ชื่อผ้วิจัยู นางกนกวรรณ...

ชอเรองวจย

การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวยเครองมอฝกทกษะการพมพ

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท1

ชอผวจย

นางกนกวรรณ เดยวอศเรศ

งานวจยฉบบนเปนสวนหนงของการพฒนาทางการศกษา

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ กรงเทพมหานคร

ปการศกษา 2560

บทคดยอ

ชองานวจย การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวยเครองมอฝก

ทกษะการพมพ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนปท 1/8 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

http://www.atc.ac.th/thai/images/logo/LogoThai.jpg

ชอผวจย นางกนกวรรณ เดยวอศเรศ

สาขาวชา ปฏบตสานกงาน

ปการศกษา 2560

การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาทกษะการพมพดดสมผสใหเรวขนมจานวนคาสทธท

เพมขนกลมตวอยางคอนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พานชยการ ปการศกษา 2560 ภาคเรยนท 2 จานวน 20 คนโดยเลอกจากนกศกษาทไดคะแนนสอบ

กลางภาคตากวาเกณฑโดยใชเครองมอฝกทกษะการพมพ และแบบประเมนผลการฝกพมพจาก

เครองมอฝกทกษะการพมพเปนเครองมอในการเกบขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

ไดแกคาเฉลย

ผลการวจยพบวาวา กลมตวอยางแตละคนมการพฒนาศกยภาพและผลสมฤทธทางการ

พมพดดสมผสภาษาองกฤษเพมสงขนเปนลาดบ เนองจากกอนทดสอบไดใหนกเรยนฝกพมพดด

โดยการใชพนฐานเดมและในแตละสปดาหมการใหพมพแบบฝกทกษะซงไดบนทกคะแนนในการ

พมพแตละสปดาห จนครบ 4 สปดาห และทาการทดสอบครงสดทายอกครงหนง จากตารางแตละ

ครงมคาเฉลยดงน ครงท 1 คาเฉลยอยท 17.70 หมายความวา กลมตวอยางสามารถพมพสมผสอยใน

เกณฑ พอใช ครงท 2 คาเฉลยอยท 22.35 หมายความวา อยในเกณฑ ด ครงท 3 คาเฉลยอยท 24.00

หมายความวา อยในเกณฑ ด ครงท 4 คาเฉลยอยท 26.20 หมายความวา อยในเกณฑ ดมาก ครงท 5

คาเฉลยอยท 28.80 อยในเกณฑ ดมาก และครงท 6 คาเฉลยอยท 31.40 อยในเกณฑ ดมาก

หากลองเปรยบเทยบระหวางครงท 1 กบครงท 6 จะเหนถงการเปลยนแปลงทนกเรยน

สามารถพฒนาศกยภาพเพมสงขนเฉลยอยท 13.70 คา/นาท จากครงท 1 ครงท 1 พมพไดเฉลยอยท

17.70 คา/นาท รวมแลวพมพไดเฉลย 31.40 คา/นาท

คาสาคญ :พมพดดองกฤษเบองตน

กตตกรรมประกาศ

งานวจยในชนเรยนฉบบนสาเรจอยางสมบรณ ไดดวยความชวยเหลออยางดยงจาก บคคล

หลายทาน ทไดกรณาใหคาแนะนาปรกษา และขอมลตางๆ ขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว

ณ โอกาสน

ขอขอบพระคณอาจารยศร ซามาซา รองผอานวยการฝายวชาการ วทยาลยเทคโนโลย

อรรถวทยพณชยการ ขอขอบพระคณอาจารยอนทรา หตะนาวน หวหนาสาขาวชาปฏบต ทได

กรณาใหคาแนะนาตลอดจนตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย

ขอขอบคณผอานวยการ วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ และขอขอบคณอาจารย

ทกทาน และนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ทไดใหความอนเคราะหอานวยความ

สะดวก และใหความรวมมอเปนอยางดยงในการทดลองและเกบรวบรวมขอมล

คณคาและประโยชนอนพงมจากการศกษาวจยน ผวจยขอนอมบชาพระคณบดามารดาและ

บรพาจารยทกทานทไดอบรมสงสอนวชาความร และใหความเมตตาแกผ วจ ยมาโดยตลอด

เปนกาลงใจสาคญททาใหการศกษาวจยฉบบนสาเรจลลวงไดดวยด

กนกวรรณ เดยวอศเรศ

สารบญ

หนา

บทคดยอภาษาไทย ............................................................................................................ ก

กตตกรรมประกาศ............................................................................................................. ข

สารบญตาราง .................................................................................................................... ค

สารบญภาพ ....................................................................................................................... ง

บทท 1 บทนา ..................................................................................................................... 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ........................................................ 1

วตถประสงคของการวจย .............................................................................. 1

สมมตฐานของการวจย .................................................................................. 1

ขอบเขตการวจย ............................................................................................ 2

นยามศพทเฉพาะ ........................................................................................... 2

ประโยชนทไดรบจาการวจย ......................................................................... 2

กรอบแนวคดในการวจย ............................................................................... 2

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ............................................................................ 3

พนฐานการพมพสมผส……………………………………………………... 3

การวดและประเมนผลการพมพสมผส………………………………………. 9

ผลสมฤทธทางการเรยน……………………………………………………… 10

งานวจยทเกยวของ ........................................................................................ . 12

บทท 3 วธดาเนนการวจย ................................................................................................. 13

ประชากรและกลมตวอยาง ............................................................................ 13

เครองมอในการวจย ...................................................................................... 13

การเกบรวบรวมขอมล .................................................................................. 14

การวเคราะหขอมล ........................................................................................ 14

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล .......................................................................................... 15

ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................... 15

สารบญ(ตอ)

หนา

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ ....................................................................... 17

สรปผลการวจย ............................................................................................. 18

อภปรายผล .................................................................................................... 18

ขอเสนอแนะ ................................................................................................. 19

ภาคผนวก ...................................................................................................................... 20

ภาคผนวก กผลการวเคราะหเครองมอ (ถาม) .................................................. 21

ภาคผนวก ขแบบประเมนผลการฝกพมพจากเครองมอฝกทกษะการพมพ….... 23

บรรณานกรม ..................................................................................................................... 25

ประวตผวจย ..................................................................................................................... 26

สารบญตาราง

ตาราง หนา

1. แสดงผลการเปรยบเทยบทกษะการพมพของนกเรยนกอนและหลงการใช เครองมอ

ฝกทกษะการพมพ ..............................................................................................

15

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ปจจบนความกาวหนาทางเทคโนโลยทาใหมการใชคอมพวเตอรเขามาชวยในการทางานดาน

ตาง ๆ มากมาย รวมถงในทกวนนการจดทารายงานหรอการพมพหนงสอเอกสารตาง ๆ เรากนยมใช

คอมพวเตอรเขามาชวยในการพมพแทนการเขยนดวยมอเพราะทาใหเอกสารหรองานทาอานงาย

สะอาด เรยบรอยและมความสวยงาม คอมพวเตอรกลายเปนอปกรณทสาคญของสานกงาน และ

สถานศกษาทวไป ทกษะการพมพสมผสบนคอมพวเตอรจงเปนทกษะททกคนในสมยนยากจะ

ปฏเสธไดเพอใหเพอนหรอผทสนใจเกยวกบการพมพสมผส (Typing training) สามารถพฒนา

ตนเองดานการพมพไดจน

เกดความชานาญ กจะถอไดวาเปนอกความสาเรจขนหนงเลยกวาได การแนะนาการพมพสมผส ไม

วาจะเปนการพมพ เทคนคการพมพสมผส ภาษาไทย หรอภาษาองกฤษ วธการทาอยางไร เราจะ

พมพสมผสไดอยางรวดเรวและถกตองแมนยา

จากปญหาทผสอนพบในนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนป ท 1/8 พบวานกศกษา

ยงขาดทกษะในการพมพดดอย เพราะจากการสอนและใหนกศกษาฝกพมพและมการตรวจหาคาผด

คาถกผสอนพบวา นกศกษายงมคาผดหลายคา เนองมาจากการวางแปนเหยายงไมถกตอง การจา

แปนอกษรยงไมไดและในบางครงเวลาพมพนกศกษาบางคนยงมองแปนพมพทาใหเกดปญหาใน

การพมพสมผส

จากปญหาดงกลาวผสอนจงจดทาเครองมอฝกพมพ โดยใหนกศกษาใชเครองมอทผสอน

สรางขนเพอแกไขปญหาตาง ๆ ทเกดขนและมพฒนาการในการพมพสมผสไดดยงขนผสอนจงได

ทาการวจยขน เพอพฒนาทกษะการพมพดดภาษาองกฤษ ใหกบนกศกษาในระดบประกาศนยบตร

วชาชพปท1

วตถประสงคการวจย

การวจยครงนผวจยไดกาหนดวตถประสงค เพอพฒนาทกษะการพมพดดสมผสใหเรวขนม

จานวนคาทเพมขน

สมมตฐานการวจย

ผเรยนมทกษะในการพมพดดสมผสเรวขน และมสถตจานวนคาทเพมขน โดยใชเครองมอท

ผสอนสรางขน

ขอบเขตของการวจย

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย

ประชากร

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพานชยการ

ปการศกษา 2560 ภาคเรยนท 2 จานวน 52 คน

กลมตวอยาง

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพานชยการ

ปการศกษา 2560 ภาคเรยนท 2 จานวน 20 คนโดยเลอกจากนกศกษาทไดคะแนนสอบกลางภาคตา

กวาเกณฑ

ตวแปรทศกษา

ตวแปรตน เครองมอทใชในการฝกพมพ วธการสอน

ตวแปรตาม ผลสมฤทธในการพมพสมผสดขนและการพมพผดนอยลงมสมาธในการ

เรยนขน

นยามศพทเฉพาะ

1. เครองมอทใชในการฝกพมพ หมายถง แบบพมพทผสอนสรางขนใหนกศกษาไดทดลอง

ใช

2. การฝกพมพภาษาองกฤษ หมายถง การฝกพมพดดภาษาองกฤษดวยคอมพวเตอร ใน

ระบบการพมพแบบสมผส

3. ทกษะการพมพสมผส หมายถง ความสามารถของนกเรยนในการพมพเรวและพมพได

ถกตอง มเกณฑวด

4. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ขนาดของความสาเรจทไดจากกระบวนการเรยนการ

สอน

ประโยชนทไดรบจากการวจย

1. นกศกษามการพฒนาทกษะการพมพดดสมผสใหเรวและดขน

2. นกศกษามสมาธในการพมพจานวนคาเพมขน

กรอบแนวคดในการวจย

- เครองมอในการฝกพมพ

- วธการสอน

- ผลสมฤทธในการพมพสมผสดขน

มสมาธมาขน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาเรอง การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวยเครองมอฝกทกษะการพมพ

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หอง 8 สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลย

เทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ในรายวชาพมพดดองกฤษเบองตน ผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฏ ท

เกยวของจากเอกสาร ตารา และงานวจย ทเกยวของเพอใชเปนแนวทางในการทาวจย ดงน

1. พนฐานการพมพสมผส

2. การวดและประเมนผลการพมพสมผส

3. ผลสมฤทธทางการเรยน

4. งานวจยทเกยวของ

1. พนฐานการพมพสมผส

ปจจบนความกาวหนาทางเทคโนโลย ทาใหมการพฒนาคดคนสงอานวยความสะดวก

ตอการเนนชวต และคอมพวเตอรกเปนเทคโนโลยประเภทหนงถกสรางขนมา มความทนสมยและ

เหมาะกบการนามาใชในสวนงานดานตางๆ มากมาย รวมถงในทกวนนการพมพ รายงาน หรอ

เอกสารตางๆ เรามกนยมใชคอมพวเตอรเขามาชวยในการพมพงานแทนการเขยนดวยมอเพราะทา

ใหเอกสารหรองานททาอานงาย สะอาด สะดวก เรยบรอยและสวยงาม การการพมพสมผสเปน

ทกษะทสาคญอยางยงในการทางานบนคอมพวเตอร เนองจากปจจบนคอมพวเตอรกลายเปน

อปกรณทสาคญของสานกงาน และสถานศกษาทวไป ดงน น ทกษะการพมพสมผสบน

คอมพวเตอร จงเปนทกษะททกคน ในสมยนยากจะปฏเสธได และเพอใหผเรยนสามารถพฒนา

ตนเองดานการพมพไดสะดวกทกท ทกเวลา ผเรยนตองหมนฝกฝน และฝกพมพอยเสมอ

การปฏบตงานในสานกงาน หรอหนวยงานองคการตางๆ จะเกยวของกบงานเอกสารเปน

สวนใหญ เชน จดหมาย วารสาร รายงานการประชม รายงานผลการปฏบตงานตาง ๆ ไมวาจะเปน

หนวยงานทางธรกจ หนวยงานราชการ สถานศกษา และวดตาง ๆ ฯลฯ จาเปนจะตองมการประชมและ

สรปผลการทางาน การตดตอสอสารกบบคคลภายนอกในรปจดหมายและวารสารอน ๆ ในการแจง

ขาวสารขอมลใหทราบโดยทวกน การตดตอสอสารเหลานจะตองอาศยเอกสารหลกฐานทมความ

ถกตอง เปนระเบยบเรยบรอย อานงาย ชดเจน เพอใหเขาใจขอความตรงกนทงผรบและผสง ขอมล

ขาวสารทใชในการตดตอ สอสาร ควรจะตองพมพเพอสะดวกในการอาน ฉะนน การพมพจงมความ

จาเปนและสาคญตอการปฏบตงานสานกงานทกหนวยงาน เพราะการพมพจะทาใหเอกสาร นาอาน

ชดเจน เปนระเบยบเรยบรอย โดยไมตองเดาลายมอผเขยน เนองจากกอนทจะพมพจะตองมการรางดวย

ลายมอ และลายมอของแตละคนจะแตกตางกน บางคนอานงาย บางคนอานยาก บางครงอาจจะเดา

ขอความผดพลาดจากเนอหาเดมได จงจาเปนตองพมพและผทจะปฏบตงานสานกงานดวยการพมพทด

นน จะตองมสมาธในการทางาน เพราะการมสมาธจะชวยทาใหเกดความถกตองแมนยาในการพมพมาก

ขน การพมพดดทมความแมนยาและรวดเรวดวยวธการพมพสมผส ซงการพมพสมผสจะเปนพนฐาน

การพมพงานดวยเครองคอมพวเตอร ไดดมประสทธภาพมากกวาการพมพอกษรทละตว ในกรณทผ

พมพไมไดฝกพมพดวยการพมพดดสมผสอยางแมนยามากอน จะทาใหการพมพงานดวยเครอง

คอมพวเตอรขาดประสทธภาพได

ความหมายการพมพสมผส

การพมพเอกสารดวยวธพมพสมผส เปนการฝกใชนวมอเพอพมพอยางมแบบแผนวา

ควรใช นวไหนพมพแปนพมพอะไร โดยคานงถงความสมพนธของการกาวนวไปยงแปนตาง ๆ

เปนสาคญ ทงน เพอทาใหกลามเนอทกสวนใชงานไดอยางเหมาะสมตามลกษณะกายภาพของนว

มอ และเมอมการฝกฝนอยเปนประจา สมองจะจดจาการสมผส จนสามารถกาวนวเพอพมพแตละ

แปนไดเองโดยอตโนมต โดย ไมจาเปนตองกมมองทแปนพมพ หรอจมดดแปนพมพทละตว สงผล

ใหผฝกฝนเกดความชานาญ สามารถพมพงานหรอขอมลไดอยางมประสทธภาพ ทงในดานความ

ถกตอง ความรวดเรว และความแมนยา และในการฝกทกษะการพมพดวยวธสมผสบนแปนพมพ

นน ผฝกตองปลกฝงตนเองใหเกดทกษะทดในการพมพต งแตทกษะพนฐาน ต งแตทานงพมพ

ลกษณะการวางนว การขนบรรทดใหม การเคาะวรรค การเคาะแทบ การกดแปนอกษรบน (Shift)

รวมถงการสลบภาษาของแปนพมพ และเมอหมนฝกฝนจนตดเปนนสย จะทาใหสามารถใช

แปนพมพเพอพมพงานหรอปอนขอมลไดอยางมประสทธภาพ

สมบรณ แซเจง (2554: ออนไลน เขาถงขอมลไดท https://www.gotoknow.

org/posts/419253) กลาวถงความหมายของ “การพมพสมผส” การพมพสมผส (touch typing)

หมายถงการพมพดวยนวมอทงหมดโดยไมมองแปนอกษร ซงเปนทกษะทตองผานการฝกฝน

เพอใหผพมพสามารถอานตนฉบบและพมพตามไดไปพรอมๆกนโดยไมเหลยวมองแปนอกษร การ

พมพสมผสจงเปนการฝกทกษะการใชแปนพมพคอมพวเตอร (Keyboarding Skill) หมายถงทกษะ

การปอนขอมลเขาสคอมพวเตอรโดยวธพมพสมผส (Touch Typing) ผานแปนพมพทมลกษณะ

คลายแปนพมพดด ซงทกษะนเกดจากการสงการของสมอง ทาใหเกดการตอบสนองของกลามเนอ

เลกอยางประสานกนของตาและมอในการกาวนวไปเคาะแปนอกษรทตองการไดอยางรวดเรวและ

แมนยา

https://www.gotoknow/

https://www.gotoknow.org/posts/419253

ดงนน การพมพสมผส หมายถง การใชนวมอทง 10 นว พมพดด โดยไมมองแปน ใช

นวกอย นวนาง นวกลาง และนวช ทงมอซาย และมอขวา วางบนแปนพมพ สวนนวหวแมมอใช

เคาะคานวรรค และสายตามองทแบบพมพ ขอความทตองการพมพ หรอจอภาพ (คอมพวเตอร)

ขนตอนการพมพสมผส

การฝกพมพแปนอกษร ในการเคาะแปนอกษรแตละแปนนนใหออกเสยงไปพรอมกบ การ

เคาะแปนอกษรเปนจงหวะทเฉยบคม เดดขาดและรวดเรว ดวยปลายนวจกงมตรง ๆ บนแปนอกษร อยา

ใชหนานวพมพ เมอเคาะแปนอกษรแลวใหดงนวกลบไปวางไวทแปนเหยาทกนวดงเดม โดยขานนา

อกษร

แปนเหยากอนแลวจงขนแปนอกษรใหม ทงผสอนและผเรยนจะออกเสยงพรอมกน โดยผสอนอาจจะ

เคาะจงหวะไปพรอม ๆ กน สวนผเรยนเคาะแปนอกษรตามทออกเสยง ใหออกเสยงดงพรอมกนทงหอง

การฝกพมพโดยออกเสยงไปพรอมกน จะสามารถทาใหผเรยนพมพไดถกตองและจาแปนไดแมนยา ทง

ยงเปนการสรางบรรยากาศ ในการเรยนใหมความสนกสนานและตนตวอยเสมอในการฝกพมพ

โดยเฉพาะอยางยง ถาผสอนไดเคาะจงหวะพรอมออกเสยงไปพรอม ๆ ดวย จะชวยใหผเรยนเพมความ

สนใจและตงใจพมพมากขน

การฝกพมพในระยะเรมแรก สงทผเรยนจะตองสนใจและเอาใจใสในคาตกเตอนและคา

สอนจากผสอนใหมากเกยวกบทานงพมพทถกตอง คอ

1. นงตวตรง คอตง หลงไมงอ ไมไขวหาง ปลอยแขนตามสบายไมตองเกรงขอศอก

การเรยนพมพดดไมวาจะดวยเครองพมพดดธรรมดาหรอเครองคอมพวเตอร ไมใชเรองงายอยางท

หลายคนเขาใจ เพราะผพมพอาจใชเวลาอยหนาเครองพมพดดเปนเวลาหลายชวโมง ฉะนนทานงท

ถกวธจงมความสาคญเปนอยางมาก คอจะตองนงตวตรง หลงไมงอ ขอศอกไมกางและหางจาก

เครองพอสมควร หากผดจากนถอเปนการนงทผดวธและฝนหลกการพมพเรว อาจทาใหมอาการปวด

บรเวณหนาอก หลง และลาคอได

2. เทาวางราบกบพนทง 2 ขาง เทาชดกน หรอเทาขางใดขางหนงวางเยองไป

ขางหนาเลกนอย เพอชวยในการทรงตวทดในการนง

3. นงใหเตมกน หลงและสะโพกชดพนกเกาอ

4. ขอศอกแนบลาตว ขอมอขนานกบขอบเครอง ขอมอไมตกตดชดขอบเครอง ไม

วางขอมอทาบกบเครอง

5. การวางเอกสาร หรอ หนงสอ เอกสารหรอสงทตองการพมพควรวางไวดาน

ขวามอเสมอ และอยาใหกดขวางการเคลอนของแครพมพ หรออปกรณการพมพอน ๆ

6. การวางนว ปลายนวมองม เคาะตรง ๆ บนแปนอกษร เมอเรมพมพใหจดปลาย

นวกบแปนอกษร ทงนจะไมใชตมเนอแตจะถายเทน าหนกหรอกาลงไปอยทบรเวณปลายนว จากนน

ใหดดหรอเคาะลงบนแปนอกษรเบา ๆ นมนวล เปนจงหวะ เหมอนอยางเคาะคอนทมสปรง จากนนยก

นวทเคาะขนอยางรวดเรวเหมอนแปนอกษรรอนเปนไฟ ซงไมใชการกดนวลงไปเฉย ๆ หรอจมนวตาม

ลงไป ตองระวงยกแตนวทตองการดดเทานน สวนขอมอใหโหยง ๆ อยาปลอยใหพาดลงไปทขอบ

พมพดด ซงเมอวางนวและมอถกตองแลวจะเหนไดวานวชซายกบนวชขวาขนานกนพอด

7. การวางมอ การกาวนว การเคาะคานเวนวรรค และการวางแบบพมพอกษร เปน

อกสงหนงทจะตองปฏบตใหถกวธกลาวคอ วางตาแหนงของนวมอทงสองขางลงบนแปนอกษรแถวท

สอง นบจากลางขนไป โดยนวกอยซายอยบนแปนอกษร ฟ นวกอยขวาอยบนแปนอกษร ว สวนนว

อน ๆ ใหเรยงตามลาดบไปและนวหวแมมอทงสองขางใหวางอยบนคานเวนวรรค สาหรบการเคาะคาน

เวนวรรคใหใชนวหวแมมอขวาเทาน น เมออยในทาเตรยมพมพใหงอนวทก ๆ นวไวเสมอ โดย

กาหนดใหปลายนวสวนทตดกบเลบนนจดแปนอกษร ดงนนผทตงใจจะฝกพมพสมผสใหไดดจงไม

ควรไวเลบยาว

8. สายตา จงจาไวเสมอวาในการฝกพมพสมผส อยาทองจาแลวพมพ พมพจบ

ประโยคหนกลบมาดบทความแลวกลบไปพมพใหม หรอตากบใจไมสมพนธกนหวงพะวงกบคาผด

ซงจะทาใหการฝกพมพไมกาวหนา ขอแนะนาในสวนนคอ ผฝกพมพสมผสจะตองมสมาธ ตาจบอยท

บทความทตองการพมพเทานน กลาวคอตองมความสมพนธกนใน 3 องคประกอบ ไดแก จต ตา

และมอ คอผฝกพมพจะตองมจตใจจดจออยกบการพมพ สายตาจบอยทตวหนงสอ และเคลอนไหวมอ

อยางตอเนองทสาคญคอ สายตาของผเรยนจะตองอยทแบบพมพไมมองแปนอกษรในเครองพมพใน

การพมพสมผสจะตองเรมตนดวยการวางนวบนแปนพมพใหถกตอง

ทกษะพมพสมผส

( ส ม บ ร ณ แ ซ เ จ ง , 2 5 5 4 : อ อ น ไ ล น เ ข า ถ ง ข อ ม ล ไ ด ท

https://www.gotoknow. org/posts/419257) กลาวถงวธการพมพสมผสแบบการสอนตามแนวผสม

(Skip around Method) เปนวธสอนแปนอกษรทไดรบความนยมมาจนถงปจจบน โดยเปนการสอน

จากแปนเหยากอน เมอสอนแปนเหยาหมดแลวจงสอนแปนอนตอโดยใชแปนเหยาเปนหลกในการ

ผสมคากบแปนใหมโดยถอหลกการวา

1. ตองสอนแปนทพมพงายผสมไปกบแปนทพมพยาก

2. แปนทพมพดวยนวมอซายผสมกบแปนทพมพดวยนวมอขวา

3. แปนทพมพดวยนวทแขงแรง (นวช นวกลาง) ผสมกบแปนทพมพดวยนวท

ออนแอ (นวนาง นวกอย)


4. ตองสอนแปนในแถวท 3 (เหนอแถวแปนเหยา) ผสมกบแปนในแถวท 1 (ใต

แถวแปนเหยา)

การสอนตามวธนจะชวยใหผเรยนรสกมนใจในการกาวนว ผสอนสามารถสราง

แบบฝกหดทผสมคาหรอวลทมความหมายไดงายตงแตชวโมงตนๆ ของการเรยน ชวยใหเรยนรได

เรวขน นอกจากนยงสามารถสรางคาเพอเนนฝกเฉพาะทกษะทตองการได เชน การฝกเฉพาะนวท

แขงแรงหรอนวทออนแอ การฝกพมพอยางสมดลกนระหวางมอสองขาง หรอการฝกเนนอกษรบน

เปนตน แตครตองคานงถงการพฒนาทกษะใหครบทง 3 ดาน คอการพฒนาเทคนคการพมพท

ถกตอง การพฒนาความเรวและการพฒนาความแมนยา ซงการพฒนาเทคนคการพมพทถกตอง

ในการฝกพมพสมผสนน พนฐานสาคญอนดบแรกกคอเทคนคการพมพทถกตอง

(Correct Technique ) ไดแก ทานง การวางนว การเคาะแปนอกษร การใชสายตา โดยการใหผเรยน

นงตวตรง หลงพงพนกเกาอ เทาวางราบกบพน ปลายเทาเยองกนเลกนอย สายตามองทตนฉบบหรอ

จอภาพ ปลอยแขนขางลาตวตามสบาย ใหขอมอตา องมอไมเทาขอบโตะ

ประโยชนของการพมพสมผส

การพมพดดดวยวธการพมพสมผสเปนลกษณะการพมพทถกวธ ทาใหกลามเนอ

นวทกนวไดใชงานอยางเหมาะสม สมาเสมอ ตามสภาพของลกษณะนวมอ การพมพสมผสจะ

สามารถทาใหพมพงานไดถกตอง รวดเรวกวาการเคาะแปนอกษรทละตว เพราะจะเสยพลงงาน

มากกวาและออกแรงเคาะแปนอกษรแรงกวาการพมพสมผส และทาใหเกดการเกรงตวของ

กลามเนอไดงาย อาจทาใหเมอยลาและพมพงานไดไมนาน

ดงนน ทกษะการพมพสมผสบนคอมพวเตอรจงเปนทกษะททกคนในยคปจจบนน

ยากจะปฏเสธได เพอใหเกดการพฒนาทถกตองเกยวกบการพมพสมผส (Typing Training) ผเรยน

สามารถพฒนาตนเองดานการพมพไดจนเกดความชานาญ กจะถอไดวาเปนอกความสาเรจขนหนง

เลยกวาได การแนะนาการพมพสมผส ไมวาจะเปนการพมพ เทคนคการพมพสมผส พมพสมผส

ภาษาไทย ภาษาองกฤษ วธการทาอยางไร เราจะพมพสมผสไดอยางรวดเรวและถกตองแมนยา ม

ดงน

1. การฝกตนเองใหจตใจเกดความสงบ คอไมสนใจสงรอบขาง และม

สมาธและพจารณาเฉพาะตวอกษรทอยบนแผนกระดาษ แลวฟงเสยงของครทสงใหพมพเทานน

2. การฝกใหจตใจปราศจากอคต มความอดทน คอ มความเชอมนใน

ตนเองวาการใชนวทผดจะทาให ไมสามารถพฒนาทกษะการพมพดดได จะตองพยายามใชนว หรอ

กาวนวไปสมผสแปนอกษรของตนเองไมรบรอน

3. สามารถรเทาทนตนเอง คอรวาในขณะทตนเองเคาะแปนพมพดดนน

กาลงใชนวอะไรและเปนนวทถกตองพมพโดยไมตองมองแปนตาดแผนภาพตวแบบพมพเทานน

4. รจกระงบความโกรธ คอ ไมโมโห หรอโกรธตนเองเมอใชนวเคาะ

แปนพมพดดและไมโกรธเมอพมพไมทนหรอชากวาคนอน

สอและอปกรณ

ในการเรยนการสอนนนสงทสาคญทสด เพอใหการเรยนการสอนเกดผลสมฤทธ

ตามวตถประสงคทตงไว คอ การเตรยมความพรอมของสอและอปกรณทชวยในการเรยนการสอน

ทตองมความพรอม เพราะสงเหลานเปนปจจยสาคญของการพฒนาทกษะการพมพสมผส อยาง

นอยภายในหองเรยนควรมสอและอปกรณดงน

1. เครองไมโครคอมพวเตอรเทาจานวนผเรยน ตองมแปนพมพทสมบรณไมชารด

2. โปรแกรมสาหรบฝกพมพตดตงพรอมอยในคอมพวเตอร ซงครอาจเลอกให

ผเรยนฝกดวยโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน เชน โปรแกรม พมพ 2000 โปรแกรม BCC Typing

tutorโปรแกรมดวงจนทร โปรแกรม Thai Typing Tutor โปรแกรม Suandusit Typing Tutor

โปรแกรม Hudpim Typing Tutor โปรแกรม Pimsi Typing Tutor หรอโปรแกรมอน ทเหนวา

เหมาะสม นอกจากนอาจใหฝกดวยโปรแกรมประมวลผลคา (word processor) เชน โปรแกรม

Notepad โปรแกรม WordPad โปรแกรม MS. Word โปรแกรม RW. Word (ราชวถ) หรอ

โปรแกรม CU. Writer (Word จฬา) กได โดยวธฝกพมพตามแบบฝกหดทผสอนเตรยมไวให

ทงนการใชโปรแกรมฝกพมพอาจใชแบบผสมผสานกนได เชน ใหผเรยนเรมฝก

จากโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนกอน เมอเรมพมพไดแลวจงใหฝกพมพทบทวนดวยโปรแกรม

ประมวลผลคากได

3. โตะวางคอมพวเตอรทมขนาดเหมาะกบสรระของผเรยน

4. เกาอนงทมพนกพง มความสงเหมาะกบสรระของผเรยน

สาหรบขอ 3 และ 4 นน ถอเปนเรองทสาคญ เพราะการเลอกโตะหรอเกาอนงทไม

เหมาะสมกบผเรยนวยประถมศกษา อาจสงผลตอสขภาพของผเรยนได เนองจากมงานวจยใน

ตางประเทศทพบวา โตะเกาอทใชนงเรยนคอมพวเตอรทไมเหมาะสมกบเดกประถมฯ สามารถ

สงผลใหกระดกและเสนประสาทของผเรยนเกดอนตรายได โดยเฉพาะในประเทศไทยนน มกพบวา

มโรงเรยนไมนอยทใหผเรยนนงเรยนบนเกาอทไมมพนกพง ซงอาจสงผลอนตรายตอกระดกสน

หลงในระยะยาวได ผสอนจงควรตระหนกในประเดนนใหมาก

5. แผนภมแสดงแปนอกษร ทงแผนภมขนาดใหญตดหนาชนเรยน และขนาดเลก

ตดประจาโตะของผเรยน

6. แผนภาพทานงพมพ ทงแผนภาพขนาดใหญตดหนาชนเรยน และขนาดเลกตด

ประจาโตะของผเรยน

7. แบบฝกพมพ ทสรางขนอยางถกตองตามหลกจตวทยาการพฒนาทกษะการ

พมพ

8. นาฬกาจบเวลา

9. แบบบนทกความกาวหนาในการพมพ ซงครสามารถสรางขนไดเอง

10. แบบบนทกพฤตกรรมการพมพ ใชบนทกผลการสงเกตเทคนคการพมพของ

ผเรยน

11. แบบทดสอบ ใชทดสอบพมพจบเวลา

2. การวดและประเมนผลการพมพสมผส

การวดและประเมนผลทกษะการพมพสมผส มความมงหมายเพอพฒนาทกษะของ

ผเรยน ซงตองวดและประเมนใหครอบคลมทง 3 ดาน คอ เทคนคการพมพทถกตอง ความเรวและ

ความแมนยา โดยมหลกการดงน

1. ในระยะเรมแรกของการฝก ใหเนนการวดและประเมนผลเทคนคการ

พมพทถกตองเปนอนดบแรก โดยใชวธการสงเกตพฤตกรรมการพมพของผเรยนแลวบนทกลงใน

แบบสงเกตเทคนคการพมพ ซงอาจสงเกตและบนทกทกครงทเรยนหรอเวนระยะเวลาเปนชวง ๆ ก

ไดขนอยกบสภาพการเรยนการสอน โดยใหสงเกตพฤตกรรมหลก ๆ 3 ดาน คอ

1.1 การนง ผเรยนควรนงตวตรงหลงพงพนกเกาอ แขนปลอยขางลาตว

ตามสบาย วางเทาราบกบพน ไมนงไขวหางหรอขดสมาธ

1.2 การใชสายตา ผเรยนควรใชสายตามองเฉพาะตนฉบบในกระดาษหรอ

หนาจอเทานน ไมควรมองแปนพมพในขณะกาลงพมพ

1.3 การวางมอและกาวนว ผเรยนตองวางมอในลกษณะขอมอตา นวโคง

ปลายนว ”แตะ” แปนเหยาในตาแหนงทถกตอง องมอไมเทาขอบโตะ และกาวนวไปเคาะแปน

อกษรทตองการแลวรบชกนวกลบแปนเหยาดวยจงหวะทตอเนองสมาเสมอ

ทงนผสอนควรแจงใหผเรยนทราบวาจะมการสงเกตและบนทกเทคนคการพมพ

ของผเรยนไว โดยตองไมลมแจงผลการสงเกตใหผเรยนรบทราบและใชผลการสงเกตนชวยแกไข

พฤตกรรมการพมพของผเรยนใหดขน เพอใหผเรยนมทกษะวธพมพทถกตองเปนฐานทมนคง

รองรบทกษะความเรวและความแมนยาทจะตามมา ซงครตองพยายามคงสภาพทกษะเทคนคการ

พมพทถกตองของผเรยนไวโดยหมนวดและประเมนพฤตกรรมการพมพตลอดระยะเวลาทเรยน

2. เมอครสงเกตเหนวาผเรยนเรมมเทคนคการพมพทถกตองแลว คอมทานงท

ถกตอง จงหวะการเคาะแปนทสมาเสมอ มความมนใจในการกาวนวโดยสายตาไมเหลยวมอง

แปนพมพบอย มปรมาณการพมพทมากขน ไดเรยนรแปนอกษรในปรมาณเพยงพอและสามารถ

พมพขอความเปนประโยคได ครกสามารถเรมพฒนาผเรยนโดยการวดความเรวและความแมนยาได

ซงตองเขาใจกอนวาการวดและประเมนทกษะความเรวและความแมนยาน มใชเพอการคดเลอกคน

สอบไดหรอสอบตก หากแตใชเพอพฒนาทกษะของผเรยนใหกาวหนาขน ซงสามารถวดและ

ประเมนไดจาก “การพมพจบเวลา” ทงนผเรมเรยนในระดบประถมศกษาควรจบเวลาครงละไมเกน

1 นาท ในการพมพจบเวลาแตละคาบ ควรใหพมพหลาย ๆ ครง แลววดความเรวและความแมนยา

ดวยสตรตอไปน

2.1 ความเรวในการพมพภาษาไทยมสตรคานวณดงน

อตราความเรว (GWAM) =

ผลลพธทไดคอจานวนคาทพมพไดตอ 1 นาท (Gross word a Minute : GWAM)

แลวจงบนทกครงทดทสดลงในแบบบนทกความกาวหนาในการพมพ

2.2 ความแมนยาในการพมพ วดได 2 วธ คอ วธแรกวดโดยการนบจานวน

เคาะทพมพผด แลวบนทกไวในแบบบนทกความกาวหนาในการพมพ หรอวธทสองวดในรปของ

รอยละโดยมสตรดงน

ร ะ ด บ ค ว า ม แ ม น ย า = x

100

ผลลพธทไดคอระดบความแมนยา(accuracy rate) เปนคารอยละ แลวจงบนทกไว

ในแบบบนทกความกาวหนาในการพมพ แตสาหรบผเรมฝกพมพอาจวดโดยวธนบจานวนเคาะท

พมพผด โดยยงไมตองคานวณระดบความแมนยากได

ทงนควรจดใหมการพมพจบเวลาบอย ๆ เพอพฒนาทกษะผเรยน และขอมลใน

แบบบนทกจะบอกถงแนวโนมความกาวหนาของผเรยน และนามาใชเปนสวนหนงในการพจารณา

ประเมนผลการเรยนตามสภาพจรงได

จานวนเคาะทได ÷ 4

เวลาทพมพเปนนาท

จานวนเคาะทงหมด – จานวนเคาะทผด

จานวนเคาะทงหมด

3. ผลสมฤทธทางการเรยน

1. ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน

พมพนธ เตชะคปต (2544 : 20) กลาววา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร

(Learning Achievement In Science) หมายถง ความรความสามารถทผเรยนไดรบหลงการเรยนวชา

วทยาศาสตร ซงจะทราบวามปรมาณมากนอยเพยงใด กอาจจะกระทาไดโดยวดไดจากการสอบ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร

กระทรวงศกษาธการ (2542 : 4) ไดระบผลสมฤทธทางการเรยนไวในหนงสอประมวล

ศพททางการศกษาวา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสาเรจหรอความสามารถในการ

กระทาใด ๆ ทตองอาศยทกษะหรอมฉะนนกตองอาศยความรอบรในวชาใดวชาหนงโดยเฉพาะ

พรรณ ชทย เจนจต (2545 : 58) ใหความหมายวา ผลสมฤทธทางการเรยนเปนคณลกษณะ

และความสามารถของบคคลทพฒนาการดขน อนเกดจากการเรยนการสอน การฝกอบรม ซง

ประกอบดวย ความสามารถทางสมอง ความร ทกษะ ความรสก และคานยมตาง ๆ

ผลสมฤทธทางการเรยน (Academic Achievement) หมายถง คณลกษณะและความสามารถ

ของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณการ

เรยนรทเกดจากการศกษาอบรม หรอจากการสอบ การวดผลสมฤทธจงเปนการตรวจสอบ

ความสามารถหรอระดบความสมฤทธผล (Level of Accomplishment) ของบคคลวาเรยนรแลว

เทาไร มความสามารถแคไหน ซงสามารถวดได 2 แบบ ตามจดมงหมายและลกษณะวชาทสอน คอ

1. การวดดานปฏบต เปนการตรวจสอบระดบความสามารถในการปฏบตหรอทกษะของ

ผเรยน โดยมงเนนใหผเรยนแสดงความสามารถดงกลาวในรปการกระทาจรงใหออกเปนผลงาน

เชน วชาศลปศกษา พลศกษา การชาง เปนตน ซงการวดตองใช “ขอสอบภาคปฏบต” (Performance

Test)

2. การวดดานเนอหา เปนการตรวจสอบความสามารถเกยวกบเนอหาความร (Content) อน

เปนประสบการณการเรยนรของผเรยนรวมถงพฤตกรรมความสามารถในดานตาง ๆ สามารถวดได

โดยใช “ขอสอบวดผลสมฤทธ” (ไพศาล หวงพานช. 2523 : 137)

จากทกลาวมาแลวเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน สรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยน

หมายถง ผลของความสามารถของบคคลทตองอาศยทกษะ ความรอบร ทศนคตทไดจากการเรยน

การสอน การฝกฝน อบรมสงสอน ทาใหเกดความสาเรจหรอความสามารถในดานตาง ๆ

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

นกการศกษาไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนพอสรป

ไดดงน

ศกษาธการ,กระทรวง (2542 : 9) ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนไววา “เปนแบบทดสอบทมงวดวานกเรยนมความร หรอความสามารถทเกด การ

เรยนการสอนมากนอยปานใด”

วรพจน นวลสกล (2540 : 25) ไดกลาววา แบบทดสอบทใชวดผลสมฤทธทาง

การเรยน หมายถง แบบทดสอบทใชวดความร ทกษะ และสมรรถภาพทางดานวทยาศาสตร ท

เกดขนในตวผเรยน หลงจากทผเรยนศกษาบทเรยนนนจบแลว แบบทดสอบทใชวดจะสอดคลองกบ

วตถประสงค ของวชาวทยาศาสตร

สมศกด สนธระเวชญ (2542 : 34) ไดใหความหมายแบบทดสอบวดผลสมฤทธวา

เปนแบบทดสอบทวดความรความสามารถดานตาง ๆ เมอไดรบประสบการณเฉพาะอยางไปแลว

ซงจะเปนการวดความสามารถทางวชาการตาง ๆ โดยมงวดวานกเรยนมความรหรอมทกษะใน

วชานนมากนอยเพยงใด

ชาตร เกดธรรม (2542 : 16) ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธวา

หมายถง แบบทดสอบทใชวดปรมาณความร ความสามารถ ทกษะเกยวกบดานวชาการ ทไดเรยนร

มาในอดตวารบรไวไดมากนอยเพยงไร โดยทวไปแลวมกใชวดหลงจากทากจกรรมเรยบรอยแลว

เพอประเมนการเรยนการสอนวาไดผลอยางไร

จากทกลาวมาแลวเกยวกบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สรปไดวาแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบทใชวดความรความเขาใจจาก การเรยนร ซง

เปนการวดผลสมฤทธทางวชาการของผเรยนทไดรบจากการเรยนรในเนอหาวชา นน ๆ

3. ลกษณะของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทด

ลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2532 : 47) ไดสรปลกษณะของแบบทดสอบ

วดผล

สมฤทธทดไว ดงน

1. ความเทยงตรง (Validity) เปนลกษณะทสาคญทสดททาใหเครองมอวดผลนน

มคณภาพ เพราะเปนการแสดงใหเหนวา เครองมอวดนนสามารถวดไดอยางมประสทธภาพ นนคอ

วดไดตรงและครบถวนตามเนอหาทตองการวด วดไดตรงตามจดประสงค วดไดตรงตามสภาพ

ความเปนจรง และวดแลวสามารถนาผลการวดไปพยากรณหรอคาดคะเนอนาคตได

2. มความเชอมนสง (Reliability) เครองมอวดผลทดวดสงเดยวกนหลาย ๆ ครง

ผลทไดจากการวดจะเหมอนกนหรอแตกตางกนนอยมาก

3. มความเปนปรนย (Objectivity) เครองมอทมความเปนปรนยจะมความชดเจน

ในตวเอง เชน ขอสอบทมความเปนปรนย จะมความชดเจนอย 3 ประการ คอ คาถามชดเจนอานแลว

เขาใจตรงกน คาตอบแนนอน ใครตรวจกใหคะแนนตรงกน และประการสดทายคอ แปล

ความหมายคะแนนไดตรงกน

4. มความยากงายพอเหมาะ (Difficulty) ไมยากเกนไปและไมงายเกนไป ขอสอบ

ขอใดทมคนตอบถกมากแสดงวางาย ขอทมคนตอบถกนอยแสดงวายาก คาความยากงายของ

ขอสอบ (p) มคาอยระหวาง 0 ถง 1.00 ขอสอบทดมคา p อยระหวาง 0.20 ถง 0.80 ซงเปนขอสอบท

คอนขางยาก ปานกลางและคอนขางงาย

5. มอานาจจาแนก (Discrimination) หมายถง สามารถแบงแยกคนออกเปน

ประเภทตาง ๆ ไดถกตอง ขอสอบทจาแนกได หมายถง ขอสอบทคนเกงตอบถก คนออนตอบผด

ขอสอบทจาแนกกลบ คนเกงจะตอบผดแตคนออนจะตอบถก และขอสอบทจาแนกไมได คนเกง

และคนออนจะตอบถกและผดพอ ๆ กน ไมคอยมความแตกตางกนมากนก อานาจจาแนกของ

ขอสอบมคา r อยระหวาง -1.00 ถง +1.00 คา r เปนเครองหมายลบ หมายความวา จาแนกไมได คน

เกงตอบถกนอยกวาคนออน

r เปนเครองหมายลบ หมายความวา จาแนกได คนกงตอบถกมากกวาคนออน ขอสอบทมคา r ใกล

ศนย (r = -0.19 ถง +0.19) เปนขอสอบทจาแนกไมได เพราะคนเกงตอบถก พอ ๆ กบคนออน

ขอสอบทดควรมคา r อยระหวาง 0.20 ถง 1.00

6. มประสทธภาพ (Efficiency) คอ เครองมอทสามารถทาใหไดขอมลทดทสด

เชอถอไดมากโดยใชวธการทสะดวก รวดเรว คลองตว แตเสยเวลานอย ลงทนนอยและใชแรงงาน

นอย

7. มความยตธรรม (Fair) ไมเปดโอกาสใหมการไดเปรยบเสยเปรยบกนระหวาง

ผทถกวดดวยกน

8. ใชคาถามถามลก (Searching) ขอสอบทดตองการใหผตอบใชความสามารถใน

การคดคนกอนทจะตอบ

9. ใชคาถามย วย (Examplary) มลกษณะททาทายใหผสอบอยากคดอยากตอบและ

ทาดวยความเตมใจ

10. คาถามจาเพาะเจาะจง (Definite) ไมถามวงกวางเกนไป หรอถามคลมเครอให

คดไดหลายแงหลายมม

จากทกลาวมาแลวเ กยวกบลกษณะของแบบทดสอบวดผลสมฤทธท ด สรปไดวา

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทดจะตองมลกษณะดงน มความเทยงตรง มความเชอมนสง มความเปน

ปรนย มความยากงายพอเหมาะ มอานาจจาแนก มประสทธภาพ มความยตธรรม ใชคาถามถามลก

ใชคาถามย วย และคาถามจาเพาะเจาะจง

จากทกลาวมาแลวเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน สรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยน

เปนผลการวดพฤตกรรมดานความร ความคด ความสามารถทงหลายของผเรยน คณลกษณะดานจต

พสย ความสนใจ ทศนคตตอเนอหาวชาทเรยนในโรงเรยนและระบบการเรยน ความคดเหนเกยวกบ

ตนเอง และลกษณะบคลกภาพ และคณภาพการสอน การมสวนรวมในการเรยนการสอนและ

การเสรมแรงของคร การแกไขขอผดพลาด และรผลวาตนเองกระทาไดถกตองหรอไม

ในการดาเนนกจกรรมการเรยนการสอน ความพงพอใจเปนสงสาคญทจะชวยกระตนให

ผเรยนทางานทไดรบมอบหมาย หรอตองการปฏบตใหบรรลผลตามวตถประสงค ซงในปจจบน

ครผสอนเปนเพยงผอานวยความสะดวก หรอใหคาแนะนาปรกษาจงตองคานงถงความพงพอใจใน

การเรยนร

งานวจยทเกยวของ

นางนฤมล ชางงา ( 2548 : บทคดยอ) ไดศกษาผลการประยกตใชทฤษฎสงเราและทฤษฎ

แหงการเรยนรในการจดการเรยนการสอนในรายวชาพมพดดองกฤษ 1 ในระดบประกาศนยบตร

วชาชพป ท 1 (ปวช.1) ทกาลงศกษาอยในระดบ ปวช. ภาคเรยนท 2 ป กาศกษา 2548 โรงเรยนดรณา

กาญจนบรบรหารธรกจ จงหวดกาญจนบร พบวาจากเรยนโดยประยกตใชทฤษฎสงเราและทฤษฎ

แหงการเรยนรมผลการเรยนวชาพมพดดองกฤษ 1 สงขน

นางสคนธทพย สสน ( 2548 : บทคดยอ) ศกษาเจตคตในการเรยนวชาพมพดดไทย ของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาป ท 5 โรงเรยนนวมนทราชนทศ สตรวทยา 2 กรงเทพมหานคร โดยใช

แบบทดสอบ แบบวดเจตคตในการเรยนวชาการงานอาชพและเทคโนโลย (พมพดดไทย) พบวา

นกเรยนมยธยมศกษาป ท 5 มเจตคตในการเรยนพมพดดไทย คดเปนระดบดมากทสด 93.70 % ม

เจตคตไมดคดเปน 6.30 % สรปไดวานกเรยนชนมธยมศกษาป ท 5 มเจตคตทดในการเรยนวชา

พมพดดมากทสด

นางสาวนารรตน โฉมอนทร (2548 : บทคดยอ ) การวจยเรองนมวตถประสงคเพอ พฒนา

ทกษะการพมพทดความสามารถในการพมพทรวดเรวและแมนยา ทางการเรยนในวชาพมพดดไทย

ดวย

คอมพวเตอรของนกเรยนระดบ ชน ปวช.1 แผนกบรหารธรกจ ใชวธการฝกปฏบตตามเนอหาและ

การ

เรยนรในหองเรยน ทไมมความรความสามารถในการเรยนพมพดดมากอน จานวน 45 คน เครองมอ

ท

ใชในการวจยไดแกแบบตารางบนทกการพมพแบบกาวหนาแสดงผลการคดคาสทธตอนาทตาม

หลกบนได 9 ขนแบบฝกทกษะพฒนาการพมพชดท 1-5 รวม 5 ชด ผลการวจย ผเรยนสามารถ

พฒนาการพมพใหรวดเรวและแมนยา ยงขนจากการฝกปฏบตหลงจากไดรบการฝกปฏบตทถกตอง

และบอยครงขน

นางขนษฐา จตรอรณ ( 2548 : บทคดยอ) การศกษาความสามารถในการเคาะแปนพมพดด

โดยใชโปรแกรม “การพฒนาจตใจ” ของนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ( ปวช. 1) ทกาลง

ศกษาอยในระดบ ปวช.1 ภาคเรยนท 1 ป การศกษา 2554 วทยาลยการอาชพขอนแกน พบวา

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาพมพดดไทย1 นกเรยนทผานโปรแกรม “การพฒนาจตใจ” สามารถ

พฒนาทกษะการพมพไดตามเกณฑทสถานศกษาตงไว

บทท 3

วธดาเนนงานวจย

ในการดาเนนการวจย เรอง การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวยเครองมอฝก

ทกษะการพมพ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1/8 วทยาลยเทคโนโลยอรรถ

วทยพณชยการ ผวจยไดดาเนนการตามขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

2. เครองมอทใชในการวจย

3. การเกบรวบรวมขอมล

4. การวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากร ทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 หอง 8

สาขาคอมพวเตอรธรกจ ประจาภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ จานวน 52 คน

กลมตวอยาง

ประชากร ทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 หอง 8

สาขาคอมพวเตอรธรกจ ประจาภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พณชยการ จานวน 20 คน โดยเลอกจากนกศกษาทไดคะแนนสอบกลางภาคตากวาเกณฑ

เครองมอทใชในการเกบรวมรวมขอมล

1. เครองมอฝกทกษะการพมพ

2. แบบประเมนผลการฝกพมพจากเครองมอฝกทกษะการพมพ

ขนตอนการสรางเครองมอ

ผวจยดาเนนการสรางเครองมอสาหรบการเกบรวบรวมขอมลดงน

1. ศกษาเอกสาร ตารา ผลงานวจย ผลงานการคนควาตาง ๆ ทเกยวของ ศกษารปแบบของ

การสรางเครองมอเพอการวจย

2. สรางเครองมอฝกทกษะการพมพเพอใชในการเกบรวบรวมขอมล

3. นาเครองมอแบบฝกทกษะการพมพ ฉบบสมบรณไปใชเกบรวบรวมขอมลกบกลม

ตวอยาง

การเกบรวมรวมขอมล

ผวจยจะดาเนนการเกบรวบรวมขอมล จากเครองมอแบบฝกทกษะการพมพ และเครองมอ

แบบพมพในการประเมนการพมพทใชบนทกคะแนนฉบบสมบรณ ไดทาการเกบรวบรวมขอมล

ดงน

1. ใหนกศกษาทาเครองมอฝกทกษะการพมพแลวบนทกจานวนคา/นาท ครงท 1

2. ดาเนนการสอนกลมตวอยางดวยแผนการจดการเรยนรทสรางขนและใหนกศกษาทา

เครองมอฝกทกษะทกสปดาหเปนระยะเวลา 4 สปดาห บนทกจานวนคา/นาท ทกครง คอครงท 2 - 5

3. ใหนกศกษาทาเครองมอแบบพมพในการประเมนการพมพ อกครงหลงจากททา

เครองมอฝกทกษะครบ 4 สปดาหแลว ผสอนบนทกจานวนคา/นาท ครงท 6

การวเคราะหขอมล

วเคราะหขอมลจากใบบนทกจานวนคา/นาท รวมทงหมดเปนจานวน 6 ครง แลวนามาหา

คาเฉลยของแตละครง เพอใหเหนคาเฉลยโดยรวมของกลมตวอยางในการพฒนาทกษะในการ

พมพดดภาษาองกฤษ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 หอง 8 สาขาคอมพวเตอร

ธรกจ ประจาภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ จานวน

20 คน ซงมเกณฑดงน

พมพได 0 – 14 คา/นาท หมายถง ควรปรบปรง

พมพได 15 – 20 คา/นาท หมายถง พอใช

พมพได 21 – 25 คา/นาท หมายถง ด

พมพได 26 คา/นาทขนไป หมายถง ดมาก

สถตทใชในการวจย

1. คาเฉลย

N

XX

∑=

= X คาเฉลยของคะแนน

=∑ X ผลรวมของคะแนน

= N จานวน

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจย การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวยเครองมอฝกทกษะการพมพ

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1/8 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

จานวน20 คน ในครงน มวตถประสงค1. เพอพฒนาทกษะการพมพดดสมผสใหเรวและดขน 2. เพอ

แกไขปญหาการพมพผด

ผลการวเคราะหขอมล

ผวจยไดนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน

ผลการเปรยบเทยบทกษะการพมพของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1/8

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ กอนเรยน และระหวางเรยน หลงการใช เครองมอฝก

ทกษะการพมพวเคราะหโดยการหาคาเฉลย

ตารางท1 แสดงผลการเปรยบเทยบทกษะการพมพของนกเรยนกอนและหลงการใช เครองมอฝก

ทกษะการพมพ

ลาดบ เกบขอมลการใชเครองมอฝกทกษะการพมพ เปรยบเทยบความเรวในการ

พมพระหวางครง ท 1 และ 6 ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5 ครงท 6

1 10 23 22 23 25 28 18

2 21 22 22 22 23 25 4

3 26 28 28 31 35 38 12

4 10 13 15 17 18 21 11

5 33 35 36 36 37 38 5

6 28 30 30 33 33 36 8

7 12 13 15 21 27 27 15

8 15 16 16 22 26 29 14

9 10 18 23 24 25 29 19

10 10 25 28 26 41 43 33

11 21 26 26 27 28 34 13

12 21 22 25 27 27 27 6

13 10 17 20 23 24 27 17

14 24 28 31 34 39 42 18

ลาดบ เกบขอมลการใชเครองมอฝกทกษะการพมพ เปรยบเทยบความเรวในการ

พมพระหวางครง ท 1 และ 6 ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5 ครงท 6

15 19 21 17 23 20 28 9

16 11 16 18 21 23 23 12

17 21 21 22 26 30 32 11

18 22 31 36 39 40 43 21

19 14 20 23 25 26 28 14

20 16 22 27 24 29 30 14

คาเฉลย 17.7 22.35 24 26.2 28.8 31.4 13.7

จากตารางจะเหนไดวา กลมตวอยางแตละคนมการพฒนาศกยภาพและผลสมฤทธทางการ











บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การสรปผลการวจย เรอง เรอง การพฒนาทกษะการพมพดดองกฤษเบองตนดวย

เครองมอฝกทกษะการพมพ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพช นปท 1/8 วทยาลย

เทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ประกอบดวยสาระทสาคญ ดงน

1. จดมงหมายของการวจย

2. ประชากรและกลมตวอยาง

3. เครองมอในการรวบรวมขอมล

4. สรปผลการวเคราะหขอมล

5. อภปรายผล

6. ขอเสนอแนะ

จดมงหมายของการวจย

เพอพฒนาทกษะการพมพดดสมผสใหเรวขนมจานวนคาทเพมขน

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทย

พานชยการ ปการศกษา 2560 ภาคเรยนท2

กลมตวอยาง คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยเทคโนโลยอรรถ

วทยพานชยการ ปการศกษา 2560 ภาคเรยนท 2 จานวน 20 คนโดยเลอกจากนกศกษาทไดคะแนน

สอบกลางภาคตากวาเกณฑ

เครองมอทใชในการรวบรวมเครองมอ

3. เครองมอฝกทกษะการพมพ

4. แบบประเมนผลการฝกพมพจากเครองมอฝกทกษะการพมพ

สรปผลการวเคราะหขอมล

ผลการวจย พบวามการพฒนาทกษะการพมพดดภาษาองกฤษขนเปนเลอย ๆ และนกศกษา

มจานวนคาทพมพไดเพมมากขน สงผลทาใหการจดการเรยนการสอนเปนไปตามแผนการจดการ

เรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนดขนตามลาดบ

อภปรายผล

จากตารางจะเหนไดวา กลมตวอยางแตละคนมการพฒนาศกยภาพและผลสมฤทธทางการ











จากผลการวจยพบวา นกศกษาแตละคนมการพฒนาศกยภาพและผลสมฤทธทางการ

พมพดดสมผสภาษาองกฤษ มจานวนคา/นาทเพมสงขน ดงน ครงท 1 คาเฉลยอยท 17.70

หมายความวา กลมตวอยางสามารถพมพสมผสอยในเกณฑ พอใช ครงท 2 คาเฉลยอยท 22.35

หมายความวา อยในเกณฑ ด ครงท 3 คาเฉลยอยท 24.00 หมายความวา อยในเกณฑ ด ครงท 4

คาเฉลยอยท 26.20 หมายความวา อยในเกณฑ ดมาก ครงท 5 คาเฉลยอยท 28.80 อยในเกณฑ ดมาก

และครงท 6 คาเฉลยอยท 31.40 อยในเกณฑ ดมาก เปรยบเทยบระหวางครงท 1 กบครงท 6 จะเหน

ถงการเปลยนแปลงทนกเรยนสามารถพฒนาศกยภาพเพมสงขนเฉลยอยท 13.70 คา/นาท จากครงท

1 ครงท 1 พมพไดเฉลยอยท 17.70 คา/นาท รวมแลวพมพไดเฉลย 31.40 คา/นาท

ทงนอาจเปนเพราะวา นกศกษาแตละคนมความตงใจ ทจะหมนฝกฝนพมพและมสมาธใน

การพมพ มากขนทาใหเหนถงการพฒนาศกยภาพทนกศกษามอย เพราะจากการทนกศกษาได

คะแนนนอยในชวงสอบกลางภาคเปนเพราะนกศกษาไมตงใจและหมนฝกฝนในการพมพดดแตพอ

นกศกษาไดหมนฝกฝนมสมาธมาขนทาใหนกศกษาไดแสดงศกยภาพออกมาไดเตมท

ซงสอดคลองกบแนวคด/งานวจยของ นางสาวนารรตน โฉมอนทร (2548 : บทคดยอ ) การวจย

เรองนมวตถประสงคเพอ พฒนาทกษะการพมพทดความสามารถในการพมพทรวดเรวและแมนยา

ทางการเรยนในวชาพมพดดไทยดวยคอมพวเตอรของนกเรยนระดบ ชน ปวช.1 แผนกบรหารธรกจ ทวา

ใชวธการฝกปฏบตตามเนอหาและการเรยนรในหองเรยน ทไมมความรความสามารถในการเรยน

พมพดดมากอน จานวน 45 คน เครองมอทใชในการวจยไดแกแบบตารางบนทกการพมพแบบกาวหนา

แสดงผลการคดคาสทธตอนาทตามหลกบนได 9 ขนแบบฝกทกษะพฒนาการพมพชดท 1-5 รวม 5 ชด

ผลการวจย ผเรยนสามารถพฒนาการพมพใหรวดเรวและแมนยา ยงขนจากการฝกปฏบตหลงจากไดรบ

การฝกปฏบตทถกตองและบอยครงขน

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการนาไปใช

1. จากผลการวจยพบวา นกศกษาแตละคนมการพฒนาศกยภาพและผลสมฤทธทางการ

พมพดดสมผสภาษาองกฤษ มจานวนคา/นาทเพมสงขน ดงนน ครผสอนควรใหผเรยนไดฝกปฏบต

อยางสมาเสมอ เนองจากเปนวชาทตองใชทกษะ ความชานาญคอนขางมาก จงควรหาแบบทดสอบท

นาสนใจเพมมากขน เพอใหผเรยนเกดความคนเคย จนสามารถกลายเปนการจดจาแบบถาวร เพราะ

ถาไมฝกฝนผเรยนอยางสมาเสมอ การเรยนรของผเรยนกจะไมเกดประสทธภาพ

2. ครผสอนตองมการปรบทศนคตของผเรยนทกคนวา คนเราทกคนสามารถพฒนาศกยภาพ

ของตนเองได เพอใหผเรยนเปดใจ และพรอมทจะทาสงททาทาย แมจะตองใชเวลานานในการ

พฒนาศกยภาพของตนเองกตาม

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรมการพฒนาทกษะการพมพโดยใชสออน ๆ เชน การใชคอมพวเตอรประกอบการเรยน

การสอนหรอสออน ๆ เพอจะไดมนวตกรรมสาหรบพฒนาศกยภาพของนกเรยนมากยงขน

2. ควรมการวจยถงรปแบบการสอนโดยวธตาง ๆ ทเหมาะสมในการพฒนาทกษะและเจตคต

ตอวชาพมพดด

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

เครองมอฝกทกษะพมพดดภาษาองกฤษเบองตน

เครองมอฝกทกษะพมพดดภาษาองกฤษ

Wald was wide a wake while we were away. Velma favoured ver vivid, viwew. Yes, 77

They say Jula may really fly today. Pool pick up papers to wrap the apples. 150









ภาคผนวก ข

แบบประเมนผลการฝกพมพจากเครองมอฝกทกษะการพมพ

ลาดบ รายชอ เกบขอมลการใชเครองมอฝกทกษะการพมพ เปรยบเทยบความเรวในการพมพ

ระหวางครง ท 1 และ 6 ครงท 1 ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4 ครงท 5 ครงท 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

คาเฉลย

บรรณานกรม

นรนช ฉายเสมแสง. (2556). พมพดดองกฤษเบองตน.นนทบร : บรษท ศนยหนงสอ เมองไทย

จากด

สวาร ตยารชกล. การฝกทกษะพมพอกษรแปนเหยา พมพดดองกฤษ 1 โดยใชโปรแกรมสาเรจรป

ของนกศกษาปวช.ชนปท 1 สาขาการบญชภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549

สวมล ภรสตย. รายงานผลการพฒนาการพมพสมผสพมพดดไทย โดยใชชดฝกทกษะในรายวชา ง

30281 งานพมพดดเรองการเรยนรแปนอกษรตางๆ สาหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1

สรฉนท สถรกล เตชพาหพงษ. 2541. "ความจาเปนในการสอนวชาพมพดดและแปนพมพใน

ปจจบน".วารสารกองทนสงเคราะหการศกษาเอกชน.

กลรภส นารอด. (ม.ป.ป.). การพมพสมผส. (ออนไลน) . เขา ถงขอมลไดท เวบไซต

www.rtc.ac.th/www_km/03/037/013_2-2554.pdf

สมบรณ แซ เจง . (2554) . สอนพมพ สมผส ตอน 1 . (ออนไลน) . เขา ถงขอมลได ท


ประวตผวจย

ชอ-สกล นางกนกวรรณ เดยวอศเรศ

วน เดอน ป วนท 13 พฤษภาคม 2506

สถานทเกด กรงเทพมหานคร

วฒการศกษา มธยมศกษาโรงเรยนพรานลวชระ สมทรปราการ

ประกาศนยบตรวชาชพ (เลขานการ) วทยาลยเทคนคสมทรปราการ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (เลขานการ) เกษมโปลเทคนค กรงเทพฯ

ปรญญาตร(การจดการ) วทยาลยครฉะเชงเทรา

ประกาศนยบตรวชาชพคร มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา

ตาแหนงหนาท

การงานปจจบน อาจารยประจาแผนกปฏบตสานกงาน

ชื่อผ้วิจัยู นางกนกวรรณ...

Documents