คู่มือการใช้งานแบบ รต.63 คู่มือ ... · 2020. 1....

คมอการใชงานแบบรายงานผลการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษา ของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563

แบบรายงานผลการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ประกอบดวยการจดเกบขอมล 2 สวน ดงน 1. การจดเกบขอมลเชงปรมาณ ในแตละตวชวดตามประเดนการตรวจราชการและตดตามประเมนผล จำนวน 35 ตวช ว ด ดำเนนการจดเกบขอมลผานระบบสารสนเทศเพ อการตรวจราชการ และตดตามประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563 (e-Inspection) 2. การจดเกบขอมลเชงคณภาพ ตามประเดนการตรวจราชการและตดตามประเมนผล ประกอบดวย ประเดนคำถามหลก 4 คำถาม ไดแก 1) ผลการดำเนนการ 2) ปญหาและอปสรรค 3) ขอเสนอแนะ และ 4) ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice) 3 ลำดบแรก (ถาม) สรปประเดนการตรวจราชการและตดตามประเมนผล ตวชวดการตรวจราชการและตดตามประเมนผล และระยะเวลาการจดเกบขอมล

นโยบาย/ประเดนการตรวจราชการและตดตาม

ประเมนผล

ตวชวดการตรวจราชการและตดตามประเมนผล

ตารางท ระยะเวลา การจดเกบขอมล รอบท 1 รอบท 2

1. นโยบายการจดการศกษาเพอความมนคง 1.1 การปลกฝงความมระเบ ยบว น ย ท ศนคต ทถกตองโดยใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

1. รอยละของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยน การสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง 2. รอยละของนกเรยนท ไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตทถกตอง ผานกระบวนการ ลกเสอ และยวกาชาด

1 2

- -

/ /

2. นโยบายการสรางความ สามารถในการแขงขน 2.1 การผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษาในภมภาค

3. รอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ 4. รอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ 5. ร อยละของผ เร ยนท ได ร บการพฒนา ตามความตองการของสถานประกอบการ

3 4 5 6 7

/ / / / /

/ / / / /

คมอการใชงานแบบ รต.63

2





2.2 การผลตและพฒนากำล งคนให ตรงก บความตองการของอตสาหกรรมเปาหมายในพ นท ระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) 2.3 การจ ดการศ กษา ในระบบทวภาค ใหผ เรยน มทกษะและความเชยวชาญเฉพาะดาน 2.4 การสงเสรมอาชพ ทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย 2.5 การจดการเรยนรเพ อสรางทกษะพ นฐานทเช อมโยงส การสรางอาชพ และการมงานทำ

6. รอยละของผ สำเรจการศกษาท ตรงตามความตองการของอตสาหกรรม 7. รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายท ม ต อผ สำเรจการศกษา 8. รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค 9. สดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค 10. รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการ ตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค 11. รอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย 12. รอยละของประชากรกลมเปาหมายไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพสำหร บผ ทเขาสสงคมสงวย 13. รอยละของสถานศกษาท มการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเช อมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

8 9

10

11

12

13

14

15

- - / / - / / /

/ / / / / / / /

3 . น โ ยบ า ยก า ร พ ฒนา และเสรมสรางศกยภาพคน 3.1 การจดการเร ยนรดวยวธการ Active learning 3.2 การจ ดการ เ ร ยน กา รสอน เพ อ ฝ กท กษะ ก า ร ค ด แ บ บ ม เ ห ต ผ ล และเปนขนตอน (Coding)

14. รอยละของสถานศกษาทจดกระบวนการจดการเรยนรทผ เรยนไดใชกระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning) 15. รอยละของสถานศกษาท จดการเรยน การสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)

16

17

/ /

/ /

3





3.3 การพฒนาครใหมความชำนาญในการจดการเร ยนร ภาษาอ งกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding) 3.4 การจดการเร ยนรด วยสะเต มศ กษา (STEM Education) 3.5 การเรยนภาษาองกฤษ เพอใชในการสอสารและเพมท กษะสำหร บ ใช ในการประกอบอาชพ 3.5.1 การ เร ยนภาษา องกฤษ เพอใชในการสอสาร 3.5.2 การเร ยนภาษา อ งกฤษเพ อ เพ มท กษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ

16. รอยละของครท ได เข าร บการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ 17. ร อยละของครท ได เข ารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ (Coding) 18. ร อยละของสถานศ กษาท จ ดการเร ยน การสอนสะเตมศกษา (STEM Education) 19. รอยละของสถานศกษาทผเรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

20. รอยละของผเรยนระดบประถมศกษาปท 1–6 ทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารในระดบดขนไป 21. ร อยละของสถานศ กษาท ม การจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP) 22. รอยละของผ เร ยนท ผ านการทดสอบทกษะการใชภาษาองกฤษตามมาตรฐานความสามารถทางภาษาองกฤษ (CEFR) 23. รอยละของผ เร ยนระดบอาช วศ กษา ทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพ อเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป

18

19

20

21

22

23

- / / / /

/

/ / - - -

/

4





3.6 การจดการเร ยนรภาษาตางประเทศ (ภาษา ทสาม) 3.7 การสงเสรมทกษะการอ าน เข ยนภาษาไทย เพอใชเปนเครองมอในการเรยนรวชาอน 4. การสร างโอกาสความเสมอภาคและความเทาเทยมกนในสงคม 4 . 1 ก า ร ใ ช ด จ ท ลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอสรางอาชพ 4.2 การเขาถ งโอกาสทางการศกษาเดกปฐมวย 4 .3 การส ง เสร มเดกป ฐ ม ว ย ส ข ภ า ว ะ แ ล ะโภชนาการ 4.4 การจ ดการศ กษาสำหรบคนพการ

24. รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) 25. รอยละของผ เร ยนท อานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1–3) 26. รอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4–6) 27. รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร หรอเปนเครองมอเพอการเรยนร 28. รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ 29. สดสวนของนกเรยนระดบอนบาล 1-3 ตอประชากรกลมอาย 3-6 ป 30. จำนวนเด กปฐมว ยท ม ส ขภาวะและโภชนาการสมวยตามเกณฑมาตรฐาน 31. จำนวนเดกพการไดรบการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคลดวยรปแบบทหลากหลาย

24

25

26

27

28

29

30

31

/ / / - - / / /

/ - - / / - / /

5





5. การปรบสมดลและการบรหารจดการภาครฐ 5.1 โครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ 5.2 สถานศกษามการสรางความรวมมอกบพอ แม ผปกครอง และองคกร และชมชนในการจดประสบการณการเรยนร (6 รปแบบกจกรรม)

32. รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานโครงสรางพนฐานของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน 33. รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานสงเสรมการศกษาของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน 34. รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยนทสงเสรมการเรยนรของผเรยน 35. ร อยละของสถานศ กษาท พ อ แม ผ ปกครอง องคกร และชมชนมส วนรวม ในการจดประสบการณการเรยนร

32

33

- -

/ /

6

คมอการใชงานแบบรายงานผลการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษา ของกระทรวงศกษาธการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2563

ของสำนกงานศกษาธการภาค สำนกงานศกษาธการจงหวด และหนวยงานการศกษาในจงหวด

คำชแจง การจดเกบขอมลในแตละตวชวดตามประเดนการตรวจราชการและการตดตาม จะดำเนนการ จดเกบขอมลผานระบบสารสนเทศเพอการตรวจราชการและตดตามประเมนผลการจดการศกษา ของกระทรวงศกษาธการ (e-Inspection)

1. การจดการศกษาเพอความมนคง ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 1.1 การปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตองโดยใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 1 รอยละของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

หนวยงานผใหขอมล : สพฐ. สช. สอศ. กศน. หนวยงานผจดเกบขอมล : สพฐ. สช. สอศ. กศน. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง

1. คดสดสวนรอยละของจำนวนสถานศกษาทงหมดเปรยบเทยบกบจำนวนสถานศกษาทดำเนนการใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาด จดการเรยนการสอน/กจกรรม เพอปลกฝงความมระเบยบวนย และทศนคตทถกตอง

2. ลกเสอใหนบรวมถงเนตรนารดวย

ตารางท 1 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยน การสอน/ กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

หนวยงาน จำนวนสถานศกษา

ทงหมด (แหง)

สถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

ดำเนนการ (แหง) คดเปนรอยละ สพป.... สพม.... สช. สอศ. กศน.

รวม

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 3 คอลมน 4

7

คอลมน 1 หนวยงาน สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานศกษาธการจงหวด(สช.)/สำนกงานการศกษาเอกชนจงหวด (5 จชต.) สอศ. หมายถง อาชวศกษาจงหวด กศน. หมายถง สำนกงาน กศน.จงหวด

คอลมน 2 จำนวนสถานศกษาทงหมด หมายถง จำนวนสถานศกษาในความรบผดชอบของหนวยงานตามคอลมน 1 ในพนท

คอลมน 3 ดำเนนการ หมายถง จำนวนของสถานศกษาตามคอลมน 2 มการดำเนนการของสถานศกษาทใชกระบวนการ

ลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง คอลมน 4 คดเปนรอยละ หมายถง เปรยบเทยบจำนวนสถานศกษาตามคอลมน 2 และ 3 เพ อคดเปนสดสวนรอยละ ของการดำเนนการของสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอ และยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอปลกฝงความมระเบยบวนย ทศนคตทถกตอง

8

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 2 รอยละของนกเรยนทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคต ทถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ตารางท 2 แสดงจำนวนและรอยละของนกเรยนท ไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตท ถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

สงกด จำนวนนกเรยน/นกศกษา

ทงหมด (คน)

จำนวนนกเรยนทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตทถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

ลกเสอ คดเปน รอยละ

ยวกาชาด คดเปน รอยละ

สพป.... สพม.... สช. สอศ. กศน.

รวม

คอลมน 1 หนวยงาน สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานศกษาธการจงหวด(สช.)/สำนกงานการศกษาเอกชนจงหวด (5 จชต.) สอศ. หมายถง อาชวศกษาจงหวด กศน. หมายถง สำนกงาน กศน.จงหวด

คอลมน 2 จำนวนนกเรยน/นกศกษาทงหมด หมายถง จำนวนนกเรยน/นกศกษาในความรบผดชอบของหนวยงานตามคอลมน 1 ในพนท คอลมน 3 ลกเสอ

หมายถง จำนวนลกเสอและเนตรนาร ท ไดร บการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตท ถ กตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด คอลมน 4 คดเปนรอยละ หมายถง เปรยบเทยบจำนวนนกเรยน/นกศกษาตามคอลมน 2 และ 3 เพอคดเปนสดสวนรอยละของนกเรยน/นกศกษาทงหมดกบนกเรยน/นกศกษาทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตทถกตองผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด คอลมน 5 ยวกาชาด หมายถง จำนวนสมาชกยวกาชาดท ไดร บการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตท ถ กตองผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด

คอลมน 1

คอลมน 2

คอลมน 3

คอลมน 4

คอลมน 5

คอลมน 6

9

คอลมน 6 คดเปนรอยละ หมายถง เปรยบเทยบจำนวนนกเรยน/นกศกษาตามคอลมน 2 และ 5 เพ อคดเปนสดสวนรอยละ ของนกเรยน/นกศกษาทงหมดกบนกเรยน/นกศกษาทไดรบการปลกฝงความมระเบยบ ทศนคตทถกตอง ผานกระบวนการลกเสอ และยวกาชาด 2. การสรางความสามารถในการแขงขน

ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 2.1 การผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษาในภมภาค ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 3 รอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ

หนวยงานผใหขอมล : อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษา หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 (ปการศกษา 2562)

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 (ปการศกษา 2563) คำชแจง กระบวนการการสรางทกษะการเปนผ ประกอบการ หมายถง การสงเสรมใหผ เร ยนอาชวศกษาไดผานการเรยนในหลกสตรรายวชาเกยวกบการเปนผประกอบการ หรอผานการดำเนนธร กจในโครงการหารายไดระหวางเรยน หรอผานการดำเนนธรกจในรายวชาโครงการทสามารถนำไปใชประกอบธรกจไดดวยตนเอง ซ งการตดตามผลการดำเนนงานของสถานศกษาในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทมการสรางทกษะการเปนผประกอบการใหแกผเรยน จะพจารณาจากรอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ

ตารางท 3 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ

สงกด จำนวนสถานศกษา


สถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ

จำนวน (แหง)

คดเปน รอยละ

รฐบาล เอกชน รวม

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกเปนสถานศกษาของรฐและเอกชน คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยแยกเปนสถานศกษาของรฐบาลและสถานศกษาของเอกชน

คอลมน 1

คอลมน 2 คอลมน 3

10

คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ และรอยละของสถานศกษาทมกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 4 รอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ

หนวยงานผใหขอมล : อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษา หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 (ปการศกษา 2562)

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 (ปการศกษา 2563) คำชแจง ผเรยนทผานกระบวนการการสรางทกษะการเปนผประกอบการ หมายถง ผเรยนอาชวศกษาทผานการเรยนในหลกสตรรายวชาเกยวกบการเปนผประกอบการ หรอผานการดำเนนธรกจในโครงการ หารายไดระหวางเรยน หรอผานการดำเนนธรกจในรายวชาโครงการทสามารถนำไปใชประกอบธรกจไดดวยตนเอง ซงการตดตามผลการดำเนนงานของสถานศกษาในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ทมการสรางทกษะการเปนผประกอบการในสถานศกษาใหแกผเรยน จะพจารณาจากรอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ จำแนกตามระดบการศกษา และประเภทวชา เนองจาก ในระดบประกาศนยบตรวชาชพ และระดบประกาศนยบตรชนสง มประเภทวชาทแตกตางกน จงแยกการเกบขอมลเปน 2 ตาราง ดงน

ตารางท 4 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

ประเภทวชา สาขาวชา

ผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

ปวช.1 ปวช.2 ปวช.3 จำนวนผเรยนทงหมด

จำนวนผเรยน ทผาน

กระบวนการ


จำนวนผเรยนทงหมด








ประเภทวชาอตสาหกรรม 1. สาขาวชาชางยนต 2. สาขาวชาชางกลโรงงาน 3. สาขาวชาชางเชอมโลหะ 4. สาขาวชาชางไฟฟากำลง 5. สาขาวชาชางอเลกทรอนกส 6. สาขาวชาชางกอสราง 7. สาขาวชาชางเครองเรอนและตกแตงภายใน 8. สาขาวชาสถาปตยกรรม 9. สาขาวชาสำรวจ 10. สาขาวชาชางเขยนแบบเครองกล 11. สาขาวชาชางซอมบำรง 12. สาขาวชาชางพมพ 13. สาขาวชาเทคนคแวนตาและเลนส 14. สาขาวชาชางตอเรอ

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 3

http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20100/20101v9.pdf














12















15. สาขาวชาชางโทรคมนาคม 16. สาขาวชาชางเครองมอวดและควบคม 17. สาขาวชาโยธา 18. สาขาวชาอตสาหกรรมยาง 19. สาขาวชาเมคคาทรอนกส 20. สาขาวชาชางเทคนคคอมพวเตอร 21. สาขาวชาเทคโนโลยฟอกหนง 22. สาขาวชาชางเครองทำความเยนและ

ปรบอากาศ

23. สาขาวชาชางซอมบำรงเรอ สาขาวชาเครองกลเกษตร ประเภทวชาพาณชยกรรม 1. สาขาวชาการบญช 2. สาขาวชาการตลาด 3. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 5. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 6. สาขาวชาการประชาสมพนธ 7. สาขาวชาธรกจคาปลก



















13















สาขาวชาภาษาตางประเทศ 9. สาขาวชาโลจสตกส 10. สาขาวชาการจดการสำนกงาน 11. สาขาวชาการจดการดานความปลอดภย 12. สาขาวชาธรกจการกฬา ประเภทวชาศลปกรรม 1. สาขาวชาวจตรศลป 2. สาขาวชาการออกแบบ 3. สาขาวชาศลปหตถกรรม 4. สาขาวชาศลปกรรมเซรามก 5. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณเครองถม

และเครองประดบ

6. สาขาวชาถายภาพและมลตมเดย สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 7. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 8. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองหนง 9. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 11. สาขาวชาชางทองหลวง 12. สาขาวชาการพมพสกรน



















14















13. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 1. สาขาวชาแฟชนและสงทอ 2. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 3. สาขาวชาคหกรรมศาสตร 4. สาขาวชาธรกจเสรมสวย 5. สาขาวชาธรกจคหกรรม ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 1. สาขาวชาการโรงแรม 2. สาขาวชาการทองเทยว ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 1. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 2. สาขาวชาเคมสงทอ 3. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 1. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ















15















2. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร ประเภทวชาอตสาหกรรมบนเทงและดนตร 1. สาขาวชาอตสาหกรรมบนเทง 2. สาขาวชาการดนตร 3. สาขาวชาการสรางเครองดนตรไทย

*ขอมลประเภทวชาและสาขาวชาจากหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2562 คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามประเภทวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พ.ศ.2562 คอลมน 2 หนวยงานทใหขอมล

อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามสาชาวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พ.ศ.2562 คอลมน 3 หมายถง จำนวนผเรยนทงหมดในระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) จำแนกตามระดบชน

หมายถง จำนวนผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ จำแนกตามระดบชน หมายถง รอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ จำแนกตามระดบชน

http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20900/20903.pdf




16

ตารางท 5 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)


ผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะการเปนผประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)

ปวส.1 ปวส.2 จำนวนผเรยน

ทงหมด จำนวนผเรยน

ทผานกระบวนการ คดเปน รอยละ


จำนวนผเรยน ทผานกระบวนการ


ประเภทวชาอตสาหกรรม 9. สาขาวชาเทคนคเครองกล 10. สาขาวชาเทคนคการผลต 11. สาขาวชาไฟฟา 12. สาขาวชาอเลกทรอนกส 13. สาขาวชาชางกอสราง 14. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองเรอนและตกแตงภายใน 15. สาขาวชาเทคนคสถาปตยกรรม 16. สาขาวชาสำรวจ 17. สาขาวชาเทคนคพลงงาน 18. สาขาวชาเทคนคกายอปกรณ 19. สาขาวชาโยธา 20. สาขาวชาเทคโนโลยยาง 21. สาขาวชาเทคนคโลหะ 22. สาขาวชาเขยนแบบเครองกล 23. สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม


17









24. สาขาวชาการพมพ 24. สาขาวชาเทคโนโลยการตอเรอ 25. สาขาวชาเทคโนโลยโทรคมนาคม 26. สาขาวชาเครองมอวดและควบคม 27. สาขาวชาเคมอตสาหกรรม 28. สาขาวชาปโตรเคม 29. สาขาวชาชางอากาศยาน 30. สาขาวชาเมคคาทรอนกสและหนยนต สาขาวชาเทคโนโลยปโตรเลยม สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร สาขาวชาการตรวจสอบโดยไมทำลาย สาขาวชาชางเทคนคระบบขนสงทางราง สาขาวชาเทคนคขนรปพลาสตก สาขาวชาเทคนคเครองทำความเยนและปรบอากาศ สาขาวชาเทคนคควบคมและซอมบำรงระบบขนสงทาง

ราง

ประเภทวชาบรหารธรกจ 4. สาขาวชาการบญช 5. สาขาวชาการตลาด 6. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

18









8. สาขาวชาการจดการธรกจคาปลก 9. สาขาวชาการจดการโลจสตกส 10. สาขาวชาการจดการสำนกงาน สาขาวชาการเงนและการธนาคาร 13. สาขาวชาการจดการทรพยากรมนษย 14. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 15. สาขาวชาภาษาตางประเทศธรกจ 16. สาขาวชาการจดการทวไป 17. สาขาวชาธรกจการคาระหวางประเทศ ประเภทวชาศลปกรรม 6. สาขาวชาวจตรศลป 7. สาขาวชาการออกแบบ 8. สาขาวชาศลปหตกรรม 9. สาขาวชาเทคโนโลยผลตภณฑอตสาหกรรมเครองหนง 10. สาขาวชาเทคโนโลยเซรามก 11. สาขาวชาการถายภาพและมลตมเดย 12. สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 13. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 14. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณและเครองประดบ 15. สาขาวชาเครองประดบอญมณ

19









10. สาขาวชาการออกแบบเครองประดบและอญมณ สาขาวชาชางทองหลวง 11. สาขาวชาดนตรและเทคโนโลย 12. สาขาวชาการพมพสกรน 13. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 3. สาขาวชาเทคโนโลยแฟชนและสงทอ 4. สาขาวชาเทคโนโลยการออกแบบแฟชนและสงทอ 5. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอและเครองนมหม 6. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 7. สาขาวชาอตสาหกรรมอาหาร 8. สาขาวชาการบรหารงานคหกรรมศาสตร 9. สาขาวชาเทคโนโลยความงาม 10. สาขาวชาธรกจคหกรรม 11. สาขาวชาการดแลผสงอาย 6. สาขาวชาเชฟอาหารไทย ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร สาขาวชาพชศาสตร สาขาวชาสตวศาสตร

20









สาขาวชาสตวรกษ สาขาวชาชางกลเกษตร สาขาวชาอตสาหกรรมเกษตร สาขาวชาเกษตรอตสาหกรรม สาขาวชาเทคโนโลยภมทศน สาขาวชาธรกจเกษตรและสหกรณ ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ สาขาวชาแปรรปสตวนำ สาขาวชาการเดนเรอ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 3. สาขาวชาการโรงแรม 4. สาขาวชาการทองเทยว 5. สาขาวชาการจดการธรกจทองเทยวเกษตรเชงนเวศ 6. สาขาวชาการจดประชมและนทรรศการ 7. สาขาวชาสปาและความงาม ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 4. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 5. สาขาวชาเคมสงทอ 6. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม (อตสาหกรรมเสอผา

สำเรจรป)

21









7. สาขาวชาเทคโนโลยการทอผาไหมและผาพนเมอง ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 3. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 4. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร 5. สาขาวชาซอฟตแวรระบบสมองกลฝงตว 6. สาขาวชาคอมพวเตอรเกมและแอนเมชน

*ขอมลประเภทวชาและสาขาวชาจากหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามประเภทวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) พ.ศ.2557 คอลมน 2 หนวยงานทใหขอมล

อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามสาชาวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) พ.ศ.2557

คอลมน 3 หมายถง จำนวนผเรยนทงหมดในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) จำแนกตามระดบชน หมายถง จำนวนผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ จำแนกตามระดบชน หมายถง รอยละของผเรยนทผานกระบวนการสรางทกษะเปนผประกอบการ จำแนกตามระดบชน

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 5 รอยละของผ เรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ หนวยงานผใหขอมล : อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษา หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 (ปการศกษา 2562)

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 (ปการศกษา 2563) คำชแจง การจดการอาชวศกษาเปนการผลตและพฒนากำลงคนใหมสมรรถนะตามท สถานประกอบการตองการ ดงน นเพ อเปนการตดตามผลการดำเนนงานของสถานศกษาในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทมการพฒนาผเรยนตามความตองการของสถานประกอบการ จงจะพจารณาจากรอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ จำแนกตามประเภทวชา โดยไดแบงเปนตวชวดยอย 2 ตว ดงน

ตารางท 6 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)


ผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)


จำนวนผเรยนทไดรบการ

พฒนา

คดเปนรอยละ



พฒนา



จำนวนผเรยน ทไดรบการ

พฒนา


ประเภทวชาอตสาหกรรม 17. สาขาวชาชางยนต 18. สาขาวชาชางกลโรงงาน 19. สาขาวชาชางเชอมโลหะ 20. สาขาวชาชางไฟฟากำลง 21. สาขาวชาชางอเลกทรอนกส 22. สาขาวชาชางกอสราง 23. สาขาวชาชางเครองเรอนและตกแตงภายใน 24. สาขาวชาสถาปตยกรรม 25. สาขาวชาสำรวจ 26. สาขาวชาชางเขยนแบบเครองกล 27. สาขาวชาชางซอมบำรง 28. สาขาวชาชางพมพ 29. สาขาวชาเทคนคแวนตาและเลนส















24





พฒนา




พฒนา




พฒนา


30. สาขาวชาชางตอเรอ 31. สาขาวชาชางโทรคมนาคม 32. สาขาวชาชางเครองมอวดและควบคม 31. สาขาวชาโยธา 32. สาขาวชาอตสาหกรรมยาง 33. สาขาวชาเมคคาทรอนกส 34. สาขาวชาชางเทคนคคอมพวเตอร 35. สาขาวชาเทคโนโลยฟอกหนง 36. สาขาวชาชางเครองทำความเยนและ

ปรบอากาศ

37. สาขาวชาชางซอมบำรงเรอ สาขาวชาเครองกลเกษตร ประเภทวชาพาณชยกรรม 7. สาขาวชาการบญช 8. สาขาวชาการตลาด 9. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 11. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 12. สาขาวชาการประชาสมพนธ



















25





พฒนา




พฒนา




พฒนา


13. สาขาวชาธรกจคาปลก สาขาวชาภาษาตางประเทศ 18. สาขาวชาโลจสตกส 19. สาขาวชาการจดการสำนกงาน 20. สาขาวชาการจดการดานความปลอดภย 21. สาขาวชาธรกจการกฬา ประเภทวชาศลปกรรม 16. สาขาวชาวจตรศลป 17. สาขาวชาการออกแบบ 18. สาขาวชาศลปหตถกรรม 19. สาขาวชาศลปกรรมเซรามก 20. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณเครองถม

และเครองประดบ

14. สาขาวชาถายภาพและมลตมเดย สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 15. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 16. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองหนง 17. สาขาวชาเครองประดบอญมณ 14. สาขาวชาชางทองหลวง



















26





พฒนา




พฒนา




พฒนา


15. สาขาวชาการพมพสกรน 16. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 5. สาขาวชาแฟชนและสงทอ 6. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 12. สาขาวชาคหกรรมศาสตร 13. สาขาวชาธรกจเสรมสวย 7. สาขาวชาธรกจคหกรรม ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 8. สาขาวชาการโรงแรม 9. สาขาวชาการทองเทยว ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 8. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 9. สาขาวชาเคมสงทอ 10. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม















27





พฒนา




พฒนา




พฒนา


ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 7. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 8. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร ประเภทวชาอตสาหกรรมบนเทงและดนตร 4. สาขาวชาอตสาหกรรมบนเทง 5. สาขาวชาการดนตร 6. สาขาวชาการสรางเครองดนตรไทย

*ขอมลประเภทวชาและสาขาวชาจากหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2562 คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามประเภทวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พ.ศ.2562 คอลมน 2 หนวยงานทใหขอมล

อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามสาชาวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) พ.ศ.2562 คอลมน 3 หมายถง จำนวนผเรยนทงหมดในระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) จำแนกตามระดบชน

หมายถง จำนวนผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ จำแนกตามระดบชน หมายถง รอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ จำแนกตามระดบชน


http://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2562/20900/20903.pdf




28

ตารางท 7 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)


ผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)


ทงหมด จำนวนผเรยนทไดรบการพฒนา

คดเปนรอยละ จำนวนผเรยน



ประเภทวชาอตสาหกรรม 25. สาขาวชาเทคนคเครองกล 26. สาขาวชาเทคนคการผลต 27. สาขาวชาไฟฟา 28. สาขาวชาอเลกทรอนกส 29. สาขาวชาชางกอสราง 30. สาขาวชาอตสาหกรรมเครองเรอนและตกแตงภายใน 31. สาขาวชาเทคนคสถาปตยกรรม 32. สาขาวชาสำรวจ 33. สาขาวชาเทคนคพลงงาน 34. สาขาวชาเทคนคกายอปกรณ 35. สาขาวชาโยธา 36. สาขาวชาเทคโนโลยยาง 37. สาขาวชาเทคนคโลหะ 38. สาขาวชาเขยนแบบเครองกล 39. สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม


29








40. สาขาวชาการพมพ 38. สาขาวชาเทคโนโลยการตอเรอ 39. สาขาวชาเทคโนโลยโทรคมนาคม 40. สาขาวชาเครองมอวดและควบคม 41. สาขาวชาเคมอตสาหกรรม 42. สาขาวชาปโตรเคม 43. สาขาวชาชางอากาศยาน 44. สาขาวชาเมคคาทรอนกสและหนยนต สาขาวชาเทคโนโลยปโตรเลยม สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร สาขาวชาการตรวจสอบโดยไมทำลาย สาขาวชาชางเทคนคระบบขนสงทางราง สาขาวชาเทคนคขนรปพลาสตก สาขาวชาเทคนคเครองทำความเยนและปรบอากาศ สาขาวชาเทคนคควบคมและซอมบำรงระบบขนสงทาง

ราง

ประเภทวชาบรหารธรกจ 10. สาขาวชาการบญช 11. สาขาวชาการตลาด 12. สาขาวชาการเลขานการ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ

30








14. สาขาวชาการจดการธรกจคาปลก 15. สาขาวชาการจดการโลจสตกส 16. สาขาวชาการจดการสำนกงาน สาขาวชาการเงนและการธนาคาร 22. สาขาวชาการจดการทรพยากรมนษย 23. สาขาวชาธรกจสถานพยาบาล 24. สาขาวชาภาษาตางประเทศธรกจ 25. สาขาวชาการจดการทวไป 26. สาขาวชาธรกจการคาระหวางประเทศ ประเภทวชาศลปกรรม 21. สาขาวชาวจตรศลป 22. สาขาวชาการออกแบบ 23. สาขาวชาศลปหตกรรม 24. สาขาวชาเทคโนโลยผลตภณฑอตสาหกรรมเครองหนง 25. สาขาวชาเทคโนโลยเซรามก 26. สาขาวชาการถายภาพและมลตมเดย 27. สาขาวชาเทคโนโลยศลปกรรม 28. สาขาวชาคอมพวเตอรกราฟก 29. สาขาวชาศลปหตถกรรมรปพรรณและเครองประดบ 30. สาขาวชาเครองประดบอญมณ

31








18. สาขาวชาการออกแบบเครองประดบและอญมณ สาขาวชาชางทองหลวง 19. สาขาวชาดนตรและเทคโนโลย 20. สาขาวชาการพมพสกรน 21. สาขาวชาออกแบบนเทศศลป ประเภทวชาคหกรรม 7. สาขาวชาเทคโนโลยแฟชนและสงทอ 8. สาขาวชาเทคโนโลยการออกแบบแฟชนและสงทอ 14. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอและเครองนมหม 15. สาขาวชาอาหารและโภชนาการ 16. สาขาวชาอตสาหกรรมอาหาร 17. สาขาวชาการบรหารงานคหกรรมศาสตร 18. สาขาวชาเทคโนโลยความงาม 19. สาขาวชาธรกจคหกรรม 20. สาขาวชาการดแลผสงอาย 8. สาขาวชาเชฟอาหารไทย ประเภทวชาเกษตรกรรม สาขาวชาเกษตรศาสตร สาขาวชาพชศาสตร สาขาวชาสตวศาสตร

32








สาขาวชาสตวรกษ สาขาวชาชางกลเกษตร สาขาวชาอตสาหกรรมเกษตร สาขาวชาเกษตรอตสาหกรรม สาขาวชาเทคโนโลยภมทศน สาขาวชาธรกจเกษตรและสหกรณ ประเภทวชาประมง สาขาวชาเพาะเลยงสตวนำ สาขาวชาแปรรปสตวนำ สาขาวชาการเดนเรอ ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว 10. สาขาวชาการโรงแรม 11. สาขาวชาการทองเทยว 12. สาขาวชาการจดการธรกจทองเทยวเกษตรเชงนเวศ 13. สาขาวชาการจดประชมและนทรรศการ 14. สาขาวชาสปาและความงาม ประเภทวชาอตสาหกรรมสงทอ 11. สาขาวชาเทคโนโลยสงทอ 12. สาขาวชาเคมสงทอ 13. สาขาวชาเทคโนโลยเครองนงหม (อตสาหกรรมเสอผา

สำเรจรป)

33








14. สาขาวชาเทคโนโลยการทอผาไหมและผาพนเมอง ประเภทวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 9. สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 10. สาขาวชาคอมพวเตอรโปรแกรมเมอร 11. สาขาวชาซอฟตแวรระบบสมองกลฝงตว 12. สาขาวชาคอมพวเตอรเกมและแอนเมชน

*ขอมลประเภทวชาและสาขาวชาจากหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามประเภทวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) พ.ศ.2557 คอลมน 2 หนวยงานทใหขอมล

อาชวศกษาจงหวด โดยจำแนกขอมลตามสาชาวชาตามหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) พ.ศ.2557 คอลมน 3 หมายถง จำนวนผเรยนทงหมดในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) จำแนกตามระดบชน

หมายถง จำนวนผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ จำแนกตามระดบชน หมายถง รอยละของผเรยนทไดรบการพฒนาตามความตองการของสถานประกอบการ จำแนกตามระดบชน

34

2.2 การผลตและพฒนากำลงคนใหตรงกบความตองการของอตสาหกรรมเปาหมายในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC)

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 6 รอยละของผ สำเรจการศกษาทตรงตามความตองการของอตสาหกรรม

หนวยงานผใหขอมล : ศนยประสานงานการผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษา/อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษาในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


การผลตและพฒนากำลงคนใหตรงกบความตองการของอตสาหกรรมเปาหมายในพนท ระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) โดยใหสถานศกษาทราบและมการจดทำฐานขอมลการผลตกำลงคน ดานอาชวศกษาตามความตองการของกลมอตสาหกรรมเปาหมาย และขอมลความตองการแรงงานของสถานประกอบการในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC)

พจารณาจากขอมลผสำเรจการศกษา ปการศกษา 2562 (เดอนพฤษภาคม 2563) และขอมลจำนวนความตองการแรงงานจากศนยประสานงานการผลตและพฒนากำลงคนอาชวศกษา (Big Data) (เดอนเมษายน – กนยายน 2563)

ตารางท 8 แสดงจำนวนและรอยละของผสำเรจการศกษาทตรงตามความตองการของอตสาหกรรม

กลมอตสาหกรรม

จำนวนผสำเรจการศกษา ปการศกษา 2562 (คน)

จำนวนความตองการของตลาดแรงงานตอผสำเรจการศกษา ในแตระดบการศกษา (คน)

ปวช. ปวส. ป.ตร ปวช. คดเปนรอยละ

ปวส. คดเปนรอยละ

ป.ตร คดเปนรอยละ

กลมอตสาหกรรมยานยนตสมยใหม กลมอตสาหกรรมอเลกทรอนกสอจฉรยะ

กลมอตสาหกรรมทองเทยวกลมรายไดดและการทองเทยวเชงคณภาพ

กลมอตสาหกรรมการเกษตร และเทคโนโลยชวภาพ

กลมอตสาหกรรมการแปรรปอาหาร

กลมอตสาหกรรมหนยนต

กลมอตสาหกรรมการบนและโลจสตกส

กลมอตสาหกรรมเชอเพลงชวภาพ และเคมชวภาพ

กลมอตสาหกรรมดจตอล


35

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด ในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) โดยจำแนกขอมลตามกลมอตสาหกรรมเปาหมายในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) คอลมน 2 หมายถง จำนวนผสำเรจการศกษา ปการศกษา 2562 จำแนกตามกลมอตสาหกรรมเปาหมาย คอลมน 3 หมายถง ความตองการของตลาดแรงงานตอผสำเรจการศกษาในแตระดบการศกษา จำแนกตามกลมอตสาหกรรม

กลมอตสาหกรรมการแพทยครบวงจร รวม

36

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 7 รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผสำเรจการศกษา

หนวยงานผใหขอมล : อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษาในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง ความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผ สำเรจการศกษา หมายถง ผลการประเมนความพงพอใจของสถานประกอบการ (หนวยงานทรบผสำเรจการศกษาเขาทำงาน) ทมตอคณภาพ 3 ดาน คอ ดานคณลกษณะทพงประสงค ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป และ ดานสมรรถนะวชาชพ

ดานคณลกษณะทพงประสงค ไดแก คณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ พฤตกรรม ลกษณะนสย และทกษะทางปญญา ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป ไดแก ความรและทกษะการสอสาร การใชเทคโนโลยสารสนเทศ การพฒนาการเรยนร และการปฏบตงาน การทำงานรวมกบผ อ น การใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การประยกตใชตวเลข การจดการและพฒนางาน ดานสมรรถนะวชาชพ ไดแก ความสามารถในการประยกตใชความร และทกษะในสาขาวชาชพสการปฏบตจรง รวมทงประยกตสอาชพ

ตารางท 9 แสดงจำนวนและรอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอ ผสำเรจการศกษา

หนวยงาน จำนวน

สถานศกษาทงหมด

จำนวนสถานศกษาทมขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจ ของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผสำเรจการศกษา

คาเฉลย 3.51 – 5.00 ดานคณลกษณะ ทพงประสงค

ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป

ดานสมรรถนะวชาชพ

จำนวนสถานศกษา






สอศ.

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด ในพนทระเบยงเศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC) คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาทมขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผสำเรจการศกษา ในแตละดาน โดยมคาเฉลยอยระหวาง 3.51 – 5.00 และคำนวณคาเปนรอยละความพงพอใจของสถานประกอบการในอตสาหกรรมเปาหมายทมตอผ สำเรจการศกษา


37

2.3 การจดการศกษาในระบบทวภาค ใหผเรยนมทกษะและความเชยวชาญเฉพาะดาน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 8 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค

หนวยงานผใหขอมล : อาชวศกษาจงหวด/สถานศกษา หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


การจดการศกษาในระบบทวภาค ใหผเรยนมทกษะและความเชยวชาญเฉพาะดาน พจารณาจากจำนวนสถานศกษาทจดการศกษาในระบบทวภาค

ตารางท 10 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค

หนวยงาน

รอยละของสถานศกษา

ทจดการศกษาในระบบทวภาค ปการศกษา

2562

ปการศกษา 2563 เพมขน/ลดลง

*เทยบกบป 2562

รอยละของผเรยนทเรยน

ในระบบ ทวภาค

ปการศกษา 2562

ปการศกษา 2563 เพมขน/ลดลง

*เทยบกบป 2562


ทงหมด


ทจดการศกษาในระบบทวภาค

(แหง)



จำนวนผเรยนระบบทวภาค

(คน)


สอศ.

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด

คอลมน 2 หมายถง รอยละของสถานศกษาทจดการศกษาในระบบทวภาค ปการศกษา 2562 โดยใชขอมลจากระบบสารสนเทศเพอการตรวจราชการฯ คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมด และจำนวนสถานศกษาทจดการศกษาในระบบทวภาค และคดเปนรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค คอลมน 4 หมายถง รอยละทเพมขน/ลดลงของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนดวยระบบทวภาค เทยบกบปการศกษา 2562 คอลมน 5 หมายถง รอยละของผเรยนทเรยนในระบบทวภาค ปการศกษา 2562 โดยใชขอมลจากระบบสารสนเทศเพอการตรวจราชการฯ

คอลมน 6 หมายถง จำนวนผเรยนทงหมด และจำนวนผเรยนทเรยนในระบบทวภาค และคดเปนรอยละของผเรยนทเรยนในระบบทวภาค คอลมน 7 หมายถง รอยละทเพมขน/ลดลงของผเรยนทเรยนในระบบทวภาค เทยบกบปการศกษา 2562

คอลมน 1


คอลมน 4

คอลมน 5

คอลมน 7

38

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 9 สดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค



พจารณาจากขอมลจำนวนสถานศกษาในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทงหมดทอยในพนทของจงหวดนนๆ และจำนวนสถานประกอบการทอยในจงหวดนน เพอจดกระทำเปนสารสนเทศเปรยบเทยบแสดงใหเหนสดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

ตารางท 11 แสดงจำนวนและสดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด

คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทงหมด ทอยในพนทของจงหวดนน คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค คอลมน 4 หมายถง สดสวนของสถานศกษาตอสถานประกอบการทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

หนวยงาน จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานประกอบการ ทรวมจดการศกษาระบบทวภาค

(แหง)

คดเปนสดสวน (สถานศกษา:

สถานประกอบการ) สอศ.


39

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 10 รอยละความพงพอใจของสถานประกอบการตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค


รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง ความพงพอใจของสถานประกอบการตอผ เรยนและผ สำเรจการศกษาในระบบทวภาค หมายถง ผลการประเมนความพงพอใจของสถานประกอบการ (หนวยงานทรบผสำเรจการศกษาเขาทำงานและหนวยงานทรบผเรยนฝกงาน) ทมตอคณภาพ 3 ดาน คอ ดานคณลกษณะทพงประสงค ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป และดานสมรรถนะวชาชพ

ดานคณลกษณะทพงประสงค ไดแก คณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ พฤตกร รม ลกษณะนสย และทกษะทางปญญา ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป ไดแก ความรและทกษะการสอสาร การใชเทคโนโลยสารสนเทศ การพฒนาการเรยนร และการปฏบตงาน การทำงานรวมกบผ อ น การใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การประยกตใชตวเลข การจดการและพฒนางาน ดานสมรรถนะวชาชพ ไดแก ความสามารถในการประยกตใชความร และทกษะในสาขาวชาชพสการปฏบตจรง รวมทงประยกตสอาชพ

ตารางท 12 แสดงจำนวนและรอยละความพงพอใจของสถานประกอบการตอผเรยนและผสำเรจการศกษา ในระบบทวภาค

หนวยงาน จำนวน

สถานศกษาทงหมด

จำนวนสถานศกษาทมขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจ ของสถานประกอบการทมตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค

เฉลย 3.51 – 5.00 ดานคณลกษณะ ทพงประสงค

ดานสมรรถนะหลกและสมรรถนะทวไป

ดานสมรรถนะวชาชพ







สอศ.

คอลมน 1 หนวยงานทใหขอมล อาชวศกษาจงหวด คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาท มขอมลตอบกลบของผลการประเมนความพงพอใจของสถานประกอบการทมตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค ในแตละดาน โดยมคาเฉลยอยระหวาง 3.51 – 5.00 และคำนวณคาเปนรอยละความพงพอใจของความพงพอใจของสถานประกอบการทมตอผเรยนและผสำเรจการศกษาในระบบทวภาค


40

2.4 การสงเสรมอาชพทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 11 รอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย (เปาหมายสถานศกษาทงประเทศ 928 แหง)

หนวยงานผใหขอมล : สำนกงาน กศน. หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง

สงคมสงวย (Aged society) หมายถง สงคมทมประชากรอาย 60 ปข นไปมากกวารอยละ 10 ของประชากร ทงประเทศ โดยทผสงอาย (Elderly Person) ตามความหมายของ พระราชบญญตผสงอาย พ.ศ. 2546 มาตรา 3 ไดบญญตวา ผสงอาย หมายถง บคคลซงมอายเกน 60 ปบรบรณขนไป และมสญชาตไทย

การสงเสรมอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย ตามพระราชบญญตผสงอาย พ.ศ. 2546 มาตรา 11 ทวาดวยเรองสทธทผสงอายพงไดรบ ซงหนงในนน คอการไดประกอบอาชพหรอฝกอาชพทเหมาะสม และตามปฏญญาผสงอายไทยขอ 4 ทมใจความสำคญวา ผสงอายควรไดถายทอดความร และประสบการณใหสงคม มโอกาสไดทำงานท เหมาะสมกบวยตามความสมครใจ โดยไดร บคาตอบแทนท เปนธรรม เพ อใหเกด ความภาคภมใจ และมชวตทมคณคา

หลกสตรการพฒนาอาชพสำหรบผท เขาสสงคมสงวย หมายถง หลกสตรทใหการอบรมประชาชน ผทเขาสสงคมสงวยในพนท ไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพทเหมาะสม เพอใหสามารถนำความรเกยวกบการพฒนาอาชพทเหมาะสมกบวย ไปประยกตใชในชวตประจำวนได เกดความภาคภมใจ และชวตมคณคา

การสงเสรมอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย พจารณาจากรอยละของสถานศกษา ในสงกดสำนกงาน กศน. ทมหลกสตรการพฒนาอาชพทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย เพอใหสามารถนำความรเกยวกบการพฒนาอาชพทเหมาะสม ไปประยกตใชในชวตประจำวนได เกดความภาคภมใจ และชวตมคณคา

ตารางท 13 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

หนวยงาน จำนวนสถานศกษา ทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษา ทมหลกสตรการพฒนาอาชพ สำหรบผทเขาสสงคมสงวย

จำนวน (แหง)


กศน.

คอลมน

3

คอลมน 1

คอลมน

2

41

คอลมน 1 หนวยงานผใหขอมล สำนกงาน กศน.จงหวด คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกด คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาในสงกดสำนกงาน กศน. จงหวดทมหลกสตรการพฒนาอาชพทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย และรอยละของสถานศกษาจดทำหลกสตรพฒนาอาชพทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย (คำนวณโดยระบบ) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 12 รอยละของประชากรกลมเปาหมายไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

หนวยงานผใหขอมล : สำนกงาน กศน. หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง

สงคมสงวย (Aged society) หมายถง สงคมทมประชากรอาย 60 ปข นไปมากกวารอยละ 10 ของประชากร ทงประเทศ โดยทผสงอาย (Elderly Person) ตามความหมายของ พระราชบญญตผสงอาย พ.ศ. 2546 มาตรา 3 ไดบญญตวา ผสงอาย หมายถง บคคลซงมอายเกน 60 ปบรบรณขนไป และมสญชาตไทย

การสงเสรมอาชพสำหรบผทเขาสสงคมสงวย ตามพระราชบญญตผสงอาย พ.ศ. 2546 มาตรา 11 ทวาดวยเรองสทธทผสงอายพงไดรบ ซงหนงในนน คอการไดประกอบอาชพหรอฝกอาชพทเหมาะสม และตามปฏญญาผสงอายไทยขอ 4 ทมใจความสำคญวา ผสงอายควรไดถายทอดความร และประสบการณใหสงคม มโอกาสไดทำงานท เหมาะสมกบวยตามความสมครใจ โดยไดร บคาตอบแทนท เปนธรรม เพ อใหเกด ความภาคภมใจ และมชวตทมคณคา

หลกสตรการพฒนาอาชพสำหรบผท เขาสสงคมสงวย หมายถง หลกสตรทใหการ อบรมประชาชน ผ ท เข าส ส งคมสงว ยในพ นท ได ร บการอบรมหลกส ตรพฒนาอาช พท เหมาะสม เพ อให สามารถ นำความรเกยวกบการพฒนาอาชพทเหมาะสมกบวย ไปประยกตใชในชวตประจำวนได เกดความภาคภมใจ และชวตมคณคา

การสงเสรมอาชพสำหรบผ ท เขาส สงคมสงวย พจารณาจากประชากรกล มเปาหมายในพ นท ทไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย เพอใหสามารถนำความรเกยวกบการพฒนาอาชพทเหมาะสม ไปประยกตใชในชวตประจำวนได เกดความภาคภมใจ และชวตมคณคา

ประชากรกลมเปาหมาย หมายถง รอยละของประชากรกลมเปาหมายผสงอายทงหมดในทกอำเภอ ของสำนกงาน กศน.จงหวด ทไดกำหนดไวตามตามความหมายของ พระราชบญญตผสงอาย พ.ศ. 2546 มาตรา 3 ไดบญญตวา ผสงอาย หมายถง บคคลซงมอายเกน 60 ป บรบรณขนไป และมสญชาตไทย

42

ตารางท 14 แสดงจำนวนและรอยละของประชากรกลมเปาหมายไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพ สำหรบผทเขาสสงคมสงวย




จำนวนหลกสตรพฒนาอาชพท

เหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคม

สงวย

ผเขารบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพ ทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

กลมเปาหมาย (คน)

จำนวน ผเขาอบรม

(คน)


กศน.

คอลมน 1 หนวยงาน กศน. หมายถง สำนกงาน กศน.จงหวด คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกด คอลมน 3 หมายถง จำนวนหลกสตรทใชอบรมพฒนาอาชพทเหมาะสม สำหรบผทเขาสสงคมสงวย คอลมน 4 หมายถง รอยละของประชากรกลมเปาหมายทไดรบการอบรมหลกสตรพฒนาอาชพทเหมาะสมสำหรบผทเขาสสงคมสงวย

คอลมน 1

คอลมน

2

คอลมน

3

คอลมน

4

43

2.5 การจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพ และการมงานทำ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 13 รอยละของสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐาน ทเชอมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

หนวยงานผใหขอมล : สพม. / สถานศกษาในสงกด สพฐ. / สช. หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 (ปการศกษา 2562)

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 (ปการศกษา 2563) คำชแจง

สถานศกษา หมายถง สถานศกษาระดบมธยมศกษาทงของรฐและเอกชน ทมการจดการเรยนร เพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

ตารางท 15 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยง สการสรางอาชพและการมงานทำ

สงกด จำนวนสถานศกษาในสงกดทงหมด

(แหง)

สถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐาน ทเชอมโยงสการสรางอาชพและการมงานทำ

จำนวนสถานศกษา (แหง)

รอยละ

สพม.

สช.

รวม คอลมน 1 หมายถง สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานศกษาธการจงหวด(กลมสงเสรมการศกษาเอกชน)/สำนกงานการศกษาเอกชนจงหวด คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในสงกด สพม. และ สช. คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเช อมโยงสการสรางอาชพ และการมงานทำ คอลมน 4 หมายถง รอยละสถานศกษาทมการจดการเรยนรเพอสรางทกษะพนฐานทเชอมโยงสการสรางอาชพ และการมงานทำ


44

3. การพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคน ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 3.1 การจดการเรยนรดวยวธการ Active learning ตวชวดตรวจราชการฯ ท 14 รอยละของสถานศกษาทจดกระบวนการจดการเรยนรทผเรยนไดใช

กระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning)

หนวยงานผใหขอมล : สพป. สพม. สช. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


การเร ยนการสอนแบบ Active Learning คอ การเร ยนร ผ านการปฏบ ต หรอ การลงมอทำ ซง “ความร” ทเกดขน เปนความรทไดจากประสบการณ กระบวนการในการจดกจกรรมการเรยนรทผเรยนตองไดมโอกาสลงมอกระทำมากกวาการฟงเพยงอยางเดยว ตองจดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรโดยการอาน การเขยน การโตตอบ และการวเคราะหปญหา อกทงใหผเรยนไดใชกระบวนการคดขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา

ตารางท 16 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาท จ ดกระบวนการจดการเรยนร ท ผ เรยนไดใช กระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning)

สงกด สถานศกษาทจดกระบวนการเรยนรฯ (Active learning)

จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทจดกระบวนการเรยนรฯ (Active learning) (แหง)

รอยละ

สพป.

สพม.

สช. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

คอลมน 2 จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง) หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดในแตละสงกดตามคอลมน 1


45

คอลมน 3 จำนวนสถานศกษาทจดกระบวนการเรยนรฯ (Active learning) (แหง) หมายถง จำนวนสถานศกษาจากคอลมน 2 ทมการจดกระบวนการเรยนรทผเรยนไดใชกระบวนการคด

วเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning) คอลมน 4 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาในคอลมน 2 และ 3 เพอคดเปนสดสวนรอยละของสถานศกษาทมการจดกระบวนการเรยนรท ผ เรยนไดใชกระบวนการคดวเคราะหและลงมอปฏบต (Active learning)

3.2 การจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding) ตวชวดตรวจราชการฯ ท 15 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคด

แบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)



การจดการเร ยนร เพ อฝ กทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนข นตอน (Coding) คอ การจดการเรยนรดานวทยาการคำนวณมองคประกอบหลก 3 สวน คอ 1.วทยาการคอมพวเตอร 2.เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และ 3.การรเรองดจทล โดยหลกสตรวทยาการคำนวณออกแบบมาใหเหมาะกบวยและพฒนาการของเดก มเปาหมายใหเดกมความรและทกษะเพอแกปญหาในชวตจรงหรอพฒนานวตกรรม และใชทรพยากรดานไอซทในการสรางองคความรหรอสรางมลคาไดอยางสรางสรรค

ตารางท 17 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผล และเปนขนตอน (Coding)

สงกด สถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)

จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทจดการเรยนการสอน เพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปน

ขนตอน (Coding) (แหง)

รอยละ

สพป. สพม. สช.

รวม


46



คอลมน 3 จำนวนสถานศกษาทจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน(Coding) (แหง)

หมายถง จำนวนสถานศกษาจากคอลมน 2 ทมการจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบ มเหตผลและเปนขนตอน (Coding) คอลมน 4 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาในคอลมน 2 และ 3 เพอคดเปนสดสวนรอยละของสถานศกษาทมการจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding)

3.3 การพฒนาครใหมความชำนาญในการจดการเรยนรภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 16 รอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 17 รอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ

(Coding)

หนวยงานผใหขอมล : สพป. สพม. สช. สอศ. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


การพฒนาอบรมครใหมความชำนาญในการสอนภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding) มความจำเปนอยางย ง เพอเปนการเตรยมความพรอมในการจดการเรยนร ซ งวทยาการคำนวณเปนสาระ การเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ปรบปรง พ.ศ. 2560) โด ยมองคประกอบหลก 3 สวน คอ 1.วทยาการคอมพวเตอร 2.เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และ 3.การรเรองดจทล

47

ตารางท 18 แสดงจำนวนและรอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษและวทยาการคำนวณ (Coding)

สงกด การพฒนาอบรมครภาษาองกฤษ การพฒนาอบรมครวทยาการคำนวณ

จำนวนคร ทสอน

ภาษาองกฤษทงหมด (คน)

จำนวนคร ทไดเขารบ

การพฒนาอบรมภาษาองกฤษ

(คน)

รอยละ จำนวนคร ทสอน

วทยาการคำนวณทงหมด

(คน)

จำนวนคร ทไดเขารบ

การพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ

(คน)

รอยละ

สพป. สพม. สช. สอศ. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน สอศ. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

คอลมน 2 จำนวนครทสอนภาษาองกฤษทงหมด (คน) หมายถง จำนวนครทสอนภาษาองกฤษทงหมดในแตละสงกดตามคอลมน 1

คอลมน 3 จำนวนครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ (คน) หมายถง จำนวนครทสอนภาษาองกฤษจากคอลมน 2 ทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ

คอลมน 4 รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของครทสอนภาษาองกฤษในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวน

รอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมภาษาองกฤษ คอลมน 5 จำนวนครทสอนวทยาการคำนวณทงหมด (คน)

หมายถง จำนวนครทสอนวทยาการคำนวณทงหมดในแตละสงกดตามคอลมน 1 คอลมน 6 จำนวนครทไดเขารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ (คน)

หมายถง จำนวนครทสอนวทยาการคำนวณจากคอลมน 5 ทไดเขารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ คอลมน 7 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของครทสอนวทยาการคำนวณในคอลมน 5 และ 6 เพอแสดงสดสวนรอยละของครทไดเขารบการพฒนาอบรมวทยาการคำนวณ

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 3 คอลมน 4 คอลมน 5 คอลมน 6 คอลมน 7

48

3.4 การจดการเรยนรดวยสะเตมศกษา (STEM Education) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 18 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนสะเตมศกษา

(STEM Education) ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 19 รอยละของสถานศกษาทผ เรยนสามารถสรางนวตกรรม

จากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

หนวยงานผใหขอมล : สพป. สพม. สช. สอศ. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563

คำชแจง สะ เ ต ม ศ ก ษ า ( STEM Education : Science Technology Engineering and Mathematics

Education) คอ แนวทางการจ ดการศกษาใหผ เร ยนเกดการเร ยนร และสามารถบรณาการความร ทางว ทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางว ศวกรรม และคณตศาสตร ไปใช ในการเช อมโยง และแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหมควบค ไปกบการพฒนาทกษะ แหงศตวรรษท 21

ตารางท 19 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนสะเตมศกษา (STEM Education) และสถานศกษาท ผ เรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนร ตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

สงกด จำนวน

สถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษา ทจดการเรยนการสอน

แบบสะเตมศกษา (แหง)

รอยละ

จำนวนสถานศกษาทผเรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา

(แหง)

รอยละ

สพป. สพม. สช. สอศ. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน สอศ. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 3 คอลมน 4 คอลมน 5 คอลมน 6

49


คอลมน 3 จำนวนสถานศกษาทจดการเรยนการสอนแบบสะเตมศกษา (STEM Education) (แหง) หมายถง จำนวนสถานศกษาจากคอลมน 2 ท จ ดการเรยนการสอนแบบสะเตมศกษา (STEM

Education) คอลมน 4 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาในคอลมน 2 และ 3 เพอคดเปนสดสวนรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนการสอนแบบสะเตมศกษา (STEM Education) คอลมน 5 จำนวนสถานศกษาทผเรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education) (แหง)

หมายถง จำนวนสถานศกษาจากคอลมน 3 ท ผ เร ยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเร ยนร ตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education) รวมถงโครงงานของผ เรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และผเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ทสามารถผเรยนระดบประกาศนยบตรว ชาชพ (ปวช.) คอลมน 6 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาในคอลมน 3 และ 5 เพอคดเปนสดสวนรอยละของสถานศกษาทผเรยนสามารถสรางนวตกรรมจากการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education)

3.5 การเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารและเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ 3.5.1 การเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 20 รอยละของผเรยนระดบประถมศกษาปท 1–6 ทผานเกณฑ

ทดสอบภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารในระดบดขนไป



การเรยนภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร หมายถง การจดการเรยนการสอนในรายวชาภาษาองกฤษของแตละสถานศกษา ซงสอนทกษะในการสอสาร ไดแก การฟง การพด การอาน การเขยน

การจดการศกษาหองเรยนพเศษ ประกอบดวย • หองเรยน EP (English Program) เปนหองเรยนทเนนการเรยนการสอนดวยภาษาองกฤษ และม

บางวชาทเรยนเปนภาษาไทย เชน วชาภาษาไทย วชาพละ เปนตน • หองเรยน MEP (Mini English Program) เปนหองเรยนทเนนการเรยนการสอนดวยภาษาองกฤษ

และมหลายวชาทเรยนเปนภาษาไทย • หองเร ยน IEP (Intensive English Program) เป นหองเร ยนท เน นการเร ยนการสอนวชา

วทยาศาสตรและคณตศาสตร โดยจดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษ

50

ตารางท 20 แสดงจำนวนและรอยละของผ เร ยนระดบประถมศกษาปท 1–6 ท ผ านเกณฑทดสอบ ภาษาองกฤษเพอใชในการสอสารในระดบดขนไป สงกด จำนวนผเรยนระดบ

ป. 1 – 6 ทงหมด (คน) จำนวนผเรยนระดบ ป. 1 – 6 ทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอใชในการสอสาร

ในระดบดขนไป (คน)

รอยละ

สพป. สพม. สช. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาทเปดสอนระดบประถมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

คอลมน 2 จำนวนผเรยนระดบป. 1 – 6 ทงหมด (คน) หมายถง จำนวนผเรยนระดบป. 1 – 6 ทงหมดในแตละสงกดตามคอลมน 1

คอลมน 3 จำนวนผ เร ยนระดบ ป. 1 – 6 ท ผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพ อใชในการส อสาร ในระดบดขนไป (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบป. 1 – 6 จากคอลมน 2 ทมผลการเรยนวชาภาษาองกฤษ ตงแตเกรด 3 หรอเกรด B ขนไป คอลมน 4 รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของผเรยนระดบป. 1 – 6 ในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงเปนสดสวน รอยละของผเรยนระดบประถมศกษาปท 1 – 6 ทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอการสอสารในระดบดขนไป


51

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 21 รอยละของสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP)

การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563

ตารางท 21 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP)

สงกด จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง)

จำนวนสถานศกษาทมการจดการศกษา หองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP) (แหง)

รอยละ




คอลมน 3 จำนวนสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP) (แหง) หมายถง สถานศกษาทมการเปดหองเรยนพเศษภาษาองกฤษ คอ English program , Mini English

program และ Intensive English Program คอลมน 4 รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนสถานศกษาในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงเปนสดสวนรอยละสถานศกษาทมการจดการศกษาหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP)


52

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 22 รอยละของผเรยนทผานการทดสอบทกษะการใชภาษาองกฤษตามมาตรฐานความสามารถทางภาษาองกฤษ (CEFR)

การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563

ตารางท 22 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทผานการทดสอบทกษะการใชภาษาองกฤษตามมาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองกฤษ (CEFR)


ผเรยนทเขารบการทดสอบ CEFR

ทงหมด (คน)

ผเรยนทผานการทดสอบ CEFR

Below A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 จำนวน (คน)

รอยละ จำนวน(คน)






รอยละ



คอลมน 2 จำนวนผเรยนทเขารบการทดสอบ CEFR ทงหมด (คน) หมายถง จำนวนผ เร ยนท งหมดในหองเรยนพเศษ (EP/MEP/IEP) หรอหองเรยนปกตท เขารบ

การทดสอบ CEFR คอลมน 3 ผเรยนทผานการทดสอบ CEFR (คน)

จำนวน (คน) หมายถง จำนวนผเรยนทเขารบการทดสอบ CEFR จากคอลมน 2 และผานการทดสอบตามเกณฑระดบ ตงแต Below A1 – C2

รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของผ เรยนท ผานการทดสอบ CEFR ตามเกณฑระดบ กบจำนวนผ เรยนท เขารบการทดสอบ CEFR ทงหมด ในคอลมน 2 และ 3 เพ อแสดงเปนสดสวนรอยละ ของผเรยนทผานการทดสอบ CEFR ตามเกณฑระดบ ตงแต Below A1 – C2


53

3.5.2 การเรยนภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ ตวช ว ดการตรวจราชการฯ ท 23 รอยละของผ เร ยนระดบอาชวศกษาท ผานเกณฑทดสอบ

ภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป

หนวยงานผใหขอมล : สอศ. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


การเรยนภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพ หมายถง การจดการเรยน การสอนรายวชาภาษาองกฤษของสถานศกษาเพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบการใชภาษาองกฤษในสถานการณตาง ๆ ทเกยวของกบการประกอบอาชพ โดยเนนทกษะการฟง การพด การอานและสามารถนำไปประยกตใชในการประกอบอาชพตอไปในอนาคต

ตารางท 23 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษ เพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป

สงกด จำนวนผเรยนระดบ

อาชวศกษาทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอการประกอบอาชพในระดบดขนไป

(คน) รอยละ

สอศ.

คอลมน 1 สงกด สอศ. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

คอลมน 2 จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาทงหมด (คน) หมายถง จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาทงหมดตามคอลมน 1

คอลมน 3 จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใช ในการประกอบอาชพในระดบดขนไป (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบอาชวศกษาจากคอลมน 2 ทมผลการเรยนวชาภาษาองกฤษ ตงแตเกรด 3 หรอเกรด B ขนไป คอลมน 4 รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของผเรยนระดบอาชวศกษาในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวน รอยละของผเรยนระดบอาชวศกษาทผานเกณฑทดสอบภาษาองกฤษเพอเพมทกษะสำหรบใชในการประกอบอาชพในระดบดขนไป


54

3.6 การจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 24 รอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

หนวยงานผใหขอมล : สพม. สช. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563

รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง การจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) คอ การจดการเรยนรภาษาอน ๆ ทไมใชภาษาไทยและภาษาองกฤษ

ตารางท 24 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

สงกด จำนวนสถาน ศกษาทงหมด

(แหง)

สถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

ภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ทจดการเรยนร

จำนวนสถานศกษา (แหง)

รอยละ จน ญปน เยอรมน ฝรงเศส อน ๆ (ระบ..........)

แหง รอยละ





สพม. สช. รวม

คอลมน 1 สงกด สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

คอลมน 2 จำนวนสถานศกษาทงหมด (แหง) หมายถง จำนวนสถานศกษาทงหมดตามคอลมน 1

คอลมน 3 จำนวนสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) (แหง) หมายถง จำนวนสถานศกษาจากคอลมน 2 ทมการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

คอลมน 4 รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาทมการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

กบจำนวนสถานศกษาทงหมด ในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวนรอยละของสถานศกษาทจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม)

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 3 คอลมน 4 คอลมน 5

55

คอลมน 5 ภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ทจดการเรยนร แหง หมายถง จำนวนของสถานศกษาจากคอลมน 3 ทมการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษา ทสาม) จำแนกเปน ภาษาจน, ญปน, เยอรมน, ฝรงเศส และอน ๆ (ระบ..........) โดยในคอลมนอน ๆ ใหระบภาษาทจดการเรยนร

รอยละ หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนของสถานศกษาทมการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ไดแก ภาษาจน, ญปน, เยอรมน, ฝรงเศส และอน ๆ (ระบ........ ..) กบจำนวนของสถานศกษาทมการจดการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ทงหมด ในคอลมน 3 และ 5 เพอแสดงสดสวนรอยละ ของภาษาตางประเทศ (ภาษาทสาม) ทจดการเรยนร

3.7 การสงเสรมทกษะการอานเขยนภาษาไทยเพอใชเปนเครองมอในการเรยนรวชาอน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 25 รอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1–3)

หนวยงานผใหขอมล : สพป. สช. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศธจ. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 คำชแจง การสงเสรมทกษะการอานเขยนภาษาไทยเพอใชเปนเครองมอในการเรยนรวชาอน คอ การสงเสรมทกษะการอานเขยนภาษาไทยใหผ เรยนระดบประถมศกษาท 1–3 อานออกเขยนได และผเรยนในระดบประถมศกษาท 4–6 อานคลองเขยนคลอง เพอเปนพนฐานในการเรยนรวชาอนตอไป ตารางท 25 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1–3)

สงกด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน)

รอยละ จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน)

รอยละ

สพป. สช. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

คอลมน 2 จำนวนผเรยนทงหมด (คน) หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ทงหมดในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562

ในแตละสงกดตามคอลมน 1


56

คอลมน 3 จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน) หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ทอานออก

เขยนได จากคอลมน 2 คอลมน 4 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ทอานออกเขยนไดกบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ทงหมดในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวนรอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1 – 3) ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 คอลมน 5 จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ทงหมดในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ในแตละสงกดตามคอลมน 1 คอลมน 6 จำนวนผเรยนทอานออกเขยนได (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ทอานออกเขยนได จากคอลมน 5 คอลมน 7 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ทอานออกเขยนไดกบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 1 – 3 ทงหมดในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ในคอลมน 5 และ 6 เพอแสดงสดสวนรอยละของผเรยนทอานออกเขยนได (ระดบประถมศกษาท 1 – 3) ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 26 รอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4–6)

การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563

ตารางท 26 แสดงจำนวนและรอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4–6)

สงกด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

รอยละ จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

รอยละ

สพป. สช. รวม

คอลมน 1 สงกด สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สช. หมายถง สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน


57

คอลมน 2 จำนวนผเรยนทงหมด (คน) หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ทงหมดในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562

ในแตละสงกดตามคอลมน 1 คอลมน 3 จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ทอานคลองเขยนคลอง จากคอลมน 2 คอลมน 4 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ท อานคลองเขยนคลองกบจำนวนผ เรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ท งหมดในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 ในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวนรอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4 – 6) ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 คอลมน 5 จำนวนผเรยนทงหมด (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ทงหมดในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ในแตละสงกดตามคอลมน 1 คอลมน 6 จำนวนผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (คน)

หมายถง จำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ทอานคลองเขยนคลอง จากคอลมน 5 คอลมน 7 รอยละ

หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ทอานคลองเขยนคลองกบจำนวนผเรยนระดบประถมศกษาท 4 – 6 ทงหมดในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 ในคอลมน 5 และ 6 เพอแสดงสดสวนรอยละของผเรยนทอานคลองเขยนคลอง (ระดบประถมศกษาท 4 – 6) ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562

58

4.การสรางโอกาสความเสมอภาคและความเทาเทยมกนในสงคม ประเดนการตรวจราชการและการตดตาม 4.1 การใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอสรางอาชพ ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 27 รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรม

เพอการเรยนรหรอเปนเครองมอเพอการเรยนร

หนวยงานผใหขอมล : - หนวยงานผเกบขอมล ศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สป. การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


ดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร หมายถง แพลตฟอรมทจดการระบบการเรยนทยดหยนรองรบ กลยทธการจดการเรยนการสอนทหลากหลายพรอมทจะปรบไปสกลยทธการเรยนการสอนแบบใหม ใหผเรยนมความร ทกษะตามสมถรรณะทเหมาะสมใหผใชเขาถงและการเรยนรรวมกน ลดความเหลอมลำ เชน การขาดแคลนครในพนทการศกษาหางไกล

ดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร เปนโครงการตามแผนปฏรปประเทศดานการศกษา สอดคลองกบนโยบายรฐบาลหลกท 8 เรองการปฏรปกระบวนการการเรยนร ดวยการนำดจทลแพลตฟอรมมาใช โดย สป. ไดจดทำโครงการพฒนาดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรขน และเมอเสรจจะมการอบรมนำรองใหกบครผสอน จำนวน 400 คน จากสงกด สพฐ. สช. กศน. สอศ. ใน 6 จงหวดพนทนวตกรรม ซงจะจดอบรมการใชงานในชวงเดอนเมษายน 2563 และเมออบรมเสรจแลวจะมการตดตามการนำไปใช ดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอสรางอาชพในระยะตอไป

ตารางท 27 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรหรอ เปนเครองมอเพอการเรยนร


สถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร หรอเปนเครองมอเพอการเรยนร

จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนร

จำนวนสถานศกษาทมคร ผานการอบรมฯ และนำการใชดจทล

แพลตฟอรมเพอการเรยนร ไปใชในสถานศกษา


สพป. สพม. สช.

รวม


คอลมน 4

59

คอลมน 1 สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สพม. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา สช. หมายถง สำนกงานศกษาธการจงหวด(กลมสงเสรมการศกษาเอกชน)/สำนกงานการศกษาเอกชน

จงหวด (5 จชต.) คอลมน 2

หมายถง จำนวนสถานศกษาทม ครสมครเขาร บการอบรมนำร องการใชด จ ท ลแพลตฟอรม เพอการเรยนรตามโครงการของศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สป. คอลมน 3

หมายถง จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมตามโครงการของศนยเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสาร สป. ผานการอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรไปใชในสถานศกษา คอลมน 4

หมายถง หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนสถานศกษาทมครผานการอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรไปใชในสถานศกษากบจำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทลแพลตฟอรมเพ อการเรยนร ในคอลมน 2 และ 3 เพ อแสดงสดสวนรอยละของสถานศกษาท มครผาน การอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการเรยนรไปใชในสถานศกษา

ตวช วดการตรวจราชการฯ ท 28 รอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรม เพอการสรางอาชพ

ตารางท 28 แสดงจำนวนและรอยละของสถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

หนวยงาน สถานศกษาทสงเสรมการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทล

แพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

จำนวนสถานศกษาทมครผาน การอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ

ไปใชในสถานศกษา


สอศ.

กศน. รวม

คอลมน 1 สอศ. หมายถง อาชวศกษาจงหวด กศน. หมายถง สำนกงาน กศน. จงหวด


คอลมน 4

60

คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาท ม คร สมครเขาร บการอบรมนำรองการใชด จ ท ลแพลตฟอรม

เพอการสรางอาชพโครงการของศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สป.

คอลมน 3 หมายถง จำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมตามโครงการของศนยเทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสาร สป. ผานการอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพไปใชในสถานศกษา คอลมน 4

หมายถง หมายถง การเปรยบเทยบจำนวนสถานศกษาทมครผานการอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพไปใชในสถานศกษากบจำนวนสถานศกษาทมครเขารบการอบรมนำรองการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพ ในคอลมน 2 และ 3 เพอแสดงสดสวนรอยละของสถานศกษาทมครผานการอบรมฯ และนำการใชดจทลแพลตฟอรมเพอการสรางอาชพไปใชในสถานศกษา

4.2 การเขาถงโอกาสทางการศกษาเดกปฐมวย ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 29 สดสวนของนกเรยนระดบอนบาล 1-3 ตอประชากรกลมอาย 3-6 ป

หนวยงานผใหขอมล : สพฐ. สกอ. สช. อปท. และขอมลจากกระทรวงมหาดไทย หนวยงานผจดเกบขอมล : หนวยงานสวนกลาง การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


1. ใชจำนวนประชากรจากทะเบยนราษฎรจากฐานขอมลของกรมการปกครองกระทรวงมหาดไทย และนำจำนวนนกเรยนปฐมวยจากหนวยงานการศกษาทไดจดการศกษาระดบปฐมวยมาเปรยบเทยบสดสวน

2. ตวชวดนใชขอมลจากฐานขอมลกลาง จากการจดเกบขอมลปการศกษา 2562 จำนวนประชากร ตามชวงอาย ทร.14 จากกรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย และจำนวนนกเรยนระดบปฐมวย 3 - 6 ป จากหนวยงานศนยเทคโนโลยสารสนเทศและสอสาร สป.ศธ. หนวยงานในระดบพนทไมตองกรอกขอมล

ตารางท 29 แสดงสดสวนของนกเรยนระดบอนบาล 1-3 ตอประชากรกลมอาย 3-6 ป

นกเรยนปฐมวย ระดบ

จำนวนประชากรตาม

ชวงอาย 3-6 ป

(ทร.14)

จำนวนนกเรยนปฐมวย แยกตามสงกด ปการศกษา 2563 สพป. สศศ. สช. สกอ. อปท. อนๆ นกเรยนรวม

จำนวน (คน)














อนบาล 1-3

รวม

คอลมน 2


61

คอลมน 1 หมายถง ระดบของนกเรยนอนบาล 1-3 ทใชเปนฐานเพอนำมาเปรยบเทยบกบจำนวนประชากรตามชวงอาย

คอลมน 2 หมายถง จำนวนประชากรอาย 3 – 6 ป รายจงหวด (มการสรปขอมล เดอนธนวาคม ของทกป) เพอ

เปนฐานนำมาคำนวณเทยบสดสวนกบจำนวนนกเรยนระดบชนอนบาล 1 - 3 ซงสามารถเขาไปดขอมลประชากรรายอาย (ทร.14) ไดทเวบไซต http://stat.dopa.go.th/stat/statnew/upstat_age.php คอลมน 3 หมายถง จำนวนนกเรยนระดบชนอนบาล 1 – 3 จำแนกเปนรายสงกด

1. สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา (สพป.) สพฐ. 2. สำนกงานการศกษาพเศษ (สศศ.) สพฐ. 3. สำนกงานสงเสรมคณะกรรมการการศกษาเอกขน (สช.) สำนกงานศกษาธการจงหวด (กลมสงเสรม

การศกษาเอกชน) 4. สำนกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (โรงเรยนสาธตในมหาวทยาลย) 5. องคกรปกครองสวนทองถน มท. (หมายถง โรงเรยนเทศบาล / โรงเรยนสงกด อปท / สำนก

การศกษา กรงเทพมหานคร) 6. อนๆ หนวยงานทมการจดการศกษาปฐมวย นอกเหนอจากขอ 1-5

4.3 การสงเสรมเดกปฐมวยสขภาวะ และโภชนาการ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 30 จำนวนเดกปฐมวยทมสขภาวะและโภชนาการสมวยตามเกณฑ

มาตรฐาน

หนวยงานผใหขอมล : สพป. , สศศ. และ สช. หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


เดกปฐมวยอาย 3 - 6 ป (กอนเขาประถมศกษาปท 1) มการเจรญเตบโตสมวย โดยมนำหนกตว เหมาะสมวย และสวนสงสมสดสวน ตามเกณฑมาตราฐานสถานพฒนาเดกปฐมวยแหงชาต พ.ศ. 2562

ตารางท 30 แสดงจำนวนเดกปฐมวยทมสขภาวะและโภชนาการสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

หนวยงาน นำหนกของเดกตามเกณฑมาตรฐาน สวนสงของเดกตามเกณฑมาตรฐาน

นำหนกตำกวาเกณฑมาตรฐาน

นำหนกสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

นำหนกเกนกวาเกณฑมาตรฐาน

สวนสงตำกวาเกณฑมาตรฐาน

สวนสงสมวยตามเกณฑมาตรฐาน

สวนสงเกนกวาเกณฑมาตรฐาน

สพป.

สศศ.

สช.

รวม


http://stat.dopa.go.th/stat/statnew/upstat_age.php

62

คอลมน 1 สพป. หมายถง สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สศศ. หมายถง สำนกบรหารงานการศกษาพเศษ สช. หมายถง สำนกงานศกษาธการจงหวด(กลมสงเสรมการศกษาเอกชน)/สำนกงานการศกษาเอกชน

จงหวด (5 จชต.) คอลมน 2

หมายถง นำหนกของเดกตามเกณฑมาตรฐานสถานพฒนาเดกปฐมวยแหงชาต พ.ศ. 2562 มาตรฐานดานท 3 คณภาพของเดกปฐมวย สำหรบเดกอาย 3-6 ป (กอนเขาประถมศกษาปท 1) ตวบงชท 3.1 ข. เดกมการเจรญเตมโตสมวยและมสขนสยทเหมาะสม คอลมน 3

หมายถง สวนสงของเดกตามเกณฑมาตรฐานสถานพฒนาเดกปฐมวยแหงชาต พ.ศ. 2562 มาตรฐานดานท 3 คณภาพของเดกปฐมวย สำหรบเดกอาย 3-6 ป (กอนเขาประถมศกษาปท 1) ตวบงชท 3.1 ข. เดกมการเจรญเตมโตสมวยและมสขนสยทเหมาะสม

4.4 การจดการศกษาสำหรบคนพการ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 31 จำนวนเดกพการไดรบการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคล

ดวยรปแบบทหลากหลาย

หนวยงานผใหขอมล : สศศ. หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563


ตามประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองกำหนดประเภทและหลกเกณฑของคนพการทางการศกษา พ.ศ. 2552 จำแนกประเภทของความพการไว 9 ประเภท ดงน 1.บคคลทมความบกพรองทางการมองเหน 2. บกพรองทางการไดยน 3. บกพรองทางสตปญญา 4. บกพรองทางทางรางการหรอเคลอนไหวหรอสขภาพ 5. บกพรองทางการเรยนร 6. บกพรองทางการพดและภาษา 7. บกพรองทางพฤตกรรมหรออารมณ 8. ออทสตก 9. พการซอน

63

ตารางท 31 แสดงจำนวนเดกพการไดรบการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคลดวยรปแบบทหลากหลาย

หนวยงาน จำนวนเดกพการตามประเภทของคนพการทางการศกษา

บกพรองทางการมองเหน

(1)

บกพรองทางการไดยน (2)

บก พรองทางสต ปญญา

(3)

บกพรองทางรางกายหรอ

การเคลอนไหวหรอสขภาพ

(4)

บกพรองทางการเรยนร (5)

บกพรองทางการพดและภาษา (6)

บกพรองทาง

พฤตกรรมหรออารมณ

(7)

ออทส ตก (8)

พการซอน (9)

สศศ.

คอลมน 1 สศศ. หมายถง สถานศกษาในสงกดของสำนกบรหารงานการศกษาพเศษ สพฐ.

คอลมน 2 หมายถง จำนวนเดกพการตามประเภทของคนพการทางการศกษา ตามประกาศกระทรวงศกษาธการ

เร องกำหนดประเภทและหลกเกณฑของคนพการทางการศกษา พ .ศ. 2552 โดยแบงเปน 9 ประเภท ดงน 1.บกพรองทางการมองเหน 2.บกพรองทางการไดยน 3.บกพรองทางสตปญญา 4.บกพรองทางทางรางการหรอเคลอนไหวหรอสขภาพ 5.บกพรองทางการเรยนร 6.บกพรองทางการพดและภาษา 7.บกพรองทางพฤตกรรมหรออารมณ 8.ออทสตก 9.พการซอน ในสถานศกษาสงกดของสำนกบรหารงานการศกษาพเศษ สพฐ. 5. การปรบสมดลและการบรหารจดการภาครฐ

ประเดนการตรวจราชการและการตดตามประเมนผล 5.1 โครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 32 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานโครงสรางพนฐาน

ของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 33 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานสงเสรมการศกษา

ของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 34 รอยละของสถานศกษาไดมการพฒนาดานการมสวนรวม

ของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยนทสงเสรมการเรยนรของผเรยน

หนวยงานผใหขอมล : สพป. , สพม. หนวยงานผจดเกบขอมล : ศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง ใชขอมลของโรงเรยน สงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาทเขารวมโครงการโรงเรยนคณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ) ในปการศกษา 2562 ทไดมการพฒนาในดานโครงสรางพนฐาน ดานสงเสรมการศกษา และดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน ของสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน


64

ตารางท 32 แสดงจำนวนและรอยละของโรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการพฒนาสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยนดานโครงสรางพนฐาน ดานสงเสรมการศกษา และดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน

สงกด (1)

จำนวนโรงเรยนคณภาพ

ประจำตำบลทงหมด

ปการศกษา 2562 (2)

จำนวนและรอยละของโรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการพฒนาสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยน

ดานโครงสรางพนฐาน

ดานสงเสรมการศกษา ดานการมสวนรวมของเอกชน

บาน วด รฐ โรงเรยน

สถานศกษา มการพฒนา

ครบทง 3 ดาน ทกษะวชาการ ทกษะอาชพ ทกษะชวต ภาษา ICT

จำนวน (3)

รอยละ (4)

จำนวน (5)

รอยละ (6)

จำนวน (7)

รอยละ (8)

จำนวน (9)

รอยละ (10)

จำนวน (11)








สพป.

สพม.

รวม

คอลมน 1 หมายถง หนวยงานทใหขอมล คอ สำนกงานเขตพนทการศกษา สงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จำนวน 225 เขต คอลมน 2 หมายถง สถานศกษาสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาทเขารวมโครงการโรงเรยนคณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรยนคณภาพ) ในปการศกษา 2562 คอลมน 3 และ 4 หมายถง โรงเรยนคณภาพประจำตำบลทปรบโครงสรางพนฐานของสถานศกษา โดยมวสดอปกรณ สอ สถานททเหมาะสมในการสงเสรมการเรยนรของผเรยน

คอลมน 1

คอลมน 2

คอลมน 3

คอลมน 4

คอลมน 5

คอลมน 6

คอลมน 7

คอลมน 8

คอลมน 9

คอลมน 10

คอลมน 11

คอลมน 12

คอลมน 13

คอลมน 14

คอลมน 15

คอลมน 16

คอลมน 17

คอลมน 18

65

คอลมน 5-14 หมายถง โรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการสงเสรมการศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยนในดานใดดานหนง ดงน ดานทกษะวชาการ มการพฒนาปรบปรงหลกสตรสถานศกษาใหสอดคลองกบนโยบาย จดเนน เพอเพมทกษะวชาการ เชน การจดการเรยนการสอนโดยเนนวธการ Active Learning เพอพฒนากระบวนการคด การเรยนรจากประสบการณจรงหรอสถานการณจำลอง การจดการเรยนการสอนเพอฝกทกษะการคดแบบมเหตผลและเปนขนตอน (Coding) เปนตน ดานทกษะอาชพ เพอใหผเรยนมทกษะอาชพนำไปสการประกอบอาชพและการมงานทำ เชน การมหองปฏบตการ แหลงเรยนรดานภมปญญาทองถน เปนตน ดานทกษะชวต เพอใหผเรยนสามารถดำรงชวตไดอยางมความสข มคณธรรม จรยธรรมและมจตสาธารณะ เชน การมสระวายนำ สนามกฬา แหลงเรยนร ดานศลปวฒนธรรม เปนตน ดานภาษา เพอใหผเรยนสามารถใชภาษาตางประเทศในการสอสารได เชน การมหองเรยนภาษา หองปฏบตการดานภาษา (Sound lab) สอการเรยนการสอนภาษาตางประเทศ เปนตน ดาน ICT เพอใหผเรยนสามารถใช ICT เปนเครองมอในการเรยนรได เชน การมคอมพวเตอร สญญาณอนเทอรเนต แพลตฟอรมดจทลเพอการเรยนร เปนตน คอลมน 15 และ 16 หมายถง โรงเรยนคณภาพประจำตำบลทไดรบการสงเสรม สนบสนนใหคนในชมชน ทงเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน เขามามสวนรวมในการบรหาร จดการศกษา กระบวนการเรยนรของผเรยน สนบสนนสงเสรมงบประมาณ สถานท องคความร แหลงเรยนรและบคลากร เพอพฒนาผเร ยนและโรงเรยนใหมคณภาพ เชน แหลงเรยนรอาชพในชมชน ปราชญชาวบาน การสนบสนนจากองคกรปกครองสวนทองถน วด โรงเรยนขนาดใหญ มหาวทยาลย รานคาหรอบรษท เปนตน คอลมน 17 และ 18 หมายถง โรงเรยนคณภาพประจำตำบลทมการพฒนาสถานศกษาใหเออตอการเรยนรของผเรยนครบทง 3 ดาน ไดแก ดานโครงสรางพนฐาน ดานสงเสรมการศกษา และดานการมสวนรวมของเอกชน บาน วด รฐ โรงเรยน

66

5.2 สถานศกษามการสรางความรวมมอกบพอ แม ผ ปกครอง และองคกร และชมชนในการจดประสบการณการเรยนร (6 รปแบบกจกรรม) ตวชวดการตรวจราชการฯ ท 35 รอยละของสถานศกษาทพอ แม ผปกครอง องคกร และชมชนมสวนรวมในการจดประสบการณการเรยนรหนวยงานผใหขอมล : สพป. สช.

หนวยงานผจดเกบขอมล : สำนกงานศกษาธการจงหวด การจดเกบขอมล รอบท 1 ตลาคม 2562 – มนาคม 2563 รอบท 2 เมษายน 2563 – กนยายน 2563 คำชแจง

ตามหลกสตรการจดการศกษาปฐมวย พ.ศ. 2560 ในชวงอาย 3-6 ป กำหนดใหพอ แม ผปกครอง ชมชน และผทเกยวของควรมสวนรวมในการพฒนาเดก ในการจดประสบการณโดยยดเดกเปนศนยกลาง ใหพอ แม ครอบครว ชมชน มสวนรวมทงการวางแผน การสนบสนน สอ แหลงเรยนร การเขารวมกจกรรมและการประเมนพฒนาการ ซงมหลากหลายรปแบบทสอดคลองกบหลกการเรยนรของสมอง ใน 6 กจกรรมหลก ไดแก 1.กจกรรมเสร 2.กจกรรมสรางสรรค 3.กจกรรมเคล อนไหวและจงหวะ 4.กจกรรมเสรมประสบการณ 5.กจกรรมกลางแจง และ 6.กจกรรมเกมการศกษา

67

ตารางท 33 แสดงจำนวนสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย และพอแม ผปกครอง องคกร และชมชนมสวนรวมในการออกแบบการจดประสบการณการเรยนร


สถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย

จำนวนสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวย และพอแม ผปกครอง องคกร และชมชน มสวนรวมในการออกแบบการจดประสบการณการเรยนร

กจกรรมเสร

รอยละ กจกรรมสรางสรรค

รอยละ กจกรรมเคลอน ไหวและจงหวะ

รอยละ กจกรรมเสรม

ประสบ การณ

รอยละ กจกรรมกลางแจ

ง

รอยละ กจกรรมเกม

การศกษา

รอยละ

สพป.

สช.

รวม

คอลมน 1 1. สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา 2. สำนกงานสงเสรมคณะกรรมการการศกษาเอกชน

คอลมน 2 หมายถง จำนวนสถานศกษาทจดการศกษาปฐมวยในพนทจงหวด

คอลมน 3 หมายถง กจกรรมเสรเปนกจกรรมทจดใหเดกไดเลนกบสอและเครองเลนอยางอสระในมมการเลนกจกรรมหรอมมประสบการณ การเลนแตละประเภท เดกมโอกาส

เลอกเลนตามความสนใจและความตองการของตนเองทงในหองเรยนและนอกหองเรยนซงเปนประโยชนในการพฒนาเดกแบบองครวม

คอลมน 1 คอลมน 2 คอลมน 4 คอลมน 3 คอลมน 5 คอลมน 6 คอลมน 7 คอลมน 8

68

คอลมน 4

หมายถง กจกรรมศลปะสรางสรรคเปนกจกรรมทจดใหเดกใชมอ -ตาประสานสมพนธกน มความรสกทดตอตนเองและผอ น สนใจ มความสขและแสดงออก ผานงานศลปะดนตร และการเคลอนไหว มความเมตตากรณามน าใจ และชวยเหลอแบงปน มความรบผดชอบ ประหยดและพอเพยงดแลรกษาธรรมชาตและสงแวดลอม มปฏสมพนธทดกบผอน อาน เขยนภาพและสญลกษณไดและทำงานศลปะตามจนตนาการและความคดสรางสรรค คอลมน 5

หมายถง กจกรรมเคลอนไหวและจงหวะเปนกจกรรมทเดกไดเคลอนไหวสวนตางๆของรางกายอยางอสระตามจงหวะ โดยใชเพลง เครองเคา ะจงหวะ มาประกอบ การเคลอนไหวในลกษณะและทศทางตางๆ เดกไดแสดงออกอยางสนกสนาน ราเรง และมความสข กจกรรมเคลอนไหวและจงหวะมงจดประสบการณทสงเสรมการเคลอนไหวทาทางอยางสรางสรรคตามจนตนาการ การเปนผนำ ผตามทด โดยมวตถประสงคเพอประเมนพฒนาการดานอารมณ จตใจ ดานสงคมและดานสตปญญา คอลมน 6

หมายถง กจกรรมเสรมประสบการณกจกรรมเสรมประสบการณเปนกจกรรมทมงเนนใหเดกไดพฒนาทกษะการเรยนรมทกษะการฟง การพด การอาน การสงเกต การคดแกปญหา และการใชเหตผล โดยการฝกปฏบตรวมกนและการทำงานเปนกลม ทงกลมยอยและกลมใหญเพอใหเกดความคดรวบยอดเกยวกบเรองทไดเรยนร คอลมน 7

หมายถง กจกรรมการเลนกลางแจง เปนกจกรรมทมงสงเสรมพฒนาการดานรางกาย เพอใหเดกมทกษะการเคลอนไหวพนฐาน เชน การเดน การ วง การกระโดด การเคลอนไหวพรอมอปกรณการเลนอสระ และความสามารถในการควบคมการเคลอนไหวของรางกาย ซงเปนพนฐานของการเคลอน ไหวทสำคญสำหรบเดกปฐมวย ในการนำไปใชในชวตประจำวน คอลมน 8 หมายถง กจกรรมการเลนทชวยพฒนาเดกทกดานโดยเฉพาะดานสตปญญา ซงมกฎกตกางายๆ สามารถเลนคนเดยวหรอเลนเปนกลมและสามารถตรวจสอบการเลนไดวาถกตองหรอไม

คู่มือการใช้งานแบบ รต.63 คู่มือ ... · 2020. 1....

Documents