วจยในชนเรยน

เรอง

นางสาวพนจกล หตยะโสตำาแหนง คร

โรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต (พบลบำารง)

การแกปญหาการเรยนเรองคำาสภาพของนกเรยนชนประถมศกษาปท ๕ โรงเรยนวดเฉลมพระ

เกยรต

สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 1

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานคำานำา

รายงานการวจยในชนเรยนนเพอแกปญหาและ สภาพการเรยนการสอน วชาภาษาไทย โดยเฉพาะนกเรยนทมผลการเรยนตำา เพอวางแผนแนวทางแกไขไดอยางถกตอง

ผจดทำาหวงเปนอยางยงวา การทำาวจยในชนเรยนฉบบนเปนประโยชน ในการพฒนานกเรยนใหมคณภาพตามศกยภาพของผเรยน

นางสาวพนจกล หตยะโส

สารบญ

ความสำาคญและทมาทางเลอกทคาดวาจะแกปญหาจดมงหมายตวแปรทศกษากรอบแนวคดในการวจยประโยชนทคาดวาจะไดรบขอบเขตการวจยเอกสารและงานทเกยวของเอกสารงานวจยทเกยวของกบการอานเอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอวธดำาเนนการวจยระยะเวลาทใชในการดำาเนนงานเครองมอทใชในการดำาเนนการวจยขนตอนการดำาเนนการผลการวเคราะหขอมลสรปผลการศกษาวจยอภปรายผลการศกษา

ขอเสนอแนะบรรณานกรมภาคผนวก

ประกาศคณปการ

การศกษางานวจยในครงน สำาเรจไดดวยความกรณาจากครลำาพนธ ทองทว ไดใหความชวยเหลอ ใหความร ความคดใหการแนะนำา คำาปรกษาตลอดจนการตรวจขอแกไขบกพรองตางๆเปนอยางด จนการศกษาวจยในครงนเสรจสมบรณ ผวจยขอขอบคณเปนอยางสงไว ณ ทน

ขอขอบคณทานผอำานวยการโรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต คอ นางศรลกษณ ศรวระนรตน คณะครในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและผทรงคณวฒทกทาน ทกรณาใหความอนเคราะหใหคำาแนะนำา ใหความร ความคด ทมประโยชน และอำานวยความสะดวกในการศกษาวจยในครงนเปนอยางด และขอขอบใจนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต ทกคนใหความรวมมออยางดในการ

วจยและเกบขอมลทใชในการศกษาวจยคร งน จนกระทงการศกษาวจยครงนเสรจสมบรณ

นางสาวพนจกล หตยะโส ผวจย กลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต

บทคดยอ

การศกษาวจยคร งน มวตถประสงคเพอแกปญหาการเรยนเร องคำาสภาพของนกเรยนชนประถมศกษาปท ๕ โรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต และทำาแบบฝกหดเกยวกบเนอเร อง กลมทดลองเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จำานวน ๘๙ คน โดยใหนกเรยนอานบตรคำาทครกำาหนดให หลงจากนนใหนกเรยนทำาแบบฝกหดเกยวกบคำาทอาน จากนนวเคราะหผลคะแนนโดยใชวธการหาคาเฉลยและรอยละพรอมทงใหนกเรยนทำาแบบประเมนหนงสอ

ผลการศกษาปรากฏวา 1. จากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหน แสดงให

เหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก 2. ผลการหาประสทธภาพของการใชบตรค ำาสภาพหลงจาก

นกเรยนไดทำาแบบฝกหดทายบทโดยคดเฉลยเปน รอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

การแกปญหาการเรยนเรองคำาสภาพของนกเรยนชนประถมศกษาปท ๕ โรงเรยน

วดเฉลมพระเกยรตความสำาคญและทมา

การเรยนการสอนทใชอยในปจจบนมวตถประสงคประการหนงคอ มงปลกฝงใหนกเรยนไดใฝรใฝเรยน การปลกฝงใหนกเรยนรกการอานจงมความจำาเปน หนงสอหรอหองสมดจงเปนครคนทสองของนกเรยน ครจงจ ำาเปนตองจดหาแหลงคนควาหาความรให นกเรยนแทนการเปนผบอก เปนผพดหรอจกทำากจกรรมตางๆเสยเอง การสงเสรมการเรยนใหแกนกเรยนจงมความจ ำาเปนในการจดการเรยนการสอนในปจจบนทางเลอกทคาดวาจะแกปญหา

ผวจยไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอนกลมวชาภาษาไทย โดยเฉพาะเรองคำาสภาพ เนองจากหลายๆ คำา ไมคอยไดใชในชวตประจำาวน คำาหลายคำาจำาไดยาก เมอพบขอสอบกมกจะทำาไมได ดงนนเมอรสภาพปญหาแลว กนำาขอมลทไดมาเปนแนวทางเสรมการอาน พอจะสรปไดวาบตรคำาศพทคำาสภาพ ทมสสนสวยงาม มภาพประกอบ เพอดงดดความสนใจจดมงหมาย

1. นกเรยนสามารถศกษาหาความรดวยตนเอง2. อานแลวเกดความสนกสนานเพลดเพลน และเกดความ

ซาบซงในคณคาของภาษา3. ชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน

4. ชวยเพ มพนความร ความเขา ใจในส งท เร ยนร ตามหลกสตรใหกวางขวางขน

ตวแปรทศกษา1. บตรคำาสภาพ จำานวน 6 เลม2. คะแนนจากแบบฝกหด3. แบบประเมนสำาหรบนกเรยน

กรอบแนวคดในการวจยการวจยครงนเปนการจดทำาสอการสอนเรองคำาสภาพ สำาหรบ

ใหนกเรยนศกษาหาความรดวยตนเอง และเพอใหนกเรยนเกดความสนกสนานเพลดเพลน เกดความซาบซงในคณคาของภาษา อกทงยงเปนการชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอานใหแกนกเรยน ผวจยจดทำาบตรคำาสภาพ โดยใชรปภาพประกอบและแบบฝกหดทหลากหลายเพอชวยพฒนาการอานและไดเกบคะแนนจากการท ำาแบบฝกหด เพอศกษาพฒนาการของนกเรยนหลงจากทไดมการอานวานกเรยนมความแตกตางหรอพฒนาขนหรอไม

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1. แกปญหาการเรยนเรองคำาสภาพของนกเรยนชนประถม

ศกษาปท ๕ โรงเรยนวดเฉลมพระเกยรต2. ได แนวทางในการฝกใหน กเรยนมความรบผดชอบ

กระตอรอรนและมนสยรกการอานมากขน

ขอบเขตของการวจยในการศกษาวจยคร งนเปนการจดทำาบตรคำาสภาพ โดยใช

กจกรรมการอาน การเขยน เพอแกไขปญหาจำาคำาศพทคำาสภาพไมไดของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และไดกำาหนดขอบเขตการวจยไวดงน

1. ประชากร ประชากรทจะใชในการศกษา คอ นกเรยนโรงเรยนวดเฉลมพระเกยรตทกำาลงศกษาอยในระดบชนประถมศกษาปท 5 ในภาคเรยนท 2 ประจำาปการศกษา 25 ๖๑ จำานวน ๘๙ คน

2. เนอหาทใชเปนคำาศพทเหมาะสมกบนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 5

วธการดำาเนนการวจยระยะเวลาในการดำาเนนงานพฤศจกายน 25 ๖๑ กมภาพนธ – 256 ๒

วน / เดอน / ป

กจกรรม หมายเหต

พฤศจกายน 25 ๖๑

- ศ ก ษ า ส ภ า พ ป ญ ห า แ ล ะ ว เ ค ร า ะ ห แนวทางแกไขปญหา

ธ น ว า ค ม 25 ๖๑

- เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน- ศกษาการสรางสอการสอน- ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจย

ม ก ร า ค ม 25 ๖๒

- ทดลองใชบตรค ำาก บน กเรยนกล มตวอยาง

ผ ว จ ยบนทก

ก ม ภ า พ น ธ 25 ๖๒

- เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผ ว จ ยบนทก

กมภาพนธ25 ๖๒

- สรปและอภปรายผล- จดทำารปเลม

ผ ว จ ยบนทก

เครองมอทใชในการวจย1. บตรคำาศพทคำาสภาพ2. แบบประเมนสำาหรบนกเรยน

บทท 2เอกสารและงานวจยทเกยวของ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน1.1 ความหมายของการอาน1.2 ความหมายและความสำาคญของภาษา1.3 ความสำาคญและประโยชนของการอาน1.4 ความพรอมของการอาน1.5 ปจจยสงเสรมการอาน1.6 กจกรรมสงเสรมการอาน

2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ2.1 ความหมายและความสำาคญของหนงสอ2.2 หนงสอสำาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมเดก

3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ3.1 ความหมายและความสำาคญของมมหนงสอ3.2 วธการจดมมหนงสอ3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกทมตอหนงสอ3.4 สงแวดลอมทมตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอาน

ความหมายของการอานปจจบนไดมการศกษาเกยวกบการอานอยางกวางขวางมาก

และมการกลาวถงความหมายของการอานในลกษณะตางๆดงนแบทเลอรและเคลยกลาววา การอานคอการถายทอดความ

หมายจากคนหนงไปสอกคนหนง โดยอาศยภาษาเปนสอ โดยผเขยนถายทอดความหมายใหผอานเขาใจตามความคดและเจตนาของผเขยน ซงการอานนเปนกระบวนการเรยนรเชนเดยวกบการพด การออกเสยงเปนคำาๆ หรอหลายคำา ซงรวมกนเขาเปนประโยคทมความหมายเมอเราอานนน มไดจำากดแตการอานเพยงอยางเดยว แตการพดเปนรากฐานของการอาน กเรมดวยวธนเชนกน ( นตยา ประพฤตกจ.2538.2 )

ศรรตน เจงกลนจนทร ( 2538.2 ) กลาววา การอานเปนการแปลความหมายของตวอกษรออกมาเปนความคด และนำาความคดนนไปใชประโยชน ตวอกษรเปนเครองหมายแทนคำาพด เพราะฉะนนหวใจของการอานจงอยทการเขาใจความหมายของคำา

สรปไดวา การอานคอ การรบการถายทอดความหมายจากบคคลหนงไปสอกบคคลหนงโดยใช ตวอกษรเปนสอความคดและเจตนาของผเขยน หรอการทำาความเขาใจกบสญลกษณทผเขยนตองการ

ความหมายและความสำาคญของภาษาค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ภ า ษ า พ จ น า น ก ร มราชบณฑตยสถาน(2525:616)

ระบไววา ภาษา หมายถง เสยงหรอกรยาอาการซงทำาความเขาใจซง“กนและกนได พระยาอนมารราชธน ” (2510:10) อธบายวา ภาษา“กลาวอยางกวางคอ วธท ำาความเขาใจระหวางคนกบคน วธการ

ทำาความเขาใจยอมทำาไดหลายวธแลวแตความสามารถทำาความเขาใจกนและกนได จะเหนวาตามทศนะของพระยาอนมารราชธนนน ถอวา”ทกสงทสามารถทำาความเขาใจกนได ลวนแตเปนภาษาทงสน เชน การอธบายดวยถอยคำา การสาธตดวยภาพ การพยกหนา สนศรษะ ฯลฯ ประพจน อศววรฬหการ (2540:77) กลาวถงภาษาไววา เปนความสามารถในการสอสารทมอยในสมองหรอในจตใจของมนษย ในสวนทแสดงออกมาเปนรปธรรมทมองเหนไดกคอ คำาพด เปนภาษาทสมผสไดโดยใชโสตประสาท หรออาจเปนเครองหมายตางๆทสมผสไดโดยจกษประสาท หรอ อาจจะเปนเคร องหมายทสมผสไดดวยประสาทสมผส เชน ภาษาของคนตาบอด

สรปไดวา ภาษาหมายถง การสอความหมายของคนโดยใชเสยงหรอสญลกษณตลอดจนกรยาทาทางทเกดจากสมองหรอจตใจของมนษยทำาใหเกดความเขาใจซงกนและกน

ความสำาคญของภาษาภาษาเปนระบบการสอสารทสำาคญอยางหนงของมนษยกลม

ชนทอาศยอยรวมกนเปนสงคมยอมมภาษาใชในการตดตอบอกความประสงค ความรสกนกคด ถายทอดประสบการณ และความรแกกน ( พรธ โสภวงค.2540:93 )

นกทฤษฎพฒนาการไดศกษาความสำาคญของภาษาทวา เปนสงทชวยสงเสรมพฒนาการทางสงคมและสตปญญาของเดกปฐมวย ดวงเดอน ศาสตรภทร ( 2529:214 ) ไดกลาววาภาษามความสำาคญอย 3 ประการไดแก

1. เดกสามารถใชภาษาเพอการสอสารกบบคคลอน และเปดโอกาสใหเกดกระบวนการทางสงคมขน

2. เดกสามารถใชภาษาเปนคำาพดทเกดขนภายในจากรปแบบการคดโดยกระบวนการใชสญลกษณซงเปนสงทมความสำาคญตอพฒนาการทางภาษาในระดบตอไป

3. ภาษาเปนการกระทำาทเกดขนในตวเดก ดงนน เดกจงไมตองอาศยการจดกระทำากบวตถจรงๆเพอแกปญหา เดกสามารถสรางจนตนาการถงแมวาวตถนนจะอยนอกสายตาหรอเคยพบมาแลวเดกสามารถทำาการทดลองในสมอง และทำาการไดรวดเรวกวาการจดทำากบวตถนนจรงๆ

เดกจะพฒนาการเรยนรคำามากขนตามลำาดบ เดกตงแตอาย 2-24 ป มลกษณะพดคยโดยการใชการสอสารแบบสงคมแตเดกจะยดตนเองเปนศนยกลาง คอเดกจะพดกบตนเอง เดกจะมทศนะตอสงตางๆจากการมองเหนของตวเอง และจะเปนการยากทจะใหเดกยอมรบสงตางไปจากภาพทเหน เดกจะไมเขาใจถงคำาพดของผอน เดกจะกาวสข นความคดโดยการอาศยการรบร คอการมองเหนสงตางๆแลวบอกวาสงนนเปนอยางไร การหยงเหนของเดกแสดงวาเดกกาวหนาไปสการรจกแยกแยะ สามารถมององคประกอบทมอทธพลตอเหตการณหนงมากกวาหนงองคประกอบได

ความสำาคญและประโยชนของการอานการอานเปนการตอบสนองความตองการของมนษย ท ำาให

มนษยเกดการเรยนร เกดทกษะตางๆ ตลอดจนความกาวหนาทางวชาชพ เกดความคดสรางสรรค ความเพลดเพลน รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน ทำาใหมนษยทนตอเหตการณ ความเคลอนไหวตางๆของโลก สามารถแกปญหาทางสงคม การเมอง เศรษฐกจ และปญหาสวนตวได ( กานตมณ ศกดเจรญ.2529:332 ) การอานเปนทกษะทตองฝกเชนเดยวกบทกษะอนๆ เดกมทกษะในการอานไว มสมาธในการอานตอเนองจบประเดนความไดชดเจน มอารมณและจนตนาการรวมอยดวย ทำาใหเกดความชำานาญในการรบรทางดานการคดเปน การสรป การตอบโต ทำาใหเกดความคดเปนระบบ และการรบรเปนระบบ การแสดงออกและการสอสารตอผอนตอโลกภายนอกกชดเจนเปนระบบ ซงอนภาพของการอานหนงสอจะนำาเดก

ไปสเสนทางของการเปนคนฉลาด ( นดดา หงสววฒน. 2537:7-8 )

สมเดจพระเทพรตนราชสดา ณ สยามบรมราชกมาร ไดทรงบรรยายถงความสำาคญของการอานหนงสอในการประชมใหญสามญประจำาป พ.ศ . 2530 ของสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย สรปไดวา

1. การอานทำาใหได เน อหาสาระความร มากกวาการศกษาหาความรดวยวธอนๆ เชนการฟง

2. ผอานสามารถอานหนงสอไดโดยไมมการจำากดเวลา สถานท สามารถนำาไปไหนมาไหนได

3. หนงสอเกบไดนานกวาสออยางอน ซงมกมอายการใชงานโดยจำากด

4. ผอานสามารถฝกการคดและสามารถสรางจนตนาการไดเองโดยการอาน

5. การอานสงเสรมใหสมองด มสมาธนานกวาและมากกวาสออยางอน ทงนเพราะ การอานจตใจจะตองมงมนอยก บขอความ พนจพเคราะหขอความ

6. ผอานเปนผกำาหนดการอานดวยตนเอง จะอานคราวๆ อานละเอยด อานขาม หรออานทกตวอกษร เปนไปตามใจผอาน หรอจะเลอกอานเลมไหนกได เพราะหนงสอมมากสามารถเลอกอานเองได

7. หนงสอมหลากหลายรปแบบและราคาถกกวาสออยางอน จงทำาใหสมองผอ านป ดกวาง สรางแนวคด และท ศนะได มากกวา ทำาใหผอานไมตดกบแนวคดใดๆโดยเฉพาะ

8. ผอานเกดความคดเหนไดดวยตนเอง วนจฉยเนอหาสาระไดดวยตนเอง รวมทงหนงสอบางเลมสามารถนำาไปปฏบตไดดวย เมอปฏบตแลวกเกดผลด

ความพรอมของการอาน

ขนตอนพฒนาการทางภาษาและการเรยนรภาษาของเดกโลแกน และโลแกน ( เยาวพา เดชะคปต. 2528 : 40 ; อางองมาจาก Logan and Logan.1974:207) ไดแบงพฒนาการทางภาษาออกเปน 7 ขนดงน

1. ระยะเปะปะ อายแรกเกดถง 6 เดอน ในระยะนเดกจะเปลงเสยงดงๆ ทยงไมมความหมายการเปลงเสยงของเดกเพอบอกความตองการของเขา

2. ระยะแยกแยะ อาย 6 เดอนถง 1 ป เดกจะเร มเขาสระยะทสอง ซงเดกสามารถแยกแยะเสยงตางๆทเราไดยน แลวเดกจะรสกพอใจทสงเสยงถาเสยงใดทเขาเปลงออกมาไดรบการตอบสนองในทางบวก เขากจะเปลงเสยงนนซำาอก ในบางครงเดกจะเลยนเสยงสงๆตำาๆทมคนพดคยกบเขา

3. ระยะเลยนแบบ อาย 1-2 ป ในระยะนเดกจะเร มเลยนเสยงตางๆทเขาไดยน เชนเสยงของพอแม ผใหญใกลชด เสยงทเปลงออกมาอยางไมมความหมายจะคอยๆหายไป และเดกจะเรมฟงเสยงทไดรบการตอบสนองซงนบวาพฒนาการทางภาษาจะเรมตนอยางแทจรงในระยะน

4. ระยะขยาย อาย 2-4 ขวบ ในระยะนเดกจะหดพด โดยเร มจากการหดเรยกชอ คน สตว และสงของทอยใกลตว เขาจะเร มเขาใจถงกาใชสญลกษณในการส อความหมาย ซ งเปนการสอความหมายในโลกของผใหญ การพดของเดกในระยะแรกๆจะเปนการออกเสยงในคำานามตางๆเปนสวนใหญ เชน พอ แม พ นอง ฯลฯ และคำาคณศพทตางๆทเขาเหน รสก ไดยน

5. ระยะโครงสราง อาย 4-5 ขวบ ในระยะนเดกจะพฒนาความสามารถในการรบรและการสงเกต เดกจะเรมเลนสนกกบคำาและรจกคดคำาและประโยคของตนเอง โดยอาศยการผกคำาวล และประโยคทเขาไดยนคนอนพด เดกจะเรมคดกฎเกณฑ

การประสมคำาและหาความหมายของคำาและวล โดยเดกจะเร มรสกสนกกบการเปลงเสยงโดยเขาจะเลนเปนเกมกบเพอนหรอสมาชกในครอบครว

6. ระยะตอบสนอง อาย 5-6 ขวบ ในระยะนความสามารถในการคดและพฒนาการทางภาษาของเดกจะสงขน เขาจะเรมพฒนาภาษาไปสภาษาทเปนแบบแผนมากขน และการใชภาษานนกบสงตางๆรอบตว พฒนาการทางภาษาของเดกวยนจะเร มตนเมอเขาเรยนในชนอนบาล โดยเดกจะเร มใชไวยากรณอยางงายได ร จกใชค ำาเก ยวของกบบานและโรงเรยน ภาษาทเดกใชในการสอความหมายในระยะนจะเกดจากสงทเขามองเหนและรบร

7. ระยะสรางสรรค อาย 6 ปขนไป ในระยะนไดแกระยะเดกเร มเขาสโรงเรยน เดกจะเลนสนกกบคำา และหาวธสอความหมายดวยตวเลข เดกในระยะนจะพฒนา วเคราะห และ สรางสรรค ทกษะการสอความหมายโดยใชถอยคำาสำานวนเปรยบเทยบ และภาษาทพดเปนนามธรรมมากขน และเขารสกสนกกบการแสดงความคดเหนโดยการพดและการเขยน

ปจจยสงเสรมการอานสมธและจอหนสน ไดอธบายถงองคประกอบตางๆ ทมตอการ

สงเสรมและพฒนาการดานการอานของเดกไวดงน1. ระดบสตปญญา การอานเปนงานประเภทหนงทเดกตอง

พฒนาใหเกดความสำาเรจ การพฒนาดานการอานน พบวา เดกบางคนทำาไดดกวาเดกบางคนทงนเนองจากสตปญญานนเอง

2. ทกษะขนอยกบวฒภาวะและความพรอม การเร มตนสอนอาน ตองคำานงถงความพรอม ความสารมารถของเดกควบคไปดวย เพราะการอานตองใชทกษะตางๆทเปนทกษะ

ยอยประกอบกน เชน การใชสายตา การใชอวยวะในการอานเสยง

3. แรงจงใจ แรงจงใจทำาใหเดกอาน มแรงจงใจภายในและภายนอก แรงจงใจภายในเกดจากการคนพบคณคาของการอานดวยตนเอง สวนแรงจงใจภายนอกมาจาก พอแม คร อาจารย และเพอนๆ ในรปของการใหรางวล คำาชมเชย การรายงาน การแนะนำาดานการอาน

4. สภาพรางกาย เดดทมสขภาพแขงแรง สมบรณ จะเขยนหนงสอไดดกวาเดกทเจบปวยเปนประจำา

5. สภาพอารมณ ทกคนไมวาจะเปนผปกครองหรอคร ตางตระหนกถงความสำาคญการอานและพยายามคาดหวงใหเดกเปนคนทอานหนงสอเกงและคลอง แรงกดดนความคาดหวง การทะเลาะเบาะแวงกนในครอบครว การหยารางของพอแม ความวตกกงวลตางๆทำาใหสภาพอารมณขาดความมนคงและเขามารบกวนสมาธในการอาน

6. สภาพแวดลอม สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกในโรงเรยน จะมผลตอการอานของเดก เดกทมาจากครอบครวรกการอาน อานหนงสอเปนประจำาคณคาของการอาน จะรอบรและมความชำานาญกวาเดกทมาจากครอบครวทไมสนใจในการอาน

7. การจดโปรแกรมการอาน ผเชยวชาญดานการอานไดแสดงความเหนวา การจดการเรยนการสอนเกยวกบเรองของการอานนน จะมอทธพลตอการอานมาก

กจกรรมสงเสรมการอานบนลอ พฤกษะวน ( 2524:134-135 ) ไดกลาววา ความรบ

ผดชอบในหนาทของครเกยวกบการสอนการอานนนหาสนสดลงทการสอนใหนกเรยนอานหนงสอไดเทานน หนาทอกสวนหนงกคอ การสงเสรมใหเดกอานหนงสอตามลงได เพอเปนการสงเสรมทกษะทาง

ภาษา ความสนใจ นสยรกการอาน ครมวธการสงเสรมการอานของเดกไดดงน

1. การจดสภาพแวดลอมในการอาน ใหมหนงสอดๆ เปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในการจดสำาหรบการอาน ครและเดก ควรแสดงหนงสอตางๆทจะใหเดกทราบและสนใจตดตามวาหนงสอด หนงสอใหมทนาสนใจสำาหรบเดก

2. ใหนกเรยนมสวนรวมในการอานหนงสอโดยตรง ไดแก การอานใหเดกฟง หรออานบางสวนบางตอน และมสวนรวมในการแสดงออกดวย โดยการอานเสยงดงแลวใหนกเรยนดภาพ ชวนสนทนาเรองราวไปดวย

3. จดกจกรรมในการสงเสรมการอานใหกบเดก2. เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการใชหนงสอ

2.1 ความหมายของหนงสอและความสำาคญของหนงสอ2.1.1 ความหมายของหนงสอพจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน ไดใหความหมายของหนงสอไว

วา หนงสอ คอ เครองหมายทใชแทนเครองหมายใชขดเขยนแทนคำาพด ลายลกษณอกษร จดหมาย เอกสาร บทประพนธ ( พจนานกรมฉบบบณฑตยสถาน.2525:882 )

2.1.2 ความสำาคญของหนงสอสมพร ปาจรย. ( 2535:3-4 )ไดสรปความสำาคญของหนงสอ

ไวดงน1. หนงสอเปนเครองถายทอดความรสกนกคดของมนษย2.หนงสอเปนเครองมอปรบใชชวตในสงคม เปนแนวทางชวยใชใหมนษยมองเหนแนวทางในการดำาเนนชวต3.หนงสอเปนเครองมอรบใชรฐ สรางความเขาใจและแนวคดรวมกนของบคคลและรฐนนๆ4. หนงสอเปนเครองมอรบใชศาสนา มบทบาทในการเผยแพร

แนวคดความเชอ

5.หน งสอท ำาหน าท บ นท กภาพสงคมด านความเป นอย ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม การเมอง เพอใหคนรนหลงเขาใจประวตศาสตรของบานเมอง2.2 หนงสอสำาหรบเดกกบการพฒนาพฤตกรรมหนงสอเดกทดจะมคณคาตอการพฒนาการพฤตกรรมเดกใน

ดานตางๆ เชนในดานภาษาทางดานสงคม ทางดานอารมณ และทางดานสตปญญา ( จตนา ใบกาซย.2534:192-203 ) กลาวไววาหนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานการใชภาษา เพราะภาษาเปนสอกลางทสำาคญอยางยงทจะชวยใหเดกมความรความเขาใจในเรองตางๆภาษาเปนสอชวยใหเกดความหมาย การแสดงออก ตลอดจนการคดรเร มสรางสรรคจงจำาเปนตองไดรบการฝกฝนพฒนาการดานการใชภาษาใหถกตอง หนงสอชวยพฒนากจกรรมเดกทางดานสงคม เดกไดรบอทธพลจากสงตางๆหลายอยางทจะชวยใหมความสามารถในสงคมยงขนเรอยๆอทธพลเหลานไดแก การอบรมเลยงด บคคลใกลชด สงแวดลอม เพอนบาน คร เพอน รวมทงการเรยนการสอนและหนงสอตางๆดวย หนงสอชวยพฒนาพฤตกรรมเดกทางดานสตปญญาพฒนาการของเดกไดรบการพฒนาขนเปนลำาดบจากการไดรบประสบการณและสงแวดลอมตางๆ ซงเปนองคประกอบใหเดกมพฒนาการดานนและหนงสอมอทธพลอยางยงไมแพอทธพลดานอนๆโดยเดกจะไดรบความร ความคด วธการ ขนตอน ความจรง ปญหา วธการแกปญหาตางๆ ทงทางตรงและทางออมจากการอานหนงสอ3. เอกสารทเกยวของกบมมหนงสอ

3.1 ความหมายและความสำาคญของมมหนงสอพนศร คมภปกรณ (2527:280 ) กลาววามมหนงสอหมาย

ถง บรเวณหนงของหองเรยนทใชวางหนงสอและกจกรรมเกยวกบหนงสอ จดเนอทไวใชประโยชนโดยใชฉากหรอชนเตยๆกนเปนมมมท

นงสบาย มชนวางหนงสอ โตะ เกาอส ำาหรบนงอานหนงสอไดตามชอบใจความสำาคญของการจกมมหนงสอ1. เพออำานวยความสะดวกตอการอานในโรงเรยน เพราะบางแหงมหองสมดโรงเรยนแตอยคนละหอง คนละอาคาร ไมสะดวกตอการไปใชบอย2. เพอสงเสรมความพรอมและฝกวนย3. เพอสงเสรมการอานหนงสอทถกวธ ในมมหนงสอ4. เปนแหลงความร

3.2 วธการจดมมหนงสอการจดมมหนงสอสำาหรบเดก มมหนงสอควรมความสวาง

เพยงพอและเปนสวนตว ควรอยหางจากมมทมการเคลอนไหวมากๆ จดใหมการเพมวสดอปกรณตางๆ ไดแก โตะหรอชนวางหนงสอ เกาอสำาหรบเดก พรม หรอ เบาะรองนง ปายนทรรศการทเกยวกบหนงสอหรอภาพทตองการแนะนำาใหเดกรจก

3.3 ปจจยทมผลตอเจตคตเกยวกบหนงสอ3.3.1 ลกษณะเฉพาะของเดกทมผลตอเจตคตเกยวกบ

หนงสอตวเดกเองเปนจดเร มตนของการมเจตคตตอหนงสอ เพราะเดกมเจตคตทดเปนประการแรกแลว การสงเสรมดานอนๆ กยอมเปนแนวทางทำาไดงายขน ดงนน ปจจยทมผลตอเจตคตของเดกตอหนงสอทสำาคญทสดคอตวเดกเอง ซงประกอบดวยความพรอมทางดานกายทสมบรณไมมความผดปกตทเปนอปสรรคตอการอาน เชน สายตา ลนไกสน พดตดอาง ทางดานอารมณ เดกแตละคนมอารมณแตกตางกนไป บางครงอารมณไมปกตตางๆ และไดอานหนงสอเปนสวนชวยพฒนาอารมณตางๆเหลานน เชนในยามทมอารมณเครยดไดอานเร องเบาสมอง หรอเดกมอารมณรนแรง กาวราว ไดอานหนงสอเกยวกบการเหนอกเหนใจ ความออนโยน กอาจโนมนาวให

อารมณดขน ทางดานสงคม เดกเขาใจและเหนประโยชนของการอานหนงสอมสวนชวยพฒนาตนเองทางดานสงคม เชน ชวยใหรจกใชถอยคำาตางๆไดอยางเหมาะสม ทางดานสตปญญา เดกทมสตปญญาดไดอยใกลชดกบหนงสอ มความเขาใจในสงทอานไดด มกมเจคตทดตอหนงสอ หรอถอวาการอานเปนเคร องมอชวยพฒนาภมปญญาของตนเองไดอยางด3.4 สงแวดลอมทมอทธพลตอเจตคตของเดกเกยวกบหนงสอ ( อรสา กมาร ปหต.2524:321- 314 ) กลาวไวดงนคอ1. ครอบครว

ครอบครวทมบตรนอยมกไดรบการเอาใจใสเปนอยางดกวาครอบครวทมบตรมาก การทตอบสนองความตองการของเดกแตละคนอาจจะไมท ดเทยมกนหรอไมเพยงพอเทาทควร การปลกฝงเจตคตทดตอหนงสออาจมโอกาสนอยลงดวย เชน พอแมไมมเวลาแนะนำาหนงสอหรอจดหาหนงสอดๆมาใหลกอานไดเพราะมวทำามาหากน หรอจดหามาไดแลวตองมการแบงปนกน รบชวงกนในระหวางลกทำาใหเดกมโอกาสจบตองหรอเปนเจาของนอยลง ความสมพนธในครอบครวกมสวนสนบสนนเจตคตทดตอหนงสอได กลาวคอ ถาครอบครวมความสมพนธ ความรก ความเขาใจ ความโอบออมอาร ตลอดจนรจกสทธและหนาทของตนเอง เดกในครอบครวกจะไดรบความอบอน กำาลงใจ รจกการแบงเวลา มความเออเฟ อเผอแผ งายตอการพฒนาปลกฝงเจตคตทดงามในเร องตางๆ เชน การพด การปรบตว การอาน การเลอกหาหนงสอ การเกบรกษา ตลอดจนการแกปญหา และชวยพฒนาการอาน เศรษฐกจของครอบครว มสวนเกยวของกบเจตคตของเดกตอหนงสออยางเหนไดชดกลาวคอครอบครวทมฐานะดพอจะจดหาหนงสอทมคณคาใหเดกไดอานมากกวาครอบครวทขดสน เจตคต คานยม และจดมงหมายของครอบครวมสวนเสรมสรางเจตคตของเดกตอหนงสอกลาวคอ ถาครอบครวใดมเจตคตและคานยมทดตอหนงสอกมกพยายามหาวธ

ปลกฝงเจตคตดงกลาวใหแกเดกไมวาเปนการจดหาหนงสอ แนะนำาใหอาน แกไขขอบกพรองในการอาน2. โรงเรยน

โรงเรยนเปนสถานทส ำาคญทจะใหเดกมเจตคตตอหนงสอ กลาวคอ สภาพโรงเรยนและการจดการสงแวดลอมเปนการสนบสนนการอาน เชนมหองสมดทเหมาะสมในโรงเรยน มหนงสอทมคณภาพเพยงพอทจะใหเดกเลอกอานไดตามความพอใจ ความสนใจ3. เพอน

เพอนของเดกมทงทบานและเพอนทโรงเรยนมอทธพลตอตวเดกมาก เพราะ เดกอาจจะถายทอดลกษณะนสย หรอภาษาใชสอสารกนไดอยางทเราพดกนงายๆวาเดกตดนสยมาจากเพอน4. สอมวลชน

สอมวลชนในรปแบบสงพมพตางๆ เชน นทาน การตน หนงสอเลม หนงสอพมพ หรอวารสาร ลวนเปนสงทเดกมโอกาสทจะไดสมผสและมอทธพลตอเจตคตของเดกทงสน เพราะ เดกมความอยากร อยากเหนมกเรมตนจากการดรปภาพกอนแลวจงอานคำาอธบายและเรองราว เมออานแลวกเกดคดตามเรอง คลอยตามเรองแลวอาจจะเอาแบบอยางจากตวละครในเรองเปนตน

วธดำาเนนการวจยระยะเวลาในการดำาเนนงานพฤศจกายน 25 ๖๑ กมภาพนธ – 25 ๖๒

วน / เดอน / ป

กจกรรม หมายเหต

พฤศจกายน 25 ๖๑

- ศ ก ษ า ส ภ า พ ป ญ ห า แ ล ะ ว เ ค ร า ะ ห แนวทางแกไขปญหา

ธ น ว า ค ม 25 ๖๑

- เขยนเคาโครงเรองงานวจยในชนเรยน- ศกษาการสรางสอการสอน

- ออกแบบเครองมอทจะใชในงานวจยม ก ร า ค ม 25 ๖๒

- ทดลองใชบตรค ำาก บน กเรยนกล มตวอยาง

ผ ว จ ยบนทก

ก ม ภ า พ น ธ 25 ๖๒

- เกบรวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผ ว จ ยบนทก

ก ม ภ า พ น ธ 25 ๖๒

- สรปและอภปรายผล- จดทำารปเลม

ผ ว จ ยบนทก

เครองมอทใชในการวจย1. บตรคำาศพทคำาสภาพ2. แบบประเมนนกเรยน

ขนตอนการดำาเนนการจดทำาบตรคำาสภาพ โดยแบงเปนหมวดหมจำานวน 6 เลม และ

ทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ไดแบงวธดำาเนนการตามลำาดบดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง2. เครองมอทใชในการทดลอง3. วธการสรางเครองมอ4. การดำาเนนการทดลอง5. การวเคราะหขอมล6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยางประชากรทใชในการทดลองครงนคอ นกเรยนชนประถมศกษา

ปท 5 ปการศกษา 25 ๖๑ จำานวน ๘ 9 คน

2. เครองมอทใชในการทดลองเครองมอทใชในการทดลองมดงตอไปน

2.1 บตรคำาศพทคำาสภาพ2.2 แบบประเมนสำาหรบนกเรยน

3. วธสรางเครองมอในการทดลอง3.1 การจดทำาบตรคำาสภาพ

ผวจยไดดำาเนนการสรางเครองมอตามลำาดบตอไปน3.1.1 รวบรวมคำาศพทเรองคำาสภาพ3.1.2 ศกษาปญหาแนวคดและโครงสรางผจดทำาไดศกษาสภาพปญหาเกยวกบการเรยนการสอน

กลมวชาภาษาไทยพบวามปญหาดานการสอนภาษาไทยดงน- นกเรยนขาดทกษะในการศกษา- หนงสอสำาหรบอานและศกษาคนควาบางเนอหามไมเพยงพอตอความตองการของนกเรยน- นกเรยนบางสวนยงมสมรรถภาพทางการอานไมดพอ- นกเรยนบางสวนยงไมมนสยรกการอาน

เมอรสภาพปญหาแลวกนำาเอาขอมลทไดมาเปนแนวทางในการจดทำาสอการสอนบตรคำาสภาพ

๓. จดทำาบตรคำาสภาพ ใชเวลา 3 วน

ขนตอนการสรางแบบประเมน1. การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนทมตอการ

สอนโดยใชบตรคำาในการสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนตอการสอนโดยใชบตรคำา ผจดทำาไดลำาดบการสรางตามขนตอนตอไปน

2. ศกษาแบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนของ Likert3. การสรางแบบประเมนความคดเหนของนกเรยนมลกษณะ

เปนมาตราสวนประมารคาตามวธการของ Likert ซงม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสม

ปานกลาง เหมาะสมนอย เหมาะสมนอยทสด4. ประเมนความคดเหนของนกเรยนทผจดทำาสรางขน ถาม

ครอบคลมองคประกอบของหนงสอสงเสรมการอาน ดงน

แบบประเมนสอการสอนบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ป.5

คำาชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ

เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนนเหมาะสมมาก ให 4 คะแนนเหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนนเหมาะสมนอย ให 2 คะแนนเหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน6. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได9. เลาเรองทอานไดอยางมนใจ10. นำาความรทไดจากเรองทอานไปประยกตใชกบตนเอง

ขอเสนอแนะ...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………

กำาหนดเกณฑในการใหคะแนนความคดเหนของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชบตรคำาสภาพตามเกณฑดงน

เหมาะสมมากทสด ระดบคะแนนเฉลย 4.50 – 5.00เหมาะสมมาก ระดบคะแนนเฉลย 3.50 – 4.49เหมาะสมปานกลาง ระดบคะแนนเฉลย 2.50 – 3.49เหมาะสมนอย ระดบคะแนนเฉลย 1.50 – 2.49เหมาะสมนอยทสด ระดบคะแนนเฉลย 1.00 – 1.49

4. การดำาเนนการทดลองผจดทำาไดนำาบตรคำาสภาพ ไปทดลองกบนกเรยนนน ป.5 รวม

๘ 9 คน ในปการศกษา 25 ๖๑ ภาคเรยนท 2 กอนทผจดทำาจะนำาบตรคำาสภาพไปใชนน ไดชแจงใหนกเรยนทราบขนตอนใหเขาใจตรงกนเสยกอนเพอไมใหเกดปญหาและขอบกพรองมรายละเอยดดงน

4.1 ชแจงวตถประสงค วธใช ใหเขาใจขนตอนกอน4.2 ขนประกอบกจกรรม โดยใหน กเรยนมบทบาทในการ

ปฏบต เพอบรรลถงจดประสงคทวางไว4.3 ขนสรป เปนการสรปความเขาใจของนกเรยนในเรองนน4.4 ขนทำาแบบฝกหดทายบท

5. การวเคราะหขอมลผจดทำาไดทำาการวเคราะหขอมลดงตอไปน

5.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแกหาคาเฉลย x ของคะแนนทไดจากการตรวจแบบฝกหด

5.2 วเคราะหความคดเหนของนกเรยน

การเสนอการวเคราะหขอมลในการสรางบตรคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในใชบตรคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

1.1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ดานเนอหา การดำาเนนเรอง(ดงตาราง 1)2. ผลการหาประสทธภาพการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

2.1 การหาประสทธภาพการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ขนท 1 (ดงตาราง 2)2.2 การหาประสทธภาพการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ขนท 2 (ดงตาราง 3)

6. ผลการวเคราะหขอมล1. ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการใชบตรคำา

สภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ตาราง 1 ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

รายการประเมน (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

4.5

2. รปภาพเหมาะสมกบคำา 4.73. สสนสวยงาม 4

4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.95. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.96. นกเรยนไดรบประโยชนจากเรองทอาน 4.87. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลน 3.58. นกเรยนอานแลวจำาคำาศพทได 3.89. ตอบคำาถามไดอยางมนใจ 3.310. นำาความรทไดจากคำาทอานไปประยกตใชกบตนเอง

4.2

เฉลย 4.20

2. ผลการหาประสทธภาพการใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ขนท 1 ใชกลมตวอยาง จำานวน ๘๙ คน เพอตรวจสอบหาขอบกพรองของบตรคำาสภาพในดานตางๆโดยการสงเกตและสอบถามจากกลมตวอยาง ทง ๘๙ คน

ตารางท 2 ขอบกพรองและแนวทางแกไข ในการหาประสทธภาพหนงสอสงเสรมการอาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาขนท 1

ขอบกพรองและความคดเหน แนวทางการแกไข1. รปภาพประกอบนอย 1. จดใหมรปภาพประกอบทนา

สนใจ2. คำาบางคำาความหมายซบซอน 2. สอดแทรกการแปลความ

หมายในคำายาก3. คำาศพทนอย 3. เพมคำาศพทใหมากขน

7. สรปผลการศกษาวจยจากการศกษาและวเคราะหการประเมนความคดเหนในการสราง

การใชบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 แสดงใหเหนวา โดยรวมอยในระดบเหมาะสมมาก โดยระดบคะแนนเฉลย (x)

ได 4.20 และผลการหาประสทธภาพของการใชบตรคำาสภาพหลงจากนกเรยนไดท ำาแบบฝกหดทายบท โดยเฉลยคดเปนรอยละ 84.67 โดยมคะแนนเฉลย 64.23

8. อภปรายผลการศกษาจากการสรางบตรคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท

5 ในครงนสามารถอภปรายผลไดดงน1. พบวาบตรคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ทผจดทำาไดทำาขนน สามารถชวยพฒนาการอานและชวยเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน นกเรยนไดรบประโยชน สนกสนานเพลดเพลน อานจบใจความได และเลาเร องทอานไดอยางมนใจ รวมทงยงนำาความรทไดจากการอานไปประยกตใชกบตวนกเรยน โดยดไดจากผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอาน

2. จากการวเคราะหผลการทำาแบบฝกหดทายบท พบวาโดยรวมนกเรยนสามารถทำาแบบฝกหดไดโดยมคะแนนเฉลย 64.23 คะแนน จาก คะแนนเตม 70 คะแนน

3. จะเหนไดวาจากการทนกเรยนไดมโอกาสอานคำา ชวยให นกเรยนมการพฒนาการอานและสงเสรมนสยรกการอาน

9. ขอเสนอแนะ1. ในการจดทำาบตรคำาศพทคำาสภาพภาษาไทยเพอใหการ

เรยนการสอนเรองคำาสภาพใหไดผลดทสด2. ในการวจยคร งตอไปอาจลดปรมาณของกลมตวอยางลง

อาจเจาะจงทำาการวจยกลมนกเรยนทขาดทกษะในการเรยน เพอหาแนวทางในการชวยเหลอ และแกไขตอไป

บรรณานกรม

ณรงค มนเศรษฐวทย. ภาษากบการพฒนาความคด . กทม.สนพ.โอเดยนสโตร,2540ทศนา แขมมณและคณะ.วทยาการดานการคด.กทม.บรษทเดอมาสเตอรกรปแมนเนจเมนทจำากด,2544เนชน กรป.คมอการจดกจกรรมการอานเชงวเคราะหกทม.,มลนธปนซเมนตไทยจำากด(มหาชน) มปพ.วชย วงษใหญ.พลงการเรยนร : ในกระบวนการทศนใหม .นนทบร: SR printing limited Partnership,2542ลวน สายยศและองคนา สายยศ.หลกการวจยทางการศกษา.กทม;ศกษาพร.2528

ภาคผนวก

แบบประเมนหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชน ป.5

คำาชแจง โปรดกาเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบความคดเหนของนกเรยนซงม 5 ระดบคอ

เหมาะสมมากทสด ให 5 คะแนนเหมาะสมมาก ให 4 คะแนนเหมาะสมปานกลาง ให 3 คะแนนเหมาะสมนอย ให 2 คะแนนเหมาะสมนอยทสด ให 1 คะแนน

ขอความ ระดบความคดเหน5 4 3 2 1

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

3 1 1 - -

2. รปภาพเหมาะสมกบคำา 3 2 - - -3. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 2 2 1 - -4. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4 1 - - -5. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3 2 - - -6. นกเรยนไดรบประโยชนจากคำาทอาน 3 1 1 - -7. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน

2 2 1 - -

8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3 2 - - -9.ตอบคำาถามไดอยางมนใจ 2 2 1 - -10. นำาความรทไดจากคำาทอานไปประยกตใชกบตนเอง

3 2 - - -

ขอเสนอแนะ………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………...………………………………………..…………

ผลการประเมนความคดเหนของนกเรยนในการจดหาหนงสอสงเสรมการอานสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

ขอความ (x)

1. ขนาด รปเลม อกษรเหมาะสม สะดวกตอการนำาไปใช

4.5

2. รปภาพเหมาะสมกบเนอเรอง 4.73. เนอเรองสนก ชวนคดตาม 44. เนอหาไมยาก ไมซบซอน เขาใจงาย 4.95. ชวยใหเกดความกระตอรอรน 3.96. นกเรยนไดรบประโยชนจากคำาทอาน 4.87. นกเรยนสนกสนานเพลดเพลนจากเรองทอาน

3.5

8. นกเรยนอานแลวจบใจความไมได 3.89. ตอบคำาถามไดอยางมนใจ 3.410. นำาความรทไดจากคำาทอานไปประยกตใชกบตนเอง

4.2

ขอเสนอแนะควรเพมคำาศพทใหมากกวาน