แนวทางการด...

แนวทางการด�าเนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

(แนวทางการด�าเนนกจกรรม Best Practice)

แนวทางการด�าเนนกจกรรมถอดบทเรยน

(Best Practice)(แนวทางการด�าเนนกจกรรม Best Practice)

ISBN

พมพครงแรก ธนวาคม ๒๕๕๘

จ�ำนวนพมพ ๓,๐๐๐ เลม

โครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและธรรมาภบาลในสถานศกษา

“ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต)

ส�านกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา

ส�านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ

โรงพมพส�านกงานพระพทธศาสนาแหงชาต

๓๑๔-๓๑๖ ซอยบานบาตร แขวงบานบาตร

เขตปอมปราบศตรพาย กรงเทพฯ ๑๐๑๑๐

โทรศพท ๐๒-๒๒๓-๓๓๕๑

กมภาพนธ ๒๕๕๙

978-616-395-648-4

ผรบผดชอบ

การจดพมพ

พมพท

คำ�นำ�

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

แนวทางการดำาเนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

เลมน สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา จดทำาขนเพอใหบคลากร

ในโรงเรยนทเขารวมโครงการโรงเรยนสจรต ไดศกษาและใชเปนแนวทาง

ในการพฒนานวตกรรมการปฏบตทเปนเลศ ดานการบรหาร ดานกระบวนการ

การจดการเรยนรและการจดกจกรรมพฒนาผเรยนเพอใหผเรยนเกด

คณลกษณะ ๕ ประการของโรงเรยนสจรต คอ ทกษะกระบวนการคด

มวนยซอสตยสจรต อยอยางพอเพยง และจตสาธารณะ นำามาแลกเปลยน

เรยนรและนำาไปพฒนาโรงเรยนสจรตตอไป

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา สำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน หวงเปนอยางย งวาเอกสารแนวทางการดำาเนน

กจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ทจดทำาน คงจะเปนประโยชนตอ

โรงเรยนทเขารวมโครงการโรงเรยนสจรตและผเกยวของทกฝาย

ส�รบญ

หนา

คำานำา

สารบญ

คำาชแจง

กรอบแนวคด ๑๓

ความหมายของ Best Practice ๑๖

กระบวนการพฒนานวตกรรม ๒๐

กระบวนการจดทำาผลงานการถอดบทเรยน (Best Practice) ๒๓

ความหมายของการแลกเปลยนเรยนร ๒๘

กระบวนการแลกเปลยนเรยนร ๓๐

ความหมายของนวตกรรม ๓๒

วตถประสงค ๓๕

ขนตอนการดำาเนนการจดทำาBestPractice ๓๘

คนหาผลงาน/นวตกรรมการปฏบตทเปนเลศ (Best Practice) ๓๙

ขนการนำาเสนอผลงาน ๓๙

รายงานการจดทำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน

(BestPractice) ๔๒

ขอเสนอแนะการแลกเปลยนเรยนร ๔๕

ลกษณะของการแลกเปลยนเรยนร ๔๗

แนวทางการดำาเนนงานแลกเปลยนเรยนร ๗๐

เกณฑการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมการปฏบตทเปนเลศ

(Best Practice) ๕๔

บรรณานกรม ๕๖

ภาคผนวก ๕๘

ตวอยางแบบนำาเสนองานการจดทำาผลงาน/

นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best Practice) ๕๙

ตวอยางการจดทำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best Practice)

แบบรายชอผลงาน/นวตกรรม/การถอดบทเรยน

(Best Practice) ๗๖

เกณฑการพจารณาคดเลอกผลงาน/การถอดบทเรยน

(Best Practice) ๘๑

แนวทางการดำาเนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) 9

คำ�ชแจง

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานตระหนกถง ความสำาคญ

ของการปองกนการทจรต จงมอบหมายใหสำานกพฒนานวตกรรม

การจดการศกษา ดำาเนนงานโครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและ

ธรรมาภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต)

เพอปลกจตสำานกใหนกเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐานทกคนมความรเทาทนการเปลยนแปลง มทกษะกระบวนการคด

มวนย ซอสตยสจรต อยอยางพอเพยง และจตสาธารณะ ยดมนในคณธรรม

จรยธรรม ควบคกบการพฒนาคร ผบรหารและบคลากรทางการศกษา

โดยใหผเกยวของทกฝายเขามามสวนรวมในการดำาเนนงานเพอใหเกด

ความโปรงใส เสมอภาคและเปนธรรม รวมทงการฝกปฏบตใหนกเรยนมทกษะ

กระบวนการคด เหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตน

อนจะนำามาซงการปลกฝงใหนกเรยนเปนคนทมความซอสตยสจรต

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษาไดดำาเนนโครงการ

เสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต”

(โครงการโรงเรยนสจรต) ตงแตปงบประมาณ ๒๕๕๖ โดยไดดำาเนนกจกรรม

เพอพฒนาผบรหารสถานศกษา คร นกเรยนและบคลากรทางการศกษาให

ประพฤตปฏบตตนใหสอดคลองกบแนวทางของ “ปฏญญาโรงเรยนสจรต”

ทง ๓ ดาน ไดแก ดานการปองกน ดานการปลกฝง และดานการสราง

เครอขายใหกบโรงเรยนสจรตตนแบบ จำานวน ๒๒๕ โรงเรยน และดำาเนนการ

ขยายเครอขายโรงเรยนสจรตเพมขนอกรอยละ ๑๐ ในปงบประมาณ ๒๕๕๗

แนวทางการดำาเนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)10

สำาหรบปงบประมาณ ๒๕๕๘ จะขยายเครอขายโรงเรยนสจรตเพมขนอก

รอยละ ๒๐ ของจำานวนโรงเรยนในสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน ปงบประมาณ ๒๕๕๙ จะขยายเครอขายโรงเรยนสจรตเพมขน

อกรอยละ ๓๐ นอกจากน ในปงบประมาณ ๒๕๖๐ สำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐานกำาหนดเปาหมาย ทจะขยายเครอขายใหทกโรงเรยน

ในสงกด เขารวมโครงการโรงเรยนสจรตครบทกโรงเรยน รวมทงสำานกงาน

เขตพนทการศกษาทกเขตจะตองเขารวมโครงการสำานกงานเขตพนท

การศกษาสจรตตามนโยบาย “สพฐ. ใสสะอาด ปราศจากคอรรปชน” และ

จะตองรบการประเมนคณธรรมและความโปรงใสในการดำาเนนงานของ

หนวยงานภาครฐ (ITA) จากสำานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน รวมกบสำานกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามการทจรต

แหงชาต (สำานกงาน ป.ป.ช.)

เพอเปนการเตรยมการรองรบการขยายตวของเครอขายโรงเรยน

สจรตและสำานกงานเขตพนทการศกษาสจรตทจะเพมขน สำานกพฒนา

นวตกรรมการจดการศกษาจงดำาเนนการจดทำาเอกสารคมอแนวทาง

การดำาเนนกจกรรมตามโครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและ


เพอใชเปนเครองมอในการชแจงและสรางความเขาใจใหกบบคลากรทกคน

ในโรงเรยนและสำานกงานเขตพนทการศกษาทเขารวมเปนเครอขายโรงเรยน

สจรต ไดศกษาและใชเปนแนวทางในการดำาเนนงานเพอปลกฝงใหนกเรยน

และบคลากรทางการศกษาเกดคณลกษณะ ๕ ประการของโรงเรยนสจรต

ไดแก ทกษะกระบวนการคด มวนย ซอสตยสจรต อยอยางพอเพยง

และจตสาธารณะ


เอกสารคมอแนวทางการดำาเนนกจกรรมตามโครงการเสรมสราง

คณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต”

(โครงการโรงเรยนสจรต) ประกอบดวยเอกสารการดำาเนนกจกรรมสำาหรบ

สำานกงานเขตพนทการศกษาสจรตจำานวน ๔ เรอง เอกสารการดำาเนน

กจกรรมสำาหรบโรงเรยนทเขาโครงการโรงเรยนสจรต จำานวน ๙ เรอง และ

เอกสารประกอบการประเมนสำานกงานเขตพนทการศกษาสจรตและ

โรงเรยนสจรต จำานวน ๓ เรอง ไดแก

๑.เอกสารแนวทางการดำาเนนกจกรรมสำาหรบสำานกงาน

เขตพนทการศกษาสจรต ประกอบดวย

๑.๑ แนวทางการดำาเนนงานสำานกงานเขตพนทการศกษาสจรต

๑.๒ แนวทางการดำาเนนกจกรรมเกณฑมาตรฐานสำานกงาน

เขตพนทการศกษาสจรต

๑.๓ แนวทางการดำาเนนกจกรรม ป.ป.ช. สพฐ. จงหวด

๑.๔ แนวทางการดำาเนนกจกรรมสงเสรมและพฒนาสำานกงาน

เขตพนทการศกษาสจรต

๒.เอกสารแนวทางการดำาเนนกจกรรมสำาหรบโรงเรยนสจรต

ประกอบดวย

๒.๑ แนวทางการดำาเนนงานโรงเรยนสจรต

๒.๒ แนวทางการดำาเนนกจกรรมเกณฑมาตรฐานโรงเรยนสจรต

๒.๓ แนวทางการดำาเนนกจกรรม ป.ป.ช. สพฐ. นอย/

ป.ป.ช. สพฐ. ชมชน

๒.๔ แนวทางการดำาเนนกจกรรมการถอดบทเรยน

(Best Practice)


๒.๕ แนวทางการดำาเนนกจกรรมคายเยาวชน “คนดของแผนดน”

๒.๖ แนวทางการดำาเนนกจกรรมบรษทสรางการด

๒.๗ แนวทางการดำาเนนกจกรรมสรางสำานกพลเมอง

(Project Citizen)

๒.๘ แนวทางการดำาเนนกจกรรมสรางสรรคตอตานการทจรต

ผานสอภาพยนตรสน

๒.๙ แนวทางการดำาเนนกจกรรมการวจยตามรปแบบการพฒนา

สถานศกษาโครงการโรงเรยนสจรต

๓. เอกสารคมอทใชในการประเมนสำานกงานเขตพนทการศกษา

สจรตและโรงเรยนสจรต ประกอบดวย

๓.๑ คมอแบบประเมนเกณฑมาตรฐานโรงเรยนสจรต

๓.๒ คมอแบบประเมนคณธรรมและความโปรงใสในการดำาเนนงาน

ของหนวยงานภาครฐ (Interity & Transparency Assessment : ITA)

๓.๓ คมอแบบประเมนโรงเรยนสจรตพระราชทานดาน

ความโปรงใส

๑. กรอบแนวคด


การจดทำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best Practice)

เปนกระบวนการปฏบตงานทเปนระบบ มการบรณาการและมความเชอมโยงกน

ซงในกระบวนการอาจมผลงานนวตกรรม วธการเฉพาะกรณหรอคณลกษณะ

เฉพาะหรอสอเปนสวนประกอบแตตองเปนสวนทมความสำาคญในการสนบสนน

และสงผลสำาเรจทเปนเลศ

โครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและธรรมาภบาลในสถานศกษา

“ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต) กำาหนดคณลกษณะ ๕

ประการของโรงเรยนสจรต ประกอบดวย


๑. ทกษะกระบวนการคด

๒. มวนย

๓. ซอสตยสจรต

๔. อยอยางพอเพยง

๕. จตสาธารณะ

ซงโรงเรยนทเขารวมโครงการตองจดกจกรรมตามทกำาหนดและ

จดกจกรรมทโรงเรยนคดขนเพอปลกฝงใหผเรยนเกดคณลกษณะดงกลาว

เมอดำาเนนการเสรจเรยบรอยและประสบความสำาเรจบคลากรในโรงเรยน

นำากจกรรมทประสบความสำาเรจมาจดทำาเปนผลงาน นวตกรรมการถอด

บทเรยน (Best Practice) และนำามาแลกเปลยนเรยนรเพอเผยแพรและ

ประชาสมพนธใหผเกยวของและสนใจไดรบทราบตอไป

๑.๑ความหมายของการถอดบทเรยน(BestPractice)

นกการศกษาและนกวชาการทงตางประเทศและในประเทศให

ความหมายของ Best Practice ไวดงน

สถาบนเพมผลผลตแหงชาต (๒๕๔๕ : ๕) ไดใหความหมายของ

Best Practice คอ การปฏบตททำาใหองคกรประสบความสำาเรจหรออาจกลาว

ไดวา การปฏบตททำาใหองคกรสความเปนเลศ อนทจรงแลวคำาวาดทสดคอ

(Best) ของคำาวา Best Practice นเปนคำาทใหความหมายในเชงเทยบเคยง

คอ ขนอยกบสถานการณและเปาหมายเปนหลก คำาวาดทสดอาจจะไมได

หมายถงดทสดจรงๆ ขององคกรทงหมด แตอาจจะเฉพาะสำาหรบองคกรใด

องคกรหนงเทานน เพราะแตละองคกรมวฒนธรรม วสยทศน สภาพ

ธรกจ และปจจยภายในขององคกรทแตกตางกนไป ดงนน Best Practice


จงไมไดจำากดอยเพยงเรองๆเดยว หรอกระบวนการใดกระบวนการหนง

เพยงอยางเดยวแตขนอยกบสงทดทสดทแตละองคกรมองหา และสถาบน

เพมผลผลตแหงชาต ไดกลาวถงความหมายของ Best Practice อกวา

เปนแนวทางหรอวธการปฏบตในเรองตางๆ ทนำาองคกรไปสความสำาเรจ

และบรรลจดมงหมายไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล Best Practice

ชวยใหผประกอบการสามารถลดเวลาในการปรบปรงประสทธภาพองคกร

ไดโดยการศกษาจาก Best Practice ขององคกรตางๆ แลวนำาไปประยกต

ใชใหเหมาะสม

วรภทร ภ เจรญ (๒๕๔๕ : ๙๙ – ๑๐๒) ไดกลาวถง Best

Practice ไววา Best Practice เปนสวนหนงของ Benchmark ซงหมายถง

การเปนเลศดานใดดานหนงในชวงระยะเวลาใดเวลาหนง

บรชย ศรมหาสาคร (๒๕๔๘) Best Practice คอ วธปฏบตทเปนเลศ

ในการทำาสงใดสงหนงใหสำาเรจ ซงเปนผลมาจากการนำาความรไปปฏบตจรง

แลวสรปความรและประสบการณนน เปนแนวปฏบตทดทสดของตนเอง

วจารณ พานช (อางถงใน วนทนา เมองจนทร และเตมจต

จนทคา ๒๕๔๘ : ๒) กลาววา วธการจดการความรอยางงาย คอ

การแลกเปลยนเรยนรจากวธการทำางานแบบ Best Practice องคประกอบ

สำาคญประการหนงของการจดการความร คอ การมฐานขอมลเกยวกบ

วธปฏบตทเปนเลศของหนวยงานตางๆ ทมผลงานดเดนเปนทยอมรบใน

ดานตางๆ (เชน ดานแนวคด กระบวนการวางแผน การดำาเนนงานตามแผน

การประเมนผล และการมสวนรวมของชมชน) โดยมการเผยแพรวธปฏบตงาน

ท เป นเล ศ เพ อให หนวยงานอ นได น ำาไปปรบใช ซ งเป นไปตาม

พระราชกฤษฎกาวาดวยหลกเกณฑและวธการบรหารกจการบานเมองทด


พ.ศ. ๒๕๔๖ ในมาตรา ๑๑ ระบวา “สวนราชการมหนาทพฒนาความรใน

สวนราชการ เพอใหมลกษณะเปนองคกรแหงการเรยนรอยางสมำาเสมอ”

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา (๒๕๕๑ : ๙ - ๑๐)

American Productivity and Quality Center ไดใหคำาจำากดความ

Best Practice วาเปนการปฏบตการทงหลายทสามารถกอใหเกดผลทเปน

เลศหรอการปฏบตททำาใหองคกรกาวเขาสความเปนเลศ (อางถงใน บญด

บญญากจและกมลวรรณ สรพานช) (๒๕๔๕) สถาบนวจยและพฒนาการ

เรยนรไดกลาวถง Best Practice วาเปนวธการใหมๆ ทสถานศกษาเรยนร

จากการปฏบตจรงในการพฒนาคณภาพสถานศกษา ซงนำาไปสผลลพธ

ทนำาไปตอบสนองความคาดหวงของชมชน ผปกครองและเปาหมายของ

สถานศกษาอยางมประสทธภาพทำาใหสถานศกษาพฒนาคณภาพจนประสบ

ความสำาเรจและกาวสความเปนเลศ (อางถงใน สถาบนวจยและพฒนา

การเรยนรมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา ๒๕๔๙)

นอกจากนอาจพจารณาความหมายได ๒ ลกษณะ คอ

๑. วธการหรอวธปฏบตทองคกรไดทดลองนำาไปใชจนประสบ

ความสำาเรจ

๒. วธการหรอวธปฏบตทสงผลตอการดำาเนนการทดขนขององคกร

มนวตกรรมมกระบวนการทเปนระบบยอมรบได (จากการตรวจสอบประเมน

หรอรางวล ฯลฯ) และทดลองนำาไปใชจนประสบความสำาเรจซงไดรบ

การยอมรบจากผรบบรการ (บรรยาย Best Practice โดย รศ.รชตวรรณ

กาญจนปญญาคม ในการประชมสมมนา Roving Team โครงการโรงเรยนในฝน

วนท ๑๗ – ๑๙ พ.ย. ๒๕๕๐ ณ โรงแรมเอเชยแอรพอรต จ.ปทมธาน)


Best Practice จงเปนบทสรปของวธการปฏบตทเปน Tacit

Knowledge (ความรในตวคน) ซงเผยแพรเปน Explicit Knowledge

(ความรท ปรากฏใหเหนชดแจงในรปแบบตางๆ) เพอใหผอ นไดนำาไป

ทดลองปฏบต

สรปไดวา Best Practice เปนวธการทำางานทดทสดในแตละ

เรอง ซงสามารถเกดขนไดในทกงาน/หนวยงาน เกดจากหลายชองทาง

ทงตวผนำา ผรวมงาน ผมสวนไดสวนเสย หรอภาวะปญหาและการรเรม

สรางสรรคพฒนาทมขนตอน ในหนวยงานทางการศกษาอาจจะม Best

Practice อยแลว ทงดานบรหาร ดานการจดการเรยนการสอน ดานคณภาพ

หรอดานอนๆ การจะพจารณาวาเปนวธปฏบตทดหรอไม มขอควรคำานง

เชน ภารกจทแทจรง การลดเวลา คาใชจาย ไดผลผลตเทาเดมหรอเพมขน

ใชเปนมาตรฐานการปฏบต เกดความพงพอใจของผรบบรการ มการบนทก

เขยนรายงาน เพอการศกษาพฒนาและเผยแพร ซงจะเปนประโยชนใน

การบรหารจดการ การเรยนการสอน และอาจนำาไปสการตอบแทนหรอ

ใหรางวล ในลกษณะตางๆ ได

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา (๒๕๕๑ : ๘) กลาวถง

แนวคดพนฐานทมสวนสำาคญในการนำาแนวคด เรอง Best Practice ไปใช ดงน

๑. ความตองการในการแสวงหาขอมลหรอความร เพ อนำาส

การพฒนางานใหเกดประโยชนสงสดหรอการนำาความรไปใชเพอการสราง

ประโยชน (Knowledge Application)

๒. ความเชอวาความรหรอแหลงขอมลไมมเฉพาะในเอกสาร ในตำารา

หรอจากการเรยนรตามรปแบบเดม เชน การอบรมดวยการฟงจากวทยากร

เทานน หากแตขอมลหรอความร อยในตวบคคลทประสบความสำาเรจ


ในการทำางานหรอการใชชวต หรอในองคกรทปฏบตงานทประสบผลสำาเรจ

(Knowledge Generation)

๓. ความเชอในวธการเรยนรทเปนกระบวนการจดการกบความร

(Knowledge Management) หรอ Knowledge Integration

๑.๒กระบวนการพฒนานวตกรรมทางการศกษา

บรรดล สขปต (๒๕๔๔ : ๘๕ – ๘๕) กลาววา นวตกรรมทางการศกษา

มกเกดจากความตองการของครผสอนทจะปรบปรงแกไขปญหา หรอพฒนา

การเรยนการสอนใหมคณภาพและมประสทธภาพมากยงขน กระบวนการ

ในการสรางนวตกรรมทางการศกษาแตละขนตอนมดงน

ขนตอนท๑:การกำาหนดวตถประสงคในการพฒนา

เมอครผสอนไดระบปญหาการสอนไดอยางชดเจนแลว สงสำาคญ

ทจะตองดำาเนนการกคอจะตองกำาหนดวตถประสงคในการพฒนาการเรยน

การสอนใหแนชดลงไป และจะตองเปนวตถประสงคทเปนไปไดดวย เพราะ

หากไมมการกำาหนดวตถประสงคของการพฒนาไวกจะทำาใหการพฒนา

ขาดทศทางและการประเมนผลสำาเรจในการพฒนาการเรยนการสอนกทำา

ไมได ครทจะพฒนาการเรยนการสอนควรตระหนกในความสำาคญและ

เขยนวตถประสงคของการพฒนาของตนใหชดเจน เหมาะสม และใกลเคยง

กบความเปนจรงทจะปฏบตได

ขนตอนท ๒ : การศกษาคนควาเพอกำาหนดกรอบแนวคด

ในการพฒนานวตกรรม

ขนน เปนขนกำาหนดกรอบแนวคดของกระบวนการในการ

พฒนานวตกรรมทจะจดทำาขนโดยครจำาเปนตองศกษาคนควาหลกวชา


แนวคด ทฤษฎ ศกษาวธสอน และผลงานการวจยตางๆ ทเกยวของตรง

กบวตถประสงคในการพฒนาการเรยนการสอนทกำาหนดไวแลว นำามาผสมผสาน

กบความคดและประสบการณของครเอง เพ อจดสรางเปนตนแบบ

ของนวตกรรมทจะนำามาใชแกปญหาหรอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

กอนตดสนใจเลอกใชนวตกรรมอะไรควรตองมการศกษาคนควาเปนอยางด

มากอน และมขอสงเกตเกยวกบประเดนน ๓ ขอคอ

๑. นวตกรรมทเหมาะสม คอนวตกรรมทสามารถถอด หรอ แกปญหา

การเรยนรของนกเรยนไดอยางแทจรง โดยสามารถพสจนไดจากการตรวจสอบ

วาเมอนำามาใชแลวชวยทำาใหบรรลวตถประสงคทตองการได

๒. นวตกรรมตองมความสำาคญและมคณประโยชน การพจารณา

ความสำาคญและคณประโยชนของนวตกรรมใหดทเหตผลความจำาเปนของ

ปญหา ถามขอมลแสดงวานกเรยนสวนใหญมความบกพรองในวตถประสงคน

และมผลกระทบรายแรงตอการเรยนรของผเรยน กเหนควรสนบสนนวา

สมควรสรางนวตกรรมนนได

๓. กอนตดสนใจเลอกใชนวตกรรมอะไร ควรศกษาคณลกษณะ

หรอเงอนไขของนวตกรรมประเภทนน ลกษณะเนอหาวชาทใชนวตกรรม

ทฤษฎและหลกการทเกยวของ และตวอยางการใชนวตกรรมของคนอนๆ

ทผานมา

ขนตอนท๓:การสรางตนแบบของนวตกรรม

เมอตดสนใจไดวาจะเลอกจดทำานวตกรรมชนดใดครผสอนตอง

ศกษาวธการจดทำานวตกรรมชนดนนๆอยางละเอยด เชน จะจดทำา

บทเรยนสำาเรจรปเรองเลขยกกำาลงวชาคณตศาสตร ชน ม.๓ ตองศกษาคนควา

วธการจดทำาบทเรยนสำาเรจรปวามวธการจดทำาอยางไร จากเอกสารตำารา


ทเกยวของแลวจดทำาตนแบบบทเรยนสำาเรจรปใหสมบรณ ตามขอกำาหนด ของวธการทำาบทเรยนสำาเรจรป และตนแบบของนวตกรรมทดควรม องคประกอบยอย ๆ ดงน ๑. ชอนวตกรรม ๒. วตถประสงคของการใชนวตกรรม ๓. ทฤษฎหรอหลกการทใชในการสรางนวตกรรม ๔. สวนประกอบของนวตกรรม ๕. ลกษณะทางเทคนค ๖ .แนวการใชนวตกรรม ขนตอนท๔:การตรวจสอบเพอปรบปรงคณภาพของนวตกรรมตนแบบ การตรวจสอบตนแบบของนวตกรรมทจดสรางขนเสรจแลวจะ ดำาเนนการ ๒ ลกษณะ คอ การตรวจสอบโดยผเชยวชาญและการตรวจสอบ โดยการทดลองใชกบผเรยนกลมเดก ขนตอนท๕:การทดลองใชในชนเรยนปกต เปนการทดลองใชนวตกรรมเพอพฒนาคณลกษณะของผเรยนตาม จดประสงคทกำาหนดไวโดยนำานวตกรรมทปรบปรงจนมประสทธภาพแลว ไปใชกบกลมตวอยางประมาณ ๓๐ – ๑๐๐ คน โดยใชรปแบบการวจย เชงทดลองแบบใดแบบหนง แตหากเปนไปไดควรเปนการวจยทดลอง เปรยบเทยบระหวางกลมทดลองและกลมควบคม การทดลองในขนนเปนการทดลองเพอพฒนาคณลกษณะของผเรยน โดยใชนวตกรรมทสรางขน จงจำาเปนตองใชรปแบบการทดลองทมการควบคม อยางรดกม เพอดสมฤทธผลของนวตกรรมชนนนในการพฒนาคณลกษณะ ของผเรยนตามจดประสงคทกำาหนดไว


ถาการทดลองในขนนไมปรากฏผลในการพฒนาคณลกษณะของ

ผเรยนอยางชดเจน ครผสอนจำาเปนตองทบทวนดวธดำาเนนการทดลอง

หรอการควบคมตวแปรตาง ๆ วารดกมเพยงพอหรอไม เพอการอภปราย

ผลการทดลองไดอยางมเหตผล หรอมฉะนนอาจจะตองทำาการทดลอง

ใหมกบกลมตวอยางอนๆ เพมเตมขนอกครง

ขนตอนท๖:การเผยแพรและนำาไปใชเปนประจำา

ในการทดลองใชในชนเรยนปกตนน หากมผลการทดลองเปนท

นาพอใจกลาวคอ สามารถยนยนคณภาพของนวตกรรมทสรางขนได กควร

มการนำานวตกรรมนนไปใชกบการเรยนการสอนตามปกตของครและนำา

นวตกรรมนนไปเผยแพรในลกษณะขยายผลใหครคนอนไดทดลองใชและ

เมอทดลองใชพรอมปรบปรงแกไขหลาย ๆ ครงแลว กอาจจดทำานวตกรรม

นนเพอบรการหรอจำาหนายตอไป

๑.๓กระบวนการจดทำาผลงานการถอดบทเรยน(BestPractice)

วจรา เดชารตน (๒๕๕๑) กลาวถงกระบวนการจดทำา Best

Practice มดงน

๑. การกำาหนดเปาหมายเชงเนอหา

๒. การศกษาพนฐานของประเดนเนอหา

๓. การวางแผน/หาแนวทางและกำาหนดรปแบบตวแบบในการเกบ

รวบรวมขอมล

๔. การเกบรวบรวมขอมล ตามแผน/แนวทางทกำาหนด

๕. นำาขอมลมาวเคราะห เปรยบเทยบขอมลในอดต/กบองคกรอน/

ผลในปจจบน


๖. การแกไข ปรบปรง ๘. นำาไปทดลองปฏบตซำาจนกวาจะไดคำาตอบหรอแนวทางทดทสด สำาหรบการแกปญหาหรอดำาเนนกจกรรมนนๆ ไดจรง ๘. จดระบบขอมลและบนทกองคความรทได ๙. เผยแพรประชาสมพนธสรางการเรยนร การศกษาวเคราะหเพอหาวธการปฏบตทด (Best Practice) เปน เครองมอหนงทใชในการปรบปรงองคกร เพอเพมคณภาพการดำาเนนงาน และเพมผลผลตอยางตอเนอง เปนเครองมอทชวยใหองคกรสามารถพฒนา ไดแบบกาวกระโดด ลดระยะเวลาท ใชในการปรบปรงประสทธภาพ การดำาเนนงานขององคกร เนองจากเปนการเรยนรจากประสบการณของผท ประสบความสำาเรจหรอทำาไดดกวา แลวนำาแนวทางนนมาปรบใชและพฒนาองคกรใหดขน หนวยงานสามารถจะดำาเนนการไดหลายกระบวนการ เชน ตามแนวทาง วงจรเดมมง (Demming Circle) ซงประกอบดวย P : การวางแผน D : การปฏบต C : การตรวจสอบประเมนผล A : การปรบปรง พฒนา กำาหนดกจกรรมใหม และอาจนำาเทคนคตางๆ ทสามารถเลอกมาใชให เหมาะสมกบบรบทของงานของหนวยงาน เชน CQI (Continuous Quality Improvement), RCA (Root Cause Analysis), FMEA (Failure Mode Evaluation Analysis) อนๆ มาชวยในการดำาเนนงานจนเกด Best Practice สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา (๒๕๕๑ : ๑๑) กลาวถง การจดทำา Best Practice ทไดจากการไดลงมอปฏบตจรงดวยตวเอง ในการศกษากรณตวอยางพบวาการจดทำาและนำาเสนอ Best Practice

มแนวทางดำาเนนการตามลำาดบขนดงน


๑. การเตรยมการ หมายถง การกำาหนดกรอบและแนวทางใน

การศกษา การกำาหนดเกณฑในการวเคราะหผลงานหรอแหลงขอมล

ทจะจดทำา Best Practice การกำาหนดรปแบบหรอกรอกขอมลการเขยน

Case หรอกรณศกษา รวมถงรปแบบการนำาเสนอ ตลอดจนการเตรยม

ทมงานซงประกอบดวย หวหนาทม ผเขยน Case ผถายภาพ ตดตอภาพ

และบรรณาธการ เปนตน

๒. การเลอกกรณศกษา หมายถง การพจารณาเลอกหนวยงาน

หรอผท มผลงานเปนเลศ หรอมผลงานประสบผลสำาเรจเปนทยอมรบ

การศกษาผลงาน จำาเปนตองมขอมลทยนยนความสำาเรจอยางนาเชอถอ

เชน ผานการประเมนตามระบบของโครงการนนๆ (ในกรณทเปนงาน

หรอโรงเรยนในโครงการเฉพาะ) ไดรบรางวลทเกยวของกบเรองนนๆ

ผานการประเมน มความภาคภมใจ เปนผลงานททำาใหกาวสเปาหมายของ

ชวตทสงขน หรอเปาหมายสงสดในเวลานน

๓. การจดทำาแผนการจดทำา Best Practice ซงประกอบดวย วธการ

เกบขอมล เคร องมอในการเกบขอมล ระยะเวลาการประสานงาน

การวเคราะหขอมล การจดทำาเอกสาร การนำาเสนอ Best Practice

(ควรมการนำาเสนอทหลากหลาย เชน นำาเสนอโดยเอกสารทหลากหลาย

รปแบบนำาเสนอผาน web site เปนตน)

๔. การจดทำาผลงาน/การถอดบทเรยน (Best Practice) อาจทำา

การวเคราะห ดงตารางตอไปน


คำาอธบายตารางวเคราะห(BestPractice) สดมภท ๑ ผลงานทภาคภมใจ สำาเรจ ระบชอและลกษณะของ ผลงาน (สอ, กระบวนการ, รปแบบ) ดวยวธการคนหา Best Practice (BP) เพอดสงทเราคดวา พบแลว ใชแลว และคดวาเปน Best Practice (BP) ของเรา จรง ๆ แลว ใช หรอ ไม มสงทชวยในการคนหางาย ๆ ดงน - การวเคราะหบรบท ความคาดหวงของหนวยงาน/สงคม/ผม สวนได สวนเสย - พจารณาวา PDCA ไดครบวงจรหรอยง - ขนตอนนนเปน “นวตกรรม” หรอไม - ตงคำาถามเกยวกบนวตกรรมดงน ๑) นวตกรรมนนคออะไร (What) ๒) นวตกรรมนนทำาอยางไร (How) ๓) นวตกรรมนนทำาเพออะไร (Why) - วเคราะหปจจยทสำาเรจและบทเรยนทไดเรยนร สดมภท๒ ขอมลทยนยนความสำาเรจระบเอกสาร/หลกฐาน/ รองรอย ทยนยนความสำาเรจของผลงาน/นวตกรรม (ทเกยวของกบโรงเรยนสจรตโดยพจารณาจากเกณฑการพจารณา Best Practice การพจารณาวาสงทผเขยน คดวาเปน Best Practice (BP) นน ผอานมเกณฑงายๆ ในการพจารณาวาเปน Best Practice (BP) หรอไม ดงน ๑) สอดคลองกบ “ความคาดหวง” ของหนวยงาน/โรงเรยน/ชมชน/ ผปกครอง/ผเกยวของ ๒) ม PDCA จนเหนแนวโนมของตวชวด ๓) ผเขยนบอกเลาไดวา “ทำาอะไร (What)” “ทำาอยางไร (How)”


“ทำาไมจงทำา (Why)”

๔) ผลลพธเปนไป/สอดคลองสะทอนตามมาตรฐานหรอขอกำาหนด

๕) เปนสงท “ปฏบตไดจรงและเหนผลแลว”ไมใชแนวคด หรอ ทฤษฎ

สดมภท ๓ วธการทำา/ปฏบต (How to) อธบายวธการทำา/

กระบวนการผลต/กระบวนการดำาเนนงาน โดยระบกจกรรมสำาคญใน

การดำาเนนงานอยางรอยรดตงแตเรมตนจนประสบผลสำาเรจมวธการเขยน

Best Practice (BP) โดยเขยนในรปแบบ/องคประกอบ ดงน

๑) ขอมลทวไป

๒) ผลงาน/ระบบงานทเปน Best Practice (BP) (ดอยางไร How)

ซงอาจเขยนโดยการแยกเปน ๒ สวน คอ

สวนท๑ ขนตอนการดำาเนนงาน หรอแผนภม (Flow)

ของระบบงานททำา

สวนท ๒ วธการและนวตกรรมทเปน Best Practice

(BP) หรออาจเขยนบอกเลาขนตอนการดำาเนนงานจนสำาเรจเปนผลงานท

ดเลศเปนความเรยงกได

๓) ปจจยเกอหนน (ดเพราะอะไร ( What)หรอปจจยแหงความ

สำาเรจ/ความภาคภมใจ และบทเรยนทไดรบ)

๔) ผลการดำาเนนงาน (ดแคไหน Why) ซงอาจจะเอาไวในหวขอ

ท ๒ กได ทงน ควรเนนตวชวดสำาคญตาง ๆ ทแสดงใหเหนแนวโนมการเปลยนแปลง

ซ งอาจใชแผนภม หรอ กราฟ แสดงใหเหนถงการเปล ยนแปลง

การดำาเนนงานจนเกดผลสำาเรจ และอาจมแผนงานในอนาคตดวยกได


๑.๔ความหมายของการแลกเปลยนเรยนร มผใหความหมายของการแลกเปลยนเรยนร ไดสอดคลองกนดงน Kermally (๒๐๐๒) ไดใหความหมายของการแลกเปลยนเรยนรวา การแลกเปลยนเรยนรเปนลกษณะการสงผานของความรทมปรากฏ ชดแจง (tacit knowledge) โดยความรทไมปรากฏชดแจง จะมการ สงผาน จากบคคลหนงไปยงอกบคคลหนง และจากบคคลหลายๆ คนไปยงกลม และทมผานการสนทนา การเสวนา และการประชม การสงผานความร อาจจะพบในลกษณะไมเปนทางการ โดยเฉพาะอยางยงในสถานท เชน ในรานกาแฟ การสงผานความรทไมปรากฏชดแจงไปเปนความรทปรากฏ ชดแจง (explicit knowledge) อาจเกดขนจากการสรางสรรคเอกสาร ไปรษณยอเลกทรอนกส รายงาน และการบนทก ซงในการแลกเปลยนเรยนร และการสงผานความรนนจะตองมกรรมวธทด จงจะกอใหเกดกระบวนการ ดงกลาวได McAndrew and other (๒๐๐๔) ไดใหความหมายของ การแลกเปลยนเรยนรวา การแลกเปลยนเรยนรเปนสวนหนงของการจดการความร และเปนปจจยสำาคญในการสนบสนนการเรยนร ตลอดชว ต และม ความสามารถในการพฒนาบคคลอยางตอเนองในงานอาชพในทกหนทกแหง ซงในแนวคดหลกของชมชนนกปฏบตแลว เปนการดงดดความสนใจของ บคคลททำางานดวยกนใหมการแบงปนสงทมลกษณะคลายคลงกน และ มการพจารณาถงเทคโนโลยทสามารถใชในการพฒนาและสนบสนน เชน การเปนชมชน โดยการเรยนรตลอดชวต และการจดการความร โดย การแบงปนนไดรบการสนบสนนโดยการจดหาสงแวดลอม เชน ซอฟทแวร เพอเสนอหนทางทดสำาหรบชมชนนกปฏบต


วจารณ พานช (๒๕๔๗) ไดใหความหมายของการแลกเปลยนเรยนร

วา การแลกเปลยนเรยนรเปนกระบวนการททำาใหมความรใหมเกดขน ภายใน

องคการ ซงความรใหมดงกลาวเกดจากปฏสมพนธลกโซระหวางความรท

เปดเผยกบความรฝงลกในลกษณะวงจรเพมพลง ดงน

๑. การแลกเปลยนความรฝงลก เกดจากสมพนธใกลชด เชน การเปน

ลกมอฝกงานการฝกโดยการทำางานรวมกน การจดประชมคนในหนวยงาน

เดยวกน โดยประชมแบบระดมความคด

๒. การแลกเปล ยนความร ฝงลกไปเปนความร ท เปดเผย โดย

การนำาความรฝงลกออกมานำาเสนอในรปของการเลาเรอง การเปรยบเทยบ

และการนำาเสนอเปนรปแบบ

๓. การแลกเปลยนความรทเปดเผยในรปของเอกสาร การประชม

ตำารา และฐานขอมลในคอมพวเตอร

๔. การแลกเปลยนความรท เปดเผยไปเปนความรท ฝงลก ซง

อาจเปนความรทฝงลกในระนาบความลมลกทสงขน การมความรทเปดเผย

ในรปแบบทเปนรปธรรม เรยนรงาย เขาใจงาย จะชวยสงเสรมการเรยนรท

เปลยนความรไปเปนความรทฝงลก และเพมระดบความลมลก

สรป การแลกเปลยนเรยนร คอ การทกลมบคคลมปฏสมพนธ

ระหวางกน เพอทำาใหมความร ใหมเกดขน อนจะเกดประโยชนระหวางกน

ทงดานวชาการ ความร ตลอดจนประสบการณระหวางกนเพอประโยชน

ตอการดำาเนนงานภายในองคกร รวมทงในชวตประจำาวน โดยการแลกเปลยน

เรยนรสามารถทำาไดหลายรปแบบ ทงการบอกเลาดวยวาจา หรอ

การอภปรายในประเดน หรอหวขอทสนใจรวมกน และถายทอดเปน

ลายลกษณอกษรในรปแบบตาง ๆ


๑.๕กระบวนการแลกเปลยนเรยนร

Bahra (๒๐๐๑) ไดกลาวถง กระบวนการแลกเปลยนเรยนรใน

องคการ ซงไดอธบายกระบวนการสรางสรรคความรในองคการของบรษท

ในประเทศญปน โดยนำาเสนอโมเดลการสรางสรรคความรในองคการ คอ

SECI’s model ของ Nonaka and Takenchi (๑๙๙๕) ซงไดกลาววา

ความรเปนหนวยพนฐานของการวเคราะห เพอการอธบายถงพฤตกรรม

องคการ การสรางสรรคความรและการสงผานความรทสามารถกระทำาได

โดยการสรางปฏสมพนธของความรขนทามกลางเอกตตบคคล โดยกลาววา

บคคลในองคการมการสรางสรรคความรผานการมปฏสมพนธระหวาง

ความรทปรากฏชดแจง ซงเรยกปฏสมพนธของความรทง ๒ แบบนวา

“การเปลยนแปลงความร” (Knowledge conversion) โดยผานกระบวนการ

ทตอเนองเปนวงจร ซงเกดขน ๔ ขนตอนดงน

๑. การเปลยนแปลงความรโดยกระบวนการทางสงคม (Socialization)

เปนกระบวนการของการเปลยนแปลงความรทไมปรากฏชดแจง ผานการแบงปน

ประสบการณอนเนองมาจากการทบคคลอยในสภาพแวดลอมเดยวกน

โดยทบคคลสามารถรบรโดยชดแจงผานการสงเกต การลอกเลยนแบบ

หรอ การลงมอปฏบต

๒. การนำาความรสภายนอก (Externalization) เปนกระบวนการ

ของการเปลยนแปลงความรทไมปรากฏชดแจงไปเปนความรทปรากฏ

ชดแจง เปนขนทความรไมปรากฏชดแจงถกเปลยนรป โดยทำาใหชดเจน

ดวยวธการเปรยบเทยบ ใชตวอยางหรอตงสมมตฐาน

๓. การผสมสาน (Combination) เปนกระบวนการของการเปลยนแปลง

ความร ท ปรากฏชดแจง ทำาใหความคดตาง ๆ เปนระบบจนกลาย


เปนความร ความรทนำามารวมกนนเกดจากการแลกเปลยนของบคคลเปนหลก

รวมกบความรทผานสอ หรอชองทางความรตาง ๆ เชน การสนทนาทาง

โทรศพท ไปรษณยอเลกทรอนกส การประชมการสมมนา และการแลกเปลยน

เอกสาร

๔. การนำาความรสภายใน (Internalization) เปนกระบวนการของ

การเปลยนแปลงความรทปรากฏชดแจงไปเปนความรทไมปรากฏชดแจง

จากความรตาง ๆ ทบคคลไดรบทงทเปนความรทไมปรากฏชดแจง และ

ความรทปรากฏชดแจงจะรวมตวกนกลบไปเปนความรทไมปรากฏชดแจง

ในตวบคคล ๆ นนอกครง ซงกระบวนการนมความสมพนธใกลชดกบ

การเรยนรจากการลงมอปฏบตจรง

Kermally (๒๐๐๒) ไดกลาวถงความรทไมปรากฏชดแจงทอยใน

กระบวนการแลกเปลยนเรยนรวา หมายถง ความรทอยในตวบคคล ในทาง

ปฏบตแลวเปนการยากมากในการทจะสอสารออกมาอยางเตมรปแบบ

เพอใหคนอนรบรความรในลกษณะดงกลาว จงมเทคนคและมตทางดาน

พทธพสยเฉพาะตว สวนความรทปรากฏชดแจงเปนความรทมความชดเจน

เพราะมการจดเปนรหส และมการจดบนทกไวแลว

Dennis (๒๐๐๔) ไดกลาวถงกระบวนการแลกเปลยนเรยนรวา

มความเกยวของกบการพฒนาชมชนการแลกเปลยนเรยนร (Knowledge

Sharing Communities) โดยการพฒนาชมชน การแลกเปลยนเรยนร

จะเปนการพจารณาชมชนการแลกเปลยนเรยนรในแบบเฉพาะ ซงอาจม

ขอจำากดเกยวกบการมเพอนรวมงานทใหความสนใจในเรองคลายคลงกน

อยในจำานวนนอย การแลกเปลยนเรยนรผานชมชนนกปฏบตแบบเสมอน

จรงขนาดใหญ ไดจดเตรยมการเขาถงการปฏบต และทฤษฎความร


ในประสบการณในดานวชาชพ การนำาไปใชประโยชนไดขอความรของชมชน

วชาชพขนาดใหญผานเครอขายชมชนนน สามารถมผลประโยชนเชงธรกจ

และชวยลดคาใชจายลงได ดงนน การเขาถงชมชนการแลกเปลยนเรยนร

จงเปนการสนบสนนชวยเหลอในการเรยนรอยางตอเนองสำาหรบวชาชพ

สรปไดวากระบวนการแลกเปลยนเรยนรตองแลกเปลยนความร

ฝงลกทเกดจากการสมพนธใกลชดและ ความรตองเปนความรทเปดเผย

โดยการนำาความรฝงลกไปเปนความรทเปดเผย โดยการเลาเรองการเปรยบเทยบ

และการนำาเสนอ ในรปเอกสาร การประชมตำาราและฐานขอมลใน

คอมพวเตอร

๑.๖ความหมายของนวตกรรม

มผใหความหมายของคำาวานวตกรรมไวสอดคลองกนดงน

จทามาศ เจรญธรรม (๒๕๔๔ : ๓๘) กลาววา นวตกรรม

(Innovation) หมายถงการเปลยนแปลงใหดขน ซงอาจเปนแนวคดใหม ๆ

เทคนควธการใหม ๆ ทจะนำามาเปลยนแปลงในการปฏบตงาน เพอแกปญหา

หรอเพมประสทธภาพและประสทธผล

บรรดล สขปต (๒๕๔๔ : ๖๙) ไดใหความหมายนวตกรรมวา หมายถง

รปแบบใหมๆ ของการสรางตวปจจยของการเรยนการสอน ทงนรปแบบใหมๆ

ของตวปจจยและรปแบบใหมๆ ของกระบวนการในการเรยนการสอน

อาจเปนสงทมการใชโดยทวไปทแหงหนงแลว หากนำามาปรบปรง แกไข และสามารถใชไดอยางมประสทธภาพในอกแหงหนงกถอวาเปน “นวตกรรม” เชนกน


กรมสามญศกษา, หนวยศกษานเทศก (๒๕๔๐ : ๓) นวตกรรม ทางการศกษา หมายถง แนวคด วธการ กระบวนการ หรอสงประดษฐใหมๆ ทนำามาใชแกปญหาหรอพฒนาการเรยนรใหมประสทธภาพตรงตาม เปาหมายของหลกสตร นอกจากน คำาวา นวตกรรม ยงมผใหนยามไวอกหลายประการ ไมวาจะเปน “สงททำาขนใหมหรอแปลจากเดม ซงอาจจะเปนความคด วธการ หรออปกรณ” นยามโดยพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (๒๕๔๒) โดยพลตร พระเจาวรวงศเธอกรมหมนนราธปพงศประพนธ ทรงบญญตคำาศพทขนใหตรงกบศพทภาษาองกฤษวา Innovation คำาวา นวตกรรม เกดจากการนำาคำาวา นวตา (อานวา นะ-วะ-ตา) ซงแปลวา ความใหม กบคำาวา กรม (อานวา กร-มะ) ซงแปลวา การกระทำา มาเขาสมาสกน แลวใชในความหมายวา การซอมใหม การซอมแซม เชน นวตกรรมในการศกษา หมายถง การปรบปรงแกไขระบบการศกษา Rogers and Shoemaker (๑๙๘๑) นวตกรรม หมายถง “แนวคด (Idea) การปฏบต (Practice) หรอวตถ (Object) ทมนษยคดวาเปนสงใหม ไมวาแนวคดนนจะเปนสงทคนพบใหมหรอไมกตาม แตขนอยกบการ ยอมรบและตดสนใจของแตละบคคล ซงพจารณากนเองวาสงนนใหม จงเรยกวาเปน Innovation (นวตกรรม) คำาวา “ใหม” ในแงของนวตกรรม ไมจำาเปนตองเปนความรใหม ถงแมวาจะมความรมากอน แตยงไมมการ พฒนาแนวคดทจะยอมรบหรอปฏเสธในนวตกรรมใหมนน ดงนนมนอาจจะ เปนเรองความร ทศนคต หรอการตดสนใจทจะใชคำาวา นวตกรรม”

ปรดา ยงสขสถาพร (๒๕๔๙) นวตกรรม หมายถง “สงใหมทเกด

จากการใชความรและความคดสรางสรรคทมประโยชนตอเศรษฐกจและ

สงคม”


สรป นวตกรรม คอ ความหมายทครอบคลมถง แนวคด การปฏบต

รวมถงสงใหม ทงทเปนรปธรรม และนามธรรม ซงแตละบคคลหรอแตละ

สงคมพจารณาวามนคอสงททำาใหเกดการปฏบตใหมและเปนสาเหตททำาให

เกดการเปลยนแปลงตอสงทมอยเดม และเกดการเปลยนแปลงในแงท

ทำาใหเกดการพฒนาขนอยางมประสทธภาพ

๒. วตถประสงค


๑. เพอใหมความรความเขาใจในการจดทำาผลงาน/นวตกรรม

การถอดบทเรยน (Best Practice) ของโครงการโรงเรยนสจรต

๒. เพ อใหจดทำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best

Practice) ได

๓. เพอนำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best Practice)

แลกเปลยนเรยนรตาม โครงการโรงเรยนสจรตได

๓. ขนตอนก�รดำ�เนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practices)


๓.๑ คนหาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

โดยการวเคราะหตาราง

คำาอธบายตารางวเคราะห(BestPractice)

สดมภท๑ ผลงานทภาคภมใจ/สำาเรจระบชอและลกษณะของ

ผลงาน (สอ, กระบวนการ, รปแบบ)

สดมภท๒ ขอมลทยนยนความสำาเรจ ระบเอกสาร/หลกฐาน/รองรอย

ทยนยนความสำาเรจของผลงาน/นวตกรรม (ทเกยวของกบโรงเรยนสจรต)

สดมภท ๓ วธการทำา/ปฏบต (How to) อธบายวธการทำา/

กระบวนการผลต/กระบวนการดำาเนนงาน โดยระบกจกรรมสำาคญในการ

ดำาเนนงานอยางรอยรดตงแตเรมตนจนประสบผลสำาเรจ

ขนตอนการคนหานวตกรรม

๓.๒ขนการนำาเสนอผลงานควรจดทำาตามรปแบบ๘ขนตอนดงตอไปน

๑.ความสำาคญของผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน

(BestPractice)


๑.๑ เหตผลทเกดจากแรงบนดาลใจ ความจำาเปน ปญหาหรอ

ความตองการทจดทำาผลงาน/นวตกรรม

๑.๒ แนวคดหลกการสำาคญทเกยวของกบผลงานหรอนวตกรรม

สามารถอางถงแนวคดหลกการ ทฤษฎ รปแบบวธการฯลฯทนำามาใชใน

การออกแบบผลงานหรอนวตกรรม

๒. จดประสงคและเปาหมายของผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน

(BestPractice)

๒.๑ จดประสงคเขยนใหสอดคลองกบความสำาคญของผลงาน/

นวตกรรม


๒.๒ เปาหมายระบจำานวนผลงาน/นวตกรรมและหรอกลมเปาหมาย

ทใชผลงาน/นวตกรรม

๓.กระบวนการผลตผลงานหรอขนตอนการดำาเนนงาน

ระบกระบวนการ หรอ วธการในการผลตการนำาไปใชและการพฒนา

ผลงานโดยมขนตอนตอเนองสมพนธกนและสอดคลองกบวตถประสงค

(โดยนำาวธการดำาเนนงานมาจากสดมภท ๓ จากตารางวเคราะห )

๔.ผลการดำาเนนการ/ผลสมฤทธ/ประโยชนทไดรบ

บรรยาย ขยายความมาจาก สดมภท ๑ และสดมภท ๒ จากตาราง

การวเคราะห ในขอ ๓.๑

๕.ปจจยความสำาเรจ

ระบบคคล / หนวยงาน / องคกร หรอวธการทชวยใหงานประสบ

ผลสำาเรจตามจดประสงค การดำาเนนงานมประสทธภาพสงผลตอคณภาพ

ของผลงาน/นวตกรรม

๖.บทเรยนทไดรบ(LessonLearned)

สงทไดเรยนรคนพบอะไรทเกดจากการพฒนาผลงาน/นวตกรรม

อาจจะเปนการคนพบวธการ ขนตอน รปแบบทเกดขนใหม

๗.การเผยแพร/การไดรบการยอมรบ/รางวลทไดรบ

ระบขอมลททำาใหเหนรองรอยหลกฐานชองทางการเผยแพรผลงาน

นวตกรรม และการยกยองชมเชยรางวลทไดรบ

๘.เงอนไขความสำาเรจ

ขอสงเกต ขอเสนอแนะ ในการนำาผลงาน/นวตกรรม ไปใช

๔. ร�ยง�นก�รจดทำ�ผลง�น ถอดบทเรยน (Best Practice)


ระดบสถานศกษา สำานกงานเขตพนทการศกษา กำาหนดใหโรงเรยนทอยในโครงการ เสรมสรางคณธรรมจรยธรรมและธรรมาภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต) รายงานการจดทำาผลงาน/นวตกรรมการถอดบทเรยน (Best Practice) ของผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยน ทจดทำา ตามแบบ ๑ แลวใหสถานศกษาจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรคดเลอกผลงาน/ นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ระดบสถานศกษา ตามจำานวน ทสำานกงานเขตพนทการศกษากำาหนดแลวรายงานผลงานนวตกรรม ถอดบทเรยน (Best Practice)ทผานการคดเลอก ตามแบบ ๒ และแบบ ๓ โดยสงผลงานไปยงสำานกงานเขตพนทการศกษา จำานวน ๓ รายการ ดงน ๑. แบบ ๑ แบบรายช อผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) โครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและธรรมา ภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต) ของบคลากรทกคน ๒. แบบ ๒ เอกสารรายงานผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ๓. เขยนเปนแนวปฏบตทเปนเลศ (Best Practice) โดยจดทำาเปนเอกสาร ทเปนความเรยง จำานวน ๓ – ๕ หนา(หมายเหต ขอ ๒ และ ๓ สำาหรบบคลากรทไดรบคดเลอกเปนตวแทน ระดบสถานศกษา ตามจำานวนทสำานกงานเขตพนทการศกษากำาหนด)

ระดบสำานกงานเขตพนทการศกษา สำานกงานเขตพนทการศกษาจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรเพอ

ค ดเล อกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเร ยน (Best Practice) เพ อ


เปนตวแทนในระดบสำานกงานเขตพนทการศกษาใหไดผลงาน ดงน

๑. ผบรหารสถานศกษา จำานวน ๑ ผลงาน

๒. คร จำานวน ๕ ผลงาน (คนละ ๑ ผลงาน)

๓. นกเรยน จำานวน ๑ ผลงาน

๔. บคลากรทางการศกษา/ผรบผดชอบโครงการจำานวน ๑ ผลงาน

(หมายเหต จำานวนผลงาน อาจเปลยนแปลงตามทสำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาข นพ นฐานกำาหนด) เม อส นสดการคดเลอกใหสำานกงาน

เขตพนทการศกษา รายงานผลการคดเลอก แนบผลงานถอดบทเรยน

(Best Practice) ตามทสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกำาหนด

ระดบสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ดำาเนนการแลกเปลยน

เรยนรและคดเลอกผลงาน/ถอดบทเรยน (Best Practice) ประกาศผล

และเผยแพรผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

๕. ขอเสนอแนะก�รแลกเปลยนเรยนร


๕.๑ลกษณะของการแลกเปลยนเรยนร

โรงเรยนทเขารวมโครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและธรรมา

ภบาลในสถานศกษา “ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต) ทก

โรงเรยนมกจกรรมหนงทโครงการไดกำาหนดใหโรงเรยนดำาเนนการจดทำา

ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (BestPractice) ซงผจดทำาประกอบดวย

ผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนในโรงเรยนทกคน ผลงาน/นวตกรรม

ถอดบทเรยน (Best Practice) ทจดทำาขนนนมาจากการดำาเนน

งานตามกจกรรมของโครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและธรรมาภบาล

ในสถานศกษา “ปองกนการทจรต” (โครงการโรงเรยนสจรต) หรอ

กจกรรมทโรงเรยนคดขนเองแลวประสบความสำาเรจและเกดความภาคภมใจ

แลวนำามาเขยนเปนผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

ตามรปแบบท สพฐ.กำาหนด จากนนนำาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน


(Best Practice) มาแลกเปลยนเรยนรในระดบโรงเรยน ซงมลกษณะ

ของการแลกเปลยนเรยนรทหลากหลาย เชน การจบคกนแลกเปลยนเรยนร

การแลกเปลยนเรยนรเปนกลมยอย ๕-๑๐ คน หรอการแลกเปลยนเรยนร

เปนกลมใหญ เชน การจดประชม สมมนา (workshop/symposium)

ภายในโรงเรยนหรอเปนกลมโรงเรยน ตลาดนดความรการจดนทรรศการ

แสดงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ทโรงเรยน

ของตนเองแลวเชญโรงเรยนตางๆ ภายในกลมโรงเรยนหรออำาเภอ ผปกครอง

ชมชน มาเยยมชม รวมถงมสวนรวมในการแลกเปลยนเรยนรหรอการจดกจกรรม

แลกเปลยนเรยนรอนตามทโรงเรยนเหนสมควร แลวพจารณาคดเลอกผลงาน/

นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ท ด ท ส ดของผ บรหาร

สถานศกษา คร และนกเรยน ตามท สพฐ.กำาหนดจากนนดำาเนนการ

สงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ไปยงสำานกงาน

เขตพนทการศกษา พรอมแนบเอกสารหลกฐานประกอบเพอเขารบ

การแลกเปลยนเรยนรและพจารณาคดเลอกจากสำานกงานเขตพนท

การศกษาตอไป

ในสวนของเขตพนท การศกษา กจะดำาเนนการจดกจกรรม

แลกเปลยนเรยนร ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

ของผบรหารสถานศกษา ครและนกเรยนทเปนตวแทนของโรงเรยนรวมถง

ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ของบคลากร

ในสำานกงานเขตพนทการศกษาดวยโดยดำาเนนการจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร

ในระดบสำานกงานเขตพนทการศกษาทมลกษณะของการแลกเปลยนเรยนร

ทหลากหลาย เชน การจดประชมสมมนา (workshop/symposium)

การจดนทรรศการแสดงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)


หรอ การจดคาราวานผลงาน/นวตกรรมรถอดบทเรยน (BestPractice)

ในรปแบบของการเคลอนทไปตามโรงเรยนตนแบบหรอโรงเรยนเครอขาย

ของแตละอำาเภอหรอการจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรอนตามทสำานกงาน

เขตพ นท ก ารศกษา เหนสมควรแล วพ จารณาคด เล อกผลงาน/

นวตกรรม การถอดบทเรยน (Best Practice) ทดทสดของผบรหาร

สถานศกษา คร และนกเรยนตามทสพฐ.กำาหนดจากนนดำาเนนการสง

ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ไปยงสพฐ. พรอมแนบ

เอกสารหลกฐานประกอบเพอเขารบการแลกเปลยนเรยนรและพจารณา

คดเลอกจาก สพฐ. ตอไป

ในสวนสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จะดำาเนนการ

จดกจกรรมของการแลกเปลยนเรยนรทหลากหลาย เชน การจดประชม

สมมนา (workshop/symposium) การจดนทรรศการแสดงผลงาน/

นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) หรอ การจดคาราวาน

ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเร ยน (BestPractice) ในร ปแบบของ

การเคลอนทไปตามภมภาคตาง ๆ หรอการจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร

อนตามท สพฐ. เหนสมควร


๕.๒แนวทางการดำาเนนการแลกเปลยนเรยนร

กรอบแนวทางการดำาเนนการแลกเปลยนเรยนร


แนวทางการดำาเนนการแลกเปลยนเรยนร

การดำาเนนการแลกเปลยนเรยนรของโรงเรยนและสำานกงาน

เขตพนทการศกษา ทเขารวมโครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมและ


มแนวทางการดำาเนนงานดงน

ระดบโรงเรยน

โรงเรยนทเขารวมโครงการใหดำาเนนการแลกเปลยนเรยนร

ตามรายละเอยดดงน

๑. ใหผบรหารสถานศกษา คร และบคลากรทกคน ศกษา ความร

จากแนวทางการดำาเนนกจกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) สำานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทำาความเขาใจทกขนตอนใหเขาใจ

แลวดำาเนนการจดทำาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

๒. ดำาเนนการแลกเปลยนเรยนรผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(Best Practice) ของทกคนภายในสถานศกษา โดยกำาหนดรปแบบของ

กจกรรมตามความเหมาะสมและความพรอมของโรงเรยนเชนการจด

ตลาดความร การจดนทรรศการ ประชมแลกเปลยนเรยนร ฯลฯ

๓. รายงานผลตามแนวทางการรายงานผล (ตามรายละเอยด

ดงแนบในภาคผนวก)

๔. เกณฑการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

(ตามรายละเอยดดงแนบในภาคผนวก)


๕. ดำาเนนการสงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ของผบรหารสถานศกษา คร และนกเรยน ทผานเกณฑและไดรบการคดเลอก จากสถานศกษา ไปยงสำานกงานเขตพนทการศกษา พรอมแนบเอกสาร หลกฐานประกอบเพอเขารบการแลกเปลยนเรยนรและพจารณาคดเลอกจากเขตพนทการศกษาตอไป กรณผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ไมผาน เกณฑใหแจงเจาของผลงานเพอนำาไปปรบปรงแกไขตอไป ๖. ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ทผาน เกณฑและไดรบการคดเลอกจากสถานศกษา จะไดรบรางวลเปนเกยรตบตร

ระดบสำานกงานเขตพนทการศกษา ๑. สำานกงานเขตพนทการศกษา ดำาเนนการจดกจกรรมแลกเปลยน เรยนร ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ของ ผบรหารสถานศกษา คร และนกเรยน ทเปนตวแทนของสถานศกษา รวมถงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ของ บคลากรในเขตพนทการศกษา โดยดำาเนนการจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร ในระดบเขตพนทการศกษาทมลกษณะของการแลกเปลยนเรยนรท หลากหลาย เชน การจดประชม สมมนา (workshop/symposium) การจดนทรรศการแสดงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเร ยน (Best Practice) หรอ การจดคาราวานผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ในรปแบบของการเคลอนทไปตามโรงเรยนตนแบบหรอโรงเรยนเครอขายของแตละอำาเภอหรอ การจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร อนตามทสำานกงานเขตพนทการศกษาเหนสมควร


๒. รายงานผลตามรปแบบท สพฐ. กำาหนด (ตามรายละเอยด

ดงแนบในภาคผนวก)

๓. เกณฑการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)


๔. ดำาเนนการสงผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

ของผ บรหารสถานศกษา คร และนกเรยน ท ผานเกณฑและไดรบ

การคดเลอกจาก สพป./สพม. ไปยง สพฐ. พรอมแนบเอกสารหลกฐาน

ประกอบเพอเขารบการแลกเปลยนเรยนรและพจารณาคดเลอกจาก สพฐ.

ตอไป

๕. กรณผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

ไมผานเกณฑใหแจงเจาของผลงานเพอนำาไปปรบปรงแกไขตอไป

๖. ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ทผาน

เกณฑและไดรบการคดเลอกจาก สพป./สพม. จะไดรบรางวลเปน

เกยรตบตร

ระดบสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๑. สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ดำาเนนการจด

กจกรรมแลกเปล ยนเรยนร ผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best

Practice) ในระดบสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทมลกษณะ

ของการแลกเปลยนเรยนรทหลากหลาย เชน การจดประชม สมมนา

(workshop/symposium) การจดนทรรศการแสดงผลงาน/นวตกรรม

ถอดบทเรยน (Best Practice) หรอ การจดคาราวานผลงาน/

นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice) ในรปแบบของการเคลอนท


ไปตามภมภาคตางๆ หรอ การจดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรอนตามท

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เหนสมควร

๒. เกณฑการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)


๓. ดำาเนนการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

๔. ผลงาน/นว ตกรรมถอดบทเร ยน (Best Practice)

ทผานเกณฑและไดรบการคดเลอกจากสำานกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน จะไดรบรางวลเปนเกยรตบตร/โลเกยรตยศ

๕. ดำาเนนการเผยแพรผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(Best Practice)

๕.๓เกณฑการคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน(BestPractice)

รายการพจารณาเพอคดเลอกผลงาน

การคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน (Best Practice)

มรายการพจารณา

จำานวน ๘ รายการ มคะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน ดงน

รายการท ๑ ความสำาคญของผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(Best Practice) ๙ คะแนน

รายการท ๒ จดประสงคและเปาหมายของผลงาน/นวตกรรม

ถอดบทเรยน (Best Practice) ๖ คะแนน

รายการท ๓ กระบวนการผลตผลงาน หรอขนตอนการดำาเนนงาน

๓๐ คะแนน


รายการท ๔ ผลการดำาเนนการ/ผลสมฤทธ/ประโยชนทไดรบ

๓๐ คะแนน

รายการท ๕ ปจจยความสำาเรจ ๖ คะแนน

รายการท ๖ บทเรยนทไดรบ (Lesson Learned) ๙ คะแนน

รายการท ๗ การเผยแพร/การไดรบการยอมรบ/รางวลทไดรบ

๖ คะแนน

รายการท ๘ การนำาเสนอผลงาน ๔ คะแนน

เกณฑคณภาพผลงาน

การพจารณาคะแนนรวมทกรายการ มเกณฑคณภาพผลงาน ดงน

- ผลงานทมคณภาพดเยยม ไดคะแนน ตงแต ๘๑ - ๑๐๐ คะแนน

- ผลงานทมคณภาพด ไดคะแนน ตงแต ๖๐ - ๘๐ คะแนน

- ผลงานทมคณภาพพอใช ไดคะแนน นอยกวา ๖๐ คะแนน



บรรณ�นกรม

กรมสามญศกษา, หนวยศกษานเทศก. (๒๕๔๐). ความหมายและความ

สำาคญของการวจยในชนเรยนชดฝกอบรมดวยตนเองเรองการวจย

ในชนเรยนหนวยท๑.กรงเทพมหานคร : สำานกพมพเสมาธรรม.

จฑามาศ เจรญธรรม และคณะ.(๒๕๔๔).การวจยในชนเรยน

เพอพฒนาศกยภาพของผเรยน.พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร :

บรษท พ.เอ.ลฟวง จำากด.

บรรดล สขปต.(๒๕๔๔).การวจยชนเรยนการวจยเพอพฒนาการเรยน

การสอน.นครปฐม : คณะครศาสตร สถาบนราชภฏนครปฐม.

บรชย ศรมหาสาคร สถาบนพฒนาคร คณาจารย และบคลากรทาง

การศกษา จดหมายขาว KM ปท ๑ ฉบบท๗ประจำาวนท๒๔

พฤศจกายน๒๕๔๘

วรภทร ภเจรญ. (๒๕๔๕). การจดการทเปนเลศ.กรงเทพฯ:

เรดเฟอรมครเอชน.

วจรา เดชารตน. (๒๕๕๑). Best Practices มขนตอนอยางไร.[ออนไลน]

แหลงทมา guru. Google.co.th/guru/b-thread?force=1&tid…table

วนทนา เมองจนทร และเตมจต จนทคา. บทความเรอง การจด

การความรทฝงลกในตวคน.


วารสารสถาบนพฒนาผบรหารการศกษา ปท ๒๒ ฉบบท ๔ เมษายน,

พฤษภาคม ๒๕๔๘

วจารณ พานช. ความร๕ชนด [ออนไลน].เขาถงเมอ ๒๓ ธนวาคม ๒๕๔๗.

เขาถงไดจาก http://Kmi.trf.or.th/Document/AboutKM/

KM_Article.pdf

สถาบนเพมผลผลตแหงชาต. (๒๕๔๕). กรณศกษา BestPractice

ภาวะผนำา. กรงเทพฯ:เรดเฟอรนครเอชน.

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา. (๒๕๕๑).บทเรยนจากโครงการ

หนงอำาเภอหนงโรงเรยนในฝนRovingTeamเพอนคคด.

กรงเทพฯ : สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

สำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา. (๒๕๕๔). แนวปฏบตทยอดเยยม

ระดบประเทศ. กรงเทพฯ : องคการสงเคราะหทหารผานศก.


ภ�คผนวก


ตวอยางแบบนำาเสนองาน

การจดทำาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน(BestPractice)

ชอผลงาน .................................................................................................

(ตงชอใหสนกระชบชวนตดตามและสะทอนถงผลงาน เชน “สจรต

ไดดวย Five Step” “สรางสรรคสจรตดวยหนงสน”)

สอดคลองกบคณลกษณะ

ทกษะกระบวนการคด

ซอสตยสจรต

มวนย

อยอยางพอเพยง

จตสาธารณะ

ชอเจาของผลงาน ......................................................................................

โรงเรยน/หนวยงาน ...................................................................................

สงกดสพป./สพม. .....................................................................................

โทรศพท ..................................................โทรสาร ...................................

โทรศพทมอถอ ......................................... e-mail ..................................


รายละเอยดการนำาเสนอผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

๑.ความสำาคญของผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน(BestPractice)

๑.๑ เหตผลท เกดจากแรงบนดาลใจความจำาเปนปญหาหรอ

ความตองการทจดทำาผลงาน/นวตกรรม

๑.๒ แนวคดหลกการสำาคญทเกยวของกบผลงานหรอนวตกรรม

สามารถอางถงแนวคดหลกการทฤษฎรปแบบวธการฯลฯทนำามาใชในการ

ออกแบบผลงานหรอนวตกรรม

๒.จดประสงคและเปาหมายของผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

๒.๑ จดประสงคเขยนใหสอดคลองกบความสำาคญของผลงาน/

นวตกรรม

๒.๒ เปาหมายระบจำานวนผลงาน/นวตกรรมและหรอกลมเปาหมาย

ทใชผลงาน/นวตกรรม

๓.กระบวนการผลตผลงานหรอขนตอนการดำาเนนงาน

ระบกระบวนการหรอวธการในการผลตการนำาไปใชและการพฒนา

ผลงานโดยมขนตอนตอเนองสมพนธกนและสอดคลองกบวตถประสงค

(โดยนำาวธการดำาเนนงานมาจากสดมภท ๓ จากตารางวเคราะห )


๔.ผลการดำาเนนการ/ผลสมฤทธ/ประโยชนทไดรบ บรรยาย ขยายความมาจาก สดมภท ๑ และสดมภท ๒ จากตาราง การวเคราะห

๕.ปจจยความสำาเรจ ระบบคคล / หนวยงาน / องคกร หรอ วธการทชวยใหงานประสบ ผลสำาเรจตามจดประสงคการดำาเนนงานมประสทธภาพสงผลตอคณภาพของผลงาน/นวตกรรม

๖.บทเรยนทไดรบ(LessonLearned) สงทไดเรยนรคนพบอะไรทเกดจากการพฒนาผลงาน/นวตกรรมอาจจะเปนการคนพบวธการขนตอนรปแบบทเกดขนใหม

๗.การเผยแพร/การไดรบการยอมรบ/รางวลทไดรบ ระบขอมลททำาใหเหนรองรอยหลกฐานชองทางการเผยแพรผลงาน นวตกรรมและการยกยองชมเชยรางวลทไดรบ

๘.เงอนไขความสำาเรจ ขอสงเกต ขอเสนอแนะ ในการนำาผลงาน/นวตกรรม ไปใชคำาอธบายตารางวเคราะห(BestPractice)สดมภท๑ผลงานทภาคภมใจ/สำาเรจ ระบชอและลกษณะของผลงาน (สอ, กระบวนการ, รปแบบ)สดมภท๒ขอมลทยนยนความสำาเรจ ระบเอกสาร/หลกฐาน/รองรอยทยนยนความสำาเรจของผลงาน/นวตกรรม (ทเกยวของกบ โรงเรยนสจรต)


สดมภท๓วธการทำา/ปฏบต(HowTo)

อธบายวธการทำา/กระบวนการผลต/กระบวนการดำาเนนงาน โดย

ระบกจกรรมสำาคญในการดำาเนนงานอยางรอยรดตงแตเรมตนจนประสบ

ผลสำาเรจ

แผนภมขนตอนการพฒนาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)


ตวอยางการจดทำาผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

การคนหานวตกรรม

ชอนวตกรรม นเทศภายในโดย PIDRE พฒนาจตสาธารณะ

ลกษณะนวตกรรม

ลกษณะนวตกรรมเปนกระบวนการนเทศภายในโรงเรยนทมงเนน

สการยกระดบคณภาพทง ๓ ดาน ประกอบดวย คณภาพนกเรยน

คณภาพคร คณภาพการบรหารจดการ โดยคำานงถงคณลกษณะ๕ ประการ

ของโรงเรยนสจรต การนเทศภายในโดย PIDRE พฒนาจตสาธารณะ

สอดคลองกบคณลกษณะ



มวนย




การวเคราะหการวเคราะหผลงานเพอนำาเสนอวธการดๆทนำาไปส

ผลงานทภาคภมใจ


จากการวเคราะหผลงานทภาคภมใจ“การนเทศภายในโดย”PIDRE

พฒนาจตสาธารณะ

แนวคดสำาคญในการนำาไปสการดำาเนนงานทงระบบ คอ “รวมคด

รวมทำา รวมภาคภมใจ”วธการดำาเนนงานประกอบดวย

๑. PLAN (P) ใหความสำาคญของความรวมมอตงแตการวางแผน

ซงกำาหนดกจกรรมสำาคญ ดงน

๑.๑ สรางความตระหนกโดยกำาหนดเปนเนอหาสาระในการ

ทำางานตามปกตและพดคยอยางไมเปนทางการ โดยวธการแทรกความร

ขอมล ทเกยวของใชสอ VDO “โตไปไมโกง” ประกอบ

๑.๒ ปรกษาหารอ ไมเปนทางการกบกลมยอย

๑.๓ ประชมใหความร เรอง การนเทศภายใน มอบหมายใหท

ประชมเลอกจดเนนของลกษณะสำาคญของโรงเรยนสจรตและเลอก

คณะ ผนเทศภายในโรงเรยน

๑.๔ แตงตงคณะผนเทศภายในโรงเรยน

๑.๕ คณะผนเทศจดทำา Action Plan

๑.๖ ตดตามการดำาเนนงานตาม Action Plan โดยการสงเกต

พดคยและการเขยนรายงาน

๒. Information ( I ) กจกรรมสำาคญในการใหขอมลใหความ

สำาคญตอกจกรรมทกำาหนดไวใน Action Plan ของคณะผนเทศ ซงกำาหนด

เนอหาสาระตามความตองการของคณะผรบการนเทศ (ครทกคน) และ

ความจำาเปนเชน แทรกความร เรอง พลเมองด โตไปไมโกง โดย VDO ตวอยาง

โรงเรยนทประสบผลสำาเรจ เชญวทยากรใหความร เกยวกบวธสอน

จดกจกรรมสรางคานยม แนวคดการสอนคดยอนสามเหลยม Boom


การสอนโครงงานโดยแผนการสอนหนาเดยว พาครไปทศนศกษาโครงการ

ชางหวมน โครงการไรนาสวนผสม ตงกลม Line แลกเปลยนเรยนร

และการพฒนาเวบไซตของโรงเรยนโดยแทรกความรและแนวทาง

การดำาเนนงาน ตลอดจนมอบหมายใหนกเรยนจดปายนเทศตามอาคารเรยน

๓. Doing ( D ) ใหความสำาคญตอกจกรรมสำาคญ ตอไปน

๓.๑ กำาหนดขอตกลงระหวางคณะผนเทศและผรบการนเทศ

เชน การพฒนาการสอนแลกเปลยนกนเปนผนเทศและรบการนเทศ โดย

การจบคนเทศและการไขวนเทศ เปนตน

๓.๒ ปฏบตการจดทำา Information Plan ซงกำาหนดใน Action

Plan ของคณะผนเทศโดยมการกำาหนดจดประสงค กจกรรมสำาคญ

ระยะเวลาดำาเนนการ และผรบผดชอบอยางชดเจน

๓.๓ ปฏบตตามกจกรรมสำาคญทกำาหนดใน Action Plan เชน

เชญวทยากรใหความรเรอง การสอน โดยโครงงาน การพฒนาการสรางวนย

การนเทศหองเรยน (จบคนเทศไขวนเทศ และนเทศโดยคณะนเทศ)

การประชมนเทศ เปนตน

๓.๔ ปฏบตตามกจกรรมพฒนาสนบสนนลกษณะสำาคญ

ของโรงเรยนสจรตดานจตสาธารณะ เชน กจกรรมเยาวชนพลเมองด

การประกวดโครงงานพลเมองดของฉน การประกวดคำาขวญสรรสราง

พลเมองด การประกวดเรยงความ “จตสาธารณะชนะใจคน”เปนตน

๓.๕ ตดตามการดำาเนนงานตามกจกรรมทกกจกรรมดวย

คณะผบรหาร คณะผนเทศโดยการรวมเปนผรวมสงกจกรรม ผชมผลงาน และ

นำาขอมลจากการสงเกตเขาสการประชมคณะผนเทศเพอปรบปรงการดำาเนนงาน


๓.๖ ประชมคณะนเทศ เพอปรบปรงและพฒนางาน

๓.๗ สนบสนนสอ อปกรณ งบประมาณ ตลอดจนสนบสนน

ใหครไดพฒนาผลงานโดยการวจย

๔. Reinforcing (R) เพอสรางความเชอมน เพมพลงในการทำางาน

ซงมทงการพบปะพดคยกบคณะทำางาน รบฟงปญหาอปสรรค สนบสนน

ปจจยทจำาเปนตามความเหมาะสม เสรมดวยรางวล การจดกจกรรม

การเรยนการสอนทประทบใจ โดยมครผทำาหนาทนเทศ จากวธการจบคนเทศ

ไขวคนเทศ ตลอดจนการศกษาดงานในขนนผลงานดๆ ของนกเรยนกคอ

กำาลงใจของคร ผบรหาร ตองชนชมครและนกเรยน

๕. Evaluation (E) กจกรรมสำาคญอยในรปแบบการตดตาม

ถามถงไมใชถามหา ซงแทรกในการเขารวมกจกรรม การประชมปกต

การพดคย อยางไมเปนทางการกบคร การสงเกตการเปลยนแปลงทเกด

กบโรงเรยน คร และนกเรยน ตลอดจนการประเมนและรายงานผลของ

คณะนเทศโดยมาจากการประเมนจากผลงานทมขอมลจากการทำากจกรรม


การนำาเสนอ

ชอผลงาน นเทศภายใน โดย PIDRE พฒนาจตสาธารณะ

สอดคลองกบคณลกษณะจตสาธารณะ

ชอเจาของผลงาน ...............................................................

--------------------------------------------------------------------------------------

รายละเอยดการนำาเสนอผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

๑.ความสำาคญของผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน(BestPractice)

๑.๑ โรงเรยนอนบาลเมองปตตานเปนโรงเรยนขนาดใหญ การบรหาร

จดการมความจำาเปนตองอาศยแนวทางหลายแนวทางใหสามารถ

ขบเคลอนนโยบายไปสเปาหมายอยางมคณภาพโดยเฉพาะคณภาพนกเรยน

ซงตองอาศยคณภาพครเปนสำาคญ ดงนนกลไกสำาคญทจะชวยพฒนา

ครเพอพฒนานกเรยนคอ การนเทศ ทงนเพราะการนเทศ คอ การพฒนา

ครใหมความร ความสามารถในการทำางาน (สอน) เพอใหนกเรยนมคณภาพ

และการนเทศทผนเทศ และผรบการนเทศมความใกลชดกนคอการนเทศ

ภายในโรงเรยน

๑.๒ แนวคดสำาคญ ในการออกแบบการนเทศภายในมาจาก

กระบวนการบรหารงานประกอบดวย Planning (P) Informing (I)

Doing (D) Reinforcing (R) Evaluating (E) และ แนวคดสำาคญใน

การขบ เคลอนการนเทศ คอ การรวมมอ รวมใจในการทำางาน “รวมคด รวมทำา

รวมภาคภมใจ” จากแนวคดสำาคญนเอง ททำาใหครทกคนรวมกนเลอก


จดเนนทจะใหความสำาคญของคณลกษณะของโรงเรยนสจรตสรางพลเมอง

ดมจตสาธารณะ

๒.จดประสงคและเปาหมายของผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

๒.๑ เพอพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกเรยนดานการม


๒.๒ เพ อพฒนาครใหมความตระหนกในการพฒนานกเรยน

ดานจตสาธารณะ

๒.๓ เพอพฒนากระบวนการนเทศภายในโรงเรยน

๓.กระบวนการผลตและขนตอนการดำาเนนงาน

๓.๑ อธบายวธการทำา

๓.๒ กระบวนการผลต

๓.๓ กระบวนการดำาเนนงาน โดยระบกจกรรมสำาคญในการดำาเนนงาน

อยางรอยรดตงแตเรมตนจนประสบผลสำาเรจ

๔.ผลการดำาเนนงาน

จากการดำาเนนงานตามแนวทางการนเทศทออกแบบไวพบวา

นกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคของโรงเรยนสจรตดานมจตสาธารณะ

จะเหนไดจากนกเรยนสวนมากปรบเปลยนพฤตกรรมดานการใหความ

ชวยเหลอ โดยไมรอการรองขอ เชน การทำาความสะอาดบรเวณโรงเรยน

หองเรยน หองสขา และชวยพาเดกเลกขามถนน นอกจากนบางคนยงเปน


ผนำาในการปฏบตกจกรรมสาธารณะในชมชน โดยไมรอการรองขอ เชน ทำาความสะอาดสถานทปฏบตกจกรรมทางศาสนา พาคนชราข นรถ ประจำาทางจนไดรบความชนชมจากชมชน สำาหรบกจกรรมในโรงเรยนจะ เหนไดจากนกเรยนรวมกจกรรมมากขนไมวากจกรรมการประกวดโครงงาน เรยงความ เขยนคำาขวญ และใหความสนใจตอกจกรรมคาย“เยาวชน คนดของแผนดน” ทโรงเรยนจดขน สวนรายบคคลมนกเรยนทไดรบรางวล ชนะเลศระดบจงหวดในการแขงขนเขยนเรยงความ “จตสาธารณะ ชนะใจคน” สำาหรบการนเทศภายในพบวา ครใหความสำาคญตอการพฒนาการ เรยนการสอน พฒนาแผนการสอน ซงพบไดจากกจกรรมการนเทศภายใน โรงเรยนในกจกรรมจบคนเทศ ไขวนเทศ การนเทศสงผลใหกระบวน การนเทศเปนท ยอมรบ มโรงเรยนอ นใหความสนใจมาศกษาดงาน ผบรหารไดรบเชญเปนวทยากรใหความรเรองการนเทศภายในโรงเรยน

๕.ปจจยความสำาเรจ กระบวนการนเทศไดวางแผนการดำาเนนงานสอดคลองสมพนธกบกระบวนการบรหารงาน ซงจำาเปนตองอาศยปจจยการบรหารงาน ๔ ดาน ประกอบดวย ดานการเลอกบคลากร ทจะดำาเนนงานจำาเปนตองมความร ความสามารถทหลากหลาย ดานงบประมาณการสนบสนนโดยงบประมาณหลก คอ งบประมาณสนบสนนการพฒนาวชาการ ดานการพฒนาการเรยนการสอน ดานสออปกรณเปนไปตามความตองการจำาเปน ซงผบรหารและคณะ พยายามหาเพมเตมใหสอดคลองกบความตองการในการดำาเนนงาน ขนตอน นจะเปนการเสรมดานกำาลงใจแกผปฏบตงาน สำาหรบกระบวนการบรหาร จดการการนเทศไดขบเคลอนอยางสอดคลองกบกระบวนการบรหารและ จดเนนของการบรหาร คอ การรวมคด รวมทำา รวมภาคภมใจทกขนตอน


๖.บทเรยนทไดรบ(LessonLearned)สงทไดเรยนรหรอขอคนพบทได จากการดำาเนนงานทประสบผลสำาเรจชนน(PIDRE) ขอคนพบทไดจากการดำาเนนงานทประสบผลสำาเรจ คอ ผรวมงาน รวมกระบวนการจำาเปนตองรและเขาใจในสาระสำาคญ (Concept) โดยตลอดรวมกนในขณะเดยวกนจำาเปนตองเพมเตมความรตลอด การดำาเนนงาน ขน Doing ระหวางการลงมอทำาอาจจะคนพบกจกรรมสำาคญท นำาไปสความสำาเรจโดยไมไดวางแผนไวกอน ผบรหาร หรอผนำากจกรรมควร ใหความสนใจโดยนำากจกรรมเหลานนมากลาวถงและชวยพฒนาตอใหดยงขน ในทนจะพบกจกรรมการนเทศทเรยกวา จบคนเทศ และไขวนเทศ การสอนจะพบเทคนคการใชคำาถามในการสอนโครงงาน สำาหรบกจกรรม พฒนานกเรยนจะมขอคนพบทเกดจากโครงงานนกเรยนมากมาย ซงเปนหนาทของคร และผบรหาร ตลอดจนคณะนเทศภายในจะสงเสรมใหมการพฒนาตอยอดตอไป

๗.การเผยแพรโรงเรยนไดเผยแพรPIDREโดย ๑. มผมาศกษาดงาน ดไดจากบนทกผศกษาดงาน ๒. ผบรหารเปนวทยากรในโรงเรยนและหนวยงานอน ๓. ชมชนสนใจ ดจากบนทกการชมเชยจากผนำาชมชน ๔. การประกวดผลงานของนกเรยนและไดเกยรตบตร ๕. จดใหม Website เผยแพรผลงานของโรงเรยน

๘.เงอนไขความสำาเรจ การดำาเนนงานในลกษณะทกลาวขางตน มขอเสนอแนะคอ ตองอาศย เวลาในการทำางานนอกเวลาราชการ และความทมเทเสยสละของคณะผนเทศ และความเขาใจในกระบวนการทำางานของผรวมกระบวนการงานตลอดแนว


เลาเรองBestPractice

นเทศภายในโรงเรยนโดยPIDREพฒนาจตสาธารณะ

พบ..ผอ.ประจกษ ชศร ผบรหารโรงเรยนอนบาลเมองปตตาน โรงเรยน

ประถมศกษาขนาดใหญของปตตาน ทำาใหอดทจะถาม พดคยไมได ไมใช

เพราะอยากใหกำาลงใจเพยงอยางเดยวแตสนใจผลงานนเทศภายในของ

โรงเรยน PIDRE ซงกไมผดหวง ผอ.ไดเลาถงความภาคภมใจในผลงานวา

“จรงๆ ผมภมใจ 2 เรองทเปนผลจากการนเทศภายในนะครบ

ประการแรก เดกของผมเปลยนไปไมตองบอก ไมตองเคยวเขญอะไรเลย

ในเรองการใหความชวยเหลอ การดแลความสะอาดโรงเรยนเราจะม

อาสาสมครเพมขนเรอยๆ พๆ พานองขามถนน ซงเผอแผไปถงชมชน ผมดใจ

นะครบทผนำาชมชน คนมชอเสยงในชมชนหลายคน บอกผมวาเหนนกเรยน

ผมไปชวยทำาความสะอาดทสาธารณะ เดกชวยพาคนแกขนรถประจำาทาง

สำาหรบอกเรองทผมภมใจ หายเหนอย คอ ครผมยอมรบการนเทศภายใน

ยนดทจะมใครไปดการสอนเรองนเปนทกลาวขวญ จนทำาใหมโรงเรยนอน

มาดงานผมตองไปเปนวทยากรแนะนำานะครบ”

“ถางนดละ อยากให ผอ. เลาวธการทำางานนะคะ สนๆ กไดคะ”

“ครบ ผมเรยกวา PIDRE นะครบ ซงความจรงคอกระบวนการ

บรหารตามปกตนะครบ Plan Information Doing Reinforcing

Evaluating แตแนวคดหลก ผมใหความสำาคญการมสวนรวม รวมคด

รวมทำา และความภาคภมใจและผมคดวาทกคนตองม Concept ในเรอง

ทจดทำารวมกน ดงนน ผมจงรวมคณะครมารบร รวมกน ทง Concept

โรงเรยนสจรต และการนเทศภายใน ซงผมบอกวาเราจะชวยกนพฒนา


วธการทำางาน (วธสอน วธการจดกจกรรม) รวมกน ดงนนการวางแผน

(Plan) จงกำาหนดเฉพาะกจกรรมสำาคญๆ กำาหนดเวลาใหชดเพ อให

เหนตลอดแนว การสรางความเขาใจ สรางความตระหนกกอาศย สอ

VDO โตไปไมโกง เปนตน ซ งอาจจะรวมกบข น Information

นใหตลอดเวลาตามความตองการและจำาเปน อาจจะเปนสวนหนงใน

การใหความรคร เรองวธสอนในขน Doing แตสงสำาคญทเหนชด คอ

การใหขอมลทตอเนองในหลายรปแบบเปนระบบ ผาน Line Web Site

หรอแมแตปายนเทศหรอพาไปดงาน ขน Doing ถอวาสำาคญมาก เมอทกคน

รวมเลอกจดเนนของโรงเรยนสจรต ในทนโรงเรยนเราเลอกจตสาธารณะ

เลอกคณะผนเทศ บอกความตองการพฒนาและเลอกวธการนเทศกจกรรม

สำาคญในขนนคอ การทำา Action Plan นกำาหนดกจกรรมสำาคญประกอบ

ดวยกำาหนดการพฒนาคร กำาหนดการนเทศการสอน ซงระหวางดำาเนนการ

คนพบเทคนคมากมาย ทงการนเทศและวธสอน

ขน Reinforcing การใหกำาลงใจ เรยกไดวาใหตลอดเวลาทงท

เปนทางการและไมเปนทางการเรยกวาใหโดยอตโนมต เชน ผมเขารวม

กจกรรมทกขนตอนโดยเฉพาะขนตอนสำาคญ เมอมขอคนพบ เชน การนเทศ

แบบจบค แบบไขว กจะนำาเสนอผานชองทางตางๆ การพาไปทศนศกษา

สนบสนนดานสออปกรณเพม นำาปญหาอปสรรคเขาสระบบบรหาร เชน

การหาสออปกรณ งบประมาณและการเลอนขนเงนเดอน การมอบวฒบตร

ชนชมผลงานกจะเปนกำาลงใจทงคร คณะผนเทศและนกเรยน การมผคนมา

ดงานกกลายเปนกำาลงใจไดสวนหนง สำาหรบ Evaluating นน ใชหลายวธ

โดยเฉพาะการตรวจประเมนโดยการสงเกต รบฟงขอมลระหวางคณะทำางาน

พดคยกบผปฏบตงานและนกเรยนตลอดจนคนในชมชน เพอนำาขอมลไป


พฒนาอยางตอเนอง ผมใหความสำาคญของขอมลทไดจากเดกและคร

นะครบ ดงนนจงทำาใหการปรบปรงงานไดตรงใจผปฏบตงานมากขนและ

อกสวนกประเมนจากการรายงานการนเทศครบ”

“ฟงเพลนนะคะ จรงๆ อยากถามการนเทศแบบจบคและการ

ไขวนเทศ แตไวโอกาสหนานะคะ ขอทราบเรองปจจยความสำาเรจ ทานผอ.

จะบอกไดไหมคะ”

“ไดครบ ปจจยในทน ผมมองไปท ๔๓ ครบ แตวธการตองคำานง

ถงความตองการทแทจรง ทไดจากการประเมนและเชอมโยงกบกระบวนการ

บรหารเลอกคนตรงความสามารถ ใหทกคนมสวนรวม การสนบสนน

ดานสอ งบประมาณทนำาสกระบวนการหรอระบบบรหารปกตทเนน

งบประมาณเพอการพฒนา กมบางทเปนการหาเพมเตมจากความรวมมอของ

คร ชมชนครบ แตสงนอยากเรยน คอ เงอนไขความสำาเรจครบ”

“นาสนใจคะ ใหไมเปนความลบ”

“ครบ เอาเปนวาเนนเรองนอยากบอกถาจะทำาใหสำาเรจเงอนไข

ความสำาเรจคอ ความทมเท เสยสละของคณะผนเทศ เชน ทำางานนอกเวลา

ราชการ วนหยดราชการ อกสงทสำาคญคอความเขาใจใน Concept งาน

ของครทกคน ครบ”

“ขอบคณมากคะ ทาน ผอ.จะมอะไรดทบอกเปนบทเรยนแก

ผสนใจไหมคะ”

“Lesson Learned ท อาจารยเคยพดใชไหมครบ ไดครบ

อาจจะฟงแลวอาจจะธรรมดาและคลายกบเงอนไขแตผมอยากบอกวา

มนสำาคญ คอ ความเขาใจ ความตระหนกของผรวมงานทตองคอยๆสราง

คอยๆ เตม นอกจากน ข น Doing ระหวางการทำางานสงเกตใหด


จะพบเทคนคกจกรรมสำาคญมากมาย เชน การนเทศแบบจบค

การนเทศแบบไขวนเทศ การใชคำาถามในการสอนโครงงานเพอใหเกด

โครงงาน และผลงานของนกเรยนมากมาย ซงตองเกบเทคนคเหลานไว

เปนกจกรรมสำาคญเพอพฒนาตอครบ ไมควรปลอยไปเพราะถอวาเปน

ผลผลตทสำาคญ”

“ขอบคณมากคะนาสนใจมาก ดฉนจะ ตดตามผลงานจากเอกสาร

และ Web site ตอไป”


แบบรายชอผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยนBestPractice

โครงการเสรมสรางคณธรรมจรยธรรมและธรรมาภบาลในสถานศกษา

“ปองกนการทจรต”(โครงการโรงเรยนสจรต)

ปการศกษา.............................

…………………………………………….

โรงเรยน...........สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา /มธยมศกษา.........

จำานวนผบรหารสถานศกษา...........คน จำานวนคร..............คน

จำานวนนกเรยน..............คน(ทม)

หมายเหต ใหระบตวเลขในชองประเภท

๑หมายถง ผบรหารสถานศกษา

๒ หมายถง ครสายงานสอน

๓ หมายถง นกเรยน

แบบ ๑


ชอผลงาน..........................................................................................................

ชอเจาของผลงาน .............................................................................................

โรงเรยน...............................................................................................

สงกด สพป./สพม. .............................................................................

โทรศพท .....................................................โทรสาร ...........................

โทรศพทมอถอ....................................email…………………………………

ประเภทผลงาน ผบรหารสถานศกษา

คร

นกเรยน

บคลากรทางการศกษา/ผรบผดชอบโครงการสอดคลอง

กบคณลกษณะโรงเรยนสจรต


มวนย




แบบ ๒


รายละเอยดเอกสารการนำาเสนอผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน

(BestPractice)

๑.ความสำาคญของผลงานหรอนวตกรรมทนำาเสนอ

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

๒.จดประสงคและเปาหมาย

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

๓.กระบวนการผลตผลงาน

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….


๔.ผลการดำาเนนงาน/ผลสมฤทธ/ประโยชนทไดรบ

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

๕.ปจจยไปสความสำาเรจ

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

๖.บทเรยนทไดรบ(LessonLearned)

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….


๗.การเผยแพร/การไดรบการยอมรบ

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

๘.เงอนไขความสำาเรจ

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

หมายเหต

เอกสารแบบท ๒ ใหจดทำาเปนรปเลม รวมภาคผนวก ไมเกน ๓๐ หนา


เกณฑการพจารณาคดเลอกผลงาน/นวตกรรมถอดบทเรยน(BestPractice)


คณะทำางาน

ทปรกษา

๑. นางรตนา ศรเหรญ รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๒. นายอนสรณ ฟเจรญ รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๓. นายพธาน พนทอง ทปรกษา สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๔. นายชวลต โพธนคร ผอำานวยการสำานกพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

คณะทำางานจากสำานกงานป.ป.ช.

๑. นายอทศ บวศร ผชวยเลขาธการคณะกรรมการ ป.ป.ช.

๒. นายธต เมฆวณชย ผอำานวยการสำานกปองกนการทจรตภาครฐ

๓. นายสมพจน แพงประสทธ เจาพนกงานปองกนการทจรตชำานาญการพเศษ

๔. นายภญโญยศ มวงสมมข เจาพนกงานปองกนการทจรตปฏบตการ

๕. นายเฉลมชยวงค บรรกษ เจาพนกงานปองกนการทจรตปฏบตการ

๖. นายเทดภม ทศนพมล เจาพนกงานปองกนการทจรตปฏบตการ

คณะทำางานจากสพฐ.และสพท.

๑. นายเดช ศรนาม ผอำานวยการ สพป.เชยงใหม เขต ๖

๒. นายโสธร บญเลศ รองผอำานวยการ สพม. เขต ๓๒

๓. นายอนรทธ ลามพระยา รองผอำานวยการ สพม. เขต ๓๔

๔. นายมณเฑยร มวงศรศกด รองผอำานวยการ สพม. เขต ๓๙

๕. นางสาวสรรเสรญ สวรรณ ศกษานเทศก สพป.สงหบร

๖. นางสาวรชนวลย จลบาท ศกษานเทศก สพป.ศรสะเกษ เขต ๓

๗. นายอนสวน สาธเม ศกษานเทศก สพป.กาฬสนธ เขต ๑

๘. นางวนเพญ ศรคง ศกษานเทศก สพป.นครสวรรค เขต ๓


๙. นายสมเกยรต ตงคะเสรรกษ ศกษานเทศก สพป.ชยภม เขต ๓

๑๐. นายศภกร มรกต ศกษานเทศก สพป.ราชบร เขต ๒

๑๑. นายนวฒน โชตสวสด ศกษานเทศก สพป.กาญจนบร เขต ๑

๑๒. นายอนนต แกวแจง ศกษานเทศก สพป.พษณโลก เขต ๑

๑๓. นางจนดา ตนหลา ศกษานเทศก สพป.เชยงใหม เขต ๖

๑๔. นางธนพรรณ รอดกำาเหนด ศกษานเทศก สพป.พจตร เขต ๑

๑๕. นางณฐพร พวงเฟอง ศกษานเทศก สพป.พษณโลก เขต ๓

๑๖. นายจรศกด รสลอชา ศกษานเทศก สพป.สโขทย เขต ๒

๑๗. นางลาวลย ตรเนตร ศกษานเทศก สพป.สมทรปราการ เขต ๑

๑๘. นางสาวกงนภา สกลตง ศกษานเทศก สพป.เลย เขต ๑

๑๙. นางสาวสภาภรณ กลยารตน ศกษานเทศก สพป.มกดาหาร

๒๐. นายพงษเทพ มนสตรง ศกษานเทศก สพป.ลำาพน เขต ๑

๒๑. นายวนย อสณ ณ อยธยา ศกษานเทศก สพป.อดรธาน เขต ๑

๒๒. นายอดลย ผนโพ ศกษานเทศก สพป.อบลราชธาน เขต ๓

๒๓. นายธนบดพพฒน ดำานล ครโรงเรยนบานวงคอไห สพป. ชยนาท

๒๔. นายนพนธ พรหมเมศร ศกษานเทศก สพป.สงขลา เขต ๒

๒๕. นางนปภา ศรเอยด ศกษานเทศก สพป.ปตตาน เขต ๑

๒๖. นางภาวนา นครามนตร ศกษานเทศก สพป.ปตตาน เขต ๒

๒๗. นางศรงาม ภมทศน ศกษานเทศก สพม. เขต ๑๑

๒๘. นายอานนท วงศวศษฏรงส ศกษานเทศก สพม. เขต ๒๙

๒๙. นายทว บรรจง ศกษานเทศก สพม. เขต ๓๑

๓๐. นายพรวฒน เศวตพชร ศกษานเทศก สพม. เขต ๓๒

๓๑. นายทองคณ หนองพราว ศกษานเทศก สพม. เขต ๓๒

๓๒. นายวระ อตสาหะ ศกษานเทศก สพม. เขต ๓๔

๓๓. นายแสนศกด มสทธ นตกร สพป.นครศรธรรมราช เขต ๔

๓๔. นางพศมย สวรรณมาโจ นกวชาการศกษา สพป.นครพนม เขต ๒


๓๕. นายณฐพล คมวงศ นกวชาการศกษา สพป.มหาสารคาม เขต ๓

๓๖. นายวเชยร ศรคง ผอำานวยการโรงเรยนอนบาลตากฟา

สพป.นครสวรรค เขต ๓

๓๗. นายเสวก บญประสพ ผอำานวยการโรงเรยนดงซอมวทยาคม สพป.ตาก เขต ๑

๓๘. วาทรอยโทกมพล ผลพฤกษา ผอำานวยการโรงเรยนบานแกว สพป.จนทบร เขต ๑

๓๙. นายไกรสร พมพประชา ผอำานวยการโรงเรยนบานแบง สพป.หนองคาย เขต ๒

๔๐. นายธนกฤต พรมบตร ผอำานวยการโรงเรยนบานโคกเฟอง สพป.บรรมย เขต ๓

๔๑. นายวโรจน ฉายชวงษ ผอำานวยการโรงเรยนบานแปรง สพป.นครราชสมา เขต ๕

๔๒. นายสทธพงศ สงศร ผอำานวยการโรงเรยนบานตะครอ สพป.นครสวรรค เขต ๓

๔๓. นางเพญศร ศรสนารถ ผอำานวยการโรงเรยนบานเขวาทง

สพป.มหาสารคราม เขต ๒

๔๔. นายสมบรณ ขนไพชต ผอำานวยการโรงเรยนสำานกสงฆศรวชย

สพป.สงขลา เขต ๑

๔๕.นายสมพร นาคพทกษ ผอำานวยการโรงเรยนบานปงสนก

สพป.ลำาปาง เขต ๑

๔๖.นายนศษย พรชวโชต ผอำานวยการโรงเรยนชมชนบานเสงสาง

สพป.นครราชสมา เขต ๓

๔๗.นายพลธาวน วชรทรธำารงค ผอำานวยการโรงเรยนวดหนองบอนแดง

สพป.ชลบร เขต ๑

๔๘. นายวชต เตมนล ผอำานวยการโรงเรยนวดบานแหลมโตนด

สพป.พทลง เขต ๑

๔๙. วาทรอยตร ประเสรฐ รจรา ผอำานวยการโรงเรยนบานยางนำากลดใต

สพป.เพชรบร เขต ๑

๕๐. นายกนก จำาปามล ผอำานวยการโรงเรยนหนองขามนาด

สพป.นครราชสมา เขต ๖


๕๑. นายสพรรณ แกวนสย ผอำานวยการโรงเรยนสมสะอาดพทยาสรรพ

สพป.กาฬสนธ เขต ๓

๕๒. นายขวญใจ อดมรตน ผอำานวยการโรงเรยนบานแกวทยาคม

สพป.กาฬสนธ เขต ๒

๕๓. นายภานพงศ นวลบญมา ผอำานวยการโรงเรยนบานผอ (สวสดราษฎรวทยา)

สพป.ขอนแกน เขต ๑

๕๔. นางนรมล บวเนยม ผอำานวยการโรงเรยนวดเจามล สพป. กรงเทพมหานคร

๕๕. นายอสมาน มวรรณสนธ ผอำานวยการโรงเรยนประชาบำารง

สพป.นราธวาส เขต ๓

๕๖. นางอำาพร สทธง ผอำานวยการโรงเรยนชมชนบานปลาขาว

สพป.อบลราชธาน เขต ๕

๕๗. นางอมรรตน เชงหอม ผอำานวยการโรงเรยนบานหาดแพง (หาดแพงวทยา)

สพป.นครพนม เขต ๒

๕๘. นายนรงค โสภา ผอำานวยการโรงเรยนวดศรสาคร สพป.สงหบร

๕๙. นายนพนธ ยศดา ผอำานวยการโรงเรยนดงบงพสยนวการนสรณ

สพม.เขต ๒๖

๖๐. นางสาวองคณา นารสาร รองผอำานวยการโรงเรยนเมองวทยาคาร สพม. เขต ๒๙

๖๑. นางพชภสสร เสนทพพระ รองผอำานวยการโรงเรยนสรนารวทยา สพม. เขต ๓๑

๖๒.นายดลก ราตร ครโรงเรยนดงยางวทยาคม สพม. เขต ๒๙

๖๓. นายจำาลอง นวมนม ครโรงเรยนวดปากคลอง (ประปามหาราช) ๓

สพป.พระนครศรอยธยา เขต ๑

๖๔. นายยรรยงค ดำารงคศกด ครโรงเรยนบานพนเสา สพป.พษณโลก เขต ๑

๖๕. นายวนเฉลม วฒศษฏสกล ครโรงเรยนบานนกงาง สพป.ระนอง

๖๖. นายอดรพฒน บญมา ครโรงเรยนบานนาฟอน สพป.เชยงใหม เขต ๕

๖๗. นางองสนา พไสยสามนตเขต ครโรงเรยนราชวนต มธยม สพม. เขต ๑


๖๘. นายพงศธร ผานสำาแดง ครโรงเรยนดงบงพสยนวการนสรณ สพม. เขต ๒๖

๖๙. นายฉตยา สารวลย ครโรงเรยนวารนชำาราบ สพม. เขต ๒๙

๗๐. นายมงคล ปญญารตน ครโรงเรยนยพราชวทยาลย สพม. เขต ๓๔

๗๑. นายอนรกษ ปาทา ครโรงเรยนไชยปราการ สพม. เขต ๓๔

๗๒. นางสนนท ธาราศกด ครโรงเรยนไชยปราการ สพม. เขต ๓๔

๗๓. นายไพทรย ไวยธญกจ ครโรงเรยนพระบางวทยา สพม. เขต ๔๒

๗๔. นายสพลกตต สงขทพย ครโรงเรยนตากฟาวชาประสทธ สพม. เขต ๔๒

๗๕. นายฐาปณฐ อดมศร ครโรงเรยนตาคลประชาสรรค สพม. เขต ๔๒

๗๖. นายศวกร รตตโชต นกทรพยากรบคคล กลมพฒนาระบบบรหาร

๗๗. นางสาวจฬาลกษณ ทรพยสทธ นกวชาการศกษา กลมพฒนาระบบบรหาร

๗๘. นางวนด จตรไพวรรณ นกวชาการศกษาสำานกตดตาม

และประเมนผลการจดการศกษา

๗๙. นายคบญ สกนตนาค นกวชาการศกษาสำานกพฒนานวตกรรมการจดการศกษา

๘๐. นางเกศกญญา อนกล นกวชาการศกษา


๘๑. นายภธร จนทะหงษ ปณยจรสธำารง ผอำานวยการกลมบรหารทวไป


๘๒. นายจกรพงษ วงคอาย นกวชาการศกษา


๘๓. นางพชชาภา วรวทยาการ เจาพนกงานธรการ


๘๔. นายสจตรา พชย เจาพนกงานธรการ


๘๕. นายบญชวย เหมศกด พนกงานธรการ



๘๖. นางสมลตร ไพรเถอน พนกงานธรการ


๘๗. นางเนตรทราย แสงธป พนกงานธรการ


๘๘. นางสาวศรญญา โชต พนกงานบนทกขอมล


๘๙. นางจณหนภา ดำาสนท พนกงานบนทกขอมล


๙๐. นางวชรนทร ทองวลย พนกงานพมพดด


๙๑. นายบดนทร วรวส พนกงานพมพดด


๙๒. นางสาวจฑารตน กองคำา พนกงานพมพดด


๙๓. นางสาวมณธกา จตตสอาด เจาหนาทบรหารทวไป


๙๔. นายสหสพล ษรบณฑต เจาหนาทบรหารทวไป


แนวทางการด...

Documents