หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 ·...
TRANSCRIPT
![Page 1: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/1.jpg)
หนวยท 8
การคดเพอแกปญหาและตดสนใจในวชาชพคร
![Page 2: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/2.jpg)
การคดในวชาชพคร
คดวเคราะหและสงเคราะห
คดอยางเปนระบบ
คดอยางมวจารณญาณ
คดสรางสรรค
วเคราะหคดแยกสวน
สงเคราะหคดหลอมรวม
คดในภาพรวมเชอมโยงความสมพนธขององคประกอบเปนวงจรเครอขาย
คดรอบดานและไตรตรองเพอการตดสนใจอยางมเหตผล
คดสงแปลกใหมทมประโยชน ผานการคดคลอง คดยดหยน คดรเรม และคดละเอยด
![Page 3: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/3.jpg)
ขนตอนการแกปญหา
1. การสงเกตเพอระบปญหา
2. วเคราะหเพอระบสาเหตของปญหา (วเคราะห)
3. ก าหนดทางเลอกของการแกปญหา (สงเคราะห)
4. เกบขอมลเพอประเมนทางเลอก
5. สรปผลและความรจากการแกปญหา (สงเคราะห)
ดงนน - การคดวเคราะหและสงเคราะหเปนสวนประกอบของการคดแกปญหา
![Page 4: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/4.jpg)
การคดอยางเปนระบบกบการแกปญหา
การคดอยางเปนระบบ ท าใหผคดน าขอมลรอบดานทเกยวของกบปญหามาแยกแยะเพอระบสาเหตของปญหา เรยงล าดบ และโยงจนมองเหนความสมพนธของเหตการณตางๆ ในมมกวาง และพบวธแกปญหาทตองท าไปพรอมๆ กนหลายเรอง
![Page 5: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/5.jpg)
การคดอยางมวจารณญาณกบการแกปญหา
ขนตอนของการคดแกปญหา
1. วเคราะหเพอระบสาเหตของปญหา
2. ก าหนดทางเลอกของการแกปญหา
ใชการคดอยางมวจารณญาณในการคดไตรตรองประเมนความถกตองของขอมลเปรยบเทยบผลไดเสยของทางเลอกเพอการตดสนใจ
![Page 6: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/6.jpg)
การคดสรางสรรคกบการแกปญหา
การคดสรางสรรค ท าใหคนพบวธการแปลกใหมในการแกปญหาทวธเดมๆ ไมสามารถแกปญหาได และมขนตอนของการประวงเวลาในขนตอนการฟกตวของความคด เมอยงไมไดค าตอบ
![Page 7: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/7.jpg)
การคดในงานของคร
1. สอนใหนกเรยนคดวเคราะหและสงเคราะหในขนตอนของการจดกจกรรมการเรยนร
2. คดวเคราะห และสงเคราะหในการแกปญหาตางๆ ของนกเรยน และตดสนใจกบเหตการณบางอยางทเกยวของโดยตรงกบการท างานของคร
3. คดแกปญหาตางๆ อยางเปนระบบ
4. ใชการคดอยางมวจารณญาณในการตดสนใจกบเรองตางๆ ในภาระงานของครอยางมประสทธภาพ และอ านวยประโยชนใหกบบคคลทเกยวของทกฝายโดยค านงถงประโยชนของผเรยนเปนหลก
5. คดสรางสรรค วธการ/โครงการใหมๆ ในการจดประสบการณการเรยนรใหนกเรยน
![Page 8: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/8.jpg)
ประเดนอภปราย
ใหนกศกษายกตวอยางการคดทเรยนมาแบบใดแบบหนงทไดใชในการท างานคร
ของนกศกษา
![Page 9: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/9.jpg)
หนวยท 9บคลกภาพคร
![Page 10: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/10.jpg)
บคลกภาพหมายถง ลกษณะ และพฤตกรรมเฉพาะตว
ของบคคลทสะทอนถงความรสกนกคดภายในทประกอบขนเปนตวบคคลแบงเปน
บคลกภาพภายนอก – รปรางหนาตา เสยงพด ทาเดน มมารยาท ซมซาม กระโดกกระเดก เรยบรอย ฯลฯ
บคลกภาพภายใน – ใจด เออเฟอ ขอจฉา ซอสตย อดทน รบผดชอบ ใจรอน ใจเยน ฯลฯ
![Page 11: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/11.jpg)
ปจจยทมผลตอบคลกภาพของบคคล
1. พนธกรรม
2. สภาพแวดลอม
- ครอบครว (บคลกของพอแม ล าดบการเกดจ านวนสมาชกในบาน รปแบบการเลยงด)
- สภาพสงคม
- สอมวลชน
![Page 12: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/12.jpg)
นาเชอถอศรทธา แตงกายด สขภาพแขงแรง สภาพออนโยน คลองแคลว วองไว
ม EQ จตใจด มคณธรรม มมนษยสมพนธ ปรบตวงาย ส ารวม
รอบร มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห วจารณญาณ แกปญหา
ทางกาย
ทางอารมณ
ทางสตปญญา
บคลกภาพทพงประสงค
ของคร
![Page 13: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/13.jpg)
มความส าคญตอตวคร ตอผเรยน และผรวมงาน
การส ารวจตนเองของคร คอ การหาจดเดน จดดอยของตนเองดวยตนเอง จากผอน และการใชเครองมอส ารวจ
พฒนาไดโดยการก าหนดลกษณะทตองการพฒนา ศกษาวธการ ลงมอฝกฝน และประเมนผล
การพฒนาบคลกภาพ
ของคร
![Page 14: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/14.jpg)
ประเดนอภปราย
ทานคดวาบคลกภาพของครมผลอยางไรตอการท างานของครในหวขอตอไปน
1. การจดการเรยนร
2. การดแลนกเรยน
3. การอบรมสงสอนนกเรยน
![Page 15: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/15.jpg)
15
![Page 16: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/16.jpg)
16
ศกยภาพและสมรรถภาพครศกยภาพคร เปนมวลรวมของความสามารถดานการจดการเรยน
การสอนและวธการสงเสรมการเรยนรของผเรยนสมรรถภาพคร หมายถง คณลกษณะของบคคลทมความร ม
ทกษะ มคณลกษณะของครทด มความสามารถในการจดการเรยนการสอนและสงเสรมการเรยนรของผเรยนดวยวธการทหลากหลายเพอใหผเรยนเปนบคคลทมคณธรรม มความร เปนบคคลทมคณภาพของสงคมทกระดบ
“การจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพและประสทธผลเกดจากกระบวนการจดการเรยนการสอนและการสงเสรมการเรยน
การสอนของครทมศกยภาพและสมรรถภาพสง”
![Page 17: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/17.jpg)
17
ศกยภาพและสมรรถภาพคร
สถาบนพฒนาครและบคลากรทางการศกษา กระทรวงศกษาธการ ไดแบงสมรรถนะของครเปน 2 ดาน คอ
1. สมรรถนะหลก คอ คณลกษณะรวมของขาราชการครและบคลากรทางการศกษา
2. สมรรถนะประจ าสายงาน คอ สมรรถนะทก าหนดเฉพาะส าหรบแตละต าแหนง
![Page 18: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/18.jpg)
18
องคประกอบและประมวลสมรรถนะทางวชาชพครครสภาไดก าหนดสมรรถนะของมาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ ดงน
มาตรฐานความร มาตรฐานประสบการณวชาชพ
มคณวฒไมต ากวาปรญญาตรทางการศกษาหรอเทยบเทาหรอคณวฒอนทครสภารบรองโดยมความร ดงตอไปน
๑. ความเปนคร๒. ปรชญาการศกษา๓. ภาษาและวฒนธรรม๔. จตวทยาส าหรบคร๕. หลกสตร๖. การจดการเรยนรและการจดการชนเรยน๗. การวจยเพอพฒนาการเรยนร๘. นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทาง
การศกษา๙. การวดและประเมนผลการเรยนร๑๐.การประกนคณภาพการศกษา๑๑.คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ
ผานการปฏบตการสอนในสถานศกษาตามหลกสตรป ร ญ ญ า ท า ง ก า ร ศ ก ษ า เ ป น เ ว ล า ไ ม น อ ย ก ว า ๑ ป และผานเกณฑการประเมนปฏบตการสอนตามหลกเกณฑวธการ และเงอนไขทคณะกรรมการครสภาก าหนด ดงตอไปน
๑. การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน๒. การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชา
เฉพาะ
![Page 19: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/19.jpg)
19
การประเมนและพฒนาศกยภาพและสมรรถภาพคร
การประเมนศกยภาพและสมรรถภาพของคร เปนกระบวนการตดสนหาคณคาของสมรรถภาพของครดานความร ความสามารถ ทกษะ เจตคต และบคลกลกษณะของครทแสดงออกส าหรบเปนขอมลเพอน าไปเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทก าหนด และเพอด าเนนการพฒนาครใหมสมรรถภาพทพงประสงคสอดคลองกบความตองการและเปาหมายขององคการ
วธการประเมนศกยภาพและสมรรถภาพครมหลากหลายวธ ขนอยกบขอตกลงระหวางผประเมนและผถกประเมน สวนวธการพฒนาศกยภาพและสมรรถภาพของครกมหลายวธเชนกน ครควรจะเลอกวธทเหมาะสมและสามารถเพมพนศกยภาพและสมรรถภาพของตนเองไดอยางยงยน
![Page 20: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/20.jpg)
20
จตวญญาณความเปนคร
จตวญญาณของความเปนคร หมายถง การเปนครทงชวตและจตใจ มวญญาณของความเปนคร รกในความเปนคร มความเปนครตลอดเวลา มเจตนารมณของความเปนคร มความเปนครโดยเนอแทและหวใจ มความมงหวงใหลกศษยทกคนเปนคนด มคณธรรม ใชวชาความรใหเกดประโยชนในทางทด และหากครปฏบตหนาทดวยความตระหนกรถงคณธรรม มจตวญญาณความเปนคร ยอมกอใหเกดความสขในอาชพครของตนเอง
ตวอยางของครผมจตวญญาณความเปนครทชดเจน เชน พอแม พระพทธเจา ในหลวงของเรา และครอกหลายๆ ทานทอทศตนเพอปฏบตหนาทครดวยชวตและจตวญญาณความเปนคร
![Page 21: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/21.jpg)
21
การพฒนาใหมจตวญญาณความเปนคร
การพฒนาใหมจตวญญาณความเปนคร คอ การเพมระดบจตส านกและจตวญญาณความเปนคร ใหมอยในบคคลทประกอบอาชพคร ควรเรมจากการสรางศรทธาในอาชพคร จากนนกพฒนาจตส านกและหนาทของความเปนคร
“เมอครศรทธาตอวชาชพตนเองกจะยกยองเชดชวชาชพครใหเปนวชาชพชนสง จะปฏบตตาม จรรยาบรรณของวชาชพอยางเครงครด ”
สมศกด ดลประสทธ
![Page 22: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/22.jpg)
22
ประเดนอภปราย
ใหนกศกษาส ารวจตนเองวาเปนผมจตวญญาณความเปนครหรอไม อยางไร และหากยง ใหน าเสนอแนวทางในการพฒนาตนเองใหเปนผมจตวญญาณความเปนคร
![Page 23: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/24.jpg)
24
แนวคดการท างานอยางเปนระบบ
การท างานอยางเปนระบบ หมายถง การด าเนนงานหรอการปฏบตงานใดกตามทผปฏบต ปฏบตงานไดตามล าดบขนตอนของระบบของงานนน จะท าใหงานนนบรรลวตถประสงคหรอเปาหมายของงานอยางมประสทธภาพ สามารถแกไข ตรวจสอบและประเมนผลได ซงเหมาะกบกบงานในวชาชพครเปนอยางมาก เนองจากครมภาระงานเพมขนหลายดาน นอกจากนยงท าใหผรบบรการเกดความพงพอใจและเรยนรตวอยางทดของการท างานเปนระบบ
![Page 25: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/25.jpg)
25
แนวทางการท างานอยางเปนระบบ
ในทนยกตวอยางแนวทางการท างานอยางเปนระบบทสอดคลองกบการจดการเรยนการสอน 4 แนวทาง1. แนวทางการจดระบบงาน
Input -> Process -> Output -> Feedback2. แนวทางการปฏบตงานตามวงจรของระบบคณภาพ (PDCA)3. แนวทางการปฏบตงานแบบบรณาการ (Integration)4. แนวทางการอาศยการจดการความร (Knowledge
Management)
![Page 26: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/26.jpg)
26
1. ศกษาขอมลพนฐานกอนการจดการเรยนการสอน2. จดการเรยนการสอนอยางเปนระบบ3. วางแผนการสอนแลวเขยนแผนการสอน4. น าแผนการสอนไปใช5. วเคราะหและประเมนผล6. ปรบปรงการสอน7. จดท าสารสนเทศและขอความรทไดจากการสอน
แนวทางการท างานอยางเปนระบบในการจดการเรยนการสอน
![Page 27: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/27.jpg)
27
1. ศกษาสภาพปญหานกเรยนในชนเรยนของคร2. ศกษาขอมลตางๆ ทเกยวของกบการจดการชนเรยน3. วางแผนการจดการชนเรยนและการอยรวมกนของนกเรยนท
ตางกเปนสมาชกในชนเรยน4. ปฏบตตามแผนทวางไว5. ประเมนผลการจดการชนเรยนอยเสมอ6. น าขอมลทไดจากการประเมนการจดการชนเรยนมาปรบปรง
การจดการชนเรยนในครงตอไป7. จดท าสารสนเทศในเรองการจดการชนเรยน
แนวทางการท างานอยางเปนระบบในการจดการในชนเรยน
![Page 28: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/28.jpg)
28
ส านกมาตรฐานวชาชพ ส านกงานเลขาธการครสภา 2556 ไดก าหนดมาตรฐานวชาชพครดานมาตรฐานการปฏบตงานไวหลายมาตรฐาน ซงมาตรฐานทเกยวของกบแนวทางการท างานอยางเปนระบบในวชาชพคร มดงน
มาตรฐานท 1 ปฏบตกจกรรมทางวชาการเกยวกบการพฒนาวชาชพครอยเสมอ
มาตรฐานท 7 รายงานผลการพฒนาคณภาพของผเรยนไดอยางมระบบ มาตรฐานท 9 รวมมอกบผอนในสถานศกษาอยางสรางสรรค มาตรฐานท 11 แสวงหาและใชขอมลขาวสารในการพฒนา
แนวทางการท างานอยางเปนระบบในการพฒนาวชาชพคร
![Page 29: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/29.jpg)
29
ประเดนอภปราย
ในนกศกษาเสนอแนะแนวทางการท างานอยางเปนระบบในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน
และอภปรายประโยชนทไดรบจากการจดการในครงน
![Page 30: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/30.jpg)
สงคมแหงการเรยนร
หนวยท 13
![Page 31: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/31.jpg)
องคประกอบบทบาทของคร
ในสงคมแหงการเรยนร
คณะกรรมการชมชน/สงคมแหงการเรยนร ผจดกจกรรมการเรยนร แผนพฒนาชมชน/สงคมแหงการเรยนร กจกรรมการเรยนร แหลงการเรยนร บคคลแหงการเรยนร บรรยากาศและวฒนธรรม สภาพแวดลอม การมสวนรวมของประชาชนและเครอขาย
พฒนาตนเอง พฒนาผเรยน
สงคมแหงการเรยนร
ความหมาย
![Page 32: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/32.jpg)
แนวคดการจดการความร
ความหมาย
หลกการส าคญ
• ใหคนหลากหลายทกษะ/วธคด ท างานรวมกนอยางสรางสรรค
• รวมกนพฒนาวธท างานรปแบบใหม• ทดลอง/เรยนร• น าเขาความรจากภายนอกอยางเหมาะสม
![Page 33: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/33.jpg)
ความร
ความหมาย
ประเภท- ความรทอยในตวของแตละบคคล- ความรทชดเจน
วธการจดการความร- การศกษาความร - การสรางความร- การกลนกรองความร - การแลกเปลยนเรยนร
![Page 34: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/34.jpg)
การจดการความรในสถานศกษา
กระบวนการจดการความร
SECI
บทบาทการจดการความรของคร
จดการความรของตนเอง
จดการความรในชนเรยนการจดการความรของชนเรยนการจดการความรในชมชน
แนวทางการจดการความร
ก าหนดความร
แสวงหาความร
สรางความร
แลกเปลยนเรยนร
เกบความร
น าความรไปใช
![Page 35: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/35.jpg)
การจดระบบสารสนเทศเพอการบรหารจดการ
ความหมาย
• สารสนเทศ• ระบบสารสนเทศ
คณสมบตของสารสนเทศ
• ถกตอง• ทนตอการใชงาน• สมบรณ• กะทดรด• ตรงกบความตองการ
![Page 36: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/36.jpg)
การจดระบบสารสนเทศเพอการบรหารจดการ (ตอ)
ประเภท• ระดบปฏบตการ• ระดบการจดการ• ระดบนโยบาย
สารสนเทศทจ าเปนตอการพฒนาคณภาพการศกษา
• พนฐานของสถานศกษา• ผเรยน• การบรหารงานวชาการ• การบรหารจดการ• การรายงาน
![Page 37: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/37.jpg)
หนวยท 14
คณธรรมจรยธรรมส าหรบคร
![Page 38: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/38.jpg)
ความส าคญของคณธรรมจรยธรรมตอครและวชาชพคร
- เปนหลกคดและหลกปฏบตทดของคร
- ท าใหครไดรบการสนบสนนใหประสบความส าเรจทงในวถชวตประจ าวนและวถชวตในวชาชพ
- รกษามาตรฐานวชาชพในการใหบรการแกสงคม
- มบคลากรทมคณภาพชวตทดทจะเปนก าลงในการยกระดบมาตรฐานวชาชพ
![Page 39: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/39.jpg)
คณธรรมจรยธรรมทส าคญในวชาชพคร
ความรก
ความเมตตา
ความซอสตยสจรต
จตสาธารณะ และ
เสยสละตอสวนรวม
![Page 40: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/40.jpg)
จรรยาบรรณของคร
มความส าคญตอครและวชาชพทงในดานเปนการสรางมาตรฐานพฤตกรรมของผประกอบวชาชพ และเปนแนวทางใหหนวยงานใชในการควบคม ด าเนนการใหบคลากรปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพทประกาศไวกบสงคม
ครผประพฤตผดจรรยาบรรณรายแรงอาจถกพจารณาเพกถอนใบอนญาตประกอบวชาชพ
![Page 41: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/41.jpg)
จรรยาบรรณของคร
จรรยาบรรณตอตนเอง
จรรยาบรรณตอวชาชพ
จรรยาบรรณตอผรบบรการ
จรรยาบรรณตอผรวมประกอบวชาชพ และ
จรรยาบรรณตอสงคม
![Page 42: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/42.jpg)
วนยของคร
วนยมความส าคญในการเปนมาตรการสงเสรมการกระท าทดของคร และเปนมาตรฐานของหนวยงานในการปองกนและด าเนนการกบผกระท าผดวนย ซงผกระท าผดวนยจะไดรบผลทกระทบตอการประกอบวชาชพ
ครผประพฤตผดวนยรายแรง อาจไดรบการพจารณาโทษทรนแรงทสดคอการไลออกจากราชการ
![Page 43: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/43.jpg)
อภปราย
1. ปญหาจรรยาบรรณของครเกดจากสาเหตใดไดบาง จงอภปราย พรอมเสนอแนะแนวทางการแกไข/พฒนา
2. ปญหาวนยของครเกดจากสาเหตใดไดบาง จงอภปราย พรอมเสนอแนะแนวทางการแกไข/พฒนา
![Page 44: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/44.jpg)
หนวยท 15
ปญหาในสถานศกษาและวชาชพคร
![Page 45: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/45.jpg)
ปญหาดานการจดการการเรยนการสอน
ปญหาเกยวกบหลกสตร สาเหตของปญหา เชน- การขาดความรวมมอของบคลากรทเกยวของ - การขาดความรความเขาใจทถกตองในการสรางหลกสตรสถานศกษา
ปญหาเกยวกบการเรยนการสอน สาเหตของปญหา เชน- บคลากรขาดการมสวนรวม มภาระงานเพม- การตดตามและประเมนผลไมตอเนอง - การตดตามผลการปฏบตงานของครไมเจาะลกถงปญหา และอนๆ
![Page 46: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/46.jpg)
ปญหาดานการจดการการเรยนการสอน
ปญหาเกยวกบการบรหารจดการการเรยนการสอน ระบบบรหารจดการของหนวยงานและกฏระเบยบท
เกยวของยงมปญหา การขาดเอกภาพและบรณาการของเครอขายความรวมมอ
ระหวางหนวยงานในภาพรวม การพฒนาผบรหารยงไมทวถงท าใหการบรหารสงผลตอ
การปฏบตงานในสถานศกษาไมประสบความส าเรจ
![Page 47: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/47.jpg)
ปญหาดานคร
ปญหาการขาดคร ไดแก การขาดครเชงปรมาณ ไมสามารถเกลยครได ท าใหมปญหาคร
ไมครบชน ทงทจ านวนครไมไดขาด การขาดครเชงคณภาพ ครสอนไมตรงตามวฒการศกษา
เนองจากระบบการสรรหาคดเลอกคร
ปญหาหนสนคร เชนสภาพครอบครว คานยม ปญหาหนเกา อนๆ
![Page 48: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/48.jpg)
ปญหาดานคร
ปญหาการพฒนาคร เชน• ขาดปจจยและระบบสงเสรมสนบสนนจงใจ • ขาดระบบการพฒนาครประจ าการทด • การพฒนาเกดความซ าซอนไมเปนระบบไมตอเนองและขาดประสทธภาพ • การพฒนาครไมตรงกบความตองการ เปนตน
ปญหาการไมไดสอนในชนเรยนของคร เชน• จตวญญาความเปนคร • ครท าอาชพเสรม • การพจารณาความดความชอบจะพจารณางานสอนเปนล าดบสดทาย
![Page 49: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/49.jpg)
ปญหาดานนกเรยน
ปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เชนตวผเรยน เชน อาย เพศ เชาวนปญญา พนฐานทางวฒนธรรมและ
ครอบครว พฒนาการ ทกษะการเรยนร ตวผสอน เชน ปฏสมพนธครกบนกเรยน การจดการชนเรยน เจตคต
ของผสอนกบผเรยนและมตอวชาทสอน หลกสตรและเนอหา เชน ธรรมชาตวชา ขอบเขตเนอหา การจดล าดบ
เนอหาสงแวดลอม เชน การมสวนรวมของผปกครองและชมชน วถชวตความ
เปนอยของชมชนรอบโรงเรยน
![Page 50: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/50.jpg)
ปญหาดานนกเรยน
ปญหาพฤตกรรมนกเรยนในชนเรยนหรอในโรงเรยน เชนการไมตงใจเรยน พฤตกรรมกาวราว ความเครยดหรอความกดดน
เหนแกตว ชางฟองในเรองทไมเปนจรง รษยา พดจาหยาบคาย หรอชอบรงแกเพอน
![Page 51: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/51.jpg)
ปญหาดานนกเรยน
ปญหาสภาพแวดลอมทางสงคมของนกเรยน ไดแก
• ภาวะวกฤตเศรษฐกจ • การแพรระบาดของสารเสพตด • พฤตกรรมเสยงทางเพศ • ปญหาความรนแรงในครอบครว • การขาดความรกความอบอน • ปฏสมพนธของครอบครวทมตอชมชนและสงคมมแนวโนมลดลง
![Page 52: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/52.jpg)
ประเดนอภปราย
• ใหนกศกษาบอกสาเหต แนวทางแกปญหาดานหลกสตรและการเรยนการสอน
• ใหนกศกษาบอกสาเหต แนวทางแกปญหาดานคร
• ใหนกศกษาบอกสาเหต แนวทางแกปญหาดานนกเรยน
![Page 53: หน่วยที่ 8edu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20509-2.pdf · 2019-09-18 · %.จิตวิทยาส ... จิตวิญญาณของความเป็นครู](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041723/5e4febf0f611ec5ea553716b/html5/thumbnails/53.jpg)
ท ำกจกรรมครสมศรกบเดกชำยเดชำ
ใหนกศกษาทงชน (หรอแบงเปนกลมยอย กลมละ 3-4 คน) อานเรองครสมศรกบเดกชายเดชา แลว
ตอบค าถาม (ดงปรากฎในเอกสารแนบ)