การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยน เพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ

ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม

โดย นางสาวธนยาพร ลกษณะ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา ภาควชาเทคโนโลยการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2549

ISBN 974-11-5771-1 ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MEDIA BY USING THE PARTICIPATORY PROCESS WITH INTEGRATED HEALTH PROMOTION FOR STUDENTS OF WAT SAM – NGAM SCHOOL, DON TUM, NAKHON – PATHOM

By Thanyaporn Luksana

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

MASTER OF EDUCATION Department of Educational Technology

Graduate School SILPAKORN UNIVERSITY

2006 ISBN 974-11-5771-1

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม” เสนอโดย นางสาวธนยาพร ลกษณะ เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย การศกษา

.............................................................. (รองศาสตราจารย ดร. ศรชย ชนะตงกร)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.....................พ.ศ. .............

ผควบคมวทยานพนธ

1. รองศาสตราจารยศรพงศ พยอมแยม 2. รองศาสตราจารย ดร.โยธน แสวงด 3. นายแพทย ดร.ถวลย พบลาภ

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .......................................................ประธานกรรมการ (รองศาสตราจารยสมหญง เจรญจตรกรรม) ............./......................../............... .....................................................กรรมการ ..................................................กรรมการ (รองศาสตราจารยศรพงศ พยอมแยม) (รองศาสตราจารย ดร.โยธน แสวงด) ............./......................../............... ............./......................../............... .....................................................กรรมการ ..................................................กรรมการ (นายแพทย ดร.ถวลย พบลาภ) (อาจารย ดร. วรตน คาศรจนทร) ............./......................../............... ............./......................../...............

ง

K 46257204 : สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา คาสาคญ : การพฒนาสอการศกษา / กระบวนการมสวนรวม / การเรยนรอยางบรณาการ / สขภาพ

ธนยาพร ลกษณะ : การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม (THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MEDIA BY USING THE PARTICIPATORY PROCESS WITH INTEGRATED HEALTH PROMOTION FOR STUDENTS OF WAT SAM – NGAM SCHOOL, DON TUM, NAKHON – PATHOM) อาจารยผควบคมวทยานพนธ : รศ. ศรพงศ พยอมแยม, รศ. ดร.โยธน แสวงด และ นพ. ดร.ถวลย พบลาภ. 266 หนา. ISBN 974-11-5771-1

วทยานพนธนเปนการศกษาวจยเชงปฏบตการ มวตถประสงคเพอ (1) ศกษากระบวนการพฒนาสอการศกษาโดยการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน (2) ใหไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน และ (3) ใหไดโครงงานในลกษณะ บรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจย คอ นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 240 คน

เครองมอทใชในการศกษาวทยานพนธครงน คอ 1) สอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยน 2) แบบสอบถามเกยวกบสขภาพในโรงเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ (%) คาเฉลย ( x ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) กระบวนทไดจากการวจย ประกอบดวย (1) การสารวจขอมลสขภาพ (2) การสนทนากลม (3) การผลตและเผยแพรสอการศกษา และ (4) การสรางโครงงานสขภาพ

ผลการวจยพบวา 1. ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมกระบวนการในการพฒนาสอการศกษา คอ 1) มการประชมแบงกลม

2) มการสนทนาแลกเปลยนประเดนเกยวกบสขภาพในโรงเรยน 3) มการกาหนดสอการศกษาทจะผลตและเผยแพร 4) มการกาหนดวนเวลาสถานทในการผลตและเผยแพรสอการศกษา และ 5) ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดทาการประเมนตนเอง พบวา กอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมความรในระดบปานกลางถงนอยทสดเทานน มคาเฉลย 2.30 และม สวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42 แตหลงจากการเขารวมกจกรรม พบวามความรในระดบมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.22 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42

2. ไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน คอ ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ทคนหนงสอ ประชาสมพนธหนาเสาธง การแสดงกจกรรมวนเดก ประกวดวาดภาพ ถาม – ตอบปญหา การแสดงผลงานจดบอรด ตดปายประกาศ เสยงตามสาย พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบ

3. กลมตวอยาง 240 คน นาความรจากการเผยแพรสอการศกษาเกยวกบเรองสขภาพในโรงเรยน และความรเกยวกบเรองการเขยนโครงงาน มาบรณาการพฒนาเปนโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดจานวน 22 โครงงาน ครผสอนทดแลงานอนามยของโรงเรยนประเมนพบวา กอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมการบรณาการนอยถงนอยทสด มคาเฉลย 1.66 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57 แตหลงจากเขารวมกจกรรมนกเรยนมการบรณาการทมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57

ภาควชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ปการศกษา 2549 ลายมอชอนกศกษา..................................................................... ลายมอชออาจารยผควบคมวทยานพนธ 1.......................................2.........................................3.........................................

จ

K 46257204 : MAJOR : EDUCATIONAL TECHNOLOGY KEY WORD : DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MEDIA / THE PARTICIPATORY PROCESS / INTEGRATED / INTEGRATED

THANYAPORN LUKSANA : THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MEDIA BY USING THE PARTICIPATORY PROCESS WITH INTEGRATED HEALTH PROMOTION FOR STUDENTS OF WAT SAM – NGAM SCHOOL, DON TUM, NAKHON – PATHOM. THESIS ADVISORS : ASSOC. PROF. SIRIPONG PAYOMYAM, ASSOC. PROF. YOTIN SAWANGDEE, Ph.D., AND DR. THAVAL POBLAP, MD,Ph.D. 266 pp. ISBN 974-11-5771-1

This thesis is an action research that purpose to (1) study developing process of educational media by participation of student peer groups’ representatives, (2) to give a possessing of educational media harmonizing with health promotion management in school which is created by participatory process of student peer groups’ representatives and (3) to give a possessing of working project in integrated aspect of health promotion in school. Sample sizes used in this research are the amount of 240 school children of Wat sam-ngam school, Don tum, Nakhon Pathom.

This thesis tools used in this time are 1) educational media created by student peer groups’ representatives 2) questionnaires related to health promotion in school. The statistics used for data analysis are percentage (%), mean (x) and standard deviation (S.D.), process that obtained from research consists of (1) health information survey, (2) group discussion, (3) production and spread educational media and (4) building of health working projects.

Research result finds that: 1. The student peer groups’ representatives have the process to develop educational media, namely, 1) To have

arranged meeting for group division, 2) have focus group to exchange issues related to health in the school, 3) have to fix educational media that will produce and spread out 4) fix day, time and place in production and educational media publication 5) student peer groups’ representatives have conducted their own self-evaluation found that before the students attended the research activities, they have obtained knowledge only from high level to low level, having 2.30 average and has 0.42 as the standard deviation but after the students have attended the activities found that they gained knowledge from high level to the highest level that has 4.22 averaged and 0.42 of the standard deviation.

2. To have educational media harmonizing with health promotion management in school which is produced by participatory process of student peer groups’ representatives that is grouping name board called Baby on cycle, media productive teams for health promotion, book mark materials, public relation in front of flagstaff, children day’s activity presentation, drawing picture competition, problematical question and answer, showing of research result-board, sight-board campaign arrangement, wire announcement, speaking in front classroom and leaflet distribution.

3. Sample sizes of 240 persons convey knowledge from educational media publication related to health issues in school and bring knowledge about a working project writing to integrate and develop to be health working project in Wat sam-ngam school (Khongthong Anusorn) having numbers of 22 working projects. The teachers who respond school health work appraise that before attending the activities, the students have the integration from less to the least that has 1.66 average and 0.57 of standard deviation but after activity attending, the students have the integration from more integration to the most integration that has 4.33 of average and 0.57 of standard deviation. Department of Educational Technology Graduate School, Silpakorn University Academic Year 2006 Student ‘s signature ............................................................................................. Thesis Advisors’ signature 1. ................................... 2. ....................................... 3.................................................

ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธเรอง “การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม” ฉบบนสาเรจลลวงได ดวยความกรณาใหคาปรกษาเปนอยางดจาก รองศาสตราจารย ศรพงศ พยอมแยม รองศาสตราจารย ดร.โยธน แสวงด และ นายแพทย ดร. ถวลย พบลาภ ผเปนอาจารยทปรกษาและควบคมวทยานพนธ ตงแตเรมตนจนสาเรจเรยบรอย ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสง

ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารยสมหญง เจรญจตรกรรม และอาจารย ดร. วรตน คาศรจนทร ทกรณาเปนประธานกรรมการและผทรงคณวฒ ตลอดจนใหคาปรกษาทางดานวชาการ และใหคาแนะนาเพอความถกตอง สมบรณของงานวจย

ขอกราบขอบพระคณ นายแพทยสาธารณสขจงหวดนครปฐม และนายกเทศมนตร เทศบาลตาบลสามงาม สาหรบการใหความอนเคราะหสนบสนนการดาเนนการวจยในครงน

ขอกราบขอบพระคณ คณศกดชย อวยชย คณฐตพร คณพชรนทร และเจาหนาททกทาน สาหรบการตดตอประสานงานการสนบสนนการดาเนนการวจยในครงน

ขอกราบขอบพระคณ ผอานวยการ รองผอานวยการ ตลอดจนคณะคร อาจารย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทใหความรวมมอในการเกบขอมลตลอดระยะเวลาการดาเนนการวจย

ขอกราบขอบพระคณ อาจารยพลสข พวงสาล ทใหคาปรกษามาตลอด อาจารยสนน ไชยเสน ทใหความกรณาชวยแปลภาษาองกฤษ คณเรงวชญ นลโคตร ทกรณาวเคราะหขอมลทางสถต คณกานต จนทวงษ ทกรณาใหคาแนะนาแหลงขอมลและวธการดาเนนการวจยในครงน

ขอขอบคณ คณพศทธ วฒปญญะ คณวรยา ลกษณะ คณสทธสน ลกษณะ คณศศมา ทองคา คณธนยพร วณชฤทธา คณเพญศร คงวฒนกล คณรววรรณ ตงสวรรณเจรญ และพๆ นองๆ สาขาวชาเทคโนโลยการศกษาทกทาน ทใหความชวยเหลอและใหกาลงใจมาโดยตลอด

สดทายน ผวจยขอกราบขอบพระคณ คณพอโสภต และคณแมชอฟา ลกษณะ ผทใหทงชวต ใหกาลงใจ และใหการสนบสนนดานการศกษาเปนอยางดมาโดยตลอด จนทาใหผวจยประสบความสาเรจในการศกษาปรญญามหาบณฑต ผวจยขออทศคณคา และคณประโยชนของงานวจยครงนแดบพการ พ นอง ตลอดจนคร-อาจารย ผประสทธประสาทวชาความรทกทาน จากอดตจนถงปจจบน

ช

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย......................................................................................................................... ง บทคดยอภาษาองกฤษ.................................................................................................................... จ กตตกรรมประกาศ......................................................................................................................... ฉ สารบญตาราง................................................................................................................................. ฎ สารบญแผนภม.............................................................................................................................. ฐ สารบญภาพประกอบ..................................................................................................................... ฒ

บทท 1 บทนา...................................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา.......................................................................... 1 วตถประสงคของการวจย................................................................................................. 6 สมมตฐานของการวจย..................................................................................................... 7 ขอบเขตการวจย............................................................................................................... 7 ขอตกลงเบองตน.............................................................................................................. 8 นยามศพทเฉพาะ.............................................................................................................. 8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ.............................................................................................. 9 กรอบแนวคด.................................................................................................................... 9 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ.............................................................................................. 10 สขภาพในโรงเรยน.........................................................................................................

ความหมายของสขภาพ.......................................................................................... วสยทศนและยทธศาสตรการพฒนาสขภาพ.......................................................... กลวธการพฒนาสขภาพ......................................................................................... ความสาคญของสขภาพในโรงเรยน....................................................................... องคประกอบของสขภาพในโรงเรยน.................................................................... ปญหาสขภาพของเดกวยเรยน............................................................................... ประโยชนของสขภาพในโรงเรยน......................................................................... สรป.......................................................................................................................

12 12 13 16 16 18 19 21 21

ซ

หนา บทท

2 (ตอ) ทฤษฎพฒนาการและการเรยนรของวยเดก.....................................................................

ทฤษฎพฒนาการและทฤษฎการเรยนร.................................................................. พฒนาการของเดก................................................................................................. ปจจยทมผลกระทบตอการพฒนาเดก.................................................................... การแสดงออกของเดก........................................................................................... สรป.......................................................................................................................

21 21 23 24 25 25

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ระดบ ชวงชนท 1 – 2................................................................................................................

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน............................................................................... กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา........................................................... วสยทศนของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา...................................... สาระของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา............................................ มาตรฐานการเรยนรของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา..................... คณภาพของผเรยนตามกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาระดบชวงชนท1 และชวงชนท 2................................................................................................. สรป.......................................................................................................................

26 26 27 27 27 28

30 31

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม......................... ประวตความเปนมาของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)............................. วสยทศนของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ).............................................. พนธกจของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)................................................ เปาประสงคของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)......................................... จานวนบคลากรโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ).......................................... จานวนนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ).......................................... สขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)................................... สรป........................................................................................................................

31 31 32 32 32 33 33 34 35

การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)................................................................. ความหมายของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)...............................

35 35

ฌ

หนา บทท

2 (ตอ) หลกการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)...................................

กระบวนการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)............................ ลกษณะเดน 10 ประการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)........... สรป.......................................................................................................................

37 38 40 41

สอการศกษาและสอการสอน......................................................................................... ความหมายของสอการศกษาและสอการสอน........................................................ ประเภทของสอการสอน........................................................................................ หลกการใชสอการสอน.......................................................................................... สอการศกษาในอนาคต.......................................................................................... สรป.......................................................................................................................

42 42 43 44 45 46

การเรยนรอยางบรณการ................................................................................................. ความหมายและความเปนมาของบรณาการ............................................................ ลกษณะของการบรณาการทด................................................................................ เหตผลทมการบรณาการ........................................................................................ ประเภทของการบรณาการ..................................................................................... วธการวดและประเมนผลการบรณาการ................................................................ สรป.......................................................................................................................

46 46 48 49 49 52 54

งานวจยทเกยวของ.......................................................................................................... งานวจยทเกยวของในประเทศ............................................................................... งานวจยทเกยวของตางประเทศ..............................................................................

54 54 56

3 วธการดาเนนการวจย............................................................................................................ 59 ประชากร........................................................................................................................ 59 กลมตวอยาง.................................................................................................................... 60 ตวแปรทศกษา................................................................................................................ 61 เครองมอทใชในการวจย................................................................................................. 61 ขนตอนการดาเนนงาน.................................................................................................... 66

ญ

หนา บทท

3 (ตอ) การวเคราะหขอมล.......................................................................................................... 81

4 ผลการวเคราะหขอมล.......................................................................................................... 83 ระยะท 1 เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ).......... 83 ระยะท 2 เปนการจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนจานวน 36 คน เพอหา

แนวทางผลตและเผยแพรสอการศกษาทสงเสรมสขภาพในโรงเรยน..............

94 ระยะท 3 นกเรยนกลมตวอยางเขยนโครงงานสขภาพ.................................................... 95

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ...................................................................................... 96 สรปผลการวจย............................................................................................................... 99 อภปรายผล...................................................................................................................... 101 สมมตฐาน....................................................................................................................... 106 ประโยชนทไดรบ........................................................................................................... 106 ปญหาทพบในการวจย.................................................................................................... 106 ขอเสนอแนะทวไป......................................................................................................... 108 ขอเสนอแนะสาหรบงานวจยครงตอไป.......................................................................... 109

บรรณานกรม.................................................................................................................................. 110 ภาคผนวก....................................................................................................................................... 116

ภาคผนวก ก การสนทนากลม......................................................................................... 117 ภาคผนวก ข แบบสอบถามและแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง............................ 128 ภาคผนวก ค ตารางวเคราะหแบบสอบถามและแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง.... 161 ภาคผนวก ง การหาประสทธภาพของแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง.................. 199 ภาคผนวก จ ขนตอนของใบงาน กจกรรมสรางโครงงานสขภาพ................................... 206 ภาคผนวก ฉ โครงงานของนกเรยนกลมตวอยาง 22 โครงงาน....................................... 212 ภาคผนวก ช ภาพประกอบการจดกจกรรม..................................................................... 258

ประวตผวจย.................................................................................................................................. 266

ฎ

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 องคประกอบทเกยวของกบสขภาพในโรงเรยน................................................ 18 2 สอการศกษาทตวแทนกลมเพอนนกเรยนชวยกนผลตและเผยแพร.................. 64

3 การเผยแพรสอการศกษา.................................................................................. 74 4 การจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ............................................................. 77 5 โครงงานสขภาพของนกเรยนกลมตวอยาง...................................................... 78 6 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบง

ตามเพศ...................................................................................................

83 7 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบง

ตามระดบชน..........................................................................................

84 8 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละแบงตามผล

การเรยน.................................................................................................

84 9 แสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวน เบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรม

สขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอาหาร..............................................

84 10 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการ

สงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบายมข..............................

85 11 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของปญหา

เกยวกบสขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยนตามยทธศาสตร 6 อ..

86 12 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความ

คดเหนเกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ.....................

86 13 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามเพศ.. 87 14 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามอาย.. 87 15 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม

วฒการศกษา...........................................................................................

88 16 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม

ประสบการณการทางาน.........................................................................

88 17 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม

ภาระหนาททรบผดชอบ.........................................................................

88

ฏ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 18 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของภาระงานท

เกยวของกบการสงเสรมสขภาพ.............................................................

89 19 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงาน

ทมลกษณะเดนของยทธศาสตร 6 อ........................................................

89 20 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงาน

ทมลกษณะดอย ของยทธศาสตร 6 อ......................................................

90 21 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหา

และแนวทางแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน......................................

90 22 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวน

โดยแบงตามเพศ.....................................................................................

91 23 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวน

โดยแบงตามอาย.....................................................................................

91 24 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวน

โดยแบงตามประสบการณการทางาน.....................................................

91 25 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวน

โดยแบงตามวฒการศกษา....................................................................... 92

26 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวน โดยแบงตามตาแหนง.............................................................................

92

27 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความสมพนธ ในงานการสงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน..................

93

28 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแนวทางใน การพฒนางานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน.......................................

93

29 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลกยทธศาสตร 6 อ.....

94

ฐ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 30 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมน

การจดกจกรรมสนทนากลมและผลตสอการศกษาโดยกระบวนการ มสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน..............................................

94 31 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมน

การจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)....................................................................................

95 32 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมน

กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครผสอนทดแลงานอนามย โรงเรยน..................................................................................................

95

ฑ

สารบญแผนภม

แผนภมท หนา 1 แสดงรปแบบการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) Participatory

Action Research..................................................................................

36 2 แสดงการสมกลมตวอยาง................................................................................. 60 3 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาแบบสอบถาม.............................................. 63 4 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาแบบประเมน............................................... 64 5 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาสอ............................................................... 66 6 แสดงขนตอนการดาเนนงาน 3 ระยะ................................................................ 67

ฒ

สารบญภาพประกอบ ภาพประกอบท หนา

1 การทาแบบสอบถามของนกเรยน..................................................................... 258 2 กจกรรมการสนทนากลม.................................................................................. 258 3 บรรยากาศการสนทนากลม.............................................................................. 258 4 ปายชอกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ.......................... 259 5 พดประชาสมพนธหนาเสาธง........................................................................... 259 6 ประชาสมพนธกจกรรมกลม............................................................................ 259 7 ทคนหนงสอ..................................................................................................... 260 8 กจกรรมการแสดงวนเดก.................................................................................. 260 9 บรรยากาศกจกรรมการแสดงวนเดก................................................................. 260 10 ผลการประกวดวาดภาพ................................................................................... 260 11 มอบรางวลแกผชนะการประกวดวาดภาพ........................................................ 261 12 กจกรรมถามตอบปญหา................................................................................... 261 13 กจกรรมการจดบอรด........................................................................................ 261 14 ผลงานการจดบอรด.......................................................................................... 262 15 กจกรรมการตดปายประกาศ............................................................................. 262 16 กจกรรมเสยงตามสาย....................................................................................... 262 17 กจกรรมการพดหนาชนเรยน............................................................................ 263 18 แผนพบทนกเรยนทาแจกเพอนๆ...................................................................... 263 19 กจกรรมสรางโครงงานสขภาพของนกเรยนกลมตวอยาง................................. 263 20 วทยากรใหความรเรอง สขภาพ........................................................................ 264 21 วทยากรใหความรเรองโครงงาน....................................................................... 264 22 กจกรรมสรางโครงงานสขภาพ......................................................................... 264 23 บรรยากาศสรางสรางโครงงานสขภาพ............................................................. 265

1

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

การรกษาความสมบรณแขงแรงของรางกายเปนปจจยของเศรษฐกจทดและสงคมทมนคงเพราะรางกายทแขงแรงนน โดยปกตจะอานวยผลใหสขภาพจตใจสมบรณดวย และเมอสขภาพสมบรณดพรอมทงรางกายและจตใจแลวยอมมกาลงทาประโยชนสรางสรรคเศรษฐกจและสงคมของบานเมองไดเตมททงไมเปนภาระแกสงคมดวย คอเปนแตผสรางมใชผถวงความเจรญ... พระบรมราโชวาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหว และทผานมาองคการอนามยโลกไดพยายามขยายแนวคดและนโยบายเพอใหประเทศตางๆ มการพฒนาสขภาพไปในทศทางทถกทควรและมประสทธภาพมากขน แสดงใหเหนวาสขภาพของประชาชนในประเทศ สามารถบงบอกไดวาประเทศนนมความเจรญ กาวหนามากเพยงใด กระแสความสนใจศาสตรดานสขภาพไดขยายตวอยางกวางขวางในสงคมไทยปจจบนแตผลกระทบจากปญหาสงคมโลกและกระแสความเปลยนแปลงอยางรวดเรวของเทคโนโลย สงผลใหการดาเนนชวต และสขภาพของประชาชนยงยากและซบซอนมากขนการเปลยนแปลง วถชวต แนวคด และคานยม ทาใหประชาชนมความเสยงเกยวกบเรองสขภาพตามมา

แตเมอพดถงเรองสขภาพสวนใหญจะเขาใจวา เปนเรองของความเจบปวย การรกษา พยาบาล สถานพยาบาล หรอตวบคคลทจะมาพยายามดแลรกษา ดงท พ.ต.ท. ทกษณ ชนวตร นายกรฐมนตร กลาวไววา เรองของสขภาพ บางคนเขาใจมตเดยว วาเปนเรองของการปวย การรกษา คาใชจาย คารกษาพยาบาล เปนเพยงสวนเดยว เพราะแทจรงแลวตนเหตทงหมดของสขภาพ มาจากสาเหตและปจจยทหลากหลาย (อาพล จนดาวฒนะ 2546 : 15)

ดงทมการใหความหมายของ “สขภาพ” อยางทองคการอนามยโลกไดใหความหมายไววา Health is a state of complete physical, mental and social well - being, and not merely the absence of disease and infirmity. “สขภาพ” หมายถง สภาวะทประกอบดวยความเปนอยทสมบรณทงทางกายและทางใจ ตลอดจนทางสงคมดวยมใชแตเพยงการทปราศจากโรคภยไขเจบ หรอความพการเทานน พนฐานสาคญของสขภาพคอ สขภาพกายด สขภาพจตด อารมณมนคง และปรบตวเขากบสงคมไดมพลงใจจะตอสกบอปสรรค มจตสานกทด มคณธรรมจรยธรรม มสตปญญา และเอาความ สามารถทจะพงพาตนเอง และทาประโยชนตอคนอนได (คณต เขยววชย 2527 : 2) นอกจากน “สขภาพ”

2

ยงได หมายถง สภาวะสนต หรอสภาวะสมดล หรอสภาวะปกตสข เปนธรรมสงสดหรอบรมธรรม สขภาพเปนคณคาสงสดของมนษยชาตรวมกน หมายถง สขภาวะทางกาย ทางจต ทางวญญาณ ทางสงคม และทางสงแวดลอมหรอการดารงอยรวมกนอยางสนต ระหวางมนษยกบมนษย และระหวางมนษย กบสงแวดลอม มนษยมศกยภาพในการเรยนร เพอบรรลคณคาสงสด โดยการเขาถงความจรงแลวปรบพฤตกรรมและองคกรใหเกอกลตอการมสขภาพดรวมกน (กระทรวงศกษาธการ, กรมวชาการ 2545 : 2)

การมสขภาพดนน หมายรวมถง ประชาชนทกคน ทกกลมอาย ทกกลมอาชพ จะมสทธ มโอกาส และมสวนรวมในการพฒนาสาธารณสขของทกคนเทาเทยมกน ในเรองของการสงเสรม สขภาพ การปองกนโรค การดแลรกษาตนเองใหปราศจากโรคและความพการ ไดรบประโยชนจากการจดสรรทรพยากร เพอการพฒนาอยางเปนธรรมทาใหเกดประโยชนกบคนสวนใหญ ซงการทประชาชนจะมสขภาพดถวนหนาไดนน จะตองมกลวธปฏบตเพอใหประชาชนมสวนรวมในการชวยเหลอตนเองในเรองสขภาพ โดยประชาชนตองไดรบสทธในการเรยนรเพอเลอกวธการดแลสขภาพอยางเหมาะสม เพอทจะสามารถชวยเหลอตนเองไดภายในครอบครวหรอชมชน การสงเสรมสขภาพจงเปนกจกรรมทางสงคมเพอการพฒนาสขภาพ และชวยใหเปาหมายของการมสขภาพดบรรลตามความประสงค สขภาพ จงมความหมายไปในทางบวก ทมงเนนการปรบเปลยนพฤตกรรมสขภาพ การปองกน สงเสรม พฒนา และการบรหารจดการชวต เพอดารงสขภาพทด อนเปนรากฐานสาคญย งตอการด า เนนชวตทสมดล ท งร างกาย จตใจ อารมณ สงคม และจตวญญาณ (กระทรวงศกษาธการ 2544 : 1)

นอกจากนเกยวกบเรองสขภาพ ในป 2518 มการประชมระดบนานาชาตหวขอ “บทบาทของบคคลในงานสาธารณสขมลฐาน” ณ กรงโคเปนเฮเกน ประเทศเดนมารก เพอหาแนวทางใหประชาชนเขามามสวนรวมในงานสาธารณสขมลฐาน และมบทบาทในการดแลสขภาพอนามยสวนบคคล กลมชมชน ครอบครว โดยเฉพาะในป พ.ศ. 2520 องคการอนามยโลกไดจดประชมเรองการ สาธารณสขมลฐานระดบชาต ระดบภมภาค และระหวางภมภาคในทตางๆ ถง 6 ครง ครงทสาคญคอ การประชมระหวางองคการอนามยโลก กบองคการสงเคราะหเดกแหงสหประชาชาต หวขอ “การสาธารณสขมลฐานสาหรบประเทศในภมภาคเอเซยตะวนออกเฉยงใต” กรงนวเดลล ประเทศอนเดย มตวแทนจากประเทศไทยเขารวมดวย การสาธารณสขมลฐานไดรบการประกาศ และผลกดนใหเปนยทธศาสตรการพฒนาบรการสาธารณสขในหมประเทศสมาชกอยางเปนทางการครงแรก เมอคราวประชมสมชชาองคการอนามยโลกสมยท 30 หวขอ International Conference on Primary Health Care จดโดย องคการอนามยโลกและองคการสงเคราะหเดกแหงชาต เมอวนท 6 – 12 กนยายน 2521 ณ กรงอลมา อะตา ประเทศรสเซย ทประชมไดประกาศแถลงการณแหง กรงอลมา อะตา โดยมมตให

3

มสขภาพดถวนหนาในป พ.ศ.2543 (Health For All By The Year 2000) ประกอบดวย 4 กลวธหลกคอ (มณฑาวด ครธมชย ม.ป.ป. : 72 – 77)

1. การมสวนรวมในการพฒนาอยางแทจรงจากภาคประชาชน 2. การประสานงานระหวางสาขา เพราะการสาธารณสขไมสามารถแยกจากการพฒนา

ดานอนๆ ได 3. การใชเทคโนโลยทเหมาะสม หรอการพฒนาอาศยภมปญญาทองถน 4. การประยกตใชเทคโนโลยสมยใหมสอดคลองเหมาะสม แมการสาธารณสขมลฐานจะไดรบการยอมรบโดยทวไปวา เปนยทธศาสตรทเหมาะสม

และมประสทธภาพในการแกปญหาสขภาพ ทมสวนกระตนใหทรพยากรบคคล องคกรชมชนใน ทองถนรวมทงองคกรพฒนาเอกชน เกดความสนใจทางานกบประชาชนมากขน แตการพฒนางาน สาธารณสขในประเทศไทยยงประสบปญหารอบดาน ทงความสมพนธอนสลบซบซอนของปญหาความเจบปวย ไมวาจะเปนดานเศรษฐกจ การศกษา วฒนธรรม และนเวศวทยา หรอแมแตอานาจและความมนคงทางสงคม ดงนนทศทางการพฒนาสขภาพในแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 (พ.ศ.2545 – 2549) จงประกอบดวยแนวคดหลกของการพฒนาสขภาพ 2 ประการ คอ (โกมาตร จงเสถยร และสมาภรณ แซลม 2545 : 69 – 99)

1. แนวคดสขภาพคอสขภาวะ โดยถอวา สขภาพหมายถง สขภาวะทสมบรณและม ดลยภาพทงทางกาย ทางใจ ทางสงคม และทางจตวญญาณ สขภาพจงแยกไมไดจากวถชวตทจะตองดาเนนไปบนพนฐานของความถกตองพอด โดยดารงอยในครอบครว ชมชนและสงคมทพฒนาอยางสมดล การทจะยกระดบเพดานความสาเรจของการพฒนาสขภาพนน จาเปนตองมการปรบ กระบวนทศนเกยวกบสขภาพ โดยไมเพยงแตตองมองสขภาพทงในมตทางกาย ใจ สงคม และ จตวญญาณแลวยงตองมองใหเชอมโยงกบเหตปจจยทงทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม การเมอง และสงแวดลอม แทนทจะมองสขภาพเปนเพยงแตการรกษาโรค

2. แนวคดพฒนาระบบสขภาพทงระบบ สขภาพคอสขภาวะ การพฒนาสขภาพจงไมสามารถดาเนนการอยางแยกขาด ตดตอน และไมสามารถบรรลผลไดโดยการดาเนนของหนวยงานหนงหนวยงานใด หรอภาคหนงภาคใดอยางแยกสวน แตตองดาเนนพฒนาระบบสขภาพทงระบบ เพราะสขภาวะทสมบรณเกดจากสขภาพทสมบรณ ระบบสขภาพ มขอบเขตกวางกวาระบบบรการ สขภาพ และกวางกวาระบบงานสาธารณสขของทางราชการ แนวคดหลกของการพฒนาระบบ สขภาพจงตองเนนการพฒนาระบบสขภาพทงระบบ

โรงเรยน ซงเปนศนยกลางของการพฒนาคนในทกๆ ดาน แนวคดในการพฒนาสขภาพ นกเรยนควบคไปกบการศกษาจงไดเกดขน โดยมงหวงทจะใหโรงเรยนเปนจดเรมตนของการปลกฝง

4

พฤตกรรมสขภาพทถกตองใหกบนกเรยน และสามารถจะขยายไปไดอยางกวางขวางตอไป ซงตรงกบทศทางของแผนพฒนาสขภาพแหงชาตฉบบท 9 (พ.ศ. 2545 - 2549) ทกลาวถงสขภาพวาไมไดแยกจากวถชวตทจะตองดาเนนไปบนพนฐานของความถกตองพอด โดยดารงอยในครอบครว ชมชน และสงคมทพฒนาอยางสมดล นกเรยนแตละคนมระยะเวลาการใชชวตอยในโรงเรยนวนละประมาณ 7 – 8 ชวโมง นอกจากการศกษาเนอหาตาราตางๆ ตลอดจนการรบรในเรองสขภาพอนามยจากการเรยนตามหลกสตรแลว ยงมโอกาสไดรบรในเรองสขภาพจากเจาหนาททเกยวของทางดานสขภาพโรงเรยนจงเปรยบเสมอนแหลงกลางของการเรยนรดานสขภาพ (มหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช 2527 : 687) การททกฝายรจกและเขาใจพฒนาการของเดกจะทาใหบคคลทเกยวของกบตวเดก ชวยกนสงเสรมและแกไขจดบกพรองดานตางๆ ในตวเดกไดอยางถกตองเหมาะสม ซกมนฟรอยดไดแบงพฒนาการตามการเปลยนแปลงของแตละชวงวยของมนษย ซงในชวงอาย 6 ถง 11 ป จะอยในขนการแสวงหาความสขจากสงแวดลอมรอบตว ระยะเวลานเดกเรมพฒนาชวตสงคมนอกครอบครว ตดตอกบผคนรอบตวและเพอนรวมวย ซงคลายกบ ทฤษฎ Psychosocial developmental stage ของแอรคสน ทไดกลาวไววา ระยะวยเดกตอนปลาย เปนชวงเวลาทเดกสามารถควบคมกจกรรมของตน ชวงนเปนชวงดเลศสาหรบการฝกฝนกจกรรมประเภททกษะตางๆ เชน การวาดเขยน การรองรา ทาเพลง การกฬา การดนตร งานบาน และการสรางสขนสยตางๆ เชน การรกษาความสะอาด ความเปนระเบยบ เปนตน (ศรเรอน แกวกงวาล 2545 : 33 – 39) ดงนน จากการเรยนรเหลานยอมนาไปสการสนใจ เขาใจและตดตามรายละเอยดอนๆ ตอไป การปองกนไมใหเกดปญหาสขภาพกบนกเรยนสามารถทาไดหลากหลายวธ เพอเปนการใหความร ใหการแนะนาเกยวกบสขภาพ ตลอดจนปญหาสขภาพทเกดขนในโรงเรยนของนกเรยนเอง

กองสขศกษา สานกงานปลดกระทรวงสาธารณสข (2544 : 6 – 12) รายงานสถตของกระทรวงสาธารณสขวาไดชใหเหนคนเราสวนนอยเทานนทเสยชวตดวย โรคชรา หรอแกตาย แตสวนใหญตายดวยโรคและอบตภยทสามารถปองกนได การรจกดแลสขภาพตนเอง จะชวยใหเรามองดไมแกและมชวตชวาอยเสมอ สาเหตปญหาสขภาพสวนใหญลวนมตนเหตมาจากสภาพแวดลอมและพฤตกรรมสขภาพของบคคล ซงจะสงผลตอวถชวตและสขภาพของประชาชน สาหรบปญหาดานสขภาพเดกวยเรยน ตามผลการสารวจ สภาวะพฤตกรรมสภาพเดกของกองสขศกษา ในระหวางเดอนกรกฎาคม – สงหาคม 2543 พบวา เดกนกเรยนประถมศกษารบประทานอาหารครบทง 3 มอ ตอวน เพยงรอยละ 24.6 มพฤตกรรมบรโภคอาหาร เนอสตวสกๆ ดบๆ ถงรอยละ 41.6 นกเรยนมคาดชนมวลกายอยในเกณฑผอม (BMI < 18.5) รอยละ 81.5 อยในเกณฑอวน (BMI > 29.9) รอยละ 1.9 สาหรบพฤตกรรมสขภาพพนฐานตามสขบญญตแหงชาตทสาคญ พบวา นกเรยนมการอาบนาใสสะอาด อยางนอยวนละ 2 ครง เพยงรอยละ 68.9 ทมพฤตกรรมถายอจาระเปนเวลาทกวน รอยละ 46.5

5

มการแปรงฟนถกตอง กอนเขานอน รอยละ 35.0 เทานน นกเรยนมการ ลางมอใหสะอาดกอนรบประทานอาหาร รอยละ 42.5 และลางมอหลงการขบถาย รอยละ 70.6 เพญศร พชยสนธ (2528 : 127 – 128) กลาววาปญหาสขภาพของเดกวยเรยนน ไมคอยรนแรงถงชวต แตจะเปนปญหาเรอรงทอาจบนทอนความแขงแรงของรางกายได ปญหาทพบบอยๆ ไดแก โรคตดเชอของทางเดนหายใจ ซงตรงกบท หมอมราชวงศจนทรนวทธ เกษมสนต (2531 : 41 – 42) ไดกลาวถงปญหาสขภาพทางกายของเดกวามโรคตดเชอระบบทางเดนหายใจ โรคตดเชอในลาไส และโรคตดเชอทอาศยยงเปนพาหะ โรคผวหนง ประสบศร องถาวร (2526 : 69 – 70) ไดกลาวไววา เมอเขาสวยรนจะพบวามปญหาเรองผวหนงมากขนโดยเฉพาะ สว โรคฟน และปญหาในชองปาก ฟนผ ของเดกในเขตเมองจะพบไดมากกวาเขตชนบท จากรายงานวจยการสงเสรมและดแลสขภาพเดกและวยรนในชมชนแออดกรงเทพมหานครกรณศกษา : ชมชนวดมะกอก ระยะท 2 – 3 : การดาเนนงานและประเมนผล ของ ศรกล อศรานรกษ และคณะ (2543 : 84) ไดกลาววา รอยละ 80 มปญหาสขภาพชองปาก ซงพบบอยคอ ฟนผ และเหงอกอกเสบ ตรงกบทหมอมราชวงศจนทรนวทธ เกษมสนต (2531 : 41 – 42) ไดกลาวไววา โรคฟนและเหงอกประมาณรอยละ 90 ของเดกวยเรยนมฟนผและเหงอกอกเสบจากการดแลรกษาสขภาพฟนทไมถกตอง การเปลยนแปลงโครงสรางทางประชากรในประเทศกาลงพฒนา เปนอกหนงปจจยททาใหคาดชนมวลกายของประชากรเพมขนอยางรวดเรว ประชากรทไดรบผลกระทบนเพมจานวนขนมาก โดยมากกวาหนงพนลานคนทวโลกในวย ผใหญทมภาวะนาหนกเกน และอยางนอย 300 ลานคน ทถอวาเปนโรคอวนตามนยามทางการแพทย (กระทรวงสาธารณสข, สานกงานนโยบายและยทธศาสตร 2546 : 21) ยงมปญหาเดกอวนจะเพม มากขนควบคกบเดกขาดสารอาหาร เนองจากสภาวะสงคมปจจบนผลตภณฑอาหารสาเรจรปใหมๆ มมากขน กอใหเกดสภาวะบรโภคเกน และบรโภคไมถกหลก (กระทรวงสาธารณสข, สานกงานนโยบายและแผนสาธารณสข 2539 : 21) พ.ศ. 2536 พบเดกอวนทงประเทศ รอยละ 3.6 โรคอวนพบมากทสดในเขตภาคกลาง รอยละ 4.8 รองลงมาคอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ รอยละ 4.3 และในป 2539 พบ เดกอวนมากขนถงรอยละ 12.4 (ลดดา เหมาะสวรรณ และคณะ 2543 : 135 – 139) นอกจากน ปญหาดานสขภาพทไดจากการรายงานสขภาพของโรงเรยน และจากการสอบถามอาจารยทรบผดชอบงานอนามยของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) พบวา ยงมปญหาดาน สขภาพทควรไดรบความ สนใจ อยางเชน ปญหา นกเรยนทมนาหนกและสวนสงทสงกวาเกณฑมาตรฐาน ซงมปรมาณถง 241 คน และยงมปญหาเกยวกบการดแลสขภาพของเหงอกและฟน ปญหาจากการไมชอบแปรงฟนหลงรบประทานอาหารกลางวน ปญหาการไมชอบลางมอกอนการ รบประทานอาหาร เปนตน (เบญญภา วนสามงาม 2548)

ดงนนปญหาสขภาพซงเกดจาก การมพฤตกรรมสขภาพทไมถกตอง การขาดความรความเขาใจเกยวกบการดแลสขภาพ แนวทางหนงทสามารถนามาเผยแพรขอมลดานตางๆ ดานสขภาพได

6

โดยการใช “สอการศกษา” ในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพทธศกราช 2542 ไดใหความหมายสอการศกษา ไววาหมายถง วธการ เครองมอ และอปกรณตางๆ ทใชเปนสอในการศกษา และสอการศกษามหลากหลายประเภท สอการศกษาแตละประเภทตางมบทบาทหนาทและภารกจในการชวยถายทอดการเรยนรแตกตางกน เชยรศร ววธสร (2535 : 64, อางถงใน วภาวรรณ ตงนงวฒนะ 2542 : 4) ไดกลาววา สอสามารถเปลยนความเชอ ความคด ความรสก และสรางทศนคตใหมไดเปนอยางด สอจงเปนเครองมอทจะชวยใหการปฏบตงานเผยแพรสาเรจลลวงไปไดอยางมประสทธภาพ อกทงชวยเราความสนใจ จดจางาย และประหยดเวลา ในการเผยแพรสอการศกษาในโรงเรยนใหกบนกเรยน นอกจากบคลากรทเกยวของจากภายนอกและคร อาจารย เจาหนาทในโรงเรยนแลว นกเรยน กลมเพอนนกเรยน ตวแทนกลมเพอนนกเรยนนนสามารถเผยแพรสอการศกษาระหวางกนได เพราะกลมเพอนนกเรยน คอ กลมทประกอบดวย บคคลทมอายเทาๆ กน ใชเวลาสวนใหญอยดวยกน มความคด การกระทาคลายๆ กน (Muss 1990 : 157, Steinberg 1989 : 11, อางถงใน นรนาท แสนสา 2543 : 66) สามารถรบฟงคาวพากษวจารณ ชวยอธบายหรอตอบคาถามเรองตางๆ มอทธพลดานความคด ความรสก การแสดงออกทเหมอนๆ กน หรอแมแตการแสดงทศนคตเกยวกบเรองสขภาพ และการกระทาอนๆ วาควรจะกระทาอยางไร เพราะระหวางเพอนสามารถพดความลบ ระบายความรสกนกคดจนตนาการตางๆ ในบางเรองทบคคลในวยอนๆ ไมสามารถลวงความลบได

จากเหตผลดงกลาวขางตน ผวจยมประเดนคาถามวจยทสนใจศกษาคอขณะนสภาวะดานสขภาพของเดกนกเรยนระดบชนประถมศกษา โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เปนอยางไร ถาจะใหมการพฒนาสอโดยการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยนศกษาทมความสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน แลวนาสอการศกษาไปใชเพอใหเกดการเรยนรอยางบรณาการดานสขภาพไดหรอไม ถาใชไดควรเปนสอการศกษาแบบไหนจงจะเหมาะสมกบ นกเรยนระดบชนประถมศกษา โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษากระบวนการพฒนาสอการศกษาโดยการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

2. เพอใหไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

3. เพอใหไดโครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

7

สมมตฐานของการวจย หลงจากการเผยแพรสอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนแลว นกเรยนกลม

ตวอยางมการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยนโครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนได ขอบเขตการวจย

1. ประชากรทศกษา ประชากรทศกษา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน

วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 470 คน 2. กลมตวอยางทศกษา

กลมตวอยางทศกษา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม ไดจานวน 240 คนโดยการสมครใจเขารวมกจกรรม มขนตอนในการดาเนนการดงตอไปน

1. ประชากร คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 470 คน

2. แบงกลมประชากรตามระดบชน คอ ชนประถมศกษาปท 4 – 6 มจานวนหองชนละ 4 หองเรยน จากระดบชนประถมศกษาปท 4 จานวน 155 คน ระดบชนประถมศกษาปท 5 จานวน 161 คน และระดบชนประถมศกษาปท 6 จานวน 154 คน รวมจานวนทงหมด 470 คน

3. รบสมครตวอยางจากประชากรแตละระดบ โดยใหนกเรยนสมครใจเขารวม กจกรรม ได 240 คน จาก 12 หองเรยน

4. นอกจากนไดมการคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน สาหรบการสนทนากลมและสาหรบการผลตสอการศกษาเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน โดยไดคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหองในแตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน จานวน 470 คน โดยใหครประจาชนคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คน ไดจานวนทงหมด 36 คน

3. ตวแปรทศกษา ตวแปรตน (Independent Variable) ไดแก สอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการ

มสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน ตวแปรตาม (dependent Variable) ไดแก มการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยน

โครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนของนกเรยนกลมตวอยาง

8

ขอตกลงเบองตน 1. สอการศกษาซงผลตขนโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยนใช

เผยแพรในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ถอไดวานกเรยนระดบประถมศกษาชนปท 4 – 6 ทกคนมโอกาสรบรเทาเทยมกน

2. ขอมลทไดจากกลมตวอยางถอวาเปนขอมลทผตอบทกคนตอบตามความจรงจากการไดรบการเผยแพรสอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน เทานน นยามศพทเฉพาะ

1. สขภาพในโรงเรยน หมายถง สขภาพของนกเรยนทควรไดรบการสงเสรมโดยการใชสอการศกษาซงผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนหลงจากการสนทนากลมเกยวกบปญหาสขภาพของนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

2. ตวแทนกลมเพอนนกเรยน หมายถง ตวแทนทไดรบการคดเลอกไวสาหรบการ สนทนากลมและสาหรบการผลตสอการศกษาเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ไดคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหองในแตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน จานวน 470 คน โดยใหครประจาชนคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คนไดจานวนทงหมด 36 คน

3. สอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยน หมายถง ขอมลเกยวกบปญหา สขภาพของนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)ทไดจากมตของประชมเพอหาแนวคดในการผลตสอการศกษาตลอดจนวธการนาเสนอสอการศกษาในรปแบบตางๆ และระยะเวลาในการนาเสนอสอการศกษาแตละชนด

4. การเรยนรแบบบรณาการโดยการเขยนโครงงาน หมายถง ผลจากการทนกเรยนกลม ตวอยางไดรบสอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยน แลวนาขอมลทไดรบมาบรณาการความรทงหมดออกมาในลกษณะของโครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

5. กระบวนการมสวนรวม หมายถง การทตวแทนกลมเพอนนกเรยนเขามามสวนรวมในการประชมหามตของขอมลเกยวกบปญหาสขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) แลวนามาสกระบวนการผลตและเผยแพรสอการศกษาใหกบเพอนๆ ในโรงเรยน

9

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดทราบขอมลเกยวกบสขภาพในโรงเรยน 2. ไดรปแบบของกระบวนการพฒนาสอโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลม

เพอนนกเรยนทมคณภาพทสามารถนาไปดาเนนการในสถานทอนๆ ได 3. นกเรยนมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพสงขน และใหความสนใจสขภาพ

ตนเองมากขน 4. เพอเปนการสรางจดเรมตนของการสรางเสรมสขภาพในโรงเรยนโดยกลมเพอน

นกเรยนและสามารถขยายเปนเครอขายแหงสงเสรมสขภาพรวมกนได 5. เพอเปนแนวทางในการทาวจยเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนทอนๆ ตอไป

กรอบแนวคด

Input ตดตอกบโรงเรยนทสนใจ เพอขออนญาตในการดาเนนกจกรรม

และสารวจขอมลเกยวกบสขภาพโดยการใชแบบสอบถาม

Process 1 Output 1 1. คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยนสาหรบการ

สนทนากลมเพอหาประเดนปญหาและพฒนาสอการศกษา 2. ตวแทนกลมเพอนนกเรยนผลตสอการศกษา

ไดสอการศกษาและ นาสอการศกษาเผยแพร

Process 2 Output 2

1. คดเลอกกลมตวอยาง 2. ดาเนนกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ

มการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยนโครงงาน ของนกเรยนกลมตวอยาง

10

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

สาหรบการวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอ

สงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐมนน เพอใหการดาเนนการบรรลตามวตถประสงค ผศกษาไดศกษาคนควาทงเอกสาร ตารา วารสาร บคคล และงานวจยทเกยวของ ทไดรวบรวมเรยบเรยงไวดงน

1. สขภาพในโรงเรยน - ความหมายของสขภาพ - วสยทศนและยทธศาสตรการพฒนาสขภาพ - กลวธการพฒนาสขภาพ - ความสาคญของสขภาพในโรงเรยน - องคประกอบของสขภาพในโรงเรยน - ปญหาสขภาพของเดกวยเรยน - ประโยชนของสขภาพในโรงเรยน - สรป

2. ทฤษฎพฒนาการและการเรยนรของวยเดก - ทฤษฎพฒนาการและทฤษฎการเรยนร - พฒนาการของเดก - ปจจยทมผลกระทบตอการพฒนาเดก - การแสดงออกของเดก - สรป

11

3. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรสขศกษาและ พลศกษา ระดบชวงชนท 1 – 2

- หลกสตรการศกษาขนพนฐาน - กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา - วสยทศนของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา - สาระของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา - มาตรฐานการเรยนรของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา - คณภาพของผเรยนตามกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาระดบชวงชน

ท1 และชวงชนท 2 - สรป

4. โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม - ประวตความเปนมาของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - วสยทศนของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - พนธกจของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - เปาประสงคของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - จานวนบคลากรโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - จานวนนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - สขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - สรป

5. การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)

- ความหมายของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) - หลกการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) - กระบวนการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) - ลกษณะเดน 10 ประการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) - สรป

12

6. สอการศกษาและสอการสอน - ความหมายของสอการศกษาและสอการสอน - ประเภทของสอการสอน - หลกการใชสอการสอน - สอการศกษาในอนาคต - สรป

7. การเรยนรอยางบรณาการ - ความหมายและความเปนมาของบรณาการ - ลกษณะของการบรณาการทด - เหตผลทมการบรณาการ - ประเภทของการบรณาการ - วธการวดและประเมนผลการบรณาการ - สรป

8. งานวจยทเกยวของ - งานวจยทเกยวของในประเทศ - งานวจยทเกยวของตางประเทศ

สขภาพในโรงเรยน

ความหมายของสขภาพ

องคการอนามยโลก ไดใหความหมายไววา Health is a state of complete physical, mental and social well – being, and not merely the absence of disease and infirmity. สขภาพ หมายถง สภาวะทประกอบดวยความเปนอยทสขสมบรณทงทางกายและทางใจ ตลอดจนทางสงคมดวย มใชแตเพยงการทปราศจากโรคภยไขเจบหรอความพการเทานน

สขภาพ คอ สภาวะสนต หรอสภาวะสมดล หรอสภาวะปกตสข เปนธรรมสงสด หรอ บรมธรรม สขภาพเปนคณคาสงสดของมนษยชาตรวมกน อนหมายถง สขภาวะทงทางกาย ทางจต ทางวญญาณ ทางสงคม และทางสงแวดลอม หรอการดารงอยอยางสนต (กระทรวงศกษาธการ 2544 : 2)

13

สขภาพ มความสาคญยงตอชวตความเปนอยทด (well being) ของคนแตละคนและสงคม สขภาพจงหมายรวมทงมตดานความเจรญเตบโตและพฒนาการของบคคล ทงทางดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม สตปญญา และจตวญญาณ ซงสงผลตอคณภาพชวตของคนโดยรวม (กระทรวง ศกษาธการ 2544 : 1)

สขภาพ หมายถง สภาพทเปนสข หรอความสขสบายปราศจากโรค (มหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช 2529 : 6)

สขภาพ หมายถง ภาวะทปราศจากโรคภยไขเจบ เชน อาหารเพอสขภาพ การสบบหรเปนอนตรายตอสขภาพ (พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542 2546 : 1201)

สขภาพ หมายถง สขภาวะทสมบรณทงทางกาย ทางใจ ทางสงคม และทางวญญาณ คอการมรางกายแขงแรงสมบรณไมเจบปวยและไมพการไมสมควร มปจจยในการดารงชวตทเพยงพอมจตใจทเบกบาน มปญญาด ไมเครยด ไมถกบบคน ครอบครวอบอน สงแวดลอมด ชมชนเขมแขง สงคมเปนปกตสข มความเสมอภาคและสมานฉนท (อาพล จนดาวฒนะ 2546 : 16)

สรปไดวา สขภาพ หมายถง สภาวะทมความสมบรณทงทางกาย ทางใจ ทางสงคม และ ทางดานสงแวดลอมทสงผลตอคณภาพชวตของคนโดยรวม

จากการจดทาแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 โดยมขบวนการวเคราะหสถานการณ ทเกยวของกบระบบสขภาพ และเชอมโยงกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 9 พ.ศ. 2545 – 2549 ไดมแนวคดหลกในการพฒนาสขภาพคอ สขภาพคอสขภาวะ ทศทางการพฒนาทถกตองจะตองมแนวคดทถกตองเปนพนฐานการปรบกระบวนทศนเกยวกบสขภาพ โดยไมเพยงแตตองมองสขภาพทงในมตทางกาย สงคม และจตวญญาณแลว ยงตองมองใหเชอมโยงกบเหตปจจยทงทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม การเมอง และสงแวดลอม สาหรบแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 จงยดแนวคดหลกทวา “สขภาพคอสขภาวะ” ซงทางจตวญญาณ สขภาพ จงแยกไมไดจากวถชวตทจะตองดาเนนไปบนพนฐานของความถกตองพอดโดยดารงอยในครอบครว ชมชนและสงคมทพฒนาอยางสมดลทงดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง และสงแวดลอม (คณะกรรมการอานวยการจดทาแผนพฒนาสขภาพแหงชาต 2544 : 49) วสยทศนและยทธศาสตรการพฒนาสขภาพ

ในการจดทาแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 ไดมการกาหนดวสยทศนและยทธศาสตรการพฒนาสขภาพ ดงน (คณะกรรมการอานวยการจดทาแผนพฒนาสขภาพแหงชาต 2544 : 52 – 55)

14

1. วสยทศนการพฒนาสขภาพประชาชน คนในสงคมคนไทยทกคนมหลกประกนทจะดารงชวตอยางมสขภาวะ และเขาถง

บรการสขภาพทมคณภาพ อยางเสมอภาค รวมทงอยในครอบครว ชมชนและสงคมทมความพอเพยงทางสขภาพ มศกยภาพ มการเรยนร และมสวนรวมในการจดการสขภาพ โดยสามารถใชประโยชน ทงจากภมปญญาสากลและภมปญญาไทยไดอยางรเทาทน

2. พนธกจหลก : การระดมพลงทงสงคมเพอสรางสขภาพ (All for Health) โดยการพฒนาระบบสขภาพทงระบบจะเกยวของกบองคกร ประชาคม และสถาบน

ตางๆ ทงในภาคสาธารณสขและนอกภาคสาธารณสข ภารกจหลกของแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 น จงเปนการระดมพลงทงสงคมเพอรวมสรางสขภาพโดยจะตองทาใหเกดสานกสขภาพในสงคมทกสวนอยางทวถง และเปดโอกาสใหสวนตางๆ ในสงคมมบทบาทและไดใชศกยภาพของ ตนเองในการพฒนาเพอบรรลสสงคมแหงสขภาวะ

3. วตถประสงคเชงยทธศาสตร เพอใหทศทางการพฒนาสขภาพมงสจดหมายคอวสยทศนการพฒนาสขภาพ

ประชาชน จงกาหนดวตถประสงคเชงยทธศาสตร คอ 3.1 เพอสรางระบบสขภาพเชงรกทมงหมายการสรางเสรมสขภาพด และการคมครอง

ความปลอดภยของชวตและสขภาพ ทงดานความปลอดภยและความมนคงของระบบอาหาร ความปลอดภยดานสงแวดลอมและการประกอบอาชพ การคมครองผบรโภค และการปองกนควบคมโรค

3.2 เพอสรางหลกประกนทชวยคมครองสขภาพประชาชนจากผลกระทบทางเศรษฐกจ สงคมและการพฒนา และการสรางหลกประกนในการเขาถงบรการสขภาพทมคณภาพอยางทวถง เสมอภาคและเปนธรรม โดยเฉพาะคนจนและผดอยโอกาสในสงคม

3.3 เพอสรางความเขมแขงของปจเจกบคคล ครอบครว ชมชน และสงคมใหมศกยภาพในการดแลและสรางเสรมสขภาพ มการเรยนร มสวนรวมในการสรางและจดการระบบสขภาพ

3.4 เพอสรางกลไกและมาตรการในการสราง แสวงหา และเพมศกยภาพในการ คดกรองการใชความรและเทคโนโลยเพอการพฒนาสขภาพ โดยเนนการวจยและพฒนาเพอการ พงตนเองดานสขภาพ

4. เปาหมายการพฒนาสขภาพ เปาหมายหลกของการพฒนาสขภาพ ประกอบดวย 10 เปาหมาย คอ 4.1 การสรางเสรมสขภาพและการปองกนโรค 4.2 คนไทยทกคนมหลกประกนสขภาพ

15

4.3 การสรางความเสมอภาคทางดานสขภาพ 4.4 การปรบบทบาทภารกจและโครงสรางองคกร/กลไกของรฐในการพฒนา

สขภาพ 4.5 การสนบสนนการกระจายอานาจดานสขภาพ 4.6 การพฒนาศกยภาพดานสขภาพของประชาชน/ครอบครว/ชมชน/ประชาคม 4.7 การพฒนาสถานบรการสาธารณสขระดบตนทงเขตเมองและชนบท โดย

เชอมโยงกบระบบบรการชนสง 4.8 การพฒนาคณภาพสถานบรการสาธารณสข 4.9 การสนบสนนการพฒนาศกยภาพทางปญญาของระบบสขภาพ โดยเนน

การแพทยแผนไทย สมนไพร และการแพทยทางเลอกทงจากภมปญญาไทยและสากล 4.10 การสนบสนนอตสาหกรรมสขภาพ

5. ยทธศาสตรหลกการพฒนาสขภาพ ยทธศาสตรหลกในการพฒนาระบบสขภาพทสามารถทาใหบรรลเปาหมายได ม 6

ยทธศาสตรหลก คอ ยทธศาสตรท 1 เรงการสรางสขภาพเชงรก โดยมงทปจจยหลกของการมสขภาพด

ควบคกบการเรงรดมาตรการและกลไกการสรางเสรมสขภาพและการปองกนโรคอยางเปนระบบ ยทธศาสตรท 2 การสรางหลกประกนการเขาถงบรการสขภาพถวนหนา และเปน

ธรรม โดยการปรบปรงระบบ และวธการบรหารจดการของระบบบรการ ปรบระบบการเงนการคลงและกลไกการกากบดแลใหมเอกภาพ โดยคานงถงการคมครองกลมคนยากจนและผดอยโอกาส ทงนโดยการเนนผมสวนรวมของสงคมในการบรหารจดการ เพอใหเกดประสทธภาพสงสด มความ โปรงใสและตรวจสอบได

ยทธศาสตรท 3 ปฏรประบบ โครงสราง และกลไกการบรหารจดการระบบสขภาพ ใหมความเปนเอกภาพ ประสทธภาพ โปรงใสตรวจสอบได และสามารถตอบสนองตอความ หลากหลายของพนท รวมทงเออตอการมสวนรวม และสามารถระดมศกยภาพของสงคมทกสวน และทกระดบ เพอรวมพฒนาสขภาวะของสงคม

ยทธศาสตรท 4 การสรางความเขมแขงของภาคประชาสงคมเพอสขภาพ ทกระดบใหเปนรากฐานของการพฒนาระบบสขภาพของชมชนและทองถน โดยสนบสนนใหภาคประชาสงคม มศกยภาพ และเปดโอกาสใหมสวนรวมในการกาหนดนโยบาย ในการจดสรรและบรหารทรพยากร และการเคลอนไหวทางสงคมเพอพฒนาระบบสขภาพของทองถน รวมทงการตดตามตรวจสอบการทางานของภาครฐ

16

ยทธศาสตรท 5 การบรหารจดการความรและภมปญญาเพอสขภาพ ใหสามารถสราง แสวงหาและใชประโยชนจากองคความรและภมปญญาสขภาพเพอใหเกดการพงตนเอง และเพอการเศรษฐกจของชมชนและประเทศ โดยสามารถใชประโยชนอยางรเทาทน ทงจากภมปญญาไทยและ ภมปญญาสากล

ยทธศาสตรท 6 การพฒนากาลงคนดานสขภาพเพอรองรบการเปลยนแปลงและระบบสขภาพใหมใหมปรมาณและคณภาพเหมาะสมกบสถานการณการเปลยนแปลงของระบบสขภาพ และมการกระจายอยางทวถงเทาเทยมกนทงประเทศ

กลวธการพฒนาสขภาพ

สาหรบแผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 มกลวธการพฒนาสขภาพ 4 ประการคอ (มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2545 : 95)

1. การเสรมสรางสขภาพใหมและความเขมแขง (Empowerment) ใหกบสงคมทกสวนและ ทกระดบใหมบทบาทในการเสรมสรางและดแลรกษาสขภาพ

2. การทางานเชอมโยงเปนเครอขาย (Networking) ระหวางชมชน องคกร และสถาบนตางๆ เพอเพมเสรมสรางความเขมแขงของระบบสขภาพ และการบรหารกจการบานเมอง และสงคม ทด (Good Governance)

3. การทางานโดยยดหลกปญหาในระดบพนทเปนหลก (Problem and Area – based Approach)

4. สงเสรมนวตกรรมดานการสรางเสรมสขภาพ การพฒนาระบบบรการ การควบคม ปองกนโรค และมาตรการคมครองดานสขภาพเพอการพฒนาสขภาพทยงยน ความสาคญของสขภาพในโรงเรยน

ในทศวรรษทผานมา ปญหาสาธารณสขของคนไทยไดเปลยนไปจากอดต กลาวคอ ในอดตโรคภยไขเจบของคนสวนมากเจบปวย และตาย ดวยโรคตดเชอหรอโรคตดตอทมสาเหตจากเชอโรค ไดแก วณโรค บด อหวาต ทยฟอยด ไขทรพษ และโรคพยาธ เปนตน แตในปจจบนคน สวนใหญเปลยนมาเจบปวยและตายดวยโรคไรเชอ หรอโรคไมตดตอ เชน โรคความดนโลหตสง โรคเบาหวาน อบตเหต โรคหวใจ โรคมะเรง เปนตน ซงมสาเหตมาจากพฤตกรรมและสงแวดลอมเพมมากขน ทงน เนองจากการศกษาทไดรบการอบรม สงสอน ชแนะ การถายทอดวถชวต คานยม วฒนธรรม ทไมเหมาะสม และโรคไมตดตอเหลานลวนแตเปนโรคเรอรงทตองอาศยระยะเวลาและคาใชจายทงในสวนของรฐ และตวผปวยเองเปนจานวนมาก ดงนนการพฒนาศกยภาพของคนใหเปน

17

คนทมคณภาพ ซงประกอบดวยลกษณะของการมความร ความสามารถในการทางาน หรอดารงชวตไดอยางปกตสข มสขภาพสมบรณ แขงแรงทงดานรางกาย จตใจ และสงคมดวยนน ตองดาเนนการพฒนาองคประกอบการศกษากบสขศกษาควบคกนไปโดยเรมจากวยเดก อนเปนพนฐานของการเจรญเตบโตเปนผใหญทมศกยภาพและคณภาพไดอยางแทจรงและตองไดรบความรวมมอจากทกฝายทเกยวของ ทงจาก ทางบาน โรงเรยน ชมชน ซงเปนสถาบนทางสงคมพนฐานทมความสาคญยงตอการพฒนา

โรงเรยนเปนหนวยของสงคมทาหนาทหลกในการใหการศกษาแกสมาชกของสงคมเพอชวยใหคนมศกยภาพและสามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางเปนสข แตตามความเขาใจของคน ทวๆ ไปมกจะกลาวกนวาโรงเรยนเปนสถานททเรยนหนงสอ เมอนกเรยนไปโรงเรยนเพอไปเรยนหนงสอ ครไปโรงเรยนเพอสอนหนงสอ ถอวายงเขาใจไมถกนกเพราะโรงเรยนไมไดเปนสถานททเรยนหนงสอเพยงอยางเดยว นกเรยนไมไดเรยนหนงสออยางเดยว ครไปโรงเรยนไมไดสอนหนงสอเพยงอยางเดยว แตมความหมายกวางไปกวานน เนองจากโรงเรยนเปนแหลงรวมของศาสตรตางๆ เปนแหลงผลต และเลอกสรรใหชมชนตามความตองการของชมชนรวมทงเปนทรวมของเดกใน ชมชน โรงเรยนจงเปนศนยกลางของการพฒนาคนในทกๆ ดาน แนวคดในการพฒนาสขภาพ นกเรยนควบคไปกบการศกษาจงไดเกดขน โดยมงหวงทจะใหโรงเรยนเปนจดเรมตนของการปลกฝงพฤตกรรมสขภาพทถกตองใหกบนกเรยนและสามารถจะขยายไปไดอยางกวางขวางตอไป

นกเรยนแตละคนมระยะเวลาการใชชวตอยในโรงเรยนวนละประมาณ 7 – 8 ชวโมง นอกจากการศกษาเนอหาตาราตางๆ ตลอดจนการรบรในเรอง สขภาพอนามย จากการเรยนตาม หลกสตรแลวนน ยงมโอกาสไดรบรในเรองสขภาพจากเจาหนาททเกยวของทางดานสขภาพดวย โรงเรยนจงเปรยบเสมอนแหลงกลางของการเรยนรดานสขภาพ ดงนนจากการเรยนรเหลานยอมนาไปสการสนใจ เขาใจและตดตามรายละเอยดอนๆ ตอไป

การทนกเรยนมาโรงเรยนเพอเรยนหนงสอนน ไมไดหมายความวานกเรยนเหลานนจะม สขภาพดเสมอไป โรคบางชนดเมอเปนแลวอาจไมแสดงอาการรนแรงถงกบนอนปวย บางครงเดกอาจเปนพาหะนาโรคไมรตว หรอเปนโรคตดตอทอยในระยะเรมเปนหรอฟนจากอาการปวยใหมๆ แตยงมเชอโรคอย ในชวงระยะนถาเดกมาโรงเรยนตามปกตยอมจะมโอกาสแพรกระจายเชอโรคไปสเพอนนกเรยนดวยกนได โอกาสทโรคจะแพรระบาดจากนกเรยนในครอบครวหนงไปสนกเรยนทมาจากครอบครวอนและกระจายสบคคลในครอบครวอน(มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2527 : 687) ถาโรงเรยนสามารถปองกนโรค ใหการรกษาเบองตนทเหมาะสมแกนกเรยนทเจบปวยไดถกตอง เหมาะสมจะสามารถแกไขการระบาดของโรคตดตอได โดยเฉพาะการปองกนไมใหเกดโรคกบ นกเรยน การใหความร การแนะนา การเผยแพรสอการศกษาทเกยวกบสขภาพตลอดจนปญหา

18

สขภาพทเกดขนในโรงเรยนทนกเรยนควรจะรและเหมาะสมกบวยของนกเรยน โดยอาจจะอาศยความรวมมอของทกฝายทเกยวของ ทงนกเรยน ผปกครองนกเรยน บคลากรในโรงเรยน และชมชน โดยมงหวงการมสขภาพดเปนปจจยสาคญ องคประกอบของสขภาพในโรงเรยน

สขภาพในโรงเรยน ประกอบดวย 3 ดานดวยกน ดงน (ทวสทธ สทธกร 2531 : 13) 1. สงแวดลอมในโรงเรยนทถกสขลกษณะ มความปลอดภยในดานตางๆ ทาใหโรงเรยน

เปนสถานทนาอย เปนการสงเสรมสขภาพนกเรยนทงทางรางกาย จตใจ และทางสงคม 2. การบรการสขภาพในโรงเรยน เพอสงเสรมใหนกเรยนและบคลากรในโรงเรยนไดรบ

การบรการทเหมาะสม 3. การสอนสขศกษาในโรงเรยน เปนการจดประสบการณทางดานการเรยนการสอนเพอ

การปฎบตตนของนกเรยนและบคลากรในโรงเรยนในทางทเปนประโยชนแกสขภาพตนเองและ ชมชน

ตารางท 1 องคประกอบทเกยวของกบสขภาพในโรงเรยน

สขภาพในโรงเรยน สงแวดลอม บรการสขภาพ การสอนสขศกษา

1 สถานทตงและสงแวดลอม 1. บรการตรวจสขภาพ - การโดยแพทย - การตรวจโดยคร - การตดตามผล

1. ปรชญาการสอนสขศกษา

2. อาคารเรยน 2. การทดสอบสายตา 2. หลกสตรวชาสขศกษา 3. แสงสวางและส 3. การทดสอบการไดยน 3. หลกการสอนสขศกษา 4. การระบายถายเทอากาศ 4. การชงนาหนกและวดสวนสง 4. วธสอนสขศกษา 5. โตะเรยนและมานง 5. การชวยเหลอเดกพการ 5. การวางแผนการสอน

- ความมงหมาย - เนอเรอง - กจกรรม - สอการเรยน - การประเมนผล

19

ตารางท 1 (ตอ)

สขภาพในโรงเรยน สงแวดลอม บรการสขภาพ การสอนสขศกษา

6. กระดานชอลก 6. การปองกนและการควบคม โรคตดตอ

6. การจดสอนสขศกษา - การจดสอนโดยตรง - การจดสอนแบบ

สหสมพนธ - การจดแบบบรณาการ

7. อปกรณและเครองใชตางๆ 7. การปฐมพยาบาล 7. กจกรรมเสรมหลกสตรหรอกจกรรมพเศษ

8. อาคารประกอบ - โรงอาหารและโรงครว - โรงพลศกษา - หองพยาบาล - เรอนนอน - สวมและทปสสาวะ

8. การบนทกสขภาพ 8. การพฒนาการสอนสขศกษา

9. นาดมนาใช 9. โครงการอาหารกลางวน 10. สนามและบรเวณโรงเรยน 10. การแนะแนวทางสขภาพ 11. การกาจดขยะมลฝอย 11. การสงเสรมบคลากร 12. การพฒนาโรงเรยน 12. การสงเสรมสขภาพจต 13. การปองกนอบตเหต ทมา : ทวสทธ สทธกร, หลกและการจดโครงการสขภาพในโรงเรยน (กรงเทพฯ : หางหนสวนจากด อกษรบณฑต, 2531), 36. ปญหาสขภาพของเดกวยเรยน

เพญศร พชยสนธ (2528 : 127 – 128) ไดกลาวไววา เดกในวยเรยนเปนวยทมพฒนาการทางดานสงคม อารมณ และสตปญญามาก มความรกวางขวางมากขนเกยวกบรางกายของตนเองและ

20

สงคมรอบขาง ปญหาสขภาพของเดกวยนไมคอยรนแรงถงชวต แตจะเปนปญหาเรอรงทอาจบนทอนความแขงแรงของรางกายได ปญหาทพบบอยๆ ไดแก

1. โรคตดเชอของทางเดนหายใจ เชน หวด คอเจบ ทอนซลอกเสบ และหนาหนวก ฯลฯ ซงตรงกบท หมอมราชวงศจนทรนวทธ เกษมสนต (2531 : 41 – 42) ไดกลาวถงปญหาสขภาพทางกายของเดกวามโรคตดเชอระบบทางเดนหายใจ โรคตดเชอในลาไส และโรคตดเชอทอาศยยงเปนพาหะ

2. โรคผวหนง เชน กลาก เกลอน หด เหา ฯลฯ ประสบศร องถาวร (2526 : 69 – 70) ไดกลาวไวเชนกนวา เมอเขาสวยรนจะพบวามปญหาเรองผวหนงมากขนโดยเฉพาะสว

3. อบตเหต เรมจะมจานวนอบตเหตทเกดนอกบานเพมมากขน เชน อบตเหตจากการจราจร การจมนา และอบตเหตจากอาวธปน ฯลฯ

4. โรคฟนและปญหาในชองปาก ฟนผของเดกในเขตเมองจะพบไดมากกวาเขตชนบท จากรายงานวจยการสงเสรมและดแลสขภาพเดกและวยรนในชมชนแออดกรงเทพมหานครกรณศกษา : ชมชนวดมะกอก ระยะท 2 – 3 : การดาเนนงานและประเมนผล ของ ศรกล อศรานรกษ และคณะ (2543 : 84) ไดกลาววา รอยละ 80 มปญหาสขภาพชองปาก ซงพบบอยคอ ฟนผ และเหงอกอกเสบ ประสบศร องถาวร (2526 : 69 – 70) กลาววาปญหาสขภาพฟนทพบในเดกวยเรยน ไดแก ฟนผ ฟนขนซอนกน และ หมอมราชวงศจนทรนวทธ เกษมสนต (2531 : 41 – 42) กลาวไววา โรคฟนและเหงอกประมาณรอยละ 90 ของเดกวยเรยนมฟนผและเหงอกอกเสบจากการดแลรกษาสขภาพฟนทไมถกตอง

5. โรคอนๆ ไดแก โรคตาแดง (Conjunctivitis) ภาวะโลหตจาง โรคหวใจ เปนตน นอกจากโรคตางๆ ทกลาวมาแลวนน การเปลยนแปลงโครงสรางทางประชากรใน

ประเทศกาลงพฒนากเปนอกหนงปจจยททาใหคาดชนมวลกายของประชากรเพมขนอยางรวดเรว ประชากรทไดรบผลกระทบนเพมจานวนขนมากโดยมากกวาหนงพนลานคนทวโลกในวยผใหญทมภาวะนาหนกเกน และอยางนอย 300 ลานคนทถอวาเปนโรคอวน ตามนยามทางการแพทย (กระทรวงสาธารณสข, สานกงานนโยบายและยทธศาสตร 2546 : 21) และยงมปญหาเดกอวนจะเพมมากขน ควบคกบเดกขาดสารอาหาร เนองจากสภาวะสงคมปจจบนผลตภณฑอาหารสาเรจรปใหมๆ มมาก กอใหเกดสภาวะบรโภคเกน และบรโภคไมถกหลก (กระทรวงสาธารณสข, สานกงานนโยบายและแผนสาธารณสข 2539 : 21) ลดดา เหมาะสวรรณ และคณะ (2543 : 135 – 139) ไดกลาวถงเดกประถมวยไววาในชวง 20 ปทผานมา เดกประถมวยไดรบพลงงานจากอาหารมากขน และบรโภคอาหารไขมนเปนสดสวนทมากขน สอดคลองกบผลการสารวจการเจรญเตบโตของเดกพบวาเดกไทยมนาหนกและสวนสงเพมขน และผลการสารวจภาวะโภชนาการทพบ มภาวะโภชนาการเกนและ

21

เดกอวนมากขน พ.ศ. 2536 พบเดกอวนทงประเทศ รอยละ 3.6 โรคอวนพบมากทสดในเขตภาคกลาง รอยละ 4.8 รองลงมาคอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ รอยละ 4.3 และในป 2539 พบเดกอวนมากขนถง รอยละ 30 ประโยชนของการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

1. ชวยใหนกเรยนมสขภาพสมบรณแขงแรง เปนการสรางพลเมองทดใหกบสงคมและในวยเดกเปนวยทกาลงเจรญเตบโตเปนผใหญเปนกาลงสาคญของประเทศชาตตอไป

2. เปนการปลกฝงสขนสยทดใหกบนกเรยน เพราะเมอโตเปนผใหญจะไดมสขนสยท ดแลสขภาพของตนเองและขยายสบคคลรอบขางตอไป

3. เปนการปองกนการแพรกระจายของโรคตดตอในโรงเรยน เพราะโรงเรยนเปนศนยกลางของนกเรยนทมาจากทตางๆ มาอยรวมกนในชวงระยะเวลาใดเวลาหนงโอกาสทจะมการแพรกระจายของเชอโรคสามารถเกดขนได

4. เปนการปฏบตงานรวมกนของหนวยงานตางๆ เกยวกบเรองสขภาพในโรงเรยน สรป

แผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 ยดหลกกลวธทสงเสรมนวตกรรมดานการสรางเสรมสขภาพ การพฒนาระบบบรการ การควบคม ปองกนโรค และมาตรการคมครองดานสขภาพเพอการพฒนาสขภาพทยงยน โดยมวสยทศน พนธกจ วตถประสงค และยทธศาสตรในการพฒนา สขภาพ

โรงเรยนซงเปนศนยกลางของการพฒนาคนในทกๆ ดาน แนวคดในการพฒนาสขภาพในโรงเรยนควบคกบการจดการศกษาจงเกดขน โดยมงหวงทจะใหโรงเรยนเปนจดเรมตนของการปลกฝงพฤตกรรมสขภาพทถกตองใหกบนกเรยน และขยายไปไดอยางกวางขวางตอไป องคประกอบของสขภาพในโรงเรยนประกอบดวย 3 ดาน คอ ดานสงแวดลอม ดานการบรการสขภาพ และดานการสอนสขศกษา

ทฤษฎพฒนาการและการเรยนรของวยเดก ทฤษฎพฒนาการและทฤษฎการเรยนร

การเปลยนแปลงทงทางดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา เปนสวนหนงของพฒนาการ เพราะพฒนาการเปนการเปลยนแปลงทตอเนองอยางมระบบ ในขณะทการเรยนรนนเปน

22

การเปลยนแปลงทเนองมาจากบคคลทมประสบการณและไดรบการฝกฝน (ศรนนท เพชรทองคา, เพญทพย ชยพฒน และจตรา วสวานช 2523 : 35) ทฤษฎพฒนาการและทฤษฎการเรยนรสามารถอธบายใหทราบเกยวกบการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคล โดยจะอธบายในแตละทฤษฎไดดงน

1. ทฤษฎพฒนาการ ทฤษฎ Psychosexual developmental stage ของ ซกมนฟรอยด สวนใหญจะเกยวของ

กบพฒนาการทางบคลกภาพ ศรเรอน แกวกงวาล (2545 : 32) ไดกลาววา ซกมนฟรอยด อธบายไววา มนษยมพลงขบในตว ซงตดตวมาแตเกด คอ พลง “Libido” หรอ “พลงชวต” พลงนกระตนใหมนษยประกอบพฤตกรรมตางๆ นานา โครงสรางของบคลกภาพของบคคลม 3 ประการ คอ อด (id) หมายถง พลงแสวงหาความพงพอใจซงตดตวมาแตกาเนด อโก (ego) หมายถง พลงแหงเหตผลตามขอเทจจรง เปนสวนของความคด สตปญญา และซเปอรอโก (super ego) หมายถง สวนของ ด – ชว จรยธรรม ทไดจากสงคมวฒนธรรมนนๆ นอกจากน ศรเรอน แกวกงวาล (2545 : 33 – 39) ยงไดอธบายไวอกวา ซกมนฟรอยด ไดแบงพฒนาการตามการเปลยนแปลงของแตละชวงวยของมนษย ซงในชวงอาย 6 ถง 11 ป จะอยในขนการแสวงหาความสขจากสงแวดลอมรอบตว ระยะเวลานเดก เรมพฒนาชวตสงคมนอกครอบครวตดตอกบผคนรอบตวและเพอนรวมวย ซงคลายกบทฤษฎ Psychosocial developmental stage ของแอรคสน ทไดกลาวไววา ระยะวยเดกตอนปลาย เปนชวงเวลาทเดกสามารถควบคมกจกรรมของตน ชวงนเปนชวงดเลศสาหรบการฝกฝนกจกรรมประเภททกษะตางๆ เชน การวาดเขยน การรองราทาเพลง การกฬา การดนตร งานบาน และการสรางสขนสยตางๆ เชน การรกษาความสะอาด ความเปนระเบยบ เปนตน ดงนน ความสมพนธระหวางขนพฒนาการกบการเรยนร มความเกยวของกนตามท ศรนน เพชรทองคา และคณะ (2523 : 37) ไดอธบายไวคอ

(1) การเรยนรของเดกแตละวยจะแตกตางกน ถาเดกมพฤตกรรมทเปนลกษณะของขนใดขนหนงยดเยออยนานกวาปกตเดกจะมปญหาในการเรยนรสงทอยในขนอนๆ

(2) สงทเดกไดรบประสบการณในอดตจะสมพนธกบสงทเกดขนในปจจบน (3) การเรยนรไดรบอทธพลจากทบานและโรงเรยน การเรยนรทางสงคมไดรบ

กลไกจากการปรบตว เชน การเลยนแบบ การซดทอดความผดใหผอน เปนตน 2. ทฤษฎการเรยนร

นกคดกลมนมแนวคดวา พฒนาการใดๆ ของมนษยเกดจาก “การเรยนร” มนษยม ศกยภาพทจะเรยนร คณสมบตนตดตวมาแตกาเนด กระบวนการเรยนรเปนพฤตกรรมทเหนไดชดเจน โดย สกนเนอร เปนผศกษาทดลองการเรยนรแบบวางเงอนไขการกระทา (Operant conditioning) มความเชอพนฐานวามนษยมชวตอยอยางเปนสข รทศทางในชวตของเขา มทกษะ มพฤตกรรมทด และมประสทธผลกบผลกรรมซงเปนความสมพนธกนโดยธรรมชาต (พรรณทพย ศรวรรณบศย

23

2547 : 131) และมความเหนวา ถาเกดพฤตกรรมแลวไดรบการเสรมแรง พฤตกรรมทคลายๆ กนนนมโอกาสทจะเกดขนอก พฤตกรรมถกวางเงอนไขโดยการเสรมแรงเปนเงอนไข ทฤษฎของสกนเนอรจะเนนเรองการเสรมแรง ซงเดกจะกระทาไดมากขนถาไดรบการเสรมแรง (ศรนน เพชรทองคา และคณะ 2523 : 47) พฒนาการของเดก

เดกในวยประถมศกษาหรอเดกวยเรยนจะมชวงอายระหวาง 6 – 12 ป เดกในวยนรางกายกาลงเจรญเตบโตและรวมถงดานอนๆ จะมความกระตอรอรนทจะเรยนรสงใหมๆ จากประสบการณและสงแวดลอมรอบตวเดก ดงนน พอแม คร อาจารย ควรมความรความเขาใจพฒนาการของเดกทางดาน อารมณ จตใจ สงคมรางกาย และสตปญญา เพอจะชวยกาหนดบทบาทของพอแมครและผทจะมผลตอพฒนาการของตวเดกเอง มความสขในการเฝาดการเจรญเตบโตในทกๆ ดานในตวเดก อกทงยงจะเปนจดเรมตนของการฝกหดเพอทจะเปนพอแม คร และบคคลอนๆ ทเกยวของกบตวเดกไดอยางมประสทธภาพในการสงเสรมพฒนาการของเดกเพอใหเปนผใหญทดในวนขางหนาตอไป การรจกและเขาใจพฒนาการเดกในวยประถมศกษา จะทาใหบคคลทเกยวของกบตวเดกชวยกนสงเสรม และแกไขจดบกพรองดานตางๆ ในตวเดกไดอยางถกตองเหมาะสม เกยวกบพฒนาการของเดกในวยประถมศกษาหรอเดกวยเรยนมดงน (พรรณพมล หลอตระกล 2544 : 1 – 8)

1. พฒนาการของเดกดานรางกาย พฒนาการดานรางกายของเดกในวยน เดกผหญงจะโตเรวกวาเดกผชาย ทงสวนสง

และ นาหนกตว ในระยะชวงอาย 10 – 12 ป ซงเปนระยะทรางกายเจรญเตบโตรวดเรว (สรนทร ธนโกไสย 2521 : 121) สาหรบเรองอาหาร เดกในวยนตองการอาหารครบ 3 มอในแตละวน นอกจากอาหารแลวนมสดกมความจาเปนเชนกน ไมควรหดใหเดกกนของจกจกโดยเฉพาะอาหารทไมมประโยชน เชน ลกอม นาหวาน นาอดลม อาหารหมกดอง เปนตน สาหรบการออกกาลงกายเดกวยนมรางกายทมความพรอมเพราะความเปลยนแปลงของสรระรางกาย ทาใหกลามเนอแขงแรงและทางานสมพนธกน พฤตกรรมการเคลอนไหวของกลามเนอมการทางานซบซอนมากขน เดกควรไดรบการปลกฝงการเลนกฬา เพอการมสขภาพทแขงแรง อกทงเปนการปลกฝงการรจกเขากบคนอน การชวยเหลอกน การเคารพกฎกตกา และการมนาใจนกกฬาอกดวย

2. พฒนาการของเดกดานภาษา พฒนาการทางดานภาษาของเดกวยนควรรจกการใชคาอยางถกตอง รจกความหมาย

ของคาและออกเสยงไดถกตอง สามารถฟงเรองราวตางๆ แลวสามารถจบใจความมาถายทอด รจกเปรยบเทยบเขาใจสมารถอธบายเหตผลตงแตงายๆ จนมความซบซอนมากขนได เมอผานวย

24

ประถมศกษาเดกควรจะมวจารณญาณในการวเคราะหเรองทไดฟงไดอานมาใชประโยชนไดมากขน รจกพดคาสภาพ พดแสดงความคดเหนไดเหมาะกบกาลเทศะ พอแม คร และบคคลทเกยวของควรใหการสงเสรมเพอใหเดกเกดการพฒนาตนเองตอไป

3. พฒนาการของเดกดานอารมณ เดกตองการความรกความอบอน และการดแลเอาใจใสจากพอแม และผทเกยวของ

ซงจะทาใหเดกมสภาพจตใจ และอารมณด มความสข ภมใจในตนเองมความมนใจวาตนเปนสมาชกของครอบครว และเปนทยอมรบของเพอนและคร เดกวยนเรมเขาใจเรองความรสก ทงในเรอง คาศพทเกยวกบความรสก และความหมาย เชน โกรธ ไมพอใจ ไมชอบใจ ผดหวง ประหลาดใจ แปลกใจ เปนตน นอกจากน ยงออนไหวกบความรสกสาเรจหรอลมเหลว เปนชวงวยทสาคญทเดกควรรสกวาตนมความสามารถ มความสาเรจ สามารถภาคภมใจในตนเอง เรมควบคมตนเองได มความมมานะพยายาม อนจะนาไปสการมบคลกภาพทมนคง สรางสมพนธภาพกบผอนไดด ในทางตรงกนขาม ถาเดกรสกลมเหลว จะมผลตอภาพลกษณของตนเอง และการปรบตวทไมดอนจะนาไปสปญหาพฤตกรรมในภายหลง

4. พฒนาการของเดกดานสงคม เดกตองการมประสบการณจากการกระทาของตนเอง และเรยนจากพอแม คร เพอน

และสงคม มความคดสรางสรรค สามารถใชเหตผลแยกแยะไดถกตอง และรจกการปรบตวได เหมาะสม และสามารถถอดใจรอสงทตองการได ไมเอาแตใจตวเอง แตคานงถงความตองการและความรสกนกคดของผอนดวย โดยครและพอแมตองทาเปนตวอยาง เชน การใหเดกมกจกรรม รบผดชอบในหนาททงในโรงเรยน และครอบครวตามกาลงความสามารถเปนสงจาเปนเพราะจะไดมความภาคภมใจในผลงาน และการทางานรวมกบผอน เดกแตละคนมความถนดและความสามารถ ไมเหมอนกน ครและพอแม จงไมควรกะเกณฑบงคบโดยไมไดคานงถงความเปนจรง ทงไมควร ซาเตม หรอเปรยบเทยบใหเดกเกดปมดอยแตควรใหกาลงใจ สงเสรมความถนด และแนะนาใหเดกเขาใจและปรบปรงสงทตนเองยงบกพรองใหดยงขน ปจจยทมผลกระทบตอการพฒนาเดก

สานกงานนโยบายและแผนสาธารณสข กระทรวงสาธารณสข (2539 : 19 – 21) ไดกลาวถงปจจยทมผลกระทบตอการพฒนาเดกไทยไวดงน

1. ตวเดกเอง มอทธพลมาจากพนธกรรม ตงแตเรมปฏสนธอยในครรภมารดา การรบอาหาร ตลอดจนพฤตกรรมเสยงซงเปนตวถวงทาใหไมไดรบการพฒนาอยางเตมศกยภาพ

25

2. สถาบนครอบครว ในยคทสงคมไทยเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว วธการเลยงลกสมยใหมชวยใหเดกกลาพด กลาทา กลาแสดงความคดเหน มจนตนาการและความคดรเรมมากขน แตยงมการพฒนาไปทางดานทอาจเปนปญหาสาหรบกลมเดกได เชน การเปลยนแปลงโครงสรางครอบครว บรการทเคยไดรบจากครอบครวไมสามารถบรการทดแทนได การบบรดทางเศรษฐกจและสงคมทาใหเกดภาวะเครงเครยดในครอบครว มเวลาสาหรบครอบครวนอยลงและมการสอสารภายในครอบครวลดลง การใชความรนแรงในครอบครว และครอบครวแตกแยกลมสลาย

3. สงแวดลอมรอบตวเดก อาจมทงขอดและขอเสยแตกตางกนออกไป ไดแก สอมวลชน สารเสพตดประเภทตางๆ ผใหญทอยรอบตวเดก เปนตน

4. การบรการของรฐประเภทตางๆ สถาบนของรฐนบไดวามความสาคญยงทจะชวย สงเสรมการพฒนาศกยภาพเดก ไดแก โรงเรยน สถานบรการสาธารณสข สถาบนทางกฎหมายท เกยวของ สถาบนศาสนา การแสดงออกของเดก

นอมฤด จงพยหะ, สมประสงค ปนจนดา และศรรตน เจรญศกด (2518 : 165 – 167) ไดกลาวเกยวกบการแสดงออกของเดก ไววา เดกจาเปนตองไดรบโอกาสในการแสดงออก แตกอน ทงครและพอแมเนนแตเรองทจะทาใหเดกมความร (Knowledge) และทกษะ (Skills) เพราะเชอวา เปนพนฐานทจะกาวไปสความสาเรจ แตในปจจบนนกจตวทยาตางเนนความสาคญของการพฒนาจนตนาการควบคกบการพฒนาทกษะ ครและพอแมควรกระตนใหเดกแสดงออกซงความสนใจ การแสดงออกเปนการตอบสนองความตองการของเดก 2 ประการ คอ เปนการผอนคลายความเครยด และชวยใหเดกนาความร ประสบการณทมอยมาจดใหผสานกลมกลนกน การพฒนาการแสดงออกของเดกจาเปนจะตองมความเขาใจพนฐานของการแสดงออกในแตละกจกรรม สรป

ทฤษฎพฒนาการและการเรยนรของวยเดก ไดอธบายใหทราบเกยวกบการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคล โดยไดกลาวถง ทฤษฎของซกมนฟรอยด ทเนนการพฒนาการทางบคลกภาพ ทฤษฎของแอรคสน และทฤษฎของสกนเนอร ทเนนเรองการเสรมแรง ซงเดกจะกระทาไดมากขนถาไดรบการเสรมแรง นอกจากทฤษฎตางๆ แลวควรใหความสาคญตอพฒนาการของเดกในวยประถมศกษาหรอวยเรยน ตลอดจนการแสดงออกของเดกดวยเชนกน

26

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ระดบชวงชนท 2

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน สาหรบงานวจยทผวจยศกษาเกยวกบ การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวม

ของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม โดยสาระการเรยนรไดเกยวของกบเรองสขภาพของเดกนกเรยนใน โรงเรยน ทเปนสวนหนงในการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 โดยมการกาหนดสาระและมาตรฐานการเรยนรการศกษา ขนพนฐาน 8 สาระการเรยนร สาหรบใหสถานศกษาไดจดทาสาระของหลกสตรและจดการเรยนการสอนใหสอดคลองตามกรอบของหลกสตรและพฒนาผเรยนไดเตมศกยภาพ

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2545 : คานา) กระทรวงศกษาธการโดยกรมวชาการ จดทาคมอการจดการเรยนรทง 8 กลมสาระการเรยนรสาหรบใชเปนแนวในการจดหลกสตรและการเรยนการสอนของสถานศกษาใหบรรลเจตนารมณของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ดงน

1. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาไทย 2. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร 3. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร 4. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 5. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา 6. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรศลปะ 7. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย 8. คมอการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ สาระการเรยนรทง 8 กลมสามารถแบงไดเปน 2 กลมใหญ คอ กลมแรก ประกอบดวย

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร และสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เปนสาระการเรยนรทสถานศกษา ตองใชเปนหลกในการจดการเรยนการสอนเพอสรางพนฐานการคด และเปนกลยทธการ แกปญหาและวกฤตของชาต กลมทสอง ประกอบดวย สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย และภาษาตางประเทศ เปนสาระการเรยนรทเสรมสรางพนฐานความเปนมนษยและสรางศกยภาพในการคดและการทางานอยางสรางสรรค

27

กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา มาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา เปนผลของการเรยนร

หรอขอกาหนดดานคณลกษณะและคณภาพทพงประสงคของผเรยนหลงการเรยนรตามหลกสตรการศกษา ขนพนฐานครบ 12 ป นอกจากการจดกระบวนการเรยนการสอนตามสาระของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาแลว สถานศกษาตองจดใหผเรยนไดเขารวมกจกรรม สงเสรมสขภาพ กจกรรมการออกกาลงกายและการเลนกฬาเปนประจาอยางหลากหลายในโอกาสตางๆ นอกจากจะเปนการสรางพนฐานการพฒนาทางดานรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม และจตวญญาณของ ผเรยนแลว ยงเปนการสรางเสรมคานยมและสขนสยทด รกการออกกาลงกายและการเลนกฬาอยาง ตอเนองตลอดชวต ดงนนเพอใหผเรยนไดพฒนาสขภาพและชวตความเปนอยอยางเตมศกยภาพในทกๆ ดาน สถานศกษาจะตองจดประสบการณใหผเรยนทกคนตระหนกในความสาคญของการปฏบตตนทจะนาไปสชวตทมคณภาพ ดวยการมพฤตกรรมรบผดชอบตอสขภาพของตนเองและผอนนอกจากนนยงจะตองรวมมอกบครอบครวและชมชน ตลอดจนองคกรตางๆ เพอสงเสรมการดาเนนชวตทม สขภาพดใหเกดอยางยงยนตลอดไป (กระทรวงศกษาธการ 2544 : 1) วสยทศนของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา

กระทรวงศกษาธการ (2544 : บทนา) ไดกลาวถงวสยทศนของกลมสาระการเรยนร สขศกษาและพลศกษาไววา สขศกษาและพลศกษาเปนการศกษาดานสขภาพทมเปาหมายเพอการดารงการสรางเสรมสขภาพและการพฒนาคณภาพชวตของบคคล ครอบครว และชมชนใหยงยน สขศกษา มงเนนใหผเรยนเกดการพฒนาพฤตกรรมดานความร เจตคต คณธรรม คานยม และการปฏบตเกยวกบสขภาพควบคไปดวยกน พลศกษา มงเนนใหผเรยนเกดการพฒนาโดยรวมทงดาน รางกาย จตใจ อารมณ สตปญญา และสงคม ดวยการเขารวมกจกรรม และกจกรรมเหลานนไดรบการคดสรรมาเปนอยางด สขศกษาและพลศกษาจงมงเนนใหผเรยนเกดความสามารถในการพฒนา พฤตกรรมสขภาพ จนมวถชวตทมสขภาพด โดยใหมทง ความร ความเขาใจ ทกษะหรอกระบวนการ และคณธรรม จรยธรรม คานยม ตามแนวการจดการศกษาในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2544 และตามจดหมายของหลกสตรการจดการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ผลรวมสดทายคอผเรยนเกดการพฒนาทเปนองครวมของความเปนมนษยทสมบรณ (holistic) สาระของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา

สาระทเปนองคความรของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาประกอบดวย (กระทรวงศกษาธการ 2544 : 6)

28

สาระท 1 การเจรญเตบโตและพฒนาการของมนษย สาระท 2 ชวตและครอบครว สาระท 3 การเคลอนไหว การออกกาลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล สาระท 4 การสรางเสรมสขภาพ สาระท 5 ความปลอดภยในชวต

มาตรฐานการเรยนรตามกลมสาระการเรยนรสขศกษาพลศกษา

สาระท 1 การเจรญเตบโตและพฒนาการของมนษย มาตรฐาน พ1.1 : เขาใจธรรมชาตของการเจรญเตบโต และพฒนาการของมนษย

ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6) 1. เขาใจการทางานของระบบอวยวะทมผลตอสขภาพ สมรรถภาพการ

เจรญเตบโตและพฒนาการ 2. เขาใจการเปลยนแปลงดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม สตปญญา และจต

วญญาณในวยแรกรน และวยรน สาระท 2 ชวตและครอบครว

มาตรฐาน พ 2.1 : เขาใจและเหนคณคาของชวต ครอบครว เพศศกษา และมทกษะในการดาเนนชวต ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6)

1. เขาใจ และเหนคณคาของการมชวต และการมครอบครวทอบอนตามสงคมวฒนธรรมไทย

2. ภมใจและเหนคณคาในความเปนเพศหญง เพศชาย และปฏบตบทบาทตามเพศไดอยางเหมาะสม

3. เขาใจสขอนามยทางเพศ และปฏบตไดถกตองเหมาะสม 4. เขาใจพฤตกรรมทจะนาไปสการมเพศสมพนธกบการตงครรภ 5. ตดสนใจและแกปญหาทางเพศไดอยางเหมาะสม

สาระท 3 การเคลอนไหว การออกกาลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 : เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกมและกฬา

29

ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6) 1. แสดงการควบคมตนเองเมอปฏบตทกษะการเคลอนไหวในลกษณะ

ผสมผสานไดตามลาดบ ทงแบบอยกบท แบบเคลอนทและแบบบงคบสงของ 2. จาแนกหลกการเคลอนไหวในเรองการรบแรง การใชแรงความสมดล 3. รจกใชขอมลเพอเพมทกษะกลไก และความสามารถในการปฏบตกจกรรม

ทางกาย การเลนเกม และกฬา มาตรฐาน พ 3.2 : รกการออกกาลงกาย การเลนเกมและการเลนกฬาปฏบตเปนประจา อยางสมาเสมอ มวนย เคารพสทธ กฎ กตกา มนาใจนกกฬา มจตวญญาณในการแขงขน และชนชมในสนทรยภาพของการกฬา ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6)

1. ออกกาลงกาย เลนเกม และกฬาทตนเองชนชอบเปนประจา 2. มสวนรวมในกจกรรมทางกาย การเลนเกม กฬาทงในโรงเรยนและในชมชน 3. ปฏบตกจกรรมทางกายดวยความตระหนกในคณคาทมตอสขภาพและ

สมรรถภาพดวยคงามรบผดชอบจนประสบความสาเรจ 4. จาแนก กฎ กตกา และขนตอนการปฏบตในการเขารวมกจกรรมการ

ออกกาลงกาย การเลนเกมและกฬา และสามารถนาไปใชเพอความปลอดภยได 5. จาแนกกลวธการรก การปองกน และการใหความรวมมอในการเขารวมการ

เลนเกม และกฬาทเลอกไดอยางมนาใจนกกฬา 6. แสดงพฒนาการของการเคารพในความแตกตางระหวางบคคล และสทธ

ของผอนในการเขารวมกจกรรมทางกายและกฬา 7. แสดงความรบผดชอบตอการกระทาของตนเองในการเขารวมกจกรรมทาง

กาย การเลนเกม และการเลนกฬาประเภททม 8. รแพ รชนะ รอภย ในการเขารวมกจกรรมสขภาพ การออกกาลงกาย การเลน

เกม และการทากจกรรมในชวตประจาวน สาระท 4 การสรางเสรมสขภาพ

มาตรฐาน พ 4.1 : เหนคณคา และมทกษะในการสรางเสรมสขภาพ การดารงสขภาพ การปองกน และการสรางเสรมสมรรถภาพเพอสขภาพ

ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6) 1. วเคราะหผลของการมพฤตกรรมสขภาพทด 2. วเคราะหผลกระทบของพฤตกรรมตอการดารงสขภาพและการปองกนโรค

30

3. สามารถเลอกบรโภคอาหารและผลตภณฑ สขภาพ ขอมลขาวสาร และบรการสขภาพ

4. สามารถจดการกบอารมณ และความเครยด เมอประสบปญหา 5. ออกกาลงกาย พกผอน ใชเวลาใหเปนประโยชนและเลอกใชแหลงบรการ

สขภาพทเหมาะสม 6. ทดสอบสมรรถภาพทางกายเพอสขภาพดวยวธงายๆ 7. สรางเสรมสมรรถภาพทางกายเพอสขภาพไดเหมาะมากบความแตกตางและ

ความตองการของแตละคน 8. ปรบปรงระดบสมรรถภาพทางกายเพอสขภาพไดดวยวธงายๆ

สาระท 5 ความปลอดภยในชวต มาตรฐาน พ 5.1 : ปองกนและหลกเลยงปจจยเสยง พฤตกรรมเสยงตอสขภาพ อบตเหต การใชยา สารเสพตด และความรนแรง ชวงชนท 2 (ชนประถมศกษาปท 4 – 6)

1. วเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมทปลอดภย และไมปลอดภย และเลอกปฏบตเพอความปลอดภยในชวต

2. เขาใจผลกระทบของการใชยา บหร สรา สารเสพตด ภยอนตรายและความ รนแรงทมตอรางกาย จตใจ อารมณและสงคม และสามารถหลกเลยงได

3. สามารถปฐมพยาบาลและดแลเบองตนเมอเกดอบตเหต และการเจบปวย การกาหนดมาตรฐานการเรยนรชวงชนไวเฉพาะสวนทจาเปน เปนพนฐานการดารงชวต

ใหมคณภาพสาหรบผเรยนทกคน สถานศกษาจงจาเปนตองจดการเรยนรใหผเรยน ไดบรรลตามมาตรฐานการเรยนรชวงชนทกาหนดไว สาหรบการวจยครงนผวจยไดศกษาวจยในระดบชวงชนท 2

คณภาพของผเรยนตามกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ชวงชนท 2

คณภาพของผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาผเรยนจะม ความร ความเขาใจทถกตอง มเจตคตและคานยมทดในเรองธรรมชาตการเจรญเตบโตและพฒนาการของมนษย การสรางเสรมสขภาพ และการดารงสขภาพทดใหยงยน มทกษะปฏบตดาน สขภาพและสมรรถภาพจนเปนกจนสย เมอจบการเรยนรกลมสาระการเรยนรสขศกษาและ พลศกษาในชวงชนท 2 ผเรยนจะมคณภาพดงน (กระทรวงศกษาธการ 2544 : 3 –4)

- เขาใจความสาพนธเชอมโยงในการทางานของระบบตางๆ ของรางกาย และการรจก ดแลอวยวะทสาคญของระบบนนๆ

31

- เขาใจธรรมชาตการเปลยนแปลงทางรางกาย จตใจ อารมณและสงคม แรงขบทางเพศของชายหญงเมอยางเขาสวยแรกรนและวยรน สามารถปรบตวและจดการไดอยางเหมาะสม

- เขาใจและเหนคณคาของการมชวตและครอบครวทอบอนและเปนสข - ภมใจและเหนคณคาในเพศของตน ปฏบตสขอนามยทางเพศไดถกตองเหมาะสม - หลกเลยงพฤตกรรมเสยงตอสขภาพ อบตเหต สารเสพตดและการลวงละเมดทางเพศ - มทกษะในการเคลอนไหวพนฐานและการควบคมในการเคลอนไหวแบบผสมผสาน - รหลกการเคลอนไหวและสามารถเขารวมกจกรรมทางกาย เกม การละเลนพนเมอง

กฬาไทย กฬาสากล ไดอยางปลอดภยและสนกสนาน มนาใจนกกฬา โดยปฏบตตามกฎ กตกา สทธ และหนาทของตนเองจนงานสาเรจลลวง

- ปฏบตกจกรรมทางกาย และกจกรรมสรางเสรมสมรรถภาพทางกายเพอสขภาพไดตามความเหมาะสมและความตองการเปนประจา

- จดการกบอารมณ ความเครยด และปญหาสขภาพไดอยางเหมาะสม - มทกษะในการแสวงหาความร ขอมลขาวสารเกยวกบสขภาพ

สรป

สขภาพในโรงเรยน เปนสวนหนงของการจดการเรยนรของกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ซงเปน 1 ใน 8 ของกลมสาระการเรยนรตามหลกสตรดงกลาว โดยมวสยทศนและมเปาหมายเพอการดารงการสงเสรมสขภาพและการพฒนาคณภาพชวตของบคคล ครอบครว ชมชนใหยงยน มงเนนใหผเรยนเกดการพฒนาโดยรวมทง ดานรางกาย จตใจ อารมณ สตปญญา และสงคม

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม

ประวตความเปนมาของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เดมเรยกวา โรงเรยนประชาบาล ตาบลสามงาม (วดสามงาม) เปนโรงเรยนประชาบาลประเภทนายอาเภอจดตง ตาบลสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จดตงขนตาม พ.ร.บ. ประถมศกษา พ.ศ. 2464 โดยรองอามาตยโทเลก กรรณสต นายอาเภอกาแพงแสน ขนทวฯ ศกษาธการจงหวด และนายถวล ภานพนท ศกษาธการอาเภอ เปนผดาเนนการจดตงขน เมอวนท 13 กรกฎาคม พ.ศ. 2466 ในทธรณสงฆของวดอรญญการาม (วดสามงาม) มพนท 25 ไร 1 งาน 66 ตารางวา ปจจบนกอตงมาเปนระยะเวลาครบ 82 ป

32

ปจจบนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เปดสอน 2 ระดบ คอ ระดบปฐมวย และระดบประถมศกษา ตงแตชนอนบาลศกษาปท 1 ถงชนประถมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2548 มนกเรยน ทงหมด 1,201 คน วสยทศนของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม มระบบบรหารการจดการทมประสทธภาพ เพอมงปฏรปการเรยนรคคณธรรม นามาตรฐานการศกษา พฒนาแหลง การเรยนร สการอานคลอง เขยนไดถกตอง คดคานวณเปน ทาเปน แกปญหาเปน เนนการใชภาษาองกฤษใหเหมาะสมกบวย ใชเทคโนโลยไดถกตองเหมาะสม นกเรยนมสมรรถภาพทางกายด กฬาและวชาการเปนเลศเปดความสมพนธชมชนอยรวมกนในสงคมไดอยางมความสขภายในป 2549 พนธกจของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

- ปรบปรงระบบการบรหารจดการใหมประสทธภาพ - สงเสรมการปฏรปการเรยนร โดยการจดทาหลกสตรสถานศกษา พฒนาบคลากร

เทคโนโลยสารสนเทศ บรรยากาศสงแวดลอมทเออตอการเรยนรอยางทวถง - จดทาแหลงการเรยนรทหลากหลาย - จดการเรยนการสอนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 - จดกจกรรมการเรยนรภาษาไทย โดยเนนการอานคลองและเขยนไดถกตอง - จดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตร โดยเนนการคดคานวณนาไปใชในชวตประจาวน - จดกจกรรมการเรยนร คดเปน ทาเปน และแกปญหาเปน - จดกจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษ ใหสามารถสอสารไดเหมาะสมกบวย - ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม โดยสอดแทรกกจกรรมการเรยนร - จดกจกรรมการเรยนรการใชเทคโนโลยไดถกตองเหมาะสมกบวย - นาภมปญญาทองถนมารวมในการจดกจกรรมการเรยนร - สงเสรมการแขงกฬาทงภายใน และภายนอกสถานศกษา - สงเสรมความสามารถทางวชาการทกระดบชน

เปาประสงคของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

1. มระบบการบรหารทมประสทธภาพ

33

2. นกเรยนเปนคนด มคณธรรม จรยธรรม มความรความสามารถตามมาตรฐานการศกษา

3. นกเรยนมสขภาพกาย สขภาพจตด 4. นกเรยนมความสามารถเปนเลศทางวชาการและกฬา 5. มแหลงการเรยนรอยางหลากหลาย 6. นกเรยนอยรวมในสงคมไดอยางมความสข

จานวนบคลากรโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

1. คร จานวน 47 คน - ครประจาการ 40 คน - ครจางสอน 7 คน

2. นกการภารโรง 1 คน 3. ลกจาง 6 คน

ธรการ 1 คน และคนครว 5 คน จานวนนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

1. ระดบปฐมวย จานวน 248 คน - อนบาลศกษาปท 1 จานวน 125 คน 4 หองเรยน - อนบาลศกษาปท 2 จานวน 123 คน 4 หองเรยน

2. ระดบประถมศกษา - ประถมศกษาปท 1 จานวน 146 คน 4 หองเรยน - ประถมศกษาปท 2 จานวน 168 คน 4 หองเรยน - ประถมศกษาปท 3 จานวน 169 คน 4 หองเรยน - ประถมศกษาปท 4 จานวน 155 คน 4 หองเรยน - ประถมศกษาปท 5 จานวน 161 คน 4 หองเรยน - ประถมศกษาปท 6 จานวน 154 คน 4 หองเรยน

รวมทงสน 1,201 คน 32 หองเรยน

34

สขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กระทรวงสาธารณสข กรมอนามย สานกงานสงเสรมสขภาพ (ม.ป.ป.: ไมปรากฎเลข

หนา) ไดจดทาแบบบนทกการตรวจสขภาพสาหรบนกเรยน โดยไดจดทาใหกบเดกนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 5 ถง มธยมศกษาปท 6 เพอใชเปนเครองมอในการตรวจสขภาพนกเรยน และเพอคนหาความผดปกตของรางกายและจตใจ ตลอดจนเปนเอกสารใหความรเรองสขภาพอนามยซงเปนเรองใกลตวของนกเรยน ในปการศกษา 2548 น โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดรบแบบบนทกการตรวจสขภาพดงกลาวดวย ซงแบบบนทกการตรวจสขภาพแบงเปน 8 ตอน คอ

1. แบบสารวจความสะอาดของรางกายและเสอผา 2. แบบสารวจโรคหรอความผดปกตของรางกาย 3. แบบสารวจภาวะสายตา และการไดยน 4. แบบสารวจภาวะการเจรญเตบโต 5. แบบประเมนความสข 6. แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย 7. แบบประเมนพฤตกรรมการบรโภคอาหาร 8. ความรเรองสขภาพ แบบบนทกการตรวจสขภาพดงกลาว จะชวยใหนกเรยนสามารถตรวจสขภาพของตนเอง

ไดมากขน แตแบบบนทกสขภาพทกระทรวงสาธารณสข กรมอนามย สานกงานสงเสรมสขภาพ แจกมาใหนนยงอยเฉพาะในระดบเดกโตของชวงชนท 2 คอระดบประถมศกษาปท 5 – 6 เทานน จงยงไมมการกระจายเกยวกบการดแลสขภาพของตนเองในระดบชนอนๆ จากการศกษารายงาน สขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) และการสอบถามอาจารยทรบผดชอบงานอนามยของโรงเรยน พบวา ยงมปญหาดานสขภาพทควรไดรบความสนใจ อยางเชน ปญหา นกเรยนทมนาหนกและสวนสงทสงกวาเกณฑมาตรฐานซงมปรมาณถง 241 คน ยงมปญหาเกยวกบการดแลสขภาพของเหงอกและฟน ทงฟนแทและฟนนานม ปญหาจากการไมชอบแปรงฟนหลง รบประทานอาหารกลางวน ปญหาการไมชอบลางมอกอนการรบประทานอาหาร เปนตน (เบญญาภา วนสมางาม 2548) ซงอาจจะมปญหาเกยวกบสขภาพอนๆ อกกเปนได ดงนนผวจยจงเหนความสาคญ ของการสงเสรมสขภาพทดทอยากจะใหเกดขนกบนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยการพฒนาสอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยนตอไป

35

สรป โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม มบคลากร 47 คน

นกการ 1 คน ลกจาง 6 คน และนกเรยน 1,201 คน โดยไดมการกลาวถงประวตความเปนมา วสยทศน พนธกจ เปาประสงค ในการบรหารจดการ การสารวจสภาพปญหาดานสขภาพของเดก นกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ตลอดจนการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนดานตางๆ

การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) ความหมายการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)

สาหรบความหมายของ การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR : Participatory Action Research) นน พนธทพย รามสตร (2545 : 59) ไดกลาวไววา เปนกระบวนการทางประชาธปไตย อยางหนง ทบคคลจานวนหนงนาความรทไดจากการศกษาวจยและการลงมอกระทาดวยมาปรบปรง แกไขหรอเปลยนแปลงสงคมของตน นอกจากน นลน กงศรกล (2547 : 3) ไดกลาวไววา การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวมเปนกระบวนการของการแสวงหาความรรวมกนของบคคลทหลากหลายทยดหลกของการ รวมคด รวมทาการตดสนใจ และรวมเรยนร รวมรบผดชอบจากสงทคดรวมกน ตดสนใจรวมกนเปนกระบวนการแสวงหาความรรวมกน เพอนาไปใชไดจรง มงเนนเพอใหเกดการเปลยนแปลง เกดการพฒนาในชมชน ในสงคม และแมแตในตวของผทรวมในการทาวจยรวมกน และศรพงศ พยอมแยม (2547 : 8 – 9) กลาววา PAR : Participatory Action Research หรอ การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม กาลงเปนทนยมสาหรบนกวจยเพอพฒนา ชมชนอยางแพรหลาย โดยทการวจยแบบนมสวนประสมของคาสาคญ (Keyword) อย 2 คา ไดแก การมสวนรวม (Participation) และคาวา ปฏบตการ (Action) โดยจะตองบรณาการทงการมสวนรวมและการปฏบตการเขาดวยกน นกวจยกบประชาชนผมสวนไดเสยในชมชน (Steak holder) จะตองรวมกนวเคราะหปญหาชมชน ศกษาความตองการของชมชน สารวจทรพยากร ตลอดจนวางแผนปฏบตการแกปญหาในชมชนและปฏบตการรวมกน จงจะเปน PAR ทแทจรงการวจยลกษณะนเปนรปแบบจากลางขนบน (Bottom up approach) คอ จากระดบรากหญาในชมชนสระดบนโยบาย ซงนาจะเปนการแกปญหาชมชนทตรงจดมากกวา

ดงนนการวจยปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) จงเปนรปแบบของการวจยทประชาชน ผทเคยเปนประชากรทถกวจยกลบบทบาทเปลยนเปนผรวมในการกระทาการวจยนนเอง โดยการมสวนรวมนจะตองมตลอดกระบวนการวจย นบแตการตดสนใจวาควรจะตองมการรเรมศกษาวจยในชนชนนนๆ หรอไม การประมวลเหตการณ หลกฐานและขอมล เพอกาหนดปญหาวจยการเลอกระบ

36

ประเดนปญหา การสรางเครองมอ การเกบขอมล การวเคราะหและการเสนอสงทคนพบจนกระทงการกระจายความรไดจากการวจยไปสการลงปฏบต การวจยปฏบตการอยางมสวนรวม มความ เกยวกบการศกษาผใหญทมองเหนการตอสของมนษยชาตเพออสรภาพและเสรภาพวาเปนกระจกเงาทสะทอนถงการทบคคล และกลมมความพยายามจะทาความรใหเปนประชาธปไตยซงการตอสนรวมถงการทบคคลรวมมอกบนกวจย PAR ทจะสรางรอยเชอมระหวางความรทเปนทางการทเปน ตวแทนของรฐ ความรของผเชยวชาญทเปนตวแทนของวชาชพ และกบความรพนบานทเปนตวแทนของเขาเองดวย (พนธทพย รามสตร 2545 : 59) ดงท ศรพงศ พยอมแยม (2547 : 9) ไดแสดงแผนภมไวดงน แผนภมท1 แสดงรปแบบการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) Participatory Action

Research

วธการวจยปฏบตการอยางมสวนรวม จงไดถอกาเนดขนจากแนวความคดทวา การวจยเปนกจกรรมทางสงคม ทใชทรพยากรของสงคมในการศกษา จงเปนสมบตของสงคม ซงกระทาโดยมความมงหมายทจะรบใชสงคม การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) นนนกวชาการและ

ผวจย ประชาชน

โมเดล

ปฏบตการ

ชมชน

37

นกพฒนาไดพยายามสงเคราะหปญหาและศกยภาพของงานวจยสวนหนงและงานพฒนาอกสวนหนงแลวพยายามเชอมโยงสาระสาคญของการวจยและการพฒนาออกมาเปนการวจยแบบมสวนรวมหรอการวจยและพฒนา (R & D – Research and Development) ในชวงแรก PAR จงเปนการวจยและพฒนารปแบบหนงททากบชมชน และเชอมโยงสวนทเปนวจยและสวนทเปนการพฒนาเขาดวยกน การวจยและการพฒนาแบบดงเดมทผานมา จะพบขอเทจจรงทเปนความเหนรวมกนวาความรวมมอของประชาชนอยในวงจากด ทงในแงของการมสวนรวมในการแกปญหาของเขาและในแงของการเกบรวบรวมขอมลปญหาทงหลายเพอการวจยอยในวงจากด (สทธนฐ ประพทธนตสาร 2546 : 18 – 19) การวจยปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) ซงเรมเกดขนเมอประมาณกลางป ค.ศ.1970 ซงม แนวความคดใกลเคยงกบการวจยปฏบตการ (Action research) ซงเรมมาตงแต ป ค.ศ.1940 และมสวนคลายกบการพฒนาชนชน ทมมาตงแตป ค.ศ.1920 การวจยปฏบตการการอยางมสวนรวม (PAR) Participatory Action Research มชอเรยกแตกตางกนไปในแตละแหงเชน “Investigation Action Participative” (IAP) “Research Participative” หรอ “Research Action” เปนตน บางทเรยก “Collaborative Action Research” แตไมวาจะเรยกชออยางไร ความหมายคลายกนคอเปนการทาวจยทางสงคมศาสตรเพอทางเลอกทดกวาจากการวจยในรปแบบเดมทเคยทามา (พนธทพย รามสตร 2545 : 59 – 61) หลกการการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)

การวจยปฏบตการการอยางมสวนรวมยดหลกการสาคญดงน (Tandon 1988, อางถงใน พนธทพย รามสตร 2545 : 62 –63)

1. ใหความสาคญ เคารพตอภมความรของชาวบานโดยยอมรบวาความรพนบานตลอดจนระบบสรางความร และกาเนดความรในวธอนทแตกตางไปจากของนกวชาการยงเปนสงปฏบต และยอมรบกนแพรหลายในหมคนชาวบาน

2. ปรบปรงความสามารถและศกยภาพของชาวบาน ดวยการสงเสรมยกระดบ และพฒนาความเชอมนในตวของเขาใหสามารถจะวเคราะหและสงเคราะหสถานการณปญหาของเขาซงเปนการนาเอาศกยภาพเหลานมาใชประโยชนแทนทจะเมนเฉย ละเลย หรอเหยยดหยามวาเปนสงไรคณคา เชนเคยปฏบตมา

3. ใหความรทเหมาะสมแกชาวบานและคนยากจนโดยใหไดรบความรทเกดขนในระบบสงคมของเขาและสามารถทจะทาความเขาใจ แปลความหมายตลอดจนนาไปใชไดอยางเหมาะสม

4. สนใจในปรทศนของชาวบาน โดยการวจยปฏบตการอยางมสวนรวมจะชวยเปดเผยใหเหนคาถามทตรงกบปญหาชาวบาน เชน การถกกดกนหรอแปลกแยก (Alienated) จากผนดนและ

38

ธรรมชาตอนๆ การตองดนรนตอสจากแรงบบคนจากผมอทธพล ซงสงเหลานเปนคาถามทนกวจย รปแบบเกาไมใครนกถง และไมเคยเปนจดเนนในการคนหาความรมากอน

5. ปลดปลอยความคด การวจยปฏบตการอยางมสวนรวม จะชวยใหชาวบานและ คนยากจนสามารถใชความคดความเหนของตนอยางเสรในการมองสภาพการณและปญหาของตนเอง สามารถใชวจารณญาณในการวเคราะหวจารณตรวจสอบสภาพเทจจรงตางๆ สามารถยนหยดตอตานพลงอทธพลจากภายนอก หรอจากอานาจกดขของผมอานาจ

กลาวไดวา การวจยปฏบตการอยางมสวนรวมสามารถหยงรากลกลงไปถงประสบการณทางสงคมอยางเปนรปธรรม เชน มความมงหมายทจะเอาชนะหรอแกปญหาทชาวบานคบของใจอย โดยความพยายามดวยวธการวจยปฏบตการอยางมสวนรวม จะทาใหสามารถกาหนดกลมเปาหมายไดตรงตามความตองการทจะแกปญหานน สามารถใหแนวทางแกชาวบานวาอะไรคอสงจาเปนหรอเปนความตองการทแทจรงของเขาเอง ซงจะบงบอกถงสภาวะสงคมทขดแยงกน ระหวางความตองการกบวธการสนองความตองการ และการเปดเผยใหเหนกลไกทควบคมขบวนการกดขเอารดเอาเปรยบอยโดยสรป เปาหมายหลกของการวจยปฏบตการอยางมสวนรวมประกอบดวย

1. คนหาความรพนบานทเปนทยอมรบและใชกนอยางแพรหลาย 2. สงเสรมความเขาใจอนดระหวางวฒนธรรม 3. สรางดลยภาพระหวางวทยาศาสตร ความรทางวชาการกบความรพนบาน 4. ยอมรบในความไมเทาเทยมกนของภาวะสงคมเศรษฐกจ

กระบวนการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)

กระบวนการของการวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) ประกอบดวยขนตางๆ โดยยอ ดงน (พนธทพธ รามสตร 2545 : 72-73)

1. เตรยมชมชน เพอทจะใหชมชนมความพรอมในการเขามสวนรวมในการวจยในระดบทเสมอภาคในทกขนตอน จงตองมการเตรยมชมชนกอนโครงการวจยจะเรมในแงตางๆ เชน การสรางบรณาการชมชน การสงเสรมกระบวนการตดสนใจรวมกนของชมชนในการจดลาดบความสาคญของปญหา หรอในการเลอก ผแทน ผรวมโครงการเปนตน

2. อบบรมนกวจยรวมจากชมชน ในฐานะเปนพฒนากรทองถน ใหมความรเกยวกบ สถานการณในทองถนบทบาทของผทาหนาทเปนพฒนาทองถน การจดองคกรชมชนรปแบบผนาการสนบสนนและมนษยสมพนธ

3. กาหนดรปแบบการวจย ทมนกวจยทองถนจะรวมกนกาหนดรปแบบการวจย เชน การแยกปญหาทวไปทชมชนเลอกแลวลงเปนปญหายอยๆ ทสามารถจะทาวจยเพอแกปญหาได ทละ

39

สวนตอไปกกาหนดวธการทจะรวบรวมขอมลทตองการ เครองมอทจะใช ผทจะใหคาตอบ หรอใหขอมลรวมทงขนาดของตวอยาง การสรางเครองมอการกาหนดรปแบบคาถาม และวธถาม ฯลฯ

4. ลงมอเกบขอมล โดยผไดรบการอบรมวธการเกบขอมลมาแลว 5. ประมวลผลและวเคราะหขอมล ทมนกวจยทองถนจะรวมกนทาการประมวลผลและ

สรปขอมล ใหขอสงเกตหรอขอวจารณสงทพบ วเคราะหวาเหตใดจงไดขอมลเชนนน เขยนสรปสงทพบอยางกวางๆ พรอมทงใหขอเสนอแนะประกอบ

6. หารอผลการคนพบกบชมชน โดยมจดมงหมายทจะนาขอมลทไดจากการศกษาเสนอกลบคนตอชมชนใหมโอกาสตรวจสอบและแกไขความถกตองตลอดจนทาการวเคราะหสรปประเดน หรอชแนะแกทมวจย กระบวนการหารอนอาจทาในรปของการแสดงบทบาทสมมตการประชมกลม หรอวธการอนๆ เชน จดแสดงขอมลในรปของภาพหรอกราฟแบบตางๆ ในทสาธารณะหรอทชมนมของชมชนแลวกระตนใหมการออกความคดเหนการแสดงออกถงความรสกของชาวบานการประเมน ทาทและ ปฏกรยาตอขอมลชมชนทรวบรวมไดจากกระบวนการวจย ตลอดจนการตดสนใจรวมกนในเรองเหลาน

7. วางแผนชมชน โดยการอบรมทมวางแผนใหสามารถเขยนโครงการได รวมทงความสามารถในการจดองคกรชมชนดวย โครงการทวางแผนนจะตองนามาปรกษาหารอกบชมชนใหชมชนตรวจสอบแกไขและรบรองกอนนาไปเสนอเพอขอทนสนบสนนตอองคกรทเกยวของ

8. นาแผนไปปฏบตโดยระดมทรพยากรทงบคคลและขมพลงตลอดจนองคกรประชาชนตางๆ ในชมชนมารวมในการปฏบตตามแผนทจดวางขนจากขอมลทเปนผลจากการศกษารวมกนโดย ทมนกวจยปฏบตการอยางมสวนรวมนน

9. ตดตามกากบและประเมนผลในชมชน โดยทมวจยและชมชนรวมกน นอกจากน ชมชน สมประเสรฐ (2542 : 59 – 61) ไดกลาวถงกระบวนการวจยเชง

ปฏบตการอยางมสวนรวมไววา ผวจยและผรวมวจยตองรวมมออยางมเปาหมายรวมกนในการพฒนาองคความรใหม โดยการคนหาปญหา สาเหต และวธแกไขทเปนไปไดภายใตสถานการณทศกษา มการวางแผนและสรางยทธวธในการรวมมอกนเปลยนแปลงแบบแผนพฤตกรรม จนกอใหเกดความเขาใจใหมๆ เกยวกบการปฏบตตนเองเพมมากขน สาหรบการวเคราะหขอมลเปนการทดสอบความเปนจรงตามธรรมชาตของสถานการณนนๆ ดวยวธการประเมนใหเกดความเขาใจ จากขอมลทจดบนทกคาบรรยาย รปภาพ และสงอนๆ ทเกยวของ นามาประมวลจดเปนหมวดหมของขอมล จาแนกประเภทขอมลเปรยบเทยบ การวเคราะหขอมลจะเกดขนทกขนตอนของการวจยเพอสรปเขยนเปนรายงานการวจย ในสวนของความเทยงตรงและความเชอมนของการวจย ถอวามความเทยงตรงภายในเมอขอมลเปนความจรงตามธรรมชาต ขอมลทนกวจยนาเสนอเปนความคดเหนของผรวมวจย

40

ตามปรากฎการณจรงทเกดขน รปแบบ และหลกการทไดจากการวจยสามารถใชเปนหลกปฏบต กจกรรมนนๆ สวนความเทยงตรงภายนอกในการวจยนน ไมเนนวาเปนสงทสาคญเพราะถอวา รปแบบ และหลกการทกระทานนสามารถยดหยนได เพอใหสามารถใชไดกบสถานการณจรง สงสาคญประการหนงทนกวจยควรมความตระหนกในตวเองคอ จรรยาบรรณของนกวจย เพราะเปนสวนหนงของการวจยดวย ลกษณะเดน 10 ประการของการวจยปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR)

ไดมการกลาวถงลกษณะเดน 10 ประการ ไวดงน (พนธทพย รามสตร 2545 : 64 – 69) 1. เปนการสรางความร (Produce Knowledge) โดยการผสมผสานระหวางความรจาก

นกวชาการกบความรพนบาน เปนการเรยนรรวม (Co-generative learning) ซงคอยๆ ขยบขยายจากการมสวนรวมเพยงบางสวนจนเปนการมสวนรวมเตมรปแบบระหวางชาวบานกบนกวจยและสรางความรสกรวมกน ผสมผสานทฤษฎกบการปฏบตใหเกดความรใหม

2. รปแบบความรทไดจาก PAR เปนลกษณะปฏสมพนธ (Interactive) และสหวทยาการ (Interdisciplinary) เปนการฝกปฏบตทงโดยสวนตว และรวมกนกบผอนเปนวธการทฝกฝนใหเกดทกษะทจะพฒนาจต มากกวาจดจาทฤษฎ เปนการเรยนรขามสาขาวชา (Transdisciplinary) (Max – neef) คอ เปนความพยายามทจะสรางความเขาใจทขามพนเขตแดนของวชาชพ ซงมลกษณะเฉพาะเจาะจงออกไปสความหลากหลายกวางขวาง

3. แคความเขาใจกนเทานนยงไมพอ เรายงตองลงมอกระทาใหความเขาใจกนนนออกมาเปนรปธรรมเปนความจรง (Act to transform reality) ดงนนจงหวะของ PAR จงเปนการสะทอนความคดลงมอปฏบตและสะทอนความคด แลวลงมอปฏบตไปเชนนน (Reflection – Action – Reflection... Action)

4. การลงมอปฏบตความรหรอใชความรลงสการปฏบต(Practical) เปนลกษณะเดนของ PAR อกประการหนงทเนนการชประเดนปญหาทสาคญและเปนจรงของทองถน โดยวธการเรยนท ไมเนนความรทเปนทฤษฎ และเนนการวเคราะหวจารณซงเปนลกษณะท แบงแยกคน แยกความ แตกตางของเพศ PAR จะเปนองคกรขนพนฐานระดบตดดน (grass root) ทใหโอกาสแกคนชายขอบของกระบวนการพฒนาไดสามารถดารงอย และพฒนาบทบาทของตนเองได

5. PAR เปนกระบวนการเบดเสรจ (Inclusive) ทใชทรพยากรอยางมประสทธภาพและ ประสทธผลโดยสรางความรจากวธการและความรทมอยโดยไมพยายามแยกหรอกาจดขอบเขตสงใด ทกความคดเหนจะไดรบการรบฟงและยอมรบ เปนการใหโอกาสทกคนไดเรยนร (Learning for all) ซงเปนลกษณะพเศษของ PAR

41

6. กระบวนการทาง PAR เปนสงมตวตน มชวต รปราง (Organic) เปนกระบวนการ ตอเนองทไมมเวลาจากดเปนรปแบบเปด ทไมสามารถกาหนดแผนการลวงหนาไมสามารถทานายผลลวงหนาไดอยางเปนวทยาศาสตร การเปลยนแปลงเกดขนอยตลอดเวลาตามกระแสทนกวจยเขาไปม สวนรวมในชมชน และเลอนไหลไปตามความขนลงของสถานการณ โดยไมมทฤษฎตายตวไมม กฎเกณฑทางวทยาศาสตร หรออดมการณเปนกรอบกาหนด

7. สรางความตระหนกถงความเปนตวของตวเอง (Self - awareness) สรางความตระหนกในตนใหเกดขนกบประชาชนนนจะตองเปนสงทเกดขนในการวจยอยางมสวนรวม (Fals Borda, 1991) โดยท PAR จะชวยประชาชนใหเกดความเชอมนในตวเอง พฒนาอตมโนทศน (Self -concept) ของประชาชน แมคนทยากจนกสามารถมสทธมเสยงได

8. ชมชน (Community) เปนแหลงทสาคญทสดทบคคลจะสามารถโยงอดตปจบนและอนาคตของตนเขาดวยกน ในการวางแผนทจะเขาควบคมเปาหมายชวตของตนโดย PAR จะชวยสรางสงคมนเวศน (ecological society) สงคมนเวศนจะเกดขนไดจะตองมความสมพนธระหวางกนของสมาชกสงคม ในลกษณะของความเปนประชาธปไตยทเทาเทยมกนเทานน

9. PAR เปนการมองอนาคต (future oriented) ดงนนนกวจย PAR จะตองรวธการสรางฉากสาหรบการเรยนรในชมชน การจดการในลกษณะทไมมการจดทาโปรแกรมลวงหนาสาเรจรปหรอตายตว การทาใหเกดการชวยตนเองของชมชน การสรางแนวทางสาหรบการกระทา แนวทาง ปฎบตทไมเคยมอยกอนการทบทวนการปรบเปลยนการปรบปรงระบบทเขาเปนสมาชกอยการพฒนา ตวอยางโครงสราง หรอภาพลกษณทจะปะตดปะตอใหเกดอนาคตทตองการเหลานเปนตน

10. PAR มองโลกในแงด (Optimistic) ตามหลกการพนฐานของแนวคดปลดปลอยท เชอวา มนษยทกคนสามารถทจะจดการเรองตางๆ ในสงคมของเขาได ซง PAR เปนวธการทจะ สงเสรมศกยภาพดานนของบคคล สรป

การวจยเชงปฏบตการอยางมสวนรวม (PAR) เปนรปแบบของการวจยทประชาชนผทเคยเปนประชากรทถกวจยกลบบทบาทเปลยนมาเปนผรวมอยในกระบวนการวจย และมสวนรวมตลอดทงกระบวนการวจย การวจยในลกษณะนเปนการใหความสาคญและเคารพตอภมความรของชาวบาน ในการวเคราะหและสงเคราะหสถานการณของปญหาของชมชนตนเองจนสามารถจดการกบชมชนของตนเองไดตามขนตอนการดาเนนการวจย

42

สอการศกษาและสอการสอน ความหมายของสอการศกษาและสอการสอน

ความหมายตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 ไดใหความหมาย “สอ” ไวทงคากรยาและคานาม หมายถง การตดตอใหถงกน การชกนาใหรจกกน ผหรอสงของท ทาใหการตดตอใหถงกน หรอชกนาใหรจกกน เมอมการนาสอไปใชกบงานตางๆ เชน สอมวลชน (Mass Media) สอโสตทศน (Audio visual Media) สอการศกษา (Education Media) สอการสอน (Instruction Media) สอจงเปนคาประสมทมความหมายกวางขนตามงานทใช สอการสอน และ สอการศกษา เปนคาทใชแทนกนได (ฐาปนย ธรรมเมธา 2541 : 41) เพราะความหมายของ “สอการศกษา” ในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 หมายถง วธการเครองมอและอปกรณตางๆ ทใชเปนสอในการศกษา และสอการศกษามหลากหลายประเภท สอแตละประเภทมบทบาทหนาท และภารกจในการชวยถายทอดการเรยนรแตกตางกน ดงนน สอการสอนจงเปน สวนหนงของสอการศกษาดวย

ไดมนกวชาการ และนกเทคโนโลยการศกษา ทงในประเทศและตางประเทศไดให ความหมายเกยวกบ “ สอการสอน” ไวหลายทาน พอสรปได ดงน

เกอรลช และอล (Gerlach and Ely 1979, อางถงใน ไชยยศ เรองสวรรณ 2526 ข :141) ไดใหคาจากดความของสอการสอนไววา คอ บคคล วสดหรอเหตการณตาง ๆ ซงทาใหนกเรยนไดรบความร ทกษะ ทศนคต คร หนงสอ และสงแวดลอมของโรงเรยนจดเปนสอการสอนทงสน

เปรอง กมท (2519 : 1) กลาววา สอการสอน หมายถง สงตาง ๆ ทเปนเครองมอ หรอ ชองทางสาหรบทาใหการสอนของครถงผเรยน และทาใหผเรยนเรยนรตามวตถประสงคหรอจด มงหมายทวางไวอยางด

ไชยยศ เรองสวรรณ (2526 ก : 4) กลาววา สอการสอน หมายถง สงทชวยใหการเรยนร ซงครและนกเรยนเปนผใชเพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพยงขน

ชยยงค พรหมวงศ (2529 : 112) ใหความหมายของสอการสอนวา คอวสด (สนเปลอง) อปกรณ (เครองมอทใชไมผพงงาย) วธการ (กจกรรม เกม การทดลอง ฯลฯ) ทใชสอกลางใหผสอนสามารถสง หรอถายทอดความร เจตคต (อารมณ ความรสก ความสนใจ ทศนคต และคานยม) และทกษะไปยงผเรยน ไดอยางมประสทธภาพ

สรปไดวา “สอการสอน” หมายถงวสด เครองมอ วสด อปกรณ และเทคนควธการท ผสอนสามารถนามาใชเปนสอกลางในการถายทอดประกอบการเรยนการสอน เพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพยงขน

43

ประเภทของสอการสอน สอการสอนนนไดพฒนาใหเกดขนใหมอยเสมอตามความเจรญกาวหนาทางดาน

วทยาศาสตรและเทคโนโลย นกเทคโนโลยการศกษา ไดกาหนดและแบงประเภทของสอการสอนไวดงน

เกอรลช และอล (Gerlach and Ely 1979, อางถงใน ไชยยศ เรองสวรรณ 2526 ข : 141) ไดแบงประเภทของสอการสอนออกเปน 6 ประเภท คอ

1. ภาพนง (Still Pictures) ไดแก รปภาพตางๆ ทงทเปนภาพถาย ภาพพมพ และภาพทมอยในหนงสอ สไลด ฟลมสตรป และภาพโปรงใส

2. การบนทกเสยง (Audio Recording) ไดแก สอทเกบเสยง (บนทกไว) เชน แผนเสยง เทปบนทกเสยง วทย แถบเสยงในฟลมภาพยนตรและเทปโทรทศน เปนตน สอประเภทนจดเปนวสด ( Verbal Materils)

3. ภาพเคลอนไหว (Motion Pictures) ไดแก ฟลมภาพยนตร เทปโทรทศน (Video Tape Recording) ซงเปนภาพเคลอนไหว จะมเสยงประกอบในตวหรอไมกได ภาพเคลอนไหวเหลาน จะถายจากวสด หรอเหตการณใดๆ กได

4. โทรทศน (Television) สอประเภทนครอบคลมวสดอเลกทรอนกสตางๆ ในดานการไดยน (Audio) และไดเหนภาพ (video)

5. ของจรง สถานการณจาลอง และหนจาลอง ( Real Thing. Simulation. and Models) ไดแก คน เหตการณ วสดสงของ การสาธต และการจดการสถานการณจาลองซงอาจใชสอหลายๆ อยางประกอบกน

6. การสอนแบบโปรแกรม คอมพวเตอรชวยสอน (Programmed and Computer Assisted Instruction) โปรแกรม คอการจดลาดบความร เพอเตรยมใหผเรยนตอบสนอง เชน แบบเรยนโปรแกรม (บทเรยนโปรแกรมหลายๆ บทเรยนหรอตาราโปรแกรม) และโปรแกรมการสอนทเตรยมไวใชกบคอมพวเตอร เปนตน

กดานนท มลทอง (2531 : 79 – 80) ไดแบงประเภทของสอการสอนไว 5 ประเภท โดยแบงตามทรพยากรการเรยนร (Learning Resources) ไดเปนสอทออกแบบขนเพอจดมงหมายทางการศกษาและสอทอยทวไปแลวนามาประยกตใชในการเรยนการสอน ไดแก

1. คน (People) ในทางการศกษาโดยตรงนนหมายถง บคลากรทอยในระบบ โรงเรยนไดแกคร ผบรหารผแนะแนวการศกษาผชวยสอนหรอผทอานวยความสะดวกตางๆ ในการเรยนร สวนคนตามความหมายของการประยกตใชนน ไดแก คนททางานหรอมความชานาญงานในแตละสาขาซงมอยในวงสงคมโดยทวๆ ไป ซงคนเหลานนบเปนผเชยวชาญถงแมจะไมใชนก

44

การศกษาแตกสามารถจะชวยอานวยความสะดวก หรอมาเปนวทยากรเพอเสรมการเรยนรไดในการใหความรแตละดาน เชน ศลปน นกการเมอง นายธนาคาร ชางซอมรถยนต ฯลฯ เปนตน

2. วสด (Materials) วสดในการศกษาโดยตรงจะเปนประเภททบรรจเนอหา บทเรยนรโดยรปแบบของวสดมใชสงสาคญทจะตองคานงถง เชน หนงสอ สไลด ฟลมสตรป แผนท เปนตน หรอ สอตางๆ ทใชรวมกน ซงเปนทรพยากรทางการเรยน และไดรบการออกแบบเพอชวยอานวยความสะดวกในการเรยน สวนวสดทนามาประยกตใชในการเรยนการสอนนนจะมลกษณะเชนเดยวกบวสดทใชในการศกษาดงกลาวขางตน เพยงแตเนอหาทบรรจในวสดนนสวนมากจะอยในรปของการใหความบนเทง เชน การจดนทรรศการภาพเขยน หรอภาพยนตรสารคดชวตสตว เปนตน สงเหลาน มกถกมองไปในรปของความบนเทงแตสามารถใหความรทางการศกษาไดเชนกน

3. อาคารสถานท (Settings) หมายถง ตวตก สงแวดลอม ซงมผลเกยวของกบทรพยากรรปแบบอนๆ ทกลาวมาแลวและกบผเรยนดวย ซงสถานทสาคญในการศกษา ไดแก ตกเรยนและสถานทอนๆ ทออกแบบมาเพอการเรยนการสอนโดยสวนรวม เชน หองสมด หอประชม สนามเดกเลน เปนตน สวนสถานทตางๆ ในชมชนกสามารถใชเปนทรพยากรสอการเรยนได เชน โรงงาน ตลาด สถานททางประวตศาสตร เปนตน

4. เครองมอและอปกรณ (Tool and Equipment) เปนทรพยากรการเรยนรทชวยในการผลตหรอใชรวมกบทรพยากรอน สวนมากเปนเครองมอทางดานโสตทศนปกรณ หรอเครองมอเครองใชเชน เครองถายเอกสาร เครองคอมพวเตอร หรอแมแตตะป ไขควง เปนตน

5. กจกรรม (Activities) โดยทวไปและกจกรรมทกลาวถงนมกเปนการดาเนนงานทจดขนเพอกระทารวมกบทรพยากรอนๆ หรอเปนเทคนควธการพเศษเพอการเรยนการสอน เชน การสอนแบบโปรแกรมเกม และสถานการณจาลอง หรอการจดทศนศกษากจกรรมเหลานมกมวตถประสงคเฉพาะทตงขนมการใชวสดการเรยนเฉพาะวชาหรอมวธการพเศษในการเรยนการสอน หลกการใชสอการสอน

การใชสอการสอนนบวามความสาคญตอการเรยนการสอนอยางยงเพราะถาใชสอการสอนไมถกตองยอมจะไดผลนอย ฉะนนจงควรพจารณาใหถถวนและมการวางแผนอยางรอบครอบ การใชสอการสอนมหลกในการปฏบตดงน (ชยธวช ตมมะ 2535; นฤมล บญยายน 2524 : 34 – 38)

1. หลกการเลอก (Selection) การเลอกสอการสอนทเหมาะสมควรยดหลกสาคญวา สอการสอนนนๆ จะสามารถชวยใหผเรยนบรรลเปาประสงคเพยงใด ควรพจารณาความเหมาะสม กบจดมงหมาย เนอหา ลกษณะการนาไปใช วธสอน และการจดกจกรรมการเรยนการสอนความสามารถของสอการสอนแตละชนด สถานการณท สภาพการณทจดไวใหเดกไดเรยนร วฒภาวะ

45

2. หลกการเตรยม (Preparation) เมอเลอกสอการสอนทเหมาะสมแลว กอนจะนาไปใชควรมการเตรยมทกสงทเกยวของกบการใชใหพรอม ซงไดแก การเตรยมสอการสอน เตรยมผสอน เตรยมผเรยน และเตรยมอาคารสถานท

3. หลกการนาเสนอ (Presentation) หรอการนาไปใชไมมกฎเกณฑตายตววาจะใชสอการสอนนนเมอไร เทาไร อยางไร ทงนขนอยกบเนอหา พนฐานความเขาใจของผเรยน รวมทงประโยชนของตวสอการสอนเอง ผใชจะตองตดสนใจถงความเหมาะสมในการใชเอง

4. หลกการประเมนผล (Evaluation) ในระหวาการใชหรอภายหลงการใชสอการสอนแลวทกครง ผสอนและผเรยนควรจะไดรวมกนประเมนผลการใช เพอหาขอบกพรองสาหรบการ ปรบปรงแกไขการใชในโอกาสตอไป

นอกจากนหลกการเลอกใชสอการสอนควรจะคานงถงคณสมบตของสอการสอนนนดวย ตามท บษบา สธธร (231 : 53 - 58) ไดเสนอคณสมบตของสอไวดงน

1. คณสมบตของสอในการเขาถงกลมเปาหมาย สอนนควรเปนสอทสามารถเขาถงกลมเปาหมายและทาใหกลมเปาหมายเขาใจได

อยางรวดเรว สอนนเปนสอทกลมเปาหมายคนเคยในการใชและหามาไดดวยความสะดวก และสอนนควรสอดคลองกบความเชอ ทศนคต คานยม ของกลมเปาหมาย

2. คณสมบตของสอในการถายทอดสอสาร คณสมบตหรอความแตกตางของสอแตละประเภทนนมความสามารถในการถายทอด

แตกตางกนออกไป สอบางอยางเหมาะกบการถายทอดสารประเภททซบซอน เนอหาทยากหรอ เนอหาทตองการแสดงความสมพนธ ความตอเนองของกระบวนการ ในขณะทสอบางชนดเหมาะสาหรบ เนอหาทเปนการใหหลกการ เปนตน สอการศกษาในอนาคต

ยคปจจบน และ อนาคต อาจเรยกไดวาเปนยคของการสอสาร อาชพทเกยวของกบการ สอสารการสง–รบขอมลการถายทอดความร และบรการตางๆ เพมมากขน จงมเกณฑหรอแนวคดใหม ดงน (วจตร ภกดรตน 2523 : 13 – 14)

1. เกณฑเกยวกบคณภาพ อปกรณทเพมขนเพอใชเปนสอการศกษาจาเปนตองมความประณตในการผลต สะดวกแกการใชสอยชดเจนตามจดมงหมายของการใช และดงดดความสนใจ มความจาเปนเปนอยางยงทมหนวยงานทรบผดชอบในการวางแผนในการผลต เพอใหไดใชอปกรณทมมาตรฐานทางวชาการ

46

2. เกณฑเกยวกบปรมาณ การคดหรอการผลตสอใดๆ ขนมา 1 ชน ควรใหเปนแมบททจะทาออกมาเปนจานวนมากแลวเผยแพรใหมการใชประโยชนกนอยางทวถง

3. เกณฑเกยวกบเศรษฐกจ อปกรณสวนใหญคดและประดษฐโดยนกสอสารการศกษาหรอนกธรกจของประเทศทมงคง และพฒนาแลว เมอนาไปใชมาจาหนายในประเทศทกาลงพฒนา อปกรณเหลานนจงดมราคาคอนขางสงมาก ทางออกเราอาจจะจาเปนตองเสนอรฐบาลใหยกเวนภาษอปกรณการศกษา และไมควรพยายามจดหาอปกรณการศกษามามากเกนความจาเปน จะตองใชประโยชนใหมากโอกาสทสด อยาเหนอปกรณการศกษาเหมอนแฟชนทตองเปลยนตามกนตลอด

4. เกณฑเกยวกบสภาวะสงคม หมายถงการคานงถงลกษณะธรรมชาตของคนในสงคม และสภาพของสงคมทเกยวของกบการใชอปกรณ และสอการศกษานนๆ กอนจะกาหนดวาสอการศกษานนเหมาะสมแกการใชสอยตอไปในระยะยาว สรป

สอการศกษา หมายถง วธการเครองมอและอปกรณตางๆ ทใชเปนสอในการศกษา และสอการศกษามหลากหลายประเภท มบทบาทหนาทแตกตางกนออกไป ซงจะตองเลอกใหเหมาะสมกบการใชงาน ควรคานงถง คณภาพ ปรมาณ เศรษฐกจและภาวะของสงคมในขณะนนๆ ดวยเพอใหสามารถใชสอการศกษาไดประโยชนคมคามากทสด

การเรยนรอยางบรณาการ ความหมายและความเปนมาของการบรณาการ

การจดการเรยนการสอนของไทยในปจจบนวธการหนงทไดรบความสนใจจากนกการศกษาหลายๆ ทาน นนคอ การบรณาการ ทไดมการใหความหมายกนไวตางๆ ดงน

สาราญ จชวย (2546 : 1) ไดกลาวไววา คาวา “บรณาการ” มความหมาย 2 นย คอ ความหมายโดยทวไป “บรณาการ” หมายถง การทาใหสมบรณ กลาวคอ ทาใหหนวยยอยๆ ทมความสมพนธกนรวมกนทาหนาทอยางผสมกลมกลน เปนองครวมหนงเดยวทมความครบถวนสมบรณในตนเอง และความหมายเฉพาะทางศกษาศาสตร “บรณาการ” หมายถง การนาเอาศาสตรสาขาวชา ทมความสมพนธเกยวของกนมาผสมผสานเขาดวยกนเพอประโยชนในการจดหลกสตร และการจดการเรยนการสอน

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2544 ก : 1) กลาววา “บรณาการ” เปนการจดการเรยนรโดยใช ความรความเขาใจและทกษะ ในศาสตรหรอวชาตางๆ มากกวา 1 รายวชาขนไปรวมเขา

47

ดวยกนภายใตเรองราว โครงการหรอกจกรรมเดยวกน เพอแกปญหา หรอแสวงหาความร ความเขาใจ ในเรองใดเรองหนง

สวทย มลคา และคณะ (2542) กลาววา “บรณาการ” หมายถง การนาเอาศาสตรสาขาวชาตางๆ ทมความสมพนธทเกยวของกนมาผสมผสานเขาดวยกนเพอประโยชนในการจดหลกสตรแบบบรณาการ

นคม อตมะ (2544 : 1) ไดใหความหมายของ “บรณาการ” ไววา เปนการเรยนการสอนท สงเสรมใหผเรยนเปนศนยกลาง โดยทเนอหาสาระของเรองททาการศกษานน ไมไดเฉพาะเจาะจง เนอหาอยางใดอยางหนง แตไดนาเอาเนอหาตางๆ ทมความหลากหลาย และสอดคลองสมพนธกนมาสรางเปนกจกรรมการเรยนการสอนผสมผสานกนเพอใหเกดความลงตว ซงทาใหผเรยนไดมองเหนถงความเชอมโยงสมพนธกนของเนอหา และจะนาไปสประโยชนทสงสดของการเรยนรของ ผเรยน โดยทผเรยนสามารถนากระบวนการทไดเรยนรไปใชไดจรงในชวตประจาวน

อดม เชยกวงศ (2545 : 46) กลาววา “บรณาการ” หมายถง การเชอมโยงเนอหาของวชาตางๆ เขาดวยกนในการเรยนร เพอใหผเรยนสามารถเชอมโยงสงทเรยนเขากบชวตจรงและสามารถ นาไปใชประโยชนได

โรงเรยนพรหมพนตชยบร (2546) กลาววา “บรณาการ” หมายถง การจดประสบการณเรยนรโดยการเชอมโยงระหวางประสบการณและประสบการใหม และเปนประสบการณตรงทเชอมสมพนธในสาระการเรยนรตางๆ ในลกษณะสหวทยาการ โดยใชกระบวนการเรยนร กระบวนการคด กระบวนการแกปญหา และกระบวนการแสวงหาความร

ความหมายของบรณาการสามารถกลาวโดยสรปไดวา “บรณาการ” หมายถง การนาเอาศาสตรสาขาวชาตางๆ ทมความหลากหลายมาจดการเรยนร โดยใชความรความเขาใจในการรวบรวมผานกจกรรมเดยวกนในรปแบบตางๆ เพอถายทอดความรความเขาใจในเรองใดเรองหนง

เกยวกบความเปนมาของการบรณาการ ในป 1890 แฮรบารท (Herbart) นกปรชญาการศกษาชาวเยอรมนเปนผรเรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ (สมวงษ แปลงประสพโชค 2544 : 1) ป 1930 ในประเทศสหรฐอเมรกา นกการศกษาและครไดเรมคดเรองบรณาการและทาการทดลองการศกษาเปนเวลา 8 ป เรยกการทดลองการศกษาครงใหญนวา The 8 – Year Study ป 1940 สหรฐอเมรกา ไดนาผลการทดลอง 8 ปนนมาใชกนโดยแพรหลายในโรงเรยนทวๆ ไป และเรยกการศกษาในยคนวา การศกษายคใหม (Progressive Education) นาเอาความรเรอง บรณาการ ไปใชอยางแพรหลาย ป 1953 ไดมการเรยนการสอนเรอง การศกษาแผนใหม และเรองบรณาการ เปนครงแรกในประเทศไทยทวทยาลยวชาการการศกษาประสานมตร และสมาคมการศกษาแหงประเทศไทยไดชวยเผยแพรความคดนออกไปอยางกวางขวาง ป 1977 กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ

48

จดทาหลกสตรประถมศกษาตามแนวหลกบรณาการบางประการและไดทาการทดลองในโรงเรยนประถมศกษาหลายแหงเปนเวลา 1 ป เมอทดลองเหนผลวาด กระทรวงศกษาธการจงประกาศใหใชหลกสตรใหมนในปการศกษา 2521 และเรยกหลกสตรนวาหลกสตรประถมศกษา พทธศกราช 2521 (สาโรธ บวศร ม.ป.ป. : 11) ลกษณะของการบรณาการทด

ในการผสมผสานวชาหรอสาขาวชาตางๆ เพอใหไดหลกสตรบรณาการนนถาจะใหดจรงๆ นกพฒนาหลกสตรจะตองพยายามใหเกดบรณาการในลกษณะตอไปน โดยครบถวนคอ (ธารง บวศร 2542 : 200 – 201)

1. บรณาการระหวางความรและกระบวนการเรยนร แตเดมปรมาณเนอหายงมไมมากนก การเรยนรซงใชวธการถายทอดความรอยางงายๆ เชน การบอกเลา การบรรยาย และการทองจา แตปจจบนปรมาณความรมมาก การเรยนรแบบเดมยอมไมไดผลด ถาจะใหการเรยนรมประสทธภาพนนเราจาเปนตองใหกระบวนการเรยนรมความสมพนธอยางใกลชดกบความร ผเรยนจะตองทราบวาจะแสวงหาความรไดอยางไรและดวยกระบวนการอะไร

2. บรณาการระหวางพฒนาการทางความรและพฒนาการทางจตใจ ในการจดการศกษานอกจาการใหความสาคญกบดานพทธพสย ไดแก ความร ความคด ในการแกปญหา จาเปนตองใหความสาคญดานจตพสย คอ เจตคต คานยม ความสนใจ และความสนทรยะตางๆ ดวย ทงพทธพสยและจตพสยตางมความสาคญเปนสงทแยกกนไมออก ดงนนในการสรางบรณาการระหวางความรและจตใจจงเปนสงทจาเปนดวยเชนกน

3. บรณาการระหวางความรและการกระทา การสรางความสมพนธระหวางความรและการกระทามความสาคญไมนอยกวาระหวางความรกบจตใจ โดยเฉพาะในดานจรยศกษาการเรยนรเรองคานยมและการสงเสรมใหผเรยนมความสามารถในการเลอกคานยมทเหมาะสมนน สวนหนง ขนอยกบพฤตกรรมและการแสดงออกของผเรยน การแยกความรออกจาการกระทาเหมอนกบการแยกหลกสตรออกเปนสวนๆ ดวยเชนกน

4. บรณาการระหวางสงทเรยนในโรงเรยนกบสงทเปนอยในชวตประจาวนของผเรยน กลาวคอ คณภาพของผเรยนยอมมผลพวงมาจากการศกษา การบรณาการวชาตางๆ ในหลกสตรจงตองแนใจวาสงทสอนนนมความหมายมคณคาตอชวตของผเรยน จะตองกาหนดใหความสนใจและความตองการมความเกยวของกบชวตประจาวนของผเรยนและเปนศนยกลางของการเรยนการสอน

49

5. บรณาการระวางวชาตางๆ โดยการกาหนดปญหา หรอความตองการของผเรยนเปน หวขอแลวกาหนดหลกสตรหรอโปแกรมการเรยนการสอนขนโดยอาศยเนอหาของหลายๆ วชาเขามาชวยในการแกปญหา เหตผลทมการบรณาการ

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2544 ก : 2), สาราญ ชชวย (2546 : 1) และสมวงษ แปลงประสพโชค (2544 ) ไดกลาวไวเกยวกบเหตผลทวาทาไมตองมการบรณาการ สามารถสรปไดดงน

1. การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการทาใหผเรยนประยกตใชความคดประสบการณ ความสามารถ และทกษะตางๆ ในเวลาเดยวกนทาใหไดรบความร ความเขาใจในลกษณะองครวม ซงจะสงผลใหผเรยนเกดการเรยนรทลกซง เนองจากเปนการเรยนรทใกลเคยงและสอดคลองกบชวตจรง

2. เนอหาวชาตางๆ ทใกลเคยงกนหรอเกยวของกนควรนามาเชอมโยงเพอใหผเรยนเรยนรอยางมความหมาย ลดความซาซอนเชงเนอหาวชา ลดเวลา แบงเบาภาระของครผสอน

3. การขยายตวของความรในปจจบนขยายไปอยางรวดเรวมาก มเรองใหมๆ เพมขนมากมาย จงจาเปนทจะตองเลอกสาระทสาคญและจาเปนใหผเรยนในเวลาทมเทาเดม

4. การเรยนรแบบบรณาการ สามารถตอบสนองความสามารถของผเรยนซงมหลายดาน เชน ภาษา คณตศาสตร การมองพนท ความแคลวคลองของรางกายและความเคลอนไหว ดนตร สงคมหรอมนษยสมพนธ และความรความเขาใจตนเอง ซงรวมเรยกวา “พหปญญา” (Multiple Intelligence) และตอบสนองตอความสามารถทจะแสดงออก และตอบสนองทางอารมณ (Emotional Intelligence)

5. ผเรยนจะเรยนรไดดขนและเรยนรอยางมความหมายเมอมการบรณาการเขากบชวตโดยการเรยนรในสงทใกลตวแลวขยายกวางไกลออกไป

ประเภทของการบรณาการ

กรมวชาการไดแบงประเภทการบรณาการ 4 แบบ คอ (สมวงษ แปลงประสพโชค 2544 ) 1. การบรณาการแบบผสอนคนเดยว ครผสอนสามารถจดการเรยนรโดยเชอมโยงสาระ

การเรยนรตางๆ กบหวเรองทสอดคลองกบชวตจรง หรอสาระทกาหนดขนมา เชน เรองสงแวดลอม นา เปนตน ครผสอนสามารถเชอมโยงสาระ และกระบวนการเรยนรของกลมสาระตางๆ เชน การ

50

อาน การเขยน การคด คานวณ การคดวเคราะหตางๆ ทาใหผเรยนไดใชทกษะ และกระบวนการเรยนรไปแสวงหาความร ความจรงจากหวขอเรองทกาหนด

2. การบรณาการแบบคขนาน มครผสอนทงแต 2 คนขนไป จดการสอนโดยอาจยด หวขอเกยวกบเรองใดเรองหนง แลวบรณาการเชอมโยงแบบคขนาน เชน ครผสอนคนหนงสอนวชา วทยาศาสตรเรองเงา ครผสอนอกคนสอนคณตศาสตรเรอง การวดระยะทางโดยการวดเงา คดคานวณในเรองเงา ในชวงเวลาตางๆ จดการทากราฟของเงาในระยะตางๆ หรออกคนหนงอาจใหผเรยนรศลปะเรองเทคนค การวาดรปทมเงา

3. การบรณาการแบบสหวทยาการ การบรณาการในลกษณะน นาเนอหามาจากหลาย กลมสาระมาเชอมโยง เพอจดการเรยนรซงโดยทวไปผสอนมกจดการเรยนการสอนแยกตามรายวชาหรอกลมวชา แตในบางเรองครผสอนจดการเรยนการสอนรวมกนในเรองเดยวกน เชน ในเรองวน สงแวดลอมของชาต ครผสอนวชาภาษาไทย จดการเรยนการสอนใหผเรยนรภาษาคาศพทเกยวกบ สงแวดลอม ครผสอนวทยาศาสตร จดกจกรรมเกยวกบสงแวดลอม ครผสอนสงคมศกษา ใหผเรยน คนควาหรอทากจกรรมชมรมเกยวกบสงแวดลอม และครผสอนสขศกษา อาจทากจกรรมเกยวกบการรกษาสงแวดลอมใหถกสขลกษณะ เปนตน

4. การบรณาการแบบโครงการ ครผสอนสามารถจดการเรยนการสอนโดยบรณาการเปนโครงการ โดยผเรยนและครผสอน รวมกนสรางสรรคโครงการขน โดยใชเวลาการเรยนตอเนองกนในหลายชวโมงดวยการนาเอาจานวนชวโมงของวชาตางๆ ทครผสอนเคยสอนแยกกน ในลกษณะของการสอนเปนทม ในกรณทตองการเนนทกษะบางเรองเปนพเศษ ครผสอนสามารถแยกการสอนได เชน กจกรรเขาคายดนตร กจกรรมเขาคายภาษาองกฤษ กจกรรมเขาคายศลปะ เปนตน

การจดการเรยนการสอนบรณาการแบบโครงการนน เปนการเปดโอกาสใหเดกไดสบคน ขอมลอยางลกตามหวเรองทเดกสนใจควรแกการเรยนร ปกตการสบคนขอมลโดยเดกกลมเลกๆ ทอยในชนเรยนหรอเดกทงชนรวมกนทางานหนงชน สาหรบเวลาทใชในการทางานแตละโครงการอาจมเวลาทแตกตางกนออกไป แตการทาโครงการไมสามารถทดแทนหลกสตรไดทงหมด

นอกจากน ธารง บวศร (2542 : 201 – 203) กลาวถงประเภทของบรณาการไววาม 3 แบบ

ดงน 1. แบบบรณาการภายในหมวดวชา การสรางบรณาการทาไดโดยการนาเอาเนอหาของ

วชาตางๆ เขามาอยภายใตจดประสงคอยางเดยวกน จะสงเกตไดวาวชาทจะนามาผสมผสานกนนน ไมจาเปนตองอยภายใตหมวดวชาเดยวกน

51

2. แบบบรณาการภายในหวขอ และโครงการ นาเอาความรทกษะและประสบการณของวชาหรอหมวดวชาตงแตสองวชาหรอหมวดวชาขนไปมาผสมผสานกนในลกษณะทเปนหวขอหรอโครงการทมสวนเกยวของกบชวตของผเรยน

3. แบบบรณาการโดยการผสมผสานปญหาและความตองการของผเรยนและของสงคม จะมลกษณะเหมอนอยาง 2 แบบแรกสงทแตกตางกนออกไปคอ หวขอ หรอโครงการจะเนน แกปญหาชวตประจาวนของผเรยน ในการศกษาเพอแกปญหาตางๆ นน ผเรยนจาเปนตองศกษาหาความรจากวทยาการตางๆ หลายสาขามาใชแกปญหานนๆ

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2544 ก : 6 – 11) กลาวถงประเภทของบรณาการวาม 2 ลกษณะ คอ

1. แบบบรณาการภายในวชา เปนการเชอมโยงการเรยนรระหวางเนอหาในกลมวชาหรอรายวชาเดยวกนเขาดวยกน

2. แบบบรณาการระหวางวชา เปนการบรณาการทจดไดวา เปนวธการทมประสทธภาพ มดวยกน 4 แบบ คอ

2.1 บรณาการแบบสอดแทรก (Infusion) เปนการจดการเรยนรโดยครผสอนวชาใด วชาหนงไดนาเนอหาของวชาอนๆ เขามาบรณาการกบวชาทตนสอน เปนการวางแผนการสอนและสอนโดยครเพยงคนเดยว

2.2 บรณาการแบบคขนาน (Parallel) เปนการจดการเรยนรโดยครผสอนตงแต 2 คนขนไป สอนตางวชากน ตางคนตางสอนแตวางแผนการสอนรวมกน เพอรวมองคประกอบของ หวขอเรอง (Theme) ความคดรวบยอด (Concept) หรอปญหา (Problem) แลวครผสอนแตละวชาสอนแยกกน ชนงานทใหแกผเรยนขนอยกบครผสอนแตละวชา แตทงหมดตองสะทอนถงหวขอเรอง ความคดรวบยอด หรอปญหาทระบไวแลว

2.3 บรณาการแบบสหวทยาการ (Multidisciplinary) วธการนครผสอนหลายๆ คน จากหลายวชามาวางแผนรวมกนในประเดนตางๆ โดยตางคนตางสอนเปนสวนใหญ แตมการมอบหมายงานหรอโครงการรวมกน ซงจะชวยเชอมโยงสาขาตางๆ เขาดวยกน

2.4 บรณาการแบบขามวชา หรอรวมกนสอนเปนคณะ (Transdisciplinary) วธการนเปนวธการสอนทครผสอนวชาตางๆ จะรวมกนสอนเปนคณะหรอเปนทม มการวางแผนปรกษาหารอรวมกนในประเดนตางๆ แลวรวมกนสอนเปนคณะโดยผเรยนกลมเดยวกน

52

วธการวดและประเมนผลการบรณาการ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2544 ก : 18 – 25) ไดกลาวไววาในการประเมนตองม

ขนตอนทชดเจน วธการประเมนตอไปนสามารถเลอกใชใหสอดคลองและเหมาะสมกบผเรยน โดยมขอเสนอแนะดงน

1. การประเมนจากสภาพจรง (Authentic Assessment) 1.1 เปนการประเมนความสามารถ ความร และทกษะ ทสอดคลองกบชวตจรง 1.2 เปนการคดเลอกผลงานเพอประเมน ควรเปนผลงานทมคณคาและทาทาย เปน

สงทตองการใหผเรยนสามารถปฏบตไดจรง 1.3 เปนกระบวนการสงเกต การบนทกและรวบรวมขอมลจากงาน และวธการท

ผเรยนทาเพอเปนพนฐานของการตดสนใจในการศกษาผลกระทบตอผเรยน 1.4 ไมเนนการประเมนเฉพาะทกษะพนฐาน แตจะเนนการปะเมนทกษะความคด

ซบซอนในการทางานของผเรยน ความสามารถทางการแกปญหาและแสดงออกทเกดจากการปฏบตจรงในสภาพจรงในการเรยนการสอนทเนนใหผเรยนเปนผคนพบและผลตความรไดฝกปฏบตจรง รวมทงเนนพฒนาการเรยนรของผเรยนเพอสนองจดประสงคของหลกสตร และความตองการของสงคม

2. ลกษณะสาคญของการประเมนผลโดยเนนการปฏบตจรง 2.1 การประเมนจากสภาพจรงสามารถทาไดตลอดเวลากบทกสถานการณ ทงจากท

บาน โรงเรยน และชมชน สงเกตพฤตกรรมตางๆ โดยการตดสนใจของมนษยในการใหคะแนน 2.2 กาหนดเปาหมายหรองานแบบปลายเปด เพอใหผเรยนเปนผสรางคาตอบเองให

ตอบดวยการแสดงความคดสรางสรรค ผลต หรอทางาน 2.3 การประเมนไมเนนเฉพาะทกษะพนฐาน แตใหผเรยน ผลต สราง หรอทาบางสง

ทเนนทกษะการคดทซบซอน การพจารณาไตรตรอง การทางานและแกปญหา 2.4 เนนสภาพปญหาทสอดคลองกบความเปนจรงในชวตประจาวน เนนวธการ

แกปญหาทสะทอนถงชวตจรง 2.5 การประเมนผลตองใชขอมลทหลากหลาย พยายามทจะรจกผเรยนในทกแงมม 2.6 ผเรยนมสวนรวมในการตดสนใจวาจะประเมนตรงไหนเรองอะไร การให

ผเรยนมสวนรวมในการประเมนผล ทาใหผเรยนรจกการประเมนผล ทาใหผเรยนรจกการวางแผนการเรยนร รความตองการของตนเองวาอยากร อยากทาอะไรบาง

3. เทคนคทใชในการประเมนผล

53

3.1 การสงเกต การใชการสงเกตโดยตรงทาใหไดขอมลทดและในการสงเกตจะตองเลอกวาจะสงเกตในลกษณะไหนดงน

3.1.1 การสงเกตแบบมกรอบ ควรมลกษณะดงน (1) ตองกาหนดจดประสงคทตองการวด (2) สรางเครองมอทใชบนทกขอมล การสงเกต (3) กาหนดรายการสงเกต (4) ตองเจาะจงผเรยนทคดไวแลววาจะสงเกตใคร

3.1.2 การสงเกตแบบไมมกรอบ ควรมลกษณะดงน (1) ไมตองระบจดประสงคของการสงเกต (2) เพยงแตใชเครองมอบนทกขอมลตางๆ ในกระดาษเปลา (3) อาจจะสงเกตผเรยนคนใดคนหนงทขนอยกบเหตการณทเกด

ในขณะสงเกต อาจจะตงใจหรอไมตงใจกได 3.2 การสมภาษณ เปนวธทใชเกบขอมลตามพฤตกรรมดานตางๆ ไดด เชน ความคด

ความรสก กระบวนการ ขนตอนในการทางาน วธการแกปญหา ฯลฯ อาจใชประกอบการสงเกตเพอใหไดขอมลทมนใจยงขน

3.3 การรายงานตนเอง เปนการใหผเรยนเขยนบรรยายหรอตอบคาถามสนๆ หรอตอบแบบสอบถามทครสรางขน เพอสะทอนการเรยนรของผเรยน ทงดานความร วธคด วธทา ความพอใจในผลงาน ความตองการพฒนาตนเอง เปนตน

3.4 การบนทกจากผเกยวของ เปนการรวบรวมความคดเหนทเกยวของกบตวผเรยน ผลงานของผเรยน โดยเฉพาะดานความเจรญกาวหนาในการเรยนรของผเรยนจากแหลงตางๆ

3.5 การปะเมนผลโดยการใชแฟมสะสมงาน ม 2 ความหมายคอ 3.5.1 เปนสงทเกบหลกฐานทแสดงถงทกษะของผเรยน 3.5.2 เปนสงทแสดงถงพฒนาการของผเรยน การใชวธการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงาน จะชวยกระตนใหผเรยนเกดการ

เรยนรไดอยางหลากหลาย และชวยเสรมสรางความสนใจในการเรยนร รวมทงเกดความรวมมอในการเรยนรดวย การเกบรวบรวมอาจจะเกบไวในลกษณะของแฟม กลอง กระเปา เปนตน ทงนจะขนอยกบลกษณะของงานเปนสาคญ

54

สรป จากความหมายของบรณาการทเปนการนาเอาศาสตรสาขาวชาตางๆ ทมความหลากหลาย

มาจดการเรยนร โดยใชความรความเขาใจในการรวบรวมผานกจกรรมเดยวกนในรปแบบตางๆ เพอถายทอดความรความเขาใจในเรองใดเรองหนง จะเหนไดวา บรณาการเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดเลอกเรยนตามความสนใจไดหลากหลาย เรยนรสงตางๆ อยางสมพนธกนตามความเปนจรง เกยวของกบชวตจรง มการเชอมโยงกบสาระสาคญตางๆ อยางมความหมาย กจกรรมทหลากหลายจะชวยกระตนความสนใจของผเรยนได สาหรบการวดการปะเมนผลในลกษณะบรณาการจาเปนตองประเมนตามสภาพจรงดวยวธการตางๆ ดวยเชนกน

งานวจยทเกยวของ งานวจยทเกยวของในประเทศ

ธวช กรดมณ (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรอง “มตสขภาพองคการทสงผลตอ ประสทธผลของโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษา จงหวดสพรรณบร” มวตถประสงคเพอ (1) แสดงใหเหนถงระดบสขภาพองคการในโรงเรยนประถมศกษา สงกด สานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร (2) แสดงใหเหนถงระดบประสทธผลของโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร (3) ทราบวามตสขภาพองคการ โรงเรยนประถมศกษาดานใด ทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร กลมตวอยางทใชในการวจยไดแกโรงเรยนประถมศกษา สงกด สานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร จานวน 115 โรงเรยน ผลการวจยพบวา สขภาพองคการโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร โดยภาพรวมม สขภาพองคการมความสมบรณ ปานกลาง สวนระดบความมประสทธผลของโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร โดยภาพรวมสขภาพองคการมความสมบรณ ปานกลาง และมตสขภาพองคการโรงเรยนประถมศกษาดานใด ทสงผลตอประสทธผลของ โรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ธญญา โกมททวงศ (2541 : บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรอง “การพฒนารปแบบโรงเรยน สงเสรมสขภาพเพอสงเสรมพฤตกรรมอนามยสวนบคคล ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และ 6 จงหวดปทมธาน” มวตถประสงค เพอศกษาประสทธผลของการพฒนารปแบบโรงเรยนสงเสรม สขภาพเพอสงเสรมพฤตกรรมอนามยสวนบคคล ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และ 6 จงหวด

55

ปทมธาน โดยการนาเอาองคประกอบ 6 ประการของโรงเรยนสงเสรมสขภาพมาประยกตใชในการวจย กลม ตวอยางคอ ผบรหารและครจานวน 3 คน และนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และ 6 จานวน 42 คน เกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถาม และการสมภาษณแบบเจาะลกประกอบการสงเกต ขอมลเชงคณภาพ วเคราะหเชงบรรยาย ขอมลเชงปรมาณวเคราะหเชงสถต รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ paired sample t-test ผลการวจยพบวา ภายหลงการทดลองมการเปลยนแปลงในองคประกอบของโรงเรยนสงเสรมสขภาพสงผลใหนกเรยนมภาวะสขภาพดานอนามยสวนบคคล ดขน ผปกครองไดรบขอมลดานสขภาพอนามยสวนบคคลของนกเรยน และมการนาบคลากรทางการแพทยและสาธารณสขเขามามสวนรวมในกจกรรมสงเสรมสขภาพของโรงเรยนใหมากขน

ปยนช บญกอง (2545 : บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรอง “พฤตกรรมสงเสรมสขภาพนกเรยน ในโรงเรยนสงเสรมสขภาพ สงกดสานกงานการประถมศกษาอาเภอเมองขอนแกนจงหวดขอนแกน”โดยมวตถประสงค เพอศกษาพฤตกรรมสงเสรมสขภาพของนกเรยน ในโรงเรยนสงเสรมสขภาพ สงกดสานกงานการประถมศกษาอาเภอเมองขอนแกน จงหวดขอนแกน โดยการประยกตใช PRECEDE – PROCEED MODEL เปนกรอบการศกษา กลมตวอยางคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และ 6 ปการศกษา 2544 จานวน 243 คน ผลการวจยครงนแสดงใหเหนถงพฤตกรรมการสงเสรม สขภาพของนกเรยนในโรงเรยนสงเสรมสขภาพ ในดานอนามยสวนบคคล กลมตวอยางสวนใหญ รอยละ 96.7 (235 คน ) นอนหลบพกผอนคนละ 8 ชวโมงขนไป และมการขบถายทกวนรอยละ 81.5 (198 คน) ดานอาหารและโภชนาการ การเลอกอาหาร ขนมและเครองดมสวนใหญ รบประทานอาหารครบ 3 มอ มเพยง 68.7 (167 คน) ดานการปองกนอบตเหต พบวามการปองกนอบตเหตในอาคาร โดยไมวงเลนในหองเรยนเมอพนหองเรยนเปนพนรนรอยละ 94.7 (230 คน) ดานการออกกาลงกาย มการออกกาลงกายรอยละ 98.4 (239 คน) ดานการอนรกษฟนฟสงแวดลอมในโรงเรยน โดยการรกษาความสะอาดหองเรยนรอยละ 97.5 (237 คน) ดานสขภาพจต มปญหาไมสบายใจเพยงรอยละ 30.9 (75 คน) ดานสารเสพตดและปญหาสงคมในโรงเรยน ไมเคยถกชกชวนใหเสพยาเสพตดรอยละ 68.7 (167 คน) และเคยถกชกชวนรอยละ 31.3 (76 คน)

อมรรตน ประดษฐสาร (2535 : บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรอง “การใหคณคาตอสขภาพและการดแลตนเองของเดกวยเรยน” การวจยเปนการศกษาความสมพนธและความสามารถในการทานายของปจจยพนฐานบางประการในเรอง การใหคณคาตอสขภาพ เพศ ศาสนา และพนทอยอาศย ตอการปฏบตตนดแลตนเอง กลมตวอยางทศกษาเปนเดกวยนกเรยนตอนปลายกาลงศกษาอยชนประถมศกษาปท 5 และ 6 ของโรงเรยนในสงกดสานกงานการประถมศกษาแหงชาต ในจงหวดนราธวาส จานวน 177 คน ผลการศกษาพบวา การใหคณคาตอสขภาพมความสมพนธทางบวกกบ

56

การปฏบตดแลตนเอง (r = .70 , p < .001) โดยเดกทใหคณคาตอสขภาพมากจะมการดแลตนเองดกวากลมเดกทใหคณคาตอสขภาพนอย เพศมความสมพนธทางบวกกบการปฏบตการดแลตนเอง (r = .30 , p < .001) โดยเพศหญงมการดแลตนเองดกวาเพศชาย พนทอยอาศยมความสมพนธทางบวกกบการ ปฎบตดแลตน (r = .25 , p < .001 ) โดยเดกทอาศยยในเขตเทศบาล หรอสขาภบาลมการดแลตนเองดกวาเดกทอยนอกเขตเทศบาล หรอสขาภบาล และเมอนาปจจยพนฐานทง 4 ประการเขาในสมการ ถดถอยพหคณ เพอทานายการดแลตนเองพบวาการใหคณคาตอสขภาพและเพศ สามารถทานายการ ปฎบตการดแลตนเองไดอยางมวนยสาคญทางสถต และการใหคณคาตอสขภาพเปนตวทานายทดทสดสามารถอธบายความแปรปรวนของการปฏบตการดแลตนเองไดรอยละ 49 ตวแปรทงสองสามารถอธบายความแปรปรวนของการปฏบตการดแลตนเองไดรอยละ 51 สวนศาสนาและพนทอยอาศยไมสามารถทานายการปฏบตการดแลตนเองไดอยางมนยสาคญทางสถต งานวจยทเกยวของตางประเทศ

กช เอ (Ghosh A.1988 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “ผลการศกษาเกยวกบความรทศนคต และการปฏบตตนในกลมนกเรยนระดบชนประถมศกษาตอนตนและตอนปลาย จากโรงเรยนทไดคดเลอกของเมอง Delhi” จดประสงคเพอสรางความร ทศนคต และการปฏบตตนเกยวกบสขภาพทวๆ ไปตามระดบมาตรฐานในกลมนกเรยนระดบชนประถมศกษาตอนตนและตอนปลาย บงชใหเนนถง จดแขง และจดออน ในการใหความรเกยวกบสขภาพทไดบอกไปใหแกเดกนกเรยนในโรงเรยน และมชวงระยะเวลาในการแนะนาหนทางการพฒนาสขภาพในโรงเรยน ระยะแรกเกยวกบองคประกอบดานความร อยในระดบสง ในชนเรยนท 3 และ 5 ซงมากกวาชนเรยนท 1 และ 2 รองลงมาเปนองคประกอบดานการปฏบตตนและตามดวย องคประกอบทางทศนคต (KAP) ในระยะกลาง 2 ใน 3 ของหองเรยน (5) และนกเรยนทงโรงเรยนมการปฏบตตนเกยวกบสขภาพ ตามดวยองคประกอบดานความรและทศนคต ในขอบขายของสขภาพสวนตางๆ และหนาทของรางกายเปนขอบขายของความตระหนกในเรองโครงสรางและหนาทของรางกายมนษย รวมถงการเจรญเตบโตและการพฒนาดวย ขอบขายสขภาพในหองเรยนมสภาพ ทวๆ ไปไมมอะไรนาสนใจ

คาปว เอส พ (Kapure S.P.1992 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “สถานภาพทางสขภาพของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาของเมองไปตน (Paithan)” การวจยม วตถประสงค เพอศกษาสถานภาพทางสขภาพของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาทมความเกยวของกบปจจยทางสงแวดลอมตางๆ เพอการศกษารปแบบการเจรญเตบโตของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาทเกยวของกบสวนสง และนาหนก โดยการเปรยบเทยบกบมาตรฐานของ ICMR การศกษาตวแปรทหลากหลายเกยวกบสถานภาพทางสขภาพของเดกนกเรยน นกเรยนสวนมากทมอาย 7 – 8 ป > 83.53f % ทไดรบ

57

ความรดาน สขภาพจากแม สวนสงเฉลยของเดกนกเรยนผชายในชวงอาย 5 6 และ 10 ป สงกวามาตรฐานของ ICMR ผลการศกษาพบวา ในกรณเกยวกบโรคฟนผในเดกนกเรยน พบ 35.23% โดย 50% ของโรงเรยนสวนใหญมแสงสวางและชองระบายอากาศไมเพยงพอ ม 60% ของโรงเรยนตางๆ ไมมการจดหานาดมทสะอาด ระดบการศกษา อาชพ และรายไดของพอแมมอทธพลทงทางตรงและทางออมตอสถานภาพทางสขภาพของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาและ 68.97% ของเดกนกเรยนระดบประถมศกษามกจะมปญหาเกยวกบโรคฟน ดงนน ควรจะเนนใหการตรวจสขภาพฟนอยางมประสทธภาพอยางนอยปละครงใหแกเดกนกเรยน มมาตรการเกยวกบการเผยแพรภมปองกนใหกบเดกนกเรยน และมความจาเปนในการกาหนดกฎระเบยบ สาหรบการปฏบตของเดกนกเรยน

คารพากาม ไซเวย เอส (Kapagam Syivai S. 2000 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “ปญหาเชงพฤตกรรมเกยวกบทศนคตทางสงคมของเดกนกเรยนในโรงเรยนในชนบท” โดยมจดมงหมายเพอการประเมนสงทพบเหนกนอยางทวๆ ไปของปญหาเชงพฤตกรรมของเดกนกเรยนในโรงเรยนในชนบท เพอศกษาปจจยทางสงคมทเกยวของกบปญหาเชงพฤตกรรมของเดกนกเรยน ซงการศกษา ตงอยบนพนฐานของชมชน แหลงทมาของการใหการศกษาไดกลาวรายงานไววาไดใหความสาคญเกยวกบปญหาเชงพฤตกรรมของเดกนกเรยนเปนอยางมาก การประสานกนของหลกสตรไดผลดตอการจดเตรยมการใสใจสขภาพจต / ดานการแพทย / ความตองการทจะฟนฟสภาพสงคม ขอบเขตหลกของการปองกนเพอยบยงการประเมนทรวดเรวของโรงเรยนและแนวโนมกลมทมความเสยงสง ครและเจาหนาทดานสขภาพเปนแกนนาในการอบรมการยอมรบปญหาในพฤตกรรม

คมา ราเจฌ (Kumar Rajesh. 2000 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “การศกษาเกยวกบความผดปกตของโรคทางตาในเดกระดบประถมศกษา” โดยมวตถประสงคเพอศกษาระดบความผดปกตทางตาในกลมเดกนกเรยนระดบประถมศกษาทอยในชนบทและชานเมองของ Delhi เพอศกษาองคประกอบทางประชากรศาสตรทเกยวกบความผดปกตทางตาในกลมตวอยาง และเพอศกษาเกยวกบสงทพบเหนไดทวไปในการรกษาสขภาพตาของคนในครอบครว พนทในการศกษาคอ หมบาน Barwala ทางตอนใตของ Delhi โดยการสมเดกผชาย 1 กลม ผหญง 1 กลม จาก 2 โรงเรยน รวมถงเดกนกเรยนทเรยนในโรงเรยนของหมบาน Barwala ทางตอนใตของ Delhi จากกลมตวอยาง 775 คน มเพยง 176 (22.7%) มความผดปกตทางตา ครอบครวมความตนตวเกยวกบโรคทางตานอย สวนใหญมกจะไปพบแพทยเมอมปญหาเกยวกบโรคตา ซงม 27% ทอาศยใหทบานชวยเตอน สาหรบขอเสนอแนะในการศกษาตองการใหครและครอบครวใหความสนใจเกยวกบโรคทางตา และใหการรกษาในเบองตน ตองการใหมการบรการสขภาพในโรงเรยนอยางมนคง สาหรบการตรวจสขภาพตาอยางสมาเสมอ มชวงเวลาทเหมาะสมในการใหการศกษาและการปฏบตเปนประจาเกยวกบสขภาพของโรคทางตา และใหมการจดเตรยมวตามน A ไวสาหรบเดกๆ ในโรงเรยน

58

จายาลาคาชไม (Jayalakashmi.1989 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “ผลการศกษาการใหความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนระดบประถมศกษา ของเทศบาลเมอง Delhi” เพอเปรยบเทยบ ความร ทศนคต และการปฏบตตนของครระดบชนประถมศกษาในเทศบาลเมอง Delhi ผซงไดผานการอบรมในการใหความรเกยวกบสขภาพกบครทไมไดผานการอบรมและบรบทเกยวกบความรของเดกนกเรยน เพอประเมนความมประสทธภาพของครทไดรบโปรแกรมการฝกอบรมในการใหความรเกยวกบสขภาพ จากการศกษาพบวาไมมการประสานงานซงกนและกนของครและเจาหนาทผดาเนนการอบรม ดงนน จงไมสามารถขจดปญหาทแทจรงได ประเดนเกยวกบสขภาพทเลอกมานนไมเหมาะสมกบความตองการของนกเรยน และยงไดตงขอสงเกตตอไปวาครทผานการอบรมมาแลวไมมการจดบนทกเกยวกบสขภาพ และไมมการตรวจเชคทางดานรางกายในเบองตน

ไซบอล บารช (Sibal Bharat,1997 : abstract) ไดศกษาวจยเรอง “ผลการศกษารปแบบการใชชวตและประวตสขภาพของเดกนกเรยน ในโรงเรยนผชายระดบมธยมศกษา ตอนปลายของเมอง Delhi” มวตถประสงคเพอศกษาแงคด ลกษณะ ทศทางของรปแบบการใชชวต ตวอยางเชน การเลอกรบประทานอาหารของเดกนกเรยน ในโรงเรยนผชายระดบมธยมศกษาตอนปลาย เพอประเมน ภมหลงของเศรษฐกจและประวตสขภาพของกลมทศกษา และเพอประเมนการรบรการเขาใจของกลมทศกษาเกยวกบปจจยประกอบของรปแบบการใชชวตและประเดนทาง สขภาพ

59

บทท 3

วธการดาเนนการวจย

สาหรบระเบยบวธวจยเปนการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ดานการทดลอง

(Experiment) ใชสอการศกษากบกลมประชากรเปาหมาย พรอมกบไดใชวธการรวบรวมขอมลทมการประสมประสานกนในหลายๆ วธการวจย คอ (1) การวจยเชงคณภาพ ใชสาหรบการคนหาขอมลและแสวงหาวธการทเหมาะสมในการทจะเขาใจภาวะสขภาพของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาปท 4 – 6 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) และคนหาสอการศกษาทเหมาะสม ผานกระบวนการ มสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน ซงคาดวาจะทาใหเดกนกเรยนระดบประถมศกษาปท 4 – 6 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพดขน (2) การวจย เชงปรมาณ สาหรบการเกบขอมลโดยมขนตอนตางๆ ตามกระบวนการ เพอใหไดทราบเกยวกบภาวะสขภาพของเดกนกเรยนระดบประถมศกษาปท 4 - 6 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ตลอดจนการประเมนวา สอการศกษาทใชไปสามารถทาใหเดกนกเรยนระดบประถมศกษาปท 4 – 6 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพหรอไม และ (3) การวจยแบบมสวนรวม คอการรวมกนคด รวมกนทา รวมกนดาเนนการตางๆ เคารพตอความคด และการ ตดสนใจของผมสวนรวมตลอดกระบวนการวจย มการปรบแกเรอยๆ ตามสถานการณและแนวการดาเนนการนนๆ สาหรบการวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษากระบวนการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน เพอใหไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน และเพอใหไดโครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ดงตอไปน ประชากร

ประชากรทศกษา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 470 คน

60

กลมตวอยาง กลมตวอยางทศกษา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน

วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม ไดจานวน 240 คน โดยมการ สมตวอยางแบบแบงชน (Stratified random sampling) ตามขนตอนตอไปน

1. ประชากร คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 470 คน

2. แบงกลมประชากรตามระดบชน คอ ชนประถมศกษาปท 4 – 6 มจานวนหองชนละ 4 หองเรยน จากระดบชนประถมศกษาปท 4 จานวน 155 คน ระดบชนประถมศกษาปท 5 จานวน 161 คน และระดบชนประถมศกษาปท 6 จานวน 154 คน รวมจานวนทงหมด 470 คน

3. รบสมครตวอยางจากประชากรแตละระดบ โดยใหนกเรยนสมครใจเขารวมกจกรรม ได 240 คน จาก 12 หองเรยน

ป.4 จาก 4 หอง

จานวน 155 คน

ป.5 จาก 4 หอง

จานวน 161 คน

ป.6 จาก 4 หอง

จานวน154 คน

ป.4 จาก 4 หอง

จานวน 80 คน

ป.5 จาก 4 หอง

จานวน 80 คน

ป.6 จาก 4 หอง

จานวน 80 คน

กลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษา โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

ได 240 คน จาก 12 หองเรยน แผนภมท 2 แสดงการสมกลมตวอยาง

ประชากร นกเรยนชนประถมศกษาชนปท 4 – 6 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

61

นอกจากน ไดมการคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยนสาหรบการสนทนากลม และสาหรบการพฒนาสอการศกษาเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยการคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหองในแตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน จานวน 470 คน โดยใหครประจาชนคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คน ไดจานวนทงหมด 36 คน ตวแปรทศกษา

ตวแปรตน (Independent Variable) ไดแก สอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการม สวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

ตวแปรตาม (dependent Variable) ไดแก มการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยน โครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนของนกเรยนกลมตวอยาง

เครองมอทใชในการวจย

ในการวจยครงน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1. แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน 2. แบบประเมนการจดกจกรรมสนทนากลมและผลตสอการศกษาโดยกระบวนการม

สวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน 3. สอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน 4. แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทอง

อนสรณ) 5. แบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยนโรงเรยน

วดสามงาม(คงทองอนสรณ)

1. แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ไดแบงกลมเปาหมายออกเปน 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และเจาหนาทโรงพยาบาลดอนตม ในแบบสอบถามทง 3 ชด ดงกลาวไดมการแบงเนอหาออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 สภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ประเดนคาถามเกยวกบสขภาพ

62

จอหน ดบเบลย เบส (John W.Best 1981 : 181 – 182)ไดกลาวถง ขอคาถาม วาจะประกอบดวยคาถามเชงบวก และคาถามเชงลบ ซงมการกาหนดเกณฑการใหคะแนนตามวธของ ลเคอรท (Likert’s scale) คอ

คาถามเชงบวก ใหคะแนนดงน เหนดวยอยางยง 5 คะแนน เหนดวย 4 คะแนน ไมแนใจ 3 คะแนน ไมเหนดวย 2 คะแนน ไมเหนดวยอยางยง 1 คะแนน

คาถามเชงลบ ใหคะแนนดงน เหนดวยอยางยง 1 คะแนน เหนดวย 2 คะแนน ไมแนใจ 3 คะแนน ไมเหนดวย 4 คะแนน ไมเหนดวยอยางยง 5 คะแนน

ขนตอนการสรางและพฒนาแบบสอบถาม ศกษาแนวคดหลกการเกยวกบการพฒนาแบบสอบถาม จากเอกสาร หนงสอ

วารสารและงานวจยทเกยวของกบปญหาสขภาพ และแนวทางการปองกนการรณรงคในรปแบบตางๆ

วเคราะหสภาพปญหา สภาพแวดลอม ความตองการหา แนวทางในการ แกปญหาและ กาหนดวตถประสงคของการสรางแบบสอบถาม

สรางแนวคาถามสาหรบใชสอบถามตามวตถประสงคทกาหนดโดยแบงเปน 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และเจาหนาทโรงพยาบาลดอนตม ในแบบสอบถาม ทง 3 ชด ดงกลาวไดมการแบงเนอหาออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 สภาพและขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม และ ตอนท 2 ประเดนคาถามเกยวกบสขภาพ

นาแนวคาถามทสรางขนเสนอตอทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญ เพอตรวจสอบความเหมาะสมของขอคาถาม

นาแบบสอบถามทสรางไปใชกบกลมเปาหมาย

63

ผาน ไมผาน

นาคาถามเสนอทปรกษา ผเชยวชาญ

ศกษาแนวคด หลกการ จากเอกสาร หนงสอ วารสาร

และงานวจยทเกยวของกบปญหาสขภาพ

วเคราะหสภาพปญหา แนวทางในการแกปญหา และ กาหนดวตถประสงค

สรางแนวคาถามสาหรบใชสอบถาม

นาแบบสอบถามทสรางไปใชกบกลมเปาหมาย

แผนภมท 3 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาแบบสอบถาม

2. แบบประเมนการจดกจกรรมสนทนากลมและผลตสอการศกษา โดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) แบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มขนตอนเหมอนกนดงน (ดรายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 128)

ขนตอนการสรางและพฒนาแบบประเมน 2.1 ศกษาแนวคด หลกการเกยวกบการพฒนาแบบประเมนจากเอกสาร หนงสอ

วารสารและงานวจยทเกยวของ 2.2 สรางแนวคาถามสาหรบใชสอบถาม 2.3 นาแนวคาถามทสรางขนเสนอตอทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญ เพอ

ตรวจสอบความเหมาะสมและหาคาดชนความสอดคลอง (IOC : Index for Item Objective Congruence) และแกไขปรบปรง โดยมเกณฑในการตดสน คอ (บรรดล สขปต 2548 ก : 28 – 29)

ถาแนใจวาสอดคลอง +1

ปรบปรง

64

ผาน ไมผาน

นาคาถามเสนอทปรกษา ผเชยวชาญ

ถาไมแนใจวาสอดคลอง 0 ถาแนใจวาไมสอดคลอง -1 แลวนามาหาคาเฉลย ซงคาเฉลยทยอมรบได ตองมคาตงแต 0.5 ขนไป

แบบประเมนทไดจากผเชยวชาญ จานวน 4 ทาน พจารณาแลวทกคนมความคดเหนทสอดคลอง ไดคาดชนสอดคลองเทากบ 1.00 (ดรายละเอยดในภาคผนวก ง หนา 197)

2.4 นาผลมาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) เลอกขอคาถามทใชได 2.5 นาแบบคาถามทสรางไปใชกบกลมเปาหมาย

ศกษาแนวคด หลกการ จากเอกสาร หนงสอ วารสาร

และงานวจยทเกยวของ

สรางแนวคาถามสาหรบใชสอบถาม

นาผลมาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) เลอกขอคาถามทใชได

นาแบบประเมนทสรางไปใชกบกลมเปาหมาย

แผนภมท 4 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาแบบประเมน

3. สอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยน ประกอบดวยขนตอนดงน ตารางท 2 สอการศกษาทตวแทนกลมเพอนนกเรยนชวยกนผลตและเผยแพร

สอการศกษา จานวน 1. ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ 36 ชน 2. พดประชาสมพนธหนาเสาธง 1 ครง

ปรบปรง

65

ตารางท 2 (ตอ)

สอการศกษา จานวน 3. ทคนหนงสอ 470 ชน 4. การแสดงกจกรรมวนเดก 1 ชด 5. ประกวดวาดภาพ 1 ครง 6. ถาม – ตอบปญหา 2 ครง 7. การแสดงผลงานจดบอรด 2 ครง 8. ตดปายประกาศ 5 ครง 9. เสยงตามสาย 12 ครง 10. พดหนาชนเรยน 12 ครง 11. แจกแผนพบ 120 ชด

ขนตอนการสรางและพฒนาสอการศกษา

3.1 คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน สาหรบการสนทนากลมและสาหรบการพฒนาสอการศกษาเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน โดยไดคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหองในแตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน โดยใหครประจาชน คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คน ไดจานวนทงหมด 36 คน แบงเปน 4 กลม

3.2 ขออนญาตทางโรงเรยนในการจดกจกรรมสนทนากบกลมตวแทนกลมเพอนนกเรยน ในวนท 6 – 7 ธนวาคม 2548 แบงนกเรยนเปน 4 กลมๆ ละ 3 ชวโมง เพอสนทนา แลกเปลยนเกยวกบเรองสขภาพและแนวทางการผลตสอเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3.3 ผวจยชแจงถงวตถประสงคของการสนทนากลมเกยวกบประเดนดานสขภาพและประเดนของการผลตสอการศกษา ใหกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลม

3.4 หามตจากกลมสนทนาเกยวกบการตงชอทม ประเดนดานสขภาพ ประเดนดานสอการศกษา แนวคดและวธการนาเสนอในรปแบบตางๆ กาหนดระยะเวลาในการผลตสอการศกษาของแตละกลม คอ วนท 12 ธนวาคม 2548 – 8 มกราคม 2549 ชวงเวลา 14.30 – 15.30 น. เปนชวโมงการซอมเสรมและกจกรรมชมรมตางๆ

3.5 ตวแทนกลมเพอนนกเรยนนาขอสรปจากทประชมมาชวยกนผลตสอการศกษา และปรกษาผเชยวชาญดานเนอหา ปรบปรง และนาไปเผยแพร

66

แผนภมท 5 แสดงขนตอนการสรางและพฒนาสอ

ขนตอนการดาเนนงาน ม 3 ระยะ คอ 1. เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) 2. การจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน เพอหาแนวทางผลตและ

เผยแพร สอการศกษาทสงเสรมสขภาพในโรงเรยน 3. นกเรยนกลมตวอยางเขยนโครงงานสขภาพ

คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน ไดจานวนทงหมด 36 คน

ขออนญาตทางโรงเรยนในการจดกจกรรม

ผวจยชแจงถงวตถประสงคของการสนทนากลม และวตถประสงคของการผลตสอการศกษา ใหกบกลมตวแทนเพอนนกเรยน

หามตจากกลมสนทนาเกยวกบการตงชอทม ประเดนดานสขภาพ

ประเดนดานสอการศกษา แนวคดและวธการนาเสนอ

กาหนดระยะเวลาในการผลตสอการศกษาของแตละกลม

กาหนดระยะเวลาในการเผยแพรสอการศกษาของแตละกลม

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนนาขอสรปจากทประชมมาชวยกนผลตสอการศกษา และปรกษาผเชยวชาญดานเนอหา ปรบปรง และนาไปเผยแพร

67

ระยะท 1 สารวจบรบทชมชนโรงเรยนวดสามงาม

(คงทองอนสรณ)

ระยะท 2 จดกจกรรมสนทนากลมกบตวแทนกลม

เพอนนกเรยน ระยะท 3 นกเรยนกลมตวอยางการเขยนโครงงาน

สขภาพ

แผนภมท 6 แสดงขนตอนการดาเนนงาน 3 ระยะ

ระยะท 1 เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) 1.1 ตดตอกบผอานวยการโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เพอ

ขออนญาตดาเนนงานวจยในโรงเรยน และสาหรบการประสานงานกบผชวยผอานวยการฝายวชาการฝายบรหารทวไปทดแลงานอนามยโรงเรยน คณาจารยและนกเรยนในโรงเรยน

1.2 ศกษาสภาพปญหา ความตองการ ศกยภาพพนฐาน ใชวธการวจย เชงคณภาพในการสารวจขอมลเบองตนเกยวกบสขภาพของเดกนกเรยน ดวยการพดคย สอบถามถงสภาพปญหา สภาพแวดลอม ความตองการ แนวทางการสงเสรมกจกรรมดานสขภาพในโรงเรยน

พฒนาแบบสอบถาม แบงเปน 3 กลม คอ นกเรยน คร และ

เจาหนาทโรงพยาบาล

คดเลอกนกเรยนตวแทนกลมเพอนนกเรยน 36 คน มาจด

กระบวนการสนทนากลม เพอกาหนดประเดนปญหา แนวทางผลตและเผยแพรสอการศกษา

เปนกจกรรมสรางโครงงาน สขภาพ ของนกเรยนกลม ตวอยาง จานวน 240 คน

68

1.3 พฒนาแบบสอบถาม แบงเปน 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และเจาหนาทโรงพยาบาลดอนตม (ดรายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 128) ไดแบงเนอหาของแบบสอบถาม ดงน

1.3.1 แบบสอบถามสาหรบนกเรยน แบงเปน 2 สวน คอ สวนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวยเพศ

ระดบชน และผลการเรยนเฉลย สวนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ ประกอบดวย การ

สงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ : อาหาร อนามย ออกกาลงกาย อารมณ อบายมข และอบตเหต ปญหาเกยวกบสขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยนตามยทธศาสตร 6 อ และความคดเหนเกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ

1.3.2 แบบสอบถามสาหรบคร/บคลากรในโรงเรยน สวนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวยเพศ

อาย วฒการศกษา ประสบการณการทางาน และหนาททรบผดชอบ สวนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ ประกอบดวย ภาระ

งานทเกยวของกบการสงเสรมสขภาพ การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ : อาหาร อนามย อารมณ ออกกาลงกาย อบายมข และอบตเหต การดาเนนงานทมลกษณะเดนของยทธศาสตร 6 อ การดาเนนงานทมลกษณะดอยของยทธศาสตร 6 อ สงทควรไดรบการสงเสรมตามยทธศาสตร 6 อ ความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมของนกเรยนตามยทธศาสตร 6 อ และสภาพปญหาและแนวทางแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

1.3.3 แบบสอบถามสาหรบเจาหนาทโรงพยาบาลดอนตม สวนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวยเพศ อาย ประสบการณการทางาน วฒการศกษา และตาแหนง

สวนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ ประกอบดวย ความสมพนธในงานการสงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน ภาระงานการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ปญหาในการทางานดานการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ แนวทางการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน พฤตกรรมผบรหารโรงเรยน คณะคร และนกเรยน เกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน และสภาพปญหาดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลก ยทธศาสตร 6 อ

นาแนวคาถามทสรางขนเสนอตอทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญเพอตรวจสอบความเหมาะสมของขอคาถาม

69

1.4 นาแบบสอบถามทผวจยสรางขนไปใช (ดภาพประกอบท 1 หนา 256) 1.5 นาผลทไดจากการเกบแบบสอบถามมาวเคราะหความตองการ และ

แนวทางในการจดการเกยวกบสขภาพของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ตลอดจนการระดมความคดเหนของทกๆ ฝายทมสวนเกยวของตอไป (ดรายละเอยดในภาคผนวก ค หนา 161)

ระยะท 2 การจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน เพอหาแนวทางผลตและเผยแพรสอการศกษาทสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2.1 คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน โดยไดคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหองในแตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน โดยใหครประจาชน คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คน ไดจานวนทงหมด 36 คน แบงเปน 4 กลม ศกษาการจดกระบวนการกลมจาก วรสทธ สทธไตรย และ โยธน แสวงด (2536 : 1 – 17)

2.2 ขออนญาตทางโรงเรยน สาหรบการจดกจกรรมสนทนากลมกบกลมตวแทนกลมเพอนนกเรยน ในวนท 6 – 7 ธนวาคม 2548 แบงนกเรยนออกเปน 4 กลมๆ ละ 3 ชวโมง สาหรบการสนทนาแลกเปลยนเกยวกบเรองสขภาพ แนวทางการผลตและเผยแพรสอการศกษาเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน (ดภาพประกอบท 2 – 3 หนา 256)

2.3 ผวจยชแจงถงวตถประสงคของการสนทนากลมเกยวกบประเดนดานสขภาพและประเดนของการผลตสอการศกษา ใหกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลม พรอมกบแนะนาคณะผวจย ประกอบดวย ผดาเนนการสนทนากลม และผจดบนทกการสนทนา พรอมอปกรณบนทกเสยง และบนทกภาพ

2.4 เรมการสนทนา ดวยการเปดโอกาสใหตวแทนกลมเพอนนกเรยนทเขารวมสนทนาไดซกถามคณะผวจย เปนการสรางความคนเคยและเปนกนเองมากขน ตอดวยการซกถามขอมลความรดานสขภาพของแตละคน จากนนผดาเนนการสนทนากลมอานเรองสนเกยวกบสขภาพ ถามคาถามทไดเตรยมไว เปดโอกาสใหตวแทนกลมเพอนนกเรยน แสดงความคดเหนตอเรองทฟง และเชอมโยงกบประเดนสขภาพทเกยวของดานอนๆ ตอดวยการสนทนาแลกเปลยนความคดเหน เกยวกบสอการศกษาทจะสามารถนามาเผยแพรกจกรรมในโรงเรยนได โดยพยายามทจะใหทกคนไดมโอกาสแสดงความคดเหนตอเรองตางๆ อยางทวถง เพอหามตจากกลมสนทนาเกยวกบการ ตงชอทม ประเดนดานสขภาพ ประเดนดานสอการศกษา แนวคดและวธการนาเสนอในรปแบบตางๆ ไดดงน (ดรายละเอยดในภาคผนวก ก หนา 117)

2.4.1 จากการสนทนากบตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลม มการคดเลอกประธานและรองประธานของแตละกลม มการนาเสนอใหตงชอทม เหตผลเพราะจะทาให

70

งายตอการตดตอประสานงาน ทาใหคนอนๆ จาตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลมได โดยใหเสนอชอทมพรอมเหตผลทจะตงชอนน ผลสรปทไดจากทง 4 กลม คอ กลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ เหตผลทเลอกชอน เพราะวาพวกเรายงเปนเดกอย และสขภาพกเปนเรองทอยรอบตวทเราพบเจอไดเปนประจาในชวตประจาวน เหมอนกบเปนวงจรของชวตเรา

2.4.2 ประเดนเกยวกบสขภาพ ผลจากการสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนแตละกลมนาเสนอประเดนเกยวกบสขภาพ แตละกลมสนใจประเดนตางๆ ดงน

ตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 1 เรองพฤตกรรมการดมนา / นาดมสกปรก และเรองอบายมข ผลจากการสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 1 ใหเหตผลวาทเลอกเรองพฤตกรรมการดมนา / นาดมสกปรก และเรองอบายมข มาเปนเนอหาสาหรบผลตสอการศกษาเกยวกบสขภาพ เพราะพฤตกรรมการดมนาทไมถกวธของเพอนๆ สามารถพบเหนไดทกวนในโรงเรยน และบรเวณทดมนามเศษขยะ เศษดน เศษทราย มองแลวสกปรก สวนเรองอบายมข นน มองวาแมวาตอนนจะไมมใครตดยาเสพตดหรออบายมขอนๆ แตถาชวยปองกนไวจะดกวา เพราะในวยพวกตนกาลงจะเขาสวยรนจะตองไปพบเจอสงตางๆ เหลานในวนขางหนา

ตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 2 เรองโรคอวน / ผอม และเรองการรบประทานอาหารทไมมประโยชน / ไมถกหลกโภชนาการ ผลจากการสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 2 ใหเหตผลวาทเลอกเรองโรคอวน / ผอม เพราะนกเรยนในโรงเรยนมรปรางทอวบอวน ตวใหญ ในขณะทมบางคนขาดสารอาหาร สวนเรองการรบประทานอาหารทไมมประโยชน / ไมถกหลกโภชนาการใหเหตผลวาเพอนๆ ชอบซอขนมทไมมประโยชน เชน ขนมขบเคยว นาอดลม นาหวาน และชอบรบประทานขนมมากวารบประทานขาว ทเหนไดชดโดยเฉพาะตอนพกกลางวน จงอยากทจะใหเพอนๆ และทกๆ คน หนมาเลอกรบประทานสงทเปนประโยชนตอรางกายของตวเอง

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 เรองมารยาทในการรบประทานอาหาร และเรองพฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหาร ผลจากการสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 3 ใหเหตผลวาทเลอกเรองมารยาทในการรบประทานอาหาร เพราะมนกเรยนบางสวนนงรบประทานอาหารไมเรยบรอย เศษอาหารตกอยบนโตะอาหาร ทาใหคนทมานงรบประทานอาหารตอไมมทนงทสะอาดและบางคนชอบพดเสยงดงเวลารบประทานอาหารสวนเรองพฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหารสามารถพบเหนไดเปนประจา เพราะสวนใหญพอถงเวลาพกกลางวนจะรบมาเขาแถวซออาหารมากกวาทจะไปลางมอ จงอยากจะให ทกคนหนมาลางมอกอนรบประทานอาหาร เพราะกอนทเราจะมารบประทานอาหารนนเราทางาน เขยนหนงสอ จบถอ สงตางๆ มา อาจจะทาใหสงสกปรกตดมากบมอได

71

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 4 เรองอนามยสวนบคคล และเรองการใชเวลาวางใหเปนประโยชน ผลจากการสนทนากลม กบตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 4 ใหเหตผลวาทเลอกเรองอนามยสวนบคคล และเรองการใชเวลาวางเปนประโยชน เพราะสงเหลาน เปนสงทอยใกลตวเรามากทสด การดแลรางกายตวเองใหสะอาดจะทาใหเรามเพอนเพมขน ไมม กลนตว ไมสกปรก และไมถกคณครทาโทษดวย เรองการใชเวลาวางใหเปนประโยชน อยากทจะใหเพอนๆ ใชเวลาวางทาการบาน ทางานทครสง เขาหองสมดอานหนงสอ มากกวาไปเลนกระโดดเชอก เพราะจะทาใหหกลมลงได

2.4.3 ประเดนเกยวกบสอการศกษา ผลจากการสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน พบวาสอการศกษาทแตละกลมสนใจ และเลอกกจกรรมทจะผลตเผยแพรมดงน

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 เลอกกจกรรมเสยงตามสาย ปายประกาศ และประกวดวาดภาพ

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 เลอกกจกรรมถาม – ตอบ ปญหา และจดบอรด

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 เลอกกจกรรมการพดหนาชนเรยน แจกแผนพบ และการแสดงละคร

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 4 เลอกกจกรรมถาม – ตอบ ปญหา เสยงตามสาย และจดบอรด

2.4.4 แนวคดและวธการนาเสนอสอการศกษา ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดนาเสนอวธการนาเสนอสอการศกษา ดงน

ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ตวแทนกลมเพอนนกเรยน ไดเสนอวานาจะมสญลกษณของ

สมาชกในกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ จานวน 36 คน เพอจะทาใหงายตอการตดตอประสานงาน และจาสมาชกตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลมได วธการนาเสนอคอ ทาเปนปายชอกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ใชตดทเสอนกเรยนของสมาชกตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 36 คน ตลอดระยะเวลาการเผยแพรกจกรรมของกลม (ดภาพประกอบท4 หนา 257)

พดประชาสมพนธหนาเสาธง ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมแนวคดวา ถาจะใหคนอนรวาเราจะ

ทาอะไร ตองบอกใหทกคนร สอจากตวบคคลจะทาใหทกคนเหนไดชดเจน และทททกคนจะมาอยพรอมๆ กน คอ การเขาแถวหนาเสาธงในตอนเชา วธการนาเสนอคอ บอกวาเราเปนใครและม

72

กจกรรมอะไรบางท จะนามาเผยแพรใหกบทกคน ระยะเวลาทเผยแพรสอการศกษาของกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ตงแต 9 มกราคม 2549 จนถง 3 กมภาพนธ 2549 ทกคนจะไดพบกบกจกรรมตางๆ สวนจะเปนเรองเกยวกบอะไรตองคอยตดตามกนตอไป (ดภาพประกอบท 5 – 6 หนา 257)

ทคนหนงสอ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมแนวคดวาถาอยากใหคนอนๆ รจก

เรามากยงขนและเกดความสนใจกจกรรมของกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ นาจะมอะไรทเผยแพรชอกลมและยงสามารถนาไปใชประโยชนได จงมการนาเสนอใหทาเปนทคนหนงสอแจกใหกบเพอนๆ ในหองเรยน 12 หองเรยน จานวน 470 ชน (ดภาพประกอบท 7 หนา 258)

การแสดงกจกรรมวนเดก ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 มแนวความคดวาในชวงของ

การเผยแพรกจกรรมสอการศกษาของกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ นน มกจกรรมวนเดกของโรงเรยน คอ วนท 13 มกราคม 2549 จงอยากทจะเผยแพรกจกรรมของกลมในวนนนดวย และจากมตของกลมทสนใจเรอง มารยาทในการรบประทานอาหาร และเรองพฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหาร วธการนาเสนอตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 เลอกทจะแสดงละคร เรองเชอโรคทาพษ เปนเรองเกยวกบพฤตกรรมของเดกนกเรยนทไมยอมลางมอกอนรบประทานอาหาร และไมมมารยาทในขณะทรบประทานอาหาร ชอบเลนและปาอาหารใสกน ชอบพดขณะทมอาหารอยในปาก แลววนหนงทงคไมสบายจนตองไปหาหมอเพราะตดเชอโรค และใหหมอรกษาจนหาย ดงนนจงอยากทจะใหทกๆ คนในโรงเรยนเหนพฤตกรรมทตองการจะนาเสนอผานตวละครจะไดคดและเลอกปฏบตในสงทเหมาะสม (ดภาพประกอบท 8 – 9 หนา 258)

ประกวดวาดภาพ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 ไดเสนอการประกวดวาด

ภาพเพราะมแนวคดทวา การวาดภาพนนเพอนๆ ในโรงเรยนสวนใหญ ชอบ สนใจ อกเหตผลหนงเพราะวาเรองทตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 เลอกไวเปนเรองเกยวกบอบายมข และอบายมขม หลากหลายประเภท อยากทจะใหเพอนๆ ไดใชจนตนาการดวาถาไดวาดภาพเกยวกบอบายมขแลวจะนกถงอะไร วธการนาเสนอ คอ ประชาสมพนธหนาเสาธงและเสยงตามสาย เกยวกบกจกรรมการประกวดวาดภาพ หวขอ อบายมข กตกาคอใหเพอนๆ สงตวแทนในระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 หองละ 2 คน เขาประกวดและมารบอปกรณการวาดภาพ และจะตดสนในกจกรรมวนเดกของ โรงเรยน วนท 13 มกราคม 2549 โดยจะคดเลอกระดบชนละ 3 รางวล (ดภาพประกอบท 10 – 11 หนา 258 – 259)

73

ถาม – ตอบปญหา ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 และ กลมท 4 มแนวคดวา

กจกรรมการถาม – ตอบปญหา จะเปนการทบทวนความรจากการฟง การอาน การเขยน นอกจากนสามารถตรวจสอบไดวา นกเรยนในโรงเรยนไดมการตดตามขอมลการเผยแพรกจกรรมสอการศกษากลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ หรอไมเพยงใด เพราะถาตดตามจะสามารถตอบคาถามตางๆ ทตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 และ กลมท 4 ถามได วธการนาเสนอจด กจกรรมการถามตอบปญหาเกยวกบเรองสขภาพใหเพอนๆ มารวม (ดภาพประกอบท 12 หนา 259)

การแสดงผลงานจดบอรด ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 และ กลมท 4 ไดเสนอวธการ

เผยแพรเนอหา ขาวสารเกยวกบสขภาพ ดวยการจดบอรด เพราะสามารถนาขอมลตางๆ มาบอกกลาว แกทกคน และเพอนๆ ในโรงเรยนจะไดมเวลาอานหลายวน วธการนาเสนอ เนอหาทนาเสนอ ของ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 คอ เรองโรคอวน / ผอม และเรองการรบประทานอาหารทไมมประโยชน / ไมถกหลกโภชนาการ สวนของตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 4 คอ เรองอนามย สวนบคคล และเรองการใชเวลาวางเปนประโยชน โดยทง 2 กลม จะแสดงผลงานการจดบอรด 2 ครง (ดภาพประกอบท 13 – 14 หนา 259 – 260)

ตดปายประกาศ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 และ กลมท 3 มแนวคด

เกยวกบการตดปายประกาศวา เปนกจกรรมหนงทจะสามารถเขาถงไดทกหองเรยน ทกอาคาร และทกบรเวณทอยากจะเผยแพรขอมลเกยวกบสขภาพ และสามารถเตมแตงภาพไดมากมาย วธการนาเสนอโดยการเขยนขอมลและภาพประกอบลงบนกระดาษ A4 แลวระบายสเพอใหเกดความนาสนใจมากขน แลวนาไปตดไวตามบรเวณตางๆ ในครงแรกจะเปนการแนะนาชอทม ตอดวยการแนะนาเรองทจะนาเสนอบนปายประกาศ และนาเสนอเนอหาขอมลผานปายประกาศ ตดปายประกาศทงหมดจานวน 5 ครง จากทง 2 กลม (ดภาพประกอบท 15 หนา 260)

เสยงตามสาย ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 และ กลมท 4 มแนวคดท

ตรงกนวา สอการศกษาในโรงเรยนทไดรบไดยนไดฟงอยทกวนคอ เสยงตามสาย เพราะครจะประกาศเรองตางๆ ผานเสยงตามสายของโรงเรยน และเมอมประกาศจากเสยงตามสาย สวนใหญจะตงใจฟงวาเพราะจะไดทราบวามการประกาศเรองอะไร จงอยากทจะนาเสนอขอมลเกยวกบสขภาพผานเสยงตามสายดวยและนอกจากนยงเปนการฝกการอาน การออกเสยง ความกลาแสดงออกได อกดวยวธการนาเสนอ คอ สมาชกในกลมชวยกนหาขอมลเกยวกบเรองทแตละกลมรบผดชอบ

74

จากนนนาขอมลนนๆ มาสรปสาระสาคญ ความยาวประมาณ 5 – 10 นาท และใหตวแทนของแตละกลมมาอานสาระความรเกยวกบเรองสขภาพใหกบทกๆ คน ในโรงเรยนไดฟง ถอไดวาเปนอกแนวทางหนงทจะเผยแพรขอมลเกยวกบสขภาพ (ดภาพประกอบท 16 หนา 260)

พดหนาชนเรยน ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 ไดเสนอแนวคดเกยวกบการ

พดหนาชนเรยน วาเปนวธการทจะทาใหแตละหองเรยนสนใจการบอกกลาวเกยวกบขาวสารดานสขภาพ จะตงใจฟง และสามารถเรยกรองความสนใจไดมาก เพราะมคนพดเพยง 1 – 2 คน ในขณะทมคนฟงเปนจานวนมาก วธการนาเสนอ คอ จะใหตวแทนของกลม 1 – 2 คน ตอ 1 หองเรยน ใชเวลาประมาณ 10 – 15 นาท พดเนอหาสาระเกยวกบเรองสขภาพตามทตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 ไดเลอกไว พรอมกบแจกแผนพบดวย (ดภาพประกอบท 17 หนา 261)

แจกแผนพบ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 ไดเสนอแนวคดวา นอกจาก

จะพดหนาชนเรยนและเพอเปนการยาขอมลจากการพดหนาชนเรยนแลวควรจะมเอกสารแจกตามใหดวย โดยการทาเปนแผนพบแจกใหกบเพอนๆ ในหองเรยนนน (ดภาพประกอบท 18 หนา 261)

2.5 กาหนดระยะเวลาในการผลตสอการศกษาของแตละกลมคอ วนท 12 ธนวาคม 2548 – 8 มกราคม 2549 ชวงเวลา 14.30 – 15.30 น. เปนชวโมงการซอมเสรมและกจกรรมชมรมตางๆ โดยในแตละกลมเลอกวนสาหรบการผลตสอการศกษา ดงน

ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 เลอกจนทร องคาร และพธ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 2 เลอกองคาร พฤหสบด และศกร ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 3 เลอกพธ พฤหสบด และศกร ตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 4 เลอกจนทร องคาร และศกร

2.6 กาหนดระยะเวลาในการเผยแพรสอการศกษาของตวแทนกลมเพอนนกเรยน ทง 4 กลม คอ 9 มกราคม 2549 – 9 กมภาพนธ 2549 ดงตารางท 3 ตารางท 3 การเผยแพรสอการศกษา

วน / เดอน / ป กจกรรมเผยแพรสอการศกษา 9 ม.ค.49 ตดปายประกาศแนะนา ของกลมท3 9-10 ม.ค.49 - พดหนาเสาธงประชาสมพนธ ชอทมและกจกรรมทจะนามาเผยแพร

- แจกทคนหนงสอสญลกษณชอทม - ประชาสมพนธ การประกวดวาดภาพเกยวกบอบายมข ของกลมท1

75

ตารางท 3 (ตอ) วน / เดอน / ป กจกรรมเผยแพรสอการศกษา

9-12 ม.ค.49 ประชาสมพนธ การประกวดวาดภาพอบายมข ของกลมท1

13 ม.ค.49 (กจกรรมวนเดก)

- การแสดงละคร เรอง เชอโรคทาพษ ของกลมท3 - ประกาศผลการประกวดวาดภาพเกยวกบอบายมข ของกลมท1 - ถาม – ตอบปญหาสขภาพ ของกลมท2 และกลมท4

17 – 28 ม.ค.49 - แสดงผลงานการจดบอรด ของกลมท2 และกลมท4 17 ม.ค.49 ตดปายประกาศ ของกลมท1 18 ม.ค.49 - ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท4

- ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท4 - ตดปายประกาศ ของกลมท3

19 ม.ค.49 - ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท1 - ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท1

20 ม.ค.49 -ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท4 - ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท4

23 ม.ค.49 - ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท1 - ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท1

24 ม.ค.49

- ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.4/1 ของกลมท3 - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.4/2 ของกลมท3

25 ม.ค.49 - ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.4/3 ของกลมท3 - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.4/4 ของกลมท3 - ตดปายประกาศ ของกลมท1

26 ม.ค.49

- ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.5/1 ของกลมท3 - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.5/2 ของกลมท3 - ตดปายประกาศ ของกลมท3

29 ม.ค.– 9 ก.พ.49 - แสดงผลงานการจดบอรด ของกลมท2 และกลมท4

76

ตารางท 3 (ตอ) วน / เดอน / ป กจกรรมเผยแพรสอการศกษา

27 ม.ค.49 - ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท1 - ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท4

30 ม.ค.49

- ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.5/3 ของกลมท3 - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.5/4 ของกลมท3

31 ม.ค.49 - ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.6/1 ของกลมท3 - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.6/2 ของกลมท3

1 ก.พ.49 - ชวงเชา พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.6/3 ของกลมท3 - - ชวงกลางวน พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบหอง ป.6/4 ของกลมท3

2 ก.พ.49 - ชวงเชา เสยงตามสาย ของกลมท4 - ชวงกลางวน เสยงตามสาย ของกลมท1

3 ก.พ.49 ถาม – ตอบ ปญหาสขภาพ ของกลมท2 และกลมท4

2.7 มอบของทระลกและกลาวขอบคณ 2.8 สรปผลการสนทนากบกลมตวแทนกลมเพอนนกเรยน 2.9 ใหนกเรยนทาแบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลต

สอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน ทมคาถามถามเกยวกบ กอน และหลง การเขารวมกจกรรม พบวา กอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมความรระดบปานกลางถงนอยทสดเทานน แตหลงจากการเขารวมกจกรรม พบวามความรในระดบมากถงมากทสด (ดรายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 149)

ระยะท 3 นกเรยนกลมตวอยางเขยนโครงงานสขภาพ

เมอนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ระดบชนประถมศกษาปท 4 - 6 ไดรบร เรยนรสอการศกษาทผลตและเผยแพรโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลม แลว จะเปดโอกาสใหนกเรยนแตละหองเรยนสมครเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวด สามงาม (คงทองอนสรณ) ผลจากการสมครเขารวม ระดบชนประถมศกษาปท 4 จานวน 80 คน ระดบชนประถมศกษาปท 5 จานวน 80 คน ระดบชนประถมศกษาปท 6 จานวน 80 คน รวมทง 3 ระดบชน ได 240 คน แบงได 22 กลม ดงน

77

3.1 ขออนญาตทางโรงเรยน สาหรบการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ในวนท 20 – 22 มนาคม 2549 ชวงเวลา 08.30 – 15.30 น. แบงนกเรยนตามระดบชนออกเปน 3 วน ดาเนนกจกรรมวนละ 1 กลม คอ วนท 20 มนาคม 2549 ระดบชนประถมศกษาปท 5 วนท 21 มนาคม 2549 ระดบชนประถมศกษาปท 4 และวนท 22 มนาคม 2549 ระดบชนประถมศกษาปท 6 (ดภาพประกอบท 19 หนา 261) ตารางท 4 การจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ

วน เดอน ป 08.30 – 11.30 น. 11.30 – 12.30 น. 12.30 – 15.30 น. 20 มนาคม 2549 (ป.5) 21 มนาคม 2549 (ป.4) 22 มนาคม 2549 (ป.6)

- ลงทะเบยน - แนะนาผดาเนนกจกรรม - กลาวชแจงกจกรรม - เรยนรเรอง “สขภาพ

พกรบประทานอาหารวาง

- “การเขยนโครงงาน”

พกรบประทานอาหารกลางวน

- สรางโครงงานสขภาพ

พกรบประทานอาหารวาง

- สรางโครงงานฯ (ตอ)

3.2 ผวจยชแจงถงวตถประสงค ของการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) แนะนาวทยากรทจะมาใหความร ผดาเนนการ ผชวยและกาหนดการของกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ใหกบนกเรยนทเขารวมกจกรรมทง 3 ระดบชน

3.3 การดาเนนกจกรรม 3.3.1 ชวงเชาเวลา 08.30 – 11.30 น. เปนการทบทวนความรเกยวกบ

สขภาพจากทนกเรยนไดรบทราบและตดตามมาตลอดระยะเวลาการเผยแพรสอการศกษาของตวแทนกลมเพอนนกเรยน สลบกบการเพมเตมความคดเหนของวทยากรทบรรยาย ตอดวยการแนะนาวธการเขยนโครงงาน (ดภาพประกอบท 20 – 21 หนา 262)

3.3.2 ชวงบายเวลา 13.00 – 15.00 น. กลมตวอยาง นาความรจากการ เผยแพรสอการศกษาเกยวกบเรองสขภาพในโรงเรยน และความรเกยวกบเรองการเขยนโครงงานมาบรณาการพฒนาเปนโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ผดาเนนการไดแจก

78

ใบงานใหแตละกลมชวยกนแสดงความคดเหนตามขนตอนของใบงาน ดงน (ดรายละเอยดใน ภาคผนวก จ หนา 204 และดภาพประกอบท 22 – 23 หนา 262 – 263)

ขนตอนท 1 ใหทกคนเสนอชอกลม แลวใหเลอกมาหนงชอ ขนตอนท 2 ใหทกคนเสนอเรองทอยากทาเกยวกบสขภาพ แลวให

เลอกมาหนงเรอง ขนตอนท 3 ใหเสนอชอคณครทปรกษาทดแลเรองสขภาพใน

โรงเรยน ขนตอนท 4 ใหบอกเหตผลทอยากทา ขนตอนท 5 ใหบอกเหตผลวาทาไปเพออะไร ขนตอนท 6 ใหบอกเหตผลวาทาใหกบใคร (กลมเปาหมาย) ขนตอนท 7 กจกรรมทอยากจะทากบเรองทเลอก ขนตอนท 8 ใหบอกขนตอนการดาเนนงาน ขนตอนท 9 ใหเสนอชวงเวลาทจะดาเนนกจกรรม ขนตอนท 10 ใหเสนอวสดอปกรณทใช ขนตอนท 11 ใหเสนองบประมาณทใช ขนตอนท 12 ใหเสนอวธการประเมนผลของงาน ขนตอนท 13 ใหเสนอวาสงททาไปไดประโยชนอยางไรบาง

3.3.3 แตละกลมสงผลงาน รวมทงสน 22 กลม (ดรายเอยดในภาคผนวก ฉ หนา 212) และใหทาแบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทมคาถามถามเกยวกบ กอน และ หลง การเขารวมกจกรรม (ดรายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 151) พบวา กอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมความรตงแตปานกลางถงมากทสด เพยง 72 คน คาเฉลย 2.17 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.75 แตหลงเขารวมกจกรรม พบวา มความรตงแต ปานกลางถงมากทสด เพมขนเปน 233 คน มคาเฉลย 3.73 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.64 ตารางท 5 โครงงานสขภาพของนกเรยนกลมตวอยาง

ชอโครงงาน ผรบผดชอบ 1. โครงงานขจดขยะ กลมคนรกษสขภาพ 2. โครงงานใหความรโรคอวน กลมออกกาลงกาย 3. โครงงานทาความสะอาดหองนาหองสวม กลมหนนอยอนามย

79

ตารางท 5 (ตอ)

ชอโครงงาน ผรบผดชอบ 4. โครงงานคนอวนตองออกกาลงกายเพอสขภาพ กลมเดกสรางสขภาพ 5. โครงงานอาหารมประโยชน กลมไมนารกแตเกง 6. โครงงานโตะรบประทานอาหารสะอาด กลม7 สาว 2 หนม 7. โครงงานกาจดลกนายงลาย กลมเดกแนวสขภาพด 8. โครงงานบอกเลาเรองการออกกาลงกาย กลมเผยแพรสขภาพ 9. โครงงานชวนเพอนลดความอวน กลมเดกแนว 10. โครงงานออกกาลงกายแขงเทเบลเทนนส กลมฟาประทาน 11.โครงงานสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ กลมสนขจงจอก 12. โครงงานปองกนยาเสพตด กลมมงกร 13. โครงงานอาหารสะอาด กลมเดกไทยสขภาพด 14. โครงงานใหความรเรองการออกกาลงกาย กลมเดกไทยใสใจสขภาพ 15. โครงงานสขบญญตแหงชาต 10 ประการ กลม หนนอยวยซา 16. โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร กลม เดกเกง 17. โครงงานขจดขยะและขนก กลมหนกลง 18. โครงงานเลนกฬา กลมสขภาพด 19. โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร กลมรกแม 20. โครงงานปองกนอบายมข กลมสขภาพของเรา 21. . โครงงานชวนเพอนออกกาลงกาย กลมสขภาพอนามย 22 โครงงานลดปรมาณขยะ กลมกลมบวชมพ

3.4 ผวจยนาผลงานทง 22 กลม มาสรปผลเขยนเปนโครงงานของนกเรยนทง

22 กลม ได 22 โครงงาน แบงเนอหาออกเปน 6 ประเดนคอ ประเดนท 1 ดานอนามยสงแวดลอม ประกอบดวย โครงงานการขจด

ขยะ โครงงานทาความสะอาดหองนาหองสวม โครงงานโตะรบประทานอาหารสะอาด โครงงานกาจดลกนายงลาย โครงงานขจดขยะและขนก และโครงงานลดปรมาณขยะ

80

ประเดนท 2 ดานอาหาร ประกอบดวย โครงงานอาหารมประโยชน โครงงานสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ โครงงานอาหารสะอาด โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร มจานวน 2 กลม

ประเดนท 3 ดานออกกาลงกาย ประกอบดวย โครงงานบอกเลาเรองการ ออกกาลงกาย โครงงานออกกาลงกายแขงเทเบลเทนนส โครงงานใหความรเรองการออกกาลงกาย โครงงานเลนกฬา โครงงานชวนเพอนออกกาลงกาย

ประเดนท 4 ดานอบายมข ประกอบดวย โครงงานปองกนยาเสพตด และ โครงงานปองกนอบายมข

ประเดนท 5 ดานโรคอวน ประกอบดวย โครงงานใหความรโรคอวน โครงงานคนอวนตองออกกาลงกายเพอสขภาพ และโครงงานชวนเพอนลดความอวน

ประเดนท 6 ดานสขบญญต 10 ประการ ประกอบดวย โครงงานสขบญญต แหงชาต 10 ประการ

โครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนของนกเรยนทง 22 กลมนน เปดโอกาสใหนกเรยนไดเลอกเรองทแตละกลมสนใจนามาเขยนเปนโครงงาน นกเรยนไดนาความรตางๆ ททกคนมอยมาเชอมโยงกบเรองราวทเกยวของกบชวตประจาวน ทเกยวของกบเรองราวของสขภาพตนเองและสขภาพของสงแวดลอมในโรงเรยน แลวมาชวยกนสรางเนอหาและกจกรรมของโครงงานสขภาพ ซงระยะเวลาในการดาเนนงานของแตละโครงการจะมความยดหยนกนออกไปตามลกษณะของกจกรรมนนๆ สาหรบแหลงคนควาขอมลจะมความหลากหลายตามท แตละกลมไดเลอกไวดวยเชนกน

3.5 ใหครผสอนทดแลรบผดชอบงานอนามยโรงเรยน 3 ทาน ทาแบบประเมนกอนการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) พบวา กอนการเขารวมกจกรรมนกเรยนมการบรณาการนอยถงนอยทสด มคาเฉลย 1.66 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57

3.6 ผวจยนาผลงานของนกเรยนทง 22 โครงงานใหครผสอนทดแลรบผดชอบงานอนามยโรงเรยน 3 ทาน ไดพจารณาการเขยนโครงงานของนกเรยนทง 22 โครงงาน

3.7 ใหครผสอนทดแลรบผดชอบงานอนามยโรงเรยน 3 ทาน ทาแบบประเมนหลงจากไดพจารณาการเขยนโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) 22 โครงงาน พบวา นกเรยนมการบรณาการทมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57

81

แบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประกอบดวย ความรเกยวกบเรอง สขภาพ การสงเสรมกจกรรมดานสขภาพ ความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน ขนตอนการเขยนโรงงาน และการ บรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม (ดรายละเอยดในภาคผนวก ข หนา 153 – 160) การวเคราะหขอมล

1. เกบรวบรวมขอมลดวยระเบยบวธทางสถต โดยใชโปรแกรม SPSS for Windows มแนวทางในการวเคราะหดงน

หาคาความเหมาะสมระหวางขอคาถามกบลกษณะเฉพาะของกลมพฤตกรรม โดยหาคาเฉลย ( x ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

x =

Nx∑

กาหนดให x = คาเฉลย

∑ x = ผลรวมของคะแนนแตละคะแนน N = จานวนขอมล

S.D. = ( )( )

22

1−−∑ ∑

nnxxn

กาหนดให S.D. = สวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑ x = ผลรวมของคะแนนของแบบสอบถาม ∑ 2x = ผลรวมของคะแนนทงหมด n = จานวนนกเรยน

82

การวเคราะหโดยหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน นาผลทไดไปแปลความหมายคาระดบ ตามแนวคดของจอหน ดบเบลย เบสท (John W Best 1981 : 184)

4.50 ≤ x < 5.00 แปลความหมายวา ระดบดมาก 3.50 ≤ x < 4.50 แปลความหมายวา ระดบด 2.50 ≤ x < 3.50 แปลความหมายวา ระดบปานกลาง 1.50 ≤ x < 2.50 แปลความหมายวา ระดบไมด 1.00 ≤ x < 1.50 แปลความหมายวาระดบไมดอยางมาก

วเคราะหขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถามและผตอบแบบประเมน ใชคารอยละ

2. หาคาดชนความสอดคลองของแบบประเมน ( IOC : Index for Item Objective Congruence) ดงน

IOC = N

R∑

กาหนดให IOC = ดชนความสอดคลองของขอคาถาม

∑R = ผลรวมความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N = จานวนผเชยวชาญ

83

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอ

สงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม มวตถประสงค เพอศกษากระบวนการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน เพอใหไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน และเพอไดโครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน จากการดาเนนงาน 3 ระยะ โดย ระยะท 1 เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยใชแบบสอบถามกบ 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และบคลากรจากโรงพยาบาลดอนตม ระยะท 2 เปนการจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนจานวน 36 คน เพอหาแนวทางผลตและเผยแพรสอการศกษาท สงเสรมสขภาพในโรงเรยน และระยะท 3 นกเรยนกลมตวอยางเขยนโครงงานสขภาพ ผวจยดาเนนการวเคราะหขอมลและ นาเสนอผลการดาเนนงาน ดงน ระยะท 1 เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ตารางท 6 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 240) จานวน รอยละ

ชาย 126 52.5

หญง 114 47.5

ตารางท 6 แสดงจานวนรอยละของนกเรยนผตอบแบบสอบถามโดยแบงตามเพศ พบวา

กลมตวอยาง สวนใหญเปนเพศชาย จานวน 126 คน คดเปนรอยละ 52.5 เพศหญง จานวน 114 คน คดเปนรอยละ 47.5

84

ตารางท 7 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบงตามระดบชน

ระดบชน (n = 240) จานวน รอยละ ประถมศกษาปท 4 80 33.3 ประถมศกษาปท 5 80 33.3 ประถมศกษาปท 6 80 33.3

ตารางท 7 แสดงจานวนรอยละของนกเรยนผตอบแบบสอบถามโดยแบงตามระดบชน พบวา มปรมาณทเทากน คอ นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 จานวน 80 คน คดเปนรอยละ 33.3นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5 จานวน 80 คน คดเปนรอยละ 33.3 และนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 จานวน 80 คน คดเปนรอยละ 33.3

ตารางท 8 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละแบงตามผลการเรยน

ผลการเรยนเฉลย (n = 240) จานวน รอยละ < 1.50 – < 2.00 35 14.6 > 2.00 – < 2.50 44 18.3 > 2.50 – < 3.00 106 44.2 > 3.00 ขนไป 55 22.9

ตารางท 8 แสดงจานวนรอยละของนกเรยนผตอบแบบสอบถามโดยแบงตามผลการเรยนพบวา สวนใหญมระดบผลการเรยนเฉลยตงแต 2.50 – 3.00 จานวน 106 คน คดเปนรอยละ 44.2 รองลงมาคอระดบผลการเรยนเฉลย 3.00 ขนไป มจานวน 55 คน คดเปนรอยละ 22.9 ระดบผลการเรยนเฉลยตงแต 2.00 – 2.50 มจานวน 44 คน คดเปนรอยละ 18.3 และระดบผลการเรยนเฉลยตากวา 2.00 มจานวน 35 คน คดเปนรอยละ 14.6

ตารางท 9 แสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวน เบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอาหาร

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

ในการเลอกรบประทาน อาหารควรหลกเลยงอาหารถง ขนม ขบเคยว ลกกวาด

61 25.4 89 37.1 53 22.1 23 9.6 12 5.0 3.94 2.97

85

ตารางท 9 แสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรม สขภาพตามยทธศาสตร 6 อ : ดานอาหาร จากขอคาถามทวา ในการเลอกรบประทานอาหารควร หลกเลยงอาหารถง ขนมขบเคยว ลกกวาดนน มจานวนผตอบแบบสอบถามถง 150 คน จาก 240 คน ทเหนดวยอยางยงและเหนดวย โดยใหเหตผลวาอาหารถง ขนมขบเคยว ลกกวาดนน ไมใหประโยชนแกรางกาย และอาจจะทาใหเกดโรคไดอยางเชน โรคฟนผ ตารางท 10 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบายมข

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

นกเรยนคดวาอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน ไมควรเขามาในโรงเรยน

178 74.2 25 10.4 16 6.7 6 2.5 15 6.3 4.43 1.13

นกเรยนคดวาควรมการใหความรเกยวกบอนตรายของอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน

124 51.7 59 24.6 26 10.8 12 5.0 19 7.9 4.07 1.24

ตารางท 10 แสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรม

สขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบายมข ขอคาถามนกเรยนคดวาอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน ไมควรเขามาในโรงเรยน พบวา สวนใหญ เหนดวยอยางยง เหตผลเพราะวา สงเหลานเปนสงอนตรายทอาจทาใหเสยชวตได จานวน 178 คน คดเปนรอยละ 74.2 มคาเฉลย 4.43 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 1.13 ขอคาถาม นกเรยนคดวาควรมการใหความรเกยวกบอนตรายของอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน พบวา สวนใหญ เหนดวยอยางยง เหตผล เพราะวา ทกคนจะไดไมไปยงเกยวกบอบายมข จานวน 124 คน คดเปนรอยละ 51.7 มคาเฉลย 4.07 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 1.24

86

ตารางท 11 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของปญหาเกยวกบ สขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยน ตามยทธศาสตร 6 อ

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

24 10 75 31.3 99 41.3 35 14.6 7 2.9 3.30 0.94

นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

26 10.8 55 22.9 127 52.9 29 12.1 3 1.3 3.30 0.86

ตารางท 11 แสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของปญหาเกยวกบ

สขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยน ตามยทธศาสตร 6 อ เกยวกบปญหาในการดแลอนามยของตวเอง จากการตอบแบบสอบถาม พบวา คดวาตวนกเรยนเองและตวเพอนๆของนกเรยน ตางไมแนใจในการดแลอนามยของตนเอง มจานวน 90 คน จากขอคาถามทคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง และ 127 คน ทคดวาเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง โดยใหเหตผลวา ไมทราบวาทตวเองปฏบตอยจะถกตองหรอไม ตารางท 12 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหน

เกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

นกเรยนคดวาการพฒนาสอการศกษาโดยเพอนนกเรยนดวยกนจะทาใหไดสอการศกษาตรงตามความตองการ

73 30.4 79 32.9 69 28.8 14 5.8 5 2.1 3.83 0.99

87

ตารางท 12 แสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหน

เกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ ขอคาถามนกเรยนคดวาการพฒนาสอการศกษาโดยเพอนนกเรยนดวยกนจะทาใหไดสอการศกษาตรงตามความตองการ พบวา สวนใหญ เหนดวย จานวน 79 คน คดเปนรอยละ 32.9 รองลงมาคอ เหนดวยอยางยง จานวน 73 คน คดเปนรอยละ 30.4 ไมแนใจ จานวน 69 คน คดเปนรอยละ 28.8 เหตผลเพราะคดวาเพอนสามารถบอกและรวาสงไหนทจะชอบหรอไมชอบเหมอนๆ กนได มคาเฉลย 3.83 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.99

ตารางท 13 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 16) จานวน ชาย 4

หญง 12

ตารางท 13 แสดงจานวนโดยแบงตามเพศ พบวา กลมครผสอน สวนใหญเปนเพศหญง

จานวน 12 คน เพศชาย จานวน 4 คน

ตารางท 14 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามอาย

อาย (n = 16) จานวน 30 – 39 ป 1 40 – 49 ป 13 50 ขนไป 2

ตารางท 14 แสดงจานวนโดยแบงตามอาย พบวาสวนใหญอยในชวงอาย 40 – 49 ป

มจานวน 13 คนรองลงมาคอชวงอาย 50 ปขนไป และชวงอาย 30 – 3 9 ป จานวน 1 คน

88

ตารางท 15 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามวฒการศกษา

วฒการศกษา (n = 16) จานวน ปรญญาตร 12 ปรญญาโท 4

ตารางท 15 แสดงจานวนโดยแบงตามวฒการศกษา พบวาจบการศกษาระดบปรญญาตร

จานวน 12 คน และระดบปรญญาโท จานวน 4 คน ตารางท 16 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามประสบการณ

การทางาน

ประสบการณการทางาน (n = 16) จานวน นอยกวา 5 ป 1

5 – 10 ป 2 10 – 15 ป 1

16 ป ขนไป 12 ตารางท 16 แสดงจานวนโดยแบงตามประสบการณการทางาน พบวา สวนใหญม

ประสบการณการทางาน 16 ป ขนไป จานวน 12 คน รองลงมาคอ 5 – 10 ป จานวน 2 นอยกวา 5 ป และ 10 – 15 ป จานวนอยางละ 1 คน

ตารางท 17 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามภาระหนาท

ทรบผดชอบ

หนาททรบผดชอบ จานวน หวหนาชวงชน 1 ครผสอน 11 หวหนาสายชน 3 ครประจาชน 12 หวหนากลมสาระวชา 8

89

ตารางท 17 แสดงจานวนโดยแบงตามภาระหนาททรบผดชอบ พบวา สวนใหญเปนคร

ประจาชน จานวน 12 คน รองลงมาคอ ครผสอน จานวน 11 คน หวหนากลมสาระวชา จานวน 8 คน หวหนาสายชน จานวน 3 คน และหวหนาชวงชน จานวน 1 คน ตารางท 18 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของภาระงานทเกยวของกบการ

สงเสรมสขภาพ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาครควรจะสงเกต สขภาพนกเรยนระหวางทาการสอนอยางสมาเสมอ

8 7 - 1 - 4.37 0.80

ตารางท 18 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของภาระงานทเกยวของ

กบการสงเสรมสขภาพ ขอคาถามทานคดวาครควรจะสงเกตสขภาพนกเรยนระหวางทาการสอนอยางสมาเสมอ พบวา สวนใหญ เหนดวยอยางยงเพราะจะทาใหครทราบวานกเรยนของตนมพฤตกรรมดานสขภาพเปนอยางไร จานวน 8 คน มคาเฉลย 4.37 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.80 ตารางท 19 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทมลกษณะ

เดนของยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดก นกเรยน เปนอยางมาก

2 5 8 1 - 3.50 0.81

ตารางท 19 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทม

ลกษณะเดนของยทธศาสตร 6 อ ขอคาถามทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดกนกเรยนเปนอยางมาก พบวา สวนใหญ ไมแนใจ เพราะวา

90

กจกรรมดานสขภาพของโรงเรยนกบการพฤตกรรมการปฏบตตนดานสขภาพของนกเรยนยงเปนแบบคอยเปนคอยไปจานวน 8 คน มคาเฉลย 3.50 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.81 ตารางท 20 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทมลกษณะ

ดอย ของยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาในขณะนโรงเรยน ใหความสาคญเรองอบายมขนอยมาก

2 1 2 9 2 2.50 1.21

ตารางท 20 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทม

ลกษณะดอย ของยทธศาสตร 6อ ขอคาถามทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรองอบายมขนอยมาก พบวา สวนใหญ ไมเหนดวย จานวน 9 คน เพราะทางโรงเรยนใหความสาคญในเรองนมาก มคาเฉลย 2.50 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน1.21 ตารางท 21 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาและแนวทาง

แกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาทกๆ ฝายควรชวยกน สงเสรมการแกปญหาดาน สขภาพในโรงเรยน

11 3 1 1 - 4.50 0.89

ทานคดวาควรมสอการศกษาทชวยสนบสนนการสงเสรมการ แกปญหาดานสขภาพใน โรงเรยน

11 4 1 - - 4.62 0.61

ตารางท 21 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาและ

แนวทางแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน ขอคาถามทานคดวาทกๆ ฝายควรชวยกนสงเสรมการ แกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน พบวา สวนใหญ เหนดวยอยางยง เพราะการดาเนนการตองอาศยความรวมมอจากทกๆ ฝาย จานวน 11 คน มคาเฉลย 4.50 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.89 ขอคาถาม

91

ทานคดวาควรมสอการศกษาทชวยสนบสนนการสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยนพบวา สวนใหญเหนดวยอยางยงเพราะมองวาการทมสอการศกษามาชวยกระตนจะทาใหเกดความนาสนใจมากขน จานวน 11 คน มคาเฉลย 4.62 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.61 ตารางท 22 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 9) จานวน

ชาย 2

หญง 7

ตารางท 22 แสดงจานวนโดยแบงตามเพศ พบวา เจาหนาทโรงพยาบาลเปนเพศหญง

จานวน 7 คน เพศชาย จานวน 2 คน ตารางท 23 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามอาย

อาย (n = 9) จานวน

30 – 39 ป 2 40 – 49 ป 4 50 ขนไป 3

ตารางท 23 แสดงจานวนรอยละโดยแบงตามอาย สวนใหญอยในชวงอาย 40 – 4 9 ป

จานวน 4 คน รองลงมาคอ 50 ป ขนไป จานวน 3 คน และ 30 – 39 ป จานวน 2 คน ตารางท 24 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม

ประสบการณการทางาน

ประสบการณการทางาน (n = 9) จานวน 5 – 10 ป 1 10 – 15 ป 1

92

16 ป ขนไป 7 ตารางท 24 แสดงจานวนโดยแบงตามประสบการณการทางาน พบวา สวนใหญม

ประสบการณการทางาน 16 ป ขนไป จานวน 7 คน รองลงมาคอ 10 – 15 ป และ 5 – 10 ป มจานวนอยางละ 1 คน

ตารางท 25 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม วฒการศกษา

วฒการศกษา (n = 9) จานวน รอยละ ตากวาปรญญาตร 4 44.4

ปรญญาตร 5 55.6

ตารางท 25 แสดงจานวนโดยแบงตามวฒการศกษา พบวาจบการศกษาระดบปรญญาตร จานวน 5 คน รองลงมาคอ ตากวาปรญญาตร จานวน 4 คน

ตารางท 26 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามตาแหนง

ตาแหนง (n = 9) จานวน หวหนางาน 2 เจาหนาท 7

ตารางท 26 แสดงจานวนรอยละโดยแบงตามตาแหนง พบวา เปนเจาหนาท จานวน 7 คน

หวหนางาน จานวน 2 คน

93

ตารางท 27 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความสมพนธ ในงานการ

สงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาควรมการกระตนเตอนใหนกเรยนสนใจสขภาพของตนเอง

9 - - - - 5.00 0.00

ตารางท 27 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความสมพนธในงาน

การสงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน ขอคาถาม ทานคดวาควรมการกระตนเตอนใหนกเรยนสนใจสขภาพของตนเอง พบวา ทง 9 คน เหนดวยอยางยง

ตารางท 28 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแนวทางใน การพฒนางาน

การสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

ทานคดวาทกๆ ฝายควรใหความสาคญตอการสงเสรม สขภาพในโรงเรยน

8 1 - - - 4.88 0.33

ตารางท 28 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแนวทางในการพฒนา

งานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ขอคาถามทานคดวาทกๆ ฝายควรใหความสาคญตอการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน พบวา ม 8 คน ทเหนดวยอยางยง 1 คน เหนดวย มคาเฉลย 4.88 และสวน เบยงเบนมาตรฐาน 0.33

94

ตารางท 29 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลกยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

คดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดาน อาหาร และโภชนาการทถกวธ

2 4 - 2 1 3.66 1.22

ตารางท 29 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลกยทธศาสตร 6 อ พบวา สวนใหญ เหนดวย เหตผลเพราะวา นกเรยนบางสวนยงชอบรบประทานอาหารทไมมประโยชนอย มคาเฉลย 3.66 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 1.22

ระยะท 2 เปนการจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนจานวน 36 คน เพอหา แนวทางผลตและเผยแพรสอการศกษาทสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ตารางท 30 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนการจด กจกรรมสนทนากลมและผลตสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. กอนเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยน มความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

- - 15 17 4 2.30 0.66

หลงเขารวมกจกรรมสนทนา กลมนกเรยน มความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

8 28 - - - 4.22 0.42

ตารางท 30 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ของแบบประเมนการ

จดกจกรรมสนทนากลมและผลตสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอน นกเรยนพบวากอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมความรในระดบปานกลางถงนอยทสดเทานน มคาเฉลย 2.30 และมสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42 แตหลงจากการเขารวมกจกรรม พบวามความรในระดบมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.22 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42

95

ระยะท 3 นกเรยนกลมตวอยางเขยนโครงงานสขภาพ ตารางท 31 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนการจด

กจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean

S.D.

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

3 1.3 3 1.3 66 27.5 129 53.8 39 16.3 2.17 0.75

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

20 8.3 143 59.6 70 29.2 7 2.9 - - 3.73 0.64

ตารางท 31 แสดงจานวน คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนการ

จดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) พบวา กอนเขารวมกจกรรม นกเรยนมความรตงแตปานกลางถงมากทสด เพยง 72 คน คาเฉลย 2.17 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.75 แตหลงเขารวมกจกรรม พบวา มความรตงแตปานกลางถงมากทสด เพมขนเปน 233 คน มคาเฉลย 3.73 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.64

ตารางท 32 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมน กอน และ

หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครผสอนทดแลงานอนามยโรงเรยน

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D.

กอนเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

- - - 2 1 1.66 0.57

96

ตารางท 32 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. หลงเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

ตารางท 32 แสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมน กอน

และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) พบวา กอนการ เขารวมกจกรรมนกเรยนมการบรณาการนอยถงนอยทสด มคาเฉลย 1.66 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57 แตหลงจากเขารวมกจกรรมของนกเรยน พบวา นกเรยนมการบรณาการทมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57

97

บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอ

สงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม เปนการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ดานการทดลอง (Experiment) ใชสอการศกษากบกลมประชากรเปาหมาย พรอมกบไดใชวธการรวบรวมขอมลทมการประสมประสานกนในหลายๆ วธการวจย คอ (1) การวจยเชงคณภาพ (2) การวจยเชงปรมาณ และ (3) การวจยแบบมสวนรวม มวตถประสงค เพอศกษากระบวนการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน เพอใหไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน และเพอใหไดโครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน สมมตฐานของการวจย

หลงจากการเผยแพรสอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนแลว นกเรยนกลมตวอยางมการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยนโครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนได ประชากร

ประชากรทศกษา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม จานวน 470 คน กลมตวอยางทศกษา

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 – 6 ปการศกษา 2548 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม ไดจานวน 240 คน

98

เครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1. แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน 2. แบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษาโดย

กระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน 3. สอการศกษาซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน 4. แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยนวดสามงาม (คงทอง

อนสรณ) 5. แบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยนโรงเรยน

วดสามงาม(คงทองอนสรณ) การดาเนนงาน

1. เปนการสารวจบรบทของชมชนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยการใชแบบสอบถามทผวจยสรางขนตามกระบวนการสอบถามทง 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรใน โรงเรยน และเจาหนาทจากโรงพยาบาลดอนตม

2. การจดสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยนเพอหาแนวทางผลตและเผยแพร สอการศกษาทสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3. ตวแทนกลมเพอนนกเรยนผลตและเผยแพรสอการศกษา 4. การเขยนโครงงานของกลมตวอยาง 240 คน 5. สรปและอภปรายผล

การวเคราะหขอมล

เกบรวบรวมขอมลดวยระเบยบวธทางสถต โดยใชโปรแกรม SPSS for Windows ในการประมวลผลขอมล ใชแนวการวเคราะห คอ หาคาความเหมาะสมระหวางขอคาถามกบลกษณะเฉพาะของกลมพฤตกรรม โดยหาคารอยละ คาเฉลย ( x ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และหาคาดชนความสอดคลองของแบบประเมน (IOC)

99

สรปผลการวจย จากการศกษาวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยน

เพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม ในการดาเนนการวจยไดสงผลใหเกดกระบวนการวจย 4 กระบวนการดวยกน คอ

1. กระบวนการสารวจขอมลสขภาพ เปนกระบวนการทไดเกดขนในระยะแรกของการดาเนนการวจย ซงผดาเนนการวจยไดสารวจขอมลสขภาพของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยการใชแบบสอบถามถามบคคลทเกยวของ 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และ เจาหนาทจากโรงพยาบาลดอนตม ขนตอนการดาเนนการ ไดแก การทาแบบสอบถามสาหรบ 3 กลม นาแบบสอบถามไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง นาแบบสอบถามไปใช และนาผลทไดจากการตอบแบบสอบถามของทง 3 กลม มาวเคราะหหาคาทางสถต

2. กระบวนการสนทนากลม เปนกระบวนการทผวจยไดคดเลอกตวแทนกลมเพอน นกเรยนมาสนทนาแลกเปลยนเกยวกบเรองสขภาพ แนวทางการผลต และเผยแพรสอการศกษาเพอ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน ขนตอนการดาเนนการ ไดแก ใหครประจาชนคดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดจานวนทงหมด 36 คน แบงเปน 4 กลม ขออนญาตทางโรงเรยนสาหรบการจดกจกรรมสนทนากลม ชแจงวตถประสงคของการสนทนากลมใหกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน ดาเนนการสนทนากลม และสรปผลการสนทนากลมสาหรบการนาไปใชในกระบวนการอนตอไป

3. กระบวนการผลตและเผยแพรสอการศกษา เปนกระบวนการทดาเนนการตอเนอง มาจากกระบวนการสนทนากลม คอหลงจากทตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดประเดนสขภาพทสนใจ และเลอกสอการศกษาทจะผลตแลว แตละกลมจะกาหนดระยะเวลาในการผลตสอการศกษาและกาหนดระยะเวลาในการเผยแพรสอการศกษา

4. กระบวนการสรางโครงงานสขภาพ เปนกระบวนการทเกดขนหลงจากการเผยแพรสอการศกษาของตวแทนกลมเพอนนกเรยน โดยนกเรยนกลมตวอยางสมครเขามารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดจานวน 240 คน แบงเปน 22 กลม ขนตอนการดาเนนการของกระบวนการน ไดแก ขออนญาตทางโรงเรยนสาหรบการจดกจกรรม กลาวชแจงวตถประสงค แนะนาวทยากร ผดาเนนการ และผชวยผดาเนนการ การดาเนนกจกรรม และผลงานทง 22 กลม มาสรปผลเขยนเปนโครงงานของนกเรยน

สาหรบผลการดาเนนการวจย ในขนตน ผวจยไดศกษาสารวจบรบทของชมชนโรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยการใชแบบสอบถามทผวจยสรางขนตามกระบวนการ แบงเปน 2 สวน คอ สวนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม และสวนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรม สขภาพ สาหรบใชสอบถาม 3 กลม คอ นกเรยน คร/บคลากรในโรงเรยน และเจาหนาทจาก

100

โรงพยาบาลดอนตม พบวา นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 จานวน 240 คน ทตอบ แบบสอบถามรอยละ 52.5 เปนผชาย และรอยละ 47.5 เปนผหญง สวนใหญมผลการเรยนระหวาง 2.50 – 3.00 เกยวกบการสงเสรมสขภาพนกเรยนใหความสาคญกบเรองของอาหารและอบายมขวา ควรมการสงเสรมใหความร ขณะนคดวา ตนเองและเพอน มปญหาเกยวกบการดแลอนามยตวเอง ในการพฒนาสอการศกษาเพอสงเสรมกจกรรมดานสขภาพมองวา สอการศกษาทผลตโดยเพอน นกเรยนดวยกนจะทาใหไดสอการศกษาตรงตามความตองการ ครผสอน จานวน 16 คน มอายระหวาง 40 – 49 ป จบการศกษาระดบปรญญาตร มประสบการณการทางาน 16 ปขนไป และ สวนใหญเปนครประจาชน เกยวกบการสงเสรมสขภาพ ครผสอนมองวา ครควรจะสงเกตสขภาพ นกเรยนระหวางทาการสอนอยางสมาเสมอ และควรใหความสาคญเรองของอบายมขทจะเขามาในโรงเรยน นอกจากน มองวาทกฝายควรชวยกนสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน และ คดวา ควรมสอการศกษาทชวยสนบสนนการสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน สวน เจาหนาทจากโรงพยาบาล จานวน 9 คน อายระหวาง 40 – 49 ป ประสบการณการทางาน 16 ปขนไป สวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาตร เกยวกบการสงเสรมสขภาพมองวา ควรมการกระตนเตอนใหนกเรยนสนใจสขภาพของตนเอง ทกๆ ฝายควรใหความสาคญตอการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน และคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานอาหารและโภชนาการทถกวธ และในขนตอมา ผวจยไดศกษาการวจยตามวตถประสงคของการวจยปรากฎผลเปนไปตามวตถประสงค ดงน

1. ตวแทนกลมเพอนนกเรยน จานวน 36 คน มกระบวนการในการพฒนาสอการศกษา คอ 1) มการประชมและแบงกลมของตวแทนกลมเพอนนกเรยนจากจานวน 36 คน แบงได 4 กลม 2) มการสนทนาแลกเปลยนประเดนเกยวกบสขภาพในโรงเรยน เพอนามาผลตและเผยแพรสอการศกษา คอ เรองพฤตกรรมการดมนา / นาดมสกปรก เรองอบายมข เรองโรคอวน / ผอม เรองการรบประทานอาหารทไมมประโยชน / ไมถกหลกโภชนาการ เรองมารยาทในการรบประทานอาหาร เรองพฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหาร เรองอนามยสวนบคคล และเรองการใชเวลาวางเปนประโยชน 3) มการกาหนดสอการศกษาทจะผลตและเผยแพร 4) มการกาหนด วน เวลา สถานท ในการผลตและเผยแพรสอการศกษา และ 5) ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดทาการประเมนตนเอง เกยวกบการเขารวมกจกรรมตามกระบวนการ พบวา กอนเขารวมกจกรรมนกเรยนมความรในระดบปานกลางถงนอยทสดเทานน มคาเฉลย 2.30 และมสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42 แตหลงจากการเขารวมกจกรรม พบวามความรในระดบมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.22 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.42

2. ไดสอการศกษาทสอดคลองกบการดาเนนงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนซงผลตโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน สาหรบสอการศกษาทตวแทนกลมเพอน

101

นกเรยนเลอกเผยแพรใหกบนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 คอ ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ทคนหนงสอ ประชาสมพนธหนาเสาธง การแสดงกจกรรมวนเดก ประกวดวาดภาพ ถาม – ตอบปญหา การแสดงผลงานจดบอรด ตดปายประกาศ เสยงตามสาย พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบ

3. กลมตวอยาง 240 คน แบงออกเปน 22 กลม นาความรจากการเผยแพรสอการศกษาเกยวกบเรองสขภาพในโรงเรยน และความรเกยวกบเรองการเขยนโครงงาน มาบรณาการพฒนาเปน โครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดจานวน 22 โครงงาน แบงโครงงาน ออกเปน 6 ดาน คอ ดานอนามยสงแวดลอม ดานอาหาร ดานออกกาลงกาย ดานอบายมข ดานโรคอวน และดานสขบญญต 10 ประการ โครงงานในลกษณะบรณาการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนของ นกเรยนทง 22 กลมนน เปดโอกาสใหนกเรยนไดเลอกเรองทแตละกลมสนใจนามาเขยนเปน โครงงาน นกเรยนไดนาความรตางๆ ททกคนมอยมาเชอมโยงกบเรองราวทเกยวของกบชวต ประจาวน และทเกยวของกบเรองราวของสขภาพตนเองสขภาพของสงแวดลอมในโรงเรยนมา ชวยกนสรางเนอหาและกจกรรมของโครงงานสขภาพ ซงระยะเวลาในการดาเนนงานของแตละ โครงงานจะมความยดหยน กนออกไปตามลกษณะของกจกรรมนนๆ สาหรบแหลงคนควาขอมลจะมความหลากหลายตามทแตละกลมไดเลอกไวดวยเชนกน นอกจากนการเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ ของนกเรยนกลมตวอยางไดทาแบบประเมนการเขารวมกจกรรมดวย พบวากอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนมความรเกยวกบเรองสขภาพตงแตปานกลางถงมากทสด เพยง 72 คน มคาเฉลย 2.17 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.75 แตหลงจากการเขารวมกจกรรม พบวา มความรตงแตปานกลางถงมากทสด เพมขนเปน 233 คน มคาเฉลย 3.73 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.64 และจากการเขยนโครงงานของนกเรยนไดมการประเมนจากครผสอนทดแลงานอนามยของโรงเรยน พบวา กอนการ เขารวมกจกรรมนกเรยนมการบรณาการนอยถงนอยทสด มคาเฉลย 1.66 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57 แตหลงจากเขารวมกจกรรมพบวา นกเรยนมการ บรณาการทมากถงมากทสด มคาเฉลย 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.57 อภปรายผลการวจย

จากการศกษาวจยครงน มขอคนพบทนามาอภปรายผลในประเดนตางๆ ดงน 1. เกดกระบวนการในการพฒนาสอการศกษา โดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทน

กลมเพอนนกเรยน คอ 1) มการประชมและแบงกลมของตวแทนกลมเพอนนกเรยนจากจานวน 36 คน แบงได 4 กลม 2) มการสนทนาแลกเปลยนประเดนเกยวกบสขภาพในโรงเรยน เพอนามาผลตและเผยแพรสอการศกษา 3) มการกาหนดสอการศกษาทจะผลตและเผยแพร 4) มการวางแผนกาหนด

102

วน เวลา สถานท ในการผลตและเผยแพรการศกษา และ 5) ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดทาการประเมนตนเองเกยวกบการเขารวมกจกรรมตามกระบวนการ จากกระบวนการดงกลาวทาให ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมระบบในการทางานและวางแผนการทางาน และสามารถทางานเปนทมได สอดคลองกบท วรตน คาศรจนทร (2548 :2) ไดกลาวไววา การออกแบบกระบวนการและวงจรการดาเนนการตางๆ จะเนนใหกลมทางสงคมทเปนกลมเปาหมายของการวจยเปนตวตง คอ การ คนหาประเดนรวม การ ตงโจทย การพฒนาทกษะและการจดทมเรยนรเพอการทางาน การพฒนาเครองมอ เรยนรและวางแผนเพอปฏบตการและตดตามประเมนผล สอดคลองกบ โคเฮน และอฟฮอฟ (Cohen & Uphoff 1980 : 219 – 222, อางถงใน เสาวภา สขาทพย 2545 : 123) ทกลาววา การมสวนรวมจะตองประกอบดวย การวางแผน (Planning) ประชาชนจะตองมสวนรวมในการวเคราะห จดลาดบความสาคญ ตงเปาหมาย กาหนดการใชทรพยากร กาหนดวธการตดตามผลประเมนผล และทสาคญมสวนรวมในการตดสนใจ (Decision Making) ซงอาจจะเปนการตดสนใจ ตงแตระยะเรมการตดสนใจในฐานะชวงกจกรรม และการตดสนใจในการดาเนนกจกรรม กระบวนการพฒนาสอการศกษาทออกแบบใหเกดการมสวนรวมในลกษณะดงกลาว จงกอใหเกดการเรยนรอยางบรณาการและสรางพลงการจดการของผรวมกจกรรม

2. การผลตและเผยแพรสอการศกษา เนองจากการผลตและเผยแพรสอการศกษาใน ครงน เปนการผลตและเผยแพรจากตวแทนกลมเพอนนกเรยนดวยกน มการสนทนากลมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน จานวน 36 คน แบงเปน 4 กลม เพอคนหาขอมลเนอหาและประเภทของสอการศกษาทจะใชผลตและเผยแพร ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดวเคราะหความชอบ ความสนใจ และความตองการของเพอนๆ ดวยวา เพอนๆ ในโรงเรยนชอบแบบไหน สอการศกษาทออกมาจงตรงกบความตองการของเพอนๆ อยางท มสส เสตนเบรก (Muss 1990 : 157, Steinberg 1989 : 11, อางถงใน นรนาท แสนสา 2543 : 66 – 67) ไดกลาววา กลมเพอนนกเรยนคอกลมทประกอบดวยบคคลทมอายเทา ๆ กนใชเวลาสวนใหญอยดวยกน มความคด การกระทาทคลายๆ กน สามารถรบฟงคาวพากษวจารณ ชวยอธบายหรอตอบคาถามเรองตางๆ มอทธพลดานความคด ความรสก นอกจากน กจกรรมการผลตและเผยแพรสอการศกษายงเปนการสงเสรมกจกรรมดานสขภาพในโรงเรยน จากทผานมา ครเปนผดาเนนกจกรรมเปนสวนใหญ กลายมาเปนการเปดโอกาสนกเรยนไดมสวนรวมใน กจกรรมการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนดวย ซงรปแบบของกจกรรมนกเรยนเปนผกาหนดบทบาทหนาทตามความตองของนกเรยนเอง สงผลใหนกเรยนทางานกจกรรมการสงเสรมสขภาพใน โรงเรยนไดตามความตองการของนกเรยน ดงนนแสดงวาหากมการปรบเปลยนกจกรรมใหเหมาะกบผดาเนนการหรอผเขารวมกจกรรม จะสงผลใหกจกรรมตางเปลยนแปลงไปในทศทางทดขนดวย ดงผลการวจยของ ธญญา โกมททวงศ (2541) ทกลาววา ภายหลงการวจยมการเปลยนแปลงใน

103

องคประกอบของโรงเรยนสงเสรมสขภาพ สงผลใหนกเรยนมภาวะสขภาพดานอนามยสวนบคคล ดขน ผปกครองไดรบขอมลดานสขภาพอนามยสวนบคคลของนกเรยน และมการนาบคลากรทางการแพทยและสาธารณสขเขามามบทบาทในกจกรรมการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนมากขน จะเหนไดวาสอการศกษาทพฒนาขนดวยกระบวนการมสวนรวมของชมชนหรอตวแทนกลมเพอนนกเรยนนน ทาใหผเรยนเองเปนผใชและผสอสารการเรยนรทเทาทนสอ (Media Literacy) เปนสอบคคลทมกระบวนการนาเสนอและเผยแพรสอดวยความรความเขาใจจงทาใหเกดความสาเรจตามทตงใจไว

3. สอการศกษาทตวแทนกลมเพอนนกเรยนชวยกนผลตและเผยแพรมหลากหลาย เชน ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ทคนหนงสอ ประชาสมพนธหนา เสาธง การแสดงกจกรรมวนเดก ประกวดวาดภาพ ถาม – ตอบปญหา การแสดงผลงานจดบอรด ตดปายประกาศ เสยงตามสาย พดหนาชนเรยน และแจกแผนพบ ซงเปนการผลตสอการศกษาและใชสอการศกษาทผสมผสานกน ทาใหนกเรยนไดรบรสอการศกษาผานประสาทสมผสของรางกายหลายทาง กอเกดการเรยนรอยางบรณาการ จากการวจยเกยวกบการใชประสาทสมผสทงหาของมนษยเพอใชในการรบร พบวา มปรมาณการรบรตางกนคอ ตา (มองเหน) รอยละ 75 ห (ไดยน) รอยละ 13 จมก (ดมกลน) รอยละ 3 ลน (ลมรส) รอยละ 3 และ กาย (สมผสทางกาย) รอยละ 6 (ชยยงค พรหมวงศ 2523 : 4, อางถงใน ศรพงศ พยอมแยม 2533 : 18) อกทงทาใหตวแทนกลมเพอนนกเรยนสามารถทางานเปนทม เพราะการทางานเปนทมจะตองอาศยความรวมมอ ความรบผดชอบจากทกๆ คนในทมและทกๆ คนในทมมสทธในการแสดงความคดเหน ตดสนใจตอเรองตางๆ ของทมได สอดคลองกบกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2544 ข : 5) ทไดกลาววา การทางานงานเปนทมเปนการทางานรวมกนของบคคลตงแตสองคนขนไป โดยมเปาหมายในการทางานเดยวกน เพอบรรลวตถประสงคเดยวกน สมาชกในกลมตองมความรบผดชอบรวมกน ตองอาศยพงพากนเพอใหงานประสบความสาเรจ

4. วธการนาเสนอสอการศกษา มความแตกตางและหลากหลายไปตามแตชนดของสอการศกษาทตวแทนกลมเพอนนกเรยนผลตและเผยแพร ดงน

- ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ ตวแทนกลมเพอนนกเรยน เปนการนาเสนอและประชาสมพนธชอกลมผานสมาชกในกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ นนคอ การทาปายชอตดทเสอนกเรยนของสมาชกทกคนตลอดระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของกลม นอกจากนสามารถทาใหสมาชกในกลมทกคนสามารถจาเพอนๆ ไดวามใครบางทเปนสมาชก และยงงายตอการตดตอประสานงานระหวางกนดวย

- ประชาสมพนธหนาเสาธง ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมแนวคดวาถาจะใหคนอนรวาเราจะทาอะไร ตองบอกใหทกคนร สอจากตวบคคลจะทาใหทกคนเหนไดชดเจน และสถานทท

104

ทกคนจะมาอยพรอมๆ กนทกวน คอ การเขาแถวหนาเสาธงในตอนเชา สามารถทจะนาเสนอ ขาวสารตางๆ ใหทราบพรอมๆ กนทงโรงเรยน

- ทคนหนงสอ จากแนวคดของตวแทนกลมเพอนนกเรยนทวาถาอยากใหคนอนๆ รจกเรามากยงขนและเกดความสนใจกจกรรมของกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรม สขภาพ นาจะมอะไรทเผยแพรชอกลมและยงสามารถนาไปใชประโยชนได เปนการนาเสนอดวยการ แจกใหเพอนทงระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 หลงจากใหตวแทนของกลมพดหนาเสาธงเกยวกบกจกรรมของกลม รปแบบของทคนหนงสอจะมขอความชอของกลม คอ Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ จากการแจกใหกบเพอนๆ พบวา ตางชนชอบจะขอมากกวา 1 ชน เพราะรปแบบสวยด และสามารถนาไปใชประโยชนได

- การแสดงกจกรรมวนเดก นาเสนอเรองราวเกยวกบสขภาพผานกจกรรมการแสดงในกจกรรมวนเดกของโรงเรยน วนท 13 มกราคม 2549 วธการนาเสนอคอ การแสดงละคร อยากทจะใหทกๆ คนในโรงเรยนเหนพฤตกรรมทตองการจะนาเสนอผานตวละครจะไดคดและเลอกปฏบต ในสงทเหมาะสม เพราะการแสดงละครสามารถทาใหผชมเกดอารมณรวมไปกบการแสดงการแสดงละครเปนการสะทอนชวตความเปนอย วฒนธรรมของสงคมไดเปนอยางด (วาสนา ชาวหา 2533 : 85)

- ประกวดวาดภาพ เปนการเปดโอกาสใหนกเรยนในโรงเรยน ไดแสดงความสามารถผานกจกรรมการวาดภาพ ไดแสดงผลงานดานศลปะ ไดใชจนตนาการการออกแบบผลงานมความสนกสนาน เพลดเพลนไปกบกจกรรม ซงสอดคลองกบ ชยณรงค เจรญพานชกล (2533 : 15, อางถงใน สรพรรณ ตนตรตนไพศาล 2545 : 9 – 10) ทไดกลาวไววา เปนการสรางสรรคงานเพอแสดงออกถงความรสกนกคด ความรสกสวนตว ความสนกสนานเพลดเพลน การถายทอดจนตนาการ ความคดรเรมสรางสรรคของเดกแตละคนทบอกเรองราวเกยวกบตวเดกเอง บอกเรองราวของสงแวดลอม

- ถาม – ตอบปญหา ตวแทนกลมเพอนนกเรยน มแนวคดวากจกรรมการถาม – ตอบปญหา จะเปนการทบทวนความรจากการฟง การอาน การเขยน นอกจากนสามารถตรวจสอบไดวา นกเรยนในโรงเรยนไดมการตดตามขอมลการเผยแพรกจกรรมสอการศกษากลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ หรอไมเพยงใด เพราะถาตดตามจะสามารถตอบคาถามตางๆ ทตวแทนกลมเพอนนกเรยนถามได วธการนาเสนอกจกรรมคอ จดกจกรรมการ ถาม – ตอบปญหาเกยวกบเรองสขภาพใหเพอนๆ มารวม

- การแสดงผลงานจดบอรด เปนการเสนอวธการเผยแพรเนอหา ขาวสารเกยวกบ สขภาพ เพราะสามารถนาขอมลตางๆ มาบอกกลาวแกทกคน และเพอนๆ ในโรงเรยนจะไดมเวลา

105

อานหลายวน วธการนาเสนอ เนอหาทนาเสนอของตวแทนกลมเพอนนกเรยนมาจดแสดงผลงาน ดงท สมบรณ สงวนญาต (2534 : 182) ไดกลาวไววา เปนแผนปายอกลกษระหนงใชสาหรบจดแสดงในโอกาสตางๆ นยมใชเปนสอถายทอดความร ความคด เรองราว ขาวสาร กระบวนการ อาจเปน รปภาพ แผนภาพ ของจรง ของจาลอง หรอตวอยางกได

- ตดปายประกาศ วธการนาเสนอ โดยการเขยนขอมลและภาพประกอบลงบนกระดาษ A4 แลวระบายสเพอใหเกดความนาสนใจมากขน แลวนาไปตดไวตามบรเวณตางๆ เปน กจกรรมหนงทจะสามารถเขาถงไดทกหองเรยน ทกอาคาร และทกบรเวณทอยากจะเผยแพรขอมลเกยวกบสขภาพ และสามารถเตมแตงภาพไดมากมาย

- เสยงตามสาย ตวแทนกลมเพอนนกเรยน มแนวคดทวา สอการศกษาในโรงเรยนทไดรบไดยนไดฟงอยทกวนคอ เสยงตามสาย เพราะครจะประกาศเรองตางๆ ผานเสยงตามสายของ โรงเรยน สวนใหญจะตงใจฟงวาเพราะจะไดทราบวามการประกาศเรองอะไร จงอยากทจะนาเสนอ ขอมลเกยวกบสขภาพผานเสยงตามสายดวย ใหสมาชกในกลมชวยกนหาขอมลเกยวกบเรองทแตละกลมรบผดชอบมาสรปสาระสาคญ ความยาวประมาณ 5 – 10 นาท และใหตวแทนกลมเพอนนกเรยนมาอานสาระความรเกยวกบเรองสขภาพใหกบทกๆ คน ในโรงเรยนไดฟง เหมอนกบการไดใหความรตางๆ เพอใหผฟงไดรบความรทเปนประโยชนในทางตรงหรอทางออม ไดเกดความคด คตสอนใจ อนเปนประโยชนแกการดาเนนชวตประจาวน (นภาภรณ อจฉรยกล 2534 : 167)

- พดหนาชนเรยน ตวแทนกลมเพอนนกเรยน ไดเสนอแนวคดวา เปนวธการทจะทาใหแตละหองเรยนสนใจการบอกกลาวเกยวกบขาวสารดานสขภาพ จะตงใจฟง และสามารถเรยกรองความสนใจไดมาก เพราะมคนพดเพยง 1 – 2 คน ในขณะทมคนฟงเปนจานวนมาก วธการนาเสนอ คอ จะใหตวแทนของกลม 1 – 2 คน ตอ 1 หองเรยน ใชเวลาประมาณ 10 – 15 นาท พดเนอหาสาระ เกยวกบเรองสขภาพ

- แจกแผนพบ ตวแทนกลมเพอนนกเรยน ไดเสนอแนวคดวา นอกจากจะพดหนาชนเรยนและเพอเปนการยาขอมลจากการพดหนาชนเรยนแลวควรจะมเอกสารแจกตามใหดวยโดยการทาเปนแผนพบแจกใหกบเพอนๆ ในหองเรยนนน สอดคลองกบท ศรพงศ พยอมแยม (2533 : 76) ไดสรปไววา สอกราฟก เชน แผนภม แผนภาพ แผนสถต รปภาพ ฯลฯ จะชวยใหผเรยนเพมความ เขาใจและมโนทศนไดมากกวาการฟงบรรยายเพยงอยางเดยว

5. การบรณาการโครงงานสขภาพ เปดโอกาสใหนกเรยนกลมตวอยางไดแสดงความรความสามารถเกยวกบการเขยนโครงงาน ใหนกเรยนบรณาการความรเกยวกบเนอหา ประสบการณรอบตวมาปรบใชในการเขยนโครงงานของแตละกลม สอดคลองกบการบรณาการทวา เนอหาสาระของเรองททาการศกษานน ไมไดเฉพาะเจาะจงเนอหาอยางใดอยางหนง แตไดนาเอาเนอหาตางๆ ทม

106

ความหลากหลายและสอดคลองสมพนธกนมาสรางเปนกจกรรม (นคม อตมะ 2544 : 1) เปนการ บรณาการระหวางความรและการกระทา โดยเฉพาะดานจรยศกษาการเรยนรเรองคานยม และการ สงเสรมใหผเรยนมความสามารถในการเลอกคานยมทเหมาะสม และเปนการบรณาการระหวางสงทเรยนในโรงเรยนกบสงทเปนอยในชวตประจาวนของผเรยน (ธารง บวศร 2542 : 200 – 201) โครงงาน 22 โครงงาน ของนกเรยนกลมตวอยาง สนใจ 6 ประเดนคอ อนามยสงแวดลอม อาหาร ออกกาลงกาย อบายมข โรคอวน และสขบญญต 10 ประการ สอดคลองกบการศกษาของ ปยนช บยกอง (2545) ทแสดงใหเหนถงพฤตกรรมการสงเสรมสขภาพของนกเรยนในโรงเรยนสงเสรม สขภาพ พบวามความสนใจเกยวกบ อนามยสวนบคคล อาหารและโภชนาการ การปองกนอบตเหต การออกกาลงกายและการฟนฟสงแวดลอมในโรงเรยน สมมตฐานของการวจย

ผลการวจยเปนไปตามสมมตฐานทตงไว คอหลงจากการเผยแพรสอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนแลว นกเรยนกลมตวอยางทเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ มการเรยนรอยางบรณาการโดยการเขยนโครงงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนได ประโยชนทไดรบ

1. ไดทราบขอมลเกยวกบสขภาพในโรงเรยน 2. ไดรปแบบของกระบวนการพฒนาสอโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลม

เพอนนกเรยนทมคณภาพทสามารถนาไปดาเนนการในสถานทอนๆ ได 3. นกเรยนมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ และใหความสนใจสขภาพตนเอง

มากขน 4. ไดสรางจดเรมตนของการสรางเสรมสขภาพในโรงเรยนโดยกลมเพอนนกเรยนและ

สามารถขยายเปนเครอขายแหงสงเสรมสขภาพรวมกนได 5. สามารถใชเปนแนวทางในการทาวจยเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนอนๆ

ปญหาทพบในการวจย 1. การจดกจกรรมสนทนากลมกบตวแทนกลมเพอนนกเรยน มบางสวนของทมบคลก

เปนคนพดนอย ฉะนน ผดาเนนการในการสนทนากลมตองพยายามชกชวนใหนกเรยนมสวนรวมในการตอบคาถามอยางทวถง และคาตอบจากการแสดงความคดเหนของนกเรยน ผดาเนนการในการ

107

สนทนาไมควรจะตดสนวาคาตอบทผรวมสนทนาไดตอบนนถกหรอผดเพราะอาจจะสงผลใหเกดความไมมนใจในการแสดงความคดเหนของตนออกมา

2. เนองจากนกเรยนทเขารวมกจกรรม ทง ตวแทนกลมเพอนนกเรยน และกลมตวอยาง ยงเปนเดกอาย 9 – 12 ป บางครงในการมอบหมายงานใหรบผดชอบตองคอยยาเตอนและตดตามงานตลอด เพราะเดกนกเรยนจะลม ซงจะสงผลตอการดาเนนงานในสวนอนๆ ได

3. การรวมตวกนของตวแทนกลมเพอนนกเรยน บางครงไมสะดวกตอการประสานงาน เนองจากเดกมาจากคนละหองเรยน ดงนนจงใหแตละกลมคดเลอกประธานและรองประธานกลมขน จะไดงายตอการนดพบ

4. งานทไดมอบหมายใหกบนกเรยนแตละกลมมกจะไมเสรจตาม วน เวลา ทกาหนด ฉะนนจาเปนทจะตองมการเผอวนและ เวลา ไวดวย

5. การประสานงานกบบคลากรในโรงเรยนบางครงไมทวถง ฉะนน ผดาเนนการวจยควรจะตองทาหนงสอชแจงกจกรรมตางๆ ทผานการเหนชอบของผบรหารแจงใหครประจาชนนนๆ ทราบลวงหนาดวย ควรจะตรวจสอบตารางกจกรรมของโรงเรยนตลอดระยะเวลาการดาเนนกจกรรมดวยวาวนไหนทมกจกรรมอะไรเขามาแทรกบาง เชน กจกรรมลกเสอททางโรงเรยนจะพาเดกไป เขาคายทอน เปนตน

6. เวลาในการจดกจกรรมบางชวงโดนครผสอนขอ เพราะบางวชาสอนไมทนตามตารางทมการกาหนด เนองจากในภาคเรยนท 2 จะมวนหยดราชการเยอะ ดงนนควรมการวางแผนในการสลบกจกรรมสลบวนใหด

7. การบรรยายไมทวถงในกระบวนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพของนกเรยนกลมตวอยาง เพราะเดกนกเรยนมจานวนมากและสถานทในการจดกจกรรมเปนทโลง ดงนน ผดาเนนการวจยไดปรบรปแบบกจกรรมใหเดกนกเรยนทเขารวมหนมานงทางานเปนกลมโดยการแจกใบงานทมคาอธบายขนตอนการทางานใหแตละกลมพรอมกบฟงคาอธบายจากผดาเนนการวจยไปดวย ขอเสนอแนะ

จากการศกษาวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม มขอเสนอแนะดงน

108

1. ขอเสนอแนะทวไป 1.1 จากการศกษาวจย พบวา การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวม

ของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ เปนการฝกใหนกเรยนทางานเปนทม และฝกการรบผดชอบในหนาททรบผดชอบ ฉะนน หากนกเรยนไดฝกฝน และเขารวมกจกรรมในลกษณะนเปนประจา จะทาใหนกเรยนมประสบการณในการทางานสรางเสรมทกษะการเรยนร และเพมพนความสามารถการจดการของทม และยงพฒนานกเรยนใหมการเรยนรอยางบรณาการหลากหลายดานอกดวย

1.2 กระบวนการผลตและการพฒนาสอการศกษาอยางมสวนรวม เปนกระบวนการการเรยนรทกอใหเกดผลสมฤทธทางการเรยนรอยางบรณาการ

1.3 ในการดาเนนการวจยเกดกระบวนการเรยนร 4 กระบวนการ ไดแก กระบวนการสารวจขอมลสขภาพ กระบวนการสนทนากลม กระบวนการผลตและเผยแพรสอการศกษา และกระบวนการสรางโครงงานสขภาพ ทง 4 กระบวนการมความสมพนธสอดคลองกนสามารถทจะนาไปเปนรปแบบในการดาเนนการอนๆ ได

1.4 นอกเหนอจากการจดกระบวนการตามขนตอนการวจยแลว ควรจะมการศกษาวจยเปนรายกรณอยางใกลชดดวย เกยวกบพฤตกรรมของนกเรยนเพอจะใหไดขอมลทลก และเขาใจในธรรมชาตของพฤตกรรมนนๆ

1.5 การจดกจกรรมโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการนนควรจะมการนาไปประยกตใชกบเรองอนๆ นอกเหนอจากเรองของสขภาพ

1.6 จากการศกษาวจยและพดคยกบนกเรยน พบวา นกเรยนสวนใหญมความสนใจอยากเขารวมกจกรรมทเปดโอกาสใหตวนกเรยนไดแสดงความคด ความสามารถ ดงนน ทางโรงเรยนควรจดกจกรรมใหนกเรยนไดรบสงเหลาน

1.7 การนาเดกนกเรยนจานวนมากมาทากจกรรมพรอมๆ กน ผดาเนนการควรมการเตรยมการ วธการ และขนตอนทครอบคลมและสามารถดงดดความสนใจได อยางเชน เกมการเรยนร ถาม – ตอบปญหาเกยวกบเรองททากจกรรม เปนตน

1.8 โครงงานทไดจากการดาเนนการตามกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) เปนโครงงานทสามารถนาไปดาเนนการไดจรง

1.9 การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนอยางมกระบวนการ จะทาใหนกเรยนมความร ความเขาใจในเรองทเรยน รวมไปถงกระบวนการถายทอด นอกจากครจะเปนผถายทอดเพยงอยางเดยวควรเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงศกยภาพดวยเชนกน

109

1.10 ผทสนใจในการดาเนนกจกรรมในลกษณะน ควรมความตงใจและสรางความไววางใจใหกบแหลงขอมลทงผบรหาร คณะคร และตวนกเรยน เพอจะไดงายตอการตดตอประสานงานดาเนนการตามกจกรรมนนๆ เพราะบคคลเหลานเปนปจจยหลกทมผลตอการดาเนนการทกอยาง

2. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป 2.1 ควรมการศกษาวจยเรองการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวม

ของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพโดยเจาะจงเรองใดเรองหนง 2.2 ควรมการศกษาวจยเรองการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวม

ของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการในโรงเรยนดานพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมของนกเรยน

2.3 ควรมการศกษาวจยเรองการพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพของนกเรยน ในระดบชวงชนอนๆ

2.4 ควรมการศกษาวจยกระบวนการแบบอนๆ ในการสงเสรมการเรยนรอยางบรณาการเกยวกบสขภาพ

2.5 ควรมการศกษาเปรยบเทยบสอการศกษาทผลตโดยตวแทนกลมเพอนนกเรยนกบสอการศกษาทผลตโดยครผสอนในโรงเรยน

2.6 ควรมการศกษาประเมนประสทธภาพสอการศกษาทนามาใชตามกระบวนการ Input Process Output เพอหาประสทธผลของสอการศกษานนๆ

110

บรรณานกรม ภาษาไทย กระทรวงศกษาธการ. สาระและมาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาใน

หลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสง สนคาและพสดภณฑ, 2544.

. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2545.

กระทรวงศกษาธการ. กรมวชาการ. ก เอกสารชดเทคนคการจดกระบวนการเรยนรทผเรยนสาคญ ทสด “การบรณาการ”. กรงเทพฯ : ศนยพฒนาหลกสตร กรมวชาการ, 2544.

. ข คมอการพฒนาโรงเรยนเขาสมาตรฐานการศกษาการทางานเปนทม. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพการศาสนา, 2544.

. เอกสารประกอบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 คมอการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ, 2545.

กระทรวงสาธารณสข. สขภาพดถวนหนาเพราะพระบารม. กรงเทพฯ : โรงพมพองคการสงเคราะหทหารผานศก, 2540.

กรมอนามย. สานกงานสงเสรมสขภาพ. แบบสารวจการตรวจสขภาพดวยตนเอง สาหรบนกเรยนชน ป.5 – ม.6. กรงเทพฯ : สานกสงเสรมสขภาพ, ม.ป.ป.

กระทรวงสาธารณสข. สานกงานนโยบายและแผนสาธารณสข. “เอกสารประกอบคาบรรยายพเศษของผบรหาร เรอง แนวคดและนโยบายสขภาพเดกไทยในทศวรรษหนา.” สรปผลรายงานการประชม เรอง สขภาพเดกไทยในทศวรรษหนา. ณ โรงแรมพาวเลยน อาเภอเมอง จงหวดกาญจนบร, 19 – 21 สงหาคม 2539.

กระทรวงสาธารณสข. สานกงานนโยบายและยทธศาสตร. รายงานสขภาพโลก 2002 ลดปจจยเสยง สรางเสรมสขภาวะ. กรงเทพฯ : โรงพมพสามเจรญพาณชย, 2546.

กดานนท มลทอง. เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2531.

โกมาตร จงเสถยร และ สมาภรณ แซลม. “แผนพฒนาสขภาพแหงชาต ฉบบท 9 : จากนโยบายสการปฏบต.” วารสารนโยบายและแผนสาธารณสข 4, 3 – 4 (2545) : 69 – 99.

111

คณะกรรมการอานวยการจดทาแผนพฒนาสขภาพแหงชาต. “แผนพฒนาสขภาพแหงชาตในชวงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 9 พ.ศ. 2545 – 2549.” วารสารนโยบาย-และแผนสาธารณสข 4,1 – 2 (มกราคม – มถนายน 2544) : 49 – 55.

คณต เขยววชย. ปญหาสขภาพของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน ในเขตภาคตะวนตกของประเทศไทย. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร, 2527.

จนทรนวทธ เกษมสนต, หมอมราชวงศ. ภาพรวมของปญหา การพฒนาสขภาพเดกไทย สขภาพและพฒนาการเดกไทย. กรงเทพฯ : เอช. เอน. สเตชนนารและการพมพ, 2531.

ชมชน สมประเสรฐ. “รปแบบการเสรมสรางแรงจงใจในการทางานของพยาบาล.” ปรญญานพนธ วทยศาสตรดษฎบณฑต (การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต) บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ, 2542.

ชยธวช ตมมะ. “ การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธ ความคงทนทางการเรยน และความชอบ โดยการใชบทเรยนสไลดเทปอเนกทศนแบบเพมภาพ และบทเรยนสไลดเทปแบบภาพเดยว.” วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยเทคนคศกษา สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2537.

ชยยงค พรหมวงศ. “กระบวนการสนนเวทนาการและระบบสอการสอน”. ใน เอกสารการสอนชดวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา หนวยท 1 – 5 มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 112. กรงเทพฯ : สานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2529.

ไชยยศ เรองสวรรณ. ก การบรหารสอและเทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพฯ : วฒนาการพมพ, 2526.

. ข เทคโนโลยทางการศกษา : หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพฯ : วฒนาพานช, 2526. ฐาปนย ธรรมเมธา. สอการศกษาเบองตน. พมพครงท 2. นครปฐม : โครงการผลตตาราและเอกสาร

ประกอบการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร, 2541. ทวสทธ สทธกร. หลกและการจดโครงการสขภาพในโรงเรยน. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากด

อกษรบณฑต, 2531. ธวช กรดมณ. “มตสขภาพองคการทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนประถมศกษา สงกด

สานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร, 2542.

112

ธญญา โกมททวงศ. “การพฒนารปแบบโรงเรยนสงเสรมเพอสงเสรมพฤตกรรมอนามยสวนบคคล ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และ 6 จงหวดประทมธาน.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาสขศกษาและพฤตกรรมศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล, 2541.

ธารง บวศร. ทฤษฎหลกสตรการออกแบบและพฒนา. กรงเทพฯ : สานกพมพพฒนาศกษา, 2542. นภาภรณ อจฉรยกล. “การบรหารงานผลตรายการ.” ใน เอกสารประกอบการสอนชดวชา การจด

รายการวทยกระจายเสยงหนวยท 1- 7. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2534. นฤมล บญยายน. “การใชสอการสอนของอาจารยวทยาลยครนครปฐม.” วทยานพนธปรญญา

ครศาสตรมหาบณฑต ภาควชาโสตทศนศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2524. นลน กงศรกล. การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม เรยน และ รจก...วงนาเขยว. กรงเทพฯ :

ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547. นอมฤด จงพยหะ, สมประสงค ปนจนดา และศรรตน เจรญศกด. คมอการศกษาวชาพฒนาการเดก.

พมพครงท 3. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากดศกษาพนธ, 2518. นคม อตมะ. บรณาการ ความทาทายทางการศกษาและความเปนไปได. (ออนไลน), 2544. เขาถงไดจาก

http:// eclassnet.kku.ac.th นรนาท แสนสา. “กระบวนการเขาสการใชยาบาของนกเรยนวยรน 2543.” วทยานพนธปรญญา

ดษฎบณฑต สาขาพฒนศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2543. บรรดล สขปต. ก “เทคนคการสรางเครองมอในงานวจย.” เอกสารประกอบการบรรยายโครงการเสรม

สมรรถนะการทาวทยานพนธและสารนพนธ 2 – 3 กรกฎาคม 2548. . ข “การวเคราะหขอมลและสถตทใชสาหรบการวจยในชนเรยน.” เอกสาร

ประกอบการบรรยายโครงการเสรมสมรรถนะการทาวทยานพนธและสารนพนธ 2 – 3 กรกฎาคม 2548.

บษบา สธธร. การผลตงานประชาสมพนธ. พมพครงท 2 นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, 2531.

เบญญภา วนสามงาม. อาจารย โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ). สมภาษณ, 8 กรกฎาคม 2548. ประสบศร องถาวร. สขภาพเดก การดแลเดกปกต. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย,

2526. ปยนช บญกอง. “พฤตกรรมสงเสรมสขภาพของนกเรยน ในโรงเรยนสงเสรมสขภาพ : สงกด

สานกงานการประถมศกษาอาเภอเมองขอนแกน จงหวดขอนแกน.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการพยาบาลชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน, 2545.

113

เปรอง กมท. “ การวจยสอและนวตกรรมการสอน.” กรงเทพฯ : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, 2519. (อดสาเนา)

พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : นานมบคส พบลเคชนส, 2546. พรรณทพย ศรวรรณบศย. ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : บรษท แอคทฟ พรนท

จากด. 2547. พรรณพมล หลอตระกล. คมอดแลสขภาพจตเดกวยเรยนสาหรบบคลากรสาธารณสข. นนทบร :

บรษท วงศกมล โปรดกชน จากด, 2544. พวงรตน ทวรตน. วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. พมพครงท 8. กรงเทพฯ :

สานกงานทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, 2540.

พนธทพย รามสตร. การวจยปฏบตการอยางมสวนรวม. พมพครงท 2. นครปฐม : สถาบนพฒนาการ สาธารณสขอาเซยน มหาวทยาลยมหดล ศาลายา, 2545.

เพญศร พชยสนธ. อนามยครอบครว. หนงสอประกอบการศกษาและการปฏบตสาหรบนสตนกศกษาและผปฏบตงานดานอนามยแมและเดก. กรงเทพฯ : อมรนทรการพมพ, 2528.

มณฑาวด ครธมชย. การพฒนาองคความรการสอสารเพอสขภาพ. กรงเทพฯ : สถาบนวจยและพฒนาแหงชาต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ม.ป.ป.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. “ความสาคญของอนามยโรงเรยน.” ใน เอกสารการสอนรายวชาความรทวไปเกยวกบการสารธารณสข หนวยท 8 – 15. กรงเทพฯ : บรษทนวกนก จากด, 2527.

. เอกสารประกอบการสอนชดวชา สขภาพสวนบคคลและชมชน หนวยท 1 – 7. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : บรษทประชาชน จากด, 2529.

โรงเรยนพรหมพนตชยบร. แนวการจดการเรยนร. พทลง : โรงเรยนพรหมพนตชยบร, 2546. โรงเรยนวดสามงาม. เอกสารเผยแพรครบรอบ 82 ป โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ). นครปฐม :

โรงเรยนวดสามงาม, 2548. ลดดา เหมาะสวรรณ และคณะ. รายงานการทบทวนองคความร สถานะสขภาพของเดกประถมวยไทย.

สงขลา : คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2543. วาสนา ชาวหา. สอการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : โอ. เอส. พรนตง เฮาส, 2533. วจตร ภกดรตน. สอการศกษา. กรงเทพฯ : หนวยการพฒนาการเรยนการสอน มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร, 2523.

114

วภาวรรณ ตงนงวฒนะ. “การใชสอทผลตโดยกลมเพอนนกเรยนทมผลตอการเปลยนแปลง ความคดเหนเกยวกบยาเสพตด ของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศลปากร, 2542.

วรตน คาศรจนทร. “สอสรางพลงกลมการเรยนร : สอทกษะการถายทอดสอสารเพอสงเสรมการวจย สหสาขาและการวจยอยางมสวนรวม.” นครปฐม : สถาบนพฒนาการสาธารณสขอาเซยน มหาวทยาลยมหดล, 2548.

วรสทธ สทธไตรย และ โยธน แสวงด. การสนทนากลม : เทคนคการวจยเชงคณภาพ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : สมาคมวจยเชงคณภาพแหงประเทศไทย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2536.

ศรเรอน แกวกงวาล. จตวทยาพฒนาการทกชวงวย. เลม 1, แนวคดเชงทฤษฎ – วยเดกตอนกลาง. พมพครงท 8. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2545.

ศรกล อศรานรกษ และคณะ. “รายงานวจยการสงเสรมและดแลสขภาพเดกและวยรนในชมชนแออดกรงเทพมหานครกรณศกษา : ชมชนวดมะกอก ระยะท 2 – 3 : การดาเนนงานและ ประเมนผล.” โครงการรวมระหวางคณะสาธารณสขศาสตร มหาวทยาลยมหดล, สานกอนามย กรงเทพฯ และสานกงานเขตพญาไท, 2543.

ศรนนท เพชรทองคา, เพญทพย ชยพฒน และจตรา วสวานช. จตวทยาพฒนาการและการเรยนร. พมพครงท 4. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยรามคาแหง, 2523.

ศรพงศ พยอมแยม. “PAR กบการวจยเทคโนโลยการศกษา.” วารสารทางวชาการเทคโนฯ – ทบแกว. 9(2547) : 5 – 11.

. การเลอกและการใชสอการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : โอ.เอส.พรนตง เฮาส, 2533. สมบรณ สงวนญาต. เทคโนโลยทางการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : โรงพมพการศาสนา, 2534. สมวงษ แปลงประสพโชค. “การสอนคณตศาสตรบรณาการกบภาษาองกฤษในระดบชนประถมศกษา

ปท 1 – 6 โรงเรยนปราโมชวทยารามอนทรา.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย สถาบนราชภฎพระนคร, 2544.

สาโรธ บวศร. หนงสอความรสาหรบคร. กรงเทพฯ : กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ, ม.ป.ป. สานกงานปลดกระทรวงสาธารณสข. กองสขศกษา. ขณะนเดกไทยของเรากาลงเผชญกบสถานการณ

สขภาพอยางไร นานาทศนะ : การสรางสรรคพฤตกรรมสขภาพเดกไทย. กรงเทพฯ : สานกงานปลดกระทรวงสาธารณสข, 2544.

สาราญ จชวย. “การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ”. การรบรณาการแบบสหวทยาการ โดยใชภาษาไทย (ออนไลน), 2546. เขาถงไดจาก www.ttc.ac.th

115

สทธนฐ ประพทธนตสาร. การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม : แนวคดและแนวปฏบต. กรงเทพฯ : สานกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.), 2546.

สรพรรณ ตนตรตนไพศาล. ศลปะสาหรบเดกปฐมวย. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, 2545. สรนทร ธนโกไสย. จตวทยาพฒนาการ. กรงเทพฯ : จจนไทย, 2521. สวทย มลคา และคณะ. Child center : Storyline method : การบรณาการหลกสตรและการเรยนการ

สอนโดยเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ : ท.พ.พรน จากด, 2542. เสาวภา สขาทพย. “การพฒนากจกรรมการมสวนรวมในการจดการศกษาของคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน : กรณศกษาโรงเรยนวดไมเรยง จงหวดนครศรธรรมราช.” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาหลกสตรและการนเทศ มหาวทยาล ยศลปากร, 2545.

อมรรตน ประดษฐสาร. “การใหคณคาตอสขภาพและการดแลตนเองของเดกวยเรยน.” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยมหดล, 2535.

อาพล จนดาวฒนะ. ปฏรปสขภาพ ปฏรปชวต และสงคม. กรงเทพฯ : อษาการพมพ, 2546. อดม เชยกวงศ. หลกสตรทองถน:ยทธศาสตรการปฏรปการเรยนร. กรงเทพฯ : สานกพมพบรรณกจ

1991 จากด, 2545. ภาษาตางประเทศ Ghosh, A. “Study of health knowledge attitude and practice among Primary and Middle School

children of selected school in Delhi, New Delhi.” Supru, Rita, Gu, n.p., 1988. Jayalakashmi, M.S. “Study of school health education in primary school of Municipal Corporation

of Delhi.” Supru, Rita, Gu, n.p.,1989. W.Best John. Research in education fourth edition. Prentice – Hall. Inc., Englewood, cliffs, n.p.,

1981. Kapagam, Syivai S. “Social aspects of behavioural problems in rural school children.” Amar,

Dara S, n.p., 2000. Kapure, S.P. “Health Status of Primary School Children in Paithan Town.” Mali, C.C., n.p., 1992. Kumar, Rajesh. “Epidemiogical study of ocular morbidity amongst primary school children.”

Mehra, Malti Kamlesh, Gu, n.p., 2000. Sibal, Bhara. “Epidemiological study of ocular morbidity amongst primary school children.” Vibaha

F Gu, n.p., 1997.

ภาคผนวก

117

ภาคผนวก ก

การสนทนากลม - นทานสาหรบการจดสนทนากลม - ประเดนคาถามในการสนทนากลม - ผลการจดสนทนากลม

118

ป 2545 ครอบครวของออม ไดยายจากตางจงหวดมาอยกรงเทพฯ เพราะคณพอยายมารบตาแหนงทกรมปาไมแหงหนง ออมเปนเดกทราเรง แขงแรง เรยนเกง ชอบทากจกรรมตางๆ ซงเปนท รจกของเพอนๆ และคณคร บานทออมและครอบครวมาพกอาศยเปนเพยงหองเชา อยกน 3 กบ พอ แม และอยใกลชมชนแออด

ปกตทกๆ วน หลงเลกเรยนตอนอยตางจงหวด ออมและเพอนๆ จะเลนกฬาตอนเยนเปนประจา ชวงปดเทอมจะเขารวมกจกรรมของโรงเรยน และจากสถานทตางๆ เพอเพมประสบการณใหกบตนเอง แตพอมาอยทน....... เชาวนหนงในชวงปดภาคเรยน สายแลว..... แมเหนออมยงไมตน กนกสงสยเพราะปกตออมจะเปนคนตนเชาประจา จงเขาไปปลก.......ออมไมรสกตว.......แมจบตวออมเขยาอยางไรกไมตน ออมถกนาตวสงโรงพยาบาลเขา ICU......ผลการตรวจพบวา รางกายไมมแรงตานทานโรคตางๆ ทเขามา เมอหมอถามแมจงไดรวา ตงแตยายมาอยทน ลกสาวบนใหฟงประจาวาเดยวนไมคอยไดออกกาลงกาย และรสกตวเองพกผอนนอย ตองไปแตเชาเพอใหทนโรงเรยน เพราะรถตดมาก แตละวนสดดมควนดา เขาไป เจอหลายครงเขาตวเองจะรสกหงดหงดงาย และอกตางๆ นานา.....มเสยงหนงดงขนแลวออมกจากไป.........................

119

ประเดนคาถามในการสนทนากลม 1. ถาออมมรางกายทสมบรณแขงแรง อนาคตเคาจะเปนอยางไร 2. นองๆ คดวาทาไมออมจงรางกายกายไมแขงแรง 3. นองๆ คดวาการจากไปของออม มผลกระทบถงใครบาง 4. ใครมเพอนทมปญหาสขภาพบาง 5. นองๆ คดวาอะไรบางทเปนปญหาสขภาพ 6. ถานองๆ มเพอนหรอคนรอบขางทมปญหาสขภาพนองจะทาอยางไร 7. ถาจะใหทาสอการศกษา นองๆ คดวาจะทาสอการศกษาอะไรไดบาง 8. นองคดวาสอประเภทไหนทคดวาเหมาะทจะเผยแพรในโรงเรยน และเผยแพรอยางไร

120

ผลจากการสนทนากลม จากการจดสนทนากลม (Focus Group Discussion) กบตวแทนกลมเพอนนกเรยน โดยการคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ในระดบประถมศกษาปท 4 – 6 ทมจานวนหอง แตละระดบชนชนละ 4 หองเรยน ใหครประจาชน คดเลอกตวแทนกลมเพอนนกเรยน หองละ 3 คน ไดจานวนทงหมด 36 คน แบงเปน 4 กลมๆ ละ 3 ชวโมง เพอสนทนาแลกเปลยนเกยวกบเรองสขภาพและแนวทางการผลตสอเพอสงเสรมสขภาพในโรงเรยน เรมการสนทนา ดวยการเปดโอกาสใหตวแทนกลมเพอนนกเรยนทเขารวมสนทนาไดซกถามคณะผวจย เพอเปนการสรางความคนเคยและเปนกนเองมากขน ตอดวยการซกถามขอมลความรดานสขภาพของแตละคน จากนนผดาเนนการสนทนากลมอานเรองสนเกยวกบสขภาพ ถามคาถามทไดเตรยมไว เปดโอกาสใหตวแทนกลมเพอนนกเรยนแสดงความคดเหน แสดงความรสกตอเรองทฟง จะไดงายตอการเชอมโยงกบประเดนสขภาพ ประเดนการผลตสอการศกษา ผลการจดสนทนากลมของทง 2 ประเดน สรปไดดงน

1. สนทนาแลกเปลยนเรยนรประเดนสขภาพ ขาวสารการสงเสรมสขภาพตามนโยบายเมองไทยแขงแรง 6อ (อาหาร ออกกาลงกาย อารมณ

อนามยสงแวดลอม อโรคยา (อบตเหต) และอบายมข) ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมความสนใจถาหากวาจะมการสงเสรมใหกบพวกนกเรยน จงไดเสนอมมมองตอประเดนตางๆ ดงน

อาหาร ตวแทนกลมกลมเพอนนกเรยน มอง 4 ประเดน คอ ประเดนท 1 ลกษณะของอาหารทรบประทานอยในปจจบน มองวายงมอาหารทไมม

ประโยชน ไมสะอาด ไมถกหลกอนามย และนาดมไมสะอาด เชน ขนมขบเคยว ขนมถง ลกกวาด นาหวาน เปนตน สงเหลานจะสงผลใหเกดเปนโรคตางๆ ได ทพบเหนมากคอ โรคอวน และโรค ขาดสารอาหาร ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : เกยวกบเรอง อาหาร คดวาในขณะนในโรงเรยนของเราเปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : มขนมถง 5 บาท ขายเยอะ เพอนๆ ชอบไปซอมากนกน ผรวมสนทนา : ทเพอนซอมากนกน มนไมสะอาด และบางอยางกไมมประโยชนเลย อยาง

ลกอม นาหวาน ของพวกนมนไมด ผดาเนนการสนทนา : แลวไมดยงไงเหรอ ผรวมสนทนา : ลกอมกนไปฟนผ นาหวาน กนเขาไปจะทาใหอวนได และทโรงเรยนมทง

คนอวนและคนขาดสารอาหารเพราะชอบกนแตขนมไมกนขาวตอนพก

121

ประเดนท 2 พฤตกรรมการปฏบตของเพอนเกยวกบการการดมนาชอบใชมอลองรบนาดม ไมใชแกวนา และกอนรบประทานอาหารไมชอบลางมอ พฤตกรรมเหลานอาจทาใหมเชอโรคตด เขาไปในรางกายได ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : นอกจากอาหารทรบประทานแลว มอะไรอกบางทเราทานเขาไป แลวมน

เปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : กมนาหวาน แกวละ 5 บาท อรอยด แตหวานมากไปหนอย ผรวมสนทนา : นาทกอก แตไมสะอาดเลย ผดาเนนการสนทนา : ไมสะอาดยงไงเหรอ ผรวมสนทนา : จะมเศษดน เศษทรายเตมไปหมดเลย นากไหลตลอด ทาใหทตรงนนมน

แฉะ สกปรก นาขน นากมตะกอนดวย แตทกคนกยงกนกนอยเพราะมทเดยว

ผดาเนนการสนทนา : แลวพวกเราดมนากนยงไง ผรวมสนทนา : สวนใหญจะใชมอรอง โดยเฉพาะพวกผชาย เวลาเลนบอลเสรจจะมาแยง

กนกนประจา ผรวมสนทนา : ผหญงกมเวลาเลนเสรจกมากน ใชมอลองเหมอนกน ผรวมสนทนา : ไมทาอยางนทกคน อยางพวกหนจะเอาแกวนามา แตถาขเกยจถอแกวมา

กซอนากนแทนได บางทกยมของเพอนเอา ผรวมสนทนา : พวกทใชมอลองนา บางคนมอสกปรกมาก เลนเสรจมากนมอมดนตดมา

ดวย หรอบางทเหงอทหนาไหลลงไปในนาทกาลงกนอยดวย ผดาเนนการสนทนา : แลวการทมดนตดทมอ หรอมเหงอไหลลงในนา มนจะมผลอยางไรบาง ผรวมสนทนา : กเศษดน กบเหงอ มนจะเขาไปในปากเรา ทาใหมเชอโรคได ผรวมสนทนา : ใช อยางเวลาเราทางานทครใหเสรจ แลวมากนขาว มรอยดนสอ ปากกา

ยางลบตดมา ถาไมลางมอ แลวไปกนขาวมนจะตดลงไปในจานขาวเราได ทาใหมเชอโรคไดเชนกน แตกยงเหนมคนไมลางมอกอนกนขาวอกเยอะ

ประเดนท 3 มารยาทในการรบประทานอาหาร มบางสวนทชอบใชชอนรวมกน เคยวเสยงดง

พดขณะทอาหารอยในปากทาใหกระเดนออกมา และเลนกนในขณะทรบประทานอาหาร ดงตวอยาง

122

ผดาเนนการสนทนา : มารยาทในการรบประทานอาหารของเพอนๆ เปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : ชอบใชชอนรวมกน ใชมอหยบกน แยงของเพอนทาน ผรวมสนทนา : พดเวลามขาวอยในปากแลวมนประเดนออกมา แลวทาเปนไมสนใจ แลวม

บางคนชอบเลนชอบแกลงเพอนเวลาททานขาว ทาใหเศษอาหารตกกระจาย ทาใหโตะสกปรก ไมเกบจานดวย

ประเดนท 4 บรเวณทขายอาหารมฝนละออง มขยะ และบรเวณทดมนาสกปรก มคราบนา

เศษดน เศษทราย ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : บรเวณททานอาหาร บรเวณทดมนา เปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : ทสกปรกมากกแถวทดมนา เพราะมนาทพน นารว แลวกมเศษดน เศษทราย ผรวมสนทนา : บรเวณหนาโรงอาหารมถงขยะวางอย บางทมกลนเหมน แตภารโรงมาเกบ

ทกวน ออกกาลงกาย ตวแทนกลมเพอนนกเรยนบอกวา กจกรรมการออกกาลงกายเปนสงทพบเหนไดงาย เพราะทกคนตองเรยนพละ และจากการเลนกบเพอนเวลาวาง สวนใหญจะทากนอยเปนประจา จะไดทาใหรางกายแขงแรง มเพอนเยอะขน และสนกดวย แตจะมอยบางทไมชอบการเลนกฬา เชน คนอวน คนผอม คนทเปนโรคประจาตว หรอไมสบาย ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : กจกรรมการออกกาลงกายทโรงเรยนเปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : ชอบ มใหเลนประจา สวนใหญพวกผชายจะชอบเลนฟตบอล เลนปงปอง

วงไลจบกน พวกผหญงจะกระโดดยาง มนสนกและทาใหเรามเพอนมากขน แตบางทเลนกนกทาใหทะเลาะกนกม บางสวนเคาไมเลนเพราะไมอยากใหตวเหมน มเหงอออกเคาจะนงดแทน

ผรวมสนทนา : ในชวโมงวชาพละ ครใหเลนกฬาตลอด เพราะจะทาใหเราไดเคลอนไหว ไดออกกาลงกาย รางกายจะไดแขงแรง แตกมคนไมชอบเลนโดยเฉพาะคนทอวนเคาบอกขเกยจ ถาครไมใชกไมทา

ผรวมสนทนา : คนทไมสบาย มโรคประจาตวกไมเลน กลววาเดยวจะเปนอะไรขนมา แตครจะคอยบอกวาอยางไหนเลนได อยางไหนเลนไมได

123

อารมณ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนมความคดเหนวา สวนใหญจะเกดจากกการทะเลาะกน พอเลนกนแลวตกลงกนไมได หรอไมกเกดจากเพอนทชอบมาแกลง แตมเพอนบางสวนทเปนคนอารมณรอน หงดหงดไดงาย ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : จากการทเราเลนกนแลวเกดอารมณ เกดการทะเลาะกน เถยงกนของเพอนๆ

แลวนองๆ มองวาอารมณของเราและของเพอนเราเปนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : เลนกนถาคดไมตรงกนกเถยงกนบางทกทะเลาะกนอยางพวกหนจะทะเลาะ

แปบนงกคนดกน แตมบางคนทไมยอมถงขนโกรธไมพดกนไปเลยกม ผรวมสนทนา : เพอนๆ ชอบมาแกลง พอโกรธเคากหยด ขอโทษ เรากหาย ผรวมสนทนา : มบางคนทเปนคนอารมณรอน ชอบหงดหงด อยางเพอนหนเคาจะไมชอบ

ใหใครมาแกลงและเพอนกไมชอบไปแกลงดวยเพราะเคาจะโกรธงายมาก

อนามยสงแวดลอม /อนามยสวนบคคล ตวแทนกลมเพอนนกเรยนแสดงความคดเหน เกยวกบอนามยสงแวดลอมวาทโรงเรยนมกจกรรมธนาคารขยะอยแลว ทกวนทกคนจะชวยกนกวาดขยะตามจดทไดรบมอบหมาย และจะตองเกบขยะกอนเขาหองเรยนในชวงบาย แตขยะยงมอยเพราะนกเรยนชอบทงขยะไมเปนท สวนหองนาหองสวมมกลนเหมนในบางวน แตเปนหนาทของภารโรงทดแลอย สวนอนามยสวนบคคล จากกการสงเกตเพอนๆ พบวา สวนใหญรางกายยงไมสะอาด ฟนผ เลบดา เลบยาว ไมชอบสระผม มเหา ใสถงเทาซา รองเทาเหมน เสอผาสกปรก และบอกวาเปนสงทอยใกลตวเรามากทสด การดแลรางกายตวเองใหสะอาดจะทาใหเรามเพอนเพมขน ไมมกลนตว ไมสกปรก และไมถกคณครทาโทษดวย ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : เกยวกบอนามยสงแวดลอมในโรงเรยน ทเราพบเหนกนอยทกวน อะไรคอ

อนามยสงแวดลอมในโรงเรยน แลวนองๆ มความคดเหนอยางไรบาง ผรวมสนทนา : ทกสงทอยรอบตวเราคอสงแวดลอม กสวยงามด ผดาเนนการสนทนา : อะไรบางทเปนปญหาสงแวดลอมในโรงเรยนของเรา ผรวมสนทนา : ขยะมเยอะเพราะสวนใหญชอบทงขยะไมเปนท ทงๆ ทโรงเรยนมกจกรรม

ธนาคารขยะ และทกคนมหนาทเกบกวาดขยะตามจดทไดรบมอบหมายในตอนเชาทกวน แมแตตอนเทยงกอนเขาหองเรยนจะตองมขยะตดมอมาสงคร แตขยะกยงมอย

ผรวมสนทนา : หองนามนเหมน แตเปนบางวนไมใชทกวน

124

ผดาเนนการสนทนา : ถาไมมประเดนอนของอนามยสงแวดลอมแลว ทนลองมองมาทตวเรา เพอนเราสวา คดวาตอนนอนามยสวนบคคลของเราและของเพอนเราเปนอยางไร

ผรวมสนทนา : ของผมสะอาด แตของเพอนไมสะอาด เสอสกปรก ถงเทาเหมนชอบใสซา ผรวมสนทนา : เพอนของหนมเหาดวย และไมชอบสระผม ผรวมสนทนา : บางคนเลบยาวแลวกดา ดสกปรกมาก ผรวมสนทนา : การดแลรางกายตวเองใหสะอาด คดวาเปนเรองใกลตวเรามากทสด ผดาเนนการสนทนา : แลวคดวาการทรางกายเราสะอาดจะมผลดอยางไรบาง ผรวมสนทนา : จะทาใหเรามเพอนเพมขน ดสวยขน ผรวมสนทนา : ไมมกลนตว ไมสกปรก และไมถกคณครทาโทษดวย อบายมข จากการแสดงความคดเหนของตวแทนกลมเพอนนกเรยน พบวา ขณะนทโรงเรยนมเพยง 1 – 2 คน เทานนทสบบหร สวนอบายมขอนๆ ยงไมม จะมบางเลกนอยคอการเลนเกมจากเครองเลนทพกมาโรงเรยน แตจากการแสดงความคดเหนสวนใหญมองวา ไมอยากใหอบายมขเขามาในโรงเรยน ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : ในมมของของนองๆ คดอยางไรกบอบายมข ผรวมสนทนา : ไมชอบ ไมเขาไปเกยวของและไมอยากใหเพอนๆ ไปยงดวย ผดาเนนการสนทนา : แสดงวาในขณะนในโรงเรยนไมมอบายมขอยเลย ผรวมสนทนา : ม แตนดเดยว แคคนสองคน ทเคาสบบหร เพราะเคาไปคบกบพวกรนพ ผรวมสนทนา : มอกเหมอนกนทชอบเลนเกมไมใชเกมคอมพวเตอรทดงๆ อยนะ แตเปน

เกมทเลนกบเครองเลนแบบพกมาได ผรวมสนทนา : ผมไมอยากใหอบายมขเขามาในโรงเรยนเราเลย เพราะมนมแตปญหา และ

คดวาพวกเรากาลงจะเปนวยรนโอกาสทจะพบสงเหลานมเยอะมากเพอนผมทไปคบกบพวกเดกโตกตดบหร จงไมอยากใหคนอนๆ ตองไปเกยวของกบสงเหลานดวย

อโรคยา อบตเหต) การแสดงความคดเหนของประเดนอโรคยาผวจยสนใจเกยวกบอบตเหตและการปองกนมากกวาอโรคยาในประเดนอนๆ เพราะดวยชวงวยของผรวมสนทนากลมเปนเดกเรองอบตเหตจงเปนเรองทใกลตว และจากการแสดงความคดเหนพบวา อบตเหตทอาจจะเกดขนได

125

กบนกเรยนม 3 บรเวณ คอ บรเวณท 1 ระหวางบานกบโรงเรยน เกดไดจากการเดนทางมาโรงเรยน ขจกรยานหกลม กลวรถชน บรเวณท 2 ในโรงเรยน ทพบเหน เชน วงชนกน หกลม เลนกน หลนจากชนเรยน โดนไมขดขด และบรเวณท 3 ในหองเรยน วงไลจบกน หลนจากเกาอ เปนตน อบตเหตท เกดขนสวนใหญเปนเรองไมรายแรงสามารถพลาดกนได ดงตวอยาง ผดาเนนการสนทนา : นองๆ มองเรองอบตเหตอยางไรบางและอะไรบางทเกดกบพวกเรา ผรวมสนทนา : ผมขจกรยานมาโรงเรยนแลวลมลง แตไมเปนไรมนเลกนอย ผรวมสนทนา : อบตเหตปองกนไดถาระวง เพอนชอบวงไลจบกนทาใหหกลม ชนกน ผรวมสนทนา : เพอนหนนงเกาอ 2 ขา เลยตกจากเกาอ แตมอยคนหนง เคาปนราวกาแพง

หนาหองเรยนลงไปเกบของแลวพลาดตกลงมาจากชน 2 ตอนนทตรงนนยงเปนรอยเลย

จากการสนทนาแลกเปลยนเรยนรประเดนสขภาพของตวแทนกลมเพอนนกเรยน เกยวกบ

ขาวสารการสงเสรมสขภาพตามนโยบายเมองไทยแขงแรง 6อ พบประเดนสขภาพทสามารถจะนามาชวยกนสงเสรมผลตและเผยแพรสอการศกษาได คอ การรบประทานอาหารไมมประโยชนไมถกหลกโภชนาการ นาดมสกปรก พฤตกรรมการดมนานกเรยนในโรงเรยน โรคอวน โรคขาดสารอาหาร มารยาทการรบประทานอาหาร พฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหาร การรณรงคเกยวกบการปองกนอบายมข การใชเวลาวางใหเปนประโยชน และอนามยสวนบคคล

ประเดนสขภาพททง 4 กลมเลอกคอ กลมท 1 เรองพฤตกรรมการดมนา / นาดมสกปรก และเรองอบายมข กลมท 2 เรองโรคอวน / โรคขาดสารอาหาร และเรองการรบประทานอาหารทไมมประโยชนไมถกหลกโภชนาการ กลมท 3 เรองมารยาทการรบประทานอาหาร และเรอง พฤตกรรมการไมลางมอกอนรบประทานอาหาร และกลมท 4 เรองอนามยสวนบคคลและเรองการใชเวลาวางใหเปนประโยชน

2. สนทนาแลกเปลยนเรยนรประเดนการผลตสอการศกษา จากการสนทนากบตวแทนกลมเพอนนกเรยน ไดมการเสนอตงชอกลมจากแตละกลม และ

ใหตวแทนแตละกลมลงคะแนนเลอก จากมตของทง 4 กลม เลอกชอกลมวา Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ สวนสอการศกษาทตวแทนกลมเพอนนกเรยนคดวา นาจะเผยแพรใน โรงเรยน ไดแก ปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ พดประชาสมพนธ

126

หนาเสาธง ทคนหนงสอ การแสดงกจกรรมวนเดก ประกวดวาดภาพ ถาม – ตอบปญหา การแสดงผลงานจดบอรด ตดปายประกาศ เสยงตามสาย พดหนาชนเรยน และแผนพบ สรปไดดงน ผดาเนนการสนทนา : จากการสนทนาประเดนสขภาพจะเหนไดวาในแตละเรองเราตางมปญหาไป

ตางๆ นานา ดงนนถาจะใหพวกเรามาชวยกนผลตสอการศกษาสาหรบการเผยแพรเรองราวของสขภาพจาก นองๆ คดวา พวกเรานาจะผลตสอการศกษาอะไรกนได และเพราะเหตใด

ผรวมสนทนา : พดเสยงตามสาย เพราะตอนเชาๆ มเพอนๆ อานขาว เรานาจะทากจกรรมแบบนนบาง และเสยงตามสายกดงไปทวทงโรงเรยนไมมใครไมไดยน

ผรวมสนทนา : ยงเปนการฝกการอาน การออกเสยง ความกลาแสดงออกไดอกดวย ผรวมสนทนา : พดหนาเสาธง เพราะทกเชามการเขาแถว ทกวนครจะมาบอกเรองโนนบอก

เรองน นอกเหนอจากการนาสวดมนตไหวพระของ ป.6 นานๆ จะมนกเรยนมาพดบาง ถาพวกเรามอะไรไปพดนาจะด อยางการประชาสมพนธกจกรรมทเราจะทาหรอประชาสมพนธชอทม

ผรวมสนทนา : พดในชนเรยน จะทาใหแตละหองเรยนสนใจการบอกกลาวเกยวกบขาวสารดานสขภาพ จะตงใจฟง และสามารถเรยกรองความสนใจไดมาก เพราะมคนพดเพยง 1 – 2 คน ในขณะทมคนฟงเปนจานวนมาก

ผดาเนนการสนทนา : แลวนอกจากการพด คดวามอะไรอกบางทเราจะเผยแพรได ผรวมสนทนา : ขอเสนอการจดบอรด เพราะสามารถนาขอมลตางๆ มาบอกกลาวแกทกคน

และเพอนๆ ในโรงเรยนจะไดมเวลาอานหลายวน ผดาเนนการสนทนา : ตรงไหนบางละททกคนจะมองเหนและเดนผาน ผรวมสนทนา : ทอาคารอเนกประสงค เพราะนกเรยนจะมากนขาวเทยง และในตอนเทยง

หลงเสยงออดดงนกเรยน ป.4 – 6 จะมาเขาแถวกอนเขาหองเรยน ผดาเนนการสนทนา : แลวจะจดอยางไร ผรวมสนทนา : กนาขอมลทเราไดจากการคนความาจดแสดงตามเรองนน ถาเรองโรคอวนก

มภาพทมคนอวนใหเหน ถาเปนเรองการใชเวลาวางใหเปนประโยชนจะมภาพกจกรรมการเลนกฬา การอานหนงสอ

ผรวมสนทนา : เรานาจะทาปายประกาศเลกดวยนะเพราะนอกจากจะจดบอรดแลวพวกปายประกาศเลกๆ กเขาถงไดทกหองเรยน ทกอาคาร และทกบรเวณทอยากจะ เผยแพรขอมลเกยวกบสขภาพ และสามารถเตมแตงภาพไดมากมาย

127

ผรวมสนทนา : เรากทาเปนแผนพบแจกดวย เปนการบอกขอมลใหกบเพอนๆ อกทางหนง ผรวมสนทนา : หนอยากใหมการถามตอบปญหาดวย เพราะจะไดทบทวนความรจากการฟง

ของเพอนดวยวาเคาไดตดตามขอมลขาวสารจากพวกเราหรอไม ผรวมสนทนา : เหนดวย นาจะมเวทใหเราจดกจกรรมน มของรางวลแจกใหเพอนๆ ดวย ผรวมสนทนา : กกจกรรมวนเดกเราเขาไปรวมกจกรรมถามตอบปญหาและตอดวยการแสดง

ละครทเกยวกบเรองทเราจะชวยกนสงเสรม คนอนวาไงบาง ผรวมสนทนา : กดเหมอนกน กลมไหนอยากแสดงละครกเสนอมาได นอกจากนไดมการนาเสนอหลงจากการสนทนากลมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน กลมท 1 ไดเสนอวา อยากจะมการประกวดวาดภาพ เพราะการวาดภาพนนเพอนๆ ในโรงเรยนสวนใหญ ชอบ สนใจ อกเหตผลหนงเพราะวา เรองทตวแทนกลมเพอนนกเรยนกลมท 1 เลอกไวเปนเรองเกยวกบอบายมข และอบายมข มหลากหลายประเภท อยากทจะใหเพอนๆ ไดใชจนตนาการดวาถาได วาดภาพเกยวกบอบายมขแลวจะนกถงอะไร สาหรบปายชอกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอ สงเสรมสขภาพ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนทง 4 กลม ไดเสนอวานาจะมสญลกษณของสมาชกในกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ เพอจะทาใหงายตอการตดตอประสานงาน และจาสมาชกตวแทนกลมเพอนนกเรยน สวนทคนหนงสอ ตวแทนกลมเพอนนกเรยนไดเสนอแนวคดวาถาอยากใหคนอนๆ รจกเรามากยงขนและเกดความสนใจกจกรรมของกลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ นาจะมอะไรทเผยแพรชอกลมและยงสามารถนาไปใชประโยชนได จงมการนาเสนอใหทาเปนทคนหนงสอแจกใหกบเพอนๆ

ผลจากการสนทนากบตวแทนกลมเพอนนกเรยน แตละกลมเลอกกจกรรมในการผลตและ เผยแพรสอดงน กลมท 1 เลอกเสยงตามสาย ปายประกาศ และประกวดวาดภาพ กลมท 2 เลอกการถามตอบปญหา และการจดบอรด กลมท 3 เลอกการพดในชนเรยน ปายประกาศ แผนพบ และการแสดง และกลมท 4 เลอกการถามตอบปญหา เสยงตามสาย และการจดบอรด

ภาคผนวก ข

แบบสอบถามและแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง - แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน สาหรบนกเรยน - แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน สาหรบครผสอน - แบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน สาหรบเจาหนาท

โรงพยาบาล - แบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษาโดย

กระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน - แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบประเมนการจดกจกรรมการ

สนทนากลมและการผลตสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน - แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยนวดสามงาม

(คงทองอนสรณ) - แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบประเมนการจดกจกรรมสราง

โครงงานสขภาพโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - แบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) - แบบประเมนคาดชนความสอดคลองของแบบประเมน กอน และ หลง

การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครผสอน ทดแลงานอนามยโรงเรยน

129

สาหรบนกเรยน

คาชแจงในการตอบแบบสอบถาม

1. แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนสาหรบ นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6

2. แบบสอบถามฉบบนจะประกอบไปดวย ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

3. แบบสอบถามชดนมวตถประสงคเพอตองการทราบขอมลพนฐานของโรงเรยนในดานการสงเสรมสขภาพ เพอนาไปสกระบวนการผลตสอการศกษา และการผลตโครงงานของนกเรยนตอไป ขอใหทานพจารณาขอคาถามแตละขอ และกรณาตอบคาถามตามความเปนจรงและตรงกบความคดเหนของทานมากทสด ผวจยจะรกษาคาตอบของทานไวเปนความลบ และในการวเคราะหขอมล จะวเคราะหเปนภาพรวมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 ทงหมด มไดแจกแจงขอมลของแตละบคคล โดยจะไมกระทบกระเทอนตอตวทาน และหนวยงานของทานแตประการใด ผลของการวจยครงนจะเปนขอมลสาหรบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตอไป

ขอขอบคณทกทานทกรณาตอบแบบสอบถาม

นางสาวธนยาพร ลกษณะ นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยศลปากร

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนร

อยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม

130

แบบสอบถามเพอการวจย คาชแจง โปรดทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด

เพยงชองเดยว ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ ชาย หญง 2. ระดบชน ประถมศกษาปท 4 ประถมศกษาปท 5

ประถมศกษาปท 6 3. ผลการเรยนเฉลย..............................

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานอาหาร

1. ขณะนตนเองไดใหความสาคญในการเลอกบรโภคอาหารทถกตองตามหลกโภชนาการ

2. ในการรบประทานอาหารควรเลอก รบประทานอาหารทสกและสะอาด

3. ในการรบประทานอาหารควรเลอก รบประทานอาหารทไมใสส ไมใสสารอนตราย

4. ในการรบประทานอาหารควรไดรบสารอาหารครบทง 5 หม

5. ในการเลอกรบประทานอาหารควรหลกเลยงอาหารถง ขนมขบเคยว ลกกวาด

131

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานอนามย

1. นกเรยนคดวาควรใหความดแลใสใจความสะอาดของรางกาย เชน ผม ผวหนง เลบ ฟน เสอผา เปนตน

2. นกเรยนคดวาควรจดใหมการตรวจความสะอาดและดแลสขภาพในตอนเชากอนเขาหองเรยน

3. นกเรยนคดวาควรจะลางมอกอนและหลงการรบประทานอาหารทกครง

4. นกเรยนคดวาควรลางมอทกครงหลงการเขาหองนาทาภาระกจสวนตว

5. นกเรยนคดวานอกจากดแลความสะอาดตวเองแลวควรจะดแลความสะอาดของหองเรยน บรเวณโรงเรยน และทบานดวย

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานออกกาลงกาย

1. นกเรยนคดวานอกจากในโรงเรยนแลวทอนๆ สามารถใชเปนทออกกาลงกายได

2. นกเรยนคดวาการเลนเปนการออก กาลงกายอกแบบหนง

3. นกเรยนคดวาขณะนตนเองมการออกกาลงกายอยางสมาเสมอ

4. นกเรยนคดวาขณะนตนเองไมคอยได ออกกาลงกาย

5. นกเรยนคดวาการออกกาลงกายเฉพาะ ในชวโมงพละศกษาเพยงพอแลว

132

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานอารมณ

1. นกเรยนคดวาการมโอกาสไดระบายความรสกไมสบายใจจะทาใหคลายความกงวล ในจตใจได

2. นกเรยนคดวาเมอนกเรยนมเรองกงวลไมสบายใจใจควรจะปรกษากบเพอนดวยกน

3. นกเรยนคดวาเมอมปญหาไมสบายใจควรปรกษากบผใหญ เชน คร พอแม เปนตน

4. นกเรยนคดวาการฝกสมาธ สวดมนต จะชวยใหจตใจสงบได

5. นกเรยนคดวาควรมกจกรรมสงเสรมการพฒนาอารมณ และจตใจ

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานอบายมข

1. นกเรยนคดวาอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน ไมควรเขามาในโรงเรยน

2. นกเรยนคดวาควรมการลงโทษผท เกยวของกบอบายมขตางๆ

3. นกเรยนคดวาควรมการใหความรเกยวกบอนตรายของอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน

4. นกเรยนคดวาควรมการรณรงคเกยวกบการไมเกยวของกบอบายมข เชน สงเสพตด การพนน เหลา บหร เปนตน

5. นกเรยนคดวาเพอนนกเรยนควรชวยกนตกเตอนเพอนๆ เพอปองกนอนตรายจากอบายมข เชน เหลาบหร สงเสพตด การพนน เปนตน

133

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ ดานอบตเหต

1. นกเรยนคดวานกเรยนทกคนควรระมดระวงอบตเหตจากการจราจร เชน การขามถนน การเดนชดขอบทาง การขยานพาหนะ เปนตน

2. นกเรยนคดวานกเรยนทกคนควรระมดระวง อนตรายจากการใชอปกรณ ของมคม อปกรณไฟฟา เปนตน

3. นกเรยนคดวานกเรยนทกคนควรระมดระวงอนตรายจากการเลน ทงท โรงเรยนและทบาน

4. นกเรยนคดวาควรมกจกรรมการปองกนอบตเหตดานการจราจร อปกรณ ของมคม การเลน เปนตน

5. นกเรยนคดวานกเรยนทกคนควรม สวนรวมในการปองกน ดแล ปองกนอบตเหตตางๆ

ปญหาเกยวกบสขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยน ตามยทธศาสตร 6 อ

1. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการเลอกบรโภคอาหารท ถกหลกโภชนาการ

2. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

3. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการออกกาลงกาย

4. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการควบคมอารมณ จตใจ

5.นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการปองกนอบายมขตางๆ ท จะเขามา

134

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

6. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหา เกยวกบการปองกนอบตเหตทจะเกดขนได

7. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการเลอกบรโภคอาหารทถกหลกโภชนาการ

8. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

9. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการออกกาลงกาย

10. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการควบคมอารมณ จตใจ

11. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยน มปญหาเกยวกบการปองกนอบายมขตางๆ ทจะเขามา

12. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการปองกนอบตเหตทจะเกดขนได

ความคดเหนเกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ

1. นกเรยนคดวาสอการศกษาเปนเครองมออยางหนงทชวยถายทอดเรองราวตางๆ ได

2. นกเรยนคดวาสอการศกษาแตละประเภทมประสทธภาพในการสรางประสบการณการเรยนรทแตกตางกน

3.นกเรยนคดวาการเลอกสอการศกษาควรใหมความเหมาะสมกบผเรยนแตละวย

4. นกเรยนคดวาการนาสอการศกษาควรมการอธบาย ชแจงวตถประสงค เปาหมาย เพอผเรยนจะไดศกษาจากสอการศกษา อยางถกวธ

135

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

5. นกเรยนคดวาการนาสอการศกษามาใช จะทาใหการเขาใจเรองราวเกยวกบสขภาพไดงายยงขน

6. นกเรยนคดวาสอการศกษามสวนชวยกระตนความสนใจเกยวกบเรองสขภาพ

7. นกเรยนคดวาการพฒนาสอการศกษา โดยเพอน นกเรยนดวยกนจะทาใหได สอการศกษาตรงตามความตองการ

136

สาหรบครผสอน

คาชแจงในการตอบแบบสอบถาม

1. แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนสาหรบ ครผสอนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6

2. แบบสอบถามฉบบนจะประกอบไปดวย ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

3. แบบสอบถามชดนมวตถประสงคเพอตองการทราบขอมลพนฐานของโรงเรยนในดานการสงเสรมสขภาพ เพอนาไปสกระบวนการผลตสอการศกษา และการผลตโครงงานของนกเรยนตอไป ขอใหทานพจารณาขอคาถามแตละขอ และกรณาตอบคาถามตามความเปนจรงและตรงกบความคดเหนของทานมากทสด ผวจยจะรกษาคาตอบของทานไวเปนความลบ และในการวเคราะหขอมล จะวเคราะหเปนภาพครผสอนระดบชนประถมศกษาปท 4 – 6 ทงหมด มไดแจกแจงขอมลของแตละบคคล โดยจะไมกระทบกระเทอนตอ ตวทานและหนวยงานของทานแตประการใด ผลของการวจยครงนจะเปนขอมลสาหรบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตอไป

ขอขอบคณทกทานทกรณาตอบแบบสอบถาม นางสาวธนยาพร ลกษณะ

นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศลปากร

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนร

อยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม

137

แบบสอบถามเพอการวจย คาชแจง โปรดทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ ชาย หญง 2. อาย 20 – 29 ป 30 – 39 ป 40 – 49 ป 50 ป ขนไป 3. วฒการศกษา ตากวาปรญญาตร สาขา................... ปรญญาตร สาขา..................... ปรญญาโท สาขา.......................... ปรญญาเอก สาขา......................

4. ประสบการณการทางานในโรงเรยนน นอยกวา 5 ป 5 – 10 ป 10 – 15 ป มากกวา 16 ป 5. ภาระงานทรบผดชอบ (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

หวหนาชวงชน ครผสอน วชา.................................. หวหนาสายชน ครประจาชน หวหนากลมสาระวชา

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

ภาระงานทเกยวของกบการสงเสรมสขภาพ 1. ทานคดวาการทาบตรบนทกสขภาพประจาตว นกเรยนควรเปนหนาทรบผดชอบของครประจาชน

2. ทานคดวาครควรจะสงเกตสขภาพนกเรยน ระหวางทาการสอนอยางสมาเสมอ

138

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

3. ทานคดวาครควรจะมการกระตนเตอนใหนกเรยนดแลตนเองในเรอง อาหาร อนามย ออกกาลงกาย อารมณ อบายมข และ อบตเหต

4. ทานคดวาครควรมสวนจะชวยสงเสรมเกยวกบสขภาพใหกบนกเรยน

5. ทานคดวาครควรเปนตวอยางทดทางดาน สขภาพ เชน แตงกายสะอาดเรยบรอย ไมสบบหร ดมสรา เปนตน

งานการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ อาหาร 1. ทานคดวาควรแนะนาใหนกเรยนรบประทานอาหารครบ 5 หม ถกหลกโภชนาการ

2. ทานคดวาควรแนะนาใหนกเรยนรบประทานอาหารทสกสะอาด ไมใสสหรอสารทอนตราย

3. ทานคดวาควรจะมครทคอยดแลพฤตกรรมและใหคาแนะนาทถกตองในการบรโภคอาหารของ เดกนกเรยน

อนามย 4. ทานคดวาควรจดใหมการตรวจความสะอาดและดแลสขภาพนกเรยนในตอนเชากอนเขาหองเรยน

5. ทานคดวาควรมการฝกสขนสยใหนกเรยนมการลางมอกอนและหลงรบประทานอาหาร

6. ทานคดวาควรมกจกรรมปฏบตเกยวกบสขภาพอนามยใหแกนกเรยน เชน การฝกใหเดกแปรงฟน ทถกวธ การลางมอหลงการรบประทานอาหาร เปนตน

ออกกาลงกาย 7. ทานคดวาควรมการสงเสรมการออกกาลงกายเพอสขภาพสมาเสมอ

8. ทานคดวาควรมสถานททเหมาะสมและ ปลอดภยสาหรบการออกกาลงกาย

139

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

9. ทานคดวาควรมการแนะนาเกยวกบการออกกาลงกายทถกวธ

อารมณ 10. ทานคดวานอกจากใหความสาคญดานรางกายแลวควรใหความสาคญดานจตใจดวย

11. ทานคดวาควรมกจกรรมสงเสรมทางดานจตใจใหกบนกเรยน เชน ฝกสมาธ สวดมนต เปนตน

12. ทานคดวาการเปดโอกาสใหเดกนกเรยนไดระบายความรสกจะชวยคลายความกงวลในจตใจเมอมปญหาตางๆ

อบายมข 13. ทานคดวาอบายมขทกอยางไมควรมเขามาในโรงเรยน

14. ทานคดวาควรมการใหความรเกยวกบโทษของอบายมขใหกบนกเรยน

15. ทานคดวาควรมการยาเตอนเกยวกบโทษของอบายมขกบเดกนกเรยนเปนประจา

อบตเหต 16. ทานคดวาเมอเกดอบตเหตกบนกเรยนครทกคนควรจะสามารถปฐมพยาบาลเบองตนได

17. ทานคดวาควรมการแนะนาแนวทางและการ ปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบนกเรยน

18. ทานคดวาควรมมาตรฐานในการดแลความปลอดภยของนกเรยน

การดาเนนงานทมลกษณะเดนของยทธศาสตร 6 อ 1. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญ เรอง อาหาร เปนอยางมาก

2. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อนามยในตวเดกนกเรยน เปนอยางมาก

3. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง ออกกาลงกายของเดกนกเรยน เปนอยางมาก

140

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

4. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดก นกเรยน เปนอยางมาก

5. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบายมข เปนอยางมาก

6. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบตเหต เปนอยางมาก

การดาเนนงานทมลกษณะดอยของยทธศาสตร 6 อ 1. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อาหาร นอยมาก

2. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อนามยในตวเดกนกเรยน นอยมาก

3. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง ออกกาลงกายของเดกนกเรยน นอยมาก

4. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดก นกเรยน นอยมาก

5. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบายมข นอยมาก

6. ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบตเหต นอยมาก

สงทควรไดรบการสงเสรมตามยทธศาสตร 6 อ 1. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรม เรอง อาหาร 2. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรม เรอง อนามยในตวเดกนกเรยน

3. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรม เรอง การออกกาลงกายของเดกนกเรยน

4. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรม เรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดกนกเรยน

5. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรมการปองกน เรอง อบายมข

141

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

6. ทานคดวาขณะนควรมการสงเสรม เรอง การปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบนกเรยน

ความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมของเดกนกเรยนตามยทธศาสตร 6 อ

1. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการเลอกรบประทานอาหารทถกหลกโภชนาการ

2. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมการเลอกบรโภคอาหารถกตองตามหลกโภชนาการ

3. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการดแลอนามยตนเอง

4. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมในการดแลอนามยตนเอง

5. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการออกกาลงกาย

6. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมการออกกาลงกายอยางสมาเสมอ

7. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการดแลสภาพจตใจ อารมณของตนเอง

8. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมทเกยวกบการดแลสภาพจตใจและอารมณของตนเอง

9. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญในการ ไมยงเกยวกบอบายมขตางๆ

10. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมทไมเขาไปเกยวของกบอบายมขตางๆ

11. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญใน การปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบตนได

12. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมท หลกเลยงการเขาไปเกยวของกบอบตเหตตางๆ

สภาพปญหาและแนวทางแกปญหาดานสขภาพ ในโรงเรยน

1. ทานคดวาขณะนโรงเรยนไมมปญหาเกยวกบ สขภาพใดๆ เลย

142

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย

ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

2. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง เกยวกบการบรโภคอาหารทไมถกหลกโภชนาการ

3. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง เกยวกบอนามยสวนบคคล

4. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง เกยวกบการสงเสรมการออกกาลงกาย

5. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง เกยวกบการพฒนาสขภาพดานอารมณและจตใจ

6. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง สงอบายมข เชน การพนน ยาเสพตด เหลา บหร

7. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรอง เกยวกบการปองกนอบตเหต

8. ทานคดวาทกๆ ฝายควรชวยกนสงเสรมการ แกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

9. ทานคดวาควรมสอการศกษาทชวยสนบสนนการสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

10. ทานคดวาควรมกจกรรมทสงเสรมการ แกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

143

สาหรบเจาหนาทโรงพยาบาล

คาชแจงในการตอบแบบสอบถาม

1. แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนสาหรบ เจาหนาทโรงพยาบาลทดแลงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2. แบบสอบถามฉบบนจะประกอบไปดวย ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

3. แบบสอบถามชดนมวตถประสงคเพอตองการทราบขอมลพนฐานของโรงเรยนในดานการสงเสรมสขภาพ เพอนาไปสกระบวนการผลตสอการศกษา และการผลตโครงงานของนกเรยนตอไป ขอใหทานพจารณาขอคาถามแตละขอ และกรณาตอบคาถามตามความเปนจรงและตรงกบความคดเหนของทานมากทสด ผวจยจะรกษาคาตอบของทานไวเปนความลบ และในการวเคราะหขอมล จะวเคราะหเปนภาพรวมของเจาหนาท โรงพยาบาลท ดแลงานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน ทงหมด มไดแจกแจงขอมลของแตละบคคล โดยจะไมกระทบกระเทอนตอตวทานและหนวยงานของทานแตประการใด ผลของการวจยครงนจะเปนขอมลสาหรบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตอไป

ขอขอบคณทกทานทกรณาตอบแบบสอบถาม

นางสาวธนยาพร ลกษณะ นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยศลปากร

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การพฒนาสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของนกเรยนเพอสงเสรมการเรยนร

อยางบรณาการเกยวกบสขภาพ ของโรงเรยนวดสามงาม อาเภอดอนตม จงหวดนครปฐม

144

แบบสอบถามเพอการวจย คาชแจง โปรดทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด

เพยงชองเดยว ตอนท 1 สภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ ชาย หญง 2. อาย 20 – 29 ป 30 – 39 ป 40 – 49 ป 50 ป ขนไป

3. ประสบการณการทางาน นอยกวา 5 ป 5 – 10 ป 10 – 15 ป มากกวา 16 ป 4. วฒการศกษา ตากวาปรญญาตร สาขา..................... ปรญญาตร สาขา.................. ปรญญาโท สาขา............................... ปรญญาเอก สาขา................ 5. ตาแหนงปจจบน

หวหนางาน ฝาย................................................. เจาหนาท ฝาย....................................................

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการสงเสรมสขภาพ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

ความสมพนธในงานการสงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน

1. ทานคดวาควรมการสงเสรมสขภาพใหกบ นกเรยนทกๆ ดาน

2. ทานคดวาภาระงานของทานมสวนชวย สงเสรมสขภาพนกเรยนในโรงเรยนได

145

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

3. ทานคดวาควรมการกระตนเตอนใหนกเรยน สนใจสขภาพของตนเอง

4. ทานคดวานอกจากเจาหนาทจากโรงพยาบาลแลวบคลากรในโรงเรยนควรใหความรวมมอ ในการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนดวย

ภาระงานการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ

1. ทานคดวาควรมการเผยแพรขาวสารเกยวกบ สขภาพใหกบบคลากรในโรงเรยน

2. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง อาหาร และหลกการโภชนาการทถกตองใหกบบคลากรใน โรงเรยน

3. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง อนามย สวนบคคล ใหกบบคลากรในโรงเรยน

4. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การ ออกกาลงกาย ใหกบบคลากรในโรงเรยน

5. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การพฒนาดานอารมณ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

6. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การปองกนอบายมข ใหกบบคลากรในโรงเรยน

7. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การปองกนอบตเหต ใหกบบคลากรในโรงเรยน

ปญหาในการทางานดานการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ

1. ทานคดวาขณะนมปญหาดานการเผยแพร ขาวสารสขภาพใหกบบคลากรใน โรงเรยน

2. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดาน อาหารและหลกโภชนาการ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

3. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการดแลอนามยสวนตว ใหกบบคลากรในโรงเรยน

146

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

4. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการออกกาลงกายใหกบบคลากรใน โรงเรยน

5. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการพฒนาอารมณและจตใจ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

6. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการปองกนอบายมขตางๆ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

7. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการปองกนอบตเหตจากสงตางๆ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

แนวทางในการพฒนางานการสงเสรมสขภาพใน โรงเรยน

1. ทานคดวาการตดตามขาวสารเกยวกบสขภาพ จะชวยสงเสรมการงานดานการสงเสรมสขภาพ

2. ทานคดวาทกๆ ฝายควรใหความสาคญตอการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3. ทานคดวาการพฒนางานการสงเสรมสขภาพตองอาศยความรวมมอจากทกฝาย

4. ทานคดวาเพอนรวมงานของทานควรใหความสาคญตองานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

5. ทานคดวาการทางานเปนทมจะชวยสงเสรมการทางานดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

6. ทานคดวาการเขาใจภาระงานจะทาใหสามารถพฒนางานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

7. ทานคดวาการพฒนาตนเองอยางสมาเสมอจะชวยพฒนางานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

พฤตกรรมผบรหารโรงเรยนเกยวกบการสงเสรม สขภาพในโรงเรยน

147

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

1. ทานคดวาขณะนผบรหารโรงเรยนไดใหความรวมมอในการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2. ทานคดวาผบรหารโรงเรยนควรใหความสาคญตอการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3. ทานคดวาผบรหารโรงเรยนควรมสวน ผลกดนงานดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

พฤตกรรมของคณะครเกยวกบการสงเสรม สขภาพในโรงเรยน

1. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรใหความสาคญตอการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรใหความรวมมอในการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรมสวนกระตนใหนกเรยนเหนความสาคญตอการ ดแลสขภาพของตนเอง

4. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรมความกระตอรอรนเกยวกบขอมลขาวสารดานสขภาพ

พฤตกรรมของนกเรยนเกยวกบการสงเสรม สขภาพในโรงเรยน

1. ทานคดวานกเรยนเหนความสาคญของการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2. ทานคดวานกเรยนมความกระตอรอรน เกยวกบกจกรรมการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

3. ทานคดวานกเรยนใหความสนใจเรอง การเลอกรบประทานอาหารทถกหลกโภชนาการ

4. ทานคดวานกเรยนใหความสนใจเรอง การดแลอนามยสวนบคคล

5. ทานคดวานกเรยนมความสนใจเรอง การออกกาลงกาย

6. ทานคดวานกเรยนมความสนใจเรอง การดแลอารมณและจตใจของตนเอง

148

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

7. ทานคดวานกเรยนมความสนใจเรอง การปองกนและหลกเลยงตออบายมขตางๆ

8. ทานคดวานกเรยนมความสนใจเรอง การ ปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบตนเองได

สภาพปญหาดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลกยทธศาสตร 6 อ

1. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานอาหารและโภชนาการทถกวธ

2. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานอนามยสวนบคคล

3. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการสงเสรมการออกกาลงกาย

4. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการพฒนาดานอารมณและจตใจ

5. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดาน การปองกนอบายมขตางๆ

6. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการปองกนและหลกเลยงการเกดอบตเหต

7. ทานคดวาขณะนกาลงประสบปญหาดานการ ขอความรวมมอในดานการสงเสรมสขภาพใน โรงเรยนจากบคลากรในโรงเรยน

8. ทานคดวาการตดตอประสานงานกบโรงเรยนดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนไมตอเนอง

149

แบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษา โดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

ผวจยใครขอความคดเหนจากนกเรยนเกยวกบการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลต

สอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน โดยทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของนกเรยนมากทสด

ขอคาถาม มาก ทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

1. กอนเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยน มความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยน มความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

3. เนอหาสาระของกจกรรมสนทนากลมมความเหมาะสมเพยงใด

4. กจกรรมการสนทนากลมนกเรยนคดวามความเหมาะสมเพยงใด

5. การเผยแพรสอการศกษาชวยใหนกเรยนมความกลาแสดงออกเพยงใด

6. สอการศกษาทผลตชวยใหนกเรยนบอก ขอมลเกยวกบสขภาพใหเพอนๆ ทราบเพยงใด

7. เพอนๆ ทราบขอมลเกยวกบสขภาพ จากสอการศกษาทนกเรยนชวยกนเผยแพรเพยงใด

8. วสดอปกรณทใชในการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

9. ระยะเวลาในการจดสนทนากลมและการผลต สอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

10. สถานทในการจดกจกรรมสนทนากลมและ การผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

150

แบบประเมนดชนความสอดคลอง แบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษา

โดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน โปรดพจารณา แบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษา

โดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน และใหคะแนนความสอดคลองกรณา ใสเครองหมาย / ลงในชองของแบบประเมนแตละขอ และใหขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม)

ถาแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ถาไมแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน 0 ถาแนใจวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

ระดบความคดเหน ประเดน +1 0 -1

ขอเสนอแนะ

1. กอนเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบ สขภาพในโรงเรยนเพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบ สขภาพในโรงเรยนเพยงใด

3. เนอหาสาระของกจกรรมสนทนากลมมความเหมาะสมเพยงใด 4. กจกรรมการสนทนากลมนกเรยนคดวามความเหมาะสมเพยงใด 5. การเผยแพรสอการศกษาชวยใหนกเรยนมความกลาแสดงออกเพยงใด

6. สอการศกษาทผลตชวยใหนกเรยนบอกขอมลเกยวกบสขภาพใหเพอนๆ ทราบเพยงใด

7. เพอนๆ ทราบขอมลเกยวกบสขภาพ จากสอการศกษาทนกเรยนชวยกนเผยแพรเพยงใด

8. วสดอปกรณทใชในการผลตสอการศกษามความเหมาะสม เพยงใด

9. ระยะเวลาในการจดสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

10. สถานทในการจดกจกรรมสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

151

แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

ผวจยใครขอความคดเหนจากนกเรยนเกยวกบการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของ นกเรยนมากทสด

ขอคาถาม มากทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

3. เนอหาสาระของกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

4. เนอหาสาระเกยวกบ สขภาพ มความเหมาะสมเพยงใด 5. เนอหาสาระเกยวกบ การเขยนโครงการ มความเหมาะสมเพยงใด

6. วทยากรในการบรรยายมความเหมาะสมเพยงใด 7. กระบวนการจดกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยน คดวามความเหมาะสมเพยงใด

8. สถานทในการจดกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

9. ระยะเวลาในการดาเนนการกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

10. เครองมออปกรณ สอ มความเหมาะสมเพยงใด

152

แบบประเมนดชนความสอดคลอง แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

โปรดพจารณา แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) และใหคะแนนความสอดคลอง กรณาใสเครองหมาย / ลงในชองของแบบประเมนแตละขอ และใหขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม)

ถาแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ถาไมแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน 0 ถาแนใจวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

ระดบความคดเหน ประเดน

+1 0 -1 ขอเสนอแนะ

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

3. เนอหาสาระของกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

4. เนอหาสาระเกยวกบ สขภาพ มความเหมาะสมเพยงใด 5. เนอหาสาระเกยวกบ การเขยนโครงการ มความเหมาะสมเพยงใด 6. วทยากรในการบรรยายมความเหมาะสมเพยงใด 7. กระบวนการจดกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนคดวามความเหมาะสมเพยงใด

8. สถานทในการจดกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความ เหมาะสมเพยงใด

9. ระยะเวลาในการดาเนนการกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

10. เครองมออปกรณ สอ มความเหมาะสมเพยงใด

153

แบบประเมนกอนการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

ผวจยใครขอความคดเหนจากทานเกยวกบการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหน ของทานมากทสด

ขอคาถาม มาก ทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

2. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรมกจกรรมดาน สขภาพ เพยงใด

3. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

4. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

5. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

6. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและ เหตผลของโครงงาน เพยงใด

7. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

8. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

9. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการ ดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

10. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

154

ขอคาถาม มาก ทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

11. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

12. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

13. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

14. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนท คาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

15. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน นางสาวธนยาพร ลกษณะ

นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศลปากร

155

แบบประเมนดชนความสอดคลอง แบบประเมนกอนการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

โปรดพจารณาแบบประเมนหลงการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) และใหคะแนนความสอดคลอง กรณาใสเครองหมาย / ลงในชองของแบบประเมนแตละขอ และใหขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม)

ถาแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ถาไมแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน 0 ถาแนใจวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

ระดบความคดเหน ประเดน +1 0 -1

ขอเสนอแนะ

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

2. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรมกจกรรมดาน สขภาพ เพยงใด

3. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

4. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

5. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

6. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและ เหตผลของโครงงาน เพยงใด

7. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงค ของโครงงานเพยงใด

8. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

156

ระดบความคดเหน ประเดน +1 0 -1

ขอเสนอแนะ

9. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

10. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

11. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

12. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

13. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

14. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนท คาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

15. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน

นางสาวธนยาพร ลกษณะ นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยศลปากร

157

แบบประเมนหลงการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

ผวจยใครขอความคดเหนจากทานเกยวกบการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) โดยทาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหน ของทานมากทสด

ขอคาถาม มาก ทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

1. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรมกจกรรมดานสขภาพ เพยงใด

3.หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

4. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

5. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

6. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและ เหตผลของโครงงาน เพยงใด

7. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

8. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

158

ขอคาถาม มาก ทสด

มาก ปานกลาง นอย นอย ทสด

9. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

10. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

11. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

12. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

13. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

14. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนทคาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

15. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

159

แบบประเมนดชนความสอดคลอง แบบประเมนหลงการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

โปรดพจารณาแบบประเมนหลงการเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) และใหคะแนนความสอดคลอง กรณาใสเครองหมาย / ลงในชองของแบบประเมนแตละขอ และใหขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม)

ถาแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ถาไมแนใจวาสอดคลอง ใหคะแนน 0 ถาแนใจวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

ระดบความคดเหน ประเดน +1 0 -1

ขอเสนอแนะ

1. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรมกจกรรมดานสขภาพเพยงใด

3. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

4. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

5. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

6. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและ เหตผลของโครงงาน เพยงใด

7. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

8. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

160

ระดบความคดเหน ประเดน +1 0 -1

ขอเสนอแนะ

9. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

10. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

11. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

12. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

13. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

14. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนทคาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

15. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบประเมน

นางสาวธนยาพร ลกษณะ นกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยศลปากร

ภาคผนวก ค

ตารางวเคราะหแบบสอบถามและแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง - ตารางวเคราะหผลแบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน - ตารางวเคราะหผลแบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลต

สอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน - ตารางวเคราะหผลแบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพโรงเรยน

วดสามงาม(คงทองอนสรณ) - ตารางวเคราะหผลแบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครผสอนทดแลงานอนามยโรงเรยน

162

ตารางท 6 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 240) จานวน รอยละ

ชาย 126 52.5

หญง 114 47.5

ตารางท 7 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบงตามระดบชน

ระดบชน (n = 240) จานวน รอยละ ประถมศกษาปท 4 80 33.3

ประถมศกษาปท 5 80 33.3

ประถมศกษาปท 6 80 33.3

ตารางท 8 สภาพทวไปของนกเรยนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนรอยละโดยแบงตามผลการเรยน

ผลการเรยนเฉลย (n = 240) จานวน รอยละ < 1.50 – < 2.00 35 14.6

> 2.00 – < 2.50 44 18.3

> 2.50 – < 3.00 106 44.2

> 3.00 ขนไป 55 22.9

163

ตารางท 9 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอาหาร

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

1. ขณะนตนเองไดใหความสาคญในการเลอกบรโภคอาหารทถกตองตามหลกโภชนาการ

64 26.7 118 49.2 54 22.5 4 1.7 - - 4.00 0.74

2. ในการรบประทานอาหารควรเลอกรบประทานอาหาร ทสกและสะอาด

190 79.2 43 17.9 6 2.5 - - 1 0.4 4.97 3.47

3. ในการรบประทานอาหารควรเลอกรบประทานอาหาร ทไมใสส ไมใสสารอนตราย

158 65.8 71 29.6 7 2.9 4 1.7 - - 4.59 0.63

4. ในการรบประทานอาหารควรไดรบสารอาหารครบ ทง 5 หม

185 77.1 43 17.9 10 4.2 1 0.4 1 0.4 4.70 0.60

5. ในการเลอกรบประทานอาหารควรหลกเลยงอาหารถง ขนม ขบเคยว ลกกวาด

61 25.4 89 37.1 53 22.1 23 9.6 12 5.0 3.94 2.97

ตารางท 10 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอนามย

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

1. นกเรยนคดวาควรใหความดแลใสใจความสะอาดของรางกาย เชน ผม ผวหนง เลบ ฟน เสอผา เปนตน

153 63.8 73 30.4 9 3.8 3 1.3 2 0.8 4.55 0.70

164

ตารางท 10 (ตอ)

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง Mean S.D.

ขอคาถาม n % n % n % n % n %

2. นกเรยนคดวาควรจดใหมการตรวจความสะอาดและ ดแลสขภาพในตอนเชากอน เขาหองเรยน

97 40.4 109 45.4 28 11.7 6 2.5 - - 4.23 0.75

3. นกเรยนคดวาควรจะลางมอกอนและหลงการรบประทานอาหารทกครง

149 62.1 76 31.7 14 5.8 - - 1 0.4 4.55 0.64

4. นกเรยนคดวาควรลางมอ ทกครงหลงการเขาหองนา ทาภารกจสวนตว

123 51.3 86 35.8 27 11.3 4 1.7 - - 4.36 0.74

5. นกเรยนคดวานอกจากดแลความสะอาดตวเองแลวควรจะดแลความสะอาดของ หองเรยน บรเวณโรงเรยนและทบานดวย

141 58.8 76 31.7 19 7.9 2 0.8 2 0.8 4.46 0.74

ตารางท 11 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรม สขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานออกกาลงกาย

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวานอกจากใน โรงเรยนแลวทอนๆ สามารถใชเปนทออกกาลงกายได

83 34.6 95 39.6 55 22.9 4 1.7 3 1.3 4.04 0.86

2. นกเรยนคดวาการเลน เปน การออกกาลงกายอกแบบหนง

67 27.9 117 48.8 49 20.4 6 2.5 1 0.4 4.01 0.78

165

ตารางท 11 (ตอ)

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n %

Mean

S.D.

3. นกเรยนคดวาขณะนตนเองมการออกกาลงกายอยางสมาเสมอ

52 21.7 93 38.8 84 35 11 4.6 - - 3.77 0.83

4. นกเรยนคดวาขณะนตนเองไมคอยไดออกกาลงกาย

10 4.2 60 25 76 31.7 72 30 22 9.2 2.85 1.03

5. นกเรยนคดวาการออกกาลงกายเฉพาะในชวโมงพละศกษาเพยงพอแลว

22 9.2 34 14.2 44 18.3 104 43.3 36 15 2.59 1.17

ตารางท 12 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอารมณ

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวาการมโอกาสไดระบายความรสกไมสบายใจจะทาใหคลายความกงวลในจตใจได

61 25.4 89 37.1 63 26.3 21 8.8 6 2.5 3.74 1.01

2. นกเรยนคดวาเมอนกเรยนมเรองกงวลไมสบายใจควรจะปรกษากบเพอนดวยกน

58 24.2 82 34.2 76 31.7 18 7.5 6 2.5 3.70 0.99

3. นกเรยนคดวาเมอมปญหาไมสบายใจควรปรกษากบ ผใหญ เชน คร พอแม เปนตน

162 67.5 62 25.8 16 6.7 - - - - 4.60 0.61

4. นกเรยนคดวาการฝกสมาธ สวดมนต จะชวยใหจตใจสงบ

139 57.9 76 31.7 21 8.8 3 1.3 1 0.4 4.45 0.74

5. นกเรยนคดวาควรมกจกรรม สงเสรมการพฒนาอารมณ

92 38.3 107 44.6 35 14.6 5 2.1 1 0.4 4.18 0.78

166

ตารางท 13 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบายมข

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวาอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน ไมควร เขามาในโรงเรยน

178 74.2 25 10.4 16 6.7 6 2.5 15 6.3 4.43 1.13

2. นกเรยนคดวาควรมการ ลงโทษผทเกยวของกบอบายมขตางๆ

121 50.4 63 26.3 45 18.8 7 2.9 4 1.7 4.20 0.95

3. นกเรยนคดวาควรมการใหความรเกยวกบอนตรายของอบายมข เชน สงเสพตด เหลา บหร การพนน เปนตน

124 51.7 59 24.6 26 10.8 12 5.0 19 7.9 4.07 1.24

4. นกเรยนคดวาควรมการรณรงคเกยวกบการไม เกยวของกบอบายมข เชน สงเสพตด การพนน เหลา บหร เปนตน

140 58.3 65 27.1 21 8.8 5 2.1 9 3.8 4.34 0.98

5. นกเรยนคดวาเพอน นกเรยนควรชวยกนตกเตอนเพอนๆ เพอปองกนอนตรายจากอบายมข เชน เหลาบหร สงเสพตด การพนน เปนตน

142 59.2 69 28.8 23 9.6 5 2.1 1 0.4 4.44 0.78

167

ตารางท 14 ตารางแสดงจานวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบตเหต

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวานกเรยนควรระมดระวงอบตเหตจากการจราจร เชน การขามถนน การเดนชดขอบทาง การ ขยานพาหนะ เปนตน

146 60.8 67 27.9 23 9.6 4 1.7 - - 4.47 0.73

2. นกเรยนคดวานกเรยนควรระมดระวงอนตรายจากการใชอปกรณ ของมคม อปกรณ ไฟฟา เปนตน

149 62.1 66 27.5 18 7.5 4 1.7 3 1.3 4.47 0.80

3. นกเรยนคดวานกเรยนควรระมดระวง อนตรายจากการเลน ทงทโรงเรยนและทบาน

115 47.9 98 40.8 21 8.8 4 1.7 2 0.8 4.33 0.77

4. นกเรยนคดวาควรมกจกรรมการปองกนอบตเหตดานการจราจร อปกรณ ของมคม การเลน เปนตน

108 45 95 39.6 29 12.1 4 1.7 4 1.7 4.24 0.85

5. นกเรยนคดวานกเรยน ทกคนควรมสวนรวม ในการปองกนดแล ปองกนอบตเหตตางๆ

103 42.9 99 41.3 36 15 2 0.8 - - 4.26 0.73

168

ตารางท 15 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของปญหา เกยวกบ สขภาพของตวนกเรยนและเพอนนกเรยน ตามยทธศาสตร 6 อ

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการเลอกบรโภคอาหารทถกหลกโภชนาการ

43 17.9 68 28.3 104 43.3 21 8.8 4 1.7 3.52 0.94

2. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

24 10 75 31.3 99 41.3 35 14.6 7 2.9 3.30 0.94

3. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการออกกาลงกาย

32 13.3 50 20.8 79 32.9 66 27.5 13 5.4 3.09 1.10

4. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการควบคมอารมณ จตใจ

28 11.7 56 23.3 95 39.6 46 19.2 15 6.3 3.15 1.06

5. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการปองกนอบายมขตางๆ ทจะเขามา

33 13.8 48 20 70 29.2 55 22.9 34 14.2 2.96 1.24

6. นกเรยนคดวาตอนนตนเองมปญหาเกยวกบการปองกนอบตเหตทจะเกดขนได

26 10.8 82 34.2 76 31.7 45 18.8 11 4.6 3.27 1.03

7. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการเลอกบรโภคอาหารท ถกหลกโภชนาการ

38 15.8 51 21.3 117 48.8 31 12.9 3 1.3 3.37 0.94

8. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการดแลอนามยของตวเอง

26 10.8 55 22.9 127 52.9 29 12.1 3 1.3 3.30 0.86

169

ตารางท 15 (ตอ)

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 9. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการออกกาลงกาย

26 10.8 51 21.3 113 47.1 42 17.5 8 3.3 3.18 0.96

10. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการควบคมอารมณ จตใจ

33 13.8 57 23.8 108 45 38 15.8 4 1.7 3.32 0.95

11. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการปองกนอบายมขตางๆ ทจะเขามา

24 10 60 25 98 40.8 45 18.8 13 5.4 3.15 1.01

12. นกเรยนคดวาตอนนเพอนของนกเรยนมปญหาเกยวกบการปองกนอบตเหตทจะเกดขนได

27 11.3 60 25 119 49.6 29 12.1 5 2.1 3.31 0.89

ตารางท 16 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหน

เกยวกบการใชสอการศกษาในการสงเสรมสขภาพ

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D. ขอคาถาม

n % n % n % n % n % 1. นกเรยนคดวาสอการศกษาเปนเครองมออยางหนงทชวยถายทอดเรองราวตางๆ ได

94 39.2 79 32.9 59 24.6 7 2.9 7 0.4 4.07 0.88

2. นกเรยนคดวาสอการศกษาแตละประเภทมประสทธภาพในการสรางประสบการณการเรยนรทแตกตางกน

78 32.5 100 41.7 57 23.8 3 1.3 2 0.8 4.03 0.83

170

ตารางท 16 (ตอ)

เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

3.นกเรยนคดวาการเลอกสอการศกษาควรใหมความเหมาะสมกบผเรยนแตละวย

80 33.3 113 47.1 39 16.3 6 2.5 2 0.8 4.09 0.81

4. นกเรยนคดวาการนาสอการศกษาควรมการอธบายชแจงวตถประสงค เปาหมาย เพอผเรยนจะไดศกษาจากสอการศกษาอยางถกวธ

131 54.6 70 29.2 37 15.4 2 0.8 - - 4.37 0.77

5. นกเรยนคดวาการนาสอการศกษามาใชจะทาใหการเขาใจเรองราวเกยวกบสขภาพไดงายยงขน

90 37.5 95 39.6 51 21.3 4 1.7 - - 4.12 0.80

6. นกเรยนคดวาสอการศกษามสวนชวยกระตนความสนใจ เกยวกบเรองสขภาพ

71 29.6 98 40.8 65 27.1 6 2.5 - - 3.97 0.81

7. นกเรยนคดวาการพฒนาสอการศกษาโดยเพอน นกเรยนดวยกนจะทาใหไดสอการศกษาตรงตามความตองการ

73 30.4 79 32.9 69 28.8 14 5.8 5 2.1 3.83 0.99

ตารางท 17 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 16) จานวน

ชาย 4

หญง 12

171

ตารางท 18 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามอาย

อาย (n = 16) จานวน 30 – 39 ป 1

40 – 49 ป 13

50 ขนไป 2

ตารางท 19 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามวฒการศกษา

วฒการศกษา (n = 16) จานวน

ปรญญาตร 12

ปรญญาโท 4

ตารางท 20 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามประสบการณ

การทางาน

ประสบการณการทางาน (n = 16) จานวน นอยกวา 5 ป 1

5 – 10 ป 2

10 – 15 ป 1

16 ป ขนไป 12

172

ตารางท 21 สภาพทวไปของครผสอนผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามภาระหนาท ทรบผดชอบ

หนาททรบผดชอบ จานวน หวหนาชวงชน 1

ครผสอน 11

หวหนาสายชน 3

ครประจาชน 12

หวหนากลมสาระวชา 8

ตารางท 22 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของภาระงานทเกยวของกบการ

สงเสรมสขภาพ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาการทาบตรบนทก สขภาพประจาตว นกเรยนควรเปนหนาทรบผดชอบของครประจาชน

12 4 - - - 4.75 0.44

2. ทานคดวาครควรจะสงเกต สขภาพนกเรยนระหวางทาการสอนอยางสมาเสมอ

8 7 - 1 - 4.37 0.80

3. ทานคดวาครควรจะมการกระตนเตอนใหนกเรยนดแลตนเองในเรอง อาหาร อนามย ออกกาลงกาย อารมณ อบายมข และ อบตเหต

12 4 - - - 4.75 0.44

4. ทานคดวาครควรมสวนจะชวยสงเสรมเกยวกบสขภาพใหกบนกเรยน

11 5 - - - 4.68 0.40

173

ตารางท 22 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวยอยางยง

Mean

S.D.

5. ทานคดวาครควรเปน ตวอยางทดทางดานสขภาพ เชน แตงกายสะอาดเรยบรอย ไมสบบหร ดมสรา เปนตน

13 3 - - - 4.81 0.40

ตารางท 23 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอาหาร

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาควรแนะนาให นกเรยนรบประทานอาหารครบ 5 หม ถกหลกโภชนาการ

13 3 - - - 4.81 0.40

2. ทานคดวาควรแนะนาให นกเรยนรบประทานอาหารทสกสะอาด ไมใสสหรอสารทอนตราย

13 3 - - - 4.81 0.40

3. ทานคดวาควรจะมครทคอยดแลพฤตกรรมและใหคาแนะนาทถกตองในการบรโภคอาหารของเดกนกเรยน

11 5 - - - 4.68 0.47

174

ตารางท 24 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอนามย

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

4. ทานคดวาควรจดใหมการตรวจความสะอาดและดแล สขภาพนกเรยนในตอนเชากอนเขาหองเรยน

8 8 - - - 4.50 0.51

5. ทานคดวาควรมการฝกสขนสยใหนกเรยนมการลางมอกอนและหลงรบประทานอาหาร

13 3 - - - 4.81 0.40

6. ทานคดวาควรมกจกรรมปฏบตเกยวกบสขภาพอนามยใหแกนกเรยน เชน การฝกใหเดกแปรงฟนทถกวธ การลางมอหลงการรบประทาน อาหาร เปนตน

12 4 - - - 4.75 0.44

ตารางท 25 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานออกกาลงกาย

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

7. ทานคดวาควรมการ สงเสรมการออกกาลงกาย เพอสขภาพสมาเสมอ

12 4 - - - 4.75 0.44

8. ทานคดวาควรมสถานท ทเหมาะสมและปลอดภยสาหรบการออกกาลงกาย

11 5 - - - 4.68 0.47

9. ทานคดวาควรมการแนะนาเกยวกบการออกกาลงกาย ทถกวธ

13 3 4.81 0.40

175

ตารางท 26 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอารมณ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไม แนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

10. ทานคดวานอกจากใหความสาคญดานรางกายแลวควรใหความสาคญดานจตใจดวย

12 4 - - - 4.75 0.44

11. ทานคดวาควรมกจกรรม สงเสรมทางดานจตใจใหกบ นกเรยน เชน ฝกสมาธ สวดมนต เปนตน

12 4 - - - 4.75 0.44

12. ทานคดวาการเปดโอกาสใหเดกนกเรยนไดระบายความรสกจะชวยคลายความกงวลในจตใจเมอมปญหา

10 6 - - - 4.62 0.50

ตารางท 27 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ

ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบายมข

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

13.ทานคดวาอบายมขทกอยางไมควรมเขามาในโรงเรยน 13 2 1 - - 4.75 0.57

14. ทานคดวาควรมการใหความรเกยวกบโทษของอบายมขใหกบนกเรยน

14 2 - - - 4.87 0.34

15. ทานคดวาควรมการยาเตอนเกยวกบโทษของอบายมขกบเดกนกเรยน เปนประจา

11 5 - - - 4.68 0.47

176

ตารางท 28 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการสงเสรมสขภาพ ตามยทธศาสตร 6 อ. : ดานอบตเหต

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

16. ทานคดวาเมอเกดอบตเหตกบนกเรยนครทกคนควรจะสามารถปฐมพยาบาลเบองตน

9 6 1 - - 4.50 0.63

17. ทานคดวาควรมการแนะนาแนวทางและการ ปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบนกเรยน

9 7 - - - 4.56 0.51

18. ทานคดวาควรมมาตรฐานในการดแลความปลอดภยของนกเรยน

10 6 - - - 4.62 0.50

ตารางท 29 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทมลกษณะเดนของยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญ เรอง อาหาร เปนอยางมาก

4 7 5 - - 3.93 0.77

2.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อนามยในตวเดกนกเรยน เปนอยางมาก

3 10 3 - - 4.00 0.63

3.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง ออกกาลงกายของเดกนกเรยนเปน อยางมาก

3 8 5 - - 3.87 0.41

4.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกของเดก นกเรยน เปนอยางมาก

2 5 8 1 - 3.50 0.81

177

ตารางท 29 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

5.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบายมข เปนอยางมาก

6 7 2 1 - 4.12 0.88

6.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อบตเหต เปนอยางมาก

4 9 1 2 - 3.93 0.92

ตารางท 30 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของการดาเนนงานทมลกษณะ

ดอย ของยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อาหาร นอยมาก

1 1 5 9 - 2.62 0.88

2.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อนามย ในตวเดกนกเรยน นอยมาก

- 2 4 10 2.50 0.73

3.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง ออกกาลงกายของเดกนกเรยน นอยมาก

1 2 4 8 1 2.62 1.02

4.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรอง อารมณและการแสดงออกของเดก นกเรยน นอยมาก

1 2 5 8 - 2.75 0.93

5.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรองอบายมขนอยมาก

2 1 2 9 2 2.50 1.21

178

ตารางท 30 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

6.ทานคดวาในขณะนโรงเรยนใหความสาคญเรองอบตเหตนอยมาก

1 1 3 10 1 2.75 1.39

ตารางท 31 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสงทควรไดรบการสงเสรม

ตามยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรม เรอง อาหาร 6 10 - - - 4.37 0.50

2. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรม เรอง อนามยในตวเดกนกเรยน

6 10 - - - 4.37 0.50

3. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรม เรอง การออกกาลงกายของเดกนกเรยน

8 8 - - - 4.50 0.51

4. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรม เรอง อารมณและการแสดงออกทางพฤตกรรมของเดกนกเรยน

8 8 - - - 4.50 0.51

5. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรมการปองกน เรอง อบายมข

7 8 1 - - 4.37 0.61

6. ทานคดวาขณะนควรมการ สงเสรม เรอง การปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบนกเรยน

8 8 - - - 4.50 0.51

179

ตารางท 32 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหน เกยวกบพฤตกรรมของเดกนกเรยนตามยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการเลอก รบประทานอาหารทถกหลกโภชนาการ

3 6 6 1 - 3.68 0.87

2. ทานคดวาขณะนนกเรยนม พฤตกรรมการเลอกบรโภคอาหารถกตองตามหลกโภชนาการ

1 5 6 3 1 3.12 1.02

3. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการ ดแลอนามยตนเอง

1 5 7 2 1 3.18 0.98

4. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมในการดแลอนามยตนเอง

2 7 4 2 1 3.43 1.09

5. ทานคดวาขณะนนกเรยน ใหความสาคญเกยวกบการ ออกกาลงกาย

3 6 5 1 1 3.56 1.09

6. ทานคดวาขณะนนกเรยน มพฤตกรรมการออกกาลงกายอยางสมาเสมอ

2 5 6 2 1 3.31 1.07

7. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการ ดแลสภาพจตใจ อารมณของตนเอง

- 6 7 2 1 3.12 0.88

8. ทานคดวาขณะนนกเรยนม พฤตกรรมทเกยวกบการดแลสภาพจตใจและอารมณของ ตนเอง

- 6 7 2 1 3.12 0.88

180

ตารางท 32 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

9. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญในการไม ยงเกยวกบอบายมขตางๆ

3 8 4 - 1 3.75 1.00

10. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมทไมเขาไป เกยวของกบอบายมขตางๆ

3 7 4 1 1 3.62 1.08

11. ทานคดวาขณะนนกเรยนใหความสาคญเกยวกบการปองกนอบตเหตทอาจเกดขน

2 7 4 3 - 3.50 0.96

12. ทานคดวาขณะนนกเรยนมพฤตกรรมทหลกเลยงการเขาไปเกยวของกบอบตเหต

3 6 3 4 - 3.50 1.09

ตารางท 33 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาและ

แนวทางแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนโรงเรยนไมมปญหาเกยวกบสขภาพใดๆ เลย

- 3 5 8 - 2.68 0.79

2. ทานคดวาขณะนโรงเรยน มปญหาในเรองเกยวกบการบรโภคอาหารทไมถกหลกโภชนาการ

1 4 4 7 - 2.93 0.99

3. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรองเกยวกบอนามยสวนบคคล

2 3 4 7 - 3.00 1.09

181

ตารางท 33 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

4. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรองเกยวกบการ สงเสรมการออกกาลงกาย

1 4 3 7 1 2.81 1.10

5. ทานคดวาขณะนโรงเรยน มปญหาในเรองการพฒนา สขภาพดานอารมณและจตใจ

2 2 5 6 1 2.87 1.14

6. ทานคดวาขณะนโรงเรยน มปญหาในเรองเกยวกบสงอบายมข เชนการพนน ยาเสพตด หลา บหร

- 1 4 8 3 2.18 0.83

7. ทานคดวาขณะนโรงเรยนมปญหาในเรองการปองกนอบตเหต

2 6 2 6 - 3.25 1.12

8. ทานคดวาทกๆ ฝายควรชวยกนสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

11 3 1 1 - 4.50 0.89

9. ทานคดวาควรมสอการศกษาทชวยสนบสนนการ สงเสรมการ แกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

11 4 1 - - 4.62 0.61

10. ทานคดวาควรมกจกรรมทสงเสรมการแกปญหาดานสขภาพในโรงเรยน

10 6 - - - 4.62 0.50

182

ตารางท 34 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามเพศ

เพศ (n = 9) จานวน ชาย 2

หญง 7

ตารางท 35 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามอาย

อาย (n = 9) จานวน 30 – 39 ป 2

40 – 49 ป 4

50 ขนไป 3

ตารางท 36 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตามประสบการณการทางาน

ประสบการณการทางาน (n = 9) จานวน

5 – 10 ป 1

10 – 15 ป 1

16 ป ขนไป 7

183

ตารางท 37 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม วฒการศกษา

วฒการศกษา (n = 9) จานวน ตากวาปรญญาตร 4

ปรญญาตร 5

ตารางท 38 สภาพทวไปของเจาหนาทโรงพยาบาลผตอบแบบสอบถามแสดงจานวนโดยแบงตาม

ตาแหนง

ตาแหนง (n = 9) จานวน หวหนางาน 2

เจาหนาท 7

ตารางท 39 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของความสมพนธในงานการ

สงเสรมสขภาพระหวางโรงพยาบาลกบโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1.ทานคดวาควรมการสงเสรมสขภาพใหกบนกเรยนทกดาน

6 3 - - - 4.66 0.50

2. ทานคดวาภาระงานของทานมสวนชวยสงเสรม สขภาพนกเรยนในโรงเรยน

5 3 1 - - 4.44 0.72

3. ทานคดวาควรมการกระตนเตอนใหนกเรยนสนใจสขภาพของตนเอง

9 - - - - 5.00 0.00

184

ตารางท 39 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

4. ทานคดวานอกจาก เจาหนาทจากโรงพยาบาลแลวบคลากรในโรงเรยน ควรใหความรวมมอในการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

8 1 - - - 4.88 0.33

ตารางท 40 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของภาระงานการสงเสรม

สขภาพตามยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาควรมการเผยแพรขาวสารเกยวกบสขภาพใหกบบคลากรในโรงเรยน

8 1 - - - 4.88 0.33

2. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง อาหาร และหลกการโภชนาการทถกตองใหกบบคลากรในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

3.ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง อนามยสวนบคคลใหกบบคลากรในโรงเรยน

6 3 - - - 4.66 0.50

4.ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การออกกาลงกายใหกบบคลากรในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

5.ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การพฒนาดานอารมณ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

185

ตารางท 40 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

6. ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การปองกนอบายมข ใหกบบคลากรในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

7.ทานคดวาควรมการสงเสรม เรอง การปองกนอบตเหตใหกบบคลากรในโรงเรยน

6 3 - - - 4.66 0.50

ตารางท 41 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของปญหาในการทางานดาน

การสงเสรมสขภาพตามยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนมปญหาดานการเผยแพรขาวสาร เกยวกบสขภาพใหกบบคลากรในโรงเรยน

2 5 2 - - 4.00 0.70

2. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดาน อาหารและหลกโภชนาการ ใหกบบคลากร ในโรงเรยน

3 5 1 - - 4.22 066

3. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการดแลอนามยสวนตว ใหกบบคลากรในโรงเรยน

3 4 2 - - 4.11 0.78

4. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการ ออกกาลงกาย ใหกบบคลากรในโรงเรยน

3 5 1 4.22 0.66

186

ตารางท 41 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

5. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการพฒนาอารมณและจตใจ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

4 2 3 - - 4.11 0.92

6. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการปองกนอบายมขตางๆ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

3 3 3 - - 4.00 0.86

7. ทานคดวาขณะนมปญหาการเผยแพรขอมลดานการปองกนอบตเหตจากสงตางๆ ใหกบบคลากรในโรงเรยน

3 3 3 - - 4.00 0.86

ตารางท 42 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแนวทางในการพฒนางาน

การสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาการตดตาม ขาวสารสขภาพจะชวยสงเสรมการงานดานสขภาพ

6 3 - - - 4.66 0.50

2. ทานคดวาทกๆ ฝายควรใหความสาคญตอการสงเสรม สขภาพในโรงเรยน

8 1 - - - 4.88 0.33

3. ทานคดวาการพฒนางานการ สงเสรมสขภาพตองอาศยความรวมมอจากทกฝาย

7 2 - - - 4.77 0.44

187

ตารางท 42 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

4. ทานคดวาเพอนรวมงานควรใหความสาคญตองานการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

6 3 - - - 4.66 0.50

5. ทานคดวาการทางานเปนทมจะชวยสงเสรมการทางานดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

8 1 - - - 4.88 0.33

6.ทานคดวาการเขาใจเกยวกบภาระงานจะทาใหสามารถพฒนางานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

6 2 1 - - 4.55 0.72

7. ทานคดวาการพฒนาตนเองอยางสมาเสมอจะชวยพฒนางานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

7 1 1 - - 4.66 0.70

ตารางท 43 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของพฤตกรรมผบรหารโรงเรยน

เกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนผบรหาร โรงเรยนไดใหความรวมมอในการสงเสรมสขภาพใน โรงเรยน

2 4 3 - - 3.88 0.78

2.ทานคดวาผบรหารโรงเรยนควรใหความสาคญตอการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

6 1 2 - - 4.44 0.88

188

ตารางท 43 (ตอ)

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

3. ทานคดวาผบรหารโรงเรยนควรมสวนผลกดนงานดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

ตารางท 44 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของพฤตกรรมของคณะคร เกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรใหความสาคญตอการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

7 2 - - - 4.77 0.44

2. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรใหความรวมมอในการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

6 3 - - - 4.66 0.50

3. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรมสวนกระตนใหนกเรยนเหนความสาคญตอการดแล สขภาพของตนเอง

7 2 - - - 4.77 0.44

4. ทานคดวาคณะครในโรงเรยนควรมความกระตอรอรนเกยวกบขอมลขาวสารดานสขภาพ

5 3 1 - - 4.44 0.72

189

ตารางท 45 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของพฤตกรรมของนกเรยน เกยวกบการสงเสรมสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวานกเรยนเหนความสาคญของการสงเสรมสขภาพ ในโรงเรยน

3 3 3 - - 4.00 0.86

2. ทานคดวานกเรยนมความกระตอรอรนกบกจกรรมการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยน

2 5 2 - - 4.00 0.70

3. ทานคดวานกเรยนใหความ สนใจเรองการเลอกรบประทานอาหารทถกหลกโภชนาการ

3 2 4 - - 3.88 0.92

4. ทานคดวานกเรยนใหความ สนใจเรอง การดแลอนามย สวนบคคล

3 2 4 - - 3.88 0.92

5. ทานคดวานกเรยนมความสนใจเรอง การออกกาลงกาย 5 3 1 - - 4.44 0.72

6. ทานคดวานกเรยนมความ สนใจเรอง การดแลอารมณและจตใจของตนเอง

3 2 4 - - 3.88 0.92

7. ทานคดวานกเรยนมความ สนใจเรอง การปองกนและ หลกเลยงตออบายมขตางๆ

3 4 2 - - 4.11 0.78

8. ทานคดวานกเรยนมความ สนใจเรอง การปองกนอบตเหตทอาจจะเกดขนกบตนเองได

2 3 4 - - 3.77 0.83

190

ตารางท 46 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของสภาพปญหาดานการ สงเสรมสขภาพในโรงเรยนตามหลกยทธศาสตร 6 อ

ขอคาถาม เหนดวยอยางยง

เหนดวย ไมแนใจ

ไม เหนดวย

ไมเหนดวย อยางยง

Mean

S.D.

1. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดาน อาหารและโภชนาการทถกวธ

2 4 - 2 1 3.66 1.22

2. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานอนามยสวนบคคล

3 - 4 1 - 3.33 1.41

3. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการสงเสรมการออกกาลงกาย

2 2 2 2 1 3.22 1.39

4. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการพฒนาดานอารมณและจตใจ

3 1 2 2 1 3.33 1.50

5. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดาน การปองกนอบายมขตางๆ

3 - 3 2 1 3.22 1.48

6. ทานคดวาขณะนโรงเรยนกาลงประสบปญหาดานการปองกนและหลกเลยงการ เกดอบตเหต

2 1 4 1 1 3.22 1.30

7. ทานคดวาขณะนกาลงประสบปญหาการขอความรวมมอในดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนจากบคลากรในโรงเรยน

2 1 2 4 - 3.11 1.26

8. ทานคดวาการตดตอประสานงานกบโรงเรยน ดานการสงเสรมสขภาพในโรงเรยนไมตอเนอง

1 3 1 4 - 3.11 1.16

191

ตารางท 47 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนการ จดกจกรรมการสนทนากลม และการผลตสอการศกษา โดยกระบวนการมสวนรวม ของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 1. กอนเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

- - 15 17 4 2.30 0.66

2. หลงเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

8 28 - - - 4.22 0.42

3.เนอหาสาระของกจกรรมสนทนากลมมความเหมาะสมเพยงใด

14 22 - - - 4.38 0.49

4. กจกรรมการสนทนากลม นกเรยนคดวามความ เหมาะสมเพยงใด

16 20 - - - 4.44 0.50

5. การเผยแพรสอการศกษาชวยใหนกเรยนมความกลาแสดงออกเพยงใด

12 20 4 - - 4.22 0.63

6. สอการศกษาทผลตชวยให นกเรยนบอกขอมลสขภาพ ใหเพอนๆ ทราบเพยงใด

13 23 - - - 4.36 0.48

7. เพอนๆ ทราบขอมลสขภาพจากสอการศกษาทนกเรยน ชวยกนเผยแพรเพยงใด

13 23 - - - 4.36 0.48

8.วสดอปกรณทใชในการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

9 23 4 - - 4.13 0.59

192

ตารางท 47 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 9. ระยะเวลาในการจดสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

3 19 14 - - 3.69 0.62

10. สถานทจดกจกรรมสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

7 26 3 - - 4.11 0.52

ตารางท 48 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนการ

จดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean

S.D.

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

3 1.3 3 1.3 66 27.5 129 53.8 39 16.3 2.17 0.75

2. หลงเขารวมกจกรรม สรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

20 8.3 143 59.6 70 29.2 7 2.9 - - 3.73 0.64

3. เนอหาสาระของกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

70 29.2 125 52.1 45 18.8 - - - - 4.10 0.68

4.เนอหาสาระเกยวกบสขภาพ มความเหมาะสมเพยงใด

76 31.7 133 55.4 30 12.5 1 0.4 - - 4.18 0.65

5. เนอหาสาระเกยวกบการเขยนโครงงาน มความ เหมาะสมเพยงใด

96 40 131 54.6 13 5.4 - - - - 4.34 0.57

193

ตารางท 48 (ตอ)

มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ขอคาถาม

n % n % n % n % n % Mean S.D.

6. วทยากรในการบรรยาย มความเหมาะสมเพยงใด

116 48.3 101 42.1 23 9.6 - - - - 4.38 0.65

7. กระบวนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน คดวามความ เหมาะสมเพยงใด

96 40 117 48.8 24 10 3 1.3 - - 4.27 0.69

8. สถานทในการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

17 7.1 90 37.5 106 44.2 22 9.2 5 2.1 3.38 0.83

9. ระยะเวลาในการดาเนนการ กจกรรมสรางโครงงาน สขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

49 20.4 132 55 52 21.7 4 1.7 3 1.3 3.91 0.77

10. เครองมออปกรณ สอ มความเหมาะสมเพยงใด

78 32.5 110 45.8 49 20.4 3 1.3 - - 4.09 0.75

ตารางท 49 ตารางแสดงจานวน คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนกอนการเขยน

โครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครทดแลงานสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

- 1 1 - 1 2.00 1.52

194

ตารางท 49 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 2. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรมกจกรรมดานสขภาพ เพยงใด

- - 1 2 - 2.66 0.57

3. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงานเพยงใด

- - 1 1 1 2.33 1.00

4. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

- - 2 1 - 2.66 0.57

5. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

- - 1 2 - 2.33 0.57

6. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและ เหตผลของโครงงาน เพยงใด

- - 1 - 2 1.66 1.15

7. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

- - 3 - - 1.00 0.00

195

ตารางท 49 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 8. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

- - 1 2 - 2.33 0.57

9. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

- - - 2 1 1.66 0.57

10. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

- - - - 3 1.00 0.00

11. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

- - 1 1 1 2.00 1.00

12. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของ โครงงานเพยงใด

- - - 2 1 1.66 0.57

13. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

- - - 1 2 1.33 0.57

196

ตารางท 49 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 14. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน ผลประโยชนท คาดวาจะไดรบของโครงงานเพยงใด

- - 1 1 1 2.00 1.00

15. กอนเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการ ความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

- - - 2 1 1.66 0.57

ตารางท 50 ตารางแสดงจานวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบประเมนหลง

การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ประเมนโดยครทดแลงานสขภาพในโรงเรยน

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 1. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การสงเสรม กจกรรมดานสขภาพ เพยงใด

- 3 - - - 4.00 0.00

3.หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

197

ตารางท 50 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 4. หลงเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการ ตงชอโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

5. หลงเขารวมกจกรรมสราง โครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนน กจกรรมของโครงงาน เพยงใด

- 3 - - - 4.00 0.00

6. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและเหตผลของโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

7. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนวตถประสงคของโครงงานเพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

8. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

9. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

198

ตารางท 50 (ตอ)

ขอคาถาม มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด Mean S.D. 10. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

- 3 - - - 4.00 0.00

11. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

12. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

- 3 - - - 4.00 0.00

13. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

- 3 - - - 4.00 0.00

14. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนทคาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

15. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

1 2 - - - 4.33 0.57

ภาคผนวก ง

การหาประสทธภาพของแบบประเมนคาดชนความสอดคลอง

- การหาประสทธภาพของแบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอการศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

- การหาประสทธภาพของแบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

- การหาประสทธภาพของแบบประเมน กอน และ หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

200

ตารางท 51 การหาประสทธภาพของแบบประเมนการจดกจกรรมการสนทนากลมและการผลตสอ การศกษาโดยกระบวนการมสวนรวมของตวแทนกลมเพอนนกเรยน

คะแนนความคดเหนของ

ผเชยวชาญ ประเดน คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4

คาความ สอดคลอง แปลผล

1. กอนเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

2. หลงเขารวมกจกรรมสนทนากลมนกเรยนมความรเกยวกบสขภาพในโรงเรยนเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. เนอหาสาระของกจกรรมสนทนากลมมความ เหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

4. กจกรรมการสนทนากลมนกเรยนคดวามความ เหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

5. การเผยแพรสอการศกษาชวยใหนกเรยนมความกลาแสดงออกเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

6. สอการศกษาทผลตชวยใหนกเรยนบอกขอมลเกยวกบสขภาพใหเพอนๆ ทราบเพยงใด 0 +1 +1 +1 0.75 เหมาะสม

7. เพอนๆ ทราบขอมลเกยวกบสขภาพ จากสอการศกษาทนกเรยนชวยกนเผยแพรเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

8. วสดอปกรณทใชในการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด

0 +1 +1 +1 0.75 เหมาะสม

9. ระยะเวลาในการจดสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

10. สถานทในการจดกจกรรมสนทนากลมและการผลตสอการศกษามความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

201

ตารางท 52 การหาประสทธภาพของ แบบประเมนการจดกจกรรมสรางโครงงานสขภาพ โรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ)

คะแนนความคดเหนของ

ผเชยวชาญ ประเดน คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4

คาความ สอดคลอง แปลผล

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนม ความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยนมความรเกยวกบเรองสขภาพเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. เนอหาสาระของกจกรรมสรางโครงการ สขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

4. เนอหาสาระเกยวกบ สขภาพ มความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

5. เนอหาสาระเกยวกบ การเขยนโครงการ มความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

6.วทยากรในการบรรยายมความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 7. กระบวนการจดกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ นกเรยน คดวามความเหมาะสมเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

8. สถานทในการจดกจกรรมสรางโครงการ สขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

9. ระยะเวลาในการดาเนนการกจกรรมสรางโครงการสขภาพฯ มความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

10.เครองมออปกรณ สอ มความเหมาะสมเพยงใด +1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

202

ตารางท 53 การหาประสทธภาพของแบบประเมน กอน การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

คะแนนความคดเหนของ

ผเชยวชาญ ประเดน คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4

คาความ สอดคลอง แปลผล

1. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

2. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การ สงเสรมกจกรรมดานสขภาพ เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

4. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

5. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

6. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและเหตผลของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

7. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

8. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

203

ตารางท 53 (ตอ)

คะแนนความคดเหนของ ผเชยวชาญ

คาความ สอดคลอง

แปลผล ประเดน

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 9. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

10. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

11. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

12. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

13. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

14. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนทคาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

15. กอนเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

204

ตารางท 54 การหาประสทธภาพของแบบประเมน หลง การเขยนโครงงานสขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

คะแนนความคดเหนของ

ผเชยวชาญ ประเดน คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4

คาความ สอดคลอง แปลผล

1. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง สขภาพ เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

2. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การ สงเสรมกจกรรมดานสขภาพ เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

3. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

4. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรองการตงชอโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

5. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนระยะเวลาการดาเนนกจกรรมของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

6. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนหลกการและเหตผลของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

7. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยน วตถประสงคของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

8. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกลมเปาหมาย ของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

205

ตารางท 54 (ตอ)

คะแนนความคดเหนของ ผเชยวชาญ

คาความ สอดคลอง

แปลผล ประเดน

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 9. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนขนตอนการดาเนนการของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

10. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยน ของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนกจกรรมของ โครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

11. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การกาหนด วสดอปกรณ ของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

12. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนงบประมาณของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

13. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การประเมนโครงงาน ของโครงงานเพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

14. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมความรเกยวกบเรอง การเขยนผลประโยชนทคาดวาจะไดรบของโครงงาน เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

15. หลงเขารวมกจกรรมสรางโครงงานสขภาพฯ นกเรยนของทานมการบรณาการความรตางๆ เพอสรางกจกรรม เพยงใด

+1 +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม

ภาคผนวก จ

ขนตอนของใบงาน กจกรรมสรางโครงงานสขภาพ

207

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท1 ใหทกคนเสนอชอกลม แลวใหเลอกมาหนงชอ

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท2 ใหทกคนเสนอเรองทอยากทาเกยวกบสขภาพ

แลวใหเลอกมาหนงเรอง

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 3 ใหทกคนเสนอคณครทปรกษาทดแลเรองสขภาพใน

โรงเรยน แลวใหเลอกมาหนงทาน

ชอกลม ของคณคอ

เรองท อยากทา

คณคร ทปรกษา

208

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 4 ใหบอกเหตผลทอยากทาเรอง....................................

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 5 ใหบอกเหตผลวาทาไปเพออะไร

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 6 ใหบอกเหตผลวาทาใหกบใคร (กลมเปาหมาย)

อยากทาเพราะ

ทาไป เพอ.....

ทาให กบใคร

209

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 7 กจกรรมทอยากจะทากบเรองทเลอก

ขนตอนท 8 ใหบอกขนตอนการดาเนนการ มอะไรบาง 1...................................................................................................... 2...................................................................................................... 3....................................................................................................... 4....................................................................................................... 5....................................................................................................... 6....................................................................................................... 7....................................................................................................... 8.......................................................................................................

ประธานกลม คอ…..............................................

ขนตอนท 9 ใหเสนอชวงระยะเวลาทจะดาเนนกจกรรม เลอกมาหนงชวงเวลา

กจกรรม ทเลอก

ระยะ เวลา

210

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 10 ใหเสนอวสดอปกรณทใช

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 11 ใหเสนองบประมาณทใช เลอกมาเพยงหนง

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 12 ใหเสนอวธการประเมนผลของงาน

วสด

งบ ประมาณ

วธการประเมน

211

ประธานกลม คอ….............................................. ขนตอนท 13 ใหเสนอวาสงททาไดประโยชนอยางไรบาง

ประโยชน

ภาคผนวก ฉ

โครงงานของนกเรยนกลมตวอยาง 240 คน จานวน 22 โครงงาน - โครงงานขจดขยะ ผรบผดชอบ กลมคนรกษสขภาพ - โครงงานใหความรโรคอวน ผรบผดชอบ กลมออกกาลงกาย - โครงงานทาความสะอาดหองนาหองสวม ผรบผดชอบ กลมหนนอยอนามย - โครงงานคนอวนตองออกกาลงกายเพอสขภาพ ผรบผดชอบ กลมเดกสรางสขภาพ - โครงงานอาหารมประโยชน ผรบผดชอบ กลมไมนารกแตเกง - โครงงานโตะรบประทานอาหารสะอาด ผรบผดชอบ กลม 7 สาว 2 หนม - โครงงานกาจดลกนายงลาย ผรบผดชอบ กลมเดกแนวสขภาพด - โครงงานบอกเลาเรองการออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมเผยแพรสขภาพ - โครงงานชวนเพอนลดความอวน ผรบผดชอบ กลมเดกแนว - โครงงานออกกาลงกายแขงเทเบลเทนนส ผรบผดชอบ กลมฟาประทาน - โครงงานสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ ผรบผดชอบ กลมสนขจงจอก - โครงงานปองกนยาเสพตด ผรบผดชอบ กลมมงกร - โครงงานอาหารสะอาด ผรบผดชอบ กลมเดกไทยสขภาพด - โครงงานใหความรเรองการออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมเดกไทยใสใจสขภาพ - โครงงานสขบญญตแหงชาต 10 ประการ ผรบผดชอบ กลมหนนอยวยซา - โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร ผรบผดชอบ กลมเดกเกง - โครงงานขจดขยะและขนก ผรบผดชอบ กลมหนกลง - โครงงานเลนกฬา ผรบผดชอบ กลมสขภาพด - โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร ผรบผดชอบ กลมรกแม - โครงงานปองกนอบายมข ผรบผดชอบ กลมสขภาพของเรา - โครงงานชวนเพอนออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมสขภาพอนามย - โครงงานลดปรมาณขยะ ผรบผดชอบ กลมบวชมพ

213

ชอโครงงาน โครงงานขจดขยะ ผรบผดชอบ กลมคนรกษสขภาพ คณครทปรกษา ครพลสข พวงสาล ระยะเวลาดาเนนการ 1 มกราคม – 28 กมภาพนธ 2549

หลกการและเหตผล สงแวดลอมในโรงเรยนเปนสงททกคนควรใหความสาคญชวยกนดแล เพอโรงเรยนจะได นาอยมากขน ขณะนปญหาสงแวดลอมททกคนควรหนมาชวยกนดแลคอ ปญหาขยะมปรมาณทมาก ทาใหโรงเรยนสกปรก หากขยะยงมากจะกอใหเกดมลพษมากขนดวย ดงนนทางกลมคนรกษสขภาพ จงไดจดทาโครงงานขจดขยะขน เพราะอยากจะชวยกนลดปรมาณของขยะลง และอยากจะใหนกเรยนในโรงเรยนทงขยะใหถกท โรงเรยนของเราจะไดสะอาดยงขนดวย วตถประสงค

1. เพอใหโรงเรยนสะอาดปราศจากขยะ ทกคนชวยกนเกบชวยกนกวาด 2. เพอใหนกเรยนทกคนชวยกนทงขยะใหถกท

กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ชวยกนเกบชวยกนกวาดขยะ ทงขยะใหถกท โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) จะไดสะอาดยงขน กจกรรม

1. ประชาสมพนธรณรงคโครงงานขจดขยะในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) 2. ใหความรเกยวกบปญหาขยะเพอการรณรงคโครงงานขจดขยะในโรงเรยนวดสามงาม

(คงทองอนสรณ) 3. ตดปายประกาศเชญชวนทกคนชวยกนขจดขยะในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

ขนตอนการดาเนนการ 1. ประชมวางแผนงานของโครงงาน 2. ตงชอโครงงาน 3. แตงตงผรบผดชอบและหาทปรกษา 4. ตงวตถประสงคการดาเนนการ 5. ศกษาสภาพแวดลอม บรเวณทมขยะจานวนมาก 6. หาวสดอปกรณในการดาเนนกจกรรม 7. ผลตและเผยแพรกจกรรม

214

- ความรเกยวกบปญหาขยะ - ประชาสมพนธรณรงคโครงงานขจดขยะ - ตดปายประกาศเชญชวนทกคนชวยกนขจดขยะ

8. ชวยกนเกบขยะในโรงเรยน 9. รวบรวมขอมล ประเมนผลดวยการสงเกตปรมาณขยะ กอนและหลง การทาโครงงาน 10. สรป เขยนรายงาน

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ส ปากกา 3. ไมบรรทด 4. อปกรณอนๆ ทจาเปนในการเผยแพร

งบประมาณ 500 บาท การประเมนโครงงาน การสงเกตปรมาณขยะ กอนและหลง การทาโครงงาน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ขยะในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ลดลง 2. โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด 3. นกเรยนทกคนใหความรวมมอในการชวยกนเกบขยะ 4. มรายไดโดยการนาขยะทสามารถขายไดไปขาย

สมาชกในกลม

1. เดกหญงจนทกานต รงทวชย ประธานกลม 2. เดกหญงปรยานช ทรพยจอเพชร 3. เดกหญงวรศรา แซตน 4. เดกหญงพมพกานต บษราคมกล 5. เดกหญงกรรณการ พมพเจรญ 6. เดกหญงศรรตน ภศร 7. เดกหญงสธามาศ แซลม 8. เดกหญงสโรชา สงขศลปชย 9. เดกหญงจารวรรณ วงษบญฤทธ 10. เดกหญงสดารตน จนทรแถม

215

ชอโครงงาน โครงงานใหความรโรคอวน ผรบผดชอบ กลมออกกาลงกาย คณครทปรกษา ครไพฑรย วเวก ระยะเวลาดาเนนการ 2 เดอน (มกราคม – กมภาพนธ 2549)

หลกการและเหตผล ในปจจบนโรคอวนเปนโรคทเกดขนไดทงใน เดก ผใหญวยตางๆ และจากการสงเกตนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กมนกเรยนทอวนมากดวยเชนกน เพราะสวนใหญไมคอยออกกาลงกาย ชอบรบประทานของทมโอกาสเปนโรคอวนไดงาย จงอยากใหความรเกยวอนตรายเกยวกบโรคอวน วาคออะไร และถาเปนแลวมโอกาสเกดโรคอะไรตามมาได วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มสขภาพทด กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. ประกาศเสยงตามสายเกยวกบโรคอวน 2. แจกแผนพบใหความรเกยวกบโรคอวน

ขนตอนการดาเนนการ 1. ประชมเพอทาโครงงาน 2. คดชอโครงงาน 3. รวบรวมเนอหาเพอนาขอมลไปใช

- ประกาศเสยงตามสาย - เขยนในแผนพบ

4. นาไปเผยแพรกจกรรม 5. สอบถามนกเรยนในโรงเรยนเกยวกบความรทไดรบเกยวกบโรคอวน 6. รวบรวมใบประเมนเพอทาแฟมสะสม 7. สงแฟมสะสม

216

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ส ปากกา 3. ไมบรรทด ดนสอ 4. ทชงนาหนก

งบประมาณ 600 บาท การประเมนโครงงาน ใชการสอบถามนกเรยนในโรงเรยนเกยวกบความรทไดรบเกยวกบโรคอวน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. นกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มสขภาพด 2. นกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มรางกายแขงแรง ไมเปนโรค

แทรกซอน

สมาชกในกลม 1. เดกหญงมณนช เมฆขจร ประธานกลม 2. เดกหญงพฤษชา แซลม 3. เดกหญงดารณ ฉาคราม 4. เดกหญงอนตตา ชมชน 5. เดกหญงณฐยา ลมฮวด 6. เดกหญงอลสา แซตน 7. เดกหญงนภาพร ใจมน 8. เดกหญงกนกอรณ เรอศรจนทร 9. เดกหญงอจฉาภรณ อารเออ 10. เดกชายวสนต แซตน

217

ชอโครงงาน โครงงานทาความสะอาดหองนาหองสวม ผรบผดชอบ กลมหนนอยอนามย คณครทปรกษา ครกฤษณา มนตคลา ระยะเวลาดาเนนการ 2 เดอน (พฤษภาคม – มถนายน 2549)

หลกการและเหตผล หองนาหองสวม เปนสงททกคนตองใชในชวตประจาวนรวมทงชวตทโรงเรยนดวย หองนาหองสวมทโรงเรยนมนอยแตปรมาณคนทใชมมาก จงเกดความสกปรกงาย หองนาหองสวมยงเปนแหลงของเชอโรคตางๆ ไดงาย ดงนนสงทควรคานงถงคอ ความสะอาด โดยททกๆ คนในโรงเรยน วดสามงาม (คงทองอนสรณ) ชวยกนดแลหองนาหองสวม วตถประสงค

เพอใหหองนาหองสวมโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาดปราศจากเชอโรค กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. แนะนาเชญชวนตามหองเรยนใหชวยกนรกษาความสะอาดของหองนาหองสวม 2. แบงหนาทกนรบผดชอบทาความสะอาดหองนาหองสวม

ขนตอนการดาเนนการ 1. เสนอเรองทอยากจะทา 2. แบงหนาทผรบผดชอบ 3. วางแผนการทาโครงงาน

- สารวจจานวนหองนาหองสวมของโรงเรยน - ถามความคดเหนของนกเรยนในโรงเรยนเกยวกบวธการดแลความสะอาด

หองนาหองสวม - แบงจานวนชนเรยนกบจานวนหองนาหองสวมของโรงเรยน

4. จดเวรทาความสะอาดหองนาหองสวม 5. ตรวจความสะอาดของหองนาหองสวม 6. รวบรวมขอมลจดทาเปนแฟมสะสมงาน 7. สงแฟมสะสมใหคณครตรวจ

218

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ส ปากกา 3. เครองเขยน 4. ปายผา 5. อปกรณทาความสะอาดหองนาหองสวม 6. บคลากรในโรงเรยน

งบประมาณ 1,000 บาท การประเมนโครงงาน ใชการสารวจความสะอาดของหองนาหองสวม ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. หองนาหองสวมในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด ไมมเชอโรค 2. ทกคนทมาเยยมโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) จะไดชนชม

สมาชกในกลม 1. เดกหญงกลยสดา บารงรกษา ประธานกลม 2. เดกหญงเพชรรตน พรมรป 3. เดกชายนพนนท คงหญาคา 4. เดกชายชานาญ สขวจตร 5. เดกชายรตนะชย ยงคม 6. เดกชายณฐวฒ ดอนรอดไพร 7. เดกชายโกเม พราหมลอย 8. เดกชายชาญยทธ สามฉมโฉม 9. เดกชายรตนชย ตรรตน 10. เดกหญงสมศร ชยสข

219

ชอโครงงาน โครงงานคนอวนตองออกกาลงกายเพอสขภาพ ผรบผดชอบ กลมเดกสรางสขภาพ คณครทปรกษา ครไพฑรย วเวก ระยะเวลาดาเนนการ พฤษภาคม – มถนายน 2549

หลกการและเหตผล โรคอวนเปนโรคทอนตราย ทาใหรปรางไมสวย หนไมด และอาจมโรคอนๆ ตามมา นกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) หลายคนทมรปรางอวน เจาเนอ ดงนนจงอยากใหนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทมรปรางอวนไดมโอกาสหนมาดแลสขภาพของตวเอง จะไดมรางกายทแขงแรง มนาหนกตวทพอด และจะไดไมมโรคภยไขเจบตามมา วตถประสงค

เพอทาใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทมรปรางอวนมรปรางดและแขงแรง กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทมรปรางอวน นาหนกตวมาก กจกรรม

1. ตดปายประกาศ 2. พดหนาเสาธง / ใหคาแนะนาโดยคณครทสอนพละและสขศกษา 3. ตงกจกรรมออกกาลงกาย

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาขอมลเกยวกบโรคอวน 2. เขยนโครงงาน 3. วางแผนการทาโครงงาน

- ตดปายประกาศใหทกคนรเกยวกบกจกรรมของกลมและวธการควบคมนาหนก - พดหนาเสาธงใหทกคนรเกยวกบกจกรรมของกลม และคณครทสอนพละและ

สขศกษาใหความรเกยวกบโรคอวน 4. สารวจนกเรยนทอวนและชวนมารวมโครงงาน (ถามวาจะมารวมกจกรรมหรอไม) 5. ตงกจกรรมออกกาลงกาย

- ชงนาหนก กอน และ หลง เขารวมกจกรรมออกกาลงกาย - ถายภาพ กอน และ หลง เขารวมกจกรรมออกกาลงกาย

220

- รวมกจกรรมออกกาลงกาย 6. สอบถามนกเรยนทเขารวมกจกรรมวาไดรบประโยชนอยางไรบาง 7. สรป เขยนรายงาน

วสดอปกรณทใช 1. เครองมอออกกลงกาย 2. กระดาษทาปายประกาศ 3. เครองชงนาหนก 4. กลองถายภาพ 5. นกเรยนทอวน

งบประมาณ 1,000 บาท การประเมนโครงงาน สอบถามนกเรยนทเขารวมกจกรรมวาไดรบประโยชนอยางไรบาง ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มสขภาพด รปรางด รางกายแขงแรง

สมาชกในกลม 1. เดกชายสทธา ตนตเวท ประธานกลม 2. เดกชายอรรถพล ละมลมอญ 3. เดกชายทศนย เพชรแสวง 4. เดกชายธนาคาร มะโนมน 5. เดกชายสงา สดฉตรแกว 6. เดกชายอลงกรต สขศร 7. เดกชายกนษพงศ หงษลอย 8. เดกชายธรชย รอดสาราญ 9. เดกชายสนตภาพ ศรคช 10. เดกชายชยวฒน ตรเดชา

221

ชอโครงงาน โครงงานอาหารมประโยชน ผรบผดชอบ กลมไมนารกแตเกง คณครทปรกษา ครเบญญาภา วนสามงาม ระยะเวลาดาเนนการ เดอนพฤษภาคม 2549

หลกการและเหตผล กลมไมนารกแตเกง อยากทจะทาโครงการอาหารมประโยชน เพราะอยากใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เลอกรบประทานอาหารทมประโยชนตอรางกาย ครบ 5 หม สะอาด ปลอดภยจากสารเจอปนตางๆ เพอจะไดมรางกายทแขงแรง สมบรณ มผลดตอสขภาพของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทกคน วตถประสงค

เพอทาใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) เลอกรบประทานอาหารทมประโยชน ครบ 5 หม มรางกายทแขงแรง สขภาพด กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. เสยงตามสาย 2. ประกาศหนาเสาธง 3. เดนรณรงค

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาสภาพปญหา 2. เขยนโครงการ 3. แบงหนารบผดชอบ 4. หาทปรกษา 5. เตรยมงานและดาเนนกจกรรม

- เสยงตามสาย - ประกาศหนาเสาธง - เดนรณรงค

6. ตดตามผลการดาเนนกจกรรม 7. รวบรวมผลงาน

222

วสดอปกรณทใช 1. ปายผา 2. สเขยนปาย 3. เครองเสยง

งบประมาณ 800 บาท การประเมนโครงงาน ดความรวมมอของนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) รจกเลอกรบประทานอาหารทมประโยชน ครบ 5 หม มรางกายทแขงแรง สขภาพด

สมาชกในกลม 1. เดกหญงวนวสา รตนวงคเจรญ ประธานกลม 2. เดกหญงอาภาภรณ ลมประสาท 3. เดกหญงกาญจนา กลนหอม 4. เดกหญงฐตารย หลกฐาน 5. เดกหญงชตมา เหมอนแก 6. เดกหญงเพยงผกา ประเสรฐโชคชย 7. เดกหญงขนษฐา พนธโชต 8. เดกหญงนาตยา แซตน 9. เดกหญงขนษฐา ใจภกด 10. เดกหญงอบลวรรณ พรประเสรฐ

223

ชอโครงงาน โครงงานโตะรบประทานอาหารสะอาด ผรบผดชอบ กลม 7 สาว 2 หนม คณครทปรกษา ครฐานดา แตรงเรอง ระยะเวลาดาเนนการ 1 พฤษภาคม – 15 มถนายน 2549

หลกการและเหตผล โรงอาหาร ทนงรบประทานอาหารของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มลกษณะเปน ทโลง จงเปนไปไดงายทจะมเชอโรค ฝนละอองมาตดทโตะรบประทานอาหาร กลม 7 สาว 2 หนม จงเลอกโครงงานนขน เพราะอยากจะนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดนงรบประทานอาหารอยางปลอดภย โตะรบประทานอาหารสะอาด ทาใหนกเรยนทกคนอยากมานง ทกคนชวยกนรกษาความสะอาดโตะรบประทานอาหาร และทาใหโรงเรยนดสะอาด สวยงามยงขนดวย วตถประสงค

เพอทาใหโตะรบประทานอาหารของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาดและนาใช กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทใชโตะรบประทานอาหารนงรบประทานอาหาร กจกรรม

1. เสยงตามสาย 2. ประกาศหนาเสาธง 3. ชวยกนทาความสะอาด

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาสภาพปญหา 2. แบงหนารบผดชอบ 3. เตรยมงานและดาเนนกจกรรม

- เสยงตามสาย ประกาศกจกรรมทกลมจะทา - ประกาศหนาเสาธง เพอประกาศเชญชวนนกเรยนในโรงเรยนเขารวมกจกรรม - กาหนดวนทจะชวยกนทาความสะอาดโตะรบประทานอาหาร

4. ตรวจดความสะอาดเรยบรอยของโตะรบประทานอาหาร 5. เขยนรายงานสรป

224

วสดอปกรณทใช 1. อปกรณทาความสะอาด 2. บคลากรในโรงเรยน

งบประมาณ 1,500 บาท การประเมนโครงงาน ดความรวมมอของนกเรยนและดความสะอาดของโตะรบประทานอาหาร ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

โตะรบประทานอาหารของโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด และนาใช

สมาชกในกลม 1. เดกชายนพนธ ชนวงศพรม ประธานกลม 2. เดกชายรตนพล ทองแทงใหญ 3. เดกหญงสกญญา นวมสวรรณ 4. เดกหญงธญญาเรศ คงสบาย 5. เดกหญงศรพร กงนอย 6. เดกหญงชนาภา ฤทธมนตร 7. เดกหญงทพวรรณ เพลยสระ 8. เดกหญงพชรนทร ลาดพม 9. เดกหญงอทยวรรณ ทองสข 10. เดกหญงฐตาภา สทธไมตร

225

ชอโครงงาน โครงงานกาจดลกนายงลาย ผรบผดชอบ กลมเดกแนวสขภาพด คณครทปรกษา ครเบญญาภา วนสามงาม ระยะเวลาดาเนนการ กมภาพนธ – มนาคม 2549

หลกการและเหตผล ไขเลอดออก มสาเหตมาจากลกนายงลาย เพอเปนการปองกนไมใหนกเรยนโรงเรยนวด สามงาม (คงทองอนสรณ) เปนไขเลอดออก กลมเดกแนวสขภาพดจงเหนความสาคญของการกาจดลกนายงลาย และชวยกนทาลายแหลงเพาะพนธของยงลาย และยงเปนการชวยกนทาความสะอาดโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) อกดวย วตถประสงค

เพอชวยกนทาลายลกนายงลายในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กลมเปาหมาย ทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. แผนปลวเกยวกบการกาจดลกนายงลาย 2. รณรงค บอกกลาวเกยวกบการกาจดลกนายงลาย

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาเรองเกยวกบลกนายงลาย 2. ศกษาความตองการของสมาชกในกลม 3. เขยนโครงงาน 4. แบงหนาท 5. หาความร หาขอมลเกยวกบการกาจดลกนายงลาย 6. สารวจแหลงทมลกนายงลายในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) 7. ผลตและเผยแพรกจกรรม โดยการทาใบปลวเกยวกบการกาจดลกนายงลาย และรณรงค

เกยวกบการกาจดลกนายงลาย 8. สอบถามการปฏบตของนกเรยนในโรงเรยน และตรวจดแหลงทมลกนายงลาย 9. รวบรวมขอมลจากการสอบถาม 10. เขยนสรปทารายงาน

226

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ปากกา 3. สมดบนทก 4. สารทสามารถทาลายลกนายงลาย 5. นกเรยนในโรงเรยน

งบประมาณ 200 บาท การประเมนโครงงาน สอบถามนกเรยนในโรงเรยนและการตรวจดแหลงลกนายงลาย ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ชวยกนปองกนและทาลายลกนายงลายในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ)

สมาชกในกลม 1. เดกหญงสทธพร บบผาสงข ประธานกลม 2. เดกหญงสภาภรณ ชนวงษจย 3. เดกหญงโชตรส สวสใช 4. เดกชายธนานกล ศรพจนธรรม 5. เดกชายสรวชญ ทรพบ 6. เดกหญงวรญญา ไกรวงศตม 7. เดกหญงญาณศา ดอกไมสจนทร 8. เดกหญงวรรณศร พราหมลอย 9. เดกหญงพมพวรย แซเอยว 10. เดกหญงจฑามาศ เพชรหลม

227

ชอโครงงาน โครงงานบอกเลาเรองการออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมเผยแพรสขภาพ คณครทปรกษา ครกฤษณา มนตคลา ระยะเวลาดาเนนการ เดอนมนาคม 2549

หลกการและเหตผล ปจจบนการเลนกฬา ออกกาลงกาย เปนกจกรรมทนยมกนอยางแพรหลาย ดงนน นกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ควรจะหนมาใหความสาคญกบการเลนกฬา ออกกาลงกาย ดวยเชนกน เพราะจะมผลดตอสขภาพของทกคน ขาวสารกจกรรมเกยวกบการเลนกฬา ออกกาลงกาย มอยมากมายจงอยากจะมาบอกกลาวใหทกๆ คนไดทราบกน วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) รขาวสารกจกรรมเกยวกบการเลนกฬา ออกกาลงกาย และมสขภาพรางกายทแขงแรง กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

เสยงตามสายบอกเลาเรองการออกกาลงกาย ขนตอนการดาเนนการ

1. ประชมกลม เลอกเรองทจะทา 2. ศกษาเนอหาขอมลเกยวกบการออกกาลงกาย 3. เขยนโครงการ 4. แบงหนาทกนรบผดชอบ 5. พดเสยงตามสาย 6. เขยนรายงานสง

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ปากกา 3. สมดบนทก

228

งบประมาณ 300 บาท การประเมนโครงงาน สงเกตการออกกาลงกายของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทราบขอมลขางสารเกยวกบการออกกาลงกายและหนมาเลนกฬาออกกาลงกาย

สมาชกในกลม 1. เดกชายธนศร ศรสวสด ประธานกลม 2. เดกหญงณฐรกา พาสนาวฒพงศ 3. เดกชายอดมศกด ภรมสข 4. เดกหญงภทราภรณ จนสมบรณพาณชณ 5. เดกหญงกชพร เซยงชน 6. เดกหญงอารรตน ลมฮวด 7. เดกชายชเกยต นสา 8. เดกชายภาคภม เหมอนประสาท 9. เดกชายอานาจ สขชนะ 10. เดกชายเผดจ ศรยา 11. เดกชายทตพงศ เทวฤทธเรองศร

229

ชอโครงงาน โครงงานชวนเพอนลดความอวน ผรบผดชอบ กลมเดกแนว คณครทปรกษา ครกฤษณา มนตคลา ระยะเวลาดาเนนการ พฤษภาคม – กรกฎาคม 2549

หลกการและเหตผล เหตผลทอยากทาเพราะไมอยากใหเพอนๆ ในหอง ป.5/4 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ปการศกษา 2548 เปนโรคอวนหรอมนาหนกตวทมากเกนไป และอาจทาใหเปนโรคตางๆ ตามมาได อยากใหเพอนๆ สขภาพด รางกายแขงแรง วตถประสงค

เพอใหเพอนนกเรยนหอง ป.5/4 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ปการศกษา 2548 หนมาเลนกฬา ออกกาลงกายลดความอวน กลมเปาหมาย เพอนนกเรยนหอง ป.5/4 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ปการศกษา 2548 กจกรรม

ชวนเพอนมาเลนกฬา ออกกาลงกายลดความอวน ขนตอนการดาเนนการ

1. ประชมกลม เลอกเรองทจะทา 2. ตงชอกลม 3. หาขอมลเกยวกบเรองทจะทา 4. สอบถาม และชวนเพอนมาออกกาลงกายลดความอวน

- สารวจเพอนหอง ป.5/4 ทมรปรางอวน 5. เลนกฬา ออกกาลงกายลดความอวน

- ชวนเพอนเลนกฬา โดยเปนตวอยางในการชวนเพอนมาเลนกฬา ออกกาลงกาย 6. ทารายงาน

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ปากกา ดนสอ 3. สมดบนทก 4. ไมบรรทด

230

งบประมาณ 300 บาท การประเมนโครงงาน ใหเพอนหอง ป.5/4 ชงนาหนกตว ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

เพอนนกเรยนหอง ป.5/4 โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ปการศกษา 2548 หนมาเลนกฬา ออกกาลงกายและสามารถลดความอวนได

สมาชกในกลม 1. เดกชายรฐพล แซลม ประธานกลม 2. เดกชายสทธชย คามศร 3. เดกชายอภสทธ ลาภเพมพนยง 4. เดกชายทนภทร พนภณโย 5. เดกชายกานต ระภกด 6. เดกชายเชาวรนทร ลมประสาท 7. เดกชายศภชย ขาสวรรณ 8. เดกชายอทธพล มลทองชน 9. เดกชายรฐพล แซลม 10. เดกชายนนทนนท ไทรชมพ 11. เดกชายศราวธ ทองแทงใหญ 12. เดกชายนวภทร สองประทป

231

ชอโครงงาน โครงงานออกกาลงกายแขงเทเบลเทนนส ผรบผดชอบ กลมฟาประทาน คณครทปรกษา ครเบญญาภา วนสามงาม ระยะเวลาดาเนนการ 1 – 25 มนาคม 2549

หลกการและเหตผล การออกกาลงกายจะทาใหสขภาพด มภมตานทานโรค ทาใหรางกายแขงแรง กระดกแขงแรง และเปนการเพมประสบการณทางดานกฬาใหกบตนเองและคนรอบขาง การเลนกฬาเปนประจายงจะชวยควบคมนาหนกตวไดดวย กลมฟาประทาน อยากจะจดกจกรรมการแขงขนเทเบลเทนนสขน เพราะอยากใหทกคนไดหนมาสนใจเลนกฬา และออกกาลงกายกนมากขนดวย วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มรางกายแขงแรง หนมาเลนกฬา กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

จดการแขงขนเทเบลเทนนสของนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ขนตอนการดาเนนการ

1. ศกษาการเขยนโครงงานและเรองทจะทา 2. หาทปรกษา 3. เสนอโครงงาน 4. กาหนดกจกรรมการแขงขน

- กาหนดวนทจะจดแขงขน - รบสมครนกกฬา - จบประกบค

5. ดาเนนการแขงขน 6. สรปผลการแขงขน 7. ทารายงานสงโครงการ

232

วสดอปกรณทใช 1. อปกรณกฬา (ของโรงเรยน) 2. ปากกา ดนสอ 3. กระดาษ 4. ไมบรรทด 5. ยางลบ

งบประมาณ 1,000 บาท การประเมนโครงงาน ดจากความสนใจของผเขารวมกจกรรม ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มรางกายแขงแรง หนมาออกกาลงกาย

สมาชกในกลม 1. เดกชายอนรกษ แกวเขยว ประธานกลม 2. เดกชายกฤตกร คาไม 3. เดกชายอนชา แซโคว 4. เดกชายสจจาวธ นอยนา 5. เดกชายอนพงศ สงกะ 6. เดกชายวฒชย เชษฐา 7. เดกชายสทธศกด นชประสทธ 8. เดกชายจรายทธ รตนการณจต 9. เดกชายรตนทต มสาวงษ 10. เดกชายศตวรรษ เฮงจนดา

233

ชอโครงงาน โครงงานสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ ผรบผดชอบ กลมสนขจงจอก คณครทปรกษา ครแกวกาญจน ฤทธเลศ ระยะเวลาดาเนนการ 1 เดอน

หลกการและเหตผล นาดมมความสาคญตอชวตทกๆ คน หากทกคนใหความสาคญ และดแลเอาใจใสเกยวกบนาทเราดม จะทาใหทกคนมนาดมทด และหากทกคนมพฤตกรรมการดมนาทถกวธ จะทาใหพฤตกรรมการดมนาของทกๆ คนดเรยบรอยสวยงามดวย วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มพฤตกรรมการดมนาทถกวธ กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. เสยงตามสายเรองการสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ 2. ใบความรเรองการสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ

ขนตอนการดาเนนการ 1. ประชมกลมเพอเลอกเรองทจะทาและเขยนโครงงาน 2. แจงขอมลใหสมาชกในกลมทราบ 3. หาวสดอปกรณทตองใช 4. ดาเนนกจกรรม

- ประกาศเสยงตามสายเรองการสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ - แจกใบความรเรองการสรางพฤตกรรมการดมนาทถกวธ

5. ทารายงาน วสดอปกรณทใช

1. ปากกา ดนสอ 2. กระดาษ 3. ไมบรรทด 4. ยางลบ 5. กรรไกร

234

งบประมาณ 100 บาท การประเมนโครงงาน ความรวมมอของนกเรยนในโรงเรยนเกยวกบพฤตกรรมการดมนาทถกวธ ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มพฤตกรรมการดมนาทถกวธ

สมาชกในกลม 1. เดกหญงวชญาพร แซตง ประธานกลม 2. เดกหญงอโณทย อนทรศร 3. เดกหญงเกษมศร เพชรแสง 4. เดกหญงชลธชา พมกมาร 5. เดกหญงสนสา กลนบบผา 6. เดกหญงทพยมนตร แยมสรวล 7. เดกหญงพรพรรณ กระจายศร 8. เดกชายจรายทธ ชนวงจย 9. เดกชายสทธรกษ ออนเทศ 10. เดกชายธนวฒน เอยงเงน 11. เดกชายเฉลมพงษ ศรสาราญ 12. เดกชายนนทวฒน ศรคด

235

ชอโครงงาน โครงงานปองกนยาเสพตด ผรบผดชอบ กลมมงกร คณครทปรกษา ครวเชยร กานเหลอง ระยะเวลาดาเนนการ 2 เดอน

หลกการและเหตผล เหตผลทเลอกการปองกนยาเสพตด เพราะยาเสพตดมอนตรายมากมาย ไมอยากใหทกคนไป ยงเกยวหรอตดยาเสพตด เพราะจะนาแตสงไมดมาสชวตทงตอตนเองและคนรอบขาง ทาใหเราสญเสยทรพยสนเงนทอง ของมคาในชวต และอาจจะกอใหเกดโรคตางๆ ได จงอยากจะใหความรเกยวกบ ยาเสพตดคออะไร มโทษอยางไรแกผทตดยาเพสตดและคนทอยรอบขาง วตถประสงค

1. เพอศกษาขอมลเกยวกบยาเสพตดวาเปนอยางไร 2. เพอไมใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไปเกยวของกบยาเสพตด

กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

เดนขบวนรณรงคโครงงานปองกนยาเสพตดในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ขนตอนการดาเนนการ

1. ตงชอกลม 2. เลอกเรองทจะทา (โครงงานปองกนยาเสพตด) 3. แบงงานกนรบผดชอบ 4. ดาเนนกจกรรม

- เตรยมปายโครงงานปองกนยาเสพตด - เตรยมปายผาเขยนขอมลเกยวกบยาเสพตด - เตรยมสมาชกมาชวยเดนในขบวน

5. เดนรณรงคโครงงานปองกนยาเสพตด วสดอปกรณทใช

1. ปายผา 4. กาว 2. กระดาษ 5. ปากกา / สหมก 3. ไม 6. ฟวเจอรบอรด

236

งบประมาณ 1,500 บาท การประเมนโครงงาน

ความรวมมอและความคดสรางสรรคของขบวนรณรงคโครงงานปองกนยาเสพตดใน โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดความรเกยวกบเรองยาเสพตดและไดสรางมตรภาพระหวางสมาชกในโรงเรยนรวมกน

สมาชกในกลม 1. เดกหญงวชร มถาวร ประธานกลม 2. เดกหญงสชาดา มากสงข 3. เดกหญงธดารตน ผวออน 4. เดกหญงนภารตน แปนแกวตา 5. เดกหญงพมพนภา วงษยอด 6. เดกชายเฉลมพล ชนวงศพรหม 7. เดกชายวรจกร เพชรตอสทธ 8. เดกชายเอกรว ภมประเสรฐรง 9. เดกชายฐตพนธ พนม 10. เดกชายธรรมนญ กลนนมนวล 11. เดกชายพพฒน นชประสทธ

237

ชอโครงงาน โครงงานอาหารสะอาด ผรบผดชอบ กลมเดกไทยสขภาพด คณครทปรกษา ครกฤษณา มนตคลา ระยะเวลาดาเนนการ 1 – 30 มนาคม 2549

หลกการและเหตผล อาหารมความสาคญตอการดารงชวตของคนเรา แตตอนนอาหารทรบประทานกนในแตละวนไมคอยสะอาด มสารเจอปน ไมมคณคาทางอาหาร สงตางๆ เหลานอาจจะนาไปสการเกดโรคภยตางๆ ดงนนจงอยากศกษาหาความรเกยวกบการเลอกอาหารทสะอาด และมผลดตอสขภาพ เพอจะไดนาไปเผยแพรและปรบใชในชวตประจาวนของเรา วตถประสงค

1. เพอศกษาขอมลเกยวกบอาหารสะอาดจะไดนาไปปรบใชในชวตประจาวน 2. เพอเผยแพรขอมลเกยวกบอาการสะอาดใหทกคนไดทราบ

กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม ใหความรโดยการ

1. แจกใบปลว 2. เสยงตามสาย

ขนตอนการดาเนนการ 1. เสนอชอกลม เสนอชอเรอง 2. เลอกเรองทอยากจะทา 3. ตงปญหาขอสงสยเกยวกบเรองททา 4. รวบรวมขอมล เนอหาเกยวเรองอาหารสะอาด 5. เรยบเรยงขอมล เนอหาเกยวเรองอาหารสะอาด 6. ผลตกจกรรม ทาใบปลว และเขยนขอมลพดเสยงตามสาย 7. เผยแพรกจกรรม

- แจกใบปลวเรองอาหารสะอาด - พดเสยงตามสายเรองอาหารสะอาด

8. สรปขอมลทไดจากการศกษาและเผยแพรกจกรรม 9. จดทารปเลมรายงาน นาเสนอผลทไดกบคณครทปรกษา

238

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษ 2. ดนสอ ปากกา 3. ยางลบ 4. ไมบรรทด 5. สเมจก

งบประมาณ 100 บาท การประเมนโครงงาน

1. ประเมนผลของการทางานเปนทม 2. ประเมนความรทได

ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. สมาชกในกลมไดความร ไดประสบการณ ความสามคคในหมคณะ นาไปปรบใชใน

ชวตประจาวน 2. นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไดความรเกยวกบอาหารสะอาด และ

นาไปปรบใชในชวตประจาวน

สมาชกในกลม 1. เดกหญงเหมอนฝน ดาม ประธานกลม 2. เดกหญงผงจรา พมนกลอนนต 3. เดกหญงวราล สภทรศกดา 4. เดกหญงฐตชญา บวทอง 5. เดกหญงเยาวลกษณ มวงอย 6. เดกหญงธญญา ลมประสาท 7. เดกหญงหทยรตน บญพทกษ 8. เดกหญงนฤมล เลศวงษตระกล 9. เดกหญงสพรรษา พนธโชต 10. เดกหญงนนทวลย หลกแกว 11. เดกชายมาโนชญ พรศรรตน 12. เดกชายนวพล เกดตอพนธ 13. เดกชายพงศธร คามล

239

ชอโครงงาน โครงงานใหความรเรองการออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมเดกไทยใสใจสขภาพ คณครทปรกษา ครกฤษณา มนตคลา ระยะเวลาดาเนนการ 1 – 31 พฤษภาคม 2549

หลกการและเหตผล สขภาพทด แขงแรง มภมตานทาน เปนสงททกคนอยากจะมอยากจะได ดงนนถาอยากม สขภาพทด แขงแรง มภมตานทาน ควรทจะมาออกกาลงกาย เพราะจะทาใหเราไดเคลอนไหว สวนตางๆ ของรางกายอยางสมาเสมอ เปนการสรางภมคมกนใหกบรางกาย จงอยากใหนกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มสขภาพทด ดวยการหนมาออกกาลงกาย วตถประสงค

เพอสงเสรมใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) หนมาออกกาลงกาย จะไดม สขภาพด รางกายแขงแรง

กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

จดบอรดใหความรเรองการออกกาลงกาย ขนตอนการดาเนนการ

1. เลอกหวขอเรอง 2. วางแผนการปฏบตงาน 3. คนควาหาขอมล 4. รวบรวมขอมลทได 5. จดบนทก 6. ตรวจสอบความถกตองของขอมล 7. ตพมพลงในแผนกระดาษทนาเสนอ 8. นาไปจดบอรด 9. ประเมนผลงาน 10. จดทารปเลม 11. นาเสนอผลงาน

240

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษส 6. กรรไกร 2. ดนสอ ปากกาเมจก 7. แมกซ 3. ยางลบ 8. มดคตเตอร 4. ไมบรรทด 9. ฟวเจอรบอรด 5. กาว 10. แผนกระดานสาหรบจดบอรด

งบประมาณ 450 บาท การประเมนโครงงาน แผนตารางการประเมนผลงาน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ทกคนไดความรเกยวกบการออกกาลงกายทถกวธ และหนมาออกกาลงกาย มสขภาพด รางกายแขงแรง

สมาชกในกลม 1. เดกชายพนสนนท สายรตนทองคา ประธานกลม 2. เดกชายธนาวธ สกลนตโรจน 3. เดกชายณรงคศกด ลปญญาพร 4. เดกชายธรช ทรพยอไรรตน 5. เดกชายธนวฒน แกงเกรด 6. เดกชายอาทตย แมบญเรอน 7. เดกหญงรตตยา มสาญาต 8. เดกหญงเบญจวรรณ มชาวนา 9. เดกหญงสธาสน ขาเทศใหญ 10. เดกหญงสรนช วงษเกดศร 11. เดกหญงวภารตน พมกมาร 12. เดกหญงมนตรา ตรานกแกว 13. เดกชายอลงกรณ เพงคลด

241

ชอโครงงาน โครงงานสขบญญตแหงชาต 10 ประการ ผรบผดชอบ กลมหนนอยวยซา คณครทปรกษา ครรชนวรรณ ผลเจรญผล ระยะเวลาดาเนนการ 3 เดอน

หลกการและเหตผล สขบญญตแหงชาต 10 ประการ ไดกลาวถงเกยวกบการดแลสขภาพของตนเองและดแล สขภาพของสงแวดลอม จงอยากจะศกษาขอมลของสขบญญตแหงชาต 10 ประการ เพอจะไดมความรนาความรเกยวกบการดแลสขภาพของตนเองและสขภาพของสงแวดลอมมาบอกกลาวคนอนๆ และจะไดนามาเปนแนวทางในการปฏบต ไดมสขภาพทแขงแรง ปลอดภยจากโรคตางๆ และยงทาจตใจให ราเรง สดใส วตถประสงค

เพอใหทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มความร ความสนใจในสขภาพและนาความรทไดตามสขบญญตแหงชาต 10 ประการไปปฏบตในชวตประจาวน กลมเปาหมาย ทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. พดเสยงตามสาย 2. จดทาเปนหนงสอ

ขนตอนการดาเนนการ 1. ประชมกนวาจะทาเรองอะไร 2. เลอก / จดหาหนาทรบผดชอบ 3. ศกษาขอมล 4. รวบรวมขอมลทได 5. ปฏบตกจกรรม

- พดเสยงตามสาย เรอง สขบญญตแหงชาต 10 ประการ - จดทาหนงสอ เรอง สขบญญตแหงชาต 10 ประการ

6. รอฟงความคบหนา รอดผลตอบรบ 7. สรปผล 8. ทารายงาน

242

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษส / กระดาษ 2. เครองเขยน 3. กรรไกร 4. กาวสองหนา 5. ส

งบประมาณ 2,000 บาท การประเมนโครงงาน

1. ประเมนกลมทางาน - การทางานเปนทม - ความสวยงามของสอททา - ความรของสมาชกในกลม

2. ประเมนกลมเปาหมาย คอ ความรทไดรบจากการจดกจกรรมของกลม ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มความร ความสนใจสขภาพและนาความรทไดตามสขบญญตแหงชาต 10 ประการไปปฏบตในชวตประจาวน

สมาชกในกลม 1. เดกหญงสธดา อนปาน ประธานกลม 2. เดกหญงเสาวลกษณ สามงามเอยม 3. เดกชายวรยทธ นาคปน 4. เดกหญงอรสา แซตน 5. เดกหญงมณรตน ฉาคราม 6. เดกชายธนดล ตนอราม 7. เดกชายณฐพล แสนสะอาด 8. เดกหญงนตยา เพมพน 9. เดกชายมนตร ปนเวหา 10. เดกหญงพรทพย แซตง 11. เดกหญงอมตรา เพชรวงษ 12. เดกหญงพรมณ นตยแสวง

243

ชอโครงงาน โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร ผรบผดชอบ กลมเดกเกง คณครทปรกษา ครสมาล ปรสทธกล ระยะเวลาดาเนนการ พฤษภาคม 2549

หลกการและเหตผล การรบประทานอาหารเปนสงททกคนตองปฏบตในชวตประจาวน และถอไดวาอาหารมความสาคญยงตอชวตมนษย ดงนนกอนทเราจะรบประทานอาหาร ทกคนจงควรใหความสนใจ เกยวกบอวยวะทจะไปสมผสกบอาหารทเราจะรบประทานเขาไป สมาชกในกลมจงมความสนใจและอยากจะบอกวธการลางมอ การรกษามอใหสะอาด เพอจะไดปราศจากเชอโรคทจะเขาสรางกายเราได วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มมอทสะอาดปราศจากเชอโรค กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. ตดบอรด 2. พดเสยงตามสาย

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาขอมล โดยการ ฟงขาวสาร อานหนงสอ คนหาในอนเตอรเนต 2. สรปขอมล 3. เผยแพร

- จดบอรด - พดเสยงตามสาย

4. สรปโครงการ 5. สรปรายงาน

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษส / กระดาษ 4. ฟวเจอรบอรด 2. เครองเขยน 5. ส 3. กรรไกร

244

งบประมาณ 200 บาท การประเมนโครงงาน ใหเพอนและครชวยประเมน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มมอทสะอาดปราศจากเชอโรค

สมาชกในกลม 1. เดกชายพนตถ เขมะศรเวทน ประธานกลม 2. เดกชายวรยทธ สามบญพวง 3. เดกหญงชลธชา สายตอม 4. เดกหญงกาญจนา โกมลจนดา 5. เดกหญงสนาภรณ สทธแกว 6. เดกหญงสทธกานต จงถาวรเจรญ 7. เดกหญงสวนนท รงทวชย 8. เดกหญงปณภลาศ แซล 9. เดกหญงปรยาภรณ คงสน 10. เดกหญงอภรด มสาญาต

245

ชอโครงงาน โครงงานขจดขยะและขนก ผรบผดชอบ กลมหนกลง คณครทปรกษา ครรชนวรรณ ผลเจรญผล ระยะเวลาดาเนนการ 1 เดอน

หลกการและเหตผล ขณะนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มนกมาอาศยอยจานวนหนง จงทาใหมขนกตกอยตามบนพน บนโตะ มองดแลวสกปรกและอาจจะทาใหตดเชอโรคได และยงมเศษขยะตางๆ อกดวย ทาใหโรงเรยนดไมสวยงาม จงอยากจะใหโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาดปราศจากขนกและขยะ ดวยการใหทกคนมาชวยกนทาความสะอาดขนกและชวยกนเกบขยะ ทงขยะใหเปนทเปนทาง วตถประสงค

เพอใหโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด ไมมเชอโรค มสภาพแวดลอมทด กลมเปาหมาย ทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. ตดบอรด 2. ปายประกาศ 3. ชวยกนทาความสะอาดและเกบขยะ

ขนตอนการดาเนนการ 1. ศกษาสาเหตของปญหา 2. ศกษาความตองการ 3. ศกษาขอมล 4. เตรยมงาน

- การจดบอรด - ปายประกาศ - เตรยมอปกรณทาความสะอาด

5. ใหทปรกษาตรวจงาน 6. เผยแพรกจกรรม 7. ทารายงานสง

246

วสดอปกรณทใช 1. อปกรณทาความสะอาด (ไมกวาด ทตกผง ผาเชดโตะ ฯลฯ) 2. ถงใสขยะ

งบประมาณ 500 บาท การประเมนโครงงาน ดความสะอาดและความรวมมอของทกคน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด ไมมเชอโรค มสภาพแวดลอมทด

สมาชกในกลม 1. เดกหญงศภาภรณ ออนสวรรณ ประธานกลม 2. เดกหญงพมพนภา หงษเอก 3. เดกหญงนวรตน เพชรแอ 4. เดกหญงณฐพร หสช 5. เดกหญงณฐวด ลมประสาท 6. เดกหญงสธดา เหลาทองด 7. เดกหญงปรชาต อยสถาภรณ 8. เดกหญงอลสา สามงามนอย 9. เดกชายพลฤทธ วงษบญฤทธ 10. เดกหญงธนตา คลายจนทรพงศ 11. เดกชายเจรญเกยต ถาวรกลชย 12. เดกหญงสกนตธ ลวเวหา

247

ชอโครงงาน โครงงานเลนกฬา ผรบผดชอบ กลมสขภาพด คณครทปรกษา ครไพฑรย วเวก ระยะเวลาดาเนนการ 2 เดอน

หลกการและเหตผล การเลนกฬา ออกกาลงกายมประโยชน ทาใหสขภาพแขงแรง ไมมโรคภยไขเจบ ไมทาใหเกดโรคอวน เปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชน ไมไปยงเกยวกบยาเสพตด และสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได จงอยากใหทกคนมาเลนกฬา ออกกาลงกาย วตถประสงค

เพอจดตงชมรมการเลนกฬา กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

จดตงชมรมการเลนกฬา ขนตอนการดาเนนการ

1. ตงชอโครงงาน 2. หาทปรกษาชมรม 3. เขยนโครงงาน 4. สรางกจกรรมของชมรม เชน ซอมเตน ซอมกฬา 5. เชญชวนนกเรยนในโรงเรยนมารวมชมรม 6. ตดตามผล สงรายงาน

วสดอปกรณทใช 1. อปกรณกฬา 2. อปกรณซอมเตน

งบประมาณ 1,500 บาท การประเมนโครงการ จากจานวนผเขารวมกจกรรมของชมรม ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ ไดมการจดตงชมรมการเลนกฬา

248

สมาชกในกลม 1. เดกหญงศภาภรณ ออนสวรรณ ประธานกลม 2. เดกหญงพมพนภา หงษเอก 3. เดกหญงนวรตน เพชรแอ 4. เดกหญงณฐพร หสช 5. เดกหญงณฐวด ลมประสาท 6. เดกหญงสธดา เหลาทองด 7. เดกหญงปรชาต อยสถาภรณ 8. เดกหญงอลสา สามงามนอย 9. เดกชายพลฤทธ วงษบญฤทธ 10. เดกหญงธนตา คลายจนทรพงศ 11. เดกชายเจรญเกยต ถาวรกลชย 12. เดกหญงสกนตธ ลวเวหา

249

ชอโครงงาน โครงงานลางมอกอนรบประทานอาหาร ผรบผดชอบ กลมรกแม คณครทปรกษา ครอบลวรรณ อยมนธรรมา ระยะเวลาดาเนนการ เดอนพฤษภาคม – กลางเดอนมถนายน 2549

หลกการและเหตผล เนองจากสงเกตเหนวานกเรยนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ยงมอกบางสวนทไมคอยจะสนใจการลางมอกอนการรบประทานอาหาร ซงอาจจะทาใหมเชอโรคตดอยทมอกเปนได เมอเราไปสมผสกบอาหารจะทาใหเชอโรคเขาสรางกายไดงายขน ดงนนจงอยากจะใหนกเรยนทกคนลางมอกอนรบประทานอาหารเพอประโยชนของตวเราเองไมใชเพอใคร วตถประสงค

เพอใหนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ลางมอกอนรบประทานอาหาร กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม แจกแผนพบขอมลการลางมอกอนรบประทานอาหาร ขนตอนการดาเนนการ

1. ประชมกลม 2. ตงชอโครงงาน 3. หาขอมล 4. ตรวจสอบขอมล จดเรยงขอมล 5. แบงงานภายในกลม 6. หาวสดอปกรณ 7. ผลตแผนพบ 8. นาไปแจกจาย 9. นาเสนอผลการจดทาโครงงาน

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษส / กระดาษ 2. สเมจก 3. ปากกา ดนสอ 4. คตเตอร กรรไกร

250

งบประมาณ 250 บาท การประเมนโครงงาน

สารวจความสะอาดของมอของนกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มการลางมอกอนรบประทานอาหาร

สมาชกในกลม 1. เดกหญงสรอยสดา สงขศลปชย ประธานกลม 2. เดกชายนนทวฒน คนผกแวน 3. เดกหญงฐาปน จนบญ 4. เดกหญงขวญฤด เผาพนธ 5. เดกหญงสกญญา ไชยสข 6. เดกหญงพรรณอร ประเสรฐ 7. เดกหญงฐายน จรสถตอนสรณ 8. เดกหญงวาสน พมพเจรญ 9. เดกหญงศรลกษณ แกวมา 10. เดกหญงวรลกษณ บญสวน

251

ชอโครงงาน โครงงานปองกนอบายมข ผรบผดชอบ กลมสขภาพของเรา คณครทปรกษา ครสมจต กจเฉลา ระยะเวลาดาเนนการ เดอนพฤษภาคม 2549

หลกการและเหตผล ตองการทจะเผยแพรขอมลทเกยวกบอบายมขวามโทษมากแคไหน อนตรายอยางไร เพราะวาผทไปเกยวของกบอบายมข เชน การพนน ยาเสพตด มแตจะทารายตนเองและคนรอบขาง ผทหลงผดในอบายมขบางคนสามารถทจะทะเลาะววาทใหผอนเดอดรอนได และยงทาลายขาวของของตนเองและผอน จงไมอยากใหทกคนในโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ไปยงเกยวกบอบายมข วตถประสงค

เพอใหความรเรองการปองกนการไปยงเกยวกบอบายมข กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. การจดบอรด 2. พดหนาชนเรยน

ขนตอนการดาเนนการ 1. รวมกลม 2. ประชมงานแบงงาน 3. ศกษาขอมล 4. หาวสดอปกรณ 5. เตรยมการจดบอรด 6. เตรยมการพดหนาชนเรยน 7. เผยแพรกจกรรม 8. สรป

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษส / กระดาษ 2. สเมจก

252

3. ปากกา ดนสอ 4. คตเตอร กรรไกร 5. กาว 6. ฟวเจอรบอรด

งบประมาณ 250 บาท การประเมนโครงงาน ใหคณครและเพอนๆ ชวยกนประเมน ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ ทกคนมความรเกยวกบอบายมขและไมไปยงเกยวกบอบายมข

สมาชกในกลม 1. เดกหญงลดาพร ผวจนทร ประธานกลม 2. เดกชายพทธพล สงขศลปชย 3. เดกชายนทช เขยวส 4. เดกหญงอนทอร นอยทม 5. เดกหญงชยดา พงพม 6. เดกชายอนชต อปนนท 7. เดกชายพงศกร เพชรแอน 8. เดกชายสหรฐ มถาวร 9. เดกหญงเมธตา ศรวฒนรตน 10. เดกหญงสทษา คยแขก 11. เดกชายสวฒน สภรตนธนกล 12. เดกหญงชอผกา กลสงค

253

ชอโครงงาน โครงงานชวนเพอนออกกาลงกาย ผรบผดชอบ กลมสขภาพอนามย คณครทปรกษา ครไพฑรย วเวก ระยะเวลาดาเนนการ 3 เดอน

หลกการและเหตผล การเลนกฬา ออกกาลงกาย มแตจะสงผลดตอสขภาพ รางกายแขงแรง มประโยชนตอตนเองและคนรอบตวเรา และยงสนกอกดวย นอกจากนเราอาจจะไดความรใหมจากการเลนกฬา ออกกาลงกายดวยกเปนได จงอยากทจะใหเพอนๆ มารวมกนเลนกฬา ออกกาลงกายดวยกน วตถประสงค

เพออยากจะใหเพอนๆ ทกคนแขงแรงและมาออกกาลงกายดวยกน กลมเปาหมาย

เพอนๆ นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) ทอยากเขารวมกจกรรม กจกรรม

เลนกฬา ออกกาลงกายดวยกน ขนตอนการดาเนนการ

1. เขยนโครงงาน 2. ศกษาขอมล 3. เชญชวนเพอนๆ มารวมกจกรรม 4. พาคนทอยากเขารวมมาอธบายกจกรรมใหฟง 5. พาเพอนๆ ทเขารวมกจกรรมเลนกฬา ออกกาลงกายดวยกน 6. สงรายงาน

วสดอปกรณทใช อปกรณกฬาตางๆ ของโรงเรยน

งบประมาณ 100 บาท การประเมนโครงงาน

สอบถามผทเขารวมกจกรรมถงผลของการเลนกฬา ออกกาลงกาย ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ

เพอนๆ ทกคนทเขารวมกจกรรมสขภาพด แขงแรง

254

สมาชกในกลม

1. เดกหญงสภาพร ตบยศ ประธานกลม 2. เดกหญงชดชนก จนทรชน 3. เดกชายสทธวงศ สวรรณหงษ 4. เดกหญงชลธชา สวชา 5. เดกหญงกาญตมา จนทพยวงษ 6. เดกหญงลดดาวรรณ เพชรนตย 7. เดกหญงวนดา มจนเพชร 8. เดกชายอทธ พยนเกยรต 9. เดกหญงเขมสรณ เนตรประชา 10. เดกหญงอลสา สามบญศร

255

ชอโครงงาน โครงงานลดปรมาณขยะ ผรบผดชอบ กลมบวชมพ คณครทปรกษา ครสมจต กจเฉลา ระยะเวลาดาเนนการ 16 พฤษภาคม – 1 มถนายน 2549

หลกการและเหตผล อยากทจะใหโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด อยากจะใหโรงเรยนวดสามงาม

(คงทองอนสรณ) มความเรยบรอย จงไมอยากใหโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) มขยะทสกปรก เพราะขยะยงมากยงทาใหเกดเชอโรคตางๆ ตามมาได ใหทกคนชวยกนเกบชวยกนกวาดขยะ วตถประสงค เพอใหโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด เรยบรอย สวยงาม กลมเปาหมาย นกเรยนโรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) กจกรรม

1. การจดบอรด 2. พดหนาชนเรยน

ขนตอนการดาเนนการ 1. รวมกลม 2. ตงชอกลม 3. เลอกเรองทจะทา 4. ศกษาขอมล 5. นาขอมลมาเขยน 6. เตรยมการจดบอรด 7. เตรยมการพดหนาชนเรยน 8. เผยแพรกจกรรม 9. สรป 10. ทารายงานสงคร

วสดอปกรณทใช 1. กระดาษแขง 2. ปากกา ดนสอ 3. กรรไกร 4. ภาพประกอบ

256

งบประมาณ 350 บาท การประเมนโครงงาน

1. ประเมนการทางานของสมาชกในกลม 2. ตรวจดความสะอาดของบรเวณตางๆ ในโรงเรยน

ผลประโยชนทคาดวาจะไดรบ โรงเรยนวดสามงาม (คงทองอนสรณ) สะอาด เรยบรอย สวยงาม

สมาชกในกลม

1. เดกหญงสมตรา พฒนากลอนนต ประธานกลม 2. เดกหญงศภสรา รตนชงค 3. เดกหญงอมรรตน ลมประสาท 4. เดกหญงขนษฐา โคตรบว 5. เดกชายปตพงษ วรรณาหาร 6. เดกชายวสนต หอมระรน 7. เดกชายปญญาพล นตยแสง 8. เดกชายพรพนธ กามณ 9. เดกชายวชชา เกรยงบรณนนท 10. เดกหญงวนทนา เพชรเทยน 11. เดกหญงจฑามาศ เชอจน 12. เดกหญงวนวสา ทาวศรเพชร

ภาคผนวก ช

ภาพประกอบการจดกจกรรม

258

ภาพประกอบท 1 การทาแบบสอบถามของนกเรยน

ภาพประกอบท 2 กจกรรมการสนทนากลม

ภาพประกอบท 3 บรรยากาศการสนทนากลม

259

ภาพประกอบท 4 ปายชอกลม Baby On Cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ

ภาพประกอบท 5 พดประชาสมพนธหนาเสาธง

ภาพประกอบท 6 ประชาสมพนธกจกรรมกลม

260

ภาพประกอบท 8 กจกรรมการแสดงวนเดก

ภาพประกอบท 7 ทคนหนงสอ

ภาพประกอบท 9 บรรยากาศกจกรรมการแสดงวนเดก

ภาพประกอบท 10 ผลการประกวดวาดภาพ

261

ภาพประกอบท 11 มอบรางวลแกผชนะการประกวดวาดภาพ

ภาพประกอบท 12 กจกรรมถามตอบปญหา

ภาพประกอบท 13 กจกรรมการจดบอรด

262

ภาพประกอบท 14 ผลงานการจดบอรด

ภาพประกอบท 15 กจกรรมการตดปายประกาศ

ภาพประกอบท 16 กจกรรมเสยงตามสาย

263

ภาพประกอบท 17 กจกรรมการพดหนาชนเรยน

เผยแพรโดย... กลม Baby on cycle ทมสรางสอเพอสงเสรมสขภาพ

ภาพประกอบท 18 แผนพบทนกเรยนทาแจกเพอนๆ

ภาพประกอบท 19 กจกรรมสรางโครงงานสขภาพของนกเรยนกลมตวอยาง

264

ภาพประกอบท 20 วทยากรใหความรเรอง สขภาพ

ภาพประกอบท 21 วทยากรใหความรเรองโครงงาน

ภาพประกอบท 22 กจกรรมสรางโครงงานสขภาพ

265

ภาพประกอบท 23 บรรยากาศสรางสรางโครงงานสขภาพ

266

ประวตผวจย ชอ นางสาวธนยาพร ลกษณะ วน เดอน ปเกด 12 กรกฎาคม 2523 ทอย บานเลขท 86 หม 7 ตาบลหานโพธ อาเภอเขาชยสน จงหวดพทลง 93130 ประวตการศกษา

พ.ศ. 2542 สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาปท 6 จากโรงเรยนสตรพทลง จงหวดพทลง

พ.ศ. 2545 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตร (กศ.บ. เกยรตนยมอนดบ 2) วชาเอกเทคโนโลยการศกษา จากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ จงหวดสงขลา

พ.ศ. 2546 ศกษาตอระดบปรญญาโท (ศษ.ม.) สาขาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร จงหวดนครปฐม