รายงานผล การพฒันาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562

เอกสารล าดับที่ 4/2562 กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสรุาษฎร์ธานี เขต 3

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 ก

ค ำน ำ ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยกลุ่มพัฒนาครูและบุคลากร

ทางการศึกษา ได้จัดท ารายงานผลการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 ส าหรับเป็นข้อมูลสารสนเทศใช้ประกอบเป็นเอกสารหลักฐานของหน่วยงาน

ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลเพื่อประกอบการจัดท าเป็นรูปเล่มเอกสารจนส าเร็จ ไว้ ณ โอกาสนี้

นุชกานต์ เทพชโลธร

กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กันยายน 2562

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 ข

สำรบัญ

ค ำน ำ สำรบัญ

ก ข

ผลกำรด ำเนินงำน 1 กำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูเพื่อยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ 1

1. ควำมส ำคัญ 2. แนวทำง/ข้ันตอน/กระบวนกำรด ำเนินงำน 1

2.1 การวางแผน (P) 1 2.2 ขั้นด าเนินการ (D) 2 2.2.1 การพัฒนาตามนโยบาย 2 2.2.2 การพัฒนาตามความต้องการจ าเป็นของหน่วยงาน 6 2.2.3 พัฒนาตามโครงการของ สพฐ. 8 2.3 ขั้นติดตาม/ตรวจสอบ (C) 10 2.4 ขั้นปรับปรุง แก้ไข (A) 10

3. ผลการด าเนินงานของเขตพื้นที่การศึกษา 10 4. ปัจจัยท่ีท าให้การด าเนินงานประสบความส าเร็จ 13 5. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 13

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 1

กำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูเพื่อยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ 1. ควำมส ำคัญ

กระทรวงศึกษาธิการ ได้ก าหนดนโยบายการพัฒนาครูแนวใหม่ โดยมีเป้าหมายเพ่ือให้ข้าราชการครูทุกคนได้พัฒนาตนเองตามความต้องการและตรงตามศักยภาพ เพ่ือน าความรู้จากการอบรม ไปใช้ประโยชน์ได้จริง และให้สามารถเชื่อมโยงกับวิทยฐานะได้ในอนาคต โดยมีหลักการส าคัญ คือ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซึ่งถือเป็นหัวใจส าคัญของการจัดการศึกษา เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถและสมรรถนะในทุกด้าน โดยเฉพาะด้านการแข่งขันของประเทศ โดยบุคคลที่มีบทบาทส าคัญที่สุดในการจัดการศึกษาของผู้เรียน คือ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกต าแหน่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครู เนื่องจากครู คือบุคคลผู้ด าเนินกิจกรรมการเรียนการสอน และมีความเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนโดยตรง

2. แนวทำง/ขั้นตอน/กระบวนกำรด ำเนินงำน ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ไดด้ าเนินการในเรื่อง

การพัฒนาครูเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้ 2.1 กำรวำงแผน (P) ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ด าเนินการ ดังนี้ 1) ประชุมคณะท างาน คณะกรรมการและผู้เกี่ยวข้องเพ่ือวางแผนการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด 2) ส ารวจความต้องการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan) ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด โดยทุกคนต้องจัดท า ID Plan แผนพัฒนารายบุคคล

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 2

3) น าผลจากการส ารวจ มาวิเคราะห์ความต้องการในการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ ทุกสายงาน 4) จัดท าแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชื่อมโยงกับระบบการพัฒนาครูของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และกระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดท าแผนงาน/โครงการอบรมพัฒนาครูตามความต้องการอย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม

2.2 ขั้นด ำเนินกำร (D) 1) มีการประชุมชี้แจง สร้างความเข้าใจ สร้างความตระหนัก ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา 2) มีการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ แนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แก่สถานศึกษา 3) จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยจัดท า โครงการประชุม อบรม สัมมนา การพัฒนาข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด 4) แจ้งปฏิทินการด าเนินการให้ผู้เกี่ยวข้อง ได้รับทราบ 5) มอบหมายภารกิจให้บุคลากรที่รับผิดชอบ การขับเคลื่อนการด าเนินงานในการพัฒนาครูทั้งระบบ 6) ด าเนินการจัดอบรมพัฒนาตามโครงการต่าง ๆ ตามนโยบายของส่วนราชการระดับสูง และตามความต้องการจ าเป็น ของส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ดังนี้

2.2.1 กำรพัฒนำตำมนโยบำย

1) กำรพัฒนำครูรูปแบบของ TEPE Online (Teachers and Educational Personals Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) เป็นการพัฒนาด้วยระบบออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาครูทิ้งห้องเรียน ทิ้งนักเรียนไปอบรม ความสิ้นเปลือง งบประมาณการอบรม การอบรม ที่ไม่ตรงและไม่ครอบคลุมความต้องการ ของครู อันจะเป็นการคืนครูสู่ห้องเรียน

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 3

ใช้กระบวนการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาตนเอง ยึดโรงเรียนเป็นฐานการพัฒนา ประสบการณ์วิชาชีพ และผลการพัฒนาสามารถใช้เป็นเครื่องมือพัฒนางานและพัฒนาวิชาชีพได้ ภายใต้สโลแกน “ทุกคน ทุกท่ี ทุกเวลา” โดยมีเป้าหมายเป็นครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัด สพฐ. ในทุกสายงาน สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองตามต้องการ ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ด าเนินการ ตามนโยบายดังนี้ - สร้างความตระหนักถึงความจ าเป็น ความส าคัญในการพัฒนาของตนเองให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาเข้าใจ - ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด เข้ารับการอบรมตามหลักสูตรอบรม TEPE Online ในหลักสูตรที่ก าหนด ซึ่งเป็นการอบรมทางอินเตอร์เน็ต ครูไม่ต้องทิ้งห้องเรียนเพ่ือเข้าไปอบรม - ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน เข้ารับการพัฒนาในระบบ TEPE Online คิดเป็นร้อยละ 100 2) กำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ” ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการ สร้างการเปลี่ยนแปลงโดยเรียนรู้จากการปฏิบัติงานของกลุ่มบุคคลที่มารวมตัวกันเพ่ือท างานร่วมกัน และสนับสนุนซึ่งกันและกัน โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ร่วมกันวางเป้าหมาย การเรียนรู้ของผู้เรียน และตรวจสอบ สะท้อนผลการปฏิบัติงานทั้งในส่วนบุคคลและผลที่เกิดข้ึนโดยรวม ผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิพากษ์วิจารณ์ การท างานร่วมกัน การร่วมมือรวมพลัง โดยมุ่งเน้นและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม โดยมีการด าเนินการอย่างน้อย 5 ประการ ดังนี้ 1) มีเป้าหมายร่วมกันในการจัดการเรียนรู้/การพัฒนาผู้เรียนให้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ 2) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากหน้างาน/สถานการณ์จริงของชั้นเรียน 3) ทุกฝ่ายเกี่ยวข้องร่วมเรียนรู้และรวมพลัง/หนุนเสริมให้เกิดการสร้างความเปลี่ยนแปลงตามเป้าหมาย 4) มีการวิพากย์ สะท้อนผลการท างานพัฒนาผู้เรียน 5) มีการสร้าง HOPE ให้ทีมงานอันประกอบด้วย (1) honesty & humanity เป็นการยึดข้อมูลจริงที่เกิดข้ึนและให้การเคารพกันอย่างจริงใจ (2) option & openness เป็นการเลือกสรรสิ่งที่ดีท่ีสุดให้ผู้เรียนและพร้อมเปิดเผย/เปิดใจเรียนรู้จากผู้อื่น (3) patience & persistence เป็นการพัฒนาความอดทนและความมุ่งม่ันทุ่มเทพยายามจนเกิดผลชัดเจน (4) efficacy & enthusiasm เป็นการสร้างความเชื่อม่ันในผลของวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนว่าจะท าให้ผู้เรียนเรียนรู้ และกระตือรือร้นที่จะพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 4

นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบนโยบายให้กับคณะกรรมการด าเนินงานในการประชุมเชิงปฏิบัติการเตรียมการอบรม “PLC (Professional Learning Community) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” เมื่อวันที่ 2 มีนาคม 2560 ว่า “ขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการ มีแนวทางส่งเสริมให้มีการอบรม PLC (Professional Learning Community) หรือ "ชมุชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ" ให้กับครูและผู้บริหารสถานศึกษาท่ัวประเทศซึ่งแนวคิดของการอบรม PLC คือ การน าคนมาอยู่รวมกัน เกิดการเรียนรู้และแบ่งปันความรู้กันระหว่างผู้เข้าร่วมอบรม จนกระทั่งเกิดการสะท้อนความคิดในด้านต่าง ๆ ที่จะเป็นแนวทางการพัฒนา อย่างไรก็ตาม เพื่อไม่ให้เป็นการเพ่ิมภาระให้กับครูและไม่ให้เกิดการใช้เวลาในการอบรม PLC มาก จนกระทั่งครูไม่มีเวลาสอนเด็กในชั้นเรียน จึงจะก าหนดให้ครูสามารถน าชั่วโมงการอบรม PLC ไปรวมกับจ านวนชั่วโมงการสอนหนังสือที่จะใช้เป็นเกณฑ์ในการเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์ใหม่ที่จะประกาศใช้ในเร็ว ๆ นี้ได้ด้วย นอกจากนี้การอบรม PLC ถือเป็นการพัฒนาบุคลากรโดยเริ่มจากล่างขึ้นบน (Bottom Up) อย่างแท้จริง แทนที่จะสั่งการจากส่วนบนลงมา ซึ่งสิ่งส าคัญที่สุดของการอบรม PLC อยู่ที่การเรียนรู้ (Learning) กล่าวคือ ผู้เข้าอบรม ต้องรู้ว่าวันนี้ได้เรียนรู้และแบ่งปันความรู้อะไรบ้าง และจะท าอย่างไรให้ความรู้จากการอบรมส่งผลถึงคุณภาพการศึกษาของเด็กไม่ใช่ค านึงถึง วิทยฐานะเพียงอย่างเดียว แต่วิทยฐานะเป็นเพียงรางวัลตอบแทนว่าครูมีความเก่งแค่ไหน ซึ่งการอบรม PLC ต้องมีเกณฑ์ตัวชี้วัดที่ชัดเจน โดยจะมีผู้ประเมินการอบรม เช่น อาจจะให้ศึกษานิเทศก์สุ่มตรวจการจัดอบรมตามหลักสูตรต่าง ๆ ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการยังได้กล่าวด้วยว่า บางคนเป็นครูที่สอนเก่งแต่อาจยังไม่มีผลงานก็ได้ อีกทั้งตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานบุคคลของ ก.ค.ศ. ก็ไม่มีข้อใดระบุให้ครูต้องจัดท าผลงานทางวิชาการที่มีลักษณะเหมือนวิทยานิพนธ์เพ่ือขอเลื่อนวิทยฐานะ ดังนั้น หากจะพิจารณาว่าครูคนใดเก่ง ก็ต้องไปดูว่า นักเรียนเก่งได้อย่างไร ครูจึงจ าเป็นจะต้องมีประสบการณ์ และมีชั่วโมงการสอนที่อยู่ในเกณฑ์ที่ได้มาตรฐาน พร้อมกับมีการพัฒนาอบรมด้วยตนเองตามหลักสูตร ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยส านักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้ด าเนินการอบรมปฏิบัติการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา ส าหรับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหารสถานศึกษาและครูน ากระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาได้ ดังนั้น เพ่ือให้การขยายผลมีประสิทธิภาพสูงสุดลงสู่สถานศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงให้ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษาในระดับส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ทั้งนี้ เพื่อให้คณะกรรมการขับเคลื่อน มีความรู้ความเข้าใจสามารถขยายผลแก่บุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้องในหน่วยงาน และร่วมกันวางแผนการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนต่อไป

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 5

ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 จึงได้ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการด าเนินการอบรมเชิงปฎิบัติการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ plc ของเครือข่าย ดังนี้

1. การอบรมเชิงปฎิบัติการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ plc ของเครือข่ายพรุพ-ีควนศรี ณ ห้อง ประชุมโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 12 มีผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฎิบัติการ

2. การอบรมเชิงปฎิบัติการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ plc ของเครือข่ายบางสวรรค์ ไทรโสภา ณ ห้องประชุมโรงเรียนวัดบางสวรรค์ มีผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฎิบัติการ

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 6

2.2.2 กำรพัฒนำตำมควำมต้องกำรจ ำเป็นของหน่วยงำน ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ได้ศึกษาวิเคราะห์ และส ารวจความต้องการจ าเป็นในการพัฒนาตนเองจากแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-Plan) ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด จึงได้ก าหนดแนวทางการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา โดยจัดอบรม พัฒนา ให้ความรู้ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ที่ผ่านมา อาทิเช่น 1) พัฒนาตามโครงการตามแผนปฏิบัติราชการของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก ่

1. โครงการพัฒนาครูด้านการบริหาร หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ส าหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่ไมมี วุฒิการศึกษา สาขาภาษาอังกฤษ สังกัดส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต ๓ ปีงบประมาณ 2562

2. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการเก่ียวกับ

การด าเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะแนวใหม่

3. โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม

และธรรมมาภิบาลในการปฏิบัติงาน เพื่อป้องกันและต่อต้าน การทุจริต "การกระท าที่ถือเป็นเรื่องผลประโยชน์ทับซ้อน"

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 7

4. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ประจ าปีงบประมาณ 2562 รุ่นที่ 1 5. โครงการประชุม ปฏิบัติการยกระดับคุณภาพ การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประจ าปีงบประมาณ 2562 รุ่นที่ 1 6. โครงการประชุม ปฏิบัติการยกระดับคุณภาพ การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประจ าปีงบประมาณ 2562 รุ่นที่ 2 7. การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การนิเทศภายในโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน " ปีงบประมาณ 2562

8. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพบุคลากร ระดับสถานศึกษาเพ่ือยกระดับผลการทดสอบระดับชาติ ( O-Net - NT) ปีการศึกษา 2562

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 8

2.2.3 พัฒนาตามโครงการของ สพฐ. 1) การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถือภารกิจและพ้ืนที่การปฏิบัติงานเป็นฐาน ด้วยระบบ TEPE Online

2) การอบรมครูสะเต็มศึกษาด้วยระบบทางไกล ปีงบประมาณ พ.ศ.2562

3) ประชุมเชิงปฏิบัติการ พัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษ (Boot Camp ) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562

4) ประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนางานธุรการโรงเรียนของส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 9

2.3 พัฒนาตามโครงการของหน่วยงานอ่ืน ๆ 1) อบรมเชิงปฏิบัติการการช่วยชีวิตทางน้ า 2) การอบรม"พัฒนาศักยภาพทักษะการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา พฤติกรรม อารมณ์ และการเรียนรู้ (โปรแกรม HERO:SAFE B-MOD) รุ่นที่ 1-2” 3) อบรมพัฒนาเครือข่ายสุจริตไทยผ่านระบบ E-Learning 4) อบรมพัฒนาโครงการฝึกอบรมการให้ความรู้ทางการเงิน “(Financial Literacy)” ประจ าปี 2562 หลักสูตร “การบริหารการเงินแบบสมดุล คุณท าได้ ด้วยหลักเศรษฐกิจพอเพียง” ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 10

2.3 ขั้นติดตำม/ตรวจสอบ (C) 1) ประเมินผลการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม 2) สรุปผลการประเมิน

2.4 ขั้นปรับปรุง แก้ไข (A) หลังจากได้มีการด าเนินการในแต่ละโครงการ/กิจกรรม มีการติดตามและประเมินผล เสร็จสิ้นแล้ว ได้มีการจัดท าข้อมูล เพ่ือวิเคราะห์ปัญหา อุปสรรค แก้ไขปัญหา และพัฒนาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น เพ่ือให้การด าเนินงานตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประสบผลส าเร็จ ตามวัตถุประสงคท์ี่ตั้งไว้

3. ผลกำรด ำเนินงำนของเขตพื้นที่กำรศึกษำ จากผลการด าเนินงานด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกต าแหน่งในสังกัด ส่งผลให้ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารและการจัดการศึกษาของส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สูงขึ้นในทุกด้าน ดังนี้ 1) รางวัลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับประเทศ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 (ระหว่างวันที่ 6 – 8 มกราคม 2562) สรุปเหรียญระดับชาติซึ่งมีรายละเอียดรางวัลดังนี้ ผลการแข่งขันระดับประเทศปรากฏผลดังนี้ - เหรียญรวม เป็นอันดับที่ 5 ของภาคใต้ ได้รับเหรียญ 230 เหรียญ ดังนี้ 1) รางวัลเหรียญทอง จ านวน 134 เหรียญ 2) รางวัลเหรียญเงิน จ านวน 70 เหรียญ 3) รางวัลเหรียญทองแดง จ านวน 26 เหรียญ - เหรียญทองชนะเลิศ/รองชนะเลิศอันดับ 1 /รองชนะเลิศอันดับ 2 เป็นอันดับที่ 10 ของภาคใต้ ได้รับเหรียญ 35 เหรียญ ดังนี้ 1) รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ จ านวน 11 เหรียญ 2) รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ 1 จ านวน 16 เหรียญ 3) รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ 2 จ านวน 8 เหรียญ

เหรียญรวมทุกประเภท ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ได้รับเหรียญเป็นอับดับ 2 ของภาคใต้ ได้รับ 230 เหรียญ

ผลงำนรำงวัลที่เกิดกับผู้เรียนหรือผู้รับบริกำร

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 11

ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมีผลงำนและได้รับรำงวัล ดังนี้ ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ได้รางวัลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับประเทศ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 (ระหว่างวันที่ 8 – 10 มกราคม 2563) สรุปเหรียญทองรวมได้ล าดับที่ 2 ของระดับชาติ (ภาคใต้)

ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำได้รับรำงวัลระดับชำติ ดังนี้ 1) รางวัล OBEC AWARDS ครั้งที่ 9 ประจ าปีการศึกษา 2562 ระดับภาค ได้รับรางวัล ดังนี้ - ผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 2 คน - รองผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 1 คน

- ครูผู้สอน จ านวน 8 คน

- ผู้อ านวยการกลุ่ม จ านวน 1 คน

ส าหรับในปีนี้ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เลื่อนก าหนดจัดการประกวดรางวัลหน่วยงาน

และผู้มีผลงานดีเด่นประสพผลส าเร็จเป็นที่ประจักษ์ เพ่ือรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

ระดับชาติ ครั้งที่ 9 ประจ าปีการศึกษา 2562 ระหว่างวันที่ 30 มีนาคม – 3 เมษายน 2563 ณ โรงแรมใน

พ้ืนที่จังหวัดนครนายก ซึ่งยังไม่สามารถด าเนินการได้เนื่องจากประสบปัญหาโรคติดต่อไวรัสโคโรน่า 2019

(COVID-19)

2) รางวัลคุรุสดุดี ประจ ำปี 2562 จ ำนวน 4 คน ดังนี้ ประเภทวิชำชีพครู ได้แก่ นางสาวจุรารัตน์ พรหมมินทร์ ครู โรงเรียนสมบูรณ์ประชาสรรค์ นายสมเกียรติ ศิลปวิศาล ครู โรงเรียนบ้านบางเหรียง ประเภทวิชำชีพผู้บริหำรสถำนศึกษำ ได้แก่ นายศักดิ์ศรี รักษ์ธรรม ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านย่านดินแดง ประเภทวิชำชีพศึกษำนิเทศก์ ได้แก่ นางสาวหทัยทิพย์ ฉางแก้ว ศึกษานิเทศก์ ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา

สุราษฎร์ธานี เขต ๓

ผลงำนรำงวัลของหน่วยงำน

ผลงำนรำงวัลของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 12

3) รางวัลครูดีในดวงใจ ระดับประเทศ ครั้งที่ 17 พ.ศ.2563 นางสาวถนอมนวล ศรีเมือง โรงเรียนสามัคคีอนุสรณ์

4) รางวัลโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2560 ประเภทผลงานดีเด่นระดับทอง ระดับทอง (สถานศึกษา) จ านวน 6 โรงเรียน ได้แก่

1. โรงเรียนนาสาร - นายวุฒิพร ศฤงคาร ผู้บริหารสถานศึกษา - นายอนันต์ ฉีดอ่ิม ครูผู้รับผิดชอบ

2. โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่ 217 - นายแสนสุข ชัยสวัสดิ์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวมลฤดี บัวชุม ครูผู้รับผิดชอบ

3. โรงเรียนประชาอุทิศ - นายอนุเทพ บุญอบ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาววันวิสาข์ บุญญานุวัตร ครูผู้รับผิดชอบ

4. โรงเรียนวัดบางก ายาน - นางสาวจิดาภา ก าเหนิดสม ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวศุภรัตน์ เมฆสุข ครูผู้รับผิดชอบ

5. โรงเรียนบ้านควนสินชัย - นางโสภี อักษรด า ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาววชมล ทองถึง ครูผู้รับผิดชอบ

6. โรงเรียนบ้านห้วยล่วง - นางสาวฐิติวัลคุ์ พรหมฤทธิ์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวภาวสุทธิ์ เจียมทวีบญุ ครูผู้รับผิดชอบ

ระดับเงิน (สถานศึกษา) จ านวน 13 โรงเรียน ได้แก่ 1. โรงเรียนบ้านย่านดินแดง

- นายศักดิ์ศรี รักษ์ธรรม ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสุพัชรีย์ ไชยฤกษ์ ครูผู้รับผิดชอบ

2. โรงเรียนบ้านบางเหรียง - นายพิทักษ์ ช้างกลาง ผู้บริหารสถานศึกษา - นายโกมล คงกุลทอง ครูผู้รับผิดชอบ

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 13

3. โรงเรียนวัดคลองตาล - นายประยูร นุภักดิ์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางมนต์วรรร หนูเกตุ ครูผู้รับผิดชอบ

4. โรงเรียนบ้านโคกมะม่วง - นายสุราษฎร์ สุภาวงค์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวนิตยา บุญญาธิการ ครูผู้รับผิดชอบ

5. โรงเรียนบ้านบางหอย - นางศุภนิตย์ คงสังข์แก้ว ผู้บริหารสถานศึกษา - นายวินัย เพ็งเคียน ครูผู้รับผิดชอบ

6. โรงเรียนบ้านทุ่งหญ้าแดง - นางสาวเรณู สิทธิฤทธิ์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นายปัญญวรรธน์ แก้วมณี ครูผู้รับผิดชอบ

7. โรงเรียนบ้านคลองปราบ - นางผกามาศ หอมกอ ผู้บริหารสถานศึกษา - นายปรีชา ชัยกูล ครูผู้รับผิดชอบ

8. โรงเรียนบ้านไสท้อน - นางสาวธิดา เพชรอนันต์ ผู้บริหารสถานศึกษา - นายแสนรักษ์ อัคคีสุวรรณ์ ครูผู้รับผิดชอบ

9. โรงเรียนบ้านควนนิยม - นางสุภาพร จันทร์ปาน ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวหนิฮายานี หนิสาเร๊ะ ครูผู้รับผิดชอบ

10. โรงเรียนบ้านหมาก - นางสาวพรทิพย์ แต้มประเสิรฐ ผู้บริหารสถานศึกษา - นายบ ารุง วงศ์นิ่ม ครูผู้รับผิดชอบ

11. โรงเรียนบ้านยวนปลา - นายวิสุทธ์ จันทร์ปาน ผู้บริหารสถานศึกษา - นางชุติมาศ เพชรมุข ครูผู้รับผิดชอบ

12. โรงเรียนหมู่บ้านป่าไม้พระราชประสงค์ 1 - นางพวงรัตน์ ฉายประชีพ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางนิตติยา วิสะมิตะนันท์ ครูผู้รับผิดชอบ

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 14

13. โรงเรียนบ้านบางปาน

- นายสมพร ไชยปันดิ ผู้บริหารสถานศึกษา - นางสาวอาทิพร ลิ้มเกียรติกุล ครูผู้รับผิดชอบ

7) รางวัลผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ปี 2562 ได้แก่ - นายธนากร คงช่วย ผู้สอน โรงเรียนบ้านควนสระ - นางสาวปาริฉัตร ลี้ยุทธานนท์ ผู้สอน โรงเรียนวัดเพ็งประดิษฐาราม - นายสุรินทร์ เมืองช่วย ผู้สอน โรงเรียนวัดบ้านส้อง - นายโอม รัตนพันธ์ ผู้สนับสนุน โรงเรียนบ้านควนสระ - นายสุราษฎร์ สุภาวงศ ์ ผู้สนับสนุน โรงเรียนบ้านวังใหญ่

8) รางวัลต้นแบบสภานักเรียนระดับประเทศ ปี 2561 จ านวน 1 โรง ได้แก่ โรงเรียนบ้านย่านดินแดง 9) รางวัล อย.น้อยระดับดีเยี่ยม (ระดับชาติ) ปี 2561 ได้แก่โรงเรียนบ้านห้วยล่วง

10) รางวัลครูดีเด่น STEM Education ประเทศไทย ปีที่ 4 ได้แก่ 1. นางธิดารัตน์ ประจักษ์ ครูโรงเรียนบ้านย่านดินแดง 2. นางฐิตาพร ภักดีใหม่ ครูโรงเรียนบ้านย่านดินแดง 3. นางสาวกฤษณา คลิ้งเคล้า ครูโรงเรียนบ้านย่านดินแดง

11) รางวัลโรงเรียนดไีม่มีอบายมุข ประจ าปีการศึกษา 2562 ได้แก่

รางวัลประเภทโล่ประกาศเกียรติคุณ

1. โรงเรียนบ้านคลองโร

รางวัลประเภทเกียรติบัตร

1. โรงเรียนบ้านปลายคลอง

2. โรงเรียนบ้านห้วยล่วง

3. โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่ 217

4. โรงเรียนวัดสองแพรก

5. โรงเรียนวัดอินทการาม

12) รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประจ าปีการศึกษา 2562 จ านวน 110 คน - ได้รับรางวัลโล-่เกียรติบัตร จ านวน 4 คน - ได้รับเกียรติบัตร (ผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 6 คน ครูสายผู้สอน จ านวน 110 คน)

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 15

13) โล่รางวัล “วัฒนคุณาธร” ผู้ท าคุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรม ประเภทบุคคล จากกระทรวงวัฒนธรรม ได้แก่นายวุฒิไกร เลื่อนแป้น ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านส้อง

4. ปัจจัยที่ท ำให้กำรด ำเนินงำนประสบควำมส ำเร็จ 4.1 นโยบาย ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 เห็นความส าคัญของการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและที่เกิดจากความต้องการของครู และบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือให้ใช้ความสามารถและศักยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษาได้สูงสุด อีกท้ัง นโยบายการพัฒนาครู เป็นนโยบายที่มีความส าคัญท่ีจะช่วยยกระดับคุณภาพครู คุณภาพผู้เรียน และคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น 4.2 ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารการศึกษา โดยเฉพาะผู้อ านวยการส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เป็นผู้มีบทบาทส าคัญยิ่งในการเชื่อมประสานนโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม 4.3 บุคลากรทางการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา เป็นบุคคลส าคัญในการน านโยบายลงสู่การปฏิบัติ เป็นฝ่ายส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องได้ด าเนินการตามนโยบาย 4.4 ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นผู้ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนให้นโยบายประสบผลส าเร็จ 4.5 ครู ครู มีความตระหนัก รับรู้ น านโยบายลงสู่การปฏิบัติ สู่ผู้เรียน สู่ชุมชน 4.6 นักเรียน นักเรียนมีความพร้อมในการรับนโยบายเพื่อปฏิบัติให้เห็นอย่างเป็นรูปธรรม 4.7 ชุมชน/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วม รับรู้ รับทราบ และสนับสนุนให้นโยบายบังเกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม

5. ข้อเสนอแนะเพ่ือกำรพัฒนำ 5.1 ควรมีการสานต่อและมีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง

ต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความยั่งยืน 5.2 ควรสนับสนุนงบประมาณให้เพียงพอต่อความต้องการพัฒนาจ าเป็น

รายงานผลการพัฒนาข้าราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 16