ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : งานพฒนาสงเสรมมาตรฐานการศกษา และการประกนคณภาพการศกษา

1. ชองาน (กระบวนงาน)

งานพฒนาสงเสรมมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา

2. วตถประสงค 1. เพอเปนแนวทางในการด าเนนงานสงเสรม สนบสนน ระบบประกนคณภาพการศกษาภายใน

ของสถานศกษา 2. เพอเปนแนวทางในการด าเนนงานพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

3. ขอบเขตของงาน เปนการด าเนนการประสาน สงเสรม สนบสนน และรวมพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน

สถานศกษา เพอใหสถานศกษาสามารถด าเนนงานการประกนคณภาพภายในสถานศกษาไดอยางเปนระบบ ตามกฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 และมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนการปรบมาตรฐานทประกาศใชภายใตกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 เรองใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และส านกงานเขตพนทการศกษา ในการพฒนา สนบสนน สงเสรม ก ากบดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตงแตวนทรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการลงนามประกาศใช (วนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561)

4. ค าจ ากดความ การประเมนคณภาพภายใน หมายความวา การประเมนคณภาพการจดการศกษา การตดตาม และ

การตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาทกระทรวงศกษาธการ ประกาศก าหนดส าหรบการประกนคณภาพภายใน ซงกระท าโดยบคลากรของสถานศกษานนหรอโดยหนวยงานตนสงกดทมหนาทก ากบดแลสถานศกษา

ระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา หมายความวา การประกนคณภาพภายในสถานศกษาทด าเนนการการอยางมระบบ ตามหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน ดงน

1. ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 2. จดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของ

สถานศกษา 3. จดระบบบรหารและสารสนเทศ 4. ด าเนนงานตามแผนพฒนากาจดการศกษาของสถานศกษา 5. จดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 6. จดใหมการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 7. จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน 8. จดใหมการพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง

การพฒนาคณภาพการศกษา หมายความวา กระบวนการพฒนาการศกษาเขาสคณภาพ ทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของชาต โดยมการก าหนดมาตรฐานการศกษา การจดระบบและโครงสราง การวางแผน และการด าเนนงานตามแผน รวมทงการสรางจตส านกใหเหนวา การพฒนาคณภาพการศกษาจะตองด าเนนการอยางตอเนองและเปนความรบผดชอบรวมกนของทกคน โดยระบบการประกนคณภาพภายในประกอบดวย การประเมนคณภาพภายใน การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา การพฒนาคณภาพการศกษา

5. ขนตอนการปฏบตงาน

1. ศกษา วเคราะห หลกเกณฑ ระเบยบ มาตรฐาน แนวคดทฤษฎเกยวกบ การประกนคณภาพภายในสถานศกษา มาตรฐานการศกษาชาต มาตรฐานการศกษาปฐมวย มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน มาตรฐานการศกษาเพอการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. ความตองการของชมชนและทองถน และมาตรฐานหนวยงานอน ๆ ทเกยวของ

2. จดท ามาตรฐานการศกษาของเขตพนทการศกษา และน าเสนอคณะกรรมการเขตพนท ใหความเหนชอบ และประกาศใช

2.1 จดท ามาตรฐานการศกษาปฐมวย มาตรฐานการศกษาขนพนฐานของเขตพนทการศกษา ทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาชาต มาตรฐานการศกษาในแตละระดบ และแสดงเอกลกษณของเขตพนทการศกษา

2.2 น ามาตรฐานการศกษาของเขตพนทการศกษา เสนอคณะกรรมการเขตพนท ใหความเหนชอบ

2.3 ประกาศใชมาตรฐานการศกษา แจงสถานศกษาในสงกดและหนวยงานทเกยวของทราบ 3. สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาด าเนนงานการประกนคณภาพภายในสถานศกษาอยางเปน

ระบบ 3.1 สรางความตระหนก ความร ความเขาใจใหบคลากรของเขตพนทการศกษาและ

สถานศกษา เกยวกบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามกฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 และมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนการปรบมาตรฐานทประกาศใชภายใตกฎกระทรวงการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 เรองใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนหลกในการเทยบเคยงส าหรบสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และส านกงานเขตพนทการศกษา ในการพฒนา สนบสนน สงเสรม ก ากบดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตงแตวนทรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการลงนามประกาศใช (วนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561) 3.2 สงเสรม สนบสนน ใหสถานศกษาจดท ามาตรฐานการศกษาของสถานศกษา และน าไปใชในการด าเนนงานระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

3.3 ก าหนดแนวปฏบตในการจดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานการประเมนคณภาพภายใน

3.4 รวบรวม และสงเคราะหจดเดน จดทควรพฒนา จากรายงานการประเมนคณภาพภายในสถานศกษา

3.5 จดท าสรปรายงานผลการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา

4. การนเทศ ตดตามการพฒนาคณภาพการศกษาระดบเขตพนทการศกษา 4.1 วเคราะหและสรปผล การรายงานการประเมนคณภาพภายใน และผลการประเมน

คณภาพภายนอก 4.2 จดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระดบเขตพนทการศกษา (ระยะ 3-5ป) และ

แผนปฏบตการประจ าปทสอดคลองกน 4.3 ด าเนนการตามยทธศาสตร มาตรการ และการปฏบตทก าหนดตามแผนพฒนาคณภาพ

การศกษาและแผนปฏบตการประจ าป 4.4 นเทศ ตดตาม ผลการด าเนนงานการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา 4.5 จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร น าเสนอผลเพอแสดง จดเดน จดควรพฒนา

5. ประเมนผลการด าเนนงานการพฒนาคณภาพการศกษา 5.1 ประเมนผลการด าเนนงานการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบประกนคณภาพ

การศกษา 5.2 วเคราะหผลการประเมน และน าผลมาใชเพอวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษา 6. สรปรายงานผลการด าเนนการ จดท าเอกสารเผยแพร และน าผลการประเมนไปวางแผน

ปรบปรงการด าเนนงาน

6. Flow Chart การปฏบตงาน

7. แบบฟอรมทใช

7.1 แบบนเทศตดตามระบบการด าเนนงานระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา 7.2 แบบประเมนผลการด าเนนงานระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา 7.3 แบบรายงานผลการนเทศ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผล การด าเนนงานระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา

8. เอกสาร/ หลกฐานอางอง

8.1 มาตรฐานการศกษาชาต ฉบบปจจบน 8.2 มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย ฉบบปจจบน และมาตรฐานการศกษาอน ๆ ท

เกยวของ 8.3 กฎกระทรวง วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 8.4 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 8.5 หลกเกณฑ และวธการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. 8.6 มาตรฐานการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบปฐมวย ของส านกงานเขตพนท

การศกษา

จดท ามาตรฐานการศกษาของเขตพนทการศกษา เสนอขอความเหนชอบ และประกาศ

นเทศ ตดตาม การพฒนาคณภาพการศกษา

ประเมนผลการด าเนนงาน

ไมมคณภาพ

สงเสรม สนบสนน สถานศกษา ด าเนนงานและพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน

ศกษาวเคราะห หลกเกณฑ ระเบยบ มาตรฐาน แนวคด ทฤษฎ เกยวกบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาและมาตรฐานการศกษา

สรปรายงาน ผลการด าเนนการ จดท าเอกสารเผยแพร น าผลการประเมนไปวางแผนปรบปรงการด าเนนงาน

มคณภาพ

ปรบ/แกไข

แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน กลมงานนเทศ

9. แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน

ชองาน งานพฒนาสงเสรมมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาการศกษา กลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา รหสเอกสาร : ……… วตถประสงค 1. เพอเปนแนวทางในการด าเนนงานสงเสรม สนบสนน ระบบประกนคณภาพการศกษาภายในของสถานศกษา

2. เพอเปนแนวทางในการด าเนนงานพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา ล าดบท ผงขนตอนการด าเนนงาน รายละเอยดงาน เวลาด าเนนการ มาตรฐานคณภาพงาน ผรบผดชอบ

1.

1. ศกษาวเคราะห หลกเกณฑ ระเบยบ แนวคดทฤษฎเกยวกบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา มาตรฐานการศกษาชาต/ปฐมวย/พนฐาน/ภายนอก (สมศ.)ความตองการชมชน/ทองถน แลมาตรฐานการศกษาอน ๆ ทเกยวของ

ตลอดป มเอกสาร คมอแนวทางระบบการประกนคณภาพการศกษา ทมคณภาพ

กลมนเทศ สถานศกษา

2.

2. จดท ามาตรฐานการศกษาของเขตพนทการศกษาทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาชาต มาตรฐานการศกษาแตละระดบ แสดงเอกลกษณของเขตพนท น าเสนอ กปท. ขอความเหนชอบ ประกาศใช แจงสถานศกษาในสงกด และผเกยวของ

ตลอดป ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาเขมแขง

กลมนเทศ สถานศกษา กปท.,กตปน.

3.

3. สรางความตระหนก ความร ความเขาใจ ใหบคลากรเขตพนท สถานศกษาเกยวกบการประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามกฎกระทรวงฯ พ.ศ. 2561 สงเสรมสนบสนนสถานศกษาจดท ามาตรฐานการศกษาของสถานศกษา/น าไปใช ก าหนดแนวปฏบตการจดท ารายงานประจ าป สงเคราะห จดเดน จดควรพฒนาจากรายงานประเมนภายในสถานศกษา สรปรายงานผลการประเมนภายในของสถานศกษาในสงกด ระดบเขตพนทการศกษา

ตนปการศกษา ภาคเรยนทสอง

ทกฝายมสวนรวม มการ แลกเปลยนเรยนรเพอการพฒนางาน

กลมนเทศ สถานศกษา

4.

4. วเคราะห สรปผลการประเมนคณภาพภายใน/ภายนอก จดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ด าเนนการตามยทธศาสตร มาตรการ แผนพฒนาคณภาพ แผนปฏบตการประจ าป นเทศตดตามผลการด าเนนงานการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนร

ตลอดป อยางนอยปละ 1

ครง

กระบวนการประเมนมคณภาพเปนทเชอถอ

กลมนเทศ สถานศกษา

5.

5. ประเมนผลการด าเนนงานการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบประกนคณภาพการศกษา วเคราะหผลการประเมน

ปละ 1 ครง มการน าผลการประเมนไปใชพฒนาการศกษา

กลมนเทศ

6.

6. สรปรายงานผลการด าเนนการ จดท าเอกสารเผยแพร และน าผลการประเมนไปวางแผนปรบปรงการด าเนนงาน

ทกสนปการศกษา มผลการปฏบตทเปนเลศ กลมนเทศ สถานศกษา

เอกสารอางอง : 1. มาตรฐานการศกษาชาต 2. มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย และอน ๆ ทเกยวของ 3. กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 4. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 5. หลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก ของ สมศ. 6. มาตรฐานการศกษาระดบเขตพนทการศกษา

ค าอธบายสญลกษณผงขนตอน จดเรมตนหรอสนสดกระบวนงาน กจกรรมงานหรอการปฏบต การตดสนใจ ทศทางหรอการเคลอนไหวของงาน จดเชอมตอระหวางหนา(ถาไมจบภายใน ๑หนา)

ศกษาวเคราะห หลกเกณฑ ระเบยบ มาตรฐาน แนวคด ทฤษฎเกยวกบประกนคณภาพภายในสถานศกษาและมาตรฐาน

จดท ามาตรฐานการศกษาเขตพนทการศกษา ขอความเหนชอบ และประกาศใช

ประเมนผลการด าเนนงาน

สรางความตระหนก ความร ความเขาใจแกบคลากร เขตพนท สถานศกษา สงเสรม สนบสนน สถานศกษาด าเนนงานและพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน

มคณภาพ

สรปรายงานผล/เผยแพร/น าผลไปใช

นเทศ ตดตามการพฒนาคณภาพการศกษา

ไมมคณภาพ

ปรบ/แกไข

แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน กลมงานนเทศ

9. แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน

ชองาน งานตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษา กลมนเทศตดตามและประเมนผลการจดการศกษา รหสเอกสาร : ……………… วตถประสงค 1. เพอเปนแนวทางในการด าเนนการงานตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา 2. เพอใหสถานศกษาในสงกดไดรบการตดตาม ตรวจสอบ การด าเนนงานระบบ การประกนคณภาพภายในสถานศกษา 3. เพอใหสถานศกษาไดรบการพฒนาการด าเนนการระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ทมงสคณภาพและมาตรฐาน

ล าดบท ผงขนตอนการด าเนนงาน รายละเอยดงาน เวลาด าเนนการ มาตรฐานคณภาพงาน ผรบผดชอบ 1.

1. ศกษาระบบหลกเกณฑ ระเบยบ หลกการ แนวคด ทฤษฎ วาดวยวธการประกนคณภาพการศกษา และเอกสารทเกยวของ

ตลอดปการศกษาและเมอมการเปลยนแปลง

บคลากรมความรความเขาใจ ระบบการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

2.

2. วางแผนการด าเนนงานตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 2.1 จดท าเครองมอตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 2.2 จดท าปฏทน ก าหนดเวลาการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา

พฤษภาคม- มถนายน

มเครองมอ มปฏทน มแผนการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

3.

3. ด าเนนการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาในสงกด แตละระดบ โดยคณะกรรมการระดบเขตพนทการศกษา อยางนอย 3 ป ตอ 1 ครง

ตามรอบระยะเวลา

มเครองมอตดตามตรวจสอบคณภาพ ฯ และด าเนนงานตามกฎกระทรวง

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

4.

4. วเคราะหและสรปผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 4.1 รวบรวมวเคราะหผลการตดตามตรวจสอบฯ รายสถานศกษา 4.2 สรปผล สงเคราะหผล การตดตามตรวจสอบ ฯ ระดบเขตพนท

ตลอดปการศกษา มผลการประเมนมาตรฐานรายสถานศกษา และระดบเขตพนทการศกษา

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

5.

5. รายงานและเผยแพรผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาและน าผลไปใชเพอการพฒนา 5.1 รายงานรายสถานศกษา 5.2 รายงานระดบเขตพนทการศกษา 5.3 น าเสนอผลการตดตามตรวจสอบ ฯ ตอสาธารณชน 5.4 น าผลการประเมนคณภาพไปใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา

ตลอดปการศกษา มรายงานผลการตดตามตรวจสอบคณภาพระดบสถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา และน าผลไปใชในการพฒนาคณภาพการศกษา

กลมนเทศ ฯสถานศกษา ก.ต.ป.น.

เอกสารอางอง : 1. มาตรฐานการศกษาชาต 2. มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย และอน ๆ ทเกยวของ 3. กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 4. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 5. หลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก ของ สมศ.

ค าอธบายสญลกษณผงขนตอน จดเรมตนหรอสนสดกระบวนงาน กจกรรมงานหรอการปฏบต การตดสนใจ ทศทางหรอการเคลอนไหวของงาน จดเชอมตอระหวางหนา(ถาไมจบภายใน ๑หนา)

มคณภาพ

ศกษาระบบหลกเกณฑ ระเบยบ หลกการ แนวคด ทฤษฎ วาดวยวธการประกนคณภาพการศกษา

ด าเนนการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา

วเคราะหและสรปผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา

วางแผนด าเนนงานการตดตามตรวจสอบคณภาพ

รายงานและเผยแพรผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาและน าผลไป

ใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา

ไมมคณภาพ

ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : งานตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา

1. ชองาน (กระบวนงาน) งานตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา

2. วตถประสงค 1. เพอเปนแนวทางในการด าเนนการงานตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา 2. เพอใหสถานศกษาในสงกดไดรบการตดตาม ตรวจสอบ การด าเนนงานระบบ การประกน

คณภาพภายในสถานศกษา 3. เพอใหสถานศกษาไดรบการพฒนาการด าเนนการระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา

ทมงสคณภาพและมาตรฐาน

3. ขอบเขตของงาน เปนกระบวนการตดตามตรวจสอบความกาวหนาของการพฒนาคณภาพการศกษาและมาตรฐาน

การศกษาของสถานศกษา ตามกฎกระทรวงวาดวย หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 ใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนหลกในการเทยบเคยงสาหรบสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และสานกงานเขตพนทการศกษา ในการพฒนา สนบสนน สงเสรม กากบดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตงแตวนทรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการลงนามประกาศใช (วนท 6สงหาคม พ.ศ. 2561) จดท ารายงานการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา พรอมทงเสนอแนะมาตรการเรงรดการพฒนาคณภาพการศกษา

4. ค าจ ากดความ งานตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา หมายความวา การด าเนนการ ตดตาม ตรวจสอบ

คณภาพการศกษา เพอตรวจสอบการด าเนนงานของสถานศกษาตามระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ซงเปนการกระตนสงเสรมใหสถานศกษาสามารถด าเนนงานไดสอดคลองกบแนวทาง การพฒนาคณภาพการศกษาตามเกณฑมาตรฐานการศกษาทเกยวของอยางเปนปจจบน และเปนการสงเสรม พฒนาสถานศกษาตามภารกจของส านกงานเขตพนทการศกษาตามกฎกระทรวงวาดวยระบบหลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 เพอการพฒนาคณภาพการศกษา

การพฒนาคณภาพการศกษา หมายความวา กระบวนการพฒนาการศกษาเขาสคณภาพ ทสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาของชาต โดยมการก าหนดมาตรฐานการศกษา การจดระบบ และโครงสราง การวางแผน และการด าเนนงานตามแผน รวมทงการสรางจตส านกใหเหนวาการพฒนาคณภาพการศกษาจะตองด าเนนการอยางตอเนอง และเปนความรบผดชอบรวมกนของทกคน

5. ขนตอนการปฏบตงาน 1. ศกษาระบบ หลกเกณฑ ระเบยบ หลกการ แนวคด ทฤษฎวาดวยวธการประกนคณภาพ

การศกษา พ.ศ. 2561 ใหใชมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561 เปนหลกในการเทยบเคยงสาหรบสถานศกษา หนวยงานตนสงกด และสานกงานเขตพนทการศกษา ในการพฒนา สนบสนน สงเสรม กากบ

ดแล และตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตงแตวนทรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการลงนามประกาศใช (วนท 6 สงหาคม พ.ศ. 2561) มาตรฐานการศกษาทกระดบทเกยวของ

2. วางแผนการด าเนนงานการตดตาม ตรวจสอบ คณภาพการศกษาของสถานศกษา 2.1 จดท าเครองมอตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 2.2 จดท าปฏทน ก าหนดเวลาการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา 2.3 แตงตงคณะกรรมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ระดบเขตพนท 3. ด าเนนการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาในสงกด แตละระดบ - คณะกรรมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ระดบเขตพนทการศกษา ด าเนนการ

ตดตามตรวจสอบคณภาพสถานศกษาในสงกด อยางนอย 3 ป ตอ1 ครง 4. วเคราะหและสรปผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษา 4.1 รวบรวมและวเคราะหผลการตดตามตรวจสอบคณภาพของสถานศกษาแตละแหง 4.2 สรปผล สงเคราะหผล การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาระดบเขตพนทการศกษา 5. รายงานและเผยแพรผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาและน าผลไป

ใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา 5.1 จดท ารายงานผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษารายสถานศกษา 5.2 จดท ารายงานผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา ระดบเขตพนทการศกษา 5.3 น าเสนอผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาแกสาธารณชน 5.4 น าขอสรป ขอเสนอแนะ ผลการประเมนไปใชวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาระดบเขต

พนทการศกษา และสถานศกษา

6. Flow Chart การปฏบตงาน

7. แบบฟอรมทใช

7.1 เครองมอตดตามตรวจสอบคณภาพมาตรฐานการจดการศกษาของสถานศกษา 7.2 แบบรายงานผลการตดตามตรวจสอบคณภาพมาตรฐานการจดการศกษาของสถานศกษา 7.3 แบบรายงานผลการตดตามตรวจสอบคณภาพมาตรฐานการจดการศกษาระดบเขตพนทการศกษา

วางแผนการด าเนนงานการตรวจสอบคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

วเคราะหและสรปผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษา

ไมมคณภาพ

ด าเนนการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาในสงกดแตละระดบ

ศกษาระบบ หลกเกณฑ ระเบยบ หลกการ แนวคด ทฤษฎ วาดวยวธการประกนคณภาพการศกษา และมาตรฐานการศกษา

รายงานและเผยแพรผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาของสถานศกษาและน าผลไปใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา

มคณภาพ

8. เอกสาร/ หลกฐานอางอง

8.1 มาตรฐานการศกษาของชาต 8.2 มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน/ปฐมวยของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

มาตรฐานการศกษาของ สมศ. และมาตรฐานการศกษาอน ๆ ทเกยวของ 8.3 กฎกระทรวง วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 8.4 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 8.5 หลกเกณฑ และวธการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. 8.6 มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน และปฐมวย ของส านกงานเขตพนทการศกษา 8.7 คมอการประเมนคณภาพภายในสถานศกษา 8.8 แนวทางการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษา 8.9 ประกาศคณะกรรมการประกนคณภาพภายใน

แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน กลมงานนเทศ

9. แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน

ชองาน งานวจยและพฒนารปแบบ เทคนค วธการประกนคณภาพการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษา กลมนเทศตดตามและประเมนผลการจดการศกษา รหสเอกสาร : …………… วตถประสงค 1. เพอพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาใหเขมแขง 2. เพอพฒนาระบบประกนคณภาพระดบเขพนทการศกษา ล าดบท ผงขนตอนการด าเนนงาน รายละเอยดงาน เวลาด าเนนการ มาตรฐานคณภาพงาน ผรบผดชอบ

1.

1.1 ศกษา วเคราะห สงเคราะห นวตกรรมทเกยวกบ รปแบบ เทคนค และวธการประกนคณภาพภายในสถานศกษาทมประสทธภาพ 1.2 ศกษา วเคราะห สภาพปจจบนปญหา และความตองการจ าเปน การด าเนนงานการประกนคณภาพภายในสถานศกษา 1.3 จดท าแผนงาน/โครงการ ศกษาวจย รปแบบ เทคนค และวธการเกยวกบการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 1.4 ด าเนนการศกษา วจย ตามแผนงาน/โครงการศกษาวจย

ตลอดป

มขอมลพนฐานในการด าเนนงาน

กลมนเทศ สถานศกษา

2.

2.1 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษา ศกษา วเคราะห สงเคราะห นวตกรรมทเกยวกบรปแบบ เทคนค และวธการประกนคณภาพภายในสถานศกษาทมประสทธภาพ 2.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษา วเคราะหผลการด าเนนงาน จากรายงานประเมนคณภาพภายใน และรายงานประเมนคณภาพภายนอก 2.3 สงเสรม สนบสนน และรวมจดท าแผนงาน/โครงการศกษาวจย เกยวกบระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 2.4 สงเสรม สนบสนน และรวมด าเนนการศกษาวจยเกยวกบ การพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา

ตลอดป

มการรวมมอในการด าเนนงานวจยทงระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา

กลมนเทศ สถานศกษา

3.

3.1 นเทศ ตดตาม ก ากบการด าเนนการวจยเกยวกบการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 3.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาน าผลการศกษาวจยมาใชในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

ตลอดป สถานศกษามระบบประกนคณภาพภายในทมคณภาพ

กลมนเทศ สถานศกษา

4.

4.1 วเคราะห ประเมนผลคณภาพการด าเนนงาน ตามรปแบบ เทคนค วธการ ในการด าเนนงาน เพอคดเลอกรปแบบ เทคนค วธการทมประสทธภาพ ในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพ 4.2 พจารณาปรบปรงแกไข รปแบบ เทคนค วธการทไมประสบผลส าเรจ

ตลอดป มรปแบบเทคนควธการการพฒนาทมคณภาพ

กลมนเทศ

5.

5. สรป รายงานผล รวบรวมและเผยแพรผลการวจยเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรน าเสนอผลงานวจยทมคณภาพ น าผลการวจยไปใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา

ตลอดป มเอกสารรายงานการวจย ในการน าไปใชพฒนาคณภาพ

กลมนเทศ สถานศกษา

เอกสารอางอง : 1. มาตรฐานการศกษาชาต 2. มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย มาตรฐานการศกษาระดบเขตพนทการศกษา ฯลฯ 3. กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 4. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 5. หลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก ของ สมศ.

ค าอธบายสญลกษณผงขนตอน จดเรมตนหรอสนสดกระบวนงาน กจกรรมงานหรอการปฏบต การตดสนใจ ทศทางหรอการเคลอนไหวของงานจดเชอมตอระหวางหนา(ถาไมจบภายใน ๑หนา)

ศกษา วจย เกยวกบรปแบบ เทคนค และวธการ สงเสรม สนบสนน และพฒนา

สงเสรม สนบสนนและ/หรอรวมกบสถานศกษาด าเนนการวจย เกยวกบ รปแบบ เทคนค และวธการพฒนา

นเทศ ตดตาม การด าเนนการวจย

ประเมนผลการด าเนนงาน

สรป/น าเสนอผลการวจย/เผยแพร และน าไปใช

ไมมคณภาพ

มคณภาพ ปรบปรงแกไข

ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : งานวจยและพฒนารปแบบ เทคนค วธการ

ประกนคณภาพการศกษา

1. ชองาน (กระบวนงาน) งานวจยและพฒนารปแบบ เทคนค วธการประกนคณภาพการศกษา

2. วตถประสงค 2.1 เพอใหไดนวตกรรมทเกยวกบ การด าเนนการงานระบบการประกนคณภาพการศกษา 2.2 เพอใหสถานศกษาในสงกดไดรบการพฒนาใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน

สถานศกษาทมคณภาพและเขมแขง

3. ขอบเขตของงาน เปนกระบวนการศกษา คนควา วเคราะห วจย เกยวกบการด าเนนงานระบบการประกนคณภาพ

ภายในสถานศกษาของสถานศกษาในสงกด ตลอดจนการด าเนนงาน ศกษา วจยทเกยวกบการพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษา ระดบเขตพนทการศกษา

4. ค าจ ากดความ การวจยและพฒนารปแบบ เทคนค วธการประกนคณภาพการศกษา หมายความวา การด าเนนการ

ศกษารปแบบ เทคนค วธการทสงผลตอการด าเนนการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ท าใหสถานศกษาสามารถพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา ตามกฎกระทรวง ไดอยางมประสทธภาพและเขมแขง

5. ขนตอนการปฏบตงาน 1. ศกษา วจย เกยวกบรปแบบ เทคนค และวธการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา 1.1 ศกษา วเคราะห สงเคราะห นวตกรรมทเกยวกบ รปแบบ เทคนค และวธการประกนคณภาพภายในสถานศกษาทมประสทธภาพ 1.2 ศกษา วเคราะห สภาพปจจบนปญหา และความตองการจ าเปน การด าเนนงานการประกนคณภาพภายในสถานศกษา 1.3 จดท าแผนงาน/โครงการ ศกษาวจย รปแบบ เทคนค และวธการเกยวกบการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 1.4 ด าเนนการศกษา วจย ตามแผนงาน/โครงการศกษาวจยทก าหนด 1.5 สรปรายงานผลการวจย 2. สงเสรม สนบสนนและ/หรอรวมกบสถานศกษาด าเนนการวจย เกยวกบ รปแบบ เทคนค และวธการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา 2.1 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษา ศกษา วเคราะห สงเคราะห นวตกรรมทเกยวกบรปแบบ เทคนค และวธการประกนคณภาพภายในสถานศกษาทมประสทธภาพ 2.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษา วเคราะหผลการด าเนนงาน จากรายงานประเมนคณภาพภายใน และรายงานประเมนคณภาพภายนอก

2.3 สงเสรม สนบสนน และรวมจดท าแผนงาน/โครงการศกษาวจย เกยวกบระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 2.4 สงเสรม สนบสนน และรวมด าเนนการศกษาวจยเกยวกบ การพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา 3. นเทศ ตดตาม การด าเนนการวจยและการน าผลการวจยมาใชในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา 3.1 นเทศ ตดตาม ก ากบการด าเนนการวจยเกยวกบการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 3.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาน าผลการศกษาวจยมาใชในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา 4. ประเมนผลการด าเนนงาน เพอคดเลอกรปแบบ เทคนค และวธการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา ทมคณภาพ 4.1 วเคราะห ประเมนผลคณภาพการด าเนนงาน ตามรปแบบ เทคนค วธการ ในการด าเนนงาน เพอคดเลอกรปแบบ เทคนค วธการทมประสทธภาพ ในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพ 4.2 พจารณาปรบปรงแกไข รปแบบ เทคนค วธการทไมประสบผลส าเรจ 5. สรป รายงานผล รวบรวมและเผยแพรผลการวจยเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา 5.1 สรปรายงานผลการด าเนนงานวจย 5.2 จดกจกรรมแลกเปลยนเรยนรน าเสนอผลงานวจยทมคณภาพ 5.3 เผยแพรรายงานผลการวจย 5.4 น าผลการวจยไปใชเพอการพฒนาคณภาพการศกษา

6. Flow Chart การปฏบตงาน

7. แบบฟอรมทใช 7.1 แบบสงเคราะหงานวจย 7.2 แบบเกบขอมลงานวจย

สงเสรม สนบสนนและ/หรอรวมกบสถานศกษาด าเนนการวจย เกยวกบ รปแบบ เทคนค และวธการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา

ประเมนผลการด าเนนงาน เพอคดเลอกรปแบบ เทคนค และวธการ

นเทศ ตดตาม การด าเนนการวจยและการน าผลการวจยมาใชในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา

ไมมคณภาพ

ศกษา วจย เกยวกบรปแบบ เทคนค และวธการ สงเสรม สนบสนน และพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา และการประกนคณภาพการศกษา

สรป/น าเสนอผลการวจย/เผยแพร

มคณภาพ

ปรบปรงแกไข

8. เอกสาร/ หลกฐานอางอง 8.1 มาตรฐานการศกษาของชาต 8.2 มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย และมาตรฐานการศกษาเพอกาประเมน

คณภาพภายนอกของ สมศ. และมาตรฐานอน ๆ ทเกยวของ 8.3 กฎกระทรวง วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 8.4 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 8.5 หลกเกณฑ และวธการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. 8.6 มาตรฐานการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบปฐมวย ของส านกงานเขตพนท

การศกษา 8.7 แนวทางการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา พ.ศ. 2561 ของส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 8.8 เอกสารผลการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ. ทงฉบบจรง ฉบบราง และรายงานดวย

วาจา 8.9 เอกสารงานวจยดานการพฒนาคณภาพ มาตรฐาน ระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา การพฒนาคณภาพการบรหารการจดการศกษา เปนตน 8.10 ประกาศคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน เรองก าหนดหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561

แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน กลมงานนเทศ

9. แบบฟอรมสรปมาตรฐานงาน

ชองาน งานประสานงานการประเมนคณภาพภายนอก ส านกงานเขตพนทการศกษา กลมนเทศตดตามและประเมนผลการจดการศกษา รหสเอกสาร : …………… ตวชวดทส าคญของกระบวนงาน 1. สถานศกษามความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอก 2.มแนวทางในการพฒนาคณภาพสถานศกษาสมาตรฐาน ล าดบท ผงขนตอนการด าเนนงาน รายละเอยดงาน เวลาด าเนนการ มาตรฐานคณภาพงาน ผรบผดชอบ

1.

1. ประสานงานกบสถานศกษาในสงกดเพอเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกจาก สมศ. การสงขอมล เอกสารเพมเตมเพอขอรบการประเมนซา รวมทงตดตามกาหนดการประเมนคณภาพภายนอกของสถานศกษาในสงกด ตามรอบการประเมนจาก สมศ.

ตามรอบการประเมน

มขอมลจดเดน จดดอยของสถานศกษา รปแบบการพฒนา

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

2.

2. สงเสรม สนบสนนสถานศกษาใหนาผลการประเมนคณภาพภายนอกจาก สมศ. ไปใชในการ วางแผนพฒนาคณภาพการศกษา รวมปรบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาเพอขอรบการประเมนซา

ตลอดปการศกษา มแผนการพฒนา การดาเนนงานทชดเจน

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

3.

3. สงเสรม สนบสนน พฒนาบคลากรเขตพนทการศกษา และสถานศกษา ใหมความร ความเขาใจ ระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา กบหลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ. ในทกระดบการศกษา

ตลอดปการศกษา สถานศกษา ดาเนนงานตามแผนพฒนา

กลมนเทศ ฯ สถานศกษา

4.

4. นเทศ ตดตาม กากบ ใหสถานศกษาดาเนนการเกยวกบการเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกทกแหงในเขตพนท ใหไดมาตรฐานตามเกณฑ

ตลอดปการศกษา ผเกยวของ มความร ความเขาใจในการดาเนนงาน ประเมนภายนอก

กลมนเทศ ฯ

5.

5. ประเมนความพรอมสถานศกษาในสงกดเพอพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอก

กอนประเมนภายนอก

สถานศกษาพรอมรบประเมนภายนอก

กลมนเทศ ฯ

6. 6. แตงตงคณะกรรมการรวมรบฟงรายงานดวยวาจาจาก สมศ.ในวนสดทายของการประเมน

กอนประเมนภายนอก

สถานศกษาพรอมรบการประเมน

กลมนเทศ ฯ

7. 7. รวบรวมผลการประเมน จดทาระบบขอมลสารสนเทศการประเมนคณภาพภายนอกใหเปนปจจบน สะดวกสาหรบการนาผลประเมนคณภาพการศกษาไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา

ทกครงทมการประเมน

มขอมลในการพฒนา กลมนเทศ ฯ

8.

8. จดทาเอกสาร รายงาน สงเคราะหผลการประเมนคณภาพภายนอก เผยแพร และนาผลการประเมนไปใชในการพฒนาคณภาพการศกษา

หลงจากทราบผลการประเมน

มผลการประเมน นาไปใชพฒนาคณภาพการศกษา

กลมนเทศ ฯ

เอกสารอางอง : 1. มาตรฐานการศกษาชาต 2. มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน ระดบปฐมวย และอน ๆ ทเกยวของ 3. กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2561 4. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 5. หลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก ของ สมศ.

ค าอธบายสญลกษณผงขนตอน จดเรมตนหรอสนสดกระบวนงาน กจกรรมงานหรอการปฏบต การตดสนใจ ทศทางหรอการเคลอนไหวของงาน จดเชอมตอระหวางหนา(ถาไมจบภายใน ๑หนา)

ประสานงานการประเมนคณภาพภายนอก

สงเสรม สนบสนนสถานศกษานาผลการประเมน ไปใช วางแผนพฒนาคณภาพการศกษา รวมปรบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาเพอขอรบประเมนซา

ประเมนความพรอมสถานศกษา

พรอม

ไมพรอม

พฒนาบคลากร ใหมความร ความเขาใจ ระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา กบหลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ.

จดทาระบบขอมลสารสนเทศการประเมนคณภาพภายนอก

นเทศ ตดตาม เตรยมความพรอม สถานศกษา

รายงานผล/เผยแพร นาผลประเมนไปใช

แตงตงคณะกรรมการรบฟงรายงานดวยวาจา

ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : งานประสานงานการประเมนคณภาพภายนอก

1. ชองาน (กระบวนงาน) งานประสานงานการประเมนคณภาพภายนอก

2. วตถประสงค 2.1 เพอเปนแนวทางในการด าเนนการงานสงเสรมสนบสนน และเตรยมความพรอมใหสถานศกษา

พรอมรบการประเมนคณภาพภายนอก 2.2 เพอสงเสรมสนบสนนใหสถานศกษาใชผลการประเมนคณภาพภายนอกของสถานศกษาใน

สงกด ส าหรบการพฒนาคณภาพการจดการศกษา 2.3 เพอใหสถานศกษาในสงกดสามารถด าเนนการจดการศกษาไดอยางมคณภาพและไดรบการ

รบรองคณภาพมาตรฐาน

3. ขอบเขตของงาน เปนแนวทางการปฏบตงานสงเสรม และประสานงานการประเมนคณภาพภายในและภายนอก

สถานศกษา ระดบเขตพนทการศกษา เพอใหสถานศกษาในสงกด ด าเนนงานระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาไดอยางมคณภาพตามเกณฑมาตรฐาน และพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกตามรอบการประเมน

4. ค าจ ากดความ การประสานงานการประเมนคณภาพภายนอก หมายความวา การด าเนนการดวยวธการ กจกรรมตาง ๆ ทสงเสรม สนบสนน หรอกระตนใหสถานศกษามความเขาใจ และสามารถพฒนาระบบประกนคณภาพภายในของสถานศกษา เพอเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกไดตามรอบการประเมน การประเมนคณภาพภายนอก หมายความวา การประเมนคณภาพการจดการศกษา การตดตามและการตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงกระท าโดยส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) หรอผประเมนภายนอก

5. ขนตอนการปฏบตงาน 1. ประสานงานกบสถานศกษาในสงกดเพอเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกจาก สมศ. การสงขอมล เอกสารเพมเตมเพอขอรบการประเมนซ า รวมทงตดตามก าหนดการประเมนคณภาพภายนอกของสถานศกษาในสงกด ตามรอบการประเมนจาก สมศ. 2. สงเสรม สนบสนนสถานศกษาใหน าผลการประเมนคณภาพภายนอกจาก สมศ. ไปใชในการ วางแผนพฒนาคณภาพการศกษา รวมปรบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาเพอขอรบการประเมนซ า 3. สงเสรม สนบสนน พฒนาบคลากรเขตพนทการศกษา และสถานศกษา ใหมความร ความเขาใจ ระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา กบหลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ. ในทกระดบการศกษา

4. นเทศ ตดตาม ก ากบ ใหสถานศกษาด าเนนการเกยวกบการเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกทกแหงในเขตพนท ใหไดมาตรฐานตามเกณฑ 5. ประเมนความพรอมสถานศกษาในสงกดเพอพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอก 6. แตงตงคณะกรรมการรวมรบฟงรายงานดวยวาจาจาก สมศ. 7. รวบรวมผลการประเมน จดท าระบบขอมลสารสนเทศการประเมนคณภาพภายนอกใหเปนปจจบน สะดวกส าหรบการน าผลประเมนคณภาพการศกษาไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา

8. จดท าเอกสาร รายงาน สงเคราะหผลการประเมนคณภาพภายนอก เผยแพร และน าผลการประเมนไปใชในการพฒนาคณภาพการศกษา

6. Flow Chart การปฏบตงาน

7. แบบฟอรมทใช

7.1 แบบนเทศตดตามผลการด าเนนงานดานการประกนคณภาพภายในสถานศกษา 7.2 แบบรายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายนอกรายมาตรฐาน 7.3 รปแบบการสงเคราะหผลการประเมนคณภาพภายใน-ภายนอก

ประเมนความพรอมสถานศกษา ไมพรอม

นเทศ ตดตาม ก ากบ ใหสถานศกษาด าเนนการเกยวกบการเตรยมความพรอมรบการประเมนคณภาพภายนอกทกแหงในเขตพนท ใหไดมาตรฐานตามเกณฑ

ประสานงานการประเมนคณภาพภายนอกและการขอรบการประเมนซ า

รายงานผลการประเมนคณภาพภายนอก เผยแพรและน าไปใชในการพฒนาคณภาพการศกษา

พรอม

สงเสรม สนบสนนสถานศกษาน าผลการประเมน ไปใชในการ วางแผนพฒนาคณภาพการศกษา รวมปรบแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาเพอขอรบการประเมนซ า

สงเสรม สนบสนนพฒนาบคลากรเขตพนทการศกษาและสถานศกษา ใหมความร ความเขาใจ ระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา กบหลกเกณฑวธการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ.

แตงตงคณะกรรมการรวมรบฟงรายงานดวยวาจาจาก สมศ.

จดท าระบบขอมลสารสนเทศการประเมนคณภาพภายนอก

8. เอกสาร/ หลกฐานอางอง

8.1 มาตรฐานการศกษาของชาต 8.2 มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน มาตรฐานการศกษาปฐมวย มาตรฐานการศกษาเพอการ

ประเมนคณภาพภายนอก ของ สมศ.และมาตรฐานการศกษา อน ๆ ทเกยวของ 8.3 กฎกระทรวง วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 8.4 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม ทกฉบบ 8.5 หลกเกณฑ และวธการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. 8.6 มาตรฐานการศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบปฐมวย ของส านกงานเขตพนท

การศกษา 8.7 แนวทางการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา พ.ศ. 2561 ของส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 8.8 เอกสารผลการประเมนคณภาพภายนอก จาก สมศ. ทงฉบบจรง ฉบบราง และรายงานดวย

วาจา 8.9 ประกาศคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน เรองก าหนด

หลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2561

ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : คมอ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

1. ความหมาย เพอใหการน านโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ไปสการปฏบตมความชดเจนตรงกนจงก าหนด

ความหมายของค าส าคญ ไวดงน 1. ลดเวลาเรยน หมายถง การลดเวลาเรยนภาควชาการและการลดเวลาของการจดกจกรรมการเรยนรท

ผเรยนเปนผรบความร เชน การบรรยาย การสาธต การศกษาใบความร ใหนอยลง 2. เพมเวลาร หมายถง การเพมเวลาและโอกาสใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรง มประสบการณตรง คด

วเคราะห ท างานเปนทม และเรยนรดวยตนเองอยางมความสขจากกจกรรมสรางสรรคทหลากหลายมากขน 3. การบรหารจดการเวลาเรยน หมายถง การจดสดสวนเวลาของการจดกจกรรมการเรยนรทผเรยนเปน

ผรบความรใหนอยลง และเพมเวลาของกจกรรมการเรยนรทผเรยนเปนผลงมอปฏบตจรง และสรางความรดวยตนเองมากขน เพอใหผเรยนไดรบการพฒนาตามความสนใจ ความถนดและความตองการไดเพมพนทกษะการคดวเคราะห ทกษะชวต ความมน าใจ การท างานเปนทม และมความสขในการเรยนร

2. แนวคดการ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” อาจจะไมใชเรองใหมส าหรบการจดการเรยนรในปจจบนเพราะโรงเรยนหลายแหง

ด าเนนการอยแลว แตอยางไรกตาม ยงมผเกยวของทงผบรหารสถานศกษา ครผสอน นกเรยน ผปกครอง มความกงวล สงสยวาท าไมตองลดเวลาเรยน เพมเวลาร ในประเดนนถาเราพจารณาแลวจะพบวา ในปจจบนนการเรยนรของเดกนกเรยนไดเปลยนแปลงไป อนเนองมาจากมแหลงเรยนรสอและเทคโนโลย เชน Internet, Computer, Tablet หรอ Smart Phone และอน ๆ อกมากมายทนกเรยนสามารถใชในการเรยนรไดดวยตนเอง และการเรยนรดงกลาวไมจ าเปนตองจ ากดเฉพาะในหองเรยนตามเวลาทครก าหนด นกเรยนสามารถเรยนรไดทกแหง ทกเวลาทงในหองเรยนและนอกหองเรยนตามความพรอม ความสามารถของนกเรยน ครผสอนตองปรบวธการจดการเรยนร และนกเรยนตองเปลยนวธการเรยนรของตนเอง จดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญดวยวธการทหลากหลาย อาทเชน การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการกลม (Group Process) การจดการเรยนรโดยใชโครงงาน (Project-Base Learning) เรยนรจากกจกรรมการปฏบตจรง จากประสบการณตรง ใชค าถามเพอกระตนใหผเรยนคดวเคราะหและสบคนขอมล นกเรยนมทกษะการเรยนรตลอดชวต สามารถน าไปใชในชวตจรงได มการจดกจกรรมโดยใหนกเรยนทกคนไดเรยนรรวมกนครเปลยนบทบาทจากผสอนมาเปนผอ านวยความสะดวก เปนทปรกษา ชแนะ ชวยเหลอนกเรยนใหประสบผลส าเรจ และนกเรยนเรยนรดวยตนเอง เรยนรเปนทมหรอจากกลมเพอนมากขน ซงการเรยนรลกษณะนท าใหนกเรยนไดเรยนรอยางมความสข ภายใตแนวคด ดงน

1. กจกรรมเปนทางเลอก สนองตอบความสนใจความถนดของผเรยนอยางหลากหลาย 2. เรยนรหลกการสรางความรผานกระบวนการและกจกรรม (Process and Content) 3. ลงมอปฏบตและสรางความรในบรรยากาศทอบอน อสระ และปลอดภย 4. ปรบบทบาทครจากการเปนผสอนเปนผใหค าปรกษาชแนะ (Coach & Mentor) 5. ครผสอนควรใชวธการประเมนผลทหลากหลาย และเปนการประเมนตามสภาพจรง วเคราะหคณภาพและ

พฒนาการของนกเรยน มากกวาการประเมนนกเรยนจากการสอบเทานน

3. แนวทางการบรหารจดการ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

สงเสรม สนบสนน การด าเนนการ

จดกจกรรม

ควบคมคณภาพ

-พฒนาบคลากร

- จดงบประมาณและ

ทรพยากร

-ด าเนนงานแบบมสวน

รวม

-สงเสรมสนบสนนการจด

กจกรรมรปแบบโครงงาน

จดท าโครงสรางเวลาเรยนของโรงเรยน

โครงสรางหลกสตรสถานศกษาและ

จดท าตารางเรยน(ไมเกน 1,200 ตอป)

ครออกแบบกจกรรม

-โครงสรางเวลาเรยนกจกรรม

- แผนจดกจกรรม

-วตถประสงคสอดคลองกบ 4H

-การวดและประเมน

จดท า/คดเลอกกจกรรม

(ตามแนวทางท 1,2,3 )

(แยกกจกรรมออกเปน4H ตามบรบทของโรงเรยน

จดกจกรรม

“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”ในรปแบบโครงงาน

ตดตาม/ประเมนผลการจดกจกรรม

( AAR แตกจกรรม)

-นเทศตดตามการจดกจกรรม

(AAR ของโรงเรยน)

- ประเมนผลและพฒนา

กจกรรม

แบบสอบถามความพงพอใจ

- คร

- นกเรยน

- ผปกครอง

สถานศกษา

4. แนวทางการปรบโครงสรางเวลาเรยนและโครงสรางหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนสามารถปรบโครงสรางเวลาเรยนและโครงสรางหลกสตรสถานศกษา ไดดงน

ระดบมธยมศกษาตอนตน สถานศกษาจดแบงจ านวนหนวยกตทเรยนของแตละรายวชาตอ ภาคเรยนไดตามความเหมาะสม และบรณาการการเรยนร แตทงนตองเปนไปตามโครงสรางเวลาเรยนทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนด โดยรายวชาพนฐาน เทากบ 880ชวโมง/ป และรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน เทากบ 200 ชวโมง/ป รวมทงสน 1,080 ชวโมง/ป (27 ชวโมง/สปดาห) โดยผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนดเวลาของการจดกจกรรมพฒนาผเรยน จ านวน 120 ชวโมง/ป (3 ชวโมง/สปดาห) จดเปนกจกรรมสรางเสรมคณลกษณะบงคบตามหลกสตร ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน เวลาเรยนรวมทงหมดไมเกน 1,200 ชวโมง/ป หรอ 30 ชวโมง/สปดาห หรอ 6 ชวโมง/วน ซงโรงเรยนสามารถจดตารางเรยนทเออตอการจดกจกรรมสรางเสรมคณลกษณะ ไดดงน

เวลา กจกรรมการจดการเรยนร ชวงเชา ๐๘.๑๕น.–๑๒.๑๕น. จดใหเรยนรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตม ๘ กลมสาระการเรยนร หรอเรยน

เนอหา สาระ ภาควชาการ พกกลางวน ๑๒.๑๕น.–๑๓.๑๕น. พกรบประทานอาหารกลางวน ชวงบาย ๑๓.๑๕น.–๑๕.๑๕น. - จดใหเรยนรายวชาพนฐานและรายวชาเพมเตม ๘ กลมสาระการเรยนร และ

ภาคปฏบต - กจกรรมพฒนาผเรยนจดเปนกจกรรมสรางเสรมคณลกษณะบงคบตามหลกสตร

๑๕.๑๕น.–๑๖.๑๕น. ปฏบตกจกรรมสรางเสรมคณลกษณะ หมายเหต 1. โรงเรยนสามารถยดหยน ปรบเวลาไดตามความเหมาะสม และบรบทของโรงเรยน

2. กจกรรมพฒนาผเรยน จดเปนกจกรรมสรางเสรมคณลกษณะบงคบตามหลกสตร ประกอบดวย กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน 3. วชา หนาทพลเมอง เปนรายวชาเพมเตม จดการเรยนการสอน โดยบรณาการลงสกจกรรม ทโรงเรยนด าเนนการอยแลว โดยไมเพมชวโมงเรยน ไดแก กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด เปนตน เพอปลกฝงใหเกดการปฏบตและกลายเปนพฤตกรรมในชวตประจ าวน จะลดเวลาในตารางเรยนได 1 ชวโมง/สปดาห

ตวอยางโครงสรางหลกสตร“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ชนมธยมศกษาปท .... ภาคเรยนท ..... ปการศกษา ........

รายวชา หนวยกต/ชวโมง รายวชาพนฐาน 11(440) ท 21102 ภาษาไทยพนฐาน 1.5 (60) ค 21102 คณตศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ว 21102 วทยาศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ส 21102 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 1.5 (60) ส 21104 ประวตศาสตร 0.5 (20) พ 21102 สขศกษาและพลศกษา 0.5 (20) พ 21104 พลศกษา 0.5 (20) ศ 21102 ศลปะ ดนตร และนาฎศลป 1.0 (40) ง 21101 การงานอาชพและเทคโนโลย 1.0 (40) อ 21102 ภาษาองกฤษพนฐาน 1.5 (60) รายวชาเพมเตม 2.5 ( 100) ว 20206 โครงงานฐานวจย 1.0 (40) ง 20224 การพมพสมผสและโปรแกรมประยกต 0.5 (20) ศ 21202 ดนตรสากล 0.5 (20) ส 20232 หนาทพลเมอง 0.5 (20) กจกรรมพฒนาผเรยน 60 กจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร -กจกรรมแนะแนว (20) -กจกรรมนกเรยน (20) -ลกเสอ เนตรนาร -ชมนม (15) กจกกรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน (5)

รวมเวลาเรยนทงสน 13.5 (600)

ตวอยางโครงสรางหลกสตร“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ชนมธยมศกษาปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559

รายวชา หนวยกต/ชวโมง รายวชาพนฐาน 11(440) ท 22102 ภาษาไทยพนฐาน 1.5 (60) ค 22102 คณตศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ว 22102 วทยาศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ส 22102 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 1.5 (60) ส 22104 ประวตศาสตร 0.5 (20) พ 22102 สขศกษาและพลศกษา 0.5 (20) พ 22104 พลศกษา 0.5 (20) ศ 22102 ศลปะ ดนตร และนาฎศลป 1.0 (40) ง 22101 การงานอาชพและเทคโนโลย 1.0 (40) อ 22102 ภาษาองกฤษพนฐาน 1.5 (60) รายวชาเพมเตม 2.5 ( 100) ว 20212 โครงงานวทยาศาสตร 1.0 (40) ง 20226 โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 0.5 (20) ศ 22202 ดนตรสากล 0.5 (20) ส 20234 หนาทพลเมอง 0.5 (20) กจกรรมพฒนาผเรยน 60 กจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร -กจกรรมแนะแนว (20) -กจกรรมนกเรยน

(20) -ลกเสอ เนตรนาร -ชมนม (15) กจกกรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน (5)

รวมเวลาเรยนทงสน 13.5 (600)

ตวอยางโครงสรางหลกสตร“ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2559

รายวชา หนวยกต/ชวโมง รายวชาพนฐาน 11(440) ท 23102 ภาษาไทยพนฐาน 1.5 (60) ค 23102 คณตศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ว 23102 วทยาศาสตรพนฐาน 1.5 (60) ส 23102 สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 1.5 (60) ส 23104 ประวตศาสตร 0.5 (20) พ 23102 สขศกษาและพลศกษา 0.5 (20) พ 23104 พลศกษา 0.5 (20) ศ 23102 ศลปะ ดนตร และนาฎศลป 1.0 (40) ง 23101 การงานอาชพและเทคโนโลย 1.0 (40) อ 23102 ภาษาองกฤษพนฐาน 1.5 (60) รายวชาเพมเตม 2.5 ( 100) ว 23202 วทยาศาสตรค านวณ 1.0 (40) ง 20228 การสรางหนงสนดวยโปรแกรม 0.5 (20) ศ 23202 ดนตรสากล 0.5 (20) ส 20236 หนาทพลเมอง 0.5 (20) กจกรรมพฒนาผเรยน 60 กจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร -กจกรรมแนะแนว (20) -กจกรรมนกเรยน

(20) -ลกเสอ เนตรนาร -ชมนม (15) กจกกรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน (5)

รวมเวลาเรยนทงสน 13.5 (600) หมายเหต วชาหนาทพลเมอง จดเปนวชาเพมเตม มการจดการเรยนการสอนบรณาการลงสทโรงเรยน ไดแก

กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมกฬาส กจกรรมตามประเพณ กจกรรมลกเสอ เนตรนาร เปนตน

5. แนวทางการก าหนดกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” กจกรรมพฒนา 4 H ใหสถานศกษาพจารณา คดเลอกแนวทางการก าหนดกจกรรมเพมเวลารทสอดคลองกบ

บรบทและศกยภาพของสถานศกษา ดงน แนวทางท ๑

โรงเรยนจดกจกรรมหลากหลายใหนกเรยนเลอกตามความถนด ความสนใจรายบคคล/รายกลม

แนวทางท ๒ โรงเรยนเปดโอกาสใหผเรยนรายบคคล / รายกลมเสนอกจกรรม ครเปนทปรกษาพจารณาดแล ชวยเหลอ

แนวทางท ๓ โรงเรยนทจดการศกษาหลายระดบ ใชแนวทางท 1 รวมกบแนวทางท 2 ทสอดคลองกบสภาพและบรบทของโรงเรยน ชมชน

6. การแบงกลมจดกจกรรมตามหมวดกจกรรม / กจกรรม 4 H ทสพฐ.ก าหนด

หมวดกจกรรม

หมวด/ชอ ดาน กลมกจกรรมตามแนวทาง สพฐ. หมวด ๑

กจกรรมพฒนาผเรยน (บงคบตามหลกสตร)

- ๑. กจกรรมแนะแนว ๒. กจกรรมนกเรยน ๓. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

หมวด ๒ สรางเสรมสมรรถนะ

และการเรยน

HEAD ๔. พฒนาความสามารถดานการสอสาร ๕. พฒนาความสามารถดานการคดและการพฒนา กรอบความคดแบบ เปดกวาง (Growth Mindset) ๖. พฒนาความสามารถดานการแกปญหา ๗. พฒนาความสามารถดานการใชเทคโนโลย ๘. พฒนาทกษะการเรยนรทสงเสรมการเรยนร ๘ กลม สาระการเรยนร

หมวด/ชอ ดาน กลมกจกรรมตามแนวทาง สพฐ.

หมวด ๓ สรางเสรมคณลกษณะ และค านยม

HEART ๙. ปลกฝงคานยมและจตสานกการท าประโยชนตอสงคมมจตสาธารณะและการใหบรการดานตาง ๆ ทงทเปนประโยชนตอตนเองและตอสวนรวม ๑๐. ปลกฝงความรกชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ๑๑. ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม (มวนย ซอสตย สจรต เสยสละ อดทน มงมนในการท างาน กตญญ) ๑๒. ปลกฝงความรกความภาคภมใจในความเปนไทยและหวงแหนสมบต ของชาต

หมวด ๔ สรางเสรมทกษะ

การท างาน การด ารงชพ

และทกษะชวต

HAND HEALTH

๑๓. ตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยน ตามความแตกตางระหวางบคคล ๑๔. ฝกการทางาน ทกษะทางอาชพ ทรพยสนทางปญญา อยอยางพอเพยงและมวนยทางการเงน ๑๕. พฒนาความสามารถดานการใชทกษะชวต ๑๖. สรางเสรมสมรรถนะทางกาย

หมวดท ๑ กจกรรมพฒนาผเรยน (บงคบตามหลกสตร) กลมกจกรรมท ๑ กจกรรมแนะแนว กลมกจกรรมท ๒ กจกรรมนกเรยน กลมกจกรรมท ๓ กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

แนะแนว ลกเสอ

เนตรนาร ยวกาชาด

หมวดท ๒ สรางเสรมสมรรถนะและการเรยนร (HEAD) (พฒนาดานสมอง)

กลมกจกรรมท ๔ พฒนาความสามารถดานการสอสาร กลมกจกรรมท ๕ พฒนาความสามารถดานการคดและการ พฒนากรอบความคดแบบเปดกวาง (Growth Mindset) กลมกจกรรมท ๖ พฒนาความสามารถดานการแกปญหา กลมกจกรรมท ๗ พฒนาความสามารถดานการใชเทคโนโลย

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร

ภาษาตางประเทศ สงคมศกษา

การงานอาชพ ศลปะ

สขศกษาและพละ กจกรรมพฒนาผเรยน

กลมกจกรรมท ๘ พฒนาทกษะการเรยนรทสงเสรมการเรยนร ๘ กลมสาระการเรยนร

รวม ๘ กลมสาระ กจกรรมพฒนาผเรยน

หมวดท ๓ สรางเสรมคณลกษณะและคานยม (HEART) (พฒนาดานจตใจ)

กลมกจกรรมท ๙ ปลกฝงคานยม และจตสานกการท า ประโยชนตอสงคม

มจตสาธารณะและการใหบรการดานตาง ๆ ทงทเปนประโยชนตอตนเองและตอ สวนรวม

กลมกจกรรมท ๑๐ ปลกฝงความรกชาต ศาสนา และ พระมหากษตรย กลมกจกรรมท ๑๑ ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม (มวนย ซอสตย สจรต เสยสละ อดทน มงมนในการท างาน กตญญ) กลมกจกรรมท ๑๒ ปลกฝงความรก ความภาคภมใจในความ เปนไทย และ หวงแหนสมบตของชาต

คณธรรม จรยธรรม วถพทธ

หมวดท ๔ สรางเสรมทกษะการท างาน การด ารงชพ และทกษะชวต (HAND) (พฒนาดานทกษะการปฏบต)

HEALTH) (พฒนาดานสขภาพ) กลมกจกรรมท ๑๓ ตอบสนองความสนใจ ความถนด และ ความตองการของผเรยนตามความแตกตาง

สขศกษาและพละ ศลปะ

การงานอาชพ

ระหวางบคคล กลมกจกรรมท ๑๔ ฝกการท างาน ทกษะทางอาชพทรพยสน ทางปญญา อยอยางพอเพยงและมวนยทาง การเงน กลมกจกรรมท ๑๕ พฒนาความสามารถดานการใชทกษะชวต กลมกจกรรมท ๑๖ สรางเสรมสมรรถนะทางกาย

7. แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาดาน Head

นยามศพท Head หมายถง กจกรรมพฒนาสมองทสงเสรมใหผเรยนมความสามารถในการวเคราะห

การสงเคราะห และการประเมนคา

จดมงหมายของการจดกจกรรม กจกรรมพฒนาสมอง เปนการพฒนาศกยภาพของผเรยนใหบรรลจดมงหมายทางการเรยนร

ดานพทธพสย (Cognitive Domain) ตามจดมงหมายทางการศกษาของ เบนจามน เอส บลม และคณะ (Bloom et al,1956) ซงไดจ าแนกระดบพฤตกรรมดานพทธพสยออกเปน ๖ ระดบ ไดแก ความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา ดงตารางตอไปน

ระดบพฤตกรรม พฤตกรรมบงช

1. ความรความจ า (Knowledge)

- บอก/เลา/ทอง/ระบ/เลอก/ใหความหมาย/ใหค านยาม/รวบรวม/ช/ จดล าดบ/ จ าแนก

2. ความเขาใจ (Comprehension)

- อธบาย/ขยายความ/ตความ/แปลความ/ลงความเหน/เปรยบเทยบ/ แสดงความเหน/สรปยอ/บอกใจความสาคญ/ ท านาย/กะประมาณ

3. การน าไปใช (Application)

- ประยกต/ปรบปรง/แกปญหา/เลอก/จด/ท า/ปฏบต/แสดง/สาธต/ผลต

4. การวเคราะห (Analysis)

- จ าแนกแยกแยะ/หาเหตและผล/หาความสมพนธ/หาขอสรป/หาหลกการ/ หาขออางอง/หาหลกฐาน/ตรวจสอบ/ จดกลม

5. การสงเคราะห (Synthesis)

- เขยน/บรรยาย/อธบาย/เลา/บอก/เรยบเรยง/สราง/จด/ประดษฐ/แตง/ดดแปลงปรบแกไข/ท าใหม/ออกแบบปฏบต/คดรเรม/ตงสมมตฐาน/ตงจดมงหมาย/ ท านาย/ท านายสถานการณ/คดวธแกปญหา

6. การประเมนคา (Evaluation)

- วพากษวจารณ/ตดสน/ตคา/สรป/เปรยบเทยบ/จดอนดบ/ก าหนดเกณฑ/ ก าหนดมาตรฐาน/ตดสนใจ/แสดงความคดเหน/ใหเหตผล/บอกหลกฐาน

ทงน กจกรรมพฒนาสมองเปนการพฒนาตอยอดระดบพฤตกรรมดานพทธพสยขนพนฐานของผเรยน ไดแก ความรความจ า ความเขาใจ และการน าไปใช สระดบพฤตกรรมดานพทธพสยขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา ดงนน จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาสมอง จงหมายถงการพฒนาระดบพฤตกรรมดานพทธพสยขนสง โดยใหผเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรม ทออกแบบไวอยางสรางสรรค เนนการเรยนรทมความหมาย และสมพนธเชอมโยงกบชวตจรงของผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความสข และมทกษะการคดขนสง

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนร การเรยนรทจะประสบความส าเรจตองอาศยปจจยหลายประการ ไมวาจะเปนคณภาพของคร

ในการออกแบบการเรยนรทสนองตอความแตกตางของผเรยน การจดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ความพรอมของโรงเรยน บรบทของชมชน ดงนน การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาสมอง จงตองพจารณาและด าเนนการภายใตแงมมเหลานผานกจกรรมทครก าหนดรวมกบผเรยน ผเรยนก าหนดเอง หรอก าหนดรวมกบผปกครอง ชมชน โรงเรยน หนวยงาน องคกรอนๆ เปนตน อาจจะจดเปนหมวดหมความรตางกนหรอเหมอนกน ในระดบชนเรยนเดยวกนหรอตางระดบชนเรยน โดยมครเปนทปรกษา ใหขอเสนอแนะเพอความเหมาะสม ถกตอง ปลอดภย และเปนไปตามเอกสารคมอบรหารจดการเวลาเรยน “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” หวขอแนวทางการจดกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ในหมวดท 2 สรางเสรมสมรรถนะและการเรยนร กลมกจกรรมท 4-8 ทสอดคลองกบสมรรถนะทส าคญของผเรยนและทกษะการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดงน

1) ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสาร และประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจด และลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสาร ทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2) ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

3) ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ ทเผชญ ไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธ และการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกน และแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคม และสงแวดลอม 4) ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใช เทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม

5) ทกษะการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร เปนการจดกจกรรมทพฒนาตอยอดจากการจดกจกรรมการเรยนรของแตละกลมสาระการเรยนร สการจดกจกรรมเพมเวลาร เพอยกระดบพฤตกรรมดานพทธพสยขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา

ดงนน การเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรผานกจกรรมทออกแบบไวอยางสรางสรรค โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล เนนการเรยนรอยางมความหมาย และสมพนธเชอมโยงกบชวตจรงของผเรยน จงเปนสงส าคญยงทท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความสข มประสบการณตรง สรางความรดวยตนเอง และมทกษะการคดขนสง ซงเปนพฒนาการดานพทธศกษาของผเรยนตามหลกองค ๔ แหงการศกษา

แนวทางการประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนร การเลอกวธการและเครองมอในการประเมนผลควรพจารณาใหสอดคลอง เหมาะสมกบลกษณะของกจกรรม ระดบพฤตกรรมทตองการพฒนา และวยของผเรยน อยางไรกตาม ถงแมเปาหมายในการจดกจกรรมจะตองการพฒนาความสามารถในระดบการวเคราะหขนไปกตาม แตควรค านงถงความสามารถระดบพนฐานของผเรยนดวย โดยมวธการประเมนผลและเครองมอประเมนในแตละระดบพฤตกรรม ดงตาราง

ระดบพฤตกรรม วธการประเมนตามพฤตกรรมบงช เครองมอ 1. ความรความจ า (Knowledge)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน บอก/เลา/ทอง/ระบ/เลอก/ใหความหมาย/รวบรวม/ใหค านยาม/ช/จดล าดบ/จ าแนก

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

2. ความเขาใจ (Comprehension)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน อธบาย/ขยายความ/ตความ/แปลความ/ท านาย/เปรยบเทยบ/ลงความเหน/แสดงความเหน/สรปยอ/ บอกใจความสาคญ/กะประมาณ

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

3. การประยกตใช (Application)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน ประยกต/ปรบปรง/แกปญหา/เลอก/จด/ท า/ปฏบต/แสดง/สาธต/ผลต

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

4. การวเคราะห (Analysis)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน จ าแนกแยกแยะ/หาเหตและผล/หาความสมพนธ/ หาขอสรป/หาหลกการ/หาขออางอง/หาหลกฐาน/ ตรวจสอบ/จดกลม

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

5. การสงเคราะห (Synthesis)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน เขยน/บรรยาย/อธบาย/เลา/บอก/เรยบเรยง/สราง/จด/ประดษฐ/แตง/ดดแปลงปรบแกไข/ท าใหม/ออกแบบปฏบต/คดรเรม/ตงสมมตฐาน/ตงจดมงหมาย/ท านาย/ท านายสถานการณ/คดวธแกปญหา

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

6. การประเมนคา (Evaluation)

การตรวจสอบผลงานของนกเรยนทสะทอนพฤตกรรมบงช ดงน วพากษวจารณ/ตดสน/ตคา/สรป/เปรยบเทยบ/จดอนดบ/ก าหนดเกณฑ/ก าหนดมาตรฐาน/ตดสนใจ/แสดงความคดเหน/ใหเหตผล/บอกหลกฐาน

- แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

จดมงหมายการเรยนร

ระดบการเรยนร

ลกษณะพฤตกรรม ตวอยางพฤตกรรม

ดานพทธพสย (Cognitive Domain)

1. ความร สามารถในการจ าความรตางๆ ทไดเรยนรมา

เกบรกษามวลประสบการณตาง ๆ จากการทไดรบรไวและระลกสงนนได

2. ความเขาใจ

สามารถในการแปลความ ขยายความในสงทไดเรยนร

การจบใจความส าคญการแปลความ ตความ คาดคะเน ขยายความ

3. การน าไปใช

สามารถในการใชสงทไดเรยนรมากอนใหเกดสงใหม

น าความร ประสบการณไปใชในการแกปญหาในสถานการณตาง ๆ ได

4. การวเคราะห

สามารถในการแยกความรออกเปนสวนท าความเขาใจในแตละสวนวาสมพนธ หรอแตกตางกนอยางไร

คด หรอ แยกแยะเรองราวสงตาง ๆ ออกเปนสวนยอย เปนองคประกอบทส าคญได และมองเหนความสมพนธของสวนทเกยวของกน

5. การสงเคราะห

สามารถในการรวมความรตางๆหรอประสบการณตางๆ ใหเกดเปนสงแปลกใหม

การทผสมผสานสวน ยอย ๆ เขาเปนเรองราวเดยวกนอยางมระบบ

6. การประเมนคา

สามารถในการตดสนใจคณคา อยางมเหต มผล

การตดสน ตราคา หรอ สรปเกยวกบคณคาของสงตาง ๆ ออกมาในรป ของคณธรรมอยางมกฎเกณฑทเหมาะสม

แนวทางการนเทศการจดกจกรรมการเรยนร การนเทศการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาสมองใหประสบผลส าเรจ เพอใหครเขาใจและสามารถออกแบบกจกรรมการเรยนรทพฒนาคณภาพผเรยน ใหผเรยนมความสามารถในการวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคานน ผนเทศมบทบาทส าคญในการสรางความร ความเขาใจ สะทอนความคด สนบสนน กระตน สรางขวญก าลงใจ โดยใชการนเทศแบบมสวนรวมและเปนกลยาณมตร เพอใหการจดกจกรรม เพมเวลารของผเรยนประสบความส าเรจตามจดมงหมาย ซงมประเดนการพจารณาในการนเทศการจดกจกรรม ไดแก แผนการจดกจกรรม (กอนการสงเกตกจกรรม) การจดกจกรรม (ระหวางการสงเกตกจกรรม) และการสะทอนผลการจดกจกรรม (หลงการสงเกตกจกรรม) รายละเอยดดงตาราง

ประเดนการพจารณา องคประกอบ รายละเอยด ๑. แผนการจดกจกรรม ๑.๑ กลมกจกรรม ระบหมวดท ๒ และกลมกจกรรม ๔-๘

- กจกรรมพฒนาสมรรถนะทส าคญ - กจกรรมทสงเสรมทกษะการเรยนร ทง ๘ กลมสาระการเรยนร

๑.๒ วตถประสงค ระบระดบพฤตกรรมทตองการพฒนา - การวเคราะห - การสงเคราะห - การประเมนคา

๑.๓ การออกแบบกจกรรม ระบขนตอนการจดกจกรรม ดงน - ผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรม - ผเรยนไดลงมอปฏบต - ผเรยนไดใชความสามารถในการวเคราะห การสงเคราะห หรอการประเมนคา - กจกรรมมความเชอมโยงกบชวตจรง

๑.๔ การประเมนผลกจกรรม ระบวธการและเครองมอการประเมนตามระดบพฤตกรรมทตองการพฒนา โดยเลอกใชวธการและเครองมอทเหมาะสม - แบบตรวจสอบผลงาน - แบบสงเกตพฤตกรรม - แบบประเมนความพงพอใจ

๒. การจดกจกรรม ๒.๑ การมสวนรวมของผเรยน สงเกตการมสวนรวมกจกรรมของผเรยน - การวางแผนกจกรรม - การปฏบตกจกรรม - การประเมนผลกจกรรม

๒.๒ การพฒนาระดบพฤตกรรมทตองการของผเรยน

สงเกตการลงมอปฏบตกจกรรมของผเรยน วาไดพฒนาระดบพฤตกรรมทตองการ - การวเคราะห - การสงเคราะห - การประเมนคา

๒.๓ การเชอมโยงกบชวตจรงของผเรยน

สงเกตผลการปฏบตกจกรรมของผเรยนวาสามารถน าความรทไดรบไปประยกตใช/แกปญหาในชวตจรง

๒.๔ ความสขในการลงมอ ปฏบตกจกรรมของผเรยน

สงเกตวามพงพอใจของผเรยนวาไดปฏบตกจกรรมอยางมความสข ดวยความเตมใจ กระตอรอรน และสนกสนาน

๓. การสะทอนผลการจดกจกรรม โดยใช AAR (After Action Review)

๓.๑ จดเดนของกจกรรม

ระดบพฤตกรรมของผเรยนทไดพฒนา - การวเคราะห - การสงเคราะห - การประเมนคา ความสขในการปฏบตกจกรรมของผเรยน

๓.๒ จดทยงตองปรบปรง ระดบพฤตกรรมของผเรยนทยงไมไดพฒนา - การวเคราะห - การสงเคราะห - การประเมนคา ความสขในการปฏบตกจกรรมของผเรยน

๓.๓ ขอเสนอแนะเพมตม การปรบแก/ตอยอดกจกรรมพฒนาสมองเพอใหผเรยนบรรลระดบพฤตกรรม - การวเคราะห - การสงเคราะห - การประเมนคา ความสขในการปฏบตกจกรรมของผเรยน

8. แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาดาน Heart

นยามศพท Heart หมายถง กจกรรมทสงเสรม พฒนาและปลกฝงคานยม จตส านก ใหผเรยนมคณลกษณะ อนพงประสงคจนเปนลกษณะนสย และมส านกทดตอตนเองและสวนรวม

จดมงหมายของการจดกจกรรม การพฒนา Heart เปนการพฒนาศกยภาพของผเรยนดานจตพสย (Affective Domain) ตามทฤษฎการเรยนรของเบนจามน บลมและคณะ (Bloom et al, 1976) พฤตกรรมดานจตใจเปนคานยม ความรสก ความซาบซง ทศนคต ความเชอ ความสนใจและคณธรรม พฤตกรรมดานนอาจไมเกดขนทนท ดงนน การจดกจกรรมการเรยน การสอนโดยจดสภาพแวดลอมทเหมาะสม และสอดแทรกสงทดงามอยตลอดเวลา จะท าใหพฤตกรรมของผเรยนเปลยนไปในแนวทางทพงประสงค ประกอบดวยพฤตกรรม 5 ระดบ ไดแก การรบร (Receiving or attending) การตอบสนอง (Responding) การสรางคณคา (Valuing) การจดระบบคณคา (Organization) และการสรางลกษณะนสย (Characterization by a value complex) ดงน

ระดบพฤตกรรม พฤตกรรมบงช 1. การรบร (Receiving or attending)

เปนความรสกทเกดขนตอปรากฏการณ หรอสงเราอยางใดอยางหนง ซงเปนไปในลกษณะของการแปลความหมายของสงเรานนวาคออะไร แลวจะแสดงออกมาในรปของความรสกทเกดขน

2. การตอบสนอง (Responding)

เปนการกระท าทแสดงออกมาในรปของความเตมใจ ยนยอม และพอใจตอสงเรานน ซงเปนการตอบสนองทเกดจากการเลอกสรรแลว

3. การสรางคณคา (Valuing)

การเลอกปฏบตในสงทเปนทยอมรบกนในสงคม การยอมรบนบถอในคณคานน ๆ หรอปฏบตตามในเรองใดเรองหนง จนกลายเปนความเชอ แลวจงเกดทศนคตทดในสงนน

4. การจดระบบคณคา (Organization)

การสรางแนวคด จดระบบของคานยมทเกดขนโดยอาศยความสมพนธ ถาเขากนไดกจะยดถอตอไป แตถาขดกนอาจไมยอมรบอาจจะยอมรบคานยมใหม โดยยกเลกคานยมเกา

5. การสรางลกษณะนสย (Characterization by a value complex)

การน าคานยมทยดถอมาแสดงพฤตกรรมทเปนนสยประจ าตว ใหประพฤตปฏบตแตสงทถกตองดงามพฤตกรรมดานน จะเกยวกบความรสกและจตใจ ซงจะเรมจากการไดรบรจากสงแวดลอม แลวจงเกดปฏกรยาโตตอบ ขยายกลายเปนความรสกดานตางๆ จนกลายเปนคานยม และยงพฒนาตอไป เปนความคด อดมคต ซงจะควบคมทศทางพฤตกรรมของคน คนจะรดรชวอยางไรนน กเปนผลของพฤตกรรมดานน

การพฒนาดาน Heart เปนการพฒนาตอยอดระดบพฤตกรรมดานจตพสยขนพนฐานของผเรยน ไดแก การรบร การตอบสนอง สระดบพฤตกรรมดานจตพสยขนสง ไดแก การสรางคณคา การจดระบบคณคา และการสรางลกษณะนสย เพอใหเกดคณลกษณะและคานยมทตดตวผเรยนอยางยงยน ดงน

1. ผเรยนรคณคาในการปฏบตตน ทมผลตอสงคมและสวนรวม 2. ผเรยนเลอกปฏบตตนในพฤตกรรมทเหมาะสมตามกาลเทศะ 3. ผเรยนปฏบตตนจนเกดเปนลกษณะนสยและบคลกภาพทด

จดมงหมายการเรยนร

ระดบการเรยนร

ลกษณะพฤตกรรม

ตวอยางพฤตกรรม

ดานจตพสย (Affective Domain)

1. การรบร ตงใจ สนใจในสงเรา เปนความรสกทเกดขนตอปรากฏการณ หรอสงเราอยางใดอยางหนง

2. การตอบสนอง

มสวนรวมในกจกรรมทจดขน การกระท าทแสดงออกมาในรปของความเตมใจ ยนยอม และพอใจตอสงเรานน

3.การเกดคานยม

รสกซาบซงยนด และมเจตคตทดตอสงนน

เลอกปฏบตในสงทเปนทยอมรบกนในสงคม

4. การจดระบบ เหนความแตกตางในคณคา , แกไขความขดแยง สรางปรชญาหรอเปาหมายใหกบตนเอง

การสรางแนวคด จดระบบของคานยมทเกดขนโดยอาศยความสมพนธ

5.บคลกภาพ ท าใหเปนคณลกษณะหนงของชวต น าคานยมทยดถอมาแสดงพฤตกรรมทเปนนสยประจ าตว

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนร

กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร หมวดสรางเสรมคณลกษณะและคานยม (Heart) แบงออกเปน 4 กลมกจกรรม (ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ, 2558 : 26) ดงน 1. สงเสรม พฒนาและปลกฝงคานยม จตส านกการท าประโยชนตอสงคม มจตสาธารณะและ การใหบรการดานตางๆ ทงทเปนประโยชนตอตนเองและสวนรวม 2. สงเสรม พฒนาและปลกฝงความรกชาต ศาสนา และพระมหากษตรย 3. สงเสรม พฒนาและปลกฝงคณธรรม จรยธรรม (ความมวนย ซอสตยสจรต เสยสละ อดทน มงมนการท างาน กตญญ) 4. สงเสรม พฒนาและปลกฝงความรก ความภาคภมใจในความเปนไทย และหวงแหนสมบต ของชาต

รปแบบการจดกจกรรมการเรยนร รปแบบการจดกจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร หมวดสรางเสรมคณลกษณะและคานยม (Heart) มหลายรปแบบ ครผสอนสามารถเลอกใชรปแบบไดตามความเหมาะสม ตามกจกรรมและบรบทของโรงเรยน อาทเชน 4.1 การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน (Problem-Based Learning ) 4.2 การจดการเรยนรแบบใชบทบาทสมมต (Role Playing Model) 4.3 การจดการเรยนรแบบใชโครงงานเปนฐาน (Project-Based Learning) 4.4 การจดกจกรรมการเรยนรเชงประสบการณ (Experiential Learning)

9. แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาดาน Hand

นยามศพท Hand หมายถง การพฒนาทกษะการปฏบตกจกรรมเพอสรางเสรมทกษะการท างาน การด ารงชวต และทกษะชวต ไดแก กจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนดและความตองการของผเรยนตามความแตกตางระหวางบคคล กจกรรมฝกการท างาน ฝกทกษะอาชพ ภมปญญาทองถน และการอยอยางพอเพยง

จดมงหมายของการจดกจกรรม การจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนา Hand มจดมงหมายใหผเรยนเกดพฤตกรรมดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) (Bloom et al, 1956) ดงตอไปน

1. เสรมสรางทกษะการท างาน 2. เสรมสรางทกษะการด ารงชวต 3. เสรมสรางทกษะชวต

การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนา Hand เพอพฒนาผเรยนใหเกดทกษะตาง ๆ มเปาหมายการพฒนาใหผเรยนเกดพฤตกรรม 5 ระดบ โดยผเรยนตองเกดพฤตกรรมในระดบท 3 ขนไป รายละเอยดระดบพฤตกรรมและตวชวดความส าเรจ มดงน ระดบ 1 ผเรยนมความรในการปฏบต (การรบร เลยนแบบ ท าตาม)

1. ผเรยนไดรบรหลกการปฏบตทถกตอง หรอเลอกหาแบบทสนใจได 2. ผเรยนสามารถบอกขนตอนหรอวธการปฏบตในสงทเลอกจากตวแบบทถกตองได 3. ผเรยนสามารถบอกผลทจะเกดขนจากการปฏบตได

ระดบ 2 ผเรยนมความสามารถในการปฏบต (การท าเอง/ปรบใหเหมาะสม) 1. ผเรยนสามารถท าตามแบบทตนเลอกได 2. ผเรยนสาธตการปฏบตในกจกรรมทตนเลอก หรอตามค าแนะน า

3. ผเรยนสามารถปรบวธการปฏบตใหมความเหมาะสมกบตนเอง ระดบ 3 ผเรยนมความคดสรางสรรคในการปฏบต (การหาความถกตอง)

1. ผเรยนสามารถปฏบตไดดวยตนเองโดยไมตองอาศยเครองชแนะ 2. ผเรยนสามารถสราง ประดษฐ ดดแปลง ปรบ แกไข ออกแบบ ท าใหมในสงทตนเองปฏบตได 3. ผเรยนสามารถคดรเรม ก าหนดจดมงหมาย วธการ ขนตอนการปฏบตเปนของตนเองได

ระดบ 4 ผเรยนเหนคณคาในการปฏบต (การท าอยางตอเนอง) 1. ผเรยนปฏบต หรอกระท าตามรปแบบ ในสงทตนเลอกไดอยางตอเนอง 2. ผเรยนสามารถปฏบตไดอยางรวดเรว ถกตอง คลองแคลว

3. ผเรยนมการฝกฝนงานทปฏบตอยางสม าเสมอ ระดบ 5 ผเรยนมเจตคตทดในการปฏบต (การท าไดอยางเปนธรรมชาต)

1. ผเรยนสามารถปฏบตตามวธการ ขนตอนทตนเลอกไดอยางตอเนอง คลองแคลว วองไว โดยอตโนมต 2. ผเรยนเหนคณคาของการปฏบตตามวธการ ขนตอนทตนเลอก 3. ผเรยนมความภาคภมใจในผลการปฏบตของตนเอง

จดมงหมายการเรยนร

ระดบการเรยนร ลกษณะพฤตกรรม ตวอยางพฤตกรรม

ดานทกษะพสย (Psychomotor Domain)

1. การรบร สงเกตและท าตาม รบรหลกการปฏบตทถกตอง หรอ เปนการเลอกหาตวแบบทสนใจ

2. การลงมอปฏบต ท าตาม

ท าตามได พยายามฝกตามแบบทตนสนใจและพยายามท าซ า

3.การหาความถกตอง

ท าไดถกตอง ความคมและลดความผดพลาด

สามารถปฏบตไดดวยตนเอง โดยไมตองอาศยเครองชแนะ เมอไดกระท าซ าแลว

4. ความชดเจน ตอเนองในการปฏบต

เรยนรวธการถกตองตามขนตอน

ปฏบตงานทยงยากซอนไดรวดเรว ถกตองคลองแคลว เกดทกษะทอาศย การฝกฝนและกระท าอยางสม าเสมอ

5. ความเปนธรรมชาต

แสดงพฤตกรรมเปนประจ า เปนอตโนมต จนกลายเปนธรรมชาต

ปฏบต ไดคลองแคลววองไวโดยอตโนมต เปนไปอยางธรรมชาต เปนความสามารถระดบสง

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาดาน Hand แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะปฏบต ( Hand) ใหบรรลเปาหมายในการสรางเสรม

ทกษะการท างาน การด ารงชพ และทกษะชวต มหมวดกจกรรม หลกการจดกจกรรม ทกษะและลกษณะกจกรรม ดงน 3.1 หมวดกจกรรม การจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนา Hand เพอเสรมสรางทกษะการท างาน การด ารงชวตและทกษะชวต ประกอบดวยกลมกจกรรม 3 กลม ดงน 1) กจกรรมทตอบสนองความสนใจ ความถนด และความตองการของผเรยนตามความแตกตางระหวางบคคล 2) กจกรรมทฝกการท างาน ทกษะทางอาชพ ทรพยสนทางปญญา อยอยางพอเพยง และมวนยทางการเงน 3) กจกรรมทพฒนาความสามารถดานการใชทกษะชวต

3.2 หลกการจดกจกรรมพฒนา Hand ใชหลกการจดกจกรรมการเรยนร Active Learning ดงน

1) สงเสรมหรอกระตนใหผเรยนมสวนรวม 2) สงเสรมปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยน และผเรยนกบผสอน 3) ออกแบบกจกรรมโดยใชเทคนคและวธการทหลากหลาย 4) ผสอนมบทบาทในการอ านวยความสะดวก 5) จดสภาพแวดลอมทเออใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง

3.3 ทกษะในการจดกจกรรม 1. ทกษะทสรางเสรมทกษะการท างาน ทกษะการท างาน หมายถง การน าความร ความสามารถ เทคนค และวธการตาง ๆ มาใชในการปฏบตใหส าเรจไดอยางมประสทธภาพ สามารถท างานรวมกบผอนได สามารถปรบตวเขากบบคคลอนและสถานทได เปนอยางด ซงทกษะเพอพฒนาการท างานทส าคญ ดงน

1.1 ทกษะการแสวงหาความร การท างานใหส าเรจและมประสทธภาพไดนน ผปฏบตงานจะตองม การพฒนาตนเองอยตลอดเวลาใหทนกบการเปลยนแปลง การแสวงหาความรเพอพฒนาการท างานเปนการศกษาหาความร การฝกฝน เพอการท างานทมประสทธภาพยงขน วธการแสวงหาความร มดงน

1) การสงเกต โดยเฝาดสงทเราพบเหนอยางใสใจแลวน ามาวเคราะหหรอหาความสมพนธสงทเกดขนกบสงอน ๆ

2) การฟง โดยการรบฟงผอนดวยใจทเปด ไมคด เพอรบฟงขอมลตาง ๆ แลวน ามาประมวลผลความคดเปนของตนเองเปนการสงสมความรใหกบผฟงไดเปนอยางดแหลงขอมลในการฟงทด เชน เขารวมฟงบรรยาย เขารวมอบรมความรตาง ๆ

3) การซกถาม เมอมการรบฟงขอมลจากแหลงตางๆ แลว เมอมขอสงสยกใหซกถามแตการซกถามนนจะตองชดเจนและตรงประเดน

4.) การอาน โดยการศกษาความรจากเอกสาร ต ารา สอตางๆ ทมมากมายการอานเปนการเพมพนความร ท าใหเปนคนมวสยทศนกวางไกล กาวทนสถานการณเปนการพฒนาดานอารมณ ชวยผอนคลายความตงเครยด เชน การอานนวนยาย เปนตน

5) การศกษาคนควา โดยการแสวงหาขอเทจจรงในขาวสาร ขอมล ความเขาใจ ความคดเหนในรปแบบตางๆ ดวยตนเองทงต ารา เอกสารทางวชาการ แหลงการเรยนรจากครอบครว ชมชน เปนตน

6) การสมภาษณ โดยการสนทนา พดคยกบบคคลตาง ๆอยางมจดมงหมาย เพอคนหาความร ความจรงตามวตถประสงคทก าหนดไวลวงหนา และน าความรทไดไปประโยชนในการรวบรวม เผยแพรตอไป

7) การรวบรวมและบนทกขอมล วธการด าเนนการเพอเกบรวบรวมขอมลจากการแสวงหาความร และบนทกขอมลใหอยในรปแบบตาง ๆ เชน บนทกในแฟมเอกสาร บนทกลงสมด คอมพวเตอร จดท าเปนฐานขอมลสารสนเทศ เปนตน

1. 2 ทกษะการแกปญหาในการท างาน ในการท างาน ในชวตประจ าวนและงานอาชพ มกประสบ ปญหาและและอปสรรคตาง ๆ จงตองคดหาทางแกไขปญหาเพอใหงานส าเรจลลวงตามวตถประสงคและเปาหมายของการท างานนน ๆ การแกปญหาในการท างาน จงเปนทกษะกระบวนการทตองอาศยทกษะในการสงเกต และการคดวเคราะหอยางมระบบ และเปนขนตอน ซงทกษะกระบวนการแกปญหาในการท างาน ม 4 ขนตอน ดงน

1) การสงเกต เปนการพจารณาปญหาตาง ๆทเกดขนอยางใสใจดวยการใชประสาทสมผส ไดแก ตาห จมก ลน ผวกาย อยางใดอยางหนงหรอหลายอยางเพอหารายละเอยดเกยวกบการแกปญหา

2) การวเคราะห วเคราะหหาสาเหตของปญหาทเกดขนดวยทกษะการคดและผสมผสาน กบขอมลทไดจากการสงเกตอาจมเพยงสาเหตเดยวหรอหลายสาเหตในขนนจะตองใชความคดชนสงเพอหาสาเหต ทแทจรง

3) การสรางทางเลอก เปนการก าหนดทางเลอกของการแกปญหาตามสาเหตทเกดขนใน ขนตอนนเปนการระบแนวทางทเปนไปไดทใชในการแกปญหาตามสาเหตนน ๆ

4) การประเมนทางเลอก เปนการน าเอาทางเลอกตางๆ ทก าหนดมาเปรยบเทยบขอดขอจ ากด แลวตดสนใจเลอกแนวทางในการแกปญหาทเหนวาเหมาะสมทสดซงการประเมนทางเลอกเปนแนวทางสดทายทจะน าไปส การแกปญหา

5) วางแผนการปฏบต เปนการก าหนดไวกอนวาจะตองด าเนนการอยางไรบาง มการ แบงงานวาใครรบผดชอบ

6.) การประเมนผลการแกปญหา เปนการตดตามผลการแกปญหาตามแนวทางทก าหนด เพอใหทราบผลทเกดขน และเปนแนวทางในการแกไขปญหาในโอกาสตอไป

2. ทกษะการจดกจกรรมทสรางเสรมทกษะการด ารงชวตและทกษะชวต ทกษะชวต หมายถง ความสามารถของบคคลอนประกอบดวย การมความร มเจตคตทด และมทกษะทสามารถจะจดการกบปญหาดานใด ดานหนงของตนเองได เพอใหสามารถอยรอดไดอยางมความสขในสภาพสงคมทเตมไปดวยปญหาและความเปลยนแปลงในยคปจจบนและและสามารถปรบตวและเตรยมพรอมส าหรบการด าเนนชวตในอนาคต องคประกอบของทกษะชวต ม 3 ดาน 10 องคประกอบ คอ

ทกษะดานความคด - ทกษะการคดสรางสรรค (Creative thinking) - ทกษะการคดอยางมวจารณญาณ (Critical thinking) ทกษะดานจตใจ - ทกษะการตระหนกรในตน (Self awareness) - ทกษะการเขาใจผอน (Empathy) ทกษะดานการกระท า - ทกษะการตดสนใจ (Decision making) - ทกษะการแกปญหา (Problem Solving)

- ทกษะการสอสารอยางมประสทธภาพ (Effective communication) - ทกษะการสรางสมพนธภาพระหวางบคคล (Interpersonal relationship) - ทกษะการจดการกบอารมณ (Coping with emotion) - ทกษะการจดการกบความเครยด (Coping with stress)

ทกษะชวต มความส าคญตอการด าเนนชวตของบคคล เนองจากทกษะชวต เปนความสามารถพนฐาน ทจ าเปนในการใชเผชญกบปญหาทพบและผานเขามาในชวต ประจ าวน เชน ปญหาการเรยน การท างาน สขภาพ การอยรวมกบผอนในสงคม การปรบตว ความเครยด ครอบครวแตกแยก ฯลฯ และยงเปนความสามารถทมความจ าเปนส าหรบการเผชญปญหาเฉพาะ เชน ยาเสพตด โรคเอดส การถกลวงละเมดทางเพศ ภยธรรมชาต ฯลฯ.....

3.4 ลกษณะของกจกรรม กจกรรมเพอพฒนาทกษะปฏบต ( Hand) ควรมลกษณะ ดงน 1. กจกรรมทผเรยนมสวนรวมคนพบความรหรอสรางความรดวยตนเอง ซงจะท าใหผเรยน

เกดทกษะชวตในดานการคดวเคราะหการคดตดสนใจ และแกปญหาอยางสรางสรรค เชน กจกรรมการเรยนร ทใหโอกาสผเรยน แสดงความคดเหน วพากษวจารณขาวสาร เหตการณ สถานการณ หรอ ประสบการณของผเรยน และกจกรรมการเรยนรทผเรยนไดสบคนหรอ ศกษา คนควา คดวเคราะห สงเคราะหความรจากสอ ตาง ๆ และแหลงเรยนร ทงภายในและภายนอกสถานศกษา ไดสะทอนตนเองเชอมโยงกบชวตและ การด าเนนชวตในอนาคต

2. กจรรมทผเรยนไดท ากจกรรมรวมกน ไดลงมอกระท ากจกรรมลกษณะตาง ๆ ผเรยนไดประยกตใชความร เชน กจกรรมทศนศกษา กจกรรมคาย กจกรรมวนส าคญ กจกรรมชมรม/ชมนม กจกรรมโครงงาน/โครงการ กจกรรมอาสา เปนตน ซงกจกรรมเหลาน จะท าใหผเรยนเกดการพฒนาทกษะตางๆ ดงน 2.1. ไดเสรมสรางสมพนธภาพและใชทกษะการสอสาร ไดฝกการจดการอารมณและความเครยดของตนเอง 2.2. ไดรบฟงความคดเหนของผอน ท าใหเขาใจผอน น าไปสการยอมรบความคดเหนของผอน รจกไตรตรอง ท าความเขาใจและตรวจสอบตนเองท าใหเขาใจตนเองและ เหนใจผอน 2.3. ไดรบการยอมรบจากกลม ไดแสดงออกดานความคด การพด และการท างานม

ความส าเรจ ท าใหไดรบค าชม เกดความภมใจและเหนคณคาตนเอง น าไปสความรบผดชอบ ทงตอตนเองและสงคม

รปแบบการจดกจกรรมการเรยนร การจดกจกรรมใหค านงถงทกษะพสย (Psychomotor Domain) (พฤตกรรมดานกลามเนอประสาท) พฤตกรรมทบงถงความสามารถในการปฏบตงานไดอยางคลองแคลวช านช านาญ ซงแสดงออกมาไดโดยตรงโดยมเวลาและคณภาพของงานเปนตวชระดบของทกษะ 5 ขน ดงทไดระบไวแลวขางตน ซงไดน ามาก าหนดเปนรปแบบการจดกจกรรมเพอตอบสนองตามนโยบาย “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” ซงสามารถเลอกรปแบบการจดกจกรรมไดตามศกยภาพของผเรยนแตละระดบชน ตามบรบท และความตองการของผเรยน

10. แนวทางการกจกรรมการเรยนรเพอพฒนา Health นยามศพท Health หมายถง การพฒนาใหผเรยนมสขภาพกายแขงแรงและมเจตคตทดตอการดแลสขภาพ จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนร

สขภาพกายและสขภาพจตเปนสงส าคญส าหรบทกชวต การทจะด ารงชวตอยอยางปกตตองท าใหรางกายแขงแรง สมบรณ จตใจมความสข ความพอใจ ผทมสขภาพกายและสขภาพจตทดยอมมการรบรและเรยนรไดด ตลอดจนปฏบตหนาทการงานไดอยางมประสทธภาพในปจจบนเปนทยอมรบวา การรจกดแลสขภาพกายและสขภาพจตเปนสงส าคญมากทจะชวยใหชวตอยไดดวยความสขสมบรณและมคณภาพชวตทดดงนน การรจกบ ารงรกษาและสงเสรมสขภาพกายและสขภาพจตเปนสงจ าเปนส าหรบชวตของทกคน สมรรถภาพทางกายเปนสวนหนงทแสดงถงสขภาพกาย สมรรถภาพทางกายไดจากการออกก าลงกายโดยผานกจกรรมการเคลอนไหวตาง ๆ อยางสม าเสมอ กจกรรมการออกก าลงกายนอาจจะเปนกจกรรมออกก าลงกายตาง ๆ ทเปนไปตามความสนใจ เหมาะสมกบเพศและวย สภาพการณและเวลาทมอย เชน บางคนอาจจะออกก าลงกายดวยการวงชา ๆ วนละประมาณ ๑๕ – ๒๐ นาท หรอบางคนอาจจะเลนกฬาอยางหนงอยางใดตามความถนดและความสนใจของตนเองกได การพฒนาสขภาพกาย (Health) เปนกจกรรม “เพมเวลาร” ในหมวดท 4. สรางเสรมทกษะการท างาน การด ารงชพ และทกษะชวต กลมกจกรรมขอท 16. สรางเสรมสมรรถนะทางกาย ในทนไดน าขนตอนการพฒนาทกษะพสย 5 ขนตอน มาประยกตเปนระดบคณภาพการปฏบตของการจดกจกรรม ดงน ระดบ 1 ผเรยนรบรวธปฏบตตนเพอดแลรกษา พฒนาสขภาพกายในเรองทสนใจดวยวธการตาง ๆ ระดบ 2 ผเรยนฝกปฏบตเพอดแล รกษา พฒนาสขภาพกายตามทไดรบร โดยมแบบอยางจากสอตาง ๆ หรอมผชแนะ ระดบ 3 ผเรยนปฏบตการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายดวยตนเองไดอยางถกตองโดยไมตองมผชแนะ และสามารถประเมนปรบปรงการปฏบตของตนเองได ระดบ 4 ผเรยนปฏบตตนในการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายอยางถกตอง ตอเนอง คลองแคลว ระดบ 5 ผเรยนออกแบบกจกรรมทเหมาะสมกบตนเองและปฏบตในการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายในชวตประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต ทงน ผเรยนตองสามารถปฏบตการดแล รกษา พฒนาสขภาพกาย ไดคณภาพระดบ 3 ขนไป (ผเรยนตองผานระดบ 1, 2 และ 3)

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนร แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรการพฒนาสขภาพกาย มจดมงหมายใหผเรยนไดปฏบตการออกก าลงกายโดยผานกจกรรมการเคลอนไหวตาง ๆ เพอน าไปใชในชวตประจ าวนจนเปนนสย ซงท าใหมสขภาพกายแขงแรง และสขภาพจตทด อนจะสงผลใหผเรยนมการรบรและเรยนรไดด แนวทางการจดการเรยนร โดยภาพรวมจงเนนทกระบวนการปฏบตตามหลกการเรยนรทกษะการเคลอนไหวและหลกการออกก าลงกายทถกตองอยางปลอดภย ตามล าดบขนตอนการพฒนาทกษะจนกระทงผเรยนปฏบตไดดวยตนเองตลอดจนการน าไปใชในชวตประจ าวนอยางตอเนองและเปนธรรมชาต

รปแบบการจดการเรยนร รปแบบการจดกจกรรมการพฒนาสขภาพกายสามารถด าเนนการไดหลากหลายรปแบบโดยองทฤษฎหรอหลกการตาง ๆ ในทนไดประยกตแนวคดการพฒนาทกษะการปฏบต (Instructional Model Based Processes for Psychomotor Skill Development) และระดบพฤตกรรมดานทกษะพสย ของ บลม (Benjamin S. Bloom) มาจดกจกรรมเพมเวลารดานการพฒนาสขภาพกายตามขนตอนดงน 1. ขนการรบร 2. ขนการปฏบตตามแบบ 3. ขนการปฏบตใหถกตอง 4. ขนการปฏบตอยางตอเนอง

5. ขนการปฏบตในชวตประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต

ขนตอน กจกรรม ขอเสนอแนะ / ขอสงเกต ขนการรบร - ผเรยนหาความร ตวอยาง เรองท

ตนสนใจ จากแหลงตางๆ ครควรตรวจสอบความถกตองของขอมลทผเรยนรบร - เทคนค / วธการ - ความปลอดภย

- ครแสดงตวอยาง หรอเสนอแนะแหลงขอมลเพมเตม

ครแสดงตวอยางหรอสาธตและชประเดนส าคญในการปฏบตแตละขนตอนโดยใชเวลาสนๆ

ขนการปฏบตตามแบบ

- ผเรยนฝกปฏบตตามทไดรบร อยางปลอดภย โดยมแบบอยาง จากสอตางๆ ไดแก วดทศน คลปวดโอ ผสาธต

- ควรใหเวลาผเรยนปฏบตอยางอสระ

- ครสงเกตและใหขอมลยอนกลบ (feedback)

ควรใหขอมลยอนกลบทนททพบขอผดพลาด - กรณทผเรยนบางคนมขอผดพลาด ควรใหขอมลยอนกลบเปนรายคน - กรณทมขอผดพลาดในเรองเดยวกนหลายคน ควรใหขอมลยอนกลบเปนรายกลม

- ครใหแรงเสรม - ครใชภาษาพด หรอ ภาษากายทสงเสรมใหผเรยนมก าลงใจในการพฒนาการปฏบต

ขนตอน กจกรรม ขอเสนอแนะ / ขอสงเกต

ขนการปฏบตใหถกตอง

- ผเรยนปฏบตดวยตนเองและประเมนปรบปรง การปฏบตของตนเอง

ควรใหเวลาผเรยนปฏบตอยางอสระ

- ครสงเกตและใหขอมลยอนกลบ (feedback)

ครควรใหขอมลยอนกลบเมอพบขอผดพลาดในประเดนส าคญของการปฏบต

- ครใหแรงเสรม ครควรใชค าพดทกระตนใหผเรยนประเมนและปรบปรง การปฏบตของตนเองใหดยงขน

ขนการปฏบตอยางตอเนอง

- ผเรยนปฏบตดวยตนเองอยาง ตอเนอง คลองแคลว

- ครควรใหผเรยนปฏบตอยางอสระ - ครเปดโอกาสใหผเรยนสามารถแนะน าเพอนได

- ผเรยนบนทกการปฏบตของตนเอง

- ครควรชแนะใหผเรยนมวนยในการออกก าลงกายตามขนตอนอยางตอเนองเพอความปลอดภย และบนทกพฒนาของการปฏบตของตนเอง

- ครเพมกจกรรมพฒนาศกยภาพผเรยน

- ครควรเตรยมกจกรรมทแตกตางไปจากเดม หรอใหผเรยนรวมกนออกแบบการฝกใหมๆ ททาทาย เชน ประยกตเกม หรอการแขงขน ฯลฯ

- ครใหแรงเสรม - ครใชภาษาพด หรอ ภาษากายทกระตนใหผเรยนน าไปใชในชวตประจ าวน

ขนการปฏบตในชวต ประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต

- ผเรยนออกแบบการปฏบตทเหมาะสมกบตนเองในการออกก าลงกาย และน าไปใชในชวตประจ าวนอยางเปนธรรมชาต

- ครใชค าถามกระตนใหผเรยนน าความรและทกษะทไดจากการฝกไปใชออกแบบและปฏบตการออกก าลงกายเพอใหสขภาพแขงแรง และแกปญหาทางสขภาพในชวตประจ าวน - ครชแนะใหผเรยนค านงถงขอจ ากดในออกแบบการปฏบตทท าใหเกดอนตรายตอสขภาพ - ครประเมนการปฏบตการออกก าลงกายดวยการสงเกตและ เนนย าใหผเรยนเหนคณคาของการออกก าลงกายและน าหลกการออกก าลงกายไปประยกต ใชในชวตประจ าวนอยางคลองแคลวเปนธรรมชาต

-ผเรยนน าเสนอวธการปฏบตของตนในการออกก าลงกายในชวตประจ าวน

- โรงเรยนควรจดเวลาเพอเปดโอกาสใหผเรยนน าเสนอวธการออกก าลงกายในชวตประจ าวนของตน - โรงเรยนควรใหแรงเสรมยกยองชมเชย และสงเสรมใหปฏบตการออกก าลงลงกายอยางตอเนองจนเปนนสยเพอใหมสมรรถภาพทางกายทดในการด ารงชวตอยางมคณภาพและมความสข อนจะสงผลตอการเรยนร

ทงนควรใหผเรยนฝกใชหลกการของการออกก าลงกาย ซงประกอบดวย การอบอนรางกาย การปฏบตการคลายอน และการสรป ทกครงทปฏบตใหตดเปนนสยเพอน าไปใชในชวตประจ าวนตอไป กอนด าเนนการตามขนตอนขางตน ควรมการเตรยมความพรอมเพอใหการจดกจกรรมบรรลตาม จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนรโดยค านงถงผเรยนเปนส าคญ ดงน 1. ศกษาขอมล สารสนเทศ ดานสขภาพของผเรยน เพอน าไปใชในการออกแบบกจกรรม ใหเหมาะสมกบผเรยนอยางปลอดภย 2. ผเรยนส ารวจกจกรรมทสนใจในการพฒนาสขภาพทางกาย 3. ผเรยนทดสอบและบนทกขอมลสมรรถภาพทางกาย ไดแก ความแขงแรงของกลามเนอ (muscle strength) ความทนทาน (endurance) ความเรว (speed) การทรงตว (balance) ความออนตว (flexibility) ความคลองตว (agility) พลงกลามเนอ (muscle power) (สพตร สมาหโตและคณะ,2555)แบบทดสอบและเกณฑมาตรฐานสมรรถภาพทางกาย ส าหรบเดกไทย อาย 7 - 18 ป)

แนวทางการประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนร การประเมนผลการเรยนร มวตถประสงคเพอศกษาผลการจดกจกรรมพฒนาผเรยนใหมสขภาพกายแขงแรงและมเจตคตทดตอการดแลสขภาพ โดยพจารณาใน 2 ประเดน คอ ระดบพฤตกรรมการปฏบตของผเรยน และผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ซงประกอบดวย การประเมนยอย (Formative) และการประเมนรวม (Summative) การประเมนยอย (Formative) เปนการประเมนความส าเรจระหวางการปฏบต

ระดบการจดกจกรรมการเรยนร ประเดนการตรวจสอบ วธการ ระดบ 1 ผเรยนรบรวธปฏบตตนเพอดแล รกษา พฒนาสขภาพกายในเรองทสนใจดวยวธการตาง ๆ

ความถกตองของขอมลทรบร

- ซกถามขอมลการรบร วธการปฏบต

ระดบ 2 ผเรยนฝกปฏบตเพอดแล รกษา พฒนาสขภาพกายตามทไดรบร โดยมแบบอยางจากสอตาง ๆ หรอมผชแนะ

ความถกตองและปลอดภยของการปฏบตตามแบบในแตละขนตอน

- การสงเกตพฤตกรรมการปฏบต

ระดบ ๓ ผเรยนปฏบตการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายดวยตนเองไดอยางถกตองโดยไมตองมผชแนะ และสามารถประเมนปรบปรงการปฏบตของตนเองได

- ความถกตองและปลอดภยของการปฏบตดวยตนเอง - การปรบปรงการปฏบตของตนเองไดอยางเหมาะสมและถกตอง

- การสงเกตพฤตกรรมการปฏบต

ระดบ ๔ ผเรยนปฏบตตนในการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายอยางถกตอง ตอเนอง คลองแคลว

- ความถกตอง ตอเนอง คลองแคลว ของการปฏบต

- การสงเกตพฤตกรรมการปฏบต

ระดบ ๕ ผเรยนออกแบบกจกรรมทเหมาะสมกบตนเองและปฏบตในการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายในชวตประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต

- การออกแบบกจกรรมการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายทเหมาะสมกบตนเองและปฏบตในชวตประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต - การปฏบตในการดแล รกษา พฒนาสขภาพกายในชวต ประจ าวนไดอยางเปนธรรมชาต

- การสงเกตพฤตกรรมการปฏบต - การสงเกตการน าเสนอผลงาน

หมายเหต : ผเรยนตองผานคณภาพการปฏบต ขอ ๑, ๒ และ ๓ การประเมนรวม (Summative) เปนการประเมนภาพรวมความส าเรจจากพฒนาการของ

สมรรถภาพทางกายโดยศกษาจากผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายทสถานศกษาไดด าเนนการอยแลวกอนและหลงการพฒนา

แนวทางการนเทศการจดกจกรรมการเรยนร การนเทศเพอใหโรงเรยนปฏบตตามนโยบาย “ลดเวลาเรยนเพมเวลาร” เพอพฒนา Healthสามารถใชไดหลายวธ ในเอกสารนน าเสนอ เทคนคการนเทศแบบโคชและเมนเตอร (Coaching and Mentoring Technique) ซงมขนตอนในการด าเนนการ ดงน

ขนตอน การนเทศ

การปฏบต

ขนเตรยม - วเคราะหตวชวด และระดบคณภาพ - ก าหนดตวอยางค าถาม/ค าตอบตามระดบคณภาพ

ขนนเทศ - สรางความคนเคยกบผรบการนเทศ - ใชค าถามเพอสรางความชดเจนตามตวชวด - ใชค าถามตามระดบคณภาพ (ค าถามการปฏบตการนเทศของศกษานเทศก) - ใหขอเสนอแนะใหเปนไปตามระดบคณภาพ - ใหก าลงใจและสนบสนนการด าเนนงานของคร

ขนตอน การนเทศ

การปฏบต

ขนทบทวนผล การปฏบต การนเทศ (AAR)

ศกษานเทศกทบทวนการปฏบตการนเทศ โดยใชแนวทางการทบทวนการปฏบตงาน (AAR) ในประเดนตอไปน 1. เปาหมายของงาน การตงเปาหมายในการด าเนนงานใหมการพฒนาขนอยางตอเนอง เชน - คณภาพผเรยน

- เชงปรมาณ ทผานการประเมน - คณภาพดานพฒนาการ

- ความพงพอใจ 2. ผลการปฏบต/ผลลพธทเกดขนจรง (โดยสรป)

การรายงานความเปนจรงทเกดขนจากผลการปฏบตงาน 3. งาน/ขนตอนทท าไดด

การรายงานการจดกจกรรมระดบทโรงเรยนท าไดด สามารถพฒนาผเรยน ไดอยางเตมศกยภาพ เปนแบบอยางทดได ผเรยนมความสขในการเรยนร มผลงานเปนทประจกษ เชน การจดกจกรรมแบบ โคช แลวเกดผลด

ขนตอน การนเทศ

การปฏบต

4. งาน/ขนตอนทท าไดไมด การรายงานการจดกจกรรมทโรงเรยนท าแลวเกดปญหา ไมนาสนใจ ผเรยนไมมความสข/โรงเรยนท าไดไมด ไมสามารถพฒนาผเรยน ไดอยางเตมศกยภาพ ไมประสบความส าเรจหรอ ประสบความส าเรจนอย ผเรยนไมมความสขในการเรยนร ผลงาน ผลลพธ ไมคมคา ใหรายงานการจดกจกรรมทระดบชนเรยนท าไดไมดไมสามารถพฒนาผเรยนไดอยางเตมศกยภาพ ไมประสบความส าเรจผเรยนไมมความสขในการเรยนร ไมเกดผลงานเปนทประจกษ

5. อปสรรค/ขอจ ากด/ขอขดของ ทพบในระหวางการปฏบตงาน รายงานในสงทท าใหผลการด าเนนงานไมประสบความส าเรจในระหวางการปฏบต

6. ประเดนทไดเรยนร ประเดนทชวยใหเกดความส าเรจของงาน เชน การท างานแบบรวมคดรวมท าการบนทกผลการปฏบตชวยใหเกดพฒนาคณภาพการด าเนนงาน ฯลฯ

7. ขอปฏบตในการท างานครงตอไป การน าผลจากการเรยนร มาก าหนดและปฏบตงานในครงตอไป

ตวอยางค าถามตามระดบคณภาพ

ระดบคณภาพ ค าถามของศกษานเทศก การปฏบตของคร พฤตกรรมของผเรยน 1. รบร

ครจะจดกจกรรมอยางไรบางเพอใหผเรยนเกดการรบรเกยวกบการปฏบตตนในการดแลสขภาพ

ครออกแบบกจกรรมใหผเรยนเกดการรบรเกยวกบการปฏบตตนในการดแลสขภาพ

ผเรยนรบรการปฏบตตนในการดแลสขภาพ

2. ท าตามแบบ ครจะสงเกตและใหขอเสนอแนะผเรยนอยางไรเพอใหผเรยนสามารถปฏบตได

ครสงเกตและใหขอเสนอแนะเพอใหผเรยนสามารถปฏบตได

ผเรยนปฏบตไดตามแบบ /ค าแนะน า

3. ท าถกตองดวยตนเอง

ครจะสนบสนนสงเสรมใหผเรยนท ากจกรรมดวยตนเองไดอยางไร

ครใหแรงเสรมและประเมนความถกตองของการปฏบตของผเรยน

ผเรยนท าไดถกตอง /แกไขขอบกพรองดวยตนเองได

4. ท าตอเนอง ครจะรไดอยางไรวาผเรยนปฏบตตนในดแลสขภาพไดอยางตอเนอง

ครจดกจกรรมใหผเรยนไดปฏบตอยางตอเนอง

ผเรยนปฏบตตนเพอดแลสขภาพอยางตอเนอง

5. ท าใหเปนนสย

ครจะรไดอยางไรวาผเรยน ดแลสขภาพเปนกจนสย

ครตดตามผลการปฏบตของผเรยน เพอใหรวาผเรยนปฏบตเปนกจนสยหรอไม

ผเรยนปฏบตตนจนเปนกจนสย เพอดแลสขภาพไดอยางถกตอง

บรรณานกรม

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน .คมอบรหารจดการเวลาเรยน “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. เอกสารประกอบการประชม โครงการ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. 2558

_______.แนวทางการจดกจกรรมการเรยนร “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. เอกสารประกอบ การประชมโครงการ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. 2558

ศนยพฒนาการนเทศ และเรงรดคณภาพการศกษาขนพนฐาน ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน .แนวทางการนเทศการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนา 4 H. เอกสารประกอบการประชมโครงการ “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”. 2559

ประเภทเอกสาร : คมอขนตอนการด าเนนงาน ชอเอกสาร : คมอ การด าเนนงานโรงเรยนขนาดเลก

รปแบบแนวด าเนนการ บรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก

1 . วสยทศน นรงงรนยนสนาดงลสเ นสงเดสนานเงาน คณะเรรมเารเารศเษาสนพนฐาน มนผลสมฤทธทางเารงรนยนสงสน และนเงรนยนมนคณภาพ ตามงเณฑมาตรฐานทนเนาหนด”

2 . พนธกจ 1 . พฒนาประสทธภาพเารบรหารจดเารนรงงรนยนสนาดงลสเ

2 . พฒนาประสทธภาพเารจดเารงรนยนเารสอน หมนคณภาพตามมาตรฐานเารศเษา 3 . สงงสรมเารมนสวนรวมและระดมทรพยาเรจาเทเภาคสวน นเารจดเารศเษา

3 . จดเนน 3.1 ยเระดบคณภาพผงรนยนทเคน หมนพฒนาเารงหมาะสมเบวย มนผลสมฤทธทางเารงรนยนดนสน มนคณธรรม และสนานเความงปนไทย นดยงนนเารอานออเงสนยนได มนทเษะเารคดวงคราะห งชอมน นเารปเครองระบอบประชาธปไตยอนมนพระมหาเษตรยทรงงปนประมส และมนความสามารถดานงทคนนนลยน นดยผงรนยนไดรบเารพฒนาอยางมนคณภาพ สอดคลองเบความถนดและงตสมตามศเยภาพ ดงนน - นเงรนยนชนประถมศเษาปทน 3 มนทเษะอยางดน ดานเารอานออเ งสนยนได และเารคดคนานวณงบองตน งพองปนพนฐาน นเารงรนยนชนทนสงสน นดยไดรบเารดแลชวยงหลออยางทนเาร หาเนเงรนยนยงมนทเษะดงเลาวไมงพนยงพ อน เงรนยนชนประถมศเษาปทน 6 มนทเษะอยางดน ดานเารอานคลอง งสนยนคลอง และเารคดคนานวณ ทนซบซอนสน นดยไดรบเารชวยงหลออยางทนเาร หาเนเงรนยนยงมนทเษะดงเลาวไมงพนยงพอประชาเรวยงรนยนทเคนไดรบเารศเษาสนพนฐาน อยางมนคณภาพและทวถง นดยไดงรนยนรตามศเยภาพและความถนด

3.2. ยเระดบคณภาพครนดย ชนรงงรนยนงปนฐาน เลาวคอ งนนเารสนบสนน หครรวมเลมเน วางแผนและพฒนางทคนคเระบวนเารงรนยนเารสอน นนาไปสเารงปลนยนแปลงพฤตเรรมเารสอน งปนครดน ครงเง มนศเยภาพพรอมสนาหรบเารงปลนยนแปลงงพอเารงรนยนเารสอนทนงนนผงรนยนงปนสนาคญ ทงนนสนานเงานงสตพนทนเารศเษา มนระบบเารนงทศ ตดตาม ชวยงหลอเารปฏบตงานสองคร หสงผลตอเารงรนยนรสองนเงรนยนอยางมนประสทธภาพ

3.3 3 งพมนอเาส นเารงสาถงเารศเษาทนมนคณภาพมาเสน นดยงฉพาะผงรนยนทนดอยนอเาส ทนอย นพ ทนหางไเลทรเนดาร รวมทงพฒนางดสเพเาร และงดสเทนมนความสามารถพงศษ

3.4. พฒนาเลไเบรหารจดเาร หมทนมงงนนประสทธภาพเารจดเารศเษา เารระดมทรพยาเร เารเระจายอนานาจ หสถานศเษามนความงสมแสสง นเารบรหารจดเารตามหลเธรรมาภบาล และระบบประเนคณภาพภาย น เารสนบสนนงบประมาณทนงนนผ งรนยนงปนสนาคญ และสงงสรมเารมนสวนรวมจาเทเภาคสวน ตลอดจนความรวมมอเบองคเรปเครองสวนทองถน

4 . เปาประสงค นรงงรนยนสนาดงลสเมนคณภาพ ไดมาตรฐาน และทเภาคสวนรวมจดเารศเษา

5. ตวชวดความส าเรจ 1 . นรงงรนยนสนาดงลสเทเนรงงรนยนมนรปแบบเารบรหารจดเารทนงหมาะสมและมนประสทธภาพ

2 . นเงรนยนอานออเ งสนยนไดทเคน

3 . นเงรนยนมนผลสมฤทธทางเารงรนยนสงสน

บรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก

สนานเงานคณะเรรมเารศเษาสนพนฐานไดเนาหนดนนยบายเารบรหารเารศเษานรงงรนยนสนาดงลสเตามแนวทางมาตรเารจดเารงชงยทธศาสตรสองคณะเรรมเารเนาหนดงปาหมายและนนยบายเนาลงคนภาครฐ มนสาระสนาคญ ดงนน

1 . งพมประสทธภาพและลดความสญงปลาสองนรงงรนยนสนาดงลสเดวยมาตรเารทนงหมาะสม ไดแเ เารควบคม เารปรบปรงประสทธภาพ เารสรางงครอสาย ตลอดจนเารสนบสนนทเภาคสวนงสามามนสวนรวม นเารจดเารศเษา

2 . จด หมนเารควบรวมนรงงรนยนสนาดงลสเ นพนทน งพอ หงเดสนาดทนงหมาะสมนดยชดงชย คางดนทางแเพอแม ทงนนงพอ หสามารถจดสรรอตราเนาลงครและงบประมาณทนงสรมสรางเารพฒนาคณภาพเารศเษาไดอยางงตสมทน

3 . งรงเารดนางนนเาร หนรงงรนยนสนาดงลสเมนคณภาพดนยงสน ดวยวธนเารทนหลาเหลาย อาท สงงสรมนรงงรนยนดนประจนาตนาบล เารควบรวมและถายนอนสถานศเษาสนาดงลสเ ซงไมไดอย นพนทนเนดาร หางไเลและ หเารอดหนนคายานพาหนะ

4 . ชระบบงบประมาณและทรพยาเรงปนสงจง จ นเารแเปญหานรงงรนยนสนาดงลสเมาเ จนไมสามารถพฒนานรงงรนยนสนาดงลสเนนไดนดย หควบรวมงปนนรงงรนยนทนสามารถบรหารจดเารงพอเาร ชทรพยาเรทนงหมาะสมและมนประสทธภาพ

เปาหมายในการพฒนาโรงเรยนขนาดเลก

1 . เปาหมายเชงปรมาณ นรงงรนยนสนาดงลสเ นสงเดทเนรงงรนยน ไดรบเารสงงสรมและพฒนาคณภาพและมาตรฐานเารศเษา 2 . เปาหมายเชงคณภาพ

1. นเงรนยนมนคณภาพตามงเณฑมาตรฐานสอง สพฐ. 2. นรงงรนยนสนาดงลสเมนเารพฒนาคณภาพไดมาตรฐานงพมสน

ทเนรงงรนยน 3 . ครและบคลาเร นนรงงรนยนสนาดงลสเสามารถเารปฏบตงานไดมาตรฐานสน

ทเนรง 4 . นรงงรนยนสนาดงลสเสามารถจดระบบ ประเนคณภาพภาย นงพองตรนยมความพรอมรองรบเารประเนคณภาพภายนอเ

1. สภาพปตหาและความตองการ

1 . ดานวชาการ 1. 1 ) สาดแคลนสอ วสด อปเรณ ครภณฑ อปเรณเารงรนยนเารสอนทนทนสมยไม

งพนยงพอเบความตองเารและความจนางปนทนจะ ชงหมาะสม

1. 2 ) สาดแคลนหนงสองรนยน หนงสออานประเอบ แหลงงรนยนร นนรงงรนยนและชมชน งนองจาเงบประมาณมนจนาเด ไมงพนยงพอเบความตองเาร ทนา หผงรนยนไมสามารถศเษาหาความรจาเแหลงงรนยนรไดอยางหลาเหลาย 1. 3 ) ครสาดประสบเารณ นเารสราง ชสอเารงรนยนเารสอน และสาดความรความงสา จ นเาร ชสองทคนนนลยนหรอนวตเรรม 1. 4 ) นเงรนยนมนผลสมฤทธทางเารงรนยนตนา มนปญหาเารคดวงคราะหและเารคดคนานวณ 1. 5 ) นเงรนยนสาดความเระตอรอรน นเารงรนยน 1. 6 ) พนฐานความรสองนเงรนยนแตเตางเนทนา หเารจดเจเรรมเารงรนยนเารสอนสองครมนความยงยาเ 2 . ดานบคลากร 2. 1 ) บคลาเรครไมตรงเบสาสาวชางอเหรอวชาทนถนดและครตองรบภาระหนเ สอนหลายระดบ หลายรายวชา 2. 2 ) ครสาดสวญและเนาลง จ ตลอดจนแรงจง จ นเารปฏบตงาน จงทนางานไดไมมนประสทธภาพงทาทนควร 2. 3 ) บคลาเรมนเารยายบอย ทนา หงเดความไมตองนองสองงานทนปฏบต 2. 4 ) สาดบคลาเรสายสนบสนนเารสอน งชน งานธรเาร เารงงนและพสด 2. 5 ) บคลาเรบางสวนงปนครอตราจาง ระยะงวลาทนทนาเารจางสน งชน จางงหมา 4 งดอน จางงหมาตามปงบประมาณ ทนา หสาดความมนคง นอาชนพและความตองนองสองงานทนทนา 2. 6 ) เารพฒนาบคลาเร หมนความร ความงสา จงเนยวเบทเษะเระบวนเารงรนยนเารสอน และเาร ชงทคนนนลยนทางเารศเษามนนอย 2. 7 ) สวสดเารดานตาง ๆ งชน ทนพเอาศย พาหนะ สาธารณปนภค ฯลฯ หเบบคลาเรมนนอย ครประสบปญหาเารงดนทางทนไเล มนความยาเลนาบาเ ไมสะดวเ ทนา หงเดความงครนยดและความเงวล จหลายประเาร 2. 8 ) สาดผนนาทนงสมแสสงหรอสาดผบรหารทนจะบรหารนรงงรนยนงปนระยะงวลายาวนาน 3 . ดานอาคารสถานท /สอวสด/อปกรณ/ครภณร 3. 1 ) สภาพอาคารงเา ชนารดทรดนทรม งนองจาเเอสรางมางปนงวลานาน สาดความปลอดภย 3. 2 ) อาคารงรนยน อาคารประเอบไมงพนยงพอเบความตองเาร สาดหองปฏบตเาร สถานทนออเเนาลงเายสนาหรบงดสเ 3. 3 ) สาดวสด ครภณฑ ทนจนางปน งชน คอมพวงตอร 3. 4 ) สาดงครองมอสอสาร นทรศพท งครองถายงอเสาร ทนจนางปนตอเารดนางนนงาน

4 . ดานการบรหารจดการ 4. 1 ) จนานวนนเงรนยนตอหองงรนยน มนจนานวนนอย ไมงพนยงพอ /คมคาตอเารจดเจเรรม งดสเ นงสตบรเารไปงรนยนทนนรงงรนยนอน ทนงหสนวามนความพรอมและมนคณภาพเวา 4. 2 ) นรงงรนยนบางแหงตงอยหางไเลจาเชมชน ทนา หงเดปญหาเารงดนทางมางรนยนสองนเงรนยน คาพาหนะมนจนาเด

4. 3 ) ชมชน ผปเครอง มนฐานะยาเจน ไมสามารถสงงสรมสนบสนนเารดนางนนงานสองนรงงรนยน และเารงรนยนสองบตรหลานไดมาเงทาทนควร 4. 4 ) เาร ชสอมลสารสนงทศ และนนาผลสองเารประงมนงาน /นครงเารมา ชวางแผน ปรบปรง พฒนางาน ยงมนนอย 4. 5 ) เารอพยพงคลอนยายสองประชาเรวยงรนยนทนยายไปรบจางงานตางพนทน ทนา หงเดปญหา อปสรรคงเนยวเบเารดนางนนงานสองครและนรงงรนยน 4. 6 ) สาดเารตดตอประสานงานเบหนวยงาน องคเรทนงเนยวสองหรอทนอน ๆ ทนงสามาชวยสนบสนนเารจดเารศเษาสองนรงงรนยน 4. 7 ) สาดงบประมาณสนบสนนเารดนางนนงานดานอน ๆ สองนรงงรนยน 4. 8 ) สาดเารนงทศ เนาเบ ตดตาม และประงมนผลเารดนางนนงานอยางตองนองสองผบรหารสถานศเษา หรอหนวยงานทนงเนยวสอง

ยทธศาสตรการพฒนาโรงเรยนขนาดเลก ยทธศาสตรท 1 พฒนาประสทธภาพเารบรหารเารจดเาร วตถประสงค

นรงงรนยนสนาดงลสเมนเารบรหารจดเารทนมนประสทธภาพ งออตอเารจดเจเรรมเารงรนยนรทนมนคณภาพไดมาตรฐาน ตวชวดความส าเรจ

1. นรงงรนยนสนาดงลสเมนรปแบบเารบรหารจดเารทนมนประสทธภาพ งออตอเารจดเจเรรม เารงรนยนรทนมนคณภาพไดมาตรฐาน

2. อตราครตอนเงรนยนงพมสนทเนรงงรนยน มาตรการ

1. พฒนาระบบวางแผนบรหารจดเารนรงงรนยนสนาดงลสเนดยเารมนสวนรวมสองทเภาคสวน 2. พฒนาระบบสอมลและสารสนงทศงพอเารบรหารจดเารและเารจดเารงรนยนเารสอน

ทนงพนยงพอและงปนปจจบน 3. พฒนาระบบบรหารจดเารนรงงรนยนสนาดงลสเ หมนประสทธภาพดวยเารจดเลม/

งครอสายเาร ชทรพยาเรรวมเน หงเดประนยชนสงสด ทงดานเารบรหารทวไป ดานบรหารงาน บคคล ดานเารบรหารวชาเาร และดานเารบรหารงบประมาณ งชอมนยงเบแผนทนเารศเษา School Mapping นดยยดรปแบบเารบรหารจดเารนรงงรนยนสนาดงลสเทนงหมาะสม มนประสทธภาพนดยนนานวตเรรมดานตาง ๆ ทนงออตอเารจดเารงรนยนเารสอน หมนคณภาพตามมาตรฐาน ดงนน

1 ) การจดการเรยนรแบบคละชน แนวทางเารพฒนารปแบบเารจดเระบวนเารงรนยนรสนาหรบนรงงรนยนสนาดงลสเทนมนครผสอนไมครบชน ได นระดบหนง นดยปรบปรงรปแบบเารจดเารงรนยนเารสอนแบบ หม จดชนงรนยนแบบคละอาย เารรวม ชนงรนยนทนอาย เลงคนยงเน มนลเษณะงปนชวงชน มนเารปรบปรงและพฒนาแผนเารจดเารงรนยนรทนสงงสรม หผงรนยนรจเคด วงคราะห สรปความรและสรางองคความรจาเเจเรรมเารงรนยนรทนนเงรนยนปฏบตจรง นดยอาศยความรวมมอสองผบรหารสถานศเษา ครผสอนและชมชน ทน หความรวมมอ นเารจดทนานครงสรางหลเสตร แนว

ทางเารจดเารงรนยนรตลอดป (ประมวลเารสอน )และจดทนาแผนเารจด เารงรนยนรแบบชวงชน ตลอดป จดหองงรนยนงปนชวงชน งปนหลเ จดหาหนงสอ นหองสมด หครอบคลมทเเลมสาระ

2) โรงเรยนตนแบบ นรงงรนยนสนาดงลสเทนมนคณภาพดานบรหารจดเาร ดานเารจดเารงรนยนรและดานคณภาพผงรนยน

ตามมาตรฐานและตวชนวดทนสนานเงานงสตพนทนเารศเษาเนาหนด รวมทงมนความพรอมทนสามารถงปนนรงงรนยนแเนนนาและงปนแบบอยาง นเารพฒนาและยเระดบคณภาพเารศเษา นบรบทสองนรงงรนยนสนาดงลสเได นดย ช แนวคด นเารพฒนาคณภาพนรงงรนยนสนาดงลสเสนรงงรนยนตนแบบ ทนสามารถดนางนนเาร หครอบคลมทเพนทน นดยเนาหนดหลเงเณฑ นเารคดงลอเและเรอบความคด นเารบรหารจดเาร นนรงงรนยนตนแบบ งพอสรางความงสมแสสงและยเระดบคณภาพเารศเษา

3) โรงเรยนพฒนาเครอขาย

นรงงรนยนสนาดงลสเทนมนความพรอมดานบรหารจดเาร ดานเารจดเารงรนยนรและดานคณภาพผงรนยน นดยไดรบเารคดงลอเจาเนรงงรนยนศนยงครอสาย และนรงงรนยนทนอย เลงคนยงเน ไมมนความพรอมดานเารจด เารงรนยนเารสอน ครไมครบชน รวมทงครสาดทเษะงฉพาะ นเารจดเารงรนยนเารสอน (ภาษาไทย คณตศาสตร

วทยาศาสตร และภาษาตางประงทศ )งปนนรงงรนยนงครอสาย งพอสงงสรม สนบสนน งปนแหลงงรนยนร รวมทง

หลกสตร

การจดกระบวนการเรยนร

แบบโครงงาน

หนงโรงเรยน หนงนวตกรรม

หองสมดมาตรฐาน / E – learning สบคนทาง Internet

งานวจยชนเรยน

โรงเรยน

ตนแบบ

แหลงเรยนรอาชพทองถน

ICT กบการเรยนร

งปนศนยงครอสายเารแลเงปลนยนงรนยนร งปนศนยเารบรเารสองสอ ICT และงทคนนนลยน หเบนรงงรนยนสนาดงลสเ นงครอสาย นเารพฒนาและยเระดบคณภาพเารศเษา นบรบทสองนรงงรนยนสนาดงลสเ ได หครอบคลมทเพนทน อยางนอย ตนาบลละ 1 นรงงรนยน

4) เครอขายการนเทศ

งครอสายเารนงทศ งปนรปแบบเารนงทศ นลเษณะสองเารสรางความงสมแสสง นเารจดเารศเษาสองสถานศเษาสนาดงลสเ นดยอาศยความรวมมอชวยงหลองเอเลซงเนและเนสองผบรหารสถานศเษา ครผสอนและศเษานงทศเ งพอพฒนางาน นหนาทน หไดคณภาพตามมาตรฐานเารศเษา

แผนภาพการนเทศภายในสถานศกษา

Office Station

ระบบประกนคณภาพ

ภายใน

โรงเรยน

ศนยการ

เรยนร

ICT กบการเรยนร

รปแบบการจดการเรยนร

คร

คร

คร

คร

คร

คร

คณะกรรมการนเทศ

1 . สรางภ าคเครอ ราย

2. ครภมปญญา

4. สถาบนทางการศกษา

3. ระดมทรพยากรในทองถน

5. สรางความรรวมมอองผปกครองชมชน และ

องคกรปกครองสรวนทองถน

6 .ประชาสมพนธเชงลก

แผนภาพการนเทศของส านกงานเขตพนท

5) การบรหารแบบมสวนรวม

นรงงรนยนสนาดงลสเ นดยสวน หญมนปญหา นดานความไมพรอมและมนความสาดแคลนนดยงฉพาะเนาลงครผสอนทนมนไมครบชน รวมทงสาดแคลนครทนมนความถนดงฉพาะดานหรอวชางอเ ดานงบประมาณงพอเารพฒนาเารจดเจเรรมเารงรนยนเารสอน พบวาปญหา สวน หญ งปนงรองงบประมาณหมวดงงนอดหนนทน ไมงพนยงพอ เารสาดแคลนครภณฑ นเารสนบสนนเารสอน แนวทางเารแเปญหานดยอาศยความรวมมอชวยงหลองเอเลซงเนและเนสองนรงงรนยนสนาดงลสเ นเลมพนทนงดนยวเน หรอมนปญหาและความตองเารจนางปนทนงหมอนเน นดยมนบคลาเร หนวยงาน หรอองคเร หเารสนบสนนสามารถดนางนนเารงพอพฒนางานยเระดบคณภาพ ไดอยางมนประสทธภาพ

โรงเรยน

โรงเรยน

โรงเรยน

โรงเรยน

โรงเรยน

โรงเรยน

ทมบรหารและ

ศกษานเทศก

การบรหารแบบมสรวนรรวม

ยทธศาสตรท 2 พฒนาเระบวนเารจดเารงรนยนรและเารประเนคณภาพเารศเษา วตถประสงค

งพอ หนรงงรนยนสนาดงลสเจดเจเรรมเารงรนยนรทนมนประสทธภาพ นเงรนยนมนคณภาพตาม มาตรฐานเารศเษาสนพนฐาน ตวชวดความส าเรจ

1. นเงรนยนอานออเ งสนยนไดทเคน 2. นเงรนยนมนผลสมฤทธทางเารงรนยนสงสน 3. นรงงรนยนมนระบบเารประเนคณภาพภาย น และไดรบเารรบรองคณภาพภายนอเ

รอยละ 100 มาตรการ

1. พฒนาหลเสตรและเารงรนยนเารสอน 2. พฒนาศเยภาพผบรหาร ครและบคลาเรทางเารศเษา 3. ยเระดบคณภาพครนดย ชนรงงรนยนงปนฐาน สนบสนน หครรวมเลมเนวางแผนและ

พฒนางทคนคเระบวนเารงรนยนเารสอน นนาสเารงปลนยนแปลงพฤตเรรมเารสอน 4. สงงสรมเาร ชงทคนนนลยนสารสนงทศและเารสอสารงพอเารงรนยนเารสอน 5. พฒนาระบบเารประเนคณภาพภาย น รองรบเารประงมนคณภาพภายนอเ 6. สงงสรมเารจดเารงรนยนรแบบบรณาเารดวยเระบวนเารทนหลาเหลาย งชน เารสอนคละชนเาร ช ICT

งพอเารงรนยนร เาร ชแหลงงรนยนรและภมปญญาทองถน เาร ชระบบเารงรนยนเารสอนทางไเล เารจดเารงรนยนเารสอนแบบมอนงตสงซอรน งปนตน

7. นงทศ ชวยงหลอตดตามความเาวหนานรงงรนยนงปนรายนรงงรนยนอยาง เลชดและตองนอง 8. วจยและพฒนาสอ นวตเรรมและงทคนนนลยนชวยสอนทนมนประสทธภาพ

ยทธศาสตรท 3 งสรมสรางความงสมแสสงสองนรงงรนยน วตถประสงค

งพอ หนรงงรนยนสนาดงลสเมนบคลาเร งบประมาณ วสดและครภณฑงพนยงพอ ตามมาตรฐานสนาหรบจดเารศเษาอยางมนคณภาพตามมาตรฐานเารศเษาสนพนฐาน ตวชวดความส าเรจ รอยละสองนรงงรนยนสนาดงลสเทนมนบคลาเร งบประมาณ วสดและครภณฑงพนยงพอสนาหรบ จดเารศเษาอยางมนคณภาพตามมาตรฐานเารศเษาสนพนฐาน มาตรการ

1. จดทนามาตรฐานนรงงรนยนสนาดงลสเดานบคลาเร งบประมาณ วสดและครภณฑ 2. ปรบปรงสภาพแวดลอม สอ หองสมดทนงออตอเารงรนยนร แเนเงรนยน นนรงงรนยนสนาดงลสเ

อยางงพนยงพอและงหมาะสม 3. จดและสนบสนนอตราเนาลงคร นนรงงรนยนสนาดงลสเ หงพนยงพอตามงเณฑ แเปญหา

เารสาดแคลนครดวยรปแบบตาง ๆ งชน สอนแบบบรณาเารคละชน เาร ชครงวนยนสอน นเศเษา ฝเสอน ภมปญญาทองถน

4. พฒนาผบรหาร ครและบคลาเรทางเารศเษา หมนศเยภาพสามารถปฏบตงานได

นสภาวเารณทนนรงงรนยนมนสอจนาเดงรองทรพยาเร 5. พฒนาระบบดแลชวยงหลอนเงรนยน นทเ ๆ ดาน ตามนนยบายงรนยนฟรน 15 ป 6. สนบสนนงบประมาณ วสด ครภณฑทนจนางปน หงพนยงพอทนจะจดเารศเษาอยางมนคณภาพตามมาตรฐาน

ยทธศาสตรท 4 สงงสรมเารมนสวนรวมจาเทเภาคสวน นเารจดเารศเษา วตถประสงค

งพอ หบคคล ครอบครว ชมชน องคเรชมชน องคเรปเครองสวนทองถน งอเชน องคเรงอเชน องคเรวชาชนพ สถาบนศาสนา สถานประเอบเารหรอสถาบนสงคมอน มนสวนรวม นเารจดเารศเษา นนรงงรนยนสนาดงลสเ ตวชวดความส าเรจ

รอยละสองนรงงรนยนสนาดงลสเไดรบความรวมมอ ชวยงหลอจาเบคคล ครอบครว ชมชน องคเรชมชน องคเรปเครองสวนทองถน งอเชน องคเรงอเชน องคเรวชาชนพ สถาบนศาสนา สถานประเอบเาร หรอสถาบนสงคมอน มาตรการ

1. พฒนาคณะเรรมเารสถานศเษาสนพนฐาน หมนความงสสมแสสงและมนศเยภาพงพนยงพอ นเารปฏบตงานตามบทบาทหนาทนไดอยางมนประสทธภาพ

2. สรางและพฒนางครอสายผปเครอง หงสมแสสง พรอมทนจะงสามาชวยงหลอนรงงรนยน นเารพฒนาคณภาพเารศเษา

3. สงงสรม หองคเรปเครองสวนทองถน มนสวนรวม นเารสนบสนนทรพยาเรงพอ พฒนานรงงรนยนสนาดงลสเ สงงสรมเารจดศนยงดสเปฐมวย นนรงงรนยนสนาดงลสเ แหลงงรนยนรสองชมชน

4. สงงสรมเารมนสวนรวมสอง บคคล ครอบครว ชมชน องคเรชมชน องคเรปเครอง สวนทองถน งอเชน องคเรงอเชน องคเรวชาชนพ สถาบนศาสนา สถานประเอบเารและสถาบนสงคมอน งพอสนบสนนเารจดเารศเษา

5. จดระบบและเลไเ นเารระดมทรพยาเร ทนจะงออประนยชนแเเารจดเารศเษาสอง นรงงรนยนนดยวธนเารระดมทรพยาเรทนงหมาะสม นปรง ส มนแผนเารนนาทรพยาเรไป ชอยางชดงจน งพอพฒนา สนบสนน สงงสรมศเยภาพผงรนยน นดานตาง ๆ

6. สงงสรมสนบสนนรปแบบเารบรหารจดเารงครอสาย เารบรหารจดเารนดยนซน คณภาพ ศนยพฒนาเารงรนยนเารสอนและเจเรรมพฒนาผงรนยน หสามารถชวยงหลอสนบสนนนรงงรนยนสนาดงลสเ หมนคณภาพ การเตรยมการส าหรบการบรหารจดการ โรงเรยนขนาดเลก ท ส านกงานเขตพนทการศกษาตองด าเนนการ ใน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 มดงน

1. จดสรร งปม. หนรงงรนยน นสงเด ดนางนนเารพฒนา 2. สรางความตระหนเ หนรงงรนยน นสงเด สนานเงานงสตพนทนเารศเษา 3. งตรนยมเารดนางนนเาร งพอรองรบเารบรหารจดเาร สนาหรบนรงงรนยนสนาดงลสเ นสงเด 4. รายงานผลเารดนางนนงาน เารบรหารจดเาร สนาหรบนรงงรนยนสนาดงลสเ นสงเด และจดทนางปนรปงลม

รายงาน สพฐ.