ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕kontee.ac.th/thai (5).pdf ·...
TRANSCRIPT
รหสวชา ท ๑๕๑๐๑ ชอวชา ภาษาไทย ๕
ชนประถมศกษาปท ๕ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย
ฉบบปรบปรง พ.ศ. ๒๕๖๑
โรงเรยนหนองคณฑ(พลานกล) ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระบร เขต ๑
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ
ค าน า กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ ใหเปนหลกสตร
แกนกลางของประเทศ โดยก าหนดจดหมาย และมาตรฐานการเรยนรเปนเปาหมายและกรอบทศทางในการพฒนาคณภาพผเรยนใหเปนคนด มปญญา มคณภาพชวตทดและมขดความสามารถ ในการแขงขนในเวทระดบโลก (กระทรวงศกษาธการ, ๒๕๔๔) พรอมกนนไดปรบกระบวนการพฒนาหลกสตรใหมความสอดคลองกบเจตนารมณแหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแกไขเพมเตม (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ทมงเนนการกระจายอ านาจทางการศกษาใหทองถนและสถานศกษาไดมบทบาทและมสวนรวมในการพฒนาหลกสตร เพอใหสอดคลองกบสภาพ และความตองการของทองถน (ส านกนายกรฐมนตร, ๒๕๔๒) หลกสตรโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) พทธศกราช ๒๕๕๓ น จดท าขนส าหรบทองถนและสถานศกษาไดน าไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดการเรยนการสอน เพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจ าเปนส าหรบการด ารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลง และแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต
การจดท าหลกสตรโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) (ฉบบปรบปรง พ.ศ.๒๕๖๑)ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ จะประสบความส าเรจตามเปาหมายทคาดหวงไมได หากทกฝายทเกยวของไมใหความรวมมอ และรบผดชอบรวมกนท างานอยางเปนระบบ และตอเนอง ในการวางแผน ด าเนนการ สงเสรมสนบสนน ตรวจสอบ ตลอดจนปรบปรงแกไข เพอพฒนาเยาวชนของชาตไปสคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรทก าหนดไว
สดทายน ขอขอบคณคณะคร ทกทาน ทไดตงใจจดท าหลกสตรสถานศกษาดวยความทมเท เสยสละ ท าใหหลกสตรสถานศกษาส าเรจเปนรปเลมทสมบรณ อนจะน าไปสการพฒนาการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน มคณภาพไดมาตรฐาน เปนทยอมรบของชมชนตอไป
คณะผจดท า
สารบญ
หนา ค าน า สารบญ ท าไมตองเรยนภาษาไทย ๑
เรยนรอะไรในภาษาไทย ๑ สาระและมาตรฐานการเรยนร ๑ คณภาพผเรยน ๒ ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ๓ สาระท ๑ การอาน ๓ สาระท ๒ การเขยน ๓ สาระท ๓ การฟง การด และการพด ๔ สาระท ๔ หลกการใชภาษาไทย ๔ สาระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรม ๕ ค าอธบายรายวชา ๖ โครงสรางรายวชา ๗ อภธานศพท ๑๑ คณะผจดท า ๑๘
๑
ท าไมตองเรยนภาษาไทย ภาษาไทยเปนเอกลกษณของชาตเปนสมบตทางวฒนธรรมอนกอใหเกดความเปนเอกภาพและเสรมสราง
บคลกภาพของคนในชาตใหมความเปนไทย เปนเครองมอในการตดตอสอสารเพอสรางความเขาใจและความสมพนธทดตอกน ท าใหสามารถประกอบกจธระ การงาน และด ารงชวตรวมกนในสงคมประชาธปไตยไดอยางสนตสข และเปนเครองมอในการแสวงหาความร ประสบการณจากแหลงขอมลสารสนเทศตางๆ เพอพฒนาความร พฒนากระบวนการคดวเคราะห วจารณ และสรางสรรคใหทนตอการเปลยนแปลงทางสงคม และความกาวหนาทางวทยาศาสตร เทคโนโลย ตลอดจนน าไปใชในการพฒนาอาชพใหมความมนคงทางเศรษฐกจ นอกจากนยงเปนสอแสดงภมปญญาของบรรพบรษดานวฒนธรรม ประเพณ และสนทรยภาพ เปนสมบตล าคาควรแกการเรยนร อนรกษ และสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป
เรยนรอะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเปนทกษะทตองฝกฝนจนเกดความช านาญในการใชภาษาเพอการสอสาร การเรยนรอยางม
ประสทธภาพ และเพอน าไปใชในชวตจรง
การอาน การอานออกเสยงค า ประโยค การอานบทรอยแกว ค าประพนธชนดตางๆ การอานในใจเพอสรางความเขาใจ และการคดวเคราะห สงเคราะหความรจากสงทอาน เพอน าไป ปรบใชในชวตประจ าวน
การเขยน การเขยนสะกดตามอกขรวธ การเขยนสอสาร โดยใชถอยค าและรปแบบตางๆ ของการเขยน ซงรวมถงการเขยนเรยงความ ยอความ รายงานชนดตางๆ การเขยนตามจนตนาการ วเคราะหวจารณ และเขยนเชงสรางสรรค
การฟง การด และการพด การฟงและดอยางมวจารณญาณ การพดแสดงความคดเหน ความรสก พดล าดบเรองราวตางๆ อยางเปนเหตเปนผล การพดในโอกาสตางๆ ทงเปนทางการและไมเปนทางการ และการพดเพอโนมนาวใจ
หลกการใชภาษาไทย ธรรมชาตและกฎเกณฑของภาษาไทย การใชภาษาใหถกตองเหมาะสมกบโอกาสและบคคล การแตงบทประพนธประเภทตางๆ และอทธพลของภาษาตางประเทศในภาษาไทย
วรรณคดและวรรณกรรม วเคราะหวรรณคดและวรรณกรรมเพอศกษาขอมล แนวความคด คณคาของงานประพนธ และความเพลดเพลน การเรยนรและท าความเขาใจบทเห บทรองเลนของเดก เพลงพนบานทเปนภมปญญาทมคณคาของไทย ซงไดถายทอดความรสกนกคด คานยม ขนบธรรมเนยมประเพณ เรองราวของสงคมในอดต และความงดงามของภาษา เพอใหเกดความซาบซงและภมใจ ในบรรพบรษทไดสงสมสบทอดมาจนถงปจจบน
สาระและมาตรฐานการเรยนร สาระท ๑ การอาน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน สาระท ๒ การเขยน
๒
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขยนเขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยาง มประสทธภาพ สาระท ๓ การฟง การด และการพด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด และ ความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค สาระท ๔ หลกการใชภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต สาระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทยอยางเหนคณคาและน ามาประยกตใชในชวตจรง
คณภาพผเรยน
จบชนประถมศกษาปท ๖
อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนท านองเสนาะไดถกตอง อธบายความหมายโดยตรงและความหมายโดยนยของค า ประโยค ขอความ ส านวนโวหาร จากเรองทอาน เขาใจค าแนะน า ค าอธบายในคมอตางๆ แยกแยะขอคดเหนและขอเทจจรง รวมทงจบใจความส าคญของเรองทอานและน าความรความคดจากเรองทอานไปตดสนใจแกปญหาในการด าเนนชวตได มมารยาทและมนสยรกการอาน และเหนคณคาสงทอาน
มทกษะในการคดลายมอตวบรรจงเตมบรรทดและครงบรรทด เขยนสะกดค า แตงประโยคและเขยนขอความ ตลอดจนเขยนสอสารโดยใชถอยค าชดเจนเหมาะสมใชแผนภาพ โครงเรองและแผนภาพความคด เพอพฒนางานเขยน เขยนเรยงความ ยอความ จดหมายสวนตว กรอกแบบรายการตางๆ เขยนแสดงความรสกและความคดเหน เขยนเรองตามจนตนาการอยางสรางสรรค และมมารยาทในการเขยน
พดแสดงความร ความคดเกยวกบเรองทฟงและด เลาเรองยอหรอสรปจากเรองทฟงและด ตงค าถาม ตอบค าถามจากเรองทฟงและด รวมทงประเมนความนาเชอถอจากการฟงและดโฆษณาอยางมเหตผล พดตามล าดบขนตอนเรองตางๆ อยางชดเจน พดรายงานหรอประเดนคนควาจาก การฟง การด การสนทนา และพดโนมนาวไดอยางมเหตผล รวมทงมมารยาทในการดและพด
สะกดค าและเขาใจความหมายของค า ส านวน ค าพงเพยและสภาษต รและเขาใจ ชนดและหนาทของค าในประโยค ชนดของประโยค และค าภาษาตางประเทศในภาษาไทย ใชค าราชาศพทและค าสภาพไดอยางเหมาะสม แตงประโยค แตงบทรอยกรองประเภทกลอนส กลอนสภาพ และกาพยยาน ๑๑
เขาใจและเหนคณคาวรรณคดและวรรณกรรมทอาน เลานทานพนบาน รองเพลงพนบานของทองถน น าขอคดเหนจากเรองทอานไปประยกตใชในชวตจรง และทองจ าบทอาขยานตามทก าหนดได
๓
ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท ๑ การอาน
มาตรฐาน ท ๑.๑ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาใน การด าเนนชวต และมนสยรกการอาน
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.๕ ๑. อานออกเสยงบทรอยแกวและ บทรอยกรอง
ไดถกตอง ๒. อธบายความหมายของค า ประโยคและ
ขอความทเปนการบรรยาย และการพรรณนา ๓. อธบายความหมายโดยนย จากเรองทอาน
อยางหลากหลาย
การอานออกเสยงและการบอกความหมายของบทรอยแกวและบทรอยกรองทประกอบดวย - ค าทมพยญชนะควบกล า- ค าทมอกษรน า - ค าทมตวการนต - อกษรยอและเครองหมายวรรคตอน
- ขอความทเปนการบรรยายและพรรณนา - ขอความทมความหมายโดยนย
การอานบทรอยกรองเปนท านองเสนาะ ๔. แยกขอเทจจรงและขอคดเหนจากเรองทอาน ๕. วเคราะหและแสดงความคดเหนเกยวกบเรอง
ทอานเพอน าไปใชในการด าเนนชวต
การอานจบใจความจากสอตางๆ เชน - วรรณคดในบทเรยน - บทความ - บทโฆษณา - งานเขยนประเภทโนมนาวใจ – ขาว เหตการณประจ าวน
๖. อานงานเขยนเชงอธบาย ค าสง ขอแนะน า และปฏบตตาม
การอานงานเขยนเชงอธบาย ค าสง ขอแนะน า และปฏบตตาม เชน - การใชพจนานกรม- การใชวสดอปกรณ - การอานฉลากยา - ขาวสารทางราชการ - คมอและเอกสารของโรงเรยนทเกยวของกบนกเรยน
๔
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ๗. อานหนงสอทมคณคาตามความสนใจอยาง
สม าเสมอและแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทอาน
การอานหนงสอตามความสนใจ เชน - หนงสอทนกเรยนสนใจและเหมาะสมกบวย - หนงสอทครและนกเรยนก าหนดรวมกน
๘. มมารยาทในการอาน มารยาทในการอาน
สาระท ๒ การเขยน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขยนเขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และเขยนเรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.๕ ๑. คดลายมอตวบรรจงเตมบรรทด และครง
บรรทด การคดลายมอตวบรรจงเตมบรรทดและครงบรรทด
ตามรปแบบการเขยนตวอกษรไทย ๒. เขยนสอสารโดยใชค าไดถกตองชดเจน และ
เหมาะสม
การเขยนสอสาร เชน - ค าขวญ - ค าอวยพร - ค าแนะน าและค าอธบายแสดงขนตอน
๓. เขยนแผนภาพโครงเรองและแผนภาพความคดเพอใชพฒนางานเขยน
การน าแผนภาพโครงเรองและแผนภาพความคดไปพฒนางานเขยน
๔. เขยนยอความจากเรองทอาน การเขยนยอความจากสอตางๆ เชน นทาน ความเรยงประเภทตางๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย ค าสอน โอวาท ค าปราศรย
๕. เขยนจดหมายถงผปกครองและญาต การเขยนจดหมายถงผปกครองและญาต ๖. เขยนแสดงความรสกและความคดเหนไดตรง
ตามเจตนา การเขยนแสดงความรสกและความคดเหน
๗. กรอกแบบรายการตางๆ
การกรอกแบบรายการ - ใบฝากเงนและใบถอนเงน - ธนาณต - แบบฝากสงพสดไปรษณยภณฑ
๘. เขยนเรองตามจนตนาการ การเขยนเรองตามจนตนาการ ๙. มมารยาทในการเขยน มารยาทในการเขยน
สาระท ๓ การฟง การด และการพด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด และความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง
๕
ป.๕ ๑. พดแสดงความร ความคดเหน และความรสกจากเรองทฟงและด
๒. ตงค าถามและตอบค าถามเชงเหตผลจากเรองทฟงและด
๓. วเคราะหความนาเชอถอจากเรองทฟงและดอยางมเหตผล
การจบใจความ และการพดแสดงความร ความคดในเรองทฟงและด จากสอตางๆ เชน - เรองเลา - บทความ - ขาวและเหตการณประจ าวน - โฆษณา - สอสออเลกทรอนกส
การวเคราะหความนาเชอถอจากเรองทฟงและดในชวตประจ าวน
๔. พดรายงานเรองหรอประเดนทศกษาคนควาจากการฟง การด และการสนทนา
การรายงาน เชน - การพดล าดบขนตอนการปฏบตงาน - การพดล าดบเหตการณ
๕. มมารยาทในการฟง การด และการพด มารยาทในการฟง การด และการพด
สาระท ๔ หลกการใชภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.๕ ๑. ระบชนดและหนาทของค าในประโยค
ชนดของค า ไดแก - ค าบพบท - ค าสนธาน - ค าอทาน
๒. จ าแนกสวนประกอบของประโยค ประโยคและสวนประกอบของประโยค
ป.๕ ๓. เปรยบเทยบภาษาไทยมาตรฐานกบภาษาถน ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถน
๔. ใชค าราชาศพท ค าราชาศพท ๕. บอกค าภาษาตางประเทศในภาษาไทย ค าทมาจากภาษาตางประเทศ ๖. แตงบทรอยกรอง กาพยยาน ๑๑ ๗. ใชส านวนไดถกตอง ส านวนทเปนค าพงเพยและสภาษต
สาระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรม
๖
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทยอยางเหนคณคาและน ามา ประยกตใชในชวตจรง
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.๕ ๑. สรปเรองจากวรรณคดหรอวรรณกรรมทอาน
๒. ระบความรและขอคดจากการอานวรรณคดและวรรณกรรมทสามารถน าไปใชในชวตจรง
๓. อธบายคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
วรรณคดและวรรณกรรม เชน - นทานพนบาน - นทานคตธรรม - เพลงพนบาน - วรรณคดและวรรณกรรมในบทเรยนและตาม
ความสนใจ ๔. ทองจ าบทอาขยานตามทก าหนดและบท
รอยกรองทมคณคาตามความสนใจ บทอาขยานและบทรอยกรองทมคณคา
- บทอาขยานตามทก าหนด - บทรอยกรองตามความสนใจ
๗
ค าอธบายรายวชาพนฐาน ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย๕ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท ๕ เวลา ๑๖๐ ชวโมง
ค าอธบายรายวชา ฝกอานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรอง อธบายความหมายของค า ประโยคและขอความทเปน
การบรรยายและการพรรณนา อธบายความหมายโดยนย แยกขอเทจจรง ขอคดเหน วเคราะห แสดงความคดเหน อานงานเขยนเชงอธบาย ค าสง ขอแนะน า และปฏบตตาม เลอกอานหนงสอทมคณคาตามความสนใจ มมารยาทในการอาน
ฝกคดลายมอดวยตวบรรจงเตมบรรทดและครงบรรทด เขยนสอสาร เขยนแผนภาพโครงเรอง แผนภาพความคด เขยนยอความ เขยนจดหมายถงผปกครองและญาต เขยนแสดงความรสกและความคดเหน กรอกแบบรายการตางๆ เขยนเรองตามจนตนาการ มมารยาทในการเขยน
ฝกทกษะการฟง การดและการพด พดแสดงความร ความคดเหนและความรสก ตงค าถาม ตอบค าถาม วเคราะหความ พดรายงาน มมารยาทในการฟง การดและการพด
ระบชนดและหนาทของค าในประโยค จ าแนกสวนประกอบของประโยค เปรยบเทยบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถน ใชค าราชาศพท บอกค าภาษาตางประเทศในภาษาไทย แตงบท รอยกรอง ใชส านวนไดถกตอง
สรปเรองจากวรรณคดหรอวรรณกรรมทอาน ระบความร ขอคดจากการอานวรรณคดและวรรณกรรมทสามารถน าไปใชในชวตจรง อธบายคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม ทองจ าบทอาขยานตามทก าหนดและบทรอยกรองทมคณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอาน กระบวนการเขยน กระบวนการแสวงหาความร กระบวนการกลม กระบวนการคดวเคราะหและสรปความ กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ กระบวนการสอความ กระบวนการแกปญหา การฝกปฏบต อธบาย บนทก การตงค าถาม ตอบค าถาม ใชทกษะการฟง การดและการพด พดแสดงความคดเหน กระบวนการสรางความคดรวบยอด
เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สอสารไดถกตอง รกการเรยนภาษาไทย เหนคณคาของการอนรกษภาษาไทย และตวเลขไทย สามารถน าความรไปใชใหเกดประโยชนโดยใชวธการของเศรษฐกจพอเพยงและสามารถน าไปประยกตใชกบชวตประจ าวนไดอยางถกตองเหมาะสม
มาตรฐาน/ตวชวด ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
๘
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตวชวด
โครงสรางรายวชา รายวชา ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท ๕ จ านวน ๘๐ ชวโมง/ป ภาคเรยนท ๑
ล าดบท
ชอหนวยการเรยนร
ตวชวด สาระส าคญ เวลา
(ชวโมง) น าหนกคะแนน
๑ ครอบครวพอเพยง
ท๑.๑ ป.๕/๑,๕,๒,๗
ท๓.๑ ป.๕/๑,๒ ท๔.๑ ป.๕/๖
ใชกระบวนการอาน การเขยนสรางความร ความคด และมวจารณญาณ ในการ ฟง ด พด ใชภาษาในการ สอสารไดถกตอง
๗ ๙
๒ ก าเนดผดพนคนทงหลาย
ท๑.๑ป.๕/๑,๒,๔ ท๔.๑ป.๕/๔,๖ ท๕.๑ป.๕/๔
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคดแยกแยะขอเทจจรง ขอคดเหน และ เหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม บทรอยกรอง ทองอาขยาน
๖ ๗
๓ คนละไมคนละมอ
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๗ ท๔.๑ ป.๕/๑
ใชกระบวนการอานเขยนสรางความร ความคดและใชภาษาในการสอสารไดถกตองและเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
๔ ภยเงยบ ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๗ ท๒.๑ ป.๕/๓ ท๔.๑ ป.๕/๕
การใชกระบวนการอาน เขยน ใชพจนานกรมสรางความร ความคดและสามารถพดแสดงความคดเหนอยางมวจารณญาณใชภาษาในการสอสารไดถกตองทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
๕ กระเชาของ นางสดา
ท๑.๑ป.๕/๑,๒,๔ ท๒.๑ป.๕/๒,๓ ท๕.๑ป.๕/๑
ใชกระบวนการอานเขยนสรางความร ความคดและใชภาษาในการสอสารไดถกตองและเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม เขยนแผนภาพโครงเรองและเขยนเรองตามจนตนาการ
๖ ๗
๙
๖ ประชาธป ไตยใบกลาง
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๕,๗
ท๒.๑ ป.๕/๔ ท๓.๑ ป๕/๕
ท๔.๑ ป.๕/๒
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคด แสดงความคดเหนอยางมวจารณญาณ จ าแนกสวนตางๆของประโยคและใชภาษาในการสอสารไดถกตอง
๗ ๙
๗ รวมแรงรวมใจ
ท๑.๑ ป๕/๑,๒,๗ ท๒.๑ ป๕/๓ ท๓.๑ ป.๕/๓ ท๔.๑ ป.๕/๑
ใชกระบวนการอาน การเขยนแตงนทานและเลานทาน จะชวยฝกทกษะการเขยน การพด ท าใหมความคดสรางสรรคมากยงขน และเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
๘ วชาเหมอน สนคา
ท๑.๑ป.๕/๒,๔ ท๒.๑ป.๕/๔,๖ ท๔.๑ ป.๕/๖
การใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความรความคดการเขยนยอความ เขยนแสดงความรสกและความคดเหนไดตรงตามเจตนาในการสอสารไดถกตอง
๖ ๗
ล าดบ
ท ชอหนวยการเรยนร
ตวชวด สาระส าคญ เวลา
(ชวโมง) น าหนกคะแนน
๙ จากคลองสหองแอร
ท๑.๑ ป๕/๑,๒,๔,๗
ท๒.๑ ป.๕/๓,๖,๘
การใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความรความคด การเขยนเรยงความและมวจารณญาณในการฟง ด พด ใชภาษาในการสอสารไดถกตอง
๗ ๙
๑๐ ดงหยาดทพย ชโลมใจ
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๖,๗ ท๔.๑ ป.๕/๔ ท๕.๑ ป.๕/๓
ใชกระบวนการอาน การเขยนสรางความร ความคดและสามารถพดแสดงความคดเหนอยางมวจารณญาณใชภาษาสอสารไดถกตอง พรอมทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
๑๑ พอคาจากเมาะตะมะ
ท๑.๑ป.๕/๒,๔ ท๒.๑ป.๕/๔,๕
การใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคด การเขยนยอความ เขยนแสดงความรสกและความคดเหนไดตรงตามเจตนาในการสอสารไดถกตอง
๖ ๗
๑๒ กาวใหไกล ไปใหถง
ท๑.๑ป.๕/๑,๒,๕,๗ ท๒.๑ ป.๕/๔ ท๓.๑ ป.๕/๓
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคดและสามารถพดภาษาถนในการสอสารไดถกตอง พรอมทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
รวมภาคเรยนท ๑ ๘๐ ๑๐๐
๑๐
โครงสรางรายวชา รายวชา พ ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ๕ชนประถมศกษาปท ๕ จ านวน ๘๐ ชวโมง/ป ภาคเรยนท ๒ ล าดบ
ท ชอหนวยการเรยนร
ตวชวด สาระส าคญ เวลา
(ชวโมง) น าหนกคะแนน
๑๓ ชวตมคา ท๑.๑ ป๕/๑,๒,๗ ท๒.๑ ป.๕/๕,๘
ใชกระบวนการอานและการเขยน สรางความรความคด และใชภาษาในการสอสารโดยการกรอกรายการไดถกตอง พรอมทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๗ ๙
๑๔ ตนเปนทพงแหง
ตน
ท๑.๑ป.๕/๑,๒,๔ ท๒.๑ป.๕/๖ ท๔.๑ ป.๕/๖,๗
ใชกระบวนการอานและการเขยน สรางความรความคด และใชภาษาในการสอสารระบชนดและหนาทของค าในประโยค แตงบทรอยกรอง
๖ ๗
๑๕ ปลอดภยไวกอน
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๗ ท๓.๑ ป.๕/๔ ท๔.๑ ป.๕/๓
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ค าทมาจากภาษาตางประเทศและสามารถพดสอสารได
๗ ๙
๑๑
ถกตอง พรอมทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๑๖ หนาตางทเปด กวาง
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๔,๗ ท๒.๑ ป.๕/๒ ท๓.๑ ป.๕/๓
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคด อธบายความหมายของค าแยกแยะขอเทจจรง ขอคดเหนและวเคราะหความนาเชอถอ
๗ ๙
๑๗ คบพาล พาลไปหาผด
ท๑.๑ป.๕/๑,๒,๔ ท๔.๑ ป.๕/๖ ท๕.๑ ป.๕/๑
ใชกระบวนการอาน การเขยนสรางความร ความคดและสามารถเลอกใชถอยค าส านวนแตงบทรอยกรองพรอมทงเหนคณคาวรรณคดและวรรณกรรม
๖ ๗
๑๘ ภาษาจรรโลงใจ
ท๑.๑ ป.๕/๑-๒,๓ ท๔.๑ ป.๕/๓,๖ ท๕.๑ ป๕/,๔
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคดอธบายความหมายโดยนยและ เหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม บทรอยกรอง ทองอาขยาน
๗ ๙
๑๙ สายน าสายชวต
ท๑.๑ป.๕/๑,๓,๕,๗
ท๓.๑ ป.๕/๔ ท๔.๑ ป.๕/๒
ใชกระบวนการอาน การเขยนสรางความร ความคดและสามารถใชภาษาในการสอสารได แตงประโยคและแยกสวนประกอบของประโยค
๗ ๙
๒๐ รไวไดประโยชน
ท๑.๑ ป๕/๑,๒,๗ ท๒.๑ป.๕/๒,๗ ท๔.๑ ป.๕/๑
ใชกระบวนการอานและการเขยน สรางความร ความคด และใชภาษาในการสอสาร ระบชนดและหนาทของค าในประโยค โดยการกรอกรายการไดถกตอง
๗ ๙
๒๑ เหตการณในบานสวน
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๔ ท๒.๑ ป.๕/๓ ท๔.๑ ป.๕/๖
การใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคด การเขยนยอความ การแตงบทรอยกรอง
๖ ๗
ล าดบ
ท ชอหนวยการเรยนร
ตวชวด สาระส าคญ เวลา
(ชวโมง) น าหนกคะแนน
๒๒ แรงกระทบ ท๑.๑ ป.๕/๑,๔,๗ ท๒.๑ ป.๕/๑,๒ ท๔.๑ ป.๕/๕,๗
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ค าทมาจากภาษาตางประเทศและสามารถพดสอสารไดถกตอง แยกแยะขอเทจจรงใชส านวนโวหารพรอมทงคดลายมอตวบรรจง
๗ ๙
๒๓ วถชวตไทย ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๔,๗ ท๒.๑ ป.๕/๒
ใชกระบวนการอาน การเขยน สรางความร ความคด และสามารถพดแสดงความคดเหนอยางม
๗ ๙
๑๒
ท๓.๑ ป.๕/๕ ท๕.๑ ป.๕/๔
วจารณญาณ มมารยาทในการฟง การดและการพด ใชภาษาในการสอสารไดถกตอง ทองจ าบทอาขยาน
๒๔ ดวยไทยลวนหมายรกสามคค
ท๑.๑ ป.๕/๑,๒,๔ ท๒.๑ ป.๕/๒,๖
ใชกระบวนการอาน การเขยนสรางความร ความคดและสามารถพดแสดงความคดเหน ใชภาษาในการสอสารไดถกตอง พรอมทงเหนคณคาของวรรณคดและวรรณกรรม
๖ ๗
รวมภาคเรยนท ๒ ๘๐ ๑๐๐ รวมตลอดปการศกษา ๑๖๐
อภธานศพท
กระบวนการเขยน
๑๓
กระบวนการเขยนเปนการคดเรองทจะเขยนและรวบรวมความรในการเขยน กระบวนการเขยน ม ๕ ขน ดงน
๑. การเตรยมการเขยน เปนขนเตรยมพรอมทจะเขยนโดยเลอกหวขอเรองทจะเขยนบนพนฐานของประสบการณ ก าหนดรปแบบการเขยน รวบรวมความคดในการเขยน อาจใชวธการอานหนงสอ สนทนา จดหมวดหมความคด โดยเขยนเปนแผนภาพความคด จดบนทกความคดทจะเขยนเปนรปหวขอเรองใหญ หวขอยอย และรายละเอยดคราวๆ
๒. การยกรางขอเขยน เมอเตรยมหวขอเรองและความคดรปแบบการเขยนแลว ใหน าความคดมาเขยนตามรปแบบทก าหนดเปนการยกรางขอเขยน โดยค านงถงวาจะเขยนใหใครอาน จะใชภาษาอยางไรใหเหมาะสมกบเรองและเหมาะกบผอน จะเรมตนเขยนอยางไร มหวขอเรองอยางไร ล าดบความคดอยางไร เชอมโยงความคดอยางไร
๓. การปรบปรงขอเขยน เมอเขยนยกรางแลวอานทบทวนเรองทเขยน ปรบปรงเรองทเขยนเพมเตมความคดใหสมบรณ แกไขภาษา ส านวนโวหาร น าไปใหเพอนหรอผอนอาน น าขอเสนอแนะมาปรบปรงอกครง
๔. การบรรณาธการกจ น าขอเขยนทปรบปรงแลวมาตรวจทานค าผด แกไขใหถกตอง แลวอานตรวจทานแกไขขอเขยนอกครง แกไขขอผดพลาดทงภาษา ความคด และการเวนวรรคตอน
๕. การเขยนใหสมบรณ น าเรองทแกไขปรบปรงแลวมาเขยนเรองใหสมบรณ จดพมพ วาดรปประกอบ เขยนใหสมบรณดวยลายมอทสวยงามเปนระเบยบ เมอพมพหรอเขยนแลวตรวจทานอกครงใหสมบรณกอนจดท ารปเลม
กระบวนการคด
การฟง การพด การอาน และการเขยน เปนกระบวนการคด คนทจะคดไดดตองเปนผฟง ผพด ผอาน และผเขยนทด บคคลทจะคดไดดจะตองมความรและประสบการณพนฐานในการคด บคคลจะมความสามารถในการรวบรวมขอมล ขอเทจจรง วเคราะห สงเคราะห และประเมนคา จะตองมความรและประสบการณพนฐานทน ามาชวยในการคดทงสน การสอนใหคดควรใหผเรยนรจกคดเลอกขอมล ถายทอด รวบรวม และจ าขอมลตางๆ สมองของมนษยจะเปนผบรโภคขอมลขาวสาร และสามารถแปลความขอมลขาวสาร และสามารถน ามาใชอางอง การเปนผฟง ผพด ผอาน และผเขยนทด จะตองสอนใหเปนผบรโภคขอมลขาวสารทดและเปนนกคดทดดวย กระบวนการสอนภาษาจงตองสอนใหผเรยนเปนผรบรขอมลขาวสารและมทกษะการคด น าขอมลขาวสารทไดจากการฟงและการอานน ามาสการฝกทกษะการคด น าการฟง การพด การอาน และการเขยน มาสอนในรปแบบ บรณาการทกษะ ตวอยาง เชน การเขยนเปนกระบวนการคดในการวเคราะห การแยกแยะ การสงเคราะห การประเมนคา การสรางสรรค ผเขยนจะน าความรและประสบการณสการคดและแสดงออกตามความคดของตนเสมอ ตองเปนผอานและผฟงเพอรบรขาวสารทจะน ามาวเคราะหและสามารถแสดงทรรศนะได
กระบวนการอาน การอานเปนกระบวนการซงผอานสรางความหมายหรอพฒนา การตความระหวางการอานผอานจะตองร
หวขอเรอง รจดประสงคของการอาน มความรทางภาษาทใกลเคยงกบภาษาทใชในหนงสอทอาน โดยใชประสบการณเดมเปนประสบการณท าความเขาใจกบเรองทอาน กระบวนการอานมดงน
๑๔
๑. การเตรยมการอาน ผอานจะตองอานชอเรอง หวขอยอยจากสารบญเรอง อานค าน า ใหทราบจดมงหมายของหนงสอ ตงจดประสงคของการอานจะอานเพอความเพลดเพลนหรออานเพอ หาความร วางแผนการอานโดยอานหนงสอตอนใดตอนหนงวาความยากงายอยางไร หนงสอมความยากมากนอยเพยงใด รปแบบของหนงสอเปนอยางไร เหมาะกบผอานประเภทใด เดาความวาเปนเรองเกยวกบอะไร เตรยมสมด ดนสอ ส าหรบจดบนทกขอความหรอเนอเรองทส าคญขณะอาน
๒. การอาน ผอานจะอานหนงสอใหตลอดเลมหรอเฉพาะตอนทตองการอาน ขณะอานผอานจะใชความรจากการอานค า ความหมายของค ามาใชในการอาน รวมทงการรจกแบงวรรคตอนดวย การอานเรวจะมสวนชวยใหผอานเขาใจเรองไดดกวาผอานชา ซงจะสะกดค าอานหรออานยอนไปยอนมา ผอานจะใชบรบทหรอค าแวดลอมชวยในการตความหมายของค าเพอท าความเขาใจเรองทอาน
๓. การแสดงความคดเหน ผอานจะจดบนทกขอความทมความส าคญ หรอเขยนแสดง ความคดเหน ตความขอความทอาน อานซ าในตอนทไมเขาใจเพอท าความเขาใจใหถกตอง ขยายความคดจากการอาน จบคกบเพอนสนทนาแลกเปลยนความคดเหน ตงขอสงเกตจากเรองทอาน ถาเปนการอานบทกลอนจะตองอานท านองเสนาะดงๆ เพอฟงเสยงการอานและเกดจนตนาการ
๔. การอานส ารวจ ผอานจะอานซ าโดยเลอกอานตอนใดตอนหนง ตรวจสอบค าและภาษา ทใช ส ารวจโครงเรองของหนงสอเปรยบเทยบหนงสอทอานกบหนงสอทเคยอาน ส ารวจและเชอมโยงเหตการณในเรองและการล าดบเรอง และส ารวจค าส าคญทใชในหนงสอ
๕. การขยายความคด ผอานจะสะทอนความเขาใจในการอาน บนทกขอคดเหน คณคาของเรอง เชอมโยงเรองราวในเรองกบชวตจรง ความรสกจากการอาน จดท าโครงงานหลกการอาน เชน วาดภาพ เขยนบทละคร เขยนบนทกรายงานการอาน อานเรองอนๆ ทผเขยนคนเดยวกนแตง อานเรองเพมเตม เรองทเกยวโยงกบเรองทอาน เพอใหไดความรทชดเจนและกวางขวางขน
การเขยนเชงสรางสรรค การเขยนเชงสรางสรรคเปนการเขยนโดยใชความร ประสบการณ และจนตนาการในการเขยน เชน การเขยนเรยงความ นทาน เรองสน นวนยาย และบทรอยกรอง การเขยนเชงสรางสรรคผ เขยนจะตองมความคดด มจนตนาการด มคลงค าอยางหลากหลาย สามารถน าค ามาใช ในการ เขยน ตองใชเทคนคการเขยน และใชถอยค าอยางสละสลวย
การด การดเปนการรบสารจากสอภาพและเสยง และแสดงทรรศนะไดจากการรบรสาร ตความ แปลความ วเคราะห และประเมนคณคาสารจากสอ เชน การดโทรทศน การดคอมพวเตอร การดละคร การดภาพยนตร การดหนงสอการตน (แมไมมเสยงแตมถอยค าอานแทนเสยงพด) ผดจะตองรบรสาร จากการดและน ามาวเคราะห ตความ และประเมนคณคาของสารทเปนเนอเรองโดยใชหลกการพจารณาวรรณคดหรอการวเคราะหวรรณคดเบองตน เชน แนวคดของเรอง ฉากทประกอบเรองสมเหตสมผล กรยาทาทาง และการแสดงออกของตวละครมความสมจรงกบบทบาท โครงเรอง เพลง แสง ส เสยง ทใชประกอบการแสดงใหอารมณแกผดสมจรงและสอดคลองกบยคสมยของเหตการณทจ าลองสบทละคร คณคาทางจรยธรรม คณธรรม และคณคาทางสงคมทม
๑๕
อทธพลตอผดหรอผชม ถาเปนการดขาวและเหตการณ หรอการอภปราย การใชความรหรอเรองทเปนสารคด การโฆษณาทางสอจะตองพจารณาเนอหาสาระวาสมควรเชอถอไดหรอไม เปนการโฆษณาชวนเชอหรอไม ความคดส าคญและมอทธพลตอการเรยนรมาก และการดละครเวท ละครโทรทศน ดขาวทางโทรทศนจะเปนประโยชนไดรบความสนกสนาน ตองดและวเคราะห ประเมนคา สามารถแสดงทรรศนะของตนไดอยางมเหตผล
การตความ
การตความเปนการใชความรและประสบการณของผอานและการใชบรบท ไดแก ค าทแวดลอมขอความ ท าความเขาใจขอความหรอก าหนดความหมายของค าใหถกตอง พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. ๒๕๒๕ ใหความหมายวา การตความหมาย ชหรอก าหนดความหมาย ใหความหมายหรออธบาย ใชหรอปรบใหเขาใจเจตนา และความมงหมายเพอความถกตอง
การเปลยนแปลงของภาษา
ภาษายอมมการเปลยนแปลงไปตามกาลเวลา ค าค าหนงในสมยหนงเขยนอยางหนง อกสมยหนงเขยนอกอยางหนง ค าวา ประเทศ แตเดมเขยน ประเทษ ค าวา ปกษใต แตเดมเขยน ปกใต ในปจจบนเขยน ปกษใต ค าวา ลมลก แตกอนเขยน ลมฦกภาษาจงมการเปลยนแปลง ทงความหมายและการเขยน บางครงค าบางค า เชน ค าวา หลอน เปนค าสรรพนามแสดงถงค าพด สรรพนามบรษท ๓ ทเปนค าสภาพ แตเดยวนค าวา หลอ มความหมายในเชงดแคลน เปนตน
การสรางสรรค การสรางสรรค คอ การรจกเลอกความร ประสบการณทมอยเดมมาเปนพนฐานในการสรางความร
ความคดใหม หรอสงแปลกใหมทมคณภาพและมประสทธภาพสงกวาเดม บคคลทจะมความสามารถในการสรางสรรคจะตองเปนบคคลทมความคดอสระอยเสมอ มความเชอมนในตนเอง มองโลกในแงด คดไตรตรอง ไมตดสนใจสงใดงายๆ การสรางสรรคของมนษยจะเกยวเนองกนกบความคด การพด การเขยน และการกระท าเชงสรางสรรค ซงจะตองมการคดเชงสรางสรรคเปนพนฐาน
ความคดเชงสรางสรรคเปนความคดทพฒนามาจากความรและประสบการณเดม ซงเปนปจจยพนฐานของการพด การเขยน และการกระท าเชงสรางสรรค
การพดและการเขยนเชงสรางสรรคเปนการแสดงออกทางภาษาทใชภาษาขดเกลาใหไพเราะ งดงาม เหมาะสม ถกตองตามเนอหาทพดและเขยน
การกระท าเชงสรางสรรคเปนการกระท าทไมซ าแบบเดมและคดคนใหมแปลกไปจากเดม และเปนประโยชนทสงขน
ขอมลสารสนเทศ
๑๖
ขอมลสารสนเทศ หมายถง เรองราว ขอเทจจรง ขอมล หรอสงใดสงหนงทสามารถสอความหมายดวยการพดบอกเลา บนทกเปนเอกสาร รายงาน หนงสอ แผนท แผนภาพ ภาพถาย บนทกดวยเสยงและภาพ บนทกดวยเครองคอมพวเตอร เปนการเกบเรองราวตางๆ บนทกไวเปนหลกฐานดวยวธตางๆ
ความหมายของค า ค าทใชในการตดตอสอสารมความหมายแบงไดเปน ๓ ลกษณะ คอ ๑. ความหมายโดยตรง เปนความหมายทใชพดจากนตรงตามความหมาย ค าหนงๆ นน อาจมความหมาย
ไดหลายความหมาย เชน ค าวา กา อาจมความหมายถง ภาชนะใสน า หรออาจหมายถง นกชนดหนง ตวสด า รอง กา กา เปนความหมายโดยตรง
๒. ความหมายแฝง ค าอาจมความหมายแฝงเพมจากความหมายโดยตรง มกเปนความหมายเกยวกบความรสก เชน ค าวา ขเหนยว กบ ประหยด หมายถง ไมใชจายอยางสรยสราย เปนความหมายตรง แตความรสกตางกน ประหยดเปนสงด แตขเหนยวเปนสงไมด
๓. ความหมายในบรบท ค าบางค ามความหมายตรง เมอรวมกบค าอนจะมความหมายเพมเตมกวางขน หรอแคบลงได เชน ค าวา ด เดกด หมายถง วานอนสอนงาย เสยงด หมายถง ไพเราะ ดนสอด หมายถง เขยนไดด สขภาพด หมายถง ไมมโรค ความหมายบรบทเปนความหมายเชนเดยวกบความหมายแฝง
คณคาของงานประพนธ เมอผอานอานวรรณคดหรอวรรณกรรมแลวจะตองประเมนงานประพนธ ใหเหนคณคาของงานประพนธ
ท าใหผอานอานอยางสนก และไดรบประโยชนจาการอานงานประพนธ คณคาของงานประพนธแบงไดเปน ๒ ประการ คอ
๑. คณคาดานวรรณศลป ถาอานบทรอยกรองกจะพจารณากลวธการแตง การเลอกเฟนถอยค ามาใชไดไพเราะ มความคดสรางสรรค และใหความสะเทอนอารมณ ถาเปนบทรอยแกวประเภทสารคด รปแบบการเขยนจะเหมาะสมกบเนอเรอง วธการน าเสนอนาสนใจ เนอหามความถกตอง ใชภาษาสละสลวยชดเจน การน าเสนอมความคดสรางสรรค ถาเปนรอยแกวประเภทบนเทงคด องคประกอบของเรองไมวาเรองสน นวนยาย นทาน จะมแกนเรอง โครงเรอง ตวละครมความสมพนธกน กลวธการแตงแปลกใหม นาสนใจ ปมขดแยงในการแตงสรางความสะเทอนอารมณ การใชถอยค าสรางภาพไดชดเจน ค าพดในเรองเหมาะสมกบบคลกของ ตวละครมความคดสรางสรรคเกยวกบชวตและสงคม
๒. คณคาดานสงคม เปนคณคาทางดานวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะ ชวตความเปนอยของมนษย และคณคาทางจรยธรรม คณคาดานสงคม เปนคณคาทผอานจะ เขาใจชวตทงในโลกทศนและชวทศน เขาใจการด าเนนชวตและเขาใจเพอนมนษยดขน เนอหายอมเกยวของกบการชวยจรรโลงใจแกผอาน ชวยพฒนาสงคม ชวยอนรกษสงมคณคาของชาตบานเมอง และสนบสนนคานยมอนดงาม
โครงงาน
โครงงานเปนการจดการเรยนรวธหนงทสงเสรมใหผเรยนเรยนดวยการคนควา ลงมอปฏบตจรง ในลกษณะของการส ารวจ คนควา ทดลอง ประดษฐคดคน ผเรยนจะรวบรวมขอมล น ามาวเคราะห ทดสอบเพอ
๑๗
แกปญหาของใจ ผเรยนจะน าความรจากชนเรยนมาบรณาการในการแกปญหา คนหาค าตอบ เปนกระบวนการคนพบน าไปสการเรยนร ผเรยนจะเกดทกษะการท างานรวมกบผอน ทกษะการจดการ ผสอนจะเขาใจผเรยน เหนรปแบบการเรยนร การคด วธการท างานของผเรยน จากการสงเกตการท างานของผเรยน การเรยนแบบโครงงานเปนการเรยนแบบศกษาคนควาวธการหนง แตเปนการศกษาคนควาทใชกระบวนการทางวทยาศาสตรมาใชในการแกปญหา เปนการพฒนาผเรยนใหเปนคนมเหตผล สรปเรองราวอยางมกฎเกณฑ ท างานอยางมระบบ การเรยนแบบโครงงานไมใชการศกษาคนควาจดท ารายงานเพยงอยางเดยว ตองมการวเคราะหขอมลและมการสรปผล
ทกษะการสอสาร ทกษะการสอสาร ไดแก ทกษะการพด การฟง การอาน และการเขยน ซงเปนเครองมอของการสงสาร
และการรบสาร การสงสาร ไดแก การสงความร ความเชอ ความคด ความรสกดวยการพด และการเขยน สวน
การรบสาร ไดแก การรบความร ความเชอ ความคด ดวยการอานและการฟง การฝกทกษะการสอสารจงเปน
การฝกทกษะการพด การฟง การอาน และการเขยน ใหสามารถ รบสารและสงสารอยางมประสทธภาพ
ธรรมชาตของภาษา
ธรรมชาตของภาษาเปนคณสมบตของภาษาทส าคญ มคณสมบตพอสรปได คอ ประการ ทหนง ทก
ภาษาจะประกอบดวยเสยงและความหมาย โดยมระเบยบแบบแผนหรอกฎเกณฑในการใช อยางเปนระบบ ประการ
ทสอง ภาษามพลงในการงอกงามมรสนสด หมายถง มนษยสามารถใชภาษา สอความหมายไดโดยไมสนสด
ประการทสาม ภาษาเปนเรองของการใชสญลกษณรวมกนหรอสมมตรวมกน และมการรบรสญลกษณหรอสมมต
รวมกน เพอสรางความเขาใจตรงกน ประการทส ภาษาสามารถใชภาษาพดในการตดตอสอสาร ไมจ ากดเพศ
ของผสงสาร ไมวาหญง ชาย เดก ผใหญ สามารถผลดกนในการสงสารและรบสารได ประการทหา ภาษาพด
ยอมใชไดทงในปจจบน อดต และอนาคต ไมจ ากดเวลาและสถานท ประการทหก ภาษาเปนเครองมอการ
ถายทอดวฒนธรรม และวชาความรนานาประการ ท าใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมและการสรางสรรคสง
ใหม
แนวคดในวรรณกรรม แนวคดในวรรณกรรมหรอแนวเรองในวรรณกรรมเปนความคดส าคญในการผกเรองให ด าเนนเรองไป
ตามแนวคด หรอเปนความคดทสอดแทรกในเรองใหญ แนวคดยอมเกยวของกบมนษยและสงคม เปนสารทผเขยน
สงใหผอาน เชน ความดยอมชนะความชว ท าดไดดท าชวไดชว ความยตธรรมท าใหโลกสนตสข คนเราพนความ
ตายไปไมได เปนตน ฉะนนแนวคดเปนสารทผเขยนตองการสงใหผอนทราบ เชน ความด ความยตธรรม
ความรก เปนตน
บรบท
๑๘
บรบทเปนค าทแวดลอมขอความทอาน ผอานจะใชความรสกและประสบการณมาก าหนดความหมายหรอ
ความเขาใจ โดยน าค าแวดลอมมาชวยประกอบความร ประสบการณ เพอท า ความเขาใจหรอความหมายของค า
พลงของภาษา
ภาษาเปนเครองมอในการด ารงชวตของมนษย มนษยจงสามารถเรยนรภาษาเพอการด ารงชวต เปนเครองมอของการสอสารและสามารถพฒนาภาษาของตนได ภาษาชวยใหคนรจกคดและแสดงออกของความคดดวยการพด การเขยน และการกระท าซงเปนผลจากการคด ถาไมมภาษา คนจะคดไมได ถาคนมภาษานอย มค าศพทนอย ความคดของคนกจะแคบไมกวางไกล คนทใชภาษาไดดจะมความคดดดวย คนจะใชความคดและแสดงออกทางความคดเปนภาษา ซงสงผลไปส การกระท า ผลของการกระท าสงผลไปสความคด ซงเปนพลงของภาษา ภาษาจงมบทบาทส าคญตอมนษย ชวยใหมนษยพฒนาความคด ชวยด ารงสงคมใหมนษยอยรวมกนในสงคมอยางสงบสข มไมตรตอกน ชวยเหลอกนดวยการใชภาษาตดตอสอสารกน ชวยใหคนปฏบตตนตามกฎเกณฑของสงคม ภาษาชวยใหมนษยเกดการพฒนา ใชภาษาในการแลกเปลยนความคดเหน การอภปรายโตแยง เพอน าไปสผลสรป มนษยใชภาษาในการเรยนร จดบนทกความร แสวงหาความร และชวยจรรโลงใจ ดวยการอานบทกลอน รองเพลง ภาษายงมพลงในตวของมนเอง เพราะภาพยอมประกอบดวยเสยงและความหมาย การใชภาษาใชถอยค าท าใหเกดความรสกตอผรบสาร ใหเกดความจงเกลยดจงชงหรอเกด ความชนชอบ ความรกยอมเกดจากภาษาทงสน ทน าไปสผลสรปทมประสทธภาพ
ภาษาถน ภาษาถนเปนภาษาพนเมองหรอภาษาทใชในทองถน ซงเปนภาษาดงเดมของชาวพนบานทใชพดจากนใน
หมเหลาของตน บางครงจะใชค าทมความหมายตางกนไปเฉพาะถน บางครงค าทใชพดจากนเปนค าเดยว
ความหมายตางกนแลวยงใชส าเนยงทตางกน จงมค ากลาวทวา “ส าเนยง บอกภาษา” ส าเนยงจะบอกวาเปน
ภาษาอะไร และผพดเปนคนถนใด อยางไรกตามภาษาถนในประเทศไทยไมวาจะเปนภาษาถนเหนอ ถนอสาน
ถนใต สามารถสอสารเขาใจกนได เพยงแตส าเนยงแตกตางกนไปเทานน
ภาษาไทยมาตรฐาน
ภาษาไทยมาตรฐานหรอบางทเรยกวา ภาษาไทยกลางหรอภาษาราชการ เปนภาษาทใช สอสารกนทว
ประเทศและเปนภาษาทใชในการเรยนการสอน เพอใหคนไทยสามารถใชภาษาราชการ ในการตดตอสอสารสราง
ความเปนชาตไทย ภาษาไทยมาตรฐานกคอภาษาทใชกนในเมองหลวง ทใชตดตอกนทงประเทศ มค าและส าเนยง
ภาษาทเปนมาตรฐาน ตองพดใหชดถอยชดค าไดตามมาตรฐานของภาษาไทย ภาษากลางหรอภาษาไทยมาตรฐาน
มความส าคญในการสรางความเปนปกแผน วรรณคดมการถายทอดกนมาเปนวรรณคดประจ าชาตจะใชภาษาทเปน
ภาษาไทยมาตรฐานในการสรางสรรคงานประพนธ ท าใหวรรณคดเปนเครองมอในการศกษาภาษาไทยมาตรฐาน
ได
๑๙
ภาษาพดกบภาษาเขยน ภาษาพดเปนภาษาทใชพดจากน ไมเปนแบบแผนภาษา ไมพถพถนในการใชแตใชสอสารกนไดด สราง
ความรสกทเปนกนเอง ใชในหมเพอนฝง ในครอบครว และตดตอสอสารกนอยางไมเปนทางการ การใชภาษาพด
จะใชภาษาทเปนกนเองและสภาพ ขณะเดยวกนกค านงวาพดกบบคคลทมฐานะตางกน การใชถอยค ากตางกนไป
ดวย ไมค านงถงหลกภาษาหรอระเบยบแบบแผนการใชภาษามากนก
สวนภาษาเขยนเปนภาษาทใชเครงครดตอการใชถอยค า และค านงถงหลกภาษา เพอใชในการสอสารให
ถกตองและใชในการเขยนมากกวาพด ตองใชถอยค าทสภาพ เขยนใหเปนประโยค เลอกใชถอยค าทเหมาะสมกบ
สถานการณในการสอสาร เปนภาษาทใชในพธการตางๆ เชน การกลาวรายงาน กลาวปราศรย กลาวสดด การ
ประชมอภปราย การปาฐกถา จะระมดระวงการใชค าทไมจ าเปนหรอ ค าฟมเฟอย หรอการเลนค าจนกลายเปน
การพดหรอเขยนเลนๆ
ภมปญญาทองถน ภมปญญาทองถน (Local Wisdom) บางครงเรยกวา ภมปญญาชาวบาน เปนกระบวนทศน (Paradigm)
ของคนในทองถนทมความสมพนธระหวางคนกบคน คนกบธรรมชาต เพอความอยรอด แตคนในทองถนจะสรางความรจากประสบการณและจากการปฏบต เปนความร ความคด ทน ามาใชในทองถนของตนเพอการด ารงชวตทเหมาะสมและสอดคลองกบธรรมชาต ผรจงกลายเปน ปราชญชาวบานทมความรเกยวกบภาษา ยารกษาโรคและการด าเนนชวตในหมบานอยางสงบสข
ภมปญญาทางภาษา ภมปญญาทางภาษาเปนความรทางภาษา วรรณกรรมทองถน บทเพลง สภาษต ค าพงเพยในแตละ
ทองถน ทไดใชภาษาในการสรางสรรคผลงานตางๆ เพอใชประโยชนในกจกรรมทางสงคมท ตางกน โดยน าภมปญญาทางภาษาในการสงสอนอบรมพธการตางๆ การบนเทงหรอการละเลน มการแตงเปนค าประพนธในรปแบบตางๆ ทงนทาน นทานปรมปรา ต านาน บทเพลง บทรองเลน บทเหกลอม บทสวดตางๆ บทท าขวญ เพอประโยชนทางสงคมและเปนสวนหนงของวฒนธรรมประจ าถน
ระดบภาษา ภาษาเปนวฒนธรรมทคนในสงคมจะตองใชภาษาใหถกตองกบสถานการณและโอกาสทใชภาษา บคคลและประชมชน การใชภาษาจงแบงออกเปนระดบของการใชภาษาไดหลายรปแบบ ต าราแตละเลมจะแบงระดบภาษาแตกตางกนตามลกษณะของสมพนธภาพของบคคลและสถานการณ การแบงระดบภาษาประมวลไดดงน
๑. การแบงระดบภาษาทเปนทางการและไมเปนทางการ ๑.๑ ภาษาทไมเปนทางการหรอภาษาทเปนแบบแผน เชน การใชภาษาในการประชม ในการกลาวสนทร
พจน เปนตน
๒๐
๑.๒ ภาษาทไมเปนทางการหรอภาษาทไมเปนแบบแผน เชน การใชภาษาในการสนทนา การใชภาษาในการเขยนจดหมายถงผคนเคย การใชภาษาในการเลาเรองหรอประสบการณ เปนตน
๒. การแบงระดบภาษาทเปนพธการกบระดบภาษาทไมเปนพธการ การแบงภาษาแบบนเปนการแบงภาษาตามความสมพนธระหวางบคคลเปนระดบ ดงน
๒.๑ ภาษาระดบพธการ เปนภาษาแบบแผน ๒.๒ ภาษาระดบกงพธการ เปนภาษากงแบบแผน ๒.๓ ภาษาระดบทไมเปนพธการ เปนภาษาไมเปนแบบแผน
๓. การแบงระดบภาษาตามสภาพแวดลอม โดยแบงระดบภาษาในระดบยอยเปน ๕ ระดบ คอ ๓.๑ ภาษาระดบพธการ เชน การกลาวปราศรย การกลาวเปดงาน ๓.๒ ภาษาระดบทางการ เชน การรายงาน การอภปราย ๓.๓ ภาษาระดบกงทางการ เชน การประชมอภปราย การปาฐกถา ๓.๔ ภาษาระดบการสนทนา เชน การสนทนากบบคคลอยางเปนทางการ ๓.๕ ภาษาระดบกนเอง เชน การสนทนาพดคยในหมเพอนฝงในครอบครว
วจารณญาณ วจารณญาณ หมายถง การใชความร ความคด ท าความเขาใจเรองใดเรองหนงอยางมเหตผล การม
วจารณญาณตองอาศยประสบการณในการพจารณาตดสนสารดวยความรอบคอบ และอยางชาญฉลาดเปนเหตเปนผล
๒๑
คณะผจดท า คณะทปรกษา นางสาวสรนทร เปยผล ผอ านวยการโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) คณะท างาน นางจ านค สธรรมรกษ ครโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) นางบงอร ทพยสข ครโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) นางสาวสนดา พงศนรนดร ครโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) นายธานนย ทองสขงาม ครโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล) คณะบรรณาธการ นางจ านงค สธรรมรกษ ครโรงเรยนวดหนองคณฑ(พลานกล)