รปแบบท 5 เปนการเขยนยอหนาทไมปรากฏใจความสาคญ มแตความคดสาคญทแฝงอยในยอหนา ตวอยาง

การเลยงอาหารในสงคมอาจใชการลอมโตะหรอลอมวงทพน อาจจดเลยงอาหารแบบชวยตวเองหรออาจจดเลยงอาหารแบบโตะจนกได นอกจากนยงมการเลยงแบบปกนก คอ การนดพบ ณ ทหนงทใด แลวนงอาหารไปรบประทานรวมกน

ความคดสาคญ คอ การเลยงอาหารในสงคม ถาแปรเปนประโยคใจความสาคญอาจได ดงน การเลยงอาหารในสงคมจดไดหลายแบบ

4. ลกษณะของยอหนาทด เมอเขาใจความหมายของยอหนา องคประกอบของยอหนา และรปแบบของยอหนาแลว กควรทราบลกษณะของยอหนาทด เพอศกษาขนตอนของการเขยน ยอหนาทดตอไป ยอหนาทดควรมลกษณะสาคญ 4 ประการ คอ ประการท มเอกภาพ ประการท มสมพนธภาพ ประการท มสารตภาพ และประการท มความสมบรณ จะกลาวขยายความไปตามลาดบ

มเอกภาพ เอกภาพ คอ ความเปนหนง ยอหนาจะตองแสดงความคดหลกหรอประโยคใจความสาคญเพยงประการเดยว และมประโยคขยายความทมงสนบสนนประโยคใจความสาคญเทานน อาจกลาวไดวา ยอหนาทมอกภาพไดแก ยอหนาทมลกษณะดงน

. มงเฉพาะประเดนเดยว

. รายละเอยดตางๆ มไวเพอขยายความ อธบาย และสนบสนนประเดนดงกลาว

. ความคดทมอยในทกประโยค ตองเปนความคดทจาเปนในการอธบายหรอสนบสนนความคดหลก

. ตองเขยนดวยนาเสยงทเหมาะกบเรอง และเปนนาเสยงทใหความรสกแกผอานอยางสมอตอนเสมอปลาย

สมพนธภาพ สมพนธภาพ คอ ความสาคญตอเนองกน แบงไดเปน

1. สมพนธภาพในยอหนา สมพนธภาพในยอหนา เกดได ประการ คอ ก. การจดระเบยบความคด ความคดและรายละเอยดตางๆ ทขยายความคดหลก หรอประโยคใจความสาคญจะตองจดเขามารวมกนอยางมระเบยบ ข. ความตอเนองและความสอดคลอง การจดระเบยบความคดจะทาใหยอหนาเกดสมพนธภาพแลว ความตอเนองและความสอดคลองของประโยคกมสวนทาใหเกดสมพนธภาพ จากการนาคาเชอมมาประสานประโยคตางๆ ทาใหขอความตอเนอง กลมกลนเปนความเดยวกน และอานไดอยางราบรน

. สมพนธภาพระหวางยอหนา

ในเรองหนงๆ จะประกอบดวยหลายยอหนา แตละยอหนาตองสมพนธกนโดยเนอหาอยแลว แตผเขยนควรเนนความสาคญของยอหนาใหเดนชดขน ดวยการใชคาหรอวลเชอมความ เพราะคาเหลานจะทาใหเกดความเชอมโยง คาเชอมเหลาน นอกจากจะใชคาสาเรจรป ดงกลาว . สารตถภาพ คอ การเนนความหรอยาความ กลาวคอ เรองใดประเดนใดทเหนวาสาคญ กควรแสดงความสาคญนนใหเหนเดนชด ซงอาจแสดงไดดวยตาแหนงของประโยคใจความสาคญ และปรมาณขยายความ ตาแหนงของประโยคใจความสาคญททาใหผอานสนใจมาก กคอ ประโยคใจความสาคญทอยตอนตนยอหนา หรอทายยอหนา โดยเฉพาะประโยคใจความสาคญทอยทายยอหนานน ผอานจะสนใจมากทสด เปนธรรมดาทผอานตองการทราบสรปใจความสาคญของยอหนา สวนปรมาณของขยายความนน ถาผเขยนตองการใหผอานทราบหรอเขาใจในประเดนใดหรอความคดใดมากกเขยนประเดนนนหรอความคดนนใหไดสาระมากกวาความคดอน

ตวอยางยอหนาทมสารตถภาพ พระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหวทรงพระราชดารวา การเดนทางไกล

เปนการฝกอบรม ทเปนประโยชนกบเสอปาอนมาก ดงนนในวนท มกราคม พ.ศ.

พระองคเสดจโดยรถไฟพรอมดวยเสอปาพรอมดวยลกเสอทฝกหดเดนทางไกลถงสถานเพชรบร พกแรมทพระตาหนกบานปน ตอนเชามการฝกหดเดนแถวประจาวน พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงมาพระทนงนากระบวนออกเดนทางไกล ผานตาบลตนมะพราว บานหนองไผ หวยโรง หลมดนปากชอง หนองบวคาย ทบตะโก ระหวางการเดนทางไกลมการเดนฝกเดนทพจดพลลาดตระเวนไปในตว เปนการฝกหดซอมรบ ตอนกลางคนลกเสอหลวง มกรวางยามรกษาการ เปนการฝกความเชอมนในตวเอง ระหวางประทบแรมทหลมดน ทรงพระราชนพนธ เพลงประจาเหลาตางๆ เวลาบายของการเดนทางไกล มการแสดงการเลนสาหรบความรนเรงของคณะ เชน ละครพด แขงขนกฬาและทรงฉายพระบรมฉายาลกษณในทามกลางเสอปา ( วารณ ศรวฒนธนา, ทรงพาเดนทางไกล, ใน เอกสารนทรรศนากรพระราชประวตและพระราชกรณยกจในภมภาคตะวนตกของพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว)

ความสมบรณ แมวาผเขยนจะเขยนยอหนาไดอยางมความเปน หนง มลาดบความด มการตอเนองแลละมการเนนความ แตบางครงยอหนานนอาจยงไมสมบรณ หรอกระจางชดเจน สงทผเขยนควรพจารณาเพอใหยอหนาสมบรณยงขน

. เขยนขยายความใหครอบคลมความคดหลก . เขยนอยางมเหตผล เหตผลทนามาขยายใจความสาคญควรเปนเหตผลทเปนไปได สมเหตสมผล และสอดคลองตองกน . เขยนใหถกตองตามหลกการใชภาษาทงการใชคาและการสรางประโยค ในทนจะไมกลาวถง เพราะไดศกษาและฝกฝนมาดอยแลว

. ขนตอนการเขยนยอหนา ขนตอนการเขยนยอหนา เพอเปนแนวทางในการฝกหดเขยน การเขยน

ยอหนามขนตอนการเขยนเชนเดยวกบการเขยนเรยงความเรองหนงเหมอนกน เพยงแตสนและเนอความไมซบซอนเทากบการเขยนเรยงความ เพราะมความคดทจะเขยนประการเดยวสมดงท เจอ สตะเวทน ไดกลาวนยามคาวายอหนาวา เปนเรยงความนอยๆ เรองหนง (เจอ สตะเวทน

)ผสนใจควรฝกฝนการเขยนตงแตยอหนา ถาเขยนยอหนาไดดกจะเขยนเรองยาวๆ เชน เรยงความ และบทความไดดตามไปดวย ขนตอนการเขยนยอหนามดงน

. คดใหตรงจดและมเอกภาพกอนทจะเขยนควรคดกอนวาจะเขยนยอหนาเกยวกบเรองอะไรด

ควรคดเรองงายๆ ทสนใจและมความรอยแลว และเรองทคดควรมเอกภาพ คอ เปนเรองเดยว เมอคดเรองแลวควรลองตงคาถามและแลวตอบคาถามดวาตอบไดไหม ถาหาคาตอบใหกบคาถามนได กนาความคดเหลานไปเขยนยอหนาได และความคดทไดเหลานกจะมเอกภาพดวย เพราะเปนคาถามทมาจากคาถามเดยวกน

2. แปรความคดหลกเปนประโยคใจความสาคญ เมอไดความคดทตรงหลกแลละมเอกภาพแลว กจะแปรประโยคนนเปนประโยคใจความสาคญ ซงประโยคใจความสาคญทดควรมลกษณะ ดงน

2.1 ประโยคใจความสาคญมความคดเพยงประการเดยว2.2 ประโยคใจความสาคญจะตองมเนอความทสาคญ

ครอบคลมเนอหาของประโยคอนๆ ในยอหนาทงหมด2.3 ประโยคใจความทสาคญจะตองเขยนเปน

ประโยคทสมบรณ ไมเขยนเปนวลหรอละคาบางคา หรอเขยนความไมจบประโยค ประโยคนนอาจเปนประโยคความเดยวหรอความซอนกได และควรเปนประโยคบอกเลา เชน

ประโยคไมด การรกษาหนงสอใหคงทนถาวร (ไมจบประโยค ประโยคดขน การรกษาหนงสอใหคงทนถาวรเปนเรองยาก (ประโยคสมบรณ ) การเขยนประโยคใจความสาคญ ควรเลอกเขยนรปประโยคในขอ ข

ซงเปนประโยคใจความสาคญทสมบรณและมเนอความทกระจางชดเจนเขยนโครงรางเรอง เมอใดประโยคใจความสาคญแลว กคดวาจะเขยนรายละเอยด เพอขยายความสาคญอยางไร ขนแรก ควรเขยนโครงเรองเปนใจความสนๆ กอนจะพจารณาโครงเรองใหมขอความทถกตองเหมาะสม เปนเหตผลครอบคลมและเรยงตามลาดบความ ตามตวอยาง

ประโยคใจความสาคญ มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวงสนามจนทรเปนสถานศกษาทสวยงามแหงหนง

โครงเรอง มพนทกวางขวางมตนไมรมรนมสระนาใหญ ชอสระแกว มทวทศนทสวยงามม อาคารเรยน หอพกนกศกษา และบานพกอาจารย ขาราชการมบรรยากาศด

เขยนโครงเรองเปนประโยคขยายความเมอไดเนอเรองทมเนอหาครบถวนแลวกเขยนโครงเรองนนใหเปน

ประโยคทขยายความทสมบรณ ดงนประโยคใจความสาคญ มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวงสนาม

จนทรเปนสถานศกษาทสวยงามแหงหนง

โครงเรอง มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวงสนามจนทรตงอยในบรเวณพระราชวงสนามจนทร จงหวดนครปฐม มเนอททงหมด ไร

มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวงสนามจนทร มตนไมมากมายทาใหดรมรน

มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวง สนามจนทร มสระนาใหญทสวยงามชอ สระแกว

มหาวทยาลยศลปากร ณ พระราชวง สนามจนทร มทวทศนทสวยงาม นาตนตา

มหาวทยาลยมอาคารเรยนหอพกนกศกษา และ บานพกอาจารย ขาราชการอยในบรเวณ

มหาวทยาลยซงมถนนตดตอถงกนไดอยาสะดวกและ รวดเรว มหาวทยาลยมบรรยากาศด เหมาะสมแก การเรยนและ

การศกษาคนควา . เรยบเรยงเปนยอหนา

เมอเขยนโครงเรองเปนประโยคขยายความแลวกนาประโยคใจความสาคญและประโยคขยายความมาเรยบเรยงตอเนองใหกลมกลน โดยเพมรายละเอยดบางเลกนอยใหความสมบรณ และใชคาเชอมเพอโยงประโยคตางๆ ใหสมพนธกนทกประโยค

. ทบทวนเพอแกไขหรอเพมเตม ขนตอนนถอวาเปนขนตอนในการขยายความนนกระทาไดชดเจน

และเนอหามความตอเนองสอดคลองกนหรอไมตลอดจนตรวจดวาสานวนภาษาทใชกระชบ ชดเจนสละสลวย และการใชคาถกตองตามหลกเกณฑ ถาพบขอบกพรองกควรพจารณาแกไขเพอใหไดยอหนาทสมบรณทสด ยอหนาเนอหา ซงเปนสวนความคดทสาคญของเรอง ยงม ยอหนาสาคญอก ชนด มความมงหมายตางจากยอหนาเนอหาดงน

. ยอหนานาความคด หรอยอหนาเปดเรอง (คานา) ยอหนาชนดนเปนยอหนาทบอกวตถประสงคสาคญของเรอง บอกขอบเขตทพดทงนผ เ ขยนจะบอกโดยตรงหรอโดยออมกได ยอหนาเปดเรองมสวน การตดสนใจอยมาก ฉะนนการเขยนยอหนาชนดนควรจะเขยนใหเราความสนใจโดยเขยนให ตรงประเดนสนๆ แตชวนอาน ยอหนาชนดนสวนใหญจะไมปรากฏเปนประโยคใจความสาคญ ผอานจะตองประเมนความคดหลกกอนจากยอหนาเอง

. ยอหนาสรปความคดหรอยอหนาปดเรอง ในการเขยนเรองไมนยมจบไปเฉยๆ หรอหวนๆ แตมกจะมขอความปดเรอง หรอบทสรปทแยกออกมาอกยอหนาหนง ถาเปนงานเขยนสนๆ อาจไมตองสรปเปนยอหนา แตสรปไดดวยประโยคเพยงประโยคเดยว หรอถางานเขยนนนใหความสมบรณอยในตวแลว กไมตองมการปดเรองกได อยางไรกตาม ผเขยนสวนมากนยมปดเรอง ยอหนาปดเรองไมใชการปดเรอง แตคอการปดเรองใหผอานสนใจหอตดใจ โดยมจดมงหมายเพอเนนใหผอานเขาใจถกตองชดเจน และงายตอการสรปความคดจากเรอง และเพอฝากขอคดใหแกผอาน

สรป การเขยนยอหนาคอ การเขยนขอความทแสดงความสาคญเพยงอยางเดยวและเปนสวนของงานเขยนเรองหนง ซงยอหนาประกอบดวยประโยคใจความสาคญและประโยคประกอบทขยายความคดของประโยคใจความสาคญเรยกวาประโยคประกอบยอย ในงานยอหนา เปนสวนทสาคญสวนหนง เพราะยอหนา จะบรรจความคดหลกทสาคญ และเปนการทผเขยนไดลาดบเรองใหผอานสามารถเขาใจไดงายเปนลาดบขนตอน ในแตละยอหนาจะมความยาวมากกวา บรรทด หรอ คาแตไมเกน - หรอประมาณ - คา ซงการเขยนยอหนา ม รปแบบ คอ รปแบบประโยคใจความสาคญอยตนประโยค รปแบบประโยคใจความสาคญอยทายประโยค รปแบบใจความสาคญอยตนและทายยอหนา รปแบบประโยคใจความสาคญอยกลางยอหนา รปแบบการเขยนยอหนาทไมปรากฏใจความสาคญ นอกจากน การเขยนยอหนาทดนน ควรมลกษณะ เอกภาพ สารตถภาพ สมพนธภาพ มความสมบรณ ซงขนตอนใน การเขยนยอหนานน ควรมขนตอนทถกตองคอ คดใหตรงจด แปรความคดหลกเปนประโยคใจความสาคญ เขยนโครงเรอง ขยายโครงเรอง เรยบเรยงยอหนา ทบทวนเพอแกไข

.6 หลกการพฒนาทกษะและกระบวนการเขยนความเรยงรอยแกว ในการพฒนาการเขยนอยทวธการสอนของคร ซงวธการสอนเปน การฝกทกษะโดยตรง

มนวภา เสนยวงศ ณ อยธยา ( : ) ไดกลาววา ทกษะการเขยนจงเปนทกษะทยาก ในการสอน เพราะครสอนตองคานงถงองคประกอบตางๆ หลายอยาง ไดแก ดานไวยากรณ ผเขยนตองคานงถงกฎการใชกรยา ความสอดคลองระหวางประธานและกรยา คานาหนานาม

สรรพนาม ดานกลไกทางภาษา ผเขยนควรคานงถง ลายมอ การสะกดคา และเครองหมายวรรคตอน สาหรบดานระบบการเขยนผเขยนควรคานง ยอหนา ประโยคหลก และประโยคสนบสนน ความตอเนอง และความเปนเอกภาพของขอมล สวนการสรางประโยค ผเขยนตองคานงถง โครงสรางของประโยค ขอบขายของประโยคและการเลอกใชลลาของประโยคตอเนองของขอความ การใชรปแบบภาษาดานการเลอกใชคาผเขยนตองรจกการเลอกใชคาศพท สานวนและคาทเหมาะสม ดงท ( Raimes : - , อางถงใน สมตรา องวฒนกล : ) ดานการใชภาษาพดและภาษาเขยนจะตองม ความเขาใจในการใชภาษา ในงานเขยนและการใชภาษาทเหมาะสมกบบรบททางสงคม

หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอนทกษะการเขยน ( Writing Skill ) สาหรบครผสอนคอ การเปดโอกาสใหผเรยนไดฝกและเสรมรปแบบภาษาทผเรยนคนเคยจากการฟงและพด และการควบคมการเขยนลดนอยลงตามลาดบ ผเรยนควรฝกตอบสนองตอสงชแนะดวยตนเองทละนอย ( วารน เลยวววฒน : ) นอกจากนครผสอนตองพยายามเตรยมผเรยนใหม ความพรอมในเรองความร ทางดานโครงสรางไวยากรณ คาศพทสานวน การเรยบเรยงและกลไกทางภาษา เพอใหผเ รยนสามารถเขยนถายทอดความคดและสอความหมายในสงทตองการไปยงผอานไดอยางมประสทธภาพเหมาะสมกบสถานการณและบรรลตามจดประสงคของการสอสาร (กนยดนย วรจตตพล : )

สาหรบการสอนทกษะการเขยนควรสอนตามลาดบขนตอนจากงายไปหายาก การสอนเขยนเปนทกษะทตองสอนอยางเปนขนตอน โดยเรมดวยจากการใหความรดานคาศพทไวยากรณและความสามารถใน การเรยบเรยง( บญศร ผองอกษร : - ) การเ ขยนเปนทกษะทตองอาศยองคประกอบหลายๆ ดานมารวมกน ดงนน ในการพฒนาความสามารถดานการเขยนของนกเรยน ครผสอนควรคานงถงองคประกอบของ การฝกทกษะการเขยน( สรวงภรณ ชยศรพานช : ) องคประกอบดานรปแบบของ การเขยน ( Type ) ซงเปนองคประกอบทสาคญแบงเปน 4 รปแบบตามลาดบความยากงายโดยเรม จาก ขนทาความคนเคย ( Familiarization ) ขนการเขยนในลกษณะทมการควบคม ( Controlled writing ) ขนการเขยนในลกษณะทมการชแนะ (Guided writing ) ขนสดทายคอ ขนการเขยนในลาดบอสระ( Free writing ) ( กสมา ลานย : ) นอกจากนกระบวน การเขยนนบวาเปนขนตอนทสาคญตอการพฒนาทกษะการเขยน เมอครสอนกระบวนการเขยนนกเรยนจะไดเรยนรถงภาระ การเขยนทยงยากซบซอน แตทงนการสอนกระบวนการดานเขยนใหกบนกเรยนจะชวยใหนกเรยนมทกษะทางการเขยนเพมขน(สรวงภรณ ชยศรภานช : )

การสอนทกษะการเขยนจะยงยากเพยงใดนนขนอยกบนกเรยนวามความสามารถใน การใชภาษามากนอยเพยงใดการพฒนาการเขยนใหกบนกเรยนนนสามารถทาไดหลายวธ ไดแก การขดเสนใต จบค ลอกเลยน เรยงลาดบประโยค เขยนใหมทงตองเลอกวธการใหเหมาะสมกบรปแบบการเขยน ( กสมา ลานย : ) และผสอนตองเขยนตามลาดบขนตอน จากงายไปหายาก ผเขยนควรไดฝกเขยนตามผสอนชแนะ ( มนวภา เสนยวงศ ณ อยธยา :

) เชนในขนทาความคนเคย ( Familiarization ) ซงเปนขนทนกเรยนไมไดลงมอเขยนอาจเลอกใชวธการใหนกเรยนอานขอความ แลวขดเสนใตขอความทใชโครงสรางประโยคตามทกาหนด รวมทงการจดกจกรรมการสอนทกษะการเขยน โดยวธคดลอก (copying) นนครควรแสดงประโยคตวอยางใหนกเรยน และใหนกเรยนจดลาดบประโยค

สาหรบการสอนเขยนประโยคอาจใชวธการสอนแบบการเตมคา (sentence completion ) โดยการฝกใหนกเรยนดภาพแลวเตมคาหรอขอความลงในประโยคใหสมบรณ ซงกจกรรมในลกษณะนมการควบคมมากแตชวยใหนกเรยนใชคากรยา กาล คาศพทและเรองอนๆ อยางเหมาะสม นอกจากนอาจใชวธการใหนกเรยนศกษาบทความนอกจากนนใหนกเรยนเตมสวนท ขาดหายไปในประโยคใหสมบรณ ( Wingard อางถงใน กสมา ลานย : )

.7 การวดผลและประเมนผลการเขยนความเรยงรอยแกว การเขยนเปนทกษะทมความสลบซบซอนมากกวาการใชภาษาทกษะอน ๆ เพราะผเขยนตองแสดงออกทงความร ความคด ประสบการณถายทอดออกมาเปนตวอกษรใหผอานไดรบรตามทผเขยนตองการ ดงนนเพอใหการตรวจงานเขยนและการประเมนความสามารถดานการเขยนเปนไปอยางมประสทธภาพนกวชาการตาง ๆ ไดเสนอแนวทางการตรวจงานเขยนและประเมนความสามารถดานการเขยนไวดงน

องอร อมาตยกล ( :67)ไดกลาวถง หลกการพจารณาผลงานเขยนของนกเรยนดงน 1. เนอเรอง 1.1 แนวคดหรอแนวเรอง ดวามความแปลกใหม ตรงจดหมาย ชวนตดตาม

หรอมความร ความคดดหรอไม 1.2 การจดระเบยบความคด ดวามเอกภาพ มความถกตอง ความสมบรณ

มสมพนธภาพ คอความคดทกตอนทเกยวของกน 1.3 การอางองเหตผล ไดแก การอางเหตผลไดถกตอง เหตกบผล

สอดคลองกนไมสรปผด ไมอางทมาผด ไมอางเหตผลทไมมหลกฐานเพยงพอ ไมอางเหตผลขางๆ คๆ

1.4 การขยายความ คอ การลาดบความและการขยายความด ชดเจน 1.5 ความแจมแจงชดเจน คอ ความเขาใจกระจางไมมขอสงสย

2. การใชภาษา 2.1 ใชระดบภาษาไดถกตองตามกาลเทศะและลกษณะของเรอง เชน ภาษาปาก ภาษากงแบบแผน และภาษาแบบแผน 2.2 คา ไดแกใชคาไดตรงความหมายใชคาไดเหมาะสมกบขอความ ใชคาไดกระชบรดกม ใชคาทเขาใจงายใชคาไดสละสลวย รจกหลากคา ไมใชคาตองหามตางๆ และใชคาทถกตองตามความระเบยบแบบแผน

2.3 ประโยค ไดแกผกประโยคสนกะทดรด กระชบและแจมแจง เรยงลาดบ คาเหมาะสมแกตาแหนงและหนาทผกประโยคอยางมเอกภาพและสมพนธภาพ ใชคาลกษณนามไดถกตอง ใชคาบพบทและสนธานไดถกตองเหมาะสมแกขอความ ผกประโยคไดสมดลและมนาหนก ไมใชคาฟมเฟอยและคาตองหามตางๆ ไมใชสานวนภาษาตางประเทศ

. การเขยนยอหนาคอการนาเสนอความคดหลกเปนประโยคสาคญม ความคดสนบสนนเปนประโยคขยาย มเอกภาพในยอหนาเดยว มความสมพนธภาพระหวาง ยอหนารจกใชคาและประโยคเนนความสาคญในยอหนา

. รปแบบ รปแบบพจารณาเฉพาะการเขยนทมแบบแผนแนนอน วาการเขยนถกรปแบบการเขยน

ชนดนนหรอไม การเขยนทมรปแบบไดแก เรยงความ บทความ จดหมาย ยอความ สนทรพจน บนทกประชม การวจย และรายงานผลการวจย เปนตน

. กลไกประกอบการเขยน กลไกประกอบการเขยน ไดแก ลายมอ สะกด การนต ความสะอาด และความเปน

ระเบยบเรยบรอย นอกจากนยงไดเสนอการใหคะแนนการทมแบบแผน หรอรปแบบรอยละ กลไกประกอบการเขยนรอยละ โดยมวธใหการคะแนน คอ หวขอทเขยนดมาก คะแนน หวขอเขยนด คะแนน หวขอทเขยนเกอบพอใช คะแนน หวขอทตองแกไข คะแนน

อมพร หมายเจรญ ( : ) ไดเสนอขอทควรพจารณาในการตรวจงานเขยนแตละเรอง ดงน

. เนอเรอง รอยละ ไดแก แนวคด การลาดบความคด การขยายความคดใหชดเจน . การใชภาษา รอยละ การพจารณาใชคา การผกประโยค . รปแบบ รอยละ ไดแก การพจารณาวาทาไดถกตองตามรปแบบ การเขยนแตละชนด เชน บทความ เรองสน เรยงความฯลฯ . กลไกประกอบการเขยนอนๆ รอยละ ไดแก การคานงถงเรองสะกดการนตลายมอ และความเปนระเบยบเรยบรอย จากการศกษาเกณฑการประเมนผลงานเขยนและสงทควรวดในงานเขยนทมผศกษาไวแลว สรปไดวา การประเมนผลงานเขยนเรยงความนน ควรคานงถงการเสนอเนอหาสาระ การเรยบเรยงความคด การเชอมโยงความคด การใชภาษา สานวนโวหาร รปแบบ การเขยนและกลไก ประกอบการเขยน งานเขยนทมสวนประกอบเหลาน ครบถวนจงจะถอเปนงานเขยนเรยงความทดมคณคา . ประเภทของงานเขยนและขนตอนการฝกเขยน

ทกษะการเขยนเปนทกษะการสอความหมายโดยใชตวหนงสอหรอสญลกษณเปนสอถายทอดวามร ความคด และประสบการณ การเขยนจงไมใชเพยงทกษะหนงทมประโยชนในชวตเทานน แตย งเปนแหลงของความพงพอใจสวนตวของผ อานและผ เ ขยน และเปนกระบวนการทจะพฒนาความสามารถดานความคดของผเขยนดวย วลยรตน อตแพทย ( , อางถงใน พจนา เขยนสอาด : ) กลาววา ตามหลกสากลนน ไดแบงการเขยนออกเปนประเภทใหญ ๆ ประเภท คอ . การเขยนรอยแกวหรอความเรยง คอ การเรยบเรยงถอยคาตามรปประโยค ธรรมดาใหเปนเรองราว ไมมกฎเกณฑบงคบเปนแบบฉบบ แตตองเปนไปตามระเบยบภาษาของชาต รปแบบของรอยแกว ไดแก ยอความ บนทกรายงาน จดหมาย ประกาศ เรยงความ บทความ นทานหรอนยาย ตานาน ประวต ฯลฯ . การเขยนรอยกรองหรอบทกวนพนธ คอ การเรยบเรยงถอยคาตามแบบแผนทบงคบ โดยเฉพาะตองเลอกสรรถอยคาทไพเราะเหมาะสม และมความหมายลกซงมาเรยบเรยงอยางมศลปะ รปแบบของรอยกรองหรอกวนพนธไทยมหลายแบบ คอ โคลง ฉนท กาพย กลอน เปนตน กระทรวงศกษาธการ( : )ไดกาหนดตวบงชใหนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท ไดเรยนรและฝกสาระการเขยนในเรองการเขยน เรยงความ ความเรยง รายงาน บนทก

และ การเขยนแสดงความคดเหน โดยนกเรยนจะตองไดรบการฝกทงหมด เรองแตผวจยไดเลอกประเภทของงานเขยนของระดบชนนมาเปนขอบเขตของเนอหาทสอน เรอง คอ . การเขยนเลาประสบการณ การเขยนประสบการณ คอ การเขยนเรองราวตางๆ ทไดพบเหนหรอไดรบฟงเพอถายทอดใหผอนไดรบร เชน ภาพ เหตการณ สถานท

1. ขนตอนการฝก มขนตอนทสาคญ 4 ขนตอน ดงน . กาหนดเวลา สถานทการเลาเรอง . การเชอมโยง . เรยบเรยงความคด . ตงชอเรอง

. ตวอยางขนตอนการเลาเรองมดงน . กาหนดเวลา สถานทการเลาเรองไดแก เดน กระเปา ตอนเชา โรงเรยน เพอน ขามถนน รถยนต ศรนภา ขางถนน . การเชอมประโยค นามาเชอมความใหตอเนองกน คอ เดนขางถนน ศรนภาขามถนนอยางระมดระวง ตอนเชาแดดไมรอน ไปเรยนหนงสอทโรงเรยน เพอน คน ขามถนนอยางระมดระวง รถยนตวงบนถนน ศรนภาเปนเดกหญง กระเปาใสหนงสอ . เรยบเรยงความคด นาขอความจาก มาเรยบเรยงใหมใหสอดคลองกลมกลนกน คอ ศรนภาเปนเดกผหญง ถอกระเปาใสหนงสอหนกมาก เธอเดนขามถนนไปเรยนหนงสอทโรงเรยนวดวเวกกบเพอน คน ตอนเชาแดดไมรอนนก เธอเดนขามถนนอยางระวงหนาโรงเรยน

. ตงชอเรอง คอ “ศรนภาไปโรงเรยน” . การเขยนบรรยายภาพ

การเขยนบรรยายภาพ คอ การเขยนถายทอดความคดเกยวกบภาพ โดยใชประสบการณเดม เปนการเขยนในลกษณะเพอเลาเรองและเพอสรางจตนาการ ซงมขนตอนการฝกดงน ขนตอนการฝกเขยน

1. การสงเกตภาพ สงเกตรายละเอยดในภาพอยางถถวนจนเขาใจชดแจง 2. การเชอมโยง วธการเชอมโยงมลกษณะตาง ๆ ดงน

. การเชอมโยงดวยถอยคาทเกยวของกน ไดแก นา ตนไม เมฆ ทะเล หญา ดน ลม กลางวน เยน คนนง คดถง ฯลฯ

. แตงประโยคใหสอดคลองกบภาพ ดวยการนาคาจากขอ 1 มา แตงเปนประโยชนใหตอเนองกน

นาไหลเออยๆ ตนไมใหญ ตนไมเลก กอนเมฆลอย ลมพดเยนสบาย อากาศด ตนไมใหญอยใกลนา เวลาเยน คนนงรมนา คนคดถง ฯลฯ

. การเรยบเรยงความคด โดยการนาขอความจากขอ 2 มา เรยบเรยงใหมใหสอดคลองกน

ตอมนงอยรมนา เวลาเยน อากาศด มตนไมเลกใหญ อยใกลนา นาไหล เออยๆ กอนเมฆลอยบนทองฟา ลมพดเยนสบาย ทาใหตอมคดถงใครคนหนง

. ตงชอเรอง ควรตงชอเรองใหมวา “คดถง” . การเขยนพรรณนา กระทรวงศกษาธการ ( : ) ไดกลาไววา การเขยนพรรณนาแสดงความรสกนกคดในสงทผเขยนประทบใจนน คอการถายทอดความนกคดทมอยใหผอนไดรบรโดยการเขยน ซงสะทอนจากความรสกทไดพบเหน เชน ภาพ เหตการณ สถานท หรอสงของ ตาง ๆ แทนการพดใหผอนฟง

ในอกแงมมหนงการเขยนพรรณนา คอ การเขยนในลกษณะการถายทอดจตนาการโดยใชสานวนทราพงถงสงตางตามทตนเองพบเหนวาเปนอยางไรด หรอรนความรสกของตนเอง ตามความคดเหนของผแตง ซงไมจาเปนตองใชความร คนควาเหตผลเทาใดนก มหาวทยาสโขทย ธรรมาธราช ( : ) กลาววา คนทวไปพบเหนสงตาง เหตการณตางๆ หากผนนเขาใจเหตการณนน กจะอธบายเรองนนถายทอดออกมาไดขอเทจจรงลวน ๆโดยไมแสดง“ ความรสก ” การเขาใจและอธบายไดแตมกจะไมรสกตอสงและเหตการณเหลานน แตถาบางคนบางกลมรสกตอเหตการณนนได โดยการ“รสก” ทมตอเหตการณใดเหตการณใดเหตการณหนงมผลใหเปนผเขยนจะปรารถนาใหผอนไดรบดวยคอ มรายละเอยดความรสกหรออารมณอยางเดยวกนทเพมไปจากขอเทจจรงลวน ๆ ผเขยนจะใชจตนาการของตน ถายทอดเปนความรสก ดงตวอยาง ตารางท 3 แสดงการแยกแยะขอเทจจรง

เหตการณ อารมณความรสก อณหภมขณะน องศาเซลเซยส ชายทะเลทวางเปลาปราศจากผคน

รอนเหมอนอยในเตาอบ ความอางวาง ความเศรา ความบรสทธ

ควรมลาดบขนตอนดงน ขนตอนในการฝกเขยนพรรณนา ขนท สงเกตสงทอยในภาพ ขนท บอกสงทอยในภาพ ขนท นาสงทอยในภาพโยงเขาหาความนกคด ขนท เรยบเรยงความนกคดตาง ๆ เขาดวยกน ขนท ตงชอเรอง ขนท เขยนเรอง 4. แบบฝกการเขยน 4.1 ความหมายของแบบฝก แบบฝกเปนเครองมอและอปกรณสาคญทจะชวยใหการสอนบรรลวตถประสงคได อยางถกตอง รวดเรวและมประสทธภาพ มความคงทนในการจา โดยเฉพาะอยางในการจด การเรยน การสอนทเกยวกบการฝกทกษะตาง ๆ มนกการศกษาและผรกลาวถงความหมายของแบบฝกไวดงน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. ( : ) ไดอธบายความหมายของไววา แบบฝก หมายถง แบบตวอยาง ปญหา หรอคาสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ เปนเครองมอทางการเรยนชนหนง สาหรบนกเรยน โดยในแบบฝกจะประกอบดวยขอคาถามหรอกจกรรมและมชองวางใหนกเรยนเขยนคาตอบหรอฝกทาบทเรยนในชนเรยน ฉะนนแบบฝกจงควรมสวนประกอบทสาคญ คอ ผเรยนเปนผเรยนดวยตนเอง นอกจากน เชาวน คาเลศลกษณ ( : ) วาแบบฝกหดยงเปนสงทนกเรยนตองใชควบคกบการเรยน มลกษณะเปนแบบฝกหดทครอบคลมกจกรรมพงกระทาอาจกาหนดแยกเปนหนวยหรออาจรวมเลมนกได ดงท ชยยงค พรหมวงศ ( : ) กลาวไววา แบบฝกหด คอแบบตวอยางปญหาหรอคาสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ และแบบฝกหดสงทสรางขนเพอใหผเรยนฝกทกษะตางๆ ใชควบคกบการเรยน เปนการเสรมทกษะเพมเตมในภาคปฏบต โดยมงใหนกเรยนฝกทาดวยตนเองจนเกดความชานาญ สรปไดวา แบบฝกคอ สงทครผสอนไดสรางขนเพอใชในการจดการเรยนการสอนใหนกเรยนไดเรยนรและฝกฝนไดดวยตนเอง พรอมกบไดรบการฝกอยเปนประจาเพอทาใหเกดความชานาญมากขนความรและประสบการณทไดจะมความคงทนอย

. หลกและขนตอนในการสรางแบบฝก การสรางแบบฝกการเขยนควรคานงถงจตวทยาการเรยนรหลกในการฝกทกษะทางภาษา การจดเนอหาใหเหมาะสมกบระดบความรความสามารถของนกเรยนตลอดจนระยะเวลาในการฝก ทงนจะตองใหสมพนธกบสภาพแวดลอมทางวฒนธรรมเศรษฐกจและสงคมของนกเรยน(มะล ศรช : ) ในการสรางแบบฝกควรยดหลกการหรอทฤษฎในการสรางแบบฝกเพอให การสรางนนถกตองตามขนตอน เปนระบบสามารถตรวจสอบ และนาขอบกพรองมาปรบปรงแกไข (ววฒน ประสานสข : )เหมาะสมกบวยและความสามารถของนกเรยน เปนเรองทนาสนใจและทาทาย (กรรณกา พลยทธ : )

สาหรบขนตอนการสรางแบบฝกนน ควรเรมจากการวเคราะหปญหาการสอน โดยรวบรวมปญหาจากการประเมนความตองการของผเรยน และวเคราะหวธการสอนเพอกาหนดวธทตองการ ( Seels and Giasgow 1990 : 50 ) กอนลงมอสรางวธการสอนเพอกาหนดโครงรางคราวๆ กอนวาจะเขยนแบบฝกเกยวกบเรองอะไรม จดประสงคอยางไร และควรศกษาเอกสารทเกยวของกบเรองทใชสรางแบบฝกเขยนจดประสงคเชงพฤตกรรม และเนอหาใหสอดคลอง ( Batt 1974 : ) และกาหนดเกณฑการทดสอบใหสมพนธกบจดประสงค ( Seels and Glsgow 1990 : 50 ) การกาหนดจดประสงคตองกาหนดใหชดเจน เพอชวยใหนกเรยนทราบถงจดหมายของแบบฝก ( Bock 1993 : 3 ) ควรแจงจดประสงคเชงพฤตกรรมออกยอย โดยคานงถงความเหมาะสมของผเรยน และควรเรยนกจกรรมหรองานทนกเรยนตองปฏบตจากงายไปหายาก ( Butts 1974 : 85 )กาหนดวธการสอนหรอสวนประกอบของการสอน เชน ขนนา ขนเสนอ เนอหา หรอขนตอนการปฏบต ( Seels and Glasgow 1990 : 50 ) กาหนดอปกรณทจะใชในแตละตอน รวมทงกาหนดเวลาใหเหมาะสมกบแบบฝก ( Butt 1974 : 85 ) เลอกรปแบบการสอนและสอทนามาสรางเปนแบบฝก จากนนวางแผนผลตพฒนาตรวจสอบการสอบขนตอน การพฒนาสอ เพอสอดคลองกบโครงการสอน วางแผนและกาหนดกลวธทจะใชกบการประเมนผล ขนปฏบตการวางแผนขนตอนใน การใชเครองมอ(Seels and Glasgow 1990 : 50 ) ควรประเมนผลกอนและหลงเรยน ( Butt 1974 : 85 ) 4.3. หลกจตวทยาทนามาใชในการสรางแบบฝก

การสรางแบบฝกใหมประสทธภาพ จาเปนตองใชทฤษฎและจตวทยาการเรยนร ซงเปนแนวคดพนฐานของการสรางแบบฝกทเปนประโยชนสาหรบนกเรยน เพอใหสอดคลองกบความสามารถเรยนร ทเกยวของกบการสรางแบบฝก ไดแก หลกความใกลชด คอ การใชสงเราใน การตอบสนองทเกดขนในเวลาใกลเคยงกนจะสรางความพงพอใจใหแกนกเรยนหลกการฝกหด คอ การใหนกเรยนไดทากจกรรมซาๆการฝกฝนดวยตนเองเพอสรางความรความเขาใจท

แมนยากฎแหงผลคอการใหนกเรยนไดทราบผลการเรยนของตนเอง เชน การเฉลยคาตอบใหนกเรยนทราบผลการทางานอยางเรว

การเรยนรจะเกดขนไดดตอเมอนกเรยนไดมโอกาสฝกฝนหรอกระทาซาในการเรยนวชาภาษาไทยผเรยนจะมทกษะทางภาษาด มความร ความเขาใจ และเกดทศนคตทดตอภาษาไทยกตอเมอไดฝกฝนไดทาแบบฝกหดไดใชทกษะภาษาใหมากกจะเกดผลดกบผเรยน (สจรต เพยรชอบ : ) เพราะการฝกหดหรอการกระซาจะชวยเสรมพฤตกรรมแตทงนตองมชวงเวลาของการกระทาซาดวย ดงนนการทจะใชเวลานอยเพยงใดขนอยกบ การฝกซาๆเพราะจะทาใหผเรยนเกดความชานาญยงขนดงนนครผสอนควรจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนมโอกาสฝกหดและลงมอ ปฏบตจรงจะชวยใหนกเรยนมทกษะการเขยนดและ การนาหลกจตวทยาเกยวกบแรงจงใจมาใชในการเรยนการสอนจะชวยใหนกเรยนมความกระตอรอรนตงใจเรยนมากขนแรงจงใจทสาคญเชนบคลกภาพของคร วธการสอน สอการสอน การยกยอง ชมเชย และความสาเรจผลการเรยน ( ขนษฐา แสงภกด : - )และตองคานงถงระดบชนของนกเรยน จะทาใหครสามารถแกไขขอบกพรองของนกเรยนได (กฤตย เรวต : )

หลกจตวทยาทนามาใชในการสรางแบบฝกเสรมทกษะ การสรางแบบฝกเสรมทกษะใหมประสทธภาพสาหรบนาไปใชกบนกเรยนนนตองอาศยหลกจตวทยาในการเรยนรและทฤษฎทถอวาเปนแนวความคดพนฐานของการสรางแบบฝกเสรมทกษะเขาชวยเพอใหสอดคลองกบความสนใจและความสามารถของนกเรยน

เดโช สวนานนท ( : 159 - 163 ) ไดกลาวถงทฤษฎการเรยนรของ ธอรนไดค ( Thorndike ) ไดตงกฎการเรยนรขน 3 กฎซงนามาใชในการสรางแบบฝกเสรมทกษะไดแก

. กฎแหงผล ( law of effect ) มใจความวาการเชอมโยงกนระหวางสงเรา กบการตอบสนองจะดยงขนเมอผเรยนแนใจวาพฤตกรรมตอบสนองของตนถกตอง การใหรางวลจะชวยสงเสรมการแสดงพฤตกรรมนนๆอก

. กฎแหงการฝกหด ( law of exercise ) มใจความวาการทมโอกาสได กระทาซา ๆ ในพฤตกรรมใดพฤตกรรมหนงนนๆจะมความสมบรณยงขนการฝกหดทมการควบคมทดจะสงเสรมผลตอการเรยนร

.กฎแหงความพรอม (Law of Readiness ) มใจความวา เมอมความพรอม ทจะตอบสนองหรอการแสดงพฤตกรรมใด ถามโอกาสกระทายอมเปนทพอใจ แตถามโอกาสไดกระทายอมเปนทพอใจ แตถาไมพรอมทจะตอบสนองหรอแสดงพฤตกรรมการบงคบใหกระทายอมทาใหเกดความไมพอใจ

นอกจากทฤษฎการเรยนรของธอรนไดคแลว ยงมแนวคดของนกจตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝกทกษะ คอ แนวคดของสกนเนอร ( Skinner ) ซงมรายละเอยด ดงน

1. การเรยนรจากการวางเงอนไขใหปฎบต ( Operant Conditioning ) หมายถงแนวทฤษฎการเรยนรทไดอธบายวา พฤตกรรมจะมอตราความเปนของการตอบสนองสงขนเมอไดรบการเสรมแรง ( Einforcement )

2.กระบวนการเสรมแรง ( Reinforcement ) หมายถง กระบวนการท นามาใชเพอการเพมหรอการลดการตอบสนองในกระบวนการเสรมแรงนน จะมตวเสรมแรง ( reinforcer ) เชนคาชมเชย รางวลทเปนวตถหรอสญลกษณ หรอสทธพเศษตางๆ ตลอดจนการใหรผลการกระทาของตนเอง การใหการเสรมแรงทนท (Immediate Reinforcement ) หมายถง การกาหนดใหมการเสรมแรงอยางทนททนใดทมการาตอบสนอง เชน เมอนกเรยนตอบคาถามคร ครจะใหการเสรมแรงทนท คาตอบของนกเรยนจะถกหรอผด การรรอการเสรมแรงจะทาใหนกเรยนรลาชาไป

นอกจากน พรรณ ชทย ( 2528:167-168 ) ไดกลาววา หลกจตวทยาทควรนามาใชใน การสรางแบบฝกเสรมทกษะ คอ ทฤษฎการเรยนร ไดแก

. หลกความใกลชด ( Contiguity ) คอ การใชสงเรา และการตอบสนองท เกดขนในเวลาใกลเคยงกน จะสรางความพงพอใจใหแกนกเรยน

. หลกการฝกหด ( Practice ) คอการใหผเรยนไดกระทาซาๆ เพอชวยสราง ความพงพอใจใหแกนกเรยน

3. กฎแหงผล ( Law of Effect ) คอ การใหนกเรยนไดทราบผลการทางาน ของตนเอง ไดแก การเฉลยคาตอบใหนกเรยนไดทราบผลการทางานอยางรวดเรว ซงจะเปน การสรางความพอใจใหแกนกเรยน

จากความเหนขางตนสรปไดวา หลกจตวทยาทนามาใชในการสรางแบบฝกเสรมทกษะนน ไดแก จตวทยาการเรยนร จตวทยาการศกษา และจตวทยาพฒนาการ เพราะหลกจตวทยาทงสามดานนมความเกยวกบพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน และเปนพนฐานสาคญในการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบฝกเสรมทกษะเปนเครองมอทใชประกอบการเรยนการสอนทดไดอยางหนง การเรยนการสอนในกลมวชาทกษะจงควรมการสรางแบบฝกเสรมทกษะ เพอใชฝกหรอชวยแกไขปญหาใหนกเรยน โดยเฉพาะอยางยงหากครเปนผสรางแบบฝกเสรมทกษะเอง จะกอใหเกดประโยชนอยางมาก เพราะครยอมรปญหาของตนและนกเรยนทสอนไดดกวาผอน

. ลกษณะของแบบฝกทด ลกษณะของแบบฝกทดควรสรางขนตามหลกการสรางแบบฝกและตองคานงถงหลกจตวทยา เนอหาตองเหมาะสม และสามารถกระตนผเรยนใหเกดการเรยนรและตอบสนองตรง ตามวตถประสงคใชภาษาทเขาใจงาย ชดเจน นาสนใจและทาทายความสามารถและแบบฝก ควรสน และมหลายแบบฝกในทกษะเดยวใชไดตามสภาพความแตกตางระหวางบคคลและมการประเมนผล การใชแบบฝกของนกเรยนดวย(กอ สวสดพาณชย : ) แบบฝกควรมรปแบบทนาสนใจ มเนอหาเกยวกบบทเรยนมคาสงและคาอธบายชดเจนมภาพประกอบเหมาะสมกจกรรมและภาพควรเหมาะสมกบวยและความสามารถของนกเรยนในการทจะพฒนาทกษะ ( นงเยาว บวงสรวง : ) สามารถเปนสงเราใหนกเรยนเกดแรงจงใจฝกฝนทกษะพรอมทงมขนตอนในการกาหนดกจกรรมไวอยางเหมาะสมเปนกระบวนการฝก ทตอเนองเหมาะสมกบวยระยะในเวลาในการฝก( นฤมล มวงไทย : ) ความตองการของผเรยนกเปนสงสาคญในดานการนาเสนอเนอหาควรเปนเรองใกลตวเดก เชน อาจใชสอสงพมพมาประกอบในกจกรรมการฝก เพอใหเดกสนใจยงขนและถาหากตองใหผเรยนเรยนรดวยความสนกสนานและจดจาเนอหาทยากฝก จะทาใหผเรยนสนใจยงขน ( ววฒน ประสานสข :

) ในดานคาทนามาเปนเนอหาควรเปนคาทนกเรยนเรยนมาแลว จงไมเปนการยากสาหรบนกเรยน ( ซอนกลน คาศร : ) หรอเปนคาทปรากฏอยในหนงสอแบบเรยนซงเปนพนฐานในการเรยนของนกเรยน ( นงเยาว บวงสรวง : ) นอกจากนทางดานภาษาควรใชคาหรอประโยคตลอดจนเนอหางายๆทจะชวยฝกฝนใหเกดความคลองแคลวและตองคานงเสมอวาแบบฝกไมใชแบบทดสอบหรอแบบวดสตปญญา แตแบบฝกจะเปนสงทจะชวยใหนกเรยนประสบความสาเรจในการเรยน ฉะนนลกษณะของแบบฝกควรจะกอใหเกดความสนกสนานพอใจในการทจะทา . ประโยชนของแบบฝก

การฝกทกษะทางภาษาทง การฟง การพด การอาน การเขยน การดโดยเฉพาะทกษะ การเขยนนนมความจาเปนตองใชแบบฝก เนองจากนกเรยนตองไดรบการฝกหดและลงมอปฏบตดวยตนเองซาหลายๆครงจนเกดความชานาญ ฉะนนแบบฝกตองเปนสงทชวยลดภาวะของครไดเปนอยางมาก และยงชวยในดานความแตกตางระหวางบคคลเนองจากนกเรยนมความสามารถทางดานการใชภาษาแตกตางกน การทใหนกเรยนทาแบบฝกทเหมาะสมกบความสามารถของตนนอกจากนแบบฝกยงเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากบทเรยนแตละครงชวยใหครมองเหนปญหาตางๆและชวยใหครประหยดในการเตรยมแบบฝกหด สวนนกเรยนกไมตองเสยเวลาลอกแบบฝกหดจากตาราเรยน ( วนดา สขวนช : ) นกเรยนสามารถใชภาษาไทยไดอยาง

ถกตองและคลองแคลวยงขนดงนนครผสอนจงควรสรางแบบฝกตางๆ เพอพฒนาทกษะทางภาษาใหมประสทธภาพ( ขนษฐา แสงภกด : - )

แบบฝกการเขยน จงเปนนวตกรรมทครผสอนสรางขน เพอนามาใชในการพฒนาและแกปญหาทกษะการเขยน ใหเกดความชานาญ และเกดความคงทนในการเรยนร ซงในการออกแบบฝกเสรมการเขยนตองอาศยจตวทยาดานการเรยนร จตวทยาการศกษาและจตวทยาพฒนาการ เพอจะไดสรางแบบฝกตรงกบปญหาของตวเดก ฉะนนแบบฝกทสรางขนควรจะเปนครผสอนสรางขนเอง เพราะจะรปญหาของเดกและแกปญหาดานการเขยนไดถกตอง โดยการออกแบบ แบบฝกหดนนควรนาเนอหาทงายไปหาเนอหาทยาก จะทาใหนกเรยนสามารถพฒนาตนเองไดเปนไปตามลาดบและไดรบการกระตนดวยการเสรมแรง นกเรยนกจะมกาลงใจในการทาแบบฝกอยเสมอ ไมเกดความเบอหนาย เพราะฉะนนแบบฝกเสรมการเขยน จงมประโยชนตอกระบวนจดการเรยนการสอนอยางยงและครควรนาแบบฝกหดมาพฒนาและแกปญหาของ

. วธการสอนแบบรวมมอกนเรยนร ( Cooperative Learning )

การจดการเรยนการสอนในปจจบนกระทรวงไดเนนใหทางครผสอนไดจดการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนสาคญเพอจะไดใหนกเรยนไดพฒนาศกยภาพของตนเองไดอยางเตมทและมศกยภาพซงกระบวนการจดการเรยนการสอนมหลายวธแตการจดการเรยนรแบบรวมมอถอวาเปนวธการสอนทมประสทธภาพวธหนงทนาสนใจ การเรยนรแบบรวมกนหรอการรวมมอกนเรยนรเปนแนวคดในการจดการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดรวมมอกนเรยนไดรวมมอกนเรยนรและปฏบตกจกรรมใหบรรลผลสาเรจตามจดหมาย มงเนนการรวมกนปฏบตงานชวยเหลอซงกนและกน และทกษะทางสงคม กลาวไดวาเปนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญแบบหนง ซงแนวคดในการจดการเรยนรแบบรวมมอกนนมาจากนกการศกษาตางประเทศหลายทานทไดศกษาทดลองรปแบบและวธการจดการเรยนการสอนดงกลาว และเปนทรจกแพรหลาย เชน โรเบรท สลาวน , จอหนสนและจอหนสน และ คาแกน ฯลฯ นอกจากนนยงมนกการศกษาอกหลายทานไดศกษา ทดลอง และเสนอเทคนควธการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนรในหลาย ๆ แบบหลาย ๆ วธซงเทคนควธการตาง ๆ เหลานน ตางกมแนวคด หลกการพนฐานในการปฏบตทคลายคลงกน จะแตกตางกนทขบวนการ ขนตอนการดาเนนการและกจกรรมการเรยนรในรายละเอยดปลกยอยเทานนทสาคญการนาวธการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนไปใช ครจะตองศกษาทาความเขาใจเกยวกบหลกการ แนวคด สาระสาคญทเกยวของ รวมทงเทคนควธการดาเนนการเพอจะนาทกษะนาไปใชประสบผลสาเรจตามวตถประสงค ซงกคอ การพฒนา

ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทกษะทางสงคม การทางานรวมกน การยอมรบเพอนรวมงาน และลดการแขงกน เปนรายบคคล ดงท นกการศกษาตางประเทศไวดงน จอหนสนและจอหนสน ( Johnson and Johnson วชรา เลาเรยนด : ) เสนอแนวคดเกยวกบ การจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนวาเปนวธการจดประสบการณการเรยนรใหกบนกเรยน เปนกลมเลก กลมละประมาณ - คน สมาชกกลมมความแตกตางกน เชน เพศ เชอชาต และความสามารถทางการเรยนโดยทสมาชกภายในกลมควรจะมทงเพศหญง ชาย เชอชาตตาง ๆ และความสามารถทางการเรยนสง ปานกลาง ตา คละกนในแตละกลม สมาชกจะมปฏสมพนธทดตอกน รบฟงความคดเหนกน ชวยเหลอกนและกนและสมาชกกลมทกคนจะตองรวมรบผดชอบตอผลงานของกลม สลาวน ( Slavin , R.E. วชรา เลาเรยนด : ) ไดเสนอแนะไววาวธสอนแบบรวมกนเรยนร หรอ วธสอนแบบรวมมอกน คอ การจดการเรยนการสอนโดยใหผเรยนเรยนรรวมกนเปนกลม ๆ ละ - คน สมาชกกลมจะตองชวยกนปฏบตกจกรรมจนบรรลผลสาเรจ และยงไดเสนอแนะเพมเตมวาวธสอนแบบดงกลาวชวยใหผเรยนมความกระตอรอรน ภมใจในตนเองตระหนกถงความรบผดชอบของตนเอง และตอกลม ชวยใหผเรยนมผลสมฤทธสงขน พฒนาความสมพนธทด การยอมรบผอนมากขน สรางความมนใจในตนเอง และรถงคณคาของตนเองมากขนสอดคลองกบจอยซและเวล ( Joyce and Weil วชรา เลาเรยนด

: ) ทไดกลาวไววา การสอนแบบรวมมอกนเรยนรชวยพฒนาผเรยนดานสตปญญา โดยเพอนในกลมจะชวยเหลอแนะนากน เนองจากผเรยนทอยในวยเดยวกน สามารถสอสาร สอความหมายแกกนและกนไดงาย และทาความเขาใจงายกวาทครสอนดงกลาว การทจะจดการเรยนการสอนใหบรรลเปาหมาย และนกเรยนมคณลกษณะตาม ซงนกการศกษาตาง ๆ ไดเสนอไวตอนตน จะตองรและทาความเขาใจในสาระสาคญ วธการสอนแบบรวมมอกน จะประกอบดวยเทคนควธการจดกจกรรมการเรยนรหลายวธ ซงแตละเทคนคจะสามารถนาไปใชไดเหมาะสมกบแตละรายวชา เนอหาและวตถประสงค ดงนนเทคนคการเรยนรแบบรวมมอกนแตละเทคนคจงไมสามารถนาไปใชใหประสบผลสาเรจในทกสาระวชาหรอหนวยการเรยนร ดงนนครผสอนหรอผสนใจแนวคด หลกการและวธสอนแบบรวมมอกนเรยนร ( Cooperative Learning Methods ) จะตองศกษา หลกการ แนวคด วธการ และองคประกอบอนทสาคญ และเกยวของกบวธการสอนแบบดงกลาว ใหเขาใจแจมแจงกอนนาไปใช และถงแมวาจะร เขาใจ สามารถนาไปปรบใชไดในชนเรยนของตนกยงจาเปนทจะตองรวมมอกนกบเพอนครในการนารปแบบวธสอนดงกลาวไปใช โดยมการชวยเหลอกนและปรกษาหารอกนโดยตลอด เพอจะไดใชรปแบบวธสอนดงกลาวไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล รวมทง

สามารถปรบใชไดอยางเหมาะสมกบแตละสาระเนองจากวธการสอนในแบบรวมมอกนเรยนรเปนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญอยางหนงทสามารถพฒนาทงดานผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ความรบผดชอบตอตนเองและเพอนทกษะทางสงคมและความสามารถดานการคดในระดบตางๆ เทคนคการเรยนแบบรวมมอกน เปนเทคนคทชวยสงเสรมการเรยนใหนกเรยนเรยนอยางมความสข สมาชกในกลมชวยเหลอเกอกลกน มปฏสมพนธตอกน จากขอดของรปแบบการเรยนแบบรวมมอกน นกการศกษาจะพฒนาเทคนควธการแบบรวมมอกนเปนจานวนมากและไดมการประยกตใชใหเหมาะสมกบประเทศไทยมากขน

. เทคนคการเรยนรแบบรวมมอกนแบบ CIRC ( Cooperative Integrated Reading and Composition )

เทคนค CIRC เทคนคการเรยนรแบบรวมมอกนแบบผสมผสาน หรอบรณา การอานและการเขยน CIRC เปนเทคนคการจดการเรยนการสอนทออกแบบขนเพอใชสอนใน ดานทกษะการอานและการเขยนโดยเฉพาะทานองเดยวกบเทคนค TAI (Team Assisted lndividualized lnstruction ) ซงเปนเทคนคการสอนแบบรวมมอกนเรยนรทคดขนเพอแกปญหา การสอนวชาคณตศาสตรโดยเฉพาะ ซงนาไปใชไดถกตองตามหลกการแนวทางการประยกตใชเทคนควธการแตละแบบ พฒนาการผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนไดทงเดกทเรยนเกง ปานกลาง และออน ( Slavin วชรา เลาเรยนด : ) เทคนคการเรยนรแบบรวมกนทกเทคนค การนาไปใชจดการเรยนการสอนในรายวชาตาง ๆ จะยดหลกการ และองคประกอบของการเรยนรแบบรวมมอกนเปนสาคญทกครงกลาวคอ ในการจดการเรยนการสอนนน ครจะตองจดโอกาสสงเสรมกระตนใหนกเรยนรวมมอกนเปนทม โดยแตละทมหรอแตละกลมอาจจะประกอบดวยสมาชกตงแต - คน ขนอยกบแตละเทคนควธทใช นกเรยนแตละทมจะตองรบทบาทหนาทของตนเอง ตองยอมรบเปาหมายกลมเดยวกน รวมมอกน ชวยเหลอกนใหบรรลผลสาเรจตามเปาหมาย โดยผลสาเรจของงานซงกคอ ผลการปฏบตงานของทกคน กลมทไดคะแนนสงสด สมาชกทกคนมการพฒนาจะไดรางวล เพอการยกยองชมเชยเปนกลมยอดเยยม ( Super team ) ตาง ๆ เชน ประกาศเกยรตคณ หรอมอบใบประกาศความสาเรจสงสดเปนตน

. องคประกอบทสาคญของเทคนค CIRC เทคนคการบรณาการการอานและการเขยนโดยรวมมอกนเรยนร จะประกอบดวยองคประกอบอยางนอย ประการ คอ . กจกรรมพนฐานดานการอานและการเขยน (Basal related activities)

. การดาเนนการสอนของคร (Direct lnstruction) . การบรณาการ การอานและการเขยน (Integrated Reading and Composition) โดยทนกเรยนจะรวมมอกนเรยนรและปฏบตกจกรรม ซงเปนเรองของการอานและการเขยน ตอจากการสอนโดยตรงจากครทกครง ซงแตละครงจะเรมดวยการสอนอานกอนเนองจากทกษะทางภาษาสามารถพฒนาใหบรรลผลสาเรจได ถาครจดกจกรรมการสอนและกจกรรมเรยนรทถกตองเหมาะสมในทกๆดาน เชนเดยวกบทกษะการอาน ซงประกอบดวยสมรรถภาพการอานในหลายๆดาน เชน การอานเพอความเขาใจ เพอสรป เพอจบใจความสาคญ เพอการสอสาร หรอเพอหาประเดนสาคญของเรอง ดงท บราวน ( Brown ) ไดกลาวไววาทกษะการอานเพอความเขาใจสามารถพฒนาไดไมยาก โดยสอนใหนกเรยนมโอกาสฝกในการสรป ตงคาถาม ใหนยาม ทานายผล หรอเหตการณทจะเกดขนหรอเปนไปไดบอยๆ และสมาเสมอดงนนในการสอนแบบรวมมอกนเรยนร ครจะตองจดโอกาสใหนกเรยนไดรวมสรป รวมกนตงคาถาม ใหนยามความหมาย และทานายผลหรอเหตการณ ซงถาครดาเนนการสอนดวยวธดงกลาวอยางตอเนอง กจะสามารถพฒนาผลสมฤทธดานการอานของนกเรยนไดทกคน ในเวลาเดยวกนกสามารถบรณาการ การอานรวมกบการสอนเขยนได ในการนาเทคนค CIRC ไปใชนน กอนอนตองเรมดวยการสอนของครทกครง โดยทครจะตองสอน อธบาย ยกตวอยาง การอานประเภทตางๆและรปแบบการเขยนโดย ทว ๆไป ใหนกเรยนรและเขาใจ และฝกปฏบต ซงรปแบบการสอนเขยนโดยทวไป ( Writing Process Model ) จะประกอบดวยขนตอนดงน

1. การวางแผนการเขยน (Planning) 2. การทาโครงรางการเขยนในเรองทสนใจ ( Drafting ) 3. การทบทวน ( Reviewing ) 4. การปรบแกไข ( Editing ) 5. การนาเสนอหรอการพมพ ( Presentating or Publishing ) ทกขนตอนในการเรยนรแบบรวมมอกน สมาชกกลมจะชวยเหลอกนหรอปรบแกไขให

กนและกนจนกวาจะแนใจวางานนนสมบรณทสด 5.3 การสอนอานและวธจดกลมอานโดยใชเทคนค CIRC

ในการสอนในแตละครงนนเรมตนโดยครกาหนดเรองใหนกเรยนอานเปนกลม โดยครจะอธบายสาระสาคญทเกยวของกบการอานในเรองนนๆ การอานจะประสบผลสาเรจถาครมเวลาตดตามผลการอานในขณะนกเรยนรวมกนปฏบต 2 ใน 3 ของเวลาในการอานทงหมด นกเรยนในกลมรวมมอกนเรยนรตามวตถประสงคการเรยนรแตละครง เชน อานเพอเขาใจ การเรยนร

คาศพท การแปลความหมายของขอความ และการสะกดคาโดยตวนกเรยนจะไดรบการกระตนจงใจใหเรยนร ปฏบตงานรวมกน เพอเปาหมายของกลมและผลสมฤทธของกลมซงจะมาจาก ความรวมมอของสมาชกทกคน

5.4 ทกษะการอานเพอความเขาใจ ( Reading Comprehension Skills ) ทกษะการอานเพอความเพอความเขาใจมความสาคญและจาเปนอยางยงทกษะหนง เพราะความเขาใจ มความสมพนธกบการเรยนรในระดบทสงขน และความเขาใจเปนสอใน การเรยนรในทกดานและทกทกษะ แตผลการวจยพบวา ครไมสามรถจดการเรยนการสอน เพอพฒนาทกษะการอาน เพอความเขาใจไดบรรลผลสาเรจเทาทควร และจากการศกษาเกยวกบบคคลทมความสามารถดานการอานสงและตา พบวา ผทมความสามารถดานการอานตาเปนสาเหตจากขาดยทธวธในการอานเพอความเขาใจ รวมทงขาดความสามารถในการทาความเขาใจ จากองคประกอบตางๆ ของเรองและผลจากการศกษาทดลองไดขอสรปวา การสอนโดยตรงทชดเจนแจมแจงจากครในการสอนอานเพอความเขาใจ และการตดตามควบคมดแลกระบวนการอานและการทาความเขาใจ สามารถพฒนาทกษะการอานเพอความเขาใจได ซงกาหนดสรปแนวทางการสอนการอานเพอความเขาใจดงน . สอนฝกทกษะในการสรป ( Summarizing ) . สอนฝกทกษะในการถามคาถาม ( Questioning ) . สอนใหทาความกระจางชดเจน ( Clarifying ) . สอนทกษะการทานายเหตการณ ( Predicting Skills) วตถประสงคหลกของเทคนค CIRC กคอ การใชกลมรวมกนเรยนร ชวยซงกนและกนในการสงเสรมและพฒนาทกษะการอานเพอความเขาใจ รวมทงการนาทกษะดงกลาวไปใชใน การเรยนรทกษะอน ๆ ซงองคประกอบยอยอน ๆ ของ CIRC จะนาไปสเปาหมายเดยวกน ในดานการตดตามดแลการเรยนรของนกเรยนทจบคกน หรอเขากลมกนเรยนรดวยการอานนน นกเรยนจะตองชวยกน ระบสาระสาคญของเรองทอาน เชน ตวละคร บรบทของเรองปญหา ม ความพยายามในการแกปญหาและการแกปญหาในทสด ซงถานกเรยนไดรวมมอกนเรยนรและปฏบตในประเดนดงกลาว จะพฒนาความสามารถและทกษะในการอานเพอความเขาใจได โดยเฉพาะเดกทเรยนออนจะเรยนรไดผลมากขน เพราะในกลมจะชวยกนอธบายและรวมกนคดโดยตลอดในทก ๆ กจกรรมททาใหฝกและปฏบต ( Fitzgerald and Spiegal อางใน Slavin ) ทสาคญในการใชเทคนค CIRC สมาชกจะตองอธบายการคาดคะเนแนวทางตาง ๆ ในการแกปญหา สรปสาระสาคญของเรองในกลมฟง ซงกจกรรมดงกลาวจะชวยพฒนาผลสมฤทธของกนและกนไดและใน ครงตอสปดาห นกเรยนในกลมทใช CIRC จะไดรบ

การสอนจากครในเรองยทธวธการพฒนาความเขาใจและการประเมนความคดของตน ( Metacognitive Strategy ) ดงนนสาระความรทใหเดกอาน ซงตองแตกตางจากเนอหา การสอนการอานพนฐาน( Slavin ) การเขยน (Writing) การเขยนเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ และตองอาศยความรและทกษะประเภทอนๆ ดงเชน ความรดานหลกภาษา การใชภาษา และคาศพทตาง ๆ จากผลการวจยพบวา การเขยนเปนทกษะทนกเรยนประสบปญหามากทสด เนองจากไมสามารถเขยนสอความหมายใหถกตองตามหลกไวยากรณ สาเหตหนงเนองจากครจดการเรยนการสอนแยกกนระหวางหลกภาษา กลไกการใชภาษากบการฝกเขยนโดยตรง และใชเวลาในการฝกเขยนจรงๆ นอยมาก ( Bridge and Hiebert, อางใน Slavin )

. องคประกอบของโปรแกรมการสอนเพอพฒนาการอานและการเขยนโดยใชเทคนค CIRC

เทคนคการสอนแบบบรณาการอานและการเขยน CIRC ประกอบดวยองคประกอบสาคญ ประการ คอ . กจกรรมพนฐานทเกยวของ ( Basal - related activities )

. การสอนอานเพอความเขาใจ ( Reading Comprehension ) . การบรณาการหลกภาษา การใชภาษาในการเขยน องคประกอบของเทคนค CIRC ดงกลาวน นกเรยนจะตองรวมมอกนเรยนรและปฏบตในกลมทมการจดเขากลมทคละความสามารถ โดยขนตอนการจดการเรยนรและปฏบตในกลมทคละความสามารถ โดยขนตอนการจดการเรยนการสอนจะจะประกอบดวย

) การสอนของคร ) การฝกปฏบตเปนกลม ) การฝกโดยอสระ )การประเมนผลโดยกลมเพอน ) การฝกเพอเตม และ ) การทดสอบโดยเทคนค CIRC จะยดหลกการเรยนรแบบรวมมอกน (Cooperative Learning ) ในทกกจกรรมการเรยนการสอน ซงกระบวนการสอนในแบบ CIRC จะประกอบดวยกจกรรมการสอนและการเรยนรดงตอไปน . การจดกลมอาน ( Reading Group )

. การจดทมรวมกนเรยนร ( Teams )

. การจดกจกรรมพนฐานทเกยวของ ( Basal - Related Activities )

. การจบคอาน ( Pratner Readings )

. การเรยนรไวยากรณในเรองและการฝกเขยนในเรอง ( Story Grammar and Story-Related Writing ) . การฝกอานออกเสยงคาทกาหนด (Words Out Loud)

. การฝกหาความหมายของคาศพท (Word Meaning) . การสรปเรอง (Story Retell)

. การฝกสะกดคา (Spelling)

. การตรวจสอบโดยเพอน (Partner Checking)

. การทดสอบความรความเขาใจ (Tests)

. การสอนอานเพอความเขาใจ (Direct Instruction in Reading Comprehension) . การใหอานบทความตาง ๆ นอกเวลาและการเสนอรายงานการอานตาง ๆ ( Independent Writing Reading and Book Reports ) . การผสมผสานหลกภาษา ( ศลปะทางภาษา ) กบการเขยน ( Integrated

Language Arts and Writing ) ดงนนในการจดการเรยนการสอนโดยใชเทคนค CIRC จะตองมการจดกจกรรมตามทระบ ขอ - อยางครบถวน เรยงตามลาดบความยากงายของวตถประสงคการเรยนรดานการอานและเขยน ซงจะตองมการวางแผนและเตรยมการสอน กาหนดระยะเวลาในการเรยนรและฝกปฏบตในแตละวตถประสงคอยางชดเจน

. วธดาเนนการในแตละกจกรรมในการใชเทคนค CIRC ( กจกรรม ) การจดกลมอาน ( Reading Groug ) ครจดกลมเดกตามความสามารถประมาณ - กลม ในชนเรยน กลมละ - คน ตามความเหมาะสม การจดทม ( Teams ) ครจบคนกเรยนหรอจดกลม ๆ ละ คน เพอรวมกนเรยนรภายในกลมใหม และจดทมใหมทประกอบดวยสมาชก เกง ปานกลาง และออน ทกกลม ซงคะแนนกลมจะไดมาจากคะแนนเฉลยของสมาชกในกลมใหมทกคนรวมกน โดยทคะแนนกลมจะไดมาจากคะแนนการทดสอบยอยทกครงของทกคน คะแนนการเขยน คะแนนจาก การอานบทความจากเวลาเรยนหรอเวลาเรยนหรออานหนงสอ ตาราทสนใจ กลมทมคะแนนรวมเฉลยสงสดจดเปนกลมยอดเยยม จะไดรางวลเพอการสงเสรมแรงและกาลงใจ กลมรองลงมาจดเปนกลมดมาก ซงจะไดรบรางวลรองลงมา เปนตน

การจดกจกรรมการอานพนฐาน ( Basal - related Activities ) ครอาจใช เนอหาสาระจากบทเรยนตามระดบชน เนอหาอนทเหมาะสม โดยครนาเสนอบทเรยน ม การอภปรายรวมกน ประมาน นาท ทกครงทมการเรยนการสอนโดยมการดาเนนการดงน

) แจงวตถประสงคการอาน ) สอนแนะนาคาศพทใหม ) ทบทวนคาศพทเดม ) อภปรายเรองสาระเนอหาทนกเรยนอานแลว การสอนในแตละเรองทเกยวของจะตองกาหนดขนตอนการ

นาเสนอและกจกรรมทใหฝกชดเจน เชน การสอนคาศพท วตถประสงค กคอ นกเรยนจะตองสามารถแสดงออกซงความเขาใจความสามารถของศพทแตละคา อธบายวธทไดมาซงความหมาย ฝกอาน อานออกเสยงคาศพทนนอยางถกตอง คลองแคลว และแตงประโยคทมความหมายจากคาศพทเหลานนได (การเขยน) การจบคกนกบเพอน ( Partner Reading ) ครจะจดกจกรรมใหนกเรยนอานเรองทกาหนดดวยตนเอง ตอน เสรจแลวจบคกบเพอนขาง ๆ อานใหเพอนฟง โดยผฟงจะชวยแกไขคาผดหรอการอานผด ผลดกนเปนคนอานและคนฟง ครจะเดนดอยางทวถง คอยชวยเหลอปรบแกไขใหนกเรยนเมอนกเรยนมปญหา การฝกเขยนตามหลกไวยากรณในเรองทนาอาน ( Story grammar and

Story related writing ) ในเรองทกาหนดใหนกเรยนอานประกอบหลกไวยากรณตาง ๆ หรอ โครงสรางของประโยคทนกเรยนจะตองเรยนรและทาความเขาใจพรอม ๆ กบการอานเพอใหนกเรยนหยดอาน พรอมกนคอยฟงคาสงและคาถามใหปฏบตหลงจากทอานจบ เชน ใหระบตวละครในเรอง บรบท ปญหาในเรอง และใหทานายคาดเดาวาปญหาจะไดรบการแกไขอยางไร โดยทนกเรยนจะตองอธบาย - ตอน ๆ ละ - บรรทด เกยวกบเรองทอานหรออาจจะใหเขยนบทจบเรองทแตกตางจากเดม การอานออกเสยงคา ( Words out Loud ) ครจะตองเตรยมรายการคายากในเรองทใหอาน นกเรยนจะตองสามารถอานคายากเหลานนไดถกตอง คลองแคลว ไมลงเล โดยการฝกอานกบคตนเอง หรอฝกกบสมาชกกลมอน การหาความหมายคา (word meaning ) ครจะตองเตรยมรายการคาทเปนคาทม ความหมาย ( story word ) ทใหมสาหรบนกเรยน กาหนดใหนกเรยนเปดดความหมายจากพจนานกรม ( dictionary ) สาหรบการฝกเขยน ใหเขยนนยามความหมาย ดวยคาพดตนเองและแตงประโยคของคา การเลาเรอง ( Story Retell ) การฝกเลาเรองทอานจบแลว หลงจากทกลมรวมกนอาน อภปราย จะสรปประเดนสาคญจบคของตนเอง การฝกสะกดคา ( Spelling ) นกเรยนจะชวยกนทดสอบการสะกดคาของกนและกนกอนในแตละสปดาห จนจบคาบเรยน ในการฝกสะกดคาจะทารายการคาทสะกดผดทกครงฝกใหมจนกวาคาทสะกดผดจะแกไขไดถกตอง แลวตอไปสะกดคาอนๆ ตอไปในรายการตอไป

คตรวจสอบ ( Partner Checking ) หลงจากทนกเรยนทกคนไดปฏบตกจกรรมตาง ๆ ทปฏบตกนเปนค คของตนจะลงชอในใบงาน แบบฝกหดทกาหนดให ซงจะสามารถทางานอนๆ ตอไปไดตามความสนใจ การทดสอบ (Tests ) ภายหลงจากทจดการเรยนการสอนตามกจกรรมตาง ๆ ของเทคนค CIRC ไปแลว คาบเรยน ครจะทาการทดสอบทกษะการอานหรอความเขาใจ โดยใหนกเรยนเขยนประโยคทมความหมายจากคาศพทแตละคา แลวใหอานออกเสยงดงทกาหนดใหนกเรยนจะตองทาแบบทดสอบดวยตนเองโดยไมมการชวยเหลอกนและกน คะแนนทไดจากการสอบคอ สาหรบทมของตนเองเพอไป คานวณเปนคะแนนกลมรวมกบกจกรรมอน ๆ การสอนอานเพอความเขาใจ (Direct instruction in reading comprehension ) ในแตละสปดาห ครจะตองสอนทกษะในการอานเพอความเขาใจ วน ในหนงสปดาห เชน การสอนอานเพอหาประเดนสาคญของเรอง (Main idea ) การอานเพอใหเขาใจความสมพนธระหวางเหต - ผล หรอการสรปอางอง ดงนนครจะตองมการวางแผน กจกรรมการเรยนการสอนและเนอหาทเหมาะสม ตามลาดบขนตอน ใหสอดคลองกบวตถประสงคประสงคของการอานในแตละแบบ หลงจากจบบทเรยนแตละบท นกเรยนจะมการฝกอานเพอ ความเขาใจในใบงาน หรอเลนเกมแขงขนกนระหวางทมทเกยวกบการอาน โดยกจกรรมจะตองมการรวมมอกน งานเสรจ มการประเมนผลงานกนพรอมอภปรายปญหา การสอนโดยการบรณาการ การอาน และการเขยน ในเรองของหลกภาษาหรอการใชภาษา นกเรยนจะตองไดรบการฝกอานและเขยนไปพรอม ๆ กน ซงประเดนสาคญของ CIRC กคอการจดการเรยนการสอนของครเพอพฒนาการอานการเขยน โดยให นกเรยนรวมมอกน เรยนรและฝกทกษะตาง ๆ รวมกนจนบรรลวตถประสงคของการอานและการเขยนแตละแบบ ซงในการสอนการอานการเขยน แตละรปแบบครจะตองสอนและอธบาย กระบวนการและเทคนควธการใหนกเรยนเหนและเขาใจอยางชดเจน และชวงเวลาใดทเนนการเขยนมากทสด ใบงาน ใบกจกรรมทจะเนนการฝกการเขยน ตวอยางเชน นกเรยนไดเรยนรเกยวกบคาขยายหรอสวนขยายคา (Modifier ) บทเรยนทใหฝกจะเนนการเขยน paragraph เชนการพรรณนา การใชเครองหมายตาง ๆ เมอเขยนบทสนทนาหรอ นวนยายหรอเรองสน ในการฝกทกษะการเขยน ครอาจจะจดหองปฏบตการเพอการเขยนโดยเฉพาะ ซงเดกสามารถจะฝกไดตามความสนใจ ในแบบฝกการเขยนทกแบบฝก นกเรยนจะรวมกนทาในระหวางการเขยนกบเพอน โดยครคอยแนะนาชวยเหลอ ปรกษา ทบทวนเรองทเขยนกบเพอน ชวยกนตรวจสอบความถกตอง โดยเกณฑการตรวจสอบอาจจะเปนเกณฑงาย ๆ ไมซบซอนกอน

การอานโดยอสระและรายงานผลการอาน ( Independent reading and books repoets ) เดกไดรบมอบหมายใหอานหนงสอ บทความ เรองราวทตนเองสนใจ อยางนอยวนละ 20 นาท ทกเยน โดยผปกครองจะลงนามกากบแบบฟอรมทระบวา นกเรยนไดอานเรองทสนใจในเวลาทกาหนดทดวน ซงกจกรรมดงกลาวนกเรยนจะไดคะแนนสาหรบทมทกสปดาห หรอนกเรยนสามารถอานหนงสอได 1 เลม ในทก 2 สปดาห ซงจะไดคะแนนจากงานดงกลาว การอานทกาหนดจะแทนการบาน ดานการอาน และการเขยน หรออาจใหทางานเสรจตามชดกจกรรมแลวสามารถอานหนงสอนอกเวลาเรยนไดในชนเรยน ทกกจกรรมในการสอน โดยใชเทคนค CIRC จะตองมการเตรยมวางแผนการสอนอยางครบถวนทงหลกการอาน คาศพท และหลกการเขยนเนอหาสาระและเตรยมสาระความรทจะนามาใชเปนสอในการเรยนรดานการอานเพอความเขาใจและการเขยนในแตละระดบหรอ การเขยนในลกษณะตาง ๆ เปนตน

. วธการคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา ในการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนร ซงผลงานของนกเรยนทกคน คอผลงานของกลม และกลมทไดคะแนนสงสด จดเปนกลมดเยยม ดงนนในการทดสอบทกครง หลงจากกจกรรมกลมแลว มการทดสอบเปนการบคคล คะแนนสอบของแตละคนจะนาไปเปรยบเทยบกบคะแนนฐานเพอไปเปนคะแนนพฒนา คะแนนฐานอาจมาจากคะแนนสอบรายวชานนในภาคเรยนกอนจะมการสอนในภาคเรยนตอไป แตคะแนนฐานจะเทยบกบคะแนน เสมอ ถามาจากคะแนนสอบหลายครง จากคะแนนฐานจะไดคะแนนพฒนาของการสอบแตละครง เชนตารางท 4 แสดงวธคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา

คะแนนจากการทดสอบ/แตละคน คะแนนพฒนาตากวาคะแนนฐาน มากกวา คะแนนตากวาคะแนนฐาน - คะแนนเทากบคะแนนฐานหรอมากกวา - คะแนนสงกวาคะแนนฐานมากกวา คะแนน

(Slavin . , อางถงในวชรา เลาเรยนด . เทคนคและยทธวธพฒนาการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.ในหนงสอเทคนคและยทธวธพฒนาการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.มหาวทยาลยศลปากร : )

ในการทดสอบแตละครง นกเรยนจะตองรคะแนนฐานของตนเองกอน และคานวณวาตนเองจะตองทาคะแนนอกเทาไรจงจะไดคะแนนพฒนาตามทคาดหวง คะแนนพฒนาของแตละ

คนขนอยกบความพยายามของแตละคนทจะพยายามทาขอสอบใหมากกวาคะแนนฐาน เพอผลประโยชนของตนเอง และของกลม กลมทไดคะแนนพฒนาสงสด หรอถงเกณฑทกาหนดจะไดรบรางวลเปนเครองหมายความสาเรจตารางท 5 แสดงระดบคะแนนในการจดกลม

คะแนนพฒนาเฉลยของกลม ระดบการพฒนา---

กลมเกงกลมเกงมากกลมยอดเยยม

(Slavin . , อางถงในวชรา เลาเรยนด . เทคนคและยทธวธพฒนาการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.ในหนงสอเทคนคและยทธวธพฒนาการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.มหาวทยาลยศลปากร :130)

การหาคะแนนฐานของนกเรยน ในการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร ครผสอนและนกเรยนตองทราบและคดคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนไว เพอพฒนาปรบปรงการเรยนรของนกเรยนแตละคนใหมประสทธภาพ เพอใหทราบผลการเรยนของแตละคนวามความกาวหนาขนมากนอยเพยงใด และเพอเปนฐานในการคานวณคะแนนพฒนาและคะแนนความกาวหนา ในการหาคะแนนฐานคอ การนาคะแนนครงแรกมารวมกบคะแนนครงหลง แลวหาร 2 จะไดคะแนนฐานแลวนาคะแนนฐานทไดเปรยบเทยบกบตารางเทยบคะแนนพฒนา สรปคอ เทคนค CIRC หรอการบรณาการอานและการเขยนเปนเทคนคการเรยนรแบบรวมมอกน วธการหนงซงคดและออกแบบขนเพอใชในการสอนอานและเขยนเรยงความ ในรายวชาศลปะทางภาษา ( language Arts ) ในการจดการเรยนการสอนดวยวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC กนนน จะตองเตรยมความพรอมของผเรยน ทงในบทบาทหนาท บทบาทสมาชกแตละคน รวมถงการปฏบตเพอใหกลมบรรลเปาหมายซงครจาเปนตองดาเนนการตามลาดบขนตอนดงน

1. ขนเตรยม มดงน ครสอนทกษะในการเรยนแบบรวมมอกนจดกลม นกเรยนบอกวตถประสงคของบทเรยน และบอกวตถประสงคของการทางานรวมกน

2. ขนสอน ครสอนเนอหาครอบคลมบทเรยนใหมดวยวธการสอนท เหมาะสมแลวใหงาน

3. ขนทางานกลม นกเรยนเรยนรรวมกนเปนกลมยอย แตละคนมบทบาท หนาทของตน ชวยกนแกปญหาอภปรายผลและแลกเปลยนความคดเหนกนเพอหาคาตอบทดทสดมากกวาดคาเฉลยจากคร

4. ขนตรวจสอบผลงานและทดสอบ . . ตรวจผล ถาเปนผลงานกลมสมาชกในกลมเซนชอในผลงานท

สงครอาจประเมนดวยการหยบผลงานของกลมขนมาแลวถามสมาชกกลมคนใดคนหนงเกยวกบงานชนนนและถาเปนงานเดยวครอาจใหนกเรยนคนใดคนหนงกลมอธบายวธหาคาตอบของเขาทไดจากการเรยนรรวมกนภายในกลม . . ครทดสอบนกเรยนเปนรายบคคล โดยไมมการชวยเหลอกน และเมอครตรวจผลการสอบแลวจะคานวณคะแนนเฉลยของกลมใหนกเรยนทราบ และถอวาเปนคะแนนของนกเรยนแตละคนในกลมดวย . ขนสรปบทเรยนและประเมนผลการทางานกลม ครและนกเรยนชวยกนสรปบทเรยนและประเมนผลการทางานกลม โดยอภปรายถงผลงานของนกเรยน และวธการทางานของนกเรยน รวมถงวธการปรบปรงการทางานกลม 6. งานวจยทเกยวของ

6. งานวจยทเกยวของในประเทศ ในการศกษาวจยทดลองเรองการพฒนาแบบฝกการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบ

ฝกรวมกบการสอนแบบรวมมอ ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของทงในประเทศและตางประเทศเพอเปนแนวทางในการดาเนนการพฒนางานวจยใหเสรจสมบรณและพฒนาแบบฝกใหมคณภาพมากยงขนเพอนาไปพฒนานกเรยนใหมคณภาพ ซงงานวจยทเกยวกบงานเขยนรอยแกวมมากมายสามารถสรปไดดงน

อาร บวคมภย ( : บทคดยอ ) ไดศกษาวจยเรอง การสรางแบบฝกเพอเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบชนมธยมศกษาปท โดยมวตถประสงคเพอสรางแบบฝกและหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวและเปรยบเทยบคะแนนความสามารถการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนศรวชย จงหวดนครปฐม จานวน คน เครองมอวจยทใชในการวจยไดแก แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว และแบบทดสอบเพอวดผลสมฤทธเรองการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ผลการศกษาปรากฏวา แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท มประสทธภาพ . / . สงกวาเกณฑมาตรฐาน และนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะมผลคะแนนความสามารถการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวสงกวานกเรยนทเรยนโดยไมใชแบบฝก แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .

พรรณ ชนอไทย ( : บทคดยอ ) ไดศกษาวจยเรอง การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะในการเขยนรอยแกวสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท เพอเปรยบเทยบพฒนาการของความสามารถในการเขยนรอยแกวและความสามารถในการคดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะและกลมทไมไดใชแบบฝกเสรมทกษะโดยมความสามารถในการเขยนตางระดบกน เครองมอทใชในการวจยในการทดลองคอ แบบฝกเสรมทกษะการเขยนรอยแกว จานวน ชด แผนการจดการเรยนการสอนจานวน แผน แบบทดสอบการเขยนความเรยงใหคะแนนตามเกณฑความสามารถในการเขยน คะแนน ความสามารถในการคด คะแนน ผลการวจยพบวา ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการเขยนรอยแกวมคาเทากบ

. / . ซงถอวามประสทธภาพ นวรตน สทธพนธ ( : บทคดยอ ) ไดศกษาเรอง การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะ

การใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท เครองมอทใชในการวจยแบงเปนเครองทใชในการทดลองครงน คอ แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคามงานเขยนรอยแกว แผนการสอนการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวสวนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ผลการวจยพบวา แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวมประสทธภาพ . / . ซงมการพฒนาความสามารถดานการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวาทเรยนโดยไมใชแบบฝกเสรมทกษะอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . นกเรยนทมพนฐานความสามารถในกลมออนทเรยนรโดยการใชแบบฝกเสรมทกษะมพฒนาการสงกวานกเรยนทมพนฐานความสามารถในกลมออนทเรยนโดยไมใชแบบฝกเสรมทกษะรวมทงสงกวานกเรยนทมพนฐานความสามารถในกลมออน

อรนช เอยมธรรม ( : ) ไดวจยเรองผลการสอนวธการวนจฉยและแกไขงานเขยนความเรยงทไมชดเจนทมตอความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทยของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท โดยมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบความสามารถทางการเขยนความเรยงภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทไดรบการสอนวธการวนจฉยและแกไขงานเขยนความเรยงไมชดเจน กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน กรงเทพมหานคร จานวน คน เครองมอทใชในการวจยคอ แบบทดสอบวดความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทย ผลการวจยพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท ทไดรบการสอนโดยวธการวนจฉยและแกไขงานเขยนความเรยงทไมชดเจนมความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทยผานเกณฑรอยละ และยงพบวา ความสามารถ

ในการเขยนความเรยงภาษาไทยหลงการสอนและกอนการสอนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . จากงานวจยทกลาวมาขางตนสามารถสรปไดวา การพฒนาแบบฝกการเขยนเมอนกเรยนไดรบการฝกและจดการเรยนการสอนอยางเปนระบบขนตอนทาใหนกเรยนมพฒนาการทดขน มการพฒนาการทางทกษะการเรยนอยางเหนไดชดและมความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . นอกจากแบบฝกแลววธการสอนกมสวนสาคญในการจดการเรยนการสอนอยางมาก

1 งานวจยทเกยวกบการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC ศรวรรณ อนทรพวง ( : ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการอานเพอความเขาใจของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท ทเรยนโดยใชวธ CIRC กบการเรยนโดยใชกจกรรมตามคมอคร และความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใช CIRC ปรากฎวาผลสมฤทธทางการเรยนเพอความเขาใจภาษาไทยของนกเรยนในกลมทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยสาคญท ระดบ . และนกเรยนทเรยนดวยวธ CIRC มความคดเหนเกยวกบการเรยนในดานความรวมมอระหวางครกบนกเรยน ครกบนกเรยนและกจกรรมการเรยนการสอนอยในระดบมาก

กลา พมพวงษ ( : บทคดยอ ) ผลของการเรยนแบบรวมมอโดยใชโปรแกรม CIRC ตอความสามารถในการอานจบใจความภาษาไทย เจตคต และความสมพนธทางสงคม ของนกเรยนชนประถมศกษาปท โดยกลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท จานวน

คน แบงเปนกลมทดลอง คน จากโรงเรยนบานโนนแดงนอย และกลมควบคม คน จากโรงเรยนบานแทน ผลการวจยพบวาหลงการทดลองนกเรยนมความสามารถในการอานจบใจความสงกวากอนการทดลอง อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . และนกเรยนในกลมทดลองมเจตคตทดตอการเรยนแบบรวมมอโดยใชโปรแกรม CIRC

พนศร กจเฉลา ( : ) วจยเรองการศกษาความเขาใจในการอานความเขาใจในการเขยนภาษาไทยและความสนใจในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทไดรบการสอนโดยการใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบการสอนตามคมอคร ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร มผลสมฤทธทางดานความเขาใจในการอานและความสามารถในการเขยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . และนกเรยนทไดรบการสอน โดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร มความสนใจในการเรยนภาษาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตระดบ .

ศจตราภรณ ศลปะ ( : บทคดยอ ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เรองการสะกดคาไมตรงตามมาตราตวสะกดแมกด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท ทเรยน

โดยใชสอประสมรวมกบการเรยนการสอนแบบ CIRC ปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนโดยใชสอประสมรวมกบการเรยนการสอนแบบ CIRC สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .

พจนา เขยนสอาด ( : บทคดยอ ) ไดศกษาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการอานและการเขยนเรอง ของนกเรยนชนประถมศกษาปท โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนเทคนค CIRC ไปใชในการพฒนาทกษะภาษาไทยในดานการอานออกเสยงและการเขยนเรอง ผลการวจยพบวานกเรยนทเรยนโดยใชวธสอนแบบรวมมอกบเทคนค CIRC มผลการเรยนรหลงการไดรบการสอนสงกวากอนไดรบการสออยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .

2. งานวจยทเกยวกบการเขยนความเรยงรอยแกว สาธต ตนวงษววฒน ( 2538 : 83-97 ) ไดศกษาเรองการเปรยบเทยบความสามารถ

ทางการเขยนความเรยงภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 จานวน 80 คน โดยแบงกลมตวอยางเปน 2 กลมทมความสามารถตางกน โดยใชแผนการสอนแบบเนนกระบวนการและ แบบวจารณงานเขยนผลการวจยพบวา 1) นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมความสามารถทางการเรยนกลมทกษะภาษาไทยระดบสง กลาง ตา โดยไดรบการสอนการเขยนความเรยงภาษาไทยแบบเนนกระบวนการและแบบวจารณงานเขยนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 2) นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนการเขยนความเรยงภาษาไทยแบบเนนกระบวนการมความสามารถในการเขยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3) นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนการเขยนความเรยงภาษาไทยแบบวจารณงานเขยนมความสามารถในการเขยน หลงการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

เยนจตต ศรใจงาม (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาความสมพนธระหวาง ความสามารถในการอานเพอความเขาใจ การเขยนความเรยง และการแตงคาประพนธภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ในโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษากรงเทพมหานคร ตวอยางประชากร จานวน 400 คน โดยใชแบบทดสอบวดความสามารถในการอานเพอความเขาใจ แบบทดสอบวดความสามารถในการเขยนความเรยงและแบบทดสอบวดความสามารถในการแตงคาประพนธภาษาไทย ผลการวจยพบวา ความสามารถในการอานเพอความเขาใจมความสมพนธทางบวกกบความสามารถในการเขยน ความเรยงภาษาไทยและกาแตงคาประพนธภาษาไทย อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

วฒนา ปนงา (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาผลการใชกลวธการเรยนแบบไตรตรอง ทมตอความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ตวอยางประชากรเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนสงหบร จงหวดสงหบร จาวน 2 กลม กลมละ 40 คน โดยใชแผนการสอนกลวธการเรยนแบบไตรตรองกบการเรยนแบบปกต ผลการวจยพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ทเรยนดวยกลวธการเรยนแบบไตรตรองมความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทยสงกวานกเรยนทเรยนแบบปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

6.2 งานวจยทเกยวของตางประเทศ ชเวนดนเจอร (Schwendinger : ,อางถงใน อาร บวคมภย : ) ไดศกษาผลการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท จานวน คน โดยใชแบบฝกทมรปภาพของจรง และแบบเขยนตามคาบอก ผลการวจยปรากฏวานกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกหดทมรปภาพของจรงมผลการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนทเรยนโดยไมใชรปภาพของจรง สตเวนสและคณะ (Stevens and others ) (1987 : 355 – A ) ไดศกษาผลการเรยนร แบบสหการโดยใชวธ CIRC โดยศกษาผลจากการเรยนเพอความเขาใจในการอานเรองการอานคาศพท กลไกทางภาษา และการสะกดคา เมอเปรยบเทยบกบการสอนแบบเกาทมครเปนศนยกลาง ผลปรากฏวานกเรยนทเรยนโดยการเรยนรแบบสหการ โดยใชว ธ CIRC มผลสมฤทธทางการอานเพอเรยนความเขาใจในการอานเรอง การอานคาศพทกลไกทางภาษาและการสะกดคาสงกวานกเรยนทเรยนโดยใชวธสอนแบบเดม แรป (Rapp) ( : – A ) ไดศกษาผลการเรยนรโดยใชวธ CIRC ทมผล ตอความเขาใจในการอานคาศพท การสะกดคา และความภมใจในตนเองของนกเรยนเกรด จานวน คน และครผสอน คน โดยแบงนกเรยนออกเปนกลมทดลอง กลม และกลมควบคม กลม ในสองกลมแรกมผสอน คนทไดรบการฝกอบรมการเรยนการสอนโดยวธ CIRC และ กลมหลงมผสอนอก คน ใชวธปกต ผลปรากฏวาวธแบบ CIRC กบการสอนระบบเกาใหผลสมฤทธทางการเรยนไมแตกตางกน ทเปนดงน เพราะวาผสอนในกลมทดลองไมไดใชกระบวนการสอนของวธ CIRC ครบตามขนตอน แตนกเรยนมความภมใจในการเรยนของตนเองมากกวากลมควบคม

สตลส (Steals) ( : ) ไดศกษาดานการอานและการเขยน โดยใชยทธวธการสอนแบบรวมมอโดยใชเทคนค Cooperative Intergrated Reading and Composition ( CIRC ) กบนกเรยนเกรด และ จานวน คน ผลการทดลอง พบวา คะแนนทดสอบมาตรฐาน

ในการอาน และเขยนของนกเรยนกลมเกรด 9 เปนทนาพอใจ สวนกลมทดลองในกลมนกเรยนเกรด 11 มคะแนนเพมขนในดานการอาน คะแนนของกลมควบคมของนกเรยนกลมเกรด 11 ลดลงทงการอานและการเขยน สลาวนและคณะ ( Slavin and others 1985, อางถงใน พนศร กจเฉลา 2544 : 39-40) ไดทดลองใชโปรแกรม CIRC ในการสอนอาน และเขยนกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 และ 4 ทมความสามารถแตกตางกนในการทดลองจะใชการเรยนรเปนทม ในกลมการอาน ใหนกเรยนทางานเปนคของตนตามกจกรรมการอาน การถอดความอธบายโครงสรางของเรอง การทานายและการสรปเรอง โดยนกเรยนไดรบการสอนอานโดยตรง ในกลมการเขยน ใชกระบวนการตามลกษณะของการเขยน เชน การประชมกบเพอนเพอวางแผนปรบปรงและเขยนงานออกมา นอกจากนนนกเรยนยงไดรบการสอนการใชภาษาและกจกรรมการแสดงออกทางภาษา ซงสามารถนาไปใชในกจกรรมการเขยนดวย ผลการวจยพบวา นกเรยนททากจกรรมอยในกลม CIRC มผลสมฤทธทางการอานและการเขยนดกวากลมควบคมอยางมนยสาคญ โดยดจากการวดความเขาใจในการอาน การอานคาศพท การใชเครองตาง ๆ ทางภาษา การแสดงออกทางภาษาและการสะกดคา จากการศกษางานวจยทงในประเทศและตางประเทศ จะเหนไดวางานวจยของนกการศกษาเกยวกบการเรยนแบบรวมมอกนนน มประเดนทสาคญ ๆ พอสรปไดดงน ดานทศนคตของนกเรยนทเปนผเรยนและนกเรยนทเปนผสอนหลงจากทเรยน โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนแลว นกเรยนมทศนคตทดตอวชาทเรยน และมทศนคตทดตอโรงเรยนทงนกเรยนและผสอน ปฏสมพนธภายในกลม ในการทากจกรรมตาง ๆ นกเรยนทเปนผสอนและนกเรยนทเปนผเรยน ไดมโอกาสซกถามโตตอบกน กอใหเกดปฏสมพนธทดภายในกลมนกเรยนเกดการแขงขนกนระหวางกลมและนกเรยนมแรงจงในในการเรยน วธการสอนโดยใชการรวมมอกน เปนวธการสอนทยดนกเรยนเปนศนยกลาง เปนการเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนมากขน ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนดวยวธสอนแบบรวมมอกนสงกวานกเรยนทเรยนดวยวธปกต สรป จากการศกษางานวจยทเกยวของกบการวจยในครงน พบวา ในกระบวนการจด การเรยนการสอนนนวธการสอนและสอนวตกรรมตาง ๆ เปนตวแปรสาคญในการนามาพฒนาการเรยน การสอนใหมประสทธภาพและพฒนาผเรยนใหมศกยภาพมากยงขน ดงนนการทผเรยนจะมนสยรกการเรยน การอานการเขยนไดนน ครผสอนจาเปนตองคนหาวธการสอนทหลากหลาย เพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลแกผเรยน วธสอนแบบรวมมอ เทคนค

CIRC เปนรปแบบการจดการเรยนการสอนรปแบบหนง ทชวยสงเสรมและพฒนาใหผเรยนมพฒนาการดานการอานเพอ ความเขาใจทสงผลถงทกษะการเขยน โดยครผสอนตองดาเนนการจดการเรยนร ซงครตองฝกหลกการและวธการดาเนนการสอนอานกอนใหการฝกเขยน พรอมกบชแนะและรวมกนสรปสาระสาคญของเรองทอาน รวมทงรปแบบการเขยนของบทอาน เพอใหนกเรยนเกดความเขาใจและพฒนาการดานการอานและสงผลถงทกษะ การเขยน โดยจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยกจกรรมกลมทคละเดกทมความสามารถทแตกตางกน คอ เกง ปานกลาง ออน และรวมมอกนเรยนร ชวยเหลอซงกนและกน จากการศกษางานวจยทเกยวของกบวธการสอแบบรวมมอ เทคนค CIRC ทงในประเทศและตางประเทศพบวา วธสอนดงกลาวสามารถยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนและนกเรยนมเจตคตทดตอการเรยนภาษาไทย นอกจากวธการสอนแลว ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของกบแบบฝก พบวา แบบฝกเปนนวตกรรมรปแบบหนงทมประโยชนในการนามาพฒนาเปนสอในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอใหนกเรยนไดรบการฝกและลงมอปฏบตดวยตนเอง ซา ๆ หลายครง นกเรยนกจะเกดความชานาญ และแบบฝกยงเปนสอทชวยลดภาวะของครไดและยงชวยในดานการพฒนาบคคลทมความแตกตางระหวางบคคล ใหมพฒนาการทดขน นอกจากนแบบฝกยงเปนเครองมอ ทใชในการวดผลการเรยนหลงบทเรยนทมการประเมนแตละครง จะชวยใหครมองเหนปญหาตาง ๆ และชวยใหครประหยดในการเตรยมแบบฝกหด นกเรยนมเวลาในการฝกมากขนทาใหนกเรยนสามารถพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนไดอยางมประสทธภาพ จากการศกษางานวจยทเกยวของกบงานวจยในครงน พบวา ทงวธการสอนแบบ เทคนค CIRC และแบบฝกการเขยนนน สามารถยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนและนกเรยนมเจตคตทดตอการเรยนภาษาไทย แตย งไมมผ วจยทานใดนากระบวนการจดการเรยน การสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกนนมารวมกนจดกจกรรมการเรยนการสอน ผวจยจงสนใจทจะนาวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกมาพฒนาดานการเรยนการสอนเรองการเขยนความเรยงรอยแกว สาหรบชนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคม

64

บทท 3

วธดาเนนการวจย

ในการวจยเรอง การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยมแบบแผนการวจยการทดลองกลมเดยว มการวดกอนและหลงการทดลอง (The one -group pretest – posttest design )โดยมวตถประสงค คอ 1) เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชว ธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ประสทธภาพ ตามเกณฑ / 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท กอนเรยนและหลงเรยนทจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท ทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน เปนหนวยวเคราะห (Unit of Analysis )โดยผวจยไดดาเนนการวจยตามขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. ตวแปร 3. แบบแผนการวจย 4. เครองมอทใชในการวจย 5. การสรางและการหาคณภาพเครองมอ 6. การรวบรวมขอมล 7. การวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการทดลองครง น เ ปนนก เ รยนชนมธยมศกษาป ท ของ

โรงเรยนแคนดงพทยาคม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 32 ซงกาลงเรยนอยภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จานวน 5 หอง จานวนนกเรยนทงสน 0 คน

65

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคม สงกดสานกงานเขตพนทมธยมศกษา เขต 32 ซงไดมาโดยการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม ได หองเรยน จานวน คน . ตวแปรทศกษา

ตวแปรทศกษาสาหรบการศกษาครงน ประกอบดวย . ตวแปรตน (Independent variables) ไดแกการจดการเรยนรโดยใชวธ การสอนแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน . ตวแปรตาม (Dependent variables)ไดแกผลสมฤทธดานการเขยนความเรยง รอยแกว และความคดเหนตอการจดการเรยนรโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน 3. แบบแผนทในการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง โดยใชแบบแผนการทดลองกลมเดยว มการวดกอนและหลงการทดลอง (One-group pretest-posttest Design) ( Tuckman 1999 : ) ดงน แผนภมท แบบแผนการทดลอง

T x T2 เมอ

T แทน การทดสอบกอนเรยน x แทน การจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝก การเขยน T2 แทน การทดสอบหลงเรยน

4. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในครงนประกอบดวย 1. แผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย หวขอการเขยนความเรยง

รอยแกวโดยใชวธการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน จานวน 3 แผน ๆ ละ 3 คาบ รวมทงหมด 9 คาบ

66

2. แบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท จานวน 3 ชด รวมทงหมด 15 กจกรรม

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว กอนเรยนและ หลงเรยน จานวน 1 ชด เปนแบบทดสอบแบบอตนย

. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทมตอการจด การเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบการใชแบบฝกการเขยน 5. การสรางและการหาคณภาพเครองมอ

การวจยครงนผวจยไดดาเนนการสรางและหาคณภาพเครองมอทง 4 ชนดทกลาวในขอ4และเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง ทงนจะแสดงรายละเอยดของการดาเนนการสรางเครองมอแตละชนดนนไปโดยลาดบ ดงน

1. การสรางแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยหวขอการเขยน ความเรยงรอยแกว โดยใชวธสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน 1.1 ศกษารายละเอยดของหลกสตรการศกษาแกนกลางขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนแคนดง พทยาคม กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ในระดบชนมธยมศกษาปท 1 การจดสาระการเรยนร กลมสาระภาษาไทย ผลการเรยนรทคาดหวงในมาตรฐานท 2 : การเขยนและสรางตารางวเคราะหเนอหากบผลการเรยนรทคาดหวง

.2 ศกษาวธการสรางแผนการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC จากงานวจยและเอกสารทเกยวของเพอนามาสรางแผนการจดการเรยนร จานวน 3 แผน ๆ ละ 3 ชวโมง กาหนดใหแผนจดการเรยนรประกอบดวยขนตอนการสอน 4 ขน คอ ขนเตรยม ขนสอน ขนกจกรรมกลม ขนประเมนผลและมอบรางวล ทงนมรายละเอยด คอ ในการจดการเรยนการสอนโดยเฉพาะ ขนเตรยม ผวจยจะเนนการเตรยมความพรอมของผเรยน ทงในบทบาทหนาท บทบาทสมาชกแตละคน รวมถงการปฏบตเพอใหกลมบรรลเปาหมายซงครจาเปนตองดาเนนการตามลาดบขนตอน

1.3 เสนอแผนการจดการเรยนรตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความถกตองและปรบปรงแกไข

1.4 นาแผนการจดการเรยนร เสนอตอผเชยวชาญขอรบการประเมน คณภาพ หาคาความสอดคลองระหวางคณลกษณะตาง ๆ ของแผนจดการเรยนรกบผลการเรยนรทคาดหวง โดยกาหนดเกณฑความสอดคลองทยอมรบไดตองมคาตงแต 0. โดยเสนอ

67

ตอผเชยวชาญ จานวน ทาน คอ ครชานาญการพเศษ ดานการสอนสาระภาษาไทยจานวน ทานและครชานาญการ ดานวดผลและประเมนผล จานวน ทาน ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา ภาษาทใช วธการสอน และดานวดผล เพอนาไปหาคาดชนความสอดคลอง( Index of Item objective Congruence: IOC ) คอ 1) ประเมนสาระสาคญวามความถกตองสอดคลองกบวตถประสงค สอดคลองกบเนอหาสาระ 2) ประเมนผลการเรยนรทคาดหวงวาสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง สอดคลองกบเนอหา สอดคลองกบสภาพ การเรยนร และกจกรรมการเรยนการสอน 3) ประเมนเนอหาสาระวาสอดคลองกบผลการเรยนร สอดคลองกบคาอธบายรายวชา เวลาเรยนเหมาะสมกบ เนอหา สอดคลองและเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 4) ประเมนการจดกจกรรมการเรยนการสอนวาเรยงลาดบกจกรรมไดเหมาะสม สอดคลองกบเนอหาสาระ สอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม เหมาะสมกบเวลาทสอน ผเรยนมสวนรวมในกจกรรม 5) ประเมนสอการเรยนการสอนวาสอดคลองกบเนอหาสาระ สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอนการประเมนผลการเรยนรสอดคลองกบวตถประสงค สอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน แลวนาคะแนนในการประเมนแตละประเดนผเชยวชาญทง 3 ทาน นามาหาคาเฉลยดชนความสอดคลอง (Index of Item objective Congruence: IOC ) พบวาแผนการจดการเรยนรการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC ทง 3 แผน มาหาคาเฉลยดชนความสอดคลอง ไดผลเทากบ 0.96 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไว คอ 0. 0 แสดงวา แผนการจดการเรยนการรแบบรวมมอ เทคนค CIRC มความเทยงตรง เชงเนอหาและสามารถนาไปเปนเครองมอในการทดลองได (รายละเอยดปรากฏในภาคผนวก ฉ) 1.5 นาแผนการจดการเรยนรตามขอ 1.4 จานวน 1 แผนไปทดลองสอนกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม จานวนนกเรยน 2 คน ซงไมใชกลมตวอยาง เพอประเมนประสทธภาพและหาขอบกพรองของแผนการจดการเรยนรกอนนาไปทดลองจรงกบกลมตวอยาง ผลปรากฏวาแผนตองปรบปรงดงน

ก. ขนตอนการทากจกรรมยงไมชดเจน รวมทงการใหคะแนน การประเมนผลงานเพอตงเปนกลมทมคะแนนสงสด

ข. เนอหาบางตอนยาวเกนไปควรตดออกเพอใหเหมาะสมกบ เวลาทกาหนดในการอานและศกษา

ค. รายการกจกรรมมากเกนไมเหมาะสมกบเวลาทกาหนด ผเรยนทาไมทนเวลาทกาหนดไว เมอไดขอพบขอบกพรองแลวผวจยไดปรบปรงและแกไข .6 ปรบปรงแผนการจดการเรยนร

68

.7 นาแผนการจดการเรยนรตามขอ1.6 ไปใชเปนเครองมอในการวจย ดงรายละเอยดแผนภมตอไปน แผนภมท แสดงรายละเอยดการสรางแผนการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนร ภาษาไทยดานการเขยน โดยใชวธสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC ขนท

สรางแผนการจดการเรยนรดวยวธสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC

เสนอแผนการจดการเรยนรตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอตรวจสอบความถกตอง และปรบปรงแกไข

ศกษาวธการสรางแผนการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC จากงานวจยและเอกสารทเกยวของ

ศกษารายละเอยดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช กลมสาระ การเรยนรภาษาไทย สาระการเขยนในระดบชนมธยมศกษาปท

ขนท

ขนท

ขนท

ขนท 6

ขนท

นาแผนการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC ทปรบปรงแกไขแลว ไปทดลอง ภาคสนามกบนกเรยนกลมตวอยางชนมธยมศกษาปท จานวน 7 คน ขนท 7

เสนอแผนการจดการเรยนการสอนและแบบฝกการเขยนไปใหผเชยวชาญประเมนคณภาพความสอดคลองของ IOC ของแผนฯ โดยกาหนดเกณฑพจารณา ความสอดคลองทยอมรบไดตองมคาตงแต . 0 ขนไปผลการหาคาดชนความสอดคลอง ของทง 3 แผนหาคาเฉลยดชน

ความสอดคลอง ไดผลเทากบ 0.96 ผานเกณฑการประเมน

นาแผนการจดการเรยนรดวยวธการสอนแบบรวมมอกนเทคนค CIRC ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคมท ไมใชกลม

ตวอยางจานวน 1 หองเรยน นกเรยนจานวน 32 คน

69

2. การพฒนาแบบฝกการเขยน มรายละเอยดการสรางและการหาประสทธภาพของเครองมอ ซงมขนตอนดงน

2.1 ศกษาหลกสตร ทฤษฎ แนวคด หลกการ และงานวจยทเกยวของกบ การพฒนาแบบฝก

2.2 ศกษาวธการสรางแบบฝกการเขยน จากงานวจยและเอกสารทเกยวของกบ การสรางแบบฝกการเขยนโดยแบบฝกในแตละแบบฝกประกอบดวยสวนประกอบดงน 1) ชอแบบฝก 2) ผลการเรยนรทคาดหวง 3) คาชแจงในการทาแบบฝก 4) ศกษางานตวอยาง 5 ) ขนตอนการฝก 6) ประเมนผลหลงการฝก

2.3 นาความรจากการดาเนนการในขน 2.2 กบความรในการกาหนดเนอหาและ เรยงลาดบความสาคญของเนอหาตามขอมลทสารวจจากผเชยวชาญดานการสอนวชาภาษาไทยในกลมโรงเ รยนอา เภอแคนดง จานวน 5 โรงเ รยน คอ โรงเ รยนแคนดงพทยาคม โรงเรยนบานซาด โรงเรยนบานยางทะเล โรงเรยนบานหวฝาย โรงเรยนดงพลองพทยาคม แลวเรยบเรยงสาเรจเปนแบบฝกการเขยนทผวจยสรางขนและไดรบการปรบปรงแลวมทงหมด 3 ชด 15 กจกรรม เนอหาทนามาสรางแบบฝก ซงยดเนอหาของกระทรวงศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ชนมธยมศกษาปท สาระการเรยนรท 2 การเขยน มาตรฐาน ท.2.1. จานวน 3 ตวชวดคอ ตวชวดท 2, 3 และ 4 กาหนดเปนหวขอเรองของเนอหาทสอน 3 เรอง คอ การเขยนเลาประสบการณทประทบใจ การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ การเขยนความเรยงเชงพรรณนา มโครงสรางดงในตารางท 6 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมการเรยนร

70

ตารางท 6 แสดงโครงสรางการจดกจกรรมการเรยนร แผนการสอนท

กจกรรมและแบบฝกการเขยน จานวนคาบ

หมายเหต

(รายละเอยดในแตละกจกรรม)

ชดท กจกรรม

ทดสอบกอนเรยน

แบบทดสอบกอนเรยน 1

1

ชดท 1

การเขยนเลาประสบการณ 1. เรยบเรยงถอยคานาประสบการณ

3

เขยนเรองจากคาทกาหนดให

2. ขยายความตามประสบการณ ฝกเขยนบรรยายเหตการณ 3. ชวยเตมเรองราว (ในเรองทแตงคาง)

แตงเตมเรองใหจบบรบรณ

4. เหนภาพทราบเรอง เขยนบรรยายภาพทกาหนด 5. การเขยนเลาประสบการณ ฝกเขยนเลาประสบการณ

2 ชดท 2 การเขยนบรรยายสถานทสาคญ 1. สงเกตภาพทราบรายละเอยด

3 เขยนเรองจากคาทกาหนดให

2. ขยายความตามภาพ ฝกเขยนบรรยายเหตการณ

3. เหนคานาความหมาย ฝกอธบายคาทกาหนดให 4. เหนภาพทรายรายละเอยด เขยนบรรยายภาพทกาหนด

3 ชดท 3

การเขยนความเรยงเชงพรรณนา 1. ความหมายคลายกน

3

ฝกคนหาคาความหมายคลาย

2. เปรยบคานาความกระจาง ฝกคนหาคาเปรยบเทยบ 3. ขยายความตามคา ฝกเตมคาในชองวาง 4. เพมเตมประสบการณ

ฝกเรยบเรยงโวหารพรรณนาสน ๆ

5. มองภาพทราบความรสก

ฝกเขยนพรรณนาจากสงทกาหนด

6. เขยนพรรณนาความจากสงทชอบ เขยนพรรณนา จากสงทกาหนด

ทดสอบหลงเรยน

แบบทดสอบหลงเรยน 1

ใชขอสอบเดม ฉบบทดสอบกอนเรยน

71

2.4 นาแบบฝกการเขยนทสรางขน เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ ตรวจพจารณา เนอหา ความถกตอง และปรบปรงแกไข

. นาแบบฝกทสรางขนเสนอตอผเชยวชาญจานวน 3 คน และตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหาและภาษา ดวยวธหาคาดชนความสอดคลองโดยไดคา IOC ชดท 1 เรอง การเขยนเลาประสบการณ ไดคาดชนความสอดคลอง (IOC) เทากบ 1.00 ชดท 2 เรอง การเขยนบรรยายสถานททสาคญ ไดคาดชนความสอดคลอง (IOC) เทากบ 0.89 และชดท 3 เรอง การเขยนพรรณนา ไดคาดชนความสอดคลอง (IOC) เทากบ 0.89 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไว คอ 0. 0 แสดงวาแบบฝกการเขยนความเรยงรอยแกว มความเทยงตรงเชงเนอหาและสามารถนาไปเปนเครองมอในการทดลองได

2.7 นาแบบฝกทสรางขนไปหาประสทธภาพ และปรบปรงแบบฝกใน ขนตอนตาง ๆ ตามหลกการของชยยงค พรหมวงศ(2520: - ) มขนตอนในการปฏบต ดงน

ขนท 1 ขนทดลองกบนกเรยนรายบคคล (Individual Testing) (1:1 ) โดยนาแบบฝกการเขยนไปทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท1 โรงเรยนแคนดง พทยาคม ซงไมเคยเรยนเนอหามากอน จานวน 3 คน โดยเลอกนกเรยนทมระดบความสามารถ เกง ปานกลาง ออน ใหไดรบการสอนโดยใชแบบฝกการเขยนและการปฏบตการสอนผวจยไดสอนตามแผนการสอนทไดกาหนดกจกรรมไว โดยนาคะแนนทไดมาหาประสทธภาพแบบฝกการเขยน ตามเกณฑ 70/70 จากนน นาผลการทดลองมาปรบปรงแกไขขอบกพรอง กอนนาไปทดลองใชในขนตอไป พบวาผลการหาประสทธภาพ E1 / E2 แบบรายบคคล(Individual Tryout ) ปรากฏวา คะแนนการทาแบบทดสอบระหวางเรยน ( E1) เทากบ 76.67 และผลคะแนน การทดสอบหลงเรยน( E2) เทากบ 78.85 ซงสงกวาเกณฑ ทกาหนดไว เมอทดลองเสรจแลวนาผลทไดมาพจารณาแกไขขอบกพรอง โดยปรบปรงความชดเจนของภาษา ความยากงายของเนอหา และแบบฝกหดในแตละบทเรยน ตารางท 7 คาประสทธภาพของแบบฝกการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ,

การเขยนบรรยายสถานทและการเขยนเชงพรรณนา ขนท 1 ทดลองกบนกเรยนรายบคคล (Individual Testing) เพอหาประสทธภาพตาม เกณฑ 70/ 70

จานวนนกเรยน คะแนนเตม คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ประสทธภาพ

กระบวนการ 3 60 46.00 2.00 76.67 ผลลพธ 3 20 15.77 1.38 78.85

72

จากการทดลองใชแบบฝกการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ,การเขยนบรรยายสถานทและการเขยนเชงพรรณนา ครงท 1 ทดลองกบนกเรยนรายบคคล ซงมผเรยน จานวน 3 คน เพอตรวจความถกตองของสานวนภาษา ลาดบเนอหา และความยากงายของ แบบฝก ปรากฏผลดงน ขอบกพรอง แบบฝกบางตอนอธบายไมชดเจนและเนอหาในแบบฝกมากเกนนกเรยนทางานไมเสรจตามเวลาทกาหนด และรปภาพบางรปภาพสไมเขมทาใหรปภาพไมนาสนใจในการทาแบบฝก การปรบปรงแกไข ปรบภาษาและคาอธบายใหมใหชดเจน ตดเนอหาทไมสาคญออกและปรบสของรปภาพใหชดเจนกวาเดม ขนท 2 ทดลองกบกลมเลก (Small Group Test) (1: 3 ) นาแบบฝกการเขยนททดลองปรบปรงในขนท 1 ไปทดลองหาประสทธภาพกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1โรงเรยนแคนดงพทยาคม ซงไมเคยเรยนเนอหามากอน จานวน 9 คน โดยเลอกนกเรยนทมระดบความสามารถ เกง ปานกลาง ออน ในการทดลองครงนใหผเรยนทาแบบทดสอบกอนเรยน แลวใชแบบฝก การเขยน ในการฝกนกเรยน และทดสอบผเรยนหลงเรยน จากนนนาคะแนนทไดมาคานวณหาประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80 หาคา E1 / E2 ผลปรากฏวา คะแนนการทาแบบทดสอบระหวางเรยน( E1) เทากบ 80.37 และผลคะแนนการทดสอบหลงเรยน( E2) เทากบ 81.10 เมอทดลองเสรจแลวนาผลทไดมาพจารณาแกไขขอบกพรอง โดยปรบปรงความชดเจนของภาษา ความยากงายของเนอหา และแบบฝกหดในแตละบทเรยนแลวนาไปทดลองใชกบกลมตวอยาง ตารางท 8 คาประสทธภาพของแบบฝกการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ,

การเขยนบรรยายสถานทและการเขยนเชงพรรณนา ขนท 2 ทดลองกบนกเรยนกลมเลก (Small Group Test) (Individual Testing) เพอหา ประสทธภาพตามเกณฑ 80/ 80

จานวนนกเรยน คะแนนเตม คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ประสทธภาพ

กระบวนการ 9 60 48.22 2.53 80.37 ผลลพธ 9 20 16.22 1.12 81.10

การทดลองใชแบบฝกการเขยนเรอง การเขยนเลาประสบการณ,การเขยนบรรยายสถานทและการเขยนเชงพรรณนา ครงท 2 ทดลองกบนกเรยนกลมเลก ซงมผเรยนจานวน 9 คน

73

เพอตรวจความถกตองของเนอหา ความยากงายของแบบฝก และเวลาทใชในการทาแบบฝก ปรากฏผลดงน ขอบกพรอง เนอหาของแบบฝกบางตอนยากและมเนอความยาวเกนไป นกเรยนอานแลวไมเขาใจ มคาศพททยาก เชน เรอง ปราสาทเขาพระวหาร การปรบปรงแกไข ผวจยไดปรบปรงเนอหาใหมโดยเลอกเรองทเดกคนเคยและใกลตวมากทสดแทนเรองเดม แผนภมท 3 ขนตอนการสรางแบบฝกการเขยน

ศกษาวธการสรางแบบฝก จากงานวจยและเอกสารทเกยวของ

จดสรางแบบฝกการเขยน ตามแนวการสอนทสรางขนนาเสนอ ตออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบ ปรบปรงแกไข

ศกษาทฤษฎ แนวคด หลกสตร จตวทยาการสรางแบบฝก และหลกการงานวจยทเกยวกบแบบฝกการเขยน

นาแบบฝกการเขยนไปใหผเชยวชาญพจารณาความสอดคลองของ IOC โดยกาหนดเกณฑพจารณาความสอดคลองของแผนการจดการเรยนรทมประสทธภาพตงแต 0.50 ขนไป

นาแบบฝกการเขยนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช เพอหาประสทธภาพ แบบรายบคคล แบบกลมยอย กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 พรอมปรบปรงแกไข ซงมขนตอนดงน

1) หาประสทธภาพรายบคคลกบนกเรยน 3 คน ตามเกณฑ 70/70 ผลการทดลอง ได ( E1) เทากบ 76.67 และ( E2) เทากบ 78.85

2) หาประสทธภาพแบบกลมยอยกบนกเรยน 9 คน ตามเกณฑ 80/80 ผล การทดลอง ได ( E1) เทากบ 80.37 และ ( E2) เทากบ 81.10

นาแบบฝกการเขยนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลอง ภาคสนาม กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 1 หอง จานวน 37 คน

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

ขนท 6

ขนท 1

74

3. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ประกอบดวยขนตอนการสราง 8 ขนตอน คอ

3.1 ศกษาหลกสตรแกนกลาง ขนพนฐานพทธศกราช 2551 ศกษาหลกการ เนอหา และวธการสรางเครองมอวดผลสมฤทธการเขยน 3.2 การสรางแบบทดสอบอตนย เพอเปนเครองมอการวจย และนาใชเปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนดงกลาวขางตน การสรางแบบทดสอบ ผ วจยสราง ตามหลกการสอนการเขยนความเรยงรอยแกว ทปรากฏในเอกสารเรองการจดสาระการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน (กรมวชาการ: 2546: 246 -247) แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวน ประกอบดวยขนตอนการทดสอบจานวน 3 ตอน โดยผวจยไดพฒนาเกณฑการประเมนทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว ในรปของเกณฑการตรวจใหคะแนนแบบแจกแจงระดบการปฏบต (Rubric) โดยปรบปรงจากเกณฑการประเมนงานเขยนของ นวรตน สทธพนธ (2547: 58 ) สมบต ตญตรยรตนและคณะ(2549:24-38 ) (ดงตารางรายละเอยดการใหคะแนนแสดงไวในภาคผนวก ก)

3.3 นาแบบทดสอบทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ ตรวจสอบความเหมาะสมของเนอเรอง ความครอบคลมของเนอหา ภาพทนาสนใจ มประเดนครอบคลม เหมาะสมและสอดคลองกบขอมลในทองถน แลวนามาปรบปรงแกไขกอนนาเสนอตอผเชยวชาญ 3.4 นาแบบทดสอบเสนอผเชยวชาญ จานวน 3 คน ตรวจสอบความเทยงตรงของเนอหา เพอหาคาดชนความสอดคลอง(Index of Item objective Congruence: IOC ) โดยมเกณฑการประเมน ดงน

+ 1 หมายถง แนใจวาสอดคลอง หมายถง ไมแนใจวาสอดคลอง - 1 หมายถง แนใจวาไมสอดคลอง

ผลปรากฏวาแบบทดสอบมคาดชนความสอดคลอง (Index of Item objective Congruence : IOC ) เทากบ 0.80 แบบทดสอบมประสทธภาพ และสามารถนาไปใชทดลองใช(ดรายละเอยดในภาคผนวก ข) 3.5 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ไปทดลองใช ( Try out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ซงกาลงเรยนอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 โรงเรยนแคนดงพทยาคม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 32 ทเคยเรยนเนอหาการเขยนความเรยงรอยแกวมาแลว จานวน 30 คน

75

3.6 ตรวจคาตอบแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชเกณฑการตรวจใหคะแนนแบบแจกแจงระดบการปฏบต (Rubric) โดยปรบปรงจากเกณฑการประเมนงานเขยนของ นวรตน สทธพนธ (2547: 58 )สมบต ตญตรยรตนและคณะ(ดงตารางรายละเอยดการใหคะแนนแสดงไวในภาคผนวก ก)

3.7 นาผลการทดสอบมาวเคราะหทางสถตรายขอเพอหาประสทธภาพ จากนน นาแบบทดสอบมาปรบปรงใหไดตามเกณฑคณภาพ ซงขอสอบตองมคาความยากงายระหวาง 0.20 ถง 0.80 และคาอานาจจาแนกตงแต 0.20 ขนไป พบวาแบบทดสอบวดผลสมฤทธดาน การเขยนความเรยงรอยแกวมคาความยากงายอยระหวาง 0.68 ถง 0.73 และมคาอานาจจาแนกอยระหวาง 0.25 ถง 0.56 (ดงตารางรายละเอยดการใหคะแนนแสดงไวในภาคผนวก ค ) 3.8 วเคราะหความเชอมน (Reliability)โดยใชสตรของฮอยท (Hoyt,s ANOVA Procedure ) พบวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวมคาความเชอมนเทากบ 0.94 (โดยมรายละเอยดวธการคานวณในภาคผนวก ค)

3.9 นาแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ทได ปรบปรงตามเกณฑแลวไปใชทดสอบกอนและหลงเรยน

76

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 4

ขนท 5

ขนท 6

ขนท 6

ขนท 5

ขนท 7

ขนท 8

แผนภมท 4 แสดงขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1

ขนท 1 ศกษาหลกสตรแกนกลาง ขนพนฐาน 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย หลกการ และวธการสรางเครองมอวดผลการศกษา

เสนอแบบทดสอบตอผเชยวชาญจานวน 3 คน และตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหาและภาษา ดวยวธหาคาดชนความสอดคลองโดยไดคา IOC เทากบ 0.80 ผานเกณฑการประเมน

นาแบบทดสอบไปทดลองใช ( Try out ) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนแคนดงพทยาคม จานวน 30 คน

สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนและสรางเกณฑแจกแจงระดบ การปฏบต (Rubric) เพอใชประเมนทกษะประกอบแบบทดสอบ

เสนอแบบทดสอบตออาจารยทปรกษาวทยานพนธตรวจสอบความเหมาะสมของเนอเรอง ความถกตองของภาษาทใชในคาสงและเกณฑทใชประเมนทกษะประกอบแบบทดสอบ

ตรวจคาตอบแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชเกณฑการตรวจใหคะแนนแบบแจกแจงระดบการปฏบต (Rubric)

ขนท 2

ขนท 3

ขนท 3 ขนท 4

นาผลการทดสอบมาวเคราะหทางสถตรายขอเพอหาประสทธภาพ พบวาแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวมคาความยากงายอยระหวาง0.68 ถง 0.73และมคาอานาจจาแนกอยระหวาง 0.25ถง 0.56 วเคราะหความเชอมน(Reliability) พบวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวมคาความเชอมนเทากบ 0.94

ปรบปรงแบบทดสอบและนาไปเปนเครองมอในการวจย

77

4. แบบวดความคดเหนของนกเรยนตอการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน แบบวดความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทมตอกจกรรมการเรยนการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC แบบฝกการเขยน มขนตอนดงตอไปน 4.1 ศกษาการสรางแบบวดความคดเหน จากหนงสอการวจยเบองตนของ บญชม ศรสะอาด (2545: 103) เพอทราบรปแบบโครงสรางและหลกการสรางแบบ วดความคดเหน 4.2 สรางแบบวดความคดเหนตอการใชวธการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC แบบฝกการเขยน มาตราสวนประมาณคา (Rating scaele) 5 ระดบ ของลเครท (Likert) ม 4 ดาน จานวน 8 ขอ โดยมเกณฑการใหคะแนนดงน เหนดวยมากทสด 5 เหนดวยมาก 4 เหนดวยปานกลาง 3 เหนดวยนอย 2 เหนดวยนอยทสด 1 ทงนผวจยไดนาเกณฑของลเครท (Likert) มาเปรยบเทยบกบเกณฑระดบความคดเหนของเบสท (Best 1981 : 182,อางถงใน ภาวด จตามย 2548: 98 ) ซงมเกณฑแปลความหมายดงน 4.50-5.00 เหนดวยในระดบ มากทสด 3.50-4.49 เหนดวยในระดบ มาก 2.50-3.49 เหนดวยในระดบ ปานกลาง 1.50-2.49 เหนดวยในระดบ นอย 1.00-1.49 เหนดวยในระดบ นอยทสด

4.3 นาแบบวดความคดเหนทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ ตรวจสอบความเหมาะสมของเนอเรอง ความครอบคลมของเนอหา ประเดนคาถาม ครอบคลม เหมาะสมและสอดคลองกบขอมลของแผนการจดการเรยนรและแบบฝกการเขยน แลวนามาปรบปรงแกไขกอนนาเสนอตอผเชยวชาญ . นาแบบวดความคดเหนเสนอตอผเชยวชาญตรวจสอบ ความเทยงตรงของเนอหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item objective Congruence : IOC ) เพอสอบถาม

78

ขนท 1

ขนท 3

ขนท 2

ขนท 5

ขนท 4

ความคดเหนของนกเรยน ตอกจกรรมการเรยนการสอนการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ทงนคณะผเชยวชาญ ประกอบดวยผเชยวชาญดานภาษาไทย ผเชยวชาญดานการสอนและผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ไดคา IOC เทากบ . ผานเกณฑการประเมน

ศกษาการสรางแบบวดความคดเหนตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC

สรางแบบวดความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทมตอกจกรรมการจดการเรยนร โดยใชวธการสอนแบบรวมมอรวมกน เทคนค CIRC กบแบบฝกการเขยน แบบมาตราสวนประมาณคา

( Rating sale ) 5 ระดบ ของ ลเครท (LiKert)

นาแบบวดความคดเหนทสรางขนเสนอตอผเชยวชาญหาความสอดคลอง IOC ตงแต 0.50 ขนไป ไดคา IOC เทากบ . ผานเกณฑการประเมน

นาแบบวดความคดเหนทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ ปรบปรงและแกไขตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

นาแบบวดความคดเหนไปใชกบนกเรยนกลมตวอยาง

79

6. การเกบรวมรวมขอมล การวจยครงนไดเกบรวมรวบขอมลจากการทดสอบกอนเรยน ระหวางเรยนและหลงเรยน ขนตอนการเกบขอมลมรายละเอยดดงน

1. ทาการทดสอบกอนเรยน (Pretest ) ผวจยนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธดานการ เขยนความเรยงรอยแกวทผานการตรวจสอบและแกไขปรบปรงเรยบรอยแลว เปนขอสอบ แบบอตนย มทงหมด 3 ตอน จานวน 3 ขอ คะแนนรวม 20 คะแนน นามาทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กลมตวอยาง จานวน 37 คน ใชเวลา 1 ชวโมง เพอเกบคะแนนนกเรยนกลมตวอยางกอนเรยน

2. การเกบคะแนนระหวางเรยน (หาประสทธภาพ E1 ) นาแผนการจดการเรยนการสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกการเขยนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลอง กบนกเรยนกลมตวอยางชนมธยมศกษาปท จานวน 7 คน ซงมขนตอนดงน

2.1 ขนเตรยม ครอธบายทกษะในการเรยนแบบรวมมอกน และจดกลมนกเรยนโดยคละความสามารถ เกง ปานกลาง ออน บอกวตถประสงคของบทเรยน และบอกวตถประสงคของการทางานรวมกน

2.2 ขนสอน ครสอนเนอหา โดยเนอหาจะตองครอบคลมกบบทเรยนใหม โดยครนาเสนอบทเรยน ม การอภปรายรวมกน ประมาน นาท ทกครงทมการเรยน การสอน โดยมการดาเนนการดงน )แจงวตถประสงคการอาน )สอนแนะนาคาศพทใหม ) ทบทวนคาศพทเดม ) อภปรายเรองสาระเนอหาทนกเรยนอานแลว การสอนในแตละเรองทเกยวของจะตองกาหนดขนตอนการนาเสนอและกจกรรมทใหฝกชดเจน เชน การสอนคาศพท วตถประสงค กคอ นกเรยนจะตองสามารถแสดงออกซงความเขาใจความสามารถของศพทแตละคา อธบายวธทไดมาซงความหมาย ฝกอาน อานออกเสยงคาศพทนนอยางถกตอง คลองแคลว และแตงประโยคทมความหมายจากคาศพทเหลานนได

2.3 ขนทางานกลม นกเรยนเรยนรรวมกนเปนกลมยอย แตละคนมบทบาท หนาทของตน ชวยกนแกไขปญหา ทาแบบฝกการเขยน จานวน 3 ชด จานวน 15 กจกรรม อภปรายผลงานและแลกเปลยนความคดเหนกนเพอหาคาตอบทดทสด

2.4 ขนตรวจสอบผลงานและทดสอบ 2.4.1 ตรวจผลงาน ถาเปนผลงานกลมสมาชกในกลม

เซนชอในผลงานทสงครอาจประเมนดวยการหยบผลงานของกลมขนมาแลวถามสมาชกกลมคนใดคนหนงเกยวกบงานชนนนและถาเปนงานเดยวครอาจใหนกเรยนคนใดคนหนงในกลมอธบายวธหาคาตอบของเขาทไดจากการเรยนรรวมกนภายในกลม

80

2.4.2 ครทดสอบนกเรยนเปนรายบคคล โดยไมมการชวยเหลอกน และเมอครตรวจผลการสอบแลวจะคานวณคะแนนเฉลยของกลมใหนกเรยนทราบและถอวาเปนคะแนนของนกเรยนแตละคนในกลมดวย 2.5 ขนประเมนผลและมอบรางวล ประกอบดวย 2.5.1 ครและนกเรยนชวยกนสรปบทเรยน และประเมนผลการทางานกลม โดยอภปรายถงผลงานของนกเรยน และวธการทางานของนกเรยน รวมถงวธการปรบปรงการทางานกลม

2.5.2 นกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบดานการเขยนเรองโดยไม มการชวยเหลอกน

2.5.3 ครตรวจใหคะแนน ผวจยเปนผบนทกคะแนนของสมาชกในแตละกลมโดยผวจยไดนาวธการใหคะแนนกลมของ(Slavin . , อางถงในวชรา เลาเรยนด

: ) ในการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนร ซงผลงานของนกเรยนทกคน คอผลงานของกลม และกลมทไดคะแนนสงสด จดเปนกลมดเยยม ดงนนใน การทดสอบทกครง หลงจากกจกรรมกลมแลว มการทดสอบเปนรายบคคล คะแนนสอบของแตละคนจะนาไปเปรยบเทยบกบคะแนนฐาน เพอไปเปนคะแนนพฒนา คะแนนฐานอาจมาจากคะแนนสอบรายวชานนในภาคเรยนกอนจะมการสอนในภาคเรยนตอไป แตคะแนนฐานจะเทยบกบคะแนน

เสมอ ถามาจากคะแนนสอบหลายครง จากคะแนนฐานจะไดคะแนนพฒนาของการสอบแตละครง เชน ตารางท 9 แสดงวธคดคะแนนกลมและคะแนนพฒนา

คะแนนจากการทดสอบ/แตละคน คะแนนพฒนา ตากวาคะแนนฐาน มากกวา คะแนน ตากวาคะแนนฐาน - คะแนน เทากบคะแนนฐานหรอมากกวา - คะแนน สงกวาคะแนนฐานมากกวา คะแนน

(Slavin . , อางถงในวชรา เลาเรยนด. เทคนคและยทธวธพฒนาการ การจดการ เรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.ในหนงสอเทคนคและยทธวธพฒนาการ การจดการเรยนรทเนน ผเรยนเปนสาคญ. มหาวทยาลยศลปากร 254 : ) ในการทดสอบแตละครง นกเรยนจะตองรคะแนนฐานของตนเองกอน และคานวณวาตนเองจะตองทาคะแนนอกเทาไรจงจะไดคะแนนพฒนาตามทคาดหวง คะแนนพฒนาของแตละคนขนอยกบความพยายามของแตละคนทจะพยายามทาขอสอบใหมากกวาคะแนนฐาน

81

เพอผลประโยชนของตนเอง และของกลม กลมทไดคะแนนพฒนาสงสด หรอถงเกณฑทกาหนดจะไดรบรางวลเปนเครองหมายความสาเรจตารางท 10 แสดงระดบคะแนนในการจดกลม

คะแนนพฒนาเฉลยของกลม ระดบการพฒนา - - -

กลมเกง กลมเกงมาก กลมยอดเยยม

(Slavin . , อางถงในวชรา เลาเรยนด. เทคนคและยทธวธพฒนาการ การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ. ในหนงสอเทคนคและยทธวธพฒนาการการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ.มหาวทยาลยศลปากร 254 : 30)

การหาคะแนนฐานของนกเรยน ในการเรยนแบบรวมมอกนเรยนร ครผสอนและนกเรยนตองทราบและคดคะแนนฐานของนกเรยนแตละคนไว เพอพฒนาปรบปรงการเรยนรของนกเ รยนแตละคนใหมประสทธภาพ เพอใหทราบผลการเรยนของแตละคนวามความกาวหนาขนมากนอยเพยงใด และเพอเปนฐานในการคานวณคะแนนพฒนาและคะแนนความกาวหนา ในการคานวณคะแนนฐานคอ การนาคะแนนครงแรกมารวมกบคะแนนครงหลง แลวหาร 2 จะไดคะแนนฐานแลวนาคะแนนฐานทไดเปรยบเทยบกบตารางเทยบคะแนนพฒนา 2.5.4 ชวยกนรวมคะแนนแตละกลมเพอผลสมฤทธของกลม 2.5.5 มอบรางวลแกกลมททาคะแนนไดมากทสด 2 ลาดบแรก โดยกาหนดรางวลไว 2 รางวล ไดแก กลมยอดเยยม และกลมเกงมาก

3. ทาการทดสอบหลงเรยน (posttest) นาแบบทดสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน นามาทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม จานวน 37 คน ใชเวลา 1 ชวโมง แลวนาผลงานของนกเรยนมาใหผเชยวชาญจานวน 3 ทานตรวจใหคะแนน โดยใชเกณฑทผวจยไดศกษาและปรบปรงตามเกณฑการประเมนงานเขยนรอยแกว ของ นวรตน สทธพนธ (2547: 58 ) สมบต ตญตรยรตนและคณะ (2549:24-38)

4. รวบรวมคะแนนทไดไปหาคาทางสถต โดยรวบรวมคะแนนจากการทาแบบฝก กอนเรยนเปรยบเทยบกบหลงเรยนเพอหาคะแนนทเพมขนของคะแนนความสามารถดาน การเขยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนและหลง ทไดรบการจดการเรยนรโดยศกษาผลสมฤทธดานการเขยนโดยวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

82

x 100E1 =

7. การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลสาหรบการวจยครงน ประกอบดวย 8.1. การหาคาความเทยงตรงของเนอหาทนามาจดการเรยนการสอนแบบรวมมอกน CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน โดยใชดชนความสอดคลองใชสตร IOC IOC =

NR

เมอ IOC หมายถง ดชนความสอดคลองของเนอหา R หมายถง ผลรวมคะแนนของการตรวจใหคะแนนของ

ผเชยวชาญเนอหา N หมายถง จานวนผเชยวชาญ

8.2 การหาประสทธภาพของแบบฝกการเขยน โดยวเคราะหขอมลจากคะแนน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธคะแนนเฉลยของแบบฝกเพอหาประสทธภาพของแบบฝกตามเกณฑ 80/80 (ลวน สายยศและองคณา สายยศ 2545 : 238) จากสตร E1 / E2 จากสตร

Nx

เมอ E1 คอ ประสทธภาพของคะแนนระหวางทดลองโดยใชแบบฝก การเขยน

X คอ คะแนนรวมของผลการทาแบบฝกหดทงหมดรวมกน N คอ จานวนนกเรยน

A

83

N

f

เมอ E2 คอ ประสทธภาพหลงเรยนของผลสอบวดความสามารถใน การเรยนโดยใชวธสอนรวมกบแบบฝกการเขยน F คอ คะแนนรวมของผลสอบของผเรยน B คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบของผเรยน N คอ จานวนผเรยน

8.3 เปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชวธการสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน โดยใชแบบทดสอบ t – test แบบ dependent โดยคานวณจากสตร ( พวงรตน ทวรตน 2543 : 165 )

t =

1)( 22

nDD

D

เมอ t คอ การตรวจสอบความแตกตางคะแนนกอนและ หลงเรยน

D คอ ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนและหลงเรยน ของแตละคน

D 2 คอ ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนและหลงเรยน ของแตละคนยกกาลงสอง

( D )2 คอ ผลรวมความแตกตางของคะแนนกอนและหลงเรยน ของแตละ คนทงหมดยกกาลงสอง

n - 1 คอ จานวนนกเรยน

x 100E2= B

84

8.4 การแปลคาผลการทดสอบจากแบบทดสอบวดความสามารถดานการเขยน ความเรยงรอยแกว 8.4.1 หาคาเฉลย (Mean ) คาเฉลย ( Arithmetic Mean ) ( บญชม ศรสะอาด. 2536 : 102 )

N

xx

เมอ x แทน คาเฉลย x แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จานวนนกเรยน

8.4.2 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S .D.) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Devlation) มสตรดงน

( บญชม ศรสะอาด. 2536 : 103 )

S = )1(

)()( 22

NNxxN

เมอ s แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน x แทน คะแนนแตละคน N แทน จานวนนกเรยน แทน ผลรวม 8.5 การคานวณหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธโดยใชสตรของ ฮอยท (Hoyt,s ANOVA Procedure ) ( ลวน สายยศ และองคณา สายยศ 2539: 220) rtt = 1- เมอ MSE คอ คะแนนความแปรปรวนของความคลาดเคลอน ( Error) MSP คอ คะแนนความแปรปรวนระหวางคน (Between people)

MSEMSp

85

8.6 การคานวณหาดชนความยากงายของขอทดสอบรายขอและความยากโดยเฉลยของ แบบทดสอบ โดยใชสตร (Scannell and Tracy,1975:223)

IDiff =

minmax

min

(])[(

XXnXnSS

T

TLH

เมอ SH คอ คะแนนรวมรายขอของกลมทไดคะแนนสง SL คอ คะแนนรวมรายขอของกลมทไดคะแนนตา nT คอ จานวนผสอบทงหมดทใชในการวเคราะห Xmax คอ คะแนนสงสดทผสอบทาได

Xmin คอ คะแนนตาสดทผสอบทาได IDiff คอ ดชนความยาก ( Difficulty Index)

8.7 การคานวณหาดชนอานาจจาแนกของขอทดสอบรายขอและความยากโดยเฉลยของแบบทดสอบ โดยใชสตร (Scannell and Tracy,1975:228)

IDisc =

)( minmax XXnSS

H

HH

เมอ SH คอ คะแนนรวมรายขอของกลมทไดคะแนนสง SL คอ คะแนนรวมรายขอของกลมทไดคะแนนตา nH คอ จานวนผสอบทอยในกลมสง

Xmax คอ คะแนนสงสดทผสอบทาได Xmin คอ คะแนนตาสดทผสอบทาได IDiss คอ ดชนอานาจจาแนก (Discrimination Index)

86

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท มประสทธภาพ ตามเกณฑ / เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนเรยนและหลงเรยนทจดการเรยนรโดยใชวธสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนและเพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ซงเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยมแบบแผนการวจยแบบ The one - Group pretest – posttest Design ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมลโดยแบงเปน 2 ตอน ดงน

1. ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ประสทธภาพ ตามเกณฑ /

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท กอนและหลงเรยน ทไดรบการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

3. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทมตอการจด การเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

87

1. ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ประสทธภาพ ตามเกณฑ / ปรากฏผลดงน ตารางท 11 ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนกบกลมตวอยางจานวน 37 คน

จานวนนกเรยน

คะแนนเตม คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ประสทธภาพ

กระบวนการ 37 60 48.68 1.97 E1 = 81.13 ผลลพธ 37 20 17.64 0.65 E2 = 88.20

จากตารางท 11 ผลการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอน

แบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนกบกลมตวอยาง จานวน 37 คน ปรากฏวาคะแนนเฉลยของผลการทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนจานวน 3 แผน มประสทธภาพ เปนไปตามเกณฑทกาหนด ปรากฏผลดงน คะแนนจากการทดสอบระหวางเรยน(E1) เทากบ 81.13 และคะแนน จากการทดสอบหลงการเรยน (E2) 88.20 ดงนนประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนมประสทธภาพตามเกณฑทกาหนดตามจดประสงคของการวจยขอ 1

2. ผลการเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธทเพมขนของคะแนนความสามารถดาน การเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนและหลง ทไดรบการจด การเรยนรโดยศกษาผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว วธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

การวเคราะหขอมลเปรยบเทยบคะแนนทเพมขนของคะแนนผลสมฤทธดานการเขยน ความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนและหลง ทไดรบการจดการเรยนร โดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝก พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 หลงเรยนสงกวากอนเรยน (รายละเอยดปรากฏในผนวก ฉ ) มรายละเอยดดงน

88

ตารางท 12 เปรยบเทยบผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรกอนและหลงไดรบ การสอนโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

การทดสอบ n S.D. t Sig กอนเรยน 37 8.05 1.21

48.90 * 0.00 หลงเรยน 37 17.64 0.65

จากตารางท 12 พบวา การทดสอบคะแนนเฉลยของการทดสอบวดผลการเรยนร กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ดานการเขยนความเรยงรอยแกวมคะแนนเฉลยของนกเรยนหลงเรยน เทากบ ( x = 17.64 คะแนน, S.D.= 0.65) สงกวากอนไดรบการสอน ( x = 8.05 คะแนน S.D. = 1.21 ตามลาดบ และเมอเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนและหลงเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ดงแผนภมท 5 ไดเปรยบเทยบพฒนาการของคะแนน แสดงไวดงน กราฟแผนภมท 1 กราฟเสนแสดงผลเปรยบเทยบพฒนาการของคะแนนของนกเรยนกอนและหลงไดรบการสอนโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

กราฟเสนแสดงผลเปรยบเทยบพฒนาการของคะแนนของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝก

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

คนท

คะแนน

คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน จากกราฟเสนทไดเปรยบเทยบพฒนาการของคะแนนนกเรยนกอนและหลงการไดรบ การสอนโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนของนกเรยน

X

89

ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม พบวา นกเรยนมพฒนาการดานการเขยนหลงใชแบบฝกสงกวากอนใชแบบฝกอยางเหนไดชดซงคะแนนตาสดของกอนเรยนคอ 6 คะแนน และคะแนนสงสดของกอนเรยนคอ 10 คะแนน สวนคะแนนตาสดหลงเรยน คอ 16.33 คะแนน และคะแนนสงสดหลงเรยนคอ 18.66 ตามลาดบ ผลคะแนนจากการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ การเขยนบรรยายสถานทสาคญและการเขยนพรรณนา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ซงคะแนนของแตละกลมไดมาจากการทากจกรรมในแตละแผนการจดการเรยนรและ แบบฝกแตชด พรอมคะแนนสอบหลงเรยนของสมาชกในกลม ซงปรากฏผลดงน ตารางท 13 คะแนนผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการเขยน เรอง การเขยนเลาประสบการณ การเขยนบรรยายสถานทสาคญและการเขยนพรรณนา

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

กลม รอยละผลการเรยนรดานการเขยน

แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 x 1 81 76 80 79 2 71 72 85 76 3 66 73 90 76 4 68 74 69 70 5 71 78 87 79 6 81 77 83 80 x 73 75 82 77

จากตารางท 13 คะแนนผลการเรยนรดานการเขยนแผนการจดการเรยนรท 3 มคะแนนเฉลย 82 สงกวา รองลงมาคอคะแนนผลการเรยนรดานการเขยน แผนการจดการเรยนรท 2 มคะแนนเฉลย 75 และตาสดคอแผนการจดการเรยนรท 1 คะแนน เฉลย 73 เมอพจารณาภาพรวมเปนรายกลม พบวานกเรยนกลมท 6 มคะแนนเฉลย 80 สงสด รองลงมาคอ นกเรยนกลมท 1และ 5 มคาเฉลย 79 นกเรยนกลมท 2 และ 3 มคาเฉลย 76 และนกเรยนกลมท 4 มคะแนนเฉลย 70 ตามลาดบ

90

ผลคะแนนพฒนาของกจกรรมกลม โดยนาไปเปรยบเทยบกบคะแนนฐาน เพอเปนผลงานของกลม และกลมทไดคะแนนสงสด จดเปนกลมดเยยม โดยคะแนนฐานจะนาไปเปยบเทยบกบคะแนนฐานจากตารางท 9 – 10 หนา 82 - 83 ปรากฏผลดงน ตารางท 14 คะแนนพฒนาคาเฉลยแผนการจดการเรยนรและแบบฝกการเขยน แผนจด การเรยนรท 1 ถง แผนการจดการเรยนรและแบบฝกการเขยนท 3 ของนกเรยนทม

การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ รวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกการ เขยน

กลม คะแนนพฒนา แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 x ลาดบท

1 27 ยอดเยยม

22 เกงมาก

25 เกงมาก

28 1

2 20 เกงมาก

21 เกงมาก

28 ยอดเยยม

23 4

3 19 เกง

22 เกงมาก

27 ยอดเยยม

23 4

4 20 เกงมาก

22 เกงมาก

23 เกงมาก

22 5

5 22 เกงมาก

23 เกงมาก

2 6 ยอดเยยม

24 3

6 24 เกงมาก

24 เกงมาก

26 ยอดเยยม

25 2

จากตารางท 14 การจดการเรยนร ทง 3 แผนไดทาการทดสอบและเกบคะแนนจากแบบฝกการเขยนและแผนการจดการเรยนร พบวากลมทมคะแนนพฒนาถงเกณฑยอดเยยม คอกลมท 1 กลมท 2 กลมท 3 กลมท 5 และกลมท 6 สวนกลมท 4 มคะแนนพฒนาอยในระดบเกณฑเกงมาก นอกจากนนจากการบนทกหลงสอนทายแผนการจดการเรยนร พบวา สมาชกของกลมไดคะแนนมากขนเนองจากมรางวลเปนแรงจงใจ

91

3. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ตารางท 15 การประเมนผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจด

การเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มรายละเอยดดงน

รายการประเมน ความคดเหนของนกเรยน x S.D. ระดบความคดเหน

1. แบบฝกการเขยนชวยใหนกเรยนม ความคดทกวางและแตกตางไปจากความคดเดม

4.35

0.68

เหนดวยมาก

2. การเรยนโดยใชแบบฝกการเขยน และการเรยนแบบรวมมอมกจกรรมทาใหนกเรยนไดปฏบตและลงมอกระทาดวยตนเอง

4.32

0.63

เหนดวยมาก

3. นกเรยนรสกสนกเมอไดเรยน รวมกนเปนกลมและใชแบบฝกการเขยน

4.16

0.76

เหนดวยมาก

4. นกเรยนมสวนรวมในแตละ กจกรรมของแบบฝกการเขยนน

4.32

0.53

เหนดวยมาก

5. ควรนาแบบฝกมาใชกบการสอน เขยนเพราะมคาตอบไดหลายคาตอบ

4.57

0.65

เหนดวยมากทสด

6. การเรยนโดยใชแบบฝกการเขยน ทาใหเขยนความเรยงไดดขน

4.14

0.54

เหนดวยมาก

7. การเรยนเขยนโดยใชแบบฝก การเขยนทาใหมความคดใหม ๆ

4.38

0.49

เหนดวยมาก

8. เมอเรยนการเขยนความเรยงโดยใช แบบฝกการเขยนนแลว สามารถนาวธการคดนเปนพนฐานในการคดเรองอน ๆ ได

4.38

0.64

เหนดวยมาก

รวม 4.31 0.25 เหนดวยมาก

92

จากตารางท 15 พบวา ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร การจด การเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มความคดเหนรวมเฉลย 4.31 ระดบความคดเหนอยในระดบ เหนดวยมาก เมอพจารณาเปนรายขอไดผลดงน มความคดเหนทมากทสดคอ ควรนาแบบฝกการเขยนมาใชกบการสอนเขยนเพราะมคาตอบไดหลายคาตอบ เฉลย 4.57 รองลงมาคอ การเรยนดานการเขยนโดยใชแบบฝกการเขยนทาใหมความคดใหม ๆ เฉลย 4.38 เมอเรยน การเขยนความเรยงโดยใชแบบฝกการเขยนนแลว สามารถนาวธการคดนเปนพนฐาน ในการคดเรองอน ๆ ได เฉลย 4.38 แบบฝกการเขยน ชวยใหนกเรยนมความคดทกวางและแตกตางไปจากความคดเดม 4.35 การเรยนโดยใชแบบฝกการเขยนและการเรยนแบบรวมมอมกจกรรมทาใหนกเรยนไดปฏบตและลงมอกระทาดวยตนเอง เฉลย 4.32 นกเรยนมสวนรวมในแตละกจกรรมของแบบฝกการเขยนนเฉลย 4.32 นกเรยนรสกสนกเมอไดเรยนรวมกนเปนกลมและใชแบบฝกการเขยนเฉลย 4.16 และการเรยนโดยใชแบบฝกการเขยน ทาใหเขยนความเรยงไดดขน เฉลย 4.14 เปนอนดบสดทาย

93

บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยเรองการพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอ

เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม อาเภอแคนดง จงหวดบรรมย เปนงานวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยมแบบแผนการวจยแบบ The one - Group pretest – posttest Design โดยมวตถประสงค 1) เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการ เ ข ยน สาห รบนก เ ร ยนชนมธยม ศกษา ป ท ประสท ธภาพ ตาม เกณฑ / 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนเรยนและหลงเรยน ทจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน 3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอวธการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท จานวน หอง โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม เปนหนวยวเคราะห (Unit of Analysis ) ตวอยางทใชในการวจยในครงนคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1 จานวน 37 คนโดยไดมาจากการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) ตวแปรตน การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC จานวน 3 แผน และรวมกบแบบฝกการเขยนจานวน 3 ชด 15 กจกรรม ทสรางขนโดยผวจย ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธดานการเรยนรการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยน และความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC เครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดสรางเครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการจด การเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท มประสทธภาพ 81.15/88.11 ไดคาดชนความสอดคลอง (Index of Item objective Congruence : IOC) เทากบ 0.96 แสดงวาแผนจดการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนค CIRC มประสทธภาพพรอมทจะนาไปใชทดลองสอนได แบบทดสอบวดผลสมฤทธดาน การเขยนความเรยงรอยแกว เปนแบบอตนย มทงหมดจานวน 3 ตอน มความเชอมน เทากบ 0.94 การวเคราะหและสถตทใชในการหาประสทธภาพการใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ใชสตร E1 / E2

94

วเคราะห ขอมลโดยใชคาเฉลย ( x ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) เปรยบเทยบความแตกตาง โดยใชสถตการทดสอบและหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทอสอบวดผลสมฤทธ โดยใชสตรของ ฮอยท (Hoyt,s ANOVA Procedure )วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรม

สรปผลการวจย

การวจยเรอง “การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม อาเภอแคนดง จงหวดบรรมย ” สรปผลการวจยไดดงน

1. จากการหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทพฒนาขน พบวาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC มคาดชนความสอดคลอง (Index of Item objective Congruence: IOC)เทากบ 0.96 และประสทธภาพ ตามเกณฑ 80/ 80 ทไดกาหนดไว ผลปรากฏวา ผลคะแนนของนกเรยนระหวางเรยน (E1) เทากบ 81.13 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน 80 ตวแรก และนกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวหลงเรยน(E2) เทากบ 88.20 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน 80 ตวหลง แสดงวาแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ทสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทกาหนด และเปนไปตามสมมตฐานทกาหนดไว

. ผลการเปรยบเทยบคะแนนทเพมขนของคะแนนความสามารถดานการเขยน ความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนและหลงเรยน ทไดรบการจด การเรยนรโดยวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ผลการศกษาปรากฏวา นกเรยนจานวน 37 คน มผลสมฤทธทางการเรยน เรองการเขยนความเรยงรอยแกวสงขน ทงนเนองจากนกเรยนมคะแนนผลสมฤทธทางการเขยนความเรยงรอยแกวหลงฝกสงกวากอนการฝก ไดคะแนนเฉลยของนกเรยนหลงไดรบการสอน เทากบ ( x = 17.64 คะแนน, S.D = 0.65)สงกวากอนไดรบการสอน ( x = 8.05 คะแนน S.D. =1.21 ตามลาดบ เมอเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนและหลงเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

95

3. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน นกเรยนมความคดเหนตอการจดการเรยนการสอน แบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยนทผวจยสรางขน โดยภาพรวมอยในระดบมาก คาเฉลยเทากบ 4.38 และ สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.50

อภปรายผล

จากการวจย เรอง “การพฒนาทกษะการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1” ผวจยสามารถอภปรายผลไดดงน

1. การตรวจสอบสมมตฐานของการวจย พบวา แผนการจดการเรยนการสอน แบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ทสรางขนสามารถทาใหนกเรยนเกด การเรยนรไดอยางมประสทธภาพสงกวาเกณฑ / ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจย ทกาหนดไว ทงนอาจเปนเพราะผวจยไดนาแนวคด ทฤษฎ ผลการวเคราะหปญหาและขอบกพรองดานการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนและปญหาดานการสอนของครไมยดเดกเปนศนยกลางในการจดการเรยนการสอน ใชผลจากการว เคราะหปญหาในดาน การจดการเรยนการสอนของครและสงเสรมนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ทเนนใหครผสอนไดจดการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนสาคญ เพอจะไดใหผเรยนไดพฒนาศกยภาพของตนเอง ไดอยางเตมท นอกจากนการเรยนรแบบรวมมอกน เปนแนวคดในการจดการเรยนการสอน ทตองการใหนกเรยนไดรวมมอกนเรยนร และปฏบตกจกรรมใหบรรลผลสาเรจตามจดมงหมาย ดวยเหตน ผวจยไดคานงถงความสาคญ จงไดนาวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC มาจดการเรยนการสอนรวมกบแบบฝกการเขยน เพอจะไดพฒนาศกยภาพดานการเขยนของนกเรยนใหมประสทธภาพยงขน ผวจยจงนาวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC นามาจดสรางอยางมขนตอน ตามหลกการเขยนแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ และศกษาทฤษฎทางจตวทยา จดเนอหาอยางเปนระบบ มการตรวจสอบเนอหา นาเสนออาจารยทปรกษาตรวจสอบเนอหาและ ความถกตอง นาเสนอผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยกาหนดเกณฑพจารณา ความสอดคลองทยอมรบไดตองมคาตงแต . 0 ขนไปผลการหาคาดชนความสอดคลอง ของทง 3 แผนหาคาเฉลยดชนความสอดคลอง ไดผลเทากบ 0.96 นาแผนการจดการเรยนรดวยวธการสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนแคนดงพทยาคมท ไมใชกลมตวอยางจานวน 1

96

หองเรยน นกเรยนจานวน 32 คนเพอหาขอบกพรองของการใชแผน และนามาเปนแนวทางในการแกไขปรบปรงจนเสรจสมบรณ จงไดแผนการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบงานวจยของ ศรวรรณ อนทรพวง ( : ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการอานเพอความเขาใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท ทเรยนโดยใชวธ CIRC กบการเรยนโดยใชกจกรรมตามคมอคร ปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนเพอความเขาใจภาษาไทยของนกเรยน ในก ลมทดลองสงกว าก ลมควบคมอยาง มนยสาคญท ระดบ . กลา พมพวงษ ( : บทคดยอ ) วจย เ รองผลของการเ รยนแบบรวมมอโดยใชโปรแกรม CIRC ตอความสามารถในการอานจบใจความภาษาไทย เจตคต และความสมพนธทางสงคม ของนกเรยนชนประถมศกษาปท โดยกลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท จานวน

คน แบงเปนกลมทดลอง คน จากโรงเรยนบานโนนแดงนอย และกลมควบคม คน จากโรงเรยนบานแทน ผลการวจยพบวาหลงการทดลองนกเรยนมความสามารถในการอาน จบใจความสงกวากอนการทดลอง อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . และนกเรยนในกลมทดลองมเจตคตทดตอการเรยนแบบรวมมอโดยใชโปรแกรม CIRC พนศร กจเฉลา ( :

) วจยเรองการศกษาความเขาใจในการอานความเขาใจในการเขยนภาษาไทยและความสนใจในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทไดรบ การสอนโดยการใชกจกรรม การเรยนแบบ CIRC กบการสอนตามคมอคร ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร มผลสมฤทธทางดานความเขาใจในการอานและความสามารถในการเขยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

. และนกเรยนทไดรบการสอน โดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยนทไดรบ การสอนตามคมอคร มความสนใจในการเรยนภาษาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตระดบ . ศจตราภรณ ศลปะ ( : บทคดยอ ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยน วชาภาษาไทย เรองการสะกดคาไมตรงตามมาตราตวสะกด แมกด ของนกเรยนชนประถมศกษา ปท ทเรยนโดยใชสอประสมรวมกบการเรยนการสอนแบบ CIRC ปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนโดยใชสอประสมรวมกบการเรยนการสอนแบบ CIRC สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . และพจนา เขยนสอาด ( : บทคดยอ) ไดศกษาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการอานและการเขยน ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท โดยใชวธสอนแบบรวมมอกนเทคนค CIRC ไปใชในการพฒนาทกษะภาษาไทยในดานการอานออกเสยงและการเขยนเรอง ผลการวจยพบวานกเรยนทเรยนโดยใช วธสอนแบบรวมมอกบเทคนค CIRC มผลการเรยนรหลงการไดรบการสอนสงกวากอนไดรบการสอนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .

97

. แบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทผวจยสรางขน สามารถทาใหนกเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพสงกวาเกณฑ / ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทกาหนดไว ทงนอาจเปนเพราะผวจยไดนาแนวคด ทฤษฎ ผลการวเคราะหปญหาและขอบกพรองดานการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนและนามาจดสรางอยาง มขนตอน ตามหลกการสรางแบบฝกการเขยนทด และศกษาทฤษฎทางจตวทยา จดเนอหาอยางเปนระบบ มการตรวจสอบเนอหา รปแบบของแบบฝกหลายขนตอน และนาผลการศกษาปญหา การสอนการเขยนของคร มาเปนขอมลพนฐาน ในการจดทาแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยน นาไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง และนาไปใหผ เ ชยวชาญ ตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ตลอดจนใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแบบฝกใหถกตองสมบรณ นาแบบฝกการเขยนทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช เพอหาประสทธภาพ แบบรายบคคล แบบกลมยอย กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 พรอมปรบปรงแกไข ซงมขนตอนดงน หาประสทธภาพรายบคคลกบนกเรยน 3 คน ตามเกณฑ 70/70 ผลการทดลอง ได ( E1) เทากบ 76.67 และ( E2) เทากบ 78.85 และหาประสทธภาพแบบกลมยอยกบนกเรยน 9 คน ตามเกณฑ 80/80 ผลการทดลอง ได ( E1) เทากบ 80.37 และ ( E2) เทากบ 81.10 และนาไปใชกบกลมตวอยางได ประสทธภาพสงกวาเกณฑทกาหนด . 3/ .20 ซงสอดคลองกบสมมตฐานการวจยขอท 1.2. นกเรยนทเรยนรโดยใชแบบฝกทผวจยสรางขนสามารถพฒนาทกษะ การเขยนความเรยงรอยแกวมประสทธภาพตามเกณฑทกาหนด ทงนเพราะแบบฝกการเขยนผวจยไดสรางจากเรองทงายไปหาเรองยากและมหลากหลายรปแบบ เรมตงแตแบบฝกชดท 1 กจกรรมท 1 เรยบเรยงถอยคา นาประสบการณ กจกรรมท 2 ขยายความตามประสบการณ ซงถอวาเปนกจกรรมเรมตนทคอนขางงาย กจกรรมแรก ๆ จะเปนการฝกเขยนขอความสน ๆ กจกรรมตอมาจะใหนกเรยนฝกใชถอยคาทยาวขน เชน ชวยเตมเรองราว เหนภาพทราบเรอง การเขยน เลาประสบการณ นอกจากนกจกรรมทนามาใชในแบบฝกจะมหลากหลายรปแบบ และบรรยายเหตการณจากภาพ เปนตน กจกรรมดงกลาวจะเรมตนจากงายไปหายาก บางกจกรรมมรปภาพเปนแรงจงใจ เพอไมใหผเรยนเกดความเบอหนายและใหมความกระตอรอรนทจะเขยนและ ใชภาพเปนเรองใกลตว ผวจยจงนาขอมลทางภมปญญาทองถนมาเปนเครองมอ ในการสราง แบบฝกเพอใหเปนเรองใกลตวเดกมากทสด ซงสอดคลองกบ นฤมล มวงไทย ( 2543:22) วา ความตองการของผเรยนเปนเรองสาคญในการนาเสนอเนอหาควรเปนเรองใกลตวเดก เพอใหเดกสนใจยงขนและถาหากตองการใหผเรยน เรยนดวยความสนกสนานและจดจาเนอหาทยากบาง จะทาใหผเรยนสนใจยงขน จะทาใหผเรยนอยากทาแบบฝกยงขน และแบบฝกการเขยน

98

ทด ควรวางแผนจดเนอหาและจดลาดบกจกรรมแตละขนตอนโดยเปนไปตามลาดบทกษะพนฐานทจาเปนสาหรบการฝกและควรแจงใหนกเรยนทราบ ถงความกาวหนา และขอบกพรองของนกเรยนทนทเพอจะไดปรบปรงแกไข นอกจากนควรคานงถงความยากงายของแบบฝก ซงแบบฝกทสรางขนไมควรยากหรองายเกนไป ควรมความยากทจะกระตนใหนกเรยนเกดความพยายามทตองการจะประสบความสาเรจและมความงายพอทนกเรยนสามารถไดรบรความภมใจในผลงานของตน นอกจากนยงสอดคลองกบงานวจยของ ชเวนดนเจอร ( Schwendinger : อางถงใน อาร บวคมภย : ) ไดศกษาผลการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท จานวน คน โดยใชแบบฝกทมรปภาพของจรง และแบบเขยนตามคาบอก ผลการวจยปรากฏวานกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกหดทมรปภาพของจรงมผลการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนทเรยนโดยไมใชรปภาพของจรง . . ผวจยไดกาหนดเกณฑการใหคะแนน ( Rubrics) โดยปรบมาจากหลก การตรวจใหคะแนนของนวรตน สทธพนธ (2547: 58 ) สมบต ตญตรยรตนและคณะ (2549:24-38 ) และผวจยปรบปรงเนอหาใหสอดคลองกบเกณฑการใหคะแนน ( Rubrics ) ของแบบฝกการเขยนแลวนามาทาความเขาใจกบนกเรยนกอนการทดลอง ดวยการชเกณฑการใหคะแนนในแตละประเดนของการประเมน เพอใหนกเรยนเกดความเขาใจและมวธการเขยน ทถกตอง เชน การใชความร ความคด การใชถอยคา การลาดบความและการขยายความ เปนตน เพราะประเดน การประเมนและเกณฑการใหคะแนนทาใหนกเรยนเกดแนวทางทถกตองในการเขยนและยงมสวนกระตนใหเขยนอยางมหลกเกณฑจงนบวา Rubrics เปนแรงจงใจทดประการหนง จงทาใหนกเรยนทเรยนรโดยใชแบบฝกมพฒนาการความสามารถสงกวากลม ทเรยนรโดยไมใชแบบฝก 1.4 การใหนกเรยนรบทราบขอมลยอยกลบ( Feedback ) เมอนกเรยนทาแบบฝกเสรจสนในแตละชด ครจะใหคาแนะนาทนท ทาใหนกเรยนทราบผลการเขยนของตนเองพรอมกบใหรางวลสาหรบกลมททาคะแนนไดผานเกณฑทกาหนดและคะแนนสงสด สามารถนามาปรบปรงและพฒนาการเขยนในกจกรรมตอๆไปได นกเรยนจะเกดแรงจงใจและกระตอรอรน ในการเขยน ซงสอดคลองกบความคดเหนของโคลและแซน (Cole and Chan 1994 : 380 , อางถงใน กนตดนย วรจตตพล 2542:86 ) เกยวกบการเสรมแรง สรปไดวา การให การเสรมแรงทนทเมอนกเรยนทาภาระงานเสรจ เปนสงสาคญอยางยง โดยเฉพาะระยะเรมตนของการเรยน และขอมลยอนกลบของครทเหมาะสม ชวยใหนกเรยนทราบวาไดเรยนรสงใดไปแลว และยงตองมสงใดอกทยงตองร เพอจะทาภาระงานตอไปไดอยางมประสทธภาพ อยางไรกตามแบบฝก

99

จานวน 3 ชด 15 กจกรรมไดคาเฉลยของคะแนนการทาแบบฝก ชดท 1 การเขยน เลาประสบการณ มเฉลยเทากบ . คดเปนรอยละ 78.84 เฉลยของคะแนน การทาแบบฝก ชดท 1 ตากวาเกณฑทกาหนดสวนกจกรรมท 2 การเขยนบรรยายสถานท ทสาคญ และ ชดท 3 การเขยนพรรณนา ไดคาเฉลยของคะแนนการทาแบบฝก มคาเฉลยของคะแนน . ,

. คดเปนรอยละ 81.42 83.15 ตามลาดบ เฉลยของคะแนนการทาแบบฝก สงกวาเกณฑประสทธภาพ (80 ตวแรก) สวนแบบฝกชดท 1 จานวน 5 กจกรรม มประสทธภาพตามเกณฑ ไมผานเกณฑประสทธภาพ ทงนเนองมาจากแบบฝกชดท 1 เปนกจกรรมเรมตนของการฝก มจดมงหมายใหนกเรยนฝกคด ไดแก เ รยบเรยงถอยคา นาประสบการณ กจกรรมท 2 ขยายความตามประสบการณ ชวยเตมเรองราว เหนภาพทราบเรอง การเขยนเลาประสบการณ ความพรอมและความสามารถพนฐานดานการเขยนของนกเรยนอาจยงไมดพอ จงทาให ไมสามารถคดหรอใชถอยคาทถกตองเหมาะสม ผลการตรวจใหคะแนนแบบฝกชดท 1 จงตากวาแบบฝกชดท 2, 3 นบเปนสาเหตใหผลคะแนนเฉลยแบบฝกชดท 1 ไมผานเกณฑประสทธภาพ 2. ผลการเปรยบเทยบคะแนนพฒนาการความสามารถการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนชนมธยมศกษาป 1 ทเรยนโดยการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน ปรากฏวา หลงการทดลองนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคมทมวธการเรยนรแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบ แบบฝกการเขยน สงกวาเกณฑทกาหนดอยาง มนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทกาหนดไว ทงเปนเพราะผวจยไดสรางแผนการจดเรยนรทมคณภาพ และแบบฝกทดจงทาใหคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน สอดคลองกบผลการวจยของ ตตยา ไผวงษ ( : บทคดยอ ) ศกษาเรองการพฒนาทกษะ การอานเพอความเขาใจภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท โดยใชวธ CIRC พบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยวธ CIRC มผลสมฤทธทางการอานเพอความเขาใจภาษาองกฤษเพมขนสงกวานกเรยนทไดรบการสอนโดยวธปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . นกเรยนสวนใหญทไดรบการสอนโดย วธ CIRC มความคดเหนตอการเรยนโดยวธ CIRC ระดบเหนดวยอยางยงในทกดานคอดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานความรวมมอระหวางนกเรยนกบนกเรยนและดานความรวมมอระหวางครกบนกเรยน พนศร กจเฉลา ( : ) วจยเรองการศกษาความเขาใจในการอานความเขาใจในการเขยนภาษาไทยและความสนใจ ในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทไดรบการสอนโดยการใชกจกรรม การเรยนแบบ CIRC กบการสอนตามคมอคร ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนโดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยนทไดรบการสอนตามคมอคร มผลสมฤทธทาง ดานความเขาใจในการอานและความสามารถในการเขยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท

100

ระดบ . และนกเรยนทไดรบการสอน โดยใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบนกเรยน ทไดรบการสอนตามคมอคร มความสนใจในการเรยนภาษาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญ ทางสถตระดบ . จารวรรณ อานวยสมบต ( : บทคดยอ ) ศกษาเรองการเปรยบเทยบความสามารถทางการเรยนและความเชอมนในตนเองในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท ซงมผลสมฤทธทางการเรยนตา โดยไดรบการสอนดวยการเรยนร ภาษาชมชนประกอบกบการจดกจกรรมแบบ CIRC กบการสอนแบบเดม ผลการวจย พบวาความสามารถทางการเรยนและความเชอมนในตนเองในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท ซงมผลสมฤทธทาง การเรยนภาษาองกฤษตาทไดรบการสอน ดวยการเรยนรภาษาชมชนประกอบกบการจดกจกรรมแบบ CIRC แตกตางจากนกเรยนทไดรบ การสอนแบบเดมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . ความสามารถทางการเรยนและ ความเชอมนในตนเองในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ซงมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษตาทไดรบการสอนดวยการเรยนรภาษาชมชนประกอบกบการจดกจกรรม CIRC กอนและหลงการทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . ความสามารถทางการเรยนและความเชอมนในตนเองในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ซงมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษตาทไดรบการสอนแบบเดม กอนและหลง การทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . และ Stevens และคณะ (1987 : 355 – A ) ไดศกษาผลการเรยนรแบบสหการโดยใชวธ CIRC โดยศกษาผลจากการเรยนเพอความเขาใจในการอานเรองการอานคาศพท กลไกทางภาษา และการสะกดคา เมอเปรยบเทยบกบการสอนแบบเกาทมครเปนศนยกลาง ผลปรากฏวานกเรยนทเรยนโดยการเรยนรแบบสหการ โดยใชวธ CIRC มผลสมฤทธทางการอานเพอเรยนความเขาใจในการอานเรอง การอานคาศพทกลไกทางภาษาและการสะกดคาสงกวานกเรยนทเรยนโดยใชวธสอนแบบเดม จากการทผวจยนาผลการเปรยบเทยบคะแนนพฒนาการเขยนความเรยงรอยแกวทเรยนโดยการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกพบวา คะแนนพฒนาการของนกเรยนหลงการฝกจากแบบฝกการเขยน สงกวาเกณฑทกาหนด 80 / 80 และเมอเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนและหลงเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยาง มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จากการเปรยบเทยบคะแนนพฒนาการของนกเรยนหลงการฝกจากแบบฝกการเขยนความเรยงรอยแกว สงกวาเกณฑทกาหนด เพราะการดาเนนการดงน

101

2.1 ดวยวธการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค CIRC เปนกระบวน การจดการเรยนการสอนท เนนทนกเรยนเปนสาคญ โดยแบงเปนกลมเดกทคละความสามารถทแตกตางกนเพอจะไดชวยเหลอกนภายในกลม และแบงหนาทกนอยางชดเจน สอดคลองกบ Slavin, ( อางถงในวชรา เลาเรยนด : )กลาวสรปวา เทคนค CIRC หรอการบรณาการอานและการเขยนเปนเทคนคการเรยนรแบบรวมมอกน วธการหนงซงคดและออกแบบขนเพอใชในการสอนอานและเขยนเรยงความ ในรายวชาศลปะทางภาษา ( language Arts )ใน การจดการเรยนการสอนดวยวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC กนนน จะตองเตรยมความพรอมของผเรยน ทงในบทบาทหนาท บทบาทสมาชกแตละคน รวมถงการปฏบตเพอใหกลมบรรลเปาหมายซงครจาเปนตองดาเนนการตามลาดบขนตอนดงน

1. ขนเตรยม มดงน ครสอนทกษะในการเรยนแบบรวมมอกนจดกลม นกเรยนบอกวตถประสงคของบทเรยน และบอกวตถประสงคของการทางานรวมกน

2. ขนสอน ครสอนเนอหาครอบคลมบทเรยนใหมดวยวธการสอนท เหมาะสมแลวใหงาน

3. ขนทางานกลม นกเรยนเรยนรรวมกนเปนกลมยอย แตละคนมบทบาท หนาทของตน ชวยกนแกปญหาอภปรายผลและแลกเปลยนความคดเหนกนเพอหาคาตอบทดทสดมากกวาดคาเฉลยจากคร

4. ขนตรวจสอบผลงานและทดสอบ . . ตรวจผล ถาเปนผลงานกลมสมาชกในกลมเซนชอในผลงานท

สงครอาจประเมนดวยการหยบผลงานของกลมขนมาแลวถามสมาชกกลมคนใดคนหนงเกยวกบงานชนนนและถาเปนงานเดยวครอาจใหนกเรยนคนใดคนหนงกลมอธบายวธหาคาตอบของเขาทไดจากการเรยนรรวมกนภายในกลม . . ครทดสอบนกเรยนเปนรายบคคล โดยไมมการชวยเหลอกน และเมอครตรวจผลการสอบแลวจะคานวณคะแนนเฉลยของกลมใหนกเรยนทราบ และถอวาเปนคะแนนของนกเรยนแตละคนในกลมดวย . ขนสรปบทเรยนและประเมนผลการทางานกลม ครและนกเรยนชวยกนสรปบทเรยนและประเมนผลการทางานกลม โดยอภปรายถงผลงานของนกเรยน และวธการทางานของนกเรยน รวมถงวธการปรบปรงการทางานกลม เมอไดแผนการจดการเรยนการสอนเรยบรอยแลวนาไปหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) และนาไปทดลองกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางจานวน 1 แผนเพอหา

102

ขอบกพรอง และวธการสอนทด แกไขปรบปรงใหเหมาะสมเพอนาไปทดลองกบกลมตวอยางตอไป

2.2. วธการเรยนรโดยใชแบบฝกเปนวธเรยนรอยางมระบบ เปนขนตอน เพราะ แบบฝกทผวจยสรางขนนน ไดนาขอมลทเปนภมปญหาทองถนของทองถนทนกเรยนอาศยอย เชน อาชพ ประเพณ วฒนธรรม สถานทสาคญ และภมปญญาชาวบาน หรอ วถชวตของทองถนนน ๆ เพราะเปนสงทนกเรยนไดเหน คนเคย และไดสมผสอยเสมอ จงสามารถถายทอดผานงานเขยนความเรยงรอยแกวไดเปนอยางด นอกจากนผวจยไดนารปภาพมาประกอบเพอเปนแรงจงใจใหนกเรยนมความนาสนใจ มกจกรรมทหลากหลาย ซงเรมตนจากกจกรรมทงาย ๆ แลวจงคอยเพมความยากขนตามลาดบ จนพฒนามาถงขนการเขยนบรรยายและการเขยนพรรณนาได นอกจากนแบบฝกทสรางขนนเปนแบบฝกเสรมทกษะทผานการปรบปรง และ หาประสทธภาพมาถง 2 ครง คอขนทดลองกลมเลก จานวน 3 คน ซงจะตองผานเกณฑทกาหนด 70/70 และขนทดลองกลปกลมเลก จานวน 9 คน ซงจะตองผานเกณฑทกาหนด 80 /80 จงถอวาเปนแบบฝกทปรบปรงแกไขมาเปนอยางดแลว สามารถสอสารกบผเรยนไดอยางชดเจน ซงสอดคลองกบงานวจยของ อาร บวคมภย ( : บทคดยอ ) ไดศกษาวจยเรอง การสรางแบบฝกเพอเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบชนมธยมศกษาปท โดยมวตถประสงค เพอสรางแบบฝกและหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวและเปรยบเทยบคะแนนความสามารถการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวของนกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนศรวชย จงหวดนครปฐม จานวน คน เครองมอวจยทใชในการวจยไดแก แบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว และแบบทดสอบเพอวดผลสมฤทธเรองการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว ผลการศกษาปรากฏวา แบบฝกการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท มประสทธภาพ . / . สงกวาเกณฑมาตรฐาน และนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกมผลคะแนนความสามารถการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวสงกวานกเรยนทเรยนโดยไมใชแบบฝก แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . พรรณ ชนอไทย ( : บทคดยอ ) ไดศกษาวจยเรอง การพฒนา แบบฝกในการเขยนรอยแกวสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท เพอเปรยบเทยบพฒนาการของความสามารถในการเขยนรอยแกวและความสามารถในการคดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ทเรยนโดยใชแบบฝกและกลมทไมไดใชแบบฝกโดยมความสามารถในการเขยนตางระดบกน เครองมอทใชในการวจยในการทดลองคอ แบบฝก จานวน ชด แผนการจดการเ รยนการสอนจานวน แผน แบบทดสอบการเขยนความเรยงใหคะแนนตามเกณฑความสามารถในการเขยน

คะแนน ความสามารถในการคด คะแนน ผลการวจยพบวา ประสทธภาพของแบบฝก

103

การเขยนรอยแกวมคาเทากบ . / . ซงถอวามประสทธภาพ พฒนาการความสามารถในการ เ ขยน รอยแกวและความสามารถในการ คดของนก เ รยน ชนมธยมศกษาป ท ทมความสามารถในการเขยนตางระดบกน ทเรยนโดยใชแบบฝกในกลมออนทมพฒนาการสงกวานกเรยนในกลมปานกลางและกลมเกงแตกตางกนตามลาดบ

รปแบบผลปฏสมพนธของการพฒนาการความสามารถในดานการเขยนรอยแกวและความสามารถในดานการคดของนกเรยนทเกดจากการเรยนรดวยวธตาง กนมรปแบบเหมอนกนทกระดบความสามารถพนฐาน

3. ผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน การประเมนผลการศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มความคดเหนรวมเฉลย 4.31 ระดบความคดเหนอยในระดบ เหนดวยมาก เมอพจารณาเปน รายขอไดผลดงน มความคดเหนทมากทสดคอ ควรนาแบบฝกมาใชกบการสอนเขยนเพราะมคาตอบไดหลายคาตอบ เฉลย 4.57 รองลงมาคอ การเรยนการเขยนความเรยงโดยใชแบบฝกทาใหมความคดใหม ๆ เฉลย 4.38 เมอเรยนการเขยนความเรยงโดยใชแบบฝกนแลว สามารถ นาวธการคดนเปนพนฐาน ในการคดเรองอน ๆ ได เฉลย 4.38 แบบฝกการเขยนชวยใหนกเรยนมความคดทกวางและแตกตางไปจากความคดเดม 4.35 การเรยนโดยใชแบบฝกและการเรยนแบบรวมมอมกจกรรมทาใหนกเรยนไดปฏบตและลงมอกระทาดวยตนเอง เฉลย 4.32 นกเรยนมสวนรวมในแตละกจกรรมของแบบฝกนเฉลย 4.32 นกเรยนรสกสนกเมอไดเรยนรวมกนเปนกลมและใชแบบฝกเฉลย 4.16 และการเรยนโดยใชแบบฝก ทาใหเขยนความเรยงไดดขน เฉลย 4.14 เปนอนดบสดทาย ทงนอาจเปนเพราะวาขนตอนการการจดการเรยนรเทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน เนนใหมการปฏบตจรงในดานการอานและการเขยนตลอดเวลา ไมใชการฟงบรรยายจากครชแจงและทบทวนสน ๆ กอนเรมสอนเทานน โดยเรมจากครสอนโดยใชบทอานเปนสอใหนกเรยนทงชน ไดรจกอานคาศพท และชวยกนคนหาความหมาย ฝกใหชวยกนตอบคาถาม เพอความเขาใจเนอเรอง สรปใจความสาคญ นาเสนอความคด อภปรายผล พรอมกบการฝกเขยนความเรยงรอยแกว จากแบบฝกการเขยนทนาขอมลทองถนมาเปนขอมลในการฝกนกเรยนจงมความสนใจและตงใจทาจนเกดความคลองโดยสมาชกภายในกลมจะชวยกน และทดสอบเปนรายบคคล คดคะแนนกลมและมอบรางวล จะเหนไดวานกเรยนจะมสวนรวมในกจกรรมการเรยนมปฏสมพนธกบครและเพอนตลอดเวลา นกเรยนไดอานเรองทตรงกบ ความสนใจ จงทาใหบรรยากาศไมเครงเครยด แตมความสนกสนาน นกเรยนชอบเรยนดวยวธสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC สอดคลองกบแนวคดของ ประเชญ ชาวทาไม ( 2542: 121) ท

104

กลาววาการทนกเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมนนจะมผลทาใหเจตคตของนกเรยนเปลยนแปลงไปในทางทด และนกเรยนมความคดเหนทด และมความสขในการไดรบการเรยนรจากแผนและแบบฝกทผวจยสรางขน สอดคลองกบผลการวจยของ ศรวรรณ อนทรพวง ( : ) ไดศกษาผลสมฤทธทาง การอานเพอความเขาใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท ทเรยนโดยใชวธ CIRC กบ การเรยนโดยใชกจกรรมตามคมอคร และความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใช CIRC ปรากฎวา นกเรยนทเรยนดวยวธ CIRC มความคดเหนเกยวกบการเรยนในดานความรวมมอระหวางครกบนกเรยนและกจกรรมการเรยนการสอนอยในระดบมาก

ขอเสนอแนะ

จากผลการศกษาวจยครงน ผวจยมแนวคดทจะเสนอแนะแกผเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาไทยในระดบชนมธยมศกษาปท 1 และผทสนใจศกษาคนควาในครงตอไป โดยมรายละเอยดดงน ขอเสนอแนะในการเรยนการสอน

1. ในการตรวจใหคะแนนแบบฝก ครควรเปดใจกวางดวยการยอมรบ พฒนาการทางคดของนกเรยน ไมควรมงเฉพาะหลกเกณฑทางภาษามากเกนไป

2. ครควรสรางบรรยากาศในหองเรยน เพอลดความตรงเครยดหรอการเกด ความเบอหนายในการฝก

3. ผสอนควรเปดโอกาสกบนกเรยนในเรองเวลาในแตละกจกรรม โดยอาจ ยดหยนเวลาใหกบนกเรยนตามความเหมาะสม เนองจากศกยภาพทแตกตางกนระหวางบคคล

4. ควรนาวธสอนแบบรวมมอไปใชในการจดการเรยนการสอนในวชาอน ๆ เชน วชาสงคมศกษา คณตศาสตร

5. จากการสงเกตขณะดาเนนการ พบวา นกเรยนทเรยนออนจะไมชอบเขยนหรอ ทาแบบฝกเพราะเขยนหนงสอไมถก จงรอลอกเพออยางเดยว ครควรคอยใหคาแนะนาและดแลพดคยอยางใกลชด ขอเสนอแนะเพอการศกษาวจยครงตอไป

1. ควรมการนาแบบฝกการเขยนไปใชฝกในระดบชนอน ๆ เชน มธยมศกษาปท 2

105

และมธยมศกษาปท 3 เปนตน 2. ควรทาการศกษาและพฒนาผลสมฤทธดานทกษะอน ๆ เชน การอาน การพด

สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เพอใชพฒนาทกษะการเรยนรของเดกนกเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน

106

บรรณานกรม

กระทรวงศกษา. สาระและมาตรฐานการเรยนรภาษาไทยในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 . กรงเทพมหานคร : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ , 2544. กระทรวงศกษา. สานกงานวชาการและมาตรฐานการศกษา. หนงสอเรยน ชนมธยมศกษาปท 1

ววธภาษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ , 2550. กระทรวงศกษา . สาระและมาตรฐานการเรยนรภาษาไทยในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2544. กรงเทพมหานคร : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ , 2551.

กระทรวงศกษา . คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ , 2551.

กระทรวงศกษา . คดและเขยนสรางสรรค: เรยงความ ยอความ และสรปความ ชวงชนท – ชวงชนท . กรงเทพมหานคร : โรงพมพองคการคาของสานกงานคณะกรรมการ สกสค. , 2551.

กอ สวสดพาณชย. แนวการสอนภาษาไทย. กรงเทพมหานคร: หนวยศกษานเทศก กรมการ ฝกหดคร,2514.

กฤตย เรวต . “ การใชแบบฝกพฒนาทกษะการเขยนสรปความจากรอยกรองสาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร.” วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร , 2538.

กาญจนา อรณสขรจ . “ ความพงพอใจของสมาชกสหกรณตอการดาเนนงานของสหกรณไชย ปราการจากด อาเภอไชยปราการ จงหวดเชยงใหม.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาเศรษฐศาสตรมหาวทยาลย , 2546.

กนยนย วรจตตพล.“ การพฒนาแบบฝกทกษะการเขยนภาษาองกฤษเพอการสอสารสาหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. ” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร , 2542.

107

กสมา ลานย. “การสอนภาษาองกฤษเพอการสอสารระดบมธยมศกษา.” วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต หมวดวชาภาษาตางประเทศ โรงเรยนสาธตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, 2538.

ขนษฐา แสงภกด. “ การใชแบบฝกพฒนาการเขยนสรปความจากบทรอยแกวของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1. ” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเกษตรศาสตร , 2541.

จไรรตน ลกษณะศรและคณะ. ภาษากบการสอสาร. นครปฐม : พ. เพรส , 2548. เจตนา อนตะเชอ. “ การพฒนาทกษะการเขยนเรยงความขนพนฐานโดยใชสอประสมของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนพานพเศษพทยาคม อาเภอพาน จงหวดเชยงราย.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม , 2543.

เจอ สตะเวทน. ตารบเรยงความ. กรงเทพฯ : สทธสารการพมพ , 2518 . ชนะ เวชกล . การเขยนเชงสรางสรรค . กรงเทพมหานคร : โอเดยมสโตร, 2524. ชนานต อนมะด . “ ผลการใชเทคนคระดมสมองและผงความคดทมตอความสามารถในการเขยน

เรยงความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน , 2550.

ชยยงค พรหมวงศ , สมเชาว เนตรประเสรฐและสดา สนสกล . ระบบสอการสอน . กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย , 2520.

ชาญชย ยมดษฐ . กจกรรมการสอนเรยงความ. กรงเทพ : สารพฒนาหลกสตร , 2533. ชาญวทย เกษตรศร “ ปราสาทเขาพระวหาร กรณศกษาประวตศาสตรการเมองกบลทธชาตนยม.

มหาวทยาลยวชาธรรมศาสตรและการเมอง ทาพระจนทร” จงหวดพระนคร,2551. ฐะปะนย นาครทรรพ. การเขยน 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพอกษรเจรญทศน , 2526. ดวงใจ ไทยอบญ การอานเปนสงจาเปนหรอไม วารสารวทยาจารย 92 (พฤศจกายน 2537 ) : 13. เดโช สวนานนท. จตวทยาการศกษา. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพาณชย, 2521. ตตยา ไผวงษ. “การพฒนาทกษะการอานเพอความเขาใจภาษาองกฤษของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 6 โดยใชวธ ซไออารซ. ”วทยานพนธ มหาวทยาลยเชยงใหม ,2544.

108

ธนศา แกวปญญา.“ การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเขยนเรยงความของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยตาโดยรปแบบการสอนชดฝกเขยนเรยงความกบวธการสอนตามคมอคร.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษามหาวทยาลยขอนแกน , 2541.

นงเยาว บวงสรวง. “ การเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนสะกดคาของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบ ฝกเสรมทกษะกบวธการเขยนตามคาบอกชนมธยมศกษาปท 1.” โรงเรยนทายางวทยา จงหวดเพชรบร วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทยบณฑต วทยาลยมหาวทยาลยเกษตรศาสตร , 2538.

นวรตน สทธพนธ. “ การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกว สาหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร , 2547.

บญชม ศรสะอาด. การวจยเบองตน. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : สานกพมพวรยาสน , 2537. บปผา นมมานเหมนทร.มล. หนงในรอย. พระนคร: แพรวทยา, 2505. บปผา นมมานเหมนทร.มล. ผด. กรงเทพฯ: แพรวทยา, 2548. ประภาศร สหอาไพ และคณะ. การเขยนแบบสรางสรรค. กรงเทพมหานคร: โรงพมพจฬาลงกรณ

วทยาลย , 2543. ปยวรรณ ศรรตน. “ การเปรยบเทยบความเขาใจในการอาน ความสามารถในการเขยน

ภาษาองกฤษและความสนใจในการทางานรวมกนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ท ไดรบการสอนแบบโครงสรางระดบยอดดวยการจดกจกรรมการเรยนแบบ CIRC กบ การสอนตามคมอคร.” ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑตวทยาลย สาขาวชาการ มธยมศกษาบณฑตวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2543.

ผะอบ โปษะกฤษณะ,พนตรหญง คณหญง.ลกษณะเฉพาะของภาษาไทย ( การเขยน การอาน การพด การฟง). พมพครงท 4 . กรงเทพมหานคร: สานกพมพ บารงสาสน, 2538.

พจนา เขยนสะอาด. “ การศกษาผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดานการอานและการ เขยนเรองของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โดยใชวธสอนแบบรวมมอกน เทคนค CIRC.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและ การนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร,2547.

พรรณ ชนอไทย. “ การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะในการเขยนรอยแกวสาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2. ” วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร , 2546.

109

พรรณ ชทย. จตวทยาการเรยนการสอน.พมพครงท3.กรงเทพฯ :โรงพมพอมรนทรการพมพ, 2546. พระยาอปกตศลปะสาร. หลกภาษาไทย. กรงเทพ : ไทยวฒนาพานช , 2547. พนธทพา หลาบเลศบญ. การสอนเรยงความ.กรงเทพมหานคร:โรงพมพจฬาลงกรณวทยาลย,2536. พนธทพา หลาบเลศบญ. ภาษาไทย 3. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณวทยาลย ,2537. พนธทพา หลาบเลศบญ.“การสอนเรยงความ” ในจะสอนภาษาไทยใหสนกไดอยางไร.

หนา 111-115. สาอางดาเนนสวสดบรรณาธการ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ จฬาลงกรณวทยาลย ,2539.

พชย วฒนศร. “ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรทสอนโดยใชสอประสม สาหรบนกเรยน ชนปะถมศกษาปท 6.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา เทคโนโลยทางการศกษามหาวทยาลยเชยงใหม,2541.

พนศร กจเฉลา.“การศกษาความเขาใจในการอาน ความสามารถในการเขยนภาษาไทยและความ สนใจในการเรยน ภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดย การใชกจกรรมการเรยนแบบ CIRC.” ปรญญานพนธ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร,2544. ฟอน เปรมพนธ.ศาสตรแหงการใชภาษาไทย. กาญจนบร: คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร. สถาบนราชภฏกาญจนบร,2542. มะล ศรช. “ การใชแบบฝกพฒนาทกษะการเขยนคาของนกเรยนไทยมสลม ชนมธยมศกษาปท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน.” วทยานพนธปรญญา มหาบณฑตสาขาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยจฬาลงกรณ , 2535.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. สาขาวชาศกษาศาสตร. เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 6 (การเรยนสาหรบคร ) (Thai 6 ) หนวยท 1 – 8. พมพครงท 1. กรงเทพมหานคร : โรงพมพประชาชน. 2529.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. เอกสารการสอนชดพฤตกรรมการสอนประถมศกษา.พมพครง ท 1- 5. กรงเทพมหานคร : เอเชยเพรส. 2525.

ราชบณฑตยสถาน. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพมหานคร : สานกพมพอกษรเจรญทศน , 2546.

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. เทคนควจยการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน, 2538.

110

วล สมพนธ.“ การเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนเรยงความของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 1 ทเรยนซอมเสรมโดยใชแบบฝกเสรมทกษะและครเปนผสอน.” ปรญญานพนธ การศกษามหาบณฑต ปรญญานพนธ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ,2544.

วรรณา บวเกด. “ แนวการวจารณนวนยายและเรองสน.” ในเอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย หนวยท 8- 15. กรงเทพฯ: สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2530.

วชรา เลาเรยนด. เทคนคการจดการเรยนการสอนและการนเทศ. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร. มหาวทยาลยศลปากร , 2547.

วชรา เลาเรยนด. เทคนคเทคนคและยทธวธพฒนาการคดการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร. มหาวทยาลยศลปากร,2548.

วนเนาว ยเดน. วรรณคดเบองตน. กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน , 2530. ววฒน ประสานสข.“การใหแบบฝกเสรมทกษะสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4.”

ปรญญานพนธ ศษ.ม. การประถมศกษา: มหาวทยาลยเชยงใหม, 2541. ศรสดา จรยากล. การเขยนคาและการใชคา เอกสารวชาภาษาไทย 6 (การเขยนสาหรบคร).

หนวยท 1-8 หนา 1-52 นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมมาธราช,2529. ศรสวรรณ ววธเทศ. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชน

มธยมศกษา ปท 3 ทไดรบการสอนแบบใหนกเรยนรวมมอกนเรยนการสอนแบบ ปกต.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการหลกสตรและการนเทศ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร,2546.

สนท ตงทว. การใชภาษาเชงปฏบต.พมพครงท 2. กรงเทพฯ: โอ.เอส.พรนตงเฮาส,2538. สจรต เพยรชอบ. การพฒนาการสอนภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณ วทยาลย ,2531. สมตรา องวฒนากล. กจกรรมการสอนภาษาองกฤษเพอการสอสาร. กรงเทพมหานคร : สาขา วธการสอนภาษาองกฤษ ภาควชามธยมศกษาคณะครศาสตร. จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2536. สภา ชลมนน.“ การใชแบบฝกพฒนาการเขยนสรปความจากบทรอยแกวของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑตวทยาลย สาขาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร , 2540.

หยก บณพา. กตญ พศวาส.กรงเทพฯ: พรรณกจ,2534.

111

อจฉรา สขกระโทก.“ การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท6 โดยประยกตใชวธรวมมอกนเรยนรแบบผสมผสาน ( CIRC ).” วทยานพนธปรญญาศกษามหาบณฑตวทยาลย สาขาวชาการประถมศกษา บณฑต วทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน,2543.

อรนช เอยมธรรม. “ ผลการสอนวธการวนจฉยและแกไขงานเขยนความเรยงทไมชดเจนทมตอ ความสามารถในการเขยนความเรยงภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จฬาลงกรณมหาวทยาลย.บณฑตวทยาลย วทยานพนธมหาบณฑต.ครศาสตร(การสอน ภาษาไทย),2543.

อาร บวคมภย. “ การสรางแบบฝกเพอเสรมทกษะการใชถอยคาในงานเขยนรอยแกวสาหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการสอน ภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร , 2540.

อานาจ เยนสบาย. เอยมไมถงฝน.กรงเทพฯ:ตนออ,2535. เอมอร ชตะโสภณ. วรรณคดวจารณสองเชง.กรงเทพฯ: สกญญา,2529. ภาษาองกฤษ Ajose , S.A., and V.G., joyner. “ cooperative Learning : The Ribirth of an Effective Teaching strategy ” Educational Horizons : (summer 1990):198. Bock , Susanne. “ Developing materials for the study of Literature. ” English Teaching

Forum 3.3 ( July 1993 ) : 2 – 4 . Johnson , D.W., and R.T. Johnson. Cooperative and competition : Theory and Research.

Edina , miny : Interaction Book company , 1989. Joyce , B.8.B. shower “ The Evaluation or Peer coaching.” Educational Leadership (March 1996): - . Scannell, D.P. and Tracy,D.B. Testing and Measurement in the Classroom.Boston : Houghton Mifflin Company,1975. Slarin , R.E. cooperative Learning. New york : Longman, . Tuckman , Bruce w. conducting Educational Research. 5th ed. U.S.A. : Haracourt Brace

college publisher , 1999.

ภาคผนวก

113

ภาคผนวก ก

- แบบทดสอบกอน – หลงเรยน - เกณฑการประเมนทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว แจกแจง

ระดบการปฏบต (Rubric )

114

กลมสาระการเรยนรภาษาไทยการทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

1. แบบทดสอบฉบบน จดทาขนโดยมวตถประสงค เพอทดสอบวดผลสมฤทธ การเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนและหลงการใชวธสอนแบบรวมมอเทคนค CIRC แบบฝกการเขยน 2. ขอสอบเปนขอสอบอตนย วดผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว ใชเวลาในการตอบขอสอบ 60 นาท มทงหมดจานวน 3 ตอน จานวน 20 คะแนน โดยปฏบตดงน

ตอนท 1 ใหนกเรยน สงเกตภาพทกาหนดให แลวเขยนคาศพทหรอขอความทเกยวของกบภาพหรอเหตการณทนกเรยนเหน พรอมกบนาคาศพทหรอขอความทได นามาแตงประโยคใหสมบรณ จานวนคาไมนอยกวา คา

ตอนท ใหนกเรยนนาประโยคทแตงในตอนท มาขยายความหรอ บอกรายละเอยด ใหชดเจนทสด

ตอนท 3 ใหนกเรยนนาขอความในตอนท มาเรยบเรยงใหเปน ความเรยงรอยแกวใหไดใจความสมบรณ สอดคลองกน ความยาวไมนอยกวา 10 บรรทด พรอมกบตงชอเรองใหสอดคลองกบเนอเรอง . เกณฑการประเมนทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว

คาชแจงแบบทดสอบกอนเรยนและหลง

115

แบบทดสอบเรองการเขยนความเรยงรอยแกว กอนเรยนและหลงเรยน ชอ............................................สกล.....................................เลขท...............

คาชแจง ใหนกเรยนสงเกตภาพทกาหนดใหแลวตอบคาถามในตอนท ตอนท ตอนท รวม คะแนนทงหมด คะแนน

116

ตอนท 1 ใหนกเรยนดและสงเกตภาพทกาหนดให แลวเขยนคาศพทหรอขอความทเกยวของกบ ภาพหรอเหตการณทนกเรยนเหน พรอมกบนาคาศพทหรอขอความทได นามาแตง ประโยคใหสมบรณ จานวนคาไมนอยกวา คา

1. ……………. ……………………. ประโยค. ............................................................................................................

2. ……………………………………….. ประโยค. ............................................................................................................

3. ………………………………………. ประโยค. ............................................................................................................

4. ………………………………………… ประโยค. ............................................................................................................

5. ……………………………………….. ประโยค. ............................................................................................................

6. .............................................................. ประโยค. ............................................................................................................

117

ตอนท ใหนกเรยนนาประโยคทแตงในตอนท มาขยายความหรอ บอกรายละเอยด ใหชดเจนทสด

1. ................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………

6. ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….

118

เรอง .........................................................

............................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

ตอนท 3 ใหนกเรยนนาขอความในตอนท มาเรยบเรยงใหเปนความเรยงรอยแกวใหได ใจความสมบรณ สอดคลองกน ความยาวไมนอยกวา 10 บรรทด จานวน 12 คะแนน พรอมกบตงชอเรองใหสอดคลองกบเนอเรอง

119

ตารางท แสดงเกณฑการประเมนทกษะการเขยนความเรยงรอยแกว แจกแจง ระดบการ ปฏบต (Rubric ) จาแนกเปน 3 ตอน ตอนท 1 ประเมนความรใน เนอเรองคะแนนเตม 4 คะแนน ตอนท 2 การขยายความในประโยค คะแนนเตม 4 คะแนน ตอนท 3 ความเรยงรอยแกว คะแนนเตม 12 คะแนนแยกเปน 3 ตอนยอย ตอนยอยละ 4 คะแนน ( คอตอนท 3.1.การเรยบเรยงความคดคะแนน 4 คะแนน ตอนท 3.2. การใชถอยคาสานวนภาษา คะแนน 4 คะแนน และตอนท 3.3. กลไกทางภาษา คะแนน 4 คะแนน) ดงน

ประเดนการ

ประเมน

ระดบคะแนน คณภาพดมาก

(4 – 3.5 ) คณภาพด

(3.49 -2.50) คณภาพพอใช

(2.49-1.50) คณภาพควรปรบปรง (1.49- 0.00)

ตอนท 1 ค ว า ม ร ใ นเ น อ เ ร อ ง (4 คะแนน)

มคณภาพเหมอนระดบคณภาพดและเนอหาทกสวน มความสมพนธเชอมโยงกน

เ น อคว าม ท เ ข ยน สอว าผเขยนเขาใจสาระสาคญในภาพทกาหนดใหทกภาพโดยใหขอมลแกผอานตรงกบเรองในภาพ เปนเนอหาทถกตอง ตรงจดมงหมาย ท ภ า พ แ ส ด ง อ อ ก ครอบคลมสาระทเขาใจอยางครบถวน

เ นอความท เ ขยน สอวาผเขยนเขาใจสาระสาคญในภาพเพยงบางภาพโดยเนอความ บางสวนตรงกบในเรอง บางสวนไมตรงกบ เ ร อ ง ใ น ภ าพ ห ร อ ไมตรงกบจดหมายทภาพมงแสดงออก

เ นอความท เ ข ยนสอว า ผ เ ขยนไม เขาใจในภาพ ทกาหนด โดยเสนอขอมลไมตรงกบเรอง ในภาพ ใหเนอหาทไมถกตอง ไมตรงจดหรอไมครอบคลมสาระสาคญของภาพ

ตอนท 2 การขยายความในประโยค ( คะแนน)

มคณภาพเหมอนระดบคณภาพดและการเชอมโยงประโยคตาง ๆ เชอมรอยกนโดยใชสนธานตาง ๆ ไดถกตองเหมาะสม

ประโยคทกลกษณะทผกขน มองคประกอบสมพนธกนระหวาง ภาคประธาน ภาคแสดง คานาม ลกษณนาม คากรยา คาวเศษณ ในทกประโยค การวางตาแหนง ของสวนขยายในคา วล หรอ อนประโยค วางไดเหมาะสมและการเลอก สรรพนาม ในทกตาแหนงใชสอสาร ไดตรงตามจดประสงค

ประโยคทผกขน จานวนกวากงหนง (มากกวา 3 ใน 6 ประโยค) มองคประกอบส ม พ น ธ ก น ท ง ภาคประธาน ภาคแสดง คาน าม คา ลกษณนาม คากรยา คาวเศษณ โดยในจานวนนนวางตาแหนงของสวนขยายทงทเปนคา วล หรอ อนประโยค วางไดถกทและการเลอก สรรพนามในบางตาแหนง สามารถใชสอสารไดตรงจดประสงคอยบางสวน

องคประกอบของประโยคบกพรอง ไมสมพนธกน ทงในสวนภาคประธาน ภาคแสดง คานาม ลกษณนาม หรอ ทงทเปนคา วล หรอ อนประโยค วางไดไมถกท ทงการเลอก สรรพนาม และหรอสนธานใชสอสาร ได ไมตรงจดประสงค

120

ตารางท ตอ ประเดนการประเมน

ระดบคะแนน คณภาพดมาก

(4 – 3.5 ) คณภาพด

(3.49 -2.50) คณภาพพอใช

(2.49-1.50) คณภาพควรปรบปรง (1.49 - 0.00)

ตอนท 3 : ตอนท 3.1. การเรยบเรยงความคด ( 4 คะแนน )

มคณภาพเหมอนระดบคณภาพด การจดยอหนาและใจความรองและใจความหลกเสรมกนอยางมเอกภาพ ทกสวนสมพนธกนด

การเรยบเรยงความคด ขอความทงหมด ทงเรอง มใจความสมบรณครบถวน ความเรยบเรยง มลาดบของความ เปนระเบยบ และตอเนองกน

การเรยบเรยงไดความทครบถวนตามเรอง โดยบางสวนทไมใชสวนสาคญมใจความ ไมสมบรณ แตไมเปนอปสรรคหรอขดขวาง ความเขาใจเรองโดยรวม

การเรยบเรยง ความคด ขอความ ทเรยบเรยงโดยรวม ยงมใจความไมสมบรณ ลาดบความคดสบสน ไมเปนระเบยบ กระทอนกระแทน ไมประสานกน

ตอนท 3 : ตอนท 3.2. การใชถอยคาสานวน ภาษา ( 4 คะแนน )

มคณภาพเหมอนระดบคณภาพด และถอยคา สานวนภาษาทใชเหมาะสมสอดคลองกลมกลนกบบรบททงหมดของเรอง

ถอยคาสานวนภาษาทเลอกใชถกตองสภาพเหมาะสมกบเรอง ใชสอสารความหมาย ไดชดเจน ตรงตามจดประสงคและใชภาษา ตงชอเรองดวยภาษาทกระชบและชดเจน

ถอยคา สานวนภาษาทใช โดยสวนหลก ซงเปนขอความสวนใหญ สอสาระสาคญไดตามจดประสงค แตมสวนยอย สวนหนงเปนจดออนทใชภาษาบกพรอง หรอมระดบไมเหมาะสมกบเรอง และหรอมจดออนเพราะใชภาษาทบกพรองตงชอเรอง

ใชสานวนภาษาผด บกพรองหรอ ไมเหมาะกบบรบท หรอสอความผดเพยน จากจดประสงค เสนอสาระไดไมครบตามควร รวมทงเลอกใชถอยคาทผดพลาด ไมเหมาะสม ในการ ตงชอเรอง

121

ตารางท ตอ

ประเดนการประเมน

ระดบคะแนน คณภาพดมาก

(4 – 3.5 ) คณภาพด

(3.49 -2.50) คณภาพพอใช

(2.49-1.50) คณภาพควรปรบปรง (1.49 - 0.00)

ตอนท 3 : ตอนท 3.3. ก ล ไ ก ท า ง ภาษา ( 4 คะแนน )

มคณภาพเหมอนระดบคณภาพดและสามารถจดแบงเนอความทงเรอง เพอแยกความเปนยอหนาเปนสวนๆไดอยางเหมาะสม และแบงวรรคตอนในทกขอความไดถกตองตามหลกอกขรวธ

ศพทหรอทกถอยคาทเขยนผเขยนสะกดคา ไดถกตองตามหลกอกขรวธไทย ลายมอเปนระเบยบสมาเสมอ อานงาย และสะอาด

เขยนสะกดคาผดหลกอกขรวธไทยนอยกวา 6 แหง (ในขอความ 10 บรรทด ) ลายมออานออกไดไมยากและแสดงถง ความระมดระวงในรกษาความสะอาดในการเขยน

เขยนสะกดคาผดหลกอกขรวธไทยเกนกวา 9 แหง ( ในขอความ 10 บรรทด ) ลายมออานยากรปรางอกขระผดเพยนไมเปนระเบยบสกปรก แบงยอหนาหรอวรรคตอนผด

122

แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม

คาชแจง : เขยนระดบคะแนนทตรงกบคณภาพผลงานของนกเรยน ตารางท แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1

โรงเรยนแคนดงพทยาคม เลขท

คะแนนทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกวหลงเรยน ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

การเรยบเรยง

ความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

123

คะแนนทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกวหลงเรยน ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

การเรยบเรยง

ความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

รวม

124

ภาคผนวก ข แบบประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบกอนและหลงเรยน

การเขยนความเรยงรอยแกว

125

ตารางท แบบประเมนความตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบกอนและหลงเรยน การเขยน

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

1. ลกษณะของภาพ ขนาดและจานวนเหมาะสม ภาพชดเจน สสนสวยงาม

เหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและเนอหา

2. คาถามและคาชแจง ชดเจน เหมาะสม อานแลวเขาใจงาย

ปฏบตตามได 3. เนอหา

ภาพมความสอดคลองกบขอมลทองถน ภาพสอความไดชดเจน

+1

+1

+1 +1

+1

+1

+1

+1

0

+1 +1

+1

+1

+1

+1

+1

+1 +1

+1

+1

+1

3

2

3 3

3

3

3

1.00

0.66

1.00 1.00

1.00

1.00

1.00

คาเฉลยรวม 1.00 0.9 1.00 0.66 0.80

126

ภาคผนวก ค

- คะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนจากการทดสอบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 เพอหาความเชอมนของแบบทดสอบ - สถตคาความยากงาย (p) คาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบอตนย วดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว

127

ตารางท คาคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนจากการทดสอบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 เพอหาความเชอมนของแบบทดสอบ

เลขท ชอ - สกล

คะแนนทดสอบเฉลย จากกรรมการ คน

ตอนท ( )

ตอนท ( )

ตอนท ( )

x

( )

1 3 3 10 16 2 3 2 8 13 3 3 3 8 14 4 3 2 9 14 5 3 2 8 13 6 2 3 9 14 7 2 2 8 12 8 2 3 10 15 9 3 3 8 14 10 2 3 9 14 11 2 3 9 14 12 3 3 8 14 13 3 4 8 15 14 3 2 9 14 15 2 2 9 13 16 2 2 9 13 17 3 3 9 15 18 3 2 8 13 19 3 3 9 15 20 4 3 9 16 21 3 3 9 15 22 3 3 9 15 23 3 3 8 14

128

ตารางท (ตอ)

เลขท ชอ - สกล

คะแนนทดสอบเฉลย จากกรรมการ คน

ตอนท ( )

ตอนท ( )

ตอนท

( )

x

( )

24 2 13 25 3 3 14 26 3 3 14 27 2 10 15 28 3 16 29 3 10 16 30 4 15

83 80 262 T=428

จากตารางคานวณไดดงน

n

i

k

jXij -

= {(32 +32+32+……………42)}+ {( 32+22+ 32+…………..32)} + {( 82+82+92……………82)}+

= 239+228+2,304 - ( 428)2 30x3 = 2,771-2,035.37 = 735.63

= 735.63

SSk = T - knT

nj = 832+802+2622 _ (428)2

30 30 x 3

129

696.10

SSp = ip T2

K kn

162+132+142 8 (428)2

30 x 3 SSp 45.34

SSE = - - SSp 735.63 - 696.10 - 45.34 = 5.81

SSE 5.81

MSp = SSp dfp

45.34 30-1

= 1.56

MSE = E

E

dfss =

x = 0.10

จากสตร 1- p

E

MSMS = 1- = 0.06

= 1- 0.06 = 0.94

130

ตารางท 20 แสดงรายละเอยด สถตคาความยากงาย (p) คาอานาจจาแนก (r) ของแบบทดสอบ อตนยวดผลสมฤทธดานการเขยนความเรยงรอยแกว

ตอนท คาความยากงาย(p) คาอานาจจาแนก(r) 1 0.68 0.25 2 0.70 0.37 3 0.73 0.56

เฉลย 0.70 0.39

131

ภาคผนวก ง

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค CIRC

132

แผนการจดการเรยนรท สาระการเรยนรภาษาไทย รหส ท. ภาคเรยนท เรอง การอานจบใจความสาคญและการเขยนเลาประสบการณ เวลา คาบ ใชสอนครงน เวลา คาบ

......................................................................................................................................

1. สาระสาคญการอานจบใจความสาคญจากงานเขยนเลาเรอง เปนการอานเรองราวเพอให

สามารถจบใจความสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและหาขอคดจากจากเรองเลาทไดอาน ทาใหมความรและพฒนาทกษะทางภาษา ตลอดจนพฒนาความคด

การเขยนเลาประสบการณเปนการเขยนเกยวกบประสบการณสวนตวหรอเกยวกบเรองราวทผเขยนประทบใจ การเขยนเลาเรองทเกดขนจรงไมมความจาเปนตองวางโครงเรองอยางรดกม เชนเดยวกบการเขยนประเภทอน อาจกาหนดโครงเรองอยางงาย ๆ เรมตน จาก คานา หวเรอง หรอลาดบเหตการณจนถงบทสรป ความจรงเรองทจะเลาผเขยนกมพรอมอยแลว ขอสาคญอยทวาจะเขยนอยางไรจงจะสามารถเลาสงทตองการจะเลาใหไดดทสด

2. มาตรฐานการเรยนรท. . . สามารถอานไดคลองและเรวขน เขาใจความหมายของคา สานวน โวหาร

การใชบรบทเขาใจความหมายของเนอเรอง ท. . . สามารถวเคราะหความ ตความ หาคาสาคญในเรองทอานและใชแผนภาพ โครงเรองพฒนาความสามารถในการอาน ท. . . สามารถใชกระบวนการเขยนมาพฒนาการเขยนเรองราวจากประสบการณ

3. ผลการเรยนรทคาดหวงเพอใหนกเรยนมความร ทกษะ และเจตคตดงน

1. นกเรยนสามารถอานเรองและจบใจความสาคญของเรองทอานได2. นกเรยนสามารถตอบคาถามของเนอเรองได3. นกเรยนสามารถนาคาสาคญของเรองมาแตงเปนประโยคทถกตองได

133

4. เขยนเลาเรองจากประสบการณทมความหมายไดสอดคลองกบเหตการณ ทกาหนด

5. เขยนเลาเรองจากประสบการณลาดบขอความทกาหนดไดตอเนองและสละสลวย

6. เขยนเลาเหตการณหรอภาพทกาหนดใหได7. เขยนเลาเรองจากประสบการณไดถกตองเหมาะสมตามระดบของการสอสารได

4. สาระการเรยนรการอานจบใจความและการเขยนเลาเรองจากประสบการณทเกดขนจรงในเรองสวนตว

ของนกเรยนหรอเรองเกยวกบเรองราวทผเขยนประทบใจ การอานจบใจความ หมายถง การอานเรองราวจากการเขยนเลาประสบการณหรอเหตการณทผเขยนประทบใจ เพอใหผเรยนสามารถสรปสาระสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและหาขอคดจากเรอง การเขยนเลาประสบการณ หมายถง การเลาประสบการณ หรอการเขยนเลาเหตการณทเกดขน โดยผเขยนตองมความรสกทประทบใจในเหตการณนนและถายทอดออกมาเปนเรองราวใหผอน ไดรบรตามทผเขยนตองการ สงทสาคญอกประการหนงของการเลาเรองคอ การเรยงลาดบความ ผเขยนอาจใชการเรยงลาดบความตามเวลา การลาดบตามความสาคญของเนอหา การลาดบความตามเหตและผล การลาดบความตามพนท การลาดบความตามหวขอทกาหนดไว นอกจากนผเขยนควรไดแสดงทศนะหรอความเหนประกอบดวยโดยเฉพาะเรองจากประสบการณซงจะทาใหเรองทเขยนมสสนนาอานมากขน

5. กระบวนการเรยนร

ขนเตรยม. ครแบงกลมนกเรยน ออกเปน 6 กลม กลมละ 6-7 คนโดยคละความสามารถเกง

ปานกลาง ออน ใหไดสดสวน 1:2:1 ซงแบงตามคะแนนการทดสอบกอนเรยน เมอไดกลมแลวใหแตละกลมตงชอกลมของตนเอง

ครแนะนาทกษะในการเรยนรรวมกนเปนกลม กจกรรมทตองฝกรวมกน คอรวมกนอานเนอเรอง จบใจความสาคญของเรอง ตอบคาถามของเรองทอาน นาคาสาคญของเรองมาแตงประโยค สรปเรองเปนแผนภาพโครงเรอง นาแผนภาพโครงเรองไปเขยนเปนเรอง

134

ใหมทมเนอเรองแตกตางไปจากเดม นอกจากนครแนะนาวธการวดและประเมนผล รวมทงการคดคะแนนของกลม

ขนสอนโดยกระบวนการ CIRC1. ครใหนกเรยนอาน เรองการเขยนเลาเรองจากประสบการณทเกดขนกบตนเอง

สนหลงของชาต ในใบความรท 1 โดยใชเวลาประมาณ นาท เมอหมดเวลาใหนกเรยนปดหนงสอ แลวสมนกเรยน - คน ใหเลาเรองทอาน เรอง สนหลงของชาต ใหเพอนฟง ถาเลาไมครบใหชวยกนเพมเตม

. ครแจกใบความรท 2 ใบความรท 3 และใบความรท 4 ใหแตละกลมศกษา ใชเวลา 10 นาท หลงจากนนครและนกเรยนรวมกนอภปรายเพอสรปเปนความรเกยวกบการอาน เพอจบใจความสาคญ การหาแนวคดของเรองทอาน และการตงชอเรอง 3. นกเรยนทาแบบฝกหดชดท 1

4. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเกยวกบ อาชพของผปกครอง เพอใหนกเรยนเกด ความสนใจในเรองทครจะนามาสอน ครและนกเรยนชวยกนหาคาสาคญของเรองทอาน รวมกนบอกความหมายของคาสาคญนน และนาคาสาคญนนแตงเปนประโยคทถกตอง เมอนกเรยนเขาใจวธการแลว ใหสมาชกภายในกลมของแตละกลม ชวยกนหาคาสาคญจากเรอง และอภปรายความหมายของคานนๆ ถาคาใดตอบไมได ใหหาจากพจนานกรม หรอ สารานกรมทเกยวของกบเนอเรองเพมเตม นาคาสาคญทหาไดมาแตงประโยคลงในบตรกจกรรมทครแจกใหและคนหาคาสาคญในแตละยอหนา ซงคาทนกเรยนควรจะเขาใจความหมายได

5. คาวา สนหลงของชาต ชาวนา เศรษฐกจพอเพยง พระราชดาร พชผกสวนครว โคลน ฟ มเฟอย ดานา ขาวสก สจรต เกษตรกรรม เดนทางสายกลาง แบบพออยพอกน

6. ตวแทนกลมนาผลงานของกลมเสนอตอชนเรยน นกเรยนและครชวยกนประเมนผล งานของแตละกลมตามเกณฑ ความถกตองของคา การเรยงคาในประโยค ความสมบรณของเนอความในประโยค

7. นกเรยนและครชวยกนสรปสาระสาคญเรอง สนหลงของชาต และอภปราย รปแบบการเขยนเลาประสบการณเพอทาเปนแผนภาพโครงเรองดงน . สนหลงของชาตคออะไร . เหตการณเกดขนทใด . นกเรยนคดวาเหตใดอาชพทานาเปนอาชพทเปนสนหลงของชาต . ผเขยนมความรสกอยางไรเมอไดเกดเปนลกชาวนา . แนวคดจากเรองนคออะไร

135

สรปสาระสาคญของเรอง สนหลงของชาต ตวละครสาคญ : ชาวนา การกระทา : ดาเนนชวตและทานาแบบเศรษฐกจพอเพยง ผลการกระทา : ฐานะความเปนอย พออยพอกน 8. นกเรยนทาแบบฝกหดกจกรรมท 2- 3

ขนกจกรรมกลม ( Cooperative and Reading) ครแจงคะแนนจากแบบฝกเพอจดลาดบและชแจงขอพกพรองในการทาแบบฝกหด

และใหนกเรยนแตละกลม อานเรอง เกบมาเลา เอามาคย จากหนงสอววธภาษาของชน มธยมศกษาปท บทท หนา - โดยทแตละกลมจบคกนอาน และคนหาคาสาคญในแตละยอหนา นกเรยนอภปรายความหมายรวมกน ถาคาใดตอบไมได ใหคนหาความหมายจากพจนานกรม นกเรยนแตละกลมรวมกนอานเรองอกครงหนง แลวตอบคาถามทายบทอานดงน ชวยกนสรปประโยชนทบวขวญไดรบจากการไปเทยวงานกาชาดของจงหวด “ธญทพย ” เปนชอของอะไร

รายไดจากงานกาชาดนาไปใชจายในเรองใด ใครซอของฝากจากงานกาชาดมาฝากเพอนๆ ขอคดทไดจากบทเรยนเรอง เกบมาเลา เอามาคย วธการใดทชวยเตอนความจาทเหมาะสมในเรองทเราไปพบเหนมา คณธรรมใดททกคนในสงคมควรมเพอชวยคนในสงคมผตกทกขไดยาก การทเราจะชวยเหลอใครสกคนควรพจารณาจากสงใดกอน คาทสะกดตางกนแตความหมายเหมอนกน เรยกวาอะไร

งานกาชาดจดขนโดยหนวยงานใด ตามความคดของนกเรยนการทาบญอยางไรบางจงจะเหมาะสมกบสภาพ

ของนกเรยน ถาสมาชกคนใดในกลมยงตอบไมชดเจน ใหสมาชกคนอน ๆ ในกลมชวยกนตอบคาถามขน (Cooperative and Integrated ) นกเรยนภายในกลมรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง ซงนกเรยนแตละกลมควรจะสรปประเดนตอไปน

ตวละครสาคญ - บวขวญ การกระทา - ไปเทยวงานกาชาด

- ซอของมาฝากเพอน

136

- เลาบรรยากาศในงานกาชาด - จดบนทกในสงทพบเหน

ผลของการกระทา - เปนการเปดโลกกวางใหไดรบความร ขอคด ความแปลก ใหมทนาสนใจและเปนประโยชนไดรบความสนกเพลดเพลนไดพบเหนสงสวยงามสงทพงพอใจ และไดทาบญแบงปนความรกความเมตตาใหแกผตกทกขไดยาก

นกเรยนภายในกลมทาแบบฝกในชดกจกรรมท 4 เหนภาพทราบเรองและเขยนเลาประสบการณจากภาพทกาหนดใหเพอเปนแนวทางในการเขยนเรองใหม ขน (Cooperative and Composition ) นกเรยนภายในกลมชวยกนเขยนเรองใหม โดยนา ประเดนทสรปไดจากตวอยางการเขยนเลาประสบการณในเรอง“สนหลงของชาต”มาเปนแนวทาง ในการเขยนเรองใหม ซงเนอเรองตองแตกตางจากเดม โดยใหสมาชกในกลมเขยน เลาประสบการณและสาระสาคญของเรองใหมโดยทากจกรรมทชดท การเขยนเลาประสบการณ นกเรยนตรวจผลงานของตนเองและกลมเพอนตามเกณฑทวางไว นกเรยนและครรวมกนอภปรายงานและชวยกนแกไขขอบกพรอง เพอเปนแนวทาง ในการเขยนตอไป นกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน ขนประเมนผลและมอบรางวล

1. ครและนกเรยนรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง เกบมาเลา เอามาคย อกครงหนง

2. นกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบดานการเขยนเลาประสบการณ เรอง โดยเขยน จากเรองทนกเรยนสนใจมากทสด ใชประมาณเวลา 20 นาท

3. ครตรวจใหคะแนนและบนทกคะแนนของสมาชกในกลม 4. นกเรยนแตละกลมรวมคะแนน เพอประเมนผลสมฤทธของกลม 5. ตดประกาศคะแนนใหแตละกลมทราบและชมเชยกลมททาคะแนนไดกลมยอดเยยม

หรอกลมเกงมาก

. สอ/แหลงการเรยนร 1. ใบความรท การเขยนเลาประสบการณ เรอง “สนหลงของชาต” 2. ใบความรท 2 เรอง การเขยนเลาประสบการณ 3. ใบความรท 3 เรองการอานเพอสรปใจความสาคญ

137

4. ใบความรท 4 เรอง แนวคดของเรอง 5. หนงสอเรยนววธภาษาระดบชนมธยมศกษาปท 1 เรอง เกบมาเลา เอามาคย 6. บตรกจกรรม 7. พจนานกรม

7. การวดและการประเมนผลการเรยนร วธการตรวจสอบ

- ตรวจแบบทดสอบการเขยนเลาประสบการณ สงเกต

- สงเกตพฤตกรรมการทางานกลมของนกเรยนแตละกลม เครองมอวดผลการเรยนร

- แบบทดสอบดานการเขยนเลาประสบการณ - แบบบนทกคะแนนการตรวจผลงาน

. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญหาและอปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ……………………………………ครผสอน (นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส)

138

สาระการเรยนร(สาหรบครผสอน) การอานเพอจบใจความสาคญการอานเพอจบใจความสาคญ เปนการอานเพอเกบสาระสาคญของเรอง ซงจะตองมความสามารถทจะเขาใจและแยกแยะ ใหไดวา ขอความใด ประโยคใด เปนสวนสาคญของเรอง และสวนใดเปนสวนปลกยอย ยอหนาหนง ๆ จะมประโยคทเปนใจความสาคญ และประโยคขยายใจความสาคญหลายประโยค ประโยคใจความสาคญ คอประโยคแสดงเนอหาสาคญยอหนา ซงจะอยตอนตนของยอหนา บางครงกอยตอนทายของยอหนา หรออยตรงกลางของยอหนา แตทมกพบมากกคอ อยตอนตนของยอหนา ประโยคขยายใจความสาคญ เปนประโยคหรอขอความทประกอบหรอขยายใจความสาคญ มรายละเอยดเสรมใจความสาคญใหมความชดเจนยงขน เชนการอธบาย การยกตวอยาง การเปรยบเทยบ เปนตน

วธการอานเพอจบใจความสาคญ1. อานผาน ๆ เพอใหทราบเรองราวคราว ๆ ตงแตชอเรอง ตลอดจนหวขอตาง ๆ ให

ทราบวาเปนเรองเกยวกบอะไร2. อานอยางละเอยด พรอมทงพจารณาเนอหาใจความสาคญของแตละยอหนา โดยตด

สวนเปนสวนประกอบและรายละเอยดทปรากฏออกไป เชน สวนทเปนขอความเปรยบเทยบ สวนทเปนตวอยางประกอบโวหาร

3. เมออานจบแลว จบสาระสาคญใหไดวา ใคร ทาอะไร ทไหน อยางไร ทาไม เมอไร และผลเปนอยางไร จบสาระใหไดวาผเขยนเสนอความคดเหนเรองอะไร มเหตผลสนบสนนหรอคดคานอยางไร

วตถประสงคของการอานทกษะการอานขนพนฐานนนเกยวของกบการลาดบความคดม 3 ขนตอน ดงนคอ

139

ใบความรท 1เรอง การเขยนเลาประสบการณ

การเขยนเลาประสบการณ หมายถง การเลาประสบการณ หรอการเขยนเลาเหตการณทเกดขน โดยผเขยนตองมความรสกทประทบใจในเหตการณนนและถายทอดออกมาเปนเรองราวใหผอน ไดรบรตามทผเขยนตองการ สงทสาคญอกประการหนงของการเลาเรองคอ การเรยงลาดบความ ผเขยนอาจใชการเรยงลาดบความตามเวลา การลาดบตามความสาคญของเนอหา การลาดบความตามเหตและผล การลาดบความตามพนท การลาดบความตามหวขอทกาหนดไว นอกจากนผเขยนควรไดแสดงทศนะหรอความเหนประกอบดวยโดยเฉพาะเรองจากประสบการณซงจะทาใหเรองทเขยนมสสนนาอานมากขน วธการเขยนเลาเรอง / ประสบการณ 1. เตรยมเนอเรอง 1.1 เลอกเนอเรองหรอเหตการณทนาสนใจ และประทบใจผเลามากทสด 1.2 เรยงลาดบเหตการณทเกดขน ซงอาจเรมตงแตการนาเรองไปสเหตการณทนาประทบใจทสด แลวจบดวยการสรปเปนขอคด ขอเตอนใจ ขอเสนอแนะหรอทงใหคด 1.3 พจารณาเนอเรองทจดละดบใหมความสนยาวพอเหมาะกน 1.4 เลอกใชสานวนภาษาใหเหมาะสมกบเนอเรอง 2. กาหนดโครงเรองทเตรยมไว โดยแยกเปนสวนคานา เนอเรอง สรป

การเตรยมโครงเรอง . ทมาของเรอง . สถานทและเวลาทเกดเรอง . ผเกยวของหรอผมบทบาทสาคญในเรอง . เลาเรองหรอเหตการณทเกดขนตามลาดบ . ผลอนเนองมาจากเรองหรอเหตการณสาคญ

. ลงมอเรยบเรยง ตามลกษณะตางๆ ดงน . ตามลาดบเวลา เกดกอนไปสปจจบนตามลาดบเวลา . ตามลาดบหวขอ จากหวขอสาคญมากไปหาความสาคญนอย . โดยการอธบาย วเคราะหเรองราวตามลาดบความสาคญของเรอง

ใบความรท 1เรอง การเขยนเลาประสบการณ

140

ใบความรท 2 เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ

การอานเพอสรปใจความสาคญ เปนการอานเพอจบใจความสาคญ หรอเกบสาระสาคญของเรอง ซงจะตองมความสามารถทจะเขาใจและแยกแยะใหไดวา ขอความใด ประโยคใดเปนสวนสาคญของเรอง และสวนใดเปนสวนปลกยอย วธการอานเพอสรปใจความสาคญ

อานผาน ๆ โดยตลอดเรองอยางรวดเรว ครง เพอใหไดสาระโดยรวมของเรอง จากนนจงอานสาระสาคญโดยละเอยด เพอจบใจความสาคญของแตละยอหนา ตอบคาถามสน ๆ ใหไดวา ใคร ทาอะไร ทไหน อยางไร ทาไม เมอไร และผลเปนอยางไร เพอตรวจสอบความเขาใจของตนเอง นามาเขยนเรยบเรยงใจคงวามสาคญของเรองดวนสานวนของตนเอง โดยใชถอยคากระชบรดกมใหเขาใจงาย

วธการเขยนสรปใจความสาคญ ใคร..................................................

ทาอะไร............................................ ทไหน ............................................... อยางไร ..............................................ทาไม .................................................... เมอไร ...................................................ผลเปนอยางไร.........................................

ใบความรท 2เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ

141

ใบความรท 3แนวคดของเรอง

แนวคดของเรอง คอ ความคดทปรากฏตงแตตนจนจบ เชน อาจจะเปนเรองความรก ความกลา การชวยเหลอกน โดยพจารณาวาพฤตกรรมใด หรอความรสกใดของตวละคร หรอเหตการณของเรองททาใหเนอเรองดาเนนไป และสงนนเกดผลอยางไรในตอนจบเรอง สรปออกมากจะไดแนวคดของเรองการตงชอเรอง เมอนกเรยนตองการตงชอเรอง ใหนาหวขอสาคญแตละยอหนาและแนวคดหลกของเรองมาพจารณาประกอบการตงชอเรองได นอกจากน หวขอสาคญและแนวคดหลกของเรอง ยงสามารถนามาใชในการสรปเรองทอานไดอกดวยหวขอสาคญ

หวขอสาคญ คอแกนของขอความ ซงแสดงแนวคดตาง ๆ ของผเรยบเรยง ซงขอความยอหนามหวขอสาคญหนงหวขอ และใจความสาคญของหวขอสาคญจะปรากฏอยในประโยคใจความสาคญแนวคดหลก

แนวคดหลก คอ ความคดทเปนแกนกลางของเรอง ซงเชอมเรองทงหมดเขาดวยกน ทงนจะปรากฏอยตงแตตนเรองจนจบเรอง เชน เรองความรก ความเพยร เปนตน

ใบความรท ร 3แนวคดของเรอง

142

ใบความรเรองการเขยนเลาประสบการณ เรอง เกบมาเลา เอามาคย

ของฝากจากงานกาชาด บวขวญบอกเพอนทกคนในกลมทกาลงคยกนหลงรบประทานอาหารกลางวนเสรจแลว ดมากนารกทสด ไปไหน ๆ รจกซอขนมมาฝากเพอนฝง พกลทาเสยงเครงขรมพรอมกบสงยมปลอบใจบวขวญ ขอบใจนะบว ขอบใจแทนเพอน ๆ ทกคนดวย ไหนมอะไรบาง ขนมธญทพย ทาทางจะอรอย ใสธญพชพวกงาดา งาขาว ถวเขยน เมดทานตะวน เมดมะมวงหมพานต ถงนมะยมสามรส ของโปรดของชมนาด พกลบอกเพอน ๆ และรบหนาทแจกขนมใหแกเพอน ๆ ทกคน เอา จะพดเรองขนมอกนานไหม เราอยากรวางานกาชาดมอะไรนาเทยวบาง ชาตชายขดขน

จรงดวย งานมอะไรนาสนใจบางละบว กฤษณะเหนดวยกมอะไร ๆ ทนาด นาสนใจ นาเลน ทสาคญนาจายเยอะแยะไปหมด บวขวญแกลง

ยวเพอน ๆ กอะไร ๆ ทวานน มนอะไรบางละ ชมนาดถามอยางขวาง ๆ เดยวนะ ขอดสมดบนทกหนอยนะ บวขวญกลาวพรอมกบหยบสมดเลมเลกออกมาดโอโฮ ถงขนาดจดบนทกไวเลยหรอน กฤษณะพดดวย ความแปลกใจอยางนกไมถงแหม ครสอนไว จาไมไดหรอ ไปไหนตองจดบนทกไวกนลม บวขวญกลาวเขนทาไมบวเขยนคา กาชาด สะกดดวย ต สระ อ ละ พทธชาด ซงชะโงกไปแอบด

สมดบนทกของบวขวญบอกอยางขา ๆ ไมถกหรอ บวขวญถามอยางสงสยชอชาตชายถงจะสะกดอยางนน กาชาด ตองสะกดดวย ด เดก ชาด ทแปลวาแดง

ไง พมพพรบอกแหม เสยงเหมอนกน ทาไมสะกดไมเหมอนกนกไมรนะ บวขวญบน

ใบความรเรองการเขยนเลาประสบการณรเรอง เกบมาเลา เอามาคย

143

ชาต กบชาด เปนคาพองเสยงไงละ จาไมไดหรอ พกลเสรมพอกอนไดไหมเรองคาพองอะไรน ใหเจาบวเลาเสยทสวางานกาชาดมอะไรนาสนใจ

บาง ชาตชายขดขนกมการออกรานขายของ มทงรานของหนวยงานราชการ รานองคกรตาง ๆ รานคา

ประชาชนกมมาก เดนกนขาลากเลย กวาจะทวงานนนนะ บวขวญเลาพอเราบอกวา เขาจดงานนขนเพอหารายไดไวเปนทนชวยเหลอราษฎรทเดอนรอน

เวลาเกดอบตภยตาง ๆ เราวาปหนง ๆ คงตองใชเงนทนจานวนมากเลยนะ ชมนาดเลาบางใช ใช แมเรากบอกวาเทยวงานกาชาดสนก ไดความร มของราคาถกใหซอ ทงของกน

ของใช ของบางอยางหาซอไดยากกจะมาซอกนทงานกาชาดนแหละ แถมยงไดรวมทาบญทากศลกบกาชาดจงหวดอกดวยนะ พกลเสรมบาง

ปนหลายรานมรางวลชงโชครางวลใหญ ๆ ใหลนเพยบเลยนะ กฤษณะจะไมลองไปชงโชคกบ เขาบางห รอ เผอจะโชคดไดรถจกรยาย สกคนไวใช เ ดนทางมาโรง เ รยนบวขวญกลาวลอ ๆกบกฤษณะ

โอย เรอง ชงโชคหรอเสยงโชคนะ เราเปนคนไมชอบชงไมชอบเสยง เธอกรมใชหรอ วาแตเรานกไมออกเลยวามความรอะไรนกหนาทบวจะตองลงทนจดบนทกไวนะ กฤษณะยงตดใจไมหาย

แหม ใจรอนจรง กกาลงจะบอกอยเดยวน รานของหนวยงานราชการสวนใหญนะ เขามกจะมนทรรศการมาใหความรเกยวกบหนวยงานนน ๆ อยางรานของโรงพยาบาลประจาจงหวด กจะมนทรรศการใหความรเกยวกบโรคไขเลอดออก โรคไขหวดนก โรคฉหนทมกมากบนาทวม ความรความจา อาจคลาดเคลอนได ไปบอกเลาใครตอใคร กอาจผด ๆ ถก ๆ ไดเราเปนคนขหลงขลมกตองหาวธชวยใหตวเองจดจาสงทตองการรตองการจาและเผอเอาไวอางอง นายยงมาขอใชบรการขอมลเราอยบอยจรงไหม

จรงครบผม กระผมนชางขลมเสยจรง ๆ เหนทวาตอไปนกระผมจะตองฝกใหเปนนกจดบนทกแขงกบบวเสยกระมง กฤษณะพดอยางลอ ๆ ยอมรบความขลมของตนเอง

ทรานของโรงพยาบาลประจาจงหวด มบรการวดความดนโลหตดวย แลวกมเจาะเลอดพรอมทายลกษณะนสยตามหมเลอดอดวย เรายงจดมาเลย วาจะเอามาทายพวกเรา สนใจไหม บวขวญพดตอ

สนใจนะสนใจอยหรอก แตปญหาอยทวา ไมรวาตวเองมเลอดหมอะไรนนะส แลวจะไปทายอะไรกนละ พกลบอกอยางปลง ๆ

144

ยากอะไรเลา กไปเทยวงานกาชาดเสยวนนเลย แลวกแวะเจาะเลอดรานของโรงพยาบาล เดยวเดยวกรเรองแลว บวขวญบอก

รานของโรงเรยนเราอยดานไหนละ ชาตชายถามอยใกล ๆ ประตใหญทางเขางานเลยละ เหนคนมงกนแนน ๆ นงแหละ บวขวญบอกมอะไรหรอ คนถงมงกนแนนราน ชมนาดถามไหมละ ยงไมรอะไร ปนโรงเรยนเราแสดงฝมอทากบขาวเกรยบปากหมอขาย ขนม

อรอย สะอาด แปงทใชทาสสวย ใชสธรรมชาตมหลายสนะ มสมวงจากดอกอญชน สเขยวออนจากใบเตยหอม สเหลองจากฟกทอง แลวกสขาว เรายงซอกลบบานไปกนทบานตงหลายกลอง บวขวญเลา

แลวมอะไรทสนก ๆ พวกเครองเลนนะ ไมมบางหรอ ชาตชายสงสยเยอะแยะไป มเงนจายละก เลนกนไมหวาดไมไหวเลยนะ แตเราไมไดเลนหรอก

ไมอยากเสยเงน พอแมเราหาเงนดวยความเหนอยยาก บวขวญกลาวทงทาย

กระทรวงศกษา,สานกงานวชาการและมาตรฐานการศกษา. ววธภาษา.(2550 หนา 49- 53 )

145

บตรกจกรรม

คาชแจง สมาชกภายในกลมชวยกนหาคาสาคญจากเรองทอาน หาความหมายของคาสาคญนน และนาคาสาคญนน ๆ มาแตงประโยค ประโยคความหมายของคา

คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................

นาคาทหาความหมายแลวมาแตงประโยค ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

บตรกจกรรม

146

แบบฝกหดทายบท เรอง เกบมาเลา เอามาคย

คาชแจง ใหนกเรยนภายในกลมชวยกนตอบคาถามตอไปนใหถกตอง . ชวยกนสรปประโยชนทบวขวญไดรบจากการไปเทยวงานกาชาดของ

จงหวด . “ธญทพย ” เปนชอของอะไร

. รายไดจากงานกาชาดนาไปใชจายในเรองใด

. ใครซอของฝากจากงานกาชาดมาฝากเพอนๆ

. ขอคดทไดจากบทเรยนเรอง เกบมาเลา เอามาคย

. วธการใดทชวยเตอนความจาทเหมาะสมในเรองทเราไปพบเหนมา

. คณธรรมใดททกคนในสงคมควรมเพอชวยคนในสงคมผตกทกขไดยาก

. การทเราจะชวยเหลอใครสกคนควรพจารณาจากสงใดกอน

. คาทตางกนแตความหมายเหมอนกน เรยกวาอยางไร . งานกาชาดจดขนโดยหนวยงานใด . ในฐานะนกเรยนการทาบญอยางไรบางจงจะเหมาะสมกบสภาพ

แบบฝกหดทายบท เรอง เกบมาเลา เอามาคย

147

สรปใจความสาคญและแนวคดทไดจากเรอง

คาชแจง ใหนกเรยนภายในกลมอานเรองเกบมาเลา เอามาคย แลวสรปใจความสาคญ ของเรอง แนวคดของเรอง ใหถกตอง

ใคร ....................................................................................................... ทาอะไร ..............................................................................................ทไหน ………………………………………………………………

อยางไร …………………………………………………………….. ทาไม ………………………………………………………………. เมอไร ……………………………………………………………… ผลเปนอยางไร…………………………………………………………………………

แนวคดหรอขอคดทไดจากเรองเกบมาเลา เอามาคย …………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรปใจความสาคญและแนวคดทไดจากเรอง

148

เรอง .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……..………………………………………………………………………………….

แบบทดสอบหลงเรยน คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเลาประสบการณ จากสงทนกเรยนประทบใจมากทสด จานวนไม นอยกวา บรรทดพรอมกบตง ชอเรองใหสอดคลองกบเนอเรองจานวน คะแนน

149

แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยน แผนการจดการเรยนรท 1 ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม

คาชแจง: ทาเครองหมาย ลงในชอง ในระดบทตรงกบคณภาพผลงานของนกเรยน ตารางท 1 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยนแผนการจดการเรยนรท 1 เลขท

คะแนนทดสอบการเขยนเลาประสบการณ ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

. การเรยบเรยงความ

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

150

คะแนนทดสอบการเขยนล◌าประสบการณ ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

. การเรยบเรยงความ

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

รวม

151

แผนการจดการเรยนรท สาระการเรยนรภาษาไทย รหส ท. 2 2 ภาคเรยนท เรอง การอานจบใจความสาคญและการเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญ เวลา คาบ ใชสอนครงน เวลา คาบ

...................................................................................................................................... 1. สาระสาคญการอานจบใจความสาคญจากงานเขยนบรรยายสถานททสาคญ เปนการอานเรองราว

เพอใหสามารถใจความสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและหาขอคดจากเรองเลาทไดอาน ทาใหมความรและพฒนาทกษะทางภาษา ตลอดจนพฒนาความคด

การเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญ เปนการเขยนบรรยายทตองบอกรายละเอยดของภาพสถานททสาคญใหชดเจน เลอกสรรการใชคาไดอยางเหมาะสม เรยงลาดบขอความไดอยางตอเนอง และสอดคลองหรอสมพนธกบขอความและภาพสถานทกาหนดให ตงชอเรองไดเหมาะสมกบเรองทเขยน

2. มาตรฐานการเรยนรท. . . สามารถอานไดคลองและเรวขน เขาใจความหมายของคา สานวน โวหาร

การใชบรบทเขาใจความหมายของเนอเรอง ท. . . สามารถวเคราะหความ ตความ หาคาสาคญในเรองทอานและใชแผนภาพ โครงเรองพฒนาความสามารถในการอาน ท. . . สามารถใชกระบวนการเขยนมาพฒนาการเขยนบรรยายภาพได

3. ผลการเรยนรทคาดหวงเพอใหนกเรยนมความร ทกษะ และเจตคตดงน

1. นกเรยนสามารถอานเรองและจบใจความสาคญของเรองทอานได2. นกเรยนสามารถตอบคาถามของเนอเรองได3. นกเรยนสามารถสงเกตและบอกรายละเอยดทปรากฏในภาพได4. เขยนลาดบขอความไดตอเนองและสละสลวยได5. เขยนบรรยายภาพสถานททสาคญกาหนดใหได6. เขยนบรรยายภาพสถานททสาคญไดถกตองเหมาะสมตามระดบของการสอสารได

152

4. สาระการเรยนรการอานจบใจความและการเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญทผเขยนรจกและพบเหน

มาเพอใหผอานเกดความเขาใจอยางแจมแจง การอานจบใจความ หมายถง การอานเรองราวจากการเขยนเลาประสบการณหรอเหตการณทผเขยนประทบใจ เพอใหผเรยนสามารถสรปสาระสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและหาขอคดจากเรอง

การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ เปนการเขยนบรรยายทตองบอกรายละเอยดของภาพสถานททสาคญใหชดเจน เลอกสรรการใชคาไดอยางเหมาะสม เรยงลาดบขอความไดอยางตอเนอง และสอดคลองหรอสมพนธกบขอความและภาพสถานทกาหนดให ตงชอเรองไดเหมาะสมกบเรองทเขยน

5. กระบวนการเรยนรขนเตรยม

. ครแบงกลมนกเรยน ออกเปน 6 กลม ซงเปนกลมเดมจากชวโมงทแลวครแนะนาทกษะในการเรยนรรวมกนเปนกลม กจกรรมทตองฝกรวมกน คอ

รวมกนอานเนอเรอง จบใจความสาคญของเรอง ตอบคาถามของเรองทอาน สงเกตรายละเอยดของภาพทกาหนดให นาคามาเรยบเรยงใหเปนประโยคตามลาดบความสาคญ เรยบเรยงใหเปนเรองราว นาแผนภาพโครงเรองไปเขยนเปนเรองใหมทมเนอเรองแตกตางไปจากเดม นอกจากนครแนะนาวธการวดและประเมนผล รวมทงการคดคะแนนของกลม

ขนสอนโดยกระบวนการ CIRC. ครใหนกเรยนอาน เรองการเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ เรอง ปราสาทเขาพระ

วหาร โดยใชเวลาประมาณ นาท เมอหมดเวลาใหนกเรยนปดบทความ แลวสมนกเรยน - คน ใหเลาเรองใหเพอนฟง ถาเลาไมครบใหชวยกนเพมเตม

2. ครแจกใบความรท 1 ใบความรท 2 และใบความรท 3 ใหแตละกลมศกษา ใชเวลา 10 นาท หลงจากนนครและนกเรยนรวมกนอภปรายเพอสรปเปนความรเกยวกบการอานเพอจบใจความ การกลวธการนาเสนอของเรองทอาน และการตงชอเรอง

3. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเกยวกบ สถานททสาคญในทตาง ๆ ในแตละจงหวด และในจงหวดบรรมยเพอใหนกเรยนเกดความสนใจในเรองทครจะนามาสอน ครและนกเรยนชวยกนหาคาสาคญของเรองทอาน รวมกนบอกความหมายของคาสาคญนน เมอนกเรยนเขาใจวธการแลว ใหสมาชกภายในกลมของแตละกลม ชวยกนหาคาสาคญจากเรอง และอภปราย

153

ความหมายของคานนๆ ถาคาใดตอบไมได ใหหาจากพจนานกรมและสารานกรมทครไดเตรยมมาพรอมแลว ซงคาทนกเรยนควรจะเขาใจความหมาย ไดแก พรมแดน ชะงอน อธปไตย กระพก ทวารบาล นาคราช ฐาน รศม โคประ หนศลา กร สระสรง จตรมข ดาเนน บรรณาลย คมภร เปย ไตรรงค

. ตวแทนกลมนาผลงานของกลมเสนอตอชนเรยน นกเรยนและครชวยกนประเมนผล งานของแตละกลมตามเกณฑ เขยนสะกดคาถกตอง การเรยงคาในประโยค ความสมบรณของเนอความในประโยค

5. นกเรยนและครชวยกนสรปสาระสาคญ เรอง ปราสาทเขาพระวหาร และ อภปรายรปแบบการเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ เพอทาเปนแผนภาพโครงเรองดงน . ปราสาทเขาพระวหารตงอยทใด . เหตใดกมพชาจงถอวาเขาพระวหารเปนของเขา . ใครเปนคนคนพบปราสาทเขาพระวหารพรอมกบไดลงนามไว . ใครเปนคนฟองตอศาลโลกวาปราสาทเขาพระวหารเปนของกมพชา . ประเทศไทยตองเสยดนแดนในบรเวณปราสาทเขาพระวหารจานวนเทาใด . ลกษณะสาคญของเขาพระวหารมลกษณะอยางไร . นกเรยนรสกอยางไรกบการตองเสยดนแดนของไทยใหกบกมพชา สรปสาระสาคญของเรอง ปราสาทเขาพระวหาร

ปราสาทเขาพระวหารตงอยอยในเขตการปกครองของอาเภอจอมกระสาน จงหวดพระวหาร ประเทศกมพชา แตเดมปราสาทเขาพระวหารอยในเขตการปกครองของประเทศไทย ขน อยกบบานภมซรอล ต.เสาธงชย อ.กนทรลกษ จ.ศรสะเกษ ซงคนพบโดย พระเจานองยาเธอกรมหลวงสรรพสทธประสงค ใน (ค.ศ.1899,ร.ศ.-118 เมอ พ.ศ. 2442) ตอจากนน

ป ประเทศกมพชา ไดยนฟองตอศาลโลกเพอเรยกรองอธปไตย ประเทศไทยจงตองสญเสยดนแดนในตวเขาพระวหารไปจานวน ไร ซงลกษณสาคญของเขาพระวหารนนมลกษณะดงน

บนใดทางเดนเปนคนดนมขนาดใหญใชในการเดนขนลงและสองขางบนใดจะมฐานทพกเปนฐานสเหลยมพรอมกบใชตงรปปนสงหไวรกษาประต ระหวางทางเดนจะมสะพานนาคราชอยทางทศใตของบนใด ซมประต มทงหมด ซม และมสระนาเพอใชชาระรางกายกอนทาพธ

154

ขนกจกรรมกลม( Cooperative and Reading) ครใหนกเรยนแตละกลม อานบทบรรยาย เรอง วนอทยานเขากระโดง โดยทแตละกลม

จบคกนอาน และคนหาคาสาคญในแตละยอหนา นามาเขยนบตรกจกรรมและนามาแตงประโยค นกเรยนอภปรายความหมายรวมกน ถาคาใดตอบไมได ใหคนหาความหมายจากพจนานกรม ใหนกเรยนแตละกลมรวมกนอานเรองอกครงหนง แลวตอบคาถามทายบทอานดงน ลกษณะและสภาพของวนอทยานเขากระโดง เขากระโดงหมายถงอะไร

การขนวนอทยานเขากระโดงสามารถขนไดกทาง บนยอดเขาจะมสระชอ ลกษณะของเขากระโดงมลกษณะเปนอยางไร ปากปลองภเขาไฟอยในเขตใดของจงหวดบรรมย ดานบนของปากปลองภเขาไฟ ประดษฐานพระพทธรปชออะไร ลกษณะของพระพทธรปมลกษณะเปนอยางไร บนปลองภเขาไฟนอกจากจะมพระพทธรปทศกดสทธแลวยงมสงศกดสทธ

ใดทเปนทเคารพสกการะของประชาชน ถาสมาชกคนใดในกลมยงตอบไมชดเจน ใหสมาชก คนอน ๆ ในกลมชวยกนตอบคาถาม ขน (Cooperative and Integrated ) นกเรยนภายในกลมรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง และทาแบบฝกในชดกจกรรมท – เรองสงเกตภาพทราบรายละเอยด เรยงคาเขาประโยค ขยายความตามภาพ เพมเตมประสบการณ และ เขยนบรรยายสถานทสาคญ จากภาพทกาหนดใหเพอเปนแนวทางในการเขยนเรองใหม ขน ( Cooperative and Composition ) นกเรยนภายในกลมชวยกนเขยนเรองใหม โดยนา ประเดนทสรปไดจากตวอยาง การเขยนบรรยายภาพของสถานทสาคญ เรอง วนอทยานเขากระโดง มาเปนแนวทางในการเขยนบรรยายสถานทสาคญ ซงเนอเรองแตกตางจากเดม โดยทสมาชกในกลมทกคนตองเขาใจวธการเขยนบรรยายสถานทสาคญและสาระสาคญของเรองใหม นกเรยนตรวจผลงานของตนเองและกลมเพอนตามเกณฑทวางไว นกเรยนและครรวมกนอภปรายงานและชวยกนแกไขขอบกพรอง เพอเปนแนวทางใน การเขยนตอไป

155

ขนประเมนผลและมอบรางวล 1. ครและนกเรยนรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง วนอทยานเขากระโดง

อกครงหนง 2. นกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบดานการเขยนเรอง เรอง โดยเขยนเลยนแบบ

จากเรอง วนอทยานเขากระโดง ใชประมาณเวลา 20 นาท 3. ครตรวจใหคะแนนและบนทกคะแนนของสมาชกในกลม 4. นกเรยนแตละกลมรวมคะแนน เพอประเมนผลสมฤทธของกลม 5. ตดประกาศคะแนนสะสมใหแตละกลมทราบและชมเชยสาหรบกลมททาคะแนนได

กลมยอดเยยมหรอกลมเกงมาก

6. สอ/แหลงการเรยนร

1. ใบความรท เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ 2. ใบความรท เรอง แนวคดของเรอง 3. ใบความรท เรอง การเขยนบรรยายสถานทสาคญ 4. การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ 5. การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ เรอง ปราสาทเขาพระวหาร

. การเขยนบรรยายภาพสถานทสาคญ เรอง วนอทยานเขากระโดง 7. บตรกจกรรม 8. พจนานกรมและสารานกรม . การวดและการประเมนผลการเรยนร

วธการตรวจสอบ - ตรวจแบบทดสอบการเขยนบรรยายสถานทสาคญ

สงเกต - สงเกตพฤตกรรมการทางานกลมของนกเรยนแตละกลม

เครองมอวดผลการเรยนร - แบบทดสอบดานการเขยนบรรยายสถานททสาคญ - แบบบนทกคะแนนการตรวจผลงาน

156

. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………….....................................................

ปญหาและอปสรรค …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ……………………………………ครผสอน (นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส)

157

สาระการเรยนร(สาหรบครผสอน)

การอานเพอสรปใจความสาคญการอานเพอสรปใจความสาคญ เปนการอานเพอจบใจความสาคญ หรอเกบสาระสาคญ

ของเรอง ซงจะตองมความสามารถทจะเขาใจและแยกแยะ ใหไดวา ขอความใด ประโยคใด เปนสวนสาคญของเรอง และสวนใดเปนสวนปลกยอย ยอหนาหนง ๆ จะมประโยคทเปนใจความสาคญ และประโยคขยายใจความสาคญหลายประโยค ประโยคใจความสาคญ คอประโยคแสดงเนอหาสาคญยอหนา ซงจะอยตอนตนของยอหนา บางครงกอยตอนทายของยอหนา หรออยตรงกลางของยอหนา แตทมกพบมากกคอ อยตอนตนของยอหนา ประโยคขยายใจความสาคญ เปนประโยคหรอขอความทประกอบหรอขยายใจความสาคญ มรายละเอยดเสรมใจความสาคญใหมความชดเจนยงขน เชนการอธบาย การยกตวอยาง การเปรยบเทยบ เปนตน

วธการอานเพอจบใจความสาคญ1. อานผาน ๆ เพอใหทราบเรองราวคราว ๆ ตงแตชอเรอง ตลอดจนหวขอตาง ๆ ให

ทราบวาเปนเรองเกยวกบอะไร2. อานอยางละเอยด พรอมทงพจารณาเนอหาใจความสาคญของแตละยอหนา โดยตด

สวนเปนสวนประกอบและรายละเอยดทปรากฏออกไป เชน สวนทเปนขอความเปรยบเทยบ สวนทเปนตวอยางประกอบโวหาร

3. เมออานจบแลว จบสาระสาคญใหไดวา ใคร ทาอะไร ทไหน อยางไร ทาไมเมอไร และผลเปนอยางไร จบสาระใหไดวาผเขยนเสนอความคดเหนเรองอะไร มเหตผลสนบสนนหรอคดคานอยางไร

วตถประสงคของการอานทกษะการอานขนพนฐานนนเกยวของกบการลาดบความคดม 3 ขนตอน ดงนคอ ขนท จา เปนขนแรกของการอาน จะตองจาเรองราวใหได จาความหมายของคา

ใหคาจากดความของคายาก ซงครจะใชวธการตงคาถามเรองทอาน ใหสะกดคา บอกความหมาย

158

บอกคาจากดความ ขนท เขาใจ ขนนผอานสามารถเลาเรองทอานดวยคาพดของตนเขาใจความคด

ประโยค และขอความทใหคตสอนใจ ซงครควรตงคาถามดวยการเลาเรอง สรปเรองและเรยงลาดบเหตการณของเรอง ขนท นาไปใช ขนนผอานควรฝกนาถอยคา ประโยค และเหตการณไปใชแกปญหาในสถานการณทอาจเกดขนใหม ดงคาถามทใชจงมกจะกาหนดเปนสถานการณใหผอานพจาณาในการนาความรมาใชประโยชน

159

ใบความรท เรองการเขยนบรรยาย

ความหมายของคาวา การเขยนบรรยาย บรรยาย พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. ไดใหความหมายไววา ชแจงหรออธบายเรองใหฟงเปนตน, เลาเรอง (ราชบณฑตยสถาน, หนา )

เปนโวหารทใชเขยนเพอบอกกลาวเลาเรอง หรออธบายเรองราวตาง ๆ ตามลาดบเหตการณ งานเขยนทควรใช บรรยายโวหาร ไดแก งานเขยนประเภทใหความร เชน บทความ ตารา เขยนรายงาน เลาเรอง ตานาน บนทก การเขยนบรรยายโวหารทดนน ตรศลป บญขจร ( : ) ใหหลกไวสรปได ดงน

. เรองทเขยนเปนความจรง

. เลอกเขยนเฉพาะสาระสาคญไมเนนรายละเอยดและเขยนตรงไป ตรงมา ใชภาษาใหเขาใจงาย . เรยบเรยงความคดใหตอเนองสมพนธกน

ฉะนนจงอาจสรปไดวาการเขยนบรรยายกคอ การเขยนเลาเหตการณใดเหตการณหนงทเกดขน ทผเขยนไปพบเหนมา เพอใหผอานเหนภาพเหตการณนนทงหมดทงในสถานท บรรยากาศ บคคลทรวมในเหตการณและกจกรรมทเกดขน ขอคานงในการเขยนบรรยาย เปนการเขยนใหผอนอาน มขอควรคานงดงน

1. หาความรเรองรายละเอยดทจะนามาเขยนบรรยายจากการอาน การฟง การด หรอจากการสอบถามเพอใหไดขอมลทถกตองทจะนามาเขยน โดยการจดบนทกขอมลไวอยางละเอยด การไปประสบพบเหนเหตการณดวยตนเองจะทาใหเขยนบรรยายไดงายและถกตองตามความเปนจรง

2. หากเปนไปไดควรเกบภาพมาประกอบการเขยนบรรยายดวย จะทาใหผอานเขาใจไดดยงขน

3. เขยนบรรยายไปตามลาดบเหตการณทเกดขนหรอพบเหนมาอยางชดเจน เพอใหผอานตดตามไดงายไมสบสน

4. ควรใชภาษาพดในการเขยนบรรยาย เพราะจะทาใหผอานรสกวาเปนกนเองกบผเขยนและเขาใจเรองราวไดงายขน . การเขยนบรรยายเหตการณอาจแทรกบทสนทนาของผทผเขยนบรรยายเขยน ถงไวดวยกนได ซงทาใหผอานเขาใจถงอารมณหรอความคดของบคคลทเขยนถงไดดยงขน

160

6. ผเขยนควรอานเขยนทบทวนขอเขยนของตน เพอใหแนใจวาภาพทเขยนบรรยายนนถกตอง กระจางและชดเจนแลว

ตวอยางบรรยายโวหาร

ผใหญฉายนงซมรอคอยการมาของมน อยหลงพมชามะเลยงใบหนาอยางมนอกมนใจวา ในเวลาอกไมชานก "มน" ไมวาอกาหรอตะกวดจะตองปรากฏตวออกมาใหไดเหนอยางแนนอน แตไมวามนเปนตะกวดหรออกา ถาหากตวใดตวหนงโผลออกมา หรอมาพรอมกนหลายตวกตามท ความตองการของผใหญฉายในยามนกคอ สงหารมนดวยปนลกซองตามทแกถนด และตามทแกประพฤตปฏบตตดตอกนมาเปนเวลาหลายป จนผคนทงหลายในหมบานนตางลวนมความเหนตรงกนวา แมผใหญฉายจะมททาวางเฉยกบหมาปลอยทกตว แตกบอกาและตะกวดแลว ผใหญฉายคอผทยนหยดประกาศตนเปนศตรแบบตามลางตามลาอยางมนคงเหนอกวาใครๆ ซงสดทายกสงผลทาใหผใหญฉายใหรบการเลอกตงใหเปนผใหญบานคนตอมาดวยคะแนนเสยงอนทวมทน (อานาจ เยนสบาย : - )

161

ใบความรท การเขยนบรรยาย

เรอง ปราสาทเขาพระวหาร เปนโบราณสถานทมความงดงาม โดดเดนอยเหนอ เทอกเขาพนมดงรก ซงกนพรมแดน

ระหวางประเทศไทยกบประเทศกมพชามความสงจากระดบนาทะเลปานกลาง 657 เมตร อยในเขตการปกครองของอาเภอจอมกระสาน จงหวดพระวหาร ประเทศกมพชา เดมปราสาทเขาพระวหารอยในเขตการปกครองของประเทศไทย ขน อยกบบาน ภมซรอล ต.เสาธงชย อ.กนทรลกษ จ.ศรสะเกษ (ค.ศ.1899,ร.ศ.-118 เมอ พ.ศ. 2442) พระเจานองยาเธอกรมหลวงสรรพสทธประสงค

ไดทรงคนพบพระองคไดจารก ร .ศ. 118 และลงพระนามไวทบรเวณชะงอนผาเปยตาด วาสรรพสทธ จากนนอก 60 ปตอมา ประเทศกมพชา (นาโดยสมเดจเจานโรดมสหน) ไดยนฟองตอศาลโลก เพอเรยกรองอานาจอธปไตย เหนอปราสาทเขาพระวหารคน (ยนฟองทงหมด 73 ครง)ตอมาศาลโลกไดตดสนใหอธปไตยเหนอปราสาทเขาพระวหารเปนของประเทศกมพชาดวย คะแนน 9 ตอ 3 เสยง เมอวนท 15 มถนายน 2505 นบเปนการเสยดนแดน ครงสดทายของประเทศ ไทยโดยบรเวณดงกลาวมเนอทประมาณ 150ไร หนงสอประชาไท. 20 มถนายน 2551. http://www prachatai.com.

162

ใบความรท การเขยนบรรยาย เรอง วนอทยานเขากระโดง

การขนเขากระโดงไปสกการะพระสภทรบพตรบนยอดเขานน สามารถขนได 2 ทางคอ ทางรถยนต ซงตลอดเสนทางจะพบพระพทธรปปางตางๆเรยงรายอยเปนระยะ สวนทางขนอกทางหนงเปน "บนไดนาค" สรางเมอป 2512 มความสงประมาณ 265 เมตร หรอ 297 ขน กอนถงยอดเขาจะเหนสระนามณวรรณ อยทางขวามอ สระนานเชอวาเดมเปนปากปลองภเขาไฟ เขากระโดง มลกษณะเปนเนนเขาขนาดเลก 2 ลกตดกน สงจากพนทโดยรอบประมาณ 60 เมตร โดยเนนทางทศใตเรยกวา "เขาใหญ" สวนเนนทางทศเหนอเรยกวา "เขานอยหรอเขากระโดง" ทงสองเนน เกดจากการทบถมของเศษหนภเขาไฟทพนปะทออกมา ซงจากการสารวจความหนาของชนลาวาจากการระเบดของเหมองหน พบวา มอายประมาณ 3 แสนถง 9 แสนป มความหนามากกวา 20 เมตร สวนบรเวณทเปนขอบปลองชองปะท คอบรเวณทเปนหบเขาอยตรงกลางระหวางเขาใหญกบเขากระโดง ซงปจจบนมสภาพเปนแองนามนาขงตลอดป สาหรบบรเวณปากปลองภเขาไฟ อยในเขตบานนาซบ ต.เสมด อ.เมอง จ.บรรมย สงจากระดบนาทะเล 283 เมตร ปจจบนตรงปากปลองมลกษณะเปนหลมลก มทางเดนเทากอดวยหน และมระเบยงใหชมวว มหนฟองนากระจายอยโดยรอบ หรอทเรยกกนวา หนลอยนา ดานบนของปากปลองภเขาไฟเปนพนทราบประดษฐาน "พระสภทรบพตร" เปนพระพทธรปคบานคเมองบรรมย สรางขนในป พ.ศ.2512 โดยอดตผวาราชการจงหวดบรรมย (สรวฒ บญญานสาสน) หลวงพอบญมา ปญญาปโชโต อดตเจาอาวาสวดพระพทธบาทเขากระโดง รวมกบชาวบรรมยและผมจตศรทธาเลอมใส ไดรวมกนสรางขนเปนพระพทธรปกออฐถอปนขนาดใหญ หนาตกกวาง 12 เมตร ฐานยาว 14 เมตร หนหนาไปทางดานทศเหนอ ในพระเศยรพระสภทรบพตรองคนม "พระบรมสารรกธาต"บรรจอย ซงเปน

163

พระบรมสารรกธาตทเสดจมาเองตามคาอธฐานจตของนางแจว มารดาของนายเสร อศรางกร ณ อยธยา อดตรฐมนตรชวยวาการกระทรวงเกษตราธการ หรอกระทรวงเกษตรและสหกรณ

พระสภทรบพตร

เมอมการสรางพระสภทรบพตร นายเสร จงนามาบรรจไวในพระเศยรน จากจดทตงองคพระ สามารถเหนทศนยภาพเมองบรรมยไดสวยงามอกดวย ใกลกบทประดษฐานพระสภทรบพตร ม "มณฑปรอยพระพทธบาทจาลอง" ทพระยาประเสรฐ สนทราศรย อดตเจาเมองบรรมย กบคณหญงประเสรฐ สนทราศรย มจตศรทธาเลอมใสไดสรางขนไวทเขากระโดง เมอเดอนเมษายน 2448 เพอเปนพทธบชา และเปนปชนยสถานสาหรบพทธศาสนกชนทวไป ตอมาเมอพ.ศ.2505 ตระกลสงหเสนย ไดมผมจตศรทธาสรางรอยพระพทธบาทจาลองขนมาใหมขนาดยาว 2 ศอก 1 คบ กวาง 1 ศอก แลวนามาประดษฐานไวในปราสาทหนเขากระโดง พรอมกบไดสรางมณฑป ครอบทบไวดงทเหนอยในปจจบน นอกจากนปราสาทหนเขากระโดง ยงไดขนทะเบยนเปนโบราณสถานของชาต เมอวนท 8 มนาคม 2518 โดยมขอบเขตโบราณสถาน 1 งาน 50 ตารางวา

รอยพระพทธบาทจาลอง ดดแปลงขอมลจาก http://www.ezytrip.com/Thailand/th/NorthEast/BuriRam/Mueang

/KhaoKradongForestPark/KhaoKradongForestPark.htm

164

บตรกจกรรม คาชแจง สมาชกภายในกลมชวยกนหาคาสาคญจากเรองทอาน หาความหมายของคาสาคญ นนและนาคาสาคญนน ๆ มาแตงประโยค ประโยค

ความหมายของคาคา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................คา ...........................................................ความหมาย..................................................

นาคาทหาความหมายแลวมาแตงประโยค.........................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

165

แบบฝกหดทายบทเรอง วนอทยานเขากระโดง

คาชแจง ใหนกเรยนแตละกลมรวมกนอานเรองอกครงหนง แลวตอบคาถามทายบทอานดงน . ลกษณะและสภาพของวนอทยานเขากระโดง . เขากระโดงหมายถงอะไร

การขนวนอทยานเขากระโดงสามารถขนไดกทาง บนยอดเขาจะมสระชออะไร ลกษณะของเขากระโดงมลกษณะเปนอยางไร ปากปลองภเขาไฟอยในเขตใดของจงหวดบรรมย ดานบนของปากปลองภเขาไฟ ประดษฐานพระพทธรปชออะไร ลกษณะของพระพทธรปมลกษณะเปนอยางไร บนปลองภเขาไฟนอกจากจะมพระพทธรปทศกดสทธแลวยงมสงศกดสทธ

ใดทเปนทเคารพสกการะของประชาชน

166

สรปใจความสาคญและแนวคดทไดจากเรอง

คาชแจง ใหนกเรยนภายในกลมอานเรอง วนอทยานเขากระโดง แลวสรปใจ ความสาคญของเรอง แนวคดของเรอง ใหถกตอง

ใคร ....................................................................................................... ทาอะไร ..............................................................................................ทไหน ………………………………………………………………

อยางไร …………………………………………………………….. ทาไม ………………………………………………………………. เมอไร ……………………………………………………………… ผลเปนอยางไร…………………………………………………………………………

แนวคดหรอขอคดทไดจากเรองวนอทยานเขากระโดง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…

167

แบบทดสอบ หลงเรยนการเขยนบรรยายสถานทสาคญ

เรอง ..................................................

คาชแจง ใหนกเรยนเขยนบรรยายภาพสถานทนกเรยนประทบใจมากทสด ความยาวไมเกน บรรทด เวลา นาท จานวน คะแนน ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ชอ..................................................สกล..............................เลขท ...................ชน......................

168

แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยน แผนการจดการเรยนรท 2 ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม

คาชแจง: ทาเครองหมาย ลงในชอง ในระดบทตรงกบคณภาพผลงานของนกเรยน ตารางท 2 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยนแผนการจดการเรยนรท 2 เลขท

คะแนนทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกวหลงเรยน ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

การเรยบเรยง ความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

169

คะแนนทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกวหลงเรยน ความรในเนอ

เรอง

การขยายความในประโยค

การเรยบเรยง ความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

รวม

170

แผนการจดการเรยนรท 3 สาระการเรยนรภาษาไทย รหส ท. 21101 ภาคเรยนท 2 เรอง การเขยนความเรยงเชงพรรณนา เวลา 3 คาบ ใชสอนครงน เวลา 3 คาบ

...................................................................................................................................... 1. สาระสาคญ

การอานจบใจความสาคญจากงานเขยนความเรยงเชงพรรณนา เปนการอานเรองราวเพอใหสามารถจบใจความสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและขอคดทได จากเรองการเขยนเชงพรรณนาทไดอาน ทาใหมความรและพฒนาทกษะทางภาษา ตลอดจนพฒนาความร การเขยนความเรยงเชงพรรณนา เปนการเขยนทมงใหความแจมแจง ละเอยดลออ และมงใหเกดความเพลดเพลนและเหนภาพอยางชดเจน ในกระบวนการเขยนผเขยนตองเลอกสรรการใชคาอยางประณต โวหารทสละสลวย สานวนทกนใจ เพอโนมนาวใจผอาน ใหเคลบเคลมเกดภาพพจนและอารมณคลอยตามไปกบขอความนนๆ ใชเรยบเรยงขอความทกลาวถงรปรางและคณลกษณะของบคคลหรอสงตางๆ เชน บทชมธรรมชาต ชมสถานท พรรณนาเกยรตคณของบคคล ตลอดจนราพนความรสกในใจ ฯลฯ

2. มาตรฐานการเรยนรท. . . สามารถอานไดคลองและเรวขน เขาใจความหมายของคา สานวน โวหาร

การใชบรบทเขาใจความหมายของเนอเรอง ท. . . สามารถวเคราะหความ ตความ หาคาสาคญในเรองทอานและใชแผนภาพ โครงเรองพฒนาความสามารถในการอาน ท. . . สามารถใชกระบวนการเขยนมาพฒนาการเขยนความเรยงเชงพรรณนาได

3. ผลการเรยนรทคาดหวงเพอใหนกเรยนมความร ทกษะ และเจตคตดงน

1. นกเรยนสามารถอานเรองและจบใจความสาคญของเรองทอานได2. นกเรยนสามารถตอบคาถามของเนอเรองได3. นกเรยนสามารถใชคาใหเกดภาพพจนในการเขยนขอความเชงพรรณนาโวหารได

171

4. เขยนลาดบขอความไดตอเนองและสละสลวยได5. นกเรยนสามารถเขยนขอความเชงพรรณนาจากคาทกาหนดใหได6. นกเรยนสามารถเขยนขอความเชงพรรณนาจากรปภาพได7. นกเรยนสามารถเขยนความเรยงเชงพรรณนาได

4. สาระการเรยนร

การอานจบใจความและการเขยนความเรยงเชงพรรณนาเปนการถายทอดความรสก นกคด โดยผเขยนสามารถเรยบเรยงถอยคา สานวนทสละสลวย และเกดภาพพจนมงใหเกดความเพลดเพลนและเหนภาพอยางชดเจนทชดเจน นาสนใจ การอานจบใจความ หมายถง การอานเรองราวจากการเขยนพรรณนาหรอเหตการณทผเขยนประทบใจ เพอใหผเรยนสามารถสรปสาระสาคญ อภปราย แสดงความคดเหน ตอบคาถามและหาขอคดจากเรอง การเขยนความเรยงเชงพรรณนา เปนการเขยนทมงใหความแจมแจง ละเอยดลออ และมงใหเกดความเพลดเพลนและเหนภาพอยางชดเจน ในกระบวนการเขยนผเขยนตองเลอกสรรการใชคาอยางประณต โวหารทสละสลวย สานวนทกนใจ เพอโนมนาวใจผอานใหเคลบเคลมเกดภาพพจนและอารมณคลอยตามไปกบขอความนนๆ ใชเรยบเรยงขอความทกลาวถงรปรางและคณลกษณะของบคคลหรอสงตางๆ เชน บทชมธรรมชาต ชมสถานท พรรณนาเกยรตคณของบคคล ตลอดจนราพนความรสกในใจ ฯลฯ

. กระบวนการเรยนรขนเตรยม

. ครแบงกลมนกเรยน ออกเปน 6 กลม ซงเปนกลมเดมจากชวโมงทแลวครแนะนาทกษะในการเรยนรรวมกนเปนกลม กจกรรมทตองฝกรวมกน คอ

รวมกนอานเนอเรอง จบใจความสาคญของเรอง ตอบคาถามของเรองทอาน สงเกตรายละเอยดของภาพทกาหนดให นาคามาเรยบเรยงใหเปนประโยคตามลาดบความสาคญ เรยบเรยงใหเปนเรองราว นาแผนภาพโครงเรองไปเขยนเปนเรองใหมทมเนอเรองแตกตางไปจากเดม นอกจากนครแนะนาวธการวดและประเมนผล รวมทงการคดคะแนนของกลม

172

ขนสอนโดยกระบวนการ CIRC. ครใหนกเรยนอาน เรองการเขยนความเรยงเชงพรรณนา เรอง สาวนอย โดยใชเวลา

ประมาณ นาท เมอหมดเวลาใหนกเรยนปดบทความ แลวสมนกเรยน - คน ใหเลาเรองใหเพอนฟง ถาเลาไมครบใหชวยกนเพมเตม

. ครแจกใบความรท ใบความรท 2 และใบความรท 3 ใหแตละกลมศกษา ใชเวลา 10 นาท หลงจากนนครและนกเรยนรวมกนอภปรายเพอสรปเปนความรเกยวกบการอานเพอ จบใจความ การกลวธการนาเสนอของเรองทอาน และการตงชอเรอง

. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเกยวกบ วธการเขยนพรรณนา การบอกรายละเอยด ของสงทเหนเพอใหนกเรยนเกดความสนใจในเรองทครจะนามาสอน ครและนกเรยนชวยกนหาคาสาคญของเรองทอาน รวมกนบอกความหมายของคาสาคญนน และอธบายรปแบบการเขยนพรรณนาโดยการนาคามาขยายใหเหนภาพไดชดเจน เมอนกเรยนเขาใจวธการแลว ใหสมาชกภายในกลมของแตละกลม ชวยกนหาคาสาคญจากเรอง และอภปรายการเขยนขยายความของคานน ๆ ถาคาใดไมรความหมาย ใหหาจากพจนานกรม ซงคาทนกเรยนควรจะเขาใจความหมายและวธการเขยน ไดแก ละเอยดลออ หมายถง ทรวดทรง หมายถง เยองกราย หมายถง อวบนน หมายถง จมลม หมายถง ผดผาด หมายถง วธการเขยนทนาคามาเปรยบเทยบ และใชสานวนใหเกดจนตภาพไดแก

1. ลาแขนซายทเทาตงรบนาหนกตวอยนนขาวผองทงกลมและเรยวออน 2. หลงมออวบนน 3. นวเลกเรยว 4. หลงเลบมสดงกลบบวหลวงเมอแรกบาน 5. ปลายเลบขาวสะอาดเปนมน 6. ทรวดทรงนนออนแอน 7. เมอขยบเขยอนเยองกรายดนามองไปทงตว 8. ใบหนาของหลอนเปนรปไข 9. แกมอมผดผาด

173

10. จมกเปนสน 11. ควดาเรยวเลก 12. ขนตานนทงหนาทงยาว 13. รมฝปากจมลมมสวนสดรบกนเหมาะเจาะทงรมฝปากลางและรมฝปากบน

4. ตวแทนกลมนาผลงานของกลมเสนอตอชนเรยน นกเรยนและครชวยกนประเมนผล งานของแตละกลมตามเกณฑ ความถกตองของคา การหาความหมายของคา วธการนาเสนอ การใชคา สานวน ททาใหเกดจนตภาพ

5. นกเรยนและครชวยกนสรปสาระสาคญ เรอง สาวนอย และ อภปรายรปแบบ การเขยนความเรยงเชงพรรณนา เพอทาเปนแผนภาพโครงเรองดงน . ผเขยนพรรณนาถงลกษณะของผหญงหรอผชาย . กลวธการเขยนของผเขยนสวนมากผเขยนใชวธการใดในการเขยน . เหตการณทเกดขนในเรองนกเรยนคดวานาจะอยทใด . ใหนกเรยนยกตวอยางขอความในเรอง สาวนอยทเปนการเขยนทใช การเปรยบเทยบมาใหไดมากทสด . ใหนกเรยนเขยนขอความทเปนสวนขยายของคาในประโยคไดถกตอง . นกเรยนคดวาหญงสาวในเรองมลกษณะเปนอยางไร . ผเขยนมความรสกอยางไรกบหญงสาวคนน 6. นกเรยนทาแบบฝกกจกรรมท 1 , 2

ขนกจกรรมกลม( Cooperative and Reading) ครใหนกเรยนแตละกลม อาน เรอง สายนา โดยทแตละกลมจบคกน

อาน และคนหาคาสาคญในแตละยอหนา นกเรยนอภปรายความหมายรวมกน ถาคาใดตอบไมได ใหคนหาความหมายจากพจนานกรม นกเรยนแตละกลมรวมกนอานเรองอกครงหนง แลวตอบคาถามทายบทอานดงน จากบทความทนกเรยนอานผเขยนอยทใด ความรสกของผเขยนบทความนเปนอยางไร

ผเขยนพรรณนาถงสงใด ลกษณะการเขยนของบทความนใชกลวธการเขยนแบบใด บรรยากาศทผเขยนพรรณนาคอเวลาใด ขน (Cooperative and Integrated ) นกเรยนภายในกลมรวมกนสรป

สาระสาคญของเรอง ซงนกเรยนแตละกลมควรจะสรปประเดนตอไปน

174

เหตการณทเกด - ผลของเหตการณ -

นกเรยนภายในกลมทาแบบฝกในชดท 6 โดยมกจกรรมดงน เรอง ความหมายคลายกน เปรยบคา นาความกระจาง ขยายความตามคา เพมเตมประสบการณ มองภาพทราบความรสก และ เขยนเลาประสบการณจากภาพทกาหนดใหเพอเปนแนวทางในการเขยนเรองใหม ขน ( Cooperative and Composition )นกเรยนภายในกลมชวยกนเขยนเรองใหม โดยนา ประเดนทสรปไดจากตวอยาง การเขยนความเรยงเชงพรรณนา ในเรอง สายนา มาเปนแนวทางในการเขยนเรองใหม ซงเนอเรองแตกตางจากเดม โดยทสมาชกในกลมทกคนตองเขาใจวธการเขยนความเรยงเชงพรรณนา และสาระสาคญของเรองใหม นกเรยนตรวจผลงานของตนเองและกลมเพอนตามเกณฑทวางไว ขนประเมนผลและมอบรางวล

1. ครและนกเรยนรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง สายนา อกครงหนง. นกเรยนและ ครรวมกนอภปรายงานและชวยกนแกไขขอบกพรอง เพอเปนแนวทางในการเขยนตอไป

2. นกเรยนแตละคนทาแบบทดสอบดานการเขยนเรอง 1 เรอง โดยเขยนเลยนแบบจาก เรอง แสงทอง ใชประมาณเวลา 20 นาท

3. ครตรวจใหคะแนนและบนทกคะแนนของสมาชกในกลม 4. นกเรยนแตละกลมรวมคะแนน เพอประเมนผลสมฤทธของกลม 5. มอบรางวลสาหรบกลมทคะแนนไดกลมยอดเยยมหรอกลมเกงมาก 6. ทดสอบหลงเรยน

. สอ/แหลงการเรยนร . ใบความรท เรอง การเขยนความเรยงเชงพรรณนา . ใบความรท เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ

3. ใบความรท เรอง แนวคดของเรอง 4. การเขยนพรรณนา เรอง สาวนอย 5. การเขยนพรรณนา เรอง สายนา 6. การเขยนพรรณนา เรอง แสงทอง 7. บตรกจกรรม 8. พจนานกรม

175

. การวดและการประเมนผลการเรยนร วธการตรวจสอบ

- ตรวจแบบทดสอบการเขยนบรรยายสถานทสาคญ สงเกต

- สงเกตพฤตกรรมการทางานกลมของนกเรยนแตละกลม เครองมอวดผลการเรยนร

- แบบทดสอบดานการเขยนเลาประสบการณ - แบบบนทกคะแนนการตรวจผลงาน

. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร …………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................................................

ปญหาและอปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ……………………………………ครผสอน (นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส)

สาระการเรยนร(สาหรบครผสอน) ((((((นนนนนนนนนาาาางงงงงงงงงงงงงงงงสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสาาาาววววววววววววววววววววววววววววววววณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณณฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐฐกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญญจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจจนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนน

สาระการเรยนร(สาหรบครร ผสอน)ผ

176

การอานเพอสรปใจความสาคญการอานเพอสรปใจความสาคญ เปนการอานเพอจบใจความสาคญ หรอเกบสาระสาคญ

ของเรอง ซงจะตองมความสามารถทจะเขาใจและแยกแยะ ใหไดวา ขอความใด ประโยคใด เปนสวนสาคญของเรอง และสวนใดเปนสวนปลกยอย ยอหนาหนง ๆ จะมประโยคทเปนใจความสาคญ และประโยคขยายใจความสาคญหลายประโยค ประโยคใจความสาคญ คอประโยคแสดงเนอหาสาคญยอหนา ซงจะอยตอนตนของยอหนา บางครงกอยตอนทายของยอหนา หรออยตรงกลางของยอหนา แตทมกพบมากกคอ อยตอนตนของยอหนา ประโยคขยายใจความสาคญ เปนประโยคหรอขอความทประกอบหรอขยายใจความสาคญ มรายละเอยดเสรมใจความสาคญใหมความชดเจนยงขน เชนการอธบาย การยกตวอยาง การเปรยบเทยบ เปนตน

วธการอานเพอจบใจความสาคญ1. อานผาน ๆ เพอใหทราบเรองราวคราว ๆ ตงแตชอเรอง ตลอดจนหวขอตาง ๆ ให

ทราบวาเปนเรองเกยวกบอะไร2. อานอยางละเอยด พรอมทงพจารณาเนอหาใจความสาคญของแตละยอหนา โดยตด

สวนเปนสวนประกอบและรายละเอยดทปรากฏออกไป เชน สวนทเปนขอความเปรยบเทยบ สวนทเปนตวอยางประกอบโวหาร

3. เมออานจบแลว จบสาระสาคญใหไดวา ใคร ทาอะไร ทไหน อยางไร ทาไม เมอไร และผลเปนอยางไร จบสาระใหไดวาผเขยนเสนอความคดเหนเรองอะไร มเหตผลสนบสนนหรอคดคานอยางไรวตถประสงคของการอาน

ทกษะการอานขนพนฐานนนเกยวของกบการลาดบความคดม 3 ขนตอน ดงนคอ ขนท จา เปนขนแรกของการอาน จะตองจาเรองราวใหได จาความหมายของคา ให

คาจากดความของคายาก ซงครจะใชวธการตงคาถามเรองทอาน ใหสะกดคา บอกความหมาย บอกคาจากดความ ขนท เขาใจ ขนนผอานสามารถเลาเรองทอานดวยคาพดของตน เขาใจความคด ประโยค และขอความทใหคตสอนใจ ซงครควรตงคาถามดวยการเลาเรอง สรปเรองและเรยงลาดบเหตการณของเรอง

177

ขนท นาไปใช ขนนผอานควรฝกนาถอยคา ประโยค และเหตการณไปใชแกปญหาในสถานการณทอาจเกดขนใหม ดงคาถามทใชจงมกจะกาหนดเปนสถานการณใหผอานพจาณาในการนาความรมาใชประโยชน

178

สาระการเรยนร(สาหรบครผสอน)

การเขยนความเรยงเชงพรรณนาพรรณนา เปนโวหารทใชเลาเรองโดยการสอดแทรกอารมณ ความรสกของผเขยน นยม

เลนคา เลนเสยงเพอโนมนาวใหผอานเกดจนตภาพ ( Image และใหเกดอารมณคลอยตาม สานวนพรรณนาหรอพรรณนาโวหาร มจดมงหมายในการเขยนตางจากบรรยายโวหาร คอมงใหความแจมแจง ละเอยดลออ เพอใหผอานเกดอารมณซาบซงเพลดเพลนไปกบขอความนนการเขยนพรรณนาโวหารจงยาวกวาบรรยายโวหารมาก แตมใชการเขยนอยางเยนเยอ เพราะพรรณนาโวหารตองมงใหภาพ และอารมณ ดงนน จงมกใชการเลนคา เลนเสยง ใชภาพพจน แมเนอความทเขยนจะนอยแตเตมดวยสานวนโวหารทไพเราะ อานไดรสชาตหลกการเขยนพรรณนาโวหาร ตองใชคาด หมายถง การเลอกสรรถอยคา เพอใหสอความหมาย สอภาพ สออารมณเหมาะสมกบเนอเรองทตองการบรรยาย ควรเลอกคาทใหความหมายชดเจน ทงอาจตองเลอกใหเสยงคาสมผสกนเพอเกดเสยงเสนาะอยางสมผสสระ สมผสอกษร ในงานรอยกรองตองมใจความด แมจะพรรณนายดยาว แตใจความตองมงใหเกดภาพ และอารมณความรสกสอดคลองกบเนอหาทกาลงพรรณนาอาจตองใชอปมาโวหาร คอ การเปรยบเทยบเพอใหไดภาพชดเจน และมกใชศลปะการใชคาทเรยกวา จนตภาพ ทงนเปนวธการทจะทาใหพรรณนาโวหารเดน ทงการใชคา และการใชภาพทแจมแจง อานแลวเกดจนตนาการและความรสกคลอยตามในบางกรณอาจตองใชสาธกโวหารประกอบดวย คอ การยกตวอยางเพอใหเกดความแจมแจง โดยยกตวอยางสงทละมายคลายคลงกน เพอใหเกดภาพและอารมณเดนชดพรรณนาโวหารมกใชกบการชมความงามอน ๆ เชน ชมสถานท สรรเสรญบคคลหรอใชพรรณนาอารมณ ความรสก เชน รก เกลยด โกธร แคน เศราสลด เปนตน ตรศลป บญขจร ( : - ) ใหหลกในการเขยนพรรณนาโวหารสรปไดดงน . ตองใชคาดเพอใหสอความหมาย สอภาพ สออารมณ เหมาะสมกบ เนอเรองทตอง การบรรยาย . ตองมความด มงใหเกดภาพและอารมณความรสกสอดคลองกบเนอหา . อาจตองใชอปมาโวหาร คอการเปรยบเทยบเพอใหไดภาพชดเจน เชน ความรกของพอแมเปรยบเสมอนแสงอาทตยทสองความสวางและความอบอนใหกบชาวโลกอยตลอดเวลาโดยไมตองการสงใด ๆ ตอบแทน

สาระการเรยนร(สาหรบครร ผสอน)ผ

179

. อาจตองใชสาธกโวหารประกอบดวย คอยกตวอยางเพอใหเกด ความแจมแจง เชน ความรกของคนหนมสาวจะมความสข เบกบาน เหมอนกบดอกกหลาบทกาลงแรกแยม เผยอกลบออกเพอรบกบแสงแดด และไอนาคางมองดแลวสดชน สงกลนหอมระรวย พรรณนาโวหาร มกใชเขยนพรรณนาความงามตาง ๆ เชน ชมบคคล ชมโฉม ชมสถานท หรอใชพรรณนาอารมณความรสก เชน รก โกรธ เกลยด แคน เศราสลด เปนตน

180

ใบความรเรอง ท การเขยนความเรยงเชงพรรณนา

พรรณนา เปนคามาจากภาษาสนสกฤต วา วรณนา ซงหมายถงการพรรณนา เมอยมคามาใชในภาษาไทยเราแผลง ว เปน พ และแผลง ร เปน รร วรณนา จงเปนคาวาพรรณนาในภาษาไทย และใหความหมายวา การกลาวเปนเรองราวอยางละเอยดโดยใหผฟงนกเหนภาพ เชนเขาพรรณนาถงความยากจนของเขาใหพวกเราฟง หรอเขยนพรรณนาภาพดอกบวแยมบานในสระ พรรณนาความงามของธรรมชาต และความโหดรายของสงครามไวอยางเหนภาพไดชดเจน

พรรณนา หมายถงการเรยบเรยงขอความโดยใหรายละเอยดทงดงามเกยวกบบคคล สงของ ธรรมชาต สภาพแวดลอม ตลอดจนความรสกตางๆ ของผเขยนเพอใหผอานมสวนรวมไดเหน ไดยน และมความรสกเหมอนกบตวผเขยน แตไมมพฤตกรรมใน การดาเนนเรอง ในการเขยนพรรณนานอาจมวตถประสงคในการเขยนใหรายละเอยดทเปนจรงอยางตรงไปตรงมา เชน การเขยนใหเหนสภาพหองๆ หนงวามขนาด มสสน มการตกแตงอยางไรบางกได หรออาจพรรณนาในแงสอสารความคด ความรสกทประทบใจเกยวกบหองนน วาสวยงาม โออา หรหรา หรอซอมซอ ซงบอกถงฐานะหรอสะทอนบคลกภาพของผเปนเจาของได

สธวงศ พงศไพบลย และอดม หนทอง ใหความคดเกยวกบการเขยนแบบพรรณนาโวหารไวในหนงสอการเขยน วา (2524 113 คอการเลาเรองโดยละเอยดเพอเราใจใหผอานเหนจนตภาพและเกดความรสกคลอยตามไปกบขอความนนๆ เหมาะกบการเขยนชมความงาม สดด และแสดงอารมณความรสกตางๆ ใหหลกการเขยนไวดงน

. สรางมโนภาพในตนเองใหชดกอนการเขยนใชภาษาใหตรงความรสก และปรงแตงถอยคาสานวนใหไพเราะเลอกเฉพาะสวนทจาเปน และตองการจรงๆ มาพรรณนาและตองพรรณนาให

ละเอยดพอทจะทาใหผอานมองเหนภาพ และเกดอารมณคลอยตามสงทเขยนได สวน วลยรตน อตแพทย กลาวไวในหนงสอ การเขยน 1 รายวชา ท ( : - ) วาพรรณนาโวหาร คอการใชสานวนโวหารกลาวพรรณนาสงตางๆ ตลอดจนความรสกอยาง ละเอยดลออโดยมงใหเกดความไพเราะและความพสดารตามความคดเหนของผเขยนเพอใหผอานเกด มโนภาพในสมองหรอเกดความรสกนกคดในจตใจอยางชดเจนตามทผประพนธหรอกวใครใหขอความเหน โวหารแบบพรรณนามหลายชนด เชน พรรณนาความงามของสถานท ความงามของธรรมชาต ความงามของบคคลและพรรณนาความรสกตางๆ เปนตน

ใบความรเรองร ท กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

181

ในความคดของ คณหญงผะอบ โปษกฤษณะ ( : - )กลาวถงการเขยนโวหารแบบพรรณนาไวเปนหลกเกณฑทชดเจนวา “ ตองเขยนดวยความรสก ” ไมใชเพยงการเลาเทาทเหน การพรรณนาเพอใหเหนภาพตองใชศลปะในการเขยนมากมาย ขอสาคญคอตองปฏบตดงน 1. เลอกใชถอยคาเหมาะสม เลอกคาอยางประณต แสดงภาพ แสดงอาการและแสดงความรสกจนถงกบสามารถกลาวไดวา “ คาเหมาะอยในทเหมาะ ”

2. เลอกใชวธเขยนใหเกดความสนใจและประทบใจ เชนการเปรยบเทยบโดยใชภาพพจนเขาชวยใหเกดความประทบใจไดมากขน ( ซงโวหารภาพพจนจะอยทกลมศกษาตอไป ) . รจกหยบลกษณะเฉพาะของสงของเหลานน ขนมากลาวอยางละเอยด ซงสงทเหมอนๆ กนไมจาเปนตองกลาวถงเพอใหการพรรณนาเดนชดขน

หลกการเขยนพรรณนาโวหาร ) ตองใชคาด หมายถง การเลอกสรรถอยคา เพอใหสอความหมาย สอภาพ สออารมณ

เหมาะสมกบเนอเรองทตองการบรรยายควรเลอกคา ทใหความหมายชดเจน ทงอาจตองเลอกใหเสยงคาสมผสกนเพอเกดเสยงเสนาะอยางสมผสสระ สมผสอกษร ในงานรอยกรอง

) ตองมใจความด แมจะพรรณนายดยาว แตใจความตองมงใหเกดภาพ และอารมณความรสกสอดคลองกบเนอหาทกาลงพรรณนา

) อาจตองใชอปมาโวหาร คอ การเปรยบเทยบเพอใหไดภาพชดเจน และมกใชศลปะการใชคาทเรยกวา ภาพพจนประเภทตาง ๆ ทงนเปนวธการทจะทาใหพรรณนาโวหารเดน ทงการใชคา และการใชภาพทแจมแจง อานแลวเกดจนตนาการและความรสกคลอยตาม

) ในบางกรณอาจตองใชสาธกโวหารประกอบดวย คอ การยกตวอยางเพอใหเกดความแจมแจง โดยยกตวอยางสงทละมายคลายคลงกน เพอใหเกดภาพและอารมณเดนชดพรรณนาโวหารมกใชกบการชมความงามอน ๆ เชน ชมสถานท สรรเสรญบคคล หรอใชพรรณนาอารมณ ความรสก เชน รก เกลยด โกธร แคน เศราสลด เปนตน

ตวอยางการพรรณนาโวหาร“ … จวยนอยหางจากเตานนเลกนอย เขานงกางเกงขาสนสนาเงนเขม ทอนบนของ

รางกายเปลาเปลอยผวขาวจดของเขาถกกระไอรอนของนามนทเดอดพลานอยในกระทะรมเสยจนขนสระเรอแดง และเหงอทพรงผดออกมาตามขมขนสะทานกบเปลวไฟทแลบเลยอยขอบกระทะแลเปน เงาวบเขากาลงใชตะหลวดามยาวคนกวนชนมนหมทกาลงถกเคยวลอยฟองอยมนกระทะอยางขะมกเขมน สองมอของเขากาอยทดามตะหลวทอนแขนทคอยๆกวนตะหลวไปมานนเกรงเลกนอย จนแลเหนกลามเนอขนเปนลอนเมอมองผาดผานมายงลาตวของเขาหลอนก

182

ประจกษถงความลาสนแขงแรงแผงอก แมจะไมกายาผายกวาง แตกมมดกลามขนเปนลอนดทรงพลงหนาทองราบเรยบบงบอกวาทางานออกกาลงอยเปนนจ เอวคอนขางคอดเปนรปสวยรบกบทอนขาทยาวแบบคนสงเมอเขายนแยกขาออกหางจากกนเพอไดรบนาหนกไดเหมาะสมดวยเชนน แลดเหมอนเสากลมเรยวสองตนทประสานลาคาจนรางกายของเขาอยางมนคง… ”

จาก “กตญ พศวาส” ของ หยก บรพา จากเนอเรองขางตนสามารถแยกประเภทการเขยนพรรณนาโวหารไดดงน ตวอยางบทความทเปนพรรณนาโวหาร “ เขานงกางเกงขาสนสนาเงนเขม ทอนบนของ

รางกายเปลาเปลอยผวขาวจดของเขาถกกระไอรอนของนามนทเดอดพลานอยในกระทะรมเสยจนขนส ระเรอแดง และเหงอทพรงผดออกมาตามขมขนสะทานกบเปลวไฟทแลบเลยอยขอบกระทะแลเปน เงาวบ

ตวอยางอปมาโวหาร เมอเขายนแยกขาออกหางจากกนเพอไดรบนาหนกไดเหมาะสมดวยเชนน แลดเหมอนเสากลมเรยวสองตนทประสานลาคาจนรางกายของเขาอยางมนคง… ”

183

ใบความรท เรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ

การอานเพอสรปใจความสาคญ เปนการอานเพอจบใจความสาคญ หรอเกบสาระสาคญของเรอง ซงจะตองมความสามารถทจะเขาใจและแยกแยะใหไดวา ขอความใด ประโยคใดเปนสวนสาคญของเรอง และสวนใดเปนสวนปลกยอย

วธการอานเพอสรปใจความสาคญอานผาน ๆ โดยตลอดเรองอยางรวดเรว 1 ครง เพอใหไดสาระโดยรวมของเรอง

จากนนจงอานสาระสาคญโดยละเอยด เพอจบใจความสาคญของแตละยอหนา ตอบคาถามสน ๆ ใหไดวา ใคร ทาอะไร ทไหน อยางไร ทาไม เมอไร และผลเปนอยางไร เพอตรวจสอบ ความเขาใจของตนเอง นามาเขยนเรยบเรยงใจความสาคญของเรองดวยสานวนของตนเอง โดยใชถอยคากระชบรดกมใหเขาใจงาย

วธการเขยนสรปใจความสาคญ ใคร..................................................

ทาอะไร............................................ ทไหน ............................................... อยางไร ..............................................ทาไม .................................................... เมอไร ...................................................ผลเปนอยางไร.........................................

ใบความรท รเรอง การอานเพอสรปใจความสาคญ

184

ใบความรท 3 แนวคดของเรอง

แนวคดของเรอง คอ ความคดทปรากฏตงแตตนจนจบ เชน อาจจะเปนเรองความรก ความกลา การชวยเหลอกน โดยพจารณาวาพฤตกรรมใด หรอความรสกใดของตวละคร หรอเหตการณของเรองททาใหเนอเรองดาเนนไป และสงนนเกดผลอยางไรในตอนจบเรอง สรปออกมากจะไดแนวคดของเรอง

การตงชอเรอง เมอนกเรยนตองการตงชอเรอง ใหนาหวขอสาคญแตละยอหนาและแนวคดหลกของเรองมาพจารณาประกอบการตงชอเรองได นอกจากน หวขอสาคญและแนวคดหลกของเรอง ยงสามารถนามาใชในการสรปเรองทอานไดอกดวย หวขอสาคญ คอแกนของขอความ ซงแสดงแนวคดตาง ๆ ของผเรยบเรยง ซงขอความยอหนามหวขอสาคญหนงหวขอ และใจความสาคญของหวขอสาคญจะปรากฏอยในประโยคใจความสาคญ แนวคดหลก คอ ความคดทเปนแกนกลางของเรอง ซงเชอมเรองทงหมดเขาดวยกน ซงปรากฏอยตงแตตนเรองจนจบเรอง เชน เรองความรก ความเพยร เปนตน

ใบความรท ร 3แแแแแแแแแแแแแแนวคดของเรอง

185

ใบความร การเขยนความเรยงเชงพรรณนา

เรอง สาวนอย (การพรรณนาบคคล)

ตวอยาง ........................รบประทานกนไปพลางปรกษากนพลาง ถงกระนนวชยกมเวลาพนจดหญงสาวทนงอยตรงหนาโดยละเอยดลออ สงแรกทเหนไดโดยงายและสะดวกเพราะดไดเตมตา คอลาแขนซายทเทาตงรบนาหนกตวอยนนขาวผองทงกลม และเรยวออน มอขวาจบชอนตกอาหารมผวละเอยดขาวเชนกนกบแขน ประกอบดวยหลงมออวบนน นวเลกเรยว หลงเลบมสดงกลบบวหลวงเมอแรกบาน ปลายเลบขาวสะอาดเปนมน ทรวดทรงนนออนแอน เมอขยบเขยอนเยองกรายดนามองไปทงตว ใบหนาของหลอนเปนรปไข แกมอมผดผาดหาทตมได จมกเปนสน ควดาเรยวเลก ขนตานนทงหนาทงยาว รมฝปากจมลมมสวนสดรบกนเหมาะเจาะทงรมฝปากลางและรมฝปากบน

( หนงในรอย ของดอกไมสด )

ใบความรการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

เรอง สาวนอย (การพรรณนาบคคล)

186

ใบความร การเขยนความเรยงเชงพรรณนา จากภาพทากาหนดให

เรอง สายนา

สายนาไหลเชยวเปนเกลยวคลน เลก ๆ ไหลเออยเปนสายยาว มองดเหมอนจะไมมวนทจะสนสด รมๆฝงจะหอมลอมไปดวยแมกไมพมเลก พมใหญอยตลอดสาย คลายกบบงคบใหสายนาตองไปตามทางทกาหนด จอก แหน ลอยละลองในสายนาต ามแรงพดของความ เ ช ยวของกระแสนา

ใบความร การเขยนความเรยงเชงพรรณนา จากภาพทากาหนดให

187

ใบความรการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

เวลารงอรณ แสงทองเรอเรองตามขอบฟา แสงขาวสาดเขาทางหนาตางดานทศตะวนออก ลายสลวทมานประจาหนาตางคอยๆ เดนขน เปนลวดลายดอกไมอนงาม เครองแกวเจยระไนทโตะเครองแปง คอยๆ ออกเปนแสงประกายสตางๆ สรระรางมนษยทหลบสนทอยบนเตยง ปรากฏเปนลกษณะดรณทรงโฉมสะคราญตากหลาบตางสในแจกนประดบโตะเขยนหนงสอไหวระทวย เมอตองลมอนพดมา กระดาษจดหมายวางอยใกลแจกนสะบดพลกไปมา ทาเสยงแกรกกรากเบาๆ จดหมายฉบบน เปนทสงวนแหงผเขยน และผรบ...

(ผด : ดอกไมสด)

ใบความรการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

188

บตรกจกรรม

คาชแจง สมาชกภายในกลมชวยกนหาคาสาคญจากเรองทอาน หาความหมายของคาสาคญนนและนาคาสาคญนน ๆ มาแตงประโยค ประโยค

คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย.................................................. คา ...........................................................ความหมาย..................................................

นาคาทหาความหมายแลวมาแตงประโยคโดยใหมสวนขยายใหเหนภาพใหชดเจน ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................

บตรกจกรรม

189

แบบฝกหดทายบทเรอง สายนา

. ใหนกเรยนตอบคาถามตอไปน

. จากบทความทนกเรยนอานผเขยนอยทใด . ความรสกของผเขยนบทความนเปนอยางไร

. ผเขยนพรรณนาถงสงใด

. ลกษณะการเขยนของบทความนใชกลวธการเขยนแบบใด

. บรรยากาศทผเขยนบรรยายคอเวลาใด

. นกเรยนภายในกลมรวมกนสรปสาระสาคญของเรอง สงสาคญในการดาเนนเรอง ........................................................................... เหตการณทสาคญ ............................................................................

สรป..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

แบบฝกหดทายบทเรอง สายนา

190

แบบทดสอบหลงเรยนคาชแจง ใหนกเรยนเขยนความเรยงเชงพรรณนา จากภาพทกาหนดให ตามความรสกของนกเรยน ความยาวไมนอยกวา บรรทด 20 คะแนน

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

ชอ................................................................สกล.........................................เลขท..............ชน.............................

191

แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยน

แผนการจดการเรยนรท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม คาชแจง: ทาเครองหมาย ลงในชอง ในระดบทตรงกบคณภาพผลงานของนกเรยน

ตารางท 3 แบบบนทกการใหคะแนนการตรวจผลงานนกเรยนแผนการจดการเรยนรท 3 เลขท

คะแนนทดสอบการเขยนเชงพรรณนา ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

. การเรยบเรยงความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

192

คะแนนทดสอบการเขยนเชงพรรณนา ความรในเนอเรอง

การขยายความในประโยค

. การเรยบเรยงความคด

การใชถอยคาสานวน ภาษา

กลไก ทางภาษา

รวม

4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน คะแนน

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

รวม

193

ภาคผนวก จ แบบฝกการเขยน

194

วตถประสงค นกเรยนเขยนเลาประสบการณ เรองราวทประทบใจ สะเทอนใจ จากเหตการณหรอภาพทกาหนดใหได ผลการเรยนรทคาดหวง

1. นาคาสาคญของเรองมาแตงเปนประโยคทถกตองได 2. เขยนเลาเรองจากประสบการณทมความหมายไดสอดคลองกบเหตการณท

กาหนด 3. เขยนเลาเรองจากประสบการณลาดบขอความทกาหนดไดตอเนองและ

สละสลวย 4. เขยนเลาเหตการณหรอภาพทกาหนดใหได 5. เขยนเลาเรองจากประสบการณไดถกตองเหมาะสมตามระดบของการสอสารได

คาชแจง 1. แบบฝกฉบบนม 5 กจกรรม ดงน กจกรรมท 1 เรยบเรยงถอยคานาประสบการณ ใหนกเรยนนาคาทกาหนดใหแตละชด

นามาเขยนเรองราวตามความคดของนกเรยนเมอนกเรยนเหนคา ทกาหนดให นกเรยนคดถง เหตการณหรอสงทนกเรยนประทบใจมากทสดใชเวลา 5 นาท

กจกรรมท 2 ขยายความตามประสบการณ ใหนกเรยนฝกเขยนบรรยายเหตการณจากกลมคาทกาหนดให จานวน 3 ชด ใชเวลา 15 นาท กจกรรมท 3 ชวยเตมเรองราว ใหนกเรยนเขยนเรองราวจากเรองทมผแตงไมจบ ใหจบ บรบรณ กจกรรมท 4 เหนภาพทราบเรอง ใหนกเรยนเขยนบรรยายภาพทกาหนดให ซงใชประสบการณหรอการมสวนรวมของนกเรยนโดยใหแสดงความรสก บรรยากาศ ความสนกสนาน ความประทบใจทนกเรยนไดสมผสดวยตวนกเรยนเองจานวน 2 ชด ใชเวลา 20 นาท

กจกรรมท 5 การเขยนเลาประสบการณ ใหนกเรยนเขยนเลาประสบการณตอจากขอความทกาหนดให

1. นกเรยนภายกลมตองทาแบบฝกทกขอ ขอใดทยงคดไมไดใหนกเรยนขามไปทาขอ อนกอน เมอมเวลาจงยอนกลบมาทาใหม

แบบฝกการเขยนเลาประสบการณ

195

2. สงแบบฝกทนท เมอหมดเวลาในการทาแบบฝก

เกณฑการประเมน การตรวจใหคะแนนใชเกณฑการตรวจใหคะแนนดงน ความรในเนอเรอง 4 คะแนน การใชถอยคาสานวน 4 คะแนน การลาดบความ คะแนน การขยายความ คะแนน รวม 16 คะแนน เกณฑการใหคะแนน ความรในเนอเรอง หมายถง การเขยนเนอเรองไดครอบคลมและตรงจดมงหมายทวเคราะห จากภาพทกาหนด เขยนไดครอบคลมเนอหา สอดคลองกบภาพทกาหนด ให 4 คะแนน เนอหาสอดคลองกบภาพเปนบางตอน บางตอนเขยนนอกประเดน ให 3 คะแนน เนอหาสบสนวกวน ให 2 คะแนน เนอหาไมสอดคลองกบภาพ ให 1 คะแนน การใชถอยคาสานวน หมายถง .ใชภาษาถกตองตามหลกการเขยนภาษาไทย เกณฑการใหคะแนน ใชถอยคาสานวนทสละสลวย ถกตองชวยใหสอความหมายชดเจน ให 4 คะแนน ใชถอยคาสานวนถกตอง สอไดตรงความหมาย ให 3 คะแนน ใชถอยคาไมถกบางครง แตยงสอความหมายได ให 2 คะแนน ใชถอยคาผดมากตงแต 4 คาขนไปจนเกดความหมายกากวม สอความหมายไดนอย ให 1 คะแนน การลาดบความ หมายถง การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน

196

มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง ให คะแนน การลาดบความถกตองตอเนอง ให 3 คะแนน

การลาดบความสบสนในบางตอน ให 2 คะแนน การลาดบความสบสนทาใหเขาใจผดในเนอหา ให 1 คะแนน การขยายความ หมายถง ความสามารถในการเขยนเพออธบายและเลาประสบการณ ยกตวอยางเปรยบเทยบ เนอหาจากภาพใหเดนชดทสด เกณฑการใหคะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบ หรอเลาประสบการณ

จากภาพใหเหนจนตภาพมากทสด ให คะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบจากภาพใหเหน

จนตภาพตงแต 1 แหง ให 3 คะแนน มการขยายความ แตไมมรายละเอยดมากนก ให 2 คะแนน มการขยายความ แตเปนการขยายความทผด ให 1 คะแนน

197

แบบฝกชดท 1 การเขยนเลาประสบการณ

กจกรรมท 1

เรยบเรยงถอยคานาประสบการณ คาสง ใหนกเรยนแตงประโยคจากคาทกาหนดใหโดยใหเนอหาสอดคลอง กบภาพทกาหนดใหโดยเรยบเรยงเรองราวตามประสบการณของ นกเรยนถงเหตการณหรอสงทนกเรยนประทบใจจากภาพจานวน 16 คะแนน

ตวอยาง

กฬาส

กฬาสในโรงเรยนเปนกจกรรมทสนกและเหนอยมากแตกขอใหโรงเรยนจดทกปเพราะพวกเราไดออกกาลงกายและไดสรางความรกความสามคคภายในโรงเรยน

198

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

...........................................................................................

.............................................................................................

หมบานชาง

เรอจบปลา

199

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

...................................................................................... .........................................................................................................................................................................

......................................................................................

แมนามล

แขงเรอยาว

200

กจกรรมท 2

ขยายความตามประสบการณ คาสง ใหนกเรยนนาคาทกาหนดให มาแตงประโยค ใหสมบรณ โดยขยายความ ตามประสบการณของนกเรยน ใหสอดคลองกบกลมคา จานวน 16 คะแนน

ตวอยาง อาเภอแคนดง ยางพารา บญบงไฟ หมอลา

อาเภอแคนดง เปนอาเภอเลก ๆ ซงไดรบการตงเปนอาเภอมาแลวประมาณ 6 ป ประชาชนสวนใหญมอาชพทานา ทายางพารา และทาไรออย ยางพารา เปนอาชพหนงทชาวอาเภอแคนดงมรายไดเพมจากการทานาเพราะมรายไดจากการกรดยาง ประชาชนมฐานะมนคงมากขน นอกจากนนายางของชาวแคนดงเปนนายางทมคณภาพมากทสด ลก ๆ ไดเงนไปโรงเรยนเพมมากขน บญบงไฟ เปนประเพณทชาวแคนดงและชาวอสานเกอบทกจงหวดจดขนเพอเปนการทาพธขอฝนจากฟากฟา หมอลา การละเลนของชาวอสานทมเนอรองเปนภาษาอสาน และนามาแสดงในงานประเพณบญบงไฟหรองานการกศลอยเสมอพวกเราจะสนกมากเมอไดยนเสยงดนตรของหมอลาดงขน

วามมมมม

201

ชดท 1 วน เขาพรรษา พระ เวยนเทยน ขนมกระยาสารท เดก

วนเขาพรรษา ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. พระ ......................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... เวยนเทยน................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ขนมกระยาสารท........................................................................................................................

........................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

เดก ๆ ................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

....................................

......................................................................

..................................................................

202

ชดท 2 อาเภอสตก เรอยาว ชาง แมนามล เดอนพฤศจกายน การแขงขนเรอยาว อาเภอสตก....................................................... ......................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... เรอยาว........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ชาง............................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... แมนามล .................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... เดอนพฤศจกายน ........................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

การแขงขนเรอยาว ..................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

203

ชดท 3 เกยวขาว ทงนา รถเกยวขาว เคยวเกยวขาว เทคโนโลย

............................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

เกยวขาว ....................................................... ......................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ทงนา ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... เคยวเกยวขาว .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... เทคโนโลย........................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

รถเกยวขาว

204

คาสง

กจกรรมท 3

ชวยเตมเรองราว ใหนกเรยนเขยนเรองราวจากเรองทมผแตงไมจบ ใหจบบรบรณ

จานวน 16 คะแนน 1. หมบานของเราเมอกอนชาวบานสวนมากจะประกอบอาชพทานา คาขายมาโดยตลอดแตในตอนนอาชพทานา เรมจะเปนอาชพเสรมแลว เพราะคนในหมบานสวนใหญเดนทางไปทางานทกรงเทพฯ เขาวาเงนมนดกวาการทานา แลวเขาไปทาอะไรกนทกรงเทพฯ เขาไปอย ไปกนอยางไรกน เอาขาวทไหนกน เขานอนกนอยางไรเมอบานทกรงเทพเขากไมม เขากลบมาชวงงานเทศกาลประจาปเขาแตงตวดดทกคน ปดเทอมเมอขาพเจาไดลงไปกรงเทพกบแมถงไดรวา คนในหมบานเราตองทางานอยางน............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ....

2. โอ โฮะโอ..... โฮะโอ......... โฮะโอ .....เสยงรองเซงบงไฟของคนแกในหมบานเรมขนอกแลว พวกเรารเลยวาในระยะเวลาอนใกลน งานประเพณบญบงไฟประจาปกาลงจะเรมขนพวกเราทเปนนกเรยนตองไดรวมขบวนแหกบทางอาเภอ โดยทโรงเรยนของเราตองเขารวมทกป เดก ๆ ตองชวยงานของโรงเรยนทกคน โดยแตละชนจะตองแบงงานกนตามความสามารถและความสมครใจ ซงงานจดขน 2 วน 2 คน ในวนแรกจะม ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............

...

...

...

............

.............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

.......................................................................................

........................................................................

205

3. ในเดอนสบเอดของชาวบานหรอประมาณเดอนพฤศจกายนทกป นามลจะมปรมาณมากจนทวมไรนาไปบางบางสวน ววควายจะไดกนหญาอยทบานเพราะไมมทจะไปเลยง โดยเจาของจะเกยวหญาขนมใหทบาน ววควายกจะสบายไปเลย สวนชาวบานโดยเฉพาะพวกผชายกจะไปซอตาขายมาดกปลา (ภาษาชาวบานเรยก หมอง ) จะไดปลาเยอะมาก บางคนเอาไปขาย บางคนนาไปทาปลาราไวกนตอนหนาแลง สวนพวกเดก ๆ พอปดเรยนวนเสาร อาทตย กตามผปกครองไปชวยกนดกปลา นกเปนเหตการณหนงทพวกเราประทบใจแตยงมสงทพวกเราประทบใจมากในเดอนนกคอ ประเพณการแขงขนเรอยาวทอาเภอสตก ซงพวกเราตองไดไปเทยวทกป งานเขาจดยงใหญมาก..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

4 ชาวอาเภอแคนดงในขณะนชาวบานไดมอาชพใหมเพมขน และมรายไดดกวาอาชพทานา คออาชพกรดยางพารา ซงเปนอาชพทไดเขามาทอาเภอแคนดงประมาณ 10 ปแลว ชาวบานทางานกนอยางมความสข แตเราไมรวาอนาคตตนยางพาราจะทาประโยชนใหกบชาวบานอยางนตลอดไปหรอเปลา..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

206

........

........

........

คาสง

กจกรรมท 4

เหนภาพทราบเรอง ตอนท 1 ใหนกเรยนเขยนเลาเรองจากภาพทกาหนดให ซงใชประสบการณหรอ

การมสวนรวมของนกเรยนโดยใหแสดงความรสก บรรยากาศ ความสนกสนานความประทบใจทนกเรยนไดสมผสดวยตวนกเรยนเอง จานวน 16 คะแนน

ชดท 1

207

........

........

........

208

........

........

........

209

เรอง .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

ตอนท 2 ใหนกเรยนนาขอความทเลาเรองจากภาพมาเรยบเรยงเรองราวใหนาอานพรอมกบตง ชอเรอง

210

กจกรรมท 5 การเขยนเลาประสบการณ

คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเลาประสบการณโดยเขยนขยายความจากขอความทกาหนดใหและสอดคลองกบโครงเรองทกาหนดไวพรอมกบตงชอเรองจานวน 16 คะแนน

“..................................................................”

ชวงกอนฤดทานา ชาวบาน ......................................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

เพอจะทาพธขอฝน .................................................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

งานจะแบงการจดออกเปน 2 ชวง............................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

มการละเลนมากมาย ................................................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

ฉนคดวาเราควร........................................................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

..

...................

.......................

...............................................

.....................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................

211

“..................................................................”

ชาวอาเภอแคนดงมอาชพทานา....................................................................................

.................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ทกวนนชาวบานมอาชพใหมเพม ................................................................................

.................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ชาวบานคอย ๆ เลกเขาไปทางานทกรงเทพ..................................................................

.................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. เดกในหมบานมความสข..............................................................................................

.................................................................................................................................................

................................................................................................................................................. ทกคนในบานอยพรอมหนากน.....................................................................................

................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

212

เรอง .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………

แบบทดสอบหลงเรยนใหนกเรยนเขยนเลาประสบการณ จากอาชพของผปกครองของนกเรยนหรอ

อาชพทนกเรยนสนใจมากทสด จานวนไมนอยกวา บรรทดพรอมกบตง ชอเรองใหสอดคลองกบเนอเรองจานวน 20 คะแนน

213

ชดท 2แบบฝกการเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญ

วตถประสงค นกเรยนเขยนบรรยายเรยบเรยงขอความเปนเรองราวเพอแสดงความร ความเขาใจและความคดเกยวกบสถานทสาคญ โดยใชถอยคาสานวนภาษาไดถกตองเหมาะสม ผลการเรยนรทคาดหวง

1. นกเรยนสามารถสงเกตและบอกรายละเอยดทปรากฏในภาพได . นกเรยนเขยนลาดบขอความจากภาพไดตอเนองและสละสลวยได

3. นกเรยนเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญกาหนดใหได 4. นกเรยนเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญไดถกตองเหมาะสมตามระดบของ

การสอสารได คาชแจง

1. แบบฝกฉบบนม 4 กจกรรม ดงน กจกรรมท 1 สงเกตภาพทราบรายละเอยด ใหนกเรยนนาคาทกาหนดใหแตละชดนามา

เขยนเรองราวตามความคดของนกเรยนเมอนกเรยนเหนคา ทกาหนดให นกเรยนคดถง เหตการณหรอสงทนกเรยนประทบใจมากทสดใชเวลา 5 นาท

กจกรรมท 2 ขยายความตามภาพ ใหนกเรยนฝกเขยนบรรยายเหตการณจากกลมคาทกาหนดให จานวน 3 ชด ใชเวลา 15 นาท กจกรรมท 3 เหนคา นาความหมาย บรรยายลกษณะและอธบายรายละเอยดของคาทกาหนดใหไดอยางชดเจน กจกรรมท 4 เหนภาพทราบรายละเอยด ใหนกเรยนเขยนบรรยายภาพทกาหนดให ซงใชประสบการณหรอการมสวนรวมของนกเรยนโดยใหแสดงความรสก บรรยากาศ ความสนกสนาน ความประทบใจทนกเรยนไดสมผสดวยตวนกเรยนเองจานวน 2 ชด ใชเวลา 20 นาท

2. นกเรยนภายในกลมตองทาแบบฝกทกขอ ขอใดทยงคดไมไดใหนกเรยนขามไปทา ขออนกอน เมอมเวลาจงยอนกลบมาทาใหม

3. สงแบบฝกทนท เมอหมดเวลาในการทาแบบฝก

ชดท 2แบบฝกการเขยนบรรยายภาพสถานททสาคญ

ป

214

เกณฑการประเมน การตรวจใหคะแนนใชเกณฑการตรวจใหคะแนนดงน ความรในเนอเรอง 4 คะแนน การใชถอยคาสานวน 4 คะแนน การลาดบความ คะแนน การขยายความ คะแนน รวม 16 คะแนน เกณฑการใหคะแนน ความรในเนอเรอง หมายถง การเขยนเนอเรองไดครอบคลมและตรงจดมงหมายทวเคราะห จากภาพทกาหนด เขยนไดครอบคลมเนอหา สอดคลองกบภาพทกาหนด ให 4 คะแนน เนอหาสอดคลองกบภาพเปนบางตอน บางตอนเขยนนอกประเดน ให 3 คะแนน เนอหาสบสนวกวน ให 2 คะแนน เนอหาไมสอดคลองกบภาพ ให 1 คะแนน การใชถอยคาสานวน หมายถง ใชภาษาถกตองตามหลกการเขยนภาษาไทย เกณฑการใหคะแนน

ใชถอยคาสานวนทสละสลวย ถกตองชวยใหสอความหมายชดเจน ให 4 คะแนน ใชถอยคาสานวนถกตอง สอไดรงความหมาย ให 3 คะแนน ใชถอยคาไมถกบางครง แตยงสอความหมายได ให 2 คะแนน ใชถอยคาผดมากตงแต 4 คาขนไปจนเกดความหมายกากวม สอความหมายไดนอย ให 1 คะแนน การลาดบความ หมายถง การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง

การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง ให คะแนน

การลาดบความถกตองตอเนอง ให 3 คะแนน การลาดบความสบสนในบางตอน ให 2 คะแนน

215

การลาดบความสบสนทาใหเขาใจผดในเนอหา ให 1 คะแนน การขยายความ หมายถง ความสามารถในการเขยนเพออธบายและเลาประสบการณ ยกตวอยางเปรยบเทยบ เนอหาจากภาพใหเดนชดทสด เกณฑการใหคะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบ หรอเขยนบรรยาย

จากภาพใหเหนจนตภาพมากทสด ให คะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบจากภานพใหเหน

จนตภาพตงแต 1 แหง ให 3 คะแนน มการขยายความ แตไมมรายละเอยดมากนก ให 2 คะแนน มการขยายความ แตเปนการขยายความทผด ให 1 คะแนน

216

แบบฝกชดท 1

สงเกตภาพทราบรายละเอยด กจกรรมท 1 จานวน 16 คะแนน จดประสงค ฝกสงเกตรายละเอยดจากภาพทกาหนดให แลวเขยนชอสงทพบเหนใหมากทสด คาชแจง 1. ใหนกเรยนบอกรายละเอยดของสงทปรากฏในภาพตอไปนวามอะไรบางแลว เขยนแยกออกเปนคา หรอขอความไว ใหไดมากท 2. นาคาและขอความทบอกรายละเอยดของภาพมาเรยบเรยงเปนเรองราว เรอง

พรอมตงชอเรอง

ตวอยาง

สงทปรากฏทในภาพ เบาหลอเทยน ดอกไมประดบตกแตง โตะหมบชา หมอตมเทยนปายพธหลอเทยน ตนกลวย ธงประดบงานดวยกระดาษแกว บาตรพระ

แบบฝกชดท 1สงเกตภาพทราบรายละเอยด

217

ภาพท 1

ภาพท 2

สงทปรากฏทในภาพ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สงทปรากฏทในภาพ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

218

ภาพท 3 ภาพท 4

สงทปรากฏในภาพ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

สงทปรากฏในภาพ........................................................................................ .......................... ................................................................................................. .....................................................................................................................................................................................................................................................................

219

ตอนท นาคาและขอความทบอกรายละเอยดของภาพมาเรยบเรยงเปนเรองราว เรอง พรอมตงชอเรอง

ตวอยาง เบาหลอเทยน ดอกไมประดบตกแตง โตะหมบชา หมอตมเทยน ปายพธหลอเทยน ตนกลวย ธงประดบงานดวยกระดาษแกว บาตรพระ

เรอง หลอเทยนเขาพรรษา โรงเรยนแคนดงพทยาคมไดทาพธหลอเทยนขนเพอจะนาเทยนทหลอไปถวายวดโดยทางโรงเรยนไดเตรยม เบาหลอเทยน เทยนทตมแลวโดยใสหมอไว ขาง ๆ จะมกระบวยเตรยมไวตกนาเทยนลงในเบาหลอทเตรยมไว ในบรเวณการหลอเทยนจะประดบดวยดอกไมหลายชนด บนเพดานจะประดบดวยธงสตาง ๆ ททาจากกระดาษแกว อยางสวยงามและพนทรอบ ๆ จะประดบดวยตนกลวย ตนออย โตะหมบชา บาตรพระทเตรยมไวใหนกเรยนรวมทาบญ

ตอนท นาคาและขอความทบอกรายละเอยดของภาพมาเรยบเรยงเปนเรองราว เรออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออออองงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงงง พรอมตงชอเรอง

220

เรอง................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................

คาและขอความจากรปท 1 ............................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

221

คาและขอความจากรปท 2 .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

เรอง............................................. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

.....................................................

......................................................

222

คาและขอความจากรปท 3.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

เรอง ............................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

223

คาและขอความจากรปท 4 .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

เรอง.......................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

224

กจกรรมท 2 ขยายความตามภาพ

จดประสงค นกเรยนสามารถเขยนบรรยายเรองจากภาพได คาชแจง 1. ใหนกเรยนเขยนบรรยายใตภาพตามลาดบ

2. นาขอความบรรยายใตภาพมาเรยบเรยงเปนเรองราว 1 เรอง พรอมตงชอ เรอง ชดละจานวน 16 คะแนน

กจกรรมท 2 ขยายความตามภาพ

ป ไ

225

226

ตอนท 2 ใหนกเรยนนาขอความทบรรยายใตภาพในตอนท 1 มาเรยบเรยงเปน

เรองราว โดยใชภาษาทสละสลวย พรอมกบตงชอเรอง

ชดท 1

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................

เพอน ๆ เกงกนจรง ๆ

ตอนท 2 ใหนกเรยนนาขอความทบรรยายใตภาพในตอนท 1 มาเรยบเรยงเปนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนเรองราว โดยใชภาษาทสละสลวย พรอมกบต งชอเรอง

227

ชดท 2

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

228

กจกรรมท 3 เหนคานาความหมาย ตอนท 1 จดประสงค นกเรยนสามารถบอกความหมาย บรรยายลกษณะและ รายละเอยดของคาทกาหนดใหได คาชแจง ใหนกเรยนบอกความหมายของคาและบอกลกษณะเดน ๆ ของคาโดยอธบายให ชดเจนทสด ชดละจานวน 16 คะแนน ตวอยาง วด หมายถง สถานทปฏบตธรรม ทอยของพระสงฆ มศาลา มโบสถ มเมร เจดย โรงเรยน หมบาน ศาลตาป เขากระโดง

กจกรรมท 3 เหนคานาความหมายป

229

ตอนท 2 บรรยายความ จากความหมาย คาชแจง ใหนกเรยนนาความหมายจากคาในตอนทหนงมาเขยนบรรยายสถานทใหชดเจน ทสดพรอมกบตงชอเรอง

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... .

230

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

“..........................................................”

............................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

231

กจกรรมท 4 เหนภาพทราบรายละเอยด

คาชแจง ใหนกเรยนอธบายลกษณะของภาพทกาหนดให โดยอธบายลกษณะของภาพใหชดเจนทสด จานวน 16 คะแนน ตวอยาง

ภาพท 1

กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกจกรรมท 4 เหนภาพทราบรายละเอยดใ ใ โ

เขากระโดง เปนเขาทมทางขนเขาเปนบนใดทยาวมาก สง มหลายขน เปนทางเดนขนเขา รอบ ๆ มตนไม หวบนไดมรปพญานาค ขางๆ บนไดทงซายและขวามโคมไฟ ประดบอย มองไกล ๆ คลายกบเดนทางขนสวรรค ในชวงเทศกาลขนเขาทางจงหวดจะจดงานอยางยงใหญ

บนไดขนเขากระโดง

ฐานประดษฐานรอยพระพทธบาทบนเขากระโดง

232

ภาพท 2 ภาพท 3

ปราสาทเมองตา

พธบวงสรวงศาลหลกเมองอาเภอแคนดง

233

แบบทดสอบหลงเรยน คาชแจง ใหนกเรยนเขยนบรรยายสถานท ทนกเรยนประทบใจมากทสด 1 แหง เรยบเรยง

เรองราวโดยใชภาษาทสละสลวย จานวนไมนอยกวา บรรทด พรอมกบตงชอเรองจานวน 20 คะแนน

“..........................................................”

...............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.. .................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

234

แบบฝกการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

วตถประสงค นกเรยนเขยนความเรยงเชงพรรณนา โดยนาคามาเรยบเรยงถอย ขอความเปนเรองราวเพอแสดงความร ความเขาใจ และถายทอดความรสก โดยใชถอยคาสานวนภาษาไดถกตองเหมาะสมและเกดจนตภาพมากทสด ผลการเรยนรทคาดหวง

1. นกเรยนสามารถอานเรองและจบใจความสาคญของเรองทอานได2. นกเรยนสามารถตอบคาถามของเนอเรองได3. นกเรยนสามารถใชคาใหเกดจนตภาพในการเขยนขอความเชงพรรณนาโวหารได4. เขยนลาดบขอความไดตอเนองและสละสลวยได5. นกเรยนสามารถเขยนขอความเชงพรรณนาจากคาทกาหนดใหได6. นกเรยนสามารถเขยนขอความเชงพรรณนาจากรปภาพได7. นกเรยนสามารถเขยนความเรยงเชงพรรณนาได

คาชแจง 1. แบบฝกฉบบนม 5 กจกรรม ดงน กจกรรมท 1 ความหมายคลายกนใหนกเรยนนาคาทกาหนดใหแตละชดนามาหาคาทม

ความหมายคลายกน ใหไดมากทสด เวลา 5 นาท กจกรรมท 2 เปรยบคา นาความกระจาง จานวน 2 ตอน ใหนกเรยนแตละกลมชวยกน

หาคาเปรยบเทยบใหสอดคลองกบคาทกาหนดใหมากทสดและเขยนเปรยบเทยบใหมากทสดจากขอความทกาหนดให ใชเวลา 15 นาท กจกรรมท 3 ขยายความตามคา นกเรยนสามารถใชคาใหเกดจนตภาพในการเขยนขอความเชงพรรณนาโวหาร

กจกรรมท 4 เพมเตมประสบการณ ใหนกเรยนนาคาทกาหนดใหไปเรยบเรยงเปน ขอความเชงพรรณนาโวหารสน ๆ ทสละสลวย ใชเวลา 20 นาท กจกรรมท 5 มองภาพทราบความรสกนกเรยนเขยนขอความเชงพรรณนาสน ๆ จากรปภาพทกาหนดให

กจกรรมท 6 เขยนพรรณนาความจากสงทชอบ

แบบฝกการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

235

1. นกเรยนภายกลมตองทาแบบฝกทกขอ ขอใดทยงคดไมไดใหนกเรยนขามไปทาขอ

อนกอน เมอมเวลาจงยอนกลบมาทาใหม 2. สงแบบฝกทนท เมอหมดเวลาในการทาแบบฝก

เกณฑการประเมน

การตรวจใหคะแนนใชเกณฑการตรวจใหคะแนนดงน ความรในเนอเรอง 4 คะแนน การใชถอยคาสานวน 4 คะแนน การลาดบความ คะแนน การขยายความ คะแนน รวม 16 คะแนน เกณฑการใหคะแนน ความรในเนอเรอง หมายถง การเขยนเนอเรองไดครอบคลมและตรงจดมงหมายทวเคราะห จากภาพทกาหนด เขยนไดครอบคลมเนอหา สอดคลองกบภาพทกาหนด ให 4 คะแนน เนอหาสอดคลองกบภาพเปนบางตอน

บางตอนเขยนนอกประเดน ให 3 คะแนน เนอหาสบสนวกวน ให 2 คะแนน เนอหาไมสอดคลองกบภาพ ให 1 คะแนน การใชถอยคาสานวน หมายถง .ใชภาษาถกตองตามหลกการเขยนภาษาไทย เกณฑการใหคะแนน ใชถอยคาสานวนทสละสลวย ถกตองชวยใหสอความหมายชดเจน ให 4 คะแนน ใชถอยคาสานวนถกตอง สอไดรงความหมาย ให 3 คะแนน ใชถอยคาไมถกบางครง แตยงสอความหมายได ให 2 คะแนน ใชถอยคาผดมากตงแต 4 คาขนไปจนเกดความหมายกากวม สอความหมายไดนอย ให 1 คะแนน

236

การลาดบความ หมายถง การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง การเรยบเรยงเนอหาในการเขยนตอเนอง ไมสบสน

มความสมพนธกนโดยตลอด การดาเนนเรอง ให คะแนน การลาดบความถกตองตอเนอง ให 3 คะแนน การลาดบความสบสนในบางตอน ให 2 คะแนน การลาดบความสบสนทาใหเขาใจผดในเนอหา ให 1 คะแนน การขยายความ หมายถง ความสามารถในการเขยนเพออธบายและเลาประสบการณ ยกตวอยางเปรยบเทยบ เนอหาจากภาพใหเดนชดทสด เกณฑการใหคะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบ หรอการเขยนพรรณนา

จากภาพใหเหนจนตภาพมากทสด ให คะแนน มการขยายความ / เปรยบเทยบจากภานพใหเหน

จนตภาพตงแต 1 แหง ให 3 คะแนน มการขยายความ แตไมมรายละเอยดมากนก ให 2 คะแนน มการขยายความ แตเปนการขยายความทผด ให 1 คะแนน

237

ชดฝกท 3

แบบฝกการเขยนความเรยงเชงพรรณนา กจกรรมท 1 ความหมายคลายกน คาชแจง ใหนกเรยนเขยนคาทมความหมายเหมอนกบคาทกาหนดให ขอละ 2 คะแนน รวมทงหมด จานวน 20 คะแนน โดยใชเกณฑดงน ตงแต 3 คาขนไป ให 2 คะแนน ตากวา 3 คา ให 1 คะแนน

ตวอยาง

ดวงอาทตย ตะวน รว รว ทนกร สรยา สรยง ไถง ทพากร

1. ..............................................................

2. ..............................................................

3. ..............................................................

4. ..............................................................

5. ..............................................................

ดวงจนทร

ชาง

ลม

ผหญง

เมอง

ชดฝกท 3แบบฝกการเขยนความเรยงเชงพรรณนา

238

6. ..............................................................

7. ..............................................................

8. ..............................................................

9. ..............................................................

10. ..............................................................

ดอกไม

ทองฟา

แมนา

ภเขา

ไฟ

239

กจกรรมท 2 เปรยบคา นาความกระจาง

คาชแจง ตอนท 1 ใหนกเรยนแตละกลมชวยกนหาคาเปรยบเทยบใหสอดคลองกบคา ทกาหนดใหมากทสดขอละ 2 คะแนน รวมทงหมด จานวน 20 คะแนน โดยใชเกณฑ ดงน

ตงแต 3 คาขนไป ให 2 คะแนน ตากวา 3 คา ให 1 คะแนน

ตวอยาง ไว เหมอน ปรอท จรวด แสง ลงลม นกกระจอกเทศ 1. ขาวเหมอน

2. ดาเหมอน

3. แขงเหมอน 4. หนกเหมอน

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

กจกรรมท 2 เปรยบคา นาความกระจาง

240

5. เบาเหมอน

6. รกเหมอน 7. เงยบเหมอน

8. สวยเหมอน 9. นงเหมอน

10. ออนเหมอน

......................................................................................

.......................................................................................

...................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

......................................................................................

241

ตอนท 2 คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเปรยบเทยบใหมากทสดจากขอความทกาหนดให จานวน 20 คะแนน

ตวอยาง

1 2 3 4 5 6

เพอนของฉนใจกวางราวกบ ทะเล มหาสมทร ทองฟา แผนดน

ชางเวลากาวเดนดจ ......................................................................................................................

เขาจดบงไฟขนสงราวกบ.......................................................................................................

นางไอสวยราวกบ...............................................................................................................

บงไฟแตกเสยงดงราวกบ ................................................................................................

คนทเขาประกวดเทพนางไอมรปรางผอมมาก ราวกบ .............................................................................

เขากนจมากราวกบ.........................................................................................................

242

7 8 9 10

เพอนของฉนดามาก ราวกบ...............................................................................................................................

อากาศรอนระอราวกบ.......................................................................................................................................................................................................................

ตนยางพาราสงราวกบ ...........................................................................................................................

คณพอขบรถเรวราวกบ.............................................................................................................................

243

ตวอยาง

กจกรรมท 3 ขยายความตามคา จดประสงค นกเรยนสามารถใชคาใหเกดจนตภาพในการเขยนขอความเชงพรรณนาโวหารได คาชแจง ใหนกเรยนนาคาทกาหนดให ไปเขยนเตมลงในชองวางใหเหมาะสมขอละ 2 คะแนน รวมทงหมด จานวน 10 คะแนน โดยใชเกณฑดงน ตอบถกตงแต 3 คาขนไป ให 2 คะแนน ตอบถกตากวา 3 คา ให 1 คะแนน

เจดจา สองสาด สงตระหงาน สวางโพลน พรบสะพรง ซาบซง เขมขลง

เดอนเพญยามดกสงดสองสาด บรเวณวดแกวโพธาราม อนพรบสะพรงไปดวยพฤกษพรรณใหดเยอกเยน ตรงใตตนตะเคยน สงตระหงาน ซงโรงหนงตะลงตงอย สวางโพลนดวยแสงนวลจนทร คนดนบพนออกนอยหนาจอหนง สายตาทกคจบอยทชองวางของจอซงถกแกตลบไวแลว ผนงสงาอยเยองตะเกยงเจาพายแสงเจดจานน คอ นายหนงหนมพรง พระอภย...ธรรมชาตสวยงามสงบยามนเปนบรรยากาศทชวยเพมรสชวนซาบซงของกลอนสดกลาวลาคราวนใหเขมขลงยง (ทมา ภญโญ ศรจาลอง 2532 : 62)

1. ไกลโพน แจมใส แขงขน ขจ บานสะพรง

อากาศในยามเชา.................ทงนาเขยว............กวางไกล ออกไปลบ ๆ จรดกบ หมไม ณ ขอบฟา................ รมถนนตนไมนาหลายชนดออกดอก...........กน อวดความงาม ของแตละพนธ แพงพวย ยอดอวบ..............บนผวนา ดอกสเหลองงามตา แลดเหมอน ตมหทองคาของผหญง

กจกรรมท 3 ขยายความตามคา

244

2 . คบคลาน เรมชวต ชาวชอง ทอง กรรม

ตะวนส................สองแสงอบอนทปลายฟาชาวบาน.................ตนขนมาพรอม กบสรรพสาเนยงของชวตในวนใหม นกบนออกจากรง ชาวบาน………….ของวนใหม พรอมทจะตอสกบทกสง ทเขามารวมชะตา.........................ในแตละวนของชวต แมกระทง ความแหงแลง.................เขามาทดสอบความแขงแกรงของหวใจ

3. หนาทบ สดชน แจมจา แจมใส ชมชน

มองยอดของเขากระโดงทปกคลมดวยตนไมท .....................มองดคลายกบมใคร สกคนทบรรจงทาสเขยวเอาไว มองดแลว .................... ความเขยวขจของตนไมนนไมนาน ฝนกตกลงมา ความเยนชา ...................กตามมา มวลตนหญาและสตวนานาพรรณ............ ยนดปรดา นาฝนทหลงเหลออยตามใบไมใบหญาตองกบแสงอาทตยเปนประกาย ......... สวยงาม 4. วาววบ ระยา แสงสวาง ทอทอด โบกสะบด

แดดบายของตนฤดฝน สาด.....................สองสกระเพอมผวของ แมนามล เปนประกาย............ระยบ ราวดวงดาว..................ประดบ ความงามของแมนา แสงท...................ลงมามองเหนตวปลาแวกวายอยในสายนาอยาง นาเอนด ครบของมน..................ราวกบนางพดทกาลงทางานรบใชใตเทาผสงสงอยางไมม วนเหนดเหนอย

245

5. เอาบญ แหนาค เบญเพส ผรอ พาหนะ

ในชวงเทศกาลบวชนาค พอแมทมลกชายเขาวย.................... ตองเตรยมอปกรณ เครองอฐบรขารเพอเตรยมงานบวช...................ทครงหนงในชวตของลกผชายทสามารถจะทาให พอแมได ชาง เปนสตวทโดนเลอกมาใชในงาน.....................อยเสมอ และตกแตงชาง อยางสวยงามเขยนคว ขอบตาราวกบ.....................ทพระอนทรเนรมตรลงมา นาคทจะบวช กแตงตวราวกบพระพรหม ททรงคชสารลงมาโปรดเหลาสตวโลก............ความหวง จากพระองคทาน

246

จดประสงค นกเรยนสามารถขอความเชงพรรณนาจากคาทกาหนดใหได คาชแจง ใหนกเรยนนาคาทกาหนดใหไปเรยบเรยงเปนขอความเชงพรรณนาโวหารสน ๆ

ทสละสลวย จานวน 16 คะแนน

ตวอยาง กหลาบ ความรก วาบหวว

ดอกกหลาบทกาลงเบงบานตอนรบแสงของพระอาทตย พรอมแลวกบการนาไปแสดง ใหใครตอใครรวา ความรกความหวงใยไดเกดขนอกแลว สงนถาผใดไมไดเจอดวยตนเองความรสกทมความสข และหวใจทวาบหววกจะไมปรากฏขนใหสมผส

1. ชาง แสนร ประจาชาต

........................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………

2. เขากระโดง ภเขาไฟ บรรมย

........................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………

กจกรรมท 4 เพมเตมประสบการณ การเขยนพรรณนาจากคาทกาหนดใหได กจกรรมท 4 เพมเตมประสบการณ

กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาาารรรรรเเเขขยนพรรณนาจากคาทกาหนดใหไไไดดดดด

247

3. บงไฟ แคนดง ประจาป

............................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………… 4. บายศร ใบตอง ทาพธ

.................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………….. ................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………….. 5. ชาวนา ทงขาว เขยวขจ

........................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………… ..............................................................................................................................

248

..............................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

........................................................... ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

๑

จดประสงค นกเรยนสามารถเขยนขอความเชงพรรณนาจากรปภาพได

คาชแจง ใหนกเรยนเขยนขอความเชงพรรณนาสนๆ จากรปภาพทกาหนดให จานวน 16 คะแนน

ตวอยาง ผเสอทมปก ลายดางพรอยแตงแตมสสนไวในปกสวย กาลงดดดมกบความหอมหวานของชอดอกไมทชชอคลายกบรอใครสกคนมาชนชม ดอกไมหลายหลากสผดขนในทามกลางสายลมและ

กจกรรมท 5 มองภาพทราบความรสก การเขยนพรรณนาจากรปภาพ

กจกรรมท 5 มองภาพทราบความรสกรกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกาาาาาาาาาาาารเขยนพรรณนาจากรปภาพพพ

249

..........................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................ ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

......................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

250

........................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

..................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

๔

......................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

................................................... ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

๕

251

กจกรรมท 6 เขยนพรรณนาความจากสงทชอบคาชแจง ใหนกเรยนเขยนพรรณนาความจากสงทกาหนดใหจานวน 16 คะแนน

1. ใหนกเรยนเขยนพรรณนาสตวทนกเรยนชอบมา 1 ชนด ความยาวไมนอยกวา 5 บรรทด

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

2. ใหนกเรยนเขยนพรรณนาสถานททนกเรยนชอบมา 1 แหง ความยาวไมนอยกวา 5 บรรทด

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

252

แบบทดสอบหลงเรยนคาชแจง ใหนกเรยนเขยนความเรยงเชงพรรณนา จากภาพทกาหนดให ตามความรสกของ นกเรยน ความยาวไมนอยกวา บรรทดจานวน 20 คะแนน

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................... ชอ............................................................สกล.........................................เลขท..............ชน.............................

253

ภาคผนวก ฉ รายละเอยดของคะแนน ผลการวเคราะหขอมล

คะแนนผลการสอบกอนและหลงการใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝก การเขยน เปรยบเทยบคะแนนคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ของนกเรยนกลมตวอยาง คะแนนคาเฉลยประสทธภาพของแบบฝกเขยนจานวน ชด และคาประสทธภาพ ( E1 / E2 ) ของแบบฝกการเขยน แบบรายบคคล(Individual Testing) คาคะแนนเฉลย ประสทธภาพ ( E1 / E2 ) ของแบบฝกการเขยนแบบกลมเลก (Small Group Test)คาคะแนนเฉลยแบบทดสอบหลงการฝกแตละชดจากแบบฝกการเขยน ของกลมตวอยาง คาคะแนนเฉลยผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ดานการเขยนความเรยงรอยแกว เรอง โดยใชวธการสอนแบบรวมมอเทคนค CIRรวมกบแบบฝกการเขยน คะแนนของพฒนาการคะแนนกลมของนกเรยนกลมตวอยางทเรยนรดวยวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกการเขยน.. คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอแบบฝก การเขยน คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลองของแผนการ จดการเรยนร แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอแผนการ จดการเรยนรและแบบฝกการเขยน แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยน

254

ตารางท 24 คะแนนผลการสอบกอนและหลงการใชวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

เลขท

คะแนนทดสอบเฉลย

กอนเรยน

หลงเรยน

ผลตาง

1 7.30 17.00 9.70 2 7.50 17.50 10.00 3 8.30 18.23 9.93 4 7.20 17.60 10.40 5 8.30 18.00 9.70 6 7.50 18.60 11.10 7 6.60 17.90 11.30 8 8.90 16.90 8.00 9 7.90 16.90 9.00

10 6.00 17.00 11.00 11 6.00 17.30 11.30 12 9.60 17.30 7.70 13 9.60 17.30 7.70 14 7.00 16.90 9.90 15 7.60 17.90 10.30 16 7.60 17.90 10.30 17 8.90 17.20 8.30 18 7.90 17.20 9.30 19 6.90 17.20 10.30 20 6.60 17.30 10.70 21 6.60 16.30 9.70 22 9.00 17.30 8.30

23 7.00 17.30 10.30

255

ตารางท 24 ตอ คะแนนผลการสอบกอนและหลงการใชการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

เลขท ชอ - สกล

คะแนนทดสอบเฉลย จากกรรมการ คน

กอนเรยน

หลงเรยน

ผลตาง

24 6.90 17.90 11 25 9.00 17.33 8.3 26 9.30 16.66 7.3 27 9.30 17.00 7.7 28 7.20 18.66 11.4 29 7.30 18.00 10.7 30 7.30 18.00 10.7 31 7.60 18.00 10.4 32 9.00 18.66 9.6 33 10.00 18.66 8.66 34 10.00 18.20 8.2 35 9.60 18.60 9 36 10.00 18.60 8.6 37 9.60 18.60 9.00 รวม 297.90 652.69 354.79 x 8.02 17.64 9.58

256

ตารางท 25 เปรยบเทยบคะแนนคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการสอบกอนเรยนและ หลงเรยนของนกเรยนกลมตวอยาง

การทดสอบ n S.D. t Sig กอนเรยน 37 8.05 1.21

48.90 * 0.00 หลงเรยน 37 17.64 0.65

จากตาราง 5 พบวา การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มคะแนนเฉลย เทากบ 8.05 คะแนน และ 17.64 คะแนน ตามลาดบ และเมอเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนและหลงเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0 .05

X

257

ตารางท 26 คาคะแนนเฉลย ของแบบฝกการเขยนจานวน ชด และคา ประสทธภาพ ( E1 / E2 ) ของแบบฝกการเขยน แบบรายบคคล (Individual Testing)

คนท

คะแนนทดสอบหลงการใชแบบฝก แตละชด

คะแนนหลงเรยน ชดท

1 ชดท

2 ชดท

3 x x คนท 1 15 16 15 46 15.33 15.66

คนท 2 14 15 15 44 14.66 15.00 คนท 3 15 16 17 48 16.00 17.66

x 44 47 47 138 15.33 48.38

x

14.66

15.66

15.66

46.00 15.33 15.77 คาประสทธภาพ E1 / E2 76.67 80.53

จากตารางท 26 ผลการหาประสทธภาพของแบบฝกจานวน 3 ชด ผลปรากฏวา คะแนนการทาแบบทดสอบระหวางเรยน ( E1)เทากบ 76.67และผลคะแนนการทดสอบหลงเรยนเทากบ 80.53 ซงสงกวาเกณฑ 70/ 70 ทกาหนดไว

258

ตารางท 27 คาคะแนนเฉลย และคาประสทธภาพ ( E1 / E2 ) ของแบบฝกการเขยน แบบกลมเลก (Small Group Test)

คนท คะแนนทดสอบหลงการใชแบบฝก

แตละชด

คะแนนหลงเรยน ชดท

1 ชดท

2 ชดท

3 x x คนท 1 15 16 16 47 15.60 17.00

คนท 2 17 16 16 49 16.30 18.00 คนท 3 15 16 17 48 18.00 18.30 คนท 4 17 18 17 52 17.30 18.00 คนท 5 14 15 15 44 14.30 16.66 คนท 6 16 17 16 49 16.30 18.00 คนท 15 15 15 45 15.00 17.00 คนท 8 18 17 15 50 16.60 18.00 คนท 9 17 18 15 50 16.60 18.00

x 144 148 142 434 145.4 158.90 x 16 16.44 15.77 48.22 16.10 17.60 คาประสทธภาพ E1 / E2 80.37 81.10

259

ตารางท 8 คาคะแนนเฉลยแบบทดสอบหลงการฝกแตละชดจากแบบฝกการเขยน ของกลมตวอยาง

เลขท เลขประจาตว

คะแนนแบบทดสอบหลงการฝกแตละชด

x ชดท 1

(20 ) ชดท 2 (20 )

ชดท 3 (20 ) x

1 4840 12.6 14.3 15 . 13.86 2 4841 15 16.6 16.6 . 16.06 3 4842 13.6 14.6 14 . 14.06 4 4843 15 16 16 15.66 5 4844 16 16.6 17 . 16.53 6 4845 16 17.3 16 . 16.43 7 4846 14 17.6 15 . 15.53 8 4847 16.3 17 16 . 16.43 9 4848 17 16.3 17 . 16.76

10 4849 15 16.3 16 47.3 15.76 11 4850 16 16.3 16.6 . 16.3 12 4851 16.3 16.3 17.3 . 16.63 13 4852 16.3 14 17.6 . 15.96 14 4853 16 16.6 17.3 . 16.63 15 4854 15.3 15.6 17 . 15.96 16 4855 15.6 15.6 17 . 16.06 17 4856 16 16 18 16.66 18 4857 17 17.3 15.3 . 16.53 19 4858 15 16.6 16.3 . 15.96 20 4859 16 16.6 18 . 16.86 21 4860 16 15.3 17 . 16.10 22 4861 17.3 16.3 18 . 17.20 23 4862 16.3 16.3 18.3 . 16.96 24 4863 16.3 16.3 17 . 16.53 25 4864 16.3 16.6 17.3 . 16.73 26 4865 17 16.3 17 . 16.76

260

ตารางท 28 ตอ แสดงผลคะแนนจากแบบทดสอบหลงการฝกแตละชดจากแบบฝกการเขยน ของกลมตวอยาง

จากตารางท 8 ผลการแสดงคะแนนจากการทดสอบหลงทาแบบฝกชดท 1 การเขยนเลาประสบการณ คะแนนเตม 20 คะแนน สรปไดวาจากนกเรยนจานวน 37 คนไดคะแนนเฉลย 15.76 คะแนน แบบฝกชดท การเขยนบรรยาย ไดคะแนนเฉลย . แบบฝกชดท การเขยนพรรณนา ไดคะแนนเฉลย . คะแนนรวมแบบฝกทง ชด ไดคะแนนเฉลย .

เลขท เลขประจาตว

คะแนนแบบทดสอบหลงการฝกแตละชด

x ชดท 1 (20 )

ชดท 2 (20 )

ชดท 3 (20 ) x

27 4866 16 16 17 . 28 4867 16.6 15.6 18 . . 29 4868 16.3 16.6 16 . . 0 30 4869 16.3 14.6 16.6 . 15.83 31 4870 16.3 16.3 16.3 . 16.30 32 4871 16.3 16.3 16.3 . 16.30 33 4872 16.3 17.6 16.6 . 16.83 34 4873 14.6 17.3 16.3 . 16.06 35 4874 15.3 17.3 16 . 16.20 36 4875 14.6 17.3 16 . 16.06 37 4876 15.6 17.3 16.6 . 16.50

รวม . 615.3 1028.6 600.35 x 15.70 . 16.62 16.64 16.22

261

ตารางท 29 คาคะแนนเฉลยผลการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ดานการเขยน เรองการเขยนเลาประสบการณ การเขยนบรรยายสถานทสาคญ และการเขยนพรรณนา ของกลมตวอยาง 1 แตละกลมโดยใชวธการ สอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

กลม รอยละผลการเรยนรดานการเขยนความเรยงรอยแกว แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 x

1 81 76 80 79 2 71 72 85 76 3 66 73 90 76 4 68 74 69 70 5 71 78 87 79 6 81 77 83 80 x 73 75 82

เฉลยรวม 77

262

ตารางท 30 คะแนนของพฒนาการคะแนนกลมของนกเรยนกลมตวอยางทจดการ เรยนรดวยวธการสอนแบบรวมมอ เทคนค CIRC และแบบฝกการเขยน

กลม คะแนนพฒนา แผนท 1 แผนท 2 แผนท 3 x ลาดบท

1 27 ยอดเยยม

22 เกงมาก

25 เกงมาก

28 1

2 20 เกงมาก

21 เกงมาก

28 ยอดเยยม

23 4

3 19 เกง

22 เกงมาก

27 ยอดเยยม

23 4

4 20 เกงมาก

22 เกงมาก

23 เกงมาก

22 5

5 22 เกงมาก

23 เกงมาก

2 6 ยอดเยยม

24 3

6 24 เกงมาก

24 เกงมาก

26 ยอดเยยม

25 2

263

ตารางท 1 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนคะแนนความคดเหนของ นกเรยนทมตอแบบฝกการเขยน

รายการประเมน ความคดเหนของนกเรยน x SD. ระดบความคดเหน

1. แบบฝกการเขยนชวยใหนกเรยน มความคดทกวางและแตกตางไปจากความคดเดม

4.34

0.63

เหนดวยมาก

2. การเรยนโดยใชแบบฝกและการ

เรยนแบบรวมมอมกจกรรมทาใหนกเรยนได ปฏบตและลงมอกระทาดวยตนเอง

4.50

0.56

เหนดวยมากทสด

3. นกเรยนรสกสนกเมอได

เรยนรวมกนเปนกลมและใชแบบฝก 4.58

0.50

เหนดวยมากทสด

. นกเรยนมสวนรวมในแตละ

กจกรรมของแบบฝกน 4.24

0.49

เหนดวยมาก

. ควรนาแบบฝกมาใชกบการสอน

เขยนเพราะมคาตอบไดหลายคาตอบ 4.39

0.55

เหนดวยมาก

6. การเรยนโดยใชแบบฝก ทาให

เขยนความเรยงไดดขน

4.34

0.58

เหนดวยมาก 7. การเรยนเขยนความเรยงโดยใช

แบบฝกทาใหมความคดใหม ๆ

4.42

0.60

เหนดวยมากทสด 8. เมอเรยนเขยนความเรยงโดยใช

แบบฝกนแลว สามารถนาวธการคดนเปนพนฐานในการคดเรองอน ๆ ได

4.29

0.77

เหนดวยมาก

x . . เหนดวยมาก

264

ตารางท 32 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลอง ของแผนการจดการการเรยนรท 1 จากผเชยวชาญจานวน 3 ทาน

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

แผนจดการเรยนรท 1. สาระสาคญ

1.1 มความถกตองสอดคลองกบวตถประสงค

1.2 สอดคลองกบเนอหาสาระ 1.3 มความชดเจน เขาใจงาย

2. ผลการเรยนรทคาดหวง 2.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง 2.2 สอดคลองกบเนอหา 2.3 สอดคลองกบสภาพการเรยนร และกจกรรมการเรยนการสอน 2.4 สอดคลองกบสอและวธวด

ประเมนผล 3. เนอหา สาระ

3.1 สอดคลองกบผลการเรยนร 3.2 สอดคลองกบคาอธบายรายวชา 3.3 เวลาเรยนเหมาะสมกบ เนอหา 3.4 สอดคลองและเหมาะสมกบระดบ

ความรของผเรยน 4. การจดกจกรรมการเรยนการสอน

4.1 เรยงลาดบกจกรรมไดเหมาะสม 4.2 สอดคลองกบเนอหาสาระ 4.3 สอดคลองกบจดประสงคเชง พฤตกรรม 4.4 เหมาะสมกบเวลาทสอน 4.5 ผเรยนมสวนรวมในกจกรรม

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 0

+1

+1 +1 0

+1

+1 +1

+1 0

+1

+1

+1 +1

+1 0

+1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

3

3 3

3 2 2

3

3 3 2

3

3 3

3 2 3

1.00

1.00 1.00

1.00 0.66 0.66

1.00

1.00 1.00 0.66

1.00

1.00 1.00

1.00 0.66 1.00

265

ตารางท 32 ตอ

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC1 2 3 รวม

แผนจดการเรยนรท 1 5. สอการเรยนการสอน

5.1 สอดคลองกบเนอหาสาระ 5.2 สอดคลองกบกจกรรมการเรยน

การสอน 6. การประเมนผลการเรยนร

6.1 สอคลองกบวตถประสงค 6.2 สอดคลองกบกจกรรมการเรยน

การสอน

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

3 3

3 3

1.00 1.00

1.00 1.00

คาเฉลยรวม

18.66

0.93

266

ตารางท 33 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลอง ของแผนการจดการการเรยนรท 2 จากผเชยวชาญจานวน 3 ทาน

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม แผนจดการเรยนรท 2

1. สาระสาคญ 1.1 มความถกตองสอดคลองกบ วตถประสงค 1.2 สอดคลองกบเนอหาสาร 1.3 มความชดเจน เขาใจงาย 2. ผลการเรยนรทคาดหวง

สอดคลองกบผลการเรยนรท คาดหวง

สอดคลองกบเนอหา สอดคลองกบสภาพการเรยนร

และกจกรรมการเรยนการสอน สอดคลองกบสอและวธวด

ประเมนผล 3. เนอหาสาระ

สอดคลองกบผลการเรยนร สอดคลองกบคาอธบายรายวชา เวลาเรยนเหมาะสมกบ เนอหา สอดคลองและเหมาะสมกบระดบ

ความรของผเรยน 4. การจดกจกรรมการเรยนการสอน

เรยงลาดบกจกรรมไดเหมาะสม สอดคลองกบเนอหาสาระ สอดคลองกบจดประสงคเชง

พฤตกรรม เหมาะสมกบเวลาทสอน ผเรยนมสวนรวมในกจกรรม

+1

+1 +1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1

+1 0

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1

0

+1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

1.00

1.00 1.00

1.00

0.66 0.66

1.00

1.00 1.00 1.00

1.00

1.00 1.00

1.00 1.00 1.00

267

ตารางท 33 ตอ

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC1 2 3 รวม

แผนจดการเรยนรท 2 5. สอการเรยนการสอน

สอดคลองกบเนอหาสาระ สอดคลองกบกจกรรมการเรยน

การสอน 6. การประเมนผลการเรยนร

สอคลองกบวตถประสงค สอดคลองกบกจกรรมการเรยน การ

สอน

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

3 3

3 3

1.00 1.00

1.00 1.00

คาเฉลยรวม

19.32

0.96

268

ตารางท 4 คาดชนความสอดคลองทไดจากการประเมนความเหมาะสมและความสอดคลอง ของแผนการจดการการเรยนรท 3 จากผเชยวชาญจานวน 3 ทาน

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

แผนจดการเรยนรท 3 1. สาระสาคญ

มความถกตองสอดคลองกบวตถประสงค

สอดคลองกบเนอหาสาระ มความชดเจน เขาใจงาย

2. ผลการเรยนรทคาดหวง สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง สอดคลองกบเนอหา สอดคลองกบสภาพการเรยนร

และกจกรรมการเรยนการสอน สอดคลองกบสอและวธวดประเมนผล

3. เนอหา สาระ สอดคลองกบผลการเรยนร สอดคลองกบคาอธบายรายวชา เวลาเรยนเหมาะสมกบ เนอหา สอดคลองและเหมาะสมกบระดบ

ความรของผเรยน 4. การจดกจกรรมการเรยนการสอน

4.1 เรยงลาดบกจกรรมไดเหมาะสม 4.2 สอดคลองกบเนอหาสาระ 4.3 สอดคลองกบจดประสงคเชง

พฤตกรรม 4.4 เหมาะสมกบเวลาทสอน 4.5 ผเรยนมสวนรวมในกจกรรม

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

+1

+1 +1 +1

+1

+1 +1

+1 +1 +1

3

3 3

3 3 3

3

3 3 3

3

3 3

3 3 3

1.00

1.00 1.00

1.00 1.00 1.00

1.00

1.00 1.00 1.00

1.00

1.00 1.00

1.00 1.00 1.00

269

ตารางท 34 ตอ

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC1 2 3 รวม

แผนจดการเรยนรท 3 5. สอการเรยนการสอน

สอดคลองกบเนอหาสาระ สอดคลองกบกจกรรมการเรยน

การสอน 6. การประเมนผลการเรยนร

สอดคลองกบวตถประสงค สอดคลองกบกจกรรมการเรยน การ

สอน

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

+1 +1

3 3

3 3

1.00 1.00

1.00 1.00

คาเฉลยรวม

20

1.00

270

ตารางท 5 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอแผน จดการเรยนร เทคนค CIRC รวมกบแบบฝกการเขยน

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท รวม IOC

1. แบบฝกการเขยนชวยใหนกเรยน มความคดทกวางและแตกตางไปจากความคดเดม

2. การเรยนโดยใชแบบฝกและการ เรยนแบบรวมมอมกจกรรมทาใหนกเรยนได ปฏบตและลงมอกระทาดวยตนเอง

3. นกเรยนรสกสนกเมอไดเรยน รวมกนเปนกลมและใชแบบฝกการเขยน

. นกเรยนมสวนรวมในแตละ กจกรรมของแบบฝกน

. ควรนาแบบฝกมาใชกบการสอน เขยนเพราะมคาตอบไดหลายคาตอบ . การเรยนโดยใชแบบฝก ทาให เขยนความเรยงไดดขน

. การเรยนเขยนความเรยงโดยใช แบบฝกทาใหมความคดใหม ๆ

8. เมอเรยนเขยนความเรยงโดยใช แบบฝกนแลว สามารถนาวธการคดนเปนพนฐานในการคดเรองอน ๆ ได

+

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+1

0

+1

+1

+1

+1

+1

+1

+

+

+

+1

+1

+1

+1

.

.

.

.

.

.

.

.

รวม . . .

271

ตารางท 3 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยน ชดท 1

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

1. ลกษณะของภาพ ขนาดและจานวนเหมาะสม ภาพชดเจน สสนสวยงาม เหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและเนอหา

2. วตถประสงค กาหนดวตถประสงคชดเจน เหมาะสม สอดคลองกบเนอหา กจกรรมการเรยน

การสอน 3. เนอหา

ลาดบขนในการฝกเหมาสม เนอหามความยาก – งาย เหมาะกบ

ผเรยน 4. การใชภาษา 4.1 ภาษาทใชชดเจน รดกม เหมาะสมและเขาใจงาย

+1 +1 +1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 +1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 +1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

3 3 3

3 3

3

3

3 3

3

1.00 1.00 1.00

1.00 1.00

1.00

1.00

1.00 1.00

1.00

x 1 1 1 3 1.00

272

ตารางท 3 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยน ชดท 2

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

1. ลกษณะของภาพ ขนาดและจานวนเหมาะสม ภาพชดเจน สสนสวยงาม เหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและเนอหา 2. วตถประสงค กาหนดวตถประสงคชดเจน เหมาะสม สอดคลองกบเนอหา กจกรรมการเรยน

การสอน 3. เนอหา ลาดบขนในการฝกเหมาสม เนอหามความยาก – งาย เหมาะกบ

ผเรยน 4. การใชภาษา

4.1 ภาษาทใชชดเจน รดกม เหมาะสมและเขาใจงาย

+1

+1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 0

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 +1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

3 2 2

3 3

3

3

3 3

2

1.00 0.66 0.66

1.00 1.00

1.00

1.00

1.00 1.00

0.66

คาเฉลยรวม 0.9 0.9 0.9 2.7 0.89

273

ตารางท 3 แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการเขยน ชดท 3

รายการประเมน ผเชยวชาญคนท IOC

1 2 3 รวม

1. ลกษณะของภาพ ขนาดและจานวนเหมาะสม ภาพชดเจน สสนสวยงาม เหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน สอดคลองกบวตถประสงคและเนอหา 2. วตถประสงค กาหนดวตถประสงคชดเจน เหมาะสม สอดคลองกบเนอหา กจกรรมการเรยน

การสอน 3. เนอหา ลาดบขนในการฝกเหมาสม เนอหามความยาก – งาย เหมาะกบ

ผเรยน 4. การใชภาษา

4.1 ภาษาทใชชดเจน รดกม เหมาะสมและเขาใจงาย

+1

+1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 0

+1 +1

+1

+1

+1 +1

+1

+1 +1 +1

+1 +1

+1

+1

+1 +1

3 2 2

3 3

3

3

3 3

2

1.00 0.66 0.66

1.00 1.00

1.00

1.00

1.00 1.00

0.66

คาเฉลยรวม 0.9 0.9 0.9 2.7 0.89

274

ภาคผนวก ช รายนามผเชยวชาญ

275

รายนามผเชยวชาญ

1. นางยวด เมฆบษยา ครชานาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนแคนดงพทยาคม 2. นางดวงพร กตคต ครชานาญการ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนแคนดงพทยาคม 3. นายเสถยร โพธมาศ ครชานาญการพเศษ รองผอานวยการฝายวชาการ ทาหนาท

สอนกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษ และเปนหวหนาทะเบยนและวดผล โรงเรยนแคนดงพทยาคม

276

ประวตผวจย ชอ – สกล นางสาวณฐกาญจน เลศยะโส ทอย 45 หม 4 ตาบลแคนดง อาเภอแคนดง

จงหวดบรรมย 31150 สถานททางาน โรงเรยนแคนดงพทยาคม ตาบลแคนดง

อาเภอแคนดง จงหวดบรรมย 31150 ประวตการศกษา

พ.ศ. 2541 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตร วชาเอกภาษาไทย สถาบนราชภฏมหาสารคาม พ.ศ. 2549 ศกษาตอระดบปรญญามหาบณฑต

สาขาการสอนภาษาไทย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

ประวตการทางาน พ.ศ. 2548 – พ.ศ. 2550 ครผชวยโรงเรยนเทศบาล 3 วดใหมอมพวน

(พวงวรนทรราษฎรวทยา) ตาบลสองพนอง อาเภอสองพนอง จงหวดสพรรณบร

พ.ศ. 2551 – ปจจบน คร คศ. 1 โรงเรยนแคนดงพทยาคม ตาบลแคนดง อาเภอแคนดง จงหวดบรรมย 31150