การพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

โดยใชวธการสอนอานแบบ SQ4R

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

อาจารย ดร.บวลกษณ เพชรงาม

รายงานวจยนเปนสวนหนงของกลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ปการศกษา 2559

ค

สารบญ เรอง หนา

บทคดยอ ก ประกาศคณปการ ข สารบญ ค สารบญ (ตอ) ง สารบญตาราง จ สารบญแผนภาพ ฉ บทนา 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1 คาถามการวจย 4 วตถประสงคการวจย 4 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 4 นยามศพทเฉพาะ 4 ขอบเขตการวจย 5

เอกสารและงานวจยทเกยวของ 7 แนวคดทนามาใช 8 ทฤษฎทเกยวของ 16 งานวจยทเกยวของ 21 กรอบแนวคด 33

วธดาเนนการวจย 34 ระยะท 1 วเคราะหสภาพปญหาในชนเรยน 34 ระยะท 2 พฒนานวตกรรม 36 ระยะท 3 การนานวตกรรมไปใชในการแกปญหา 40

ผลการวเคราะหขอมล 47 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 54

สรปผลการวจย 54 อภปรายผลการวจย 56 ขอเสนอแนะ 58

ง

สารบญ(ตอ)

เรอง หนา บรรณานกรม 59

ภาคผนวก 60 ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญ 61 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล 63

จ

สารบญตาราง

ตารางท หนา

1 แบบบนทกการศกงานวจยทเกยวของกบการอานจากใจความ 22

2 แสดงแผนปฏบตการพฒนาทกษะ 40

3 แสดงปญหาทพบและจานวนนกเรยนทมปญหาทกษะภาษาไทย 47

4 แสดงการบนทกผลการประเมนคะแนน 52

ฉ

สารบญแผนภาพ แผนภาพท หนา 1 แสดงกรอบแนวคดในการวจย 33 2 แสดงกระบวนการจดการเรยนร 38 3 แสดงสาเหตของปญหา 49 4 แสดงกระบวนการจดการเรยนร 51

ก

กตตกรรมประกาศ

รายงานการวจยฉบบนสาเรจลลวงไดดวยความกรณาของ อาจารยยวด คฤหบด ทกรณาแนะนาแนวทางในการศกษาคนควาความร ตลอดจนใหแนวคดใหคาปรกษา ใหกาลงใจ และชวยตรวจแกไขขอบกพรองตาง ๆ ตลอดระยะเวลาในการทาวจยเปนอยางดยง ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอขอบพระคณผเชยวชาญทไดกรณาตรวจสอบเครองมอในการวจย พรอมใหคาแนะนา อนเปนประโยชนอยางยงในการสรางเครองมอและสนบสนนให งานวจยนสาเรจลลวงดวยด ขอขอบคณ ผศ. ดร.สมเกยรต กอบวแกว ผอานวยการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ซงอานวยความสะดวกและใหความรวมมอเปนอยางดในการอนญาตใหใชสถานทและกลมตวอยางในการทาวจยครงน ตลอดจนคณะผบรหาร และเพอนคร ทชวยใหคาแนะนา และเปนกาลงใจในการทางานจนสาเรจลลวงไดดวยด

ขอขอบใจนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทเปนกลมตวอยางในงานวจยน โดยใหความรวมมอจนทาใหงานวจยดาเนนไปไดดวยด ขอขอบพระคณ คณพอประสทธ นาคทรงแกว คณแมทองลวน นาคทรงแกว คณพพงคศกด นาคทรงแกว คณพปรมปรางค นาคทรงแกว คณพ พ.ต.ท. เจรญโรจน เพชรงาม และบคคลในครอบครวทก ๆ คน ทคอยใหกาลงใจอนสาคญยงในการทางานวจยฉบบนใหสาเรจดวยด

คณคาและประโยชนอนเกดจากงานวจยฉบบน ขอมอบเปนเครองบชาบพการ บรพาจารย ทไดอบรมสงสอนใหความร ความเมตตา ใหอภย แกผวจยดวยดมาตลอดจนสามารถทางานวจยฉบบนไดสาเรจ

บวลกษณ เพชรงาม

1

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา ทกษะการอานจบใจความเปนทกษะสาคญทกษะหนงทผเรยนจะตองไดรบการพฒนาและสมฤทธผลตามการเปาหมายทตงไว การอานนบเปนทกษะทสาคญมากในชวตประจาวน สามารถใชแสวงหาความรวทยาการตางๆ ไดอยางกวางขวาง ทนสมย ทนเหตการณ และนาความรทไดจากการอานไปประยกตใชแกปญหา เปนแนวทางการดาเนนชวต เสรมสรางบคลกภาพทด พฒนาคณภาพชวต สงคมและประเทศชาตใหเจรญกาวหนา (ภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก. 2543: 1) ดงทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดคณภาพผเรยนเมอจบชนมธยมศกษาปท 6 เกยวกบความเขาใจในการอาน วา อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนทานองเสนาะไดถกตอง เขาใจ ตความ แปลความ และขยายความเรองทอานได วเคราะหวจารณจากเรองทอาน แสดงความคดเหนโตแยง และเสนอความคดใหมจากการอานอยางมเหตผล คาดคะเนเหตการณจากเรองทอาน เขยนกรอบแนวคด ผงความคด บนทก ยอความ และเขยนรายงานจากสงทอาน สงเคราะห ประเมนคา และนาความรความคดจากการอานมาพฒนาตน พฒนาการเรยน และพฒนาความรทางอาชพ และนาความรความคดไปประยกตใชแกปญหาในการดาเนนชวต มมารยาท และมนสยรกการอาน จะเหนไดวา การอานจบใจความสาคญ เปนพนฐานสาคญ และเปนทกษะทสาคญทสดทใชในการแสวงหาความร เพอทจะทาให เขาใจเนอหา และสามารถ ตความ แปลความ และขยายความเรองทอานไดดขนตอไปได การฝกฝนการอานจบใจความทาใหผอานมความร สามารถปรบตวและดารงชวตอยในสงคมปจจบนไดอยางมความสข (สมถวล วเศษสมบต. 2525: 73) ซงนกวชาการหลายทานไดกลาวถงความสาคญของการอานจบใจความสาคญไว อาท วาวแวว โรงสะอาด (2530: 38) กลาววา ความสาเรจในการเรยนของนกเรยนขนอยกบความสามารถในการอานจบใจความสาคญ นกเรยนทอานแลวไมเขาใจ และจบใจความไมไดจะเบอหนายตอการเรยน มเจตคตทไมดตอการเรยน รวมไปถงไมเกดนสยรกการอานและผลสมฤทธทางการเรยนจะไมดเทาทควร ถนอมวงศ ลายอดมรรคผล (2539: 55) กลาววาการอานจบใจความสาคญ นบวาเปนหวใจของการอาน เพราะถาอานแลวจบใจความสาคญไมได ยอมไมเขาใจเรองทอาน ตองกลบมาอานใหมทาใหเสยเวลาเพมมากขน และ แววมยรา เหมอนนล (2541: 15) ทกลาววา การอานจบใจความเปนพนฐานสาคญมากสาหรบการอานระดบสงตอไป เชน ถาผเรยนจบใจความเรองทอานไมได คอ ไมรเรอง กคงไมสามารถอานเพอวจารณวาเรองนนดหรอไมไดไดเลย จากการศกษาและสารวจสภาพปญหาในชนเรยนโดยการสอบถามจากครประจาวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยมเกณฑการประเมนใหผานมาตรฐานรอยละ 50 พบวา นกเรยนชนมธยมศกษาป ท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มปญหาดานการอาน ในเรองการอานจบใจความสาคญจากเรองทอาน อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเหมาะสมกบเรองทอาน ดานการเขยน ในเรองเขยนจดหมายกจธระ ดานการฟง การดและการพด พดรายงานเรองหรอประเดนทศกษาคนควา จากการฟง การด

2

และการสนทนา ดานหลกภาษา การว เคราะหชนดของคาในประโยคการจาแนกและใช คาภาษาตางประเทศทใชในภาษาไทย และการวเคราะหโครงสรางประโยคซบซอน จากปญหาทกลาวมานปญหาการอานจบใจความสาคญเปนปญหาทมผลกระทบมากทสด มคาเฉลยรอยละอยท 84 ผวจยไดสมภาษณหาสาเหตททาใหผเรยนมปญหาดานการอานจบใจความจากครประจาวชา (นางอไร ดาราพนธ; นางเรไร ศรประเสรฐ) เกยวกบปญหาการอานจบใจความของนกเรยน สรปไดวา นกเรยนสวนใหญยงไมสามารถสรปหรอจบใจความจากเรองทอานไดดเทาทควร เมอมอบหมายงานใหจบใจความจากบทอาน นกเรยนมกจะคดลอกขอความจากบทอานโดยทไมสรปเปนภาษาของตนเอง และหลายคนทไมสามารถระบไดวาประเดนสาคญของบทอานคออะไร ผแตงมจดมงหมายอยางไร ทงนอาจเกดจานกเรยนไมชอบ

อานหนงสอ จงไมไดฝกฝนทกษะเทาทควร จากปญหาและสาเหตดงกลาวผวจยจงไดศกษาหานวตกรรม

เพอมาใชในการแกปญหาทมงเนนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองเพอจะไดเกดความเขาใจในเรองนนๆอยางแทจรง โดยมงเนนใหเรยนรโดยการใชแบบฝกเพอพฒนาทกษะในดานการอานจบใจความ วธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนอานทพฒนามาจากการสอนอานแบบ SQ3R ทโรบนสน (Robinson, 1961: 29-30, อางถงใน อรรถวฒ ตรากจธรกลม 2542: 30-32) ไดเสนอไว ตอมาในป 1984 วอลเตอร พอค (Walter Pauk) ไดเสนอแนะวธการสอนอานแบบ SQ4R โดยมการเพมขนตอนบนทก (Record) หลงจากนกเรยนไดอานบทอานและเปลยนขนตอน การทบทวน (Review) เปนขนตอนใหนกเรยนไดวเคราะหบทอาน (Reflect) สคนธ สนธพานนทและคณะ (2545: 289-290) ไดใหความเหนไววา SQ4R เปนวธการทจะชวยใหนกเรยนเขาใจแนวคดทอานไดเรวขน สามารถจบใจความของเรองไดด บอกรายละเอยด จดจาเรองทอาน และสามารถทบทวนเรองทอานไดอยางมประสทธภาพ โดยขนตอนของวธการอานแบบ SQ4R เรมจากใหผอานสารวจ (S: Survey) หรออานเนอเรองอยางคราวๆเพอหาจดสาคญของเรองแลวตงคาถาม (Q: Question) เพอใหการอานเปนไปอยางมจดมงหมายและจบประเดนสาคญไดถกตอง จากนนผอาน อานขอความ (R ตวท 1: Read) ในบทอานอยางละเอยดเพอคนหาคาตอบสาหรบคาถามทตงไว และใหจดบนทก (R ตวท 2: Record) ขอมลตางๆทไดจากการอานในขน R ตวท 1: Read โดยมงเนนจดบนทกในสวนทสาคญและสงทจาเปนโดยใชขอความอยางรดกมหรอยอๆ ขนตอนตอมาเปนการตอบคาถามหรอเขยนสรปใจความสาคญ (R ตวท 3: Recite) โดยผอานพยายามใชถอยคาของตนเองใหมากทสด ขนตอนสดทายเปนการวเคราะห วจารณบทอาน (R ตวท 4: Reflect) และแสดงความคดเหนสอดคลองหรอไมสอดคลอง โดยใชภาษอยางถกตอง วธการสอนอานแบบ SQ4R ทไดรบการพฒนาโดยวอลเตอร พอค (Walter Pauk, 1984) น ทาใหนกเรยนมประสทธภาพในการอานมาดกวาการอานโดยไมตงคาถามลวงหนา ซงทาใหการอานไมมจดมงหมายทแนนอนวาตองการอะไรหลงการอาน แตถามการใชคาถามจะชวยใหนกเรยนไดแนวคดจากคาถามและพยายามหาคาตอบเมอครถาม ดงนนการใชคาถามจงเปนแนวทางทจะใหนกเรยนอานอยในขอบเขตทตงไว มผศกษาวจยเกยวกบการใชวธการสอนแบบ SQ4R อาท ยวด โปธายะ (2546) ไดศกษาวธการสอนแบบ SQ4R เพอสงเสรมความเขาใจและความสามารถในการเขยนสรปใจความสาคญของนกเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ผลการวจยพบวาความเขาใจในการอานภาษาองกฤษและความสามารในการเขยนสรปใจความของนกเรยนสงขน ซงสอดคลองกบ รตนภณฑ เลศคาฟ (2547) ไดศกษาวธการสอนแบบ SQ4R ในการสอนอานจบใจความสาคญสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ผลการวจยพบวาแผนการจดการเรยนรทใชวธสอนแบบ SQ4R สามารถพฒนาความสามารถในการอานจบใจความสาคญ

3

ของนกเรยนไดดขน นอกจากนน ครตนา เฮตเลรก (Kritina Hedberg 2005, อางถงใน พรนภา บรรจงมณ, 2548: 13) ไดศกษาความสามารถความเขาใจในการอานภาษาองกฤษโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R กบผเรยนชนประถมศกษา 3 คน ผลการวจยพบวาผเรยนทง 3 คน มความสามารถในการอานทสงขนมการใชทกษะและกระบวนการคดในการอานโดยการตงคาถาม ผเรยนสามารถจารายละเอยดและบทเรยนไดมากขนหลงจากไดรบการสอนโดยใชวธสอนแบบ SQ4R เปนเวลา 6 สปดาห จากขอมลขางตนพบวานกเรยนทไดรบการจดการเรยนรดวยวธสอนแบบ SQ4R มความสามารถทางการอานสงขนและนาจะนามาใชพฒนาการอานจบใจความในวชาภาษาไทยได ผวจยจงสนใจทจะพฒนาทกษะการอานจบใจความ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปการศกษา 2559 โดยใชวธการสอนแบบ SQ4R ผวจยมความเชอมนในนวตกรรมนมาใชในการวจยครงน ปญหาการอานจบใจความสาคญเปนปญหาทสงผลกระทบตอตวนกเรยนอยางมาก ทาใหนกเรยน

ไมสามารถพฒนาการเรยนรไดอยางเตมท การอานจบใจความนบเปนพนฐานสาคญของการอาน

การอานมความจาเปนตอการดารงชวตของคนในยคปจจบน เพราะการอานชวยใหเราสามารถตดตาม

ความเคลอนไหวและความกาวหนาไดทนการ การอานชวยเพมประสบการณ ความร ความคด และ

วจารณญาณใหคนเรามความงอกงามทางวฒภาวะ วฒปญญา และความสามารถ การอานจบใจความ

นบเปนเครองมอแสวงหาความร ชวยใหประสบผลสาเรจในการเรยนและประกอบอาชพ สงเสรมใหเรา

เปนผมความคด ความฉลาดรอบร อกทงยงสามารถชวยพฒนาตน พฒนางาน พฒนาคณภาพชวต ทาให

เปนผทมความสมบรณทงดานจตใจและบคลกภาพทด ผวจยจงเลงเหนถงความสาคญของการพฒนา

ทกษะการอานจบใจความของนกเรยน ใหควบคไปกบการพฒนาความสามารถทมอย เพอใหนกเรยน

สามารถนากระบวนการอานจบใจความไปเปนรากฐานในการพฒนาตนเองใหเตมตามศกยภาพ และใช

ความสามารถทมอยใหเปนประโยชนตอตนเองและสงคมไดอยางสงสด ดงนน ผวจยจงสนใจทจะนา

วธการสอนแบบ SQ4R ทมการสารวจแลววาใชไดผลจรง มาจดกจกรรมการเรยนรเพอแกปญหาการอาน

จบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ปการศกษา 2559 อกทงเพอพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและสอดคลองตามเปาหมายของ

การศกษาในยคปจจบน

คาถามการวจย 1.นกเรยนมปญหาอะไรบาง 2.ปญหาในชนเรยนทสาคญทสดคอปญหาใด 3.สาเหตสาคญของปญหาในชนเรยนทเกดขนคออะไร 4.วธการแกปญหาเปนอยางไร 5.วธการทนามาแกปญหามความเหมาะสมหรอไม 6.วธการทนาไปแกปญหามขอดและขอเสยอยางไร 8.มนกเรยนทยงไมสามารถแกปญหาไดอกหรอไม

4

วตถประสงคการวจย 1.เพอสารวจสภาพปญหาในชนเรยน 2.เพอวเคราะหปญหาทสงผลกระทบตอการเรยน 3.เพอศกษาสาเหตททาใหเกดปญหา 4.เพอวเคราะหแนวทางทสอดคลองกบการแกปญหา 5.เพอศกษาผลของการนานวตกรรมไปใช 6.เพอสารวจจานวนนกเรยนทยงไมสามารถแกปญหาได 7.เพอศกษาสาเหตของนกเรยนทยงไมสามารถแกปญหาได

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. นกเรยนจะไดรบการพฒนาทกษะการอานจบใจความใหสอดคลองกบทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 กาหนด

นยามศพทเฉพาะ 1.นยามเชงปฏบตการ เกยวกบ 1.1 การอานจบใจความ หมายถง การอานเพอทาความเขาใจขอความหรอเนอเรองทอานโดยสามารถจบสาระสาคญ บอกจดมงหมายของเรอง บอกขอเทจจรงและแนวคดของผเขยนได 1.2 นกเรยนทตองไดรบการพฒนาทกษะการอานจบใจความ หมายถง นกเรยนทมผลการประเมนดานทกษะการอานจบใจความ ไมผานเกณฑมาตรฐานรอยละ 50 1.3 วธสอนแบบ SQ4R หมายถง การจดกจกรรมการเรยนร ซงผวจยสงเคราะหมาจากวธการสอนอานของวอลเตอร พอค (Walter Pauk) มขนตอนดงน 1.3.1 ขนเตรยมความพรอม 1.3.2 ขนนาเขาสบทเรยน 1.3.3 ขนสอน 1) นกเรยนสารวจ (Suervey-S) 2) นกเรยนตงคาถาม (Question-Q) 3) นกเรยนอานบทอานอยางละเอยด (Read-R) 4) นกเรยนจดบนทก (Record-R) 5) นกเรยนสรปใจความสาคญ (Recite-R) 6) นกเรยนแตละกลมรวมกนทบทวน (Reflect-R) 1.3.4 ขนสรป

5

1.4 การอานรอยแกว หมายถง การอานงานเขยนประเภทความเรยง จากบทความจากนตยสารสข (Sook) ขาวในหนงสอพมพ M2F ฉบบวนท 23-27 ตลาคม 2559 เรองสนฉนจะไมปลอยมอเธอ 1.5 การอานรอยกรอง หมายถง การอานงานเขยนมการบงคบรปแบบดวยฉนทลกษณกลอนนราศ เรอง นราศภเขาทอง

ขอบเขตการวจย ประชากรเปาหมาย นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จานวน 19 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559

เนอหาทใชในการวจย ไดแก การอานจบใจความสาคญรอยแกว ประเภทบทความ ขาว เรองสน และโฆษณา การอานจบใจความรอยกรอง ประเภทงานเขยนมการบงคบรปแบบดวยฉนทลกษณ กลอนนราศ จากหนงสอเรยนพนฐานภาษาไทย วรรณคดวจกษ ชนมธยมศกษาปท 6/4 ตวแปร ตวแปรตน วธการสอนแบบ SQ4R ตวแปรตาม ทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4

6

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การนาเสนอเอกสารและงานวจยทเกยวของในครงน จะนาเสนอเอกสารและงานวจยทเกยวของกบนวตกรรมทใชพฒนาทกษะการอานวเคราะห 1. แนวคดทนามาใช ผวจยไดศกษาหนงสอ เอกสาร และตาราเกยวกบการอานวเคราะห แนวคดทผวจยนามาใชสรปไดดงน 1.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย 1.2 ความรเกยวกบการอาน 1.2.1 ความหมายของการอาน 1.2.2 ความสาคญของการอาน 1.2.3 ประเภทของการอาน 1.3 การอานจบใจความ 1.3.1 ความหมายของการอานจบใจความ 1.3.2 วธการอานจบใจความ 1.3.3 หลกการอานจบใจความ

2. ทฤษฎทนามาใช 2.1 การจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R 2.1.1 ความเปนมาของวธการสอนแบบ SQ4R 2.1.2 ความหมายของวธสอนแบบ SQ4R 2.1.3 การจดกจกรรมการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R 2.1.4 ประโยชนของวธการสอนแบบ SQ4R

3. งานวจยทเกยวของ 4. กรอบแนวคดในการวจย

1. แนวคดทนามาใช ผวจยไดศกษาหนงสอ เอกสาร และตาราเกยวกบการอานวเคราะห แนวคดทผวจยนามาใชสรปไดดงน

7

1.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

ทาไมตองเรยนภาษาไทย ภาษาไทยเปนเอกลกษณของชาตเปนสมบตทางวฒนธรรมอนกอใหเกดความเปนเอกภาพและเสรมสรางบคลกภาพของคนในชาตใหมความเปนไทย เปนเครองมอในการตดตอสอสารเพอสรางความเขาใจและความสมพนธทดตอกน ทาใหสามารถประกอบกจธระ การงาน และดารงชวตรวมกนในสงคมประชาธปไตยไดอยางสนตสข และเปนเครองมอในการแสวงหาความร ประสบการณจากแหลงขอมลสารสนเทศตางๆ เพอพฒนาความร พฒนากระบวนการคดวเคราะห วจารณ และสรางสรรคใหทนตอการเปลยนแปลงทางสงคม และความกาวหนาทางวทยาศาสตร เทคโนโลย ตลอดจนนาไปใชในการพฒนาอาชพใหมความมนคงทางเศรษฐกจ นอกจากนยงเปนสอแสดงภมปญญาของบรรพบรษดานวฒนธรรม ประเพณ และสนทรยภาพ เปนสมบตลาคาควรแกการเรยนร อนรกษ และสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป เรยนรอะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเปนทกษะทตองฝกฝนจนเกดความชานาญในการใชภาษาเพอการสอสาร การเรยนรอยางมประสทธภาพ และเพอนาไปใชในชวตจรง การอาน การอานออกเสยงคา ประโยค การอานบทรอยแกว คาประพนธชนดตางๆ การอานในใจเพอสรางความเขาใจ และการคดวเคราะห สงเคราะหความรจากสงทอาน เพอนาไป ปรบใชในชวตประจาวน การเขยน การเขยนสะกดตามอกขรวธ การเขยนสอสาร โดยใชถอยคาและรปแบบตางๆ ของการเขยน ซงรวมถงการเขยนเรยงความ ยอความ รายงานชนดตางๆ การเขยนตามจนตนาการ วเคราะหวจารณ และเขยนเชงสรางสรรค การฟง การด และการพด การฟงและดอยางมวจารณญาณ การพดแสดงความคดเหน ความรสก พดลาดบเรองราวตางๆ อยางเปนเหตเปนผล การพดในโอกาสตางๆ ทงเปนทางการและไมเปนทางการ และการพดเพอโนมนาวใจ หลกการใชภาษาไทย ธรรมชาตและกฎเกณฑของภาษาไทย การใชภาษาใหถกตองเหมาะสมกบโอกาสและบคคล การแต งบทประพนธประเภทตางๆ และอทธพลของภาษาตางประเทศในภาษาไทย วรรณคดและวรรณกรรม ว เคราะหวรรณคดและวรรณกรรมเพอศกษาขอมล แนวความคด คณคาของงานประพนธ และความเพลดเพลน การเรยนรและทาความเขาใจบทเห บทรองเลนของเดก เพลงพนบานทเปนภมปญญาทมคณคาของไทย ซงไดถายทอดความรสกนกคด คานยม ขนบธรรมเนยมประเพณ เรองราวของสงคมในอดต และความงดงามของภาษา เพอใหเกดความซาบซงและภมใจ ในบรรพบรษทไดสงสมสบทอดมาจนถงปจจบน

8

สาระและมาตรฐานการเรยนร สาระท ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอนาไปใชตดสนใจ แกปญหาในการดาเนนชวตและมนสยรกการอาน สาระท ๒ การเขยน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขยนเขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความ และ เขยนเรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยาง มประสทธภาพ สาระท ๓ การฟง การด และการพด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความร ความคด และความรสกในโอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค สาระท ๔ หลกการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของ ภาษาและพลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต สาระท ๕ วรรณคดและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคดและวรรณกรรมไทย อยางเหนคณคาและนามาประยกตใชในชวตจรง คณภาพผเรยน จบชนมธยมศกษาปท ๖ อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนทานองเสนาะไดถกตองและเขาใจ ตความ แปลความ และขยายความเรองทอานได วเคราะหวจารณเรองทอาน แสดงความคดเหนโตแยงและเสนอความคดใหมจากการอานอยางมเหตผล คาดคะเนเหตการณจากเรองทอาน เขยนกรอบแนวคด ผงความคด บนทก ยอความ และเขยนรายงานจากสงทอาน สงเคราะห ประเมนคา และนาความรความคดจากการอานมาพฒนาตน พฒนาการเรยน และพฒนาความรทางอาชพ และ นาความรความคดไปประยกตใชแกปญหาในการดาเนนชวต มมารยาทและมนสยรกการอาน เขยนสอสารในรปแบบตางๆ โดยใชภาษาไดถกตองตรงตามวตถประสงค ยอความจากสอทมรปแบบและเนอหาทหลากหลาย เรยงความแสดงแนวคดเชงสรางสรรคโดยใชโวหารตางๆ เขยนบนทก รายงานการศกษาคนควาตามหลกการเขยนทางวชาการ ใชขอมลสารสนเทศในการอางอง ผลตผลงานของตนเองในรปแบบตางๆ ทงสารคดและบนเทงคด รวมทงประเมนงานเขยนของผอนและนามาพฒนางานเขยนของตนเอง ตงคาถามและแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและด มวจารณญาณในการเลอกเรองทฟงและด วเคราะหวตถประสงค แนวคด การใชภาษา ความนาเชอถอของเรองทฟงและด ประเมนสงทฟงและดแลวนาไปประยกตใชในการดาเนนชวต มทกษะการพดในโอกาสตางๆ ทงทเปนทางการและไมเปนทางการโดยใชภาษาทถกตอง พดแสดงทรรศนะ โตแยง โนมนาว และเสนอแนวคดใหมอยางมเหตผล รวมทงมมารยาทในการฟง ด และพด

9

เขาใจธรรมชาตของภาษา อทธพลของภาษา และลกษณะของภาษาไทย ใชคาและกลมคาสรางประโยคไดตรงตามวตถประสงค แตงคาประพนธประเภท กาพย โคลง รายและฉนท ใชภาษาไดเหมาะสมกบกาลเทศะและใชคาราชาศพทและคาสภาพไดอยางถกตอง วเคราะหหลกการ สรางคาในภาษาไทย อทธพลของภาษาตางประเทศในภาษาไทยและภาษาถน วเคราะหและประเมนการใชภาษาจากสอสงพมพและสออเลกทรอนกส วเคราะหวจารณวรรณคดและวรรณกรรมตามหลกการวจารณวรรณคดเบองตน รและเขาใจลกษณะเดนของวรรณคด ภมปญญาทางภาษาและวรรณกรรมพนบาน เชอมโยงกบการเรยนรทางประวตศาสตรและวถไทย ประเมนคณคาดานวรรณศลป และนาขอคดจากวรรณคดและวรรณกรรมไปประยกตใชในชวตจรง ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

ม.๔-ม.๖

๑. อานออกเสยงบทรอยแกว และ

บทรอยกรองไดอยางถกตอง ไพเราะ

และเหมาะสมกบเรองทอาน

การอานออกเสยง ประกอบดวย

- บทรอยแกวประเภทตางๆ เชน บทความ

นวนยาย และความเรยง

- บทรอยกรอง เชน โคลง ฉนท กาพย กลอน

ราย และลลต

๒. ตความ แปลความ และขยายความเรองทอาน

การอานจบใจความจากสอตางๆ เชน - ขาวสารจากสอสงพมพ สออเลกทรอนกสและแหลงเรยนรตาง ๆ ในชมชน - บทความ - นทาน - เรองสน - นวนยาย - วรรณกรรมพนบาน - วรรณคดในบทเรยน - บทโฆษณา - สารคด - บนเทงคด - ปาฐกถา - พระบรมราโชวาท - เทศนา - คาบรรยาย - คาสอน - บทรอยกรองรวมสมย

๓. วเคราะหและวจารณเรองทอาน ในทกๆ ดานอยางมเหตผล ๔. คาดคะเนเหตการณจากเรองทอาน และประเมนคาเพอนาความร ความคดไปใชตดสนใจแกปญหาในการดาเนนชวต ๕. วเคราะห วจารณ แสดงความคดเหนโตแยงกบเรองทอาน และเสนอความคดใหมอยางมเหตผล ๖. ตอบคาถามจากการอานประเภทตางๆ ภายในเวลาทกาหนด ๗. อานเรองตางๆ แลวเขยนกรอบแนวคดผงความคด บนทก ยอความ และรายงาน ๘. สงเคราะหความรจากการอาน สอสงพมพ สออเลกทรอนกสและแหลง

10

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

เรยนรตางๆ มาพฒนาตน พฒนาการเรยน และพฒนาความรทางอาชพ

- บทเพลง - บทอาเศยรวาท - คาขวญ

๙. มมารยาทในการอาน มารยาทในการอาน

1.2 ความรเกยวกบการอาน 1.2.1ความหมายของการอาน การอานเปนกระบวนการทางสมองทตองใชสายตาสมผสตวอกษรหรอสงพมพอน ๆ รบรและเขาใจความหมายของคาหรอสญลกษณโดยแปลออกมาเปนความหมายทใชสอความคดและความรระหวางผเขยนกบผอานใหเขาใจตรงกนและผอานสามารถนาเอาความหมายนน ๆ ไปใชใหเปนประโยชนได วรรณ โสมประยร (2542 : 121) สอดคลองกบบนลอ พฤกษะวน (2532 : 2) สรปความหมายของการอานไววา การอานหมายถง การแปลสญลกษณออกมาเปนคาพด สอความหมาย ถายโยงความคด ความร จากผเขยนถงผอาน ทาใหเขาใจความหมายในการสอความและพฒนาการคด นอกจากน การอานยงเปนการถายทอดความคดจากหนงสอของผประพนธไปยงผอาน ผประพนธตองการใหผอานไดใชความคด ความรสกของตนสามารถตความของหนงสอได (เปลอง ณ นคร, 2544) สรปไดวา การอาน หมายถง กระบวนการทางสมองทสามารถรบรและเขาใจความหมายของคาหรอสญลกษณ โดยแปลออกมาเปนความหมาย ใชสอความคดและความรระหวางผเขยนกบผอานใหเขาใจตรงกน ขนอยกบประสบการณของผอาน และผอานสามารถนาเอาความหมายนนๆ ไปใชใหเปนประโยชนได 1.2.2 ความสาคญของการอาน การอานมความสาคญในการนาไปใชเพอพฒนาตนเองและสงคม โดยเฉพาะในระดบของการศกษาขนพนฐานระดบชนมธยมศกษาปท 6 ทจะสามารถนาความรไปใชในการประกอบอาชพหรอศกษาตอในระดบทสงขนไป หนวยงานและนกวชาการไดกลาวถงความสาคญของการอานไวสอดคลองกน ไดแก กรมวชาการ (2546: 1) กลาวถง ความสาคญของการอานไววา การอานเปนทกษะทสาคญจาเปนตองเนนฝกฝนใหผเรยนเปนอยางมาก เนองจากการอานเปนกระบวนการสาคญททาใหผอานสรางความหมายหรอพฒนาการวเคราะห ตความ และทาความเขาใจกบเรองทอาน ซงตรงกบกบ บนลอ พฤกษะวน (2543: 28) ฉววรรณ คหาภนนท (2542: 3) และ วรรณ โสมประยร (2542 : 121) ไดกลาวถง ความสาคญของการอานไววา การอานเปนกระบวนการทางสมองทตองใชสายตาสมผสตวอกษรหรอสงพมพอน ๆ รบรและเขาใจความหมายของคาหรอสญลกษณโดยแปลออกมาเปนความหมายทใชสอความคดและความรระหวางผเขยนกบผอานใหเขาใจตรงกนและผอานสามารถนาเอาความหมายนน ๆ ไปใชใหเปนประโยชนได

11

ดงนน การอานจงมความจาเปนทตองฝกใหเกดความชานาญ เพอสะสมประสบการณทาใหเกดความคดทกวางขวาง เขาใจเรองทอานไดรวดเรวและถกตอง ชวยเพมพนความรความคด สงเสรม ใ ห เ ก ดการพฒนาชวตทดงาม และยงชวยประสานความรของมนษย ทกชาตทกภาษาเขาดวยกน ทาให เกดการพฒนาสงทเปนประโยชนมากมาย 1.2.3 ประเภทของการอาน ลาวณย สงขพนธานนท และคณะ (2549 : 18-21) ไดแบงประเภทของการอานออกเปน 2 ประเภท คอ 1. การจาแนกประเภทตามลกษณะการอาน แบงได 2 ประเภท คอ 1.1 การอานออกเสยง หมายถง การอานโดยวธการเปลงเสยงออกมาเปนถอยคาหรอเสยงแลวถายทอดเสยงออกมาเปนความคด 1.2 การอานในใจ คอ การอานทถายทอดตวอกษรออกมาเปนความคดโดยตรง การอานในใจเปนเรองทตองอาศยทกษะและความชานาญ ผสมผสานกบการหมนฝกฝนตนเองเพอกอใหเกดความชานาญในการอาน ทกษะทสาคญในการอานในใจ ไดแก ทกษะการอานไดเรวและทกษะการเขาใจความหมาย ทกษะในการอานเรว เปนเรองของกลไกการอานหรอการเคลอนไหวของสายตา ทกษะการเขาใจความหมาย เปนหวใจสาคญของการอาน เพราะหากมระดบความเรวในการอานดแตไมสามารถเขาใจเนอความของสงทอานได การอานกจะไมประสบผลสาเรจ การทผอานจะเขาใจความหมายของสงทอานไดจะตองมพนฐานเกยวกบสงตอไปน คอ 1.2.1 ความรพนฐานเรองคาและไวยากรณ ไดแก การรจกความหมายของคาศพทหนาทของคาและประโยค 1.2.2 การรจกยอหนาหรอปรเฉท (Paragraph) ผอานมความจาเปนตองรความสาคญของการยอหนา เพราะในแตละยอหนาจะมใจความสาคญ (Main Idea) หนงยอหนาจะแสดงประโยคใจความสาคญไวหนงประโยค เรยกวา ประโยคหลก (Topic Sentence) จากนนจะใชประโยคพลความ(Supporting Sentence) เปนประโยคเสรมเพออธบายหรอขยายความตามปกตใจความสาคญของแตละยอหนาสวนมากจะปรากฏทตนหรอตอนทายของยอหนาหรออาจปรากฏทตอนกลางของยอหนากไดหนงยอหนาจะมใจความสาคญเพยงหนงใจความเทานน 1.2.3 ภมหลงและประสบการณของผอาน ผอานทมประสบการณไดพบเหนหรอไดคนเคยกบเหตการณหรอเรองราวนน ๆ จะทาใหผอานเขาใจเรองราวทอานไดชดเจนมากยงขน 2. การจาแนกประเภทตามวธการอาน แบงได 5 ประเภท คอ 2.1 การอานอยางคราว ๆ เปนวธการอานทจะใชเมอตองการสารวจวาจะอานหนงสอนนตอไปโดยละเอยดหรอไม การอานอยางคราว ๆ จะอานเพยงชอเรอง ชอผแตงสารบญ คานา หรอเปนการอานเพยงบางตอนเพอดจานวน การอานเพอสงเกตเนอหา หรอการอานเพอดดรรชน คนหาหวขอทตองการวามหรอไม 2.2 การอานแบบตรวจตรา เปนวธการอานละเอยดในขอความทตองการร เปนการอานเพอเกบขอมล คอ การอานหนงสอในหวขอเรองเดยวกนจากหนงสอหลาย ๆ เลมเพอเปรยบเทยบและคดเลอกกอนจะสรปและนาสวนทตนเองตองการมาใช นยมใชกนมากในการอานเพอการทารายงานการทาวจย การคนควาหรอการทาวทยานพนธ

12

2.3 การอานแบบศกษาคนควา เปนการอานอยางละเอยดถถวนตงแตหนาแรกจนถงหนาสดทาย เพอใหรเนอหาอยางละเอยดลกซงทกขนตอน และเกบแนวคดเพอสรปสาระสาคญของเนอความทงหมด 2.4 การอานเชงวเคราะหหรอการอานตความ เปนวธการอานทตอเนองจากวธการอานแบบศกษาคนควา คอการอานอยางละเอยดใหไดใจความครบถวน แลวจงแยกแยะสวนประกอบออกใหไดวาสวนตาง ๆ นนมความหมายและความสาคญอยางไร 2.5 การอานโดยใชวจารณญาณ คอ การอานโดยสอดแทรกการวพากษวจารณของผอานไปดวย โดยผอานจะตองมความร พนฐานมาก และตองอาศยเทคนคการอานทกวธอยางมประสทธภาพแลวจงเกดการสรปประมวลเปนความคดรวบยอด สามารถวพากษวจารณอยางมเหตผลและถกตอง สรปไดวา ประเภทของการอานจาแนกไดตามลกษณะการอาน และวธการอานซงขนอยกบจดประสงคของผอาน 1.3 การอานจบใจความ 1.3.1 ความหมายของการอานจบใจความ สนนทา มนเศรษฐวทย (2539 : 88) ไดใหความหมายของการอานจบใจความและแบงลาดบขนของการอานได 4 ขน คอ 1. การแปลความของสญลกษณทปรากฏในสาร 2. การทาความเขาใจความหมายของคา ประโยค และขอความ 3. การจบใจความสาคญและแนวคดของผเขยน 4. กระบวนการคดทเกดขนขณะททาความเขาใจสญลกษณ จากลาดบขนทงส จะเหนวาผอานตองทาความคนเคยกบสญลกษณทผเขยนไดกาหนดขน ตอจากนนผอานจะตอบสนองดวยการทาความเขาใจความหมาย แลวจงใชความคดของตนชวยตดสนใจในการเลอกใจความสาคญของเรอง ในขนนผอานจะทาความรจกความคดของผเขยน โดยอาศยการแปลความของภาษาทปรากฏเปนสญลกษณ หากจะเปรยบเทยบกมลกษณะคลายกบเปนการแปลความคดของผเขยนมาสกระบวนการคดของผอาน ซงจะตรงกนหรอไมนนขนอยกบพนฐานทางภาษาของทงสองฝาย สาหรบขนสดทายเปนกระบวนการคดของผอานในขณะททาความเขาใจสญลกษณผอานจะมความคดอยางไรรบไวไดมากหรอนอย ในขนนจงมกตองมการประเมนผลโดยใชแบบทดสอบทาการวดผลตามวตถประสงคของการอานตอไป ลาดบขนของการอานจบใจความ การอานเปนกระบวนการทซบซอน เปนการทางานระหวางการมองเหนการไดยน และการแปลความของสมอง ดงนน ทกษะการอานขนพนฐานจงเกยวของกบลาดบขนของการคด นกจตวทยาการอานไดนาหลกของ B.S Bloom มาประยกตใชในการกาหนดวตถประสงคของการอาน ม 6 ขน คอ จา เขาใจ นาไปใช วเคราะห สงเคราะหและประเมนคาผทมทกษะการอานขนพนฐานจาเปนตองมพฤตกรรมการอานทง 6 ขนนจงจะถอวาเปนผบรรลเปาหมายของการอาน ขนท 1 จา เปนขนเรมแรกของการอานทสมองจะตองจาเรองราวใหไดจาความหมายของคา ใหคาจากดความของคายาก จาชอตวละครและเหตการณสาคญ การทครจะรวานกเรยนม

13

ความจาเรองทอานไดมากหรอนอย กใชวธการตงคาถามเรองทอาน หรออาจใหสะกดคาบอกความหมาย และบอกคาจากดความ ขนท 2 เขาใจ เปนขนทนกเรยนสามารถเลาเรองทอานดวยคาพดของตนได เขาใจความคดถอยคา ประโยค และขอความทใหคตสอนใจ สรปเรองเปนมโนทศนโดยใชคาพดของตน ดงนน การทครจะประเมนวานกเรยนมความเขาใจมากหรอนอยควรตงเปนคาถามดวยการใหเลาเรอง สรปเรอง และเรยงลาดบเหตการณของเรอง ขนท 3 นาไปใช เปนขนทนกเรยนควรมการฝกนาถอยคา ประโยค และเหตการณทไดจากการอานไปใชแกปญหาในสถานการณทอาจจะเกดขนใหมหรอนาไปใชแกปญหาในวชาอน ๆ ดงนน คาถามทใชจงมกจะกาหนดเปนสถานการณใหนกเรยนพจารณาในการนาความรมาใชประโยชน ขนท 4 วเคราะห เปนขนทใหนกเรยนแยกองคประกอบยอยของแนวคดทไดจากการอาน การรจกแยกความหมายของคาทมความหมายหลายอยาง สามารถบอกไดวาองคประกอบใดมความสมพนธกนหรอไมเกยวของกนเลย ขนท 5 สงเคราะห เปนขนทใหนกเรยนรจกสรปแนวคดของเรอง คนหาลกษณะโครงเรองทคลายคลงกบเรองทเคยอาน สภาษตหรอคาพงเพยทมความหมายเปรยบเทยบแลวใกลเคยงกน อกทงยงสามารถสรปแนวคดทเหมอนกนและตางกนไดดวย ขนท 6 ประเมนคา เปนขนสงสดของการคดทใหนกเรยนรจกตดสนเรองทอานวาอะไรคอสวนทเปนจรง และอะไรคอสวนทเปนเทจ พจารณาและคนหาคณคาทปรากฏในเรอง ไดแก ความรก ความกตญ ความซาบซง และยงรวมไปถงความเปนเหตเปนผลดวยเปนการฝกใหนกเรยนรจกสงเกตการใชถอยคา การบรรยายททาใหเกดภาพพจน ตลอดจนความประทบใจอน ๆ ทไดจากการอานเรองสรป การอานจบใจความเปนการอานทเกยวของกบการคด 6 ขน คอ จา เขาใจ การนาไปใช วเคราะห สงเคราะห และประเมนคา ครจงควรฝกใหนกเรยนใชความคดทง6 ขน นอกจากนนควรจะฝกทกษะพเศษในการอานใหกบนกเรยนดวย จงจะถอวาเปนการสอนการอานจบใจความทสมบรณ สรป การอานจบใจความเปนการอานทเกยวของกบการคด 6 ขน คอ จา เขาใจ การนาไปใช วเคราะห สงเคราะห และประเมนคา ครจงควรฝกใหนกเรยนใชความคดทง 6 ขน นอกจากนนควรจะฝกทกษะพเศษในการอานใหกบนกเรยนดวย จงจะถอวาเปนการสอน การอานจบใจความทสมบรณ 1.3.2 วธการอานจบใจความ การอานจบใจความทมประสทธภาพนน นกเรยนจะตองสามารถจบใจความไดอยางรวดเรวและถกตอง ซงจะตองมกลวธในการอานเพอจบใจความสาคญของเรองทอานได คอครงแรกใหอานผานๆไปกอน เพอใหรวาเปนเรองเกยวกบอะไร จดใดเปนจดสาคญของเรอง ตอไปจงอานใหละเอยด ทา ความเขาใจเนอเรองใหชดเจน แลวตอบคา ถามสนๆ ทดสอบความเขาใจและสดทายจงเรยบเรยงใจความสาคญของเนอเรองดวยตนเอง สวนเรองทนา มาใหนกเรยนฝกอานจบใจความ ควรเปนเรองทเหมาะสมกบระดบชนเรยนและความสามารถของนกเรยน ครควรแนะใหนกเรยนรวาใจความสาคญของเรอง มกอยบรรทดแรกๆ หรออยตอนสรปทายเรอง ครควรตงคา ถาม เปนตอน ๆ ใหนกเรยนอานขอความเพอหาคา ตอบ และฝกใหเลาเรองยอ ฝกใหสรปความวาในเรองกลาวถงใคร ทา อะไร ทไหน อยางไร ทา ไมและเกดผลอยางไร แลวเขยนบนทกยอไว การอานจบใจความตองฝกตงแตชนประถมศกษา ฝกอยางตอเนอง ฝกใหถกวธตงแตทานงตองนงในทาสบาย หลงไมงอ เคลอนสายตาจากจด

14

ทสายตาจบตวหนงสอตอไปเรอยๆ พยายามลดการมองยอนกลบ ศกษาคาศพทเพมขน หดจบประเดนสาคญทอาน มการบนทกผลการอานทกครง เพอเสรมแรงในการอาน กลาวโดยสรปการอานจบใจความ มความสาคญตอการอานหนงสอทกประเภทเปนพนฐานในการทา ความเขาใจเนอเรองทอาน การอานจบใจความตองฝกตงแตเดก ครตองแนะนา ใหนกเรยนรจกกลวธในการจบใจความสาคญของเรองทอานในแตละตอน รจกตอบคา ถามตงคา ถาม การคนหาศพท การเรยงลา ดบเหตการณ และทสาคญตองมสมาธในการอานและฝกฝนอยเสมอ จงจะทา ใหการอานจบใจความไดผลด 1.3.3 หลกการอานจบใจความ การอานจบใจความเพอใหบรรลจดประสงคนน จะตองมหลกเกณฑในการอานคออานเรองราวทงหมดใหเขาใจ จบใจความสาคญของแตละตอน แลวตงคา ถามสน ๆ วาใครทา อะไร ทไหน เมอไร แลวสรปใจความสาคญของทกๆตอน และขยายความในคา ตอบเมอตองการรายละเอยด สวนการอานจบใจความจะใหไดผลนน นกเรยนตองมความร พนฐานในการอานตองเขาใจความหมายของคา ตองมสมาธในการอาน มสขภาพกายและจตใจด และตองมการฝกฝนอยเสมอดงท จรวยพร ธรนนทร (2529: 21) ไดใหหลกการอานจบใจความไววา ตองใหนกเรยนรจกคา ศพทใหมๆ เพอใหเกดความพอใจและใหนกเรยนรจกความหมายของคา อยางแตกฉานจะทา ใหนกเรยนอานหนงสอไดอยางกวางขวาง เขาใจเนอเรองและจบประเดนไดนอกจากน วนดา โสภาภณฑ (2530: 19) และพนศร เชดชย (2531: 14) ไดใหหลกการอาน จบใจความไวสอดคลองกนวา นกเรยนตองรจดมงหมายในการอาน ประการสาคญตองพยายามจบใจความสาคญของเรองใหไดรแนวคดของเรองวาเปนอยางไร และตองฝกอานจบใจความอยเสมอๆ จะชวยใหอานไดรวดเรวขน

2. ทฤษฎทเกยวของ 2.1 การจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R 2.1.1 ความเปนมาของวธการสอนแบบ SQ4R วธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนอานทพฒนามาจากการสอนอานแบบ SQ3R ทโรบนสน (Robinson, 1961: 29-30, อางถงใน อรรถวฒ ตรากจธรกลม 2542: 30-32) ไดเสนอไววา การอานแบบ SQ3R น เปนวธการอานอยางมประสทธภาพ ผอานสามารถจบใจความของเรองไดด และยงชวยใหผอานสามารถคาดเดาเรองจากทอาน เขาใจแนวคดของเรองทอานไดรวดเรว และจดจาเรองตลอดจนสามารถทบทวนเรองทอานไดอยางมประสทธภาพ ศรพร ลมตระการ (2534: 15-16) ไดเสนอวธการสอนแบบ SQ3R ของโรบนสนวา มขนตอนดงน ขนตอนท 1 การสารวจ (S: Survey) เปนการอานอยางรวดเรว สารวจความคดทวๆไป ขนตอนท 2 การถาม (Q: Question) ใหตงคาถามตวเองเกยวกบเรองนน ขนตอนท 3 การอาน (R: Read) เปนการอานอยางมจดมงหมาย อานเพอหาคาตอบตามทตง ไว โดยมงหารายละเอยดใหเกดความกระจางชดเจน ขนตอนท 4 การจา (R: Recite) ใหยอเรองราวทสาคญโดยใชคาพดของตวเองซงจะทาใหเขาใจสงทอานดขน

15

ขนตอนท 5 การทบทวน (R: Review) การพยายามทบทวนเรองทอาน เพอรวบรวมความคด ตอมาในป 1984 วอลเตอร พอค (Walter Pauk) ไดเสนอแนะวธการสอนอานแบบ SQ4R โดยมการเพมขนตอนบนทก (Record) หลงจากนกเรยนไดอานบทอานและเปลยนขนตอน การทบทวน (Review) เปนขนตอนใหนกเรยนไดวเคราะหบทอาน (Reflect) สคนธ สนธพานนทและคณะ (2545: 289-290) ไดใหความเหนไววา SQ4R เปนวธการทจะชวยใหนกเรยนเขาใจแนวคดทอานไดเรวขน สามารถจบใจความของเรองไดด บอกรายละเอยด จดจาเรองทอาน และสามารถทบทวนเรองทอานไดอยางมประสทธภาพ 2.1.2 ความหมายของวธสอนแบบ SQ4R สคนธ สนธพานนท (2545: 287-291) ไดใหความหมายของวธการสอนแบบ SQ4R สรปไดวาเปนการอานอยางคราวๆ เพอใหไดคาตอบดงทตงไว ลกษณะการสอนจะเนนใหผเรยนไดศกษาดวยตนเอง แตความชานาญจะขนอยกบการฝกฝนและความรเดมของผเรยน ดงนนผสอนจะตองตระหนกถงความรเดมของผเรยนหรอจะตอง มการปพนฐานเดมใหกบผเรยนกอนทจะถงบทเรยน และผสอนจะตองคานงดวยวาการอานเปนการอานเพอหาเนอหาสาระ มใชสนใจทตวภาษา รตนภณฑ เลศคาฟ (2547: 30) ไดใหความหมายของวธการสอนแบบ SQ4R สรปไดวา วธการสอนอานแบบ SQ4R เปนวธการสอนประเภท การสอนอานเพอสอสาร ถงแมการสอนจะเนนทกษะการอาน แตผสอนจะตองสอนแบบการสอนภาษาเพอการสอสาร ประกอบดวย การฟง การพด การอาน และการเขยน พรนภา บรรจงมณ (2548: 5) ไดกลาวถงความหมายของวธสอนแบบ SQ4R สรปไดวา เปนวธการอานทดาเนนการตามขนตอน 6 ขนตอน โดยเรมจาก ขนสารวจขนแรกทครใหผเรยนสารวจชอเรอง หวเรอง และหวขอยอยอยางคราวๆ ขนตงคาถาม เปนขนทผเรยนตงคาถามกอนการอาน ทาใหการอานมจดหมาย ขนอานผเรยนจะอานบทอานอยางละเอยดตงแตตนจนจบ หลงจากนนบนทกขอความ ใจความหลกและขอความสาคญ แลวนามาเขยนสรปใจความสาคญ และนาความรมาเชอมโยงกบความรทมอย จากขอมลดงกลาวสรปไดวา วธการแบบ SQ4R เปนวธการสอนอยางมขนตอน เปนวธการสอนอานอยางคราวๆ โดยใชคาถามเปนตากาหนดจดมงหมายในการอาน ลกษณะการสอนจะเปนลกษณะการสอนเพอการสอสาร เพราะในขนตอนของการอานแบบ SQ4R จะประกอบดวย การฟง การพด การอาน และการเขยน เปนการอานเพอเนอหาสาระ มใชสนใจทตวภาษา ผสอนจงตองตระหนกถงความรเดมของผเรยนดวย 2.1.3 การจดกจกรรมการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R สคนธ สนธพานนทและคณะ (2545: 289-290) ไดเสนอการจดกจกรรการเรยนรโดยใชวธสอนแบบ SQ4R วาประกอบดวย 3 ขนตอน ดงรายละเอยดตอไปน 1. ขนนาเขาสบทเรยน เปนขนทจดทาบรรยากาศใหรสกสบาย ไมเครงเครยด เสนอสงเราเพอใหผเรยนพรอมทจะเรยนบทเรยนใหม การเสนอเนอหาใหมสาหรบการอาน ผสอนอาจกาหนดใหผ เรยนเตรยมมาเองหรอผสอนจะเปนผสอนจะเปนผจดเตรยมกได เพราะการสอนมวตถประสงคใหผอานไดนาไปใชจรงในชวตประจาวน เพราะฉะนนสอทนามาใชเปนของจรง(Authentic Materials) อาท ใบโฆษณา ขาว จดหมาย ใบสมครงาน จลสาร ฯลฯ 2. ขนสอน ซงกระทาการสอนตามระบบของวธการสอนแบบ SQ4R ม 6 ขนตอน คอ

16

2.1 Survey (S) อานอยางคราว ๆ เพอหาจดสาคญของเรอง การอานในขนนไม ควรใชเวลานานเกนไป การอานคราว ๆ จะชวยใหผอานเรยบเรยงแนวคดตาง ได 2.2 Question (Q) การตงคาถาม จะทาใหผอานมความอยากรอยากเหน ดงนจงเพมความเขาใจในการอานมากยงขน คาถามจะชวยใหผอานระลกถงความรเดมทมอยเกยวกบเรองทอาน คาถามจะชวยใหผอานเขาใจเรองไดเรว และทสาคญกคอ คาถามจะตองสมพนธกบเรองราวทกาลงอานในเวลาเดยวกนกควรจะตองถามตวเองดวาใจความสาคญทผเขยนกาลงพดถงอยนนคออะไร ทาไมจงสาคญ สาคญอยางไร และเกยวของกบอะไรหรอใครบาง ตอนไหนและเมอไร อยางไรกตามควรพยายามตงคาถามใหไดเพราะจะชวยใหการอานในขนตอไปเปนไปอยางมจดมงหมายและสามารถจบประเดนสาคญไดถกตองไมผดพลาด 2.3 Read (R) การอานขอความในบทหรอตอนนน ๆซาอยางละเอยดและในขณะเดยวกน กคนหาคาตอบสาหรบคาถามทไดตงไว ในขนนจะเปนการอานเพอจบใจความและจบประเดนสาคญ ๆ โดยแทจรง ขณะทกาลงอานอยถานกคาถามไดอกกอาจใชวธจดบนทกไวในทวางรมหนาหนงสอกอนแลวตงใจอานตอไปจนกวาจะไดรบคาตอบทตองการ 2.4 Record (R) ใหผเรยนจดบนทกขอมลตาง ๆ ทไดอานจากขนตอนท 3 โดยมงจดบนทกในสวนทสาคญและสงทจาเปน โดยใชขอความอยางรดกมหรอยอ ๆ ตามความเขาใจของผเรยน 2.5 Recite (R) ใหผเรยนเขยนสรปใจความสาคญ โดยพยายามใชภาษาของตนเองถายงไมแนใจในบทใดหรอตอนใดใหกลบไปอานซาใหม 2.6 Reflect (R) ใหผเรยนวเคราะห วจารณ บทอานทผเรยนไดอานแลวแสดงความคดเหนในประเดนทผเรยนมความคดเหนสอดคลองหรอความคดเหนไมสอดคลอง บางครงอาจขยายความสงทไดอานโดยการเชอมโยงความคดจากบทอานกบความรเดมโดยใชภาษาอยางถกตอง 3. ขนสรปและประเมนผล เมอจบขนตอนการสอนแบบ SQ4R แลวถาผสอนจะตองมการวดผลและประเมนผลวาผเรยนไดความรตามจดประสงคหรอไม เปนการประเมนความสามารถเพอนาผลมาพฒนาผเรยนและชวยผทเรยนออน โดยอธบายเพมเตม ใหแบบฝกมากขน หรอสาหรบผทเรยนดกอาจจะใหแบบฝกเสรมใหมทกษะเพมขนอกกได สนญา พลด (2548: 10-11) ไดเสนอการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบ SQ4R วาประกกอบดวย 3 ขนตอน ดงรายละเอยดตอไปน 3.1 ขนนาเขาสบทเรยน หมายถง ขนสรางหรอเสนอสงเราเพอใหนกเรยนพรอมทจะเรยนบทเรยนใหม 3.2 ขนสอน นกเรยนศกษาใบความร ใบงาน และเอกสารประกอบการเรยนร ตามขนตอนการสอนดวยวธ SQ4R 3.2.1 Survey (S) หมายถง ขนทนกเรยนอานเนอหาในใบความร ใบงาน หรอเอกสารประกอบการเรยนร เพอหาใจความสาคญของเรอง โดยใชเวลาประมาณ 1-5 นาท หลงจากนนครและนกเรยนจะอภปรายรวมกนถงใจความสาคญของเรองแลวใหนกเรยนเขยนลงในแบบบนทกกจกรรม SQ4R

17

3.2.2 Question (Q) หมายถง ขนทใหนกเรยนอานเนอหาในใบความร ใบงาน และเอกสารประกอบการเรยนรโดยคาถามจะไดมาจากใจความสาคญทเขยนไวและครจะเปนผแนะนาในกรณทนกเรยนมปญหาในการตงคาถาม ครทาการสมเลอกนกเรยนแลวถามเกยวกบคาถามทนกเรยนตงไว จากนนใหนกเรยนคนอนๆ แสดงความคดเหนรวมกนแลวเขยนคาถามลงในแบบบนทกกจกรรม SQ4R 3.2.3 Read (R) หมายถงขนทนกเรยนอานขอความในใบความร ใบงาน และเอกสารประกอบการเรยนรนนซาอยางละเอยด เพอคนหาคาตอบสาหรบคาถามทตงไวหรอหาลาดบขนตอนและวธการนาไปปฏบตการทดลอง โดยครและนกเรยนจะอภปรายรวมกนเกยวกบคาตอบ หรอลาดบขนตอนในการทดลองหลงจากทนกเรยนอานเสรจแลว 3.2.4 Record (R) หมายถงขนทนกเรยนทาการจดบนทกขอมลตางๆทไดจากการอานในขนตอนท 2.3 โดยเปนการเขยนคาตอบเพอตอบคาถามทตงไวในขนตอนท 2.2 และมงเนนการจดบนทกในสวนทสาคญและสงทจาเปน โดยใชขอความอยางรดกม หรอยอตามความเขาใจของนกเรยนเอง หรอเปนการจดบนทกผลจากการปฏบตการทดลองตามใบงาน 3.2.5 Recite (R) หมายถง ขนทนกเรยนเขยนแผนผงความคด (Mind Mapping) เพอสรปใจความสาคญของเรองจากการอานใบความร ใบงาน และเอกสารประกอบการทดลอง หรอเปนการสรปผลการทดลองจาการปฏบตการทดลองตามใบงาน 3.2.6 Reflect (R) หมายถง ขนทนกเรยนสะทอนใหเหนถงความสามารถในการนาขอมลหรอความรทไดจาการอานนนเชอมโยงเขากบความรทตนมอยเดมแลว 3.3 ขนสรปและประเมนผล หมายถง ขนทนกเรยนรวมกนสรปเพอตรวจสอบความร ความเขาใจของตนเองจากการอาน จากการศกษาแนวคดและการจดการเรยนรโดยวธสอนแบบ SQ4R ผวจยไดสงเคราะหขนตอนการจดการเรยนรดงน 1. ขนเตรยมความพรอม จดกลมนกเรยนโดยคละความสามารถ กลมละ 4-5 คน พรอมทงชแจงจดประสงคการเรยนร และชแจงการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R 2. ขนนาเขาสบทเรยน กระตนความสนใจของนกเรยนเพอเชอมโยงเขาสเรองทอาน เชนใหดภาพทสมพนธกบเรองทอาน เกมทางการศกษา การใชคาถาม 3. ขนสอน เปนการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาความสามารถการอานจบใจความ 1) นกเรยนสารวจ (Survey-S) บทอานและอานเนอเรองอยางคราวๆ 2) นกเรยนตงคาถาม (Question-Q) จากบทอาน 3) นกเรยนอานบทอานอยางละเอยด (Read-R) และคนหาคาตอบสาหรบคาถามทตงไว 4) นกเรยนจดบนทก (Record-R) ขอมลตางๆทไดรบจากการอานโดยบนทกตามความเขาใจของตนเอง พรอมจดบนทกคาตอบจากคาถามทตงไว 5) นกเรยนสรปใจความสาคญ (Recite-R) โดยใชภาษาของตนเองและ 6) นกเรยนแตละกลมรวมกนทบทวน (Reflect-R) วเคราะห วจารณบทอานแสดงความคดเหน ครทบทวนคาถามและคาตอบทไดจากบทอาน หากขอมลทสาคญหายไปใหนกเรยนกลบไปอานซา 4. ขนสรป นกเรยนและครรวมกนสรปผลการเรยนรทงดานเนอเรองและวธการอาน ครตรวจสอบผลการเรยนรดวยคาถาม

18

2.1.4 ประโยชนของวธการสอนแบบ SQ4R จตรา ชยอมฤต (2539: 25) มความคดเหนเกยวกบวธการสอนแบบ SQ4R สรปไดวาวธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนอานทชวยพฒนาความสามารถการอานจบใจความไดอยางมประสทธภาพ เปนวธทสงเสรมใหผเรยนไดวางแผน สาหรบสคนธ สนธพานนทและคณะ (2545: 290) กลาวถงประโยชนของการจดการเรยนการสอนโดยใชวธสอนแบบ SQ4R นทาใหผเรยนประสทธภาพในการอานดกวาการอานโดยไมไดตงคาถามเอาไวลวงหนา จะทาใหการอานไมมจดมงหมายทแนนอนวาตองการอะไรหลงการอาน อานแลวอาจจะจบจดสาคญหรออานไปแลวใชจดมงหมายเหมอนกบการเหวยงแห ไมรวาจะจบอะไร ไดอะไรหรอไม แตถามการใชคาถามจะชวยใหผเรยนไดแนวคดจากคาถามและพยายามหาคาตอบเมอผสอนถาม ดงนนการใชคาถามจงเปนแนวทางทจะทาใหผเรยนอานอยในขอบเขตทตงไว รตนภณฑ เลศคาฟ (2547: 55-58) ไดแสดงความคดเหนไววา วธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนอานทด มขนตอนเปนระบบชดเจน เปนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยใหผเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเอง ฝกใหผเรยนรจกคดวเคราะห คดสงเคราะห นอกจากนนในแตละขนตอนยงกระตนใหผเรยนไดฝกคดตลอดเวลา กลาแสดงความคดเหน ผเรยนมความกระตอรอรนในการเรยน โดยเฉพาะการตงคาถามนนจะชวยใหผเรยนอานอยางมจดมงหมาย ทาใหอานอยางมขอบเขต ซงสงผลใหอานอยางมประสทธภาพทดกวาการไมตงคาถามไวลวงหนา และวธการสอนแบบ SQ4R นไมสามารถนาไปปรบใชกบการจดการเรยนรในกลมสาระอนๆได จากขอมลขางตนจะเหนไดวาวธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ขนตอนการสอนมระบบทชดเจน เปนวธการสอนทชวยฝกทกษะการคด เพราะแตละขนตอนฝกใหผเรยนรจดคดวเคราะห คดสงเคราะห นอกจากนนยงกระตนใหผเรยนกลาแสดงความคดเหน และมความกระตอรอรนในการเรยน ทสาคญวธการสอนแบบ SQ4R ชวยทาใหการอานของผเรยนเปนการอานทมจดมงหมาย มขอบเขต ชวยใหเกดความเขาใจในเนอหา สามารถเกบสาระสาคญ แนวคดของเรอง ใจความสาคญของเรองได ทาใหการอานของผเรยนมประสทธภาพเพมขน

3. งานวจยทเกยวของ การนาเสนองานวจยทเกยวของ ผวจยไดคดเลอกงานวจยทเกยวของตงแตป พ.ศ. 2545 ถงป พ.ศ. 2554 สรปไดดงตาราง

19

ตารางท 1 แบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความ

ชองานวจย ชอผวจย ป

พ.ศ. วตถประสงคของงานวจย ตวแปร กลมตวอยาง เครองมอทใชในงานวจย ผลการวจย

1. ก า รพฒนาการอานจ บ ใ จ ค ว า มส า ค ญ โ ด ย ใ ชแบบฝกการอานจ บ ใ จ ค ว า มส า คญ ส าหร บน ก เ ร ย น ช นมธยมศกษาป ท 3

นางสาวสรร ต น อะโน

2553 1. พฒนาแบบฝกการอานจบใจความสาคญ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยม ศกษาปท 3 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอหาดชนประสทธผลของแบบฝกการอานจบใจความสาคญกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอ

ตวแปรตน แบบฝกทกษะการอานจบใจความ ตวแปรตาม ผลสมฤทธของผเรยน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/2 โรงเรยนหนองกพทยาคม สานกงานเขตพนทบรรมย เขต 3 ปการศกษา 2552 จานวน 45 คน ทมความสามารถในการอานจบใจความสาคญตากวาเกณฑ

1. แบบฝกการอานจบใจความสาคญกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 2. แผนการจดการเรยนร เรองการอานจบใจความ 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 40 ขอ มคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.89 4. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ จานวน 25 ขอ

1. แบบฝกการอานจบใจความ มประสทธภาพ 85.18/84.33 ซงสงกวาเกณฑทตงไว 80/80 2. คาดชนประสทธผลของแบบฝกการอานจบใจความสาคญ เทากบ 0.7270 แสดงวาหลงจากการจดกจกรรมการเรยนร นกเรยนมความกาวหนาทางการเรยนรอยละ 72.70 3. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยแบบฝกการอานจบใจความสาคญ มคาเฉลยของคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

20

การเรยนโดยใชแบบฝกการอานจบใจความสาคญ

4. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มความพงพอใจตอการเรยนโดยใชแบบฝกการอานจบใจความสาคญ โดยรวมอยในระดบมากทสดมคาเฉลยเทากบ 4.56

2. การพฒนาแบบฝกการอานจบใจความสาคญสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

นางสาวสรยมาศ บญฤทธรงโรจน

2545 1. ศกษาขอมลพนฐาน 2. พฒนาและหาประสทธภาพ 3. ทดลองใช 4. ประเมนและปรบปรงแกไข

ตวแปรตน แบบฝกทกษะการอานจบใจความ ตวแปรตาม ผลสมฤทธของผเรยน

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกา 2544 โรงเรยนพระปฐมวทยาลย อาเภอเมองนครปฐม จงหวดนครปฐม จานวน 53 คน

แบบฝกการอานจบใจความสาคญ แผนการสอน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความคดเหน

1. แบบฝกการอานจบใจความสาคญประกอบดวย คาชแจง แผนการเรยนร ใบความร ใบงาน แบบประเมนตนเอง แบบฝกการอานทงหมดจานวน 6 แบบฝก แบบฝกหดมประสทธภาพ 82.17/85.00 2. นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยแบบฝกการอานจบใจความสาคญแตกตางกนอยาง

21

มนยสาคญทางสถตท ระดบ 0.01 โดยหลงเรยนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากอนเรยน

3. การพฒนาความสามารถในการอานจบใจความสาคญ ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3/4 ดวยกระบวนการสอนอาน KWLSA.

อาจารย ดร.นฤมล อนทรประสทธ

2555 1. พฒนาความสามารถการอานจบใจความ สาคญ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ดวยกระบวนการสอนอาน KWLSA ทมประสทธภาพตามเกณฑ 70/70 2. เปรยบเทยบความสามารถในการอานจบใจความสาคญ กอนและหลงเรยนดวย กระบวนการสอนอาน KWLSA ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4

ตวแปรตน กระบวนการสอนอาน KWLSA ตวแปรตาม ผลสมฤทธของผเรยน

นกเรยนชน มธยมศกษาปท 3/4 โรงเรยนคอนสารวทยาคม อาเภอคอนสาร จงหวดชยภม สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 30 ทกาลงเรยนในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จานวน 20 คน ใช รปแบบการวจยเชงทดลองแบบแผนการวจยแบบ Pre - Experimental Research แบบหนงกลมสอบกอน สอบหลง

1. แผนการจดการเรยนรดวกระบวนการสอนอาน KWLSA 2. แบบทดสอบ ระหวางเรยน 3. แบบทดสอบวดความสามารถการอานจบใจความสาคญ 4. แบบสงเกตพฤตกรรมการสอนของคร 5. แบบสงเกตพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยน 6. แบบบนทกผลการจดการเรยนร การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละ

1. ผลการพฒนาความสามารถในการอานจบใจความสาคญ ของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 1/2 จานวน 20 คน ทเรยนดวยกระบวนการสอนอาน KWLSA พบวา นกเรยนมคะแนนเฉลยคดเปนรอยละ 73.76 และมจานวนนกเรยนทผานเกณฑ จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 75.00 ของจานวนนกเรยนทงหมด จงสรปไดวานกเรยนมความสามารถในการอานจบใจความสาคญ

22

สงกวา เกณฑทกาหนด คอ 70/70 2. ผลการเปรยบเทยบความสามารถในการอานจบใจความสาคญ กอนและหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 กอนเรยน มคะแนนเฉลย เทากบ 22.60 คดเปนรอยละ 56.50 หลงเรยนมคะแนนเฉลย เทากบ 29.95 คดเปนรอยละ 74.87 จงสรปไดวานกเรยนมความสามารถในการอาน จบใจความสาคญสงขน

4. การเปรยบเทยบการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท

นางสาวกานตธดา แกวกาม

2556 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทจดการเรยนรโดยวธการ

ตวแปรตน การจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 โรงเรยนถาวรากล อาเภอเมอง จงหวดสมทรสงคราม ภาค

1. แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความโดยวธการสอนแบบ SQ4R 2. แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความโดยวธการสอนแบบปกต 3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

1. ผลสมฤทธการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทไดรบการจดการเรยนร โดยวธการสอน

23

3/4 ทจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R กบวธการสอนแบบปกต

สอนแบบ SQ4R กบวธการสอนแบบปกต 2. เปรยบเทยยบผลสมฤทธการอานจบใจความ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 กอนและหลงการจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R 3. ศกษาความคดเหนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทมตอการจดการเรยนร การอานจบใจความโดยวธการสอนแบบ SQ4R

และการจดการเรยนรโดยวธสอนแบบปกต ตวแปรตาม ผลสมฤทธการอานจบใจความ และความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R

เรยนท 2 ปการศกษา 2556 จานวน 2 หองเรยน ไดมาโดยวธการสมอยางงาย โดยใชหองเรยนเปนหนวยสม และจบสลากไดนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4/5 จานวน 40 คน เปนกลมทดลองทจดการเรยนร โดยวธการสอนแบบ SQ4R และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4/6 จานวน 40 คน เปนกลมควบคม ทจดการเรยนรโดยวธสอนแบบปกต

ทางการเรยน การอานจบใจความ 4. แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R

แบบ SQ4R สงกวาวธการสอนแบบปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 2. ผลสมฤทธการอานขบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทการจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3. ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R ภาพรวมอยในระดบมาก

5. การพฒนาทกษะการอานจบใจความดวยเทคนคจกซอว (Jigsaw) กลม

นางสาวสวคนธ ทองแมน

2547 1. เพอพฒนาทกษะการอานจบใจความ เพอพฒนาแผนการจดการเรยนร เรองการอานจบใจความ ดวยเทคนคจก

ตวแปรตน การสอนโดยใชเทคนคจกซอว ตวแปรตาม

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 โรงเรยนสาโรงทาบวทยาคม อาเภอสาโรงทาบ สานกงาน

1. แผนการจดการเรยนร เรองการอานจบใจความ ดวยเทคนคจกซอว จานวน 8 แผนโดยแตละแผนมแบบทดสอบยอยทายแผน เปนแบบทดสอบปรนย ชนดเลอกตอบ 4

ผลการพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนดวยเทคนคจกซอว มพฒนาการเพมขนคดเปนรอยละ

24

สาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3/4

ซอว ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอศกษาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนร 3. ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนตามแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอว

ทกษะการอานจบใจความของผเรยนดขน ผลสมฤทธของผเรยน

เขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จานวน 40 คน ไดมาโดยวธการเลอกกลมตวอยางแบบยกกลม

ตวเลอก แผนละ 10 ขอ 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 40 ขอ 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนตามแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอว

33.88 แผนการจดการเรยนรเรองการอานจบใจความดวยเทคนคจดซอว ทสรางขนมประสทธภาพเทากบ 83.36/83.44 และมดชนประสทธผลเทากบ 0.6716 นนคอผเรยนมความรเพมขนรอยละ 67.16 หลงจากเรยนตามแผนการจดการเรยนรดวยเทคนคจกซอว และนกเรยนมความพงพอใจ

6. การพฒนาการอานจบใจความดวยวธการสอนแบบ SQ4R กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3/4

นางเมขลา ลอโสภา

2555 1. เพอพฒนาแฟนการจดการเรยนรการอานจบใจความ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3/4 ดวยวธการสอนแบบ SQ4R ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. ศกษาคาดชน

ตวแปรตน แผนการเรยนรพฒนาการอานจบใจความ ดวยรปแบบวธการสอนแบบ SQ4R

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 โรงเรยนขเหลกเขยวไพรวลยวทยา สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษารอยเอด เขต 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2554

1. แผนการจดการเรยนรพฒนาการอานจบใจความ ดวยวธการสอนแบบ SQ4R จานวน 6 แผน 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนการอานจบใจความ จานวน 1 ชดแบบปรนยชนดเลอกตอบ 30 ขอ 3. แบบวดความพงพอใจ ของนกเรยนทมตอการเรยนภาษาไทย

1. แผนการจดการเรยนรพฒนาการอานจบใจความ ดวยวธการสอนแบบ SQ4R มประสทธภาพเทากบ 86.75/87.10 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 2. คาดชนประสทธผลของการจดการเรยนรม

25

ประสทธผลของการจดการเรยนรดานการอานจบใจความดวยวธการสอนแบบ SQ4R 3. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานจบใจความ ดวยวธสอนแบบ SQ4R กอนเรยนและหลงเรยนกลมสาระการเรยนรภาไทย ชนมธยมศกษาปท 3/4 4. เพอศกษาความพงพอใจในการเรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทมตอการเรยนรดานการอานจบใจความดวยวธสอนแบบ SQ4R กลมสาระภาษาไทย

ตวแปรตาม ผลสมฤทธทางกาเรยนรดานการอานจบใจความ และความพงพอใจของนกเรยน

จานวน 1 หองเรยน มนกเรยนจานวน 32 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง

ดวยวธการสอนแบบ SQ4R ชนดมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ จานวน 20 ขอ

คาเทากบ 0.75 แสดงวานกเรยนทเรยนดวยวธการสอนแบบ SQ4R มความรเพมขน 0.75 หรอรอยละ 75.00 3. นกเรยนทเรยนดวยแผนการสอนแบบ SQ4R มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 4. ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรพฒนาการอานจบใจความดวยวธการสอนแบบ SQ4R อยในระดบพอใจมากทสด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.62

7. การใชวธการสอนแบบเอสคว

นางรตนภณฑ เลศ

2547 1. เพอสรางแผนการจดการเรยนรทใชวธการ

ตวแปรตน แผนการจด

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5

1. แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความสาคญทใชวธสอนแบบเอส

1. ผลการใชแผนการจดการเรยนรการอาน

26

โฟรอารในการสอนอานจบใจความสาคญ สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5

คาฟ สอนแบบเอสควโฟรอาร สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานแมกะ 2. เพอศกษาผลการใชแผนการจดการเรยนร

จดการเรยนรทใชวธการสอนแบบเอสควโฟรอาร ตวแปรตาม ผลการใชแผนการจดการเรยนรการอานจบใจความสาคญ

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 โรงเรยนบานแมกะ อาเภอดอยสะเกด จงหวดเชยงใหม จานวน 12 คน

ควโฟรอาร จานวน 10 แผน 2. แบบวดผลสมฤทธการอานจบใจความสาคญ 3. แบสงเกตพฤตกรรม 4. แบบสมภาษณนกเรยน

จบใจความสาคญหลงเรยน นกเรยนรอยละ 75.00 ผานเกณฑ 60% และมคะแนนเฉลยของกลมรอยละ 62.08 นกเรยนมพฤตกรรมการเรยนในระดบดมาก นอกจากนนกเรยนสวนใหญแสดงความพงพอใจและตองการเรยนดวยวธสอนแบบเอสควโฟรอาร

8. การพฒนากจกรรมการอานจบใจความ โดยใชวธสอนแบบ SQ4R กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 4

นางบาเพย มาตราช

2554 1. เพอพฒนากจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธสอนแบบ SQ4R กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 4 ทมประสอทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบความสามารถในการอานจบใจความ กอนและหลงไดรบการสอน โดยใช

ตวแปรตน กจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธสอนแบบ SQ4R ตวแปรตาม ผลสมฤทธกจกรรมการอานจบใจความโดย

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนบานศรวชย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2553 จานวน 19 คน ซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง

1. แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R จานวน 8 แผน 2. แบบทดสอบวดความสามารถการอานจบใจความ 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอกจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R

1. กจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธสอนแบบ SQ4R กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท ทมประสทธภาพเทากบ 88.87/86.58 2. นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชวธการสอนโดยใชกจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธการ

27

วธการสอนแบบ SQ4R 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอกจกรรมการอานจบใจความโดยใชวธสอนแบบ SQ4R

ใชวธการสอนแบบ SQ4R

สอนแบบ SQ4R มความ สามารถในการอานจบใจความสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 3. นกเรยนมความพงพอใจตอกจกรรมการอานจบใจความโดยวธ SQ4R อยในระดบมาก

9. การพฒนาความสามารถดานการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

นางสาววชชตา บญณม

2548 1. เพอศกษาผลการจดการเรยนรการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคดวเคราะห 2. เพอเปรยบเทยบผลการเรยนการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 2 ระหวางกลมทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคด

ตวแปรตน การสอนโดยใชแผนภาพโครงเรองเนนการคดวเคราะห ตวแปรตาม ทกษะการอานจบใจความของผเรยนดขน การเปรยบเทยบ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2548 โรงเรยนบาน ตาหนง จานวน 21 คน จดเปนกลมทดลองและนกเรยนโรงเรยนบานครอด จานวน 24 คน จดเปนกลม ควบคม

1. แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคดวเคราะห ซงมจานวน 10 แผน โดยกระบวนการจดการเรยนรเปนการฝกใหผเรยนอานจบใจ ความพรอมกบเขยนเปนแผนภาพโครงเรองจากงานเขยนประเภทตางๆ 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เรองการอานจบใจความ จานวน 30 ขอ มคาความเชอมน 0.8647 และคมอการใชแผนการจดการเรยนร

ความสามารถดานการอานจบใจความ ของนกเรยนทเรยนรดวยแผนการจดการเรยนรการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคดวเคราะห หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และผลสมฤทธดานการอานจบใจความของนกเรยนทเรยนรดวย

28

วเคราะห กบกลมทเรยนโดยใชแผนการจดการเรยนรตามปกต

ผลสมฤทธของผเรยน

และแนวทาง การวดผลประเมนผล

แผนการจดการเรยนรการอานจบใจความดวยแผนภาพโครงเรองทเนนการคดวเคราะห มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทเรยนดวยแผนการจดการเรยนรตามปกต

10. ผลการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ดวยการจดกจกรรมตามแนวคดโดยใชสมองเปนฐาน

นางสาวเพญแข คานนต

2550 1. เพอหาประสทธภาพ และหาดชนประสทธผลของแผนการอานจบใจ ความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ดวยการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดโดยใชสมองเปนฐาน 2. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/4 ทมตอการเรยนรดวยการจดกจกรรมตามแนวคด โดยใชสมองเปนฐาน

ตวแปรตน การสอนโดยใชกจกรรมแนวคดโดยใชสมองเปนฐาน ตวแปรตาม ทกษะการอานจบใจความของผเรยนดขน ผลสมฤทธของผเรยน

ชนมธยมศกษาปท 3/4 โรงเรยนกาแพง อาเภออทมพรพสย สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาศรสะเกษ เขต 2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549 จานวน 2 หอง มนกเรยนหองละ 48 คน และมพนฐานความสามารถใกลเคยงกนไดมาโดยการสมแบบกลม

1. แผนการจดตามแนวคดโดยใชสมองเปนฐานกบการจดกจกรรมตามปกต จานวน 5 แผน 2.แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานจบใจความแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 60 ขอ มคาอานาจจาแนกตงแต 0.22 ถง 0.84 มคาความเชอมน เทากบ 0.86 3. แบบวดความพงพอใจแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบจานวน 20 ขอ

แผนการจดกจกรรมอานจบใจความของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3/4ดวยการจดกจกรรมตามหลกการเรยนรโดยใชสมองเปนฐาน มประสทธภาพเทากบ 84.63/81.67 มคาดชนประสทธผลเทากบ 0.6168 แสดงวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยนคดเปนรอยละ 61.68 และนกเรยนมความพงพอใจตอการจด

29

กจกรรมตามแนวคดโดยใชสมองเปนฐาน อยในระดบมาก

30

สรปแบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความ จากการศกษางานวจยทเกยวของในการนามาแกไขและพฒนาทกษะการอานจบใจความ ตงแตป พ.ศ. 2545 ถงป พ.ศ. 2556 พบวา นวตกรรมสวนใหญทใชกบนกเรยนระดบมธยมศกษา โดยมงเนนใหนกเรยนไดเรยนรดวยตนเอง เปนกระบวนการทสอดคลองกบความตองการตามพระราชบญญตการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ ทงนงานวจยสวนใหญเลอกใชนวตกรรมทมงเนนใหนกเรยนเรยนรดวยตนเอง มงใหนกเรยนไดสรางองคความรใหม โดยการเชอมโยงจากความรเดมหรอประสบการณเดมของตนเอง ซงจะทาใหนกเรยนเกดความเขาใจในบทเรยนมากขน นอกจากนงานวจยทผวจยไดศกษานน รอยละ 40 เลอกใชนวตกรรมการสอนแบบ SQ4R มาใชแกปญหาและพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนไดสาเรจ มผลการวจยทเกนมาตรฐานทกาหนดไว ผวจยจงไดเลอกนวตกรรม “การจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนอานแบบ SQ4R” ซงเปนนวตกรรมทมความสอดคลองกบสภาพปญหา และใกลเคยงกบระดบชนทเปนกลมตวอยาง รวมถงเปนนวตกรรมทมผลการวจยทประสบความสาเรจเกนมาตรฐานทกาหนด อยในระดบดมาก

4. กรอบแนวคด

การสอนอานโดยใชวธการสอนแบบ

SQ4R

ผเรยนเกดกระบวนการอานอยางม

เปาหมายและมขนตอน

ทบทวนความรเดม เพมเตมความรใหม

สรปผลการเรยนร

ผเรยนมทกษะการอานจบใจความทดขน

31

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การดาเนนการวจยครงน เปนการดาเนนการวจยเพอการพฒนาทกษะดานการอานจบใจความ

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โดยการศกษาจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ในดานสมรรถนะทสาคญของผเรยน มาตรฐานการเรยนรและตวชวด และคณภาพ

ผเรยนของกลมสาระการเรยนรภาษาไทยเมอจบชนมธยมศกษาปท 6 โดยผวจยดาเนนการ 3 ระยะ

ไดแก ระยะท 1 วเคราะหสภาพปญหา ระยะท 2 พฒนานวตกรรม และระยะท 3 การนานวตกรรมไป

ใชในการแกปญหา โดยมรายละเอยด ดงตอไปน

ระยะท 1 วเคราะหสภาพปญหาในชนเรยน

จากการจดการเรยนการสอนในระดบชนมธยมศกษาปท 6 ซงชนมธยมศกษาปท 6/4/1

สงเกตเหนปญหาดานทกษะภาษาไทยทสงผลกระทบตอการเรยนวชาภาษาไทย โดยผวจยจะใชมาตรฐาน

การเรยนรภาษาไทย ทง 5 มาตรฐาน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เพออรวบรวมปญหา

วเคราะหสาเหตและนาผลการศกษามาแกไขปญหาตอไป

แหลงขอมล

1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. ครผสอน ชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

3. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

เครองมอทจะใชในการศกษาปญหาวจย

1. แบบบนทกสาระสาคญรายวชาภาษาไทยทระบไวหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551

2. แบบสารวจสภาพปญหาการเรยนวชาภาษาไทย จากการสมภาษณครผสอนประจารายวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชมาตรฐานการเรยนรภาษาไทย ตามหลกสตรแกนกลางการเรยนรขนพนฐาน เปนประเดนในการสารวจ

32

การเกบรวบรวมขอมล

1. ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 แลวบนทกสาระสาคญของ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยบนทกในประเดนของวสยทศน จดหมาย

สมรรถนะ คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทเกยวของปญหาการวจย

2. จดทาเครองมอทใชในการสารวจสภาพปญหาและเกบรวบรวมขอมลของนกเรยน ทเปนแบบสารวจสภาพปญหาในการเรยนวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

3. ผวจยจะใชแบบสอบถามในการเกบขอมล จากนนนาแบบสอบถามมาวเคราะหและสรปผล

การวเคราะหขอมล

1. นาผลการสารวจทกษะดานภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา มาวเคราะหเปนสถตเชงปรมาณ โดยการวเคราะหเนอหาแลวสรปผล

2. วเคราะหจานวนนกเรยนทมปญหาทกษะภาษาไทยในแตละดาน โดยวเคราะหเปนเชงปรมาณ

แลวสรปผล

ระยะท 2 พฒนานวตกรรม จากการดาเนนงานในระยะท 1 เพอสารวจสภาพปญหาในชนเรยนทสงผลกระทบตอวชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา และนาขอมลทไดมาวเคราะหแลว จงเหนวาปญหาเรอง การอานจบใจความสาคญ เปนปญหาทสาคญและเหมาะสมแกการนามาพฒนาและแกปญหานกเรยน ผวจยจงไดกาหนดแผนการดาเนนงานเพอศกษาวธแกปญหา ผวจยจงศกษาแนวคดจาก หนงสอ เอกสาร ตารา และงานวจยท

เกยวของกบการอานจบใจความสาคญ เพอจะทาการวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ โดย

จะศกษาเปนระยะเวลา 2 สปดาหและวางแผนจดทาเปนระยะเวลา 3 สปดาห เพอนาผลจากการศกษา

มาพฒนาและสรางนวตกรรม แลวนาไปแกปญหากบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 ปการศกษา

2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา เพอนาไปเขาสกระบวนการวจยในลาดบตอไป

แหลงขอมล 1. หนงสอ ตารา เอกสารทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 2. งานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 3. ผเชยวชาญในการสอนภาษาไทย

33

เครองมอ 1. แบบบนทกขอมลการศกษาหนงสอ เอกสารทเกยวของกบพฤตกรรมการอานจบใจความสาคญ 2. แบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 3. แบบตรวจสอบความสอดคลองของสภาพปญหาการอานจบใจความสาคญและนวตกรรมทเกยวของ การเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลครงน ผวจยไดเกบ 2 ประเภท คอ 1. ศกษาหนงสอ ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ เพอเกบ

รวบรวมขอมลเกยวกบสาระสาคญ โดยมวธการดาเนนการดงตอไปน 1.1 สบคนหนงสอ ตารา เอกสารและงานวจย โดยใชคาสาคญในการสบคน 1.2 คดเลอกหนงสอ ตารา เอกสารและงานวจยตงแตป 2540 – ปจจบน ทมขอมล

เกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 1.3 ศกษารายละเอยด ของงานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 1.4 บนทกลงในตาราง แบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความ

สาคญ 1.5 เปรยบเทยบ ขอด-ขอเสย ของนวตกรรมทใชจากงานวจยแตละเลม โดยศกษาจาก

ผลการวจย สรปผลจากการศกษาหนงสอ ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ

1.6 วเคราะห สงเคราะห สาระสาคญจากการศกษาหนงสอ ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญ 2. การพฒนาและสรางนวตกรรมเพอ ใหผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของสภาพปญหา

กบนวตกรรมทใช โดยมวธการดาเนนการดงตอไปน 2.1 นานวตกรรมมาพฒนา โดยยดตามแนวคดของ กานตธดา แกวกาม (2556 เรอง

การเปรยบเทยบผลสมฤทธการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4 ทจดการเรยนรโดยวธสอนแบบ SQ4R กบวธสอนแบบปกต) ใหสอดคลองกบสภาพปญหา

สรางนวตกรรม เพอใหผเชยวชาญดานการสอนภาษาไทย ตรวจสอบความสอดคลองของสภาพปญหาและนวตกรรมทใช

2.2 สรางรปแบบการสอนเพอใหนวตกรรมมความสอดคลองสภาพปญหากบ โดยมขนตอนดงน

1. ขนเตรยมความพรอม จดกลมนกเรยนโดยคละความสามารถ กลมละ 4-5 คน พรอมทงชแจงจดประสงคการเรยนร และชแจงการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอน แบบ SQ4R 2. ขนนาเขาสบทเรยน กระตนความสนใจของนกเรยนเพอเชอมโยงเขาสเรอง ทอาน อาท ใหดภาพทสมพนธกบเรองทอาน เกมทางการศกษา การใชคาถาม

34

3. ขนสอน เปนการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาความสามารถการอานจบ ใจความ 1) นกเรยนสารวจ (Suervey-S) บทอานและอานเนอเรองอยางคราวๆ 2) นกเรยนตง คาถาม (Question-Q) จากบทอาน 3) นกเรยนอานบทอานอยางละเอยด (Read-R) และคนหา คาตอบ สาหรบคาถามทตงไว 4) นกเรยนจดบนทก (Record-R) ขอมลตางๆทไดรบจากการอาน โดยบนทกตามความเขาใจของตนเอง พรอมจดบนทกคาตอบจากคาถามทตงไว 5) นกเรยนสรป ใจความสาคญ (Recite-R) โดยใชภาษาของตนเองและ 6) นกเรยนแตลแนะกลมรวมกนทบทวน (Reflect-R) วเคราะห วจารณบทอานแสดงความคดเหน ครทบทวนคาถามและคาตอบทไดจาก บทอาน หากขอมลทสาคญหายไปใหนกเรยนกลบไปอานซา

4. ขนสรป นกเรยนและครรวมกนสรปผลการเรยนรทงดานเนอเรองและวธการอาน ครตรวจสอบผลการเรยนรดวยคาถาม

35

แผนภาพท 2 แสดงกระบวนการจดการเรยนร

ขนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R

1. ขนเตรยมความพรอม คร : ครสนทนา ซกถาม

นกเรยน : ตอบคาถามแสดงความร

2. ขนนาเขาสบทเรยน คร : ครทบทวนความรเดม

นกเรยน : ตอบคาถามเกยวกบความรเดม

ไมผาน

ผาน

ทบทวนความรดวยตวเอง หรอการสอบถาม

ผสอน 3. ขนสอน

ขนท 3 การอาน (Read) คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : อานอยางมจดมงหมาย เพอหาคาตอบ

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 2 ตงคาถามเพอสราง

จดมงหมาย

ขนท 1 สารวจ (Survey) คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : อานสงทกาหนดใหอยางคราวๆ

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปอาน ทบทวนใหเขาใจ

ขนท 2 คาถาม (Question)

คร : กระตนผเรยน

นกเรยน : ตงคาถามดวยตวเอง

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 1 อานอยางคราวๆอกครง

ขนท 5 ทบทวน (Review) คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : สรปใจความสาคญ

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 3 อกครง

ขนท 4 จดบนทก (Recite) คร : แนะนาและอธบาย

เพมเตม

นกเรยน : จดบนทกขอมล

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 3 อกครง

ขนท 6 วเคราะห (Reflect)

คร : ชแจงหลกการวเคราะห

นกเรยน : แสดงความคดเหน

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 5

4. ขนสรป คร : วดและประเมนผล

นกเรยน : วดประเมนผล

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปทบทวนตงแตขนท 1

36

2.3 ตดตอผเชยวชาญจานวน 3 ทานทมประสบการณ และภมความรเกยวกบการเรยนการสอนวชาภาษาไทยเปนอยางดเพอขอความอนเคราะหและนดหมายเวลาในการตรวจสอบความสอดคลองของนวตกรรมทผวจยเลอกใช

2.4 นารปแบบการสอนไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของนวตกรรมและสภาพปญหา

2.5 หากมขอปรบปรงแกไข กดาเนนการปรบปรงและแกไข เพอใหผเชยวชาญได ตรวจสอบอกครง จนกวาจะผานเกณฑมาตรฐานทคาดชนความสอดคลอง (IOC) จะตองไมตา กวา 0.5 การวเคราะหขอมล 1. นาแบบบนทกขอมลการศกษา ตารา เอกสารทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญมา

วเคราะหเชงเนอหา

2. นาแบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความสาคญมาวเคราะหเชง

เนอหาและสรปผล

3. นาแบบตรวจสอบความสอดคลองของสภาพปญหาและนวตกรรมมาวเคราะหความเทยงตรง

เชงเนอหา (IOC) โดยมสตรในการคานวณ ดงน

NR

IOC∑=

IOC คอ ความสอดคลองระหวางสภาพปญหากบนวตกรรม

∑R คอ ผลรวมของคะแนนจากผเชยวชาญทงหมด

N คอ จานวนผเชยวชาญ

ระยะท 3 การนานวตกรรมไปใชในการแกปญหา

การนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R มาใชในการพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปการศกษา 2559 ตงแตวนท 20 ตลาคม ถง 6 พฤศจกายน 2559 เปนระยะเวลา 3 สปดาห รวม 9 ชวโมง มจดมงหมายเพอใหนกเรยนมความสามารถในการอานจบใจความไดดขน ทงบทรอยแกวและบทรอยกรอง และใหนกเรยนมความสามารถตามทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กาหนด โดยสอดแทรกในแผนการเรยนร ซงมรายละเอยดดงตารางแสดงแผนปฏบตการพฒนาทกษะ

37

ตารางท 2 แสดงแผนปฏบตการพฒนาทกษะ คาบท

จดมงหมาย วธดาเนนการ เครองมอ สงทประเมน เกณฑ

การประเมน 1 1. นกเรยน

อธบายขนตอนการอานแบบ SQ4R ได 2. นกเรยน

บอก

ความสาคญ

ของการอาน

จบใจความได

ขนเตรยมความพรอม ครสนทนา ซกถามนกเรยนถงภาระงาน พรอมทงแจงจดประสงคในการเรยน ขนนาเขาสบทเรยน ผสอนใหนกเรยนอธบายลกษณะการอานจบใจความทนกเรยนรจก ขนสอน ผสอนอธบายขนตอนการอานแบบ SQ4R หลงจากนนผสอนใหนกเรยนอานทาความเขาใจ ซกถามขอสงสย พรอมทงใหนกเรยนรวมกนอภปรายถงเรองความสาคญของการอานจบใจความ ขนสรป ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงลกษณะของการอานแบบ SQ4R มขอดขอดอยอยางไร

1. แบบบนทกคะแนนการตอบคาถามเกยวกบประเดนทอาน

1.นกเรยนอธบายขนตอนการอานแบบ SQ4R ได 2.นกเรยนบอกความสาคญของการอานจบใจความได

1. นกเรยนรอยละ 100 สามารถอธบายขนตอนการอานแบบ SQ4R ได 2. นกเรยนรอยละ 100 สามารถบอกความสาคญของการอานจบใจความได

2 1. บอกลกษณะของใจความสาคญของขอความ หรอเรองทอานไดถกตอง

ขนเตรยมความพรอม ครแจงจดประสงคในการเรยนครงน ขนนาเขาสบทเรยน ผสอนใหนกเรยนทบทวนความรเดมจากการเรยนครงทแลว เรองลกษณะและขนตอนการอานแบบ SQ4R

1. แบบบนทกคะแนนจากใบกจกรรม

นกเรยนสรปลกษณะของใจความสาคญของขอความ หรอเรองทอานได

1. แบบประเมนผานเกณฑ 16 คะแนนขนไป

38

ขนสอน ผสอนทบทวนความรเดมเรอง ลกษณะของบทความ หลงจากนนผสอนใหนกเรยนอานทาความเขาใจ ซกถามขอสงสย หลงจากนนใหนกเรยนสรปลงในใบกจกรรม “บทความพาเพลน” ขนสรป ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงลกษณะของใจความสาคญในงานเขยน วาปรากฏอยสวนไหนไดบาง

3. 1. หลกการอานรอยแกว

ขนเตรยมความพรอม แจงจดประสงคในการเรยนครงน ขนนาเขาสบทเรยน ครทบทวนเรองลกษณะของใจความสาคญของขอความ หรอเรองทอาน ขนสอน ครแจกใบความรเรอง “หลกการอานรอยแกว” ครใหนกเรยนทาความเขาใจในใบความร และเปดโอกาสใหซกถามขอสงสยกบครผสอน ขนสรป ครและนกเรยน

รวมอภปรายขอสรปเรอง

หลกการอานรอยแกว

1. คาถามในการถามตอบ

1.การอธบายหลกการอานรอยแกว

1.นกเรยนรอยละ 100 สามารถอธบายหลกการอานรอยแกวได

4 1. จบใจความสาคญของบทรอยแกวจากบทความได โดยใชวธการ

ขนเตรยมความพรอม ครแจงจดประสงคในการเรยนครงน ขนนาเขาสบทเรยน ครทบทวนเรองลกษณะของ

1. แบบบนทกคะแนนจากใบกจกรรม

การจบใจความสาคญจากบทความ โดยใชวธการอานแบบ SQ4R

1. แบบประเมนผานเกณฑ 16 คะแนนขนไป

39

อานแบบ SQ4R

ใจความสาคญของขอความ หรอเรองทอาน ขนสอน ครแจกใบกจกรรมเรอง “ประเพณลอยกระทง” โดยใหนกเรยนจบใจความจากบทความ โดยใชวธอานแบบ SQ4R โดยครจะเปนผชแนะเมอนกเรยนสงสย ขนสรป ครสมนกเรยน 8

คน ถามตอบเกยวกบเนอ

เรองทนกเรยนจบใจความ

สาคญได

5-6 1. นกเรยนสามารถอธบายลกษณะของขาวได 2. จบใจความสาคญของบทรอยแกวจากขาวได โดยใชวธการอานแบบ SQ4R

ขนเตรยมความพรอม ครแจงจดประสงคในการเรยนครงน ขนนาเขาสบทเรยน ครทบทวนเรองหลกการอานจบใจความรอยแกว จากบทความ ขนสอน ครแจกใบกจกรรม “จบความตามขาว” หลงจากนนใหนกเรยนอานทาความเขาใจดวยตนเอง แลวครจะเปดโอกาสใหนกเรยนซกถามถงขอสงสย ครใหตวแทน 2-3 คนพดสรปหลกการอานขาวอกครง หลงจากนนครเปดสอวดโอขาวเรองวยรนไทยกบโซเชยล โดยใหนกเรยนพจารณาจบใจความสาคญ โดยใชวธ

1.แบบบนทกคะแนนใบกจกรรม

1.การจบใจความสาคญจากขาว โดยใชวธการอานแบบ SQ4R

1. แบบประเมนผานเกณฑ 16 คะแนนขนไป

40

SQ4R ขนสรป ครและนกเรยน

รวมอภปรายขอสรปเรอง

ใจความสาคญ และขอคด

ทไดจากขาวทกาหนด

7-8 1. นกเรยนสามารถอธบายลกษณะของบทรอยกรองแตละประเภทได 2. จบใจความสาคญของบทรอยกรอง โดยใชวธการอานแบบ SQ4R

ขนเตรยมความพรอม ครแจงจดประสงคในการเรยนครงน ขนนาเขาสบทเรยน ครซกถามเรอง “ฉนทลกษณในงานประพนธ” ทนกเรยนรจก หลงจากนนทบทวนหลกการอานจบใจความโดยใช SQ4R ขนสอน เมอครสารวจความรพนฐานของนกเรยนเกยวกบฉนทลกษณในงานประพนธ ครจงทบทวนเพมเตม โดยยดจากวรรณคดในบทเรยน เรองนราศภเขาทอง หลงจากนนใหนกเรยนจบใจความสาคญจากเรอง โดยใชวธการอานแบบ SQ4R ขนสรป ครใหนกเรยน

รวมกนอภปรายสรป

ลกษณะของบทรอยกรอง

และสรปใจความสาคญ

จากเรองนราศภเขาทอง

1.แบบบนทกคะแนนจากใบกจกรรม

การจบใจความสาคญจากบทรอยกรอง โดยใชวธแบบ SQ4R

1. แบบประเมนผานเกณฑ 16 คะแนนขนไป

9 นกเรยนอานจบใจความได

ทดสอบวดความร จากแบบทดสอบเรอง การ

แบบทดสอบการอานจบ

การอานจบใจความ

นกเรยนรอยละ 80 สามารถจบ

41

อานจบใจความ แบบอตนย 3 ขอ

ใจความ ใจความเรองทอานและตอบคาถามไดถกตอง 10 คะแนนขนไป

แหลงขอมล นกเรยน ชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา เครองมอ 1. แบบบนทกคะแนนใบกจกรรมเรอง “บทความพาเพลน” 2. แบบบนทกคะแนนใบกจกรรมเรอง “ประเพณลอยกระทง” 3. แบบบนทกคะแนนใบกจกรรม “จบความตามขาว” 4. แบบบนทกคะแนนใบกจกรรม “นราศภเขาทอง” 5. แบบทดสอบการอานจบใจความ การเกบรวบรวมขอมล 1. ตดตอประสานงานกบครประจาวชาภาษาไทยของมธยมศกษาปท 6/4/1 เพอขออนญาตในการดาเนนการสอนโดยใชนวตกรรม “กจกรรมการพฒนาทกษะการอานจบใจความ โดยวธสอนอานแบบ SQ4R” ในการแกปญหาการอานจบใจความสาคญ ระยะเวลาทงหมด 3 สปดาห มรายละเอยดดงน ครงท 1 วนองคาร ท 1 พฤศจกายน 2559 เวลา 07.40 – 08.20 น. ครงท 2 วนพฤหส ท 3 พฤศจกายน 2559 เวลา 10.10 – 11.50 น. ครงท 3 วนองคาร ท 8 พฤศจกายน 2559 เวลา 07.40 – 08.20 น. ครงท 4 วนพฤหส ท 10 พฤศจกายน 2559 เวลา 10.10 – 11.50 น. ครงท 5 วนองคาร ท 15 พฤศจกายน 2559 เวลา 07.40 – 08.20 น. ครงท 6 วนพฤหส ท 17 พฤศจกายน 2559 เวลา 10.10 – 11.50 น. การวเคราะหขอมล 1.วเคราะหเชงเนอหา วเคราะหเนอหาจากเอกสาร หนงสอ ตารา เปนการวเคราะหเกยวกบการอานวเคราะห และสงเคราะหสาระสาคญทได 2.วเคราะหเชงปรมาณ ไดแก 2.1 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถอธบายขนตอนการอานแบบ SQ4R ไดครบ 6 ขนตอน โดยกาหนดเกณฑไวทรอยละ 100 2.2 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถบอกความสาคญของการอานจบใจความไดอยางถกตอง ครบถวน โดยกาหนดเกณฑไวทรอยละ 100

42

2.3 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถอธบายหลกการอานรอยแกวได โดยกาหนดเกณฑไวทรอยละ 100 2.4 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถจบใจความจากบทความ โดยใชวธการอานแบบ SQ4R ไดถกตองตามขนตอน กาหนดเกณฑไวทรอยละ 80 2.5 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถจบใจความจากขาว โดยใชวธการอานแบบ SQ4R ไดถกตองตามขนตอน กาหนดเกณฑไวทรอยละ 80 2.6 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถจบใจความจากบทรอยกรองได โดยใชวธการอานแบบ SQ4R ไดถกตองตามขนตอน กาหนดเกณฑไวทรอยละ 80 2.7 การวเคราะหเกยวกบจานวนนกเรยนทสามารถจบใจความเรองทอานและตอบคาถามไดถกตอง 10 คะแนนขนไป โดยกาหนดเกณฑไวทรอยละ 80

43

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมล ผวจยนาเสนอผลการวเคราะหตามลาดบขนตอนและกระบวนการวจย ตงแตระยะท 1 วเคราะหสภาพปญหาในชนเรยน ระยะท 2 การพฒนานวตกรรม และระยะท 3 การนานวตกรรมไปใชในการแกปญหา โดยมรายละเอยดดงตอไปน ระยะท 1 ผลการวเคราะหสภาพปญหาในชนเรยน โดยผวจยทาการศกษาเกยวกบสภาพปญหาในชน

เรยน วเคราะหปญหาทสงผลกระทบตอการจดการ เรยนการสอนวชาภาษาไทยมากทสด และ

ศกษาสาเหตททาใหเกดปญหาในชนเรยน

ผลการศกษาสภาพปญหาในชนเรยนเกยวกบ สมรรถนะทสาคญของผเรยน มาตรฐานการเรยนร

และตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยการสอบถามจากคร

ประจาวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนน

ทา สรปไดดงตาราง

ตารางท 3 แสดงปญหาทพบและจานวนนกเรยนทมปญหาทกษะภาษาไทย ลาดบท ขอความ ได ไมได

สาระท 1 การอาน 1 จบใจความสาคญจากเรองทอาน 3 16 2 จบใจความสาคญจากสอตางๆทไดอาน 3 16 3 อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเหมาะสมกบเรอง

ทอาน 8 11

สาระท 2 การเขยน 1 ระบองคประกอบของจดหมาย 6 13 2 เขยนจดหมายกจธระ 7 12 3 คดลายมอตวบรรจงครงบรรทดตามรปแบบการเขยนตว

อกษรไทย 7 12

สาระท 3 การฟง ด พด 1 พดรายงานการศกษาคนควาจากแหลงเรยนรตางๆ ในชมชน

และทองถนของตน 6 13

2 พดสรปความจากเรองทฟงและด 12 7

44

3 ฟงและด สอทมเนอหาโนมนาวใจ อยางเขาใจ 16 3 สาระท 4 หลกการใชภาษาไทย

1 ใชสานวนสภาษตและคาพงเพยไดถกตองเหมาะสม 4 15 2 จาแนกสานวนสภาษตและคาพงเพย 5 14 3 วเคราะหชนดของคาในประโยค 7 12

สาระท 5 วรรณคดและวรรณกรรม 1 นาขอคดทไดจากการอานวรรณกรรมไปประยกตใชในชวตจรง 5 14 2 วเคราะหคณคาจากวรรณคดและวรรณกรรม 9 10 3 วเคราะหวรรณคดและวรรณกรรมทอานพรอมยกตวอยาง

ประกอบ 11 8

จากตารางแสดงผลขางตน พบวาปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑมากทสดคอ ปญหาการอานจบ

ใจความสาคญจากเรองและสอตางๆ จานวน 16 คน จากจานวนนกเรยน 19 คน รองลงมาคอปญหาการ

ใชสานวนสภาษตและคาพงเพยไดถกตองเหมาะสม จานวน 15 คน และปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑ

นอยทสดคอฟงและด สอทมเนอหาโนมนาวใจอยางเขาใจ นกเรยนทไมผานเกณฑจานวน 3 คน

ผลการวเคราะหสภาพปญหาทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนมากทสดคอปญหาการ

อานจบใจความสาคญ มนกเรยนไมผานเกณฑจานวน 16 คน

ผลการศกษาหาสาเหตททาใหเกดปญหาในชนเรยน ผวจยไดสมภาษณครสมร (นามสมมต)

ครผสอนประจารายวชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 เพอหาสาเหตของปญหาดาน

การอานจบใจความสาคญของนกเรยน ซงครสมรใหสมภาษณวา

... “เนองจากนกเรยนทนคอนขางมฐานะทางการเงน ทางครอบครวดจงไมคอยเหนความสาคญ

ของเรยนเทาทควรสาหรบนกเรยนบางคน สงผลใหไมมแรงจงใจในการเรยน รวมไปถงทกษะการอาน

หนงสอ ซงถอเปนทกษะทเกดขนไดยากสาหรบนกเรยนในวยน นกเรยนไมคอยมนสยรกการอาน ไมชอบ

คนควาจากหนงสอ สงผลใหอานหนงสอนอยจบใจความไมได”...

ซงสามารถสรปสาเหตของปญหาเปนแผนภาพไดดงแผนภาพ

45

แผนภาพท 3 แสดงสาเหตของปญหา

จากแผนภาพแสดงสาเหตของปญหาการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1

พบวา สาเหตอนดบ 1 คอ นกเรยนขาดทกษะดานการอานจบใจความ คดเปนรอยละ 42 อนดบท 2

นกเรยนไมชอบอานหนงสอจงขาดทกษะทด คดเปนรอยละ 28 และสาเหตทสงผลกระทบนอยทสดคอ

นกเรยนไมมแรงจงใจในการเรยน คดเปนรอยละ 12

46

ระยะท 2 ผลการพฒนานวตกรรม ผวจยทาการศกษาเกยวกบการวเคราะหแนวทางทสอดคลองกบ

การแกปญหา โดยมรายละเอยดดงตอไปน

ผลการศกษาวธแกปญหาโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ

โดยผวจยไดพฒนารปแบบใหสอดคลองกบสภาพปญหา โดยเพมขนตอนการทบทวนความรเดม เพมเตม

ความรใหม และรจกนาไปใช ดงทปรากฏในกรอบแนวคดขางตนนน เมอนาไปตรวจสอบโดยผเชยวชาญ

ทางดานการสอนวชาภาษาไทย ผลการตรวจสอบความสอดคลองจากผเชยวชาญทง 3 ทานมความเหน

สอดคลองกนวา นวตกรรมทนามาใชมความสอดคลองกบสภาพปญหา และใหขอเสนอแนะจากการ

สมภาษณเพมเตมวา

... “การสอนดวยวธนขนตอนอาจดเยอะ แตหากสอนไดตามทวางแผนไวนกเรยนจะมผลสมฤทธ

ดานทกษะการอานจบใจความอยางแนนอน การใชวธนผสมกบการสอนแบบพนฐานคอการทบทวน

ความรเดม เพมเตมความรใหม และรจกนาไปใชนน เปนสงทดและเหมาะสมกบสภาพปญหาของเดก แต

เพอใหการเรยนรของนกเรยนมประสทธภาพมากยงขน ควรสอดแทรกกจกรรมเสรมสรางทกษะและ

ความสขในการเรยนไปดวย เพราะเดกในวยนนบยงเปนวยทผานประถมมา”...

ผลจากการสมภาษณสรปไดวา นวตกรรมทผวจยนามาพฒนาและใชในการแกปญหาการอานจบ

ใจความสาคญเปนนวตกรรมทมความเหมาะสม เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ขนตอนการสอนม

ระบบทชดเจน เปนวธการสอนทชวยฝกทกษะการคด เพราะแตละขนตอนฝกใหผเรยนรจดคดวเคราะห

คดสงเคราะห

กจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ โดย

ผวจยไดพฒนารปแบบใหสอดคลองกบสภาพปญหา โดยเพมขนตอนการทบทวนความรเดม เพมเตม

ความรใหม และรจกนาไปใช นาเสนอดงแผนภาพ

47

ขนท 3 การอาน (Read) คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : อานอยางมจดมงหมาย เพอหาคาตอบ

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 2 ตงคาถามเพอสราง

จดมงหมาย

ขนท 4 จดบนทก (Recite)

คร : แนะนาและอธบายเพมเตม

นกเรยน : จดบนทกขอมล

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 3 อกครง

ขนท 5 ทบทวน (Review) คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : สรปใจความสาคญ

ขนท 6 วเคราะห (Reflect)

คร : ชแจงหลกการวเคราะห

นกเรยน : แสดงความคดเหน

ไมผาน

ไมผาน

ผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 3 อกครง

ยอนกลบไปขนท 5

3. ขนสอน

ขนท 1 สารวจ (Survey)

คร : ควบคม ดแล

นกเรยน : อานสงทกาหนดใหอยางคราวๆ

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปอาน ทบทวนใหเขาใจ

ขนท 2 คาถาม (Question)

คร : กระตนผเรยน

นกเรยน : ตงคาถามดวยตวเอง

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปขนท 1 อานอยางคราวๆอกครง

4. ขนสรป คร : วดและประเมนผล

นกเรยน : วดประเมนผล

ไมผาน

ผาน

ยอนกลบไปทบทวนตงแตขนท 1

แผนภาพท 4 แสดงกระบวนการจดการเรยนร

คร : ครสนทนา ซกถาม

นกเรยน : ตอบคาถามแสดงความร

2. ขนนาเขาสบทเรยน คร : ครทบทวนความรเดม

นกเรยน : ตอบคาถามเกยวกบความรเดม

ไมผาน

ผาน

ทบทวนความรดวยตวเอง หรอการสอบถามผสอน

ขนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R

1. ขนเตรยมความพรอม

48

ระยะท 3 การนานวตกรรมไปใชในการแกปญหา ผวจยทาการศกษาเกยวกบผลการนานวตกรรมไป

ใช รวมถงสารวจจานวนนกเรยนทยงไมสามารถแกปญหาได และศกษาสาเหตของนกเรยนท

ยงไมสามารถแกปญหาได

ผลการนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ไปใชแกปญหาการอานจบใจความของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สรปผลไดดงตาราง

ตารางท 4 แสดงการบนทกผลการประเมนคะแนน

หมายเหต เครองหมาย หมายถงผานเกณฑการประเมน เครองหมาย หมายถงไมผานเกณฑการประเมน

ผลการนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ไปใชแกปญหาการอานจบใจความ พบวาเมอนานวตกรรมวธการสอนไปใชครงท 1 ในใบกจกรรม "บทความพาเพลน" มนกเรยนผานเกณฑการประเมน จานวน 8 คน จากจานวนนกเรยนทงหมด 19 คน เมอนานวตกรรมวธการสอนไปใชครงท 2 ในใบกจกรรม “บทความปรงอาหารปรบชวต” มนกเรยนผานเกณฑการประเมน 15 คน เมอนานวตกรรมไปในครง 3 ในใบกจกรรม “จบความตามขาว” มนกเรยนทผานเกณฑการประเมน 17 คน และเมอนา

คนท ผลการประเมน

จานวนครงทผานเกณฑ

บทความ 1 บทความ 2 จบความตามขาว นราศภเขาทอง แบบทดสอบหลงเรยน (20) เกณฑ (20) เกณฑ (20) เกณฑ (20) เกณฑ (15) เกณฑ

1 14 15 17 16 10 3 2 14 15 16 17 12 3 3 15 16 16 18 11 4 4 15 16 16 18 14 4 5 14 16 18 16 14 4 6 16 18 18 19 15 5 7 10 12 14 16 10 2 8 15 16 17 16 12 4 9 12 14 15 16 10 2 10 13 16 17 19 12 4 11 16 18 18 17 13 5 12 17 18 20 19 14 5 13 17 17 18 19 11 5 14 17 17 17 18 12 5 15 16 18 18 19 13 5 16 18 19 20 19 15 5 17 15 16 16 17 12 4 18 16 16 17 17 12 5 19 15 17 18 18 11 4

นกเรยนทผานเกณฑ

8 15 17 19 19 17

49

นวตกรรมวธการสอนไปใชในครงท 4 “กาพยเหเรอ” พบวานกเรยนทกคนผานเกณฑการประเมน เชนเดยวกบครงท 5 “การสอบหลงเรยน” นกเรยนผานเกณฑการประเมนจานวน 19 คน หากพจารณาคะแนนของนกเรยนแลว พบวานกเรยนสวนใหญมคะแนนทสงขนตามลาดบในแตละกจกรรม นกเรยนสวนใหญมผลการประเมนผานเกณฑทกาหนดให เมอประเมนการใชนวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ทง 5 ครง พบนกเรยนทมผลการประเมนไมผานเกณฑ 3 ใน 5 ครง ตามเกณฑทกาหนด 2 คน คอคนท 7 และคนท 9 ซงไมผานการประเมนเมอนานวตกรรมไปใชในครงท 1, 2, และ 3 ไดแก การอานจบใจความบทความแบบท 1 การอานจบใจความแบบท 2 และการอานจบใจความจากขาว รองลงมาคอนกเรยนคนท 1และ2 ไมผานเกณฑทกาหนดในการนานวตกรรมไปใชในครงท 1 และ 2 คอ การอานจบใจความบทความแบบท 1 การอานจบใจความแบบท 2 ตามลาดบ ผลการสารวจนกเรยนทไมผานเกณฑการประเมนทกาหนด ในการนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ไปใช มจานวน 2 คน มปญหาในการอานจบใจความจากบทความทงแบบท 1 แบบท 2 และการอานจบใจความจากขาว จากผลการประเมน ผวจยจงตองดาเนนการหาสาเหตและแกไขปญหาเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนทไมผานเกณฑการประเมน ทง 2 คน โดยการสมภาษณถงสาเหตทเกดขน ทง 2 คนใหขอมลทสอดคลองกนวา ... “ไมชอบอานหนงสอ เลยทาไมเตมท อกอยางหนงคอตอนทาใบกจกรรมพอทาได เพราะมตวอยางเรอง SQ4R แตพอสอบลมขนตอนจงทาออกมาไดไมสมบรณ”... จากผลการสมภาษณสาเหตทเกดขนพบวา นกเรยนยงมความรทไมคงทนเกยวกบขนตอนการอาน SQ4R จงไมสามารถเชอมโยงความรเดมกบทกษะใหมได อกทงไดรบความรใหมทไมคงทน จงไมสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนและประสทธภาพได ทาใหนกเรยนไมสามารถอานจบใจความสาคญตามวธการสอนแบบ SQ4R

50

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การดาเนนการวจยการพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปการศกษา 2559 โดยใชวธการสอนแบบ SQ4R ผวจยไดดาเนนการ สารวจสภาพปญหาในชนเรยน วเคราะหและศกษาสาเหตของปญหา การพฒนานวตกรรม วเคราะหแนวทางทสอดคลองกบการแกปญหา การนานวตกรรมไปใช สารวจจานวนนกเรยนทไมสามารถแกปญหาได ศกษาสาเหตของนกเรยนทยงไมสามารถแกปญหาได โดยจะสรปผล อภปรายผล และใหขอเสนอแนะโดยมรายละเอยด ดงตอไปน สรปผลการวจย การพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาป ท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ประจาปการศกษา 2559 โดยใชวธการสอนแบบ SQ4R สรปผลการวจยไดดงน ผลการศกษาสภาพปญหาในชนเรยนเกยวกบ สมรรถนะทสาคญของผเรยน มาตรฐานการเรยนรและตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยการสอบถามจากครประจาวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา พบวา ปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑมากทสดคอ ปญหาการอานจบใจความสาคญจากเรองและสอตางๆ รองลงมาคอปญหาการใชสานวนสภาษตและคาพงเพยไดถกตองเหมาะสม และปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑนอยทสดคอฟงและด สอทมเนอหาโนมนาวใจอยางเขาใจ และผลการวเคราะหสภาพปญหาทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนมากทสดคอปญหาการอานจบใจความสาคญ มนกเรยนไมผานเกณฑจานวน 16 คน จากจานวนนกเรยนทงหมด 19 คน ซงจากการศกษาหาสาเหตททาใหเกดปญหาในชนเรยน ผวจยไดสมภาษณ ครผสอนประจารายวชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4/1 พบวาสาเหตทสงผลกระทบมากทสดคอ นกเรยนขาดทกษะดานการอานจบใจความ อนดบตอมาคอ นกเรยนไมชอบอานหนงสอจงขาดทกษะทด และสาเหตทสงผลกระทบนอยทสดคอนกเรยนไมมแรงจงใจในการเรยน วธการแกปญหาเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความ ผวจยใชวธแกปญหาโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R โดยผวจยไดพฒนารปแบบใหสอดคลองกบสภาพปญหา โดยเพมขนตอนการทบทวนความรเดม เพมเตมความรใหม และรจกนาไปใช เมอนาไปตรวจสอบโดยผเชยวชาญทางดานการสอนวชาภาษาไทย ผลการตรวจสอบความสอดคลองจากผเชยวชาญทง 3 ทานมความเหนสอดคลองกนวา สามารถใชในการแกปญหาการอานจบใจความสาคญ เปนนวตกรรมทมความเหมาะสม เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ขนตอนการสอนมระบบทชดเจน เปนวธการสอนทชวยฝกทกษะการคด เพราะแตละขนตอนฝกใหผเรยนรจดคดวเคราะห คดสงเคราะห ผลการนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ไปใชแกปญหาการอานจบใจความ พบวาเมอนานวตกรรมวธการสอนไปใชครงท 1 มนกเรยนผาน

51

เกณฑการประเมน จานวน 8 คน จากจานวนนกเรยนทงหมด 19 คน เมอนานวตกรรมวธการสอนไปใชครงท 2 มนกเรยนผานเกณฑการประเมน 15 คน เมอนานวตกรรมไปในครง 3 มนกเรยนทผานเกณฑการประเมน 17 คน และเมอนานวตกรรมวธการสอนไปใชในครงท 4 พบวานกเรยนทกคนผานเกณฑการประเมน เชนเดยวกบครงท 5 นกเรยนผานเกณฑการประเมนจานวน 17 คน หากพจารณาคะแนนของนกเรยนแลว พบวานกเรยนสวนใหญมคะแนนทสงขนตามลาดบในแตละกจกรรม นกเรยนสวนใหญมผลการประเมนผานเกณฑทกาหนดให เมอประเมนการใชนวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ทง 5 ครง พบนกเรยนทมผลการประเมนไมผานเกณฑ 3 ใน 5 ครง ตามเกณฑทกาหนด 2 คน คอคนท 7 และคนท 9 ซงไมผานการประเมนเมอนานวตกรรมไปใชในครงท 1, 2, และ 3 ไดแก การอานจบใจความบทความแบบท 1 การอานจบใจความแบบท 2 และการอานจบใจความจากขาว รองลงมาคอนกเรยนคนท 1และ2 ไมผานเกณฑทกาหนดในการนานวตกรรมไปใชในครงท 1 และ 2 คอ การอานจบใจความบทความแบบท 1 การอานจบใจความแบบท 2 ตามลาดบ จากผลการศกษาสาเหตของนกเรยนทไมผานเกณฑการประเมน ทง 2 คน โดยการสมภาษณถงสาเหตทเกดขน ทง 2 คนใหขอมลทสอดคลองกน พบวา นกเรยนยงมความรทไมคงทนเกยวกบขนตอนการอาน SQ4R จงไมสามารถเชอมโยงความรเดมกบทกษะใหมได อกทงไดรบความรใหมทไมคงทน จงไมสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนและประสทธภาพได ทาใหนกเรยนไมสามารถอานจบใจความสาคญตามวธการสอนแบบ SQ4R

อภปรายผลการวจย

การพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ประจาปการศกษา 2559 โดยใชวธการสอนแบบ SQ4R สรปและ

อภปรายผลการวจยไดดงน

จากผลการวจยพบวา ปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑมากทสดคอ ปญหาการอานจบใจความ

สาคญจากเรองและสอตางๆ รองลงมาคอปญหาการใชสานวนสภาษตและคาพงเพยไดถกตองเหมาะสม

และปญหาทนกเรยนไมผานเกณฑนอยทสดคอฟงและด สอทมเนอหาโนมนาวใจอยางเขาใจ และผลการ

วเคราะหสภาพปญหาทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนมากทสดคอปญหาการอานจบใจความ

สาคญ มนกเรยนไมผานเกณฑจานวน 16 คน จากจานวนนกเรยนทงหมด 19 คน ซงทกษะการอานจบ

ใจความเปนทกษะสาคญทกษะหนงทผเรยนจะตองไดรบการพฒนาและสมฤทธผลตามการเปาหมายทตง

ไว การอานนบเปนทกษะทสาคญมากในชวตประจาวน สามารถใชแสวงหาความรวทยาการตางๆ ไดอยาง

กวางขวาง ทนสมย ทนเหตการณ และนาความรทไดจากการอานไปประยกตใชแกปญหา เปนแนวทาง

การดาเนนชวต เสรมสรางบคลกภาพทด พฒนาคณภาพชวต สงคมและประเทศชาตใหเจรญกาวหนา

(ภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก. 2543: 1) ดงทหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ไดกาหนดคณภาพผเรยนเมอจบชนมธยมศกษาปท 3 เกยวกบความเขาใจในการ

52

อาน วา อานออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรองเปนทานองเสนาะไดถกตอง เขาใจความหมาย

โดยตรงและความหมายโดยนย จบใจความสาคญและรายละเอยดของสงทอาน แสดงความคดเหนและขอ

โตแยงเกยวกบเรองทอาน และเขยนกรอบแนวคด ผงความคด ยอความ เขยนรายงานจากสงทอานได

วเคราะห วจารณ อยางมเหตผล ลาดบความอยางมขนตอนและความเปนไปไดของเรองทอาน รวมทง

ประเมนความถกตองของขอมลทใชสนบสนนจากเรองทอาน

จากการสมภาษณครผสอนรายวชาภาษาไทยถงสาเหตของปญหาดงกลาว อาจมผลมาจาก

นกเรยนขาดทกษะดานการอานจบใจความ นกเรยนไมชอบอานหนงสอจงขาดทกษะทด คดวาการอาน

จบใจความไมมความสาคญในการเรยน และนกเรยนไมมแรงจงใจในการเรยน ซงสาเหตดงกลาวอาจเกด

จากทศนคตของนกเรยนทมตอวชาภาษาไทยในทางลบ จงกอใหเกดปญหาการไมมแรงจงใจในการเรยน

คดวาการอานไมสาคญ จงนาไปสขาดนสยรกการอานและขาดทกษะพนฐานทดอยางการอานจบใจความ

ตามมา

วธการแกปญหาเพอพฒนาทกษะการอานจบใจความ ผวจยใชวธแกปญหาโดยใชวธการสอนแบบ

SQ4R โดยผวจยไดพฒนารปแบบใหสอดคลองกบสภาพปญหา โดยเพมขนตอนการทบทวนความรเดม

เพมเตมความรใหม และรจกนาไปใช เมอนาไปตรวจสอบโดยผเชยวชาญทางดานการสอนวชาภาษาไทย

ผลการตรวจสอบความสอดคลองจากผเชยวชาญทง 3 ทานมความเหนสอดคลองกนวา สามารถใชในการ

แกปญหาการอานจบใจความสาคญ เปนนวตกรรมทมความเหมาะสม เปนวธการสอนทเนนผเรยนเปน

สาคญ ขนตอนการสอนมระบบทชดเจน เปนวธการสอนทชวยฝกทกษะการคด เพราะแตละขนตอนฝกให

ผเรยนรจดคดวเคราะห คดสงเคราะห ผลการนานวตกรรมวธการสอนแบบ SQ4R ไปใชแกปญหาการอาน

จบใจความ รวมไปถงจากการศกษาผลของการวจยทเกยวกบการใชวธการสอนแบบ SQ4R อาท ยวด

โปธายะ (2546) ไดศกษาวธการสอนแบบ SQ4R เพอสงเสรมความเขาใจและความสามารถในการเขยน

สรปใจความสาคญของนกเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ผลการวจยพบวาความเขาใจในการ

อานภาษาองกฤษและความสามารในการเขยนสรปใจความของนกเรยนสงขน ซงสอดคลองกบ รตน

ภณฑ เลศคาฟ (2547) ไดศกษาวธการสอนแบบ SQ4R ในการสอนอานจบใจความสาคญสาหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ผลการวจยพบวาแผนการจดการเรยนรทใชวธสอนแบบ SQ4R สามารถ

พฒนาความสามารถในการอานจบใจความสาคญของนกเรยนไดดขน

เมอนานวตกรรมวธการสอนไปใช หากพจารณาคะแนนของนกเรยนแลว พบวานกเรยนสวนใหญมคะแนนทสงขนตามลาดบในแตละกจกรรม นกเรยนสวนใหญมผลการประเมนผานเกณฑทกาหนดให ทงนอาจเนองจาก การจดกจกรรมการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R ซงเปนการจดการเรยนรทละขนตอน โดยเรมจาก 1) ขนเตรยมความพรอม ชแจงจดประสงคการเรยนร และชแจงการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R 2) ขนนาเขาสบทเรยน กระตนความสนใจของนกเรยนเพอเชอมโยงเขาสเรองทอาน เชนใหดภาพทสมพนธกบเรองทอาน เกมทางการศกษา การใชคาถาม 3) ขนสอน โดยใชวธการสอนแบบ SQ4R สรปไดวา เปนวธการอานทดาเนนการตามขนตอน 6 ขนตอน โดยเรมจาก ขนสารวจขนแรกทครใหผเรยนสารวจชอเรอง หวเรอง และหวขอยอยอยางคราวๆ ขนตงคาถาม เปนขนท

53

ผเรยนตงคาถามกอนการอาน ทาใหการอานมจดหมาย ขนอานผเรยนจะอานบทอานอยางละเอยดตงแตตนจนจบ หลงจากนนขนบนทกขอความ ใจความหลกและขอความสาคญ แลวนามาเขยนสรปใจความสาคญ และขนสดทาย ขนนาความรมาเชอมโยงกบความรทมอย 4) ขนสรป นกเรยนและครรวมกนสรปผลการเรยนรทงดานเนอเรองและวธการอาน ครตรวจสอบผลการเรยนรดวยคาถาม การจดกจกรรมการเรยนรโดยวธการสอนแบบ SQ4R เมอประเมนการใชนวตกรรมวธการสอน

แบบ SQ4R ทง 5 ครง พบนกเรยนทมผลการประเมนไมผานเกณฑทกาหนดจานวน 2 คน ซงไมผาน

เกณฑทกาหนด ไดแก การอานจบใจความบทความแบบท 1 การอานจบใจความแบบท 2 และการอาน

จบใจความจากขาว ซงมสาเหตมาจากนกเรยนยงมความรทไมคงทนเกยวกบขนตอนการอาน SQ4R จง

ไมสามารถเชอมโยงความรเดมกบทกษะใหมได อกทงไดรบความรใหมทไมคงทน จงไมสามารถนาไปใชให

เกดประโยชนและประสทธภาพได ทาใหนกเรยนไมสามารถอานจบใจความสาคญตามวธการสอนแบบ

SQ4R

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

1.1 การนาการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R ไปใช ครผสอนควรศกษา

และทาความเขาใจขนตอนในการจดกจกรรมใหชดเจน

1.2 การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R ครผสอนควรจดเตรยมเนอหาให

เหมาะสมกบวยผเรยน และตองคานงถงความสามารถและความรเดมของนกเรยนดวย

1.3 ครผสอนควรมความรเกยวกบขนตอนของวธการสอนแบบ SQ4R ใหนกเรยนเขาใจ

กอน

2. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป

2.1 ควรเปรยบเทยบวธการจดการเรยนรเรองการอานจบใจความโดยใชวธการสอนแบบ

SQ4R กบวธการสอนแบบปกต หรอวธการสอนแบบอนๆ อาท KWL Plus

2.2 ควรพฒนาแบบฝกหดอน หรอบทเรยนคอมพวเตอร หรอบทเรยนสาเรจรป มาใช

ประกอบวธการจดการเรยนรเรองการอานจบใจความโดยวธการสอนแบบ SQ4R เพอเพมประสทธภาพใน

การเรยนการสอน

59

บรรณานกรม

กรมวชาการ. (2546). แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยน พทธศกราช 2544. พมพครงท 1. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กนยา ขนสงเนน. (2540). การสอนอานภาษาไทยเพอจบใจความชนประถมศกษาปท 2 ดวยวธกลม

เพอนชวยเพอน. วทยานพนธปรญญาศกษามหาบณฑต, สาขาการประถมศกษา บณฑต วทยาลย มหาสารคาม

กาญจนา คณารกษ. (2545). การออกแบบการเรยนการสอน. พมพครงท 2. นครปฐม: โครงการ สงเสรม การผลตต าราและเอกสารการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร.

กาญจนา นาคสกล และคณะ. (2521). การใชภาษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: เคลดไทย. กานธดา แกวกาม. (2556). การเปรยบเทยบผลสมฤทธการอานจบใจความของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 ทจดการเรยนรโดยวธสอนแบบ SQ4R กบวธสอนแบบปกต. วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ถนอมวงศ ล ายอดมรรคผล. (2538). การใชภาษาไทย (ฉบบปรบปรง) หนวยท 9. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. เถกง พนธเถกงอมร. (2528). การอานทวไป. พมพครงท 2. นครศรธรรมราช: โครงการต าราและ

เอกสาร วชาการ วทยาลยครนครศรธรรมราช. ทศนา แขมณ. (2529). ปญหาการศกษาไทย. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. พรนภา บรรจงมณ. (2548). การใชเทคนคเอส คว โฟร อาร เพอสงเสรมความเขาใจในการอาน ภาษาองกฤษและคดไตรตรองของผเรยน. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขา

การสอนภาษาองกฤษ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. มยร นางาม. (2556). ผลของการเรยนรแบบเอส คว โฟร อาร เสรมดวยแผนผงความคดตอ

ความสามารถในการอานภาษาไทยเพอความเขาใจและความสามารถในการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

เมขลา ลอโสภา. (2555). การพฒนาการอานจบใจความดวยวธการสอนแบบ SQ4R กลมสาระการ เรยนร ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1. ปรญญานพนธครศาสตรมหาบณฑต, สาขาหลกสตร และการเรยน การสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

ยวด โปธายะ. (2546). การใชวธการสอนแบบเอสควโฟรอารในการสอนอานจบใจความส าคญ ส าหรบ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขา ประถมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

แววมยรา เหมอนนล. (2541). การอานจบใจความ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน อไร ดาราพนธ. (2558). ครประจ าวชากลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนทวไผงาม, สมภาษณ, 31 สงหาคม.

64

แบบบนทกสาระสาคญทเกยวของกบหลกสตรแกนกลางขนพนฐาน พทธศกราช 2551

แบบสารวจสภาพปญหาการเรยนวชาภาษาไทย จากครผสอนวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1/1 โรงเรยนทวไผงาม กรงเทพมหานคร

ชอ-สกล...............................................................................................ตาแหนง........................................... ผสอนรายวชา..............................ระดบชวงชน..................................ชน.....................................................

ประเดนการบนทก ขอมล / รายละเอยด

1. สาระและมาตรฐานการเรยนร

…………………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. คณภาพผเรยน จบชนมธยมศกษาปท 3……………………………..……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........................................................................................................................................................................................................................................

3. ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ระดบชนมธยมศกษาปท 1

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................... ….........................................................................................................................................................................................................................................

65

สารวจ ด.ช. .......................................................................................ชน.................เลขท........................... โรงเรยน....................................................................................................................................................... คาชแจง แบบสารวจฉบบนเปนแบบสารวจสภาพปญหาทสงผลตอการเรยนวชาภาษาไทยของผเรยน การในตอบแบบสารวจ ใหครผสอนใชประสบการณจากการสอน การสงเกตผเรยน และผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาภาษาไทย เปนตวชวยในการตอบแบบสารวจ เพอใหไดขอมลทแทจรง ขอใหครผสอนตอบแบบสารวจอยางเทยงตรง ใหขอมลทเปนความจรง และตอบดวยความสบายใจ โดยคาตอบทไดจะเกบเปนความลบ การตอบแบบสอบถามมดงน ใหทาเครองหมาย ลงชองวางทตองการจะตอบหลงขอความในขอหนงๆ โดยจะมชองใหเลอกตอบเพยง 2 ชอง การจะเลอกตอบในชองใดใหถอเกณฑดงน

กาชอง รายละเอยด ได เมอขอความนน ผเรยนสามารถปฏบตได

ไมได เมอขอความนน ผเรยนไมสามารถปฏบตได ขอใหครผสอนตอบแบบสารวจนใหครบทกขอ หากลมหรอยกเวนไมตอบขอใดขอหนงแมเพยงขอเดยว แบบสารวจนจะไมสมบรณ และไมสามารถนาไปประเมนผลได สาระท 1 ……………………………….. ม า ต ร ฐ า น …………………………………………………………………………………………………………………..

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ได ไมได ………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

66

………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

………………………………… ………………………………… …………………………………

…………………………………………………………………... …………………………………………………………………... …………………………………………………………………...

……….......

……….......

67

แบบบนทกการศกษางานวจยทเกยวของกบการอานจบใจความ

ชองานวจย ชอผวจย ป

พ.ศ. วตถประสงคของงานวจย ตวแปร กลมตวอยาง เครองมอทใชในงานวจย ผลการวจย

68

แบบตรวจสอบคณภาพความสอดคลองของ การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R

คาชแจง โปรดพจารณาวาการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R มความตรงเชงเนอหา (IOC) และสอดคลองกบจดประสงคทระบไวในเลมหรอไม โดยทำเครองหมาย ลงในชอง “ระดบความคดเหน” ดงน +1 เมอแนใจวา การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R นน วดจดประสงคทระบไวได 0 เมอไมแนใจวา การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R นน วดจดประสงคทระบไวได -1 เมอแนใจวา การจดการเรยนรโดยใชวธการสอนแบบ SQ4R นน วดจดประสงคทระบไวไมได

ขอ รายการพจารณา ความคดเหนผเชยวชาญ ขอ

เสนอแนะ +1 0 -1

1 นวตกรรมมองคประกอบสาคญ ครบถวนและสมพนธกน

2 เนอหา/สาระการเรยนรสอดคลองกบจดประสงค 3 กจกรรมสอดคลองกบเนอหาและวตถประสงค 4 กจกรรมหลากหลายเหมาะสมและสอดคลองกบ

ความสามารถผเรยน

5 กจกรรมเนนทกษะกระบวนการคด การลงมอปฏบต และสรางความรดวยตนเอง

6 กจกรรมมความยากงายเหมาะสมกบระดบชน 7 สอ/แหลงเรยนรสอดคลองกบกจกรรมและ

จดประสงค

8 สอหลากหลายสอดคลองกบวตถประสงค วย และความสามารถผเรยน

9 วธการวดผลและเครองมอสอดคลองกบวตถประสงคและกจกรรม

10 เกณฑการประเมนผลชดเจน ครอบคลมทงดานความร ทกษะ และเจตคต

(ลงชอ)................................................................ผประเมน

(.......................................................)

69

วธการอานจบใจความแบบ SQ4R ม 6 ขนตอน คอ

1. Survey (S) อานอยางคราว ๆ เพอหาจดสาคญของเรอง การอานในขนนไมควรใช

เวลานานเกนไป การอานคราว ๆ จะชวยใหผอานเรยบเรยงแนวคดตาง ได

2. Question (Q) การตงคาถาม ตงคาถามจะตองสมพนธกบเรองราวทกาลงอานในเวลา

เดยวกนกควรจะตองถามตวเองดวาใจความสาคญทผเขยนกาลงพดถงอยนนคออะไร ทาไมจง

สาคญ สาคญอยางไร และเกยวของกบอะไรหรอใครบาง ตอนไหนและเมอไร อยางไรกตาม

ควรพยายามตงคาถามใหไดเพราะจะชวยใหการอานในขนตอไปเปนไปอยางมจดมงหมายและ

สามารถจบประเดนสาคญไดถกตองไมผดพลาด

3. Read (R1) การอานขอความในบทหรอตอนนน ๆซาอยางละเอยดและในขณะเดยวกน

กคนหาคาตอบสาหรบคาถามทไดตงไว ในขนนจะเปนการอานเพอจบใจความและจบประเดน

สาคญ ๆ โดยแทจรง

4. Record (R2) ใหผเรยนจดบนทกขอมลตาง ๆ ทไดอานจากขนตอนท 3 โดยมงจด

บนทกในสวนทสาคญและสงทจาเปน โดยใชขอความอยางรดกมหรอยอ ๆ ตามความเขาใจของ

ผเรยน

5. Recite (R3) ใหผเรยนเขยนสรปใจความสาคญ โดยพยายามใชภาษาของตนเองถายง

ไมแนใจในบทใดหรอตอนใดใหกลบไปอานซาใหม

6. Reflect (R4) ใหผเรยนวเคราะห วจารณ บทอานทผเรยนไดอานแลวแสดงความ

คดเหนในประเดนทผเรยนมความคดเหนสอดคลองหรอความคดเหนไมสอดคลอง บางครงอาจ

ขยายความสงทไดอานโดยการเชอมโยงความคดจากบทอานกบความรเดมโดยใชภาษาอยาง

ถกตอง

(ธารทพย แกวเหลยม. (2554). วธการอานแบบ SQ4R.)

ใบความร

เรอง การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

70

คาชแจง นกเรยนอานใบความร เรองการอานจบใจความโดยวธการ

อานแบบ SQ4R โดยสารวจ เนอหาอยางรวดเรว แลวตอบ

คาถามตอไปน

1. ชอเรอง…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ชอผแตง / ทมา ……………………………………………………………………………………………………………………………

3. จดมงหมายของผแตง …………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. สาระสาคญ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบกจกรรมท 1

การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

ขนท 1 S (Survey)

71

ใบกจกรรมท 2

การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

ขนท 2 Q (Question)

คาชแจง นกเรยนอานใบความรแลวตงคาถามใหครอบคลมเนอหา จานวน 5 คาถาม

คาถามท 1

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 3

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 4

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 5

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

72

ใบกจกรรมท 3

การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

ขนท 3 R1 (Read)

คาชแจง นกเรยนอานใบความรแลวหาคาตอบของคาถามทตงไวจากกจกรรมท 2

คาถามท 1

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 2

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 3

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 4

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

คาถามท 5

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

73

คาชแจง นกเรยนอานใบความรแลวจดบนทกขอความทสาคญอยางยอ

ตามความเขาใจของนกเรยน

ใบกจกรรมท 4

การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

ขนท 4 R2 (Record)

บนทกขอความ

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

74

คาชแจง นกเรยนอานใบความรแลวสรปใจความสาคญ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบกจกรรมท 5

การอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

ขนท 5 R3 (Recite)

75

คาชแจง นกเรยนอานเรอง “รตานานสบสานวฒนธรรม” แลววเคราะหใน

รปแบบแผนทความคด (Mind Mapping)จากประเดนทกาหนดให

ใบกจกรรมท 6

วธการอานแบบ SQ4R

ขนท 6 R4 (Reflect)

คาชแจง ใหนกเรยนอานบทความดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

“คนไทยกบการเสพตดการเปนหน”

ดวยกระแสวตถนยมทถาโถมเขามาในสงคมปจจบน ประกอบกบมาตรการทเอออานวยตอ

การตอบสนองตอกเลสแหงวตถนยมเหลานน ไมแปลกทคนไทยจะมหนสนเพมมากขน แตสงทนา

วตกกคอ ในขณะนการเปนหนเพมมากขน แตประสทธภาพในการชาระหนกลบลดลง เมอการเปน

หนสามารถทาไดงาย จงไมแปลกทลกษณะนสยการเสพตดการเปนหนจะเพมสงขน

จากขอมลของสานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (สศช.)

ระบวา ในการภาวะของสงคมไทยในชวงไตรมาสท 3 ของปพ.ศ. 2555 (ระหวางเดอน ก.ค. – ก.ย.

2555) พบวาหนสนภาคครวเรอนของคนไทยมยอดคงคางในอตราทสงกวา 2 พนลานๆ บาท ซง

เพมสงขนจากในชวงเดยวกนเมอปกอน (พ.ศ. 2554) กวารอยละ 20 แนนอนวาสาเหตหนงททาให

การเปนหนของคนไทยเพมขนกคอการกยมเพอมาปรบปรงทพกอาศย และฟนฟความเสยหายของ

ครอบครวอนเนองมาจากมหาอทกภยเมอป 2554 แตปจจยดงกลาวกยงไมแรงพอทจะฉดตวเลข

ใหไดสงถงขนาดน เพราะหากจะกลาวถงสาเหตของการททาใหหนสนในภาคครวเรอนเพมขนอยาง

แทจรงเหนจะเปนสนเชอเพอซอรถยนตและรถจกรยานยนต ทเพมมากขนจากปทแลวกวารอยละ

33

ในขณะทการเปนหนของคนไทยเพมสงขน แตประสทธภาพในการชาระหนกลบลดลง ดง

จะเหนไดจากสดสวนการผดนดชาระหนทคางเกน 3 เดอน ในชวงเวลาเดยวกนเพมขนมากกวารอย

ละ 37 หรอเทยบเปนตวเลขกรวมๆ 7 พนกวาลานเลยทเดยว ตลอดจนพฤตกรรมการออมเมอ

เทยบกบสดสวนในการบรโภคทตามากเพยงรอยละ 7 ตอ GDP ในขณะทประเทศญปนมสดสวน

การออมสงถงรอยละ 50 ตอ GDB สงนแสดงใหเหนวาคนไทยในยคปจจบนเสพตดการเปนหน

ตองการอะไรกกหนยมสน ใชเงนในอนาคตเพอเนรมตสงทตนเองตองการ ทายทสดกกลายเปนไมม

ไมหน ไมจาย อกทงยงเปนบอเกดของอาชญากรรม เพราะฉะนนถงเวลาแลวหรอยงทพวกเราและ

ทกภาคสวน จะรวมกนอยางจรงจงในการแกไขปญหาหนสนของคนไทยใหลดลงไดเสยท

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหบทความ

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานบทความดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

“หลากวธ สรางความสดชนใหรางกาย”

การดาเนนชวตในปจจบนทตองเผชญกบภารกจตางๆ มากมาย ตงแตตนนอนอยางงวเงย

เดนทางไปเรยนหรอไปทางาน ความกดดนจากหนาททรบผดชอบ ความเครยดจากสงคมโดยรอบ

และความออนลาจากการใชชวต สงตางๆ เหลานลวนแตบนทอนพลงชวตของพวกเราใหออนเปลย

เพลยแรง ไมสดใส เพอเรยกคนความสดชนใหกลบคนมา วนนผมมวธงายๆ แตไดผลเปนอยางดยง

มาฝากกนครบ

เรมจากอาหาร ควรรบประทานอาหารจาพวกผก ผลไม และดมนาใหเพยงพออยางนอย

6 – 8 แกว หรอมากกวานน เพราะในผกและผลไมมนาตาลฟลกโตสทรางกายสามารถนาไปใชได

ในทนท ตลอดจนยงอดมไปดวยวตามนและเกลอแร รวมทงสารตานอนมลอสระ รวมไปทงการดม

นาอยางเพยงพอจะชวยใหเซลลและอวยวะในรางกายทางานไดเปนปกต และชวยในการขบของเสย

ไดอกดวย

จากนนคอการออกกาลงกาย เปนททราบกนดวาการออกกาลงกายถอเปนยาอายวฒนะ

ทไมเพยงแตจะชวยใหรางกายแขงแรงเทานน ทกๆ ครงทออกกาลงกาย ยงชวยใหรางกายหลงสาร

แหงความสขออกมาอกดวย จงไมแปลกทเวลาเหงออออกนดๆ จะรสกสดชนขนมาในทนท การ

พกผอนอยางเพยงพอ กเปนอกวธหนงททาใหรางกายสดชนได เพราะรางกายไดรบการพกผอน

ฟนฟ และซอมแซมสวนตางๆ ของรางกายโดยธรรมชาตอยางเตมท ผเชยวชาญแนะนาวา มนษย

ควรไดรบนอนหลบพกผอนอยางนอย 6 – 8 ชวโมง หรอหากทาไมได ควรจะหลบลกใหไดอยาง

นอย 4-6 ชวโมง กพอจะชวยไดครบ

นอกจากน การรจกปลอยวาง มองโลกในแงด ยมรบกบทกวกฤตปญหา กถอเปนวธการ

สรางความสดชนอกวธการหนงไดเปนอยางด ซงวธการดงกลาวไมเพยงแตจะชวยใหเราสดชน

สดใสเทานน หากแตยงใหผทพบเหนพลอยสดชนตามเราไปดวย

ทมา : http://www.bejame.com/article/2621

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหบทความ

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานบทความดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

“ลอยกระทง รวมสบสานประเพณไทย รใสใจพรมจรรย”

ประเพณไทยเปนวฒนธรรมอนเปนเอกลกษณของชาตทมความงดงาม “ลอยกระทง” ก

เปนอกหนงประเพณไทย ทแสดงใหเหนถงความผกพน และความกตญตอสายนาทมมาแต

โบราณ สบเนองยาวนานนบหลายรอยป จวบจนปจจบน ลอยกระทง กยงคงเปนประเพณทสาคญ

และไดรบความสนใจทงตอคนไทย และนกทองเทยว ทสามารถสรางรายไดเขาสประเทศเปน

จานวนมาก

แตสงทนาเปนกงวลในปจจบนกคอ มกมการอาศยคนวนลอยกระทงเปนคนแหงการเสย

พรหมจนทรหรอมเพศสมพนธกนของหนมสาว โดยเฉพาะอยางยงวยรนทมกควงคกนออกมาลอย

กระทง จนกลายเปนประเพณใหมๆ ทบดเบอนความงดงามจากวฒนธรรมในอดต ดวยความ

ใกลชดประกอบกบการลอยกระทงเปนประเพณทมการประกอบพธกรรมในชวงเวลากลางคน

ความใกลชดสงผลใหอารมณพาไป ผใหญไมร มสถานทลบหลบตาคน จงกลายเปนชองวางทจะ

เปดโอกาสใหวยรนมเพศสมพนธกอนวยอนควร

ปญหาการมเพศสมพนธกอนวยอนควรในคนวนลอยกระทงน อาจกอใหเกดปญหาตามมา

อกมากมาย ไดแก โรคตดตอทางเพศสมพนธ ปญหาการตงครรภไมพงประสงคอนจะนาไปส

ปญหาการทาแทง หรอปญหาอาชญากรรมตางๆ ตามมาอกดวย เนองจากวยรนมกขาดความร

ความเขาใจ หรอเกดความคกคะนองจนขาดการปองกนตนเองได

เพอปองกนปญหาดงกลาว ทกภาคสวนจงตองใหความสาคญ ทงการเรงรณรงคใหเหน

โทษ ดแลสอดสองบตรหลาน ไมใหไปไหนมาไหนกนสองตอสอง หลกเลยงสงมนเมาเพราะอาจทา

ใหขาดสต และคกคะนอง ทสาคญคอการปลกฝงใหรจกรกนวลสงวนตว เคารพคณคาในตนเอง

เพอปองกนปญหาการมเพศสมพนธกอนวยอนควรไดอยางยงยน

ทมา : http://www.bejame.com/article/2584

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหบทความ

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานขาวดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชงวเคราะหโดย

วธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

“เกบไมทน ! ขยะกระทงกวา 100 ตนในแมนาปง บรเวณจงหวดเชยงใหม เรม

เนาเสยสงกลนเหมน ดานเจาหนาทเรงเกบคาดแลวเสรจภายใน 2 วนน”

“เกบไมทน ! ขยะกระทงกวา 100 ตนในแมนาปง บรเวณจงหวดเชยงใหม เรมเนาเสยสงกลนเหมน

ดานเจาหนาทเรงเกบคาดแลวเสรจภายใน 2 วนน”

เมอวนท 30 พฤศจกายน 2558 ผสอขาวรายงานวา พบซากกระทงทประชาชนและ

นกทองเทยวลอยลงไปในแมนาปงในชวงเทศกาลลอยกระทง 2558 ไหลมากองสะสมบรเวณหนา

ประตระบายนาบานปาแดด อ.เมอง จ.เชยงใหม เปนจานวนมาก ทงนคาดวา ซากกระทงดงกลาวม

จานวนนบ 100,000 ชน หรอกวา 100 ตน แมวากระทงสวนใหญจะทาจากวสดธรรมชาตและขนม

ปง แตกเรมเกดการเนาเสยสงกลนเหมนไปทวบรเวณ และสงผลกระทบกบสขภาพของประชาชนท

อยบรเวณใกลเคยงแลว โดยประชาชนตางเรยกรองใหเรงจดเกบขยะกระทงโดยเรว กอนสงผล

กระทบดานสงแวดลอมในแมนาปง

ลาสด มรายงานวา เจาหนาทจากเทศบาลตาบลปาแดด และอบจ.เชยงใหม ไดเรงจดเกบ

ขยะกระทงตามโครงการเมองสะอาด คนในชาตมสข ระหวางวนท 27 พฤศจกายน-7 ธนวาคม

โดยคาดวาจะสามารถจดเกบขยะกระทงทงหมดแลวเสรจภายใน 2 วนน

ไทยรฐออนไลน วนศกรท 2 ธนวาคม 2559

https://www.thairath.co.th/home

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหความตามขาว

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานขาวดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชงวเคราะหโดย

วธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

“สมทธ'เตอนวกฤตภยแลง คนไทยขาดนากน/ถงสนป”

'สมทธ'เตอนวกฤตภยแลง คนไทย

ขาดนากน/ถงสนป 'สมทธ'ชภยแลงวกฤต

หนกถงปลายป ส.ค.-ก.ย.เปนอนตรายสดไร

ปจจยเพมนาไมมพายเขาแมแตลกเดยวเตอน

รฐบอกความจรง ปชช. อยาโยนผดกนไปมา

แนะปชช.ใชนาอยางประหยดกนอดตาย วน

อาทตยท 12 กรกฎาคม 2558 เวลา 18:27

น. เมอวนท 12 ก.ค. นายสมทธ ธรรมสโรช

ประธานมลนธศนยเตอนภยพบตแหงชาต

เปดเผยถงสถานการณภยแลงท เกดขนใน

ขณะน วา มาจากอทธพลเอลนนโญ และ

ผลกระทบจากภาวะโลกรอน ทาใหภยแลง

จากคลนความรอนรนแรงทเกดขนทวโลก ทง

อนเดย ปากสถาน ผคนตายไปหลายรอยคน

รวมทงสหรฐอเมรกา ซงตามการพยากรณ

อากาศของทวโลกประเมนวาถาโลกเผชญ

ภ า ว ะ โ ล ก ร อ น ไ ป อ ก 8 ป จ ะ ท า ใ ห

คารบอนไดออกไซด เพมขน 400-500 เทา

จะเกดนาทวมโลก จากนาแขงขวโลกเหนอ

และใตละลาย ทาใหนาทะเลสงขนจนทวม

เมองทตากวาระดบนาทะเล เชน กรงเทพฯ

นาจะทวมสง 4-5 เมตร เวยดนาม เซยงไฮ

ทวมหนกสดจะมคนตายเปนพน ๆ คน

สาหรบประเทศไทยปนภยแลงอย

นานไปถงปลายป ตอนนธรรมชาตสอเคาให

เหนแลวจากการมพายคลนลมแรงในทะเล

จนใต พดรองฝนขนไปประเทศจนหมด ไม

กลบลงมาภาคเหนอและภาคกลางของไทย

ฝนเทยมกทาไดนอย เพราะสภาพอากาศแหง

แลงมาก อยาไปเชอนกวชาการบางคนทไมร

จรง ออกมาบอกวาฝนจะตก เพราะมกลม

เมฆ มฝนตกจดนนจดน โดยไมรวาเปนเมฆ

บางอยระดบสง ไมใชเมฆทตกมาเปนฝนได

“ประเทศไทยมฝนจะตกไดจากอทธพลรอง

ฝน และพาย หากเดอนน และเดอนหนา ไมม

สองปจจยน ประเทศไทยจบแน เกดวกฤต

เลวรายทสด ไมมนากน คนไทยตองชวย

ตวเองโดยการประหยดนา และคนในเมอง

เตรยมหาท เกบตนน า ซอหาถงพาสตก

สารองนาไวกอน สวนเกษตรกรใหขดบอ

หรอสระเลกเกบนาไวเพอใหมกนและสตว

เลยงไมอดนาตาย ชวงอนตรายสดในเดอน

ส.ค.-ก.ย. ไมมพายจรเขาเลยสกลก ทก

อยางวกฤตของจรง ไมอยากนกภาพจะขาด

นาไปถงปหนา เพราะถาเขาเดอน ต.ค.-พ.ย.

รองฝนลงใตไปแลว ไมตกภาคเหนอภาค

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหความตามขาว

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

กลาง อยาไปเชอวาจะใชนากนเขอนไดอก

เพราะกรมชลประทาน มองเหนระดบนา

ขางบนวามนาเหลอ แตไมเคยลงไปดกนเขอน

มแตกรวด ทราย ตะกอนดน ทสะสมมาเปน

10 ป จรง ๆ มนาขางบนนดเดยว ไดแตนง

ภาวนารอใหฝนตก รฐบาลและหนวยงาน

ราชการ อยามวแตโยนความผดกน ควรบอก

ความจรงประชาชน ชาวนาจะไดไมรอปลก

ขาว ถาหวานไปเสยหายขาดทนยงแยจะอด

ตายไปใหญ แคนาจะกนยงไมมกนแลว ตอไป

มเงนซอนามนใสรถ แตไมมเงนซอนากน จะม

ราคาแพงมาก" นายสมทธ กลาว

นายสมทธ กลาวอกวา อยากให

รฐบาลไปดประเทศเวยดนาม ตอนนเตรยม

รบปญหาขาดแคลนนาดบไวลวงหนาอยางด

ซอเรอรบปรมาณ 5 ลา ทานาทะเลเปนนา

จดได สวนประเทศสงคโปร ไมตองพดถงม

ความมนคงเรองนากนทสด สรางเครองทา

นาทะเลเปนนาจดไวพรอม แตของไทยซอเรอ

ดานาไวดาในอาวไทยลกเพยง 60 เมตร ดาก

ไ ม ม ด เ ค ร อ ง บ น ข า ง เ ห น ห ม ด

พระบาทสมเดจพระเจาอยหว เคยมรบสงไว

วาจะซอทาไม ซอมากดานาไมได สไปซอเรอ

ตรวจการณชายฝงชวยชาวบานไดประโยชน

กวา อยากใหรฐบาลตงหลกหาทางผนนาโขง

มากอนชวงฤดฝนน เพราะเรองนาเปนชวต

ของคนไทยทงประเทศ.“

เดลนวส วนอาทตยท 12 กรกฎาคม 2559

ทมา : http://www.dailynews.co.th/politics/334438

คาชแจง ใหนกเรยนอานบทประพนธดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

พระโฉมยงองคอภยมณนาถ เพลนประพาสพศดหมมจฉา

เหลาฉลามลวนฉลามตามกนมา คอยเคลอนคลาคลายคลายในสายชล

ฉนากอยคฉนากไมจากค ขนฟองฟพนฟองละอองฝน

ฝงพมพาพาฝงเขาแฝงวน บางผดพนฟองนาบางดาจร

กระโหเรยงเคยงกระโหขนโบกหาง ลอยสลางกลางกระแสแลสลอน

มงกรเกยวเลยวลอดกอดมงกร ประชมซอนแฝงชลขนวนเวยน

ฝงมานาทาทาเหมอนมาเผน ขนลอยเลนเลยวลดฉวดเฉวยน

ตะเพยนทองทองนานาตะเพยน ดาษเดยรดเพลนจนเกนมา

เหนละเมาะเกาะเขาเขยวชอม โขดตะคมเคยงเคยงเรยงรกขา

จะเหลยวซายสายสมทรสดสายตา จะแลขวาควนคลมกลมโพยม

จะเหลยวดสรยแสงเขาแฝงเมฆ ใหวเวกหวาดองคพระทรงโฉม

ฟงสาเนยงเสยงคลนดงครนโครม ยงทกขโทมนสในฤทยทว

พระอภยมณ : สนทรภ

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหความตามบทประพนธ

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานบทประพนธดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

๏ องอนทเภรตระงม แตรสงขเสยงประสม

ประสานเสนาะในไพร

๏ เสยงพลโหรองเอาชย เลอนลนสนนใน

พภพเพยงทาลาย

๏ สตภณฑบรรพตทงหลาย ออนเอยงเพยงปลาย

ประนอมประนมชมชย

๏ พสธาอากาศหวาดไหว เนอนกตกใจ

ซกซอนประหวนขวญหน

๏ ลกครฑพลดตกฉมพล หสดนอนทร

คาบชางกวางไอยรา

๏ วานรสาแดงเดชา หกถอนพฤกษา

ถอตางอาวธยทธยง

๏ ไมไหลยงยางกลางดง แหลกลลมลง

ละเอยดดวยฤทธโยธ

๏ อากาศบดบงสรยศร เทวญจนทร

ทกชนอานวยอวยชย

บทพากยเอราวณ : พระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลย

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหความตามบทประพนธ

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

ใบกจกรรม : การอานวเคราะหสารผานโฆษณา

โดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

คาชแจง ใหนกเรยนอานโฆษณาดงตอไปน แลวทากจกรรมลงในแบบบนทกการอานเชง

วเคราะหโดยวธการอานแบบ SQ4R รวมกบแผนผงความคด

83

ใบกจกรรมท ………….

แบบบนทกการอานเชงวเคราะห

บทอานประเภท…………………………………………………….

S : Survey

สารวจ

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

Q : Question

ตงคาถาม

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

R : Read

การอาน

R : Record

จดบนทก

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

84

R : Recite

สรปความ

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

R : Reflect

อภปรายแสดง

ความคดเหน

จดมงหมายของเรอง

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

ขอคดหรอความรทได

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

การนาไปปรบใชในชวตประจาวน

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

ขอเสนอแนะอนๆ

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

แบบทดสอบหลงเรยน ความรพนฐานการอานจบใจความโดยวธการอานแบบ SQ4R

คาชแจง 1. แบบทดสอบหลงเรยนฉบบนใชทดสอบความร ความเขาใจเกยวกบความรเบองตนการอานจบใจความ โดยวธการอานแบบ SQ4R แบงเปน 2 ตอน ตอนท 1 เปนแบบทดสอบปรนย แบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 10 ขอ ขอละ 1 คะแนน และตอนท 2 แบบทดสอบอตนย 1 ขอ ขอละ 5 คะแนน ใชเวลาในการทาแบบทดสอบ 30 นาท 2. นกเรยนอานขอคาถามและคาตอบใหละเอยดแลวเลอกคาตอบทถกทสดเพยงขอเดยว โดยทาเครองหมาย ใหตรงตวอกษร ก, ข, ค, หรอ ง ลงในกระดาษคาตอบ ตอนท 1 ปรนย 10 ขอ 1. ขอใดกลาวถกตอง ก. ใจความสาคญ คอประโยคทมใจความทสนทสด ข. ใจความสาคญ คอประโยคทมาสนบสนนและใหรายละเอยด ค. ใจความสาคญ คอประโยคทครอบคลมเนอความประโยคอน ๆ ง. ใจความสาคญ คอประโยคทมขอความกนใจไมตองมประโยคอนประกอบ 2. ขอใดคอจดมงหมายของการอานจบใจความ ก. เมออานแลวสามารถสรปหรอยอเรองได ข. เมออานแลวสามารถจดจาเนอหาไดทกตอน ค. เมออานแลวสามารถปฏบตตามคาสงและคาแนะนาได ง. เมออานแลวสามารถคาดการณ หาความจรงและแสดงขอคดเหนได 3. ใครปฏบตตนในการอานจบใจความไดอยางถกตอง ก. ตนอานเรองจบอยางรวดเรว ข. แตงอานและแยกประเดนของเรองได ค. ตองอานและแยกเรองออกเปนตอน ๆ ง. ตาลอานแลวแยกใจความสาคญออกจากสวนขยาย ๔. ขนตอนในการตงคาถาม ควรครอบคลมประเดนตอไปน ยกเวน ขอใด ก. ใคร ข. ทาอะไร ค. ทาอยางไร ง. ใชหรอไม

เดกไทยสมยนมสงยวยทาใหเสยเวลาเรยน เสยเวลาอานหนงสอมากมาย ทงเกม

คอมพวเตอรโซเชยลเนตเวรค เฟชบก อนตราแกรม หรอเวบไซตไรสาระตาง ๆ สงเหลานทาให

เดกใชงานจนตดเปนนสย เลนพอดกเปนประโยชน แตถาเลนนาน ๆ กมผลเสย หากเลนเกมหรอ

อนเทอรเนตนาน ๆจะกอใหเกดผลกระทบหรอโทษไดหลายประการเชนกน ไดแก โทษตอ

สขภาพกาย เชน แสบตา ปวดขอมอ ไมรบประทานอาหารจนแสบกระเพาะ อดนอนจนตนสาย

ทาใหเพลย งวงเวลาเรยนหรอเวลางาน เปนตน

สรมงคล ศรบญ : ผลเสยของการเลนเกมหรออนเทอรเนตนาน ๆ

5. บทความนกลาวถงเรองอะไรเปนประเดนหลก ก. โทษของการไมสนใจเรยน ข. การปฏบตตนของเดกไทย ค. สงยวยตาง ๆ ทาใหเดกไทยเสยเวลาเรยน ง. ผลกระทบและโทษของเกมคอมพวเตอรและโซเชยลเนตเวรค อานขอความตอไปนแลวตอบคาถามขอ 6-7 6. ขอใดเปนการตงคาถามทไมสมพนธกบเนอหา ก. ทาอยางไรจงจะไมอวน ข. ขอความนกลาวถงเรองใด ค. ความอวนทาใหเกดโรคใดไดบาง ง. ความอวนทาใหเกดโรคเบาหวานไดอยางไร 7. จากขอความขางตน ผเขยนมความมงหมายอยางไร ก. กลาวถงสาเหตของความอวน ข. กลาวถงอนตรายทเกดจากความอวน ค. กลาวถงการดแลสขภาพของคนอวน ง. กลาวถงแนวโนมของโรคทเกดจากความอวน

ความอวน คอ หนทางสโรครายนานาชนด เพราะความอวนทาใหระบบเมตาโบลก

(ระบบเผาผลาญทสงผลตอการท างานของรางกาย) และระบบฮอรโมนในรางกายทางานเรรวน

ทงยงเหนยวนาใหเกดภาวะดอตอฮอรโมนอนซลน (ทาใหเกดโรคเบาหวาน ประเภท 2)

โรคหวใจและหลอดเลอด (คอเลสเตอรอลและไตรกลเซอไรดสง) โรคความดนโลหตสง มะเรง

บางชนด เชน มะเรงลาไสใหญ โรคกระดกและขอเสอม โรคนอนกรนและหยดหายใจขณะหลบ

โรคถงนาด โรคตบและในผหญงทาใหรอบเดอนผดปกต

ศลยา คงสมบรณเวช : กนอยางไร ไมอวน ไมมโรคๆ

กฎหมายวาดวยการคมครองผบรโภคไดกาหนดวา การโฆษณาสนคาหรอบรการนน

จะตองไมใชขอความทไมเปนธรรมตอผบรโภคหรอกอใหเกดผลเสยตอสงคมสวนรวมและรวมถง

การโฆษณาในลกษณะทเปนอนตรายตอสขภาพรางกายหรอจตใจ หรอกอใหเกดความเดอดรอน

ราคาญตอผบรโภค

สานกงานคณะกรรมการคมครองผบรโภค : กฎหมายวาดวยการคมครองผบรโภค

8. ใจความสาคญของขอความขางตนกลาวถงเรองใด ก. การโฆษณาสนคาและการใหบรการ ข. สทธและเสรภาพของการเปนผบรโภค ค. กฎหมายวาดวยการคมครองผบรโภค ง. การโฆษณาในลกษณะทเปนอนตรายตอผบรโภค อานขอความตอไปนแลวตอบคาถามขอ 9-10 9. ใจความสาคญของขอความขางตนคออะไร ก. คนมระเบยบมกทางานสาเรจ ข. คนคดด ทาด คอคนมระเบยบ ค. คนทมความลงเล ขดแยง มกทางานไมสาเรจ ง. คนทจะทางานไดด คอคนทมระเบยบในการคดและการทางาน 10. ทกลาววา “ผทไมฝกระเบยบ มกทางานใหสาเรจดไมได” นกเรยนเหนดวยหรอไม เพราะเหตใด ก. เหนดวย เพราะผทไมฝกระเบยบจะขาดทกษะในการทางาน ข. เหนดวย เพราะผทไมฝกระเบยบมกจะสบสน ขาดลาดบขนตอนในการทางาน ค. ไมเหนดวย เพราะการทางานไมตองอาศยระเบยบ ความรความสามารถสาคญทสด ง. ไมเหนดวย เพราะความสาเรจเกดจากความมานะพยายามไมใชความเปนระเบยบ

“...คนทางานดคอคนมระเบยบ ไดแก ระเบยบในการคดและในการทา ผไมฝกระเบยบไว

ถงจะมวชา มเรยวแรง มความกระตอรอรนอยเพยงไร กมกทางานใหสาเรจดไมไดเพราะความคด

อานสบสนวาวน ทาอะไรกไมถกลาดบขนตอน มแตความลงเลและขดแยงทงในความคดทงในการ

ปฏบตงาน ...”

พระบาทสมเดจพระเจาอยหว : พระบรมราโชวาทพระราชทานแกขาราชการพลเรอน

ตอนท 2 ขอสอบอตนยจานวน 1 ขอ คาชแจง อานบทความตอไปน แลวตอบลงในแบบบนทกการอาน

“ภาวะโลกรอนเกดจากอะไร สงผลกระทบอยางไรบางในปจจบน” รอนๆ ทาไมอากาศปนมนชางรอนอบอาว อดอด และเหงอออกมากมาย ปทแลวยงไมรอนขนาดนเลย เครองปรบอากาศทางานแตกชวยไดเพยงเลกนอย คาไฟฟากแพงเหลอหลาย นบวนจะยงแพงขนเรอยๆ ปทแลวยงอยไดสบายๆโดยเปดพดลม ปนทาไมแมกระทงเครองปรบอากาศยงแทบเอาไมอย… ใชแลว สาเหตอะไรกนททาไมโลกของเราจงรอนขนๆ ในทกวน เพราะถารสาเหตกจะชวยปองกนและแกไขภาวะโลกรอน ใหโลกเยนสบาย ลมพดเบาๆหอบไอเยนสรางความสบายใหกบกายและใจ ภาวะโลกรอนเกดจากอะไร สงผลกระทบอยางไรบางในปจจบน สาหรบความรอนนนทสาคญเพอนๆคงรแลววามนกมาจากดวงอาทตยลกไฟขนาดใหญกวาโลกคะ แตถาจะไปดบลกไฟลกนเลย โลกกจะมดมดไรแสงไฟ… แตสงททาใหลกไฟใหความรอนกบโลกไดในระดบทพอดๆ นนกคอ การทมชนบรรยากาศและลกษณะของพนผวโลกทชวยสกดกนความรอนดจเปลวเพลงรนแรงใหสองมาถงโลกในระดบทเหมาะสมกบการใหความอบอ นแบบเบาๆ แตทว า เ วลาผ าน ไปช นบรรยากาศ เหล าน โ ดน ทาลายขาดความเหมาะสม จงทาใหแสงเปลวเพลงรอนสาดสอง

มาสผนดนไดมากเกนจาเปน และทาใหอากาศบนโลกใบนรอนขนนนเอง โดยตวทาลายกาบงแหงธรรมชาตทสาคญนนกเกดจากการพฒนาระบบตางๆ ของมนษย เปนหลก แมว า ในบางครงอาจเกดจากปจจยทเรายบยงไมได เชน การยอยสลายของซากวงมชวต ทงซากพชและซากสตวคะ แตสาหรบกจกรรมตางๆ ของมนษยทเปนปจจยกอใหเกดการเสยสมดลของกาบงปกคลมเพลงรอน ไดแก กาซและของเสยจากโรงงานอตสาหกรรมประเภทตางๆ จากกทานาขาว โดยเฉพาะการทานาขาวแบบขนบนได ทนอกจากจะทาลายความสมบรณของดนแลว ความสมบรณของสภาพอากาศกยงถกทาลายไป

ดวยคะ การเผาไหมตางๆ รวมทงการเผาปาเพอทาเปนททากน การเผาฟางภายหลงจากการเกบเกยว การเผาไหมของนามนในรถชนดตางๆ การใชงานอตสาหกรรมทมการเผาไหมของถานหนและกาซธรรมชาตตางๆ นอกจากนของใชในชวตประจาวน ตวอยางเชน สารหลอเยนในต เยน เครองปรบอากาศ และสารขบดนใน

เครองของกระปองทถกออกแบบใหใชงานเปนสเปรย อาทเชน สเปรยดบกลน สเปรยฆาแมลง สเปรยเครองบารงผวหนาและผวกาย กลวนแลวแตจะเปนสงททาลายอากาศอนงดงาม โดยทางแกอาจไมใชการเลกจนเดดขาด หากเปนการลดใหอยในภาวะสมดลทเหมาะสมและลงตว

แบบบนทกการอานจบใจความ

บทอานประเภท…………………………………………………….

S : Survey สารวจ

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

Q : Question ตงคาถาม

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

R : Read การอาน

R : Record จดบนทก

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

R : Recite สรปความ

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

R : Reflect อภปรายแสดงความคดเหน

จดมงหมายของเรอง

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

ขอคดหรอความรทได

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

การนาไปปรบใชในชวตประจาวน

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะอนๆ ……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………