รายงาน โครงการ tfe (teams for education ... · 2020. 4. 16. ·...

รายงานผลการด าเนนงาน

โครงการ TFE (TEAMS FOR EDUCATION)ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562

เอกสารหมายเลข 4 /2562กลมยทธศาสตรการศกษา

ส านกงานศกษาธการภาค 12ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ

รายงานผลการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562

บทสรปสำหรบผบรหาร

สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดรบการจดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 จากสำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการ ในการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ภายใตแผนงานบรณาการการยกระดบคณภาพการศกษาและการเรยนรใหมคณภาพ เทาเทยมและทวถง โดยมวตถประสงค ดงน 1) เพอเปนศนยกลางขอมลผลสมฤทธทางการศกษา กระบวนการจดการเรยนรเพอยกระดบคณภาพการศกษาและทเกยวของระดบภาคและระดบจงหวด 2) เพอสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนร และถายทอดองคความรเกยวกบรปแบบ/แนวทางการพฒนานกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 เพมขนใหกบหนวยงานทางการศกษาและสถานศกษา 3) เพอใหสถานศกษามรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานแตละวชาผานเกณฑเพมขน ขอบเขตของการดำเนนงานตามโครงการฯ ไดแก 1) การประชมชแจงแนวทางการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ในระดบพนท 2) การวเคราะหขอมลและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค 3) การตดตามประเมนผลการดำเนนงานการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนท 4) การจดงานแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนทระดบภาค และ 5) การจดทำเอกสารรายงานเผยแพรผลการดำเนนงานในพนท ผลการดำเนนงานตามขอบเขตการดำเนนงานตามโครงการฯ สรปผลไดดงน 1. สำนกงานศกษาธการภาค 12 ดำเนนการจดประชมปฏบตการจดทำแผนการดำเนนงาน ระดบภาค ในการขบเคลอนการดำเนนงานในพนทรอยแกนสารสนธ เพอชแจงการดำเนนงานตามโครงการ TFE (Teams For Education) สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 โดยจดทำปฏทนการดำเนนงาน การวเคราะหขอมลและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ข นพ นฐาน (O-NET) ระดบภาค รวมกน ในวนพธท 23 มกราคม 2562 ณ หองประชมสำนกงานศกษาธการภาค 12 อำเภอเมอง จงหวดขอนแกน 2. การวเคราะหขอมลและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค โดยสำนกงานศกษาธการภาค 12 จดการประชมปฏบตการวเคราะหและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ในพนทรอยแกนสารสนธ และบรณาการรวมกน กบการออกแบบจดเกบขอมลสารสนเทศดานการศกษา ระดบภาค ระหวางวนท 28–29 มนาคม 2562 ณ โรงแรมไอโฮเทล อำเภอเมอง จงหวดขอนแกน โดยไดรบความอนเคราะหจากผชวยศาสตราจารย ดร.อนชา โสมาบตร อาจารยคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน และนายเกรยงศกด ภศรโสม รองผอำนวยการสถาบนวจยยทธศาสตรและประสานความรวมมอเพอพฒนาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มหาวทยาลยขอนแกน ทงน สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดนำผลขอมลการทดสอบฯ 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558-2560) มาวเคราะหแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป และเปรยบเทยบคะแนนเฉลย


ผลการทดสอบ ฯ 4 รายวชาหลก ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ชนมธยมศกษาปท 3 และชนมธยม ศกษาปท 6 จำแนกรายจงหวด และรายวชา 3. การตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนท สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดลงพนทตดตามความกาวหนาการดำเนนงานตามโครงการฯ และไดทราบกระบวนการปฏบตงานของสำนกงานศกษาธการจงหวดในพนทรบผดชอบโดยใชการตดตาม ผลการดำเนนงานในเชงคณภาพจากการสมภาษณ สอบถาม สงเกตการณ พจารณาเอกสารรองรอย/หลกฐาน และแลกเปลยนเรยนรกบผรบผดชอบโครงการของสำนกงานศกษาธการจงหวด ซงแตละจงหวดไดดำเนนการตามข นตอนกจกรรมหลกท ระบไวตามโครงการฯ เชน การจดประชมช แจงโครงการฯ การจดประชมปฏบตการวเคราะหขอมลผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง การจดอบรมใหกบสถานศกษานำรองท เขารวมโครงการพฒนารปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนร ในระดบจงหวด โดยมวทยากรผทรงคณวฒเปนผวพากษรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนร เพอการสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนรในระดบจงหวด และสนบสนนงบประมาณใหสถานศกษานำรอง โดยใหสถานศกษาเขยนโครงการฯ รองรบการสนบสนนงบประมาณดงกลาว และเจาหนาทผรบผดชอบโครงการฯ ลงพนทตดตาม ประเมนผลการพฒนาการจดการเรยนรของสถานศกษานำรองในพนท รวมทงสน 21 โรงเรยน 4. การจดงานแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนร ของจงหวดในพนทระดบภาค สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดจดกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนทรบผดชอบระดบภาค โดยบรณการการจดงานรวมกบโครงการอน ๆ ทไดรบการจดสรรงบประมาณจากสำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ภายใตงานประชมสมมนาวชาการและนทรรศการ สำนกงานศกษาธการภาค 12 : REO12 SYMPOSIUM 2019 ในวนพธท 7 สงหาคม 2562 ณ ศนยประชมและแสดงสนคานานาชาตขอนแกน (KICE) อำเภอเมอง จงหวดขอนแกน โดยนางสาวประดนนท สดวงศ ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ใหเกยรตเปนประธานเปดการประชมสมมนาวชาการและนทรรศการ จำนวนทงส น 55 นทรรศการ ประกอบดวย 1) Best Practice การนอมนำพระบรมราโชบายดานการศกษาของพระบาทสมเดจ พระเจาอยหว ในหลวงรชกาลท 10 สการปฏบต จำนวน 12 นทรรศการ 2) Best Practice ฐานการเรยนรตามแนวเศรษฐกจพอเพยงดานการศกษา จำนวน 15 นทรรศการ 3) การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบคณภาพการศกษา โครงการ TFE (Teams For Education) จำนวน 21 นทรรศการ 4) Best Practice การพฒนารปแบบการจดการศกษาปฐมวย จำนวน 4 นทรรศการ 5) สถานศกษาสงเสรม สนบสนนกจกรรมลกเสอและยวกาชาดดเดน จำนวน 2 นทรรศการ 6) ผลงานวจยการพฒนารปแบบการบรหารจดการเครอขายเพอขบเคลอนหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษายคไทยแลนด 4.0 จำนวน 1 นทรรศการ


ผเขารวมการประชมเสวนาวชาการและชมนทรรศการ ประกอบดวย ผบรหาร ผแทนหนวยงานสำนกงานศกษาธการจงหวด สำนกงานเขตพนทการศกษาในพนทรอยแกนสารสนธ องคกรปกครองสวนทองถ น เครอขายความรวมมอในการขบเคล อนการศกษาและสถานศกษาท งภาครฐ และเอกชนในพนทกวา 1,000 คน การคดเลอกรปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการจดการเรยนรเพอใหสถานศกษามรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET ) แตละวชาผานเกณฑเพมขนในพนทระดบภาค โดยไมใชคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET ) มาเปนเกณฑการพจารณา ปรากฏรปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการจดการเรยนรฯ ระดบสถานศกษา ดงน 1. รปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 5 ป. Model เพอยกระดบผลการทดสอบ O-NET โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร จงหวดมหาสารคาม หลกการจากปจจยปอน องคความร แนวคด หลกการ ศาสตรการบรหารจดการศกษา ไดแก การบรหารจดการเชงระบบ (System Approach) การบรหารเชงคณภาพ (Quality Management : PDCA) หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงศาสตรแหงพระราชา การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน (School Based Management : SBM) การบรหารตามหลกธรรมาภบาล (Good Governance) การบรหารแบบมสวนรวม (Participative Management : PM) การสรางชมชนการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community) ศาสตร การสอน Active Learning ผลท ได จากการ SWOT องคกร ข อมลสารสนเทศผลการทดสอบ O-NET ยอนหลง Test Blueprint ขอสอบ O-NET ปการศกษา 2562 และโครงการ TFE ทสนบสนนงบประมาณจากสำนกงานศกษาธการจงหวดมกระบวนการสวนทเปน “Best Practice” มาใชขบเคล อนการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธ ทางการเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร เรยกชอวา “5 ป. Model เพอยกระดบผลการทดสอบ O-NET” ประกอบดวย ป.1 : ปน หมายถง การดำเนนงานบนฐานความเชอของการแบงปน 3 ประการ ไดแก การแบงปนวสยทศน (Shared Vision) การแบงปนความร (Shared Knowledge) และการแบงปนใจ (Shared Mind) 2. รปแบบการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) โดยใชโปงลางโมเดล PONGLANG Model โรงเรยนปอแดงวทยา จงหวดกาฬสนธ นำรปแบบนวตกรรม “โปงลางโมเดล” มาใชในปการศกษา 2562 ตองอาศยหลกความรวมมอของทกฝาย ในการพฒนาโดยใชหลกการทำงานเปนทมและม งผลสมฤทธทางการเรยนเพอใหการดำเนนการของโรงเรยนไดมแนวทางการ แกปญหาดานผลสมฤทธทางการเรยนเปนไปอยางมกระบวนการและชดเจน รวมกนวเคราะหและสะทอนถงผลการดำเนนงานในการยกผลสมฤทธทางการเรยนในป การศกษาตลอด 3 ปทผานมา จงไดขอสรปเปนแนวทางหรอรปแบบรวมกนในการยกผลสมฤทธทางการเรยนทมมาตรการ ทชดเจนเปนนวตกรรมใหม คอ “โปงลางโมเดล” ทกกกลมสาระวชา มกระบวนการ 5 ขนตอนดวยการ ใสใจ ใหเปา เขาถง พงคร และดผล โดยมจดมงหมายเพอพฒนาคณภาพผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ซงเปนการทดสอบเพอวดความรและความคดของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ประเมนตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 และเปนการประเมนคณภาพการศกษาเพอดแนวโนมของการพฒนาตามตวชวดคณภาพการศกษาและตดตามการจดการศกษาของประเทศของชนประถมศกษาปท 6 ใหสงขนตอเนองและสงกวา


ระดบประเทศและใหมคณภาพเปนไปตามมาตรฐานการเรยนรกบทกระดบชนทมการทดสอบและเปนแนวทางใหผ ท มสวนเกยวของและรบผดชอบในการจดการศกษาไดนำไปใชพฒนาคณภาพการศกษา เพอยกผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนและบรรลตามเปาหมายไดอยางมประสทธภาพตอไป 3. รปแบบการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) กระบวนการ 8 ขนตอน ของโรงเรยนภทรดล จงหวดรอยเอด โดยตงเกณฑกำหนด โรงเรยนจะตองมผลการทดสอบ Ordinary National Education Test (O-NET) เพมขนรอยละ 5 ทง 4 กลมสาระ คอกลมสาระการเรยนรภาษาไทย กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษ มการวเคราะหขอมลจากผลการทดสอบระดบชาต (O-NET) ยอนหลง 3 ป โดยกระบวนการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ข นพ นฐาน (O-NET) 8 ข นตอน ไดแก ข นท 1 ข นวเคราะหผลกำรทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ขนท 2 ขนสรางความตระหนกคร/นกเรยน ใหเหนความสำคญของการสอบ ขนท 3 ขนประสานเครอขายผปกครอง ขนท 4 ขนกำหนดเปาหมายรวมกน ขนท 5 ขนการพฒนาครสรางการรบรสการปฏบตเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน ขนท 6 ขนจดการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) มงเนนฐานความร ใหมทกษะและคณลกษณะของผเรยนในศตวรรษท 21 (3R 8C) ขนท 7 ขนจดกจกรรมเสรมเพมพนความร และขนท 8 ขนนเทศ สรางขวญกำลงใจ สะทอนผล และชนชมผลสำเรจ 4. รปแบบการพฒนาการจดการเรยนร เพ อยกระดบผลสมฤทธ การทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แนวทาง 7 ขนตอน ของโรงเรยนสวนสน จงหวดขอนแกน รปแบบการจดการเรยนรของโรงเรยนสวนสน ประกอบดวย ขนตอนการจดการเรยนร 7 ขนตอน ไดแก ขนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบ (Pre-Analysis) ขนท 2 การกำหนดเปาหมาย (Go to Goal) ขนท 3 การจดทำแผนการจดการเรยนร(Planning for Acting) ขนท 4 การจดการเรยนร (Active Learning) ข นท 5 การสะทอนผลการจดการเรยนร (Reflection) ข นท 6 การประเมนผลการจดการเรยนร(Evaluation) ขนท 7 การเลอกวธทดทสด(Best practice) โดยมการประเมนประสทธผลของการจดการเรยนร สรปผลการประเมนดงน

1. ผลทเกดกบสถานศกษา โรงเรยนไดรบการสงเสรมการจดการเรยนรในชนเรยนใหมคณภาพมากข นและ โรงเรยนไดแนวทางการดำเนนกจกรรมเพ อยกระดบผลสมฤทธ ในการทดสอบระดบชาต

2. ผลทเกดขนดานการจดการเรยนรของครผ สอน โรงเรยนมการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน คณภาพการจดการเรยนรเพอสรางคณลกษณะและทกษะทจำเปนตอการเรยนรใน ศตวรรษท 21 อยางมคณภาพ โดยการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบโรงเรยนตอเนองกน 3 ป ทงในระดบโรงเรยน และระดบหองเรยน มการนำผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ตามสาระ การเรยนรยอนหลง 3 ป มาวเคราะหมาตรฐาน และตวชวดรายสาระและกำหนดคาเปาหมายในการยกระดบในแตละกลมสาระการเรยนร โดยใชเกณฑพฒนาการจากสถานศกษาเปนฐาน มการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน โดยการทางานอยางมสวนรวม กบภาคเครอขายการจดการศกษาทกระดบ


3. ผลจากการนำรปแบบการจดการเรยนรไปใช โรงเรยนไดรบการสงเสรมการจดการเรยนรดวยวธการทหลากหลาย โดยมเปาหมายในการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหเพมมากขน โดยการจดการอบรมพฒนาคณภาพของครผ สอนใหมประสทธภาพ และสามารถนำไปใชในการจดการเรยนรในชนเรยนและโรงเรยนมแนวทางในการยกระดบผลสมฤทธในการทดสอบระดบชาต 4. ผลทเกดขนดานการจดการเรยนรของครผ สอน ครผ สอนมการวเคราะหมาตรฐาน และตวชวด มการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน โดยการทำงานอยางมสวนรวมกบภาคเครอขายการจดการศกษาทกระดบ จงทำใหผเรยน มคณลกษณะทพงประสงคตามเปาหมายของหลกสตร ครผ สอนรปแบบการจดการเรยนรท ม งพฒนาคณภาพการจดการเรยนรตามธรรมชาตของแตละสาระการเรยนร และครมการจดสอการเรยนรทมคณภาพ รวมถงการสงเสรม ใหกำลงใจครผสอนอยางตอเนองและสมำเสมอ ตามกลมสาระการเรยนร และมกจกรรมทสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนร ทกกล มสาระการเรยนร จงสงผลใหผ เรยนมคณ ลกษณะท ด ตามเปาหมายของหลกสตร 5. การประเมนผลการจดกจกรรม สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดประเมนผลการจดกจกรรม โดยใชแบบสำรวจความพงพอใจและความไมพงพอใจตอการใหบรการฯ ใหผทเขารวมกจกรรมตอบ จำนวน 216 ราย และนำเสนอผลการประเมน ความพงพอใจ ไมพงพอใจ ขอเสนอแนะเพมเตม ตามลำดบ โดยผตอบแบบประเมนสวนใหญ เปนเพศหญง จำนวน 167 คน คดเปน รอยละ 77.3 และเปนเพศชาย จำนวน 49 คน คดเปนรอยละ 22.7 มอายมากทสดอยระหวาง 36-45 ป คดเปนรอยละ 45.8 รองลงมาคออายระหวาง 46 – 55 ป คดเปนรอยละ 19.0 อาชพสวนใหญรบราชการ คดเปนรอยละ 83.8 รองลงมาคอ พนกงาน/ลกจางเอกชน คดเปนรอยละ 9.3 และตำแหนงสวนใหญเปนครผสอน คดเปนรอยละ 65.7 รองลงมาคอศกษานเทศก คดเปนรอยละ 22.7 สรปผลการประเมน พบวา ผ เขารวมการประชมปฏบตการฯ มความพงพอใจตอการใหบรการในภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.6255, S.D.= .37559) เมอพจารณารายดาน พบวา ประเดน ดานสงอำนวยความสะดวก อยในระดบมากทสด ( X = 4.7454, S.D.= .36335) รองลงมาคอ ดานเจาหนาท ผใหบรการ ( X = 4.6844, S.D.= .46347) ดานคณภาพของการใหบรการอยในระดบมาก ( X = 4.6836, S.D.= .45605) และดานกระบวนการ/ขนตอนการบรการ อยในระดบมาก ( X = 4.3759, S.D.= .48318) ตามลำดบ การจดกจกรรมฯ ครงนไมพบความไมพงพอใจการใหบรการดานตาง ๆ แตมขอเสนอแนะเพอการปรบปรง และขอคดเหนทผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจเพมเตม เชน จดขนตอนไดมลำดบขนตอนด บรการมความสภาพ สะดวกมาก บรการสะอาดเปนระเบยบ เจาหนาทมความสภาพ ไดรบบรการตรงตามความตองการ ขอใหจดอกในปตอไป เปนตน


คำนำ

รายงานผลการดำเนนงานโครงการ TFE (Teams For Education) สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 เลมน แบงออก 2 สวน ไดแก สวนท 1 ความเปนมาของโครงการ สวนท 2 ผลการดำเนนงาน ปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะ ลกษณะของโครงการฯ เปนการสงเสรมการพฒนาการเรยนรสถานศกษาในพนท เพอสงผลตอการพฒนาการเรยนรของผเรยน ใหเกดการเรยนรมทกษะจำเปน ในการดำรงชวตในสงคมคณภาพยคศตวรรษท 21 นำไปสการพฒนายกระดบผลสมฤทธทางการเรยนร ขอขอบคณบคลากรจากสำนกงานศกษาธการจงหวดรอยเอด ขอนแกน มหาสารคาม กาฬสนธ และสำนกงานเขตพนทการศกษาในพนทรอยแกนสารสนธ รวมทงผบรหารและบคลากรจากหนวยงานทางการศกษาจากทกภาคสวนและหนวยงานทเกยวของในพนท ทมสวนรวมและสนบสนนการดำเนนงานโครงการฯ จนบรรลตามวตถประสงคอยางมประสทธภาพ และสำเรจลลวงไปดวยด สำนกงานศกษาธการภาค 12 หวงเปนอยางยงวาเนอหาสาระตาง ๆ ทปรากฏในเอกสารน จะอำนวยประโยชนแกหนวยงานและผทสนใจตอไป

กลมยทธศาสตรการศกษา สำนกงานศกษาธการ 12


สารบญ

หนา บทสรปสำหรบผบรหาร คำนำ สารบญ สารบญตาราง สารบญแผนภม สวนท 1 ความเปนมาของโครงการ 1 1.1 หลกการ 1 1.2 วตถประสงค 2 1.3 ขอบเขตการดำเนนงาน 2 1.4 กจกรรมดำเนนงาน 2 1.5 ระยะเวลาดำเนนการ 3 1.6 งบประมาณ 3 สวนท 2 ผลการดำเนนงาน ปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะ 4 2.1 ผลการดำเนนงานตามขอบเขตการดำเนนงาน

4

2.2 การดำเนนงานภาพรวม 2.2 สรปผลการดำเนนงานภาพรวม

71 2.3 ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะ 74 ภาคผนวก 76

คณะผจดทำเอกสาร 94


สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษา

ระดบชาตขนพนฐาน (O – NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ประจำปการศกษา 2558-2560 จำแนกระดบจงหวดและสงกดในพนทสำนกงานศกษาธการภาค 12

6

2 รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O – NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ประจำปการศกษา 2558-2560 จำแนกระดบจงหวดและสงกดในพนทสำนกงานศกษาธการภาค 12

11

3 รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O – NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ประจำปการศกษา 2558-2560 จำแนกระดบจงหวดและสงกดในพนทสำนกงานศกษาธการภาค 12

16

4 คะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O – NET) 5 รายวชาหลก ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 มธยมศกษาปท 3 และมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558-2560 จำแนกระดบชน และจงหวดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12

21

5 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET วชาหลก 4 รายวชา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

22

6 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET วชาหลก 4 รายวชา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

26

7 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET วชาหลก 4 รายวชา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

29

8 จำนวนและรอยละขอมลสถานภาพทวไป 69 9 ผลการวเคราะหความพงพอใจตอการใหบรการดานตาง ๆ 70


สารบญแผนภม

แผนภมท หนา 1 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษา

ระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

8

2 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

8

3 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

9

4 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

9

5 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาสงคมศกษาฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

10

6 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

13

7 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

13

8 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

14


แผนภมท หนา 9 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษา

ระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

14

10 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคมศกษาฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

15

11 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

18

12 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

18

13 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

19

14 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

19

15 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาสงคมศกษาฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

20

16 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

24

17 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

24

18 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

25

19 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

25


แผนภมท หนา 20 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2559-2561

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

27

21 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

28

22 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

28

23 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

29

24 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

31

25 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

31

26 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6

32

27 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

32

28 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาสงคมศกษา ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

33

1


สวนท 1

ความเปนมาของโครงการ

1. หลกการ การศกษามบทบาทสำคญในการชวยใหเยาวชนพฒนาทงทางดานปญญาบคลกภาพและชวยใหเยาวชนมความสำเรจในชวต ทกประเทศจงหาทางสงเสรมการศกษาใหมคณภาพ มมาตรฐานความเปนเลศ ซงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม ไดกลาววา การจดกระบวนการเรยนรตองจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนด และความแตกตางของผเรยน ซงจะชวยพฒนาผเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนโดยตรง (ขวญใจ โพธทองนาค , 2547, หนา 1) ผลสมฤทธทางการเรยนเปนองคประกอบอยางหนง ทบงบอกถงคณภาพ ทางการศกษาและคณภาพของผ เรยน ซงนบตงแตกระทรวงศกษาธการไดกระจายอำนาจการวดและประเมนผลทางการศกษาสระดบสถานศกษา การประเมนผลสมฤทธผเรยนทงในระดบการเรยนการสอน และการอนมตความสำเรจการศกษาเปนอำนาจของสถานศกษาถงแมวาการจดการเรยนการสอนของสถานศกษาทวประเทศจะใชหลกสตรเดยวกน ของกระทรวงศกษาธการ แตมความหลากหลายในทางปฏบต เรองรปแบบการเรยนการสอน การใชสออปกรณ ตลอดจนการวดและประเมนผลไดเกดขนอยางหลากหลายในสถานศกษาตาง ๆ ภายในภมภาคและตางภมภาค กระทรวงศกษาธการไดดำเนนการปฏรปการศกษา โดยเนนเรองการยกระดบคณภาพผเรยน ใหเตมตามศกยภาพ พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาทกระดบตามหลกสตรและสงเสรมความสามารถ ดานเทคโนโลยเพอเปนเครองมอในการเรยนร ประกอบกบการกำหนดตวชวดแนวทางในแผนบรณาการ การยกระดบคณภาพการศกษาและการเรยนรใหมคณภาพ เทาเทยมและทวถง คอ รอยละของนกเรยนทมคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) มากกวารอยละ 50 ในแตละวชาเพมขน ซงเปนสงททาทายเปนอยางยง เพราะจากผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ในระดบชนประถมศกษาปท 6 มธยมศกษาปท 3 และมธยมศกษาปท 6 ในชวงหลาย ๆ ปการศกษาทผานมา พบวา คะแนนเฉลยของนกเรยน ใน 4 วชาหลก ประกอบดวย ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร และภาษาองกฤษ ตำกวารอยละ 50 ประกอบกบประเทศไทยไดเขารวมโครงการประเมนผลนกเรยนนานาชาต (Programme for International Student Assessment : PISA) ซงเปนภาพสะทอนใหเหนวา คณภาพของนกเรยนไทยยงคงตามหลงประเทศตาง ๆ อยอกมาก ดงนน จงจำเปนตองเรงพฒนาคณภาพเดกไทยใหมความพรอมในการพฒนา สความเปนหนงในภมภาคเอเซยตะวนออกเฉยงใต โดยเฉพาะอยางยงจำเปน ตองพฒนาทกษะทจำเปนในศตวรรษท 21 ประกอบดวย การคดอยางมวจารณญาณและการแกไขปญหา การรวมมอกนผานเครอขาย การปรบตว การสรางสรรค การสอสาร ทงการพด การเขยน การเขาถงและการวเคราะหขอมลขาวสารความร การอยากรอยากเหน และการจนตนาการใหกบเดกไทยซงสอดคลองกบยทธศาสตรชาต 20 ป ดานท 3 การพฒนาและเสรมสรางศกยภาพทรพยากรมนษย ทมงเนนการพฒนาในทกมตและ ทกชวงวยใหเปนทรพยากรมนษยทสมบรณ ด เกง และมคณภาพพรอมขบเคลอนการพฒนาประเทศไปขางหนา อยางเตมศกยภาพ โดยกำหนดประเดนยทธศาสตรทเนนการแกไขปญหาการพฒนาทรพยากรมนษยในปจจบน การเสรมสรางและการยกระดบการพฒนา ทใหความสำคญครอบคลมทงในสวนการพฒนาทรพยากรมนษย

2


ปจจยสภาพแวดลอมทเกยวของเพอสรางระบบนเวศทเออ ตอการพฒนาทรพยากรมนษยอยางครอบคลม ประกอบดวย การพฒนาศกยภาพคนตลอดชวงชวต ควบคกบการปฏรปการเรยนรในทกระดบตงแตการศกษาระดบปฐมวยจนถงการเรยนรตลอดชวต โดยการพฒนาระบบการเรยนร ทตอบสนองตอการเปลยนแปลงในศตวรรษท 21 มการออกแบบระบบการเรยนรใหม การเปลยนบทบาทคร การเพมประสทธภาพระบบการบรหารจดการศกษา และการพฒนาระบบการเรยนรตลอดชวตเพอพฒนาผเรยนใหสามารถกำกบการเรยนร ทเหมาะสมกบตนเองไดอยางตอเนอง ซงเมอเราสามารถพฒนาทรพยากรมนษยไดเตมศกยภาพแลวจะสามารถบรรลเปาหมายการพฒนาประเทศใหมความมนคง มงคง ยงยน ตอไป

สำนกงานศกษาธการภาค 12 จงไดจดทำโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ขน เพอสงเสรมการพฒนาการเรยนรสถานศกษาในพนท สงผลตอการพฒนาการเรยนรของผเรยน ใหเกดการเรยนรมทกษะจำเปนในการดำรงชวตในสงคมคณภาพยคศตวรรษท 21 นำไปสการพฒนายกระดบผลสมฤทธทางการเรยนรทยงยนในอนาคต

2. วตถประสงค 2.1 เพอเปนศนยกลางขอมลผลสมฤทธทางการศกษา กระบวนการจดการเรยนรเพอยกระดบ

คณภาพการศกษาและทเกยวของระดบภาคและระดบจงหวด 2.2 เพอสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนร และถายทอดองคความรเกยวกบรปแบบ/แนวทาง

การพฒนานกเรยนทคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 เพมขน ระดบภาคและระดบจงหวดใหกบหนวยงานทางการศกษาและสถานศกษา

2.3 เพอใหสถานศกษามรอยละของนกเรยนทคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐานแตละวชาผานเกณฑเพมขน

3. ขอบเขตการดำเนนงาน

ดำเนนการในพนทกลมจงหวดภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนกลาง “รอยแกนสารสนธ” ประกอบดวย จงหวดรอยเอด จงหวดขอนแกน จงหวดมหาสารคาม และจงหวดกาฬสนธ ดงน 1. ประชมชแจงแนวทางการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ในระดบพนท 2. วเคราะหขอมล และจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค 3. ตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนท 4. จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนทระดบภาค 5. จดทำเอกสารรายงานเผยแพรผลการดำเนนงานในพนท

4. กจกรรมดำเนนงาน 4.1 ประชมชแจงแนวทางการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ในระดบพนท 1) จดทำและนำเสนอกรอบการดำเนนงานโครงการฯ พรอมจดทำปฏทนการดำเนนโครงการในระดบพนท

3


------------------------------------------------

2) แตงตงคณะกรรมการดำเนนงานโครงการฯ 3) ประชมชแจงแนวทางการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ระดบภาค ในการขบเคลอนการดำเนนงานในพนทจงหวด โดยมกลมเปาหมาย ไดแก คณะทำงานระดบภาค คณะทำงานระดบจงหวด ผรบผดชอบโครงการจากสำนกงานศกษาธการจงหวด ผเกยวของในพนท 4.2 วเคราะหขอมลและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค โดยจดประชมปฏบตการวเคราะหและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระด บชาต ข น พ นฐาน (O-NET) ในพ นท ร อยแก นสารส นธ โดยว เคราะห ข อม ล 3 ป ย อนหล ง (ปการศกษา 2558 - 2560) 4.3 ตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนท 1) ประชมคณะทำงาน/คณะกรรมการ เพอจดทำเครองมอและกำหนดแผนการตดตามประเมนผลการพฒนาการจดการเรยนรในพนทระดบภาค 2) ตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานระดบจงหวดในพนท ระยะท 1 (ตดตามความกาวหนาการดำเนนงานของสำนกงานศกษาธการจงหวด) 3) ประชมสะทอนผลการตดตามระยะท 1 4) ตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานระดบจงหวดในพนท ระยะท 2 (ตดตามความพรอมของสถานศกษานำรองในการดำเนนการพฒนาตามรปแบบทสำนกงานศกษาธการจงหวดกำหนด) 5) ประชมสะทอนผลการตดตามระยะท 2 4.4 จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนทระดบภาค 1) ประชมคณะทำงานจดทำเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองทมรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบภาค 2) ประชมคณะกรรมการพจารณาคดเลอกสถานศกษานำรองท มรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบภาค (รางวลสถานศกษานำรอง) 3) ประชมคณะทำงานระดบภาคและจงหวดจดทำกรอบ/รปแบบการจดงานแลกเปลยนเรยนรการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) (ขนเตรยมการ) 4) จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของสถานศกษานำรองของแตละจงหวด (กลมเปาหมาย ตวแทนทกจงหวดในภาค สถานศกษานำรองของแตละจงหวด และผทเกยวของ) 5) ประชมปฏบตการสรปผลการดำเนนงานและถอดบทเรยนของจงหวดในพนทระดบภาค 4.5 จดทำเอกสารรายงานเผยแพรผลการดำเนนงานในพนท 1) จดทำเอกสารรายงานการดำเนนงานของจงหวดในพนทรบผดชอบระดบภาค 2) เผยแพร นำเสนอ ผลการดำเนนงานผานสอตาง ๆ ในพนท และสอในสวนกลาง

5. ระยะเวลาดำเนนการ 1 ตลาคม 2561 – 30 กนยายน 2562

6. งบประมาณ งบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 จำนวน 558,700 บาท ภายใตแผนงานบรณาการการยกระดบคณภาพการศกษาและการเรยนรใหมคณภาพเทาเทยม และทว ถง

4


สวนท 2 ผลการดำเนนงาน ปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะ

สำนกงานศกษาธการภาค 12 ดำเนนงานตามโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำป

งบประมาณ พ.ศ. 2562 ผลการดำเนนงานมดงตอไปน 2.1 ผลการดำเนนงานตามขอบเขตการดำเนนงาน 2.2 สรปผลการดำเนนงานภาพรวม 2.2.1 ผลทเกดขนกบสถานศกษา 2.2.2 ดานครผสอน 2.2.3 ดานผเรยน

2.3 ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะ 2.1 ผลการดำเนนงานตามขอบเขตการดำเนนงาน 2.1.1 ประชมชแจงแนวทางการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) สำนกงานศกษาธการภาค 12 ดำเนนการจดประชมปฏบตการจดทำแผนการดำเนนงานระดบภาคในการขบเคลอนการดำเนนงานในพนทรอยแกนสารสนธ เพอชแจงการดำเนนงานตามโครงการ TFE (Teams For Education) สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ให กบผรบผดชอบโครงการระดบจงหวดและกำหนดแผนการดำเนนงานในพนทรอยแกนสารสนธรวมกน ในวนพธท 23 มกราคม 2562 ณ หองประชมสำนกงานศกษาธการภาค 12 อำเภอเมอง จงหวดขอนแกน โดยม วาท ร.อ. ทนกร ศรนาง นกทรพยากรบคคลชำนาญการพเศษ ปฏบตหนาทศกษาธการภาค 12 เปนประธานฯ ในการประชม

5


2.1.2 วเคราะหขอมล และจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค สำนกงานศกษาธการภาค 12 จดประชมเชงปฏบตการในการวเคราะหและจดทำขอมลสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตข นพ นฐาน (O-NET) ในพนท ร อยแกนสารสนธ โดยบรณาการเกยวกบการออกแบบการจดเกบขอมลสารสนเทศดานการศกษา ระดบภาค ในระหวางวนท 28 – 29 มนาคม 2562 ณ โรงแรมไอโฮเทล จงหวดขอนแกน โดยไดรบความอนเคราะหวทยากรจาก ผชวยศาสตราจารย ดร.อนชา โสมาบตร อาจารยคณะศกษาศาสตร และนายเกรยงศกด ภศรโสม รองผอำนวยการสถาบนวจยยทธศาสตรและประสานความรวมมอเพอพฒนาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มหาวทยาลยขอนแกน โดยการนำเสนอผลการวเคราะหขอมล PISA เพอเปนแนวทางวเคราะหและจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ในพนทรอยแกนสารสนธ และการปฏบตการ (Work shop) รวมกนศกษา วเคราะหความตองการจำเปน ในการจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ในพนทรอยแกนสารสนธ เปรยบเทยบ 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) เพอนำไปใชประโยชนรวมกนในการพฒนาคณภาพการศกษาในพนทรอยแกนสารสนธ และมมตรวมกนในการวเคราะหผลการทดสอบฯ เปนขอมลเชงลกถงรายมาตรฐานการเรยนร รายตวชวด จำแนกรายบคคล จงจะสามารถตอบโจทยตามตวชวดแผนการศกษาชาตได

สำหรบผลการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบภาค ของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ปรากฏดงตารางท 1 – 7 ดงตอไปน

7


จากตารางท 1 รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ระดบชนประถมศกษาปท 6 ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 อภปรายผล ดงน วชาภาษาไทย ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 11.19 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 23.11 วชาภาษาองกฤษ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 8.82 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 3.02 วชาคณตศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 6.52 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 9.71 วชาวทยาศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 5.19 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 6.21 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 5.09 สวนในปการศกษา 2560 ไมมการทดสอบในวชาสงคมศกษา ฯ ในระดบชนประถมศกษาปท 6 และมธยมศกษาปท 3

จากตารางท 1 นำเสนอเปนแผนภมแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบ ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง ดงน

8


แผนภมท 1 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

10

20

30

40

50

60

70

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 1 พบวา วชาภาษาไทย รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในระดบประเทศ และสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมขนลงไมแนนอน

แผนภมท 2 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

5

10

15

20

25

30

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 2 พบวา วชาภาษาองกฤษ รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมขนลงไมแนนอน

9


แผนภมท 3 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

10

20

30

40

50

60

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 3 พบวา วชาคณตศาสตร รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในระดบ ประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมลดลง

แผนภมท 4 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

5

10

15

20

25

30

35

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 4 พบวา วชาวทยาศาสตร รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในระดบ ประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมลดลง

10


แผนภมท 5 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

10

20

30

40

50

60

2558 2559

.12

จากแผนภมท 5 พบวา วชาสงคมศกษา ฯ รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในระดบ ประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2559) มแนวโนมลดลง (ในปการศกษา 2560 วชาสงคมศกษา ฯ ไมมการทดสอบ)

12


จากตารางท 2 รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ระดบชนมธยมศกษาปท 3 ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 อภปรายผล ดงน วชาภาษาไทย ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 14.42 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 3.90 วชาภาษาองกฤษ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 0.44 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 1.34 วชาคณตศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 1.11 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 1.21 วชาวทยาศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 7.74 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 2.6 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 9.92 สวนในปการศกษา 2560 ไมมการทดสอบในวชาสงคมศกษา ฯ ในระดบชนประถมศกษาปท 6 และมธยมศกษาปท 3

จากตารางท 2 นำเสนอเปนแผนภมแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบ

ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง ดงน

13


แผนภมท 6 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

5101520253035404550

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 6 พบวา วชาภาษาไทย รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมเพมขน/ดขน

แผนภมท 7 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 7 พบวา วชาภาษาองกฤษ รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมไมแนนอน

14


แผนภมท 8 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

2

4

6

8

10

12

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 8 พบวา วชาคณตศาสตร รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมลดลง

แผนภมท 9 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

02468

101214161820

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 9 พบวา วชาวทยาศาสตร รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมลดลง

15


แผนภมท 10 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

10

20

30

40

50

60

2558 2559

.12

จากแผนภมท 10 พบวา วชาสงคมศกษา ฯ รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมเพมขน/ดขน (ในปการศกษา 2560 วชาสงคมศกษา ฯ ไมมการทดสอบ)

17


จากตารางท 3 รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ระดบชนมธยมศกษาปท 6 ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 อภปรายผล ดงน วชาภาษาไทย ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 8.75 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 6.57 วชาภาษาองกฤษ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 1.30 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 0.89 วชาคณตศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 0.51 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 1.68 วชาวทยาศาสตร ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 0.32 แตเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% เพมขน 1.97 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 เปรยบเทยบปการศกษา 2559 และ 2558พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 4.16 และเมอเปรยบเทยบปการศกษา 2560 และปการศกษา 2559 พบวา รอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ลดลง 0.69

จากตารางท 3 นำเสนอเปนแผนภมแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบ ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง ดงน

18


แผนภมท 11 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

10

20

30

40

50

60

70

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 11 พบวา วชาภาษาไทย รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมไมแนนอน

แผนภมท 12 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาองกฤษ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 12 พบวา วชาภาษาองกฤษ รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในระดบ ประเทศ และสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมเพมขน/ดขน

19


แผนภมท 13 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

01

23

456

7

8

910

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 12 พบวา วชาคณตศาสตร รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในระดบประเทศ และสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมไมแนนอน

แผนภมท 14 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาวทยาศาสตร ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 14 พบวา วชาวทยาศาสตร รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมไมแนนอน

20


แผนภมท 15 แสดงแนวโนมรอยละของนกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาสงคมศกษา ฯ ระดบประเทศและสำนกงานศกษาธการภาค 12

0

2

4

6

8

10

12

14

2558 2559 2560

.12

จากแผนภมท 15 พบวา วชาสงคมศกษา ฯ รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ในระดบประเทศ และสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มแนวโนมลดลง

22


จากตารางท 4 แสดงคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนวชาหลก ภาษาไทย ภาษาองกฤษ คณ ตศาสตร วทยาศาสตร และสงคมศกษา ระดบการศกษาขน พนฐาน ชนประถมศกษาปท 6 ชนมธยมศกษาปท 3 และชนมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558 – 2560 ระดบภาค ของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ปรากฏดงน

วเคราะหผลการทดสอบฯ คาเฉลยปการศกษา 2558 – 2560 สรปผล ดงน คาเฉลยปการศกษา 2558

ระดบชนประถมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 48.19 ภาษาองกฤษ 37.28 คณตศาสตร 41.71 วทยาศาสตร 41.53 และสงคมศกษา 47.57 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 44.04 ภาษาองกฤษ 28.65 คณตศาสตร 30.70 วทยาศาสตร 36.41 และสงคมศกษา 44.69 ระดบชนมธยมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 46.36 ภาษาองกฤษ 21.82 คณตศาสตร 24.02 วทยาศาสตร 32.19 และสงคมศกษา 35.56 คาเฉลยปการศกษา 2559 ระดบชนประถมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 41.44 ภาษาองกฤษ 31.55 คณตศาสตร 38.60 วทยาศาสตร 40.35 และสงคมศกษา 45.70 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 44.90 ภาษาองกฤษ 29.70 คณตศาสตร 27.68 วทยาศาสตร 34.11 และสงคมศกษา 47.64 ระดบชนมธยมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 49.15 ภาษาองกฤษ 34.30 คณตศาสตร 24.82 วทยาศาสตร 22.40 และสงคมศกษา 34.30 คาเฉลยปการศกษา 2560 ระดบชนประถมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 44.680 ภาษาองกฤษ 33.06 คณตศาสตร 35.16 และวทยาศาสตร 37.87 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 46.80 ภาษาองกฤษ 28.95 คณตศาสตร 24.38 และวทยาศาสตร 31.32 ระดบชนมธยมศกษาปท 6 มคาคะแนนเฉลยวชาภาษาไทย 46.49 ภาษาองกฤษ 33.03 คณตศาสตร 24.70 และวทยาศาสตร 21.59 วเคราะหผลการทดสอบฯ จำแนกตามระดบชน และ 4 วชาหลก สรปผล ดงน 1. คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 4 วชาหลก รายวชา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558-2560 จำแนกรายจงหวด ดงตารางท 5 ตารางท 5 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET วชาหลก 4 รายวชา ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

ระดบ ประเทศ/จงหวด

ปการศกษา 2558 ปการศกษา 2559 ปการศกษา 2560 ภาษา ไทย

ภาษา องกฤษ

คณต ศาสตร

วทยา ศาสตร

ภาษา ไทย








ประเทศ 49.33 40.31 43.47 42.59 42.25 34.59 40.47 41.22 46.58 36.34 37.12 39.12 ศธภ.12 48.19 37.28 41.71 41.53 41.44 31.55 38.60 40.35 44.68 33.06 35.16 37.87 กาฬสนธ 47.15 35.08 40.44 40.70 40.50 30.45 37.74 39.59 43.89 31.51 33.94 37.30 ขอนแกน 47.81 37.74 41.04 41.12 41.26 32.13 38.17 39.98 44.68 33.88 35.05 37.77 มหาสารคาม 48.16 35.88 41.55 41.75 42.15 30.55 38.51 40.28 45.56 33.02 35.83 38.40 รอยเอด 49.49 39.22 43.65 42.54 41.90 32.25 39.89 41.48 44.68 33.13 35.75 38.06

ทมา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (http://www.niets.or.th/th/)

http://www.niets.or.th/th/

23


จากตารางท 5 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 4 รายวชาหลก ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558 – 2560 ระดบภาค ของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ปรากฏ ดงน 1) กลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 6.75 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดลดลง 7.59 จงหวดกาฬสนธลดลง 6.65 จงหวดขอนแกนลดลง 6.55 และจงหวดมหาสารคามลดลง 6.01 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 3.24 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนเพมขน 3.42 จงหวดมหาสารคามเพมขน 3.41 จงหวดกาฬสนธเพมขน 3.39 และจงหวดรอยเอดเพมขน 2.78 2) กลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 5.73 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดลดลง 6.97 จงหวดขอนแกนลดลง 5.61 จงหวดมหาสารคามลดลง 5.33 และจงหวดกาฬสนธลดลง 4.63 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 1.51 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามเพมขน 2.47 จงหวดขอนแกนเพมขน 1.75 จงหวดกาฬสนธเพมขน 1.06 และจงหวดรอยเอดเพมขน 0.88 3) กลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 3.11 จำแนกรายระดบจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดลดลง 3.76 จงหวดมหาสารคามลดลง 3.04 จงหวดขอนแกนลดลง 2.87 และจงหวดกาฬสนธลดลง 2.70 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 3.44 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดลดลง 4.14จงหวดกาฬสนธลดลง 3.80 จงหวดขอนแกนลดลง 3.12 และจงหวดมหาสารคามลดลง 2.68 4) กลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 1.18 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามลดลง 1.47 จงหวดขอนแกนลดลง 1.14 จงหวดกาฬสนธลดลง 1.11 และจงหวดรอยเอดลดลง 1.06 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 2.48 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดลดลง 3.42 จงหวดกาฬสนธลดลง 2.29 จงหวดขอนแกนลดลง 2.21 และจงหวดมหาสารคามลดลง 1.88 จากตารางท 5 นำเสนอเปนแผนภมเปรยบเทยบ 3 ปยอนหลง รายจงหวด ดงน

24


แผนภมท 16 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6

47.15 47.81 48.16 49.4940.50 41.26 42.15 41.90 43.89 44.68 45.56 44.68

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.00

กาฬสนธ ขอนแกน มหาสารคาม รอยเอด

ป 2558 ป 2559 ป 2560 จากแผนภมท 16 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงและเพมขนไมแนนอน

แผนภมท 17 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6

35.08 37.74 35.8839.22

30.45 32.13 30.55 32.25 31.51 33.88 33.02 33.13

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 17 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาภาษาองกฤษ ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงและเพมขนไมแนนอน

25


แผนภมท 18 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6

40.44 41.04 41.55 43.6537.74 38.17 38.51 39.89

33.94 35.05 35.83 35.75

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560 จากแผนภมท 18 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนประถมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงในทกป แผนภมท 19 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

40.70 41.1241.75

42.54

39.59 39.98 40.28 41.48

37.30 37.77 38.40 38.06

34.00

36.00

38.00

40.00

42.00

44.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 19 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 วชาวทยาศาสตร ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงในทกป

2. คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 4 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2558-2560 จำแนกรายจงหวด ดงตารางท 6

26


ตารางท 6 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 4 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ระดบประเทศ/จงหวด













ประเทศ 42.64 30.54 32.40 37.63 46.36 31.40 29.31 34.99 48.29 30.45 26.30 32.28

ศธภ.12 44.04 28.65 30.70 36.41 44.90 29.7 27.68 34.11 46.80 28.95 24.38 31.32

กาฬสนธ 41.67 27.18 28.97 35.27 44.19 28.52 26.72 33.31 45.99 28.09 23.00 30.84

ขอนแกน 42.12 29.22 31.05 36.44 45.06 30.27 27.63 34.25 46.93 29.37 24.65 31.27

มหาสารคาม 42.39 28.80 31.51 37.34 45.39 29.89 28.59 34.43 47.38 29.11 25.35 31.87

รอยเอด 41.98 28.82 30.91 36.59 44.88 29.61 27.85 34.27 46.81 28.86 24.39 31.37

ทมา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (http://www.niets.or.th/th/)

จากตารางท 6 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 4 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3 ปการศกษา 2558 – 2560 ระดบภาค ของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ปรากฏ ดงน 1) กลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 0.86 จำแนกระดบรายจงหวดย พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามเพมขน 3.00 จงหวดขอนแกนเพมขน 2.94 จงหวดรอยเอดเพมขน 2.90 และจงหวดกาฬสนธเพมขน 2.52 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 1.90 จำแนกระดบ รายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามเพมขน 1.99 จงหวดรอยเอดเพมขน 1.93 จงหวดขอนแกนเพมขน 1.87 และ จงหวดกาฬสนธเพมขน 1.80 2) กลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 1.05 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดกาฬสนธเพมขน 1.34 จงหวดมหาสารคามเพมขน 1.09 จงหวดขอนแกนเพมขน 1.05 และจงหวดรอยเอดเพมขน 0.79 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 0.75 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนลดลง 0.90 จงหวดมหาสารคามลดลง 0.78 จงหวดรอยเอดลดลง 0.75 และจงหวดกาฬสนธลดลง 0.43 3) กลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 3.02 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนลดลง 3.42 จงหวดรอยเอดลดลง 3.06 จงหวดมหาสารคามลดลง 2.92 และจงหวดกาฬสนธลดลง 2.25 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 3.30 จำแนกระดบบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดกาฬสนธลดลง 3.72 จงหวดรอยเอดลดลง 3.46 จงหวดมหาสารคามลดลง 3.21 และจงหวดขอนแกนลดลง 2.98


27


4) กลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 2.30 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามลดลง 2.91 จงหวดรอยเอดลดลง 2.32 จงหวดขอนแกนดลง 2.19 และจงหวดกาฬสนธลดลง 1.96 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 2.79 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนลดลง 2.98 จงหวดรอยเอดลดลง 2.90 จงหวดมหาสารคามลดลง 2.56 และจงหวดกาฬสนธลดลง 2.47

จากตารางท 6 นำเสนอเปนแผนภมเปรยบเทยบ 3 ปยอนหลง รายจงหวด ดงน

แผนภมท 20 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3

41.67 42.12 42.39 41.98

44.19 45.06 45.39 44.88

45.99 46.93 47.38 46.81

38.00

40.00

42.00

44.00

46.00

48.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 20 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาไทย ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยเพมขนในทกป

28


แผนภมท 21 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3

27.1829.22 28.80 28.8228.52

30.27 29.89 29.61 28.09 29.37 29.11 28.86

25.00

30.00

35.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 21 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาภาษาองกฤษ ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยเพมขน/ลดลงไมแนนอน

แผนภมท 22 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3

28.97 31.05 31.51 30.9126.72 27.63 28.59 27.85

23.00 24.65 25.35 24.39

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 22 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาคณตศาสตร ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงทกป

29


แผนภมท 23 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3

35.27 36.44 37.34 36.5933.31 34.25 34.43 34.27 30.84 31.27 31.87 31.37

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 23 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 วชาวทยาศาสตร ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงทกป

3. คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 5 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558-2560 จำแนกรายจงหวด ดงตารางท 7

ตารางท 7 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 5 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

ระดบประ เทศ/จงหวด





สงคมศกษา











ประเทศ 49.36 24.98 26.59 33.40 39.71 52.29 35.89 27.76 24.88 31.62 49.25 34.70 28.31 24.53 29.37

ศธภ.12 46.36 21.82 24.02 32.19 38.56 49.15 34.3 24.82 22.4 30.27 46.49 33.03 24.7 21.59 27.55

กาฬสนธ 33.34 20.18 22.39 31.44 37.39 46.72 33.22 23.21 20.77 29.49 43.98 31.86 22.56 19.40 26.38

ขอนแกน 47.82 23.11 25.03 32.91 39.04 50.64 34.66 26.12 23.45 30.88 47.54 33.69 26.27 22.81 28.46

มหาสารคาม 46.78 21.65 24.05 32.26 30.04 49.23 34.87 24.85 22.49 30.30 47.39 33.41 24.85 21.85 27.71

รอยเอด 45.40 21.23 23.69 31.61 38.37 48.77 34.18 24.11 22.05 29.97 46.28 32.72 23.95 21.32 27.02

ทมา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (http://www.niets.or.th/th/) จากตารางท 7 คะแนนเฉลยผลการทดสอบ O - NET 5 รายวชาหลก ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558 – 2560 ระดบภาค ของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ปรากฏดงน 1) กลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 2.79 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดรอยเอดเพมขน 3.37 จงหวดขอนแกนเพมขน 2.82 จงหวดมหาสารคาม


30


เพมขน 2.45 และจงหวดกาฬสนธเพมขน 2.38 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 2.66 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนลดลง 3.10 จงหวดกาฬสนธลดลง 2.74 จงหวดรอยเอดลดลง 2.49 และจงหวดมหาสารคามลดลง 1.84 2) กลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 12.48 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามเพมขน 13.22 จงหวดรอยเอดเพมขน 12.95 จงหวดขอนแกนเพมขน 11.55 และจงหวดกาฬสนธเพมขน 10.83 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 1.27 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดมหาสารคามลดลง 1.46 จงหวดรอยเอดลดลง 1.46 จงหวดกาฬสนธลดลง 1.36 และ จงหวดขอนแกนลดลง 0.97 3) กลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยสงขน 0.80 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยสงขนทกจงหวด เรยงจากมาก ไปหานอย ดงน จงหวดขอนแกนเพมขน 1.09 จงหวดกาฬสนธเพมขน 0.82 จงหวดมหาสารคามเพมขน 0.80 และจงหวดรอยเอดเพมขน 0.42 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 0.12 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา จงหวดขอนแกน มคาคะแนนเฉลยสงขน 0.15 จงหวดมหาสารคามมคาคะแนนเฉลยคงเดม สวนจงหวดกาฬสนธและจงหวดรอยเอด มคาคะแนนเฉลยลดลง 0.65 และ 0.16 4) กลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 คาคะแนนเฉลยผลการทดสอบฯ ปการศกษา 2559 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2558 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 9.79 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมาก ไปหานอย ดงน จงหวดกาฬสนธลดลง 10.67 จงหวดมหาสารคามลดลง 9.77 จงหวดรอยเอดลดลง 9.56 และจงหวดขอนแกนลดลง 9.46 สวนในปการศกษา 2560 เมอเปรยบเทยบกบปการศกษา 2559 พบวา ในภาพรวมระดบสำนกงานศกษาธการภาค 12 มคาคะแนนเฉลยลดลง 0.81 จำแนกระดบรายจงหวด พบวา มคาคะแนนเฉลยลดลงทกจงหวด เรยงจากมากไปหานอย ดงน จงหวดกาฬสนธลดลง 1.37 จงหวดรอยเอดลดลง 0.73 จงหวดมหาสารคามลดลง 0.64 และจงหวดขอนแกนลดลง 0.64

จากตารางท 7 นำเสนอเปนแผนภมเปรยบเทยบ 3 ปยอนหลง รายจงหวด ดงน

31


แผนภมท 24 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาไทย ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

33.34

47.82 46.78 45.4046.72 50.64 49.23 48.77 43.98 47.54 47.39 46.28

0.00

20.00

40.00

60.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 24 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาไทย ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยเพมขน/ลดลงไมคงท

แผนภมท 25 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาภาษาองกฤษ ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6

20.1823.11 21.65 21.23

33.22 34.66 34.87 34.18 31.86 33.69 33.41 32.72

0.005.00

10.0015.0020.0025.0030.0035.0040.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 25 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาองกฤษ ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยเพมขน/ลดลงไมคงท

32


แผนภมท 26 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาคณตศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6

22.39

25.0324.05 23.69

23.21

26.12

24.85 24.11

22.56

26.27

24.85 23.95

20.0021.0022.0023.0024.0025.0026.0027.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 26 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาคณตศาสตร จงหวดขอนแกน มคะแนนเฉลยเพมขน และจงหวดมหาสารคาม มคะแนนเฉลยเพมขนในปการศกษา 2559 สวนปการศกษา 2560 มคะแนนเฉลยคงท สำหรบจงหวดกาฬสนธและจงหวดรอยเอด มคะแนนเฉลยเพมขน/ลดลงไมคงท

แผนภมท 27 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาวทยาศาสตร ปการศกษา 2558-2560 ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6

31.44 32.91 32.26 31.61

20.77 23.45 22.49 22.05

19.40 22.81 21.85 21.32

0.005.00

10.0015.0020.0025.0030.0035.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560 จากแผนภมท 27 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาภาษาวทยาศาสตร ทกจงหวดในพนทรบผดชอบ มคะแนนเฉลยลดลงทกป

33


แผนภมท 28 แสดงการเปรยบเทยบกลมสาระวชาสงคมศกษา ฯ ปการศกษา 2559-2561 ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

37.39 39.04

30.04

38.37

29.49 30.88 30.30 29.97 26.38 28.46 27.71 27.02

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00


ป 2558 ป 2559 ป 2560

จากแผนภมท 28 พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วชาสงคมศกษา ฯ จงหวดมหาสารคาม มคะแนนเฉลยเพมขน/ลดลงไมคงท สวนจงหวดกาฬสนธ ขอนแกน และรอยเอด มคะแนนเฉลยลดลงทกป

2.1.3 การตดตาม ประเมนผลการดำเนนงานการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวด สำนกงานศกษาธการภาค 12 แตงตงคณะกรรมการออกนเทศ ตดตามผลการดำเนนงาน

โดยมเครอขายระดบจงหวด ประกอบดวย จงหวดรอยเอด ขอนแกน มหาสารคาม กาฬสนธ และผทรงคณวฒ 3 ทาน ดงน

1. นายสมหวง พนธะล ขาราชการบำนาญ (อดตศกษานเทศกเชยวชาญ) 2. นายมงคล อตอนวรรตน ขาราชการบำนาญ (อดตผอำนวยการโรงเรยนเชยวชาญ) 3. นายพระพงศ พมทา ขาราชการบำนาญ (อดตผอำนวยการกลมนเทศตดตาม ฯ )

ไดรวมกนกำหนดแนวทางและหลกเกณฑการดำเนนงานใหเปนแนวทางการพฒนารวมกน และนำผลการประเมนใชเปนขอมลในการพฒนาตอเนอง เปนการตดตามผลการดำเนนงานในเชงคณภาพจากการสมภาษณ สอบถาม สงเกตการณ รองรอย/หลกฐาน และแลกเปลยนเรยนร มกำหนดการตดตามเปน 2 ระยะ ดงน

2.1.3.1 ระยะท 1 ตดตามความกาวหนาการดำเนนงานในพนท ระดบจงหวด โดยมกำหนด การตดตามระหวางเดอนเมษายน ถง เดอนพฤษภาคม 2562 ดงน

วนท 3 เมษายน 2562 ณ สำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ วนท 2 พฤษภาคม 2562 ณ สำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน วนท 13 พฤษภาคม 2562 ณ สำนกงานศกษาธการจงหวดรอยเอด วนท 17 พฤษภาคม 2562 ณ ศนยประชมแกงเลงจาน จงหวดมหาสารคาม

2.1.3.2 ระยะท 2 การนเทศ ตดตามความพรอมและความกาวหนาในการดำเนนงานของสถานศกษานำรองทเขารวมโครงการในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 โดยมกำหนดการตดตามระหวางวนท 1 – 5 และ วนท 8 – 12 กรกฎาคม 2562

34


ผลการตดตามระเมนผลการดำเนนงาน พบวา สำนกงานศกษาธการจงหวดในพนทรบผดชอบมการแตงตงคณะกรรมการ

ดำเนนงานโครงการฯ ประกอบดวย ผรบผดชอบขอมลผลสมฤทธทางการศกษาของหนวยงานทางการศกษาในจงหวด ผแทนจากสำนกงานศกษาธการภาค ผแทนจากหนวยงานทางการศกษา ตามความเหมาะสม มกระบวนการทใชในการวเคราะหขอมล และจดทำสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O–NET) รายจงหวด 3 ปยอนหลง (ปการศกษา 2558 – 2560) มการคดเลอกสถานศกษานำรอง สรปผลการตดตาม ดงน

1. การคดเลอกสถานศกษานำรอง ในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 ทงสน 21 โรงเรยน ดงน ท สถานศกษา หนวยงานตนสงกด สำนกงานศกษาธการจงหวดรอยเอด ประกอบดวย 1 โรงเรยนขตยะวงษา สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 27 2 โรงเรยนโสภโณประชาสรรค สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษารอยเอด เขต 1 3 โรงเรยนเมองใหมสวรรณภม(อนบาลเมองใหม) สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษารอยเอด เขต 2 4 โรงเรยนชมชนบวคำ สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษารอยเอด เขต 3 5 โรงเรยนภทรดล สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 6 โรงเรยนเทศบาลหนองหญามา องคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) หมายเหต โรงเรยนเทศบาลหนองหญามา สงกดองคกรปกครองสวนทองถน มความสนใจเขารวมเปนเครอขายแตยงไมเขารวมโครงการฯ สำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ประกอบดวย 1 โรงเรยนบานหนองเซยงซยโนนสะอาด สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 1 2 โรงเรยนบานศลานาโพธ สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 2 3 โรงเรยนบานจำปาหวบง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 4 โรงเรยนบานสะอาด สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 5 5 โรงเรยนสวนสนขอนแกน สำนกงานสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 6 โรงเรยนศรเสมาวทยาเสรม สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) สำนกงานศกษาธการจงหวดมหาสารคาม ประกอบดวย 1 โรงเรยนมธยมวดกลางโกสม สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) 2 โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 26 3 โรงเรยนบานหนองจก สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามหาสารคาม เขต 1 4 โรงเรยนอนบาลพยคฆภมพสย สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามหาสารคาม เขต 2 5 โรงเรยนเทศบาลบรพาพทยาคาร สงกดองคกรปกครองสวนทองถน (อปท.) สำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ ประกอบดวย 1 โรงเรยนชมชนนาจารยวทยา สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 1 2 โรงเรยนปอแดงวทยา สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 2 3 โรงเรยนอนบาลพรวรฬ สำนกงานการศกษาเอกชน 4 โรงเรยนคำบงพทยาคม สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 3 5 โรงเรยนฟาแดดสงยางวทยาคาร สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 24

35


สถานศกษานำรองทงสน 21 โรงเรยน มการดำเนนงานตามโครงการ ฯ โดย สถานศกษา แตละโรงเรยนไดมการวเคราะหขอมลสารสนเทศดานผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET) ระดบโรงเรยนอยางนอย 3 ป ตามกลมสาระการเรยนร วเคราะหมาตรฐานและตวชวด และกำหนดคาเปาหมายในการยกระดบการเรยนร มการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองกบการดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ของจงหวด ครจดทำแผนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำคญ โดยคำนงถงความแตกตางระหวางบคคล โดยจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning เพอฝกทกษะกระบวนการคดของนกเรยน เปดโอกาสใหผเรยนไดใชสอเทคโนโลยในการแสวงหาความร มการพฒนาคณภาพการศกษาโดยการทำงานอยางมสวนรวม มการสรางชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพภายในสถานศกษาเพอยกระดบคณภาพการศกษา มการจดบรรยากาศการเรยนรเชงบวกและเออตอการเรยนรของผเรยน และมกระบวนการวดและประเมนผลทเหมาะสมหลากหลาย และยตธรรมกบผเรยน โดยมสำนกงานศกษาธการจงหวดใหการสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนร ถายทอดองคความรและรปแบบในการพฒนาใหกบสถานศกษานำรองเพอใชเปนแนวทางหรอกรอบแนวคดในการจดการเรยนร

ตวอยาง การวเคราะหขอมลสารสนเทศดานผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET) ระดบสถานศกษา

36


37


กระบวนการพฒนารปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการจดการเรยนร เพอการสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนร ระดบจงหวด ในพนทกลมจงหวดรอยแกนสารสนธ ดงน สำนกงานศกษาธการจงหวดรอยเอด มการดำเนนการพฒนารปแบบโดยการวเคราะห สงเคราะหขอมลทไดจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และจากการศกษาจากสภาพจรง สรปปจจยทเกยวของการพฒนาผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ดงแผนภาพ

รางรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน

(O-NET) อยางยงยน

การวพากษรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนร เพอการสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนรในระดบจงหวด ดำเนนการวพากษรปแบบโดยวทยากร รศ.ดร.เฉลย ภมพนธ อธการบดมหาวทยาลยราชภฏรอยเอด และศกษานเทศกสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษารอยเอด เขต 1 3 และสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 27 มรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบผลสมฤทธ ดงแผนผง

38


จากการวพากษรปแบบขางตน สรปไดวา การดำเนนงานตามรปแบบดงกลาว โรงเรยนควรมอสระในการเลอกดำเนนการกจกรรมใดกจกรรมหนงกอนหรอหลงกได โดยไมควรกำหนดขนตอนการดำเนน เนองจากโรงเรยนแตละแหงมบรบททตางกน ดงนน รปแบบดงกลาวจงเหนควรใหกำหนดเปนองคประกอบ จะเหมาะสมกวาการกำหนดเปนขนตอน รายละเอยด ดงน องคประกอบท 1 การวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ควรกำหนดแนวทางการดำเนนงานใหโรงเรยนอยางละเอยด และชดเจน โดยเสนอใหโรงเรยนไดดำเนนการประชมเสวนาวเคราะหผลโอเนต โดยการมสวนรวมของครทกคน ดำเนนการในชวงปดภาคเรยน โดยใช

39


เครองมอการวเคราะหผลโอเนตทเผยแพรโดย สทศ. ซงเปนเครองมอการวเคราะหผลโอเนตทสมบรณมากทสดเครองมอหนง องคประกอบท 2 การสรางความตระหนกใหครและนกเรยน ไมสามารถสรางไดในวนเดยว อาจจะตองใชกระบวนการโนมนาวจตใจเพอใหครและนกเรยนเปลยนพฤตกรรมเหมอนการโฆษณาสนคา ท คอยๆมเรองราวตาง ๆ ใหฉกคด จนกระทงตดสนใจเลอกซอสนคาหรอบรการนน ๆ การสรางความตระหนกใหครและนกเรยนใหเหนความสำคญของการสอบโอเนตกเชนกน โรงเรยนอาจจะตองดำเนนการทละขนตอน คอยเปนคอยไป เพอใหซมซบถงความสำคญของการสอบโอเนต ดงนน จงควรแยกแตละองคประกอบออกจากกน เพอใหสามารถตรวจสอบการดำเนนการไดสะดวกยงขน องคประกอบท 3 ประสานเครอขายผปกครอง เปนกระบวนการตอเนองเหมอนการสรางความสมพนธกบลกคาของบรษทเอกชน เชน เมอมการประชมผปกครองเสรจแลว กตองมการตดตาม ประสานงาน แลกเปลยนขอมลขาวสารระหวางกนอยเสมอ เพอใหผปกครองรวมมอในการดำเนนงานททางโรงเรยนรองขอ องคประกอบท 4 กำหนดเปาหมายรวมกน หลงจากกำหนดเปาหมายรวมกนแลว โรงเรยนควรเนนยำเปาหมายเปนระยะ เพอใหครและบคลากรทางการศกษาทกคนในโรงเรยน มงสเปาหมายเดยวกน และระดมทรพยากรคน สอวสดอปกรณ แนวทางดำเนนงานและเงนงบประมาณไปสเปาหมายเดยวกนโดยไมใหกจกรรมอนมาทำใหไขวเขว องคประกอบท 5 การพฒนาครและบคลากรทางการศกษา ควรพฒนาอยางตอเนองและยงยน ผานกระบวนการพฒนา PLC ซงวธการในการดำเนนกจกรรม PLC ทไดรบการยอมรบในวงวชาการในปจจบนคอแนวทาง Lesson Study จงควรขยายความกระบวนการ Lesson Study ใหเหนรายละเอยดชดเจนในองคประกอบน องคประกอบท 6 จดการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) มงเนนฐานความรใหมทกษะและคณลกษณะของผเรยนในศตวรรษท 21 (3R8C) นนเปนการขยายความทมรายละเอยดมากเกนไป เนองจากโรงเรยนแตละแหงไดรบนโยบายพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 อยแลว บทบาทของสำนกงานศกษาธการจงหวดควรสงเสรมแนวทางปฏบตใหบรรลผลมากกวาจะเนนยำใหเปนการฟมเฟอย ดงนนจงควรคงไวแคประเดนการจดการเรยนรผานกจกรรมปฏบตจรง (Active Learning) องคประกอบท 7 กจกรรมเสรมเพมพนความร องคประกอบนกำหนดขนเพออดชองโหวหลงจากการจดการเรยนรของครในชวโมงเรยนปกต ซงสามารถจดกจกรรมไดทงในรปแบบการสงเสรมและการพฒนา กลาวคอ หลงจากครจดกจกรรมการเรยนรและประเมนผลการเรยนรเสรจสน ครจะพบกลมนกเรยนทมผลการเรยนรไมเปนไปตามทคาดหวง และกลมนกเรยนทมผลการเรยนรโดดเดน จงควรประชมวางแผนกนเพอจดกจกรรมพฒนากลมนกเรยนทมผลการเรยนรไมเปนไปตามทคาดหวง และจดกจกรรมสงเสรมกลมนกเรยนทมผลการเรยนรโดดเดน เชน คายวชาการ เปนตน องคประกอบท 8 นเทศ สรางขวญกำลงใจ สะทอนผลและชนชมความสำเรจ เปนการขยายความมากเกนไป เนองจากคำวา “สะทอนผลและชนชมความสำเรจ” นนอยในกระบวนการนเทศอยแลว ดงนนจงเหนควรตดใหกระชบขน สำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ดำเนนการศกษาสภาพการจดการเรยนรของสถานศกษาในสงกดสำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน จากการศกษาสภาพการจดการเรยนรของสถานศกษาในสงกดสำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน โดยวธการสมภาษณเชงลกกลมผใหขอมลดานรปแบบการจดการเรยนรทมงพฒนาคณภาพการจดการเรยนรเพอสรางคณลกษณะและทกษะทจำเปนตอ

40


โมเดลการจดการเรยนร ระดบจงหวดขอนแกน

KHON KAEN For Education Model by Professional Learning Community

การเรยนรในศตวรรษท 21 ทประสบผลสำเรจ พบวา สาเหตทสงผลตอปจจยการพฒนาคณภาพผ เรยน คอ ความมงมนเอาใจใสของผบรหาร คร และการจดสอการเรยนรทมคณภาพรวมถงการสงเสรม ใหกำลงใจครผสอนอยางตอเนองและสมำเสมอ การสงเคราะหแนวทางการจดการเรยนรของสถานศกษาในสงกดสำนกงานศกษาธการจงหวดของแกน นำเสนอองคประกอบของรปแบบการจดการเรยนรระดบจงหวดขอนแกน และดำเนนการวพากษรางรปแบบการจดการเรยนร เพอสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนรในระดบจงหวด และประเมนรางรปแบบการจดการเรยนรโดยผเชยวชาญ ไดมการปรบปรงพฒนาจนไดรปแบบการจดการเรยนรระดบจงหวดขอนแกน KHON KAEN For Education Model by Professional Learning Community ดงน

ผลการพฒนารปแบบการจดการเรยนรระดบจงหวดขอนแกน พบวา แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบจงหวดทไดพฒนาขน เปนแนวทางทครผสอนสามารถทำความเขาใจและสามารถนำไปใช ในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสมและสอดคลองกบสาระการเรยนรไดทกสาระจะสงผลใหคร ผสอนสามารถถายทอดองคความรในการจดการเรยนการสอนโดยผานกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ มการประสานความรวมมอกน ปฏบตงานรวมกน พฒนางานรวมกน ซงประกอบดวยขนตอน 6 ขน ดงน ขนท 1 การเตรยมการ (Preparation) เปนการเตรยมขอมล สารสนเทศเพอการพฒนา โดยการวเคราะหผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ยอนหลง 3 ป ในระดบชนทมงพฒนา ตามรายตวชวดและมาตรฐานตามกลมสาระการเรยนร และการกำหนดเปาหมายพฒนาการ ประกอบดวยกจกรรม วเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ของโรงเรยนในแตละกลม

การจดการเรยนร

(Active Learning)

การสะทอนผล

(Reflection)

Professional

Learning

Community

การเตรยมการ

(Preparation)

ionship

การจดท าแผนปฏบตการ

(Planning Action)

การประเมนผล

(Evaluation)

การเลอกวธทดทสด

(Best Practices)

KKFE Project

41


สาระ วเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบหองเรยน และกำหนดเปาหมายพฒนาการ

ขนท 2 การจดทำแผนปฏบตการ (Planning Action) เปนการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองกบการพฒนาผเรยนในกลมสาระทตองการพฒนา โดยผานกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร ประกอบดวยกจกรรมรวมกลมครทมปญหา/ความตองการเดยวกนสอนในระดบชนเดยวกน กจกรรมคนหาปญหา/ความตองการ กจกรรมรวมกนหาแนวทางแกปญหา และกจกรรมออกแบบกจกรรมการแกปญหาตามวธการ/นวตกรรมทกลมเลอก

ขนท 3 การจดการเรยนร(Active Learning) เปนการจดการเรยนรทนำแผนการจดการเรยนรทครผสอนไดรวมกนออกแบบโดยผานกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ แลวครผสอนนำมาใชในจดการเรยนการสอนตามกลมสาระทรบผดชอบในชนเรยน แลวครผสอนรวมกนสงเกตการสอนเพอประเมนความถกตองและความเปนไปไดของ การจดการเรยนการสอน ประกอบดวย กจกรรมการประชมกอนการสงเกต เปนการประชมเพอทำความเขาใจชแจงประเดน ในการสงเกตการณสอน กจกรรมสงเกตการสอน เปนการนเทศชนเรยนโดยศกษานเทศก ผบรหาร ครวชาการ หรอเพอนคร กจกรรมการประชมหลงการสงเกตการสอน เปนการวเคราะหผลทไดจากการสงเกตการสอน

ขนท 4 สะทอนผล(Reflection) เปนการสะทอนคด(Reflective) การปฏบตการจดการเรยนรของครผสอนภายหลงจากการสงเกตการสอน ซงดำเนนการสะทอนคดกอนลงมอปฏบต(reflection before action) การสะทอนคดขณะปฏบต (reflection in action) และการสะทอนคดหลงการปฏบต (reflection on action) ประกอบดวย กจกรรมการสะทอนคดกอนลงมอปฏบต (reflection before action) เปนการสะทอนคดเกยวกบแนวทางปฏบตโดยอาศยความรห รอประสบการณเดม กจกรรมการสะทอนคดขณะปฏบต (reflection in action) ในขณะปฏบตมการสะทอนคดในสถานการณทกำลงเกดขน กจกรรมการสะทอนคดหลงการปฏบต (reflection on action) เปนการทบทวนในสงทเกดขนและพจารณาในผลทเกดขน โดยอาศยความรและบรบททเกดขนเพอนำไปประยกตใชในสถานการณทใกลเคยงกนในอนาคต

ขนท 5 การประเมนผล(Evaluation) เปนการประเมนผลการจดการเรยนการสอนของครผสอน โดยพจารณาจากกระบวนการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพ เนนผเรยนเปนสำคญ จดการเรยนรผานกระบวนการคดและใหผเรยนไดปฏบตจรง ใชสอและเทคโนโลย และแหลงเรยนรทงในและนอกสถานท มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก ใหกำลงใจและเสรมแรงผเรยน สรางบรรยากาศ ในชนเรยนใหเอตอการเรยนร จดกจกรรมการเรยนรตาม แผนการจดการเรยนรทไดรวมกนกำหนดขน ผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนตามแนวคด Active learning ผเรยนมโอกาสแลกเปลยนเรยนรระหวางผเรยนอยางสรางสรรค ครผสอนกำหนดวธการ และออกแบบเครองมอในการวดและประเมนผลการเรยนร มการนำผลการประเมนไปใชในการใหขอมลยอนกลบไดอยางตอเนอง ซงในการประเมนผลการจดการเรยนรในขนตอนน จะใชระบบการนเทศการสอนเปนเครองมอในการประเมนการจดการเรยนรผประเมนประกอบดวยศกษานเทศก ผบรหาร และเพอนคร ประกอบดวย กจกรรมการประเมนกอนการจดการเรยนการสอนกจกรรมการประเมนระหวางการจดการเรยนการสอน กจกรรมการประเมนหลงการจดการเรยนการสอนผลการพจารณาจากผลการประเมนการจดการเรยนการสอนของคร กบผลการตรวจสอบสภาพจรงหรอหลกฐานเชงประจกษทเกดขนในชนเรยนจากการสงเกตการสอน

ขนท 6 การเลอกวธทดทสด(Best Practices) เปนการคนหา วธปฏบตทดในการจดการเรยนรเพอมงพฒนาผเรยนตามแผนการจดการเรยนรทปฏบตในชนเรยน ทสงผลใหผเรยนบรรล

42


จดประสงคการเรยนรทกำหนด และทกฝายยอมรบได มหลกฐานของความสำเรจชดเจน มการสรปวธปฏบตทเปนขนตอนหรอกระบวนการทสามารถนำไปใชประโยชนไดจรง ประกอบดวย กจกรรมประชมแลกเปลยนเรยนร และถอดบทเรยนการจดการเรยนร กจกรรมสรปขนตอนการจดการเรยนรทมงพฒนาผเรยนตามจดประสงคการเรยนรรวมถงการมนวตกรรม/เปนแบบอยางทด โดยพจารณาจากวธการ หรอกจกรรมทสรางสรรคใหม ๆ สามารถนำมาใชเพอปรบปรง เปลยนแปลงในการแกไขปญหา หรอพฒนาดานการจดการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพและประสทธผลสงกวาเดม เปนแบบอยางทดแกผอนได

สำนกงานศกษาธการจงหวดมหาสารคาม มการดำเนนการวางกรอบแนวทางในการพฒนารปแบบและการนำรปแบบไปใช โดยใชสถานศกษาเปนฐาน และองผลการทดสอบของแตละกลมสาระการเรยนรในการออกแบบการจดการเรยนรในภาพรวมของจงหวด โดยการสรางเครอขายความรวมมอกบทกภาคสวนในการพฒนาคณภาพการศกษา ซงขณะนอยระหวางดำเนนการหลอมรวมรปแบบ/แนวทางทชดเจนทจะนำสการปฏบต โดยไดดำเนนการพฒนารปแบบ/แนวทางภายใตกรอบแนวคดในการพฒนารปแบบเครอขายประสทธภาพในการพฒนาคณภาพการศกษาของจงหวดมหาสารคามโดยใชชมชนการเรยนรทางวชาชพ ดงแผนภาพ

กรอบแนวคดเชงทฤษฎในการพฒนารปแบบเครอขายประสทธภาพในการพฒนาคณภาพการศกษาของจงหวดมหาสารคามโดยใชชมชนการเรยนรทางวชาชพ รปแบบเครอขายประสทธภาพในการพฒนาคณภาพการศกษาของจงหวดมหาสารคาม โดยใช ชมชนการเรยนรทางวชาชพ มลำดบขนตอนดงน

Instructional Design Teaching Skill

Adult Education & Experiential Learning

Deductive Learning

Inductive Learning

1. Concrete Experience (Awareness and Value)

4. Presentation (Reflect and Develop)

3. Action Learning (Open mind and Integrate)

2. Co-Concept Thinking

(Link to Goal)

Professional Learning Communities

43


ขนท 1 นำเสนอประสบการณ หมายถง ขนกจกรรมกระตนใหครผสอนตนตวและมความพรอมทจะเรยนรสงใหม ผานการสนทนาและใชคำถามกระตนจงใจใหเกดความอยากรอยากเหนจากประสบการณเดมของแตละคน เพอจงใจใหพรอมทจะเผชญสถานการณและรวมกนแกปญหาใหม ขนท 2 ประสานแนวคด หมายถง ขนกจกรรมทใหผสอนนำเสนอความร หรอวธการจดการเรยนรแบบใหม ผานสถานการณปญหาของแตละคน วเคราะหทำความเขาใจปญหาในมมมองอนทสามารถเขาใจงายขน โดยใหคดไตรตรองนำประสบการณความรเด มมาวเคราะหองคประกอบปญหา เพอเชอมโยงในแตละประเดน กบเปาหมายหรอความตองการของแตละประเดน สรปเปนทางเลอกของตนเอง พรอมทงเหตผลสนบสนนทเหมาะสม และใหแตละคนบนทกขอมลทปรากฏในสถานการณปญหาตามความเขาใจของตน เพอนำไปใชอธบายและแลกเปลยนความรในขนตอนตอไป ขนท 3 นำสการปฏบต หมายถง ขนกจกรรมทผสอนเสนอขอมลตามความคดของตน เพออภปรายความคดรวมกบสมาชกในกลม และจดลำดบความสำคญของทางเลอกหรอวธปฏบตแกปญหาทเหมาะสมและเปนไปได โดยใหแตละคนวเคราะหทางเลอกและคนหาวธการดวยตนเองกอน แลวรวมแลกเปลยนวธการจดการเรยนรรวมกบเพอน เพอใหเกดความเขาใจในวธการจดการเรยนรทหลากหลาย และเหมาะสม สามารถอธบายทางเลอกวธการปฏบตได ขนท 4 สรปและนำเสนอผล หมายถง ขนกจกรรมทจดใหครผสอนรวมกนสรปขอมลความร เพอเชอมโยงองคประกอบสถานการณปญหาและสงเคราะหสาระสำคญของวธการจดการเรยนรหรอทางเลอกในการจดการเรยนร สำหรบแกปญหาในรปของแผนภมหรอแผนภาพความคด แลวลงความเหนเปนขอสรปในหลกการ และแนวทางการจดการเรยนร แลวบนทกขอมลเพอสรางความเขาใจเพมเตม กอนนำไปประยกตใชตามสภาพปญหา/ความตองการและบรบทของตน ขนท 5 ปรบและประยกตใช หมายถง ขนกจกรรมทจดใหครผสอนไดนำวธการ หรอกระบวนการจดการเรยนร ไปใชตามสภาพปญหา/ความตองการและบรบทของตน หรอตามสถานการณปญหาในลกษณะอนหรอบรบทอน เพอออกแบบการจดการเรยนรดวยวธการหรอแนวทางทแตกตางจากแบบเดม โดยองวธการจากขนตอนทผานมา จากนนใหสรปสาระสำคญและเงอนไขของวธการทนาสนใจ กอนนำเสนอและแลกเปลยนความรกบสมาชกในกลมอน พรอมทงการสะทอนความคดในประเดนทสำคญสนบสนน ลำดบขนตอนการบรหารจดการเรยนรของครตามรปแบบเครอขายประสทธภาพในการพฒนาคณภาพการศกษาของจงหวดมหาสารคาม โดยใชชมชนการเรยนรทางวชาชพ มดงน ขนนำเสนอประสบการณ ครมบทบาทสำรวจความพรอมของผเรยนวามความพรอมทจะเรยนรหรอไม แจงวตถประสงคของบทเรยน พฤตกรรมการเรยนรทคาดหวง เนอหาสาระของบทเรยน กระบวนการเรยนร บทบาทหนาทของผเรยนและการวดประเมนผลการเรยนรใหคำปรกษาและใหขอคดเหนกรณทผเรยนมความตองการไดรบการชวยเหลอ ขนประสานแนวคด ครมบทบาทอำนวยความสะดวกในการทำงานใหแกผเรยน รวมทงใหคำแนะนำเกยวกบการวางแผน แหลงเรยนรและการทำงานรวมกนคอยกระตนใหผเรยนแสดงความคดเหนทงรายบคคลและรายกลม จดสงแวดลอมและบรรยากาศ หรอสถานการณตาง ๆ ใหเหมาะสมกบเนอหาและผเรยน ขนนำสการปฏบต ครมบทบาทจดสงแวดลอมและบรรยากาศ ใหเหมาะสมกบเนอหาใหผเรยนไดฝกคดขนพนฐาน จดกจกรรมสงเสรมใหผเรยนไดคดอยางมอสระเพอชวยสงเสรมความคดของ

44


ผเรยน สรางแรงจงใจใหกบผเรยนและจดประสบการณใหไดคนพบการ เรยนรดวยตนเองใหคำแนะนำ ใหขอคดเหนและใหการเสรมแรง ขนสรปและนำเสนอผล ครมบทบาทสรางบรรยากาศการเรยนรแบบรวมมอใหผเรยนไดเรยนรรวมกนใหผเรยนไดมโอกาสคนพบการเรยนรของตนเอง เปดโอกาสใหผเรยนไดสรางชนงานผลงานของตนตามความคด ใหคำแนะนำ ใหคำปรกษาและใหการเสรมแรง ขนปรบและประยกตใช ครมบทบาทฝกฝนใหผเรยนนำความรความเขาใจของตนเองไปใชในสถานการณตาง ๆ ทหลากหลายเพอเพมความชำนาญ ความเขาใจ จดใหผเรยนไดลงมอกระทำดวยการนำเสนอผลงาน ใหคำแนะนำใหคำปรกษาและใหขอคดเหนเมอผเรยนตองการ ลำดบขนตอนการเรยนรของผเรยนตามรปแบบเครอขายประสทธภาพในการพฒนาคณภาพการศกษาของจงหวดมหาสารคาม โดยใชชมชนการเรยนรทางวชาชพ ดงน ขนนำเสนอประสบการณ นกเรยนมบทบาทสนทนา แลกเปลยนประสบการณทตนสนใจตงคำถามในสงทตนอยากรและสนใจ และวางแผนการเรยนรของตนเองและกลม

ขนประสานแนวคด นกเรยนมบทบาทสนทนา แลกเปลยนประสบการณภายในกลม ตงคำถามในสงทตนอยากรและสนใจ วางแผนการเรยนรของตนเองและกลมฝกปฏบตการลงมอฝกทกษะตามสถานการณทกำหนดไว

ขนนำสการปฏบต นกเรยนมบทบาทสนทนา แลกเปลยนประสบการณภายในกลม เพอฝกตามสถานการณทครจดให วางแผนการเรยนรของตนเองและกลมและฝกปฏบตตามทกำหนดไว

ขนสรปและนำเสนอผล นกเรยนมบทบาทสนทนา แลกเปลยนประสบการณภายในกลม ฝกทกษะการแปลความทกษะการตความสรางผลงาน ชนงานทแสดงออกถงการสรปเปนความคดรวบยอดในรปแบบแผนผงความคด แผนภมภาพและแบบอน

ขนปรบและประยกตใช นกเรยนมบทบาทฝกฝนทกษะ โดยการนำความรและประสบการณทไดไปประยกตใช ผเรยนไดทำกจกรรมทหลากหลาย เชน พดตอบ อธบาย ขแจง ตงคำถาม เขยนสรปความคดในรปแบบตาง ๆ เชน ผงความคด แผนภม เปนตน

สำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ มรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดเปนกรอบการดำเนนการใหสถานศกษานำรองนำไปปรบใช ภายใตรปแบบโปงลางโมเดล

โปงลางโมเดล หมายถง นวตกรรมยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน ซงเปนวธการทตองอาศยความรวมมอ จากทกฝายทเกยวของในการพฒนา โดยใชหลกการทำงานเปนทมและมงผลสมฤทธเพอใหนกเรยนไดรบการพฒนา ใหมความสมดลทงดานความรและสมรรถนะสำคญของผเรยนมคณภาพ และมาตรฐานตามทหลกสตรกำหนด

การยกผลสมฤทธทางการเรยนดวยนวตกรรมโปงลางโมเดลของสำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ มคำสำคญเพอกำหนดแนวทางการปฏบต ดงน

P - Plan (การวางแผน) O - Objective (จดประสงค/หลกสตร) N - Network (เครอขาย) G - Goal (เปาหมาย) L - Learning (เรยนร) A - Attention (ใสใจ)

45


N - Need (ความตองการ) G - Growth (ความงอกงาม) MODEL - รปแบบ

นวตกรรมยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนโปงลางโมเดลของสำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ เปนวธการทตองอาศยความรวมมอของทกฝายทเกยวของในการพฒนาโดยใชหลกการทำงานเปนทมและมงผลสมฤทธเพอใหนกเรยนไดรบการพฒนาใหมความสมดลทงดานความรและสมรรถนะสำคญของผเรยนมคณภาพและมาตรฐานตามทหลกสตรกำหนด ซงแตละระดบทเกยวของจะตองอาศยหลกการใสใจ ใหเปา เขาถง พงคร ดผล และมมาตรการในการขบเคลอนของแตละระดบกบผทมสวนเกยวของและผรบผดชอบการจดการศกษาในสำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ การดำเนนการตามคมอ การยกผลสมฤทธทางการเรยนดวยนวตกรรมโปงลางโมเดลของสำนกงานศกษาธการจงหวดกาฬสนธ มรปแบบปรากฏดงน

กรอบแนวทางการดำเนนการของโปงลางโมเดล

46


กระบวนการดำเนนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 ขนตอน ของโปงลางโมเดล ดงน 1. ใสใจ หมายถง ผท เกยวของดำเนนการวเคราะหผลสมฤทธปทผานมา วเคราะหหลกสตรกระบวนการสอน การวดผล มาตรฐาน ตวชวด รจกผเรยนรายบคคล เขาใจสภาพปจจบนปญหาและความตองการ 2. ใหเปา หมายถง ผท เกยวของแตละระดบ รวมกนกำหนดเปาหมายการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 และชนมธยมศกษาปท 3 ใน 4 สาระหลกใหสงขน 3. เขาถง หมายถง การใชกระบวนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชวธในทางการปฏบตใหอยางเปนขนตอน ดงน 3.1 กระบวนการเรยนการสอน ทสอนตรงตามมาตรฐานตวชวดของหลกสตร 3.2 กระบวนการบรหารโดยผบรหารเปนผนำทางวชาการและมการนเทศภายในทเขมแขงและมประสทธภาพ 3.3 กระบวนการนเทศ เปนการนเทศ ตดตาม การดำเนนงานทงระดบโรงเรยนกลมเครอขาย เขตพนท ดวยวธการตามรปแบบ เขาใจ เขาถง พฒนา เตมพกด เตมพนท 4. พงคร หมายถง การดำเนนงานดวยกระบวนการแบบมสวนรวมระหวางคร ผบรหารและผนเทศ ดวยกระบวนการดงน 4.1 กระบวนการเรยนการสอน ใหครวางแผนการพฒนาตนเอง (ID Plan), พฒนาตนเองผานระบบ (TEPE Online), พฒนาคร 4 กลมสาระหลกตามมาตรฐานและตวชวดตาม (Test blueprint) 4.2 กระบวนการบรหาร โดยจดครเขาชนเรยนตามสาขาวชาเอกและตามความถนด, จดกจกรรมสะทอนผลการสอน (AAR : After Action Review) สปดาหละ 1 ครง 4.3 กระบวนการนเทศ โดยดำเนนการจดกลมเปาหมายการนเทศ ผบรหารหรอผทไดมอบหมายนเทศชนเรยนอยางนอยสปดาหละ 1 ครง, ศกษานเทศก/เครอขายนเทศ นเทศโรงเรยน อยางนอยโรงเรยนละ 2 ครงตอภาคเรยน, นเทศการสอนของครใหจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวดตาม (Test blue print) 5. ดผล หมายถง การกำกบ ตดตาม และประเมนการดำเนนงานดวยโปงลางโมเดลโดยการตรวจสอบแผนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน กำกบตดตามการจดการเรยนการสอน การประเมนผลของครตรวจสอบความกาวหนาในการดำเนนการเพอยกระดบคณภาพอยางนอยเดอนละ 1 ครง นำผลการพฒนาของนกเรยน คร ศกษานเทศก ผบรหาร ไปใชประโยชนและสรางขวญและกำลงใจแกผมสวนเกยวของ

2.1.4 การจดทำหลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองทมรปแบบ/แนวทางการพฒนาการ

จดเรยนการเรยนรระดบภาค

สำนกงานศกษาธการภาค 12 แตงตงคณะทำงานรวมกนพจารณากำหนดหลกเกณฑและรปแบบการจดทำเอกสารรายงาน และจดการประชมจดทำหลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองทมรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบภาค เมอวนท 20 มถนายน 2562 ณ หองประชมสำนกงานศกษาธการภาค 12 ซงมหลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรอง โดยไมใชคะแนนผลการทดสอบ

47


ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET ) มาพจารณา จงกำหนดหลกเกณฑการคดเลอกจาก 3 องคประกอบ ดงน

1. รายงานผลการดำเนนงานของสถานศกษานำรองฯ ( The Best ระดบจงหวด) สดสวนคะแนน 30%

2. พจารณาจากการลงพนทศกษาจากสภาพจรง การนเทศ ตดตามความกาวหนาการดำเนนงาน และตรวจเยยม (การสะทอนผลของคณะกรรมการ) โดยมองคประกอบตามเครองมอ/แนวทาง ในการตดตามการดำเนนงานของสถานศกษานำรองในการพฒนาตามรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนร ตามโครงการ TFE (Teams For Education) 3 ดาน ประกอบดวย ดานสถานศกษา ดานการจดการเรยนร และดานคณภาพผเรยน สดสวนคะแนน 50 %

3. พจารณาจากนทรรศการ “การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบคณภาพการศกษา โครงการ TFE (Teams For Education)” ภายในการประชมสมมนาวชาการและนทรรศการแสดงผลงาน สำนกงานศกษาธการภาค 12 (REO12 SYMPOSIUM 2019) ซงจดเมอวนพธท 7 สงหาคม 2562 ณ ศนยประชมและแสดงสนคานานาชาตขอนแกน (KICE) อำเภอเมอง จงหวดขอนแกน สดสวนคะแนน 20 %

4. จากนนคณะกรรมการรวมคะแนน 3 ดาน เพอเลอกสถานศกษานำรอง จำนวน 8 โรงเรยน เปนตวแทนนำเสนอแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอแลกเปลยนเรยนรรวมกน

2.1.5 การจดงานแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยนรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดในพนทระดบภาค ดำเนนการ ดงน

สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประชมคณะทำงานระดบภาคและจงหวดเตรยมความพรอมการ จดงานแลกเปลยนเรยนรการดำเนนโครงการ TFE วนท 2 สงหาคม 2562 ณ หองประชมสำนกงานศกษาธการภาค 12 และวนท 6 สงหาคม 2562 ณ ศนยประชมและแสดงสนคานานาชาตขอนแกน (KICE) และจดงานแลกเปลยนเรยนรรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรของสถานศกษานำรองของแตละจงหวด ในงานประชมสมมนาวชาการและนทรรศการแสดงผลงาน สำนกงานศกษาธการภาค 12 : REO12 SYMPOSIUM 2019 ในวนพธท 7 สงหาคม 2562 ณ ศนยประชมและแสดงสนคานานาชาต

48


ขอนแกน (KICE) อำเภอเมองขอนแกน จงหวดขอนแกน โดยนางสาวประดนนท สดวงศ ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการใหเกยรตเปนประธานเปดนทรรศการและการประชมสมมนาวชาการ สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประจำป 2562

ในการน นายปรด ภศรนำ รองศกษาธการภาค 10 ปฏบตหนาทศกษาธการภาค 12 มอบหมายให วาท ร.อ.ทนกร ศรนาง ผอำนวยการกลมบรหารงานบคคล สำนกงานศกษาธการภาค 12 เปนประธานดำเนนงานจดการประชมสมมนาวชาการ และกลาวรายงาน ซงมวตถประสงคในการจดงานเพอนำเสนอผลงานการจดการศกษาของสถานศกษาในพนท “รอยแกนสารสนธ” เกดการแลกเปลยนเรยนรการพฒนารปแบบการจดการศกษา ประกอบดวย นทรรศการแสดงผลงาน รวมจำนวนทงสน 55 นทรรศการ ไดแก 1) Best Practice การน อมนำพระบรมราโชบายด านการศกษาของพระบาทสมเด จ พระเจาอยหว ในหลวงรชกาลท 10 สการปฏบต จำนวน 12 นทรรศการ 2) Best Practice ฐานการเรยนรตามแนวเศรษฐกจพอเพยงดานการศกษา จำนวน 15 นทรรศการ 3) การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบคณภาพการศกษา โครงการ TFE (Teams For Education) จำนวน 21 นทรรศการ 4) Best Practice การพฒนารปแบบการจดการศกษาปฐมวย จำนวน 4 นทรรศการ

49


5) สถานศกษาสงเสรม สนบสนนกจกรรมลกเสอและยวกาชาดดเดน จำนวน 2 นทรรศการ 6) ผลงานวจยการพฒนารปแบบการบรหารจดการเครอขายเพอขบเคลอนหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษายคไทยแลนด 4.0 จำนวน 1 นทรรศการ ผเขารวมการประชมเสวนาวชาการและชมนทรรศการ ประกอบดวย ผบรหาร ผแทนหนวยงานสำนกงานศกษาธการจงหวด สำนกงานเขตพนทการศกษา องคกรปกครองสวนทองถน เครอขายความรวมมอในการขบเคลอนการศกษาและสถานศกษาทงภาครฐและเอกชนในพนท กวา 1,000 คน

50


คณะกรรมการคดเลอกสถานศกษานำรองฯ ชมนทรรศการ จำนวน 21 นทรรศการ และสอบถาม สมภาษณ และคดเลอกสถานศกษานำรองเปนตวแทนนำเสนอแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร จำนวน 8 โรงเรยน เพอแลกเปลยนเรยนรรวมกน ระหวางเวลา 13.00 – 15.00 น.

สถานศกษานำรอง 8 โรงเรยนเปนตวแทนนำเสนอและแลกเปลยนเรยนรแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร

ท ชอสถานศกษา สงกด จงหวด 1 โรงเรยนโสภโณประชาสรรค สพป.รอยเอด เขต 1 รอยเอด 2 โรงเรยนภทรดล สช.

รอยเอด 3 โรงเรยนบานศลานาโพธ สพป.ขอนแกน เขต 2 ขอนแกน 4 โรงเรยนสวนสนขอนแกน สช. ขอนแกน 5 โรงเรยนมธยมวดกลางโกสม สช. มหาสารคาม 6 โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร สพม. เขต 26 มหาสารคาม 7 โรงเรยนปอแดงวทยา สพป. กาฬสนธ เขต ๒ กาฬสนธ 8 โรงเรยนอนบาลพรวรฬ สช. กาฬสนธ

51


52


ผลการจดประชมแลกเปลยนเรยนรรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรในพนท ระดบภาค พบวา สถานศกษานำรองมการนำรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรทจงหวด ไดพฒนาขน โดยมการปรบเปลยนแนวทางใหสอดคลอง เหมาะสมกบบรบทของแตละโรงเรยนไดเปนอยางด รายละเอยด ดงน

2.1.5.2 รปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการจดการเรยนร เพอแกปญหานกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O–NET) แตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 ระดบสถานศกษา จากการดำเนนกจกรรมตามโครงการ การนเทศ ตดตามความพรอมและความกาวหนาในการดำเนนงานของสถานศกษานำรอง ทเขารวมโครงการในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12 จำนวน 21 โรงเรยน ไดมการนำเสนอผลการดำเนนงานโดยการจดนทรรศการของสถานศกษา พบวา แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบจงหวดทไดพฒนาขน เปนแนวทางทครผสอนสามารถทำความเขาใจและสามารถนำไปใชในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสมสอดคลองกบสาระการเรยนรไดทกกลมสาระ สงผลใหครผสอนสามารถถายทอดองคความร ในการจดการเรยนการสอนโดยผานกระบวนการประสานความรวมมอ รวมปฏบต และรวมพฒนางาน สำนกงานศกษาธการภาค 12 จงไดคดเลอกสถานศกษานำรองการพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบคณภาพทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ในพนทระดบภาค โดยไมใชคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ( O-NET ) มาเปนเกณฑการพจารณา ปรากฏรปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการ

53


จดการเรยนร เพอแกปญหานกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O–NET) แตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 ระดบสถานศกษา ดงน

1. โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร สงกด สพม. เขต 26 จงหวดมหาสารคาม 2. โรงเรยนปอแดงวทยา สงกด สพป. กาฬสนธ เขต ๒ จงหวดกาฬสนธ 3. โรงเรยนภทรดล สงกด สช. จงหวดรอยเอด 4. โรงเรยนสวนสนขอนแกน สงกด สช. จงหวดขอนแกน

1. รปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 5 ป. Model เพอยกระดบผลการทดสอบ O-NET โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร จงหวดมหาสารคาม จากหลกการจากปจจยปอน องคความร แนวคด หลกการ ศาสตรการบรหารจดการศกษา ไดแก การบรหารจดการเชงระบบ (System Approach) การบรหารเชงคณภาพ (Quality Management : PDCA) หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงศาสตรแหงพระราชา การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน (School-Based Management : SBM) การบรหารตามหลกธรรมาภบาล (Good Governance) การบรหารแบบมสวนรวม (Participative Management : PM) การสรางชมชนการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community) ศาสตรการสอน Active Learning ผลทไดจากการ SWOT องคกร ขอมลสารสนเทศผลการทดสอบ O-NET ยอนหลง Test Blueprint ขอสอบ O-NET ปการศกษา 2562 และโครงการ TFE ทสนบสนนงบประมาณจากสำนกงานศกษาธการจงหวด มกระบวนการสวนทเปน “Best Practice” นำมาใชขบเคลอนการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) โรงเรยนหนองมวงวทยาคาร เรยกชอวา “5 ป. Model เพอยกระดบผลการทดสอบ O-NET” รายละเอยดดงน

5 ป. Model เพอยกระดบผลการทดสอบ O-NET

54


ป.1 : ปน หมายถง การดำเนนงานบนฐานความเชอของการแบงปน 3 ประการ ไดแก การแบงปนวสยทศน (Shared Vision) การแบงปนความร (Shared Knowledge) และการแบ งปนใจ (Shared Mind) การแบงปนวสยทศน (Shared Vision) เพอใหผบรหาร หวหนากลมงาน ครและบคลากรทางการศกษา คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน มความรและความเขาใจ มวสยทศนรวมกน มองเหนทศทางขบเคลอน เปาหมายความสำเรจ และแนวทางการทางานอนหนง อนเดยวกน โดยม กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมศกษาดงานโรงเรยนทประสบผลสำเรจ การฝกอบรมเพอสรางแรงบนดาลใจ การจดกจกรรมละลายพฤตกรรมของบคลากรในองคกร การแบงปนความร (Shared Knowledge) เพอใหผบรหารสถานศกษา ครและบคลากรทางการศกษารวมแบงปนความร ฝ งล ก (Explicit Knowledge) ทงองคความรดานวชาการ สาระวชา เทคนควธการจดการเรยนร และกลเมดเคลดลบการพฒนางานในหนาท ผานชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) และใชระบบดจทล (Digital) เชอมโยงขอมลสารสนเทศ ทใชรวมกนทางระบบ Cloud Center ของโรงเรยน โดยมกจกรรมดำเนนงาน ไดแก การประชมทหลากหลาย เชน ประชมประจำเดอน ประชมหนาเสาธง ประชมหวหนากลมงาน ประชมทมเฉพาะกจ เปนตน กจกรรมกลมชมชนการเรยนรทางวชาชพ ทงระดบกลมสาระการเรยนร ระดบกลมงานภายในสถานศกษา โดยกำหนดเขากลมทกๆ วนศกร สดสปดาห และกจกรรมจดทำ Cloud Center ของโรงเรยน การแบงปนใจ (Shared Mind) เพอใหผบรหารสถานศกษา ครและบคลากรทางการศกษาเกดความสามคค แบงปนนำใจ ไมตร ใหแกกน และกน เกดความเชอมน ไววางใจ เหนคณคาความเปนมนษย มความเมตตา กรณา มฑตา เปนกลยาณมตรทดตอกน โดยมกจกรรมดำเนนงาน ไดแก การรบประทานอาหารกลางวนพรอมกนใตถนอาคารเรยน กจกรรมอวยพรวนเกด กจกรรมเยยมเยอนเมอเจบปวย กจกรรมรวมแสดงความยนดในโอกาสงานมงคล/ประสบผลสำเรจในชวตครอบครว กจกรรมใหกำลงใจในโอกาสการสญเสย/ผดหวง เปนตน

ป.2 : เปลยนแปลง หมายถง การดำเนนงานเพอใหครและบคลากรทางการศกษาปรบเปลยนวธการยกระดบผลการทดสอบ O-NET ใหสำเรจ ปรบเปลยนวธการเดม ๆ สวธการใหมๆ โดยนำขอสนเทศจากงานวจยมาใชเปนฐานคด เพอใหไดรปแบบการสอนในการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน บนฐานความเชอของการเปลยนแปลง 5 ประการ ไดแก ปรบเปลยนแผนงาน โครงการ กจกรรม ปรบเปลยนวธการจดการสอน ปรบเปลยนวธการใชสอ และเทคโนโลยดจทล ปรบเปลยนวธวดและประเมนผล และปรบเปลยนวธเรยนร ประกอบดวย การปรบเปลยนแผนงาน โครงการ กจกรรม เพอใหผมสวนเกยวของ มงใหความสำคญกบการยกระดบผล การทดสอบ O-NET เปนอนดบแรก และแสวงหาเครอขายความรวมมอทางการศกษาเพอเสรมพลงความเขมแขงในการขบเคลอนโครงการ/กจกรรม ไดแก กจกรรมขอรบสนบสนนโครงการ “TFE (Teams For Education) จากสำนกงานศกษาธการจงหวดมหาสารคาม กจกรรมเพมงบประมาณเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน การงดกจกรรมประกวดแขงขนและเนนใหความสำคญกบการเรยนการสอนมากขน การปรบเปลยนวธการจดการสอน เพอใหครผสอนในวชาตาง ๆ ไดสบคนขอมล แสวงหานวตกรรมใหม ๆ มาใชเปนแนวทางจดการเรยนร กระตนใหผเรยนอยากเรยนรอยเสมอ กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการสอนแบบ Active Learning การเลอกใชนวตกรรมตาง ๆ ไดแก นวตกรรมการสอนภาษาองกฤษแบบ Peer Tutoring นวตกรรมการสอนสงคมศกษาแบบธรรมสากจฉา นวตกรรมการสอนภาษาไทยโดยใชกระบวนการ 7 ขนตอน นวตกรรมการสอนคณตศาสตรแบบ RICH Model นวตกรรมการสอนวทยาศาสตรแบบ 5 E 1 R Model การปรบเปลยนวธการใชสอ และเทคโนโลยดจทล เพอใหครผสอนไดสบคน แสวงหา สอ เทคโนโลยดจทล มาใชเปนเครองมอชวยจดการเรยนร ชวยใหนกเรยนเขาใจไดงายขน จดการเรยนรไดสะดวก ทกท ทกเวลา กจกรรม

55


ดำเนนงาน ไดแก กจกรรมปรบระบบอนเตอรเนตความเรวสง กจกรรมการกระจายสญญาณ Wifi ใหทวถง ทงบรเวณภายในโรงเรยน กจกรรมปรบปรงหองคอมพวเตอร กจกรรมการจดหาคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน กจกรรมใชสอ DLIT กจกรรมใช You tube กจกรรมใชกระดาน Padlet เปนตน การปรบเปลยนวธ วดและประเมนผล เพอใหครผสอนปรบเปลยนวธการวดและประเมนผลแบบเดม ๆ ทเนนคำตอบ แบบถกผด เปนเนนวธการแสวงหาคำตอบทหลากหลาย นกเรยนเกดองคความรดวยตนเอง ใชการประเมนสภาพจรง จากสถานการณ เหตการณจรง หรอเสมอนจรง กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการประเมนผลงานแบบมสวนรวมทงคร นกเรยน ผปกครอง กจกรรมการใชเครองมอทหลากหลายในการประเมน กจกรรมโครงงาน กจกรรมการจดทาชนงานชาง งานประดษฐ งานเกษตรทบรณาการทกกลมสาระการเรยนร กจกรรม STEM Education เปนตน การปรบเปลยนวธเรยนร เพอใหนกเรยนไดเปลยนวธการเรยนรจากแบบเดม ๆ ทรอรบความรจากคร ปรบเปลยนเปนมงแสวงหาคำตอบดวยตนเอง มพฤตกรรมเปนผเรยนร เปนผคดคนนวตกรรม แลกเปลยนและชวยเหลอกนเพอนในการเรยนการสอนและมจตอาสา กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมใหนกเรยนลงมอทำกจกรรมตาง ๆ ดวยตนเอง กจกรรมชวยเหลองานกลมอยางสรางสรรค กจกรรมจตอาสาเพอนชวยเพอน พชวยนอง กจกรรมสบคนผานเครอขายอนเตอรเนต กจกรรมคดสรางสรรคนวตกรรมตาง ๆ เพอเพมรายไดระหวางเรยน เปนตน ป.3 : ปฏบต หมายถง การนาแผนงาน โครงการ กจกรรมของโรงเรยน หรอรปแบบการบรหารฯ รปแบบการสอนฯ ลงสการปฏบตอยางจรงจง เขมแขง โดยครเปนผจดกระบวนการเรยนร อำนวยความสะดวก เปนโคชในการเรยน ใชสอ และเทคโนโลยดจทล วธวดและประเมนผลใหม ๆ ทคดสรรแลว เปนเครองมอในการจดการเรยนรใหนกเรยนเกดการรแจงเหนจรง และนกเรยนเกดทกษะการเรยนรดวยวธการใหม ๆ ผานชองทางการปฏบตกจกรรมสำคญ 5 ประการ ไดแก การสอบ Pre O-NET การมอบรางวลกระตนผเรยน การสอนแบบ Active Learning การ Post-Test และการยกยองชมเชย (Praise) ซงมรายละเอยดประกอบดวย การสอบ Pre O-NET เพอใหครแตละกลมสาระการเรยนร มขอสนเทศทเปนความรเดมของนกเรยนแตละคน เพอใชเปนขอมลฐานในการพฒนา ทำใหรวานกเรยนคนใด มจดออนเรองใด มาตรฐานใด ตวชวดใด กอนทำการจดการเรยนรตามรปแบบฯ ทเลอกสรรแลว กจกรรมดาเนนงาน ไดแก กจกรรมทดสอบ Pre O-NET เสมอนสอบจรง โดยการนำขอสอบ O-NET เกาปการศกษา 2561 มาใหนกเรยนไดสอบกอนทงระดบชน ม.3 และ ม.6 การมอบรางวลกระตนผเรยน เพอใหผเรยนเหนคณคา ความสำคญของการสอบ เมอนกเรยนมความสำเรจในเบองตนแลว สถานศกษาใหรางวลตาง ๆ เพอเปนเครองลอใหเกดความใสใจ ในการเรยนรจากรปแบบฯ ตอไป กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมมอบรางวลเปนเงนและเกยรตบตรใหแกนกเรยนทมผลการทดสอบสงสดลำดบท 1-3 ของแตละวชา พรอมประกาศยกยองหนาเสาธง ประกาศผานสอโซเซยลม เดยทหลากหลาย การสอนแบบ Active Learning เพอใหครผสอนปรบเปลยนวธการสอนเปนแบบ Active Learning ตามแนวคดกรวยประสบการณของ Edgar Dale (1969) ทเสนอไววา “เมอผเรยนมบทบาทแสวงหาความรและเรยนรอยางมปฏสมพนธจนเกดความร ความเขาใจ นำไปประยกตใชสามารถวเคราะห สงเคราะห ประเมนคาหรอ สรางสรรคสงตาง ๆ และพฒนาตนเองเตมความสามารถ รวมถงการจดประสบการณการเรยนรใหเขาไดมโอกาสรวมอภปรายใหมโอกาสฝกทกษะการสอสาร ทำใหผลการเรยนรเพมขน 70% หากไดนำเสนองานทางวชาการ เรยนรในสถานการณจำลอง ทงมการฝกปฏบตในสภาพจรง มการเชอมโยงกบสถานการณตาง ๆ ซงจะทำใหผลการเรยนรเกดขนถง 90%” กจกรรมดำเนนงาน ไดแก ครแตละกลมสาระการเรยนร เลอกรปแบบการสอนเพอยกระดบผลการสอบ O-NET ทคดสรรแลว ไดแก รปแบบการสอนภาษาองกฤษแบบ Peer Tutoring รปแบบการสอนสงคมศกษาแบบธรรมสากจฉา รปแบบการสอนภาษาไทยโดยใชกระบวนการ 7 ขนตอน รปแบบการสอน

56


คณตศาสตรแบบ BMN Model รปแบบการสอนวทยาศาสตรแบบ 5 E 1 R Model ไปใชในการจดการเรยนรอยางจรงจง ตามตารางสอน ตารางกจกรรมทกำหนด การ Post-Test เพอตดตาม ตรวจสอบ ผลของการจดการเรยนรตามรปแบบฯ วาเกดผลสำเรจมากนอยเพยงใด หากพบขอบกพรอง จะไดปรบปรง แกไขขอผดพลาดไดทนทวงท ปรบจดออน เพมจดแขงในการเรยนรกอนสอบ O-NET จรง กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมทดสอบหลงเรยน โดยใชขอสอบ O-NET ชดเดมหรอขอสอบคขนาน ทเคยสอบกอนใชรปแบบฯ ในขน ป.3.1 และการยกยองชมเชย (Praise) เพอใหการยกยอง ชมเชย แกนกเรยนทมผลการทดสอบ O-NET ดเดน เปนแบบอยาง เมอประกาศผลการสอบ O-NET แลว ทงทเปนเงนรางวลและเกยรตบตร ในวนปจฉมนเทศ และเผยแพรประชาสมพนธใหผมสวนเกยวของทราบ เพอใหรนนองเหนความสำคญและเกดแรง บนบนดาลใจ กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการใหประกาศเกยรตบตร การใหเงนทนการศกษา เปนตน การประชาสมพนธใหผปกครองไดทราบผานสอตาง ๆ อยางหลากหลาย ป.4 : ประเมน หมายถง การประเมนผลการดำเนนงานการจดการเรยนรเพอยกระดบการสอบ O-NET เพอใหไดขอสนเทศทจำเปนโดยประยกตใชชมชนทางวชาชพ (PLC) ของกลมคร หรอกลมนกเรยนเพอนชวยเพอน โดยมผอำนวยการหรอผทรงคณวฒ เขารวมกลมเปนบางครงเพอรวมใหขอเสนอแนะ ชวยเหลอ ผานกจกรรมการประเมน 5 ประการ ไดแก การประเมนการสอน การประเมนสอ นวตกรรม การประเมนการเรยนร การประเมนรปแบบฯ การยกระดบผลการทดสอบ O-NET และการประเมนความพงพอใจ ซงมรายละเอยดประกอบดวย การประเมนการสอน เพอใหครผสอนรวมกลมชมชนการเรยนรทางวชาชพ (PLC) มการรวมกนศกษาชนเรยน (Lesson Study) วากระบวนการสอนของครรายใด ททำใหผเรยนเกดการเรยนร มความเขาใจเนอหาวชาทใชสอบ ONET เพยงใด อยางไร จะมขอเสนอแนะทควรปรบปรง แกไขการสอนอยางไร กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการนเทศการสอนของครแบบมสวนรวมการศกษาชนเรยน และกจกรรมการประชมกลม PLC ในทกวนศกรของสปดาห หรออยางนอยสปดาหละ 1 ครง การประเมนสอ นวตกรรม เพอใหครผสอนทรวม PLC ไดวเคราะหวา สอ นวตกรรม เทคโนโลย ทใชเปนเครองมอจดการเรยนรนน ๆ สงผลใหผเรยนมความร ความเขาใจ เนอหาวชาทใชสอบ O-NET เพยงใด มขอเสนอแนะทควรปรบปรง แกไขในการใชสออยางไร กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการนเทศการใชสอของครแบบมสวนรวม การศกษาการใชสอของครในชนเรยน และกจกรรมการประชมกลม PLC ในทกวนศกร ของทกสปดาหหรออยางนอยสปดาหละ 1 ครง การประเมนการเรยนร เพอใหนกเรยนรวมกลมแลกเปลยนความคดเหน แลกเปลยนประสบการณการเรยนร ใหทราบวาแตละคนมวธการเรยนรอยางไร มจดออนทควรปรบปรงอยางไร ทำอยางไรจงประสบผลสำเรจในการเรยนอยางนกเรยนคนอน โดยมครผสอนประจำวชาคอยใหความชวยเหลอ เปนพเลยง ในการเขากลมนกเรยน กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมการประชมชนเรยน กจกรรมจตอาสาเพอนชวยเพอน พชวยนอง การประเมนรปแบบฯ การยกระดบผลการทดสอบ O-NET เพอใหผมสวนเกยวของไดประเมนผลการใชรปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) วามความถกตอง และเปนประโยชนเพยงใด กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมนำแบบประเมนฯ ไปสอบถามผบรหาร ครและบคลากร คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน นกเรยน หลงจากการสอบ O-NET ปการศกษา 2562 และ การประเมนความพงพอใจ เพอสอบถามความคดเหนของผมสวนเกยวของวารปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ระดบกลมสาระการเรยนร มความความพงพอใจอยในระดบใด มประเดนใดทตอง

57


ปรบปรงแกไข กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมนำแบบสอบถามฯ ไปสอบถามผบรหาร ครและบคลากร คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน นกเรยน หลงจากการสอบ O-NET ป.5 : ปรบปรง หมายถง การดำเนนงานรวมกนของผมสวนเกยวของตอการใชรปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบกลมสาระการเรยนร ผานกจกรรมเพอปรบปรงการดำเนนงาน 4 ประการ ไดแก การวเคราะห จดแขง จดออน การถอดบทเรยน (Lesson Learned) การปรบปรงแนวทางการยกระดบผลการทดสอบ O-NET และการเผยแพรสสาธารณะ ซงมรายละเอยดประกอบดวย การวเคราะห จดแขง จดออน เพอใหผมสวนเกยวของไดนำขอสนเทศทไดจากผลการประเมนรปแบบฯ มารวมกนวเคราะห จดแขง จดออน เพอใชเปนขอมลปรบปรงพฒนาในสวนทเปนจดออน หรอแสวงหาแนวทางพฒนาใหเปนจดแขงตอไป กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมประชมเชงปฏบตการเพอวเคราะหจดแขง จดออน ของผลการดำเนนงานตามรปแบบฯการถอดบทเรยน (Lesson Learned) เพอใหผมสวนเกยวของรวมกนถอดบทเรยน จากการดำเนนงานทผานมา วามอะไรททำไดด อะไรททำไดไมด อะไรทไมทำไมได มปจจยสความสำเรจอยางไร กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมประชมเชงปฏบตการถอดบทเรยนการใชรปแบบฯ การปรบปรงแนวทางการยกระดบผลการทดสอบ O-NET เพอใหผมสวนเกยวของไดมสวนรวมใหขอเสนอแนะ ปรบปรงแกไขรปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบกลมสาระการเรยนร ทมความถกตอง เหมาะสมกอนเผยแพร กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมประชมเชงปฏบตการจดทาเอกสารรายงานการใชรปแบบฯ การเผยแพรสสาธารณะ เพอเผยแพรรปแบบการบรหารเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบกลมสาระการเรยนร ทผานการปรบปรงแกไขแลว นำเสนอตอหนวยงานตนสงกด หนวยงานทสนบสนนงบประมาณ และเผยแพรตอสาธารณะเพอเปนประโยชนทางการศกษาในวงทกวางขน กจกรรมดำเนนงาน ไดแก กจกรรมรายงานเอกสารฉบบสมบรณ จดกจกรรมเวทแลกเปลยนเรยนร กจกรรมเสนอผลการวจย กจกรรมนำเสนอผลงานผาน Social Media ทหลากหลาย ทงน สามารถสะทอนผลการดำเนนงาน (Feedback) ดวยการนำผลการวเคราะห จดแขง จดออน ผลทไดจากการถอดบทเรยน (Lesson Learned) ซงจะมประเดนปญหา ขอเสนอแนะ ท เปนประโยชน ไปปรบปรง พฒนาในสวนท เปนปจจยปอน และกระบวนการ ใหมประสทธภาพเพมมากขนตอไป 2. รปแบบการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช โปงลางโมเดล PONGLANG Model โรงเรยนปอแดงวทยา จงหวดกาฬสนธ โรงเรยนปอแดงวทยา นำรปแบบนวตกรรม “โปงลางโมเดล” มาใชในปการศกษา 2562 ตองอาศยหลกความรวมมอของทกฝายในการพฒนาโดยใชหลกการทำงานเปนทมและมงผลสมฤทธทางการเรยนเพอใหการดำเนนการของโรงเรยนไดมแนวทางการ แกปญหาดานผลสมฤทธทางการเรยนเปนไปอยางมกระบวนการและชดเจนจงไดรวมกนวเคราะหและสะทอนถงผลการดำเนนงานในการยกผลสมฤทธทางการเรยนในปการศกษาตลอดสามปทผานมาจงไดขอสรปเปนแนวทางหรอรปแบบรวมกนในการยกผลสมฤทธทางการเรยนทมมาตรการทชดเจนเปนนวตกรรมใหมคอ “โปงลางโมเดล” มกระบวนการ5 ขนตอนดวยการ ใสใจ ใหเปา เขาถง พงคร และดผล โดยมจดมงหมายเพอพฒนาคณภาพผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ซงเปนการทดสอบเพอวดความรและความคดของ

58


นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ประเมนตามมาตรฐานการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 และเปนการประเมนคณภาพการศกษาเพอดแนวโนมของการพฒนาตามตวชวดคณภาพการศกษาและตดตามการจดการศกษาของประเทศของชนประถมศกษาปท 6 ใหสงขนตอเนองและสงกวาระดบประเทศและใหมคณภาพเปนไปตามมาตรฐานการเรยนรกบทกระดบชนทมการทดสอบเพอใหมพนทคณภาพการศกษาเปนสเขยวและจะเปนแนวทางใหผทมสวนเกยวของและรบผดชอบในการจดการศกษาไดนำไปใชพฒนาคณภาพการศกษาเพอยกผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนและบรรลตามเปาหมายไดอยางมประสทธภาพตอไป

60


การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช โปงลางโมเดล (PONGLANG Model) วชาคณตศาสตร รปแบบการดำเนนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 ขนตอนโปงลางโมเดล ใสใจ ใหเปา เขาถง พงคร ดผล ดงน 1. ใสใจ 1.1 มการวเคราะหผลสมฤทธ o-net ของโรงเรยน 1.2.วเคราะหหลกสตรและจดกระบวนการเรยนร 1.3.วเคราะหมาตรฐานและตวชวด 2. ใหเปา จำนวนนกเรยนทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) วชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 6 มผลสมฤทธทางการเรยนไมตำกวารอยละ 50 เพมขน 3. เขาถง 3.1.ศกษานกเรยนรายบคคล 3.2.หาเทคนคทหลากหลายรปแบบ/นวตกรรม/กระบวนการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐาน/ตวชวด 4. พงคร 4.1.ครจดกระบวนการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐาน/ตวชวด 4.2.เนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบต 4.3. มแบบฝกทกษะทสอดคลองกบมาตรฐาน 4.4. ใชเทคโนโลยเขามาชวยในการจดการเรยนการสอน 5.ดผล 51. วดผลประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยน/แบบฝกทกษะ 5.2.ความพงพอใจ 5.3. ผลทดสอบO-NET การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชรปแบบโปงลางโมเดล (PONGLANG Model ) วชาภาษาองกฤษ รปแบบการดำเนนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 5 ขนตอนโปงลางโมเดล ใสใจ ใหเปาเขาถง พงคร ดผล ดงน 1.ใสใจ 1.1. วเคราะหผลสมฤทธ O-NET วชา ภาษาองกฤษ 1.2. วเคราะหหลกสตรและกระบวนการจดการเรยนร รวมทงการวดและประเมนผล 1.3. วเคราะหมาตรฐาน ตวชวด ตามหลกสตร และ Test Blueprint 1.4.วเคราะหผเรยนรายบคคล (เขาใจสภาพปญหาและความตองการของผเรยน)

2. ใหเปา จำนวนนกเรยนทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) วชาภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 6 มผลสมฤทธทางการเรยนไมตำกวารอยละ 50 เพมขน 3. เขาถง 3.1 ศกษาเทคนค/รปแบบ/แนวทาง/นวตกรรม/กระบวนการจดการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวด ตามหลกสตร และ Test Blueprint ดวย Active Learning 3.2 จดทำแบบวเคราะหผเรยนรายบคคล เพอใหเขาใจสภาพปญหา และความตองการของผเรยน 3.3 เยยมบานนกเรยน

61


4.พงคร 4.1 จดกระบวนการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐาน ตวชวด ตามหลกสตร และ Test Blueprint ดวย Active Learning ดวยวธการทหลากหลาย ดงน - การเรยนรแบบแลกเปลยนความคด การทำงานกลม ใชเกม แผนผงความคด บทบาทสมมตใชสถานการณจรง และการเขยนบนทก 4.2 ใชเครองมอในการวดและประเมนผลทหลากหลาย 5.ดผล ประเมนความกาวหนาของผเรยนอยางตอเนองและสมำเสมอ เพอพฒนาผเรยน รวมทงประเมนเพอตดสนผลการเรยน ดวยวธการทหลากหลายโดยคำนงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนจากใบงาน ชนงาน แบบประเมนกจกรรม ทดสอบกอนเรยนหลงเรยน ความพงพอใจและผลทดสอบO-NET

3. รปแบบการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) กระบวนการ 8 ขนตอน ของโรงเรยนภทรดล จงหวดรอยเอด

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนภารกจทสำคญทสดของสถานศกษาซงโรงเรยนจะตองไดดำเนนการเพอพฒนานกเรยนทกคนใหจบการศกษาอยางมคณภาพ และเตมศกยภาพของแตละบคคล โดยตงเกณฑกำหนด โรงเรยนจะตองมผลการทดสอบ Ordinary National Education Test (O-net) เพมขนรอยละ 5 ทง 4 กลมสาระ คอกลมสาระการเรยนรภาษาไทย กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษ มการวเคราะหขอมลจากผลการทดสอบระดบชาต (O-NET) ยอนหลง 3 ป ดงน

1. วเคราะหขอมลสาระสนเทศ ผลการทดสอบทางการศกษาขนพนฐาน 2. วเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต(O-NET) เปนรายกลมสาระ 3. ทำวจยในชนเรยนทกกลมสาระ เพอศกษา และวเคราะหตวชวดทนกเรยนมคะแนนตำ 4. วเคราะหขอสอบเพอแยกจำนวนขอตามตวชวดและออกขอสอบเพมจะไดขอสอบท

หลากหลาย

62


5. วเคราะหความพรอม(ความร) แยกเปนระดบตามความสามารถเพองายตอการจดการสอนซอมเสรมดวยการทดสอบ โดยแบงออกเปน 3 กลม คอ

กลมท 1 กลมตำ คอกลมทมระดบคะแนน 0-10 กลมท 2 กลมกลาง คอกลมทมระดบคะแนน 11-14 กลมท 3 กลมสง คอกลมทมระดบคะแนน 15-20

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. โรงเรยนภทรดลมขอมลผลสมฤทธทางการศกษา และมกระบวนการจดการเรยนรเพอยกระดบคณภาพการศกษาทสอดคลองกบโครงการ 2. โรงเรยนภทรดลมแนวทางการพฒนาการจดการเรยนร และถายทอดองคความรเกยวกบรปแบบ/แนวทางการพฒนานกเรยนทคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานแตละวชาตำกวาเกณฑคะแนน รอยละ 50 เพมขน อยางนอย 1 แนวทาง 3. นกเรยนโรงเรยนภทรดลมรอยละของนกเรยนทคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานแตละวชาผานเกณฑเพมขนรอยละ 5 4. โรงเรยนภทรดลเกดการพฒนากระบวนการจดการเรยนร และถายทอดองคความรเกยวกบรปแบบ/แนวทางการพฒนานกเรยนทคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐานแตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 มจำนวนเพมขน รอยละ 5 4. รปแบบการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลสมฤทธการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แนวทาง 7 ขนตอน ของโรงเรยนสวนสน จงหวดขอนแกน การดำเนนงานตามโครงการไดกำหนดแนวทางในการพฒนาการจดการเรยนร เปน 7 ขนตอน ดงน ขนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบ (Pre-Analysis) ขนท 2 การกำหนดเปาหมาย (Go to Goal) ขนท 3 การจดทำแผนการจดการเรยนร(Planning for Acting) ขนท 4 การจดการเรยนร (Active Learning) ขนท 5 การสะทอนผลการจดการเรยนร(Reflection) ขนท 6 การประเมนผลการจดการเรยนร(Evaluation) และ ขนท 7 การเลอกวธทดทสด(Best practice) ประชากรเปาหมาย คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ปการศกษา 2562 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ 1) แบบวเคราะหผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน(O-NET) 2) แบบนเทศ ตดตามการจดการเรยนร 3) แบบสะทอนผลการจดการเรยนเรยนร 4) แบบสงเกตพฤตกรรมนกเรยน การเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณดวยการวเคราะหผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แลวนำผลการวเคราะหเปนสารสนเทศเพอกำหนดเปาหมายในการพฒนากระบวนการเรยนร ตามสาระการเรยนรทตองการพฒนา โดยครผสอนถายทอดองคความรตามวธการจดการเรยนรทครผสอนไดรวมกนออกแบบโดยผานกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนรในโรงเรยน การดำเนนการเกบรวบรวมขอมลโดยสถานศกษารวมกบศกษานเทศกสงกดสำนกงานศกษาธการจงหวดขอนแกน ในระหวางวนท 1 มนาคม พ.ศ. 2561 ถง วนท 30 กนยายน พ.ศ. 2561 วเคราะหขอมลเชงปรมาณโดยใชสถตบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลยเลขคณต สวนเบยงเบนมาตรฐาน สวนขอมลเชงคณภาพใชการวเคราะหเนอหาและสรปเปนความเรยง โดยผบรหาร คณะคร และศกษานเทศก

63


แนวทาง 7 ขนตอน ของโรงเรยนสวนสน

จากแผนภาพ รปแบบการจดการเรยนรของโรงเรยนสวนสน ประกอบดวย ขนตอนการจดการ เรยนร 7 ขนตอน ดงตอไปน ขนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบ (Pre-Analysis) กจกรรมท 1.1 วเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ของโรงเรยนในแตละกลมสาระ

กจกรรมท 1.2 วเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบหองเรยน

ขนท 2 การกำหนดเปาหมาย (Go to Goal) กจกรรม 2.1 คำนวณหาคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาต(O-NET) ของโรงเรยนในแตละกลมสาระ กจกรรม 2.2 กำหนดเปาหมายการพฒนาการแตละกลมสาระ โดยใชฐานขอมลจากคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาต(O-NET) ยอนหลง 3 ปของแตละกลมสาระ กจกรรม 2.3 คำนวณคาเปาหมายจากเกณฑพฒนาการของแตละกลมสาระ

ขนท 3 การจดทำแผนการจดการเรยนร(Planning for Acting) กจกรรมท 3.1 รวมกลมครทมปญหา/ความตองการเดยวกนสอนในระดบชนเดยวกน กจกรรมท 3.2 คนหาปญหา/ความตองการ

1) รวมกนเสนอปญหา/ความตองการ

64


2) จดกลมปญหา 3) จดลำดบความจำเปนเรงดวน 4) เลอกปญหาเพยง 1 ปญหาโดยการพจารณารวมกน

กจกรรมท 3.3 รวมกนหาแนวทางแกปญหา 1) บอกเลาประสบการณทแกปญหาไดสำเรจ

2) คนหาตวอยาง/รปแบบทประสบผลสำเรจ 3) รวมกนตดสนเลอกรปแบบ/วธการ/นวตกรรมในการแกปญหา

กจกรรมท 3.4 ออกแบบกจกรรมการแกปญหาตามวธการ/นวตกรรมทกลมเลอก

ขนท 4 การจดการเรยนร (Active Learning) กจกรรมท 4.1 จดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนการสอนตามแนวทางการพฒนาการเรยนรทกำหนด

กจกรรมท 4.2 สงเกตการสอน คร/ผบรหารรวมกนสงเกตการสอน 1) เหตผลและจดมงหมายของการสงเกตการสอน 2) จดเนนในการสงเกต

3) วธการและแบบสงเกตทใช 4) ระยะเวลาทใชในการสงเกต 5) ระยะเวลาพดคยหลงสงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน ขนท 5 การสะทอนผลการจดการเรยนร(Reflection) กจกรรมท 5.1 สรปผลการนำรปแบบ/วธการไปใชในการแกปญหา กจกรรมท 5.2 อภปรายผลการแกปญหา เสนอแนะแนวทางในการพฒนา

ขนท 6 การประเมนผลการจดการเรยนร(Evaluation) กจกรรมท 6.1 นำขอมลทไดจากการสงเกตและการสะทอนผลการเรยนรมาพจารณาและกำหนดเกณฑการประเมนผลการจดการเรยนร กจกรรมท 6.2 ตคาและตดสนผลการจดการเรยนรตามเกณฑทกำหนด ขนท 7 การเลอกวธทดทสด(Best practice) กจกรรมท 7.1 พจารณาเลอกวธการจดการเรยนรทดทสดในแตละกลมสาระ กจกรรมท 7.2 ศกษาและถอดบทเรยนวธการจดการเรยนรทดทสด เพอกำหนดเปนแบบอยางทดในการจดการเรยนรแตละกลมสาระ ผลการพฒนารปแบบการจดการเรยนร

ขนท 1 การวเคราะหผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน(Pre-Analysis) เปนการวเคราะหผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐานในกลมสาระภาษาไทย กลมสาระคณตศาสตร กลมสาระวทยาศาสตร และกลมสาระภาษาองกฤษ

ขนท 2 การกำหนดคาเปาหมาย(Go to Goal) เปนการกำหนดเปาหมายตามเกณฑพฒนาการทโรงเรยนกำหนดขน คอ รอยละ 10

65


ขนท 3 การจดทำแผนการจดการเรยนร(Planning for Acting) สถานศกษาไดกำหนดแนวทางในการจดทำแผนยกระดบการจดการเรยนร โดยแตงตงคณะกรรมการจดทำแผนการจดการเรยนรตามรายสาระการเรยนรทตองการพฒนาผานกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนรโดยครผสอน ทรบผดชอบในแตละสาระ ครรวมกนออกแบบวธการจดการเรยนร รวมถงการเชญวทยากรมาใหความร

ขนท 4 การจดการเรยนร (Active Learning) ครผสอนจดการเรยนรตามวธการจดการเรยนรทไดรวมกนออกแบบและวางแผนไวในสาระตางๆ ท เปนเปาหมายในการพฒนา สถานศกษา ไดสงเสรมการจดกจกรรมการเรยนรอยางหลากหลายวธ เชน การจดการเรยนรโดยโครงงาน การศกษาแหลงเรยนรทงในและนอกโรงเรยน รวมถงการสรางเครอขายการเรยนรในเชงพนทรวมกน

ขนท 5 การสะทอนผลการจดการเรยนร(Reflection) ครผสอนไดรวมกนนำผลการจดการเรยนรมาสะทอนผล เพอนำขอมลมาพฒนาและปรบปรงการเรยนการสอน

ขนท 6 การประเมนผลการจดการเรยนร (Evaluation) ในการประเมนผลการเรยนร ใชการประเมนแบบมสวนรวม โดยผบรหาร ศกษานเทศก และครวชาการ ซงเปนการประเมนความถกตอง เหมาะสม ความเปนไปได ความนาเชอของวธการจดการเรยนร และประเมนประสทธผลของการพฒนาการจดการเรยนรตามขนตอนทกำหนด และ

ขนท 7 การเลอกวธทดทสด(Best practice) การสรปและนำเสนอผลการจดการเรยนร ทประสบผลสำเรจ ผบรหาร ศกษานเทศก และครวชาการ ไดรวมกนสรปผลการจดการเรยนร และพจารณาเลอกยทธวธการจดการเรยนรทดทสด สามารถเปนแบบอยางและเพอพฒนาตอไป

ผลการประเมนประสทธผลของการจดการเรยนร 1. ผลทเกดกบสถานศกษา โรงเรยนไดรบการสงเสรมการจดการเรยนรในชนเรยนใหม

คณภาพมากขนและ โรงเรยนไดแนวทางการดำเนนกจกรรมเพอยกระดบผลสมฤทธในการทดสอบระดบชาต

2. ผลทเกดขนดานการจดการเรยนรของครผสอน ดานการจดการเรยนร โรงเรยนมการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน

ทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผ เรยน คณภาพการจดการเรยนรเพอสรางคณลกษณะและทกษะทจำเปนตอการเรยนรใน ศตวรรษท 21 อยางมคณภาพ โดยการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบโรงเรยนตอเนองกน 3 ป ทงในระดบโรงเรยน และระดบหองเรยน มการนำผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ตามสาระ การเรยนรยอนหลง 3 ป มาวเคราะหมาตรฐาน และตวชวดรายสาระและกำหนดคาเปาหมายในการยกระดบในแตละกลมสาระการเรยนร โดยใชเกณฑพฒนาการจากสถานศกษาเปนฐาน มการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน โดยการทางานอยางมสวนรวม กบภาคเครอขายการจดการศกษาทกระดบ

ดานการจดการเรยนรทมงพฒนาคณภาพการจดการเรยนรเพอสรางคณลกษณะและทกษะทจำเปนตอการเรยนรในศตวรรษท 21 ทประสบผลสำเรจ ครมการจดสอการเรยนรทมคณภาพ รวมถงการสงเสรม ใหกำลงใจครผสอนอยางตอเนองและสมำเสมอ ตามกลมสาระการเรยนร และมกจกรรมทสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร

66


ผลจากการนำรปแบบการจดการเรยนรไปใช โรงเรยนไดรบการสงเสรมการจดการเรยนรดวยวธการทหลากหลาย โดยมเปาหมายในการ

ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหเพมมากขน โดยการจดการอบรมพฒนาคณภาพของครผสอนใหมประสทธภาพ และสามารถนำไปใชในการจดการเรยนรในชนเรยน และโรงเรยนมแนวทางในการยกระดบผลสมฤทธในการทดสอบระดบชาต ผลทเกดขนดานการจดการเรยนรของครผสอน ครผสอนมการวเคราะหมาตรฐาน และตวชวด มการจดทำแผนยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนทสอดคลองทสอดคลองกบแนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน โดยการทำงานอยางมสวนรวมกบภาคเครอขายการจดการศกษาทกระดบ จงทำใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคตามเปาหมายของหลกสตร ครผสอนรปแบบการจดการเรยนรทมงพฒนาคณภาพการจดการเรยนรตามธรรมชาตของแตละสาระการเรยนร และครมการจดสอการเรยนรทมคณภาพ รวมถงการสงเสรม ใหกำลงใจครผสอนอยางตอเนองและสมำเสมอ ตามกลมสาระการเรยนร และมกจกรรมทสงเสรมการพฒนาการจดการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร จงสงผลใหผเรยนมคณลกษณะทดตามเปาหมายของหลกสตร 2.1.5.3 โลรางวลสถานศกษานำรองทกแหง ทมรปแบบ/แนวทางทใชในการพฒนาการจดการเรยนร เพอแกปญหานกเรยนทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O–NET) แตละวชาตำกวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 ระดบสถานศกษา สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดมอบโลรางวลใหกบสถานศกษานำรองทกแหง ในการพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบคณภาพทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ภายใตโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 รวมทงสน 21 รางวล และเมอมผลคะแนนการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจำปการศกษา 2562 สำนกงานศกษาธการภาค 12 จะดำเนนการมอบรางวลสถานศกษานำรองดเยยม ลำดบท 1 2 และ 3 พรอมกบการถอดบทเรยนรปแบบการพฒนาการจดการเรยนรของจงหวดและสถานศกษานำรองในพนท ระดบภาค ตอไป

67


68


69


2.1.5.4 การประเมนผลการจดกจกรรม สำนกงานศกษาธการภาค 12 ไดประเมนผลการจดกจกรรมในครงน โดยใชแบบสำรวจความพงพอใจและความไมพงพอใจตอการใหบรการฯ ใหผทเขารวมกจกรรมตอบ จำนวน 216 ราย และนำเสนอผลการประเมนความพงพอใจ ไมพงพอใจ ขอเสนอแนะเพมเตม ตามลำดบ ดงน

สญลกษณทใชในการประเมนความพงพอใจ ( X ) หมายถง คาเฉลยของขอมลกลมตวอยาง

S.D. หมายถง ความแปรปรวนของขอมลกลมตวอยาง

ตารางท 8 จำนวนและรอยละขอมลสถานภาพทวไป เพศ Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid ชาย 49 22.7 22.7 22.7

หญง 167 77.3 77.3 100.0

Total 216 100.0 100.0

อาย

Valid ตำกวา 30 ป 28 13.0 13.0 13.0 30 - 35 ป 15 6.9 6.9 19.9

36 - 45 ป 99 45.8 45.8 65.7

46 - 55 ป 41 19.0 19.0 84.7

56 ปขนไป 33 15.3 15.3 100.0

Total 216 100.0 100.0

อาชพ Valid รบราชการ 181 83.8 83.8 83.8

พนกงาน/ลกจางของรฐ 14 6.5 6.5 90.3

พนกงาน/ลกจางเอกชน 20 9.3 9.3 99.5

ธรกจสวนตว 1 .5 .5 100.0

Total 216 100.0 100.0

สถานภาพ Valid ผบรหารสถานศกษา 19 8.8 8.8 8.8

ครผสอน 142 65.7 65.7 74.5

บคลากร/สนบสนนการสอน

6 2.8 2.8 77.3 ศกษานเทศก 49 22.7 22.7 100.0 Total 216 100.0 100.0

70


จากตารางท 8 ผตอบแบบประเมนความพงพอใจ สวนใหญ เปนเพศหญง จำนวน 167 คน คดเปน รอยละ 77.3 และเปนเพศชาย จำนวน 49 คน คดเปนรอยละ 22.7 มอายมากทสดอยระหวาง 36-45 ป คดเปนรอยละ 45.8 รองลงมาคออายระหวาง 46 – 55 ป คดเปนรอยละ 19.0 อาชพสวนใหญรบราชการ คดเปนรอยละ 83.8 รองลงมาคอ พนกงาน/ลกจางเอกชน คดเปนรอยละ 9.3 และตำแหนงสวนใหญ เปนครผสอน คดเปนรอยละ 65.7 รองลงมาคอศกษานเทศก คดเปนรอยละ 22.7

ตารางท 9 ผลการวเคราะหความพงพอใจตอการใหบรการดานตาง ๆ

การใหบรการ ระดบความพงพอใจ ( X ) S.D. ระดบ

1. ความพงพอใจตอกระบวนการ/ขนตอนการใหบรการ 4.3759 .48318 มาก 1.1 ขนตอนการใหบรการไมซบซอน เขาใจงาย 4.27 .547 มาก 1.2 การใหบรการมความถกตองและรวดเรว 4.55 .638 มาก 1.3 ระยะเวลาในการใหบรการเหมาะสมกบสภาพงาน 4.30 .770 มาก 1.4 ความชดเจนในการอธบาย ชแจง 4.20 .614 มาก 1.5 การใหบรการเปนไปตามลำดบกอน-หลงอยางยตธรรม 4.56 .622 มาก 2. ความพงพอใจตอเจาหนาทผใหบรการ 4.6844 .46347 มาก 2.1 เจาหนาทผใหบรการมความสภาพ เปนมตร 4.75 .463 มาก 2.2 เจาหนาทใหบรการดวยความสะดวก รวดเรว 4.68 .550 มาก 2.3 เจาหนาทดแลเอาใจใส กระตอรอรน เตมใจใหบรการ 4.62 .550 มาก 2.4 เจาหนาทใหคำแนะนำหรอตอบขอซกถามไดเปนอยางด 4.67 .536 มาก 2.5 เจาหนาทใหคำอธบายและตอบขอสงสยไดตรงประเดน 4.69 .495 มาก 2.6 เจาหนาทปฏบตงานอยางเปนกลาง ไมเลอกปฏบต 4.70 .499 มาก 3. ความพงพอใจตอสงอำนวยความสะดวก 4.7454 .36335 มาก 3.1 มทนงสำหรบผมาใชบรการพอเพยง 4.88 .366 มาก 3.2 สถานทใหบรการสะอาด เปนระเบยบ 4.94 .238 มาก 3.3 มชองทางเลอกใชบรการไดหลายรปแบบ 4.77 .455 มาก 3.4 มความชดเจนของปายบอกทางและสถานทใหบรการ 4.76 .460 มาก 3.5 เครอขายคอมพวเตอรมประสทธภาพและเพยงพอ 4.61 .637 มาก 3.6 จำนวนเครองคอมพวเตอรมเพยงพอ 4.51 .722 มาก 4. ความพงพอใจตอคณภาพของการใหบรการ 4.6836 .45605 มาก 4.1 ไดรบบรการทตรงตามความตองการ 4.74 .526 มาก 4.2 ไดรบบรการทครบถวน ถกตอง 4.69 .538 มาก 4.3 มความชดเจนในการใหคำแนะนำทเปนประโยชน 4.62 .514 มาก

สรปในภาพรวม 4.6255 .37559 มาก

71


จากตารางท 9 สรปไดวา ผเขารวมการประชมปฏบตการฯ มความพงพอใจตอการใหบรการ ในภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.6255, S.D.= .37559) เมอพจารณารายดาน พบวา ประเดนดาน สงอำนวยความสะดวก อยในระดบมากทสด ( X = 4.7454, S.D.= .36335) รองลงมาคอ ดานเจาหนาท ผใหบรการ ( X = 4.6844, S.D.= .46347) ดานคณภาพของการใหบรการอย ในระดบมาก ( X = 4.6836, S.D.= .45605) และดานกระบวนการ/ขนตอนการบรการ อย ในระดบมาก ( X = 4.3759, S.D.= .48318) ตามลำดบ การจดกจกรรมฯ ครงนไมพบความไมพงพอใจการใหบรการดานตาง ๆ แตมขอเสนอแนะเพอการปรบปรง ไดแก การใหบรการเครอขายอนเทอรเนต แอรเยนเกนไป การเบกจายเงนคา จดนทรรศการมความลาชา การแจงกำหนดการในการนำเสนอ ระยะเวลาในการดำเนนโครงการคอนขางกระชนเกนไป ควรขยายระยะเวลาในการดำเนนงาน ควรมนทรรศการหลายๆ หนวยงาน และมผเขาชมนทรรศการมากกวาน ควรประชาสมพนธในการแจกคปองอาหาร ตองแจกกอนเพอไมใหไปเสยเวลา ไมมเจาหนาทบรการปรบลดแอร ควรจายเงนสด (คาจดนทรรศการ) แทนการโอนเขาบญช สวนขอคดเหนทผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจเพมเตม ไดแก จดขนตอนไดมลำดบขนตอนด บรการมความสภาพ สะดวกมาก บรการสะอาดเปนระเบยบ บรการเปนไปตามลำดบขนตอน เจาหนาทมความสภาพ สถานทสะอาด เปนระเบยบ ไดรบบรการตรงตามความตองการ มกระบวนการ ทเหมาะสม เจาหนาทสามารถใหคำแนะนำไดเปนอยางด มสงอำนวยความสะดวกทมประสทธภาพ และเพยงพอ มการใหบรการทดและแนะนำไดชดเจน กระบวนการไมซบซอน เขาใจงาย มทนงสำหรบ ผมาใชบรการพอเพยง ใหบรการด มบรการโตะในการจดแสดงผลงานดมาก มของวางบรกรดมคณภาพ ขอใหจดอกในปตอไป ปรมาณอาหารมากเกนไป จดดมากคะ บรการและจดรปแบบงานไดด จดงานไดยอดเยยมตรงตามเวลา บรการยอดเยยม

2.2 สรปผลการดำเนนงานภาพรวม 2.2.1 ผลทเกดขนกบสถานศกษา สถานศกษาทเขารวมโครงการฯ ในพนทระดบจงหวด มผลการดำเนนงานในแตละดานตามตวบงชของหลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองทมรปแบบหรอแนวทางการพฒนาการจดการเรยนรระดบภาคดงน 2.2.1.1 ดานสถานศกษา 1) สถานศกษามการนำผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) มาวเคราะหเพอยกระดบคณภาพการศกษา ไดแก มการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) มการระบสาเหตของผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ทตำกวาคาเฉลยของประเทศ และมการจดลำดบความสำคญของปญหาจากผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 2) สถานศกษามการกำหนดคาเปาหมายในการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ไดแก สถานศกษาใชคาเปาหมายทกำหนดโดยหนวยงานตนสงกดสถานศกษากำหนด คาเปาหมายโดยคณะกรรมการดำเนนงานของสถานศกษา และสถานศกษากำหนดคาเปาหมายมความทาทายและมความเปนไปไดในการบรรลผล

72


3) สถานศกษามการวางแผนเพอดำเนนการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) รวมกน ไดแก มคำสงแตงตงคณะกรรมการ มแผน/โครงการในการดำเนนการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และมแผน/โครงการในการดำเนนการยกระดบ ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) สามารถปฏบตไดจรง 4) สถานศกษามการดำเนนการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ตามแผนทกำหนดไว ไดแก มการดำเนนงานตามแผนเพอยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ทกำหนดไว และมหลกฐานการดำเนนงานตามแผนเพอยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) เชงประจกษ และมผลการดำเนนงานตามแผนเพอยกระดบ ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 5) สถานศกษามการตดตามและประเมนผลการดำเนนงานการยกระดบผลการทดสอบ ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ตามแผนทกำหนดไว ไดแก มการแตงตงคณะกรรมการตดตามและประเมนผลการดำเนนงานการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) มสรปผลการตดตามและประเมนผลการดำเนนงานการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) และมการนำผลการประเมนผลไปใช 2.2.1.2 ดานผลสำเรจ 1) สถานศกษามรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตกตางตามบรบทของแตละพนท ยกตวอยางเชน การจดทำบนทกชมชนการเรยนรทางวชาชพ การจดทำ SAR ของสถานศกษา แผนยกระดบผลสมฤทธทางการศกษาป 2562 เปนตน 2) ผเรยนมชนงานจากผลการจดกจกรรมตามรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ซงผเรยนมชนงานทมความแตกตางกนทแสดงถงพฒนาการของการเรยนร และผเรยนสามารถนำเสนอแนวคดจากผลการจดกจกรรม มสอ/นวตกรรม ใบงาน และผลงานของนกเรยน 3) สถานศกษามการนำเสนอผลการจดกจกรรมตามรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการเรยนรเพอยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) อยางเปนรปธรรม ยกตวอยางการนำเสนอผลงานผานสอตางๆ ทงทาง Facebook ของสถานศกษา, การเชญสถานศกษา เขารวมงานเปดบานวชาการ การจดทำวารสารเผยแพรผลงาน เปนตน 2.2.1.3 ดานผปกครอง 1) ผปกครองมสวนรวมในการวางแผนยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) โดยมารวมประชมกบสถานศกษา ไดแสดงเสนอแนะแนวทางในการพฒนาผเรยน และตวแทนผปกครองทแตงตงเปนกรรมการสถานศกษาไดรวมพจารณาโครงการยกระดบผลการทดสอบ ทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) 2) ผปกครองมสวนรวมในการดำเนนการยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) กบสถานศกษา เชน ผปกครองมสวนรวมในการสนบสนนกจกรรมทสถานศกษาจดฯ ผปกครองเปนคณะทำงานในการทำกจกรรม และผปกครองมสวนรบผดชอบและประชาสมพนธการดำเนนงาน

73


3) ผปกครองมสวนรวมในการประเมนการดำเนนงานยกระดบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ไดแก ผปกครองมสวนรวมในการสนบสนนในการประเมนการดำเนนงานฯ ผปกครองมสวนรวมในการประเมนชนงานของผเรยน และผปกครองนำผลการประเมนมาพฒนาผเรยน 4) ผปกครองรวมชนชมยนดกบสถานศกษา ไดแก ผปกครองรบรผลการดำเนนงาน ของสถานศกษา ผปกครองมสวนชวยสนบสนนรางวล และผปกครองมการประชาสมพนธผลงานของสถานศกษา 2.2.2 ดานครผสอน 1) ครมการจดทำแผนการจดการเรยนร ดงน จดทำแผนการจดการเรยนร โดยแผนฯ สอดคลองกบหลกสตรของสถานศกษา และนำแผนฯ ไปใชในการจดการเรยนการสอนจรง มการศกษา Test blueprint O-NET ป 2562 เพอนำมาพฒนาการทำแผนการจดการเรยนร การจดทำโครงการ เปนตน 2) ครมนวตกรรมการจดการเรยนร โดยนำนวตกรรมการจดการเรยนรมาใชจรง และมการเผยแพรนวตกรรมการจดการเรยนรในรปแบบตาง ๆ ทางสอออนไลน และการศกษาดงาน 3) ครมเทคนคการสอนทสามารถดงดดความในใจของผเรยน มเทคนคการสอนทหลากหลาย และมเทคนคการสอนทหลากหลายและผเรยนมความสนกสนานในการเรยน เชน การสอนโดยใชใบงาน การเลนเกมส การสอนใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอน 4) ครมการใชสอเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย เชน ครผสอนใชสอ และเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน ผเรยนมสวนรวมในการผลตและใชสอเทคโนโลย มโครงการงานคอมพวเตอร การพฒนาเกมการศกษา เปนตน 5) ครมผลงานวจยเพอแกปญหาในชนเรยน โดยครผสอนทำการวจยในชนเรยน ทสามารถแกไขปญหาการจดการเรยนการสอน แกไขพฤตกรรมตางๆ ของผเรยน มการเผยแพรงานวจยเพอใหครผสอนคนอนๆ ทสนใจนำไปศกษาและพฒนาผลงานวจยของตนเองตอไป 6) ครมแนวทางแกไขปญหาผเรยนเปนรายบคคล โดยครมขอมลนกเรยนเปนรายบคคล บนทกการวเคราะหผเรยนเปนรายบคคล มแนวทางแกไขปญหาผเรยนเปนรายบคคล และไดมการพฒนานกเรยนพเศษเรยนรวม มแผนการสอนเฉพาะรายบคคล มการเยยมบานนกเรยน 100% มการจดกจกรรมเพอนทปรกษา และเขารวมงานแขงขนงานมหกรรมความสามารถทางศลปหตถกรรม วชาการและเทคโนโลยของผเรยน 7) ครมวธการวดและประเมนผลผเรยนทหลากหลาย โดยมเครองมอการวดผลผเรยนมากกวา 1 วธการ ผเรยนไดรบการประเมนทหลากหลายทงแบบรายบคคลและรายกลม และการสะทอนผลการเรยนรของผเรยนอยางทนทวงทนนสงผลดคอ ครผสอนไดเอาผลการประเมนนนมาพฒนาผเรยนไดอยางเตมศกยภาพ ครมอบหมายชนงานทงในลกษณะงานเดยวและงานกลม การทดสอบดวยเครองมอ ท หลากหลาย แลวครนำผลการประเมนไปพฒนาผเรยนตอไป มการสะทอนผลการเรยนรของผเรยนอยางทนทวงท 2.2.3 ดานผเรยน 1) ผเรยนมความสามารถดานการสรปใจความสำคญ สามารถทำแผนภาพโครงเรอง สรปเปนแผนผงความคด Mind Mapping และความสามารถทางวชาการและเทคโนโลยของผเรยน 2) ผเรยนมความสามารถดานการเขยน โดยมกจกรรมเขยนตามคำบอก เขยนเรองจากภาพ เขยนเรยงความ แตงประโยคจากบญชคำพนฐาน การทำหนงสอเลมเลก และบนทกการอาน เปนตน

74


3) ผเรยนมความสามารถดานการคดคำนวณ โดยมการทองสตรคณ-มาตราวดสตรการหาพนท ทกเชากอนเขาเรยน นกเรยนฝกการแขงขน A-Math ในเวลาเชา กอนเขาเรยนและหลงเลกเรยน ทำแบบฝกคณตคดเรวพชตโอเนต เขารวมคายคณตศาสตร 4) ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอแสวงหาความร โดยมการสบคนขอมลจากแหลงเรยนรตางๆ ไดแก หองสมด หองคอมพวเตอร การสบคนขอมลเกยวกบขอสอบโอเนต และสามารถสบคนไดเองทงทโรงเรยน ทบาน และถายทอดความรทไดจากการสบคนนน ๆได 5) ผเรยนมความสามารถในการสอสาร โดยเขารวมโครงการทพฒนาทกษะดานการสอสารของผเรยน 6) ผเรยนมทกษะการคดวเคราะห สามารถรวบรวมความรไดดวยตนเองและการทำงานเปนทม เชอมโยงองคความร และประสบการณมาใชในการสรางสรรคสงใหมๆ จากการเรยนร สามารถคดและอภปรายแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน แกปญหาตางๆ โดยใชวธการทหลากหลาย 7) ผเรยนมความคดสรางสรรค โดยนกเรยนไดทำผลงานทแสดงออกถงความคดสรางสรรค ทกกลมสาระการเรยนรทหลากหลาย เชน หนงสอเลมเลก Mind Mapping สอการจดการเรยนร 8) ผ เรยนมความสามารถในการคดแกปญหา โดยนกเรยนได เรยนร เกยวกบทกษะกระบวนการเรยนรแบบ 5 E รปแบบการสอน แบบสบเสาะหาความร ดงน (1) ขนสรางความสนใจ (Engagement) (2) ขนสำรวจและคนหา (Explanation) (3) ขนอธบายและลงขอสรป (Exploration) (4) ขนขยายความร (Elaboration) (5) ขนประเมน (Evaluation) 9) ผเรยนสามารถทำงานเปนทม โดยผเรยนเขาเรยนรแบบกระบวนการกลม รวมกลม ทำกจกรรมสรางสรรคมผลงานทเกดจากการทำงานกลม 10) ผเรยนมความสามารถในการแสวงหาความรดวยตนเอง และไดเขารวมทศนศกษาในสถานทตาง ๆ ทงภายในและภายนอกสถานศกษา ผเรยนสามารถเรยนรจากแหลงเรยนรทหลากหลาย และสามารถสรปองคความรทไดรบและสามารถนำไปถายทอดได 2.3 ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะ

ปญหาและอปสรรค 1. เชงนโยบาย 1.1 ระดบหนวยงานทางการศกษา ยงขาดความเขาใจในการทำงานเชงบรณาการในพนท

ขาดความเชอมนและความรวมมอจากผบรหารหนวยงานทางการศกษา ทง หนวยงานภาครฐ และเอกชนในพนท ทำใหเกดความยากลำบากในการตดตอประสานงาน และการขบเคลอนการดำเนนงานในระดบพนทไมบรรลตามเปาหมายเทาทควร

1.2 เกดความซำซอนในการพฒนารปแบบเพอยกระดบผลสมฤทธ ในระดบเขตพนทการศกษาและระดบจงหวด 1.3 ระยะเวลาในการดำเนนโครงการฯ ไมสนองตอการตอบวตถประสงคของโครงการฯ เนองจากเปนระยะเรมตนโครงการฯ ยงไมมผลจากการพฒนารปแบบ ซงไมเหนผลลพธทไดรบจรง ๆ จากการพฒนารปแบบ ทำใหการคดเลอกสถานศกษานำรองอาจไมเปนธรรมกบบางหนวยงาน

75


1.4 การกำหนดบทบาทหนาทของบคลากรแตละองคกรในบางหนวยงาน ยงขาดความชดเจน ในการปฏบตงาน

2. การปฏบตงาน 2.1 ระดบหนวยงานทางการศกษา พบวา การประสานงานขอความรวมมอในการ

ดำเนนงานยงไดไมเตมทเทาทควร 2.2 การนเทศตดตามการดำเนนเปนไปดวยความยากลำบาก เนองจากเพงมการเรมตนนำ

รปแบบไปใชในเวลาไมนานโดยเรมเมอเดอนพฤษภาคม และคณะกรรมการนเทศตดตามฯ ไมมเวลาในการออกนเทศตามกำหนด ซงเปนผลมาจากการเรงดำเนนงานตามนโยบายในหวงเวลากอนไตรมาสสดทายกอนสนปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒

2.3 สถานศกษายงมงเนนไปทการทบทวนความรอยางเขมกอนสอบโอเนต 2.4 สถานศกษาขาดการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน

(O-NET) เชงลก เชน การวเคราะหรอยละของนกเรยนทตอบถกในแตละขอ จำแนกรายมาตรฐานการเรยนร ขอเสนอแนะ

1. การยกระดบผลสมฤทธ เปนประเดนททกภาคสวนตางใหความสำคญและคาดหวงในความสำเรจ ดงนน การขบเคลอนควรเรมจากการมสวนรวมระดบนโยบายระหวางสำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการ และสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มการบรณาการในการพฒนารปแบบในการยกระดบผลสมฤทธรวมกน เพอลดความซำซอนในการดำเนนงานระดบพนท

2. บรณาการการนเทศตดตามกบโครงการ Coaching Teams และโครงการวจย Lesson Study เพอใหคณะกรรมการนเทศตดตาม เปนสวนหนงในวง PLC ของครโรงเรยนนำรอง ซงแนวทางนจะชวยใหโรงเรยนทรวมโครงการ TFE ไมรสกโดดเดยว เพราะมคณะกรรมการนเทศ ตดตามไปรวมคดรวมทำอยางสมำเสมอโดยเฉพาะขนตอนท ๕ การพฒนาครและขนตอนท ๖ การจดการเรยนรโดยเนนหลกการ Active Learning

3. ควรจดฝกอบรม/ปฏบตการใหครทกกลมสาระมความเขาใจเกยวกบการวเคราะหผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และนำไปสการวางแผนการจดการเรยนรในแตละมาตรฐานการเรยนร

4. โรงเรยนควรจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะชวต เพอสรางแรงจงใจใฝสมฤทธภายใน และจดกจกรรมสงเสรมความถนดทางวชาการเฉพาะกลม รวมทงจดกจกรรมพฒนาความรและการคดวเคราะหสำหรบนกเรยนทมแนวโนมจะไดรบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ตำกวาเกณฑทกำหนด

76


ภาคผนวก ก คำสงแตงตงคณะกรรมการและคณะทำงานดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2562 ข แบบนเทศตดตามสถานศกษานำรองในการพฒนาตามรปแบบ/แนวทางการพฒนาการจดการ เรยนรโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ค หลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองการพฒนาการจดการเรยนร ระดบภาค โครงการTFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ง รายละเอยดการจดนทรรศการ “การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบ คณภาพการศกษา โครงการ TFE (Teams For Education)” จ แบบสำรวจความพงพอใจและความไมพงพอใจตอการใหบรการ

77


ภาคผนวก ก คำสงแตงตงคณะกรรมการและคณะทำงานดำเนนโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2562

78


79


80


81


82


83


84


ภาคผนวก ข แบบนเทศตดตามสถานศกษานำรองในการพฒนาตามรปแบบ/แนวทางการพฒนา การจดการเรยนรโครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562

85


86


87


88


89


ภาคผนวก ค หลกเกณฑการคดเลอกสถานศกษานำรองการพฒนาการจดการเรยนร ระดบภาค โครงการTFE (Teams For Education) ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562

90


ภาคผนวก ง รายละเอยดการจดนทรรศการ “การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนร เพอยกระดบคณภาพการศกษา โครงการ TFE (Teams For Education)”

91


ภาคผนวก จ แบบสำรวจความพงพอใจและความไมพงพอใจตอการใหบรการ

คำชแจง 1. แบบสำรวจนมวตถประสงคเพอศกษาความพงพอใจและไมพงพอใจของผรบบรการทมตอการใหบรการของสำนก เพอนำผลการสำรวจไปพฒนาและปรบปรงการปฏบตงานและการใหบรการทมคณภาพตอไป 2. ผรบบรการ หมายถง ผทมารบบรการจากสำนกโดยตรง รวมถงผรบบรการทเปนสวนราชการดวย

ตอนท 1 ขอมลทวไป

1. เพศ ชาย หญง

2. อาย ตำกวา 30 ป 30 - 35 ป 36- 45 ป 46- 55 ป 56 ปขนไป

3. อาชพ รบราชการ พนกงาน/ลกจางของรฐ

พนกงาน/ลกจางของเอกชน ธรกจสวนตว อน ๆ

4. สถานภาพ

ผบรหารสถานศกษา ผบรหารหนวยงานทางการศกษา

ครผสอน บคลากร/สนบสนนการสอน

ศกษานเทศก อนๆ (ระบ)..........................................

แบบสำรวจความพงพอใจและความไมพงพอใจตอการใหบรการ

นทรรศการ “การพฒนาแนวทางหรอรปแบบการจดการเรยนรเพอยกระดบคณภาพการศกษา”

กจกรรมแลกเปลยนเรยนรและถอดบทเรยน โครงการ TFE (Teams For Education)

สำนกงานศกษาธการภาค 12 ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2562

วนพธท 7 สงหาคม 2562 ณ ศนยประชมและแสดงสนคานานาชาตขอนแกน (KICE)

92


ตอนท 2 ความพงพอใจตอการจดโครงการ/กจกรรม ทานมความพงพอใจตอการใหบรการดานตาง ๆ เหลานอยางไรบาง โปรดทำเครองหมาย ในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด โดย 5 = พอใจมากทสด 4 = พอใจมาก 3 = พอใจปานกลาง 2 = พอใจนอย 1 = พอใจนอยทสด

การใหบรการ ระดบความพงพอใจ

5 4 3 2 1 1. ความพงพอใจตอกระบวนการ/ขนตอนการใหบรการ 1.1 ขนตอนการใหบรการไมซบซอน เขาใจงาย 1.2 การใหบรการมความถกตองและรวดเรว 1.3 ระยะเวลาในการใหบรการเหมาะสมกบสภาพงาน 1.4 ความชดเจนในการอธบาย ชแจง 1.5 การใหบรการเปนไปตามลำดบกอน-หลงอยางยตธรรม 2. ความพงพอใจตอเจาหนาทผใหบรการ 2.1 เจาหนาทผใหบรการมความสภาพ เปนมตร 2.2 เจาหนาทใหบรการดวยความสะดวก รวดเรว 2.3 เจาหนาทดแลเอาใจใส กระตอรอรน เตมใจใหบรการ 2.4 เจาหนาทใหคำแนะนำหรอตอบขอซกถามไดเปนอยางด 2.5 เจาหนาทใหคำอธบายและตอบขอสงสยไดตรงประเดน 2.6 เจาหนาทปฏบตงานอยางเปนกลาง ไมเลอกปฏบต 3. ความพงพอใจตอสงอำนวยความสะดวก 3.1 มทนงสำหรบผมาใชบรการพอเพยง 3.2 สถานทใหบรการสะอาด เปนระเบยบ 3.3 มชองทางเลอกใชบรการไดหลายรปแบบ 3.4 มความชดเจนของปายบอกทางและสถานทใหบรการ 3.5 เครอขายคอมพวเตอรมประสทธภาพและเพยงพอ 3.6 จำนวนเครองคอมพวเตอรมเพยงพอ 4. ความพงพอใจตอคณภาพของการใหบรการ 4.1 ไดรบบรการทตรงตามความตองการ 4.2 ไดรบบรการทครบถวน ถกตอง 4.3 มความชดเจนในการใหคำแนะนำทเปนประโยชน

93


ตอนท 3 ความไมพงพอใจการใหบรการดานตางๆ คำชแจง 1. โปรดทำเครองหมาย ลงในชองวางตามความคดเหนของทานตอการใหบรการ 2. คำตอบทไดรบจะเปนประโยชนตอการปรบปรงการบรการใหดยงขน 3.1 ทานมความไมพงพอใจดานกระบวนการ/ขนตอนการใหบรการหรอไม ไมม ม (โปรดระบ).................................................................................................

3.2 ทานมความไมพงพอใจ ดานเจาหนาทผใหบรการหรอไม ไมม ม (โปรดระบ).................................................................................................

3.3 ทานมความไมพงพอใจดานสงอำนวยความสะดวกหรอไม ไมม ม (โปรดระบ).................................................... .............................................

3.4 ทานมความไมพงพอใจดานคณภาพของการใหบรการหรอไม ไมม ม (โปรดระบ).................................................................................................

3.5 ขอเสนอแนะเพอการปรบปรง ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .................................

*************

ขอขอบคณในความรวมมอ กลมยทธศาสตรการศกษา สำนกงานศกษาธการภาค 12

94


คณะผจดทำเอกสาร

ทปรกษา

นายปรด ภสนำ รองศกษาธการภาค 10 ปฏบตหนาทศกษาธการภาค 12 คณะทำงาน กลมยทธศาสตรการศกษา

นางสาวอนญญา คำยา ผอำนวยการกลมยทธศาสตรการศกษา หวหนาคณะทำงาน นางกญญา สะตะ วาท ร.ต. นทเทพ บญอาจนางสาวรมณยา นาสมผล

นกวชาการศกษาปฏบตการ นกวชาการศกษาปฏบตการ นกวชาการศกษาชำนาญการ

คณะทำงาน คณะทำงาน คณะทำงานและเลขานการ

รวบรวม วเคราะห และจดทำรปเลม นางสาวรมณยา นาสมผล นกวชาการศกษาชำนาญการ

95


ตารางท 1 รอยละของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป

ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12

ประเทศ/ภาค/จงหวด/สงกด

ชนประถมศกษาปท 6

ภาษาไทย ภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ

2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 เฉลยระดบประเทศ 49.69 59.90 39.91 24.39 15.13 19.18 36.31 30.47 20.82 29.57 23.51 18.81 51.87 44.27

ระดบ ศธภ.12 45.97 57.16 34.05 18.41 9.59 12.61 33.06 26.54 16.83 26.07 20.88 14.67 45.95 40.86 ระดบจงหวด - กาฬสนธ 42.63 53.94 31.62 13.65 7.38 9.67 30.26 24.68 14.37 23.70 18.68 13.35 44.14 39.51 - ขอนแกน 44.71 57.31 33.93 18.58 10.74 14.43 30.73 25.03 16.39 24.35 19.48 14.58 43.93 40.20 - มหาสารคาม 46.23 60.19 36.23 15.57 7.43 12.02 32.77 25.92 18.35 26.87 20.26 15.98 46.75 42.27 - รอยเอด 49.89 57.28 34.50 23.55 11.15 12.72 38.42 30.43 18.22 29.58 24.86 14.89 49.47 41.81 ระดบสงกด (ภายใน ศธภ.12) สพฐ. 45.12 56.46 32.55 14.88 6.66 9.42 32.29 25.45 15.39 24.97 19.78 13.34 44.32 38.93 - สพม. - สพป. 45.12 56.46 32.56 14.88 6.66 9.42 32.29 25.45 15.39 24.97 19.78 13.34 44.32 38.93 - สศศ. 20.27 2.70 2.70 8.11 สช. 52.21 61.42 41.04 32.25 20.44 24.13 37.41 32.27 22.89 31.40 25.95 19.94 52.84 49.30 สกอ.(โรงเรยนสาธต) 79.23 84.77 72.92 73.81 59.05 60.21 74.49 67.90 55.21 64.33 53.91 47.08 82.17 79.42 สถ. 34.71 49.74 27.17 20.02 9.97 12.55 24.64 17.68 11.99 20.18 15.43 11.47 43.59 36.25 สถาบนพลศกษา สถาบนบณฑตพฒนศลป สำนกงานพระพทธศาสนาแหงชาต

6

ตารางท 2 รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป

ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12

ประเทศ/ภาค/จงหวด/สงกด ชนมธยมศกษาปท 3

ภาษาไทย ภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560

เฉลยระดบประเทศ 24.52 41.28 45.06 7.40 8.01 6.13 11.27 9.58 8.45 17.26 8.37 5.55 40.75 49.76

ระดบ ศธภ.12 22.02 36.44 40.34 4.11 4.55 3.21 8.04 6.93 5.72 14.31 6.57 3.97 35.36 45.28 ระดบจงหวด - กาฬสนธ 20.26 35.15 38.31 1.80 2.50 1.60 5.49 5.30 3.38 11.32 4.88 2.73 31.94 43.77 - ขอนแกน 22.32 37.40 40.65 5.04 5.66 4.10 8.51 7.37 6.34 14.46 6.92 4.18 36.10 45.37 - มหาสารคาม 23.16 37.71 41.63 4.63 4.97 3.73 8.87 8.33 7.05 16.18 7.27 4.69 37.20 48.48 - รอยเอด 22.12 35.90 40.53 4.09 4.17 2.77 8.66 6.58 5.70 15.02 6.87 4.11 35.58 44.17 ระดบสงกด (ภายใน ศธภ.12) สพฐ. 24.47 37.30 41.29 3.87 4.16 2.97 7.75 6.71 5.64 14.61 6.55 3.94 35.89 46.23 - สพม. 24.65 41.10 44.67 4.91 5.41 3.94 9.49 8.49 7.07 16.65 8.08 4.89 39.54 50.22 - สพป. 17.20 27.49 32.00 1.35 0.95 0.31 3.55 2.12 1.72 9.66 2.61 1.33 27.04 35.93 - สศศ. 26.26 0.51 0.51 2.53 สช. 21.15 33.11 33.75 4.06 5.01 2.01 7.48 6.56 2.67 12.01 6.07 2.14 31.89 40.92 สกอ.(โรงเรยนสาธต) 52.37 75.67 81.48 44.82 51.33 43.14 52.07 52.90 48.34 58.07 41.22 33.63 78.11 83.86 สถ. 18.05 31.17 35.66 1.22 1.83 0.81 5.66 3.89 3.22 9.78 3.58 1.86 30.20 39.32 สถาบนพลศกษา 20.31 30.77 25.86 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.72 3.13 3.08 0.00 20.31 46.15 สถาบนบณฑตพฒนศลป 11.86 27.78 42.11 0.00 0.00 1.32 0.85 0.00 1.32 3.39 0.00 0.00 30.51 32.88 สำนกงานพระพทธศาสนาแหงชาต

5.06 8.74 15.80 0.50 0.14 0.00 3.06 0.86 0.56 2.67 0.43 0.14 21.33 22.64

11

ตารางท 3 รอยละของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50% ขนไป ประจำปการศกษา 2558 - 2560 จำแนกระดบจงหวด และสงกดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12

ประเทศ/ภาค/จงหวด/สงกด ชนมธยมศกษาปท 6

ภาษาไทย ภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560 2558 2559 2560

เฉลยระดบประเทศ 48.85 57.17 49.95 5.56 7.90 9.18 8.30 7.15 9.30 4.74 4.29 7.14 11.66 7.53 6.77

ระดบ ศธภ.12 40.12 48.87 42.30 2.20 3.50 4.39 4.34 3.83 5.51 2.76 2.44 4.41 8.96 4.80 4.11 ระดบจงหวด - กาฬสนธ 39.49 41.88 36.15 0.57 1.18 1.70 2.05 1.62 2.48 1.26 1.57 2.57 5.04 2.82 2.26 - ขอนแกน 44.15 52.75 44.82 3.37 5.41 6.58 5.54 5.08 7.15 3.76 3.21 5.54 10.61 5.78 5.35 - มหาสารคาม 41.02 48.28 44.48 2.33 3.47 4.67 4.52 4.02 6.17 2.86 2.37 4.63 10.33 4.93 4.15 - รอยเอด 37.62 48.20 41.91 1.55 2.47 3.07 4.08 3.56 5.03 2.27 2.03 4.03 8.42 4.81 3.71 ระดบสงกด (ภายใน ศธภ.12) สพฐ. 41.23 50.16 43.54 1.84 2.96 3.65 4.20 3.50 5.04 2.57 2.19 4.04 9.23 4.75 3.66 - สพม. 41.32 50.25 43.57 1.85 2.97 3.66 4.22 3.52 5.05 2.58 2.20 4.05 9.26 4.77 3.66 - สพป. 22.46 31.97 20.69 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.82 0.00 2.17 0.82 0.00 - สศศ. 28.18 0.91 สช. 29.78 41.33 30.65 2.02 3.02 3.23 1.57 1.63 1.50 1.24 0.70 1.16 3.26 2.21 1.85 สกอ.(โรงเรยนสาธต) 77.63 82.68 80.78 29.15 38.84 43.61 32.55 31.88 40.18 25.84 21.72 33.42 36.64 24.93 33.04 สถ. 32.48 39.75 33.28 0.36 0.78 1.34 1.72 1.62 2.71 0.84 1.10 1.84 4.87 2.51 1.81 สถาบนพลศกษา 7.69 19.05 7.55 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 สถาบนบณฑตพฒนศลป 20.00 28.73 23.12 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.55 0.00 0.00 สำนกงานพระพทธศาสนาแหงชาต

10.72 12.75 7.40 0.00 0.00 0.27 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.54 0.28 0.27 ทมา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคกรมหาชน) ปการศกษา 2558 – 2560 16

ตารางท 4 แสดงคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O – NET) 5 รายวชาหลก ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 มธยมศกษาปท 3 และมธยมศกษาปท 6 ปการศกษา 2558-2560 จำแนกระดบชน และจงหวดในพนทรบผดชอบของสำนกงานศกษาธการภาค 12

ไทย องกฤษ คณต วทย สงคม ไทย องกฤษ คณต วทย สงคม ไทย องกฤษ คณต วทย

กาฬสนธ 47.15 35.08 40.44 40.70 46.84 40.50 30.45 37.74 39.59 45.11 43.89 31.51 33.94 37.30

ขอนแกน 47.81 37.74 41.04 41.12 46.89 41.26 32.13 38.17 39.98 45.46 44.68 33.88 35.05 37.77

มหาสารคาม 48.16 35.88 41.55 41.75 47.75 42.15 30.55 38.51 40.28 46.10 45.56 33.02 35.83 38.40

รอยเอด 49.49 39.22 43.65 42.54 48.91 41.90 32.25 39.89 41.48 46.19 44.68 33.13 35.75 38.06

48.19 37.28 41.71 41.53 47.57 41.44 31.55 38.60 40.35 45.70 44.68 33.06 35.16 37.87

49.33 40.31 43.47 42.59 49.18 52.98 34.59 40.47 41.22 46.68 46.58 36.34 37.12 39.12

กาฬสนธ 41.67 27.18 28.97 35.27 43.70 44.19 28.52 26.72 33.31 47.14 45.99 28.09 23.00 30.84

ขอนแกน 42.12 29.22 31.05 36.44 44.89 45.06 30.27 27.63 34.25 47.68 46.93 29.37 24.65 31.27

มหาสารคาม 42.39 28.80 31.51 37.34 45.52 45.39 29.89 28.59 34.43 48.60 47.38 29.11 25.35 31.87

รอยเอด 41.98 28.82 30.91 36.59 44.58 44.88 29.61 27.85 34.27 47.32 46.81 28.86 24.39 31.37

44.04 28.65 30.70 36.41 44.69 44.90 29.70 27.68 34.11 47.64 46.80 28.95 24.38 31.32

42.64 30.54 32.40 37.63 46.24 46.36 31.80 29.31 34.99 49.00 48.29 30.45 26.30 32.28

กาฬสนธ 44.34 20.18 22.39 31.44 37.39 46.72 33.22 23.21 20.77 33.22 43.98 31.86 22.56 19.40

ขอนแกน 47.82 23.11 25.03 32.91 39.04 50.64 34.66 26.12 23.45 34.66 47.54 33.69 26.27 22.81

มหาสารคาม 46.78 21.65 24.05 32.26 39.04 49.23 34.87 24.85 22.49 34.87 47.39 33.41 24.85 21.85

รอยเอด 45.40 21.23 23.69 31.61 38.37 48.77 34.18 24.11 22.05 34.18 46.28 32.72 23.95 21.32

46.36 21.82 24.02 32.19 35.56 49.15 34.30 24.82 22.40 34.30 46.49 33.03 24.70 21.59

49.36 27.98 26.59 33.40 39.71 52.29 27.76 24.88 31.62 35.89 49.25 28.31 24.53 29.37

ม.6

ภาพรวมระดบ ศธภ. 12

ภาพรวมระดบประเทศ

ป.6



ม.3



ชนป จงหวดคาเฉลยป 2558 คาเฉลยป 2559 คาเฉลยป 2560

ทมา : สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคกรมหาชน) ปการศกษา 2558 – 2560 21

รปแบบการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช โปงลางโมเดลPONGLANG Model ของโรงเรยนปอแดงวทยา

-ผลการทดสอบการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน(O-NET) - การประเมนผลการอานออกเขยนได - ความสามารถการใชภาษาองกฤษ เพอการสอสาร - การศกษาตอของนกเรยน

โปงลางโมเดล(Ponglang Model)

ดผล -วเคราะหขอมลผลสมฤทธ - วเคราะหมาตรฐานตวชวด - วเคราะหผเรยนรายบคคล - วเคราะหสภาพปญหา - กำหนดแนวนโยบายในการยกระดบ ผลสมฤทธ - ประสานความรวมมอกบหนวยงานและองคกร

ใสใจ

-ผลการทดสอบระดบชาต (O-NET) 4 กลมสาระการเรยนรมจำนวนนกเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 50 มจำนวนเพมขน - การอานออกเขยนได คดเลขเปน - การใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร - การสงเสรมทกษะวชาชพ

ใหเปา

-การนเทศภายใน - การแลกเปลยนเรยนร (PLC) - การเยยมบาน - การรจกนกเรยนเปนรายบคคล - การมสวนรวมกบองคกรและ หนวยงานอน

เขาถง - เทคนค รปแบบกระบวนการจดการเรยน การสอนของคร -กระบวนการจดการเรยนร แบบ Active Learning

พงคร

59

ส ำนกงำนศกษำธกำรภำค 12 (Regional Education Office No.12)เลขท 100/1 หมท 15 ถนนกสกรทงสรำง ต ำบลศลำ อ ำเภอเมองขอนแกน จงหวดขอนแกน 40000โทรศพท 0-4323-8766 , โทรสำร 0-4323-8767 E-mail : [email protected] , http://www.reo12.moe.go.th

ส ำนกงำนศกษำธกำรภำค 12 @reo12khonkaen

รายงาน โครงการ tfe (teams for education ... · 2020. 4. 16. ·...

Documents