สรปรายงานการวจย

ชอโครงการวจย – การพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองตอง

โดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

โครงการวจยการสอนแบบโครงงานการบรณาการสาระการเรยนรกบวถไทย โดยใชสถตเปนฐาน ส าหรบครผสอนระดบมธยมศกษาตอนตน

ผวจย-นงจตต ปนตน สถานทท างาน-โรงเรยนบานหนองตอง ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 4 ปทด าเนนการวจย -2554

1

บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา

บคคลในสงคมโลกปจจบนตองตดตอหรอด าเนนกจกรรมทางสงคมหรอเศรษฐกจเพมขน ภาษาองกฤษจงกลายมาเปนเครองมออนส าคญยงในการศกษาหาความร ตลอดจนการตดตอสอสารในสถานการณตางๆ ทงในชวตประจ าวนและการประกอบอาชพ

ถงแมวากระทรวงศกษาธการไดก าหนดใหมการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ และมการปรบแนวการสอนภาษาองกฤษมาอยางตอเนองเพอใหเกดความสอดคลองกบสงคมในยคปจจบนซงมงเนนการสอสารไดจรงในชวตประจ าวนแตในทางปฏบตในกระบวนการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษครมกจะยดตดกบต าราและสอนโดยการบรรยายเปนสวนใหญ มงเนนตวภาษา เชน ค าศพทและไวยากรณเปนหลกมากกวาการสอสารในชวตประจ าวน (Richards and Nunan, 1990 : 122) สงผลใหการเรยนการสอนภาษาองกฤษในประเทศไทยยงไมประสบความส าเรจเทาทควร

จากการจดกจกรรมการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) โรงเรยนบานหนองตอง ระดบชนมธยมศกษา ปการศกษา 2552 และ 2553 พบวา ผลสมฤทธการเรยนรของนกเรยนสวนใหญอยในระดบพอใช ผวจยไดศกษาและพจารณาเหนวาการสอนแบบโครงงานเปนวธการหนงทเนนผเรยนเปนส าคญ (Learner - Centered Approach) ซงนกการศกษาหลายทานไดแสดงทศนะตอการสอนแบบโครงงาน ดงตอไปน ไฮนส (Haines, 2002 : 1) กลาววา โครงงานจะเปดโอกาสใหผเรยนไดน าภาษาและทกษะมาใชในบรบททคอนขางเปนธรรมชาต ซงสอดคลองกบ ลดดา ภเกยรต (2544 : 19) ทไดกลาววา กจกรรมโครงงานเปนกจกรรมทเนนการสรางความรดวยตนเองของผเรยนโดยบรณาการสาระความรตางๆ ทอยากรใหเออตอกนหรอรวมกนสรางเสรมความคดความเขาใจ ความตระหนกทงดานสาระและคณคาตางๆ ใหกบผเรยนโดยอาศยทกษะทางปญญาหลายๆ ดานและการคดสรางสรรคอยางมวจารณญาณ นอกจากน กระบวนการวดผลของการเรยนรแบบโครงงานแตกตางจากการวดผลในรายวชาอนนอกจากวดผลทางการเรยนและวดความสามารถของผเรยนไดแลวโครงงานยงสามารถประเมนผลจากการปฏบตงานโดยเปดโอกาสใหผเรยนไดประเมนความสามารถของตนเองจากแบบบนทกการเรยนร การทบทวนผลงานในแตละโครงงาน และการประเมนผลงานของตนเองและเพอน สงผลใหผเรยนไดทราบถงผลการท างานของตนเองทงขอดและขอควรปรบปรงอนจะน าไปสการพฒนาตนเองใหดยงขน

จากการศกษาคนควาเกยวกบการน าวธการสอนแบบโครงงานไปใชเพอพฒนาทกษะการเรยนรภาษาองกฤษ ดงท สรพร ศรสมวงษ (2547 : 54-59) ไดศกษาผลการจดการเรยนรแบบโครงงานทมตอความสามารถในการใชภาษาองกฤษและคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 50 คน ผลการวจย พบวา การจดการเรยนรแบบโครงงานสามารถพฒนาความสามารถในการใชภาษาองกฤษและคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยน กมลรตน สนตคณากล (2547 : 60-61) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ เรอง Past Simple Tense ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

2

โดยการจดกจกรรมการเรยนรแบบโครงงาน พบวา นกเรยนมผลสมฤ ทธทางการเรยนในดานการใชภาษาสงขน สเมธตา งามชด (2548 : 38-40) ไดศกษาผลของการสอนภาษาองกฤษแบบโครงงานทมต อความสามารถดานการคดของนกเรย นชนประถมศกษาปท 4 จ านวน 21 คน ผลการวจย พบวา การสอนภาษาองกฤษแบบโครงงานท าใหนกเรยนมความสามารถดานการคดสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และ อตกานต ทองมาก. (2552 : บทคดยอ) ไดศกษาการใชวธการสอนภาษาองกฤษแบบโครงงานเพอพฒนาทกษะการพดภาษาองกฤษและทกษะการคดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานควนสวรรค จงหวดตรง จ านวน 32 คน ผลการวจย พบวา วธการสอนภาษาองกฤษแบบโครงงานท าใหนกเรยนพฒนาความสามารถดานทกษะการพดภาษาองกฤษสงขนกวากอนทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และมพฒนาการดานทกษะการคด

ผวจยจงมแนวคดในการพฒนาการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) โรงเรยนบานหนองตอง ระดบชนมธยมศกษา ปการศกษา 2554 โดยการน าวธการสอนแบบโครงงานไปใชพฒนาการเรยนรนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในรปแบบของชดกจกรรมการเรยนร ไดแก ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย เพอสนองพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 มาตรา 27 “ก าหนดใหคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานเพอความเปนไทย ความเปนพลเมองดของชาต การด ารงชวต และการประกอบอาชพ ตลอดจนเพอการศกษาตอ และใหสถานศกษาขนพนฐานมหนาทจดท าสาระของหลกสตรในสวนทเกยวกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถน คณลกษณะอนพงประสงค เพอเปนสมาชกทดของครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต” (กรอบสาระการเรยนรทองถนส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 4 , 2544 : 1) อกทง ผวจยยงมความคาดหวงวาชดกจกรรมการเรยนรทสรางขน จะสงเสรมใหผเรยนไดใชภาษาองกฤษในสถานการณจรงตามความสนใจ มความร ความสามารถ และมสมรรถนะส าคญ ตามมาตรฐานและความคาดหวงของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 วตถประสงคของการวจย

1. เพอสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบาน ตามแนววถไทย

2. เพอศกษาผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

3

ระเบยบวธวจย

ขอบเขตของการวจย กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองตอง ส านกงานเขตพนท

การศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 4 จ านวน 21 คน ทก าลงเรยนรายวชาภาษาองกฤษเพมเตม (สนกกบโครงงาน) รหสวชา อ21201 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2554

เนอหาทใชในการวจย ไดแก 1. วธการสอนแบบโครงงาน (Project Work Teaching) วถไทย 7 ลกษณะ และงานประดษฐ 2. ค าศพท ส านวน และโครงสรางประโยคภาษาองกฤษเกยวกบการบรรยายขนตอน หรอ

กระบวนการ (Describing a process) สอดคลองกบ สาระการเรยนรแกนกลาง กลมสาระการเร ยนร

ภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และ

มาตรฐาน /สาระการเรยนรทองถน ตาม กรอบสาระการเรยนรทองถน กลม สาระการเรยนร

ภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ชวงชนท 3 ของส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 4

ตวแปรทจะศกษา ไดแก ตวแปรตน ไดแก ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย ตวแปรตาม ไดแก ผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอน

โดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

ระยะเวลาวจย ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2554 ทกวนองคาร เวลา 11.00 - 12.00 น. ระหวาง วนท 31 พฤษภาคม พ.ศ. 2554 - วนท 27 กนยายน พ.ศ.2554

นยามศพทเฉพาะ การพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษ หมายถง การจดกจกรรมการเรยนรในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) โดยใชวธการสอนแบบโครงงานในรปแบบของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย ทผวจยสรางขน

ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย หมายถง สอการสอนทผวจยสรางขนเพอใชเปนเครองมอในการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนกลมตวอยาง ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองตอง โดยบรณาการกบวถไทยและงานประดษฐ ชดกจกรรมการเรยนรถกสรางขนในลกษณะบทเรยนเชงปฏบตการเพอใหผเรยนไดศกษาและปฏบตกจกรรมดวยตนเองและใชกระบวนการกลม โดยใชวธการสอนแบบโครงงาน (Project Work Teaching) ชดกจกรรมการเรยนรก าหนดเนอหาใหนกเรยนศกษา (เอกสารความร) และฝกปฏบตกจกรรม (ใบกจกรรม)โดยมคมอการใชชดกจกรรมการเรยนรของครผสอนเปนแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนร

4

ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย ประกอบดวย ชดกจกรรมการเรยนรท 1 เรอง สรางความตระหนก ชดกจกรรมการเรยนรท 2 เรอง อนรกษตามแนววถไทย ชดกจกรรมการเรยนรท 3 เรอง ปฏบตไดดวยโครงงาน ชดกจกรรมการเรยนรท 4 เรอง สนกสนานผสานความร ชดกจกรรมการเรยนรท 5 เรอง เผยแพรสสาธารณะ แบบทดสอบวดการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษ หมายถง เครองมอทผวจยสรางขน

เพอใชวดผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทยกอนและหลงเรยนเปนแบบทดสอบแบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ ประโยชนทจะไดรบจากการวจย

1. นกเรยนไดรบการพฒนาการเรยนรแบบโครงงานในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ)

2. ไดชดกจกรรมการเรยนรแบบบรณาการ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ทมประสทธภาพสามารถน าไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน

3. เปนแนวทางแกครภาษาองกฤษในการคดสรางสอการสอนเพอใชในการพฒนาการเรยน การสอน ผลการวจย

ในการวจยครงนมวตถประสงคเพอ

1. สรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบาน ตามแนววถไทย

2. ศกษาผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

ผวจยขอน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ตามขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐ

เศษวสดพนบานตามแนววถไทย ขนตอนท 2 การพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย

การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

5

ผลการวเคราะหขอมล ขนตอนท 1 การสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐ

เศษวสดพนบานตามแนววถไทย ในการพฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบาน

ตามแนววถไทย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองตอง ประกอบดวยชดกจกรรมการเรยนรทงหมด 5 ชด ประกอบดวย

ชดกจกรรมการเรยนรท 1 สรางความตระหนก ชดกจกรรมการเรยนรท 2 อนรกษตามแนววถไทย ชดกจกรรมการเรยนรท 3 ปฏบตไดดวยโครงงาน ชดกจกรรมการเรยนรท 4 สนกสนานผสานความร ชดกจกรรมการเรยนรท 5 เผยแพรสสาธารณะ และคมอการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

ซงประกอบดวยแผนการจดการเรยนร จ านวน 5 แผน ไดแก แผนการจดการเรยนรท 1 ประกอบชดกจกรรมการเรยนรท 1

เรอง สรางความตระหนก ใชเวลา 1 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 2 ประกอบชดกจกรรมการเรยนรท 2 เรอง อนรกษตามแนววถไทย ใชเวลา 2 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 3 ประกอบชดกจกรรมการเรยนรท 3 เรอง ปฏบตไดดวยโครงงาน ใชเวลา 4 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 4 ประกอบชดกจกรรมการเรยนรท 4 เรอง สนกสนานผสานความร ใชเวลา 7 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 5 ประกอบชดกจกรรมการเรยนรท 5 เรอง เผยแพรสสาธารณะ ใชเวลา 4 ชวโมง จากการพจารณาตรวจสอบความเหมาะสมของชดกจกรรมการเรยนร ปรากฏผล ดงน

6

ตารางท 1 แสดงผลการพจารณาตรวจสอบความเหมาะสมของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐ เศษวสดพนบานตามแนววถไทย ตามความคดเหนของผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน

รายการประเมน คะแนนเฉลย IOC ความหมาย หมายเหต

1. ชดกจกรรมการเรยนร 1.1 รปเลมนาสนใจ สสนสวยงาม

1

เหมาะสม

เกณฑการยอมรบ วาเครองมอนนม ความเหมาะสม จากคา IOC ของผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน คอ ตงแต 0.5 ขนไป

1.2 รปเลมมขนาดพอเหมาะสะดวกในการน าไปใช

1 เหมาะสม

1.3 ใชภาษาเขาใจงาย ขนาดตวอกษรเหมาะสม 1 เหมาะสม 1.4 ค าชแจงในการใชและปฏบตกจกรรมชดเจน

0.33 ไมเหมาะสม

1.5 เรยงล าดบเนอหาไดสอดคลองและสมพนธกน

1 เหมาะสม

1.6 เนอหาสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1 เหมาะสม 1.7 เนอหามความถกตอง ละเอยด และชดเจน 1 เหมาะสม 1.8 เนอหามความยากงายพอเหมาะเหมาะสมกบวยและความสนใจของผเรยน

1 เหมาะสม

1.9 เอกสารความรและใบกจกรรมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร กจกรรมการเรยนร และเนอหา

1 เหมาะสม

1.10 เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบต และ การสรางองคความรดวยตนเอง

1 เหมาะสม

1.11 ชวยใหผเรยนสามารถพฒนาความรและทกษะ และสามารถน าความรไปใชในชวตประจ าวนได

1 เหมาะสม

1.12 บรณาการกบสาระการเรยนรอนได 1 เหมาะสม

คาเฉลย 0.91 เหมาะสม

7

รายการประเมน คะแนนเฉลย IOC ความหมาย หมายเหต

2. คมอการใชชดกจกรรมการเรยนร 2.1 มค าชแจงในการใชชดเจน

0.33

ไมเหมาะสม

2.2 จดประสงคการเรยนรสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร และเนอหา

1 เหมาะสม

2.3 กจกรรมการเรยนรเหมาะสมกบเนอหา 1 เหมาะสม 2.4 กจกรรมการเรยนรเหมาะสมกบเวลา 1 เหมาะสม 2.5 กจกรรมการเรยนรเนนกระบวนการกลม 1 เหมาะสม 2.6 สอและแหลงเรยนรเหมาะสม นาสนใจ 1 เหมาะสม 2.7 การวดและประเมนผลครอบคลมจดประสงคการเรยนร เนอหา และกจกรรมการเรยนร

1 เหมาะสม

2.8 การวดและประเมนผลมเครองมอและเกณฑทใชวดตรงตามจดประสงค

1 เหมาะสม

2.9 การวดและประเมนผลมลกษณะหลากหลายสอดคลองกบการพฒนาความรและทกษะ

1 เหมาะสม

2.10 การวดและประเมนผลเนนการประเมนตามสภาพจรง

1 เหมาะสม

2.11 การวดและประเมนผลสนองตอการน าความรไปใชในชวตประจ าวน

1 เหมาะสม

2.12 ผเรยนมสวนรวมในการวดและประเมนผลและทราบพฒนาการของตนเองอยางตอเนอง

0.33 ไมเหมาะสม

คาเฉลย 0.88 เหมาะสม

จากตารางท 1 แสดงวา ผเชยวชาญมความเหนวา ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐ เศษวสดพนบานตามแนววถไทย เกยวกบ ชดกจกรรมการเรยนร มความเหมาะสม เทากบ 0.91 รองลงมา คอ คมอการใชชดกจกรรมการเรยนร มความเหมาะสมเทากบ 0.88 ซงเปนไปตามเกณฑ การยอมรบความเหมาะสมของเครองมอ จากคาเฉลย IOC ของผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน คอ ตงแต 0.5 ขนไป

8

ตารางท 2 แสดงคะแนนเฉลย ( x ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการหาประสทธภาพของ

ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 กบนกเรยนกลมตวอยาง จ านวน 21 คน

คะแนน คะแนนเตม คะแนนเฉลย

( x ) สวนเบยงเบน มาตรฐาน (S.D.)

ประสทธภาพ (E1/ E2)

กอนเรยน ระหวางเรยน หลงเรยน

30 265 30

17.85 213.47 24.14

7.82 15.52 7.32

- 80.60 80.46

จากตารางท 2 พบวา นกเรยนกลมตวอยางสามารถท าแบบทดสอบวดการพฒนาการเรยนร

โครงงานภาษาองกฤษ กอนเรยนไดคะแนนเฉลย 17.85 จากคะแนนเตม 30 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 7.82 นกเรยนสามารถท าคะแนนเฉลยระหวางเรยนจากการเรยนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนรได 213.47 จากคะแนนเตม 265 คะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 15.52 และนกเรยนสามารถท าแบบทดสอบหลงเรยน ไดคะแนนเฉลย 24.14 จากคะแนนเตม 30 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 7.32 และเมอค านวณหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนร ผลปรากฏวาประสทธภาพของคะแนนระหวางเรยนและหลงเรยนเปน 80.60/80.46 ตามล าดบซงอยใน เกณฑมาตรฐานทก าหนด

ขนตอนท 2 การพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนกลมตวอยางทไดรบ การสอนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย แสดงผลการวเคราะหได ดงน

1. ประเมนผลการพฒนาการเรยนรดานความร (Knowledge) ของนกเรยนกลมตวอยางทเรยน โดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย กอนเรยนและ หลงเรยน โดยการทดสอบคาท (t-test) ดงแสดงตามตาราง 3

9

ตารางท 3 แสดงผลการเปรยบเทยบการพฒนาการเรยนรดานความรจากคะแนนการท าแบบทดสอบวดการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษ กอนเรยนและหลงเรยน

การทดสอบ คะแนนเฉลย

( ) สวนเบยงเบน มาตรฐาน (S.D.)

การทดสอบคาท

กอนเรยน หลงเรยน

17.85 24.14

7.82 7.32

2.085 *

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 3 แสดงวา หลงจากทนกเรยนกลมตวอยางไดเรยนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสด พนบานตามแนววถไทย แลว นกเรยนมคะแนนการทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนการทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. ประเมนผลการพฒนาการเรยนรดานการปฏบต (Practice) ของนกเรยนกลมตวอยางทเรยน

โดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย จากการประเมน การปฏบตงานรายบคคล,รายกลม จากผลงานหรอชนงานทสรางขน และประเมนพฤตกรรมการเรยน ดงแสดงในตารางท 4

10

ตารางท 4 แสดงผลการประเมนการพฒนาการเรยนรดานการปฏบต จากการเรยนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนร โครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

คนท ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

ชดท 1 (53)

ระดบ คณภาพ

ชดท 2 (53)

ระดบ คณภาพ

ชดท 3 (53)

ระดบ คณภาพ

ชดท 4 (53)

ระดบ คณภาพ

ชดท 5 (53)

ระดบ คณภาพ

1 39 ด 38 ด 36 ด 37 ด 38 ด 2 41 ด 40 ด 39 ด 41 ด 39 ด 3 47 ดมาก 44 ด 45 ดมาก 46 ดมาก 45 ดมาก 4 38 ด 36 ด 38 ด 37 ด 38 ด 5 41 ด 40 ด 40 ด 39 ด 41 ด 6 39 ด 37 ด 38 ด 37 ด 39 ด 7 43 ด 43 ด 41 ด 40 ด 42 ด 8 46 ดมาก 46 ดมาก 44 ด 45 ดมาก 44 ด 9 39 ด 37 ด 38 ด 39 ด 38 ด

10 45 ดมาก 43 ด 44 ด 42 ด 44 ด 11 43 ด 45 ดมาก 46 ดมาก 44 ด 45 ดมาก 12 40 ด 43 ด 42 ด 42 ด 41 ด 13 48 ดมาก 48 ดมาก 50 ดมาก 49 ดมาก 50 ดมาก 14 50 ดมาก 50 ดมาก 49 ดมาก 50 ดมาก 51 ดมาก 15 49 ดมาก 47 ดมาก 48 ดมาก 49 ดมาก 48 ดมาก 16 43 ด 44 ด 42 ด 43 ด 42 ด 17 41 ด 43 ด 41 ด 42 ด 43 ด 18 42 ด 43 ด 41 ด 40 ด 42 ด 19 41 ด 42 ด 42 ด 41 ด 40 ด 20 43 ด 43 ด 42 ด 40 ด 41 ด 21 47 ดมาก 48 ดมาก 46 ดมาก 45 ดมาก 47 ดมาก รวม 905 - 900 - 892 - 888 - 898 -

รอยละ 43.09 - 42.85 - 42.47 - 42.28 - 42.78 -

คาเฉลย 42.69 (ระดบคณภาพ 3 ด)

11

เกณฑการพจารณาคะแนนและระดบคณภาพ

ไดคะแนน 45-53 คะแนน หมายถง ระดบคณภาพ 4 ดมาก

ไดคะแนน 36-44 คะแนน หมายถง ระดบคณภาพ 3 ด ไดคะแนน 27-35 คะแนน หมายถง ระดบคณภาพ 2 พอใช ไดคะแนน 0-26 คะแนน หมายถง ระดบคณภาพ 1 ควรปรบปรง

เกณฑการประเมน

นกเรยนท าไดระดบ 2 ขนไป ถอวาผานเกณฑการประเมน

จากตารางท 4 แสดงวา นกเรยนกลมตวอยางทเรยนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนร มผลการ

ประเมนการพฒนาการเรยนรดานการปฏบต จากการประเมนการปฏบตงานรายบคคล, รายกลมจาก

ผลงานหรอชนงานทสรางขนและแบบประเมนพฤตกรรมการเรยน ของนกเรยนแตละคน มคะแนนเฉลย

เทากบ 42.69 และมคณภาพในระดบ ด

สรปผลการวจย

1. การสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบาน ตามแนววถไทย

1.1 ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย มความเหมาะสมอยในระดบมาก

1.2 ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย มประสทธภาพเทากบ 80.60/80.46 ซงอยในเกณฑมาตรฐานทก าหนด

2. การศกษาผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

2.1 ผลการเปรยบเทยบการพฒนาการเรยนรดานความร (Knowledge) พบวา คะแนน การทดสอบหลงเรยนจากการการท าแบบทดสอบวดการพฒนาการเรยนร โครงงานภาษาองกฤษสงกวา

กอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต .05

2.2 ผลการพฒนาการเรยนรดานการปฏบต (Practice) จากการประเมนการปฏบตงาน รายบคคล, รายกลม จากผลงานหรอชนงานทสรางขนและแบบประเมนพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน

แตละคน พบวา มคณภาพในระดบด

12

อภปรายผล

การวจยครงนสามารถอภปรายผลการวจยไดดงน

1. การสรางและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบาน ตามแนววถไทย โดยผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ซงเปนบคคลทมความเชยวชาญเฉพาะในดาน หลกสตรและการสอน พจารณาความเหมาะสมของกจกรรมการเรยนร พบวา ชดกจกรรมการเรยนรมความเหมาะสม ทงนอาจเปนเพราะผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของเกยวกบชดกจกรรมการเรยนร เลอกรปแบบทเหมาะสมกบผเรยนทงในดานเนอหา กจกรรมการเรยนร และสอการเรยนร อกทงยงมความเหมาะสมกบวยและศกยภาพของผเรยน โดยค านงถงความถนด ความสนใจ และความแตกตางระหวางบคคล นอกจากนชดกจกรรมการเรยนร ทง 5 ชด ยงมรปเลมทนาสนใจ สสนสวยงาม ก าหนดเนอหาทมความยากงายพอเหมาะกบวย และความสนใจของผเรยนซงเปนเรอง ใกลตว หรอประเดนทนาสนใจในชมชนและสงคม

ในการหาประสทธภาพของ ชดกจกรรมการเรยนร พบวา ม ประสทธภาพ รวมเทากบ 80.60/80.46 ซงอยใน เกณฑมาตรฐานทก าหนด ทเหนขอคนพบดงกลาวเพราะผวจยได วเคราะหหลกสตรกลมสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ตามหลกสตร แกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 และกรอบสาระการเรยนรทองถน ส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 4 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ชวงชนท 3 ศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบชดกจกรรมการเรยนร วธการสอนแบบโครงงาน การสอนแบบบรณาการ วถไทย และงานประดษฐ น ามาประยกตเพอด าเนนการสรางชดกจกรรมการเรยนร และในการออกแบบกระบวนการเรยนรในชดกจกรรมการเรยนร มการล าดบขนตอนตามความยากงายเหมาะสมกบวยและความพรอมของผเรยน มงเนนใหผเรยนมบทบาทและมสวนรวมในการปฏบตกจกรรมทกขนตอน เปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงความคดเหนไดรบผดชอบตอการเรยนรของตนเองโดยการลงมอปฏบตจรง และการรวมปฏบตกจกรรมกลม เพอเปนการฝกฝนทกษะการเรยนร ทกษะการคด การแกปญหา และการเผชญกบสถานการณจรง การเปนผน า ผตาม และการยอมรบฟงความคดเหนของผอน ท าใหผเรยนเกดการพฒนาทงดานรางกาย อารมณ สงคม จตใจ และสตปญญา ดงท เนอทอง นาย (2544 : 22) ไดกลาวถงชดกจกรรมการเรยนร วา 1) เปดโอกาสใหผเรยนใชความสามารถของตนเองตามศกยภาพของแตละบคคล 2) ชวยใหทกคนประสบความส าเรจในการเรยนรตามความสามารถของผเรยน 3) ชวยฝกการตดสนใจแสวงหาความรดวยตนเอง และ 4) ชวยใหผเรยนมความรบผดชอบตอตนเองและสงคม ซง สอดคลองกบงานวจยของ อภญญา เคนบปผา (2546 : 26) พบวา ชดกจกรรมการเรยนรสงเสรมการเรยนของนกเรยนใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนรโดยเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาและปฏบตกจกรรมซงเปนการเรยนโดยยดผเรยนเปนส าคญผเรยนตามความสามารถของแตละบคคล ท าใหนกเรยนมโอกาสในการฝกทกษะปฏบตในดานตางๆ เชนเดยวกบงานวจยของ ธงชย ตนทพไทย (2548 : 15)

13

กลาววา ชดกจกรรมเปนสอการสอนทมคณภาพ ชวยเพมประสทธภาพการจดกจกรรมการเรยนรของผสอน และสงเสรมพฒนาใหผเรยนไดเกดการเรยนรดวยตนเอง มโอกาสฝกปฏบต และแสดงความคดอยางสรางสรรค ตามศกยภาพ ของแตละบคคลไดอยางเตมความสามารถ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ เพอใหผเรยนมคณลกษณะสมบรณทงดานความร เปนคนด และมความสข เสรมสรางมนษยสมพนธแบบกลยาณมตรกบผอน อกทง จากการบรณาการ วถไทย และงานประดษฐ ในชดกจกรรมการเรยนร เปนการสงเสรมใหผเรยนไดปฏบตจรงจากกจกรรมทไดสมผสกบธรรมชาต เหนความส าคญ และเหนคณคาของธรรมชาต สนองตอ หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ( กรมวชาการ , 2545 ค) ซงไดกลาวถงการจดการศกษาวา “มงเนนใหผเรยนมความรความเขาใจและประสบการณเรองการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน” สอดคลองกบงานวจยของ วลลภ รตนยวน . (2549 : 34) ไดศกษา การสรางแผนการจดการเรยนร เรอง การประดษฐดอกไมจากวสดธรรมชาต ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สรปวา เนอหาทน ามาจดกจกรรมการเรยนร เปนเนอหาทน าธรรมชาตเขามามสวนส าคญในการจดกจกรรม มงใหผเรยนไดเหนความส าคญของสงตางๆ ทมอยตามธรรมชาต ถงแมจะเปนเศษวสดทไมมคณคา แตสามารถน ามาใชใหเกดประโยชนอยางสงสดได สงผลใหผเรยนมความรความเขาใจ เหนความส าคญของธรรมชาต รกและอนรกษธรรมชาตมากยงขน

2. การศกษาผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย

2.1 ผลการพฒนาการเรยนรดานความร พบวา คะแนนการทดสอบหลงเรยนสงกวา กอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2.2 ผลการพฒนาการเรยนรดานการปฏบต จากการประเมนการปฏบตงานรายบคคล, รายกลม จากผลงานหรอชนงานทสรางขน และประเมนพฤตกรรมการเรยน พบวามคณภาพในระดบด

การศกษาผลการพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษของนกเรยนทไดรบการสอนโดย การใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย พบวา นกเรยน กลมตวอยาง จ านวน 21 คน มพฒนาการเรยนรโครงงานภาษาองกฤษ ทเหนขอคนพบดงกลาวเพราะ ผวจยไดจดกระบวนการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบโครงงาน (Project Work Teaching) ทครอบคลมทงดานความร (Knowledge) ไดแก ขนตอนการท าโครงงาน วถไทย งานประดษฐ และค าศพท ส านวน และโครงสรางประโยคภาษาองกฤษเกยวกบการบรรยายขนตอน หรอกระบวนการ (Describing a process) และดานการปฏบต (Practice) ไดแก การปฏบตงานรายบคคล, รายกลม การประเมนผลงานหรอชนงาน และการประเมนพฤตกรรมการเรยน สอดคลองกบ งานวจยของสามารถ เตมประยร (2545 : 88-91) พบวา ผลการเรยนรหลงการเรยนดวยวธสอนแบบโครงงานสงกวากอนเรยน โดยแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 รวมทงผเรยนเหนถงประโยชนของการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษแบบโครงงาน เชนเดยวกบงานวจยของ เกษราภรณ ภกตรเขยว และคณะ (2553 : บทคดยอ) ไดพฒนา

14

ชดกจกรรมการเรยนรแบบโครงงาน เรองงานประดษฐจากภมปญญาทองถน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 พบวา นกเรยนมทกษะปฏบตงานประดษฐจากภมปญญาทองถนอยในระดบดมาก ผลงานประดษฐจากภมปญญาทองถนมคณภาพอยในระดบมาก และนกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคในการท างานอยในระดบมาก ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะทวไป

1. ครผสอนควรศกษารายละเอยดของชดกจกรรมการเรยนร คมอการใช อยางละเอยด เตรยม สออปกรณใหพรอม กอนทจะน า ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย ไปใช เพอชวยใหการจดกจกรรมการเรยนรมประสทธภาพและเกดประโยชนสงสดแกผเรยน

2. ครผสอนควรฝกทกษะพนฐานทจ าเปนส าหรบนกเรยน เชน ทกษะการเปนผน า ทกษะการ สอสาร ทกษะการตดสนใจ รวมทงฝกการมน าใจชวยเหลอผอน การยอมรบฟงความคดเหนของผอน กอนทจะจดกจกรรมการเรยนรโดยการใช ชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสดพนบานตามแนววถไทย เพอชวยใหการจดกจกรรมการเรยนรด าเนนไปอยางมประสทธภาพมากทสด

3. การจดกจกรรมการเรยนรโดยการใชชดกจกรรมการเรยนรโครงงานประดษฐเศษวสด พนบานตามแนววถไทย มงเนนใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรอยางแทจรงทกขนตอน เปด

โอกาสใหนกเรยนแสดงความคดเหน สรางบรรยากาศสภาพแวดลอมอนๆ ใหเออตอการเรยนร จดเตรยม

สอ อปกรณตางๆ ทจ าเปน ใหพรอมและเพยงพอ และควรยดหยนเรองเวลาในการด าเนนกจกรรมใหม

ความเหมาะสมเพอใหนกเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ

ขอเสนอแนะในการศกษาครงตอไป 1. ควรน าชดกจกรรมการเรยนรไปใชกบนกเรยนชนเรยนอน 2. ควรพฒนาชดกจกรรมการเรยนรในเนอหาอน เชน อาหารพนบาน ประเพณทองถน เปนตน

15

เอกสารอางอง

เกษราภรณ ภกตรเขยว และคณะ. (2553). การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรแบบโครงงาน เรอง งานประดษฐจากภมปญญาทองถน สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5. ปรญญานพนธ กศ.ม. สาขาวชาหลกสตรและการสอน. พษณโลก : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยนเรศวร.

กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ. (2544). การจดสาระการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๔๔. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กาญจนา เกยรตประวต. (2524). วธสอนทวไปและทกษะการสอน. กรงเทพฯ : ภาควชาหลกสตรและ การสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

กระทรวงศกษาธการ. (2551). เอกสารหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว.

พชญสน ชมภค า. (2553). ชดพฒนาคร : การสอนแบบโครงงานดวยการบรณาการสาระการเรยนรกบ วถไทย. เชยงใหม : มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม.

------------. (2553). ชดพฒนาคร : การใชสถตเปนฐานในการสอนโครงงาน. เชยงใหม : มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม. ส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 4. (2544). กรอบสาระการเรยนรทองถนส านกงานเขตพนท การศกษาเชยงใหม เขต 4 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544.

(เอกสารอดส าเนา) สรพร ศรสมวงษ . (2549). การจดการเรยนรแบบโครงงานเพอพฒนาความสามารถในการใชภาษาองกฤษ

และคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม. สารนพนธ ศศ. ม. (การสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ).

สวทย มลค า; อรทย มลค า. (2545). 21 วธการจดการเรยนรเพอพฒนากระบวนการคด. กรงเทพฯ : ภาพพมพ.