คณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก

ปรญญานพนธ ของ

เภรนทร รยาพนธ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของ การศกษาตามหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา

มถนายน 2555

คณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก

ปรญญานพนธ ของ

เภรนทร รยาพนธ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของ การศกษาตามหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา

มถนายน 2555 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

คณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก

บทคดยอ ของ

เภรนทร รยาพนธ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของ การศกษาตามหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา

มถนายน 2555

เภรนทร รยาพนธ. (2555). คณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก. ปรญญานพนธ วท.ม. (วทยาศาสตรการกฬา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม: รองศาตราจารย.ดร.สาล สภาภรณ.

การวจยครงนมความมงหมาย เพอศกษาคณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลกตามการรบรของนกฟตบอล กลมตวอยางเปนนกฟตบอลชาย จ านวน 15 คน มอายระหวาง 23-38 ป มประสบการณในการแขงขนฟตบอลไทยพรเมยรลกแตกตางกนตงแต 1-12 ป นกกฬาเคยผานการฝกจากโคชจ านวน 6-30 คน ทมสโมสรทกลมตวอยางสงกดอยในระดบ 1-6 ของไทยพรเมยรลก เมอปดฤดกาลแขงขน ในป ค.ศ. 2011 (พ.ศ. 2554) การรวบรวมขอมลใชเทคนคการบรรยายเหตการณส าคญ (Critical Incident Technique) และการสมภาษณ (Interview) ตรวจสอบความเชอถอไดดวยวธตรวจสอบโดยกลมตวอยาง (Member Checking) ผลการวจยพบวา โคชฟตบอล ทมประสทธภาพมคณลกษณะทส าคญ 5 ประการดวยกน คอ (1) มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช (2) มประสบการณดานการโคชฟตบอล (3) ท างานอยางมออาชพ (4) มความเปนผน า และ (5) มจตวทยาในการโคช

CHARACTERISTICS OF EFFECTIVE SOCCER COACHES IN THAI PREMIER LEAGUE

AN ABSTRACT BY

PAYRIN RIYAPAN

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master Of Science degree in Sport Science

at Srinakharinwirot University June 2012

Payrin Riyapan. (2012). Characteristics of Effective Soccer Coaches in Thai Premier League. Master Thesis, M.Sc. (Sports Science). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Advisor Committee : Assoc. Prof. Dr. Salee Supaporn.

The purpose of this study was to explore characteristics of effective soccer coaches

in Thai premier league as perceived by players. Fifteen soccer players, ranging of age between 23-38 years old, served as participants. Their experiences of participation in Thai premier league varied from 1-12 years. Numbers of soccer coaches, who used to train these participants, differed from 6-30. Their teams’ ranging, by the end of 2011 Thai premier league season, was in order 1-6. Data were collected through critical incident technique and interview. Member checking was used to establish trustworthiness. Findings indicated that effective coaches must demonstrated five important characteristics. Those were (1) expertise in soccer contents and coaching (2) having experience in coaching soccer (3) working professionally (4) leadership and (5) applying psychology in coaching.

ปรญญานพนธ เรอง

คณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก ของ

เภรนทร รยาพนธ ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

........................................................................คณบดบณฑตวทยาลย

(รองศาสตราจารย ดร.สมชาย สนตวฒนกล) วนท เดอน มถนายน พ.ศ. 2555

คณะกรรมการควบคมปรญญานพนธ คณะกรรมการสอบปากเปลา ..................................................... ประธาน ....................................................ประธาน (รองศาสตราจารย ดร.สาล สภาภรณ) (ผชวยศาสตราจารย ดร.มยร ศภวบลย) ....................................................กรรมการ (อาจารย ดร.วมลมาศ ประชากล) ....................................................กรรมการ (รองศาสตราจารย ดร.สาล สภาภรณ)

ประกาศคณปการ ปรญญานพนธนส าเรจลลวงดวยด เนองจากไดรบความกรณาอยางสงจาก รองศาสตราจารย ดร.สาล สภาภรณ ประธานควบคมปรญญานพนธ ทกรณาใหค าปรกษา แนวคด ค าแนะน า ขอเสนอแนะทเปนประโยชน ตลอดจนแกไขขอบกพรองตางๆ ท าใหงานวจยนมความถกตอง สมบรณ และมคณคามากขน ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทน นอกจากนผวจยขอขอบพระคณคณาจารยทกทานทไดประสทธประสาทวชาความร คอยอบรมสงสอน ใหค าแนะน าชวยเหลอ และปลกฝงคณธรรมความด รวมทงความรก ความเอาใจใส แกผวจยเสมอมา ขอขอบคณนกกฬาฟตบอลสโมสรไทยพรเมยรลกทมาเปนกลมตวอยางในการท าวจยครงน ทใหความรวมมอเปนอยางด เสยสละเวลาอนมคาในการใหขอมล ขอขอบคณเพอนๆ พๆ และนองๆทใหความชวยเหลอและเปนก าลงใจตลอดมา ทายสดผวจยขอกราบขอบพระคณ คณพอนรนดร รยาพนธ และคณแมเกสร รยาพนธ ทใหการสนบสนนการศกษา ตลอดจนความรก ความหวงใย ความเอาใจใสดแล และเปนก าลงใจ จนปรญญานพนธฉบบนส าเรจดวยด เภรนทร รยาพนธ

สารบญ บทท หนา 1 บทน า 1 ภมหลง 1 ความมงหมายของงานวจย 3 ค าถามในการวจย 3 กลมตวอยางทใชในการวจย 3 ขอตกลงเบองตน 4 นยามศพทเฉพาะ 4 กรอบแนวคดในการวจย 5

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 6 ความรเกยวกบโคช 6 ความหมายของโคช 6 ความส าคญของโคช 7 ปรชญาการฝกสอนกฬา 8 บทบาทและหนาทของโคช 8 คณลกษณะทดของโคช 11 อทธพลของโคชทมตอนกกฬา 18 ความสมพนธระหวางโคชกบนกกฬา 18 จรรยาบรรณของโคช 20 ธรรมะส าหรบโคช 20 ความรเกยวกบกฬาฟตบอลอาชพในประเทศไทย 22 ประวตกฬาฟตบอลอาชพในเมองไทย 22 โครงสรางของการแขงขนลกอาชพของประเทศไทย 22 การแขงขนฟตบอลอาชพรายการไทยพรเมยรลก 23 งานวจยทเกยวของ 25 งานวจยในประเทศ 25 งานวจยตางประเทศ 30

สารบญ (ตอ)

บทท หนา 3 วธด าเนนการวจย 36 กลมตวอยางและการเลอกกลมตวอยาง 36 การเลอกสนามศกษาและการเขาสสนามศกษา 36 วธการเกบรวบรวมขอมล 37 การวเคราะหขอมล 37 การตรวจสอบความเชอถอไดของขอมล 37 4 ผลการวเคราะหขอมล 38 คณลกษณะของกลมตวอยาง 38 ผลการวจย 39

5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ 56 ความมงหมายของการวจย 56 ค าถามในการวจย 56 กลมตวอยางทใชในการวจย 56 วธการเกบรวบรวมขอมล 56 การวเคราะหขอมล 57 สรปและอภปรายผลการวจย 57 ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 61 ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 62

บรรณานกรม 63

ภาคผนวก 68

ภาคผนวก ก 69 ภาคผนวก ข 71 ภาคผนวก ค 73

ประวตยอผวจย 76

บญชตาราง ตาราง หนา 1 แสดงคณลกษณะของกลมตวอยาง 39 2 แสดงผลการวจย 40

บญชภาพประกอบ ภาพประกอบ หนา 1 โครงสรางการแบงระบบลกอาชพ 23

1

บทท 1 บทน ำ

ภมหลง ปจจบนประเทศตางๆ ไดสงเสรมใหประชาชนมความเปนเลศดานกฬาและประกอบอาชพทางการกฬามากขน ทงนหากประเทศใดทมการพฒนากฬาไปสการอาชพไดจะกอใหเกดประโยชนตอประเทศชาตเปนอยางมาก เนองจากการประกอบธรกจทางการกฬาเปนการพฒนาเศรษฐกจของประเทศซงประชาชนสามารถสรางรายได สรางชอเสยงเกยรตภมใหแกตวเองและประเทศชาต และน าไปสการสรางรายไดเขาสประเทศไดอยางมหาศาล นอกจากนการพฒนาการกฬาของประเทศไปสอาชพยงเปนตวชวดทบงบอกถงความเจรญกาวหนาของประเทศไดอกทางหนงดวย (การกฬาแหงประเทศไทย. 2554: ออนไลน) กฬาฟตบอลเปนหนงชนดกฬาทไดรบความนยมทวโลก หลายประเทศมการพฒนากฬาฟตบอลจนกลายเปนธรกจทางการกฬาทสามารถสรางอาชพ สรางรายได ไมวาจะเปนสวนของการจดการแขงขน การเดนทาง การเขาชมในสนามแขงขน การถายทอดสด การโฆษณา กจกรรมสงเสรมการขาย ธรกจบรการ การซอของทระลกตางๆ กอใหเกดธรกจตอเนองทมมลคามหาศาล ส าหรบกฬาฟตบอลในประเทศไทยรฐบาลไดใหความส าคญ มการสงเสรมและหาแนวทางพฒนากฬาฟตบอลใหเปนกฬาอาชพ ตามแผนพฒนาการกฬาแหงชาตฉบบท 4 (พ.ศ.2550 - 2554) ในยทธศาสตรการพฒนาการกฬาเพอความเปนเลศและยทธศาสตรการพฒนาการกฬาเพอการอาชพ ใหเปนกฬาอาชพทไดมาตรฐานเทยบเทาระดบสากล โดยการกฬาแหงประเทศไทยเปนหนวยงานหลกทรบผดชอบการด าเนนงานรวมกบสมาคมฟตบอลแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมภในการอ านวยการบรหารและจดการแขงขนฟตบอลลกอาชพของประเทศไทย ใหมการจดการแขงขนอยางเปนระบบ มมาตรฐานการบรหารจดการแบบมออาชพ เพอสรางโอกาสใหคนไทยไดพฒนาไปเปนนกกฬาอาชพและประกอบอาชพทางการกฬาไดอยางมนคง ฟตบอลลกอาชพของไทยปจจบนมอย 3 ลกดวยกน กลาวคอ ไทยพรเมยรลก ลกดวชน 1 และลกภมภาคดวชน 2 ซงไดรบความสนใจจากคนกลมตาง ๆ เปนจ านวนมาก ไมวาจะเปนแฟนฟตบอลหรอผทเกยวของกตาม ไทยพรเมยรลกหรอไทยลกหรอ ทพแอล (TPL) เปนการแขงขนฟตบอลลกอาชพซงจดโดยสมาคมฟตบอลแหงประเทศไทย จดวาเปนลกระดบสงสดของระบบลกฟตบอลไทย มทมเขารวมการแขงขน 18 ทม (ฤดกาล 2554) โดยมการตกชนลงไปสลกระดบดวชน 1 ทงนขนอยกบผลการแขงขนในแตละป ในการแขงขนมเงนสนบสนนและเงนรางวลจ านวนมากจากรฐบาลและหนวยงานเอกชน ทกทมทเขารวมจงตองมการบรหารจดการทมอยางมออาชพและพยายามพฒนาทมอยางเตมศกยภาพในทกดานเพอความส าเรจและความอยรอดในลก การพฒนาดานบคลากรภายในทมจงมความส าคญ

2

ล าดบตนๆ หนงในบคลากรทส าคญคอผฝกสอนหรอทเรยกกนวาโคช กลาวไดวา โคชฟตบอลมบทบาทส าคญมากตอทม เพราะเปนผทรบผดชอบโดยตรงตอการพฒนาความสามารถของนกกฬา ไมวาจะเปนในดานของทกษะ เทคนค สมรรถภาพทางกาย และสมรรถภาพทางจตใจ (วทยา เลาหกล. 2544: 25) โคชและผเลนเปนองคประกอบทส าคญซงจ าเปนตองท างานรวมกน โดยมโคชเปนเสมอนเขมทศคอยชน าทางใหผเลนเดนไปในทศทางทถกตองเพอพฒนาความสามารถในการเลนและน าทมไปสความส าเรจ ซงโคชแตละคนจะมความแตกตางกนทงในเรองความร ความสามารถและประสบการณในการควบคมการฝกซอมและแขงขน โคชทกคนพยายามทจะพฒนาทมของตนใหไปสเปาหมายหรอความส าเรจ ซงความส าเรจหรอผลงานของโคชแตละคนจะเปนเครองบงชถงระดบความสามารถและคาตวของโคชคนนนไดเปนอยางด (ประโยค สทธสงา. 2541: 10) บทบาทและหนาทของโคชมหลายประการไดแก หนาทของครทตองใหความรกบนกกฬา หนาทผฝกซอมทตองฝกซอมเพอปรบปรงสมรรถภาพ ทกษะ เทคนคใหกบนกกฬา หนาทผใหค าแนะน า ทตองชแนะการฝกปฏบตทเหมาะสม หนาทผใหแรงจงใจใหนกกฬามความเชอมนและมก าลงใจ หนาทนกจดการทตองจดระบบ วางแผนการฝกซอมและการแขงขน เปนตน (สนธยา สละมาด. 2547: 451-453) นอกจากนนแลว โคชทดจะตองมความเปนผน า มความคดรเรมสรางสรรค มความรบผดชอบสง มอ านาจสงการในการควบคมสถานการณตางๆ ของทมได ตลอดจนน าความรใหมๆ มาประยกตใชกบทมเพอพฒนาทมใหเกดความกาวหนา มการศกษาคนควาและสามารถใหค าชแนะแกนกกฬาไดอยางมประสทธภาพ เพอใหนกกฬาประสบความส าเรจตามเปาหมาย และสรางทมใหมประสทธภาพสงสด (เจรญ กระบวนรตน. 2545: 13) โคชฟตบอลหลายคนทประสบความส าเรจ มชอเสยงโดงดง และไดรบการยกยองวาเปนกญแจส าคญในการน าทมไปสความส าเรจ ยกตวอยางเชน เซอรอเลกซ เฟอรกสน ของทมสโมสรแมนเชสเตอร ยไนเตด ทคมทมประสบความส าเรจ ไดรางวลชนะเลศมามากมายหรออาแซน แวงเกอร ของทมสโมสรอารเซนอลผซงสรางทมดวยผเลนอายนอยแตสามารถเลนไดสวยงามเปนทตนตาตนใจแกผชม เปนตน ส าหรบโคชฟตบอลไทยทมชอเสยงกมหลายคนเชนกน ไดแก อาจารยชาญวทย ผลชวน ผซงเคยคมทมสโมสรธนาคารกสกรไทยสรางประวตศาสตรเปนทมแรกและทมเดยวของเมองไทย ทควาแชมปเอเชยนคลบหรอฟตบอลชงแชมปสโมสรเอเชย ทปจจบนใชชอวา เอเอฟซแชมเปยนสลก ถง 2 สมยซอน หรอ อาจารยอาจหาญ ทรงงามทรพย โคชทไดรบฉายาวา “ขงเบงลกหนง” เพราะมความสามารถแกเกม วางแผนการเลนไดอยางชาญฉลาด และสรางนกฟตบอลเยาวชนขนมาสวงการมากมาย (พชย ปตวงศ. 2550: 116-117) ดงนน โคชจงมความส าคญตอทมและมความจ าเปนทตองหาแนวทางพฒนาประสทธภาพของโคชอยางตอเนอง

3

การวจยทผานมาพบวา คณลกษณะของโคชกฬาทดนนมหลายประการ เชน เปนผมความร ความสามารถในการเปนโคช มความรบผดชอบ เปนผใฝร มความสามารถในการสอสาร ฯลฯ (Haase. 2006: Abstract) แตจากการส ารวจความคดเหนของนกฟตบอลไทยแลนดพรเมยรลก 2006 โดยรวม พบวา โคชตองปรบปรงคณลกษณะดานบคลกภาพ ดานคณสมบต ดานความรความสามารถและดานมนษยสมพนธ (ไพโรจน พตรปาน. 2550: บทคดยอ) อยางไรกตาม การวจยสวนใหญเปนการวจยเชงส ารวจซงใชแบบสอบถามเพอศกษาเกยวกบคณลกษณะของโคชทด ยงไมมการศกษาเชงคณภาพเกยวกบโคชกฬาตางๆ รวมทงโคชฟตบอลดวย เพราะการวจยเชงคณภาพนนเปนการศกษาในเชงลก ผวจยสามารถคนหาค าตอบหรอขอสงสยทไมเขาใจเพมเตมจากกลมตวอยางไดจากกระบวนการสมภาษณ การบรรยายเหตการณส าคญตลอดจนวธการอนๆ ดงนนผวจยจงตองการศกษาถงคณลกษณะของโคชฟตบอลพรเมยรลกทมประสทธภาพของไทย โดยศกษาจากความคดเหนของนกกฬาฟตบอลไทยพรเมยรลก ทงนเพราะนกกฬาระดบอาชพจะมโอกาสฝกซอมกบโคชหลายคน จงมประสบการณหลากหลายทสามารถใหความคดเหนไดกวางขวาง ผลการศกษาจะเปนประโยชนกบผทเกยวของกบกฬาฟตบอลและกฬาอาชพอนๆ ไมวาจะเปนนกกฬา โคช ผจดการทม ตลอดจนหนวยงานทมหนาทจดอบรมโคช เพอรวมกนพฒนากฬาฟตบอลของไทยใหกาวสความเปนเลศตอไปในอนาคต ควำมมงหมำยของกำรวจย เพอศกษาคณลกษณะของโคชกฬาฟตบอลไทยพรเมยรลกทมประสทธภาพ ค ำถำมในกำรวจย โคชกฬาฟตบอลทมประสทธภาพมคณลกษณะส าคญอะไรบาง

กลมตวอยำงทใชในกำรวจย กลมตวอยางเปนนกกฬาฟตบอลชายระดบอาชพ จ านวน 15 คน โดยคดเลอกมาจากนกกฬาฟตบอลสงกดสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบครงฤดกาลแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรกประจ าป 2554 ประกอบดวย อนดบ 1.สโมสรบรรมย พอเอ 2.สโมสรชลบรเอฟซ 3.สโมสรเมองทอง ยไนเตด 4.สโมสรบางกอกกลาส เอฟซ 5.สโมสรการทาเรอแหงประเทศไทย 6.สโมสรอนทรเพอนต ารวจ กอนเรมด าเนนการวจย กลมตวอยางทกคนเซนหนงสอแสดงความยนยอมเพอเขารวมเปนกลมตวอยางในการวจยครงน

4

ขอตกลงเบองตน 1. กลมตวอยางทกคนยงคงสภาพการเปนนกกฬาฟตบอลของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก 2. กลมตวอยางตองถอสญชาตไทยและมประสบการณในการเลนกฬาฟตบอลลกอาชพของประเทศไทยมาแลวอยางนอย 1 ป 3. โคชทมประสทธภาพตามการรบรของนกกฬาฟตบอลไทยพรเมยรลก ซงเปนนกกฬาชดทเขารวมแขงขนในฤดกาล 2011 นยำมศพทเฉพำะ คณลกษณะ หมายถง อปนสย ความร ความสามารถ บคลกภาพ คณสมบต ตลอดจนกรยามารยาท การแสดงออกทางอารมณ ผลทเกดจากประสบการณ (ไพโรจน พตรปาน. 2550: 6) โคชฟตบอล หมายถง ผทท าหนาทวางแผนการเลน ก าหนดตวผเลนลงแขงขน และแกไขปญหาเกยวกบวธการเลนของนกกฬาฟตบอลในทมทตนเองรบผดชอบทงในดานการฝกซอม การเกบตว และการแขงขน เพอเตรยมทมไวลงสนามแขงขน (ประโยค สทธสงา. 2541: 11) ไทยพรเมยรลก หมายถง การแขงขนฟตบอลลกอาชพซงจดโดยสมาคมฟตบอลแหงประเทศไทย เปนลกระดบสงสดของระบบลกฟตบอลไทย (วกพเดย. 2554: ออนไลน) โคชฟตบอลทมประสทธภาพ หมายถง ผทมคณลกษณะ/คณสมบตของโคชทด มความรความสามารถ ประสบการณ มบคลกภาพการเปนผน า และสามารถน าคณลกษณะดงกลาวมาใชใหเกดประโยชนสงสดในการควบคมทม และพฒนาทมไปสความส าเรจ

5

กรอบแนวคดในกำรวจย

นกกฬาฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011

เกบขอมลดวยการเขยนแบบบรรยายเหตการณส าคญและการสมภาษณ

วเคราะหขอมลดวยวธเปรยบเทยบความคงทของขอมล

ตรวจสอบความเชอถอไดของขอมล

สรปผลการวจย

6

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ และไดน าเสนอตามหวขอตอไปน ความรเกยวกบโคช

1. ความหมายของโคช 2. ความส าคญของโคช 3. ปรชญาการฝกสอนกฬา 4. บทบาทและหนาทของโคช 5. คณลกษณะทดของโคช 6. อทธพลของโคชทมตอนกกฬา 7. ความสมพนธระหวางโคชกบนกกฬา 8. จรรยาบรรณของโคช 9. ธรรมะส าหรบโคช

ความรเกยวกบกฬาฟตบอลอาชพในเมองไทย 1. ประวตกฬาฟตบอลอาชพในเมองไทย 2. โครงสรางของการแขงขนลกอาชพของประเทศไทย 3. การแขงขนฟตบอลอาชพรายการไทยพรเมยรลก

งานวจยทเกยวของ 1. งานวจยในประเทศ 2. งานวจยตางประเทศ

ความรทเกยวกบโคช ความหมายของโคช ไพโรจน พตรปาน (2550: 12) ไดสรปไววา โคช หมายถง ผทไดรบมอบหมายใหท าหนาทในการเตรยมทมทงในดานการจดตวผเลน การวางแผนการฝกซอมและการแกไขปญหาเพอท าการแขงขนในรายการตาง ๆ

7

เจรญ ธานรตน (2548: 7) สรปวา ผฝกสอน (Coach) คอผใหค าแนะน า อบรมสงสอนและฝกฝนใหลกทมหรอนกกฬาประสบผลส าเรจในดานกฬาแตละประเภททตนเองรบผดชอบอยและพยายามศกษาคนควาหาความรหรอเทคนคใหม ๆ มาใหนกกฬาฝกฝนอยเสมอ ปยาณ เหลากาว (2547: 12) กลาววา โคชเปนบคลทมความรความเขาใจและความรอบรสงเกยวกบเรองกฬาประเภทนน ๆ ยงไปกวานนตองช านาญและกวางขวางพอตอกฬาทท า มอ านาจบทบาทในการควบคมดแล ประสานงาน และก าหนดกฎเกณฑตาง ๆ ตอนกกฬาและทม เจรญ กระบวนรตน (2545: 13; อางองจาก Counsilman. 1965: 722) อธบายวาผฝกสอน (Coach) คอ ผรบผดชอบดแลการฝกซอมกฬาทมความรความสามารถมการศกษาคนควา และสามารถใหค าชแนะแกนกกฬาไดอยางมประสทธภาพ เพอใหนกกฬาประสบความส าเรจตามเปาหมาย ถนอมวงศ กฤษณเพชร และ กลธดา เชงฉลาด (2544: 303) อธบายวาผฝกสอน (Coach) คอ บคคลทปฏบตงานเกยวกบการสอน การฝก และการแนะน าเทคนคทางกฬาเฉพาะอยาง เสนอ ไชยยงค (2543: 1) อธบายวา ผฝกสอน (Coach) คอ ผทรบผดชอบในมารยาท ความประพฤต การเปนตวอยางทดงามของนกกฬาของตน ความบกพรองทงหมดทผเลนของตนแสดงออกไมพงปรารถนา ถอเปนความบกพรองของโคช โคชทดกคอ ยอดของครจะตองท าตวใหมประสทธภาพทสดจนสามารถพานกกฬาของตนไปสความส าเรจ คอ กฬาชนะ ชนะใจคนด และเปนขวญใจของทก ๆ คน ประโยค สทธสงา (2541: 11) อธบายวา โคชหรอผฝกสอนหมายถง บคคลทมความส าคญตอทมหรอนกกฬา หากน ามาเปรยบเทยบกบสวนตาง ๆ ของรางกายมนษย โคชกคอสวนทเปนสมองซงมหนาทควบคมและสงการการท างานสวนตาง ๆ ของรางกาย ในการกฬากเชนเดยวกนโคชกจะท าหนาทควบคมเกยวกบการฝกซอมและการเตรยมทมเตรยมตวนกกฬาใหพรอมอยเสมอและใหอยในสภาพทสมบรณ รวมทงการปรบปรงและหานกกฬามาเสรม สรป ผฝกสอนหรอโคชหมายถง ผควบคมดแลทมกฬาทตองใชความรความสามารถในการฝกซอมพฒนานกกฬาของตนใหมคณภาพ และดงความสามารถสงสดของนกกฬามาใชในการแขงขนไดอยางมประสทธภาพ เพอใหนกกฬาประสบความส าเรจตามเปาหมาย ความส าคญของโคช ผฝกสอนฟตบอลนบเปนหวใจหรอปจจยส าคญทสดของทมฟตบอล ซงมบทบาทโดยตรงทจะผลกดนใหนกฟตบอลและทมฟตบอลพฒนาไปสชยชนะและความเปนเลศได โดยผฝกสอนแตละคนยอมมความแตกตางระหวางบคคลและความรความสามารถทแตกตางกน แตโคชทกคนกพยายามพฒนาทมของตนใหไปสเปาหมายหรอความส าเรจในทสด ซงความส าเรจหรอผลงานของโคชแตละคนจะเปนเครองบงชถงระดบความสามารถและคาตวของโคชคนนนไดในทสด (ประโยค สทธสงา. 2541: 10)

8

กฬาทกประเภททนยมเลนกนทกวนน ไมวาจะเปนกฬาพนเมอง หรอกฬาสากลกตามจ าเปนตองมผฝกสอนดวยกนทงนน เพราะการมผฝกสอนเปนการแสดงใหเหนวามผคอยควบคมดแลฝกฝน ใหถกตองตามเกณฑโดยเฉพาะกฬาประเภททม ผฝกสอนยอมมความส าคญมาก เพราะโดยธรรมชาตของกฬาประเภททมกยอมบอกใหทราบอยในตวเองแลววามผเลนมากกวา 1 คน การมผเลนมากกวา 1 คนนน ยอมหมายความวา พนฐานการเลนของนกกฬายอมมความแตกตางกน ซงความแตกตางกนนนจะเปนไปตามธรรมชาตของความสามารถเฉพาะตวของนกกฬาทด หรอสงแวดลอมทวๆ ไปกด ลวนเปนปญหาทผฝกสอนจะตองหาวธหลอหลอมความแตกตางเหลานน ใหนกกฬาเปนเสมอนบคคลคนเดยวกนและมความสามารถใกลเคยงกนใหมากทสดเทาทจะท าได (เจรญ ธานรตน. 2548: 7-8) ปรชญาการฝกสอนกฬา ความหมายหรอค าจ ากดความของค าวา “ปรชญา” กลาวโดยยอคอแนวทางหรออดมการณในการด าเนนชวตทสามารถพบเหนไดจากการปฏบตหนาทซงกอใหเกดประสบการณ เปนวถชวตททานสามารถก าหนดแนวทาง และเขาไปมสวนรวมรบผดชอบดวยตนเองหรอรบผดชอบรวมกบผอน เปนการตดสนใจททานสามารถเลอกหรอก าหนดแนวทางใหกบตนเอง ขณะเดยวกนความมงมนตงใจทพรอมจะพฒนาแนวคด หรอปรชญาของตนเองใหดขน จะท าใหทานรจกและเขาใจบทบาทหนาทของตนเองมากยงขน ลกษณะเชนนจะชวยใหปรชญาชวตหรอปรชญาในการท างานของทานไดรบการพฒนาสรางสรรคอยเสมอ และถกน าไปใชเปนแนวทางในการปฏบตทกอใหเกดประโยชนและผลดทงตอตนเองและสวนรวมตอไป (เจรญ กระบวนรตน. 2545: 2) “โคช” ทดตองมปรชญาของการฝก เพอขบเคลอนใหนกกฬาไปสจดหมายปลายทางใหได ดงนน “โคช” ทไมทราบปรชญาของการฝก จะท าใหขาดแนวทางในการปฏบตเพอไปสจดมงหมายปลายทางได ดงนนเพอการฝกกฬาใหเปนไปอยางมประสทธภาพ โคชจ าเปนทจะตองทราบวาขณะนตนเองก าลงท าอะไรอย ท าเพออะไรท ากบใครและท าอยางไร ปรชญานเปนความเชอหรอหลกการทจะเปนแนวทางไปสการปฏบต ในแงของการกฬานน ปรชญาของชวตจะเปนพนฐานของปรชญาการฝกกฬาและจ าเปนปรชญาของการฝกกฬาเฉพาะอยางหรอเปนเทคนคและกศโลบายทโคชจะน ามาใชในการฝกซอมกฬาตอไป บทบาทและหนาทของโคช เจรญ กระบวนรตน (2545: 13-15) อธบายวา บทบาทหนาททส าคญของผฝกสอนกฬา คอ กระตนความสามารถของเดกหรอนกกฬา ใหพฒนากาวหนาไปสความส าเรจหรอความสามารถสงสดในแตละวย และงานส าคญของผฝกสอนกฬา คอ การชวยใหนกกฬาประสบความส าเรจสงสด ในอดตทผานมามความเชอกนวา ผฝกสอนกฬา คอ ผมหนาทควบคม กวดขนใหนกกฬาฝกซอมอยางหนก

9

เพอใหประสบความส าเรจตามเปาหมาย แตในปจจบนควรเปลยนความเชอใหมวา ผฝกสอนกฬา คอ ผรบผดชอบดแลฝกซอมกฬาทมความรความสามารถ มการศกษาคนควา และสามารถใหค าชแนะแกนกกฬาไดอยางมประสทธภาพ เพอใหนกกฬาประสบความส าเรจตามเปาหมาย ผฝกสอนกฬาทดจะตองใชความรความสามารถสงมากในการรบผดชอบตอหนาทและสรางความส าเรจใหเกดขนกบนกกฬา นอกจากนจะตองปรบปรงเปลยนแปลงตนเองใหทนกบเหตการณอยเสมอ บทบาทหนาทความรบผดชอบของผฝกสอนกฬาหลายๆอยางเปนเรองส าคญทอาจจะมากเกนกวาทหลายคนคาดคดหรอเขาใจ การท าหนาทของผฝกสอนกฬาเปนสงทตองใชทงความรความสามารถหลายดานประกอบกน ซงแตละชนดหรอประเภทกฬาตองการความละเอยดออนลกซงแตกตางกน การทจะกาวขนไปสการเปนทยอมรบของนกกฬาและบคคลทวไปไดนนจะตองทมเทเวลาใหกบการท างานอยางหนก เพอสงสมประสบการณ ความช านาญและความเชยวชาญทเกดขนกบตนเอง ทส าคญผฝกสอนกฬาทดจะตองมความกระตอรอรนและมความพรอมในการปฏบตหนาทอยเสมอ เมอถกเรยกตวใหเขารบหนาท ไมวาจะโดยรตวหรอไมรตวลวงหนากตาม การทจะสามารถรบผดชอบและปฏบตหนาทดงกลาวไดดมประสทธภาพเพยงใดนน ขนอยกบองคประกอบทส าคญดงน คอ 1. การเปนครผสอนทด การทจะเปนผฝกสอนกฬาทมประสทธภาพจะตองท าหนาทเปนครกฬาทดในทกๆความหมายของค าวา “ครทด” ซงหมายถง ความเปนผทมความพรอมในดานความรความสามารถในการถายทอดเทคนค ทกษะในแตละขนตอนของการฝกกฬาชนดหรอประเภทนนๆ ไดอยางถกตองชดเจน เขาใจงาย สามารถประยกตใชวธการฝกไดในทกสถานการณทจะเออใหเกดประโยชนและเปนผลดกบนกกฬา 2. เปนนกจตวทยาทเขาใจอารมณความรสกของนกกฬา ผฝกสอนกฬาทกคนควรท าตวเปนนกจตวทยาทด เพราะการท าหนาทผฝกสอนกฬาเปนการท างานทตองสรางความสนทสนมเปนกนเองกบนกกฬาของตนและผรวมงาน ตลอดจนสรางความมชวตชวา และความรสกทดใหเกดขนภายในทม ผฝกสอนกฬาทมประสทธภาพจะมความเขาใจในนสยใจคอของนกกฬาทกคนเปนการสวนตว ขณะเดยวกนสามารถปรบวธการสอนนกกฬาใหเขาใจกบบคลกภาพของตนเอง 3. เปนนกสรรวทยาทรอบร ผฝกสอนกฬาเปนผก าหนดแผนการฝกซอมใหกบนกกฬา ซงการฝกซอมทหนกและตอเนองเปนระบบเทานน คอหนทางทจะน านกกฬาไปสเปาหมายทตองการ ไมวาจะเปนทางดานเทคนค ทกษะ หรอความแขงแรง ความเรว ความอดทน การประสานงานของระบบประสาทกลามเนอและความออนตว อนเปนองคประกอบหลกของสมรรถภาพทางกายทส าคญของนกกฬา ผฝกสอนกฬาทกคนจะตองเขาใจหลกทฤษฎการฝกและความเปลยนแปลงทเกดขนกบรางกายอนเปนผลมาจากการฝกและจะตองมความรความเขาใจเกยวกบหลกวธการฝกซอมททนสมยดวย นอกจากนโปรแกรมและแผนการฝกซอมทกขนตอน ควรอยภายใตการควบคมดแลของผฝกสอนกฬาอยางใกลชด เพอตดตามประเมนผลและพฒนาความกาวหนาไดอยางถกตอง

10

4. เปนนกการทตทด ในการท าหนาทควบคมดแลนกกฬานน พอแม เจาหนาทประจ าทม ผบรหารกฬา ผฝกสอนกฬา ตลอดจนสอมวลชนทกแขนงจะตองท าความเขาใจและใหความเปนธรรมกบนกกฬา การพดหรอเขยนสงใดควรจะเปนไปในทางสรางสรรคมากกวาทจะสรางความกดดน บบคน ใหเกดความรสกทอแท หมดก าลงใจ เพอจะชวยกระตนหรอเปนแรงจงใจท าใหนกกฬาเกดความรสกภาคภมใจในสงทเขากระท าอยและมก าลงใจทจะกระท าตอไปใหดยงขน 5. ท าตวเปนนกสบในบางโอกาส บางครงหรอบางเวลา ผฝกสอนกฬาจ าเปนตองท าหนาทสบหาขอมลบางอยางดวยตนเอง เพอสบหาสาเหตทมาของปญหาและวธการแกไข เชน บางครงจ าเปน ตองสบหาเหตผลวาท าไมนกกฬาจงตองท าการฝกซอมลาชาหรอขาดการฝกซอมบอยหรอเพราะเหตใด นกกฬาจงตดสนใจเลอกเลนกฬาประเภทนน เปนตน 6. ท าตวเปนนกแสดงใหเขากบบรรยากาศ ในบางครงผฝกสอนกฬาทดจ าเปนตองเปลยนแปลงบคลกหรอลกษณะนสยของตนเองชวคราว เพอใหเขากบเหตการณหรอบรรยากาศ ในชวงเวลานน ผฝกสอนกฬาทมประสทธภาพควรทจะมไหวพรบปฏภาณ รวาชวงเวลาใดควรจะปรบเปลยนนสยตนเองชวคราวอยางไร เพอใหเกดผลดกบทม และนกกฬา 7. เปนนกเผดจการในบางเวลา ในบางโอกาสผฝกสอนกฬาจ าเปนตองท าตวเหมอน นกเผดจการแตมมนษยธรรม เพราะอาจจะมบางกรณทผฝกสอนกฬาจะตองตดสนใจลงไปโดยทไมอาจรอปรกษาใครได อยางไรกตามการตดสนใจในลกษณะดงกลาวนผฝกสอนกฬาควรจะไดไตรตรอง โดยค านงถงประโยชนสวนรวมเปนหลก สนธยา สละมาด (2547: 451-453) กลาววา บทบาทส าคญของผฝกสอนกฬากคอการพฒนานกกฬาใหเปนผทมศกยภาพสงสดทางดานรางกาย จตใจ อารมณ และสงคม ซงในการท าหนาทดงกลาวผฝกสอนมบทบาทหลายอยางทตองท า บทบาทบางอยางผฝกสอนรสกพอใจแตบทบาทบางอยางผฝกสอนกฬาอาจจะไมอยากท าแตในฐานะผฝกสอนกฬากเปนสงจ าเปนทจะตองท าใหได ถาปรารถนาทจะท าหนาทผฝกสอนใหประสบผลส าเรจ ผฝกสอนตองตอบค าถามตวเองวาบทบาทตอไปนไดท าอยหรอไม ซงบทบาทผฝกสอนกฬาจะประกอบดวย 1. หนาทคร (Teacher) ใหความร ทกษะ และความคดใหม ๆ กบนกกฬาทงทางการกฬาและการใชชวต 2. หนาทผฝกซอม (Trainer) การปรบปรงสมรรถภาพ ทกษะ และเทคนคใหกบนกกฬา 3. หนาทผใหค าแนะน า (Instructor) แนะน ากจกรรมและการฝกปฏบตทเหมาะสมและปลอดภย 4. หนาทผใหแรงจงใจ (Motivator) พฒนาใหนกกฬาเปนบคคลทมความเชอมนและมก าลงใจ

11

5. หนาทผสรางวนย (Disciplinarian) มความยตธรรมและใหความเสมอภาคกบนกกฬาทกคน 6. หนาทนกจดการ (Manager) จดระบบ และวางแผนการฝกซอมและการแขงขน 7. หนาทผบรหาร (Administrator) จดด าเนนการฝกซอมใหเปนไปในแนวทางทเหมาะสม 8. หนาทตวแทนชมชน (Publicity agent) การใหขาวกบสอมวลชน การเปนนกสอสารทด 9. หนาทนกสงคมสงเคราะห (Social worker) การใหค าปรกษาและแนะน าชวยเหลอนกกฬาเรองทางครอบครว 10. หนาทเปนเพอน (Friend) ใหความสนทสนมกบนกกฬาเหมอนเพอนคนหนง 11. หนาทนกวทยาศาสตร (Scientist) การวเคราะห การประเมนผล และแกไขปญหาของนกกฬา 12. หนาทนกเรยน (Student) รบฟง เรยนร และแสวงหาความรใหมๆ การท าหนาทผฝกสอนกฬาจงเปรยบเสมอนนกแสดงทตองแสดงใหไดหลายบทบาท บางครงตองแสดงบทบาทหนงในสถานการณหนง แตบางครงกอาจตองแสดงหลายบทบาทในคราวเดยวกน การเปนผฝกสอนกฬาจงควรจะตองแสดงบทบาทใหเขากบสถานการณทเกดขน

คณลกษณะทดของโคช การศกษาทผานมาพบวาโคชทดจะตองมลกษณะการเปนผน ามความคดรเรมสรางสรรค มความรบผดชอบสง มอ านาจสงการในการควบคมสถานการณตาง ๆ ของทมได ตลอดจนน าความรใหมๆ มาศกษาพจารณาเพอพฒนาทมใหเกดความกาวหนาและมคณคามากทสด (ประโยค สทธสงา. 2541: 12) บคลกลกษณะของโคชเปนเรองส าคญมาก และมผลกระทบเกยวกบการก าหนดนโยบาย เปาหมายหรอปรชญาของทม เนนความเปนเลศของทมฟตบอล มการวางแผนการฝกอยางหนกและทมเทความสามารถในการสรางทม รจกการวางตวทเหมาะสม ใหการฝกมบรรยากาศทอบอนสบายใจ ใหค าปรกษากบนกฟตบอล เปนทงเพอน พ และผรวมงาน กระตนใหเกดแรงจงใจอยากเปนนกฟตบอลทยอดเยยมและมวนย สงเสรมใหนกฟตบอลปฏบตตนใหถกตองและบรรลจดหมายตามทตงใจไว โคชควรระลกอยเสมอวาการแขงขนไมควรมงหวงชยชนะอยางเดยว แตยงมสงอนอกหลายอยางซงน ามาสชยชนะในการแขงขนและเปนประโยชนตอการด าเนนชวตอยางสนตสข โคชตองแนะน านกฟตบอลใหใฝหาความรเรองฟตบอล กฎ กตกาการแขงขนวทยาศาสตรการกฬา สภาพรางกายและจตใจ การพกผอน โภชนาการสามารถเลอกอาหารทมประโยชนและมคณคาตอรางกาย การปองกนและรกษาการบาดเจบของนกฟตบอลทจ าเปน จดระบบการฝกซอม ความมระเบยบวนย มความพยายาม มความเปนตวของตวเอง มเหตมผล สภาพเรยบรอย ซงสงเหลานจะท าใหนกฟตบอลและทมฟตบอลประสบความส าเรจ โดยโคชตองสามารถประยกตประสบการณ แรงจงใจและความรบผดชอบ เพอทจะสามารถเขาแขงขนอยางมประสทธภาพบรรลตามวตถประสงค

12

ปจจบนการฝกสอนกฬาโคชสามารถไดรบความชวยเหลอจากผเชยวชาญเฉพาะดาน นกวทยาศาสตรการกฬา แพทยประจ าทม หรอนกกายภาพบ าบด แตอยางไรกตามโคชจะเปนบคคล ทมบทบาทและอทธพลตอตวนกกฬามากทสด จงจ าเปนทโคชจะตองมความช านาญการในการฝกสอนกฬา และตองพฒนาคณลกษณะทดใหมประสทธภาพของตนอยเสมอ คณลกษณะทดของโคชควรประกอบดวยองคประกอบดงน 1. มความรเกยวกบสภาพรางกายของมนษย (Understanding of Human Body) ผฝกสอนจะตองมความรเกยวกบกายวภาคและสรรวทยา สรรวทยาการออกก าลงกาย วทยาศาสตรการเคลอนไหวซงเกยวกบมนษย การปฐมพยาบาล วทยาศาสตรการกฬา ความรตางๆ เกยวกบการเคลอนไหวและเพมประสทธภาพของรางกาย ผฝกสอนจะตองรและตองพยายามศกษาหาความรใหมๆ ตดตามงานวจยใหมๆ เกยวกบการพฒนาสมรรถภาพของมนษยหรอมการออกก าลงกายอะไรบางทจะเปนอนตรายกบรางกายของนกกฬา ความรตางๆ ผฝกสอนจะตองรและเขาใจ และสามารถน าไปปฏบตไดด การฝกใดกตาม ความรใดกตามท ผฝกสอนยงไมทราบและยงไมแนใจในการน าไปใชอยาไดน าไปฝกนกกฬาเปนอนขาด อยาเสยงเพราะจะท าใหนกกฬาไดรบอนตรายไดหรอท าใหผลการฝกไมดเทาทควร 2. ใฝหาวธการฝกททนสมย (Methods of Training and Conditioning Athletes) ความรตางๆ ทไดรบ ผฝกสอนจะตองเขาใจเปนอยางด สามารถน ามาใชฝกนกกฬา ท าใหนกกฬามทกษะดขนมความสามารถดขน ความรนนจะตองดและ ทนสมยอยเสมอ ถาความรใดยงไมเขาใจแจมแจงหรอความเขาใจทผดของผปกครอง นกกฬาและคนอนๆ ผฝกสอนจะตองอธบายใหเขาใจ เชน การใชน าหนกชวยในการฝก ทจรงแลวมความจ าเปนอยางยงทจะตองใชการยกน าหนก ซงจะท าใหนกกฬาเกดความแขงแรงและความอดทนของกลามเนอ ไมวาจะเปนนกกฬาหญงหรอนกกฬาชาย ดงนนความรตางๆ ทไดรบนน ผฝกสอนจะตองแนใจและอธบายได และน าไปฝกใหไดผลอยางจรงจง 3. ความสามารถในการวเคราะหและแกไขทาทาง (Ability to Analysis and Correct Form) ผฝกสอนนอกจากจะมความรเกยวกบการท างานของรางกาย สวนตางๆ ของรางกาย ความร ในดานการวจยและความรทเกยวของกบการฝกสอนแลว ผฝกสอนจะตองมความสามารถทจะวเคราะหวา นกกฬาของเรามความสามารถหรอทกษะของนกกฬาดขนหรอไม จะสามารถแกไขปรบปรงอยางไรทจะท าใหความสามารถหรอทกษะของนกกฬาดขน และจะตองมความสามารถทราบไดวาความสามารถ ของนกกฬาของเราถงจดสงสดแลวหรอยงจะมวธการอยางไรทจะท าใหนกกฬาของเรามความสามารถสงสดได ผฝกสอนจะตองมค าแนะน า พดคยชกจงใหก าลงใจนกกฬาใหฝกฝนในรปแบบฝกทถกตอง และท าใหนกกฬามก าลงใจทจะฝกฝนตนเอง ภายใตค าแนะน าตาง ๆ จะตองอยบนพนฐานหลกวทยาศาสตร ความเปนจรงตามหลกธรรมชาตของการเคลอนไหวทดและถกตองเสมอ 4. การสอสาร (Communication) การสอสารทด จะท าใหเกดความเขาใจกนอยางด และน าไปสการปฏบตทด ดงนนผฝกสอนจะตองใชความสามารถในการสอสารกบนกกฬาใหถกตอง

13

และเขาใจตรงกน ถานกกฬาเขาใจไมตรงกนอาจจะท าใหผดพลาดไปไดและอาจจะท าใหความสามารถของนกกฬาตกไปกได ในบางครงค าพดบางค าอาจจะท าใหนกกฬาคดเปนอยางอนไปและเกดความนอยใจ เสยใจหมดก าลงใจ ละเวนการฝกไปเลยกได ดงนนผฝกสอนทด จะตองมทกษะในการสอสารทดดวย 5. การไดประโยชนสงสดจากบคลากร (Ability to Use Personnel Effectively) ผฝกสอนทดจะตองใชบคลากรทมอยอยางมประสทธภาพ บคลากรนนรวมถงผจดการทม ผชวยผจดการทม ผชวยผฝกสอนนกกฬา สอมวลชน ผมอปการคณและแหลงชมชนทสามารถชวยใหทมประสบความส าเรจ มหลาย ๆ ครงทผเลนจะถกเปลยนต าแหนงการเลนหรอเปลยนระบบการเลน เพอใหเหมาะสมกบความสามารถของทมเราทมอย และใหเหมาะสมกบคแขงขน เพอเปนการแกเกมในการเลนใหนกกฬาของเราไดเปรยบในการเลนใหมากทสดเทาทจะท าไดดงนนผฝกสอนจะตองมความสามารถทจะใชบคลากรหรอฝกนกกฬาของเราทมอยลงเลนในการ แขงขนใหไดเปรยบและมประสทธภาพมากทสด เพอทมจะไดประสบความส าเรจ 6. การมองเหนประโยชนในการแขงขน (Belief in Values of Competition) การกฬาและการแขงขนกฬาท าใหนกกฬาเกดความพรอมทจะเปนพลเมองดของชาตสบไป โดยเฉพาะกฬานกเรยน ผฝกสอนจะตองอบรมใหนกกฬามจตใจทสะอาด ลงสนามแขงขนดวยความเชอมน มระเบยบวนย เลนดวยความจรงใจ เตมใจ และยตธรรม การเหนแกตว การเลน ขโกงคตอส และไดเปรยบดวยการโกงกด หรอผดกตกา ผฝกสอนไมควรสอนใหนกกฬาท า ผฝกสอนจะตองมความเชอมนวาการแขงขนกฬาและการเลนกฬานนมคณคาในตว ควรฝกใหนกกฬาเปนสภาพบรษและเปนคนดอยาหวงการแพชนะจนเกนไป จนท าใหลมคณธรรมไป การแขงขนการเลนกฬากท าใหเกดขอผดพลาดขนได ขอผดพลาดนจะเปนสงทท าใหนกกฬาและผฝกสอนจ าไวเปนบทเรยน และพยายามแกไขขอผดพลาด เพอปรบปรงในครงตอไป 7. การมบคลกภาพทด (Good Personality) การเปนผฝกสอนทดนน การวางตว ทาทางและบคลกของผฝกสอนมความส าคญมาก การเตรยมตวของผทจะเปนผฝกสอนจะตองไดรบการฝกอบรมศกษาและเลาเรยนการฝกตวเองท าใหมบคลกภาพดเปนทนาเลอมใสของบคคลทไดพบเหน เชน การแตงกายด รจกกาลเทศะ มรางกายทสมบรณแขงแรง ไมอวน กระฉบกระเฉง ทะมดทะแมง มอารมณมนคง ไมโกรธงาย และสขมเยอกเยน 8. การทมเท อดทนและการมความคดรเรม (Dedication, Enthusiasm and Initiative)ผฝกสอนจะตองเสยสละ ทมเท ทงเวลา ทงก าลงกายและก าลงใจ เปนผมความอดทนและ มความคดรเรมทจะน าทมไปสชยชนะได พยายามฝกฝนลกทมใหเกดทกษะ ใหเกดการเรยนรมความรกใครในการเลนและการตอส นอกจากนนจะตองคดวธการใหม ๆ หาความรใหม ๆ ทจะท าใหลกทมมความสนใจและไมเบอในการฝกซอม มความสนกและอยากจะฝกฝนอยเสมอ 9. การไมเหนแกตวเอง (Selfishness) ผฝกสอนทดจะตองยอมเสยสละแลวซงสงทพงมพงไดเปนของตวเอง สละความเหนแกตว ท าทกสงทกอยางเพอทมและสวนรวม ผฝกสอนจะตอง

14

ท างานหนก ท างานมากกวาคนอน และจะตองท าอยตลอดเวลา ชอเสยงทจะไดกจะตองใหทม ผเลน และผทเกยวของ ความผดพลาดทเกดขน ผฝกสอนจะปฏเสธความรบผดชอบคงยาก 10. การมความรและเขาใจดานจตวทยา (Understanding of Psychological Reaction) ผฝกสอนจะตองมความเหนอกเหนใจนกกฬาแตละคนวามนสยใจคอเปนอยางไร สงใดทชอบและไมชอบ จะตองใชวธการแตกตางกนไปแตละบคคล การสอนกจะตองใหนกกฬาเขาใจและยอมรบ และเปนทเขาใจอนด นกกฬาบางคนเขาใจงาย นกกฬาบางคนเขาใจยาก บางคนฝกงาย บางคนฝกยาก ฉะนนการฝกและการสอนจะตองใหเปนทเขาใจของนกกฬา และเมอนกกฬาพยายามท าแลวจะตองพยายามหาทางใหนกกฬาท าใหไดและเกดความส าเรจ ผฝกสอนจะตองไมเอาแตใจ พยายามท าใหนกกฬาฝกใหได และมความสนใจทจะฝกเพอจะไดปรบปรงทกษะตาง ๆ ใหดขน และในเมอลกทม มความกลมใจ กงวลใจ มทกข หรอมปญหา ผฝกสอนยนดทจะรบฟงและชวยแกปญหาให พยายามชวยใหนกกฬาผอนคลายความตงเครยดใหจงได ถานกกฬาตนเตนกอนการแขงขน ผฝกสอนจะตองม วธก าจดความตนเตนทมากเกนไปใหลดลง ความตนเตนทพอดมประโยชนเหมอนกน เพราะจะท าใหความสามารถดขน แตถานกกฬาตนเตนมาก ความสามารถของนกกฬาจะลดลง ขณะทแขงขนไมจ าเปนจะตองสอนมาก แมกระทงกอนการแขงขนกดจะตองไมสอนมาก จะบอกหรอสอนแตประเดนทเนนเปนส าคญเทานน ผฝกสอนจะตองเปนผสรางขวญและก าลงใจใหกบลกทมเสมอ พยายามท าใหนกกฬามขวญและก าลงใจทดและมความเชอมนในตนเอง 11. การมความรบผดชอบตอผเลนและชมชน (Sense of Responsibility of Player and Public) ผฝกสอนทดจะตองมหนาทรบผดชอบตอผเลน เพอนรวมทมและสาธารณชน ชมชน ดแลเรองสขภาพ ความสามารถ ดแลทกขสข และพฒนาความสามารถของนกกฬาใหสงสดเทาทจะท าได สรางภาพพจนทดใหกบนกกฬาในทมตอชมชน สงคมและสาธารณชน สรางความเปนผมน าใจเปนนกกฬา สรางความเปนพลเมองด และรกความยตธรรม ถาเปนการแขงขนระหวางประเทศ ผฝกสอนจะตองถอวาตนเองเปนผรบผดชอบตอชอเสยงของทมและของประเทศชาต ทมจะตองท าดทกๆ อยาง เชน ความประพฤต การปฏบตตวของผฝกสอนและของลกทมการเขารวมสงคม การแตงกาย รวมทงมารยาทตาง ๆ ดวย จะตองระลกเสมอวาเราทงหมดคอตวแทนของประเทศ 12. การมความรทดในเรองจตวทยา เวชศาสตรการกฬา วทยาศาสตรการกฬาสรรวทยา การออกก าลงกายและวทยาศาสตรการเคลอนไหว (Good Knowledge of Psychology, Sport Medicine, Sport Science, Physiology of Exercise and Kinesiology) ผฝกสอนทดนนนอกจากจะมความรดในดานการกฬาทรบผดชอบ ความสามารถดในกฬาทตนเปนผฝกสอนแลวผฝกสอนทดจะตองมความรพนฐานดานจตวทยา วทยาศาสตรการกฬา กฬาเวชศาสตร สรรวทยาการออกก าลงกายและวทยาศาสตรการเคลอนไหว วชาความรตางๆ ดงกลาวนนจะชวยใหผฝกสอนฝกนกกฬาไดอยางม

15

ประสทธภาพมากยงขน ความรทงหมด ทเปนพนฐานนน จะชวยใหใชหลกวชาในการฝกนกกฬา เชน หลกในการฝก หลกและวธการเคลอนไหวทไดเปรยบและถกตอง การใชแรงใหเหมาะสม และอน ๆ ทผฝกสอนสามารถจะน ามาประยกตใชในการฝกเพอใหเกดประสทธภาพมากยงขน 13. มความเปนผช านาญในกฬานนๆ ค าวา ความเปนผช านาญในการกฬานนๆหมายถงวา รจกเกมกฬานน ๆ เปนอยางดยง รกตกาการแขงขน รอบรในยทธวธของกฬานนๆ เชน รวามทมใดบาง ฝมอของคตอสขนาดใด ผเลนของเขามใครบาง เลนเปนอยางไร ฝมอของทมเราเปนอยางไร รอบรหมดในดานเนอหาและวธการควบคกลยทธวธ เคลดการฝกเลก ๆ นอย ๆ ทเปนเคลดและหวใจของการฝก คร าหวอด คลกคล ในวงการกฬานนอยางเขาอกเขาใจและเหนขอทจะฝกทมใหไปสความส าเรจ นอกจากนนยงเปนทยอมรบและนบถอของนกกฬาและเพอนรวมทม 14. ผฝกสอนเองจะตองเปนตวอยางทดแกนกกฬา เชน ตรงตอเวลา มระเบยบวนย อดทน ยอมรบฟงความคดเหนของลกทมดวยหลกประชาธปไตย เมอลกทมมความขดแยงกนจะตองท าตวเปนกลางและแกปญหาดวยความยตธรรมและใหเปนทเรยบรอย 15. การใชวาจาสภาพ ผฝกสอนทดไมควรใชวาจาไมสภาพแกลกทมและเพอนรวมทม ไมดหมนเหยยดหยาม ความสามารถของลกทม จะตองใหก าลงใจและสนบสนนใหลกทมฝกทกษะทดใหได 16. เปนผใหการอบรม ผฝกสอนจะตองอบรมผเลนของตนเปนประจ าหลงการฝกหรอหลงจากการแขงขนเมอไดรบชยชนะหรอแพกตาม เมอแพกไมดวาหรออารมณเสย ควรจะใหก าลงใจและหาขอแกไขปรบปรงขอบกพรองตอไป รวาสงใดด สงใดควรแกไขในครงตอไป 17. ฝกใหหนกไว ในฐานะทเปนผฝกสอนจะตองฝกใหหนกและพอเพยงตอการ แขงขน เพอใหลกทมรคณคาของการฝกทหนกและตอเนอง และฝกอยตลอดเวลา 18. ใหความส าคญแกทกคนเทากน ผฝกสอนทดจะตองใหตวส ารองหรอผทยงไมพรอมจะเปนตวจรงในการแขงขน มความเขาใจวาเขานนแหละคอตวจรงและเปนคนส าคญในทม ถาขาดเขาแลวทมกไมสามารถกาวไปสชยชนะได เพราะเขาเปนสวนหนงของทมและเปนสวนส าคญเทาๆกบตวจรงนนแหละ และเขาจะไดลงในโอกาสอนควรตอไป 19. มความจรงใจจรงจงในการท างาน ผฝกสอนทดจะตองมความจรงใจและซอสตยแกลกทมและตวเอง ใหความส าคญแกทก ๆ คนในทมเสมอหนากนและดวยความจรงใจ 20. ความนอบนอมถอมตน ผฝกสอนทดจะตองไมคยโออวดเมอไดรบชยชนะและไมแกตวเมอทมแพ มความสนกสนาน เรยบรอย นอบนอมถอมตน ไมแสดงกรยาทไมดงามตอสาธารณชน คณลกษณะทดของโคชมหลายประการ นกวชาการกลาวถงแตกตางกนและเหมอนกนบาง ซงความเปนจรงยากตอการคนหาโคชทมคณลกษณะทดทกประการ โคชแตละคนมคณลกษณะเดน

16

และดอยแตกตางกน ดงนน โคชทประสบความส าเรจนนไมจ าเปนตองมคณลกษณะทดทกประการ ขนอยกบวาโคชแตละคนจะน าคณลกษณะทดมาใชใหเกดประสทธภาพไดมากนอยเพยงใด ลามาร (Lamari: 2010) กลาววา โคชทมประสทธภาพตองมความรทลกซงไมเฉพาะแตเรองเกยวกบฟตบอลเพยงอยางเดยว ตองมคณลกษณะพเศษทจะชวยใหกลายเปนยอดโคชและผลตทมฟตบอลแหงชยชนะ ทมฟตบอลทประสบความส าเรจไมไดอยแคเรองรางกายและเทคนคแตมมากกวานน โคชฟตบอลตองพฒนาทกษะดานตางๆ ของตนเองไปสความสมบรณแบบ สรปไดวา โคชฟตบอลทมประสทธภาพควรม 10 คณลกษณะส าคญดงน 1. เปนแบบอยางทด ทมฟตบอลทกทมมความตองการโคชทเปนแบบอยางทด นกกฬามความตองการใครคนหนงทมคาตอการเอาอยาง โคชตองตรวจสอบตวเองถาตงใจเปนแบบอยางของทม วาพรอมจะเปนผน าและสรางความเชอวาจะน าทมประสบความส าเรจ โคชควรจะมการสอนทศนคตทางบวกใหนกกฬาไปสชยชนะของเกมการแขงขน มนคงเปนสงทนาละอายถาโคชสอนบางอยางแกนกกฬาแลว แตโคชเองไมสามารถน าไปใชไดอยางแทจรง 2. สรางบคลกภาพทด ด ารงอยอยางโคชฟตบอลทด โคชตองไมมองขามความส าคญของบคลกภาพ สรางความแนใจวาทานดสะอาดสะอานเรยบรอย ความสะอาดสามารถเพมใหโคชดเปนมออาชพและจะชวยโคชไดมาซงความนาไววางใจและความนาเคารพนบถอจากนกกฬา จ าไววาโคชจะตองเปนแบบอยางของนกกฬา ทานเปนโคชฟตบอลของพวกเขา 3. มความตรงตอเวลา มาถงกอนทกครงในการฝกซอมฟตบอล นคอหนทางทโคชสามารถจดการเตรยมรปแบบการฝกซอมไดกอนทผเลนมาถง มนจะชวยโคชไมเสยเวลาและสามารถมงมนไปทจดประสงคการฝกซอมโดยการเรมบนเวลาทก าหนดระหวางการซอมในแตละชวง ถาโคชมาสายอาจจะเปนสาเหตใหญทผเลนฟตบอลจะมการเบอหรอเขาใจวาโคชไมมความเปนมออาชพ 4. เปนครทด โคชฟตบอลทมประสทธภาพคอครทด งานของโคชฟตบอลคอการสอนทกอยางแกผเลนเกยวกบฟตบอล โดยเฉพาะพนฐาน ไดแก การสง การเลยง การยงประต และการแยงบอล โคชตองแนใจวาผเลนในทมมการเรยนรและพฒนาทกษะตลอด สอนทกครงใหชดเจนและแนะน าถกตองระหวางชวงการฝกซอม โคชไมสามารถสอนผเลนไดถาไมมความรและไมรจกกฬาฟตบอลดพอ ในการสอนทกษะฟตบอลการแสดงใหเหน (สาธตตวอยาง) แบบฝกดกวาการแนะน าดวยปากเปลา 5. มนษยสมพนธด มมตรไมตร สรางความสมพนธระหวางโคชกบผเลนทด โดยโคชตองมความเปนกนเองเปนมตรทดกบพวกเขา โคชตองเขาใจผเลนโดยการศกษาลกษณะสไตลแตละบคคล และใหความสนใจดแลเอาใจใส โคชสามารถวเคราะหอารมณและลกษณะจตใจและพฒนากลยทธทสามารถจงใจผเลนใหพรอมใจท าตาม แตระลกไววาทกอยางอยบนความเปนมออาชพ 6. เปนผฟงทด มนคอความส าคญทยงยนไปถงทกสวนทเกยวของกบทมฟตบอล และหนทางหนงคอการถามผเลนหลงทกๆเกมการแขงขน โคชฟตบอลตองเปนผฟงทดเพราะผเลนทกคนม

17

ความคดของตนเองทอยากมสวนรวม ทกครงสนบสนนพวกเขาใหพดออกมาและน าไปพจารณา จดบนทกถามความจ าเปนและใสบางขอแนะน าในแผนการฝกซอมของทาน 7. เปนผสอสารด มนคอสงส าคญทโคชฟตบอลรถงความส าคญของการสอสาร นองคประกอบการสรางความเขาใจใหผเลนแสดงและประสบความส าเรจ สนบสนนผเลนใหท าดขนและควรสรรเสรญผเลนส าหรบเกมทท าไดด โคชตองมสตดวยการใชค า เพราะค าของโคชเปนก าลงมอนภาพและจะน าผลกระทบ ขนาดใหญตอพวกเขา 8. การพฒนา การพฒนาผเลนคอสงจ าเปน โคชเปนแบบอยางของพวกเขา โคชตองไมสอนเฉพาะพนฐานฟตบอลเทานน แตตองสอนทกษะทางสงคม ไดแก ความมวนย ความอดทน การตดสนใจ และการท างานเปนทม ทกครงตองใสหนงเปาหมายการพฒนาของผเลนในทม 9. ผสรางแรงจงใจทม การพฒนากจกรรมในชวงการฝกซอมฟตบอลจะชวยจงใจผเลนไปสทกเกมทดขน อยาลมเปาหมายและภาระกจวาท าไมพวกเขาตองการเรยนรฟตบอลและอยากเปนผชนะ ค าทชวยสนบสนนคอยใหก าลงใจและวธการส าหรบการพฒนามประโยชนมาก 10. ศนยกลางของเปาหมาย อะไรกตามอาจเกดขนได ทกครงตองมองเปาหมายของทม วาท าไมโคชตองท างานหนก ท าไมผเลนตองตงใจแนวแนในการเรยนรและท าตามทกสงทแนะน า ท าไมผปกครองตองคอยสนบสนนทมของทาน การกระท าทกสงของโคชคอสงทดทสดในการกาวไปสเปาหมาย โคชทมประสทธภาพตองรวาท าอยางไรจะน าภาพแหงเปาหมายไปสจตใจของผเลน มารตน และ ลมสเดน (นตพนธ สระภกด. 2551: ออนไลน; อางองจาก Martin; & Lumsden. 1987) ไดสรปผฝกสอนทมประสทธภาพมคณลกษณะดงตอไปน 1. สามารถตงเปาหมายและคาดหวงผลสมฤทธจากการแสดงทกษะของนกกฬา เพอวดและประเมนผลทกษะของนกกฬา หรอประเมนความสามารถในตวผฝกสอนเองไดอยางถกตอง 2. สามารถใชวธการปรบพฤตกรรมเฉพาะของนกกฬาใหมประสทธภาพตามทได มการศกษาทดลองมากอน 3. จดจ าความแตกตางระหวางการพฒนาพฤตกรรมใหมและรกษา (หรอจงใจ)พฤตกรรมทปฏบตอยในระดบทเปนทยอมรบ และใชวธการทางบวกตามทท าส าเรจทงสองประการ 4. มการบนทกระดบของความสามารถ ความส าเรจ และพฒนาการไวเปรยบเทยบกบระดบ ทกษะและความสามารถเดมของนกกฬาทมอย หรอเปรยบเทยบกบนกกฬาคนอน ๆ 5. มการบนทกผลการสอนไว เพอใชประเมนตนเอง และพฒนาพฤตกรรมการฝกสอนของตนอยเสมอ 6. มการสรป รวบรวมและประเมนผลนกกฬาตามเปาหมายอยเสมอ ยอมรบวธการฝกสอนทใชไดผลดมาแลว และพยายามรกษาระดบของผลสมฤทธทดของนกกฬาไว

18

อทธพลของโคชทมตอนกกฬา การสอความหมายหรอการถายทอดขอมลไปสนกกฬา คอ ทกษะแรกทมความส าคญตอการน าไปสการพฒนา ปรบปรงนกกฬาทไดผลอยางแทจรง สงทโคชกฬาแสดงออกไมวาจะเปนค าพดหรอพฤตกรรมใดๆกตามลวนเปนจดสนใจทนกกฬาตางเฝามอง จดจ า หรอเลยนแบบไวเปนแบบอยาง บคคลบางคนบางจ าพวกหรอบางกลม สามารถกระตนความรสก ความคดและแนวทางปฏบตใหคนอนคลอยตามในความคดหรอการกระท านน ๆ ของตนได ดงนน คร พอ แม เพอน และโคชกฬาจงลวนเปนแบบอยางส าคญทมอทธพลตอการจดจ าและลอกเลยนแบบของนกกฬา ไมวาจะเปนในทางบวกหรอทางลบกตาม โคชกฬาเปนผหนงทมอทธพลตอนกกฬาอยางมาก จงควรท าตวเปนแบบอยางทดแกนกกฬาพรอมทงใหค าแนะน าอบรมสงสอนเขาในสงทดทงทางตรงและทางออม ทงโดยสวนตวและสวนรวม บคลกทาทาง อากปกรยา ค าพดจา การแตงกายทผฝกสอนแสดงออก เปนสงทอาจเกดขนจากนสยแทจรงหรอโดยทไมไดตงใจกตาม สงเหลานจะถกจดจ าเกบบนทกไวเปนความประทบใจอยในความทรงจ าหรอความรสกของนกกฬาแตละคนตลอดไป ความสมพนธระหวางโคชกบนกกฬา การฝกกฬาจะประสบผลส าเรจตามเปาหมายไดดมากนอยเพยงใด องคประกอบทส าคญคอ โคชกฬากบนกกฬา ตวนกกฬาเองกจะตองมคณสมบตหรอมคณลกษณะของนกกฬาทดเชนกน โคชกฬากบนกกฬาจงไมสามารถแยกออกจากกนได ตองพงพาซงกนและกน โคชจะตองรจกนกกฬาและดแลรบผดชอบในทกดาน ทงทางดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคมและสตปญญา รจกลกษณะนสยทดของนกกฬา เพอการพฒนาการกฬาไปสจดหมายปลายทาง (เจรญ ธานรตน. 2548: 13) โคชควรระลกถงความเปนมนษยของผรวมทมซงมจตใจเหมอนกบเราทกคน ตองการมชอเสยง ตองการเปนทยอมรบของบคคลอนๆ และผรวมทม ดงนนโคชจะตองมวธการสรางทมดแลผเลนใหมความสามารถไปสชยชนะใหได อยางไรกตามมนษยมความแตกตางกนไป โคชจะตองรวธวาจะใชวธการใดกบใครจงจะไดผลดทสด คงจะใชวธการแบบเดยวกบทกคนไมไดโคชจะตองท าหนาทใหดทสด เตมความสามารถ โดยไมค านกวาจะแพหรอชนะมากนก พยายามท าใหดทสด โคชจะตองหาแบบทจะท าใหการฝกงายเขา จะตองทราบขอเทจจรงหรอค าตอบจากขอตอไปน กอนทจะท าทมใหไดผลด 1. มวตถประสงคทแนนอนทจะท าหนาทตอไปหรอไม อยางไรถาจะท า จะท าไปเพออะไร ท าอยางไร 2. มความเชอมนวาท าไดหรอไม 3. มการวางแผนทดไวแลวหรอยง ถาไมมจะท าใหมไดหรอไม มความรเพยงพอหรอไม

19

4. จะไดรบความรวมมอจากทกฝายทเกยวของหรอไม ความเขาใจ การใหโอกาสแกเราจากผเกยวของอยางไร ถาหาค าตอบไดแลวกจะตองตดสนใจวาจะท าทมไดมากนอยเพยงใด เพอเปนขอมลในการวางแผนท าทมตอไป โคชตองระลกเสมอวา “ไมมขอผดหวงและเสยใจ ถาเราไดทมเทอยางจรงจงแลวไดผลแคไหน เพยงใด” ไมใช “เงนกเสย เมยกดา กฬากแพ” การฝกและสอนเปนทงศาสตรและศลปะทตองพยายามท าทมใหดขน และเปนกระบวนการทไมหยดยงงานของโคชกฬาเปนงานตอเนองไมมวนหยด หนทางทจะไปสจดหมายปลายทางนนยาวไกลและไมมทางลดทจะไปสจดหมายปลายทาง การวางแผนทด การมผชวย ผรวมงานและนกกฬาทดนนจะท าใหโคชน าทมไปสชยชนะได ดงนน การเลอกผชวย การเลอกผรวมงานและการเลอกนกกฬา จงเปนหวใจของความส าเรจของทกๆ คนในทม (การกฬาแหงประเทศไทย. 2548: 10) เรองการตดตอสอสารระหวางโคชกบผเลนเปนหนงในองคประกอบทส าคญมากของการบรหารจดการ โคชกฬาทงแบบทเลนเปนทมและเลนคนเดยวควรจะตองประสบความส าเรจในการตดตอสอสารกบทงนกกฬาและผรวมงาน ทงนเพอเปนการเพมประสทธภาพในการเลนกฬาใหมากขน การขาดการตดตอสอสารเปนปญหาทงภายในและภายนอกในการเชอมความสมพนธของผรวมงาน โคชเปรยบเสมอนผเชอมโยงถายทอดขอมลสงตอใหกบนกกฬาและผรวมงานอนๆ ดงนนจงตองมวธการอนเหมาะสม ในการสงขอมลตอสอสารระหวางกน ทงกอน ระหวาง และหลงเลนกฬา ซงเปนองคประกอบทส าคญทสดทสามารถสงผลทงทางบวกและทางลบใหกบนกกฬาทงประเภททมและเลนคนเดยว (Laios; & Theodorakis. 2001) นอกจากนนความรบผดชอบของโคชเปนอกปจจยหนงทจะเพมขดความสามารถสงสดใหกบนกกฬาทกคน โดยใชวธการทกรปแบบ สงททาทายใหโคชตองพบคอ การเขาใจนกกฬาทงดานสภาพรางกาย อารมณ สงคม และความสามารถในการรบรแมวาโคชจะพรอมดวยประสบการณ แตโคชยงคงมองเหนวาการฝกแบบรวมๆ สามารถสรางความส าเรจใหนกกฬาทงตวบคคลและทมรวม แตการใชรปแบบการฝกทหลากหลาย และความรในการวเคราะหรปแบบเฉพาะคน จะชวยใหผฝกสอนเตรยมความพรอม ตวผเลนและทมสศกยภาพไดสงสด และยงชวยใหผฝกสอนเลอกวธฝกใหกบนกกฬาแตละคนไดอยางเหมาะสม ซงสงผลตอการพฒนาทางความสามารถในการเลนในสนามจรง (Stewart; & Owens. 2005: Abstract) ดงนนการทผฝกสอนเขาใจวธการเรยนรของผเลนแตละคนสามารถชวยพฒนาขดความสามารถ ของนกกฬาใหดขนทงตอนซอมและในการแขงขน และยงเปนการใสใจการพฒนาการของผเลนจากวยรนสวยผใหญดวย

20

จรรยาบรรณของโคช ในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน จรรยา หมายถง ความประพฤต กรยาทควรประพฤต กรยาทควรประพฤตในหมคณะ เชน จรรยาแพทย นยมใชในทางด เชน จรรยา หมายความวา มความประพฤตทด สวนจรรยาบรรณ หมายถง การประมวลความประพฤตทผประกอบอาชพการงานแตละอยางก าหนดขน เพอรกษาและสงเสรมเกยรตคณชอเสยง และฐานะของสมาชกอาจเขยนเปน ลายลกษณอกษรหรอไมกได (ราชบณฑตยสถาน. 2546: 289) ดงนนการเปนโคชกตองมจรรยาบรรณของโคช ดงตอไปน 1. ตองเปนผมเกยรตเชอถอได รหนาททไดรบมอบหมาย 2. รกความยตธรรม ปฏบตตนเปนตวอยางทดตอผเลน 3. มความอดทน อดกลน และมความเพยรพยายามในการสรางทม 4. หมนศกษาหาความรใหทนสมยอยเสมอ 5. มความเปนผน า สรางความสมพนธทดและสามารถควบคมทมได 6. ตองฝกผเลนพฒนาการทดทงดานทฤษฎและดานปฏบต 7. มคณธรรม การแสดงออกของนกกฬาในสนามแขงขน เปนสงแสดงออกถงคณธรรมของโคช (การกฬาแหงประเทศไทย. 2548: 129) ธรรมะส าหรบโคช เพอใหโคชเปนผทงามพรอมทงกาย วาจาและใจ นอกจากจะเปนผทมคณลกษณะทกลาวมาแลว ควรมธรรมะประจ าใจดงตอไปน (เจรญ ธานรตน. 2548: 16-17; ธวช วระศรวฒน. 2538: 32-34) 1. พรหมวหารส ไดแก เมตตา ผฝกสอนควรมจตปรารถนาทจะใหนกกฬาของตนมความสข คอ สขทงกายและสบายใจในการฝกซอมกฬา กรณา เมอนกกฬาประสบปญหาตาง ๆ ไมวาจะเปนปญหาสวนตว การเรยนหรอทางดานสขภาพกตาม ผฝกสอนกฬาควรจะพยายามใหความชวยเหลอใหนกกฬาพนหรอบรรเทา จากปญหานน ๆ มทตา ผฝกสอนทดนน เมอนกกฬาประสบความสขความส าเรจกมความปตยนดในความส าเรจของนกกฬาดวย อเบกขา ผฝกสอนทดควรเปนผทวางใจเปนกลาง วางเฉยไมล าเอยง ไมรกหรออคตตอนกกฬาคนใดคนหนง มความปรารถนาตอนกกฬาทกคนโดยเสมอภาค ไมเลอกทรกมกทชง

21

2. อทธบาทส ไดแก ฉนทะ ผฝกสอนควรเปนผทมความรก ความศรทธาและมความพอใจในการฝกกฬา รกในวชาชพทสอนและใหค าปรกษาแกนกกฬาท าดวยใจรกเพอใหนกกฬาไดรบประโยชนจรง วรยะ ผฝกสอนควรเปนผทมความขยนขนแขง มความมานะพยายามในการสอนและการฝกกฬา หาความรใหม ๆ ฝกและสอนนกกฬาใหทนตอเหตการณอยเสมอ จตตะ ผฝกสอนเปนผททความตงใจเอาใจใสตองาน มความรบผดชอบตอการสอนและการฝกกฬา วมงสา ผฝกสอนควรเปนผทรจกใชวจารณญาณและปญญาในการคดหาเหตผล รจกคนหาวธท าใหส าเรจอยางรวดเรว 3. สงคหวตถส คอ ธรรมะอนเปนเครองยดเหนยวจตใจผอน ไดแก ทาน คอ การให ผฝกสอนควรเปนผถายทอดความรความคดใหแกนกกฬาดวยความเตมใจ ใหก าลงใจ ใหความรกความเมตตาหรอใหเปนสงของเปนตน ปยวาจา ผฝกสอนควรเปนผทเจรจาดวยถอยค าไพเราะ ไมดดน แมในขณะทโกรธหรอไมพอใจ กควรจะใชความอดทน ประหยดถอยค าและพดจาใหเหมาะสม การชวยเหลอหรอใหค าปรกษาตาง ๆ กใชค าพดทดและเหมาะสม อตถจรยา ผฝกสอนควรเปนผประพฤตหรอกระท าสงทเปนประโยชนเปนตวอยางทดแกนกกฬา สมานตตตา ผฝกสอนควรเปนกนเองกบนกกฬา ไมถอตว หรอวางตวเกนไป จนนกกฬาไมกลาทจะซกถามหรอแสดงความคดเหน 4. ขนตโสรจจะ เปนธรรมะทชวยใหผฝกสอนเปนผทมอธยาศยไมตร มบคลกภาพทดเปนทนายกยองนบถอแกบคคลทวไป ไดแก ขนต ผฝกสอนจะตองมความอดทนอดกลน โสรจจะ ผฝกสอนมความสงบเสงยม มกรยามารยาทเรยบรอย สภาพออนโยนเพอเปนตวอยางทดแกนกกฬา 5. คารวะ คอ ความเคารพ เปนคณธรรมส าหรบผทอยรวมกน ผฝกสอนจะตองเปนผทมความเคารพตอความคดเหนของนกกฬา ใจกวาง ยอมรบความคดเหนของทกคนและพยายามอยเสมอทจะเปดโอกาสใหนกกฬาไดแสดงความคดเหนใหมากทสดเทาทจะท าได

22

ความรเกยวกบกฬาฟตบอลอาชพในประเทศไทย ประวตฟตบอลอาชพในประเทศไทย ประเทศไทยมการจดฟตบอลลกมาตงแตกอนป พ.ศ. 2539 แตไมคอยไดรบความนยมมากนกท าใหตองยกเลกไป ในป พ.ศ. 2539 ไดมการจดการแขงขนฟตบอลลกขน คอ ไทยลกจดการโดย สมาคมฟตบอลแหงประเทศไทยซง เรมจดการแขงขนครงแรกในป พ.ศ. 2539 โดยใชชอวา จอหนนวอลกเกอรไทยแลนดซอกเกอรลก และไดเปลยนไปตามชอของผสนบสนนหลกในปตอๆมา แตทมสวนใหญอยในเขตกรงเทพมหานครท าใหคนสวนใหญซงอยในตางจงหวด ไมมโอกาสไดชมเกมการแขงขน ดงนนในป พ.ศ. 2542 การกฬาแหงประเทศไทยไดจดการแขงขนฟตบอลอาชพ โปรลกขน ซงเปนการแขงขนของทมจากหลายภมภาคในประเทศไทยมาแขงกนแบบเหยา-เยอน ตอมาใน ปพ.ศ.2549 ทมจากโปรลกกไดเขารวมการแขงขนฟตบอลไทยลกเปนครงแรก คอ สโมสรฟตบอลชลบรและ สโมสรฟตบอลสพรรณบร และในปถดมา 2550 เพอยกระดบฟตบอลอาชพของไทย ไทยลกและโปรลกกไดรวมตวกนเปน ฟตบอล ไทยแลนด พรเมยรลก ซงม คณะกรรมการจดการแขงขนฟตบอลอาชพของประเทศไทย ทไดรบการแตงตงจากรฐบาล เปนฝายจดการแขงขน เพอวางรากฐานสการเปนลกฟตบอลอาชพอยางสมบรณ ส าหรบทมทชนะเลศในไทยลกจะมสทธเขารวมการแขงขน เอเอฟซแชมเปยนสลก ทเปนการแขงขนระดบสโมสรทใหญทสดของทวปเอเชย และทมทชนะเลศจะมสทธเขารวมเลนในการแขงขน ฟฟาคลบเวลดคพ ซงเปนการแขงขนของทมสโมสรในระดบโลก ในขณะเดยวกนทมรองชนะเลศจากไทยลกจะไปรวมเลนในการแขงขน เอเอฟซคพ โครงสรางของการแขงขนลกอาชพของประเทศไทย องคประกอบฟตบอลลกอาชพของไทยในปจจบนมอย 3 ลกดวยกนกลาวคอ ซงเปนลกอนดบสงสด อนดบรองถดไปคอลก ดวชน 1 และลกภมภาคคอ ดวชน 2 ซงจ านวนทมทเขารวมการแขงขนของแตละลก ประกอบดวย ก. ไทยพรเมยรลก ส าหรบป 2554 มอยดวยกน 18 ทม ข. ลกดวชน 1 ส าหรบป 2554 มอยดวยกน 18 ทม ค. ลกดวชน 2 ส าหรบป 2554 แบงเปนกลมกรงเทพฯและปรมณฑล13 ทม กลมภาคกลางและภาคตะวนออก 16 ทม กลมภาคเหนอ 16 ทม กลมภาคตะวนออกเฉยงเหนอ16 ทม และ กลมภาคใต 13 ทม ลกษณะของการแขงขนในระบบลก เปนการแขงขนแบบพบกนหมดรวม 2 ครง โดยแตละทมจะเปนทมเหยา (แขงในบานตวเอง) 1 ครงและเปนทมเยอน (แขงในบานคแขง) 1 ครง การเลอนชน-ตกชน ใชเกณฑดงน

23

ก. พรเมยรลกทมอนดบท 1 ไดสทธไปเลนฟตบอลเอเอฟซ แชมเปยนสลกรอบคดเลอก ทมอนดบท 2 ไดสทธไปเลนฟตบอลเอเอฟซ คพ ทมอนดบท 14-16 ถกลดชนไปเลนในดวชน 1

ข. ดวชน 1 ทมอนดบท 1-3 ไดสทธเลอนชนไปเลนในไทยพรเมยรลก ทมอนดบท 13-16 ถกลดชนไปเลนในดวชน 2

ค. ดวชน 2 ทมอนดบท 1-2 ของสาย A และ B ไดสทธเลอนชนไปเลนในดวชน 1 ทมอนดบท 7-11 ของสาย A และ B ถกลดชนไปเลนฟตบอลชงถวยพระราชทานประเภท ข. หรอ โปรลก

ระดบ ระบบลกอาชพ

1 ไทยพรเมยรลก

18 ทม

2 ดวชน 1 18 ทม

3

ดวชน 2

กลมกรงเทพฯและปรมณฑล

13 ทม

กลมภาคกลางและภาคตะวนออก

16 ทม

กลมภาคเหนอ 16 ทม

กลมภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

16 ทม

กลมภาคใต 13 ทม

4 ระบบลกสมครเลน

ฟตบอลสโมสรชงถวยพระราชทาน ประเภท ข 15 ทม

5 ฟตบอลสโมสรชงถวยพระราชทาน ประเภท ค

25 ทม

6 ฟตบอลสโมสรชงถวยพระราชทาน ประเภท ง

60 ทม

ภาพประกอบ 1 โครงสรางการแบงระบบลกอาชพ การแขงขนฟตบอลอาชพรายการไทยพรเมยรลก ไทยพรเมยรลก หรอ ไทยลก หรอ TPL เปนการแขงขนฟตบอลลกอาชพซงจดโดยสมาคมฟตบอลแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมภ โดยเปนลกระดบสงสดของระบบลกฟตบอลไทย มทมเขารวมการแขงขน 18 ทม (ฤดกาล 2554)โดยมการตกชนขนชน สลกไทยดวชน 1 โดยไทยพรเมยรลกบรหารโดยม 18 ทมทท าการแขงขนเปนหนสวน โดยท าการแขงขนระหวางเดอน มนาคม - ตลาคม แตละทมจะแขงขน 34 นด โดยผชนะจะได 3 แตม, เสมอ ได 1 แตม, แพ ไมไดแตม แลวน ามาจดอบดบ

24

โดยดจากจ านวนแตม ดสถตการพบกนตวตอตว ดผลตางประตไดเสย ดจ านวนประตทท าได เมอสนสดฤดกาลสโมสรทอยอนดบสงสดจะไดแชมปไป ถาทมทเปนแชมป หรอทมทตองตกชน มอนดบเทากนท าใหเกนโควตาในปนน จะมการจดนดเพลยออฟเพอหาทมเปนแชมป หรอตกชนตอไป โดยสามทมสดทายของลกจะตกชนสไทยลกดวชน 1 และสามอนดบแรกจากไทยลกดวชน 1 จะขนชนมาแทน ปจจบนมเครองดมสปอนเซอรเปนผสนบสนนหลกท าใหมชอลกอยางเปนทางการวาสปอนเซอรไทยพรเมยรลก โดยการแขงขนสวนใหญจะมขนในวนเสารและอาทตยโดยบางเกมสอาจะมการแขงขนในชวงกลางสปดาห ปจจบนการแขงขนรายการไทยพรเมยรลกไดรบความนยมเปนอยางมาก ดวยระบบการจดการแขงขนทเปนอาชพ มการบรหารจดการทกดาน ไดรบการสนบสนนจากทงภาครฐและเอกชน ท าใหการพฒนากฬาฟตบอลเมองไทยกลายเปนธรกจทางการกฬาทสามารถสรางอาชพ สรางรายได ไมวาจะเปนสวนของการจดการแขงขน การเดนทาง การเขาชมในสนามแขงขน การถายทอดสด การโฆษณา กจกรรมสงเสรมการขาย ธรกจบรการ การซอของทระลกตางๆ กอใหเกดธรกจตอเนองทมมลคามหาศาล เปนการยกระดบฟตบอลไทยสมาตรฐานสากล ซงการแขงขนไดมขอก าหนดและระเบยบการแขงขนอยางชดเจน นอกจากนการแขงขนไทยพรเมยรลกถอเปนรายการทรวมผเลน โคช ระดบคณภาพของเมองไทย โดยคณสมบตของโคชตองมประกาศนยบตรระดบ “Professional” หรอระดบ “A License” ทมการรบรองจากสหพนธฟตบอลนานาชาต (FIFA) หรอสหพนธฟตบอลแหงเอเชย (AFC) สวนคณสมบตของผเลนตองมการขนทะเบยนสงกดและมสญญาการวาจางอาชพตามแบบคณะกรรมการจดการแขงขนก าหนด ทกทมทเขารวมจะไดรบเงนสนบสนนทมละหนงลานบาท พรอมเงนรางวลเมอสนสดฤดกาลแขงขนตามอนดบคะแนน โดยทมชนะเลศจะไดรบเงนรางวลจ านวนสบลานบาท อนดบสอง จะไดรบเงนรางวลจ านวนสองลานบาท อนดบสามจะไดรบเงนรางวลจ านวนหนงลานหาแสนบาท ท าใหแตละสโมสรมการลงทนในการสรางทมดวยเงนจ านวนมากในการซอตวผเลนและโคชทมความรความสามารถ ส าหรบการแขงขนไทยพรเมยรลก 2011 ม 18 ทมแนวหนาเขารวมแขงขนไดแก 1.เมองทอง-หนองจอกยไนเตด 2.บรรมย พอเอ 3.ชลบร เอฟซ 4.การทาเรอ เอฟซ 5.บางกอกกลาสเอฟซ 6.พทยา ยไนเตด 7.โอสถสภา เอม 150-สระบร 8.เอสซจ สมทรสงคราม เอฟซ 9.บอซ เทโร 10.ราชนาว 11.อนทรเพอนต ารวจ 12.ทโอท เอสซ 13.ททเอม พจตร 14.ศรราชา ซซก เอฟซ 15.ขอนแกน เอฟซ 16.เชยงราย ยไนเตด 17.ศรษะเกษ เมองไทย เอฟซ และ 18.อารม ยไนเตด (บรษท ไทยพรเมยรลก จ ากด. 2554: ออนไลน) สรป การแขงขนฟตบอลอาชพของประเทศไทยก าลงพฒนาไปสแนวทางทถกตอง มการจดการแขงขนอยางเปนระบบ มมาตรฐานบรหารจดการแบบมออาชพ เพอสรางโอกาสใหคนไทยไดพฒนาไปเปนนกกฬาอาชพและประกอบอาชพทางการกฬาไดอยางมนคง การพฒนาโคชซงเปนผวางแนวทางการ

25

เลนของทมจะชวยยกระดบการแขงขนใหมมาตรฐาน เมอโคชสรางทมทดมคณภาพมรปแบบการเลนทนาชมกจะชวยดงดดแฟนบอลตลอดจนผสนบสนนใหเขามามสวนรวมเพมขน อนดบคะแนนการแขงขนเปนตวบงชคณภาพทมของแตละทมเปนอยางด ดงนน การศกษาคณลกษณะของโคชฟตบอลโดยใชกลมตวอยางเปนผเลนจากทมอนดบ 1-6 ของตารางคะแนน นาจะตอบค าถามของโคชทมประสทธภาพไดเปนอยางด งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ ไพโรจน พตรปาน (2550: บทคดยอ) ไดศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของ ผฝกสอนฟตบอลตามทศนะของนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวกฬาและผชม ในการแขงขนฟตบอลไทยแลนด พรเมยรลก 2006 ทง 4 ดาน ประกอบดวย ดานบคลกภาพ ดานคณสมบต ดานความรความสามารถการฝกซอม ดานความรความสามารถการควบคมทมในการแขงขน และดานมนษยสมพนธ กลมตวอยางเปนนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวกฬา และผชม จ านวน 334 คน ไดมาโดยการสมตวอยางแบบหลายขนตอน เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนมคาความเชอมนเทากบ .82 วเคราะหขอมล โดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ ผลการศกษาพบวา คณลกษณะทเปนจรงของผฝกสอนฟตบอลไทยแลนดพรเมยรลก 2006 ตามทศนะของนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวและผชม ดานบคลกภาพ ดานคณสมบต ดานความรความสามารถการฝกซอม ดานความรความสามารถการควบคมทมในการแขงขน และดานมนษยสมพนธ โดยรวมอยระดบปานกลางและนอย สวนคณลกษณะทพงประสงคของผฝกสอนฟตบอลไทยแลนดพรเมยรลก 2006 ตามทศนะของนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวและผชม ดานบคลกภาพ ดานคณสมบต ดานความรความสามารถการฝกซอม ดานความรความสามารถการควบคมทมในการแขงขน และดานมนษยสมพนธ โดยรวมอยระดบมากถงมากทสด สรปไดวา ผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยแลนดพรเมยรลก 2006 ควรมการพฒนาคณลกษณะใหดยงขน มนสภม ศาสนศาสตร (2550: บทคดยอ) ท าการศกษาเกยวกบคณลกษณะทเปนจรงและ พงประสงคของผฝกสอนกฬารกบฟตบอลตามทศนะของนกกฬา ผตดสน ผชม ในการแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย ครงท 34 จ าแนกเปน 3 ดาน ประกอบดวย ดานบคลกภาพ ดานความรความสามารถ และดานคณสมบต กลมตวอยางคอนกกฬารกบฟตบอล ผตดสน และผชมการแขงขนกฬารกบฟตบอลในกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย ครงท 34 จ านวน 341 คน โดยไดมาจาก การสมแบบหลายขนตอน เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสอบถามคณลกษณะทเปนจรงและ พงประสงคของผฝกสอนกฬารกบฟตบอลตามทศนะของนกกฬา ผตดสน ผชม ในการแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทยครงท 34 วเคราะหขอมลโดยการใชคาเฉลยและคาความเบยงเบน

26

มาตรฐาน ผลการวจยพบวา ดานบคลกภาพ คณลกษณะทเปนจรงโดยรวมอยระดบปานกลาง ยกเวนนกกฬารกบฟตบอลทแสดงความคดเหนอยในระดบมาก คณลกษณะทพงประสงคอยในระดบมากทสด ดานความรความสามารถ คณลกษณะทเปนจรงโดยรวมอยระดบปานกลาง ยกเวนนกกฬารกบฟตบอลทแสดงความคดเหนอยในระดบมาก คณลกษณะทพงประสงคอยในระดบมากทสด ดานคณสมบต คณลกษณะทเปนจรงโดยรวมอยระดบปานกลาง ยกเวนนกกฬารกบฟตบอลทแสดงความคดเหนอยในระดบมาก คณลกษณะทพงประสงคอยในระดบมากทสด สมบต สรางโสก (2550: บทคดยอ) ไดศกษาและเปรยบเทยบคณลกษณะทเปนจรงและพงประสงคของผฝกสอนกฬา ตามทศนะของผบรหารและครในเขตพนทการศกษาขอนแกน ป พ.ศ. 2550 กลมตวอยางเปนผบรหารและครโรงเรยนในเขตพนทการศกษาขอนแกน จ านวน 655 คน ใชการสมตวอยางแบบหลายขนตอน เกบขอมลโดยใชแบบสอบถามทผวจยสรางขน มความเชอมนท .89 วเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท (t-test) ผลการวจยพบวา คณลกษณะทเปนจรงของผฝกสอนกฬา ตามทศนะของผบรหารและคร ในเขตพนทการศกษาขอนแกน ป พ.ศ. 2550 โดยรวม และรายดาน อยในระดบมาก ยกเวนดานความรภาคทฤษฎของการฝกสอนกฬาอยในระดบมากทสด คณลกษณะทพงประสงคของผฝกสอนกฬา ตามทศนะของผบรหารและคร ในเขตพนทการศกษาขอนแกน ปพ.ศ. 2550 โดยรวม และรายดานอยในระดบมาก ยกเวนดานมนษยสมพนธในดานการท างานของผฝกสอนกฬาอยในระดบมากทสด การเปรยบเทยบคณลกษณะทเปนจรงและพงประสงคของผฝกสอนกฬา ตามทศนะของผบรหารและครในเขตพนทการศกษาขอนแกน ป พ.ศ. 2550 ผบรหารและคร มทศนะตอคณลกษณะทเปนจรงของผฝกสอนกฬา โดยรวมและรายดาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และคณลกษณะทพงประสงคของผฝกสอนกฬา ดานบคลกภาพของผฝกสอนกฬา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เพศชายและหญง มทศนะตอคณลกษณะทเปนจรงของผฝกสอนกฬา โดยรวมและรายดาน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และคณลกษณะทพงประสงคของผฝกสอนกฬา ดานความรภาคทฤษฎของการฝกสอนกฬา และดานบคลกภาพของผฝกสอนกฬาแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ปยาณ เหลากาว (2547: 62-64) ไดท าการศกษาเกยวกบความคดเหนของนกกฬาฟตบอลทมตอผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยลก ครงท 8 กลมตวอยางเปนนกกฬาฟตบอลทเขารวม การแขงขนฟตบอลไทยลก ครงท 8 จ านวน 10 สโมสร สโมสรละ 16 คน รวมทงสน 160 คน ไดมาโดยการสมตวอยางแบบแบงชน เครองมอทใชในการศกษาคนควาเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน มคาความเชอมน .91 วเคราะหขอมลโดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ ผลการศกษาสรปความคดเหนของนกกฬาฟตบอลทมตอผฝกสอนไดดงน นกกฬามความคดเหนตอดานบคลกภาพของผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยลกครงท 8 วามความเหมาะสมอยในระดบมาก โดยบคลกภาพทสงา

27

ผาเผย นาเชอถอ อารมณด มมนษยสมพนธในตวสงเปนบคลกภาพทผฝกสอนมมากเปนอนดบแรก นกกฬามความคดเหนตอดานการเปนผน าของผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยลกครงท 8 วามความเหมาะสมอยแลวในระดบมาก ซงสามารถทจะใหค าแนะน าและชวยเหลอนกกฬาเมอมปญหาในการเลนไดเปนอยางด รองลงมาจะตองสอนและควบคมนกกฬาใหมการเรยนร และเลนฟตบอลดวยน าใจนกกฬา ปฏบตตามกฎระเบยบกตกา นกกฬามความคดเหนตอดานการควบคมการฝกซอมของผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยลกครงท 8 วาผฝกสอนควรชแจงใหนกกฬาเขาใจวตถประสงคในการซอมแตละครง รองลงมาคอควรเลอกกจกรรมการฝกซอมเขาสรปแบบการฝกใหเหมาะสมใหเขากบสถานทจรงในสนาม ซงผฝกสอนมความเหมาะสมอยแลวในระดบมาก นกกฬามความคดเหนตอดานการควบคมการแขงขนของผฝกสอนในการแขงขนฟตบอลไทยลกครงท 8 วาในขณะทควบคมการแขงขนผฝกสอนควรสอความหมายไดด นกกฬาเขาใจแลวน าไปปฏบตไดทนท รองลงมาคอใหค าแนะน าเพอแกไขขอผดพลาดของนกกฬาไดทนท ซงผฝกสอนมความเหมาะสมอยแลวในระดบมาก มงคล ออนศร (2547: บทคดยอ) ท าการศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผตดสนวอลเลยบอล ตามทรรศนะของนกกฬา ผควบคมทมและผชมในการแขงขนกฬาเยาวชนแหงชาตครงท 21 รอบคดเลอก ภาค 5 กลมตวอยางเปนนกกฬา 100 คน และผชม 125 คน ไดมาโดยการสมแบบแบงชน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนมคาความเชอมน 0.78 วเคราะหโดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ ผลการวจยพบวา คณลกษณะทเปนจรงของผตดสนวอลเลยบอล ตามทรรศนะของนกกฬา ผควบคมทมและผชม ในการแขงขนกฬาเยาวชนแหงชาตครงท 21 รอบคดเลอก ภาค 5 ดานบคลกภาพของผตดสนวอลเลยบอล ดานความรทวไปของผตดสนวอลเลยบอล โดยรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก คณลกษณะทพงประสงคของผตดสนวอลเลยบอล ตามทรรศนะของนกกฬา ผควบคมทม และผชม ในการแขงขนกฬาเยาวชนแหงชาตครงท 21 รอบคดเลอก ภาค 5 ดานบคลกภาพของผตดสนวอลเลยบอล ดานความรทวไปของผตดสนวอลเลยบอลและดานความสามารถในการตดสนของผตดสนวอลเลยบอล โดยรวมมความเหมาะสม อยในระดบมากทสด มานพ พวงศร (2547: บทคดยอ) ไดท าการวจยเรองคณลกษณะทเปนจรงและคณลกษณะทพงประสงคของผตดสนฟตบอลตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม ผลการวจยพบวา นกกฬา ผฝกสอน ผชวยผฝกสอน ผจดการทม และผชวยผจดการ มทศนะตอคณลกษณะทเปนจรงของผตดสนฟตบอลทง 4 ดาน คอ ดานคณสมบตสวนตว ดานความรกตกาฟตบอล ดานมนษยสมพนธในการท างานและดานบคลกภาพของผตดสนฟตบอล โดยรวมอยในระดบมากทสด ยกเวน ดานคณสมบตสวนตว นกกฬามทศนะตอคณลกษณะทเปนจรงอยในระดบมาก นกกฬา ผฝกสอน ผชวยผฝกสอน ผจดการทม และผชวยผจดการ มทศนะตอคณลกษณะทพงประสงคของผตดสนฟตบอลทง 4 ดาน คอ

28

ดานคณสมบตสวนตว ดานความรกตกาฟตบอล ดานมนษยสมพนธในการท างานและดานบคลกภาพของผตดสนฟตบอล โดยรวมอยในระดบมากทสด ยทธนา เชงหอม (2547: บทคดยอ) ไดท าการศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของครพลศกษาตามทศนะของผบรหารสถานศกษา ครพลศกษา และครทวไป โรงเรยนมธยมศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษารอยเอด ปการศกษา 2546 ผลการวจยพบวา ผบรหารสถานศกษา มทศนะเกยวกบคณลกษณะทเปนจรงของครพลศกษาดานวชาการ ดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษา ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมาก และมทศนะเกยวกบคณลกษณะทพงประสงคของครพลศกษา ดานวชาการ ดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษา ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมากทสด ครพลศกษา มทศนะเกยวกบคณลกษณะทเปนจรงของครพลศกษาดานวชาการดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษา ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมาก และมทศนะเกยวกบคณลกษณะทพงประสงคของครพลศกษา ดานวชาการ ดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษา ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมากทสด ครทวไป มทศนะเกยวกบคณลกษณะทเปนจรงของครพลศกษา ดานวชาการ ดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษา ดานบคลกภาพและมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมาก และมทศนะเกยวกบคณลกษณะทพงประสงคของครพลศกษา ดานวชาการ ดานการสอนและการจดกจกรรมพลศกษาดานบคลกภาพ และมนษยสมพนธ ดานคณธรรมและความประพฤต และดานกฬาและความสามารถทางกฬา อยในระดบมาก วรวฒน เผอกทอง (2545: บทคดยอ) ไดศกษาและเปรยบเทยบคณลกษณะทเปนจรงและ พงประสงคของผตดสนบาสเกตบอล ตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม เครองมอทใชเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน ซงมลกษณะเปนมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ เกยวกบคณลกษณะทเปนจรงและพงประสงคของผตดสนบาสเกตบอล 2 ดานคอดานบคลกภาพและ ดานมนษยสมพนธ และดานความสามารถในการตดสน กลมตวอยางทใชเปนนกกฬา 160 คน ผฝกสอน 40 คน และผจดการทม 20 คน ผลการศกษาพบวา คณลกษณะทเปนจรงของผตดสนบาสเกตบอล ตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม ดานบคลกภาพและดานมนษยสมพนธ และดานความสามารถในการตดสนอยในระดบกลาง คณลกษณะทพงประสงคของผตดสนบาสเกตบอล ตามทศนะของนกกฬาผฝกสอน และผจดการทม ดานบคลกภาพและดานมนษยสมพนธ และดานความสามารถในการตดสนอยในระดบมากทสด คณลกษณะทเปนจรงของผตดสนบาสเกตบอล

29

ตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม ดานบคลกภาพและดานมนษยสมพนธ และดานความสามารถในการตดสนไมแตกตางกน คณลกษณะทพงประสงคของผตดสนบาสเกตบอล ตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม ดานบคลกภาพและดานมนษยสมพนธ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท .01 สวนดานความสามารถในการตดสนไมแตกตางกน คณลกษณะทเปนจรงกบทพงประสงคของผตดสนบาสเกตบอล ตามทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม ดานบคลกภาพและดานมนษยสมพนธ และดานความสามารถในการตดสนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 สมคด ยอดระบ า (2544: บทคดยอ) ท าการศกษาคณลกษณะทดของผฝกสอนกฬาฟตบอลไทยยนเวอรซตลกตามการรบรของผจดการทม ผฝกสอนและนกฟตบอล เครองมอทใชเปนแบบสอบถามจ านวนทงสน 264 ฉบบ แบงเปนผจดการทม 18 ฉบบ ผฝกสอน 36 ฉบบ และนกกฬา 210 ฉบบ ผวจยน าขอมลทไดมาวเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS/PC ผลการศกษาพบวา 1)ดานบคลกภาพ คณธรรมและจรรยาบรรณ ผจดการทม ผฝกสอนและนกฟตบอลมความคดเหนระดบมากทสด คอ โคชตองมความเชอมนในตนเอง ไมสนบสนนใหนกกฬาใชสารกระตนและมระเบยบวนย 2) ดานความรความเขาใจในกฬาฟตบอล ผจดการทม ผฝกสอนและนกฟตบอลมความคดเหนวาโคชตองมการพฒนาศกษาคนควาอยตลอด โดยเฉพาะความรเกยวกบแบบฝกและการวางโปรแกรมฝกซอมทหลากหลาย 3) ดานความสามารถและประสบการณในกฬาฟตบอล ผจดการทม ผฝกสอนและนกฟตบอลมความคดเหนวา โคชตองมความสามารถในการอธบายและสาธตใหนกกฬาเขาใจเปนอยางด 4) ดานการจดการและการบรหารทม ผจดการทม ผฝกสอนและนกฟตบอลมความคดเหนวา โคชตองมการจดโปรแกรมฝกซอม หนกเบา มากนอย ยากงาย และควบคมระเบยบวนยของนกกฬาอยางเขมงวด นเรศ ขนธะร (2542: บทคดยอ) ไดศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผตดสนวอลเลยบอล โดยกลมตวอยางทศกษาเปนนกกฬาวอลเลยบอล จ านวน 80 คน ผฝกสอนและผชวยผฝกสอน จ านวน 40 คน ผจดการทมและผชวยผจดการทมจ านวน 40 คน ผสอขาวกฬา จ านวน 30 คนทมสวนเกยวของในการแขงขนกฬาเยาวชนแหงชาตครงท 15 จงหวดยะลา ระหวาง วนท 18 – 25 มนาคม พ.ศ.2542 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามความคดเหนและประเมนคา มลกษณะเปนมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ ซงผวจยสรางขน มความเทยงตรงเชงประจกษ เกยวกบคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงค 5 ดาน คอ ดานคณสมบตสวนตว ดานความรกตกาวอลเลยบอล และกฬาวอลเลยบอล ดานการวางแผนการเตรยมการฝกซอมสมรรถภาพทางกาย และการตดสนวอลเลยบอล ดานมนษยสมพนธในการท างาน และดานบคลกภาพ ผลการศกษาพบวา กลมตวอยางนกกฬาวอลเลยบอลมความเหนมากทสดวา คณลกษณะของผตดสนวอลเลยบอลทเปนจรง

30

กบทพงประสงคในดานคณสมบตสวนตว ดานการวางแผนเตรยมการฝกซอมสมรรถภาพทางกายและการตดสนวอลเลยบอล และดานบคลกภาพ โดยคณลกษณะทพงประสงคมมากกวาทเปนจรง กลมตวอยางผฝกสอน และผชวยผฝกสอนมความเหนมากทสดวา คณลกษณะของผตดสนวอลเลยบอลทเปนจรงกบทพงประสงคแตกตางกนในดานการวางแผนเตรยมการฝกซอมสมรรถภาพทางกายและการตดสนวอลเลยบอลและดานบคลกภาพ โดยคณลกษณะทพงประสงคมมากกวาเปนจรง กลมตวอยางทเปนผจดการทม และผชวยผจดการทมมความจ าเปนมากทสดวาคณลกษณะของผตดสนวอลเลยบอลทเปนจรงกบทพงประสงคในทกดาน โดยคณลกษณะทพงประสงคมมากกวาเปนจรง กลมตวอยางทเปนผสอขาวกฬามความเหนมากทสดวา คณลกษณะของผตดสนวอลเลยบอลทเปนจรงกบทพงประสงคแตกตางกนในดานคณสมบตสวนตว โดยคณลกษณะทพงประสงคมมากกวาทเปนจรง ดานวธการสอนในการฝกซอม และดานการประเมนผล มคณลกษณะโดยรวมในระดบสง ปรชา เผอกขวญด (2531: 91-92) ไดศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของ ผฝกสอนฟตบอลทมชาตตามทศนะของนกฟตบอล ผฝกสอน ผจดการทม และผสอขาวกฬา ผลการศกษาพบวา นกฟตบอล ผฝกสอน ผจดการทม และผสอขาวกฬา มทศนะตอคณลกษณะทเปน จรงของผฝกสอนฟตบอลทมชาตทง 6 ดาน คอ ดานสวนตว ดานเนอหาและวชาการ ดานการวางแผนและเตรยมการฝกซอม ดานกจกรรมการฝกซอม ดานวธการสอนในการฝกซอม และดานการประเมนผล มคณลกษณะโดยรวมอยในระดบปานกลาง นกฟตบอล ผฝกสอน ผจดการทม และผสอขาวกฬา มทศนะตอคณลกษณะทพงประสงคของผฝกสอนฟตบอลทมชาตทง 6 ดาน คอ ดานสวนตว ดานเนอหาและวชาการ ดานการวางแผนและเตรยมการฝกซอม ดานกจกรรมการฝกซอม ดานวธการสอนในการฝกซอม และดานการประเมนผล มคณลกษณะโดยรวมในระดบสง งานวจยในตางประเทศ ฟรอสท (Frost. 2009: Online) ไดศกษาเรองคณลกษณะทสนบสนนโคชกฬาสความส าเรจ เปาหมายเพอบงชคณลกษณะทสมพนธกบการประสบความส าเรจในการโคช ใชวธการส ารวจจาก 15 โคชระดบมธยมศกษา ตอบแบบส ารวจ 17 คณลกษณะทเปนไปได โดยใหระดบคะแนนความคดเหนจากระดบ 1 (ส าคญนอย) ถง 5 (ส าคญมาก 5) อนดบทมคะแนนสงกวา 90 เปอรเซนต 5 อนดบแรกไดแก คณภาพการฝกซอม การสอสารกบนกกฬา การกระตนนกกฬา ทกษะกฬาในการพฒนา และ องคความรทางกฬา โคชทยงใหมและประสบการณนอยสามารถพฒนาตนเองใหมคณลกษณะดงกลาวใหมากขน ฮาส (Haase. 2006: Abstract) ไดวจยความส าคญของการตดตอสอสารเปนรากฐานส าคญของความส าเรจของผฝกสอนกฬา นอกจากความรทเกยวของกบกฬาแตละชนดหรอความรเรองระเบยบวนยทผฝกสอนตองทราบแลว ความสามารถในทกษะการสอสารไดหลายรปแบบเปนสงจ าเปนอยางยง

31

ของผฝกสอน เพอใชในการใหความรและค าแนะน า และกระตนนกกฬา เพอท าใหนกกฬามศกยภาพอยางเตมท ปจจบนบทบาทของผฝกสอนไดเปลยนจากความเปนปจเจกบคคลมาเปนบคคลสาธารณะทตองสมพนธกบสงคมมากขน และกลายเปนผฝกสอนมออาชพ ดงนนผฝกสอนจ าเปนตองมความรเฉพาะมากขน และตองมความสามารถทางการตดตอสอสาร เพอพฒนาตนเองใหเปนผน า และเปนผมความสามารถในการตดตอสอสารนกวชาการทวางหลกสตรเพอผฝกสอนกฬาตองพฒนาหลกสตรใหมการเรยนรเรองตดตอสอสาร เพราะความสามารถในการตดตอสอสารเปนประเดนหลกของงานของผฝกสอนกฬาทประสบความส าเรจ แฮรส (Harris. 2005: Abstract) ไดศกษาเกยวกบพฤตกรรมของผฝกสอนทมผลตอความออนลา (ความเหนอย,ความหมดไฟ) ของนกกฬา ผลปรากฎวา มความสมพนธกนอยางชดเจน ในเรองดงกลาวคอ พฤตกรรมการฝกสอนแบบใชอ านาจเดดขาดของผฝกสอนมผลตอการฝกสอนและความออนลาของนกกฬา แตเรองเพศชาย-หญงของผฝกสอนไมมความสมพนธกบผลของการฝกสอนและตอตวนกกฬา กลด และคนอนๆ (Gould; et al. 2005: Abstract) ไดท าการศกษาเกยวกบบคลกภาพและสถานะภาพทางสงคมทผฝกสอนกฬาในระดบโรงเรยนมธยมศกษาควรม และศกษาความเขาใจของผฝกสอนตอบทบาทของตนเองทสามารถพฒนาทกษะของนกกฬา โดยส ารวจจากผฝกสอนในระดบมธยม จ านวน 154 คน จาก 7 ชนดกฬา ผลสรปวา เรองทผสอนใหความส าคญทสด คอ เรองจตวทยา การพฒนาทางสงคม ทกษะการสอนพลศกษา และการพฒนาการทางกาย สวนปญหาทเกดกบผฝกสอนทท างานระดบมธยมศกษามากทสด คอ ไมประสบความส าเรจในการสรางความรบผดชอบในตนเอง การขาดแรงจงใจ จรยธรรมในการท างาน ขาดความสามารถในการสอสาร ทกษะการฟงปญหากบผปกครอง และระดบผลการเรยนทไมด ผลจากการวจยน าไปสการพฒนาการศกษาใหกบผฝกสอนในระดบมธยม และการพฒนาทศทางในอนาคตเกยวกบเรองดงกลาว สเตนเชล (Stenzel. 2005: Abstract) ไดวจยเรองการรายงานผลดวยตนเองเกยวกบคณภาพและบคลกภาพผฝกสอนกฬาประเภททมทประสบความส าเรจในการแขงขนดวชน 3 ของมหาวทยาลย เปนการวจยเฉพาะกรณกบผฝกสอน 6 คน ทอยในสถาบนขนาดใหญเปนสถาบนทอยในเขตเมองและคาทอลกใชวธการเกบรวบรวมขอมลโดยการสมภาษณอยางเปนทางการและไมเปนทางการรวมทงการสงเกตโดยตรง ผลการวจยพบวาคณภาพและบคลกภาพของผทแสดงบทบาทเปนผฝกสอนกฬาทประสบความส าเรจคอความสามารถในการก าหนดหรอวางตวนกกฬา ความสามารถในการสอสารความสามารถในการก าหนดและการสอสารสงทคาดหวงผเลนและทม การมจรยธรรม มความสามารถในการคดจงใจนกกฬาใหฝกหนกมความอดทนตอความยากล าบากมบคลกภาพของตน เปนผประณประนอม

32

มความรและความสามารถในการสอนความรและทกษะกฬาใหแกนกกฬาเปนผทมมมมองทางบวกตอบทบาทของนกกฬา แมกเรย (Mcrae. 2005: Abstract) โดยมความมงหมายในการวจยเพออธบายบคลกภาพของการเปนผฝกสอนกฬามออาชพโดยเลอกผฝกสอนกฬา 1 คน จาก 5 คน ของกฬาลกในอเมรกาเหนอ ซงเปนผทสามารถท าใหทมไดชนะเลศ และมการบนทกผลของการปฏบตหนาทในการทท าใหทมประสบความส าเรจเอาไว งานวจยเชงคณภาพนใชการเกบรวบรวมขอมลจากภาพถาย และชวประวต การหาคาความนาเชอถอของขอมล คอการตรวจสอบเนอหา การตรวจสอบความถกตองโดยเพอนรวมงาน การสรปรายงานประจ าสปดาห ผลการวจยพบวาบคลกภาพของการเปนผฝกสอนกฬามดงน 1. ก าหนดและนยามบทบาท ของการเปนผฝกสอนใหชดเจน 2. มความเขาใจกฬาเปนเพยงเกมการเลนไมใชชวตจรง 3. ใหคณคาของความสามคคกนในทม 4. มวธการใชภาวะผน าหลายวธ 5. ซอสตยตอตนเอง 6. มความสมพนธทดกบนกกฬา ครสท และลอเรนช (Crust; & Lawrence. 2004: Abstract) ไดวจยเกยวกบความเปนผน าในดานกฬาและการบรหารจดการฟตบอลใหมประสทธภาพมประเดนทเกยวของทส าคญคอ บคลกภาพ พฤตกรรม และแบบอยางของการเปนผน าทดรวมทงเนนไปทความจ าเปนของการพฒนาการฝกสอนและบรการดานอน ๆ ส าหรบผจดการทมฟตบอล โดยน าเสนอทงเชงทฤษฎ และความคดเหนของผจดการทมฟตบอลทประสบความส าเรจ ไวท (White. 1998: 2539A) ไดศกษาพนฐานและคณลกษณะของครทมความมงมนในการสอนในสหรฐอเมรกา โดยศกษาจากครใหญจ านวนรอยละ 40 ของครใหญจากรอยละ 69 ของโรงเรยนทรวมโครงการ และศกษาจากครจ านวนรอยละ 44 ของครจากรอยละ 100 ของครทรวมโครงการ จากการวเคราะหขอมลพบวา คณลกษณะทเปนมาตรฐานของคร คอ

1. มความมนใจสง 2. มความรด 3. มประสบการณและมทกษะความช านาญ 4. มทศนคตทด 5. มความยนดในอาชพทางการสอน

เจอรเดส (Gerdes. 1996: 2605 - A) ไดศกษาธรรมชาตของการฝกสอนกฬาบาสเกตบอลชายระดบวทยาลย ในดวชน 1 และผลส าเรจสงสดของในระดบผฝกสอนบาสเกตบอลชายในดาน

33

คณธรรม ความเปนผน า และความเปนเลศ ผฝกสอนตนแบบไดรบการเลอกจากผเขารวม จ านวน 9 คน ประกอบดวย ผทเปนผฝกสอนและอดตผฝกสอนเปนหวหนาผฝกสอน 4 คน นอกนนเปนผชวย ผฝกสอน อดตผเลน และผเลนในปจจบน เชน จอหน วเดน (John Wooden) , แดนน ครม (Denny Crum) , ดน สมทธ (Dean Smith) และรอย วลเลยมส (Roy Williams) การศกษาครงนใชเวลา 10 เดอน โดยการศกษารายกรณของแตละบคคล ผลการศกษาพบวา 1. ความสมบรณแบบของผฝกสอนเกดจากผสมผสานของการสอนทจรงจง ลก และมประสทธภาพ กบมมมอง แงคดของตวผฝกสอนทมความมงมนในความคดและหลกการของตนทรวาอะไรถกอะไรผด มจดยนทแขงแกรงและผลกดนตนเองอยางมงมน 2. ผลทมตอผฝกสอนไมใชแคทมชนะ แตจะเปนต านานของผทมความช านาญ รวมถงประสทธภาพของบคคลทเปนสวนหนงของโปรแกรมน แคมปเบลล (Campbell. 1994: 211 - A) ไดวจยเปรยบเทยบผฝกสอนกฬาเทนนสชายทสอนนกกฬาเทนนสชาย และสอนนกกฬาเทนนสหญง โดยการสงเกตพฤตกรรมเฉพาะของผฝกสอนชาย 6 คน ใหผฝกสอน 3 คน สอนทมชาย อก 3 คน สอนทมหญง ในทมมหาวทยาลยระดบดวชน 1 ทมการเรยน 4 ป โดยใชแบบสงเกตการสอน เอ เอส ย (ASU Coaching Observation Instrument) และการบนทกเปนชวงๆ ในฤดกาลแขงขนเทนนสป 1992 – 1993 รวม 3 ครง ในชวงการฝกซอมปกตกอนฤด ตนฤด และกลางฤดการแขงขน ใชเวลาในการสงเกตครงละ 30 นาท และถายวดทศนเพอความเชอถอในการศกษา โดยใชสถตวเคราะหความแปรปรวน (ANOVA) ผลการศกษาพบวา 1. ผฝกสอนชายทฝกสอนนกกฬาเทนนสชาย ผฝกสอนชายทฝกสอนนกกฬาเทนนสหญงใชพฤตกรรมพนฐานในการสอนไมแตกตาง 2. ดานการใหขอมลยอนกลบ การใหความชนชมยกยอง การใชการดดาวากลาวนกกฬาของผฝกสอนชายทสอนนกกฬาเทนนสชายกบผฝกสอนชายทสอนนกกฬาเทนนสหญงมความแตกตาง 3. ผฝกสอนชายทสอนนกกฬาเทนนสชายมกใชการสอน แตผฝกสอนชายทสอนนกกฬาเทนนสหญงใชพฤตกรรมนงเงยบ โดแลน (Dolan. 1993: 518 - B) ไดศกษาเรองรปแบบการฝกสอนนกกฬารนใหญ การรบรเกยวกบตนเองและเจตคตของเดกในกฬาเบสบอลในลกเลก (Little League Baseball) โดยใชการประเมน แบบสงเกตเพออธบายถงพฤตกรรมของผฝกสอนจาก 16 ทม และตรวจสอบความสมพนธระหวางพฤตกรรมของผฝกสอนตอการรบรตนเองของนกกฬา และเจตคตทมตอการแขงขนเบสบอลในลกเลก หลงจบฤดการแขงขนมการประเมนโดยใหนกกฬารายงานตนเอง ผฝกสอนถกสงเกตในดานการใหการชมเชยแกนกกฬา ทกษะการเลน และการไมวพากษวจารณนกกฬาทเลนผดพลาดนกกฬารายงานตนเองถงความสามารถในการเลนเบสบอลและการรบรถงความสามารถของตนเอง และ

34

รายงานเจตคตทดทมตอเพอนรวมทม ผฝกสอน และประสบการณจากการเลนเบสบอลในปจจบนผลการศกษาพบวา 1. อายของนกกฬามความสมพนธอยางมนยส าคญทางสถตกบพฤตกรรมผฝกสอน และความสามารถของนกกฬา 2. ผฝกสอนไมยอมรบความผดพลาดในการเลนของนกกฬารนใหญมากกวาในรนเลก 3. ผลการศกษาทไดมความส าคญตอการพฒนาความสามารถของนกกฬารนใหญ และมความส าคญตอการรบรความสามารถของนกกฬารนเลก โคป (Cope. 1992: บทคดยอ) ไดท าการศกษาเกยวกบทศนคตของนกเรยนทมตอพฤตกรรมของครและเนอหาของโปรแกรมการเรยนในสวนของวชาพลศกษา ซงพอสรปไดดงนทศนคตของนกเรยน ทมตอพฤตกรรมของครและเนอหาของโปรแกรมการเรยนในสวนของวชาพลศกษาในเกรด 3 , 7 และ 10 ผลของการศกษาชใหเหนวา นกเรยนทงหญงและชายในแตละเกรดมทศนคตในเชงบวกตอพฤตกรรมของครและเนอหาโปรแกรมการเรยน อยางไรกตามการศกษาพบวามความแตกตางอยางมนยส าคญในทศนคตของนกเรยนทมตอพฤตกรรมของครและเนอหาของโปรแกรมการเรยนในเกรด 3 , 7 และ 10 นอกจากนยงพบวา ไมมความแตกตางอยางมนยส าคญระหวางทศนคตทมตอพฤตกรรมของคร ของนกเรยนหญง และนกเรยนชายในเกรด 3 , 7 และ 10 แตพบวามความแตกตางอยางมนยส าคญระหวางทศนคตทมตอพฤตกรรมของคร ของนกเรยนหญงและนกเรยนชายในเกรด 7 ไมพบความแตกตางอยางไมมนยส าคญระหวางทศนคตของนกเรยนหญงและนกเรยนชายในเกรด 3 , 7 และ 10 ทมเนอหาของโปรแกรมการเรยนมความแตกตางอยางมนยส าคญระหวางทศนคตของนกเรยนกลมทชอบเรยนวชาพลศกษากบกลมทไมชอบเรยนวชาพลศกษา ทงในดานทศนคตทมตอพฤตกรรมของครและเนอหาของโปรแกรมการเรยน ปารค (Park. 1987: 345-A) ไดท าการศกษาเรอง ผลของลกษณะการสอนฟตบอลของผฝกสอนและวฒภาวะของผรบการฝกทมตอความพรอมของนกกฬาฟตบอล โดยใช สถานการณการเปนผน าเปนการศกษาเพอหาความสมพนธระหวางนกฟตบอลของวทยาลยและผฝกสอน โดยวดผลการสอนของผฝกสอนและวฒภาวะของผรบการฝกทมตอความพรอมของนกฟตบอล ตวแปรคอ สถานการณการเปนผน าทสรางขน โดยวดขณะทแขงขนดลกษณะการเปนผน าของผฝกสอนทเหมาะสมกบวฒภาวะของนกกฬาทกคน โดยมเครองมอเปนมาตรวดเกยวกบวฒภาวะทสรางขนในสถานการณการเปนผน า วดโอเทปเกยวกบขอจ ากดและลกษณะการเปนผน าทดและใหนกฟตบอลตอบแบบสอบถาม จะใหคะแนน 1 ใน 4 จากวดโอเทป ทจ าลองลกษณะการเปนผน าบางอยาง เกบขอมลทนทหลงจากจบเทป ผลการศกษาพบวา ในสถานการณการเปนผน านน ถาหากพฤตกรรมของโคชเปนไปในทางทด ชดเจน และแนนอน กเทากบวาเปนการเตรยมรปแบบการฝกซอมและพฒนาการสอนใหดขน และในทสดจะ

35

ปรบปรงตามความสามารถของนกกฬา ผฝกสอนสวนใหญมกไมค านงถงระดบวฒภาวะ มกเปนโคชทมลกษณะทเนนทงทกษะและความส าคญเปนอยางสงตอนกฟตบอล โอกลว; และ ทดโก (Ogillvie; & Tutko.1970: 79–80) ไดท าการศกษาลกษณะบคลกภาพของผฝกสอน โดยเสนอแนะวา ผฝกสอนทมความกาวราวมกจะเลอกผเลนทมความกาวราวดวย ซงผฝกสอนทมแนวความคดแบบเกาหรอโบราณจะไมยอมเปลยนแปลงอะไร (Conservative Coach) และมแนวโนมททจะเลอกหาตวนกกฬาทมลกษณะแบบเดยวกน โอกลว และทดโก ยงสรปไดวาผฝกสอนจะท างานประสบความส าเรจและท างานไดดทสดกบ ผเลนทบคลกลกษณะหลายประการคลายคลงกบตนเองในสถานการณของการสอนทมแบบอยางเดยวกนกบผฝกสอน และผฝกสอนจ านวนไมนอยทสามารถท างานประสบความส าเรจกบ นกกฬาซงมบคลกลกษณะแตกตางออกไปจากบคลกภาพของตนเอง ลกษณะการเปลยนแปลงทงหลายจะเปนไปตามระยะเวลา แตไมแนนอนเสมอไปขนอยกบความสมพนธระหวางผฝกสอนกบนกกฬา โอกลว และทดโก ไดแยกผฝกสอน ออกเปนกลมตามบคลกลกษณะ 5 กลม ไดแก กลมผฝกสอนทใชอ านาจเดดขาดกลมผฝกสอนทสภาพเรยบรอย กลมผฝกสอนทเครงครดกลมผฝกสอนทชอบปลอยตามสบาย และกลมผฝกสอนทยดถอผลประโยชนสวนตว โอกลวและทดโก ไดสรปลกษณะของผฝกสอนทประสบผลส าเรจไวพจารณา กลาวคอ ตองเปนผฝกสอนทมลกษณะยดหยนไดด จรงใจ และสามารถเขากบนกกฬาได

36

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

กลมตวอยำงและกำรเลอกกลมตวอยำง กลมตวอยางเปนนกกฬาฟตบอลชายจ านวน 42 คน ซงเปนนกกฬาฟตบอลทรวมอยในการแขงขนฟตบอลลกอาชพของประเทศไทย รายการ ไทยแลนดพรเมยรลก 2011 การเลอกกลมตวอยางใชวธเลอกแบบเจาะจง โดยมเงอนไขวากลมตวอยางทกคนยงคงสภาพการเปนนกกฬาฟตบอลของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบครงฤดกาลแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก และมสญชาตไทย มประสบการณในการเลนกฬาฟตบอลลกอาชพของประเทศไทยมาแลวอยางนอย 1 ป กอนเรมด าเนนการวจยกลมตวอยางทกคนเซนหนงสอแสดงความยนยอมและยนดใหสมภาษณ ตลอดจนใหขอมลสวนตวเกยวกบประสบการณในการเลนฟตบอล คณลกษณะของโคชทตองการและเรองอนๆ ทเกยวของ กำรเลอกสนำมศกษำและกำรเขำสสนำมศกษำ ผวจยมความสนใจตองการศกษาถงคณลกษณะของโคชกฬาฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก ผวจยเหนวานกกฬาทเปนตวแทนของสโมสรฟตบอลทรวมอยในการแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลก 2011 มความเหมาะสมและนาจะเปนกลมตวอยางทผวจยสามารถตดตอขอความรวมมอในการเกบขอมล เพราะปจจบนผวจยไดตดตามชมการแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลกถงขอบสนาม ไดมโอกาสท าความรจกกบนกกฬาฟตบอลของสโมสรตางๆ และสวนใหญมประสบการณในการเลนฟตบอลมานาน ท างานรวมกบโคชชนนน าหลายทาน นาทจะบอกคณลกษณะของโคชทมประสทธภาพได ดวยเหตนน ผวจยจงไดตดสนใจเลอกนกฟตบอลไทยพรเมยรลกเพอเปนกลมตวอยางในการวจย การเขาสสนามศกษา ผวจยไดเขาไปสงเกตและไดพดคยกบนกกฬาฟตบอลของสโมสรตางๆ ทกคนยนดทจะใหผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลและยนดใหความรวมมอในการวจยไมวาจะเปนการอนญาตใหผวจยเขาไปสงเกตการฝกซอม หรอการตอบค าถามตางๆ กตาม หลงจากทผวจยไดพดคยและไดรบความรวมมอจากกลมตวอยาง จงนดพบนกกฬาฟตบอลทจะเปนกลมตวอยางเพอชนแจงรายละเอยดทเกยวของอยางเปนทางการ พรอมทนงมอบหนงสอแสดงความยนยอมใหกลมตวอยางไดอานกอนทจะเซนยนยอมเปนกลมตวอยางในการวจย

37

วธกำรเกบรวบรวมขอมล วธการเกบรวบรวมขอมลใชวธการบรรยายเหตการณส าคญ (Critical Incidence) (ดภาคผนวก ก) และการสมภาษณอยางเปนทางการแบบมโครงสราง (Semi-structured Interview) (ดภาคผนวก ข) โดยใชกลมตวอยาง 15 คน ทเปนนกกฬาฟตบอลสญชาตไทย จากสโมสรอนดบ 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก ส าหรบแบบสมภาษณทนงหมดนนนไดน าไปทดลองใชในการศกษาน ารอง (Field Test) กบกลมนกกฬาฟตบอลทมคณลกษณะคลายคลงกนแตไมใชกลมตวอยาง จากนนนไดน าแบบสมภาษณไปปรบปรงแกไขใหมความเหมาะสมยงขนน กอนทจะน าไปเกบรวบรวมขอมล กำรวเครำะหขอมล ขอมลจากการบรรยายเหตการณส าคญ ผวจยไดน าค าตอบไปพมพเพอความสะดวกในการอาน และมาจดระบบเพอเตรยมการขอมลใหพรอมส าหรบการน าไปวเคราะหขอมล ขอมลจากการสมภาษณ ในการสมภาษณทกครนงผวจยไดท าการบนทกเทปเสยงการสมภาษณดวยเครองเอมพสาม (MP3) และน าเทปเสยงมาถอดความค าตอค า (Verbatim) เพอจดท าสครปการสมภาษณ ส าหรบน าไปวเคราะหขอมลตอไป การวเคราะหขอมลใชวธการเปรยบเทยบความคงทของขอมล (Constant Comparison) ซงไดมาจากการบรรยายเหตการณส าคญและสมภาษณ เพอหาหวเรองและหวขอทเกยวกบคณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก 2011 การเปรยบเทยบความคงทของขอมลประกอบดวย 4 ขนนตอน คอ การอานขอมลเพอคนหาหวขอ การจดกลมหวเรอง การน าขอมลมาจดเขาหวขอทเหมาะสม และการอธบายหวขอ (สาล สภาภรณ. 2550: 177 – 178) กำรตรวจสอบควำมเชอถอไดของขอมล ตรวจสอบความเชอถอไดของขอมลดวยวธตรวจสอบขอมลโดยกลมตวอยาง (Member Checks) เปนการขอใหกลมตวอยางอานขอมลเพอตรวจสอบผลการวเคราะหขอมลและขอสรปในรปของหวเรองและหวขอตาง ๆ รวมถงการอธบาย ตความและการสรปผลการวจยวามความถกตอง ตรงกบขอมลทกลมตวอยางใหสมภาษณและเขยนตอบในแบบบรรยายเหตการณส าคญหรอไม หากพบความผดพลาดกท าการแกไขใหถกตองกอนทจะสรปเปนผลการวจย

38

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล การทจะอานผลการวเคราะหขอมลไดอยางรวดเรวนน คณลกษณะของกลมตวอยาง (Demographic Data) มความส าคญในการท าความเขาใจกบผลการศกษา ดงนนในบทนจะไดกลาวถงคณลกษณะของกลมตวอยางและผลการวจยตามล าดบ คณลกษณะของกลมตวอยาง กลมตวอยางเปนนกฟตบอลชายทเขารวมในการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก ฤดกาล 2011 จ านวน 15 คน อายระหวาง 23-38 ป และอายเฉลยเทากบ 29.3 ป (ดตาราง 1) มประสบการณในการเลนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลกมาอยางนอย 1 ป กลมตวอยางถอสญชาตไทย ทกคนยงคงสภาพการเปนนกฟตบอลตวแทนของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก

39

ตาราง 1 แสดงคณลกษณะของนกฟตบอลไทยพรเมยรลก ฤดกาล 2011 ทเปนกลมตวอยาง

ล าดบ ชอสมมต อาย ต าแหนงการเลน ประสบการณในการเลนไทยพรเมยรลก

เคยมโคช

1 ภาคภม 34 กองหนา,ปกซาย 6 ป 12 คน 2 คมกรบ 31 กองหนา 8 ป 17 คน 3 พชย 23 กองหนา 1 ป 6 คน 4 สรนทร 30 กองกลาง 12 ป 30 คน 5 สมรกษ 31 กองหนา 1 ป 10 คน 6 สภาพ 32 กองกลาง,กองหลง 12 ป 20 คน 7 จรวย 26 กองกลาง 4 ป 6 คน 8 ปรชญา 38 กองกลาง 10 ป 15 คน 9 บรพา 28 กองกลาง 7 ป 10 คน 10 ชาตชาย 28 กองหนา 3 ป 7 คน 11 ราเชนทร 25 กองกลาง,ปกขวา 5 ป 10 คน 12 ธนะพล 27 กองกลาง 5 ป 8 คน 13 นรนดร 29 แบคขวา 11 ป 7 คน 14 สรางสรรค 29 แบคขวา 10 ป 7 คน 15 ภผา 29 กองหลง 7 ป 10 คน

จากตาราง 1 แสดงใหเหนวากลมตวอยางจ านวน 15 คน มต าแหนงการเลนทง กองหลง กองกลาง และกองหนา มประสบการณการเลนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลกทแตกตางกน ระหวาง 1-12 ป เคยมโคชมาแลวตงแต 6 คน - 30 คน ผลการวจย จากการทกลมตวอยางทกคนเปนนกกฬาฟตบอลของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก และมสญชาตไทย มประสบการณในการเลนกฬาฟตบอลลกอาชพของประเทศไทยแตกตางกน ท าการฝกซอมมากบโคช

40

ทมคณลกษณะทแตกตางกน ผเลนจงแสดงความคดเหนเกยวกบคณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลกไวหลายดาน ผลการวเคราะหขอมลดวยการเปรยบเทยบความคงทของขอมล (Contant Comparison) ซงไดมาจากการบรรยายเหตการณส าคญและการสมภาษณกลมตวอยางพบวา คณลกษณะของโคชกฬาฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลกตามความคดเหนของผเลน สรปไดเปน 5 หวเรอง (ดตาราง 2) คอ (1) มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช กลาวคอ โคชตองมความสามารถในการวางแผนและแกเกม ความสามารถในการวางแผนการฝกซอม ความสามารถในการสอสาร และรจดออนจดแขงของนกกฬา (2) มประสบการณดานการโคชฟตบอล (3) ท างานอยางมออาชพ (4) มความเปนผน า (5) มจตวทยาในการโคช ดงจะไดอธบายรายละเอยดตอไป ตาราง 2 ผลการวจย

คณลกษณะโคชฟตบอลทมประสทธภาพ 1. มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช 1.1 ความสามารถในการวางแผนและแกเกม

1.2 ความสามารถในการวางแผนการฝกซอม 1.3 ความสามารถในการสอสาร 1.4 รจดออนจดแขงของนกกฬา

2. มประสบการณดานการโคชฟตบอล 3. ท างานอยางมออาชพ 4. มความเปนผน า 5. มจตวทยาในการโคช

1. มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช การแขงขนฟตบอลไทยพรเมยรลกเปนลกสงสดของประเทศไทย เปนการแขงขนทสมาคมฟตบอลแหงประเทศไทยในพระบรมราชปถมภพยายามยกระดบฟตบอลไทยสมาตรฐานสากล มการชงรางวลจ านวนมาก แตละทมพยายามพฒนาทมของตวเองใหมคณภาพมากทสด การคนหาโคชทมความร ความสามารถมาคมทมซงมผเลนระดบแนวหนาของประเทศจงมความจ าเปน คอ อยางนอย

ตองผานการอบรมโคชระดบอาชพ (Professional) หรอมใบประกอบวชาชพโคช (A-License) ทม

การรบรองจากสหพนธฟตบอลนานาชาต (FIFA) หรอสหพนธฟตบอลแหงเอเชย (AFC) ตามคณสมบตของโคชทระบในระเบยบการแขงขนอยางชดเจน กลมตวอยางกใหความส าคญกบคณลกษณะ

41

ดานความรความสามารถของโคชอยางมาก ดงท บรพาไดอธบายวา ”อนดบแรกนาจะเปนความรความสามารถของโคช เพราะวาทมฟตบอลถาโคชไมมความรความสามารถ กคงยากทจะประสบความส าเรจ” สภาพกลาวเสรมวา “นยามความหมายของโคชทมประสทธภาพนะ อนดบแรกตองมความรแลวกมประสบการณ แลวกตองม ถาเดยวนมนกคอคณตองมเอเอฟซรบรอง หรอเอดเคท (Educate) อะไรแบบนฉบบหนงทสามารถรบรองไดวาเปนระดบเอเชยหรอระดบทวไปทสากลยอมรบวา โอเคคณจบโคชมาอยางนแนนอน” สอดคลองกบความคดเหนของธนะพลทไดอธบายถงความจ าเปนทโคชฟตบอลตองผานการอบรมความรความสามารถของโคชไวดงน

อนนผมกใหค าตอบยากนดหนง เพราะวาแนวทางในการเปนโคชเนย อยางนอยมนตองผานการอบรมมากอนชนหนง เพราะวาอยางทเรามาพดกนในฐานะในการเปนนกเตะ เรากจะใชชวตในการเปนนกเตะลงไปสอนทกคน แตความละเอยดออนมนอาจจะสคนทไปอบรมมาไมได ประสบการณกอาจไมถงตรงนน

นอกจากคณสมบตของโคชในการแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลกตองผานการอบรม

โคชขนสงระดบโปร (Professional) หรอระดบเอ ไลเซน (A License) แลวแตผเลนทเปนกลมตวอยาง

กอยากใหโคชหาความรเพอพฒนาเพมเตมอยตลอดเวลา เนองจากการแขงขนฟตบอลในปจจบนมการพฒนาขนเรอยๆ ดงท ภผา ไดอธบายวา “ผมวาการศกษากบความรครบ มนตองไมหยดนงครบ เพราะวาเดยวนแบบ มนไปไกลเพราะวามนมเยอะ ศาสตรฟตบอลทเราจะเรยนร มนมเยอะมากทงในแบบส าเรจ หรอวาเราจะหาเองหรอวาจะไปเรยนอะไรอยางนครบ ตอนนส าคญทสดกคอการเรยน ไตเตาใหไดมากทสด” สอดคลองกบความคดเหนของสภาพทกลาววา

ความรความสามารถของโคชมหลายประการ โคชตองน าความรความสามารถมาใชใหเกดประโยชนสงสดในการควบคมทม จากการวเคราะหขอมลพบวา ความรความสามารถของโคชทตองน ามาใชในการควบคมทม ประกอบดวย

รสกวาโคช บางทกแบบวาความรอะนะกยงนอย ใหสมาคมหรอยงไง หรอตวแทน หรอสโมสรอยางเนย ชวงปดฤดกาลนาจะมการแบบวาหาวชาหรอวชาใหมๆ หรอความรใหมๆ หรอวาใหโคชในไทยลกเนย ไปเรยนเพมเตม หรอไปหาประสบการณมากขน หรอมการสงไปดงานจากทเขาเปนอาชพเตมตวแลวอยางตางประเทศ มนนาจะมประโยชนส าหรบโคชไทยนะ

42

1.1 ความสามารถในการวางแผนและแกเกม การควบคมทมในการแขงขนกฬาฟตบอล โคชตองใชความรความสามารถในการทจะหลอมรวมผเลนทงหมดใหเปนอนหนงอนเดยวกน โดยผลการแขงขนเปนตวชวดผลงานโคชและผเลน ชยชนะเปนเปาหมายแรกของการท าทม การวางแผนและการแกเกมถอวาเปนหนาทหลกของโคช ดงนนความสามารถในการวางแผนและการแกเกมจงเปนสงส าคญส าหรบโคชทตองใชความรความสามารถน าพาทมชนะคแขงใหได สภาพไดบรรยายความส าคญของการวางแผนและการแกเกมไววา

เชนเดยวกบธนะพลกมความคดเหนวาการวางแผนและการแกเกมเปนสงทโคชตองม โดยโคชตองวางแผนมาลวงหนาวาจะเลนรปแบบใดกบทมคแขง และแกเกมในชวงพกเวลาการแขงขน ธนะพลอธบายการวางแผนและการแกเกมไวดงน

การวางแผนนนตองมการเตรยมพรอมกอนการแขงขน โคชตองสามารถวเคราะหรปแบบการเลนของคแขงได จะท าใหสามารถวางแผนการเลน วางแทคตก วธการเลนไดอยางมประสทธภาพยงขน ดงท ปรชญา ไดกลาววา “โคชทมประสทธภาพเนย หนงตองอานเกมใหออกวาคตอสแตละแมทช คตอสแตละเกมเปนคตอสท เออ...มารปแบบไหน” พชยเสรมวา “อม...แทคตกครบ แทคตกการสอน คอรวาแมทชน เราเจออะไร เราจะเลนยงไง ประมาณน กคอเจอทมนเลนอยางน เจอทมนตองเลนอยางน” สรางสรรคอธบายเพมเตมวา “ถาเราวางแผนด รวาเขาเลนระบบอะไร เราจะเลนระบบอะไรสกบเขา รความสามารถของนกบอลเรา พอลงไปเลนแลว เราสเขาไมไดตรงกองกลาง สไมไดตรงกองหนา มาปรบมาแก” สอดคลองกบ ภาคภม ทกลาววา

การวางแผนการเลนและการแกเกม กๆ โอเคครบ เปนสงทโคชทกคนตองม เชนวนนเราเจอทมน เจอนกเตะทมบคลกแบบน เราควรจะใชความเรวไปกอนหรอไมใช ในการเกบบอล คอเขาตองดเตรยมการบานมากอนแลวมองวาอาทตยนเราเจอทมนใชแบบน อาทตยหนาเจอทมนใชแบบน และกระหวางพกครง สมมตวาเราตามอย ศนยประตตอหนง เพราะฉะนนแลว พอแกเกมหมดครงเนย สามารถทแกใหเรากลบมาเปนฝายชนะไดหรอเปลา อยางนนะครบ คอโคชกมสวนส าคญเพราะบางทนกเตะเลนอยมนอาจจะมองไมเหน แตโคชเนยเขามองวาจดนควรจะแกแบบไหน

การวางแผนในการเลนกเหมอนกบวา แมทช (Match) น แมทชทเราจะเจอแมทชหนาเนย เราเจอกบทมอน เขาเลนสไตลยงไง เขาเลนสไตล 1-2 เลนลกเลยด เลนลกโดง เรากตองด เราตองจบทางเขา ถาเขาเลนลกเลยดเราจะซอมยงไง อะไรยงไง อม..แลวกในการแกเกมกมสวน พอเราท าการเตรยมทมมาดแลว แตพอบอลเลนไปปบ พอพกเนย หรอพอเลนๆ ไปมนเปลยน เรากตองมการแกเกม ฉะนนมนกส าคญเหมอนกน

43

การแกเกมเปนความสามารถของโคชในชวงระหวางแขงขน กลมตวอยางยกยองโคชทมความสามารถในการแกเกมเกง เพราะนนคอความสามารถพลกสถานการณจากทเปนรองคแขงใหกลบมาชนะได ดงเชน ภผาอธบายใหฟงวา “การแกเกมกส าคญครบ เพราะวาบางแมทช อยางนกบอลบราซา เจอรลมาดรด ผเลนสสกน ถาโคชเกง โคชกน (สมอง) ด จะพลกเกมนนได อยทโคช ส าคญทสดคอความสามารถในการแกเกม” ซงการแกเกมโคชตองมความร ความสามารถในทกษะการวเคราะหเกมการเลนไดเปนอยางด โดยภาคภมไดแสดงความคดเหนไดอยางนาสนใจวา

วธการแกเกมนอกจากทโคชตองสามารถวเคราะหเกมการเลนเพอมาปรบรปแบบการเลนแลว อกวธทโคชใชในการแกเกมทก าลงตกเปนรองคตอสอย คอวธการเปลยนตวผเลน ดงทนรนดรเลาถงความประทบใจในการแกเกมใหฟงวา “ยกเรองพแตก (อดตโคช) อะครบ เมอกอนคมธนาคารกรงไทย ตอนทผมเลนทธนาคารกรงไทย กมการแกเกมทด มการปรบเปลยนตวผเลนใหลงตว เวลาสถานการณทตกเปนรองกกลายเปนตอ (ไดเปรยบ) อะไรอยางน ตองแกเกมเปน” สอดคลองกบ ธนะพลทไดบรรยายเหตการณวา

อยางเขามาเลน 4:4:2 เนยเรา อนดบแรกเราตองเลนรปแบบของเกมของเรากอน สมมตวาเราถนดเลน 4:4:2 แลวเกดเขาเลน 4:3:3 เวลา 4:4:2 เจอกบ 4:3:3 รปแบบการเลนเปนยงไง เขามจดเดนตรงไหน เราตองปดพนทตรงนน อนนกเปนสงทส าคญ แลวเราควรจะแกเกมยงไง จะแกเกมยงไงเมอเราตามเขา เราจะเปลยนไปเลน 4:3:3 เหมอนเขาไหมหรอใสกองหนาเพมไป หรอวาถาเราน าเพมกองกลาง เปน 4:5:1 อะไรอยางน

ถาเรามโคชทไมมความรความสามารถเลยน มนท าใหมองเกมการแขงขนไมออกวาตอนนเราเลนมนจะมกองหลง กองกลาง กองหนา คอเราตองรวาจดออนของทมเราอยตรงไหน และเราตองดใหออกวาจดออนของทมเขาอยตรงไหน เวลาเราไปเลนในฟตบอลสถานการณจะเปลยนทก 15-20 นาท ชวงแรกน กตองดวาเวลาเตะปบ เวลาแขงขนคกออฟ ทมไหนตงเกมไดกอน หมายความวา ตงขบวนการเลนไดกอนทมนน จะไดเปรยบ คอมนเปนความไดเปรยบลวนๆ เลย ถาโคชคนไหนมองวาทมคตอสมจดออนอะไรแลวสามารถโจมตไดเรวโอกาสทจะชนะมสงคอ โคชตองมความรในศาสตรของฟตบอลอยางลกซงนะผมวา ถาเปนโคชธรรมดาๆ เคาจะมองอะไรไมออก

ชวงเวลาตรงนนในระยะเวลาทเราโดนน าอยเนย โคชมการแกเกมหรอวามการวางหมากแบบไหนเพอใหสามารถกลบมาตเสมอได ประมาณน ประสทธภาพของโคช กคอเหมอนการมองเกมวา ตอนนเราโดนน าอย แลวทมเขานตงรบหรอเปลา หรอวาเขาบกเรา เราสามารถทจะเปลยนตวผเลนยงไงลงมาท าใหทมเรามประสทธภาพมากขน ประมาณนครบ

44

สภาพกมเหตการณทบรรยายใหเหนถงการแกเกมโดยการปรบเปลยนตวผเลน แสดงใหเหนวาการเปลยนตวสามารถเปลยนเกมการเลนใหมประสทธภาพขนได โดยยกตวอยางการเปลยนตวในสถานการณทแตกตางกน สภาพบรรยายดงน 1.2 ความสามารถในการฝกซอม การเตรยมทมกอนการแขงขน การฝกซอมจดวามความส าคญมาก โคชตองมการวางแผนการฝกซอมทด เพอใหเมอถงวนแขงขนจรงผเลนทกคนภายในทมมความพรอมมากทสด เวลาของการฝกซอมเปนชวงทโคชใชพฒนาผเลนในทกดาน ทงดานเทคนค แทคตก ระบบแผนการเลนของทม รวมไปถงสมรรถภาพรางกาย บรพา ไดกลาวถงการฝกซอมวา “โคชทดอยางแรกนาจะการฝกซอมตองด เพราะวาถาเราซอมดเวลาแขงมนจะด” สรางสรรคกกลาวท านองเดยวกนวา “คณลกษณะขอแรกเลยกคอตองรรปแบบการฝกซอมครบ” ปรชญาไดยกตวอยางโคชทตนเองอยากรวมงานดวยวา “ยกตวอยางกคอโคชวทยา เปนคนทมรปแบบการฝกซอมทด แลวทกคนในเมองไทยยอมรบเขาและการฝกซอม โคชแตละคนยอมรบเขา” สอดคลองกบพชยทกลาวเพมเตมวา

การแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลกเปนการแขงขนระบบลกอาชพ ทกทมตองแขงขนแบบพบกนหมด 18 ทม ใชระยะเวลาการแขงขนหลายเดอน การฝกซอมกตองฝกซอมระยะยาว ถารปแบบการฝกซอมไมดอาจจะเปนอปสรรคในการพฒนาทมได ความหลากหลายของรปแบบการฝกซอมคอสงทผเลนตองการ ดงท นรนดรไดอธบายวา “โคชตองมรปแบบการซอมทด เดกไมเบอนะ คอ มเกมใหมๆ มาใหเลน เดกจะไมเบอครบ” สอดคลองกบความคดเหนของ ภาคภม ทเสรมวา “เรองของการฝกซอม แบบวา โคชตองวางแผนการฝกซอมยาวๆ เพราะวาๆ นกเตะเลนทงปอะไรอยางน รปแบบการฝกซอมมนนอย อะไรอยางนกอาจจะท าใหนกฟตบอล เซงได”

กมหลายแมทชนะ อม..หลายๆเหตการณ เหตการณมนกไมซ ากน แบบวาโคชคนทเกงนะ ชวงน เออ..เหตการณมนกมหลายๆเรอง อยางเหตการณถาเลนๆ อยางบางทเลนไปอยางเนยปบ รสกวาตวผเลนของเราสไมไหว หรอเลนไมไหวอยางน พอโคชเหนปบ เขามการแบบวาแกเกมเลย เปลยนเลย เปลยนคนนมาปบ เกมดขนจรงๆ แกเกมเลย พอรคนนมาเลนดมาก โยกต าแหนงใหคนนนมามารค (ประกบคตอส) บบใหคนนมาแทน หรออยางเชนบอลเราน าอยอยาง ท ายงไงเราถงจะไดสามแตม

หนงคณลกษณะของโคช คอ การซอมแตละวนตองมรปแบบการซอมทแบบหลากหลาย อนดบแรก คอ ซอมนกฟตบอลเวลาลงไปทสนามอยากจะซอม พอไปถงสนามแลว เออ..อยากจะซอมฟตบอล โคชมการวางรปแบบ วางแผนการฝกซอมไดด

45

เมอการฝกซอมไมนาเบอแลว โคชตองมเปาหมายในการฝกซอมในแตละวนวาวนนตองการพฒนาหรอปรบปรงจดบกพรองของผเลนหรอของทมอยางไรบาง การใชความรความสามารถในการพฒนาผเลนเปนจดส าคญอยางหนงตามทสมรกษ กลาวไววา

นอกจากนน โคชควรมการเตรยมการฝกซอมมาลวงหนา จดแบบฝกและก าหนดชวงเวลาการฝกซอมใหมประสทธภาพเหมาะสม เพราะบางครงการฝกซอมทยดเยอสงผลตอสภาพจตใจของผเลนได ดงท ราเชนทร กลาววา 1.3 ความสามารถในการสอสาร ในการควบคมทมทกษะการสอสารถอวาเปนสงส าคญ เพราะโคชจะตองสรางความเขาใจทตรงกนกบผเลนทงในระหวางการฝกซอม ท าการแขงขน และสอสารกนนอกสนามแขงขน ถาโคชสอสารแลวผเลนเขาใจถกตองกเปนผลดกบทม ในทางกลบกนถาโคชสอสารแลวผเลนเขาใจอกอยางหนง กอาจกอใหเกดปญหาภายในทมได ดงท สรนทร ไดอธบายวา “ความสามารถในการสอสาร กคอ พนฐานของฟตบอล โคชอาจจะเขาใจเหมอนนกฟตบอล แตการสอสารบางท ถาเราสอสารออกไปไมด คนฟงอาจจะฟงไมรเรอง กลายเปน (ขอมล) ทางลบไปได การสอสารกตองแบบวาเนนเพอใหเขาใจ ใหเหมอนกน เอาใหงาย แลวกเขาใจตรงกน” สอดคลองกบธนะพล ทกลาววา

ความรความสามารถของโคชกอยางทบอกกคอ ความรความสามารถมนหลายดาน ทงดาน การน าเอาความแขงแกรง ความออนแอในแตละจดของตวนกกฬาของตนทมอยออกมาใหได แลวกพฒนาใหมนดขนได พฒนาจดแขงใหมนแขงขน พฒนาใหดขน จดออนพฒนาใหมนดขน ปดจดออนนน มนกถอวาเปนความรความสามารถทจะท าไดในจดนเหมอนกน ในเรองของทกษะ เทคนคตางๆ ทจะสอนนกฟตบอลเนย ตรงนกคอเปนความรความสามารถของโคช

แลวกเรองของโปรแกรมการฝกซอม กตองแบบ นาจะมการแบบเตรยมการมาตงแตบานแลว จรงๆ แลวการฝกซอมเนยผมวาโคชทกคนเขาคงมเขาเรยกวามโปรแกรมไว อาจจะลวงหนาเปนอาทตย สองอาทตย หรออะไรเรยบรอยแลว เพราะมาถงเนยเรากสามารถมาบอกนกกฬาวาวนนเราจะซอมอะไรบาง ซอมน นน น น ในระยะเวลาทก าหนด ปบ ปบ ปบ เสรจ โอเค แตบางทหลายคนทเจอมาเนย คอแบบวา บอกวนนจะซอมแคนนะ แตกลบกลายเปนยดเยอ นกกฬาซงแบบวาโอเคแลว โอเควนนซอมชวโมงหนงเสรจ นกกฬากท าเตมท รอยเปอรเซนตเตมจนหมดแรง แตพอไปๆ มาๆ โคชเนยยดเวลาออกไปอก มนท าใหบางทกรสกแย

46

การสอสารกบผเลนทแตกตางกนกตองมวธการทเฉพาะกบบคคล ปจจบนโคชฟตบอลพรเมยรลกมโคชชาวตางชาตเขามาคมทม เกดปญหาการสอสารมาก ผเลนทไมเกงภาษาองกฤษกมปญหาในการท าความเขาใจกบโคช ดงท ชาตชาย กลาวถงประสบการณของตนเองในการสอสารวา “ภาษากตองใชเยอะครบ การสอสารการพด การจา เพราะวาตองใช … ถาเปนโคชตางชาตกมบางครบการสอสารกบโคชตางชาตอาจจะยากหนอยครบ” สมรกษอธบายท านองเดยวกนวา

1.4 รจดออนจดแขงของนกกฬา โคชตองรวาผเลนแตละคนมลกษณะอยางไร มความตองการสงใด โคชตองหาวธท าความเขาใจถงความแตกตางในตวผเลนแตละคน ซงการเขาใจผเลนนนผเลนจะมความรสกสบายใจและอยากรวมงานดวย กลมตวอยางมความตองการรวมงานกบโคชทเขาใจ ดงเชนทจรวยไดอธบายไววา “สวนตวผมอยากไดโคชทเขาใจนกเตะมากทสด” สรางสรรค กลาวเสรมวา “โคชอาจจะใชหรอไมใชนกฟตบอล แตสามารถรวานกบอลตองการอะไร นกฟตบอลควรซอมแบบไหน” สรนทรกมความคดท านองเดยวกน เขาสรปวา “โคชตองเขาใจพนฐานของนกฟตบอลวามพฤตกรรมหรอแนวความคดยงไงครบ เพราะมนกจะท าใหนกฟตบอลกบโคชไปในทางเดยวกน มนกจะไดงายตอการท างานและจะประสบความส าเรจไดงาย” สอดคลองกบสมรกษ ทกลาววา

การสอสารกเปนสงส าคญนะ เพราะวาการทเราลงไปในสนามน นกฟตบอลบางคนนะเลนอย แลวโคชใชวาจาไมสภาพ จรงๆ แลวถามวาโคชเขามเจตนาในการดาหรออะไรไหม กคงไม แตนกฟตบอลบางคนจะคด เอา ผมพลาดแคน ท าไมตองดาขนาดนดวย ฉะนนการสอสารเปนสงส าคญ หรอไมกออกมาจากพกครง มาแกเกม พอมาแกเกมกตองมการพดในทางทใหนกเตะรวา เออ..นเปนการแกเกมนะ เปนการบอก เปนการสอนวาท าอยางนจะดกวา ไมใชเปนการต าหนกน อะไรอยางนครบ การสอสารจงเปนสงส าคญ

ภาษาฟตบอลมนไมใชเปนภาษาทวไป มนไมเหมอนกบภาษาในชวตประจ าวน ภาษาฟตบอลเปนภาษาทบางอยางกจะเปนทบศพทบาง เปนภาษาองกฤษบาง บางทกอาจจะเปนการพดใหเขาใจงายบาง การสปด (Speed) การอะไรทกอยาง คอมนเปนภาษาในเกมฟตบอล ซงการสอสารกบเดก (นกฟตบอล) บางทความรความสามารถของเดกกแตกตางกน ...ผมยกตวอยางบางทเดกเขาเพงเขามาจากตางจงหวด การสงภาษาของโคช ของผเลนจะไมเหมอนกน การใชการสอสาร การเขาใจวาเดกคนนเปนยงไง ตองใชภาษายงไงในการสอสาร ผมกถอวามความส าคญสวนหนง

47

การเขาใจผเลนท าใหโคชสามารถปรบวธการสอนใหเขาใจกบบคลกภาพของตนเอง โคชจะสามารถดงจดเดนของผเลนมาปรบใหเขากบระบบการเลนของทม รวาจะใชผเลนในสถานการณใดจงจะเหมาะสม ท าใหผเลนแสดงผลงานไดเตมศกยภาพของตนเอง เกดประโยชนสงสดกบทมและผเลนกยอมรบในตวโคชดวย ดงท ภผา ไดชมเชยอดตโคชวา “คาดา (อดตโคช) ครบ คาดาตอนทเลนเมองพลอย เขาแบบรวาจะตองท ายงไงกบนกเตะคนไหน เขารหมดวาคนไหนควรทจะดา คนไหนควรทจะพดดๆ เขารหมด เขาเกงมาก นกบอลยอมรบเขามาก” เชนเดยวกบจรวยทเสรมวา

ดงนนการท างานของโคช การศกษาผเลนเปนรายบคคลจงมความจ าเปน โคชตองรรายละเอยดวาผเลนคนไหนชอบอะไร ไมชอบอะไร จดเดน จดดอยอยตรงไหนและน าทกคนมาปรบใหรวมกนเปนหนงเดยว โคชตองศกษาอยางละเอยดดวยความใสใจ ดงท บรพา อธบายวา “รนกเตะวาเขาเปนยงไง แลวกตองท าทมใหเปนทม เปนระบบ ไมใชวาตางคนตางเลน เพราะจะท าใหทมไมประสบความส าเรจในระยะยาว กคอตองแบบดใหดทสดวานกเตะแตละคนเปนยงไง ไมใชวาสกแตวาสอนไปวนๆ” ภาคภมกลาวเสรมวา

เปนความเขาใจในตวเดก (นกกฬา) ความเขาใจในทนกคอ ความเขาใจในทกๆ อยาง คอเขาใจในสวนของความสามารถของเดก เขาใจในสวนของการศกษาทเดกมอย แลวกแกไขปญหาของเดกได อยางสมมตโคชบางคนรวาเดกคนนออนในเรองของการเปดบอล การวางบอล การโยนบอลกจะใหเขาไดเนนจดซอมสกด การทจะโยนบอล การเปดบอล การใหบอล เคนออกมาซะมนกท าใหนกเตะคนนนพฒนาในจดดอยของเขาได นถอวาเปนความส าคญ การเขาใจเดก การเขากบเดกไดน บางทมนมความส าคญในสวนของความเชอมนในตวโคชทเดกมใหโคชดวย แลวอยางอนกคอ ความสามารถในการทจะดงความสามารถของเดกแตละคนมาใช แลวกมาท าใหเปนทมได อนนถอวาเปนความส าคญอยางหนงครบ

ผมตอนทผมเลนอยกบโคชใหญ เขาจะเขาใจไงวาผมมความเรว เลนถนดซายหรอขวากได เขาจะใหผมลงไปปกซาย ถาปกซายเจาะไมไดกคอจะใหมาเจาะปกขวา ถาปกขวาเจาะไมได กจะใหไปเลนซาย กคอโยกไปโยกมาอยนนแหละ นแหละโคชทด โคชทเขาใจในตวนกเตะ และกรวาจะใชนกเตะในยามใด ตอนไหนส าคญกบเกมน เกมนตองรบ เมอรบแลวตองเอากองหลงลงไปไหม ตองเอาปกลงไปไหม อะไรอยางน

ความเปนโคช มนเปรยบเสมอนพอปกครองลกนะ เปนอยางนนเลย คอคณเปนโคชคณจะตอง เอาใจใสมากเลย เอาใจใสในเรองของความรสกของนกเตะ คดวานกเตะตองการอะไร ในทางกลบกน คณเปนพอนะ คณจะตองรแลววา ลกคณตองการอะไร ลกคณไมชอบกนอะไร ลกคณรกอะไร ลกคณไมชอบอะไร

48

นอกจากนน สมรกษยงแสดงความคดเหนถงความเขาใจในตวผเลนอาจสงผลตอความส าเรจของทม การรวาผเลนภายในทมเปนอยางไร สามารถดงศกยภาพของผเลนออกมาได ตรงกนขาม โคชทเกงแตขาดความเขาใจผเลนกไมสามารถประสบความส าเรจได ซงสมรกษ ไดอธบายวา

2. มประสบการณในการโคชฟตบอล

ประสบการณของโคชกมความส าคญ บงบอกถงการทเคยผานการควบคมทมมากอนระยะเวลาทอยในวงการฟตบอลนานเพยงใด โคชไดเรยนรจากสถานการณจรงเพยงใด โคชยงมประสบการณมากเทาไร ความช านาญในเกมฟตบอลกมแนวโนมจะมากตามไปดวย กลมตวอยางมความเชอมนในโคชทมประสบการณ ดงท สภาพ อธบายวา “ความรความสามารถในการโคชเนย ถาเราจะไปสอนคนอนเขา แตเราไมมประสบการณ เรากคงไปสอนเขาไมได” นรนดรกมความเหนสอดคลองกน เขากลาว“ประสบการณของโคชกมสวนครบ เพราะวาประสบการณกคอ คมทมมาหลายทม นาจะท าใหทมประสบความส าเรจได” คมกรบ กลาวเสรมวา “โคชตองเปนคนทมวฒภาวะ สามารถเปนผน าได กคอตองมประสบการณ” และคมกรบยงใหความคดเหนเพมเตมวา

กลมตวอยางบางคนอยากรวมงานกบโคชทมประสบการณและมชอเสยง หรอเปนอดตนกฟตบอลทมชาต เปนทยอมรบในวงการฟตบอล โดยผเลนมความคาดหวงวาประสบการณของโคชจะชวยพฒนาและน าทมไปสความส าเรจ อยางท ราเชนทร ไดอธบายถงโคชทอยากรวมงานดวยวา “โคชเฮงเขาเคยผานฟตบอลในระดบใหญๆ มา โดยตวเขาเอง เขาอาจจะไดเกบเกยวประสบการณเอาไวเยอะ และถาเราไดรวมงานกบเขาเนย เขาอาจจะน าประสบการณเหลานนมาสอนเรา” สอดคลองกบ สภาพ ทอธบายถงโคชทมประสทธภาพวา

บางทมทโคชไมไดเกงมากมาย แตวาท าไมทมประสบความส าเรจได เพราะวาเขามหลกในการจงใจนกกฬา หลกในการยดใจนกกฬาเพอทจะใหนกกฬาเคนเอาความสามารถของนกกฬาแตละคนทมอยออกมาใชได ซงมนกอาจจะแตกตางกบโคชบางคนทมชวโมงบนสง ฐานบนสง มกฎเกณฑสง แตวาถาไมเขาใจตวตนนกกฬาจรงๆ แลว กยากทจะประสบความส าเรจ

โคชทมประสบการณอยแลว เรากคงไมมขอคดเหนอะไรเพราะวา อยากเสนอแบบวาโคชทแบบพงจะเขามาเปนโคช อยางแรกคอ การคมนกฟตบอลนนมนคมยาก ผมเชอนะ เพราะถาผมเปนโคชเองมนคงคมยาก อยางโคชทมประสบการณ มนคมไดอยแลว นกฟตบอล รวาโคชคนนเปนใคร เคยสมผส เคยเหนผลงาน แตสมมตวาเปนโคชหนาใหมเขามา ในการจะท าใหนกฟตบอลเชอมนในตวโคช ท าไดยาก ถาสมมตวาผมเปนโคชใหมๆ กจะตองหาวธทจะตองใหนกฟตบอลเชอมนในตวเราความส าเรจ

49

นอกจากนนในการควบคมการแขงขน โคชทมประสบการณจะมประโยชนอยางมากในการแกเกม มความไดเปรยบโคชทมประสบการณนอยกวา เพราะโคชทมประสบการณเคยผานสถานการณตางๆ ในการแขงขนมามากกวา ดงท สภาพ อธบายวา “ประสบการณของโคชมนกจะท าใหท างานไดดขน ประสบการณทผานมา อยางบางแมทช ถาเราเปลยนตวผด หรอเราแกเกมผดในชวงจงหวะนประสบการณจะท ามาใหเราปรบปรงได” บรพา กลาวเสรมวา “ถาโคชประสบการณนอย บางทเจอทมทเคยวๆ หรอมโคชระดบทเขาแกเกม หรอวางแผนมาแนบเนยน มนอาจจะท าใหเราล าบากหนอย โคชกตองมประสบการณในการท าทม” โคชอยในวงการฟตบอลมานานเทาไร กเปนการเพมพนความรความเขาใจเพมขนไปดวย ไมวาดานการฝกซอม การแกเกม การวเคราะหคแขง สรางความแตกตางจากโคชทประสบการณนอยกวา แมพนฐานฟตบอลเทากน แตขนการน าไปใช โคชทมประสบการณจะมประสทธภาพมากกวา ตามท ปรชญา อธบายวา

โคชแตละคนแตกตางกน แตวาพนฐานฟตบอลมนกคลายๆ กน อยางโคชเฮง (วทยา เลาหกล) เขากมประสบการณในดานรปแบบการฝกซอมทมสง และมรปแบบการฝกซอมใหมๆ เยอะ และกเขาใจฟตบอลเยอะ คอมประสบการณเยอะ เขาอยระดบตางประเทศมานาน แลวกการแกเกม การอานเกมเขามสง แตไมใชวาโคชแตละคนไมเกง แตละคนกมความสามารถแตกตางกนออกไป

ประเดนส าคญอกประการคอ ความกดดนของโคช ในการแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลก โคชตองรบผดชอบตอผลการแขงขนสง โคชตองท าผลงานใหไดตามเปาหมายของสโมสร และความคาดหวงของกองเชยร ผเลนมความคดเหนวาโคชทมประสบการณสามารถรบความกดดนไดดกวาโคชมอใหม ดงท ภาคภม อธบายวา

ประสบการณเปนสงทส าคญ ถาโคชใหมๆ อาจจะดยงไมคอยนง อาจจะดตนเตนกบเกมฟตบอล … คอฟตบอลมนเปนศาสตร มนไมมสตรส าเรจ ขนอยวาใครเขาใจเกมไดมากกวา เขาใจ ณ เวลาตรงนนไดมากกวา และกสามารถพลกแพลงไดเรวกวาตรงนนกมสทธทจะประสบความส าเรจ

ประสบการณโคชเปนยงไง กอนหนานเปนยงไง เขาเปนใคร ลองมองยอนไป เออถาเปนผเลน เคยตดทมชาตดวย อะไรมาดวย แลวมาเปนโคช แลวมใบเอดเคท (Educate) มประสบการณผานทมมา อะไรหลายอยาง เคยท าทมอะไรมา แลวสมผสเขา เราถงจะรวาเขาเกงจรง อยางอาจารยวทยา เลาหกลเนย เรากรอยแลววาตอนเปนนกบอล เขากเกง พอเขาจบจากการเลกเลนอาชพนกบอล เขากไปเรยนโคชมา เขาอยยโรปมา อยทญปนมา ดการท าทม พอเขามาอยน เรากรอยแลววา เออ..คนนแนนอน มประสทธภาพ

50

3. ท างานอยางมออาชพ การแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลก เปนการแขงขนทยกระดบสกฬาอาชพ มการบรหารจดการระบบมออาชพ ผเลนกอยากใหโคชมความเปนมออาชพดวยเชนกน โคชมหนาทในการควบคมทม วางแผนและเลอกตวผเลนในแตละเกม ซงการเลอกตวผเลนโคชอาจจะดจากความพรอมดานสมรรถภาพรางกายของผเลน หรอเลอกตามความเหมาะสมใหเขากบแผนการเลนในแตละเกมการแขงขน โคชมออาชพตองมมาตรฐานในการเลอกตวผเลน อยางไรกตาม ปญหาความไมเขาใจภายหลงการจดตวผเลนระหวางโคชกบผเลนยงคงมใหเหนบอยๆ ดงนน โคชตองมมาตรฐานในการเลอกตวผเลนทชดเจน และสอสารใหผเลนเขาใจ ดงท สรนทร กลาววา “กเรองการวางตวผเลน จดตวผเลนมนนาจะมมาตรฐานหรอวามระบบทมนสอดคลองกบเกมมากกวาทจะเอาเฉพาะเรองความฟตหรอความชอบมาเลอกตวผเลนครบ” สอดคลองกบ สมรกษ ทกลาวถงการจดตวผเลนทไมยตธรรมดงน

ไมวาจะเปนวงการไหนของเมองไทย ไมวาจะเปนการเมอง ฟตบอล การศกษา ทกอยาง เดกเสนมนมอยแลว แตเดกเสนในทนกคอ ถาเขามความรความสามารถจรง ความตงใจจรงกจะไมวา อยางบางทในทมเองกมการแขงขน การไดลงเลน มเรองเงนๆ ทองๆ เขามาเกยวของ การไดลงเปนตวจรงกจะไดคาตวราคาหนง การตดเปนตวส ารองกอกราคาหนง การมชอตดอยในทมกอกราคาหนง การคดสรรนกเตะ สวนใหญกขนอยกบโคช แลวกทมงาน โคชถามความเปนธรรม มความเปนกลาง มความยตธรรมในสวนของการท าหนาท การใชมมมองในการคดเลอกเดก หรอวาตดสนใจอะไรลงไป ผมวาถอวาเปนโคชทด

ราเชนทรกลาวถงการจดตวผเลนทมมาตรฐานของโคช คอ โคชตองจดตวผเลนดวยความยตธรรม ไมมการเลอกทรกมกทชง โคชตองพรอมทจะใหโอกาสผเลนเมอถงโอกาส ราเชนทร อธบายวา

เขาเรยกวา ใหไดใจนกกฬา คอใหนกกฬารสกวาโอเค แฟร ตางคนตางแฟร คอถาชวงไหนคณผลงานด โอเค ผมกใหคณเลน แตชวงไหนทคณดรอป (Drop) คณกตองพกจะไมมการแบบวา คณมชอเสยง จะตองลงตลอด มนท าใหนกกฬาทเปนตวส ารอง ทรอวนทจะขนมา ซงเขาตงใจมากๆ พอสกวนหนง ถงโอกาสเขาแลว เพราะวาตวผเลนทอยสบเอดตวแรก อาจจะฟอรมตกหรอบาดเจบ แตกลบกลายเปนวายงใชคนนนตอ มนท าใหนกกฬาส ารองทจะขนมา รสกแย เหมอนกบไมอยากทจะเลนแลว ไมรวาจะซอมไปเพออะไร ผมวานาจะใหโอกาสกบทกคน ใหโอกาสเมอถงโอกาสของเขา

51

มาตรฐานการฝกซอมกตองเปนมออาชพ ชวงการฝกซอมโคชสามารถทจะดถงความมงมนตงใจ ของผเลนได โคชสามารถน ามาเปนขอมลในการเลอกตวผเลนทจะใชในการแขงขน ไมใชเลอกผเลนตามความชอบสวนตวหรอเลอกเฉพาะผเลนทมชอเสยง สรางสรรคไดกลาวถงโคชตางชาตทมความเปนมออาชพวา

ผมกผานโคชมาประมาณ 5-6 คน ผมวาโคชตางชาตมความเปนมออาชพ ไมมค าวาซปเปอรสตาร ใครมาซอมโอกาสทจะไดเลนม ถงแมฝมออาจจะสเพอนไมได แตการมาซอมการแขงขนภายในทมมนเกดขน ใครทไมมา โคชชาวตางชาตกจะไมเอาลงเพราะวาเขาเอาคนทมาซอม เหมอนกบวาอยกบทมมากอน และอยางรปแบบการซอม โคชตางชาต กมรปแบบในการซอมแตละวนตรงเวลาทก าหนดไว อยางเวลาซอมชวโมงครง โคชตางชาตกจะซอมชวโมงครงแลวกเลก วนนสองชวโมง พอสองชวโมงกเลก ตรงเวลาแลวกรปแบบแตละวนจะแตกตางกนไป จะไมซ าซาก จะไมท าใหนกบอลเบอ

นอกจากการจดตวผเลนแลว กลมตวอยางยงไดกลาวถงประเดนของความรบผดชอบในผลการแขงขน โคชมออาชพตองพรอมยอมรบผลการแขงขนไมใชโยนความผดใหกบผเลนอยางเดยว ดงท สรางสรรค อธบายวา “ความเปนมออาชพ ถงผลจะแพชนะกไมโยนความผดใหเดก หรอวาเดกผดกเอามาปรบปรงโดยไมพด คอไมพดออกสอนะครบ คอเอามาคยกนในหอง มาแกไขในหองมากกวา” สรนทรกลาวเสรมวา

โคชใหสมภาษณหลงเกมบอกวา นกฟตบอลเลนไดต ากวามาตรฐาน เลนหวย อะไรอยางน ทงทตวเองเปนคนเลอกผเลน และเปนคนจดผเลนลงสนาม แตมาโยนความผดใหนกฟตบอล มนตองชวยกนรบผดชอบ ใชวาจะมาโทษนกฟตบอลอยางเดยว เพราะคณกเปนโคช คณมสทธเลอกผเลน มสทธวางแผน คณมหนาทก าหนดทกอยาง กอนทจะลงสนาม แลวกระหวางพกครง แตพอเกมจบ คณมาโทษนกฟตบอลวาท าตามทคณสงไมได

โคชทดไมควรโยนความผดใหกบผเลน การกระท าดงกลาวไมสามารถซอใจผเลนในทมได และแสดงถงความขาดภาวะผน าทด เมอผลการแขงขนออกมาอยางไร โคชตองรบผดชอบ และควรควบคมอารมณใหได ไมใชไปประกาศออกสอ ควรน าขอบกพรองกลบมาแกไขพฒนาทม ดงท สรางสรรค บรรยายวา

ตอนแขงขนมอยนดหนง ไปแขงแลวผมเลนไมด แพมา ตอนทเลนอยในสนาม โคชพดจาไมด วานกบอล ไมเตมท … คราวนพอนกบอลไดยน กเกดความนอยใจ แลวกความออนเพลยอาจจะแพได ตอนกลบมาบรรยากาศในการซอมไมดขน เถยงกน บางครงมนกมแพ มชนะ แตโคชทดควรเกบอารมณ แลวมาพดในหองประชมมากกวาทจะพดออกไป

52

4. มความเปนผน า กฬาฟตบอลเปนกฬาประเภททม โคชตองมความสามารถในการทจะควบคมผเลนภายในทมใหได โดยบทบาทและหนาทของโคชจ าเปนตองมบคลกภาพการเปนผน า แนนอนบคลกภาพของโคชแตละคนยอมมความแตกตางกน จะหาความสมบรณแบบในโคชคนใดคนหนงเปนไปไดยาก แตโคชทกคนกมบคลกภาพความเปนผน าไมขอใดขอหนงเพอทจะควบคมทม สรางความนาเชอถอและเปนทเคารพของผเลน กลมตวอยางเหนความส าคญของบคลกภาพการเปนผน า ดงท จรวย กลาววา “โคชตองเปนผน าของทม สามารถดแลนกเตะรวมถงสตาฟ (Staff Coach) ทกคนได” นรนดร มความเหนตรงกนวา “โคชตองเปนผน าครบ ตองมภาษ เดกเกรงใจครบ เวลามองแลวเดกตองเกรงใจ” ภผา อธบายในท านองเดยวกนวา “กแนนอนคอเขาเปนโคช เขาเปนเฮด (Head) เปนคนทใหญทสดในทม เปนคนทสงการจะตองมตรงน คอ การเปนผน า ถาโคชไมมตรงนกแย นกฟตบอลไมเชอฟงโคชกอยไมได เพราะวาโคชใหญสด” ปรชญาแสดงความคดเหนในท านองเดยวกน

บคลกในการเปนผน า เวลาเราจะคมคนในทม 20-30 คน คมนกฟตบอลน เราตองมบคลกเปนผน า ท ายงไง คอน าเขา ชน าเขา บคลกในผน ามนกรวมในทกอยาง เรองการวางแผนการเลนกอกสวนหนง บคลกในการเปนผน าของโคชนส าคญ ไมใชเราเหยาะแหยะ ไมลงมาซอม มาคมซอมสาย นกฟตบอลกขาดความเชอถอ

จากการวเคราะหขอมลโดยการสมภาษณและบรรยายเหตการณส าคญ กลมตวอยางไดกลาวถงคณลกษณะดานบคลกภาพการเปนผน าไวหลากหลาย ผวจยจะยกตวอยางบคลกภาพการเปนผน าทดตามทกลมตวอยางไดกลาวถง เรมจาก ภาคภมไดอธบายลกษณะความเปนผน าของโคชทมประสทธภาพวา

คนเปนโคชตองมความเปนผน า ไมวาจะในเรองการวางตว การพด ในการฝกซอม การมาอยกบทม การทจะเปนผน าเวลาทประชมแถวหรอวาการพดคย หรอแมในเรองการใชชวตนอกสนาม ทไมใชฟตบอล มนตองมประสบการณเยอะเหมอนกน รวมไปถงเรองการแตงตวดวย คนเปนโคชตองไมใสรองเทาแตะมา จะตองเปนผน า

คมกรบกไดยกยองอดตโคชทมลกษณะความเปนผน าทแสดงออกมาถงความมงมนตองการเปนผชนะ สรางใหผเลนเกดความฮกเหมตองการเลน ถอวาเปนบคลกทสรางแรงกระตนใหผเลนไดเปนอยางด คมกรบ อธบายใหฟงวา

53

โคชเปนคนทวามบคลกเปนของตวเอง เขาเปนคนทไมยอมแพ เขาจะสอนนกฟตบอลตลอดเวลาวา ถาคณคดจะเปนนกสนะ คณจะตองไมยอมแพ คณจะตองไมกลวใคร คณจะตองไมสนใจอะไร คณลงไปในสนาม คณตองส คณตองเลน คณอยายอมแพ และกดวยบคลกทเขาเปนคนทแบบชน เขาท าใหนกฟตบอลเหนวานนแหละคอความมงมนของเขา นกฟตบอลเหนปฏกรยาของโคชหรอวาการแสดงออกของเขากท าใหนกฟตบอลมความฮกเหม

โคชเปรยบเสมอนครคนหนงทคอยสอน คอยชแนะ การเปนแบบอยางทดใหกบผเลนเปนการสรางความนาเชอถอเพมขน เมอผเลนมความเชอถอแลวการจะสงหรอสอนแนะน าอะไร ผเลนกจะมความเชอถอและปฎบตตามเปนอยางด อยางท สรนทร ไดอธบายวา “โคชกตองเปนผน า เปนตวอยางทดใหนกฟตบอลในเรองของการวางตวหรอวาจะเปนการพดคยกบนกฟตบอลกตองเสมอภาคเทาเทยมกน นกฟตบอลจะไดเชอถอ ท าใหเวลาแขงขนมนจะออกมางาย” ปรชญากลาวเสรมดงน

แนนอนบคลกการเปนผน าของโคช หนงมความมงมน สองตรงตอเวลา ตองตรงตอเวลา โคชนดซอมสโมง ตองมาสามโมง เพอมาเตรยมแผนการฝกซอม วางแผนคแขงแตละแมทซ แตละอาทตย แตตนป วางแผนแตละปวาจะซอมยงไงในชวงพรซซน (Pre-season) … รจกวาเราจะท ายงไงในแตละป เจอคแขงยงไง ตองวางแผน

นอกจากนนการเปนผน าของโคชตองมความสามารถในการตดสนใจ การควบคมทมโคชตองมสถานการณทจ าเปนตองใชการตดสนใจ ยกตวอยางในเรองการจดตวผเลน การแกเกม ตองเปนคนกลาตดสนใจมความเชอมนในตวเอง และเชอมนในตวผเลนสง ดงท สภาพ ไดกลาววา “บคลกภาพการเปนผน าของโคช มนกตองมบคลกทเชอมน มความเปนผน า ไมใชตดสนใจชกชา อกอก ไมได เราตองมความเปนผน า บางครงเราตองมความเดดเดยวกลาตดสนใจ”

5. มจตวทยาในการโคช จตวทยาเปนคณลกษณะทส าคญอกประการหนงทโคชพงม เพราะการสรางแรงจงใจใหผเลนมความตองการทจะทมเทใหกบสโมสร และดงศกยภาพของผเลนออกมาใหมากทสด วธการทางจตวทยาคอ สงทผเลนตองการจากโคช หลกจตวทยาการกฬามหลายเรอง แตการพดเพอกระตนผเลนในการแขงขนกฬาฟตบอลมการใชอยางกวางขวาง การพดในเชงบวกชวยสรางแรงจงใจชนเยยมใหกบ ผเลน ไมวาในชวงของการฝกซอมหรอแขงขน กลมตวอยางทกคนเหนความส าคญของวธการพดกระตนจากโคช การพดกระตนสามารถดงความสามารถของผเลนไดอยางมประสทธภาพ ดงท สรางสรรค อธบายวา “จตวทยากเปนสงส าคญ ทผมเคยบอกไววา การโนมนาวจตใจหรอวาการจะดงศกยภาพของนกเตะออกมา” สรนทรเสรมวา “เรองจตวทยาทโคชนาจะมเยอะทสดเพราะมนนาจะเปนการดง

54

ความสามารถของนกเตะ เวลาโคชเขาไปปลอบ เขาไปคยแคไมกค า มนอาจจะท าใหนกเตะธรรมดากลายเปนนกเตะทดขนกวาทเปนอยกได เพราะค าพดแคไมกค า” ท านองเดยวกบ พชย อธบายเพมเตมวา “จตวทยาโคชตองมในการพดกบนกเตะ ใหนกเตะเชอใหนกเตะท าตาม” สอดคลองกบภาคภม ทกลาววา

จตวทยาเปนปจจยทส าคญมากเลย เพราะวาถาคณไมมจตวทยาในการพดกบนกเตะ ไมสามารถทจะเอาแบบพลงขางในออกมาเลนได โคชบางคนพดมาก แตนกเตะไมไดเชอฟงเลย เผลอๆ เถยงกลบ โคชบางคนพดแคสองสามค า นกเตะคนนนเลนแบบเกนรอยกม คอจะตองดใหออก โคชจะตองหาทางจดประกายนกเตะ

การพดกระตนนนโคชตองมวธการพดทเหมาะสมกบผเลนแตละคน เพราะลกษณะนสยทแตกตางกนของผเลน และรปแบบการพดกระตนทเหมาะสมกบสถานการณในตอนนนๆ ดวย อยางการพดกระตนชวงพกครงเวลาแรกของการแขงขนทผลการแขงขนตกเปนรอง ดงท พชย บรรยายวา “บอลแขงอยครงหนงแลวกบอลโดนน า ตอนพกครงเวลา โคชกพดกบทมบอกวา ยงไมแพ ยงสได กระตนทมใหเราสเพราะโอกาส ประมาณนครบ” คลายกบสถานการณของ สรางสรรค ทกอนแขงทมของสรางสรรคเปนรองคแขงเกอบทกดาน แตโคชสามารถพดกระตนใหผเลนมก าลงใจและท าผลงานไดด สรางสรรค บรรยายวา

กมอยเหตการณหนงกคอ นดชงโตโยตาอะครบ ชงกบทม บบครบ วนนนถาพดถงเรากเปนรองอยหลายดาน เรองกองเชยรอาจจะไมเปนรอง เพราะวาเยอะพอๆ กน แตถาเรองกรรมการละก อาจจะเปนรองทางโนนนดๆ แลวกเรองตวผเลนของเขาคอนขางจะเกรดเอ เราอาจจะเกรดบ อาจจะสไมได แตโคชเรากสามารถกระตน คอ กอนแขง พดยงไงกไดไมใหเราเปนรอง พดแบบ เอ..เราอาจจะแพกรรมการนดๆ เขากสบเอดคน เรากสบเอดคน เขากสองเทา เรากสองเทา สองมอเหมอนกน ในการเลนมนกไมมนดชงแลว เรากส ถงจะแพ ชนะ ลงไปเตมทกอน อะไรกเกดขนได ฟตบอลแมทชเดยว ซงแมทชนนเรากเลนไดด ขนน าบบกอน แตกโดนตเสมอ เรากกลบมาน าทายครงแรกอกครง 2-1 แลวคราวนครงหลงโคชกแกเกมกบอกวา เรากเลนกนไดดแลวกพยายามรกษาการเลนอยางนไปเรอยๆ แลวกระวงเรองกรรมการ เรองจดโทษ เรองอะไรอยางน เรากระมดระวง โคชกกระตนตลอดเวลา ในการแขงขนในครงหลงกสามารถยนอย เรากชนะ 2-1 ปนนเรากควาแชมปโตโยตามาได

นอกจากนนการใชทกษะการพดกระตนรวมกบการพดแนะน า แกไขขอบกพรองผเลนกเปนวธการทมประโยชน ชวยสรางความมนใจและอยากกลบไปแกไขขอบกพรองทโคชแนะน ามา แมวาสถานการณตอนนนโคชจะพดตอนจบการแขงขนไปแลว ดงท จรวย อธบายวา “ตองมวาทะในการพด ตองใชค าพดทเขาใจนกเตะ กคอใชค าพดแบบ คณจะตองเลนอยางนนะ จะตองเลนเกมแบบน เกมอยางน อะไรแบบน” ภผา ไดกลาวถงการพดกระตนหลงจบเกมการแขงขนของโคชดงน

55

มอยชวงหนงครบ ทมแบบแย ทมแพ แพเยอะ โคชเขากเรยกรวมนกเตะ ประชมกน แลวกเหมอนมาตอวา เปนรายคน แตใชค าพดทแบบด ตอวา แลวกสอน กเหมอนท าใหเราฮกเหม ท าใหเราอยากจะเลน อยากจะเลนแมทซตอไป อยากจะชนะครบ แลวกพอแมทซตอไปเราเลนบอล เอเอคพ ทมทเจอเปนทมซซครบ เรากชนะเขา 4-0, 5-0 วนนนกท าใหทมมความสขมาก ดใจ ลอเลยนโคชกนครบ ไปนงลอมวงแลวยนชหนาดา ลอเลยนโคช เปนสงทประทบใจ

การพดกระตนผเลนนอกจากชวงระหวางแขงขนแลว การสญญาดวยค าพดของโคชทใหไวกบ

ผเลน กสามารถเปลยนเปนจตวทยาวธหนง สรนทรไดบรรยายเหตการณส าคญไวเกยวกบการสญญา

ของโคช แลวโคชกท าตามสญญานน เปนการสญญาโดยใหโอกาสผเลนเปนคนตดสนใจในการจดทม

เมอมโอกาสจรงตามทโคชพดไวผเลนกไมท าใหโคชผดหวง สรนทร บรรยายวา

การแขงกบศรสะเกษปทแลว พเตย (โคช) กบอกแดง (เพอนของสรนทร) บอกวากลบไปนะอยากเลนต าแหนงไหน นดหนาจะใหมงลงเลย แตขอใหมงท าใหด มงเลอกมาเลย วาสบเอดคนแรกมงจะเอาใครลงเลนบาง แดงเลอกมาเลยสบเอดคนอยากเลนกบชดน แลววนนนมนกท าไดดแตกถกเปลยนตวออก เพราะสภาพรางกายมการบาดเจบ มนกเหมอนเปนการซอใจนกฟตบอล วา อาว..ผมใหโอกาสคณแลว นดน คณเลอกตวผเลนเลย ทคณจะลงไปแลวคณจะโชวฟอรมดอยางทสด คณเลอกมาเลย แลวเขากลงไปกท าไดอยางทโคชใหโอกาส

56

บทท 5

สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการวจย

เพอศกษาคณลกษณะของโคชกฬาฟตบอลไทยพรเมยรลกทมประสทธภาพ ค าถามในการวจย โคชกฬาฟตบอลทมประสทธภาพมคณลกษณะส าคญอะไรบาง

กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางเปนนกฟตบอลชายทเขารวมในการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก ฤดกาล 2011 จ านวน 15 คน อายระหวาง 23-38 ป และอายเฉลยเทากบ 29.3 ป (ดตาราง 1) มประสบการณในการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลกมาอยางนอย 1 ป กลมตวอยางถอสญชาตไทย ทกคนยงคงสภาพการเปนนกฟตบอลตวแทนของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก วธการเกบรวบรวมขอมล วธการเกบรวบรวมขอมลใชวธการบรรยายเหตการณส าคญ (Critical Incidence) (ดภาคผนวก ก) โดยใชกลมตวอยาง 15 คน ทเปนนกกฬาฟตบอลสญชาตไทย จากสโมสรอนดบ 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก และเลอกใชการสมภาษณอยางเปนทางการแบบมโครงสราง (Semi-structured Interview) โดยคดเลอกกลมตวอยางทมคณสมบตตามเงอนไขทผวจยก าหนดไว จ านวน 15 คน ใหทกคนเขยนแบบบรรยายเหตการณส าคญ (Critical Incident) และท าการสมภาษณ (ดภาคผนวก ข) ส าหรบแบบสมภาษณทงหมดนนไดน าไปทดลองใชในการศกษาน ารอง (Field Test) กบกลมนกกฬาฟตบอลทมคณลกษณะคลายคลงกนแตไมใชกลมตวอยาง จากนนไดน าแบบสมภาษณไปปรบปรงแกไขใหมความเหมาะสมยงขน กอนทจะน าไปเกบรวบรวมขอมล

57

การวเคราะหขอมล ขอมลจากการบรรยายเหตการณส าคญ ผวจยไดน าค าตอบไปพมพเพอความสะดวกในการอาน และมาจดระบบเพอเตรยมการขอมลใหพรอมส าหรบการน าไปวเคราะหขอมล ขอมลจากการสมภาษณ ในการสมภาษณทกครงผวจยไดท าการบนทกเทปเสยงการสมภาษณดวยเครองเอมพสาม (MP3) และน าเทปเสยงมาถอดความค าตอค า (Verbatim) เพอจดท าสครปการสมภาษณ ส าหรบน าไปวเคราะหขอมลตอไป การวเคราะหขอมลใชวธการเปรยบเทยบความคงทของขอมล (Constant Comparison) ซงไดมาจากการบรรยายเหตการณส าคญและสมภาษณ เพอหาหวเรองและหวขอท เกยวกบคณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพของไทยพรเมยรลก 2011 การเปรยบเทยบความคงทของขอมลประกอบดวย 4 ขนตอน คอ การอานขอมลเพอคนหาหวขอ การจดกลมหวเรอง การน าขอมลมาจดเขาหวขอทเหมาะสม และการอธบายหวขอ (สาล สภาภรณ. 2550: 177 – 178) สรปและอภปรายผลการวจย กลมตวอยางเปนนกฟตบอลชายทเขารวมในการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก ฤดกาล 2011 จ านวน 15 คน อายระหวาง 23-38 ป และอายเฉลยเทากบ 29.3 ป (ดตาราง 4.1) มประสบการณในการเลนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลกมาอยางนอย 1 ป กลมตวอยางถอสญชาตไทย ทกคนยงคงสภาพการเปนนกฟตบอลตวแทนของสโมสรอนดบท 1-6 ของตารางคะแนนเมอจบการแขงขนฟตบอลรายการ ไทยพรเมยรลก 2011 ในครงฤดกาลแรก ผลการวเคราะหขอมลดวยการเปรยบเทยบความคงทของขอมล (Contant Comparison) ซงไดมาจากการบรรยายเหตการณส าคญและการสมภาษณกลมตวอยางเกยวกบคณลกษณะของโคชทพงประสงค สรปไดเปน 5 หวเรอง (Theme) คอ (1) มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช ซงจ าแนกเปน 4 หวขอ คอ (1.1) ความสามารถในการวางแผนและแกเกม (1.2) ความสามารถในการวางแผนการฝกซอม (1.3) ความสามารถในการสอสาร และ (1.4) รจดออนจดแขงของนกกฬา (2) มประสบการณดานการโคชฟตบอล (3) ท างานอยางมออาชพ (4) มความเปนผน า (5) มจตวทยาในการโคช ดงจะไดอภปรายผลในแตละดานตามล าดบ 1. มความรความสามารถในกฬาฟตบอลและการโคช

กลมตวอยางมความคดเหนวาการแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลก เปนรายการแขงขนทพฒนากฬาฟตบอลสการอาชพระดบสงสดของประเทศไทย ทกทมทเขารวมการแขงขนมการบรหารจดการแบบมออาชพ เพอพฒนาทมสความส าเรจ โคชทมาควบคมทมซงมผเลนระดบแนวหนาของประเทศตองผานการอบรมโคชระดบอาชพ (Professional) หรอระดบเอ ไลเซน (A License) ทมการรบรองจากสหพนธฟตบอลนานาชาต (FIFA) สามารถน าความรทไดอบรมมาใชในการควบคมทม

58

สอดคลอง กบท ไพโรจน พตรปาน (2550: บทคดยอ) ไดศกษาคณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของ ผฝกสอนฟตบอลตามความคดเหนของนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวกฬาและผชม ในการแขงขนฟตบอลไทยแลนด พรเมยรลก 2006 และพบวา กลมตวอยางมความเหนวา ความร ความสามารถในการโคชนนเปนคณลกษณะทพงประสงคทมความส าคญอยในระดบมากทสด และสอดคลองกบ ฟรอสท (Frost. 2009: Online) ทศกษาคณลกษณะทสนบสนนโคชกฬาสความส าเรจพบวา ความรเกยวกบชนดกฬาทตนเปนโคช เปนปจจยทส าคญมากในความส าเรจของการโคชทวไป จากการวเคราะหขอมลพบวา ความรความสามารถของโคชทตองน ามาใชในการควบคมทม ประกอบดวยความสามารถในการวางแผนและแกเกม ความสามารถในการวางแผนการฝกซอม ความสามารถในการสอสาร และ การรจดออนจดแขงของนกกฬา

1.1 ความสามารถในการวางแผนและแกเกม ชยชนะเปนเปาหมายแรกของการท าทมในไทยพรเมยรลก โคชตองมการวางแผนมาลวงหนาวาจะเลนรปแบบใดกบทมคแขง ในการเผชญกบคแขงทมกลยทธการเลนทแตกตางกนไป โคชตองสามารถวเคราะหคแขงเพอน ามาวางแผนกลยทธการเลนของทมใหเหมาะสม และระหวางแขงขนตองสามารถปรบแกเกมไดตามสถานการณสอดคลองกบงานวจยของ ไพโรจน พตรปาน (2550: บทคดยอ) พบวา โคชตองมการวางแผนการเลนโดยศกษาขอดขอเสยของคตอสมากอน และสามารถวเคราะหการเลนจากทเสยเปรยบปรบแกเกมจนกลายเปนทมทไดเปรยบ

1.2 ความสามารถในการวางแผนการฝกซอม การเตรยมทมกอนการแขงขน การฝกซอมจดวามความส าคญมาก โคชตองมความสามารถในการจดรปแบบการฝกซอมทมประสทธภาพ มความหลากหลายไมนาเบอ เพอจงใจผเลนอยากฝกซอมและเมอถงวนแขงขนจรงผเลนทกคนภายในทมมความพรอมมากทสด เพราะวาการแขงขนฟตบอลไทยพรเมยรลกมการจดการแขงขนระยะยาว การรวมทมฝกซอมตองมการเกบตวตอเนอง จงมความจ าเปนทโคชตองมความสามารถในการจดรปแบบการฝกซอมทด สอดคลองกบงานวจยของ ปยาณ เหลากาว (2547: 62-64) ทพบวา โคชตองมเปาหมายในการฝกซอมชดเจน มรปแบบการฝกคลายสถานการณจรงในการแขงขน และยงสอดคลองกบวจยของ สมคด ยอดระบ า (2544: บทคดยอ) พบวา โคชตองมการศกษาคนควาอยตลอด โดยเฉพาะความรเกยวกบแบบฝกและการวางโปรแกรมการฝกซอมทหลากหลาย และสอดคลองกบงานวจยของ ฟรอสท (Frost. 2009: Online) พบวา คณภาพในการฝกซอม เปนคณลกษณะพเศษทบงชถงโคชกฬาทประสบความส าเรจ โดยโคชตองพยายามคนหาวธการพฒนารปแบบการฝกซอม ทงการหาขอมลใหมในการวางแผนฝกซอม เพอสรางความหลากหลายของแบบฝกในการพฒนาทกษะนกกฬา ใชเวลาการฝกซอมในการแกไขขอบกพรองมากกวาการฝกซอมทกษะเดมๆ และเพมเกมการแขงขนในการฝกซอมคลายกบสถานการณแขงขนจรง

59

1.3 ความสามารถในการสอสาร โคชจะตองสรางความเขาใจทตรงกนกบผเลนทงในระหวางฝกซอม ระหวางท าการแขงขน และนอกสนามแขงขน เมอโคชสอสารแลวผเลนเขาใจถกตองกกอใหเกดประสทธภาพทด ในทางกลบกนถาโคชสอสารไปแลวผเลนเขาใจไปอกอยางกอาจกอใหเกดปญหาภายในทมได สอดคลองกบงานวจยของ ปยาณ เหลากาว (2547: 62-64) พบวา ในขณะควบคมการแขงขนโคชควรสอความหมายไดด นกกฬาเขาใจแลวน าไปปฏบตไดทนท และสอดคลองกบงานวจยของ ฮาส (Haase. 2006: Abstract) พบวา การสอสารเปนรากฐานส าคญของความส าเรจ โดยโคชตองมความสามารถในการใชทกษะการสอสารหลายรปแบบ เพอใชในการใหความรและค าแนะน า และกระตนนกกฬา และสอดคลองกบงานวจยของ ฟรอสท (Frost. 2009: Online) พบวา ทกษะการสอสารทดนนตองมความชดเจนวา สอสารกบใคร สอสารอะไร เวลาไหนทสอสารแลวมประสทธภาพ ท าไมตองสอสาร สอสารแลวชวยใหผเลนบรรลผลส าเรจไดอยางไร 1.4 รจดออนจดแขงของนกกฬา โคชตองมความสามารถวเคราะหผเลนไดวามจดเดนและจดดอยอยางไร เพอหาวธดงจดเดนของผเลนออกมาใชอยางมประสทธภาพมากทสด และน าจดดอยของผเลนไปพฒนาปรบปรงแกไข สอดคลองกบ เจรญ กระบวนรตน (2545: 13) กลาววา ผฝกสอนทมประสทธภาพควรมความเขาใจในตวนกกฬาทกคน เพอสามารถปรบวธการสอนใหเหมาะกบบคลกภาพของนกกฬา และสอดคลองกบ เจรญ ธานรตน (2548: 8-10) ไดกลาวไววา โคชตองสามารถวเคราะหไดวานกกฬาของตนมความสามารถระดบใด มทกษะทาทางซงยงบกพรองทจะแกไขอะไรบาง โคชจะตองใชนกกฬาทมอยใหเกดประโยชนสงสด นอกจากนนยงสอดคลองกบ มารตน และ ลมสเดน (นตพนธ สระภกด. 2551: Online; อางองจาก Martin; & Lumsden. 1987) กลาววา โคชทมประสทธภาพตองสามารถใชวธการปรบพฤตกรรมเฉพาะของนกกฬาใหมประสทธภาพดวย จงกลาวไดวาการมความรดในกฬาฟตบอลและการโคชเปนหวใจส าคญของความส าเรจในการโคชฟตบอล 2. มประสบการณในการโคชฟตบอล กลมตวอยางเชอวาโคชทมประสทธภาพตองมความรและสงสมประสบการณในการโคชมามากท าใหสามารถวางแผนการฝกซอมไดด วเคราะหเกมเกงและแกเกมของคตอสไดเหมาะสมกบสถานการณของการเลนแตละครง กลมตวอยางอยากรวมงานกบโคชทมประสบการณและมชอเสยง หรอเปนอดตนกฟตบอลทมชาตซงเปนทยอมรบในวงการฟตบอล โดยผเลนมความคาดหวงวาประสบการณของโคชจะชวยพฒนาและน าทมไปสความส าเรจ โคชทอยในวงการฟตบอลมาเปนเวลานาน จะมการสงสมความร ความเขาใจและความช านาญในการโคชเพมขนดวย ไมวาจะเปนในดานการฝกซอม การแกเกม การวเคราะหคแขง สรางความแตกตางจากโคชทประสบการณนอยกวา แมพนฐานฟตบอลเทากน แตขนการน าไปใช โคชทมประสบการณจะมประสทธภาพมากกวา

60

สอดคลองกบผลการวจยของ สมคด ยอดระบ า (2544: บทคดยอ) พบวา ประสบการณชวยใหโคชมความสามารถในการอธบายและสาธตใหนกกฬาเขาใจเปนอยางดเพมขน และสอดคลองกบ เจรญ กระบวนรตน (2545: 13-15) กลาววา การทจะกาวขนไปสการเปนทยอมรบของนกกฬาและบคคลทวไปไดนน จะตองทมเทเวลาใหกบการท างานอยางหนก เพอสงสมประสบการณ ความช านาญและความเชยวชาญทเกดขนกบตนเอง นอกจากนโคชทมประสบการณยงสามารถรบความกดดนทมความคาดหวงสงจากฝายบรหาร นกฟตบอล และกองเชยรไดดกวาดวย สอดคลองกบ ประโยค สทธสงา (2541: 10) กลาววา ความส าเรจหรอผลงานของโคชแตละคนจะเปนเครองบงชถงระดบความสามารถและคาตวของโคชคนนนไดเปนอยางด 3. ท างานอยางมออาชพ การแขงขนฟตบอลรายการไทยพรเมยรลกเปนการแขงขนระดบอาชพ กลมตวอยางอยากใหโคชมการจดการท างานอยางเปนระบบมมาตรฐานแนนอน ทงการจดรปแบบการฝกซอม การจดตวผเลนทยตธรรมไมมการล าเอยง ใหความเสมอภาคกบนกกฬาทกคนเทาเทยมกน สอดคลองกบผลการวจยของ สมคด ยอดระบ า (2544: บทคดยอ) พบวา โคชควรมความสามารถดานการจดการและบรหารทม มการจดโปรแกรมการฝกซอม และควบคมระเบยบวนยของนกกฬาอยางเขมงวด และยงสอดคลองกบเจรญ ธานรตน (2548: 16-17) ซงสรปวา ผฝกสอนทดควรเปนผทวางใจเปนกลาง วางเฉยไมล าเอยง ไมรกหรออคตตอนกกฬาคนใดคนหนง มความปรารถนาตอนกกฬาทกคนโดยเสมอภาค ไมเลอกทรกมกทชง นอกจากนนโคชมออาชพตองมความรบผดชอบผลการแขงขนทเกดขน สอดคลองกบเจรญ กระบวนรตน (2545: 9) ทกลาววา ถาการแขงขนเกดความพายแพกไมควรโยนความผดไปใหนกกฬาแตฝายเดยว ควรรบผดชอบรวมกนในความผดพลาด เพอน ามาปรบปรงแกไขผลการวจยน พบวา กลมตวอยางกลาวถง ความสามารถในการจดการดานงบประมาณและการเงนเพยงเลกนอย เนองจากปจจบนการแขงขนฟตบอลไทยพรเมยรลกมหนวยงานทงภาครฐและเอกชนเขามาสนบสนนงบประมาณจ านวนมาก ทงการจดการระบบอาชพทมการท าสญญาคาจางทชดเจนระหวางสโมสรกบผเลน และการจายเงนกบผเลนเปนหนาทโดยตรงของฝายบรหารสโมสร ซงอยนอกเหนอความรบผดชอบของโคช ดวยเหตนกลมตวอยางสวนใหญจงไมไดกลาวถงเรองน 4. มความเปนผน า

กฬาฟตบอลเปนกฬาประเภททม โคชตองควบคมผเลนในทมประมาณ 20-30 คน การสรางความนาเชอถอและเปนทเคารพของผเลนจงเปนสงส าคญเชนกน กลมตวอยางแสดงความคดเหนถงบคลกภาพของโคชตงแตการแตงตว การวางตว การพด การตรงตอเวลา การแสดงความมงมนทจะเอาชนะ ลวนมอทธพลตอผเลน ดงนน โคชตองวางตวเปนแบบอยางทด กลาคด กลาตดสนใจ

61

ทกสถานการณทงในสนามและนอกสนามการแขงขน สอดคลองกบแฮรส (Harris. 2005: Abstract) ไดศกษาเกยวกบพฤตกรรมของผฝกสอนทมผลตอความออนลา (ความเหนอย ความหมดไฟ) ของนกกฬา ผลปรากฏวา มความสมพนธกนอยางชดเจน ในเรองดงกลาวคอ พฤตกรรมการฝกสอนแบบใชอ านาจเดดขาดของผฝกสอนมผลตอการฝกสอนและความออนลาของนกกฬา เชนเดยวกบ เจรญ กระบวนรตน (2545: 15) กลาววาผฝกสอนกฬามอทธพลตอนกกฬาอยางมาก ดงนน จงควรท าตวเปนแบบอยางทดตอนกกฬา และสอดคลองกบ ลามาร (Lamari. 2010) กลาววา โคชตองเปนแบบอยางนาไววางใจและมความนาเคารพนบถอ มความตรงตอเวลา สรางความสมพนธระหวางโคชกบผเลนทดโดยมความเปนกนเองเปนมตรทดกบนกกฬา สอนทศนคตทางบวกใหนกกฬาไปสชยชนะของเกม

5. มจตวทยาในการโคช การเปนโคชฟตบอลทดตองสามารถประยกตใชจตวทยาการกฬาไดอยางเหมาะสมกบนกกฬาหลกจตวทยาการกฬามหลายเรอง แตทนกกฬากลาวถงกนมากคอ การพดเพอกระตนนกกฬา การสรางแรงจงใจใหผเลนมความตองการทจะเลนอยางทมเทใหกบสโมสร และดงศกยภาพของผเลนออกมาใหไดมากทสด การใชวธการหลาย ๆ อยางทางจตวทยาเปนสงทผเลนตองการมากจากโคช ไมวาจะเปนวธการพดกระตนใหก าลงใจ การเขาใจนกเตะเปนรายบคคลวาผเลนตองการอะไร รวมไปถงการผกใจผเลนดวยวธการตางๆ เชน การเชอมนในผเลนวาท าได การใหโอกาสผเลน การท าตามสญญาทโคชใหไว เปนตน ดงนนโคชทดมประสทธภาพตองสามารถสรางแรงจงใจใหกบผเลน ใหพรอมทจะทมเททงการฝกซอม และแขงขน เพอแสดงผลงานทดทสดใหกบสโมสร สอดคลองกบงานวจยของ ฟรอสท (Frost. 2009: Online) พบวา ความสามารถในการกระตนนกกฬาเปนลกษณะทพงประสงคทไมไดมในโคชทกคน ความสามารถในการพลกแพลง การจงใจนกกฬาใหนกกฬาเลนไดเตมศกยภาพ คอคณลกษณะของกลมโคชทประสบความส าเรจ สอดคลองกบสแตนเซล (Stenzel. 2005: Abstract) ซงรายงานถงคณภาพของผฝกสอนกฬาประเภททมทประสบความส าเรจวา โคชตองมความสามารถในการจงใจนกกฬาดวยวธการตางๆ นอกจากนนยงสอดคลองกบ สนธยา สละมาด (2547: 451) กลาววา โคชมหนาทผใหแรงจงใจ เพอใหนกกฬาเปนบคคลทมความเชอมนและมก าลงใจ ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 1. ควรศกษาคณลกษณะของโคชฟตบอลไทยพรเมยรลกตามการรบรของผเลนแยกตามต าแหนงการเลน 2. ควรเปรยบเทยบคณลกษณะของโคชฟตบอลไทยพรเมยรลกตามการรบรของผเลนทมวยแตกตางกน 3. ควรศกษาคณลกษณะของโคชฟตบอลไทยพรเมยรลกตามความคดเหนของโคช

62

ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช ผลการวจยนเปนการรบรของนกกฬาซงตองท างานรวมกบโคชโดยตรง ความคดเหนตางๆ ทผเลนกลาวถงมาจากประสบการณทเคยท างานรวมกบโคชทมคณลกษณะทแตกตางกน ขอมลทไดจงท าใหทราบวาผเลนมความคดเหนและตองการโคชทมคณลกษณะอยางไรบาง ดงนน โคชสามารถผลการวจยน ไปพฒนาตนเองใหมคณลกษณะทพงประสงคสอดคลองกบความตองการของนกกฬา นอกจากนน หนวยงานทมหนาทในการจดการอบรมโคช ควรเพมหวขอคณลกษณะของโคชทพงประสงคเขาไวในหลกสตรการอบรมโคช เพอใหโคชกฬาทงหลายไดตระหนกถงความคาดหวงของนกกฬาทมตอตนเองในฐานะโคชของทม

63

บรรณานกรม

64

บรรณานกรม การกฬาแหงประเทศไทย. (2548). คมอการฝกกฬาตะกรอ. กรงเทพฯ: อารตโปรเกรส.

----------. (2554). ประวตกฬาอาชพ. สบคนเมอ 21 สงหาคม 2554, จาก

http://ps.sat.or.th/WebPage.aspx?subid=0&webpageid=4

เจรญ ธานรตน. (2548). ฟตบอล 1. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง.

เจรญ กระบวนรตน. (2545). หลกการและเทคนคการฝกกรฑา. กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ถนอมวงศ กฤษณเพชร; และกลธดา เชงฉลาด. (2544). ปทานกรมศพทกฬาพลศกษา. กรงเทพฯ:

ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย

นเรศ ขนธะร. (2542). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผตดสนวอลเลยบอล. ปรญญานพนธ

กศ.ม (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

นตพนธ สระภกด. (2551). วธฝกสอนกฬาทมประสทธภาพ. กรงเทพฯ: การกฬาแหงประเทศไทย

และสถาบนการพลศกษา. สบคนเมอ 8 พฤษภาคม 2555, จาก

http://113.53.230.150/~nitiphan/coachwp/?p=59

บรษท ไทยพรเมยรลก จ ากด. (2554). คมอการแขงขนลกอาชพของประเทศไทย. สบคนเมอ 21

สงหาคม 2554, จาก http://www.thaipremierleague.co.th/index_th.php

ปรชา เผอกขวญด. (2531). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผฝกสอนฟตบอลทมชาต

ตามทศนะของนกฟตบอล ผฝกสอน ผจดการทมและผสอขาวกฬา .ปรญญานพนธ กศ.ม.

(พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ประโยค สทธสงา. (2541). การบรหารเชงกลยทธสความเปนเลศ. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

ปยาณ เหลากาว. (2547). ความคดเหนของนกกฬาฟตบอลทมตอผฝกสอนในการแขงขนฟตบอล

ไทยลก ครงท 8. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ไพโรจน พตรปาน. (2550). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผฝกสอนฟตบอลตามทศนะ

ของนกฟตบอล ผจดการทม ผสอขาวกฬา และผชม ในการแขงขนฟตบอลไทยแลนดพรเมยรลก

2006. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

พชย ปตวงศ. (2550). หมอเมาเมาท. กรงเทพฯ: โครงการดบเบล เอ สอสรางปญญา.

65

มนสภม ศาสนศาสตร. (2550). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผฝกสอนกฬารกบฟตบอล ตามทศนะของนกกฬา ผตดสน ผชมการแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย ครงท 34. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. มงคล ออนศร. (2547). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผตดสนวอลเลยบอลตามทรรศนะ ของนกกฬา ผควบคมทม และผชม ในการแขงขนกฬาเยาวชนแหงชาต ครงท 21 รอบคดเลอก ภาค 5. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. มานพ พวงศร. (2547). คณลกษณะทเปนจรงและคณลกษณะทพงประสงคขอผตดสนฟตบอลตาม ทศนะของนกกฬา ผฝกสอน และผจดการทม.ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ยทธนา เชงหอม. (2547). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของครพลศกษาตามทรรศนะของ ผบรหารสถานศกษา ครพลศกษาและครทวไป โรงเรยนมธยมศกษาสงกดส านกงานเขตพนท การศกษารอยเอด ปการศกษา 2546. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542. กรงเทพฯ นานมบคส พบลเคชน. วกพเดย. (2554). ไทยพรเมยรลก. สบคนเมอ 20 สงหาคม 2554, จาก http://th.wikipedia.org/wiki ไทยพรเมยรลก วทยา เลาหกล. (2544). กาวแรกสชยชนะ. กรงเทพฯ: กเลนการพมพ. วรวฒน เผอกทอง. (2545). คณลกษณะทเปนจรงและทพงประสงคของผตดสนบาสเกตบอลตาม ทศนะของนกกฬา ผฝกสอนและผจดการทม. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. สาล สภาภรณ. (2550). วจยเชงคณภาพทางพลศกษาและกฬา. กรงเทพฯ: สามลดา. สนธยา สละมาด. (2547). หลกการฝกกฬาส าหรบผฝกสอนกฬา. กรงเทพฯ: ส านกพมพ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมคด ยอดระบ า. (2544). คณลกษณะทดของผฝกสอนกฬาฟตบอลไทยแลนดยนเวอรซตลก ตามการรบรของผจดการทม ผฝกสอน และนกฟตบอล. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามค าแหง. ถายเอกสาร. สมบต สรางโสก. (2550). คณลกษณะทเปนจรงและพงประสงคของผฝกสอนกฬา ตามทศนะของ ผบรหารและครในเขตพนทการศกษาขอนแกน ป พ.ศ. 2550. ปรญญานพนธ กศ.ม. (พลศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

66

เสนอ ไชยยงค. (2543). คมอการฝกสอนกฬาฟตบอลขนกาวหนา. กรงเทพฯ: งานวชาการกองฝกอบรม ส านกพฒนาบคลากรกฬา การกฬาแหงประเทศไทย. Cope, L. D. (1992, May). Student Attitudes Towad Teacher Behavior and Program Content Within Physical Education, Dissertation Abstracts. 30 (4): 961. Campbell, H. W. (1994, May). Comparison of male Collegiate Coaches Who Coach Male Tennis Players and Coaches Who Coach Female Tennis Players, Dissertation Abstracts International. 55 (2): 211-A. Dolan. J. C. (1993, February). Adult Coaching Styles and the Self-Perceptions and Leauge Baseball, Dissertation Abstracts International. 54 (1): 581-B. Frost , J. L. (2009). Characteristics Contributing to the Success of a Sports Coach. The Sports Journal. 12(1). Retrieved May 11, 2012 , from http://www.thesportjournal.org/article/characteristics-contributing-success-sports- coach Gerdes, D.A. (1996, August). Morality, Leadership, and Excellence : A Naturalistic Study of Collegiate Man’s Basketball Coaching, Dissertation Abstracts International. 56 (7): 2605-A. Gould, D; et al. (2005). Future Directions in Coaching Life Skills: Understanding High School Coaches’ Views and Needs (Abstract). Retrieved June 11, 2007, from http://www.coach.cu Haase, N. (2006). Expert or Dilettane? Reflections on the Professionalism of Coaches and. Effective Communication (Abstract). German Sport University Cologne. Retrieved June 11, 2007, from http://www.sportsbiz.bz Harris, B. S. (2005). Coach and Athlete Burnout: The Role of Coaches’ Decision Making Style (Abstract). Retrieved June 11, 2007, from http://www.lingkinghup.elsevier.com Laios, A.; & Theodonrakis, N. (2001). Communications in Greek Sport Sciences. Corporate Communications: An International Journal. 6(2). Retrieved June 11, 2007, from http://www.emeraidinsight.com Lamari, Justin. (2010). 10 Characteristics of an Effective Soccer Coach. Published: June 24, 2010. Retrieved May 14, 2012, from http://ezinearticles.com/?10- Characteristics-of- an-Effective-Soccer-Coach&id=4533960

67

Lee Crust L; & lan Lawrence. (2004). A Review of Leadership in Sport: Implications for Football Management (Abstract). York St. John University College. Retrieved June 11, 2010 ,from http://www.irs.sagepub.com Mcrae, A. E. (2005). The key to success: Coaching Styles of Professional Championship Team Sport Coaches (abstract). California State University, Fresno, 2005. Retrieved July 13. 2006, from http://proquest.umi.com Ogilivie, B. C.; & Tutko. (1970). “Self Perception as Compared with Measured Personality of Selected Male Physical Educator,” in G.S. Kenyon (ed) Contemporary Psychology of Sport : Second Intonation Congress of Sports Psychology, Chicago Athletic Institute. Park , T.R. (1987 , August). The Effects of Football Coaching Style and Subordinate Maturity on College of Leader Player Readiness: An Application of Situation Leadership. Dissertation Abstracts International. 48 (2): 345 – A. Stenzel, T. (2005). Self-reported Qualities and Characteristics of Selected Successful Team Sport Coaches at a Division III University: A Phenomenological Study (abrtact). University of St. Thomas (Minnesota). Retrieved July 13, 2006, from http://proquestumi.com Stewart, C.; & Lynn M. O. (2005). Understanding athletes’ Learning Style. Department of Health & Human Development, Montana University. Retrieved June 11, 2007, from http://www.sciencedirect.com White, Arlene Faith Uveges. (1998, March). Background and Characteristics of Immersion Teachers in the United States. Dissertation Abstracts International. 49 (9): 2539-A.

68

ภาคผนวก

69

ภาคผนวก ก

70

หนงสอแสดงความยนยอมเพอเขารวมในการวจยของนกกฬาฟตบอล ขาพเจา นายเภรนทร รยาพนธ นสตระดบปรญญาโท สาขาวชา วทยาศาสตรการกฬา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ มความสนใจทจะท าการวจยเกยวกบคณลกษณะทส าคญของโคชฟตบอลไทยพรเมยรลกตามการรบรของนกฟตบอลไทยซงอยในการแขงขนฟตบอล ไทยพรเมยรลก 2011 และมประสบการณในการเลนกฬาฟตบอลลกอาชพของประเทศไทยมาแลวอยางนอย 1 ป โดยขาพเจาจะท าการสมภาษณทานอยางนอย 1 ครงและใหทานเขยนแบบบรรยายเหตการณส าคญ 1 ครง แตละครงใชเวลาประมาณ 25-40 นาท โดยจะท าการนดหมายทานลวงหนา การสมภาษณจะมการบนทกเทปเสยงและขาพเจาจะเปนผถอดเทปเสยงดวยตนเอง นอกจากนนเมอสรปผลการวจยไดแลว ขาพเจาจะน าผลการวจยมาใหทานอานเพอตรวจสอบความถกตองอกครง ขอมลตางๆ ทรวบรวมมาไดจะน าเสนอในรปขอสรปของกลม ชอ นามสกลของทาน จะไมไดรบการเปดเผย แตจะใชชอสมมตแทน ขาพเจาจะไมน าขอมลสวนตวของทานไปสนทนากบเพอนหรอผอนทเกยวของกบการใหสมภาษณของทาน ในการเขารวมโครงการวจยนไมมคาตอบแทนใด ๆ และไมวาทานจะเขารวมโครงการวจยนหรอไมกตาม จะไมมผลกระทบใด ๆ ตอตวทาน และผทสมครใจเขารวมโครงการวจยน สามารถขอดขอมลของทานได นอกจากนนยงสามารถถอนตวออกจากการเขารวมในโครงการวจยเมอไรกไดถาตองการ หากทานประสงคทจะเขารวมโครงการกบขาพเจา กรณาลงลายมอชอเพอแสดงความยนยอมในทวางทเวนไวให ผลการวจยทไดจะน าไปตพมพเผยแพรในรปของบทความวจยทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ นอกจากนน ผลการวจยจะเปนประโยชนตอโคชตลอดจนผทเกยวของกบกฬาฟตบอลตอไป หากทานมขอสงสยหรอตองการสอบถามขอมลเพมเตม กรณาตดตอขาพเจาไดท โทรศพทหมายเลข 085-9396080 หรอสงอเลกทรอนกสเมลล (e-mail) มาท pae.21@hotmail.com และขอขอบคณนกกฬาฟตบอลเปนอยางสงมา ณ โอกาสน ทใหความรวมมอและเขารวมในโครงการวจยน -------------------------------------------------------------- ลงชอผเขารวมโครงการวจย.................................................................................................... ชอตวบรรจง ......................................................................................................................... เบอรโทรศพท ...................................................วนท.............................................................. ลงชอผวจย..............................................................................................(เภรนทร รยาพนธ)

71

ภาคผนวก ข

72

แบบสมภาษณนกกฬาฟตบอล

1. ชวยเลาประวตการเลนฟตบอลโดยยอตงแตเรมเลน จนถงปจจบน ค ำถำมตำม เคยเลนทมอะไรมาบาง และเคยมโคชมากคนแลว

2. ชวยเลาความเปนมาในการเขาสวงการฟตบอลไทยพรเมยรลกของคณตงแตเรมตนจนถงปจจบน

3. ปจจยอะไรบางทท าใหคณและทมประสบความส าเรจ (ชนะ) ในการแขงขนแตละครง 3.1 โคชมบทบาทตอการน าทมไปสความส าเรจไดมากนอยเพยงใด เพราะเหตใด 4. ในการเลนฟตบอลทผานมาเคยมโคชมาแลวกคน แตละคนมคณลกษณะเดนอยางไรบาง

อธบายและยกตวอยาง ค ำถำมตำม คณประทบใจโคชคนใดบาง เพราะเหตใด

5. ถาเลอกไดคณอยากรวมงานกบโคชทมคณลกษณะอยางไร เพราะเหตใด 6. บอกคณลกษณะส าคญของโคชทมประสทธภาพมา 3-4 ขอ พรอมอธบายและยกตวอยาง

ประกอบดวย 7. ถาคณมโอกาสเปนโคชคณจะท าอยางไรใหทมประสบความส าเรจ 8. ระบปจจยทมผลกระทบตอการโคชฟตบอลทมประสทธภาพมา 3-4 ขอ

8.1 ปจจยแตละขอมผลกระทบตอการโคชฟตบอลอยางไร 9. เลอกขอความทเกยวกบคณลกษณะของโคชฟตบอลทมประสทธภาพ (เลอกไดมากกวา 1 ขอ) ………..9.1 ความร ความสามารถในการโคช

………..9.2 จตวทยาในการโคช ………..9.3 การวางแผนการเลน และความสามารถในการแกเกม ………..9.4 ความโปรงใสในเรองงบประมาณและการเงน ………..9.5 ความสามารถในการสอสารกบผอน ………..9.6 บคลกภาพการเปนผน าของโคช ………..9.7 ทศนคตและปรชญาการท าทมของโคช ………..9.8 ประสบการณของโคช

ค ำถำมตำม กรณาอธบายรายละเอยดในแตละขอทเลอกเพมเตมดวย 10. ถามขอคดเหนอนทยงไมไดกลาวถง กรณาอธบายเพมเตมดวย

73

ภาคผนวก ค

74

แบบ 1 แบบบรรยายเหตการณส าคญเกยวกบการโคชทมประสทธภาพ

อาย...................ป ประสบการณในการเลนฟตบอลพรเมยรลก.......................ป ต าแหนงการเลน............................................................... ตงแตเรมตนเลนฟตบอลจนถงปจจบนมโคชกคน ...................

ค าชแจง โปรดบรรยายเหตการณใดเหตการณหนงซงเกยวกบการโคชทด (มประสทธภาพ) โดยอธบายใหชดเจนวาเกดอะไรขน เมอใด และโคช ตวเรา เพอนรวมทมหรอบคคลทเกยวของท าอะไรในขณะทเกดเหตการณนน ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ใหความหมายของค าวา โคชทมประสทธภาพ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

75

แบบ 2 แบบบรรยายเหตการณส าคญเกยวกบการโคชทดอยประสทธภาพ

ค าชแจง โปรดบรรยายเหตการณใดเหตการณหนงซงเกยวกบการโคชทไมด (ดอยประสทธภาพ) อธบายใหชดเจนวาเกดอะไรขน เมอใด และโคช ตวเรา เพอนรวมทมหรอบคคลทเกยวของท าอะไรในขณะทเกดเหตการณนน ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .........................................................................................................................................................................

76

ประวตยอผท ำวทยำนพนธ

77

ประวตยอผวจย

ชอ ชอสกล นายเภรนทร รยาพนธ วนเดอนปเกด 21 สงหาคม 2519 สถานทเกด จงหวดนครศรธรรมราช สถานทอยปจจบน 4 หม 2 ต าบล สวนขน อ าเภอ ชางกลาง จงหวดนครศรธรรมราช 80250 ประวตการศกษา พ.ศ.2530 ประถมศกษาปท 6

จากโรงเรยนพสษฎอนสรณ อ าเภอชางกลาง จงหวดนครศรธรรมราช พ.ศ.2536 มธยมศกษาปท 6 จากโรงเรยนฉวางรชดาภเษก อ าเภอฉวาง จงหวดนครศรธรรมราช พ.ศ.2540 วทยาศาสตรบณฑต (วท.บ.) จากวทยาลยพลศกษา จงหวดชมพร พ.ศ.2555 วทยาศาสตรมหาบณฑต (วท.ม.) สาขาวชาวทยาศาสตรการกฬา จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ