การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · pretest-posttest control...
TRANSCRIPT
![Page 2: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/2.jpg)
ทําไมตองออกแบบการวิจัย 2
ตองการองคความรูที่ตอบไดตรงกับคําถามการวิจัย
ขอคนพบจากการวิจัยตรงกับความเปนจริง นําขอคนพบจากงานวิจัยไปใชประโยชน
หรืออางอิงกับกลุมเปาหมาย
![Page 3: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/3.jpg)
ความเท่ียงตรงของการวิจัย
ความเที่ยงตรงภายใน (Internal validity)ความเที่ยงตรงภายนอก (External validity)ความเที่ยงตรงเชิงโครงสราง (Construct validity)ความเที่ยงตรงในการสรุปผลทางสถิติ (Statistical
conclusion validity)
![Page 4: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/4.jpg)
คําถามกอนตัดสินใจเลือกแบบการวิจัย4
คําถามการวิจัยของเราคืออะไร ? ตองการคําตอบหรือขอมูลจากใคร ? คน (primary data) เอกสาร ฐานขอมูล (Secondary data) คําตอบการวิจัยเปนขอมูลเชิงคุณภาพหรือ ตัวเลขเชิงปริมาณ
![Page 5: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/5.jpg)
ตัวอยางคําถามการวิจัย5
1) การหอตัว สามารถลดความเจ็บปวดจากการเจาะเลือดในทารกแรกเกิดไดหรือไม2) เด็กแอลดีที่ไดรับการพัฒนาอีคิวแลวจะมีอีคิวจะมีอีคิวสูงกวากอนใหการพัฒนาหรือไม3) โปรแกรมการจัดการความปวดมีผลตอระดับความปวด และความพึงพอใจของผูปวยผาตัดกระดูกสันหลัง โรงพยาบาลอางทองหรือไม
![Page 6: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/6.jpg)
ตัวอยางคําถามการวิจัย6
4) การพัฒนาหนวยบริการปฐมภูมิเครือขายโรงพยาบาลพระนั่งเกลาตามเกณฑศักยภาพบริการปฐมภูมิโดยกระบวนการมีสวนรวมไดผลดีหรือไม5) ความชุกของโรคไตเร้ือรังระยะตางๆ ในผูปวยโรคความดันโลหิตสูงที่รับการรักษาในโรงพยาบาลบานหมี่เปนอยางไร6) ปจจัยใดบางที่มีความสัมพันธกับระยะของโรคไตเร้ือรังในผูปวยโรคความดันโลหิตสูง
![Page 7: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/7.jpg)
ตัวอยางคําถามการวิจัย7
7) สาเหตุที่ทําใหทารกเกิดการติดเชื้อจากการใสเครื่องชวยหายใจในทารกแรกเกิด NICU
8) แนวทางที่เปนไปไดในปองกันการติดเชื้อจากการใสเครื่องชวยหายใจในทารกแรกเกิด NICU คืออะไร
9) การใชแนวทางปองกันการติดเชื้อจากการใสเครื่องชวยหายใจในทารกแรกเกิด NICU มีผล
- ชวยลดอุบัติการณการติดเชื้อหรือไม - เพ่ิมความรู และการปฏิบัติในการปองกันการติดเชื้อจาก
เครื่องชวยหายใจหรือไม
![Page 8: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/8.jpg)
8
แบบการวิจัย
1. การวิจัยเดี่ยว (single or individual study) 1.1 การวิจัยเชิงปริมาณ(Quantitative research) 1.2 การวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative research) 2. การวิจัยสังเคราะหความรู 2.1 การทบทวนวรรณกรรมอยางเปนระบบ (Systematic review)
2.2 การวิเคราะหเมตตา (Meta-analysis)
![Page 9: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/9.jpg)
การวิจัยเชิงปริมาณ
ไดคําตอบเปนเชิงปริมาณหรือตัวเลข องคประกอบสําคัญในการพิจารณาตัดสินใจ คือ จะมีหรือไมมีการจัดกระทํา (Treatment) ? 1. ถามีการจัดกระทํา - การวิจัยเชิงทดลอง 2. ถาไมมีการจัดกระทํา - การวิจัยแบบไมทดลอง
![Page 10: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/10.jpg)
กลุมทดลอง Pretest Treatment Posttest Random assignment
กลุมควบคุม Pretest Posttest
Pretest-Posttest Control Group Design
การวิจัยเชิงทดลอง
![Page 11: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/11.jpg)
กลุมทดลอง Pretest พัฒนอีคิว Posttest Random assignment กลุมควบคุม Prestest Posttest
Pretest-Posttest Control Group Design
เด็กแอลดีท่ีไดรับการพัฒนาอีคิวแลวจะมีอีคิวจะมีอีคิวสูงกวากอนใหการพัฒนาหรือไม
สอนตามปกติ
![Page 12: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/12.jpg)
การวิจัยเชิงทดลองแบบที่มีการสุมและมีกลุมควบคุม
![Page 13: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/14.jpg)
กลุมทดลอง Treatment Posttest Random assignment
กลุมควบคุม Posttest
Posttest only control group design
การวิจัยเชิงทดลอง
![Page 15: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/15.jpg)
กลุมทดลอง หอตัวเด็ก Posttest Random assignment
กลุมควบคุม Posttest
Posttest only control group design
การหอตัว สามารถลดความเจ็บปวดจากการเจาะเลือดในทารกแรกเกิดไดหรือไม
ดูแลตามปกติ
![Page 16: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/16.jpg)
แบบวิจัยเชิงกึ่งทดลอง (Quasi-experimental design)
Untreated control group design with pretest posttest
Pretest treatment posttest
Pretest posttest
![Page 17: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/17.jpg)
กลุมทดลอง Pretest Posttest กลุมควบคุม Pretest Posttest
แบบวิจัยเชิงกึ่งทดลอง (Quasi-experimental design)
โปรแกรมการจัดการความปวดมีผลตอระดับความปวด และความพึงพอใจของผูปวยผาตัดกระดูกสันหลัง โรงพยาบาลอางทองหรือไม
ดูแลตามปกติ
โปรแกรมจัดการความปวด
![Page 18: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/18.jpg)
แบบวิจัยเชิงกึ่งทดลอง (Quasi-experimental design)
One group pretest posttest design
Pretest treatment posttest
![Page 19: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/19.jpg)
การพัฒนาเครือขายบริการปฐมภูมิโดยกระบวนการมีสวนรวมชวยเพ่ิมศักยภาพการบริการหรือไม
One group pretest posttest design
Pretest การพัฒนาแบบมีสวนรวม Posttest
![Page 20: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/20.jpg)
การใชแนวทางปองกันการติดเช้ือจากการใสเคร่ืองชวยหายใจในทารกแรกเกิด NICU ชวยลดอุบัติการณการติดเช้ือหรือไม
One group pretest posttest design
Pretest Posttest
การใชแนวทางการปองกัน
การติดเชื้อจากาการใส ET
![Page 21: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/21.jpg)
หลักการประเมินงานวิจัย
1. ความตรงภายใน (Internal validity) 2. ขอคนพบจากการวิจัย (research finding)
3. การประยุกตใชผลการวิจัยในการดูแลผูปวย ลักษณะของตัวอยาง
ความเสี่ยงจากการปฏิบัติตามผลการวิจัย
![Page 22: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/22.jpg)
คําถามประเมินความตรงงานวิจัยเชิงทดลอง
1. มีการระบุคําถาม/วัตถุประสงคชัดเจนหรือไม อยางไร?
2. มีการสุมตัวอยางเขากลุมทดลองหรือกลุมควบคุมหรือไม?
randomization, random allocation หรือrandom assignment
3. วิธีการสุมเขากลุมมีอคติหรือไม?
allocation concealment
4. กลุมตัวอยางและผูทําการทดลองทราบหรือไมวาตนเองอยูในกลุมใดหรือกิจกรรมใดเปนการทดลองหรือ การควบคุม ? blindness
![Page 23: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/23.jpg)
blindness :1.single blind คือกลุมตัวอยางไมทราบวาตนเองอยูในกลุมใด 2.double blind คือ กลุมตัวอยางไมทราบวาอยูในกลุมใด และผูทํา
การทดลองไมทราบวาวิธีการที่ใหแกตัวอยางเปนการทดลองหรือการควบคุม
3. Triple blind คือมีขอ 2 และผูวัดผลลัพธของการทดลองไมรูวาผูที่กําลังถูกวัดนั้น อยูในกลุมทดลองหรือกลุมควบคุม ในขอนี้จะใชคําวา blinded outcome assessor
คําถามตรวจสอบความตรงงานวิจัยเชิงทดลอง (ตอ)
![Page 24: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/28.jpg)
คําถามประเมินความตรงงานวิจัยเชิงทดลอง (ตอ)
5. กลุมทดลองและกลุมควบคุมมีความแตกตางกันต้ังแตแรกเร่ิมการทดลองหรือไม ?
6.ตัวอยางไดรับการจัดกระทําหรือรวมกิจกรรมการทดลองเทากันหรือไม ?
7. มีการวัดผลลัพธโดยใชเคร่ืองมือและวิธีการวัดท่ีเปนมาตรฐาน เชื่อถือไดหรือไม ?
![Page 29: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/29.jpg)
คําถามประเมินความตรงงานวิจัยเชิงทดลอง (ตอ)
8. มีการวิเคราะหผลการวิจัยจากกลุมตัวอยางท้ังหมดท่ีเขารวมการทดลองต้ังแตแรกหรือไม ? ถาไมคิดเปนรอยละเทาไรของกลุมตัวอยางท้ังหมดท่ีเขารวมการทดลอง drop out หรือ patient follow up
9. มีการวิเคราะหผลการวิจัยจากกลุมตัวอยางท่ีไดรับการสุมเขากลุมทดลองหรือกลุม ควบคุมต้ังแตแรกหรือไม ? Intention to treat analysis
10. ถากลุมตัวอยางมาจากหลากหลายแหลง ผลการวิจัยมี ความคลายคลึงกันหรือไม
![Page 30: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/30.jpg)
Three Most important Quality Indicators RCT
1. Adequate randomization (Allocation).
2. Blind
3. Intention to treat analysis
![Page 31: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/31.jpg)
2. สรุปสาระสําคัญของการวิจัย RCT
2.1 การวิจัยนั้นเปนการประเมินประสิทธิผลของวิธีการรักษาพยาบาลอะไร?โดยดูจากหัวขอวัตถุประสงค (Objective)
2.2 มีการวัดผลลัพธของวิธีการรักษาพยาบาล (intervention)อยางไร? ระบุตัวแปรและวิธีการวัด และชวงเวลาที่ติดตามวัดผล (Follow up) โดยดูจากหัวขอการวัดผลลัพธ (outcome measurement) ในวิธีการดําเนินวิจัย (methodology)
2.3 คุณลักษณะของประชากรและตัวอยางคืออะไร? ดูจากหัวขอประชากรและตัวอยาง (population and sample or participants or patients)
![Page 32: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/32.jpg)
2.4 ตัวอยางการวิจัยมีจํานวนเทาไร? เลือกโดยวิธีใด?
2.5 ทําการศึกษาในสถานท่ีใด? ดูจากหัวขอสถานท่ีศึกษา (Setting) ในหัวขอวิธีดําเนิน การวิจัย
2.6 มีการศึกษาแบงเปนกี่กลุมและไดรับการรักษาพยาบาลหรือการจัดกระทําอยางไร ? ดูจากหัวขอการออกแบบวิจัย (Design) หรือ วิธีการทดลอง (Intervention)
2. สรุปสาระสําคัญของการวิจัย (ตอ)
![Page 33: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/33.jpg)
2.7 ขนาดอิทธิพลของวิธีการรักษาหรือวิธีการทดลอง (Intervention effect) มีคาเทาไร?และ คา p-value หรือ confidence interval เทากับเทาไร?
Relative risk reduction (RRR) เปนคารอยละที่แสดงสัดสวนการลดเหตุการณที่ไมพึงประสงคระหวางกลุมทดลองและกลุมควบคุม
Relative benefit increase (RBI) เปนคารอยละที่แสดงสัดสวนการเพิ่มของผลลัพธที่พึงประสงคระหวาง กลุมทดลองและกลุมควบคุม
2. สรุปสาระสําคัญของการวิจัย (ตอ)
![Page 34: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/34.jpg)
Confidence interval : ความแมนตรงขนาดอิทธิพล EX. ออกกําลังกายทําให BP ลดลลงเทากับ 4.6 mmHg (95% CI : 2.0-7.1) p-value ระดับนัยสําคัญทางสถิติ โอกาสที่จะเกิด ความผิดพลาดในการตัดสินใจประเภทที่ 1 (type I error) เทากับ .001, .01 และ .05
2. สรุปสาระสําคัญของการวิจัย (ตอ)
2.8 ขอสรุปจากผลการศึกษาคืออะไร conclusion
![Page 35: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/35.jpg)
การวิจัยบางอยางไมสามารถทําการทดลองไดดวยประเด็นจริยธรรมและอันตรายที่อาจจะเกิดข้ึน เชน ผลของการสูบบุหร่ีตอการเกิดมะเร็งปอด จึงตองใชวิธีการสังเกตติดตามผลแทนการทําการทดลองจริง การศึกษาในรูปแบบนี้แบงเปน การศึกษาแบบ Cohort study และCase control ซ่ึงเปนหลักฐานที่มีคุณภาพนอยกวา RCT
การวิจัยแบบไมทดลอง
![Page 36: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/36.jpg)
ตัวอยางคําถามการวิจัย36
5) ความชุกของโรคไตเรื้อรังระยะตางๆ ในผูปวยโรคความดันโลหิตสูงที่รับการรักษาในโรงพยาบาลบานหมี่เปนอยางไร6) ปจจัยใดบางที่มีความสัมพันธกับระยะของโรคไตเรื้อรังในผูปวยโรคความดันโลหิตสูง7) สาเหตุที่ทําใหทารกเกิดการติดเชื้อจากการใสเครื่องชวยหายใจ
ในทารกแรกเกิด NICU 8) แนวทางที่เปนไปไดในปองกันการติดเชื้อจากการใสเครื่องชวย
หายใจในทารกแรกเกิด NICU คืออะไร
![Page 37: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/38.jpg)
การวิจัยเชิงบรรยาย (Descriptive research)
เปนการพรรณนาหรือแสดงลักษณะของบุคคล สถานการณท่ีศึกษา การวิจัยนี้เปนการคนพบหรืออธิบายวามีอะไรเกิดขึ้นบาง และตรวจสอบความถี่ของปรากฏการณท่ีเกิดขึ้น จะทําวิจัยชนิดนี้เมื่อยังไมทราบเก่ียวกับปรากฏการณนั้น ๆ โดยใชวิธีการสัมภาษณ สังเกต และแบบสอบถาม ผลการวิจัยนี้จะใหความรูพื้นฐานและนําไปสูการตั้งสมมติฐาน
![Page 39: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/39.jpg)
การวิจัยศึกษาความสัมพันธ(Correlation research)
เปนการศึกษาเพื่อตรวจสอบ อยางเปนระบบเกี่ยวกับความสัมพันธระหวางตัวแปรหรือปรากฏการณ เปนการอธิบายธรรมชาติของความสัมพันธในโลกแหงความเปนจริงวาเหตุการณหรือปรากฏการณมีความสัมพันธกันหรือไม ถามีเปนไปในทิศทางใด
![Page 40: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/40.jpg)
40
![Page 41: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/41.jpg)
การวิจัยและพัฒนา
การวิเคราะหสภาพปญหา การคนหาวิธีการ/แนวทาง/รูปแบบวิธีการ
แกปญหา การดําเนินการแกปญหาตามแผนงาน/โครงการ การประเมินผลการดําเนินงาน
![Page 42: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/42.jpg)
ประชากรและกลุมตัวอยาง ประชากร (Population) หมายถึง ทุกหนวยของสิ่ง
ที่ตองการศึกษาอาจเปน คน สิ่งของ เอกสาร หนังสือ สิ่งพิมพ สิ่งมีชีวิต และอ่ืน ๆ
กลุมตัวอยาง (Sample) หนวยที่ถูกเลือกออกมาจากประชากรเพื่อเปนตัวแทนของประชากรที่ใชในการรวบรวมขอมูล
![Page 43: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/43.jpg)
ลักษณะตัวอยางที่ดี มีขนาดเหมาะสม : เพียงพอที่จะใชคาของตัวอยางสรุปอางอิงไปสูประชากร
ไดดวยวิธีการทางสถิติ สอดคลองกับวัตถุประสงค : ตัวอยางสามารถใหขอมูลครอบคลุมตาม
ปญหาการวิจัย ควรเปนตัวแทนที่มาจากทุกลักษณะที่เปนไปไดของประชากร : มีโอกาสถูก
เลือกเทาๆกัน
![Page 44: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/44.jpg)
การกําหนดขนาดตัวอยาง จํานวนเพียงพอที่ยอมรับเปนตัวแทนประชากรและ
เหมาะสมกับแบบการวิจัย การกําหนดจํานวนตัวอยาง - ทราบจํานวนประชากร ใชสูตร เปดตาราง - ไมทราบจํานวนประชากร คํานวณจากคา ความคลาดเคลื่อน
![Page 45: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/45.jpg)
Yamane หรือ Morgan45
การใชสูตรกําหนดขนาดตัวอยางสําเร็จรูปจาก Yamane หรือ Morganที่มักจะอางกันบอย ๆ วา ดวยชวงความเชื่อมั่นรอยละ 95 ความคลาดเคล่ือนบวก ลบ รอยละ 5 ขนาดตัวอยางที่เหมาะสมจะประมาณ 400 ตัวอยาง
เปนสูตรที่เหมาะสมกับการเลือกตัวอยางแบบชั้นเดียว แตในการวิจัยเชิงสํารวจที่ประเทศไทยกับประชากรเปาหมายขนาดใหญ มักจะใชการเลือกตัวอยางมากกวาหนึ่งชั้น
![Page 46: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/46.jpg)
ขนาดกลุมตัวอยาง
วิธีคํานวณจากสูตรn = N
( 1+Ne2 ) n = จํานวนตัวอยางN = จํานวนประชากรe = ความผิดพลาดท่ียอมรับได 5 % หรือ 0.05
![Page 47: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/47.jpg)
ประชากร 100,000 ราย ตองการความเชื่อมั่น 95 %
ดังนั้น แทนคาในสูตรไดดังนี้
n = 100,000
(1 + 100,000 (0.05)2 )
= 398.4 คน
ตัวอยางการคํานวณ
![Page 48: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/48.jpg)
ขนาดกลุมตัวอยาง (ตอ)
วิธีเปดตารางสําเร็จของ Taro Yamaneสามารถกําหนดระดับความเช่ือมั่นไดคือณ ระดับ 95 % หรือ 99 %
ใน file pdf
![Page 49: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/49.jpg)
49
![Page 50: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/50.jpg)
50
![Page 51: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/51.jpg)
51 http://www.danielsoper.com/statcalc3/calc.aspx?id=47
![Page 52: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/52.jpg)
52http://www.uccs.edu/~lbecker/
![Page 53: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/53.jpg)
53
![Page 54: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/54.jpg)
54
![Page 55: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/55.jpg)
วิธีการเลือกตัวอยาง
Probability sampling( Simple random , systematic random,
Cluster random, Stratified random )
Non probability sampling(Accidental, Volunteer, Purposive, Quota, Convenience )
![Page 56: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/56.jpg)
Teacher:Wipasiri Naraphong
เลือกวิธีการสุมตัวอยางไมคํานึงความนาจะเปน (Non-Probability)1. แบบมีจุดมุงหมาย
(Purposive Sampling)2. แบบตามสะดวก
(Convenient Sampling)3. แบบลูกโซ/หิมะ
(Chain /Snowball Sampling)4. แบบโควตา
(Quota Sampling)
คํานึงความนาจะเปน (Probability)1. แบบอยางงาย
( Simple Random Sampling)2. แบบมีระบบ
(Systematic Random Sampling )3. แบบแบงช้ันภูมิ
(Stratified Random Sampling)4. แบบแบงกลุม
( Cluster Random Sampling)5. แบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage
Random Sampling)
![Page 57: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/57.jpg)
1. แบบอยางงาย ( Simple Random Sampling)1.1 วิธีจับฉลาก : เหมาะสําหรับประชากรขนาดเล็ก1.2 ใชตารางเลขสุม
2. แบบมีระบบ(Systematic Random Sampling ) ประชากร 2000 คน ตองการตัวอยาง 333 คน
ชวงการสุม = 2000 / 333 = 6ดังนั้นสุมตัวอยางแรกจากคนที่ 1-6 หากไดลําดับใด
ชวงการสุมตอไปก็เลือกลําดับนั้นอีก
คํานึงความนาจะเปน (Probability)
![Page 58: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/58.jpg)
ชวงการสุมท่ี 1
ลําดับท่ี 1 2 3 4 5 6
ชวงการสุมท่ี 2
ลําดับท่ี 7 8 9 10 11 12
ชวงการสุมท่ี 3
ลําดับท่ี 13 14 15 16 17 18
![Page 59: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/59.jpg)
คํานึงความนาจะเปน (Probability) (ตอ)
3. แบบแบงช้ันภูมิ (Stratified Random Sampling)
แบงประชากรออกเปนช้ันภูมิ ประชากรแตละช้ันภูมิจะมีลักษณะตางกัน จากน้ันอาจจะสุมอยางงาย หรือมีระบบ
ประชากรคือพยาบาลท่ีปฏิบัติงานในโรงพยาบาลประเทศไทย รพ ศูนย 20 แหง รพ ท่ัวไป 76 แหง รพ ชุมชน 400 แหง
![Page 60: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/60.jpg)
คํานึงความนาจะเปน (Probability) (ตอ)
4. แบบแบงกลุม( Cluster Random Sampling)
แบงประชากรออกเปนกลุม ประชากรแตละกลุมจะเหมือนกัน จากน้ันอาจจะสุมอยางงายหรืออยางมีระบบ
ประชากร คือประชาชนท้ังหมดในเขตเทศบาลเมืองสระบุรี แบงได 19 ชุมชนสุมอยางงายเหลือ 6 เขต
![Page 61: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/61.jpg)
5. แบบหลายข้ันตอน (Multi-Stage Random Sampling)มีวิธี/ข้ันตอนในการสุมตัวอยางมากกวา 2 ระดับ
คํานึงความนาจะเปน (Probability) (ตอ)
![Page 62: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/62.jpg)
62
แผนภูมิที่ 4 ขั้นตอนการเลือกสุมตัวอยางประชากร
![Page 63: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/63.jpg)
เครื่องมือที่ใชในการวิจัย
1. อุปกรณทางการแพทย/ทางวิทยาศาสตร เชน เครื่องวัดความดันโลหิต เทอรโมมิเตอร
2. แบบสอบถาม /แบบสัมภาษณ เชน แบบวัดความพึงพอใจ แบบวัดความเจ็บปวด
![Page 64: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/64.jpg)
การสรรหา/สรางเครื่องมือวิจัย
1. ขอมูลที่ตองการจะรวบรวมคืออะไร นิยามตัวแปร ระดับการวัดขอมูล ขอมูลเชิงคุณภาพ / ขอมูลเชิงปริมาณ 2 มีเครื่องมือวัดแลวหรือไม คุณภาพเปนอยางไร
ถามีเหมาะกับบริบทการวิจัยของเราหรือไม 3. การสรางเครื่องมือวิจัย ถูกตองตามกรอบแนวคิด ครอบคลุมนิยามตัวแปร วัดไดตามสภาพจริง
![Page 65: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/65.jpg)
65
![Page 66: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/66.jpg)
คุณภาพของเครื่องมือวิจัย
1. Validity2. Reliability
![Page 67: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/67.jpg)
การรวบรวมขอมูล
1. ไดขอมูลถูกตอง แมนยํา2. ไดขอมูลที่เปนจริง ไมมีอคติ3. ขอมูลที่ไดตรงกับคําตอบของการวิจัย 4 จํานวนขอมูลครบถวนเพียงพอ
![Page 68: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/68.jpg)
ประเด็นการพิทักษสิทธิกลุมตัวอยาง
สิทธิในการตัดสินใจเขา/ไมเขารวมโครงการการรับรูขอมูลเกี่ยวของกับการวิจัยการปองกันอันตรายจากการวิจัยการนําเสนอผลการวิจัยในภาพรวมความรับผิดชอบในผลของการวิจัย
![Page 69: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/69.jpg)
การวิเคราะหขอมูลความสมบูรณของขอมูลการเลือกใชสถิติ สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive statistic) สถิติอางอิงทดสอบสมมติฐาน (Inferential statistic) เหมาะสมกับขอตกลงพ้ืนฐานของสถิติ เชน Normal distribution ระดับการวัด
![Page 70: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/70.jpg)
การนําเสนอผลการวิจัย
1. ขอมูลคุณลักษณะของกลุมตัวอยาง2. ผลการวิเคราะหเพ่ือตอบคําถามการวิจัย เปนรายขอ3. เลือกวิธีการนําเสนอที่นาสนใจ เขาใจงายและถูกตอง ตาราง กราฟ การบรรยาย
0102030405060708090
ชวงที่ 1 ชวงท่ี 2 ชวงที่ 3 ชวงท่ี 4
ทิศตะวันออกทิศตะวันตกทิศเหนือ
![Page 71: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/71.jpg)
การอภิปรายผล
1.อภิปรายขอคนพบตามวัตถุประสงคหรือสมมติฐานการวิจัยทุกขอ
2. อภิปรายเชิงวิเคราะหเชื่อมโยงตามสภาพจริงในสิ่งที่คนพบกับทฤษฎี
3. อางอิงผลงานวิจัยที่ผานเรื่องใดบางที่ไดขอคนพบที่เหมือนหรือตางจากขอคนพบของเรา
![Page 72: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/72.jpg)
72
![Page 73: การออกแบบการวิจัย · 2013. 3. 7. · Pretest-Posttest Control Group Design เด็กแอลดีที่ได รับการพัฒนาอีคิวแล](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051918/600a336dde401e054a277823/html5/thumbnails/73.jpg)