การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษา เขต 2

พสมย ดวงพมาย

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรศกษาศาสตมหาบณฑต สาขาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

พ.ศ. 2560

DPU

The Promotion of Reading in schools of

The Secondary Educational Service Area Office 2

Pissamai Doumgpimai

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education Department of Education Management

College of Education Science, Dhurakij Pundit University 2017

DPU

DPU

ฆ

หวขอวทยานพนธ การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2

ชอผเขยน พสมย ดวงพมาย อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร. กลา ทองขาว สาขาวชา การจดการการศกษา ปการศกษา 2560

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 2) เพอเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอาน 3) เพอศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 กลมตวอยางไดแกโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ านวน 48 โรงเรยน โดยการก าหนดสดสวน ตามสดสวน(Simple Random) ตามตาราง การก าหนดขนาดกลมตวอยางของเครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม และแบบสมภาษณ สถตทใชในการวเคราะหขอมลประกอบดวย จ านวนคารอยละคาเฉลย x สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบท (t - test) การวเคราะหความแปรปรวน (ANOVA) มการเปรยบเทยบรายคโดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’s Method) และการวเคราะหเนอหา (Content analysis)ขอมลจากแบบสอบถามปลายเปดและแบบสมภาษณ ผลการวจยพบวา 1. การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต

2 ในภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมการปฏบตอยในระดบ

มาก เรยงล าดบคาเฉลย ดงน ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน ดานการพฒนาทรพยากร

สารสนเทศเพอสงเสรมการอาน ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ดานการก ากบ ตดตามและ

ประเมนผลการสงเสรมการอาน ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน และ ดานการสราง

ขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

DPU

ง

2. ผลเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และ

งบประมาณดานการสงเสรมการอาน มการสงเสรมการอานทแตกตางกนทกดาน อยางมนยส าคญ

ทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมความ

แตกตางกน ยกเวน ดานการไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน มการพฒนาทรพยากรสารสนเทศ

เพอสงเสรมการอานไมแตกตาง

3. แนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ โรงเรยนควรสงเสรมนโยบายทน า กลยทธลงไปสการปฏบตมากขน ใหทกคนมสวนรวมในการก าหนดนโยบายดานการสงเสรมการอาน สนบสนนงบประมาณดานการสงเสรมการอานใหมากขน ใหความส าคญในการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน น าเทคโนโลยเขามาบทบาทในการสงเสรมการอานใหมากขน จดแหลงเรยนรทหลากหลาย จดหาสออเลกทรอนกส คอมพวเตอรและอนเตอรเนตใหเพยงพอและทวถง การจดกจกรรมสงเสรมตองหลากหลาย นาสนใจ และจงใจใหนกเรยนหนมารวมกจกรรมมากขน และตองจดกกรรมอยางสม าเสมอสม าเสมอ ผบรหารมอบหมายหนาทรบผดชอบทชดเจน ตลอดจนใหก ากบตดตามและประเมนผลอยางตอเนองและเปนปจจบน และน าผลการประเมนทไดมาปรบปรงและพฒนากจกรรมในครงตอไป ควรสงเสรมใหบคลากรไดแสดงความสามารถและสรางสรรคผลงานใหมากขน ใหความส าคญกบการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน มการมอบเกยรตบตรและรางวล กบครและนกเรยนอยางสม าเสมอ ค าส าคญ: แนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน, การสงเสรมการอานในโรงเรยนมธยมศกษา

DPU

จ

Thesis Title The Promotion of Reading in schools of The Secondary Educational Service Area Office 2

Author Pissamai Doungpimai Thesis Advisor Associate Professor Dr. KlaTongkow Department Education Management Academic Year 2017

ABSTRACT

This research aims to 1) Evaluate the management level of practice The Promotion of Reading in schools of The Secondary Educational Service Area Office 2. 2) Compare the enhancing for The Promotion of Reading in schools of The Secondary Educational Service Area Office 2: by size of school, the award for the promotion of reading and the budget in the promotion of reading. 3) . Study the development guidelines for reading promotion in schools of The Secondary Educational Service Area Office 2. The sampling groups were 48 schools of the Secondary Educational Service Area Office 2 by using the Simple Random Sampling determined by the size sampling of Krejcie and Morgan. The tool was used in this research was the questionnaire and interview form. The statistic used to analyze data composed of percentage, mean, standard deviation, t-test (independent) and ANOVA which has Post Hoc by Scheffe’s Method and content analysis for data from open-end questionnaire and an interview form. The result of the research found that 1. The Promotion of Reading in schools of The Secondary Educational Service Area Office 2 in overall levels. Considering it was found that all aspects are at a high level. The average levels were the policies, strategies, development of information resources, arrangement reading promotion activities, monitoring, evaluation, human resource development, the morale and honor staffs for further reading. 2. Compare the enhancing for The Promotion of Reading in schools of The Secondary

Educational Service Area Office 2: by size of school, the award for the promotion of reading and

the budget in the promotion of reading. There are encouraged to read that different all aspects by

DPU

ฉ

having statistically significant at the .01 levels which this is based on assumptions. Considering it

was found that all aspects are different. That accepted the being awarded of the promotion of

reading which has one aspect, the development of information resources for further reading is

different.

3. Development approach is the school should promote and use policies to handle more practical strategy for the promote reading. Everyone involved in the formulation of policies to promote reading. Support the budget for promoting reading more. Focus on staff development and promotion of reading. Use technology to promote reading. Provide the various learning resources. Provision of electronic media Computer and Internet access for adequate and thorough. Create the various activities; interesting and motivating for the students to turn up to the activities more. Administrators must assign work clearly. Including control, follow and evaluate continuously and as the present. And bring the result to improve for using to the next time. The Staff should be encouraged to show their talent, creativity more and focus is on building morale, honor professionals to promote reading, with certificates and prizes to teachers and students always. Keywords: The processes of development promote reading, The promote of reading in secondary schools.

DPU

ช

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไดดวยดโดยไดรบความกรณาเปนอยางสงจาก รองศาสตราจารย ดร.กลา ทองขาว อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ทกรณาใหค าปรกษาขอชแนะและความชวยเหลอจนกระทงลลวงไปไดดวยด ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ ทน ขอขอบพระคณรองศาสตราจารย ดร. อทย บญประเสรฐ ประธานสอบวทยานพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.ไพโรจนกลน กหลาบ และ ผชวยศาสตราจารย ดร.สนธะวา คามดษฐ ผ สอบวทยานพนธทไดใหความชวยเหลอแนะน าและตรวจแกไขในการด าเนนการ จดท าวทยานพนธ ผวจยมความซาบซงและถอเปนพระคณอยางยง จงขอกราบขอบพระคณทงสามทานเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอขอบพระคณคณาจารยในวทยาลยครศาสตรทกทาน ทไดก รณาใหความ ร และใหค าแนะน าดวยดเสมอมา ขอขอบพระคณผ ทรงคณวฒทกทานทไดกรณาตรวจสอบ เครองมอ ไดแก ผชวยศาสตราจารย ดร.พณสดา สรธรงศร ผชวยศาสตราจารย ดร.อญชล ทองเอม ผชวยศาสตราจารย ดร.สนธะวา คามดษฐ ผชวยศาสตราจารย ดร.ไพโรจนกลน กหลาบ และผชวยศาสตราจารย ดร.อารย ชนวฒนา ทใหค าแนะน าในการจดท าเครองมอแบบสอบถามในการวจย ขอขอบพระคณผบรหารและครในโรงเรยนทเปนกลมตวอยางสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษามธยมศกษาเขต 2 ทกทานทไดกรณาตอบแบบสอบถามใหความคดเหน และใหตอบการสมภาษณ ในการท าใหการวจยครงนไดขอมลทครบถวน คณงามความดอนพงมจากวทยานพนธฉบบนผวจยขอมอบแดบดามารดาผมคณอนเปนทเคารพยงและคณาจารยผประสาทวชาความรตลอดจนทกๆทานทใหก าลงใจชวยเหลอจนกระทงวทยานพนธฉบบนส าเรจไดดวยด

พสมย ดวงพมาย

DPU

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย…………………………………………………………………………... ฆ บทคดยอภาษาองกฤษ……………………………………………………………………….. จ กตตกรรมประกาศ………………………………………………………………………....... ช สารบญตาราง………………………………………………………………………………... ฎ สารบญภาพ………………………………………………………………………………….. ฑ บทท 1. บทน า………………………………………………………………………………. 1 1.1 ทมาและความส าคญของปญหา………………………………………………... 1 1.2 ค าถามงานวจย…………………………………………………………………. 5 1.3 วตถประสงคของการวจย…………………………………………………….... 5 1.4 สมมตฐานการวจย……………………………………………………………… 6 1.5 กรอบแนวคดในการวจย……………………………………………………….. 6 1.6 ขอบเขตของการวจย…………………………………………………………… 7 1.7 นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………………...... 8 1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ…………………………………………………….. 11 2. แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทเกยวของ………………………………………….. 12 2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา…………………………………………….... 13 2.1.1 องคประกอบของการจดการศกษา………………………………………. 16 2.2 แนวคดและหลกการสงเสรมการอาน………………………………………….. 19 2.2.1 ความหมายความส าคญของการอาน…………………………………….. 19 2.2.2 แนวคดและทฤษฏการสงเสรมการอาน………………………………...... 21 2.2.3 แนวทางการด าเนนงานสงเสรมการอานในโรงเรยน …………………..... 24 2.3 การสงเสรมการอานในโรงเรยน……………………………………………...... 33 2.3.1 นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน………………………………... 33 2.3.2 การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน………………………………..... 38

DPU

ฌ

สารบญ (ตอ) บทท หนา 2.3.3 การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน………………….... 39 2.3.4 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน……………………………………….... 42 2.3.5 การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน………………….. 44 2.3.6 การสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรม การอาน…………………………………………………………………..

45

2.4 กจกรรมพฒนาผเรยน…………………………………………………………. 46 2.5 งานวจยทเกยวของ…………………………………………………………….. 49 3. วธด าเนนการวจย…………………………………………………………………… 57 3.1 ประชากรและกลมตวอยาง……………………………………………………... 57 3.2 เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล…………………………………………..... 58 3.3 การสรางเครองมอ……………………………………………………………… 60 3.4 การเกบและรวบรวมขอมล…………………………………………………….. 61 3.5 การวเคราะหขอมล……………………………………………………………... 62 3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล………………………………………………… 62 4. ผลการวเคราะหขอมล…………………………………………...………………….. 63 4.1 ผลการวเคราะหการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2……………………………………………………..

65

4.2 ผลการวเคราะหเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2…………………………………

72

4.3 ผลการวเคราะหการศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของ โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2…………………

81

4.4 ผลการสมภาษณโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทไดรบรางวลดานการอาน…………………………………………….....

82

DPU

ญ

สารบญ (ตอ) บทท หนา

5. สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ………………...……………………………...... 87 5.1 สรปผลการวจย…………………………………………………………………….. 88 5.2 อภปรายผลการวจย…………………………………………………………….. 90 5.3 ขอเสนอแนะ……………………………………………………………………. 96 บรรณานกรม…………………………………………………………………………...…… 100 ภาคผนวก………………………………………………………………….………………… 107 ก รายนามผเชยวชาญ………………………………………………………………….. 108 ข แบบสอบถาม IOC……………………… ………………………………………….. 110 ค แสดงความเชอมนของแบบสอบถาม………………………………………………... 119 ง แบบสอบถาม………………………………………………………………………... 121 จ แบบสมภาษณ……………………………………………………………………….. 129 ฉ คาความเชอมน……………………………………………………………………… 134 ประวตผเขยน ……………………………………………………………………………….. 143

DPU

ฎ

สารบญตาราง ตารางท หนา 3.1 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย……………………………………… 58 4.1 จ านวนและรอยละของขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนจ าแนก ตามลกษณะ ขนาดของโรงเรยน รางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรม การอาน ………………………………………………………………………….

64

4.2 คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนของสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2…………………………………..

65

4.3 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานนโยบายและ กลยทธการสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ…………………………………..

66

4.4 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนใน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาบคลากร เพอสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ…………………………………………...

67

4.5 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาทรพยากร สารสนเทศเพอสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ………………………………

68

4.6 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการจดกจกรรม สงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ……………………………………………….

69

4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการก ากบ ตดตามและ ประเมนผลการสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ………………………………

70

DPU

ฏ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา

4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการสรางขวญก าลงใจและ การยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน………………………...

71

4.9 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดขอโรงเรยน…………………………

72

4.10 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน…………………….…

73

4.11 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน โดยรวม…………………………………………………………………………..

74

4.12 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานนโยบายและกลยทธการ สงเสรมการอานโรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการ อาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน……………………………………………….

75

4.13 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาบคลากรเพอ สงเสรมการอาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน…………………………………

75

4.14 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาทรพยากร สารสนเทศเพอสงเสรมการอานจ าแนกตามขนาดของโรงเรยน………………...

DPU

ฐ

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา 4.17 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการสรางขวญก าลงใจและ การยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอานจ าแนกตามขนาด ของโรงเรยน………...........................................................................................

78

4.18 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามการไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน

79

4.19 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตาม งบประมาณทไดรบการจดสรรดานการ สงเสรมการอาน…………………………………………………………………

80

DPU

ฑ

สารบญภาพ

ภาพท หนา 1.1 กรอบแนวคดในการวจย…………………………………………………………..

7

DPU

บทท 1 บทน ำ

1.1 ทมำและควำมส ำคญของปญหำ การอานถอวามความส าคญมาก เพราะการอานหนงสอเปนกระบวนการสะสมความคด การอานสงใหมๆ แตละครง กคอการตอยอดของสงทเคยอานไปแลวใหเพมขน การอานถอเปนรากฐานส าคญของการศกษา การอานจะเกดขนในการศกษาทกระดบ ทกวชา ทกสาขา มความส าคญอยางยงในการเรยนรทางวชาการดานตางๆ ขอมลขาวสารตางๆ และความส าเรจในการเรยนของนกเรยนสวนใหญนนเกดจากการอาน นกเรยนทตงใจอานหนงสอทบทวนความร อานหนงสออนๆทไมใชต าราเรยน สามารถเพมพนความร เปนเครองมอทน าไปสความรความเขาใจในวชาการตางๆ และชวยใหนกเรยนคนหาความรเพมเตมในสงทตนอยากร เพมพนความรใหมากขน การอานถอเปนบนไดใหกาวไปสความส าเรจอกหลายดาน มความส าคญอยางยงตอการพฒนาประเทศ สามารถน าความรทไดจากการอานศกษาคนควา พฒนาความคด พฒนาตน พฒนาสงคม พฒนาประเทศชาตตอไปได ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2546) ไดกลาววา การอานเปนเครองมอในการแสวงหาความร โดยเฉพาะผทอยในวยศกษาเลาเรยนจ าเปนตองอานหนงสอ เพอการศกษาหาความรดานตางๆ และเปนเครองมอชวยใหประสบความส าเรจในการประกอบอาชพ เพราะสามารถน าความรทไดจากการอานไปพฒนาตนแล ะ พฒนางาน และยงเปนเครองมอสบทอดมรดกทางวฒนธรรมของคนรนหนงไปสคนรนตอๆ ไป เปนวธการสงเสรมใหคนมความคด และฉลาดรอบร เพราะประสบการณทไดจากการ อาน เมอเกบสะสมเพมพนนานวนเขา กจะท าใหเกดความคด เกดสตปญญาเปนคนฉลาดรอบรได กอใหเกดความเพลดเพลนบนเทงใจ เปนวถหนงในการแสวงหาความสข ใหแกตนเองทงายทสด และไดประโยชนคมคาทสด ชวยในการพฒนาคณภาพชวต ท าให เปนคนทสมบรณทงดานจตใจ และบคลกภาพ เพราะเมออานมากยอมรมาก สามารถน าความรไป ใชในการด ารงชวตไดอยางมความสข เปนการพฒนาระบบการเมอง การปกครอง ศาสนา ประวตศาสตร และสงคม พฒนา ระบบสอสาร และการใชเครองมอทางอเลกทรอนกสตางๆ

DPU

2

กระทรวงศกษาธการ โดย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดใหความส าคญกบการสงเสรมการอานและการเรยนรมาเปนอยางมาก มหนวยงานทงภาครฐบาลและเอกชนทไดรวมกนจดกจกรรมเกยวกบหนงสอและการรณรงคสงเสรมการอาน รฐบาลมการก าหนดนโยบายดานการอานอยางตอเนอง ทงจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต การแถลงนโยบายของคณะรฐมนตรตอรฐสภา พระราชบญญตการศกษาแหงชาต ตลอดจนนโยบายดานการศกษา ไดแก นโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552 – 2561) และการก าหนดทศวรรษแหงการอาน (พ.ศ. 2552 – 2561) หลกสตรแกนกลางไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการจดบรรยากาศ ทเออตอการเรยนร และดแลชวยเหลอผเรยนใหเกดการเรยนร ผเรยนเสาะแสวงหาความร เขาถงแหลงการเรยนร วเคราะห สงเคราะหขอความร ตงค าถาม คดหาค าตอบหรอหาแนวทางแกปญหาดวยวธการตางๆ และแนวทางส าหรบสถานศกษา เขตพนทการศกษา และผเกยวของ ด าเนนการในการจดหาสอการเรยนรส าหรบผเรยน ( ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2556) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 วาดวยแนวการจดการศกษา มาตรา 24 ขอ 3 ก าหนดใหการจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการจดกจกรรมใหผเรยน ไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตให คดได คดเปน ท าเปน รกการอาน และเกดการใฝรอยางตอเนอง และไดก าหนดจดมงหมายของการปฏรปการศกษา โดยมงหวงใหผเรยนมคณลกษณะทส าคญ คอ เปนผใฝร ใฝเรยน และแสวงหาความรทมคณคาในการด ารงชวตการท างาน และการพฒนาสตปญญา (ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา, 2547, น. 14) แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 พ.ศ. 2555-2559 ยทธศาสตร ดานการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางย งยน ใหความส าคญกบ การสงเสรมการเรยนรตลอดชวต มงสรางกระแสสงคมใหการเรยนรเปนหนาทของคนไทยทกคน มนสยใฝร รกการอานตงแตวยเดก และสงเสรมการเรยนรรวมกนของคนตางวย ควบคกบการสงเสรมใหองคกร กลมบคคล ชมชน ประชาชน และสอทกประเภทเปนแหลงเรยนรอยางสรางสรรค สอสารดวยภาษาทเขาใจงาย รวมถงสงเสรมการศกษาทางเลอกทสอดคลองกบความตองการของผเรยน และสรางสงคมแหงการเรยนรทมคณภาพและสนบสนนปจจยทกอใหเกดการเรยนรตลอดชวต (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2554, น. 11) แผนการศกษาแหงชาตฉบบปรบปรง (พ.ศ. 2552 – 2559) ไดจดท าแผนพฒนาคณภาพทมงมน พฒนาใหคนไทยทกคนมโอกาส มความเสมอภาคและสามารถพฒนาตนเองเตมศกยภาพ สรางสงคมไทยใหเปนสงคมแหงภมปญญาและการเรยนร ใหคนไทยทกคนมการเรยนรตลอดชวต

DPU

3

ปรบปรงเปลยนแปลงใหกาวทนโลกยคขอมลขาวสารและวทยาการสมยใหม และพบวาปญหาการด าเนนงานในประเดนทตองเรงพฒนาส าหรบการศกษาขนพนฐานคอ การสรางเสรมศกยภาพดานการอานและการเขยนของคนไทย เพราะยงมเดกนกเรยนทมความสามารถในการอานต ากวามาตรฐานและมคนไทยทไมรหนงสอ อานไมออก เขยนไมไดอกมาก (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2553, น.10) สวนมาตรฐานการศกษาขนพนฐานไดก าหนดมาตรฐานดานคณภาพผเรยนไวในมาตรฐานท 6 ตวบงชท 6.1 ความวา “มนสยรกการอาน การเขยนและการฟง รจกตงค าถามเพอหาเหตผล” ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนด แนวทางการด าเนนงานแผนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมด พ.ศ. 2554 – 2561 เพอเปนแนวทางการด าเนนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมดใหมความสอดคลองกนทงในหนวยงานสวนกลาง ส านกงานเขตพนทการศกษา และโรงเรยน และใหตอบสนองนโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสองและทศวรรษแหงการอาน โดยก าหนดเปาหมายดานคณภาพผบรหาร คณภาพคร คณภาพนกเรยน คณภาพโรงเรยน ในสวนของเปาหมายส าหรบนกเรยนนนก าหนดใหภายในป 2561 นกเรยนใฝรใฝเรยน มนสยรกการอานอยางย งยนและเปนบคคลแหงการเรยนร นกเรยนมความสามารถในการประเมน เลอกรบ และใชประโยชนจากสารสนเทศไดอยางมประสทธภาพและมจรยธรรม นกเรยนทกคนมจตสานกและเหนคณคาของการใชหองสมด และนกเรยนมทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพ อสรางองคความรดวยตนเอง(ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, กระทรวงศกษาธการ, 2556.) สถตของส านกงานสถตแหงชาต เมอป พ.ศ.2556 ใหขอมลไววา ประชากรอายตงแต 6 ปขนไปทไมอานหนงสอมจ านวนประมาณ 11.3 ลานคน หรอคดเปนรอยละ 18.2 ของประชากรอาย 6 ป ขนไป โดยสาเหตทไมอานหนงสอ เนองจากชอบดโทรทศนมากทสดรอยละ 37.9 รองลงมา คอ อานหนงสอไมออกรอยละ 27.5ไมมเวลาอานรอยละ 26.0 ไมชอบหรอไมสนใจอานหนงสอรอยละ 18.1 และ วธการรณรงคใหคนรกการอานหนงสอจากการส ารวจความคดเหนของประชากรทมอายตงแต 6 ปขนไป เกยวกบวธการรณรงคใหคนรกการอานหนงสอ พบวาวธการรณรงคทไดรบการเสนอแนะมากทสด 5 ล าดบแรกคอ หนงสอควรมราคาถกลง (รอยละ 39.0) ปลกฝงใหรกการอานผานพอ แม ครอบครว (รอยละ 26.3) ใหสถานศกษามการรณรงคสงเสรมการอาน และสงเสรมใหมหองสมด หองสมดเคลอนท มมอานหนงสอในชมชน พนทสาธารณะ (มรอยละ 25.2 เทากน) และรปเลม เนอหานาสนใจหรอใชภาษางาย ๆ (รอยละ 23.2) (ส านกงานสถตแหงชาต, 2557, น. 17)

DPU

4

พ.ศ. 2551 ปญหาสภาวะการอานของไทยเขาขนวกฤตในปน รฐบาลไทยไดประกาศใหพ.ศ. 2552-2561 เปนทศวรรษแหงการอานของประเทศ และใหการอานเปนวาระแหงชาต เพอเปนการรณรงค ปลกจตส านก ใหคนไทยเหนถงความส าคญของการอาน สงผลถงพฒนาการของสงคมไทยทมประชาชนเปนพนฐานส าคญ และในป พ.ศ. 2556 กรงเทพมหานคร ไดรบการคดเลอกจากองคการยเนสโกและสถาบนเกยวกบวงการสงพมพและหองสมดระดบสากลซงเปนการมอบโอกาสใหเมองทมงมนทจะสงเสรมการอาน และเปนพนธสญญาทชาวไทยตองชวยกนสงเสรมใหการอานเปนวฒนธรรมของคนไทยในระยะยาวตอไป ใหกรงเทพมหานคร เปน “เมองหนงสอโลก : World Book Capital” สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) ไดรวมมอกบองคการเพ อ ค ว าม ร ว ม ม อ แ ล ะพ ฒ น าท าง เศ รษ ฐ ก จ ห ร อ OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) ด าเนนโครงการประเมนผลนกเรยนนานาชาต ห รอ PISA (Programme for International StudentAssessment) โดยมวตถประสงคเพอประเมนคณภาพของระบบการศกษา ส าหรบประเทศสมาชก และประเทศรวมโครงการ ทงหมดประมาณ 90% ของเขตเศรษฐกจโลก โดยประเมนความรและทกษะของนกเรยนทมอาย 15 ป ในดานการอาน คณตศาสตร และวทยาศาสตร ซงประเทศไทยเขารวมการประเมนผลนกเรยนทมการอานระดบต าหรอไมถงระดบพนฐานจากประเทศ เขตเศรษฐกจในเอเชยประเทศทมนกเรยนระดบต ามาก ไดแก ไทยมาเลเซย และอนโดนเซย ความสามารถในการอานทมระดบสง (ระดบ 5 และ 6) เกอบไมมนกเรยนไทยทมความสามารถอยในระดบน (0.9%) ในขณะทประเทศเอเชยทมคะแนนสงมนกเรยนกลมนในสดสวนสง เชน เซยงไฮ-จน (25%) ฮองกง-จน (17%) สงคโปร (21%) ญ ปน (18%) เกาหล (14% ) และเวยดนาม (5%) แนวโนมการรเรองการอานของนกเรยนไทย ตางกลมโรงเรยน กลมทมนกเรยนมคะแนนการอานสงกวาคาเฉลย OECD คอนกเรยนจากกลมโรงเรยนจฬาภรณราชวทยาลย กบกลมโรงเรยนสาธต สวนโรงเรยนกลมอน ๆ มคะแนนต ากวาคาเฉลย OECD ทงหมด ไดแก กลมโรงเรยน สพฐ.2 (โรงเรยน สพฐ. ในสงกดกรมสามญศกษาเดมหรอกลมโรงเรยน สพม.)โรงเรยนเอกชน (สช.) โรงเรยน เทศบาล (กศท.) โรงเรยนขยายโอกาส (สพฐ.1) โรงเรยนส งกดกรงเทพมหานคร (กทม.) วทยาลยอาชวศกษาของรฐ และโรงเรยน วทยาลยอาชวศกษาของเอกชน ตามล าดบ อยางไรกตาม มขอทนาพงพอใจทนกเรยนกลมต ามผลการประเมนสงขนทงสามวชา แตชองวางของคะแนนระหวางกลมสงกบกลมต ายงคงกวางมากอย โดยมความแตกตางกนอยประมาณหนงระดบ และประเดนส าคญคอ การอานเปนดานทผลการประเมนต าสดทงนกเรยนกลมสงและกลมต า จงสมควรตองเรงด าเนนการปรบปรงในเรองน (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย(สสวท.), 2556, น.14-17)

DPU

5

สถตดงกลาวจะเหนวาอตราการอานของประชากรไทยกยงถอวาไมสง อกทงมการเสนอแนะวธการรณรงคในการใหประชากรอานเพมขน จากการประกาศของรฐบาลใหการอานเปนวาระแหงชาต แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต แผนการศกษาแหงชาต มาตรฐานการศกษาขนพนฐานดานคณภาพผเรยน แนวทางการด าเนนงานแผนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมด และการใหความส าคญของการอานของกรงเทพมหานคร ตลอดจนนโยบายดานการศกษา ผลการประเมนของ PISA ดงกลาวขางตน และการสงเสรมการอานในสถานศกษา ทกภาคสวนใหความส าคญกบการอานเปนอยางมาก แตสถตตางๆกไมไดดขน ผวจยจงตระหนกถงความส าคญของการอานทจะตองสงเสรมใหเดกไทยมนสยรกการอาน จากวธการรณรงคใหรกการอานหนงสอในสถานศกษา มการรณรงคสงเสรมการอาน และสงเสรมใหมหองสมด ทจะท าใหเดกนกเรยนไดรจกศกษา คนควา หาความรอนจะน าไปสคณลกษณะใฝรใฝเรยน และการเรยนรดวยตนเองตอไปในอนาคต ผวจยจงสนใจศกษาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ซงเปนเขตพนททตงอยในกรงเทพมหานครซงถอวาเปนเมองแหงการอานนน โรงเรยนดงกลาวมวธการด าเนนงาน วางแผนจดการ มปญหา ขอเสนอแนะในการสงเสรมการอานอยางไร เพอเปนขอมลสารสนเทศตอการพฒนาสงเสรมการอานและพจารณาปรบปรงการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 เพอเปนประโยชนตอไป 1.2 ค ำถำมในกำรวจย 1. การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 มการปฏบตอยในระดบใด 2. การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอาน แตกตางกนหรอไม 3. แนวทางการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษา เขต 2 1.3 วตถประสงคในกำรวจย

1. เพอศกษาระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

DPU

6

2. เพอเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอาน

3. เพอศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 1.4 สมมตฐำนกำรวจย

1. โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทมขนาดตางกน มการสงเสรมการอานแตกตางกน

2. โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทไดรบรางวลและไมไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานมการสงเสรมการอานแตกตางกน

3. โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทมงบประมาณดานการสงเสรมการอานตางกน มการสงเสรมการอานแตกตางกน 1.5 กรอบแนวคดในกำรวจย การศกษาเกยวกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ผวจยไดท าการศกษาคนควาเอกสาร เพอน ามาก าหนดกรอบแนวคด ซงไดมาจากการสงเคราะหแนวทางการด าเนนงานแผนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมด พ.ศ. 2554 – 2561 ของส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 8 ประการ คอ การแตงตงคณะกรรมการด าเนนงาน การจดท าขอมลสารสนเทศ จดท าแผนงานโครงการ การพฒนาบคลากร การประสานงานภาคเครอขาย การวจยและพฒนารปแบบการจดกจกรรม และการใหขวญและก าลงใจผปฏบตงานและ จากแนวทางการด าเนนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมดโรงเรยน ของส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา การจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ทไดก าหนดบทบาทของผบรหารสถานศกษาไว 4 ดาน ดงไดแก ดานการก าหนดนโยบายและแนวทางการปฏบต ดานการนเทศและตดตาม ดานการสงเสรมและสนบสนน ดานการประเมน และจากวรรณกรรมของ สงวาล เยยว (2554), เกศกานดา ข าชยภม (2555), ปรญญา คงดวง (2556), อ าภา วงกาฮาด (2556), กญญา โคตรวงศ (2557) และ จราวรรณ อารยน(2556) โดยผวจยไดน ามาบรณาการเปนกรอบแนวคดในการวจย แสดงดงภาพท 1.1

DPU

7

5.ขอบเขตกำรวจย ภำพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย 1.6 ขอบเขตของกำรวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนตองการศกษา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ประกอบดวย 6 ดานดงน 1. นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

1. นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากร

ดานการสงเสรมการอาน

กำรสงเสรมกำรอำนของโรงเรยน

1.ขนาดของโรงเรยน

1.1) เลกและกลาง 1.2) ใหญ 1.3) ใหญพเศษ

2.การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน

2.1 ) ไดรบรางวล 2.2 ) ไมไดรบรางวล

3.งบประมาณดานการสงเสรมการอาน

3.1) นอยกวา 1 แสนบาท/ป 3.2 ) มากกวา 1 แสนบาท /ป

ขอมลพนฐำนของโรงเรยน

ตวแปรตน ตวแปรตำม

DPU

8

2. ขอบเขตดานประชากร ประชากรในการวจยครงนเปนโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 2 จ านวน 52 โรงเรยน โดยใชตวแทนของโรงเรยน คอ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด หวหนากลมสาระภาษาไทย ครบรรณารกษหองสมด/ครทท าหนาทบรรณารกษ ครในกลมสาระภาษาไทย หวหนากจกรรมพฒนาผเรยน และครทรบผดชอบชมนม/ชมรมเกยวกบการสงเสรมการอาน เปนผใหขอมล 3. ขอบเขตดานระยะเวลาในการวจยและการเกบรวบรวมขอมลในการวจย ระยะเวลาในการเกบรวมรวมขอมลเปนชวงเวลาภาคเรยนท 1-2 ปการศกษา 2559 (พฤษภาคม 2559 – มกราคม 2560) 1.7 นยำมศพทเฉพำะ เพอใหค าศพททใชในการศกษาครงน เปนทเขาใจ ผวจยจงขอก าหนดความหมายของค าศพทเฉพาะทใชในการศกษาวจย ดงน กำรสงเสรมกำรอำนของโรงเรยน หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ก าหนด นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน พฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน จดกจกรรมสงเสรมการอานก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอานและสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน เพอใหนกเรยนเกดความสนใจทจะอาน เหนความส าคญและประโยชนของการอาน ท าใหเกดการอานจนเปนนสย 1. นโยบำยและกลยทธกำรสงเสรมกำรอำน หมายถงโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการปฏบต เปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน พนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาททจะ สงเสรมการอาน ก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในการสงเสรมการอาน เพอน าไปสการสงเสรมการอาน 2. กำรพฒนำบคลำกรเพอสงเสรมกำรอำน หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จดกจกรรมการเรยนรดวยการฝกอบรม สมมนาครและบคลากรจดประชม ปฏบตการ เพอพฒนาครและบคลากร จดศกษาดงานเพอเพมพนความร ประสบการณแกครและบคลากร สนบสนนการน าเทคโนโลย/เทคนค/วทยาการสมยใหมเพอใหความร แกครและบคลากรดานการสงเสรมการอาน สนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน เพอพฒนาใหเกดผลการปฎบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

DPU

9

3. กำรพฒนำทรพยำกรสำรสนเทศเพอสงเสรมกำรอำน หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน สงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร ปรบปรง แหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน จดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน จดระบบอนเทอรเนตบรการอยางทวถง และ เออตอการสงเสรมการอาน 4. กำรจดกจกรรมสงเสรมกำรอำน หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแกนกเรยน คร และบคลากร จดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปนสอกลางอยางสม าเสมอ ( เชน การโตวาท การเลาเรองจากภาพ การเลานทาน การรองเพลง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร เปนตน) จดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชสายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ(เชน การจดแสดงและประกวดวาดภาพ ภาพถาย นทรรศการตางๆ) จดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรมทกษะการคดและวเคราะห (เชน การประกวดโครงงาน) จดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ (เชน กจกรรมวนสนทรภ กจกรรมวนวทยาศาสตร เปนตน) จดกจกรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน (เชน กจกรรมทศนศกษา) จดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน (เชน กจกรรมอานหนงสอเพอคนตาบอด กจกรรมหนงสอนเพอพวน กจกรรมพอานนองฟง เปนตน) และบรณาการการจดกจกรรมรกการอานไวในกระบวนการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร 5. กำรก ำกบ ตดตำมและประเมนผลกำรสงเสรมกำรอำน หมายถงโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 สรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของกบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน ตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานท งกอน ระหวางด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน ประเมนผลกจกรรมการสงเสรมการอานทกกจกรรมและน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน 6. กำรสรำงขวญก ำลงใจและกำรยกยองเชดชเกยรตบคลำกรดำนสงเสรมกำรอำนหมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 สรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างาน เสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรม สรางสภาพแวดลอมทเออตอการท างาน มอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยนทสรางผลงานดานการสงเสรมการอาน สงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยน

DPU

10

ไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆและ เผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ ขอมลพนฐำนของโรงเรยน หมายถง ขอมลทแสดงลกษณะของโรงเรยนในส านกงานเขตพนทการศกษา เขต 2 ทเกยวของกบการสงเสรมการอาน ประกอบดวย ขนาดของโรงเรยน รางวลดานการสงเสรมการอาน งบประมาณดานการสงเสรมการอาน

1. ขนำดของโรงเรยน หมายถง ขนาดของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษาเขต 2 ทแบงตามขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการ ตามจ านวนของนกเรยนทเขาศกษาในโรงเรยนเพอเปนเกณฑในการแบงบทบาทหนาทความรบผดชอบของโรงเรยน แบงเปน 1.1 โรงเรยนขนาดเลกและขนาดกลาง หมายถงโรงเรยนทมจ านวนนกเรยนตงแต ตงแต 1-1,500 คน 1.2 โรงเรยนขนาดใหญ หมายถงโรงเรยนทมจ านวนนกเรยนตงแต 1,501-2,500 คน 1.3 โรงเรยนขนาดใหญพเศษ หมายถง โรงเรยนทมจ านวนนกเรยนตงแต 2,501 คนขนไป 2. รำงวลดำนกำรสงเสรมกำรอำน หมายถง รางวลทไดรบเกยวของกบการอาน การสงเสรมการอาน จากหนวยงานของรฐและเอกชน จากระดบตางๆ เชน ระดบเขตพนทการศกษา ระดบภมภาค ระดบประเทศ ของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทประสบความส าเรจ

2.1 เคยไดรบรางว ล หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพ น ทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทเคยไดรบรางวลดานการอาน ในระยะเวลา 3 ปทผานมา

2.2 ไมเคยไดรบรางวล หมายถง โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทไมเคยไดรบรางวลดานการอาน ในระยะเวลา 3 ปทผานมา 3. งบประมำณดำนกำรสงเสรมกำรอำน หมายถง การจดสรรเงนมาใชในกจการทเกยวของกบการสงเสรมการอาน ซงจะแสดงเปนตวเลขในรปของจ านวนหนวย และจ านวนเงนทจะใชด าเนนงานส าหรบงานโครงการหรอกจกรรมเพอประโยชนในทางการบรหารจดการการสงเสรมการอานในโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 3.1 งบประมาณดานการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 นอยกวา 1 แสนบาท /ป

DPU

11

3.2 งบประมาณดานการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ระหวาง 1 แสนบาท - 2 แสนบาท /ป 1.8 ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. ไดแนวทางส าหรบโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ในการบรหารจดการ ปรบปรงและพฒนาการสงเสรมการอาน 2. ไดแนวทางในการพฒนาการสงเสรมการอานตามขนาดของโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประเมนดานการสงเสรมการอานแกโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 3. ไดทราบปญหาและขอเสนอแนะการสงเสรมการอานแกโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 4. ผลการวจยทเปนพนฐานในการแสวงหาแนวทางในการศกษาในเรองอนๆทเกยวของกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนตอไป

DPU

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และผลงานวจยทเกยวของ

ในการวจย เรอง “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2” ในครงนผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการสงเสรมการอาน และไดน าเสนอตามหวขอตอไปน 2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา 2.2 แนวคดและหลกการสงเสรมการอาน 2.2.1 ความหมายความส าคญของการอาน 2.2.2 แนวคดและทฤษฏการสงเสรมการอาน 2.2.3 แนวทางการด าเนนงานสงเสรมการอานในโรงเรยน 2.3 การสงเสรมการอานในโรงเรยน 2.3.1 นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 2.3.2 การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 2.3.3 การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 2.3.4 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 2.3.5 ก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 2.3.6 การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน 2.4 กจกรรมพฒนาผเรยน 2.5 งานวจยทเกยวของ

DPU

13

2.1 แนวคดและหลกการจดการศกษา การศกษาเปนเปนปจจยส าคญของการอบรมบมนสย กลอมเกลาทางสงคม เตรยมตวใหบคคลมทกษะความร มความสามารถด ารงชวตและประกอบอาชพไดในอนาคตและน าสงคมไปสสงคมทเขมแขง กระบวนการทางสงคมทอบรมบมนสยใหด สามารถประกอบอาชพด ารงอยในสงคมได เปนการเตรยมความพรอมเพอใหบคคลนนสามารถด ารงชวตอยในสงคมตอไปและบคคลสามารถน าความรทไดจากการศกษามาพฒนาสงคม ท าใหสงคมเขมแขง และมคณภาพ อกทงเปนกระบวนการใหและรบความรสรางประสบการณ สรางจตส านกเพมพนทกษะ ปรบเปลยนทศนคตท าความเขาใจผานการอบรม การปลกฝงคานยม การถายทอดศลปะวฒนธรรมและ ศาสนา พฒนาความคด ท าใหบคคลมความเจรญงอกงามทางรางกาย จตใจ และสตปญญา และสมองใหมความรความสามารถทเหมาะสมส าหรบการด ารงชวตและประกอบอาชพ สามารถด ารงชวตอยในสงคมไดและและอยรวมกบผอนอยางมความสข ซงการศกษาดงกลาวเปนกจกรรมทางสงคมทเปนรากฐานของชาต และสรางชาตตอไปสวนค าวา การจดการ น าเปนค าทรวมทครอบคลมการด าเนนการบางสงบางอยางโดยมเปาหมายทมงบรรลอยางชดเจน มการก าหนดรปแบบกระบวนการ มการจดองคการ มการมอบหมายผรบผดชอบชดเจน ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา อธบายพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ .ศ . 2545 (2547, น . 2) ในมาตรา 4 ไววา ในพระราชบญญตน การศกษา หมายถง กระบวนการเรยนรเพอการเจรญงอกงามของบคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลง ความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนร และปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต ธร สนทรายทธ (2550, น. 18-20) อธบายวา การจดการ และการบรหาร เปนค าทสามารถใชแทนกนได ซงประกอบดวย การวางแผน การจดองคกร การสงการ หรอการชน า และการควบคม ทมความสมพนธโดยตรงกบทรพยากรขององคการ เพอน าไปใชใหเกดประโยชน ดวยจดมงหมายทส าคญในการบรรลความส าเรจตามเปาหมายขององคการอยางมประสทธภาพและประสทธผล ซงการบรหารจดการทางการศกษาเปนการด าเนนงานทเกยวของกบคนใหมคณภาพทดขน โดยมหนวยงานทรบผดชอบคอ สถานศกษา การศกษาเปนระบบหนงในหลายๆระบบของสงคมทมงหวงใหเปนคนดเปนผลเมองทดตอการพฒนาประเทศ

ปรชญา เวสารชช (2545, น. 2 ) กลาววา ค าวา การจดการนน เปนค ารวมทครอบคลมการด าเนนงานบางสงบางอยางโดยมเปาหมายอยางชดเจน มการก าหนดรปแบบกระบวนการมการจดโรงเรยน มการมอบหมายผรบผดชอบชดเจน มการจดสรรงบประมาณและทรพยากรอนๆ เชน

DPU

14

วสดอปกรณ ผด าเนนการ เทคโนโลย เพอสนบสนนการด าเนนการใหเกดผลตามเปาหมายทก าหนด กระบวนการทงหมดน คอ การจดการ ซงกระท าอยางเปนระบบ มแผน มเปาหมาย มผรบผดชอบ และมเครองมอกลไกทจะน าไปสความส าเรจได ท งน การจดการศกษา กคอ กระบวนการด าเนนงานเพอใหบรรลตามวตถประสงคและเปาหมายของการจดการศกษา

ผดงชย ภพฒน (ป.ป.ป., น. 1-2 ) กลาววา การศกษามความส าคญตอชวตมนษยและสงคม ชวยพฒนาคนใหมความรความสามารถเสรมสรางสตปญญาเปนแนวทางในการเลยงชพทสจรต และเปนพลเมองทมประสทธภาพของประเทศชาตซงจะสงผลตอการพฒนาประเทศในทกๆดาน การจดการศกษาประกอบดวย 3 องคประกอบหลก ไดแก จดมงหมายทางการศกษา การจดประสบการณการเรยนรและการประเมนผลการเรยน ซงในการจดการศกษานนจ าเปนทจะตองมจดมงหมายทางการศกษา เพอชวยก าหนดคณลกษณะของผเรยนทพงประสงคหลงจากไดรบการเรยนการสอน โดยจดมงหมายทางการศกษาจะเปนตวบงชใหเหนถงแนวทางการจดประสบการณการเรยนรหรอกจกรรมการเรยนการสอน และเปนแนวทางในการประเมนผลการเรยนของผเรยนสวนการจดประสบการณการเรยนรจะเปนกจกรรมทพยายามตอบสนองใหเกดผลลพธตามจดมงหมายทางการศกษา ซงจะแสดงใหเหนถงความเปนไปไดและความเหมาะสมของจดมงหมายทางการศกษารวมท งใหกรอบของการประเมนผลการเรยนอยางเปนรปธรรมอกดวยในขณะเดยวกนการประเมนผลการเรยนจะชวยเปนสารสนเทศยอนกลบ ซงสะทอนใหเหนถงความเหมาะสมและประสทธภาพของการจดประสบการณ การเรยนรรวมทงชวยตดสนผลการเรยนทเกดขนกบผเรยนวาเปนไปตามจดมงหมายทางการศกษาหรอไมและมากนอยเพยงใดสารสนเทศทไดจากการประเมนผลการเรยนจะชวยปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอนสงเสรมการเรยนรของผเรยนและพฒนากระบวนการทางการศกษาใหมความเหมาะสมและอยบนพนฐานของการศกษา ทมประสทธภาพและประสทธผลยงๆขนไป

ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (2547, น. 12-16) อธบายถงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 แนวการจดการศกษา มาตรา 22 ถง มาตรา 30 ไววา การจดการการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญ การจดการศกษาตองสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ การศกษา ทงในทงสามระบบ คอ การศกษาในระบบ นอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความส าคญท งความรกระบวนการเรยนรและคณธรรม บรณาการตามความเหมาะสมของแตระดบ จดกระบวนการเรยนรโดยจดเนอหาสาระใหสอดคลองและตรงกบความถนดของผเรยน ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการการประยกตความรมาใชเพอปองกนปญหาและแกไขปญหา ใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบต ใหท าได ท า

DPU

15

เปน คดเปน รกการอานและการใฝเรยนร ปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงค จกบรรยากาศสภาพแวดลอม สอการเรยนการสอน อ านวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนร จดการเรยนรใหเกดขนทกททกเวลา มการรวมมอกบผปกครองชมชน รฐตองสงเสรมการด าเนนงานจดแหลางเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ ไดแก หองสมด พพธภณฑ หอศลป สวนสตว สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยกฬา และนนทนาการ แหลงขอมล และแหลงการเรยนรอนๆอยางพอ จดการประเมนพฒนาการของผเรยนความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม การทดสอบควบคในกระบวนการเรยน ใชวธการหลากหลายในการจดสรรโอกาสการเขาศกษาตอ ใหคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เพอความเปนไทย ความเปนพลเมองทดของชาต การด ารงชวต การประกอบอาชพ ตลอดจนการศกษาตอ โดยมงพฒนาคณภาพชวตของบคคลใหเหมาะสมแกวยและศกยภาพ ใหสถานศกษารวมมอกบบคคล ครอบครว ชมชน ฯลฯ และสถาบนอนๆ สงเสรมการจดกระบวนการเรยนร จดศกษาอบรม มการแสวงหาความรแลกเปลยนประสบการณ และใหสถานศกษาพฒนากระบวนการสอนทมประสทธภาพ สงเสรมใหผสอนท าวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตระดบการศกษา รตนา ดวงแกว (ม.ป.ป.,น.17 ) ไดกลาวไว ใน การพฒนาคณภาพการศกษา วา แนวคดองคกรแหงการเรยนร ใชเปนกลยทธในการสรางพนธะผกผนของสมาชกในองคกรเพอรวมกนแลกเปลยนเรยนรอนจะเปนประโยชนทงตวเอง เพอนรวมงาน และองคกร สงเสรมสนบสนนใหสมาชกในองคกรแสวงหาความรใหมๆ ผานการเรยนรอยางตอเนอง น าความรเหลาน นมาแลกเปลยนเรยนรรวมกน ใหองคกรเกดองคความร และวธการปฏบตใหมๆ และน าองคความรเหลานนไปสการบรหารจดการเพอเปลยนแปลง ใหไดผลผลต ตามทคาดไว กหลาบ ปนลายนาค (ม.ป.ป, น. 1) กลาวไววา การจดการการศกษาของโรงเรยน หองสมดถอวามสวนส าคญในการจดการศกษา ผน าทางการศกษาบางทาน เหนวาหองสมดโรงเรยนเปนฐานของการจดการศกษา และเปนหวใจของโรงเรยน เพราะทกคนสามารถเขามาเลอกอานหนงสอ ทตนเองสนใจ และใชศกษาคนควา และชวยใหนกเรยนใชเวลาวางใหเกดประโยชน ซงโรงเรยนจะตองจดหาวสดอปกรณ หนงสอ โสตทศนวสดตางๆ ทจะอ านวยความสะดวกใหแกครและนกเรยนใชหองสมดไดอยางมประสทธภาพ อกทงหองสมดยงมหนาททส าคญอกอยางหนงคอการแนะแนวการอาน สรปไดวา การจดการศกษา น นสงส าคญคอการพฒนาทรพยากรมนษยใหเปนผมความรความสามารถและใชชวตประจ าวนไดอยางมความสข และสามารถพฒนาตนเองและพฒนาสงคมใหมความเจรญกาวหนา นอกเหนอจากการจดการเรยนการสอน การจดศกษาตองมงเนนให

DPU

16

บคคลไดแสวงหาความรดวยตนเอง ผานการเรยนการสอน กจกรรม เทคโนโลย สงแวดลอม ประสบการณ การลงมอปฏบต ซงการจะตองใชการอานเปนเครองมอท าใหบคคลไดรบความรและพฒนาตนเอง 2.1.1 องคประกอบของการจดการศกษา

ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (2547, น. 9-12) กลาววา การจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กลาววาองคประกอบส าคญของการจดการศกษาม 9 องคประกอบไดแก 1. สาระเนอหาในการศกษา ในกรณทมการจดการศกษาอยางเปนระบบผจดการศกษามกจดท าหลกสตรเปนตวก าหนดเนอหาสาระหลกสตรเหลานอาจเปนหลกสตรกลางทใชส าหรบการศกษาแตละระดบแตขณะเดยวกนกควรเปดโอกาสใหสถานศกษาแตละแหงสามารถจดเนอหาสาระทเหมาะสมกบทองถนไดดวยเนอหาสาระในการศกษานนควรทนสมย 2. ทน ตอเหตการณ เหมาะสมกบความตองการของผ เรยนและสอดคลองกบวตถประสงคของการจดการศกษาทงนครตองทบทวนเนอหาสาระทตนสอนเพอปรบแกไขใหถกตองทนสมยและใหขอมลทถกตองแกผเรยนหากเหนวาเนอหาผดพลาดหรอลาสมยควรแจงผบรหารใหทราบ 3. ครผสอนหรอผใหการเรยนร ผถายทอดเนอหาสาระไดแกครและอาจารยซงถอเปนผ ประกอบวชาชพชนสงบคคลเหลานตองไดรบการศกษาอบรมมาทงในดานเนอหาและวธการถายทอดเพอใหสามารถถายทอดความรและสาระวชาทเปนประโยชนตอผ เรยนไดอยางมประสทธภาพเงอนไขส าคญประการหนงส าหรบครและอาจารยคอตองมความตนตวอยเสมอในการตดตามเรยนรเนอหาวชาการวชาชพใหมๆและวทยาการดานการเรยนการสอนตลอดเวลาบางกรณตองมการศกษาคนควาวจยเพอให เกดองคความรใหมๆดวยอนงครและอาจารยตองพฒนาความสามารถในการประยกตสาระเนอหาและองคความรใหมใหเหมาะสมกบผเรยนแตละกลม 4. สอและอปกรณส าหรบการศกษา สอและอปกรณตางๆเชนอาคารสถานทโตะเกาอกระดานเขยน หนงสอแบบเรยน สมดดนสอ ตลอดถงอปกรณททนสมยทมราคาแพงท งหลาย เชน อปกรณในหองปฏบตการทางวทยาศาสตร เครองคอมพวเตอร สอและอปกรณเหลานเปนสวนประกอบทจ าเปนส าหรบการจดการศกษาครและผบรหารสถานศกษาจงมหนาทรบผดชอบดแลใหสงเหลานมอยางเพยงพออยในสภาพใชงานไดและใชสอเหลานเปนสวนชวยใหเกดการถายทอดเนอหาความรไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพครทมคณภาพตองสามารถผลตและพฒนาสอและอปกรณการศกษาส าหรบการสอนของตนดวย

DPU

17

5. รปแบบวธการเรยนการสอนการศกษายคใหมนนมความแตกตางไปจากการศกษายคกอนซงเนนทตวครระบบการศกษายคใหมเนนความส าคญทตวผเรยนดงนนรปแบบวธการเรยนการสอนใหมจงแตกตางไปจากเดมจงเกดค าวา “ปฏรปการเรยนร” ซงน าไปสกระบวนการเรยนการสอนทหลากหลายเชนการระดมความคดการจดกจกรรมการเรยนการสอนการน าชมนอกสถานทเรยนการใชอปกรณเครองมอประกอบรปแบบวธการเรยนการสอนใหมๆนผสอนพงระมดระวงเลอกใชใหเหมาะสมกบกลมผเรยนแตละกลมและจ าเปนตองใชความคดสรางสรรคประกอบกบการท าความเขาใจธรรมชาตการเรยนรของผเรยนของตน 6. ผบรหารและบคลากรทท าหนาทสนบสนนการศกษาในการจดการศกษายงมผทรบผดชอบทอาจไมไดเปนผถายทอดโดยตรงอกหลากหลายไดแกผบรหารซงมหนาทจดการศกษาทตนรบผดชอบใหเปนไปโดยเรยบรอยน าไปสเปาหมายทตองการและยงจ าเปนตองมบคลากรทางการศกษาอนรวมดวยเชนเจาหนาทธรการงานทะเบยนงานโภชนาการและสขอนามยรวมทงฝายสนบสนนอนๆ 7. เงนทนสนบสนนการจดการศกษาเปนเรองของการลงทนซงผลงทนอาจเปนรฐบาลในฐานะผรบผดชอบการพฒนาทรพยากรมนษยผปกครองผเรยนชมชนเปนตนเงนทนเหลานเปนองคประกอบส าคญทชวยใหการจดการศกษาเกดผลตามเปาหมาย 8. สถานทศกษาและบรรยากาศแวดลอมการจดการศกษาในระบบทยงตองอาศยชนเรยนยงเปนสงจ าเปนดงนนอาคารสถานทหองเรยนและบรรยากาศแวดลอมทใชในการจดการศกษาจงเปนสวนทขาดไมไดถงแมจะมการจดการศกษาโดยใชสอทางไกลกตามกยงตองมสถานทส าหรบการบรหารจดการการผลตและถายทอดสอหรอการท างานของบคลากรทเกยวของในกรณทยงตองใชอาคารเปนสถานทส าหรบจดการเรยนการสอนสงทผบรหารและผจดการศกษาตองสนใจดแลคอความเพยงพอเหมาะสมปลอดภยและการมบรรยากาศแวดลอมทเออการเรยนรสวนครกตองรบผดชอบในการจดบรรยากาศในชนเรยนใหเหมาะสมหากจ าเปนตองใชงบประมาณปรบปรงกควรแจงผบรหารใหชวยด าเนนการ 9. ผเรยนหรอผศกษาถอเปนองคประกอบทจ าเปนทสดของการจดการศกษาเพราะผเรยนคอผรบการศกษาและเปนเปาหมายหลกของการจดการศกษาการปรบเปลยนความรและพฤตกรรมของผเรยนเปนดชนชวดผลสมฤทธของการจดการศกษาการจดการศกษาจงครอบคลมขนตอนทเกยวกบการเรยนรของผเรยนต งแตการเตรยมความพรอมส าหรบการเรยนรการใหการศกษาอบรมการประเมนและการสงเสรมใหเกดการเรยนรตอเนองดวยเหตนเปาหมายการจดการศกษาในภาพรวมจงมไดจ ากดวงแคบเฉพาะในสถานทแตมงทตวผเรยนเปนส าคญโดยมปรชญา

DPU

18

พนฐานส าคญคอ “ทกคนตองเปนสวนส าคญของการจดการศกษาและการศกษาตองจดส าหรบคนทกคน” ดชนชวดและการประเมนผลสมฤทธของการจดการศกษาผลสมฤทธของการจดการศกษานนเนนทคณภาพของผลผลตของกระบวนการศกษาเปนหลกสวนปรมาณเปนปจจยรองกลาวคอการจดการศกษาตองมงถงเปาหมายทตงไวในเชงคณภาพเปนเกณฑโดยมดชนชวดบางประการดงตอไปน 1. คณภาพของผเรยน ถอวาเปนผลทเกดจากการจดการศกษาค าวา "คณภาพของผ เรยน" มความหมายครอบคลมหลายดานไมวาจะเปนดานความรความสามารถ คณธรรม จรยธรรม ทกษะ และพฤตกรรม 2. คณภาพของการจดการเรยนการสอน ขนกบปจจยหลายประการซงเปนปจจยชวดในระบบประกนคณภาพการศกษา เชน คณภาพของคร สภาพแวดลอม รปแบบและระบบการเรยนการสอน สอและเทคโนโลย กระบวนการเรยนร เปนตน 3. ความคมคาในการจดการศกษาเนองจากการจดการศกษาตองใชจายความคมคาจงถอเปนดชนชวดการจดการศกษาดวยค าวา ความคมคานมได หมายถง การประหยดดานงบประมาณ แตเพยงอยางเดยว แตหมายความวาคาใชจายเพอการศกษานน ใหผลคมกบการลงทนหรอไม

4. ผลลพธของการจดการศกษา ผลลพธหรอผลสะทอน หมายถง ผลตอเนองทเกดจากการจดการศกษา

ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา ( 2547, น. 9 - 12) ยงอธบายวา นอกจากการประกนสทธรบการศกษาขนพนฐานแลวรฐยงมหนาทตองสงเสรมการด าเนนงานและการจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ ไดแก หองสมดประชาชนพพธภณฑ หอศลป สวนสตว สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยการกฬา และนนทนาการ แหลงขอมล และแหลงการเรยนรอนๆ อยางพอเพยงและมประสทธภาพ (มาตรา 25) ทงนเปนไปตามหลกทวาการศกษาตองครอบคลมกลมเปาหมายทกกลมในฐานะทเปนประชาชนคนไทย และการศกษาตองเปนเรองทประชาชนคนไทยสามารถแสวงหาไดโดยสะดวก การจดแหลงเรยนรเชนน ถอเปนภาระจ าเปนทประเทศอารยะทงหลายตองสงเสรมสนบสนนใหเกดผล วจารณ พานช (2555, น . 19-21) กลาววา ปจจบนการศกษาไทยก าลงจะกาวเขาสศตวรรษท 21 การจดการศกษาตองใหเดกสามารถ เรยนรไดอยางมประสทธภาพจะตองมทกษะส าหรบการออกไปด ารงชวตในโลกแหงศตวรรษท 21 การจดการศกษาจงไดพฒนาวสยทศนและกรอบความคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21ขนทเดกและเยาวชนควรมไดวา คอ ทกษะการเรยนร

DPU

19

และนวตกรรม หรอ 3R และ 7Cซงมองคประกอบดงน 3R ไดแกการอาน(Reading) การเขยน(Writing) และคณตศาสตร(Arithmetic) และ 7Cไดแก Critical thinking & problem solving (ทกษะดานการคดอยางมวจารณญาณ และทกษะในการแกปญหา) Creativity & innovation (ทกษะดานการส รางสรรค และนวตกรรม) Cross-cultural understanding (ทกษะดานความเขาใจตางวฒนธรรม ตางกระบวนทศน) Collaboration, teamwork & leadership (ทกษะดานความรวมมอการท างานเปนทม และภาวะผ น า) Communications, information & media literacy (ทกษะดานการสอสาร สารสนเทศ และรเทาทนสอ) Computing & ICT literacy (ทกษะดานคอมพวเตอร และเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร) Career & learning skills (ทกษะอาชพ และทกษะการเรยนร)

จากความหมายขางตนสรปไดวา การจดการศกษาของไทยนนใหความส าคญกบการสงเสรมการเรยนรดวยตนของเดกและเยาวชน ผเรยนมความส าคญ การจดกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ ครอบคลมขนตอนทเกยวกบการเรยนรของผเรยนต งแตการเตรยมความพรอมส าหรบการเรยนรการใหการศกษา อบรม การประเมน และการสงเสรมใหเกดการเรยนรตอเนอง จดแหลงเรยนรสงเสรมการเรยนรทกระดบ สงเสรมการด าเนนงานและการจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ ประชาชนคนไทยสามารถแสวงหาความรไดโดยสะดวกการจดแหลงเรยนร สงเสรมสนบสนนใหเกดผล การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนร และปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต 2.2 แนวคดและหลกการสงเสรมการอาน 2.2.1 ความหมายความส าคญของการอาน ส านกงานราชบณฑตยสภา (ม.ป.ป) ใหความหมายของการอาน ไวในพจนานกรม ฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. 2554. วาคอ วาตามตวหนงสอ ถาออกเสยง เรยกวา อานออกเสยง ถาไมออกเสยง เรยกวาอานในใจ สงเกตหรอพจารณาดเพอใหเขาใจ เชน อานสหนา ตความ เชน อานรหส คด นบ (ไทยเดม) อานเลน คอ อานเพอความเพลดเพลน การณนทน รตนแสงวงษ (2556, น . 3) ใหความหมายของการอานไววาความ สามารถของมนษยในการรบรความหมายจากสญลกษณทผเขยนไดสอความหมายไว ไมวา จะเปนตวอกษร รปภาพ เครองหมายตางๆ แผนท แผนภม ฯลฯ หรอแมแตการแสดงทาทาง ซงผอานจะเขาใจความหมายและสามารถสอสารตอไปไดอยางถกตอง

DPU

20

มงขวญธรรม ฉ าชนเมอง (2555, น. 16) ใหความหมายของการอานไววา การอานหมายถงความส าพนธซงกนและกน ระหวางผคนกบขอมลเชงสญลกษณ การอานมกเรยนรดวยตา ประกอบดวย การจดจ า การซบซม การบรณาการภายใน และการบรณาการภายนอก เปลอง ณ นคร (2542, น. 14) กลาววา การอานเปนการสอสารระหวางผเขยนและผอาน ซงผอานตองแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคดแลวน าความคดนนไปใชประโยชน การอานจงเปนกระบวนการทางสมองทผอานจะตองฝกใหเกดทกษะ รญจวน อนทรก าแหง (2545, น. 23) กลาววา การอาน คอการแปลสอความหมายจากอกษรภาพใหเปนเรองราวทเปนแนวความคด โดยใหมความเขาใจอยางแจมแจงและชดเจน การอานจงเปนกระบวนการทางสมองทตองใชสายตาสมผสตวอกษรหรอสงพมพอนๆรบรและเขาใจความหมายของค าหรอสญลกษณ โดยแปลออกมาเปนความหมายทใชสอสารความคดและความรระหวางผเขยนกบผอานใหเขาใจตรงกน และผอานสามารถน าเอาความหมายนนๆไปใชใหเปนประโยชน สพรรณ วราทร (2545, น . 1- 4) กลาววาการอาน คอพฤตกรรมท เกยวของกบสญลกษณทด โดยการน าความรและประสบการณมาท าความเขาใจสงทอานหรอเพมเตมสงทขาดหายไป ดวยการตความหมาย คาดการณหรอประเมนคาสงปรากฏในเนอหาทอาน Gray W ( อางถงใน จราวรรณ อารยน, 2556) สรปไววา การอาน คอ การเขาใจภาษาของผเขยนและของสงพมพนนๆ โดยการจบแนวความคดจากกลมค าและความหมายตางๆจากกลมค านน การอานคอ ประสบการณของผอานทจะชวยท าใหเกดทกษะมกระบวนการ 4 ระดบ คอ 1.) การรบร 2.) ความเขาใจความคดรวบยอด 3.)การตดสนใจ การคดหาเหตผล 4.) การน าความคดใหมทไดรบมาผสมกบความคดทมอย ไพพรรณ อนทนล (2546, น . 7-8) กลาววา การอานเปนทกษะทจ าเปนในการด ารงชวตในปจจบน ในชวตประจ าวนเราตองอาศยการอาน เพอด ารงชวตแทบทกเรองกวาได การอานเปนเครองมอส าคญในการเรยนร เปนรากฐานส าคญของการศกษา เพราะท าใหนกเรยนนกศกษาไดเรยนรสงตางๆ ไดอยางรวดเรว กวางขวางยงขน เพราะวาการเรยนวชาตางๆ ไมวาจะเปนในหองเรยนหรอนอกหองเรยน ลวนแตใชการอานเปนสอในการเรยนรทงสน และการอานยงเปนสอส าคญในการพฒนาและแกปญหาสงคม การอานหนงสอจะท าใหเกดการพฒนาความคด จรยธรรม ศลธรรม และสตปญญาไดอยางด ท าใหสามารถท าประโยชนใหแกสงคม ฉววรรณ คหาภนนท (2542, น. 2 ) กลาววา การอานมความส าคญตอชวตมนษย ชวยใหเกดการเรยนรตลอดชวต ชวยสนองความอยากรอยากเหน ซงมอยในทรพยากรสารนเทศทกชนด โดยเฉพาะความอยากรขอมลขาวสารตางๆ ในโลก ซงความรตาง ๆ กไดมาจากการอานนนเอง

DPU

21

กานตมณ ศกดเจรญ (2546, น. 43) กลาววา การอานเปนการรบรเรองราวทผเขยน สอสารลงในวสดสงพมพ บคคลใดมความสามารถในการอาน กจะท าใหประสบความส าเรจ และมความเจรญกาวหนา มากกวาบคคลทไมอานหนงสอ ซงการอานนนมการแทรกอยในชวตประจ าวน และการสอสารตองอาศยการอาน การอานจงมความส าคญแกชวต เปนทงอาหารสมอง ถาบคคลใดตองการการเจรญเตบโตทางสมองการอานนนส าคญเปนอยางยง หองสมดส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (ม .ป.ป.) เสนอ เทคนคการอาน หวขอ คณคาของการอาน ไววา การอานมความส าคญตอชวตทชวยใหเกดการเรยนรตลอดชวต เปนการชวยใหไดรบขอมลขาวสารเพอประกอบการตดสนใจในชวตประจ าวน การอานมความจ าเปนตอการศกษาเลาเรยน ทงในระบบและนอกระบบ คนทเรยนหนงสอเกงมกจะเปนคนทอานหนงสอเกง เพราะการอานชวยใหไดรบความรและความเขาใจทจะท าใหประสบความส าเรจ และสามารถศกษาตอในระดบสงได การอานมคณคาตอมนษย เนองจากเปนการสนองความตองการของมนษย ท าใหมนษยเกดความร ยกระดบสตปญญาใหสงขน ท าใหมนษยเกดความคดสรางสรรค พฒนาความคดใหกาวหนา สงผลตอการพฒนาในอาชพ ท าใหมนษยทนตอเหตการณ ไดรบความรเพม ชวยอ านวยความสะดวกในชวตประจ าวน ชวยใหมนษยสามารถแกไขปญหาตางๆ และสามารถด ารงชวตในสงคมได ชวยพฒนาจตใจใหงอกงาม ชวยขจดความทกข ความเศราหมอง การอานท าใหเกดความเขาใจ ความรวมมอในการอยรวมกนในสงคม เปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชนไดรบความเพลดเพลนและพกผอนหยอน จากความหมายขางตน สรปไดวา การอานเปนกระบวนการทางสมองทตองใชสายตาสมผสตวอกษรหรอสงพมพสญลกษณอน ๆ รบรและเขาใจความหมายของค า หรอสญลกษณและเครองหมาย สอความหมายตาง ๆ ทปรากฏแกสายตา ประมวลขอมลทไดจากการรบรเพอใหไดสาระมากทสด โดยแปลออกเปนความหมายใชสอความคด ความรและน าความคดนนไปใชประโยชน การอานจงเปนกระบวนการทางสมองทผอานจะตองฝกใหเกดทกษะ มสวนชวยสรางความส าเรจในการด าเนนชวต ชวยใหเกดการเรยนรตลอดชวต ใหไดรบขอมลขาวสารเพอประกอบการตดสนใจในชวตประจ าวน เปนรากฐานส าคญของการศกษา ท าใหเกดการพฒนาความคด จรยธรรม ศลธรรม และสตปญญาไดอยางด ท าใหสามารถท าประโยชนใหแกสงคม และสามารถด ารงชวตในสงคมได ชวยพฒนาจตใจใหงอกงาม เกดความเขาใจ ความรวมมอในการอยรวมกนในสงคม เปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชนไดรบความเพลดเพลนและพกผอนหยอน 2.2.2 แนวคดและทฤษฏการสงเสรมการอาน กรมวชาการ (2544 , น . 78) ไดกลาวถงทฤษฎและหลกเกณฑทจะชวยใหการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ไดแก ทฤษฎเกยวกบการเรยนร ทฤษฎทวามนษยเปนสตวสงคม ทฤษฎ

DPU

22

ทวาดวยมนษยมการเคลอนไหว และ ทฤษฎเกยวกบสนทรยภาพ ทง 4 ทฤษฎ นนมสวนชวยการการจดกจกรรม เรมตงแต มนษยเรยนรจาก การคด ถาม เขยน และไดยนไดฟง รวมถงเรยนรจากการอาน กจกรรมทจดขน ตองสอบสนองกบการใชห การด การฟง ใชสมอง และลงมอปฏบต อกทงมนษยเปนสตวสงคม การจดกจรรมเปนกลมหรอตงแต 2 คนขนไป มสวนท าใหกจกรรมประสบผลส าเรจ มนษยมการเคลอนไหว การจดกจรรมทท าใหไดเคลอนไหวจะท าใหรางกายและสมองจดจ า อกทง การจดกจรรมตองมทงศาสตรและศลป ตองอาศยทงความรและความงาม ทงภาพ เสยง ความคด จะท าใหจดจ าและจรรโลงใจ เพราะวามนษยทกคนมสนทรยภาพ นยนา อรรจนาทร (อางถงใน กญญา โคตรวงศ, 2557, น 12-13) กลาววา มนกวชาการดานการอานไดคดทฤษฎกระบวนการอานไวเพอเปนแนวทางในการฝกฝนการอาน และเปนทรจก 2 ทฤษฏ คอ ทฤษฎของวลเลยมเอสเกรย (William S.Gray) ม 4 ขนตอน คอ ขนการรจกค า เรมต งแตจ าค า จากนน ขนเขาใจความหมายของค า วล ประโยค ตอดวยขนปฏกรยา ทอานโดยมสตปญญา สามารถประเมนไดวาผเขยนหมายถงอะไรสดทายคอ ขนบรณาการ เปนขนทผอานสามารถน าความร ความคด และความหมายทไดจากการอาน ไปใชประโยชน และ ทฤษฎ SQ3R แบงเปน 5 ขน คอ ขนส ารวจ (Survery) เรมส ารวจ รายละเอยดของหนงสอ เชน ชอผแตง ปทพมพ ตลอดจน แนวคดของหนงสอเลมนนๆ จากนนก ขนตงค าถาม (Question) วาตองการรอะไร จากหนงสอเลมนน เมอตงค าถามกลงมออาน คอ ขนอาน(Read) อานเพออะไรจะไดค าตอบทตงค าถามไว เพอใหเกดการกระจางชดเจน ขนจดจ า (Recite) เมอไดรบค าตอบจากการอานแลวกตองจดจ า และจดบนทกเอาไว เพอเตอนความจ า เพอตรวจสอบวาไดความคดอะไรใหมๆจากการอานนนๆ สดทายขนทบทวน (Review) เพอทบทวนความรความคดทไดจากการอานนนถกตองเพยงใด รวมทงการพยายามน าความรความคดทไดออกมาใช แมนมาส ชวลต (2543, น. 72-73) ไดกลาววา การสงเสรมการอาน เปน การกระท าตางๆ เพอใหบคคลเหนความส าคญ ความจ าเปน และมความสนใจในการอานมากขน เกดความเพลดเพลนในการอาน เกดการพฒนาตนเองและอานจะเปนนสย กจกรรมสงเสรมการอานจะมลกษณะส าคญ คอ กจกรรมตอง เราใจ จงใจ กระตน และบรรยากาศทเหมาะสม และตองบรณาการกจกรรมตางๆ เขาไวดวยกน การเสรมสรางการอานนน เดกตองไดรบการสนบสนนใหสนใจใฝร ไดรบสงเสรมสขภาพของรางกายและสมอง สงเสรมประสบการณชวต เสรมทกษะ การฟง การพด การอาน การเขยนและการการคด จดสภาพแวดลอม สรางบรรยากาศทงในบานและสถานศกษา ท าใหทกคนมความสข สงเสรมการท ากจกรรมทใชความรจากการอานมากอยางสม าเสมอ

DPU

23

แมนมาส ชวลต ( 2544, น. 15–16) ยงกลาวอกวา นอกจากนบคคลทเกยวของในการทจะชวยสงเสรมการอาน คอ พอแม ผปกครอง เปนตวอยาง ดานการอาน จดหนงสอไวในบาน สงเสรมกจกรรมทใชความรจากการอาน ครอาจารย ผบรหารโรงเรยน จดหองสมดสงเสรมการอาน จดประกวดการอาน ใหรางวล ท ากจกรรมสงเสรมการอานทหลากหลาย สอดแทรกการอานในการเรยนการสอน ทองถน จดใหมหองสมดประชาชน ทอานหนงสอ และจดกจกรรมสงเสรมการอานแกชมชน ส านกพมพจดพมพ ควรจดพมพหนงสอทมคณภาพ รวมจดกจกรรมสงเสรมการอานและการเรยนร สมาคมตางๆทเกยวของกบการอาน จดกจกรรมสงเสรมการอาน สอมวลชนใหเวลาส าหรบ การเผยแพรกจรรมสงเสรมการอาน เผยแพรหนงสอ ท าละครจากหนงสอเปนการรกระตนใหอาน บรษทเอกชนหรอ โรงงานตางๆจดทอานหนงสอ เผยแพรหนงสอแกลกจางและคนงานใหใชเวลาวางเพอการอาน สขม เฉลยทรพย (อางถงใน หนงนรามษ วรรณรมย, 2548, น. 11-12) กลาววา จดมงหมายของการสงเสรมการอาน ม 5 ประการ คอ 1. เพอปองกนการลมหนงสอ เนองจากเมอจบการศกษาแลวหากไมมโอกาสไดอานหนงสอเลยอาจท าใหเกดปญหาการลมหนงสอและไมสามารถอานไดอก 2. เพอสรางความมนใจใหแกผเพงอานหนงสอออก เพราะการไดอานบอยๆ จะชวยใหผอานมนใจและไมทอถอยทจะฝกอาน 3. เพอกระตนใหประชาชนสนใจการอานมากขน เนองจากในปจจบนมสอหลากหลาย เชน วทย โทรทศน เปนตน ไดแยงเวลาจากการอานหนงสอไป ท าใหประชาชนอานนอยลง 4. เพอสงเสรมการเรยนทงในระบบและนอกระบบโรงเรยน โดยชวยสงเสรมใหอานต ารา เอกสารประกอบการเรยน แบบเรยนและหนงสออานเพมเตม มงใหเปนผทมนสยรกการอานและการศกษาคนควา 5. เพอปลกฝงนสยรกการอาน ซง นสยรกการอาน (Reading Habit) เปนจดมงหมายสงสดของการสงเสรมการอาน เพราะในสงคมปจจบนการอานเปนเครองมอทใชในการแสวงหาความรของผอาน ซงจะชวยใหการด าเนนชวตของเขาสมบรณและมคายงขน ฉววรรณ คหาภนนท (2542, น. 93) กลาววาการสงเสรมการอาน คอ การกระตนดวยวธการตาง ๆ เพอใหผอานสนใจการอานจนกระทงมนสยรกการอานและไดพฒนาการอานจนมความสามารถในการอาน น าประโยชนจากการอานไปใชไดตามวตถประสงคการอานทกประเภท จากแนวคดและทฤษฎขางตนสรปไดวา การสงเสรมการอาน คอ การกระท าตาง ๆ ทเปนการสนบสนนและกระตน เราใจ จงใจ สรางบรรยากาศ ท ากจกรรมการอาน ใหคนสนใจใน

DPU

24

การอาน เพอพฒนาความสามารถของตนเอง สามารถน าความรทไดจากการอานไปใชประโยชนไดอยางมประสทธภาพและเกดนสยรกการอานขน 2.2.3 แนวทางการด าเนนงานสงเสรมการอานในโรงเรยน วช า ท รวงแสวง (อาง ถ งใน ห น งน รามษ วรรณ รมย,2547, น .12) ก ล าวว า กระบวนการพฒนานสยรกการอานนนตองใชเวลาตอเนองยาวนาน ทงในและนอกเวลาเรยน ในการแนะน าตองแสดงออกดวยความรก ความเมตตา เอออาทร จรงใจ ไมใชวธเครงครด เขมงวด ควบคม เผดจการลงโทษ ทงวาจาและทางกาย จงจะประสบผลอยางถาวรในการประเมนอาจใชวธสงเกตวาเมอผเรยนอยในสถานการณทเกยวของจะตอบสนองในทางทดอยางคงเสนคงวาเปนอตโนมตโดยไมตองมใครสง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ (2556, น. 10-20 ) ไดวางแนวทางการด าเนนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมดโรงเรยน ในการด าเนนงานใหผทมสวนเกยวของไดปฏบต ต งแตระดบ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ส านกงานเขตพนทการศกษา โรงเรยน ดงน 1. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 1.1. ก าหนดนโยบายและประกาศจดเนนในการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดโรงเรยน 1.2. สนบสนนสงเสรม และสรางความเขมแขงใหแกเขตพนทการศกษาและโรงเรยนเพอใหการด าเนนงานบรรลตามเปาหมายอยางเปนรปธรรม 1.3. พฒนาบคลากรดานการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมด 1.4. วจยและพฒนารปแบบการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดโรงเรยนใหมประสทธภาพ 1.5. ก ากบ ตดตาม และประเมนผลเพอใหการด าเนนงานเปนไปตามนโยบาย ยกยองเชดชเกยรตและประชาสมพนธการด าเนนงานดานการสงเสรม 1.6. การอานและพฒนาหองสมดของส านกงานเขตพนทการศกษาและโรงเรยน 2. ส านกงานเขตพนทการศกษา 2.1. จดท าฐานขอมลสารสนเทศเกยวกบการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดของโรงเรยนในสงกด 2.2. จดท าแผนงาน โครงการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดโรงเรยนและหองสมดส านกงานเขตพนทการศกษา

DPU

25

2.3. สงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดโรงเรยน 2.4. พฒนาบคลากรใหสามารถจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานและปฏบตงานหองสมดโรงเรยนไดอยางมประสทธภาพ 2.5. ประสานเครอขายทกภาคสวนเพอรวมสนบสนนการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดโรงเรยน 2.6. วจยและพฒนารปแบบการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน และการบรหารงานหองสมดโรงเรยนใหมประสทธภาพ 2.7. นเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการด าเนนงาน 2.8. ยกยองเชดชเกยรตและประชาสมพนธผลการด าเนนงานของโรงเรยนในสงกด 3. โรงเรยน 3.1. จดท าฐานขอมลสารสนเทศของนกเรยนเกยวกบนสยรกการอานและการใชหองสมด 3.2. แตงตงคณะกรรมการ คณะท างานสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมด 3.3. จดท าแผนงาน โครงการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมด 3.4. ด าเนนการสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมดใหเปนหองสมด3 ด 3.5. พฒนาบคลากรเพอสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมด 3.6. ประสานภาคเครอขายทกภาคสวนเพอรวมสนบสนนการสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมด 3.7. วจยและพฒนารปแบบการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานและการบรหารงานหองสมดใหมประสทธภาพ 3.8. ใหขวญ ก าลงใจ ยกยองเชดชเกยรตคร บคลากรและผเกยวของในการขบเคลอนการด าเนนงานสงเสรมนสยรกการอานและการพฒนาหองสมดสเปาหมาย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ (2556) ไดเขยนแนวทางและมาตรฐานหองสมด ทจะชวยในการพฒนาการด าเนนงานของหองสมดและการสงเสรมการอานในโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไว ใน “มาตรฐานหองสมดโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2556” ไว 5 ดาน ไดแก ดานผบรหาร ดานคร (บคลากรทท าหนาทบรรณารกษ/ครผสอน) ดานนกเรยน ดานทรพยากรสารสนเทศ ดานอาคารสถานท และวสดครภณฑ

DPU

26

1. ดานผบรหาร 1.1 ความสามารถในดานการบรหารจดการ 1.1.1 การก าหนดนโยบายและแผนการด าเนนงานหองสมดโรงเรยน มการจดท าแผนการพฒนาหองสมดไวในแผนพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยน ก าหนดนโยบายใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนร จดการเรยนการสอนโดยใชหองสมดเปนแหลงเรยนร ก าหนดนโยบายการใชหองสมดเพอสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยน คร บคลากร และชมชน 1.1.2 การก าหนดโครงสรางการบรหารงานทชดเจน มการก าหนดโครงสรางการบรหารงานหองสมด แตงตงคณะกรรมการบรหารงานหองสมดและคณะกรรมการด าเนนงานหองสมด ก าหนดบทบาทหนาทของบคลากรตามโครงสรางและสงเสรมใหมการด าเนนงานตามบทบาทหนาทมการประชมและแตงตงครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษเปนคณะกรรมการฝายวชาการ 1.1.3 การจดใหมครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษ และเจาหนาทหองสมดมการแตงตงครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษ และเจาหนาทหองสมดมการเสรมแรง ใหขวญและก าลงใจแกครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษ และเจาหนาทหองสมดมการสงเสรมสนบสนน และใหโอกาสแกครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษ และเจาหนาทหองสมดไดรบการพฒนา 1.1.4 จดใหมงบประมาณส าหรบการด าเนนงานและพฒนาหองสมดมจดสรรงบประมาณประจ าป เพอสนบสนนการด าเนนงานและการพฒนาหองสมดมการจดหางบประมาณจากหนวยงานภาครฐและเอกชนจากแหลงทนภายในและภายนอก 1.1.5 จดใหมหองสมดโรงเรยนทไดมาตรฐานไวบรการนกเรยนคร ผบรหาร บคลากรภายในโรงเรยน ผปกครอง และชมชน หองสมดมบรรยากาศทเออตอการเรยนร จดใหมวสดครภณฑเพยงพอกบการใชบรการ ทรพยากรสารสนเทศทเพยงพอกบการใชบรการ และ เหมาะสมกบวยของนกเรยน 1.1.6 มการนเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการด าเนนงาน มแผนการนเทศงาน มการนเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการด าเนนงานรายงานผลการด าเนนงานตอหนวยงานตนสงกดและผทเกยวของ น าผลการประเมนมาใชในการพฒนาตอไป 1.2 การสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชนในการพฒนาหองสมด 3 ดาน คอ 1.2.1 เปดโอกาสใหชมชนมาใชบรการหองสมดเพอการเรยนร 1.2.2 เปดโอกาสใหชมชนมสวนรวมในการพฒนาหองสมดโรงเรยน

DPU

27

1.2.3 ผบรหารสรางเครอขายความรวมมอและแสวงหาความชวยเหลอจากหนวยงานและองคกรอน ๆ ทงภาครฐและเอกชน เพอพฒนาหองสมดโรงเรยน 1.3 เปนแบบอยางในการเปนบคคลแหงการเรยนร 1.3.1 ผบรหารเขารบการอบรม สมมนา ศกษาดงาน และแลกเปลยนประสบการณดานหองสมด 1.3.2 ผบรหารใชหองสมดเปนแหลงศกษาคนควาเพอพฒนาตนเองและพฒนางาน 1.3.3 ผบรหารมนสยรกการอาน แสวงหาความร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง 2. ดานคร (บคลากรทท าหนาทบรรณารกษ/ครผสอน) 2.1 ครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษมความสามารถในการบรหารงานหองสมด ก าหนดวสยทศน พนธกจ จดท าแผนงาน โครงการหองสมดทสอดคลองกบแผนพฒนา คณภาพการศกษาของโรงเรยน จดท าโครงสรางการบรหารงานหองสมดจดสภาพแวดลอมและบรรยากาศของหองสมดใหเออตอการจดการเรยนร ประเมนผลการด าเนนงาน น าผลการประเมนมาใชในการพฒนางานตอไป น ามาตรฐานหองสมดโรงเรยนของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานมาใชในการบรหารงานหองสมด 2.2 ครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษมความสามารถในการปฏบตงานเทคนค จดใหมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาสอดคลองกบการจดการเรยนการสอนตามหลกสตร จดใหมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาเหมาะสม และตรงตามความตองการของผใชบรการจดหมวดหมและท ารายการทรพยากรสารสนเทศตามหลกสากล เตรยมทรพยากรสารสนเทศเพอใหบรการใชเทคโนโลยในการจดเกบและสบคนทรพยากรสารสนเทศอยางเหมาะสมตามสภาพของโรงเรยน สะดวกตอการเขาถงและใชบรการ มการส ารวจทรพยากรสารสนเทศประจ าป มการบ ารงรกษาทรพยากรสารสนเทศใหอยในสภาพพรอมใหบรการ 2.3 ครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษมความสามารถในการใหบรการ จดท าระเบยบการใชการแนะน าการใชหองสมด และการรบร เขาถง และใชประโยชน จากสารสนเทศมการจดบรการการอานและการศกษาคนควา จดบรการยม-คน บรการตอบค าถามและชวยคนควา จดบรการเชงรกอยางหลากหลาย บรการสบคนทางสออเลกทรอนกสและทางอนเทอรเนต และมการจดเกบสถตการใชบรการ

DPU

28

2.4 ครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษมความสามารถในการจดกจกรรมการจดกจกรรม ตามหลกสตร จดกจกรรมสงเสรมการอานอยางหลากหลาย และตอเนองเพอปลกฝงนสยรกการอาน 2.5 ครหรอบคลากรท าหนาทบรรณารกษมการพฒนาตนเองอยางตอเนอง มการศกษาคนควาดวยตนเอง และมนสยรกการอาน มทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศสมยใหม เขารบการอบรม สมมนา ศกษาดงานอยางตอเนอง หรอศกษาตอ เปนสมาชกสมาคม ชมรม หรอกลมวชาชพทเกยวของ มการสรางเครอขายการเรยนร และแลกเปลยนประสบการณ 2.6 ครผสอนใชหองสมดเพอการเรยนการสอน มแผนการจดการเรยนรทบรณาการการใชหองสมดในสาระการเรยนรทตนเองรบผดชอบ มสวนรวมในการเสนอหรอคดเลอกทรพยากรสารสนเทศ มการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชหองสมดเปนแหลงเรยนร มสวนรวมในการประเมนผลการใชหองสมด 2.7 ครผสอนมการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานแกนกเรยน จดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานในสาระการเรยนรทตนเองรบผดชอบอยางหลากหลาย มการประสานความรวมมอกบครบรรณารกษในการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน การประเมนผลการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน และรายงานผลการประเมนผลการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานตอผบรหารโรงเรยน เผยแพรผลการประเมนใหผเกยวของและสาธารณชนทราบและมการน าผลการประเมนไปใชในการพฒนากจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน 3. ดานนกเรยน 3.1 นกเรยนมความสามารถในการรบร เขาถง และใชประโยชนจากสารสนเทศ ก าหนดลกษณะและขอบเขตของสารสนเทศทตองการได คนหาสารสนเทศ ตดสนใจเลอกสารสนเทศ สรป เรยบเรยงแนวคด จดเกบและเผยแพร สรางองคความรจากการศกษาคนควาได ทเขาถงไดอยางถกตองมจตส านกทด มคณธรรมและจรยธรรมในการใชทรพยากรสารสนเทศ 3.2 นกเรยนมความใฝรใฝเรยน และมนสยรกการอาน เขาใชหองสมดอยางสม าเสมอ ยมหนงสอหรอสอทรพยากรสารสนเทศ เขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน มปรมาณการอานเหมาะสมกบระดบชน ตามเกณฑการอานหนงสอขนต าทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด 4. ดานทรพยากรสารสนเทศ 4.1 ทรพยากรสารสนเทศประเภทวสดตพมพ หองสมดจดใหมหนงสออางอง หนงสอสารคด บนเทงคด หนงสอภาษาตางประเทศ วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ จลสาร เอกสารหลกสตรทเหมาะสม สอดคลองกบหลกสตรและความตองการของผใชบรการ

DPU

29

4.2 ทรพยากรสารสนเทศประเภทวส ดไม ตพมพ มว สดไม ตพมพและสออเลกทรอนกสตาง ๆ ในปรมาณทเหมาะสมและสอดคลองกบหลกสตร และความตองการของผใชบรการ เชน ลกโลก แผนท หนจ าลอง ของตวอยาง เกม ของเลนเสรมทกษะ วดทศน ซด-รอม ดวด บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หนงสออเลกทรอนกส บทเรยนออนไลน เปนตน 4.3 การจดการทรพยากรสารสนเทศโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ หองสมดใชโปรแกรมหองสมดอตโนมต การสบคนออนไลนทางเวบไซต มเครอขายสงคมออนไลนเพอสนบสนนการใชทรพยากรสารสนเทศ มการจดฝกอบรมการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5. ดานอาคารสถานท และวสดครภณฑ 5.1 อาคารสถานท หองสมดต งอยในต าแหนงทเหมาะสม สะดวกในการเขาใชบรการมการออกแบบและตกแตงอยางเหมาะสมและสวยงามจดพนทและบรรยากาศทเออตอการอานและการเรยนรจดการดานสภาพแวดลอม (สะอาด แสงสวาง เสยง และการถายเทอากาศ) อยางเหมาะสมมมาตรการในการรกษาความปลอดภย 5.2 วสดครภณฑ หองสมดมครภณฑทเหมาะสมกบขนาดของหองและผใชบรการ มครภณฑเพยงพอและจดวางไดเหมาะสมกบการปฏบตงานและใหบรการ มครภณฑ เครองมอ วสดอปกรณทรองรบการใชเทคโนโลยสารสนเทศของหองสมด (คอมพวเตอรเพอการสบคนและคอมพวเตอรเพอการปฏบตงาน) และ มเครองมอและวสดอปกรณทเหมาะสมกบการปฏบตงานของบรรณารกษและการใหบรการ ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (2554, น. 39-51) ไดอธบาย แนวทางการพฒนาตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 (พ.ศ. 2555–2559) ทมงสรางวฒนธรรมการเรยนรใหตระหนกถงประโยชนและความส าคญของการเรยนรตลอดชวตทน าไปสการยกระดบคณภาพชวตและความสามารถในการด ารงชวตอยางรเทาทนการสรางกระแสสงคมใหการเรยนรเปนหนาทของคนไทยทกคนการสรางนสยใฝ รตงแตเดกควบคกบการสงเสรมใหโรงเรยนและสอทกประเภทเปนแหลงเรยนรอยางสรางสรรครวมทงการสรางปจจยสนบสนนการเรยนรตลอดชวต กลมงานวจยและบรการวชาการ ส านกหอสมด มหาวทยาลยศรปทม (2558) ไดใหแนวคดในการสงเสรมนสยรกการอานไววา เปนสงจ าเปนในการพฒนาคนและพฒนาสงคม และใชเวลาวางใหเกดประโยชน การอานหนงสอของคนไทยเปนกจกรรมทไมแพรหลายแมในหมผรหนงสอแลว ถาจะใหการอานหนงสอเกดเปนนสยจ าเปนตองมการปลกฝงและชกชวนใหเกดความสนใจการอานอยางตอเนองและสม าเสมอ

DPU

30

การจดกรรมสงเสรมการอานใหมประสทธภาพควรมการเตรยมพรอมและค านงถงในเรองตอไปน

1. จดหองสมด ส าหรบใหนกเรยนไดศกษาคนควาอยางเพยงพอ จดสงแวดลอมในโรงเรยนใหเออตอการเรยนรส าหรบนกเรยน เพอใหนกเรยนไดเขาสบรรยากาศของการอานและไดใกลชดกบหนงสอมากยงขน เชน จดนทรรศการหนงสอในโอกาสตางๆ จดกจกรรมเพอชวนใหอานหนงสอสม าเสมอ ฯลฯ 2. ครผจดกจกรรมสงเสรมการอาน ควรมการศกษา เตรยมพรอมทงในดานวธการด าเนนการสอ อปกรณ เพอใหการจดกจกรรมด าเนนไปดวยความเรยบรอยบรรลตามเปาหมาย และจดประสงคทก าหนดไว รวมทงตองเปนแบบอยางทดในเรองนสยรกการอานดวย 3. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตองเปนกจกรรมทเราใจทาทายความสนใจความ สามารถของผเรยน รวมท งมความหลากหลาย เพอใหนกเรยนไดปฏบตกจกรรมตางๆ อยางมความสข และเปนกจกรรมทเนนใหผเรยนไดปฏบตจรง สามารถแสวงหาความรไดดวยตนเอง 4. ครผจดกจกรรมสงเสรมการอาน ควรเกบรวบรวมขอมลในดานการอานของนกเรยน รายบคคล เพอทจะจดกจกรรมสนองกบความตองการและความสนใจของผเรยนแตละคนไดอยางเหมาะสม 5. ในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน หากน าตวอยางจากเอกสารฉบบนไปใช ควรปรบปรงหรอดดแปลงใหเหมาะกบสภาพแวดลอม เพอใหกจกรรมดนาสนใจแปลกใหมและสามารถน าปฏบตไดจรง 6. นอกจากโรงเรยนจะมบทบาทส าคญในการสรางนสยการรกการอานใหแกนกเรยนจ าเปนตองอาศยความรวมมอจากพอแม ผปกครองอกทางหนงดวย เพอใหการปลกฝงนสยรกการอานเปนไปอยางสม าเสมอและตอเนอง ฉววรรณ คหาภนนทน (2542, น. 86) กลาวไววา โรงเรยนควรจดใหมหองสมดทนาสนใจ ครบรรณารกษจดกจกรรมสงเสรมการอานตางๆ ท าใหเดกอยากเขาไปเรยน ไปอาน และอยากรวมกจกรรมตางๆ ทครและบรรณารกษจดขน เชน เลานทาน จดนทรรศการ ประกวดการเลานทาน แขงขนตอบปญหา โตวาท แสดงละคร สนทนาเรองหนงสอ เปนตน และทส าคญทสด บาน โรงเรยน และชมชน ควรใหความรวมมอซงกนและกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอานตางๆ เพอเปนการสรางนสยรกการอานใหกบเดกทงสน สลพร บรรลอเขตร (2554) กลาวในวารสารวชาการ เรอง การพฒนาโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน ดวยกระบวนการ 5 ขน การพฒนาโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน ตองใชหลกการบรหารแบบมงผลสมฤทธ กระบวนการนเทศ กจกรรมการนเทศ

DPU

31

เทคนค การนเทศ การจดการความรตางๆ และแนวคดเกยวกบการสงเสรมการอาน ของนกการศกษาตางๆ น ามาบรณาการเปนกระบวนการนเทศเพอพฒนาโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน 5 ขน ดงน ขนท 1 พฒนาคน มจดมงหมายเพอสรางความรความเขาใจใหผบรหารและผรบผดชอบโครงการ ไดตระหนกถงความส าคญและเหนคณคาของการอาน สามารถน าแนวคด หลกการ แนวการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานไปวางแผน และออกแบบกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานไปวางแผนและออกแบบกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานไดอยางมประสทธภาพเหนผลเปนรปธรรม โดย 1. จดประชมปฏบตการน าแนวทางการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานสการปฏบตใหกบผบรหารและครผรบผดชอบเพอสรางความตระหนกใหเหนความส าคญของการอาน และวางแผนการจดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอาน 2. จดอบรมครบรรณารกษ เพอใหความรในดานเทคนคการจดหองสมดใหเปนหองสมดมชวตและการใชระบบหองสมด LPS 3. จดคาย “ปลกนสยรกการอานส าหรบครสเดก” ใหกบครในโรงเรยนในโครงการสงเสรมนสยรกการอาน และครโรงเรยนในสงกดทสนใจ 4. จดประชมสมมนาแลกเปลยนเรยนรและศกษาดงานโรงเรยนทประสบผลส าเรจ ขนท 2 คนพฒนางาน มจดมงหมายเพอใหบคลากรทไดรบการพฒนาจากขนท 1 น าความรความสามารถไปใชในการด าเนนงานโครงการสงเสรมนสยรกการอานใหบรรลวตถประสงคทตงไว 1. จดงบประมาณสนบสนนใหโรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน 2. สนบสนนเพอสงเสรมการอาน ขนท 3 งานเหนผลคนรบรางวล มจดมงหมายเพอเปนการเสรมแรงและสรางขวญก าลงใจใหกบผทน าความรและประสบการณทไดรบไปพฒนางานจนมผลงานทเกดจากการอาน โดย 1. จดแขงขนศกยภาพนกเรยนทเกดจากการอาน จดประกวด ผบรหาร คร นกเรยน รกการอานยอดเยยม หองสมด และมมหนงสอยอดเยยม 2. จดประกวดหนงสอส าหรบเดก ประเภทผบรหาร คร นกเรยน

DPU

32

3. จดประกวดแผนการจดการเรยนรบรณาการสงเสรมการอานในทกกลมสาระการเรยนร โดยใหโรงเรยนในโครงการสงแผนการจดการเรยนรทบรณาการสงเสรมการอานทกกลมสาระการเรยนร ทผานการใชจดการเรยนการสอนแลวพรอมตวอยาง รองรอยชนงานของนกเรยน ขนท 4 ประชนผลงาน นทรรศการแลกเปลยนเรยนร มจดมงหมายเพอสงเสรมสนบสนนใหโรงเรยนทไดรบการพฒนาทกโรงเรยนมโอกาสน าเสนอภาพความส าเรจและกระบวนการด าเนนงาน เปนการแลกเปลยนเรยนรประสบการณระหวางโรงเรยน โดย 1. จดนทศการน าเสนอผลงานของทกโรงเรยนและแลกเปลยนเรยนรปละ 1 ครง 2. จดเวทน าเสนอ Best Practice ดานการสงเสรมการอานของทกโรงเรยน ขนท 5 ประเมนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน มจดประสงคเพอประเมนภาพความส าเรจและจดระดบคณภาพโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน โดย 1. จดประชมปฏบตการระดมสมอง โดยเชญผทรงคณวฒ ประกอบดวย ศกษานเทศก ทมประสบการณในการนเทศดานการสงเสรมการอาน ผบรหาร และครโรงเรยนในโครงการสงเสรมการอาน และผ บรหารและครทไดรบดานการสงเสรมการอาน มารวมกนก าหนดองคประกอบและตวชวดความส าเรจของโรงเรยนสงเสรมการอาน 2. จดท าคมอและเกณฑการประเมนโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมการอาน 3. จดประชมผมสวนรวม ประกอบดวย ศกษานเทศก และผบรหารโรงเรยนโครงการสงเสรมการอานทกโรงเรยน เพอพจารณาคมอและเกณฑการประเมนโรงเรยนสงเสรมการอานในแตละดานทละตวชวด และปรบปรงการประเมนตามขอเสนอของทประชม ก าหนดเกณฑการแปลความหมายผลการประเมนตามมตทประชม 4. ด าเนนการประเมนโรงเรยนสงเสรมการอานทงนคร ผบรหาร และผทเกยวของ ในการด าเนนการสงเสรมการอานนน ควรใหความส าคญในการสรางความตระหนก เหนประโยชน และคณคาของการมนสยรกการอานของบคลากรในโรงเรยนกอน เพราะการมสวนรวมของบคลากรทกฝายและการด าเนนกจกรรมอยางตอเนอง จะสงผลโดยตรงกบการด าเนนงานโครงการใหประสบผลส าเรจ

จากขอมลขางตน จะเหนวาแนวการสงเสรมการอานในโรงเรยนนน ตองเรมจาการ ก าหนดนโยบายจากกระทรวง เขตพนทและโรงเรยน มการน านโยบายมาก าหนดนโยบายของตนเอง วางโครงสรางการบรหารจกการ งบประมาณ ด าเนนงานตามทก าหนด จดใหมการพฒนาบคคลากรดานการสงเสรมการอาน และพฒนาจดหาทรพยากรสารสนเทศ อาคารสถานท วสด

DPU

33

อปกรณทมาชวยสงเสรมการอาน มการพฒนารปแบบการสงเสรมการอาน จดกจกรรมสงเสรมการอาน มการก ากบ นเทศตดตาม จากนนน าผลจากการประเมนมาพฒนาตอไป และเพอใหการด าเนนงานดานการสงเสรมการอานมประสทธภาพมากขน โรงเรยนควรมการสรางขวญก าลงใจ และประชาสมพนธกจกรรมดานการสงเสรมการอาน ตลอดจน มงสรางวฒนธรรมการเรยนรใหตระหนกถงประโยชนและความส าคญของการเรยนรตลอดชวตทน าไปสการยกระดบคณภาพชวตและความสามารถในการด ารงชวตอยางรเทาทนการสรางกระแสสงคมใหการเรยนรเปนหนาทของคนไทยทกคนการสรางนสยใฝรตงแตเดกควบคกบการสงเสรมใหโรงเรยนและสอทกประเภทเปน

แหลงเรยนรอยางสรางสรรครวมทงการสรางปจจยสนบสนนการเรยนรตลอดชวต ซงทงหมดจะเกดขนไดจะตองเรมจากครอบครวเปนส าคญ

2.3 การสงเสรมการอานในโรงเรยน

จากแนวคด หลกการจดการศกษา และหลกการสงเสรมการอาน ความส าคญของการ อาน แนวคด ทฤษฏการสงเสรมการอานและ แนวทางการด าเนนงานสงเสรมการอาน การสงเสรมการอานในโรงเรยนนนประกอบดวย 2.3.1 นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน ประชม รอดประเสรฐ (2539, น. 16) ไดกลาวถงความส าคญของนโยบายตอการบรหารในลกษณะดงตอไปน 1. นโยบายจะชวยใหผบรหารทราบวาจะท าอะไรท าอยางไรและใชปจจยชนดใดบาง นโยบายจะชวยใหผบรหารปฏบตงานตางๆอยางมความมนใจเพราะนโยบายเปนท งแผนงานเครองชทศทางและหลกประกนทผบรหารทกระดบชนจะตองยดถอ 2. นโยบายจะชวยใหบคลากรทกระดบชนในองคกรหรอหนวยงานไดเขาใจถงภารกจของหนวยงานทตนสงกดรวมทงวธการทจะปฏบตภารกจใหประสบผลส าเรจโดยไมซ าซอนกบภาระหนาทของหนวยงานอนๆภายในองคกรเดยวกนและนโยบายยงจะชวยใหการประสานงานระหวางหนวยงานเปนไปไดงายขน 3. นโยบายกอใหเกดเปาหมายในการปฏบตงานซงเปนสงจ าเปนอยางยงส าหรบการบรหารงานทกชนดการบรหารงานโดยมเปาหมายจะท าใหประหยดทงการเงนเวลาบคลากรรวมถงพลงความสามารถหรอศกยภาพของบคลากรเหลานนดวยนอกจากนนยงท าใหการท างานของบคลากรเปนไปอยางมประสทธภาพและบรรลถงเปาหมายขององคกรหรอหนวยงานอยางมประสทธผลดวยเชนเดยวกน

DPU

34

4. นโยบายทดจะชวยสนบสนนสงเสรมการใชอ านาจของผบรหารใหเปนไปโดยถกตองมเหตผลและมความยตธรรมอนจะน ามาซงความเชอถอความจงรกภกดและความมน าใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาและดวยเหตผลดงกลาวการบรหารงานของผบรหารจะเปนไปโดยการเปนปกตสขบรรลถงเปาหมายโดยมปญหาอปสรรคนอยหรอไมมเลย 5. นโยบายจะชวยใหเกดการพฒนาการทางการบรหารเพราะนโยบายจะพฒนาบรหารงานหรอผใชใหมความสามารถในการแปลความและท าใหนโยบายเปนสงทสามารถจะปฏบตไดนอกจากนนนโยบายจะพฒนาผบรหารใหรจกคดท านโยบายขนแทนทจะคดปฏบตตามนโยบายแตเพยงอยางเดยว ส านกงานประสานงานโครงการพฒนาทรพยากรมนษย (2540, น. 52) สรปไววา การทโรงเรยนจะจดการศกษาอยางมประสทธภาพไดนนจงจ าเปนทจะตองพ งพาชมชนและสงคมภายนอกใหเขามามสวนรวมชวยเหลอก าหนดทศทางใหค าแนะน าเพอใหโรงเรยนสามารถผลตประชากรทมคณภาพเปนก าลงส าคญของสงคมตอไปการจดท าแผนยทธศาสตรของโรงเรยนเปนกระบวนการทถกน ามาใชในการวางแผนและการพฒนางานทย งยนและมจดหมายปลายทางทแนนอนการจดท าแผนยทธศาสตรไดแกการก าหนดวสยทศนการก าหนดภารกจการก าหนดเปาหมายการก าหนดตวชวดการก าหนดจดประสงคและการก าหนดจดยทธศาสตรดงมรายละเอยดดงตอไปน 1. การก าหนดวสยทศน วสยทศนควรก าหนดขนจากการระดมพลงสมองของผเกยวของและผานการพจารณากลนกรองจนตกลงหรอมความเหนอยางชดเจนวาจะใหนกเรยนเปนอยางไรการก าหนดวสยทศนของโรงเรยนเปนการก าหนดสภาพทพงปรารถนาและผลทตองการใหเกดกบนกเรยนในอนาคตโดยอาศยขอมลพนฐานของสภาพความเปนจรงในทองถนชมชนและโรงเรยนวสยทศนจะตองเปนสงทเปนไปไดมเหตผลทาทายความสามารถบงบอกภารกจทชดเจนและเปนเหมอนแผนททคอยชทศทางทโรงเรยนจะกาวไปในอนาคตเพอสงผลใหนกเรยนเปนไปตามทก าหนด 2. การก าหนดภารกจ ภารกจ หมายถงสงทตองท าใหบงเกดผลกบนกเรยนตามวสยทศน การก าหนดภารกจควรค านงถงองคประกอบทเกยวของทสงผลใหนกเรยนเปนไปตามวสยทศน ไดแก ครผปกครอง ภมปญญาชาวบาน ชมชน หลกสตร กระบวนการเรยนการสอน สอบรรยากาศ สงแวดลอม ตลอดจนหนวยสนบสนนระดบตางๆ เปนตน การก าหนดภารกจ ใหคดเฉพาะผทเกยวของทใกลตวนกเรยนมากทสด ทมบทบาทตอการเรยนของนกเรยนและพฒนาคณภาพการศกษาอนสงผลใหนกเรยนเปนไปตามวสยทศนทก าหนดไว เชน โรงเรยน คร ชมชนผปกครอง และกรรมการโรงเรยน

DPU

35

3. การก าหนดเปาหมาย เปาหมาย คอ การก าหนดผลลพธปลายทางทตองการจะไปใหถงหรอตองการใหเกดในอนาคตหลกในการก าหนดเปาหมายระบเวลาทตองการใหเกดขนอยางชดเจนไมควรมเปาหมายเปนจ านวนมากควรใหมความเปนไปไดในการปฏบตจรงใชวงเวลาทระบไวก าหนดเปาหมายในแตละเรองตองใหชดเจนการก าหนดประเดนปญหาควรพจารณาใหครอบคลมองคประกอบทกดานทสงผลตอการพฒนาการจดการศกษาเพอใหนกเรยนเปนไปตามวสยทศนทก าหนดไว 4. การก าหนดตวชวด ตวชวด หมายถง คาสถตทสามารถบอกขอมลของโรงเรยนไดโดยเฉพาะอยางยงในเรองทเกยวของกบเปาหมายทก าหนดไวการก าหนดตวชวดควรพจารณาใหมความสมพนธและใหขอมลเกยวกบเปาหมายนนชดเจนมากทสดในแตละเปาหมายควรมตวชวดจ านวนไมมากแตละตวมความเปนไปไดในการเกบรวบรวมขอมลวดไดตอเนองและน ามา เปรยบเทยบกนได 5. การประเมนความตองการจ าเปน โรงเรยนมความจ าเปนจะตองเกบรวบรวมขอมลเพอใหทราบถงสภาพปจจบนและแนวโนมของขอมลจะไดก าหนดจดประสงคหรอสภาพทตองการใหเกดขนตามเปาหมายไดอยางสอดคลองกบความเปนจรง 6. การก าหนดจดประสงค การก าหนดจดประสงคควรระบในลกษณะของผลลพธเพอชใหเหนวาอะไรเกดขนเมอด าเนนการบรรลตามวตถประสงคนนซงการบรรลวตถประสงคในลกษณะของผลลพธจดประสงคจะบอกโครงการหรอกจกรรมนนๆตองการบรรลผลอะไรการก าหนดจดประสงคนเปนจดประสงคน าทางเพอใหการด าเนนงานบรรลตามเปาหมายปลายทางทก าหนดไวดงนนจดประสงคทก าหนดนตองใหสนองตอเปาหมายและระบพฤตกรรมทชดเจนรวมท งวดไดดวยการก าหนดจดประสงคตองก าหนดใหชดเจนสามารถปฏบตใหเกดผลตามชวงเวลาทก าหนดไดสงทระบไวในจดประสงคจะเปนขอมลพนฐานและกรอบส าหรบวางแผนวาจะท าอะไรบางและท าเพอใครการก าหนดจดประสงคแตละเปาหมายนนตองมขอมลทเกยวของกบเปาหมายนนๆมาประกอบกรพจารณาเชนผลทเกดขนในปจจบนและความตองการจ าเปนการก าหนดจดประสงคควรใหครอบคลมถงสงทตองการใหเกดเพอใหบรรลตามเปาหมายทก าหนดอยางไรกตามในแตละเปาหมายไมควรมจดประสงคเปนจ านวนมาก 7. การก าหนดจดยทธศาสตร ยทธศาสตร หมายถง วธทคดวาดทสดทจะท าใหบรรลจดประสงคทก าหนดไวการก าหนดยทธศาสตรควรเปนไปในแนวเดยวกนกบจดประสงคแสดงความตองการจ าเปนยทธศาสตรควรเปนนวตกรรมใหมๆททดแทนโครงการหรอการปฏบตเกาๆทเคยปฏบตมาแลวและไมไดผลในปรบแกไขเรองนนๆ

DPU

36

การก าหนดเปาหมายและนโยบายกระบวนการและขนตอนการจดท าแผนยทธศาสตรและการวางแผนพฒนานนมความส าคญในการปฏบตงานการสงเสรมการอาน ซงโรงเรยนสามารถน ามาวางแผนเพอด าเนนงานการสงเสรมการอานใหส าเรจ ชยสทธ เฉลมมประเสรฐ (2544, น. 36) กลาวไววา กลยทธ หมายถง แนวทางหรอวธการท างานทดทสดเพอใหบรรลผลตามวตถประสงค จดมงหมาย พนธกจ และวสยทศนทก าหนดไว

วฒนา วงศเกยรตรตน (2551, น. 52) กลาวไววา กลยทธ หมายถง วธการสจดหมายปลายทาง (Means) ระดบปฏบตการและเปนแนวทางเพอตอบสนองวธการสจดหมายปลายทาง ระดบนโยบาย ประยงค เนาวบตร (ม .ป.ป., น. 7) กลาวไววา แผนกลยทธเปนทศทาง กระบวนการหรอขนตอนการด าเนนงานทก าหนดขนเพอใหองคการสามารถด าเนนกจการตามภารกจหลกและความผดชอบไดอยางมประสทธภาพ สอดคลองกบสภาวะการเปลยนแปลงทเกดขนอยางตอเนองทงภายในและภายนอกองคการ นโยบายสงเสรมการอานของประเทศไทย ส านกงานอทยานการเรยนร (2544, น. 1-12 ) สรปไววา ประเทศไทยใหความส าคญกบการสงเสรมการอานและการเรยนรมาเปนระยะเวลานานมหนวยงานทงภาครฐบาลและเอกชนจดกจกรรมเกยวกบหนงสอและการรณรงคสงเสรมการอานรฐบาลมการก าหนดนโยบายดานการอานอยางตอเนองทงจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตการแถลงนโยบายของคณะรฐมนตรตอรฐสภาพระราชบญญตการศกษาแหงชาตตลอดจนนโยบายดานการศกษาไดแกนโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง(พ.ศ. 2552 – 2561) และการก าหนดทศวรรษแหงการอาน (พ.ศ. 2552 – 2561) นโยบายพ.ศ. 2552 – ปจจบน นโยบายสงเสรมการอานของไทยยงคงมความตอเนองมาจนถงปจจบนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตซงเปนกรอบและแนวทางในการพฒนาประเทศไดใหความส าคญกบการสงเสรมการอานอยางตอเนองโดยแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (พ.ศ.2550 – 2554)เนนพฒนาคณภาพคนและสงคมไทยสสงคมแหงภมปญญาและการเรยนรและก าหนดแนวทางการพฒนาประเทศทเกยวของกบการสงเสรมการอานโดยก าหนดใหครอบครวปลกฝงนสยใฝรรกการอานสนบสนนการเรยนรตามศกยภาพและความสนใจอยางตอเนองและแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 – 2559)ซงเปนฉบบรางอยระหวางการจดท าและระดมความคดเหนจากทกภาคสวนเนนสรางภมคมกนประเทศเพอใหประเทศไทยสามารถรองรบ

DPU

37

ผลกระทบจากการเปลยนแปลงจากภายนอกและภายในไดอยางมประสทธภาพการพฒนาประเทศบนฐานความรและเทคโนโลยททนสมยมงใชความรเปนปจจยหลกในการพฒนาประเทศและมยทธศาสตรทเกยวของกบการสงเสรมการอานคอยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางย งยนโดยมแนวทางพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวยใหมภมคมกนตอการเปลยนแปลงและการพฒนาประเทศในอนาคตสรางโอกาสการเรยนรอยางตอเนองใหคนทกกลมทกวยสามารถเขาถงแหลงเรยนรและองคความรทงทเปนวฒนธรรมภมปญญาและองคความรใหมในชวงตงแตพ.ศ. 2552 เปนตนมามนโยบายส าคญๆไดแกนโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552 -2561) และนโยบายดานการสงเสรมการอานโดยตรงอกประการหนงคอการทคณะรฐมนตรมมตเมอวนท 5 สงหาคมพ.ศ. 2552 ก าหนดใหการอานเปนวาระแหงชาตก าหนดใหพ.ศ. 2552 – 2561 เปนทศวรรษแหงการอานก าหนดใหวนท 2 เมษายนของทกปเปนวนรกการอานและก าหนดใหมคณะกรรมการสงเสรมการอานเพอสรางสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตเปนกลไกขบเคลอนการสงเสรมการอานใหเกดเปนรปธรรมซงคณะกรรมการนไดผลกดนจนกระทงรฐบาลออกพระราชกฤษฎกาวาดวยการยกเวนรษฎากร (ฉบบ 515) พ.ศ. 2554 ยกเวนภาษเพอสนบสนนสงเสรมการอาน นโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552 – 2561)ก าหนดประเดนการปฏรปเรงดวนคอพฒนาคณภาพคนไทยยคใหมทสามารถเรยนรไดดวยตนเองรกการอานและมนสยใฝเรยนรตลอดชวตมความสามารถในการสอสารสามารถคดวเคราะหแกปญหาคดรเรมสรางสรรคพฒนาคณภาพสถานศกษาและแหลงเรยนรยคใหมเพอพฒนาคณภาพสถานศกษาทกระดบ/ประเภทใหสามารถเปนแหลงเรยนรทมคณภาพและพฒนาแหลงเรยนรอนๆส าหรบการศกษาและเรยนรทงในระบบนอกระบบและการศกษาตามอธยาศยเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยนอยางตอเนองตลอดชวตและมคณภาพ

การก าหนดนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอานตองใหสอดคลองกบกบนโยบายของโรงเรยน นโยบายของโรงเรยนตองสอดคลองกบส านกงานเขตพนทการศกษา นโยบายของส านกงานเขตพนทการศกษา ตองสอดคลองกบกระทรวงศกษาธการ นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอานตองใชหลกและวธการปฏบตทศทางหรอเปาหมายแนวทางหรอวธการท างาน เพอใหโรงเรยนบรรลเปาประสงค พนธกจ และวสยทศนทก าหนดไว ในการด าเนนงานของโรงเรยนซงจะน าไปสความส าเรจในการสงเสรมการอาน จากขอความขางตน สรปไดวา นโยบายและกลยทธ คอ การก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการปฏบต เปาประสงคของนโยบาย พนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาท ก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในเปาหมายทตงไว

DPU

38

ดงนน นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน คอ การก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการปฏบต เปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน พนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาททจะ สงเสรมการอาน ก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในการสงเสรมการอาน เพอน าไปสการสงเสรมการอาน 2.3.2 การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน การปฏรปการศกษา ถอวาการปฏรปครและบคลากรทางการศกษาเปนรากฐานทส าคญ และใหความส าคญของการพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษาเปนอยางยง เพอใหมความร และความสามารถ ทกษะเจตคตทดตอการปฏบตงานตอไป ส านกงานปฏรปการศกษา (2544, น. 85) ใหความหมายของการพฒนาบคลากรวาเปนกระบวนการทส าคญซงมจดมงหมายเพอพฒนาความร ความสามารถทกษะ เกรยงไกร เจยมบญศร และจกร อนทจกร (2544, น. 42) ใหความหมายการพฒนาบคลากรวา การพฒนาบคลากรเปนกระบวนการทจะเสรมสรางและปรบเปลยนผปฏบตงานใหมความร (Knowledge) ความเขาใจ (Understanding) ทกษะในการท างาน (Skills) และทศนคต (Attitude) ใหเอออ านวยตอประสทธภาพในการท างาน กลธน ธนาพงศธร (2540, น.167) ใหความหมาย การพฒนาบคลากร หมายถง การด าเนนการเกยวกบ การสงเสรมใหบคลากรมความรความสามารถ มทกษะในการท างานดขน ตลอดจนมทศนคตทดในการท างาน ใหมประสทธภาพดยงขน ศภชย ยาวะประภาษ (2541, น. 174) ใหความหมายของการพฒนาบคลากรโดยทวไปท นกวชาการสวนใหญเหนตรงกน หมายถง การจดประสบการณการเรยนรอยางเปนระบบในหวงเวลาทก าหนด เพอเพมโอกาสใหบคลากรในองคกรมสมรรถนะสงขน สามารถปฏบตหนาททไดรบมอบหมายไดเปนผลด อนเปนผลตอการเจรญเตบโตกาวหนาของบคลากรและองคกร สมพงษ เกษมสน (2540, น .531) ใหความหมาย การพฒนาบคลากรวา หมายถง กรรมวธตางๆ ทมงจะ เพมพนความร ความช านาญ และประสบการณ เพอใหทกคนในหนวยงานใดหนวยงานหนงสามารถปฏบต หนาทอยในความรบผดชอบไดดยงขน นอกจากนการพฒนาบคลากรยงมความมงหมายทจะพฒนาทศนคต ของผปฏบตงานไปในทางทดมขวญก าลงใจในการท างาน จากความหมายขางตน สรปไดวา การพฒนาบคลากรเปนกระบวนการสงเสรมเพมพนใหบคลากรมความร ความเขาใจ ความสามารถ ทศนคต ทกษะ และเจตคตทดตอการปฏบตงานทตนเองรบผดชอบใหมคณภาพ ทนตอการเปลยนแปลงทางสงคมและประสบความส าเรจทพงประสงคของโรงเรยน

DPU

39

สรปไดวา การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน หมายถง กจกรรมหรอกระบวนการเรยนรเพอการพฒนาทมงจะเปลยนแปลงวธการท างาน ความรความสามารถ ทกษะทศนคต เพอเพมความร ทกษะ สมรรถนะ ของครและบคลากรในโรงเรยน จดกจกรรมการเรยนรดวยวธการทหลากหลาย เพอเพมพนความร ประสบการณแกครและบคลากร สนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน เพอพฒนาใหเกดผลการปฎบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน 2.3.3 การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

ภาควชาบรรณารกษศาสตรคณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย ( 2545 : 12) ใหความหมายวา ทรพยากรสารนเทศ (information resources) หมายถง วสดรปแบบตาง ๆ ทมการบนทกสารนเทศไว โดยใชภาษา สญลกษณ ภาพ และเสยง ซงอาจอยในรปกระดาษ ฟลมหรอเทปแมเหลก

น าทพย วภาวน (2547, น. 85) กลาววา ทรพยากรสารสนเทศ (information resources) หมายถง สารสนเทศประเภทตาง ๆ ทมการบนทกไวในสอประเภทตาง ๆ โดยน าเสนอดวยตวอกษร ภาพ เสยงภาพเคลอนไหว อาจเรยกชอวา library resources หรอวสดหองสมด (library materials)

สปาน ทรพยทอง (2552 : 5) กลาววา ทรพยากรสารสนเทศ หมายถง ขอมลขาวสาร ขอเทจจรง ความร ความคดประสบการณ ทไดผานกระบวนการคดสรร กลนกรอง วเคราะหและบนทกไวโดยใช ภาษา ภาพ สญลกษณ รหส และอน ๆ ลงบนวสด และน าออกเผยแพรสสาธารณะโดยวสดทใชบนทกมหลายชนดไดแก กระดาษ สอแมเหลก จานแสง หรอสอออปตกฟลม ทรพยากรสารสนเทศทถกบนทกลงบนวสดดงกลาวจงมคณคาในการสรางความรความคด และสตปญญาแกผใช สรปไดวา ทรพยากรสารสนเทศ หมายถง สารสนเทศประเภทตาง ๆ ทบนทกไวบนสอประเภทตาง ๆ ไมวาจะเปนสอสงพมพ สอโสตทศนหรอสออเลกทรอนกสซงหองสมดไดคดเลอกและจดหามาใหบรการในหองสมด ทรพยากรสารสนเทศมความส าคญตอมนษยและสงคมเปนอยางมาก ความส าคญ ของทรพยากรสารสนเทศสามารถแบงเปน 2 ดาน ดงน (สปาน ทรพยทอง, 2552, น. 7-8) 1. ความส าคญของทรพยากรสารสนเทศตอบคคล 1.1 ใหความรและสตปญญาทรพยากรสารสนเทศเปนสอในการเผยแพรและถายทอดความร ความคด ประสบการณ จนตนาการของคนกลมหนงไปยงอกกลมหนงมทรพยากรสารสนเทศเปนจ านวนมากทใหท งความรความคดในแขนงวชาตาง ๆ บคคลจงสามารถพฒนา

DPU

40

ตนเองไมวาจะเปน การศกษาคนควาดวยตนเองหรอมผชแนะโดยใชทรพยากรสารสนเทศเปนเครองมอ 1.2 เสรมสรางประสบการณ ทรพยากรสารสนเทศเปนสอทบนทกความหลากหลายของชวต ตลอดจนพฤตกรรมของคนในสถานการณตาง ๆ อาจเปนประสบการณทไมไดประสบดวยตนเองแตสามารถเรยนรไดจากประสบการณของผอนท าใหบคคลเขาใจชวตมนษยไดอยางกวางขวางและลกซงยงขน 1.3 เสรมสรางจนตนาการและความคดสรางสรรค ทรพยากรสารสนเทศประเภท หนงสอ นวนยาย ภาพยนตร ดนตรเปนสวนหนงทชวยกระตนใหมนษยเกดความฝนและจนตนาการ ซงความฝนและจนตนาการเปนพนฐานในการประดษฐคดคนสงตาง ๆ และนวตกรรมใหมของมนษย 2. ความส าคญของทรพยากรสารสนเทศตอสงคม 2.1 เปนเครองมอในการถายทอดความรและสรางความเขาใจ ทรพยากรสารสนเทศมบทบาทส าคญในการถายทอดความร ความคด การชแนะ โนมนาวสงคมและสรางความเขาใจ ความเปนอนหนงอนเดยวของคนในสงคมไดอยางกวางขวาง 2.2 สรางสงคมแหงการเรยนร หากบคคลในสงคมมการศกษาหาความรทงในระบบและนอกระบบสงผลใหสงคมเปนสงคมฐานความร สามารถพฒนาไปสสงคมทเจรญกาวหนาทงทางเศรษฐกจ วทยาการ เทคโนโลย นอกจากนยงสามารถขจดปญหาทเกดขนดวยวธการทางปญญา 2.3 เสรมสรางระบบการศกษา ทรพยากรสารสนเทศมความส าคญในฐานะทเปนสอกลางในกระบวนการเรยนการสอนตงแตระดบปฐมวยจนถงระดบอดมศกษาท าใหการศกษาเปนระบบทมประสทธภาพ ชวยปลกฝงนสยรกการอาน และการศกษาดวยตนเองไดตลอดชวต ดงจะเหนไดจากการจดตงหองสมดซงเปนแหลงสารสนเทศเพอการศกษาคนควาของบคคลในสงคม เชน หองสมดโรงเรยน หองสมดสถาบนอดมศกษา หองสมดประชาชน ศนยสารสนเทศ เปนตน

น าทพย วภาวน(2547, น. 85-86) ไดจ าแนกประเภทของทรพยากรสารสนเทศ ดงน 1. สอสงพมพ (printed materials) หมายถง วสดการอานทมการบนทกเนอหาสาระโดยใชตวอกษร ขอความ รปภาพ ลงบนกระดาษ โดยไมตองใชอปกรณในการอานไดแก 1.1 หนงสอ (book)ไดแก สงพมพทม เนอหาครอบคลมเรองราวและความรในสาขาวชาตาง ๆ เชน ต าราทางวชาการ หนงสอ นวนยาย เรองส น และสารคด เนอหาเปนความรทวไป ความรพนฐานของสาขาวชานน ๆ 1.2 สงพมพตอเนอง (serials) เปนสงพมพทตพมพเผยแพรอยางตอเนองตามก าหนด เชนวารสาร นตยสาร หนงสอพมพ เปนตน

DPU

41

1.3 ส งพมพรฐบาล (government publications) เปน สงพมพ ท จดพมพ ขนโดยหนวยงานราชการ มวตถประสงคเพอเผยแพรผลการปฏบตงาน วชาการและความรนโยบาย กฎหมายและระเบยบตาง ๆ 1.4 วทยานพนธ (thesis/dissertations) เปนสงพมพทเปนผลงานการคนควาวจยของนสต นกศกษาในมหาวทยาลยซงเปนขอก าหนดตามหลกสตรของปรญญามหาบณฑต หรอสงกวา มเนอหาหลายสาขาวชา 1.5 จลสาร (pamphlets) เปนสงพมพขนาดเลกทท าขนในวาระพเศษมกมความยากไมมากนก โดยทวไปพมพแจกเปนอภนนทนาการ 1.6 กฤตภาค (clippings) เปนสงพมพทไดจากการตดขาว บทความในหนงสอพมพหรอวาระตดปะไวบนกระดาษ มการใหหวเรองและระบทมา มกจดเกบใสแฟมเรยงไวในตจลสาร เรยงตามล าดบหวเรอง 1.7 รายงาน (reports) เปนสงพมพทจดพมพอยางตอเนองมเนอหาครอบคลมทกสาขาวชามงเนนการรายงานความกาวหนาของสาขาวชา ผลการปฏบตงาน การคนควา ทดลอง เชน รายงานการประชม รายงานสมมนาทางวชาการ รายงานการวจยรายงานประจ าป เปนตน 1.8 วสดตพมพอน ๆ เชน จดหมายเหต หนงสอตวเขยน สทธบตรมาตรฐานแผนท แผนภม เปนตน 2. สอโสตทศน (audio-visual materials) หมายถง วสดทแสดงผลโดยภาพและเสยงเปนหลก มการใชอปกรณชวยในการถายทอดสารนเทศ ไดแก เทปบนทกภาพ (video tapes) เทปบนทกเสยง (tape cassettes) แผนดสก (diskette) ซด-รอม (CD-ROM) วสดยอสวน (microform) สอโสตทศนอน ๆ เชน สไลด ภาพยนตร แผนโปรงใส เปนตน 3. สออเลกทรอนกส (electronic media) หมายถง วสดทน าเสนอขอมลในรปดจทลอาศยวสดอปกรณอเลกทรอนกสชวยในการน าเสนอขอมลเชนฐานขอมลซด-รอม(CD-ROM [compact disc-read only memory]) ฐานขอมลออนไลน (online database) ฐานขอมลทรพยากรสารสนเทศทหองสมดจดท าขนเอง (in-house database) เปนรายการบรรณานกรมของรายการทรพยากรสารสนเทศทมอยบนหองสมด มการสบคนจากคอมพวเตอร เรยกวา Online Public Access Catalog (OPAC)

ประยงศร พฒนกจจ ารญ ( 2552, น. 139) ไดกลาววา การพฒนาทรพยากรสารสนเทศ เปน กระบวนการทประกอบดวยกจกรรมตาง ๆ ทท าใหมการวางแผนงานดานทรพยากรสารสนเทศทงในระยะสนและระยะยาวเพอการจดหาใหสอดคลองกบความจ าเปนและความตองการของผใช

DPU

42

ภายในวงเงน งบประมาณทมอย โดยสามารถตรวจสอบทรพยากรสารสนเทศทจดหาเพอใหบรการในหองสมดไดวามขอดหรอมขอบกพรองเพยงใด หากพบขอบกพรองกจ าเปนตองปรบปรงใหดขน

คณะท างานฝายพฒนาทรพยากรสารนเทศหองสมดสถาบนอดมศกษา(2553 , น.1) กลาววาการพฒนาทรพยากรสารสนเทศ หมายถง กระบวนการจดการทรพยากรสารสนเทศทใหบรการเพอใหเหมาะสมตอการใชงาน โดยในกระบวนการประกอบดวยกจกรรมตาง ๆ 6 ประการ คอ การศกษาผใช การจดท านโยบาย การคดเลอก การจดหาการจ าหนายออก และการประเมนทรพยากรสารสนเทศ โดยตองมการวางแผนงานดานการจดการทรพยากรสารสนเทศทงในระยะสนและระยะยาว เพอการจดหาใหสอดคลองกบความจ าเปนและความตองการของผใชภายในวงเงนงบประมาณทมอย

ณรงค ปอมบปผา (2553, น. 17) กลาววา การพฒนาทรพยากรสารสนเทศ(collection development) หมายถง กระบวนวธทศนยสารสนเทศมทรพยากรอยางหลากหลายและเหมาะสมทสดส าหรบผใช

สรปไดวา การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอการสงเสรมการอาน หมายถง การจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน สงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร ปรบปรง แหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน จดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลท เปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน จดระบบอนเทอรเนตบรการอยางทวถง และ เออตอการสงเสรมการอาน 2.3.4 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

อภนนท สวาสดพงษ (อางถงใน ธญชตา รตยาธรรม,2548, น. 28) ไดใหความหมายของกจกรรมสงเสรมการอานวา เปนสภาพการเรยนรทเดกไดใชท งรางกายและสมองในการประกอบกจกรรมเกยวกบการอานเพอใหเดกมการพฒนาในการอาน ทงในดานความเขาใจ และทศนคตทดตอการอาน

แมนมาส ชวลต (2543, น. 72 ) ใหความหมายของกจกรรมสงเสรมการอาน คอ การกระท าตางๆ เพอใหกลมเปาหมายเกดความสนใจในการอาน เหนความส าคญและความจ าเปนของการอาน เกดความเพลดเพลนในการอาน พยายามพฒนาการอานของตนใหถงระดบการอานเปนและอานจนเปนนสย

ศรรตน เจงกลนจนทร (2545, น. 53) ใหความหมายของกจกรรมการอานไววา การกระท าใดๆกตามทมงหวงใหเปนเปาหมายเกดความสนใจหนงสอ เหนความส าคญ และความจ าเปนของการอาน เกดความเพลดเพลนในการอาน กระหายใครอานอยตลอดเวลา จนกลายเปนนสยรกการอานในทสด

DPU

43

กจกรรมสงเสรมการอานในโรงเรยนมธยมศกษาจดขน โดยสวนใหญจดกจกรรม การแขงขนตอบปญหาเกยวกบหนงสอ การประกวดเขยนเรยงความ หรอบทความ การจดนทรรศการ การอภปรายโตวาท การแนะน าการอาน การวจารณหนงสอ การประกวดอานรอยแกว การแสดงละครจากวรรณกรรม การจดปายวชาการหรอปายนเทศ การคดเลอกผลงานเขยนหรอคนควาของนกเรยนและรวบรวมเปนเลม การจ าหนายหนงสอราคาถก และ การฉายวดทศนทสงเสรมการอาน การเลานทาน การอานหนงสอใหเดกฟง การแนะน าหนงสอ การเลนทายปญหา การพาชมนทศการ การอภปรายหนงสอ การจดปาฐกถา การจดแสดงเรองในหนงสอ การจดชมรมเกยวกบหนงสอ (กรมวชาการ,2544, น. 15-16)

คณหญงแมนมาส ชวลต (2543, น . 223-224) แยกกจกรรมสงเสรมการอานตามประสาทสมผส สรปไดดงน

1. กจกรรมเราโสตประสาท เปน กจกรรมทใชเสยงและค าพดเปนหลก ท าใหเกด ความเพลดเพลน ในอรรถรส การจดกจกรรมซงเนนทกษะการฟง เชน การโตวาท การเลานทาน การอานหนงสอใหฟง และการบรรเลงดนตรหรอรองเพลง การเลาเรอง จากหนงสอ เปนตน

2. กจกรรมเราจกษประสาท เปนกจกรรมทชวนใหด เพงพนจ และ อานความหมาย ของสงทเหนมงใหผรวมกจกรรมใชสมาธในการด เชน การจดแสดงตางๆ การจดนทรรศการหนงสอและสงของทเกยวกบเรองใน หนงสอ การแสดงภาพถาย ภาพเขยน โดยมค าบรรยายแสดงและอธบายประกอบ

3. กจกรรมเราโสตประสาทและจกษประสาท เปนกจกรรมทชวนใหฟงและ ดไป พรอม ๆ กน กจกรรมประเภทนสามารถดงดดความสนใจของเยาวชนไดด เพราะมทงเสยง ภาพ และความเคลอนไหว ตวอยางกจกรรมประเภทนเชน การเลานทานประกอบภาพแบบตาง ๆ และการเลานทานโดยใชโสตทศนวสดประกอบ การฉายภาพนงประกอบการบรรยาย การฉาย ภาพยนตร วดทศน การสาธตเทคนควธการ เหตการณ หรอขอเทจจรงทางธรรมชาต และการ แสดงเรองจากหนงสอประกอบดนตรหรอการขบรอง เปนตน

4. กจกรรมทใชทกษะการเขยน เปนกจกรรมสงเสรมการอานโดยเปน การสานตอ การอานหรอฟงเรองจากหนงสอ โดยการเขยนในรปแบบตาง ๆ เชน การสรปเนอ การแตง ดดแปลงหรอเรยบเรยงเรองใหม การเขยนแสดงความคดเหน เกยวกบเรองทอานหรอไดรบฟงในแงมมตาง ๆ รวมทงการวาดภาพประกอบเรอง เปนตน

5. กจกรรมทมการปฏบตหรอแขงขน เปนกจกรรมทผเขารวมม สวนรวมดวย อยางเตมทโดยการลงมอท าทงเพอเรยนร ฝกฝน หรอการแขงขน ชวย ใหกลมเปาหมายเกดความสนกและภาคภมใจ รสกวาตนเองมความสามารถและมความเชอมน ในตนเอง น เชน การเลานทาน

DPU

44

แลวใหผฟงวาดภาพหรอ แสดงทาทางประกอบ การแขงขนรองเพลงประกอบนทาน นวนยายหรอบทละคร การแขงขน เลาเรองทไดฟง การแขงขนเรยบเรยงเรองทไดฟง การแขงขนเขยนเรองขนใหมตามแกนเรอง ทไดฟง การตอบปญหา การแสดงความคดเหนเกยวกบตวละครหรอเหตการณตอนใดตอนหนง จากเรองทอาน และการโตวาทเกยวกบหนงสอ เปนตน สรปไดวา การจดกจกรรมสงเสรมการอาน คอ การกระท าใดๆ กตามทมงหวงใหบคคลเกดความสนใจหนงสอมทศนคตทดตอการอาน เหนความส าคญ และความจ าเปนของการอาน เกดความเพลดเพลนในการอาน พฒนาการอานอยตลอดเวลา จนกลายเปนนสยรกการอาน จดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแกนกเรยน คร และบคลากร จดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปนสอกลางอยางสม าเสมอ จดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชสายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ จดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรมทกษะการคดและวเคราะห จดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ จดกจกรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน จดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน 2.3.5 การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

Bartle, Phil. (2008). ใหความเหนวาการก ากบตดตามหมายถงการสงเกตการณเปนระยะ ๆ เพอบนทกกจกรรม การด าเนนการตามแผนงานโครงการดวยกระบวนการรวบรวมขอมลความกาวหนาของโครงการอยางเปนระบบและมความหมาย

ฝายแผนงาน ส านกงานมหาวทยาลย มหาวทยาลยทกษณ (2544, น . 2) ไดใหความหมายของการตดตามวา คอ กระบวนการในการตดตามความกาวหนาของการด าเนนงานเปนระยะ ๆ วา เปนไปตามแผนงานทก าหนดไวหรอไม และมการรายงานปญหาทเกดขน สวนการประเมนผล หมายถง กระบวนการในการใชดลพนจ และคานยมในการพจารณาตดสนคณคา ความเหมาะสม ความคมคา หรอผลสมฤทธของเหตการณ โครงการ หรอสงอนใด หลงจากทไดมการเปรยบเทยบผลทวดได โดยวธการใด ๆ กตามกบเปาหมาย วตถประสงคหรอเกณฑทก าหนดไวดงนน การตดตามและประเมนผลจง หมายถง กระบวนการวดและตดตามผลการปฏบตงานของแผนงานหรอโครงการตาง ๆ เปนระยะ ๆ อยางตอเนองและสม าเสมอ เพอประเมนวาสามารถปฏบตงานหรอโครงการใหเปนไปตามพนธกจ เปาหมายและวตถประสงคทตงไวหรอไม โดยมการรายงานผลแกผทเกยวของดวย

พนธทพย ธรรมสโรช (ม.ป.ป., น 14) กลาววา การประเมนผล (Evaluation) จงเปนกระบวนการทมงแสวงหาค าตอบวานโยบายแผนงานโครงการไดบรรลผลตามวตถประสงคและเปาประสงคทก าหนดไวหรอไมและในระดบใด โดยเปรยบเทยบระหวางวตถประสงคทตงไวกบผลทปรากฏโดยมเกณฑหรอคาเปาหมายเปนเครองมอในการตดสนการประเมนผลจงเปนหวใจ

DPU

45

ส าคญของกระบวนการพฒนาเนองจากท าใหไดขอมลทชวยในการวางแผนหรอพฒนาปรบปรงการด าเนนงานใหมคณภาพตามมาตรฐานหรอเปาหมายทก าหนดไวมากยงขนตลอดจนชวยใหทราบถงสภาพปญหาอปสรรคและขอจ ากดตางๆซงเปนประโยชนในการใชประกอบการตดสนใจวาควรมการแกไขหรอผลกดนเพอใหการด าเนนงานบรรลตามวตถประสงคและเปาหมายทก าหนดไวไดอยางไรรวมถงการน าไปใชประกอบการวางแผนและปรบปรงการด าเนนการเพอชวยเพมประสทธภาพและประสทธผลใหมากขนไดอยางไร

กระทรวงศกษาธการ (2545, น . 171-174) เสนอวา การประเมนผลและตดตามการสงเสรมการอานเปนสวนหนงของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ซงตองด าเนนการควบคกนไป การบรณาการหรอการประสมประสานการวดและประเมนผลกบการเรยนการสอนเขาดวยกนจะสงผลตอการพฒนาการศกษาหลายประการในสวนทเกยวของกบผเรยนซงเปนศนยกลางในการพฒนานน การวดและประเมนผลจะมบทบาทส าคญตอการเรยนรของผเรยน ทงนเพราะการวดและประเมนผลการเรยนรมความสมพนธกนอยางใกลชดโดย การประเมนจะมผลทงทางตรงและทางออมตอการเรยน ทางตรงกคอ จะใหขอมลยอนกลบทส าคญเพอน าไปสการจดการศกษาจงสามารถน าผลทงสอง ลกษณะทเกดขนใชใหเกดประโยชนอยางแทจรงตอการจดการศกษา สรปไดวา การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน หมายถง การสรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของกบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน ตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานท งกอน ระหวางด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน ประเมนผลกจกรรมการสงเสรมการอานทกกจกรรมและน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน 2.3.6 การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน

พระราชบญญตและระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2547 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2551 และ (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 กลาวถง การสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตไวในมาตรา 23 ให อ.ก.ค.ศ. เขตพนทการศกษามอ านาจและหนาท ดงขอ (5) สงเสรม สนบสนนการพฒนา การเสรมสรางขวญก าลงใจ การปกปองคมครองระบบคณธรรม การจดสวสดการ และการยกยองเชดชเกยรตขาราชการครและบคลากรทางการศกษาในหนวยงานการศกษาของเขตพนทการศกษา (ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา, 2547)

ศรพร พงศศรโรจน(2540, น. 240) ไดกลาวถง ขวญในการท างานของคนงาน คอ ความเปนอนหนงอนเดยวกนของทกคนในการท างาน เพอรวมมอรวมใจกนท างาน อยางประสาน

DPU

46

สมพนธดวยความเตมใจ และดวยความพยายามอยางมนใจทจะตอสกบปญหาและอปสรรคทมาขดขวางใหงานของกลมและขององคกรส าเรจบรรลตามเปาหมาย

วชย แหวนเพชร (2543, น. 115) ไดกลาววา ขวญและก าลงใจ หมายถงสภาพจตใจของกลมบคคลในกลมทมวตถประสงคเปนอนหนงอนเดยวกน มความมงมนทจะปฏบตงานใหเสรจแมจะมอปสรรคขดขวางกจะพยายามชวยกนอยางสดความสามารถเพอทจะไปใหถงจดหมายปลายทางทวางไว

กานดา จนทรแยม (2546, น. 49) ไดกลาววา ขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน หมายถง สภาพจตใจของบคคลในกลมหรอในองคกรทกอใหเกดก าลงใจ ทศนคตและความพงพอใจในงาน ซงจะสงผลใหมความมงมนทจะปฏบตงานในความรบผดชอบของตนเพอบรรลจดมงหมายของกลมทวางไว

สรปไดวา ขวญและก าลงใจ ในการปฏบตงาน หมายถง สภาพวะจตใจ ทแสดงออกในรปของพฤตกรรมตางๆของแตละบคคลหรอกลมคน ในการปฏบตงานซงแสดงใหเหนถงความตงใจ การใหความรวมมอรวมใจในการท างาน เพอบรรลวตถประสงคขององคกร

ดงนน การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน หมายถง สรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างาน เสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรม สรางสภาพแวดลอมทเออตอการท างาน มอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยนทสรางผลงานดานการสงเสรมการอาน สงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยนไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆและ เผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ

2.4 กจกรรมพฒนาผเรยน

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2547, น. 12-16 ) กลาวไววา การสงเสรมการอานภายในโรงเรยน ทกฝายตองชวยกนสงเสรมการอาน ซงผบรหารและผมสวนเกยวของทกคนตองใหความรวมมอและรวมแรง กลมกจกรรมพฒนาผเรยนถอเปนหนวยงานหนงในโรงเรยนทตองเขามามสวนรวม เพราะจะตองจดใหมกจกรรมตางๆเพอพฒนานกเรยน นอกเหนอจากในชนเรยน ซงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดก าหนดแนวทางการจดการศกษา โดยยดหลกผเรยนมความส าคญ สงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ อกทงตองค านงถงความแตกตางระหวางบคคล กจกรรมพฒนาผเรยน ถอเปนกลมงานทชวยใหผเรยน เขารวมและปฏบตกจกรรมทเหมาะสม ทเลอกดวย

DPU

47

ตนเองตามความถนด และความสนใจ และรวมท ากจกรรมกบผอนอยางมความสข ไดฝกทกษะจากการเรยนร ประสบการณ องคความร มาใชในชวตประจ าวน พฒนาตนเองใหมคณธรรมจรยธรรม มการคด การสอสาร การแกปญหา เปนคนด และด ารงชวตไดอยางมความสข รวมกบผอนในสงคมได ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2553, น. 7) กลาววา การจดกจกรรมพฒนาผเรยนมหลกการส าคญคอ มเปาหมายของการจดกจกรรมทชดเจน เปนรปธรรม และครอบคลมผเรยนทกคนเปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ ความถนด ความตองการ เหมาะสมกบวยและวฒภาวะเปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตส านกในการบ าเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคมในลกษณะตาง ๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสม าเสมอเปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม โดยเปดโอกาสใหคร พอแม ผปกครองผน าชมชน ปราชญชาวบาน องคกร และหนวยงานอน มสวนรวมในการจดกจกรรมสวนเปาหมายน นมงพฒนาผ เรยนใหผ เรยนเกดสมรรถนะส าคญ 5 ประการ ไดแกความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต และความสามารถในการใชมวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทย และมจตสาธารณะ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา(2553, น. 51) กลาวไววา การจดกจกรรมพฒนาผเรยนครอบคลม 3 ลกษณะ คอ กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน และกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ตามแนวการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กจกรรมแนะแนว หมายถง เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนใหรจกตนเองรรกษสงแวดลอมสามารถคดตดสนใจคดแกปญหาก าหนดเปาหมายวางแผนชวตทงดานการเรยนและอาชพสามารถปรบตนไดอยางเหมาะสมนอกจากนยงชวยใหครรจกและเขาใจผเรยนทงยงเปนกจกรรมทชวยเหลอและใหค าปรกษาแกผปกครองในการมสวนรวมพฒนาผเรยน เทคโนโลย และคณลกษณะอนพงประสงค 8 ประการ ไดแก รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต กจกรรมนกเรยน หมายถง กจกรรมนกเรยนทสถานศกษาสนบสนนใหผเรยนรวมกลมกนจดขนตามความสนใจ ความถนด ความสามารถของผเรยน เพอเตมเตมศกยภาพของผเรยนตามเจตนารมณของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551กจกรรมนกเรยนประกอบดวยกจกรรม 2 ลกษณะคอ กจกรรมลกเสอเนตรนารยวกาชาดผบ าเพญประโยชนนกศกษาวชาทหาร และกจกรรมชมนมชมรม

DPU

48

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนหมายถง เปนกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบ าเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคมชมชนและทองถนตามความสนใจในลกษณะอาสาสมครเพอแสดงถงความรบผดชอบความดงามความเสยสละตอสงคมและการมจตสาธารณะเชนกจกรรมอาสาพฒนาตางๆกจกรรมสรางสรรคสงคม จากกจกรรมนกเรยนทแบงออกเปน 2 กจกรรม คอกจกรรมลกเสอเนตรนารยวกาชาดผ บ าเพญประโยชนนกศกษาวชาทหาร และกจกรรมชมนมชมรมโดยกจกรรมทสามารถสงเสรมการอานทเปนรปธรรมจะอยในรปกจกรรมชมนม ชมนม หมายถง การรวมกลมของผเรยนทมความสนใจ ความถนดในเรองเดยวกนและรวมปฏบตกจกรรมใหบรรลวตถประสงค เพอพฒนาความร ทกษะ ประสบการณของตนเองใหเตมตามศกยภาพ ตลอดจนปลกฝงจตส านกในการท าประโยชนตอตนเองและสงคมชมรม หมายถง การรวมกนของกลมผ เรยนทมความมงหมายอยางใดอยางหนงรวมกนการจดต งมการก าหนดวตถประสงค ขอบงคบ สมาชก โครงสรางของชมรม และบทบาทของผทเกยวของ ใหเปนไปตามขอก าหนดของสถานศกษา ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2553, น. 52) กลาวไววา กจกรรมชมนมชมรมมหลกการทส าคญ คอ เปนกจกรรมทเกดจากการสรางสรรคและออกแบบกจกรรมของผเรยนตามความสมครใจเปนกจกรรมทผเรยนรวมกนท างานเปนทมชวยกนคดชวยกนท าและชวยกนแกปญหาเปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาศกยภาพของผเรยนและเปนกจกรรมทเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของผเรยนรวมทงบรบทของสถานศกษาและทองถนและมวตถประสงค เพอใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมตามความสนใจความถนดและความตองการของตนเพอใหผเรยนไดพฒนาความรความสามารถดานการคดวเคราะหสงเคราะหใหเกดประสบการณทงทางวชาการและวชาชพตามศกยภาพเพอสงเสรมใหผเรยนใชเวลาใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวมเพอใหผเรยนท างานรวมกบผอนไดตามวถประชาธปไตย ทงนชมนมนนอยในกลมกจกรรมพฒนาผเรยน การจดตงชมนมชวยใหนกเรยนรกการอานมากขน เพราะเดกแตละบคคลอาจจะไมชอบกจกรรมทตองอานโดยตรงแตชอบกจกรรมหรอสนใจกจกรรมชมนมทมสวนใหอานมากขนหรอคนความากขน การคนควาหาขอมลกเปนอกทางหนงทสอดแทรกใหอานโดยทเดกไมรตว การบรหารจดการในการจดตงชมนมทจะมาสงเสรมใหรกการอานนนโรงเรยนจะตองคดและจดขนตามความสนใจของนกเรยนให มชมนมทหลากหลายและนาสนใจ เชน ชมนมยวบรรณรกษ ชมนมนกอานนกเขยน ชมนมนกขาวนอย ชมนมวทยาศาสตรสรางสรรค ชมนมหมอภาษา ชมนมนกเลานทาน ชมนมคณตศาสตรพาเพลน ชมนมมคคเทศก เปนตน

DPU

49

สรปไดวา กจกรรมพฒนาผเรยนนนมความส าคญทจะสงเสรมการอานใหนกเรยนมทกษะประสบการณของตนเองใหเตมตามศกยภาพ ตลอดจนปลกฝงจตส านกในการท าประโยชนตอตนเองและสงคมการรวมกนของกลมผเรยนทมความมงหมายอยางใดอยางหนงรวมกนเปนกจกรรมทผเรยนไดพฒนาตนเองอยางรอบดานเตมตามศกยภาพตามความสนใจ ความถนด ความตองการ โดยไมถกบงคบใหท าแตสมครใจทจะเขารวมเปนกจกรรมทปลกฝงและสงเสรมจตส านกในการบ าเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคมในลกษณะตาง ๆ ทสอดคลองกบวถชวต ประเพณ และวฒนธรรมอยางตอเนองและสม าเสมอเปนกจกรรมทยดหลกการมสวนรวม ซงกระบวนการในกจกรรมตางๆนนตองผานการอาน การศกษา ซงท าใหเดกไดรบการพฒนาดานการอานโดยไมรตว จนเกดเปนนสย และสนกกบการอาน การคนควา 2.5. งานวจยทเกยวของ สงวาล เยยว (2554) ไดท าการวจย เรอง แนวทางการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยนในเขตพ น ทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 2 การศกษานมวตถประสงคเพอศกษาสภาพ ปญหาและขอเสนอแนะในการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยนในเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหมเขต 2 และเพอจดท าแนวทางการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยนในเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหมเขต 2 กลมเปาหมายของการศกษา คอ ผบรหารสถานศกษาขนาดเลกและหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทยในเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหมเขต 2 จ านวน 172 คน เครองมอทใชในการศกษา คอแบบสอบถาม วาระการประชมเชงปฏบตการและแบบตรวจสอบประสทธภาพและความเปนไปได ในการน าไปปฏบตของแนวทางการบรหารจดการวเคราะหขอมลโดยการหาความถรอยละคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาพบวา สภาพ ปญหาและขอเสนอแนะในการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยนในเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 2 ปรากฏผล ดงน มาตรการทมระดบการปฏบตมากและระดบปญหาในการปฏบตปานกลาง ไดแก มาตรการท 1 และมาตรการท 6 มาตรการทมระดบการปฏบตนอยและระดบปญหาในการปฏบต มากไดแกมาตรการท 2,3 และมาตรการท 9 มาตรการทมระดบการปฏบตปานกลางและระดบ ปญหาในการปฏบตปานกลางไดแกมาตรการท 4,5,7,8 และมาตรการท 10 2

แนวทางการด าเนนงานในการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการสงเสรมนสยรกการอานของนกเรยน พบวา นอกจากการด าเนนการตามมาตรการปกตท ง10

DPU

50

มาตรการแลวจะตองด าเนนการในกจกรรมส าคญเพมเตมดงน มาตรการท 1 ควรจดใหมการประชาสมพนธเชญชวนใหนกเรยน คร บคลากรทางการศกษาและผปกครอง เหนความส าคญของการอานซงเปนวาระของชาตโดยมนโยบายการบรหารงานทชดเจน มาตรการท 2 สรางแรงจงใจใหนกเรยน คร และบคลากรทางการศกษาอานหนงสออยางตอเนอง มาตรการท 3 ปรบปรงและพฒนาสถานท สภาพแวดลอม และบรรยากาศท งในและนอกหองเรยนใหเออตอการอานโดยบคลากรทกฝายมสวนรวม มาตรการท 4 ประสานความรวมมอกบบคลากรท งในและนอกโรงเรยนใหมสวนรวมในการจดกจกรรม สรรหาแหลงทรพยากร มาตรการท 5 เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตงาน และการตดตามตรวจสอบ มาตรการท 6 จดกจกรรมสงเสรมนสยรกการอานอยางหลากหลายโดยใหบคลากรในโรงเรยนและชมชนรวมกนท ากจกรรมสม าเสมอตลอดทงป โดยเฉพาะอยางยงในโอกาสและวาระส าคญตางๆ มาตรการท 7 พฒนาคร และบคลากรทางการศกษาใหมความรและทกษะในการบรหารจดการหองสมดใหมคณภาพ เชน จดอบรมสมมนา ศกษาดงาน เปนตนมาตรการท 8 จดและพฒนามมหนงสอหรอหองสมดโรงเรยนใหเปนหองสมดมชวต มาตรการท 9ชแจง ท าความเขาใจ และใหความรแกครและบคลากรทางการศกษาในการจดการเรยนการสอนทใชการอานในกระบวนการเรยนรและมาตรการท 10 ควรมการวจยเพอพฒนาการจดการเรยนการสอนทเนนการอานเปนกระบวนการเรยนร และก าหนดกจกรรมการอานเปนสวนหนงของมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ผลการตรวจสอบประสทธภาพของแนวทาง พบวา สวนใหญผานเกณฑการประเมน ยกเวนแนวทางทเกยวกบงบประมาณ การจดบคลากรในการดแลสถานทโดยเฉพาะและการจดหา เอกสารคมอ เทคโนโลยทครสามารถศกษาหาความรเพอการพฒนาตนเอง เกศกานดา ข าชยภม (2555) ไดท าการวจยเรอง “การพฒนาการด าเนนงานสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยนเทศบาล 2 “อสาณธรวทยาคาร” สงกดกองการศกษา เทศบาลเมองบรรมย จงหวดบรรมยความมงหมายของการศกษาคนควานเพอพฒนาการด าเนนงานสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยนเทศบาล 2 “อสาณธรวทยาคาร” สงกดกองการศกษาเทศบาลเมองบรรมย จงหวดบรรมย โดยมงเนนการจดกจกรรมสงเสรมการอานใหกบนกเรยนอยางหลากหลาย นกเรยนมความสนใจ และเหนความส าคญของการอาน พฒนาการอานของตนเองจนกลายเปนนสยรกการอาน กรอบแนวคดในการศกษา ใชกรอบแนวคดเกยวกบแนวทางการสงเสรมนสยรกการอานของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน คอ ความสนใจในการอาน การเหนความส าคญของการอาน การพฒนาการอาน กรอบกลยทธ การประชมเชงปฏบตการ จดกจกรรมสงเสรมการอาน การศกษาดงาน การศกษาคนควาครงนเปนการวจยปฏบตการ (Action Research Principle) โดยผ ศกษาไดน าเอาหลกการและขนตอนของ Kemmis และ McTaggart เปนกระบวนการในการศกษา

DPU

51

คนควาประกอบดวย การวางแผน (Planning) การป ฏบ ตตามแผน (Action) การส ง เกต (Observation) และการสะทอนผล (Reflection) ซงเปนการรวมมอกนของกลมผศกษาคนควาและผเกยวของในการปรบปรงและพฒนาการปฏบตงานอยางตอเนอง เครองมอทใชในการวจย ไดแกแบบบนทก แบบสมภาษณ และแบบสอบถาม วเคราะหขอมลดวย คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานประมวลผลและเรยบเรยงน าเสนอในรปแบบความเรยง

สรปผลการพฒนาการดาเนนงานสงเสรมการอานของหองสมด โรงเรยนเทศบาล 2 “อสาณธรวทยาคาร” สงกดกองการศกษา เทศบาลเมองบรรมย จงหวดบรรมย สามารถพฒนาครใหมความรความเขาใจ ในการจดกจกรรมสงเสรมการอานทหลากหลาย จนสามารถพฒนาผเรยน ใหเกดความสนใจในการพฒนาการอานของตนอยางตอเนอง มความใฝร ใฝเรยน และสามารถน าความรทไดรบ ไปใช ใหเกดประโยชนอยางสรางสรรค ปรญญา คงดวง (2556) ไดท าการวจย เรอง แนวทางสงเสรมการอานของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนอญสมชญศรราชา วตถประสงคเพอศกษาสภาพ ความตองการ เปรยบเทยบความตองการและปญหาในการอานของนกเรยน จ าแนกตามระดบชน และผลสมฤทธทางการเรยนตลอดจนศกษาแนวทางสงเสรมการอานใหแกนกเรยนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนอสสมชญศรราชา กลมตวอยางคอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ปท 1-3 จ านวน 309 คน เครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการเปรยบเทยบโดยใชคาสถต t-Test และ ANOVA ผลการวจยพบวา 1) นกเรยนสวนใหญชอบอานหนงสอประเภทใหความ สนกสนานมากกวาหนงสอประเภทวชาการ ชอบคนควาขอมลจากอนเทอรเนต เพอประกอบการเรยน/ การท ารายงาน 2) นกเรยนมความตองการอานสอสารสนเทศ ประเภทตาง ๆ ในภาพรวมอยในระดบปานกลาง 3) นกเรยนมปญหาการอาน ในภาพรวมอยในระดบนอย 4) นกเรยนมความคดเหนเกยวกบแนวทางสงเสรม การอานในภาพรวมอยในระดบมาก 5) ผลการเปรยบเทยบความตองการอาน จ าแนกตามระดบชน พบวา นกเรยนระดบชนตางกนมความตองการใน การอาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ในบางรายขอ 6) ผลการ เปรยบเทยบความตองการอานของนกเรยนจ าแนกตามผลสมฤทธทางการเรยน พบวา นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกนมความตองการอานแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ในบางรายขอ 7) ผลการเปรยบเทยบปญหา ในการอานของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน จ าแนกตามระดบชน พบวา นกเรยนระดบชนตางกนมปญหาในการอานแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 ในบางรายขอ 8) ผลการเปรยบเทยบปญหาในการอานของนกเรยน จ าแนกตามผลสมฤทธทางการเรยน พบวา ใน

DPU

52

ทกรายขอ นกเรยนทมผลสมฤทธ ทางการเรยนตางกนมปญหาในการอานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 อ าภา วงกาฮวด (2556) ไดวจยเรอง ความรวมมอในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยนในเขตกรงเทพมหานคร วตถประสงคเพอศกษาสภาพ ปญหา และความคดเหนของบรรณารกษตอกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยน ในเขตกรงเทพมหานคร ประชากรทใชศกษาคอครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตกรงเทพมหานคร จ านวน 686 คน กลมตวอยางไดจากการสมแบบชนภม(Stratified random sampling) ตามสงกดของครบรรณารกษละไดกลมตวอยาง จ านวน 253 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม สวนสถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน สวนการทดสอบสมมตฐานใชการเปรยบเทยบคาเฉลยของกลมตวอยางสองกลมทมอสระตอกน (t-test) การวเคราะหคาแปรปรวนแบบทางเดยว(f-test) และการทดสอบความแตกตางของคาเฉลยรายควธการ Least Significant Difference (LSD) โดยก าหนดระดบนยส าคญทางสถตท 0.5 หองสมดโรงเรยน ในเขตกรงเทพมหานครสวนใหญมครบรรณารกษณท ปฏบตงานในหองสมดจ านวน 1 คน มการจดกจกรรมสงเสรมการอาน เดอนละ 1 ครง สวนใหญมการขดบอรดเกยวกบเกรดความรตางๆ หนาหองสมด และเกบสถตการเขารวมกจกรรมสงเสรมการอานของนกเรยน การวเคราะหปญหาในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน พบวา กลมตวอยางซงเปน ครบรรณารกษมปญหาโดยรวมและรายดานอยในระดบปานกลาง โดยหองสมดโรงเรยนมงบประมาณ จ านวนวสดอปกรณ หนงสอ สอ และคมอทใชในการจดกจกรรมนอยและไมเพยงพอตอจ านวนนกเรยน ผบรหารใหความส าคญกบงานหรอกจกรรมของหองสมดนอย ครบรรณารกษท างานไมเตมท เพราะมงานอนนอกเหนอจากงานของหองสมด และมชวโมงสอนมากเกนไป ครผสอนไมมความเขาใจในงานหรอกจกรรมของหองสมด ครบรรณารกษมความรวมมอในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ผบรหารใหความ รวมมอในการรณรงคใหทกคนในโรงเรยนเหนความส าคญของการอานและเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน มสวนรวมในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ครผสอนใหความรวมมอในขอสนบสนนใหนกเรยนมนสยรกการอานอยางตอเนอง และมสวนรวมคดสอการสอนและหนงสอเขาหองสมด สวนครบรรณารกษอ านวยความสะดวก ของสถานทในการจดกจกรรม ตดตามงาน สรปงาน และประเมนผลรวมกน กลมตวอยางซงเปนครบรรณารกษมความคดเหนตอการจดกจกรรมสงเสรมการ

DPU

53

อานในดานการวางนโยบายและวางแผนโดยรวมอยในระดบมาก โดยใหกจกรรมสอดคลองกบมาตรฐานหองสมดของโรงเรยน ดานกระบวนการอยในระดบปานกลาง โดยการขอความรวมมอจากนกเรยนเพอเขารวมโครงการ สวนดานการประเมนผลอยในระดบมาก โดยใหมการสรปผลการด าเนนงานเมอเสรจสนกจกรรม การเปรยบเทยบความคดเหนครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน ในเขตกรงเทพมหานคร ทมเพศ วฒการศกษา ประสบการณการปฏบตงาน และสงกดหองสมดโรงเรยน มความคดเหนตอความรวมมอในการจดกจกรรมสงเสรมการอานไมแตกตางกน แตครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตกรงเทพมหานคร ทมหนาทตางกนมความเหนตอความรวมมอในการจดกจกรรมสงเสรมการอานแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 กญญา โคตรวงศ (2557)ไดวจย เรอง สภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทธไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 32 มจดมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบสภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาสหวทยาเขตสตกและพทธไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 32 ภายใตขอบขายการสงเสรมการอานในโรงเรยน 5 ดาน คอ ดานการจดการเรยนร ดานการจดกจรรมสงเสรมการอาน ดานการจดแหลงเรยนรและภมปญญา ดานการใชสอนวตกรรมและเทคโนโลย และดานประเมนผลและการตดตาม จ าแนกสภาพต าแหนงและขนาดของโรงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก ผบรหาร และครในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทธไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 32 โดยกลมตวอยางใชประชากรดวยผบรหารจ านวน 62 คน และคร จ านวน 650 คน รวมทงสน 712 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม ซงม 3 ลกษณะ คอ แบบตรวจรายการ แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ และแบบสอบถามปลายเปด ซงแบบสอบถามมความเชอมน 0.9590 สถตทใชในการวเคราะหหาขอมลไดแก คารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาททเปนอสระตอกน และการทดสอบคาเอฟ และทดสอบความแตกตางคาเฉลยรายคดวยวธการของเชฟเฟ ผลการวจยพบวา ผบรหาร และครมความคดเหนเกยวกบสภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนใน โรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามะยมศกษา เขต 32 โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาอยในระดบมากทกดาน โดยดานทมคาเฉลยสงสด ไดแก ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน รองลงมาดานประเมนผลและการตดตาม และดานการใชสอนวตกรรมและเทคโนโลย สวนดานทมคาเฉลยต าสด คอ ดานการจดแหลงเรยนรและภมปญญา

DPU

54

ผลการเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหารและครเกยวกบสภาพการบรหารงาน วชาการในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 32 จ าแนกตามสภาพต าแหนง และขนาดของโรงเรยน ผบรหารและครมความคดเหนเกยวกบสภาพการสงเสรมการอานของนกเรยน ในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามะยมศกษา เขต 32 จ าแนกตามสถานภาพต าแหนง โดยรวมและรายดานไมแตกตางกน ผบรหารและครทมขนาดโรงเรยนตางกนมความคดเหนเกยวกบสภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามะยมศกษา เขต 32 โดยรวมและรายดานไมแตกตางกน ยกเวนดานประเมนผลและการตดตามแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยโรงเรยนขนาดเลกและโรงเรยนขนาดกลาง มความคดเหนเกยวกบสภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนมธยมศกษามากกวาโรงเรยนขนนาดใหญอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ความคดเหนและขอเสนอแนะของผบรหารและครเกยวกบการสงเสรมการอานของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามะยมศกษา เขต 32 ทมจ านวนมากทสด คอ ควรมการวางแผนจดเตรยมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบผเรยน รองลงมาคอ ควรมการเพมงบประมาณส าหรบการขยายพนทหองสมดและจ านวนหนงสอทมความหลากหลายมากยงขน และควรสงเสรมใหนกเรยนใชเวลาวางใหเกดประโยชนกบการอาน

จราวรรณ อารย น (2556) ไดวจยเรอง การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน วตถประสงคของการวจย เพอศกษาการจด กจรรมสงเสรมการอาน เปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอาน และศกษาปญหา ขอเสนอแนะในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน ประชากรคอ ครบรรณารกษและผอ านวยการโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานท งระดบปฐมและมธยมศกษา จ านวน 109 โรงเรยน โดยมใหขอมลจ านวน 127 คน สมภาษณเชงลก จ านวน 12 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามและแบบสมภาษณเชงลก สถตทไดแก คารอยละ และการทดสอบไคสแควรสวนขอมลเชงคณภาพใชเทคนคการวเคราะหเนอหา ผลวจยพบดงน กจกรรมสงเสรมการอานทครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน จดใหแกนกเรยน 10กจกรรม คอ การเลานทาน การเลาเรองจากหนงสอ การแนะนน าหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การโตวาทการจดนทรรศการ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ การ

DPU

55

อานหนงสอใหฟง การแขงขนเกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอมการปฏบต มากนอยตางกน คอ รอยละ 22.80 ถง รอยละ 89.80 โดยมกจกรรมทปฏบตมาก และรองลงมาคอ การเลานทาน การจดนทรรศการ และการแนะน าหนงสอ ตามล าดบ สวนผลการสมภาษณ พบวา โรงเรยนทมแบบปฏบตทดมนโยบายในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษ

สนบสนนใหมการจดกจกรรมหลายรปแบบ สนบสนนงบประมาณเพอจดกจกรรมสงเสรมการอาน และการปรบปรงหองสมดใหทนสมย 2.ผลการเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมด โรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานตามวฒการศกษาพบวาครทส าเรจการศกษาวฒบรรณารกษ กบคร บรรณารกษทส าเรจการศกษาสาขาอน มการจดกจกรรมสงเสรมการอาน กจกรรมแนะน าหนงสอ กจกรรมการโตวาทเกยวกบหนงสอ กจกรรมการจดนทรรศการ และกจกรรมการจดท ารายการ หนงสอทนาสนใจ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 สวนกจกรรมดานการเลา นทาน การเลาเรองจากหนงสอ การสนทนาเกยวกบหนงสอ การอานหนงสอใหฟง การแขงขน เกยวกบหนงสอ และการแสดงละครจากเรองในหนงสอ พบวามการจดกจกรรมไมแตกตางกน ผล การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวด ปทมธาน ตามขนาดสถานศกษา พบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานท ปฏบตงานอยในโรงเรยนทมขนาดตางกน มการจดกจกรรมการเลานทาน การโตวาทเกยวกบ หนงสอ การจดท ารายการชอหนงสอทนาสนใจ และการแขงขนเกยวกบหนงสอ แตกตางกนอยางม นยส าคญทางสถตระดบ .01 และมการจดกจกรรมแสดงละครจากเรองในหนงสอ แตกตางกนอยาง มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนกจกรรมดานการเลาเรองจากหนงสอ การแนะน าหนงสอ สนทนาเกยวกบหนงสอ การจดนทรรศการ และการอานหนงสอใหฟง พบวามการจดกจกรรมไม แตกตางกน 3. การศกษาปญหาพบวา ครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธานสวน ใหญ เหนวาปญหาการจดกจกรรมสงเสรมการอานดานการโตวาทเกยวกบหนงสอ มปญหาคอ คร บรรณารกษขาดความร และมประสบการณนอย ดานการเลานทาน ครบรรณารกษไมมเวลาจด กจกรรมการเลานทานเพราะตองท าหนาทอนๆ มากกวาการเปนครบรรณารกษ และดานการแขงขน เกยวกบหนงสอ พบวามปญหาขาดแคลนสอในการจดกจกรรม และโรงเรยนไมมบคลากรทจบ บรรณารกษโดยตรง บามคน, มาเรยนเน อา. (2012) ไดวจยเรอง การสงเสรมการอานหองสมดเคลอนทส าหรบเดกในสหราชอาณาจกร วตถประสงคของการวจย เพอศกษาการด าเนนงานของหองสมดเคลอนทส าหรบเดก (CMLs) กบการใชหลกของทฤษฎคอนสตรคตวสต (การเรยนรดวยการกระท าของตนเอง) และทฤษฎฐานรากรวมกน กบ การวจยเชงชาตพนธวรรณนา ทวสหราชอาณาจกร เพอสงเกตและเขาใจปฏสมพนธทางสงคม กลมตวอยางคอ เดกทเขารวมโครงการ จ านวน 12 คน

DPU

56

และมการสมภาษณผใหบรการหองสมดเคลอนท (CML) และผใหบรการ CML และเกบขอมลภาคสนามจากนนท าการเขารหสและวเคราะหโดยใชวธการทฤษฎฐานราก ผลของการวจยพบวา การด าเนนงานของหองสมดเคลอนทส าหรบเดก เดกมการพฒนาการอานไดดวยตนเองตามธรรมชาต และมโอกาสอานมากขนในหองสมดเคลอนท ไมไดอานเฉพาะในหองสมดโรงเรยนหรอหองสมดสาธารณะอนๆ ผใชบรการหองสมดเคลอนทใหความส าคญกบการอาน แตปญหาทพบคอ เจาหนาทหองสมดทไมไดรบการฝกฝน การจดหาบรการของหองสมดใหแกบคคลทไดรบการยกเวนทางสงคม การท างานรวมกบหนวยงานอนและการแทรกแซงการอาน การใชงาน CML เปนประจ าทกวนไดสรางแบบจ าลอง เพอเปนมาตรฐานทสามารถเปนขอมลซงจะตดสนในเรองของเดกทคลายกน และยงพบวาหองสมดเคลอนทส าหรบเดก ๆ สงเสรมการอานจากธรรมชาต และเวลาทสนของพวกเขา ผานความสมพนธกบพนกงานทท างานบนหองสมดเคลอนท

จากเอกสารและงานวจยทกลาวมาแลวทงหมด จะเหนวา งานวจยเหลานนไดกลาวถงการสงเสรมการอานในลกษณะ ปญหาการสงเสรมการอาน แนวทางการสงเสรมการอานของผบรหาร ครบรรณารกษ การพฒนาการสงเสรมการอาน ความรวมมอในการสงเสรมการอาน และสภาพการสงเสรมการอาน จะเหนไดวา บคคลทมสวนเกยวของ อนดบแรก คอ ผบรหาร ครบรรณารกษ ตลอดจน หวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย และบคลากรทไดรบมอบหมายดานการอาน และนกเรยน ทเขามามบทบาทในการด าเนนการสงเสรมการอาน และตองไดรบความรวมมอจากทกฝาย เพราะการอานนนบรณาการอยทกกลมสาระ ทกระดบ การสงเสรมการอานจะเปนเครองมอทหลอหลอมใหนกเรยนมนสย และรกการอาน เปนพนฐานในการศกษาหาขอมล และพฒนาตนเองตอไป ปญหาการสงเสรมการอาน จะเกดจากการจดการและประสบการณของครบรรณารกษ แนวทางการแกไขผบรหารควรใหความส าคญกบหองสมดและการสงเสรมการอาน พฒนาครใหมความร ความสามารถความเขาใจ ในการจดกจกรรมสงเสรมการอานทหลากหลาย จนสามารถนกเรยน ใหเกดความสนใจในการพฒนาการอานของตนอยางตอเนอง มความใฝร ใฝเรยน และสามารถน าความรทไดรบ ไปใชใหเกดประโยชน

DPU

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

ระเบยบวธการวจยเรองการศกษาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2โดยใชระเบยบวธวจยเชงบรรยาย มขนตอนและรายละเอยดการศกษาวจยตามล าดบดงน 3.1 ประชากรและตวอยาง 3.2 เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล 3.3 การสรางเครองมอ 3.4 การเกบรวมรวมขอมล 3.5การวเคราะหขอมล 3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1 ประชำกรและกลมตวอยำง ประชากรในการวจยครงนเปนโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จ านวน 52 โรงเรยน แบงออกเปนโรงเรยนเลกและขนาดกลาง 8โรงเรยน ขนาดใหญ 21ขนาดใหญพเศษ 23โรงเรยน โดยมตวแทนของโรงเรยน คอ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด หวหนากลมสาระภาษาไทยครบรรณารกษหองสมด/ครทท าหนาทบรรณารกษ ครในกลมสาระภาษาไทย หวหนากจกรรมพฒนาผเรยน ครผรบผดชอบชมนม/ชมรมเกยวกบการสงเสรมการอานเปนผใหขอมลคนส าคญ

กลมตวอยางทใชในวจย คอ โรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพน ทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทไดมาโดยการก าหนดสดสวน ตามสดสวน(Simple Random)และการก าหนดขนาดตวอยางของ เครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan)ซงไดกลมตวอยางโรงเรยนโรงเรยนเลกและขนาดกลาง 8โรงเรยน ขนาดใหญ 19 ขนาดใหญพเศษ 21 โรงเรยน รวมจ านวนกลมตวอยางทงหมด 48 โรงเรยน ดงรายละเอยดตามตารางท 3.1

DPU

58

ตำรำงท 3.1 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ขนำดประชำกร ประชำกร กลมตวอยำง ผใหขอมลคนส ำคญแต

ละโรงเรยน ผใหขอมลคนส ำคญ

ขนาดเลกและกลาง

8 8 7 56

ขนาดใหญ 21 19 7 133 ขนาดใหญพเศษ

23 21 7 147

รวม 52 48 7 336

ผใหขอมลคนส าคญ ประกอบดวย รองผอ านวยการฝายวชาการโรงเรยนละ 1 คน

หวหนางานหองสมด โรงเรยนละ 1 คน หวหนากลมสาระภาษาไทย โรงเรยนละ 1 คนครบรรณารกษหองสมด/ครทท าหนาทบรรณารกษ โรงเรยนละ 1 คน ครในกลมสาระภาษาไทย โรงเรยนละ 1 คน หวหนากจกรรมพฒนาผเรยน โรงเรยนละ 1 คน ครผรบผดชอบชมนม/ชมรมเกยวกบการอาน โรงเรยนละ 1 คน จ านวน 48 โรงเรยน ดงนน มผใหขอมลคนส าคญทงหมด 336 คน กลมตวอยางทใชในการสมภาษณไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากโรงเรยนทเคยไดรบรางวลทางดานการอานอยางตอเนองในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 5 โรงเรยนคอ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด ครหวหนากลมสาระภาษาไทย รวมเปน จ านวน 15 คน 3.2 เครองมอทใชในกำรรวบรวมขอมล 3.2.1 แบบสอบถาม

เครองมอทใชในการเกบและรวบรวมขอมลทเปนแบบสอบถามความคดเหนของกลมตวอยางผใหขอมลคนส าคญของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ทผวจยสรางขน แบงออกเปน 3 ตอนดงน ตอนท 1 ขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

DPU

59

ตอนท 2 สอบถามเกยวกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

ตอนท 3 สอบถามเกยวกบแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตรประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบคอ

ระดบ 5 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมากทสด ระดบ 4 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมาก ระดบ 3 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอย ระดบ 1 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอยทสด

ทงนผวจยไดก าหนดเกณฑในการวเคราะห โดยมการแปลความหมายของคะแนนเฉลย โดยน าคาเฉลยของแบบสอบถามทละขอไปเปรยบเทยบกบเกณฑการแปลความหมายของคาเฉลย (บญชม ศรสะอาด,2545 : 69 - 71)ดงน

คาเฉลยระหวาง 4.51 - 5.00 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมากทสด คาเฉลยระหวาง 3.51 - 4.50 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมาก คาเฉลยระหวาง 2.51 - 3.50 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 1.51 - 2.50หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอย คาเฉลยระหวาง 1.00 - 1.50หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอยทสด

3.2.2 แบบสมภาษณแบบมโครงสราง ใชการสมภาษณแบบเจาะลก (In - depth interview)ในประเดนแนวทางการสงเสรมการ

อาน ใหครอบคลมนยามทง 6 ดาน การด าเนนงาน ปญหา และแนวทางแกไข และขอเสนอแนะทท าใหโรงเรยนไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานในระยะเวลา 3 ป โดยสมภาษณตวแทนซงเปนผมความร ความเขาใจ และมขอมลเพยงพอในเรองทผวจยก าลงศกษาโรงเรยนละ 3 คน ไดแก รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด ครหวหนากลมสาระภาษาไทย จ านวน 5 โรงเรยน เปนผใหขอมลคนส าคญ (key informant interview) ไดมาโดยวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

DPU

60

3.3 กำรสรำงเครองมอ 3.3.1 แบบสอบถาม

แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนโดยมล าดบขนตอนในการสรางดงน 3.3.1.1ศกษาหลกการ แนวคดจากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการด าเนนงานสงเสรมการอานของโรงเรยนท าใหคนพบกรอบแนวคดในการวจย ทประกอบไปดวยตวแปร 6 ดาน 1.นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 2.การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 3.การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 4.การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5.การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 6.การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

3.3.1.2จากการศกษาเอกสารแนวคดทฤษฎ และงานวจยทเกยวของชวยใหผวจย สามารถนยามตวแปรการสงเสรมการอานครอบคลมแนวคดเกยวกบการสงเสรมการทง 6 ดานดงกลาว 3.3.1.3 จดท ารางแบบสอบถามจากประเดนและสาระส าคญตามนยามปฏบตการตวแปรทง6 ตวแปรทไดจากกรอบแนวคดของการวจย 3.3.1.4น ารางแบบสอบถามทสรางขนไปขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษารบค าแนะน ามาปรบปรงแกไข แลวน ากลบไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความสมบรณและความถกตองอกครง 3.3.1.5น ารางแบบสอบถามไปใหผเชยวชาญ ตรวจสอบพจารณาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity)เชงโครงสราง (Construct Validity)รวมท ง ดานการใชภาษา และอนๆ ของขอค าถามแตละขอทเหนสมควรใหแกไขปรบปรงเพอใหเกดความสมบรณของแตละขอค าถามแลวน าขอค าถามมาหาคาดชนความสอดคลอง (lndex of ltem Objective: IOC) โดยผเชยวชาญพจารณาขอค าถามแตละขอดงน +1 หมายถง เมอแนใจขอความตรงตามประเดนของเนอหา 0 หมายถง เมอไมแนใจวาขอความตรงตามประเดนของเนอหา - 1 หมายถง เมอแนใจวาขอความไมตรงตามประเดนของเนอหา

DPU

61

โดยคดเลอกขอทผานเกณฑ ตงแต 0.6 ขนไป ซงผลการประเมนของผเชยวชาญทง 5 ทาน มคะแนนเฉลย 0.93 3.3.1.6น าขอค าถามมาปรบปรงบางขอตามขอสงเกตและค าแนะน าของผเชยวชาญภายใตการดแลของอาจารยทป รกษาปรบขอความ ในค าถามทผ เชยวชาญแนะน าแลวน าแบบสอบถามทปรบปรงใหอาจารยทปรกษาตรวจอกครง 3.3.1.7น าแบบสอบถามไปทดลองใช(Try Out) กบคอ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด หวหนากลมสาระภาษาไทยของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา มธยมศกษาเขต 2 ทไมใชกลมตวอยางจ านวน 4โรงเรยนจ านวน 28ชด แลวน ามาวเคราะหหาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชวธการวเคราะหความถกตองของขอค าถามรายขอกบผลรวมทงหมด (Corrected Item Total Correlation) ไดคาความเชอมนเทากบ 0.932 3.3.1.8น าแบบสอบถามทผานการตรวจสอบไปจดพมพเปนแบบสอบถามฉบบสมบรณ แลวน าไปใชเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางในการท าวจยตอไป 3.3.2 แบบสมภาษณแบบมโครงสราง

แนวค าถามทใชในการสมภาษณเชงลกมลกษณะแบบสมภาษณแบบมโครงสราง 3.3.2.1เปนเคาโครง(Outline) หวขอค าถามครอบคลมค านยามทง 6 ดาน มการวางแผน เตรยมชดค าถาม และวธการด าเนนการสมภาษณไวลวงหนา 3.3.2.2มความยดหยน(Flexible) ลกษณะของค าถามปลายเปด (open - ended question) เปดโอกาสใหผตอบสามารถแสดงความคดเหน อธบายความส าคญของปญหาอยางลกซงในแงมมตาง ๆ พรอมทงขอเสนอแนะ 3.3.2.3เรยงขอค าถามตามล าดบความส าคญอยางชดเจนและตอเนอง 3.3.2.4น ารางแบบสอบสมภาษณไปขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา รบค าแนะน ามาปรบปรงใหเหมาะสม กอนน าไปใชในการสมภาษณกลมตวอยางในภาคสนามตอไป

3.4 กำรเกบและรวบรวมขอมล 3.4.1 การเกบขอมลโดยใชแบบสอบถาม

ผวจยด าเนนการเกบและรวบรวมขอมลตามล าดบขนตอนดงน 3.4.1.1ขอหนงสอจากสาขาการจดการการศกษา วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตยถงผอ านวยการโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2เพอขอความรวมมอในการเกบและรวบรวมขอมล

DPU

62

3.4.1.2. น าสงแบบสอบถามพรอมดวยหนงสออนญาตไปยงโรงเรยนกลมตวอยาง พรอมนดหมายวนเวลาในการเกบแบบสอบถามคน แบบสอบถามทสงไปทงหมด 336 ฉบบ ไดกลบคนมา 308 ฉบบ คดเปนรอยละ 91.6 (หรอเทากบ 44 โรงเรยน) 3.4.2 การเกบและรวบรวมขอมลโดยการสมภาษณเชงลก ผวจยเดนทางไปสมภาษณกลมตวอยางทงหมด 15 คน จาก 5 โรงเรยนทเคยรบรางวลทางดานการอานในระยะเวลา 3 ป ดวยตนเอง 3.5 กำรวเครำะหขอมล 3.5.1 การวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม ผวจยด าเนนการ ดงน 3.5.1.1.ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามทไดรบกลบคนมา แลวคดไวเฉพาะแบบสอบถามทตอบครบถวนทกขอค าถาม 3.5.1.2.น าขอมลจากแบบถามไปลงรหสในแบบลงรหสขอมล(Coding Form) เพอน าไปค านวณหาคาสถต โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป (SPSS) ดงน 1.ขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนวเคราะหโดยใชจ านวนและคารอยละ 2.ขอมลเกยวกบการสงเสรมการอานในโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเขต 2 ทง6 ดาน วเคราะหโดยการหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

3.5.1.3การวเคราะหเปรยบเทยบขอมลเกยวกบการสงเสรมการอานตามตวแปรพนฐานและขนาดของโรงเรยน ใช F - test และการไดรบรางวลดานการอานและงบประมาณดานการอานใชt-test 3.5.2 การวเคราะหขอมลจากแบบสมภาษณ

ใชวธการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

3.6 สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมลประกอบดวย จ านวน คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐาน การทดสอบคาท (t - test)และ F-test

DPU

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2และเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอานและศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 น าเสนอผลการวเคราะหขอมลแบงออกเปน5ตอนเรยงล าดบดงน 4.1 ผลการวเคราะหการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 4.2 ผลการวเคราะหเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 4.3 ผลการวเคราะหการศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 4.4 ผลการสมภาษณโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทไดรบรางวลดานการอาน 4.5 ปญหาและขอเสนอแนะเกยวกบการสงเสรมการอาน

ผลการวเคราะหขอมลปรากฏตามรายละเอยดดงน

DPU

64

ตารางท 4.1 ตารางแสดงจ านวนและรอยละของขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนจ าแนกตามลกษณะขนาดของโรงเรยน รางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการ สงเสรมการอานตอป (n = 44)

จากตารางท 4.1 พบวา โรงเรยนทเปนกลมตวอยาง 44 โรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ประกอบดวย โรงเรยนขนาดใหญพเศษและโรงเรยนขนาดใหญ จ านวน 18 โรงเรยน เทากน คดเปนรอยละ 40.91 และ โรงเรยนขนาดเลกและกลาง จ านวน 8 โรงเรยน คดเปนรอยละ 18.18

การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน จาก 44 โรงเรยน พบวา โรงเรยนทเคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 13 โรงเรยน คดเปน 31.16 และโรงเรยนทไมเคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 31 โรงเรยน คดเปน 68.84

งบประมาณดานการสงเสรมการอาน จาก 44 โรงเรยน พบวา โรงเรยนทไดรบการจดสรรงบประมาณ นอยกวา 1 แสนบาท จ านวน 28 โรงเรยน คดเปนรอยละ 63.30 และ โรงเรยนทไดรบการจดสรรงบประมาณ มากกวา 1 แสนบาท จ านวน 16 โรงเรยน คดเปนรอยละ 36.70

ขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยน จ านวน รอยละ

1. ขนาดโรงเรยน 2.1 เลกและกลาง 2.2 ใหญ 2.3 ใหญพเศษ

2. การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน

3.1 เคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา 3.2 ไมเคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา

3. งบประมาณดานการสงเสรมการอาน

4.1 นอยกวา 1 แสนบาท 4.2 มากกวา 1 แสนบาทขนไป

44 8

18 18

44 13 31

44 28 16

100 18.18 40.91 40.91

100

31.16 68.84

100

63.30 36.70

DPU

65

4.1 ผลการวเคราะหการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตารางท 4. 2 คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนของสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกเปนรายดาน (n = 44)

การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

X S.D. ความหมาย อนดบ

1. นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรม

การอาน 4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการ

สงเสรมการอาน 6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดช

เกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

3.99 3.77 3.93

3.91 3.83

3.70

0.71

0.71

0.63

0.55

0.75

0.69

มาก มาก มาก

มาก มาก

มาก

1 5 2

3 4

6

เฉลยรวม 3.86 0.57 มาก

จากตารางท 4.2 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2ในภาพรวมอยในระดบมาก (X=3.86) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมการปฏบตอยในระดบมาก โดยดานทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ ดานนโย บายและกลยทธการสงเสรมการอาน (X= 3.99 ) ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน(X=3.93) และดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน(X= 3.91 ) ตามล าดบ สวนดานทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน (X= 3.70 )

DPU

66

ตารางท 4.3 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานนโยบายและกลยทธการ สงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ (n = 44)

ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ

1. โรงเรยนก าหนด แนวทางกรอบหลกการหรอวธการปฏบต เพอน าไปสการสงเสรมการอาน

2. โรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน

3. โรงเรยนก าหนดพนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาททจะสงเสรมการอาน

4. โรงเรยนก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในการสงเสรมการอาน

4.09

4.02

3.96

3.92

0.76

0.79

0.76

0.78

มาก

มาก

มาก

มาก

1

2

3

4

เฉลยรวม 3.99 0.71 มาก

จากตารางท 4.3 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอานโดยภาพรวมอยในระดบมาก(X=3.99) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ทกขอมการปฏบตอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ โรงเรยนก าหนด แนวทางกรอบหลกการหรอวธการปฏบต เพอน าไปสการสงเสรมการอาน(X= 4.09) โรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน(X= 4.02) และ โรงเรยนก าหนดพนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาททจะสงเสรมการอาน(X= 3.96) ตามล าดบ สวนขอทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ โรงเรยนก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในการสงเสรมการอาน(X= 3.92)

DPU

67

ตารางท 4.4 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ (n = 44)

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ 1. โรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรดวยการฝกอบรม

สมมนาครและบคลากร เพอพฒนาการปฏบตงานใหมประสทธภาพและประสทธผล

2. โรงเรยนจดประชม ปฏบตการ เพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล

3. โรงเรยนจดศกษาดงานเพอเพมพนความร ประสบการณแกครและบคลากรเพอพฒนาใหเกดผลการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

4. โรงเรยนสนบสนนการน าเทคโนโลย/เทคนค/วทยาการสมยใหมเพอใหความร แกครและบคลากรดานการสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนสนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน

3.87

3.78

3.62

3.74

3.85

0.85

0.84

0.89

0.85

0.837

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

1

3

5

4

2

เฉลยรวม 3.77 0.71 มาก

จากตารางท 4.4 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X= 3.77) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ทกขอมการปฏบตอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ โรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรดวยการฝกอบรม สมมนาครและบคลากร เพอพฒนาการปฏบตงานใหมประสทธภาพประสทธผล(X=3.87) โรงเรยนสนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน (X=3.85) และโรงเรยนจดประชม ปฏบตการ เพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพ

DPU

68

และประสทธผล (X=3.78) ตามล าดบ สวนขอทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ โรงเรยนจดศกษาดงานเพอเพมพนความร ประสบการณแกครและบคลากรเพอพฒนาใหเกดผลการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน (X=3.62)

ตารางท 4.5 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของสงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ (n = 44) การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ

1. โรงเรยนจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน

2. โรงเรยนสงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร

3. โรงเรยนปรบปรงแหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน เพอสงเสรมการอาน

4. โรงเรยนจดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนจดระบบอนเทอรเนตบรการอยางทวถง และ เออตอการ สงเสรมการอาน

3.92

4.16 3.91

3.84

3.86

0.85

0.68

0.77

0.79

0.82

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

2

1

3

5

4

เฉลยรวม 3.93 0.63 มาก จากตารางท 4.5 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X=3.93) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ทกขอมการปฏบตอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมาคอ โรงเรยนสงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร (X= 4.16) โรงเรยนจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน (X=3.92) และโรงเรยนปรบปรง แหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน เพอสงเสรม

DPU

69

การอาน (X=3.91) ตามล าดบ สวนขอทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ โรงเรยนจดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน (X=3.84)

ตารางท 4.6 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอานจ าแนกเปนรายขอ (n = 44)

ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ 1. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแก

นกเรยน คร และบคลากร 2. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปน

สอกลางอยาง 3. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใช

สายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ 4. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใช

ทกษะการอาน 5. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรม

ทกษะการคดและวเคราะห 6. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ 7. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานภายนอก

โรงเรยน 8. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน 9. โรงเรยนบรณาการการจดกจกรรมรกการอานไวใน

กระบวนการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร

3.96 3.82

3.79

4.00

3.95

4.40

4.01

3.36 3.93

0.69 0.76

0.78

0.78 0.77

0.66 0.87

1.04 0.78

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

ปานกลาง มาก

4

7

8

2

5

1

3

9 6

เฉลยรวม 3.91 0.55 มาก

จากตารางท 4.6 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก

DPU

70

(X=3.91)เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ (X=4.40) โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน (X=4.01) และโรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชทกษะการอาน (X=4.00) ตามล าดบ ยกเวนขอทวา โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน อยในระดบ ปานกลาง (X= 3.36)

ตารางท 4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานโรงเรยนของสงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน จ าแนกเปนรายขอ (n = 44)

การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ

1. โรงเรยนสรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของกบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

2. โรงเรยนชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ในการด าเนนงานสงเสรมการอาน

3. โรงเรยนควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน

4. โรงเรยนตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานทงกอน ระหวางด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน

5. โรงเรยนมการประเมนผลกจกรรมการสงเสรมการอานทกกจกรรม

6. โรงเรยนมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน

3.82

3.74

3.89

3.86

3.84 3.86

0.91

0.84

0.86

0.79

0.79

0.83

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

5

6

1

3

4

2 เฉลยรวม 3.83 0.75 มาก

จากตารางท 4.7 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอานโดยภาพรวมอยในระดบมาก (X= 3.83) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ทกขอมการปฏบตอยในระดบมาก โดย

DPU

71

ขอทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ โรงเรยนควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน(X= 3.89) โรงเรยนมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน(X=3.86) โรงเรยนมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรมสงเสรมการอาน(X=3.86) ซงทงสองดานเทากน และโรงเรยนมการประเมนผลกจกรรมการสงเสรมการอานทกกจกรรม (X=3.84) ตามล าดบ สวนขอทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ โรงเรยนชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ในการด าเนนงานสงเสรมการอาน (X=3.74) ตารางท 4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากร ดานการสงเสรมการอาน จ าแนกเปนรายขอ (n = 44)

การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดาน

การสงเสรมการอาน X S.D. ความหมาย อนดบ

1. โรงเรยนสรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างานดานการสงเสรมการอาน

2. โรงเรยนเสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน

3. โรงเรยนเปดโอกาสใหครและนกเรยนทกคนไดแสดงความสามารถดานการอาน

4. โรงเรยนสรางสภาพแวดลอมทเออตอการท างานดานการสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนมอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยนทสรางผลงานดานการสงเสรมการอาน

6. โรงเรยนสงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยนไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆ

7. โรงเรยนเผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ

3.78

3.75

3.80

3.79

3.71

3.76

3.33

0.80

0.82

0.78

0.73

0.89

0.78

0.98

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

ปานกลาง

3

5

1

2

6

4

7

เฉลยรวม 3.70 0.69 มาก

DPU

72

จากตารางท 4.8 พบวา การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก (X= 3.70) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา คาเฉลยของคะแนนสงท สดและรองลงมา คอ โรงเรยนเปดโอกาสใหครและนกเรยนทกคนไดแสดงความสามารถดานการอาน (X= 3.80) โรงเรยนสรางสภาพแวดลอมทเออตอการท างานดานการสงเสรมการอาน (X= 3.79) และโรงเรยนสรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างานดานการสงเสรมการอาน (X= 3.78) ตามล าดบ ยกเวนขอทวา โรงเรยนเผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ อยในระดบปานกลาง (X= 3.33) 4.2 ผลการวเคราะหเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอาน ตารางท 4.9 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

การสงเสรมการอานของ โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษาเขต 2

ขนาดของโรงเรยน

เลกและกลา(n=8) ใหญ(n=18) ใหญพเศษ(n=18)

X S.D. X S.D. X S.D. 1.นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 3.49 0.86 3.89 0.63 4.34 0.54

2.การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 3.47 0.53 3.65 0.68 4.02 0.74

3.การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรม การอาน

3.73 0.45 3.77 0.61 4.20 0.65

4.การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 3.64 0.49 3.78 0.51 4.18 0.53 5.การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรม การอาน

3.45

0.68

3.68

0.73

4.16

0.67

6.การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดช เกยรตฯ

3.44

0.59

3.55

0.64

3.97

0.71

รวม 3.54 0.49 3.72 0.51 4.15 0.54

DPU

73

ตารางท 4.10 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

การสงเสรมการอานของ โรงเรยนสงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 2

แหลงความแปรปรวน

SS df MS F Sig.

1.นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน

ระหวางกลม 30.282 2 15.141 36.588** .000 ภายในกลม 126.217 305 .414 รวม 156.499 307

2.การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

ระหวางกลม 14.972 2 7.486 16.262** .000 ภายในกลม 140.405 305 .460 รวม 155.377 307

3.การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

ระหวางกลม 14.791 2 7.395 20.538** .000 ภายในกลม 109.822 305 .360 รวม 124.612 307

4.การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

ระหวางกลม 15.442 2 7.721 29.560** .000 ภายในกลม 79.664 305 .261 รวม 95.105 307

5.การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

ระหวางกลม 24.748 2 12.374 25.505** .000 ภายในกลม 147.974 305 .485 รวม 172.722 307

6.การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตฯ

ระหวางกลม 15.568 2 7.784 17.801** .000 ภายในกลม 133.373 305 .437 รวม 148.941 307

รวม ระหวางกลม 18.580 2 9.290 34.282** .000 ภายในกลม 82.652 305 .271 รวม 101.232 307

DPU

74

จากตารางท 4.10 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน พบวา โรงเรยนทมขนาดตางกน มการสงเสรมการอานทแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดาน ยงพบวา ทกดานมความแตกตางกน ผวจยจงท าการทดสอบความแตกตางเปนรายคอกครงหนง ตามวธการของ Scheffe ปรากฏดงตารางท 4.11 – 4.17 ตารางท 4.11 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดของโรงเรยนโดยรวม (n = 44)

การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

X ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.54 3.72 4.15 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.54 3.72 4.15

- - 0.18 -

0.61** - 0.43**

- ** นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.11 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยเปนรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง แตกตางกบโรงเรยนขนาดใหญพเศษ และโรงเรยนขนาดใหญแตกตางกบโรงเรยนขนาดใหญพเศษ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

DPU

75

ตารางท 4.12 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอานโรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน X ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.50 3.90 4.34 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.50 3.90 4.34

- -0.40** -

0.84** -0.45**

- ** นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.12 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญ โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนทมขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ตารางท 4.13 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน X ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.47 3.65 4.02 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.47 3.65 4.02

- - 0.18 -

0.56** - 0.37**

- ** นยส าคญทางสถตทระดบ .01

DPU

76

จากตารางท 4.13 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ตารางท 4.14 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอานจ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

X ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.73 3.77 4.20 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.73 3.77 4.20

- - 0.05 -

0.48** - 0.43**

- **นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.14 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01

DPU

77

ตารางท 4.15 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

X ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.64 3.78 4.18 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.64 3.78 4.18

- - 0.13 -

0.54** - 0.40**

- ** นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.15 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ตารางท 4.16 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน จ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44)

ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

X

ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.45 3.68 4.16 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.45 3.68 4.16

- - 0.23 -

0.71** - 0.48**

- ** นยส าคญทางสถตทระดบ .01

DPU

78

จากตารางท 4.16 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ตารางท 4.17 ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอานจ าแนกตามขนาดของโรงเรยน (n = 44) ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

X

ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.44 3.55 3.97 ขนาดเลกและกลาง

ขนาดใหญ ขนาดใหญพเศษ

3.44 3.55 3.97

- - 0.11 -

0.53** - 0.42**

- * นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.17 ผลการเปรยบเทยบรายค การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตามขนาดของโรงเรยน ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอานพบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ และ โรงเรยนขนาดใหญ กบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01

DPU

79

ตารางท 4.18 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามการไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน (n = 44) การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 2

ไดรบรางวล (n=13)

ไมไดรบรางวล (n=31)

t p

X S.D. X S.D. 1. นโยบายและกลยทธการสงเสรมการ

อาน 2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการ

อาน 3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอ

สงเสรมการอาน 4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการ

สงเสรมการอาน 6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยอง

เชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

4.14 3.97

4.05

4.05 3.99

3.99

0.64 0.75

0.62

0.62 0.70

0.69

3.95 3.70

3.91

3.86 3.77

3.58

0.73 0.67

0.63

0.52 0.76

0.65

2.16* 3.12** 1.74

2.60** 2.29*

4.85**

.03 .00

.08

.01 .02

.00

รวม 4.03 0.61 3.79 0.54 3.36** .00 * นยส าคญทางสถตทระดบ .05 **นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.18 พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานกบ ทไมไดรบรางวล มการสงเสรมการอาน ในภาพรวมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน เมอพจารณารายดานพบวา ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากร ดานการสงเสรมการอาน มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานอนๆ มการสงเสรมการอานแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ยกเวน ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอานไมแตกตาง

DPU

80

ตารางท 4.19 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตาม งบประมาณทไดรบการจดสรรดานการสงเสรมการอาน (n = 44)

การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา

เขต 2

นอยกวา 1 แสนบาท (n=28)

มากกวา 1 แสนบาท (n=16)

t p

X S.D. X S.D. 1. นโยบายและกลยทธการสงเสรมการ

อานโรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน

2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการ

สงเสรมการอาน 6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยอง

เชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน

3.83

3.63

3.81

3.79 3.66

3.56

0.70

0.65

0.59

0.54 0.72

0.64

4.34

4.08

4.23

4.15 4.18

3.98

0.56 0.66 0.60 0.51 0.69 0.70

-6.53**

-5.73**

-5.84**

-5.76** -6.03**

-5.31**

.00

.00

.00

.00

.00

.00

รวม 3.71 0.52 4.16 0.53 -7.14** .00 **นยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตารางท 4.19 พบวา ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของ โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทไดรบการจดสรรงบประมาณ ดานการสงเสรมการอานนอยกวา 1 แสนบาท กบ มากกวา 1 แสนบาท มการสงเสรมการอาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ซงเปนตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา มการสงเสรมการอานทแตกตางกนทกดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01

DPU

81

4.3 ผลการวเคราะหการศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

วเคราะหการศกษาแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนมการก าหนดนโยบายการสงเสรมการอาน แตนโยบายยงไมชดเจนและยงไมไดรบการสนบสนนทชดเจน รองลงมาคอ มการเปลยนผบรหารบอยท าใหการปฏบตตามนโยบายไมตอเนอง และ การก าหนดนโยบายดานงบประมาณดานการสงเสรมการอาน ไมเพยงพอ ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ ควรสงเสรมใหมกลยทธลงไปสการปฏบตมากขน สนบสนนบคลากรและงบประมาณใหมากขน เพอใหการจดกจกรรมการอานบรรลผลตามนโยบาย และ ผบรหารควรใหความส าคญ ตระหนกและเหนคณคาและมใหทกคนมสวนรวมในการก าหนดนโยบายดานการสงเสรมการอาน สรางความเขาใจและความตระหนกใหแกบคลากรเกยวกบนโยบายการสงเสรมการอาน

ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ขาดการพฒนาและความตอเนองในการอบรมและพฒนาครดานการสงเสรมการอาน รองลงมาคอ ขาดงบประมาณในการจดพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน และ ภาระงานของโรงเรยนและของครมมาก ท าใหเวลาในการจดการอบรมพฒนาดานการสงเสรมการอานนอย ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ ควรจดใหมการอบรมสงเสรมพฒนาการสงเสรมการอาน ใหแกครและบคลากรทกฝายใหมากขน สนบสนนงบประมาณดานการสงเสรมการอานใหมากขน โรงเรยนและผบรหารควรใหความส าคญในการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอานมากขน

ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ขาดงบประมาณ สนบสนนดานการสงเสรมการอาน รองลงมาคอ ทรพยากรสวนใหญเปนหนงสอ สออเลกทรอนกสและสารสนเทศอนๆมนอย โดยเฉพาะคอมพวเตอรและอนเตอรเนต ทรพยากรสารสนเทศและแหลงเรยนรในโรงเรยนไมหลากหลายมจ านวนนอย ไมเปนระบบท าใหไมสะดวกและเพยงพอตอการใหบรการ ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ โรงเรยนควรสนบสนนงบประมาณในการจดซอและจดหาทรพยากรสารสนเทศในการอานใหมากขน จดหาสออเลกทรอนกส คอมพวเตอรและอนเตอรเนตใหเพยงพอและทวถงในการใหบรการ จดแหลงเรยนรใหหลากหลายภายในโรงเรยนไมใชแคหองสมดอยางเดยว

ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 บคลากรและนกเรยนไมคอยใหความรวมมอ และมความสนใจในการสงเสรม

DPU

82

การอานนอย รองลงมา คอ ขาดบคลากรและงบประมาณในการจดกจกรรม และการจดกจกรรมนนสวนใหญงานหองสมดหรอกลมสาระภาษาไทยด าเนนการอยางเดยวฝายอนๆไมคอยใหความส าคญ ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ การจดกจกรรมควรเปนไปในรปแบบการมสวนรวมทงโรงเรยน หลากหลาย และมความนาสนใจเพอจงใจใหนกเรยนสนใจมากขนอาจมการเสรมแรงจากการใหรางวลในกจกรรมใหมากขน และจดกจกรรมอยางสม าเสมอ เพมบคลากรและงบประมาณในการจดกจกรรม.ใหมากขน โรงเรยนและผบรหารควรสงเสรมใหนกเรยนและครใหความส าคญของการจดกจกรรมเพอสงเสรมการอาน

ดานการก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 การก ากบตดตามนอยและขาดความตอเนอง กจกรรมหรอโครงการบางอยางไมไดตดตามและประเมนผลและไมเปนปจจบน รองลงมาคอ มการประเมนผลแตยงไมไดมการปรบใหเหมาะสมกบการด าเนนงานและน าไปปรบปรงอยางจรงจง และการด าเนนงานยงไมชดเจนยากตอการก ากบตดตามและประเมนผล ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ ผบรหารควรมอบหมายผรบผดชอบแตละกจกรรมใหมการก ากบตดตามและประเมนผลอยางตอเนองและเปนปจจบน ควรน าผลการประเมนมาปรบปรงและพฒนากจกรรมในครงตอไป

ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 คอ การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอานมนอย และการประกวดแขงขนดานการสงเสรมการอานในระดบตางๆมนอยท าใหบคลากรดานนไมไดแสดงความสามารถในการสรางสรรคผลงาน การไดมาซงรางวลจรงนอยตามไปดวย ซงไดใหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน คอ ควรสงเสรมใหมกจกรรมทบคลากรไดแสดงความสามารถและสรางสรรคผลงานใหมากขนควรจดสรรงบประมาณและใหความส าคญกบการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอานใหมากขน มการมอบเกยรตบตรและรางวล กบครและนกเรยนอยางสม าเสมอ 4.4 ผลการสมภาษณโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทไดรบรางวลดานการอาน

จากการสมภาษณ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด ครหวหนากลมสาระภาษาไทย จ านวน 15 คน จากโรงเรยนทเคยไดรบรางวลทางดานการอานอยางตอเนองใน

DPU

83

ระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 5 โรงเรยน ในการสงเสรมการอานของโรงเรยนในดานตางๆ ใหประสบผลส าเรจสรปผลดงน รางวลทโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ไดรบดานการอานอยางตอเนองในระยะเวลา 3 ปทผานมา พบวา โรงเรยนทไดรบรางวลดานสงเสรมการอาน รางวลทไดรบ อนดบแรก คอ รางวลประเภทอานในใจ ระดบเขตพนทการศกษาและระดบภาค รางวลการอาน ตอบปญหาสารานกรมไทย ระดบเขตพนทการศกษา และ รางวลกจกรรม การประกวดหนงสอเลมเลก ระดบชน ม.1- ม.6 งานศลปหตถกรรมนกเรยนภาคกลางและภาคตะวนออก รองลงมาคอ รางวล การประกวด ยวบรรณารกษสงเสรมการอาน ม.1-ม.3 รางวล การประกวดศกยภาพความเปนเลศ “อานท านองเสนาะ” งานศลปหตถกรรมนกเรยน นอกนนเปนรางว ลหองสมดผานการประเมนหองสมด 3 ด ระดบยอดเยยม ของส านกงานเขตพ น ทการศกษา มธยมศกษาเขต 2 และ หองสมดผานการประเมนคณภาพหองสมดโรงเรยนในระดบเหรยญทอง ในโครงการสงเสรมนสยรกการอาน ของส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 แนวคด/หลกการในการสงเสรมการอานของโรงเรยนใหประสบผลส าเรจ จากการสมภาษณ สรปไดวา แนวคด/หลกการในการสงเสรมการอานของโรงเรยนใหประสบผลส าเรจนนอนดบแรกคอ การสงเสรมการอานไมใชหนาทของโรงเรยนอยางเดยว การสงเสรมการอานตองปลกฝงทกระดบ เรมตงแตครอบครว การทจะท าใหนกเรยนมนสยรกการอานนน ทกฝายตองใหความรวมมอและใหความส าคญกบการอานไมใชเพยงงาน หองสมดหรอกลมสาระภาษาไทยทตองท ากจกรรมสงเสรมการอาน ทกกลมสาระควรท าการสงเสรมการอานในธรรมชาตของวชาตนเอง เพอใหนกเรยนสนกไปกบการเรยนร ครและผบรหารควรเปนตวอยางใหแกนกเรยนดานโรงเรยนควรสงเสรมใหครและนกเรยนรวมกนท ากจกรรม และจะตองใหนกเรยนรจกแสวงหาความรดวยตนเองจากแหลงเรยนรรอบๆตว ออกแบบการจดการเรยนรใหนกเรยนคนควาดวยตนเอง เพมชองทางในการแสวงหาความรทงแหลงเรยนร หนงสอ เทคโนโลย ใหเพยงพอ และปจจบนมสอและเทคโนโลยเขามาบทบาทมากขนหากน ามาใชใหถกวธ และน ามาชวยสงเสรมการอานนาจะเปนประโยชนมากโดยเฉพาะจากเทคโนโลยและสงเสรมการอานจากโลกไซเบอร และแยกเปนรายดานดงน 4.4.1 ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน การก าหนดนโยบายและกลยทธ เปาประสงค พนธกจ และวสยทศนทน าไปสการสงเสรมการอาน จากการสมภาษณ สรปไดวา การก าหนดนโยบายและกลยทธ เปาประสงค พนธกจ และวสยทศนทเกยวของกบการสงเสรมการอานของแตละโรงเรยน จะไมเปนค าตรงๆ แตจะก าหนดค าแบบกวางๆใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน แตจะแทรกการอานหรอการสงเสรม

DPU

84

การอานลงไปแทน จะไมมการเขยนการสงเสรมการอานโดยตรง แตแอบแฟงหรอน าไปสการอานซง เปนการสงเสรมผเรยนทน าไปสการอาน สเปาประสงค เชน วสยทศน คอโรงเรยนเปนองคกรแหงการเรยนร ซงการทจะเปนองคกรแหงการเรยนรไดนนจดเรมตนตองมาจากการอาน และ จากการก าหนดนโยบายท าใหทกฝายทกงานตองมาก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาประสงค ใหสอดคลองกบโรงเรยน และโรงเรยนกตองสอดคลองกบเขตพนท เขตพนทกสอดคลองกบกระทรวง ท าใหมกรอบแนวทางทจะท าใหโรงเรยนและกลมสาระการเรยนรแตละกลมตองก าหนดงานหรอโครงการใหสอดคลอง กลมสาระการเรยนรตองมาท าแผนในการปฏบตงาน คดโครงการทเกยวของกบการอานและด าเนนงานใหประสบผลส าเรจเพอใหบรรลเปาหมาย และการทจะท าใหบรรลเปาประสงคของโรงเรยนกขนอยกบการน าไปใชจรง ซงจากการสมภาษณผลปรากฏวาเกอบทกโรงเรยนด าเนนการในแนวเดยวกนน 4.4.2 การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน จากการสมภาษณ สรปไดวาโรงเรยนทไดรบรางวลมการจดอบรมพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาใหเปนมออาชพ เพอสงเสรมคณภาพการจดการศกษา ท าวจย และมการประกวดผลงานวจย สนบสนนใหเขารวมอบรมในโอกาสตางๆ สงเสรมการเขารวมการแขงขนระดบตางๆทงทเปนทกษะ และวชาการสงเสรมใหศกษาตอเมอครไดรบการพฒนาดงกลาว ครจงศกษาคนควาและอานมากขนไปดวยซงการอบรมทกครงการอานกจะเปนสวนหนงในการพฒนาโดยอตโนมตอกทงบางโรงเรยนมการสงเสรมใหครรวมกจกรรมกบนกเรยนเพอเปนตวอยาง เชน ท าบนทกการอาน และมอบรางวลใหแกครดวย มการบรการขอมลขาวสาร หนงสอ วารสาร อนเตอรเนต จดมมหนงสอส าหรบคร เพอใหบรการแกครในการสงเสรมการอาน 4.4.3 การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอการสงเสรมการอาน จากการสมภาษณ สรปไดวาโรงเรยน ทไดรบรางว ล มการสนบสนนงบประมาณ ท เพ ยงพอในการจด ซอหนงสอ สออเลกทรอนกส ทรพยากรสารสนเทศอนๆ สงเสรมหองสมดและแหลงเรยนรตางๆในโรงเรยนใหมความทนสมย จดหาคอมพวเตอรใหเพยงพอตอนกเรยนและคร ม WIFI และอนเทอรเนตอยางทวถง บางโรงเรยนทรพยากรสารสนเทศเพอการสงเสรมการอานของโรงเรยนในรปแบบหนงสอนนคอนขางเพยงพอ สวนดานเทคโนโลยโรงเรยนมการส ารวจและจดหาเพมเตม ไมวาจะเปนในหองสมด ในส านกงาน และในหองเรยนสวนใหญนกเรยนมมอถอเปนของตนเองโรงเรยนไดจดหา WIFI เพอใหสะดวกในการใช ตลอดจนจดศนยการเรยนรตามกลมสาระตางๆเพอใหนกเรยนเขาใช

DPU

85

บรการ และแสวงหาความร บางโรงเรยนมแหลงการเรยนรเฉพาะทาง เชน ศนยศลปวฒนธรรม หองโลกและอวกาศ หองสอและนวตกรรม เปนตน 4.4.4 การจดกจกรรมสงเสรมการอาน การจดกจกรรมการสงเสรมการอานทท าใหประสบผลส าเรจ จากการสมภาษณ สรปได โรงเรยนท ง 5 โรงเรยนไดด าเนนโครงการสงเสรมการอานโดยการท าบนทกการอานท งโรงเรยน และใหรางวลส าหรบผทบนทกการอานตามเกณฑ มการใหรางวลยอดนกอานประจ าภาคเรยนประจ าปและบางโรงเรยนทง ผบรหารคร บคลากรรวมท าบนทกการอานดวย และมการ จดใหมการประกวดแขนขนทกระดบ ทกกลมสาระการเรยนร ซงเปนกจกรรมตามธรรมชาตของวชา เชน การแสดงละครญปน การแขงขน เปดพจนานกรม การแขงขนประดษฐหนยนต การอานท านองเสนาะ การแขงขนตอบปญหาทางวทยาศาสตร การแขงขนตอบปญหาทางวชาการ เปนตน จดสปดาหหองสมด สปดาหวนวทยาศาสตร สปดาหภาษา วนส าคญตางๆ มการจดกจกรรมทงภายในโรงเรยนนอกโรงเรยน เชน การจดทศนศกษา ซงแตละกจกรรมเนนใหนกเรยนไดเรยนรและหาความรเพมเตมในการเขารวมกจกรรม ทงฝกทกษะในการแสวงหาความร การอาน การพด การกลาแสดงออกเปนตน และสงเสรมใหทกรายวชาเนนใหนกเรยนคนหาความรดวยตนเองจากแหลงขอมลตางๆโดยก าหนดใหจดแผนการเรยนรตามธรรมชาตของวชาจดขอมลขาวสารบอรดความร หนงสอ วารสาร อนเตอรเนต จดมมหนงสอ ตระกราความรเพอใหบรการแกนกเรยน 4.4.5 การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน การก ากบ ตดตาม และประเมนผลการสงเสรมการอาน จากการสมภาษณ สรปไดวาโรงเรยนทกโรงเรยนมการจดท าโครงการซงทกโครงการทกกจกรรม ตองมการเขยนโครงการและตองรายงานตอผบงคบบญชา และมการก ากบตดตามประเมนผลตามงานประกนคณภาพการศกษา เชนโครงการสงเสรมการอานครทปรกษาทกคนก ากบตดตามใหนกเรยนท าบนทกการอาน ตรวจและน าสงงานหองสมด และใหรางวล งานหองสมดสงแบบประเมนใหนกเรยนและครท าแบบสอบถาม เกบรวบรวมขอมลเพอใชในการปรบปรงและพฒนากจกรรมตอไปการจดกจกรรมของโรงเรยนมงานประกนคณภาพ ทกกจกรรมตองท าตามแผนและปฏบต สรปผล และประเมน ตลอดจนมการเกบขอมลไวในการจดกจกรรมตอไป 4.4.6 การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน วธการสรางขวญและก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน จากการสมภาษณ สรปไดวาโรงเรยนมการมอบรางวลดานตางๆทงทเปนดานการสงเสรมการอานและดานอนๆ เชน มอบเกยรตบตร และ มการประกาศใหผอนทราบ เชนประกาศหนาเสาธง วารสาร

DPU

86

เวปไซต หองประชมซง ผบรหารจะกลาวแสดงความชนชมและยนดในทประชมทกครง มการสนบสนนใหก าลงใจในการรวมซอมนกเรยนเพอไปแขงขน เมอไดรบรางวลมาบางครงมการเลยงอาหารหรอเครองดมเพอเปนก าลงใจเลกๆนอยๆ ในการฝกซอมและแขงขน อกทงมการน ามาพจารณาความดความชอบ และเชดชเกยรตตามก าหนดวาระ 4.5 ปญหาและขอเสนอแนะเกยวกบการสงเสรมการอาน

จากการสมภาษณ รองผอ านวยการฝายวชาการ หวหนางานหองสมด ครหวหนากลมสาระภาษาไทย จ านวน 15 คน จากโรงเรยนทเคยไดรบรางวลทางดานการอานอยางตอเนองในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 5 โรงเรยน พบวา ปญหาเกยวกบการสงเสรมการอาน ไดแก ปญหาเวลาในการอานหรอเขาใชหองสมดมนอย นกเรยนมการเรยนและท ากจกรรมอนๆมากกวาและนกเรยนไมคอยสนใจอานจากหนงสอ แตสนใจในสอและเทคโนโลย จากอนเตอรเนต จากโทรศพทมอถอ มากกวา อกทงบคลากรทเกยวของมภาระหนาททตองรบผดชอบมากบางครงไมมเวลาทมเทใหการสงเสรมการอานเทาทควร และปญหาอกอยางคอ ผบรหารไมสนใจหรอเหนความส าคญการอานเทาทควร จงมผลตองบประมาณทน ามาใชในการสงเสรมการอาน ไมวาจะเปนการจดหาหนงสอ วสดอปกรณ อนเตอรเนต และพฒนาแหลงเรยนรตางๆใหพรอมบรการเทาทควร อกอยางคอ ครยงไมใหความส าคญกบการอานและยงเหนวาไมใชหนาทของตนเอง เปนเพยงหนาทของครภาษาไทยและครบรรณารกษเทานน และไดใหขอเสนอแนะ วาโรงเรยนควรสรางความตระหนกใหคร นกเรยน รวมถง ผปกครองเหนความส าคญของการอานและรวมมอชวยกนสรางนสยรกการอาน โดยไมตองใชกฎหรอระเบยบบงคบใหอาน หรออานเพอสอบเทานน การจดกจกรรมสงเสรมการอานทกครงควรจะใหเขากบสถานการณปจจบน บรณาการทกกลมสาระการเรยนรไมใชเฉพาะงานหองสมดหรอกลมสาระการเรยนรภาษาไทย และปจจบนโลกเทคโนโลยเขามามสวนในชวตประจ าวนมากขน เยาวชนจะเขาถงและใชมากควรน ามาใชใหเกดประโยชนในการสงเสรมการอาน ถงแมอานจากมอถอ หรอเวปไซตกตาม กถอวาอานและไดรบความร ควรน าเทคโนโลยเหลานนมาท าใหนกเรยนอานมากขน อกทงผบรหารควรใหความส าคญและสนบสนนงบประมาณใหเพยงพอตอการพฒนาการอานของนกเรยน อกทงการจดกจกรรมสงเสรมการอานควรท าอยางชดเจน ตอเนองและย งยน

DPU

บทท5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจย เรอง การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 มวตถประสงค เพอศกษาระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน งบประมาณดานการสงเสรมการอาน และแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 งานวจยครงนเปนวจยเชงพรรณนา โดยใชแบสอบถามและแบบสมภาษณ รวบรวมขอมลจาก รองผอ านวยการโรงเรยนฝายวชาการ หวหนางานหองสมด หวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย ครบรรณารกษ/ครทท าหนาทบรรณารกษ ครในกลมสาระการเรยนรภาษาไทย หวหนากจกรรมพฒนาผเรยน และครผรบผดชอบชมนม/ชมรมเกยวกบการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ทเปนกลมตวอยาง จ านวน 308 คน วเคราะหขอมลพนฐานของโรงเรยน ดวยการใชสถตเชงพรรณนา สวนขอมลเกยวกบ การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพน ทการศกษา

มธยมศกษาเขต 2 ใช วเคราะหโดยการหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การเปรยบเทยบขอมลเกยวกบการสงเสรมการอานตามตวแปรพนฐาน และขนาดของโรงเรยน ใช F - test การไดรบรางวลดานการอานและงบประมาณดานการอานใช t-test วเคราะหขอมลของ แนวทางการพฒนาการสงเสรมการอาน และจากแบบสมภาษณใชวธการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) จากผลการวจยสามารถน ามาสรป อภปรายผลและมขอเสนอแนะดงน

DPU

88

5.1 สรปผลการวจย 5.1.1 ผลการวเคราะหขอมลพนฐานทวไปของกลมตวอยางโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

โรงเรยนทเปนกลมตวอยาง จ านวน 44 โรงเรยน คอโรงเรยนขนาดใหญพเศษและโรงเรยนขนาดใหญ จ านวน 18 โรงเรยน เทากน คดเปนรอยละ 40.91 และ โรงเรยนขนาดเลกและกลาง จ านวน 8 โรงเรยน คดเปนรอยละ 18.18 โรงเรยนทเคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 13 โรงเรยน คดเปน 31.16 และโรงเรยนทไมเคยไดรบรางวลในระยะเวลา 3 ปทผานมา จ านวน 31 โรงเรยน คดเปน 68.84 โรงเรยนทไดรบการจดสรรงบประมาณ นอยกวา 1 แสนบาท จ านวน 28 โรงเรยน คดเปนรอยละ 63.30 และ โรงเรยนทไดรบการจดสรรงบประมาณ มากกวา 1 แสนบาท จ านวน 16 โรงเรยน คดเปนรอยละ 36.70 5.1.2 ผลการวเคราะหระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

ผลการวเคราะหการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ในภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานมการปฏบตอยในระดบมากโดยดานทมคาเฉลยของคะแนนสงทสดและรองลงมา คอ ดานนโยบายและ กลยทธการสงเสรมการอาน ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอานและดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามล าดบ สวนดานทมคาเฉลยของคะแนนต าทสด คอ ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน

5.1.3 ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และงบประมาณดานการสงเสรมการอาน

ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน มการสงเสรมการอานทแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดาน ยงพบวา ทกดานมความแตกตางกน ผวจยจงท าการทดสอบความแตกตางเปนรายคอกครงหนง ตามวธการของ Scheffe ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยเปนรายค พบวา โรงเรยนขนาดเลกและกลาง แตกตางกบโรงเรยนขนาดใหญพเศษ และโรงเรยนขนาดใหญแตกตางกบโรงเรยนขนาดใหญพเศษ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

DPU

89

ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามการไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน ทไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานกบ ทไมไดรบรางวล มการสงเสรมการอาน ในภาพรวมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐาน เมอพจารณารายดานพบวา ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากร ดานการสงเสรมการอาน มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานอนๆ มการสงเสรมการอานแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ยกเวน ดานการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอานไมแตกตาง

ผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามงบประมาณดานการสงเสรมการอาน ทไดรบการจดสรรงบประมาณ ดานการสงเสรมการอานนอยกวา 1 แสนบาท กบ มากกวา 1 แสนบาท มการสงเสรมการอาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ซงเปนตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา มการสงเสรมการอานทแตกตางกนทกดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01

5.1.4 ผลการวเคราะหแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบแนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเขต 2 นน ผใหขอมลไดใหขอมลดานปญหาเพอจะใหเหนภาพในการพฒนา สรปวา โรงเรยนมการก าหนดนโยบายการสงเสรมการอาน แตนโยบายยงไมชดเจน ขาดความตอเนองในการอบรมและพฒนาครดานการสงเสรมการอาน ขาดงบประมาณในดานการสงเสรมการอาน ทงดานทรพยากรและบคลากร ผบรหาร บคลากรและนกเรยนไมคอยใหความรวมมอ และมความสนใจในการสงเสรมการอานนอย การก ากบ ตดตามขาดความตอเนอง กจกรรมหรอโครงการบางอยางไมไดตดตามและประเมนผลและไมเปนปจจบน และยงขาดการน าผลไปปรบปรงอยางจรงจง และการด าเนนงานยงไมชดเจนยากตอการก ากบตดตามและประเมนผล การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอานมนอย และการประกวดแขงขนดานการสงเสรมการอานในระดบตางๆมนอยท าใหบคลากรดานนไมไดแสดงความสามารถในการสรางสรรคผลงาน การไดมาซงรางวลจรงนอยตามไปดวย แนวทางการพฒนาและขอเสนอแนะ คอ โรงเรยนควรสงเสรมนโยบายใหมกลยทธลงไปสการปฏบตมากขน ใหทกคนมสวนรวมในการก าหนดนโยบายดานการสงเสรมการอาน ก าหนดนโยบายดานงบประมาณการสงเสรมการอาน ใหเพยงพอ สนบสนนงบประมาณดานการสงเสรมการ

DPU

90

อานใหมากขน โรงเรยนและผบรหารควรใหความส าคญในการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน สนบสนนงบประมาณในการจดซอและจดหาทรพยากรสารสนเทศในการอานใหมากขน จดหาสออเลกทรอนกส คอมพวเตอรและอนเตอรเนตใหเพยงพอและทวถงในการใหบรการ จดแหลงเรยนรใหหลากหลายภายในโรงเรยน การจดกจกรรมควรเปนไปในรปแบบการมสวนรวมท งโรงเรยน หลากหลาย และมความนาสนใจเพอจงใจใหนกเรยนสนใจมากขนอาจมการเสรมแรงจากการใหรางวลในกจกรรมใหมากขน และจดกจกรรมอยางสม าเสมอ ผบรหารควรมอบหมายผรบผดชอบแตละกจกรรมใหมการก ากบตดตามและประเมนผลอยางตอเนองและเปนปจจบน ควรน าผลการประเมนมาปรบปรงและพฒนากจกรรมในครงตอไป ควรสงเสรมใหมกจกรรมทบคลากรไดแสดงความสามารถและสรางสรรคผลงานใหมากขน ควรจดสรรงบประมาณและใหความส าคญกบการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน มการมอบเกยรตบตรและรางวล กบครและนกเรยนอยางสม าเสมอ และควรน าเทคโนโลยเขามาบทบาทในการสงเสรมการอานใหมากขน และการก าหนดนโยบายท าใหทกฝายทกงานตองมาก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาประสงค ใหสอดคลอง และเพมการสงเสรมการอานเขาไปในนโยบายของโรงเรยนทงทางตรงและทางออม ในการพฒนาครโรงเรยนมการจดอบรมพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาใหเปนมออาชพ เพอสงเสรมคณภาพการจดการศกษา ท าวจย และมการประกวดผลงานวจย สนบสนนใหเขารวมอบรมในโอกาสตางๆ สงเสรมการเขารวมการแขงขนระดบตางๆทงทเปนทกษะ และวชาการสงเสรมใหศกษาตอ ควรเพมงบประมาณในการสนบสนนการสงเสรมการอาน จดกจกรรมสงเสรมการอาน ใหหลาหลาย และบรณาการทกกลมสาระ ผบรหารใหความส าคญในการการก ากบ ตดตาม และประเมนผลการสงเสรมการอานโรงเรยน และสดทายวธการสรางขวญและก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน ผบรหารควรใหความส าคญ ใหมากขน และควรน าเทคโนโลยเขามาชวยการสงเสรมการอานทกดาน 5.2 อภปรายผลการวจย จากการศกษาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 มประเดนทสามารถน ามาอภปรายดงน

5.2.1 ระดบการปฏบตการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

DPU

91

การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 โดยภาพรวมมคาเฉลยการปฏบตอยในระดบมาก โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ใหความส าคญในเรอง การก าหนดนโยบายและแผนกลยทธมากทสด ซงการก าหนดนโยบายและกลยทธ ถอวามความส าคญ ถาโรงเรยนไมมการก าหนดนโยบาย ไมมวางแผนกลยทธ ไมมแผนการปฏบตงาน ไมมจดมงหมาย และไมมการศกษาขอมลความจ าเปน สวนได สวนเสย และปจจยรอบดานของโรงเรยน จะท าใหงานทจะด าเนนการไมมกรอบและทศทางทจะปฏบต อาจท าใหไมรวาจะตองท าอะไร แตเมอโรงเรยนมการก าหนด นโยบาย เปาหมาย แผนกลยทธ โรงเรยนกจะมทศทางทจะด าเนนไป เพอใหบรรลวตถประสงคทตงไว สอดคลองกบ วจตร ศรสอาน, ทองอนทร วงศโสธร และ เกจกนก เออวงศ. (ม.ป.ป., น. 9) ทกลาวไวใน “แนวคดและหลกการเกยวกบนโยบายและการวางแผน” วา นโยบาย มความส าคญ เพราะเปนกรอบในการด าเนนงานตางๆของ หนวยงาน ท าใหทศทางในการบรหารมทศทาง มแนวทางทชดเจน ซงจะสงผลตอหนวยงาน ชวยใหเกดการรวมพลงเพอน าไปสเปาหมายขององคกร อกทงยงชวยใหเขาใจในแนวปฏบตทตรงกน ดงนนการก าหนดนโยบายและกลยทธถอวามความส าคญ ซงจากการศกษาพบวาโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 กใหความส าคญในการก าหนดนโยบายและกลยทธ น าการสงเสรมการอานเขามาในนโยบายและ กลยทธของโรงเรยนและน ามาปฏบตอยในระดบมาก และยงสอดคลองกบ จราวรรณ อายน (2556, ม. 87) ทศกษาการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน พบวา โรงเรยนมวธการด าเนนงานสงเสรมการจดกจกรรมสงเสรมการอาน โดยโรงเรยนมนโยบายในการจดกจกรรมการอานทชดเจน วสยทศนสงเสรมการอานถงผเรยนอยางย งยน ผบรหารก าหนดนโยบายชดเจน

สวนดานทมคาเฉลยต าสด คอ ดานการสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน และดาน การพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน ท าใหเหนวาโรงเรยนใหความส าคญเรองการสรางขวญก าลงใจนอยทสด ซงอาจเปนปจจยหนงทท าใหการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ไมอยในระดบมากทสด เมอพจารณาแลวโรงเรยนใหความส าคญในการมอบรางวล ยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยน ดานการสงเสรมการอาน และเผยแพรผลงานของบคลกรทไดรบรางวลใหแกสาธารณะไดรบรในระดบนอยทสด ซงอาจเปนผลพวงใหเกดภาพ ดานการสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตดานการสงเสรมการอานอยในระดบคาเฉลยล าดบสดทาย การทบคคลใดบคคลหนงมผลงาน สรางชอเสยง แลวมการเผยแพร จะท าใหบคคลนนมความภาคภมใจในตนเอง และสรางสรรคผลงานทดใหมากขน แตเมอใดท างานแลวไมมใครรไมมใครเหน บางครงกจะเปน

DPU

92

ผลเสยเพราะบคคลนนอาจจะไมมแรงบนดาลใจในการสรางผลงานทด และไมมความกระตอรอรน ทจะท างานใหประสบผลส าเรจ ซงเปนสวนหนงของการสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากร การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน เปนการสรางสภาพวะจตใจของบคลากร ใหปฏบตงานใหมความกระตอรอรน มความตงใจ มความพงพอใจ มความสขสนก ไดรบการยอมรบ ใหรางวล และยกยองเชดชแกบคคลากรทเกยวของกบการสงเสรมการอาน เปนการเสรมแรง สรางขวญก าลงใจใหกบผ ท เกยวของน าความรและประสบการณทไดรบไปพฒนางานและรวมมอรวมใจในการท างานเพอบรรลวตถประสงคขององคกร ถาสงเสรมหรอสนบสนนเรองนนอย การท างานดานการสงเสรมการอาน หรองานอนๆกอาจจะไมประสบผลส าเรจ เมอโรงเรยนใหความส าคญและ สรางขวญก าลงใจแกบคลกร กจะท าใหบคลกรเหลานนมก าลง แรงใจ ทจะปฏบตหนาท ซงสอดคลองกบ สมจตร ไขมก (2554, ม. 91) ไดศกษาวจยเรอง ความคดเหนของครทมตอขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองสระบร จงหวดสระบร พบวา ครมความคดเหนดานจตใจของผปฏบตงาน ยนดรบราชการในอาชพจนกวาจะเกษยณ มความสขในการท างานทไดรบมอบหมาย งานทไดรบผดชอบทาทายกอใหเกดแรงบนดาลใจใหอยากท างานมากขน ไดรบขวญและก าลงในการท างาน บรรยากาศและสภาพแวดลอมเออตอการท างาน ท างานอยางมความสข สภาพสงคมในทท างานด และ กสอดคลองกบ กานดา จนทรแยม (2556, ม. 94) ทไดกลาววา การสรางขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน เปนการสราง สภาพจตใจของบคคลองคกรทกอใหเกดก าลงใจ ทศนคตและความพงพอใจในงาน ซงจะสงผลใหมความมงมนทจะปฏบตงานในความรบผดชอบของตนเพอบรรลจดมงหมายขององคกรทวางไว

นอกจากน ยงพบวา ดานการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน อยในระดบคาเฉลยต าสดรองลงมา เหตทท าใหโรงเรยนใหความส าคญในการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอานนอยอาจมองได สองประเดน คอ โรงเรยนใหความส าคญกบการสงเสรมการอานนอยแลวก ไมจ าเปนตองพฒนาบคลากรดานน หรออกในแงมมหนง บคลากรมความรความสามารถดานการสงเสรมการอานแลว การพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน เปนการสรางกจกรรมหรอกระบวนการเรยนรเพอการพฒนาทมงจะเปลยนแปลงวธการท างาน ความรความสามารถ ทกษะทศนคต เพอเพมความร ทกษะ สมรรถนะ ของครและบคลากรในโรงเรยน ดานการสงเสรมการอาน เพอใหเกดผลการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผลสงสด ใหเปนไปทางทดขนเพอให ครและบคลากรทไดรบการพฒนาแลวนนปฏบตงานดานการสงเสรมการอานไดผลตามวตถประสงคของโรงเรยน ดงน น บคลากรในหนวยงานทไมไดรบการพฒนา จะท าใหความรความสามารถของบคลากรน นอยในระดบเดม หรอไมมการเปลยนแปลง มทศนคตทไม

DPU

93

หลากหลาย ทกษะไมเพมพน ผลของการปฏบตงานจะอยในระดบความสามารถเดม บางครงอาจจะลดลงดวย และเมอบคลากรมการพฒนาตนเอง ผลงานกจะพฒนา และดขนตามไปดวย การสงเสรมการอานกเชนกน ถาบคลากรมการพฒนาและมประสบการณ มทกษะ มความร การจะสงเสรมการอานกจะดขน และเมอโรงเรยนสงเสรมการอานดนกเรยนกรกการอานมากขนดวย สอดคลอง กบ สมง ไสยนต (2553,บทคดยอ) ทศกษาเรอง การพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน โรงเรยนบานนายาง อ าเภอภกระดง จงหวดเลย สรปไววา การพฒนาบคลากรการดานการสงเสรมการอาน โดยใชกลยทธการอบรมเชงปฏบตการ และการจดการความร ท าใหคร มความรดานการอานมากขน สงผลใหนกเรยนเขารวมกจกรรม และรกการอานมากขน และเกดเจตคตทด ผปกครองมสวนรวมในการสงเสรมการอาน จงควรสนบสนนใหพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอานในโรงเรยนอนๆตอไป จากการศกษายงพบวา การจดศกษาดงานเพอเพมพนความรประสบการณแกคร และบคลากรดานการอานนนกอยในระดบสดทาย ท าใหเหนวาโรงเรยนอาจจะไมไดสงเสรมดานน หรอ แหลงทจะศกษาดงานนนมจ านวนจ ากดท าใหโรงเรยนไมไดจดศกษาดงาน ซงอาจเปนไปไดท งสองประเดน แตถาเปนประเดนแรกคอ โรงเรยนไมสงเสรมในเรองการศกษาดงานดานการสงเสรมการอาน อาจท าให บคลากรมประสบการณและเรยนรแลกเปลยนนอย ไมมแนวคดใหมๆในการท างาน และผลงานไมเกดผลส าเรจ และถาแหลงศกษาดงานดานการสงเสรมการอานนนมจ านวนจ ากด ทางส านกงานเขตพนทการศกษา ควรจะสนบสนน หรอหาทางใหมตนแบบโรงเรยนดานการสงเสรมการอานมากขน ซงสอดคลองกบ ศราวธ ทาค า (ม.ป.ป., ม. 97-98) กลาวไววา การศกษาดงานนนมประโยชนมาก ทงในดานความร ความเขาใจ ความสมพนธ การท างานเปนทม เปนกจกรรมทชวยกระตนใหเกดการเรยนรรวม รวมทงแลกเปลยนประสบการณ มมมองความคดเหนตางๆ รวมกนบนสถานการณเดยวกน ท าใหเหนเทคนควธการในการน ามาปรบใชหรอแกไขปญหา ซงจะเปนประโยชนในการชวยปรบปรงและพฒนาความสามารถในการท างานได และประเดนต าสดรองลงมา ดานการพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอาน คอ โรงเรยนสนบสนนการน าเทคโนโลย เทคนค วทยาการสมยใหม เพอใหความรแกครและบคลกรดานการสงเสรมการอาน การน าเทคโนโลยมาใชในการสนบสนนและพฒนาบคลากร นนมความส าคญ เพราะสงคมปจจบนนน เทคโนโลยเขามามสวนในชวตประจ าวนมากขน และยงอ านวยความสะดวกใหแกบคคล สงคม หนวยงาน และประเทศชาตอกดวย โรงเรยนกเชนกน การน าเทคโนโลยเขามามสวนในการจดการศกษา พฒนาความร ความสามารถของครและบคลากร และนกเรยนมความจ าเปนมาก เทคโนโลยทางการศกษามประโยชน ซงโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 สวนใหญเปนโรงเรยนทอยใกล แหลงวทยาการสมยใหม มเทคโนโลยททนสมย

DPU

94

มความสะดวกสบาย ไมใชโรงเรยนหางไกล หรอโรงเรยนทรกนดาร การน าเทคโนโลย และวทยากรตางๆมาใชนาจะดกวาโรงเรยนตางจงหวด แตกอกในหนงโรงเรยนใน เขต 2 มโรงเรยนขนาดเลก และกลางจ านวนหนง ในการน าเทคโนโลย และวทยากรสมยใหม อาจขดสนเรองงบประมาณ และโรงเรยนทมงบประมาณไมเพยงพอ ทจะน าวทยากรและเทคโนโลยเหลานนมาใชในการพฒนาบคลกรดานการสงเสรมการอานใหมความรความสามารถมากยงขน 5.2.2 การเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และ งบประมาณทจดสรรเพอการสงเสรมการอาน จากการศกษาผลการศกษาการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน พบวา โรงเรยนทมขนาดตางกน มการสงเสรมการอานทแตกตางกน ทกดาน และเมอพจารณาดขนาดของโรงเรยนทมขนาดเลกและกลาง ตางกบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษมาก ความนาจะเปนของโรงเรยนขนาดเลกและขนาดกลางนาจะมการปฏบตงานทงายและมประสทธภาพมากกวาโรงเรยนทมขนาดใหญพเศษ แต เปนไปไดวาโรงเรยนขนาดเลกและกลางมศกยภาพในการด าเนนงานนอยกวา เพราะตนทนในการจดการด าเนนงานตอหวทสงกวาโรงเรยนขนาดใหญพเศษ และไดรบงบประมาณนอยกวาโรงเรยนขนาดใหญพเศษ สงผลใหโรงเรยนขนาดเลกขาดทงอปกรณ และเทคโนโลย และอาจขาดแคลนครทมความเชยวชาญเฉพาะทางในสาขาตางๆ ท าใหประสทธภาพในการด าเนนการในดานตางๆ ลดลง ในทางกลบกนโรงเรยนขนาดใหญพเศษนาจะมการปฏบตงานทยากกวา เพราะมจ านวนทงนกเรยนและคร บคลากรทมากกวา แตการปฏบตงาน หรอการด าเนนงาน มประสทธภาพมากกวา ซงโรงเรยนขนาดใหญพเศษอาจจะ มทงอปกรณและทรพยากรทหลากหลาย มบคลากรทพรอม งบประมาณทเพยงพอ ศกยภาพของครและนกเรยนสง ท าใหระดบปฏบตงานดานตางๆมประสทธภาพมากกวาโรงเรยนขนาดเลก การด าเนนงานอาจจะมผลกระทบมาจากจ านวนนกเรยน งบประมาณทไดรบ บคลากร และคณภาพของโรงเรยน ผปกครองสวนใหญจะนยมใหลกเขาโรงเรยนทมขนาดใหญหรอใหญพเศษ หรอแมแตครหรอบคลากรทางการศกษากตาม ยงมความตองการทเขาท างานในโรงเรยนทมขนาดใหญ หรอใหญพเศษ และโรงเรยนทมชอเสยง แสดงถงมาตรฐานดานการสงเสรมการอาน และมาตรฐานศกษาของโรงเรยนทแตกตางกนอกดวย ท าใหมองเหนถงความเหลอมล าของโรงเรยนดงกลาว ท าให การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 โรงเรยนทมขนาดตางกน มการสงเสรมการอานทแตกตางกน สอดคลองกบ จราวรรณ อายน (2556, ม. 82-83) ทศกษาการจดกจกรรมสงเสรมการ

DPU

95

อานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยนในเขตจงหวดปทมธาน การเปรยบเทยบการจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษในเขตจงหวดปทมธาน ตามขนาดสถานศกษาพบวา สถานศกษาทตางกน มการจดกจกรรมสงเสรมการอานทแตกตางกน

จ าแนกตามการไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนทไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานกบ ทไมไดรบรางวล มการสงเสรมการอาน ในภาพรวมแตกตางกน เมอพจารณารายดานพบวา ดานการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน ดานการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ดานการสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากร ดานการสงเสรมการอาน มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทางระดบ .01 และเมอพจารณา ทง 3 ดาน โรงเรยนทเคยไดรบรางวล มคาเฉลยสงกวาโรงเรยนทไมเคยไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน และมจ านวนทนอยกวา ท าใหเหนวาการพฒนาบคลากรเพอการสงเสรมการอานมผลตอการปฏบตงาน หรอจดกจกรรมสงเสรมการอาน เมอมการพฒนาดานการสงเสรมการอาน บคลากรกน ามาปฏบตการจดกจกรรมสงเสรมการอาน ท าใหไดรางวล เมอไดรางวลมากไดรบความชนชมยนดและไดรบการยกยองเชดชเกยรต ซงอาจท าใหคาเฉลยของโรงเรยนทเคยไดรบรางวล แตกตาง และสงกวา โรงเรยนทไมเคยไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน จ าแนกตามงบประมาณทจดสรรเพอการสงเสรมการอาน พบวา โรงเรยนทไดรบการจดสรรงบประมาณ ดานการสงเสรมการอานนอยกวา 1 แสนบาท กบ มากกวา 1 แสนบาท มการสงเสรมการอาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ซงเปนตามสมมตฐาน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา มการสงเสรมการอานทแตกตางกนทกดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 และเมอพจารณาคาเฉลยยงพบวา โรงเรยนทจดสรรงบประมาณดานการสงเสรมการอาน มากกวา 1 แสนบาทมคาเฉลย สงกวา โรงเรยนทจดสรรงบประมาณนอยกวา 1 แสน แสดงวางบประมาณมสวนเปนอยางมากในการสงเสรมการอาน และเมอยอนไปดผลการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานจ าแนกตามขนาด และการไดรบรางวล กแตกตางกน ซงขนาดของโรงเรยนกจะเปนตวก าหนดงบประมาณ เพราะถาโรงเรยนทมขนาดใหญ ยอมมงบประมาณมากไปดวย สงผลใหการด าเนนงานการสงเสรมการอานนนมประสทธภาพและระดบปฏบตทดกวาโรงเรยนทมขนาดเลกและกลาง อกทง ดานการไดรบรางวลกพบวา ไมมโรงเรยนขนาดเลกไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานเลย ดงนน ขนาดของโรงเรยนมผลตอ งบประมาณ และสงผลถงการปฏบตงานสามารถน าผลงานไปแขงขนจนไดรบรางวล งบประมาณ มสวนส าคญชวยในการด าเนนงานทกโครงการทกกจกรรม เชนเดยวกบ การสงเสรมการอาน ถาขาดงบประมาณสนบสนนการด าเนนงานกจะมประสทธภาพลดลง สอดคลองกบ สมนก กอนกลบ (2550, ม. 42) ทศกษา การบรหารงานหองสมดในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 4 พบวา ดาน

DPU

96

การเงนและงบประมาณ ไมเพยงพอในการจดกจกรรม ไมมงบประมาณซอมแซมหนงสอ หรอวสดอปกรณ มแตงบประมาณซอหนงสอเทานน สวนปญหาอนๆ คอ ขาดงบประมาณในการพฒนาดาน IT การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเขต 2 สรปโดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก แตเมอพจารณาเปรยบเทยบโรงเรยนขนาดเลกและกลาง กบโรงเรยนขนาดใหญพเศษ พบวาระดบคาเฉลยของการสงเสรมการอานนนตางกนมาก ซงในหลกความเปนจรงการท างานของหนวยงานทมขนาดเลก การบรหารจดการนาจะมการด าเนนงานทสะดวกและมประสทธภาพมากกวาหนวยงานทมขนาดใหญ ท าใหเหนถงความเหลอมล าของคณภาพการบรหารจดการ รวมถงความพรอมดานตางๆ และเมอพจารณาดานงบประมาณตอ กพบวาโรงเรยนทมขนาดใหญพเศษมงบประมาณสนบสนนอยางเพยงพอ แตโรงเรยนขนาดเลกและกลางมงบประมาณในจ านวนทนอยกวามาก และโรงเรยนทไดรางวลดานการสงเสรมการอานกไมพบวามโรงเรยนขนาดเลกและกลางไดรบรางวล สะทอนใหเหนระดบคณภาพของโรงเรยนทตางกน หนวยงานทรบผดชอบ ควรหนมาสนใจและดแลสนบสนนโรงเรยนทมขนาดเลกและกลางอยางจรงจง เพราะโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ถอวาอยในเขตพนททพฒนาแลว โรงเรยนยงมความแตกตางกน แลวโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญคณภาพของการบรหารจดการและคณภาพการศกษาจะเปนอยางไร ด งน นกระทรวงศกษาควรดแลและสนบสนนสงเสรมใหโรงเรยนขนาดเลกและกลางใหมคณภาพดานการบรหารจดการและดานคณภาพการศกษาดวย 5.3 ขอเสนอแนะ จากการวจยเรอง การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 มขอเสนอแนะดงน 5.3.1 ขอเสนอแนะเชงนโยบาย 1. จากการศกษาพบวา การสงเสรมการอาน ดานทมระดบปฏบตต าสด คอ ดานการสรางขวญและก าลงใจยกยองเชดช เกยรต บคลากรดานการสงเส รมการอาน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกษาธการ ตองใหความส าคญกบเรองน ควรก าหนดแนวทางการด าเนนงานดานการสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากร ใหเปนแนวทางในการด าเนนการใหเหมอนกนทกส านกงานเขตพนทการศกษา และทกโรงเรยน ไมวาจะเปนบคลากรดานใดกตาม

DPU

97

2. ส านกงานเขตพนทการศกษา และ โรงเรยนควรใหความส าคญ การสรางขวญก าลงใจแกบคลกร จะท าใหบคลกรเหลานนมก าลง แรงใจ ทจะปฏบตหนาท ซงจะสงผลใหมความมงมนทจะปฏบตงานในความรบผดชอบของตนเพอบรรลจดมงหมายขององคกรทวางไว โดยเฉพาะดานการสงเสรมการอานทมนอย เพราะการสรางขวญก าลงใจและยกยองเชดชเกยรต เปนการสรางสภาพวะจตใจของบคลากร ใหปฏบตงานใหมความกระตอรอรน มความตงใจ มความพงพอใจ มความสขสนก ไดรบการยอมรบ ใหรางวล และยกยองเชดชแกบคคลากรทเกยวของกบการสงเสรมการอาน เปนการเสรมแรง สรางขวญก าลงใจใหกบผ ท เกยวของน าความรและประสบการณทไดรบไปพฒนางานและรวมมอรวมใจในการท างานเพอบรรลวตถประสงคขององคกร ถาสงเสรมหรอสนบสนนเรองนนอย การท างานดานการสงเสรมการอาน หรองานอนๆกอาจจะไมประสบผลส าเรจ 3. การศกษาการเปรยบเทยบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 จ าแนกตามขนาดโรงเรยน พบวาโรงเรยนทมขนาดตางกน มการสงเสรมการอานทแตกตางกน ทกดาน และเมอพจารณาดขนาดของโรงเรยนทมขนาดเลกและกลาง ตางกบ โรงเรยนขนาดใหญพเศษมาก ซงขอนชดเจนมากในเรองความแตกตางของขนาดโรงเรยนโรงเรยนทมขนาดใหญพเศษมความไดเปรยบทกดาน ไมวาจะเปน นกเรยนมจ านวนมาก เกดจากการตองการเขามาศกษาของนกเรยนและผปกครองตองการโรงเรยนทมคณภาพ ทมชอเสยง หรอแมแตบคลากรดานทางการศกษาเองกยงตองการเขามาท างานในโรงเรยนขนาดใหญพ เศษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกษาธการ ควรมการด าเนนการเรองคณภาพของโรงเรยนตางๆใหเทาเทยมกน ควรมการก าหนดนโยบายทจะพฒนาโรงเรยนขนาดเลกใหเปนโรงเรยนขนาดกลาง โรงเรยนขนาดกลางใหเปนโรงเรยนขนาดใหญ หรอโรงเรยนขนาดใหญใหเปนโรงเรยนขนาดใหญพเศษ แตถาเปนไปไดควรท าอยางไรใหทกโรงเรยนมนกเรยน คร และคณภาพการศกษาเทาเทยมกน ซงมนอาจจะเปนเรองยากททกโรงเรยนจะเทากน ดวยปจจยหลายอยาง แตทจะท าไดคอ การพฒนาคณภาพการจดการศกษาใหทกโรงเรยนเทาเทยมกน เพอลดปญหาการเหลอมล าของโรงเรยนทมขนาดตางกน ผปกครองและนกเรยนหนมาสนใจโรงเรยนใกลบานหรอโรงเรยนทมขนาดเลก ไมพากนแหเขาโรงเรยนขนาดใหญพเศษ ทงนยงจะชวยลดปญหาการฝาก การบรจาคเพอแลกใหลกหลานไดเขาโรงเรยนทมขนาดใหญพเศษอกดวย

4. ส านกงานเขตพนทการศกษาควรสนบสนน และวางแผนพฒนาโรงเรยนทมขนาดเลกใหมคณภาพใหทดเทยมกบโรงเรยนขนาดใหญ หรอใหญพเศษ สนบสนนสงเสรมใหโรงเรยนขนาดเลกไดพฒนาดานตางๆ เชน สงเสรมใหโรงเรยนขนาดใหญพเศษเปนตนแบบในการพฒนา ท าสญญาโรงเรยนพโรงเรยนนองของโรงเรยนขนาดใหญพเศษและเลกใหไดแลกเปลยนความร

DPU

98

บคลากร ตลอดจนวทยากรตางๆทโรงเรยนขนาดใหญมแกโรงเรยนขนาดเลก เปนตน สวนโรงเรยนขนาดเลกเอง กตองมการวางแผนทจะพฒนาตนเองใหเทาเทยมกนโรงเรยนทมขนาดใหญและมชอเสยง ไมวาจะเปนการพฒนาคณภาพการจดการศกษา ตลาดจนบคลากร ถามการพฒนาทด ผปกครองและนกเรยนกจะหนมาสนใจและเขามาศกษาในโรงเรยน

5. จากการจดสรรงบประมาณ จ านวนงบประมาณน นไดมาจากจ านวนนกเรยน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกษาธการ ควรวางนโยบายเรองงบประมาณทเปนธรรม ซงการทโรงเรยนขนาดใหญพเศษ มนกเรยนจ านวนมาก สงผลใหมงบประมาณมากตามจ านวนนกเรยน มความไดเปรยบกวาโรงเรยนขนาดเลกเปนอยางมาก และควรลงมาสนบสนนโรงเรยนทดอยกวา โรงเรยนทมขนาดใหญพเศษสามารถดแลตนเองได เพราะมขดความสามารถในการพฒนาดานตางๆมากกวาโรงเรยนขนาดเลก

6. ส านกงานเขตพนทการศกษาควรเขามามบทบาทในเรองการสงเสรมการอานใหกบโรงเรยนขนาดเลก และใหความส าคญกบโรงเรยนขนาดเลกกอน แตโรงเรยนขนาดเลกและกลางเองกตองพงตนเองกอน คอ เมอไมไดงบประมาณทเพยงพอมาจดโครงการหรอกจกรรม ตลอดจนจดหาทรพยากรสารสนเทศตางๆ กตองบรณาการสงทตนม และเอาสงดอยของตนมาเปนจดเปลยน การทมคนจ านวนนอย การด าเนนโครงการหรอกจกรรมตองทวถงมากกวาโรงเรยนใหญทบางครงนกเรยนทกคนไมไดรวมกจกรรมหรอโครงการทโรงเรยนจดขน โรงเรยนขนาดกลางและเลกจะตองวางแนวทางในการพฒนาการสงเสรมการอานทไมเนนเรองงบประมาณ ควรคดกจกรรม โครงการทสงเสรมการอานทไมจ าเปนตองใชงบประมาณมาก บรณาการสงทโรงเรยนมอยใชใหเกดประโยชน จ านวนนกเรยนนอยกวา การท ากจกรรมตองทวถงหรอใหนกเรยนทกคนไดรวมกจกรรมเพราะมจ านวนนกเรยนนอย ผบรหาร คร บคลากรทางการศกษา ตลอดจนนกเรยนตองรวมมอในการสงเสรมการอานอยางจรงจง

5.3.2 ขอเสนอแนะเชงปฎบต 1. โรงเรยนควรใหความส าคญกบ การสรางขวญและก าลงใจยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน เพราะการสรางขวญก าลงใจถอเปนการเสรมแรงใหบคลากรพฒนาตนเอง และปฏบตหนาทใหดยงขน กจะสงผลตองานทจะประสบผลส าเรจมากยงขนเชนกน 2. โรงเรยนทมขนาดเลกหรอขนาดกลางทไมมงบประมาณทเพยงพอในการด าเนนงานสงเสรมการอาน ควรวางแผนนโยบายทเนนการจดท าโครงการหรอกจกรรมทไมใชงบประมาณมาก หรอ บรณาการสงทมอยในการด าเนนงาน อกทงควรหาแนวทางในการไดมาซงเงนสนบสนน

DPU

99

ทจะน ามาชวยในการด าเนนงานตางๆภายในโรงเรยน ไมวาจะเปนดานการสงเสรมการอานหรอ ดานอนๆกตาม 3. โรงเรยนควรสงเสรมใหคร และบคลากรทกคนตระหนกและเหนความส าคญของการอาน อกทงตองเปนตนแบบของการอานใหนกเรยนไดศกษา บรณาการการอานในทกกลมสาระการเรยนร ไมควรใหกลมสาระภาษาไทย หรอหองสมดด าเนนการเพยงอยางเดยว ควรมนโยบายสงเสรมการอานทงโรงเรยน 5.3.3 ขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป 1. ควรศกษาแนวทางการสงเสรมการอานของโรงเรยนทไมไดรบรางวลดานการสงเสรมการอานในเขตพนทการศกษา เพอน าผลทไดมาเปรยบเทยบกบโรงเรยนทไดรบรางวลดานการอาน เพอใชเปนประโยชนในการสงเสรมการอานในโรงเรยน 2. ควรศกษาการสงเสรมการอานของโรงเรยนในเขตพนทชนบทและในเมอง เปรยบเทยบการด าเนนการสงเสรมการอาน เพอเปนประโยชนในการพฒนาการสงเสรมการอาน 3. ควรศกษาการด าเนนการสงเสรมการอานของโรงเรยนระดบประถมและมธยมศกษา เพอน าผลพฒนาการสงเสรมการอานในโรงเรยนทกระดบ 4. ควรศกษาการสงเสรมการอานทไมใชงบประมาณ หรอการสงเสรมการอานทใชงบประมาณนอย เพอเปนแนวทางในการศกษาแนวทาง วธการ การด าเนนงาน ในกรณทขาดงบประมาณเพอใชประโยชนในการวจยดานการสงเสรมการอานตอไป

DPU

บรรณานกรม

DPU

101

บรรณานกรม

ภาษาไทย กรมวชาการ. (2544). การสงเสรมนสยรกการอาน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพการศาสนา. กรมวชาการ. (2544). รายงานการวจย เรอง การศกษาสภาพการอานของนกเรยนและการจด กจกรรมสงเสรมการอานในโรงเรยน กรงเทพมหานคร. กรงเทพมหานคร : ครสภา ลาดพราว. กระทรวงศกษาธการส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. แนวทางการจดกจกรรมพฒนา

ผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2560 (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

กระทรวงศกษาธการสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2556). ผลการ ประเมน PISA 2012 คณตศาสตร การอาน และวทยาศาสตร บทสรปส าหรบ ผบรหาร. กรงเทพมหานคร : สสวท. กระทรวงศกษาธการส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2556). แนวทางการ ด าเนนงานแผนงานสงเสรมนสยรกการอานและพฒนาหองสมด พ.ศ. 2557 – 2561. กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กระทรวงศกษาธการส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2556). มาตรฐานหองสมด โรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2556. กรงเทพมหานคร : โรงพมพชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กระทรวงศกษาธการส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2553). แผนการศกษาแหงชาตฉบบ ปรบปรง (พ.ศ. 2552 – 2559). กรงเทพมหานคร : สกศ. กญญา โคตรวงศ. (2557). สภาพการสงเสรมการอานของนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สหวทยาเขตสตกและพทไธสง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 32. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. บรรมย : มหาวทยาลยราชภฏบรรมย. กานดา จนทรแยม. (2546). จตวทยาอตสาหกรรมเบองตน. กรงเทพมหานคร : โอ เอส พรนตง

เฮาส. กานดา จนทรแยม. (2556). จตวทยาอตสาหกรรมและองคการ. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร. กานตมณ ศกดเจรญ. (2546). กจกรรมสงเสรมการอาน. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา

ลาดพราว.

DPU

102

การณนทน รตนแสงวงษ. (2556). การอานและการเขยนเชงวชาการ (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร : แสงจนทรการพมพ. กลธน ธนาพงศธร. (2440). การพฒนาบคลากร. กรงเทพมหานคร : วคเตอรพาเวอรพอยซ. กหลาบ ปนลายนาค. (ม.ป.ป.). การปฏบตงานในหองสมดโรงเรยน (พมพครงท 7).

กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสสน. เกรยงไกร เจยมบญศร และจกร อนทจกร. (2544). ค มอการบรหารทรพยากรบคคล. กรงเทพมหานคร : บ คแบงก. เกศกานดา ข าชยภม. (2555). การพฒนาการด าเนนงานสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยน เทศบาล 2 “อสาณธรวทยาคาร” สงกดกองการศกษา เทศบาลเมองบรรมยจงหวด บรรมย. สารนพนธปรญญามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม. คณะท างานฝายพฒนาทรพยากรสารนเทศ หองสมดสถาบนอดมศกษา. (2553). แนวทางการจดท า นโยบายพฒนาทรพยากรสารสนเทศส าหรบหองสมด-สถาบนอดมศกษา. กรงเทพมหานคร : ฝายพฒนาทรพยากรสารนเทศ หองสมดสถาบนอดมศกษา. จราวรรณ อารยน. (2556). การจดกจกรรมสงเสรมการอานของครบรรณารกษหองสมดโรงเรยน ในเขตจงหวดปทมธาน. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย. ฉววรรณ คหาภนนทท. (2542). การอานและการสงเสรมการอาน. กรงเทพมหานคร : ศลปาบรรณาคาร. ชยสทธ เฉลมมประเสรฐ. (2544). มาตรฐานการจดการทางการเงน 7 Hurdles กบการจดทา งบประมาณระบบใหม. กรงเทพมหานคร : ธระการพมพและไชเทก. ณรงค ปอมบปผา. (2553). การพฒนาทรพยากรสารสนเทศ (พมพครงท 3 แกไขเพมเตม).

มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม ธร สนทรายทธ. (2550). การบรหารจดการความเสยงทางการศกษา. กรงเทพมหานคร : เนตกลการพมพ. ธญชตา รตยาธรรม. (2548). การสงเสรมกจกรรมการจดกจกรรมสงเสรมการอานดเดนของ

โรงเรยนมธยมศกษาทไดรบรางวลการจดกจกรรมสงเสรมการอานดเดน เขต การศกษา 8. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. เชยงราย : มหาวทยาลยราชภฎเชยงราย.

น าทพย วภาวน. (2547). การใชหองสมดยคใหม (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร : ศนยหนงสอ จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

DPU

103

บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน (พมพครงท 7). กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. ประชม รอดประเสรฐ. (2539). นโยบายและการวางแผนหลกการและทฤษฎ. กรงเทพมหานคร : เนตกลการพมพ. ประยงค ศรพฒนกจจ ารญ. (2552). กระบวนการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเอกสารการสอนชด วชาการพฒนาทรพยากรสารสนเทศ (พมพครงท7, หนวยท 4). นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ปรชญา เวสารชช. (2545). หลกการจดการศกษา. กรงเทพมหานคร : ส านกงานปฏรปการศกษา. ปรญญา คงดวง. (2556). แนวทางการสงเสรมการอานของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนอสสมชญศรราชา. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. ชลบร : มหาวทยาลย บรพา. เปลอง ณนคร. (2542). ศลปะการอาน หลกวธการอานอยางมประสทธภาพ. กรงเทพมหานคร : ขาวฟาง. ผดงชย ภพฒน. (ป.ป.ป.). แนวคดเกยวกบการจดการศกษา.กรงเทพมหานคร : สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. พนธทพย ธรรมสโรช. (ม.ป.ป.). การควบคมก ากบและประเมนผลเชงกลยทธ. กรงเทพมหานคร : ส านกนโยบายและยทธศาสตรกระทรวงสาธารณสข. ไพพรรณ อนทนล. (2546). การสงเสรมการอาน. ชลบร : มหาวทยาลยบรพา. มงขวญธรรม ฉ าชนเมอง (บ.ก.) (2555). ฉลาดอาน. กรงเทพมหานคร : เคลดไทย. แมนมาส ชวลต. (2543). กจกรรมสงเสรมการอาน. กรงเทพมหานคร : กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ,ศนยพฒนาหนงสอ. แมนมาส ชวลต. (2544). แนวทางการสงเสรมการอาน (พมพครงท2). กรงเทพมหานคร : บรรณกจ. รญจวน อนทรก าแหง. (2545). การอานและการพจารณาหนงสอ. กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน. รตนา ดวงแกว. (ม.ป.ป.). การพฒนาคณภาพการศกษา. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. วฒนาวงศ เกยรตรตน. (2551). แผนกลยทธและประเมนความคมคาในการใชจายงบประมาณ.

กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วจารณ พานช. (2555). วถสรางการเรยนรเพอศษยในศตวรรษท 21. กรงเทพมหานคร : มลนธ สดศรสฤษดวงศ.

DPU

104

วจตร ศรสอาน,ทองอนทร วงศโสธร และ เกจกนก เออวงศ. (ม.ป.ป.) .แนวคดและหลกการ เกยวกบนโยบายและการวางแผน. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. วชย แหวนเพชร. (2543). มนษยสมพนธในการบรหารอตสาหกรรม. กรงเทพมหานคร : ธรรมกมล. ศราวธ ทาค า. (ม.ป.ป.). การศกษาดงานเพอพฒนาองคกรแหงความสข. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยมหดล. ศรรตน เจงกลนจนทร. (2545). การอานและการสรางนสยรกการอาน (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช. ศรพร พงศศรโรจน. (2540). องคการและการจดการ(พมพครงท 7). กรงเทพมหานคร : เทคนค การพมพ. ศภชย ยาวะประภาษ. (2541). การบรหารงานบคคลภาครฐไทย: กระแสใหมและสงทาทาย. กรงเทพมหานคร : จดทอง. สมจตร ไขมก. (2554). ความคดเหนของครทมตอขวญและก าลงใจในการปฏบตงาน โรงเรยน

สงกดเทศบาลเมองสระบร จงหวดสระบร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. อยธยา :

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. สมนก กอนกลบ. (2551). การบรหารงานหองสมดในสถานศกษาขนพนฐานสงกดส านกงานเขต พนทการศกษาเชยงราย เขต 4. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. เชยงราย : มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย. สมพงษ เกษมสน. (2540). การบรหาร. กรงเทพมหานคร : ไทยวฒนาพานช. สมง ไสยนต. (2553). การพฒนาบคลากรดานการสงเสรมการอานโรงเรยนบานนายางอ าเภอภ

กระดงจงหวดเลย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลย มหาสารคาม.

สงวาล เยยว. (2554). แนวทางการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษาขนาดเลกในการ สงเสรมนสยรกการอานของนกเรยนในเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม

เขต 2. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม. ส านกงานปฏรปการศกษา. (2544). ปฏรปการศกษาในมมมองของประชาชน. กรงเทพมหานคร : พมพด. ส านกงานประสานงานโครงการพฒนาทรพยากรมนษย . (2540). เอกสารประกอบการอบรมเพอ พฒนาคณะกรรมการโรงเรยนโครงการพฒนาทรพยากรมนษยกระทรวงศกษาธการ. กรงเทพมหานคร : ส านกงานประสานงานโครงการพฒนาทรพยากรมนษย.

DPU

105

ส านกงานมหาวทยาลยฝายแผนงาน. (2544). คมอการตดตามและประเมนผลแผนปฏบตการ ประจ าป. สงขลา : มหาวทยาลยทกษณ. ส านกงานราชบณฑตยสภา. (ม.ป.ป.). พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. 2554. สบคน 23 ธนวาคม 2559, จาก http://www.royin.go.th/dictionary/ ส านกงานสถตแหงชาต. (2557). การส ารวจการอานหนงสอของประชากร พ.ศ. 2556. กรงเทพมหานคร : ม.ป.พ. ส านกงานอทยานการเรยนร. (2544). นโยบายสงเสรมการอานของประเทศไทย ภาพรวม ปญหา และแนวทางการพฒนา.เอกสารประกอบ การประชมวชาการประจ าป 2554 (Thailand Conference on Reading 2011). กรงเทพมหานคร : ส านกงานอทยานการเรยนร. ส านกนายกรฐมนตร ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (ม.ป.ป.). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท11 พ.ศ. 2555-2559. กรงเทพมหานคร : ม.ป.พ. ส านกรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา. (2547). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2)พ.ศ. 2545. กรงเทพมหานคร : ม.ป.พ. ส านกหอสมดมหาวทยาลยศรปทม. (2558 ).แนวคดในการสงเสรมนสยรกการอาน. สบคน 24 ธนวาคม 2559, จาก http://www.spu.ac.th/library/ สปาน ทรพยทอง. (2552). ความร เบองตนเกยวกบทรพยากรสารสนเทศ. ใน เอกสารการสอนชด วชาการพฒนาทรพยากรสารสนเทศ (พมพครงท 7). นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. สพรรณ วราทร. (2545). การอานอยางมประสทธภาพ.กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. สลพร บรรลอเขตร. (2554). การพฒนาโรงเรยนสโรงเรยนสงเสรมนสยรกการอาน ดวย กระบวนการ 5 ขน.วารสารวชาการ, 13 (2), 1-3. หนงนรามษ วรรณรมย. (2548). การจดกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดประชาชนในเขต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม. หองสมดส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (ม.ป.ป.). เทคนคการอาน. สบคน 24 ธนวาคม 2559, จาก http://210.1.20.27/portal/node/22/

DPU

106

อ าภา วงกาฮาด. (2556). ความรวมมอในการจดกจกรรมสงเสรมการอานของหองสมดโรงเรยนใน เขตกรงเทพมหานคร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยรามค าแหง. ภาษาตางประเทศ Bamkin, Marianne R.(2012). The promotion of reading on children's mobile libraries in the United Kingdom. London: Loughborough University. Bartle, Phil. (2008). The Nature of Monitoring and Evaluation : Definition and

Purpose. Retrieved july13, 2008, from http://www.scn.org/cmp/modules/mon-wht.htm.

DPU

ภาคผนวก

DPU

108

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ

DPU

109

รายนามผเชยวชาญ

1. ผชวยศาสตราจารย ดร.อญชล ทองเอม

วฒการศกษา ปรญญาเอกสาขาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ต าแหนง ผอ านวยการหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน

วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

2. ผชวยศาสตราจารย ดร.พณสดา สรธรงศร

วฒการศกษา ปรญญาเอกสาขาการบรหารการศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ต าแหนง ผอ านวยการศนยวจยและฝกอบรมทางการศกษา

วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

3. ผชวยศาสตราจารย ดร.สนทะวา คามดษฐ วฒการศกษา ปรญญาเอก สาขาบรหารการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ต าแหนง ผอ านวยการฝายบรหารการศกษาภาคค า วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

4. ผชวยศาสตราจารย ดร.อารย ชนวฒนา วฒการศกษา ปรญญาเอก PhD in Library and Information Science Indiana University,

USA

ต าแหนง ผอ านวยการศนยเรยนรและหอสมด มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

5. ผชวยศาสตราจารย ดร.ไพโรจนกลน กหลาบ

วฒการศกษา ปรญญาเอก สาขาบรหารการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ต าแหนง อาจารยพเศษ วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DPU

ภาคผนวก ข แบบสอบถามคา IOC

DPU

111

แบบตรวจสอบเครองมอวจยของผเชยวชาญ เรอง การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดมธยมศกษาเขต 2

ค าชแจง : แบบประเมนความเทยงตรง (IOC) ของเครองมอการวจยเรอง “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกด มธยมศกษาเขต 2” เพอประเมนความคดเหนของผเชยวชาญทมตอขอค าถาม มความเหมาะสมในการน าไปใชเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย ซงจะท าการประเมนความเทยงตรงในตอนท 2 โดยไดก าหนดเกณฑในการพจารณาความเทยงตรง

+1 = แนใจวาค าถามมความเหมาะสม 0 = ไมแนใจวาค าถามมความเหมาะสมหรอไม -1 = แนใจวาค าถามไมมความเหมาะสม

โปรดเขยนเครองหมาย ลงในชองระดบความคดเหนของทานวาขอความมความสอดคลอง หรอ

ถกตองเพยงใด

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ความเหนของผเชยวชาญ

ขอเสนอ แนะ

เพมเตม (+1) (0) (-1)

นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 1. โรงเรยนก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการปฏบต เพอ

น าไปสการสงเสรมการอาน

2. โรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายเพอน าไปสการสงเสรมการอาน

3. โรงเรยนก าหนดพนธกจของนโยบาย เพอน าไปสการสงเสรมการอาน 4. โรงเรยนการก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอน าไปสการ

สงเสรมการอาน

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรหรอฝกอบรมครและบคลากร เพอพฒนาการปฏบตงานใหมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

6. โรงเรยนจดประชม สมมนา เพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

DPU

112

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ความเหนของผเชยวชาญ

ขอเสนอ แนะ

เพมเตม (+1) (0) (-1)

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน 7. โรงเรยนจดศกษาดงานเพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงาน

ทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

8. โรงเรยนสนบสนนการน าเทคโนโลย/เทคนค/วทยาการสมยใหมเพอใหความร แกครและบคลากร

9. โรงเรยนสนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน

10. โรงเรยนจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน

11. โรงเรยนสงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 12. โรงเรยนปรบปรง เปลยนแปลง แหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน เพอ

สงเสรมการอาน

13. โรงเรยนจดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน

14. โรงเรยนจดระบบอนเตอรเนตบรการอยางทวถงและ เออตอการสงเสรมการอาน

การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 15. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแกนกเรยน คร และ

บคลากร

16. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปนสอกลางอยางสม าเสมอ เชน การโตวาท การเลาเรองจากภาพ การเลานทาน การรองเพลง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร เปนตน

17. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชสายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ เชน การจดแสดงและประกวดวาดภาพ ภาพถาย นทรรศการตางๆ

DPU

113

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ความเหนของผเชยวชาญ

ขอเสนอ แนะ

เพมเตม (+1) (0) (-1)

การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 18. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชทกษะการอาน

เชน กจกรรมการแขงขนสารานกรม การแขงขนเปดพจนานกรมกจกรรมตอบปญหา เปนตน

19. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรมทกษะการคดและวเคราะห เชน การประกวดโครงงาน

20. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ เชน กจกรรมวนสนทรภ กจกรรมวนวทยาศาสตร เปนตน

21. โรงเรยนบรณาการการจดกจกรรมรกการอานไวในกระบวนการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร

22. โรงเรยนจดกจรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน เชน กจกรรมทศนศกษา

23. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน เชน กจกรรมอานหนงสอเพอคนตาบอด กจกรรมหนงสอนเพอพวน กจกรรมพอานนองฟง เปนตน

24. โรงเรยนสรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของกบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

25. โรงเรยนชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ในการด าเนนงานสงเสรมการอาน

การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 26. โรงเรยนควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน 27. โรงเรยนตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานทงกอน

ระหวางด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน

28. โรงเรยนประเมนผลกจกรรมทกกจกรรม โดยมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนาอยางตอเนอง

DPU

114

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ความเหนของผเชยวชาญ

ขอเสนอ แนะ

เพมเตม (+1) (0) (-1)

การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน 29. โรงเรยนเสรมสรางสภาวะจตใจใหครและบคลากรทกคนมความ

พรอม กระตอรอรน มความตงใจ ทจะปฏบตงาน ดวยวธทหลากหลาย

30. โรงเรยนสรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างาน

31. โรงเรยนเสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน

32. โรงเรยนเปดโอกาสใหครและนกเรยนทกคนไดแสดงความคดเหน และแสดงความสามารถดานการอาน

33. โรงเรยนสรางสภาพแวดลอมทดเออตอการท างาน 34. โรงเรยนมอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยน

ทสรางผลงานดานการสงเสรมการอาน

35. โรงเรยนสงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยนไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆ

36. โรงเรยนเผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ

DPU

115

ตารางแสดงคาดชนความสอดคลองวตถประสงคของการวจย เรอง การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดมธยมศกษาเขต 2

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ผเชยวชาญ รวม IOC สรป

1 2 3 4 5

นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 1. โรงเรยนก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการ

ปฏบต เพอน าไปสการสงเสรมการอาน 1 1 1 1 1 5 1 ใชได

2. โรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายเพอน าไปสการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

3. โรงเรยนก าหนดพนธกจของนโยบาย เพอน าไปสการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

4. โรงเรยนการก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอน าไปสการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรหรอฝกอบรมครและบคลากร เพอพฒนา การปฏบตงานใหมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

0 1 1 1 1 4 0.8 ใชได

6. โรงเรยนจดประชม สมมนา เพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

1 1 1 1

1

5

1

ใชได

7. โรงเรยนจดศกษาดงานเพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

8. โรงเรยนสนบสนนการน าเทคโนโลย/เทคนค/วทยาการสมยใหมเพอใหความร แกครและบคลากร

1 1 0 0 1 3 0.6 ใชได

9. โรงเรยนสนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน

1 0 1 1 1 4 0.8 ใชได

DPU

116

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ผเชยวชาญ รวม IOC สรป

1 2 3 4 5

การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน 10. โรงเรยนจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และ

สออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน 1 1 1 1 1 5 1 ใชได

11. โรงเรยนสงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร 1 1 1 1 1 5 1 ใชได 12. โรงเรยนปรบปรง เปลยนแปลง แหลงเรยนรตางๆ

ภายในโรงเรยน เพอสงเสรมการอาน 1 1 1 1 1 5 1 ใชได

13. โรงเรยนจดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

14. โรงเรยนจดระบบอนเตอรเนตบรการอยางทวถงและ เออตอการสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 15. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแก

นกเรยน คร และบคลากร 1 1 1 1 1 5 1 ใชได

16. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปนสอกลางอยางสม าเสมอ เชน การโตวาท การเลาเรองจากภาพ การเลานทาน การรองเพลง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร เปนตน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

17. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชสายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ เชน การจดแสดงและประกวดวาดภาพ ภาพถาย นทรรศการตางๆ

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

18. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชทกษะการอาน เชน กจกรรมการแขงขนสารานกรม การแขงขนเปดพจนานกรมกจกรรมตอบปญหา เปนตน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

19. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรมทกษะการคดและวเคราะห เชน การประกวดโครงงาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

20. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ เชน กจกรรมวนสนทรภ กจกรรมวนวทยาศาสตร เปนตน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

DPU

117

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ผเชยวชาญ รวม IOC สรป

1 2 3 4 5

21. โรงเรยนบรณาการการจดกจกรรมรกการอานไวในกระบวนการเรยนรทกกลมสาระการเรยนร

0 1 1 1 1 4 0.8 ใชได

22. โรงเรยนจดกจรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน เชน กจกรรมทศนศกษา

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

23. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน เชน กจกรรมอานหนงสอเพอคนตาบอด กจกรรมหนงสอนเพอพวน กจกรรมพอานนองฟง เปนตน

1 1 1 -1 1 3 0.6 ใชได

การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน 24. โรงเรยนสรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของ

กบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

25. โรงเรยนชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ในการด าเนนงานสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

26. โรงเรยนควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

27. โรงเรยนตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานทงกอน ระหวางด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

28. โรงเรยนประเมนผลกจกรรมทกกจกรรม โดยมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนาอยางตอเนอง

1 1 0 1 1 4 0.8 ใชได

การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานการสงเสรมการอาน 29. โรงเรยนเสรมสรางสภาวะจตใจใหครและบคลากรทก

คนมความพรอม กระตอรอรน มความตงใจ ทจะปฏบตงาน ดวยวธทหลากหลาย

1 1 0 1 1 4 0.8 ใชได

30. โรงเรยนสรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างาน

1 1 0 0 1 3 0.6 ใชได

DPU

118

ขอ ขอค าถามในแบบสอบถาม ผเชยวชาญ รวม IOC สรป

1 2 3 4 5

31. โรงเรยนเสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

32. โรงเรยนเปดโอกาสใหครและนกเรยนทกคนไดแสดงความคดเหน และแสดงความสามารถดานการอาน

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

33. โรงเรยนสรางสภาพแวดลอมทดเออตอการท างาน 1 1 0 1 1 4 0.8 ใชได 34. โรงเรยนมอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร

และนกเรยนทสรางผลงานดานการสงเสรมการอาน 1 1 1 1 1 5 1 ใชได

35. โรงเรยนสงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยนไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆ

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

36. โรงเรยนเผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ

1 1 1 1 1 5 1 ใชได

DPU

ภาคผนวก ค แสดงความเชอมนของแบบสอบถาม

DPU

120

คาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถาม

คาความเชอมนของแบบสอบถาม “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2(ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 4 โรงเรยน จ านวน 28 ชด)

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 28 100.0

Excludeda 0 .0

Total 28 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

.932 36

DPU

ภาคผนวก ง แบบสอบถาม

DPU

122

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2” ค าชแจง

แบบสอบถามนเปนสวนหนงของการท าวทยานพนธ ของนกศกษาปรญญาโท สาขาการจดการการศกษา หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงผลการวจยจะเปนประโยชนในการเปนแนวทางพฒนาการสงเสรมการอาน เพอใชในการก าหนดนโยบายวางแผนการด าเนนงาน และปรบปรงการสงเสรมการอาน และเปนพนฐานในการแสวงหาแนวทางในการศกษาในเรองอนๆทเกยวของกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 โดยมรายละเอยดดงน

1. แบบสอบถามมทงหมด 3 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2ตอนท 2 การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ตอนท 3 แนวทางการพฒนาการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 2

2. ขอมลทไดจากแบบสอบถามน จะน าไปใชเปนแนวทางพฒนาการสงเสรมการ อาน เพอใชในการก าหนดนโยบายวางแผนการด าเนนงาน และปรบปรงการสงเสรมการอาน และเปนพนฐานในการแสวงหาแนวทางในการศกษาในเรองอนๆทเกยวของกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2

3. แบบสอบถามนเปนการน าเสนอขอมลเปนภาพรวม จะไมมผลกระทบกบผให ขอมล ผใหขอมลจงมอสระในการใหขอมล ผวจยใครขอความกรณาจากทานตอบตามความเปนจรงใหครบทกตอนและทกขอ ขอขอบพระคณเปนอยางสงททานกรณาใหความอน เคราะหในการตอบแบบสอบถาม

………………………………………….. (นางสาวพสมย ดวงพมาย)

นกศกษาระดบบณทตศกษา สาขาการจดการการศกษา มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DPU

123

ตอนท 1 ขอมลพนฐานทวไปของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงในชอง หนาค าตอบทตรงกบสภาพจรง

1. ต าแหนงปจจบนของทาน รองผอ านวยการโรงเรยนฝายวชาการ หวหนางานหองสมด หวหนากลมสาระภาษาไทย ครบรรณารกษหองสมด/ครทท าหนาทบรรณารกษ ครในกลมสาระภาษาไทย หวหนากจกรรมพฒนาผเรยน ครผรบผดชอบชมนม/ชมรมเกยวกบการอาน

2. ขนาดโรงเรยนของทาน โรงเรยนขนาดเลกและ ขนาดกลาง (501- 1,500 คน) โรงเรยนขนาดใหญ(1,501 - 2,500 คน) โรงเรยนขนาดใหญพเศษ(2,501 คนขนไป)

3. การไดรบรางวลดานการสงเสรมการอาน โรงเรยนเคยไดรบรางวลดานการอาน ในระยะเวลา 3 ปทผานมา ระบชอรางวล ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

ไมเคยไดรบรางวลดานการอาน ในระยะเวลา 3 ปทผานมา 4. งบประมาณดานการสงเสรมการอาน

โรงเรยนจดสรรงบประมาณดานการสงเสรมการอานปละ นอยกวา 1 แสน บาท

โรงเรยนจดสรรงบประมาณดานการสงเสรมการอานปละ ระหวาง 1 - 2 แสน บาท

DPU

124

ตอนท 2 การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงในชอง หนาค าตอบทตรงกบสภาพจรงเกยวกบการ

สงเสรมการอานของโรงเรยนของทานโดยคาตวเลขระดบปฏบตดงน 5 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมากทสด 4 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบมาก 3 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบปานกลาง 2 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอย

1 หมายถง โรงเรยนมการปฏบตอยในระดบนอยทสด

ขอ การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ระดบปฏบต ส าหรบ

นกวจย 5 4 3 2 1

นโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน 1. โรงเรยนก าหนด แนวทาง กรอบ หลกการหรอวธการปฏบต เพอน าไปสการสงเสรม

การอาน

2. โรงเรยนก าหนดเปาประสงคของนโยบายในการสงเสรมการอาน 3. โรงเรยนก าหนดพนธกจของนโยบาย เพอแสดงถงภาระหนาททจะสงเสรมการอาน 4. โรงเรยนก าหนดวสยทศนของแผนกลยทธ เพอใหเหนสงทตองการใหเกดในการ

สงเสรมการอาน

การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

5. โรงเรยนจดกจกรรมการเรยนรดวยการฝกอบรม สมมนาครและบคลากร เพอพฒนาการปฏบตงานใหมประสทธภาพและประสทธผล

6. โรงเรยนจดประชม ปฏบตการ เพอพฒนาครและบคลากรใหมการปฏบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล

7. โรงเรยนจดศกษาดงานเพอเพมพนความร ประสบการณแกครและบคลากรเพอพฒนาใหเกดผลการปฎบตงานทมประสทธภาพและประสทธผล ดานการ สงเสรมการอาน

8. โรงเรยนสนบสนนการน าเทคโนโลย/เทคนค/วทยาการสมยใหมเพอใหความร แกครและบคลากรดานการสงเสรมการอาน

9. โรงเรยนสนบสนนสงเสรมครและบคลากรทกคนใหมสวนเกยวของกบการสงเสรมการสงเสรมการอาน

DPU

125

ขอ การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดมธยมศกษาเขต 2 ระดบปฏบต ส าหรบ

นกวจย 5 4 3 2 1 การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

10. โรงเรยนจดสรรทรพยากรสารสนเทศ สอสงพมพ และสออเลกทรอนกสททนสมย เพอสงเสรมการอาน

11. โรงเรยนสงเสรมและพฒนาหองสมดเปนแหลงเรยนร 12. โรงเรยนปรบปรง แหลงเรยนรตางๆภายในโรงเรยน เพอสงเสรมการอาน 13. โรงเรยนจดหาวสดอปกรณททนสมยเพอการเขาถงขอมลทเปนประโยชนตอ

การสงเสรมการอาน

14. โรงเรยนจดระบบอนเทอรเนตบรการอยางทวถง และ เออตอการ สงเสรมการอาน

การจดกจกรรมสงเสรมการอาน 15. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมเจตคตทดตอการอานแกนกเรยน คร และบคลากร 16. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใชเสยงเปนสอกลางอยางสม าเสมอ

( เชน การโตวาท การเลาเรองจากภาพ การเลานทาน การรองเพลง การแสดงบทบาทสมมต การแสดงละคร เปนตน)

17. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชสายตา ดเรองราวหรอการแสดงตางๆ(เชน การจดแสดงและประกวดวาดภาพ ภาพถาย นทรรศการตางๆ)

18. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานทใหนกเรยนใชทกษะการอาน (เชน กจกรรมการแขงขนสารานกรม การแขงขนเปดพจนานกรมกจกรรมตอบปญหา เปนตน)

19. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ทสงเสรมทกษะการคดและวเคราะห (เชน การประกวดโครงงาน)

20. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอาน ตามวนส าคญ (เชน กจกรรมวนสนทรภ กจกรรมวนวทยาศาสตร เปนตน)

21. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานภายนอกโรงเรยน (เชน กจกรรมทศนศกษา)

22. โรงเรยนจดกจกรรมสงเสรมการอานเพอชมชน (เชน กจกรรมอานหนงสอเพอคนตาบอด กจกรรมหนงสอนเพอพวน กจกรรมพอานนองฟง เปนตน)

23. โรงเรยนบรณาการการจดกจกรรมรกการอานไวในกระบวนการเรยนรทกกลมฯ

DPU

126

ขอ การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดมธยมศกษาเขต 2 ระดบปฏบต ส าหรบ

นกวจย 5 4 3 2 1 การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

24. โรงเรยนสรางความเขาใจกบครและบคลากรทเกยวของกบการอานใหมความเขาใจตรงกนในการจดกจกรรมสงเสรมการอาน

25. โรงเรยนชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษา และชวยแกไขปญหา ในการด าเนนงานสงเสรมการอาน

26. โรงเรยนควบคม ดแล การด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอาน 27. โรงเรยนตรวจสอบการด าเนนงานกจกรรมสงเสรมการอานทงกอน ระหวาง

ด าเนนงาน และหลงการเสรจสนการด าเนนงาน

28. โรงเรยนมการประเมนผลกจกรรมการสงเสรมการอานทกกจกรรม 29. โรงเรยนมการน าผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนากจกรรม

สงเสรมการอาน

การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคคลากรดานการสงเสรมการอาน 30. โรงเรยนสรางบรรยากาศการท างานใหทกคนมความสขและสนกในการท างาน

ดานการสงเสรมการอาน

31. โรงเรยนเสรมสรางแรงจงใจใหแกครและนกเรยนทเขารวมกจกรรมสงเสรมการอาน

32. โรงเรยนเปดโอกาสใหครและนกเรยนทกคนไดแสดงความสามารถดานการอาน

33. โรงเรยนสรางสภาพแวดลอมทเออตอการท างานดานการสงเสรมการอาน 34. โรงเรยนมอบรางวล และยกยองเชดชเกยรต คร บคลากร และนกเรยนทสราง

ผลงานดานการสงเสรมการอาน

35. โรงเรยนสงเสรมสนบสนนใหคร บคลากรและนกเรยนไดเขารวมการประกวดแขงขนกจกรรมสงเสรมการอานในระดบตางๆ

36. โรงเรยนเผยแพรผลงานรางวลดานการสงเสรมการอานแกสาธารณะ

DPU

127

ตอนท 3 แนวทางในการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ค าชแจง โปรดระบปญหาและแนวทางและขอเสนอแนะในการสงเสรมการอานของโรงเรยนของทาน

ขอ ประเดน ปญหา แนวทางพฒนา/ขอเสนอแนะ 1. นโยบายและกลยทธ

การสงเสรมการอาน

2. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

3. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

4. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

5. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

6. การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน

ขอขอบพระคณทานทกรณาตอบแบบสอบถามฉบบน

DPU

128

แบบสมภาษณเพอการวจย เรอง “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2”

ค าชแจง

แบบสมภาษณนเปนสวนหนงของการท าวทยานพนธ ของนกศกษาปรญญาโท สาขาการจดการการศกษา หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต วทยาลยครศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงผลการวจยจะเปนประโยชนในการเปนแนวทางพฒนาการสงเสรมการอาน เพอใชในการก าหนดนโยบายวางแผนการด าเนนงาน และปรบปรงการสงเสรมการอาน และเปนพนฐานในการแสวงหาแนวทางในการศกษาในเรองอนๆทเกยวของกบการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 2 โดยมรายละเอยดดงน

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผใหการสมภาษณ ตอนท 2 แบบสมภาษณการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2 ตอนท 3 แนวทางพฒนา ปญหาและขอเสนอแนะอนๆ

ขอขอบพระคณเปนอยางสงททานกรณาใหความอน เคราะหในการตอบแบบสอบถาม

………………………………………….. (นางสาวพสมย ดวงพมาย)

นกศกษาระดบบณทตศกษา สาขาการจดการการศกษา มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DPU

ภาคผนวก จ แบบสมภาษณ

DPU

130

แบบสมภาษณเพอการวจย

เรอง “การสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2”

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผใหการสมภาษณ

1. ชอผใหการสมภาษณ………………………………………………………………… 2. ชอโรงเรยน …………………………………………………………………………. 3. ต าแหนง รองผอ านวยการโรงเรยนฝายวชาการ

หวหนางานหองสมด ครหวหนากลมสาระภาษาไทย

4. รางวลทโรงเรยนไดรบดานการสงเสรมการอานในระยะเวลา 3 ปทผานมา ระบรางวล…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

ตอนท 2 แบบสมภาษณการสงเสรมการอานของโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 2

1. ทานมแนวคด/หลกการอยางไรในการสงเสรมการอานของโรงเรยนใหประสบผลส าเรจ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DPU

131

2. ดานนโยบายและกลยทธการสงเสรมการอาน

2.1 โรงเรยนของทานมการก าหนดนโยบายและกลยทธ เปาประสงค พนธกจ และวสยทศน ทน าไปสการสงเสรมการอานอยางไรการสงเสรมการอานอยางไร

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. การพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอาน

3.1 โรงเรยนของทานมการพฒนาบคลากรเพอสงเสรมการอานอยางไร

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. การพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอสงเสรมการอาน

4.1 โรงเรยนของทานมการพฒนาทรพยากรสารสนเทศเพอการสงเสรมการอาน

อยางไร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DPU

132

5. การจดกจกรรมสงเสรมการอาน

5.1 โรงเรยนของทานมการจดกจกรรมการสงเสรมการอานอยางไรทท าใหประสบ

ผลส าเรจ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. การก ากบ ตดตามและประเมนผลการสงเสรมการอาน

6.1 โรงเรยนของทานมการก ากบ ตดตาม และประเมนผลการสงเสรมการอาน

อยางไร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. การสรางขวญก าลงใจและการยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน

7.1 โรงเรยนของทานมวธการสรางขวญและก าลงใจและยกยองเชดชเกยรตบคลากรดานสงเสรมการอาน อยางไร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DPU

133

ตอนท 3 แนวทางการพฒนา ปญหาและขอเสนอแนะอนๆ เกยวกบการสงเสรมการอาน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอขอบพระคณทานทกรณาตอบแบบสมภาษณฉบบน

DPU

ภาคผนวก ฉ คาความเชอมน

DPU

135

คาความเชอมนของแบบสอบถาม

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted A1 134.62 401.184 .683 .969

A2 134.68 401.295 .649 .969

A3 134.75 400.574 .700 .969 A4 134.79 399.581 .709 .969 A5 134.84 399.108 .665 .969 A6 134.93 398.988 .673 .969 A7 135.09 399.064 .635 .969 A8 134.97 400.626 .617 .969 A9 134.86 398.108 .712 .969

A10 134.79 400.437 .625 .969 A11 134.54 405.327 .603 .969 A12 134.80 402.831 .620 .969 A13 134.86 403.210 .588 .969 A14 134.85 403.143 .565 .970 A15 134.75 404.208 .638 .969 A16 134.88 402.346 .641 .969 A17 134.92 402.633 .613 .969 A18 134.71 403.663 .581 .969

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

.970 36 DPU

136

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted A19 134.75 405.999 .516 .970 A20 134.31 409.194 .480 .970 A21 134.70 405.608 .459 .970 A22 135.34 396.788 .594 .970 A23 134.73 399.930 .705 .969 A24 134.89 392.127 .818 .968 A25 134.97 393.702 .837 .968 A26 134.82 394.585 .792 .968 A27 134.85 397.200 .780 .969 A28 134.87 396.931 .792 .968 A29 134.84 394.975 .804 .968 A30 134.93 397.380 .759 .969 A31 134.96 395.358 .813 .968 A32 134.91 397.488 .788 .968 A32 134.92 399.572 .769 .969 A34 135.00 396.467 .713 .969 A35 134.95 400.357 .688 .969 A36 135.38 391.210 .778 .968

DPU

ภาคผนวก ช หนงสอขอความอนเคราะห

DPU

138

DPU

139

DPU

140

DPU

141

DPU

142

DPU

143

ประวตผเขยน ชอ– นามสกล นางสาวพสมย ดวงพมาย ประวตการศกษา ป พ.ศ. 2547

ศลปศาสตรบณฑต(ศศ.บ.) สาขา บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

ต าแหนงและสถานทท างานปจจบน คร โรงเรยนราชวนตบางเขน DPU