รายงานการวิจัย - itedonlinesar.itedonline.com/research/2557p28.pdf ·...

รายงานการวจย

การตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสเบองตน ทพฒนาโดยส านกพฒนาเทคนคศกษา

ศรชย รฐอนนตพนจ ชวลต เขงทอง ปรางใจ ใจอม

ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

พ.ศ. 2557

(ก)

ชอเรอง : การตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนา

โดยส านกพฒนาเทคนคศกษา

ผวจย : นายศรชย รฐอนนตพนจ นายชวลต เขงทอง และ นางปรางใจ ใจอม

ป พ.ศ. : 2557

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการน าไปใช ผวจยคดเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซงเปน ผทผานการฝกอบรม/สมมนาเชงปฏบตการแนะน าชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานของส านกพฒนาเทคนคศกษา ทมสอการเรยน การสอน คอ คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส หรอสไลดอเลกทรอนกส โดมเดลพลาสตก MCAI สญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดสาธต/ทดลอง ชดตวอยางการใชงาน และสอประเภทอน ๆ ตามความเหมาะสม จ านวน 51 คน โดยสงทางไปรษณย และไดรบแบบประเมนกลบคน จ านวน 46 คน คดเปนรอยละ 90.20 ของทงหมด ผลการวจยพบวา โครงสรางเนอหามความเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.38) ประเภทของสอการเรยนการสอนเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.40) ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอนมความเหมาะสมมาก ( x รวม = 4.41) และในภาพรวมการน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอนภาคทฤษฎและภาคปฏบต มความเหมาะสมมาก ( x รวม = 4.45) ปญหา อปสรรคในการน าไปใช คอ ครผสอนยงขาดประสบการณในการใชสอ ตองการมการพฒนาและฝกอบรมอยางตอเนอง ควรพฒนาสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานตอไป

(ข)

กตตกรรมประกาศ

งานวจยเรองการตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนาเทคนคศกษา มวตถประสงคเพอศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยน การสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการน าไปใช ผวจยขอขอบคณทานผอ านวยการส านกพฒนาเทคนคศกษา รศ.ดร.คณต เฉลยจรรยา หวหนาภาควชาครศาสตรเทคโนโลย คณะครศาสตรอตสาหกรรม ดร.ธรพงษ วร ยานนท อาจารยภาควชาครศาสตรเครองกล คณะครศาสตรอตสาหกรรม ผศ.ดร.วลลภ จนทรตระกล หวหนาสาขาวชาเขยนแบบเครองกล วทยาลยเทคโนโลยอตสาหกรรม อาจารย ดร.กลยา อบลทพย และอาจารยสาขาวชาเทคโนโลยวศวกรรมอเลกทรอนกสก าลง รศ.รตน สงวนพงษ ทเปนผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย ขอขอบคณผตอบแบบประเมนทก ๆ ทาน ขอขอบคณ ผศ.ดร.พลลภ พรยะสรวงศ ทตรวจประเมนผลและใหค าปรกษางานวจยน มา ณ โอกาสน

ศรชย รฐอนนตพนจ ชวลต เขงทอง ปรางใจ ใจอม

ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

(ค)

สารบญ

หนา

บทคดยอ ก กตตกรรมประกาศ ข สารบญ ค สารบญตาราง จ สารบญภาพ ช บทท 1 บทน า 1

ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 วตถประสงคของการวจย 4 ขอบเขตของการวจย 4 ขอตกลงเบองตน 4 ค าจ ากดความทใชในการวจย 5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 6

บทท 2 วรรณกรรมและงานวจยทเกยวของ ความหมายและประเภทของสอการเรยนการสอน 6 ความหมายของสอการเรยนการสอน 6 ประเภทของสอการเรยนการสอน 6 สอการเรยนการสอนของส านกพฒนาเทคนคศกษา 11 สอการสอน (Teaching Aids Unit : TAU) 11 ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) 12 แผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU) 13 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (Multimedia Computer Assister Instruction : MCAI) 14 สอสงพมพ (Printed Material : PM) 14

ชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกส (Pueumatics) 15 บทท 1 ระบบนวแมตกส 16 บทท 2 การผลตและปรบคณภาพลมอด 16 บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส 17 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส 17 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 18 บทท 6 การใชงานของระบบนวแมตกส 18 บทท 7 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 19 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส 19

(ง)

สารบญ (ตอ)

หนา

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การศกษาขอมลเบองตนวชานวแมตกส 23 เครองมอทใชในการวจย 23 การหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจย 25 ประชากรและกลมตวอยาง 25 การด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 26 การวเคราะหขอมล 26 สถตทใชในการวจย 27

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน 28 ตอนท 2 : โครงสรางเนอหาและประเภทของสอการเรยนการสอน 33 ตอนท 3 : ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน 46 ตอนท 4 : การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน 47 ตอนท 5 : ปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการเรยนการสอนไปใช 48

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ สรปผลการวจย 49 อภปรายผลการวจย 50 ขอเสนอแนะ 51

บรรณานกรม 52 ภาคผนวก แบบประเมนความคดเหนของผสอนเกยวกบการออกแบบ และพฒนาชดสอการเรยนการสอน (IMP) วชานวแมตกส พนฐานและการน าไปใช

(จ)

สารบญตาราง

หนา

ตารางท 1 ต าแหนงของผตอบแบบประเมน 28 ตารางท 2 แผนกวชาทสงกดของผตอบแบบประเมน 29 ตารางท 3 สถานศกษาทสงกดและทตงจงหวด 29 ตารางท 4 วฒการศกษาและสาขาทส าเรจของผตอบแบบประเมน 31 ตารางท 5 ประสบการณในการสอนของผตอบแบบประเมน 32 ตารางท 6 ประสบการณในการสอนวชานวแมตกสของผตอบแบบประเมน 32 ตารางท 7 ระดบชนทสอนของผตอบแบบประเมน 33 ตารางท 8 บทท 1 ระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค 33 ตารางท 9 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมเนอหาเหมาะสม กบวตถประสงค 34 ตารางท 10 บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสม กบวตถประสงค 35 ตารางท 11 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสม กบวตถประสงค 35 ตารางท 12 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มเนอหาเหมาะสม กบวตถประสงค 36 ตารางท 13 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มเนอหาเหมาะสม กบวตถประสงค 37 ตารางท 14 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค 37 ตารางท 15 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค 38 ตารางท 16 ภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค 39 ตารางท 17 บทท 1 ระบบนวแมตกสมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา 40 ตารางท 18 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมประเภทของสอเหมาะสม กบเนอหา 40 ตารางท 19 บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสม กบเนอหา 41 ตารางท 20 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสม กบเนอหา 42 ตารางท 21 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสม กบเนอหา 42 ตารางท 22 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มประเภทของสอเหมาะสม กบเนอหา 43 ตารางท 23 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา 44

(ฉ)

สารบญตาราง (ตอ)

หนา

ตารางท 24 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา 44 ตารางท 25 ภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มประเภทของสอเหมาะสมกบวตถประสงค 45 ตารางท 26 การเรยงล าดบของเนอหาบทเรยนวชานวแมตกสพนฐาน 46 ตารางท 27 ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน 46 ตารางท 28 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน 47

(ช)

สารบญภาพ

หนา

ภาพท 1 กรวยประสบการณ 9 2 สอการสอน (Teaching Aids Units : TAU) 11 3 ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) 12 4 แผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU) 13 5 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย 14 (Multimedia Computer Assisted Instruction : MCAI) 6 สอสงพมพ (Printed Material : PM) 14 7 ชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกส (Pneumatics) 15 8 ระบบนวแมตกส 16 9 เครองอดลม หรอคอมเพรสเซอรแบบตาง ๆ 16 10 ตวอยางอปกรณท างานในระบบนวแมตกส 17 11 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส 17 12 การก าหนดรหสในอปกรณนวแมตกสแบบตวเลข 18 13 วงจรนวแมตกสไฟฟา 18 14 ลกษณะการใชงานของระบบนวแมตกส 19 15 การจดการบ ารงรกษา 20 16 การเปาลมอดโดยใชปนลม 21

บทท 1

บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา การพฒนาประเทศในระยะแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555-2559 ไดตระหนกถงสถานการณและความเสยง ซงเกดขนจากการเปลยนแปลงในระดบโลกและภายในประเทศ โดยเฉพาะภาวะความผนผวนดานเศรษฐกจ พลงงาน และภมอากาศ ทเปนไปอยางรวดเรวและสงผลกระทบอยางชดเจนตอประเทศไทยทงเชงบวกและลบ ดงนนทศทางการบรหารจดการประเทศภายใตหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเพอรองรบการเปลยนแปลงดงกลาว จงเปนการใช จดแขงและศกยภาพทมอยใหเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศเพอสรางความเขมแขงและรกษาเสถยรภาพทางเศรษฐกจของประเทศ โดยใหความส าคญกบการพฒนาเศรษฐกจภายในประเทศทเนนการเสรมสรางความเขมแขงของฐานการปรบตวในการเชอมโยงกบระบบเศรษฐกจโลกและภมภาค ซงประเทศไทยมพนธกรณภายใตกรอบความรวมมอตาง ๆ เพอสามารถใชโอกาสทเกดขนและเพมภมคมกนของทนทมอยในสงคมไทยไดอยางเหมาะสม พรอมกาวสประชาคมเศรษฐกจอาเซยนในป พ.ศ. 2558 ขณะเดยวกนจ าเปนตองสรางความพรอมส าหรบเชอมโยงดานกายภาพทงโครงสรางพนฐานและระบบโลจสตกส ควบคกบการยกระดบคณภาพคน การเสรมสรางองคความร การพฒนาวทยาศาสตรเทคโนโลย นวตกรรมและความคดสรางสรรค ใหเปนพลงขบเคลอนการพฒนาเศรษฐกจและสงคมไทย (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ส านกนายกรฐมนตร, แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555-2559 : 7) เมอพจารณาองคประกอบในการพฒนา จะเหนไดวาการศกษาเปนเครองมอทส าคญทสด อยางหนงในการพฒนาคณภาพของประชากรในสงคม เพราะการศกษาชวยเสรมสรางความร ความคด ทกษะและเจตคตใหคนรจกตนเอง รจกชวต เขาใจสงคมและสงแวดลอม ส าหรบการศกษาดานอาชวะเปนการศกษาทมบทบาทส าคญอยางยงในการเตรยมบคคลใหมอาชพในอนาคต และเพอชวยใหผมอาชพอยแลวมความกาวหนาในอาชพของตน การจดการศกษาดานอาชวศกษาหรอวชาชพจะใหไดผลดนน ควรจะประกอบไปดวยองคประกอบดงน

1. มปรชญาการจดอาชวศกษาทถกตองและเหมาะสมกบสถานการณทางดานการเมอง สงคม และเศรษฐกจ

2. มก าลงคน คอ ครอาชวศกษาทมความร ความสามารถ มทกษะดานวชาชพคร และวชาชพตลอดจนเขาใจการด าเนนงานอาชวศกษาเปนอยางด

3. มหลกสตรและวธสอนทเหมาะสมกบความกาวหนาของนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาของการอตสาหกรรมและสาขาวชานน ๆ

4. มเครองมอและอปกรณทมคณภาพและจ านวนพอเหมาะกบผเรยน 5. มผบรหารและการบรหารทกระท าไดตรงเปาหมาย

2

ส านกพฒนาเทคนคศกษา เปนหนวยงานระดบคณะในมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ไดรบการจดตงเมอป พ.ศ. 2523 โดยมวตถประสงคเพอใหเปนหนวยงานทท าหนาทวจย พฒนา และเผยแพรเทคนควชาการทเกยวกบการอาชวศกษา เทคนคศกษา และฝกอาชพ ซงมภาระ หนาทดงน (www.ited.kmutnb.ac.th, 2557.) เอกลกษณ : องคกรผน าแหงการพฒนาสอการศกษาทางเทคนค อตลกษณ : สรางสรรคแหงการพฒนาสอการศกษาทางเทคนค ปรชญา : พฒนาคน พฒนาการศกษาและเทคโนโลยเพอการแขงขนสสากล วสยทศน : มงมนพฒนา ใหส านกพฒนาเทคนคศกษาเปนผน าดานสอการศกษาและ เทคโนโลย โดยพงพาตนเองแบบยงยน พนธกจ : พฒนาและผลตผลงานทางวชาการดานสอการศกษาและเทคโนโลยการวจย การพฒนาบคลากรและการบรการวชาการใหเปนทยอมรบของสถาบนการศกษา และภาคอตสาหกรรม ค านยม : คดสรางสรรค ขยนพฒนา ตรงตอเวลา เพอน ามาสความเปนเลศ นโยบาย : 1. สงเสรมและสนบสนนการออกแบบพฒนาสอการศกษา เทคโนโลย และ อตสาหกรรม 2. สงเสรมและสนบสนนการวจยและพฒนาทางการศกษา เทคโนโลย และ อตสาหกรรม 3. สงเสรมและสนบสนนการพฒนาทรพยากรมนษยทางการศกษา เทคโนโลย และอตสาหกรรม 4. สงเสรมและสนบสนนการสรางเครอขายการใหบรการวชาการดานการศกษา เทคโนโลย และอตสาหกรรม 5. สงเสรมและสนบสนนการประกนและพฒนาระบบคณภาพ 6. สงเสรมและสนบสนนการอนรกษและท านบ ารงศลปวฒนธรรมของชาต วตถประสงค : 1. เพอออกแบบพฒนาสอการศกษา เทคโนโลย และอตสาหกรรม

2. เพอวจยและพฒนาทางการศกษา เทคโนโลย และอตสาหกรรม 3. เพอพฒนาทรพยากรทางการศกษา เทคโนโลย และอตสาหกรรม 4. เพอสรางเครอขายการใหบรการวชาการดานทางการศกษา เทคโนโลย

และอตสาหกรรม 5. เพออนรกษและท านบ ารงศลปวฒนธรรมของชาต 6. เพอประกนและพฒนาระบบคณภาพ

เพอใหการด าเนนการตามบทบาทหนาทใหบรรลวตถประสงคขางตน ส านกพฒนาเทคนคศกษา ไดแบงสวนราชการออกเปน 4 ฝาย และ 1 ส านกงานผอ านวยการ ส านกงานผอ านวยการ มหนาทรบผดชอบงานบรหารและธรการ ด าเนนงานดานงานสารบรรณ ธรการ งานบคคล งานดานเอกสารการพมพ ควบคม ใหบรการใชยานพาหนะและหองประชม ดแล ความสะอาดของอาคารสถานท งานคลงและพสด ด าเนนงานดานการเงนและบญช ดานจดซอวสด และครภณฑ งานนโยบายและแผน จดท างบประมาณ วเคราะหและรวบรวมแผนงาน

http://www.ited.kmutnb.ac.th/

3

ฝายสอการเรยนการสอน มหนาท ในดานงานออกแบบและพฒนาสอสาขาวชาเครองกล ไฟฟา โยธา และคอมพวเตอร รปแบบตาง ๆ เชน ชดสอการเรยนการสอน (IMP) สอการสอน (TAU) สอแผนใสประกอบการสอน (TTU) หรอสไลดอเลกทรอนกส บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมลตมเดย (CAI) สอสงพมพ (PM) และสอประสม (Multimedia) รปแบบอน ๆ เปนตน งานผลตสอสรางตนแบบสอ ผลตสอเพอเผยแพร งานบรการวชาการ เผยแพรและใหความรเกยวกบสอการเรยนการสอน ใหค าปรกษาดานการออกแบบและพฒนาสอการเรยนการสอน ใหค าปรกษาดานสรางและผลตสอการเรยนการสอน ซอมบ ารงครภณฑและอาคารสถานท ฝายวจยและพฒนา มหนาทในดานการวจยและพฒนาทางอาชวศกษา เชน การวจยและพฒนาเกยวกบหลกสตร วธสอน สอการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผลการศกษา การบรหารการศกษา และระบบอาชวศกษา เปนตน งานสนบสนนการวจยและพฒนา รวบรวมและบรการขอมล วเคราะหขอมล ใหค าปรกษาดานงานวจยและพฒนาเทคนคศกษา สนบสนนและเผยแพรการท าวจยและประเมนผลการอบรมสมมนา ฝายพฒนาบคลากร มหนาทในดานการอบรมสมมนาส ารวจความตองการ ก าหนดรปแบบและด าเนนการจดอบรมสมมนา ตดตามผลการพฒนาบคลากร ปรกษาและประสานงานกบหนวยงานอนในการพฒนาบคลากร งานประชาสมพนธ จดท าจลสาร ตอนรบผมาเยยมชมส านก จดท าประชาสมพน ธ ในรปแบบและโอกาสตาง ๆ ประสานงานกบหนวยงานอนในการประชาสมพนธ ฝายบรการวชาการ มหนาทเผยแพรสอการเรยนการสอน เกบรวบรวมตนแบบสอ บรการคนหาขอมลและสารสนเทศ จดระบบเกบสบคนหนงสอ วารสาร จดหาและบ ารงรกษาหนงสอ วารสาร สงพมพ และสอการสอน งานสอและบรการวชาการ ใหบรการยมคนโสตทศนปกรณ บนทกภาพนง สไลด และวดโองานออกแบบและพฒนาสอโทรทศน และใหค าปรกษาดานวชาการโสตทศน งานสารสนเทศ ด าเนนงานระบบสารสนเทศและอนเตอรเนต ตรวจซอมและบ ารงระบบเครอขายอนเตอรเนต ควบคมดแลการใชงานหองฝกอบรมคอมพวเตอรและเผยแพรขอมลส านกในโฮมเพจ งานศลปกรรม ใหค าปรกษาและสรางสอศลปกรรม ออกแบบ ตกแตงงานศลปกรรม และใหบรการ ดานศลปกรรม ในระยะเรมตนของส านกพฒนาเทคนคศกษาเปนโครงการคามรวมมอระหวางรฐบาลไทยและรฐบาลสหพนธสาธารณรฐเยอรมน ซงใชชอวาโครงการพฒนาสอการเรยนการสอนไทย-เยอรมน (Thai German Teaching Aid Centre : TGTAC) มงเนนภาระงานไปในดานการผลตและพฒนาสอการสอน และไดมการด าเนนภาระงานการพฒนาสอการเรยนการสอนทางชางเทคนคมาอยางตอเนอง สอการสอนเปนปจจยหนงทมความส าคญในกระบวนการจดการเรยนการสอน สอการสอนเปนสวนทจะชวยเชอมโยงและถายทอดองคความรจากผสอน หรอแหลงความรไปสผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนร ตรงตามทก าหนดไวในวตถประสงค และชวยใหการด าเนนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ กลาวคอ ท าใหผเรยนเรยนรไดรวดเรวและประหยดเวลาของผสอน ตามท กดานนท มลทอง (กดานนท, 2548) ไดกลาววา สอการสอนมบทบาทอยางมากในการเรยนการสอนนบตงแตในอดตจนถงปจจบน เนองจากเปนตวกลางทชวยใหการสอระหวางผเรยนและผสอนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพท าใหผเรยนสามารถเกดความเขาใจในความหมายของบทเรยนไดตรงกบทผสอนตองการ ไมวาสอนนจะอยใน รปแบบใดกตาม ลวนแตเปนทรพยากรทสามารถเอออ านวยความสะดวกในการเรยนรไดทงสน จากทกลาวมาแลว จะเหนไดวาสอการสอนมบทบาทตอกระบวนการพฒนาการเรยนรของผเรยน

4

กระบวนการผลตในโรงงานอตสาหกรรมในปจจบนไดมการน าระบบนวแมตกสเขามาใชควบคมการท างานของเครองจกรกล และอปกรณตาง ๆ ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอตามความรวมมอระหวางกรมอาชวศกษา กบมหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ เพอพฒนาสอการเรยนการสอนสาขาชางอตสาหกรรม ไดพฒนาชดสอ การเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานรวมกบภาคอตสาหกรรมโดยเนนเนอหาทเปนทฤษฎพนฐานนวแมตกสและนวแมตกสไฟฟา ประกอบกบ การประลองกบชดสาธต/ชดทดลอง ซงไดออกแบบใหมขนาดใหญ เหมาะสมกบการเรยนการสอน ในหองเรยนมาตรฐาน โดยใชอปกรณจรงควบคกบสญลกษณมาตรฐานสากลทผเรยนสามารถมองเหน ไดอยางชดเจน และแยกสวนไดอยางอสระ สามารถใชวธการสอนแบบถาม-ตอบ หรอบรรยายประกอบกนไป การเลอกหวขอทจะสอนขนอยกบดลยพนจของผสอน โดยพจารณาจากความพรอมของเครองมอ อปกรณ หองเรยนและหองประลอง รวมถงความรพนฐานและขดความสามารถของผเรยน คณะผวจยจงมความสนใจทจะตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐาน ทพฒนาโดยส านกพฒนาเทคนคศกษา เพอเปนประโยชนตอส านกพฒนาเทคนคศกษา ในการพฒนา สอการเรยนการสอนและจดบรการวชาการใหสอดคลองกบความตองการของสถานศกษาทงของรฐ และเอกชน วตถประสงคของการวจย เพอศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการใชชดสอการเรยนการสอน ขอบเขตของการวจย การวจยครงนมขอบเขต ดงน

1. เปนการศกษาการน าชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนา โดยส านกพฒนาเทคนคศกษาไปใช ลกษณะการน าไปใช ความเหมาะสมของชดสอในดานตาง ๆ และปญหาในการใชชดสอการเรยนการสอน

2. ประชากรทใชในการวจย คอ อาจารยผสอนวชานวแมตกสพนฐานทผานการฝกอบรม/สมมนาเชงปฏบตการแนะน าชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานของส านกพฒนาเทคนคศกษา ทมส อการเรยนการสอนคอ คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก (OHP) MCAI ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดสาธต/ ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน และสอประเภทอน ๆ ตามทก าหนด จ านวน 58 คน

3. กลมตวอยางทใชในการวจย คอ ผวจยสมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) และค านวณจากสตรการหากลมตวอยางมจ านวน 51 คน

ขอตกลงเบองตน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนตอบแบบสอบถามตามขอเทจจรงท เกดขนในการใช ชดสอการเรยนการสอนทพฒนาโดยส านกพฒนาเทคนคศกษา

5

ค าจ ากดความทใชในการวจย 1. สอการสอน (Teaching Aids Unit : TAU) หมายถง สอของส านกพฒนาเทคนคศกษา ทไดออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอวชาโดยเฉพาะไมครอบคลมเนอหาทงหมดของวชาใดวชาหนงของสาขาเครองกล ไฟฟา โยธา คอมพวเตอร คณตศาสตร วทยาศาสตร ประกอบดวยสอเดยวหรอ สอประสมพรอมคมอการใชสอ 2. ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) หมายถง สอทไดออกแบบและพฒนาขนส าหรบเนอหาในวชาใดวชาหนงทเกยวของกบหลกสตรทางอาชวศกษาสาขา ชางอตสาหกรรม ครอบคลมเนอหาทงหมดหรอบางสวนของหลกสตรรายวชา โดยศกษาจากขอมลตาง ๆ ทเกยวของ เชน สถานศกษา สถานประกอบการดานอตสาหกรรม เปนตน การออกแบบและพฒนา ชดสอแตละชดดงกลาว ยดหลกการทส าคญตามปรชญาดงน คอ

2.1 สอดคลองกบความตองการของงานในสถานประกอบการ วเคราะหงานจร งในสถานประกอบการดานอตสาหกรรม โดยพจารณาเลอกหวขอทสมพนธกบงาน มาท าการออกแบบแลพฒนาเพอก าหนดวตถประสงคในการเรยนร เนอหาวชาของชดสอการเรยนการสอนตามผลการวเคราะห งานจรง

2.2 เหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอน สามารถน าชดสอการเรยนการสอนไปใชประกอบในการวางแผนการสอนของตนเอง ตามสภาพความพรอมของสถานศกษาดานตาง ๆ เชน สอ วสด และอปกรณอ านวยความสะดวกตาง ๆ หองเรยน ทงภาคทฤษฎและปฏบต รวมไปถงตวผสอนเองดวย

2.3 สงเสรมใหนกศกษามกจกรรมระหวางบทเรยน ชดสอการเรยนการสอน จะเนนใหผเรยนไดมกจกรรมรวมระหวางบทเรยนมากทสด เชน การตอบค าถาม อภปราย หรอกจกรรมอน ๆ ตามความเหมาะสมของเนอหาวชา ทงภาคทฤษฎและปฏบต เพอสงเสรมใหเกดความคดในการแกไขปญหางานและกจกรรมของผเรยน โดยหลกเลยงการเรยนการสอนแบบบรรยายเพยงอยางเดยว

2.4 สรางหรอดดแปลงไดงาย สอประเภทตาง ๆ ทใชประกอบในชดสอการเรยนการสอน ควรใชวสดทหาไดงาย สะดวกตอการสรางหรอดดแปลง การบ ารงรกษา การซอมแซม และการขนยาย รวมถงราคาตองเหมาะสมและประหยดดวย

2.5 ชดสอการเรยนการสอน ประกอบดวย สงพมพ (คมอผสอน/คมอผเรยน) วสดโสตทศนและอปกรณ (สอประเภทตาง ๆ เปนสอประสม) 3. สอแผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU) หมายถง สอทออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอของเนอหาวชาทไมยงยาก ซบซอนมาก อาจจะครอบคลมเนอหาวชาใด วชาหนง หรอไมกได ประกอบดวยสอประเภทแผนใสและคมอการใชสอ ปจจบนพฒนาเปนสอประเภทสไลดอเลกทรอนกส (Electronics Slide) 4. สอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (Multimedia Computer Assisted Instruction : MCAI) หมายถง สอคอมพวเตอรชวยสอนแบบสอประสมทออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอของเนอหาวชา อาจครอบคลมเนอหาวชาใดวชาหนงหรอไมกได ประกอบดวยสอประเภท CD-ROM และคมอการใชสอการเรยนการสอนในรปแบบ e-Learning 5. สอสงพมพ (Printed Material : PM) หมายถง เอกสารประกอบการเรยนการสอน หรอเอกสารวชาการ หนงสอ ต ารา คมอตาง ๆ วารสารและจลสาร เปนตน

6

6. สอประสม หมายถง สอมลตมเดย (Multimedia) หรอสอหลายแบบเปนการน าสอหลาย ๆ ประเภทมาใชรวมกนทงวสด อปกรณ และวธการเพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสงสด ในการเรยนการสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา และมการน าคอมพวเตอร มาใชรวมดวยเพอการผลตหรอการควบคมการท างานของอปกรณตาง ๆ ในการเสนอขอมลทงตวอกษรภาพกราฟก ภาพถาย และเสยง ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ไดทราบผลการน าชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนา-เทคนคศกษาไปใช

2. ไดทราบความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐาน 3. ไดทราบผลการน าชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนา-

เทคนคศกษาไปใช 4. ไดทราบปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการสอนวชานวแมตกสพนฐานไปใช

บทท 2

วรรณกรรมและงานวจยทเกยวของ

การตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนาเทคนคศกษา มวตถประสงคเพอศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการใชชดสอการเรยนการสอน และขอเสนอวรรณกรรมและงานวขยทเกยวของเปนดงน

1. ความหมายและประเภทของสอการเรยนการสอน 2. สอการสอนของส านกพฒนาเทคนคศกษา 3. ชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกส (Pneumatics) 4. งานวจยทเกยวของ

1. ความหมายและประเภทสอการเรยนการสอน ความหมายของสอการเรยนการสอน พมพพร แกวเครอ (พมพพร แกวเครอ, 2544 : www.google.co.th) กลาววา สอการเรยนการสอน เปนตวกลางซงมความส าคญในกระบวนการเรยนการสอน มหนาทเปนตวน าความตองการ ของครไปสตวนกเรยนอยางถกตอง และรวดเรว เปนผลใหนกเรยนเปลยนแปลงพฤตกรรมไปตามจดมงหมายการเรยนการสอนไดอยางถกตองเหมาะสม กดานนท มลทอง (กดานนท มลทอง, 2548) ไดใหความหมายของสอการเรยนการสอน คอ สอชนดใดกตามไมวาจะเปนเทปบนทกเสยง สไลด วทย โทรทศน วดโอ แผนภม ภาพนง ฯลฯ ซงบรรจเนอหาขอความเกยวกบการเรยนการสอน ซงสงทงหลายเหลานเปนวสด อปกรณทางดานกายภาพ ทน ามาใชในเรองเทคโนโลยการศกษาและตวกลางทชวยน าและถายทอดความรจากครผสอนหรอ จากแหลงความรไปยงผเรยน เพอใหผเรยนสามารถบรรลถงวตถประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไว ดงนน จงสรปไดวาสอการสอนมความหมายกวาง ครอบคลมสงตาง ๆ ทงวสด อปกรณ เครองมอ วธการ และกจกรรม ซงไดเลอกมาใชเปนตวกลางทชวยน าและถายทอดความร จากครผสอนหรอจากแหลงความรไปยงผเรยนเพอใหผเรยนสามารถเกดการเรยนรตามวตถประสงค หรอจดมงหมายทผสอนก าหนดไวเปนอยางด ประเภทของสอการสอน สรชย สกขาบณฑต (สรชย สกขาบณฑต, 2528) จ าแนกประเภทของวสดเทคโนโลย ทางการศกษาออกเปน 3 ประเภทดงน

1. วสดสามมต ไดแก ของจรง ของจ าลอง หนตดสวน (Mock Up) เปนตน 2. วสดสองมต แบงเปน 3 ประเภท ดงน

2.1 วสดสองมตทบแสง ไดแก ภาพถาย ภาพวาด แผนภาพ ภาพพลก แผนสถต แผนท ภาพโฆษณา การตน การตนเรอง บตรค าหรอบตรภาพส าหรบการใชอยางอสระ หรอใชกบแผนปายไฟฟา แผนปายส าล แผนปายแมเหลก แผนปายกระเปาหนง และวสดตพมพอน ๆ

8

2.2 วสดสองมตนงโปรงแสง ไดแก สไลด ฟลมสทรป แผนภาพโปรงใส เปนตน 2.3 วสดสองมตเคลอนไหวโปรงแสง ไดแก ภาพยนตรในรปแบบตาง ๆ เชน ภาพยนตร

16 มม. หรอ 8 มม. ฟลม เปนตน 3. วสดอเลกทรอนกส ไดแก วสดเทคโนโลยทางการศกษาทใชกบเครองอเลกทรอนกสตาง ๆ

เชน เทปเสยง เทปภาพยนตรโทรทศน วสดโปรแกรมคอมพวเตอรตาง ๆ เปนตน เดอ คฟเฟอร (De Kieffer, 1985) ไดแบงสอออกเปน 3 ประเภท ตามลกษณะทใช ซงเรยก ไดวาเปนโสตทศนปกรณ (Audio Visual Aids) ไดแก

1. สอประเภทเครองฉาย (Projected Aids) ไดแก เครองฉายแผนโปรงใส เครองฉายภาพยนตร เครองฉายสไลด เปนตน

2. สอประเภทไมใชเครองฉาย (Nonprojected Aids) ไดแก ภาพนง แผนภม ของจรง ของจ าลอง เปนตน

3. สอประเภทเครองเสยง (Audio Aids) ไดแก เครองบนทกเสยง วทย แผนภม แผนเสยง เปนตน เดล (Dale, 1985) ไดจดแบงสอการเรยนการสอน โดยสรางเปนกรวยประสบการณ (Cone of Experiences) เพอเปนแนวทางในการอธบายความสมพนธระหวางสอโสตทศนปกรณตาง ๆ และเปนการแสดงขนตอนของสอแตละประเภทในกระบวนการเรยนรดวย ไดแก

1. ประสบการณตรง (Direct purposeful experiences) เปนประสบการณขนทเปนรปธรรมมากทสด โดยการใหผเรยนไดรบประสบการณโดยตรงจากของจรง สถานการณจรง หรอดวยการกระท าของตนเอง เชน การจบตองและการเหน เปนตน

2. ประสบการณรอง (Contrived experiences) เปนการเรยนร โดยการใหผ เรยน เรยนจากสงทใกลเคยงความเปนจรงทสด ซงอาจเปนของจ าลองหรอสถานการณจ าลองกได

3. ประสบการณนาฏการณหรอการแสดง (Dramatized experiences) เปนการแสดงบทบาทสมมต หรอการแสดงละคร เพอ เปนการจดประสบการณใหแกผ เ รยนในเรองทม ขอจ ากด ดวยยคสมย เวลา และสถานท เชน เหตการณในประวตศาสตรหรอเรองราวทเปนนามธรรม เปนตน

4. การสาธต (Demonstrations) เปนการแสดงหรอกระท าประกอบค าอธบายเพอใหเหนล าดบขนตอนของการกระท านน

5. การศกษานอกสถานท (Study Trips) เปนการใหผเรยนไดรบประสบการณตาง ๆ ภายนอกสถานทเรยน อาจเปนการทองเทยว การเยยมชมสถานทตาง ๆ หรอการสมภาษณ เปนตน

6. นทรรศการ (Exhibitions) เปนการจดแสดงสงของตาง ๆ การจดปายนเทศ เพอใหสาระประโยชนและความรแกผชม

7. โทรทศนการศกษา (Education television) โดยใชทงโทรทศนการศกษา และโทรทศน เพอการเรยนการสอน เพอใหขอมลความรแกผเรยนหรอผชมทอยในหองเรยนหร ออยทางบานและ ใชสงไดทงในระบบวงจรเปดและวงจรปด การสอนอาจจะเปนการสอนสดหรอบนทกลงวดโอเทป

8. ภาพยนตร (Motion pictures) เปนภาพเคลอนไหวทบนทกเรองราวเหตการณลงบนฟลม เพอใหผเรยนไดรบประสบการณทงภาพและเสยงโดยใชประสาทตาและห หรออาจจะเปนการเหนภาพเคลอนไหวอยางเดยวกไดในกรณทเปนภาพยนตรเงยบและไมมการพากย

9

9. การบนทกเสยง วทย ภาพนง (Still pictures, recordings radio) การบนทกเสยง อาจเปนไดทงในรปของแผนเสยง หรอเทปบนทกเสยง วทยเปนสอทใหเฉพาะเสยง สวนภาพนง อาจเปนรปภาพสไลด โดยเปนภาพวาดภาพลอ หรอภาพเหมอนจรงกได ขอมลความรทอยในสอขนน จะใหประสบการณแกผเรยนทถงแมจะอานหนงสอไมออกกสามารถจะเขาใจเนอหาเรองราวทสอนได เนองจากเปนการฟงหรอดภาพเทานนไมจ าเปนตองอาน

10.ทศนสญลกษณ (Visual Symbols) เชน แผนท แผนสถต หรอเครองหมายตาง ๆ ซงเปนสงทเปนสญลกษณแทนความเปนจรงของสงตาง ๆ หรอขอมลทตองการใหเรยนร

11.วจนสญลกษณ (Verbal Symbols) เปนประสบการณขนทเปนนามธรรมมากทสด ไดแก ตวหนงสอในภาษา เสยงของค าพดในภาษาพด

วจนสญลกษณ Verbal Symbols

ทศนสญลกษณ

Visual Symbols

การบนทกเสยง วทย ภาพนง Recordings, Radio, Still, Pictures

ภาพยนตร

Motion Pictures

โทรทศน Television

นทรรศการ Exhibits

การศกษานอกสถานท

Field Trips

การสาธต Demonstrations

ประสบการณนาฏการณหรอการแสดง

Dramatized Experiences

ประสบการณรอง Contrived Experiences

ประสบการณตรง

Direct, Purposeful Experiences

ภาพท 1 กรวยประสบการณ

10

จากภาพท 1 กรวยประสบการณน เดลไดจ าแนกสอการสอนออกเปน 3 ประเภท คอ 1. สอประเภทวสด (Software) หมายถง สอท เกบความรอยในตวเอง ซ งจ าแนกยอย

ไดเปน 2 ลกษณะคอ 1.1 วสดประเภททสามารถถายทอดความรไดดวยตวเอง โดยไมตองอาศยอปกรณอนชวย

เชน แผนท ลกโลก รปภาพ หนจ าลอง ฯลฯ 1.2 วสดประเภททไมสามารถถายทอดความรไดดวยตวเอง จ าเปนตองอาศยอปกรณอนชวย

เชน แผนเสยง ฟลมภาพยนตร สไลด ฯลฯ 2. สอประเภทอปกรณ (Hardware) หมายถง สงทเปนตวผานทท าใหขอมลหรอความรทอย

ภายในวสดสามารถถายทอดออกมาใชหรอเรยนร เชน เครองฉายสไลด เครองฉายภาพยนตร เครองเลนแผนเสยง เปนตน

3. สอประเภทเทคนคและวธการ (Techniques and Methods) หมายถง สอทมลกษณะ เปนแนวความคดหรอรปแบบขนตอนในการเรยนการสอน ซงไมมลกษณะเปน วสดหรออปกรณ แตกสามารถใชสอวสดและอปกรณเหลานนมาใชชวยในการด าเนนงานได เชน การจดระบบ การสอนแบบจลภาค การสาธต เปนตน (Ely, ed. 1992. 39-40) ไดจ าแนกสอการสอนตามทรพยากรการเรยนร (Learning Resources) เปน 3 รปแบบ ดงน

1. คน (People) ในทางการศกษาโดยตรงนน หมายความถง บคลากรทอยในระบบของโรงเรยนซงไดแก คร ผบรหาร ผแนะแนวการศกษา ผชวยสอน หรอผทอ านวยความสะดวกดานตาง ๆ ในการเรยนร คนตามความหมายของการประยกตใชนน ไดแก คนทท างานหรอมความช านาญงานในแตละสาขา ซงมอยในวงสงคมทวไป ซงคนเหลานนบเปน “ผเชยวชาญ” ซงถงแมจะมใชนกการศกษา แตกสามารถจะชวยอ านวยความสะดวกหรอมาเปนวทยากรเพอเสรมการเรยนรได ในการใหความร แตละดาน เชน ศลปน นกการเมอง นายธนาคาร ชางซอมรถยนต ฯลฯ เหลานเปนตน

2. วสด (Materials) วสดในการศกษาโดยตรงจะเปนประเภททบรรจ เนอหาบทเร ยน โดยรปแบบของวสดมใชสงส าคญทจะตองค านงถง อาทเชน หนงสอ สไลด ฟลมสทรป แผนท เปนตน หรอสอตาง ๆ ทใชรวมกน ซงเปนทรพยากรในโรงเรยนและไดรบการออกแบบเพอชวยอ านวย ความสะดวกในการเรยน สวนวสดทน ามาประยกตใชในการเรยนการสอนเพอชวยอ านวยความสะดวกในการเรยนการสอนนน จะมลกษณะเชนเดยวกบวสดทใชในการศกษาดงกลาวขางตน เพยงแตวาเนอหาทบรรจอยในวสดนนสวนมากจะอยในรปของการใหความบนเทง เชน การจดแสดงนทรรศการภาพเขยน หรอภาพยนตร สารคดชวตสตว เปนตน ซงวสดเหลานมกถกมองไปในรปของความบนเทง แตกสามารถใหความรทางการศกษาไดเชนกน

3. อาคารสถานท (Settings) หมายถง ตวตก ทวาง สงแวดลอม ซงมผลเกยวของกบทรพยากรรปแบบอน ๆ ทกลาวมาแลว ซงสถานทส าคญในการศกษา ไดแก ตกเรยน และสถานทอน ๆ ทออกแบบมาเพอการเรยนการสอนโดยสวนรวม เชน หองสมด หอประชม สนามเดกเลน เปนตน สวนสถานท ตาง ๆ ในชมชนกสามารถใชเปนทรพยากรสอการเรยนได เชน โรงงาน ตลาด สถานททางประวตศาสตร เปนตน

4. เครองมอและอปกรณ (Tools and Equipment) เปนทรพยากรทางการเรยนรเพอชวย ในการผลต หรอใชรวมกบทรพยากรอน สวนมากมกเปนเครองมอทางดานโสตทศนปกรณหรอเครองใชตาง ๆ เชน เครองถายเอกสาร เครองคอมพวเตอร หรอแมแตตะป ไขควง เหลานเปนตน

11

5. กจกรรม (Activities) โดยทวไปแลวกจกรรมทกลาวถงนมกเปนการด าเนนงานทจดขนเพอกระท ารวมกบทรพยากรอน ๆ หรอเปนเทคนควธการพเศษเพอการเรยนการสอน เชน การสอนแบบโปรแกรมเกมและสถานการณจ าลอง หรอการจดทศนศกษา กจกรรมเหลานมกมวตถประสงคเฉพาะทตงขนมการใชวสดการเรยนเฉพาะวชา หรอมวธการพเศษในการเรยนการสอน 2. สอการเรยนการสอนของส านกพฒนาเทคนคศกษา สอการเรยนการสอนของส านกพฒนาเทคนคศกษาทจดท าขนเพอใชเปนอปกรณชวยสอน ซงไดออกแบบและพฒนาสอการเรยนการสอนในสาขาไฟฟา สาขาเครองกล สาขาโยธา และสาขาคอมพวเตอร รวมถงสอวทยาศาสตรสาขาวชาตาง ๆ จ าแนกเปน 5 รปแบบดงน

1. สอการสอน (Teaching Aids Unit : TAU) 2. ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) 3. แผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU) 4. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (Multimedia Computer Assisted Instruction : MCAI) 5. สอสงพมพ (Printed Material : PM)

1. สอการสอน (Teaching Aids Unit : TAU)

ภาพท 2 สอการสอน (Teaching Aids Unit : TAU)

เปนสอทไดออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอวชาโดยเฉพาะ ไมครอบคลมเนอหาทงหมดของวชาใดวชาหนง

12

2. ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP)

ภาพท 3 ชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) เปนสอทไดออกแบบและพฒนาขนส าหรบเนอหาในวชาใดวชาหนงทเกยวของกบหลกสตร ทางอาชวศกษาสาขาชางอตสาหกรรม ครอบคลมเนอหาทงหมดหรอบางสวนของหลกสตรรายวชา โดยศกษาจากขอมลตาง ๆ ทเกยวของ เชน สถานศกษา สถานประกอบการดานอตสาหกรรม เปนตน การออกแบบและพฒนาชดสอแตละชดดงกลาว ยดหลกการทส าคญตามปรชญาดงน คอ

13

สอดคลองกบความตองการของงานในสถานประกอบการ วเคราะหงานจรงในสถานประกอบการดานอตสาหกรรม โดยพจารณาเลอกหวขอทสมพนธกบงาน มาท าการออกแบบแลพฒนาเพอก าหนดวตถประสงคในการเรยนร เนอหาวชาของชดสอการเรยนการสอนตามผลการวเคราะห งานจรง

เหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอน สามารถน าชดสอการเรยนการสอนไปใชประกอบในการวางแผนการสอนของตนเอง ตามสภาพความพรอมของสถานศกษาดานตาง ๆ เชน สอ วสด และอปกรณอ านวยความสะดวกตาง ๆ หองเรยน ทงภาคทฤษฎและปฏบต รวมไปถงตวผสอนเองดวย

สงเสรมใหนกศกษามกจกรรมระหวางบทเรยน ชดสอการเรยนการสอน จะเนนใหผเรยนไดมกจกรรมรวมระหวางบทเรยนมากทสด เชน การตอบค าถาม อภปราย หรอกจกรรมอน ๆ ตามความเหมาะสมของเนอหาวชา ทงภาคทฤษฎและปฏบต เพอสงเสรมใหเกดความคดในการแกไขปญหางานและกจกรรมของผเรยน โดยหลกเลยงการเรยนการสอนแบบบรรยายเพยงอยางเดยว

สรางหรอดดแปลงไดงาย สอประเภทตาง ๆ ทใชประกอบในชดสอการเรยนการสอน ควรใชวสดทหาไดงาย สะดวกตอการสรางหรอดดแปลง การบ ารงรกษา การซอมแซม และการขนยาย รวมถงราคาตองเหมาะสมและประหยดดวย

3. แผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU)

ภาพท 4 แผนใสประกอบการสอน (Teaching Transparency Unit : TTU)

เปนสอทออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอของเนอหาวชาทไมยงยาก ซบซอนมาก อาจจะครอบคลมเนอหาวชาใด วชาหนง หรอไมกได ประกอบดวยสอประเภทแผนใสและคมอการใชสอ ปจจบนไดปรบปรงและพฒนาเปนสออเลกทรอนกสสไลด (Slide Electronics) แลว

14

4. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (Multimedia Computer Assisted Instruction : MCAI)

ภาพท 5 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (Multimedia Computer Assisted Instruction : MCAI)

เปนสอคอมพวเตอรชวยสอนแบบสอประสมทออกแบบและพฒนาส าหรบรายหวขอของเนอหาวชา อาจครอบคลมเนอหาวชาใดวชาหนงหรอไมกได ประกอบดวยสอประเภท CD-ROM และคมอการใชสอการเรยนการสอนในรปแบบ e-Learning

5. สอสงพมพ (Printed Material : PM)

ภาพท 6 สอสงพมพ (Printed Material : PM)

เปนเอกสารประกอบการเรยนการสอน หรอเอกสารวชาการ หนงสอ ต ารา คมอตาง ๆ วารสารและจลสาร เปนตน

15

3. ชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกส (Pneumatics)

ภาพท 7 ชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกส (Pneumatics)

เนอหาของชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกส (Pneumatics) ม 8 บท ดงน (www.ited.kmutnb.ac.th, 2557.) บทท 1 ระบบนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบคณภาพลมอด บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส

http://www.ited.kmutnb.ac.th/

16

บทท 1 ระบบนวแมตกส ในบทนกลาวถงความหมายของระบบนวแมตกส เหตผลของการน าระบบนวแมตกสมาใชในเครองจกรกล ขอด/ขอเสยของระบบนวแมตกส ระบบนวแมตกสพนฐาน และทฤษฎลมอด

ภาพท 8 ระบบนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบคณภาพลมอด ในบทนกลาวถงเครองอดลมหรอคอมเพรสเซอรถงลมอด/การตอทอลม และการปรบปรงคณภาพลมอด

ภาพท 9 เครองอดลม หรอคอมเพรสเซอรแบบตาง ๆ

17

บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส ในบทนกลาวถงอปกรณท างานในระบบนวแมตกส ซงจ าแนกเปนอปกรณท างานตามแนวเสนตรง และอปกรณตามแนวเสนรอบวง นอกจากนยงมอปกรณท างานแบบพเศษ

ภาพท 10 ตวอยางอปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส ในบทนกลาวถงอปกรณควบคมในระบบนวแมตกส (Control Elements) ซงเปนอปกรณ ทท าหนาทควบคมการท างานของอปกรณท างาน (Working elements) จ าแนกตามลกษณะการใชงานเปน 4 ประเภท คอ อปกรณควบคมทศทางการเคลอนท (Directional Control) อปกรณควบคมความเรวในการเคลอนท (Speed Control) อปกรณควบคมแรงในการท างาน (Force Control) และอปกรณควบคมขนตอนการท างาน (Sequence Control)

ภาพท 11 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส

18

บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส ในบทนกลาวถงการก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส ซงแบงเปน 2 ระบบ คอ ระบบตวเลขและระบบตวอกษร วธแสดงขนตอนการท างานของวงจร วงจรนวแมตกสพนฐาน

ภาพท 12 การก าหนดรหสในอปกรณนวแมตกสแบบตวเลข

บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา ในบทนกลาวถงองคประกอบของระบบนวแมตกสไฟฟา ตวอยางวงจรควบคมนวแมตกสไฟฟา

ภาพท 13 วงจรนวแมตกสไฟฟา

19

บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส ในบทนกลาวถงลกษณะการใชงานของระบบนวแมตกส ตวอยางการใชงานระบบนวแมตกส ไดอะแกรมแสดงขนตอนการท างาน (Motion-Step Diagram) ของระบบนวแมตกส การออกแบบ/การท างาน/การประกอบวงจรนวแมตกสพนฐาน และวงจรนวแมตกสไฟฟาพนฐาน

ภาพท 14 ลกษณะการใชงานของระบบนวแมตกส บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส ในบทนกลาวถงขอควรระวงเพอความปลอดภยในระบบนวแมตสก วธการบ ารงรกษาปมลม ถงลม อปกรณกรองลมหลก อปกรณก าจดความชน อปกรณกรองลมอด อปกรณควบคมความดนลม อปกรณผสมน ามนหลอลน ระบบลมและระบบทอลม วธบ ารงรกษาอปกรณท างาน วธการบ ารงรกษาวาลวควบคมทศทาง ขอบกพรอง สาเหต และวธการแกไขวงจรนวแมตกส อปกรณนวแมตกส ระยะเวลาตรวจสอบอปกรณนวแมตกส วธการบ ารงรกษา การไหลและความดนลมอด วธการประหยดพลงงานลมอดทเกดจากการรวไหลของลมอดขณะทไมมการใชเครองมอ วธการลดปรมาณการสญเสยลมอดเนองจากการใชลมอดเปาโดยไมมความจ าเปน สาเหตและวธการปรบการรวไหลของลมอดบรเวณขอตอและผวทอลม

20

ภาพท 15 การจดการบ ารงรกษา

21

การเปาลมอดโดยใชปนลม ผลทไดรบ คอ ประหยดพลงงานลมอดในระบบไดประมาณ 90%

ภาพท 16 การเปาลมอดโดยใชปนลม

22

งานวจยทเกยวของ

ศกดดา ชศร (ศกดดา ชศร, 2534 : ก) ไดศกษาการใชสอการสอนโครงการสงเสรมและเผยแพรสอการสอน ส านกพฒนาเทคนคศกษา ของอาจารยในสาขาวชาไฟฟา พบวา สวนมากมวฒปรญญาตรและมประสบการณในการท าสอเพอใชประกอบการเรยนการสอน อาจารยมความพงพอใจ ในการใชสอการสอนในโครงการ ฝายวจยและพฒนา ส านกพฒนาเทคนคศกษา (2535 : 40-45) ไดศกษาปญหาและอปสรรคการใชสอการสอน สาขาวชาชางอตสาหกรรม ในสถานศกษาอาชวศกษาของรฐและเอกชน พบวา อาจารยผสอนสวนมากส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร มระยะเวลาท าการสอนนอยกวา 10 ป รบผดชอบสอนมากกวาหนงวชา ปญหาและอปสรรคการใชสอการสอนทเปนปญหาคอนขางมากในเรองเกยวกบอาจารยไมมเวลาผลตสอการสอน สถานศกษาไมมหองเรยนท เหมาะสมกบการใชสอ ขาดงบประมาณและเครองมอและวสดในการผลตสอ ตลอดจนสอทอยมจ ากดไมเพยงพอตอการใช ธาร วารสงด (ธาร วารสงด, 2540 : ค) ไดศกษาความตองการสอการสอนของอาจารย ชางเทคนคศกษา ผลการวจยพบวาอาจารยสวนมากจบการศกษาระดบปรญญาตร เคยมประสบการณและความสนใจในการผลตและพฒนาสอการสอน สอทอาจารยสวนมากสนใจเปนลกษณะออกแบบ ทงชดวชา อาจารยเปนผใช สอทนยมและสะดวกตอการใชเปนสอแผนใส รองลงมาเปนสอของจรง/ของจ าลอง และมความสนใจในการออกแบบ ผลตและพฒนาสอรวมกบส านกฯ ในดานความพรอมสถานศกษามความพรอมของเครองฉายภาพขามศรษะ สวนเครองเลนวดโอเทป เครองฉายสไลด และเครองคอมพวเตอร สวนมากมใชแตไมสะดวกตอการใช ขอจ ากดในการจดหาสอของสถานศกษา มขอจ ากดเรองงบประมาณมากทสด สวนความตองการสอของอาจารย วชาทมความถของความตองการอยในล าดบแรก ๆ จะเปนสอส าหรบครใชประกอบการบรรยายหรอสาธตมากทสด รองลงมาเปนสอส าหรบนกเรยนใชทดลองหรอประลอง ต าราหรอเอกสารประกอบการเรยน และแบบฝกหด อาจารยสวนมากสามารถเสนอความเหนในการจดหาสอของสถานศกษาได ศรชย รฐอนนตพนจ (ศรชย รฐอนนตพนจ, 2555 : ก) ไดศกษาความคดเหนความตองการ สอการสอนดานเทคนคศกษาของสถาบนอาชวศกษา ผลการวจยพบวา ประเภทสอการสอนทตองการเปนหนงสอ เอกสารประกอบการเรยนการสอน Power Point ชดทดลอง แผน CD CAI แบบจ าลองพลาสตกหรอโมเดลพลาสตก แผนใส วชาทสอนสวนใหญเปนสาขาชางเครองกลและปรบอากาศ รองลงมาเปนชางไฟฟาและอเลกทรอนกส ชางโยธาและสงแวดลอม ค ณตศาสตร สถต และคอมพวเตอร วสดชาง และฝกฝมอ วทยาศาสตร การพมพและภาพถาย ลกษณะสอทใชประกอบ การสอน จะใชต ารา เอกสารประกอบการเรยนการสอน คอมพวเตอรโปรแกรม Power Point ประกอบการเรยนการสอน สวนความตองการส อการสอนดานชางอตสาหกรรม พบวา มความตองการ Power Point ชดทดลอง แบบจ าลองพลาสตก CAI แผน CD แผนใส สวนในอนาคตควรปรบเปนสอทใชคอมพวเตอรมากขน

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยทางสงคมศาสตรเพอศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการใชชดสอการเรยนการสอน ในบทนขอเสนอวธด าเนนการวจยดงน

1. การศกษาขอมลเบองตนวชานวแมตกส 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจย 4. ประชากรและกลมตวอยาง 5. การด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล

1. การศกษาขอมลเบองตนเกยวกบวชานวแมตกส ผวจยไดท าการศกษาชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานทไดพฒนาจากชดสอการเรยนการสอน วชานวแมตกส ซงออกแบบและพฒนา โดย อาจารยพชาญ ศรบตร วทยาลยเทคนคราชบร อาจารยจรยทธ แทนนล วทยาลยเทคนคมนบร และคณะทปรกษาประจ าโครงการสอการเรยนการสอนไทย -เยอรมน ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ตามความรวมมอระหวางกรมอาชวศกษากบมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ เพอพฒนาสอการเรยนการสอนสาขา ชางอตสาหกรรม ซงไดรบการพฒนาเปนชดสอในปจจบน โดยจะเนนเนอหาทเปนทฤษฎพนฐาน นวแมตกสและนวแมตกสไฟฟา ประกอบกบการประลองดวยชดสาธต/ชดทดลอง ซงไดออกแบบใหมขนาดใหญเหมาะสมกบการเรยนการสอนในหองเรยนมาตรฐาน โดยใชอปกรณจรงควบคกบสญลกษณมาตรฐานสากลทผเรยนสามารถมองเหนไดอยางชดเจนและแยกสวนไดอยางอสระ สามารถใชวธการสอนแบบถามตอบหรอบรรยายประกอบกนไป ส าหรบผเรยนกลมใหญไดอยางมประสทธภาพ การเลอกหวขอทจะสอนขนอยกบดลพนจของผสอน โดยพจารณาถงความพรอมของเครองม อ อปกรณ และหองเรยน/หองประลอง รวมถงความรพนฐานและขดความสามารถของผเรยนดวย นอกจากนชดสอ ยงประกอบดวยสอประเภทอน ๆ ในรปแบบสอประสม (Multimedia) เปนตนวา สอแผนใส หรอสไลดอเลคทรอนกส (Power Point) โมเดลพลาสตก (OHP) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนระบบมลตมเดย (MCAI) และชดสญลกษณแมเหลกส าหรบกจกรรม 2. เครองมอทใชในการวจย ผวจยไดน าขอมลเบองตนเพอศกษาสภาพการน าชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานไปใช ลกษณะการน าไปใช ความเหมาะสมของชดสอในดานตาง ๆ และปญหาในการใชชดสอการเรยนการสอน มาสรางเปนเครองมอทใชในการวจย ซงมทงหมด 5 หนา แบงเปน 5 ตอนดงน

24

ตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน ตอนท 2 : โครงสรางของเนอหา และประเภทของสอการเรยนการสอน ตอนท 3 : ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน ตอนท 4 : การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน ตอนท 5 : ปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการสอนไปใช ในสวนของค าชแจงในการตอบแบบประเมน มค าอธบาย 3 ขอ คอ ขอ 1 ผตอบแบบประเมนฉบบนจะตองเปนอาจารยผสอนวชานวแมตกสพนฐาน และใชสอการเรยนการสอนทส านกพฒนา-เทคนคศกษาพฒนาขน ประกอบดวย คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก (OHP) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนแบบมลตมเดย (MCAI) ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดตวอยางการใชงาน และสอประเภทอน ๆ ขอ 2 จดมงหมายของแบบประเมนชดนเพอสอบถามความคดเหนของผสอนวชานวแมตกสพนฐานเกยวกบการออกแบบและพฒนาชดสอการเรยนการสอน และการน าไปใช ขอ 3 แบบประเมนชดนมทงหมด 5 ตอน ตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน ตอนท 2 : โครงสรางเนอหา และประเภทของสอการเรยนการสอน ตอนท 3 : ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน ตอนท 4 : การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน ตอนท 5 : ปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการสอนไปใช แบบประเมนตอนท 1 เปนการสอบถามในดานสถานภาพของผตอบแบบประเมนเกยวกบ ต าแหนง แผนก สาขา/คณะวชา ชอสถานศกษา จงหวด วฒการศกษา ประสบการณการสอน ประสบการณการสอนวชานวแมตกส ระดบชนทสอน แบบประเมนตอนท 2 เปนการสอบถามเนอหา ความเหมาะสมกบวตถประสงค ประเภทของสอการสอน โดยใชอตราสวนประเมนคา 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ซงหวขอทถามมทงหมด 8 หวขอ คอ ระบบนวแมตกส การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด อปกรณท างานในระบบนวแมตกส อปการณควบคมในระบบ นวแมตกส การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา การใชงานของระบบนวแมตกส การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส และหวขอท 9 เปนการสอบถามในเรองการเรยงล าดบหวขอของเนอหา และใชมาตรสวนประเมนคา 5 ระดบ เชนเดยวกน ในสวนทายของตอนท 2 เปนค าถามปลายเปด คอ ขอเสนอแนะอน ๆ ซงใหผตอบแบบประเมนแสดงความคดเหน แบบประเมนตอนท 3 เปนการสอบถามความเหมาะสมของสอประกอบ ชดสอการเรยนการสอน โดยใชมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ซงหวขอทถามมทงหมด 8 ขอ คอ คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก (OHP) MCAI ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดสาธต/ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน สอประเภทอน ๆ ซงใหผตอบแบบประเมนแสดงความคดเหน แบบประเมนตอนท 4 เปนการสอบถามการน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอนโดยใชมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ซงหวขอทถามมทงหมด 2 ขอ คอ สอนเนอหาทฤษฎทเกยวของ/จ าเปน โดยใชสอประสมและใชใบแบบฝกหดหรอใบกจกรรมในการประเมนผล สอนปฏบตโดยใชใบประลอง (ทดลอง) ประกอบกบชดสาธต/ทดลอง และอปกรณจรง ซงใชสญลกษณตามมาตรฐานสากลทมก าลงเพยงพอทจะสอไปยงผเรยนทกคนส าหรบหองเรยนมาตรฐานพรอมกบชดตวอยางการใชงานจรง ในสวนทายของตอนท 4 เปนค าถามปลายเปด คอ ขอเสนอแนะอน ๆ ซงใหผตอบแบบประเมนแสดงความคดเหน แบบประเมน ตอนท 5 เปนการสอบถามในเรองปญหา อปสรรคในการน าชดสอการเรยนการสอนไปใช เปนค าถามปลายเปดใหผตอบแบบประเมนแสดงความคดเหน

25

3. การหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจย ผวจยไดน าเครองมอทใชในการวจยไปใหผเชยวชาญพจารณาและใหขอเสนอแนะ จ านวน 5 ทาน ดงน

1. รองศาสตราจารย ดร.คณต เฉลยจรรยา ผอ านวยการส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ

2. ดร.ธรพงษ วรยานนท หวหนาภาควชาครศาสตรเทคโนโลย คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ

3. ผชวยศาสตราจารย ดร.วลลภ จนทรตระกล ภาควชาครศาสตรเครองกล คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ

4. อาจารยกลยา อบลทพย หวหนาสาขาวชาเขยนแบบเครองกล วทยาลยเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ

5. รองศาสตราจารยรตน สงวนพงษ สาขาวชาเทคโนโลยวศวกรรมอเลกทรอนกสก าลง วทยาลยเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ

ผเชยวชาญไดพจารณาและใหขอเสนอแนะทเปนประโยชนตอการสรางเครองมอทใชในการวจยและผวจยไดน าขอเสนแนะมาปรบปรงแบบประเมนและเลอกขอค าถามทผานการพจารณา ซงมเกณฑคอ 3 ใน 5 ของผเชยวชาญ เหนวาใชเปนเครองมอทใชในการวจยได ดงแสดงในภาคผนวก 4. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงนคอ อาจารยผสอนวชานวแมตกสพนฐานทผานการฝกอบรม/สมมนาเชงปฏบตการแนะน าชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานของส านกพฒนาเทคนคศกษา ทมสอการเรยนการสอนคอ คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก (OHP) MCAI ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดสาธต/ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน และสอประเภทอน ๆ ตามทก าหนด จ านวน 58 คน สวนกลมตวอยางทใช ในการศกษาวจยน ผวจยสมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) และค านวณจากสตร ดงน (ธานนทร ศลปจาร, 2550 : 47)

26

2N(e)1

nN

เมอ n = ขนาดของกลมตวอยาง N = ขนาดของประชากรทใชในการวจย e = คาเปอรเซนตความคลาดเคลอนจากการสมตวอยาง ซงผวจยยอมรบความคลาดเคลอนจากการสมตวอยางได 5% หรอ 0.05

2(0.05)58158n

0.145158

1.145

58

= 50.66

= 51 คน

5. การด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการสงแบบประเมนใหกบกลมตวอยาง โดยท าหนงสอถงผทผานการฝกอบรม/สมมนาเชงปฏบตการแนะน าชดสอการเรยนการสอน (Instructional Material Package : IMP) วชานวแมตกสพนฐานของส านกพฒนาเทคนคศกษาทมสอการเรยนการสอน คอ คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก (OHP) MCAI ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน ชดตวอยางการใชงาน และสอประเภทอน ๆ ตามทก าหนด จ านวน 51 คน โดยสงทางไปรษณย ในวนท 7 กรกฎาคม 2557 และรอไดรบแบบประเมนความคดเหนของผสอนเกยวกบการออกแบบและพฒนาชดสอการเรยน การสอน (IMP) วชานวแมตกสพนฐานและการน าไปใช ในวนท 31 กรกฎาคม 2557 และไดขยายเวลาไปจนถงวนท 22 สงหาคม 2557 และไดรบแบบประเมนกลบคน จ านวน 46 คน คดเปนรอยละ 90.20 ของทงหมด 6. การวเคราะหขอมล ผวจยท าการวเคราะหขอมลในการวจยครงน ดงน

1. แบบประเมนตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน สถตทใชความถและรอยละ 2. แบบประเมนตอนท 2 : โครงสรางของเนอหาวชานวแมตกสและประเภทของสอการเรยน

การสอน สถตทใชคาเฉลยเลขคณต ( x ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) สวนขอเสนอแนะซงเปนค าถามปลายเปดรวบรวมและเขยนเปนความเรยง

3. แบบประเมนตอนท 3 : ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน สถตทใชคาเฉลย เลขคณต ( x ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) สวนขอเสนอแนะซงเปนค าถามปลายเปดรวบรวมและเขยนเปนความเรยง

27

4. แบบประเมนตอนท 4 : การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน สถตทใชคาเฉลยเลขคณต ( x ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD.) สวนขอเสนอแนะซงเปนค าถามปลายเปดรวบรวมและเขยนเปนความเรยง

5. แบบประเมนตอนท 5 : ปญหา อปสรรคในการน าชดสอการเรยนการสอนไปใช เปนค าถามปลายเปดรวบรวมและเขยนเปนความเรยง สถตทใชในการวจย การหาคาเฉลยเลขคณต (ลวนและองคณา สายยศ, 2528 : 59) ดงน

x = N

x iN

1i

เมอ x = คาเฉลยเลขคณต i

N

1ix

= ผลรวมของคะแนนทงหมด

N = จ านวนขอมลทงหมด สวนเบยงเบนมาตรฐาน (ลวนและองคณา สายยศ, 2528 : 64) ดงน

SD = 1

2

1

N

xxfi

N

i

)(

เมอ SD = สวนเบยงเบนมาตรฐาน f = ความถของแตละรายการของแบบสอบถาม

ix = คะแนนแตละรายการของแบบสอบถาม

x = คาเฉลยเลขคณต N = จ านวนคนในกลมตวอยาง

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนา -เทคนคศกษา เปนการศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา อปสรรคในการใชชดสอการเรยนการสอน ผวจยขอเสนอผลการวเคราะหขอมลดงน ตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน ตอนท 2 : โครงสรางของเนอหาและประเภทของสอการเรยนการสอน ตอนท 3 : ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน ตอนท 4 : การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน ตอนท 5 : ปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการเรยนการสอนไปใช ตอนท 1 : สถานภาพของผตอบแบบประเมน ขอมลในดานต าแหนงของผตอบแบบประเมนเปนดงตารางท 1 ตารางท 1 ต าแหนงของผตอบแบบประเมน

ต าแหนงของผตอบแบบประเมน จ านวน รอยละ คร (คศ.1) 5 10.87 ครช านาญการ (คศ.2) 25 54.35 ครช านาญการพเศษ (คศ.3) 6 13.04 ครอตราจาง 6 13.04 พนกงานราชการ 3 6.52 พนกงานเอกชน 1 2.18

รวมทงหมด 46 100.00 จากตารางท 1 จะเหนไดวาผตอบแบบประเมนสวนใหญเปนครช านาญการ (คศ.2) จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 54.35 ของทงหมด รองลงมาเปนครช านาญการพเศษ (คศ.3) และครอตราจาง มจ านวน 6 คน เทากนคดเปนรอยละ 13.04 ของทงหมด คร (คศ.1) จ านวน 5 คน คดเปนรอยละ 10.87 ของทงหมด พนกงานราชการ จ านวน 3 คน คดเปนรอยละ 6.52 ของทงหมด และพนกงานเอกชน จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ 2.18 ของทงหมด ตามล าดบ

29

ขอมลในดานแผนกวชาทสงกดเปนดงตารางท 2 ตารางท 2 แผนกวชาทสงกดของผตอบแบบประเมน

แผนกวชาทสงกด จ านวน รอยละ ชางไฟฟา 22 47.83 ชางอเลคทรอนกส 1 2.17 ชางยนต 13 28.26 ชางกลโรงงาน 2 4.36 ชางอตสาหกรรม 3 6.52 ชางเทคนคพนฐาน 3 6.52 ชางแมคคาทรอนกส 1 2.17 วศวกรรม (เอกชน) 1 2.17

รวมทงหมด 46 100.00 จากตารางท 2 จะเหนไดวาผตอบแบบประเมนสวนใหญสงกดแผนกวชาชางไฟฟา จ านวน 22 คน คดเปนรอยละ 47.83 ของทงหมด รองลงมาสงกดแผนกวชาชางยนต จ านวน 13 คน คดเปน รอยละ 28.26 ของทงหมด แผนกวชาชางอตสาหกรรม และชางเทคนคพนฐาน มจ านวน 3 คน เทากนคดเปนรอยละ 4.36 ของทงหมด แผนกชางอเลคทรอนกส แผนกชางแมคคาทรอนกส และแผนกวศวกรรม (เอกชน) มจ านวน 1 คน เทากนคดเปนรอยละ 2.17 ของทงหมด ตามล าดบ ขอมลในดานสถานศกษาทสงกดและทตงจงหวดเปนดงตารางท 3 ตารางท 3 สถานศกษาทสงกดและทตงจงหวด

ล าดบท สถานศกษาทสงกด จ านวน รอยละ จงหวด 1 วทยาลยเทคนคราชสทธาราม 1 2.174 กรงเทพมหานคร 2 วทยาลยเทคนคมนบร 2 4.348 กรงเทพมหานคร 3 วทยาลยเทคโนโลยพชญเกษม 1 2.174 กรงเทพมหานคร 4 วทยาลยเทคนคกาญจนาภเษก 2 4.348 สมทรปราการ 5 วทยาลยเทคนคสมทรสาคร 2 4.348 สมทรสาคร 6 วทยาลยการอาชพตอเรอ 1 2.174 อยธยา 7 วทยาลยเทคนคชยนาท 1 2.174 ชยนาท 8 วทยาลยเทคนคราชบร 2 4.348 ราชบร 9 วทยาลยการอาชพบานโปง 1 2.174 ราชบร 10 วทยาลยเทคนคลพบร 1 2.174 ลพบร 11 วทยาลยการอาชพสระบร 1 2.174 สระบร 12 วทยาลยเทคนคฉะเชงเทรา 1 2.174 ฉะเชงเทรา

30

ล าดบท สถานศกษาทสงกด จ านวน รอยละ จงหวด

13 วทยาลยการอาชพบางปะกง 1 2.174 ฉะเชงเทรา 14 วทยาลยเทคนคปราจนบร 1 2.174 ปราจนบร 15 วทยาลยเทคนคระยอง 1 2.174 ระยอง 16 วทยาลยเทคนคจนทบร 1 2.174 จนทบร 17 วทยาลยการอาชพสอยดาว 1 2.174 จนทบร 18 วทยาลยเทคนคตราด 1 2.174 ตราด 19 วทยาลยเทคนคอดรธาน 2 4.348 อดรธาน 20 วทยาลยเทคนคอตรดตถ 1 2.174 อตรดตถ 21 วทยาลยเทคนคสโขทย 1 2.174 สโขทย 22 วยาลยเทคนคแพร 1 2.174 แพร 23 วทยาลยเทคนคก าแพงเพชร 1 2.174 ก าแพงเพชร 24 วทยาลยการอาชพล าพน 1 2.174 ล าพน 25 วทยาลยการอาชพเกาะคา 2 4.348 ล าปาง 26 วทยาลยเทคนคเชยงใหม 2 4.348 เชยงใหม 27 วทยาลยการอาชพจอมทอง 1 2.174 เชยงใหม 28 มหาวทยาลยนอรท-เชยงใหม 2 4.348 เชยงใหม 29 วทยาลยการอาชพแมสะเรยง 1 2.174 แมฮองสอน 30 วทยาลยการอาชพดอกค าใต 1 2.174 พะเยา 31 วทยาลยเทคนคนครศรธรรมราช 1 2.174 นครศรธรรมราช 32 วทยาลยเทคนคทงสง 1 2.174 นครศรธรรมราช 33 วทยาลยเทคนคสราษฎรธาน 1 2.174 สราษฎรธาน 34 วทยาลยการอาชพบางสะพาน 1 2.174 ประจวบครขนธ 35 วทยาลยเทคนคหาดใหญ 2 4.348 สงขลา 36 วทยาลยเทคนคนราธวาส 1 2.174 นราธวาส 37 บรษท อลคอน จ ากด (มหาชน) 1 2.174 ชลบร รวมทงหมด 46 100.00

จากตารางท 3 จะเหนไดวาผตอบแบบประเมนสวนใหญสงกดวทยาลยเทคนคสมทรสาคร จงหวดสมทรสาคร วทยาลยเทคนคกาญจนาภเษก จงหวดสมทรปราการ วทยาลยเทคนคมนบร จงหวดกรงเทพมหานคร วทยาลยเทคนคราชบร จงหวดราชบร วทยาลยเทคนคอดรธาน จงหวดอดรธาน วทยาลยการอาชพเกาะคา จงหวดล าปาง วทยาลยเทคนคเชยงใหม จงหวดเชยงใหม มหาวทยาลยนอรท-เชยงใหม จงหวดเชยงใหม และวทยาลยเทคนคหาดใหญ จงหวดสงขลา จ านวนเทากน 2 คน คดเปนรอยละ 4.348 ของทงหมดเทากน นอกจากนนเปนวทยาลยเทคนค วทยาลยการอาชพ และบรษท มหาชน จ ากด จ านวนเทากน 1 คน คดเปนรอยละ 2.174 ของทงหมด ตามล าดบ

31

ขอมลในดานวฒการศกษาและสาขาทส าเรจของผตอบแบบประเมนเปนดงตารางท 4 ตารางท 4 วฒการศกษาและสาขาทส าเรจของผตอบแบบประเมน

วฒการศกษา สาขาทส าเรจการศกษา จ านวน รอยละ

ปรญญาตร 21 45.65 วศวกรรมอตสาหการ 1 วศวกรรมไฟฟา 3 ไฟฟาก าลง 7 เครองกล (เทคนคยานยนต) 1 ครศาสตรอตสาหกรรม (เครองกล) 3 ครศาสตรอตสาหกรรม (วศวอตสาหการ) 2 เทคโนโลยอตสาหกรรม (การผลต) 2 เทคโนโลยอตสาหกรรม (เครองกล) 1 เทคโนโลยไฟฟาอตสาหกรรม 1

ปรญญาโท 25 54.35 บรหารการศกษา 3 วศวกรรมไฟฟาก าลง 1 ไฟฟา (โทรคมนาคม/สอสาร) 2 ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต (เครองกล) 10 ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต (ไฟฟา) 7 วศวกรรมการผลต (MSE) 1 แมคคาทรอนกส 1

รวมทงหมด 46 100.00

จากตารางท 4 ผตอบแบบประเมนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาโท จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 54.35 ของทงหมด รองลงมามวฒการศกษาระดบปรญญาตร 21 คน คดเปนรอยละ 45.65 ของทงหมดตามล าดบ

32

ขอมลในดานประสบการณในการสอนของผตอบแบบประเมนเปนดงตารางท 5 ตารางท 5 ประสบการณในการสอนของผตอบแบบประเมน

ประสบการณในการสอน จ านวน รอยละ 1 – 5 ป 5 10.87 6 – 10 ป 11 23.91 11 – 15 ป 8 17.39 16 – 20 ป 7 15.22 21 – 25 ป 4 8.70 26 – 30 ป 2 4.35 31 – 35 ป 8 17.39 35 ปขนไป 1 2.17 รวมทงหมด 46 100.00

จากตารางท 5 ผตอบแบบประเมนสวนใหญมประสบการณในการสอน 6-10 ป มจ านวน 11 คน คดเปนรอยละ 23.97 ของทงหมด รองลงมามประสบการณในการสอน 11-15 ป และ 31-35 ป จ านวน 8 คน เทากน คดเปนรอยละ 17.39 ของทงหมด มประสบการณในการสอน 16 -20 ป จ านวน 7 คน คดเปนรอยละ 15.22 ของทงหมด มประสบการณในการสอน 1 -5 ป มจ านวน 5 คน เทากน คดเปนรอยละ 10.87 ของทงหมด มประสบการณในการสอน 21.25 ป จ านวน 4 คน คดเปนรอยละ 8.70 ของทงหมด มประสบการณในการสอน 26-30 ป จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 4.35 ของทงหมด และมประสบการณในการสอน 35 ปขนไป จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ 2.17 ของทงหมดตามล าดบ ขอมลในดานประสบการณในการสอนวชานวแมตกสของผตอบแบบประเมนเปนดงตารางท 6 ตารางท 6 ประสบการณในการสอนวชานวแมตกสของผตอบแบบประเมน

ประสบการณในการสอนวชานวแมตกส จ านวน รอยละ 1 – 5 ป 20 43.47 6 – 10 ป 10 21.73 11 – 15 ป 6 13.04 16 – 20 ป 6 13.04 21 – 25 ป - - 26 – 30 ป 2 4.35

ไมระบ 2 4.35 รวมทงหมด 46 100.00

33

จากตารางท 6 ผตอบแบบประเมนสวนใหญมประสบการณในการสอนวชานวแมตกส 1-5 ป จ านวน 20 คน คดเปนรอยละ 43.47 ของทงหมด รองลงมามประสบการณในการสอนวชานวแมตกส 6-10 ป จ านวน 10 คน คดเปนรอยละ 21.73 ของทงหมด มประสบการณในการสอนวชานวแมตกส 11-15 ป และ 16-20 ป จ านวน 6 คน เทากน คดเปนรอยละ 13.04 ของทงหมด มประสบการณ ในการสอนวชานวแมตกส 26-30 ป และไมระบประสบการณในการสอน จ านวน 2 คน เทากน คดเปนรอยละ 4.35 ของทงหมด ตามล าดบ ขอมลระดบชนทสอนของผตอบแบบประเมนเปนดงตารางท 7 ตารางท 7 ระดบชนทสอนของผตอบแบบประเมน

ระดบชนทสอน จ านวน รอยละ ปวช. และ ปวส. 43 93.48

ปรญญาตร 2 4.35 สอนงานวศวกรรมของบรษทเอกชน 1 2.17

รวมทงหมด 46 100.00

จากตารางท 7 ผตอบแบบประเมนสวนใหญสอนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) จ านวน 43 คน คดเปนรอยละ 93.48 ของทงหมด รองลงมา สอนในระดบปรญญาตร จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 4.35 ของทงหมด และสอนงานวศวกรรมของบรษทเอกชน จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ 2.17 ของทงหมด ตอนท 2 : โครงสรางของเนอหาวชานวแมตกสและประเภทของสอการเรยนการสอน ขอมลบทท 1 ระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 8 ตารางท 8 บทท 1 ระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค

ล าดบท รายการหวขอ เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค

x S.D. ความหมาย 2.1 บทท 1 ระบบนวแมตกส

ความหมายของระบบนวแมตกส 4.43 0.50 มาก เหตผลการน าระบบนวแมตกสมาใชงาน 4.50 0.51 มากทสด ขอด/ขอเสยของระบบนวแมตกส 4.43 0.55 มาก ระบบนวแมตกสพนฐาน 4.52 0.55 มากทสด ทฤษฎลมอด 4.41 0.54 มาก

รวมทงหมด 4.46 0.53 มาก

34

หมายเหต แบบประเมนในตอนท 2 นมลกษณะเปนแบบเลอกตอบ โดยใชมาตรสวนประเมนคา 5 ระดบ โดยมเกณฑในการแปลความหมาย ดงน คาเฉลยเลขคณตอยระหวาง 1.00 – 1.49 หมายถง นอยทสด หรอ ควรปรบปรงทสด คาเฉลยเลขคณตอยระหวาง 1.50 – 2.49 หมายถง นอย หรอ ควรปรบปรง คาเฉลยเลขคณตอยระหวาง 2.50 – 3.49 หมายถง ปานกลาง หรอ พอใช คาเฉลยเลขคณตอยระหวาง 3.50 – 4.49 หมายถง มาก หรอ ด คาเฉลยเลขคณตอยระหวาง 4.50 – 5.00 หมายถง มากทสด หรอ ดทสด จากตารางท 8 จะเหนไดวา บทท 1 ระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองระบบนวแมตกสพนฐาน และหวขอเรองเหตผลกาน าระบบนวแมตกสมาใชงานมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมากทสด (4.50 x 4.52) รองลงมาเปน หวขอเรองความหมายของระบบนวแมตกส หวขอเรองขอด/ขอเสยของระบบนวแมตกส และหวขอเรองทฤษฎลมอด มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.41 x 4.43) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 1 ระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.46) ขอมลบทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดม เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 9 ตารางท 9 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.2 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพ

ลมอด

เครองอดลมหรอคอมเพรสเซอร 4.41 0.58 มาก ถงลมอด/การตอทอลม 4.33 0.63 มาก การปรบปรงคณภาพลมอด 4.50 0.59 มากทสด


จากตารางท 9 จะเหนไดวา บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด ผประเมนสวนใหญ เหนวาหวขอเรองการปรบปรงคณภาพลมอด มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมากทสด ( x = 4.50) รองลงมาเปน หวขอเรองเครองอดลมหรอคอมเพรสเซอร และหวขอเรองถงลมอด/การต อทอลม มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.33 x 4.41) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.41)

35

ขอมลบทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส ม เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 10 ตารางท 10 บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.3 บทท 3 อปกรณท างานในระบบ

นวแมตกส

อปกรณท างานตามแนวเสนตรง 4.46 0.59 มาก อปกรณท างานตามแนวเสนรอบวง 4.30 0.63 มาก อปกรณท างานแบบพเศษ 4.26 0.68 มาก


จากตารางท 10 จะเหนไดวา บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองอปกรณท างานตามแนวเสนตรง มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.46) รองลงมาเปน หวขอเรองอปกรณท างานตามเสนรอบวง และหวขอเรองอปกรณท างานแบบพเศษ มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.26 x 4.30) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.34) ขอมลบทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกสม เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 11 ตารางท 11 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.4 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบ


อปกรณควบคมทศทางการเคลอนท 4.57 0.60 มากทสด อปกรณควบคมความเรวในการเคลอนท 4.50 0.58 มากทสด อปกรณควบคมแรงในการท างาน 4.24 0.65 มาก อปกรณควบคมขนตอนในการท างาน 4.30 0.67 มาก


36

จากตารางท 11 จะเหนไดวา บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองอปกรณควบคมทศทางการเคลอนท และหวขอเรองอปกรณควบคมความเรวในการเคลอนท มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมากทสด (4.50 x 4.57) รองลงมาเปนหวขอเรองอปกรณควบคมแรงในการท างานมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.24 x 4.30) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกสมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.40) ขอมลบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 12 ตารางท 12 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.5 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณ


การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 4.40 0.59 มาก วธแสดงขนตอนการท างานของวงจร 4.33 0.64 มาก วงจรนวแมตกสพนฐาน 4.53 0.60 มากทสด


จากตารางท 12 จะเหนไดวา บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส ผประเมน สวนใหญเหนวา หวขอเรองวงจรนวแมตกสพนฐานมเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมากทสด ( x = 4.53) รองลงมา เปนหวขอเรองการก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส และหวขอเรองว ธแสดง

ขนตอนการท างานของวงจร มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.33 x 4.40) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.42)

37

ขอมลบทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา ม เนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 13 ตารางท 13 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.6 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกส

ดวยไฟฟา

องคประกอบระบบนวแมตกสไฟฟา (แหลงจายไฟ สวตซตาง ๆ สวนปอนสญญาณ รเลย สวนเปลยนสญญาณ และอปกรณท างาน)

4.36 0.68 มาก

ตวอยางวงจรควบคมนวแมตกสไฟฟา 4.29 0.70 มาก รวมทงหมด 4.33 0.69 มาก

จากตารางท 13 จะเหนไดวา บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา ผประเมนสวนใหญ เหนวา หวขอเรององคประกอบระบบนวแมตกสไฟฟา (แหลงจายไฟ สวตซตาง ๆ สวนปอนสญญาณ รเลย สวนเปลยนสญญาณ และอปกรณท างาน) มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.36) รองลงมาเปน หวขอเรองตวอยางวงจรควบคมนวแมตกสไฟฟา มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.29) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.33) ขอมลบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดง ตารางท 14 ตารางท 14 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.7 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส

ลกษณะการใชงานของระบบนวแมตกส 4.44 0.61 มาก ตวอยางการใชงาน 4.31 0.66 มาก


38

จากตารางท 14 จะเหนไดวา บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวาหวขอเรองการใชงานของระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.44) รองลงมา

เปน หวขอเรองตวอยางการใชงาน มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.31) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.38) ขอมลบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 15 ตารางท 15 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย 2.8 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยด

พลงงานในระบบนวแมตกส

ขอควรระวงและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส

4.24 0.68 มาก

อปกรณตนก าลง 4.42 0.60 มาก ชดปรบปรงคณภาพลมอด 4.66 0.52 มาก อปกรณท างาน 4.41 0.61 มาก วาลวควบคมทศทาง 4.51 0.59 มากทสด ขอบกพรองสาเหตและวธแกไขวงจร

นวแมตกส 3.98 0.76 มาก

การจดการการบ ารงรกษา 4.18 0.69 มาก การประหยดพลงงาน 4.22 0.67 มาก การบ ารงรกษาระบบทางเดนลมอด 4.29 0.65 มาก การรวไหลของลมอดในขณะทไมมการใช

เครองมอ/อปกรณลม 4.20 0.66

การเปลาลมอด 4.13 0.72 มาก การรวไหลของลมอด 4.16 0.73 มาก


จากตารางท 15 จะเหนไดวา บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองวาลวควบคมทศทาง มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมากทสด ( x = 4.51) รองลงมาเปน หวขอเรองอปกรณตนก าลง หวขอเรองอปกรณท างาน หวขอเรองชดปรบปรงคณภาพลมอด หวขอเรองการบ ารงรกษาระบบทางเดนลมอด หวขอเรองขอควรระวงและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส หวขอเรองการประหยดพลงงาน หวขอเรองการรวไหลของลมอดในขณะทไมมการใชเครองมอ/อปกรณลม หวขอเรองการจดการการบ ารงรกษา หวขอเรองการรวไหลของลมอด

39

หวขอเรองการเปลาลมอด หวขอเรองขอบกพรองสาเหตและวธแกไขวงจรนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (3.98 x 4.42) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.26) ขอมลภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 16 ตารางท 16 ภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย บทท 1 ระบบนวแมตกส 4.46 0.53 มาก บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด 4.41 0.60 มาก บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส 4.34 0.63 มาก บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส 4.40 0.63 มาก บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 4.42 0.61 มาก บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา 4.33 0.69 มาก บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส 4.38 0.64 มาก บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงาน

ในระบบนวแมตกส 4.26 0.66 มาก


จากตารางท 16 บทเรยน บทท 1 - บทท 8 ผประเมนสวนใหญเหนวา บทท 1 ระบบ นวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x = 4.46) รองลงมาเปนบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา และบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานใน ระบบ นวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.26 x 4.42) ตามล าดบ ในภาพรวมของ บทท 1 - บทท 8 มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.38)

40

ขอมลบทท 1 ระบบนวแมตกสมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหาเปนดงตารางท 17 ตารางท 17 บทท 1 ระบบนวแมตกสมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา

ล าดบท รายการหวขอ ประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา

x S.D. ความหมาย 2.1 บทท 1 ระบบนวแมตกส

ความหมายของระบบนวแมตกส 4.62 0.58 มากทสด เหตผลการน าระบบนวแมตกสมาใชงาน 4.56 0.60 มากทสด ขอด/ขอเสยของระบบนวแมตกส 4.50 0.51 มากทสด ระบบนวแมตกสพนฐาน 4.49 0.50 มาก ทฤษฎลมอด 4.41 0.54 มาก

รวมทงหมด 4.52 0.55 มากทสด

จากตารางท 17 จะเหนไดวา บทท 1 ระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองเรองเหตผลการน าระบบนวแมตกสมาใชงาน และหวขอเรองขอด/ขอเสยของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด (4.50 x 4.62) รองลงมาเปนหวขอระบบนวแมตกสพนฐาน และหวขอเรองทฤษฎลมอด มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.41 x 4.49) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 1 ระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด ( x รวม = 4.52) ขอมลบทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดง ตารางท 18 ตารางท 18 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอดมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา


x S.D. ความหมาย 2.2 บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพ

ลมอด

เครองอดลมหรอคอมเพรสเซอร 4.49 0.52 มาก ถงลมอด/การตอทอลม 4.33 0.63 มาก การปรบปรงคณภาพลมอด 4.41 0.58 มาก


41

จากตารางท 18 จะเหนไดวา บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด ผประเมนสวนใหญ เหนวาหวขอเรองเครองอดลมหรอคอมเพรสเซอร มประเภทสอเหมาะสมกบเนอมาก ( x = 4.49)

รองลงมาเปนหวขอการปรบปรงคณภาพลมอด มประเภทสอเหมาะสมกบเนอมาก ( x = 4.41) และหวขอเรองถงลมอด/การตอทอลม มประเภทสอเหมาะสมกบเนอมาก ( x = 4.33) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด มประเภทสอเหมาะสมกบเนอมาก ( x รวม = 4.41) ขอมลบทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 19 ตารางท 19 บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา


x S.D. ความหมาย 2.3 บทท 3 อปกรณท างานในระบบ


อปกรณท างานตามแนวเสนตรง 4.58 0.60 มากทสด อปกรณท างานตามแนวเสนรอบวง 4.51 0.58 มากทสด อปกรณท างานแบบพเศษ 4.33 0.64 มาก


จากตารางท 19 จะเหนไดวา บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองอปกรณท างานตามแนวเสนตรง และหวขอเรองอปกรณท างานตามเสนรอบวง มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด (4.51 x 4.58) รองลงมาเปน หวขอเรองอปกรณท างานแบบพเศษ มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x = 4.33) ตามล าดบ ในภาพรวมของ บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.47)

42

ขอมลบทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 20 ตารางท 20 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา


x S.D. ความหมาย 2.4 บทท 4 อปกรณควบคมในระบบ


อปกรณควบคมทศทางการเคลอนท 4.54 0.58 มากทสด อปกรณควบคมความเรวในการเคลอนท 4.44 0.60 มาก อปกรณควบคมแรงในการท างาน 4.36 0.64 มาก อปกรณควบคมขนตอนในการท างาน 4.36 0.65 มาก


จากตารางท 20 จะเหนไดวา บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองอปกรณควบคมทศทางการเคลอนท มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด ( x = 4.54) รองลงมาเปนหวขอเรองอปกรณควบคมความเรวในการเคลอนท หวขอเรองอปกรณควบคมแรงในการท างาน และหวขอเรองอปกรณควบคมขนตอนในการท างาน มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.36 x 4.44) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกสมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.43) ขอมลบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 21 ตารางท 21 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา

ล าดบท รายการหวขอ ประเภทของสอเหมาะสมกบวตถประสงค

x S.D. ความหมาย 2.5 บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณ


การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 4.39 0.67 มาก วธแสดงขนตอนการท างานของวงจร 4.26 0.68 มาก วงจรนวแมตกสพนฐาน 4.51 0.59 มากทสด


43

จากตารางท 21 จะเหนไดวา บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส ผประเมน สวนใหญเหนวา หวขอเรองวงจรนวแมตกสพนฐาน มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด ( x = 4.51) รองลงมา เปนหวขอเรองการก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส และหวขอเรองวธแสดง

ขนตอนการท างานของวงจร มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.26 x 4.39) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.38) ขอมลบทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 22 ตารางท 22 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา


x S.D. ความหมาย 2.6 บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกส

ดวยไฟฟา

องคประกอบระบบนวแมตกสไฟฟา (แหลงจายไฟ สวตซตาง ๆ สวนปอนสญญาณ รเลย สวนเปลยนสญญาณ และอปกรณท างาน)

4.41 0.60 มาก

ตวอยางวงจรควบคมนวแมตกสไฟฟา 4.14 0.72 มาก รวมทงหมด 4.28 0.66 มาก

จากตารางท 22 จะเหนไดวา บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา ผประเมนสวนใหญ เหนวา หวขอเรององคประกอบระบบนวแมตกสไฟฟา (แหลงจายไฟ สวตซตาง ๆ สวนปอนสญญาณ รเลย สวนเปลยนสญญาณ และอปกรณท างาน) มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x = 4.41) รองลงมา เปนหวขอเรองตวอยางวงจรควบคมนวแมตกสไฟฟา มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา มาก ( x = 4.14) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.28)

44

ขอมลบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 23 ตารางท 23 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา

ล าดบท รายการหวขอ ประเภทของสอเหมาะสมกบวตถประสงค

x S.D. ความหมาย 2.7 บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส

ลกษณะการใชงานของระบบนวแมตกส 4.54 0.59 มากทสด ตวอยางการใชงาน 4.45 0.62 มาก

รวมทงหมด 4.50 0.61 มากทสด

จากตารางท 23 จะเหนไดวา บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวาหวขอเรองการใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด ( x = 4.54)

รองลงมา เปนหวขอเรองตวอยางการใชงาน มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x = 4.45) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส ม มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด ( x รวม = 4.50) ขอมลบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา เปนดงตารางท 24 ตารางท 24 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหา


x S.D. ความหมาย 2.8 บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยด

พลงงานในระบบนวแมตกส

ขอควรระวงและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส

4.23 0.67 มาก

อปกรณตนก าลง 4.31 0.64 มาก ชดปรบปรงคณภาพลดอด 4.30 0.65 มาก อปกรณท างาน 4.41 0.61 มาก วาลวควบคมทศทาง 4.38 0.60 มาก ขอบกพรองสาเหตและวธแกไขวงจร

นวแมตกส 4.00 0.78 มาก

45


x S.D. ความหมาย การจดการการบ ารงรกษา 4.13 0.73 มาก การประหยดพลงงาน 4.21 0.67 มาก การบ ารงรกษาระบบทางเดนลมอด 4.27 0.65 มาก การรวไหลของลมอดในขณะทไมมการใช

เครองมอ/อปกรณลม 4.18 0.68

การเปลาลมอด 4.16 0.67 มาก การรวไหลของลมอด 4.18 0.69 มาก


จากตารางท 24 จะเหนไดวา บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส ผประเมนสวนใหญเหนวา หวขอเรองอปกรณท างาน มประเภทสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x = 4.41) รองลงมา เปนหวขอเรองวาลวควบคมทศทาง หวขอเรองอปกรณตนก าลง หวขอเรองชดปรบปรงครภาพลมอด หวขอเรองการบ ารงรกษาระบบทางเดนลมอด หวขอเรองขอควรระวงและประหยดพลงงาน ในระบบนวแมตกส หวขอเรองการประหยดพลงงาน หวขอเรองการรวไหลของลมอด หวขอเรอง การรวไหลของลมอดในขณะทไมมการใชเครองมอ/อปกรณลม หวขอเรองการเปาลมอด หวขอเรอง การจดการบ ารงรกษา และหวขอเรองขอบกพรองสาเหตและวธแกไขวงจรนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.00 x 4.38) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกสมประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.23) ขอมลภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มประเภทของสอเหมาะสมกบวตถประสงค เปนดงตารางท 25 ตารางท 25 ภาพรวมของบทท 1- บทท 8 มประเภทของสอเหมาะสมกบวตถประสงค


x S.D. ความหมาย บทท 1 ระบบนวแมตกส 4.52 0.55 มากทสด บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด 4.41 0.58 มาก บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส 4.47 0.61 มาก บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส 4.43 0.62 มาก บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส 4.38 0.65 มาก บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา 4.28 0.66 มาก บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส 4.50 0.61 มากทสด บทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงาน

ในระบบนวแมตกส 4.23 0.67 มาก


46

จากตารางท 25 บทเรยน บทท 1 - บทท 8 ผประเมนสวนใหญเหนวา บทท 1 ระบบ นวแมตกส และบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด (4.50 x 4.52) รองลงมาเปน บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา และบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.23 x 4.47) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 1 - บทท 8 มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.40) ขอมลการเรยงล าดบหวขอของเนอหาบทเรยนวชานวแมตกสพนฐาน เปนดงตารางท 26 ตารางท 26 การเรยงล าดบของเนอหาบทเรยนวชานวแมตกสพนฐาน

รายการหวขอ x S.D. ความหมาย การเรยงล าดบของเนอหาบทเรยนวชานวแมตกสพนฐาน 4.43 0.64 ด

รวมทงหมด 4.43 0.64 ด

จากตารางท 26 จะเหนไดวาผประเมนสวนใหญเหนวาการเรยงล าดบของเนอหาบทเรยนวชา นวแมตกสพนฐานอยในเกณฑด ( x = 4.43) ตอนท 3 ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน ขอมลความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน เปนดงตารางท 27 ตารางท 27 ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน

ล าดบท รายการหวขอ x S.D. ความหมาย 3.1 คมอผสอน 4.64 0.58 มากทสด 3.2 คมอผเรยน 4.55 0.59 มากทสด 3.3 แผนใส 4.23 0.62 มาก 3.4 โมเดลพลาสตก OHP 4.28 0.65 มาก 3.5 MCAI 4.58 0.60 มากทสด 3.6 ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยน 4.24 0.64 มาก 3.7 ชดตวอยางการใชงาน 4.37 0.62 มาก 3.8 ชดสาธต/ชดทดลอง 4.39 0.61 มาก


47

จากตารางท 27 จะเหนไดวาผประเมนสวนใหญเหนวา คมอผสอน MCAI และ คมอผเรยน เปนสอประกอบชดสอการเรยนการสอนทมความเหมาะสมมากทสด (4.55 x 4.64) รองลงมาคอ ชดสาธต/ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน โมเดลพลาสตก OHP ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยนและแผนใส เปนสอประกอบชดสอการเยนการสอนทมความเหมาะสมมาก (4.23 x 4.39) ในภาพรวมความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอนมความเหมาะสมมาก ( x รวม = 4.41) ตอนท 4 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน ขอมลการน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน เปนดงตารางท 28 ตารางท 28 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน

ล าดบท รายการหวขอ x S.D. ความหมาย 4.1 สอนเนอหาทฤษฎทเกยวของ/จ าเปนโดย

ใชสอประสมและใชในแบบฝกหดหรอใบกจกรรมในการประเมนผล

4.45 0.65 มาก

4.2 สอนปฏบตโดยใชใบประลอง (ทอลอง) ประกอบกบชดสาธต/ทดลอง และอปกรณจรง ซงใชสญลกษณตามมาตรฐานสากลทมก าลงเพยงพอทจะสอไปยงผเรยนทกคนส าหรบหองเรยนมาตรฐานพรอมกบชดตวอยางการใชงานจรง

4.44 0.63 มาก


จากตารางท 28 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน ผประเมนสวนใหญเหนวา การสอนเนอหาทฤษฎท เกยวของ/จ าเปน โดยใชสอประสมและใชใบแบบฝกหดหรอใบกจกรรม ในการประเมนผล มความคดเหนในระดบมาก ( x = 4.45) รองลงมาเปนการสอนปฏบตโดยใช ใบประลอง (ทดลอง) ประกอบกบชดสาธต/ทดลอง และอปกรณจรง ซงใชสญลกษณตามมาตรฐานสากลทมก าลงเพยงพอทจะสอไปยงผ เรยนทกคน ส าหรบหองเรยนมาตรฐานพรอมกบชดตวอยาง การใชงานจรง มความคดเหนระดบมาก ( x = 4.44) ตามล าดบ ในภาพรวมการน าชดสอไปใช ในกระบวนการเรยนการสอนภาคทฤษฎและภาคปฏบต มความเหมาะสมระดบมาก ( x รวม = 4.45)

48

ตอนท 5 ปญหา/อปสรรคในการน าชดสอการเรยนการสอนไปใช ในตอนท 5 น เปนค าถามปลายเปดใหผประเมนแสดงความคดเหน ซงผวจยขอเสนอในรป ความเรยง

1. การจดเกบและการเลอกใชอปกรณ (แผนอปกรณ) ควรปรบปรงใหเกบงายและเอาออกมาใชงาย

2. ควรพฒนาสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานตอไปเรอย ๆ 3. ควรใชสอการเรยนการสอนพรอมกบหนงสอเรยน 4. ควรมสอทน าระบบนวแมตกสไปใชกบโรงงานจรง ๆ นกศกษาจะไดเหนภาพประกอบ

การเรยน 5. การจดเกบอปกรณคอนขางไมสะดวก 6. คณภาพตไมดเทาทควร 7. ชดสอการสอนมจ านวน 1 ชด แตใชสอนหลายหองเรยนท าใหไมเพยงพอเพอการศกษา

ควรพจารณาอนญาตใหท าซ า (Copy) ได 8. การใชใบประลองควรเลอกและแยกระดบ ปวช. และ ปวส. ดวยจะด 9. อปกรณบางรายการเมอมการช ารดเสยหายจะไมมอปกรณเปลยน 10. เนอหาเกยวกบเรองวาลวการควบคมทศทาง เนอหาบางอยางซ ากน เชน วาลว 5/2 ควบคม

โดยใชลมดน นาจะเรยนชนดเดยวกพอ ทเหลอนาจะใชเปนแบบฝกหด ใหนกศกษาประยกตใชงานบาง

11. สอการเรยนการสอน อยากใหท าระดบ ปวส. เพมขน 12. ไมพบปญหาอปสรรคในการสอนจากชดสอการเรยนการสอน ปญหาและอปสรรคทพบ

สวนใหญอยทอปกรณช ารดเสยหาย ใชงานไมไดเปนสวนใหญ 13. ควรสงเอกสารรายการหวขอ ตอนท 3 คมอผสอน คมอผเรยน แผนใส โมเดลพลาสตก

OHP MCAI ชดสญลกษณแม เหลกส าหรบผ เรยน ชดตวอยางการใชงาน ชดสาธต ชดทดลอง มาทดลองใช

14. สะดวกใชงานงายตอผสอน และงายตอผเรยน กระตนความสนใจตอนกศกษา ลดคาใชจายการน าเขาจากตางประเทศ ราคาเหมาะสมกบประเทศไทย และเตรยมเขาส AEC ในป พ.ศ. 2558

15. ครผสอนยงขาดประสบการณในการใชสอ ตองการมการพฒนาเพมเตม 16. มปญหาในการจดหาชดการสอน สอ และขาดการอบรมอยางตอเนอง 17. ใน MCAI ไมมการอธบายวธการท างานของวงจรตาง ๆ อยางชดเจน 18. ปญหาเกยวกบอปกรณสอ เชน Projector มไมเพยงพอ 19. ในหวขอ 4.2 การสอนปฏบตโดยใชใบประลอง (ทดลอง) ประกอบกบชดสาธต/ชดทดลอง

และอปกรณจรง ยงขาดอกมาก 20. ชด MCAI เหมาะส าหรบใหผเรยนไปศกษาดวยตนเอง 21. สถานศกษามกจะไมยอมจดงบประมาณใหซอทงชด ทงนอาจจะมเหตผลในเรองของราคา

หรอมความจ าเปนในการจดงบประมาณในสงอน และไดรบอนมตใหจดซอไดเพยง MCAI เทานน

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การตดตามผลการใชชดสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานทพฒนาโดยส านกพฒนา -เทคนคศกษาเปนการศกษาโครงสรางเนอหา ประเภทของสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของ ชดสอการเรยนการสอน การน าไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา/อปสรรคในการน าไปใช ในบทนผวจยขอน าเสนอ ดงน

1. สรปผลการวจย 2. อภปรายผลการวจย 3. ขอเสนอแนะ

1. สรปผลการวจย ผวจยไดสรปผลการวจยโดยเรยงล าดบจากโครงสรางเนอหา ประเภทสอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของชดสอการเรยนการสอน การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน และปญหา/อปสรรคในการน าไปใช ดงน

1.1 โครงสรางเนอหา/ประเภทของสอการเรยนการสอน 1.1.1 โครงสรางเนอหา บทท 1 ระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก

( x = 4.46) รองลงมาเปนบทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส บทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา และบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก (4.26 x 4.42) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 1 - บทท 8 มเนอหาเหมาะสมกบวตถประสงคมาก ( x รวม = 4.38)

1.1.2 ประเภทของสอการเรยนการสอน บทท 1 ระบบนวแมตกส และบทท 7 การใชงานของระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามากทสด (4.50 x 4.52) รองลงมาเปน บทท 3 อปกรณท างานในระบบนวแมตกส บทท 4 อปกรณควบคมในระบบนวแมตกส บทท 2 การผลตและปรบปรงคณภาพลมอด บทท 5 การก าหนดรหสของอปกรณนวแมตกส บทท 6 การควบคมระบบนวแมตกสดวยไฟฟา และบทท 8 การบ ารงรกษาและประหยดพลงงานในระบบนวแมตกส มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก (4.23 x 4.47) ตามล าดบ ในภาพรวมของบทท 1 - บทท 8 มประเภทของสอเหมาะสมกบเนอหามาก ( x รวม = 4.40)

1.2 ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน 1.2.1 คมอผสอน MCAI และ คมอผเรยน เปนสอประกอบชดสอการเรยนการสอนทมความเหมาะสมมากทสด (4.55 x 4.64) รองลงมาคอ ชดสาธต/ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน โมเดลพลาสตก OHP ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผเรยนและแผนใส เปนสอประกอบชดสอการเรยนการสอนทมความเหมาะสมมาก (4.23 x 4.39) ในภาพรวมความเหมาะสมของสอประกอบ ชดสอการเรยนการสอนมความเหมาะสมมาก ( x รวม = 4.41)

50

1.3 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน 1.3.1 การสอนเนอหาทฤษฎทเกยวของ/จ าเปน โดยใชสอประสมและใชใบแบบฝกหดหรอใบกจกรรมในการประเมนผล มความคดเหนในระดบมาก ( x = 4.45) รองลงมาเปนการสอนปฏบตโดยใชใบประลอง (ทดลอง) ประกอบกบชดสาธต/ทดลอง และอปกรณจรง ซงใชสญลกษณตามมาตรฐานสากลทมก าลงเพยงพอทจะสอไปยงผเรยนทกคน ส าหรบหองเรยนมาตรฐานพรอมกบชดตวอยางการใชงานจรง มความคดเหนระดบมาก ( x = 4.44) ตามล าดบ ในภาพรวมการน าชดสอไปใช ในกระบวนการเรยนการสอนภาคทฤษฎและภาคปฏบต มความเหมาะสมระดบมาก ( x รวม = 4.45) 1.4 ปญหา/อปสรรคในการน าไปใช 1.4.1 การจดเกบและเลอกใชอปกรณควรปรบปรงใหเกบงายและน าออกมาใชไดงาย และควรพฒนาสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานตอไป 1.4.2 ควรมสอทน าระบบนวแมตกสไปใชกบโรงงานจรง ๆ นกศกษาจะไดเหนภาพประกอบการเรยน 1.4.3 การใชใบประลองควรเลอกและแยกระดบ ปวช. และ ปวส. อปกรณบางรายการ เมอมการช ารดไมมอปกรณเปลยน 1.4.4 ครผสอนยงขาดประสบการณในการใชสอ ตองการมการพฒนาและฝกอบรม อยางตอเนอง 1.4.5 มปญหาในการหาชดสอการเรยนการสอน และอปกรณสอ เชน Projector ไมเพยงพอ 2. อภปรายผลการวจย 2.1 ความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน จากผลการวจยพบวา คมอผสอน MCAI และคมอผ เรยน เปนสอประกอบชดสอการเรยนการสอนทมความเหมาะสมมากทสด (4.55 x 4.64) รองลงมาคอ ชดสาธต/ชดทดลอง ชดตวอยางการใชงาน โมเดลพลาสตก OHP ชดสญลกษณแมเหลกส าหรบผ เรยนและแผนใส เปนสอประกอบชดสอการเ รยนการสอนทม ความเหมาะสมมาก (4.23 x 4.39) ในภาพรวมความเหมาะสมของสอประกอบชดสอการเรยน การสอนมความเหมาะสมมาก ( x รวม = 4.41) แสดงใหเหนวา คมอผสอนซงมสวนตาง ๆ ดงน (มนตชย เทยนทอง, 2532 : 128) 1. แผนการสอนของผสอน (Lesson Plan) 1.1 วตถประสงคเชงพฤตกรรมของบทเรยน 1.2 รายละเอยดของเนอหาวชา 1.3 กจกรรมการเรยนการสอน 1.4 รายการชนดของอปกรณชวยสอนพรอมค าแนะน าในการใช 1.5 รายการหนงสอประกอบการคนควาของผสอน 2. วสดและอปกรณชวยสอน เพอใชประกอบการสอนตามจดม งหมายทก าหนดไว จากกจกรรม 3. ใบงานหรอแบบฝกหดเพอประเมนผลความกาวหนาระหวางการสอน 4. แบบทดสอบกอนและหลงการสอน

51

เมอพจารณาหลกสตรจะเหนไดวาหลกสตรจะเปนตวก าหนดกระบวนการเรยนการสอน แตกไมไดท าทกอยางเปนไปตามนน ความหลากหลายทางดานความคดของตวผสอน หรอความไมพรอมของสถานศกษา กเปนสวนทท าใหมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาแตละแหงไมเหมอนกน การทผสอนตางสถานศกษาใชชดวสดการสอนชดเดยวกนจะชวยลดปญหาดงกลาวลงไปไดมาก ประโยชนของการใชชดวสดการสอนจงมผลตอผสอนโดยตรง ซงผประเมนเหนความส าคญในสวนน จงเลอกคมอผสอนมความเหมาะสมมากทสดของสอประกอบชดสอการเรยนการสอน 2.2 การน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอน จากผลการวจย พบวา การสอนเนอหาทฤษฎ ทเกยวของ/จ าเปน โดยใชสอประสมและใชใบแบบฝกหดหรอใบกจกรรมในการประเมนผล มความคดเหนในระดบมาก ( x = 4.45) รองลงมาเปนการสอนปฏบตโดยใชใบประลอง (ทดลอง) ประกอบกบชดสาธต/ทดลอง และอปกรณจรง ซงใชสญลกษณตามมาตรฐานสากลทมก าลงเพยงพอ ทจะสอไปยงผเรยนทกคน ส าหรบหองเรยนมาตรฐานพรอมกบชดตวอยางการใชงานจรง มความคดเหนระดบมาก ( x = 4.44) ตามล าดบ ในภาพรวมการน าชดสอไปใชในกระบวนการเรยนการสอนภาคทฤษฎและภาคปฏบต มความเหมาะสมระดบมาก ( x รวม = 4.45) แสดงใหเหนวา ผลการสอนเนอหา ทเกยวของ/จ าเปน โดยใชสอประสมและใชใบแบบฝกหดหรอใบกจกรรมในการประเมน ซงกดานนท มลทอง (กดานนท มลทอง, 2548 : 267) ไดใหความหมายสอประสม คอ การน าสอหลาย ๆ ประเภท มาใชรวมกนทงวสด อปกรณ และวธการ เพอใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสงสดในการเรยน การสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหาและในปจจบนมการน าคอมพวเตอร มาใชรวมดวย เพอการผลตหรอการควบคมการท างานของอปกรณตาง ๆ ในการเสนอขอมล ทงตวอกษรภาพกราฟก ภาพถาย และเสยง ดงนนผประเมนจงมความเหนในระดบมากในเรองน 3. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 3.1 ควรมการศกษาประสทธภาพของสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐาน 3.2 ควรมการตดตามการใชสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานในทก ๆ 3 ป เพอพฒนาและปรบปรงใหดขน 3.3 ควรมการพฒนาสอการเรยนการสอนวชานวแมตกสพนฐานในแทบเลต (Tablet) เพอน ามาใชในการเรยนการสอน

บรรณานกรม

ภาษาไทย คณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. ส านกงาน. แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคม แหงชาต ฉบบทสบเอด พ.ศ. 2555-2559. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการพฒนา การเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2555. ธานนทร ศลปะจาร. การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. กรงเทพฯ : บรษท ว อนเตอร พรนท, 2550. ธาร วารสงด. การศกษาความตองการสอการสอนของอาจารยชางเทคนคศกษา ส านกพฒนา เทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2540. มนตชย เทยนทอง. อปกรณชวยสอน ภาควชาครศาสตรไฟฟา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2532. ลวนและองคณา สายยศ. หลกการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ : บรษทศกษาพร จ ากด, 2528. ศกดดา ชศร. การใชสอการเรยนการสอนโครงการสงเสรมและเผยแพรสอการเรยนการสอน ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2534. ศรชย รฐอนนตพนจ. การศกษาความคดเหนความตองการสอการสอนดานเทคนคศกษาของสถาบน อาชวศกษา. ส านกพฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2555. สรชย สกขาบณฑต. การผลตวสดเทคโนโลยทางการศกษา. ภาควชาครศาสตรเทคโนโลย คณะ ครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2528. ภาษาองกฤษ Andres Chiappe Laverde, Yasbley Segovia Cifuentes and Helda Yadira Rincon Rodriguez. Toward an instructional design model based on learning objects. Association for Educational Communications and Technology, 2007. Dale, Edgar. Audio Visual Methods in Teaching. 2nd ed. New York : Holt. Rinechart and Winston, 1985. Ely. Donald P.,ed. The Field of Educational Technology : A Statement of Definition Audiovisual Instruction. (October 1992) เวบไซด www.google.co.th www.ited.ac.th

http://www.google.co.th/

http://www.ited.ac.th/

ภาคผนวก

แบบประเมนความคดเหนของผสอนเกยวกบการออกแบบ

และพฒนาชดสอการเรยนการสอน (IMP) วชานวแมตกสพนฐาน

และการน าไปใช

รายงานการวิจัย - itedonlinesar.itedonline.com/research/2557p28.pdf ·...

Documents