1

การพฒนาสอประสม วชา คอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

(Multimedia)

โดย สมชาย ผวงาม

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ

2

บทคดยอ

ชอเรอง : วชา คอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” (Multimedia)

ชอผวจย : สมชาย ผวงาม

ป พ.ศ. : 2559

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอหาประสทธภาพของสอประสม วชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80 /80 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” 3) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกศกษา ชนปท 2 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาระบบฐานขอมล ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 18 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก สอประสม วชาระบบฐานขอมล แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดวยการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย ผลการวจย

1. สอประสม วชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มประสทธภาพอยท 80.56/82.78 สงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” พบวาผลสมฤทธทางการเรยน หลงการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มคาเฉลยสงกวาผลสมฤทธทางการเรยน กอนการใชอย 0.22 คะแนน 3.นกศกษามความพงพอใจตอการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” อยในระดบมาก

3

ค าน า

รายงานการวจยฉบบน เปนรายงานผลการศกษาวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร

เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ของนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 ทมการเรยนร เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ทไดรบการสอนจากสอประสม ใน ปการศกษา 2559 รายงานฉบบนเปนเอกสารทางวชาการทแสดงถงกระบวนการพฒนานกศกษาในวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ซงผวจยไดส ารวจปญหาในการเรยนของนกศกษา แลวน ามาสรางเปนสอประสม โดยใชกระบวนการวจยมาทดลองแกปญหาของนกศกษา และไดรายงานผลพรอมขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางแกปญหาการดานวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ของนกศกษาทบกพรองทางการเรยนร ในโอกาสตอไป

หวงเปนอยางยงวาเอกสารฉบบนจะเปนประโยชนตอผสนใจทจะน าไปพฒนาการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาใหมประสทธภาพมากขน

สมชาย ผวงาม

4

สารบญ หนา

บทคดยอ ....... ค าน า ....... สารบญ ....... สารบญตาราง .......

บทท 1 บทน า ....... ความส าคญของปญหา .......

วตถประสงคการวจย ....... สมมตฐานการวจย ....... ขอบเขตของการวจย ....... ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ....... นยามศพทเฉพาะ .......

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .......

สภาพทวไปของสถานศกษา ....... การจดการเรยนการสอน …...

การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ....... เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม .......

งานวจยทเกยวของ .......

บทท 3 วธด าเนนการ ....... ประชากรทใชในการวจย ....... เครองมอทใชในการวจย ....... วธการสรางเครองมอ ....... รปแบบการวจย ……. การเกบรวบรวมขอมล ……. การวเคราะหขอมล .......

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล .......

5

สารบญ (ตอ)

หนา บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ ....... สรป ....... อภปรายผล ....... ขอเสนอแนะ .......

บรรณานกรม ….… ภาคผนวก ....... ภาคผนวก ก แสดงผลการวเคราะหขอมล .......

ภาคผนวก ข หนงสอราชการและรายนามผเชยวชาญ …...

ภาคผนวก ค สอประสมดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ....... ภาคผนวก ง แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ….... ภาคผนวก จ แบบประเมนความพงพอใจ ....... ภาคผนวก ฉ ประวตผวจย .......

6

สารบญตาราง หนา

ตารางท

1. แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 2. แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 3. แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 4. จ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบ .......... กอนเรยนและหลงเรยนวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา 5. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสม .......... 6. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอสอประสม วชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา ………. เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา

7

บทท 1 บทน า

ความส าคญของปญหา ปจจบนเทคโนโลยและการสอสารไดเจรญกาวหนาอยางรวดเรว ในการด าเนนชวตประจ าวนของ

มนษยอปกรณสอสารและคอมพวเตอรไดเขามามบทบาทส าคญตอการด าเนนกจกรรมตางๆ โดยเฉพาะอยางยงการศกษาคนควาและการท าธรกจ ดวยความกาวหนาของเทคโนโลยคอมพวเตอร ท าใหองคกรตางๆ น าเทคโนโลยเหลานเขามาชวยในการด าเนนงานขององคกรใหมประสทธภาพมากยงขน ไมวาจะเปนการรบ -สงขอมลขาวสารอเลกทรอนกส การท าธรกจและใหบรการบนอนเตอรเนต ตลอดจนการใชเปนเครองมอชวยในการท างาน ไมเพยงแตในองคกรตางๆ เทานนทน าคอมพวเตอรเขามาใชงาน ผใชตามบานโดยทวไป กไดจดหาคอมพวเตอรเขามาใชสวนตวกนมากขน เนองจากคอมพวเตอรในปจจบนมราคาถก แตมประสทธภาพสง รวมทงสามารถใชงานไดงายกวาในอดตมาก จนมการประมาณการกนวา ในอนาคตคอมพวเตอรจะเปนอปกรณพนฐานในทกๆ ครวเรอนเหมอนกบเครองรบโทรทศนดวยสถานการณดงกลาว การเรยนรการใชงานคอมพวเตอรในระดบเบองตน จงเปนสงทมความจ าเปนอยางยงในการด าเนนกจกรรมตางๆ ไมวาจะเปนในการท างาน, การศกษาหรอเพอความบนเทง ใหมประสทธภาพและความสะดวกเพมมากขนคอมพวเตอรมขอดอยางไร ? มนษยเราจงไดน ามาใชงานกนอยางกวางขวาง

จากคณสมบตของคอมพวเตอรเราจะเหนไดวา คอมพวเตอรสามารถท างานหลายๆ อยางทมนษยไมสามารถท าได หรอถามนษยท าได กจะใชเวลามากและมขอผดพลาดมากมาย เชน การค านวณตวเลขหลายหลกเปนจ านวนมากภายในเวลาจ ากด, การท างานในแบบเดยวกนซ าๆ หลายลานครง หรอการจดจ าขอมลตวเลขและตวหนงสอหลายหมนหนาโดยไมมการลม งานทนาเบอและยงยากเหลานเราสามารถใชคอมพวเตอรท างานแทนได โดยเรามหนาทเพยงเปนผสงการเทานน

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ไดน าหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 มาใชในการจดการศกษา ซงในหลกสตรดงกลาว ไดจดวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา นไว เพอรองรบกบการเปลยนแปลงทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมอง และการปกครอง รวมทงกระบวนในการแกปญหา โดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกศกษาไดศกษาถงความเจรญกาวหนาในดานวทยาการและสงตาง ๆ ทมนษยน ามาใช แตการสอนวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเนอหาในหนวยนจะเนนถงเรอง ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล ซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนกศกษาขาดความสนใจใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอดความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกศกษา และนกศกษาจะไมใหความรวมมอในการเรยนการสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน

ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชาระบบจดการฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล เพอให

8

สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางการแกปญหาไดแก การจดท าสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม

VDO “มลตมเดย” ตามหลกสตร ซงผสอนไดตระหนกถงหนาทความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. : 1) กลาววาการจดการเรยนการสอนทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการด ารงชวตเหมาะสมกบความสามารถและความสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและไดลงมอปฏบตจรงในทกขนตอนจะบงเกดผลการเรยนรดวยตนเอง

จากสภาพปญหาดงกลาวในฐานะทเปนครผสอนวชาระบบจดการฐานขอมล จงไดน าสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม

VDO “มลตมเดย” ทเนนกระบวนการคด มการลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเอง ทมงเนนผเรยนเปนส าคญและการบรณาการคณธรรม จรยธรรม คานยมและคณลกษณะทพงประสงค มาใชในการจดการเรยนการสอนเพอใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยน ซงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกง และมความสขน าไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาระบบจดการฐานขอมล เรอง คอมพวเตอรและการ

บ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80 /80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสม วชา

คอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม

VDO “มลตมเดย” 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการ

บ ารงรกษาเรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

9

ค าถามการวจย

1. ประสทธภาพของสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 จรงหรอไม

2. ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลยสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน โดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” จรงหรอไม

3. นกศกษามความพงพอใจตอการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” อยในระดบมาก จรงหรอไม

ขอบเขตของการวจย

1. ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระไดแก คณลกษณะของผเรยนทเรยนโดยใชสอประสมวชาระบบจดการ

ฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน ดวยสอประสมทสรางขน และความพงพอใจ

ของผเรยน ทมตอสอประสมทสรางขน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. เปนแนวทางส าหรบครผสอนทสนใจการใชสอประสม 2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3. เปนแนวทางการวจยโดยใชสอประสม ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยามศพทเฉพาะ

สอประสม หมายถง การน าสอหลายๆ ประเภทมาใชรวมกนทงวสด อปกรณ และวธการเพอใหเกดประสทธผลสงสดในการเรยนการสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา (กดานนท มลทอง (2544 : 6-7)

คณลกษณะของผเรยน หมายถง ผเรยนทเรยนจากสอประสม วชาระบบจดการฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล แลวมผลการเรยนทสงขน

ระบบจดการฐานขอมล หมายถง ซอฟตแวรทดแลจดการเกยวกบฐานขอมล โดยอ านวยความสะดวกใหแกผใชทงในดานการสราง การปรบปรงแกไข การเขาถงขอมล และการจดการเกยวกบระบบแฟมขอมลทาง

10

กายภาพ (physical file organization) (อางองจาก www.sut.ac.th / ist/courses/204204_461/ lecture/204204_46_02.doc)

ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล หมายถง โครงสรางสารสนเทศทประกอบดวยรายละเอยดของขอมลทเกยวของกนทจะน ามาใชในระบบตาง ๆ รวมกน ซงผใชสามารถจดการกบขอมลไดในลกษณะตางๆ ทงการเพม การแกไข การลบ ตลอดจนการเรยกดขอมล ซงสวนใหญจะเปนการประยกตน าเอาระบบคอมพวเตอรเขามาชวยในการจดการฐานขอมล (อางองจาก http://www.chandra.ac.th/office/ ict/document/it/it04/page01.html)

11

บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

การพฒนาสอประสมวชาระบบจดการฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการ

บ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภาพทวไปของสถานศกษา

1. ขอมลทวไปของสถานศกษา

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

การจดการเรยนการสอน 1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน 5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม 1. สไลด 2. วดโอ

งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา

1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เดมชอโรงเรยนศาสนบรหารธรกจศกษา ไดรบ

อนญาตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เมอวนท 26 เมษายน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหานคร รหสไปรษณย 10530

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสาร 02-543-1229 E-mail. sasana_50@yahoo.co.th www.sasana.ac.th ตงอยในเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการการ

12

อาชวศกษา

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา 2.1 สภาพสงคมของชมชน

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตงอยตดถนนมตรไมตร มสภาพชมชน เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถานทส าคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบราณสถาน แหลงเรยนรทางวฒนธรรม สถานต ารวจ ไปรษณย โรงพยาบาล สถานเดนรถประจ าทาง ธนาคาร ศนยการคา ตลาดสด รายเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญาทองถน (ชมชนบานล าไทร) อาชพของชมชนโดยรอบสวนใหญ มอาชพเกษตรกรรม รบจาง คาขาย ขาราชการ ขายอาหาร ขายเสอผา

2.2 สภาพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐานะทางเศรษฐกจ อาชพ รายได ฯลฯ วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เปนวทยาลยอาชวศกษาเอกชน ทจดการศกษาเพอ

รองรบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทสนใจจะเรยนสายอาชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอการตดสนใจเรยนสายอาชพของนกเรยน นกศกษา มหลายประการดงน

1) เรองคานยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษาในความปกครองเขาเรยนสายสามญ เพอมงเขาเรยนมหาวทยาลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมการเขารวมโครงการวชาชพกบวทยาลยการอาชพทใกลวทยาลยแลวไดวฒการศกษามธยมศกษาปท 6

2) เรองคาใชจายในการเรยน นกเรยน นกศกษาสวนใหญมฐานะคอนขางยากจน ดงนนการทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบการเรยนทางวชาชพ ซงกเปนอปสรรคทส าคญตอการเรยนภาคปฏบตและการสบคนหาขอมลจากคอมพวเตอรและเทคโนโลยสมยใหม 2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒการศกษา อาชพ เศรษฐกจ รายไดเฉลยตอป ฯลฯ

ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท านา รบจางและประกอบอาชพอสระ ฐานะทางเศรษฐกจอยในระดบยากจนถงปานกลาง มรายไดนอยไมแนนอน ท าใหผปกครองบางคนตองผอนช าระคาเลาเรยนใหกบทางสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก

กรงเทพมหานคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศาสนวทยา ตงขนเพอสนองความประสงคของบรรดาผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาทางศาสนาอสลาม และภาษาอาหรบควบคกนไปกบการศกษาวชาชพหลงจากส าเรจการศกษาภาคบงคบแลว ดวยเหตน นายสมาน มาลพนธ ประธานบรหารโรงเรยนจงตกลงสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งาน หรอ 3,720 ตารางเมตร พรอมทงด าเนนการขออนญาตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามศกษา และภาษาอาหรบ ไดรบใบอนญาตเลขท กน. 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภาคม 2537 ใหจดการศกษาหลกสตรโรงเรยน สอนศาสนาอสลามและภาษาอาหรบ ระดบอสลามศกษาตอนกลาง (มตะวซซ เฏาะฮ) 3 ป และอสลามศกษาตอนปลาย (ซานาวฮ) ของกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตง นายสมศกด มหะหมด เปน

13

ครใหญ และศนยการศกษานอกโรงเรยนกรงเทพมหานคร ไดใชสถานทเปนศนยใหการศกษาระดบประถมศกษา มธยมตอนตน มธยมตอนปลายไปพรอมกนดวย ในปการศกษา 2550 โรงเรยนสตรศาสนวทยา ไดสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญาตจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประเภทวชาพาณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชาบรหารธรกจ สาขาวชาการบญช คอมพวเตอรธรกจ และการตลาด ไดรบอนญาตจดตงเมอวนท 16 พฤษภาคม 2550 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศาสนบรหารธรกจมนกศกษาปวช. และปวส. ในปการศกษา 2550 จ านวน 259 คน และตอมาไดขออนญาตเปลยนเปน “วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษารวม 680 คน ครและบคลากรทางการศกษารวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา เพอใหการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ บคลากรไดรวมคดรวมท า

รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงไดมการกระจายอ านาจการบรหารภายในสถานศกษาตามโครงสรางการบรหารงาน ดงน

14 แผนภมบรหารสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและนโยบาย

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานงบประมาณ การเงน และบญช

งานประกนคณภาพ

งานความรวมมอ

งานพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ

งานทะเบยน

ความรวมมอ/งานประชาสมพนธ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา/วชาทหาร/งานพยาบาล/กองทนกยม

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานสอการเรยนการสอน

งานหองสมด

งานระบบทวภาค

งานบคลากร

งานจดซอจดจาง/วสดครภณฑ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

อาคารสถานทและสงแวดลอม

ธรการ-สารบรรณ

ฝายอสลามศกษา

งานพฒนาหลกสตรและการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานหองสมด

งานสอการเรยนการสอน

งานสงเสรมผลตผล นร./นศ.

งานแนะแนว

การจดการเรยนการสอน

1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน

การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกน ในหลกการแตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน

วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอเกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตางๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว

ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตางๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว

ไสว ฟกขาว (2544 : 18) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทม การวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนรของผเรยนในดานตางๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย

อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11) ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใดๆ ทมความหมายกบผเรยน ไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธกบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล

กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ

จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไวในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตางๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

16

2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน

กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะ กจกรรมการเรยนการสอนของผเรยน และผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนร อยางแทจรง

(อาภรณ ใจเทยง , 2546 : 72 อางถง วาร ถระจตร เชาวกรตพงศ , 2530 : 162-163) ไดกลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน

2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลอง

กบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย

3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน

การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) ไดกลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม

แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด

ความรสกเบอหนายในการเรยน

17

4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ

สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจด กจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน

1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยางต อเนอง

ตลอดชวต 4. ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การ

ผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการ

ใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอน จงควร

จดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยนทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเอง

18

ไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเอง และสวนรวม อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3 จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอประโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดย มบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน

5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและ มวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถงความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตร

19

วชาชพ พทธศกราช 2545(ปรบปรง พ.ศ. 2546) (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน

1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได

2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความร เตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต

3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยน การสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได

เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรม การเรยนการสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน

1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน

2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ

สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การ

ตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความรในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง

6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรงทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนนๆ

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม

8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ

9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตนในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

20

จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนร ไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได

เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม

1. ความหมายของสอประสม (Multimedia) มผใหความหมายของสอประสม ในท านองเดยวกนหลายทาน กลาวคอ ราชบณฑตยสถาน (2542 : 66) ไดบญญตศพทค าวา “multimedia” เปนศพทบญญต เทคโนโลยสารสนเทศไววา 1. สอประสม 2. สอหลายแบบ กดานนท มลทอง (2544 : 6-7) อธบายวาสอประสม หมายถง การน าสอหลายๆ ประเภท มาใชรวมกนทงวสด อปกรณและวธการเพอใหเกดประสทธผลสงสดในการเรยนการสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา และในปจจบนมการน าคอมพวเตอรมาใชรวมดวย เพอผลตหรอการควบคมการท างานของอปกรณตางๆ ในการเสนอขอมลทงตวอกษร ภาพกราฟก ภาพถาย ภาพเคลอนไหว แบบวดทศนและเสยง พรงพงษ ไชยซาววงษ (2532 : 8) สรปวา สอประสม หมายถงการน าสอหลายๆ ชนดมาใชรวมกนอยางเปนระบบใหมประสทธภาพ เพอใหการเรยนการสอนบรรลวตถประสงค ไชยยศ เรองสวรรณ (2526 : 141) กลาววา สอประสม หมายถง การน าสอประเภทตางๆ ทงทเปนเครองมอ วสด วธการมาใชรวมกน อยางสมพนธกน ในลกษณะทสอแตละชนดสงเสรมและสนบสนนซงกนและกน กลาวโดยสรป สอประสม หมายถงการใชสอหลายอยางรวมกนไดแก ตวอกษร ขอความ ภาพถาย ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหวแบบวดทศน ภาพแอนเมชนและเสยง โดยใชคอมพวเตอร เปนอปกรณในการน าเสนอ ควบคมโปรแกรมมลตมเดยหรอแฟมสอประสม ซงชวยสงเสรมการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนรจกคดวเคราะหและสงเคราะห องคความรดวยตนเอง 2. หลกการและทฤษฎของสอประสม ในการสรางสอประสมใหมความเหมาะสมกบผเรยนจ าเปนตองค านงถงหลกการ และทฤษฎตางๆ ทเกยวของ ดงน (พชย วฒนศร, 2541 : 15 - 16)

21

1. หลกการเกยวกบสอประสม หมายถงการใชสอหลายๆ อยางสนบสนนและสงเสรมซงกนและกนมาใชรวมกนอยางมระบบ พรอมทงจดเตรยมกจกรรมการเรยนใหเหมาะสมสอดคลองกบ วตถประสงค เนอหา เพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ 2. หลกการวเคราะหระบบชดสอประสมไดถกผลตขนมาดวยวธของระบบ ซงค านงถงวตถประสงคของเนอหาบทเรยน ลกษณะผเรยน และกจกรรมการเรยนทสอดคลองกบวตถประสงค ของการสอนและตวผเรยนและมการน าชดสอประสมทไดผลตนน ไปหาประสทธภาพใหไดตามเกณฑแลวจงไดน าออกเผยแพร 3. ทฤษฎการเรยนร สอและกจกรรมทไดจดเตรยมไวในชดสอประสมนนมงทจะใหผเรยนไดมสวนรวมในการเรยนดวยตนเองตามล าดบขน ตามความสามารถของตนและการไดรวม กจกรรมกบผอน เพอใหเกดประสบการณในการเรยนรอยางกวางขวาง โดยทผเรยนจะไดรบขอมล ยอนกลบทนทในขณะทเรยนท าใหผเรยนเกดความพยายามมากยงขนและเปนการเสรมแรง จากความส าเรจทเกดจากตวของผเรยนเอง 4. ทฤษฎทเกยวของกบความแตกตางระหวางบคคล ชดสอประสมประกอบไปดวย สอการสอนหลาย ๆ อยาง และวธการสอนหลายๆ แบบ โดยค านงถงผเรยนซงมความแตกตางกน ในดานความร ความสามารถ ความตองการ และความสนใจ 5. ทฤษฎแรงจงใจ เนองจากความส าเรจในการเรยนเกดขนจากการทผ เรยนไดลงมอกระท าโดยตรง ยอมมความหมายตอตวผเรยนท าใหเกดแรงจงใจในการเรยนและการไดรวมกจกรรมกบผอนในการแลกเปลยนความคดเหนจะเปนสวนหนงทท าใหเกดแรงจงใจซงกนและกนในการเรยนร 3. บทบาทและคณคาของสอประสม ชยยงค พรหมวงศ ( 2523 : 116) ไดสรปความจ าเปนและบทบาทของสอประสม ในทางการเรยนการสอนไวดงน 1. ชวยใหผเรยนสามารถเรยนรเนอหาตางๆ ไดดเกอบทกเรองจากแหลงหลายแหลง โดยถอวา สอแตละอยางมเนอหาตางกน 2. ชวยประหยดเวลาทงผสอนและผเรยน 3. ชวยนกเรยนทงเกง และออนใหไดรบความร ตามความสามารถและความพรอม ของแตละบคคล ประหยด จรวรพงศ (2530 : 237) ไดกลาวถงคณคาของสอประสมวา สอประสมทผาน การทดลอง และปรบปรงแลว จะใหคณคาทนาเชอถอไดหลายประการ ดงน 1. ผเรยนมโอกาสศกษาตามความสามารถและความสนใจจากสอหลายประเภท และไดรบ ประสบการณทมคณคา

22

2. ชวยลดเวลาการเรยนและการสอนทงผ เรยนและผสอน แตประสทธภาพการเรยนไมลดลง 3. ชวยเพมพนกระบวนการเรยนเพอรอบร และลดปญหาการสอบตก 4. ชวยในการประเมนผลการสอน และปรบปรงการสอน 4. เกณฑในการพจารณาเลอกหรอผลตสอประสม ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2531 : 4 – 5 อางถงใน พรงพงษ ไชยซาววงษ, 2532 : 11) ไดกลาวถงเกณฑในการพจารณาเลอกหรอผลตสอประสม ดงน 1. สอทเลอกหรอผลตตองตอบสนองตามจดมงหมายไดอยางแทจรง 2. ในการผลตสอประสม ตองก าหนดจดมงหมายการเรยนรใหชดเจน และควรเขยนเปนจดมงหมายเชงพฤตกรรม 3. คมอการใชสอประสมตองมค าอธบาย ค าแนะน าการใชอยางชดเจน เปดโอกาสใหผเรยน ไดมสวนรวมในกจกรรม ไดบนทกขอสงเกตตางๆ ไดตอบค าถามและซกถามปญหาทสนใจ 4. สอทเลอกใชจะตองพจารณาใหเหมาะสมกบเนอหา โดยพจารณาจากค าถามตอไปน

4.1 สอนนตอบขอสงสยของผเรยนไดหรอไม 4.2 สอนนมเทคนคตาง ๆ ทเราความสนใจหรอไม 4.3 ถาสอนนเปนภาพยนตร หรอวดทศนการล าดบเรองและเทคนคการตดตอท าได

ด หรอไม นกเรยนสามารถตดตามเนอเรองไดมากนอยเพยงใด 5. ควรเลอกใชสอหลายๆ ประเภท ทงภาพและเสยง ตลอดจนสอทนกเรยนมโอกาสสมผส ไดดวยมอเพราะถาอวยวะรบสมผสสงเราไดหลายทางการเรยนรจะเพมพนมากขน 6. การใชสอหลายๆ ชนด ควรจะใชสอแตละชนดสงเสรมซงกนและกน และตองแนใจวาสอชนดหนงไมขดขวางการเรยนรจากสออกชนดหนง 7. สอทใชในชดสอประสม จะตองมคณคาในตวเองเมอใชอยางอสระ และเมอใชรวมกบสออนกจะมคณคาของตวเองโดยเฉพาะอกดวย 8. เครองมอ อปกรณทใชในชดสอประสมควรเปนอปกรณทหาไดงาย 9. สอในชดสอประสมควรกระตนใหผเรยนไดเปนผกระท า 10. ชดสอประสมควรกระตนใหผเรยนเรยนดวยตนเอง สามารถตดสนใจเองวาจะเลอกเรยน เนอหาใดตามความสนใจ และความถนดของตน 11. ชดสอประสมควรออกแบบใหมประสทธภาพในการเรยนร

งานวจยทเกยวของ

23

ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน รงรตต เสงยมชน (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการปรบปรงและแกไขขอผดพลาด ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการปรบปรงและแกไขขอผดพลาดดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการปรบปรงและแกไขขอผดพลาดดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” โดยรวมอยในระดบมาก วภาพรรณ หนชวย (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวล ผลค า เรองสวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวลผลค า เรองสวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวลผลค า เรองสวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” โดยรวมอยในระดบมาก บรรพต อทยแพน (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม เรองโปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกสดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม เรองโปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกสดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม เรองโปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกส ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” โดยรวมอยในระดบมาก วภากร ใจเออย (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการเบองตน

เรอง ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผลการวจยพบวา

24

1. นกเรยนท เรยนโดยใชสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการเบองตน เรอง

ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการ

เบองตน เรอง ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” โดยรวม อยในระดบมาก สทธชญาน พลพล (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของเครองวดไฟฟา ดวย โปรแกรม VDO “มลตม เดย” ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของเครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของเครองวดไฟฟา ดวย โปรแกรม VDO “มลตม เดย” ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา โดยรวมอยในระดบมาก จากเอกสารและงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมดนนจะเหนไดวาการสอนวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชสอประสม เพอใหนกศกษาไดรบการฝกฝนอบรมใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

บทท 3

25

วธด าเนนการวจย

การพฒนาสอประสมวชาความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผวจยไดด าเนนการตามขนตอน ดงน

1. ประชากรทใชในการวจย 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. รปแบบการวจย 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล

ประชากรทใชในการวจย

ประชากรทใชในการวจย ครงนไดแก นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาระบบฐานขอมล ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ทงหมดจ านวน 18 คน

เครองมอทใชในการวจย

1. สอประสมวชาวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม

VDO “มลตมเดย” 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชสอประสมวชาวชาระบบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

วธการสรางเครองมอ

ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการวจย ครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าสอประสมวชาวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผวจยไดด าเนนการดงน

26

1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2557 คมอและเอกสารทเกยวของกบวชาระบบฐานขอมล 1.2. ศกษาวธการจดท าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา 1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนน

1.5 ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค 1.6 ด าเนนการจดท าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ

คอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ตามล าดบของจดประสงคการเรยน ล าดบเนอหาและโครงสรางทก าหนดไว

1.7 น าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ใหผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 3 คนและผเชยวชาญดานสอ จ านวน 3 คน พจารณา

1.8 ปรบปรงสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

1.9 น าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ไปทดลองใช

1.0 จดท าสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” สมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาระบบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผวจยไดด าเนนการดงน

2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ

2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการจดการเรยนร

27

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหา ตามจดประสงค

2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณาเพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคาอ านาจ

จ าแนก (r) โดยพจารณาวาขอใดทนกศกษา ตอบถกมากตดออก ขอใดทนกศกษา ตอบถกนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณน าไปใชใน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 3. การสรางแบบส ารวจความพงพอใจนกศกษาทมตอสอการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผวจยไดด าเนนการดงน

3.1 ศกษาเอกสารต ารา แนวคด ทฤษฎ บทความทางวชาการและงานวจยทเกยวของ

3.2 ก าหนดวตถประสงคและกรอบแนวคดในการสรางแบบสอบถาม 3.3 ก าหนดลกษณะของขอค าถามตามขอบเขตเนอหาตามก าหนดวตถประสงคและ

กรอบแนวคดในการสรางแบบสอบถาม 3.4 สรางแบบสอบถามฉบบราง 3.5 น าแบบสอบถามฉบบรางทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอ

ตรวจสอบเพอใหขอเสนอแนะน าในการปรบปรง 3.6 น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขเสรจแลวใหผ เชยวชาญ จ านวน 3 คน

ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content Validity) และการใชภาษา (Wording) โดยการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงคของการวด ( Index of Item Objective Congruence : IOC) โดยใหลงความเหนและใหคาคะแนนดงน (มาเรยม นลพนธ, 2549, หนา 117)

+ 1 ถาแนใจวาขอค าถามนนสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด 0 ถาไมแนใจวาขอค าถามนนสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด - 1 ถาแนใจวาขอค าถามนนไมสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด 3.7 น าแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญไปทดลอง

ใช (Try out) กบนกศกษาทไมใชกลมตวอยางแตมลกษณะคลายคลงกบกลมตวอยาง จ านวน 32 คน 3.8 น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลวท าเปนฉบบสมบรณเพอเกบขอมลตอไป

28

รปแบบการวจย ผวจยไดวางแผนการการวจยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design โดยใชกลมเดยวม

ลกษณะของการทดสอบกอนเรยน (Pretest) ด าเนนกจกรรมการเรยนการสอน (Treatment) ทดสอบนกเรยนหลงเรยน (Posttest) (ผองพรรณ ตรยมงคลกล และสภาพ ฉตราภรณ, 2549 : 55) ดงน O1 = การทดสอบกอนเรยน X = การเรยนการสอนโดยใชสอประสม

O2 = การทดสอบหลงเรยน การเกบรวบรวมขอมล

1. ผสอนน าเขาสบทเรยน วชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

2. ด าเนนการทดสอบกอนเรยน วชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

3. ด าเนนการสอนโดยใชสอประสม วชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

4. ด าเนนการทดสอบหลงเรยน วชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

5. น าคะแนนมาวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน

O1 X O2

29

การวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลผวจย ไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = f

N x 100

เมอ P แทน คารอยละ F แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย (สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 135)

µ = ∑ x

N

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑ x แทนผลรวมของคะแนนในชดขอมล

N แทนจ านวนขอมลทงหมด

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 - 104)

S = )1(

)( 22

NN

xxN

เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน

∑ x แทนผลรวมของคะแนนแตละตว x แทนคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม

30

2. วเคราะหขอมล เพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความร

เบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จากคะแนนระหวางเรยน และคะแนนจากการท าแบบทดสอบหาผลสมฤทธหลงเรยน โดยหาคา E1 และ E2 (ยงยทธ สทธชาต, 2544 : 39 - 40)

E1 = 100A

N/X

เมอ E1 = คะแนนเฉลยคดเปนรอยละจากคะแนนระหวางเรยน X = คะแนนรวมคะแนนระหวางเรยนทนกเรยนท าได N = จ านวนนกเรยน A = คะแนนเตมของคะแนนระหวางเรยน

E2 = 100B

N/F

เมอ E2 = คะแนนเฉลยคดเปนรอยละจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนไดถกตอง F = คะแนนรวมทนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนไดถกตอง N = จ านวนนกเรยน A = คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

3. วเคราะหขอมลเพอตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไดด าเนนการ ดงน

3.1 หาคาดชนความสอดคลอง (Index of Consistency) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแตละขอกบผลการเรยนรทคาดหวง (จดประสงคเชงพฤตกรรม) ก าหนดเกณฑคา IOC ตงแต 0.5 ขนไปจงจะถอวามความสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 248 - 249)

IOC = NR

เมอ IOC = ดชนความสอดคลองมคาอยระหวาง -1 ถง +1 R = ผลรวมของการพจารณาของผเชยวชาญ N = จ านวนผเชยวชาญ

31

3.2 หาคาดชนความยากงาย (Difficulty) สถตทใชในการวเคราะหหาคาความยากงาย ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543 : 196)

P = NR

เมอ P = ดชนคาความยากงาย R = จ านวนนกเรยนทท าขอสอบถก N = จ านวนนกเรยนทท าขอสอบทงหมด ขอบเขตของคาความยากงาย (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 :185)

ดชนคาความงาย ความหมาย มากกวา 0.80 0.60 – 0.80 0.40 – 0.59 0.20 – 0.39 ต ากวา 0.20

งายมาก (ปรบปรงหรอตดทง) คอนขางงาย ปานกลาง คอนขางยาก ยากมาก (ปรบปรงหรอตดทง)

3.3 คาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ส าหรบสถตทใชในการวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนก (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 185 - 186) ดงน

LU n

L

n

UD

เมอ D = ดชนคาอ านาจจ าแนกของขอสอบ U = จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมคะแนนสง L = จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมคะแนนออน Un = จ านวนนกเรยนทงหมดทตอบถกในกลมคะแนนสง

Ln = จ านวนนกเรยนทงหมดทตอบถกในกลมคะแนนต า

คาอ านาจจ าแนก จะมคาอยระหวาง - 1 ถง + 1 ขอสอบขอทมคาอ านาจจ าแนกเปนบวกและเขาใกล 1 แสดงวามอ านาจจ าแนกสงหรอดมาก ขอสอบขอทมคาอ านาจจ าแนกเปนลบและเทากบ 0 แสดงวาขอนนไมมคาอ านาจจ าแนกใชไมได คาอ านาจจ าแนกตามเกณฑทก าหนด คอ มคาตงแต 0.20 ขนไป 4. คาสมประสทธความเชอมนของแบบทดสอบ (Reliability) ใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 215)

32

จ ำนวนนกเรยนทท ำถก

จ ำนวนนกเรยนทงหมด

2

pq1

1k

kr tt

เมอ r tt = คาสมประสทธความเชอมนของแบบทดสอบ

K = จ านวนขอสอบ P = สดสวนของคนทท าขอนนได = Q = สดสวนของนกเรยนทท าขอนนผด = 1 - p 2 = คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบ

หาไดจาก 2 = 2

22

N

)x(xN หรอ 2 = 22

NN

X x

เมอ X = คะแนนของนกเรยนแตละคนทตอบถก

X = ผลรวมของคะแนนของผเรยนทตอบถก N = จ านวนผเรยนทงหมด

5. การเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยน วชา

ระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยการหาผลตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145 - 146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

33

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการพฒนาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

1. การหาประสทธภาพของสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ในการด าเนนการเพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”นน ผวจยไดด าเนนการดงตอไปน 1. น าสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ไดผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญมาแลว ไปทดลองใชกบนกศกษา.ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แตยงไมเคยเรยนวชาระบบฐานขอมล มากอน และไมไดถกเลอกใหเปนกลมตวอยางในการทดลอง จ านวน 5 คน โดยเปนนกศกษา ทมผลการเรยน ทงนเพอสงเกตปฏกรยา และสอบถามความคดเหนปญหาหรอขอสงสยในระหวางทเรยนดวยบทเรยนทใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”เชน ภาษาทใชมความเขาใจหรอไม ความชดเจนของตวอกษรภาพเหมาะสมหรอไม เปนตน ผลการทดลองปรากฏวา นกศกษา ท าแบบฝกหดทายบทเรยนในหนวยการเรยน ซงมคะแนนเตม 10 คะแนน นกศกษา ดงกลาว สามารถท าคะแนนแบบฝกหด ไดคะแนนรวมเทากบ 26 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 52.00 และเมอเรยนจบบทเรยนแลวใหท าแบบทดสอบวด ผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน ซงมคะแนนเตมเทากบ 10 คะแนน ปรากฏวา นกศกษา ท าแบบทดสอบไดคะแนนรวมเทากบ 34 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 68.00 ดงนนประสทธภาพของสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทใชส าหรบทดสอบในขนตอนนจงเทากบ 52/68 ซงถอวายงไมผานมาตรฐานตามเกณฑ 80/80 แสดงวาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทน ามาทดลองใชกบนกศกษา จ านวน 5 คนนยงมประสทธภาพต ากวาเกณฑทก าหนดไว จงตองมการปรบปรงแกไขเพมเตมอก คะแนนผลการทดสอบดงแสดงในตารางท 1

34

ตารางท 1 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหดและคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ของนกเรยนศกษา 5 คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ คะแนนระหวางเรยน 10 5.20 52.00

52/68 คะแนนจากแบบทดสอบ 10 6.80 68.00

2. ผวจยน าสงทคนพบจากการทดลองใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” กบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) จ านวน 5 คน มาท าการปรบปรงแกไข โดยเฉพาะในเรองภาพกราฟกและภาพเคลอนไหว ไดจดท าใหม ใหเหมาะสม รวมทงการปรบปรงแกไขแบบฝกหดทายบทของหนวยการเรยนใหมความงายขนจากเดม 3. ผวจยน าสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทไดผานการปรบปรงแกไขขอบกพรองตางๆ จากขนตอนทผานมา ไปทดลองใชอกครงหนง แตครงนไดเพมจ านวนนก 10 ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แตยงไมเคยเรยน วชาระบบฐานขอมล มากอนและไมไดถกเลอกให เปนกลมตวอยางในการทดลองใหมากขนแตยงเปนกลมขนาดเลกอย คอมจ านวน 10 คน โดยด าเนนการเชนเดยวกนกบทท าในครงแรก ผลปรากฏวานกศกษา ทง 10 คน ท าคะแนนแบบฝกหด ไดเฉลยเทากบ 7.60 คะแนน คดเปนรอยละ 76.00 และท าคะแนนจากการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนเทากบ 8.10 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 81.00 ผลการทดลองครงนถอวาดกวา ในครงแรก ประสทธภาพของสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ตามเกณฑมาตรฐานเทากบ 76/81 จงกลาวไดวาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทสรางขน ในการทดลองครงน มประสทธภาพยงไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทยงไมสามารถน าไปใชสอนในวชานไดอยาง มประสทธภาพ ดงแสดงในตารางท 2 ตารางท 2 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน

จากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตน

35

เกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ของนกศกษา 10 คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ

คะแนนระหวางเรยน 10 7.60 76.00 76/81

คะแนนจากแบบทดสอบ 10 8.10 81.00

4. ผวจยน าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทไดผานการปรบปรงแกไขขอบกพรองตาง ๆ เปนทเรยบรอยแลว ไปทดลองใชกบนกศกษาทมขนาดกลมใหญมากขนโดยสมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แต ยงไมเคยเรยนวชาระบบฐานขอมล มากอน และไมไดถกเลอกใหเปนกลมตวอยางในการทดลอง ไดนกศกษา จ านวน 32 คนและด าเนนการเชนเดยวกบครงทผานมา ผลปรากฏวานกศกษา ทง 32 คน.ท าคะแนนแบบฝกหดทาย หนวยการเรยน ไดคะแนนเฉลยเทากบ 8.06 คะแนน เปนรอยละ 80.63 และท าคะแนนจากการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ 8.28 คะแนน คดเปนรอยละ 82.81 ดงนนสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานเทากบ 80.83/82.81 สงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนด ดงแสดงในตารางท 3

ตารางท 3 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน จากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ของนกเรยน 32คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ

คะแนนแบบฝกหด 10 8.06 80.63 80.63/82.81

คะแนนจากแบบทดสอบ 10 8.28 82.81

36

จากการด าเนนการเปนขนตอน เรมตงแตการวเคราะหเนอหาของวชาระบบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เพอน ามาจดท าและพฒนาออกมาเปนสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” โดยผานการปรบปรงแกไขหลายครงจากผวจย และผเชยวชาญทงดานเนอหาและดานการผลตสอจนสามารถน าไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวคอ 80/80 โดยในครงแรกทดลองใชกบนกศกษา จ านวน 5.คน หลงมการปรบปรงแกไข ไดน าไปทดลองเปนครงทสองกบนกศกษา กลมเลก จ านวน 10 คน ซงกยงไมไดสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว จงน าไปปรบปรงแกไข ไดน าไปทดลองกบนกศกษา กลมใหญ จ านวน 32 คน ซงไดสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวแลว แตเพอใหเกดความเชอมนสงสด ผวจยไดท าการปรบปรงอกเลกนอย และน าไปทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยางจ านวน 18 คน ซงไดผลทสอดคลองกน จงกลาวไดวาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ทผวจยไดพฒนาเพอน ามาใชสอนวชาระบบฐานขอมล ส าหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 (ตวอยางสอประสมทพฒนา แสดงไวในภาคผนวก)

2. การทดลองใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ตารางท 4 จ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

คะแนน รอยละ µ

คะแนนทดสอบกอนเรยน 10 8.06 0.84 คะแนนทดสอบหลงเรยน 10 8.28 0.78

จากตารางท 4 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 8.06 ( = 0.84)

คดเปนรอยละ 80.56 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 8.28 ( = 0.78) คดเปนรอยละ 82.78 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

37

ตารางท 5 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

คะแนน µ D

คะแนนทดสอบกอนเรยน 8.06 0.22 คะแนนทดสอบหลงเรยน 8.28

จากตารางท 5 พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”มคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 0.22 คะแนนนนคอคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนซงเปนจรงตามค าถามการวจยทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

ผวจยไดสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ในดานเนอหา แบบประเมนผลการเรยนร และดานเวลาทใช โดยใชแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตารางท 6 ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา

เรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

รายการ ระดบความพงพอใจ

μ σ ความหมาย 1.ดานเนอหา

- ถกตองตามหลกวชาการ 4.56 0.60 ดมาก - ตรงตามจดประสงครายวชา 4.83 0.50 ดมาก - มความทนสมย 4.89 0.46 ดมาก

38

2.ดานแบบประเมนผลการเรยนร - ภาพนง ภาพเคลอนไหว คมชด 4.72 0.56 ดมาก

- เสยงชดเจน 4.83 0.50 ดมาก

- ขนาดตวอกษรเหมาะสม 4.83 0.50 ดมาก

- สสนสวยงาม 4.83 0.50 ดมาก

3.ดานเวลา - เวลาทใชเหมาะสมกบเนอหา 4.72 0.56 ดมาก

จากตารางท 6 ผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” จ านวน 18 คน ในดานตางๆ ดงกลาว พบวานกศกษา

สวนใหญมความพงพอใจอยในระดบ ดมาก มคาเฉลย 4.75 ( = 0.52 ) เปนตน

39

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การพฒนาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” ผลการวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลการหาประสทธภาพสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตน

เกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” พบวา มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยน มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยน

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการการสอนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความร เบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย” พบวามความพงพอใจอยในระดบดมาก อภปรายผล

การพฒนาสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”สามารถอภปรายผลไดดงน

1. ผลการหาประสทธภาพของสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”พบวามประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว ทงนอาจเปนเพราะวา สอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ทผวจยสรางขนไดผานการตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญดานตางๆ และไดผานการปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญกอนน ามาทดลองใชจรง มความถกตองทนสมย มเนอหาสาระครบถวน มความตอเนอง มความกระชบรดกม และชดเจนอกทงนกเรยนยงไดรบค าแนะน าวธการเรยนรจากครผสอนทจดการเรยนร ท าใหสามารถเรยนรดวยความเขาใจ ถกตองตามขนตอน ซงสอดคลองกบ เบญจพรรณ ดวงเดน (2550 : บทคดยอ) ไดศกษาการใชสอประสมในการจดกจกรรมการเรยน การสอนคอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2 พบวาสอประสมทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนคอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2 มประสทธภาพ 83.48/83.12

40

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 0.22 คะแนน ทงนเนองมาจากสอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ทผวจยสรางขนไดมการศกษาคนควา และผานการตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญ พจารณาความสอดคลองในการน าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ไปใช สอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”เปนสอทเขาถงผเรยนไดงายมเนอหาททนสมยเหมาะสมกบนกศกษาและการมอบหมายงานของครผสอนทเกยวของเนอหาวชาและแบบฝกใหนกศกษาไดฝกปฏบตมความเหมาะสมท าใหนกศกษามความสนใจและกระตอรอรนทอยากจะเรยนสงผลใหนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ซงสอดคลองกบ สพร วฒนะประทป (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงานบญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช ผลการวจย พบวานกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงานบญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”พบวา มคาเฉลยอยในระดบดมาก ทงนอาจเนองมาจาก

ผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใช สอประสมวชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษา เรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”จ านวน 18 คน ในดานตาง ๆ ดงกลาว พบวานกศกษาสวนใหญมความพง

พอใจอยในระดบ ดมาก มคาเฉลย 4.75 ( = 0.52 ) ซงสอดคลองกบ สพร วฒนะประทป (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงานบญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช โดยรวมอยในระดบมาก

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการน าสอประสมไปใช

41

1.1 ควรสอนเนอหาความรเบองตนเกยวกบฐานขอมลใหนกศกษาพอรเปนสงเขปกอนแลวคอยใหนกศกษาเรยนรจากสอประสมเพมเตม

2 ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป

2.1 ควรน าไปปรบปรงในเรองการสรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนลงในสอ

ประสม วชาระบบฐานขอมล เรองความรเกยวกบฐานขอมล

2.2 ควรการมปฏสมพนธตอการเขาเรยนรสอประสมใหมากกวาน

42

บรรณานกรม

กดานนท มลทอง. 2544. สอการสอนและฝกอบรม : จากสอพนฐานถงสอดจทล. กรงเทพมหานคร : หางหนสวนจ ากด อรณการพมพ.

ชาตชาย พทกษธนาคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ชยยงค พรหมวงศ. 2523. เทคโนโลยและสอสารการศกษา. เอกสารชดวชา 020301 เทคโนโลย ทางการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

ไชยยศ เรองสวรรณ. 2526. เทคโนโลยทางการศกษา : หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพมหานคร : พฒนาพานช.

นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบครวชาอาชพ. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฏบณฑต บณฑตวทยาลย, จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

บรรพต อทยแพน. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม เรอง

โปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกส ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. เบญจพรรณ ดวงเดน. 2550. การศกษาการใชสอประสมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

คอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2. ส านกงานเขตพนทการศ กษา เช ย ง ใหม เ ขต 1. ส าน ก งานคณะกรรมการการศกษาข น พนฐาน , กระทรวงศกษาธการ.

ประหยด จ รวรพงศ . 2530. Advanced Database Programming ดวย VB6+VB.NET. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร.

ผองพรรณ ตรยมงคลกลและสภาพ ฉตราภรณ. 2549. การออกแบบการวจย. พมพครงท 5. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พรงพงษ ไชยซาววงษ. 2532. การพฒนาชดสอประสมเพอการฟง – พดภาษาองกฤษส าหรบ ชนประถมศกษาป ท 5 . วทยานพนธ ศ กษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาล ย , มหาวทยาลยเชยงใหม.

43

บรรณานกรม (ตอ)

พชย วฒนศร. 2541. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรทสอนโดยใชสอประสมส าหรบ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย , มหาวทยาลยเชยงใหม.

รงรตต เสงยมชน. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการ

ปรบปรงและแกไขขอผดพลาด ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

ราชบณฑตยสถาน. 2542. ศพทเทคโนโลยสารสนเทศ ฉบบราชบณฑตยสถาน. กรงเทพมหานคร : หางหนสวนจ ากด อรณการพมพ.

วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขางานการบญชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพ ทธศ ก ร าช 2546) . ว ทย าน พนธ ศ ลปศาสตรด ษฏ บณฑ ต บณฑ ต ว ทย าล ย , มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

วภากร ใจเออย. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการเบองตน เรอง

ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

วภาพรรณ หนชวย. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวลผลค า เรอง

สวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 2557.หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช2557 ประเภทวชาพณชยกรรมกรรม. ( อดส าเนา) 2544. การจดการเรยนร โดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว.

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. 2531. การเรยนรตามแนวคด 5 ทฤษฎ.กรงเทพมหานคร : ศนยพฒนาคณภาพการเรยนการสอน.

44

บรรณานกรม (ตอ)

สมภพ สวรรณรฐ . มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญตามรปแบบCIPPA. เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ“เขยนแผนการสอนทเนนสมรรถนะอาชพ” .(อดส าเนา)

ไสว ฟกขาว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหานคร : เอมพนธ. สทธชญาน พลพล. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของ

เครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

อรทย มลค า และสวทย มลค า. 2544. CHILD CENTRED : STORTLINE METHOD : การบรณาการหลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ.

อาภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส. สพร วฒนะประทป. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงาน

บญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยน หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

45

ภาคผนวก

46

ภาคผนวก ก แสดงผลการวเคราะหขอมล ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน (10 คะแนน)

คะแนนทดสอบหลงเรยน (10 คะแนน)

1 8 9 2 7 8 3 8 8 4 8 8 5 9 9 6 9 9 7 8 8 8 8 9 9 8 7 10 9 9 11 8 7 12 9 9 13 8 9 14 7 8 15 9 9 16 6 8 17 8 7 18 8 8

รวม 145 149 เฉลย 8.06 8.28 รอยละ 80.56 82.78

47

สตรทใชในการค านวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

= 145

180 x 100

= 80.56 คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

= 149

180 x 100

= 82.78

สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 135)

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนในชดขอมล

N แทนจ านวนขอมลทงหมด

48

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

= 145

18

= 8.06 คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

= 149

18

= 8.28

49

ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยน วชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน

X 1 ( X 1)2 X 2 ( X 2)2 1 8 64 9 81

2 7 49 8 64

3 8 64 8 64

4 8 64 8 64

5 9 81 9 81

6 9 81 9 81

7 8 64 8 64

8 8 64 9 81

9 8 64 7 49

10 9 81 9 81

11 8 64 7 49

12 9 81 9 81

13 8 64 9 81

14 7 49 8 64

15 9 81 9 81

16 6 36 8 64

17 8 64 7 49

18 8 64 8 64

∑ X 1 = 145 ∑( X 1)2 = 1179 ∑ X 2 = 149 ∑( X 2)2 = 1243

50

สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 - 104)

S = )1(

)( 22

NN

xxN

เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑ x แทนผลรวมของคะแนนแตละตว

X แทนคะแนนแตละตว

N แทนจ านวนคะแนนในกลม

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

S = )1(

)( 2

1

2

1

NN

N xx

= √18(1179)−(145)2

18(18−1)

= √21222−21025

306

= √197

306

= √0.7

= 0.84

51

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

S = )1(

)( 2

2

2

2

NN

N xx

= √18(1243)−(149)2

18(18−1)

= √22374 −22201

306

= √173

306

= √0.6

= 0.78

52

ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยน วชาคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาเรองความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอรและการบ ารงรกษาดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

1 9 8 2 8 7 3 8 8 4 8 8 5 9 9 6 9 9 7 8 8 8 9 8 9 7 8 10 9 9 11 7 8 12 9 9 13 9 8 14 8 7 15 9 9 16 8 6 17 7 8 18 8 8

เฉลย ∑µY = 8.28 ∑µX = 8.06

53

วธการค านวณเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145 - 146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 8.28 – 8.06 = 0.22

54

ภาคผนวก ข

หนงสอราชการและรายนามผเชยวชาญ

55

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอประกอบดวย 1. ดร.สจตรา จรสศร ผเชยวชาญดานสอ 2. นายสทธศกด สขส าราญ ผเชยวชาญดานสอ 3. นายสมชาย ผวงาม ผเชยวชาญดานสอ 4. นางสาวสพนา หมดหมด ผเชยวชาญดานสอ 5. ดร.มงคล เฟองขจร ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 6. ดร.ภาราดา วงษสมบต ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 7. นายสดวระ ชนจรสศร ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 8. นายมนตร มาลพนธ ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม 9. นางสาวปราณ มสกาวน ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม 10. นางเมทน อมาม ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม

56

ภาคผนวก ค

สอประสมดวยโปรแกรม VDO “มลตมเดย”

57

ภาคผนวก ง

แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

58

ภาคผนวก จ

แบบประเมนความพงพอใจ

59

ภาคผนวก ฉ

ประวตผวจย

60

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นายสมชาย ผวงาม

วฒการศกษา ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาการศกษาวทยาศาสตร เอกคอมพวเตอร มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

สถานทท างาน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

ประสบการณ - อาจารยประจ า สาขาคอมพวเตอร มหาวทยาลยเกษมบณฑต - อาจารยพเศษ มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

ผลงานวชาการ

------------------------------------------------------------------