งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปีการศึกษา 2562

2

บทนำ

ความเป็นมา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 47 ได้กล่าวไว้ว่าให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก มาตรา 48 ได้กล่าวไว้ว่า ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา และได้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการบริหารการศึกษา ที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก

ในมาตรา49 ได้กล่าวไว้ว่า ให้มีสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษามีฐานะเป็นองค์การมหาชนทำหน้าที่พัฒนาเกณฑ์วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก และทำการประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุ่งหมายและหลักการ และแนวการจัดการศึกษาในแต่ละระดับ ตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัตินี้ ให้มีการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแห่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกห้าปีนับตั้งแต่การประเมินครั้งสุดท้ายและเสนอผลการประเมินต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน

ในมาตรา 50 ได้กล่าวไว้ว่า ให้สถานศึกษาให้ความร่วมมือในการจัดเตรียมเอกสารหลักฐานต่างๆ

ที่มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา ตลอดจนให้บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานศึกษาให้ข้อมูลเพิ่มเติมในส่วนที่พิจารณาเห็นว่าเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติภารกิจของสถานศึกษา ตามคำร้องขอของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาหรือบุคคลหรือหน่วยงานภายนอก ที่สำนักงานดังกล่าวรับรองที่ทำการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษานั้น

ทั้งนี้ได้กำหนดองค์ประกอบหลักของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเป็น 3 องค์ประกอบ ซึ่งมีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกัน คือ (หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา, 2542 : 19 - 23)

1. การควบคุมคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวดำเนินงานเพื่อเข้าสู่คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

2. การตรวจสอบ ทบทวนและปรับปรุงคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวทางในกาดำเนินงานเพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้

3. การประเมินและรับรองคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นกระบวนการพัฒนาหรือแนวดำเนินงานในการประกันคุณภาพการศึกษา โดยมุ่งการรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โดยการดำเนินงานของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาหรือหน่วยงานภายนอกที่สำนักงานดังกล่าวรับรองสำหรับสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินจะได้รับใบรับรองมาตรฐานการศึกษาและให้สถานศึกษารักษาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาตลอดระยะเวลาที่ได้รับรองมาตรฐานการศึกษา

จากเหตุผลและหลักการดังกล่าว โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้เล็งเห็นความสำคัญของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของครูเป็นอย่างยิ่งว่าสามารถช่วยพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้ ซึ่งถือได้ว่าเป็นการปฏิบัติงานครบวงจรคุณภาพ PDCA จึงสนับสนุนให้คณะครูทุกคนจัดทำและส่งรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง คือ ครั้งที่ 1 สิ้นภาคเรียนที่ 1 ในเดือนตุลาคมของแต่ละปี และครั้งที่ 2 สิ้นภาคเรียนที่ 2 ในเดือนเมษายนของแต่ละปี

ดังนั้นรายงานการประเมินตนเอง (SAR) จึงถือเป็นการรายงานตามการพัฒนาการสอนของครูและการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่นอกเหนือจากงานสอนของครูเพื่อความมุ่งหวังว่าจะได้ทราบถึงผลการปฏิบัติงานและคุณภาพการศึกษาที่เกิดขึ้นของผู้เรียนว่าผ่านตามเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญหรือไม่ในขณะเดียวกันงานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญจะได้นำไปรวบรวมเป็นรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญต่อไป

วัตถุประสงค์ของการรายงาน

1. เพื่อรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของครูแต่ละคนให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ

2. เพื่อศึกษาวิธีดำเนินการพัฒนางานที่ได้รับมอบหมายที่สามารถส่งผลต่อการพัฒนาด้านผู้เรียน

ด้านการเรียนการสอน ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ขอบเขตของการรายงาน

1. ขอบเขตด้านประชากร ประชากรที่ใช้ในการรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ได้แก่

1.1 ด้านการสอน คือ นักเรียนที่เรียนในรายวิชาที่ผู้รายงานปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2562

1.2 ด้านการปฏิบัติงาน คือ นักเรียน บุคลากร ผู้ปกครอง ที่ได้รับบริการในการปฏิบัติหน้าที่พิเศษอื่นๆ นอกเหนือจากงานการสอน ในโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

2. ขอบเขตด้านการรายงาน ในการรายงานได้แบ่งขอบเขตเป็น 2 ด้าน ได้แก่

2.1 ด้านการสอน การปฏิบัติหน้าที่ด้านการสอนในรายวิชาที่ได้รับมอบหมาย

2.2 ด้านการปฏิบัติหน้าที่พิเศษที่นอกเหนือจากการสอนโดยปฏิบัติเป็นประจำ

นิยามศัพท์เฉพาะ

พัฒนางาน หมายถึง วิธีการที่ครูใช้ในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย หรือวิธีดำเนินการที่ครูคิดว่าสามารถช่วยพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้ หรือช่วยในการพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ หมายถึง มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ภาคเรียนที่ 1 หมายถึง ผลการประเมินตนเอง(SAR) ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม ถึงวันที่ 10 ตุลาคม ของแต่ละปี

รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ภาคเรียนที่ 2 หมายถึง ผลการประเมินตนเอง(SAR) ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน ถึงวันที่ 15 มีนาคม ของแต่ละปี

การประกันคุณภาพการศึกษา หมายถึง กระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบเพื่อ ให้การจัดการศึกษามีความเป็นเลิศ และเพื่อให้มั่นใจได้ว่าการศึกษาให้สิ่งที่ผู้เรียนและสังคมต้องการเป็นที่ยอมรับของสังคมและเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดไว้

ประโยชน์ที่ได้รับ

1. ได้ทราบถึงรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของคณะครูโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

2. คณะครูสามารถนำผลการประเมินตนเองไปใช้ในการพัฒนางานในครั้งต่อ ๆ ไป เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านผู้เรียน ด้านการเรียนการสอน ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ให้สูงขึ้น ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

3. โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ มีรายงานการประเมินตนเอง (SAR) และรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน

4. โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการปฏิบัติงานที่ครบวงจรคุณภาพ PDCA

แบบบันทึกประเมินการปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษา

1.ข้อมูลพื้นฐาน

ชื่อ ........................................................................................... ตำแหน่ง .......................................

เลขที่ตำแหน่ง...........................วิทยฐานะ ..................ขั้น ......................บาท เงินวิทยฐานะ ................... บาท

วุฒิทางการศึกษา ........................................................สาขา ...............................................................................

มหาวิทยาลัย......................................................สัญชาติ ..................เชื้อชาติ ..................ศาสนา ....................... เกิดวันที่.........เดือน................................. พ.ศ. ..................ปัจจุบันอายุ ............ ปี

ที่อยู่ปัจจุบัน ............................................................... ถนน .........................................แขวง............................... เขต ..............................................จังหวัด...................................... รหัสไปรษณีย์ ........................

เริ่มรับราชการ เมื่อวันที่ ..............เดือน........................ พ.ศ. ............. ตำแหน่ง .........................

โรงเรียน.............................................. จังหวัด .............................รวมประสบการณ์การสอน................ปี

ประวัติการศึกษา

คุณวุฒิการศึกษา

วิชาเอก

วัน เดือน ปี ที่จบ

ชื่อสถาบัน

ปัจจุบัน ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้...............................................วิชาที่สอน.................

วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................

วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................

วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................

วิชา.......................................รหัสวิชา.........................ระดับชั้น.......................จำนวนคาบ/สัปดาห์.......................

ทำหน้าที่ครูที่ปรึกษา ระดับชั้น.......................ห้อง .......... จำนวนนักเรียน.............คน

ทำหน้าที่พิเศษ 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………….4. …………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. การประชุม/อบรม/สัมมนา และ การพัฒนาตนเองในรอบปีที่รายงาน

ครั้งที่

วัน/เดือน/ปี

รายการประชุม/อบรม/สัมมนา

หน่วยงานที่จัด

จำนวนชั่วโมง

3. ผลงานรางวัลที่ได้รับ ในรอบปีที่รายงาน

ครั้งที่

ผลงานรางวัลที่ได้รับ

หน่วยงาน

4. งานวิจัยที่ทำ ในรอบปีที่รายงาน

ภาคเรียนที่

ชื่องานวิจัย

วัตถุประสงค์(โดยย่อ)

1

2

5. สื่อการเรียนการสอนที่ผลิต ในรอบปีที่รายงาน

ที่

ชื่อสื่อการเรียนการสอน

1

2

3

4

5

6

6. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2562

ที่

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนุม

ชั้น /ห้อง

จำนวนนักเรียน

จำนวนคาบ

7. การดูแลนักเรียน ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2562

ตาราง แสดงจำนวนนักเรียนในความดูแล (ครูที่ปรึกษา)

ชั้น / ห้อง (ครูที่ปรึกษา)

จำนวนนักเรียน

รวมทั้งสิ้น (คน)

ชาย (คน)

หญิง (คน)

8. ผลการปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2562

ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562

ที่

รายวิชา

ห้อง

จำนวนผู้เรียน

ผลการเรียน (คน)

4

3.5

3

2.5

2

1.5

1

0

ร

มส.

รวม

จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน

มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( 0, ร, มส,) คิดเป็นร้อยละ........................................

มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( 1, 1.5, 2, 2.5) คิดเป็นร้อยละ.....................................

มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าเกณฑ์ ( 3, 3.5, 4,) คิดเป็นร้อยละ........................................

ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

ที่

รายวิชา

ห้อง

จำนวนผู้เรียน

ผลการเรียน (คน)

4

3.5

3

2.5

2

1.5

1

0

ร

มส.

รวม

จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน

มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( 0, ร, มส,) คิดเป็นร้อยละ........................................

มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( 1, 1.5, 2, 2.5) คิดเป็นร้อยละ.....................................

มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าเกณฑ์ ( 3, 3.5, 4,) คิดเป็นร้อยละ........................................

ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562

ที่

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน / ชุมนุม

ห้อง

จำนวนผู้เรียน

ผลการเรียน

หมายเหตุ

ผ่าน

ไม่ผ่าน

รวม

จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน

มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( ไม่ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................

มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................

ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

ที่

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน / ชุมนุม

ห้อง

จำนวนผู้เรียน

ผลการเรียน

หมายเหตุ

ผ่าน

ไม่ผ่าน

รวม

จากตารางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาที่สอน พบว่าผู้เรียน

มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าเกณฑ์ ( ไม่ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................

มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์ ( ผ่าน ) คิดเป็นร้อยละ.....................................

ตารางแสดงผลการประเมินการสอนของครู โดยครูเป็นผู้ประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2562

รายการประเมิน

ระดับการปฏิบัติ

ดีเยี่ยม

4

ดี

3

พอใช้

2

ปรับปรุง

1

1. รู้เป้าหมายของหลักสูตรและการจัดการศึกษา

2. จัดทำแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยตนเอง

3. จัดทำ /หาสื่อประกอบการสอน

4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติ

และเต็มศักยภาพ

5. จัดหาเนื้อหาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจความถนัด

และความแตกต่างกันของผู้เรียน

6. ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญ และแก้ปัญหา

7. ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์

8. ส่งเสริมกิจกรรมการทำงานและรับผิดชอบต่อกลุ่ม

9. กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักศึกษาหาความรู้แสวงหาคำตอบและสร้างองค์

ความรู้ด้วยตนเอง

10. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ

ความต้องการของผู้เรียน

11. สอดแทรกคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริตในวิชาที่สอน

12. ส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งต่างๆรู้จักตั้งคำถามเพื่อหาเหตุผล

13. สรุปประเด็นจากการเรียนรู้และประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง

14. ใช้สื่อการเรียนที่เหมาะสมและหลากหลาย

15. ประเมินพัฒนาการผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง

เฉลี่ย…………………….………

จากตาราง ผลการประเมินตนเองการปฏิบัติงานตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2545 พบว่า รายการปฏิบัติที่.................................................................................................. เป็นการปฏิบัติที่มีระดับการประเมินดีเยี่ยม ดี และรองลงมาเป็นลำดับ ส่วนรายการปฏิบัติที่มีระดับการปฏิบัติปรับปรุงหรือพัฒนาต่อไป ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................

ทั้งนี้ เนื่องมาจาก ..................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

คำชี้แจง

1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กรอกข้อมูลพื้นฐาน ในแบบบันทึกประเมินการปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาข้อ 1 ถึง ข้อ 9 หน้า 1- 8ในรอบปีที่รายงาน

2. การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่ ให้ครูกรอกระดับคุณภาพตามรายการ ทั้งตอนที่ 1 และตอนที่ 2 โดยแต่ละข้อให้กรอกระดับคุณภาพ 1 ถึง 4 ตามเกณฑ์ดังนี้

ระดับการปฏิบัติ

ระดับคุณภาพ

แปลคุณภาพ

ปฎิบัติเป็นประจำ

4

ดีเยี่ยม

ปฏิบัติบ่อยๆ

3

ดี

ปฏิบัติบางครั้ง

2

พอใช้

เคยปฏิบัติ

1

ปรับปรุง

ตัวอย่างการกรอกการประเมิน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

1

การกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

1.1

4

1.2

3

1.3

4

1.4

4

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

12

3

รวมคะแนนข้อ 1

15

การแปลผล

ดีเยี่ยม

การแปลผลรายข้อ ตรวจตามการแปลผลของแต่ละข้อ ซึ่งอยู่ในท้ายตารางการแปลผล

3. เมื่อประเมินผลรายข้อครบทั้งหมดแล้วให้สรุปผลการประเมินตอนที่ 1 , 2 สรุปผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม

4. สำหรับช่องเอกสารหลักฐาน ครูผู้สอนสามารถเพิ่มหรือแก้ไขส่วนมีอยู่เดิมได้ตามความเป็นจริง

5. ครูผู้สอนสามารถเพิ่ม ภาพประกอบ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และภาพประกอบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หรือ อื่นๆที่เห็นสมควรได้ โดยอธิบายรายละเอียดของภาพด้วย

การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่

ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

1

การกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

1.1

มีความรู้ ความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

· แผนการจัดการเรียนรู้

1.2

สามารถแสดงการเชื่อมโยงเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนและมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษากับแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน

1.3

วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ได้อย่างเหมาะสม

1.4

จัดกิจกรรมการเรียนรู้แสดงถึงการพัฒนาการคุณภาพผู้เรียน ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์อย่างชัดเจน

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 1

การแปลผล

การแปลผลข้อ 1ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ผลรวมคะแนน 13-16 คะแนน

ระดับคุณภาพดี ผลรวมคะแนน 9-12 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ ผลรวมคะแนน 5-8 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุง ผลรวมคะแนน 1-4 คะแนน

การประเมินผลการปฏิบัติหน้าที่

ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

2

การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน

2.1

วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำสารสนเทศอย่างเป็นระบบ

· แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

2.2

นำข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้โดยมีกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียนที่แตกต่างกัน จัดกิจกรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดีแสดงถึงการแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพเต็มตามศักยภาพ และสามารถชี้แนะ ให้คำแนะนำแก่ผู้อื่นได้

· รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

2.3

มีการส่งต่อข้อมูลสารสนเทศให้ระดับชั้นที่สูงขึ้น

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 2

การแปลผล

การแปลผลข้อ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

3

การออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา

3.1

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

· แผนการจัดการเรียนรู้

3.2

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้

3.3

จัดกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของผู้เรียนตามระดับความสามารถ และปรับปรุงพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 3

การแปลผล

การแปลผลข้อ 3ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

4

การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่น

มาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้

4.1

สำรวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่นและบริบทของท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน เพื่อวางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

· แผนการจัดการเรียนรู้

· สื่อประกอบการสอน

4.2

นำบริบทและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับเนื้อหาและรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

·

4.3

มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อโดยผ่านกระบวนการศึกษาวิจัย

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 4

การแปลผล

การแปลผลข้อ 4ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

5

การวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

5.1

พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบ

· แบบทดสอบ

· แบบสังเกต

5.2

วัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและตัดสินผลการเรียนรู้โดยพิจารณาคะแนนพัฒนาการ

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 5

การแปลผล

การแปลผลข้อ 5ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 7-8 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 5-6 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 3-4 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-2 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

6

การให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต ด้วยความเสมอภาค

6.1

ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้

· แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

6.2

ประสานความร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเท่าเทียมกัน

·

6.3

รายงานผลผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองทราบ

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 6

การแปลผล

การแปลผลข้อ 6ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

7

การศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน

7.1

มีการศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน

· รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

7.2

ทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละ ๑ เรื่องในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบผลงานเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้

·

7.3

นำผลจากการวิจัยในชั้นเรียนไปแก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียน มีการเผยแพร่ผลงานวิจัยและมีการแก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียนโดยการวิจัยอย่างต่อเนื่อง

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 7

การแปลผล

การแปลผลข้อ 7ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

8

การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา

8.1

การยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ

· สมุดบันทึกความดี

· ภาพถ่าย

· คำสั่งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

· เกียรติบัตรการพัฒนาตนเอง

8.2

การยึดมั่นและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู

·

8.3

การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินชีวิต ทั้งต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม

·

8.4

การพัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ

8.5

การมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

8.6

การให้ความร่วมมือในกิจกรรมของสถานศึกษา

8.7

การมีความรักสามัคคีในหมู่คณะ

8.8

การร่วมปกป้องและรักษาชื่อเสียงของสถานศึกษา

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 8

การแปลผล

การแปลผลข้อ 8ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 25-32 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 17-24 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 9-16 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-8 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

9

การจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ

9.1

ปฏิบัติงานสอนตามกลุ่มสาระที่ได้รับมอบหมายครบตามเวลาที่กำหนดร้อยละ 100

· สมุดบันทึกกิจกรรมการเรียนรู้

· แผนการจัดการเรียนรู้

· เกียรติบัตร

9.2

มีการเตรียมการสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำหนด ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง เป็นต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดี สามารถให้คำชี้แนะ แนะนำแก่ผู้อื่นได้

9.3

ส่งเสริมผู้เรียนจนได้รับรางวัลระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขึ้นไป

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 9

การแปลผล

การแปลผลข้อ 9ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

1

ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

1.1

จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา

· แผนการจัดการเรียนรู้

· ผลงานนักเรียน

· นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้

· เอกสารการเผยแพร่

· ภาพถ่าย

1.2

มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

1.3

มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการ ความช่วยเหลือพิเศษ

1.4

มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 1

การแปลผล

การแปลผลข้อ 1ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 13-16 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 9-12 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 5-8 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-4 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

2

ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

2.1

ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน

· ภาพกิจกรรม

· บันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้

2.2

จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียน การสอน

·

2.3

สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 2

การแปลผล

การแปลผลข้อ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

3

ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

3.1

ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ โดนเน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข

· ภาพถ่าย

· แบบสังเกตพฤติกรรม

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 3

การแปลผล

การแปลผลข้อ 3ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 4 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 3 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 2 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

4

ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

4.1

มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

· แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกหลังแผน

· แบบสังเกตพฤติกรรม

4.2

มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้

·

4.3

ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 4

การแปลผล

การแปลผลข้อ 4ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 10-12 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 7-9 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 4-6 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-3 คะแนน

ข้อ

รายการ

ระดับคุณภาพ

เอกสารหลักฐาน

4

3

2

1

5

ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

5.1

มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

· แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกหลังแผน

· บันทึกการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง

· แบบสังเกตพฤติกรรม

5.2

ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

·

ผลรวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ

รวมคะแนนข้อ 5

การแปลผล

การแปลผลข้อ 5ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 7-8 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 5-6 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 3-4 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-2 คะแนน

ตัวอย่างการสรุปผลการประเมิน

ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ข้อ

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ

สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

15

ดีเยี่ยม

9

ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ

16

ดีเยี่ยม

ผลรวมคะแนน

128

การแปลผล

ดีเยี่ยม

ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ข้อ

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

16

ดีเยี่ยม

5

ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

8

ดีเยี่ยม

ผลรวมคะแนน

52

การแปลผล

ดีเยี่ยม

สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม

ตอนที่

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

128

ดีเยี่ยม

2

กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

52

ดีเยี่ยม

ผลรวมคะแนน

180

การแปลผล

ดีเยี่ยม

การแปลผลให้ใช้เกณฑ์ท้ายตาราง

การรายงานผลการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

1. ครูผู้สอนจัดทำเอกสารเป็นรูปเล่ม โดยกรอกข้อมูลด้วยการเขียนหรือพิมพ์ในแบบฟอร์มแล้วนำส่งเป็นรูปเล่มที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

2. หัวหน้างานประกันคุณภาพ สรุปผลการประเมินและวิเคราะห์ข้อมูลรายตัววัดคุณภาพครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูทั้งโรงเรียน

3. หัวหน้างานประกันคุณภาพนำเสนอข้อมูลรายงานต่อครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และชุมชน และจัดทำรายงานประจำปี

สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่

ตอนที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

ข้อ

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ

สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

2

ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน

3

ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล

และพัฒนาการทางสติปัญญา

4

ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญา

ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้

5

ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

6

ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียน

และคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค

7

ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และ

ใช้ผลในการปรับการสอน

8

ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา

9

ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลาเต็มความสามารถ

ผลรวมคะแนน

การแปลผล

การแปลผลตอนที่ 1 ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 97 - 128คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 65 – 96 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 33 – 64 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 – 32 คะแนน

ตอนที่ 2 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ข้อ

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

2

ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

3

ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

4

ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

5

ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ผลรวมคะแนน

การแปลผล

การแปลผล ตอนที่ 2ระดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 40 – 52 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 27 – 39 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 14 – 26 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1 – 13 คะแนน

สรุปผลการปฏิบัติหน้าที่ในภาพรวม

ตอนที่

รายการ

รวมคะแนน

แปลผล

1

การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

2

กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ผลรวมคะแนน

การแปลผล

การแปลผลสรุประดับคุณภาพดีเยี่ยมผลรวมคะแนน 136-180 คะแนน

ระดับคุณภาพดีผลรวมคะแนน 91-135 คะแนน

ระดับคุณภาพพอใช้ผลรวมคะแนน 46-90 คะแนน

ระดับคุณภาพปรับปรุงผลรวมคะแนน 1-45 คะแนน

การรับรองรายงานการประเมินตนเอง

(Self Assessment Report ; SAR)

ลงชื่อ ผู้รายงาน (..................................................)ตำแหน่ง..................................................... ............./มีนาคม/2563

ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (..................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................... ............./มีนาคม/2563

ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (...........................................) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงบประมาณ ............./มีนาคม/2563

ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (นางเตือนใจ ปิ่นนิกร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ............./มีนาคม/2563

ภาคผนวก- เกียรติบัตรการพัฒนาตน/เกียรติบัตรรางวัล- คำสั่งที่เกี่ยวข้อง- ภาพถ่าย