ชื่อผลงานวิจัย...
TRANSCRIPT
ชอผลงานวจย การพฒนาการจดการเรยนการสอนโดยการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2ของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ
ชอผวจย นางสวพรรณ ไชยศร
ต าแหนงผวจย ครผสอนและเจาหนาทงานวจย วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ
วฒการศกษาผวจย ปรญญาโท ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวจยและสถตการศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม
สถานศกษาทตดตอ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ
เบอรโทรศพท 0816021705 อเมลล [email protected] ปทท าการวจยส าเรจ 2559 ประเภทงานวจย วจยชนเรยน บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 2) เพอหาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ 3) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 และ 4) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 กลมตวอยางทใชในการวจย ผ วจ ยไดใชวธการคดเลอกแบบเจาะจง คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทเรยนวชาภาษาองกฤษ ในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จ านวน 40 คน
เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre-test) และหลงเรยน (Post-test) แบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 3) แบบสอบถามความพงพอใจทางการเรยน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ จ านวน 10 ขอ
สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย คารอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน คาความยากงายคาอ านาจจ าแนก คา E1/E2 คา E.I และคา t-test ผลการวจยพบวา
1. แผนการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 มประสทธภาพเทากบ 80/80 ซงสงกวาเกณฑทตงไว
2. ดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรเทากบ 0.92 หรอมความกาวหนาในการเรยนรอยละ 92 ซงอยในระดบสง
3. นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทระดบ .01 โดยผเรยนมคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 16.17 คะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 28.85
4. นกศกษาทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model มความพงพอใจในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 อยในระดบมากทสด ( x = 4.60, S.D. = 0.61) ความเปนมาและความส าคญของปญหา การเรยนภาษาตางประเทศแตกตางจากการเรยนกลมสาระการเรยนรอน เนองจากผเรยนไมไดเรยนภาษาเพอความรเกยวกบภาษาเทานน แตเรยนเพอใหสามารถใชภาษาเปนเครองมอในการตดตอสอสารกบผอนไดตามความตองการในสถานการณตาง ๆ ในชวตประจ าวน การทผเรยนจะใชภาษาไดอยางถกตองคลองแคลวและเหมาะสมนน ขนอยกบทกษะการใชภาษา การจดการเรยนการสอนทด ผเรยนจะตองมโอกาสไดฝกทกษะการใชภาษาใหมากทสดทงในหองเรยนและนอกหองเรยน และจากการปฏรปการศกษาในศตวรรษท 21 การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนมความส าคญทสด ผเรยนทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542 : 17) การพฒนาผเรยนนนควรจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยตองค านงถง 1) ความตองการหรอความสนใจของผเรยนเปนส าคญ 2) เปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนมากทสด 3) เนนใหผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง 4) เนนการพ งพาตนเองเพอใหเกดทกษะและสามารถน าสงทเรยนรไปใชไดในชวตจรง 5) เนนใหผเรยนประเมนตนเอง 6) เนนความรวมมอ 7) เนนรปแบบการเรยนร โดยเนนการเรยนการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร(CLT - Communicative Language Teaching) เพราะมรปแบบการจดกจกรรมทหลากหลาย การจดการเรยนสอนใหผเรยนมสมรรถนะ มคณลกษณะทพงประสงค สอดคลองกบนโยบายการศกษาของชาต และครเปนบคคลส าคญทตองชวยกนพฒนาการเรยนรของผเรยนใหมคณภาพและประสทธภาพ
การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบน เนนการเรยนการสอนตามแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร(CLT - Communicative Language Teaching) ซงแนวการสอนภาษาเพอสอสารนมจดมงหมายใหผเรยนสามารถน าความรทางภาษาไปใชในการสอความหมายได และจากสภาพปญหาทพบในชนเรยน ผวจยคนพบปญหาการสอนภาษาองกฤษในวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จากการสงเกตพฤตกรรมของผเรยนพบวา ผเรยนจ านวนมากเขยนภาษาองกฤษไมถกตอง การเลอกใชค าศพทไมเหมาะสม ผเรยนแสดงความเบอหนายขาดความกระตอรอรนตอกจกรรมการเรยนภาษาองกฤษ ขาดความสนใจและไมใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรม สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนยงไมดเทาทควร
จากปญหาดงกลาวผวจยในฐานะครผสอนจงมความสนใจทจะพฒนาการจดการเรยนการสอนโดยใชการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ของนกศกษาระดบ
ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ เพอใหนกศกษาสามารถสรางองคความรไดดวยตนเองและมความเขาใจในบทเรยนและจดจ าในสงทไดเรยนรใหไดมากทสด เอาใสในการเรยนเพมมากขน และเพมผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 และสรางเจตคตทดตอวชาภาษาองกฤษของผเรยนไดดยงขน
วตถประสงคของการวจย
1) เพอพฒนาแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80
2) เพอหาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 3) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ
ชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Modelในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
4) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 กรอบแนวคดในการวจย
ตวแปรอสระ ตวแปรตาม
สมมตฐานการวจย
1. แผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. แผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 มคาดชนประสทธผลสงกวารอยละ 50 3. นกศกษาทไดรบการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model วชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน 4. นกศกษามความพงพอใจตอการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษ
ในชวตจรง 2 อยในระดบมาก
การจดการเรยนรแบบ
B - SLIM Model
- ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา - ความพงพอใจของนกศกษาทไดรบการจดการเรยนร แบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษ ในชวตจรง 2
นยามศพท การจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model หมายถง การจดกระบวนการจดการเรยนรทผวจยสงเสรมใหผเรยนใชภาษาทเรยนในการสอสารท าความเขาใจระหวางกน ชวยใหผเรยนใชภาษาทเรยนไดอยางมประสทธภาพและเหมาะสมในการสอสารกบผอน ประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model หมายถง ผลคะแนนในการทดสอบประสทธภาพ โดยใชเกณฑ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรความสามารถของนกศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ซงวดไดจากคะแนนจากการท าแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ความพงพอใจ หมายถง การแสดงออกทางความคดเหน ความพงพอใจของนกศกษาทมตอวธการจดการเรยนรแบบ B - SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 หมายถง นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทเรยนวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ แนวคดทฤษฎ ผวจยไดศกษาคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของดงน 1. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ 2556 วชาภาษาองกฤษ
ใชมาตรฐานเปนตวก าหนดคณลกษณะทพงประสงคของผเรยนตามจดมงหมายของหลกสตร
(Standard-Based Curriculum) เพอเปนแนวทางในการประกนคณภาพการศกษา สอดคลองกบการจด
การศกษาตามแนวปฏรปการศกษา พระราชบญญตการศกษา พ.ศ. 2542
โครงสรางหลกสตรวชาภาษาองกฤษมงเนนสมรรถนะ(Competency-Based) และการแสดงออก
ทางภาษาและผลการเรยนร (Performance-Based and Outcomes) ของผ เรยนโดยก าหนดเนอหา และ
ผลการเรยนรทคาดหวงทจะใหเกดขนกบผเรยนเมอผานกระบวนการเรยนรทจดใหครบตามหลกสตร
ในระดบชน ปวช.1 – ปวช.3 ในแตประเภทวชาชพ และประเมนผลตามระดบความสามารถและศกยภาพ
ของผเรยนในแตละระดบ
เนองจากการจดหลกสตรกลมวชาภาษาองกฤษ มงเนนสมรรถนะ (Competency-Based) และการแสดงออกทางภาษา (Performance – Based and Outcomes) ของผเรยน ดงนนการก าหนดเนอหาเมอผานกระบวนการเรยนทผสอนจดใหแลว ผเรยนควรสามารถแสดงออกทางการใชภาษา โดยจดแบงตามประเภททเกยวของเพอผเรยนสามารถใชภาษาองกฤษใชภาษาเพอการสอสารไดท งในชวตประจ าวน และการประกอบอาชพ
2. การจดท าแผนการเรยนร (Lesson Plan)
โดยวเคราะหจากค าอธบายรายวชา และหนวยการเรยนรทจดท า ก าหนดเปนแผนการจดการเรยนรของผสอน (Lesson Plan) สถานศกษามอสระในการออกแบบแผนการจดการเรยนรของตนเอง ซงมหลายรปแบบ และสอความหมายชดเจน การจดท าแผนการจดการเรยนเรมจากการวเคราะหผลการเรยนรเฉพาะหนวย ทสะทอนใหเหนเนอหากจกรรม เพอพฒนาทกษะทางภาษาทง 4 ดาน คอ ทกษะ การฟง การพดการอาน การเขยน รวมทงกระบวนการคด คณธรรม จรยธรรม และการใชเทคโนโลยทเหมาะสมพอใหสอดคลองกบผลการเรยนร ทคาดหวง มาก าหนดเปนจดประสงคการเรยนรโดยเขยนตามลกษณะของจดประสงคการเรยนรทเสนอไว การวางแผนการจดการเรยนรของหนวยการเรยนร อาจเขยนเปนแผนรวมของทงหนวยการเรยนร หรอแยกหนวยการเรยนรเปนแผนยอย ๆ เพอสะดวกในการจดแผนการเรยนร
3. B - Slim Teaching Model (Bilash’s Second Language Instructional Model) วธสอนแบบ B-SLIM เปน รปแบบหนงของการสอนภาษาองกฤษเปนภาษาทสองของ
บลาช Bilash’s Second Language Instructional Model (Olenka Bilash : 2000) เพอมงเนนการสอสารโดยอาศยหลกการและแนวคดทฤษฎพฒนาการเชาวนปญญาของพอาเจต (Piaget) ทฤษฎพฒนาการเชาวนปญญาของวกอทสก (Vygotsky) และทฤษฎการเรยนรโดยการคนพบของบรนเนอร (Discovery Aproach) ซง Bilash เปนผออกแบบวธการสอน(B-Slim Overview.) จดมงหมายของวธสอนภาษาองกฤษเพอการสอสาร (Communicative Language Teaching) มงใหผเรยนใชภาษาทเรยนในการสอสารท าความเขาใจระหวางกน กฤตพร ชวยบญ ช (2558 : 8) กลาวถงการสอนภาษาเพ อการสอสารวาการสอนภาษา เพอการสอสารเปนแนวคดทเกดจากความตระหนกถงความจรงทวาความรความสามารถทางดานศพท ไวยากรณ และโครงสรางทางภาษาเพยงอยางเดยวไมสามารถชวยใหผเรยนใชภาษาทเรยนไดอยาง มประสทธภาพและเหมาะสมในการสอสารกบผอน การใชภาษาเพอการสอสารเปนการใชภาษาระหวางผรบสารและผสงสาร ปจจบนเปนทยอมรบวาวธสอนทท าใหผเรยนสามารถน าภาษาไปใชในการสอสาร ไดจรง (Actual Communication)
4. ผลสมฤทธทางการเรยน วฒชย ดานะ (2553 : 32) ไดกลาววาผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ระดบความร ความสามารถและทกษะทไดรบและพฒนาจากการเรยนการสอนวชาตาง ๆ โดยอาศยเครองมอในการวดผลหลงจากการเรยนหรอจากการอบรม ปราณ กองจนดา (2549 : 42) กลาววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถหรอผลส าเรจทไดรบจากกจกรรมการเรยนการสอนเปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณเรยนรทางดาน พท ธพส ย จตพ ส ย และทกษะพ ส ย และย งไดจ าแนกผลสมฤท ธทางการเรยนไวตามลกษณะ ของวตถประสงคของการเรยนการสอนทแตกตางกน
ดงน นจงสรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลทเกดจากกระบวนการเรยนการสอน ทจะท าใหนกเรยนเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรม และสามารถวดไดจากการใชเครองมอในการวดผล โดยการแสดงออกมาทง 3 ดาน คอ ดานพทธพสย ดานจตพสย และดานทกษะพสย
5. แนวคดทฤษฎความพงพอใจ สมหมาย เปยถนอม (2551 : 4 - 6) ไดรวบรวมความหมายของความพงพอใจจากนกวชาการ นกวจย
และผเชยวชาญ ไวดงน
ชรน เดชจนดา กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกนกคดหรอทศนคตของบคคลทมตอสง
หนงสงใดหรอปจจยทเกยวของ ความรสกพอใจจะเกดขนเมอความตองการของบคคลไดรบการตอบสนอง
หรอบรรลจดมงหมายในระดบหนง ความรสกดงกลาวจะลดลงและไมเกดขนหากความตองการหรอ
จดหมายนนไมไดรบการตอบสนอง
สงา ภณรงค ไดกลาววา ความพงพอใจ หมายถง ความรสกทเกดขนเมอไดรบความส าเรจตามความ
มงหมายหรอเปนความรสกขนสดทายทไดรบผลส าเรจตามวตถประสงค
สรปไดวา ความพงพอใจเปนความรสกนกคดหรอทศนคตทมลกษณะเปนนามธรรม ไมสามารถ
มองเหนรปรางได เมอบคคลไดรบการตอบสนองความตองการจะเกดความรสกทเปนสข และความพง
พอใจเปนสงทก าหนดพฤตกรรมในการแสดงออกของบคคลทมผลตอการเลอกทจะปฏบตในกจกรรมนน ๆ
6. งานวจยทเกยวของ
อดศกด ศรวรกล (2556) ไดศกษาผลการพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใช B - SLIM Model
ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4/7 ปการศกษา 2556 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา ผลการ
พฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใช B - SLIM Model ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4/7 ป
การศกษา 2556 หลงการสอนสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .001
กฤตพร ชวยบญช (2558) ไดศกษาวจย เรอง การพฒนาทกษะและผลสมฤทธทางการศกษาในวชา
ภาษาองกฤษในชวตจรง 2 โดยใช B-SLIM Model ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1
วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ซงผวจยไดน าผลสมฤทธ
ทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 มาเปรยบเทยบกบ
ผลสมฤทธทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ผลการวจย
พบวา ผลสมฤทธทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 1 มผลการท าคะแนนคดเปน
รอยละในเกณฑทต าอยมากแตหลงจากทผสอนไดท าการเรยนการสอนโดยใช B-SLIM Model ในภาคเรยน
ท 2 จะเหนไดวาคารอยละของนกเรยนเพมขน โดยเฉลย คดเปนรอยละ 25.3
ประชากร
ป ระช าก ร ท ใช ใน ก าร ศ กษ าค ร ง น ได แ ก น ก ศ กษ าระดบ ป ระก าศ น ยบ ต รว ช า ช พ
ชนปท 1 ทเรยนวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 วทยาลยเทคโนโลยพายพ
และบรหารธรกจ จ านวน 2 หอง จ านวน 58 คน
กลมตวอยาง
กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ผวจยไดใชวธการคดเลอกแบบเจาะจง คอ นกศกษาระดบ
ประกาศนยบตรวชาชพช นปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ท เรยนวชา
ภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ
จ านวน 40 คน
เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล
1. แผนการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model ในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ส าหรบ
นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร จ านวน 3 แผนการเรยนร
2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre-test) และหลงเรยน (Post-test) เปนแบบ
ปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ โดยใหคาคะแนน เมอตอบถกขอละ 1 คะแนน (แบบทดสอบกอนเรยนและ
หลงเรยนเปนขอสอบชดเดยวกน แตน ามาสลบขอ เพอปองกนการจดจ าขอสอบ)
3. แบบสอบถามความพงพอใจทางการเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model ใน
รายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ จ านวน 10 ขอ
ขนตอนการสรางเครองมอ
1. แผนการจดการเรยนร
1.1 ศกษาโครงสรางหลกสตร วเคราะหเนอหาวชา ก าหนดจดประสงคเชงพฤตกรรม และ
จดท าแผนการจดการเรยนร จ านวน 3 แผน ดงน
1.2 น าแผนการจดการเรยนรทพฒนาขน ใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ไดแก
1) อาจารยธนภทร มนคง ต าแหนง ผอ านวยการวทยาลยฯ
2) อาจารยเอกชย ใจเมคา ต าแหนง รองผอ านวยการฝายวชาการ
3) อาจารยบพรรณ นนทจรยา ต าแหนง ฝายวชาการแผนกสามญ
เพอตรวจสอบความถกตองและเหมาะสม จากนนแกไขปรบปรงขอบกพรองตามค าแนะน าของ
ผเชยวชาญ เมอเหมาะสมแลวจงน าไปใชทดลองกบกลมนกศกษาทเปนกลมทดลองตอไป
2. แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน
2.1 แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน วชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
เปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ มขนตอนการด าเนนการ ดงน ศกษาทฤษฎและ
วธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลม
สาระการเรยนร น าแบบทดสอบทสรางขนเสนอผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ไดแก
1) อาจารยเอกชย ใจเมคา ต าแหนง รองผอ านวยการฝายวชาการ
2) อาจารยศรขวญ จนทรพลอย ต าแหนง หวหนาแผนกภาษาตางประเทศ
3) อาจารยบพรรณ นนทจรยา ต าแหนง ฝายวชาการแผนกสามญ
เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหาและน ามาหาคาดชนความสอดคลอง (Item Objective
Congruence : IOC) (IOC : โดยพจารณาคดเลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.60 ขนไป) ซงผลการตรวจสอบ
ไดสมประสทธความสอดคลองเทากบ 0.96
2.2 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทไดปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try
Out) เพอหาคณภาพของขอสอบกบนกศกษาทลกษณะใกลเคยงกยบกลมตวอยาง ระดบชน ปวช.1 จ านวน
30 คน
2.3 น าผลการทดสอบมาวเคราะหรายขอ เพอหาความยากงาย (p) ตงแต 0.20-0.80 และ
อ า นาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20-1.00 พบวาขอสอบทกขอผานคณภาพ โดยมคาความยากงาย (p) ระหวาง
0.250.37 และมคาอ านาจจ าแนก (r) ระหวาง 0.60-80
2.4 ตรวจสอบคาความเชอมน (Reliability) โดยผวจยน าขออสอบทผานเกณฑ จ านวน 30
ขอ น ามาหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ ผลการตรวจสอบคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ
เทากบ 0.96 มความเชอมนสง
3. การสรางแบบวดความพงพอใจของผรยน
3.1 ศกษาหลกทวไปในการท าแบบสอบถาม วธการวดผลประเมนผลงานวจยทเกยวของ
รวมไปถงทฤษฎตาง ๆ ในการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ
3.2 ก าหนดขนตอนการสรางใหครอบคลมเนอหาและจดประสงคของการจดการเรยนร
แบบ B-SLIM Model
3.3 เลอกเนอหาตามจดประสงคการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model รวมไปถงวเคราะห
ความสมพนธระหวางบทเรยนกบการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model
3.4 สรางแบบสอบถามของการเรยนรแบบ B-SLIM Model โดยลกษณะค าถามเปนแบบ
มาตรสวนประมาณคา เกณฑก าหนดคาคะแนน คอ 5 ระดบของ Likert’s five rating scale (อางใน ปรารถ
หลงสมบญ, 2552 : 67)
โดยก าหนดชวงคะแนนของแตละระดบการปฏบตใหมความหมายดงน
ระดบความพงพอใจมากทสด ก าหนดคะแนนเทากบ 5 คะแนน
ระดบความพงพอใจมาก ก าหนดคะแนนเทากบ 4 คะแนน
ระดบความพงพอใจปานกลาง ก าหนดคะแนนเทากบ 3 คะแนน
ระดบความพงพอใจนอย ก าหนดคะแนนเทากบ 2 คะแนน
ระดบความพงพอใจนอยทสด ก าหนดคะแนนเทากบ 1 คะแนน
เกณฑก าหนดคาเฉลย คอ มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ พจารณาตามเกณฑตาม
แนวความคดของ BEST (อางใน ปรารถ หลงสมบญ, 2552 : 69-70) มเกณฑการแปลผล ดงน
คาเฉลย 4.50 – 5.00 แปลวา มระดบความพงพอใจมากทสด
คาเฉลย 3.50 – 4.49 แปลวา มระดบความพงพอใจมาก
คาเฉลย 2.50 – 3.49 แปลวา มระดบความพงพอใจปานกลาง
คาเฉลย 1.50 – 2.49 แปลวา มระดบความพงพอใจนอย
คาเฉลย 1.00 – 1.49 แปลวา มระดบความพงพอใจนอยทสด
3.5 น าแบบสอบถามเสนอผเชยวชาญชดเดม เพอตรวจสอบคณภาพและความเทยงตรง
เชงเนอหา โดยใชแบบประเมนคาความสอดคลอง IOC (Index of Item-Objective Congruence) น าผลจาก
การวเคราะหคา IOC มาหาสมประสทธความสอดคลอง ซงผลการตรวจสอบไดสมประสทธความสอดคลอง
(IOC) เทากบ 0.91
3.6 น าแบบสอบถามททดลองใชกบกลมนกศกษาทมลกษณะคลายคลงกบกลมตวอยาง
จ า นวน 30 คน ในวทยาลย เทคโนโลยพ าย พและบ รหารธรกจ ไดค าความ เชอมน (Reliability)
คาสมประสทธแอลฟา (α-Coefficient) เทากบ 0.76
การเกบรวบรวมขอมล
มล าดบขนตอนดงน
1. ท าการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) กบนกศกษากลมตวอยางดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธ
ทางการเรยน วชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 จ านวน 30 ขอ
2. ชแจงใหผเรยนทราบถงการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model
3. ผวจยด าเนนการทดลองกบกลมตวอยางโดยสอนตามแผนการจดการเรยนรแบบ B-SLIM
Model ในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 จ านวน 2 แผน เมอศกษาจบในแตละเรองใหท าแบบทดสอบทาย
บทเรยนแตละเรองตามล าดบบนทกคะแนน
4. เมอสนสดการทดลอง จงท าการทดสอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบทดสอบวดผล
สมฤทธทางการเรยนชดเดม ซงมการสลบขอกนเพอปองกนการจดจ าค าตอบ
5. วดความพงพอใจของผ เรยน ทมตอการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model ในรายวชา
ภาษาองกฤษในชวตจรง 2
6. รวบรวมขอมลทงหมด ตรวจสอบสอบความถกตองของแบบสอบถาม และน าแบบสอบถาม
วเคราะหโดยวธการทางสถต
สถตทใชในการวจย
1. สถตทใชเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของประชากร ใชวธการวเคราะหคา
ความยากงายและคาอ านาจจ าแนก คา t – test แบบ dependent (บญชม ศรสะอาด. 2545)
2. สถตทใชวเคราะหแบบสอบถามความพงพอใจในรายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
ใชคารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน
ผลการวเคราะหขอมล
ตารางท 1 วเคราะหเปรยบเทยบคะแนนเฉลยการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน
ประชากร N ( x ) (S.D.) t Sig.(2-tailed)
ทดสอบกอนเรยน 40
40
16.17 2.88 - 14.751** 0.01
ทดสอบหลงเรยน 28.85 1.41
จากตารางท 1 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ
ชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 จากการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model
รายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 กอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01
โดยมคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน
ตารางท 2 ว เคราะหความพ งพอใจของนก ศกษาท ม ตอการจดการเรยน รแบบ B-SLIM Model รายวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
ความพงพอใจตอการจดการเรยนร
แบบ B-SLIM Model
( x ) (S.D.) ระดบความพง
พอใจ
1. 2. 3. 4.
เนอหามความทนสมยทนตอการเปลยนแปลง เนอหา เหมาะสมกบพนฐานความรของนกศกษา กจกรรมการเรยนรแบบ B-SLIM Model มความนาสนใจ กจกรรมการเรยนรแบบ B-SLIM Model สามารถอธบาย เนอหาในรายวชาใหนกศกษาเขาใจไดงายขน
4.33 4.50 4.67 4.53
0.66 0.86 0.48 0.63
มาก มากทสด มากทสด มากทสด
5. 6. 7. 8. 9. 10.
การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model เปนการ เปดโอกาสใหนกศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมในชนเรยน การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model สงเสรม ใหผเรยนไดพฒนาการคด, อภปรายซกถามแสดงความคดเหน การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model ชวยกระตน ใหผเรยนมความคดสรางสรรค การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model มกจกรรม ทชวยใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง การจดกจกรรมการเรยนรแบบ B-SLIM Model เนนใหนกศกษามสวนรวมในกจกรรมไดคดวเคราะห กจกรรมจากการเรยนรแบบ B-SLIM Model สามารถอธบาย เนอหาในรายวชาให นกศกษาเขาใจไดงายขน
รวม
4.60
4.80
4.63
4.70
4.67
4.53
4.60
0.72
0.55
0.56
0.54
0.48
0.63
0.61
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
จากตารางท 2 แสดงวาความพงพอใจในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ทไดรบการจดการเรยนร
แบบ B-SLIM Model โดยภาพรวมมระดบความพงพอใจอยในระดบมากทสด (x = 4.60) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา นกศกษามความพงพอใจอยในระดบมากทสด (x = 4.80) คอ ขอท 6 การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model สงเสรมใหผ เรยนไดพฒนาการคด, อภปรายซกถามแสดงความคดเหนรองลงมานกศกษา มความพงพอใจอยในระดบมากทสด (x = 4.70) คอ ขอท 8 การจดกจกรรมการเรยนร แบบ B-SLIM Model มกจกรรมทชวยใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง และขอทนกศกษามความพงพอใจเปนอนดบสดทาย และมความพงพอใจอยในระดบมาก (x = 4.33) คอ ขอท 1 เนอหามความทนสมยทน ตอการเปลยนแปลง
สรป ในการวจยครงน ผวจยสรปผลการวจยไดดงน 1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพช นป ท 1 สาขาวชา
คอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 จากการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model ในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 พบวา ผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว
2. ความพงพอใจในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model โดยภาพรวมมระดบความพงพอใจอยในระดบมากทสด (x = 4.60) เปนไปตาม สมมตฐานทตงไว
อภปรายผล
ผวจยสามารถอภปรายผลไดดงน ผลการวจยดงกลาว มประเดนส าคญท สามารถน ามาอภปรายไดดงน คอ ผลการวจยพบวาการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model มผลตอคะแนนหลงเรยนของ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพช น ป ท 1 สาขาวชาคอมพ วเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ สงเกตไดจากผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนเปรยบเทยบกน พบวา นกศกษามคะแนนหลงเรยนเพมขน การจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model สามารถน ามาใชกบการวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ได ทงนอาจเปนเพราะวาการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model ชวยผเรยนมความสนกสนาน ในกจกรรมการเรยนการสอน ครผสอนสามารถจดกจรรมการเรยนรไดหลากหลาย สงเสรมการศกษา คนควาหาความรดวยตนเอง และเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมในชนเรยนมากยงขน สอดคลองกบผลงานวจยของอดศกด ศรวรกล (2556) ไดศกษาผลการพฒนาทกษะ ก ารใช ภ าษ าอง ก ฤ ษ โด ย ใช B - SLIM Model ข อ งน ก เร ยน ระดบ ช น ป ระถ ม ศ กษ าป ท 4/7 ปการศกษา 2556 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา ผลการพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใช B - SLIM Model หลงการสอนสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .001 และสอดคลองกบ กฤตพร ชวยบญช (2558) ไดศกษาวจย เรอง การพฒนาทกษะและผลสมฤทธทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษ ในชวตจรง 2 โดยใช B-SLIM Model ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ช นปท 1 วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ ซงผวจยไดน าผลสมฤทธทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2 ในภาคเรยนท 1 มาเปรยบเทยบกบ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2558 ผลการวจย พบวา ผลสมฤทธทางการศกษา ในภาคเรยนท 1 มผลการท าคะแนนคดเปนรอยละในเกณฑทต าอยมากแตหลงจากทผสอน ไดท าการเรยนการสอนโดยใช B-SLIM Model ในภาคเรยนท 2 จะเหนไดวาคารอยละของนกเรยนเพมขน โดยเฉลยคดเปนรอยละ 25.3
2. ความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะบรหารธรกจ หอง CD101 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ทไดรบการจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model อยในระดบมากทสด สอดคลองกบงานวจยของ วาสนา โฮกน (2558) ทไดท าการวจยเรอง
การพฒนาแบบฝกทกษะการอานการเขยนภาษาองกฤษ โดยใช B-SLIM Model กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ พบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรดวยแบบฝกทกษะการอานการเขยนภาษาองกฤษ โดยใช B-SLIM Model กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ โดยรวมอยในระดบมากทสด มคาเฉลย 4.62 S.D = 0.21 ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจยทตงไว จากงานวจยทไดศกษาสามารถสรป ไดวา การจดการเรยนรแบบ B-SLIM Model สามารถเพมผลสมฤทธทางการเรยนแกผเรยนใหดขนได ท าใหผเรยนเขาใจเนอหาในรายวชาไดงายขน ใหความสนใจ ในการท ากจกรรมการเรยนรในหองเรยนมากขน ท าใหกจกรรมการเรยนการสอนนาสนใจ ไมนาเบอ มสวนรวมในการท ากจกรรมในหองเรยนมากและสงผลใหผเรยนมเจตคตทดตอการเรยนการสอนมากยงขน ขอเสนอแนะ
จากขอคนพบในการวจยครงน ผวจยขอเสนอแนะแนวทางดงน ขอเสนอแนะในการน าไปใช 1. กอนการจดการเรยนร ครควรวางแผนและเตรยมตวใหพรอมกอนจดการเรยนรเชน การเตรยม
กจกรรม การจดเตรยมสออปกรณทจ าเปนในการสอน เชน การใชรปภาพ ของจรง การสาธต การจด บรรยากาศในชนเรยน การท าความเขาใจตวปอนทจะปอนใหแกผเรยนซงตองขนอยกบความพรอมและ ความสนใจของผ เรยน รวมท งการขยายความเพออธบายเพมเตมโดยผสอนพดชาๆ ซ า ๆ และชดเจน จะสงผลใหการจดการเรยนรมประสทธภาพยงขน
2. ความเอาใจใสของผ สอนในการดแลชวยเหลอผ เรยนอยางใกลชด เปนวธหนงทสามารถ ลดเงอนไขทางดานจตใจของผเรยน การตรวจผลงานจากใบงาน การทดสอบยอย ตองมความชดเจน ผสอนตองอธบายใหชดเจน และตองเสยสละในการดแลชวยเหลอนกเรยนกลมออน
ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป 1. ควรท าการศกษารปแบบการสอน B-SLIM Model ทหลากหลาย และสนองตอความตองการ
ความสนใจของผรยน เพอเปรยบเทยบวาการพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ ใช B-SLIM Model ในแตละ ทกษะมความแตกตางกนอยางไร และจะน าไปพฒนาผเรยนตอไปอยางไร
2. ควรน าวธการพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใช B-SLIM Model ไปใชกบนกเรยน ระดบช นตาง ๆ เพอศกษาวาวธการสอนโดยใช B-SLIM Model มความเหมาะสมหรอไมเหมาะสมกบเนอหา และระดบชนเรยนใด
บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542. กรงเทพฯ กระทรวงศกษาธการ. (2556). หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ 2556. กรงเทพฯ กฤตพร ชวยบญช. (2558). การพฒนาทกษะและผลสมฤทธทางการศกษาในวชาภาษาองกฤษในชวตจรง 2
โดยใช B-SLIM Model ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 วทยาลยอาชวศกษา เทคนคบรหารธรกจกรงเทพ. วจยชนเรยน วทยาลยอาชวศกษาเทคนคบรหารธรกจกรงเทพ.
กาญจนา คณารกษ. (2540). หลกสตรและการพฒนา. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. ปราณ กองจนดา. (2549). ผลสมฤทธและความพงพอใจตอของนกศกษาทมตอการเรยนวชาการจดการและ
พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ : คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. ปรารถ หลงสมบญ. (2552). คณลกษณะของผบรหารทสงผลตอการมสวนรวมของชมชนในสถานศกษา
สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 2 . วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศลปากร.
ลวน สายยศ, และ องคณา สายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพฯ : วฒชย ดานะ (2553). การพฒนาหลกสตรและการสอน. กรงเทพฯ : ภาควชาหลกสตรและการสอน
คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ______. (2537). วธสอนภาษาองกฤษ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมหมาย เปยถนอม. (2551). การพฒนาทกษะภาษาองกฤษเพอการสอสารของนกเรยนชนประถมศกษา
ปท 5 โดยใช B-SLIM Model. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม
อดศกด ศรวรกล. (2556). การพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษ โดยใช B - SLIM Model ของนกเรยน ระดบชนประถมศกษาปท 4/7 ปการศกษา 2556. วจยชนเรยน โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม.
Olenka Bilash. (2000). Bilash’s Second Language Instructional Model.