ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด...
TRANSCRIPT
![Page 1: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/2.jpg)
ประกอบดวย
กลมท 1 การพฒนาหลกสตรกลมท 2 การบรหารและ
การประเมนหลกสตรกลมท 3 สอการเรยนการสอน
แหลงเรยนรและภมปญญาทองถน
![Page 3: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/4.jpg)
กลมท 1การพฒนาหลกสตร
ประกอบดวยกระบวนการ
1) การพฒนาหลกสตร
2) การน าหลกสตรไปใช
3) การประเมนหลกสตร
![Page 5: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/5.jpg)
ความหมายของหลกสตร
ความหมายทแคบ- หลกสตร ไดแก วชาทสอน- โปรแกรมการศกษา
แผนทก าหนดใหเรยนร
ความหมายทกวาง- หลกสตร ไดแก มวลประสบการณ
ทจดขนใหผเรยนไดเรยนร
![Page 6: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/6.jpg)
จดตามเกณฑในการท าหรอพฒนาหลกสตร จดตามลกษณะของเนอหาวชาหรอโครงสราง
หลกสตร หลกสตรแบบรายวชา หลกสตรแบบสมพนธวชา หลกสตรแบบกจกรรมหรอองประสบการณ หลกสตรแบบสหสมพนธ หลกสตรเพอชวตและสงคม หลกสตรแบบบรณาการ
ประเภทของหลกสตร
ระดบชาต
ระดบสถานศกษา
![Page 7: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/7.jpg)
จดตามบทบาทผสอนและผเรยน
หลกสตรทเนนสาระวชา หลกสตรทเนนผเรยนเปนส าคญ
จดตามมาตรฐานหรอสมรรถนะ
หลกสตรองมาตรฐานการเรยนร หลกสตรองสมรรถนะ
![Page 8: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/8.jpg)
การพฒนาหลกสตร
ความหมาย
1. พฒนา/ปรบปรงจากหลกสตรทมอยเดม
2. พฒนาหลกสตรขนใหม
![Page 9: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/9.jpg)
การพฒนาหลกสตร
ไทเลอร ตงค าถามส าหรบการพฒนาหลกสตร 4 ค าถาม ดงน
1. จดมงหมายของการพฒนาหลกสตรคออะไร
2. เนอหาในหลกสตรมลกษณะอยางไร
3. จะจดประสบการณการเรยนรในหลกสตรอยางไร
4. จะประเมนหลกสตรอยางไร
![Page 10: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/10.jpg)
ตามแนวคดของนกพฒนาหลกสตรเซเลอรและอเลกซานเดอรกดแลดและรชเทอรไทเลอรทาบาฮนกนบชมพสงด อทรานนท
รปแบบและขนตอนของการพฒนาหลกสตร
![Page 11: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/11.jpg)
รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของเซเลอรและอเลกซานเดอร
การน าหลกสตรไปใชผสอนตดสนใจเลอกประสบการณหรอสาระการเรยนรแผนการสอนเลอกวธสอน และสอทชวยใหผเรยนเกดการเรยนร
เปาหมาย จดประสงคและขอบเขต
การออกแบบหลกสตรผวางแผนหลกสตรตดสนใจเลอกคณลกษณะ ไดแกเนอหาการจดการหลกสตรและโอกาสการเรยนรทเหมาะสม
การประเมนหลกสตรนกพฒนาหลกสตรและครผสอน วธการประเมนประสทธผลของหลกสตร
ผลยอนกลบและปรบปรง
![Page 12: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/12.jpg)
คานยมของสงคม
โอกาสการเรยนร
จดมงหมายทางการศกษา
จดประสงคเชงพฤตกรรมทวไปทางการศกษา
ดานพฤตกรรม ดานเนอหาสาระ
จดประสงคเชงพฤตกรรมเฉพาะทางการศกษา
ดานเนอหาสาระดานพฤตกรรม
โอกาสการเรยนรกลมผเรยน/ตวผเรยน
ผเรยน
รปแบบการพฒนาหลกสตรของกดแลดและรชเทอร
![Page 13: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/13.jpg)
แหลงขอมล
สงคม ปรชญาการศกษา
เนอหาวชา
ผเรยน
จดประสงคชวคราว การกลนกรอง
จตวทยาการเรยนร
จดประสงคแทจรง
การเลอกและจดประสบการณการเรยนร
การประเมน
รปแบบการพฒนาหลกสตรของไทเลอร
![Page 14: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/14.jpg)
รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของทาบา
ทาบา (Hilda Taba, 1962) มแนวคดในการพฒนาหลกสตรโดยมขนตอนการพฒนาหลกสตร 7 ขนตอน ดงน
1 วนจฉยความตองการ (Diagnosis of Needs)
2 ก าหนดจดประสงคของการศกษา (Formulation of Objective)
3 คดเลอกเนอหาสาระ (Selection of Content)
4 การจดล าดบเนอหาสาระ (Organization of Content)
5 การเลอกสรรประสบการณการเรยนร (Selection of Learning Experience)
6 การจดประสบการณการเรยนร (Organization of Learning Activities)
7 ก าหนดสงทประเมนและวธการประเมน (Determination of what to evaluate and the ways and means of doing it)
![Page 15: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/15.jpg)
การก าหนดมโนมตดานปรชญา
การวนจฉยหลกสตร
การคดเลอกและจดเนอหาสาระ
การคดเลอกประสบการณ
การน าหลกสตรไปใช
การประเมนหลกสตร
การดแลหลกสตร
รปแบบการพฒนาหลกสตรของฮนกน
![Page 16: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/16.jpg)
แสดงรปแบบการพฒนาหลกสตรของบชมพ
ตวปอน (Input) กระบวนการ (Process) ผลผลต (Output)
- พนฐานทางการศกษา- ลกษณะของชมชน- ลกษณะและบคลกภาพของบคคล
- วเคราะหหลกสตรทมอย- ความรของมนษยและเนอหาวชาแตละวชา
- คณคาทางสงคมและวฒนธรรม
- ความสนใจของผเรยน
- เลอกขอบเขตในการท าหลกสตร-เลอกบคลากร- เลอกล าดบการด าเนนงานวธการ- ด าเนนงานโดย- เลอกวตถประสงคของหลกสตร- เลอกรปแบบของหลกสตรวางแผนและเขยนหลกสตร
-จดวธการในการน าหลกสตรไปใช- จดวธการในการประเมนผลและการปรบปรงหลกสตร
-ไดหลกสตรทประกอบดวยเนอหาทเพมขนโดยผทมสวนเกยวของ
- เปลยนแปลงเจตคต- ไดขอคดเหนในการน าหลกสตรไปสการปฏบต
![Page 17: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/17.jpg)
ขอมลภายนอก
วเคราะหขอมลพนฐาน
ประเมนผลการใชหลกสตร
น าหลกสตรไปใช
ปรบปรงแกไข
ก าหนดมาตรฐานวดและประเมนผล
ก าหนดจดมงหมาย
คดเลอกและจดเนอหาสาระ
รปแบบและขนตอนการพฒนาหลกสตรของสงด อทรานนท
![Page 18: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/18.jpg)
1. “ทานคดวาครทรบรเรองความหมายของหลกสตรแตกตางกนจะมผลตอการจดการเรยนการสอนของครคนนนหรอไมอยางไร ”จงอภปราย
2. อภปรายความสมพนธของการพฒนาหลกสตร การน าหลกสตรไปใชและการประเมนหลกสตร
![Page 19: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/19.jpg)
รายละเอยดของหลกสตรทนาสนใจ
1. หลกสตรการศกษาระดบชาต2. หลกสตรระดบสถานศกษา3. หลกสตรแกนกลางการศกษาขน
พนฐาน พทธศกราช 25514. หลกสตรส าหรบกลมผเรยนเฉพาะ
![Page 20: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/20.jpg)
ความหมายของหลกสตรการศกษาระดบชาต
ความส าคญและความเปนมา
กลมเปาหมายผเรยน
กลมบคคลผท าหนาทในการพฒนาหลกสตร
แนวคดเกยวกบหลกสตรการศกษาระดบชาต
![Page 21: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/21.jpg)
1. การก าหนดจดมงหมายของหลกสตร
2. การก าหนดเนอหาสาระ
3. การก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน
4. การน าหลกสตรไปใช
5. การประเมนหลกสตร
ขนตอนในการหลกสตรการศกษาระดบชาต
![Page 22: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/22.jpg)
ความหมายของหลกสตรสถานศกษา- เปนแผนหรอแนวทางในการจดประมวลความรท
สถานศกษาจดท าเพอพฒนาผเรยน
ความส าคญของหลกสตรสถานศกษา- เปนขอก าหนดใหทกคนในสถานศกษาปฏบต
- เปนเอกสารประกอบการประเมนคณภาพ
แนวคดเกยวกบหลกสตรสถานศกษา
![Page 23: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/23.jpg)
1. การก าหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมายและ คณสมบตทพงประสงค
2. การจดโครงสรางของหลกสตรสถานศกษา3. การจดท าสาระของหลกสตร4. การออกแบบการเรยนร5. การวดและประเมนผลและเอกสารหลกฐาน
การศกษา
กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา
![Page 24: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/24.jpg)
6. การออกแบบกจกรรมพฒนาผเรยน
7. การพฒนาระบบการสงเสรมสนบสนน
8. การเรยบเรยงเปนหลกสตรสถานศกษา
กระบวนการจดท าหลกสตรสถานศกษา
![Page 25: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/25.jpg)
3. “ ทานคดวาหลกสตรมความส าคญ ตอการศกษาของชาต/ตอการเรยนการสอนอยางไร” จงอภปราย
![Page 26: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/26.jpg)
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551จากการวจยตดตามการใชหลกสตรฯ 2544 พบดงน
• ขาดความเขาใจทตรงกน
• ขาดสาระแกนกลางทชดเจน• หลกสตรแนน เนอหาซ าซอน• การวดประเมนผลไมสะทอนมาตรฐาน
• มาตรฐานการเรยนรกวาง
![Page 27: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/27.jpg)
ปรบมาตรฐานการเรยนร
• จดท าตวชวดชนป (ภาคบงคบ)ตวชวดชวงชน (ม. ปลาย)
• ปรบมาตรฐานการเรยนรใหมความเหมาะสม ชดเจน
![Page 28: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/28.jpg)
ประเดนเปลยนแปลงส าคญในหลกสตรแกนกลาง
หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544
• วสยทศน
• สมรรถนะส าคญ• คณลกษณอนพงประสงค
• มาตรฐานชวงชน
• ตวชวดชนป (ป.๑ – ม.๓)• ใหตวอยางสาระการเรยนร
• ก าหนดสาระการเรยนรแกนกลาง• ก าหนดเวลาเรยนรวมแตละป
• ก าหนดเวลาเรยนขนต าแตละกลมสาระ ในแตละป
• สถานศกษาก าหนดเกณฑการวดประเมนผลทงหมด
• สวนกลางก าหนดเกณฑการวดประเมนผลกลาง
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551
![Page 29: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/29.jpg)
• ระดบการศกษา ๔ ชวงชน • ระดบประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย
• ตดสนผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนเปนรายป
• ตดสนผลการเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนเปนรายภาค
หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551
![Page 30: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/30.jpg)
หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544
หลกการ
จดหมาย
โครงสราง
เกณฑการผานชวงชน
มาตรฐานการเรยนร 8 กลม
หลกสตรแกนกลาง
มาตรฐานการเรยนร ชวงชนท 1 - 4
หลกสตรสถานศกษา
สพฐ.
สถานศกษา
- ผลการเรยนรทคาดหวงรายป/ภาค+สาระการเรยนร+สาระทองถน
- ระเบยบการวดและประเมนผลตามหลกสตรสถานศกษา
สชาต วงศสวรรณ ทปรกษาฯ สพฐ.
![Page 31: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/31.jpg)
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551วสยทศน
หลกการ
สมรรถนะผเรยน
มาตรฐานการเรยนร 8 กลมสาระ
ตวชวดชนป/สาระ (แกนกลาง)
กรอบสาระทองถน
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 - 6
หลกสตร หลกสตรสถานศกษา(แกนกลาง + ทองถน + สถานศกษา)
การเลอนชนการวดและประเมนผล การจบระดบประถม การจบระดบ ม.ตน
การจบระดบ ม.ปลาย
ระดบประถมศกษา ระดบ ม.ตน ระดบ ม.ปลาย
การศกษาภาคบงคบ
สพฐ.
สพท.
ร.ร.
ขอก าหนดการศกษาขนพนฐาน
ตวชวด/สาระ(แกนกลาง)
สชาต วงศสวรรณ ทปรกษาฯ สพฐ.
จดหมาย
คณลกษณะอนพงประสงค
![Page 32: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/32.jpg)
วสยทศน
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทง เจตคต ทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ
![Page 33: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/33.jpg)
คณลกษณะอนพงประสงค๑. รกชาต ศาสน กษตรย๒. ซอสตยสจรต๓. มวนย๔. ใฝเรยนร๕. อยอยางพอเพยง๖. มงมนในการท างาน๗. รกความเปนไทย๘. มจตสาธารณะ
![Page 34: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/34.jpg)
สมรรถนะส าคญของผเรยน๑. ความสามารถในการสอสาร๒. ความสามารถในการคด๓. ความสามารถในการแกปญหา๔. ความสามารถในการใชทกษะชวต๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลย
![Page 35: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/35.jpg)
การพฒนาคณภาพผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขน
พนฐานวสยทศน
จดหมาย
สมรรถนะส าคญ ของผเรยน
คณลกษณะ อนพงประสงค
คณภาพของผเรยนระดบการศกษาขนพนฐาน
หลกการ
มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด๘ กลมสาระการเรยนร
กจกรรมพฒนาผเรยน
![Page 36: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/36.jpg)
กลมสาระการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดไว 8 กลมสาระ
ในการจดการเรยนรทกกลมสาระ ครระดบประถมศกษาตองศกษาท าความเขาใจ เรองตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางใหเขาใจถกตองชดเจน สวนครระดบมธยมศกษาตองศกษาตวชวดชนปและตวชวดชวงชน (ส าหรบรายละเอยด เรอง ธรรมชาตของกลมสาระและหลกการจดการเรยนร ใหนกศกษาอานจากประมวลสาระชดวชา หนวยท 3 – 4 )
![Page 37: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/37.jpg)
ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางสาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวตมาตรฐาน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความสมพนธของโครงสรางและหนาทของระบบ
ตาง ๆ ของสงมชวต ทท างานสมพนธกน มกระบวนการสบเสาะหาความรสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต
ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง
ป.1 1. เปรยบเทยบความแตกตางระหวางสงมชวตกบสงไมมชวต
- สงมชวตมลกษณะแตกตางจากสงไมมชวต โดยสงมชวตจะมการเคลอนท กนอาหาร ขบถาย หายใจ เจรญเตบโต สบพนธและตอบสนองสงตอสงเรา แตสงไมมชวตจะไมมลกษณะดงกลาว
2. สงเกตและอธบายลกษณะและหนาทของโครงสรางภายนอกของพชและสตว
- โครงสรางภายนอกของพช ไดแก ราก ล าตน ใบ ดอกและผล แตละสวนท าหนาทตางกน
- โครงสรางภายนอกของสตว ไดแก ตา ห จมก ปาก เทา และขา แตละสวนท าหนาทแตกตางกน
3. สงเกตและอธบายลกษณะหนาทและความส าคญของอวยวะภายนอกของมนษยตลอดจนการดแลรกษาสขภาพ
- อวยวะภายนอกของมนษยมลกษณะและหนาทแตกตางกน อวยวะเหลานมความส าคญตอการด ารงชวต จงตองดแลรกษาและปองกนไมใหอวยวะเหลานนไดรบอนตราย
![Page 38: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/38.jpg)
แนวโนมของการออกแบบหลกสตรทสมพนธกบ สภาพปญหาและการเปลยนแปลง
เพอใหผเรยนมความพรอมทจะเผชญกบการเปลยนแปลง และสามารถด ารงชวตอยไดทามกลางความเปลยนแปลงทเกดขน ทงในปจจบนและในอนาคต
เปนการออกแบบและพฒนาหลกสตรแบบชน าไปยงอนาคต โดยผานการวเคราะหแนวโนมของการเปลยนแปลงทจะเกดขนในดานตางๆ ไดแก ดานสงคมและวฒนธรรม ดานเศรษฐกจ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย และดานการเมองการปกครอง
![Page 39: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/39.jpg)
ตวอยางหลกสตรทออกแบบและพฒนาตาม สภาพปญหาและการเปลยนแปลง
หลกสตรโรงเรยนมาตรฐานสากล
เปนหลกสตรทพฒนาขนส าหรบโรงเรยนทจดการเรยนการสอนมงใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคเทยบเคยงมาตรฐานสากล เปนการตอยอดคณลกษณะทพงประสงคทเปนมาตรฐานชาต
หลกสตรอาเซยน
เปนหลกสตรทออกแบบและพฒนาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยนของไทยในป 2558 ซงมการออกแบบและพฒนาหลกสตรใหมความเหมาะสมและสอดคลองกบเปาหมายของการจดการศกษาเพอเตรยมคนใหพรอมส าหรบการเขาสประชาคมอาเซยนตามกรอบความรวมมอระหวางประเทศในประชาคมอาเซยน
![Page 40: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/40.jpg)
4. จงอภปรายถงความสมพนธของหลกสตรกบการเรยนการสอนในกลมสาระตาง ๆ
5. อภปรายเชงเปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 กบ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551
![Page 41: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/41.jpg)
รายละเอยดทส าคญของหลกสตรการศกษาปฐมวยพทธศกราช 2560
ปรชญาการศกษาปฐมวยพฒนาเดกตงแตแรกเกดถง 6 ป อยางเปนองครวม
พฒนาการตามวยของเดกแตละคนใหเตมตามศกยภาพ…ดวยความรก ความเอออาทรและความเขาใจของทกคนเพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ…
![Page 42: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/42.jpg)
วสยทศน
* มงพฒนาเดกรอบดานอยางมคณภาพและตอเนอง
* รบประสบการณการเรยนรอยางมความสข มทกษะชวตและปฎบตตนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง
* โดยความรวมมอระหวางสถานศกษา พอแมผปกครองและชมชน
![Page 43: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/43.jpg)
หลกการ
1. สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวย
2. ยดหลกการอบรมเลยงดทเนนเดกเปนส าคญ
3. ยดพฒนาการและการพฒนาเดกโดยองครวมผานการเลนและลงมอกระท า
4. จดประสบการณการเรยนรใหเดกมทกษะชวต ปฏบตตนตามหลกปรชญาเศรษกจพอเพยง
5. สรางความร ความเขาใจและประสานความรวมมอกบทกฝายในการพฒนาเดก
![Page 44: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/44.jpg)
หลกสตรการศกษาปฐมวย
ในหลกสตรมรายละเอยด 2 ลกษณะไดแก
1. หลกสตรการศกษาปฐมวยส าหรบเดกอายต ากวา 3 ป
2. หลกสตรการศกษาปฐมวยส าหรบเดกอาย 3 – 6 ป
หมายเหต นกศกษาสามารถขอรายละเอยดหลกสตรนจากวทยากรสมมนาเสรมครงท 1
![Page 45: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/45.jpg)
หลกสตรการศกษาปฐมวยสาระการเรยนร
สาระการเรยนร ไดแก
1. ประสบการณส าคญ
2. สาระทควรเรยนร
![Page 46: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/46.jpg)
ประสบการณส าคญ
ประสบการณส าคญ
1. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย
2. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานอารมณ จตใจ
3. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานสงคม
4. ประสบการณส าคญทสงเสรมพฒนาการดานสตปญญา
![Page 47: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/47.jpg)
สาระทควรเรยนร
สาระทควรเรยนร1. เรองราวเกยวกบตวเดก
2. เรองราวเกยวกบบคคลและสถานทแวดลอมเดก
3. ธรรมชาตรอบตว
4. สงตางๆรอบตวเดก
![Page 48: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/48.jpg)
หลกสตรส ำหรบกลมผเรยนเฉพำะหรอเดกทมควำมตองกำรพเศษ
![Page 49: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/49.jpg)
เดกทมความบกพรองทางสายตา เดกทมความบกพรองทางการไดยน เดกทมความบกพรองทางสตปญญา เดกทมความบกพรองทางรางกายและสขภาพ เดกทมปญหาทางการเรยนร เดกทมความบกพรองทางการพดและภาษา เดกทมปญหาทางพฤตกรรม และ หรอ อารมณ เดกออทสตก เดกทมความบกพรองซ าซอน เดกปญญาเลศ หรอเดกทมความสามารถพเศษ
ประเภทของเดกทมความตองการพเศษ
![Page 50: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/50.jpg)
หลกสตรส าหรบเดกทมปญหาการเรยนร
มงชวยแกไขความบกพรองของเดก
เนอหาหลกสตรควรครอบคลมดานตางๆ ไดแก การพฒนาการรบร การเคลอนไหว ภาษา วชาพนฐานการงานพนฐานอาชพ ทกษะทางสงคม
![Page 51: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/51.jpg)
สนองความตองการ ความสามารถของเดก
บรรเทา/แกไขการพด การใชภาษา กลามเนอเลก กลามเนอใหญ อารมณ สงคม สรางสมพนธกบสงแวดลอม
เนนทกษะการอยในสงคม การชวยเหลอตนเอง
ชวยเหลอเบองตนดานการสอสาร การปรบพฤตกรรม
หลกสตรส าหรบเดกออทสตก
![Page 52: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/52.jpg)
- กวาง และลกกวาหลกสตรปกต- ตอบสนองความตองการ ความสนใจ ลกษณะนสย
ของเดก- ตอบสนองความสามารถ ศกยภาพของเดกเปน
รายบคคล- เนนกระบวนการ และผลลพธ
หลกสตรส าหรบเดกปญญาเลศ หรอเดกทมความสามารถพเศษ
![Page 53: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/53.jpg)
6. จงอภปรายถงความเหมอนและความแตกตางระหวางหลกสตรทจดส าหรบเดกทมปญหาการเรยนรกบหลกสตรส าหรบเดกออทสตก
![Page 54: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/54.jpg)
กจกรรมพฒนาผเรยน
หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ก าหนดให สถานศกษาตองจดกจกรรมพฒนาผเรยน ใน 3 ลกษณะ ไดแก กจกรรมแนะแนว กจกรรมนกเรยน กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนทง 3 กจกรรม คร สามารถท าในรปแบบ
โครงการและด าเนนการภายในสถานศกษา
![Page 55: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/55.jpg)
แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน
แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน ท าไดดงน
1. ศกษาวสยทศน พนธกจ เปาหมาย คณลกษณะอนพงประสงค
โครงสรางหลกสตรของสถานศกษาทเกยวของกบการพฒนาผเรยน
2. ศกษาขอมลสารสนเทศ เชน สภาพความพรอมของโรงเรยน
ปญหาและความตองการของผเรยน
3. วางแผนการจด(ก าหนดวตถประสงค วธการ สอ และการประเมนผล)
4. ก าหนดบทบาทของผเกยวของเพอการมสวนรวมในการจด
กจกรรมพฒนาผเรยน
5. ก าหนดการประเมนและเกณฑการประเมนการผาน
กจกรรมแตละภาคเรยน
![Page 56: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/56.jpg)
กจกรรมในสถานศกษา
* กจกรรมในสถานศกษา หมายถง กจกรรมหรอโครงการตางๆทจดขนภายในสถานศกษาเพอสงเสรมนกเรยนและบคคลทเกยวของ เชน คร ผปกครอง คนในชมชน ใหเปนบคคลทสมบรณตามทสงคมคาดหวง
* กจกรรมในสถานศกษามมากมายหลายประเภท เชน กจกรรมสงเสรมวชาการ กจกรรมบ าเพญประโยชน กจกรรมทางศาสนา กจกรรมสงเสรมอาชพ ฯลฯ
![Page 57: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/57.jpg)
แนวทางการจดกจกรรมในสถานศกษา
*แนวทางการจดกจกรรมในสถานศกษา
1) จดใหสอดคลองกบวสยทศน พนธกจ และแผนพฒนาโรงเรยน
2) ขนตอนการจดไดแก เขยนโครงการ ขออนมต เตรยมโครงการ ด าเนนโครงการ
![Page 58: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/58.jpg)
7. จงอภปรายถงสภาพการจด ผลทไดรบ ปญหาและอปสรรคในการด าเนนงานกจกรรมพฒนาผเรยนและกจกรรมในสถานศกษา ตามประสบการณของนกศกษา
![Page 59: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/59.jpg)
การแนะแนว
เปาหมายของการแนะแนว คอ การสรางคณภาพชวตใหกบบคคล ชวยใหบคคลพฒนาในทกดาน ประกอบดวย การจดกจกรรมแนะแนวใน 3 ลกษณะ คอ
1. การสงเสรมและพฒนา2. การปองกน3. การแกไขปญหา
![Page 60: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/60.jpg)
ภารกจบรการงานแนะแนว
ประกอบดวย 5 บรการหลก ไดแก1. บรการศกษาและรวบรวมขอมลเปนรายบคคล2. บรการสนเทศ3. บรการใหการปรกษา4. บรการจดวางตวบคคล5. บรการตดตามและประเมนผล
หมายเหต นศ.สามารถศกษารายละเอยดของแตละบรการไดจากเอกสารชดวชาหนวยท 7 เรองท 7.2.2
![Page 61: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/61.jpg)
ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน
ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน เปนกระบวนการด าเนนงานดแลชวยเหลอนกเรยนอยางเปนระบบ มครทปรกษาเปนบคลากรหลกในการด าเนนงาน โดยการมสวนรวมของบคลากรทกฝายทเกยวของ ทงภายในและนอกสถานศกษา ไดแก คณะกรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชน ผบรหาร และครทกคน มวธการและเครองมอทมมาตรฐานคณภาพ และมหลกฐานการท างานทตรวจสอบได
![Page 62: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/62.jpg)
วตถประสงคของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน
ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนมวตถประสงคส าคญ 2 ประการ คอ 1. เพอใหการด าเนนงานดแลชวยเหลอนกเรยนเปนไปอยางมระบบ
มประสทธภาพ 2. เพอใหโรงเรยน กรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชน องคกร
และหนวยงานทเกยวของมการท างานรวมกนโดยผานกระบวนการท างานทชดเจน มรองรอยหลกฐานการปฏบตงาน สามารถตรวจสอบและประเมนผลได
![Page 63: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/63.jpg)
องคประกอบของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน
ระบบการดแลชวยเหลอนกเรยนประกอบดวย 5 องคประกอบ คอ
1. การรจกนกเรยนเปนรายบคคล 2. การคดกรองนกเรยน 3. การปองกนและแกไขปญหา 4. การสงเสรมพฒนานกเรยน 5. การสงตอ
![Page 64: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/64.jpg)
8. “ ปจจบนเยาวชนไทยตองเผชญกบปญหาตางๆ เชน ปญหายาเสพตด ปญหาอาชญากรรม ปญหาการทารณกรรมเดก ปญหาสงแวดลอม ปญหาการตดเกม/แหลงอบายมข และแหลงบนเทงตางๆ ฯลฯ หากทานเปนครจะใชกจกรรมแนะแนวและระบบดแลชวยเหลอนกเรยนอยางไรเพอปองกนแกไขปญหาตางๆ ”จงอภปราย
![Page 65: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/65.jpg)
ประเดนอภปราย(ตอ)
ตอเนองจากประเดนท 8 หากนกศกษาจะจดท าโครงการทางวชาการเพอชวยสงเสรมคณลกษณะทดของผเรยน ควรจดท าโครงการอะไร (ชอโครงการ) และหวขอในโครงการทางวชาการตองประกอบดวยหวขออะไรบาง
![Page 66: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/66.jpg)
การเขยนโครงการ
1. หลกการและเหตผล (ท าไมตองมโครงการน)
2. วตถประสงค (ท าโครงการนเพอตองการใหเกดอะไร)2.1. เพอ2.2. เพอ
……..
![Page 67: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/67.jpg)
การเขยนโครงการ(ตอ)
3. เปาหมาย (ท าโครงการนใหใคร กคน /เกณฑคณภาพเปนอยางไร)4. วธด าเนนการ(ท ากจกรรมอะไรบาง เพอใหบรรลวตถประสงค)4.1.4.2.
![Page 68: ประกอบด้วยedu2.stou.ac.th/wp-content/uploads/20506-1.pdfประกอบด วย กล มท 1 การพ ฒนาหล กส ตร กล มท 2](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041802/5e52404944e38541600bd607/html5/thumbnails/68.jpg)
การเขยนโครงการ(ตอ)
5. งบประมาณ(มคาใชจายอะไรบาง กบาท)6. ปฎทนปฎบตงาน(แตละกจกรรมท าเมอไหร โดยใคร)7. ผลทคาดวาจะไดรบ(ผลกระทบอนๆทคาดวาจะเกดขน นอกเหนอผลทเกดขนโดยตรงตามวตถประสงค)