ภาษาไทย...

299วารสารวจยมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย 8(2) : 299-312 (2559)

1 หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอนมหาวทยาลยทกษณ เลขท 140 ตำบลเขารปชาง อำเภอเมอง

จงหวดสงขลา 900001 Master of Education, Program in Curriculum and Instruction, Thaksin University, 140 Khoa Roob Chang, Muang,

Songkhla 90000, Thailand. * ผนพนธประสานงาน ไปรษณยอเลกทรอนกส (Corresponding author, e-mail): [email protected]

ผลการใชวธสอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทม

ตอความสามารถในการอานจบใจความ และผลสมฤทธทางการเรยน

ภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 2

(วดกะพงสรนทร)

Effects of Using Web-Based Instruction including Multimedia

on Reading Comprehension Ability and Thai Learning

Achievement of Mathayom 1 Students, Municipality School 2

(Watkapangsurin)

เกยรตสดา ชประสทธ 1*

Kiatsuda Chuprasit 1*

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอ 1) หาประสทธภาพบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดยให

มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบความสามารถในการอานจบใจความกอนและหลงเรยน

โดยใชวธสอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย 3) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการ

เรยนของนกเรยนกอนกบหลงเรยนโดยใชวธการสอนบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย 4)

ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยวธการสอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดย กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 โรงเรยน

เทศบาล 2 (วดกะพงสรนทร) จำนวน 30 คน 1 หองเรยน ไดจากการสมแบบกลม เครองมอการวจย

ประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนร 2) บทเรยนผานเวบ 3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

4) แบบทดสอบวดความสามารถในการอานจบใจความ 5) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน

ผลการวจยพบวา

วารสารวจยมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลศรวชย 8(2) : 299-312 (2559)300

1. ประสทธภาพของบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทมตอความสามารถในการ

อานจบใจความ และผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย มประสทธภาพเทากบ 83.63/84.33 เปนไปตาม

เกณฑกำหนด 80/80

2. ความสามารถในการอานจบใจความสำคญ หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญท .01

3. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยการใชวธการสอนบทเรยนผานเวบควบคกบการใช

สอมลตมเดยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญท .01

4. ความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนรโดยการใชวธการสอนบทเรยนผานเวบควบค

กบการใชสอมลตมเดยอยในระดบ ดมาก

คำสำคญ: บทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย, การอานจบใจความ, ผลสมฤทธทางการเรยน

ABSTRACT

The objective of this research were to: 1) explore the efficiency of web-based instruction

including multimedia to meet the hypothetical efficiency criterion of 80/80 percent; 2) compare

students’ reading comprehension ability before and after using the web-based instruction including

multimedia; 3) compare students’ Thai learning achievement before and after using web-based

instruction including multimedia; and, 4) investigate students’ satisfaction on web-based instruction

including multimedia. The sample of the study was 30 Mathayom 1 students from Municipality

School 2 (Watkapangsurin) who studied in semester 2, academic year 2014. The instruments used

in the study were 1) lesson plans; 2) web-based lessons; 3) learning achievement test; 4) reading

comprehension test; and, 5) satisfaction questionnaire.

The findings of the study were as follows:

1. The efficiency of web-based instruction including multimedia influencing students’

reading comprehension ability and Thai learning achievement was found at 83.63/84.33 percent

which met the hypothetical criterion of 80/80 percent.

2. The students’ reading comprehension ability after using web-based instruction was

significantly higher than before using web-based instruction at the level of 0.01.

3. The students’ learning achievement after using web-based instruction including

multimedia was significantly higher at the level of 0.01.

4. The students’ satisfaction on using web-based instruction including multimedia was at

high level.

Key words: web-based lesson including multimedia, reading comprehension, learning achievement


บทนำ พระร าชบญญ ต ก า รศ กษ าแห ง ช าต

พทธศกราช 2542 แกไขเพม เตมฉบบท 2

พทธศกราช 2545 ไดกำหนดแนวทางในการ

จดการศกษามาตรา 22 การจดการศกษาตองยด

หลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและ

พฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสำคญ

ทสดกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผ

เรยนสามารถเรยนรตามธรรมชาตและพฒนา

ตนเองไดเตมตามศกยภาพคำนงถงความแตกตาง

ระหวางบคคล (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

ภาษาไทยเปนภาษาประจำชาตทมความ

สำคญตอชวตและความเปนอยของคนไทยเปน

เครองมอทใชสอความหมายทสำคญทสดของ

มนษย เพราะเปนเอกลกษณแสดงถงความเปน

ชาตไทย ดงพระราชดำรสในสมเดจพระเทพรตน

ราชสดาฯ สยามบรมราชกมารวา "ภาษานอกจาก

จะเปนเครองมอสอสารแสดงออกถงความรสก

นกคดของชนทวโลกและยงเปนเครองมอแสดง

ใหเหนถงวฒนธรรมอารยธรรมและแสดงออกถง

เอกลกษณประจำชาตอกดวย"

นอกจากนยงเปนสอทแสดงถงภมปญญา

ของบรรพบรษดานวฒนธรรม ประเพณ และ

สนทรยภาพโดยบนทกเปนวรรณคดวรรณกรรม

อนลำคา ภาษาไทยจงเปนสมบตของชาตไทย ท

ควรแกการเรยนร เพออนรกษและสบสานใหคง

อยคชาตตลอดไป (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 กำหนดสาระการเรยนรภาษา

ไทยไว 5 สาระ คอ การอาน, การเขยน, การฟง

การดและการพด, หลกการใชภาษา และวรรณคด

และวรรณกรรม ดงนนการจดการเรยนการสอน

ภาษาไทยจำเปนตองมงเนนใหผเรยนมทกษะทง

5 ดาน โดยเฉพาะทกษะการอาน เพราะเปน

เครองมอสำคญในการศกษาคนควาหาความรและ

ชวยพฒนามนษยใหมความสมบรณท งทาง

สตปญญาและจตใจ การอานจบใจความนบวา

เปนหวใจของการอานหากอานจบใจความอยางม

ประสทธภาพจะชวยใหผอานรและเขาใจเรองราว

ตางๆ และสามารถนำความรไปพฒนาตนเองดงท

(กรรณการ, 2553) กลาววา ความเขาใจในการ

อานถอเปนหวใจสำคญของการอาน เพราะวาถาผ

อานไมสามารถเขาใจในสงทอานและไมสามารถ

จบใจความสำคญของสงทอานได ผอานกไม

สามารถทจะนำความรไปปฏบตใหเกดประโยชน

ตอตนเองได จงกลาวไดวาการอานมความสำคญ

และจำเปนอยางยงในการพฒนาสตปญญา และ

ประสบการณในการดำเนนชวตจงเปนหนาทของ

ครภาษาไทยทจะตองฝกทกษะการอานจบใจ

ความใหเกดขนแกผเรยน เพราะปญหาทผานมา

พบวา ผเรยนอานแลวไมสามารถจบใจความและ

สรปความได บางครงกลบไปหยบเอาประเดน

ยอย หรอใจความสำคญรองมาเปนประเดนหลก

หรอบางครงผเรยนคดลอกขอความมาทงหมด

โดยไมตดรายละเอยดทงหรอตดขอความบางตอน

ทงไปทงทเปนใจความหลก

นอกจากความสำคญของสาระการอาน

สงทสำคญอกอยางหนงในการเรยนการสอนภาษา

ไทยคอสาระวรรณคดและวรรณกรรม เพราะ

วรรณคดคอ ภาพสะทอนสงคม หรอ กระจกเงา

บานใหญของสภาพสงคมไทย เปนสงทแสดงถง

ความไพเราะงดงามของภาษาไทย ทกวไทย

สรางสรรควรรณศลปแตละสมยไวเปนสมบตของ

ชาตไทยดวยความสามารถและภมปญญา การ

เรยนในสาระวรรณคดและวรรณกรรม จงเปนสง

สำคญสำหรบเยาวชนเพราะวรรณคด ถอเปน

มรดกอนลำคาของชาตเนองจากวรรณคดคอผล

งานทสรางสรรคจากจนตนาการอนสงสง และ


กวางไกลของมนษยแสดงถงอารยธรรมและ

วฒนธรรม วรรณคดไทย จงเปนสมบตลำคาของ

แผนดนทกวทงหลายไดรงสรรคไว เพอใหเปน

เพชรลำคาคแผนดนไทย จงกลาวไดวา วรรณคด

ไทยคอสมบตคบานคเมอง และมสวนสำคญใน

การแสดงถงความเปนชาต มาชานาน

ดงนนการเรยนการสอนภาษาไทยสถาน

ศกษาตองจดใหผ เรยนมความรความเข าใจ

สามารถจบใจความสำคญวรรณคดทอานไดแตท

ผานมา การจดการเรยนการสอนรายวชาภาษา

ไทย โดยเฉพาะอยางยงการเรยนวรรณคดไทย

มกเปนการเรยนแบบดงเดมทเรยนแตในชนเรยน

และครนยมใชสอนอานเนอเรอง ขาดรปแบบการ

สอนทเราความสนใจแกผเรยน จงไมประสบผล

สำเรจเทาทควร ดงจะเหนไดจากสรปผลการ

ประ เมนคณภาพการศ กษาระดบประ เทศ

ปการศกษา 2554 จากสถาบนทดสอบทางการ

ศกษาแหงชาต (สทศ) สรปวา สาระการเรยนร

ภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

คะแนนเฉลย 47.48 ชนมธยมศกษาปท 3 คะแนน

เฉลย 48.66 ซงตำกวาเกณฑทตงไว โดยไดใหขอ

เสนอแนะวา สาระการเรยนรทโรงเรยนควรเรง

พฒนาเนองจากคะแนนเฉลยของโรงเรยนตำกวา

คะแนนเฉลยระดบประเทศ คอ สาระวรรณคด

และวรรณกรรม ซงมคะแนนเฉลยเพยง 30.69

และจากผลการประเมนคณภาพการศกษาของ

สำนกการศกษาเทศบาลนครตรง ปการศกษา

2555 ในรายวชาภาษาไทยของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 2 (วดกะพง

สรนทร) คะแนนเฉลยของนกเรยนไดเพยงรอยละ

45.25 ซงตำกวาเกณฑทตงไว ทรอยละ 60 และ

สาระทตองเรงพฒนาคอสาระวรรณคดและ

วรรณกรรม (แววมยรา, 2553) ไดสรปปญหาท

เกยวกบการอานหนงสอของนกเรยนไทยวา

นกเรยนสวนใหญมนสยรกการอานนอยลง สวน

หนงเกดจากนกเรยนจำนวนมากอานจบใจความ

ไมเปนหรออานไดชา ทำใหเกดความเบอหนาย

ตำราทสอนสวนใหญมกเสนอทฤษฏหลกการ

อยางกวางๆ ยากตอการปฏบตใหบงเกดผล การ

ฝกทกษะการอานในชนเรยนกมจำกด ปญหาการ

อานในโรงเรยนกไมไดรบการแกไขอยางจรงจง

และมแนวโนมรนแรงเพมขนเรอยๆ (นพรตน,

2549) กลาวถงปญหาดานการอานทเกดจากตวผ

เรยนวาไดกลาวถงสาเหตของปญหาการ เกดจาก

การทนกเรยนไมสนใจเรยนภาษาไทย ไมมนสย

รกการอาน อานแลวจบประเดนสำคญของเรอง

ไมได สรปเรองไมได ไดแตนำเรองราวทอาน มา

เขยนตอกนเปนตอนๆ สอดคลองกบ (อรอมา,

2548) กลาววาจากสภาพการจดการเรยนการสอน

วชาภาษาไทย พบวาผเรยนมปญหาในเรองทกษะ

การอานมากทสด กลาวคอ ผเรยนอานแลวไม

เขาใจในสาระสำคญของเรองทอาน ไมสามารถ

สรปความจากเรองทอานได เพราะครมงให

นกเรยนทองจำ ทำใหนกเรยนเบอหนายเพราะ

นกเรยนไมมโอกาสรวมกจกรรม ครไมยอม

เปลยนแปลงและไมใชเทคนคในการสอนแบบ

ตางๆ ใชวธสอนวธ เดยว ไมคำนงถงความ

แตกตางระหวางบคคล ทำใหเดกเกงเบอหนาย

เดกเรยนชาตามไมทนเพอน ครภาษาไทยไมเหน

ความจำเปนของการใชสอ สงผลใหผลสมฤทธ

ทางการเรยนอยในระดบไมนาพอใจ

จากปญหาดงกลาว ผวจยจงสนใจทจะ

พฒนาการสอนภาษาไทย โดยนำศกยภาพของ

อนเทอร เนตทมอยมากมาย นำมาใชให เกด

ประโยชนกบการศกษา เพราะปจจบนถอวาเปน

ยคแหงเทคโนโลยสารสนเทศ ขาวสารขอมลจด

เปนปจจยสำคญในการดำเนนกจการตางๆ ผใดท

มโอกาสในการเขาถงขอมลไดเรวกวายอมได


เปรยบผอน อนเทอร เนตจง เปนเทคโนโลย

สารสนเทศทมบทบาทอยางมากตอสงคมในยคน

เนองจากเปนเครอขายคอมพวเตอรขนาดใหญท

เชอมตอกนทวโลก โดยใชมาตรฐานเดยวกนใน

การรบสงขอมลไดในรปแบบตางๆ ไมวาจะเปน

ตวอกษร ภาพ หรอเสยง และเปนชองทางการ

สอสารทสะดวก รวดเรว ประหยดเวลา คาใชจาย

จากความสามารถดงกลาวอนเทอร เนตจงม

บทบาททงดานเศรษฐกจ สงคม การเมองและการ

ศกษา ดงท (กดานนท , 2545) ไดกลาววา

อนเทอรเนต มความสำคญกบวถชวตของคนเรา

ในปจจบนเปนอยางมากในทกๆ ดานไมวาจะเปน

บคคลทอยในวงการธรกจ บนเทง การศกษา

วฒนธรรม ฯลฯ ตางกไดรบประโยชนจาก

อนเทอรเนต การประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศ

เพอการศกษามแนวทางในการใชงานมากมาย

ไมวาจะเปนการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

หรอการเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต (WBI)

ซงเปนการนำเทคโนโลยมาประยกตใชในการ

ศกษา ดงนนการเรยนการสอนผานเวบจะมความ

แตกตางกบการเรยนการสอนแบบดงเดม ทสวน

ใหญมลกษณะทเนนใหผสอนเปนผถายทอดความ

รสผเรยน แตตามหลกการพนฐานการศกษาของ

การเรยนรนนเชอวา ผเรยนทสามารถแสวงหา

ความรดวยตนเอง จะเกดการเรยนรทลกซงกวา

อกท งผ เรยนยงสามารถโตตอบสนทนา ม

ปฏสมพนธกบผสอนมากขน ทำใหเครอขาย

อนเทอรเนตเปนเครองมอสำคญในการเรยนการ

สอนซงสอดคลองกบ (ทศนา, 2553) กลาววา

การเรยนรโดยใชบทเรยนทเรยกวา “โปรแกรม

สำเรจรป” หรอ “Programmed Instruction”

เปนการจดการเรยนการสอนทเนนใหผเรยนได

เรยนรดวยตนเองมากขน นบเปนนวตกรรมใหม

เปนสอการสอนทเหมาะสมกบสภาพการเรยน

การสอน ทยดผเรยนเปนศนยกลาง หรอผเรยน

เปนสำคญ ผเรยนสามารถควบคมการเรยนดวย

ตนเอง เปนการเรยนรตามความแตกตางแตละ

บคคล โดยไมตองรอ หรอเรงใหไปพรอมๆ กน

กบเพอนในหองเรยน สามารถทบทวนบทเรยน

ไดเองตลอดเวลา และชวยลดปญหาการเรยนการ

สอนได ซงในหองเรยนทกหองเรยนนกเรยนจะม

พนฐานความรไมเทากน ผเรยนทมความรมาก

กว าจะ เข าใจบทเร ยนได เ ร วกว าผ เ ร ยนท ม

พนความรนอย ถาครสอนชาเพอคอยนกเรยนอก

กลมหนง ผ เรยนอกกลมหนงกจะเกดความ

เบอหนาย หรอขาดความสนใจ ไมสนกกบการ

เรยน ดงนนวธการสอนแบบบทเรยนผานเวบจะ

เปนสอทชวยแกปญหาความแตกตางระหวาง

บคคล และยงสนองความตองการในการเรยนรได

เปนอยางด สงผลใหการจดการศกษาระบบใหม

ไมจำกดแคในหองเรยน ผเรยนสามารถศกษา

หาความรไดทกทอยางไมม

ดวยคณสมบตของบทเรยนผานเวบซงเปน

เทคโนโลยทางการศกษาทมประสทธภาพ เปน

เสมอนตวเตอรนกเรยนกอนสอบ และสอดคลอง

กบแนวนโยบายภาครฐในแผนพฒนาการศกษา

แหงชาตฉบบปรบปรง (พ.ศ. 2552 - 2559)

รฐบาลไดดำเนนการตามแผนพฒนาคณภาพการ

ศกษา เพอพฒนาคณภาพคนโดยสง เสรม

สนบสนนอยางจรงจงในการนำเทคโนโลย

สารสนเทศและการสอสารมาใชในการพฒนา

คณภาพการศกษา และพฒนาประสทธภาพการ

สอนของคร รวมทงพฒนาครใหมความรความ

สามารถในการผลตและใชสอเทคโนโลยในการ

เรยนการสอน นอกจากนยงสามารถสอนให

นกเรยนใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรได

ดวยตนเอง (สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา,

2553)


จากเหตผลดงกลาวขางตน ผวจยจงมความ

สนใจทจะพฒนาความสามารถในการอานจบใจ

ความ และผลสมฤทธวชาภาษาไทย โดยนำวธ

สอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

ม ล ต ม เ ด ย เ ป น เ ค ร อ ง ม อ ใ น ก า ร พ ฒ น า

ประสทธภาพการเรยนการสอนภาษาไทย สำหรบ

ชนมธยมศกษาปท 1 เนองจากบทเรยนดงกลาว

เปนสอการเรยนการสอนทออกแบบในลกษณะท

นกเรยนสามารถศกษาเนอหาโดยการอาน ฟง

สงเกต การบรรยายเพอสงเสรมใหครผสอนได

พฒนาการสอนของตน ตามเวลาและจงหวะการ

เรยนของตน (ถนอมพร, 2545) โดยนำเสนอ

เนอหาในรปแบบสอประสมซง เปน สอทม

ประสทธภาพ ผเรยนสามารถเรยนรไดตามความ

สามารถของตนเอง โดยไมตองรอ หรอเรงใหทน

เพอน ถาผเรยนไมเขาใจสวนใดกสามารถกลบ

มาทบทวนเรยนรไดทกททกเวลา กอใหเกดการ

เรยนรแบบใหม ผเรยนสามารถทจะเรยนรไป

พรอมกบการไดปฏบต สนองตอบความตองการ

ของนกเรยนไดทงเวลาและสถานท นอกจากนยง

เปดโอกาสใหนกเรยนสามารถตดตอสอสาร

แลกเปลยนเรยนรรวมกนกบคร หรอเพอนผาน

ทางอเมลและกระดานสนทนา ดงนนผวจยจงคด

วา การจดการเรยนรดวยบทเรยนผานเวบควบค

กบการใชสอมลตมเดย จะมสวนชวยใหนกเรยน

สามารถอานจบใจความและมผลสมฤทธทางการ

เรยนสงขน และสามารถนำผลการวจยในครงน

ไปใชในการปรบปรงการจดการเรยนรใหม

ประสทธภาพตอไป

วตถประสงคของการวจย 1. เพอหาประสทธภาพบทเรยนผานเวบ

ควบคกบการใชสอมลตม เดย ทมตอความ

สามารถในการอานจบใจความ และผลสมฤทธ

ทางการเรยนภาษาไทย ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ

80/80

2. เพอเปรยบเทยบความสามารถในการ

อานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

กอนและหลงเรยน โดยใชวธสอนแบบบทเรยน

ผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย

3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการ

เรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนและ

หลงเรยนโดยวธการสอนบทเรยนผานเวบควบค

กบการใชสอมลตมเดย

4. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนท

เรยนดวย วธการสอนแบบบทเรยนผานเวบควบค

กบการใชสอมลตม เดย ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1

ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากร

ประชากร ท ใชในการวจยคร งน เปน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 2

(วดกะพงสรนทร) สงกดเทศบาลนครตรง ทกำลง

เรยนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จำนวน 8

หองเรยน รวมนกเรยนทงหมด 240 คน แตละ

หองมการจดการเรยนการสอนแบบคละความ

สามารถ

2. กลมตวอยาง

กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน เปน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 2

(วดกะพงสรนทร) สงกดเทศบาลนครตรง ทกำลง

เรยนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 คดเลอก

โดยวธการสมแบบกลม (Cluster random

sampling) โดยวธจบฉลาก 1 หองเรยนจำนวน

30 คน


ประโยชนทจะไดรบจากการวจย 1. ไดบทเร ยนคอมพว เตอรผ าน เวบ

ควบคกบการใชสอมลตมเดย กลมสาระการเรยน

รภาษาไทย ทมคณภาพและประสทธภาพ

สงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนเนอหาไดอยาง

ครบถวน รวดเรว สามารถคนหาขอมลไดอยาง

กวางขวาง หลากหลาย และมปฏสมพนธกบผ

สอนมากขนสามารถนำไปใชในการเรยนการ

สอนไดจรง

2. นกเรยนไดฝกกระบวนการเรยนรท

เนนกระบวนการอาน สามารถสรางองคความร

ไดดวยตนเอง จดระบบขนตอนการอาน และฝก

กระบวนการทางสมอง

3. นกเรยนมเจตคตทดตอกระบวนการ

เรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย และกลา

แสดงออกความคดเหน มความรบผดชอบ

สามารถทำงานรวมกบผอนไดอยางมความสข

และนำไปประยกตใชในการดำเนนชวต

4. ครไดแนวทางในการพฒนารปแบบ

การจดการเรยนรทเนนการพฒนาทกษะการอาน

กลมสาระการเรยนรภาษาไทยและสามารถนำไป

ประยกตใชในกลมสาระการเรยนรอนๆ

5. เปนแนวทางสำหรบครผสอนและผท

เกยวของทางการศกษานำไปพฒนาการจดการ

เรยนรใหสอดคลองกบความสนใจและความ

แตกตางระหวางบคคล

6. สถานศกษาสามารถนำกระบวนการ

อานไปพฒนาหลกสตรสถานศกษา เพอมงสผล

สมฤทธ ซงเปนเปาหมายหลกของการพฒนาการ

ศกษาและสงเสรมคณลกษณะอนพงประสงค

เครองมอทใชในการวจย 1. แผนการจดการเรยนร โดยใชวธสอน

แบบบทเร ยนผ าน เว บควบค ก บการใชส อ

มลตมเดย กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2557 โรงเรยนเทศบาล 2 (วดกะพง

สรนทร) จำนวน 8 แผน ใชเวลาทดลองจำนวน 4

สปดาห สปดาหละ 4 ชวโมง รวม 16 ชวโมง

2. บทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดย จำนวน 8 บทเรยน

3. แบบวดความสามารถในการอานจบใจ

ความ ชนมธยมศกษาปท 1 เปนแบบปรนยชนด

4 ตวเลอก จำนวน 2 ฉบบ เปนแบบทดสอบกอน

การทดลอง 1 ฉบบ และแบบทดสอบหลงการ

ทดลอง 1 ฉบบ ฉบบละ 30 ขอ

4. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ รายวชา

ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 เปนแบบปรนย

ชนด 4 ตวเลอก จำนวน 2 ฉบบ เปนแบบ

ทดสอบกอนการทดลอง 1 ฉบบ และ แบบ

ทดสอบหลงการทดลอง 1 ฉบบ ฉบบละ 40 ขอ

5. แบบสอบถามความพงพอใจ เปนขอ

คำถามแบบ มาตราสวนประมาณคา (Rating

scale) เพอใชประเมนความพงพอใจตอการใชวธ

สอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

จำนวน 20 ขอ โดยแบบสอบถามความพงพอใจ

แตละขอจะกำหนดคาคะแนนเปน 5 ระดบ

วธดำเนนการเกบรวบรวมขอมล การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง กอน

ดำเนนการเกบขอมล ผวจยไดปฐมนเทศนกเรยน

ทจะทำการทดลอง เกยวกบวธการเขาเรยน

บทเรยนผานเวบ และไดดำเนนการเกบรวบรวม

ขอมลในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 ระหวาง

วนท 1 พฤศจกายน 2557 ถงวนท 28 กมภาพนธ

2558 ผวจยดำเนนการเกบรวบรวมขอมล 3

ขนตอนดงน


ขนตอนท 1 กอนทำการทดลองเปนขนท

ผวจยตองเตรยมความพรอมในดานตางๆ ดงน

1.1 เตรยมเครองมอทใชในการทดลอง

ไดแก

1.1.1 เตรยมแผนการจดการเรยนร จำนวน

8 แผน ใชเวลาในการทดลอง 16 ชวโมง

1.1.2 เตรยมบทเรยนผานเวบ จำนวน 8

บทเรยน

1.1.3 แบบทดสอบวดความสามารถในการ

อานจบใจความ

1) เตรยมแบบทดสอบวดความสามารถ

การอานจบใจความฉบบใชสอบกอนเรยน

2) เตรยมแบบทดสอบวดความสามารถ

การอานจบใจความฉบบใชสอบหลงเรยน

1.1.4 เตรยมแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน

1) เตรยมแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนฉบบใชสอบกอนเรยน

2) เตรยมแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนฉบบใชสอบหลงเรยน

1.1.5 แบบสอบถามความพงพอใจทมตอ

การจดการเรยนรแบบวธสอนดวยบทเรยนผาน

เวบควบคกบการใชสอมลตมเดย

1.2 กอนทำการทดลองใหนกเรยนในกลม

ทดลองทำแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยนและแบบทดสอบวดความสามารถในการ

อานจบใจความ กอนเรยน

ขนตอนท 2 ขนทดลอง เปนขนทผวจย

ดำเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนร ดงน

2.1 ผวจยดำเนนการทดลองในสาระการ

อาน และวรรณคดและวรรณกรรม โดยการจด

กจกรรมการจดการเรยนรตามแผนการจดการ

เรยนรทวางไว ใชเวลาทงหมด 16 ชวโมง

2.2 เนอหาทใชในการวจย เปนเนอหาใน

สาระการอาน และวรรณคดและวรรณกรรม

2.3 รปแบบการจดการเรยนรโดยใชการ

จดการเรยนรแบบวธสอนดวยบทเรยนผานเวบ

ควบคกบการใชสอมลตมเดย

ขนตอนท 3 ขนหลงการทดลอง

3.1 หลงจากการจดกจกรรมการเรยนร

ครบทง 8 แผนการจดการเรยนรใหนกเรยนใน

กลมทดลองทำการทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน แบบทดสอบวดความสามารถในการอาน

จบใจความฉบบใชสอบหลง เรยน และ

แบบสอบถามความพงพอใจตอการจดการเรยนร

แบบวธสอนดวยบทเรยนผานเวบควบคกบการใช

สอมลตมเดย

ขนตอนท 4 ขนวเคราะหขอมล

4.1 นำขอมลทเกบรวบรวมไวมาทำการ

วเคราะหเพอทดสอบสมมตฐาน

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตพนฐาน

1.1 คาเฉลย (Arithmetic Mean) (พสณ,

2552)

1.2 หาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation) (พสณ, 2552)

1.3 รอยละ (Percentage) (พสณ, 2552)

2. สถตในการหาคณภาพเครองมอ

2.1 แผนการจดการเรยนร

- หาคณภาพโดยการหาคาเฉลย (พสณ,

2552)

2.2 หาประสทธภาพบทเรยนผานเวบ ทาง

ดานเทคนคการผลตสอและดานเนอหา โดยใช

สถตดงน

- การหาคาเฉลย (รววรรณ, 2542)

- การหาค าส วน เบ ย ง เบนมาตรฐาน

(Standard deviation) กรณหาจากคะแนนดบ


(ลวน, 2542)

- การหาประสทธภาพของกระบวนการ

(เผชญ, 2544)

- การหาประสทธภาพของผลลพธ (เผชญ,

2544)

2.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน

- หาคาดชนความสอดคลอง IOC (พสณ,

2552)

- หาคาความยากงาย (p) และ หาคา

อำนาจจำแนก (r) (พสณ, 2552)

- หาคาความเชอมน (Reliability) โดยใช

สตร KR 20 ของคเดอร – รชารดสน (พสณ,

2552)

2.4 แบบทดสอบความสามารถในการอาน

จบใจความสำคญ


2552)

- หาคาความยากงาย (p) และหาคาอำนาจ

จำแนก (r) (พสณ, 2552)

- หาคาความเชอมน (Reliability) โดยใช

สตร KR-20 ของคเดอร - รชารดสน (Kuder -

Richardson) (พสณ, 2552)

2.5 แบบสอบถามความความพงพอใจของ

นกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบบทเรยนผาน

เวบควบคกบการใชสอมลตมเดย


2552)

- หาคาความเชอมนโดยใชสมประสทธ

อลฟา ของครอนบค (Cronbach) (พสณ, 2552)

คำนวณดวยโปรแกรมคอมพวเตอรสำเรจรป

ผลการวจย ผลการว เคราะหขอมล ประสทธภาพ

บทเรยนผานเวบ ผลสมฤทธทางการเรยนภาษา

ไทย ความสามารถในการอานจบใจความ และ

ความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

ปรากฏผลดงน

ตอนท 1 ประสทธภาพของ บทเรยนผาน

เวบควบคกบการใชสอ มลตมเดย ทมตอความ

สามารถในการอานจบใจความ และผลสมฤทธ

ทางการเรยนภาษาไทย ของนกเรยนชน

มธยมศกษาป ท 1 โรงเรยนเทศบาล 2 (วดกะพง

สรนทร) เปนไปตามเกณฑ 80/80 ผลปรากฏ

ดงตารางท 1

จากตารางท 1 ผลการทดสอบระหวาง

บทเรยน คะแนนเตมทงหมด 80 คะแนน ได

คะแนนเฉลย 66.90 คดเปนรอยละ 83.63 (E1)

และผลการทดสอบหลงบทเรยน คะแนนเตม

ทงหมด 40 คะแนน ไดคะแนนเฉลย 33.73 คด

เปนรอยละ 84.33 (E2) แสดงวาบทเรยนผานเวบ

มประสทธภาพเทากบ 83.63/84.33 สงกวา 80/80

สอดคลองกบวตถประสงคทตงไว

ผลการวเคราะหขอมลการใชวธสอนแบบ

บทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทม

ตอความสามารถในการอานจบใจความ และ

ตารางท 1 การวเคราะหหาผลสมฤทธของบทเรยนผานเวบ รายการ จำนวน

ผเรยน

คะแนนเตม คาเฉลย รอยละ เกณฑ

รอยละ

คะแนนแบบทดสอบระหวางเรยน (E1) 30 80 66.90 83.63 80

คะแนนแบบทดสอบหลงเรยน (E2) 30 40 33.73 84.33 80


ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย ของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 2 (วดกะพง

สรนทร) ปรากฏผลดงน

ตอนท 2 เปรยบเทยบความสามารถในการ

อานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

กอนและหลงการจดการเรยนรดวยบทเรยนผาน

เวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทมตอความ

สามารถในการอานจบใจความ ปรากฏดงตารางท

2

จากตารางท 2 ความสามารถในการอาน

จบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จาก

การเรยนดวยบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดยทมตอความสามารถในการอานจบใจ

ความ กอนและหลงการจดการเรยนร พบวา

น ก เ ร ยนมความสามารถในการอ านจบใจ

ความหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญ

ทางสถตทระดบ .01 ตอนท 3 เปรยบเทยบผล

สมฤทธทางการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 กอนและหลงการใชวธสอน

แบบบทเร ยนผ าน เว บควบค ก บการใชส อ

มลตมเดย ปรากฏดงตารางท 3

จากตารางท 3 แสดงผลสมฤทธทางการ

เรยนวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาป

ท 1 กอนและหลงการใชวธสอนแบบบทเรยน

ผานเวบควบคกบการใชสอมลตม เดยพบวา

นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสง

กวากอนเรยนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ

.01

ตอนท 4 ศกษาความพงพอใจของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 การเรยนดวยบทเรยนผาน

เวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทมตอความ

สามารถในการอานจบใจความพบวาความพง

พอใจของบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดย ทมตอความสามารถในการอานจบใจ

ความพบวาผ เรยนมระดบความพงพอใจมาก

เฉลยทรอยละ 4.52 และคาเบยงเบนมาตรฐาน

0.54 ซงสรปไดวาผเรยนมความพงพอใจมากทสด

ทไดเรยนบทเรยนผานเวบ นอกจากนนผวจยได

สงเกตจากการพดคย และสอบถามนกเรยนม

ความพงพอใจมาก โดยตองการใหทกกลมวชา

จดทำสอการเรยนการสอนใหมลกษณะเชนเดยว

กบบทเรยนผานเวบและผวจยยงไดสงเกตถง

ตารางท 2 เปรยบเทยบความสามารถในการอานจบใจความของชนมธยมศกษาปท 1 กอนและหลงการ

จดการเรยนรดวยบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดยทมตอความสามารถในการ

อานจบใจความ (n=30)

ผลสมฤทธ


คะแนน

เตม

กอนเรยน หลงเรยนtรวม X S.D รวม X S.D

1. รความหมายของคำ 8 118 3.93 0.91 205 6.83 0.65 22.31**

2. จบประเดนใจความ 8 124 4.13 0.73 197 6.57 0.68 21.29**

3. ตอบคำถามจากเรอง 8 124 4.13 0.63 218 7.27 0.52 33.82**

4. เรยงลำดบเหตการณ 6 88 2.97 0.56 124 4.13 0.35 13.86**

รวม 30 454 15.13 2.34 744 24.80 1.73 49.89**** มนยสำคญทางสถตทระดบ .01


พฤตกรรมในการเรยนของนกเรยน นกเรยนสนก

ใบหนายมแยมแจมใส ไมแสดงใหเหนถงความ

เบอหนาย จากเหตผลดงกลาววเคราะหไดวาผ

เรยนมความพงพอใจมากทสดตอการเรยนดวย

บทเรยนผานเวบ

อภปรายผล ผลการเรยนรของนกเรยนจากการทำ

แบบฝกหด ระหวางเรยนและแบบทดสอบวดผล

สมฤทธหลงบทเรยนได 83.63/84.33 ซงสงกวา

เกณฑทกำหนด 80/80 เปนไปตามวตถประสงคท

วางไว ทงนเนองจาก บทเรยนผานเวบทพฒนา

ขนมลกษณะเดนดวยขนตอนการจดกจกรรม

ตงแตแผนการจดการเรยนรท 1 จนถงแผนการ

จดการเรยนรสดทาย นกเรยนมพฒนาการทงทาง

ดานการอานจบใจความ และผลสมฤทธไดดขน

เนองมาจากการจดกจกรรมการเรยนรแบบ

บทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย ให

นกเรยนไดลงมอปฏบต เรมจาก ครเปนผแนะนำ

และนกเรยนฝกทำดวยตนเองจนทำใหนกเรยน

เกดทกษะการเรยนร ทำใหนกเรยนเกดความ

เขาใจในบทเรยนและมผลการเรยนดขนซ ง

สอดคลองกบงานวจยของ (จนตนา, 2548) ได

พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาภาษา

ไทยเรองการอานจบใจความสำคญของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 สงกดสำนกงานเขตพนท

การศกษาสพรรณบร เขต 2 ไดนำบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนเรองการอานจบใจความ

สำคญไปทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

จากการทดสอบหาคาประสทธภาพบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนเรองการอานจบใจความ

สำคญตามเกณฑ 80/80 นนพบวาบทเรยน

คอมพ ว เ ตอ ร ช ว ยสอนท ผ ว จ ย ส ร า ง ข น ม

ประสทธภาพเปน 81.48/82.66 สงกวาเกณฑท

กำหนดนอกจากนการทครแจงผลคะแนนให

นกเรยนทราบเปนระยะทำใหนกเรยนสามารถ

พฒนาทกษะในการอานไดอยางด ซงสอดคลอง

กบผลการศกษาของ (ธนพล, 2551) ทศกษาการ

สรางบทเรยนอเลกทรอนกสบนเครอขายเรองการ

ใชสอการสอนทางไกลเพอการศกษาพบวา

บทเรยนอเลกทรอนกสบนเครอขายเรองการใช

ส อ ก า รสอนทา งไกลท ผ ศ กษ าสร า ง ข น ม

ตารางท 3 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

กอนและหลงการใชวธสอนแบบบทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย (n=30)

ผลสมฤทธ


คะแนน

เตม

กอนเรยน หลงเรยนtรวม X S.D รวม X S.D

1. ความรความจำ 8 133 4.43 0.77 216 7.20 0.55 22.23**

2. ความเขาใจ 8 135 4.50 0.86 214 7.13 0.57 15.55**

3. การนำไปใช 8 132 4.40 0.89 214 7.13 0.63 19.07**

4. การคดวเคราะห 7 96 3.20 0.48 151 5.03 0.81 12.04**

5. การสงเคราะห 3 49 1.63 0.49 68 2.27 0.45 4.54**

6. การประเมนคา 6 108 3.60 0.72 152 5.07 0.74 10.30**

รวม 40 653 21.77 2.74 1012 33.73 2.38 52.64**** มนยสำคญทางสถตทระดบ .01


ประสทธภาพ 87.14/88.33 ซงสงกวาเกณฑท

กำหนดไวไดกลาวถง การตรวจผลของการทำ

กจกรรมของนกเรยนโดยเรว และแจงผลการเรยน

ใหนก เรยนทราบอย างสมำ เสมอจะชวยให

นกเรยนเหนขอดและขอดอยของตนเอง ยอมเกด

กำลงใจทจะแกไขขอบกพรองของตน ทำใหเกด

ความภมใจวานกเรยนมสวนคนพบขอถกตองและ

ขอทผดดวยตนเอง ซงตรงกบทฤษฎจตวทยาการ

ศกษาของ Thorndike ในเรอง “กฎแหงผล”

(Law of Effect) ทกลาววา ผลแหงปฏกรยาตอบ

สนองใดเปนทพอใจบคคลยอมกระทำกจกรรม

นนอก แตผลของปฏกรยาไมเปนทพอใจ บคคล

จะหลกเลยงไมทำปฏกรยานนซำอก ดงนน การร

ผลของการทำกจกรรมหรอผลการเรยนจงเปนแรง

เสรม (Reinforcement) ใหนกเรยนมเจตคตทดตอ

การเรยนภาษาไทยเนองจากมการออกแบบเนอหา

โดยใชวธระบบทมการวางแผนในการผลต

บทเรยนโดยคำนงถงผลลพธทไดจากการเรยน

การสอน

ผลการวจยขางตนสามารถสรปไดดงน

1. บทเรยนผานเวบควบคกบการใชสอ

มลตมเดย ทมตอความสามารถในการอานจบใจ

ความ และผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทย ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท1โรงเรยนเทศบาล 2

(วดกะพงสรนทร) มประสทธภาพเทากบ 83.63/

84.33 ซงเปนไปตามเกณฑทตงไว 80 /80

2. ความสามารถในการอานจบใจความ

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หลงการจดการ

เรยนรดวยบทเรยนผานเวบสงกวากอนเรยนอยาง

มนยสำคญทระดบ .01

3. ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 บทเรยนผานเวบ

ควบคกบการใชสอมลตมเดย หลงการจดการ

เรยนรดวยบทเรยนผานเวบสงกวากอนเรยนอยาง

มนยสำคญทระดบ .01

4. ค ว า มพ ง พ อใ จ ข อ งน ก เ ร ย น ช น

มธยมศกษาปท 1 ทมตอการเรยนดวยบทเรยน

ผานเวบควบคกบการใชสอมลตมเดย มความพง

พอใจอยในระดบมากทสด

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการนำไปใช

1.1 การเรยนการสอนโดยใชบทเรยนผาน

เวบนนเปนการเรยนการสอนแบบผเรยนนำตวเอง

ดงนนจงไมควรจำกดเวลาในการเรยนของผเรยน

ควรเปดโอกาสใหผเรยนเรยนตามความตองการ

ของผเรยนเอง

1.2 ควรมการ เตรยมความพรอมของ

โครงสรางพนฐานดานเทคโนโลยสารสนเทศใน

สวนของการจดระบบการเรยนการสอนของ

บทเรยนผานเวบรวมทงระบบของอนเทอรเนต

เครองคอมพวเตอรของผเรยนเพอไมใหเกดปญหา

ระหวางการเรยน

1.3 การ เร ยนผ าน เวบ เปนนวตกรรม

ทางการศกษาอยางหนงทไดรบความนยมเปน

อยางมากในปจจบน ดงนนเมอไดรบการหา

ประสทธภาพอยางมระบบแลวกจะเปนประโยชน

ตอวงการศกษา

1.4 สถานศกษาควรมการจดหาบทเรยน

คอมพวเตอรผานเวบในรปแบบตางๆ มาไว

สำหรบบรการแกผ เรยนเพอใชในการศกษา

หาความร เพมเตมและทบทวนเนอหาและยง

สามารถใชเปนแหลงบรการสำหรบอาจารยผสอน

ในสาขาวชาตางๆ และยงเปนการใชเทคโนโลย

คอมพวเตอรใหเกดประสทธภาพสงสด


2. ขอเสนอแนะในการวจยตอไป

2.1 ควรพฒนารปแบบการจดการเรยน

การสอนดวยบทเรยนผ านเวบในรปแบบท

แตกตางออกไปเพอพฒนาการจดการเรยนการ

สอนดวยบทเรยนผานเวบใหมประสทธภาพยงขน

2.2 ควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร

ผานเวบในรปแบบอนๆ เนองจากวาปจจบนการ

เรยนการสอนแบบ e-Learning นนไดเขามาม

บทบาทในสถาบนการศกษามากยงขนทำให

สถาบนการศกษาตางๆ เกดความตนตวในการ

เรยนการสอนรปแบบนแตปญหาและอปสรรคท

ประสบคอการขาดแคลนบทเรยนผานเวบทม

คณภาพ ดงนนควรมการพฒนาและวจยในดาน

การผลตบทเรยนผานเวบในรายวชาตางๆ เพอนำ

มาใชในการจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning

ในสถาบนการศกษาตางๆ ตอไป

2.3 ในอนาคตควรมการพฒนาระบบ

เพม เตม เพอผสมผสานให เข ากบระบบของ

เทคโนโลยสารสนเทศใหมๆ ทจะเกดขนโดยอาจ

จะนำโปรแกรมฐานขอมลแนวอนๆ ทมคณภาพ

และความสามารถของโปรแกรมมากกวาในการ

รองรบกบฐานขอมลทมขนาดใหญและปรมาณ

ขอมลทเพมมากขนได

กตตกรรมประกาศ วทยานพนธฉบบนสำเรจไดดวยคำแนะนำ

และใหคำปรกษาอยางดยงจากอาจารย ดร.ชวนพศ

ชมคง ประธานทปรกษาวทยานพนธ และ

อาจารย ดร.กตตธช คงชะวน กรรมการทปรกษา

วทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.นพเกา

ณ พทลง และ อาจารย ดร.จไรศร ชรกษ กรรมการ

สอบปากเปลาทไดกรณาถายทอดความร ใหคำ

แนะนำ และตรวจสอบแกไขดวยความเอาใจใสยง

ผวจยขอขอบพระคณ

นอกจากนขอขอบพระคณผทใหความ

รวมมอชวยเหลอซงผวจยไมสามารถกลาวในทน

ไดหมด จงขอขอบคณทกทานไว ณ โอกาสน

ดวย

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. 2551. ตวชวดและสาระ

การเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนร

ภาษาไทยตามหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐานพทธศกราช 2551. โรงพมพ

ชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย

จำกด, กรงเทพมหานคร.

กรรณการ พวงเกษม. 2553. ปญหาและกลวธ

การสอนภาษาไทย. ไทยวฒนาพานช,

กรงเทพมหานคร.

กดานนท มลทอง. 2545. เทคโนโลยและการ

สอสารเพอการสอสาร. อรณการพมพ,

กรงเทพมหานคร.

จนตนา ผองแสงสข. 2548. การพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนวชาภาษาไทย เรอง

การอานจบใจความสำคญของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 สงกดสำนกงานเขตพนท

การศกษาสพรรณบร เขต 2. วทยานพนธ

ศกษาศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลย

ศลปากร.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. 2545. Designing

E-learning หลกการออกแบบและการสราง

เวบเพอการเรยนการสอน. พมพครงท 1.

อรณการพมพ, กรงเทพฯ.

ทศนา แขมมณ. 2553. ศาสตรการสอน : องค

ความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทม

ประสทธภาพ. สำนกพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, กรงเทพฯ.


ธนพล กมลหตถ. 2551. การสรางบทเรยน

อเลกทรอนกสบนเครอขาย เรองการใชสอ

การสอนทางไกลเพอการศกษา สำหรบ

ผ เ ร ย นป ร ญญ า ต ร คณะค ร ศ า ส ต ร

มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม. การคน

ควาแบบอสระศกษาศาสตรมหาบณฑต,

มหาวทยาลยเชยงใหม.

นพรตน เจรญผล. 2549. การเปรยบเทยบความ

เขาใจและความสนใจในการอานจบใจความ

ภาษาไทยของนกเรยนชวงชนท 2 ชน

ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนวดพกลทอง

สำนกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต 1

ทไดรบการสอนแบบการคดวจารณญาณกบ

การสอนตามคมอคร. วทยานพนธปรญญา

มหาบณฑตสาขาการสอนภาษาไทย ,

มหาวทยาลยราชภฎหมบานจอมบง.

เผชญ กจระการ. 2544. การหาคาดชนประสทธผล.

ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม,

มหาสารคาม. (อดสำเนา)

พสณ ฟองศร. 2552. การสรางและการพฒนา

เครองมอการวจย. บรษทดานสทธาการ

พมพจำกด, กรงเทพฯ.

รววรรณ ชนะตระกล. 2542. การทำวจยทางการ

ศกษา. ท.พ. พรนท, กรงเทพฯ.

ลวน สายยศ. 2542. การวดดานจตพสย. สวรยา

สาสน, กรงเทพฯ.

แววมยรา เหมอนนล. 2553. การอานจบใจความ.

ชมรมเดก, กรงเทพฯ.

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา. 2553.

แผนการศกษาแหงชาตฉบบปรบปรง (พ.ศ.

2552-2559) : ฉบบสรป. บรษท พรก

หวานกราฟฟค จำกด, กรงเทพฯ.

อรอมา ลอฉาย. 2548. การพฒนาแผนการจด

กจกรรมการเรยนรกลมสาระการเรยนร

ภาษาไทยเรองการอานจบใจความโดยใช

กระบวนการกลมแบบรวมมอ (STAD) ชน

ประถมศกษาปท 6. การศกษาคนควาอสระ

ปรญญาการศกษามหาบณฑต, มหาวทยาลย

มหาสารคาม.

ภาษาไทย...

Documents