การศกษาความพงพอใจของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชตอคณภาพของ เอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405

กระบวนการพมพพนลก การพมพพนฉลลายผา และการพมพไรแรงกด The Study of Sukhothai Thammathirat Students’ Opinions on the Quality of Coursebook

and Workbook for course 97405 Recess, Screen and Non-impact Printing Processes

ศภณ เรยบเลศหรญ, รองศาสตราจารย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สภาวด ธรธรรมากร, รองศาสตราจารย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

บทคดยอ การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาความพงพอใจของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทม

ตอคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 กระบวนการพมพพนลก การพมพพนฉลลายผา และการพมพไรแรงกด ประชากรทใชศกษา ไดแก นกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทลงทะเบยนเรยนชดวชา 97405 ในภาคการศกษาท 1/2554 เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามเพอประเมนความพงพอใจ เกบรวมรวมขอมลดวยตนเองจากนกศกษาทเขารบการฝกปฏบตเสรมทกษะและจากทางไปรษณย วเคราะหขอมลจากคาเฉลย ความถ รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหา

ผลการวจยสรปไดดงน 1. นกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชมความพงพอใจตอคณภาพของเอกสารการสอนทง 15

หนวยในระดบมาก ไดแก เนอหาสาระมความชดเจนและมระดบความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน ผลทไดรบหลงศกษาท าใหนกศกษาไดรบความรและน าไปใชประโยชน ยกเวนความทนสมยของเนอหาสาระทเหนวาทนสมยในระดบมากใกลเคยงกบระดบปานกลาง

2. นกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชมความพงพอใจตอคณภาพของแบบฝกปฏบตทง 15หนวยอยในระดบมาก กลาวคอ มความพงพอใจแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนดานความชดเจนของค าถามและตวเลอกและดานการประเมนความรเดมกอนศกษาในระดบปานกลาง ดานการเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอนในระดบมาก สวนแบบประเมนผลตนเองหลงเรยน มความพงพอใจในดานความชดเจนของค าถามและตวเลอกในระดบปานกลาง ดานการประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกศกษาหลงศกษาเอกสารการสอนและดานการเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอนอยในระดบมาก

3. ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต พบวาเอกสารการสอนมคณภาพแตมเนอหามากเกนไป ควรลดเนอหา ปรบค าอธบายในสวนทยากตอการเขาใจ และเพมสอเสรมเปนซดเพอใหมองเหนภาพเคลอนไหวและเขาใจเนอหามากขน ดานแบบฝกปฏบต พบวาใชเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอนและเปนแนวขอสอบไดดแตควรลดค าถามทเนนการทองจ า

ค าส าคญ: ความพงพอใจ เอกสารการสอน แบบฝกปฏบต แบบประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยน

120

ABSTRACT

The objectives of this research was to study the satisfaction of Sukhothai

Thammathirat Open University student on the Quality of coursebook and workbook for

course 97405, Recess, Screen and Non-impact Printing Processes. This research used

population as the sample which were students who registered for course 97405 in semester

1/2011. The research instrument was questionnaire which collected from the students

during their practical work and by mail. Data analysis were frequency, percentage, mean,

standard deviation and contents analysis.

Findings were as follows:

1. The satisfaction of Sukhothai Thammathirat Open University students on 15 units

of the coursebook for course 97405 was at high level in content clarification, Bachelor

Degree level suitability, clarification of questions and answers for each subject and

knowledge application by the students after finish the course. Except the content was up-to-

date at moderate level

2. The satisfaction of Sukhothai Thammathirat Open University students on 15 units

of the workbook for course 97405 was at high level. In case of the pretest, multiple choice

clarification and student’s prior knowledge evaluation were at moderate level. Content

understanding enhancement was at high level. In case of the posttest, multiple choice

clarification was at moderate level but student learning progress and content understanding

enhancement were both at high level.

3. As for students’ Opinions and recommendations regarding to the quality of

coursebook and workbook for course 97405. It was found that the coursebook content was

good but too over content. So the content should be decreased and rewritten to make it

easier to understand. Adding CD media could help more understanding by seeing moving

pictures. For the workbook, the students used it together with the coursebook which

resulted in more content understanding. The workbook was a good guide for examination

test but should reduce memorized testing.

Keywords: satisfaction coursebook workbook pretest posttest

บทน า สาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดเปดสอนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต แขนงวชาเทคโนโลย

อตสาหกรรม วชาเอกเทคโนโลยการพมพ มาตงแตปการศกษา 2538 โดยมการจดการศกษาในระบบการเรยนการสอนทางไกลทใชสอการศกษาเปนสอประสมซงมสอสงพมพทประกอบดวยเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบตเปนสอหลก โดยแบบฝกปฏบตมรปแบบเปนแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยน นอกจากนยงมการใชสออนๆ และการฝกปฏบตเสรมทกษะในการเสรมความร ความเขาใจ ทกษะ และประสบการณ ซงคณภาพของสอการศกษาดงกลาวนบเปนปจจยส าคญทสงผลตอประสทธภาพการเรยนรของนกศกษา

โครงสรางหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม วชาเอกเทคโนโลยการพมพไดก าหนดใหนกศกษาลงทะเบยนเรยนชดวชาเฉพาะทงทเปนชดวชาบงคบและชดวชาเลอก โดยชดวชา 97405 กระบวนการพมพพนลก การพมพพนฉลลายผา และการพมพไรแรงกดจดอยในกลมชดวชาเลอกและเปนชดวชาทมการฝกปฏบตเสรมทกษะ

121

จากการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษาระดบอดมศกษา พ.ศ. 2553 ไดก าหนดตวบงชท 2.6 ระบบและกลไกการจดการเรยนการสอนทก าหนดใหมการประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอคณภาพการจดการเรยนการสอนและสงสนบสนนการเรยนรทกรายวชา ในทกภาคการศกษา ผวจยจงเหนวาควรจะไดมการประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบตชดวชา 97405 กระบวนการพมพพนลก การพมพพนฉลลายผา และการพมพไรแรงกด ซงเปนสอหลกทมสวนส าคญในการถายทอดเนอหาสาระไปยงนกศกษาในระบบการศกษาทางไกล ท าใหสาขาวชาสามารถน าผลจากการประเมนไปเปนแนวทางในการปรบปรงคณภาพชดวชาใหทนกบสภาพสงคมและเทคโนโลยทเปลยนแปลงไป สอดคลองกบความตองการของนกศกษา และนกศกษาสามารถน าไปใชประโยชนไดจรง

วตถประสงคของการวจย เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทมตอคณภาพเอกสารการ

สอนและแบบฝกปฏบตชดวชา 97405 กระบวนการพมพพนลก การพมพพนฉลลายผา และการพมพไรแรงกด

วธด าเนนการวจย 1. ประชากร การวจยครงนใชประชากรเปนนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทลงทะเบยน

เรยนชดวชา 97405 ในภาคการศกษาท 1/2554 จ านวน 10 คนจากทงหมด 14 คน คดเปนรอยละ 71.43 2. เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามเพอประเมนความพงพอใจของนกศกษา

มหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราชตอคณภาพเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบ ตชดวชา 97405 ประกอบดวยขอค าถาม 4 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป สอบถามขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย ภมล าเนาปจจบน และประสบการณทางการพมพ

ตอนท 2 ประเมนความพงพอใจตอคณภาพของเอกสารการสอนชดวชา 97405 สอบถามความพงพอใจตอคณภาพของเอกสารการสอนชดวชา 97405 ในประเดนตางๆ 3 ดาน ดงน 1) ดานเนอหาสาระของเอกสารการสอน เกยวกบความทนสมย การอธบายความทชดเจน และความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 2) ดานกจกรรมและแนวตอบกจกรรมทายเรองของเอกสารการสอน เกยวกบความชดเจนของการตงค าถามและแนวตอบ 3) ดานผลทไดหลงจากการศกษาเกยวกบความรและประโยชนในการน าไปใช โดยลกษณะขอค าถามในตอนนเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

ตอนท 3 ประเมนความพงพอใจตอคณภาพของแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยนของแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 สอบถามความพงพอใจตอคณภาพของแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยนของแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 ในดานการท าหรอไมท าแบบประเมนผลฯพรอมระบเหตผล ความชดเจนของค าถามและตวเลอก การประเมนความรเดมของนกศกษากอนศกษาเอกสารการสอน การ

122

ประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกศกษาหลงศกษาเอกสารการสอน การเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอน โดยลกษณะขอค าถามเปนแบบตรวจสอบรายการและแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ

ตอนท 4 ประเมนความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 สอบถามเกยวกบความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 โดยลกษณะขอค าถามในตอนนเปนค าถามแบบปลายเปด

3. การเกบรวมรวมขอมลด าเนนการเกบรวมรวมขอมลดวยตนเองโดยแจกแบบสอบถามใหนกศกษาทลงทะเบยนเรยนชดวชา

97405 ในภาคการศกษาท 1/2554 ในระหวางการฝกปฏบตเสรมทกษะส าหรบผทเขามารบการฝกฯและสงทางไปรษณย ส าหรบผทไมเขามารบการฝกฯ รวมทงหมด 14 คน โดยท าการศกษาประชากรทงหมด จากนนน าแบบสอบถามทใชไดและสงคนจ านวนทงหมด 10 ฉบบไปวเคราะหขอมล เพอหาขอสรปตอไป

4. การวเคราะหขอมล ด าเนนการโดยการหาคาเฉลย ความถ รอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหา (content analysis) โดยแปลผลดวยแบบมาตราสวนการประมาณคา 5 ระดบ ดงน

ระดบ คาเฉลย มากทสด 4.51-5.00 มาก 3.51-4.50 ปานกลาง 2.51-3.50 นอย 1.51-2.50 นอยทสด 1.00-1.50

สรปผลการวจยและการอภปรายผล 1. ขอมลทวไปมจ านวนผตอบแบบสอบถามทใชไดและสงคนจ านวน 10 ฉบบ คดเปนรอยละ 71.43 ของจ านวน

แบบสอบถามทแจกทงหมด ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามสรปไดดงน มอายระหวาง 26-36 ป คดเปนอายเฉลย 33 ป สวนใหญเปนเพศชาย คดเปนรอยละ 80 โดยมภมล าเนาปจจบนในภาคกลางมากทสด คดเปนรอยละ 50 รองลงมาคอ กรงเทพมหานคร รอยละ 40 และภาคตะวนออกเฉยงเหนอ รอยละ 10 สวนใหญรอยละ 70 ไมมประสบการณดานการพมพ ส าหรบผทมประสบการณดานการพมพ มประสบการณดานงานพมพมากกวางานหลงพมพและงานกอนพมพ คดเปนรอยละ 30 รอยละ 20 และรอยละ 10 ตามล าดบ

2. ความพงพอใจตอคณภาพของเอกสารการสอนคณภาพของเอกสารการสอนในดานเนอหาสาระ กจกรรมและแนวตอบกจกรรมทายเรองของ

เอกสารการสอน และความรทไดหลงจากการศกษาและการน าไปใชประโยชน สรปผลแตละหนวยไดดงตารางท 1

123

ตารางท 1 ความพงพอใจตอเอกสารการสอน หนวยท ประเดน x S.D. การแปลผล

หนวยท 1 ความรทวไปเกยวกบระบบการพมพพนลก 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.70 0.823 มาก 1.2 มความชดเจน 4.20 0.632 มาก 1.1 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.823 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.00 0.471 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 3.90 0.738 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.80 0.632 มาก

หนวยท 2 การพมพอนทาลโย 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.50 0.527 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 4.10 0.568 มาก 1.1 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.80 0.632 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.00 0.471 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 3.90 0.738 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.70 0.675 มาก

หนวยท 3 การพมพกราววร 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.90 0.568 มาก 1.2 มความชดเจน 4.10 0.568 มาก 1.1 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.90 0.738 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 3.90 0.738 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4. 00 0.667 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.70 0.823 มาก

124

ตารางท 1 (ตอ) หนวยท ประเดน x S.D. การแปลผล

หนวยท 4 การควบคมคณภาพกระบวนการพมพกราววร 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.60 0.516 มาก 1.2 มความชดเจน 4.10 0.568 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.90 0.738 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.20 0.632 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.10 0.738 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.80 0.789 มาก

หนวยท 5 การพมพแพด 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.90 0.738 มาก 1.2 มความชดเจน 4.10 0.568 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.823 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.20 0.632 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.60 0.699 มาก

หนวยท 6 ความรทวไปเกยวกบระบบการพมพพนฉล 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.40 0.516 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 3.70 1.059 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.60 0.699 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 3.90 0.876 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 3.80 0.789 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.80 0.789 มาก

125

ตารางท 1 (ตอ) หนวยท ประเดน x S.D. การแปลผล

หนวยท 7 การท าแมพมพสกรน 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.70 0.675 มาก 1.2 มความชดเจน 4.10 0.994 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.80 0.789 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.10 0.876 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.10 0.738 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 4.00 0.816 มาก

หนวยท 8 เครองพมพสกรน อปกรณปาดพมพ และกระบวนการพมพสกรน 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.60 0.843 มาก 1.2 มความชดเจน 3.90 0.994 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.949 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.10 0.876 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.10 0.738 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 4.10 0.738 มาก

หนวยท 9 หมกพมพสกรน 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.50 0.850 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 4.00 0.943 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.823 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 3.90 0.876 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา มาก

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 4.00 0.667 มาก

126

ตารางท 1 (ตอ) หนวยท ประเดน x S.D. การแปลผล

หนวยท 10 การควบคมคณภาพของระบบการพมพสกรน 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.40 0.843 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 3.80 1.135 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.50 0.850 ปานกลาง

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 3.80 0.789 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.70 0.675 มาก

หนวยท 11 ความรทวไปเกยวกบระบบการพมพไรแรงกด 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.60 0.966 มาก 1.2 มความชดเจน 3.80 1.135 มาก 1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.80 0.919 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.10 0.738 มาก 3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.10 0.568 มาก 3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.90 0.738 มาก

หนวยท 12 การพมพระบบพนหมก 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.70 0.949 มาก1.2 มความชดเจน 4.10 0.994 มาก1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.90 0.738 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.10 0.738 มาก3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.90 0.738 มาก

127

ตารางท 1 (ตอ) หนวยท ประเดน x S.D. การแปลผล

หนวยท 13 การพมพระบบไฟฟาสถต 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.50 0.850 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 3.90 0.994 มาก1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.823 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4. 00 0.667 มาก3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.70 0.675 มาก

หนวยท 14 การพมพระบบถายโอนดวยความรอน 1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.50 0.850 ปานกลาง 1.2 มความชดเจน 3.80 0.919 มาก1.3 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.70 0.823 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4.00 0.667 มาก3. ผลทไดหลงจากการศกษา

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.70 0.675 มาก

หนวยท 15 เทคโนโลยการพมพดจตอลและระบบการจดการสเพอควบคมคณภาพการพมพดจตอล

1. เนอหาสาระ

1.1 มความทนสมย 3.50 0.850 ปานกลาง1.2 มความชดเจน 3.70 1.160 มาก1.1 มความยากเหมาะกบระดบปรญญาตร 3.90 0.738 มาก

2. กจกรรมและแนวตอบทายเรองมความชดเจน 4. 00 0.667 มาก3. ผลทไดหลงจากการศกษา มาก

3.1 ความรทไดรบ 4.00 0.667 มาก3.2 ประโยชนในการน าไปใช 3.80 0.632 มากคาเฉลยทงหมดจาก 15 หนวย 3.86 0.764 มาก

128

จากตารางท 1 พบวาในภาพรวมนกศกษามความพงพอใจเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนทง

15 หนวย อยในระดบมากและใกลเคยงกน (x = 3.86, S.D.=0.764) เมอพจารณาแตละหนวยของเอกสารการสอน พบวา ความชดเจน ระดบความยากของเนอหาสาระทเหมาะกบระดบปรญญาตร ความชดเจนของกจกรรมและแนวตอบทายเรอง และผลหลงจากศกษาทท าใหนกศกษาไดรบความรและน าไปใชประโยชนได อยในระดบมาก ยกเวนความทนสมยของเนอหาสาระททนสมยในระดบมากใกลเคยงกบระดบปานกลาง คอ 8 หนวย และ 7 หนวย ซงคดเปนรอยละ 53.33 และรอยละ 46.67 ตามล าดบ เมอเปรยบเทยบกบความคดเหนของบณฑตสาขาวชาเศรษฐศาสตรทมตอเอกสารการสอนชดวชา 60120 หลกเศรษฐศาสตรเบองตน ทพบวามความพงพอใจมากในดานรปแบบการน าเสนอเนอหา ไดแก การเรยงล าดบเนอหา การแบงวรรคตอน ตวสะกด และภาพประกอบ แตพงพอใจดานความกระชบของเนอหา ส านวนภาษาทใช และการยกตวอยาง ในระดบปานกลาง แสดงวารปแบบการน าเสนอเนอหาของเอกสารการสอนมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชอาจมสวนชวยใหนกศกษาอานเอกสารการสอนไดเขาใจมากขน จงประเมนคณภาพของเอกสารการสอนชดวชา 97405 ในภาพรวมวาอยในระดบมาก

ทนาสนใจ คอ ดานความทนสมยของเนอหาสาระทนกศกษามความพงพอใจในระดบมากใกลเคยงกบระดบปานกลาง โดยหนวยทนกศกษาเหนวาทนสมยระดบปานกลาง ไดแก หนวยท 2 ซงมเนอหาเกยวกบการพมพอนทาลโยซงใชพมพสงพมพทยากตอการปลอมแปลง หนวยท 6 หนวยท 9 และหนวยท 10 ซงมเนอหาเกยวกบการพมพสกรน ซงการพมพอนทาลโยและการพมพสกรนตางกเปนเทคโนโลยการพมพทมการพฒนาเกดขนกอนการพมพอนๆหลายประเภทและมการพฒนาทไมรวดเรว จงอาจเปนเหตใหนกศกษาประเมนวามความทนสมยในระดบปานกลาง หนวยท 13 หนวยท 14 และ หนวยท 15 ซงมเนอหาเกยวกบเทคโนโลยการพมพดจทล ซงเปนเทคโนโลยทมความกาวหนาอยางรวดเรว เนอหาในหนวยทงสามจงยงไมทนกบเทคโนโลยเทาทควร จงอาจเปนเหตใหนกศกษาประเมนวามความทนสมยในระดบปานกลาง

3. ความพงพอใจตอคณภาพของแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยนของแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405

นกศกษาสวนใหญ รอยละ 70 ท าแบบประเมนผลตนเองกอนเรยน และรอยละ 80 ท าแบบประเมนผลตนเองหลงเรยน โดยนกศกษาทท าแบบประเมนผลตนเองกอนเรยน ระบเหตผลทท าวา เพอจะไดทราบระดบความรของตนเองกอนศกษาดวยตนเอง คดเปนรอยละ 50 และท าตามวธการศกษาสอสงพมพดวยตนเองของ มสธ. คดเปนรอยละ 20 สวนเหตผลทนกศกษาท าแบบประเมนผลตนเองหลงเรยน คอ เพอจะไดทราบระดบความรของตนเองหลงศกษา และท าตามวธการศกษาสอสงพมพดวยตนเองของ มสธ. คดเปนรอยละ 60 และรอยละ20 ตามล าดบ ซงจะเหนไดวานกศกษาเหนความส าคญของการท าแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยนเพอเสรมความเขาใจในการศกษาเอกสารการสอน ซงสอดคลองกบผลการวจยตดตามบณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย วชาเอกเทคโนโลยการพมพของสณ ภสมวง และวรญญา ปณณวฒน (2553) ทพบวาในชวงทบณฑตยงเปนนกศกษา ไดศกษาเอกสารการสอน

129

พรอมกบท าแบบประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยนโดยสรปสาระส าคญควบคไปกบเอกสารการสอนในระดบมาก

ตารางท 2 ความพงพอใจตอแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนของแบบฝกปฏบต แบบประเมนผลตนเองกอนเรยน หนวยท x S.D. การแปลผล

1.1 ความชดเจนของค าถามและตวเลอก หนวยท 1 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 2 3.29 .951 ปานกลาง หนวยท 3 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 4 3.29 .488 ปานกลาง หนวยท 5 3.86 .900 มาก หนวยท 6 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 7 3.86 .690 มาก หนวยท 8 3.86 .690 มาก หนวยท 9 3.14 .690 ปานกลาง หนวยท 10 3.43 .535 ปานกลาง หนวยท 11 3.29 .951 ปานกลาง หนวยท 12 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 13 3.43 1.134 ปานกลาง หนวยท 14 3.43 1.134 ปานกลาง หนวยท 15 3.43 1.134 ปานกลาง

คาเฉลย 3.46 0.847 ปานกลาง

130

ตารางท 2 (ตอ) แบบประเมนผลตนเองกอนเรยน หนวยท x S.D. การแปลผล

1.2 การประเมนความรเดมของนกศกษากอนศกษา เอกสารการสอน

หนวยท 1หนวยท 2

3.14 3.00

1.345 1.528

ปานกลางปานกลาง

หนวยท 3 2.86 1.676 ปานกลาง หนวยท 4 2.71 1.496 ปานกลาง หนวยท 5 3.00 1.528 ปานกลาง หนวยท 6 3.29 1.380 ปานกลาง หนวยท 7 3.29 1.496 ปานกลาง หนวยท 8 3.29 1.496 ปานกลาง หนวยท 9 3.00 1.528 ปานกลาง หนวยท 10 3.14 1.345 ปานกลาง หนวยท 11 3.00 1.528 ปานกลาง หนวยท 12 2.86 1.345 ปานกลาง หนวยท 13 2.86 1.676 ปานกลาง หนวยท 14 3.00 1.528 ปานกลาง หนวยท 15 3.00 1.528 ปานกลาง

คาเฉลย 3.03 1.495 ปานกลาง 1.3 การเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอน หนวยท 1 3.57 .787 มาก

หนวยท 2 3.57 .976 มาก หนวยท 3 3.57 .976 มาก หนวยท 4 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 5 3.57 .976 มาก หนวยท 6 3.57 .976 มาก หนวยท 7 3.86 .900 มาก หนวยท 8 3.57 .976 มาก หนวยท 9 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 10 3.43 .787 ปานกลาง หนวยท 11 3.71 0.951 มาก หนวยท 12 3.71 0.951 มาก หนวยท 13 3.71 0.951 มาก หนวยท 14 3.71 0.951 มาก หนวยท 15 3.71 0.951 มาก

คาเฉลย 3.61 .0912 มาก เฉลยทงหมด 3.37 1.085 มาก

131

จากตารางท 2 นกศกษามความพงพอใจตอแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนทง 15 หนวย ในระดบมาก โดยความพงพอใจตอแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนมการกระจายคอนขางมาก แสดงวานกศกษาม

ความพงพอใจแตกตางกนมาก (x = 3.37, S.D.=1.085) โดยในดานความชดเจนของค าถามและตวเลอก (x = 3.46, S.D.=0.847) ดานการประเมนความรเดมของนกศกษากอนศกษาอยในระดบปานกลาง (x = 3.03, S.D.=1.495) และดานการเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอน ในระดบมาก (x = 3.61, S.D.= 0.912)

ตารางท 3 ความพงพอใจตอแบบประเมนผลตนเองหลงเรยนของแบบฝกปฏบต แบบประเมนผลตนเองหลงเรยน หนวยท x S.D. การแปลผล

1.1 ความชดเจนของค าถามและตวเลอก หนวยท 1 3.71 0.756 มาก หนวยท 2 3.71 0.951 มาก หนวยท 3 3.43 0.787 ปานกลาง หนวยท 4 3.29 0.488 ปานกลาง หนวยท 5 3.71 0.951 มาก หนวยท 6 3.43 0.787 ปานกลาง หนวยท 7 3.71 0.951 มาก หนวยท 8 3.71 0.951 มาก หนวยท 9 3.29 0.488 ปานกลาง หนวยท 10 3.43 0.535 ปานกลาง หนวยท 11 3.29 0.756 ปานกลาง หนวยท 12 3.43 0.787 ปานกลาง หนวยท 13 3.43 0.787 ปานกลาง หนวยท 14 3.43 0.787 ปานกลาง หนวยท 15 3.57 0.976 มาก

คาเฉลย 3.50 0.782 ปานกลาง

132

ตารางท 3 (ตอ) แบบประเมนผลตนเองหลงเรยน หนวยท x S.D. การแปล

ผล 1.2 การประเมนความกาวหนาในการเรยนรของ นกศกษาหลงศกษาเอกสารการสอน

หนวยท 1หนวยท 2

3.50 3.83

0.548 0.753

ปานกลางมาก

หนวยท 3 3.67 1.033 มาก หนวยท 4 3.50 0.837 ปานกลาง หนวยท 5 3.83 0.753 มาก หนวยท 6 3.83 0.753 มาก หนวยท 7 4.00 0.632 มาก หนวยท 8 4.00 0.632 มาก หนวยท 9 3.67 0.516 มาก หนวยท 10 3.67 0.516 มาก หนวยท 11 3.67 0.816 มาก หนวยท 12 3.67 0.816 มาก หนวยท 13 3.67 0.816 มาก หนวยท 14 3.83 0.753 มาก หนวยท 15 3.83 0.753 มาก

คาเฉลย 3. 74 0.729 มาก 1.3 การเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอน หนวยท 1 3.71 0.951 มาก

หนวยท 2 3.71 1.113 มาก หนวยท 3 3.71 1.113 มาก หนวยท 4 3.71 0.756 มาก หนวยท 5 3.71 1.113 มาก หนวยท 6 3.71 0.951 มาก หนวยท 7 3.86 0.900 มาก หนวยท 8 3.86 0.900 มาก หนวยท 9 3.71 0.756 มาก หนวยท 10 3.57 0.976 มาก หนวยท 11 3.71 0.951 มาก หนวยท 12 3.71 0.951 มาก หนวยท 13 3.57 1.134 มาก หนวยท 14 3.57 1.134 มาก หนวยท 15 3.67 1.211 มาก

คาเฉลย 3.70 0.994 มาก เฉลยทงหมด 3.65 0.835 มาก

133

จากตารางท 3 นกศกษามความพงพอใจตอแบบประเมนผลตนเองหลงเรยนทง 15 หนวยในระดบ

มากและใกลเคยงกน (x = 3.65, S.D.= 0.835) ทงนความพงพอใจดานความชดเจนของค าถามและตวเลอก พบวาพงพอใจในระดบปานกลาง (x = 3.50, S.D.= 0.782) ดานการประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกศกษาหลงจากศกษาเอกสารการสอนแลวอยในระดบมาก (x = 3.74, S.D. = 0.729) และดานการเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอนในระดบมาก (x = 3.70, S.D.= 0.994)

การทนกศกษาประเมนวาความชดเจนของค าถามและตวเลอกอยในระดบปานกลางทงแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยน อาจมสาเหตมาจากเนอหาทมากเกนไปและหลากหลายครอบคลมการพมพถง 7 ประเภท รวมถงเนอหาบางสวนอาจยากตอการใชค าอธบายใหเขาใจ ทงนควรพจารณาปรบขอค าถามและตวเลอกทชวยใหนกศกษาเขาใจมากขนและสามารถวดพฤตกรรมการเรยนรใหครอบคลมหลายดาน โดยไมเนนการทองจ ามากเกนไปตามขอเสนอแนะของนกศกษา ซงสอดคลองกบสวรรณ ยหะกร (2553) ทกลาวถงทฤษฎการเรยนรของบลม (Bloom, B.) วาจ าแนกการเรยนรเปน 3 ดาน คอ ดานพทธพสย (Cognitive Domain) ซงเปนความสามารถทางสตปญญา ดานจตพสย (Affective Domain) ซงเปนพฤตกรรมดานจตใจ และดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ซงเปนพฤตกรรมดานกลามเนอและประสาท โดยในแตละดาน จะมการจ าแนกระดบความสามารถจากต าสดไปถงสงสด กลาวคอ ดานพทธพสย เรมจากความร (Knowledge) ทเกดจากความจ าซงเปนระดบลางสด ความเขาใจ (Comprehend) การน าไปใชหรอการประยกต (Application) การวเคราะห (Analysis) การสงเคราะห (Synthesis) จนถงการประเมนคา (Evaluation) ซงเปนระดบสงสด ดานจตพสยจ าแนกเปนการรบร การตอบสนอง การสรางคานยม การจดระบบ และการสรางคณลกษณะจากคานยม ดานทกษะพสย จ าแนกเปนการรบร กระท า ตามแบบหรอเครองชแนะ การหาความถกตองในการปฏบตโดยไมตองอาศยเครองชแนะ การกระท าอยางตอเนองหลงจากการฝกฝนอยางสม าเสมอ และการกระท าไดอยางเปนธรรมชาต

4. ความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405

จากผลการอภปรายเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 พบวามคณภาพในระดบมากทงดานการน าเสนอเนอหาสาระ ดานกจกรรมและแนวตอบทายเรอง ดานแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนและหลงเรยน ดานการไดรบความรและน าไปใชประโยชน ทงนนกศกษามความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบคณภาพของเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต ชดวชา 97405 ดงน

ดานเอกสารการสอน เนอหามคณภาพ แตมมากเกนไป ควรปรบลดเนอหาใหนอยลง กระชบ ทนสมย ใหเหลอเฉพาะเนอหาทใชจรงในอตสาหกรรมการพมพ ปรบค าอธบายใหเขาใจงาย ส าหรบภาพประกอบแมวาชดเจน แตยงมค าอธบายในบางสวนทยากตอการเขาใจ เสนอใหเพมสอเสรมเปนซดเพอใหมองเหนภาพเคลอนไหวซงชวยใหเขาใจเนอหามากขน ในสวนของรปเลมเหนวาหนาเกนไปและมสภาพเกามาก

134

ดานแบบฝกปฏบต มความเหนวาใชเสรมความเขาใจเนอหาในเอกสารการสอนและเปนแนวขอสอบไดด แตเนอหาทถามสวนใหญเนนการทองจ ามากกวาความเขาใจ

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการน าผลวจยไปใชคณะกรรมการบรหารหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม วชาเอก

เทคโนโลยการพมพ ควรปรบปรงเนอหาสาระในเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบตชดวชา 97405 ทกหนวยใหทนสมย ชดเจน และเขาใจงาย และวดพฤตกรรมการเรยนรทครอบคลมหลายดาน รวมทงพจารณาการผลตสอเสรมเปนซดเพอใหนกศกษาเขาใจเนอหามากขน

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไปควรท าการวจยเพอหาแนวทางการพฒนาและปรบปรงเอกสารการสอน แบบฝกปฏบต กจกรรม

และสอการศกษาตางๆ ของชดวชาอนในหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม

บรรณานกรม

ปรยวลย กลธนาภาคย ทศนย วญญา และสดารตน บวศร (2552) รายงานวจยเรอง ความคดเหนของบณฑตสาขาวชาเศรษฐศาสตรเกยวกบเอกสารการสอนชดวชา 60120 หลกเศรษฐศาสตรเบองตน นนทบร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

สณ ภสมวง และวรญญา ปณณวฒน (2553) รายงานวจยเรอง การตดตามบณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรและ เทคโนโลย มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช รนปการศกษา 2551 นนทบร

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สวรรณ ยหะกร (2553) “ทฤษฎการเรยนรและการสอน” ในเอกสารการสอนชดวชาจตวทยาและวทยการ

การเรยนร หนวยท 11 หนา 1-65 นนทบร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สาขาวชาศกษาศาสตร

--------------------------------

135