รายละเอียดของรายวิชา · web viewช อรายว...

มคอ. ๓หลกสตรระดบปรญญา ตร โท เอก

รายละเอยดของรายวชา (Course Specification)รหสวชา ECE4420 รายวชา การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดก

ปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ภาคการศกษา ๑ ปการศกษา ๒๕๖๑

หมวดท ๑ ขอมลทวไป๑. รหสและชอรายวชา รหสวชา ECE4420

ชอรายวชาภาษาไทย การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวยชอรายวชาภาษาองกฤษ Educational Provision and Guidance for

Early Childhood ๒. จำานวนหนวยกต ๓ ( ๓ ๐ ๖ – – ) ๓. หลกสตรและประเภทของรายวชา ๓.๑ หลกสตร ครศาสตรบณฑต (๕ป) ๓.๒ ประเภทของรายวชา วชาบงคบ ๔. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน ๔.๑ อาจารยผรบผดชอบรายวชา ผชวยศาสตราจารยสรมณ บรรจง ๔.๒ อาจารยผสอน ผชวยศาสตราจารยสรมณ บรรจง ๕. สถานทตดตอ คณะครศาสตร / E – Mail : [email protected]๖. ภาคการศกษา / ชนปทเรยน

๖.๑ ภาคการศกษาท ๑/๒๕๖๐ / ชนปท ๔๖.๒ จำานวนผเรยนทรบได ประมาณ ๘๐ คน จำานวน ๒ หมเรยน

๗. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) ไมม๘. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) ไมม

หนา | 1รายวชา ECE 4420 การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา


๙. สถานทเรยน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา๑๐. วนทจดทำาหรอปรบปรง วนท ๖ สงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รายละเอยดของรายวชาครงลาสด

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค1. จดมงหมายของรายวชา

(1) เพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

(2) เพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบรปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

(3) เพอใหนกศกษามทกษะในการวเคราะห ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย

(4) เพอใหนกศกษามแนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย

(5) เพอใหนกศกษาเขาใจบทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

(6) เพอใหนกศกษามความสามารถในการจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

(7) เพอใหนกศกษาตระหนกถงความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๒. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชาเพอใหนกศกษามความรความเขาใจและเหนความสำาคญในการใหการศกษาและ

การแนะแนวผปกครองและสามารถนำาความรไปประยกตใชเปนแนวทางในการทำากจกรรมรวมกบผปกครอง โดยจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสำาคญ (Student-centered) นำารปแบบการจดการเรยนรทหลากหลายมาประยกตใชในการเรยนการสอน ไดแก การเรยนแบบรวมมอ (Co-operating Leaning), การจดการเรยนร



แบบใชปญหาเปนฐาน PBL (Problem base Learning) และการสอนโดยใชโครงการ (Project base learning) เปนตน

หมวดท ๓ ลกษณะและการดำาเนนการ

๑. คำาอธบายรายวชาความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการ

ศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

Definition, significance, concepts ,principles and theories of educational provision and guidance for early childhood parents; types and models of educational provision and guidance for early childhood parents; social, cultural and family factors that influence intellectual development of early children; parents’ participation in organizing activities for early childhood learning; techniques of building network between schools, parents and community

๒. จำานวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย(ชวโมง)

สอนเสรม(ชวโมง)

การฝกปฏบต/งาน

ภาคสนาม/ (ชวโมง)

การศกษาดวยตนเอง(ชวโมง)

๓ ชวโมง/สปดาห

สอนเสรมตามความตองการของนกศกษาเปนกลมและเฉพาะราย

- ๖ ชวโมง/สปดาห



๓. จำานวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหคำาปรกษาและแนะนำาทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

อาจารยจดเวลาใหคำาปรกษาเปนรายบคคล หรอ รายกลมตามความตองการอยางนอย ๓ ชวโมงตอสปดาหหรอเฉพาะรายทตองการ ตามชองทางตอไปน

๓.๑ ปรกษาดวยตนเองทหองพกอาจารยผสอน หอง ๑๑๓๕ ชน ๓ อาคาร ๑๑ คณะครศาสตร

๓.๒ ปรกษาผานโทรศพทททำางาน / มอถอ หมายเลข ๐๒-๑๖๐-๑๐๖๐ ตอ ๑๓๕๓.๓ ปรกษาผานจดหมายอเลกทรอนกส (E-Mail) sirimanee.ba@

ssru.ac.th, [email protected]๓.๔ ปรกษาผานเครอขายสงคมออนไลน (Facebook/Twitter/Line)

Facebook: Sirimanee Banjong๓.๕ ปรกษาผานเครอขายคอมพวเตอร (Internet/Webboard)

www.teacher.ssru.ac.th/sirimanee_ba

หมวดท ๔ การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา1. คณธรรม จรยธรรม

๑.๑ คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา (๑.๑, ๑.๒) (๑) มคณธรรม จรยธรรม และแสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรม

จรยธรรม สำาหรบครและมจรรยาบรรณวชาชพคร ทงทางการพด การแสดงความคดเหน และการกระทำาสามารถจดการและคดแกปญหาทางคณธรรมจรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพครเชงสมพทธ โดยใชดลยพนจทางคานยม ความรสกของผอน และประโยชนของสงคมสวนรวม มคณธรรมทเสรมสรางการพฒนาทยงยน มความกลาหาญทางจรยธรรม มความเขาใจผอน เขาใจโลก มจตสาธารณะ เสยสละ และเปนแบบอยางทด (๑.๑)

เปลยนเปน มการแสดงออกดานคณธรรม จรยธรรมทงการพดและการแสดงออก การเปนแบบอยางทดในดานความมวนย และมจตสาธารณะ

(๒) แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรมจรยธรรมสำาหรบครการศกษาปฐมวย ไดแก มความเมตตากรณาและเหนใจผอน ใจกวาง เออเฟ อ เสยสละ อดทน ขยน ซอสตย ยตธรรม สภาพออนโยน มวนยและความรบผดชอบตอตนเองและ


mailto:[email protected]


สงคมดวยจตสาธารณะ และมเจตคตทดตอวชาชพครปฐมวย มความกลาหาญทางจรยธรรม รวมทงการทำางานรวมกบผอน (๑.๒)

เปลยนเปน แสดงออกดานคณธรรม จรยธรรมสำาหรบครปฐมวย ไดแกมความเมตตากรณา สภาพออนโยน ขยน อดทน ซอสตย และมความรบผดชอบ

๑.๒ วธการสอน(1) สอดแทรกคณธรรม จรยธรรมทตองพฒนาระหวางการเรยนการสอนทก

ครง(2) ปลกฝงความมวนย ความรบผดชอบ และ ความซอสตย จากการลงมอ

ปฏบต(3) การปฏบตตนอนเปนแบบอยางทดของอาจารยผสอนและเพอน

๑.๓ วธการประเมน(1) สงเกตความมวนย จากการเขาหองเรยนตรงตอเวลา และการปฏบตตาม

ขอตกลง (๑.๑)(2) สงเกตความประพฤตการเปนแบบอยางครทด (๑.๑)(3) สงเกตการปฏบตโครงการ (๑.๑)(4) สงเกตการสงชนงานตรงตอเวลาและครบจำานวนตามทกำาหนด (๑.๒)(5) สงเกตความซอสตยจากการตรวจผลงานการทำารายงาน ในชนเรยนและ

นอกชนเรยน รวมทงการอางองผลงานของผอน (๑.๒)๒. ความร๒.๑ ความรทไดรบ (๒.๑, ๒.๒, ๒.๓, ๒.๔)

๑) มความรอบรในดานเนอหาความร หลกการ แนวคด ทฤษฎในองคความรทเกยวของทงวชาชพคร และวชาเอกอยางบรณาการ สามารถบรณาการขามศาสตรและบรณาการกบโลกแหงความเปนจรง (๒.๑)

เปลยนเปน มความรอบรในดานเนอหาความร ๑.๑) ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย ๑.๒) รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง



๑.๓) ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย ๑.๔) แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย ๑.๕) บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย ๑.๖) การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย ๑.๗) ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๒) มความรความเขาใจเกยวกบความกาวหนาของความรทเกยวของกบศาสตรการศกษา สามารถประมวลความร รวบรวมงานวจย นำาเสนอผลการวจย ดวยความตระหนกถงความสำาคญของงานวจยและการวจยในการตอยอดความร (๒.๒)

เปลยนเปน มความสามารถในประมวลความรจากการรวบรวมงานวจย เพอเปนแนวทางในการใหความรผปกครอง

๓) มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาองคความรทเกยวของกบการจดการศกษาในระดบปฐมวย และนำาไปใชในการพฒนาหลกสตร การออกแบบ ผลตและพฒนาสอการเรยนการสอน การออกแบบกจกรรมและจดประสบการณการเรยนรเพอพฒนาเดกปฐมวย (๒.๓)

เปลยนเปน มความสามารถออกแบบกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครอง

๔) มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาองคความร และสามารถนำาไปประยกตใชในการปฏบตงานวชาชพครอยางมประสทธภาพ

เปลยนเปนประยกตใชความรในการปฏบตวางแผนโครงการใหความรผปกครองในสถานการณจรง (๒.๔)

๒.๒ วธการสอน(1) วธการบรรยาย (2) การอภปราย การวเคราะห จากการศกษาคนควาดวยตนเองและกลม



(3) การเชญวทยากรมาบรรยาย(4) การรายงานกลมและรายงานเดยว การนำาเสนอรายงานในชนเรยน

๒.๓ วธการประเมน(1) วดความรโดยการสอบขอเขยน (๒.๑)(2) ตรวจรายงานการคนควางานวจย (๒.๒)(3) ตรวจรายงานการออกแบบกจกรรมใหความรผปกครอง (๒.๓)(4) ตรวจแผนโครงการใหความรผปกครอง (๒.๔)

๓. ทกษะทางปญญา๓.๑ ทกษะทางปญญาทตองพฒนา (๓.๓)

(๑) สามารถคดคนหาขอเทจจรง ทำาความเขาใจ และประเมนขอมลสารสนเทศและแนวคดจากแหลงขอมลทหลากหลายเพอใชในการปฏบตงาน การวนจฉย แกปญหา และทำาการวจยเพอพฒนางานและพฒนาองคความรไดดวยตนเอง

เปลยนเปน สามารถคดคนหาขอเทจจรง ทำาความเขาใจและประเมนขอมลสารสนเทศและแนวคดในการใหการศกษาและแนะแนวสำาหรบผปกครองเดกปฐมวยจากแหลงขอมลทหลากหลายเพอใชในการจดกจกรรมใหความรปกครอง

(๒) สามารถคดแกปญหาทมความสลบซบซอน เสนอทางออก และนำาไปสการแกไขไดอยางสรางสรรค โดยคำานงถงความรทางภาคทฤษฎ ประสบการณภาคปฏบต และผลกระทบจากการตดสนใจ

เปลยนเปน มความเปนผนำาในการคดพฒนานวตกรรมดานสอ กจกรรมและการสรางแบบประเมนคณตศาสตรสำาหรบเดกปฐมวยอยางสรางสรรค

(๓) มความเปนผนำาทางปญญาในการคดพฒนางานอยางสรางสรรค มวสยทศน และการพฒนาศาสตรทางครศาสตร รวมทงการพฒนาทางวชาชพและวชาเอกอยางมนวตกรรม

เปลยนเปน มความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๓.๒ วธการสอน(1) วธการสอนแบบรวมมอในการวางแผนโครงการ ออกแบบกจกรรม



(2) การลงมอปฏบตตามโครงการในสถานการณจรง ๓.๓ วธการประเมน

(๑) สงเกตความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๔. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ๔.๑ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา (-)

(๑) มความไวในการรบรความรสกของผอน เขาใจผอน เอาใจใสในการรบฟงความคดเหนของผอน มมมมองเชงบวก มวฒภาวะทางอารมณและทางสงคม (๔.๑)

เปลยนเปน มวฒภาวะทางอารมณและสงคม (๒) มทกษะดานมนษยสมพนธและพฒนาความสมพนธระหวางบคคล

อยางมความรบผดชอบ มความเอาใจใสชวยเหลอและเออตอการแกปญหาในกลมและระหวางกลมไดอยางสรางสรรค และสำาเรจลลวงตามวตถประสงค (๔.๒)

เปลยนเปน มมนษยสมพนธ (๓) มความเปนผนำา และผตามทด สามารถบรหารจดการภาวะผนำา มความรบ

ผดชอบตอตนเองและสวนรวม มความสมพนธระหวางกลมและสามารถทำางานรวมกบผอน (๔.๓)

เปลยนเปน มความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ ๔.๒ วธการสอน

วธสอนแบบรวมมอโดยทำากจกรรมกลมในลกษณะตางๆ เชน การรายงาน การอภปรายรวม การประชมกลม และการจดกจกรรมรวมกน

๔.๓ วธการประเมน(1) สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกทางวฒอารมณและสงคมอยางเหมาะ

สม (๔.๑)(2) สงเกตจากพฤตกรรมการมมนษยสมพนธกบผอน (๔.๒)(3) สงเกตจากความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางม

ประสทธภาพ (๔.๓)๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ



๕.๑ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา (๕.๑, ๕.๒, ๕.๓)

(๑) มความไวในการวเคราะหขอมลขาวสารดานการศกษา วชาชพ และขอมลขาวสารทเกยวของกบเดกปฐมวย ทงทเปนตวเลขเชงสถต หรอคณตศาสตร ภาษาพดและภาษาเขยน อนมผลใหสามารถเขาใจองคความรหรอประเดนปญหาไดอยางรวดเรว (๕.๑)

เปลยนเปน มความไวในการวเคราะห สรป ความคดรวบยอดขอมลขาวสารดานการศกษาปฐมวย

(๒) มความสามารถในการใชดลยพนจทดในการประมวลผล แปลความหมายและการเลอกใชขอมลสารสนเทศ โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางสมำาเสมอและตอเนอง

เปลยนเปน เลอกใชขอมลสารสนเทศอยางเหมาะสม ใชคอมพวเตอร/อนเตอรเนตในการสบคนขอมลและจดการขอมลอยางเปนระบบ (๕.๒)

(๓) มความสามารถในการสอสารอยางมประสทธภาพทงการพด การเขยน และนำาเสนอดวยรปแบบทเหมาะสมสำาหรบบคคลและกลมทมความแตกตางกน

เปลยนเปน สามารถใชภาษาพด ภาษาเขยน ในการสอสารอยางเหมาะสมกบบคคล (๕.๓)

๕.๒ วธการสอน(1) การใหนกศกษาเรยนรดวยตนเองจากเวปไซดผสอน และเวปไซดท

เกยวของ (2) การจดทำารายงานและนำาเสนอขอมลจากการคนควาสบคนขอมลจาก

Internet และ Website ฐานขอมลตางๆ(3) การดำาเนนการตามแผนปฏบตงานโครงการใหความรผปกครอง

๕.๓ วธการประเมน(1) ตรวจผลงานการวเคราะห สรปความคดรวบยอดขอมลขาวสารทางการ

ศกษาปฐมวย (๕.๑)



(2) ตรวจผลงานการจดทำาเอกสาร การจดสถานท โครงการใหความรผปกครอง (๕.๒)

(3) สงเกตจากการใหความรผปกครอง (๕.๓)๖. ทกษะการจดการเรยนร

๖.๑ ทกษะการจดการเรยนร (๖.๑, ๖.๒, ๖.๓) (๑) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรและการจดการชนเรยนในระดบ

ปฐมวยทมรปแบบหลากหลาย ทงรปแบบทเปนทางการ (Formal) รปแบบกงทางการ (Non-formal) และรปแบบไมเปนทางการ (Informal) (๖.๑)

เปลยนเปน มความสามารถในออกแบบและวางแผนโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครองในรปแบบทเปนทางการและไมเปนทางการ

(๒) มความเชยวชาญในการจดประสบการณการเรยนรสำาหรบเดกปฐมวย และสามารถประยกตใชความรในการปฏบตงานกบเดกปฐมวยทงเดกวยทารก เดกวยเตาะแตะ และเดกระดบประถมศกษาตอนตน รวมถงเดกทมความตองการพเศษ และเดกทมความสามารถพเศษ ไดอยางมประสทธภาพ (๖.๒)

เปลยนเปน มความสามารถในประยกตใชความรในการจดกจกรรมใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๓) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรและการจดการชนเรยนในระดบ

ปฐมวยอยางบรณาการ โดยสามารถนำาหลกสตรสการจดการเรยนรดวยการเชอมโยงทฤษฎสการปฎบต (๖.๓)

เปลยนเปน มความสามารถในการวางแผนสรางความรวมมอระหวางบานและโรงเรยน

๖.๒ วธการสอน(1) วธการเรยนแบบรวมมอในการลงมอปฏบตจรง ในการออกแบบ วางแผน

โครงการ(2) วธการเรยนแบบลงมอปฏบตจรง ในการจดกจกรรมตามโครงการใหการ

ศกษาและแนะแนวผปกครอง๖.๓ วธการประเมน



(1) ตรวจรายงานผลโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๖.๑, ๖.๓)

(2) สงเกตพฤตกรรมขณะการปฏบตตามโครงการ (๖.๒)หมายเหต

สญลกษณ หมายถง ความรบผดชอบหลก สญลกษณ หมายถง ความรบผดชอบรอง เวนวาง หมายถง ไมไดรบผดชอบ

ซงจะปรากฎอยในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

หมวดท ๕ แผนการสอนและการประเมนผล1.แผนการสอน

ครงท

หวขอ/รายละเอยด จำานวน

ชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน

ผสอน

๑ ๑. ปฐมนเทศ แนะนำากระบวนการการเรยนรในรายวชาและสรางความสมพนธ ทำาขอตกลงระหวางเรยน

๒. ทดสอบการเรยนรกอนเรยน

๓ 1.เอกสาร มคอ.๓ แนะนำารายวชาการใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

2.กจกรรมสรางความสมพนธ โดยใชเทคนคบรหารจดการชนเรยน RCA

3.แบบทดสอบการเรยนรกอนเรยน

ผศ.สรมณ บรรจง

๒ ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎท

๖ วธการจดการเรยนรแบบบรรยาย1. ศกษาคนควาความหมาย ความสำาคญ

หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของ




เกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

กบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย จากเอกสารสงพมพ สออเลกทรอนกส และอนเตอรเนต

2.บรรยายเรอง ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

3.วเคราะหและเปรยบเทยบแนวคดและทฤษฎ ทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

๓ ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๓ วธการจดการเรยนรแบบอภปราย1. แบงกลมตามความสนใจ อภปรายความ

สำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

2. นำาเสนองานกลมจากการอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

3. บรรยายสรปความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

4. ทำาใบงานนำาเสนอแนวคดและทฤษฎ เชอมโยงประยกตใชกบสภาพจรง


๔ ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๓ วธการจดการเรยนรแบบอภปราย1. แบงกลมอภปรายความสำาคญของคร

และผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

2. นำาเสนองานกลมจากการอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย




3. บรรยายสรปความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

4. ทำาใบงานนำาเสนอแนวคด เชอมโยงประยกตใชกบสภาพจรง

๕-๖ รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

๖ วธการจดการเรยนรแบบอภปราย1. ใหศกษาแบงกลมคนควารปแบบ วธการ

ใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง จากเอกสารสงพมพสออเลกทรอนกส และอนเตอรเนต แลวทำาทำารายงานประมวลความรผลการวจยจากเอกสารสงพมพสออเลกทรอนกส และ


ครงท


ชวโมง


ผสอน

อนเตอรเนต2. นำาเสนอผลการศกษาคนควาหนาชน

เรยน3. บรรยายสรปรปแบบ วธการใหความร

และการแนะแนวแกผปกครอง4. ทำาใบงานศกษาและรายงานผลการ

ศกษารปแบบการใหความรแกผปกครองในสถานศกษาโดยการสมภาษณ ครพเลยง

๗ ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย

๓ วธการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน1.ผสอนกำาหนดปญหาจากกรณศกษา

ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระตนใหผเรยนเกดความสนใจ มองเหนปญหาทจะคนหาคำาตอบ

๒. ผเรยนแตละกลมทำาความเขาใจกบ




ปญหา ผเรยนจะตองสามารถอธบายสงตางๆตามหวขอทไดรบมอบหมาย ทเกยวของกบปญหาได

๓. ผเรยนดำาเนนการศกษาคนควา หาวธแกปญหาระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย จากกรณศกษาทกำาหนด

๔. สงเคราะหความร โดยผเรยนนำาความรทไดคนความาแลกเปลยนเรยนรรวมกน อภปรายผลและสงเคราะหความรทไดมาวามความเหมาะสมในการแกปญหาหรอไม

๕. สรปและประเมนคาของคำาตอบ ผเรยนแตละกลมสรปผลงานของกลมตนเอง ประเมนผลงาน วาขอมลทไดศกษาคนความความเหมาะสมเพยงใด โดยการตรวจสอบแนวคดภายในกลมของตนเองอยางอสระ ทกกลมรวมกนสรปองคความรในภาพรวมของปญหาอกครง

๖. นำาเสนอและประเมนผลงาน ผเรยนนำาขอมลทไดมาจดระบบองคความรและนำาเสนอในรปแบบผลงานทหลากหลาย ผเรยนทกคนและ รวมกนประเมนผลงาน

๘-๙ แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย

๖ การจดการเรยนรแบบมสวนรวม๑. มประสบการณ ผสอนใหผเรยนแบง

กลมคนควาแนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย จากแหลงเรยนรตางๆ และการสมภาษณความตองการของผปกครองและสถานศกษา




๒. มการสะทอนความคด ผเรยนนำาเสนอผลการศกษาคนควา หนาชนเรยน

๓. เกดความคดรวบยอด ผสอนบรรยายสรปรปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

๔. นำาไปทดลองหรอประยกตใช โดยการ ๔.๑ ทำาใบงานศกษาและรายงานผลการ

ศกษารปแบบการใหความรแกผปกครองในสถานศกษาโดยการสมภาษณครพเลยง

๔.๒ ตดตอประสานงานกบสถานศกษาในการหาแนวทางจด

ครงท


ชวโมง


ผสอน

กจกรรมใหการศกษาผปกครองรวมกน๑๐ สอบกลางภาคเรยน ๓ สอบกลางภาคโดยใชขอเขยนภาคทฤษฎ ผศ.สร

มณ บรรจง

๑๑ บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

๓ วธการจดการเรยนรแบบบรรยาย1. ผสอนบรรยายเรองบทบาทคร ผ

ปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

2. ผเรยนสรปแนวคดจากการบรรยายโดยใชผงความคด (Mind mapping)

3. ผสอนใหผเรยนศกษาคนควา วเคราะห สรปผลงานวจยเกยวกบบทบาทของผปกครอง คนละ 3 เรอง

4. นกศกษาทำาใบงานสรปผลการศกษาการวจย




๑๒ -การสรางความรวมมอ-ระหวางบาน โรงเรยน ชมชน

๓ วธการจดการเรยนรแบบบรรยาย1.ฟงบรรยายเรองการสรางความรวมมอ

ระหวางบาน โรงเรยน ชมชน และจากวทยากรรบเชญ

2.ทำารายงานสรปจากการฟงบรรยายโดยการใชผงความคด


๑๓ การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

๓ วธการจดการเรยนรแบบบรรยาย1.ผสอนบรรยายเรองการจดกจกรรม

ใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

2.ทำารายงานสรปจากการฟงบรรยายโดยการใชผงความคด


๑๔-๑๖

การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

๙ การจดการเรยนรแบบโครงการ (Project base learning)

ในการจดการเรยนรเรอง การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย มขนตอนการสอนดงนขนนำา๑. ขนใหความรพนฐาน (Preparing) ๑.๑ ผสอนบรรยายเรองการจด

กจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

๑.๒ ผสอนบรรยายใหความรเรองการทำาโครงการ

๒. ขนกระตนความสนใจ (Defining) ๒.๑ ผเรยนและผสอนรวมกนอภปราย

เรองปญหาและสงทผปกครองและสถานศกษาตองการร วธการใหความร กระตนใหผเรยนอยากรและคนหาปญหาจากสถานทจรง



๒.๒ แบงกลมผเรยน กลมละ ๑ 0 คน สรปปญหาความตองการของสถานศกษาในการใหการศกษาและการแนะแนวผปกครอง

๒.๓ ผเรยนแตละกลมเลอกหวขอเรองทตองการศกษา สถานทในการจดโครงการ และออกแบบกจกรรมในการใหความรผปกครอง พรอมทงศกษาความเปนไปไดในการจดกจกรรม แลวขออนมตหวขอโครงการจากผสอน

ครงท


ชวโมง


ผสอน

ขนสอน๓. ขนวางแผน (Planning) ๓.๑ ใหผเรยนวางแผนจดโครงการ

ใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวยตามรปแบบทกำาหนด

๓.๒ เสนอแผนการดำาเนนงานใหผสอนพจารณา ผสอนใหคำาแนะนำาชวยเหลอและขอเสนอแนะการวางแผนโครงการของผเรยน ผเรยนเขยนโครงการตามรปแบบการเขยนโครงการ

๔. ขนแสวงหาความร (Doing) ผเรยนแตละกลมลงมอปฏบตตามแผนดำาเนนงานตามขนตอนทกำาหนด และจดโครงการใหการศกษาและการแนะแนวผ




ปกครองเดกปฐมวยในสถานศกษานอกเวลาเรยน

๕. ขนประเมนทบทวน (Reviewing) ผสอนและผเรยนประเมนผลการปฏบตงานเปนระยะๆ ผสอนแนะนำาใหผเรยนรจกประเมนผลกอนดำาเนนการระหวางดำาเนนการและหลงดำาเนนการ

ขนสรป๖. ขนสรป รายงานผล และเสนอผลงาน

(Presenting) เมอผเรยนดำาเนนงานตามแผนแลว ตองทำาการวเคราะหขอมล สรปและเขยนรายงานเพอนำาเสนอผลงานในรปแบบตางๆ ตามวนและเวลาทกำาหนด ผสอน ผเรยน และเพอน รวมกนประเมนโครงการ

๑๗ สอบปลายภาค ๓ สอบขอเขยนภาคทฤษฎ ผศ.สรมณ บรรจง



๒. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรมท

ผลการเรยนร กจกรรมการประเมน กำาหนดการประเมน

(สปดาหท)

สดสวนของการประเมน

ผล๑ คณธรรม

จรยธรรม(๑.๑, ๑.๒)

๑) สงเกตความมวนย จากการเขาหองเรยนตรงตอเวลา และการปฏบตตามขอตกลง (๑.๑)

๒) สงเกตความประพฤตการเปนแบบอยางครทด (๑.๑)

๓) สงเกตความรวมมอปฏบตโครงการ (๑.๑)

๔) สงเกตการสงชนงานตรงตอเวลาและครบจำานวนตามทกำาหนด (๑.๒)

๕) สงเกตความซอสตยจากการตรวจผลงานการทำารายงาน ในชนเรยนและนอกชนเรยน รวมทงการอางองผลงานของผอน (๑.๒)

๒-๑๖

๑๕-๑๖

๑๒-๑๖๓, ๖, ๗, ๙,

๑๐

๓, ๖, ๗, ๙, ๑๐

๑๐

๑๐

๒ ความร(๒.๑, ๒.๒, ๒.๓, ๒.๔)

๑) วดความรโดยการสอบขอเขยน (๒.๑)

๒) ตรวจรายงานการคนควางานวจย (๒.๒)

๓) ตรวจรายงานการออกแบบกจกรรมใหความรผปกครอง (๒.๓)

๔) ตรวจแผนโครงการใหความรผปกครอง (๒.๔)

๑๗๑๖๑๗

๑๕

๒๐

๑๐



๓ ทกษะทางปญญา( ๓.๓)

๑) สงเกตความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๑๒-๑๔ ๑๐

๔ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบชอบ (๔.๑, ๔.๒, ๔.๓)

๑) สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกทางวฒอารมณและสงคมอยางเหมาะสม (๔.๑)

๒) สงเกตจากพฤตกรรมการมมนษยสมพนธกบผอน (๔.๒)

๓) สงเกตจากความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ (๔.๓)

๑๒-๑๖

๑๒-๑๖

๑๒-๑๖

๑๐

๕ ทกษะการวเคราะห การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (๕.๑, ๕.๒)

๑) ตรวจผลงานการวเคราะห สรปความคดรวบยอดขอมลขาวสารทางการศกษาปฐมวย (๕.๑)

๒) ตรวจผลงานการจดทำาเอกสาร การจดสถานท โครงการใหความรผปกครอง (๕.๒)

๓) สงเกตจากวธการใหความรผปกครอง (๕.๓)

๓, ๖

๑๕-๑๖

๑๕-๑๖

๒๐

๖ ทกษะการจดการเรยนร(๖.๑, ๖.๒, ๖.๓)

๑) ตรวจรายงานผลโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๖.๑, ๖.๓)

๒) สงเกตพฤตกรรมขณะการปฏบตตามโครงการ (๖.๒)

๑๗

๑๕-๑๖

๑๐

ระบผลการเรยนรหวขอยอยตามทปรากฏในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบของรายวชาของรายละเอยดของหลกสตร(แบบ มคอ.๒)

๓. เกณฑการประเมนผล การคดคาคะแนนใชเกณฑดงน



ระดบคะแนน ผลการศกษา คาระดบคะแนน คารอยละA ดยอดเยยม ๔.๐๐ ๘๖ -๑๐๐A- ดเยยม ๓.๗๕ ๘๒ - ๘๕B+ ดมาก ๓.๕๐ ๗๘ - ๘๑B ด ๓.๐๐ ๗๔ - ๗๗B- คอนขางด ๒.๗๕ ๗๐ - ๗๓C+ ปานกลางคอนขาง

ด๒.๕๐ ๖๖ - ๖๙

C ปานกลาง ๒.๐๐ ๖๒ - ๖๕C- ปานกลางคอนขาง

ออน๑.๗๕ ๕๘ - ๖๑

D+ คอนขางออน ๑.๕๐ ๕๔ - ๕๗D ออน ๑.๐๐ ๕๐ - ๕๓D- ออนมาก ๐.๗๕ ๔๖-๔๙F ตก ๐.๐๐ ๐ ๔๕–

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

๑. ตำาราและเอกสารหลก(๑) สรมณ บรรจง. ๒๕๕๘. เอกสารประกอบการสอนรายวชาการใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดก ปฐมวย. คณะครศาสตร มหาวทยาลราชภฏสวนสนนทา.(๒) เวปไซดผสอน www.teacher.ssru.ac.th/sirimanee_ba

๒. เอกสารและขอมลสำาคญ(1) สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย อาย ๐-๓ ปและ ๓-๕ ป(2) ความรเกยวกบแมและเดก(3) พฒนาการเดกปฐมวย(4) หลกสตรและรปแบบการพฒนาเดกปฐมวย



(5) บทบาทของผปกครองในการสงเสรมพฒนาเดกปฐมวย(6) เอกสารสงพมพเกยวกบการประเมนผลพฒนาการเดกปฐมวย

๓. เอกสารและขอมลแนะนำา (๑) วารสารการศกษาไทย

(๒) วารสารการศกษาปฐมวย (๓) วารสารครปรทศน (๔) เวปไซดสมาคมอนบาลศกษาและเวปไซดอนๆ (๕) สอการเรยนอน ๆ

หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการดำาเนนการของรายวชา

๑. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา(1) ใหนกศกษามสวนรวมในการประเมนตนเอง เพอนและประเมนผสอน(2) นกศกษาประเมนผสอนในระบบการประเมนของมหาวทยาลยปลายภาคเรยน

(3) นกศกษาแสดงความคดเหนตอการเรยนการสอนของผสอน

๒. กลยทธการประเมนการสอน ผสอนมกลยทธการสอนเพอใหการสอนมประสทธภาพมากขน โดยนำาผลจากวธการประเมนแบบตางๆ มาปรบปรงการสอนดงน

(1) การสอบ(2) สงเกตการปฏบตจรง(3) การนำาเสนองาน ผลงาน และรายงาน(4) ผลการทวนสอบจากคณะกรรมการหลกสตร

๓. การปรบปรงการสอน นำาวธการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญมาใชในการเรยนการสอน ไดแก

การสอนแบบใชปญหาเปนฐานในการเรยนร (Problem based learning) การสอนแบบโครงงาน (Project based learning) และนำาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนการสอน การใชวธเทคนคเพอนชวยเพอนมาใชในการพฒนาความสามารถในการจดโครงการ



๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา มกระบวนการการประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ดงน

(1) คณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมวางแผนการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนร

(2) สอบถามรายวชาทมความพรอมในการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานการเรยนร โดยกำาหนดเนอหาในการทวนสอบดาน ขอสอบ การใหคะแนน ผลการเรยน กระบวนการเรยนการสอน

(3) แตงตงคณะกรรรมการทวนสอบจากบคลากรภายในและภายนอก (4) ดำาเนนการทวนสอบตามเวลาทกำาหนด(5) รายงานผลการทวนสอบและประเมนกระบวนการทวนสอบ(6) นำาผลการทวนสอบไปปรบปรงการเรยนการสอนและเปนขอมลในการ

ปรบปรงหลกสตร

๕. การดำาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา การดำาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงรายวชา ไดแกการวเคราะห

ผลสมฤทธทางการเรยน พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาทงกอนเรยน ระหวางเรยนและหลงเรยน เพอการปรบปรงรายวชา มการปรบเนอหาใหกระชบเพอใหมเวลาในการทดลองสอนมากขน รวมทงการใหนกศกษาจดโครงการใหกบเดกปฐมวยในสถานการณจรง

***********************



แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

ตามทปรากฏในรายละเอยดของหลกสตร (Programs Specification) มคอ. ๒

รายวชา

๑. คณธรรม จรยธรรม

๒. ความร๓. ทกษะทาง

ปญญา

๔. ทกษะความ สมพนธระหวา

งบคคลแะความรบผดชอบ

๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการ

ใชเทคโนโลยสารสนเทศ

๖. ทกษะการจดการเรยนร

๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๒ ๑ ๒ ๓ECE4420การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครอง

○ ○ ○ ○ ○

หนา | 24

รายวชา ECE 3416 คณตศาสตรสำาหรบเดกปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา


**ความรบผดชอบในแตละดานสามารถเพมลดจำานวนไดตามความรบผดชอบ


รายละเอียดของรายวิชา · web viewช อรายว...

Documents