งานวจย

ผลการใชผงมโนทศนสรปเนอหา ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชา พลงงานและสงแวดลอม ของนกศกษา

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ Using concept mapping in energy & environment instruction for learning achievement

of 2ndVocational Certificate in Payap Technological And Business College.

นางสาวพรระว ภกดณรงค สาขาวชา วทยาศาสตร-คณตศาสตร

หมวดสามญพนฐาน

©ลขสทธโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

กตตกรรมประกาศ

ขอขอบพระคณอาจารยปรารถนา โกวทยางกรและคณะ ทกรณาสละเวลาใหความรและค าแนะน าตลอดการท าโครงงาน ขอขอบพระคณวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจทเออเฟอสถานทวสดอปกรณตางๆส าหรบท าโครงงาน ขอขอบพระคณกลมตวอยาง นกศกษา AC201 ทสละเวลาตอบแบบสอบและใหความรวมมอในการท าผงมโนทศนในทกๆบท จนสามารถด าเนนการวจยไดส าเรจไดงานวจยทสมบรณ ขอขอบคณเพอนๆทไดใหความชวยเหลอในการท าโครงงาน ทายทสดขอกราบขอบพระคณคณแมผเปนทรกผใหก าลงใจและใหโอกาสการศกษาอนมคายง

พรระว ภกดณรงค 14 กรกฎาคม 2555

หวขอวจย ผลการใชผงมโนทศนสรปเนอหาทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ผด าเนนการวจย นางสาวพรระว ภกดณรงค หนวยงาน ประกาศนยบตรบณฑต (วชาชพคร)สถานบณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปการศกษา 3/2554

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค1) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศน 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศน และ 3)เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

กลมตวอยางทใชในการศกษาไดแก นกศกษาชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท2สาขาการบญชหองท 1 (AC201) วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจจ านวนทงสน 27 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนขอมลทไดจากแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมทงกอนการใชผงมโนทศนและหลงการใชผงมโนทศน โดยมการสอบประเมนผลสมฤทธจ านวนทงสน 6 ครง อกทงยงมการใชแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ ใหเลอกกลมตวอยางเลอกตอบ และ แบบสอบถามแบบปลายเปดใหกลมตวอยางไดเขยนแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะตางๆลงไปในแบบสอบถาม

การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ค านวณหาคารอยละ คาเฉลยเลขคณต ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.) ซงผลการศกษาพบวามความสอดคลองกบสมมตฐาน ดงตอไปน

1) ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนคอนกศกษากลมตวอยางมผลสมฤทธทางการเรยนดขน โดยวดจากจ านวนนกศกษาทสอบผานท และ การเพมขนของคะแนนสงสดและคะแนนต าสดหลงจากมการใชผงมโนทศนสรปเนอหา

2) ผลการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนคอหลงจากนกศกษาไดใชผงมโนทศนสรปเนอหาจะมคะแนนเฉลย ( )มากกวากอนใชผงมโนทศน

3) ผลการศกษาความพงพอใจในการใชผงมโนทศนในการสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษาอยในระดบทมความพอใจมาก ( = 4.20)

สารบญ

หนา

กตตกรรมประกาศ ก บทคดยอ ข สารบญ ค สารบญตาราง ฉ สารบญภาพ ช

บทท 1 บทน า 1 1.1 ทมาและความส าคญของปญหา 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 2 1.3 ขอบเขตการวจย 3 1.4 กรอบแนวคดในการวจย 4 1.5 สมมตฐานการวจย 4 1.6 นยามศพทเฉพาะ 4 1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 5

บทท 2 ทบทวนวรรณกรรม 6 2.1 เอกสารทเกยวของกบผงมโนทศน 6 2.1.1 ความหมายของผงมโนทศน 6 2.1.2 กระบวนการของ Concept Mapping 7 2.1.3 หลกการในการเขยนผงมโนทศน 9 2.1.4 ขนตอนการสรางผงมโนทศน 9 2.1.5 รปแบบของผงมโนทศน 10 2.1.6 รปแบบการใชผงมโนทศน 14 2.1.7 บคคลทางการศกษากบการใชผงมโนทศน 14 2.1.8 ขอดของการใชผงมโนทศนชวยสอน 15 2.2 ทฤษฎทเกยวของกบการเรยนร 15 2.2.1 ทฤษฎการเรยนรของบลม 15 2.2.2 ทฤษฎความพงพอใจ 17

สารบญ(ตอ)

หนา

2.2.3 ทฤษฎล าดบขนความตองการ 18 2.2.4 ทฤษฎแรงจงใจ 19 2.3 งานวจยทเกยวของ 21

บทท 3 ระเบยบวธวจย 25 3.1 รปแบบการศกษา 25 3.2 กลมตวอยาง 25 3.3 เครองมอและวธการทใชในการศกษา 25 3.4 การเกบรวบรวมขอมล 26 3.5 การวเคราะหขอมล 27 3.1 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 28

บทท 4 ผลการวจย 29 4.1 ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลเพอวดผลสมฤทธทางการเรยน 30 4.2 ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน 32 4.3 ตอนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเพอวดความพงพอใจ 37

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 39 5.1 สรปผลการวจย 39 5.2 อภปรายผลการวจย 40 5.3 ขอเสนอแนะ 42 5.3.1 ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 42 5.3.2 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 43 5.3.3 ขอเสนอแนะและความคดเหนเพมเตมทไดจากนกศกษากลมตวอยาง 43

เอกสารอางอง 44

สารบญ(ตอ)

หนา

ภาคผนวก 46 ก เอกสารทใชเปนเครองมอในการด าเนนการวจย 47 คะแนนการสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหอง AC201 48 แบบสอบถามความพงพอใจตอการใชผงมโนทศนชวยสรปเนอหาบทเรยน 49 การบนทกผลคะแนนความพงพอใจของนกศกษาหอง AC201 50 ข เอกสารทใชประกอบการเรยนการสอน 51 งานทมอบหมายหรอกจกรรมทใชในการเรยนการสอน 52 ใบงานผงมโนทศน 56 รายละเอยด เกณฑการใหคะแนนผงมโนทศน 59

ประวตผท าวจย 60

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 จ านวนนกศกษาหอง AC201 ทสอบผานในแตละครง 30 2 คะแนนสอบเฉลยของนกศกษาหอง AC201 ในแตละครง 31 3 คะแนนสอบบทท 1-3 ของนกศกษาหอง AC201 32 4 คะแนนสอบบทท 4 ของนกศกษาหอง AC201 34 5 คะแนนสอบบทท 5 ของนกศกษาหอง AC201 35 6 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความพงพอใจของนกศกษาหอง AC201 37

สารบญภาพ

ภาพท หนา 1 กรอบแนวคดในการวจย 4 2 กระบวนการ Concept Mapping 7 3 การเขยนมโนทศนแบบ Spider Concept Map 11 4 การเขยนมโนทศนแบบ Hierarchy Concept Map 11 5 การเขยนมโนทศนแบบ Flowchart Concept Map 11 6 การเขยนมโนทศนแบบSystem Concept Map 12 7 การเขยนมโนทศนแบบPicture Landscape Concept Map 12 8 การเขยนมโนทศนแบบMultidimensional / 3-D Concept Map 13 9 ผงมโนทศนแบบไมมรปภาพประกอบ 13 10 ผงมโนทศนแบบมรปภาพประกอบ 14 11 ทฤษฎการเรยนรของบลม 16 12 องคประกอบการเรยนรของบลม 16 13 แผนภมองคประกอบในการเรยนการสอน 17 14 ทฤษฎความตองการตามล าดบขนของมาสโลว (Maslow’s Hierarchy of Needs) 19 15 ทฤษฎแรงจงใจ 20

บทท 1 บทน า

1.1 ทมาและความส าคญของปญหา การเรยนการสอนเปนกระบวนการเพอหวงผลเชงคณภาพใหไดผเรยนทมคณภาพเพอตอบสนอง

การพฒนาผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนแบบมคณภาพทงในดานความรทกษะและสมรรถภาพสมองในดานตางๆซงโดยปกตจะพจารณาจากคะแนนสอบทก าหนดใหหรอคะแนนทไดจากงานทครมอบหมายหรอทงสองอยางบคคลทมบทบาทส าคญในการจดการเรยนการสอนทจะสงผลตอการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนคอครอาจารยการพฒนาการเรยนการสอนของครผสอนจงมผลกระทบทางตรงกบการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนอยางมากการเรยนการสอนเปนองคประกอบหนงทท าใหผเรยนประสบความส าเรจในการเรยนกลาวคอนกเรยนทเรยนดนนไมจ าเปนตองเปนคนทมสตปญญาเฉลยวฉลาดมากแตตองเปนคนทตองรจกใชเวลาตองรจกวธเรยนวธท างานใหไดผลดการเรยนการสอนทดจะชวยใหผเรยนมคณลกษณะเปนบคคลแหงการเรยนรสามารถสรางเสรมเตมเตมกระบวนการคดมความรและทกษะทจ าเปนตามทก าหนดไวในหลกสตรการศกษาของชาตโดยเนนผเรยนไดลงมอปฏบตสรปและสรางองคความรดวยตนเองและสามารถน าความรไปประยกตใชไดอยางเหมาะสมสอดคลองกบการด าเนนชวตดงนนครผสอนควรพฒนาเทคนคการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนไดมความคดรวบยอดหลกทครอบคลมตามมาตรฐานการเรยนรเพอใหผเรยนไดใชเหตผลประกอบการตดสนใจและมมมมองไดอยางหลากหลายสามารถอธบายและอางองไดบนพนฐานทมอยอยางเพยงพอโดยครผสอนมบทบาทในการวางแผนการเรยนรกระตนแนะน าสงเสรมสนบสนนใหผเรยนเกดการแสวงหาความรโดยจดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรงฝกปฏบตใหท าไดคดเปนท าเปนรกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนองผสมผสานสาระความรตางๆไดสดสวนทสมดลกนสงผลใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

การสอนวชาพลงงานและสงแวดลอมรหสวชา2001-0008มเนอหาเกยวของกบแหลงพลงงานทวไปโดยแบงเปนพลงงานทมาจากฟอสซลไดแกพลงงานถานหนพลงงานปโตรเลยมพลงงานกาซธรรมชาตและพลงงานทดแทนไดแกพลงงานนวเคลยรพลงงานน าพลงงานลมพลงงานแสงอาทตยพลงงานความรอนใตพภพพลงงานขยะและพลงงานชวมวล มวตถประสงคเพอใหผเรยนตระหนกถงการอนรกษพลงงานโดยใชวธการเบองตนในการด าเนนการอนรกษพลงงานการอนรกษพลงงานตามพ.ร.บ. การสงเสรมการอนรกษพลงงานพ.ศ. 2535 มาปฏบตกจกรรมเพอการอนรกษพลงงานอยางย งยนไดเพอใหสอดคลองกบมาตรฐานรายวชาของวชาพลงงานและสงแวดลอมมมาตรฐานรายวชาดงน

1. เขาใจหลกการและกระบวนการทเกยวของกบการจดการพลงงานและสงแวดลอม 2. ด าเนนกจกรรมอนรกษพลงงานตามหลกการและกระบวนการ 3. ด าเนนกจกรรมจดการสงแวดลอมตามหลกการและกระบวนการ

การประเมนผลสมฤทธในแตละหนวยการเรยนของวชานเนนเรองการจดจ าเขาใจและน าไปใชหากไมมความสนใจในรายละเอยดของเนอหาซงอาจมสาเหตจากการทบางคนไมถนดหรอไมชอบเรยนวชาทเปนการบรรยายเนอหาท าใหผเรยนขาดกระบวนการคดวเคราะหนอกจากนผเรยนบางคนมการสรปเนอหาบทเรยนหลงการเรยนการสอนดวยวธขดเสนใตใจความส าคญๆแลวน าขอความนนๆมาเขยนเรยงตอกนโดยไมมการเชอมโยงเนอหาทใชภาษาของตนเองท าใหเนอหาและใจความส าคญไมเชอมโยงตอเนองกนสงผลใหผเรยนจดจ าเนอหาไดในระยะเวลาสนๆสงผลใหการประเมนผลสมฤทธในรายวชานมคะแนนนอย

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของกบการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชผงมโนทศนพอสรปไดวาผงมโนทศนเปนเครองมอทชวยใหผเรยนไดเรยนรแบบจดระบบความคดแลวน ามาวเคราะหเนอหาเพอสรปออกมาเปนเนอหาตามความเขาใจของผเรยน ชวยเพมพนความจ าสามารถตความและตกรอบองคความรไดอกทงการเรยนโดยใชผงมโนทศนจะชวยใหผเรยนสนใจเรยนรบรและเรยนรไดดขน สามารถเรยนใหเขาใจไดลกซงกวาเดม มเจตคตทดตอการเรยน และมผลสมฤทธในการเรยนในระดบทดขนซงจากปญหาทพบคอผเรยนไมสามารถจดจ าเนอหาบทเรยน และไมสามารถสรปเนอหาจากบทเรยนไดอยางเปนล าดบขน จงท าใหผวจยสนใจในการใชผงมโนทศนในการสอนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยการใหผเรยนท าการสรปเนอหาสาระส าคญโดยการใชผงมโนทศนทมการระบายสใหสวยงามเพราะการใชผงมโนทศนเปนการจดกระบวนการคดอยางเปนระบบพฒนาศกยภาพทางสมองซงจะชวยก าหนดขอบขายของทกษะในดานการเรยนรการใชสมองในการปฏบตเปนการเชอมโยงกระบวนการคดอยางตอเนองสามารถเชอมโยงความรและกระบวนการคดไปยงองคความรอนเพอใหเกดเปนความรในองครวมเปนความรถาวรชวยใหจ าไดมากคงทนกวาการทองจ าธรรมดาอกทงผเรยนยงไดแสดงออกทางศลปะมความสขสนกกบการเรยนสงผลใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

1.2 วตถประสงคของการวจย 1.2.1 เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ 1.2.2 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ 1.2.3 เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

1.3 ขอบเขตการวจย 1.3.1 ขอบเขตประชากร

ขอบเขตประชากรของการวจยในครงนไดใชกลมตวอยาง คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจหองAC201ปการศกษา ท 1/2555

1.3.2 ขอบเขตเนอหาวชาทใชวจย

การศกษาการใชผ งมโนทศนในวชาพลงงานและสงแวดลอมรหสวชา2001-0008หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช2545 (ปรบปรงพ.ศ. 2546)ทท าการเรยนการสอนในเทอมท 1 ปการศกษา 2555 ตามชดการเรยนรทผวจยไดจดท าขนเอง แบงหนวยตามสมรรถนะ 4 หนวย ซงการวจยในครงน ใชเนอหาตามชดการเรยนร 2 หนวย จ านวน 4 บท คอ

1.3.2.1 หนวยท 1 เรอง สงแวดลอมประกอบดวย 3 บท ไดแก บทท 1 เรอง ความรเกยวกบสงแวดลอม บทท 2 เรอง ความส าคญของสงแวดลอม บทท 3 เรอง การอนรกษสงแวดลอม

เมอท าการสอนจบทง 3 บทนแลว จะท าการสอบเพอประเมนผลสมฤทธทางการศกษา 1 ครง 1.3.2.2 หนวยท 2 เรอง พลงงานฟอสซลใชเนอหาส าหรบท าวจย เพยง 2 บท ไดแก บทท 4 เรอง พลงงานถานหน

บทท 5 เรอง พลงงานจากปโตรเลยม ในหนวยท 2 นไดมการสอบเปนรายบททง 2 บท และเมอนบรวมจ านวนครงการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนในการวจยน จะไดจ านวนครงของการประเมนทงหมด 3 ครง 1.3.3 ขอบเขตตวแปร

1.3.3.1 ตวแปรตนไดแก การใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอม 1.3.3.2 ตวแปรตามไดแกผลสมฤทธทางการของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

1.4 กรอบแนวคดในการวจย ตวแปรตน ตวแปรตาม

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย

1.5 สมมตฐานการวจย 15.1 ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษาหลงใชผงมโนทศนสง

กวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษากอนใชผงมโนทศน 15.2 นกศกษามความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนใน

ระดบมาก

1.6 นยามศพทเฉพาะ

1.6.1 ผลสมฤทธทางการเรยนหมายถง คะแนนทไดจากการการพฒนาทกษะทางการเรยนอยางนอยสามสงคอความรทกษะและสมรรถภาพสมองในดานตางๆซงโดยปกตพจารณาจากคะแนนสอบทก าหนดใหหรอคะแนนทไดจากงานทครมอบหมายใหหรอทงสองอยาง

1.6.2 มโนทศน(Concept Mapping) หมายถงความคดความเขาใจทสรปเกยวกบการจดกลมสงใดสงหนงหรอเรองใดเรองหนงทเกดจากการสงเกตหรอการไดรบประสบการณเกยวกบสงนนหรอเรองนนแลวใชคณลกษณะหรอคณสมบตทมลกษณะคลายคลงกนจดเขาเปนกลมเดยวกนซงจะท าใหเกดความเขาใจสงตางๆไดงายขน

1.6.3 กรอบมโนทศนหมายถงแผนผงหรอแผนภาพทแสดงความสมพนธของมโนทศนเรองใดเรองหนงอยางมระบบและเปนล าดบขนโดยอาศยค าหรอขอความเปนตวเชอมใหความสมพนธของมโนทศนตางๆเปนไปอยางมความหมายซงอาจจะมทศทางเดยวสองทศทางหรอมากกวากไดกรอบมโนทศน ในบางครงอาจเรยกวา “ แผนภาพโครงเรอง”

การใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอม

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษา

ความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษา

1.6.4 ความพงพอใจในการเรยนหมายถงความรสกทเกดขนขางในจตใจของบคคลทมตอการเรยน ซงจะแสดงออกมาใหเหนวา ชอบใจมความสข ในการด าเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปนสงส าคญทชวยกระตนใหผเรยนท างานทไดรบมอบหมายใหประสบผลส าเรจ

1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1.7.1 นกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนในวชาพลงงานและสงแวดลอมดขน 1.7.2 นกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนหลงใชผงมโนทศนอยในระดบทดกวาผลสมฤทธ

ทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศน 1.7.3 นกศกษามความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศน 1.7.4 นกศกษาสามารถสรปใจความส าคญจากเนอหาบทเรยนโดยการสรางผงมโนทศนไดดวย

ตนเองและสามารถน าไปประยกตใชกบวชาอนๆได 1.7.5 ครผสอนไดสอการเรยนการสอนส าหรบใชเพอการเรยนการสอนทบทวนบทเรยนไดอก

ทางเลอกหนงนอกเหนอจากต าราเรยนและสามารถแกปญหาเรองการจดจ าเนอหาไดในระยะเวลาสนๆของนกศกษาไดเปนอยางด

บทท 2 ทบทวนวรรณกรรม

ในการวจยครงนผวจยไดศกษาเอกสาร ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการศกษาคนควาไว

ดงตอไปน 2.1 เอกสารทเกยวของกบผงมโนทศน

2.1.1 ความหมายของผงมโนทศน 2.1.2 กระบวนการของ Concept Mapping 2.1.3 หลกการในการเขยนผงมโนทศน

2.1.4 ขนตอนการสรางผงมโนทศน 2.1.5 รปแบบของผงมโนทศน 2.1.6 รปแบบการใชผงมโนทศน 2.1.7 บคคลทางการศกษากบการใชผงมโนทศน 2.1.8 ขอดของการใชผงมโนทศนชวยสอน

2.2 ทฤษฎทเกยวของกบการเรยนร 2.2.1 ทฤษฎการเรยนรของบลม 2.2.2 ทฤษฎความพงพอใจ 2.2.3 ทฤษฎล าดบขนความตองการ 2.2.4 ทฤษฎแรงจงใจ

2.3 งานวจยทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนโดยใชผงโมทศน

2.1 เอกสารทเกยวของกบผงมโนทศน 2.1.1 ความหมายของผงมโนทศน ประชาสรรณ แสนภกด (2555) ไดกลาวถงความหมายของผงมโนทศนไววา การเขยนผงมโนทศน

หรอทเรยกเปนภาษาองกฤษวา Concept Mapping เปนเครองมอทจดอยในกลมของ การสรางภาพความคด (Visualize Thinking) ทไดรบความนยม และน าไปใชหลากหลาย โดยเฉพาะการน าไปใชในหองเรยนของโรงเรยนในตางประเทศ มค าทคลายๆ กน กคอ Mind Mapping ซงเปนการเขยนผงความคด นอกจากนนยงมสวนของ MindScapeหรอแผนภาพของเขตความคด ทงสามค า หรอสามเครองมอนมบางอยางทเกยวของกนโดยสวนทซอนทบกนของเครองมอทงสามนกคอ เปนการถายทอดภาพในใจ (Mental Model) ออกมาสภาพทมองเหน หรอจบตอง หรอจดการได (Visualize Thinking) หรอในแงของการจดการความร (Knowledge

Management - KM) มนกคอ การแปลงความรทเปน Tacit Knowledge ออกมาเปน Explicit Knowledge นนเอง

2.1.2 กระบวนการของ Concept Mapping เจนเนตร มณนาคและคณะ(2546 อางโดย ประชาสรรณแสนภกด, 2555) ไดพดถงกระบวนการเขยน

ผงมโนทศนไวใน หนงสอ สรางองคกร อจฉรยะ ในยคโลกาภวฒน ไววา กระบวนการเขยนผงมโนทศน (Concept Mapping) คอ กระบวนการทจะชวยใหกลมคนวเคราะหปญหา วเคราะหโครงการใหม ๆ ดวยการระดมความคด (Brainstorming) มการรวบรวมขอมลทงหมดทไดจากกลม โดยแตละคนสามารถแสดงความคดเหนไดเตมท ในภาพท 2 แสดงใหเหนกระบวนการของ Concept Mapping ไดอยางชดเจน

ภาพท2 กระบวนการ Concept Mapping ทมา : William M.K. Trochim(2007)

เจนเนตร มณนาค และคณะ(2546 อางโดย ประชาสรรณ แสนภกด, 2555) ไดกลาวถงขนตอนของกระบวนการ Concept Mappingไว 6 ข นตอน ดงน

1. Preparation Step - ขนของการเตรยมการ เปนขนตอนทผรเรมมความคดใหมๆ หรอมโครงการใหมๆ ทตองการจะท าการวเคราะห

ผรเรมนจะเปนผรวบรวมสมาชกภายในกลม (สอดคลองกบ ชมชนนกปฏบต (Community of Practice - CoP) ของการจดการความร -KM) จะเปนจ านวนเทาไรกขนอยกบลกษณะปญหาทตองการจะแกไข จากนนจะท าตารางนดหมายไวคราว ๆ หลงจากนนจะท าการนดหมายการประชมครงแรก ขนตอนนจะเปนการกลาวถงโครงการ หรอความตองการของโครงการ วตถประสงคคออะไร ตองการผลลพธอะไรบาง และการท างานรวมกนทางความคดจะเปนอยางไร

2. Generation Step - ขนของการสรางความคด คอการททกคนในกลมเสนอความคดเหนของตนเองออกมา ขอมลทไดอาจจะมาจากต ารา

งานวจย หรอแหลงความร (Sources of Knowledge) ทหลากหลาย อาท หองสมด อนเตอรเนต หนงสอ วารสารวชาการ ฐานขอมลความรตางๆ หรอบางครงอาจจะมาจากผเชยวชาญ (Center of Excellence - CoE) ขนตอนนจะสนใจทจ านวนของความคด มากกวา คณภาพของความคด ผน าการประชม หรอ วทยากรกระบวนการ (Facilitator) จะมบทบาททส าคญในชวงเวลานเปนอยางมากทจะกระตนใหสมาชกน าเสนอความคดเหน

3. Structure Step –ขนการจดโครงสรางความคด สมาชกในกลมจะชวยกนจดกลมของความคด (Ideas Grouping) รวมทงการจดล าดบชวง

ชนของความคด (Basic Ordering Ideas - BOIs) 4. Representation Step –การวเคราะหผงมโนทศน

เปนขนตอนทจะวเคราะหคณภาพของความคด วเคราะหความสมพนธ (Relationship) วเคราะหประเดนเชอมโยง หรอเกยวของ รวมทงวเคราะหสวนขาด หรอสงทตกหลน ยงไมมใครมอง

5. Interpretation Step –การตความและแปลความหมาย เปนขนตอนในการท าความเขาใจ และแปลผลของผงมโนทศน เปนขนตอนทจะตองน าผง

มโนทศนออกมาสอสารใหเปนทเขาใจไดโดยงาย ไมส าคญวาเขยนมนออกมาได แตส าคญวา เขยนแลว ชาวบานอานเขาใจดวย ซงตวชาวบานเองกจะตองฝกอาน ผงมโนทศนใหเปนดวย

6. Utilization Step–การน าไปใชประโยชน เปนการน า Concept Mapping ไปประยกตใชในการด าเนนงาน เชน การน าไปใชเปน

Strategic Map หรอการน าไปใชเปนกรอบแนวคด (Conceptual framework) ในการด าเนนงานวจย หรอวเคราะหเพอ แกปญหาขององคกรหรอหนวยงาน

จากความหมายและกระบวนการของ Concept Mapping สามารถสรปไดวา การเขยนผงมโนทศนเปนเครองมอทใชจดการความรทไดรบใหเปนความรทสามารถเขยนออกมาเปนแผนภาพ โดยมกระบวนการ

อยางเปนล าดบขน ตงแตการเตรยมการการสรางความคดการจดโครงสรางความคดการวเคราะหผงมโนทศนการตความและแปลความหมาย ไปจนถง การน า Concept Mapping ไปใชประโยชนเชน การใชเปนกรอบแนวคด หรอวเคราะหเพอ แกปญหาขององคกรหรอหนวยงานตางๆ

2.1.3 หลกการในการเขยนผงมโนทศน การเขยนแผนทมโนทศน (Concept Mapping) มหลกการคอการเชอมโยงความคด (Node) ดวยเสนเชอมโยง (Relationship) ท

มค าอธบายบนเสนความสมพนธ (Label) โดยเปนการอธบายความสมพนธเพอแสดงทศทางของความสมพนธดวยทศทางของหวลกศร (Direction)(ประชาสรรณ แสนภกด, 2555)โดยสามารถอธบายออกเปนขอๆ ไดดงน

1. เขยนตวหนงสอเปนแบบตวพมพใหญกรณภาษาองกฤษหรอตวหนาและเนนค ากรณเปนภาษาไทยส าหรบประเดนความคด (Node)

2. ใชกระดาษแบบไมมเสน (Unlined paper) เพอไมใหเสนทอยบนกระดาษมาขดกรอบความคดหากเลยงไมไดกใหเสนบรรทดอยในแนวตง (Vertical)

3. เชอมค าทเกยวของหรอสมพนธกนดวยเสน (Link line) หากมความคดใหมๆเกดขนกแตกเสนเชอมออกไปดานขางดงในภาพขางบน

4. เขยนตอเนองไปอยางรวดเรวไมตองหยดสงผานความคดใหเกดความลนไหลไปเรอยๆไมตองหยดวาความคดควรจะอยตรงไหนเขยนลงไปกอน (เราสามารถเคลอนยายหรอลากเสนความสมพนธไดทหลง)

5. เขยนทกอยางลงไปโดยไมตองตความหรอพยายามหาค าอธบายใดๆเพราะกระบวนการจะหยดชะงกในการคด

6. หากถงทางตนของการคดกลองมองไปรวมๆทงภาพผงมโนทศนเพอดวายงมสวนใดตกคางหรอหลงเหลอทยงไมไดเขยนลงไปหรอไม

7. บางครงอาจมความจ าเปนทจะตองใชสหรอรปทรง ( shape) เพอแยกแยะหรอจดหมวดหมความคด

2.1.4 ขนตอนการสรางผงมโนทศน 1. เตรยมกระดาษเปลาทไมมเสนบรรทดและวางกระดาษภาพแนวนอน 2. เขยน/วาดมโนทศนหลกตรงกงกลางหนากระดาษ หากเปนขอความใหเขยนค าบรรจงตว

ใหญๆถาเปนภาษาองกฤษใหใชตวพมพใหญหากเปนภาพวาดใหลงสสนใหเดนสะดดตา โดยใชสอยางนอย3 สและตองไมตกรอบดวยรปทรงเรขาคณตเพราะจะชวยใหเราสามารถประหยดเวลาไดเมอยอนกลบไปอานอกครง

3. เขยน/วาดมโนทศนรองทเปนหวเรองส าคญและมความสมพนธกบมโนทศนหลกไปรอบๆโดยใหเขยนเปนค าทมลกษณะเปนหนวยหรอเปนค าส าคญ (Key Word) สนๆทมความหมายบนเสนซงเสนแตละเสนจะตองแตกออกมาจากศนยกลางไมควรเกน8 กง

4. เขยน/วาดมโนทศนยอยทสมพนธกบมโนทศนรองแตกออกไปเรอยๆหลายๆกงโดยเขยนค าหรอวลบนเสนทแตกออกไปกรณใชสทงมโนทศนรองและยอยควรเปนสเดยวกน

5. พยายามใชภาพหรอสญลกษณสอความหมายเปนตวแทนความคดใหมากทสดเปนการชวยการท างานของสมองดงดดสายตาและชวยความจ า

6. ลงสและตกแตงผงมโนทศนใหสวยงาม เพราะสชวยยกระดบความคดเพลนตาและชวยกระตนสมองซกขวา

7. ค าวลสญลกษณหรอรปภาพใดทตองการเนนอาจใชวธการท าใหเดนเชนการลอมกรอบหรอใสกลองเปนตน

8. เพอใหเกดความคดสรางสรรคใหมควรปลอยใหสมองคดอยางมอสระมากทสดเทาทจะเปนไปได

2.1.5 รปแบบของผงมโนทศน (Type of Concept Mapping) การเขยนConcept Map สามารถเขยนไดหลายรปแบบแตกตางกนไปตามความถนดและวตถประสงคของการ

ใชงานชวยใหเราประยกตเรองตางๆใหเกดประโยชนกบการท างานไดเปนอยางดโดยแสดงใหเหนในภาพ ท 3 ถงภาพท 8 ดงตอไปน

1. Spider Concept Map แบบใยแมงมมหรอดาวกระจาย

ภาพท 3 การเขยนมโนทศนแบบ Spider Concept Map

2. Hierarchy Concept Mapแบบชวงชนของความคด

ภาพท 4 การเขยนมโนทศนแบบ Hierarchy Concept Map

3. Flowchart Concept Map แบบการFlow ของงานกอนหลง

ภาพท 5 การเขยนมโนทศนแบบ Flowchart Concept Map

4. System Concept Map แบบเชงระบบเชอมโยง

ภาพท 6 การเขยนมโนทศนแบบSystem Concept Map

5. Picture Landscape Concept Map แบบแผนภาพ

ภาพท 7 การเขยนมโนทศนแบบPicture Landscape Concept Map

6. Multidimensional / 3-D Concept Map แบบสามมต

ภาพท 8 การเขยนมโนทศนแบบMultidimensional / 3-D Concept Map

สวนการวาดตกแตง Concept Map นน มทงรปแบบทแตกตางกน ซงเราสามารถแบงออกไดเปน 2 ชนด คอ แบบไมมรปภาพประกอบ ดงแสดงในภาพท 9 และ แบบมรปภาพประกอบ ดงแสดงไวในภาพท 10 แตโดยทวไปแลว ผสอนมกจะใหนกศกษาหรอผเรยนท าผงมโนทศนแบบมรปภาพประกอบ เพราะเปนการสนบสนนความคดสรางสรรคไดมากกวาผงมโนทศนแบบไมมรปภาพประกอบ

ภาพท 9ผงมโนทศนแบบไมมรปภาพประกอบ

ภาพท 10ผงมโนทศนแบบมรปภาพประกอบ

2.1.6 รปแบบการใชผงมโนทศน 1. ใชระดมพลงสมอง 2. ใชน าเสนอขอมล 3. ใชจดระบบความคดและชวยความจ า 4. ใชวเคราะหเนอหาหรองานตางๆ 5. ใชสรปหรอสรางองคความร

2.1.7 บคคลทางการศกษากบการใชผงมโนทศน

1. อาจารย/คร (Teacher/Lecturer) กลมนจะใชในการสรปกรอบมโนทศนของเนอหาวชาการทจะใชในการเรยนการสอน

รวมทงการผลตเอกสารประกอบการเรยนการสอนการบรรยายเราจะพบเหนการใชConcept Mapping จ านวนมากเชนผงเกยวกบสงมชวตในวชาชวะวทยาหรอวชาเคมทางดานการแพทยเปนตน

2. นกเรยน/นสต/นกศกษา (Student/Learner)

กลมนกเรยนนสตนกศกษาจะไดประโยชนจากการใชผงมโนทศน (Concept Mapping) ในดานการสรปความเขาใจของตนเองทมตอเนอหาวชาการทก าลงเรยนอาจจะใชในขนตอนของการจดบนทกการฟงบรรยายหรอการสรปบทเรยนและความเขาใจจากการอานเอกสารหนงสอวชาการการเขาฟงการบรรยายซงถอเปนการเรยนรแบบผเรยนเปนศนยกลางอยางแทจรง เพราะผงมโนทศนจะชวยเสรมสรางใหนกศกษามคณสมบตตางๆดงน

- เปนนกคดทมคณภาพ รจกการวเคราะหและเชอมโยง - สามารถตความและตกรอบองคความรได - มความรบผดชอบและเปนฝายรกตอการเรยนร - สามารถจดการกบปญหาไดอยางเปนระบบแตยดหยน - สามารถขยายความมองออกไปนอกหองเรยนนอกสถาบนการศกษา - เปนผทมองรอบดานทเขาใจและมทศนะทเปนบวกตอขอมลและขอโตแยง - เหนความคดของตนเองและพรอมทจะแสดงความคดเหนสอสารผอนไดอยางชดเจนและ

ดขน

2.1.8 ขอดของการใชผงมโนทศนชวยสอน 1. ชวยใหผเรยนสนใจเรยน 2. รสกวาการเรยนเปนเรองธรรมชาตสรางสรรคสนกสนาน 3. ไมซ าซากยดหยนปรบเปลยนไดงาย 4. ผเรยนรบรและเรยนรไดดขน 5. ผเรยนสามารถเรยนใหเขาใจไดลกซงกวาเดม 6. กระดาษลดลง 7. ลดปญหาการน าเสนอความคดทยาก

2.2 ทฤษฎทเกยวของกบการเรยนร 2.2.1 ทฤษฎการเรยนรของบลม(Bloom 1976) (อางจากปรยาพรวงศอนตรโรจน, 2535 : 115 –

117 ) บลมไดเสนอทฤษฎการเรยนรในโรงเรยนไวดงน - พนฐานของผเรยนเปนหวใจในการเรยนผเรยนแตละคนจะเขาชนเรยนดวยพนฐานทจะชวยใหเขาประสบความส าเรจในการเรยนรตางกนถาเขามพนฐานทคลายคลงกนผลสมฤทธทางการเรยนจะไมแตกตางกน - คณลกษณะของแตละคนเชนความรทจ าเปนกอนเรยนแรงจงใจในการเรยนและคณภาพของการสอนเปนสงทปรบปรงไดเพอใหแตละคนและทงกลมมระดบการเรยนรทสงขน

ภาพท 11 ทฤษฎการเรยนรของบลม

องคประกอบทจะท าใหบรรลจดมงหมายทางการศกษาจะประกอบดวย 4 ดานคอ 1. อปกรณการสอน(Instructional Material) อปกรณใหสอนผเรยนไดสะดวกและเขาใจงาย 2. กระบวนการสอนของคร (Teaching Process) จากวธการถายทอดความรของครใหผเรยน

เขาใจ 3. กระบวนการของผเรยนในการเรยนการสอน(Student Processing of Instruction) เนน

กระบวนการเรยนรของตวผเรยนโดยอาศยความตงใจเอาใจใสและความสามารถในการรบรและเรยนร 4. ส ภ า พ แ ว ด ล อ ม ท า ง บ า น แ ล ะ ก า ร ย อ ม ร บ ข อ ง ส ง ค ม

(HomeEnvironmentandSocialSupportSystem) เชนเพอนวทยโทรทศนหนงสอพมพซงมอทธพลตอการเรยนรผเรยนไดเรยนรจากสงเหลานโดยการฟงการพบเหนการตดตอบางครงเกดการเรยนรโดยไมรตวและบางครงกเปนการเลยนแบบ

ภาพท 12องคประกอบการเรยนรของบลม

ผลการเรยน การสอน คณลกษณะของผเรยน

ระดบและประเภทของผลสมฤทธ

ผลดานเจตคต

อตราของการเรยนร

คณลกษณะดานพทธนสยกอนเรยนเรยน

คณภาพของการสอน

เนอหาและกจกรรมในการเรยน

คณลกษณะดานจตพสยกอนเรยน

การสอน ของคร

กระบวนการเรยน ของผเรยน

สภาพแวดลอม ทางบานและการยอมรบของสงคม

อปกรณการสอน

การเรยนร ของผเรยน

หนวยบรการ

หองเรยน วธการสอน

สงอ านวยความสะดวก

สอ

ผเรยน ผสอน

แผนบทเรยน

จดประสงคการสอน

เนอหา

หลกสตร

วชา หวเรอง

วลลภจนทรตระกล(2543 : 2 – 3) ไดกลาวไววาการเรยนการสอนในหองเรยนจะมองคประกอบไดแกผสอนวธการสอนสอการสอนผเรยนและสงอ านวยความสะดวกองคประกอบเหลานจะมความสมพนธกน

ภาพท 13แผนภมองคประกอบในการเรยนการสอน

2.2.2 ทฤษฎความพงพอใจ(Satisfactiontheory) ความพงพอใจ (satisfaction) เปนทศนคตทเปนนามธรรมไมสามารถมองเหนเปนรปรางได

การทเราจะทราบวา บคคลมความพงพอใจหรอไม สามารถสงเกตโดยการแสดงออกทคอนขางสลบซบซอน จงเปนการยากทจะวดความพงพอใจโดยตรงแตสามารถวดไดโดยทางออมจากการวดความคดเหนของบคคลเหลานน และการแสดงความคดเหนนนจะตองตรงกบความรสกทแทจรง จงจะสามารถวดความพงพอใจนนได ราชบณฑตยสถาน(2546)กลาวไววา “พง” เปนค าชวยกรยาอน หมายความวา “ควร” เชน พงพอ หมายความวา พอใจ ชอบใจ และค าวา “พอ” หมายความวา เทาทตองการ เตมความตองการ ถกชอบ เมอน าค าสองค ามาผสมกน “พงพอใจ” จะหมายถง ชอบใจ ถกใจตามทตองการ

Skinner(1972อางโดย อทยพรรณ สดใจ, 2544)มความเหนวา การปรบพฤตกรรมไมสามารถท าไดโดยเทคโนโลยทางกายภาพและชวภาพ แตตองอาศยเทคโนโลยของพฤตกรรม คอ เสรภาพและความภาคภม

จดหมายปลายทางทแทจรงของการศกษา โดยการท าใหมความเปนตวของตวเอง รบผดชอบตอการกระท า เสรภาพ คอ ความเปนอสระจากการควบคมวเคราะห ปรบเปลยน หรอปรบปรงรปแบบใหมใหแกสงแวดลอมนน โดยท าใหอ านาจการควบคมออนลง จนเกดความรสกวาตนเองมไดถกควบคม หรอตองแสดงพฤตกรรมใด ๆ ทเนองมาจากการกระท าทควรไดรบการยกยองยอมรบมากเทาไร จะตองเปนการกระท าทปลอดปลอยจากการบงคบหรอสงควบคมใด ๆ มากเทานน นนคอ สดสวนปรมาณของการยกยองยอมรบทใหแกการกระท า จะเปนสวนกลบกบความเดน หรอความส าคญของสาเหตทจงใจใหกระท า นอกจากน Skinner ไดใหขอคดกบครวา จงท าใหเดกเกดความเชอวา เขาอยในความควบคมของตวเขาเอง แมผควบคมทแทจรง คอ คร

2.2.3 ทฤษฎล าดบขนความตองการ(Hierarchy of needs theory) Abraham S.Maslow(1970 อางโดย ส านกบรการขอมลและสารสนเทศ, 2552)ไดแบงความตองการ

ของมนษย(Hierarchy of needs theory) ตงแตระดบต าสดถงระดบสงสดเปน 5 ขนโดยมาส-โลวไดจ าแนกความตองการทง 5 ขนของมนษยเปน 2 ระดบใหญๆคอระดบต า (Lower-order) ไดแกความตองการทางกายภาพและความตองการความมนคงส าหรบความตองการในระดบสง (Higher-order Needs)ไดแกความตองการทางสงคมความตองการไดรบการยกยองและความตองการความส าเรจในชวตซงความแตกตางของความตองการทง 2 ระดบคอความตองการในระดบสงเปนความพงพอใจท10เกดขนภายในตวบคคลขณะทความตองการในระดบต าเปนความพงพอใจทเกดจากภายนอกเชนคาตอบแทนเปนตน

1. ความตองการระดบกายภาพ (Physiological Needs) เปนความตองการทางรางกายขนพนฐานของมนษยและเปนสงทจ าเปนตอการด ารงชวตไดแก

อากาศน าเครองนงหมยารกษาโรคทอยอาศยความตองการทางเพศเปนตน 2. ความตองการความมนคงปลอดภย (Safety or Security Needs)

เมอความตองการดานรางกายไดรบการตอบสนองแลวความตองการความมนคงปลอดภยกจะเขามามบทบาทในพฤตกรรมของมนษยความปลอดภยดงกลาวม 2 รปแบบคอความตองการความปลอดภยทางดานรางกายและความมนคงทางดานเศรษฐกจซงความตองการความปลอดภยทางดานรางกายไดแกการมความปลอดภยในชวตการมสขภาพดเปนตนสวนความมนคงทางเศรษฐกจไดแกการมอาชพการงานมนคง

3. ความตองการทางสงคม (Social Needs) เมอความตองการทง 2 ประการไดรบการตอบสนองแลวความตองการในระดบทสงกวาจะเขา

มามบทบาทตอพฤตกรรมของมนษยความตองการทางสงคมไดแกความตองการการยอมรบในผลงานความเอออาทรความเปนมตรทดความมมนษยสมพนธทดและความรกจากผบงคบบญชาและเพอนรวมงาน

4. ความตองการไดรบการยกยองสรรเสรญในสงคม(Esteem Needs) หมายรวมถงความเชอมนในตนเองความส าเรจความรความสามารถการนบถอตนเองความเปน

อสระและเสรภาพในการท างานตองการมฐานะเดนและเปนทยอมรบนบถอของคนทงหลาย

Biological and Physiological needs basic life needs - air, food, drink, shelter, warmth, sex, sleep, etc.

Safety needs protection, security, order, law, limits, stability, etc.

Belongingness and Love needs family, affection, relationships, work group, etc.

Esteem needs achievement, status, responsibility,

reputation

Self-actualization personal growth and fulfillment

5. ความตองการความส าเรจในชวต(Self-actualization Needs) เมอมนษยไดรบการตอบสนองทง 4 ระดบแลวมนษยจะท างานเพองานคออยากรวาตนม

ศกยภาพแคไหนและพยายามพฒนาศกยภาพของตนไปสจดสงสดการท างานเกดจากสนใจและรกในงานทท าและท าเพราะไดมโอกาพฒนาศกยภาพของตนใหถงจดสงสด

ภาพท 14 ทฤษฎความตองการตามล าดบขนของมาสโลว (Maslow’s Hierarchy of Needs)

2.2.4 ทฤษฎแรงจงใจ (Motivation Theory) ทฤษฎแรงจงใจ(ส านกบรการขอมลและสารสนเทศ, 2552)เชอกนวาการเกดพฤตกรรมมสาเหต

ตางๆกนจงไดอธบายความเชอมนวาพฤตกรรมนนจะเกดขนไดเมอมสงเรามาเปนเครองชกน าและท าใหเกดการตอบสนองในรปของพฤตกรรมทฤษฎนเนนสงเราทเกดจากภายนอกมากกวาสงเราภายในแมแตความตองการหรอแรงขบทเกดขนกถอเอาเฉพาะทสงเกตเหนไดการจงใจหรอแรงจงใจ(Motivation) จงเปนกระบวนการทเกดขนแกบคคลในการใชความพยายามผลกดนใหเกดการกระท าอยางตอเนองและมแนวทางทแนนอนเพอมงไปสเปาหมายทตองการแรงจงใจภายในเกดมาจากความสมพนธโดยตรงระหวางบคคลกบสงทมปฏสมพนธดวยสวนแรงจงใจภายนอกเปนผลมาจากสงแวดลอมทฤษฎแรงจงใจมกเนนทกระบวนการโดยยอมรบวาแรงจงใจเปนผลทเกดจากความเชอของบคคลเกยวกบความคาดหวงความเปนเสมอนเครองมอและการมคณคาทเหมาะสมหรอคณคาสอดคลองตามความตองการของแตละคนจงจะสงผลตอแรงจงใจโดยสาระทฤษฎนเชอวาแรงจงใจของมนษยจะเกดขนถาตนสามารถคาดหวงไดวาเมอท างานส าเรจแลวกจะไดรบ

สงทตองการไดจากงานนนจงควรไดรบรางวลผลตอบแทนและรางวลผลตอบแทนตองมากเทาไรจงลงมอท างานนนซงกคอการเสรมแรงนนเอง

ภาพท 15ทฤษฎแรงจงใจ

จากทฤษฎตางๆทกลาวมาแลวนน สามารถสรปไดวา ความพงพอใจเปนความรสกทเกดขนขางในจตใจของบคคลทมตอเรองใดเรองหนง ซงจะแสดงออกมาใหเหนวา ชอบใจมความสข ในการด าเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปนสงส าคญทชวยกระตนใหผเรยนท างานทไดรบมอบหมายใหประสบผลส าเรจ โดยวธการวดความพงพอใจสามารถท าไดหลายวธ เชน การใชแบบสอบถาม การสมภาษณ การสงเกต ดงนนถาครจดกจกรรมการเรยนการสอนใหผเรยนเกดความพงพอใจ จะท าใหผเรยนท างานทไดรบมอบหมายหรอการปฏบตใหบรรลตามวตถประสงคและมผลสมฤทธทางการเรยนในระดบด

การสรางความพงพอใจในการเรยน ตองมการสรางความพอใจในการเรยนตงแตเรมตนใหแกผเรยน ซงการด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชสอมโนทศน จะท าใหผเรยนเกดการเรยนทเขาใจไดลกซงเปนนกคดทมคณภาพ รจกการวเคราะหและเชอมโยงอกทงยงชวยเสรมสรางความคดสรางสรรคของผเรยนโดยครผสอนเปนเพยงผอ านวยความสะดวกหรอใหค าแนะน าปรกษา ซงถอเปนการเรยนรแบบผเรยนเปนศนยกลางอยางแทจรง

ความตองการ (Need or desire)

แรงขบ (Drive)

สงจงใจ (Motivation)

พฤตกรรม (Behavior)

เปาหมาย (Goal)

เรมพฤตกรรม

เกดเสรมแรงของความตองการ ท าใหเกดความพงพอใจ

2.3 งานวจยทเกยวของ จากการศกษาวรรณกรรมทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนโดยใชผงมโนทศน สามารถแบง

งานวจยออกเปน 2 ประเดนตามความมงเนนในการศกษาวจย ไดแก 1. งานวจยทมงพฒนารปแบบการสรปใจความส าคญโดยใชผงมโนทศน 2. งานวจยทมงผลสมฤทธทางการเรยน การใชผงมโนทศนเปนรปแบบการเรยนการสอนทชวยใหผเรยนไดพฒนารปแบบการสรปใจความ

ส าคญของเนอหาวชาการทเรยนท าใหเกดความเขาใจในเนอหา และถอเปนการเรยนรแบบผเรยนเปนศนยกลางอยางแทจรงงานวจยทมงพฒนารปแบบการสรปใจความส าคญโดยใชผงมโนทศนไดกลาวไว ในงานวจยชนเรยนของ อาจารย อมรรตนอยแบน และ อาจารยประนอม นกลกจโดยมเนอหาโดยยอ ดงน

อมรรตนอยแบน(2551)ไดท าการวจยเรอง“การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชผงมโนทศนชวยในการสรปบทเรยนวชาวทยาศาสตรเรองสารและสมบตของสารชนมธยมศกษา ปท 1” มวตถประสงค เพอสรางและหาประสทธภาพของการใชผงมโนทศนชวยในการสรปบทเรยน เรองสารและสมบตของสาร วชา วทยาศาสตร และศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนโดยใชผงมโนทศนชวยสรปบทเรยน เรองสารและสมบตของสาร วชาวทยาศาสตร การวจยนเปนวธการวจยเชงทดลองแบบหนงกลมวดกอนเรยน-หลงเรยน กลมทดลองไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท1ป จ านวน 30 คนเครองมอทใชในการวจยไดแก ผงมโนทศน ชวยในการสรปบทเรยน เรองสารและสมบตของสาร และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน การเกบรวบรวมขอมลประกอบดวยการทดสอบวดผลสมฤทธกอนเรยนทดลองสอนโดยใชผงมโนทศนชวยสรปบทเรยน และ เมอนกศกษาเรยนจบแลวท าการทดสอบวดผลสมฤทธหลงเรยนการวเคราะหขอมลไดวเคราะหประสทธภาพของบทเรยนและคาความเชอมนของแบบทดสอบ และค านวณหาคาสถตรอยละและทดสอบความแตกตางระหวางผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยน ใชสถต t-test ผลวจยพบวา การใชผงมโนทศนชวยสรปบทเรยนทพฒนาขนครงนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนโดยใชผงมโนทศนชวยสรปบทเรยน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต.05 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยทตงไว

ประนอม นกลกจ(2549)ไดท าการวจยเรอง “การใชผงมโนทศนเพอพฒนาทกษะการสรปบทเรยนวชาวทยาศาสตร ชน ม. 2โรงเรยนราษฎรนยม” มวตถประสงคการวจยเพอฝกทกษะการสรปเนอหาโดยใชผงมโนทศนและ เพอเพมผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรเรอง ชวตสตว โดยใชกลมเปาหมายเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/1 ปการศกษา 2548 จ านวน 34 คนมการด าเนนการสอนตามแผนการสอนทดสอบกอน – หลงเรยนเรองชวตสตว และ ประเมนความพอใจตอการเขยนผงมโนทศน ไดผลการวจยวาผลสมฤทธหลงการเรยนสงกวาผลสมฤทธกอนเรยนวชาวทยาศาสตรอยางมนยส าคญทางสถตทผลปรากฏเชนนเปนเพราะผเรยนไดลงมอกระท าจรงไดแสดงออกซงศลปะมความสขสนกสนานไมเครงเครยดเรยน

ดวยความสบายใจเกดองคความรแบบถาวรสวนเจตคตในการสรางผงมโนทศนเรองชวตสตวมคาเฉลยของการเหนดวยรอยละ 43.53 โดยเหนดวยตอการสรปใจความส าคญรอยละ 43.53 เหนดวยกบการเกดความรทคงทนรอยละ 38.25 เหนดวยอยางยงกบการน าไปใชกบวชาอนรอยละ 44.12 แสดงวานกเรยนมเจตคตทดตอการสรปบทเรยนโดยใชผงมโนทศนเรองชวตสตว

สวนงานวจยทมงผลสมฤทธทางการเรยน จะเนนผลจากการใชผงมโนทศน มการเปรยบเทยบคะแนนสอบกอนและหลงทมการใชผงมโนทศน และน าเสนอคะแนนสอบออกมาในรปแบบตารางแลวใชวธการทางสถตพนฐาน อนไดแกคาเฉลย รอยละ มาเปนตวเปรยบเทยบคะแนนสอบ และการใชคาสถต t-test นอกจากนยงมการวดผลดานเจตคตจากการใชผงมโนทศน ซงงานวจยทน าผงมโนทศนมาใชมมงผลสมฤทธทางการเรยนปรากฏอยในงานวจยชนเรยนของ อาจารยมสแสงธราเจรญนาน และ รายงานของ อาจารยโชตค าเดนเหลก โดยมเนอหาโดยยอ ดงน

มสแสงธราเจรญนาน (2553)ไดท าการวจยเรอง “การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพในรายวชาว.40226 โดยใชผงมโนทศนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท6/3” ไดใชกลมตวอยางในการศกษาคนควาคอนกเรยนระดบชนม.6/3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 10 คนทไมสามารถจะจดจ าและเขาใจเนอหาบทเรยนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพไดโดยไดใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพไดแกถานหนหนน ามนและปโตรเลยมจากนนใหนกเรยนฝกการเขยนผงมโนทศนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพไดแกถานหนหนน ามนและปโตรเลยมแลวท าการทดสอบหลงเรยนในเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพอกครงน ามาหาคาเฉลยคะแนนสอบดวยการใชสถตพนฐานไดแกรอยละ และคาเฉลยไดผลจากการวจยคอนกเรยนสวนใหญทเขยนผงมโนทศนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพไดแกถานหนหนน ามนและปโตรเลยมมผลสมฤทธทางการเรยนดยงขน

โชตค าเดนเหลก(2550)ไดเขยนรายงาน “ผลการใชสอการสอนผงมโนทศนเรองพนธะเคมทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในรายวชาวทยาศาสตร 3 เคมพนฐานว 40103” โดยมวตถประสงคเพอสรางและพฒนาสอการสอนผงมโนทศนเรองพนธะเคมจ านวน 3 เรองคอพนธะไอออนกพนธะโคเวเลนตและพนธะโลหะทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในรายวชาวทยาศาสตร 3 เคมพนฐานว 40103 ชวงชนท 4 ปท 1 ปการศกษา 2550 จ านวน 92 คนเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนผงมโนทศนเรองพนธะเคมโดยใช t-test (Pair sample test) พบวาผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนมเจตคตตอการใชสอการสอนผงมโนทศนเรองพนธะเคมอยในระดบมาก

การใชผงมโนทศนสวนใหญมกจะใชกบวชาทเกยวของกบวชาวทยาศาสตร เพราะวชาวทยาศาสตรเปนวชาทมสวนส าคญอยสองสวนคอสวนทเปนเนอหาความรและสวนทเปนกระบวนการแสวงหาความรสวนทเปนเนอหาความรไดแกขอเทจจรงมโนมตหลกการกฎและทฤษฎทตองอาศยการจดจ าเพอใหเกดการ

เรยนรอยางเขาใจแลวน าไปคดวเคราะหสงเคราะหเพอใหเกดประโยชนในสบเนองไปสกระบวนการแสวงหาความรดงนนเราสามารถน าการเขยนผงมโนทศนไปใชกบรายวชาอนทตองอาศยการจดจ าเนอหา ดงผลงานการวจยชนเรยนวชาประวตศาสตรไทย ของ ฉตรบงกชศรวฒนสาร และ การวจยและพฒนาทกษะการเขยนสอความ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของอไรวรรณนลนวลโดยมเนอหาโดยยอ ดงน

ฉตรบงกชศรวฒนสาร(2547) ไดท าโครงการวจยเรอง “การใชผงมโนทศนเพอพฒนาศกยภาพการศกษาประวตศาสตรไทยอยางเปนระบบ : ประเมนจากการทศนศกษาโบราณสถานในกรงเทพมหานครและจงหวดพระนครศรอยธยา” มวตถประสงคการวจยเพอน าเสนอนวตกรรมการสรางผงมโนทศนส าหรบการเรยนการสอนวชาความรเกยวกบโบราณวตถสถานในทองถนวชาโบราณคดและวชาถนฐานไทยโดยใชกระบวนการทศนศกษาโบราณสถานเปนเครองมออธบายเรองราวทางประวตศาสตรและสะทอนภาพอดตในประวตศาสตรและอารยธรรมไทยและมการวดระดบการเรยนรทางประวตศาสตรเพอน าเสนอแนวทางในการเพมศกยภาพของนกศกษาในการเรยนวชาดงกลาว โครงการวจยน ผวจยไดตงสมมตฐานคอนวตกรรมผงมโนทศนและการทศนศกษาเปนตวแปรตนทชวยพฒนาศกยภาพในการเรยนการสอนวชาประวตศาสตรไทยแบบทดสอบกอนและหลงทศนศกษาเปนตวแปรตามทชวยชวดสมฤทธผลของการใชนวตกรรมผลทไดรบจากการวจยมความสอดคลองกบสมมตฐานทตงเอาไวกลาวคอนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาความรเกยวกบโบราณวตถสถานในทองถนซงใชผงมโนทศนในกจกรรมการเรยนการสอนสงผลใหการท าแบบทดสอบหลงการทศนศกษาของนกศกษาสงขนเกอบรอยเปอรเซนและสามารถแบงระดบการเรยนรออกเปน2ระดบคอนกศกษามผลการเรยนรระดบสง28คนมผลการเรยนรระดบปานกลาง2คนเมอนกศกษากลมเดยวกนนลงทะเบยนเรยนวชาโบราณคดโดยทผสอนมไดใชนวตกรรมผงมโนทศนในการเรยนการสอนท าใหไดพบวาผลของการท าแบบทดสอบหลงการทศนศกษากลมนมคะแนนปรากฏออกมาแบบหลากหลายและแบงระดบการเรยนรออกเปน2ระดบคอมผลการเรยนรระดบปานกลาง21คนและมผลการเรยนรระดบต า9คนสวนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาถนฐานไทยซงเปนกลมนกศกษาทมพนฐานการศกษาอยในเกณฑคอนขางดและเปนนกศกษาวชาเอกสงคมศกษาจงท าใหสามารถท าแบบทดสอบหลงการทศนศกษาอยในระดบสง14คนระดบปานกลาง14คนสวนระดบต ามเพยง2คน

อไรวรรณนลนวล(2553) ไดท าการวจย เชงทดลอง (Experimental research) เรอง “การวจยและพฒนาทกษะการเขยนสอความ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนครวมกนอานเขยน (CIRC) รวมกบ ผงมโนทศน (Concept maps) โดยบรณาการหลกเศรษฐกจพอเพยง”ผวจยใชรปแบบการวจยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design กลมเปาหมายในการวจย เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6/1 โรงเรยนชมชนยอดแกงสงเคราะห อ าเภอนามน จงหวดกาฬสนธ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จ านวน 36 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจงเครองมอทใชในการวจย 4 ประเภท ไดแก แผนการจดการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบวดความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 6 ทมตอการจดการเรยนร โดยใชเทคนครวมกน

อานเขยน (CIRC) รวมกบผงมโนทศน (Concept maps) โดยบรณาการหลกเศรษฐกจพอเพยง มาท าการวเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลย รอยละ คาเบยงเบนมาตรฐาน และสถตทดสอบท ไดผลการวจยคอ แผนการจดการเรยนรมประสทธภาพเทากบ 83.84/86.25ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไวไดคาดชนประสทธผลของการจดการเรยนร เทากบ 0.7549 หมายความวา นกเรยนมความกาวหนาทางการเรยนรเพมขนรอยละ 75.49และเมอท าการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนพบวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05นอกจากนยงมการวดระดบความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนรทท าการวเคราะหแลวไดผลคอนกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 4.37

จากการศกษาทบทวนวรรณกรรมตางๆ ทเกยวของกบการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชผงมโนทศนพอสรปไดวาผงมโนทศนเปนเครองมอทชวยใหผเรยนไดเรยนรแบบจดระบบความคดแลวน ามาวเคราะหเนอหาเพอสรปออกมาเปนเนอหาตามความเขาใจของผเรยน ชวยเพมพนความจ าสามารถตความและตกรอบองคความรไดอกทงการเรยนโดยใชผงมโนทศนจะชวยใหผเรยนสนใจเรยนรบรและเรยนรไดดขน สามารถเรยนใหเขาใจไดลกซงกวาเดม มเจตคตทดตอการเรยน และมผลสมฤทธในการเรยนในระดบทดขน

บทท 3 ระเบยบวธวจย

3.1 รปแบบการศกษา การท าวจยชนเรยนในครงนมงศกษาถงผลการใชผงมโนทศนสรปเนอหาทมตอผลสมฤทธทางการ

เรยนวชา พลงงานและสงแวดลอม ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ เพอพฒนาการเรยนของผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนในวชาพลงงานและสงแวดลอมใหดขน ทงในเรองอตราการสอบผาน และระดบคะแนนทเพมขน เมอเปรยบเทยบระกวางผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศนและหลงการใชผงมโนทศน อกทงยงเปนแนวทางในการพฒนาสอการสอนส าหรบครทสามารถน ามาใชเพอท าการสอนทบทวนบทเรยนไดอกทางเลอกหนงนอกเหนอจากต าราเรยน

3.2 กลมตวอยาง การท าวจยชนเรยนในครงน ไดใชกลมตวอยางคอนกศกษาชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2สาขา

การบญช หองท 1 (AC201) วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจจ านวนทงสน 27 คน

3.3 เครองมอและวธการทใชในการศกษา มงศกษาการวเคราะหถงผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและ

สงแวดลอมของนกศกษาหอง AC201โดยเครองมอและวธการทใชในการศกษาดงน 3.3.1 แผนการจดการเรยนรวชาพลงงานและสงแวดลอมรายบท 3.3.2 ใบงานกจกรรมการเขยนผงมโนทศนวชาพลงงานและสงแวดลอมรายบท 3.3.3 แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศน 3 ชด 3.3.4 แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศน 3 ชด 3.3.5 แบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาในการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและ

สงแวดลอม 3.3.6 แบบบนทกการเขาชนเรยนของนกศกษา (เพอใชก าจดตวแปรอนเปนผลจากการขาดเรยนและ

ขาดสอบของนกศกษา) การสรางเครองมอในการวจยน ในสวนของแผนการเรยนร ใบงานกจกรรม และแบบประเมน ผวจย

ไดท าการออกแบบดวยตนเองตามมาตรฐานรายวชาของวชาพลงงานและสงแวดลอมและสมรรถนะอนพงประสงคของผเรยนในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 โดยมการตรวจสอบและผานการแกไขตามค าแนะน าของวชาการแผนกวทย-คณต หมวดสามญพนฐาน วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ในสวนของความพงพอใจ ผท าวจยไดใชเครองมอ คอแบบสอบถามเปนมาตราสวนประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ และ ใชแบบแบบสอบถามแบบปลายเปดในสวนของขอเสนอแนะและความคดเหนเพมเตมโดยด าเนนการสรางดงน

1. ศกษาเทคนคและวธการสรางแบบสอบถามจากงานวจยตางๆทเกยวกบปจจยหรอตวแปรตางๆทมอทธพลตอความพงพอใจของผเรยนเพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม

2. รวบรวมขอมลทจะใชในการสรางแบบสอบถาม โดยศกษาคนควาจากเอกสารทเกยวของกบผงมโนทศนในเรองรปแบบการใชผงมโนทศนและขอดของการใชผงมโนทศนชวยสอน

3. สรางแบบสอบถามใหสอดคลองกบวตถประสงคและสอดคลองกบปจจยหรอตวแปรทใชในการศกษา สรางแบบสอบถามฉบบรางแลวน าไปใหผมประสบการณและเชยวชาญ คอ อาจารยปรารถนา โกวทยางกรผสอนวชาการวจยทางการศกษา (รหสวชา 904117) หลกสตร ประกาศนยบตรบณฑต (วชาชพคร)ตรวจสอบและแนะน าขอบกพรอง

4. ปรบปรงแกไขแบบสอบถามฉบบรางแลวน าไปทดสอบกบนกศกษาหอง CC201 จ านวน 15 คนในระหวางวนท2 – 6 กรกฎาคม 2555จากนนจงน ามาปรบปรงแกไข และพมพเปนแบบสอบถามทสมบรณตอไป

5. แบบสอบถามทสมบรณ แบงออกเปน2ตอน คอ ตอนท 1. ประกอบดวยค าถาม 10 ขอ เปนค าถามเกยวกบความพงพอใจตอการใชผงมโน

ทศนชวยสรปเนอหาบทเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษาหอง AC201 ตอนท 2. เปนค าถามเกยวกบปญหา ความคดเหนและขอเสนอแนะทเกยวกบการใชผงมโน

ทศนชวยสรปเนอหาบทเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอม

3.4 การเกบรวบรวมขอมล ผท าวจยจดท าเอกสารตางๆทเปนเครองมอในการวจย ท าการเกบรวบรวมขอมล และท าการ

วเคราะหขอมลดวยตนเองโดยมรายละเอยดวธการเกบขอมลเปนล าดบขนตอน ดงตอไปน 3.4.1 เขยนแผนการสอนมงเนนใหนกศกษาเขยนผงมโนทศนในการสรปเนอหาบทเรยน 3.4.2 จดท าแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยน ทใชการสอบ 6 ครง จ านวน 6 ชด ไดแก

- แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศน 3 ชด - แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศน 3 ชด

3.4.3 จดหาตวอยางการเขยนผงมโนทศนในรปแบบตางๆ 3.4.4 จดท าใบความรส าหรบใหนกศกษาเขยนผงมโนทศน 3.4.5 ด าเนนการสอนตามแผนการสอน 3.4.6 ท าการสอบโดยใชแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศนวชาพลงงาน

และสงแวดลอม(ขอสอบชดท 1)

3.4.7 ใหนกศกษาสรปใจความส าคญจากเนอหาบทเรยนอกครงโดยการสรางผงมโนทศนและระบายสใหสวยงามดวยตนเอง

3.4.8 ท าการสอบโดยใชแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศนวชาพลงงานและสงแวดลอม(ขอสอบชดท 2)

น ามาวเคราะหคาสถตรอยละ คาเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน เพอหาคะแนนการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน โดยเปรยบเทยบอตราการสอบผาน และผลตางระหวางผลสมฤทธกอนการใชผงมโนทศนและหลงการใชผงมโนทศน

3.5 การวเคราะหขอมล ผวจยไดน าขอมลจากคะแนนประเมนผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามมาวเคราะหโดยใช

โปรแกรมส าเรจรปทางสถต ซงด าเนนงาน ดงน 3.5.1 การวดผลสมฤทธทางการเรยน

- คะแนนสอบ น ามาท าการแจกแจงความถและอธบายแนวโนมเขาสสวนกลางดวยคาเฉลย เพอใชในการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

- การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนโดยหาความแตกตางของผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนและหลงการใชผงมโนทศนดวยคาเฉลย และรอยละ

3.5.2 การวดความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยการใชผงมโนทศน มาท าการวเคราะหขอมลจากแบบสอบถามในรปแบบตารางในการแปลความโดยใชล าดบขนการประมาณคา ดงนคอ

4.50 - 5.00 หมายถงพงพอใจมากทสด หรอพงพอใจในเกณฑสงมาก 3.50 - 4.49 หมายถงพงพอใจมาก หรอพงพอใจในเกณฑมาก 2.50 - 3.49 หมายถงพงพอใจปานกลาง หรอพงพอใจในเกณฑปานกลาง 1.50 - 2.49 หมายถงพงพอใจนอย หรอพงพอใจในเกณฑต า 1.00 - 1.49 หมายถงพงพอใจนอยมาก หรอพงพอใจในเกณฑต ามาก

3.5.3 น าขอมลมาวเคราะหและประเมนผล หลงจากนนจงท าการสรปผลการวจยชนเรยนและเสนอแนะขอมลทเปนประโยชนตอการปรบปรงแกไขในการเรยนการสอนและเทคนคใหดขนตอไป

3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 3.6.1 รอยละ (Percent)

อตรารอยละ หรอ เปอรเซนต (percentage/percent) คอการน าเสนอจ านวนโดยใชเศษสวนทมตวสวนเปน 100 มกใชสญลกษณเปน เครองหมายเปอรเซนต "%"

3.6.2 คาเฉลย (Mean)

สตร X = N

XN

i

i1

เมอ X คอ คาเฉลย iX คอ ขอมลทงหมด N คอ จ านวนขอมลทงหมด

3.6.3 คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

สตร ..DS =

N

XXN

i

i

1

2

เมอ ..DS คอ คาเบยงเบนมาตรฐาน X คอ คาเฉลย

iX คอ ขอมลทงหมด N คอ จ านวนขอมลทงหมด

บทท 4 ผลการวจย

ผลการวจยเรองการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศน

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจผวจยท าการเสนอผลการวเคราะหขอมลเปนตารางขอมลประกอบความเรยงโดยแบงออกเปน3 ตอนดงน

ตอนท 1 น าเสนอผลการวเคราะหขอมลเพอวดผลสมฤทธทางการเรยน ทแสดงถงอตราการสอบผานของนกศกษาในการสอบทง 6 ครง ทงกอนการใชผงมโนทศนและหลงการใชผงมโนทศน

ตอนท 2 น าเสนอผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศนโดยแบงการวเคราะหออกเปน 6 ครง ดงน

- ครงท 1 ผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองสงแวดลอม

(บทท 1-3)

- ครงท 2 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองสงแวดลอม

(บทท 1-3)

- ครงท 3 ผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองพลงงาน

ถานหน(บทท 4)

- ครงท 4 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองพลงงาน

ถานหน(บทท 4)

- ครงท 5 ผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองพลงงาน

จากปโตรเลยม (บทท 5)

- ครงท 6 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศนหลงจากเรยนเรองพลงงาน

จากปโตรเลยม (บทท 5)

ตอนท 3 น าเสนอขอมลผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจทไดจากแบบสอบถามของนกศกษากลมตวอยางทมตอการใชผงมโนทศนชวยสรปเนอหาบทเรยน ทง 6 ครง

4.1 ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลเพอวดผลสมฤทธทางการเรยน เพอตอบวตถประสงคการวจยขอท 1 คอ เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและ

สงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ผวจยด าเนนการวจย โดยใหนกศกษากลมตวอยางทง 27 คน ท าแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยน ทง 6 ครง ซงมคะแนนเตมครงละ 30 คะแนน น ามาวเคราะหหาจ านวนนกศกษาทสอบผาน คะแนนสอบเฉลยของนกศกษาในแตละครง ตลอดจนคะแนนสงสดและคะแนนต าสดในการสอบแตละครง ไดผลดงตารางท 1 และตารางท 2 ดงน

ตารางท 1 จ านวนนกศกษาหอง AC201 ทสอบผานในแตละครง

สอบครงท นกศกษาทเขาสอบ นกศกษาทสอบผาน รอยละ 1 27 23 85.19 2 27 27 100.00 3 24 15 62.50 4 27 25 92.59 5 27 22 81.48 6 26 24 92.30

จากตารางท 1 แสดงผลใหเหนวา ในการสอบของบทท 1-3 เรอง สงแวดลอมทนบเปนการสอบครงท 1 และ ครงท 2 นน หากเราน ามาเปรยบเทยบกน พบวา มนกศกษาทมจ านวนสอบผานไดมากกวาเดม โดยการสอบครงท 1 ทเปนการสอบกอนทจะมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองสงแวดลอม มนกศกษาสอบผาน 23 คน คดเปน รอยละ 85.19 แตหลงจากมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองสงแวดลอม และท าการสอบอกครง คอ สอบครงท 2 พบวา นกศกษาทงหมดสามารถสอบผาน สวนของการสอบในบทท 4 เรอง พลงงานถานหน ซงเปนการสอบครงท 3 และ 4 คอ ครงท 3 เปนการสอบกอนทจะมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองพลงงานถานหน มนกศกษาสอบผานเพยง 15 คน คดเปน รอยละ 62.50 แตหลงจากมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองพลงงานถานหน มนกศกษาทสอบผานเพมขนเปน 25 คน หรอคดเปน รอยละ 92.59 ในบทท 5 เปนการสอบเรองพลงงานจากปโตรเลยม เมอท าการสอบกอนทจะมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองพลงงานจากปโตรเลยม มนกศกษาทสอบผาน 22 คน คดเปน รอยละ 81.24 แตเมอนกศกษามการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองพลงงานจากปโตรเลยมแลวท าการสอบอกครง พบวา นกศกษาทสอบผานมเพมขนเปน 24 คน คดเปนรอยละ 92.30

ตารางท 2 คะแนนสอบเฉลยของนกศกษาหอง AC201 ในแตละครง

สอบครงท คะแนนเตม คะแนนเฉลย S.D. คะแนนสงสด คะแนนต าสด 1 30 18.26 3.45 24 9 2 30 20.93 3.60 28 15 3 30 14.83 2.96 20 6 4 30 17.54 3.48 24 10 5 30 16.42 2.73 24 12 6 30 20.46 3.83 27 12

ขอมลใน ตารางท 2 น ไดแสดงคะแนนเฉลย และ คาเบยงเบนมาตรฐานของนกศกษา ซงมคะแนนเตมจากการสอบในแตละครง 30 คะแนน น ามาท าการเปรยบเทยบเชนเดยวกบการวเคราะหจ านวนนกศกษาทสอบผานในแตละครง คอ น าการสอบครงท 1 ทเปนการสอบกอนทจะมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองสงแวดลอมนกศกษามคะแนนเฉลย 18.26 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.45 มคะแนนสงสดอยท 24 คะแนน และคะแนนต าสดอยท 9 คะแนน แตหลงจากมการใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาเรองสงแวดลอม และท าการสอบอกครง คอ สอบครงท 2 พบวา นกศกษาทง 27 คน สอบผานทงหมด (รอยละ 100) โดยมคะแนนเฉลย 20.93 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.60 มคะแนนสงสดอยท 28 คะแนน และคะแนนต าสดอยท 15 คะแนน สวนของการสอบในบทท 4 เรอง พลงงานถานหน ซงเปนการสอบครงท 3 และ 4 ไดผลคอ การสอบครงท 3 นกศกษามคะแนนเฉลยท 14.83 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.96 โดยมคะแนนสงสดท 20 คะแนน และ ต าสดท 6 คะแนน เมอใหนกศกษาท าผงมโนทศนสรปเนอหา แลวท าการสอบครงท 4 ไดผลปรากฏวาคาเฉลยของคะแนนไดเพมขนเปน 17.54 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.48 โดยมนกศกษาทไดคะแนนสงสดท 24 คะแนน และมคะแนนต าสดท 10 คะแนน ในบทท 5 เปนการสอบเรองพลงงานจากปโตรเลยม ซงเปนการสอบครงท 5 และ 6 ไดผลคอ การสอบครงท 5 นกศกษามคะแนนเฉลยท 16.42 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.73 โดยมคะแนนสงสดท 24 คะแนน และ ต าสดท 12 คะแนน เมอใหนกศกษาท าผงมโนทศนสรปเนอหา แลวท าการสอบครงท 6 ไดผลปรากฏวาคาเฉลยของคะแนนไดเพมขนเปน 20.46 คะแนน คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.83 โดยมนกศกษาทไดคะแนนสงสดท 27 คะแนน และมคะแนนต าสดท 12 คะแนน

4.2 ตอนท 2ผลการวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน

เพอตอบวตถประสงคการวจยขอท 2 คอ เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ผวจยด าเนนการวจย โดยแบงการวเคราะหจากการสอบทงหมด 6 ครง ใหอยในรปแบบเปรยบเทยบโดยคดเปนการสอบรายบท และท าการค านวณจากนกศกษาทเขาสอบครบทงกอนและหลงการใชผงมโนทศนเทานน ไดผลดงตารางท 3ถง ตารางท 5 ดงตอไปน

ตารางท 3 คะแนนสอบบทท 1-3 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 1)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 2)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

1 24 26 2 6.67 2 22 23 1 3.33 3 15 19 4 13.33 4 13 16 3 10.00 5 18 18 0 0.00 6 15 19 4 13.33 7 21 25 4 13.33 8 14 15 1 3.33 9 19 22 3 10.00 10 20 21 1 3.33 11 18 19 1 3.33 12 19 23 4 13.33 13 19 23 4 13.33 14 22 25 3 10.00 15 19 19 0 0.00 16 21 24 3 10.00 17 15 20 5 16.67 18 19 22 3 10.00

ตารางท 3 (ตอ) คะแนนสอบบทท 1-3 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 1)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 2)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

19 16 17 1 3.33 20 22 25 3 10.00 21 22 25 3 10.00 22 19 18 -1 -3.33 23 17 15 -2 -6.67 24 9 17 8 26.67 25 20 28 8 26.67 26 21 23 2 6.67

27 14 18 4 13.33

รวม 493 565 72 240

18.26 20.93 2.67 8.89

S.D. 3.45 3.60 2.30 7.68

จากตารางท 3 เมอเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศน ของบทท 1 - 3 เรอง สงแวดลอม คอ การสอบในครงท 1 และครงท 2 ไดผลคอ นกศกษาจ านวน 23 คน มคะแนนเพมขน คดเปนรอยละ 85.19 ของนกศกษาทงหมด มนกศกษาจ านวน 2 คน ทไมมการเพมขนของคะแนน คดเปนรอยละ 7.41 ของนกศกษาทงหมด และ มนกศกษาจ านวน 2 คนทมการลดลงของคะแนนหลงจากท าผงมโนทศน คดเปนรอยละ 7.41 ของนกศกษาทงหมดในสวนของคาเฉลยรวมทมการน ามาเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศนสรปเนอหาของบทท 1-3 พบวา มการเพมขนของคะแนนเฉลยเทากบ 2.67 คะแนน หรอเพมขนรอยละ 8.89

ตารางท 4 คะแนนสอบบทท 4 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 3)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 4)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

1 18 24 6 20.00

2 17 21 4 13.333

3 13 13 0 0.00

4 15 20 5 16.67

5 ไมน าคะแนนมาวเคราะหเพราะขาดสอบกอนการใชผงมโนทศน 6 10 13 3 10.00

7 18 22 4 13.33

8 13 17 4 13.33

9 17 19 2 6.67

10 16 17 1 3.33

11 15 18 3 10.00

12 11 17 6 20.00

13 ไมน าคะแนนมาวเคราะหเพราะขาดสอบกอนการใชผงมโนทศน 14 15 22 7 23.33

15 17 18 1 3.33

16 13 16 3 10.00

17 17 15 -2 -6.67

18 14 17 3 10.00

19 15 12 -3 -10.00

20 14 18 4 13.33

21 ไมน าคะแนนมาวเคราะหเพราะขาดสอบกอนการใชผงมโนทศน 22 20 23 3 10.00

23 14 18 4 13.33

24 6 10 4 13.33

25 17 15 -2 -6.67

26 16 18 2 6.67

ตารางท 4 (ตอ)คะแนนสอบบทท 4 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 3)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 4)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

27 15 18 3 10.00

รวม 356 421 65 216.64

14.83 17.54 2.71 9.03

S.D. 2.96 3.48 2.53 8.43

ในตารางท 4 เปนการเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศน ของบทท 4 เรอง พลงงานถานหน คอ การสอบในครงท 3 และครงท 4 มการขาดสอบของนกศกษา จ านวน 3 คน ท าใหนกศกษาทน ามาพจารณาเพอท าการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศน มจ านวนเหลอเพยง 24 คน ปรากฏผลดงน คอ นกศกษาจ านวน 20 คน มคะแนนเพมขน คดเปนรอยละ 83.33 ของนกศกษาทน ามาพจารณา ในจ านวนนกศกษาทน ามาวเคราะหนมนกศกษาจ านวน 1 คน ทไมมการเพมขนของคะแนน คดเปนรอยละ 0.04 ของนกศกษาทน ามาพจารณาและ มนกศกษาจ านวน 3 คนทมการลดลงของคะแนนหลงจากท าผงมโนทศน คดเปนรอยละ 12.5 ของนกศกษาทน ามาพจารณา สวนการเปรยบเทยบคาเฉลยรวมระหวางคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศนสรปเนอหาของบทท 4 พบวา มการเพมขนของคะแนนเฉลยเทากบ 2.71 คะแนน หรอเพมขนรอยละ 9.03

ตารางท 5 คะแนนสอบบทท 5 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 5)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 6)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

1 21 24 3 10.00 2 18 27 9 30.00 3 12 18 6 20.00 4 12 12 0 0.00 5 16 12 -4 -13.33 6 17 19 2 6.67 7 16 24 8 26.67 8 ไมน าคะแนนมาวเคราะหเพราะขาดสอบหลงการใชผงมโนทศน

ตารางท5 (ตอ) คะแนนสอบบทท 5 ของนกศกษาหอง AC201

นกศกษา เลขท

คะแนนกอน การใชผงมโนทศน (สอบครงท 5)

คะแนนหลง การใชผงมโนทศน (สอบครงท 6)

ผลตางของ คะแนนกอน-หลง

รอยละ ของคะแนนทเพม

9 16 24 8 26.67 10 18 16 -2 -6.67 11 15 23 8 26.67 12 16 18 2 6.67 13 17 23 6 20.00 14 17 25 8 26.67 15 18 22 4 13.33 16 15 21 6 20.00 17 14 21 7 23.33 18 16 25 9 30.00 19 15 20 5 16.67 20 18 20 2 6.67 21 13 15 2 6.67 22 19 21 2 6.67 23 15 18 3 10.00 24 13 18 5 16.67 25 20 23 3 10.00 26 24 22 -2 -6.67 27 16 21 5 16.67

รวม 427 532 105 350

16.42 20.46 4.04 13.46

S.D. 2.73 3.83 3.54 11.79

ตารางท 5 เปนการเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศน ของบทท 5 เรอง พลงงานจากปโตรเลยม คอ การสอบในครงท 5 และครงท 6 มการขาดสอบของนกศกษา จ านวน 1 คน ท าใหนกศกษาทน ามาพจารณาเพอท าการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศน มจ านวน

เทากบ 26 คน ไดผลการวเคราะห คอ นกศกษาจ านวน 22 คน มคะแนนเพมขน คดเปนรอยละ 84.62 ของนกศกษาทน ามาพจารณา โดยมนกศกษาจ านวน 1 คน ทไมมการเพมขนของคะแนน คดเปนรอยละ 3.85 ของนกศกษาทน ามาพจารณา และ มนกศกษาจ านวน 3 คนทมการลดลงของคะแนนหลงจากท าผงมโนทศน คดเปนรอยละ 11.54 ของนกศกษาทน ามาพจารณาสวนการเปรยบเทยบคาเฉลยรวมระหวางคะแนนกอนและหลงการใชผงมโนทศนสรปเนอหาของบทท 5 พบวา มการเพมขนของคะแนนเฉลยเทากบ 4.04 คะแนน หรอเพมขนรอยละ 13.46

4.3 ตอนท 3 ผลการวเคราะหขอมลเพอวดความพงพอใจ

เพอตอบวตถประสงคการวจยขอท 3 คอ เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ผวจยด าเนนการวจย ไดใชแบบสอบถามนกศกษาทง 27 คนหลงจากทไดสอบครงท 6 ถงความพงพอใจตอการใชผงมโนทศนสรปเนอหาบทเรยน ทง 10 ขอ ไดผลดงตารางท 6ดงตอไปน

ตารางท 6 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของความพงพอใจของนกศกษาหอง AC201

ประเดนความพงพอใจ S.D. ระดบความพงพอใจ

1. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสนใจเรยนมากขน 4.41 0.57 มาก

2. ผงมโนทศนชวยลดปญหาการน าเสนอความคดทยาก 4.19 0.48 มาก

3. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 4.59 0.50 มากทสด

4. ผงมโนทศนชวยเปดโอกาสใหนกศกษามอสระในการเรยนร 3.78 0.42 มาก

5. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาเขาใจเนอหาบทเรยนลกซงกวาเดม 3.96 0.34 มาก

6. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาจ าเนอหาไดนานกวาการอานปกต 4.04 0.52 มาก

7. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามความสนกสนานกบการเรยนรมากขน 4.30 0.54 มาก

8. ผงมโนทศนท าใหนกศกษาใชกระดาษนอยกวาการจดบนทกปกต 4.70 0.54 มากทสด

9. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถน าไปประยกตใชในการเรยน

วชาอนๆไดด

3.48 0.58 ปานกลาง

10. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามเจตคตทดตอการเรยนรวชาพลงงานและ

สงแวดลอม

4.52 0.58 มากทสด

รวม 4.20 0.62 มาก

จากตารางท 6 แสดงวา ระดบความพงพอใจในการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอม ของนกศกษาหอง AC201 โดยเฉลยแลวอยในระดบมาก ( = 4.20) เมอพจารณาเปนรายขอพบวาความพงพอใจในการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอมขอท 8, ขอท 3และ ขอท 10 ความพงพอใจของนกศกษา อยในระดบมากทสด ( อยในชวง 4.50 - 5.00) สวนความพงใจระดบมากของนกศกษา ( อยในชวง 3.50 – 4.49) จะอยในขอท 1 ,ขอท 2 , ขอท 4 ,ขอท 5 , ขอท 6 และ ขอท 7 สวนความพงพอใจในระดบปานกลางนนจะมเพยงขอเดยวคอ ขอท 9 ( อยในชวง 2.50 – 3.49)

ในสวนของการกระจายของความคดเหนพจารณาจากคาเบยงเบนมาตรฐาน พบวา นกศกษากลมตวอยางมความเหนพองโดยใหระดบความพงพอใจทมความแตกตางกนนอยทสด (S.D. =0.34) คอ ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาเขาใจเนอหาบทเรยนลกซงกวาเดม ซงมความพงพอใจอยในเกณฑพอใจมาก รองลงมาคอ ผงมโนทศนชวยเปดโอกาสใหนกศกษามอสระในการเรยนร(S.D. =0.42) และ ผงมโนทศนชวยลดปญหาการน าเสนอความคดทยาก(S.D. =0.48)

หากท าการพจารณาถงอนดบความพงพอใจ จะเหนวา ระดบความพงพอใจทมากทสดอนดบ 1 คอ ขอ 8 หมายถง ผงมโนทศนท าใหนกศกษาใชกระดาษนอยกวาการจดบนทกปกต อนดบสอง คอ ขอท 3 หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และ อนดบ 3 คอ ขอท 10 หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามเจตคตทดตอการเรยนรวชาพลงงานและสงแวดลอม ตามล าดบ สวนระดบความพงพอใจทมคานอยทสดนนคอ ขอท 9 หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนวชาอนๆไดด

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรองการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจมวตถประสงคในการศกษาวจย คอ

1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

3. เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ในสวนของสมมตฐานการวจย ผวจยไดท าการศกษาคนควา โดยมสมมตฐานการวจย อย 2 ขอ ดงตอไปน

1. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษาหลงใชผงมโนทศนสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษากอนใชผงมโนทศน

2. นกศกษามความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยใชผงมโนทศนในระดบมาก

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลผ วจยไดเปนคนออกแบบและสรางขนดวยตนเอง ประกอบดวย 2 สวนคอ สวนแรกเปน สวนหนงแผนการเรยนร ไดแก ใบงานกจกรรมผงมโนทศน และแบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชผงมโนทศน อกสวนคอแบบสอบถามความพงพอใจแบบมาตราสวนประมาณคาและแบบสอบถามแบบปลายเปดเพอใหนกศกษาไดแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ

การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถตค านวณหาคารอยละคาเฉลยเลขคณต ( )และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

5.1 สรปผลการวจย จากการวเคราะหขอมลปรากฏผลดงน 1. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของนกศกษากลมตวอยางหลงจากใชผงมโน

ทศนสรปเนอหาพบวา นกศกษาทสอบผานมจ านวนเพมขนคะแนนสงสดในการสอบแตละครงเพมสงขน

หากพจารณาคะแนนเฉลยทเปรยบเทยบระหวางกอนและหลงการใชผงมโนทศน จะไดผลคอ คอคะแนนเฉลยหลงการใชผงมโนทศนจะมระดบคะแนนสงกวาคะแนนของนกศกษาทมการสอบประเมนผลโดยยงไมไดใชผงมโนทศนมาสรปเนอหา

2. ผลการวเคราะหความพงพอใจในการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมโดยการใชผงมโน พบวานกศกษามคาเฉลยความพงพอใจอยในระดบมาก

5.2 อภปรายผลการวจย

จากการวจยผลการใชผงมโนทศนสรปเนอหาทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ อภปรายผลไดดงน

1. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอม

ใชเครองมอในการวจยคอคะแนนสอบของนกศกษากลมตวอยาง จ านวน 6 ครงน ามาท าการแจกแจงความถและอธบายแนวโนมเขาสสวนกลางดวยคาเฉลย มการแบงการสอบออกเปน 6 ครง คอ ในครงท 1 , ครงท 3 และ ครงท 5 เปนการสอบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกอนการใชผงมโนทศน และ การสอบในครงท 2 , ครงท 4 และ ครงท 6 เปนการสอบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชผงมโนทศน ปรากฏผล คอ การสอบครงท 2 มจ านวนมนกศกษาทมจ านวนสอบผานไดมากกวาการสอบครงท 1 การสอบครงท 4 มจ านวนมนกศกษาทมจ านวนสอบผานไดมากกวาการสอบครงท 3 และ 1 การสอบครงท 6 มจ านวนมนกศกษาทมจ านวนสอบผานไดมากกวาการสอบครงท 5 อกทงคะแนนเฉลยและสงสดในการสอบประเมนผลแตละเรอง กเพมมากขนไปดวยแสดงวาหลงจากใชผงมโนทศนมาสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอม ใน 3 เรอง คอ 1) เรองสงแวดลอม 2) พลงงานถานหน และ 3) พลงงานจากปโตรเลยม นกศกษามพฒนาการทางการเรยนรทดมผลสมฤทธทางการเรยนเปนเครองชชดวาการสอนโดยใชผงมโนทศนสรปเนอหานนมประสทธภาพด

2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชผงมโนทศน จากผลการวจยเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนภายหลงทกลม

ตวอยางไดใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอมมคะแนนเฉลยในทกๆบทสงกวากอนใชผงมโนทศนสรปเนอหาอาจเปนเพราะวาการใชใบงานกจกรรมเขยนผงมโนทศนเปนกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนไดใชความคดและเกดการเรยนรอยางเขาใจทแทจรงเพราะมกระบวนการทใหนกเรยนสามารถคนพบหลกการความคดรวบยอดและการสรปผลไดดวยตนเอง กอใหเกดประโยชนแกนกศกษาในการเปนนกคดทมคณภาพ รจกการวเคราะหและเชอมโยง สามารถตความและตกรอบองคความรได มความรบผดชอบ โดยสงเกตไดจากนกศกษาหอง AC201 ไดใหความรวมมอในการท ากจกรรมนโดยท าผงมโนทศนมาสงตามก าหนดเวลาทกคน และ ตงใจท าผงมโนทศนอยางสวยงาม

ผลการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอมมผลตอการเพมผลสมฤทธในการ

เรยนของนกศกษาทงดานการสอบผาน ระดบคะแนนทเพมขน และการเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลง

การใชผงมโนทศน ซงเปนไปตามสมมตฐานงานวจยทตงไววา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและ

สงแวดลอมของนกศกษาหลงใชผงมโนทศนสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมของ

นกศกษากอนใชผงมโนทศนการทบทวนวรรณกรรม ในทฤษฎการเรยนรของบลม(1976, อางจากปรยาพร

วงศอนตรโรจน, 2535 : 115 – 117 ) ไดระบไววาครผสอนตองใชองคประกอบทง อปกรณการสอนและ

กระบวนการสอนของครเปนองคประกอบใหนกเรยนสามารถบรรลจดมงหมายทางการศกษา ซงมความ

สอดคลองกบ ผลการศกษาวจยของประนอม นกลกจ (2549) ทการวจยเรอง “การใชผงมโนทศนเพอพฒนา

ทกษะการสรปบทเรยนวชาวทยาศาสตร ชน ม. 2โรงเรยนราษฎรนยม” ผลการศกษาการสรปเนอหาโดยใช

ผงมโนทศนมประโยชนในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเหตทผลปรากฏเชนนเปนเพราะผเรยนไดลง

มอกระท าจรงไดแสดงออกซงศลปะมความสขสนกสนานไมเครงเครยดเรยนดวยความสบายใจเกดองค

ความรแบบถาวร ดงนนการใชผงมโนทศนมาชวยสรปเนอหาบทเรยนจงมความ เหมาะสมทจะใชเปนคมอ

ครเพอการพฒนาการเรยนการสอนของครและพฒนาทกษะการเรยนรของนกเรยนท าใหการเรยนการสอนม

ประสทธภาพและผเรยนบรรลจดมงหมายของหลกสตร

3. ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอม พบวานกศกษามคาเฉลยความพงพอใจอยในระดบมากซงเปนไปตามสมมตฐานงานวจยทตงไวเมอ

พจารณาความพงพอใจของนกเรยนเปนรายขอพบวาความพงพอใจในการใชผงมโนทศนสรปเนอหาวชาพลงงานและสงแวดลอมคอ ขอท 8 มคาเฉลยมากทสด ( = 4.70) หมายถง ผงมโนทศนท าใหนกศกษาใชกระดาษนอยกวาการจดบนทกปกตอาจะเปนเพราะวาการท าผงมโนทศนในแตละครงนน นกศกษาไดท าลงในกระดาษ หนาเดยว ตามหลกและขนตอนการสรางผงมโนทศนของเจนเนตร มณนาค และคณะ (2546, อางโดย ประชาสรรณแสนภกด, 2555)

ความพงพอใจอนดบสอง คอ ขอท 3 หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรไดดวยตนเอง( = 4.59) และ ความพงพอใจอนดบ 3 คอ ขอท 10 หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามเจตคตทดตอการเรยนรวชาพลงงานและสงแวดลอม( = 4.52) สอดคลองกบทฤษฎล าดบขนความตองการ ของAbraham S. Maslow (1970 อางโดย ส านกบรการขอมลและสารสนเทศ, 2552) ความตองการในระดบสง (Higher-order Needs)ไดแกความตองการทางสงคมความตองการไดรบการยกยองและความตองการความส าเรจในชวต พยายามพฒนาศกยภาพของตนไปสจดสงสด อนอาจหมายถงความตองการของนกศกษาทอยากพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของตนใหสงมากขนนนเอง และ เมอนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนทดขนแลว ยอมเกดแรงจงใจทจะพฒนาตนเองใหดยงขน ซงมความสอดคลองกบทฤษฎแรงจงใจ (ส านกบรการขอมล

และสารสนเทศ, 2552)โดยสาระทฤษฎนเชอวาแรงจงใจของมนษยจะเกดขนถาตนสามารถคาดหวงไดวาเมอท างานส าเรจแลวกจะไดรบสงทตองการไดจากงานน นจงควรไดรบรางวลผลตอบแทนและรางวลผลตอบแทนตองมากเทาไรจงลงมอท างานนนซงเปนไปตามแนวคดพนฐานดานจตวทยาทกลาววาการเสรมแรงเปนสงทชวยกระตนใหผเรยนตองการทจะเรยนมากขนโดยเฉพาะการเสรมแรงทางบวกโดยการใหรางวลเปนคะแนน และค าชมเชยนอกจากนการใหแรงเสรมทผสอนใชเพมเตมคอ การตรวจขอสอบทนทหลงจากการสอบท าใหนกเรยนไดทราบผลไดทนท ถอเปนการกระตนใหผเรยนมความพยายามในการเรยนรมากขนไดอกทางหนงดวย และจากการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนทดขนนเปนแรงเสรมทชวยสรางความพงพอใจในการเรยนใหแกผเรยน ซงการด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชสอมโนทศน จะท าใหผเรยนเกดการเรยนทเขาใจไดลกซงเปนนกคดทมคณภาพ รจกการวเคราะหและเชอมโยงอกทงยงชวยเสรมสรางความคดสรางสรรคของผเรยนถอเปนการเรยนรดวยตนเอง และมผลสมฤทธทางการเรยนในระดบยงขนตอๆไป

สวนระดบความพงพอใจทมคานอยทสดนนคอ ขอท 9 ( = 3.48) หมายถง ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนวชาอนๆไดด ทงนอาจเพราะในวชาอนอาจไมไดใชผงมโนทศนมาเปนเครองมอในการเรยนการสอน อกทงนกศกษากลมตวอยางเปนนกศกษาสาขาการบญชทมวชาทเรยนเนนการฝกทกษะทางการบญชทตองฝกฝนท าโจทยเกยวกบงบตางๆ จงอาจมความคดวาผงมโนทศนเหมาะกบการน าไปใชประโยชนกบวชาทเนนความรหรอความจ ามากกวาวชาทเนนฝกทกษะ

5.3 ขอเสนอแนะ

5.3.1 ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 1. ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนควรพจารณาความเหมาะสมดานเวลาเพอใหผเรยนและ

ครผสอนไดเตรยมความพรอมในดานตางๆอยางเตมทเพราะการเรยนวชาพลงงานและสงแวดลอมจ าเปนตองใหผเรยนมเวลาในการท ากจกรรมเพมเตมเพอใหนกศกษาไดเรยนรผานการปฏบตทไมไดเนนการทองจ าเพยงอยางเดยว

2. ครผสอนควรน าผลการวจยนไปใชเปนแนวทางในการพฒนาและจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาอนดวย โดยเฉพาะวชาทมการท าโครงงานเพอใหนกเรยนสามารถท าโครงงานอาชพไดอยางมประสทธภาพมผลงานชนงานเปนทประจกษและเปนประโยชนตอตนเองครอบครวและสงคมประเทศชาตตลอดจนถงสามารถรายงานผลโครงงานไดอยางถกตองและเหมาะสม

3. ครควรศกษาเนอหา รปแบบ และวธการเขยนผงมโนทศนใหมความช านาญและถายทอดใหผเรยนไดเขยนผงมโนทศนไดถกตองตามหลกการ โดยอาจแบงเวลาในคาบเรยนท าการสอนเนอหาเกยวกบผงมโนทศนและการใชผงมโนทศน รวมถงประโยชนทคาดวานกศกษาจะไดรบจากการใชผงมโนทศน ใหเขาใจกอนเพอเปนสงกระตนใหนกศกษารวมมอในการท ากจกรรมการท าผงมโนทศนไดอยางมประสทธภาพ

5.3.2 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรมการสงเสรมการสรางเอกสารประกอบการสอนเนอหาอนๆของวชาพลงงานและ

สงแวดลอม ในสวนทตองการใหผเรยนเรยนรภาคทฤษฎควบคไปกบการปฏบตงานเพอน าไปใชในการจดการเรยนรและพฒนาประสทธภาพการสอน

2. ควรมการวจยการใชสอการสอนประเภทอนๆหรอเครองมอทชวยเสรมสรางประสทธภาพการสอน เพอเปรยบเทยบการพฒนาของผลสมฤทธทางการเรยน เพราะการจดการเรยนการสอนในปจจบนมการเรยนการสอนแบบบรณาการท าใหมความจ าเปนในการใชสอการเรยนการสอนทมรปแบบทหลากหลายมากขนดงนนควรจะมการด าเนนการวจยถงสอในรปแบบอนๆประกอบไปดวยเพอหาแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนวชาพลงงานและสงแวดลอมใหบรรลจดหมายแหงการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษา

5.3.3 ขอคดเหนและขอเสนอแนะทไดจากนกศกษากลมตวอยาง - กดกวาจด - สกวนฉนจะดพอ… - อาจารยคะ ขอ A นะคะ

- เอาสแลกคะแนนชดๆ 555+

- ขอบคณคะทสอนใหหนเกงขน

- ไมชอบวาดรปเทาไหร แตกดกวานงจดเตมกระดาษ

- คาดวาเรยนแลวจะท าใหรอยหยกในสมองไดเพมขน

- ถงแมหนจะวาดไมสวยแตหนกจะพยายามตอไปคะ สๆ

- จากทไมชอบวชาประเภททองจ า กเรมจะหนมาชอบแลวหละ

- ดกวาการเรยนดวยการนงจดเลกเชอรท าใหการเรยนไมนาเบอ

- การนงวาดภาพระบายสมนกไดฝกความคดสรางสรรคดวยนะเออ

- เรยนพลงงานและสงแวดลอมจบแลวสามารถเปนจตกรไดเลย ออ

- เปนเครองมอททรงพลงมาก ท าใหปลดปลอยความเปนศลปะไดอยางเตมท

- สวยมากเลยคะ ท าใหเราจ างายมากขน ขอบคณนะคะทใหไอเดยคะขอบคณมากจรงๆคะ

- ปกตแลวไมชอบวาดภาพแตพอมาเรยนวชาของอาจารยแลวรสกวาจะชอบวาดรปมากขน และรสกวาโชคดมากคะ

ไดไดเรยนกบอาจารยพรระวคนน

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพ.ศ. 2546. กรงเทพมหานคร: นานมบคพบลเคชน, 2546

ดร.เจนเนตร มณนาค และคณะสรางองคกร อจฉรยะ ในยคโลกาภวฒนผจดพมพบรษทซมซสเทมจ ากด, 2546

นางฉตรบงกช ศรวฒนสาร. การใชผงมโนทศนเพอพฒนาศกยภาพการศกษาประวตศาสตรไทยอยางเปนระบบ : ประเมนจากการทศนศกษาโบราณสถานในกรงเทพมหานครและจงหวดพระนครศรอยธยา (2547). สบคนเมอวนท 17 พฤษภาคม 2555.http://researchbychatbongkoch.blogspot.com/2010/06/blog-post.html

นายโชต ค าเดนเหลก. รายงานผลการใชสอการสอนผงมโนทศนเรองพนธะเคมทมตอผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยนในรายวชาวทยาศาสตร 3 เคมพนฐานว 40103 (2550)โรงเรยนราชด าร. สบคนเมอวนท 17 พฤษภาคม 2555. www.rd.ac.th/reserch/index.htm

ภก.ประชาสรรณแสนภกดศนย. รจกกบการเขยนผงมโนทศน. ศนยฝกอบรมภมปญญาสสากลGlocalization Training Center - KhonKaen.ส บ ค น เ ม อ ว น ท 1 7 พ ฤ ษ ภ า ค ม 2 5 5 5 . http://www.prachasan.com/cmap/aboutcmap.html

ประนอม นกลกจ. การใชผงมโนทศนเพอพฒนาทกษะการสรปบทเรยนวชาวทยาศาสตร ชน ม. 2โรงเรยนร า ษ ฎ ร น ย ม . ส บ คน เ ม อ ว น ท 1 7 พ ฤษ ภ า ค ม 2 5 5 5 . http://edchem.multiply.com /journal/item/27/27?&show_interstitial =1&u=%2Fjournal%2Fitem

รศ. ดร. ปรยาพร วงศอนตรโรจน. จตวทยาการศกษา. สอเสรมกรงเทพฯ : กรงเทพฯ, 2535

มสแสงธรา เจรญนาน.การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเรองเชอเพลงซากดกด าบรรพในรายวชาว40226 โดยใชผงมโนทศนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 / 3. สบคนเมอวนท 16พฤษภาคม 2555. swis.act.ac.th/html_edu/act/temp_emp_research/726.pdf

ผศ.วลลภ จนทรตระกล. สอการเรยนการสอน.สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ: กรงเทพฯ, 2543

วชชดา เตยวสกล. ผลการใชกจกรรมแนะแนวกลมตอนสยในการเรยนและทศนคตทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปทหนง. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2529

ศรลกษณไทรหอมหวน.การจงใจ. เอกสารค าสอนกระบวนวชา สขภาพจต: ภาควชาจตวทยา คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม, 2550

ส านกบรการขอมลและสารสนเทศ. รฐประศาสนศาสตร. สบคนเมอวนท 30 พฤษภาคม 2555. http:// www.idis.ru.ac.th/report/index.php?topic=2421.0;wap2

อมรรตน อยแบน. การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชผงมโนทศนชวยในการสรปบทเรยนวชาวทยาศาสตรเรองสารและสมบตของสารชนมธยมศกษา ปท 1. โรงเรยนศกษาสมบรณอนสรณ. สบคนเมอวนท 17 พฤษภาคม 2555. http://www.learners.in.th/blogs/posts/235130

อทยพรรณ สดใจ. ความพงพอใจของผใชบรการทมตอการใหบรการขององคกรโทรศพทแหงประเทศไทย จงหวดชลบร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2544

อไรวรรณ นลนวล. การพฒนาทกษะการเขยนสอความ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 โดยใชเทคนครวมกนอานเขยน (CIRC) รวมกบ ผงมโนทศน (Concept maps) โดยบรณาการหลกเศรษฐกจพอเพยง .โรงเรยนชมชนยอดแกงสงเคราะห อ าเภอนามน จงหวดกาฬสนธ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต 3 . สบคนเมอว นท 17 พฤษภาคม 2555 . http://www.cyk.ac.th/?name =download&file=readdownload&id=8

Skinner, B. F. Beyond freedom and dignity. New York: Alfred A. Knopt, 1972

William M. K. TROCHIM. Concept Mapping for Planning and Evaluation.Cornell University Concept Systems, Inc.,2007

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก เอกสารทใชเปนเครองมอในการด าเนนการวจย

คะแนนการสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหอง AC201

AC201 สงแวดลอม พลงงานถานหน พลงงานจากปโตรเลยม สอบครงท 1 สอบครงท 2 สอบครงท 3 สอบครงท 4 สอบครงท 5 สอบครงท 6

1. นางสาว กฤตกา ชวลต 24 26 18 24 21 24 2. นางสาว กลยรตน สมอน 22 23 17 21 18 27 3. นางสาว กลยาณ นายเลก 15 19 13 13 12 18 4. นางสาว กานตศร กลยรตนมงคล 13 16 15 20 12 12 5. นางสาว เกวล เจาธนสารธารา 18 18 0 10 16 12 6. นางสาว เกศกาญจน วองไวรบ 15 19 10 13 17 19 7. นางสาว แกวมณ อนตา 21 25 18 22 16 24 8. นางสาว จตรพร ตาจมปา 14 15 13 17 24 0 9. นางสาว จนทรจรา รกสตย 19 22 17 19 16 24 10. นางสาว จนตนา ศรวชย 20 21 16 17 18 16 11. นางสาว จฑามาศ จนทรใส 18 19 15 18 15 23 12. นางสาว จรรตน หมองนาน 19 23 11 17 16 18 13. นางสาว จไรลกษ คณยศยง 19 23 0 13 17 23 14. นางสาว จฬาวรรณ ปญญาพฒ 22 25 15 22 17 25 15. นางสาว เจนจรา ทองเงน 19 19 17 18 18 22 16. นางสาว ชไมพร อนกล 21 24 13 16 15 21 17. นางสาว ณฐกาญจน สวรรณะ 15 20 17 15 14 21 18. นางสาว ณฐนชา เขอนเพชร 19 22 14 17 16 25 19. นางสาว ณฐรตน มานะ 16 17 15 12 15 20 20. นางสาว ณฐสภา แซเตย 22 25 14 18 18 20 21. นางสาว ดลยา กนทะเสน 22 25 0 16 13 15 22. นางสาว ทพยธนาพร ทองรง 19 18 20 23 19 21 23. นางสาว นทชา ใจกนทะ 17 15 14 18 15 18 24. นางสาว นภาพร พวงแกว 9 17 6 10 13 18 25. นางสาว นชนารถ ยาม 20 28 17 15 20 23 26. นางสาว นรไอนา คาเดร 21 23 16 18 24 22 27. นางสาว บษพร พรมเมองยอง 14 18 15 18 16 21

หมายเหต สอบครงท 1 และ 2 ใชเนอหาการเรยนการสอนในบทท 1-3 สอบครงท 3 และ 4 ใชเนอหาการเรยนการสอนในบทท 4 สอบครงท 5 และ 6 ใชเนอหาการเรยนการสอนในบทท 5

แบบสอบถามความพงพอใจตอการใชผงมโนทศนชวยสรปเนอหาบทเรยน รายวชา พลงงานและสงแวดลอม (2001-0008)

ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหม

ค าชแจง : ขอความอนเคราะหตอบแบบประเมน โดยตอบค าถามลงในชองวางและชองระดบทเปนความจรงทสด ในแตละหวขอ เพอประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพทดยงขน

1) ขอมลเกยวกบความพงพอใจตอการใชผงมโนทศนชวยสรปเนอหาบทเรยน

ประเดนความพงพอใจ

ระดบความพงพอใจ

มากท

สด(5)

มาก(4)

ปานกลาง

(3)

นอย(2)

นอยท

สด(1)

1. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสนใจเรยนมากขน 2. ผงมโนทศนชวยลดปญหาการน าเสนอความคดทยาก 3. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 4. ผงมโนทศนชวยเปดโอกาสใหนกศกษามอสระในการเรยนร 5. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาเขาใจเนอหาบทเรยนลกซงกวาเดม 6. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาจ าเนอหาไดนานกวาการอานปกต 7. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามความสนกสนานกบการเรยนรมากขน 8. ผงมโนทศนท าใหนกศกษาใชกระดาษนอยกวาการจดบนทก

ปกต

9. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษาสามารถน าไปประยกตใชในการเรยนวชาอนๆไดด

10. ผงมโนทศนชวยใหนกศกษามเจตคตทดตอการเรยนรวชาพลงงานและสงแวดลอม

ขอเสนอแนะและความคดเหนเพมเตม ................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

ขอขอบคณทกรณาตอบแบบสอบถามคะ การบนทกผลคะแนนความพงพอใจของนกศกษาหอง AC201

เลขท Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 1 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 2 4 4 5 4 5 5 5 5 3 5 3 5 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 5 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 6 5 4 5 4 4 3 5 5 3 4 7 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 8 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 9 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 10 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 11 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 12 5 4 5 3 4 4 4 5 3 5 13 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 14 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 15 4 5 5 4 4 4 4 4 3 5 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 17 5 5 5 4 4 4 4 5 3 5 18 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 19 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 20 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 21 5 4 5 4 4 4 4 5 3 5 22 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 23 4 4 5 4 4 4 5 5 3 5 24 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 25 5 4 4 3 4 5 4 5 3 4 26 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 27 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4

ภาคผนวก ข เอกสารทใชประกอบการเรยนการสอน

งานทมอบหมายหรอกจกรรมทใชในการเรยนการสอน วชาพลงงานและสงแวดลอม (รหส 2001-0008)

บทท 3 การจดการสงแวดลอม

กอนเรยน 1. นกศกษาจดบนทกวตถประสงคในบทเรยน

ขณะเรยน 2. นกศกษาทเปนตวแทนจากการสมตามรายชอ อาน “สาระนาร” หนา 319 เรองควนขาวกบ

โอโซน 3. นกศกษารวมตอบค าถามถงวธการก าจดควนขาว 4. นกศกษารวมตอบค าถามถงวธการวธการก าจดของเสย ทจะท าใหไมเกดมลภาวะ เชน

มลภาวะทางน า ทางดน ทางอากาศ สารพษตกคาง ฯลฯ 5. นกศกษาสรปแนวทางการก าจดของเสยภายใตหลกการพฒนาอยางย งยน 6. นกศกษาฟงอาจารยอธบายหลกเกณฑในการวางแผนการจดการสงแวดลอม และ ตวอยาง

แผนการจดการสงแวดลอมในโรงเรยนทอาจารยยกตวอยาง อยางตงใจ 7. นกศกษาบนทกแผนผงโครงสรางของแผนการจดการสงแวดลอมลงในสมด 8. นกศกษาท ากจกรรมเสรมทกษะ 3 เรองแผนการจดการสงแวดลอม รวมกบกลมของตนเอง 9. นกศกษาประธานกลมจบฉลากหวขอแลวน าไปเขยนแผนการจดการสงแวดลอม ภายในเวลา

15 นาท 10. นกศกษาทเปนตวแทนของแตละกลมออกมาน าเสนอแผนการจดการสงแวดลอมหนาชน

เรยน 11. นกศกษาเปดโอกาสใหเพอนสอบถาม โดยมอาจารยชวยเสนอแนะและอธบายเพมเตมในบาง

ขอ 12. นกศกษารวมสรปแนวทางการแกไขปญหาดานสงแวดลอมโดยมาตรการสรางกลไกลการม

สวนรวมของคนในสงคม (มนษย) 13. นกศกษาฟงอาจารยบรรยายเพมเตม เรองแนวคดการพฒนาอยางย งยน 9 ขอ 14. นกศกษาซกถามปญหาทสงสย และจดบนทกตามความเขาใจของตนลงในสมด

หลงเรยน 15. นกศกษาท า แบบฝกหดบทท 3 เรอง การจดการและการอนรกษสงแวดลอม เพอทบทวน 16. เลขากลมน าสมดและแบบประเมนพฤตกรรมทางดานคณธรรมและจรยธรรมรายกลมมาสง

17. นกศกษารบทราบผลคะแนน และแกไขขอทผดใหถกตอง 18. นกศกษาท า แบบทดสอบหลงเรยนบทท 1-3 จ านวน 30 ขอ (ชดท 1) 19. นกศกษารบทราบผลคะแนนจากการสอบ 20. นกศกษาแตละคนสรปเนอหาบทเรยนแลวท าใบงานกจกรรมผงมโนทศน 21. นกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยนบทท 1-3 จ านวน 30 ขอ (ชดท 2) 22. นกศกษารบทราบผลคะแนนหนวยท 1 (บทท 1 - 3) 23. นกศกษาอานหนงสอในหนวยตอไปลวงหนาเพอเตรยมความพรอมในการเรยนหนวยตอไป

บทท 4 พลงงานถานหน

กอนเรยน 1. นกศกษาเตรยมอปกรณการเรยนใหพรอม และเขาหองเรยนตรงเวลา 2. นกศกษาจด Class management 3. นกศกษาขานรบการเชคชอและอปกรณการเรยนทนทดวยเสยงดงชดเจน และนงตวตรง 4. นกศกษาทเปนหวหนากลมรบแบบประเมนพฤตกรรมทางดานคณธรรมและจรยธรรมรายกลม

จากอาจารย

ขณะเรยน 5. นกศกษาจดบนทกวตถประสงคในบทเรยน โดยใชหนงสอประกอบอยางคราวๆ 6. นกศกษาตอบค าถามเกยวกบลกษณะของถานหน 7. นกศกษาฟงอาจารยอธบายเนอหา ท าการซกถามปญหาทสงสย และจดบนทกตามความเขาใจ

ของตนลงในสมด 8. นกศกษาอาน”สาระหนาร” ในหนงสอ ภายใตค าแนะน าของ อ.พรระว ภกดณรงค 9. นกศกษาตอบปญหานาคดในหนงสอ 10. นกศกษาท ากจกรรมสงเสรมการเรยนรบทท 4 ดงตอไปน

กจกรรมสงเสรมการเรยนรท 4.1 เรอง ล าดบการก าเนดถานหน กจกรรมสงเสรมการเรยนรท 4.2 เรอง คณสมบตของถานหน กจกรรมสงเสรมการเรยนรท 4.3 เรอง ขาวเหมองแมเมาะ

11. นกศกษาแลกกนตรวจโดยการฟงอาจารยเฉลย แลวบนทกคะแนนทไดลงในสมด 12. นกศกษาท าใบงานบทท 4 เรอง “พลงงานถานหน” ตอนท 1 13. นกศกษาแตละกลมสงตวแทนออกมาตงค าถามเกยวกบพลงงานถานหน บนกระดาน 14. นกศกษาจบคกนแลวตอบค าถามจากบนกระดาน สงในเวลาทอาจารยก าหนด

15. นกศกษาฟงอาจารยอธบายเพมเตม แลวบนทกลงในสมด 16. นกศกษารวมสรปเนอหาในบทเรยนกบอาจารยเพอทบทวนความเขาใจ 17. นกศกษาทบทวนเนอหาบทเรยนดวยการท า แบบฝกหดบทท 4 เรอง พลงงานถานหน 18. นกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยนบทท 4 จ านวน 30 ขอ (ชดท 1) 19. นกศกษาแลกกนตรวจ และรบทราบผลคะแนน 20. นกศกษาแตละคนสรปเนอหาบทเรยนอกครงดวยการท าเปนผงมโนทศน 21. นกศกษาน าผงมโนทศนมาสง พรอมทงใหเลขากลมท าการรวบรวมแบบประเมนพฤตกรรม

ทางดานคณธรรมและจรยธรรมรายกลมมาสง 22. นกศกษาแบบทดสอบหลงเรยนบทท 4 จ านวน 30 ขอ (ชดท 2) 23. นกศกษารบทราบผลคะแนนของบทท 4 ทงหมด

หลงเรยน 24. นกศกษาฟงขอเสนอแนะ และค าอธบายเพมเตมจากอาจารยนอกเวลาเรยน 25. นกศกษาอานหนงสอในบทตอไปมาลวงหนา เพอเปนการเตรยมพรอมในการเรยนหนวยตอไป

บทท 5 พลงงานจากปโตรเลยม

กอนเรยน 1. นกศกษาเตรยมอปกรณการเรยนใหพรอม และเขาหองเรยนตรงเวลา 2. นกศกษาจด Class management 3. นกศกษาขานรบการเชคชอและอปกรณการเรยนทนทดวยเสยงดงชดเจน และนงตวตรง 4. นกศกษาทเปนหวหนากลมรบแบบประเมนพฤตกรรมทางดานคณธรรมและจรยธรรมรายกลม

จากอาจารย

ขณะเรยน 5. นกศกษาจดบนทกวตถประสงคในบทเรยน โดยใชหนงสอประกอบอยางคราวๆ 6. นกศกษาแตละกลม ท า ใบงานท 5.1 เรอง ภาพถายปมน ามน แลวน ามาสงตามก าหนด 7. นกศกษาอภปรายปญหาน ามนแพงรวมกนกบครผสอน 8. นกศกษานงเปนกลม ท า ใบงานท 5.2 เรอง สาเหตทท ามนแพง 9. นกศกษาฟงอาจารยอธบายเนอหา ท าการซกถามปญหาทสงสย และจดบนทกตามความเขาใจ

ของตนลงในสมด 10. นกศกษาท า กจกรรมสงเสรมการเรยนรท 5.1 เรอง เรยนรค าศพทกบปโตรเลยม

11. นกศกษาแลกกนตรวจ โดยฟงเฉลยจากคร 12. นกศกษานงเปนกลม แลวท าการใชโทรศพทมอถอ หรอ Netbook เชอตอกบ internet ของ

วทยาลย เพอท า ใบงานท 5.3 เรอง หอกลนน ามนปโตรเลยม 13. นกศกษาฟงอาจารยอธบายเนอหาเรองผลผลตจากการกลนน ามน ซกถามปญหาทสงสย และจด

บนทกตามความเขาใจของตนลงในสมด 14. นกศกษาสรปประโยชนของปโตรเลยม โดยเขยนเปน Mind Mapping ใน กจกรรมสงเสรมการ

เรยนรท 5.2 เรอง Mind Mapping ของประโยชนของปโตรเลยม 15. นกศกษาอาน”สาระหนาร” ในหนงสอ ภายใตค าแนะน าของ อ.พรระว ภกดณรงค 16. นกศกษาตอบปญหานาคดในหนงสอ 17. นกศกษาท า กจกรรมสงเสรมการเรยนรท 5.3 เรอง ถาปโตรเลยมตองหมดไป 18. นกศกษารวมกนสรปเนอหาในบทเรยนทงหมด 19. นกศกษาฝกท า แบบทดสอบพเศษ 30 ขอ เพอวดความเขาใจของตนเอง 20. นกศกษาแลกกนตรวจโดยการฟงอาจารยเฉลย แลวบนทกคะแนนทไดลงในสมด 21. นกศกษาทบทวนเนอหาบทเรยนดวยการท า แบบฝกหดบทท 5 เรอง พลงงานปโตรเลยม เปน

การบาน 20. นกศกษาท า แบบทดสอบหลงเรยนบทท 5 จ านวน 30 ขอ (ชดท 1) 21. นกศกษาแลกกนตรวจ และรบทราบผลคะแนน 22. นกศกษาแตละคนสรปเนอหาบทเรยนอกครงดวยการท าเปนผงมโนทศน แลวน ามาสงในวน

สอบชดท 2 23. นกศกษาน าผงมโนทศนมาสง พรอมทงใหเลขากลมท าการรวบรวมแบบประเมนพฤตกรรม

ทางดานคณธรรมและจรยธรรมรายกลมมาสง 24. นกศกษาท า แบบทดสอบหลงเรยนบทท 5 จ านวน 30 ขอ (ชดท 2) 25. นกศกษารบทราบผลคะแนนของบทท 5 ทงหมด

หลงเรยน 26. นกศกษาฟงขอเสนอแนะ และค าอธบายเพมเตมจากอาจารยนอกเวลาเรยน 27. นกศกษาอานหนงสอในบทตอไปมาลวงหนา เพอเปนการเตรยมพรอมในการเรยนหนวยตอไป

ใบงานผงมโนทศน ระดบชน ปวช. 2

ชอวชาพลงงานและสงแวดลอม รหส 2001 – 0008 เรอง สงแวดลอม ผสอน อ. พรระว ภกดณรงค

ค าชแจง ใหนกศกษาวาดผงมโนทศนเพอสรปเนอหาจากการเรยนรในหนวยท 1 ซงประกอบดวยหวขอการเรยนร ดงตอไปน 1. ความรเกยวกบสงแวดลอม 2. ความส าคญของสงแวดลอม 3. การอนรกษสงแวดลอม

ใบงานผงมโนทศน ระดบชน ปวช. 2 ชอวชาพลงงานและสงแวดลอม รหส 2001 – 0008 เรอง พลงงานถานหน ผสอน อ. พรระว ภกดณรงค

ค าชแจง ใหนกศกษาวาดผงมโนทศนเพอสรปเนอหาจากการเรยนรในบทท 4 เรอง พลงงานถานหน

ใบงานผงมโนทศน ระดบชน ปวช. 2 ชอวชาพลงงานและสงแวดลอม รหส 2001 – 0008 เรอง พลงงานจากปโตรเลยม ผสอน อ. พรระว ภกดณรงค

ค าชแจง ใหนกศกษาวาดผงมโนทศนเพอสรปเนอหาจากการเรยนรในบทท 5 เรอง พลงงานจากปโตรเลยม

รายละเอยดเกณฑการใหคะแนนผงมโนทศน

ประเดนการประเมน

ระดบคณภาพ 4(ดมาก) 3(ด) 2(พอใช) 1(ปรบปรง)

1) องคประกอบ ของขอมล - ปรมาณ

- มความสมบรณตามองคประกอบของขอมล

- ครบตามประเดนหลก แตขาดความสมบรณตามองคประกอบของขอมล

- ขาดประเดนหลกไมเกน 1 ประเดน

- ขาดประเดนหลกมากกวา 1 ประเดน

- คณภาพ - เนอหาสมบรณตรงตามประเดน - มแหลงทมาทชดเจน นาเชอถอ - เขยนถกตองตามหลกภาษา สอความ หมายไดเขาใจชดเจน ไมวกวน

- เนอหาครบตามประเดนทก าหนด - มความบกพรองไมเกน 1 ขอในเรองความสมบรณของเนอหา, แหลงทมาและการเขยน

- เนอหาครบตามประเดนทก าหนด - มความบกพรองไมเกน 2 ขอในเรอง ความสมบรณของเนอหา,แหลงทมาและการเขยน

- เนอหาไมครบตามประเดนทก าหนดหรอมความบกพรองมากกวา 2 ขอในเรอง ความสมบรณของเนอหา,แหลงทมาและการเขยน

2)แบบแผนการคด

- จ าแนกขอมลออกเปนหมวดหมไดชดเจน - เนนระดบความส าคญของขอมล และน าเสนอไดเปนล าดบชดเจน

- จ าแนกขอมลออกเปนหมวดหมไดชดเจน - เนนระดบความส าคญของขอมลไดแตการน าเสนอไมเปนล าดบชดเจน หรอน าเสนอเปนล าดบไดแตไมมการเนนระดบความส าคญของขอมล

- จ าแนกขอมลออกเปนหมวดหมไดชดเจนเปนสวนใหญ - ไมมการเนนระดบความส าคญของขอมลและการน าเสนอไมเปนล าดบชดเจน

- จ าแนกขอมลออกเปนหมวดหมไดไมชดเจน

3)ความคดสรางสรรค

มลกษณะตอไปน - มการน าเสนอขอมลแปลกใหมนาสนใจ - มองคประกอบสวยงาม - มจดรวมกบผชมท าใหนาสนใจ

มลกษณะตอไปนไมเกน 2 ขอ - มการน าเสนอขอมลแปลกใหมนาสนใจ - มองคประกอบสวยงาม - มจดรวมกบผชมท าใหนาสนใจ

มลกษณะตอไปนไมเกน 1 ขอ - มการน าเสนอขอมลแปลกใหมนาสนใจ - มองคประกอบสวยงาม - มจดรวมกบผชมท าใหนาสนใจ

มลกษณะเหมอนชนงานทวไป

ประวตผท าวจย

ชอ – สกล นางสาว พรระว ภกดณรงค วน เดอน ป เกด วนอาทตย ท 11 เดอนกนยายน พ.ศ. 2520

ประวตการศกษา ส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนพระหฤทย เชยงใหม ปการศกษา 2536 ส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนยพราชวทยาลย จงหวดเชยงใหม ป

การศกษา 2539 ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยแมโจ จงหวดเชยงใหม ปการศกษา 2542

ประวตการท างาน Graphic Designer in Products Development บรษท Art and Technology (Thailand) Co.Ltd.

ป พ.ศ. 2542 ถง พ.ศ. 2547 ผจดการราน Com Online Internet & Game Online จงหวดเชยงใหม ป พ.ศ. 2547 ถง พ.ศ.

2552 Dental Assistant and Supplier คลนกทนตกรรมเดนทลเวรล จงหวดเชยงใหม ป พ.ศ. 2552 ครแผนกคณตศาสตรหลกสตร ESP (English Special Program) โรงเรยนวชรวทย (ฝาย

ประถม) จงวดเชยงใหม ป พ.ศ. 2552 ถง พ.ศ. 2553 อาจารยแผนกวทย-คณต หมวดสามญพนฐาน วทยาลยเทคโนโลยและบรหารธรกจ จงหวด

เชยงใหม ป พ.ศ. 255 ถง ปจจบน