1

ชอเรองนวตกรรม เครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต ชอผพฒนา ปรชา มหาวน ต าแหนง ครผสอน

วฒการศกษา ครศาสตรบณฑต อตสาหกรรมศลป สถานทตดตอ 45 ม.5 ต.แมอาย อ.แมอาย จ.เชยงใหม 50280 โทร 081-5946757 ปททานวตกรรมเสรจ 2556

ประเภทสอการสอน ชนงานประกอบการสอน

บทคดยอ

การศกษาครงนมวตถประสงคเพอสรางเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนตในราย วชา งานเครองลางยานยนต รหสวชา 3101-2006 ภาคเรยนท 2 ประจ าป 2556 สาขาเทคนคยานยนต ของวทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนาเชยงใหม การวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาสรปไดดงน

ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คน ใชเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต มผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.46 SD= 0.46) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 5 ขอมประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD = 0.00) การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน ( = 4.80 SD = 0.44) การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม ( = 4.60 SD = 0.54) ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม ( = 4.60 SD = 0.54) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.60 SD = 0.54) ตามล าดบ

จากการประเมนผลการใชเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนตจากผเรยน จ านวน 31 คน

โดยมผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.41 SD = 0.47) ระดบด เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 5 ขอ มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD = 0.00) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.87 SD = 0.34) ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.58 SD = 0.50) มความปลอดภยในการใชงาน( = 4.54 SD = 0.56) มความประณตสวยงาม ( = 4.51 SD = 0.50) ตามล าดบ

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การศกษาในประเทศไทย เปนการศกษาทจดโดยกระทรวงศกษาธการของประเทศไทย โดยภาครฐจะเขามาดแลโดยตรงและเปดโอกาสใหเอกชนมสวนรวมในการศกษาตงแตระดบการศกษาปฐมวยจนถงระดบอดมศกษา ส าหรบการศกษาภาคบงคบในประเทศไทยนนไดก าหนดใหพลเมองไทย

2

ตองจบการศกษาอยางนอยทสดในระดบชนมธยมศกษาตอนตนและตองเขารบการศกษาอยางชาสดเมออาย 7 ปซงการศกษาภาคบงคบนเปนสวนหนงของการศกษาขนพนฐาน ซงแบงออกเปนระดบชนประถมศกษา 6 ปและมธยมศกษา 6 ป นอกจากนแลวการศกษาขนพนฐานยงรวมถงการศกษาปฐมวยอกดวย ทงนรฐจะตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพโดยไมเกบคาใชจายตามความในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 สวนการบรหารและการควบคมการศกษาในระดบอดมศกษาจะด าเนนการโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

แนวคดการจดการศกษาอาชพไดมมาตงแตยคสมยทประเทศไทยเรมมอาชพหตกรรมมากขนนอกเหนอไปจากอาชพ กสกรรมการ อาชวศกษา เรมอยางเปนระบบเมอไดรบการบรรจในโครงการศกษา พ.ศ. 2441 เปนการศกษาพเศษซงหมายถง การเรยนวชา เฉพาะ เพอใหเกด ความช านาญ โดยในป พ.ศ.2452 การจดการศกษา ไดแบงออกเปน 2 ประเภทคอ โรงเรยน สามญศกษา สอนวชา สามญ และโรงเรยน วสามญศกษาสอนวชาเพอออกไปประกอบอาชพ เชน แพทย ผดงครรภ ภาษาองกฤษ พาณชยการ คร เปนตน ในป พ.ศ.2453 ไดจดตง โรงเรยนอาชวศกษาแหงแรก คอ โรงเรยนพาณชยการทวดมหาพฤฒาราม และวดราชบรณะ ป พ.ศ. 2456 จดตงโรงเรยน เพาะชาง และป พ.ศ.2460 จดตงโรงเรยนฝกหดครประถมกสกรรม

แผนการศกษาแหงชาต ไดมผลตอการก าหนดการศกษาอาชพใหชดเจนยงขน โดยในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2475 ไดก าหนดวาวสามญศกษา ไดแก การศกษาวชาชพซงจดใหเหมาะสมกบภมประเทศ เชน กสกรรม หตถกรรม และพาณชยการ เพอเปนพนฐานความรส าหรบประกอบการเกษตรกรรมและ อตสาหกรรม ตาง ๆ และในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2479 ได ปรากฏค าวา "อาชวศกษา" เปนครงแรกในระบบการศกษาของประเทศไทย โดยแบงออกเปน 3 ชน คอ อาชวศกษา ชนตน กลาง และสง

การแบงสวนราชการออกเปน 3 กอง คอ 1.ส านกงานเลขานการกรม 2.กองโรงเรยน ท าหนาทรบผดชอบการด าเนนการโรงเรยนอาชวศกษา 3. กองวชาการ ท าหนาทเกยวกบหลกสตรแบบเรยน ทะเบยน การสอบไล และการออกประกาศนยบตร ชวงระหวางมหาสงครามเอเชยบรพา การอาชวศกษาไดรบผลกระทบจากภยสงคราม กอใหเกดการขาดแคลนอปกรณ การสอน นกเรยนตองหลบภย จ านวนครและนกเรยนนอยลง จนกระทงภาวะสงครามสงบลง รฐบาลไดจดสรรงบประมาณเพมขน โดยในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2494 การอาชวศกษาไดถกแบงออกเปน 3 ระดบ คอ มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษา ตอนปลาย และมธยมอาชวศกษาชนสง โดยในแตละระดบก าหนดเวลา เรยนไมเกน 3 ป

ป พ.ศ. 2495 ไดมพระราชกฤษฎการจดวางระเบยบราชการในกรมอาชวศกษา แบงสวนราชการออกเปน 7 กอง คอ

1.ส านกงานเลขานการกรม

2.กองโรงเรยนการชาง

3

3.กองโรงเรยนพาณชยและอสาหกรรม

4.กองโรงเรยนเกษตรกรรม

5.กองวทยาลยเทคนค

6.กองสงเสรมอาชพ และ

7.กองออกแบบและกอสราง

นอกจากน ในป พ.ศ.ดงกลาวไดรเรมจดตงวทยาลยเทคนคหลก 4 แหงทวประเทศ คอวทยาลย เทคนคกรงเทพ (2495) วทยาลยเทคนคภาคใต - สงขลา (2497) วทยาลยเทคนคภาคตะวนออก เฉยงเหนอ-นครราชสมา (2499) และวทยาลยเทคนคภาคเหนอ- เชยงใหม(2500)

ป พ.ศ. 2499 การอาชวศกษาไดถกพฒนาขนเปนล าดบ โดยโรงเรยนทเปดสอนในระดบมธยมอาชวศกษา ตอนปลาย หลายแหง ไดรบอนมตใหเปดสอนในระดบอาชวศกษาชนสง และโรงเรยนอาชวศกษาชนสงเฉพาะวชาอกหลายแหง ไดจดตงขน เพอรบนกเรยน ทจบมธยมศกษาปท 6 สายสามญเขาศกษาตอ

ป พ.ศ.2501 กรมอาชวศกษาไดรบความชวยเหลอจากองคการ SEATO โดยมหาวทยาลยฮาวาย ในการปรบปรง หลกสตรตามโครงการฝกชางฝมอ และฝกกอบรมครวชาชางกอสราง ชางยนต ชางไฟฟา ชางวทย และชางเชอมโลหะ โดยมโรงเรยน การชาง 18 แหง เขารวมโครงการ ในระยะแรกแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2503 จ านวนนกเรยนอาชวศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน ปท 1-3 มจ านวน ลดลง แตในระดบมธยมศกษาตอนปลายปท 4 จ านวนนกเรยนในประเภทชางอตสาหกรรมมจ านวนเพมมากขน จนกระทงตองเปด การเรยนการสอนใน 2 ผลด

ป พ.ศ.2508 กรมอาชวศกษาไดรบความชวยเหลอจากรฐบาลสหพนธสาธารณรฐเยอรมน ในการกอตงวทยาลยเทคนค ขอนแกน

ป 2509 ไดรบความชวยเหลอจากองคการยนเซฟในการปรบปรงโรงเรยนการชางสตร จ านวน 35 แหง ทงในดานหลกสตร การเรยนการสอนและครภณฑ โดยเฉพาะ

ป พ.ศ.2510 กรมอาชวศกษาไดมหนวยงานโครงการเงนกธนาคารโลกเพอพฒนาอาชวศกษา มหนาทประ สานงานระหวางโรงเรยนในโครงการประเภทวชาชางอตสาหกรรมและเกษตรกรรม รวม 25 แหงกบกรมอาชวศกษา และกระทรวงศกษาธการ

ป พ.ศ.2512 ไดรบความชวยเหลอจากประเทศออสเตรยในการจดตงโรงเรยนเทคนคสตหบ จงหวดชลบร สถานศกษาหลายแหงไดรบการพฒนาและเปดสอนจนถงระดบ ปวส. โดยในป พ.ศ.2512 ไดรบการยกฐานะจาก โรงเรยนเปน วทยาลย ซงแหงแรกคอวทยาลยพณชยการพระนคร จนถงป พ.ศ.2522 กรมอาชวศกษามวทยาลยอยในสงกด จ านวน 90 แหง ในจ านวนสถานศกษาทงสน 159 แหง

ป พ.ศ.2513 รวมโรงเรยนการชางสตรและโรงเรยนการชาง 4 จงหวด คอ อางทอง ราชบร บรรมย และพทลง ป พ.ศ.2514 ไดมพระราชบญญตจดตงสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา โดยรวม

4

วทยาลยเทคนคธนบร วทยาลย เทคนค พระนครเหนอ วทยาลยโทรคมนาคม และวทยาลยชางกอสรางในสงกดกรมอาชวศกษาไปรวมเปนสถาบน และเปดสอน ถงระดบ ปรญญาตร ประกาศคณะปฏวตฉบบท 217 พ.ศ. 2515 ใหโอนโรงเรยนฝกฝนอาชพเคลอนท 36 แหง ของกรมอาชวศกษาไป กรมสามญ

การเปลยนแปลงและพฒนาการ

ประกาศคณะปฏวตฉบบท 172 พ.ศ.2515 ไดแบงสวนราชการในสงกดกรมอาชวศกษาออกเปน 9 กองคอ

1.ส านกงานเลขานการกรม

2.กองวทยาลย

3.กองโรงเรยน

4.กองแผนงาน

5.กองการเจาหนาท

6.กองคลง

7.กองออกแบบและกอสราง

8.กองบรการเครองจกรกล

9.หนวยศกษานเทศก

ป พ.ศ.2516-2520 มโครงการเงนก ADB เพอพฒนาวทยาลยเทคนค 4 แหง (กรงเทพ สงขลา เชยงใหม และ นครราชสมา) ปรบปรงเครองมออปกรณ พฒนาคร และอาคารสถานทใน 6 สาขาวชา คอ อเลกทรอนกส ไฟฟา กอสราง เครองกล เทคนคโลหะ และชางยนต

ป พ.ศ.2518 ไดมพระราชบญญตจดตงวทยาลยเทคโนโลยและอาชวศกษาขนโดยแยกวทยาลย 28 แหงออกจาก กรมอาชวศกษา เปดสอนถงระดบปรญญาตร และไดโอนศนยฝกตอเรอหนองคายของส านกงานพลงงานแหงชาตมาอยในสงกด กรมอาชวศกษา โดยเปลยนชอเปนโรงเรยนอตสาหกรรมตอเรอหนองคาย

ป พ.ศ.2519 รวมโรงเรยนเทคนค โรงเรยนอาชวศกษา โรงเรยนการชางใน 65 วทยาเขต และยกฐานะโรงเรยน เกษตรกรรม 12 แหงเปนวทยาลย

ป พ .ศ.2520 จดต งโรงเรยนเกษตรกรรม 10 แหง ป พ.ศ.2521-2527 มโครงการเงนกธนาคารโลก จดตงศนยฝกวชาชพ 12 แหงในแตละเขตการศกษา

ป พ.ศ.2522-2523 พบวามปญหาอปสรรคในการบรหารจดการด าเนนการแยกวทยาเขตตางๆ ออกเปนอสระ

ป พ.ศ. 2522 ไดมการโอนวทยาลยเกษตรเจาคณทหารไปสงกดสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา ประกาศใชหลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพเทคนค (ปวท.) และจดตงศนยฝกอบรมและพฒนา

5

อาชวศกษา ตอมากระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค(ปวท.) รบนกเรยนผจบมธยมศกษา ตอนปลาย โปรแกรมวชาสามญเขาเรยนวชาชพ เปนเวลา 2 ป

ป พ.ศ.2523 ไดม "พระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรม อาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 " ก าหนดใหม 10 หนวยงาน ใหเกดหนวยงานใหมจากเดม คอ กองวทยาลย และกองโรงเรยนเปนกองใหม คอ

1.กองวทยาลยเกษตรกรรม

2.กองวทยาลยเทคนค

3.กองวทยาลยอาชวศกษา

ป พ.ศ.2524 ไดประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ.2524 ป พ.ศ.2527 ไดใชหลกสตรประกาศนยบตร วชาชพชนสง พ.ศ.2527 และหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค พ.ศ.2527

ป พ.ศ.2528 สงเสรมแนวคด"การอาชวศกษา ครบวงจร" และไดมการจดต ง "ส านกงานโครงการพเศษ" เปนหนวยงานภายในมหนาทประสานงานกบส านกงานโครงการพเศษและ รบผดชอบ งานทเกยวของกบความมนคงและงานพฒนาชนบท และป พ.ศ.2530 ไดมการจดต ง "วทยาลยการอาชพ" ในพนทจงหวด มกดาหาร และแมฮองสอน โดยมเปาหมายทจะจดการศกษาทกประเภทวชาชพและทกหลกสตร ทงในและนอกระบบการศกษา

ป พ.ศ.2531 รบความชวยเหลอจากเยอรมนเพอพฒนาอาชวศกษาทวภาค

ป 2532-2533 UNDP ใหความชวยเหลอจดตง สถาบนพฒนา ครอาชวศกษา

ป พ.ศ.2533 รฐบาลเดนมารกไดใหความชวยเหลอเงนกยมเพอพฒนาอาชวศกษาเกษตร ตลอดจนประเทศอน ในแถบทวปยโรป เชน สหพนธสาธารณรฐเยอรมน ออสเตรย องกฤษ และอตาล ในการชวยเหลอสถานศกษาประเภทชางอตสาหกรรม นอกจากนหนวยงานหรอองคกรอนตางประเทศท ได ให ค วาม ช วย เห ล อ เชน The United Nation Development Programme (UNDP) International Labour Organization (ILO), UNESCO เปนตน รวมถงการไดรบความชวยเหลอจากประเทศออสเตรเลย ญปน คานาดา องคกร CIDA และการไดรบอาสาสมครจากออสเตรเลย เยอรมน ญปน และองกฤษ ในการใหความรวมมอตาง ๆ เพอการ พฒนา และแลกเปลยนความรและประสบการดานอาชวศกษา และในป 2533 ไดประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตร ครเทคนคชนสง (ปทส.)

ป พ.ศ.2533-2535 นมผสนใจเรยนอาชวศกษามาก จงจดตงสถานศกษาเพม 20 แหง พระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2535 ไดถกประกาศและก าหนด ใชจนถง ปจจบน แบงสวนราชการออกเปน 11 หนวยงาน โดยเพมสถาบนพฒนาครอาชวศกษาเปนหนวยงานอสระระดบกอง

6

ป พ.ศ.2535-2539 ไดมโครงการจดตงวทยาลยเพมขนอกจ านวน 93 แหง เฉพาะโครงการจดตงวทยาลยการอาชพ ระดบ อ าเภอ 60 แหง วทยาลยสารพดชาง 25 แหง และอก 8 แหง มวตถประสงคเพอขยายโอกาสทางการศกษาวชาชพไปสทองถน สนบสนน การพฒนาชนบท เพอผลตก าลงคนดานวชาชพในระดบชางกงฝมอ และชางเทคนค ใหตรงกบความตองการ ของตลาด แรงงาน และสอดคลองกบสภาพเศรษฐกจและสงคมของประเทศ

ป พ.ศ.2536-2543 ไดรบความรวมมอจากรฐบาลญปน พฒนาการผลตก าลงคนสาขาวชาแมคคาทรอนกส ทวทยาลยชางกลปทมวน ป พ.ศ.2537 มโครงการเงนกกองทนความรวมมอทางเศรษฐกจโพนทะเลแหงญปน (Overseas Economic Cooperation Fund, JAPAN) โดยไดรบอนมตใหด าเนนโครงการเมอวนท 2 สงหาคม 2537 เพอพฒนาเครองมออปกรณ และ บคลากร ในสถานศกษา 20 แหง

ป พ.ศ.2538 กรมอาชวศกษาไดพฒนาระบบเครอขายเทคโนโลยสารสนเทศ ของกรมอาชวศกษาและการจดการเรยน การสอนอาชวศกษาระบบทางไกล

ป พ.ศ. 2537-2539 ไดรบความ ชวยเหลอ จากรฐบาลเบลเยยม พฒนาการผลตก าลงคน สาขาวชาเทคนค การผลตและพฒนาสอการสอน

ป พ.ศ.2540 การอาชวศกษา ไดรบความสนใจอยางมากโดยรฐบาลใหการสนบสนน จดต งวทยาลยการอาชพ 70 แหง วทยาลยเทคนค 19 แหง และวทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยว 2 แหง ในปจจบนไดมพระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ (ฉบบท 2) ก าหนดให สถาบน เทคโนโลยปทมวนเปนสวนราชการของกรมอาชวศกษา และก าหนดอ านาจหนาทใหกรมอาชวศกษาจดและสงเสรม การศกษาวชาชพ ในระดบปรญญาตร อนปรญญา ประกาศนยบตรหลกสรระยะสนและหลกสตรพเศษ รวมถงพระราชบญญตการจดการศกษาในสถาบนเทคโนโลยปทมวน

ป พ.ศ.2541 ไดก าหนดใหสถาบนเทคโนโลยปทวนมอ านาจจดการศกษาระดบ ปรญญาตร ดานวทยาศาสตร และ เทคโนโลย และสถานศกษาทจดหลกสตรระดบปรญญาหรอเทยบเทา ไดแกหลกสตร ประกาศนยบตรครวชาชพช นสง (ปทส.) และ ปรญญาตร ในการเปดสอนเปนไปตามเกณฑ มหาวทยาลยก าหนด

ป พ.ศ.2542 ไดรบโครงการเงนยมจากรฐบาลเดนมารกเพอพฒนาอาชวเกษตรตามโครงการปรบปรงรปแบบ โครงสรางสถานศกษาเกษตร โดยมวตถประสงคของโครงการเพอเพมความร ทกษะปฏบต และจดหาเครองมอ-อปกรณ เครองจกรกล และเทคโนโลยททนสมยใหแกนกเรยน นกศกษา ในการผลตสนคาเกษตรและอตสาหกรรมเกษตร รวมถงการ ขยายผลใหแก เกษตรกรทองถน ตลอดจนพฒนาบคลากร หลกสตรการจดอาชวศกษาเกษตร การพฒนาอาชวศกษาไดพฒนา เปนล าดบ โดยพจารณาถงระบบการประกนคณภาพอาชวศกษา การพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน การเทยบโอน

7

หนวยกต สะสม การขยายโอกาสทางการศกษาใหแกประชาชนและการพฒนาบคลากร คร อาจารยอาชวศกษา ตลอดจนการสงเสรม ความรวมมอ ระหวางภาครฐและเอกชนรวมถงตางประเทศ

กระบวนการเรยนการสอนในรายวชาดงกลาวทางผวจยในฐานะอาจารยผสอน พบปญหาเกยวกบการเรยนการสอนในรายวชา งานเครองลางยานยนต ดงนนเพอเปนการแกไขปญหาดงกลาว ทางผวจย จงไดพฒนา เครองมอเพมประสทธภาพของเครองมอ อดจาระบลกปนลอหนารถยนต เพอพฒนาทกษะการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพกอใหเกดทกษะและความรของผเรยนตอไป

วตถประสงคของโครงการ

1. เพอสรางชดเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนตส าหรบนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขางานยานยนต

2. เพอหาประสทธภาพของชดฝกการหาประสทธภาพของ เครองมออดจาระบลกปนลอ

3. เพอศกษาหาความพงพอใจตอการใชชดฝกการหาประสทธภาพของ เครองมออดจาระบลกปนลอ

แนวคด ทฤษฎ หรอหลกการทเกยวของกบนวตกรรม

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 (แกไขเพมเตม พทธศกราช 2545) พระราชบญญตฉบบน มเจตนารมณทตองการเนนย าวาการจดการศกษาตองเปนไป เพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขการจดการศกษา ใหยดหลกดงน 1) เปนการศกษาตลอดชวตสาหรบประชาชน 2) ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา 3) การพฒนาสารและ กระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเนอง

แนวคดทฤษฎทเกยวของกบสอการเรยนร

ความหมายของสอการเรยนการสอน

กดานนท มลทอง (2540, หนา 245) ไดกลาวไววา นวตกรรมเปนแนวความคด การปฏบต หรอ สงประดษฐใหม ๆ ทยงไมเคยมใชมากอน หรอเปนการพฒนาดดแปลงจากของเดมทมอยแลวใหทนสมยและใชไดผลดยงขนเมอนานวตกรรมมาใชจะชวยใหการท างานไดผลดมประสทธภาพและประสทธผลสงกวาเดม ท งยงชวยประหยดเวลาและแรงงานไดดวย ดงนน สอการเรยนการสอน จงหมายถง ตวกลางทใชในการสอสารระหวางผสอนกบผเรยนใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพ เพอใหเกดการเรยนรตรงตามจดมงหมายทตงไว ทงนรวมถงวสดอปกรณและเทคนควธการตาง ๆ ดวย

8

การวดความพงพอใจ

สวทย มลค า (2548) ไดกลาวถงการวดความพงพอใจวามาตรวดความพงพอใจสามารถกระท าไดหลายวธ ไดแก

1. การใชแบบสอบถาม โดยผสอบถามจะออกแบบสอบถามเพอตองการทราบความคดเหนซงสามารถท าไดในลกษณะทก าหนดคาตอบใหเลอก หรอตอบค าถามอสระ ค าถามดงกลาวอาจถามความ พงพอใจในดานตาง ๆ เชน การบรหาร การควบคมงาน และเงอนไขตาง ๆ เปนตน

2. การสมภาษณ เปนวธวดความพงพอใจทางตรงทางหนง ซงตองอาศยเทคนคและวธการทดจงจะท าใหไดขอมลทเปนจรงได

3.การสงเกต เปนวธการวดความพงพอใจโดยสงเกตพฤตกรรมของบคคลเปาหมายไมวาจะแสดงออกจากการพด กรยาทาทาง วธนจะตองอาศยการกระท าอยางจรงจง และการสงเกตอยางมระเบยบแบบแผน

ทฤษฎดมลอหนา

ดมลอหนาจะหมนอยบนแบรงลกปนลอ โดยมากแลวจะเปนแบรงลกปนกลม หรอแบรงลกปนยาวเรยว ขนอยกบการผลต ลกปนลอจะสวมอยกบแกนลอ (Spindle) นอตทสวมอยตรงปลายแกนลอจะเปนตวบงคบระยะรน (Play) ระหวางลกปนลอกบดมลอ ซงถาขนนอตปลายแกนลอปลายแนนเกนไปจะท าใหไมมระยะรน การขนใหลอแนนเกนไปจะท าใหเกดความฝดสง จะท าใหเกดความรอนสง ซงอาจจะท าใหชนสวนตางๆ เชน ลกปนช ารดหรอไหมได ถาขนนอตปลายแกนลอหลวมเกนไป จะท าใหระยะรนมาก ซงจะท าใหลอเกดการสายและการบงคบรถไดไมดนอกจากนน ยงท าใหลกปนแตกหรอช ารดเสยหายไดงาย ดงนนการขนนอตปลายแกนลอจงตองขนใหแนนพอด และจบโยกไดโดยไมมระยะรน

งานวจยทเกยวของ

เชาวลต (2536) ไดท าการวจย การพฒนาและหาประสทธภาพเครองฉายแผนโปรงใส ประกอบเสยงอตโนมต ผลปรากฏวา เครองฉานแผนโปรงใสประกอบเสยงอตโนมตทผวจยไดพฒนาขนมประสทธภาพ 85.24 % สงกวาเกณฑทก าหนด

ณรงค (2529) ไดทาการวจยการสรางและการหาประสทธภาพเครองมอวดชนงานแสดงผลเปนตวเลข ผลปรากฏวา เครองมอทสรางขนมความเทยงตรงสงและเวลาทใชในการวดนอยกวาเครองมอธรรมดา ไดแก เวอรเนยรคาลปเปอรและนาฬกาวดทระดบนยส าคญ 0.05

ส ารวย (2546) ไดทาการวจยการสรางเครองมอถอดสปรงวาวลแบบไมถอดฝาสบ ผลปรากฏวา เครองมอถอดสปรงวาวลแบบไมถอดฝาสบมผลการประเมนจากผเชยวชาญดานโครงสรางไดคา IOC เทากบและมผลการประเมนทางดานประสทธภาพไดคา IOC เทากบ 1.0 สงกวาเกณฑทก าหนด

9

ผวจยมวธด าเนนการสรางสอชนงาน ตามลาดบขนตอนดงตอไปน 1.สวนประกอบของนวตกรรม

รปท 1 สวนประกอบของนวตกรรม

การออกแบบและสรางเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต ลกษณะโครงสรางของเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต มเหลกแผนหนาประมาณ 2

นว เสนผานศนยกลาง 3 นว เหลกเกลยว เสนผานศนยกลาง 0.03 นว ความยาว 5 นว น าชนสวนของเศษเหลกมาเชอมประสานใหเปนชดเดยวกน โครงสรางออกแบบมาใหสะดวกสบายในการปฏบตงาน เคลอนยายไปในสถานทตางๆ ไดงาย สะดวกตอการบ ารงรกษา

2. ขนตอนการพฒนานวตกรรม

รปท 2 จดเตรยมอปกรณการสราง

10

รปท 3 ตดเหลกตามทออกแบบ

รปท 4 กลงฐานรองรบดานลาง

รปท 5 ท าเกลยวลอกลกปนลอรถยนต

11

รปท 6 สรางแทนยดลกปนลอ

รปท 7 วางต าแหนงชนสวนตามทออกแบบ

รปท 8 เครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนตเสรจสมบรณ

12

3. ขนตอนการใชสอนวตกรรม 1. เตรยมลกปนลอรถยนตทสะอาด 2. น าลกปนลอใสเขาไปในฐาน โดยหนสวนหนาของลกปนลอขนมาดานบน 3. ขนตวปรบระดบใหไดตามขนาดความสง-ต า ของลกปนลอ 4. น ากระบอกอดจาระบ ใสเขาไปทปลายหวอด 5. อดจาระบจนจาระบลนออกมาจากสวนหนาของลกปน

4. เงอนไขการใชสอ

ตองเปนผทมความรพนฐานทางดานวชาชพทางดานเครองยนต กลมทใชในการทดลอง

ประชากร ประชากรทใชเปนกลมเปาหมายในการด าเนนงานไดแก นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง ( ปวส. ) ชนปท1 หอง 5 ( ชย.4105 ) สาขาเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม จ านวน 31 คนโดยการแบงกลมในการปฏบตงานในรายวชางานงานเครองลางยานยนต

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชเปนกลมเปาหมายในการด าเนนงานไดแก นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง ( ปวส. ) ชนปท1 หอง 5 ( ชย.4105 ) สาขาเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม จ านวน 31 คนโดยการแบงกลมในการปฏบตงานในรายวชางานงานเครองลางยานยนต เครองมอทใชประเมนสอ

1. เครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต จ านวน 1 ชน 2. แบบประเมนคณภาพเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต จ านวน 10 ขอ 3. แบบประเมนความพงพอใจในการใชสอชนงาน “เครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต”

ขนตอนการสรางเครองมอ และการรวบรวมขอมล

1. ท าหนงสอถงผเชยวชาญเพอท าการประเมนชนงาน 2. ชแจงรายระเอยดเกยวกบการประเมนคณภาพ และการทดสอบการท างานของเครองมออด

จาระบลกปนลอหนารถยนต 3. ผวจยสาธตขนตอนการใชงานของเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต ใหผเชยวชาญ

ประเมนผลการใชงาน

13

4. ผเชยวชาญท าการประเมนคณภาพการใชงานของเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต 5. ผวจยท าการเกบรวบรวมขอมลผลการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ 6. ปรบปรงแกไขตามคาแนะน าของผเชยวชาญ 7. น าไปใชกบนกศกษากลมเปาหมาย

สถตทใชในการวจย

ผวจยไดใชสถตในการวจย เปนสถตพนฐานและน ามาใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวเคราะหขอมลส าคญ

ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของผเชยวชาญ จ านวน 5 คน ท รายการ S.D. ความหมาย 1 ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน 4.44 0.54 ด 2 การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม 4.60 0.54 ดมาก 3 การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน 4.80 0.44 ดมาก 4 มความประณตสวยงาม 4.20 0.44 ด 5 ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม 4.60 0.54 ดมาก 6 ความสะดวกในการใชงาน 4.60 0.54 ดมาก 7 ความสะดวกในการเคลอนยายชดฝก 4.40 0.54 ด 8 ความสะดวกในการจดเกบอปกรณทใช 4.20 0.44 ด 9 มความปลอดภยในการใชงาน 4.40 0.54 ด 10 มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน 5.00 0.00 ดมาก

รวม 4.46 0.46 ด

ประเมนความพงพอใจตอการใชนวตกรรมของผเรยน ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนกศกษากลมเปาหมาย จ านวน 31 คน

ท รายการ S.D. ความหมาย 1 ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน 4.58 0.50 ดมาก 2 การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม 3.96 0.54 ด 3 การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน 4.25 0.44 ด 4 มความประณตสวยงาม 4.51 0.50 ดมาก

14

5 ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม 4.16 0.37 ด 6 ความสะดวกในการใชงาน 4.87 0.34 ดมาก 7 ความสะดวกในการเคลอนยายชดฝก 4.45 0.5 ด 8 ความสะดวกในการจดเกบอปกรณทใช 4.38 0.49 ด 9 มความปลอดภยในการใชงาน 4.54 0.56 ดมาก 10 มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน 5.00 0.00 ดมาก

รวม 4.41 0.47 ด

สรปผลการใชนวตกรรม ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คน โดยผลการใชเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต มผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.46 SD= 0.46) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 5 ขอมประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD= 0.00) การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน ( = 4.80 SD= 0.44) การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม ( = 4.60 SD= 0.54) ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม ( = 4.60 SD= 0.54) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.60 SD= 0.54) ตามล าดบ จากการประเมนผลการใชเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต จากผเรยน จ านวน 31 คน โดยมผลการประเมนดงน คาเฉลยรวม ( = 4.41 SD= 0.47) ระดบด เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบ ดมากม 5 ขอ มประโยชน ในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD= 0.00) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.87 SD= 0.34) ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.58 SD= 0.50) มความปลอดภยในการใชงาน( = 4.54 SD= 0.56) มความประณตสวยงาม ( = 4.51 SD= 0.50) ตามล าดบ ประโยชนทเกดขน

ไดแนวทางในการพฒนานวตกรรมทใชในกระบวนการเรยนการสอนทมศาสตรและศลปทางสาขาวชาชพดานงานยานยนต และสามารถน าผลการสรางนวตกรรมไปใชในการพฒนาสอทจะใชประกอบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบนกศกษาไดอยางเหมาะสมกบความร ความสามารถ และเพอใหนกศกษามพฒนาการทงทางดานความร และทกษะในการปฏบตงานดานเครองมอถอดและประกอบลนเครองยนต

15

แนวคดในการพฒนาตอยอดนวตกรรมใหดขน ในการสรางเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต ทสรางขนน ไดแนวคดในการพฒนา ครงตอไปวาควรจะมการปรบปรง และเพมเตมใหเครองมออดจาระบลกปนลอหนารถยนต มขนาด ทสามารถใชไดกบลกปนลอหนารถบรรทก

เอกสารอางอง

กดานนท มลทอง. (2540). เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. จรรยา สทธญาโณ. (2537). พทธปญญากบการศกษา สถาบนปญญานนทะ ในมลนธภกข.

ปญญานนทะ กรงเทพฯ. เชาวลต ถาวรสน. (2536). การสรางและหาประสทธภาพเครองฉายแผนโปรงใส ประกอบเสยงอตโนมต.

วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคการศกษา ภาควชาครศาสตรอตสาหกรรม บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

ณรงค สคนธเคหา. (2529). การพฒนาและหาประสทธภาพเครองมอวดขนาดชนงานแสดงผลเปน ตวเลข.วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเครองกล ภาควชาครศาสตรเครองกล บณฑตวทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ,

ธานนทร ศลปจาร. (2536). การวจยและการวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. (พมพครงท 3). กรงเทพฯ:บรษทซเอดยเคชน จ ากด(มหาชน).

รชวล วรวฒ. (2548). ความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการส านกงานคณะกรรมการ. การอดมศกษา วทยานพนธปรญญาโท : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

สวฒน แจมภ. (2545). งานเครองลางรถยนต. กรงเทพฯ:ศนยสงเสรมอาชวะ. ส ารวย วรพน. (2546). การสรางเครองมอถอดสปรงลนแบบไมถอดฝาสบ.วทยานพนธปรญญา

ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเครองกล ภาควชาครศาสตรเครองกล บณฑต วทยาลย สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

อ าพล ซอตรง และคณะ. ปฏบตงานเครองลางรถยนต.กรงเทพฯ. ศนยสงเสรมวชาการ. ม.ป.ป.