รายงานreo1.moe.go.th/strategy3/images/stories/book2-61.pdf · ได้...

รายงาน การตรวจราชการ การตดตาม ประเมนผล การจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ

รอบท ๒ ปงบประมาณ ๒๕๖๑ เขตตรวจราชการท ๒

ส านกงานศกษาธการภาค ๒

ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ

กลมตรวจราชการและตดตามประเมนผล

ค ำน ำ

กระทรวงศกษาธการไดก าหนดแผนการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ประจ าป 2561 ใหสอดคลองกบนโยบายรฐบาลดานการศกษา เพอบรหารจดการการพฒนาการศกษาของประเทศโดยใชกลไกการตรวจราชการเปนเครองมอในการตรวจ ตดตาม ก ากบดแล สนบสนน และสะทอนใหเหนถงความกาวหนา ความส าเรจ ตลอดจนเปนขอมลในการแสวงหาแนวทางการแกไขปญหา/อปสรรค และพฒนาการด าเนนงานของหนวยปฏบตใหสามารถน านโยบายทส าคญตามแผนปฏบตราชการของกระทรวงศกษาธการไปสการปฏบตใหมความกาวหนา บรรลผลสมฤทธสมประโยชนทางราชการสงสด การตรวจราชการ การตดตาม และประเมนผล จงเปนเรองส าคญทตองด าเนนการ

ส าหรบการตรวจราชการกรณปกต รอบท ๒ (ระหวางเดอนเมษายน 2561 – กนยายน 2561) เปนการด าเนนงานตามแผนการตรวจราชการประจ าป 2561 โดยด าเนนการตรวจราชการในเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวย จงหวดลพบร จงหวดสงหบร จงหวดอางทอง และจงหวดชยนาท ซงผลการตรวจราชการดงกลาว ส านกงานศกษาธการภาค 2 ไดด าเนนการรวบรวมและน ามาจดท าเปนรายงานผลการตรวจราชการทแสดงใหเหนสภาพการปฏบตงาน ปญหา และขอเสนอแนะการด าเนนงานเพอเผยแพรแกหนวยงานทเกยวของและสาธารณชนทวไป

ในโอกาสนขอขอบคณทกหนวยงานทใหความรวมมอและสนบสนนขอมลการตรวจราชการใหมความครอบคลม ครบถวน สมบรณ และหวงเปนอยางยงวารายงานฉบบน จะ เปนประโยชนและแนวทางในการก าหนดนโยบายรวมถงการพฒนาการศกษาของกระทรวงศกษาธการใหสามารถขบเคลอนไปสเปาหมาย ไดอยางมประสทธภาพตอไป

(ดร.ดศกล เกษมสวสด) รองหวหนาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ

20 กนยายน 2561

ก

บทสรปส ำหรบผบรหำร

การตรวจราชการกรณปกต รอบท ๒ ปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ของส านกงานศกษาธการภาค 2 ในพนทเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวย จงหวดลพบร จงหวดสงหบร จงหวดอางทอง และจงหวดชยนาท มหนวยรบตรวจทไดรบการตรวจราชการ ประกอบดวย ส านกงานศกษาธการจงหวด ส าน กงานเขตพนทการศกษา ส านกงานอาชวศกษาจงหวด ส านกงาน กศน. จงหวด ส านกงานการศกษาพเศษจงหวด โดยผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ประจ าเขตตรวจราชการท 2 พรอมคณะจากส านกงานศกษาธการภาค 2 ไดท าการ ลงพนทตรวจราชการเมอวนท 14 , 15 , 30 สงหาคม 2561 และวนท 17 กนยายน 2561 โดยเนนการตรวจตดตามงานตามนโยบายตามค าสงท สป. 403/2561 เรองนโยบายการตรวจราชการ ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ลงวนท 23 กมภาพนธ พ.ศ. 2561 ในการเกบรวบรวมขอมลเพอการตดตาม ตรวจสอบการด าเนนงานตามนโยบาย โดยใชวธการ 1) ใชแบบสอบถามส าหรบหนวยรบตรวจ เพอใหตอบค าถามหรอกรอบขอสรปในรายการขอมลส าคญ ตามกรอบนโยบาย 2) การตรวจสอบเอกสาร/หลกฐานเชงประจกษ เพอยนยนผลการด าเนนงานแลวน าขอมลมาประมวลผลเพอหาขอสรป

สรปผลกำรตรวจรำชกำร จากการตรวจราชการกรณปกต รอบท 1 ปงบประมาณ พ.ศ. 2561 สามารถวเคราะหประสทธภาพของหนวยงานและสถานศกษาในการขบเคลอนนโยบายไปสความส าเรจไดโดยสงเขป ดงน 1. นโยบำย : กำรยกระดบคณภำพกำรศกษำ

ตวชวด : สถานศกษา ไดตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการตรวจสอบวเคราะหจดแขง

จดออน ทงรายกลมสาระและรายสาระ จ านวน 850 แหง คดเปนรอยละ 98.34 โดยจ าแนกเปนรายจงหวด คอ จงหวดลพบรมสถานศกษา จ านวน 386 แหง มการวเคราะหจดแขงจดออนครบถวนทกจงหวด คดเปนรอยละ 100 จงหวดอางทอง มสถานศกษา จ านวน 177 แหง มการวเคราะหจดแขงจดออน จ านวน 175 แหง คดเปนรอยละ 98.87 จงหวดสงหบร มสถานศกษา จ านวน 130 แหง มการวเคราะหจดแขงจดออน จ านวน 128 แหง คดเปนรอยละ 98.46 และจงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน 212 แหง มการวเคราะหจดแขงจดออน จ านวน 201 แหง คดเปนรอยละ 94.81

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเองไดรบการแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจด ผานการท ากจกรรมทหลายหลาย ไดรบการพฒนาโดยผานกระบวนการทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย ท างานรวมกบเพอนได มสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมากขน มพฒนาการดานการวเคราะห มโอกาสไดทบทวนความรเพมเตมและพรอมส าหรบการสอบ พรอมทงผเรยนตระหนกถงความส าเรจของการทดสอบเพอเปนการวดระดบความรของตนเอง

ข

ตวชวด : สถานศกษา ไดจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอน

และแกไขปญหาจดออน จ านวน 833 แหง คดเปนรอยละ 92.04 โดยจ าแนกเปนรายจงหวด ไดแก จงหวดลพบรมสถานศกษา จ านวน 386 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออนครบถวนทกจงหวด คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มสถานศกษาทงหมด 130 มสถานศกษาทด าเนนการฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.46 จงหวดอางทอง มสถานศกษา จ านวน 177 แหง มสถานศกษาด าเนนการฯ จ านวน 165 แหง คดเปนรอยละ 93.22 จงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน ๒12 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออน จ านวน 15๖ โรงเรยน คดเปนรอยละ 73.58

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเอง ไดรบการแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจดตรงเปาหมาย และมความตอเนอง ไดรบการพฒนาโดยผานกจกรรมทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย เนนการคดวเคราะห สามารถท างานรวมกบเพอนๆ ได มสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนมากขน มความคนชนกบรปแบบขอสอบ O-Net และมผลสมฤทธทางการเรยนและผลการทดสอบระดบชาตสงขนในบางรายวชาเมอเทยบกบปทผานมา ตวชวด : สถานศกษา มการก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 สวนใหญมการก าหนดเปาหมายการยกระดบคาเฉลยฯ

คดเปนรอยละ 100 ไดแก จงหวดลพบร จงหวดอางทอง ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน จ านวน 130 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.48 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน 2 โรงเรยน คดเปนรอยละ 1.52 และจงหวดชยนาท มสถานศกษาทงสน จ านวน ๒๑2 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 207 โรงเรยน คดเปนรอยละ 97.64 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน 5 โรงเรยน คดเปน รอยละ 2.35

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตามมาตรฐานตวชวด ไดเรยนรกจกรรมทหลากหลาย มผลงานชนงานเชงสรางสรรค มการคดวเคราะหและลงมอปฏบต การไดรบการดแลชวยเหลออยางเปนระบบ มแรงจงใจทางบวกเพอพฒนาตนเอง ผเรยนบางสวนทตงใจเรยนจะเกดการพฒนาการดานสมรรถนะ คณลกษณะตามหลกสตร มการพฒนาอยางตอเนองทกสาระการเรยนรเพอใหมผลการเรยนทสงขนตามเปาหมายทก าหนด รวมถงนกเรยนมผลการสอบทสงขน 1.2 กำรยกระดบคะแนนเฉลย PISA

ตวชวด : สถานศกษาทกระดบ ไดเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) รอยละ 100 ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสถานศกษาทเปดสอนระดบชน ม.3 ทงหมดจ านวน 312 แหง มการเตรยมความพรอมครเพอรองรบการทดสอบ PISA จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ซงจ าแนกเปนรายจงหวด คอ จงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา จ านวน 60 แหง จงหวดชยนาท

ค

มสถานศกษา จ านวน 68 แหง มการเตรยมความพรอมฯ ทงหมด คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน 65 แหง มการเตรยมความพรอมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.54 และไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46 ผลทผเรยนไดรบ คอ ผเรยนเกดทกษะการอาน คด วเคราะห นกเรยนไดรบความรเรองการประเมน PISA 2018 มประสบการณการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรและมความพรอมรบการประเมน

ตวชวด : สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 ไดปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA รอยละ 100 ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบวา ภาพรวมสถานศกษาในพนท ระดบชน ม.3

ทงหมด 312 แหง มการปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA จ านวน 261 แหง คดเปนรอนละ 83.65 ไมมการปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA จ านวน 51 แหง คดเปน รอยละ 16.35 ซงหากจ าแนกรายจงหวด คอ สถานศกษาทจดการเรยนการสอนระดบชน ม.3 ในจงหวดลพบร มจ านวนสถานศกษา 119 แหง จงหวดชยนาท จ านวน 68 แหง จงหวดสงหบร จ านวน 60 แหง มการปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA ทงหมด คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดอางทอง มสถานศกษาระดบชน ม.3 จ านวน 65 แหง มการปรบการเรยนการสอนฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.53 ไมมการปรบการเรยนการสอนฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบความรเพมเตมนอกเหนอจากหลกสตร ไดลงมอปฏบตจรง มการทดสอบดวยรปแบบใหมผานระบบออนไลน ไดรบการพฒนาตามศกยภาพ สามารถอานเขาใจสถานการณและสามารถคดวเคราะหจากเรองทอานได รวมทงมประสบการณดานการท าขอสอบ

ตวชวด : สถานศกษาเปดสอนชน ม.3 ไดจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบตามแนวทางของการทดสอบ PISA แกผเรยน รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ทเปดสอนระดบชน ม.3 จ านวนทงสน 312 แหง มการจด

กจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรางสรางประสบการณการทดสอบฯ จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ของสถานศกษาทงหมด เมอจ าแนกจงหวด พบวา จงหวดลพบร มสถานศกษาจ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา 60 แหง จงหวดชยนาท มสถานศกษา 68 แหง มการจดกจกรรมฯ ครบถวนทกแหง คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดอางทอง มสถานศกษา 65 แหง มการจดกจกรรมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.53 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46 ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมทกษะการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรเพอสรางความมนใจในการท าขอสอบ ไดฝกการคด วเคราะห จากสถานการณทหลากหลาย ซงเปนสถานการณทสอดคลองกบชวตประจ าวน และไดมการพฒนาศกยภาพอยางตอเนอง 2. นโยบำย : กำรจดกำรศกษำปฐมวย

ตวชวด 1 : สดสวนนกเรยนปฐมวย (๓ – ๕ ป) ตอประชากรกลมอาย ๓ – ๕ ป ไมนอยกวารอยละ 90 ตวชวด 2 : สถานศกษามการจดท าระบบปองกนภยทงภายในและภายนอกสถานศกษา รอยละ ๑๐๐

ผลกำรด ำเนนกำร ในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสดสวนนกเรยนปฐมวย (3-5 ป) ตอประชากรกลม 3-5 ป คอ มประชากรกลม

ปฐมวย มทงสน (ตาม ทร.14) จ านวน 42,754 คน มผเขาเรยน จ านวน 32,980 คน (42,754 : 32,980) คดเปนรอยละ 77.14

ง

ผลทเกดกบผเรยน ไดแก นกเรยนไดรบการสงเสรมและเตรยมความพรอมและมพฒนาทงดานรางกาย เชน พฒนากลามเนอมดเลก กลามเนอมดใหญ ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา เดกไดรบการดแลใหมความปลอดภยและเขาถงโอกาสทางการศกษา ผเรยนมความกระตอรอรน สนใจใฝร และกลาพด กลาซกถาม สามารถแสดงความคดเหนไดอยางมเหตผล เดกมความสขสามารถเรยนรผานการเลนกบเพอน ๆได รจกแบงบน และชวยเหลอกน 3. นโยบำย : กำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ

ตวชวดท 1 : ผผานการอบรมโครงการ Boot Camp ในสถานศกษาสามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการสอนรอยละ 80

ตวชวดท 2 : Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษาสามารถเปนครแกนน า รอยละ 80

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนครทสอนภาษาองกฤษทงหมด 1,445 คน ผาน

การอบรมภาษาองกฤษ จ านวน 337 คน คดเปนรอยละ 23.32 จ าแนกเปน 1) สามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการเรยนการสอน ไดจ านวน 337 คน

คดเปนรอยละ 100 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ 2) สามารถเปนครแกนน าไดจ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 0.59 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ ผลทเกดกบผเรยน คอ ครทเขารบการอบรมตามโครงการ Boot Camp และสามารถน ามาใชในการ

เรยนการสอน จะสงผลตอการเรยนของนกเรยน นกเรยนสามารถสอสารภาษาองกฤษได ผเรยนเกดทกษะตามสาระการเรยนร ฟง พด (การสอสาร) อาง และเขยน นกเรยนไดเรยนรจากกจกรรมทหลากหลายทครไดรบจากการอบรม Boot camp ท าใหนกเรยนสนใจเรยนภาษาองกฤษมากขน นกเรยนเรยนอยางมความสข สนกสนานและมเจตคตทดตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษมากขน

ตวชวด : สถานศกษาสามารถจดสภาพแวดลอมภายในหองเรยน และนอกหองเรยนเพอเสรมการเรยนร ทกษะภาษาองกฤษ รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มทงสนจ านวน 899 แหง ไมสามารถจดกจกรรมได

จ านวน 20 แหง คดเปนรอยละ 2.22 สามารถจดกจกรรมได 879 แหง คดเปนรอยละ 97.77 โดยผานกระบวนการสอการเรยนการสอนแบบ Interactive การจดกจกรรมเสรมเพอสงเสรมการใชภาษาองกฤษ

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมทกษะและประสบการณการใชภาษาองกฤษในชวตประจ าวน สามารถสอสารภาษาองกฤษได กลาทจะฝกพดภาษาองกฤษ การไดรบความรจากบคคลภายนอกและไดรบทกษะภาษาองกฤษ นกเรยนมผลสมฤทธกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษสงขน 4. นโยบำย : กำรพฒนำทกษะกำรคดวเครำะห

ตวชวด 1 : สถานศกษาจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางกระบวนการคดวเคราะห รอยละ 100 ตวชวด 2 : สถานศกษาทมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะหแกผเรยน เพมขน รอยละ 30

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 จ านวน 906 แหง มการสรางกระบวนการคดวเคราะห

ใหเกดขนในสถานศกษา จ านวน 904 แหง คดเปนรอยละ 99.78 และมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะห เมอเทยบกบปทผานมา (ปการศกษา 2560 : ปการศกษา 2561) เพมขนคดเปนรอยละ 0.56

จ

ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนทกคนไดพฒนาทกษะการคดอยางเปนระบบโดยผานกจกรรมทหลากหลาย มทกษะการคดเพอแกปญหา สามารถสงตอการพฒนาทกษะดานอน ๆ มความคดสรางสรรค เกดการเรยนรผานกระบวนการปฏบตจรง เกดความคดรวบยอดจากกระบวนการแลกเปลยนเรยนร ทสามารถไดรบไปใชในชวตประจ าวนได

ตวชวดท 1 : สถานศกษาจดการศกษาโดยบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา เพมขน รอยละ 30* ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 มการจดการบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา ในปการศกษา

2560 จ านวน 342 แหง และปการศกษา 2561 มการบรณการองคความรแบบสะเตมศกษา จ านวน 513 แหง คดเปนรอยละ 50

ผลทนกเรยนไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาเตมศกยภาพ โดยมการคดเปนกระบวนการ มความกระตอรอรนในกจกรรมทมความทาทาย มความสามารถในการสอสาร และผเรยนมความรใน 4 วทยากร ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรมศาสตร เทคโนโลยและคณตศาสตร ซงเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหมทเปนประโยชนตอการด าเนนชวตและการท างาน

5. นโยบำย : กำรเพมสดสวนผเรยนสำยอำชพ ตวชวด 1 : จงหวดไดจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพ

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพม

ผเรยนสายอาชพทกแหง ผลทเกดกบผเรยน คอ ท าใหผเรยนไดมทางเลอกในการศกษาตอทหลากหลายตามความถนด และ

ความตองการของตนเอง นกเรยนมความเขาใจในการเรยนการสอนสายอาชพและเขาใจในบรบทการเรยนการสอนสายอาชพมากขน เขาเรยนตอสายอาชพมากขน สมรรถนะของนกเรยนนกศกษาตรงตามความตองการของสถานประกอบการและมงานท า และสามารถประกอบอาชพอสระได

ตวชวดท 2 : นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยมศกษา ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและ การแนะแนวการศกษาเพออาชพ รอยละ 100

ตวชวดท 3 : สดสวนผเรยนอาชวศกษาสงขนเมอเทยบกบผเรยนในสายสามญศกษา สดสวน ๔๒ : ๕๘ ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท พบวา จงหวดลพบร นกเรยนประถมศกษาถงระดบ

มธยมศกษาทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพครบทกระดบ คดเปน รอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 5,609 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 5,591 คน คดเปนรอยละ 99.68 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 6,768 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 3,637 คน คดเปนรอยละ 53.74 ในสวนของจงหวดอางทอง ไมมการแจงผลวาไดมการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ

ในสวนของสดสวนผเรยนอาชวศกษาเมอเทยบกบผเรยนสายสามญศกษา พบวา จงหวดลพบร มสดสวนเทากบ 37.69 : 62.31 จงหวดชยนาท มสดสวนเทากบ 43.33 : 45.56 ในสวนของจงหวดสงหบรและจงหวดอางทอง ยงไมไดแจงผลการด าเนนการ ซงในภาพรวมการเพมสดสวนผเรยนอาชวศกษาและสามญยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมโอกาสเลอกทจะเรยนตามความถนดและความตองการของตนเอง ไดมการพฒนาความร ทกษะเจตคตในการท างาน การจดการ การด ารงชวตการประกอบอาชพ การใชเทคโนโลย

ฉ

อยางเหมาะสมตามชวงวย รถงความถนดและมองเหนเสนทางชวตในอนาคต สามารถวางแผนดานการเรยนการประกอบอาชพในอนาคต 6. นโยบำย : กำรพฒนำก ำลงคนตำมควำมตองกำรของสถำนประกอบกำรภำยในประเทศ

ตวชวด 1 : ความพงพอใจของสถานประกอบการตอสมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา ไมนอยกวารอยละ ๗๕ ผลกำรด ำเนนกำร ผส าเรจการศกษาอาชวศกษาของสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบชน ปวช. ปวส.

เขาท างานในสถานประกอบการจ านวนทงสน 1,464 แหง สถานประกอบการมความพงพอใจตอสมรรถนะของผส าเรจการศกษาฯ จ านวน 1,247 แหง คดเปนรอยละ 85.18 ของสถานประกอบการทงหมด

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษา มความรความสามารถตรงตามความตองการของสถานประกอบการ เปนคนมคณภาพ ไดเรยนรตรงตามทปฏบตในสถานประกอบการจรง

ตวชวดท 2 : อาชวศกษาระดบ ปวช. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน ๑ ป ไมนอยกวารอยละ 40 ตวชวดท 3 : ผส าเรจอาชวศกษาระดบ ปวส. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ภายใน ๑ ป รอยละ 80

ผลกำรด ำเนนกำร ผส าเรจการศกษาสายอาชวศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 จ าแนกเปน ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวช. จ านวนทงสน 3,699 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ จ านวน

941 คน คดเปนรอยละ 25.44 ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวส. จ านวนทงสน 3,828 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ จ านวน

1,779 คน คดเปนรอยละ 46.47 ทงน ผลการด าเนนงานยงไมบรรลตามวตถประสงค เนองจากนกเรยนสวนใหญเขารบการศกษาตอ ซง

ขอมลนไมนบรวมนกเรยนนกศกษาทศกษาตอในระดบทสงขน ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบรจากสถานประกอบการและสามารถน าไปใชในการปฏบตงาน

จรง มแนวทางการวางแผนในอนาคตถงการศกษาตอ การประกอบอาชพในอนาคต ตวชวด 4 : ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค เพมขนไมนอยกวา รอยละ ๑๕

ผลกำรด ำเนนกำร ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคในพนทเขตตรวจราชการท 2 ภาพรวมมผเขาเรยนอาชวศกษา

แบบทวภาค ปการศกษา 2560 จ านวน 2,338 คน ปการศกษา 2561 จ านวน 3380 ดงนน จงมผเขาเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคเพมขน รอยละ 19.37 ซงบรรลตามตวชวดทก าหนด และจ าแนกตามระดบชน ดงน

ระดบชน ปวช. มผเขารวมในปการศกษา 2560 จ านวน 1,591 คน ปการศกษา 2561 จ านวน 1,781 คน ดงนน จงมผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคเพมขนรอยละ 11.94

ระดบชน ปวส. มผเขารวมในปการศกษา 2560 จ านวน 1,162 คน ปการศกษา 2561 จ านวน 1,517 คน ดงนน จงมผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคเพมขนรอยละ 30.55

ระดบชน ปรญญาตร มผเขารวมในปการศกษา 2560 จ านวน 85 คน ปการศกษา 2561 จ านวน 90 คน ดงนน จงมผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคเพมขนรอยละ 5.88 ทงนจงหวดอางทองและจงหวดชยนาทไมไดแจงผเรยนระดบชนปรญญาตร

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษามการประกอบอาชพมากขน มงานท าม คาตอบแทน นกเรยนไดตดตอสอสารกบครตลอดเวลา

ช

7. นโยบำย : กำรบรหำรจดกำรศกษำโรงเรยนขนำดเลก ตวชวดท 1 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 2 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยนไมเหมาะสม ตวชวดท 3 : โรงเรยนขนาดเลกในส านกงานเขตพนทการศกษามจ านวนลดลง

ผลกำรด ำเนนกำร ส านกงานเขตพนทการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนบรหารจดการโรงเรยน

ขนาดเลกและแผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยนไมเหมาะสมครบถวน และมโรงเรยนขนาดเลกในส านกงานเขตพนทการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 จ านวน 455 แหง และลดลงจ านวน 23 แหง คดเปนลดลง รอยละ 5.05 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนขนาดเลกมโอกาสไดรบการพฒนาคณภาพอยางทวถง เทาเทยม ไดเรยนกบครครบทกวชาตามหลกสตร มปฏสมพนธกบเพอนทมความแตกตางกน มวสด อปกรณ สอการเรยนการสอนทครบ สงผลตอคณภาพของผเรยนทดขน

8. นโยบำย : กำรอำนออกเขยนได ตวชวด 1 : นกเรยนชน ป.1 อานออก เขยนได รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.1 ทงหมด 14,801 คน เขา

รบการประเมน จ านวน 14,219 คน อานออก จ านวน 12,501 คน คดเปนรอยละ 87.92 ของนกเรยน ทเขารบการประเมน และเขยนได จ านวน 9,449 คน คดเปนรอยละ 66.45 ของนกเรยนทเขารบการประเมน ซงผลการด าเนนงานยงทไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน ดขน ตวชวด 2 : นกเรยนชน ป.2- ป.3 อานคลอง เขยนคลอง รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.2 – ป.3 มผลการ

ด าเนนงานยงไมบรรลตามตวชวดทก าหนด ซงจ าแนกไดดงน ชน ป.2 มทงหมด 14,554 คน เขารบการประเมน จ านวน 13,620 คน อานออก ตามเกณฑ

ระดบดขนไป จ านวน 12,191 คน คดเปนรอยละ 89.51 ของนกเรยนทเขารบการประเมน และเขยนได ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 9,645 คน คดเปนรอยละ 70.81 ของนกเรยนทเขารบการประเมน

ชน ป.3 มทงหมด 14,602 คน เขารบการประเมน จ านวน 14,444 คน อานออก ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 12,504 คน คดเปนรอยละ 86.57 ของนกเรยนทเขารบการประเมน และเขยนได ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 8,712 คน คดเปนรอยละ 60.32 ของนกเรยนทเขารบการประเมน

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน สามารถอานค าไดตามทครก าหนด

9. นโยบำย : กำรสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถำนศกษำ ตวชวด 1 : สถานศกษาใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม รอยละ 100 (พจารณาจากการผานเกณฑของตนสงกด หรอมลนธยวสถรกล)

ผลกำรด ำเนนกำร ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 905 แหง ใชกระบวนการเรยนรและพฒนา

คณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม จ านวน 869 แหง คดเปนรอยละ 96.02 ซงยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ซ

โดยจ าแนกเปนจงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 386 แหง จงหวดสงหบร จ านวน 140 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณทกแหง คดเปนรอยละ 100 จงหวดชยนาท จ านวน 202 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 192 แหง คดเปนรอยละ 95.05 และจงหวดอางทอง จ านวน 177 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 151 แหง คดเปนรอยละ 85.31 ตามล าดบ

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมคณธรรมและท าตวเปนผท าคณประโยชนมากขน มพฤตกรรมอนพงประสงคดขน สามารถน าไปใชในชวตประจ าวนและอยในสงคมไดอยางมความสข

ตวชวด 2 : นกเรยนทเขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวตไมนอยกวารอยละ 60 (พจารณาจากภายใตเศรษฐกจพอเพยง ๓ หวง ๒ เงอนไข และ ๔ มต)

ผลกำรด ำเนนกำร นกเรยนในพนทเขตตรวจราชการท 2 เขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ทงสนจ านวน 247,382 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 227,975 คน คดเปนรอยละ 92.16 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกเปนจงหวดอางทอง มจ านวนนกเรยน 44,813 คน เขารวมกจกรรมฯ ทกคน คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 30,911 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 30,599 คน คดเปนรอยละ 98.99 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนทงหมด 46,503 คน เขารวมกจกรรม 42,186 คน คดเปนรอยละ 90.72 และจงหวดลพบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 125,155 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 110,377 คน คดเปนรอยละ 88.19 ตามล าดบ ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนมระเบยบวนย ขยน ประหยด มจตสาธารณะท าเพอประโยชนสวนรวม มการด ารงชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มทกษะจากการน าความรไปปรบใชในการสรางรายไดระหวางเรยน เกดการเรยนรดวยตนเอง กลาแสดงออกในทางทถกตอง คดวเคราะหและมวจารณญาณ รจกระมดระวงและปองกนตนเอง ตงอยในความไมประมาท รจกการท างานเปนทม พรอมทจะอยในสงคมไดอยางสงบสข

10. นโยบำย : กำรขบเคลอนนโยบำยกำรจดกำรศกษำในระดบภมภำค ตวชวด 1 : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวง

สการปฏบตได รอยละ 100 ผลกำรด ำเนนกำร ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มการขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตร

กระทรวงศกษาธการสการปฏบต ทกหนวยงาน คดเปนรอยละ 100 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบโอกาสทางการศกษาไดอยางทวถง ไดรบการพฒนาคณภาพทกดาน

ตามนโยบายและยทธศาสตร มคณภาพชวตทดสามารถอยในสงคมไดอยางมความสข มทกษะการด ารงชวตเพมขน ตวชวด 2 : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถจดระบบ ขอมลสารสนเทศและ

เทคโนโลยดจทลเพอการศกษาไดตามอ านาจหนาทและภารกจ รอยละ 100 ผลกำรด ำเนนกำร ส านกงานศกษาธการจงหวดในพนทเขตตรวจราชการท 2 สามารถจดระบบขอมลสารสนเทศ

และเทคโนโลยดจทลเพอการศกษาไดตามอ านาจหนาทและภารกจ ครบถวนทกหนวย คดเปนรอยละ 100 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ฌ

ผลทไดรบ คอ ขอมลทางการศกษาสามารถจดเกบไดอยางเปนระบบ และสามารถก าหนดนโยบาย แนวทางการวางแผน ตดตามในการพฒนาผเรยนและท างานดานการศกษาหรอดานตาง ๆ ทเกยวของไดรวดเรว เกดประโยชน และชวยท าใหการศกษาในภาพรวม สรางโอกาส สรางคณภาพ และความเสมอภาคใหทกคนสามารถประสบความส าเรจตามศกยภาพของแตละบคคล

ตวชวด 3 : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานทมประสทธเปนทพงพอใจของผรบบรการและผเกยวของ รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการ

ปฏบตงานทมประสทธเปนทพงพอใจของผรบบรการและผเกยวของ ครบถวนทกหนวยงาน คดเปนรอยละ 100 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทไดรบ คอ ผรบบรการและผทเกยวของเกดความพงพอใจ การประสานงานดานการศกษา การขาวสารตาง ๆ รวดเรว ทนเหตการณ ทนสมย 13. นโยบำย : กำรพฒนำครทงระบบ

ตวชวด 1 : ครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอนไมนอยกวา รอยละ ๘๐

ผลกำรด ำเนนกำร ครในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 6,277 คน ผานการพฒนาตามโครงการพฒนาคร

รปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน จ านวน 5,337 คน คดเปนรอยละ 85.02 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทไดรบ คอ ครน าความรและเทคนคทไดรบจากการอบรมไปใชในการเรยนการสอนท าใหเกดผลประโยชนตอผเรยน โดยนกเรยนมการพฒนาทกษะทมความหลากหลาย เกดการแกปญหาอยางสรางสรรค เปนนกคดอยางมเหตผล สนกสนานกบการเรยน มเทคนควธการสอนใหม ๆ ท าใหนกเรยนไมรสกเบอหนายกบการเรยนการสอนแบบเดมๆ เดกอยากเรยนมากยงขนและท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน

ตวชวด 2 : ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนไมนอยกวา รอยละ 80

ผลกำรด ำเนนกำร ครในพนทเขตตรวจราชการท 2 ทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

จ านวน 7,231 คน สามารถน าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนได จ านวน 6,999 คน คดเปนรอยละ 96.79 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทเกดกบผเรยน คอ ครมเทคนควธการสอนใหมๆ สงผลใหนกเรยนไดรบการพฒนาคณภาพ ไดรบการเรยนรทหลากหลาย สรางแรงจงใจใหนกเรยนสนใจการเรยน อตราการขาดเรยนนอยลง ผลสมฤทธทางเรยนดขน

14. นโยบำย : กำรพฒนำผเรยนและเยำวชนผำนกระบวนกำรลกเสอและยวกำชำด

ตวชวดท 1 : ส านกงานศกษาธการจงหวด/ส านกงานเขตพนทการศกษา ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด/แผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา

ตวชวดท 2 : ส านกงานศกษาธการจงหวด/ส านกงานเขตพนทการศกษา เขต 1 ไดขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอจงหวด/เขตพนทการศกษา

ญ

ผลกำรด ำเนนกำร หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบจงหวด ไดแก ส านกงานศกษาธการ

จงหวด ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด และระดบพนทการศกษา ไดแก ส านกงานเขตพนทการศกษา ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา ครบถวน พรอมทงไดมการขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอจงหวด/เขตพนทการศกษา ครบถวนทกหนวยงาน ซงบรรลผลตามตวทก าหนด 1 , 2

ระดบจงหวด ผลทไดรบ คอ ครมความร ความเขาใจในกจกรรมลกเสอเนตรนาร และลกเสอเนตรนารมระเบยบ ม

วนย มความรก ความสามคค มความเขมแขง อดทน สอดคลองตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ระดบเขตพนทกำรศกษำ ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาโดยใชทกษะกระบวนการทางลกเสอ มระเบยบวนยมากขน

ภมใจในตนเอง รจกรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบหมาย มความอดทนตอความยากล าบาก มความซอสตยสจรต ประหวด อดออม รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน มจตสาธารณะ จตอาสา รจกบ าเพญประโยชนตอสงคม พรอมทงมความรในการปองกนและเฝาระวงพษภยของยาเสพตด ประเดนนโยบำยกำรตรวจรำชกำรฯ : 14.2 กำรใชกระบวนกำรลกเสอและยวกำชำดในกำรจดกำรเรยนกำรสอน/กจกรรมเพอเสรมสรำงควำมเปนพลเมองด (Civic Education)

ตวชวด 1 : สถานศกษาใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรม เพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) รอยละ 100

ผลกำรด ำเนนกำร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 911 แหง ใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาด

ในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) จ านวน 909 แหง คดเปนรอยละ 99.78 ไมใชกระบวนการลกเสอฯ 2 แหง คดเปนรอยละ 0.22 จงยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการถายทอดกจกรรมลกเสอทถกตองซงเปนกจกรรมทปลกฝงใหนกเรยนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงค มคณธรรม ผเรยนมระเบยบวนยตอตนเองและผอน มความรบผดชอบ มความจงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย เสยสละ มจตอาสา อดทน อดกลน พรอมชวยเหลอโรงเรยนและชมชนดวยความเตมใจ ขอเสนอแนะในภำพรวมของสถำนศกษำในพนทเขตตรวจรำชกำรท ๒ จากผลการด าเนนการตรวจราชการ ตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวง ศกษาธการในครงน มตดานปญหาอปสรรคทพบสวนใหญยงเกยวของในเรองของความไมพรอมในการปรบตวของสถานศกษา โดยเฉพาะองคประกอบในเรองผบรหาร คร อปกรณและสอ เพอสนบสนนกระบวนการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ทงน บรบทของการแกไขและพฒนาเพอใชเปนกลไกลในการขบเคลอนใหทกประเดนนโยบายการตรวจราชการ จ าเปนตองอาศยกลไกส าคญเพอยกระดบคณภาพการศกษาแบบควบคทกมต ดงน ๑. กำรยกระดบคณภำพกำรศกษำ ของเขตพนทการศกษาในความรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค ๒ จ าเปนตอง ๑.๑ มการปรบพนฐานองคความรแบบทกษะใหผเรยนไดน าผลการสอนไปใชประโยชนโดยมงเนนภาคปฏบตมากกวาภาคทฤษฎ ๑.๒ การแกปญหาจดออนเพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) ของสถานศกษาในพนทตองมงเนนการลดภาระคร และปญหาครไมครบชน ไมตรงสาขาวชา เปนส าคญ การน ารปแบบการเรยนการสอนทน า

ฎ

รปแบบเทคโนโลยสารสนเทศมาปรบใชในชนเรยนผานโทรศพทเคลอนทและสอดจทล การเตรยมความพรอมรบการประเมน PISA และไปใชแบบประเมนผลการเรยนรของผเรยนทซบซอนกน ๒. กำรจดกำรศกษำปฐมวย จ าเปนตองเรงสรางความเขาใจ จากทกฝายทเกยวของในพนท โดยเฉพาะการจดเกบเกบขอมลทไมชดเจน การสรางตนแบบสถานศกษาทดเพอขยายผลและตอยอด ทงน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ควรก าหนดอตราก าลงใหมครผสอนปฐมวย (เอกปฐมวย) อยางนอยโรงเรยนละ ๑ คน เพอใหสามารถจดกจกรรมการเรยนการสอนปฐมวย และพฒนาผเรยนไดอยางเตมศกยภาพตามทสถานศกษาปฐมวยก าหนด ๓. กำรพฒนำทกษะภำษำองกฤษ จากปญหาสวนใหญในการขยายผลตามโครงการ Boot Camp และการจดอบรมส าหรบโรงเรยนเกยวกบ Master Trainer ควรปรบระยะเวลาการฝกอบรมในชวงปดภาคเรยน เพอเออใหครไดดแลนกเรยนไดเตมท และควรเรงสงเสรมการใชภาษาองกฤษในสถานศกษา โดยพยายามจดสภาพแวดลอมทงในและนอกหองเรยน เพอเสรมสรางทกษะดานภาษาองกฤษอยางตอเนอง รวมทงการมการเปดสอบศกษานเทศกของ สพป. ทเปนวชาเอกภาษาองกฤษใหเพยงพอในการจดการเรยนการสอนในทกสถานศกษาอยางทวถง โดยมผบรหารสถานศกษาใหการสนบสนนอยางเตมท ๔. กำรพฒนำทกษะกำรคดวเครำะห โดยเฉพาะกระบวนการเรยนการสอนเพอสงเสรมทกษะตอผเรยนจ าเปนตองสนบสนน ๔.๑ ใชรปแบบกจกรรม PLC ผานกระบวนการ Active Learning ตามบรบทหรอความเหมาะสมของแตละสถานศกษาในพนท สงเสรมใหใชเทคโนโลยเพอสรางเครองมอในการเรยนรดานการสงเสรมนกเรยนใหเรยนรเทคนคการคดวเคราะห ๔.๒ หนวยงานทเกยวของในกระบวนการจดการศกษาดาน STEM EDUCATION ตองรวมมอกนจรงจงในการปรบกระบวนการเพอน าไปใชดานหลกสตร วธการ และการสรปตดตามผลเชงประจกษ แบบไมยงยากซบซอนตอการเรยบเรยงขอมล เพอลดภาระใหกบสถานศกษาและเปนควรเปดโอกาสใหครและนกเรยนไดพฒนาตนเองอยางนอกกรอบ สรางสรรค จากการใชกระบวนการคดวเคราะหแบบ STEM EDUCATION 5. กำรเพมสดสวนผเรยนสำยอำชพ

5.1 กำรจดท ำแผนบรณำกำรกำรรบนกเรยนเพอเพมสดสวนผเรยนสำยอำชพระดบจงหวด แมปจจบนหนวยงานเชงพนทจะพยายามขบเคลอนใหสดสวนระหวางผเรยนสายสามญกบสายอาชพเปนไปตามเปาหมายมากขน แตจ าเปนตองเรงสงเสรมแนวทางทชดเจนมากขนในเรองตาง ๆ โดยเฉพาะสวนกลางควรก าหนดนโยบายสการปฏบตในเชงพนทไดอยางเปนรปธรรมชดเจนมากขน โดยเฉพาะการสงเสร มมาตรการรองรบคณภาพการเรยนการสอนเพอสรางความมนใจใหผเรยนจบแลวมงานท า มรายไดระหวางเรยน การชใหเหนถงขอดของการเรยนสายอาชพ และการพยายามเรงปรบคานยมของผปกครองและผเรยนใหเกดแรงจงใจตอการเลอกเรยนสายอาชพในอนาคต 5.2 มำตรกำร/เปำหมำยกำรเพมสดสวนของผเรยนสำยอำชพ ปญหาส าคญ คอ การขาดครแนะแนว การปลกฝงคานยมจากครอบครวและสถานศกษาขนพนฐานทยงไมมงชใหเหนถงประโยชนและแรงจงใจทควรตดสนใจเลอกเรยนในสายอาชพ ทงน ทกสถานศกษาควรมการก าหนดสดสวนการรบนกศกษาใหเกดผลขบเคลอนอยางจรงจง โดยเฉพาะการตงเปาหมายเพอการเพมสดสวนผเขาเรยนสายอาชพใหมากขน การมงพฒนาผบรหารและครแนะแนวใหมความรความเขาใจและจ านวนเพยงพอตอการแนะแนวการศกษาตอใหกบผเรยนในแตละสถานศกษา การสงเสรมและสนบสนนใหครประจ าชนเรยนมการนเทศ ตดตาม และด าเนนกจกรรมเพอชวยเหลอใหนกเรยนและผปกครองไดปรบคานยมหรอทศนคตตอการสนใจและสรางแรงจงใจเพอเลอกเรยนสายอาชพในอนาคต

ฏ

6. กำรพฒนำก ำลงคนตำมควำมตองกำรของสถำนประกอบกำรภำยในประเทศ พบวา สมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ และการจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน ควรมงสงเสรมในแตละเรอง ดงน 6.1 สมรรถนะของผส ำเรจอำชวศกษำ ควรมการจดประชมเพอหารอและจดท าความรวมมอกบสถานประกอบการเพอสรางความตระหนกในการรบผดชอบดานศกยภาพแรงงานจากนกศกษาในอนาคต 6.2 กำรเขำสกำรมงำนท ำหรอประกอบอำชพอสระ

ควรมการปรบเปลยนรปแบบความรวมมอในการสรางหลกสตรดานวชาชพโดยสรางการมสวนรวมรวมกนระหวางสถานประกอบการและสถานศกษา ทงน เพอใหเกดการรวมวางแผนดานหลกสตรการเรยน การสอนทสอดคลองตอความตองการตามสายงานวชาชพในอนาคต การพฒนาเทคนคการพฒนาทกษะความรความสามารถใหผเรยนไดพฒนาตนเองและเตรยมความพรอมสโลกวชาชพตามความตองการของตลาดแรงงานพนท

6.3 กำรจดอำชวศกษำแบบมสวนรวมกบสถำนประกอบกำรเพอใหผส ำเรจอำชวศกษำมประสบกำรณตรงในกำรฝกอำชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบควำมตองกำรตลำดแรงงำน

ควรเพมชองทางและประสทธภาพในการนเทศ ตดตาม และประเมนผล นกศกษาเพอยกระดบมาตรฐานดานวชาชพใหครบถวนและพรอมส าหรบการไปท างานไดทนทภายหลงการจบการศกษาตามหลกสตร โดยเฉพาะการจดฝกอบรมอยางตอเนองเพอเพมศกยภาพนกศกษารวมกบสถานประกอบการในพนท

7. กำรบรหำรจดกำรศกษำโรงเรยนขนำดเลก การพฒนารปแบบการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกในปจจบนจ าเปนตองมการก าหนดนโยบายหลกจากสวนกลางลงสภมภาคเพอสงเสรมใหหนวยปฏบตระดบพนทสามารถด าเนนการไดอยางถกตองชดเจน โดยเฉพาะการไมปรบเปลยนผบรหารและนโยบายหลกตามกระแสการเมอง ความไมตอเนองในการถายทอดนโยบายสการปฏบตเปนปญหาส าคญอยางยงในขณะน ทงน ทกบรบทความไมเพยงพอและขอจ ากดของโรงเรยนขนาดเลกในแตละทองถน ผบรหารสถานศกษาตองมบทบาทส าคญในการสงเสรมใหมการปรบแกขอกฎหมายรวมกน โดยเฉพาะขอบงคบทจะกอใหเกดปญหาและอปสรรคในการบรหารจดการภายในโรงเรยน การสรรหาจ านวนและอตราก าลงบคลากรในโรงเรยนทเพยงพอ การพฒนาและยกระดบคณภาพโรงเรยนขนาดเลกตามมาตรฐานทสวนกลางก าหนด รวมไปถงการจดท า คมอเพอพฒนาและชวยเหลอโรงเรยนขนาดเลกอยางเปนรปธรรมจรงจง

8. กำรอำนออกเขยนได 8.1 กำรอำนออก เขยนได

มแนวโนมในการเรงแกไขและพฒนาทดขนจากสถานศกษาในพนท แตตองเรงสงเสรมในเรองความรวมมอระหวางชมชนและหนวยงานทเกยวของใหมากขน โดยเฉพาะในการเรงลดสาเหตปญหาทสงผลตอตวผเรยนจนท าใหการอานและเขยนหรอใชภาษามปญหาตงแตระดบพนฐาน ซงปญหาเหลานน คอ ปญหาการยายถนฐานของผปกครองซงสงผลใหผเรยนไมสามารถเรยนรและใชภาษาเพออานออกเขยนไดอยางตอเนองตามชวงชนทก าลงเรยนอย การขาดการกระตนและสนบสนนใหผเรยนรกการอาน การใชภาษาเพอฟง พด อาน และเขยน อยางถกตองเหมาะสมตามชวงวย การขาดเทคนคการถายทอดองคความรจากครผสอนอยางเหมาะสมและหลากหลาย โดยเฉพาะการน าเทคโนโลยมาปรบใชในการเรยนการสอนแตละชนเรยน การใหความส าคญทยงไมเพยงพอส าหรบการจดการศกษาระดบประถมศกษาตอนตนของสถานศกษาบางแหงในพนท ทงน ทกฝายทเกยวของตองใหความสนใจและรวมมอกนอยางจรงจงเปนรปธรรมมากขน

ฐ

8.2 กำรอำนคลอง เขยนคลอง นโยบายการเรยนรวบ/ยบเลก สงผลทงทางตรงและทางออมตอความไมตอเนองในการจดการศกษาเพอการเรยนรดานการอานคลองเขยนคลองของผเรยน สวนกลางหรอกระทรวงศกษาธการตองชดเจนส าหรบนโยบายดงกลาว เพราะเปนสาเหตโดยตรงตอการสรรหาอตราก าลงครดานภาษาทไมเพยงพอในสถานศกษา นอกจากน ขอมลการสงเสรมหลกสตร วธการเรยนการสอนแบบบรณาการการเรยนรในชนเรยนเพอสงเสรมใหผเรยนอานคลอง เขยนคลอง ปจจบนยงนอยเกนไป เทคนคและเนอหาบางอยางในรายวชาดานภาษาตองพฒนาสอการถายทอดองคความรและเออใหทกษะผเรยนไดฝกฝนบอยหรอตอเนองเพอใหเหนผล การจดท าแผนพฒนาผเรยนรายบคคลและการสรางเครอขายความรวมมอเพอการดแลนกเรยนดานการอานออก เขยนได และการอานคลอง เขยนคลอง ควรเปนสงส าคญทผบรหารแตละสถานศกษาเรงด าเนนการในปจจบน 9. กำรสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถำนศกษำ 9.1 กำรจดกระบวนกำรเรยนรและพฒนำโรงเรยนคณธรรมตำมโครงกำรของตนสงกด หรอมลนธยวสถรคณ ในภาพรวมพบวา การด าเนนกจกรรมเพอสงเสรมคณธรรมมความหลากหลายรปแบบแตไมสามารถขบเคลอนใหบรรลเปาหมายไดอยางเตมศกยภาพเนองจากภาระงานของสถานศกษาทมคอนขางมาก โดยเฉพาะการตองรายงานผลการด าเนนงานใหภาคสวนตาง ๆ ประกอบกบการจ านวนนกเรยนทสมครเขารวมกจกรรมไมครบตามเปาหมายในชวงแรกจงไมอาจขยายผลไดอยางทวถงในแตละสถานศกษาในพนท ทงน แนวทางและขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาดงกลาว ควรมการก าหนดกจกรรมทเปนจดเนนส าคญเพอน าไปสการปฏบตและพยายามสรางตนแบบทด (Best practice) ใหมากขนเพอขยายผลอยางมสวนรวมในแตละเขตพนทการศกษา

9.2 กำรจดกระบวนกำรเรยนรตำมหลกปรชญำของเศรษฐกจพอเพยงในกำรด ำเนนชวต ในภาพรวมพบวา การวดและประเมนผลการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชจรงในชวตประจ าวนของนกเรยนยงไมชดเจน ปญหาการจดเกบขอมลและเชอมโยงประมวลผลแตละกจกรรมยงขาดความตอเนอง ครผสอนมการเชอมโยงศาสตรดงกลาวแตยงขาดเทคนควธการในการตงค าถามเชงสบสอบเพอใหเกดผลงานหรอชนงานเชงประจกษตอการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชอยางเปนรปธรรมและเกดความตอเนอง ทงน ควรเรงกระตนและสงเสรมใหมการจดรปแบบกจกรรมทมงใหผเรยนเกดประสบการณใหม ๆ ภายใตหลกการคดและปฏบตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การถายทอดองคความรและฝกทกษะในศาสตรพระราชาตองครอบคลมในทกบทเรยนเพอแลกเปลยนเรยนรทงในและนอกชนเรยนได โดยเฉพาะการจดประชมเชงปฏบตการรวมกนจากทกฝายทเกยวของ การถอดบทเรยน การสรางแหลงเรยนรภายนอกสถานศกษา การจดท าคมอ/แนวทางเพอจดกจกรรมชดฝกอบรมทสามารถพฒนาศกยภาพการคดและขยายผลใหกบผบรหาร คร และนกเรยน ผานการสรางชนงานเพอการเรยนรไดอยางแทจรง การสรางตนแบบทด (Best practice) ใหมากขนเพอขยายผลไปสการวจยและผลงานทางวชาการสชมชนพนท เหลานเปนตน 10. กำรขบเคลอนนโยบำยกำรจดกำรศกษำในระดบภมภำค 10.1 กำรวำงแผนบรณำกำรเพอกำรขบเคลอนนโยบำยกำรจดกำรศกษำระดบจงหวดและระดบภำค ปญหา/อปสรรคในภาพรวมคอ การบรหารงานยงแยกสวน ขาดการบรณาการรวมกนอยางแทจรงจงสงผลใหการขบเคลอนนโยบายและยทธศาสตรแบบกระจายอ านาจสพนทไมอาจบรรลเปาหมายไดตามทวางไว โดยเฉพาะปญหา/อปสรรคในการประสานงานเพอรวบรวมขอมลยงไมเกดการเชอมโยงขอมลการน าแผนงานไปสการปฏบตอยางแทจรงเนองจากหนวยงานทท าหนาทดงกลาวยงไมเขาใจและเลงเหนถงความส าคญในการรายงานขอมลในแตละมต การขาดบคลากรทจะชวยผลกดนแผนงานโครงการไปสการปฏบตยงเปนปญหาหลกในแตละ

ฑ

หนวยงานระดบพนท ปญหาความไมพรอมดานวสดอปกรณในการปฏบตงาน การขาดงบประมาณเพอการจดสรรและบรหารจดการอยางทวถง รวมไปถงการประสานความรวมมอในการจดเกบขอมลสารสนเทศจากหนวยงานภาคเครอขายทเกยวของยงไมอาจบรณาการรปแบบการรายงานผลทเปนเอกภาพไดจงสงผลใหขอมลเกดการกระจดกระจายและซบซอนยงยาก ส าหรบแนวทางและขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาดงกลาว คอ การกระจายอ านาจจากหนวยงานในสวนกลางเพอสรางความเขาใจจากระดบนโยบายไปสการปฏบตตองตรงกน มก ารบรณาการแผน ขนตอนการด าเนนงานทเปนสดสวนชดเจน มแบบฟอรมเพอการตดตามและรายงานผลอยางเปนเอกภาพเพอลดปญหาความซ าซอนและยงยากในการเรยบเรยงหรอบรหารจดการขอมลสารสนเทศในระดบพนท การจดล าดบสายงานและสายการบงคบบญชาตองสอดคลองตอระเบยบบรหารราชการแผนดนเพอขจดปญหาการท างานแบบแยกสวนและกอใหเกดปญหาการบรณาการการท างานรวมกนในทกมต นอกจากน การพฒนาระบบขอมลเพอจดเกบฐานขอมลดานการศกษาในแตละบรบทควรชดเจน เชอมโยง และใชงานงาย สวนกลางควรเรงจดสรรงบประมาณใหกบส านกงานศกษาธการจงหวดอยางเพยงพอและมกรอบระยะเวลาเพอการวางแผนการด าเนนงานทมประสทธภาพและประสทธผล รวมทงควรเรงใหเกดการสรางความเขาใจทตรงกนในเรองการจดท า Big Data ใหแกหนวยงานแตละระดบ โดยเฉพาะการน าไปใชประโยชนรวมกนในระยะยาว 10.2 กำรจดระบบและพฒนำระบบขอมล สำรสนเทศและเทคโนโลยดจทลเพอกำรศกษำ เพอกำรวำงแผนและกำรก ำกบ ตดตำม ประเมนผล บางหนวยงานไมสามารถจดเกบขอมลและจดสงขอมลไดครบถวนสมบรณ รวมทงยงขาดความเปนปจจบน เนองจากความแตกตางระหวางแนวทางการท างานเรองฐานขอมล การใชระบบ E-Office ของบางจงหวดยงไมเอออ านวยตอการจดเกบและสงไฟลเอกสาร รวมทงผทรบผดชอบในการใหบรการเรองขอมลทงรบและสงยงขาดความตระหนกถงความส าคญในเนองานจนขาดความกระตอรอรนในการท างาน ส าหรบแนวทางเพอการปรบปรงแกไขปญหาขางตน คอ หนวยงานระดบพนทจ าเปนตองปรบฐานการจดขอมลในระบบใหมเอกภาพและมรปแบบเดยวกนเพอใหงายตอการสรางความเขาใจและใชงาน การพฒนาระบบฐานขอมลตองสามารถเชอมโยงกบระบบทสวนกลางก าหนด โดยเฉพาะการใชขอมลรวมกนเพอเชอมโยงกบฐานระบบ E-Office ของส านกงานทงสวนกลางและสวนภมภาคได รวมทงการก าหนดแนวทางเพอจดตงกลมงาน บคลากรเพอรบผดชอบดานฐานขอมลโดยตรงของหนวยงานควรมการประชมเพอเตรยมความพรอมในการท างานเชงบรณาการรวมกนใหเกดผลอยางแทจรงและเปนรปธรรม 10.3 กำรประสำนงำนและพฒนำเครอขำยกำรปฏบตในระดบพนท บคลากรในส านกงานศกษาธการจงหวดปจจบนยงไมเพยงพอจงสงผลใหการปฏบตงานบางเรองลาชากวาก าหนด การประสานเครอขายการท างานในระดบชมชนทองถนยงไมครอบคลมพนทเปาหมายเนองจากความแตกตางดานสายการบงคบบญชาและการตระหนกตอการเขามามสวนรวมเพอบรณาการการท างานรวมกนเชงพนทยงไมไดรบการสนบสนนอยางเพยงพอ ทงน ขอเสนอแนะทสวนกลางควรด าเนนการ คอ ควรก าหนดโครงสรางและจดสรรก าลงคนใหเพยงพอ รวมทงควรมการปรบแกไขค าสงท 19/2560 ใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถสงการโรงเรยนในสงกดทองถนไ ด รวมทง แก ไขค า สงใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถสงการโรงเรยนในสงกดกระทรวงศกษาธการได ซงจะท าใหการขบเคลอนนโยบายแบบกระจายอ านาจการบรหารจดการเชงพนทเกดผลเชงประจกษมากขนและมทศทางทสอดคลองไปในทางเดยวกนอยางชดเจนตามล าดบ

ฒ

13. กำรพฒนำครทงระบบ 13.1 กำรพฒนำครตำมโครงกำรพฒนำครรปแบบครบวงจร ในภาพรวมพบวา มปญหาดานจ านวนวทยากรทไมครบตามสดสวนทเหมาะสม ผเขาอบรมไมตรงตามทขออนมตกบครพฒนา รวมทงวทยากรเปนคนละคนกบทครพฒนาอนมต ประกอบกบจ านวนวสดอปกรณ ชวโมงการอบรม ทยงไมตรงตามเปาหมายของหลกสตร บางครงหนวยงานพฒนายกเลกการอบรมแตไมแจงใหครทลงทะเบยนทราบจงสงผลใหครตองเดนทางไปอบรมแตไมไดรบการอบรม หรอ ยายสถานทอบรมแตไมแจงใหครทเขารบการอบรมทราบลวงหนา นอกจากน ครบางคนไมอานคมอแนวทางปฏบตจงสงผลใหเกดปญหาในภายหลง ระยะเวลาทใหคร Booking หลกสตรทสนใจผานเวบไซต ยงไมเพยงพอในรอบเวลา 1 สปดาห สงผลใหครแยงกน Booking/Shopping บางคนไมสามารถด าเนนการไดทน เขตพนทการศกษาควรมการประสานกบหนวยงานพฒนาครเพอรวมกนวางแผนใหดกวาน ทงรน ก าหนดการ และการบรหารจดการระบบเพอการจดฝกอบรมแตละครง ส าหรบขอเสนอแนะเพมเตมของหนวยงานทเกยวของในเรองดงกลาว ไดแก การเสนอใหมการปรบปรงลงทะเบยนตามหลกสตรการเรยนการสอนตามปฏทนพฒนาครแบบครบวงจรตามหลกสตรอจฉรยะ 4.0 หนวยงานส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ควรมแผนพฒนาครตามโครงการทชวยเหลอครดานการลงทะเบยนแบบ Booking/Shopping โดยเฉพาะการเออใหครก าหนดแผนพฒนาตนเองไดในชวงกอนปดภาคเรยน การพฒนาครดวยระบบคปองไมควรตองผานระบบเวบไซต เพราะกรณทระบบไมเสถยร สถาบนครพฒนาตองสามารถรบรองการแจงใหส านกงานเขตพนททางการศกษาแจงสถานศกษาทกแหงใหครสามารถ คดเลอกหลกสตรไดตามแผนพฒนาตนเองตอไป รวมทงควรมการก าหนดกรอบแนวทางการก ากบ ตดตาม และประเมนผล ทชดเจน เปนระบบ สามารถเปนพเลยงคอยเชอเหลอใหผเขารบการพฒนาไดตามเงอนไขของหลกสตรทงกอน ระหวาง และหลงการอบรม หากหนวยพฒนาครหนวยใดไมปฏบตตามกควรมการประกาศขน Black list ทนท 13.2 กำรพฒนำครตำมกระบวนกำรสรำงชมขนแหงกำรเรยนร : PLC ไมพบปญหาหรออปสรรคทเกดขนในการด าเนนการตามวธสรางกระบวนการเรยนรแบบ PLC โดยมการจดอบรมพฒนาผบรหารและครใหมกระบวนการเรยนรผานความรวมมอกบชมชนพนทไดเกอบ 100% ในทกจงหวดในเขตพนทความรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 2 โดยไดรบการสนบสนนเปนอยางดจากหนวยงานและสถานศกษาในเขตพนทแตละจงหวด และผลการนเทศ ตดตามการน า PLC ไปใชในทางปฏบตสามารถสรางเทคนคการสอนใหมๆ ใหคร สงผลใหนกเรยนเรยนรไดมากขนอยางมแรงจงใจ อตราการขาดเรยนนอยลง และเกดผลสมฤทธทางการเรยนมากขนทกรายวชาทใชกระบวนการ PLC 14. กำรพฒนำผเรยนและเยำวชนผำนกระบวนกำรลกเสอและยวกำชำด 14.1 กำรจดท ำแผนพฒนำลกเสอจงหวด และลกเสอระดบเขตพนทกำรศกษำ ปญหาสวนใหญคอเรองขอจ ากดดานงบประมาณและความลาชาในการจดสรรและบรหารจดการ ซงเปนปญหาเชงเทคนคและสามารถแกไขไดในอนาคต ส าหรบขอเสนอแนะในภาพรวม คอ การเรงแกไขเรองความรวดเรวในการจดสรรงบประมาณกจกรรมลกเสอใหเพยงพอและเออตอการบรหารจดการใหกระบวนการพฒนาการเรยนการสอนในแตละกจกรรมทงลกเสอและเนตรนารสามารถน ามาประยกตใชในโรงเรยน ไดตงแตตนปงบประมาณ 14.2 กำรใชกระบวนกำรลกเสอและยวกำชำดในกำรจดกำรเรยนกำรสอน/กจกรรม เพอเสรมสรำงควำมเปนเพลเมองด (Civic Education) ปญหาและอปสรรคหลก คอ เรองสถานศกษาบางแหงทยงจดตงกองลกเสอไมไดเนองจากวฒของผบงคบบญชาไมตรง สถานศกษาบางแหงยงไมสามารถจดอบรมใหกบผเรยนไดทกคน รวมทงผเรยนยงไมมความพรอมในเรองเครองแตงกายลกเสอ ส าหรบขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาและพฒนา คอการปรบเปลยนใหครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาระดบประถมศกษาไดรบการพฒนาในเรองกระบวนการเรยนการสอนกจกรรมลกเสอ เนตรนาร โดยเฉพาะการน าหลกการและวธปฏบตมาประยกตใชในโรงเรยนใหเกดผลเปนรปธรรมมากขน

สารบญ หนา

ค าน า บทสรปส าหรบผบรหาร ก-ฒ สารบญ สารบญตาราง บทท 1 บทน า….………………………………………………………………………………….............................. 1 1.1 ความเปนมาของการตรวจราชการ………..........................……………………................ 1.2 วตถประสงคของการตรวจราชการ …………………………..........…………………………... 1.3 กรอบแนวคดของการตรวจและตดตาม…………………………………..................…....... 1.4 ขอบเขตของการตรวจและตดตาม............................................................................ 1.5 ค านยามศพท............................................................................................................ 1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ........................................................................................

1 2 2 3 4 4

บทท 2 กฎหมาย ระเบยบ นโยบายและขอมลทเกยวของ........................................................... 2.1 กฎหมายและระเบยบทเกยวของกบการตรวจราชการ.............................................. 2.2 นโยบายรฐบาลปจจบน............................................................................................. 2.3 ขอมลพนฐานทางการศกษาทส าคญ........................................................................ 2.4 จดเดนและจดดอยทางการศกษา ในเขตตรวจราชการท 2..................................... 2.5 บทบาทหนาทของส านกงานศกษาธการภาค..........................................................

5 5 7 8

13 15

บทท 3 การด าเนนการตรวจราชการและการเกบขอมล...............….....................………...…….…. 3.1 ระยะเวลาการตรวจราชการ....................................................................................... 3.2 เครองมอทใชประกอบการตรวจราชการ.................................................................... 3.3 วธการเกบขอมล........................................................................................................ 3.4 วธการวเคราะหขอมลและน าเสนอผลการตรวจราชการ............................................

16 16 16 16 16

บทท 4 ผลการตรวจราชการตามนโยบายกระทรวงศกษาธการ........…......……..…................…... นโยบาย 1 การยกระดบคณภาพการศกษา........................................................................ นโยบาย 2 การจดการศกษาปฐมวย.................................................................................. นโยบาย 3 การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ......................................................................... นโยบาย 4 การพฒนาทกษะการคดวเคราะห..................................................................... นโยบาย 5 การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ...................................................................... นโยบาย 6 การพฒนาก าลงคนตามความตองการของสถานประกอบการภายในประเทศ นโยบาย 7 การบรหารจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลก...................................................... นโยบาย 8 การอานออกเขยนได........................................................................................ นโยบาย 9 การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา............................................... นโยบาย 10 การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในภมภาค....................................... นโยบาย 13 การพฒนาครทงระบบ ................................................................................ นโยบาย 14 การพฒนาผเรยนและเยาวชนผานกระบวนการลกเสอและยวกาชาด.........

17 17 31 33 38 42 46 50 52 56 60 65 68

สารบญ (ตอ) หนา

บทท 5 สรปผลการตรวจราชการ …….........................................................……..…................….

71

ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………………………… - การลงพนทตรวจราชการ ตดตาม ประเมนผลการจดการศกษา …………………………….. ของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ (ดร.ดศกล เกษมสวสด) - นโยบายการตรวจราชการ ปงบประมาณ 2561........................................................... - เครองมอการตรวจราชการ รอบท 2 ปงบประมาณ 2561..........................................

- รายชอคณะสนบสนน ประสานการตรวจราชการ เขตตรวจราชการท 2......................

89 90

102 104 147

คณะท างาน……………………………………………………………………………………………………………….…….. 148

รายงานการตรวจราชการ การตดตาม ประเมนผลการจดการศกษา รอบท 2/2561

บทท 1

บทน ำ 1.1 ควำมเปนมำของกำรตรวจรำชกำร

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 (มาตรา 31) ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการมอ านาจหนาทเกยวกบการสงเสรมและก ากบดแลการศกษาทกระดบ ทกประเภท ก าหนดนโยบาย รวมทงการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษา กอปรกบพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 (มาตรา 20) ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการมผตรวจราชการของกระทรวง เพอท าหนาทในการตรวจราชการ ศกษา วเคราะห วจย ตดตามและประเมนผลระดบนโยบาย เพอนเทศใหค าปรกษาและแนะน าเพอการปรบปรงพฒนา โดยกระบวนการในการตรวจราชการใหด าเนนการตามระเบยบส านกนายกรฐมนตร วาดวยการตรวจราชการพ .ศ. 2548 และระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยการตรวจ ตดตาม ประเมนผล และประเมนผลการจดการศกษา พ.ศ. 2560 และนโยบายกระทรวงศกษาธการประจ าป การตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการในพนทรบผดชอบตามระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยการตรวจ ตดตาม ประเมนผล และประเมนผลการศกษา พ.ศ. 2560 ก าหนดใหมส านกผตรวจราชการประจ าเขตตรวจราชการ (ปจจบนเปนส านกงานศกษาธการภาค) สนบสนนการตรวจราชการของกระทรวง และ มอ านาจหนาท (1) ศกษา วเคราะหขอมลสารสนเทศ เพอสนบสนนการตรวจราชการ จดท าแผนปฏบตการตรวจราชการ และแผนการตดตาม ประเมนผลและนเทศการศกษาของกระทรวงใหสอดคลองกบแผนการตรวจราชการประจ าปของผตรวจราชการ (2) ด าเนนการเกยวกบงานตรวจราชการของผตรวจราชการ งานตดตามประเมนผลและนเทศการศกษาของกระทรวง (3) วจยและพฒนาระบบ ประสานเครอขายการตรวจราชการ การตดตามประเมนผลและนเทศการศกษาของกระทรวง (4) ปฏบตงานตามทคณะกรรมการตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ และผตรวจราชการกระทรวงมอบหมายและ (5) ปฏบตงานรวมกบหรอสนบสนนการปฏบตงานของหนวยงานอนทเกยวของ ตลอดจนสรปรายงานผลการตรวจราชการเปนรายงวด ปละ 2 งวด ในภาพรวมของเขตตรวจราชการ และรายงานใหกระทรวงศกษาธการไดรบทราบ เพอน าขอมลจากการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการไปปรบปรง พฒนา นโยบายของกระทรวงศกษาธการและของรฐบาลในสวนทเกยวของใหเกดประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษาของชาตใหยงยนและมนคง โดยเยาวชนและประชาชนไดเขาถงการบรการทางการศกษาอยางเสมอภาคและเทาเทยมกน ดงนนเพอใหการตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ เปนมาตรการทส าคญในการตรวจ ตดตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ทจะท าใหการปฏบตราชการหรอการด าเนนการตามภารกจของหนวยงานทเกยวของและหนวยงานสนบสนนการตรวจราชการ บรรลเปาหมายสอดคลองกบนโยบายของรฐบาลและกระทรวงศกษาธการ มความโปงใส เปนธรรม ประหยด สมประโยชนตอทางราชการ เปนไปตามหลกการบรหารกจการบานเมองทด และเปนการด าเนนการในฐานะผสอดสอง ดแล แทนรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ รฐมนตรชวยวาการกระทรวงศกษาธการ และผบรหารระดบสงของกระทรวงศกษาธการ กระทรวงศกษาธการ จงมอบหมายใหผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ตรวจราชการตามนโยบายการตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ ตามปงบประมาณ

ส านกงานศกษาธการภาค 2 ในฐานะหนวยงานสนบสนนการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ตามค าสงหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาต ท 19/2560 เรองการปฏรปการศกษาในภมภาคของกระทรวงศกษาธการ ลงวนท 3 เมษายน 2560 อาศยอ านาจตามขอ 5 ใหมส านกงานศกษาธการภาค จ านวนสบแปดภาค สงกดส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ เพอปฎบตภารกจของกระทรวงศกษาธการ ในระดบพนท ท าหนาทขบเคลอนการศกษาในระดบภาคและจงหวดโดยการอ านวยการ สงเสรม สนบสนน และ

-2-


พฒนาการศกษาแบบรวมมอและบรณาการกบหนวยงานในสงกดกระทรวงศกษาธการและหนวยงานอนหรอภาคสวนทเกยวของในพนทนนๆ และก าหนดใหมอ านาจหนาทข อ (4) สนบสนนการตรวจราชการ และตดตามประเมนผลการด าเนนงานตามนโยบายและยทธศาสตรของกระทรวงศกษาธการในพนทรบผดชอบ จงจดท าโครงการสนบสนนการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ เพอรองรบการปฏบตงานตามหนาทในการสนบสนนการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ และการตดตามผลการด าเนนงานตามนโยบายการตรวจราชการของหนวยงานสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 ซงเปนองคกรทน านโยบายไปสการปฏบตใหมประสทธภาพและเกดประสทธผล สงผลตอการพฒนาคณภาพการจดการศกษาตอไป

1.2 วตถประสงคของกำรตรวจรำชกำร 1. เพอตรวจและตดตามผลการด าเนนงานตามนโยบายการตรวจราชการกรณปกต ของกระทรวงศกษาธการสการปฏบตยงหนวยงาน/สถานศกษา ในเขตตรวจราชการท 2 2. เพอทราบผลการด าเนนงานตามนโยบายการตรวจราชการกรณปกตของกระทรวงศกษาธการ รวมทงปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะเชงนโยบาย ของหนวยงาน/สถานศกษา ในเขตตรวจราชการท 2 3. เพอรายงานผลการด าเนนงานตามนโยบายการตรวจราชการกรณปกตของกระทรวงศกษาธการ รวมทงปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะเชงนโยบาย ของหนวยงาน/สถานศกษา ในเขตตรวจราชการท 2 ใหผบรหารระดบสงของกระทรวงศกษาธการ

1.3 กรอบแนวคดของกำรตรวจและตดตำม การตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ ในปจจบนไดใชแนวปฏบตตามระเบยบส านกนายกรฐมนตร

วาดวยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548 พระราชบญญต ระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2546 (มาตรา 20) และระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยการตรวจ ตดตาม ประเมนผลและนเทศการศกษา พ.ศ. 2549 แบงการตรวจราชการเปน 3 ประเภท ไดแก การตรวจราชการ กรณปกต การตรวจราชการ แบบบรณาการ และการตรวจราชการ กรณพเศษ การตรวจราชการแตละประเภทจะมแนวการตรวจราชการ เปนลกษณะเฉพาะ มการวธการตรวจและการรายงานผล แยกออกจากกน ดงน

ประเภทการตรวจ ลกษณะการตรวจ ระยะเวลาการตรวจ การรายงานผล 1. การตรวจราชการกรณ ปกต

- ตรวจตามนโยบายการตรวจราชการ ของ รมว.ศธ.

ปละ 2 งวด ดงน - งวดท 1 ต.ค.-ม.ค. - งวดท 2 เม.ย.-ก.ย.

- รายงาน เชงการตรวจ ตดตามและประเมนผล

2. การตรวจราชการแบบบรณาการ

- ตรวจตามโครงการทมความส าคญสง ซงไดรบการคดเลอกจากองคกรหลก และเปนลกษณะทมหลายหนวยงานเขามาด าเนนการรวมกน

ปละ 2 รอบ ดงน - รอบท1: Project and Progress Review - รอบ2: Monitoring and Evaluation

- รายงาน มการวเคราะหความเสยง ในมตประสทธผล และใชหลกธรรมาภบาล มาอธบาย

3. การตรวจราชการกรณ พเศษ

- ตรวจสอบเรองทไดรบการรองเรยน เรองทเกยวกบสถานการณ หรอเหตการณส าคญ หรอสาธารณภยอนจ าเปนทรฐบาลและหนวยงานของรฐ ตองเขาไปชวยเหลอและแกไขใหทนการ

- ตามระยะเวลาทเกดขน หรอตามทไดรบมอบหมาย

- รายงานเฉพาะตามทไปตรวจราชการ

-3-


1.4 ขอบเขตของกำรตรวจและตดตำม ขอบเขตดำนพนทและหนวยรบตรวจ 1. ขอบเขตดานพนท เปนการก าหนดเขตตรวจราชการของผตรวจราชการส านกนายกรฐมนตร ใหสอดคลองกบการปรบปรงการจดกลมจงหวดและการก าหนดจงหวดทเปนศนยปฏบตการกลมจงหวด 18 กลมจงหวด ตามมตคณะรฐมนร โดยใหทกระทรวง ทบวง กรม ปรบปรงเขตตรวจราชการใหสอดคลองกบการก าหนดเขตตรวจราชการ ส านกนายกรฐมนตร จงมค าสงส านกนายกรฐมนตร ท 10/2551 ลงวนท 30 มกราคม พ.ศ. 2551 เรอง การก าหนดเขตตรวจราชการของผตรวจราชการส านกนายกรฐมนตร โดยเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวยจงหวดลพบร สงหบร อางทอง และจงหวดชยนาท 2. ขอบเขตของหนวยรบตรวจ ไดแก หนวยงานทางการศกษาสงกดกระทรวงศกษาธการ ซงเปนหนวยรบตรวจหลกของการตรวจราชการ จ านวน 19 แหง ดงน 1. ส านกงานศกษาธการจงหวด 4 จงหวด ไดแก 1.1 ส านกงานศกษาธการจงหวดลพบร 1.2 ส านกงานศกษาธการจงหวดสงหบร 1.3 ส านกงานศกษาธการจงหวดอางทอง 1.4 ส านกงานศกษาธการจงหวดชยนาท

2. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา (สพป.) 5 เขต ไดแก 2.1 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 1 2.2 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 2 2.3 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงหบร 2.4 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอางทอง 2.5 ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยนาท

3. ส านกงานอาชวศกษาจงหวด 4 แหง ไดแก 3.1 ส านกงานอาชวศกษาจงหวดลพบร 3.2 ส านกงานอาชวศกษาจงหวดสงหบร 3.3 ส านกงานอาชวศกษาจงหวดอางทอง 3.4 ส านกงานอาชวศกษาจงหวดชยนาท

4. ส านกงาน กศน.จงหวด 4 แหง ไดแก 4.1 ส านกงาน กศน. จงหวดลพบร 4.2 ส านกงาน กศน. จงหวดสงหบร 4.3 ส านกงาน กศน. จงหวดอางทอง 4.4 ส านกงาน กศน. จงหวดชยนาท

5. ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 (สพม.) 6. สถานศกษา (ร.ร.สาธตมหาวทยาลยราชภฏเทพสตร) 1 แหง

ขอบเขตดำนเนอหำ ขอบเขตดานเนอหา ไดแก นโยบาย/ประเดนการการตรวจราชการกรณปกต รอบท 2 ประจ าป

งบประมาณ พ.ศ. 2561 ตามค าสงกระทรวงศกษาธการท สป. 403/2561 ลงวนท 23 กมภาพนธ พ.ศ. 2561 ประกอบดวยนโยบาย ดงน 1. การยกระดบคณภาพการศกษา 2. การจดการศกษาปฐมวย

-4-


3. การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ 4. การพฒนาทกษะการคดวเคราะห 5. การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ 6. การพฒนาก าลงคนตามความตองการของสถานประกอบการภายในประเทศ 7. การบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก 8. การอานออกเขยนได 9. การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานสถานศกษา 10. การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในระดบภมภาค 11. การเพมประสทธภาพการใชทรพยากรเพอการศกษา 12. การยกระดบคณภาพการศกษาในเขตพฒนาพเศษเฉพาะกจจงหวดชายแดนภาคใตและพนทพเศษ 13. การพฒนาครทงระบบ

14. การพฒนานกเรยนและเยาวชนผานกระบวนการลกเสอและยวกาชาด ทงนในสวนของนโยบายท 12 การยกระดบคณภาพการศกษาในเขตพฒนาพเศษเฉพาะกจจงหวดชายแดนภาคใตและพนทพเศษ ไมเกยวของกบเขตตรวจราชการท 2

1.5 ค ำนยำมศพท กำรตรวจรำชกำร หมายถง ตรวจ ตดตามผล เรงรด แนะน า สบสวน สอบสวน สอบขอเทจจรง สดบตรบฟงเหตการณ เสนอแนะ ตดตอประสานงาน ตรวจเยยมหรอด าเนนการอนใดเพอใหการปฏบตงานของหนวยงานของรฐและเจาหนาทของรฐสมฤทธผลตามนโยบายของรฐบาลและของกระทรวง เขตตรวจรำชกำรท 2 หมายถง การก าหนดเขตตรวจราชการของผตรวจราชการส านกนายกรฐมนตร ใหสอดคลองกบการปรบปรงการจดกลมจงหวดและการก าหนดจงหวดทเปนศนยปฏบตการกลมจงหวด 18 กลมจงหวด ตามมตคณะรฐมนร โดยใหทกระทรวง ทบวง กรม ปรบปรงเขตตรวจราชการใหสอดคลองกบการก าหนดเขตตรวจราชการ ส านกนายกรฐมนตรจงมค าสงส านกนายกรฐมนตร ท 10/2551 ลงวนท 30 มกราคม พ.ศ. 2551 เรอง การก าหนดเขตตรวจราชการของผตรวจราชการส านกนายกรฐมนตร โดยเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวย จงหวดลพบร สงหบร อางทอง และจงหวดชยนาท หนวยรบตรวจหลกของกำรตรวจและตดตำม หมายถง หนวยงานทางการศกษาสงกดกระทรวงศกษาธการในพนทจงหวดของเขตตรวจราชการท 2 ไดแก ส านกงานศกษาธการจงหวด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา กลมสงเสรมสถานศกษาเอกชน ส านกงานอาชวศกษาจงหวด และส านกงานการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวด (กศน.จงหวด)

1.6 ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. หนวยงานทางการศกษาและสถานศกษา ในเขตตรวจราชการท 2 สามารถน านโยบายไปสการปฏบตการไดอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผลตามวตถประสงคและเปาหมายของนโยบาย 2. ผลการด าเนนงาน ปญหา/อปสรรค และขอเสนอแนะตามนโยบายการตรวจราชการกรณปกต รอบท 1 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ในเขตตรวจราชการท 2 เปนขอมลสารสนเทศส าหรบน าไปใชปรบปรงและพฒนาแนวทางการด าเนนงานตามนโยบายของรฐและกระทรวงศกษาธการ 3. หนวยงานทางการศกษาและสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 ไดรบการพฒนาขดสมรรถนะองคกร


บทท 2

กฎหมาย ระเบยบ นโยบายและขอมลทเกยวของ การน าเสนอสาระส าคญของ กฎหมาย ระเบยบและนโยบายทเกยวของน เพอเปนขอมลสารสนเทศ

เพอสนบสนนการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ซงไดรวบรวมกฎหมาย ระเบยบ และขอมลสารสนเทศทเกยวของ ประกอบดวย กฎหมายและระเบยบทเกยวของกบการตรวจราชการ, นโยบายรฐบาลปจจบน, นโยบายของรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ , ขอมลนโยบายการตรวจราชการกรณปกต ประจ าปงบประมาณ 2561 และขอมลสารสนเทศพนฐานทางการศกษา, มรายละเอยดดงตอไปน

2.1 กฎหมายและระเบยบทเกยวของกบการตรวจราชการ การตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ ในปจจบนไดใชแนวปฏบตตามระเบยบส านกนายกรฐมนตร วาดวยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548 พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2546 (มาตรา 20) และระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยการตรวจ ตดตาม ประเมนผลและประเมนผลการจดการศกษา พ.ศ. 2560 ซงขอน าเสนอตามประเดนทเกยวของกบการตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ ดงน วตถประสงคของการตรวจราชการ

ตามระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวย การตรวจ ตดตาม ประเมนผลและประเมนผลการจดการศกษา พ.ศ. 2560 ไดก าหนดวตถประสงคของการตรวจราชการ ดงน

1. เพอชแจงนโยบาย ประสานงาน และเรงรดใหหนวยงานน าแผนการศกษาแหงชาต แผนการบรหารราชการแผนดน นโยบายของรฐบาล และนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ไปจดท าแผนปฏบตราชการใหครบถวน

2. เพอตดตาม ประเมนผล และเสนอแนะการบรหารงบประมาณการจดการศกษาใหสอดคลองกบหลกการศกษา แนวทางการจดการศกษา และคณภาพมาตรฐานการศกษา

3. เพอศกษา วเคราะห วจย ตดตามและประเมนผลระดบนโยบาย เพอนเทศใหค าปรกษาเพอการปรบปรงพฒนาแกสวนราชการและหนวยงานการศกษา

4. เพอเรงรดตดตามความกาวหนา ความส าเรจ ปญหาอปสรรค และเสนอแนะในการปฏบตงานตามแผนปฏบตการ

5. เพอตรวจเยยม รบฟงหรอสดบตรบฟงทกขสข ความคดเหน นเทศ ชวยเหลอ แนะน า ชแจงใหเจาหนาทมสมรรถภาพและขวญก าลงใจในการปฏบตงาน

อ านาจหนาทของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ กระทรวงศกษาธการ มอบหมายภารกจการตรวจราชการใหผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ

รบผดชอบในการตรวจ ตดตาม การด า เนนงานตามนโยบายรฐบาลดานการ ศกษา และนโยบายกระทรวงศกษาธการ โดยมกฎหมายและระเบยบทเกยวของรองรบการปฏบตงานตรวจราชการ ดงน

1. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2546 มาตรา 62 ก าหนดใหมระบบการตรวจสอบ ตดตามและประเมนผลการใชจายงบประมาณ การจดการศกษาใหสอดคลองกบหลกการศกษา แนวทางจดการศกษาและคณภาพมาตรฐานการศกษา โดยหนวยงานภายในและหนวยงานของรฐทมหนาทตรวจสอบภายนอก

2. พระราชบญญตบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ .ศ. 2546 มาตรา 20 ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการมผตรวจราชการกระทรวง เพอท าหนาทในการตรวจราชการ ศกษา ววเคราะห วจย ตดตามและประเมนผลระดบนโยบาย เพอนเทศใหค าปรกษาและแนะน า เพอการปรบปรงพฒนา

-6-


3. ระเบยบส านกนายกรฐมนตร วาดวยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548 และระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยการตรวจ ตดตาม ประเมนผลและนเทศการศกษา พ.ศ. 2549 ก าหนดใหผตรวจราชการกระทรวง มอ านาจหนาทดงน

3.1 สงเปนลายลกษณอกษร ใหผรบตรวจปฏบตในเรองใดเรองหนง ใหถกตองตามกฎหมาย ระเบยบ ขอบงคบ ประกาศ มตของคณะรฐมนตร หรอค าสงของนายกรฐมนตร

3.2 สงเปนลายลกษณอกษรใหผรบการตรวจ ปฏบตหรองดเวนการปฏบตงานใด ๆ ในระหวางการตรวจราชการไวกอน หากเหนว าจะกอให เกดความเสยหายแกทางราชการหรอประโยชนของประชาชน อยางรายแรง และเมอผตรวจราชการไดสงการดงกลาวแลวใหรายงานผบงคบบญชาเพอพจารณาโดยดวน

3.3 สงให ผรบการตรวจชแจง ใหถอยค า หรอสงเอกสารและหลกฐานเกยวกบการปฏบตงาน เพอประกอบการพจารณา

3.4 สอบขอเทจจรง สบสวนสอบสวน หรอสดบตรบฟงเหตการณ เมอไดรบการรองเรยนหรอ เมอมเหตอนสมควร โดยประสานการด าเนนงานกบหนวยงานตรวจสอบอน ๆ เพอแกไขปญหาความเดอดรอนของประชาชนหรอปญหาอปสรรคของผรบการตรวจ

3.5 ศกษา วเคราะห วจย ตดตามและประเมนผลระดบนโยบายเพอนเทศใหค าปรกษาแนะน า เพอปรบปรงพฒนา

3.6 แตงตงบคคลหรอคณะท างานเพอสนบสนนการด าเนนงานตามอ านาจหนาทไดตามความเหมาะสม 3.7 ปฏบตงานอน ๆ ตามทผบงคบบญชามอบหมาย อ านาจหนาทของหนวยสนบสนนการตรวจราชการ ระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยการตรวจ ตดตาม และประเมนผลการจดการศกษา พ.ศ. 2560

ขอ 16 ก าหนดใหส านกตรวจราชการและตดตามประเมนผล ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ เปนหนวยสนบสนนการตรวจราชการในระดบกระทรวงศกษาธการ และขอ 17 ใหส านกผตรวจราชการประจ าเขตตรวจราชการ (ปจจบน คอ ส านกงานศกษาธการภาค) เปนหนวยสนบสนนการตรวจราชการในระดบเขตตรวจราชการ

ส านกตรวจราชการและตดตามประเมนผล ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ มอ านาจหนาทดงตอไปน 1. ด าเนนการเกยวกบงานเลขานการของคณะกรรมการการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการ

จดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ 2. ศกษา วเคราะหขอมลสารสนเทศ เพอสนบสนนการตรวจราชการ จดท าแผนการตรวจราชการ

และด าเนนการเกยวกบการตรวจราชการของผตรวจราชการ ในการตรวจราชการ การตดตามประเมนผลนโยบายและแผนการตรวจราชการของกระทรวง

3. วจยและพฒนาระบบและประสานเครอขายการตรวจราชการ การตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลของกระทรวง

4. ปฏบตงานรวมกบหรอสนบสนนการปฏบตงานของหนวยงานอนทเกยวของหรอทไดรบมอบหมาย หนาทของหนวยรบตรวจ ใหหนวยงานทางการศกษาและสถานศกษา ทรบการตรวจราชการ ตดตามประเมนผลและนเทศ

การศกษา มหนาทดงน 1. อ านวยความสะดวก และใหความรวมมอในการปฏบตงานแกผตรวจราชการ หรอผทท าหนาท

ตามทไดรบมอบหมาย 2. จดเตรยมบคคล เอกสาร หลกฐาน ในการปฏบตงานใหครบถวนสมบรณ พรอมทจะรบการตรวจ 3. ชแจงและตอบค าถาม พรอมทงใหขอมลใด ๆ อนเปนประโยชนตอการตรวจราชการ 4. จดใหมสมดตรวจราชการตามแบบทกฎหมายหรอระเบยบก าหนด

-7-


5. ปฏบตหรองดเวนการปฏบตงานใด ๆ ทผตรวจราชการไดตรวจและแนะน าในระหวางการตรวจราชการ หากไมสามารถปฏบตได ใหรายงานผบงคบบญชาเพอทราบหรอพจารณาและรายงานใหผตรวจราชการทราบภายในสบหาวน

6. รายงานความกาวหนา ความส าเรจของผลการด าเนนงานตามขอสงการหรอขอเสนอแนะของผตรวจราชการตอผบงคบบญชา และผตรวจราชการ

7. ด าเนนการอนใดทเปนประโยชนในการตรวจราชการ

2.2 นโยบายรฐบาลปจจบน ค าแถลงนโยบายของคณะรฐมนตร พลเอกประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตร แถลงนโยบายรฐบาลของ

ฝายบรหารตอสมาชกสภานตบญญตแหงชาตหรอฝายนตบญญต เมอวนท 12 กนยายน 2557 โดยมสาระส าคญในการแถลงคอ การบรหารราชการแผนดนโดยยดหลกแนวทางพระราชด าร เขาใจ เขาถง พฒนา รวมไปถงการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาบรหารงานประเทศใหเจรญกาวหนาอยางยงยน พลเอกประยทธ จนทรโอชา น าแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 กลบมาเปนหลกหนงในการบรหารแผนดน โดยฉบบท 11 นมเนอหาสาระวา “สงคมอยรวมกนอยางมความสขดวยความเสมอภาค เปนธรรม มภมคมกนตอการเปลยนแปลง”

นโยบายในการบรหารประเทศ มทงหมด 11 ดาน ดงน 1. การปกปองและเชดชสถาบนพระมหากษตรย 2. การรกษาความมนคงของรฐและการตางประเทศ 3. การลดความเหลอมล าของสงคม และการสรางโอกาสการเขาถงบรการของรฐ 4. การศกษาและเรยนร การทะนบ ารงศาสนา ศลปะและวฒนธรรม 5. การยกระดบคณภาพบรการดานสาธารณสขและสขภาพของประชาชน 6. การเพมศกยภาพทางเศรษฐกจของประเทศ 7. การสงเสรมบทบาทและการใชโอกาสในประชาคมอาเซยน 8. การพฒนาและสงเสรมการใชประโยชนจากวทยาศาสตร เทคโนโลย การวจย การพฒนาและนวตกรรม 9. การรกษาความมนคงของฐานทรพยากร และการสรางสมดลระหวางการอนรกษ กบการใชประโยชนอยางยงยน 10. การสงเสรมการบรหารราชการแผนดนทมธรรมาภบาล และการปองกนปราบปรามการทจรต

และประพฤตมชอบในภาครฐ 11. การปรบปรงกฎหมายและกระบวนการยตธรรม พลเอกประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตร ไดแทรกคานยมของชาต 12 ขอเขาไปดวยนนคอ 1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย 2. ซอสตย เสยสละ อดทน มอดมการณในสงทดงามเพอสวนรวม 3. กตญญตอพอ-แม ผปกครอง ครบาอาจารย 4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยนทงทางตรง และทางออม 5. รกษาวฒนธรรมประเพณไทยอนงดงาม 6. มศลธรรม รกษาความสตย หวงดตอผอน เผอแผและแบงปน 7. เขาใจเรยนรการเปนประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมขทถกตอง 8. มระเบยบวนย เคารพกฎหมาย ผนอยรจกการเคารพผใหญ 9. มสตรตว รคด รท า รปฏบตตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว 10. ร จกด ารงตนอยโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจ

พระเจาอยหว รจกอดออมไวใชเมอยามจ าเปน มไวพอกนพอใช ถาเหลอกแจกจายจ าหนาย และพรอมทจะขยายกจการเมอมความพรอม เมอมภมคมกนทด

-8-


11. มความเขมแขงทงรางกาย และจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต า หรอกเลส มความละอายเกรงกลวตอบาปตามหลกของศาสนา

12. ค านงถงผลประโยชนของสวนรวม และของชาตมากกวาผลประโยชนของตนเอง

ทง 12 ขอนคอสวนเสรมเขาไปในหวใจคนในชาต หากปฏบตกนอยางเครงครดทกหมเหลาแลวกจะเปนการท าใหการพฒนาประเทศของเราตามแนวทางบรหาร และแนวทางปฏรปมงไปสความส าเรจไดอยางเขมแขงมนคง

2.3 ขอมลพนฐานทางการศกษาทส าคญในพนทเขตตรวจราชการท 2 2.3.1 จ านวนสถานศกษา

ตารางท 1 จ านวนสถานศกษาทจดการศกษาในระบบและนอกระบบ สงกดกระทรวงศกษาธการ กลมภาคกลางตอนบน 2 จ าแนกรายจงหวดและสงกด ปการศกษา 2561

จงหวด

จ านวนสถานศกษา

ทงสน (แหง)

สงกดกระทรวงศกษาธการ สพฐ.

สช.

สอศ. สกอ.

กศน. สพป. สพม.

สศศ.

รฐ เอกชน รร.

สาธต ม.

ราชภฏ เฉพาะความพการ

ศกษาสงเคราะห

ศนยศกษาพเศษ

รวมกลมจงหวด 931 725 64 3 2 4 70 18 11 1 1 32 จ.ลพบร 384 306413 25 2 1 1 38 7 7 1 1 11 - เขต 1 162 - เขต 2 139 จ.สงหบร 137 103 12 - - 1 14 5 2 - - 6 จ.อางทอง 172 145 14 - - 1 8 3 1 - - 7 จ.ชยนาท 206 176 13 1 1 1 10 3 1 - - 8

ทมา กลมยทธศาสตรการศกษา ส านกงานศกษาธการภาค 2 จากตารางท 1 จ านวนสถานศกษาทจดการศกษาทงในระบบและนอกระบบ สงกดกระทรวงศกษาธการ

ปการศกษา 2561 ในเขตตรวจราชการท 2 มทงสน จ านวน 931 แหง เปนสถานศกษาทจดการศกษาในระบบ จ านวน 899 แหง และจดการศกษานอกระบบและตามอธยาศย จ านวน 32 แหง เมอจ าแนกตามจงหวด พบวา เปนสถานศกษาในจงหวดลพบรมากทสด จ านวน 384 แหง รองลงมา ไดแกจงหวดชยนาท จ านวน 206 แหง จงหวดอางทอง จ านวน 172 แหง และจงหวดสงหบร จ านวน 137 แหง ตามล าดบ ตารางท 2 จ านวนสถานศกษานอกสงกดกระทรวงศกษาธการ ปการศกษา 2561 ในเขตตรวจราชการท 2 จ าแนกตามจงหวดและสงกด

จงหวด จ านวนสถานศกษาทงสน อปท. วธ. สธ. พศ. กก. กลมจงหวด 62 46 2 1 11 2 จงหวดลพบร 20 18 1 - 1 - จงหวดสงหบร 13 7 - - 6 - จงหวดอางทอง 19 13 1 - 3 2 จงหวดชยนาท 10 8 - 1 1 -

ทมา กลมยทธศาสตรการศกษา ส านกงานศกษาธการภาค 2 จากตารางท 2 จ านวนสถานศกษานอกสงกดกระทรวงศกษาธการ ปการศกษา 2561 ในเขตตรวจราชการ

ท 2 มทงสน จ านวน 62 แหง เมอจ าแนกตามสงกด พบวา เปนสถานศกษาในสงกด อปท. จ านวน 46 แหง สงกด พศ. จ านวน 11 แหง สงกด วธ. จ านวน 2 แหง สงกด กก. จ านวน 2 แหง และสงกด สธ. จ านวน 1 แหง ตามล าดบ

-9-


2.3.2 จ านวนคร และบคลากรทางการศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการ ตารางท 3 จ านวนขาราชการครและบคลากรทางการศกษา ในสงกดกระทรวงศกษาธการ ปการศกษา 2560

สงกด ขาราชการ

คร คร

อตราจาง

พนกงาน ในมหา วทยาลย

ลกจางชวคราว/จางเหมาบรการ

ลกจาง ประจ า

พนกงานราชการ

รวม

สพม.เขต 5 2,828 14 112 144 56 3,154 สกอ.(สาธต) 54 1 55 สกอ.(อดมศกษา) 109 436 38 15 13 611

รวม สกอ. 490 สพป.ลพบร เขต 1 1,523 43 156 84 5 1,811 สพป.ลพบร เขต 2 1,487 22 228 50 39 1,826 สพป.สงหบร 990 66 51 61 15 1,183 สพป.อางทอง 1,247 57 165 76 30 1575 สพป.ชยนาท 1309 34 190 85 46 1,664 รวม สพป. 6,556 222 - 790 356 135 8,059 สช.ลพบร 1,332 1,332 สช.สงหบร - 234 234 สช.อางทอง 169 87 37 - - 293 สช.ชยนาท 210 210 รวม สช. 1711 87 - 37 - 234 2,069 อศจ.ลพบร 241 151 158 147 62 759 อศจ.สงหบร 183 40 135 25 14 397 อศจ.อางทอง 123 36 82 7 25 273 อศจ.ชยนาท 172 36 72 22 13 315 รวม สอศ. 719 263 - 447 201 114 1,744 กศน.ลพบร 37 10 17 7 154 225 กศน.สงหบร 11 4 17 8 61 101 กศน.อางทอง 25 18 20 7 91 161 กศน.ชยนาท 19 - 32 11 75 137 รวม กศน. 92 32 - 86 33 381 624 รวมทงหมด 12,015 618 490 1,510 749 934 16,316

หมายเหต : (ไมรวม ร.ร.การศกษาพเศษ และ ร.ร.ศกษาสงเคราะห)

จากตารางท 3 จ านวนขาราชการครและบคลากร ปการศกษา 2560 ในเขตตรวจราชการท 2 พบวา มขาราชการครและบคลากร ทงสนจ านวน 16,316 คน เมอจ าแนกตามประเภทของบคลกร พบวา เปนขาราชการคร จ านวน 12,015 คน ครอตราจาง จ านวน 618 พนกงานในมหาวทยาลย จ านวน 490 คน ลกจางชวคราว/จางเหมาบรการ จ านวน 1,510 คน ลกจางประจ า จ านวน 749 คน และพนกงานราชการ จ านวน 934 คน

-10-


2.3.3 จ านวนนกเรยน นกศกษา ในสงกดกระทรวงศกษาธการ ตารางท 4 จ านวนนกเรยน นกศกษา ในสงกดกระทรวงศกษาธการ ปการศกษา 2560 จ าแนกตามสงกด

สงกด ระดบการศกษาขนพนฐาน ระดบอาชวศกษา ระดบ

อดม ศกษา

รวม ปฐมวย ประถม ม.ตน ม.ปลาย ปวช. ปวส

สพม.เขต 5 27,521 22,603 50,124 สงกด สกอ.(อดม) 8,363 8,363 สงกด สกอ. (ร.ร.สาธต)

744 273 1,017

สพป.ลพบร เขต 1 5,037 16,042 3,102 24,181 สพป.ลพบร เขต 2 4,498 14,866 3,692 135 23,191 สพป.สงหบร 3,195 10,049 1,784 15,028 สพป.อางทอง 4,440 14,521 1,857 20,818 สพป.ชยนาท 5,201 15,114 2,692 23,007 รวม สพป. 22,371 70,592 13,127 135 106,225 สช.ลพบร 6,354 13,450 8,996 2,126 30,926 สช.สงหบร 1,457 3,712 654 - 5,823 สช.อางทอง 1,223 1,935 866 263 4,287 สช.ชยนาท 1,276 2,285 125 3,686 รวม สช. 10,310 21,382 10,641 2,389 44,722 อศจ.ลพบร 7,951 4,491 92 12,534 อศจ.สงหบร 2,757 1,656 58 4,471 อศจ.อางทอง 2,645 1,103 3,748 อศจ.ชยนาท 3,311 2,417 37 5,765 รวม สอศ. 16,664 9,667 187 26,518

รวมในระบบ 236,969 กศน.ลพบร 446 4,534 7,094 213 12,287 กศน.สงหบร 145 979 1,877 42 3043 กศน.อางทอง 258 1,614 3,197 5,069 กศน.ชยนาท 445 2,052 3,007 45 5,549 รวมนอกระบบ 1,294 9,179 15,175 300 25,948

รวมทงสน 32,681 93,268 61,212 40,575 16,964 9,667 8,550 262,917

หมายเหต : (ไมรวม ร.ร.การศกษาพเศษ และ ร.ร.ศกษาสงเคราะห)

จากตารางท 4 จ านวนนกเรยน นกศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการ ปการศกษา 2560 มจ านวนทงสน 262,917 คน เปนนกเรยนทอยในระบบ จ านวน 236,969 คน และนอกระบบ จ านวน 25,948 คน โดยระดบประถมศกษา มจ านวนนกเรยนมากทสด จ านวน 93,268 คน รองลงมาคอ ระดบ ม.ตน จ านวน 61,212 คน ระดบ ม.ปลาย จ านวน 40,575 คน ระดบปฐมวย จ านวน 32,681 คน ระดบ ปวช. จ านวน 16,964 ระดบ ปวส. จ านวน 9,667 คน คน และระดบอดมศกษา จ านวน 8,550 คน ตามล าดบ

-11-


2.3.4 ขอมลสถานศกษาทจดการศกษาเปนระบบทวศกษา/ทวภาค ปการศกษา 2560 1) ระบบทวศกษา ตารางท 5 แสดงจ านวนและรอยละของสถานศกษาทจดการศกษาระบบทวศกษา

สงกด

ระบบทวศกษา จ านวนสถานศกษา (แหง) จ านวนนกเรยนม.ปลาย (คน)

ทงหมด จดระบบ ทวศกษา

คดเปน รอยละ

ทงหมด นกเรยนทเขารวมโครงการ


สพม. เขต 5 64 16 25.00 22,603 673 3.00 อศจ.ลพบร 13 5 38.46 อศจ.สงหบร 7 4 57.14 อศจ.อางทอง 4 2 50.00 อศจ.ชยนาท 4 2 50.00 เขตตรวจท 2 92 29 31.52

จากตาราง 5 จ านวนและรอยละของสถานศกษาทจดการศกษาระบบทวศกษา ภาพรวม เขตตรวจราชการท 2 พบวา จ านวนสถานศกษาทงหมดม 92 แหง จดระบบทวศกษาจ านวน 29 แหง คดเปนรอยละ31.52 จ านวนนกเรยนม.ปลายทงหมดม 22,603 คน นกเรยน ม.ปลายทเขารวมโครงการ ทวศกษามจ านวน 673 คน คดเปนรอยละ 3.00

2) ระบบทวภาค ตารางท 6 แสดงจ านวนและรอยละของสถานศกษาทจดการศกษาระบบทวภาค

สงกด

ระบบทวภาค จ านวนสถานศกษา (แหง) จ านวนนกเรยน (คน)

ทงหมด จดระบบทวภาค คดเปน รอยละ

ทงหมด นกเรยนทเขารวมโครงการ


อศจ.ลพบร 13 6 46.15 3,825 834 21.80

อศจ.สงหบร 7 5 71.42 1,350 939 69.55 อศจ.อางทอง 4 3 75.00 3,748 388 10.35 อศจ.ชยนาท 4 3 75.00 4,648 313 6.73 เขตตรวจท 2 28 17 60.71 13,571 2,474 18.23

จากตาราง 6 จ านวนและรอยละของสถานศกษาทจดการศกษาระบบทวภาค ภาพรวม เขตตรวจราชการท 2 พบวา จ านวนสถานศกษาทงหมดม 28 แหง จดระบบทวภาค จ านวน 17 แหง คดเปนรอยละ 60.71 จ านวนนกเรยนทงหมดม 13,571 คน นกเรยนทเขารวมโครงการทวภาคมจ านวน 2,474 คน คดเปน รอยละ 18.23

-12-


2.3.5 ขอมลจ านวนโรงเรยนประชารฐปการศกษา 2560 ตารางท 7 แสดงจ านวนและรอยละของโรงเรยนประชารฐปการศกษา 2560 จ าแนกตามสงกด

สงกด จ านวนสถานศกษา

ทงหมด (แหง)

จ านวนสถานศกษา ทเขารวมโครงการ

(แหง)

คดเปนรอยละ

สพป.ลบ. เขต 1 162 42 25.92 สพป.ลบ. เขต 2 139 32 23.02 สพป. สงหบร 111 23 20.72 สพป.อางทอง 146 56 38.36 สพป. ชยนาท 178 25 14.04 สพม.เขต 5 64 2 3.13 เขตตรวจฯท 2 800 180 22.50

หมายเหต : ไมรวมขอมลจาก ร.ร.การศกษาพเศษ

จากตาราง 7 จ านวนและรอยละของโรงเรยนประชารฐ ปการศกษา 2560 ภาพรวมเขตตรวจราชการท 2 พบวา มสถานศกษาทงหมด จ านวน 800 แหง สถานศกษาทเขารวมโครงการโรงเรยนประชารฐ มจ านวน 180 แหง คดเปนรอยละ 22.50

2.3.5 ผลการประเมนคณภาพภายนอก รอบสาม (ป พ.ศ. 2554-2558) เขตตรวจราชการท 2 รายละเอยดตามตารางตอไปน ตารางท 8 ผลการประเมนคณภาพภายนอก รอบสาม (ป พ.ศ.2554-2558) เขตตรวจราชการท 2 รายละเอยดตามตารางตอไปน

สงกดหนวยงาน จ านวนสถานศกษา

ทสงเขารบการประเมนรอบท 3

ผลการประเมน (สมศ.) รบรอง ไมรบรอง

จ านวน รอยละ


(แหง) (แหง)

1. สพป. ปฐมวย 709 692 97.60 17 2.40 ประถมและมธยม 742 632 85.18 110 14.82

2. สช. ปฐมวย 54 52 96.30 2 3.70 ประถมและมธยม 61 50 81.97 11 18.03

3. สพม. 64 54 84.38 10 15.62 4. สอศ. 28 24 85.71 4 14.29 5. สกอ. (ร.ร.สาธต) 1 1 100.00 - 0.00 6. สกอ. (อดมศกษา) 1 1 100.00 - 0.00 7. กศน. 32 31 96.88 1 3.12 รวม 1,692 1,537 90.84 155 9.16

หมายเหต : ขอมลจ านวนสถานศกษา ณ มถนายน 2560

-13-


จากตารางท 8 ผลการประเมนคณภาพภายนอก รอบสาม ในระหวางป พ.ศ. 2554-2558 ของสถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 ภาพรวม พบวา มสถานศกษาเขารบการประเมน จ านวน 1,692 แหง ผานการรบรอง จ านวน 1 ,537 แหง คดเปนรอยละ 90.84 ไมผานการรบรอง จ านวน 155 แหง คดเปน รอยละ 9.16

2.4 จดเดนและจดดอยทางการศกษา ในเขตตรวจราชการท 2

ดาน จดเดน จดดอย ดานสงคม -สภาพทวไป เปนกลมจงหวดทมพนฐานเปน

สงคมเกษตร เนองจากมพนทเปนทราบลมแมน า ประกอบกบมแหลงน าทเอออ านวยทงน าบนดนและน าใตดน จงมทรพยากรดนและทรพยากรน าอดมสมบรณกวาภาคอนๆ พนทจงมความเหมาะสมกบการท าเกษตรเปนอยางยง ประชาชนสวนใหญจงท าการเกษตรอยางหนาแนน นอกจากนพนทกลมจงหวดยงอยใกลเมองหลวงของประเทศ มเสนทางการ คมนาคมทางบกตดตอไดทวทกภาคและ ยงมแมน าขนาดใหญทสามารถใชในการตดตอ ขนสงไดทงในจงหวด ในกลมจงหวดภาคกลาง และกรงเทพมหานครและปรมณฑลไดเปนอยางด

- สถาบนครอบครวมแนวโนมออนแอลงจากการยายถน ปญหาหยารางมากขน เดกถกทอดทงและมผดอยโอกาสมากขน มปญหายาเสพตด เยาวชนบางสวนยงมพฤตกรรมไมเหมาะสม เชน ขาดวนย ขาดความรบผดชอบ เปนตน - ประชากรเดกในภาพรวมของประเทศลดลง

ดานเศรษฐกจ -พนทของกลมจงหวดเปนสงคมเกษตร มรายไดหลกจากการอตสาหกรรมและการเกษตร มความตองการแรงงานทางการเกษตรและอตสาหกรรม -รายไดประชากรสวนใหญขนอยกบสาขาการอตสาหกรรมมากทสด รองลงมาเปนสาขาเกษตร สาขาการขนสง และสาขาการทองเทยว -แหลงทองเทยวมหลากหลายประเภท ดงน แหลงทองเทยวประเภทธรรมชาต แหลงทองเทยวประเภทประวตศาสตร แหลงทองเทยวประเภทศลปวฒนธรรม วถชวตชมชน ทเปนสงคมเกษตรศนยวฒนธรรม และสนคาพนเมอง สถานททองเทยวทเปนทนยมของนกทองเทยวไดแก แหลงโบราณคด วดตางๆ และเขอนปาสกชลสทธ จงเปน กลมจงหวดทมศกยภาพทจะจดการการทองเทยวเชงอนรกษ

-นกเรยนนกศกษาในดานนมจ านวน ไมมากนก จงไมสามารถผลตจ านวนก าลงคนใหสอดคลองกบความตองการ ของตลาดแรงงานได -การบรหารจดการการพฒนาบคลากร ยงไมมประสทธภาพขาดการประชาสมพนธ สงอ านวยความสะดวกไมเพยงพอ ขาดการดแล พฒนา ขาดการพฒนารปแบบหรอกจกรรมการทองเทยวใหมๆ

-14-


ดาน จดเดน จดดอย

ดานการศกษา - มสถาบนทางการศกษาจ านวนมากและกระจายครอบคลมทกพนทจงหวด ทงภาครฐ และภาคเอกชน - พนทคมนาคมสะดวก มแหลงเรยนรมากมายทงภาครฐและภาคเอกชนทสามารถสนบสนนการจดการเรยนรของสถานศกษา จะเปนโอกาสทชวยใหประชากรวยเรยนของกลมจงหวดไดรบโอกาสทางการศกษาทมคณภาพมากยงขน - มครและบคลากรทางการศกษาทส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรมากกวารอยละ 80และระดบปรญญาโท เกอบรอยละ 10.00

- คณภาพของการจดการศกษา ซงผลการวเคราะหพบวา จดออนดานสถานศกษา คอ ยงมความเหลอมล าในเรองของทรพยากรทางการศกษา มโรงเรยนขนาดเลก (นกเรยนต ากวา 120 คน) จ านวนมากและมแนวโนมเพมมากขน - คณภาพการศกษายงไมไดมาตรฐาน ผเรยนมผลสมฤทธต าบางรายกลมสาระต ากวาระดบประเทศ เชน คณตศาสตร ภาษาองกฤษ ภาษาไทย และเกอบทกวชาต ากวามาตรฐาน - มสถานศกษาจ านวนคอนขางมากยงไมไดการรบรองจากการประเมนภายนอก โดยเฉพาะโรงเรยนขนาดเลก - นโยบายของรฐการลดอตราก าลงคนภาครฐ สงผลกระทบตอจ านวนอตราก าลงคร ท าใหสถานศกษาสวนใหญขาดแคลนครในสาขาวชาทส าคญ ซงสงผลตอคณภาพการศกษา - โครงสรางของสวนราชการไมมความเปนเอกภาพ ท าใหการบรหารจดการศกษาในภาพรวมเกดปญหาในการปฏบตงานและสงผลตอการศกษาในระยะยาว - ครทสอนอยปจจบนมอายเฉลยสงสงผลตอประสทธภาพการจดการเรยนการสอน - สดสวนนกเรยนภาคเอกชนยงมสดสวน ต ากวานกเรยนภาครฐมาก

ดานสขภาพอนามย

-มโรงพยาบาลรวมทงสน 45 แหง เปนโรงพยาบาลของภาครฐ จ านวน 36 แหง และเปนของภาคเอกชน จ านวน 9 แหง มบรการสาธารณสขกระจายไปตามอ าเภอและพนท ไดแก โรงพยาบาลสงเสรมสขภาพต าบล จ านวน 329 แหง คลนก จ านวน 317 แหง ซงมความครอบคลมทกพนท

-แนวโนมปญหาของการสาธารณสขของประเทศ คอประชากรมปญหาสขภาวะ แมวาการเขาถงบรการสาธารณสขจะดขน แตยงมปญหาในบางพนท

-15-


2.5 บทบาทหนาทของส านกงานศกษาธการภาค ส านกงานศกษาธการภาค จดตงตามค าสงหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาต ท 19/2560 เรอง

การปฏรปการศกษาในภมภาคของกระทรวงศกษาธการ สง ณ วนท 3 เมษายน 2560 ส านกงานศกษาธการภาค มจ านวน 18 ภาค สงกดส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ โดยส านกงานศกษาธการภาค 2 รบผดชอบเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวยจงหวดลพบร, สงหบร, อางทอง, และชยนาท มบทบาทหนาท ดงน

1) ก าหนดยทธศาสตรและบทบาทการพฒนาภาคตางๆใหเชอมโยงและสอดคลองกบทศทางการพฒนาประเทศ ทศทางการด าเนนงานตามขอ 3(1) นโยบายและยทธศาสตรของกระทรวงศกษาธการ และยทธศาสตรการพฒนากลมจงหวด รวมทงการพฒนาดานอนๆในพนทรบผดชอบตามศกยภาพและโอกาสของบคคลและชมชนในแตละพนท

2) สนบสนนการพฒนาจงหวดในพนทรบผดชอบเกยวกบงานดานวชาการ การวจยและพฒนา 3) ก ากบดแล ตดตาม และประเมนผลการด าเนนงานของส านกงานศกษาธการจงหวดในพนท

รบผดชอบ 4) สนบสนนการตรวจราชการ และตดตามประเมนผลการด าเนนงานตามนโยบายและยทธศาสตร

ของกระทรวงศกษาธการในพนทรบผดชอบ 5) ประสานการบรหารงานระหวางราชการสวนกลางและสวนภมภาคใหเกดการพฒนาอยางบรณาการ

ในระดบพนทของหลายจงหวด โดยยดการมสวนรวมและประโยชนสขของประชาชนเปนหลก 6) ปฏบตงานรวมกบหรอสนบสนนการปฏบตงานของหนวยงานอนทเกยวของหรอทไดรบมอบหมาย


บทท 3

การด าเนนการตรวจราชการและการเกบขอมล

1. ระยะเวลาการตรวจราชการ การตรวจราชการกรณปกต รอบท 2 ปงบประมาณ 2561 ของส านกงานศกษาธการภาค 2

มหนวยรบตรวจทไดรบการตรวจราชการ ประกอบดวย ส านกงานศกษาธการจงหวด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 ส านกงานอาชวศกษาจงหวด และ ส านกงาน กศน.จงหวด โดยผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ประจ าเขตตรวจราชการท 2 พรอมคณะจากส านกงานศกษาธการภาค 2 ไดท าการตรวจราชการระหวางวนท 14 , 15 , 30 สงหาคม 2561 และ 17 กนยายน 2561 โดยเนนการตรวจตดตามงานตามนโยบาย ตามค าสงท สป. 403/2561 เรอง นโยบายการตรวจราชการ ประจ าปงบประมาณ 2561 ลงวนท 23 กมภาพนธ พ.ศ. 2561

2. เครองมอทใชประกอบการตรวจราชการ เครองมอทใชในการตรวจราชการ รอบท 2 ปงบประมาณ 2561 ไดแก - แบบรายงานการตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ปงบประมาณ 2561

ส าหรบหนวยรบตรวจ เปนเครองมอส าหรบตดตามและประเมนผลการด าเนนงานของหนวยรบตรวจ ตามนโยบายการ

ตรวจราชการ และสอดคลองกบประเดนการตรวจราชการ ลกษณะเครองมอ จะเปนลกษณะค าถามปลายเปดใหเตมขอความหรอ เชงตวเลข เปนตาราง และใหกรอกค าอธบายเพมเตม

3. วธการเกบขอมล ในการเกบรวบรวมขอมลเพอการตดตาม ตรวจสอบการด าเนนงานตามนโยบาย โดยใชวธการ

1) ใชแบบสอบถามส าหรบหนวยรบตรวจ เพอใหตอบค าถาม หรอกรอกขอสรปในรายการขอมลส าคญ ๆ ตามกรอบนโยบาย 2) การตรวจสอบเอกสาร/หลกฐานเชงประจกษ เพอยนยนผลการด าเนนงาน แลวน าขอมลมาประมวลผลเพอหาขอสรป

การด าเนนการเพอหาขอสรปตามวตถประสงคของการตรวจราชการ ไดด าเนนการ ดงน 1. ศกษาวเคราะหเอกสาร/หลกฐาน/รายงาน ทเกยวของกบนโยบายการตรวจราชการ ปงบประมาณ 2561 2. ด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยสงแบบตดตามผลการด าเนนงานตามนโยบาย

กระทรวงศกษาธการ ส าหรบหนวยรบตรวจ ใหแกหนวยรบตรวจ ในเขตตรวจราชการท 2 จ านวน 19 แหง โดยสงให 2 ชองทาง คอ สงทางไปรษณย และเผยแพรบนเวบไซดของส านกงานศกษาธการภาค 2 และก าหนดสงกอนทผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการลงพนทการตรวจ 15 วน

4. วธการวเคราะหขอมล และน าเสนอผลการตรวจราชการ 1) น าแบบการตรวจราชการ มาคดแยกตามสงกด หนวยรบตรวจ 2) วเคราะหขอมลเปนภาพรวม ทงเชงปรมาณและคณภาพ 3) การสงเคราะหสภาพปญหาและขอเสนอแนะ ใชวธวเคราะหเนอหา และการบรรยาย 4) น าเสนอผบรหารระดบสงตามล าดบชน

-๑๗-


บทท 4 ผลการตรวจราชการ

ผลการตรวจราชการการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ

จากการตรวจราชการ การตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ (ดร.ดศกล เกษมสวสด) ตามประเดนนโยบายการตรวจราชการแตละประเดนนโยบายและตวชวดการตรวจราชการ รอบท 2 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ของส านกงานศกษาธการภาค/ส านกงานศกษาธการจงหวด/หนวยงานการศกษาในจงหวด สามารถวเคราะหประสทธภาพของหนวยงานและสถานศกษาในการขบเคลอนนโยบายไปสความส าเรจได ดงน 1. นโยบาย : การยกระดบคณภาพการศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.1 การยกระดบคะแนน O-NET/N-NET/V-NET

1.1.1 การตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) ตวช วด : สถานศกษา ไดตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการตรวจสอบวเคราะหจดแขง


ซงสวนใหญสถานศกษาพบจดแขง คอ สถานศกษาน าผลการสอบ O-Net มาวเคราะหรายกลมสาระและตวชวดเพอด าเนนการพฒนาคณภาพนกเรยนในการจดการเรยนร โรงเรยนมความมงมนในการท างานเพอพฒนาผเรยนพรอมทงระดมทรพยากรเพอพฒนานกเรยน ครผสอนจดการเรยนการสอนสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและแกไข พฒนานกเรยนทเรยนรชา ศกยภาพนอย และจดการเรยนรททาทายใหกบนกเรยนเกง ซงครผสอนจะมการปรบแผนการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบแนวค าถามของ O-Net ฯลฯ และ พบจดออนในการด าเนนการ คอ ระดบมธยมศกษา ในบางสวนเปนโรงเรยนขยายโอกาส ซงนกเรยนมความหลากหลายและมปญหาทางครอบครวท าใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนไดไมเตมท นกเรยนขาดทกษะดาน

-๑๘-


การอาน การคดวเคราะหสถานการณจากโจทย และยงใหความส าคญตอการสอบนอย มครไมครบชนเรยน ครประจ าชนสอนทกกลมสาระ มการหมนเวยนครบอย ครบางสวนขาดความรความเขาใจในเรองมาตรฐานตวชวด พฤตกรรมการสอนของครบางสวนยงใชวธการสอนแบบบรรยาย และออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ไมสงเสรมการคดและการแกปญหาในชวตประจ าวน คณวฒของครไมตรงตามสาระการเรยนรทสอน ขาดความเขาใจในการพฒนาแบบสอบทสอดคลองกบระดบชาต นกเรยนมกจกรรมมาก เวลาในการจดท าการสอนซอมเสรมนอย ไมเขาใจทกษะและความรดานภาษาตางประเทศ โรงเรยนบางทไมมการกระตนและสรางความตระหนกแกครและนกเรยนอยางตอเนอง บางครงครนงเฉยเพราะเหนวาเปนหนาทของคร ป.6 และ ม.3 หรอครทสอนไมเกดพลงความรวมมอในโรงเรยน

๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง

หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มวธการทจะด าเนนการใหงานบรรลผลส าเรจ ดงน 1) มการประชมเชงปฏบตการ เพอมอบนโยบายการยกระดบการศกษา ประกอบดวย

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน การอานออกเขยนได การเตรยมพรอมยกดบการสอบ O-Net /NT/RT สงเสรมการใชสอการสอน การพฒนาคร นเทศตดตาม วเคราะหหลกสตร เปนตน

2) การวเคราะหสภาพปญหาและวางแผนพฒนาในระดบสถานศกษาโดยใชกระบวนการ PLC มการพฒนาตามแผนฯ พรอมทงการรายงานการด าเนนการตามแผนตอผบงคบบญชา

3) ครผสอนวเคราะหรายมาตรฐานการเรยนร/วเคราะหตวชวดการเรยนร 4) จดกจกรรมเสรมความรใหนกเรยนในรายวชาทนกเรยนตองเชาสอบ ฝกหดท าขอสอบ

โดยใชขอสอบจากปทผานมา การจดสอเสรมการสอนเพอเสรมแรงทางบวก การสอนเสรมแกผเรยนทสอบไมผานตามมาตรฐานตวชวด ใหนกเรยนทดสอบการท าขอสอบในคลงขอสอบ สพฐ.

5) สรางความตระหนกรใหทราบถงความส าคญของการสอบเพอยกระดบคณภาพการศกษาใหกบผบรหาร คร อาจารย และผเรยน

6) ศกษานเทศกประจ าโรงเรยน เปนทปรกษาและรวมด าเนนการขบเคลอนตงแตเรมจนสนสดการด าเนนงาน

7) มการมอบรางวล/เกยรตบตรใหกบโรงเรยน คร นกเรยนทมผลการทดสอบสงสด ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเองไดรบ

การแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจด ผานการท ากจกรรมทหลายหลาย ไดรบการพฒนาโดยผานกระบวนการทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย ท างานรวมกบเพอนได มสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนมากขน มพฒนาการดานการวเคราะห มโอกาสไดทบทวนความรเพมเตมและพรอมส าหรบ การสอบ พรอมทงผเรยนตระหนกถงความส าเรจของการทดสอบเพอเปนการวดระดบความรของตนเอง

-๑๙-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการ

ตามประเดนการตรวจ ตดตามฯ ดงน 1) สถานศกษาระดบมธยมศกษาทเปนโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา ซงนกเรยนมความ

หลากหลาย และมปญหาทางครอบครว ท าใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนไดไมเตมท 2) นกเรยนชน ป.6 และ ม.3 บางสวนยงขาดทกษะดานการอาน การคดวเคราะห

สถานการณจากโจทย และยงใหความส าคญตอการสอบนอย 3) ครทไดรบการอบรมพฒนา ลาออกเพอสอบบรรจ 4) ครบางสวนใชวธการสอบแบบบรรยาย และออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอน

ทไมสงเสรมการคดและการแกปญหาในชวตประจ าวน 5) คณวฒของครไมตรงตามสาระการเรยนรทสอน/ครไมครบตามกลมสาระการเรยนร 6) การทดสอบการศกษาระดบชาต ชนพนฐาน เปนการทดสอบวดผลของนกเรยนทเรยนมา

ทงหมดตลอดระดบชน นกเรยนบางสวนขาดความรพนฐานและการเชอมโยงในระดบทสงขน 7) ขอสอบโอเนตเปนขอสอบมาตรฐานเดยวทใชวดผเรยนทงหมด จงไมสามารถสรปไดวาเปน

ขอสอบทมมาตรฐานสง 8) ขอสอบ Pre O-Net ไมสอดคลองกบ Test Blueprint และขอก าหนดของ Test Blueprint

อาจยงไมครอบคลมเนอหา/มาตรฐานการเรยนและตวชวด 9) ความเขาใจในการพฒนาแบบทดสอบทสอดคลองกบระดบชาต 10) กจกรรมเสรมตาง ๆ ของนกเรยนมมาก เวลาในการจดตวทบทวนมนอย

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) พฒนาครผสอนในการจดสอประกอบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบหลกสตร/การให

จดท าสอประกอบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบหลกสตร 2) จดครทมความรความสามารถตรงกบรายวชาทจะท าการสอบ ทบทวนเนอหาใหนกเรยน

นกศกษา การใชสอทางไกลผานดาวเทยมในรายวชาทไมถนด ศกษาตวอยางการสอนของครใน DLIT มาปรบใชในการสอน 3) จดกจกรรมปรบพนฐานความรใหกบนกเรยนเพอวดระดบความร ของแตละคนแลวน า

ความรมาวเคราะห และน าไปเปนแนวทางในการพฒนาการจดการเรยนการสอน 4) นกเรยน นกศกษาของอาชวศกษา ไมไดน าผลการสอบไปใชประโยชน จงใหความส าคญ

นอย ควรเนนการสอบปฏบตมากกวาการสอบทฤษฎ 5) จดกจกรรมใหความรดานขอสอบ และใหนกเรยนไดฝกปฏบตจรง เชน การใหนกเรยนฝก

ท าขอสอบ สอดแทรกสตรทางคณตศาสตรไวในการท ากจกรรมตาง ๆ เชน การหาพนท หาปรมาตรแปลงเกษตร เปนตน

-๒๐-


6) ศกษานเทศกประจ าโรงเรยนเปนทปรกษาและรวมด าเนนการขบเคลอนตงแตเรมจนสนสด การด าเนนงาน

7) ควรใหมการปรบเปลยนวธการวดและประเมนผลในรปแบบทหลากหลายเหมาะสมกบผเรยนแตละกลม

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มตนแบบหรอแบบอยางทด และเปน

Bast Practice ทมความหลากหลาย ซงสรปไดดงน

เรอง/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด

รายชอ หนวยงาน/สถานศกษา

ทตง หนวยงาน/สถานศกษา

1. การจดกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร Active Learning , การเรยนรแบบโครงงาน การเรยนแบบสะเตมศกษาและตวเขม

โรงเรยนบานเขายายกะตา

เลขท 239 หมท 2 ต.ชยนารายณ อ.ชยบาดาล จ.ลพบร

2. โครงงานนกเรยนนกศกษา ไดแก แมแรงยกรถจากแบตเตอรร โฟลคลฟจากแมแรง เครองปมลมจากคอมเพรสเซอรตเยน ถงขยะแสนร ทนงชวยในการปกระเบอง กระถางตนไมอนรกษโลก เครองตดระบบไฟฟาน าทวม ปายเตอนอนตรายทางโคงและทางแคบ

วทยาลยเทคนคสงหบร แหงท 2

ต.โพประจกษ อ.ทาชาง จ.สงหบร

3. โครงการอานออกเขยนไดงายนดเดยว โรงเรยนถาวรวทยา อ.วดสงห จ.ชยนาท 1.1.2 การจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) ตวชวด : สถานศกษา ไดจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการ

สอนและแกไขปญหาจดออน จ านวน 833 แหง คดเปนรอยละ 92.04 โดยจ าแนกเปนรายจงหวด ไดแก จงหวดลพบรมสถานศกษา จ านวน 386 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออนครบถวน ทกจงหวด คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มสถานศกษาทงหมด 130 มสถานศกษาทด าเนนการฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.46 จงหวดอางทอง มสถานศกษา จ านวน 177 แหง มสถานศกษาด าเนนการฯ จ านวน 165 แหง คดเปนรอยละ 93.22 จงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน 212 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออน จ านวน 15๖ โรงเรยน คดเปนรอยละ 73.58

-๒๑-


ในการน สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มการด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจฯ และการแกไขปญหาจดออนทเกดขน ดงน

1) การพฒนาครผสอนในการจดท าสอประกอบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบหลกสตรการเรยนร โดยใชกจกรรมการมสวนรวมของผเรยน ใชสอ อปกรณ และสอเทคโนโลยททนสมย

2) จดโครงการพฒนาบคลากรโดยเชญวทยากรใหความรการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

3) ใหสถานศกษาไดมการจดท ากจกรรมปรบพนฐานความรใหกบนกเรยนเพอวดระดบความรของแตละคน แลวน าความรมาวเคราะห น าไปเปนแนวทางในการพฒนาการจดการเรยนการสอน

4) จดโครงการเตรยมความพรอมใหนกเรยน โดยการจดมการทบทวนเกยวกบเนอหาและ ฝกท าขอสอบชวงกอนสอบ

5) สงเสรมใหก าลงใจนกเรยน โดยการมอบเกยรตบตรใหกบนกเรยนทมผลการทดสอบระดบดเยยมในแตละระดบชน

6) จดครทมความรความสามารถตรงกบรายวชาทจะท าการสอบทบทวนเนอหาใหนกเรยน/นกศกษา 7) กจกรรมสอนเสรมนอกเวลา เชน การเรยนการสอนทเนนการสอสารภาษาองกฤษ การจด

บรรยากาศทเออตอการเรยนภาษาองกฤษ สงเสรมกจกรรมการสอนเสรมการอาน/การคดเลข PLC การฝกอานภาษา องกฤษแบบโฟนกส จดกจกรรมการเรยนรแบบ Stem การสรางทศนคตทดตอการเรยนภาษา คณตศาสตร การทองสตรคณ คดค านวณกอนเรยน เปนตน

8) การน าขอสอบจากคลงของสอบของ สพฐ. มาใชในการประเมนนกเรยนเมอจบบทเรยน เนอหาทเกยวของ เพอปรบปรงการเรยนการสอน

9) การสรางความตระหนกใหเหนความส าคญตงแตระดบ ป.1 เพอปพนฐานความรในการทดสอบ รวมทงการวางแผนการนเทศก ากบตดตามเพอสรางความตระหนกและเหนความส าคญของการทดสอบ

๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 พบวา มวธการปฏบตงานเพอใหบรรลผลส าเรจ และสงผลตอผเรยน ดงน 1) ใหความรในการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน เสรมแรงทางบวก จดหาสออปกรณใหแกสถานศกษา 2) สอนเสรมเพมในรายวชาทนกเรยนนกศกษาใชเขาสอบ 3) การน าผลการวเคราะหขอมลรายสาระสการด าเนนการจดท าแผนการเรยนร ผเรยนรายบคคล เพอการพฒนาอยางเหมาะสมและมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน เชน การใชกระบวนการ PLC การวเคราะหยอนหลง 3 ป เปนตน

-๒๒-


4) มการจดประชมผบรหาร และผทเกยวของ เพอเตรยมความพรอมตอการยกระดบผลการสอบฯ 5) มการจดท าแผนการพฒนา และรายงานตามแผนฯ ตอผบงคบบญชา 6) ศกษานเทศกประจ าโรงเรยนจะเปนทปรกษาและรวมด าเนนการขบเคลอนตงแตเรมจนสนสดการด าเนนงาน 7) หนวยงานตนสงกด น านโยบายทเกยวของมาก าหนดเปนนโยบายของแตละหนวยงาน/สถานศกษา เพอใหถอปฏบตดวย 8) การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหครบตามมาตรฐานการเรยนรและเนนสาระฯ ทมจดอน โดยการสอนเสรม เนนการมสวนรวมของนกเรยน ฝกปฏบตประเมนผลดวยวธการทหลากหลายเพอดพฒนาการและขอบกพรอง 9) ครมการสรางและพฒนานวตกรรมโดยการใชใบงาน ขอสอบทหลากหลายทตรงตามตวชวด 10) ปรบการเรยนการสอนใหสอดรบกบการทดสอบ O-Net โดยน า Test bule print มาใชเปนเปาหมายการพฒนานกเรยนอยางเปนระบบ ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเอง ไดรบการแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจดตรงเปาหมาย และมความตอเนอง ไดรบการพฒนาโดยผานกจกรรมทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย เนนการคดวเคราะห สามารถท างานรวมกบเพอนๆ ได มสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนมากขน มความคนชนกบรปแบบขอสอบ O-Net และมผลสมฤทธทางการเรยนและผลการทดสอบระดบชาตสงขนในบางรายวชาเมอเทยบกบปทผานมา 3. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรคในการด าเนนการ คอ ครผสอนไมครบชนเรยน ไมตรงสาขาวชาทจบ มภาระงานเยอะไมสามารจดการเรยนการสอนไดตามแผนทวางไวได นกเรยนใหความส าคญกบการสอบนอย การจดการเรยนการสอนตามแนวทางของ O-Net ทก าหนดวย Test Bule print อาจไมครอบคลมมาตรฐานการเรยนรและตวชวดตามหลกสตร การจดการเรยนการสอนของครในโรงเรยนตองยดแนวทางหลายรปแบบในการน าไปพฒนา ท าใหขาดการเชอมโยงกน อกทงขอสอบ O-Net เปนขอสอบมาตรฐานเดยวทใชวดผเรยนทงหมด จงไมสามารถสรปไดวาเปนขอสอบทมมาตรฐานสง

๔. ขอเสนอแนะของ ไดแก 1) ควรลดภาระครลง โดยเฉพาะการรายงานตาง ๆ ซงมหลายหนวยงานและแบบรายงาน

แตกตางกนทง ๆ ทเปนเรองเดยวกน ดงนนหนวยงานสวนกลางทเปนหนวยงานเชงนโยบายควรมการบรณาการแบบรายงานใหเปนแบบเดยว แตมการรายงานกนเปนคขนานกนไป เพอลดภาระงานของครผสอน

2) การใชสอทางไกลผานดาวเทยมเพอแกไขปญหาครไมครบชนเรยน/ครสอนไมตรงสาขาวชา 3) ควรปรบเปลยนวธการวดและประเมนผลในรปแบบทหลากหลายเหมาะสมกบผเรยนในแตละกลม 4) ขอใหหนวยงานระดบสงใหความส าคญกบการสอบภาคปฏบต มากกวาภาคทฤษฎ

เนองจากนกเรยน นกศกษา ในสายอาชวศกษาไมไดน าผลการสอบไปใชประโยชน จงมความส าคญนอย

-๒๓-


๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มตนแบบหรอแบบอยางทดและเปน Bast Practice ทมความหลากหลาย เชน




1. นวตกรรม “3 เตมสกระบวนการเรยนร เนนย า ซ าเตม”

โรงเรยนบานโคกแสมสาร หม 4 ต.โคกแสมสาร อ.โคกเจรญ จ.ลพบร

2. เทคโนโลยชวยชคณภาพการศกษา โรงเรยนบางหนองปลาไหล หม 3 ต.ทาดนด า อ.ชยบาดาล จ.ลพบร

1.1.3 การก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา ตวชวด : สถานศกษา มการก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 สวนใหญมการก าหนดเปาหมายการยกระดบคาเฉลยฯ

คดเปนรอยละ 100 ไดแก จงหวดลพบร จงหวดอางทอง ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน จ านวน 130 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.48 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน 2 โรงเรยน คดเปนรอยละ 1.52 และจงหวดชยนาท มสถานศกษาทงสน จ านวน ๒12 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 207 โรงเรยน คดเปนรอยละ 9๗.64 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน 5 โรงเรยน คดเปนรอยละ ๒.35


สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มวธการก าหนดคาเปาหมายเพอยกระดบคาเฉลยฯ โดยการด าเนนการ ดงน

1) การวเคราะหสภาพปญหาของโรงเรยน มการวเคราะหผล O-Net 2) ก าหนดคาเปาหมายโดยดจากขดความสามารถของโรงเรยนตนเอง/ก าหนดคาเปาหมาย

จากเกณฑคะแนนเฉลยระดบประเทศ 3) บางสถานศกษามการก าหนดเปาหมายในรายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา เพอเปน

เปาหมายทตงไวในการด าเนนการจดโครงการ/กจกรรมทเนนการพฒนาผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน

-๒๔-


4) การใชผลปทผานมาเปนฐานแลวคดเพม รอยละ 5 การหาคาเฉลย 3 ป ยอนหลง คดเพมรอยละ 5 5) ครกระตนการสอนเสรมใหกบนกเรยนนกศกษา

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตามมาตรฐานตวชวด ไดเรยนรกจกรรมทหลากหลาย มผลงานชนงานเชงสรางสรรค มการคดวเคราะหและลงมอปฏบต การไดรบการดแลชวยเหลออยางเปนระบบ มแรงจงใจทางบวกเพอพฒนาตนเอง เกดแรงจงใจทางบวกเพอพฒนาตนเอง ผเรยนบางสวนทตงใจเรยนจะเกดการพฒนาการดานสมรรถนะ คณลกษณะตามหลกสตร มการพฒนาอยางตอเนองทกสระการเรยนรเพอใหมผลการเรยนทสงขนตามเปาหมายทก าหนด รวมถงนกเรยนมผลการสอบทสงขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ไดพบปญหาอปสรรคจากการด าเนนการ ดงน

1) สพฐ. ยงไมมการบรณาการกจกรรมกบทกส านกฯ มการสงลงมายบส านกงานเขตพนท เปนภาระใหกบคร โรงเรยน และส านกงานเขตพนท

2) มการเกบขอมลมากมายจากหลายหนวยงานทางการศกษาทกระดบ 3) ขาดสอ อปกรณททนสมย ไมเพยงพอตอการสนบสนนการเรยนการสอน 4) โรงเรยนขนาดเลกมจ านวนมาก ครผสอนไมครบชนเรยน ผสอนสอนไมตรงกบสาขาทจบ

โดยเฉพาะภาษาองกฤษ และคณตศาสตร 5) นกเรยนไมใหความส าคญกบการสอบ และบางสวนยงไมใหความส าคญกบการเขารวมกจกรรม 6) ขอสอบเปนการสอบทฤษฎมากกวาปฏบต เพราะนกเรยนในสายอาชวศกษาจะเนนการ

ปฏบตมากกวาทฤษฎ ดงนน จงไมเหนประโยชนของการสอบเทาทควร ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ไดมขอเสนอแนะใน

การแกไขปญหาอปสรรค ดงน 1) ควรมการใชขอมลกลางมาบรณาการ เพอไมใหเปนภาระของโรงเรยนและส านกงานเขตพนท

การศกษา ซงหนวยงานกลางควรลดภาระงานตาง ๆ ทสามารถลดได เชน การรายงานตาง ๆ ทซ าซอนกน เปนตน 2) การสอบ O-Net ตองปรบเปลยนรปแบบการทดสอบอยางหลากหลายตามความแตกตางของผเรยน 3) การน าสอเทคโนโลยสารสนเทศเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมเพอสงเสรมการเรยน

การสอนทนาสนใจมากขน เชน สนบสนนสอ อปกรณ เพอเปนหองเรยนอจฉรยะใหกบโรงเรยนขยายโอกาสทกโรงเรยน การเรยนระบบออนไลน รวมถงงบประมาณทเกยวกบอนเทอรเนตความเรวสงใหกบทกโรงเรยนฯ

4) สถานศกษาในอาชวศกษา เหนวา นกเรยน นกศกษาของอาชวศกษาไมไดน าผลสอบไปใชประโยชน ควรสอบปฏบตใหมากกวาการสอบทฤษฎ

-๒๕-


๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มตนแบบหรอแบบอยางทด เปน Bast

Practice ทมความหลากหลาย เชน เรอง/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด



1. นวตกรรม “3 เตมสกระบวนการเรยนร เนนย า ซ าเตม”

โรงเรยนโคกแสมสาร หม 4 ต.โคกแสมสาร อ.โคกเจรญ จ.ลพบร

2. พายโมเดลและจ าจจ าไชโมเดล โรงเรยนวดประดบ อ.คายบางระจน จ.สงหบร 3. เรยนรดวยกจกรรมสรางสรรคทางภาษาองกฤษพชตผลสมฤทธ

โรงเรยนชมชนวดจงโก-มตรภาพ ท 157

157 หม 3 บางจงโก ต.หนองร อ.ล าสนธ จ.ลพบร

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.2 การยกระดบคะแนนเฉลย PISA 1.2.1 การเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) ตวชวด : สถานศกษาทกระดบ ไดเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสถานศกษาทเปดสอนระดบชน ม.3 ทงหมด

จ านวน 312 แหง มการเตรยมความพรอมครเพอรองรบการทดสอบ PISA จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ซงจ าแนกเปนรายจงหวด คอ จงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา จ านวน 60 แหง จงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน 68 แหง มการเตรยมความพรอมฯ ทงหมด คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน 65 แหง มการเตรยมความพรอมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.54 และไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46


1) การฝกทกษะการอาน การคด วเคราะห และการฝกท าแบบทดสอบแนว PISA 2) การจดท าเอกสารการทดสอบ PISA ใหทกโรงเรยน รวบรวมขอสอบเพอน ามาใชในการ

จดการเรยนการสอน 3) การก าหนดประเดนการนเทศ ตดตามการศกษา 4) การอบรมครและผบรหารในการเตรยมความพรอมในการสอบ PISA โดยจดท าเอกสาร

ความรเกยวกบการสอบและแนวขอสอบใหกบโรงเรยน ท าใหโรงเรยนไดรบความรความเขาใจรวมถงสรางความตระหนกใหกบผบรหารสถานศกษา ครผสอน และนกเรยนใหเหนถงความส าคญของการประเมน PISA

-๒๖-


5) การพฒนาศกยภาพดานการสอบดวยคอมพวเตอรใหแกสถานศกษา โดยมกระบวนการด าเนนการอบรมครและผเรยนดานการสอบดวยคอมพวเตอร เพอเตรยมความพรอมรบการประเมน

6) ครปรบกระบวนการเรยนรใหสอดคลองกบการประเมน PISA เนนการอาน คด วเคราะห และเรยนรผานสถานการณจรง สถานการณจ าลอง ทเนนการน าไปใชในชวตประจ าวน และปรบการวดประเมนผล

7) การนเทศตดตามภายในโรงเรยน ศกษานเทศก และ ก.ต.ป.น. ผลทผเรยนไดรบ คอ ผเรยนเกดทกษะการอาน คด วเคราะห นกเรยนไดรบความรเรองการประเมน PISA 2018 มประสบการณการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรและมความพรอมรบการประเมน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ซงสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรค ดงน

1) ขอสอบทใชในการสอบมลกษณะเฉพาะ ซงหาตวอยางใหนกเรยนทดลองท ายาก 2) เครองคอมพวเตอรไมเพยงพอตอจ านวนนกเรยน และระบบอนเตอรเนตไมเสถยร 3) นโยบายของกระทรวงฯ เยอะมาก การเรยนการสอนท าไดไมเตมท เพราะครตองท าหนาท

อยางอนนอกจากการสอนดวย 4) ครยงขาดความรความเขาใจ ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มขอเสนอแนะในการ

แกไขปญหาอปสรรค ดงน 1) ลดนโยบายและกจกรรมทน าครออกนอกหองเรยน 2) พยายามใหนกเรยนเขาถงตวอยางขอสอบ การใชซดรอม CD Write ขอสอบ PISA แทน

การน าขอสอบ PISA ลงไวในเครองคอมพวเตอรและใหนกเรยนท าขอสอบดวยคอมพวเตอร แนะน าใหนกเรยนไปเรยนรเพมเตมทบาน ใชโทรศพทเคลอนทคร ชวยในการกระจายฮอตสปอต 3) จดอบรมพฒนาคร

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มตนแบบหรอแบบอยางทด เปน Bast Practice ทมความหลากหลาย เชน




CD ขอสอบ PISA ทจะตองเตรยมการสอบแบบ Online ซงเปนสอทใชไดทกสถานททมเครองคอมพวเตอรโดยไมตองรอสญญา Wifi

จงหวดลพบร

-๒๗-


1.2.2 การปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA ตวชวด : สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 ไดปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบวา ภาพรวมสถานศกษาในพนท ระดบชน ม.3



สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มการปรบการเรยนการสอนเพอใหบรรลผล ดงน 1) ตนสงกดมการประชมเพอสรางความรความเขาใจการประเมนระดบนานาชาต PISA

2018 ใหสถานศกษาในสงกด 2) โรงเรยนมการวางแผนสรางความเขาใจเรองการสอบ PISA ใหครทกคนทราบ 3) การวเคราะหตวชวดหลกสตรแกนกลาง 2561 เพอบรณาการกบตวชวดของการประเมน

PISA 2018 4) ปรบรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยเนนการปฏบตจรง การวเคราะหเชอมโยง

การแลกเปลยนเรยนรประเดนการพฒนาผเรยนเพอใหมความพรอมตอการประเมนระดบนานาชาต PISA 2018 มการสอดแทรกตวอยางขอสอบในชนเรยน ใชกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย มการเรยนรดวยการปฏบต ฝกทกษะการอาน คด วเคราะห การตวขอสอบ PISA ทง 3 กลมสาระ เพอใหคนชนกบการท าขอสอบดวยคอมพวเตอร การบรณาการลดเวลาเรยน และฝกท าขอสอบแนว PISA เปนตน

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบความรเพมเตมนอกเหนอจากหลกสตร ไดลงมอปฏบตจร ง มการทดสอบดวยรปแบบใหมผานระบบออนไลน ไดรบการพฒนาตามศกยภาพ สามารถอานเขาใจสถานการณและสามารถคดวเคราะหจากเรองทอานได รวมทงมประสบการณดานการท าขอสอบ

-๒๘-


3. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษา ในพนทตรวจราชการท 2 ไดพบปญหาอปสรรค คอ

1) การขาดตวอยางขอสอบ 2) นโยบายของกระทรวงฯมเยอะมาก การเรยนการสอนไมเตมท เพราะครตองท าอยางอน

นอกจากการสอน 3) พนฐานการอานออกเขยนไดของนกเรยนไมเทากน 4) คอมพวเตอรไมเพยงพอกบการใชงาน สญญาณอนเตอรเนตไมเสถยร

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน 1) สสวท. ควรมแหลงขอสอบทงายตอการเขาถงของสถานศกษาและนกเรยน 2) ลดนโยบายและกจกรรมทน าครออกนอกหองเรยน 3) จดชวงเวลาการฝกทกษะการท าขอสอบโดยท าขอสอบ โดยท าขอสอบดวยกระดาษและ

ท าขอสอบจากคอมพวเตอร สลบกน 4) บรณาการการเรยนการสอนกบรายวชาตาง ๆ โดยมการสอดแทรกแนวขอสอบ PISA

ใหนกเรยนไดเรยนร 5) จดสปดาหการพฒนาผเรยน เพอเตรยมความพรอมรบการประเมน PISA

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มตนแบบหรอแบบอยางทด เปน Bast Practice ทมความหลากหลาย ซงยกตวอยางไดดงน




1. PLC เรองการใชสมาธเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความ

โรงเรยนบานดานไทยลอม หมท 1 ต.ซบสมบรณ อ.ล าสนธ จ.ลพบร 15190

2. แบบฝกทกษะกระบวนการคด โรงเรยนบานมะนาวหวาน หม 8 ต.น าสด อ.พฒนานคม จ.ลพบร 15140

3. สอทกษะและเครองมอวดเพอพฒนาสมรรถนะผเรยนดานการรเรองการอาน การรเรองคณตศาสตร การรเรองวทยาศาสตร องตามแนวขอสอบ PISA ทงแบบออฟไลนและออนไลน

โรงเรยนไทยรฐวทยา 56 อ.คายบางระจน จ.สงหบร

-๒๙-


1.2.3 การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนฝกท าแบบทดสอบตามแนวทางของ PISA ตวชวด : สถานศกษาเปดสอนชน ม.3 ไดจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบตามแนวทางของการสดสอบ PISA แกผเรยน รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ทเปดสอนระดบชน ม.3 จ านวนทงสน 312 แหง

มการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรางสรางประสบการณการทดสอบฯ จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ของสถานศกษาทงหมด เมอจ าแนกแรกจงหวด พบวา จงหวดลพบร มสถานศกษาจ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา 60 แหง จงหวดชยนาท มสถานศกษา 68 แหง มการจดกจกรรมฯ ครบถวนทกแหง คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดอางทอง มสถานศกษา 65 แหง มการจดกจกรรมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.53 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46

๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง สถานศกษามวธการจดการเรยนการสอนเพอใหบรรลผลส าเรจ ดงน

1) การฝกทกษะการอาน คด วเคราะห เขยนและการท าขอสอบตามแนว PISA 2) การจดหาสอการทดสอบการประเมน PISA 2018 ออนไลนใหแกสถานศกษาน าไปใช การ

จดหาสอเสรมทกษะและเครองมอวดเพอพฒนาสมรรถนะผเรยนดานการรเรอง การอาน คณตศาสตร วทยาศาสตร องตามแนวขอสอบ PISA

3) หนวยงานตนสงกด มการสงเสรมใหโรงเรยนจดกจกรรม Active Learning 4) ปรบการเรยนรตามกรอบการประเมน PISA เนนการคด วเคราะห ลงมอปฏบต การน า

สถานการณตาง ๆ ตามรปแบบของ PISA มาใหนกเรยนไดฝกทกษะการคดวเคราะห คดหาค าตอบตามรปแบบของ PISA การท าขอสอบดวยคอมพวเตอร เปนตน ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมทกษะการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรเพอสรางความมนใจในการท าขอสอบ ไดฝกการคด วเคราะห จากสถานการณทหลากหลาย ซงเปนสถานการณทสอดคลองกบชวตประจ าวน และไดมการพฒนาศกยภาพอยางตอเนอง

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ซงสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรค ดงน

1) ครผสอนยงคดวาเปนเรองทไกลตว จงไมใหความส าคญ 2) ผเรยนไมใหความสนใจเนองจากไมมผลไดผลเสย 3) คอมพวเตอรไมเพยงพอ สญญาณอนเทอรเนตไมเสถยร 4) โรงเรยนมกจกรรมมาก ไมสามารถสอนไดตามแผนงานโครงการทก าหนดไว

-๓๐-


๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน โดยสถานศกษามขอเสนอแนะในการแกไขปญหา คอ ควรเลอกวธการวด ประเมนอยางใดอยางหนง เนองจากเกดความซ าซอน ผเรยนตองเขารบการทดสอบหลายครง ซงบางครงผลการประเมนอาจไมไดน ามาใชและเปนการประเมนแบบผานไปเทานน

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาสวนใหญจะใชวธการปรบการเรยนการสอนใหสอดคลองกบการประเมน PISA เนนการสอนโดยวธปฏบตจรง เนนการเชอมโยงสชวตประจ าวน แบบฝกทกษะการคด วเคราะห การจดหาสอเสรมทกษะตาง ๆ ซงจะมตนแบบในการด าเนนการไดดงน




สนกหรรษา PISA พาเพลน โรงเรยนบานกดตาเพชร หม 12 ต.กดตาเพชร อ.ล าสนธ จ.ลพบร 15190

PLC เรองการใชสมาธเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความ

โรงเรยนบานดานไทยลอม หม 1 ต.ซบสมบรณ อ.ล าสนธ จ.ลพบร 15190

-๓๑-


2. นโยบาย : การจดการศกษาปฐมวย ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การเขาถงโอกาสทางการศกษาปฐมวย ตวชวด 1 : สดสวนนกเรยนปฐมวย (๓ – ๕ ป) ตอประชากรกลมอาย ๓ – ๕ ป ไมนอยกวารอยละ 90 ตวชวด 2 : สถานศกษามการจดท าระบบปองกนภยทงภายในและภายนอกสถานศกษา รอยละ ๑๐๐

(พจารณาจากแนวทางการจดระบบปองกนภยทอาจเกดขนขนไดกบนกเรยนทอาจเกดจากสภาพแวดลอมภายในสถานศกษาและบรเวณใกลเคยง เชน การจดสงแวดลอมบรเวณโดยรอบสถานศกษาทงภายในและภายนอกใหเออตอความปลอดภยของเดก โดยมการตรวจสอบ แกไข ปรบปรงบรเวณตามจดตางๆ ของสถานศกษาทอยเปนประจ าตงแตอาคารเรยน หองเรยน สนามเดกเลน โรงอาหาร หองน า หองสวม ระบบไฟฟา ทางเขา-ออก สถานศกษาฯลฯ การจดอปกรณเสรมการเรยนใหมความปลอดภยตอการน าไปใช โดยมการตรวจสอบเครองมอ อปกรณใหพรอมในการใชงาน และไมกอใหเกดอนตรายจากความผดปกตหรอความบกพรองของอปกรณนน การก าหนดแนวทางการเขา-ออก ของบคคลภายนอก เพอปองกนผทไมพงประสงคทอาจเขามากอความไมสงบในบรเวณสถานศกษา)

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสดสวนนกเรยนปฐมวย (3-5 ป) ตอประชากรกลม 3-5 ป คอ

มประชากรกลมปฐมวย มทงสน (ตาม ทร.14) จ านวน 42,754 คน มผเขาเรยน จ านวน 32,980 คน (42,754 : 32,980) คดเปนรอยละ 77.14 ซงจ าแนกตามจงหวดไดดงน

ชอหนวยงาน นกเรยนปฐมวย ๓-๕ ป (คน)

อาย ๓ ป อาย ๔ ป อาย ๕ ป ทร.๑๔ เขาเรยน รอยละ ทร.๑๔ เขาเรยน รอยละ ทร.๑๔ เขาเรยน รอยละ

ศธจ.ลพบร 4,782 3,146 66.62 7,094 7,064 99.58 8,105 8,160 100.68

ศธจ.สงหบร ๑๒๔๘ ๔๗๑ ๓๗.๗๔ ๑๖๑๕ ๑๕๖๓ ๙๖.๗๘ ๑๙๗๗ ๑๗๗๙ ๘๙.๙๘

ศธจ.อางทอง อาย 3-5 ป ตาม ทร.14 เทากบ 8,621 คน เขาเรยน จ านวน 4,440 คน คดเปนรอยละ 51.50

ศธจ.ชยนาท 2,898 771 87.21 3,124 2,544 83.95 3,290 3,042 84.11


สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 โดยสถานศกษาไดมการปรบปรงหลกสตรการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรพทธศกราช 2560 โดยเตรยมความพรอมของนกเรยนปฐมวยใหมความพรอมทง 4 ดาน คอ ดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา มการจดสภาพแวดลอมบรเวณโดยรอบสถานศกษา ทงภายในและภายนอกทเออตอการเรยนรและมความปลอดภย เชน จดมมประสบการณในหองเรยน จดหองน าเดกใหอยในหองเรยน สนามเดกเลนทปลอดภย โรงอาหารทสะอาด และสรางบรรยากาศการเรยนรดวยสอและภาพในหองเรยน การบรณาการการเรยนรผานกระบวนการเลน การสนบสนนสอ วสด อปกรณ หรองบประมาณ ทชวยในการเรยนรของเดกปฐมวย

-๓๒-


อกทง ยงมแนวทางการพฒนาครพเลยงของสถานศกษา ไดแก การประชมสรางความเขาใจและตระหนกในการดแลเดกปฐมวยใหมความปลอดภย การสงครพ เลยงเขารบการพฒนาความรดานการจดประสบการณการเรยนการสอนใหเดกปฐมวย ใหมพฒนาการทง 4 ดาน อยางสมดล และมมาตรฐานตามคณลกษณะอนพงประสงคของหลกสตรปฐมวย และมหนวยงานการศกษาเขามานเทศตดตามการเรยนการสอนทงเรองของการจดท าหลกสตร การตดตามการจดประสบการณการเรยนการสอนและการดแลความปลอดภยในเดกปฐมวยทกเรยน

ผลทเกดกบผเรยน ไดแก นกเรยนไดรบการสงเสรมและเตรยมความพรอมและมพฒนาทงดานรางกาย เชน พฒนากลามเนอมดเลก กลามเนอมดใหญ ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา เดกไดรบการดแลใหมความปลอดภยและเขาถงโอกาสทางการศกษา ผเรยนมความกระตอรอรน สนใจใฝร และกลาพด กลาซกถาม สามารถแสดงความคดเหนไดอยางมเหตผล เดกมความสขสามารถเรยนรผานการเลนกบเพอนๆ ได รจกแบงบน และชวยเหลอกน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม 1) ครผสอนไมมวฒตรงตามเอก การมครไมครบชนเรยน อาจสงผลใหไมสามารถจดกจกรรม

ประสบการณเพอพฒนาผเรยนตามหลกสตรปฐมวยทก าหนดไวได 2) การจดเกบรวบรวมขอมลไมชดเจน กอใหเกดความเขาใจทไมตรงกน ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน คอ สพฐ. ควรก าหนดอตราก าลงใหมครผสอนปฐมวย (เอกปฐมวย)

อยางนอยโรงเรยนละ 1 คน เพอสามารถจดกจกรรม/ประสบการณการเรยนการสอนปฐมวย เพอพฒนาผเรยน ไดอยางเตมตามศกยภาพตามทสถานศกษาปฐมวยก าหนด

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สวนใหญสถานศกษาจดกจกรรมตามหลกสตร พ.ศ. 2560 เพอพฒนาการเดกใหมพฒนาตามวย ทงดานรางกาย ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา ซงจะมตนแบบในการด าเนนการไดดงน




1) ภาษาธรรมชาต โรงเรยนบานโคกกะเทยม เชน การเลานทานใหเดกฟง การสนทนา การเลาเรองใหคร เพอน ฟง เปนตน

ต.โคกกะเทยม อ.เมอง จ.ลพบร 15600

2) กจกรรมการทดลอง กจกรรมการทดลองโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย

จ.สงหบร

3) การเรยนการสอนแบบไฮสโคป ในกจกรรมสรางสรรและกจกรรมเสร

โรงเรยนบานวงเพลง ต.เพนยด อ.โคกส าโรง จ.ลพบร

-๓๓-


3. นโยบาย : การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 3.1 การขยายผลการอบรมโครงการ Boot Camp และการจดการอบรมขยายผลใหโรงเรยนเครอขายของ Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษา ตวชวดท 1 : ผผานการอบรมโครงการ Boot Camp ในสถานศกษาสามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการสอนรอยละ 80 ตวชวดท 2 : Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษาสามารถเปนครแกนน า รอยละ 80

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร

สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนครทสอนภาษาองกฤษทงหมด 1,445 คน ผานการอบรมภาษาองกฤษ จ านวน 337 คน คดเปนรอยละ 23.32 จ าแนกเปน

1) สามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการเรยนการสอน ไดจ านวน 337 คน คดเปนรอยละ 100.00 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ

2) สามารถเปนครแกนน าไดจ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 0.59 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ โดยจ าแนกรายจงหวดไดดงน

หนวยงาน

จ านวนคร ทสอน

ภาษาองกฤษ ทงหมด

จ านวนครภาษาองกฤษ

ทผานการอบรม (ตามโครงการ Boot Camp)

จ านวนคร แกนน า (Master Trainer)

น าเทคนคการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษไปใชในการสอน

(คน)

ไมน าเทคนคการเรยนการสอน


(คน) ศธจ.ลพบร 834 200 2 197 3 ศธจ.สงหบร ๑๒๗ ๔๗ - ๔๗ - ศธจ.อางทอง 242 45 - 45 - ศธจ.ชยนาท ๒๔๒ ๔๕ - ๔๘ -

รวม 1,445 337 2 337 3 คดเปนรอยละ 23.32 0.59 100.00 0.89


สถานศกษามวธการปฏบตเพอใหบรรลผลส าเรจ ดงน 1) สงเสรมและสนบสนนในการเขารบการอบรมตามโครงการ Boot Camp 2) นเทศตดตามครทผานการอบรม Boot Camp โดยใชทมนเทศแบบเครอขายมารวม

ปฏบตการนเทศแบบสงเกตการณสอนครเปาหมายรวมกบศกษานเทศก 3) รวมอบรมปฏบตการ สพฐ. และสถาบนภาษา British Council

-๓๔-


4) มโครงการนเทศทงระบบดวยกระบวนการ 4 A Active Learning, Action Research , Achieve supervising, Award ceremony กระบวนการด าเนนงาน

5) จดท าทะเบยนประวตครผสอนภาษาตางประเทศ 6) การจดบรรยากาศในชนเรยนทสงเสรมใหผเรยนเกดความกลาในการแสดงออก โดยผสอน

ตองเปดโอกาสใหผเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนกบผอนในกลมและในชนเรยนสม าเสมอ เพอสรางความมนใจใหกบผเรยนในการกลาทจะแสดงความคดเหนของตนเองออกมา

7) ปลกฝงจตส านก คานยม และจรยธรรมทถกตองและดงาม โดยสอดแทรกในกระบวนการจดการเรยนรเพอใหผเรยนสามารถแยกแยะความถกตองและดงามในการด ารงชวตในสงคมได ผลทเกดกบผเรยน คอ ครทเขารบการอบรมตามโครงการ Boot Camp และสามารถน ามาใชในการเรยนการสอน จะสงผลตอการเรยนของนกเรยน นกเรยนสามารถสอสารภาษาองกฤษได ผเรยนเกดทกษะตามสาระการเรยนร ฟง พด (การสอสาร) อาง และเขยน นกเรยนไดเรยนรจากกจกรรมทหลากหลายทครไดรบจากการอบรม Boot camp ท าใหนกเรยนสนใจเรยนภาษาองกฤษมากขน นกเรยนเรยนอยางมความสข สนกสนานและ มเจตคตทดตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษมากขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม 1) ครผสอนภาษาองกฤษ ไมไดจบการศกษาในวชาเอกภาษาองกฤษ และสวนใหญเปนคร

บรรจใหม ครสอนไมครบชนเรยน 2) จ านวนผเขารบการอบรมแตละรน รบจ านวนจ ากด 3) ผบรหารโรงเรยนสะทอนผลวาเปนการอบรมทใชระยะเวลามากเกนไป ท าใหนกเรยนไมได

เรยนและมปญหามากส าหรบโรงเรยนขนาดเลก 4) ระยะแรกมขอจ ากดมาก คอ ตองผานการประเมนผลตามกรอบ CEFR ซงครถกประเมน

ไมไดสอนภาษาองกฤษ และไมใชครเอกภาษาองกฤษ 5) จดอบรมไมตรงกบชวงปดภาคเรยน ท าใหครไมสามารถทงหองเรยนไปอบรมนาน ๆ ได ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน สถานศกษามขอเสนอแนะเพอการแกไข ดงน 1) ควรจดอบรมในชวงปดภาคเรยน 2) ควรจดสรรโควตาผเขาอบรมมากกวาเดมและใหนบชวโมงการอบรมเหมอนการอบรมคปองคร 3) ควรมมาตรการใหครผสอนภาษาองกฤษเขารบการอบรมทกคน โดยเรมทครวชาเอก

ภาษาองกฤษเปนแกนน ากอน 4) จดสรรอตราครใหครบทกโรงเรยน 5) ควรน าหลกสตรการอบรมคร Boot Camp ใหครเขาไปเลอกอบรมของแตละศนยการอบรมฯ

-๓๕-


๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน เรอง/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด



1. เทคนคการจดการเรยนการสอนตามรปแบบ Communication Approach , Active Learning

โรงเรยนสงหบร / โรงเรยนครประชาสรรค / วทยาลยเทคนคสงหบร

สพม.5 จ.สงหบร / อ.สรรคบร จ.ชยนาท / เลขท 4 ถ.วไลจตต ต.บางพทรา อ.เมอง จ.สงหบร

2. การพฒนาทกษะการเรยนรเพอการสอสารผานกจกรรมการแขงขนโตวาท

โรงเรยนน าสดวไลประชาสรรค หม 1 ต.น าสด อ.ชยบาดาล จ.ลพบร 15140

3. การพฒนาการเรยนรภาษาองกฤษเพอการสอสารผานกจกรรม เกม เพลงและสอทหลากหลาย /บทกลอนสอนภาษาองกฤษ

โรงเรยนอนบาลทาหลวง/โรงเรยนพรหมรงษ

หม 9 ต.ทาหลวง อ.ทาหลวง จ.ลพบร 15230 / หม 6 บานตลาดซอย 12 ต.ดลง อ.พฒนานคม จ.ลพบร 15220

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 3.2 การจดสภาพแวดลอมเพอสงเสรมการเรยนร (เชน ปายชอตางๆ ใหมภาษาองกฤษควบคภาษาไทย รวมทงคร นกเรยน ไดสนทนาภาษาองกฤษ วนละ 1 ประโยค) ตวชวด : สถานศกษาสามารถจดสภาพแวดลอมภายในหองเรยน และนอกหองเรยนเพอเสรมการเรยนร ทกษะภาษาองกฤษ รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มทงสนจ านวน 899 แหง ไมสมารถจดกจกรรมได

จ านวน 20 แหง คดเปนรอยละ 2.22 สามารถจดกจกรรมได 879 แหง คดเปนรอยละ 97.77 โดยผานกระบวนการสอการเรยนการสอนแบบ Interactive การจดกจกรรมเสรมเพอสงเสรมการใชภาษาองกฤษ จ าแนกรายจงหวดไดดงน

ชอหนวยงาน จ านวน

สถานศกษาทงหมด

สถานศกษามการจดสภาพแวดลอมในหองเรยนและนอกหองเรยน ใหพรอมกบ การเรยนรภาษาองกฤษ

มการจดโดยใช (จ านวนสถานศกษา)

ไมมการจดฯ


สอการเรยนการสอนแบบ Interactive


การจดกจกรรมเสรม เพอสงเสรมการใช

ภาษาองกฤษ


ศธจ.ลพบร 386 278 72.02 386 100 - - ศธจ.สงหบร ๑๒๔ ๑๐๙ ๘๗.๙๐ ๑๐๕ ๑๐๐ ๑๕ ๑๒.๐๙ ศธจ.อางทอง 177 177 100 177 100 - - ศธจ.ชยนาท 212 212 100 205 82.50 5 62.50

รวม 899 776 86.32 873 97.11 20 2.22

-๓๖-



วธการปฏบตงานเพอใหบรรลผลส าเรจ ไดแก 1) สงเสรม สนบสนน สรางบรรยากาศการเรยนการสอนและจดสถานททงในและนอก

หองเรยน ผานกจกรรมตาง ๆ เพอสงเสรมใหนกเรยนสนใจในการฝกทกษะดานภาษาองกฤษ เชน ภาษาองกฤษ วนละค า การจดท าปายตาง ๆ เปนภาษาองกฤษ คายภาษาองกฤษ ใชสอ smart cart room จดกจกรรม English Camp กจกรรมหนาเสาธง การมอบหมายใหนกเรยนศกษาบทเรยนภาษาองกฤษโดยใช Application “EchoVE” ตดตงและเตรยมพรอมส าหรบการเรยนการสอน เปนตน

2) รวมกลมโรงเรยนจดคายภาษาองกฤษเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3) ก าหนดตวชวดความสามารถในการสอสารของแตละชนเรยน 4) นเทศตดตามครทผานการอบรม Boot Camp โดยใชทมนเทศแบบเครอขายมารวม

ปฏบตการนเทศแบบสงเกตการณสอนครเปาหมายรวมกบศกษานเทศก ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมทกษะและประสบการณการใชภาษาองกฤษในชวตประจ าวน

สามารถสอสารภาษาองกฤษได กลาทจะฝกพดภาษาองกฤษ การไดรบความรจากบคคลภายนอกและไดรบทกษะภาษาองกฤษ นกเรยนมผลสมฤทธกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษสงขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ซงสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหา/อปสรรค ดงน

1) นกเรยนไมไดน าภาษาไปใชในชวตประจ าวนไดอยางสม าเสมอ 2) ผรบผดชอบการพฒนาทกษะภาษาองกฤษระดบเขตพนท ไมมความรความช านาญและ

ไมมวฒทางการศกษาวชาเอก-โท ดานภาษาองกฤษ 3) ผบรหารโรงเรยนหรอผทรบผดชอบบางโรงเรยนยงไมด าเนนงานตามแนวทางเรองการจด

สภาพแวดลอมภายในหองเรยนและนอกหองเรยน เพอเสรมสรางการเรยนรทกษะภาษาองกฤษปฏบตใหบรรลวตถประสงค

4) ศกษานเทศก ในพนท มจ านวนนอย มภาระงานทรบผดชอบมากมายหลากหลายกลมสาระการเรยนร/กจกรรม/โครงการ ท าใหการขบเคลอนตามนโยบาย/โครงการ/กจกรรมมประสทธภาพไมดอยางทควรจ าเปน

5) ผเรยนมความหลากหลาย ท าใหการรบรหรอการเรยนรดานภาษาองกฤษมความแตกตางกน ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน คอ ควรเปดสอบศกษานเทศก ของ สพป. ทเปนวชาเอก

ภาษาองกฤษ สรางความตระหนกใหกบผบรหารของหนวยงานใหเหนถงความส าคญในการจดสภาพแวดลอมภายในหองเรยนและนอกหองเรยนเพอเสรมสรางการเรยนร ทกษะภาษาองกฤษฯ ใหบรรลวตถประสงค รวมถงควรจดสรรงบประมาณใหกบโรงเรยนเพอด าเนนการดวย

-๓๗-


๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาในพนท ไดมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลายเพอใหผเรยนสามารถสอสารภาษาองกฤษได ตวอยางเชน




1. การเรยนรดวยกจกรรมสรางสรรคทางภาษาองกฤษพชตผลสมฤทธ / กจกรรมแขงขนโตวาท

โรงเรยนชมชนวดจงโกมตรภาพท 157 / โรงเรยนน าสดวไลประชาสวรรค

157 หม 3 บานจงโก ต.หนองร อ.ล าสนธ จ.ลพบร / หม 1 ต.น าสด อ.ชยยาดาล จ.ลพบร 15140

2. เทคนคการจดการเรยนการสอนตามรปแบบ Communicative Apporach , Active Learning

โรงเรยนสงหบร / วทยาลยเทคนคสงหบร

สพม. 5 อ.เมอง จ.สงบร / เลขท 4 ถ.วไลจตต ต.บางพทรา อ.เมอง จ.สงหบร

3. โปรแกรมส าเรจรปในการสอนทกษะการพด / การเรยนรภาษาองกฤษผานสมารทโฟน / การจดท ามมเรยนรใน กศน. ดานภาษาองกฤษ

วทยาลยการอาชพเนนขาม/ กศน.อ าเภอเนนขาม / กศน.อ าเภอวดสงห

จงหวดชยนาท

-๓๘-


4. นโยบาย : การพฒนาทกษะการคดวเคราะห ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.1 การจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสงเสรมทกษะ การคดวเคราะห ตวชวด 1 : สถานศกษาจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางกระบวนการคดวเคราะห รอยละ 100 ตวชวด 2 : สถานศกษาทมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะหแกผเรยน เพมขน รอยละ 30

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 จ านวน 906 แหง มการสรางกระบวนการคดวเคราะห

ใหเกดขนในสถานศกษา จ านวน 904 แหง คดเปนรอยละ 99.78 และมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะห เมอเทยบกบปทผานมา (ปการศกษา 2560 : ปการศกษา 2561) เพมขนคดเปนรอยละ 0.56 โดยมรายละเอยดดงน

ชอหนวยงาน

จ านวนสถาน ศกษาทงหมด

สถานศกษามการจดกระบวนการเรยนการสอน มการสรางกระบวนการ

คดวเคราะห ปการศกษา ๒๕๖๑ (จ านวนสถานศกษา)


มนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะห ป ๒๕๖๐

(จ านวนสถาน ศกษา)

ป ๒๕๖๑ (จ านวนสถาน

ศกษา)

เพม/ลด

ศธจ.ลพบร 386 386 100 386 386 100 ศธจ.สงหบร ๑๓๑ ๑๒๙ ๙๘.๔๗ ๑๒๙ ๑๒๘ 100

ศธจ.อางทอง 177 177 100 177 177 100

ศธจ.ชยนาท 212 212 100 20 25 80.00

รวมภาพรวม 906 904 99.78 712 716 0.56


1) การใชกระบวนการ PLC ในการพฒนาทกษะดานการคดโดยก าหนดประเดนปญหาจากการเรยนการสอน การเรยนรโดยใชสอการเรยนรทหลากหลาย เชน DLTV DLIT Application ตาง ๆ

2) จดอบรมใหความรแกครในสงกดเพอการใชกระบวนการ Active Learning ผานกจกรรมการคดวเคราะห การท าแผนบรณาการ 8 กลมสาระ และมการถอดบทเรยน

3) การวเคราะหสภาพผเรยนเพอหาจดพฒนา รวมทงวเคราะหสภาพความพรอมของโรงเรยน บคลากรในโรงเรยน สอ วสด อปกรณ การวเคราะหหลกสตร มาตรฐาน ตวชวด สาระการเรยนรทเหมาะสมในการพฒนาการคดวเคราะหของนกเรยน

4) การออกแบบกจกรรมการพฒนาการคดวเคราะหทสอดคลองกบเนอหาหลกสตรนน ๆ 5) วด ประเมนผลการเรยนร น าผลการเรยนรมาพฒนาผเรยนและกระบวนการเรยนรในครง

ตอไป พฒนาหลกสตรสถานศกษา

-๓๙-


ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนทกคนไดพฒนาทกษะการคดอยางเปนระบบโดยผานกจกรรมทหลากหลาย มทกษะการคดเพอแกปญหา สามารถสงตอการพฒนาทกษะดานอน ๆ มความคดสรางสรรค เกดการเรยนรผานกระบวนการปฏบตจรง เกดความคดรวบยอดจากกระบวนการแลกเปลยนเรยนร และสามารถทไดรบไปใชในชวตประจ าวนได

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรค ดงน

1) ครขาดทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอเปนเครองมอในการจดการเรยนร 2) การขาดสอเทคโนโลยททนสมย และเพยงพอ 3) บคลากรตองรบผดชอบงานมาก ท าใหขาดการนเทศตดตาม 4) ความแตกตางของผเรยน 5) นกเรยนขาดความมนใจในการคดและการน าเสนอ 6) การจดเกบขอมลของหนวยงานตนสงกดเปนภาระของโรงเรยน ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน สถานศกษามขอเสนอแนะในการแกไขปญหาดงน 1) ควรใหครใชเทคโนโลยเพอเปนเครองมอในการเรยนร 2) ขอมลบางอยางสวนกลางควรมการบรณาการเพอลดภาระงานของพนทและโรงเรยน 3) ควรควรใหก าลงใจตอผเรยน ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาในพนท ไดมการจด

กจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย ตวอยางเชน




1. นวตกรรมสงประดษฐและหนยนต วทยาเทคนคสงหบร ถ.วไลจตต ต.บางพทรา อ.เมอง จ.สงหบร

2. เครองอบกลวยพลงงานแสงอาทตย ,เครองตดหญาพวงชาง /การเพาะถวงอกระบบน าหยด , ถานไลแมลง

วก.เนนขาม / กศน.ต าบลเสอโฮก อ.เนนขาม จ.ชยนาท / กศน.อ าเภอเมองชยนาท

3. สรางสรรคงานประดษฐ โรงเรยนอนบาลทาหลวง สพป.ลพบร เขต 2

-๔๐-


ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.2 การจดการเรยนรแบบสะเตมศกษา (STEM Education) ตวชวดท 1 : สถานศกษาจดการศกษาโดยบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา เพมขน รอยละ 30*

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 มการจดการบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา

ในป 2560 จ านวน 342 แหง และปการศกษา 2561 มการบรณการองคความรแบบสะเตมศกษา จ านวน 513 แหง คดเปนรอยละ 50.00 โดยรายละเอยดดงน

ชอหนวยงาน จ านวนสถานศกษาทจดการบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา

เพม/ลด (รอยละ)

ป ๒๕๖๐ (จ านวนสถานศกษา)

ป ๒๕๖๑ (จ านวนสถานศกษา)

ศธจ.ลพบร 69 145 +110.14 ศธจ.สงหบร ๑๒๓ ๑๒๗ +3.25 ศธจ.อางทอง 14 177 +1,358.33 ศธจ.ชยนาท 136 64 -47.06

รวม 342 513 +50.00


1) การอบรมปฏบตการใหครจดการเรยนการสอนทเนนการบรณาการกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร

2) การบรณาการเนอหาเปนการน าเนอหาของสาระตาง ๆ หรอระหวางกลมสาระมาสมพนธเกยวของกน เชอมโยงเปนเรองเดยวกน การบรณาการกระบวนการเรยนรเปนรปแบบและวธการตาง ๆ ของการถายทอดความรของผสอนมาผสมผสานเขาดวยกน รวมถงการบรณาการเปาหมายของการเรยนรเปนการบรณาการทยดเปาหมายการเรยนรเปนหลก

3) จดอบรมสะเตมศกษาใหกบโรงเรยนทงขนาดใหญ ขนาดกลาง และขนาดเลก 4) สงเสรมการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา 5) สงเสรมการนเทศ ตดตามภายในสถานศกษา

ผลทนกเรยนไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาเตมศกยภาพ โดยมการคดเปนกระบวนการ มความกระตอรอรนในกจกรรมทมความทาทาย มความสามารถในการสอสาร และผเรยนมความรใน 4 วทยากร ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรมศาสตร เทคโนโลยและคณตศาสตร ซงเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหมทเปนประโยชนตอการด าเนนชวตและการท างาน

-๔๑-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม โดยสถานศกษา ไดพบปญหาอปสรรค ดงน

1) ความแตกตางของนกเรยน ท าใหบางคนคดตามเพอนไมทน 2) ครผสอนยงขาดความรความเขาใจในกระบวนการจดการเรยนรตามหลก STEM ศกษา

ท าใหผเรยนยงไมบรรลตามวตถประสงค และคร กศน. ยงขาดเทคนคการน ามาใชในกระบวนการเรยนการสอน 3) ขาดสอ วสด อปกรณ ในการจดการเรยนรทางการเรยนการสอน เชน วทยาศาสตร

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก 1) หนวยงานทรบผดชอบควรปรบกระบวนการใหสถานศกษาน าไปใชจรงไมซบซอน ยงยาก 2) ตนสงกดควรพจารณาลดภาระดานขอมลของพนทและโรงเรยน 3) เปดโอกาสใหพฒนาตนเองตามความสามารถและบรบทของแตละแหงไมใชใหท าตามตนสงกดสงการเหมอนทกวนน 4) สงเสรมใหครไดรบการอบรมและน ามาใชในการเรยนการสอนและมการตดตามครหลงจากอบรมมาแลว 5) ควรสนบสนนงบประมาณใหกบสถานศกษา

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาในพนท สวนใหญไดมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลายและบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา ตวอยางเชน




1. เครองอบกลวยพลงงานแสงอาทตย 2. เครองตดหญาพวงขาง

วทยาลยการอาชพเนนขาม จ.ชยนาท

-๔๒-


5. นโยบาย : การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.1 การจดท าแผนบรณาการการรบนกเรยนเพอเพมสดสวนผเรยนสายอาชพระดบจงหวด ตวชวด : จงหวดไดจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพ

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพม

ผเรยนสายอาชพทกแหง ๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง วธการปฏบตงานเพอใหบรรลผลส าเรจ ไดแก 1) มการประชาสมพนธโครงการพน านองเขาศกษาทวทยา การแนะแนวการศกษาตอใหกบ

สถานศกษาระดบชน ม.3 และ ม.6 และด าเนนการควบคกบการออกหนวยบรการประชาชนของวทยาลยฯ 2) มการก าหนดการผลตและพฒนาศกยภาพก าลงคนใหมความสอดคลองกบความตองการ

ของตลาดแรงงานและทศทางการพฒนาประเทศ 3) ผลตนกศกษาตามความถนดและความเปนเลศของสถานศกษา 4) สรางคานยมอาชวศกษาและจดการดานอาชวศกษาใหไดมาตรฐานสากล 5) แสวงหาความรวมมอระหวางภาคสวนทเกยวของกบการจดการศกษาอาชวศกษาและอดมศกษา 6) พฒนาความรดานอาชพใหก าลงคนวยแรงงานและวางรากฐานทกษะอาชพใหผเรยนตงแต

ระดบการศกษาขนพนฐาน 7) มทนการศกษาหลายประเภท ผลทเกดกบผเรยน คอ ท าใหผเรยนไดมทางเลอกในการศกษาตอทหลากหลายตามความถนด และ

ความตองการของตนเอง นกเรยนมความเขาใจในการเรยนการสอนสายอาชพและเขาใจในบรบทการเรยนการสอนสายอาชพมากขน เขาเรยนตอสายอาชพมากขน สมรรถนะของนกเรยนนกศกษาตรงตามความตองการของสถานประกอบการและมงานท า และสามารถประกอบอาชพอสระได

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาสายอาชวศกษาพบปญหาและอปสรรคในการด าเนนงาน ดงน

1) ขาดนโยบายทชดเจนเกยวกบสดสวนของการรบนกเรยน นกศกษาสายอาชพกบสายสามญ 2) สถานศกษาในสงกด สพฐ. ไมใหการสนบสนนในการแนะแนวการเรยนเรยนตอสายอาชพ

ท าใหสถานศกษาศกษาอาชวศกษายงไมสามารถเขาถงในการแนะแนวการศกษาดานอาชพ 3) นโยบายบางนโยบายสงผลใหการบรหารจดการของสถานศกษามความยงยาก เชน การจด

งบประมาณคาใชจายรายหว ซงสงผลใหมการแยงเดกนกเรยนนกศกษาของสถานศกษา

-๔๓-


4) คานยมของพอแมทตองการใบปรญญา และนกเรยนเองทเหนวาการเรยนสายสามญ มศกดศรกวาการเรยนสายอาชพ

5) การก าหนดอตราคาจางผจบสายอาชพยงไมมความเหมาะสม ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก 1) กระทรวงฯ ควรมการก าหนดนโยบายใหเดนชดและมการปฏบตอยางเปนรปธรรม 2) มาตรการสรางแรงจงใจใหเดกเรยนอาชวศกษาเพมขน โดยการจดหาทนการศกษาและ

หามาตรการรองรบคณภาพการเรยนการสอนเพอสรางความมนใจแกผเรยนวาเรยนแลวมงานท าและมรายไดระหวางเรยน มตลาดแรงงานรองรบ

3) หนวยงานทเกยวของควรประสานความรวมมอในการจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพรวมกน

4) ยกเลกการจดสรรงบประมาณเปนรายหว ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




โครงการแนะแนวการศกษาตอสายอาชพ วทยาอาชวศกษาลพบร จ.ลพบร ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.2 มาตรการ/เปาหมายการเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ตวชวดท 1 : นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ รอยละ 100 ตวชวดท 2 : สดสวนผเรยนอาชวศกษาสงขนเมอเทยบกบผเรยนในสายสามญศกษา สดสวน ๔๒ : ๕๘


สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท พบวา จงหวดลพบร นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพครบทกระดบ คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 5,609 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 5,591 คน คดเปนรอยละ 99.68 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 6,768 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 3,637 คน คดเปนรอยละ 53.74 ในสวนของจงหวดอางทอง ไมมการแจงผลวาไดมการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ ในสวนของสดสวนผเรยนอาชวศกษาเมอเทยบกบผเรยนสายสามญศกษา พบวา จงหวดลพบร มสดสวนเทากบ 37.69 : 62.31 จงหวดชยนาท มสดสวนเทากบ 43.33 : 45.56 ในสวนของจงหวดสงหบรและจงหวดอางทอง ยงไมไดแจงผลการด าเนนการ ซงในภาพรวมการเพมสดสวนผเรยนอาชวศกษาและสามญยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

-๔๔-



1) หนวยงานการศกษา คอ สพป. สพม. ไดด าเนนการสงเสรมสนบสนนการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ โดยการประสานความรวมมอการแนะแนวสายอาชพกบวทยาลยตาง ๆ ตามแผนงานโครงการเพอสงเสรมการผลตก าลงคนดานอาชวศกษาใหพยงพอตอความตอง การของตลาดแรงงานทงดานปรมาณและคณภาพ

2) ประชาสมพนธใหโรงเรยนในสงกดใหครแนะแนวเขารวมงาน “เปดโลกวชาการสอาชพสากล” ของวทยาลยฯ ซงเปนกจกรรมทสงเสรมประสบการณดานอาชพฯ

3) พฒนาระบบการดแลชวยเหลอและแนะแนวนกเรยนเพอสรางความรและเพมความเชอมมนอาชพในอนาคตในการเรยนตอสายอาชพ

4) สถานศกษาในสายอาชพ มการก าหนดเปนแผนและยทธศาสตรของอาชวศกษา การออกแนะแนว ประชาสมพนธและสรางภาพลกษณทดของสถานศกษา การแนะแนวเชงรก การแสดงหาพนธมตรทางการศกษา สงเสรมการเรยนรแบบโรงเรยนโรงงาน ผเรยนฝกปฏบตจรงในโรงเรยนมงานท ามรายไดระหวางเรยน

5) นกเรยนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา ไดพฒนาความร ทกษะ เจตคตในการท างาน การจดการ การด ารงชวต การประกอบอาชพ รวมถงการใชเทคโนโลย เหมาะสมตามชวงวย โดยผานกระบวนการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมโอกาสเลอกทจะเรยนตามความถนดและความตองการของตนเอง ไดมการพฒนาความร ทกษะเจตคตในการท างาน การจดการ การด ารงชวตการประกอบอาชพ การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมตามชวงวย รถงความถนดและมองเหนเสนทางชวตในอนาคต สามารถวางแผนดานการเรยนการประกอบอาชพในอนาคต

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาและอปสรรคทเกดขนในพนท คอ

1) สถานศกษาขนพนฐานสงเสรมใหผเรยนเรยนในระดบอดมศกษามากกวาทจะใหเขาเรยนในสถาบนการอาชวศกษา

2) การขาดครแนะแนว หรอครแนะแนวสวนใหญเปนครทจบการศกษาทไมใชดานการแนะแนวโดยตรง จงขาดความร ทกษะ ในการแนะแนวใหกบนกเรยน ท าใหการด าเนนงานแนะแนวในสถานศกษาเปนไปในรปแบบของการใหความชวยเหลอนกเรยนทประสบปญหาในการด ารงชวตมากกวาการแนะแนวทางดานการศกษา ดานอาชพ และดานสงคม

3) โรงเรยนมธยมใหการตอนรบนอยจงมปญหาการขอเขาแนะแนวศกษาตอในสายอาชพ 4) คานยมของผปกครองทนยมใหศกษาตอในสามญมากกวาสายอาชพ 5) นกเรยนบางสวนจบการศกษาระดบชน ม.3 ไมศกษาตอ เนองจากปญหาครอบครว

การเดนทางจากบานไกล ไมมรถประจ าทางผานวทยาลย เปนตน

-๔๕-


๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน สถานศกษาฯ มขอเสนอแนะ ดงน 1) ควรก าหนดการรบนกศกษาใหเปนสดสวน และใหใชอยางจรงจง 2) ควรมการพฒนาผบรหาร ครแนะแนว และครประจ าชน ใหมความร เขาใจ เหน

ความส าคญและความจ าเปนของการจดกจกรรมแนะแนวใหกบนกเรยนอยางตอเนองและเปดโลกทศนใหเปนครแนะแนวททนสมย ทนตอเหตการณและสถานการณตาง ๆ ทงในปจจบนและอนาคต

3) พฒนากระบวนการนเทศ ตดตาม การด าเนนงานแนะแนวของสถานศกษา ใหสามารถด าเนนการไดอยางครอบคลม

4) ควรมการบรณาการชนงานทเปนผลงานของนกเรยนในระบบอาชวศกษา ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก)




การแนะแนวคกบหนวยงาน วทยาลยสารพดชางลพบร ต.ทาศาลา อ.เมอง จ.ลพบร

-๔๖-


6. นโยบาย : การพฒนาก าลงคนตามความตองการของสถานประกอบการภายในประเทศ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ 6.1 สมรรถนะของผส าเรจอาชวศกษา ตวชวด : ความพงพอใจของสถานประกอบการตอสมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา ไมนอยกวารอยละ ๗๕

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ผส าเรจการศกษาอาชวศกษาของสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบชน ปวช. ปวส.

เขาท างานในสถานประกอบการจ านวนทงสน 1,464 แหง สถานประกอบการมความพงพอใจตอสมรรถนะของผส าเรจการศกษาฯ จ านวน 1,247 แหง คดเปนรอยละ 85.18 ของสถานประกอบการทงหมด จ าแนกรายจงหวดไดดงน


ความพงพอใจของสถานประกอบการตอสมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา ปวช. ปวส.

จ านวนทท างานในสถานประกอบการ

สถานประกอบการมความพงพอใจ

จ านวนทท างานในสถานประกอบการ


จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ อศจ.ลพบร 360 302 83.89 566 474 83.75 อศจ.สงหบร ๖๐ ๕๓ ๘๘.๓๓ ๑๖๓ ๑๐๙ ๖๖.๘๗ อศจ.อางทอง 57 55 96.49 86 82 95.34 อศจ.ชยนาท 172 172 100 - - -

รวม 649 582 89.68 815 665 81.60

รวมทงสน จบการศกษา 1,464 แหง สถานประกอบการมความพงพอใจ 1,247 แหง

คดเปนรอยละ 85.18


1) ใหครนเทศการฝกงานส ารวจความพงพอใจและความตองการของสถานประกอบการ นเทศตดตามไมนอยกวา 3 ครง/ภาคเรยน

2) มการรายงานการท างานผานระบบเทคโนโลยสารสนเทศทกวน 3) จดการอบรมใหนกเรยน นกศกษากอนจบการศกษา 4) จดท า MOU กบสถานประกอบการ 5) สรางความตระหนก ความรบผดชอบใหกบนกศกษา ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษา มความรความสามารถตรงตามความตองการของสถาน

ประกอบการ เปนคนมคณภาพ ไดเรยนรตรงตามทปฏบตในสถานประกอบการจรง

-๔๗-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม 1) สถานศกษาและสถานประกอบการขาดความรวมมอในการวางแผนการสอน 2) นกศกษาบางสวนยงขาดความรบผดชอบในงานทท า

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน มดงน 1) จดหารอและท าความรวมมอกบสถานประกอบการ 2) สรางความตระหนก ความรบผดชอบใหกบนกศกษา ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




โครงการตดตามผส าเรจการศกษา วทยาลยอาชวศกษาลพบร ต.ปาตาล อ.เมอง จ.ลพบร

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.2 การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ตวชวดท 1 : อาชวศกษาระดบ ปวช. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน ๑ ป ไมนอยกวารอยละ 40 ตวชวดท ๒ : ผส าเรจอาชวศกษาระดบ ปวส. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ภายใน ๑ ป รอยละ 80

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ผส าเรจการศกษาสายอาชวศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 จ าแนกเปน ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวช. จ านวนทงสน 3,699 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ

จ านวน 941 คน คดเปนรอยละ 25.44 ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวส. จ านวนทงสน 3,828 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ

จ านวน 1,779 คน คดเปนรอยละ 46.47 ทงน ผลการด าเนนงานยงไมบรรลตามวตถประสงค เนองจากนกเรยนสวนใหญเขารบการศกษาตอ

ซงขอมลนไมนบรวมนกเรยนนกศกษาทศกษาตอในระดบทสงขน ๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง 1) การสรางภาคเครอขายรวมกบสถานประกอบการ 2) สงเสรมใหนกเรยน นกศกษา เปนผประกอบการมศนยบมเพาะวสาหกจ 3) ผบรหารวางแผนรวมมอกบผเกยวของจดท าหลกสตรการเรยนการสอนตรงตามความ

ตองการของตลาดแรงงานสายอาชพ 4) สถานประกอบการมาแนะน าการเขาประกอบอาชพ 5) การแนะแนวใหนกเรยน นกศกษา ทราบถงหลกสตรการเรยนการสอนระบบทวภาค ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบรจากสถานประกอบการและสามารถน าไปใชในการ

ปฏบตงานจรง มแนวทางการวางแผนในอนาคตถงการศกษาตอ การประกอบอาชพในอนาคต

-๔๘-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบปญหาอปสรรค ดงน

1) นกเรยน นกศกษา สนใจทจะศกษาตอมากกวาทจะท างาน 2) ผทส าเรจการศกษามการเปลยนแปลงขอมลสวนตว เชน เบอรโทร บอย ๆ จงไมสามารถ

ตดตามผส าเรจการศกษาไดอยางทวถง 3) ขาดผมประสบการณในสายอาชพ/การพฒนาหลกสตร ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) ควรมการจดการเรยนการสอนทเปนการประกอบอาชพระหวางเรยน 2) ควรมระบบสวนกลางใหผส าเรจการศกษาเขาไปกรอกขอมลทสามารถตดตอได 3) สรรหาผมประสบการณ ความรความสามารถ เขามาชวยในการพฒนาหลกสตร ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก)




- - - ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.3 การจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการตลาดแรงงาน ตวชวด : ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค เพมขนไมนอยกวา รอยละ ๑๕

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคในพนทเขตตรวจราชการท 2 ภาพรวมมผเขาเรยนอาชวศกษา





-๔๙-



1) วทยาลยฯ มนโยบายใหแผนกวชาเพมจ านวนผเรยนทวภาค 2) มการนเทศตดตามไมต ากวา 3 ครง/เทอม 3) การรายงานการท างานในโซเชยลทกวน 4) จดท าหลกสตรทสอดคลองตรงตามความตองการของตลาดแรงงานและผประกอบการ ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษามการประกอบอาชพมากขน มงานท ามคาตอบแทน

นกเรยนไดตดตอสอสารกบครตลอดเวลา ๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม สถานศกษาใน

พนทเขตตรวจราชการ พบวา 1) ขาดบคลากรทจะประสานความรวมมอกบสถานประกอบการ 2) เนองจากบางจงหวดมสถานประกอบการนอย ดงนน จงตองสงนกเรยน นกศกษา ไปฝก

อาชพกบสถานประกอบทหางไกลออกไป ดงนน การเดนทางไปนเทศมระยะทางไกล บางครงวทยาลยไมมรถเพยงพอทจะไปนเทศ

3) งบประมาณไมเพยงพอ ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) จดสรรบคลากรทมความรความสามารถทจะตดตอประสานงานกบสถานประกอบการได 2) เพมงบประมาณในการตดตามนเทศ หรอเพมรถยนตใหเพยงพอกบการนเทศ ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก)




โครงการความรวมมอระหวางวทยาลยเทคนคลพบร กบกลมมลนธอซซและบรษทตรเพชรอซซเซลล จ ากด

วทยาลยเทคนคลพบร ต.ทะเลชบศร อ.เมอง จ.ลพบร

-๕๐-


7. นโยบาย : การบรหารจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลก ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การจดท าแผนและยทธศาสตรการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 1 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 2 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยนไมเหมาะสม ตวชวดท 3 : โรงเรยนขนาดเลกในส านกงานเขตพนทการศกษามจ านวนลดลง

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ส านกงานเขตพนทการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนบรหารจดการโรงเรยน



1) มการแตงตงคณะกรรมการจดท าแผนบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก 2) สรางความเขาใจกบโรงเรยนเปาหมาย สรางความเขาใจและท าขอตกลงการด าเนนงาน

ตามแผนการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกเพอการพฒนาคณภาพโรงเรยนขนาดเลก 3) มรปแบบการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกอยางเหมาะสมกบบรบทของแตละโรงเรยนและ

ชมชนทหลากหลายรปแบบแตเกดการปฏบตทเปนรปธรรมชดเจน มการสนบสนนทรพยากรเพอการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก มภาคเครอขายการมสวนรวมจากองคกรปกครองสวนทองถน หนวยงาน/ภาคเอกชนอน ๆ

4) สงเสรมการจดการเรยนรวมระหวางโรงเรยนขนาดเลกดวยกน ตลอดทงการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ หรอคละชน

5) สรางเครอขายใหมเครอขายซงกนและกนเพอชวยเหลอ เกอกลกนโดยเฉพาะเรองของความขาดแคลนในดานบคลากรใชตวชวย เชน การหาภมปญญาทองถน ความชวยเหลอจากหนวยงานภาคนอกหรอภาคเอกชน พรอมดวยแหลงเรยนร ใหเดกไดเรยนรจรง ประสบการณจรง

6) สงเสรม สนบสนนใหโรงเรยนขนาดเลกจดการเรยนการสอน โดยใชสอทางไกล DLTV ในสาขาวชาทขาดแคลนคร ครไมตรงวชาเอก ครไมครบชนเรยน

7) การด าเนนการควบรวม และเลกสถานศกษาขนพนฐาน ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนขนาดเลกมโอกาสไดรบการพฒนาคณภาพอยางทวถง

เทาเทยม ไดเรยนกบครครบทกวชาตามหลกสตร มปฏสมพนธกบเพอนทมความแตกตางกน มวสด อปกรณ สอการเรยนการสอนทครบ สงผลตอคณภาพของผเรยนทดขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ดงน 1) นโยบายบรหารการจดการโรงเรยนขนาดเลกมการเปลยนแปลงไปตามวาระของผบรหารใน

ระดบอนมตด าเนนการ 2) โรงเรยนขนาดเลกทเปนเปาหมายไมมความเชอมนในการดแลและพฒนาการเรยนการสอน

หลงการรวม/เลก

-๕๑-


3) โรงเรยนขนาดเลกขาดแคลนบคลากรและงบประมาณ ท าใหไมสามารถบรหารจดการ ใหเกดประสทธภาพได และเกดจากคานยมของชมชนในการสงบตรหลานเขาไปเรยนในโรงเรยนขนาดใหญ

4) มครไมครบชนเรยน ไมตรงตามเอกวชา 5) โรงเรยนขนาดเลกกตองจดกจกรรมตามนโยบายเชนเดยวกบโรงเรยนขนาดใหญ ท าใหไม

คมคาตอการจดกจกรรม ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) ควรก าหนดนโยบายการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกเปนนโยบายหลกทสามารถน าไปส

การปฏบตไดอยางเหนผล ซงตองด าเนนการอยางจรงจงและตอเนอง ไมเปลยนแปลงบอยหรอเปลยนไปตามวาระของผบรหารในระดบอนมตด าเนนการ

2) ปรบแกกฎหมาย ขอบงคบ ทเกยวของและเปนอปสรรคตอการสรรหาอตราต าแหนงบคลากร/ครผสอน ใหเปนบทเฉพาะกาลหรอขอยกเวน ส าหบการบรรจอตราขาราชการคร ครผชวยและธรการโรงเรยนเพมเตม หรอใหเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนทเกดคณภาพ

3) การจดคพฒนาใหความชวยเหลอโรงเรยนขนาดเลก การควบรวมโรงเรยนขนาดเลก ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




1. 5 ศรสระมะเกลอ โรงเรยนวดสระมะเกลอ อ.เมอง จ.ลพบร 2. รกษพรมทน โรงเรยนวดพรมทน อ.โคกส าโรง จ.ลพบร 3. HCH : Watta Model โรงเรยนวดทา อ.สรรคบร จ.ชยนาท 4. บวร คลองธรรม โรงเรยนวดคลองธรรม อ.หนคา จ.ชยนาท 5. Huayang Model โรงเรยนวดหวยาง อ.มโนรมย จ.ชยนาท 6. เรยนรวมรวมใจ โรงเรยนวดยางศรเจรญ อ.สรรพยา จ.ชยนาท

-๕๒-


8. นโยบาย : การอานออกเขยนได ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.1 การอานออก เขยนได ตวชวด : นกเรยนชน ป.1 อานออก เขยนได รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.1 ทงหมด 14,801

คน เขารบการประเมน จ านวน 14,219 คน อานออก จ านวน 12,501 คน คดเปนรอยละ 87.92 ของนกเรยนทเขารบการประเมน และเขยนได จ านวน 9,449 คน คดเปนรอยละ 66.45 ของนกเรยนทเขารบการประเมน ซงผลการด าเนนงานยงทไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ซงจ าแนกตามรายจงหวด ดงน

ชอหนวยงาน จ านวนนกเรยน อานออก

(ผานเกณฑระดบดขนไป) เขยนได

(ผานเกณฑระดบดขนไป) ทงหมด ทเขารบการประเมน จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ

ศธจ.ลพบร 7,482 6,954 5,927 85.23 5,910 84.99 ศธจ.สงหบร ๒,๐๓๘ ๑,๙๘๔ ๑,๘๐๐ ๙๐.๗๒ ๑,๒๐๐ ๘๕.๖๘ ศธจ.อางทอง 2,530 2,530 2,450 96.83 - - ศธจ.ชยนาท 2,751 2,751 2,324 84.48 2,339 85.02

รวม 14,801 14,219 12,501 87.92 9,449 66.45

๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มวธการด าเนนงาน ดงน

1) การใชกระบวนการเรยนรแบบ Brain Bass Leaning , การฝกซ าย าทวน , Active Learning , การสอนซอมเสรม , การใชแบบฝกทกษะ , การใชสอการเรยนการสอนทหลากหลาย , การใชแบบทดสอบการอานเขยนเพอคดกรองและพฒนา , การสอนแบบแจกลกผสมค า , การเขยนตามค าบอก , คดลายมอ , สอนซอมเสรม

2) พฒนาคร การศกษาดงานการใชสอ อกษรส ในการพฒนาการอานการเขยน 3) การจดหาหนงสอ สอการเรยนการสอน

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน ดขน ๒. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

1) นกเรยนยายถนฐาน บางคนเปนลกคนตางดาว 2) นกเรยนไมคอยสนใจ ขาดความใสใจในการเรยน 3) นกเรยนอยกบผปกครอง เชน ป ยา ตา ยาย เมอกลบบานกไมมคนสอนอานเขยนและ

การบาน และขาดการกระตนจากผปกครอง 3. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน

1) เรงรดการอานการเขยน อานรเรอง อยางตอเนอง 2) สงเสรมใหครใชเทคนคการสอนทหลากหลาย 3) สงเสรมใหครผลตสอการเรยนการสอนระดบประถมศกษาตอนตน

-๕๓-


4) ใหครใชเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน 5) ใหนกเรยนวางแผนคดสงทเขาตองการเรยนร ตองการท า ตองการน าเสนอ 6) น าผลการประเมนแตละครงไปพฒนาผเรยนรายบคคล 7) ขอความรวมมอกบผปกครองใหชวยกนดแลเอาใจใสบตรหลาน 8) นโยบายการเรยนรวบ ยบเลก จะตองมความชดเจน

๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เรอง/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด



1. โปรแกรมเสรมสรางสมรรถนะการอานของนกเรยนระดบประถมศกษา (แนวคดของ ผอ.มานพ ษมาวมล ผอ.สพป.ลพบร เขต 1)

สพป.ลพบร เขต 1 สพป.ลพบร เขต 1

2. แบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ รร.บานพกะชด อ.โคกเจรญ จ.ลพบร 3. บตรค านาร รร.อนบาลพฒนานคม อ.พฒนานคม จ.ลพบร 4. สงเคราะหผลการทดสอบการอาน การเขยน ดวยระบบ Online

สพป.สงหบร อ.เมอง จ.สงหบร

5. PUYA Model โรงเรยนวดประดบ อ.คายบางระจน จ.สงหบร 6. อานเรว อานคลอง ประลองเวลา โรงเรยนวดขอย อ.เมอง จ.สงหบร 7. การใชแบบฝกเพอสงเสรมทกษะการอานการเขยน

โรงเรยนวดโบสถ อ.อนทรบร จ.สงหบร

8. อานออกเขยนไดงายนดเดยว โรงเรยนวดเนนถาน จ.ชยนาท 9. อานออกเขยนไดภายใน 1 ภาคเรยน โรงเรยนคงรกษประชานเคราะห จ.ชยนาท 10. กจกรรมหยดทกอยาง วางทกเรอง สงเสรมการอาน

ทกโรงเรยนในจงหวดอางทอง จ.อางทอง

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.2 การอานคลอง เขยนคลอง ตวชวด : นกเรยนชน ป.2- ป.3 อานคลอง เขยนคลอง รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.2 – ป.3 มผลการ

ด าเนนงานยงไมบรรลตามตวชวดทก าหนด ซงจ าแนกไดดงน ชน ป.2 มทงหมด 14,554 คน เขารบการประเมน จ านวน 13,620 คน อานออก ตามเกณฑ

ระดบดขนไป จ านวน 12,191 คน คดเปนรอยละ 89.51 ของนกเรยนทเขารบการประเมน และเขยนได ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 9,645 คน คดเปนรอยละ 70.81 ของนกเรยนทเขารบการประเมน

-๕๔-


ชน ป.3 มทงหมด 14,602 คน เขารบการประเมน จ านวน 14,444 คน อานออก ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 12,504 คน คดเปนรอยละ 86.57 ของนกเรยนทเขารบการประเมน และเขยนได ตามเกณฑระดบดขนไป จ านวน 8,712 คน คดเปนรอยละ 60.32 ของนกเรยนทเขารบการประเมน ซงจ าแนกตามรายจงหวด ดงน


ชนประถมศกษาปท ๒ ชนประถมศกษาปท ๓

จ านวนนกเรยน

(ผานเกณฑระดบดขนไป)

เขยนได (ผานเกณฑ

ระดบดขนไป) จ านวนนกเรยน

(ผานเกณฑระดบ

ดขนไป)

เขยนได (ผานเกณฑ

ระดบดขนไป)

ทงหมด ทเขารบ

การประเมน

จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ ทงหมด ทเขารบ


จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ

ศธจ.ลพบร 7,186 6,304 5,753 91.26 5,694 90.32 7,298 6,189 5,676 91.71 4,866 78.62

ศธจ.สงหบร ๒,๐๐๔ ๑,๙๕๒ ๑,๗๕๓ ๘๙.๘1 ๑,๖๔๙ ๘๔.๔8 ๒,๒๐๒ ๒,๑๕๓ ๑,๙๗๔ ๙๑.๖9 ๑,๕๕๑ ๗๒.๐4

ศธจ.อางทอง 2,634 2,634 2,310 87.70 - - 2,504 2,504 2,453 97.96 - -

ศธจ.ชยนาท 2,730 2,730 2,375 87.00 2,302 84.32 2,598 3,598 2,401 66.73 2,295 63.79

รวม 14,554 13,620 12,191 89.51 9,645 70.81 14,602 14,444 12,504 86.57 8,712 60.32


1) การกระตน ประเมน ตดตาม สรางสรรค สรางขวญก าลงใจอยางตอเนอง สม าเสมอ อยางมคณภาพ 2) การใชกระบวนการเรยนรแบบ Brain Bass Leaning , การฝกซ าย าทวน , Active Learning ,

การสอนซอมเสรม , การใชแบบฝกทกษะ , การใชสอการเรยนการสอนทหลากหลาย , การใชแบบทดสอบการอานเขยนเพอคดกรองและพฒนา , การสอนแบบแจกลกผสมค า , การเขยนตามค าบอก , คดลายมอ , สอนซอมเสรม

3) การพฒนาคร การศกษาดงาน การใชสอ อกษรส ในการพฒนาการอานการเขยน 4) ใหผเรยนฝกทกษะการอาน การเขยน และการประเมนการอานการเขยน ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน สามารถอานค า

ไดตามทครก าหนด ๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม 1) ขอมลตาง ๆ สวนกลางควรมการบรณาการมากอนทจะลงสพนท 2) บางโรงเรยนไมมครภาษาไทย 3) นกเรยนไมคอยสนใจ ขาดความใสใจการเรยน 4) อยกบผปกครอง เชน ป ยา ตา ยาย เมอกลบบานกไมมคนสอนอานเขยนและการบาน

และขาดการกระตนจากผปกครอง

-๕๕-


๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) สงเสรมใหครใชเทคนคการสอนทหลากหลาย ใหครผลตสอการเรยนการสอนระดบ

ประถมศกษาตอนตน ใชเทคโนโลยในการจดการเรยนการสอน 2) น าผลการประเมนแตละครงไปพฒนาผเรยนรายบคคล 3) ขอความรวมมอผปกครองใหชวยกนดแล ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




- - -

-๕๖-


9. นโยบาย : การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.1 การจดกระบวนการเรยนรและพฒนาโรงเรยนคณธรรมตามโครงการของตนสงกด หรอมลนธยวสถรคณ ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม รอยละ 100

(พจารณาจากการผานเกณฑของตนสงกด หรอมลนธยวสถรกล) ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร

ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 905 แหง ใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม จ านวน 869 แหง คดเปนรอยละ 96.02 ซงยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกเปนจงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 386 แหง จงหวดสงหบร จ านวน 140 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณทกแหง คดเปนรอยละ 100 จงหวดชยนาท จ านวน 202 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 192 แหง คดเปนรอยละ 95.05 และจงหวดอางทอง จ านวน 177 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 151 แหง คดเปนรอยละ 85.31 ตามล าดบ


1) จดกจกรรมโครงการพฒนาคณธรรมจรยธรรม เชน กจกรรมคนคณธรรมสหองเรยน กจกรรมพฒนาจรยธรรคณ ตามแนวทางมลนธยวสถรคณ กจกรรมคายพฒนาผน าเยาวชนดานคณธรรมสสงคม โรงเรยนศล 5 โรงเรยนวถพทธ โรงเรยนศนยเครอขายฟนฟศลธรรมโลก โรงเรยนสงเสรมคณธรรม เปนตน

2) การสงเสรม ยกยองเชดชเกยรต ใหกบบคคลทมคณธรรมจรยธรรม 3) การสงเสรมความร ความเขาใจแนวทางการด าเนนงาน การแลกเปลยนเรยนร 4) กจกรรมสอดแทรกในการเรยนการสอน การฝกปฏบตสมาธ การท ากจกรรมในวนส าคญตาง ๆ 5) การสรางครแกนน า/นกเรยนแกนน า 6) การก าหนดคณธรรมอตลกษณของโรงเรยน ก าหนดวธการบรรลคณธรรมอตลกษณของโรงเรยน 7) การอบรมผบรหาร คร นกเรยน เพอขยายผลขบเคลอนโรงเรยนคณธรรม 8) การนเทศ ก ากบ ตดตามประเมนผล ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมคณธรรมและท าตวเปนผท าคณประโยชนมากขน มพฤตกรรมอนพง

ประสงคดขน สามารถน าไปใชในชวตประจ าวนและอยในสงคมไดอยางมความสข ๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ดงน 1) กจกรรมสงเสรมคณธรรมมความหลากหลาย สถานศกษาไมสามารถด าเนนการไดอยางมประสทธภาพ 2) ภาระงานของสถานศกษามมากมาย เชน เรองการรายงานผลการด าเนนงานตาง ๆ เปนตน 3) นกเรยนเขารวมกจกรรมไมครบ

-๕๗-


๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน คอ ควรก าหนดกจกรรมทเปนจดเนนทส าคญ ๆ ใหโรงเรยนน าไปปฏบต ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2

มการจดกจกรรมทสามารถเปนตนแบบและแบบอยางทดใหกบโรงเรยนตาง ๆ ไดมากหมาย เชน เรอง/กจกรรมและรายละเอยด ของตนแบบหรอแบบอยางทด



1. หนงโรงเรยน หนงโครงงาน หนงฐานการเรยนร

โรงเรยนบานหนองลวทยาคม ต.โพทะเล อ.คายบางระจน จ.สงหบร

2. นวตกรรมการเรยนรการออมสการปฏบต

โรงเรยนซอย 3 สาย 4 ซาย อ.เมอง จ.ลพบร

3. การพฒนาคณลกษณะ 5 ประการ ของนกเรยนในโรงเรยนบานหลมขาว โดยใช MAV Model

โรงเรยนบานหลมขาว อ.โคกส าโรง จ.ลพบร

4. โครงงานพอเพยง โครงงานสขาพอเพยง โครงงานกระปกออมสนพพอเพยง

โรงเรยนบานใหมสามคค หมท 1 บานใหมสามคค ต.บานใหมสามคค อ.ชยบาดาล จ.ลพบร 15130

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.2 การจดกระบวนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ตวชวด : นกเรยนทเขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวตไมนอยกวารอยละ 60 (พจารณาจากภายใตเศรษฐกจพอเพยง ๓ หวง ๒ เงอนไข และ ๔ มต)

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร นกเรยนในพนทเขตตรวจราชการท 2 เขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ทงสนจ านวน 247,382 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 227,975 คน คดเปนรอยละ 92.16 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกเปนจงหวดอางทอง มจ านวนนกเรยน 44,813 คน เขารวมกจกรรมฯ ทกคน คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 30,911 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 30,599 คน คดเปนรอยละ 98.99 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนทงหมด 46,503 คน เขารวมกจกรรม 42,186 คน คดเปนรอยละ 90.72 และจงหวดลพบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 125,155 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 110,377 คน คดเปนรอยละ 88.19 ตามล าดบ

-๕๘-


๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง นกเรยนในพนทเขตตรวจราชการท 2 เขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต คอ

1) การอบรมปฏบตการจดท าหนวยการเรยนรบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและศาสตรพระราชา เชน การจดประชมใหความรครในหลกการของปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบทกษะชวตของนกเรยนและน าไปใชในชวตประจ าวน การจดกระบวนการเรยนร เพอบมเพาะผเรยนใหมอปนสย “อยอยางพอเพยง” การจดการเรยนการสอนผานกจกรรม/โครงการตาง ๆ เปนตน

2) การประเมนและยกยองสถานศกษาพอเพยงใหเปน “สถานศกษาพอเพยงตนแบบ” และ “ศนยการเรยนรเศรษฐกจพอเพยง”

3) การประชมปฏบตการถอดบทเรยนแนวทางการพฒนา “สถานศกษาพอเพยง” ทประสบความส าเรจอยางยงยนและแลกเปลยนเรยนร BP ผานเครอขาย PLC

4) การศกษาดงานเศรษฐกจพอเพยง “โครงการในพระราชด ารและสถานศกษาพอเพยง” 5) การนเทศ ก ากบ ตดตามและประเมนผล

ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนมระเบยบวนย ขยน ประหยด มจตสาธารณะท าเพอประโยชนสวนรวม มการด ารงชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มทกษะจากการน าความรไปปรบใชในการสรางรายไดระหวางเรยน เกดการเรยนรดวยตนเอง กลาแสดงออกในทางทถกตอง คดวเคราะหและมวจารณญาณ รจกระมดระวงและปองกนตนเอง ตงอยในความไมประมาท รจกการท างานเปนทม พรอมทจะอยในสงคมและอยในสงคมไดอยางสงบสข

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ไดแก 1) การประเมนผลนกเรยนทน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชในการด าเนนชวต ไมม

ระบบการวดและประเมนผล และการจดเกบขอมล ครผสอนบางกลมสาระมการเชอมโยงหลกคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและศาสตรพระราชา ยงไมครอบคลมทกกจกรรมและตอเนอง

2) ครผสอนมการเชอมโยงหลกคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และศาสตรพระราชา แตขาดเทคนควธการใชค าถามตลอดจนไมมการบนทกเปนรอยรอยหลกฐานหรอชนงาน

3) ขาดงบประมาณสนบสนนในการจดท ากจกรรมของโรงเรยน 4) การด าเนนงานยงขาดความตอเนองและไมยงยน ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก

1) กระตน เสรมสรางประสบการณใหม โดยการพฒนาและสงเสรมความร ทกษะ การถอดบทเรยน ในการเชอมโยงหลกคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และศาสตรพระราชา ใหครอบคลมทกกจกรรม (เสรมสรางทกษะกระบวนการคด) อยางตอเนองเปนประจ าทกป เชน ประชมเชงปฏบตการ การถอดบทเรยน การแลกเปลยนเรยนร และการศกษาแหลงเรยนรภายนอกสถานท เปนตน

2) จดท าคมอ/แนวทางการจดกจกรรมเปนชดฝกอบรม เพอพฒนาศกยภาพครผสอน เทคนคการใชค าถามถอดบทเรยน การสรางชนงานทเกดจากการเรยนรและการสราง สอพฒนาอยางตอเนองตามสภาพแวดลอม เวลา และโอกาส

-๕๙-


๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มกจกรรมทเปนตนแบบหรอแบบอยางทดมากมาย เชน




1. พวงหรดเหรยญบาทดอกไมจนทรและธารน าใจ

โรงเรยนวดโคกหมอ อ.เมอง จ.ลพบร

2. ขยะแลกยม โรงเรยนวดหวยเจรญสข อ.บางระจน จ.สงหบร 3. แผนดนทองหลงหองเรยน/ขาว โรงเรยนดอนสนวน/

ชมชนวดคกคะแนน จ.ชยนาท

-๖๐-


10. นโยบาย : การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในระดบภมภาค ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.1 การวางแผนบรณาการเพอการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวง สการปฏบตได รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มการขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตร

กระทรวงศกษาธการสการปฏบต ทกหนวยงาน คดเปนรอยละ 100 ๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง 1) การประชมวางแผนเพอบรณาการการขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวง

สการปฏบตและก าหนดแนวทาง แผนงาน โครงการ กจกรรมในการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค โดยการบรณาการความรวมมอกบทกภาคสวนทเกยวของกบการศกษา

2) การน ายทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวงสการปฏบตและก าหนดแนวทาง แผนงาน โครงการ กจกรรมในการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค

3) การเสรมสรางความเขาใจในแผนพฒนาการศกษาพรอมทงก าหนดแนวทางในการบรหารจดการเพอแปลงแผนไปสการปฏบตเพอใหเกดความเขาใจรวมกนของหนวยงานทเกยวของทงภายในและภายนอกกระทรวงศกษาธการใหมความพรอมและมสวนรวมในการแปลงแผนไปสการปฏบตไดอยางเปนรปธรรม

4) การประชาสมพนธ การด าเนนกจกรรม/โครงการ และสรางบรรยากาศการพฒนาการศกษาตามยทธศาสตรของแผนพฒนาการศกษาผานสอ ผานกจกรรมตาง ๆ เพอกระตนการขบเคลอนงานตามแผนอยางตอเนอง

5) จดใหมเวทวแลกเปลยนเรยนรการปฏบตงานการขบเคลอนยทธศาสตรแผนพฒนาการศกษาของหนวยงานทงระดบภาคและระดบพนท

6) การทดบทวนแผนพฒนาการจงหวด เพอใหตอบสนองทศทางการพฒนาการศกษาของประเทศและสถานการณทางเศรษฐกจและสงคม สงแวดลอมทเปลยนแปลงไป

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบโอกาสทางการศกษาไดอยางทวถง ไดรบการพฒนาคณภาพทกดานตามนโยบายและยทธศาสตร มคณภาพชวตทดสามารถอยในสงคมไดอยางมความสข มทกษะการด ารงชวตเพมขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ดงน 1) หนวยงานสวนกลางทรบผดชอบ มการบรหารงานแบบแยกสวน ยงไมมการบรณาการทเหนเดนชดเจน ตางฝายตางท างานแยกตามสาขาหนาทของสวนราชการตนสงกด สงผลใหการขบเคลอนนโยบายและยทธศาสตรไมมเปาหมายรวมกน 2) การประสานงาน/การขอขอมล ในระดบพนทมความยงยาก และไมเหนความส าคญของการทจะใหขอมลกบหนวยงานในสงกด สป.

-๖๑-


3) ขาดการน าแผนงานโครงการตามยทธศาสตรไปสการปฏบตอยางแทจรง 4) ขาดบคลากรทจะชวยผลกดนแผนงานโครงการไปสการปฏบต เนองจากบคลากรมนอยไมเพยงพอ และบางครงขาดความรความเขาใจในบทบาทหนาทของส านกงานฯ ดวย 5) เปนหนวยงานทจดตงขนใหม วสดอปกรณยงไมเพยงพอและไมพรอมกบการปฏบตงาน ท าใหการปฏบตงานลาชาในบางสวน 6) งบประมาณทไดรบการจดสรรไมเพยงพอ ท าใหการด าเนนงานบางอยางไมสามารถเคลอนตวไดอยางเตมท ตองรอการจดสรรงบประมาณเปนระยะ ๆ และบางครงงบประมาณไดรบตอนเกอบสนปงบประมาณ ท าใหการขบเคลอนไมเปนไปตามวตถประสงคของงบประมาณ 7) การประสานความรวมมอในการจดเกบขอมลสารสนเทศจากหนวยงานภาคท เกยวของ ยงมความเขาใจในบางประเดน แตละหนวยงานมแบบฟอรมของตนเอง ท าใหการจดเกบขอมลมความยงยากซ าซอนกนมาก

๓. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ดงน 1) หนวยงานในสวนกลางควรมการบรณาการงานตาง ๆ เชน แบบฟอรมตาง ๆ ใหเรยบรอย

กอนลงมาถงพนท ซงปจจบนใหหนวยงานในพนทบรณาการกนเอง ซงมความยงยากมาก หากสวนกลางมการบรณาการใหมความชดเจนแลว หนวยงานพนทกจะมความสะดวกในการด าเนนงานขบเคลอนงานและไมเปนภาระงานทซ าซอน

2) ควรมการจดล าดบการบรหารจดการและสายการบงคบบญชาทชดเจน สอดคลองกบระเบยบบรหารราชการแผนดน เพอขจดปญหาท างานแบบแยกสวนและขาดการบรณาการวางแผนรวมกน เพอลดปญหาเชงโครงสรางมาชานาน

3) การจดเกบควรปรบการจดเกบขอมลดานการศกษาใหเปนระบบเดยวกนในทกหนวยงานทท างานดานการศกษา

4) เหนควรพฒนาระบบจดเกบขอมลกลางรวมกนกบหนวยงานดานการศกษาในสงกดตาง ๆ 5) สวนกลางควรเรงจดสรรงบประมาณเพอใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถวางแผน

บรหารจดการไดภายในบรบทหนาทใหสามารถด าเนนการไดตามแผนทก าหนด 6) สวนกลางควรเรงประชมสรางความเขาใจถงความส าคญและความจ าเปนในการจดท า

ขอมล Big Data แกหนวยงานทางการศกษาอนๆ เพอสรางความรบร เขาใจและใชประโยชนรวมกน ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




1. ระบบฐานขอมลกลางของส านกงานศกษาธการจงหวดลพบร

ศธจ.ลพบร จ.ลพบร

2. หลกสตรเชอมโยงการศกษาขนพนฐานกบอาชวศกษา ศธจ.สงหบร จ.สงหบร

-๖๒-


ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.2 การจดระบบและพฒนาระบบขอมล สารสนเทศและเทคโนโลยดจทลเพอการศกษาเพอการวางแผนและการก ากบตดตาม ประเมนผล ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถจดระบบ ขอมลสารสนเทศและเทคโนโลยดจทล เพอการศกษาไดตามอ านาจหนาทและภารกจ รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ส านกงานศกษาธการจงหวดในพนทเขตตรวจราชการท 2 สามารถจดระบบขอมลสารสนเทศ



วธการด าเนนการ ดงน 1) ศกษา วเคราะห ความตองการขอมลสารสนเทศ 2) การจดเกบรวบรวมขอมล เปนการประสานงานจดเกบขอมลผานกลมคณะจดท าขอมล

สารสนเทศดานการศกษาจงหวด โดยบางหนวยงานมการจดตงเปนคณะท างานฯ 3) การประมวลผลหรอการวเคราะหขอมล 4) การตรวจสอบความถกตองของขอมล 5) การจดท าสารสนเทศตามมาตรฐาน 6) การน าขอมลสารสนเทศไปใชประโยชน 7) การรายงานผลระบบสารสนเทศ ผลทไดรบ คอ ขอมลทางการศกษาสามารถจดเกบไดอยางเปนระบบ และสามารถก าหนดนโยบาย

แนวทางการวางแผน ตดตามในการพฒนาผเรยนและท างานดานการศกษาหรอดานตาง ๆ ทเกยวของไดรวดเรว เกดประโยชน และชวยท าใหการศกษาในภาพรวม สรางโอกาส สรางคณภาพ และความเสมอภาคใหทกคนสามารถประสบความส าเรจตามศกยภาพของแตละบคคล

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ดงน 1) บางหนวยงานไมสามารถจดเกบขอมลและจดสงขอมลไดครบถวนสมบรณและเปนปจจบน 2) ขอมลแตละหนวยงานมความแตกตางกน ระบบการจดเกบขอมลไมเหมอนกน 3) ระบบ E-Office ของจงหวดไมเอออ านวยในการสงไฟลขอมลในการจดเกบเอกสาร (จ ากดการสง) 4) ผรบผดชอบในการใหขอมล/การจดเกบขอมล ของหนวยงานทางการศกษา ไมมความ

กระตอรอรนเทาทควร ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก 1) ควรปรบการจดขอมลดานการศกษาใหเปนระบบเดยวกนในทกหนวยงานทท างานดานการศกษา 2) ควรพฒนาระบบจดเกบขอมลกลางรวมกนกบหนวยงานการศกษาในสงกดตาง ๆ เพอให

เปนหนงเดยวกน เพอจะสามารถใชขอมลรวมกนได

-๖๓-


3) ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ สรางและพฒนาระบบ E-Office ใหสามารถเชอมโยงขอมลไดทกหนวยงาน

4) ก าหนดแนวทาง วธการ ท าความเขาใจกบหนวยงานงาน รวมทงจดอบรมผรบผดชอบใหมความตระหนกถงความส าคญของการจดเกบขอมล




1. น าระบบกเกล ไดรฟ เขามาใชในการจดเกบขอมลและการเชอมตอระหวางหนวยงาน

ศธจ.สงหบร จ.สงหบร

2. บรณาการกบส านกงานงานศกษาธการภาค 2 ในการใชระบบขอมลสารสนเทศรวมกนไดในกลมจงหวด

ศธภ.2/ศธจ.สงหบร/ ศธจ.ชยนาท/ศธจ.ลพบร/ศธจ.อางทอง

จ.ลพบร / จ.สงหบร / จ.อางทอง / จ.ชยนาท

3. ระบบฐานขอมลกลางของส านกงานศกษาธการจงหวดลพบร


ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.3 การประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานในระดบพนท ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานทมประสทธเปนทพงพอใจของผรบบรการและผเกยวของ รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการ



วธการด าเนนการประสานงานในรปแบบตาง ๆ ดงน 1) การประสานงานแบบกลยาณมตรและน าหลกการท างานแบบมสวนรวมในการพฒนา

เครอขายการปฏบตงานทมประสทธภาพ 2) การน าเสนอตอทประชมคณะกรรมการ กศจ. 3) การใชเทคโนโลยตาง ๆ 4) การประชมสมมนาการขบเคลอน ผลกดนบรณาการการศกษาจงหวด 5) การท างานผานกจกรรม/โครงการตาง ๆ ผลทไดรบ คอ ผรบบรการและผทเกยวของเกดความพงพอใจ การประสานงานดานการศกษา

การขาวสารตาง ๆ รวดเรว ทนเหตการณ ทนสมย

-๖๔-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม 1) บคลากรของส านกงานศกษาธการจงหวดมจ านวนไมเพยงพอกบการปฏบตงาน บางครงท า

ใหการท างานไมทนตามก าหนดเวลา 2) เครอขายการประสานงานยงไมครอบคลมถงหนวยงานการศกษาในสงกดทองถน 3) การด าเนนงานเปนคนละสงกด คนละกรม/กระทรวง ท าใหไมคอยไดรบความรวมมอ

เทาทควรในการตดตอประสานงาน เนองจากไมใชผบงคบบญชาโดยตรง ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก 1) สวนกลางควรจดสงบคลากรใหครบถวนตามโครงสรางทก าหนด 2) ควรแกไขค าสงท 19/2560 ใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถสงการโรงเรยนใน

สงกดทองถนได 3) แกไขค าสงใหส านกงานศกษาธการจงหวดใหสามารถสงการโรงเรยนในสงกดกระทรวง

ศกษาธการได ซงจะท าใหการขบเคลอนนโยบายมความรวดเรว สอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกนมากขน ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) ไดแก




1. นวตกรรมทเปนระบบฐานขอมลกลางใหบรการหนวยงานทางการศกษาหรอหนวยงานทเกยวของ


2. โครงการพฒนาเครอขายความรวมมอการผลตและการพฒนาก าลงคนในระดบจงหวดตามรปแบบประชารฐ (มคคเทศกอาสา)

ศธจ.สงหบร จ.สงหบร

-๖๕-


13. นโยบาย : การพฒนาครทงระบบ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 13.1 การพฒนาครตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจร ตวชวด : ครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน ไมนอยกวา รอยละ ๘๐

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ครในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 6,277 คน ผานการพฒนาตามโครงการพฒนา

ครรปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน จ านวน 5,337 คน คดเปนรอยละ 85.02 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกรายจงหวดไดดงน


ครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจร น าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน

จ านวนครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจร

(คน)

จ านวนครทผานการพฒนาฯ และน าผลการพฒนามาใช

ในการเรยนการสอน (คน)


ศธจ.ลพบร 3,533 3,120 88.31 ศธจ.สงหบร ๕๓๕ ๕๓๕ ๑๐๐ ศธจ.อางทอง 1,278 751 58.76 ศธจ.ชยนาท 931 931 100

รวม 6,277 5,337 85.02 ๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง 1) จดท าโครงการพฒนาขาราชการครและบคลากรทางการศกษาตามความตองการ 2) ขาราชการครและบคลากรทางการศกษามการประเมนตนเอง 3) การจดท าแผนพฒนาตนเองเปนรายปเสนอผบงคบบญชา 4) แจงประชาสมพนธใหขาราชการ booking ลงทะเบยนเลอกหลกสตรทตนเองท า

แผนพฒนาตนเอง การประชาสมพนธและเตรยมความพรอมดานการพฒนาครจากหนวยงานทางการศกษาตาง ๆ ทเกยวของ

5) การดแลชวยเหลอครในเรองการลงทะเบยน การเบกจายเงนงบประมาณ 6) การก ากบ ตดตาม ประเมนผล

ผลทไดรบ คอ ครน าความรและเทคนคทไดรบจากการอบรมไปใชในการเรยนกา รสอนท าใหเกดผลประโยชนตอผเรยน โดยนกเรยนมการพฒนาทกษะทมความหลากหลาย เกดการแกปญหาอยางสรางสรรค เปนนกคดอยางมเหตผล สนกสนามกบการเรยน มเทคนควธการสอนใหม ๆ ท าใหนกเรยนไมรสกเบอหนายกบการเรยนการสอนแบบเดมๆ เดกอยากเรยนมากยงขนและท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน

-๖๖-


๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ไดแก 1) วทยากรจ านวนไมครบ/อตราสวนวทยากร ผเขาอบรมไมตรงตามทขออนมตกบครพฒนา 2) วทยากรเปนคนละคนกบการขออนมตกบครพฒนา 3) จ านวนชวโมงการอบรมไมครบตามทขออนมตกบครพฒนา 4) วสดอปกรณทใหในการอบรมไมตรงกบทประเมนราคาหลกสตร 5) หนวยพฒนายกเลกการอบรมแตไมแจงใหครทลงทะเบยนทราบ ท าใหครตองเดนทางไป

เขาอบรมแตไมไดรบการอบรม หรอ ยายสถานทอบรมแตไมแจงใหครทเขารบการอบรมทราบ 6) ครไมอานคมอแนวทางการปฏบต 7) ระยะเวลาทใหคร Booking หลกสตรทสนใจผานเวบไซต โดยยดตามแผนพฒนาตนเอง

รายบคคลเวลาประมาณ 1 สปดาหไมเพยงพอ ท าใหครแยงกน Booking/Shopping บางคนไมสามารถ Booking/Shopping ไดทน และเมอ Booking แลว เขตพนทการศกษาจะตองประสานกบหนวยงานพฒนาคร เพอรวมกนก าหนดรน วนทอบรม ซงเปนเรองทยงยากมาก เนองจากครลงทะเบยนไมครบรน หนวยพฒนาการศกษากไมสามารถจดการอบรมได และกรณมผเขาระบบจ านวนมาก ระบบจะลมไมเสถยร

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน ไดแก 1) หนวยพฒนาควรจดใหครบตามทเสนอกบครพฒนา 2) หนวยพฒนาแจงใหครทลงทะเบยนทราบกอนอบรม และจดสงปฏทนพฒนาครครบวงจร

หลกสตรการจดการเรยนการสอนอจฉรยะ 4.0 3) สพฐ.มแผนพฒนาครตามโครงการพฒนาครครบวงจรอยแลว ควรจะเตรยมการประกาศ

หลกสตรทสถาบนครพฒนารบรองในชวงไตรมาส 1 และจดตงงบประมาณเพอใหคร Booking/Shopping ตามความตองการและแผนพฒนาตนเองในชวงกอนปดภาคเรยน และใหเขารบการพฒนาชวงปดภาคเรยน ไม ควรด าเนนการชวงเปดภาคเรยนถงแมจะเปนชวงวนหยดกตาม เพราะในชวงเปดภาคเรยนครตองจดกจกรรมการเรยนการสอน งานสนบสนนการจดการเรยนร รวมทงงานสนบสนนนโยบายและจดเนนทไดรบมอบหมาย

4) การพฒนาครทงระบบ (คปอง) ไมควรตองลงทะเบยนในระบบเวบไซต ซงไมสะดวกในการ Booking/Shopping กรรทระบบไมเสถยร หรอมคนเขาใชระบบจ านวนมากควรประกาศหลกสตร ทสถาบน ครพฒนารบรองแจง สพท. และ สพท. แจงสถานศกษาใหครทคดเลอกหลกสตรตามแผนพฒนาตนเองสง สพท.

5) สพฐ.ควรก าชบ ก ากบ ตดตามใหหนวยพฒนาครด าเนนการตดตาม ประเมนผล และเปนพเลยงคอยชวยเหลอใหกบผเขารบการพฒนาหลงจากการอบรมอยางจรงจง ตามเงอนไขทระบไวในหลกสตร หากหนวยพฒนาครหนวยใดไมปฏบตตามทระบไวในหลกสตร สพฐ. ควรประกาศขนแบลคลสตหนวยพฒนาครนนๆ




- - -

-๖๗-


ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 13.2 การพฒนาครตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร: PLC ตวชวด : ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนไมนอยกวา รอยละ 80

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร ครในพนทตรวจราชการท 2 ทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

จ านวน 7,231 คน สามารถน าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนได จ านวน 6,999 คน คดเปนรอยละ 96.79 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกรายจงหวดไดดงน


ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอน

จ านวนครทผานการพฒนา ตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

จ านวนครทน าผลการพฒนา มาใชในการเรยนการสอน


ศธจ.ลพบร 4,015 3,783 94.22 ศธจ.สงหบร ๕๓๕ ๕๓๕ ๑๐๐ ศธจ.อางทอง 748 748 100 ศธจ.ชยนาท 1,933 1,933 100

รวม 6,749 6,336 93.88


1) จดอบรมพฒนาใหผบรหารสถานศกษา คร มความรเกยวกบกระบวนการ การสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

2) การรวมเรยนรกนของคร ผบรหาร บนพนฐานวฒนธรรมความสมพนธแบบกลยาณมตรทมวสยทศน โดยการท างานเปนทมเรยนรรวมกน

3) ไดรบการสนบสนนจากผบรหารสถานศกษา สการเรยนรและพฒนาวชาชพ 4) การนเทศ ตดตามการน า PLC สการปฏบต ผลทเกดกบผเรยน คอ ครมเทคนควธการสอนใหมๆ สงผลใหนกเรยนไดรบการพฒนาคณภาพ

ไดรบการเรยนรทหลากหลาย สรางแรงจงใจใหนกเรยนสนใจการเรยน อตราการขาดเรยนนอยลง ผลสมฤทธทางเรยนดขน

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม -ไมพบ- ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน -ไมม- ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) -ไมม -

-๖๘-


14. นโยบาย : การพฒนาผเรยนและเยาวชนผานกระบวนการลกเสอและยวกาชาด ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 14.1 การจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด และลกเสอระดบเขตพนทการศกษา ตวชวดท 1 : ส านกงานศกษาธการจงหวด/ส านกงานเขตพนทการศกษา ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด/แผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา ตวชวดท 2 : ส านกงานศกษาธการจงหวด/ส านกงานเขตพนทการศกษา เขต 1 ไดขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอจงหวด/เขตพนทการศกษา

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบจงหวด ไดแก ส านกงานศกษาธการ

จงหวด ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด และระดบพนทการศกษา ไดแก ส านกงานเขตพนทการศกษา ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา ครบถวน พรอมทงไดมการขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอจงหวด/เขตพนทการศกษา ครบถวนทกหนวยงาน ซงบรรลผลตามตวทก าหนด 1 , 2


ระดบจงหวด โดยส านกงานศกษาธการจงหวด 1) มแผนงาน มาตรการและแนวทางการจดกจกรรมลกเสอไปสการปฏบตอยางเปนรปธรรม

มคณภาพ ประสทธภาพและประสทธผล 2) การประชมบรณาการรวมกนของหนวยงานทจด เพอรวมกนจดก าหนดรปแบบกจกรรม

เชน กจกรรมลกเสออาสา กจกรรมแสดงความจงรกภกดตอประมขคณะลกเสอแหงชาต และในโอกาสวนส าคญ ตาง ๆ อยางตอเนองเปนแนวทางเดยวกน

3) โครงการสงเสรมเยาวชนลกเสอมระเบยบวนยในสงคม “กจกรรมประกวดระเบยบแถวลกเสอ เนตรนาร” ประจ าป 2561

4) การคดเลอกกองลกเสอหรอเนตรนารทชนะเลศระดบจงหวด จ านวน 1 กอง เขารวมประกวดระเบยบแถวลกเสอเนตรนาร ระดบประเทศ

5) โครงการเฉลมพระเกยรตสมเดจพระเจาอยหวมหาวชราลงกรณ บดนทรเทพยวรางกล โดยมกจกรรมพธท าบญ ตกบาตร ถวายพระพระชยมงคล และทบทวนค าปฏญาณ สวนสนาม และกจกรรมพฒนาคายลกเสอ

6) มแผนงานโครงการพฒนาบคลากรดานลกเสอ โดยการจดสงบคลากรเขารบการอบรมฯ ในโครงการ/กจกรรมตาง ๆ ทเกยวของ

ผลทไดรบ คอ ครมความร ความเขาใจในกจกรรมลกเสอเนตรนาร และลกเสอเนตรนารมระเบยบ มวนย มความรก ความสามคค มความเขมแขง อดทน สอดคลองตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ

-๖๙-


ระดบเขตพนทการศกษา 1) จดกจกรรมลกเสอฯ ผานกจกรรม/โครงการตาง ๆ เชน การจดอบรมตามโครงการลกเสอ

ตานภยยาเสพตด โครงการจตอาสา โครงการประชมสมมนาผบงคบบญชาลกเสอ โครงการฝกอบรมบคลากรทางการลกเสอสามญชนความร (A.T.C) โครงการฝกอบรมวชาเยาวชนลกเสอส ารองชนความรเบองตน (C.B.T.C) โครงการสงเสรมเยาวชนลกเสอใหมระเบยบวนยในสงคม (ประกวดระเบยบแถว) การเขาคายพกแรม เปนตน

2) มการบรณาการในการจดแผนพฒนาลกเสอจงหวดและแผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา 3) การจดกจกรรมวนคลายวนสถาปนาคณะลกเสอแหงชาต ประจ าป 2561

ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาโดยใชทกษะกระบวนการทางลกเสอ มระเบยบวนยมากขน ภมใจในตนเอง ร จกรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบหมาย มความอดทนตอความยากล าบาก มความซอสตย สจรต ประหยด อดออม รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน มจตสาธารณะ จตอาสา รจกบ าเพญประโยชนตอสงคม พรอมทงมความรในการปองกนและเฝาระวงยาเสพตด

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม คอ งบประมาณ ทไดรบมความลาชาและไมเพยงพอ

๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน คอ ควรจดสรรงบประมาณกจกรรมลกเสอใหมากขน และครควรไดรบการพฒนากระบวนการเรยนการสอนในกจกรรมลกเสอ เนตรนาร เพอน ามาประยกตใชในโรงเรยน และการจดสรรงบประมาณ ควรจดสรรตงแตตนปงบประมาณ เพอด าเนนไดทนทไมตองเรงรบในชวง ไตรมาส 3 - 4




- - -

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 14.2 การใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสราง ความเปนพลเมองด (Civic Education) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 911 แหง ใชกระบวนการลกเสอและ

ยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) จ านวน 909 แหง คดเปนรอยละ 99.78 ไมใชกระบวนการลกเสอฯ 2 แหง คดเปนรอยละ 0.22 จงยงไมบรรลผล ตามตวชวดทก าหนด

-๗๐-



1) การจดกจกรรม/โครงการ พฒนาผเรยนโดยใชกระบวนการลกเสอฯ เชน กจกรรมการปฏบตจรงตามอดมการณและหลกการของลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาดและผบ าเพญประโยชน โดยเฉพาะกจกรรมทสงเสรมความจงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย การเสรมสรางทกษะชวต คณธรรม จรยธรรม และบ าเพญประโยชน การอบรมผบงคบบญชาลกเสอเนตรนาร เปนตน

2) สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษา จดกจกรรมการเรยนการสอนลกเสอใหเปนไปตามแผนการเรยนการสอนทก าหนด

3) ใชกระบวนการลกเสอในการจดกระบวนการเรยนการสอน เชน การน าวชาลกเสอเปนกจกรรมในหลกสตร เปนตน

4) จดท าแผนการจดกจกรรมโครงการคายลกเสอ ยวกาชาด 5) นเทศตดตามใหค าแนะน าโดยทมบรหารศกษานเทศก และผบรหารสถานศกษาอยางตอเนองเปนระบบ ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการถายทอดกจกรรมลกเสอทถกตองซงเปนกจกรรมทปลกฝงให

นกเรยนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงค มคณธรรม ผเรยนมระเบยบวนยตอตนเองและผอน มความรบผดชอบ มความจงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย เสยสละ มจตอาสา อดทน อดกลน พรอมชวยเหลอโรงเรยน และชมชนดวยความเตมใจ

๓. ปญหา/อปสรรคทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ไดแก 1) งบประมาณทไดรบการจดสรรไมเพยงพอ 2) บางสถานศกษาจดตงกองลกเสอไมได เนองจากวฒผบงคบบญชาไมตรง 3) สถานศกษาไมสามารถจดอบรมใหผเรยนไดทกคน 4) ผเรยนไมมความพรอมในเครองตางกายลกเสอ ๔. ขอเสนอแนะของหนวยงาน คอ 1) ควรมการจดสรรงบประมาณส าหรบการจดกจกรรมการด าเนนงานลกเสอ เนตรนารและ

ยวกาชาด ใหมากขนเพยงพออยางตอเนองทกป 2) ครในสงกด สพป. ควรไดรบการพฒนากระบวนการเรยนการสอนกจกรรมลกเสอ เนตรนาร

เพอน ามาประยกตใชในโรงเรยน ๕. ตนแบบหรอแบบอยางทด (Best Practice ๓ ล าดบแรก) เชน




โรงเรยนตนแบบลกเสอ ของ สพฐ. รร.อนบาลพฒนานคม/รร.ชมชนบานแกงเสอเตน/รร.นคมล านารายณ

จ.ลพบร

-๗๑-

รายงานการตรวจราชการ การตดตามและประเมนผลการจดการศกษา รอบท 2/2561

บทท 5 สรปผลการตรวจราชการ ขอเสนอแนะ

สรปผลการตรวจราชการ

จากผลการตรวจราชการ การตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ตามประเดนนโยบายการตรวจราชการแตละประเดนนโยบายและตวชวดการตรวจราชการ รอบท 2 ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ของส านกงานศกษาธการภาค/ส านกงานศกษาธการจงหวด/หนวยงานการศกษา ในจงหวด สรปไดดงน 1. นโยบาย : การยกระดบคณภาพการศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.1 การยกระดบคะแนน O-NET/N-NET/V-NET

1.1.1 การตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) ตวช วด : สถานศกษา ไดตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการตรวจสอบวเคราะหจดแขง


ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเองไดรบการแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจด ผานการท ากจกรรมทหลายหลาย ไดรบการพฒนาโดยผานกระบวนการทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย ท างานรวมกบเพอนได มสวนรวมใน การจดกจกรมการเรยนการสอนมากขน มพฒนาการดานการวเคราะห มโอกาสไดทบทวนความรเพมเตมและพรอมส าหรบการสอบ พรอมทงผเรยนตระหนกถงความส าเรจของการทดสอบเพอเปนการวดระดบความรของตนเอง 1.1.2 การจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) ตวชวด : สถานศกษา ไดจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 905 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการ

สอนและแกไขปญหาจดออน จ านวน 833 แหง คดเปนรอยละ 92.04 โดยจ าแนกเปนรายจงหวด ไดแก จงหวด

-๗๒-


ลพบรมสถานศกษา จ านวน 386 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออนครบถวน ทกจงหวด คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มสถานศกษาทงหมด 130 มสถานศกษาทด าเนนการฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.46 จงหวดอางทอง มสถานศกษา จ านวน 177 แหง มสถานศกษาด าเนนการฯ จ านวน 165 แหง คดเปนรอยละ 93.22 จงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน ๒12 แหง มการจดกจกรรมการเรยนการสอนและแกไขปญหาจดออน จ านวน 15๖ โรงเรยน คดเปนรอยละ 73.58 ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตนเองอยางเตมทตามศกยภาพของตนเอง ไดรบการแกไขขอบกพรองรายตวชวดไดตรงจดตรงเปาหมาย และมความตอเนอง ไดรบการพฒนาโดยผานกจกรรมทหลากหลาย เนนผเรยนเปนส าคญ สออปกรณทหลากหลาย เนนการคดวเคราะห สามารถท างานรวมกบเพอนๆ ได มสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนมากขน มความคนชนกบรปแบบขอสอบ O-Net และมผลสมฤทธทางการเรยนและผลการทดสอบระดบชาตสงขนในบางรายวชาเมอเทยบกบปทผานมา 1.1.3 การก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา ตวชวด : สถานศกษา มการก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 สวนใหญมการก าหนดเปาหมายการยกระดบคาเฉลยฯ

คดเปนรอยละ 100 ไดแก จงหวดลพบร จงหวดอางทอง ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน จ านวน 130 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 128 โรงเรยน คดเปนรอยละ 98.48 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน 2 โรงเรยน คดเปนรอยละ 1.52 และจงหวดชยนาท มสถานศกษาทงสน จ านวน ๒12 โรงเรยน มการก าหนดเปาหมายฯ จ านวน 207 โรงเรยน คดเปนรอยละ 9๗.64 และมโรงเรยนทยงไมไดก าหนดเปาหมายการยกระดบคณภาพการศกษาฯ จ านวน ๕ โรงเรยน คดเปน รอยละ ๒.35 ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบการพฒนาตามมาตรฐานตวชวด ไดเรยนรกจกรรมทหลากหลาย มผลงานชนงานเชงสรางสรรค มการคดวเคราะหและลงมอปฏบต การไดรบการดแลชวยเหลออยางเปนระบบ มแรงจงใจทางบวกเพอพฒนาตนเอง เกดแรงจงใจทางบวกเพอพฒนาตนเอง ผเรยนบางสวนทตงใจเรยนจะเกดการพฒนาการดานสมรรถนะ คณลกษณะตามหลกสตร มการพฒนาอยางตอเนองทกสระการเรยนรเพอใหมผลการเรยนทสงขนตามเปาหมายทก าหนด รวมถงนกเรยนมผลการสอบทสงขน ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.2 การยกระดบคะแนนเฉลย PISA 1.2.1 การเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) ตวชวด : สถานศกษาทกระดบ ไดเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) รอยละ 100

-๗๓-


ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสถานศกษาทเปดสอนระดบชน ม.3 ทงหมดจ านวน

312 แหง มการเตรยมความพรอมครเพอรองรบการทดสอบ PISA จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ซงจ าแนกเปนรายจงหวด คอ จงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา จ านวน 60 แหง จงหวดชยนาท มสถานศกษา จ านวน 68 แหง มการเตรยมความพรอมฯ ทงหมด คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดสงหบร มสถานศกษาทงสน 65 แหง มการเตรยมความพรอมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.54 และไมมการเตรยมความพรอมครฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46 ผลทผเรยนไดรบ คอ ผเรยนเกดทกษะการอาน คด วเคราะห นกเรยนไดรบความรเรองการประเมน PISA 2018 มประสบการณการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรและมความพรอมรบการประเมน 1.2.2 การปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA ตวชวด : สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 ไดปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 พบวา ภาพรวมสถานศกษาในพนท ระดบชน ม.3


ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบความรเพมเตมนอกเหนอจากหลกสตร ไดลงมอปฏบตจรง มการทดสอบดวยรปแบบใหมผานระบบออนไลน ไดรบการพฒนาตามศกยภาพ สามารถอานเขาใจสถานการณและสามารถคดวเคราะหจากเรองทอานได รวมทงมประสบการณดานการท าขอสอบ

1.2.3 การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนฝกท าแบบทดสอบตามแนวทางของ PISA ตวชวด : สถานศกษาเปดสอนชน ม.3 ไดจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบตามแนวทางของการสดสอบ PISA แกผเรยน รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ทเปดสอนระดบชน ม.3 จ านวนทงสน 312 แหง มการจด

กจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรางสรางประสบการณการทดสอบฯ จ านวน 261 แหง คดเปนรอยละ 83.65 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 16.35 ของสถานศกษาทงหมด เมอจ าแนกแรกจงหวด พบวา จงหวดลพบร มสถานศกษาจ านวน 119 แหง จงหวดสงหบร มสถานศกษา 60 แหง จงหวดชยนาท มสถานศกษา 68 แหง มการจดกจกรรมฯ ครบถวนทกแหง คดเปนรอยละ 100 ในสวนของจงหวดอางทอง มสถานศกษา 65 แหง มการจดกจกรรมฯ จ านวน 14 แหง คดเปนรอยละ 21.53 ไมมการจดกจกรรมฯ จ านวน 51 แหง คดเปนรอยละ 78.46

-๗๔-


ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมทกษะการท าขอสอบดวยคอมพวเตอรเพอสรางความมนใจในการท าขอสอบ ไดฝกการคด วเคราะห จากสถานการณทหลากหลาย ซงเปนสถานการณทสอดคลองกบชวตประจ าวน และไดมการพฒนาศกยภาพอยางตอเนอง 2. นโยบาย : การจดการศกษาปฐมวย ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การเขาถงโอกาสทางการศกษาปฐมวย ตวชวด 1 : สดสวนนกเรยนปฐมวย (๓ – ๕ ป) ตอประชากรกลมอาย ๓ – ๕ ป ไมนอยกวารอยละ 90 ตวชวด 2 : สถานศกษามการจดท าระบบปองกนภยทงภายในและภายนอกสถานศกษา รอยละ ๑๐๐

ผลการด าเนนการ ในพนทเขตตรวจราชการท 2 มสดสวนนกเรยนปฐมวย (3-5 ป) ตอประชากรกลม 3-5 ป คอ มประชากรกลม

ปฐมวย มทงสน (ตาม ทร.14) จ านวน 42,754 คน มผเขาเรยน จ านวน 32,980 คน (42,754 : 32,980) คดเปนรอยละ 77.14 ผลทเกดกบผเรยน ไดแก นกเรยนไดรบการสงเสรมและเตรยมความพรอมและมพฒนาทงดานรางกาย

เชน พฒนากลามเนอมดเลก กลามเนอมดใหญ ดานอารมณ จตใจ ดานสงคม และดานสตปญญา เดกไดรบการดแลใหมความปลอดภยและเขาถงโอกาสทางการศกษา ผเรยนมความกระตอรอรน สนใจใฝร และกลาพด กลาซกถาม สามารถแสดงความคดเหนไดอยางมเหตผล เดกมความสขสามารถเรยนรผานการเลนกบเพอน ๆได รจกแบงบน และชวยเหลอกน 3. นโยบาย : การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 3.1 การขยายผลการอบรมโครงการ Boot Camp และการจดการอบรมขยายผลใหโรงเรยนเครอขายของ Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษา ตวชวดท 1 : ผผานการอบรมโครงการ Boot Camp ในสถานศกษาสามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการสอนรอยละ 80 ตวชวดท 2 : Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษาสามารถเปนครแกนน า รอยละ 80

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนครทสอนภาษาองกฤษทงหมด 1,445 คน ผานการอบรมภาษาองกฤษ จ านวน 337 คน คดเปนรอยละ 23.32 จ าแนกเปน

1) สามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการเรยนการสอน ไดจ านวน 337 คน คดเปนรอยละ 100.00 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ

2) สามารถเปนครแกนน าไดจ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 0.59 ของครทผานการอบรมภาษาองกฤษ ผลทเกดกบผเรยน คอ ครทเขารบการอบรมตามโครงการ Boot Camp และสามารถน ามาใชในการเรยนการสอน จะสงผลตอการเรยนของนกเรยน นกเรยนสามารถสอสารภาษาองกฤษได ผเรยนเกดทกษะตามสาระการเรยนร ฟง พด (การสอสาร) อาง และเขยน นกเรยนไดเรยนรจากกจกรรมทหลากหลายทครไดรบจากการอบรม Boot camp ท าใหนกเรยนสนใจเรยนภาษาองกฤษมากขน นกเรยนเรยนอยางมความสข สนกสนานและ มเจตคตทดตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษมากขน

-๗๕-



ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มทงสนจ านวน 899 แหง ไมสมารถจดกจกรรมได

จ านวน 20 แหง คดเปนรอยละ 2.22 สามารถจดกจกรรมได 879 แหง คดเปนรอยละ 97.77 โดยผานกระบวนการสอการเรยนการสอนแบบ Interactive การจดกจกรรมเสรมเพอสงเสรมการใชภาษาองกฤษ

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมทกษะและประสบการณการใชภาษาองกฤษในชวตประจ าวน สามารถสอสารภาษาองกฤษได กลาทจะฝกพดภาษาองกฤษ การไดรบความรจากบคคลภายนอกและไดรบทกษะภาษาองกฤษ นกเรยนมผลสมฤทธกลมสาระการเรยนรภาษาองกฤษสงขน 4. นโยบาย : การพฒนาทกษะการคดวเคราะห ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.1 การจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสงเสรมทกษะ การคดวเคราะห ตวชวด 1 : สถานศกษาจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางกระบวนการคดวเคราะห รอยละ 100 ตวชวด 2 : สถานศกษาทมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะหแกผเรยน เพมขน รอยละ 30

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 จ านวน 906 แหง มการสรางกระบวนการคดวเคราะห

ใหเกดขนในสถานศกษา จ านวน 904 แหง คดเปนรอยละ 99.78 และมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะห เมอเทยบกบปทผานมา (ปการศกษา 2560 : ปการศกษา 2561) เพมขนคดเปนรอยละ 0.56

ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนทกคนไดพฒนาทกษะการคดอยางเปนระบบโดยผานกจกรรมทหลากหลาย มทกษะการคดเพอแกปญหา สามารถสงตอการพฒนาทกษะดานอน ๆ มความคดสรางสรรค เกดการเรยนรผานกระบวนการปฏบตจรง เกดความคดรวบยอดจากกระบวนการแลกเปลยนเรยนร และสามารถทไดรบไปใชในชวตประจ าวนได ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.2 การจดการเรยนรแบบสะเตมศกษา (STEM Education) ตวชวดท 1 : สถานศกษาจดการศกษาโดยบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา เพมขน รอยละ 30*

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทตรวจราชการท 2 มการจดการบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา

ในป 2560 จ านวน 342 แหง และปการศกษา 2561 มการบรณการองคความรแบบสะเตมศกษา จ านวน 513 แหง คดเปนรอยละ 50.00

-๗๖-


ผลทนกเรยนไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาเตมศกยภาพ โดยมการคดเปนกระบวนการ มความกระตอรอรนในกจกรรมทมความทาทาย มความสามารถในการสอสาร และผเรยนมความรใน 4 วทยากร ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรมศาสตร เทคโนโลยและคณตศาสตร ซงเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหมทเปนประโยชนตอการด าเนนชวตและการท างาน 5. นโยบาย : การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.1 การจดท าแผนบรณาการการรบนกเรยนเพอเพมสดสวนผเรยนสายอาชพระดบจงหวด ตวชวด : จงหวดไดจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพ

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพม

ผเรยนสายอาชพทกแหง ผลทเกดกบผเรยน คอ ท าใหผเรยนไดมทางเลอกในการศกษาตอทหลากหลายตามความถนด และ

ความตองการของตนเอง นกเรยนมความเขาใจในการเรยนการสอนสายอาชพและเขาใจในบรบทการเรยนการสอนสายอาชพมากขน เขาเรยนตอสายอาชพมากขน สมรรถนะของนกเรยนนกศกษาตรงตามความตองการของสถานประกอบการและมงานท า และสามารถประกอบอาชพอสระได ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.2 มาตรการ/เปาหมายการเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ตวชวดท 1 : นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ รอยละ 100 ตวชวดท 2 : สดสวนผเรยนอาชวศกษาสงขนเมอเทยบกบผเรยนในสายสามญศกษา สดสวน ๔๒ : ๕๘

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท พบวา จงหวดลพบร นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพครบทกระดบ คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 5,609 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 5,591 คน คดเปนรอยละ 99.68 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม จ านวน 6,768 คน ไดรบการสรางทศนคตทดฯ จ านวน 3,637 คน คดเปนรอยละ 53.74 ในสวนของจงหวดอางทอง ไมมการแจงผลวาไดมการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพ ในสวนของสดสวนผเรยนอาชวศกษาเมอเทยบกบผเรยนสายสามญศกษา พบวา จงหวดลพบร มสดสวนเทากบ 37.69 : 62.31 จงหวดชยนาท มสดสวนเทากบ 43.33 : 45.56 ในสวนของจงหวดสงหบรและจงหวดอางทอง ยงไมไดแจงผลการด าเนนการ ซงในภาพรวมการเพมสดสวนผเรยนอาชวศกษาและสามญยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนมโอกาสเลอกทจะเรยนตามความถนดและความตองการของตนเอง ไดมการพฒนาความร ทกษะเจตคตในการท างาน การจดการ การด ารงชวตการประกอบอาชพ การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมตามชวงวย รถงความถนดและมองเหนเสนทางชวตในอนาคต สามารถวางแผนดานการเรยนการประกอบอาชพในอนาคต

-๗๗-



ผลการด าเนนการ ผส าเรจการศกษาอาชวศกษาของสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบชน ปวช. ปวส.

เขาท างานในสถานประกอบการจ านวนทงสน 1,464 แหง สถานประกอบการมความพงพอใจตอสมรรถนะของผส าเรจการศกษาฯ จ านวน 1,247 แหง คดเปนรอยละ 85.18 ของสถานประกอบการทงหมด

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษา มความรความสามารถตรงตามความตองการของสถานประกอบการ เปนคนมคณภาพ ไดเรยนรตรงตามทปฏบตในสถานประกอบการจรง ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.2 การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ตวชวดท 1 : อาชวศกษาระดบ ปวช. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน ๑ ป ไมนอยกวารอยละ 40 ตวชวดท ๒ : ผส าเรจอาชวศกษาระดบ ปวส. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ภายใน ๑ ป รอยละ 80

ผลการด าเนนการ ผส าเรจการศกษาสายอาชวศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 จ าแนกเปน ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวช. จ านวนทงสน 3,699 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ

จ านวน 941 คน คดเปนรอยละ 25.44 ผส าเรจการศกษาระดบชน ปวส. จ านวนทงสน 3,828 คน มงานท าประกอบอาชพอสระ

จ านวน 1,779 คน คดเปนรอยละ 46.47 ทงน ผลการด าเนนงานยงไมบรรลตามวตถประสงค เนองจากนกเรยนสวนใหญเขารบการศกษาตอ

ซงขอมลนไมนบรวมนกเรยนนกศกษาทศกษาตอในระดบทสงขน ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดรบรจากสถานประกอบการและสามารถน าไปใชในการ

ปฏบตงานจรง มแนวทางการวางแผนในอนาคตถงการศกษาตอ การประกอบอาชพในอนาคต ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.3 การจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการตลาดแรงงาน ตวชวด : ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค เพมขนไมนอยกวา รอยละ ๑๕

ผลการด าเนนการ ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาคในพนทเขตตรวจราชการท 2 ภาพรวมมผเขาเรยนอาชวศกษา




-๗๘-



ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยน นกศกษามการประกอบอาชพมากขน มงานท ามคาตอบแทน นกเรยนไดตดตอสอสารกบครตลอดเวลา

7. นโยบาย : การบรหารจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลก ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การจดท าแผนและยทธศาสตรการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 1 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 2 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยนไมเหมาะสม ตวชวดท 3 : โรงเรยนขนาดเลกในส านกงานเขตพนทการศกษามจ านวนลดลง

ผลการด าเนนการ ส านกงานเขตพนทการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มการจดท าแผนบรหารจดการโรงเรยน


ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนโรงเรยนขนาดเลกมโอกาสไดรบการพฒนาคณภาพอยางทวถง เทาเทยม ไดเรยนกบครครบทกวชาตามหลกสตร มปฏสมพนธกบเพอนทมความแตกตางกน มวสด อปกรณ สอการเรยนการสอนทครบ สงผลตอคณภาพของผเรยนทดขน 8. นโยบาย : การอานออกเขยนได ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.1 การอานออก เขยนได ตวชวด : นกเรยนชน ป.1 อานออก เขยนได รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.1 ทงหมด 14,801 คน

เขารบการประเมน จ านวน 14,219 คน อานออก จ านวน 12,501 คน คดเปนรอยละ 87.92 ของนกเรยน ทเขารบการประเมน และเขยนได จ านวน 9,449 คน คดเปนรอยละ 66.45 ของนกเรยนทเขารบการประเมน ซงผลการด าเนนงานยงทไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน ดขน ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.2 การอานคลอง เขยนคลอง ตวชวด : นกเรยนชน ป.2- ป.3 อานคลอง เขยนคลอง รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนนกเรยนชน ป.2 – ป.3 มผลการ

ด าเนนงานยงไมบรรลตามตวชวดทก าหนด ซงจ าแนกไดดงน

-๗๙-




ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนไดเรยนรการฝกปฏบตจรง มทกษะการอาน การเขยน สามารถอานค าไดตามทครก าหนด

9. นโยบาย : การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.1 การจดกระบวนการเรยนรและพฒนาโรงเรยนคณธรรมตามโครงการของตนสงกด หรอมลนธยวสถรคณ ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม รอยละ 100

(พจารณาจากการผานเกณฑของตนสงกด หรอมลนธยวสถรกล) ผลการด าเนนการ

ภาพรวมสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 905 แหง ใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม จ านวน 869 แหง คดเปนรอยละ 96.02 ซงยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกเปนจงหวดลพบร มสถานศกษา จ านวน 386 แหง จงหวดสงหบร จ านวน 140 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณทกแหง คดเปนรอยละ 100 จงหวดชยนาท จ านวน 202 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 192 แหง คดเปนรอยละ 95.05 และจงหวดอางทอง จ านวน 177 แหง ใชกระบวนการการเรยนรและพฒนาคณธรรม ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกดหรอมลนธยวสถรคณ จ านวน 151 แหง คดเปนรอยละ 85.31 ตามล าดบ

ผลทเกดกบผเรยน คอ นกเรยนมคณธรรมและท าตวเปนผท าคณประโยชนมากขน มพฤตกรรมอนพงประสงคดขน สามารถน าไปใชในชวตประจ าวนและอยในสงคมไดอยางมความสข ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.2 การจดกระบวนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ตวชวด : นกเรยนทเขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวตไมนอยกวารอยละ 60 (พจารณาจากภายใตเศรษฐกจพอเพยง ๓ หวง ๒ เงอนไข และ ๔ มต)

ผลการด าเนนการ นกเรยนในพนทเขตตรวจราชการท 2 เขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ทงสนจ านวน 247,382 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 227,975 คน คดเปนรอยละ 92.16 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด โดยจ าแนกเปนจงหวดอางทอง มจ านวนนกเรยน 44,813 คน เขารวมกจกรรมฯ ทกคน คดเปนรอยละ 100 จงหวดสงหบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 30,911 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 30,599 คน คดเปนรอยละ 98.99 จงหวดชยนาท มจ านวนนกเรยนทงหมด 46,503 คน เขารวมกจกรรม 42,186 คน คดเปนรอยละ 90.72 และจงหวดลพบร มจ านวนนกเรยนทงหมด 125,155 คน เขารวมกจกรรมฯ จ านวน 110,377 คน คดเปนรอยละ 88.19 ตามล าดบ

-๘๐-


ผลทเกดขนกบผเรยน คอ นกเรยนมระเบยบวนย ขยน ประหยด มจตสาธารณะท าเพอประโยชนสวนรวม มการด ารงชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มทกษะจากการน าความรไปปรบใชในการสรางรายไดระหวางเรยน เกดการเรยนรดวยตนเอง กลาแสดงออกในทางทถกตอง คดวเคราะหและมวจารณญาณ รจกระมดระวงและปองกนตนเอง ตงอยในความไมประมาท รจกการท างานเปนทม พรอมทจะอยในสงคมและอยในสงคมไดอยางสงบสข

10. นโยบาย : การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในระดบภมภาค ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.1 การวางแผนบรณาการเพอการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวงสการปฏบตได รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มการขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตร

กระทรวงศกษาธการสการปฏบต ทกหนวยงาน คดเปนรอยละ 100 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ผลทเกดกบผเรยน คอ ผเรยนไดรบโอกาสทางการศกษาไดอยางทวถง ไดรบการพฒนาคณภาพทกดาน

ตามนโยบายและยทธศาสตร มคณภาพชวตทดสามารถอยในสงคมไดอยางมความสข มทกษะการด ารงชวตเพมขน ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.2 การจดระบบและพฒนาระบบขอมล สารสนเทศและเทคโนโลยดจทลเพอการศกษาเพอการวางแผนและการก ากบตดตาม ประเมนผล ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถจดระบบ ขอมลสารสนเทศและเทคโนโลยดจทล เพอการศกษาไดตามอ านาจหนาทและภารกจ รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ส านกงานศกษาธการจงหวดในพนทเขตตรวจราชการท 2 สามารถจดระบบขอมลสารสนเทศ


ผลทไดรบ คอ ขอมลทางการศกษาสามารถจดเกบไดอยางเปนระบบ และสามารถก าหนดนโยบาย แนวทางการวางแผน ตดตามในการพฒนาผเรยนและท างานดานการศกษาหรอดานตาง ๆ ทเกยวของไดรวดเรว เกดประโยชน และชวยท าใหการศกษาในภาพรวม สรางโอกาส สรางคณภาพ และความเสมอภาคใหทกคนสามารถประสบความส าเรจตามศกยภาพของแตละบคคล ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.3 การประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานในระดบพนท ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขา ยการปฏบตงานทมประสทธเปนทพงพอใจของผรบบรการและผเกยวของ รอยละ 100

ผลการด าเนนการ ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการ


ผลทไดรบ คอ ผรบบรการและผทเกยวของเกดความพงพอใจ การประสานงานดานการศกษา การขาวสารตาง ๆ รวดเรว ทนเหตการณ ทนสมย

-๘๑-



ผลการด าเนนการ ครในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวนทงสน 6,277 คน ผานการพฒนาตามโครงการพฒนา

ครรปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน จ านวน 5,337 คน คดเปนรอยละ 85.02 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด ผลทไดรบ คอ ครน าความรและเทคนคทไดรบจากการอบรมไปใชในการเรยนการสอนท าใหเกดผลประโยชนตอผเรยน โดยนกเรยนมการพฒนาทกษะทมความหลากหลาย เกดการแกปญหาอยางสรางสรรค เปนนกคดอยางมเหตผล สนกสนามกบการเรยน มเทคนควธการสอนใหม ๆ ท าใหนกเรยนไมรสกเบอหนายกบการเรยนการสอนแบบเดมๆ เดกอยากเรยนมากยงขนและท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 13.2 การพฒนาครตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร: PLC ตวชวด : ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนไมนอยกวา รอยละ 80

ผลการด าเนนการ ครในพนทตรวจราชการท 2 ทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

จ านวน 7,231 คน สามารถน าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนได จ านวน 6,999 คน คดเปนรอยละ 96.79 ซงบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทเกดกบผเรยน คอ ครมเทคนควธการสอนใหมๆ สงผลใหนกเรยนไดรบการพฒนาคณภาพ ไดรบการเรยนรทหลากหลาย สรางแรงจงใจใหนกเรยนสนใจการเรยน อตราการขาดเรยนนอยลง ผลสมฤทธทางเรยนดขน


ผลการด าเนนการ หนวยงานทางการศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระดบจงหวด ไดแก ส านกงานศกษาธการ

จงหวด ไดจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด และระดบพนทการศกษา ไดแก ส านกงานเขตพนทการศกษา ไดจดท า

-๘๒-


แผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา ครบถวน พรอมทงไดมการขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอจงหวด/เขตพนทการศกษา ครบถวนทกหนวยงาน ซงบรรลผลตามตวทก าหนด 1 , 2

ระดบจงหวด ผลทไดรบ คอ ครมความร ความเขาใจในกจกรรมลกเสอเนตรนาร และลกเสอเนตรนารมระเบยบ

มวนย มความรก ความสามคค มความเขมแขง อดทน สอดคลองตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ระดบเขตพนทการศกษา

ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการพฒนาโดยใชทกษะกระบวนการทางลกเสอ มระเบยบวนยมากขน ภมใจในตนเอง รจกรบผดชอบตอหนาททไดรบมอบหมาย มความอดทนตอความยากล าบาก มความซอสตยสจรต ประหวด อดออม รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน มจตสาธารณะ จตอาสา รจกบ าเพญประโยชนตอสงคม พรอมทงมความรในการปองกนและเฝาระวงยาเสพตด ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 14.2 การใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสราง ความเปนพลเมองด (Civic Education) รอยละ 100

ผลการด าเนนการ สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มจ านวน 911 แหง ใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาด

ในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) จ านวน 909 แหง คดเปนรอยละ 99.78 ไมใชกระบวนการลกเสอฯ 2 แหง คดเปนรอยละ 0.22 จงยงไมบรรลผลตามตวชวดทก าหนด

ผลทไดรบ คอ นกเรยนไดรบการถายทอดกจกรรมลกเสอทถกตองซงเปนกจกรรมทปลกฝงใหนกเรยนเปนผมคณลกษณะอนพงประสงค มคณธรรม ผเรยนมระเบยบวนยตอตนเองและผอน มความรบผดชอบ มความจงรกภกดตอชาต ศาสนา พระมหากษตรย เสยสละ มจตอาสา อดทน อดกลน พรอมชวยเหลอโรงเรยนและชมชนดวยความเตมใจ ขอเสนอแนะในภาพรวมของสถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท ๒ จากผลการด าเนนการตรวจราชการ ตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวง ศกษาธการในครงน มตดานปญหาอปสรรคทพบสวนใหญยงเกยวของในเรองของความไมพรอมในการปรบตวของสถานศกษา โดยเฉพาะองคประกอบในเรองผบรหาร คร อปกรณและสอ เพอกระบวนการจดการเรยนการสอน ในชนเรยน ทงน บรบทของการแกไขและพฒนาเพอใชเปนกลไกลในการขบเคลอนใหทกประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ จ าเปนตองอาศยกลไกส าคญเพอยกระดบคณภาพการศกษาแบบควบคทกมต ดงน ๑. การยกระดบคณภาพการศกษา ของเขตพนทการศกษาในความรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค ๒ จ าเปนตอง ๑.๑ มการปรบพนฐานองคความรแบบทกษะใหผเรยนไดน าผลการสอนไปใชประโยชนโดยมงเนนภาคปฏบตมากกวาภาคทฤษฎ

-๘๓-


๑.๒ การแกปญหาจดออนเพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) ของสถานศกษาในพนทตองมงเนนการลดภาระคร และปญหาครไมครบชน ไมตรงสาขาวชา เปนส าคญ การน ารปแบบการเรยนการสอนทน ารปแบบเทคโนโลยสารสนเทศมาปรบใชในชนเรยนผานโทรศพทเคลอนทและสอดจทล การเตรยมความพรอมรบการประเมน PISA และไปใชแบบประเมนผลการเรยนรของผเรยนทซบซอนกน ๒. การจดการศกษาปฐมวย จ าเปนตองเรงสรางความเขาใจ จากทกฝายทเกยวของในพนท โดยเฉพาะการจดเกบเกบขอมลทไมชดเจน การสรางตนแบบสถานศกษาทดเพอขยายผลและตอยอด ทงน ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ควรก าหนดอตราก าลงใหมครผสอนปฐมวย (เอกปฐมวย) อยางนอยโรงเรยนละ ๑ คน เพอใหสามารถจดกจกรรมการเรยนการสอนปฐมวย และพฒนาผเรยนไดอยางเตมศกยภาพตามทสถานศกษาปฐมวยก าหนด ๓. การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ จากปญหาสวนใหญในการขยายผลตามโครงการ Boot Camp และการจดอบรมส าหรบโรงเรยนเกยวกบ Master Trainer ควรปรบระยะเวลาการฝกอบรมในชวงปดภาคเรยน เพอเออใหครไดดแลนกเรยนไดเตมท และควรเรงสงเสรมการใชภาษาองกฤษในสถานศกษา โดยพยายามจดสภาพแวดลอมทงในและนอกหองเรยน เพอเสรมสรางทกษะดานภาษาองกฤษอยางตอเนอง รวมทงการมการเปดสอบศกษานเทศกของ สพป. ทเปนวชาเอกภาษาองกฤษใหเพยงพอในการจดการเรยนการสอนในทกสถานศกษาอยางทวถง โดยมผบรหารสถานศกษาใหการสนบสนนอยางเตมท ๔. การพฒนาทกษะการคดวเคราะห โดยเฉพาะกระบวนการเรยนการสอนเพอสงเสรมทกษะตอผเรยนจ าเปนตองสนบสนน ๔.๑ ใชรปแบบกจกรรม PLC ผานกระบวนการ Active Learning ตามบรบทหรอความเหมาะสมของแตละสถานศกษาในพนท สงเสรมใหใชเทคโนโลยเพอสรางเครองมอในการเรยนรดานการสงเสรมนกเรยนใหเรยนรเทคนคการคดวเคราะห ๔.๒ หนวยงานทเกยวของในกระบวนการจดการศกษาดาน STEM EDUCATION ตองรวมมอกนจรงจงในการปรบกระบวนการเพอน าไปใชดานหลกสตร วธการ และการสรปตดตามผลเชงประจกษ แบบไมยงยากซบซอนตอการเรยบเรยงขอมล เพอลดภาระใหกบสถานศกษาและเปนควรเปดโอกาสใหครและนกเรยนไดพฒนาตนเองอยางนอกกรอบ สรางสรรค จากการใชกระบวนการคดวเคราะหแบบ STEM EDUCATION 5. การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ

5.1 การจดท าแผนบรณาการการรบนกเรยนเพอเพมสดสวนผเรยนสายอาชพระดบจงหวด แมปจจบนหนวยงานเชงพนทจะพยายามขบเคลอนใหสดสวนระหวางผเรยนสายสามญกบสายอาชพเปนไปตามเปาหมายมากขน แตจ าเปนตองเรงสงเสรมแนวทางทชดเจนมากขนในเรองตาง ๆ โดยเฉพาะสวนกลางควรก าหนดนโยบายสการปฏบตในเชงพนทไดอยางเปนรปธรรมชดเจนมากขน โดยเฉพาะการสงเสรมมาตรการรองรบคณภาพการเรยนการสอนเพอสรางความมนใจใหผเรยนจบแลวมงานท า มรายไดระหวางเรยน การชใหเหนถงขอดของการเรยนสายอาชพ และการพยายามเรงปรบคานยมของผปกครองและผเรยนใหเกดแรงจงใจตอการเลอกเรยนสายอาชพในอนาคต

-๘๔-


5.2 มาตรการ/เปาหมายการเพมสดสวนของผเรยนสายอาชพ ปญหาส าคญ คอ การขาดครแนะแนว การปลกฝงคานยมจากครอบครวและสถานศกษาขนพนฐานทยงไมมงชใหเหนถงประโยชนและแรงจงใจทควรตดสนใจเลอกเรยนในสายอาชพ ทงน ทกสถานศกษาควรมการก าหนดสดสวนการรบนกศกษาใหเกดผลขบเคลอนอยางจรงจง โดยเฉพาะการตงเปาหมายเพอการเพมสดสวนผเขาเรยนสายอาชพใหมากขน การมงพฒนาผบรหารและครแนะแนวใหมความรความเขาใจและจ านวนเพยงพอตอการแนะแนวการศกษาตอใหกบผเรยนในแตละสถานศกษา การสงเสรมและสนบสนนใหครประจ าชนเรยนมการนเทศ ตดตาม และด าเนนกจกรรมเพอชวยเหลอใหนกเรยนและผปกครองไดปรบคานยมหรอทศนคตตอการสนใจและสรางแรงจงใจเพอเลอกเรยนสายอาชพในอนาคต 6. การพฒนาก าลงคนตามความตองการของสถานประกอบการภายในประเทศ พบวา สมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ และการจดอาชวศกษา และการจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน ควรมงสงเสรมในแตละเรอง ดงน 6.1 สมรรถนะของผส าเรจอาชวศกษา ควรมการจดประชมเพอหารอและจดท าความรวมมอกบสถานประกอบการเพอสรางความตระหนกในการรบผดชอบดานศกยภาพแรงงานจากนกศกษาในอนาคต 6.2 การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ

ควรมการปรบเปลยนรปแบบความรวมมอในการสรางหลกสตรดานวชาชพโดยสรางการมส วนรวมรวมกนระหวางสถานประกอบการและสถานศกษา ทงน เพอใหเกดการรวมวางแผนดานหลกสตรการเรยน การสอนทสอดคลองตอความตองการตามสายงานวชาชพในอนาคต การพฒนาเทคนคการพฒนาทกษะความรความสามารถใหผเรยนไดพฒนาตนเองและเตรยมความพรอมสโลกวชาชพตามความตองการของตลาดแรงงานพนท

6.3 การจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการตลาดแรงงาน

ควรเพมชองทางและประสทธภาพในการนเทศ ตดตาม และประเมนผล นกศกษาเพ อยกระดบมาตรฐานดานวชาชพใหครบถวนและพรอมส าหรบการไปท างานไดทนทภายหลงการจบการศกษาตามหลกสตร โดยเฉพาะการจดฝกอบรมอยางตอเนองเพอเพมศกยภาพนกศกษารวมกบสถานประกอบการในพนท

7. การบรหารจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลก การพฒนารปแบบการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลกในปจจบนจ าเปนตองมการก าหนดนโยบายหลกจากสวนกลางลงสภมภาคเพอสงเสรมใหหนวยปฏบตระดบพนทสามารถด าเนนการไดอยางถกตองชดเจน โดยเฉพาะการไมปรบเปลยนผบรหารและนโยบายหลกตามกระแสการเมอง ความไมตอเนองในการถายทอดนโยบายสการปฏบตเปนปญหาส าคญอยางยงในขณะน ทงน ทกบรบทความไมเพยงพอและขอจ ากดของโรงเรยนขนาดเลกในแตละทองถน ผบรหารสถานศกษาตองมบทบาทส าคญในการสงเสรมใหมการปรบแกขอกฎหมายรวมกน โดยเฉพาะขอบงคบทจะกอใหเกดปญหาและอปสรรคในการบรหารจดการภายในโรงเรยน การสรรหา

-๘๕-


จ านวนและอตราก าลงบคลากรในโรงเรยนทเพยงพอ การพฒนาและยกระดบคณภาพโรงเรยนขนาดเลกตามมาตรฐานทสวนกลางก าหนด รวมไปถงการจดท าคมอเพอพฒนาและชวยเหลอโรงเรยนขนาดเลกอยางเปนรปธรรมจรงจง

8. การอานออกเขยนได 8.1 การอานออก เขยนได

มแนวโนมในการเรงแกไขและพฒนาทดขนจากสถานศกษาในพนท แตตองเรงสงเสรมในเรองความรวมมอระหวางชมชนและหนวยงานทเกยวของใหมากขน โดยเฉพาะในการเรงลดสาเหตปญหาทสงผลตอตวผเรยนจนท าใหการอานและเขยนหรอใชภาษามปญหาตงแตระดบพนฐาน ซงปญหาเหลานน คอ ปญหาการยายถนฐานของผปกครองซงสงผลใหผเรยนไมสามารถเรยนรและใชภาษาเพออานออกเขยนไดอยางตอเนองตามชวงชนทก าลงเรยนอย การขาดการกระตนและสนบสนนใหผเรยนรกการอาน การใชภาษาเพอฟง พด อาน และเขยน อยางถกตองเหมาะสมตามชวงวย การขาดเทคนคการถายทอดองคความรจากครผสอนอยางเหมาะสมและหลากหลาย โดยเฉพาะการน าเทคโนโลยมาปรบใชในการเรยนการสอนแตละชนเรยน การใหความส าคญทยงไมเพยงพอส าหรบการจดการศกษาระดบประถมตอนตนของสถานศกษาบางแหงในพนท ทงน ทกฝายทเกยวของตองใหความสนใจและรวมมอกนอยางจรงจงเปนรปธรรมมากขน

8.2 การอานคลอง เขยนคลอง นโยบายการเรยนรวบ/ยบเลก สงผลทงทางตรงและทางออมตอความไมตอเนองในการจดการศกษาเพอการเรยนรดานการอานคลองเขยนคลองของผเรยน สวนกลางหรอกระทรวงศกษาธการตองชดเจนส าหรบนโยบายดงกลาว เพราะเปนสาเหตโดยตรงตอการสรรหาอตราก าลงครดานภาษาทไมเพยงพอในสถานศกษา นอกจากน ขอมลการสงเสรมหลกสตร วธการเรยนการสอนแบบบรณาการการเรยนรในชนเรยนเพอสงเสร มใหผเรยนอานคลอง เขยนคลอง ปจจบนยงนอยเกนไป เทคนคและเนอหาบางอยางในรายวชาดานภาษาตองพฒนาสอการถายทอดองคความรและเออใหทกษะผเรยนไดฝกฝนบอยหรอตอเนองเพอใหเหนผล การจดท าแผนพฒนาผเรยนรายบคคลและการสรางเครอขายความรวมมอเพอการดแลนกเรยนดานการอานออก เขยนได และการอานคลอง เขยนคลอง ควรเปนสงส าคญทผบรหารแตละสถานศกษาเรงด าเนนการในปจจบน 9. การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา 9.1 การจดกระบวนการเรยนรและพฒนาโรงเรยนคณธรรมตามโครงการของตนสงกด หรอมลนธ ยวสถรคณ ในภาพรวมพบวา การด าเนนกจกรรมเพอสงเสรมคณธรรมมความหลากหลายรปแบบแตไมสามารถขบเคลอนใหบรรลเปาหมายไดอยางเตมศกยภาพเนองจากภาระงานของสถานศกษาทมคอนขางมาก โดยเฉพาะการตองรายงานผลการด าเนนงานใหภาคสวนตาง ๆ ประกอบกบการจ านวนนกเรยนทสมครเขารวมกจกรรมไมครบตามเปาหมายในชวงแรกจงไมอาจขยายผลไดอยางทวถงในแตละสถานศกษาในพนท ทงน แนวทางและขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาดงกลาว ควรมการก าหนดกจกรรมทเปนจดเนนส าคญเพอน าไปสการปฏบตและพยายามสรางตนแบบทด (Best practice) ใหมากขนเพอขยายผลอยางมสวนรวมในแตละเขตพนทการศกษา

-๘๖-


9.2 การจดกระบวนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ในภาพรวมพบวา การวดและประเมนผลการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชจรงในชวตประจ าวนของนกเรยนยงไมชดเจน ปญหาการจดเกบขอมลและเชอมโยงประมวลผลแตละกจกรรมยงขาดความตอเนอง ครผสอนมการเชอมโยงศาสตรดงกลาวแตยงขาดเทคนควธการในการตงค าถามเชงสบสอบเพอใหเกดผลงานหรอชนงานเชงประจกษตอการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชอยางเปนรปธรรมและเกดความตอเนอง ทงน ควรเรงกระตนและสงเสรมใหมการจดรปแบบกจกรรมทมงใหผเรยนเกดประสบการณใหม ๆ ภายใตหลกการคดและปฏบตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การถายทอดองคความรและฝกทกษะในศาสตรพระราชาตองครอบคลมในทกบทเรยนเพอแลกเปลยนเรยนรทงในและนอกชนเรยนได โดยเฉพาะการจดประชมเชงปฏบตการรวมกนจากทกฝายทเกยวของ การถอดบทเรยน การสรางแหลงเรยนรภายนอกสถานศกษา การจดท าคมอ/แนวทางเพอจดกจกรรมชดฝกอบรมทสามารถพฒนาศกยภาพการคดและขยายผลใหกบผบรหาร คร และนกเรยน ผานการสรางชนงานเพอการเรยนรไดอยางแทจรง การสรางตนแบบทด (Best practice) ใหมากขนเพอขยายผลไปสการวจยและผลงานทางวชาการสชมชนพนท เหลานเปนตน 10. การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในระดบภมภาค 10.1 การวางแผนบรณาการเพอการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค ปญหา/อปสรรคในภาพรวมคอ การบรหารงานยงแยกสวน ขาดการบรณาการรวมกนอยางแทจรงจงสงผลใหการขบเคลอนนโยบายและยทธศาสตรแบบกระจายอ านาจสพนทไมอาจบรรลเปาหมายไดตาม ทวางไว โดยเฉพาะปญหา/อปสรรคในการประสานงานเพอรวบรวมขอมลยงไมเกดการเชอมโยงขอมลการน าแผนงานไปสการปฏบตอยางแทจรงเนองจากหนวยงานทท าหนาทดงกลาวยงไมเขาใจและเลงเหนถงความส าคญในการรายงานขอมลในแตละมต การขาดบคลากรทจะชวยผลกดนแผนงานโครงการไปสการปฏบตยงเปนปญหาหลกในแตละหนวยงานระดบพนท ปญหาความไมพรอมดานวสดอปกรณในการปฏบตงาน การขาดงบประมาณเพอการจดสรรและบรหารจดการอยางทวถง รวมไปถงการประสานความรวมมอในการจดเกบขอมลสารสนเทศจากหนวยงานภาคเครอขายทเกยวของยงไมอาจบรณาการรปแบบการรายงานผลทเปนเอกภาพไดจงสงผลใหขอมลเกดการกระจดกระจายและซบซอนยงยาก ส าหรบแนวทางและขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาดงกลาว คอ การกระจายอ านาจจากหนวยงานในสวนกลางเพอสรางความเขาใจจากระดบนโยบายไปสการปฏบ ตตองตรงกน มการบรณาการแผน ขนตอนการด าเนนงานทเปนสดสวนชดเจน มแบบฟอรมเพอการตดตามและรายงานผลอยางเปนเอกภาพเพอลดปญหาความซ าซอนและยงยากในการเรยบเรยงหรอบรหารจดการขอมลสารสนเทศในระดบพนท การจดล าดบสายงานและสายการบงคบบญชาตองสอดคลองตอระเบยบบรหารราชการแผนดนเพอขจดปญหาการท างานแบบแยกสวนและกอใหเกดปญหาการบรณาการการท างานรวมกนในทกมต นอกจากน การพฒนาระบบขอมลเพอจดเกบฐานขอมลดานการศกษาในแตละบรบทควรชดเจน เชอมโยง และใชงานงาย สวนกลางควรเรงจดสรรงบประมาณใหกบส านกงานศกษาธการจงหวดอยางเพยงพอและมกรอบระยะเวลาเพอการวางแผนการด าเนนงานทมประสทธภาพ

-๘๗-


และประสทธผล รวมทงควรเรงใหเกดการสรางความเขาใจทตรงกนในเรองการจดท า Big Data ใหแกหนวยงาน แตละระดบ โดยเฉพาะการน าไปใชประโยชนรวมกนในระยะยาว 10.2 การจดระบบและพฒนาระบบขอมล สารสนเทศและเทคโนโลยดจทลเพอการศกษา เพอการวางแผนและการก ากบ ตดตาม ประเมนผล บางหนวยงานไมสามารถจดเกบขอมลและจดสงขอมลไดครบถวนสมบรณ รวมทงยงขาดความเปนปจจบน เนองจากความแตกตางระหวางแนวทางการท างานเรองฐานขอมล การใชระบบ E-Office ของบางจงหวดยงไมเอออ านวยตอการจดเกบและสงไฟลเอกสาร รวมทงผทรบผดชอบในการใหบรการเรองขอมลทงรบและสงยงขาดความตระหนกถงความส าคญในเนองานจนขาดความกระตอรอรนในการท างาน ส าหรบแนวทางเพอการปรบปรงแกไขปญหาขางตน คอ หนวยงานระดบพนทจ าเปนตองปรบฐานการจดขอมลในระบบใหมเอกภาพและมรปแบบเดยวกนเพอใหงายตอการสรางความเขาใจและใชงาน การพฒนาระบบฐานขอมลตองสามารถเชอมโยงกบระบบทสวนกลางก าหนด โดยเฉพาะการใชขอมลรวมกนเพอเชอมโยงกบฐานระบบ E-Office ของส านกงานทงสวนกลางและสวนภมภาคได รวมทงการก าหนดแนวทางเพอจดตงกลมงาน บคลากรเพอรบผดชอบดานฐานขอมลโดยตรงของหนวยงานควรมการประชมเพอเตรยมความพรอมในการท างานเชงบรณาการรวมกนใหเกดผลอยางแทจรงและเปนรปธรรม 10.3 การประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตในระดบพนท บคลากรในส านกงานศกษาธการจงหวดปจจบนยงไมเพยงพอจงสงผลใหการปฏบตงานบางเรองลาชากวาก าหนด การประสานเครอขายการท างานในระดบชมชนทองถนยงไมครอบคลมพนทเปาหมายเนองจากความแตกตางดานสายการบงคบบญชาและการตระหนกตอการเขามามสวนรวมเพอบรณาการการท างานรวมกนเชงพนทยงไมไดรบการสนบสนนอยางเพยงพอ ทงน ขอเสนอแนะทสวนกลางควรด าเนนการ คอ ควรก าหนดโครงสรางและจดสรรก าลงคนใหเพยงพอ รวมทงควรมการปรบแกไขค าสงท 19/2560 ใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถสงการโรงเรยนในสงกดทองถนไ ด รวมทง แก ไขค า สงใหส านกงานศกษาธการจงหวดสามารถสงการโรงเรยนในสงกดกระทรวงศกษาธการได ซงจะท าใหการขบเคลอนนโยบายแบบกระจายอ านาจการบรหารจดการเชงพนทเกดผลเชงประจกษมากขนและมทศทางทสอดคลองไปในทางเดยวกนอยางชดเจนตามล าดบ 13. การพฒนาครทงระบบ 13.1 การพฒนาครตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจร ในภาพรวมพบวา มปญหาดานจ านวนวทยากรทไมครบตามสดสวนทเหมาะสม ผเขาอบรมไมตรงตามทขออนมตกบครพฒนา รวมทงวทยากรเปนคนละคนกบทครพฒนาอนมต ประกอบกบจ านวนวสดอปกรณ ชวโมงการอบรม ทยงไมตรงตามเปาหมายของหลกสตร บางครงหนวยงานพฒนายกเลกการอบรมแตไมแจงใหครทลงทะเบยนทราบจงสงผลใหครตองเดนทางไปอบรมแตไมไดรบการอบรม หรอ ยายสถานทอบรมแตไมแจงใหครทเขารบการอบรมทราบลวงหนา นอกจากน ครบางคนไมอานคมอแนวทางปฏบตจงสงผลใหเกดปญหาในภายหลง ระยะเวลาทใหคร Booking หลกสตรทสนใจผานเวบไซต ยงไมเพยงพอในรอบเวลา 1 สปดาห สงผลใหครแยงกน

-๘๘-


Booking/Shopping บางคนไมสามารถด าเนนการไดทน เขตพนทการศกษาควรมการประสานกบหนวยงานพฒนาครเพอรวมกนวางแผนใหดกวาน ทงรน ก าหนดการ และการบรหารจดการระบบเพอการจดฝกอบรมแตละครง ส าหรบขอเสนอแนะเพมเตมของหนวยงานทเกยวของในเรองดงกลาว ไดแก การเสนอใหมการปรบปรงลงทะเบยนตามหลกสตรการเรยนการสอนตามปฏทนพฒนาครแบบครบวงจรตามหลกสตรอจฉรยะ 4.0 หนวยงานส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ควรมแผนพฒนาครตามโครงการทชวยเหลอครดานการลงทะเบยนแบบ Booking/Shopping โดยเฉพาะการเออใหครก าหนดแผนพฒนาตนเองไดในชวงกอนปดภาคเรยน การพฒนาครดวยระบบคปองไมควรตองผานระบบเวบไซต เพราะกรณทระบบไมเสถยร สถาบนครพฒนาตองสามารถรบรองการแจงใหส านกงานเขตพนททางการศกษาแจงสถานศกษาทกแหงใหครสามารถ คดเลอกหลกสตรไดตามแผนพฒนาตนเองตอไป รวมทงควรมการก าหนดกรอบแนวทางการก ากบ ตดตาม และประเมนผล ทชดเจน เปนระบบ สามารถเปนพเลยงคอยเชอเหลอใหผเขารบการพฒนาไดตามเงอนไขของหลกสตรทงกอน ระหวาง และหลงการอบรม หากหนวยพฒนาครหนวยใดไมปฏบตตามกควรมการประกาศขน Black list ทนท 13.2 การพฒนาครตามกระบวนการสรางชมขนแหงการเรยนร : PLC ไมพบปญหาหรออปสรรคทเกดขนในการด าเนนการตามวธสรางกระบวนการเรยนรแบบ PLC โดยมการจดอบรมพฒนาผบรหารและครใหมกระบวนการเรยนรผานความรวมมอกบชมชนพนทไดเกอบ 100% ในทกจงหวดในเขตพนทความรบผดชอบของส านกงานศกษาธการภาค 2 โดยไดรบการสนบสนนเปนอยางดจากหนวยงานและสถานศกษาในเขตพนทแตละจงหวด และผลการนเทศ ตดตามการน า PLC ไปใชในทางปฏบตสามารถสรางเทคนคการสอนใหมๆ ใหคร สงผลใหนกเรยนเรยนรไดมากขนอยางมแรงจงใจ อตราการขาดเรยนนอยลง และเกดผลสมฤทธทางการเรยนมากขนทกรายวชาทใชกระบวนการ PLC 14. การพฒนาผเรยนและเยาวชนผานกระบวนการลกเสอและยวกาชาด 14.1 การจดท าแผนพฒนาลกเสอจงหวด และลกเสอระดบเขตพนทการศกษา ปญหาสวนใหญคอเรองขอจ ากดดานงบประมาณและความลาชาในการจดสรรและบรหารจดการ ซงเปนปญหาเชงเทคนคและสามารถแกไขไดในอนาคต ส าหรบขอเสนอแนะในภาพรวม คอ การเรงแกไขเรองความรวดเรวในการจดสรรงบประมาณกจกรรมลกเสอใหเพยงพอและเออตอการบรหารจดการใหกระบวนการพฒนาการเรยนการสอนในแตละกจกรรมทงลกเสอและเนตรนารสามารถน ามาประยกตใชในโรงเรยน ไดตงแตตนปงบประมาณ 14.2 การใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรม เพอเสรมสรางความเปนเพลเมองด (Civic Education) ปญหาและอปสรรคหลก คอ เรองสถานศกษาบางแหงทยงจดตงกองลกเสอไมไดเนองจากวฒของผบงคบบญชาไมตรง สถานศกษาบางแหงยงไมสามารถจดอบรมใหกบผเรยนไดทกคน รวมทงผเรยนยงไมมความพรอมในเรองเครองแตงกายลกเสอ ส าหรบขอเสนอแนะเพอการแกไขปญหาและพฒนา คอการปรบเปลยนใหครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาระดบประถมศกษาไดรบการพฒนาในเรองกระบวนการเรยนการสอนกจกรรมลกเสอ เนตรนาร โดยเฉพาะการน าหลกการและวธปฏบตมาประยกตใชในโรงเรยนใหเกดผลเปนรปธรรมมากขน

ภาคผนวก 1. การลงพนทตรวจราชการของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ (ดร.ดศกล เกษมสวสด) 2. นโยบายการตรวจราชการ ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 3. เครองมอการตรวจราชการ รอบท 2 ปงบประมาณ พ.ศ. 2561 4. รายชอคณะสนบสนน ประสานการตรวจราชการ เขตตรวจราชการท 2

-๙๐-


การลงพนทตรวจราชการ ของผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ (ดร.ดศกล เกษมสวสด)

ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ (ดร.ดศกล เกษมสวสด) ก าหนดลงพนทตรวจราชการในพนทเขตตรวจราชการท 2 ระหวางวนท 14 , 15 , 30 สงหาคม 2561 และวนท 17 กนยายน 2561 ประกอบดวยจงหวดสงหบร จงหวดอางทอง จงหวดลพบร และจงหวดชยนาท ตามล าดบ ซงเปนการลงพนทตรวจผลการด าเนนงานตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ในรอบท 2/2561 จะเปนการลงพนทไปยงหนวยงานตนสงกดและสถานศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการโดยตรง เพอรบฟงผลการด าเนนงานของแตละหนวยงาน ซงจะมหนวยงานทางการศกษา สถานศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการเขารวมประชมเพอตอบซกถามและรายละเอยดเพมเตม พรอมทงลงพนทตรวจสถานศกษา เกยวกบประเดนการจดกจกรรมการเรยนการสอน การด าเนนการขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ การรบฟงปญหา และการเสนอแนะตาง ๆ ดงน จงหวดสงหบร ลงพนทวนท 14 สงหาคม 2561 ภาคเชา : ศกษาธการจงหวดสงหบร ไดตอนรบผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ และคณะฯ เขาตรวจเยยมชมการท างาน ณ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 5 (สพม.5) ไดรายงานผลการด าเนนงานตามนโยบายฯ ในภาพรวมของสถานศกษาระดบมธยมศกษาในพนท จงหวดสงหบร และมอบผอ านวยการเขตพนทการศกษามธยมศกษา พรอมดวยเจาหนาท ไดรายงานผลการด าเนนงานและตอบขอซกถามตามนโยบายตาง ๆ ของหนวยงานทางการศกษาในสงกด สพม. 5 เปนรายนโยบาย โดยพรอมเพรยงกน ซงผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดกลาวชนชมการท างานของหนวยงานการศกษาในจงหวดสงหบร ทสามารถน านโยบายทางการศกษาไปสการปฏบตอยางมความกาวหนาในหวงเวลาและทรพยากรอนจ ากดไดอยางมประสทธภาพ ดวยความมงมนของผบรหารและทมงานทางการศกษาในจงหวด และขอขอบคณในการน าเสนอขอมลทเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษาและขอเปนก าลงใจใหมความสขในการท างาน สรางสรรค งานคณภาพทางการศกษาสบไป

-๙๑-


และตอมาไดตรวจเยยมชม ณ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจงหวดสงหบร น าโดยศกษาธการจงหวดและผอ านวยการเขตพนทการศกษาประถมศกษาจงหวดสงหบร ไดรายงานผลในภาพรวมของการด าเนนงานตามนโยบายของหนวยงานการศกษาในสงกด รวมทงปญหา อปสรรค ในการด าเนนงานของ สพป.สงหบร สวนใหญสถานศกษาในก ากบจะเปนสถานศกษาขนาดเลก จงสงผลใหการด าเนนการขบเคลอนนโยบายฯ ทกระทรวงศกษาธการก าหนดครบทกนโยบายฯ เปนไปไดยาก แตทกโรงเรยนกมความพยายามทจะจดกจกรรมเพอใหครอบคลมทกนโยบายฯ ทงน ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดรบทราบถงปญหาซงโรงเรยนในจงหวดสงหบร มโรงเรยนขนาดเลกจ านวนมาก การทจะขบเคลอนนโยบายไดทกนโยบายนนเปนไปไดยาก ดงนน อาจตองเลอกนโยบายทเกยวของและมประโยชนมากทสดตามบรบทในแตละพนท เชน นโยบายการอานออกเขยนได นโยบายการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา หรอนโยบายการพฒนาผเรยนผานกระบวนการลกเสอและยวกาชาด เปนตน และจากการรายงาน กเหนวา สพป.สงหบร ไดน านโยบายของกระทรวงศกษาธการไปสการปฏบต มความกาวหนาตามล าดบ สามารถบรหารภายใตขอจ ากดทางทรพยากรและสภาพบรบททมโรงเรยนขนาดเลกจ านวนมาก และโรงเรยนขยายโอกาสจ านวนมาก และขอเปนก าลงใจใหผบรหารและทมงาน สพป .สงหบร มความสขความส าเรจจากความมงมน สรางสรรคพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนองสบไป

-๙๒-


ภาคบาย : ลงพนทตรวจราชการ ตดตามผลการด าเนนงาน ณ โรงเรยนวจตรศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน มจ านวนนกเรยนกวา 1,000 คน มการจดการเรยนการสอนทเนนศลธรรมน าความร โดยมกจกรรม 7 อยาง คอ 1) การเดน 2) การใส ถอด วางรองเทา 3) การท าความเคารพ ปฏสณฐาน 4) ท าความสะอาดโตะ เกาอ 5) วางสงของ 6) การท าสมาธ 7) การสวดมนต และมการพฒนานสย 5 ประการ ในการฝกนสยบณฑตนกปราชญ คอ สะอาด ระเบยบ สภาพ ตรงเวลา และสมาธ

การด าเนนงานกจกรรม คอ 1) สรางทมครตนแบบ 2) สรางหองเรยนตนแบบ 3) สรางชดค าเฉพาะในการทองจ าทกชนเรยน

ในเรองของการด าเนนการขบเคลอนนโยบายสการปฏบตของกระทรวงศกษาธการ โรงเรยนไดด าเนนการขบเคลอนนโยบายทเกยวของ เชน การยกระดบคณภาพการศกษา การอานออกเขยนได การสงเสรมคณธรรมจรยธรรม การด าเนนการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนตน ทงในในสวนของการอานออกเขยนได ยงไมสามารถด าเนนการไดตามตวชวดทกระทรวงก าหนด แตโรงเรยนมความพยายามทจะผลกดนใหนกเรยนทกคนสามารถอานออกเขยนได เชน การสอนเสรม การท าสอการเรยนการสอน ตดค าสระ ขอความหนงสอพมพ การเขยนตามค าบอก การเขยนเรยงความสน ๆ ถาไมผานกจะมการท าซ า ๆ จนกวาเดกนกเรยนจะอานออกเขยนได ซงปญหาทพบคอ สภาพทางครอบครวทเดกตองอยกบปยาตายาย ซงกลบบานแลวอาจไมมการทบทวนบทเรยน เปนตน ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดกลาวชนชมการท างานของคณะผบรหารและคร ทมความมงมนตงใจ ทงทเปนโรงเรยนเอกชน ซงนโยบายตาง ๆ ไมไดบงคบใหเอกชนด าเนนการ แตโรงเรยนสามารถน ามาใชในการจดการเรยนการสอนไดเปนอยางด ซงจากการลงพนทตรวจราชการครงน โรงเรยนสามารถด าเนนการน านโยบายกระทรวงศกษาธการทเกยวของไปสการปฏบตไดเปนอยางด และมความโดดเดนในการสรางเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษาดวย การสรางความเปนระเบยบวนยและการสรางตวอยางทดมคณคาแกนกเรยนการเตรยมความพรอมในดานทกษะชวตทจ าเปน มสระวายน าฝกเดกใหวายน าเปนทกคน การประสาน น าอาสาสมครชาวองกฤษใหมาปฏสมพนธในการจดการเรยนการสอนความคนเคยแกเดกกบชาวตางชาต และขอเปนก าลงใจใหกบผบรหารและทมงาน คณะคร ใหมความสขกบการท างานและมความส าเรจในการพฒนาคณภาพการศกษาตอไป

-๙๓-


และตอมาไดลงพนท ณ โรงเรยนวดคม ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงหบร ตงท อ .บางระจน จ.สงหบร มจ านวนนกเรยน ปการศกษา 2561 จ านวน 144 คน จ าแนกเปน กอนประถมศกษา จ านวน 31 คน ประถมศกษา 78 คน มธยมศกษา 32 คน มการสรางอตลกษณ คอ มวนยในตนเอง โรงเรยนไดจดกจกรรมเพอขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ คอ

1) กจกรรมสงเสรมการอาน เขยน และคดวเคราะห คอ ทกวนพธ กจกรรมรกการอาน วางทกงานอานทกคน สอนซอมเสรม กจกรรมยอดนกอาน

2) กจกรรมสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในโรงเรยน ซงก าหนดเปนคณธรรมอตลกษณ “มวนย ใจซอตรง อยอยางพอเพยง” คอ รองเทาเขาแถว เดนเปนแนวเขาชนเรยน กนดมมารยาท ท าเวรเขตส พานองเขาวด/จตอาสา/จตสาธารณะ 3) โครงการเรยนร สอาชพตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง คอ การท าน าหมก/ปยหมกชวภาพ ผกปลอดสารพษ มะนาววงซเมนต เลยงกบ เลยงไก เลยงปลาดก/หอยขม เพาะเหดนางฟา/ภฐาน ไขเคม ไมกวางทางมะพราว น ายาลางจาน ดอกไมจนทน ดอกไมจากดนญปน การออม ซงเปนการเสรมทกษะอาชพใหกบนกเรยน ท าใหนกเรยนมรายไดระหวางเรยน แบงเบาภาระใหกบผปกครองดวย ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดวา ไดเหนถงสภาพปญหาทจดการศกษาภายใตขอจ ากดและสงทสะทอน คอ สภาพปญหาของครอบครว ท าใหสงผลถงนกเรยน โรงเรยนมความพยายามทจะพฒนาการศกษา เราอาจไมตองไปแขงขนกบโรงเรยนยอดนยมทงหลาย แตเนองจากเรามความแตกตาง และมความโดดเดนของตวเอง เราเปนเรา เราไมไดวชาการ แตพยายามสรางวชาใหคนเปนคนด สรางสมมาอาชพ หลอหลอมใหนกเรยนเปนคนดของสงคม รร.วดคมสรางสามคค พยายามใชศกยภาพของบคลากรมาจดการศกษาภายใตความรวมมอของครบคลากรทชวยเหลอซงกนและกน เชน หางบประมาณมาจางครเอง การน าปราชญในชมชนมาชวยสอน เปนตน และสงทส าคญคอ นกเรยนมาเรยนบางไมมาเรยนบาง ซงเปนสงทผบรหารและครทกทานจะตองชวยกนดแล มความเหนใจและเขาใจในบรบทในแตละพนท และขอเปนก าลงใจใหกบผบรหารและทมงาน คณะคร ใหมความสขกบการท างานและมความส าเรจในการพฒนาคณภาพการศกษาตอไป

-๙๔-


จงหวดอางทอง ลงพนทวนท 15 สงหาคม 2561 ภาคเชา : ศกษาธการจงหวดอางทอง ไดตอนรบผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ และคณะฯ เขาตรวจเยยมชม ณ วทยาลยการอาชพโพธทอง สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา เปดสอน 3 ระดบ ไดแก ระดบเตรยมอาชวศกษา (ปตอ.) ระดบ ปวช. และระดบ ปวส. ซงระดบ ปวส. เปดสอนระบบ ทวภาค 100% และวทยาลยการอาชพโพธทอง ไดรายงานผลการด าเนนงานตามนโยบายฯ ทเกยวของในภาพรวมของสถานศกษาในสงกดอาชวศกษาในจงหวดอางทอง พรอมดวยหนวยงานทเกยวของ ซงปญหาทอาชวศกษาพบยงเปนปญหาเกยวกบการเพมจ านวนผเรยนสายอาชพ ซงทางอาชวศกษากไดมการแกปญหาและพยายามทจะเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ โดยการท า MOU กบโรงเรยนทมความสนใจ สงนกเรยนเขาเรยนสายอาชพเปนวชาเลอก เชน โรงเรยนวดสระแกว จะมการสงนกเรยนเขามาเรยนปรบพนฐานทางสายอาชพ ซงนกเรยนจะไดเรยนรในทกษะสายอาชพ อกทงยงจะท าให เดกรวามความชอบและความถนดทางดานใด และไดน าคณะผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ตรวจเยยมการเรยนการสอนของอาชวศกษาดวย ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดกลาวชนชมการท างานของหนวยงานการศกษาอาชวศกษาทมความพยายามทจะเพมสดสวนผเรยนใหกบสถาบน โดยการท าขอตกลงกบโรงเรยนทเปดสอนระดบชนมธยมศกษา ทน าเดกเขามาเรยน ทง ๆ ทสถานทตงอยหางไกลจากตวเมองแตสามารถเพมผเรยนได แมจะยงไมเปนไปตามเปาหมายทวางไว และขอขอบคณคณะผบรหาร คร อาจารย และทมงานทกทาน ในการน าเสนอขอมลทเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษาและขอเปนก าลงใจให มความสขในการท างาน สรางสรรคงานคณภาพทางการศกษาสบไป

-๙๕-


ภาคบาย : ลงพนทตรวจราชการ ตดตามผลการด าเนนงาน ณ โรงเรยนวรดตถวทยาประสทน ประเภทสามญศกษา เปนโรงเรยนการกศลของวดในพระพทธศาสนา สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน โดยเปดสอนตงแตระดบชน อนบาล 1 ถงมธยมศกษาปท 6 เปดสอนวชาสามญตามหลกสตรกระทรวงศกษาธการ ใหการศกษากบนกเรยนทอาศยอยในสถานสงเคราะหเดกวดโบสถวรดตถ และนกเรยนทมฐานะยากจน และดอยโอกาสทอยในชมชนทวไป ใหการศกษากบนกเรยนทงหมดโดยไมเกบคาธรรมเนยมใดๆ ทงสน มจ านวนนกเรยนทงสน 428 คน จ าแนกเปนเดกวด จ านวน 248 คน เดกบาน จ านวน 180 คน ไดมการจดกจกรรมขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการอยางตอเนอง เชน การเตรยมความพรอมสอบ O-Net เพอยกระดบคณภาพการศกษา แตผลการสอบยงไมเปนไปตามเปาหมายทกระทรวงศกษาธการวางไว มการจดการศกษาระดบปฐมวย โดยการสรปผลสมฤทธทางการเรยน ระดบปฐมวย ป 2560 แผนการจดประสบการณ ระดบปฐมวย 1 – 3 และทดสอบสมรรถภาพทางกาย ระดบปฐมวย 1 – 3 ตามแนวทางทก าหนด การพฒนาการอาน การเขยน การคดวเคราะห การสงเสรมคณธรรมจรยธรรม การนอมน าศาสตร พระราชามาใชในการด าเนนชวต เปนตน แตทงน สวนใหญนกเรยนในโรงเรยนฯ จะเปนเดกชาวเขา ดงนน จงมความแตกตางทางดานวฒนธรรม ความเชอ จงสงผลใหการอบรมสงสอนมความซบซอนมากขน แตปจจบนกสามารถด าเนนการไดเปนอยางด ซงผลการประเมนคณธรรมจรยธรรม อยในระดบด

-๙๖-


และลงพนท ณ โรงเรยนปาโมกขวทยาภม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา 5 (สพม.5) โดยโรงเรยนไดด าเนนการขบเคลอนนโยบายของกระทรวง ศกษาธการหลากหลายกจกรรม โรงเรยนปาโมกขฯ เปนโรงเรยนแหงหนงทมการขบเคลอนปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษา เพอสรางกระบวนการเรยนรในการพฒนาคนใหมคณภาพ โดยเชอมโยงความรวมมอระหวางสถาบนการศกษา สถาบนครอบครว ชมชน สถาบน

ทางศาสนาและองคกรภาคสวนตาง ๆ ใหรวมกนพฒนาผเรยนใหตระหนกและเหนคณคาของหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง และพฒนาสถานศกษาใหเปนแหลงเรยนรทจะบมเพาะผเรยนใหเปนผมอปนสยอยอยางพอเพยง อกทงยงมการจดกจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร” เรอง การเลนกลองยาว โดยไดเรมตนจากผอ านวยการ สเทพ สงขวเศษ ทมความมงหวงทจะใหนกเรยนไดเรยนรเรองราวทเกยวกบทองถน ตองการสงเสรมใหครไดปรบวธเรยน เปลยนวธสอน ตองการสรางเสรมโอกาสใหชมชนไดเขามามสวนรวมในการจดการ

เรยนการสอนรวมกบโรงเรยน และทส าคญตองการใหนกเรยนมคณภาพ มคณลกษณะทพงประสงค อกทงบรเวณโดยรอบของโรงเรยนยงเปนแหลงการท ากลองยาว ซงถอวาเปนภมปญญาในทองถนดวยทโรงเรยนไดน ามาประยกตใชกบการเรยนการสอน

-๙๗-


จงหวดลพบร ลงพนทวนท 30 สงหาคม 2561 โดยศกษาธการจงหวดลพบร สงกด สพป.ลพบร เขต 1 ไดตอนรบผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ และคณะฯ เขาตรวจเยยมชม ณ โรงเรยนวดทาแค สงกด สพป.ลพบร เขต 1 ในปการศกษา 2561 มจ านวนนกเรยนทงสน 250 คน มอตลกษณประจ าโรงเรยน คอ เดกดมคณธรรม และโรงเรยนไดมการขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ เชน การสงเสรมคณธรรม โดยเปนโรงเรยนคณธรรมชนน า โรงเรยนวธพทธ กจกรรมทสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในโรงเรยน การท ากจกรรมรวมกนของนกเรยนและคร เชน กจกรรมเขตพนทรบผดชอบ กจกรรมวนพระ การบ าเพญสาธารณประโยชนการท าความสะอาดวด ถนน การเขารวมกจกรรมวนแม กจกรรมวนส าคญทางศาสนาตาง ๆ และท าอยางตอเนอง กจกรรมการอานออกเขยนได โดยพนฐานเดกไมไดเกงทกคน สถานะทางครอบครวแตกแยก มการพฒนาโดยผานกระบวนการเรยนการสอนในชนเรยน หองสมดของโรงเรยน ใหคนควาศพทภาษาองกฤษ ใหมการจดกจกรรมรายวน รายสปดาห รายเดอน รายภาค และรายป เชน ถวงอก “หนด” การสงเสรมการอานโดย PLC การคดกรองเดกแลวน ามาพฒนาใหเดกอานออกเขยนได ซงไดรบค าชมจาก สพฐ. วาเดกนกเรยนมการอานเขยนดขน ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ เหนวา โรงเรยนไดมความพยายามในการน านโยบายทเกยวของสการปฏบต อาทเชน การสงเสรมคณธรรมจรยธรรม ในสถานศกษา เปนศนยแมขายคณธรรม และพฒนาปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาขบเคลอนในสถานศกษา จนไดรบรางวลสถานศกษาพอเพยงทมการปฏบตงานเปนเลศ การอานออกเขยนไดผานกจกรรมการเรยนการสอนและหองสมด จากความพยายามและความมงมนของผบรหารและครท าใหโรงเรยนแหงนเปนโรงเรยนรางวลพระราชทาน และรางวลอน ๆ อกมากมาย ดงนนจงขอเปนก าลงใจใหกบผบรหาร และคร ในการสรางสรรคการท างานตอไป

-๙๘-


และลงพนท ณ โรงเรยนวดโคกหมอ สงกด สปพ.ลพบร เขต 1 มนกเรยนในปงบประมาณ พ.ศ. 2561 จ านวนทงสน 90 คน คร จ านวน 4 คน ครอตราจาง จ านวน 4 คน โรงเรยนวดโคกหมอ เปนโรงเรยนขนาดเลก แตมผลงานเปนทประจกษมากมาย เชน เหรยญทองระดบชาต/ระดบภาค โครงงานคณธรรม โรงเรยนดเดนดานคณธรรมจรยธรรม ครดไมมอบายมข ตนแบบพนฐานคณธรรมดานมจตสาธารณะ ชนะการประกวดสวมสขสนต โรงเรยนดประจ าต าบล นกเรยนดเดนดานคณธรรมและจรยธรรมระดบ ประเทศ สถานศกษาพอเพยง และรางวลอน ๆ อกมากมาย ซงจะเหนไดวา ถงจะเปนโรงเรยนขนาดเลกกสามารถขบเคลอนนโยบายฯ ทเหมาะสมในแตละพนทหรอบรบทของโรงเรยนเอง อกทงยงไดรบรางวลพระราชทานโรงเรยนขนาดเลกอกดวย ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ไดเหนวาโรงเรยนสามารถบรหารจดการภายใตขอจ ากดไดเปนอยางด จากขอมลตางๆทรายงาน ผบรหารและคร มความพยายามเปนอยางมากทจะจดการเรยนการสอนใหด พยายาม หาเงนงบประมาณเพอจางคร ซงเปนความมงมนทจะท าใหงานส าเรจ การจะไดรางวลตาง ๆ ไมใชเรองทงาย บคลากรนอย งบประมาณนอย แตสามารถท างานงาน สรางงาน ไดด มความคดสรางสรรค น ากจกรรมตาง ๆ มาใชในจดการเรยนการสอนใหกบเดกนกเรยน ท าใหเกดคณคากบเดก ๆ เปนการบรหารงานภายใตความ ขาดแคลน ซงเปนสงทนาชนชมเปนอยางยง

-๙๙-


จงหวดชยนาท ลงพนทวนท 17 กนยายน 2561 ภาคเชา : ลงพนท ณ วทยาลยเกษตรและเทคโนโลยชยนาท สงกดคณะกรรมการการอาชวศกษา น าโดยศกษาธการจงหวดชยนาท ผอ านวยการวทยาลยเกษตรและเทคโนโลยชยนาท โดยรองศกษาธการจงหวดชยนาท รกษาการในต าแหนงศกษาธการจงหวดชยนาท ไดรายงานภาพรวมของสถานศกษาในพนทจงหวดชยนาท และมอบ ใหผอ านวยการวทยาลยเกษตรฯ ไดรายงานผลการด าเนนงานของ

หนวยงานอาชวศกษาฯ ซงผอ านวยการฯ ไดใหขอมลพนฐานของวทยาลย ปจจบนมเนอทประมาณ 1,248 ไร และวทยาลยฯ มความพยายามทจะใชพนทใหเตมศกยภาพมากทสด โดยคณะคร อาจารย นกศกษา ไดชวยกนพฒนาและปรบปรง แตการด าเนนการดงกลาวยงไมสามารถน าไปสนวตกรรมได แตวทยาลยมจดเดนและความพรอมในเรองของงานฟารม เชน มแพะ โค กระบอ สกร ไก เหด และมเปาหมายทจะพฒนาไปสการเปน Smart Farmer ใหได อกทง วทยาลยมการหารายไดจากการท าไรออยอกดวย และไดรายงานผลในภาพรวมของการด าเนนงานตามนโยบายทเกยวของกบอาชวศกษาในจงหวดชยนาท ในเรองของนโยบายการเพมสดสวนผเรยนสายอาชวศกษานน หนวยงานอาชวศกษาไดมการจดท าแผนการรบนกศกษา โดยก าหนดเพมการรบนกศกษาในแตละปการศกษาใหได 5% ทงน วทยาลยเทคนคไมมปญหาในการรบนกศกษาเทาไหร แตในสวนของวทยาลยเกษตรฯ มจ านวนนกศกษาคงท แตกไมมากพอ ซงเกดจากคานยมของผปกครองทไมตองการสงบตรหลานเรยนเกษตร ดงนน ศกษาธการจงหวดชยนาท จงเสนอวา ในขณะนทางส านกงานศกษาธการธการจงหวด

หนวยงานสายสามญ ไดมการจดท าแผนการรบนกเรยนของประถมและมธยม ของจงหวด และน าเสนอเขาทประชม กศจ. ซงผวาราชการจงหวดเปนประธาน ดงนน จงขอใหทางอาชวศกษา รวมกนท าแผนรวมกบจงหวด หรอสงแผนการรบนกศกษาของอาชวะฯ ใหกบทาง ศธจ.ชยนาท เพอจะไดน าเสนอเขาทประชม กศจ. เพอใหคลอบคลมทงสายสามญและสายอาชพตอไป

ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ แจงในทประชมวา ตองการทจะเขาไปตรวจใหครบทกหนวยงาน เพอเปนการสนบสนนการจดการศกษาของกระทรวงเรา จะเขาไปดวาแตละหนวยงานวาไดมการขบเคลอนนโยบายไปสการปฏบตอยาง นโยบายของกระทรวงศกษาธการมมากและเปนนโยบายใหญ บางโรงเรยนอาจด าเนนการไมไดทงหมด เชน โรงเรยนขนาดเลก แตทกหนวยจะตองวเคราะหวาโรงเรยนของเราจะท าอะไรได และเปนไปตามบรบทของแตละโรงเรยน และบางโรงเรยนมงบประมาณนอย แตสามารถบรหารจดการไดด ซงเปนสงทนาศกษามาก และทางวทยาลยเกษตรฯ มชยภมทด นาทจะขยายเปนเกษตรสมยใหม การน าเอาเทคโนโลยมาใชขบเคลอนใหวทยาลยเกษตรฯ ไปส Thailand 4.0 ใหได และจากแผนการรบนกศกษา ของอาชวศกษาฯ เหนวา ทางอาชวศกษาควรด าเนนการเสนอแผนฯ ใหกบ กศจ. เพอจะไดเหนถงภาพรวมของการรบนกศกษาทงในสายสามญและสายอาชพตามททาง ศธจ.ชยนาท เสนอและตองการใหจงหวดชยนาทรวมกนก าหนดวาชยนาท ตองการคนแบบไหน ดงนน ทกหนวยงานควรท าแผนงานรวมกน ซงจะสงผลดกบนกเรยนนกศกษาตอไป

-๑๐๐-


และลงพนท ณ โรงเรยนอกษรประสทธ สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน โดยการตอนรบของผอ านวยการโรงเรยนอกษรประสทธ และไดแนะน าผอ านวยการฯ โรงเรยนเอกชนในจงหวดชยนาท ทง 10 โรงเรยน รายงานผลการด าเนนในภาพรวมของโรงเรยนเอกชนของจงหวดชยนาท และโรงเรยนอกษรประสทธ เปนโรงเรยนเอกชน ขนาดใหญ เปดสอนระดบปฐมวย ระดบประถมศกษาปท 1-6 ระดบมธยมศกษาปท 1-3 และโรงเรยนไดมการขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ เชน นโยบายการยกระดบคณภาพการศกษา การอานออกเขยนได การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา การใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การปลกพชไฮโดรโพนกส โดยใชระบบ FAD (น าขนน าลง) พรอมทงแจงปญหาอปสรรคในการท างานของเอกชน คาใชจายรายหว ท าใหสถานศกษาในแตละพนทแยงเดกกนเอง การสอบโอเนต เปนตน ผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ เหนวา โรงเรยนอกษรประสทธไดน านโยบายทเกยวของสการปฏบตไดเปนอยางด ในการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน การจดการศกษาหลกสตรปฐมวย การพฒนาคณธรรมจรยธรรม การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ การพฒนาทกษะการคดวเคราะห การอานออกเขยนได การน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาใชเพอการด าเนนชวต การพฒนาผเรยนผานกระบวนการลกเสอยวกาชาด ขอเปนก าลงใจใหผบรหารและทมงาน คร ผบรหารโรงเรยน มความสข ประสบความส าเรจในการสรางสรร คพฒนาคณภาพการจดการศกษาทประจกษตอสงคมสบไป

-๑๐๑-


ภาคบาย : ลงพนท ณ โรงเรยนชยนาทพทยาคม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา 5 เปนโรงเรยนขนาดใหญ มครและบคลากรทางการศกษา จ านวน 181 คน มนกเรยนทงสน 2,920 คน โรงเรยนฯ ไดมการขบเคลอนนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ทกนโยบายทเกยวของ เชน การยกระดบคณภาพการศกษา ซงผลการสอบ O-Net ของโรงเรยนสงกวาคาเฉลยระดบประเทศ แตกมบางรายวชาทลดลงกวาปทผานมา ซงทางโรงเรยนกจะหาแนวทางแกไขกนตอไป การน านโยบายการพฒนาทกษะภาษาองกฤษ กจะมการสงครเขารวมโครงการพฒนาครแกนน าดานการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในระดบภมภาค เปนระยะเวลา 6 สปดาหเนองจากเปนโรงเรยนขนาดใหญ อาจไมมปญหาเกยวกบการสอนแทนการ แตทงน หากเปนโรงเรยนขนาดเลกทมครนอย การทจะสงครไปอบรมเปนระยะเวลานาน อาจสงผลใหเดกไมไดรบการเรยนการสอนดเทาทควร ซงควรทบทวนเรองการอบรมในชวงเปดเรยน นาจะอบรมชวงปดภาคเรยนจะดกวา นโยบายการพฒนาทกษะการคดวเคราะห การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ทางโรงเรยนกจะมเรยนการสอนแบบทวศกษา โดยการท า MOU กบการอาชพเนนขาม เพอใหเดกไดคนพบศกยภาพของตนเองอยางเหมาะสม การจดกจกรรมคณธรรมจรยธรรม ซงโรงเรยนท าโครงการโรงเรยนคณธรรม สพฐ. โครงการสงเสรมการเรยนรคคณธรรม และไดรบรางวลโรงเรยนวถพทธพระราชทาน และมนกเรยนเขารวมกจกรรมตามนโยบายคดเปน 100% แตบางครงโรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดใหญ ตองรบโครงการตาง ๆ การขบเคลอนนโยบายตาง ๆ ซงบางงานซ าซอนกน ซงแตละกจกรรม/โครงการกเปาหมายเดยวกนอยแลว ครจะไดอยในหองเรยนมากขนดวย นโยบายลกเสอยวกาชาด การใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และนโยบายอน ๆ ทางโรงเรยนกรวมขบเคลอนดวย ผอ าราชการกระทรวงศกษาธการ เหนวา โรงเรยนแหงนไดน านโยบายของกระทรวงศกษาธการสการปฏบตในนโยบายทเกยวของทกนโยบาย ไดแก การยกระดบคณภาพการศกษา การจดการศกษาปฐมวย การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ การพฒนาทกษะการคดวเคราะห การสงเสรมคณธรรมจรยธรรม การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ การพฒนาครตามโครงการพฒนาครครบวงจรฯ ปรากฏในโครงการตาง ๆ ทโรงเรยนจดน าเสนอทเหนเปนเชงประจกษ ขอใหก าลงใจผบรหารและทมงานผบรหาร ครโรงเรยน ใหมความสข มงมนสรางความส าเรจในการพฒนาคณภาพการศกษาใหเปนทประจกษตอสงคมสบไป

-๑๐๒-


-๑๐๔-

แบบรายงานผลการตรวจราชการ การตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ รอบท 2ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561

ของส านกงานศกษาธการภาค ส านกงานศกษาธการจงหวด และหนวยงานการศกษาในจงหวด -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ผลการตดตามประเมนผลการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการตามประเดนนโยบายการตรวจราชการ แตละประเดนนโยบายและตวชวดการตรวจราชการ รอบท 2ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2561 ของส าน กงานศกษาธการภาค/ส าน กงานศกษาธการจงหวด/หนวยงานการศกษาในจงหวด สร ปไดดงน 1. นโยบาย : การยกระดบคณภาพการศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.1 การยกระดบคะแนน O-NET/N-NET/V-NET

1.1.1 การตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ (ตวชวด) ตวชวด: สถานศกษา ไดตรวจสอบ/วเคราะหจดออนจดแขง ทงรายกลมสาระและรายสาระ(ตวชวด) รอยละ 100


ชอหนวยงาน สรปผลการวเคราะหจดแขงจดออนของสถานศกษา *โปรดระบวธการ

แกปญหาจดออน (ตอบตวชวด 1.2)

จดแขง จดออน

1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).............

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

จ านวนสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ จ านวน ..............สถานศกษา จ านวนสถานศกษาทมการวเคราะหจดแขง จดออน ทงรายกลมสาระและรายสาระ จ านวน......................สถานศกษา คดเปนรอยละ...............................ของสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ สถานศกษาทจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกไขปญหาจดออน จ านวน ................... โรงเรยน คดเปนรอยละ......................ของสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ

หมายเหต จดแขง และ จดออน ใหเรยบล าดบความส าคญ

-๑๐๕-

2. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง

ชอหนวยงาน วธการปฏบตงาน

เพอใหบรรลผลส าเรจ ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร 1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).............

๓.ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงาน ทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........

4. นวตกรรมทท าใหผลการยกระดบคณภาพการศกษาสงขน

ชอหนวยงาน ชอนวตกรรม รายชอ

หนวยงาน/สถานศกษา ทตง

หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

-๑๐๖-

1.1.2 การจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) ตวชวด : สถานศกษา ไดจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกปญหาจดออน เพอพฒนาจดแขงรายสาระ (ตวชวด) รอยละ 100




จ านวนสถานศกษาท

จดการเรยนการสอน เพอแกไขปญหาจดออน

*โปรดระบวธการแกปญหาจดออน

1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........

...................

.....................

สถานศกษาทจดกจกรรมการเรยนการสอน และแกไขปญหาจดออน จ านวน ................... โรงเรยน คดเปนรอยละ......................ของสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ




แกผเรยนอยางไร 1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........

-๑๐๗-

๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด........ 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

-๑๐๘-

1.1.3 การก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษา ตวชวด : สถานศกษา มการก าหนดเปาหมาย การยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาซงออกตามกฎกระทรวงวาดวยหลกเกณฑและวธการ การประกนคณภาพการศกษารอยละ 100


ชอหนวยงาน การก าหนดเปาหมายการยกระดบคาเฉลย O-NET/N-NET/V-NET

ตามแนวทางก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ม () คดเปนรอยละ ไมม () คดเปนรอยละ

1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด..........

6. สาธต (สกอ.)......... สถานศกษาทมการก าหนดเปาหมายเพอยกระดบคาเฉลยฯ จ านวน ................... โรงเรยน

คดเปนรอยละ......................ของสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ


ชอหนวยงาน วธการก าหนดคาเปาหมายเพอยกระดบ

คาเฉลยฯ (ตามประกาศคาเปาหมายของสถานศกษา)

ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก แกผเรยนอยางไร

1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).............

-๑๐๙-

๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา

1.สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด........ 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 1.2 การยกระดบคะแนนเฉลย PISA

1.2.1 การเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA (เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) ตวชวด : สถานศกษาทกระดบ ไดเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA(เชน การศกษาเรยนรแบบทดสอบ PISA) รอยละ 100


ชอหนวยงาน สถานศกษาทกระดบ

มการเตรยมความพรอมครเพอรองรบการทดสอบ PISA ม() คดเปนรอยละ ไมม() คดเปนรอยละ

1. สพป.จงหวด......................... 2. สพม.จงหวด.......................... 3. สช.จงหวด............................ 4. สาธต (สกอ.)...................... สถานศกษาททกระดบ มการเตรยมความพรอมของครเพอรองรบการทดสอบ PISA จ านวน ................... โรงเรยน

คดเปนรอยละ......................ของสถานศกษาทงหมดในพนทรบผดชอบ

-๑๑๐-




แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด................. 2. สพม.จงหวด................. 3. สช.จงหวด.................... 4. สาธต (สกอ.)...............


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด...........

2. สพม.จงหวด............. 3. สช.จงหวด............. 4. สาธต (สกอ.)...........




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด.......... 2. สพม.จงหวด...........3. สช.จงหวด............. 4. สาธต (สกอ.)...........

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๑๑-

1.2.2 การปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA ตวชวด : สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 ไดปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA รอยละ 100


ชอหนวยงาน สถานศกษามการปรบกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองกบการทดสอบ PISA

มการปรบกระบวนการ()


ไมมการปรบกระบวนการ()


1. สพป.จงหวด.......... 2. สพม.จงหวด........... 3. สช.จงหวด............. 4. สาธต (สกอ.)...........

จ านวนสถานศกษาทจดการเรยนการสอนระดบชน ม.3 ทงหมด .................สถานศกษา สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 มการปรบกระบวนการเรยนฯ ทสอดคลองกบการทดสอบ PISA

จ านวน ............โรงเรยน คดเปนรอยละ...............................


ชอหนวยงาน วธการปรบการเรยนการสอน


แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด................. 2. สพม.จงหวด................. 3. สช.จงหวด.................... 4. สาธต (สกอ.)...............


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด................. 2. สพม.จงหวด................. 3. สช.จงหวด.................... 4. สาธต (สกอ.)...............

-๑๑๒-





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

1.2.3 การจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนฝกท าแบบทดสอบตามแนวทางของ PISA ตวชวด :สถานศกษาเปดสอนชน ม.3 ไดจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบตามแนวทางของการทดสอบ PISAแกผเรยน รอยละ 100



สรปผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบ ตามแนวของ PISA

มการจดกจกรรมฯ()

คดเปนรอยละ ไมมการจดกจกรรมฯ

() คดเปนรอยละ

1. สพป.จงหวด.......... 2. สพม.จงหวด........... 3. สช.จงหวด............. 4. สาธต (สกอ.)...........

สถานศกษาทเปดสอนชน ม.3 จ านวน.................สถานศกษา มการจดกจกรรมฯ เพอเสรมสรางประสบการณการทดสอบตามแนวทาง PISA

จ านวน ............โรงเรยนคดเปนรอยละ...............................


ชอหนวยงาน วธการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอใหบรรลผลส าเรจ


1. สพป.จงหวด....... 2. สพม.จงหวด........... 3. สช.จงหวด.......... 4. สาธต (สกอ.).........

-๑๑๓-


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด................. 2. สพม.จงหวด................. 3. สช.จงหวด....................

4. สาธต (สกอ.)...............





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๑๔-

2. นโยบาย : การจดการศกษาปฐมวย ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ :การเขาถงโอกาสทางการศกษาปฐมวย ตวชวด 1 : สดสวนนกเรยนปฐมวย (๓ – ๕ ป) ตอประชากรกลมอาย ๓ – ๕ ป ไมนอยกวารอยละ 90 ตวชวด 2 :สถานศกษามการจดท าระบบปองกนภยทงภายในและภายนอกสถานศกษา รอยละ ๑๐๐

(พจารณาจากแนวทางการจดระบบปองกนภยทอาจเกดขนไดกบนกเรยนทอาจเกดจากสภาพแวดลอมภายในสถานศกษาและบรเวณใกลเคยง เชน การจดสงแวดลอมบรเวณโดยรอบสถานศกษาทงภายในและภายนอกใหเออตอความปลอดภยของเดก โดยมการตรวจสอบ แกไข ปรบปรงบรเวณตามจดตางๆ ของสถานศกษาทอยเปนประจาตงแตอาคารเรยน หองเรยน สนามเดกเลน โรงอาหาร หองนา หองสวม ระบบไฟฟา ทางเขา-ออก สถานศกษาฯลฯ การจดอปกรณเสรมการเรยนใหมความปลอดภยตอการนาไปใช โดยมการตรวจสอบเครองมอ อปกรณใหพรอมในการใชงาน และไมกอใหเกดอนตรายจากความผดปกตหรอความบกพรองของอปกรณนน การกาหนดแนวทางการเขา-ออก ของบคคลภายนอก เพอปองกนผทไมพงประสงคทอาจเขามากอความไมสงบในบรเวณสถานศกษา)


ชอหนวยงาน นกเรยนปฐมวย 3-5 ป (คน)

อาย 3 ป อาย 4 ป อาย 5 ป ทร.14 เขาเรยน รอยละ ทร.14 เขาเรยน รอยละ ทร.14 เขาเรยน รอยละ

1. สพป.จงหวด................

2. สช.จงหวด................... รวม

รอยละ...................... รอยละ...................... รอยละ...................... ภาพรวมสดสวนนกเรยนปฐมวย (๓ – ๕ ป) ตอประชากรกลมอาย ๓ – ๕ ป

คดเปนรอยละ..............................

หมายเหต: * หากสถานศกษามการจดสภาพแวดลอมตามแนวทางการพจารณาในตวชวดท 2 ใหถอวามการจดสภาพแวดลอมในสถานศกษาฯ เปน 100%


ชอหนวยงาน วธการจดการเรยน

การสอนของสถานศกษา

แนวทางการพฒนา ครพเลยงของสถานศกษา

จ านวนเดก :หองเรยน ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก แกผเรยนอยางไร

เหมาะสม ()

ไมเหมาะสม ()

1. สพป.จงหวด................ 2. สช.จงหวด...................

หมายเหต สดสวนทเหมาะสม คอ 1 : 20

-๑๑๕-


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด....... 2. สช.จงหวด..........




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด............

2. สช.จงหวด..............

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๑๖-

3. นโยบาย : การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 3.1 การขยายผลการอบรมโครงการ Boot Camp และการจดการอบรมขยายผลใหโรงเรยนเครอขายของ Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษา ตวชวดท 1 : ผผานการอบรมโครงการ Boot Camp ในสถานศกษาสามารถน าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษไปใชในการสอนรอยละ 80 ตวชวดท 2 :Master Trainer (ตามโครงการ Boot Camp) ในสถานศกษาสามารถเปนครแกนน า รอยละ 80


หนวยงาน

จ านวนคร ทสอน

ภาษาองกฤษ ทงหมด

จ านวนคร แกนน า(Master Trainer)

จ านวนครภาษาองกฤษ

ทผานการอบรม (ตามโครงการ Boot Camp)

น าเทคนคการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

ไปใชใน การสอน

(คน)

ไมน าเทคนคการเรยนการสอน


(คน)

1.สพป.จงหวด.... 2. สพม.จงหวด......

รวม คดเปนรอยละ


ชอหนวยงาน วธการปฏบตงาน เพอใหบรรลผลส าเรจ


1.สพป.จงหวด.... 2. สพม.จงหวด......


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด........ 2. สช.จงหวด............

-๑๑๗-




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด............2. สช.จงหวด..............

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.





สถานศกษามการจดสภาพแวดลอมในหองเรยนและนอกหองเรยน ใหพรอมกบ การเรยนรภาษาองกฤษ

มการจดโดยใช (จ านวนสถานศกษา)

ไมมการจด()


สอการเรยนการสอน

แบบ Interactive


การจดกจกรรมเสรม เพอ

สงเสรมการใชภาษาองกฤษ



รวม

-๑๑๘-





๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๑๙-

4. นโยบาย : การพฒนาทกษะการคดวเคราะห ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.1 การจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสงเสรมทกษะ การคดวเคราะห ตวชวด 1 : สถานศกษาจดการกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางกระบวนการคดวเคราะห รอยละ 100 ตวชวด 2 : สถานศกษาทมนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะหแกผเรยนเพมขน รอยละ 30



จ านวนสถาน ศกษาทงหมด

สถานศกษามการจดกระบวนการเรยนการสอน มการสรางกระบวนการ

คดวเคราะห ปการศกษา 2561 (จ านวนสถานศกษา)


มนวตกรรมเพอเพมทกษะการคดวเคราะห ป 2560

(จ านวนสถาน ศกษา)

ป 2561 (จ านวนสถาน

ศกษา)

เพม/ลด

1. สพป.จงหวด...... 2. สพม.จงหวด...... 3. สช.จงหวด....... 4. อศจ.จงหวด.... 5. กศน.จงหวด.... 6. สาธต (สกอ.)....

สถานศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 มการจดกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางกระบวนการคดวเคราะห คดเปนรอยละ .............. และมนวตกรรมทเกดขนในปการศกษาปจจบน เพม/ลด คดเปนรอยละ..................





-๑๒๐-

๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา






1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 4.2 การจดการเรยนรแบบสะเตมศกษา (STEM Education) ตวชวดท 1 : สถานศกษาจดการศกษาโดยบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษาเพมขน รอยละ 30*


ชอหนวยงาน จ านวนสถานศกษาทจดการบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา

เพม/ลด ป 2560 (จ านวนสถานศกษา)

ป 2561 (จ านวนสถานศกษา)


สถานศกษามการศกษาโดยบรณาการองคความรแบบสะเตมศกษา คดเปนรอยละ ...............

-๑๒๑-





๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม

ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด.......... 3. สช.จงหวด............ 4. อศจ.จงหวด......... 5. กศน.จงหวด.......... 6. สาธต (สกอ.).........





1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๒๒-

5. นโยบาย : การเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.1 การจดท าแผนบรณาการการรบนกเรยนเพอเพมสดสวนผเรยนสายอาชพระดบจงหวด ตวชวด :จงหวดไดจดท าแผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพ



แผนและยทธศาสตรการรบนกเรยนเพอเพมผเรยนสายอาชพ

ระดบจงหวด *ค าชแจง กรณทจงหวด ไมมแผนการรบนกเรยนฯ

มแผน ไมมแผน ส านกงานศกษาธการจงหวด........




ส านกงานศกษาธการจงหวด........


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา ส านกงานศกษาธการจงหวด........

4. นวตกรรมทท าใหผลการยกระดบคณภาพการศกษาสงขน ชอหนวยงาน ชอนวตกรรม

ส านกงานศกษาธการจงหวด........ 1.

2.

3.

-๑๒๓-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 5.2 มาตรการ/เปาหมายการเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ ตวชวดท 1 : นกเรยนประถมศกษาถงระดบมธยม ทไดรบการสรางทศนคตทดตออาชพและการแนะแนวการศกษาเพออาชพรอยละ 100 ตวชวดท 2 : สดสวนผเรยนอาชวศกษาสงขนเมอเทยบกบผเรยนในสายสามญศกษา สดสวน ๔๒ : ๕๘(อาชวะ :สามญ)



ชน ป.6 (ปการศกษา

2560)

ชน ม.3 (ปการศกษา

2560)

ชน ม.6 (ปการศกษา

2560) การเรยนอาชวศกษา ปการศกษา 2561

* แผนความรวมมอในการเพมสดสวนผเรยนสายอาชพ

จ านว

นนกเ

รยนท

งหมด

จ านว

นทได

รบกา

รสรา

งทศ

นคตท

ดตออ

าชพ

จ านว

นนกเ

รยนท

งหมด

จ านว

นทได

รบกา

รสรา

งทศ

นคตท

ดตออ

าชพ

จ านว

นนกเ

รยนท

งหมด

จ านว

นทได

รบกา

รสรา

งทศ

นคตท

ดตออ

าชพ

สายอาชพ สายสามญ ม

() ไมม ()

1. สพป.จงหวด.... คดเปนรอยละ

........... คดเปนรอยละ


...........

2. สพม.จงหวด.... คดเปนรอยละ



...........

3. สช.จงหวด...... คดเปนรอยละ



...........

4. อศจ.จงหวด.... คดเปนรอยละ



...........

สดสวนการเพมขน/ลดลง กบปการศกษา 2560คดเปนสดสวนเทากบ……………………….. ๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง



แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด.... 2. สพม.จงหวด.... 3. สช.จงหวด...... 4. อศจ.จงหวด....

-๑๒๔-


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด.... 2. สพม.จงหวด.... 3. สช.จงหวด...... 4. อศจ.จงหวด....

4. นวตกรรมทท าใหผลการยกระดบคณภาพการศกษาสงขน ชอหนวยงาน ชอนวตกรรม 1. สพป.จงหวด.... 2. สพม.จงหวด.... 3. สช.จงหวด...... 4. อศจ.จงหวด....

-๑๒๕-




ความพงพอใจของสถานประกอบการตอสมรรถนะผส าเรจอาชวศกษา ปวช. ปวส. ปรญญาตร

จ านวนทท างานใน

สถานประกอบการ








จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ อศจ.จงหวด..........

สถานประกอบการมความพงพอใจตอสมรรถนะผส าเรจอาชวศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 คดเปนรอยละ........




แกผเรยนอยางไร อศจ.จงหวด..........


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา อศจ.จงหวด..........




หนวยงาน/สถานศกษา อศจ.จงหวด..........

-๑๒๖-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.2 การเขาสการมงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ตวชวดท 1 : อาชวศกษาระดบ ปวช. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน ๑ ป ไมนอยกวารอยละ 40 ตวชวดท ๒ : ผส าเรจอาชวศกษาระดบ ปวส. มงานท าหรอประกอบอาชพอสระ ภายใน ๑ ป รอยละ 80


ชอหนวยงาน ส าเรจการศกษา

ระดบ

จ านวนผส าเรจการศกษา ป2560

ทงหมด

มงานท า คดเปน รอยละ

ประกอบอาชพอสระ


อศจ.จงหวด.... ระดบ ปวช. ระดบ ปวส. ผส าเรจการศกษาดานอาชวศกษาในพนทเขตตรวจราชการท 2 เปนผมงานท าหรอ ประกอบอาชพอสระ ดงน 1.ระดบ ปวช. มงานท า คดเปนรอยละ .............. ประกอบอาชพอสระ คดเปนรอยละ .................. 2.ระดบ ปวส. มงานท า คดเปนรอยละ .............ประกอบอาชพอสระ คดเปนรอยละ .................

หมายเหต ไมนบรวมนกเรยน/นกศกษา ทศกษาตอ




แกผเรยนอยางไร อศจ.จงหวด.......


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา อศจ.จงหวด......

4. นวตกรรมทท าใหผลการยกระดบคณภาพการศกษาสงขน ชอหนวยงาน ชอนวตกรรม รายชอ


หนวยงาน/สถานศกษา อศจ.จงหวด.... 1. 2. 3.

-๑๒๗-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 6.3 การจดอาชวศกษาแบบมสวนรวมกบสถานประกอบการเพอใหผส าเรจอาชวศกษามประสบการณตรงในการฝกอาชพและมสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการตลาดแรงงาน ตวชวด : ผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค เพมขนไมนอยกวา รอยละ ๑๕



ระดบ ปการศกษา ปการศกษา ปการศกษา

2558 2559 เพม/ลด คดเปนรอยละ



อศจ.จงหวด.... ปวช. ปวส. ปรญญาตร

หมายเหต วธค านวณ เพม/ลด คดเปนรอยละ คอ

จ านวนผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค ปการศกษา 2559 - ปการศกษา 2558 จ านวนผเรยนอาชวศกษาแบบทวภาค ป 2558

๒. หนวยงานมวธการ/ปจจยใดทสามารถด าเนนการใหบรรลผลส าเรจตามประเดนการตรวจ

ตดตาม หรอเกดผลกระทบทางบวกแกผเรยน อยางไรบาง ชอหนวยงาน วธการปฏบตงาน


แกผเรยนอยางไร อศจ.จงหวด.......


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา อศจ.จงหวด......



หนวยงาน/สถานศกษา อศจ.จงหวด.... 1. 2. 3.

X 100

-๑๒๘-

7. นโยบาย : การบรหารจดการศกษาโรงเรยนขนาดเลก ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การจดท าแผนและยทธศาสตรการบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 1 : ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ตวชวดท 2 :ส านกงานเขตพนทการศกษามแผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยนไมเหมาะสม ตวชวดท 3 :โรงเรยนขนาดเลกในส านกงานเขตพนทการศกษามจ านวนลดลง


หนวยงาน/เขตพนทการศกษา

แผนบรหารจดการโรงเรยนทมชนเรยน

ไมเหมาะสม

มแผนบรหารจดการโรงเรยน ขนาดเลก

จ านวนโรงเรยน ขนาดเลกทงหมด

จ านวนโรงเรยนขนาดเลกทลดลง

เมอเทยบกบแผนฯ ม ()

ไมม ()

ม ()

ไมม ()

1. สพป.จงหวด............... 2. สพม.จงหวด............... 3. สช.จงหวด..................




1. สพป.จงหวด...... 2. สพม.จงหวด....... 3. สช.จงหวด.........


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด...... 2. สพม.จงหวด....... 3. สช.จงหวด.........



หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด...... 1. 2. สพม.จงหวด....... 2. 3. สช.จงหวด......... 3.

-๑๒๙-

8. นโยบาย : การอานออกเขยนได ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.1 การอานออก เขยนได ตวชวด : นกเรยนชน ป.1 อานออก เขยนได รอยละ 100


ชอหนวยงาน จ านวนนกเรยน อานออก

(ผานเกณฑระดบดขนไป) เขยนได

(ผานเกณฑระดบดขนไป)

ทงหมด ทเขารบการประเมน จ านวน รอยละ จ านวน รอยละ

1. สพป.จงหวด…….. 2. สช.จงหวด.........


ชอหนวยงาน วธการจดกระบวนการเรยนร

เพอแกไขปญหา ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด…….. 2. สช.จงหวด.........


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด……..

2. สช.จงหวด.........




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด......

2. สพม.จงหวด.......

3. สช.จงหวด.........

-๑๓๐-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 8.2 การอานคลอง เขยนคลอง ตวชวด : นกเรยนชน ป.2- ป.3 อานคลอง เขยนคลอง รอยละ 100



ชนประถมศกษาปท 2 ชนประถมศกษาปท 3


(ผานเกณฑระดบดขน

ไป)

เขยนได (ผานเกณฑระดบดขน

ไป)


(ผานเกณฑระดบดขน

ไป)

เขยนได (ผานเกณฑระดบดขน

ไป)









1. สพป.จงหวด……..

2. สช.จงหวด.........


ชอหนวยงาน วธการจดกระบวนการเรยนร

เพอแกไขปญหา ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด……..

2. สช.จงหวด.........


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด……..

2. สช.จงหวด.........

-๑๓๑-






3. สช.จงหวด.........

-๑๓๒-

9. นโยบาย : การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.1 การจดกระบวนการเรยนรและพฒนาโรงเรยนคณธรรมตามแนวทาง/โครงการของตนสงกด หรอมลนธยวสถรคณ ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบบมสวนรวม รอยละ 100

(พจารณาจากการผานเกณฑของตนสงกด หรอมลนธยวสถรกล) ผลการด าเนนการ

๑. ผลการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม มความกาวหนาอยางไร


สถานศกษา ทงหมด

จ านวนสถานศกษาทใชกระบวนการเรยนรและพฒนาคณธรรมฯ(ตามแนวทาง/โครงการของตนสงกด

หรอมลนธยวสถรคณ) 1. สพป.จงหวด.............. 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด................. 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............




แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด.............. 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด................. 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............

๓. ปญหา/อปสรรค/ขอเสนอแนะของหนวยงานทเกดขนจากการด าเนนการตามประเดนการตรวจ ตดตาม ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา

1. สพป.จงหวด............ 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด............... 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............

-๑๓๓-




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด............ 1.

2. สพม.จงหวด.............. 2.

3. สช.จงหวด............... 3.

4. กศน.จงหวด..............

5. อศจ.จงหวด..............

6. สาธต (สกอ.)............

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 9.2 การจดกระบวนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวต ตวชวด : นกเรยนทเขารวมกจกรรมตามโครงการนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการด าเนนชวตไมนอยกวารอยละ 60(พจารณาจากภายใตเศรษฐกจพอเพยง ๓ หวง ๒ เงอนไข และ ๔ มต)


ชอหนวยงาน จ านวนนกเรยนทงหมด จ านวนนกเรยนทเขารวมกจกรรม


1. สพป.จงหวด............ 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด............... 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............

-๑๓๔-




แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด............ 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด............... 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด............ 2. สพม.จงหวด.............. 3. สช.จงหวด............... 4. กศน.จงหวด.............. 5. อศจ.จงหวด.............. 6. สาธต (สกอ.)............




หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด............ 1.

2. สพม.จงหวด.............. 2.

3. สช.จงหวด............... 3.

4. กศน.จงหวด..............

5. อศจ.จงหวด..............

6. สาธต (สกอ.)............

-๑๓๕-

10. นโยบาย : การขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาในระดบภมภาค ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.1 การวางแผนบรณาการเพอการขบเคลอนนโยบายการจดการศกษาระดบจงหวดและระดบภาค ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตรกระทรวง สการปฏบตได รอยละ 100


ชอหนวยงาน มแผนบรหารจดการ

ม () ไมม () ส านกงานศกษาธการภาค 2 ส านกงานศกษาธการจงหวด......................


ชอหนวยงาน วธการขบเคลอนยทธศาสตรชาตและยทธศาสตร

กระทรวงสการปฏบต ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร ส านกงานศกษาธการภาค 2

ส านกงานศกษาธการจงหวด......................


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา ส านกงานศกษาธการภาค 2 ส านกงานศกษาธการจงหวด......................



หนวยงาน/สถานศกษา 1. สพป.จงหวด...... 1. 2. สพม.จงหวด....... 2. 3. สช.จงหวด......... 3.

-๑๓๖-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.2 การจดระบบและพฒนาระบบขอมล สารสนเทศและเทคโนโลยดจทลเพอการศกษาเพอการวางแผนและการก ากบตดตาม ประเมนผล ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด สามารถจดระบบ ขอมลสารสนเทศและเทคโนโลยดจทล เพอการศกษาไดตามอ านาจหนาทและภารกจ รอยละ 100


ชอหนวยงาน การจดระบบขอมลสารสนเทศและเทคโนโลยดจทลฯ

ไดตามอ านาจหนาทและภารกจ มการจดระบบฯ () ไมมการจดระบบ ()

ส านกงานศกษาธการภาค 2 ส านกงานศกษาธการจงหวด......................


ชอหนวยงาน วธการจดระบบ

ขอมลสารสนเทศและเทคโนโลยเพอการศกษา ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร ส านกงานศกษาธการภาค 2





ส านกงานศกษาธการภาค 2 1. ส านกงานศกษาธการจงหวด......................

2. 3.

-๑๓๗-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 10.3 การประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานในระดบพนท ตวชวด : ส านกงานศกษาธการภาคและระดบจงหวด มกระบวนการประสานงานและพฒนาเครอขายการปฏบตงานทมประสทธเปนทพงพอใจของผรบบรการและผเกยวของ รอยละ 100



กระบวนการประสานงานกบทกภาค

สวน

การพฒนาเครอขายการปฏบตงานทมประสทธภาพ

รอยละ ความพงพอใจของผรบบรการ

และผเกยวของ ม () ไมม () ม () ไมม ()

ส านกงานศกษาธการภาค 2 ส านกงานศกษาธการจงหวด......................




แกผเรยนอยางไร ส านกงานศกษาธการภาค ส านกงานศกษาธการจงหวด......................





1. 2. 3.

-๑๓๘-

11. นโยบาย : การเพมประสทธภาพการใชทรพยากรเพอการศกษา ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : การบรหารจดการระบบฐานขอมลและสารสนเทศสถานศกษาระดบจงหวด เพอการบรหารและจดการศกษาในพนทใหสามารถใชทรพยากรใหมประสทธภาพ สามารถน าขอมลสารสนเทศมาใชเพอการวางแผน การก าหนดนโยบาย การก ากบ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา ใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน ยกระดบคณภาพและมาตรฐานการศกษา ตลอดจนเพมโอกาสและความเสมอภาคทางการศกษา ตวชวด 1 :ความสามารถในการรบนกเรยนของสถานศกษา

(ค านวณจากจ านวนนกเรยนทแตละสถานศกษารบเขาเรยนเปรยบเทยบกบจ านวนนกเรยนทสถานศกษาสามารถรบไดตามเกณฑมาตรฐานการจดการศกษา จ าแนกตามระดบการศกษา ระดบจงหวด ระดบภาค (ระดบกอนประถมศกษา/ประถมศกษา จ านวน นร. : หอง เทากบ 30 : 1) (ระดบมธยมศกษา จ านวน นร. : หอง เทากบ 40 : 1)) ตวชวด 2 :อตราสวนครตอนกเรยน

(ค านวณจากจ านวนครผสอน ขาราชการคร พนกงานราชการ ครอตราจาง) ตอจ านวนนกเรยนทสถานศกษารบเขาเรยน เปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานการจดการศกษา จ าแนกตามระดบการศกษา ระดบจงหวด ระดบภาค) ตวชวด 3 :อตราสวนนกเรยนตอหอง

(ค านวณจากจ านวนนกเรยนทสถานศกษารบเขาเรยนตอจ านวนหองเรยนทสถานศกษาเปดสอน เปรยบเทยบกบเกณฑมาตรฐานการจดการศกษา จ าแนกตามระดบการศกษา ระดบจงหวด ระดบภาค) ตวชวด 4 : ตนทนตอหนวยของการจดการศกษา

(ค านวณจากคาใชจายในการจดการศกษาของสถานศกษาเฉพาะสวนทเปนงบบคลากร (เงนเดอนและเงนวทยฐานะของขาราชการ ผบรหารและคร เงนเดอนพนกงานราชการและครอตราจาง ตอจ านวนนกเรยนทสถานศกษารบเขาเรยน เปรยบเทยบกบตนทนตอหนวยทควรจะเปนของการจดการศกษา จ าแนกรายสถานศกษา และจงหวด) ตวชวด 5 : ตนทนตอหนวยทควรจะเปนของการจดการศกษา ตามเกณฑมาตรฐานการจดการศกษาและมาตรฐาน อตราก าลง

(ค านวณโดย ๑) วเคราะหอตราก าลงบคลากร ผบรหาร/คร ตามเกณฑมาตรฐาน กคศ. เพอหาจ านวนบคลากรเกน/ขาดของแตละสถานศกษา ๒) วเคราะหคาใชจายบคลากรทควรจะเปนของแตละสถานศกษา โดยน าคาใชจายบคลากรเฉลยคนตอปของแตละสถานศกษาคณจ านวนบคลากรทเกน/ขาด แลวน าไปหก/เพมจากคาใชจายบคลากรของสถานศกษา เพอหาคาใชจายบคลากรทควรจะเปน ๓) น าคาใชจายบคลากรทควรจะเปนของแตละสถานศกษาหารดวยจ านวนนกเรยนทสถานศกษาสามารถรบไดตามเกณฑมาตรฐานการจดการศกษา เพอหาตนทนตอหนวยทควรจะเปนทมประสทธภาพ) ตวชวด 6 : ประสทธภาพเชงตนทนของการจดการศกษา

(ค านวณโดยการเปรยบเทยบความแตกตางตนทนตอหนวยทเปนจรงกบทควรจะเปนของแตละสถานศกษา เพอสะทอนประสทธภาพของตนทนในการจดการศกษา) ตวชวด 7 : ประสทธภาพการใชทรพยากรของสถานศกษาเปรยบเทยบกบคณภาพของการจดการศกษา (ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน คะแนน O-NET) ชน ป.6 ม.3 และ ม.6

-๑๓๙-

(ค านวณโดย ๑) เปรยบเทยบตนทนตอหนวยของการจดการศกษากบผลคะแนน O-Net ชน ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ จ าแนกรายสถานศกษา ๒) วเคราะหผลคะแนน O-Net ชน ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ กบจ านวนครทมวทยฐานะช านาญการพเศษขนไปเปรยบเทยบกบจ านวนครผสอน ของแตละสถานศกษา)

ผลการด าเนนการ (ส านกงานศกษาธการจงหวด) 1. มระบบขอมลสถานศกษาทครบถวน ถกตองและเปนปจจบน สามารถน าขอมลมาวเคราะหเปรยบเทยบ เพอจดท าเปนสารสนเทศและตวชวดเชงปรมาณ คณภาพ และประสทธภาพ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. สามารถใชประโยชนจากขอมลสารสนเทศดงกลาวเพอก าหนดยทธศาสตรการพฒนาการศกษาของจงหวด โดยมเปาหมายและตวชวดผลการด าเนนงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. สามารถขบเคลอนยทธศาสตรการพฒนาการศกษาใหบรรลตามเปาหมายและตวชวดทงดานปรมาณ คณภาพ และประสทธภาพการบรหารจดการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. สามารถก ากบ ตดตามและประเมนผล และรายงานผลการพฒนาการศกษาในมตของปรมาณ คณภาพ และประสทธภาพ เปรยบเทยบระหวางสถานศกษาในจงหวด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-๑๔๐-




ครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจรน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน

จ านวนครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาคร

รปแบบครบวงจร (คน)

จ านวนครทผานการพฒนาฯ และน าผลการพฒนามาใช

ในการเรยนการสอน (คน)


1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด............

รวม

สตรการค านวณ

จ านวนครทผานการพฒนาฯ และน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน จ านวนครทผานการพฒนาตามโครงการพฒนาครรปแบบครบวงจร





แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด............


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด............

X 100

-๑๔๑-





2. สพม.จงหวด..............

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 13.2 การพฒนาครตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร: PLC ตวชวด : ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอนไมนอยกวา รอยละ 80



ครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC) น าผลการพฒนามาปรบการเรยนการสอน

จ านวนครทผานการพฒนา ตามกระบวนการสรางชมชน

แหงการเรยนร (PLC)

จ านวนครทน าผลการพฒนา มาใชในการเรยนการสอน



รวม

สตรการค านวณ

จ านวนครทน าผลการพฒนามาใชในการเรยนการสอน จ านวนครทผานการพฒนาตามกระบวนการสรางชมชนแหงการเรยนร (PLC)

X 100

-๑๔๒-






ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด............





2. สพม.จงหวด..............

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๔๓-



ชอหนวยงาน แผนพฒนาลกเสอจงหวด แผนพฒนาลกเสอเขตพนทการศกษา มแผน

() ด าเนนการ

ขบเคลอนแผนฯ สความส าเรจ

()

ไมมแผน/ไมได

ด าเนนการ()

มแผน ()

ด าเนนการขบเคลอนแผนฯ สความส าเรจ

()

ไมมแผน/ไมได

ด าเนนการ()

ระดบจงหวด ส านกงานศกษาธการจงหวด......

ระดบเขตพนทการศกษา สพป.จงหวด….. สพม.จงหวด………



ชอหนวยงาน วธการขบเคลอนการด าเนนงานตามแผนพฒนาลกเสอ

จงหวด/เขตพนทการศกษา ผลทเกดกบผเรยน หรอ

เกดผลเชงบวก แกผเรยนอยางไร

ระดบจงหวด ส านกงานศกษาธการ จงหวด………………

ระดบเขตพนทการศกษา สพป.จงหวด….. สพม.จงหวด………

-๑๔๔-


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา ระดบจงหวด

ส านกงานศกษาธการ จงหวด………………

ระดบเขตพนทการศกษา 1. สพป.จงหวด........... 2. สพม.จงหวด............





2. สช.จงหวด..............

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3.

3. 3.

-๑๔๕-

ประเดนนโยบายการตรวจราชการฯ : 14.2 การใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมองด (Civic Education) ตวชวด : สถานศกษาใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสราง ความเปนพลเมองด (Civic Education) รอยละ 100



สถานศกษาทงหมด (แหง)

จ านวนสถานศกษาทใชกระบวนการลกเสอและยวกาชาดในการจดการเรยนการสอน/กจกรรมเพอเสรมสรางความเปนพลเมอง

(Civic Education) ใชกระบวนการลกเสอฯ

(แหง) ไมใชกระบวนการลกเสอฯ

(แหง) คดเปนรอยละ

1. สพป.จงหวด................ 2. สพม.จงหวด............... 3. สช.จงหวด................ 4. กศน.จงหวด................ 5. อศจ.จงหวด................

รวม


ชอหนวยงาน วธการขบเคลอนกระบวนการลกเสอฯ

ไปสความส าเรจ ผลทเกดกบผเรยน หรอเกดผลเชงบวก

แกผเรยนอยางไร 1. สพป.จงหวด................ 2. สพม.จงหวด............... 3. สช.จงหวด................ 4. กศน.จงหวด................ 5. อศจ.จงหวด................

รวม

-๑๔๖-


ชอหนวยงาน ปญหา/อปสรรค ขอเสนอแนะในการแกไขปญหา 1. สพป.จงหวด................ 2. สพม.จงหวด............... 3. สช.จงหวด................ 4. กศน.จงหวด................ 5. อศจ.จงหวด................






3. สช.จงหวด...........

4. กศน.จงหวด........

5. อศจ.จงหวด.......

-๑๔๗-

รายชอคณะสนบสนน/ประสานการตรวจราชการ

เขตตรวจราชการท 2

1. คณะส านกงานศกษาธการภาค 2 ประกอบดวย 1.1 นายวระ แขงกสการ รองศกษาธการภาค 2 รกษาการในต าแหนงศกษาธการภาค 2 1.2 นายผจญ มกดา ผอ านวยการกลมตรวจราชการและตดตามประเมนผล 1.3 นางสาวปราณ นอยโฮม นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 1.4 นางสาวฉนทนา สกลเกตรงเรองด นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 1.5 นางกนกวรรณ บญมาสข นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ 1.6 นางสาวธรดา บวตม นกวชาการศกษาช านาญการ

2. คณะผชวยผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ ประจ าเขตตรวจราชการท 2 ประกอบดวย 2.1 นางจตฤด ขวญพฒ ผชวยรองหวหนาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ 2.3 นางสาวกาญจนา ลกงลาศ เลขาผตรวจราชการ 3. คณะส านกงานศกษาธการจงหวด ประกอบดวย 3.1 นางวภา รกงาน ส านกงานศกษาธการจงหวดลพบร 3.2 นางประมวล ศรสธรรมศกด ส านกงานศกษาธการจงหวดสงหบร 3.3 นางกลยา สะอาดมวง ส านกงานศกษาธการจงหวดสงหบร 3.4 นายพทกษ สรยะ ส านกงานศกษาธการจงหวดอางทอง 3.5 นางวนเพญ ศรคง ส านกงานศกษาธการจงหวดชยนาท 3.6 นายธนบดพพฒน ด านล ส านกงานศกษาธการจงหวดชยนาท 4. คณะส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตาม อธยาศยจงหวด 5. คณะส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา 6. คณะส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 7. คณะส านกงานอาชวศกษาจงหวด 8. คณะสมาคมการศกษาเอกชนจงหวด

-๑๔๘-

คณะท างาน

ทปรกษา ดร.ดศกล เกษมสวสด รองหวหนาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ นายวระ แขงกสการ รองศกษาธการภาค 2 รกษาการในต าแหนง ศกษาธการภาค 2 นายผจญ มกดา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ผอ านวยการกลมตรวจราชการและตดตามประเมนผล

คณะท างาน นางจตฤด ขวญพฒ ผชวยรองหวหนาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ นายผจญ มกดา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ผอ านวยการกลมตรวจราชการและตดตามประเมนผล นางสาวปราณ นอยโฮม นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ นางสาวธรดา บวตม นกวชาการศกษาช านาญการ

วเคราะหและเขยนรายงานการตรวจราชการ นางกนกวรรณ บญมาสข นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ผประสานงานการตรวจราชการของกระทรวงศกษาธการ นางวไลพร ประกอบสข ผชวยรองหวหนาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ นางสาวกาญจนา ลกงลาศ เลขาผตรวจราชการกระทรวงศกษาธการ

รายงานreo1.moe.go.th/strategy3/images/stories/book2-61.pdf · ได้...

Documents