การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research)

อาจารยสรกร เลศลคธนาธาร สาขาวชาอตสาหกรรมทองเทยว

คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม

1

2

วตถประสงคการเรยนร (โครงการอบรมลกไก วช. ป 2559 รน 5) 1. หลกการพนฐานของการวจยเชงคณภาพ 2. รปแบบการวจยเชงคณภาพทเหมาะสม 3. การเลอกผใหขอมลหลก 4. เทคนคการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ

การวจยเชงคณภาพ

ความหมายของการวจยเชงคณภาพ

ระเบยบวธวจยในการแสวงหาองคความร เพอศกษาปรากฏการณทางสงคม เกยวของกบการกระท าของมนษย โดยพสจนและตรวจสอบเรองราว ดวยการสบคนขอมลในมมมองของนกวจย

3

หลกการพนฐานของการวจยเชงคณภาพ

• 1. เปนการศกษาปรากฏการณในภาพรวม

ไมแยกบางสวนหรอบางองคประกอบมาศกษา

• 2. ผวจยวางตวเขาไปอยในสนามและสงเกตสงทศกษาอยางเปนธรรมชาต

3. การรบรความหมายของสงทเกดขนหรอเปนไปในการวจยอยางเปนจรงทสด

4. ขอตกลงเบองตนใด ๆ สามารถเปลยนแปลงไดโดยขอตกลงใหม

หรอขอสรปทคนพบใหม

5. ปรากฎการณ คอ รปแบบโครงสรางหลวม ๆ ทมความยดหยนในการท านาย

ไมเฉพาะตายตว

• (Wiersma.W, 2000 ; 198-199) 4

ลกษณะทส าคญของการวจยเชงคณภาพ

1. Holistic and Multi-facet Approach

ศกษาปรากฏการณจากหลากหลายแงมม

2. Natural or Field Setting

ศกษาในสภาวะแวดลอมและบรบทสงคม

3. Intangible Variables

ตวแปร เนนเกยวกบความรสก นกคด จตใจ และความหมาย

5

4. Human Value

เนน คณคาความเปนมนษยของผถกวจย 5. In-depth and Long-term Study

ศกษาเจาะลก ระยะเวลาศกษายาวนาน 6. Descriptive and Inductive Analysis

วเคราะหและน าเสนอ เปนลกษณะพรรณนาและบรรยาย

6

ลกษณะส าคญของการวจยเชงคณภาพ

• เนนการมองปรากฏการณแบบองครวม (Holistic) เปนสหวทยาการ (มองหลายแงมม) • การศกษาตดตามระยะยาวและเจาะลก (Longitudinal –Indepth) • ศกษาปรากฏการณในสภาพแวดลอมตามธรรมชาต • ค านงถงความเปนมนษยของผถกวจย (Humanistic) • ใชการพรรณนาและวเคราะหแบบอปนย (Inductive Analytic) • เนนตวแปรดานความรสก จตใจ เปนส าคญ และเนนการน าเสนอแบบ Descriptive

7

ลกษณะส าคญของการวจยเชงคณภาพ

ใชขอมลเชงคณภาพเปนหลก

มงท าความเขาใจทางลก มากกวาในทางกวาง - รายละเอยด

- บรบทของสงทศกษา

- องครวม

ใชวธการเกบขอมลไดหลากหลายแบบ

มวธการออกแบบทยดหยนได

วเคราะหขอมลโดยอาศยการตความ

8

รปแบบการวจยเชงคณภาพ

การวจยเชงชาตพนธวรรณนา หรอเชงมานษยวทยา (Ethnographic/

Anthropological Research)

การวจยทเนนประวตชวตบคคล (Biographical Research)

การวจยเชงคณภาพแนวปรากฏการณวทยา (Phenomenological

Research)

การวจยเชงคณภาพแบบสรางทฤษฎจากขอมล (Grounded Theory

Research)

การวจยเชงคณภาพแบบศกษาเฉพาะกรณ (Case Study Research)

9

Qualitative Method • การปฏบตกระท ากบ ขอมลทแจงนบไมได (หรอไมเปนตวเลข) นนคอ ไมไดใชวธวเคราะหทางสถตมาวเคราะหทงหมด

• เนนการสรางแนวคด การตความเพอใหเกดความเขาใจในมนษยและสงคม

• ใชการสงเกต สมภาษณ สนทนาและจดบนทกทก

10

Qualitative Method • ใหความส าคญกบขอมลประเภทอตชวประวต โลกทศนและความรสกนกคดของปจเจกบคคลเปนหลก • ไมจ าเปนตองใชสถตชนสงในการวเคราะห แตใช การอปมาน (Induction Approach)

11

การวจยเชงคณภาพ: แบงตามลกษณะการด าเนนการวจย

1. การวจยเชงคณภาพทนกวจยใชเวลามาก เฝาสงเกตและมสวนรวมอยกบกลมเปาหมายเปนเวลานาน • เชงชาตพนธวรรณนา (Ethnographic / Anthropological

Research)

2. การวจยเชงคณภาพทนกวจยใชเวลานอยกบกลมเปาหมาย แตคงลกษณะส าคญของการวจยเชงคณภาพไวเกอบทกประการ • การวจยทใชวธการสนทนากลม (Focus Group Research)

• การวจยทใชวธการสมภาษณเชงลก(In-depth Interview Research)

12

ค าถามการวจย

• เชงพรรณนา (Descriptive) – เพอตอบค าถามประเภท “ใคร” “อะไร” “ทไหน” ฯลฯ

• เชงวเคราะห หรอเชงอธบาย ( Explanatory,

Analytical) – มงหาค าอธบายดวยการวเคราะห

• ไมตองมาก (1-3 ค าถามกมากพอแลว ส าหรบการวจยเรองหนงๆ/ขนกบบรบทเปนหลก)

13

การเลอกตวอยางในการวจยเชงคณภาพ

• ตวอยาง 2 ประเภท – ตวอยางทเครงครดในเรองการเปนตวแทน (Representatively Oriented)

– ตวอยางทเลอกโดยค านงถงความเหมาะสมกบทฤษฎเปนหลก (Theoretically Oriented)

• การวจยเชงคณภาพใหความสนใจตวอยาง ทค านงถงความเหมาะสมกบทฤษฎมากกวา • เลอกตวอยาง “แบบเจาะจง” (Purposive)

ค านงเรองความหลากหลายของประชากรเปนหลก • Information-rich Cases

คอลกษณะของตวอยางในอดมคตของเชงคณภาพ 14

ลกษณะความจรงทางสงคม

• มความหมาย

• มความสลบซบซอน

• มการเปลยนแปลงตลอดเวลาในระดบสง หรอ พลวตร (Dynamic)

• มความเกยวกนพนระหวางกนและกน

15

ระเบยบวธวจยเชงคณภาพ

• ก าหนดประเดนปญหาหรอหวขอการวจย • ก าหนดวตถประสงคการวจย –วตถประสงคเฉพาะหนา –วตถประสงคทายสด

• สรางกรอบความคด • สรางแนวค าถาม • การวางแผนเพอวเคราะหขอมล • วเคราะหขอมลและการเขยนรายงานวจย

16

หลกเกณฑการท าวจยคณภาพ วธการเกบขอมล

- สมผส ตรง ไมผานสอกลาง (Proxy) - ไมใช ทฤษฎ น าทาง, ก าหนดวธคด

-ปราศจากอคตทางวชาการ (Intellectual Bias)

-Facts VS Truth

17

ความสมพนธ

- แลกเปลยน - เสร อสระ - มสวนรวม - เทาเทยม

- ไววางใจ (Good Rapport)

18

ลกษณะขอมล

- ขอมลบรบท - ขอมลธรรมชาต - ขอมลเชงลก, สาเหต(เดยว, สะสม, ซบซอน) - กระบวนการ

19

การใชวธวจยเชงคณภาพ • เมอตองการสรางสมมตฐานหรอทฤษฎใหม ๆ

• เมอตองการศกษากระบวนการ/ความตอเนอง/พลวตร

• เมอตองการท าความเขาใจปรากฏการณในระดบลกซง ความหมายทซอนเรน

• เมอท าวจยในสงคมผไมรหนงสอ

• เมอตองการท าวจยในเรองทมความเปนนามธรรม

• เมอตองการขอมลระดบลกมาประกอบการตดสนใจในการวางแผน

20

วตถประสงคของการวจยเชงคณภาพ

• เนนความเขาใจ ความหมาย ไมใชความถกตอง โดยไมตงอยบนพนฐานของการทดสอบสมมตฐาน และนยส าคญทางสถต

21

การออกแบบการวจยเชงคณภาพ

• สงทนกวจยอยากร (หวขอและค าถามการวจย) • สงทตองการบรรลถง (จดมงหมาย) และสงทจะตองท า

(วตถประสงค) ในการวจย • แนวคดทจะใชเปนกรอบในการวจย (กรอบแนวคด) • แหลงทจะหาขอมลเพอตอบ และเครองมอทจะใชในการรวบรวม

ขอมล ตลอดจนวธการวเคราะหขอมลเพอตอบค าถามการวจย (วธการวจย)

• แนวทางตรวจสอบความถกตองและความนาเชอถอของการวจย

22

ขนตอนการท างานวจยเชงคณภาพ

23

องคประกอบและขนตอนในการวางแผนการวจยเชงคณภาพ

• ปญหาชวคราว • เลอกพนท • เวลาศกษา • ตวแปรตางๆ ทศกษา

• สมมตฐาน • ไดปญหาวจย

• สมภาษณ • สงเกตแบบมสวนรวม • ขอมลเอกสาร • ปรบวธการเกบ • ปรบสมมตฐาน

• ลดทอนขนาดขอมล • จดท าใหเปนระบบ • การแสดงหลกฐาน • ตรวจสอบขอมล / ทฤษฎ • การสรป

• รปแบบ • วธเขยนแสดงหลกฐาน • การพมพ • การตรวจสอบ

การวางแผน สมมตฐานในการท างาน การเกบขอมล

การเขยน การวเคราะหแปลผล 24

เทคนคการรวบรวมขอมลเชงคณภาพ

25

วธการเกบขอมลเชงคณภาพ

• การสงเกต (Observation)

• การสมภาษณเชงลก (In-depth Interview - IDI)

• การสนทนากลม (Focus Group Discussion - FGD)

• การรวบรวมขอมลเอกสาร (Documentary Search)

• วธการศกษาจากเรองเลา (Narrative Approach)

• การถอดบทเรยน (Lesson Learned)

26

ความแตกตางในการเกบขอมล • การวจยเชงคณภาพ –เนนการวจยภาคสนาม –ไมมโครงสรางค าถามตายตว

27

ความแตกตางในลกษณะของขอมล

• ตองการหาขอมลประเภท “ท าไม” และ “อยางไร” มากกวา ใครท าอะไรเทานน

• ใหความส าคญกบความหมาย ในทศนะของผตอบ ไมใชผศกษา

28

ความแตกตางในการวเคราะหขอมล

• ไมจ าเปนตองใชสถตขนสง • เนนการอธบายระบบโดยรวม

29

ขนตอนส าคญของการเขาสนาม

1.ขนเลอกสนาม 2.ขนแนะน าตว 3.ขนสรางความสมพนธ 4.ขนเรมท างาน

30

การเลอกสนาม 1. การเลอกทพก

2. การใชเวลาในสนาม

3. การเตรยมตวเขาสนาม

4. การเลอกผใหขอมลส าคญ

31

การแนะน าตว

คอ การก าหนดสถานภาพและบทบาทของนกวจย

- เปดเผย (Overt Role)

- ปดบง (Covert Role)

32

การเลอกผใหขอมลหลก • การเลอกผใหขอมลหลก ไดแก Purposive Selection,

Snowball Technique,

Extreme Cases , Critical Cses,

Typical Cases, Homogeneous a

เปนตน

33

วธการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ

• การสมภาษณแบบไมมโครงสราง (Unstructured Interview) หรอการสมภาษณเชงลก (In-depth Interview)

• การสนทนากลม (Focus Group Interview)

• การสงเกตโดยตรง (Direct Observation)

• การวเคราะหเนอหาของเอกสาร

(Content Analysis of Written Material)

34

ประเภทของเครองมอ : การสงเกต

• การสงเกตแบบมสวนรวม

(Participant Observation)

• การสงเกตแบบไมมสวนรวม

(Non – participant Observation)

35

สงทตองสงเกต • กรอบการสงเกตของลอฟทแลนด (Loftland) - การกระท า (acts) - แบบแผนการกระท า (activities) - ความหมาย (meaning) - ความสมพนธ (relationship) - การมสวนรวม (Participation) - ฉาก และบคคล (Setting)

36

แนวทางการสงเกต กรอบการสงเกต รายการทสงเกต ผลการสงเกต

กจกรรมการเรยน/

การอบรม

-มการฝกปฏบตในกจกรรมการเรยนการสอน ของคร

สงเกต จากการมอบหมายงาน ใบงาน

วธการอบรม -มเทคนควธการสอนทเนนกระบวนการคด การใชเหตผล

-การอาน เขยน

บรรยากาศ

การอบรม

-สภาพการเรยนการสอน

-ความสมพนธระหวางผสอนและผเรยน

-การโตตอบ ซกถาม การแสดงความคดเหน

การมสวนรวม

ของผอบรม

-ผเรยนมการสะทอนกลบ

-รอยยม /ความสนใจของผเรยน

บคลกทาทาง -บคลกทาทางของวทยากร

-บคลกทาทางของผอบรม

ภาพรวม -ตามบรบทของโรงเรยนและเหตการณทเกดขน

37

การสงเกตในการวจยเชงคณภาพ • การเฝาดและการพรรณนาปรากฏการณ หรอพฤตกรรมทศกษาอยางเปน

ระบบในขณะทสงตางๆ ด าเนนไปตามธรรมชาต

– ศกษาปรากฏการณตามทมนเกดขนและเปนไป ไมมการดดแปลง

– บทบาทของนกวจย

• ไมมสวนรวม ในปรากฏการณทศกษา (คนนอก)

• มสวนรวม (เสมอนวาเปนคนใน)

• ด ฟง ซกถาม บนทก

• ควรใชควบคกบวธอน เชน การสมภาษณ

• ทกษะทจ าเปนของนกวจย

– ทกษะในการสงเกต

– ทกษะในการจดบนทกอยางเปนวตถวสย (Objective)

38

Hall 1959 อางใน DENZIN, 1978 : 269 ใกลชดกนมาก (ระยะหาง 3 – 6 นว) กระซบกระซาบ ลบสดยอด

ใกลชด (ระยะหาง 8 – 12 นว) กระซบพอไดยน ไวใจกนมาก

ใกล (ระยะหาง 12 – 20 นว) พดเบาๆ ในหอง นอกหอง พดเตมเสยง ไวใจ

ปกตธรรมดา (ระยะหาง 20 – 36 นว) พดเบาๆ เสยงต า เรองสวนตว

ปกตธรรมดา (ระยะหาง 4 ½ - 5 ฟต) พดเตมเสยง เรองการงาน

ระยะหางในทสาธารณะ (ระยะหาง 5 ½ - 8 ฟต) พดเตมเสยง ดงพอประมาณ ใหขอมลแกคนอนๆ

ขามหอง (ระยะหาง 8 - 20 ฟต) เสยงดง พดกบกลมคน

ระยะหางมาก (ระยะหาง 20 - 24 ฟต) ตะโกน อ าลา 39

การจดบนทกภาคสนาม • บนทกยอ

• บนทกภาคสนาม (Field Note)

40

1. ประเดน สงเกต

เวลา /วน เดอน ป /สถานท ......

2. สงทสงเกต บรรยาย? ใคร? ท าอะไร? ทไหน? อยางไร? กบใคร?ท าไม.......

3. ตความเบองตน แสดงความคดเหน ตความ สรป (สมมตฐานเบองตนชวคราว)

4. ระเบยบวธ วธการทผวจยใช ความบกพรอง การสงเกต ขอมลตกหลน

บนทก (Field Note) บนทกขอมลจากการสงเกต • บนทกยอ ไมโจงแจง เปนธรรมชาตไมใหสะดด

• บนทกภาคสนาม มกท าภายหลงไมควรทงไวหลายวนจะลม

41

การสมภาษณ • การสมภาษณแบบมโครงสราง

• การสมภาษณแบบไมมโครงสราง

- การสมภาษณแบบไมเปนทางการ (Informal Interview)

- การสมภาษณแบบมจดสนใจเฉพาะ (Focus Interview)

- การตะลอมกลอมเกลา (Probe)

- การสมภาษณแบบเจาะลก (In-depth Interview)

- การสนทนากลม (Focus Group Discussion) 42

การสมภาษณเชงคณภาพ • การสมภาษณแบบมโครงสราง vs การสมภาษณแบบไมมโครงสราง หรอ

แบบกงโครงสราง • การวจยเชงคณภาพใชการสมภาษณแบบไมมโครงสราง หรอแบบกงโครงสราง

• ค าถามปลายเปด /ยดหยน • การสมภาษณด าเนนไปเสมอนเปนการสนทนาในชวตประจ าวน

• ความส าเรจขนอยกบ – ผใหสมภาษณ (Key Informant, Information-rich Cases)

– ทกษะการสมภาษณของนกวจย และการ “ท าการบานอยางด” กอนการสมภาษณ

• แนวค าถาม (Interview Guidelines) 43

คณสมบตของผสมภาษณเชงคณภาพทด มความรลกและกวางในเรองทสมภาษณ ด าเนนการสมภาษณอยางเปนระบบและมโครงสรางทเหมาะสม ถามค าถามชดเจน เขาใจงาย สภาพ จบประเดนเกง เปดกวาง ส าหรบค าตอบทกรปแบบ คมสถานการณในการสมภาษณเกง เปนนกฟงทด จ าเกง ตความเกง

44

เทคนคการสมภาษณสวนบคคลเชงลก

• บรรยากาศเปนสวนตว • เปนการสอความหมายแบบโตตอบกนทง 2 ฝาย • ควรตองใชเทปบนทกเสยง • ไมมค าถามตายตว • ถามกคน?: หยดเมอค าตอบเรมเหมอนกนมากขน และสรปผลไดในทสด

45

แนวค าถามในการสมภาษณ

• มเคาโครง (Outline) • มความยดหยน (Flexibility) • มการเรยงล าดบค าถาม • เนอหาของค าถามในการศกษาเรองเดยวกน ไมจ าเปนตองเหมอนกน • ความยาวของแนวค าถาม

46

ขนตอนการสนทนากลม

• วางแผนการสนทนากลม • เตรยมเลอกผเขารวมสนทนา (7-12 คน) • นดหมายวน เวลา สถานท • เตรยมชดค าถาม ทดลองใชค าถาม • ท าการสนทนากลม • ถอดเทป • วเคราะหขอมล

47

ผด าเนนการสนทนากลมทด • มความรในเรองทท าการเกบขอมล

• เขาใจแนวค าถามและเจตนารมณของค าถามอยางด

• มบคลกทอบอน นาคยดวย

• ใจเยน ไมวอกแวก

• เปนผฟงทด จบประเดนสงทฟงไดเรว และแมนย า

• มความสามารถในการคมเกมสการสนทนา

48

การสนทนากลม

• กลมตวอยางทคดเลอกมาเพออภปรายกนในประเดน การวจยเรองใดเรองหนงเปนการเฉพาะ • สมาชกกลมจะตองมทงลกษณะทคลายกน และลกษณะทแตกตาง • ปฏสมพนธของกลมคอกญแจส าคญสขอมลทด • ผด าเนนการสนทนา ตองมทงความรในเรองทสนทนา • มทกษะในการจดการกลม และทกษะในการด าเนนการสนทนากลม • มแนวค าถามทผานการกลนกรอง และทดสอบมาแลว • มการสรางบรรยากาศทดในการสนทนา

49

การจดบนทกและท าดชนขอมล • หลงจากทไดจดบนทกแลวนกวจยกจะเรมท าดชนขอมล เพอจดหมวดหม เพอสะดวกในการวเคราะหขอมลตอไป

• ดชนแบงออกเปน 3 ประเภท –ดชนเชงบรรยาย : มคคเทศก แหลงทองเทยว –ดชนเชงตความ : มคคเทศกตางประเทศ ประเภทของแหลงทองเทยว –ดชนเชงอธบาย มการเชอมโยงความสมพนธ เชน มคคเทศกตางประเทศกบนกทองเทยวชาวตางชาต

50

วธการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ม 2 วธหลก ดงน

วธท 1 การวเคราะหขอมลแบบสรางขอสรป ม 3 ชนด คอ 1. วเคราะหแบบอปนย (Analytic Induction) ตความสรางขอสรปจากสงทเปนปรากฎการณทมองเหน 2. การวเคราะหโดยการจ าแนกชนดขอมล (Typological Analysis) ม 2 วธ 2.1 แบบใชทฤษฎ แยกชนดในเหตการณนนๆ โดยการยดทฤษฎเปนกรอบ 2.2 แบบไมใชทฤษฎ จ าแนกขอมลทจะวเคราะหตามความเหมาะสมกบขอมล 3. วเคราะหโดยการเปรยบเทยบขอมล (Constant Comparison) สงเกต รวบรวมขอมล วเคราะหหลายๆ อยาง น ามาแยกตามชนด

ประเภท และน ามาเปรยบเทยบกน 51

วธท 2 การวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

บรรยายเนอหาของขอความหรอเอกสารโดยใชวธการเชงปรมาณอยางเปนระบบ และเนนความเปนวตถวสย (Objectivity) องกรอบทฤษฎ

การบรรยายจะเนนเนอหาตามทปรากฏ ไมเนนการตความหรอการหาความหมายทซอนไว

52

ขนตอนการวเคราะหเนอหา (ตอ) 1. ตงกฎเกณฑส าหรบคดเลอกเอกสาร และหวขอ

2. วางเคาโครงของขอมล

3. ค านงถงบรบท หรอสภาพแวดลอมประกอบของขอมล

ทน ามาวเคราะห

4. วเคราะหเนอหา ตามเนอหาทปรากฏ

(Manifest Content)ในเอกสารมากกวา

กระท ากบเนอหาทซอนอย (Latent Content)

53

การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ

กระบวนการท าใหขอมล “พด” ออกมา

อยางมความหมาย และสมเหตสมผลทสด

54

การวเคราะหขอมล

• การวเคราะหขอมลเรมกระท าพรอมกบการเกบรวบรวมขอมล และท าตอไปจนสนสดการเกบขอมล

• การวเคราะหขอมลตองอาศยสมมตฐานชวคราว (Working Hypothesis) จ านวนมาก ทผวจยคดขนเองตลอดเวลา

• การวเคราะหขอมลตองมทศนะของคนใน (Emic Perspective)

• ผวจยตองเปนผวเคราะหขอมลดวยตนเอง

55

ขนตอนการวเคราะหขอมล 1. การใชแนวคดทฤษฎและการสรางกรอบแนวคดส าหรบการ

วเคราะห 2. การตรวจสอบขอมล 3. การจดบนทกและท าดชนขอมล 4. กาท าขอสรปชวคราวและการจดท าขอมล 5. การสรางขอสรปและการพสจนขอมล

56

วธวเคราะหขอมลพนฐาน

• การจ าแนกประเภทขอมล

• การเปรยบเทยบขอมล

• การสรางขอสรปขอมล

• การเชอมโยงขอมล

57

การวเคราะหเกดขนไดในทกขนตอนของการวจย

การเกบขอมล

การจดระเบยบขอมล

การแสดงขอมล

หาขอสรป / ตรวจสอบความถกตอง

ระหวางเกบขอมล หลงเกบขอมล

กจกรรมการวจย

ทมา: ปรบปรงจาก Miles and Huberman, 1994: 10

กระบวน

การ

วเคราะห

58

การใหรหสขอมล

อานขอมล ใหเขาใจ

ก าหนด ประเดนหลก

มองหาขอความ ทมความหมาย สอดคลองกบ ประเดนหลก

ก าหนดรหส ส าหรบ แตละ

ความหมาย

ท า Codebook

การใหรหสขอมล

59

การแสดงขอมล

จดกลมขอมล ทใหรหสแลว

ตามประเดนหลก และประเดนยอย

ท าตาราง เปรยบเทยบ

ขอมล/ ความหมาย จากแตละกลม

มองหา Concepts

ทจะตอบค าถาม การวจย

เชอมโยง Concepts ทสมพนธกน

ใหมความหมาย

บรรยายผลทได อยางละเอยด

การแสดงขอมล

60

แนวทางหาขอสรป มองหาสงตอไปนในขอคนพบ

แบบแผน (Patterns) ของสงทไดพบจากขอมล (Findings)

ความนาจะเปน (Probability, Likelihood)

ความสมพนธของสงตางๆ (กลม, ประเภท)

(Relationships)

ความเหมอน ความตาง (Similarities & Differences)

ทงหมดจะตองสอดคลองกบขอเทจจรงในขอมล

61

การตความ

ถามตวเองวา: • สงทไดพบและไดสรปมาจากการศกษานน มความหมาย

และส าคญอยางไร ทงในแงทฤษฎ และในแงปฏบต

• ขอคนพบจากการวจยนน มนยอยางไรในเชงนโยบาย หรอในแงของกจกรรมทนาจะท า

62

เทคนคในการสรางขอสรป • การนบ ตองคงเสนคงวา (Consistency) • การหาแบบแผน (Pattern) • การจดกลมขอมล (Clustering) • การหาความคลายคลงของขอมล • การแตกขอมลหรอตวแปรใหละเอยดลงไป • การประมวลขอมลเขาดวยกน • การท าขอมลเปนองคประกอบตางๆ • การเรยงล าดบขอมลโดยใชตรรกะเชอมโยง

63

ขอเดนของการวจยเชงคณภาพ

• ขอเดน – มความตองการขอมลทรอบดาน – มวตถประสงคทจะอธบายปรากฏการณอยางลกซง – ตองการเขาใจระบบความคด ระบบความเชอของผตอบโดยตรง – แสดงความสมพนธระหวางสมาชกของกลม – คนหาสาเหตและความสมพนธระหวางองคประกอบตางๆ – เกบขอมลจากบคคลทไดเลอกสรรมาอยางดแลว

64

ขอดของการวจยเชงคณภาพ

• ขอด –ท าใหเขาใจปรากฏการณตางๆ อยางลกซง – ชวยเสรมสรางการศกษากระบวนการอยางลกซงรอบดาน – เปนการศกษาเพอหาขอสมมตฐานเพอน าไปสเชงปรมาณ – เปนประโยชนเมอท าวจยในกลมคนขนาดเลก หรอมขอจ ากดบางประการ

65

ขอดของการวจยเชงคณภาพ

• ขอด – เปนงานวจยทเออตอการวจยในลกษณะทเปนนามธรรม – ชวยเสรมงานวจยเชงปรมาณ ใหค าตอบทชดเจนและหนกแนนยงขน

– สงเสรมใหเกดการมสวนรวมของประชาชน

66

ขอจ ากดของการวจยเชงคณภาพ

• ขอจ ากด – เปนงานทเกยวกบสถานการณเฉพาะ –ความแมนตรงเชอถอไดของเทคนคการเกบรวบรวมยากจะทดสอบ

–ตองมปฏสมพนธระหวางนกวจยและประชากรทศกษา –ไมมโครงสรางการเกบขอมลทแนนอน จงยากตอการน าไปใชซ า

67

การเขยนรายงานวจยเชงคณภาพ

• เขยนเปนภาษาพดมากกวาภาษาทางการ • ตองระวงการบรรยายเพราะมผลตอการตความ • เปนการเขยนแบบเลาเรอง (Narrative)

68

John W.Creswell

การวจยเชงผสมผสาน (Mixed Methods Research)

69

Q & A

THANK YOU 70