รายงานผล

การถอดบทเรยนวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษา 

โดย

ปรศนา ชยดวง

งานหลกสตรและพฒนาคณาจารย

กองบรการการศกษาวทยาเขตปตตาน

2

การถอดบทเรยนวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษา

ความเปนมา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ไดปรบปรงหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไปลาสดในป พ.ศ. 2555 โดยใชหลกสตรกลมวชาภาษาในปการศกษา 2555 และกลมวชาอนๆ ในปการศกษา 2556 ในปการศกษา 2559 ไดเรมใชหลกสตรมาแลว 4-5 ป จงควรปรบปรงหลกสตร ดงนน เพอจะไดทราบวาการใชหลกสตรกลมวชาภาษาทผานมาเปนไปตามปรชญา วตถประสงคของหมวดวชา และกลมวชามากนอยเพยงใด การดาเนนงานเปนไปตามแนวทางของวชาศกษาทวไปหรอไม มปญหาและอปสรรคอยางไรบาง ตองการการสนบสนนอยางไร เรานาจะทาสงใดใหดขนกวาเดมไดบาง โดยเฉพาะกลมวชาภาษาองกฤษซงจะตองชวยผลกดนใหนกศกษาทเรยนสอบผาน Exit Exam วชาภาษาองกฤษตามนโยบายของมหาวทยาลยสงขลานครนทร จงจะสาเรจการศกษา สงใดทแตละรายวชาทาไดด ควรเผยแพรเปนแนวปฏบตทด

การถอดบทเรยนเปนสวนหนงของการจดการความร เปนการทบทวนและสรปประสบการณการทางานทผานมาเพอใหเหนถงรายละเอยดของเหตผลและปจจยภายใน ภายนอก ททาใหเกดผลอยางทเปนอยทงผลทสาเรจ และผลทลมเหลว อาจกลาวไดวาการถอดบทเรยนเปนไปเพอคนหาความรจากการปฏบตงาน ผลการปฏบตงาน และความรใหมๆ ทเกดขนระหวางการปฏบตงานทงทสาเรจหรอลมเหลวเพอเปนแนวทางในการปรบปรงการปฏบตงานใหบรรลเปาหมาย และนาความรทไดนนไปถายทอดเพอเผยแพรและเรยนรตอไป กระบวนการถอดบทเรยน ไดแก การเรยนรจากเพอน การใช AAR (After Action Reviews) เปนตน

วตถประสงคในการถอดบทเรยน 1. เพอจะไดทราบวาการใชหลกสตรกลมวชาภาษาทผานมาเปนไปตามปรชญา วตถประสงคของหมวดวชา และกลมวชามากนอยเพยงใด 2. การดาเนนงานเปนไปตามแนวทางของวชาศกษาทวไปหรอไม มปญหาและอปสรรคอยางไรบาง ตองการการสนบสนนอยางไรเพอจะไดทราบผลการดาเนนงานเมอไดดาเนนการมาระยะหนง

ผลทคาดวาจะไดรบ ไดรบบทเรยน จากการทางาน นาไปสการปรบปรงหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไป กลมวชาภาษา

ขอบเขตการถอดบทเรยน ผลการดาเนนงานของรายวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษา (ภาษาไทย) คอ 411-101ภาษากบความคดและการสอสาร 411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด 411-103 ชวตและการฟง 411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน และวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษา (ภาษาองกฤษ คอ 417-101 714-102 417-191 417-193

ขนตอนการถอดบทเรยน การถอดบทเรยนครงนมขนตอนการดาเนนงานดงน 1.ศกษาปรชญา วตถประสงคหมวดวชาศกษาทวไป วตถประสงคกลมวชาภาษา (ภาษาไทย) และ(ภาษาองกฤษ) 2. ใช BAR (Before Activon Review) โดยการศกษา มคอ. 3 ของทกรายวชาในกลมวชาภาษา (ภาษาไทย) และ (ภาษาองกฤษ) ตงแตปการศกษา 2555-ปการศกษา 2556 วาไดมการปรบเปลยนใหทนสมยหรอไมอยางไร

3

3. ศกษาการวดและประเมนผลของรายวชาในกลมนวาไดมการวดและประเมนผลมาตรฐานผลการเรยนรหรอไม มากนอยเพยงใด 4. ใช AAR (After Action Reviews) โดยการศกษา มคอ.5 ของทกรายวชาในกลมวชาภาษา (ภาษาไทย) และ (ภาษาองกฤษ) ตงแตป 2555-1/2559 เพอทราบผลการจดการเรยนการสอนแตละภาคการศกษา AAR (After Action Reviews) รวมทงผลการสอบ placement test ของโปรแกรมเรยนภาษาองกฤษ Tell Me More การถอดบทเรยนครงนนอกจากใชเอกสารดงทระบไวในขนตอนการถอดบทเรยนแลว ยงไดสมภาษณผสอนรายวชาทเกยวของเพมเตม เพอตรวจสอบความเขาใจและการดาเนนงานของผสอน

ผลการถอดบทเรยน ผลการถอดบทเรยนสรปไดดงน

1. ปรชญาและวตถประสงคของหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไป ปรชญา/วตถประสงคหลกสตร รายวชา ความสอดคลองของการดาเนนการ ปรชญาและวตถประสงคหลกสตร ปรชญาของหลกสตร มงผลตบณฑตทเปนคนด มความสมบรณทงรางกายและจตใจ มโลกทศน มจตสาธารณะ และใชชวตในสงคมไดอยางมความสข

กลมวชาภาษา (ภาษาไทย) และ (ภาษาองกฤษ)

ใชเครองมอการสอสารคอภาษาไทยและภาษาองกฤษใชชวตในสงคมไดอยางมความสข

วตถประสงคของหลกสตร 1.เพอมงใหโอกาสผเรยนไดพฒนาตนเองใหมความรอยางกวางขวาง มโลกทศนกวางไกล เขาใจธรรมชาตของตนเองและผอน 2.เพอสรางรากฐานความเปนมนษย ใหผเรยนมความสมบรณทงรางกาย จตใจ อารมณและสตปญญา สามารถอยรวมกบผอนอยางมความสข 3.เพอใหผเรยนตระหนกในคณคาของวถชวต อนเปนวฒนธรรมและศลปะทงของทองถนของไทยและของประชาคมนานาชาต 4.เพอใหผเรยนสามารถนาความรไปใชได เกดแรงบนดาลใจในการดาเนนชวต มจตสาธารณะและสรางประโยชนใหแกสงคม

ภาษาไทย นกศกษามทกษะความคดทเปนเหตเปนผล

และมขนตอน สามารถสอสารและรบสารดวยทกษะทงสของการใชภาษาไทยไดอยางมประสทธภาพ ประสานความเขาใจในระบบของภาษาและความรเกยวกบวฒนธรรมและสงคมไทยใหเปนประโยชนตอการสอสาร ภาษาองกฤษ เพอใหผเรยนสามารถใชภาษาองกฤษเปน

เครองมอในการสอสารและการศกษาคนควาได รวมทงไดเรยนรบรบทวฒนธรรมของชนชาตทใชภาษาองกฤษ

ภาษาไทยและภาษาองกฤษมงเรยนรภาษาไทยและภาษาองกฤษ เพอพฒนาทกษะการสอสารทงส ซงเปนเครองมอในการเรยนร และใชชวต เปนสวนหนงของการบรรลวตถประสงคหลกสตรขอสองททาใหสามารถอยรวมกบผอนอยางมความสข

4

2. จดมงหมายของรายวชาและผลลพธ รายวชา ทมา/จดมงหมายของรายวชา/การดาเนนงาน ผลลพธ การทวนสอบ

411-101 ภาษากบความคดและการสอสาร

ทมาของรายวชา รวมเนอหาในสวนของวชาการใชหองสมดและ

ทกษะการเรยน กลาวคอ ทกษะการเรยน การคนควา การเขยนรายงานและอางองดวย เนนการอานเพอคนควาและประมวลความคดสาคญของงานเขยนได สามารถนาเสนอความคดออกมาเปนภาษาเขยนทถกตองและสละสลวยได แกไขขอบกพรองในการใชภาษาไทยได เขยนเรยงความเชงวชาการทประกอบดวยการอางองและบรรณานกรมทถกตองได วชานเนนการอานและการเขยนภาษาไทย ใหมโนทศนภาษาและวฒนธรรมกบการสอสารเปนฐาน

จดมงหมายของรายวชา 1.นกศกษาสามารถอานเพอคนควาและประมวลความคดสาคญของงานเขยนได 2.นกศกษาสามารถเรยบเรยงและนาเสนอความคดเปนภาษาเขยนทกระชบชดเจนได 3.นกศกษาสามารถแกไขขอบกพรองในการใชภาษาไทยไดดวยความรระบบและระดบภาษา 4.นกศกษาสามารถเขยนเรยงความเชงวชาการทประกอบดวยการอางองและบรรณานกรมทถกตองได การดาเนนงาน เนอหา จาก มคอ.3 ตงแตปการศกษา 2555-2559 คงเดม แตมการปรบจานวนชวโมงแตละหวขอบางเลกนอย จานวนนกศกษาตอกลม 1/55 14 กลมๆละ 110 คน ลงทะเบยนกลมละ 98-109 คน- 1/56 16 กลมๆละ 90 คน (ลงทะเบยน 56-97 คน)- 1/57 16 กลมๆละ 97/90/60 คน (ลงทะเบยน52-99 คน )-1/59 เปดกลมละ 100 คน ลงทะเบยน 82-97 คน -สอนตามหนงสอ ควรมกจกรรมภายในหองเรยนในลกษณะบรณาการ ...การสอบ เดมมสอบยอย และสอบอตนย อาจารยตางกลมตรวจผลไมเปนปรนย ปการศกษา 2558 เปนตนมาไดปรบเปน ขอสอบปรนย และลดการสอบยอยเพอใหมชวโมงฝกมากขน

-มคอ 3 วางแผนรายวชาไดครอบคลม -มตาราประกอบการสอน -สวนใหญนกศกษาสอบผาน *บางคณะเชนคณะพยาบาลศาสตร วทยาเขตปตตานไมไดกาหนดใหนกศกษาเลอกเรยนวชาน ทาใหนกศกษาบางคนตองเรยนวชา 411-104 ภาษาไทยมาตรฐานซงเปนวชาเลอกทกาหนดสาหรบนกศกษาสาขาวชาภาษาและวรรณคดไทยทาใหเนนไวยากรณมากกวาวชาอน

เมอสมศกษา มคอ.5 ของรายวชาแกนคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร/รายวชาแกนวทยาลยอสลามศกษา/และวชาพนฐานวทยาศาสตร ในปการศกษา 2556 และ 2557 พบวา นกศกษาไมสามารถประมวลความคดและถายทอดความคดออกมาในรปของการพดและการเขยนได เสมอนเรยนรายวชานแลวยงไมประสบความสาเรจในการฟง พด อานเขยนภาษาไทยได

5

รายวชา ทมา/จดมงหมายของรายวชา/การดาเนนงาน ผลลพธ การทวนสอบ 411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด

ทมาของรายวชา ฝกทกษะการใชความคดและการสอสารอยางมประสทธภาพ ฝกทกษะการฟงและการพดเพอการสอสาร ฝกทกษะการรายงานและการอภปรายทางวชาการ จดมงหมายของรายวชา 1.เพอใหนกศกษาสามารถใชความคดและสอสารดวยการพดอยางมประสทธภาพ 2.พฒนาทกษะการฟงและการพดเพอสอสารไดอยางมประสทธภาพ 3.นาความรไปประยกตใชในโอกาสทหลากหลายไดอยางเหมาะสม การดาเนนงาน -จานวน นกศกษา.ตอกลม 2/55 9 กลมๆละ 50 (50-51) 2/56 14 กลมๆละ 44-49 คน 2/57 14 กลมๆละ 50/31/25/47 ลงทะเบยน 24-59 2/58 2/59 เปดกลมละ 50 คน 11 กลม -นกศกษาตอกลมมากเกนไปไมเออตอการสอนแบบฟงพดทาใหไมสามารถฝกพดไดทวถง (ควรปรบลดนกศกษา.แตละกลม) -นกศกษาไมกลาแสดงความคดเหน กลวพดผดไวยากรณ (ระยะแรก อาจารยกระตนใหพดโดยไมคานงถงไวยากรณ) -เกณฑวดผลของ อาจารยแตละคนในทมตางกน เปนปญหาในระยะปแรกๆ ตอมา ป 58มการพฒนาการสอบฟงโดยบนทกเสยงแลวเปดใหฟง ตอนสอบ สอบทกกลมพรอมกนเพอใหเปนมาตรฐานเดยวกนทงรายวชา -1/57=ตองการลดจานวน นกศกษา.ตอกลมลง (เกนกลมละ 50 คน)

-มคอ 3 วางแผนรายวชาไดครอบคลม -สวนใหญนกศกษาสอบผาน

เมอสมศกษา มคอ.5 ของรายวชาแกนคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร/รายวชาแกนวทยาลยอสลามศกษา/และวชาพนฐานวทยาศาสตร ในปการศกษา 2556 และ 2557 พบวา นกศกษาไมสามารถประมวลความคดและถายทอดความคดออกมาในรปของการพดและการเขยนได เสมอนเรยนรายวชานแลวยงไมประสบความสาเรจในการฟง พด อานเขยนภาษาไทยได

411-103 ชวตและวรรณกรรม

ทมาของรายวชา ประสงคใหนกศกษาสาขาภาษาและวรรณคดไทยเลอกเรยนและเปนวชาเลอกสาหรบบางคณะ จดมงหมายของรายวชาเพอใหนกศกษาเขาใจความสมพนธของวรรณกรรมกบชวต คณคาดานความงาม สงคม วฒนธรรม การดาเนนงาน จานวน นกศกษา.ตอกลม 2/55 250(232) 2/56 50 (32) 2/57 90(27) 2/58 ไมม 2/59 กลมละ 70 คน ลงทะเบยน 37 คน

-วางแผนรายวชาใน มคอ.3ไดครอบคลม -นกศกษาสอบผาน

6

รายวชา ทมา/จดมงหมายของรายวชา/การดาเนนงาน ผลลพธ การทวนสอบ 411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน

ทมาของรายวชา ประสงคใหนกศกษาสาขาภาษาและวรรณคดไทยเลอกเรยนและเปนวชาเลอกสาหรบบางคณะ สอนใหทราบวาภาษาไทยมาตรฐานคออะไร องคประกอบของภาษามอะไรบาง (อกขรวธ ระบบไวยากรณ) ฝกเขยนขอความโดยเรยบเรยงเปนประโยคและขอความตอเนองอยางถกตองตามระบบภาษา จดมงหมายของรายวชา มคอ.3.ไมระบ การดาเนนงาน จานวน นกศกษา.ตอกลม 2/55 268(258) /2/56 กลมละ 70 คน 2/57 90(76) 2/58 65(60) 2/59 กลมละ 50 คน ลงทะเบยน 50 คน

วางแผนรายวชาใน มคอ.3 ไดครอบคลม

คณะพยาบาลศาสตรประเมนวาเนนไวยากรณมากเกนไปควรเนนการใชภาษาไทย (แตวชานไมไดจดสาหรบนกศกษาสาขาวชาอน แตคณะกาหนดโครงสรางวชาศกษาทวไป 4 หนวยกต จงตองเลอกเรยนจากวชาภาษาไทยทเปนวชาเลอกคอ 411-101 411-103 411-104 โดยเฉพาะ 411-103 และ 411-104 จดไวสาหรบสาขาภาษาและวรรณคดไทยโดยตรง

417-101การฟงและการพดภาษาองกฤษ

ทมาของรายวชา วชานเปนการฝกสนทนาภาษาองกฤษทใชในชวตประจาวน เนนทกษะการฟงและการพดโตตอบเพอใหสามารถสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม ฝกฟงเพลง นทาน ขาว บทบรรยายสนๆ จดมงหมายของรายวชา 1. เพอใหนกศกษามทกษะการฟงและพดภาษาองกฤษพนฐาน 2. เพอใหนกศกษาไดเขาใจวฒนธรรมของประเทศทพดภาษาองกฤษ 3. เพอใหนกศกษาไดพฒนาทกษะการเรยนดวยตนเอง 4. เพอใหนกศกษามความรพนฐานและทกษะในการเรยนสาหรบการศกษาในอนาคต การดาเนนงาน จานวน นกศกษา ตอกลม 1/55 47 กลม 55/60/56/69/118/110 (44-118) 1/56 55/59/70/105 (40-92) 1/57 44 กลมๆละ 50-55(14-57) 1/58 44 กลมๆละ 60 61 กลมเดยว (14-60) 1/59 44 กลมๆละ 50-55 คน 20 คนหนงกลม ลงทะเบยน ตงแต 1-55 คน มการปรบและพฒนา มคอ.3

ผลการเรยนภาคการศกษาท 1/2559 C+=398 (20.80 %) C =298 (15.5%) D+=290 (15.1 %) B =286 (14.9%) A =225 (11.73 %) B+=211 (11 %) D =157 (8.2%) ผลการสอบ placemen Tell Me More ภาคการศกษาท 1/2559 Intermediat+(5-7.9) =174 (8.8 %) Intermediat (3-4.9) =807 (41%) Beginer (0.2.9) =972 (49.4%) Advanced (8-10) =16 (0.80%)

นกศกษาทเรยนวชา 417-101 การฟงและการพดภาษาองกฤษเพยงรายวชาเดยว ซงเนนฟง พด อานจะไมสามารถสอบผานภาษาองกฤษโปรแกรม Tell Me More ได เพราะวชาเดยวนาหนกในการเรยนทกษะการอานและการเขยนมนอยกวาจงไมเพยงพอทจะสอบผานได

7

รายวชา ทมา/จดมงหมายของรายวชา/การดาเนนงาน ผลลพธ การทวนสอบ 417-102 การอานและการเขยนภาษาองกฤษ

ทมาของรายวชา รายวชาการอานและการเขยนภาษาองกฤษ สอนการพฒนาทกษะการอาน เนนการจบใจความสาคญ ขยายวงศศพท พฒนาทกษะการเขยนประเภทตางๆ ในระดบประโยคและขอความสนๆ จดมงหมายของรายวชา 1. อานและเขาใจภาษาและวฒนธรรมจากบรบทของบทอาน 2. นาความรไวยากรณและคาศพทไปใชในการสอสารโดยการเขยนระดบประโยคและขอความสนๆ การดาเนนงาน จานวน นกศกษา ตอกลม 2/55 42 กลม ผละ 127/140/120/60/65/55 2/56 40 กลมๆละ 55/57/65/62/66 2/57 38 กลมๆละ 60/80/90/66/65/119ตกคาง/100 ตกคาง/126 ตกคาง 2/58 44 กลม ๆละ 20 (ศกษาศาสตร)/55/58/60/63/65/67/68 2/59 39 กลมๆละ 60/65/64/73/80/45 (ศกษาศาสตร) มการปรบและพฒนา มคอ.3 จากป 55 โดยแยกเปน Unit แตละ Unit ระบ key reading skill/Grammar/Critial Thinking/Writing

ผลการทดสอบภาษาองกฤษของมหาวทยาลยความสามารถภาษาองกฤษของนกศกษาคอนขางตา

417-191พฒนาการอาน ทมาของรายวชา นารายวชาซงเปนวชาเลอกของสาขาวชาภาษาองกฤษมาปรบลดหนวยกตลงจากสามหนวยกตเปนสองหนวยกต เปนวชาเลอกวชาศกษาทวไปกลมภาษาองกฤษ เพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษของแตละคณะ การดาเนนงาน นกศกษา เรยนคละสาขาเพราะเปนวชาเลอก จานวน นกศกษา.ตอกลม 2/55 40(2 ก)/2/56 51/52 (2 ก)/2/57 56/60 (2 ก) 2/58 45(2 ก ลง 18/40) 2/59 70 (27)

พนฐานของนกศกษาแตกตางกน นศ มคลงศพทนอย ไมแมนไวยากรณ โครงสรางประโยค

ผสอนระบวานกศกษาไมสามารถประมวลสงทอานมาเปนขอเขยนได

417-193 บนเทงศกษาภาษาองกฤษ

ทมาของรายวชา การสรางรายวชาบนเทงศกษาภาษาองกฤษ เกดจากแนวคดทวานกศกษาเรยนภาษาองกฤษกนมาพอสมควรแลว เมอเขามหาวทยาลยกตองเรยนอกแตยงพดไมได จงควรสอนเนนการพด โดยใชสาระบนเทงทงหลายเปนสอ วชานตองการใหนกศกษาเพลดเพลนไปกบการเรยน

ยงไมทราบเพราะยงไมสนภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2559

ยงไมมการทวนสอบเพงเปดครงแรกและกลมเดยว

8

รายวชา ทมา/จดมงหมายของรายวชา/การดาเนนงาน ผลลพธ การทวนสอบ ภาษาองกฤษ (play+learn) จดมงหมายของรายวชา พฒนาทกษะภาษาองกฤษของผเรยนโดยใชกจกรรมและสอบนเทงหลากหลายรปแบบเพอใหผเรยนไดความรและมทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษ การดาเนนงาน เปดสอนครงแรกในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2559 จานวนนกศกษาตอกลม 2/59 65(51)

3.ปญหาอปสรรคและแนวทางแกไข (ถาม) รายวชา ปญหาอปสรรค แนวทางแกไข 411-101 ภาษาความคดและการสอสาร

1. จานวนนกศกษาตอกลมมากโอกาสพฒนาความคดทเชอมโยงกบภาษาดานการอานและการเขยนมนอย 2. ระยะแรกตงแตปการศกษา 2556-2557 ใชขอสอบอตนย ทาใหการใหคะแนนของอาจารยแตละกลมตางกน 3. ในปการศกษา 2557 จดตารางสอน 2+1 ชวโมงทาใหฝกคดเชอมโยงไดยาก 4. บางภาคการศกษาหองเรยนพนราบทาใหนกศกษาแถวหลงไมเหนจอ

1.อ.เสนอปรบวธสอนใหรจกคนควาดวยตนเองมากขน ในหองสมดกบเนนใหนกศกษากลาแสดงความคดเหนมากขน 2. อาจารยพฒนาแบบทดสอบเปนแบบปรนยเพมตงแตปการศกษา 2558 เปนตนไป 3. ปการศกษา 2558 เปนตนไปจดตารางสอนสามชวโมงตดตอกน 4. เรองหองเรยนไมสามารถแกปญหาไดเพราะขณะนนมหองเรยนทเหมาะกบนกศกษาเพยงสองหองซงมลกษณะเดยวกน

411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด

1. เกณฑการวดและประเมนผลของอาจารยแตละคนในทมตางกน 2.การจดตารางสอนไมจดตอเนองกนสามชวโมง 3.นกศกษาตอกลมมากเกนไป 4. สอบฟงแยกกลมทาใหมาตรฐานตางกน

1. ควรตกลงรวมกนเพราะวชาเดยวกน คาอธบายรายวชาเหมอนกน ควรสอนและวด ประเมนผลเหมอนกน 2. แจงใหจดตามความเหมาะสมเพอฝกความคดเชอมโยงของนกศกษา 3. ควรลดนกศกษาตอกลมลง หรอ อาจารยปรบปรงการสอน เนนฝกปฏบตมากขน /ใชเฟสบคเปนชองทางในการสอสารและวพากษการพดของนกศกษาทนาเสนอเปนคลปวดโอ 4.พฒนาขอสอบสวนการฟงโดยบนทกเสยงแลวเปดใหนกศกษาฟงในเวลาสอบตามตาราง

411-103 ชวตและวรรณกรรม จดออนคอ ความครบถวนในการสอนตามเนอหาวชาและการใหขอมลชแนะแหลงเรยนรเพมเตม

ผสอนวจารณวาตองพยายามสอนใหครบตาม Course Syllabus และตองแจงผเรยนวาเนอหาทสอนมบรณาการกนอยางไร

411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน ไมม

417-101 การฟงและการ พดภาษาองกฤษ

1.นกศกษาประยกตความรไมเปน 2.สอบฟงพดไมได 2..นกศกษาไมกลาแสดงความคดเหน ไม

1.อาจารยตองสอนแนวทางประยกตความรให 2.นกศกษาควรฝกฟงพดกบเจาของภาษา

9

รายวชา ปญหาอปสรรค แนวทางแกไข กระตอรอรน ไมกลาแสดงความคดเหน ไมกลาแสดงออก ไมกระตอรอรน ลอกการบาน สงงานชา

417-102 การอานและการ เขยนภาษาองกฤษ

1.นกศกษา.บางคนไมสามารถนาความรดานการอานไปประยกตใชในการเขยน 2.นกศกษา.บางคนไมมนใจในการรวมแสดงความคดเหนเกยวกบบทอานในหองเรยน 3.นกศกษาบางคนไมมสวนรวมในการทางานกลม 4.นกศกษาบางคนไมกระตอรอรนใน การศกษาดวยตนเอง

1.อาจารยยกตวอยาง วธเขยนยอหนาอยางงายและให นกศกษาฝกเขยนอยางสมาเสมอและอาจารยนดนกศกษา.ทมปญหาใหคาปรกษาเพมเตมเกยวกบการเรยน 2. อาจารยจดใหมการทากจกรรมกลมยอยเพอเพมความมนใจในการแสดงความคดเหน 3.อาจารยจดกจกรรมโดยใหสมาชกในกลมไดหมนเวยนกนนาเสนอผลงานหนาชนเรยน 4. อาจารยแนะแนวแหลงศกษานอกหองเรยนและสอออนไลน

417-191พฒนาการอาน นกศกษา เรยนคละสาขาพนฐานของนกศกษาแตกตางกน นกศกษา มคลงศพทนอย ไมแมนไวยากรณ โครงสรางประโยค

เปนวชาเลอกหมวดวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษาเพยงสองหนวยกต เปดสอนเพยงกลมเดยว จงไมสามารถเลอกพนฐานของนกศกษาได

417-193 บนเทงศกษาภาษาองกฤษ

วชานเปดครงแรกในป 2555 ไมมผเรยน จงไมเปดอกเลยจนภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2559 เปดสอนตามทสาขาวชาภาษามลายรองขอเพอฝกภาษาองกฤษใหแกนกศกษา

ยงไมทราบปญหาและอปสรรคเพราะเพงเปดสอนครงแรกภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2559 ยงไมม มคอ. 5

4. สงทคดวาควรจะตองทา/จาเปนตองทา อยากจะทา เพอใหงานมประสทธภาพมากขนคออะไรบาง (กจกรรมเชงรก กจกรรมเชงรบ)

สงทจาเปนตองทา กจกรรมเชงรก/กจกรรมเชงรบ กลมวชาภาษา (ภาษาไทย) 1. คณะควรทบทวนวาตาราเรยนวชานซงเขยนไวนานแลวตงแตวชาหลกภาษาไทยเปนวชาศกษา

ทวไปเหมาะสมกบบรบทการฝกภาษาเพอการสอสารในยคปจจบนและยคอนาคตป 2025 แลวหรอไม 2. ควรสอบถามและเกบขอมลจากผรบผดชอบอนๆ วาตองการ ELO (Expected learning outcome) ดานการใชภาษาไทยอยางไร 3. ควรสอบถามและเกบขอมลจากผเรยน เชน นกศกษาชนปท 4 เพอเกบขอมลวาจากการเรยนวชาภาษาไทย วชานนๆ ชวยใหใชภาษาไทยในการเรยนวชาเอก การเขยนรายงานไดเพยงใด ตองปรบปรงอะไร

กลมวชาภาษา (ภาษาองกฤษ) 1.ควรสรางมาตรการตรวจสอบผลการสอบภาษาองกฤษ Tell Me More ของนกศกษาวานกศกษาไดทาเองหรอไม เพราะเปนการเรยนดวยตนเอง ในระหวางการเรยน/ฝก ผอนสามารถชวยตอบและชวยเรยนได 2. ควรเกบขอมลจากนกศกษาชนปท 3 ชนปท 4 โดยเฉพาะผทไปศกษาหรอฝกงาน ฝกสหกจศกษาในตางประเทศวาเรยนภาษาองกฤษ 417-101 การฟงและการพดภาษาองกฤษ กบ 417-102 การอานและการเขยนภาษาองกฤษแลว สามารถใชงานไดเพยงใด มโอกาสสอบวดความรไดเพยงใด

10

สงทจาเปนตองทา กจกรรมเชงรก/กจกรรมเชงรบ สงทควรจะทา

กลมวชาภาษา (ภาษาไทย) 1.ลดจานวนนกศกษาตอกลมลงจากกลมละ 50 คนเปนกลมละ 30 คน (จานวนอาจารยตอนกศกษากลมมนษยศาสตรคอ1:27) เพอใหนกศกษาไดฝกมากขน 2. วชาทกาหนดใหทกสาขาวชาเรยนควรประชาสมพนธใหเรยน เชน 411-103 ภาษากบความคดและการสอสาร เพราะจะเรยนเรองการเรยน การคนควา การเขยนรายงาน การนาเสนอความคดมใหไปเรยนวชาอนเชน 411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน ซงเปนวชาเลอกกลมภาษา (ภาษาไทย) ทจดไวสาหรบนกศกษา สาขาวชาภาษาและวรรณคดไทย จงเปนวชาทเนนไวยากรณและการใชภาษาไทยมากกวาวชาอน สวนวชาชวตและวรรณกรรม เนนการอานเชงวเคราะห ซงเหมาะสาหรบนกศกษาสาขาวชาภาษาและวรรณคดไทย เชนเดยวกน 3.พจารณากจกรรมในทกษะการพดใหเหมาะสมกบจานวนผเรยนและเวลาการเรยนการสอน เพอใหแตละกจกรรมไดฝกปฏบตไดอยางมประสทธผลสงสด (เสนอแนะ1/58) -เวลาสอนสามชวโมงตดกนยาวนานเกนไป(เสนอแนะ1/58) ควรพจารณาปรบใหเหมาะสม 4. อ.เสนอปรบปรงการสอนเนนฝกปฎบตใหมากขน/ใช Facebook เปนชองทางการสอสารและวพากษการพดของ นศ.ทนาเสนอเปนคลปและโพสตไว (อาจารยเสนอแนะ2/58)

กลมวชาภาษา (ภาษาองกฤษ) 1.ลดจานวนนกศกษาตอกลมลงจากกลมละ 60 คนเปนกลมละ 30 คน (จานวนอาจารยตอนกศกษากลมมนษยศาสตรคอ1:27) เพอฝกนกศกษาใหมากขน 2. เพอใหนกศกษาสามารถสอบ English Exit Exam ได ควรทดสอบความรพนฐานนกศกษาดวยภาควชาภาษาตะวนตก เพอจดหลกสตรรายวชาภาษาองกฤษใหเชอมตอและทาใหนกศกษาสอบผานไดเมอเรยนภาษาองกฤษและมประสบการณฝกภาษาองกฤษ 3.จดกลมนกศกษาเปนคณะเพอใหจดตารางสอนสะดวก แตแบงกลมตามสามารถของนกศกษาตามกลม 1 ถงกลม 40 เพอใหจดการเรยนการสอนไดเหมาะสม 4.วชาภาษาองกฤษหากปรบกลมใหเลกลงควรกระจายการสอนนอกจากอาจารยภาควชาภาษาตะวนตกแลว เปน ศนยภาษาบางกลม และวทยาเขตทระดมอาจารยทเชยวชาญภาษาองกฤษมาสอนวชาเลอกเสรมทกษะภาษาองกฤษ 5.ใหภาระงาน/รางวล/ความดความชอบแกอาจารยผสอนทฝกนกศกษาจนพฒนาภาษาองกฤษจนสอบผาน English Exit Exam

5. สงททาไดดสมควรเผยแพรหรอพฒนาตอไป

รายวชา สงททาไดด 411-101 ภาษากบความคดและการสอสาร ผสอนทางานรวมกนสรางตาราประกอบการสอน และสรางขอสอบปรนย 411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด ผสอนรวมกนสรางขอสอบฟงพดและสอบพรอมกนตามตารางสอบ/ใชเฟสบค

วพากษการพดของนกศกษาทนาเสนอเปนคลป 411-103 ชวตและวรรณกรรม ใชกระบวนการจตตปญญาในการสอน เชน หวขอสนทรยแหงชวต การใช

reflection 411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน -การใชสอ VC (Virtual Classroom) และโปรแกรม ClassStart ในการสอน

- วชานมกจกรรมสงเสรมการคด การใหเหตผลและการแกปญหา การวดผลสอดคลองกบวตถประสงค สออปกรณทนสมย มการประเมนทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรหาดาน

417-101 การฟงและการพดภาษาองกฤษ หลายกลมจดการเรยนการสอนทเนน active learning บางกลมใช blue card .ในการสอน (ใชแบงกลมนกศกษา ผเรยนตองเขากลมตามทผสอนวาง blue card ซงเปนการดชอนกศกษาพรอมรปถาย และใชสอสงคมเชนเฟสบคเปนชองทางใหนกศกษาอานงานกอนลวงหนา เตรยมตว และทางานสงพรอมทง

11

รายวชา สงททาไดด สอสารกบอาจารย และกาหนดใหนกศกษาเรยนภาษาองกฤษดวย Tell Me More เปนสวนหนงของการวดและประเมนผลรายวชาน

417-102 การอานและการเขยนภาษาองกฤษ -วางแผนการสอนด หลายกลมมกจกรรมการเรยนการสอนทดเชนเดยวกบรายวชา 417-101

417-191 พฒนาการอาน -จดเนอหาด มประโยชนตอการพฒนาภาษาองกฤษ เชน วธเดาศพทจากบรบท การหา main idea prefix-suffix คาตรงกนขาม การใช dictionary การวเคราะหรปประโยค การศกษา paragraph เปนตน -ประเมนผลตามมาตรฐานผลการเรยนร

417-193 บนเทงศกษาภาษาองกฤษ ยงไมทราบเนองจากเพงเปดสอนและมนกศกษาลงทะเบยนครงแรกในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2559

12

ภาคผนวก

13

ขอมลจากประมวลการสอนรายวชาศกษาทวไปกลมวชาภาษา 411-101 ภาษากบความคดและการสอสาร 3(3-0-6) (บรรยาย 45 ชวโมงตอภาคการศกษา/อ.ใหเวลาใหคาปรกษาเปนรายบคคล 5 ชวโมง/สปดาห) ทมาของรายวชา รวมเนอหาในสวนของวชาการใชหองสมดและทกษะการเรยน กลาวคอ ทกษะการเรยน การคนควา การเขยนรายงานและอางองดวย เนนการอานเพอคนควาและประมวลความคดสาคญของงานเขยนได สามารถนาเสนอความคดออกมาเปนภาษาเขยนทถกตองและสละสลวยได แกไขขอบกพรองในการใชภาษาไทยได เขยนเรยงความเชงวชาการทประกอบดวยการอางองและบรรณานกรมทถกตองได วชานเนนการอานและการเขยนภาษาไทย ใหมโนทศนภาษาและวฒนธรรมกบการสอสารเปนฐาน

จดมงหมายของรายวชา 1นกศกษาสามารถอานเพอคนควาและประมวลความคดสาคญของงานเขยนได 2.นกศกษาสามารถเรยบเรยงและนาเสนอความคดเปนภาษาเขยนทกระชบชดเจนได 3. นกศกษาสามารถแกไขขอบกพรองในการใชภาษาไทยไดดวยความรระบบและระดบภาษา 4. นกศกษาสามารถเขยนเรยงความเชงวชาการทประกอบดวยการอางองและบรรณานกรมทถกตองได

วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา รายวชานมวตถประสงคทจะจดทาหองเรยนเสมอนจรง (Virtual Classroom) เพอใหนกศกษาศกษาดวยตนเองไดและลดปญหาการหาเวลาพบอาจารยผสอน

คาอธบายรายวชา ภาษากบความคดและการนาเสนอความคด ทกษะทงสของการสอสาร เนนการฝกทกษะการอาน การเขยนเพอการคนควา แสดงความร ความคดอยางมขนตอนและเปนเหตผล และสามารถเขยนรายงานไดอยางเปนระบบ แผนการสอน ณ ปการศกษา 2559 เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ บทท 1 ภาษากบวฒนธรรมและความคด(3)

บรรยายแนวคดหลก สอดแทรกกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการอภปรายประเดนเชงจรยธรรมของบคคลและหนาทตอสวนรวมควบคไปกบการอภปรายเนอหาบทท 1

บทท 2 ความสมพนธของภาษากบวฒนธรรม (3)

บรรยายแนวคดหลก จดกระบวนการเรยนการสอนทฝกทกษะการคดทงรายบคคลและรายกลม โดยมอบหมายงานใหนกศกษาคนควาจากแหลงเรยนรทหลากหลาย และจดกจกรรมใหนกศกษามโอกาสเรยนรจากแหลงเรยนรในทองถน

บทท 3 ภาษากบการสอสาร (3) จดกจกรรมทนกศกษามโอกาสคดวเคราะหจากกรณศกษาเกยวกบการใชภาษาตางสถานการณ

บทท 4 การใชเหตผล(3) อานขอเขยนหรอบทความทมเนอหาเชงบรณาการทสอดคลองกบความเปลยนแปลงของสงคม

ทบทวนเนอหาบทท 1-3 (3) ทาแบบฝกหดเนอหาบทท 1-3 เพมเตมในหอง อธบายและวจารณงานทมอบหมายใหนกศกษาคนควา เพอเตรยมตวกอนสอบบทท 1-3

บทท 5 การอาน (3) เนนใหนกศกษาแสดงความคดอยางเปนเหตเปนผล จบใจความสาคญของเรองทอานได และทาแบบฝกหด

บทท 6 การยอความ (3) ทาแบบฝกหดเรองการเขยนยอความ (ในเวลาและทาการบาน) อธบายและชแจงขอบกพรองในการเขยนยอความของนกศกษา

บทท 7 การนาเสนอความคด (1) บทท 8 การเขยนยอหนา(2)

วจารณการเสนอความคดของบทความทกาหนด และฝกเขยนเพอการสอสารในรายงานกลมและรายงานเดยว ฝกเขยนหนา

บทท 10 การเขยนโครงเรอง (6) จบหลกการเขยนโครงเรองจากบทอาน มอบหมายใหเขยนบทความทเหนไดวาพฒนาจากโครงเรองในหวขอเกยวกบวฒนธรรมทองถน หรอประวตบคคลทมความเสยสละและจตสาธารณะตอสงคม

บทท 11 การอางองและการเขยน ชแจงและกระตนความร ความเขาใจทจาเปนในการอาน การเขยน และการอางองทาง

14

เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ บรรณานกรม (6) วชาการ ควบคกบการใหนกศกษาสบคนจากแหลงเรยนรทหลากหลาย บทท 9 การเขยนทางวชาการ (6) จบหลกการอานรวมกนจากการอานงานวชาการ ทารายงานวชาการ รวมทงการอางอง

จากแหลงทมาของขอมลลทตรวจสอบได ทาแบบฝกหดเพมเตม สรปและทบทวนเนอหาตลอดภาคการศกษา (3)

สรปแบบฝกหด จดกจกรรมและการเรยนการสอนทเนนการสอสารในระหวางผเรยน ผสอน

การวดและประเมนผล คณธรรมจรยธรรม 5%/ความร 5%/ทกษะทางปญญา กลางภาค 40% ปลายภาค 40%/ความสมพนธระหวางบคคลฯ 10%/ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข ไมม รวม 100 % จานวน นศ.ตอกลม 1/55 14 กลมๆละ 110 คน ลงทะเบยน 98-109 1/56 16 กลมๆละ 90 (56-97) 1/57 16 กลม 97/90/60 (52-99)-1/59 เปดกลมละ 100 คน ลงทะเบยน 82-97 คน

.................................................................

411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด 2(1-2-3) (บรรยาย 15 ชวโมง/ภาค-ปฏบตการ 30 ชวโมง/ภาค) ทมาของรายวชา ฝกทกษะการใชความคดและการสอสารอยางมประสทธภาพ ฝกทกษะการฟงและการพดเพอการสอสาร ฝกทกษะการรายงานและการอภปรายทางวชาการ จดมงหมายของรายวชา

1. เพอใหนกศกษาสามารถใชความคดและสอสารดวยการพดอยางมประสทธภาพ 2. พฒนาทกษะการฟงและการพดเพอสอสารไดอยางมประสทธภาพ 3. นาความรไปประยกตใชในโอกาสทหลากหลายไดอยางเหมาะสม

วตถประสงคในการพฒนา ปรบปรงรายวชา พฒนาใหนกศกษามทกษะการคด ฟง และพด ดวยบทบาทสมมตในสถานการณจาลองเพอประยกตใชในการศกษารายวชาตางๆ คาอธบายรายวชา ภาษากบความคดและการนาเสนอความคด แสดงความรความคดอยางมขนตอน และเปนเหตเปนผล เนนการฝกทกษะการพดและการฟงในสถานการณตางๆ การรายงาน และอภปรายเชงวชากา แผนการสอน ณ ปการศกษา 2559

เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ อภปรายเนอหาวชา แนะนาการเรยนการสอน และขอตกลงรวมกน/ความรเบองตนเกยวกบการสอสาร/ความหมายและความสาคญของการสอสาร/องคประกอบของการสอสาร/จดประสงคของการสอสาร/รปแบบของการสอสาร/ภาษากบการสอสาร/ปญหาอปสรรคของการสอสาร (3)

แจกเอกสาร/ขอตกลงรวมกน สาธตการพด นกศกษาฝกพดหนาชนเรยนและบรรยายความรสก ความประทบใจตอมหาวทยาลย หรอพดเกยวกบประสบการณทเลงรายหรอทประทบใจในชวต บรรยาย

ความหมายและความสาคญของการฟง/จดประสงคของการฟง และประเภทของการฟง/กระบวนการพฒนาทกษะการฟง/ลกษณะการฟงทด/ทกษะการฟงสารประเภทตางๆ/การประเมนผลการฟง (3)

บรรยาย ฝกปฏบตการฟงสารประเภทตางๆ/แหลงสารสนเทศทหลากหลาย

การฟงจบใจความ วเคราะห ตความและประเมนคา (ขาว/สารคด) (6)

บรรยาย ฝกปฏบตการฟงสารประเภท/แหลงสารสนเทศทหลากหลาย

การฟงจบใจความ วเคราะห ตความและประเมนคา (ตอ) บรรยาย ฝกปฏบตการฟงสารประเภทตาง/แหลงสารสนเทศท

15

เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ (โฆษณา/กวนพนธ/เพลง) (3) หลากหลาย ความหมาย ความสาคญ องคประกอบการพด/จดประสงคทวไปของการพด ประเภทของการพด/ลกษณะการพดทด/การวจารณการพด /การพฒนาทกษะการพด (การเตรยมการพด/การวางโครงเรอง/ทกษะการพดโนมนาวใจ/ทกษะการพดฉบพลน) (3)

บรรยาย ดวดโอ/ฟงซด การพดรปแบบตาง ๆ เชน ปาฐกถา สนทรพจน และอภปรายการเมอง เปนตน แสดงความคดเหนตอเนอหาทด สาธตและฝกพด

การพฒนาทกษะการพด (ตอ) (การเตรยมการพด การวางโครงเรอง ทกษะการพดโนมนาวใจ ทกษะการพดฉบพลน) (6)

บรรยาย สาธตการพดรายบคคล

การพฒนาทกษะการพด (ตอ) (การพดฉบพลน/พดใหความรพรอมสอ) (6)

สาธตและฝกพดเปนกลมตามหวขอทกาหนดให อาจารยและนกศกษาวจารณการพด และรวมอภปรายขอบกพรอง

พฒนาทกษะการพด (ตอ) (การอภปราย) (3) การประเมนผล คณธรรม จรยธรรม ความร ทกษะทางปญญา (เขาชนเรยน มสวนรวมอภปรายแสดงความคดเหน รบผดชอบ เสยสละ) 10 %/5 ทกษะ (สอบขอเขยนเพอประเมนประสทธภาพการฟง การสอสารประเภทตางๆ เชน บทความ ขาว สารคด กวนพนธ เพลง 40 %/5 ทกษะ( สอบเกบคะแนนจากการพดฉบพลน) 15%/5 ทกษะ (สอบเกบคะแนนการพดใหความรพรอมสอพด) 15%/5 ทกษะ (สอบเกบคะแนนพดอภปราย นกศกษาจดกลม เตรยมประเดนเพอดาเนนการอภปราย 20 %/ รวม 100 % จานวน นศ.ตอกลม 2/55 9 กลมๆละ 50 (50-51) 2/56 14 กลมๆละ 44-49 คน 2/57 14 กลมๆละ 50/31/25/47 ลงทะเบยน 24-59 2/58 2/59 เปดกลมละ 50 คน 11 กลม

........................................................

411-103 ชวตและวรรณกรรม 2(2-0-4) (28 ชม/สปดาห) จดมงหมายของรายวชา เพอใหนกศกษาเขาใจความสมพนธของวรรณกรรมกบชวต คณคาดานความงาม สงคม วฒนธรรม วตถประสงคในการพฒนารายวชา เพอใหสอดคลองกบจดมงหมาย วตถประสงคและวธการสอนในรายวชา คาอธบายรายวชา ความสมพนธของวรรณกรรมกบชวต คณคาดานความงาม สงคม วฒนธรรม แผนการศกษา ณ ปการศกษา 2559 เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ วรรณกรรมในฐานะศลปกรรมและสวนหนงของวฒนธรรม (2)

Guided lecture, Brainstorming

การสอความหมายและการตความ (4) Think-Pair-Share, Guided lecture ,Exercise ประสบการณของผแตงกบทศนะตอชวต (4) Guided lecture, Brainstorming, Analyze case studies ประสบการณรวมของผแตงกบผอาน Think-Pair-Share, Guided lecture ,Exercise ความสมพนธระหวางวรรณกรรมกบชวต (2) Resource person ความสมพนธของรปแบบกบเนอหา(4) Students’ Presentation ปฏสมพนธของสงคมกบวรรณกรรม (4) Exhibition คณคาทางอารมณและปญญา (4) Active reading, Brainstorming สนทรยะแหงชวต (2) Think-Pair-Share, Guided lecture,Students’ Reflection

การประเมนผล

16

คณธรรม จรยธรรม เขาชนเรยน 5% เขารวมกจกรรมเสรมหลกสตร 5%/ดานความร สอบกลางภาค 25 % สอบปลายภาค 25 % ความร แลผลสมฤทธจากการทาแบบฝกหด 5 % ในสปดาหท 3 และ 5 % ในสปดาหท 7)/ทกษะทางปญญา ประเมนจากการนาเสนอผลงาน 10% /การสอสารและใชเทคโนโลย ประเมนจาการทกษะการพดและการเขยนรายงาน 10 % ประเมนจากทกษะการนาเสนอโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5 % ในสปดาหท 11 และ5 % ในสปดาหท 15 รวม 100 % จานวน นศ.ตอกลม 2/55 250(232) 2/56 50 (32) 2/57 90(27) 2/58 ไมม 2/59 กลมละ 70 คน ลง 37 คน

…………………………………………………………….

411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน 2(2-0-4) (30 ชวโมงตอภาคการศกษา) ทมาของรายวชา เปนวชาเลอกสาหรบบางคณะ สอนใหทราบวาภาษาไทยมาตรฐานคออะไร องคประกอบของภาษามอะไรบาง (อกขรวธ ระบบไวยากรณ) ฝกเขยนขอความโดยเรยบเรยงเปนประโยคและขอความตอเนองอยางถกตองตามระบบภาษา จดมงหมายของรายวชา

1. เพอใหนกศกษาเขาใจมโนทศน “ภาษาไทยมาตรฐาน” 2. เพอใหนกศกษาเขาใจองคประกอบของภาษาไทยในหวขอ 2.1 ระบบเสยงและระบบอกขรวธ 2.2 ระบบไวยากรณ 3. เพอใหนกศกษาสามารถแกไขขอบกพรองในการเขยนขอเขยนในรปประโยคและขอความตอเนองตามระบบภาษา

โดยคานงถงการสอความหมายไดอยางมประสทธภาพ วตถประสงคในการพฒนารายวชา ปรบปรงและพฒนาสอการสอนและแบบฝกหดในหองเรยนเสมอนจรง (Virtual Classroom) ใหเหมาะสมทกปการศกษา เพอใหนกศกษาไดศกษาดวยตนเอง รวมถงลดปญหาการหาเวลามาพบอาจารยผสอน คาอธบายรายวชา ระบบภาษาไทย ฝกแกขอความทผดโครงสรางและมขอบกพรองในการสอสาร แผนการสอน ณ ปการศกษา 2559 เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ ชแจงเนอหาวชา วธสอน กจกรรมการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล ความรทวไปเกยวกบภาษา (2)

บรรยาย ยกตวอยาง ppt VC

องคประกอบของภาษา (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC ระบบเสยงภาษาไทย 4) บรรยาย ยกตวอยาง อภปรายรวมกน ทาแบบฝกหด ppt VC ความสมพนธของตวอกษรกบเสยง/อกขรวธ (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC ระบบคา-หนวยคา โครงสรางของหนวยคา (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC การสรางคาไทย-คาซา คาซอน คาประสมเปรยบเทยบกบคาสมาส (2)

บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC

เนอหา กจกรรมการเรยนการสอน/สอ การใชคา-คายม คาทบศพทบญญต (2) บรรยาย ยกตวอยาาง อภปรายรวมกน ทาแบบฝกหด ppt VC หมวดคา-การจาแนกหมวดคา-หมวดคาหลก (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC การจาแนกหมวดคา (ตอ) หมวดคาแทน-หมวดคาขยาย (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC การจาแนกหมวดคา (ตอ) หมวดคาเชอม-หมวดคาลงทาย (2) บรรยาย ยกตวอยาง ทาแบบฝกหด ppt VC ระบบประโยค-หนวยประโยค-ชนดของหนวยประโยค (2) บรรยาย ยกตวอยาง ฝกเขยนขอความและแกไขขอบกพรอง ppt VC อภปรายและแกไขขอบกพรองของงานเขยนทพบในสอตางๆและแบบฝกหดของผเรยน (2)

บรรยาย ยกตวอยาง ฝกเขยนขอความและแกไขขอบกพรอง ppt VC

การประเมนผล คณธรรม จรยธรรม การเขาชนเรยน มสวนรวมในชนเรยน รบผดชอบ เสยสละ 5%/ความร แบบฝกหด คนควาดวยตนเอง สอบกลางภาคและปลายภาค 40 %/ทกษะปญญา คนควาดวยตนเอง ฝกคดวเคราะหและทาแบบทดสอบกอนและหลงเรยน

17

40 % /ทกษะความสมพนธระหวางบคคล ทารายงาน อภปรายและตอบคาถามในชน 10% /ทกษะวเคราะหเชงตวเลขฯ การศกษาคนควาเพมเตมจากสออนๆ การทบทวนเนอหาผาน classstart 5 % รวม 100 % จานวน นศ.ตอกลม 2/55 268(258) กลม /2/56 กลมละ 70 คน 2/57 90(76) 2/58 65(60) 2/59 กลมละ 50 คน ลง 50 คน

………………………………………………………..

ทมากลมวชาภาษา (ภาษาตางประเทศ) ป 2555 ปรบใหเลอกเรยนภาษาตางประเทศภาษาทสามนอกจากภาษาองกฤษดวยตามบรบทสงคมภายนอก นโยบายการพฒนาภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศภาษาทสาม (ดานภาษาองกฤษ ไมนารายวชาพนฐานภาษาองกฤษ คอรายวชาภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตร 1 และภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตร 2 มาจดในหมวดวชาศกษาทวไป) นอกจากนไดนาผลการประเมนการสอนภาษาองกฤษทมขอจากดของเวลาสอนซงทาใหนกศกษาไมไดฝกทกษะทงส (ฟง พด อาน เขยน) ไดเทาเทยมกนและบางวชาเนนไวยากรณมากเกดไปทาใหนกศกษาไมไดฝกทกษและการสอสารอยางพอเพยง รายวชา การฟงและการพดภาษาองกฤษ ทปรบปรงและใชในป 2555 วชานเปนการฝกสนทนาภาษาองกฤษทใชในชวตประจาวน เนนทกษะการฟงและการพดโตตอบเพอใหสามารถสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม ฝกฟงเพลง นทาน ขาว บทบรรยายสนๆ

417-101 การฟงและการพดภาษาองกฤษ 3 (2-2-5) (บรรยาย 30 ชวโมง/ภาคการศกษา/ปฏบตการ 30 ชวโมง/ภาคการศกษา) จดมงหมายของรายวชา 1. เพอใหนกศกษามทกษะการฟงและพดภาษาองกฤษพนฐาน 2. เพอใหนกศกษาไดเขาใจวฒนธรรมของประเทศทพดภาษาองกฤษ 3. เพอใหนกศกษาไดพฒนาทกษะการเรยนดวยตนเอง 4. เพอใหนกศกษามความรพนฐานและทกษะในการเรยนสาหรบการศกษาในอนาคต วตถประสงคในการพฒนารายวชา ไมระบ คาอธบายรายวชา การฝกสนทนาภาษาองกฤษทใชในชวตประจาวน เนนทกษะการฟงและการพดโตตอบเพอใหสามารถสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม ฝกฟงเพลง นทาน ขาวและบทบรรยายสนๆ แผนการสอน

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช Overview of the course Unit 1: People Listening 1: Introductions (Communication studies) Listening 2: Presentations about famous people (Celebrities studies Listening Skills: : Understanding key vocabulary regarding family, jobs and countries and nationalities, listening for main idea and for details Grammar: Personal pronouns, possessive adjective and the verb be Critical thinking: Use idea maps Speaking: Introducing and starting a talkand saying words and sentences in syllables Speaking task: Tell your group about two famous people from your country Task Checklist and Objectives Review (8)

Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Group discussion, Exercise 1, #Quiz 1

Unit 2: Seasons Listening 1: A talk about 3 different places (Landscape architecture) Listening 2: Presentation about landscapes (Meteorology) Listening Skills: : Using visual to predict content, understanding key vocabulary including months and seasons, weather, and colours, and listening for main idea and for details Grammar: There is and There are and adjective Critical thinking: Choose visuals for a talk

Lecture, Video clip, Audio clip, Group discussion, Group presentation, Exercise 2, #Quiz 2

18

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช Speaking: Describing photographs and word stress Speaking task: Describe photographs of a landscape Task Checklist and Objectives Review (8) Unit 3: Lifestyle Listening 1: Three conversations about different lifestyle (Sociology) Listening 2: An interview (Anthropology) Listening Skills: : Listening for main idea and for details and understand key vocabulary including days of the week, time expression and collocation for lifestyle Grammar: The Present Simple Critical thinking: Use surveys Speaking: Asking and answering questions and intonation in question Speaking task: Interview students for a survey Task Checklist and Objectives Review (8)

Lecture, Video clip, Audio clip, Group discussion, Group presentation, Exercise 3, #Quiz 3

Unit 4: Places Listening 1: Part of geography seminar (Urban geography) Listening 2: A guided tour (Tourism geography) Listening Skills: : Using your knowledge, listening for main idea and for details and understand key vocabulary including places and prepositions of place Grammar: The Imperative Critical thinking: Interpret maps and give directions Speaking: Asking for and giving directions and pronunciation of phrases Speaking task: Ask for and give directions (8)Task Checklist and Objectives Review

Lecture, Video clip Audio clip, Group discussion, Group presentation, Exercise 4, #Quiz 4

Unit 5: Sport Listening 1: A university lecture about sport (Sport science) Listening 2: A student presentation about sport and exercise (Health science) Listening Skills: : Using your knowledge, listening for main idea and for details and understand key vocabulary including vocabulary for sport and sport collocations Grammar: Comparative adjective Critical thinking: Use a table to make notes Speaking: Making comparisons and introducing a talk and weak vowel sounds Speaking task: Compare different kinds of sport and exercise Task Checklist and Objectives Review (8)

Lecture, Video clip, Audio clip, Group discussion, Group Presentation, Exercise 5, #Quiz 5

Unit 6: Jobs Listening 1: A formal conversation asking for advice (Career guidance) Listening 2: A job interview (Human resource management) Listening Skills: : Listening for opinion, predicting content, understanding key vocabulary including vocabulary for jobs and adjective for people Grammar: Have/Has to Critical thinking: Choose criteria Speaking: Asking for and giving reasons Speaking task: Choose a person for a job Task Checklist and Objectives Review (8)

Lecture, Video clip, Audio clip, Group discussion, Group presentation Exercise 6, #Quiz 6

19

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช Unit 7: Home and Buildings Listening 1: A radio interview (Demography) Listening 2: A discussion: idea for a new building (Architecture) Listening Skills: : Listening for reasons, listening for main idea and for details and understand key vocabulary including vocabulary for rooms and adjectives for furniture Grammar: Should Critical thinking: Find reasons for and against Speaking: Asking for and giving opinions and agreeing and disagreeing Speaking task: Discuss idea for a new building Task Checklist and Objectives Review (8)

Lecture, Video clip, Audio clip, Group discussion, Group discussion, Group presentation, Exercise 7, #Quiz 7

Revision การประเมนผล ผลการเรยนร 5 ดาน จากสอบกลางภาค 20% สอบปลายภาค 20 % แบบฝกหด การฟง การอานออกเสยง บทบาทสมมต Tell Me More การตรงเวลา การเขาชนเรยน และการสงงาน ตลอดภาคการศกษา 60% รวม 100% รายวชาการอานและการเขยนภาษาองกฤษ สอนการพฒนาทกษะการอาน เนนการจบใจความ จานวน นศ ตอกลม 1/55 47 กลม 55/60/56/69/118/110 (44-118) 1/56 55/59/70/105 (40-92) 1/57 44 กลมๆละ 50-55(14-57) 1/58 44 กลมๆละ 60 61 กลมเดยว (14-60) 1/59 44 กลมๆละ 50-55 คน 20 คนหนงกลม ลงทะเบยน ตงแต 1-55 คน

……………………………………….

รายวชาการอานและการเขยนภาษาองกฤษ สอนการพฒนาทกษะการอาน เนนการจบใจความสาคญ ขยายวงศศพท พฒนาทกษะการเขยนประเภทตางๆ ในระดบประโยคและขอความสนๆ 417-102 การอานและการเขยนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) (บรรยาย 45 ชวโมง/ภาคการศกษา) จดมงหมายของรายวชา 1. อานและเขาใจภาษาและวฒนธรรมจากบรบทของบทอาน 2. นาความรไวยากรณและคาศพทไปใชในการสอสารโดยการเขยนระดบประโยคและขอความสนๆ วตถประสงคในการปรบปรงรายวชา ไมระบ คาอธบายรายวชา พฒนาทกษะการอาน เนนจบใจความสาคญ ขยายวงศคาศพท พฒนาทกษะการเขยนประเภทตางๆในระดบประโยคและขอความสนๆ แผนการศกษา

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช Overview of the course Unit 1: People /Key reading skills:Previewing, understanding key vocabulary, and skimming and scanning /Grammar: Nouns and verbs, personal pronouns, and possessive determiners /Critical thinking: Analyzing a family tree/ Writing: Punctuation, write descriptive sentences, write about somebody in the family/ Task Checklist and Objectives Review (6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 1

Unit 2:Seasons/ Key reading skills: Previewing, understanding key vocabulary, and skimming and scanning/ Grammar: Adjectives, nouns, noun phrase, prepositions,

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip,

20

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช and prepositional phrase/Critical thinking: Understanding a table /Writing: Write facts about the weather/ Task Checklist and Objectives Review(6)

Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 2

Unit 3: Lifestyle /Key reading skills: Previewing, understanding key vocabulary, and skimming and scanning /Grammar: Subject-verb agreements, and time expressions/ Critical thinking: Answer personal questions about routine /Writing: Spelling third person, write fats about lifestyles/ Task Checklist and Objectives Review (6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 3, #Quiz 1

Unit 4:Places /Key reading skills: Reading for main ideas, previewing, understanding key vocabulary, reading for details, and skimming and scanning /Grammar: Noun phrase with of, there is/there are, and articles/ Critical thinking: Order writing by topics, classify words, and think of key words/ Writing: Spelling third person, write fats about lifestyles/ Task Checklist and Objectives Review (6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 4

Unit 5:Sport /Key reading skills: Using your knowledge predict contents, reading for main ideas, previewing, understanding key vocabulary, reading for details, and skimming and scanning/ Grammar: Subject-verb-adjective and subject-verb-adverb/ Critical thinking: Design idea maps/ Writing: How to use commas, write fats about popular sport Task Checklist and Objectives Review(6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise5

Unit 6: Jobs /Key reading skills: Working out meaning from contexts, reading for main ideas, previewing, understanding key vocabulary, reading for details, and skimming and scanning/ Grammar: Adjective phrases, must and have to, and joining sentences with and /Critical thinking: Answer a questionnaire and choose a job based on Questionnaire results /Writing: How to use contractions and write a description of a job for a friend/ Task Checklist and Objectives Review (6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 6, #Quiz 2

Unit 7: Home and Buildings/Key reading skills: Using visuals to predict contents, understanding discourse, reading for main ideas, previewing, understanding key vocabulary, reading for details, and skimming and scanning /Grammar: Quantity comparing and comparative adjectives/ Critical thinking: How to compare idea /Writing: Spelling double consonants and write a comparison /Task Checklist and Objectives Review (6)

Active Learning Approach, Lecture, Power-point presentation, Video clip, Audio clip, Individual and group discussion, Asking and Answering Questions, Exercise 7

Revision (3)

การประเมนผล

21

มาตรฐานการเรยนร 5 ดาน จากการสอบกลางภาค 25 %/สอบปลายภาค 25 %/การทางานเดยว การสงงานตามทมอบหมาย การเขาชนเรยน การมสวนรวมอภปราย นาเสนอความคดเหนในชนเรยน ตลอดภาคการศกษา 50 % รวม 100 % จานวน นศ ตอกลม 2/55 42 กลม ผละ 127/140/120/60/65/55 2/56 40 กลมๆละ 55/57/65/62/66 2/57 38 กลมๆละ 60/80/90/66/65/119ตกคาง/100 ตกคาง/126 ตกคาง 2/58 44 กลม ๆละ 20 (ศษ)/55/58/60/63/65/67/68 2/59 39 กลมๆละ 60/65/64/73/80/45 (ศษ)

...................................................

รายวชาพฒนาการอาน ใชตงแตหลกสตรปรบปรงฉบบป 2548 2550 และ 2555 ไมมการปรบเปลยน รายวชานมงสรางนสยในการอาน ทกษะการอานโดยทวไป ฝกการอานและสรปความขอเขยนชนดตางๆ ในระดบความยากของศพทประมาณ 3,000 คาขนไป

417-191 พฒนาการอาน 2(2-0-4) (บรรยาย 30 ชวโมง/ภาคการศกษา) จดมงหมายของรายวชา

1. เพอพฒนาทกษะการอาน 2. เพอฝกอานขอเขยนประเภทตางๆ 3. เพอเพมพนความรคาศพทภาษาองกฤษ

วตถประสงคในการพฒนารายวชา เพอปรบปรงเนอหาและบทอานใหมความหลากหลายและทนสมย และเนนใหนกศกษาไดมโอกาสฝกทกษะการอานมากยงขนจากเอกสารประกอบการสอนและกจกรรมในหองเรยน และแบบฝกหดทมอบหมายใหนกศกษาทานอกหองเรยน เพอเพมความรคาศพทและพฒนาทกษะการอาน คาอธบายรายวชา การสรางนสยในการอาน ทกษะการอานโดยทวไป ฝกการอานและสรปความขอเขยนชนดตางๆ ในระดบความยากของศพทประมาณ 3,000 คา

แผนการสอน หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช

Introduction of the course Word Level: Letter Perception/Word Comprehension: Synonyms & Antonyms/Homophones & Homographs/Word Categories (4)

Activities: Lecture/Clarification Pause/Brainstorming/Collaborative Learning Group/Pair Work/Group Work& Discussion/Game/Exercises& Assignments/Quizzes Materials: Course syllabus/Handouts&Worksheets/ Power Point Slides/Reading Passages/Quizzers

Word Level:Word Parts(Prefixes/Stems/Suffixes) (5) Word Level: (Context Clued/Dictionary Usage: Types of Dictionaries/How to use a Dictionary/Finding Information in the Dictionary) (5) Word Level: Word with Many Meanings (More about Definitions) (2) Sentence Level (Sentence Completion/Sentence or Non-Sentence/Looking for Core Parts in Sentences) (4) Sentence Level: Sentence Interpretation (Fact vs Opinion/For vs Against (4) Paragraph Study: Topics, Main Ideas& Details (What are Topics, Main Ideas &Details?/How to fine Topics, Main Ideas& Details/Organization of a Paragraph (Types of Paragraph Organization) (6)

Activities: Lecture/Clarification Pause/Brainstorming/Collaborative Learning Group/Pair Work/Group Work& Discussion/Game/Exercises& Assignments/Quizzes

22

การประเมนผล ประเมนผลการเรยนรดานความร 2.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลฯ 4.1-4.2 จากทดสอบยอย 20 % สอบกลางภาค 30 % สอบปลายภาค 30 %/ ผลการเรยนร 1.1-1.2/2.1/4.1-4.4/5.1-5.2 ประเมนตลอดภาคการศกษาจากงานเดยว งานกลม การสงงานตามทมอบหมาย การเขาชนเรยน การมสวนรวมอภปรายเสนอความคดเหนในชนเรยน 20 % รวม 100 % จานวน นศ.ตอกลม 2/55 40(2 ก)/2/56 51/52 (2 ก)/2/57 56/60 (2 ก) 2/58 45(2 ก ลง 18/40) 2/59 70 (27)

การสรางรายวชาบนเทงศกษาภาษาองกฤษ เกดจากแนวคดทวานกศกษาเรยนภาษาองกฤษกนมาพอสมควรแลว เมอเขามหาวทยาลยกตองเรยนอกแตยงพดไมได จงควรสอนเนนการพด โดยใชสาระบนเทงทงหลายเปนสอ วชานตองการใหนกศกษาเพลดเพลนไปกบการเรยนภาษาองกฤษ (play+learn)

417-193 บนเทงศกษาภาษาองกฤษ 2(2-0-4) (บรรยาย 30 ชวโมงตอภาคการศกษา) จดมงหมายของรายวชา พฒนาทกษะภาษาองกฤษของผเรยนโดยใชกจกรรมและสอบนเทงหลากหลายรปแบบเพอใหผเรยนไดความรและมทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษ วตถประสงคในการพฒนารายวชา ไมระบ คาอธบายรายวชา การเรยนรทกษะภาษาองกฤษโดยใชกจกรรมและสอบนเทงหลากหลายรปแบบเพอใหผเรยนไดความรและมทศนคตทดตอการเรยนภาษาองกฤษ แผนการสอน ณ ปการศกษา 2559

หวขอและรายละเอยด กจกรรมการเรยนการสอน/สอทใช Course Overview (2) Course Syllabus Description (2) Toy Theatre/Fashion Chic Compare and Contrast (4) New Update!/Documentary Cause and Effect QUIZ1 (2) Gallery Check-in Sequence/Process QUIZ II (2) Fruit Salad Dialogues QUIZ III (4) Cartoon video clips and comic strips/Hunting in

Model Town QUIZ IV (2) Narration/Drama focus Basic Acting/Literary Focus : Story Elements/Focus: Tenses/Focus: Types of Sentences/QUIZ V (6)

Fairy Tales/Sing-Sang-Sung

Problem-Solution QUIZ VI (2) Readers Theatre8Dramatic Performance of the problem-solution essay “Putting and End to Farting in Class”

การประเมนผล ผลการเรยนร 2.1-2.2/3.1-3.5/4.1-4.4 ทดสอบยอย 40 %/ผลการเรยนร 2.1-2.2/3.1-3.5 การนาเสนองาน Readers Theatre 20 % /ผลการเรยนร 1.1-1.2/2.1-2.2/4.1-4.4 ประเมนความตรงตอเวลาในการสงชนงานทงเดยวและกลมและการเขาชนเรยน ตลอดภาคเรยน จาก Assignment 25 % และ Attendance 5% /ผลการเรยนร 2.1-2.2/3.1-3.5/5.2-5.3 ประเมนจากการนาเสนองาน Edutainment Process Presentation 10 %

จานวนผเรยนตอกลม 2/59 65(51)

23

ขอมลผลการใชหลกสตรหมวดวชาศกษาทวไป จาก มคอ. ปรชญาและวตถประสงคหลกสตร ปรชญาของหลกสตร มงผลตบณฑตทเปนคนด มความสมบรณทงรางกายและจตใจ มโลกทศน มจตสาธารณะ และใชชวตในสงคมไดอยางมความสข วตถประสงคของหลกสตร

1. เพอมงใหโอกาสผเรยนไดพฒนาตนเองใหมความรอยางกวางขวาง มโลกทศนกวางไกล เขาใจธรรมชาตของตนเองและผอน 2. เพอสรางรากฐานความเปนมนษย ใหผเรยนมความสมบรณทงรางกาย จตใจ อารมณและสตปญญา สามารถอยรวมกบ

ผอนอยางมความสข 3. เพอใหผเรยนตระหนกในคณคาของวถชวต อนเปนวฒนธรรมและศลปะทงของทองถนของไทยและของประชาคม

นานาชาต 4. เพอใหผเรยนสามารถนาความรไปใชได เกดแรงบนดาลใจในการดาเนนชวต มจตสาธารณะและสรางประโยชนใหแก

สงคมไทย กลมวชาภาษา วตถประสงค กลมภาษาไทย นกศกษามทกษะทางความคดทเปนเหตเปนผลและมขนตอน สามารถสอและรบสารดวยทกษะทงสของการใชภาษาไทยไดอยางมประสทธภาพ ประสานความเขาใจในระบบของภาษาและความรเกยวกบวฒนธรรมและสงคมไทยใหเปนประโยชนตอการสอสาร ทมาของการสรางวชากลมภาษา (ภาษาไทย) การปรบปรงหลกสตรในป 2555 ไดจดรายวชาภาษาไทยใหยดหยนสอดคลองกบ มคอ.1 บางสาขาวชาซงกาหนดใหเรยนภาษาไทย 4 หนวยกต ใหสามารถเลอกเรยนรายวชาทกาหนดไวได ปรบการสอนภาษาไทยใหสอดคลองกบขอจากดของนกศกษาในพนทสามจงหวดชายแดนภาคใต ซงใชภาษาไทยเปนภาษาทสองและฝกปฏบตทงการอาน การเขยน และการฟง-การพดใหมากขน ลดการบรรยายลง ทมาของการสรางวชาภาษากบความคดและการสอสาร รวมเนอหาในสวนของวชาการใชหองสมดและทกษะการเรยน กลาวคอ ทกษะการเรยน การคนควา การเขยนรายงานและอางองดวย เนนการอานเพอคนควาและประมวลความคดสาคญของงานเขยนได สามารถนาเสนอความคดออกมาเปนภาษาเขยนทถกตองและสละสลวยได แกไขขอบกพรองในการใชภาษาไทยได เขยนเรยงความเชงวชาการทประกอบดวยการอางองและบรรณานกรมทถกตองได วชานเนนการอานและการเขยนภาษาไทย ใหมโนทศนภาษาและวฒนธรรมกบการสอสารเปนฐาน 411-101 ภาษากบความคดและการสอสาร (กอนป 58 ใชขอสอบอตนยทาใหคะแนนของ อ.ตางกลมตางกน ป 58เปนตนมาพฒนาขอสอบใหขอสอบมสวนทเปนปรนยเพอแกปญหาดงกลาว /ผเรยน.ในกลมมากโอกาสพฒนาความคดทเชอมโยงกบภาษาดานการอานและการเขยนมนอย อ.เสนอปรบวธสอนใหรจกคนควาดวยตนเองมากขน ในหองสมด ) 1/55=ยงไมมในระบบ มคอ. 2/55=ยงไมมในระบบ มคอ. 1/56=ขอสอบอตนยทาใหการใหคะแนนของ อ.แตละกลมตางกน จงอยากพฒนาแบบทดสอบ 2/56=ฝกคดเชอมโยงอยากใหมตารางสอนตอเนองกนสามชวโมง 1/57 =หองเรยนไมเหมาะ (ใหญ/เลก/หองใหญแตพนทราบทาให นกศกษาขางหลงไมเหนจอ)/ไมโครโฟน-เครองเสยง-เครองฉายทบแสงไมเหมาะ/สอ เชนอยากใหม VC ทกกลม/เสมอนมปญหาเรองขอสอบทตองการใหเปนปรนย เนองจากตางกลม ตางผสอน ผสอนสอนตามหนงสอ ควรมกจกรรมภายในหองเรยนในลกษณะบรณาการ/ฝกคดเชอมโยงอยากใหมตารางสอนตอเนองกนสามชวโมง 2/57= 1/58=มการพฒนาแบบทดสอบใหมสวนของปรนยเพอลดความเบยงเบนของการใหคะแนนนกศกษาตางกลม ตางผสอนซงสามารถลดความเบยงเบนไดในระดบหนง อ.อยากปรบวธสอนใหทากจกรรมในหองมากขนและถาม นกศกษา.ใหมากขน ยกเลกการสอบยอยในหองเรยนเพอใหมเวลาในการเรยนการสอนเพมขน/ขอเสนอของอาจารย-การสอนวชานมงใหผเรยนพฒนาทกษะดานความคดทเชอมโยงกบภาษาเพอการสอสารโดยเฉพาะการอานและการเขยน อาจารย.จาเปนตองใหเวลากบ นกศกษา. แตเมอจานวน นกศกษา.แตละกลมมากขน อาจารยตองปรบวธสอนใหเรยนรในระบบกลมและเรยนรดวยตนเองใหมากขน เชน เนนให นกศกษากลา

24

แสดงความคดเหน กระตนให นกศกษาหมนเขาหองสมดเพอใหรจกการคนควาหาหนงสอมาทารายงานโครงเรอง เปนตน เพอใหการสอนสมฤทธผลตามทวางไว (กลมน นกศกษา.93 คน/บางกลม 100 คน) และเสนอพฒนาสอการเรยนการสอนใหทนสมยและใชเหมอนกนทกกลม 2/58 ทมาของรายวชาความคดกบทกษะการฟงและการพด ฝกทกษะการใชความคดและการสอสารอยางมประสทธภาพ ฝกทกษะการฟงและการพดเพอการสอสาร ฝกทกษะการรายงานและการอภปรายทางวชาการ 411-102 ความคดกบทกษะการฟงและการพด (เกณฑวดผลของ อ.แตละคนในทมตางกน เปนปญหาในระยะปแรกๆ ตอมา ป 58มการพฒนาการสอบฟงโดยบนทกเสยงแลวเปดใหฟง ตอนสอบ สอบทกกลมพรอมกนเพอใหเปนมาตรฐานเดยวกนทงรายวชา) 1/55=ยงไมมในระบบ มคอ. 2/55=ยงไมมในระบบ มคอ. 1/56=เกณฑการวดและประเมนผลของอาจารยแตละคนในทมตางกน 2/56=ฝกคดเชอมโยงอยากใหมตารางสอนตอเนองกนสามชวโมง

1/57=ตองการลดจานวน นกศกษา.ตอกลมลง (เกนกลมละ 50 คน) 1/58=เครองขยายเสยงประจาหองเรยนบางหองขดของบอยครงเปนอปสรรคตอการฝกปฏบตและพฒนาทกษะการสอสาร

ของผเรยน/อ.เสนอปรบปรงวา พจารณากจกรรมในทกษะการพดใหเหมาะสมกบจานวนผเรยนและเวลาการเรยนการสอน เพอใหแตละกจกรรมไดฝกปฏบตไดอยางมประสทธผลสงสด

2/58= อาจารยเสนอปรบปรงการสอน-เนนฝกปฎบตใหมากขน/ใช Facebook เปนชองทางการสอสารและวพากษการพดของ นศ.ทนาเสนอเปนคลปและโพสตไว (กลมนสอน 47 คน)/เวลาสอนสามชวโมงตดกนยาวนานเกนไป /มการพฒนาขอสอบสวนการฟงโดยบนทกเสยงแลวเปดให นกศกษา.ฟง และสอบในตาราง ยกเลกการสอบแยกตามกลม เพอใหเปนมาตรฐานเดยวกนทงรายวชา /อาจารยเสนอใหมกจกรรมเสรมการเรยนโดยเชญนกพดอาชพมาเปนตนแบบ

411.103 ชวตและวรรณกรรม 2/57 เกรด A-C/ จดออน ความครบถวนในการสอนตามเนอหาวชาและการใหขอมลชแนะแหลงเรยนรเพมเตม ผสอนวจารณ

วาตองพยายามสอนใหครบตาม Course Syllabus และตองแจงผเรยนวาเนอหาทสอนมบรณาการกนอยางไร 411-104 ภาษาไทยมาตรฐาน 2/58 ตดเกรด A-D วชานมกจกรรมสงเสรมการคด การใหเหตผลและการแกปญหา การวดผลสอดคลองกบวตถประสงค สอ

อปกรณทนสมย ผลการทวนสอบมจรยธรรมตอตนเอง วชาชพอยในระดบมาก (4.37) ปญญา มบรณาการศาสตรใหเกดประโยชนตอตนเองและสงคม สามารถคดแกปญหารเทาทนสถานการณ มทกษะในการสอสาร แสวงหาความรอยในระดบมาก (4.37) รบผดชอบตอตนเองและสวนรวม มากทสด (4.63) มทกษะการสอสารในชวตประจาวน การใชเทคโนโลยแสวงหาความรหรอทางาน วเคราะหขอมลขาวสารอยางมวจารณญาณ มาก(4.47)

วตถประสงคกลมภาษาองกฤษ เพอใหผเรยนสามารถใชภาษาองกฤษเปนเครองมอในการสอสารและการศกษาคนควาได รวมทงไดเรยนรบรบทวฒนธรรมของชนชาตทใชภาษาองกฤษ

417-101 การฟงและการพดภาษาองกฤษ (นศ ไมกลาแสดงความคดเหน ประยกตความรไมเปน ไมกระตอรอรน ไมกลาแสดงความคดเหน ไมกลาแสดงออก ลอกการบาน สงงานชา คณภาพเครองเสยงอาคาร 19 บางหองไมด (ป 58) สอบฟงพดไมได นศ.ควรไดฝกฟงพดกบเจาของภาษา)

1/55= 1/56= 2/56=นกศกษา.ไมกลาแสดงความคดเหน ไมสามารถนาความรไปประยกตใช สงงานชา ไมกระตอรอรน 1/57=เขาชนเรยนไมตรงเวลา –ใหพดเหตผลมาสายเปนองกฤษ (ไมตงใจเรยน/สงงานไมตรงเวลา/ดแล นกศกษา ไมทวถง/

นกศกษา.ตอกลมมากไมสามารถฝกพดไดทวถง/เวลาในการจดกจกรรม/ไมกลาแสดงความคดเหน กลวผดไวยากรณ(ระยะแรกกระตนให

25

พดโดยไมคานงถงไวยากรณ/ไมกลาแสดงออก/มกจบคเดมทาใหไมมโอกาสรจกเพอนใหม (อาจารยจดกลมใหเอง) /อาจารยจะออกแบบกจกรรมให นกศกษา.มโอกาสฝกพดในหองและจะปรบปรง Tell me More ใหเออตอการเรยนการสอนมากขน

2/57=นกศกษา.ลอกการบาน สงงานชา (อาจารย.หกคะแนนชนงานทงผลอกและใหลอก ใหขอคด นกศกษา.เกยวกบความซอสตยสจรตและรบผดชอบ)/นกศกษา.บางคนไมสามารถนาความรดานการอานไปประยกตใชในการเขยน (อาจารยยกตวอยาง.วธการเขยนยอหนาอยางงายและให นกศกษาฝกเขยนอยางสมาเสมอ)/นกศกษาบางคนไมมนใจในการแสดงความคดเหน (อาจารยนดนกศกษาทมปญหาเพอใหคาปรกษาเพมเตมเกยวกบการเรยน

1/58=เขาชนเรยนสาย/สงงานไมตรงเวลา (พดเหตผลมาสายเปนภาษาองกฤษและหกคะแนนงานทสงชา)/นกศกษา ในกลมมากเกนไปไมเออตอการเรยนแบบฟงและพด นกศกษา.ไมสามารถฝกพดไดทวถง ควรปรบจานวน นกศกษา.แตละกลม/นกศกษา.ไมกลาแสดงความคดเหนกลวผดไวยากรณ (อาจารยกระตนใหพดโดยระยะแรกไมใสใจกบไวยากรณนกและ อาจารยออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนให นกศกษาผอนคลายในการเรยนควบคกบการฝกพดภาษาองกฤษ/นกศกษา.จบคหรอกลมเดมๆ อาจารย.ตองจดกลมให นกศกษาเอง/เครองเสยงอาคาร 19 บางหองไมมประสทธภาพไมสามารถใชสอบกลางภาคและปลายภาคได ทาใหตองขอใชหองสอบคณะวทยาการสอสาร/จดออน นาจะจดคายภาษาองกฤษพานกศกษา.ลง พนท.ทมชาวตางชาตมากๆ เพอใหไดฝกฟงพดกบเจาของภาษาจรงๆ และฝกความกลาเมอพบกบสถานการณจรง และยงเปนการประเมนวาทเรยนมาใชไดจรงหรอไม/ นกศกษารอยละ 85 พงพอใจวชาน

2/58=

417-102 การอานและการเขยนภาษาองกฤษ (นศ.ลอกการบาน/ สงงานชา /นศ ตอกลมมากเกนไป/ บางกลมตองไปขนเกาอมาเพม ไมสามารถประยกตใชความรการอานไปใชเขยน/ ไมมนใจในการแสดงความคดเหน/ บางคนไมมสวนรวมในการทางานกลม ไมกระตอรอรนใน กศ ดวยตนเอง = 2/55= 2/56= 2/57=นกศกษา ลอกการบาน/สงงานชา (อาจารย.หกคะแนนชนงานทงผลอกและใหลอก ใหขอคด นกศกษา.เกยวกบความซอสตยสจรตและความรบผดชอบ/นกศกษา.บางคนไมสามารถนาความรดานการอานไปประยกตใชในการเขยน (อาจารยยกตวอยาง วธการเขยนยอหนาอยางงายให นกศกษา.ฝกเขยนอยางสมาเสมอ)/นกศกษาบางคนไมมนใจในการรวมแสดงความคดเหนเกยวกบบทอานในหองเรยน (อาจารยจดกจกรรมกลมยอย เพอเพมความมนใจในการแสดงความคดเหน/อาจารยนดนกศกษาทมปญหาเพอใหคาปรกษาเพมเตมเกยวกบการเรยน/นกศกษา.บางคนไมมสวนรวมในการทางานกลม (อาจารยจดกจกรรมโดยใหสมาชกในกลมหมนเวยนกนนาเสนอผลงานหนาชนเรยน)/นกศกษา.บางคนไมกระตอรอรนในการศกษาดวยตนเอง (อาจารยแนะแนวแหลงการศกษา.นอกหองเรยนและสอออนไลน)/ไมโครโฟนและลาโพงบางหองขดของ นกศกษาทนงหลงหองไดยนเสยงผสอนไมชด/ควรมกจกรรมและสอกรสอนทหลากหลายไมซากนในแตละบทเรยน/ควรมการทบทวนเนอหากอนการสอบ เชน การสรปบทเรยน เปนตน (อาจารยตองสอนตาม course syllabus ไมสามารถเสรมกจกรรมเพมหรอสรปบทเรยนตามท นกศกษาตองการ และวชานไดกาหนดการทดสอบยอยหลงจบบทเรยนแตละบทซงสอบคอนขางถ เปนโอกาสให นกศกษาสามารถทบทวนบทเรยนดวยตนเองหรอเปนกลมได) 2/58=นกศกษา.ลอกการบาน/นกศกษา.สงงานชา (อาจารยหกคะแนนทงผลอกและใหลอก ใหขอคดนกศกษา.เกยวกบความซอสตยสจรตและรบผดชอบ)/นกศกษา.บางคนไมสามารถนาความรดานการอานไปประยกตใชในการเขยน (อาจารยยกตวอยาง วธเขยนยอหนาอยางงายและให นกศกษา.ฝกเขยนอยางสมาเสมอ)/นกศกษา.บางคนไมมนใจในการรวมแสดงความคดเหนเกยวกบบทอานในหองเรยน (อาจารยจดใหมการทากจกรรมกลมยอยเพอเพมความมนใจในการแสดงความคดเหน/อาจารย นด นกศกษา.ทมปญหาใหคาปรกษาเพมเตมเกยวกบการเรยน/นกศกษา.บางคนไมมสวนรวมในการทางานกลม (อาจารยจดกจกรรมโดยใหสมาชกในกลมไดหมนเวยนกนนาเสนอผลงานหนาชนเรยน) /นกศกษาบางคนไมกระตอรอรนใน การศกษาดวยตนเอง (อาจารยแนะแนวแหลง การศกษา.นอกหองเรยนและสอออนไลน)/จานวน นกศกษาบางกลมมากเกนไปจนตองขนเกาอจากหองอนมากเพมทาใหผสอนมขอจากดในการดแล และใหคาปรกษาแกนกศกษา.และบรรยากาศคอนขางแออด/อาจารยเสนอปรบปรงการสอนดวยการเรมตนชนเรยนดวยการทบทวนบทเรยนและ warm-up activities ทชวยให นกศกษามความกระตอรอรนในการเรยน จดกจกรรมการเรยนเนน active learning เพมมากขน เชน การทากจกรรมค หรอกลมยอยในและนอกหองเรยน เพอนาเสนอในหองเรยน /นศ.พงพอใจรายวชารอยละ 85

417-191 1/55=

26

2/55= 1/56=นกศกษา.ไมกลาตอบ ไมกลาแสดงความคดเหน ไมสงงานตามกาหนด ไมทาแบบฝกหด/ 2/56=นกศกษา.เรยนคละสาขา พนฐานจงแตกตางกน นกศกษา.มคลงศพทนอย ไมแมนไวยากรณ โครงสรางประโยค 1/57= 2/57=เพมชวโมงสอนการเดาความหมายจาก context จาก 4 ชม เปน 6 ชม./เพม ชม การฝกทาแบบฝกหดทหลากหลายในประเดนเกยวกบการเลอกความหมายของคาศพททมหลายความหมายในบรบทตางๆ จาก 2 ชม เปน 4 ชม/ชวงสปดาหแรกของการเรยน นกศกษาไมสงงานตามกาหนด ไมทางานทไดรบมอบหมาย (อาจารยยาในชวโมงแรกของการเรยนเกยวกบขอกาหนดในการเรยน การสงงานตรงเวลา การใหความรวมมอในชนเรยน การไมทจรตในการสอบ การแตงกายใหถกระเบยน/อาจารยกาหนดและแจงขอตกลงให นกศกษาทราบในชวโมงแรก เชนไมตรวจงานทลอกมาสง หรอหกคะแนน กรณไมสงงานตามกาหนด ไมทางานทมอบหมายดวยตนเอง ไมใหความรวมมอทางานกลม ทจรตในการสอบ /ขอเสนอของ อาจารย.ตอวชาเหมอนป 2/58 1/58= 2/58=เพมชมสอนการเดาความหมายจาก context จาก 4 ชม เปน 6 ชม./เพม ชม การฝกทาแบบฝกหดทหลากหลายในประเดนเกยวกบการเลอกความหมายของคาศพททมหลายความหมายในบรบทตางๆ จาก 2 ชม เปน 4 ชม/วชานจดกจกรรมการสอนทเนนการทางานเปนกลมและงานทตองมปฏสมพนธระหวางบคคล สอดแทรกเรองความรบผดชอบและการมมนษยสมพนธ /นกศกษา.บางคนไมมนในในการสอสาร ไมกลาตอบคาถามหรอแสดงความคดเหนในชนเรยนกลมใหญ (อาจารยเสนอแนะวาอาจแบงกลมยอย (ไมเกน 3 คน) หรอให นกศกษา.ทาแบบฝกหดในชนเรยนเปนคและให นกศกษา.แสดงความคดเหนหรอเฉลยแบบฝกหดเปนกลม/ค เพอให นกศกษา.แตละคนไดมสวนรวมในการทางานทไดรบมอบหมาย ชวยกนเรยนรบทเรยน และกลาแสดงความคดเหน-ตอบคาถามในชนเรยน (ผเรยน 57 คน ไมม E ตาสดเกรด D )/นกศกษา.เอกองกฤษตารางเรยนซาซอนกบวชาเอก อาจารยตองปรบเปลยนและเรมสอนไดในสปดาหถดไป/บรรยากาศในหองเรยนด นกศกษา.พงพอใจรอยละ 89 /อ.ไดรบทนสนบสนนการแตงตาราจากคณะ กาลงเรยบเรยงตารานาจะใชในภาคการศกษาท 2/59/ขอเสนอ ของ อาจารย.-วชานพฒนาและฝกทกษะการอาน เนอหาครอบคลมประเดนตางๆ เพอการแนะนาและปพนฐานไปสการพฒนาการอาน เรมจากระดบคา (การเรยนรคาศพท การเดาความหมายคาศพทจากบรบท คาทมความหมายมากกวาหนงความหมาย การใชพจนานกรม) ระดบประโยค (ความเขาใจเกยวกบประโยค การแยกสวนหลก ความหมายและการตความประโยค) และระดบ paragraph (องคประกอบ paragraph การหาหวขอ ใจความสาคญ การทาความเขาใจเนอหา) การฝกทาแบบฝกหดตามหวขอทระบจาเปนเพอสงเสรมให นกศกษา.ไดพฒนาทกษะอยางแทจรง ชวโมง.สอน 2 ชม./สปดาห มโอกาสฝกจากด อาจารยตองสอนเรว ควรเพมเปน 3 หนวยกต.เพอสงเสรมให นกศกษา.ไดพฒนาทกษะการอานมากขน