ชื่อเรื่อง...
TRANSCRIPT
1
ชอเรองนวตกรรม เครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน ชอผพฒนา นายณฐพงษ อาท ต าแหนง ครผสอน วฒการศกษา ปรญญาตร สาขาวชาอตสาหกรรมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม สถานทตดตอ 42 ม.1 ต.สนทรายหลวง อ.สนทราย จ.เชยงใหม 50210 Tel.085-8684078, E-mail [email protected] ปทท านวตกรรมเสรจ 2556 ประเภทสอการสอน สอชนงานประกอบการสอน
บทคดยอ
การศกษาครงนมวตถประสงคเพอสรางเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอนในรายวชางานทดลองเครองกล รหสวชา 3101-2003 ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.2) สาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม การวเคราะหขอมลโดยการหา คาเฉลย ( ) และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ผลการศกษาสรปไดดงน
ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คน โดยผลการใชเครองมอถอด และประกอบลนเครองยนต มผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.58) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD = 0.38) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอ จ านวน 10 ขอ พบวา มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 5.0) รองลงมาคอ โครงสรางมความแขงแรง,ใชงานไดอยางสะดวกมขนตอนไมซบซอนใชงานไดงาย,ใชงานไดตามวตถประสงคทวางไว,มความปลอดภยในการใชงาน คาเฉลย ( = 4.8) และประยกตใชกบการหาคาความตานทานแรงดงคาเฉลย ( = 4.6) การเลอกใชวสดในการสรางมความเหมาะสม,มความสวยงามประณต( = 4.4) ขนาดรางของเครองมอเหมาะสมกบการใชงาน( = 4.2) น าวสดเหลอใชมาท าเปนเครองมอ( = 4) ตามล าดบ
จากการประเมนผลการใชเครองมอถอดและประกอบลนเครองยนต จากผเรยน จ านวน 10 คน โดยมผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.68) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD = 0.41) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอ จ านวน 5 ขอ พบวา ระดบความพงพอใจเกยวกบ มความปลอดภยในการใชงาน,ไมท าใหอปกรณช ารด และเสยหาย ( = 4.8) รองลงมาคอ ขนตอนการใชงานงายและสะดวก ,เครองมอมความสวยงามคาเฉลย ( = 4.7) และลดระยะเวลาในการท างานลง คาเฉลย ( = 4.4) ตามล าดบ
2
ความส าคญและความเปนมาของปญหา การจดการศกษาของไทยไดมการพฒนาหลกสตรมาอยางตอเนอง และไดเนนการพฒนา
กระบวนการเรยนการสอนเพอใหไดผเรยนทมคณลกษณะทด มคณภาพ สามารถพฒนาชวต เศรษฐกจ และสงคมของตนเองตลอดจนเปนก าลงส าคญในการพฒนาประเทศ ดงท จรรยา สทธญาโณ (2537, หนา 32) ไดกลาววา การศกษา คอ เครองมอพฒนามนษย วถชวตของมนษยจะด าเนนไปอยางไรขนอยกบการศกษาทไดรบมา สงคมจะทรดโทรมเสอมทราม หรอพฒนากาวหนาไปในทศทางใด ขนอยกบปจจยชขาดทส าคญคอ พฤตกรรมของมนษย การศกษาทดยงตองท าหนาทอบรมกลอมเกลามนษยใหมพฤตกรรมพงปรารถนา สงคมทดลวนเปนเบาหลอมรปแบบพฤตกรรมของมนษยใหมความสมพนธสอดประสานกลมกลนอยางสมดล นอกจากน การเรยนการสอนเปนเรองส าคญในการจดการศกษาอยางยงอยางหนง เพราะเปนการใหการศกษาแกบคคล ซงจะตองจดอยางเปนระบบ เปนกระบวนการอนเกดจากการรวมมอกนระหวางผเรยนกบผสอน เปนกระบวนการทเกยวของสมพนธอยางใกลชด ด าเนนไปพรอม ๆ กน
ระบบการศกษาไทยปจจบนตามทก าหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 แกไขเพม เตม (ฉบบ ท 2) พทธศกราช 2545 มการจดระบบการศกษาข นประถมศกษา 6 ป (6 ระดบชน) การศกษาขนมธยมศกษาตอนตน 3 ป (3 ระดบชน) และการศกษาขนมธยมศกษาตอนปลาย 3 ป (3 ระดบชน) หรอระบบ 6-3-3นอกจากนนระบบการศกษาไทยยงจดเปนระบบการศกษาในระบบโรงเรยน การศกษานอกระบบโรงเรยน และการศกษาตามอธยาศย ในการจดระบบการศกษาตามแนวพระราชบญญตฉบบน จะไมพจารณาแบงแยกการศกษาในระบบโรงเรยนออกจากการศกษานอกระบบโรงเรยน แตจะถอวาการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศยเปนเพยงวธการเรยนการสอน หรอรปแบบของการเรยนการสอนทภาษาองกฤษใชค าวา "Modes of learning" ฉะน น แนวทางใหมคอสถานศกษาสามารถจดไดทง 3 รปแบบ และใหมระบบเทยบโอนการเรยนรทง 3 รปแบบ โดยพระราชบญญตการศกษาฯ มาตรา 15 กลาววาการจดการศกษามสามรปแบบ (ระบบการศกษาไทย [ขอมลออนไลน]: www.kmutt.ac.th/organization/ed/constructionism.)
ผลจากการตดตามการปฏรปการศกษาในรอบ 6 ป หลงการประกาศใช พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 โดยประเมนจากคณภาพภายนอกสถานศกษา 17,562 แหงทวประเทศ คดเปนรอยละ 49.1 ของโรงเรยนทงหมด พบวา การจดการเรยนการสอนของครยดผเรยนเปนส าคญ ยงมคณภาพอยในระดบรอยละ 39.2 การจดกจกรรมทกระตนผเรยนใหรจกคด วเคราะห คดสรางสรรค คดแกปญหาและตดสนใจ มคณภาพอยระดบ รอยละ 13.5 และครสามารถน าผลการประเมนมาปรบการเรยนและเปลยนการสอนเพอพฒนาคณภาพเพยงรอยละ 21.6 ของสถานศกษาทงหมด การประเมนคณภาพทางดานผเรยนพบวา ยงมผลสมฤทธ ทางการเรยนระดบต ามากในทกกลม โดยเฉพาะความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห มวจารณญาณและความคดสรางสรรค มคณภาพระดบดเพยงรอยละ 11.1 และการมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนรและพฒนาตนเองอยางตอเนอง มคณภาพดเพยงรอยละ 26.5 ของสถานศกษาทงหมด สวนผลการประเมนของผตรวจราชการ พบวา โครงสรางการบรหารการศกษาใน
3
สวนกลาง ยงขาดการประสานเชอมโยงนโยบายและยทธศาสตร สวนภมภาคพบวาผแทนกระทรวงในจงหวดยงไมชดเจน การกระจายอ านาจไมเปนไปตามกฎหมาย ทส าคญครจ านวนมากยงสอนแบบเดม ขาดความรในเนอหาวชาและทกษะการจดการเรยนการสอน โดยเฉพาะครในโรงเรยนขนาดเลกขาดโอกาสพฒนามาก เพราะไมสามารถทงหองเรยนได การตดตามผลยงไมเขมแขง ไมไดถกน ามาใชใหเปนประโยชน ทางการศกษา (อาภรณ รตนมณ, 2553)
วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา ต งอย เลขท 2 ถนนสขเกษม ต าบล ปาตน อ าเภอเมอง จงหวด เชยงใหม ไดรบอนญาตใหด าเนนการจากกระทรวงศกษาธการ ต งแตวนท 18 ธนวาคม 2521 เปนตนมา มวตถประสงคเพอสงเสรมการศกษาดานวชาชพแกเยาวชนชาวเชยงใหมและเยาวชนทวไป จดการเรยนสอน 3 ประเภทวชา ไดแก ประเภทวชาอตสาหกรรม ประเภทวชาพาณชกรรม และบรหารธรกจ และประเภทวชาอตสาหกรรมการทองเทยว จากขอมลรายงานผลการด าเนนงาน สาขางานยานยนต ภาคเรยนท 1 ประจ าปการศกษา 2555 (2555, หนา 1) ระบวา สาขางานยานยนตเปนสาขาหนงในประเภทสาขาวชาชางอตสาหกรรม ทเปดสอนหลกสตรในระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และประกาศนยบตรวชาชพช นสง (ปวส.) ท มงสงเสรมใหผ ทส าเรจการศกษาไดมความร และทกษะ เพอประกอบอาชพ และการศกษาตอในระดบทสงขน โดยมงพฒนาบคคลใหมความสามารถทางวชาการ มทกษะในการปฏบตงาน และมคณสมบตทจ าเปนตามลกษณะอาชพ พรอมทจะท างานเปน อสระ หรอเปนทมงาน สามารถปรบปรงตนเองใหทนตอววฒนาการทางเทคโนโลย มระเบยบวนย มความส านกในจรรยาวชาชพ รวมทงคณธรรมและความรบผดชอบตอตนเองและสงคม ปรชญาของสาขางานยานยนต คอ "ความร คคณธรรม" และจรรยาบรรณในวชาชพ คอ “เปนคนด มงานท า มความสข” กระบวนวชา 3101-2003 งานทดลองเครองกล เปนกระบวนวชาหนงในหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส.) สาขางานเทคนคยานยนต ทใหนกศกษาไดเรยนรเนอหาศกษาและทกษะปฏบตเกยวกบความแขงแรงของวสด เชอเพลงและสารหลอลน ของไหล ขบเชงกล แรงมา จากขอมลนกศกษาสาขางานยานยนต ทลงทะเบยนเรยนวชานในภาคเรยนท2ปการศกษา 2556 ทางผวจยในฐานะอาจารยผสอน พบปญหาเกยวกบนกศกษาไมเขาใจเกยวกบความเคนเฉอนดงนนเพอเปนการแกไขปญหาดงกลาว ทางผวจยจงไดสรางเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน เพอพฒนาการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพสงสดกอใหเกดทกษะและความร วตถประสงค 1. เพอสรางเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน
2. เพอหาประสทธภาพของ เครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน 3. เพอสอบถามความพงพอใจตอการใชเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน
4
แนวคด ทฤษฎ หรอหลกการทเกยวของกบนวตกรรม พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 (แกไขเพ ม เตม พทธศกราช 2545)
พระราชบญญตฉบบน มเจตนารมณทตองการเนนย าวาการจดการศกษาตองเปนไป เพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการดารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางม ความสขการจดการศกษา ใหยดหลกดงน 1) เปนการศกษาตลอดชวตสาหรบประชาชน 2) ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา 3) การพฒนาสาระและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเนอง
แนวคดทฤษฎทเกยวของกบสอการเรยนร
ความหมายของสอการเรยนการสอน กดานนท มลทอง (2540, หนา 245) ไดกลาวไววา นวตกรรมเปนแนวความคด การปฏบต หรอ
สงประดษฐใหม ๆ ทยงไมเคยมใชมากอน หรอเปนการพฒนาดดแปลงจากของเดมทมอยแลวใหทนสมยและใชไดผลดยงขนเมอนานวตกรรมมาใชจะชวยใหการทางานไดผลดมประสทธภาพและประสทธผลสงกวาเดม ทงยงชวยประหยดเวลาและแรงงานไดดวย ดงนน สอการเรยนการสอน จงหมายถง ตวกลางทใชในการสอสารระหวางผสอนกบผเรยนใหดาเนนไปอยางมประสทธภาพ เพอใหเกดการเรยนรตรงตามจดมงหมายทตงไว ทงนรวมถงวสดอปกรณและเทคนควธการตาง ๆ ดวย
การวดความพงพอใจ รชวล วรวฒ (2548) ไดกลาวถงการวดความพงพอใจวามาตรวดความพงพอใจสามารถกระท าได
หลายวธ ไดแก 1. การใชแบบสอบถาม โดยผสอบถามจะออกแบบสอบถามเพอตองการทราบความคดเหน
ซงสามารถทาไดในลกษณะทก าหนดค าตอบใหเลอก หรอตอบคาถามอสระ คาถามดงกลาวอาจถามความ พงพอใจในดานตาง ๆ เชน การบรหาร การควบคมงาน และเงอนไขตาง ๆ เปนตน
2. การสมภาษณ เปนวธวดความพงพอใจทางตรงทางหนง ซงตองอาศยเทคนคและวธการทดจงจะทาใหไดขอมลทเปนจรงได 3.การสงเกต เปนวธการวดความพงพอใจโดยสงเกตพฤตกรรมของบคคลเปาหมายไมวา จะแสดงออกจากการพด กรยาทาทาง วธนจะตองอาศยการกระทาอยางจรงจง และการสงเกตอยางมระเบยบแบบแผน
5
ทฤษฎคณสมบตทางกลของวสด คณสมบตทางกลของวสด เปนคณสมบตทส าคญมากในงานวศวกรรม คอเปนขอมลทจะน ามาใชในการตดสนใจเลอกใชไดอยางมประสทธภาพ การทดสอบวสดโดยทวไปจะเปนการทอสอบเพอหาคณสมบตทางกล และศกษาพฤตกรรมของวสดเมอถกแรงกระท า คณสมบตทางกลจะแสดงถงผลของความเคนและความเครยดทเกดขนกบวสด คณสมบตทางกลของวสดพอจะกลาวไดดงน ความแขงแรง(strength)
ความแขงแรงหมายถง คณสมบตทางกลของวสด ทพจารณาจากความสามารถในการตานทานแรงทมากระท า ซงจะท าใหเกดความเคนหรอความเครยดขนตามลกษณะของแรงทมากระท า ความเคน (Stress)
ตามความเปนจรงความเคนหมายถง แรงตานทานภายในเนอวสดทมตอแรงภายนอกทมากระท าตอหนงหนวยพนท แตเนองจากความไมเหมาะสมทางปฏบต และความยากในการวดหาคาน เราจงมกจะพดถงความเคนในรปของแรงภายนอกทมากระท าตอหนงหนวยพนท ดวยเหตผลทวา แรงกระท าภายนอกมความสมดลกบแรงตานทานภายใน การหาคาความเคนสามารถเขยนเปนสมการไดดงนคอ
งานวจยทเกยวของ การพฒนาเครองมอถอดและประกอบลนเครองยนตเปนการพฒนาอปกรณทใชประกอบการเรยนการสอนและชวยเพมประสทธภาพของการเรยนรของผเรยนใหสงขนการจากศกษาและพฒนาเครองมอดงกลาวพบวา เครองมอทไดพฒนาขนมประโยชนตอการศกษาเปนอยางยงดงตวอยางงานวจยตอไปน เชาวลต (2536) ไดท าการวจย การพฒนาและหาประสทธภาพเครองฉายแผนโปรงใส ประกอบเสยงอตโนมต ผลปรากฏวา เครองฉานแผนโปรงใสประกอบเสยงอตโนมตทผวจ ยไดพฒนาขนมประสทธภาพ 85.24 ‰ สงกวาเกณฑทก าหนด ณรงค (2529) ไดท าการวจยการสรางและการหาประสทธภาพเครองมอวดชนงานแสดงผลเปนตวเลข ผลปรากฏวา เครองมอทสรางขนมความเทยงตรงสงและเวลาทใชในการวดนอยกวาเครองมอธรรมดา ไดแก เวอรเนยรคาลปเปอรและนาฬกาวดทระดบนยส าคญ 0.05 ส ารวย (2546) ไดท าการวจยการสรางเครองมอถอดสปรงวาวลแบบไมถอดฝาสบ ผลปรากฏวา เครองมอถอดสปรงวาวลแบบไมถอดฝาสบมผลการประเมนจากผเชยวชาญดานโครงสรางไดคา IOC เทากบและมผลการประเมนทางดานประสทธภาพไดคา IOC เทากบ 1.0 สงกวาเกณฑทก าหนด
6
ผวจยมวธด าเนนการสรางสอชนงาน ตามล าดบขนตอนดงตอไปน
1. สวนประกอบของนวตกรรม
รปท 1 สวนประกอบของนวตกรรม
การออกแบบและสรางเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน ลกษณะโครงสรางของเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน เปนเครองทดสอบทางกล ซงอาศย
แรงดนสงจากแมแรงไฮดรอลกส เพอตดวสดทท าการทดลอง และอางองคาแรงทใช จากแรงดนน ามนจากแมแรงซงตดตงเกจวดแรงดนทางหองแรงดนสงของแมแรงและใชไดอลเกจเพออางองการวดคาความยดตวของวสดแลวน าคาทได เขามาประยกตใชกบสตรค านวณ ตามทฤษฏ 2. ขนตอนการพฒนานวตกรรม
รปท 2 เตรยมวสดและวางโครงราง
7
รปท 3 จดวางต าแหนงแมแรงพรอมอปกรณจบยด
รปท 4 ประกอบชนสวนตางๆเขาดวยกน
8
รปท 5 เครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน
3. ขนตอนการใชสอนวตกรรม
1.น าวสดทเปนโลหะทรงกระบอก ขนาดความยาว 10 mm. เสนผานศนยกลาง 6 mm. ใสเขารทดสอบของ เครองทดสอบหาคาความเคนเฉอน 2.โยกแมแรงพอตงมอใหวสดทจะท าการทดสอบกระชบกบรทดสอบหามใหเขมวดแรงดนน ามนขยบ แลวตดตงไดอลเกจ เซทใหตรงศนย 3.โยกแมแรง ใหแรงดนน ามนขนทละ 10 กโลกรมตอลกบาศกเซนตเมตร แลวดเขมไดอลเกจพรอมกบบนทกคา 4.โยกแมแรง และบนทกคาไปเรอยๆ จนวสดนนขาด 5.น าคาแรงดนสงสดทได และคาของการยดตวของวสดน ามาเขาสตรของการค านวณตามทฤษฏ
4. เงอนไขการใชสอ ตองเปนผทมความรพนฐานทางดานเครองมอกล
9
กลมทใชในการทดลอง ประชากร
ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท 2 สาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม ทลงทะเบยนเรยนวชา วชางานทดลองเครองกล รหสวชา 3101-2003 ภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2556
กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท
2 หอง 2 ( ชย.5102 ) สาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม ทลงทะเบยนเรยนวชางานทดลองเครองกล รหสวชา 3101-2003 ภาคเรยนท 2 ประจ าปการ ศกษา 2556 จ านวน 30 คน
เครองมอทใชประเมนสอ 1. เครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน จ านวน 1 ชน 2. แบบประเมนคณภาพเครองมอถอดและประกอบลนเครองยนตจ านวน 10 ขอ 3. แบบประเมนความพงพอใจในการใชสอชนงาน “เครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน” ขนตอนการสรางเครองมอ และการรวบรวมขอมล
1. ท าหนงสอถงผเชยวชาญเพอท าการประเมนชนงาน 2. ชแจงรายระเอยดเกยวกบการประเมนคณภาพ และการทดสอบการท างานของเครองมอ
ทดสอบหาคาความเคนเฉอน 3. ผวจยสาธตขนตอนการใชงานของเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน ใหผเชยวชาญ
ประเมนผลการใชงาน 4. ผเชยวชาญท าการประเมนคณภาพการใชงานของเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอน 5. ผวจยท าการเกบรวบรวมขอมลผลการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ 6. ปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 7. น าไปใชกบนกศกษากลมเปาหมาย
สถตทใชในการวจย
ผวจยไดใชสถตในการวจย เปนสถตพนฐานและน ามาใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD)
10
ผลการวเคราะหขอมลส าคญ ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของผเชยวชาญ จ านวน 5 คน
ท รายการ SD การแปลผล 1 ขนาดรปรางของเครองมอเหมาะสมกบการใชงาน 4.2 0.44 ด 2 การเลอกใชวสดในการสรางมความเหมาะสม 4.4 0.54 ด 3 โครงสรางมความแขงแรงทนตอการใชงาน 4.8 0.44 ดมาก 4 น าวสดเหลอใชมาท าเปนเครองมอ 4 0 ด 5 มความสวยงามประณต 4.4 0.54 ด 6 ประยกตใชกบฝาสบเครองยนตไดหลายยหอ 4.6 0.54 ดมาก 7 ใชงานไดอยางสะดวกมขนตอนไมซบซอนใชงานไดงาย 4.8 0.44 ดมาก 8 ใชงานไดตามวตถประสงคทวางไว 4.8 0.44 ดมาก 9 มความปลอดภยในการใชงาน 4.8 0.44 ดมาก
10 มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน 5.0 0 ดมาก
เฉลยรวม 4.58 0.38 ดมาก
ประเมนความพงพอใจตอการใชนวตกรรมของผเรยน
ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนกศกษากลมเปาหมาย จ านวน 10 คน
ท รายการ SD การแปลผล 1 เครองมอมความสวยงาม 4.7 0.48 ดมาก 2 มความปลอดภยในการใชงาน 4.8 0.42 ดมาก 3 ลดระยะเวลาในการท างานลง 4.4 0.51 ด 4 ขนตอนการใชงานงาย และสะดวก 4.7 0.48 ดมาก 5 ไมท าใหอปกรณช ารด และเสยหาย 4.8 0.42 ดมาก เฉลยรวม 4.68 0.41 ดมาก
สรปผลการใชนวตกรรม ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คน โดยผลการใชเครองมอถอด
และประกอบลนเครองยนต มผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.58) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD = 0.38) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอ จ านวน 10 ขอ พบวา มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 5.0) รองลงมาคอ โครงสรางมความแขงแรง,ใชงานไดอยางสะดวกมขนตอนไมซบซอนใชงานไดงาย,ใชงานไดตามวตถประสงคทวางไว,มความปลอดภยในการใชงาน คาเฉลย
11
( = 4.8) และประยกตใชกบการหาคาความตานทานแรงดงคาเฉลย ( = 4.6) การเลอกใชวสดในการสรางมความเหมาะสม,มความสวยงามประณต( = 4.4) ขนาดร)รางของเครองมอเหมาะสมกบการใชงาน( = 4.2) น าวสดเหลอใชมาท าเปนเครองมอ( = 4) ตามล าดบ
จากการประเมนผลการใชเครองมอหาคาความเคนเฉอน จากผเรยน จ านวน 10 คน โดยมผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.68) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD = 0.41) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอ จ านวน 5 ขอ พบวา ระดบความพงพอใจเกยวกบ มความปลอดภยในการใชงาน,ไมท าใหอปกรณช ารด และเสยหาย ( = 4.8) รองลงมาคอ ขนตอนการใชงานงายและสะดวก ,เครองมอมความสวยงามคาเฉลย ( = 4.7) และลดระยะเวลาในการท างานลง คาเฉลย ( = 4.4) ตามล าดบ
ประโยชนทเกดขน ไดแนวทางในการพฒนานวตกรรมทใชในกระบวนการเรยนการสอนทมศาสตรและศลปทางสาขาวชาชพดานงานยานยนต และสามารถน าผลการสรางนวตกรรมไปใชในการพฒนาสอทจะใชประกอบ การเรยนการสอนทเหมาะสมกบนกศกษาไดอยางเหมาะสมกบความร ความสามารถ และเพอใหนกศกษา มพฒนาการทงทางดานความร และทกษะในการค านวณหาคาความเคนเฉอน แนวคดในการพฒนาตอยอดนวตกรรมใหดขน
ในการสรางเครองมอทดสอบหาคาความเคนเฉอนทสรางขนน ไดแนวคดในการพฒนา ครงตอไปวาควรจะมการปรบปรง ใหสามารถทดสอบกบวสดทมขนาดใหญขน และหลากหลายชนดมากขน
เอกสารอางอง
กดานนท มลทอง. (2540). เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. จรรยา สทธญาโณ. (2537). พทธปญญากบการศกษา สถาบนปญญานนทะ ในมลนธภกข.
ปญญานนทะ กรงเทพฯ. ชนะ กสภาร. ความแขงแรงของวสด. กรงเทพฯ: กจสยามการพมพ, 2517. เชาวลต ถาวรสน. (2536). การสรางและหาประสทธภาพเครองฉายแผนโปรงใส ประกอบเสยงอตโนมต. วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคการศกษา ภาควชา ครศาสตรอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. ณรงค สคนธเคหา. (2529). การพฒนาและหาประสทธภาพเครองมอวดขนาดชนงานแสดงผลเปนตวเลข. วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเครองกล ภาควชาครศาสตร เครองกล บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.
12
ธานนทร ศลปจาร. (2536). การวจยและการวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: บรษทซเอดยเคชน จ ากด(มหาชน). รชวล วรวฒ. (2548). ความพงพอใจในการปฏบตงานของข าราชการส านกงานคณะกรรมการ.
การอดมศกษา วทยานพนธ ปรญญาโท : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร . ส ารวย วรพน. (2546). การสรางเครองมอถอดสปรงลนแบบไมถอดฝาสบ.วทยานพนธปรญญาครศาสตร
อตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเครองกล ภาควชาครศาตรเครองกล บนฑตวทยาลย สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.
อาภรณ รตนมณ. (2553). ท าไมระบบการศกษาไทยจงพฒนาชา. [ขอมลออนไลน] www.mcu.ac.th. www. kmutt.ac.th/organization/ed/constructionism.