เทคนิคการท า งานวิเคราะห์ · paphanphon...
TRANSCRIPT
Paphanphon Paphangkornphurin (Ton). May. 23, 2019 [email protected] 08 6068 8688
งานวเคราะหเทคนคการท า
จากงานประจ า
มหกรรมการแสดงผลงานระดบชาตดานการพฒนางานประจ า งานวจย สงประดษฐและนวตกรรม ส าหรบบคลากรสายสนบสนน
ในสถาบนอดมศกษา ครงท 4 ในวนพฤหสบดท 12-วนศกรท 13 ธนวาคม 2562
ณ สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตรกรงเทพมหานคร
รายละเอยดเพมเตมหรอสมครออนไลนไดทhttp://nhesse4.nida.ac.th/th/
ตองท ำงำนวเครำะห
“งำนประจ ำ”
บคลำกรสำยสนบสนน
จาก
การจดการโดยใชขอมลจรง หมายถง ....การบรหารจดการผลการด าเนนการทมประสทธผลของสถาบนตองใชขอมลและสารสนเทศทหลากหลาย ขอมลและสารสนเทศเหลานอาจอยในหลากหลายรปแบบ เชน ตวเลข กราฟ ขอมลเชงพรรณนา และมาจากหลากหลายแหลงท งกระบวนการภายใน การส ารวจ ฐานขอมล และสอสงคม...การวเคราะห หมายถง การกลนกรองใจความส าคญจากขอมลและสารสนเทศเพอใช สนบสนน การวดผล การตดสนใจ การปรบปรงและการสรางนวตกรรม การวเคราะหรวมถง การใชขอมลเพอดแนวโนม การคาดการณ ตลอดจนการหาความสมพนธของเหตและผลซงโดย ปกตแลวอาจไมเหนเดนชด การวเคราะหอาจใชสนบสนนจดมงหมายตางๆ เชน การวางแผน การทบทวนผลการด าเนนการโดยรวม การปรบปรง การปฏบตงาน และการบรรลเปาหมายของการบรหารความเปลยนแปลง และการเปรยบเทยบผลการด าเนนการกบคแขง หรอเทยบเคยง กบสถาบนทมวธปฏบตทเปนเลศ
EdPExเกณฑคณภาพการศกษา
เพอการด าเนนการทเปนเลศ
2558-2561D e v e l o p m e n t
O r g a n I z a t I o n
Bloom’s taxonomy. Modified by Anderson et al. (2001)
Self Development
คมอปฏบตงาน
งานเชงวเคราะห
งานวจย/ ผลงานลกษณะอน/
งานเชงสงเคราะห
Create
Evaluate
Analyze
Apply
Understand
Remember
ช านา
ญกา
ร/ ช า
นาญงานพ
เศษ
ช านา
ญงาน
ช านา
ญกา
รพเศษ/
เชยว
ชาญ
/ เชยว
ชาญพเ
ศษ
Career Development
คออะไร?
งำนวเครำะห
การวเคราะห หมายถง การจ าแนกแยกแยะ
องคประกอบของสงใดสงหนงหรอเรองใดเรองหนง
เพอคนหาทมา ความเชอมโยง ความสมพนธของ
องคประกอบตางๆ ทท าใหเกดสงนน หรอเรองนน
การวเคราะหจงเปนการศกษาคนควาหรอการศกษาหา
ค าตอบอยางละเอยดรอบคอบตามกระบวนการ
วเคราะหตอประเดนทเกดขน เปนการน าขอมลทจดท า
ไวมา ว เคราะห โดยเลอกใช ส ถต ใหเหมาะสมกบ
วตถประสงคของการวเคราะห และลกษณะของขอมล
โ ด ย ท ก า ร ว เ ค ร า ะ ห ข อ มล ม อ งคป ร ะ กอบ ท ม
ความสมพนธทส าคญ 3 ประการ คอ ขอมลทใชในการ
วเคราะห สถต ท ใช ในการวเคราะห และหลกห รอ
ตรรกวทยาของการวเคราะห
การวเคราะหขอมลไมจ าเปนเสมอไปทจะตอง
ศกษาหาความสมพนธเชงสาเหตและผลระหวางตวแปร 2
ตวแปร แตอาจมงหาความสมพนธระหวางตวแปรโดยไม
มนยของความเ ปนสา เหตและผลระหว างตวแปร
วตถประสงคอาจจะมเพยงแคตองการใชตวแปรหนงใน
การคาดคะเนตวแปรอกตวหนง เชน การวจยเชงส ารวจ
(Survey Research) ทมงเนนการวเคราะหขอมลและรายงาน
ขอมลในรปของจ านวน ความถ และรอยละ หรออาจเปน
การวเคราะหขอมลในลกษณะของการเปรยบเทยบขอมล
โดยท าการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของขอมล
ระหวางกลม (between groups) ตงแต 2 กลมขนไป
(เกรยงศกด เจรญวงศศกด, 2547; วรภทร ภเจรญ, 2546) (บงอร โสฬส, 2555)
ควำมหมำยของงำนวเครำะห
จงอาจสรปไดวางานวเคราะหเปน
สวนหนงของงานวจยหรอเปนงานวจยเชง
ส ารวจนนเอง โดยงานวจยเชงส ารวจแบง
ออกเ ปน 5 ประ เภท คอ การส ารวจ
โรงเรยน (School Survey) กำรวเครำะห
ง ำ น (Job Analysis) ก ำ ร ว เ ค ร ำ ะ ห
เอกสำร (Documentary Analysis) การ
ส ารวจประชามต (Public Opinion Survey)
และการส ารวจชมชน (Community Survey)
ผล ง า น ท แ ส ด ง ก า ร แ ย ก แ ย ะ
องคประกอบตางๆ ของเรองอยางม
ระบบ มการศกษาในแตละองคประกอบ
และหาความสมพนธ ขององคประกอบ
ตาง ๆ เพอใหเกดความรความเขาใจใน
เรองนน ๆ ซงเปนประโยชนตองานของ
หนวยงานหรอสถาบนอดมศกษา
(ชาญวทย เทยมบญประเสรฐ, 2525) (ก.พ.อ, 2553)
ควำมหมำยของงำนวเครำะห
ขอเทจจรง/ ใชในการสบคนความจรงหรอในการค านวณ/ยงไมผานการวเคราะห
ขาวสาร/ ขอมลทถกจดรปเพอการแสดงหรอการชแจง/ น าไปวเคราะหและค านวณได
สารสนเทศทผานการถอดความ/ขอมลทถกจดจ าในรปของประ-สบการณ/ ผานกระบวนการคดและเขาใจ
ความรทถกตองตามจรง/ปราศจากอคตและความเหน/มความเทยงตรงไมเปลยนแปลงตามกาลเวลา
Process OutputInput
System Theory
ท ำยงไง?
งำนวเครำะห
Past
Past
Past
Now
Now
Now Future
Future
Future
Preventive Problem
Problem Solving
Development Problem
วตถประสงค
การท างาน
วเคราะห?
ศกษาตรวจสอบ
แยกแยะ
องคประกอบให
ชดเจน
ศกษาตความ
ท าความเขาใจ
หาขอสรป และ
ประเมนตดสนใจ
หา
ความสมพนธ
เชงเหตและผล
ศกษาหา
ความจรง
GAP (Problem)
แนวทำงกำรพจำรณำปญหำ
เพอก ำหนดประเดน/เรองในกำรท ำกำรวเครำะห
ของรปเลมงานวเคราะห
สวนประกอบ
ตอนตน
1.
ปกนอก
2.
ปกใน
3.
ค ำนยม
(ถาม)
4.
ค ำน ำ
5.
สำรบญ
6.
บญช
ภำพ/
ตำรำง
สวนประกอบ
เนอหำ สวนประกอบ
ตอนทำย
12.
บรรณำนกรม
13.
ภำคผนวก
14.
ประวต
ผ เขยน
7.
บทน ำ
8.
เอกสำรท
เกยวของ
9.
วธด ำเนนกำร
วเครำะห
10.
ผลกำร
วเครำะห
11.
สรปผล
สวนประกอบ
เขยนรวบรวมทก
อยางทอานมา
(เนนปรมาณ)
ขาดการประเมน
วเคราะห
สงเคราะห งานท
ไดอานไมมการเชอมโยง
เนอหามาส
ประเดนปญหา
ในการศกษา
Copy & Paste
และขาดการ
อางอง
ขาดการตง
หวขอแสดง
ความเชอมโยง
ของตวแปรตน
และตวแปรตาม
การเขยนแบบ
หวขอผ
แยกทฤษฎ
แนวคดจาก
งานวจยท
เกยวของ
แยกผลวจยไทย
ออกจากผลวจย
ตางประเทศ
เนอหาไมตรงกบ
หวขอ/ ทบทวน
ไมครบถวน
การเขยนแบบ
ขนมชน โดย
เรยงตามป/
ตวอกษรของชอ
ผเขยน
ป ญ ห ำ ใ น ก ำ รทบทวนวรรณกรรม
Survey
Focus Group
Etc.Interview
Brain-storming
Document
บทน ำ
เอกสำรท
เกยวของ
วธด ำเนนกำร
วเครำะห
ผลกำรวเครำะห
สรปและ
อภปรำยผล
กำรวเครำะหรปแบบรำยงำน
วธกำรเกบขอมล
-ความเปนมา
-วตถประสงค
-ประโยชนทคาดวาจะไดรบ
-ขอบเขตของงานเชงวเคราะห
-นยามศพทเฉพาะ
-ขนตอนการด าเนนการ
-ประชากรและตวอยาง
-การเกบรวบรวมขอมล
-เครองมอทใชในการเกบขอมล
-การวเคราะหขอมลและการน าเสนอ
-สรปและอภปรายผลการวเคราะหขอมล
-ขอจ ากดในการวเคราะห
-ประโยชนของการศกษา
-ขอเสนอแนะ
ใชเครองมอใดท ำ
งำนวเครำะห
PDCA
Fish
Bone
Bench-marking
SWOT
7s CC-
PEST
BSC SIX SIGMA
DELPHI
Standards
BCG
TOWS
Six-Box
Force Field
Statistics
Law
9cells
ADLI
Tree
Diagram
Etc.
5Whys
Histogram
Pareto
Diagram
Scatter
Diagram
เครองมอ/ เทคนคทใชในกำรวเครำะห (บำงสวน)
PLAN DO CHECK ACT
Continuous Improvement:
การพฒนางานอยางตอเนองดวยวงจรคณภาพ PDCA
กรอบแนวคด
พนฐานของ
William Edwards Deming
P D C A
Plan
Do
Check
Achieved goal?
Act
Yes
No
Another problemOr improvement
Modifyparameters
P D
C AWorkshop
-เลำวธกำรเลนกจกรรมของกล ม
-สงทไดเรยนร จำกกจกรรมของกล ม
(อะไรท ท าใหส าเรจ/ อะไรทท าใหพลาด)
GAP(Problem)
Past
Past
Past
Now
Now
NowFuture
Future
Future
Preventive Problem
Problem Solving
Development Problem
Five
WHYs
4M 1E-Man, Machine, Material, Method, Environment
4P-Place, Procedure, People, Policy
4S-Surrounding, Supplier, System, Skill
Root Cause Analysis
Ishikawa
Diagram
ท ขนตอนการปฏบตงาน ผเกยวของ
กรรมการ ผบรหาร ผรบบรการ ผปฏบตงาน
ปญหา วธจดการกบปญหา
ปญหา วธจดการกบปญหา
ปญหา วธจดการกบปญหา
ปญหา วธจดการกบปญหา
1 ..................
2 ..................
3 ..................
4 ..................
9cells
โอกำส (ภำยนอก)
[External opportunities (O)]
เชน ภาวะเศรษฐกจในปจจบนและอนาคต
การเปลยนแปลงทางการเมอง สงคม
ผลตภณฑ บรการ และเทคโนโลยใหม
อปสรรค (ภำยนอก)
[External threats (T)]
เชน การขาดแคลนพลงงาน คแขงขนท
แขงแกรง การเสอมความนยมของ
ผบรโภค
จดแขง (ภำยใน)
[Internal strengths (S)]
เชน จดแขงดานการจดการ การ
ด าเนนงาน การเงน การตลาด การวจย
และพฒนา
กลยทธ SO: มำก-มำก
(มจดแขงและมโอกาส)
(SO strategy: maxi-maxi)
เชน กลยทธทมศกยภาพสงสด การใชจด
แขงขององคกรเพอสรางขอไดเปรยบจาก
โอกาส
กลยทธ ST: มำก-นอย
(มจดแขงแตมอปสรรค)
(ST strategy: maxi-mini)
เชน การใชจดแขงทางเทคโนโลย การเงน
การจดการ หรอการตลาด เพอจดการ
อปสรรคจากคแขง
จดออน (ภำยใน)
[Internal weaknesses (W)]
เชน ปญหาตาง ๆ ทเกดจากภายใน
องคกร
กลยทธ WO: นอย-มำก
(มจดออนแตมโอกาส)
(WO strategy: mini-maxi)
เชน กลยทธพฒนาเพอเอาชนะจดออน
เพอสรางขอไดเปรยบจากโอกาส
กลยทธ WT: นอย-นอย
(มจดออนและมอปสรรค)
(WT strategy: mini-mini)
เชน การตดทอน การเลกด าเนนงาน หรอ
การรวมลงทน
ปจจยภายใน
(Internal Factors)
ปจจยภายนอก
(External Factors)
SWOT
TOWS
The SO Strategy = รก
The ST Strategy = รบ
The WO Strategy = ปรบ
The WT Strategy = ถอย
SW
Internal Factors
OT
External Factors
PESTCompetitorC
ustomer
Benchmarking
BenchmarkingBenchmark(Best-in-class)
Best Practice
⚫ Select the area to be studied.
⚫Define the process that is to be benchmarked.
⚫ Identify potential benchmarking partner.
⚫ Identify the data required, sources and appropriate methods of collection.
⚫Collect the data and select benchmarking partners.
⚫Determine the performance gap.
⚫ Establish the difference in the process.
⚫ Target future performance.
⚫ Communication and Commitment.
⚫ Adjust target and develop improvement plan.
⚫ Implement and monitor.
⚫ Review progress and recalibrate.
Define stage
Analysestage
Implement stage
Review stage
CompetitiveBenchmarking
CooperativeBenchmarking
CollaborativeBenchmarking
InternalBenchmarking
A D L I
P D C AVs.
Standards
มความประณตในการ
จดวรรคตอน ชองไฟ
และมการใชภาษาท
ชดเจน เหมาะสม และ
ถกตองตามหลกภาษา
มลกษณะเปนงาน
บกเบกความรใหมใน
เรองใดเรองหนง
เปนประโยชนตอการพฒนาหรอ
ปรบปรงงาน ระบบงาน หรอ
มาตรฐานงานของหนวยงานหรอ
สถาบนอดมศกษา และสามารถ
น าไปใชเปนแหลงอางอง หรอ
น าไปปฏบตได
มการกระตนใหเกด
ความคดและคนควา
อยางตอเนอง เปนท
เชอถอและยอมรบในวง
วชาชพ
มการวพากษและให
ขอเสนอแนะทเปน
ประโยชนอยางเหมาะสม
แสดงการแยกแยะองคประกอบ
ตาง ๆ ของเรองอยางมระบบ ม
การศกษาในแตละองคประกอบ
และความสมพนธของ
องคประกอบตาง ๆ เพอใหเกด
ความร ความเขาใจในเรองนน ๆ
มการเรยบเรยงเนอหาสาระท
ชดเจนตามล าดบ ไมสบสน
สามารถท าใหผอานตดตาม
เนอหาไดโดยสะดวก ตลอดจน
มความเชอมโยงของหวขอ
มการอางองและม
แบบแผนในการเขยน
อางองอยาง
เหมาะสม
กอใหเกดความรใหม
หรอเทคนควธการ
ใหม
ลกษณะคณภำพ
มรปแบบและเนอหา
ครบถวนถกตอง
ประเดนทสงผลกระทบตอการประเมนคณภาพงานวจย/ งานวเคราะห
วจยเรองทยงไมมคนอนท า หรอวจยเพอหกลาง
ผอน
ก าหนดวธการทเหมาะสมกบโจทย
ทนสมย เนอหาถกตอง
เสนอเฉพาะเรองทเกยวกบผลการวจย
ควรผสมผสานระหวางการทดลอง การวจยเชงปรมาณ และการวจย
เชงคณภาพ
มเอกลกษณ ความเปนตวเองของผเขยน
นาเชอถอ มขอมล เหตผล หลกฐาน
สนบสนน
ขอผดพลาดดานการสะกด การนต วรรคตอน/ ความสม าเสมอ
ในการใชค า
ถกตองตามรปแบบการเขยน
เสนอเฉพาะวรรณกรรมทเกยวของ
ควรเปรยบเทยบผลกบงานวจยอนทคลายคลง
กน
เนอหาสาระด ไมซ ากบผลงานผอน น าเสนอชดเจน เขาใจงาย นาสนใจ สอดคลองเชอมโยงดวยเหตและ
ผล
ประเดนทสงผลกระทบตอการประเมนคณภาพคมอปฏบตงานPlagiarism & self-plagiarism
วเครำะหมตวอยางงาน
การเลอกหวขอทนาสนใจในการท าผลงาน
ใหมตรงกบต าแหนง
แตกตางเปน
ประโยชน
งานวเคราะหเกดขนตลอดเวลาในการท างานประจ าการวเคราะหมาตรฐานความปลอดภยของ
หองปฏบตการวศวกรรมสงแวดลอมตามมาตรฐาน
มอก. 2677 ดวย ESPReL Checklist
การวเคราะหปจจยทมอทธผลตอการประเมนคณภาพ
ผลงานเพอก าหนดต าแหนงทางวชาการ
การวเคราะหระบบทดสอบการยอยสลายของพลาสตก
ชวภาพตามมาตรฐาน ISO 14855-1
การวเคราะหปญหาและแนวทางจดการงานบรการ
วชาการแบบมสญญาจางทไมสามารถปดโครงการได
ตามก าหนด
การพฒนาหลกสตร
ฝกอบรมเทคนคการ
เขยนคมอปฏบตงาน
การวเคราะหหลกเกณฑ
การพจารณาต าแหนง
ทางวชาการของ
สถาบนอดมศกษาใน
ก ากบของรฐ
การวเคราะหเปรยบเทยบ
การด าเนนงานของสภา
สถาบนอดมศกษาของรฐ
การวเคราะหปจจย
ความส าเรจและการ
ด าเนนงานของทมงาน
รบรองมาตรฐาน CCPC
การวเคราะหขอมล
นกศกษาทมผลการ
เรยนเกยรตนยม
การวเคราะหการสรรหา
ผด ารงต าแหนง
อธการบดของ
สถาบนอดมศกษาแหง
ประเทศไทย
การวเคราะหความ
จ าเปนในการฝกอบรม
ปจจยทมอทธผลตอการ
ประเมนคณภาพผลงาน
เพอก าหนดต าแหนงทาง
วชาการ
การวเคราะหจดแขง
จดออน โอกาส และ
อปสรรคการบรการ
โสตทศนปกรณ
การวเคราะห
องคประกอบ บทบาท
หนาท และการด าเนนงาน
ของคณะกรรมการ
บรหารงานบคคล
การวเคราะหระบบ
บรหารผลการ
ปฏบตงานของ
สถาบนอดมศกษาใน
ก ากบของรฐ
การวเคราะหเกณฑ
มาตรฐานสากลเพอ
สนบสนนยทธศาสตร
เชงรก สถาบนบณฑต
พฒนบรหารศาสตร
การวเคราะหการกาวส
ต าแหนงทสงขนของ
บคลากรสายสนบสนน
การวเคราะหความ
เปนไปไดในการเปลยน
สถานภาพสถาบนเปน
สถาบนอดมศกษาใน
ก ากบของรฐ
การวเคราะหผลสมฤทธใน
การสมครสอบคดเลอกเขา
ศกษาตอนดา ระดบ
ปรญญาโท ภาคปกต
ขอมลพนฐานของบณฑต
ผลการศกษาของบณฑต
ความส าเรจและการสรางการ
เปลยนแปลง
OUTCOME IMPACT
Results
ชดขอมลทสมพนธกบความส าเรจของบณฑต
การวเคราะหฐานขอมลบณฑตเพอหากลมเปาหมายของหลกสตร
นศ. บณฑต บณฑตทส าเรจการงาน
บณฑตทสรางการเปลยนแปลง
การวเคราะหเปรยบเทยบคาตอบแทนในการด าเนนการพจารณาต าแหนงทางวชาการ
ของสถาบนอดมศกษาของรฐแหงประเทศไทย
ตวอยางการท างานวเคราะห
จากงานประจ า
ก า ร ศ ก ษ า ค ร ง น เ ป น ก า ร ศ ก ษ า อ ต ร า
คาตอบแทนของคณะกรรมการพจารณาต าแหนง
ทางวชาการ และคณะกรรมการผทรงคณวฒเพอ
ท าหนาทประเมนผลงานทางวชาการ และจรยธรรม
และจรรยาบรรณทางวชาการ ซงประกอบดวย คา
เบยประชม คาสมนาคณในการประเมนคณภาพ
ผลงาน และเงนรางวลทจายใหกบผได รบการ
แตงตงใหด ารงต าแหนงทางวชาการ ครอบคลม
สถาบนอดมศกษาของรฐทวประเทศ 4 กลม ไดแก
กลมสถาบนอดมศกษาท เปนสวนราชการ กลม
ส ถ า บ น อด ม ศ ก ษ า ใ น ก า ก บ ข อ ง ร ฐ ก ล ม
ส ถ า บ น อ ด ม ศ ก ษ า ร า ช ภ ฏ แ ล ะ ก ล ม
สถาบนอดมศกษาราชมงคล ทงน การศกษาครงน
ไมรวมถงคาตอบแทนทเปนคาเดนทาง คาทพก และ
คาจดเลยงหรอคาอาหาร
ขอบเขตกำรศกษำ
สถาบนอดมศกษามขอมลในการพจารณาปรบปรงอตราคาตอบแทนของ
คณะกรรมการพจารณาต าแหนงทางวชาการ และคณะกรรมการผทรงคณวฒ
เพอท าหนาทประเมนผลงานทางวชาการ และจรยธรรมและจรรยาบรรณทาง
วชาการ และอตราเงนรางวลในการไดรบแตงตงใหด ารงต าแหนงทางวชาการ
ประโยชนทคำดวำจะไดรบ
วตถประสงค
1. เพอศกษาเปรยบเทยบอตราคาตอบแทนของคณะกรรมการพจารณา
ต าแหนงทางวชาการ และคณะกรรมการผทรงคณวฒเพอท าหนาท
ประเมนผลงานทางวชาการ และจรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ
2. เพอศกษาเปรยบเทยบอตราเงนรางวลในการไดรบแตงตงใหด ารง
ต าแหนงทางวชาการ
สถาน ศกษาของร ฐ ในสงกด
ส า น ก ง า นคณ ะก ร รมก า รก า ร
อดมศกษา กระทรวงศกษาธการและ
กรง เทพมหานครทจดการศกษา
ระดบอดมศกษาในดานวชาการและ
วชาชพชนสงซงมภารกจในการสอน
วจย บรการวชาการ และท านบ ารง
ศ ล ป ว ฒ น ธ ร ร ม เ พ อ ใ ห
ประกาศนยบตร อนปรญญา หรอ
ปรญญาแกผส า เ รจการศกษาใน
หลายระดบทงปรญญาตร ปรญญา
โท และปรญญาเอก ซงหมายความ
รวมทงสถาบนอดมศกษาทเปนสวน
ราชการ สถาบนอดมศกษาในก ากบ
ของรฐ สถาบนอดมศกษาราชภฏ และ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
สงตอบแทนในรปตวเงนทสถาบนอดมศกษาจายใหกบบคคลทไดรบแตงตงใหท าหนาทใน
กระบวนการพจารณาต าแหนงทางวชาการเพอจงใจและตอบแทนการปฏบตหนาท ทงทเปนคา
เบยประชม คาสมนาคณในการประเมนคณภาพผลงานทางวชาการ และเงนรางวลแกผไดรบ
การแตงตงใหด ารงต าแหนงทางวชาการ
สถาบนอดมศกษาของรฐ คาตอบแทน
คณะบคคลซงเปนผทรงคณวฒทางวชาการระดบศาสตราจารย เปนบคคลภายนอก
สถาบนอดมศกษาของรฐทไดรบแตงตง มความรและความเชยวชาญครอบคลมสาขาวชาการ
ตางๆ ของสถาบนอดมศกษาของรฐ ไดรบการแตงตงจากสภาสถาบนอดมศกษาของรฐใหท า
หนาทก าหนดหลกเกณฑ แนวปฏบต ขนตอนและวธการเกยวกบการประเมนผลการสอน
เอกสารประกอบการสอน เอกสารค าสอน และการประเมนผลงานทางวชาการ และวธการอนๆ
ท เกยวของกบการพจารณาต าแหนงทางวชาการ คดเลอกและแตงตงคณะกรรมก าร
ผทรงคณวฒเพอท าหนาทประเมนผลงานทางวชาการ และจรยธรรมและจรรยาบรรณทาง
วชาการ พจารณาอทธรณในกรณทบคลากรผขอแตงตงต าแหนงทางวชาการเสนอขอทบทวน
ผลการพจารณาผลงานทางวชาการ
คณะกรรมการพจารณาต าแหนงทางวชาการ
ทบทวนวรรณกรรม
ก าหนดกรอบแนวคด
ออกแบบ
เกบขอมลวเคราหผลและเขยนรายงาน
- หลกเกณฑตนแบบ- แนวคดคาตอบแทน- วธการท างานเชงวเคราะห
- ขนตอนการด าเนนการ- แบบเกบขอมล- การวเคราหขอมลและรายงานผล
ท าหนงสอถงทกสถาบน -สงขอมลคนทางไปรษณยและอเมล -
บนทกขอมล Microsoft Excel -
ขนตอนกำรศกษำ
กรอบแนวคดกำรวเครำะห
คาเบยประชมคณะกรรมการ
พจารณาต าแหนงทางวชาการ
คาเบยประชมของคณะกรรมการผทรงคณวฒฯ
คาสมนาคณประเมนผลงานทาง
วชาการของคณะกรรมการผทรงคณวฒฯ
เงนรางวลแกผไดรบการแตงตงใหด ารงต าแหนงทาง
วชาการ
สถาบนอดมศกษาของรฐ(1. กลมสถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ 2. กลมสถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
3. กลมสถาบนอดมศกษาราชภฏ และ 4. กลมสถาบนอดมศกษาราชมงคล)
ต าแหนงและหนาทในคณะกรรมการ(1. ประธานกรรมการ 2. กรรมการ 3. เลขานการ 4. ผชวยเลขานการ และ 5.
เจาหนาทผปฏบตงาน)
ระดบต าแหนงทางวชาการ(1. ผชวยศาสตราจารย 2. รองศาสตราจารย
และ 3. ศาสตราจารย)
เครองมอทใชในกำรเกบขอมล
• สถาบนอดม
ศกษาราชภฏ
• สถาบนอดม
ศกษาราช
มงคล
• สถาบนอดม
ศกษาใน
ก ากบของรฐ
• สถาบนอดม
ศกษาทเปน
สวนราชการ14
แหง
20
แหง
38
แหง
9
แหง
81
แหง
(≥Mean) – (Max)
(Min) – (<Mean)
Frequency
Percentage
Mean
กำรวเครำะหขอมล
และกำรน ำเสนอ
ประชำกรและตวอยำง
คำเบยประชมคณะกรรมกำรพจำรณำต ำแหนงทำงวชำกำร
ประธำนกรรมกำร
27, 37.50%
45, 62.50%3,622-10,000
1,500-3,621
6, 22.22%
6, 22.22%12, 44.44%
3, 11.11%
3,622-10,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
8, 17.78%
9, 20.00%
22, 48.89%
6, 13.33%
1,500-3,621
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
กรรมกำร
32, 44.44%
40, 55.56% 2,817-7,500
1,200-2,816
6, 18.75%
6, 18.75%17, 53.13%
3, 9.38%
2,817-7,500
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
8, 20.00%
9, 22.50%17, 42.50%
6, 15.00%
1,200-2,816
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
เลขำนกำร
26, 42.62%
35, 57.38% 1,457-6,000
300-1,456
3, 11.54%
7, 26.92%
14, 53.85%
2, 7.69%
1,457-6,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
7, 20.00%3, 8.57%
19, 54.29%
6, 17.14%
300-1,456
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ผ ชวยเลขำนกำร
14, 23.73%
45, 76.27%
1,010-6,000
200-1,009
0, 0.00%
3, 21.43%
5, 35.71%
6, 42.86%
1,010-6,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
9, 20.00%
7, 15.56%
27, 60.00%
2, 4.44%
200-1,009
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
เจำหนำทผ ปฏบตงำน
3, 37.50%
5, 62.50%456-1,000
200-455
1, 33.33%
1, 33.33%
1, 33.33%
0, 0.00%
456-1,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
1, 20.00%
1, 20.00%3, 60.00%
0, 0.00%
200-455
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
คำเบยประชม
และจรยธรรมและจรรยำบรรณทำงวชำกำร
คณะกรรมกำรผ ทรงคณวฒ
เพอท ำหนำทประเมนผลงำนทำงวชำกำร
ประธำนกรรมกำร
26, 36.62%
45, 63.38%2,227-5,000
1,000-2,226
6, 23.08%
5, 19.23%12, 46.15%
3, 11.54%
2,227-5,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
8, 17.78%
10, 22.22%
21, 46.67%
6, 13.33%
1,000-2,226
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
กรรมกำร
26, 36.62%
45, 63.38%1,608-4,000
500-1,607
6, 23.08%
4, 15.38%13, 50.00%
3, 11.54%
1,608-4,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
8, 17.78%
10, 22.22%
21, 46.67%
6, 13.33%
500-1,607
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
เลขำนกำร
29, 54.72%
24, 45.28%
906-4,000
300-905
2, 6.90%3, 10.34%
16, 55.17%
8, 27.59%
906-4,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
7, 29.17%
6, 25.00%
11, 45.83%
0, 0.00%
300-905
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ผ ชวยเลขำนกำร
19, 44.19%
24, 55.81% 729-1,600
200-728
0, 0.00% 1, 5.26%
10, 52.63%
8, 42.11%
729-1,600
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
7, 29.17%
2, 8.33%
15, 62.50%
0, 0.00%
200-728
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
เจำหนำทผ ปฏบตงำน
1, 16.67%
5, 83.33%
342-1,000
150-341
0, 0.00%
1, 100.00%
0, 0.00% 0, 0.00%
342-1,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
2, 40.00%
0, 0.00%
3, 60.00%
0, 0.00%
150-341
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
คำสมนำคณประเมนผลงำน
และจรยธรรมและจรรยำบรรณทำงวชำกำร
คณะกรรมกำรผ ทรงคณวฒ
เพอท ำหนำทประเมนผลงำนทำงวชำกำร
กรรมกำร (ผศ.)
19, 26.03%
54, 73.97%3,301-7,000
2,000-3,300
1, 5.26% 1, 5.26%
17, 89.47%
0, 0.00%3,301-7,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
13, 24.07%
15, 27.78%17, 31.48%
9, 16.67%
2,000-3,300
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ประธำนกรรมกำร (ผศ.)
3, 33.33%
6, 66.67%2,694-4,000
2,000-2,693
0, 0.00%
1, 33.33%
1, 33.33%
1, 33.33%
2,694-4,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
2, 33.33%
2, 33.33%
2, 33.33%
0, 0.00%
2,000-2,693
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
กรรมกำร (รศ.)
33, 45.83%
39, 54.17% 4,833-10,000
3,000-4,832
2, 6.06%4, 12.12%
27, 81.82%
0, 0.00%
4,833-10,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
12, 30.77%
12, 30.77%
6, 15.38%
9, 23.08%
3,000-4,832
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ประธำนกรรมกำร (รศ.)
4, 44.44%
5, 55.56% 3,778-5,000
2,500-3,777
0, 0.00%
1, 25.00%
2, 50.00%
1, 25.00%
3,778-5,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
2, 40.00%
2, 40.00%
1, 20.00%
0, 0.00%
2,500-3,777
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
กรรมกำร (ศ.)
25, 34.72%
47, 65.28%7,153-20,000
4,000-7,152
2, 8.00%1, 4.00%
22, 88.00%
0, 0.00%
7,153-20,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
12, 25.53%
15, 31.91%
11, 23.40%
9, 19.15%
4,000-7,152
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ประธำนกรรมกำร (ศ.)
5, 55.56%
4, 44.44%
5,528-7,500
2,500-5,527
1, 20.00%
2, 40.00%
1, 20.00%
1, 20.00%
5,528-7,500
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
1, 25.00%
1, 25.00%
2, 50.00%
0, 0.00%
2,500-5,527
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
เงนรำงวลกำรไดรบแตงตงใหด ำรงต ำแหนงทำงวชำกำร
ผ ชวยศำสตรำจำรย
15, 41.67%
21, 58.33% 34,639-80,000
10,000-34,638
1, 6.67%0, 0.00%
14, 93.33%
0, 0.00%
34,639-80,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
3, 14.29%
4, 19.05%
8, 38.10%
6, 28.57%
10,000-34,638
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
รองศำสตรำจำรย
13, 35.14%
24, 64.86%57,568-150,000
30,000-57,567
1, 7.69%0, 0.00%
12, 92.31%
0, 0.00%
57,568-150,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
4, 16.67%
4, 16.67%
10, 41.67%
6, 25.00%
30,000-57,567
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ศำสตรำจำรย
9, 23.08%
30, 76.92%105,897-250,000
50,000-105,896
1, 11.11%
2, 22.22%
6, 66.67%
0, 0.00%
105,897-250,000
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
5, 16.67%
4, 13.33%
15, 50.00%
6, 20.00%
50,000-105,896
สถาบนอดมศกษาทเปนสวนราชการ
สถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
สถาบนอดมศกษาราชภฏ
สถาบนอดมศกษาราชมงคล
ภาพรวม
ควรขยายขอบเขตการศกษาใหครอบคลม
ประเดนตอไปน
❖ สถาบนอดมศกษาเอกชน
❖ คาตอบแทนอนๆ เชน คาเดนทางหรอ
คาพาหนะ คาทพก หรอคาอาหาร
❖ แหลงเงนทใชในการจายคาตอบแทน
เชน เงนแผนดน หรอเงนรายได
❖ หนวยงานทรบผดชอบคาใชจาย เชน
คณะตนสงกด หรอสถาบนอดมศกษา
❖ หลกเกณฑและวธการจายคาตอบแทน
❖ กลยทธองคการซงจะเปนตวก าหนด
เปาหมายและทศทางขององคการและคาตอบแทน
ทสอดคลองกน
ขอเสนอแนะส ำหรบกำรศกษำในอนำคต ❖ ประเดนทศกษาครงนเกยวของกบคาตอบแทน
ทคานยมโดยทวไปมกมองวาเปนความลบขององคการ
หรอเปนขอมลทไมอาจเปดเผยตอสาธารณะได ประกอบ
กบเปนศกษาจากสถาบนอดมศกษาของรฐทวประเทศ ท า
ใหการรวบรวมขอมลของบางสถาบนอดมศกษากระท าได
คอนขางยาก
❖ ความแตกตางของหลกเกณฑและกระบวนการ
พ จ า ร ณ า ต า แ ห น ง ท า ง ว ช า ก า ร ข อ ง แ ต ล ะ
สถาบนอดมศกษาท าใหไมสามารถศกษาคาตอบแทน
ทงหมดไดครอบคลมทกประเภท
❖ สถาบนอดมศกษาหลายแหงก าลงด าเนนการ
ปรบปรงอตราคาตอบแทนในการด าเนนการพจารณา
ต าแหนงทางวชาการ
ขอจ ำกดในกำรวเครำะห
รายงานผลการสรางความเขาใจเกยวกบการเปลยนสถานภาพสถาบนเปนสถาบนอดมศกษาในก ากบของรฐ
โดย กองบรหารทรพยากรบคคล สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร
จ ำนวนผ เขำรวมแตละครง
433
337
419
282260
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5
ควำมร ควำมเขำใจเกยวกบ
สถำบนอดมศกษำในก ำกบของรฐ
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5
นอยมาก
นอย
มาก
มากทสด
ควำมเหนถำสถำบนเปลยนสถำนภำพเปน
สถำบนอดมศกษำในก ำกบของรฐ
0.00
10.00
20.00
30.00
40.00
50.00
60.00
ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5
เหนดวย
ไมเหนดวย
ยงไมตดสนใจ
เพศกบควำมเหนถำสถำบนเปลยนสถำนภำพเปน
สถำบนอดมศกษำในก ำกบของรฐ
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
140.00
ชาย หญง ชาย หญง ชาย หญง
เหนดวย ไมเหนดวย ยงไมตดสนใจ
คร งท 4
คร งท 3
คร งท 2
คร งท 1
ชวงอำยกบควำมเหนถำสถำบนเปลยนสถำนภำพเปน
สถำบนอดมศกษำในก ำกบของรฐ
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
BB Gen X Gen Y BB Gen X Gen Y BB Gen X Gen Y
เหนดวย ไมเหนดวย ยงไมตดสนใจ
ครงท 4
ครงท 3
ครงท 2
ครงท 1
สถำนะกบควำมเหนถำสถำบนเปลยนสถำนภำพเปน
สถำบนอดมศกษำในก ำกบของรฐ
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
ข. พ. ลป. ลช.ส ลช.ค. ข. พ. ลป. ลช.ส ลช.ค. ข. พ. ลป. ลช.ส ลช.ค.
เหนดวย ไมเหนดวย ยงไมตดสนใจ
ครงท 4
ครงท 3
ครงท 2
ครงท 1
km.nida.ac.th
คนทจะไมมวนประสบความส าเรจ คอ คนทคดวาตวเองมเงอนไขหรอขอจ ากดมาก
จงไมอาจท าอะไรๆ ใหประสบความส าเรจเหมอนคนอน...ผมอยากจะบอกวา คณรไดอยางไรวาคนทประสบความส าเรจ
เคาไมมเงอนไขหรอขอจ ากดในความเปนจรงเคาอาจมมากกวาคณดวยซ า
เพยงแตคนเหลานนเลอกทจะจดการกบเงอนไขและขอจ ากดทม แทนทจะจมอยกบมนเชนคณ
...ปภาณภณ ปภงกรภรนท...
Workshop
• หวขอทจะศกษา• วตถประสงค• ขอบเขตการศกษา• เครองมอหรอเทคนคทใชในการศกษา• ประชากร ตวอยาง และการวเคราะหขอมล• วธการในการเกบขอมล• กรอบแนวคดการศกษา