Journal of Graduate School, Pitchayatat 13(1): January-June 2018 179

ความสมพนธระหวางผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชา

ดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

The Relationship between Learning Achievement and the Attitudes toward Computer

and Information Technology

เอกชย เนาวนช*1 และรจรา คงนย**2

1สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม2สาขาวชาคณตศาสตร คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

E-mail: HYPERLINK “mailto:ekachai_n@hotmail.com” ekachai_n@hotmail.com

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธระหวางผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ประชากร คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 1 สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ปการศกษา 2558 และสมตวอยาง

แบบอยางงาย จ�านวน 60 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามประกอบดวย 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลพนฐาน ไดแก

เพศ ชนปและผลสมฤทธทางการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ และตอนท 2 ขอมลเจตคตตอวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ โดยแบบสอบถามไดรบการตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญจ�านวน 3 ทาน ไดคาดชน

ความสอดคลองเปน .70 และมคาความเชอมน .867 สถตทใชในการวเคราะห ไดแก คาความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐานและการทดสอบคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน

ผลการวจยพบวา 1) ผลสมฤทธทางการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ อยในระดบปานกลาง

( = 2.82 SD=.64) 2) เจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( = 3.72

SD=.85) 3) ผลศกษาความสมพนธระหวางผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สารสนเทศ พบวา เจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ มความสมพนธเชงบวกกบผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 (r=0.292)

ค�าส�าคญ: ผลสมฤทธทางการเรยน เจตคต คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

Abstract The aim of the research is to study the levels and find the relationship between learning achieve-

ment and the attitudes toward computer and information technology. The population are the students

majoring in computer science for Bachelor’s Degree in Faculty of Science and Technology at Rajamangala

University of Technology Suvarnabhumi, Nonthaburi Center in academic year 2015. The 60 samples group

are selected by simple random sampling. The study instruments is questionnaire which consist of 2 steps

as the following: first step is the basic data such as sex, year and learning achievement of computer and

information technology. The second step is the data of the attitudes toward computer and information

technology. The research instruments are exercises for standard test development and index of item objec-

tive congruence analysis by 3 experts and the total issue of value index balance as .70 and the reliability

coefficient index result is .869 . The statistics used for the analysis are Frequency, Percentage, Mean, Stand-

ard Deviation and Pearson product moment correlation coefficient.

วารสารบณฑตวทยาลย พชญทรรศน 13(1): ม.ค.-ม.ย. 2561180

The research outcomes are found that : 1) Learning achievement of computer and information

technology has priority at the moderate level ( = 2.82 SD = .64). 2) The attitudes toward for computer

and information technology overall at the high level ( = 3.72 SD = .85). 3) The relationship between

learning achievement and the attitudes toward computer and information technology show that the attitudes

toward computer and information technology in studying has positively to learning achievement of

computer and information technology at the significant level of .05 (r = 0.292).

Keyword: Learning Achievement, Attitudes, Computer and Information Technology.

บทน�า

ความส�าคญของการศกษาในระดบอดมศกษา คอ

การสงเสรมศกยภาพของนกศกษาในการเรยนร ตลอดจน

การแสวงหาความร เพอใหพรอมรบการเปลยนแปลงของ

สภาพสงคม เศรษฐกจและสงแวดลอมโดยเฉพาะอยางยง

ความสามารถในการสบคนหาขอมลทตองการ ทกษะการ

เรยนรคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ เปนทกษะ

การเรยนรตลอดชวต และเปนทกษะพนฐานของการเรยนร

ด วยตนเองอย างมประสทธภาพ การมทกษะการร

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ จงเปนเสมอนผม

ปญญา มความสามารถในการคนควา แกปญหาเฉพาะหนา

ได จงมการก�าหนดมาตรฐานการเรยนรคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศของผเรยนแตละระดบ เพอสงเสรมให

ผเรยน มทกษะการเรยนรสารสนเทศตามมาตรฐาน โดย

ทกษะการเรยนร ดงกลาวเปนทกษะในการระบความ

ตองการคนหา วเคราะหและใชสารสนเทศ เพอพฒนา

ประสทธภาพการท�างานและการตดสนใจ เปนทกษะส�าคญ

ในการรวธการเรยนรอยางมประสทธภาพ (น�าทพย วภาวน

2550)

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

มวสยทศน เป นมหาวทยาลยชนน�าด านวชาชพและ

เทคโนโลยเพอชมชน สงคม ประเทศ และนานาชาต

ประกอบกบความส�าคญของนโยบายแผนพฒนาเศรษฐกจ

และสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (ส�านกงานคณะกรรมการ

พฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต 2555) ซงระบวา

ความกาวหนาทางเทคโนโลยมบทบาทส�าคญตอการพฒนา

เศรษฐกจและสงคมรวมทงตอบสนองตอการด�ารงชวตของ

ประชาชนมากยงขน ทงเทคโนโลยสารสนเทศและการ

สอสาร นาโนเทคโนโลยเทคโนโลยชวภาพ และเทคโนโลย

เกยวกบการท�างานทเปนทงโอกาสหรอภยคกคามในการ

พฒนา สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

จงไดก�าหนดรายวชาเทคโนโลยสารสนเทศบรณาการ

รายวชาศกษาทวไป กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

ศกษาเก ยวกบบทบาทความส�าคญของเทคโนโลย

สารสนเทศ ผลกระทบของเทคโนโลยสารสนเทศ เทคโนโลย

สารสนเทศและเทคโนโลย โทรคมนาคมสมยใหม

การประยกต ใช งานอนเทอร เนต จรรยาบรรณของ

นกเทคโนโลยสารสนเทศ (คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม 2554) ซงได

จดการเรยนการสอนแกนกศกษาระดบปรญญาตรทกคณะ

และสาขาวชาเปนพนฐานทางดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศพนฐาน

เจตคตเปนความรสก ความอยาก ความเชอมน

ความล�าเอยงหรอการมอคตของบคคลในการทจะสราง

ความพรอมทจะกระท�าสงใดสงหนงตามประสบการณของ

บคคลนนตามทไดรบมา องคประกอบทส�าคญของเจตคต

เปนเรองของความคด อารมณ ความรสก พฤตกรรม กลวธ

ในการปรบเปลยนเจตคตตองเรมตนจาก ความคด ความร

ความเขาใจ ไปสการสรางอารมณแลวน�าไปสการสงเสรมให

เกดพฤตกรรมทพงประสงค เจตคตตอการเรยนทดเปนองค

ประกอบหนงทส�าคญในการก�าหนดพฤตกรรมของผเรยน

ซงเจตคตมความสมพนธกบการปฏบตเนองจากมความ

เกยวของกบความรสกนกคดหรอความตองการทจะปฏบต

หรอกระท�าสงใดสงหนง หากผเรยนมเจตคตทดจะมแนว

โนมสงผลตอผลสมฤทธทด (ศกนตลา อนเรอง และคณะ

2555) ดงนนผวจยจงตองการศกษาความสมพนธระหวาง

ผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศของนกศกษาระดบ

ปรญญาตร สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบรเพอน�าผลการวจยมาใช

เปนแนวทางในการพฒนาจดการเรยนการสอนในรายวชา

ด านคอมพว เอตร และเทคโนโลยสารสนเทศให ม

ประสทธภาพยงขน

Journal of Graduate School, Pitchayatat 13(1): January-June 2018 181

วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาความสมพนธ ระหวางผลสมฤทธ

ทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศ

วธด�าเนนการวจย

การวจยในครงนเปนการศกษาความสมพนธ

ระหวางผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชา

ดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ โดยด�าเนนการ

วจยดงน

1. ประชากร คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ชน

ปท 1 สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ศนยนนทบร ปการศกษา 2558

2. กลมตวอยาง จ�านวน 60 คน ไดมาโดยวธการ

สมอยางงาย

3. ตวแปรทใชในการวจย แบงออกเปน 2 ประเภท

คอ ตวแปรอสระ (Independent Variable) คอ เจตคต

ตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

ตวแปรตาม (Dependent Variable) คอ ผลสมฤทธทางการ

เรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

4. เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม

แบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 สอบถามขอมลพนฐาน

ไดแก เพศ ชนปและผลสมฤทธทางการเรยนวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลย และตอนท 2 สอบถามขอมล

เจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

โดยแบบสอบถามได รบการตรวจสอบคณภาพจาก

ผเชยวชาญจ�านวน 3 ทาน เพอตรวจสอบความถกตองใน

ดานความเทยงตรงตามเนอหาและความเหมาะสมในดาน

การใชภาษา ไดคาดชนความสอดคลอง เปน .70 และมคา

ความเชอมนเทากบ .869

5. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดเกบรวบรวม

ขอมลในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ดวยตนเอง จาก

นกศกษาสาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ศนยนนทบร

6. การวเคราะหขอมล ใชสถตไดแก คาความถ

รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคา

สมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน ก�าหนดเกณฑการแปล

ความหมาย 5 ระดบ ตามเกณฑการแปลผลของ วเชยร เกต

สงห (วเชยร เกตสงห, 2538) ดงน

คาเฉลย 4.50-5.00 หมายถง เหนดวยอยใน

ระดบมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 หมายถง เหนดวยอยใน

ระดบมาก

คาเฉลย 2.50-3.49 หมายถง เหนดวยอยใน

ระดบปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 หมายถง เหนดวยอยใน

ระดบนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 หมายถง เหนดวยอยใน

ระดบนอยทสด

ผลการวจย

ผวจยน�าเสนอผลการวจย ดงน

1.ขอมลพนฐาน ผลการศกษาแสดงดงตาราง

1 ผลการวเคราะหจากตาราง 1 พบวา กลมตวอยางเปน

นกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ปการศกษา 2558

จ�านวน 60 คน จ�าแนกเปนเพศชาย จ�านวน 41 คน คดเปน

รอยละ 68.33 และเพศหญงจ�านวน 19 คน คดเปนรอยละ

31.67 ผลการเรยนรายวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สารสนเทศ ภาพรวมเฉลย 2.82 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

.64

วารสารบณฑตวทยาลย พชญทรรศน 13(1): ม.ค.-ม.ย. 2561182

ตาราง 1 แสดงขอมลพนฐาน ของนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ปการศกษา 2558 ( n = 60 )

4

คอมพ ว เตอร คณะวทยาศาสตร และ เทคโนโล ย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ปการศกษา 2558 จ านวน 60 คน จ าแนกเปนเพศชาย จ านวน 41 คน คดเปนรอยละ 68.33 และเพศ

หญงจ านวน 19 คน คดเปนรอยละ 31.67 ผลการเรยนรายวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ภาพรวมเฉลย 2.82 สวนเบยงเบนมาตรฐาน .64

ตาราง 1 แสดงขอมลพนฐาน ของนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตรและ เทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ปการศกษา 2558 ( n = 60 )

ขอมล พนฐาน ความถ รอยละ 1.เพศ ชาย 41 68.33 หญง 19 31.67 2.ผลการเ รยนรายวชาดานคอนพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

1.0 2 3.33 1.5 1 1.67 2.0 8 13.33 2.5 10 16.67 3.0 22 36.67 3.5 14 23.33 4.0 1 1.67

ไ มระบ 2 3.33

Journal of Graduate School, Pitchayatat 13(1): January-June 2018 183

ตาราง 2 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ของขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ5

ตาราง 2 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ของขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ รายการการพจารณา SD การแปลผล

วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศฝกให คดอยางเ ปนระบบ

3.98 .65 เ หนดวยระดบมาก

การเ รยนร คอมพวเตอร เทคโนโลยสารสนเทศและการใชงานอนเทอร เนต สามารถเขาใจไ ด งาย

4.08 .74 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาสนกกบการเรยนรคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

4.10 .80 เ หนดวยระดบมาก

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ เ ปนวช าทกอใหเกดความกระตอรอรนในการคนควาหาความร เทคโนโลยททนสมยอย เสมอ

4.15 .82 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาชอบเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาวชาอนๆ

4.05

.75 เ หนดวยระดบมาก

การคนควาหาความรทางดานคอมพวเตอรแล ะเทคโนโลยสารสนเทศเปนส งทข าพเจาชอบ

4.00 .77 เ หนดวยระดบมาก

วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาทนา เบอ

2.98 1.15 เ หนดวยระดบปานกลาง

ขาพเ จาสามารถเ รยนรและเขาใจเนอหาวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศไดรวดเ รวกวาวชาอนๆ

3.78 .78 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาสามารถตอบปญหาทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยได ดกวาวชาอนๆ

3.70 .77 เ หนดวยระดบมาก

วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศชวยใหการท างานของขาพเ จามล า ดบขนตอนดขน

3.77 .81 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จามความสนกหรอทาทายกบการคนควาความรทางดานคอมพวเตอร

3.95 .79 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาขยนท าแบบฝกหดหรองานท ไ ด รบมอบหมายจากรายวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.68 .68 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาไมชอบท าการบานวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.22 1.06 เ หนดวยระดบปานกลาง

ขาพเ จารสกสบายใจเมอไ ดท างานท เก ยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลย

3.87 .72 เ หนดวยระดบมาก

วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาท เรยนสนก

3.92 .88 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาชอบท าแบบฝกหดหรองานวชาอนมากกวาวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.54 .88 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จารสกมนใจในการท าขอสอบวชาด านคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.65 .78 เ หนดวยระดบมาก

__X

วารสารบณฑตวทยาลย พชญทรรศน 13(1): ม.ค.-ม.ย. 2561184

ตาราง 2 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ของขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ (ตอ)6

ตาราง 2 (ตอ) แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ของขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

รายการการพจารณา SD การแปลผล ขาพเ จาชอบเขารวมกจกรรมท เก ยวกบดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย

3.70 .87 เ หนดวยระดบมาก

การน าความรท ไดจากวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศชวยสบคนขอมลท าให ขาพเจาตด สนใจอยางม เหตผล

3.95 .68 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จามความมนใจมากเมอไ ด รบมอบหมายใหสบคนขอมลหรอสารสนเทศมาประกอบการท ารายงานในวชาตางๆ เนองจากได เรยนร เทคนคการสบคนจากรายวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.85 .66 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาชอบตดตาม เนอหาหรอความร ท เกยวของกบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศอยเสมอ

3.78 .74 เ หนดวยระดบมาก

การชวยเหลอเพอนใหสามารถท างานดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยไดนนเปนส งท ขาพเจาปฏบ ตอย เสมอ

3.77 .85 เ หนดวยระดบมาก

เมอเขาสอบวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ขาพเจาจะรสกเปนกงวลเสมอ

3.36 1.02 เ หนดวยระดบปานกลาง

ขาพเ จาคดวาควรลดชวโมงวชาวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศแลวไปเพม ชวโมงเรยนวชาอนแทน

3.17 1.15 เ หนดวยระดบปานกลาง

เมอผสอนใหออกไปน าเสนองานโดยใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศหนา ชนเ รยน ขาพเ จาจะร สกกลว

3.37 .99 เ หนดวยระดบปานกลาง

ขาพเ จาชอบแกปญหาในชวตประจ า วนโดยใชความรดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3.70 .81 เ หนดวยระดบมาก

ถาไ ดใ ชความพยายาม และไดลงมอท าบอยๆ ในการเ รยนรแลว จะพบวาวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาท ไ มยาก

3.90 .77 เ หนดวยระดบมาก

ขาพเ จาไมชอบเมอ ถกถามปญหาเกยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศจากคนรอบขาง

3.41 1.05 เ หนดวยระดบปานกลาง

คนเ รยนคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเกง มกเ ปนคนท ไ มคอยม เพอน และมโลก สวนตว

3.22 1.18 เ หนดวยระดบปานกลาง

ขาพเ จาคดวาความรทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมความส า คญกบการน ามาประยกตใ ชในชวตประจ า วนเสมอ

4.00 .76 เ หนดวยระดบมาก

รวม 3.72 .85 เ หนดวยระดบมาก

__X

Journal of Graduate School, Pitchayatat 13(1): January-June 2018 185

2. ขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศ แสดงดงตาราง 2 ผลการวเคราะห

ขอมลจากตาราง 2 พบวา โดยภาพรวมเจตคตตอวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเหนดวย อยใน

ระดบมาก ( EMBED Equation.3 =3.72 SD=.85) เมอ

พจารณารายประเดน เจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศ เหนดวยอยในระดบมากเกอบทก

ประเดน ยกเวนประเดนตอไปน คอ 1) วชาดานคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาทนาเบอ 2) ไมชอบ

ท�าการบานวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3) เมอเขาสอบวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยจะรสก

เปนกงวลเสมอ 4) คดวาควรลดชวโมงวชาดานคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศแลวไปเพมชวโมงเรยนวชาอน

แทน 5) เมอผสอนใหออกไปน�าเสนองานโดยใชคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศหนาชนเรยน จะรสกกลว 6) ไม

ชอบเมอถกถามปญหาเกยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สารสนเทศจากคนรอบขาง และ 7) คนเรยนคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศเกง มกเปนคนทไมคอยมเพอน

และมโลกสวนตว อยในระดบปฏบตปานกลาง

ตารางท 3 คาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ( Sx ) ผลสมฤทธทางการเรยน

( Sx ) และคาสหสมพนธ (rxy)

7

2. ขอมลเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ แสดงดงตาราง 2 ผลการวเคราะหขอมลจากตาราง 2 พบวา โดยภาพรวมเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเหนดวย อยในระดบมาก ( x =3.72 SD=.85) เมอพจารณารายประเดน เจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ เหนดวยอยในระดบมากเกอบทกประเดน ยกเวนประเดนตอไปน คอ 1) วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาทนาเบอ 2) ไมชอบท าการบานวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3) เมอเขาสอบวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยจะรสกเปนกงวลเสมอ 4) คดวาควรลดชวโมงวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศแลวไปเพมชวโมงเรยนวชาอนแทน 5) เมอผสอนใหออกไปน าเสนองานโดยใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศหนาชนเรยน จะรสกกลว 6) ไมชอบเมอถกถามปญหาเกยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศจากคนรอบขาง และ 7) คนเรยนคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเกง มกเปนคนทไมคอยมเพอน และมโลกสวนตว อยในระดบปฏบตปานกลาง

ตาราง 3 คาเบยงเบนมาตรฐานเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ( XS ) ผลสมฤทธทางการเรยน

( YS ) และคาสหสมพนธ ( XYr )

XS YS xyr S ig . .85 .64 0.292 .038

3. เมอพจารณาคาสมประสทธสหสมพนธแบบ

เพยรสน เจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ มความสมพนธ เ ชงบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ไดคา r = 0.292 อภปรายผลการวจย ผลจากการศกษาความสมพนธ ระหว างผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศครงนพบวาเจตคตตอวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาทางดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศ ประเดนทความคดเหนเหนดวยมผลตอระดบมากทสด 5 ประเดนแรก คอ 1) วชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาทกอใหเกดความกระตอรอรนในการคนควาหาความรเทคโนโลยททนสมยอยเสมอ 2) สนกกบการเรยนรคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ 3) การเรยนรคอมพวเตอร เทคโนโลยสารสนเทศและการใชงานอนเทอรเนต สามารถเขาใจไดงาย 4) ชอบเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาวชาอนๆ 5) การคนควาหาความรทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเปนสงทชอบเหนดวยในระดบทเทากบสารสนเทศ จะรสกเปนกงวลเสมอ 4) คดวาควรลดชวโมงวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศแลวไปเพมชวโมงเรยนวชาอนแทน 5) เมอผสอนให

ออกไปน าเสนองานโดยใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศหนาชนเรยน จะรสกกลว 6) ไมชอบเมอถกถามปญหาเกยวกบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศจากคนรอบขาง และ 7) คนเรยนคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเกง มกเปนคนทไมคอยมเพอนและมโลกสวนตว เหนดวยอยในระดบปานกลาง

ประเดนความคดเหนวาความรทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมความส าคญกบการน ามาประยกตใชในชวตประจ าวนเสมอ ซงสอดคลองกบผลการวจยของสธาศน สนวนแกวและกานดา ศรอนทร (สธาศน สนวนแกวและกานดา ศรอนทร 2552) กลาวคอ ความรทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศไดเขามามบทบาทส าคญในสถาบนการศกษาดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอนเพอใหม

3. เมอพจารณาคาสมประสทธสหสมพนธแบบ

เพยรสน เจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศ มความสมพนธเชงบวกกบผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาด านคอมพวเตอร และเทคโนโลย

สารสนเทศ อยางมนยส�าคญทางสถตทระดบ .05 ไดคา

r = 0.292

อภปรายผลการวจย

ผลจากการศกษาความสมพนธระหวางผลสมฤทธ

ทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศครงนพบวาเจตคตตอวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศสงผลตอผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สารสนเทศ ประเดนทความคดเหนเหนดวยมผลตอระดบ

มากทสด 5 ประเดนแรก คอ 1) วชาดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศเปนวชาทกอใหเกดความกระตอรอรน

ในการคนควาหาความรเทคโนโลยททนสมยอยเสมอ 2)

สนกกบการเรยนรคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

3) การเรยนรคอมพวเตอร เทคโนโลยสารสนเทศและการ

ใชงานอนเทอรเนต สามารถเขาใจไดงาย 4) ชอบเรยนวชา

ดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาวชา

อนๆ 5) การคนควาหาความรทางดานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศเปนสงทชอบเหนดวยในระดบท

เทากบสารสนเทศ จะรสกเปนกงวลเสมอ 4) คดวาควรลด

ชวโมงวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

แลวไปเพมชวโมงเรยนวชาอนแทน 5) เมอผสอนใหออกไป

น�าเสนองานโดยใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

หนาชนเรยน จะรสกกลว 6) ไมชอบเมอถกถามปญหาเกยว

กบคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศจากคนรอบขาง

และ 7) คนเรยนคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศเกง

มกเปนคนทไมคอยมเพอนและมโลกสวนตว เหนดวยอยใน

ระดบปานกลาง ประเดนความคดเหนวาความรทางดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศมความส�าคญกบ

การน�ามาประยกตใชในชวตประจ�าวนเสมอ ซงสอดคลอง

กบผลการวจยของสธาศน สนวนแกว และกานดา ศรอนทร

(สธาศน สนวนแกวและกานดา ศรอนทร 2552) กลาวคอ

ความรทางดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศได

เขามามบทบาทส�าคญในสถาบนการศกษาดานการพฒนา

รปแบบการเรยนการสอนเพอใหมประสทธภาพซงก�าลง

เปลยนแปลงจาก Teaching base ไปส Learning base

ซงปจจยทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนคอการสงเสรม

ความตองการและความสนใจของผเรยนแรงจงใจใฝสมฤทธ

และสรางทกษะทางคอมพวเตอร และจากคาสมประสทธ

สหสมพนธแบบเพยรสน ความสมพนธระหวางผลสมฤทธ

ทางการเรยนและเจตคตตอการเรยนวชาดานคอมพวเตอร

และเทคโนโลยสารสนเทศเทากบ 0.292 แสดงใหเหนวา

เจตคตตอการเรยนมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการ

วารสารบณฑตวทยาลย พชญทรรศน 13(1): ม.ค.-ม.ย. 2561186

เรยนสอดคลองกบการวจยของกรกฎ วงศไชยศร (กรกฎ

วงศไชยศร 2550) ผสอนจงตองสรางเจตคตในทางบวกทจะ

ท�าใหผเรยนแสดงพฤตกรรมในทางสนบสนนการเรยนรทสง

ผลตอผลสมฤทธทางการเรยน พบวาผเรยนทมเจตคตทดตอ

การเรยนจะสามารถมผลสมฤทธทางการเรยนทดได

นอกจากนความสนใจในวชาชพคอมพวเตอรยงมผลทาง

ออมผานทางแรงจงใจใฝสมฤทธ (อดศกด พงษพลผลศกด

และคณะ 2544) และยงพบวาเจตคตทมตอวชาดาน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศสงผลตอทกษะพน

ฐานทางคอมพวเตอรอกดวย

ขอเสนอแนะ

ผสอนควรหาแนวทางในการจดการเรยนการสอน

ทส ง เส รมการสร างเจตคตของผ เรยนต อวชาด าน

คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ซงมผลตอผล

สมฤทธทางการเรยนวชาดานคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สารสนเทศตอไป

เอกสารอางอง

กรกฎ วงศไชยศร. การเปลยนแปลงเจตคตตอวทยาศาสตร

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทเรยน

จากบทเรยนคอมพวเตอร มลตม เดยทจด

กระบวนการเรยนรแบบอรยสจส. วทยานพนธ

มหาว ทยาล ย เกษตรศาสตร . ก ร ง เทพฯ :

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2550.

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลสวรรณภม. หลกสตรวทยาศาสตร

บณฑต สาขาวชาวทยาการคอมพวเตอร

(หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2554). นนทบร:

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม, 2554.

น�าทพย วภาวน. ทกษะการร สารสนเทศของนกศกษา

ระดบอดมศกษาในประเทศไทย. วารสารหอง

สมด. 51, 2 (2550): 81-92.

วเชยร เกตสงห. คาเฉลยกบการแปลความหมาย: เรอง

งายๆ ทบางครงกพลาดได. ขาวสารการวจยการ

ศกษา. 18, 3 (2538): 8 – 11.

ศกนตลา อนเรอง และคณะ. ความสมพนธระหวางทศนคต

ต อการท�างานบรการสขภาพกบผลสมฤทธ

ทางการศกษาของนกศกษาพยาบาลบณฑต

วทยาลยบรมราชชนน นครราชสมา. วารสาร

วทยาลยบรมราชชนน นครราชสมา. 18, 1

(2555): 39-48.

สธาศน สนวนแกวแ ละกานดา ศรอนทร. การประยกตใช

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการ

ศกษา. วารสารวทยบรการ. 20, 2 (2552): 101-

109.

ส�านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคม

แหงชาต. แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคม

แหงชาตฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559).

กรงเทพฯ: ส�านกนายกรฐมนตร, 2555.

อดศกด พงษพลผลศกด และคณะ. ปจจยทมผลตอ

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบ

มธยมศกษาตอนปลายในโรงเรยนของรฐกรณ

ศกษาจงหวดลพบร. วารสารวจยและพฒนา

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

24, 3, (2544): 311-326.