หน่วยที่ ๑ - sby.ac.th education m.4.pdf · ๓. นักเรียนท...

- 2 -

หนวยท ๑ การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน

และผลประโยชนสวนรวม

- 3 -

แผนการจดการเรยนร

หนวยท ๑ ชอหนวย การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม มธยมศกษาปท ๔

แผนการจดการเรยนรท ๑ เรอง การคดแยกแยะ เวลา ๒ ชวโมง

๑. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม 1.2 สามารถคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวม

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ นกเรยนสามารถคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวมได

๓. สาระการเรยนร ๓.๑ ความร

1) ความรเรองการคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม

๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด) ๑) ความสามารถในการคด

1. คดวเคราะห สรป ๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม

1)ซอสตยสจรต ๔. กจกรรมการเรยนร

๔.๑ ขนตอนการเรยนร ชวโมงท ๑ ๑. ทบทวนความรเดมของนกเรยนโดยใหผเรยนเลาประสบการณ หรอการรบร หรอการไดยน

เกยวกบบคคลทน าของหลวงไปใชเปนของตนเอง ๒. นกเรยนศกษาใบความร เรอง การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชน

สวนรวม ๓. แบงกลมนกเรยนตามความเหมาะสมรวมกนคดวเคราะหความร จากใบความร เรองการคด

แยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม ๔. นกเรยนแลกเปลยนความรความเขาใจจากใบความรระหวางกลม ๕. นกเรยนสรปความรทไดรบ ทงความรเดม และความรใหม แลวชวยกนเขยนแผนผงมโนทศน

จากนนครสรปเพมเตม ดงน

ผลประโยชนสวนตน หมายถง ความสนใจตนเอง การค านงถงตนเอง

ผลประโยชนสวนรวม หมายถง การค านงถงผลประโยชนสวนรวม และของชาตมากกวาผลประโยชนของตนเอง

- 4 -

ชวโมงท ๒ ๖. แตละกลมออกมาน าเสนอแผนผงมโนทศนของตนเองหนาชนเรยน และน าไปตดทปายนเทศเพอใหนกเรยนแตละคนแลกเปลยนเรยนรในเวลาวาง

๗. นกเรยนท าใบงาน การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม ๘. ครตรวจสอบใบงานทนกเรยนท า แลวใหปรบแกใหถกตอง ตอจากนนน าใบงานทปรบแกแลวไปจด

นทรรศการแสดงผลงาน ๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร ๑) ใบความรเรอง การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม ๒) กระดาษบรฟเขยนแผนผงมโนทศน ๓) ปากกาเคม ๔) ใบงานการคดแยกแยะ

๕. การประเมนผลการเรยนร ๕.๑ วธการประเมน

1) ตรวจผงมโนทศน 2) ตรวจใบงานเรอง การคดแยกแยะ

๕.๒ เครองมอทใชในการประเมน 1) แบบใหคะแนนการตรวจผงมโนทศน 2) แบบประเมนใบงาน เรองการคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม

๕.๓ เกณฑการตดสน 1) นกเรยนตองผานเกณฑการประเมนระดบดขนไป ๖. บนทกหลงการเรยนร ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. .................................................................... .........................

ลงชอ ................................................ ครผสอน

(.................................................)

- 5 -

7. ภาคผนวก

ใบความร

การคดแบบแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม

ประโยชนสวนตนกบประโยชนสวนรวม ถาเราจะคดถงประโยชนเพยงแงเดยว คอ ประโยชนของเราสวนตว ตางคนตางกตองการประโยชนสวนตว แลวจะเปนประโยชนสวนรวมไดอยางไร

เพราะฉะนนประโยชนของสวนตวกบประโยชนของสวนรวมกจะตองสอดคลองกน คอ ประโยชนของเรากจะตองเกยวของกบประโยชนของคนอนดวย ไมใชวาเราไดประโยชนแลวคนอนเสยประโยชน แลวประโยชนสวนรวมเสยไป แลวจะท าใหเรานนไดประโยชนอยคนเดยวนน เปนสงทเปนไปไมได

เพราะฉะนนประโยชนทแทจรง คอ ประโยชนสวนรวมกตองมาจากประโยชนสวนตวของแตละคนดวย ถาแตละคนไดรบประโยชนสวนตวหมดทกคน กท าใหสวนรวมไดรบประโยชนนนดวย ถาประโยชนสวนตวนนเปนไปเพอประโยชนสวนรวม

เพราะฉะนนกอนอนตองเขาใจวา ประโยชนของเราสวนตวท าใหสวนรวมไดประโยชนหรอเปลา หรอถาประโยชนสวนตวของเรานน ไมท าใหเกดประโยชนแกสวนรวมเลย อนนนกไมมทางส าเรจได แตถาประโยชนของเราซงเปนสวนตว เปนประโยชนของสวนรวมดวย ตางคนตางชวยกน ท าใหไดทง ประโยชนสวนรวมและประโยชนสวนตวดวย อนนนกจะไดประโยชนทง ๒ ฝาย

ผลประโยชนสวนบคคล กบ ผลประโยชนสวนรวม ขดกน เจาหนาทของรฐ มหนาทรกษาผลประโยชนสวนรวม การปฏบตหนาทของเจาหนาท จงตองไมมผลประโยชนสวนตวเขามา เกยวของ

๑. การใชต าแหนงไปด าเนนการเพอประโยชนทางธรกจของตนเองโดยตรง ๒. ใชต าแหนงไปชวยเหลอญาตสนทมตรสหาย ๓. การรบผลประโยชนโดยตรง ๔. การแลกเปลยนผลประโยชนโดยใชต าแหนงหนาทการงาน ๕. การน าทรพยสนของหนวยงานไปใชสวนตว ๖. การน าขอมลอนเปนความลบของหนวยงานมาใชประโยชนสวนตว ๗. การท างานอกแหงหนง ทขดแยงกบแหงเดม ๘. ผลประโยชนทบซอนจากการเปลยนสถานทท างาน ๙. การปดบงความผด

- 6 -

ชอ .............................................................................................. ชน ...................... เล ขท ................

ใบงาน เรอง การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวม

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนพฤตกรรมของบคคลทบงบอกถงการค านงถงผลประโยชนสวนรวม และผลประโยชนสวนตน มาอยางละ ๕ ขอ

ผลประโยชนสวนรวม ผลประโยชนสวนตน

๑.

๑.

๒.

๒.

๓.

๓.

๔.

๔.

๕.

๕.

- 7 -

แบบประเมนการใหคะแนน

การตรวจผงมโนทศน

ค าชแจง ใหครผสอนท าเครองหมาย ( / ) ลงในชองคะแนนตามเกณฑการประเมน

กลมท สรปความรไดถกตอง

ครบตรงประเดน

การเชอมโยงความรไดถกตองตามล าดบขน

ความสมพนธ

มความคดสรางสรรคในการเขยน

ผงมโนทศน รวม

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./.................

เกณฑการประเมนระดบคณภาพ

รายการประเมน ค าอธบายระดบคณภาพ

๔ (ดมาก) ๓ (ด) ๒ (พอใช) ๑(ปรบปรง) ๑. สรปความรไดถกตอง ครบตรงประเดน

สามารถสรปความรไดครบและตรงประเดนและถกตองทกหวขอ

สามารถสรปความรไดครบ ตรงประเดนและมความถกตองเปนสวนใหญ

สรปความรไมครบทกประเดน

สรปความรไมถกตอง

๒. การเชอมโยงความรไดถกตองตามล าดบขนความสมพนธ

สามารถเชอมโยงความรไดถกตองตามล าดบความสมพนธ

สามารถเชอมโยงความรได และล าดบความ สมพนธไดคอนขางครบ

สามารถเชอมโยงความรและล าดบความสมพนธไดบาง

สามารถเชอมโยงความรได แตไมเปนไปตามล าดบความสมพนธ

. มความคดสรางสรรคในการเขยนผงความคด

สามารถเขยนผงความคดไดในรปแบบทถกตองและสวยงาม

สามารถเขยนผงความคดไดถกตองและมขอบกพรองเพยงเลกนอย

สามารถเขยนผงความคดได และมขอบกพรองเปนบางสวน

สามารถเขยนผงความคดได แตขาดรปแบบและความสวยงาม

คะแนนตดสนระดบคณภาพ

คะแนน คณภาพ ๑๐ - ๑๒ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ดมาก ด

พอใช ควรปรบปรง

- 8 -


ใบงาน เรอง การคดแยกแยะ

ท ชอ – สกล รายการประเมน รวม

๒๐ คะแนน

มความ ถกตอง

การใชภาษา การล าดบเนอหา

ความเรยบรอย การคดวเคราะห

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

เกณฑการใหคะแนน

๔ คะแนน เทากบ ดมาก

๓ คะแนน เทากบ ด

๒ คะแนน เทากบ พอใช ๑ คะแนน เทากบ ปรบปรง

เกณฑการตดสนคณภาพ

๑๖-๒๐ คะแนน เทากบ ดมาก

๑๑-๑๕ คะแนน เทากบ ด

๕-๑๐ คะแนน เทากบ พอใช ๐-๕ คะแนน เทากบ ปรบปรง

- 9 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ซอสตย/สจรต)

ค าชแจง : ใหผสอน สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในระหวางเรยนและนอกเวลาเรยน แลวขด ลงในชองทตรงกบระดบคะแนน

ท ชอ – สกล

รายการประเมน

ใหขอมลทถกตองและ เปนจรง

ปฏบตในสงทถกตอง ละอาย และเกรงกลวทจะท าความผด ท าตาม สญญาทตนใหไวกบเพอน พอแมหรอผปกครอง และคร

ปฏบตตอผอนดวยความซอตรง

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ ...................................................... ผประเมน (....................................................)








๕-๑๐ คะแนน เทากบ พอใช 1-๕ คะแนน เทากบ ปรบปรง

- 10 -


หนวยท ๑ ชอหนวย การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ชนมธยมศกษาปท ๔ แผนการจดการเรยนรท ๒ เรอง ระบบคดฐาน ๒ เวลา ๓ ชวโมง

1. ผลการเรยนร ๑.1 มความร ความเขาใจเกยวกบการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม ๑.2 สามารถคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวมได

๒. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ นกเรยนบอกความหมายของระบบคดฐาน ๒ ได ๒.๒ นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมทสอดคลองกบระบบคดฐาน ๒ ได ๒.๓ นกเรยนสามารถคดระบบฐาน ๒ ได


1) ความหมายของระบบคดฐาน ๒ และพฤตกรรมทสอดคลองกบระบบคดฐาน ๒ ๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด)

๑) ความสามารถในการสอสาร 1.1 อาน ฟง พด เขยน

๒) ความสามารถในการคด 2.1 วเคราะห จดกลม สรป

๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม 1) ซอสตยสจรต

๔. กจกรรมการเรยนร ๔.๑ ขนตอนการเรยนร

ชวโมงท ๑ ๑. นกเรยนคลปชมวดโอ เรอง Most – The Bridge V๒ ไทย และรวมกนวเคราะหพฤตกรรมท

สอดคลองกบระบบคดฐาน ๒ มงวเคราะหพฤตกรรมของตวละคร โดยผสอนตงค าถามน า อาทเชน 1)เกดเหตการณอะไรขน 2) ผลของเหตการณเปนอยางไร 3) ท าไมลกชายของพนกงานสบรางรถไฟจงเสยชวต 4) การกระท าของพอแสดงถงความคดเหนของเขาเปนอยางไร

๒. นกเรยนรวมกนวเคราะหการกระท าของพนกงานรถไฟฟาวา ท าถกเรองหรอท าผด เพราะเหตใดจงคดเชนนน

๓. นกเรยนและครรวมกนสรปการกระท าของพนกงานรถไฟวา “เปนการกระท าทถกตอง เพราะผลประโยชนสวนรวมตองมากอนผลประโยชนสวนตน”

ชวโมงท ๒ ๒. นกเรยนศกษาใบความร เรอง ระบบคดฐาน ๒ เสรจแลว ครตงค าถามเพอใหนกเรยนแสดงความ

คดเหนเกยวกบระบบคดฐาน ๒ อาทเชน

- 11 -

1) ระบบคดฐาน ๒ คออะไร 2) ระบบคดฐาน ๒ ด หรอ ไมด อยางไร 3) สงคมจะเปนอยางไรถาใชระบบคดฐาน ๒

๓. นกเรยนท าแบบฝกหด ค าถามเรอง การคดฐาน ๒ ๔. เมอนกเรยนท าแบบฝกหดเสรจแลว ครแบงกลมนกเรยนตามความเหมาะสม เพอหาขาว

เหตการณ พฤตกรรมจากสอตาง ๆ เชน อนเทอรเนต หนงสอพมพ โทรทศน ฯลฯ จากหองสมดทเปนการกระท าเกยวของกบระบบฐาน ๒

๕. ใหนกเรยนศกษา ขาว เหตการณ ทกลมของผเรยนไดหามา แลวท าใบกจกรรม เรองระบบคดฐาน2 1) จากเรองทศกษาเกดเหตการณอะไรบาง 2) เหตการณใดทระบวาใชระบบคดฐาน ๒ 3) นกเรยนจะน าระบบคดฐาน ๒ มาประยกตใชในชวตประจ าวนไดอยางไร

ชวโมงท ๓ ๔. นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลงานจากใบกจกรรมแลว รวมกนอภปรายวา เรองแตละกลมน าเสนอ

เปนเรองเกยวกบระบบคดระบบฐาน ๒ ใชหรอไม ถาใชมเหตการณ/การกระท าใดทบงบอกวาเปนเรองเกยวกบระบบฐาน ๒

๕. ครและนกเรยนรวมกนสรปความหมายของระบบคดฐาน ๒ (ใบความร) ๖. นกเรยนแตละคนท าใบงาน เรอง ระบบคดฐาน ๒ เพอน าไปใชในการด าเนนชวตใหเกดประโยชนตอ

สงคม ๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร

๑) คลปวดโอเรอง Most – The Bridge V๒ ๒) ใบความรเรอง ระบบการคดฐาน ๒ ๓) ใบกจกรรม เรอง ระบบฐาน 2 ๔) ใบงาน เรอง ระบบฐาน 2 ๕) ปายนเทศ 6) อนเตอรเนต 7) หนงสอพมพ 8) โทรทศน 9) แบบฝกหด เรอง ระบบฐาน 2


1) ตรวจแบบฝกหด เรอง การคดฐาน ๒ 2) ตรวจใบกจกรรมกลม 3) ตรวจใบงาน เรอง ระบบฐาน 2

๕.๒ เครองมอทใชในการประเมน 1) แบบฝกหด เรองระบบฐาน ๒ 2) แบบใหคะแนนการตรวจผลงานการท าใบกจกรรมกลม 3) แบบใหคะแนนการตรวจผลงานใบงาน เรอง ระบบฐาน 2

- 12 -

๕.๓ เกณฑการตดสน 1) นกเรยนตองผานเกณฑการประเมนระดบดขนไป

6. บนทกหลงการเรยนร ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................... .......................................................................................... ......................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน

(.................................................)

- 13 -


ใบความร เรอง ระบบความคดฐาน ๒

ระบบคด “ฐานสอง Digital” เปนระบบการคดวเคราะหขอมลทสามารถเลอกไดเพยง ๒ ทางเทานน คอ ๐ (ศนย) กบ ๑ (หนง) และอาจหมายถงโอกาสทจะเลอกไดเพยง ๒ ทาง เชน ใช กบ ไมใช, เทจ กบ จรง, ท าได กบ ท าไมได, ประโยชนสวนบคคลกบประโยชนสวนรวม เปนตน จงเหมาะกบการน ามาเปรยบเทยบกบการปฏบตงานของเจาหนาทของรฐทตองสามารถแยกเรองต าแหนงหนาทกบเรองสวนตวออกจากกนไดอยางเดดขาด และไมกระท าการทเปนการขดกนระหวางประโยชนสวนบคคลและประโยชนสวนรวม

- 14 -

ระบบฐาน ๑๐ ระบบฐาน ๒

- 15 -

ระบบคดฐาน ๑๐ ระบบคดฐาน ๒

- 16 -

คดใหได คดใหด คดใหเปน

- คดกอนท า (กอนกระท าการทจรต)

- คดถงผลเสยผลกระทบตอประเทศชาต (ความ เสยหายทเกดขนกบประเทศในทกๆ ดาน)

- คดถงผไดรบบทลงโทษจากการกระท าการทจรต (เอามาเปนบทเรยน)

- คดถงผลเสยผลกระทบทจะเกดขนกบตนเอง (จะตอง อยกบความเสยงทจะถกรองเรยน ถกลงโทษไลออก และตดคก)

- คดถงคนรอบขาง (เสอมเสยตอครอบครวและวงศ ตระกล)

- คดอยางมสตสมปชญญะ

๑. คดกอนท า (กอนกระท าการทจรต) ๒. คดถงผลเสยผลกระทบตอประเทศชาต (ความเสยหายทเกดขนกบประเทศในทกๆ ดาน) ๓. คดถงผไดรบบทลงโทษจากการกระท าการทจรต (เอามาเปนบทเรยน) ๔. คดถงผลเสยผลกระทบทจะเกดขนกบตนเอง (จะตองอยกบความเสยงทจะถกรองเรยน ถกลงโทษไลออก) และตดคก)

๕. คดถงคนรอบขาง (เสอมเสยตอครอบครวและวงศตระกล)

๖. คดอยางมสตสมปชญญะ

คดได

คดด ๑. คดแบบพอเพยงไมเบยดเบยนตนเอง ไมเบยดเบยนผอน และไมเบยดเบยนประเทศชาต ๒. คดอยางรบผดชอบตามบทบาทหนาท กฎระเบยบ ๓. คดตามคณธรรมวา “ท าดไดด ท าชวไดชว”

๑. คดแยกเรองประโยชนสวนบคคลและประโยชนสวนรวมออกจากกนอยางชดเจน ๒. คดแยกเรองต าแหนงหนาท กบ เรองสวนตวออกจากกน ๓. คดทจะไมน าประโยชนสวนตนกบประโยชนสวนรวมมาปะปนกน มากาวกายกน ๔. คดทจะไมเอาประโยชนสวนรวมมาเปนประโยชนสวนตน ๕. คดทจะไมเอาผลประโยชนสวนรวมมาตอบแทนบญคณสวนตน ๖. คดเหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตน เครอญาต และพวกพอง

- 17 -

แบบฝกหด เรอง ระบบคดฐาน ๒ จงตอบค าถามตอไปน ๑. ระบบคดฐาน ๒ คอ ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๒. ระบบคดฐาน ๒ ดหรอไม อยางไร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ๓. สงคมจะเปนอยางไร ถาใชระบบคดฐาน ๒ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................... ................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ๔. เขยนพฤตกรรมของตนเองทเปนระบบคดฐาน ๒ มา ๓ พฤตกรรม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................ .............................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๕. ประโยชนทไดรบจากการใชระบบคดฐาน ๒ ตอตนเอง ตอสงคม และประเทศชาต ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................ ...................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ ......

- 18 -

ใบกจกรรมกลม

เรอง ระบบคดฐาน ๒

ค าชแจง ๑. ใหนกเรยนแบงกลม ๆ ละ ๔-๕ คน ๒. แตละกลมศกษา ขาว เหตการณ พฤตกรรมจากสอตาง ๆ เชน อนเทอรเนต หนงสอพมพ โทรทศน ฯลฯ จากหองสมด (หรอทตนเองหามา) แลวตอบค าถามตามประเดนทก าหนดใหดงน

- จากเรองทศกษาเกดเหตการณอะไรบาง - เหตการณใดทระบวาใชระบบคดฐาน ๒ - นกเรยนจะน าระบบคดฐาน ๒ มาประยกตใชในชวตประจ าวนไดอยางไร

๓. สรปผลทไดจากการศกษาเพอน าเสนอหนาชนเรยนโดยจดท าในรปแบบการน าเสนอตามความคดของกลม

- 19 -

ใบงาน เรอง ระบบคดฐาน ๒

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนแนวทางการประพฤตตนทใชระบบคดฐาน ๒ ในการด าเนนชวตใหเกดประโยชน

ตอสงคม

- 20 -


แบบฝกหด และใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...........................................ผประเมน

(…………………………………………………)

............../................./................






๑0-12 คะแนน เทากบ ดมาก

7-9 คะแนน เทากบ ด

4-6 คะแนน เทากบ พอใช 0-3 คะแนน เทากบ ปรบปรง

- 21 -


ใบกจกรรมกลม และแผนผงมโนทศน







รวม

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...........................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./.................



๔ (ดมาก) ๓ (ด) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบปรง) ๑. สรปความรไดถกตอง ครบตรงประเดน










๓. มความคดสรางสรรคใน การเขยน

สามารถเขยนไดในรปแบบทถกตองและสวยงาม

สามารถเขยนไดถกตองและมขอบกพรองเพยงเลกนอย

สามารถเขยนได และมขอบกพรองเปนบางสวน

สามารถเขยนได แตขาดรปแบบและความสวยงาม


คะแนน คณภาพ ๑๐ - ๑๒ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ดมาก ด


- 22 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ซอสตย)

ค าชแจง : ให ผสอน สงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในระหวางเรยนและนอกเวลาเรยน แลวขด ลงในชองทตรงกบระดบคะแนน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ ...................................................... ผประเมน

(....................................................)


๑0-12 คะแนน เทากบ ดมาก







- 23 -


หนวยท ๑ ชอหนวย การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ชนมธยมศกษาปท ๔

แผนการจดการเรยนรท ๓ เรอง ระบบคดฐาน ๑๐ เวลา ๒ ชวโมง

1. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวม 1.2 สามารถคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวมได

2.จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ บอกความหมายของระบบคดฐาน ๑๐ ได ๒.๒ ยกตวอยางพฤตกรรมทสอดคลองกบระบบคดฐาน ๑๐ ได

3. สาระการเรยนร ๓.๑ ความร

1) ความหมายของระบบคดฐาน ๑๐ และตวอยางพฤตกรรม หรอการกระท าทเกยวกบระบบ คดฐาน ๑๐

๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด) ๑) ความสามารถในการสอสาร (อาน ฟง พด เขยน) ๒) ความสามารถในการคด (วเคราะห จดกลม สรป)

๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม 1) ใฝเรยนร

4. กจกรรมการเรยนร ๔.๑ ขนตอนการเรยนร

ชวโมงท ๑ 1. นกเรยนและครรวมกนทบทวนความรเดมเกยวกบ ระบบความคดฐาน ๒ 2. นกเรยนดวดทศน เรอง ขาว “เตอนสงเกบโตะรานผดไทยประตผ” แลวชวยกนเลา หรอ แสดง

ความคดเหนเกยวกบเหตการณทเกดขนในวดทศน โดยใชค าถามดงน 1) ถานกเรยนเปนเจาของรานผดไทย นกเรยนตงโตะรมทางเดนหรอไม เพราะเหตใด 2) นกเรยนเหนดวยหรอไมกบเหตการณน เพราะเหตใด 3) นกเรยนมวธแกปญหานอยางไร

๓. ครและนกเรยนรวมกนสรปวา “การกระท าของเจาของรานผดไทย เปนการคดเหนแกประโยชนสวนตนวาประโยชนสวนรวม ซงการคดนเปนการคดแบบฐาน ๑๐

๔. นกเรยนอานใบความร เรอง การคดฐาน ๑๐ โดยครผสอน ยกตวอยาง เหตการณใกลตวนกเรยน เชน ครน าโทรศพทมาชารตไฟในโรงเรยน ผอ านวยการโรงเรยนน ารถของโรงเรยนรบ -สงลกไปโรงเรยน ครถายเอกสารใบงานเพอน าไปสอนพเศษทบานของตนเอง เปนการคดแบบฐาน ๑๐ เปนตน

๕. ใหนกเรยนท าใบงาน เรอง ระบบคดฐาน ๑๐

- 24 -

ชวโมงท ๒ 1. นกเรยนและครผสอนรวมกนสนทนาเกยวกบ ความหมายและลกษณะของ ระบบคดฐาน ๑๐ 2. แบงนกเรยนเปน ๒ กลม แลว ครแจกใบกจกรรม เรอง ขาวกรณศกษา ใหกบนกเรยน โดยให

นกเรยนรวมกนอภปราย วเคราะหสถานการณ หรอ เหตการณทแสดงใหเหนถงการคดวาเปนการคดแบบใด ทปรากฏอยในขาว จากนนใหตวแทนของแตละกลมออกมาน าเสนอผลการวเคราะหทได

3.นกเรยนและครผสอนรวมกนสรปเกยวกบ ระบบคดฐานสบ วา การคดระบบฐาน ๑๐ เปนการคดทมตวเลขหลายตว ซงหมายถงมโอกาสทจะเลอกไดหลายทาง เกดความคดทหลากหลาย หากน ามาเปรยบเทยบกบการปฏบตหนาทของเจาหนาทของรฐ จะท าใหเจาหนาทของรฐคดเยอะ จนไมสามารถแยกผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวมออกจากกนได

๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร ๑) ใบความรเรอง ระบบการคดฐาน ๑๐ ๒) วดทศน เรอง ขาว “เตอนสงเกบโตะรานผดไทยประตผ” ๓) ใบงาน เรอง ระบบการคดฐาน ๑๐ ๔) ใบกจกรรม เรองขาวกรณศกษา


1) ตรวจใบงาน เรอง ระบบการคดฐาน ๑๐ 2) ตรวจใบกจกรรม เรอง ขาวกรณศกษา

5.2 เครองมอทใชในการประเมน 1) แบบประเมนใบงาน 2) แบบประเมนใบกจกรรมกลม

๕.๓ เกณฑการตดสน 1) นกเรยนตองผานเกณฑการประเมนระดบด ขนไป 6. บนทกหลงสอนการเรยนร ......................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. .................................................................... .........................

ลงชอ ................................................ ครผสอน

(.................................................)

- 25 -


ใบความร เรอง ระบบความคดฐาน ๑๐

เรามาเขาใจและมาคดแบบระบบเลขกนเถอะ

เมอน าระบบเลข “ฐานสบ Analog” และ ระบบเลข “ฐานสอง Digital” มาปรบใชเปนแนวคด คอ ระบบคด “ฐานสบ Analog” และ ระบบคด “ฐานสอง Digital” จะเหนไดวา... ระบบคด “ฐานสบ Analog” เปนระบบการคดวเคราะหขอมลทมตวเลขหลายตว และอาจหมายถงโอกาสทจะเลอกไดหลายทาง เกดความคดทหลากหลาย ซบซอนหากน ามาเปรยบเทยบกบการปฏบตงานของเจาหนาทของรฐ จะท าใหเจาหนาทของรฐตองคดเยอะ ตองใชดลยพนจเยอะ อาจจะน าประโยชนสวนบคคลและประโยชนสวนรวมมาปะปนกนได แยกประโยชนสวนบคคลและประโยชนสวนรวมออกจากกนไมได

ระบบเลข “ฐานสบ” (decimal number system) หมายถง ระบบเลขทมตวเลข ๑๐ ตว คอ ๐ , ๑ , ๒ , ๓ , ๔ , ๕ , ๖ , ๗ , ๘ , ๙ เปนระบบคดเลขทเราใชในชวตประจ าวนกนมาตงแตจ าความกนได ไมวาจะเปนการใชบอกปรมาณหรอบอกขนาด ชวยใหเกดความเขาใจทตรงกนในการสอความหมาย สอดคลองกบระบบ “Analog” ทใชคาตอเนองหรอสญญาณซงเปนคาตอเนอง หรอแทนความหมายของขอมลโดยการใชฟงชนทตอเนองหรอ Continuous

Analog

Thinking

ระบบเลข “ฐานสอง” (binary number system) หมายถง ระบบเลขทมสญลกษณเพยงสองตว คอ ๐ (ศนย) กบ ๑ (หนง) สอดคลองกบการท างานระบบ Digital ทมลกษณะการท างานภายในเพยง ๒ จงหวะ คอ ๐ กบ ๑ หรอ ON กบ OFF ตดเดดขาด หรอ Discret

Digital Thinking

- 26 -

- คดกอนท า (กอนกระท าการทจรต)

- คดถงผลเสยผลกระทบตอประเทศชาต (ความ เสยหายทเกดขนกบประเทศในทกๆ ดาน)

- คดถงผไดรบบทลงโทษจากการกระท าการทจรต (เอามาเปนบทเรยน)

- คดถงผลเสยผลกระทบทจะเกดขนกบตนเอง (จะตอง อยกบความเสยงทจะถกรองเรยน ถกลงโทษไลออก และตดคก)

- คดถงคนรอบขาง (เสอมเสยตอครอบครวและวงศ ตระกล)

- คดอยางมสตสมปชญญะ

- 27 -

ชอ ............................................................................................... ชน .............. เลขท .. ..........

ใบงาน เรอง ระบบคดฐาน ๑๐

ค าชแจง ใหนกเรยนพจารณาพฤตกรรมตอไปนโดยใสเครองหมาย หนาพฤตกรรมทสอดคลองกบ ระบบคดฐาน ๑๐ และใสเครองหมาย × หนาพฤตกรรมทสอดคลองกบระบบคดฐาน ๒

.............. ๑. ครชาครตเอารถยนตของโรงเรยนรบ – สงลกไปโรงเรยน

.............. ๒. ครวนเสนรบประทานอาหารกลางวนทโรงเรยนและจายคาอาหารกลางวนทกวน

.............. ๓. เชาวณน าโทรศพทมาชารตไฟทหองท างาน

.............. ๔. ลกชายครสมศรเขาสอบคดเลอกเพอเรยนตอโรงเรยนเตรยมทหาร

.............. ๕. ครทพยสดาถายเอกสารใบงานทโรงเรยนเพอน าไปสอนพเศษนกเรยนทบาน

.............. ๖. ครสมพรสอนซอมเสรมนกเรยนหลงเลกเรยน

.............. ๗. ภารโรงลางรถสวนตวทโรงเรยนในวนหยด

.............. ๘. สมบตน าเครองตดหญาของเทศบาลไปตดหญาทบานตนเองทก ๆ เดอน

.............. ๙. ทวาเขาควซอตวเพอชมภาพยนตร

.............. ๑๐. นายด าเอาขยะบานตนเองไปทงหนาบานนายแดง

- 28 -

ใบกจกรรม เรอง ขาวกรณศกษา

ค าชแจง ใหแตละกลมศกษาขาว เรอง “เดกเบญจมราชทศ นครศรธรรมราช คะแนนสอบสงสด ตดนเทศฯ จฬา” จากนนตอบค าถามตอไปน ๑. นกเรยนเหนดวยหรอไม เพราะเหตใดกบการยกเลกระบบเดกฝากเขาเรยน ๒. นกเรยนมแนวทางในการแกปญหานอยางไร

- 29 -


ใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑








๕-๑๐ คะแนน เทากบ พอใช 1-๕ คะแนน เทากบ ปรบปรง

- 30 -









รวม

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./.................













๓. มความคดสรางสรรคในการเขยน






คะแนน คณภาพ ๑๐ - ๑๒ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ดมาก ด


- 31 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ใฝเรยนร)



รายการประเมน แสวงหาขอมลจากแหลง

เรยนรตาง ๆ มการจดบนทกความร

อยางเปนระบบ สรปความรไดอยางม

เหตผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ ...................................................... ผประเมน (....................................................)






10-12 คะแนน เทากบ ดมาก



- 32 -


หนวยท ๑ ชอหนวย การคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ชนมธยมศกษาปท ๔

แผนการจดการเรยนรท ๔ เรอง การแตกตางระหวางจรยธรรมและการทจรต(สงคม) เวลา ๓ ชวโมง

1. ผลการเรยนร ๑.1 มความร ความเขาใจเกยวกบการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวม ๑.2 สามารถคดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตน กบผลประโยชนสวนรวมได

๒. จดประสงคการเรยนร ๒.๑ นกเรยนสามารถบอกความหมายของค าวา จรยธรรม และ การทจรต ได ๒.๒ นกเรยนสามารถอธบายถงความแตกตางของค าวา จรยธรรมและการทจรตในสงคมได


๑) ความหมายและความแตกตาง ของจรยธรรมและการทจรตในสงคม ๒) การขดแยงระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ๓) ผลประโยชนทบซอน

๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด) ๑) ความสามารถในการสอสาร (อาน ฟง พด เขยน) ๒) ความสามารถในการคด (วเคราะห จดกลม สรป)

๓.๓ คณลกษณะทพงประสงค / คานยม 1) มงมนในการท างาน

๔. กจกรรมการเรยนร 4.1 ขนตอนการเรยนร

ชวโมงท ๑ ๑. นกเรยนและครรวมกนสนทนาเกยวกบ ค าวา จรยธรรม โดยใชค าถาม ดงน 1) นกเรยนคดวา ค าวา จรยธรรมหมายถงอะไร

2) จรยธรรมเกยวของกบเราอยางไร

๒. ใหนกเรยนชวยกนระดมความคดวาในการด าเนนชวตประจ าวนของนกเรยนนน จรยธรรมอะไรทเกยวของบาง จรยธรรมมความส าคญตอชวตเราอยางไร โดยครผสอนอธบายความหมายของ จรยธรรม เพมเตม

3. แบงกลมนกเรยนออกเปนกลมละประมาณ ๔-๕ คน แลวใหนกเรยนชวยกนแสดงความคดเหนใน หวขอ “ถาในสงคมปจจบนคนขาดจรยธรรมจะสงผลกระทบอยางไรบาง”

๔. ตวแทนนกเรยนออกมาน าเสนอผลการระดมความคดหนาชนเรยน โดยครผสอนเปนผสรปอธบายเพมเตมเกยวกบความหมายของจรยธรรม ดงน “จรยธรรม คอ ส านกหรอพฤตกรรมทดงามเพอประโยชนสขของตนเองและสงคม

ชวโมงท ๒

- 33 -

1. นกเรยนดคลปวดโอ เกยวกบการทจรต “ปญหาการทจรต คอรรปชนไมใชเรองไกลตว” ของส านกงาน ปปช. จากนนใหนกเรยนท าใบกจกรรมกลม โดยตอบค าถาม ดงน

1) การคอรรปชนขนาดใหญ เกดจากใคร 2) การทจรตในเรองมอะไรบาง 3) ผลประโยชนทบซอนเปนอยางไร 4) ผลกระทบของการคอรรปชนทมตอประเทศมอะไรบาง

2. ครและนกเรยนชวยกนสรปความหมายและการกระท า ของค าวา ทจรต 3. นกเรยนดคลปวดโอ เรอง Paoboonjin (รบทรพยสน+เปนคสญญา)ของส านกงาน ปปช. เพมเตม

โดยมครผสอนเปนผซกถามความเขาใจและใหความรเพมเตม ชวโมงท ๓ 1. นกเรยนจบคกนแสดงความคดเหนเกยวกบ จรยธรรม และ การทจรต แลวท าใบงาน เรอง

พฤตกรรมทเปนจรยธรรม และ การทจรต หมายถง การคดโกง ไมซอสตย ไมกระท าทผดกฎหมาย เพอเกดความได เปรยบในการแขงขน

2. นกเรยนน าเสนอใบงาน เรองพฤตกรรมทเปนจรยธรรม และการทจรตวามพฤตกรรมใดบาง 3. แบงกลมนกเรยนเปน ๔ กลม กลมท ๑-๒ ใหไปหาขาวเกยวกบการขดแยงกนระหวางผลประโยชน

สวนตนกบผลประโยชนสวนรวม กลมท ๓-๔ ใหไปหาขาวความขดแยงระหวางผลทบซอน พรอมทงวเคราะหขาววา เกดจากเหตใด ผลทเกดจากการกระท าจากขาวเปนอยางไร และเกดผลเสยตอสวนรวมอยางไร

4. น าผลงานไปจดบอรดหนาโรงเรยน เปนการแลกเปลยนเรยนรกบนกเรยนชนอนๆ ๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร

๑) ใบความรเรอง จรยธรรมและทจรต ๒) วดทศน เกยวกบการทจรต “ปญหาการทจรต คอรรปชนไมใชเรองไกลตว” ๓) ใบกจกรรมกลม ๔) วดทศน เรอง Paoboonjin (รบทรพยสน+เปนคสญญา) ๕) ใบงาน เรอง พฤตกรรมทเปนจรยธรรมและการทจรต 6) ขาวการขดแยงกนระหวางผลประโยชนสวนตนกบผลประโยชนสวนรวม 7) บอรด

๕. การประเมนผลการเรยนร ๕.๑ วธการประเมน 1) ตรวจใบกจกรรมกลม 2) ตรวจใบงาน 4.2 เครองมอทใชในการประเมน 3) แบบประเมนใบกจกรรมกลม 4) แบบประเมนใบงาน ๕.๓ เกณฑการตดสน 1) นกเรยนผานเกณฑระดบด ขนไป

- 34 -

6. บนทกหลงเรยนร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน (.................................................)

- 35 -


ใบความรเรอง จรยธรรม และ การทจรต ความหมายของจรยธรรม

จรยธรรม คอ ความส านก หรอความประพฤตทดงามเพอประโยชนสขของตนเองและสงคม ค าวา "จรยธรรม" แยกออกเปน จรย + ธรรม ซงค าวา จรย หมายถง ความประพฤตหรอกรยาทควรประพฤต สวนค าวา ธรรม มความหมายหลายประการ เชน คณความด , หลกค าสอนของศาสนา, หลกปฏบต เมอน าค าทงสองมารวมกนเปน "จรยธรรม" จงมความหมายตามตวอกษรวา "หลกแหงความประพฤต" หรอ "แนวทางของการประพฤต" จรยธรรม เปนสงทควรประพฤต มทมาจากบทบญญตหรอค าสงสอนของศาสนา หรอใครกไดทเปนผมจรยธรรม และไดรบความเคารพนบถอมาแลว ลกษณะของผมจรยธรรม ผมจรยธรรมจะเปนผทมคณลกษณะดงน

๑. เปนผทมความเพยรความพยายามประกอบความด ละอายตอการปฏบตชว ๒. เปนผมความซอสตยสจรต ยตธรรม และมเมตตากรณา ๓. เปนผมสตปญญา รสกตวอยเสมอ ไมประมาท ๔. เปนผใฝหาความร ความสามารถในการประกอบอาชพ เพอความมนคง ๕. เปนผทรฐสามารถอาศยเปนแกนหรอฐานใหกบสงคม ส าหรบการพฒนาใด ๆ ได

ควรใหมการสรางบรรยากาศหรอสภาวะแวดลอมในการท างานใหดดวย ดงเชนไมใหคนมงานท ามากเกนไป หรอนอยเกนไป การพจารณาความดความชอบใหมความยตธรรม และสงเสรมดวยมนษยสมพนธภายในองคการดวย ซงบรรยากาศทดจะชวยการพฒนาจตใจ ในดานสถาบนการศกษากควรไดมการบรรจหลกคณธรรมไวในหลกสตร เพอเปนการพฒนาและใหการศกษากบคนทงชาต เพอการพฒนาจตใจของคนในชาตใหมคณภาพ

ทจรต คออะไร ค าวาทจรต มการใหความหมายไดมากมาย หลากหลาย ขนอยกบวาจะมการใหความหมายดงกลาวไววาอยางไร โดยทค าวาทจรตนน จะมการใหความหมายโดยหนวยงานของรฐ หรอการใหความหมายโดยกฎหมายซงไมวาจะเปนการใหความหมายจากแหลงใด เนอหาส าคญของค าวาทจรตกยงคงมความหมายทสอดคลองกนอย นนคอ การทจรตเปนสงทไมด มการแสวหาหรอเอาผลประโยชนของสวนรวม มาเปนของสวนตว ทงๆ ทตนเองไมไดมสทธในสงๆ นน การยดถอ เอามาดงกลาวจงถอเปนสงทผด ทงในแงของกฎหมายและศลธรรม

ดงนน การทจรตคอ การคดโกง ไมซอสตยสจรต การกระท าทผดกฎหมาย เพอใหเกดความไดเปรยบในการแขงขน การใชอ านาจหนาทในทางทผดเพอแสวงหาประโยชนหรอใหไดรบสงตอบแทน การใหหรอการรบสนบน การก าหนดนโยบายทเออประโยชนแกตนหรอพวกพองรวมถงการทจรตเชงนโยบาย รปแบบการทจรต

รปแบบการทจรตทเกดขนสามารถแบงได ๓ ลกษณะ คอ แบงตามผทเกยวของ แบงตามกระบวนการ ทใช และแบงตามลกษณะรปธรรม ดงนคอ

- 36 -

๑) แบงตามผทเกยวของ เปนรปแบบการทจรตในเรองของอ านาจและความสมพนธแบบอปถมภระหวางผทใหการอปถมภ (ผใหการชวยเหลอ) กบผถกอปถมภ (ผทไดรบการชวยเหลอ) โดยในกระบวนการการทจรตจะม ๒ ประเภทคอ

(๑) การทจรตโดยขาราชการ หมายถงการกระท าทมการใชหนวยงานราชการเพอมงแสวงหาผลประโยชนจากการปฏบตงานของหนวยงานนนๆ มากกวาประโยชนสวนรวมของสงคมหรอประเทศ โดยลกษณะของการทจรตโดยขาราชการสามารถแบงออกเปน ๒ ประเภทยอย ดงน

ก) การคอรรปชนตามน า (corruption without theft) จะปรากฏขนเมอเจาหนาทของรฐตองการสนบนโดยใหมการจายตามชองทางปกตของทางราชการ แตใหเพมสนบนรวมเขาไวกบการจายคาบรการของหนวยงานนนๆ โดยทเงนคาบรการปกตทหนวยงานนนจะตองไดรบกยงคงไดรบตอไป เชน การจายเงนพเศษใหแกเจาหนาทในการออกเอกสารตางๆ นอกเหนอจากคาธรรมเนยมปกตทตองจายอยแลว เปนตน

ข) การคอรรปชนทวนน า (corruption with theft) เปนการคอรรปชนในลกษณะทเจาหนาทของรฐจะเรยกรองเงนจากผขอรบบรการโดยตรง โดยทหนวยงานนนไมไดมการเรยกเกบเงนคาบรการแตอยางใดเชน ในการออกเอกสารของหนวยงานราชการไมไดมการก าหนดใหตองเสยคาใชจายในการด าเนนการ แตกรณนมการเรยกเกบคาใชจายจากผทมาใชบรการของหนวยงานของรฐ

(๒) การทจรตโดยนกการเมอง (political corruption) เปนการใชหนวยงานของทางราชการโดยบรรดานกการเมองเพอมงแสวงหาผลประโยชนในทางการเงนมากกวาประโยชนสวนรวมของสงคมหรอประเทศเชนเดยวกน โดยรปแบบหรอวธการทวไปจะมลกษณะเชนเดยวกบการทจรตโดยขาราชการ แตจะเปนในระดบทสงกวา เชน การทจรตในการประมลโครงการกอสรางขนาดใหญ และมการเรยกรบ หรอยอมจะรบทรพยสนหรอประโยชนตางๆ จากภาคเอกชน เปนตน

๒) แบงตามกระบวนการทใชม ๒ ประเภทคอ (๑) เกดจากการใชอ านาจในการก าหนด กฎ กตกาพนฐาน เชน การออกกฎหมาย และกฎระเบยบตางๆ เพออ านวยประโยชนตอกลมธรกจของตนหรอพวกพอง และ (๒) เกดจากการใชอ านาจหนาทเพอแสวงหาผลประโยชนจากกฎ และระเบยบทด ารงอย ซงมกเกดจากความไมชดเจนของกฎและระเบยบเหลานนทท าใหเจาหนาทสามารถใชความคดเหนของตนได และการใช ความคดเหนนนอาจไมถกตองหากมการใชไปในทางทผดหรอไมยตธรรมได

๓) แบงตามลกษณะรปธรรม มทงหมด ๔ รปแบบคอ (๑) คอรรปชนจากการจดซอจดหา (Procurement Corruption) เชน การจดซอสงของใน

หนวยงาน โดยมการคดราคาเพมหรอลดคณสมบตแตก าหนดราคาซอไวเทาเดม (๒) คอรรปชนจากการใหสมปทานและสทธพเศษ (Concessionaire Corruption) เชน การ

ใหเอกชนรายใดรายหนงเขามามสทธในการจดท าสมปทานเปนกรณพเศษตางกบเอกชนรายอน (๓) คอรรปชนจากการขายสาธารณสมบต (Privatization Corruption) เชน การขายกจการ

ของรฐวสาหกจ หรอการยกเอาทดน ทรพยสนไปเปนสทธการครอบครองของตางชาต เปนตน (๔) คอรรปชนจากการก ากบดแล (Regulatory Corruption) เชน การก ากบดแลในหนวยงาน

แลวท าการทจรตตาง เปนตน

- 37 -


เรอง “ปญหาการทจรต คอรรปชนไมใชเรองไกลตว”

ค าชแจง ใหแตละกลมศกษา คลปวดโอ เรอง “ปญหาการทจรต คอรรปชนไมใชเรองไกลตว” จากนนตอบค าถามตอไปน

๑. การคอรรปชนขนาดใหญ เกดจากใคร ๒. การทจรตในเรองมอะไรบาง ๓. ผลประโยชนทบซอนเปนอยางไร ๔. ผลกระทบของการคอรรปชนทมตอประเทศมอะไรบาง

- 38 -

ชอ ..................................................................................... ชน ................... เลขท ..............

ใบงาน

เรอง พฤตกรรมทเปนจรยธรรม และ การทจรต

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนพฤตกรรมทเปนจรยธรรม และพฤตกรรมการทจรต มาอยางละ ๕ ขอ

พฤตกรรมทเปนจรยธรรม พฤตกรรมการทจรต

๑.

๑.

๒.

๒.

๓.

๓.

๔.

๔.

๕.

๕.

- 39 -


ใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑









- 40 -









รวม

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./.................













๓. มความคดสรางสรรคในการเขยน






คะแนน คณภาพ ๑๐ - ๑๒ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ดมาก ด


- 41 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ใฝเรยนร)



รายการประเมน แสวงหาขอมลจากแหลง

เรยนรตาง ๆ มการจดบนทกความร

อยางเปนระบบ สรปความรไดอยางม

เหตผล ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ ...................................................... ผประเมน (....................................................)









- 42 -

หนวยท ๒ ความละอายและความไมทนตอการทจรต

- 43 -


หนวยท ๒ ชอหนวย ความละอายและความไมทนตอการทจรต ชนมธยมศกษาปท ๔ แผนการจดการเรยนรท ๑ เรอง การท าการบาน หรอ ชนงาน เวลา ๒ ชวโมง

๑. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบละอายและความไมทนตอการทจรต 1.2 ปฏบตตนเปนผละอายและไมทนตอการทจรตทกรปแบบ

2 จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ ปฏบตงานตามทไดรบมอบหมายไดอยางเหมาะสม (การบานหรอชนงาน)

3 สาระการเรยนร ๓.๑ ความร

1) ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การท าการบาน) ๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด)

๑) ความสามารถในการสอสาร 1.1 ฟง พด เขยน


๓) ความสามารถในการใชทกษะชวต ๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม

1) ซอสตยสจรต 4 กจกรรมการเรยนร

๔.๑ ขนตอนการเรยนร ชวโมงท ๑ ๑) นกเรยนและครรวมกนทบทวนความรเดม ค าวา การละอาย และการทจรต โดย ถามค าถาม เชน ทจรต หมายถงอะไร

1. การกระท าใดบางทเรยกวาทจรต 2. จงยกตวอยางทเปนการทจรต ทงทเปนเหตการณใกลตว และ การทจรตทพบในสงคมปจจบน 3. ความละอาย คอ อะไร 4 การกระท าอยางไรทเรยกวา การละอาย

๒) นกเรยนดคลปวดโอ สอทใชประกอบชดวชาความไมทนและความละอายตอการทจรต ของ สนง. ปปช. โดยครผสอนก าหนดประเดน เรอง ความละอาย แลวแบงกลมใหนกเรยนเขยนแสดงความคดเหนใหมากทสดภายในเวลา ๕ นาท ในหวขอ ในชวตประจ าวนของนกเรยนมเหตการณอะไรบางทตองละอายแกใจในการท าลงในใบงานท ๑

๓. ตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอความคดเหน พรอมกบเปดโอกาสใหเพอน ๆ มการพจารณาแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

- 44 -

ชวโมงท ๒ ๔. ครยกประเดนหรอเหตการณทใกลตวนกเรยนเกยวกบการละอาย เชน การไมท าการบาน การ

ไมท าชนงาน ฯลฯ ๕. นกเรยนรวมกนอภปรายผลเสยของประเดนทเลอกมา แลวชวยกนระดมสมองคดแนวทางแกไข

ปญหาพฤตกรรมดงกลาวลงในใบงานท ๒ ๖. นกเรยนและครผสอนรวมกนสรปบทเรยนเรองการละอายและการไมทนตอการทจรต

๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร ๑) คลปวดโอ สอทใชประกอบชดวชาความไมทนและความละอายตอการทจรต ของ ปปช. ๒) ใบงาน


1) การน าเสนอผลงาน 2) ตรวจใบงาน

5.2 เครองมอทใชในการประเมน 1) แบบประเมนผลงาน

2) แบบประเมนใบงาน ๕.๓ เกณฑการตดสน

1) นกเรยนตองผานเกณฑการประเมนระดบดขนไป 6. บนทกหลงการเรยนร ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน

(.................................................)

- 45 -


ใบความรส าหรบครผสอนเรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต

ความละอายและความไมทนตอการทจรต

การสรางสงคมทไมทนตอการทจรต เปนการปรบเปลยนสภาพสงคมใหเกดภาวะ “ทไมทนตอการทจรต” โดยเรมตงแตกระบวนการกลอมเกลาทางสงคมในทกชวงวย เพอสรางวฒนธรรมตอตานการทจรต และปลกฝงความพอเพยง มวนย ซอสตยสจรต ความเปนพลเมองด มจตสาธารณะ ผานทางสถาบนหรอกลมตวแทนทท าหนาทในการกลอมเกลาทางสงคม เพอใหเดก เยาวชน ผใหญ เกดพฤตกรรมทละอายตอการกระท าความผด การไมยอมรบและตอตานการทจรตทกรปแบบ

๑.๒.๑ ความละอายและความไมทนตอการทจรต คออะไร ค าวา “ความละอาย” และ “ความไมทน” ไดมการใหความหมายไว ดงน พจนานกรมราชบณฑตยสถาน ใหความหมายของค าวาละอาย หมายถง การรสกอายทจะท าในสงท ไมถก ไมควร เชน ละอายทจะท าผด ละอายใจ

ความละอาย เปนความละอายและความเกรงกลวตอสงทไมด ไมถกตอง ไมเหมาะสม เพราะเหนถงโทษหรอผลกระทบทจะไดรบจากการกระท านน จงไมกลาทจะกระท า ท าใหตนเองไมหลงท าในสงทผด นนคอ มความละอายใจ ละอายตอการท าผด

พจนานกรมราชบณฑตยสถาน ใหความหมายของค าวา ทน หมายถง การอดกลนได ทานอยได เชน ทนดา ทนทกข ทนหนาว ไมแตกหกหรอบบสลายงาย

ความอดทน คอ การรจกรอคอยและคาดหวง เปนการแสดงใหเหนถงความมนคง แนวแนตอสงทรอคอย หรอสงทจงใจใหกระท าในสงทไมด

ไมทน หมายถง ไมอดกลน ไมอดทน ไมยอม

ดงนน ความไมทน หมายถง การแสดงออกตอการกระท าทเกดขนกบตนเอง บคคลทเกยวของหรอสงคม ในลกษณะทไมยนยอม ไมยอมรบในสงทเกดขน ความไมทนสามารถแสดงออกไดหลายลกษณะ ทงในรปแบบของกรยาทาทางหรอค าพด

ความไมทนตอการทจรตหรอการกระท าทไมถกตอง ตองมการแสดงออกอยางใดอยางหนงเกดขน เชน การแซงควเพอซอของ การแซงควเปนการกระท าทไมถกตอง ผถกแซงควจงตองแสดงออกใหผทแซงควรบรวาตนเองไมพอใจ โดยแสดงกรยาหรอบอกกลาวใหทราบ เพอใหผทแซงควยอมทจะตอทายแถว กรณนแสดงใหเหนวาผทถกแซงคว ไมทนตอการกระท าทไมถกตอง และหากผทแซงควไปตอแถวกจะแสดงใหเหนวาบคคลนนมความละอายตอการกระท าทไมถกตอง เปนตน

ความไมทนตอการทจรต บคคลจะมความไมทนตอการทจรตมาก – นอย เพยงใด ขนอยกบจตส านก ของแตละบคคลและผลกระทบทเกดขนจากการกระท านนๆ แลวมพฤตกรรมทแสดงออกมา ซงการแสดงกรยาหรอการกระท าจะมหลายระดบ เชน การวากลาวตกเตอน การประกาศใหสาธารณชนรบร การแจงเบาะแส การรองทกขกลาวโทษ การชมนมประทวงซงเปนขนตอนสดทายทรนแรงทสด เนองจากมการรวมตว ของคนจ านวนมาก และสรางความเสยหายอยางมากเชนกน

- 46 -

ความไมทนของบคคลตอสงตางๆ รอบตวทสงผลในทางไมดตอตนเองโดยตรง สามารถพบเหนไดงาย ซงปกตแลวทกคนมกจะไมทนตอสภาวะ สภาพแวดลอมทไมดและสงผลกระทบตอตนเองแลว มกจะแสดงปฏกรยาออกมา แตการทบคคลจะไมทนตอการทจรตและแสดงปฏกรยาออกมานนอาจเปนเรองยาก เนองจากปจจบนสงคมไทยมแนวโนมยอมรบการทจรต เพอใหตนเองไดรบประโยชนหรอใหงานสามารถด าเนนตอไปสความส าเรจ ซงการยอมรบการทจรตในสงคมไมเวนแมแตเดกและเยาวชน และมองวาการทจรตเปนเรองไกลตวและไมมผลกระทบกบตนเองโดยตรง

๑.๒.๒ ลกษณะของความละอายและความไมทนตอการทจรต

ลกษณะของความละอายสามารถแบงได ๒ ระดบ คอ ความละอายระดบตน หมายถง ความละอาย ไมกลาทจะท าในสงทผด เนองจากกลววาเมอตนเองไดท าลงไปแลวจะมคนรบร หากถกจบไดจะไดรบการลงโทษ หรอไดรบความเดอดรอนจากสงทตนเองไดท าลงไป จงไมกลาทจะกระท าผด และในระดบทสองเปนระดบทสง คอ แมวาจะไมมใครรบรหรอเหนในสงทตนเองไดท าลงไป กไมกลาทจะท าผด เพราะนอกจากตนเองจะไดรบผลกระทบแลว ครอบครว สงคมกจะไดรบผลกระทบตามไปดวย ทงชอเสยงของตนเองและครอบครวกจะเสอมเสย บางครงการทจรตบางเรองเปนสงเลกๆ นอยๆ เชน การลอกขอสอบอาจจะไมมใครใสใจหรอสงเกตเหนแตหากเปนความละอายขนสงแลวบคคลนนกจะไมกลาท า ตวอยางความละอายและความไมทนตอการทจรต

การทจรตมผลกระทบตอการพฒนาประเทศ ท าใหเกดความเสยหายอยางมากในดานตางๆ หากน าเอาเงนททจรตไปมาพฒนาในสวนอน ความเจรญหรอการไดรบโอกาสของผทดอยโอกาสกจะมมากขน ความเหลอมล าทางดานโอกาส ทางดานสงคม ทางดานการศกษา ฯลฯ ของประชาชนในประเทศกจะลดนอยลง ดงทเหนในปจจบนวาความเจรญตางๆ มกอยกบคนในเมองมากกวาชนบท ทงๆ ทคนชนบทกคอประชาชนสวนหนงของประเทศ แตเพราะอะไรท าไมประชาชนเหลานนถงไมไดรบโอกาสใหทดเทยมหรอใกลเคยงกบคนในเมอง ปจจยหนงคอการทจรต สาเหตการเกดทจรตมหลายประการตามทกลาวมาแลวขางตน แตท าอยางไรถงท าใหมการทจรตไดมาก อยางหนงคอการลงทน เมอมการลงทนกยอมมงบประมาณ เมอมงบประมาณกเปนสาเหตใหบคคลทคดจะทจรตสามารถหาชองทางดงกลาวในทางทจรตได แมวาประเทศไทยจะมกฎหมายหลายฉบบเพอปองกนการทจรต ปราบปรามการทจรต แตนนกคอตวหนงสอทไดเขยนเอาไว แตการบงคบใชยงไมจรงจงเทาทควร และยงไปกวานน หากประชาชนเหนวาเรองดงกลาวไมเกยวของกบตนเองกมกจะไปอยากเขาไปเกยวของ เนองจากตนเองกไมไดรบผลกระทบทเกดขน แตการคดดงกลาวเปนสงทผด เนองจากวาตนเองอาจจะไมไดรบผลกระทบโดยตรงตอการทมคนทจรต แตโดยออมแลวถอวาใช เชน เมอมการทจรตมาก งบประมาณของประเทศทจะใชพฒนาหรอลงทนกนอย อาจสงผลใหประเทศไมสามารถจางแรงงานหรอลงทนได

- 47 -

ใบงานท ๑ เรอง ความละอายตอการทจรต

ชอกลม...........................................................

สมาชกในกลม ............................................................................................................................. ................................... ......................................................................................................................................... ....................... .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ค าชแจง ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบเหตการณทกอใหเกดความละอายใจตอการทจรตทเกดขน ในชวตประจ าวนของนกเรยน หรอ ทเกดใกลตวนกเรยนมาใหมากทสดภายในเวลา ๕ นาท

เหตการณท เหตการณ/สถานการณ

- 48 -

ใบงานท ๒

เรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต (การท าการบาน/ชนงาน)

ชอกลม...........................................................

สมาชกในกลม ............................................................................................................................. ................................... ......................................................................................................................................... .......................

.......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ค าชแจง ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบเหตการณทกอใหเกดความละอายใจ แลวชวยกนวเคราะหถงผลเสยและแนวทางแกไขปญหา

เหตการณ/สถานการณ ผลเสย/ผลกระทบทไดรบ แนวทางแกไข การไมท าการบาน/ชนงาน

- 49 -

แบบประเมนการใหคะแนน ใบงาน (กลม)



ครบตรงประเดน การเชอมโยงความรไดถกตองตามล าดบขนความสมพนธ

มความคดสรางสรรค ในการเขยน

รวม

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./................



๓ (ด) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบปรง) ๑. ความเหมาะสมของบทบาทการน าเสนอ

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงดงฟงชด ลลาประกอบดมาก

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงดงปานกลาง ลลาประกอบด

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงเบา ลลาประกอบคอนขางนอย

๒. ความถกตองขอมล สาระ ความร

เนอหาสาระถกตองครบถวน เนอหาสาระถกตองเปนสวนมาก

เนอหาสาระถกตองเปนสวนนอย

๓. สวนประกอบอนๆและความคดรเรมสรางสรรค

มการน าอปกรณประกอบการน าเสนอ ดมาก

มการน าอปกรณประกอบการน าเสนอ ด

มการน าอปกรณมาประกอบ การน าเสนอ คอนขางนอย


คะแนน คณภาพ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ด พอใช

ควรปรบปรง

- 50 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ซอสตย)

ค าชแจง : ใหผสอนสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในระหวางเรยนและนอกเวลาเรยน แลวขด ลงในชอง

ทตรงกบระดบคะแนน




ปฏบตในสงทถกตอง ละอาย และเกรงกลวทจะ

ท าความผด ท าตามสญญาทตนใหไวกบเพอน

พอแมหรอผปกครอง และคร


๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ...................................................ผประเมน ............../.................../................









- 51 -


หนวยท ๒ ชอหนวย ความละอายและความไมทนตอการทจรต ชนมธยมศกษาปท ๔

แผนการจดการเรยนรท ๒ เรอง การท าเวรหรอการท าความสะอาด เวลา ๒ ชวโมง

1. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบความละอายและความไมทนตอการทจรต 1.2ปฏบตตนเปนผละอายและไมทนตอการทจรตทกรปแบบ

2 จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ ปฏบตงานทไดรบมอบหมายไดอยางเหมาะสม

3 สาระการเรยนร ๓.๑ ความร

1) ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การท าเวร/การท าความสะอาด) ๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด)

๑) ความสามารถในการสอสาร 1.1 ฟง พด เขยน


๓) ความสามารถในการใชทกษะชวต ๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม

1) มจตสาธารณะ 4 กจกรรมการเรยนร

๔.๑ ขนตอนการเรยนร ชวโมงท ๑ ๑. นกเรยนสงเกตภาพถายบรเวณตางๆ ในโรงเรยนของตนเอง ทงทสะอาด จดเกบสงของอยางเปน

ระเบยบ และบรเวณทสกปรกมเศษขยะ จดเกบสงของไมเปนระเบยบ และรวมกนวเคราะหประเดนตางๆ ไดแก

1) นกเรยนรสกอยางไรกบบรเวณทสะอาดและไมสะอาด 2) นกเรยนคดวาเพราะอะไรบางบรเวณจงสะอาด แตบางบรเวณไมสะอาด 3) นกเรยนคดวาจะมแนวทางแกไขปญหาบรเวณทไมสะอาดอยางไร

๒. นกเรยนดคลปวดโอ เรอง รจกหนาท จากhttps://www.youtube.com/watch แลวท าใบงานท 1เรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การท าเวร/การท าความสะอาด)

ชวโมงท ๒ ๑. นกเรยนแบงกลม กลมละ ๔-๕ คน รวมกนคดโครงการทจะพฒนาความสะอาดของโรงเรยน การปรบภมทศนของโรงเรยน ตามความเหมาะสมของบรบทของโรงเรยน ๒. นกเรยนแตละกลมออกมาน าเสนอโครงการของตน หลงจากนน แตละกลมรวมกนพจารณา

โครงการทน าเสนอของทกกลมแลวโหวตเลอกกลมทดทสด มความเหมาะสมมากทสด เปนโครงการของชนเรยนทนกเรยนทกคนจะรวมมอกนปฏบตโครงการดงกลาว

- 52 -

๓. นกเรยนและครผสอนรวมกนสรปบทเรยน ๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร

๑) คลปวดโอ เรอง รจกหนาท จาก https://www.youtube.com/watch?v=GATjrfppBBA ๒) ใบงานท ๑ ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การท าเวร/การท าความสะอาด) ๓) ใบงานท ๒ โครงการ

5 การประเมนผลการเรยนร ๕.๑ วธการประเมน

1) การน าเสนอผลงาน 2) ตรวจใบงาน

5.2. เครองมอทใชในการประเมน 1)แบบประเมนผลงาน


๖. บนทกหลงการเรยนร ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... .....................................................................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน (.................................................)

- 53 -


ใบงานท ๑ เรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การท าเวร/การท าความสะอาด)

ค าชแจง ใหนกเรยนดคลปวดโอ เรอง รจกหนาท แลวเขยนประโยชนทไดรบ พรอมแนวทางการน าไปประยกตใชในชวตประจ าวน

ประโยชน/ขอคดทไดรบ การน าไปประยกตใชในชวตประจ าวน

- 54 -

ใบงานท ๒ โครงการ เรอง ................................................................................

สมาชกกลม ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………

๑. หลกการและเหตผล ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ๒. วตถประสงค ๑. ………………………………………………………………………………………………… ๒. ………………………………………………………………………………………………… ๓. ………………………………………………………………………………………………… ๓. เปาหมาย ๑. .…………………………………………………………………………………………… ๒. .…………………………………………………………………………………………… ๔. วธด าเนนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๕.ระยะเวลาด าเนนการ(ระบระยะเวลาเรมตน – สนสดโครงการ) ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………๖.สถานทด าเนนการ ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………๗.ผรบผดชอบโครงการ ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………๘. งบประมาณทใช ……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………๙.ผลทคาดวาจะไดรบ

๑. …………………………………………………………………………………………… ๒. ……………………………………………………………………………………………

ลงชอ.................................................... (.............................................................)

หวหนากลม

- 55 -


ใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑









- 56 -

คณลกษณะอนพงประสงค (มจตสาธารณะ)

ค าชแจง : ใหผสอนสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในระหวางเรยนและนอกเวลาเรยน แลวขด

ลงในชองทตรงกบระดบคะแนน



รจกชวยพอแม ผปกครอง และคร

ท างาน

อาสาท างาน ชวยคด ชวยท า และแบงปนสงของให

ผอน

รจกดแล รกษาทรพยสมบตและสงแวดลอมของ

หองเรยน โรงเรยน ชมชน

เขารวมกจกรรมเพอสงคมและ

สาธารณประโยชนของโรงเรยน

๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ...................................................ผประเมน ............../.................../................








5-8 คะแนน เทากบ พอใช ๐-4 คะแนน เทากบ ปรบปรง

- 57 -



แผนการจดการเรยนรท ๓ เรอง การสอบ เวลา ๑ ชวโมง

1. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบความละอายและความไมทนตอการทจรต 1.2 ปฏบตตนเปนผละอายและไมทนตอการทจรตทกรปแบบ

๒. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ ปฏบตตนในการสอบไดอยางถกตอง


1) ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การสอบ) ๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด)

๑) ความสามารถในการสอสาร 1.1 ฟง พด เขยน ๒) ความสามารถในการคด 1.2 วเคราะห จดกลม สรป ๓) ความสามารถในการใชทกษะชวต

๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม 1) ซอสตย สจรต

๔. กจกรรมการเรยนร ๔.๑ ขนตอนการเรยนร

1) ครผสอนถามนกเรยนวา นกเรยนรจกการสอบประเภทใดบาง (การสอบเขาศกษาตอ,การ สอบเพอเขาท างาน,การสอบเขาโรงเรยนเตรยมทหาร, การสอบเขารบราชการ เปนตน) ๒) นกเรยนดคลปวดโอเกยวกบการทจรตการสอบ จากhttps://www.youtube.com/watch? แลวรวมกนวเคราะห ตามประเดน ดงน

1.1 สาเหตทท าใหเกดการทจรตการสอบ 1.2 ปญหาทเกดจากการทจรตการสอบ 1.3 วธการทจรตการสอบ 1.4 โทษของการทจรตการสอบ 1.5 ฯลฯ

๓. แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละ ๔-๕ คน โดยใหนกเรยนรวมกนคดหาวธ หรอ มาตรการปองกนการทจรตการสอบ โดยเขยนเปนแผนผงมโนทศน แลวน าเสนอหนาชนเรยน

๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร ๑) คลปวดโอ เรอง การทจรตการสอบ จากhttps://www.youtube.com/watch? ๒) ใบงาน เรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การสอบ)

- 58 -

๕. การประเมนผลการเรยนร ๕.๑ วธการประเมน 1) การน าเสนอผลงาน 2) ตรวจใบงาน ๕.๒ เครองมอทใชในการประเมน 1)แบบประเมนผลงาน ๕.๓ เกณฑการตดสน

1) นกเรยนตองผานเกณฑการประเมนระดบดขนไป ๖. บนทกหลงการเรยนร ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน

(.................................................)

- 59 -


ใบงาน เรอง ความละอายและความไมทนตอการทจรต(การสอบ) สมาชกกลม ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..……………………

ค าชแจง ใหนกเรยนรวมกนวเคราะหแนวทาง/วธปองกนการทจรตการสอบ

แนวทาง/วธปองกนการทจรตการสอบ

- 60 -


ใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑









- 61 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (ซอสตยสจรต)

ค าชแจง : ใหผสอนสงเกตพฤตกรรมของนกเรยนในระหวางเรยนและนอกเวลาเรยน แลวขด ลงในชองทตรงกบระดบคะแนน



ใหขอมลทถกตอง และเปนจรง



๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ...................................................ผประเมน ............../.................../................









- 62 -



แผนการจดการเรยนรท ๔ เรอง กจกรรมนกเรยน (โรงเรยน) เวลา ๒ ชวโมง

1. ผลการเรยนร 1.1 มความร ความเขาใจเกยวกบความละอายและความไมทนตอการทจรต 1.2 ปฏบตตนเปนผละอายและไมทนตอการทจรตทกรปแบบ

2. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ ๒.๑ อธบายความรบผดชอบในการเขารวมกจกรรมของโรงเรยน

3. สาระการเรยนร ๓.๑ ความร

1)ความรบผดชอบในการเขารวมกจกรรมของโรงเรยน ๓.๒ ทกษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเกด) ๑) ความสามารถในการสอสาร 1.1 ฟง พด เขยน ๒) ความสามารถในการคด 2.1 วเคราะห จดกลม สรป ๓) ความสามารถในการใชทกษะชวต ๓.๓ คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม

1) มวนย รบผดชอบ ๔. กจกรรมการเรยนร

๔.๑ ขนตอนการเรยนร ชวโมงท ๑ 1) ครเกรนน าโดยใชค าถามกบนกเรยน เชน ในโรงเรยนมการท ากจกรรมอะไรบาง โดยใหนกเรยนแต ละคนชวยกนตอบ เชน กจกรรมชมนม กจกรรมกฬาส เปนตน 2) ครอธบายเพมเตมเกยวกบกจกรรมทนกเรยนตอบมาวาแตละกจกรรมทโรงเรยนจดลวนมความส าคญ เปนกจกรรมทชวยพฒนานกเรยนในดานตางๆ ดงนน นกเรยนทกคนควรเขารวมกจกรรมทกครง 3) ครผสอนตงประเดนค าถาม ถามนกเรยนวา หากนกเรยนคนใดไมเขารวมกจกรรมของโรงเรยน นกเรยนจะไดรบผลกระทบหรอผลเสยอยางไรบาง และนกเรยนมวธแกไขปญหาการไมเขารวมกจกรรมอยางไรบาง 4) ครผสอนสมนกเรยนออกมา ๓-๔ คนออกมาน าเสนอหนาชนเรยน โดยครผสอนอธบายเพมเตม

- 63 -

ชวโมงท ๒ 1) ครน ารปกจกรรมตาง ๆของโรงเรยนมาใหนกเรยนดและอธบายเพมเตมวา กจกรรมตางๆจะส าเรจได จะตองไดรบความรวมมอจากทกฝาย โดยเฉพาะอยางยงความรวมมอจากนกเรยน เพราะหากโรงเรยนจดกจกรรมตางๆขนแตนกเรยนไมเขารวม หรอไมใหความรวมมอ กจกรรมนน ๆกไมประสบความส าเรจ 2) ครแบงกลมนกเรยนออกเปน ๒ กลม ใหนกเรยนแสดงบทบาทสมมต โดยกลมท ๑ แสดงในหวขอ ความ รบผดชอบในการท ากจกรรม สวนกลมท ๒ หวขอ การขาดการรบผดชอบในการท ากจกรรม 3) นกเรยนแสดงบทบาทสมมตกลมละไมเกน ๑๕ นาท เสรจแลวชวยกนวเคราะห แสดงความคดเหน แสดงความรสกเกยวกบเหตการณสมมต ทง ๒ เหตการณ แลวท าใบงาน

๔.๒ สอการเรยนร / แหลงการเรยนร ๑) รปภาพกจกรรมตาง ๆ ในโรงเรยน ๒) ใบงานท ๑ และ ๒

4. การประเมนผลการเรยนร ๕.๑ วธการประเมน 1) ตรวจใบงาน 2) การแสดงบทบาทสมมต ๕.๒ เครองมอทใชในการประเมน

1) แบบประเมนใบงาน 2) แบบประเมนบทบาทสมมต


5. บนทกหลงการเรยนร ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... ......................................

ลงชอ ................................................ ครผสอน (.................................................)

- 64 -


ใบงานท ๑ ความรบผดชอบตอกจกรรมโรงเรยน

๑. ค าชแจง ใหนกเรยนแสดงความคดเหนตอสถานการณ กรณทมนกเรยนไมเขารวมกจกรรมของ

โรงเรยน นกเรยนจะไดรบผลกระทบหรอผลเสยอยางไรบาง และนกเรยนมวธแกไขปญหาการไมเขารวมกจกรรมอยางไร

ผลกระทบหรอผลเสยทเกดขน แนวทางการแกไขปญหา

- 65 -

ใบงานท ๒ ความละอายตอการขาดความรบผดชอบตอกจกรรมโรงเรยน

ค าชแจง ใหนกเรยนแสดงความคดเหน หรอ ความรสกเหนตอเหตการณสมมตทไดด พรอมแสดงเหตผลประกอบ

สถานการณ ๑ ความรบผดชอบในกจกรรม สถานการณ ๒ ขาดความรบผดชอบในกจกรรม

- 66 -


ใบงาน






๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑









- 67 -


ใบกจกรรมกลม (บทบาทสมมต)


กลมท ความเหมาะสมของบทบาทการน าเสนอ

ความถกตองขอมล สาระ ความร

สวนประกอบอน ๆ และความคดรเรมสรางสรรค

รวม

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑

(ลงชอ)...................................ผประเมน

(…………………………………………………) ............../................./.................



๓ (ด) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบปรง) ๑. ความเหมาะสมของบทบาทการน าเสนอ

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงดงฟงชด ลลาประกอบดมาก

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงดงปานกลาง ลลาประกอบด

แสดงบทบาทเหมาะสม เสยงเบา ลลาประกอบคอนขางนอย

๒. ความถกตองขอมล สาระ ความร

เนอหาสาระถกตองครบถวน

เนอหาสาระถกตองเปนสวนมาก

เนอหาสาระถกตองเปนสวนนอย

๓. สวนประกอบอนๆและความคดรเรมสรางสรรค

มการน าอปกรณมาประกอบการน าเสนอ ดมาก

มการน าอปกรณมาประกอบการน าเสนอ ด

มการน าอปกรณมาประกอบการน าเสนอ คอนขางนอย


คะแนน คณภาพ ๗ – ๙ ๔ – ๖ ๑ – ๓

ด พอใช

ควรปรบปรง

- 68 -

แบบประเมน คณลกษณะอนพงประสงค (มวนย รบผดชอบ)



รายการประเมน ปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบของ ครอบครว และโรงเรยน มความตรงตอเวลาในการ ปฏบตกจกรรมตางๆ ในชวตประจ าวน

๔ ๓ ๒ ๑

ลงชอ...................................................ผประเมน ............../.................../...............









หน่วยที่ ๑ - sby.ac.th education m.4.pdf · ๓. นักเรียนท...

Documents