6/8/2011

1

เทคนคการออกขอสอบ เทคนคการออกขอสอบ

การวดและประเมนผลการเรยนการสอนการวดและประเมนผลการเรยนการสอน

เทคนคการออกขอสอบ เทคนคการออกขอสอบ

การวดและประเมนผลการเรยนการสอนการวดและประเมนผลการเรยนการสอน

LOGOรศ.ดร.โชตกา ภาษผลภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หมวดหมวด4 4 มาตราทมาตราท 26 26 “ “ ใหสถานศกษาจดการใหสถานศกษาจดการประเมนผเ รยนโดยพจารณาจากประเมนผเ รยนโดยพจารณาจากพฒนาการของพฒนาการของประเมนผเรยนโดยพจารณาจากประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการของพฒนาการของผเรยนผเรยน ความประพฤตความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสงเกตพฤตกรรมการเรยนการรวมกจกรรมการรวมกจกรรม และและการทดสอบควบคไปกบการทดสอบควบคไปกบกระบวนการเรยนการสอนกระบวนการเรยนการสอน ตามความเหมาะสมของตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษาแตละระดบและรปแบบการศกษา”” และและ ” ” ใหใหสถานศกษาใชวธการทหลากหลายในการจดสรรสถานศกษาใชวธการทหลากหลายในการจดสรร

LOGO

โอกาสโอกาส การเขาศกษาตอและใหนาผลการเรยนในการเขาศกษาตอและใหนาผลการเรยนในวรรคหนงมาใชประกอบการพจารณาดวยวรรคหนงมาใชประกอบการพจารณาดวย””

มาตราท 22 23 และ 28 กลาวถงกระบวนจดมาตราท 22 23 และ 28 กลาวถงกระบวนจด

การศกษาตองสงเสรมใหผ เรยนพฒนาตาม

ธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ โดยเนนความร

คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตาม

LOGO

ความเหมาะสม

11

กรอบมาตรฐานคณวฒ กรอบมาตรฐานคณวฒ 5 5 ดานดาน

ดานคณธรรม จรยธรรม ดานคณธรรม จรยธรรม (Ethics and Moral) (Ethics and Moral)

ดานความร ดานความร (Knowledge) (Knowledge) 22

ดานทกษะทางปญญา ดานทกษะทางปญญา ((Cognitive Skills) Cognitive Skills) 33

LOGO

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ44

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย55

6/8/2011

2

โครงสรางการประเมนการเรยนรตามแนวทาง

Collegiate (CLA Structure)

- การคดอยางมวจารณาญาณ (Critical Thinking)

- การใหเหตผลเชงวเคราะห (Analytic Reasoning)

- การแกปญหา (Problem Solving)

(C i i )

- การสอสาร (Communication)

การวเคราะหงานเขยน

Analytic Writing Tasks

การปฏบตงาน

Performance Tasks

LOGO

วพากษประเดนโตแยง

Critique an Argument

สรางประเดนสรป

Make an Argument

โครงสรางการประเมนการเรยนรตามแนวทาง Collegiateในระดบอดมศกษา

(Collegiate Learning Assessment Structure)

1.การประเมนมาตรฐานเดยวกน 1.ประเมนตามศกยภาพ

2 ประเมนดวยแบบทดสอบ 2 ประเมนดวยเครองมอหลากหลาย2.ประเมนดวยแบบทดสอบ 2.ประเมนดวยเครองมอหลากหลาย

3.การประเมนแยกจากหลกสตร 3.การประเมนกลมกลนกบหลกสตร

และการเรยนการสอน

4.ประเมนโดยคร 4.ประเมนโดยผเกยวของ

LOGO

แนวเกา แนวใหม5.เนนคาตอบทถกตองเพยงคาตอบ

เดยว

5.เนนวธการเรยนร วธการคดตอบท

ถกตองมหลากหลาย

6.เนนเครองมอทสะดวกและงายใน

การใหคะแนนและการสอบ

6.ประโยชนทเกดกบผเรยนและชวย

พฒนาผเรยน

7.มงบอกใครตก มการเปรยบเทยบ 7.เนนการเพมและเสรมกาลงใจใน

การเรยนรของผเรยน

LOGO

8.มงแขงขน ปกปดเปนความลบ 8.มงพฒนาและปรบปรงกจกรรมท

ใชในการประเมน

แนวเกา แนวใหม

9.เนนการเรยนการสอนในเนอหา

สาระของหลกสตรและขอมล

9.เนนสตปญญากระบวนการเรยนร

พฒนาการของทกษะความคด

10.บรรลผลสาเรจตามแบบสอบ

สาระของหลกสตรและขอมล พฒนาการของทกษะความคด

10.การถายโยงความรไปส

ชวตประจาวน(วชาชพ)

LOGO

6/8/2011

3

การประเมนพฒนาการ มเปาหมายเพอพจารณาผลการเรยนร ได เ พมพนขนในลกษณะใด ผ เ รยนสามารถ พฒนาศกยภาพของตนไดเพยงใด มจดเดน จดดอยตรงไหนทควรสงเสรมการประเมนกระบวนการเรยนร มเปาหมายเพอพฒนา

ปรบปรงทงผเรยนและผสอน ปรบปรงเทคนควธการเรยน

ป

LOGO

การสอน การประเมนพฤตกรรมของผเรยนทงสวนบคคล

และรายกล ม เนนการอยรวมในสงคม การพงพาและ

ชวยเหลอกน

การประเมนผลแนวใหมการประเมนผลแนวใหม

เนนการประเมนตามสภาพจรง เพอใหผเรยนสามารถ

LOGO

เชอมโยงชวตจรงกบการเรยนไดอยางกลมกลน

การประเมนผลแนวใหมการประเมนผลแนวใหม

ประเมนจากการปฏบต (Performance assessment)

การประเมนสภาพจรง (Authentic assessment)

LOGO

การประเมนดวยแฟมสะสมงาน (Portfolio

assessment)

การประเมนจากการปฏบต

(Performance assessment)

ใชสถานการณเพอทดสอบการปฏบตงาน

วดทกษะทางสมอง (cognitive) และไมใชทกษะ

LOGO

ทางสมองกได(non-cognitive)

6/8/2011

4

การประเมนตามสภาพจรงการประเมนตามสภาพจรง

((Authentic AssessmentAuthentic Assessment))

เปนกระบวนการสงเกต บนทก และรวบรวมขอมลจากงานและวธการทผเรยนทาทสอดคลองกบชวตจรงหรอใกลเคยงกบความเปนจรงของการ

LOGO

ดาเนนชวตมากทสด

ประโยชนของการประเมนตามสภาพจรงประโยชนของการประเมนตามสภาพจรง

1.เออใหผเรยนเรยนรไดเตมศกยภาพ เนนผเรยนเปนสาคญ

2.พฒนาการเรยนรและบรณาการสาระการเรยนรตางๆเขา

ดวยกน

LOGO

3.การวดและการประเมนผลผสมผสานกจกรรมการเรยนรให

ดาเนนไปพรอมๆกน

เครองมอเครองมอชนดหนงในการประเมนความสามารถท ชนดหนงในการประเมนความสามารถท

PortfoliosPortfolios

แทจรงแทจรง((AuenthenticAuenthentic Assessment) Assessment) ของผเรยน ม ของผเรยน ม

วตถประสงค คอวตถประสงค คอ

11. . เปนเครองมอพฒนาผเรยนใหบรรลยงเปนเครองมอพฒนาผเรยนใหบรรลยง

จดมงหมายจดมงหมาย

LOGO

22. . เปนเครองมอสาหรบผสอนในการตคาเปนเครองมอสาหรบผสอนในการตคา

ความสามารถทแทจรงของผเรยนความสามารถทแทจรงของผเรยน

ความหมายความหมาย

การประเมนผลการประเมนผลการวดการวด

ความหมายความหมาย

LOGO

((EVALUATION)EVALUATION)((MEASUREMENTMEASUREMENT))

6/8/2011

5

กระบวนการกาหนดตวเลข กระบวนการกาหนดตวเลข numeralsnumerals) )

ใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑ

กระบวนการกาหนดตวเลข กระบวนการกาหนดตวเลข ((assignment ofassignment of numeralsnumerals) )

ใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑ

องคประกอบองคประกอบ

LOGO

จดมงหมายจดมงหมาย

การวดการวด

เครองมอทใชเครองมอทใช

ในการวดในการวด การแปลผลการแปลผล

อาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑอาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑ

กระบวนการในการตดสนคณคาของสงตางๆโดยกระบวนการในการตดสนคณคาของสงตางๆโดย

อาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑอาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑ

LOGO

ผลจากผลจาก

การวดการวดเกณฑทเกณฑท

ตงไวตงไวการตดสนการตดสน

คณคาคณคา

ลาดบขนตอนลาดบขนตอน

Measurement Measurement

((numbers)numbers)

AssessmentAssessment EvaluationEvaluation

LOGO

NonNon--measurementmeasurement

((qualitative labels)qualitative labels)

กระบวนก า รรวบรวม เ ร ยบ เ ร ย ง ข อ ม ลกระบวนก า รรวบรวม เ ร ยบ เ ร ย ง ข อ ม ล ป ใ ไ ป ใ ไ สารสนเทศตามสภาพการณทเปนอยเพอใหไดขอสารสนเทศตามสภาพการณทเปนอยเพอใหไดขอ

สารสนเทศทสนองความตองการของผใชสารสนเทศสารสนเทศทสนองความตองการของผใชสารสนเทศเปนสาคญ การตดสนจะใชสารสนเทศทรวบรวมไดเปนสาคญ การตดสนจะใชสารสนเทศทรวบรวมไดตดสนโดยผมสวนไดสวนเสย ซงเนน คณลกษณะการตดสนโดยผมสวนไดสวนเสย ซงเนน คณลกษณะการบรรยายมากกวาการกาหนดตวเลขบรรยายมากกวาการกาหนดตวเลข

LOGO

6/8/2011

6

11. . แบบสอบแบบสอบ

22. . แบบสงเกตแบบสงเกต

LOGO

33. . แบบสมภาษณแบบสมภาษณ

44. . แบบประเมนแบบประเมนLOGO

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

LOGO

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

-- แบบคาถามเดยวแบบคาถามเดยว (Single Question)(Single Question)

-- แบบใหเลอกคาตอบถกแบบใหเลอกคาตอบถก (Correct answer)(Correct answer)

ตวอยาง เครองมอวดผลทตองใหผลการวดทคงทแนนอนเครองมอวดผลทตองใหผลการวดทคงทแนนอน

แสดงวา เครองมอนนมคณลกษณะในขอใดแสดงวา เครองมอนนมคณลกษณะในขอใด

ก)ก) ความตรงความตรง

ข)ข) ความเทยงความเทยง

LOGO

ข)ข) ความเทยงความเทยง

ค)ค) ความซอสตยความซอสตย ง)ง) ความมประสทธภาพความมประสทธภาพ

จ)จ) ความยตธรรมความยตธรรม

6/8/2011

7

แบบใหเลอกคาตอบผดแบบใหเลอกคาตอบผด (Incorrect answer)(Incorrect answer)

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

ตวอยางตวอยาง

ขอใดขอใดไมใชไมใชเเปนลกษณะทดของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนปนลกษณะทดของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

กก. . ความตรงความตรง

ขข. . ความเทยงความเทยง

LOGO

คค. . ความซอสตย ความซอสตย

งง. . ความมประสทธภาพความมประสทธภาพ

จจ. . ความยตธรรมความยตธรรม

แบบใหเลอกคาตอบทดทสดแบบใหเลอกคาตอบทดทสด (Best answer)(Best answer)

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

ตวอยางตวอยาง

ขอใดเปนคณลกษณะทสาคญทสดของเครองมอทใชในการวดผลขอใดเปนคณลกษณะทสาคญทสดของเครองมอทใชในการวดผล

กก. . ความตรงความตรง

ขข. . ความเทยงความเทยง

LOGO

คค. . ความซอสตยความซอสตย งง. . ความมประสทธภาพ ความมประสทธภาพ

จจ. . ความยตธรรมความยตธรรม

แบบใหเรยงลาดบคาตอบแบบใหเรยงลาดบคาตอบ

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

ตวอยาง

ในการจดเรยงขอสอบชนดตางในการจดเรยงขอสอบชนดตาง ๆๆ ตอไปนตอไปน

11. . แบบถกผดแบบถกผด 22. . แบบจบคแบบจบค 33. . แบบตอบสนแบบตอบสน

44. . แบบเลอกตอบแบบเลอกตอบ 55. . แบบความเรยงแบบความเรยง

LOGO

จงเรยงลาดบขอสอบดงกลาวโดยใชหลกของความเปนปรนยในการตรวจ จงเรยงลาดบขอสอบดงกลาวโดยใชหลกของความเปนปรนยในการตรวจ

ใหคะแนนและความยากงายในการสรางขอสอบใหคะแนนและความยากงายในการสรางขอสอบ

กก. . 1 2 4 3 51 2 4 3 5 ขข. . 2 4 1 5 32 4 1 5 3

คค. . 3 5 4 1 2 3 5 4 1 2 งง. . 5 4 3 2 15 4 3 2 1

แบบใหเลอกคาตอบเปรยบเทยบแบบใหเลอกคาตอบเปรยบเทยบ

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

ตวอยาง

การวดการวด : : การประเมนการประเมน / / การกาหนดคาการกาหนดคา : : �� กก. . การแปลคาการแปลคา

ขข. . การตคาการตคา

LOGO

คค. . การตดสนคณคา การตดสนคณคา

งง. . การวเคราะห การวเคราะห

จจ. . การเทยบคาการเทยบคา

6/8/2011

8

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

แบบใหเลอกคาตอบรวมแบบใหเลอกคาตอบรวม

ตวอยางตวอยาง

แบบสอบฉบบหนงมคาความเทยงเทากบแบบสอบฉบบหนงมคาความเทยงเทากบ 00..60 60 ถาเพมจานวนขอสอบทมถาเพมจานวนขอสอบทม

ลกษณะคขนานเขาไปอกลกษณะคขนานเขาไปอก 2020% % ทานคดวาขอใดเปนจรงทานคดวาขอใดเปนจรง

11. . คาความเทยงของแบบทดสอบเพมขนคาความเทยงของแบบทดสอบเพมขน

22. . คาความตรงของแบบทดสอบเพมขนคาความตรงของแบบทดสอบเพมขน

LOGO

33. . คาอานาจจาแนกของขอสอบเพมขนคาอานาจจาแนกของขอสอบเพมขน

กก. . ไมมขอถกไมมขอถก ขข. . ขอขอ 11. . เทานนเทานน

คค. . ขอขอ 22. . เทานน เทานน งง. . ขอขอ 33. . เทานนเทานน

จจ. . ทงขอทงขอ 11.,.,22. . และและ 33..

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

แบบคาถามเปนชดแตตวเลอกคงทแบบคาถามเปนชดแตตวเลอกคงท

ตวอยางตวอยาง :: ใชตวเลอกตอไปนตอบคาถามใชตวเลอกตอไปนตอบคาถาม ขอขอ 1 1 –– 5 5

กก. . ความตรงความตรง ขข. . ความเทยงความเทยง คค. . ความเปนปรนยความเปนปรนย

งง. . ความยากงายความยากงาย จจ. . อานาจจาแนกอานาจจาแนก

11. . ผสอบสวนใหญทาขอสอบไดผสอบสวนใหญทาขอสอบได

ตวอยางตวอยาง :: ใชตวเลอกตอไปนตอบคาถามใชตวเลอกตอไปนตอบคาถาม ขอขอ 1 1 –– 5 5

กก. . ความตรงความตรง ขข. . ความเทยงความเทยง คค. . ความเปนปรนยความเปนปรนย

งง. . ความยากงายความยากงาย จจ. . อานาจจาแนกอานาจจาแนก

11. . ผสอบสวนใหญทาขอสอบไดผสอบสวนใหญทาขอสอบได

LOGO

22. . ขอคาถามบางขอไมชดเจนขอคาถามบางขอไมชดเจน

33. . คาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไวคาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไว

44. . คะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวาคะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวา

55. . คนเกงสวนใหญทาขอสอบไดคนเกงสวนใหญทาขอสอบได สวนคนออนทาขอสอบไมไดสวนคนออนทาขอสอบไมได

22. . ขอคาถามบางขอไมชดเจนขอคาถามบางขอไมชดเจน

33. . คาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไวคาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไว

44. . คะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวาคะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวา

55. . คนเกงสวนใหญทาขอสอบไดคนเกงสวนใหญทาขอสอบได สวนคนออนทาขอสอบไมไดสวนคนออนทาขอสอบไมได

รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ

คาถามแบบบทความหรอสถานการณคาถามแบบบทความหรอสถานการณ

เปนการใชแผนภาพเปนการใชแผนภาพ แผนภมแผนภม บทความบทความ สถานการณสถานการณ

เรองราวตางเรองราวตาง ๆๆ แลวตงคาถามในแงมมตางแลวตงคาถามในแงมมตาง ๆๆ ใหผตอบตอบใหผตอบตอบ

เปนการใชแผนภาพเปนการใชแผนภาพ แผนภมแผนภม บทความบทความ สถานการณสถานการณ

เรองราวตางเรองราวตาง ๆๆ แลวตงคาถามในแงมมตางแลวตงคาถามในแงมมตาง ๆๆ ใหผตอบตอบใหผตอบตอบ

LOGO

ภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนน

เทคนคการเขยนคาถามเทคนคการเขยนคาถาม

LOGO

6/8/2011

9

การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

เทคนคการเขยนคาถามเทคนคการเขยนคาถาม

11. . เขยนคาถามใหเปนประโยคคาถามทสมบรณเขยนคาถามใหเปนประโยคคาถามทสมบรณ

((ไมดไมด) ) ในการสอบวชาใดๆ ความคงเสนคงวา ในการสอบวชาใดๆ ความคงเสนคงวา

((consistencyconsistency) ) ของคะแนนทสอบได ของคะแนนทสอบได

LOGO

((consistencyconsistency) ) ของคะแนนทสอบได ของคะแนนทสอบได

เมอมการสอบซาๆ เรยกวาเมอมการสอบซาๆ เรยกวา…………………..…………………..

22 เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย

การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

22. . เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย

((ไมดไมด) ) อาหารชนดใดตางจากชนดอนอาหารชนดใดตางจากชนดอน

กก. . ไขไข

ขข นมนม

LOGO

ขข. . นมนม

คค. . เนอเนอ

งง. . ขาวขาว

22. . เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย

การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

((ไมดไมด) ) ขอใดถกขอใดถก

ขอใดผด ขอใดผด

LOGO

33. . ถามขอละปญหาถามขอละปญหา

((ไ ไ )) ป ไ ไ ไ ป ไ ไ ไ

การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

((ไมดไมด) ) ภเกตเปนอะไร อยทไหน สาคญอยางไรภเกตเปนอะไร อยทไหน สาคญอยางไร

44. . ถามในสงทดเปนประโยชนถามในสงทดเปนประโยชน

((ไมดไมด) ) การเปนเอดสมขอด อยางไรการเปนเอดสมขอด อยางไร

55. . ถามใหใชความคด ไมควรถามเฉพาะความจาถามใหใชความคด ไมควรถามเฉพาะความจา

LOGO

66. . ไมควรใชคาถามปฏเสธ หรอปฏเสธซอนไมควรใชคาถามปฏเสธ หรอปฏเสธซอน

((ไมดไมด) ) ถาไมกนตบจะไมไดวตามนอะไรถาไมกนตบจะไมไดวตามนอะไร

6/8/2011

10

77. . ไมควรใชภาษาฟมเฟอยไมควรใชภาษาฟมเฟอย

การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

77. . ไมควรใชภาษาฟมเฟอยไมควรใชภาษาฟมเฟอย

((ไมดไมด) ) มนษยมวธเพมพนสมรรถภาพใหแกมนษยมวธเพมพนสมรรถภาพใหแก

ตนเองเพอตอตานโรคภยทรายแรงไดหลายวธ ตนเองเพอตอตานโรคภยทรายแรงไดหลายวธ

จงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการจงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการ

LOGO

จงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการจงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการ

ตดตอของโรคตดตอของโรค

88. . คาถามไมแนะคาตอบคาถามไมแนะคาตอบ

ไ ไ ไ ไ((ไมดไมด) ) กระเพาะอาหารมหนาทอะไรกระเพาะอาหารมหนาทอะไร

กก. . ยอยยอยอาหารอาหาร

ขข. . ฟอกโลหตฟอกโลหต

LOGO

คค. . กาจดของเสยกาจดของเสย

งง. . เกบสะสมนาตาล เกบสะสมนาตาล

เทคนคการเขยนตวเลอกเทคนคการเขยนตวเลอก

LOGO

เทคนคการเขยนตวเลอก

11. . เขยนตวเลอกใหเปนเอกพนธเขยนตวเลอกใหเปนเอกพนธ

( ( โครงสรางโครงสราง, , ทศทางทศทาง, , เรองราวเรองราว))( ( โครงสรางโครงสราง, , ทศทางทศทาง, , เรองราวเรองราว))

ขอใดไมใชผลเสยจากไฟฟาสถตทมตอบรษทขอใดไมใชผลเสยจากไฟฟาสถตทมตอบรษท

กก.. เสยเวลาหาสาเหตของไอซทเสยหายเสยเวลาหาสาเหตของไอซทเสยหาย

ขข.. เสยความเชอมนจากลกคาในดานระบบการปองกนเสยความเชอมนจากลกคาในดานระบบการปองกน

ไฟฟาสถตของบรษทไฟฟาสถตของบรษท

LOGO

ไฟฟาสถตของบรษทไฟฟาสถตของบรษท

คค.. เพมประสทธภาพเพมประสทธภาพการทางานใหกบเครองมอและอปกรณการทางานใหกบเครองมอและอปกรณ

ทางไฟฟาทางไฟฟา

งง. . เสยคาใชจายใหกบลกคาเพมขนเสยคาใชจายใหกบลกคาเพมขน

6/8/2011

11

22. . เขยนตวเลอกใหเปนอสระขาดจากกนเขยนตวเลอกใหเปนอสระขาดจากกน

เทคนคการเขยนตวเลอก

สดสวนของคนทไดคะแนนอยระหวาง สดสวนของคนทไดคะแนนอยระหวาง Z Z ±± 2 2 SD SD เทากบเทาไรเทากบเทาไร

กก. . 95 95 % % ขข. . 95 95 หรอ หรอ 97 97 %%

LOGO

คค. . 98 98 %% งง. . 99 99 %%

33. . ไมใชสานวนทยดยาวไมใชสานวนทยดยาว

เทคนคการเขยนตวเลอก

44. . ควรเรยงลาดบตวเลอก ควรเรยงลาดบตวเลอก

((ตวเลขตวเลข, , ความยาวของขอความความยาวของขอความ))

LOGO

เทคนคการเขยนตวเลอก

55. . หลกเลยงการแนะคาตอบหลกเลยงการแนะคาตอบ

* * คาถามขอแรก ๆ แนะคาตอบขอหลง ๆคาถามขอแรก ๆ แนะคาตอบขอหลง ๆ

* * ตวถกมคาซากบคาถามตวถกมคาซากบคาถาม

* * ใชคาขยายไมเหมาะสม เชน ทกวนใชคาขยายไมเหมาะสม เชน ทกวน, ,

LOGO

เดดขาดเดดขาด, , ตลอดเวลาตลอดเวลา

66. . ควรกระจายตาแหนงตวถกควรกระจายตาแหนงตวถก

ขอสอบอตนยขอสอบอตนย

LOGO

6/8/2011

12

ขอสอบอตนย

11. . ตองการใหผสอบแสดงความรขนสงตองการใหผสอบแสดงความรขนสง

ขอคานงในการวางแผนสรางขอสอบอตนยขอคานงในการวางแผนสรางขอสอบอตนย

22. . เวลาสอบมเพยงพอเวลาสอบมเพยงพอ 33. . จดมงหมายและเนอหาเหมาะสมกบขอสอบอตนยจดมงหมายและเนอหาเหมาะสมกบขอสอบอตนย 44. . คาชแจงวธการตอบ เวลาคาชแจงวธการตอบ เวลา, , คะแนนตองกาหนดคะแนนตองกาหนด ใหแนนอนชดเจนใหแนนอนชดเจน

LOGO

55. . ไมควรออกขอสอบใหเลอกตอบเพยงบางขอไมควรออกขอสอบใหเลอกตอบเพยงบางขอ

66. . ตองทาแนวคาตอบ และเกณฑการใหคะแนนตองทาแนวคาตอบ และเกณฑการใหคะแนน

77. . ใชเทคนคการตรวจใหคะแนนใชเทคนคการตรวจใหคะแนน

1. กาหนดจดมงหมายของการสอบ

ขนตอนการสรางแบบสอบ

2. การวเคราะหหลกสตร

จดประสงคเชงพฤตกรรมจดประสงคเชงพฤตกรรม ประกอบดวย

1. พฤตกรรมทคาดหวง

2. สถานการณ

3

LOGO

3. เกณฑ

11 ป ไ ป ไ 11.. อธบายหลกการวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองอธบายหลกการวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง

22. . เลอกใชเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองเลอกใชเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง

33. . สรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองสรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง

44. . วเคราะหคณภาพของเครองมอวดและประเมนผลไดอยางถกตองวเคราะหคณภาพของเครองมอวดและประเมนผลไดอยางถกตอง

55 ตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตองตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตอง

LOGO

55. . ตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตองตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตอง

66. . ประยกตหลกการวดและประเมนผลไปใชในการประกนคณภาพ ประยกตหลกการวดและประเมนผลไปใชในการประกนคณภาพ

ภายในและภายนอกสถานศกษาไดอยางถกตองภายในและภายนอกสถานศกษาไดอยางถกตอง

3. ออกแบบการสรางแบบสอบ

ขนตอนการสรางแบบสอบ

3.1 วางแผนการทดสอบ

3.2 กาหนดรปแบบของแบบสอบ

3.3 สรางแผนผงการสอบ

LOGO

3.4 สรางตารางวเคราะหหลกสตร

(Table of Specifications)

6/8/2011

13

ทดสอบยอย1 ทดสอบยอย2 หนวย

ท

จดประสงค ระดบความ

สาคญ ขอเขยน ปฏบต

สอบ

กลางภาค ขอเขยน ปฏบต

สอบ

ปลายภาค

1. บอกหลกการและแนวทางในการวด

และประเมนผลการเรยนรได 3 / /

อธบายความหมายและประเภทของ 2 / / /

ตวอยาง : 3.3 สรางแผนผงการสอบ

การวดและประเมนผลได

2 / / /

2. อธบายการประเมนผลการเรยนรตาม

แนวปฏรปการศกษาได 2 / / /

3. เปรยบเทยบความแตกตางของการ

สรางเครองมอวดผลการเรยนรได 3 / /

4. สรางแบบสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยนได 1 / / / /

5 วเคราะหคณภาพของขอสอบ ตาม 3 / /

LOGO

5.

ทฤษฎคะแนนจรงแบบดงเดมได 3 / /

6. ตรวจสอบคณภาพของแบบสอบตาม

ทฤษฎทดสอบแบบดงเดมได 4 /

รปแบบของแบบสอบ แบบเลอก

ตอบ

แบบสอบ

ปฏบต

แบบเลอกตอบ/

ความเรยง

แบบเลอก

ตอบ

แบบสอบ

ปฏบต

แบบเลอกตอบ/

ความเรยง

ความสาคญคดเปนรอยละ 10 10 30 10 10 30

สปดาหทสอบ 3 3 8 12 12 16

พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสยพฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย ตามทฤษฎของบลมตามทฤษฎของบลม

LOGO

พฤตกรรมการ

เรยนรคาบงการกระทา เรองทกระทา

ความร ความจาบอก ชบง บรรยาย ใหรายการ จบค บอกหวขอ

แยกประเภท ใหนยาม

ชอ วน เวลา เหตการณ บคคล สถานท ขอเทจจรง เรองราว อกษรยอ ระเบยบ

แบบแผน ลาดบขน แนวโนม ประเภท เกณฑ วธการ หลกการ ทฤษฎ

ความสมพนธ อทธพล ฯลฯ

แปล เปลยนรป บอกความแตกตาง ความ ความหมาย เหตการณ เรองราว สญลกษณ นยาม คาพด ความสมพนธ

ความเขาใจ

คลายคลง ขยายความ อธบายความหมาย สรป

จดใหม เรยบเรยงใหม บอก ฯลฯ

ญ

ความนาจะเปน ขอมล ภาษา จดมงหมายของเรอง ความสาคญของเรอง

คตพจน หลกการ ฯลฯ

การนาไปใชใช คานวณ สาธต สราง เตรยม เสนอ

แกปญหา บอก ฯลฯกฎ ผล วธการ โจทย ทฤษฎ ฯลฯ

การวเคราะหบอก จาแนก คนหา เปรยบเทยบ ใชเหตผล

ความสาคญ ตนตอ สาเหต ความสมพนธ

LOGO

การวเคราะหบอกความแตกตางหรอคลายคลง จดประเภท (สนบสนน ขดแยง)

การสงเคราะหบอก เขยน สราง แกไข วางแผน ออกแบบ จด

ผลต แสดงเหตผล วางโครงการ ปรบปรง ฯลฯ

ความสมพนธ แผนงาน จดมงหมาย ศพททางวชาการ สมมตฐาน แนวคด

หลกการ เคาโครง

ขอสรป ฯลฯ

การประเมนคาประเมน ตดสน โตแยง เปรยบเทยบ เกณฑ

วพากษวจารณ

ความถกตอง ความเชอถอได ความผดพลาด คณคา เรองราว เหตผล

ประสทธภาพ

ตวอยางตวอยาง :: 33..4 4 ตารางวเคราะหหลกสตรตารางวเคราะหหลกสตรตวอยางตวอยาง :: 33..4 4 ตารางวเคราะหหลกสตรตารางวเคราะหหลกสตร

LOGO

6/8/2011

14

พฤตกรรม พทธพสย

เนอหา เวลา

(คาบ)

จา ใจ ใช ว สง ประ

รวม อนดบ

สาคญ

บทท 1 หลกการวดและประเมนผลการเรยนร 3 2 2 4 2 - - 10 3

บทท 2 การประเมนผลการเรยนร 2 1 1 3 2 1 - 8 5

บทท 3 เครองมอวดผลการเรยนร 2 1 1 2 2 2 - 8 5

บทท 4 การสรางแบบสอบ 6 - 4 4 6 2 4 20 1

บทท 5 การวเคราะหคณภาพของขอสอบ 3 1 2 2 2 1 1 9 4

บทท 6 การตรวจสอบคณภาพของแบบสอบ 4 - 3 4 4 2 3 15 2

บทท 7 แนวคดพนฐานของIRT 1 1 1 1 - - - 3 6

LOGO

7 ฐ 3 6

บทท 8 การวดพฤตกรรมดานจตพสย 3 - 2 2 4 1 - 9 4

บทท 9 การวดทกษะการปฏบต 3 - 1 4 2 1 1 9 4

บทท 10 การตดเกรด 3 1 2 2 2 1 1 9 4

รวม 30 7 19 28 26 11 10 100

อนดบความสาคญ 6 3 1 2 4 5

ตารางวเคราะหหลกสตรวชาภาษาไทย

เนอหา วตถประสงคเชงพฤตกรรม จา ใจ ใช ว สง ประ รวม

11.ความร

เกยวกบ

ประโยค

1.

2.

.

. 30

2.หลกการใช

พจนานกรม

1.

2.

LOGO

พจนานกรม .

. 40

3.งานประพนธ

คดสรร

1.

2.

.

. 30

เนอหา วตถประสงคเชงพฤตกรรม จา ใจ ใช ว สง ประ รวม

1.ความรเกยวกบ

ป โ1อธบายความหมายของคานามและคากรยาได 2 2 4

ตารางวเคราะหหลกสตรวชาภาษาไทย

ประโยค

2.สรางประโยคสมบรณและไมสมบรณได 4 4

3. อธบายความสมพนธของคาในประโยคได 4 4

4.เลอกใชคาสรรพนามแทนคานามได 2 2 4

LOGO

5.ระบความแตกตางระหวางการขยายคานาม

และคากรยาได4 4

6.นาประโยคสอสารไปใชในชวตประจาวนได 4 4

4 เขยนขอสอบ

ขนตอนการสรางแบบสอบ

4. เขยนขอสอบ

5. ทดลองใชขอสอบและวเคราะหขอสอบ

6. นาแบบสอบไปใช

LOGO

7. วเคราะหคณภาพของแบบสอบ

6/8/2011

15

Bloom Bloom และคณะ และคณะ 19561956

ป

พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย

ตามทฤษฎของบลมตามทฤษฎของบลม

ระดบความรความจา ระดบความรความจา : : นยาม ความหมาย นยาม ความหมาย ( ( ศพท หลกการ ทฤษฏ ศพท หลกการ ทฤษฏ ))

ระดบความเขาใจ ระดบความเขาใจ : : แปลความ ตความและขยายความแปลความ ตความและขยายความ

พทธพสย (cognitive domain) เปนการเรยนรความสามารถ

ทางสตปญญา จาแนกตามลาดบขน ดงน

LOGO

ระดบการนาไปใช ระดบการนาไปใช : : นาความรทเรยนไปแกปญหาสถานการณนาความรทเรยนไปแกปญหาสถานการณ

ระดบการวเคราะห ระดบการวเคราะห : : เปรยบเทยบแยกแยะความสมพนธของความรเปรยบเทยบแยกแยะความสมพนธของความร

ระดบสงเคราะห ระดบสงเคราะห : : คดรปแบบ กาหนดวธการแบบแผนคดรปแบบ กาหนดวธการแบบแผน

ระดบประเมนคา ระดบประเมนคา :: ตดสนคณคาตดสนคณคา

วดความสามารถในการระลกขอเทจจรง เรองราว

หรอประสบการณตาง ๆ หรอ เปนการวดการระลกประสบการณเดม

ทผเรยนไดรบจากคาสอน การบอกกลาว การฝกฝนของผสอน

รวมทงจากตารา จากสงแวดลอม

LOGO

ความจา

ความร ความร –– ความจา ความจา ( knowledge )( knowledge )

23

1

ความรในเนอหา ความรในเนอหา

(knowledge of specific(knowledge of specificss

1. ศพทและนยาม

2. กฎและความจรง

ความรในวธดาเนนการความรในวธดาเนนการ 1.เกยวกบระเบยบ

แบบแผน 2. เกยวกบลาดบขน

และแนวโนม

ความรรวบยอดความรรวบยอดในเนอเรอง ในเนอเรอง

1. เกยวกบหลกวชาและ การขยายหลกวชา2. เกยวกบทฤษฎและ โครงสราง

LOGO

2. กฎและความจรง3. เกยวกบการจด

ประเภท 4. เกยวกบเกณฑ5. เกยวกบวธการ

1 - การประเมนผลคออะไร

11. . ความรในเนอหาความรในเนอหา

1. ศพทและนยาม

2. กฎและความจรง

- การวดประเมนผลแบบองกลมม

ลกษณะอยางไร

- ลกษณะสาคญของแบบสอบ

มาตรฐาน คออะไร

LOGO

- ใครเปนผจาแนกโครงสรางของพทธ

พสยออกเปน 6 ขนตอน

6/8/2011

16

2- ในขนตอนการสรางขอสอบ สงทผสอนควร

ทาเปนสงแรก คอขอใด

22. . ความรในวธดาเนนการ ความรในวธดาเนนการ

1.เกยวกบระเบยบแบบแผน 2. เกยวกบลาดบขนและแนวโนม3. เกยวกบการจดประเภท 4. เกยวกบเกณฑ5. เกยวกบวธการ

ทาเปนสงแรก คอขอใด

- แนวโนมของวธการตดเกรดในระดบ

การศกษาขนพนฐานเปนแบบใด

- แบบสอบกอนเรมเรยน จดเปนแบบสอบประเภทใด

- การจาแนกแบบสอบเปน power test และ speed test

LOGO

เปนการจาแนกโดยยดสงใดเปนเกณฑ

- การดาเนนการในขอใดทชวยสงเสรมใหแบบสอบม

ความตรงตามเนอเรอง

3

- การทดสอบแบบองเกณฑมแนวคดทสาคญ

ไ

33. . ความรรวบยอดในเนอเรอง ความรรวบยอดในเนอเรอง

1. เกยวกบหลกวชาและการขยายหลกวชา

2. เกยวกบทฤษฎและโครงสราง

อยางไร

- หลกสาคญของการนาผลทไดจากการวดไปใช

คออะไร

- สมการ X = T+E เปนโมเดลทดสอบตาม

ทฤษฎใด

LOGO

- ทฤษฎทดสอบแนวใหมชวยลดขอจากดของ

ทฤษฎการวดแบบดงเดมในเรองใด

การนาความรไปดดแปลงเพอใหสามารถอธบายและการนาความรไปดดแปลงเพอใหสามารถอธบายและ

เปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมได

LOGO

ความเขาใจความเขาใจ

ความเขาใจ (comprehension)

ความเขาใจ

ป

LOGO

การแปลความ ( translation )

การขยายความ ( extrapolation )

การตความ ( interpretation )

6/8/2011

17

แปลความ

แปลความหมายคา กลมคา

ประโยคขอความการยกตวอยาง

ประโยคขอความ

แปลความ

LOGO

แปลภาพ สญลกษณ

ตาราง กราฟ

การเปรยบเทยบ

เปรยบเปรยตาง ๆ

ตวอยาง

"พกหน ดกวาพกนน"

หนหมายถงอะไร

“ประกอบคตใน สภาษต เกานา”

LOGO

คต มความหมายวาอยางไร

ตความ

ตความ

ตความของขอเทจจรง ตความของเรอง

LOGO

ตวอยางตวอยาง ถาขอสอบขอหนงมคา p = 0.50 และคา r = 0.82

ขอสอบขอนมคณภาพเชนใด

ขยายความ

การขยายความแบบสมมต

ขยายความ

LOGO

การคาดคะเน พยากรณแนวโนมความคด

6/8/2011

18

ตวอยาง

แบบสอบทมความเทยงสงนาจะมความตรงเปนอยางไร

ขอสอบทมความยากงายพอเหมาะจะมคาอานาจจาแนกอยางไร

LOGO

เดกทมผเลยงดเปนผออกคาสงใหทกคนทาสงตาง ๆ เสมอ เมอเดกโต

ขนจะมแนวโนมเปนเดกทมลกษณะอยางไร

การนาความร ความเขาใจ ทมในเรองราว ขอเทจจรง

วธการตาง ๆ ไปใชในสถานการณจรง ในชวตประจาวน หรอวธการตาง ๆ ไปใชในสถานการณจรง ในชวตประจาวน หรอ

ในสถานการณทคลายคลงกน

LOGO

การนาไปใชการนาไปใช

ถามตวอยางใหมของหลกวชา

ถามถาม

ถามใหอธบายหลกวชา

ถามใหแกปญหา

LOGO

ถามใหแกปญหา

ถามเหตของการปฏบต

การการนาเกรดเฉลยสะสมมาเปนเกณฑในการคดเลอกเขานาเกรดเฉลยสะสมมาเปนเกณฑในการคดเลอกเขา

สถาบนอดมศกษาถกว พากยวาไมยตธรรมเนองจากมาตรฐานสถาบนอดมศกษาถกว พากยวาไมยตธรรมเนองจากมาตรฐาน ฐ ฐ

ของโรงเรยนของโรงเรยนไมเทากน ทานจะแกปญหานอยางไรโดยใชไมเทากน ทานจะแกปญหานอยางไรโดยใช

หลกการวดผล หลกการวดผล

LOGO

6/8/2011

19

แยกแยะสวนประกอบของเรองราว

การกระทา ขอเทจจรง เพอสกดใหเหนถงสาระสาคญ ญ

หรอ แกนสาร

LOGO

การวเคราะห

การวเคราะห (analysis)

1

วเคราะห

ความสาคญ

(analysis of

elements)

2

วเคราะห

ความสมพนธ

(analysis

of relationships)

3

วเคราะห

หลกการ

(analysis

of principles)

LOGO

elements) of relationships) of principles)

1.วเคราะหความสาคญ

องคประกอบทสาคญ

การวเคราะหความสาคญสาเหต

ตนกาเนด

สาระสาคญ

หวใจของเรอง

LOGO

Text

วตถประสงค

“เมอเดกๆและเยาวชนไดตระหนกและเหนความสาคญของ

การศกษาหาความรและมองเหนคณคาของการอาน

ตวอยาง

หนงสอแลว อนาคตของเมองไทยคงเจรญกาวหนา

แนนอน”

1. ผเขยนมเจตนาอยางไร

LOGO

ก. เชญชวน ข. แนะนา

ค. ตกเตอน ง.แสดงความคดเหน

6/8/2011

20

2. สาระสาคญของขอความนคออะไร

ตวอยาง

ก. อนาคตของเดกไทย

ข. อนาคตของเมองไทย

ค ความเจรญของบานเมอง

LOGO

ค. ความเจรญของบานเมอง

ง. ความสาคญของการอาน

ความสอดคลองสมพนธ

2.วเคราะหความสมพนธ

ความสอดคลองสมพนธ

ความขดแยงกน วเคราะหความสมพนธ

LOGO

เหตและผลทตามมา

“ กมล ลกทาไมเปนคนแบบน ไมเคยเตรยมตวลวงหนาเลย

พอใกลสอบเขามาทไรกตองสะสางรายงานทกท ”

ตวอยาง

1. ขอความนจดอยประเภทใด

ก. แนะนา ข. ตาหน

ค. สงสอน ง. เหยยดหยาม

LOGO

2. การกระทาของกมลเปรยบเหมอนกบขอใด

ก. ตตนไปกอนไข ข. ดนพอกหางหม

ค. กนปนรอนทอง ง. สาวไสใหกากน

วเคราะหหลกการวเคราะหหลกการ

ถามโครงสรางถามโครงสราง

วเคราะหหลกการ

LOGO

ถามหลกหรอวธการทยดถอ

6/8/2011

21

ตวอยาง

สเหลยมผนผาไมอาจเปนสเหลยมจตรสได เพราะขาด

คณสมบตใด

ถานโยบายในสถานศกษาแหงหนงถานโยบายในสถานศกษาแหงหนง กาหนดใหมการตดเกรดแบบองกาหนดใหมการตดเกรดแบบอง

กลมกลม แตแตปรากฎปรากฎวาผ เรยนแตละหองมความรความสามารถแตกตางกนวาผ เรยนแตละหองมความรความสามารถแตกตางกน

LOGO

อยางเหนไดชดอยางเหนไดชด ทานจะใชหลกการใดในการตดเกรดแบบองกลมเพอใหทานจะใชหลกการใดในการตดเกรดแบบองกลมเพอให

เกดความยตธรรมแกผ เรยนเกดความยตธรรมแกผ เรยน

การรวบรวม สวนยอย ๆ ของสงของตาง ๆ เพอใหเปน

สงใหม ทมลกษณะแตกตางไปจากเดมหรอเปน สงใหม ทมลกษณะแตกตางไปจากเดมหรอเปน

ขอสรป ขอยต

LOGO

การสงเคราะห

การสงเคราะห ( Synthesis )

1

สงเคราะหสงเคราะหขอความ ขอความ

(production of (production of a unique a unique

2

สงเคราะหแผนงาน (production of

a plan or proposed

3

สงเคราะหความสมพนธ

(derivation of a set of abstract

LOGO

a unique a unique communication)communication)

set of operations) relations)

ใหแตงบทประพนธ,เรองราวตาง ๆ

การสงเคราะหขอความขอความ

สงเคราะหขอความ

LOGO

อภปราย วจารณ แสดงความคดเหน

6/8/2011

22

จงเขยนขอสอบปรนยแบบเลอกตอบชนด 5 จงเขยนขอสอบปรนยแบบเลอกตอบชนด 5

ตวเลอก(ชนดเลอกตอบใหครบพทธพสยทง 6 ขน)

โดยใชหลกการเขยนขอสอบจากเนอหาความรท

กาหนด

LOGO

กาหนด

แนวทางดาเนนการ

การสงเคราะหแผนงานแผนงาน

โครงการ

ป

สงเคราะหแผนงานสงเคราะหแผนงาน

LOGO

แผนปฏบต

การเตรยมการเพอเปาหมาย

ตวอยาง

การสารวจเพอประเมนคณภาพตนเองของสถานศกษาแหง

1 หนง พบวา มมาตรฐานดานผเรยนผานเกณฑระดบด 1

มาตรฐาน ทเหลอไดในระดบพอใช ใน ขณะทมาตรฐาน

ดานครและดานผบรหาร รวม 7 มาตรฐานอยในระดบด ถา

ทานเปนบคลากรทรบผดชอบเรองการประกนคณภาพ ทาน

LOGO

คดวา ทานจะวางแผนแกไขปญหานอยางไร

การสงเคราะหการสงเคราะหความสมพนธความสมพนธ

วาดภาพสรปแทนเรองราวเขยนวพากษวจารณ

ทาสงประดษฐ

(ในกรณปฏบต)หาขอสรปหรอ

ขอยตทเหมาะสม

สงเคราะห

ความสมพนธ

LOGO

นารายละเอยด

มาตงสมมตฐานใหม

เชอมโยงความสมพนธ

6/8/2011

23

ตวอยาง

ยกสถานการณ ท เก ยวกบการทดลอง

• ใหกาหนดตวปญหา

• ตงสมมตฐาน

• สรปผลการทดลอง

LOGO

สรปผลการทดลอง

• ชจดบกพรอง

การตราคาสงตาง ๆ โดยสรปอยางม

หลกเกณฑวาสงนนมคณคา ด -เลว หลกเกณฑวาสงนนมคณคา ด เลว

หรอเหมาะควรอยางไร

LOGO

การประเมนคาการประเมนคา

การประเมนคา การประเมนคา (evaluation)(evaluation)

1 21

อาศยขอเทจจรงภายใน

(judgments in terms

of internal evidence)

2

อาศยเกณฑภายนอก

(judgments in terms

of external criteria)

LOGO

ประเมนคาโดยใหเกณฑภายใน

ความถกตองเหมาะสมของเรองความถกตองเหมาะสมของเรอง

คณคาของผลงาน

ประสทธภาพของวธการและการปฏบต

LOGO

6/8/2011

24

ขอท P r

ประเมนคาโดยใหเกณฑภายใน

1

2

3

4

0.28

0.45

0.85

0.22

-0.62

0.51

0.24

0.00

LOGO

ถานาขอสอบขอ2 และ 3 ไปใชในการสอบคดเลอก ทานคดวา

มความเหมะสมหรอไม เพราะเหตใด

ประเมนคาโดยใชเกณฑภายนอก

11

เกณฑ22

แบบแผน

33

ลทธการภายนอกท

เกยวกบ

แบบแผน

ทางสงคม

ลทธการ

ปกครอง

5544

LOGO

คณธรรม

ตาง ๆคานยม

ตวอยาง

ในการสอบคดเลอกเขาสถาบนอดมศกษา โดยใช

ใ วธการรบแบบแอดมชชน ทาใหเกดเสยง

วพากษวจารณและมการตอตานจากผปกครอง

และนกเรยนทงสวนทเหนดวยและไมเหนดวย

LOGO

ทานคดวาการกระทาของกลมผเกยวของมความ

ถกตองหรอไม เพราะเหตใด

LOGO

แบบฝก

6/8/2011

25

11..ปนมนกทองเทยวตางชาตเขามาเทยวในประเทศไทย ปนมนกทองเทยวตางชาตเขามาเทยวในประเทศไทย

จานวนสบลานเกาแสนหาหมนแปดรอยเอดคน เขยนจานวนสบลานเกาแสนหาหมนแปดรอยเอดคน เขยน

เปนตวเลขไดอยางไรเปนตวเลขไดอยางไร

1.1. 1010,,905905,,801801

LOGO

2.2. 1010,,950950,,801801

3.3. 1010,,958958, , 001001

4.4. 1010,,958958,,010010

22..ขอใดคอสตรหาพนทของสามขอใดคอสตรหาพนทของสามเหลยมมเหลยมมฉากฉาก??

1.1. ¾ x¾ x ฐาน ฐาน x x สงสง

2.2. ¾ x¾ x กวางกวาง x x ยาวยาว

33 ½ x ½ x ฐาน ฐาน x x สงสง

LOGO

3.3. ½ x ½ x ฐาน ฐาน x x สงสง

4.4. ½ x½ x กวางกวาง x x ยาวยาว

33..นองมเงน นองมเงน พพ บาท พมเงนมากกวานอง บาท พมเงนมากกวานอง 141141 บาท ถาพบาท ถาพ

ไ ป ไ ไ ป ไ มเงน มเงน 380380 บาท นองมเงนเทาไหร เขยนเปนสมการไดบาท นองมเงนเทาไหร เขยนเปนสมการได

อยางไรอยางไร

1.1. พ พ –– 141 141 = = 380380

2.2. พ พ + + 141 141 = = 380380

LOGO

3.3. พ พ + + 380380 == 141141

4.4. 141 141 –– พพ = = 380380

44..เจษฎาซอทนอนราคา เจษฎาซอทนอนราคา 55,,999999 บาท ผาปทนอนและบาท ผาปทนอนและ

ปลอกหมอน ปลอกหมอน 11 ชด ราคา ชด ราคา 11,,500500 บาท ถามเงนอย บาท ถามเงนอย

77,,000000 บาท เจษฎายงขาดเงนอกเทาไหรบาท เจษฎายงขาดเงนอกเทาไหร??

1.1. 499 499 บาทบาท

22 599599 บาทบาท

LOGO

2.2. 599599 บาทบาท

3.3. 11,,001001 บาทบาท

4.4. 22,,501501 บาทบาท

6/8/2011

26

55..กลองไมขดไฟทรงสเหลยมมมฉาก กวาง กลองไมขดไฟทรงสเหลยมมมฉาก กวาง 33 เซนตเมตร ยาว เซนตเมตร ยาว 55

เซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 11 55 เซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 11..55 เซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมม

ฉาก กวาง ฉาก กวาง 66 เซนตเมตร ยาว เซนตเมตร ยาว 1010 เซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 33 เซนตเมตร จะบรรจลงเซนตเมตร จะบรรจลง

กลองไมขดไฟได กลองไมขดไฟได 1010 กลอง เปนการคานวณทถกตองหรอไม เพราะเหตใดกลอง เปนการคานวณทถกตองหรอไม เพราะเหตใด

LOGO

66..จงสรางโจทยสถานการณใหตรงกบประโยคสญลกษณ ดงนจงสรางโจทยสถานการณใหตรงกบประโยคสญลกษณ ดงน

((135135xx1515) + () + (202202xx1515))

LOGO