แผนการเรียนรู หนวยที่ ๓ เราชวยกันกูวิกฤตโลก รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ส ๓๓๑๐๑ )

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓

จัดทําโดย

นางสาวฤชุตา จันตะคาด กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนเชียงคําวิทยาคม อําเภอเชียงคํา จังหวัดพะเยา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาพะเยาเขต 2 จังหวัดพะเยา

การจัดทําแผนการเรียนรูรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ๓๓๑๐๑ ) หนวยท่ี ๓ เราชวยกันกูวิกฤตโลก การจัดการเรียนรูรวมกัน ดวยกิจกรรม Co-operative Learning

การเรียนรูแบบรวมมือ (Co-operative Learning) เปนการเรียนรูที่มีการรวมกันทํางานเปนกลุม เพื่อใหบรรลุตามวัตถุประสงค นอกจากจะมกีารจัดผูเรียนเปนกลุมเหมือนการเรียนแบบกลุม (Group Learning) และการเรียนโดยใชกระบวนการกลุม (Group Process) แลว การเรียนรูแบบรวมมือจะมลัีกษณะเดนทีก่ารคละผูเรียนใหแตละกลุมมีผูเรียนซึ่งมีระดับ ความสามารถ เกง – กลาง – ออน ใกลเคียงกัน เพื่อใหมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูซ่ึงกันและกัน และจะมีการระบุหนาที่ใหสมาชิกแตละคนในกลุมอยางชัดเจน เพื่อไมใหสมาชิกคนหนึ่งคนใดขาด การมีสวนรวมในการเรยีนรู รูปแบบการจดักลุมในการเรียนรูแบบรวมมือมีหลายลักษณะ ไดแก 1.Think – Pair – Share in around ผูเรียนแตละคนจะตองคิด หรือตอบโจทย คาํถามที่ครูกําหนดให กอนที่จะจับคูเพื่อแลกเปลี่ยนความรู ความคิด หรือประสบการณ หลังจากนัน้แตละคูจะตองนาํเสนอความคดิแลกเปลี่ยนกบัผูเรียนคูอ่ืนๆ จนครบทั้งชั้นเรียน 2.STAD : Student Teams Achievement Division ครูผูสอนจะจัดผูเรียน เปนกลุมๆ แตละกลุมมีผูเรียนคละระดบัความสามารถ เกง – กลาง – ออน เพื่อทาํกจิกรรมที่ ครูผูสอนกําหนดให ผลสัมฤทธ์ิในการทํากจิกรรมเปนความสําเรจ็รวมกนัของสมาชกิทั้งกลุม ในกรณ ีที่มีการทดสอบ คะแนนสอบของสมาชิกทกุคนในกลุมจะตองมารวมกนัแลวเฉลีย่เปนคะแนนของกลุม 3.TGT : Team Game Tournament ครูผูสอนจะจัดผูเรียนเปนกลุมคละความ สามารถเชนเดยีวกับการจัดกลุมแบบ STAD แตเมื่อจัดกิจกรรมการเรียนรูส้ินสุดแลว ผูเรียนทีม่ีระดับความสามารถใกลเคียงกันจากแตละกลุมจะตองมาแขงขนัหรือเลนเกม เพื่อนําคะแนนที่ไดกลับไปรวมแลวเฉลี่ยเปนคะแนนของกลุม 4.GI : Group Investigation เปนการประยกุตวิธีสอนแบบสบืสอบมาใช โดยขั้นตอนจะเร่ิมจากการจดักลุมคละความสามารถ ระบุหนาที่ของผูเรียนแตละคนใหชัดเจน กิจกรรม การเรียนรูที่ครูใชจะเริ่มจากขั้นตอนในการนําเสนอประเด็นหรือปญหา เพื่อใหผูเรียนไดทําความเขาใจ และกําหนดประเด็นในการสืบสอบ และลงมือทําการศึกษารวบรวมขอมูลสืบสอบตามประเด็นตางๆ เพื่อใหไดขอสรุปมาตอบโจทย หรืออธิบายประเดน็ที่ตองการเรียนรูใหชัดเจนมากขึ้น 5.JIGSAW I ครูผูสอนจะจดัผูเรียนเปนกลุมๆ คละตามความสามารถ หลังจากนัน้ จะมีการนําเสนอประเดน็ปญหาใหแตละกลุมแบงหนาที่รับผิดชอบในการศึกษาคนควา เพื่อนํามาเสนอตอกลุมใหญ เปนการเรยีนที่ผูเรียนแตละกลุมชวยกนัเรียนรู โดยแตละกลุมจะมคีวามชํานาญตางกัน แลวนาํมาแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกนัทั้งชั้นเรียน

นําเสนอสถานการณ หรือประเด็นปญหา

นําเสนอสื่อรูปภาพ ขาว หรือหยิบยกสถานการณ เหตุการณ ปญหาตางๆ ที่พบในแตละภูมิภาคของโลก เพื่อนําเขาสูกิจกรรมหลัก

ระดมความรู และประสบการณจาก Home Group

จัดผูเรียนเปนกลุมๆ ละ ๔-๖ คน คละตามความสามารถ ใหมี ทั้งผูเรียนเกง-ปานกลาง-ออน ในแตละกลุม เพื่อทํากิจกรรม รวมกัน โดยใหแตละกลุมชวยกันสํารวจประเด็นปญหาที่พบในโลก แลวนําเสนอรวมกันทั้งชั้น เพื่อคัดเลือกประเด็นปญหาเรงดวนที่ตองศึกษา ๔-๖ ประเด็นตาม จํานวนกลุม

ศึกษาเชิงลึกจาก Expert Group

จัดผูเรียนเขากลุมใหมตามหมายเลขของสมาชิก มอบหมายใหแตละกลุมศึกษาเพียง ๑ ประเด็นปญหา โดยใหรวบรวมขอมูลเพื่อสรุปสถานการณปจจุบันของปญหา วิเคราะหสาเหตุและผลกระทบ ตลอดจนเสนอแนวทางการแกไข

สรุปความรูอยาง เปนระบบใน Home Group

สมาชิกแตละคนกลับเขากลุมเดิม เพื่อนําความรูและประสบการณไปแลกเปลี่ยนเรียนรู และสรุปความรูอยางเปนระบบ โดยครูอาจจัดใหมีกิจกรรม หรือใหทําแผนผังความคิดเพือ่สรุปสาระสําคัญ และมโนทัศนเกี่ยวกับปญหาสิ่งแวดลอมและวิกฤตการณตางๆ ของโลก

6.JIGSAW II มีความแตกตางไปจากกิจกรรม JIGSAW I ตรงที่จะเริ่มจากการจดั ผูเรียนเปนกลุม เรียกวา Home Group แตละกลุมมีจํานวนสมาชิกเทาๆ กัน ครูนําเสนอกิจกรรมใหแตละกลุมไดเรียนรูรวมกนั เพื่อระดมประสบการณเดิมมาใชกอน หลังจากใหสมาชิกแตละคนจาก Home Group แยกยายไปเขากลุม อาจใชวธีิการกําหนดหมายเลขสมาชิก เชน สมาชกิ หมายเลข ๑ จากแตละกลุมมาเขากลุมใหม เรียกกลุมใหมนี้วา Expert Group สมาชิกของ กลุมใหมที่จดัขึ้นจะตองศกึษาเพิ่มเติมในหัวขอที่แตกตางกันในแตละกลุม หลังจากศึกษาหรือทํา กิจกรรมใน Expert Group เรียบรอยแลว สมาชิกแตละคนจะกลับไปเขากลุมเดิมเพือ่นําความรู และประสบการณที่เชี่ยวชาญเฉพาะเรื่องมาแลกเปลี่ยนเรียนรูกัน ตัวอยางการประยุกตใชกิจกรรมการเรียนรูแบบรวมมือ JIGSAW II มาใชในการจัด การเรียนรู กลุมสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นําเสนอดังนี้

การประยุกตใชกิจกรรมการเรียนรูแบบรวมมือ JIGSAW II ในการสอนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หนวยการเรียนรูภูมิศาสตร เร่ือง เราชวยกันกูวิกฤติโลก

เมื่อนักเรียนศกึษาหนวยการเรียนรูภูมิศาสตร เร่ือง เราชวยกันกูวิกฤติโลกแลว ใหผูเรียนศึกษาปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียนแลวลงมือปฏิบัติตามความสนใจโดยใชชุดฝกกิจกรรมการเรียนรู โครงงาน

โครงงาน (Project) เปนการเรียนรูในอกีรูปแบบหนึ่งที่มีลักษณะเดนในการเปดโอกาสใหผูเรียนไดลงมอืปฏิบัติและเรียนรูดวยตนเองจากประเด็นปญหาที่ผูเรียนสนใจ การเรียนรูโดยใชโครงงานจะชวยพัฒนาผูเรียนทั้งในดานความรู เจตคติ และทักษะ สามารถจัดการเรียนรูทั้งแบบรายบุคคล และแบบกลุมได โดยทั่วไปสามารถจําแนกไดเปน ๔ ประเภท คือ ๑ .โครงงานสาํรวจ เปนโครงงานที่เนนการศึกษารวบรวมเอกสาร หรือสํารวจขอมูลจากภาคสนาม เชน สํารวจความคิดเห็นของคนในชุมชนเกีย่วกับการเลือกตั้ง สํารวจประเพณี หรือพิธีกรรมตามความเชื่อของทองถ่ิน เปนตน ๒. โครงงานทดลอง เปนโครงงานที่เนนศกึษาทดลองใชแนวคิดหรือทฤษฎีตางๆ เพื่อการแกปญหา สวนใหญจะทํากนัมากในกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร เชน การทดลองใช สารสกัดจากพชืพื้นบานในการกําจัดแมลงศัตรูพืช ๓ .โครงงานสิง่ประดิษฐ เปนโครงงานที่เนนความคิดสรางสรรค โดยมีทฤษฎีตางๆ เปนพื้นฐาน เพื่อประดิษฐส่ิงประดิษฐตางๆ ขึ้นใชในจุดประสงคเฉพาะ เชน ประดิษฐเครื่องบําบัดน้ําเสียอยางงายภายในโรงเรียน ๔. โครงงานทดสอบทฤษฎี เปนโครงงานที่เนนการจดัทําเพื่อทดสอบหรือสราง ทฤษฎีใหม เชน โครงงานสรางสูตรการคํานวณจากปฏิทนิรอยปในกลุมสาระคณิตศาสตร เปนตน

ขั้นตอนในการทําโครงงาน ประกอบดวย ๑. การกําหนดหัวขอ หรือประเด็นในการทาํโครงงาน ๒. การศึกษาขอมูลเบื้องตน เพื่อกําหนดสมมุติฐานหรือขอบเขตในการทําโครงงาน ๓. การจัดทําโครงรางของโครงงานเพื่อเสนอใหพจิารณา ๔. การลงมือศึกษาหรือปฏิบตัิ ๕.การสรุปรวบรวมขอมลู ๖. การเขียนรายงานประกอบการทําโครงงาน

การจัดการเรยีนรูแบบโครงงาน (Project-based Learning) ควรเปนโครงงานที่ครูและนักเรียนรวมกนัสรางขึ้น โดยการออกแบบการเรียนรูและการจัดประเมนิอยางมีระบบกอน มอบหมายใหผูเรียนไปลงมอืเรียนรูดวยตนเอง (Self-Learning)

ชุดฝกกิจกรรมการเรียนรูโครงงาน หนวยการที่ ๓ เร่ือง เราชวยกันกูวิกฤตโลก

กําหนดหัวขอ หรือประเด็นในการทําโครงงาน

นําเสนอขอมูลของปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียน ในดานตางๆ

สํารวจขอมูลปญหาสิ่งแวดลอมที่รวบรวมได ใหผูเรียนจัดกลุมและเลือกหัวขอที่นาสนใจ

ศึกษาขอมูลเบื้องตน เพื่อกําหนดสมมุติฐาน หรือขอบเขต ในการทําโครงงาน

สํารวจขอมูลเบื้องตนเพื่อใหนักเรียนแตละคนเก็บรวบรวมขอมูลสําหรับนํามาจัดทําโครงรางของโครงงาน

จัดทําโครงรางของ โครงงานเพื่อนําเสนอ ใหพิจารณา

นักเรียนจัดทําโครงรางการทําโครงงาน โดยมีครูเปนผูใหคําแนะนํา

ลงมือศึกษา หรือปฏิบัติ นักเรียนเก็บขอมูลจากการสัมภาษณ สังเกต และคนควา ครูติดตามผลการศึกษาเปนระยะๆ

สรุปรวบรวมขอมูล แตละคนสรุปรวบรวมขอมูล นําเสนอเปนนิทรรศการ และเรียบเรียงเปนรายงาน ครูจัดใหมีการประเมินผลตนเองและประเมินโดยเพื่อน เขียนรายงาน

แผนการเรียนรู รายวิชาสงัคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ส ๓๓๑๐๑ ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๓

หนวยท่ี ๓ เร่ือง เราชวยกันกูวิกฤติการณโลก จํานวน ๒๖ ชั่วโมง

• เรียนรูรวมกัน ดวยกิจกรรม Co-operative Learning

มาตรฐาน ส ๕.๑ : เขาใจลกัษณะของโลกทางกายภาพ ตระหนกัถึงความสัมพันธของสรรพสิ่งที่ปรากฏในระวางที่ซ่ึงมีผลตอกันและดันในระบบของธรรมชาติ ใชแผนที่ และเครื่องมอืทางภูมิศาสตรในการคนหาขอมูล ภูมิสารสนเทศ ซ่ึงจะนาํไปสูการใชและการจัดการอยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส ๕.๒ : เขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนษุยกบัสภาพแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกิดการสรางสรรควัฒนธรรม และมีจิตสํานึกในการอนุรักษทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพือ่การพัฒนาที่ยั่งยืน สาระสําคัญ ทรัพยากรธรรมชาติในโลกของเราเปนปจจยัที่เอื้อตอปจจยั ๔ ในการดํารงชีวิตของมนษุย แตปญหาที่เกดิจากทรัพยากรธรรมชาติไมสามารถสนองตอบความตองการของมนุษยไดทั้งหมด จึงทําใหเกิดปญหาการขาดแคลนและมีผลกระทบตอสภาพแวดลอม องคการสหประชาชาติเปนหนวยงานระดบัโลกที่เรงสรางความรวมมอืใหมนษุยสรางความตระหนักถึงความสําคัญของทรัพยากรธรรมชาติและภยัที่เกิดจากสิ่งแวดลอมทุกดาน

การจัดการเรียนรูแบบโครงงาน คือ การจดัการเรียนการสอนที่วัดประสบการณในการปฎิบัติงานใหแกผูเรียน เหมือนกับการทาํงานในชวีิตจริง เพื่อใหผูเรียนไดมีประสบการณโดยตรง ผูเรียนไดเรียนรูวิธีแกปญหา วิธีการทางวิทยาศาสตร ผูเรียนจะไดทําการทดลอง ไดพสูิจน ส่ิง ตาง ๆ ดวยตนเอง รูจักหาวิธีการตาง ๆ มาแกปญหา ผูเรียนจะทํางานอยางมีระบบขั้นตอน รูจักวางแผนในการทํางาน ฝกการเปนผูนาํผูตาม ฝกการคิดวเิคราะห และประเมนิตนเอง

“เปนอะไรไป... โลกใบนอย”

ผลการเรียนรูท่ีคาดหวัง ๑. รูและตระหนกัถึงวิกฤตการณทางทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ๒. เขาใจและตระหนักถึงวิกฤตการณดานตางๆ ทั้งการเมือง เศรษฐกิจ สังคม ที่เปน

สถานการณปจจุบันที่เปนวกิฤตการณรวมของโลก ๓. เห็นความสําคัญและใหความรวมมือในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ พลังงาน และ

ส่ิงแวดลอม สาระการเรียนรู

๑. ทรัพยากรธรรมชาติของโลก ๒. ปญหาทรพัยากรธรรมชาติของโลก ๓. วิกฤติการณดานสิ่งแวดลอมของโลก ๔. หนวยงานดานสิ่งแวดลอม ๕. ระเบียบ กฎ การจัดการแกไขปญหาสิ่งแวดลอม ๖. โครงงานแกไขปญหาสิ่งแวดลอม

กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ ๑ - ๘

๑. ครูติดแถบประโยค ๒. ครูอานขาวสถานการณที่สําคัญของโลก ทั้งในดานวกิฤตการณ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม และวกิฤตการณทางการเมือง เศรษฐกจิ และสังคม ที่เปนปญหารวม ของโลก โดยเฉพาะวกิฤตการณในทวีปยุโรป ทวีปอเมริกาเหนือ ทวีปอเมริกาใต และ ทวีปแอฟริกา ๓. ครูถามนักเรียนถึงแหลงขอมูลที่คนควา และอธิบายวิธีการใชภาพจากดาวเทยีม

๔. นักเรียนแตละกลุมศึกษาปญหาวิกฤตการณตางๆ ที่เกิดขึ้นในแตละทวีป และ นําเสนอตอกลุมใหญ

“เราจะทําอะไรเพื่อโลกของเราไดบาง”

๕. ครูจัดกลุมใหมตามความเหมาะสม โดยในแตละกลุมตองมีสมาชิกครบทุกกลุม

ทวีปเพื่อแลกเปลี่ยนความรู และวเิคราะหปญหาของแตละทวีปวาสงผลกระทบตอโลกอยางไร แตละกลุมนําเสนอหนาชั้นเรียน

๖. นักเรียนทั้งชั้นรวมกันอภิปรายเร่ือง “วิกฤตการณของทวีป สะทอนภาพ วิกฤตโลก” และรวมกันเสนอแนวทางแกไข

ชั่วโมงที่ ๙ - ๑๐

๑. ครูติดแถบประโยค

๒. นักเรียนทั้งชั้นเรียนรวมกันทาํกิจกรรม “เพื่อวันพรุงนีข้องโลกที่งดงาม”

(เอกสารหมายเลข ๑)

๓. ครูและนักเรยีนสรุปรวมกันถึงแนวทางในการแกปญหาที่นักเรียนสามารถทําได ในชีวิตประจําวัน

ชั่วโมงที่ ๑๑ – ๑๒ ๑. ครูพูดกบันกัเรยีนวา “ไดรับจดหมายจากดวงดาว ๑ ฉบบั” (เอกสารหมายเลข ๒)

๒. ครูอานจดหมายจากดวงดาวใหนักเรยีนทั้งชัน้เรียนฟง ๓. ครูชวนแตละกลุมทําหนังสอืบันทึกความรูของแตละทวปีและนํามารวมเลมกัน เพื่อมอบใหเพือ่นจากดวงดาว ใหเปนหนังสือบันทึกความทรงจําของเราและเพื่อนจากดวงดาว เพื่อใหโลกของเราอยูในความทรงจําของเขาตลอดไป

๔. นําเสนอผลงานภายในโรงเรยีนเปนเวลา ๑ สัปดาห ชั่วโมงที่ ๑๓ ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกีย่วกบับทบาทของนักเรียนที่มีตอส่ิงแวดลอม ๒. สรุปสภาพปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียน ๓. อธิบายบทบาท ความสําคัญของนักเรียนที่ตองมีสวนรวมในการปฏิบัติในการแกไข

ปญหาสิ่งแวดลอมโรงเรียนเชียงคําวิทยาคม ๔. ครูและนักเรยีนรวมกนัศึกษาการเรียนรูโครงงานเพื่อแกไขปญหาสิ่งแวดลอม

ในโรงเรียน

ชั่วโมงที่ ๑๔ - ๑๕ ๕. ใหนกัเรียนวิเคราะหจุดเดน – จุดดอยของปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียนเชียงคํา

วิทยาคม ๖. ใหนกัเรียนออกมานําเสนอความคิดเห็น และนําเสนอสภาพปญหาสิ่งแวดลอมใน

โรงเรียนเชียงคําวิทยาคม

ชั่วโมงที่ ๑๖ - ๑๘ ๗. ครูและนักเรยีนรวมกนัอภิปรายสภาพปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียนเชียงคําวิทยาคม ๘. นักเรียนแบงกลุมตามความสนใจ ศกึษา ( เอกสารหมายเลข ๓ ) เพื่อนาํเสนอราง

โครงงานแกไขปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียน ๙. นักเรียนแตละกลุมระดมความคิด ตามหัวขอ ดังนี้

๑. การกําหนดหัวขอ หรือประเด็นในการทาํโครงงาน ๒. การศึกษาขอมูลเบื้องตน เพื่อกําหนดสมมุติฐานหรือขอบเขตในการทําโครงงาน ๓. การจัดทําโครงรางของโครงงานเพื่อเสนอใหพจิารณา ๔. การลงมือศึกษาหรือปฏิบตัิ ๕.การสรุปรวบรวมขอมูล ๖. การเขียนรายงานประกอบการทําโครงงาน

๑๐. สรุปการทํางานแตละกลุม

ชั่วโมงที่ ๑๙ - ๒๖ ๑. ครูและนักเรยีนรวมกนัสรุปสภาพปญหาของสิ่งแวดลอมในโรงเรียนและส่ิงแวดลอมที่

เกิดขึ้นในโลก ๒. บทบาทของนักเรียนที่มีตอการแกไขปญหาสิ่งแวดลอมในโรงเรียน ๓. นําเสนอรางโครงงานเพื่อนาํไปปฏิบัติจริงเปนระยะเวลา 1 เดือน ๔. สรุปและใหขอเสนอแนะการนําเสนอรางโครงงานของแตละกลุม ๕. ศึกษาเอกสารประกอบการสอนชุดการฝกโครงงานการแกไขปญหาสิ่งแวดลอม

สื่อและแหลงการเรียนรู

๑. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๓ จัดพมิพโดยสํานักพิมพไทยวัฒนาพานิช

๒. ใบงาน

๓. เกม

๔. รูปภาพ

๕. ขาวและบทความที่เกี่ยวของ ๖. แผนที ่ ๗. ชุดการฝกโครงงานแกไขปญหาสิ่งแวดลอม

การวัดและประเมินผลการเรียนรู

๑. วิธีการวัดและการประเมิน

- ประเมินโดยผูเรียน

- ประเมินโดยครู - ประเมินจากผลงานกลุม

๒. เคร่ืองมือการวัดและประเมิน

- แบบประเมินผลงาน

- แบบประเมินตนเอง - แบบประเมินโดยคร ู

เอกสารหมายเลข ๑

กิจกรรม “เพื่อวันพรุงนีข้องโลกที่งดงาม”

กลุมสาระการเรียนรู สังคมศกึษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชวงชั้นท่ี ๓ (ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๓)

สาเหตุสําคัญของวิกฤตการณ .....................................................

................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................

การแกปญหา ระดับภูมิภาค

การแกปญหา ระดับประเทศ

การแกปญหาที่ทําได ในชีวิตประจําวัน

แนวทางสําคัญในการแกปญหา

เพราะฉะนั้น... ต้ังแตพรุงน้ีเปนตนไป

ฉันจะ ................................................................................................ .......................................................................................................... .......................................................................................................... ..........................................................................................................

เอกสารหมายเลข ๒

จดหมายจากดวงดาว

ถึงเด็กๆ ทุกคน

เราคือราชินีแหงดวงดาว ผูสงทูตมิตรภาพจากดวงดาวทั้ง ๔ คนลงไปยังโลกมนุษย เราในฐานะราชินีขอขอบใจเด็กๆ ทุกคนที่คอยใหความชวยเหลือ และดูแลทูตมิตรภาพจากดวงดาวเปนอยางดี วันนี้ ถึงเวลาที่ทูตมิตรภาพจากดวงดาวตองเดินทางกลับบาน เพ่ือนําขอมูลของโลกมนุษยไปเสนอตอสภาแหงดวงดาว ในการเตรียมการเจริญสัมพันธไมตรีกับชาวโลก

เราจึงแจงขาวการเดินทางกลับของทูตทั้ง ๔ ใหเด็กๆ ทุกคนไดรับรู เพ่ือใหทุกคนไดร่ําลากัน กอนที่จะตองจากกันไปแสนไกล

ขอบคุณอีกครั้งสําหรับมิตรภาพและความมีน้ําใจของทุกคน

ราชินีแหงดวงดาว

ชุดแบบฝกทักษะโครงงาน เพื่อแกไขปญหาสิ่งแวดลอมโรงเรียนเชียงคําวิทยาคม เอกสารประกอบการเรียนรู หนวยที่ ๓ เราชวยกันกูวิกฤตโลก รายวิชาสงัคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ส ๓๓๑๐๑ )

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓

จัดทําโดย

นางสาวฤชุตา จันตะคาด กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนเชียงคําวิทยาคม อําเภอเชียงคํา จังหวัดพะเยา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาพะเยาเขต 2 จังหวัดพะเยา

วิธีการศึกษา

คําแนะนําสําหรับนักเรียนในการศึกษาแบบฝกทักษะโครงงาน เพื่อการแกไขปญหาสิ่งแวดลอมโรงเรียนเชียงคําวิทยาคม

แบบฝกทักษะโครงงานการแกไขปญหาสิง่แวดลอม เปนแบบฝกเพื่อใหนกัเรียนศึกษาและนําไปเปนแนวทางปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ที่กําหนดใหดวยตวัของนักเรียนเอง ตามความสามารถและความเขาใจ ซ่ึงครูผูสอนจะเปนผูใหคาํแนะนํา ปรึกษากิจกรรมการเรียนของนักเรียน

ดังนั้นนกัเรียนจึงควรศึกษารายละเอียดจากแบบฝกทักษะโครงงาน ซ่ึงจะบอกถึงการศกึษาและวิธีปฏิบัตกิิจกรรมตาง ๆ ในแบบฝกทักษะโครงงานดวยตวัของนักเรียนเองใหเขาใจอยางแทจริง คําแนะนําสาํหรับผูใชบทเรียน

1. แบบฝกทักษะนี้เปนแบบฝกการเรียนรูเพื่อเปนแนวทางการทําโครงงานของนักเรียน 2. ใหศึกษาใบความรูที่ 1 – 8 ตามลําดับใหเขาใจ 3. กอนศึกษาแบบฝกทักษะโครงงานใหทําแบบทดสอบกอนเรียนโดยใชกระดาษคําตอบที่

เตรียมไว 4. ศึกษาใบความรูใหครบทั้ง 8 เร่ือง แลวทําแบบทดสอบหลังเรียนในกระดาษคําตอบ 5. หลังจากนกัเรยีนเรียนรูและลงมือปฏิบัติกิจกรรมโครงงานเรียบรอยแลวใหนักเรียนลงมือ

ทําแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใชกระดาษคําตอบ 6. ถานักเรียนทําคะแนนไดไมถึงรอยละ 80 ของคะแนนเต็ม ตองเรียนซอมเสริมโดยศึกษา

บทเรียนนี้อีกครั้ง แลวสอบใหมจนกวาจะทําคะแนนผานเกณฑรอยละ 80 7. ลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามลําดับตั้งแตใบงานที่ 1 – 6 8. ใหเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม เปนระยะเวลา 4 สัปดาห 9. นําเสนอกิจกรรมโครงงาน

ชุดฝกทักษะ กิจกรมการเรียนรูโครงงาน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ( ส ๓๓๑๐๑)

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๓ ครูฤชุตา จันตะคาด

ชุดฝกทักษะกจิกรรมโครงงาน เปนกจิกรรมการเรียนรูที่เสริมสรางศักยภาพการเรยีนรูของ แตละคนใหไดรับ การพัฒนาเต็มขีดความสามารถที่มีอยูอยางแทจริง ทาํใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง ไดเรียนวิธีการเรียนรู สามารถสรางองคความรูไดดวยตนเอง รวมทั้งปลูกฝงนิสัย รักการเรียนรูอันจะนําไปสูการเปนบุคคลแหงการเรียนรู ไดในที่สุด การเรียนรูแบบโครงงานนี้ใชโครงงานเปนศูนยการเรยีนรู หมายถึงผูเรียนไดเรียนรู ผานการทํากิจกรรมโครงงานรวมกับเพื่อน เพื่อใหบรรลุเปาหมายตามวตัถุประสงคของโครงงาน ทําใหสมาชิกตองมีการชวยเหลือกันในการทํากิจกรรมเพื่อใหได ผลตามที่ตองการ ฝกการแกปญหาที่เกิดขึ้นภายในกลุม เนนกระบวนการคิด การวางแผน การทํางาน ดวยวิธีการปฏิบัติจริง เพื่อเรียนรูวิธีการแกปญหา อันนําไปสูความสามารถใน การคิดวิเคราะห แสวงหาขอมูล

การเรียนรูโดยใชโครงงาน จึงเปนการเรยีนรูที่เกิดจากการรวมกลุมเพือ่ทํากิจกรรมโครงงานรวมกัน เปนการเรยีนรูที่เนน การปฏิบัติจริง ฝกการเรียนรูดวยการทํางานเปนทีมรวม กับผูอ่ืน เปนการเสริมสรางศักยภาพการเรยีนรูของแตละคนใหไดรับการพัฒนาไดเตม็ขีดความสามารถที่มีอยูอยางแทจริง ทําใหผูเรียนเกดิการเรยีนรูดวยตนเอง ไดเรียนวิธีการเรียนรู สามารถสรางองคความรูไดดวยตนเอง เรียนรูส่ิงตาง ๆ จากการปฏิบัตจิริง รูจักการบูรณาการ องคความรู และประสบการณตาง ๆ ที่แตละคนมาชวยกนัทํากิจกรรมโครงงานให ประสบความสําเร็จ รวมทั้งปลูกฝงนิสัยรักการเรียนรู อันจะนําไปสูการเปน บุคคลแหงการเรียนรูไดในทีสุ่ด

ใบความรูท่ี ๑ โครงงานคืออะไร

วัตถุประสงค เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับโครงงาน โครงงานคืออะไร โครงงาน คือ งานวิจยัเล็ก ๆ สําหรับผูเรียน เปนการแกปญหาหรือขอสงสัย หาคําตอบโดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร โครงงานเปนการศึกษาคนควาเกีย่วกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือหลายๆสิ่งที่อยากรูคําตอบ ใหลึกซึ้ง หรือเรียนรูในเรื่องนั้นๆใหมากขึน้ โดยใชกระบวนการ วิธีการที่ศึกษาอยางมีระบบ เปนขั้นตอน มกีารวางแผนในการศึกษาอยางละเอียด ปฏิบัติงานตามแผนที่วางไว จนไดขอสรุปหรือผลสรุปที่เปนคําตอบในเรื่องนั้นๆการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน คือการจัดประสบการณในการปฏิบัติงานใหแกเด็กเหมือนกับการทํางานในชวีิตจริง เพื่อใหผูเรียน มีประสบการณตรง ผูเรียนจะไดเรียนรูวธีิการแกปญหารูจักรูจักการทํางานอยางมรีะบบ รูจักการวางแผนในการทํางาน ฝกการคิดวเิคราะหและเกดิการเรยีนรูดวยตนเองโครงงานจัดเปนการเรียนรูรูปแบบหนึ่งทีท่ําใหผูเรียนรูเรียนรูดวยตนเองโดยใชกระบวนการทางวทิยาศาสตรอยางเปนขั้นตอนและใชความรูที่ตนเองไดมาบูรณาการเพื่อทําโครงงาน การสอนผูเรียนไดเรียนการจัดทําโครงงานนั้น นอกจากจะ มีคณุคาทางดานการฝกใหผูเรียนมีความรู ความชํานาญ และความมั่นใจ ในการนําเอาวิธีการทางวิทยาศาสตรไปใชในการแกปญหา หรือคนควาหาความรูตาง ๆ ดวยตนเองแลว ยงัใหคุณคาอืน่ ๆ คือ

๑. รูจักตอบปญหาโดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรไมเปนคนที่หลงเชื่องมงายไรเหตุผล

๒. ไดศึกษาคนควา หาความรูในเรื่องที่ตนสนใจไดอยางลกึซึ้งกวาการสอนของครู ๓. ทําใหผูเรียนไดแสดงความสามารถพิเศษของตนเอง ๔. ทําใหผูเรียนสนใจเรยีนในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และ

วัฒนธรรม มากยิ่งขึ้น ๕. ผูเรียนไดใชเวลาวางใหเปนประโยชน

ใบความรูท่ี ๒ การจําแนกประเภทโครงงาน

การจําแนกประเภทโครงงาน ตามพระราชบญัญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มุงเนนใหสอนโดยยึดผูเรียนเปนสําคัญ การสอนโดยทําโครงงานเปนวิธีการหนึ่ง โดยแบงโครงงานออกเปน ๒ ประเภท

แบงออกเปน ๒ ประเภท ไดแก ๑. โครงงานตามสาระการเรียนรู เปนการใชบูรณาการรวมกับการเรยีนรู ทักษะและเปน

พื้นฐานในการกําหนดโครงงานและปฏิบัตงิานตามลักษณะวิชา ไดแกภาษาไทย วิทยาศาสตร ภาษาตางประเทศ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม งานอาชีพและเทคโนโลย ี

๒. โครงงานตามความสนใจ เปนโครงงานที่ผูเรียนกําหนดขั้นตอน ความถนัด ความสนใจ ความตองการ โดยใชทกัษะความรู จากกลุมสาระการเรียนรูตางๆมาบูรณาการเปนโครงงานและปฏิบัติ

โครงงานที่กําหนดใหผูเรียนทําตามความถนัดและวามสนใจ สามารถแบงได ๔ รูปแบบ ไดแก

๑. โครงงานที่เปนการสํารวจ รวบรวมขอมลู ๒. โครงงานที่เปนการคนควา ทดลอง ๓. โครงงานที่เปนการศึกษาทฤษฎี หลักการ หรือแนวคดิใหมๆ ๔. โครงงานที่เปนการประดษิฐ คิดคน

โครงงานที่เปนการสํารวจ รวบรวมขอมูล โครงงานประเภทนี้ เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงค เพื่อ สํารวจและรวบรวมขอมูลเกีย่วกับเร่ืองใดเรื่องหนึ่ง แลวนําขอมูลที่ไดจากการสํารวจนั้น มาจําแนกเปนหมวดหมู แลวนาํเสนอในรูปแบบตาง ๆ อยางมีระบบ เพื่อใหเห็นถึงลักษณะหรือความสัมพันธของเรื่องดังกลาวไดชัดเจนยิ่งขึ้น การปฏบิัติตามโครงงานนี้ ผูเรียนตองไปศึกษา รวบรวมขอมูลดวยวิธีการตาง ๆ เชน สอบถาม สัมภาษณ สํารวจ โดยใชเครื่องมือ เชน แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ แบบบันทึก ในการรวบรวมขอมูลที่ตองการศึกษา

โครงงานที่เปนการคนควา ทดลอง โครงงานประเภทนี้เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะโดยการออกแบบโครงงานในรูปแบบของการทดลอง เพือ่ศึกษาวา ตัวแปรหนึ่งจะมผีลตอตัวแปร ที่ตองการศึกษาอยางไร ดวยการควบคุมตัวแปรอื่น ๆ ซ่ึงอาจมีผลตอตัวแปรที่ตองการศึกษาไว การทําโครงงานประเภทนี้ จะตองมีขั้นตอนการดําเนินงานประกอบดวย การกําหนดปญหา การตัง้วัตถุประสงค หรือสมมุติฐาน การออกแบบทดลอง การรวบรวมขอมูล การดําเนินการทดลอง การแปรผล และสรุปผลการทดลอง โครงงานที่เปนการศึกษา ความรู ทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดใหม โครงงานประเภทนี้ เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงคเพื่อเสนอความรู ทฤษฎี หลักการ แนวคดิใหม ๆ เกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ที่ยังไมมีใครคดิคนมากอน หรือขัดแยง หรือขยายจากของเดิมที่มีอยูซ่ึงความรู ทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดที่เสนอตองผานการพิสูจนอยางมีหลักการหรือวิธีการทีน่าเชื่อถือตามกติกา / ขอตกลงที่กําหนดขึน้มาเอง หรืออาจใชกตกิาหรือขอตกลงเดิมมาอธิบายขอความรู ทฤษฎี หลักการ แนวคิดใหมก็ได โครงงานที่เปนการประดิษฐ คิดคน โครงงานประเภทนี้เปนโครงงานที่มีวัตถุประสงค คือ การนําความรู ทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดมาประยุกตใช โดยการประดิษฐเปนเครื่องมอืเครื่องใชตาง ๆ เพื่อประโยชนใน การเรียน การทํางาน หรือการใชสอยอ่ืน ๆ การประดิษฐคิดคนตามโครงงานนี้ อาจเปนการประดษิฐขึ้นมาใหม โดยที่ยังไมมีใครทํา หรืออาจเปนการปรับปรุง เปลี่ยนแปลง หรือดัดแปลงของเดิมที่มีอยูแลว ใหมีประสิทธิภาพสูงขึ้นกวาที่เปนอยู รวมทั้งการสรางแบบจําลองตาง ๆ เพื่อประกอบการอธบิายแนวคิดเรือ่งตาง ๆ โครงงานที่เปนการประดษิฐคิดคนนี้จะครอบคลุมเรื่องตาง ๆ ทั้งวิทยาศาสตร คณิตศาสตร ภาษา สังคม อาชีพ ส่ิงแวดลอม

ใบความรูท่ี ๓ ความรูความเขาใจวิธีสอนแบบโครงงาน

ความรูความเขาใจวิธีสอนแบบโครงงาน วิธีสอนโครงงาน เปนวิธีการจัดการเรียนรูที่ใหผูเรียนไดศึกษาคนควาหรือลงมือ ปฏิบัติงานตามหัวขอที่ผูเรียนสนใจ ซ่ึงผูเรียนจะตองฝกกระบวนการทํางานอยางมีขั้นตอน มีการวางแผน ในการทํางานหรือการแกปญหาอยางเปนระบบจนการดาํเนินงานสําเรจ็ลุลวงตามวัตถุประสงคสงผลใหผูเรียนมีทักษะในการเรียนรู อยางหลากหลาย อันเปนประสบการณตรงที่มคีุณคา สามารถนาํไปประยุกตใชในการดําเนนิงานตาง ๆ ได วธีิสอนโครงงานสามารถสอนตอเนื่องกับวิธีการสอนแบบบูรณาการระหวางกลุมสาระการเรียนรู เพื่อใหผูเรียนไดนําองคความรูและ ประสบการณที่ได มาบูรณาการเพื่อทําโครงงาน ซ่ึงการทําโครงงานจะเนน กระบวนการกลุม กระบวนการกลุม (Group Process)

กระบวนการกลุม เปนกระบวนการเรยีนรูของกลุมผูเรียนตั้งแต 2 คนขึ้นไป ผูเรียนแตละกลุมจะตองมปีฏิสัมพันธตอกัน มแีรงจูงใจรวมกันในการทําสิ่งหนึ่งสิ่งใด โดยทีแ่ตละคนในกลุมมีอิทธิพลตอกันและกัน การนาํกระบวนการกลุมมาใชในระยะแรกเปนไปเพื่อการฝกทกัษะ ดานมนุษยสัมพนัธ การพัฒนาบุคลิกภาพ การใหคําปรึกษาและแนะแนว ในปจจุบันไดมีการนํากระบวนกลุมเขามาใชในการเรียนการสอนวิชาตาง ๆหลักการสําคัญของกระบวนการกลุม ประกอบดวย ผูเรียนเปนศนูยกลางแหงการเรียนรู ผูเรียนจะตองเรียนรูจากกลุมใหมากที่สุด โดยเนนกระบวนการเรียนรู และการสรางสรรคความรู โครงงานเปนการศกึษาคนควาเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือหลายๆสิ่งที่อยากรูคําตอบ ใหลึกซึ้ง หรือเรียนรูในเรื่องนั้นๆใหมากขึน้ โดยใชกระบวนการ วิธีการที่ศึกษาอยางมีระบบ เปนขั้นตอน มกีารวางแผนในการศึกษาอยางละเอียด ปฏิบัติงาน ตามแผนที่วางไว จนไดขอสรุปหรือผลสรุปที่เปนคําตอบในเรื่องนั้นๆการจัดการเรยีนการสอนบทบาทหนาทีใ่นการทํางานกลุม ๑.บทบาทและหนาที่ของหวัหนากลุม ๑.๑ มอบหมายงาน เปนผูนําการทํางานทั้งวางแผน การอภิปรายและการสรุป ๑.๒ ดูแลสมาชิกในกลุม ๑.๓ ปฏิบัติเปนตัวอยางในการทํางาน ๑.๔ ตักเตือน ใหขอเสนอแนะ สมาชิกในกลุม ๑.๕ ติดตอประสานงานกับผูสอน และเพื่อนรวมหองเรียน

๒ หนาทีเ่ลขานุการ ๒.๑ ชวยประสานงานภายในกลุม ๒.๒ รวมคิดวางแผนภายในกลุม ๒.๓ รวบรวมขอมูลที่ไดจากการทาํงานโดยจดบนัทึกขอสรุปหรืองานของกลุม ๒.๔ คอยชวยเหลือประธานในการทํางาน ๓. หนาที่ของสมาชิก ๓.๑ เชื่อฟงประธานและปฏิบัติตามขอตกลง ๓.๒ ใหความรวมมือในการเสนอ,แสดงความคิดเห็นและทํางานตามมติของกลุม ๓.๓ รับฟงความเหน็อยางตั้งใจและยอมรับเหตุผลของผูอ่ืน ๓.๔ ขออนุญาตประธานกอนเสนอความคิดเหน็ ๓.๕ ไมผูกขาดการพูดเพียงผูเดยีว ๓.๖ เสียสละเพื่อสวนรวม

ใบความรูท่ี ๔

ลักษณะสําคัญของโครงงาน

ลักษณะสําคัญของโครงงาน ๑. เปนเรื่องที่ผูเรียนสนใจ สงสัย ตองการคนหาคําตอบ ๒. เปนการเรียนรูที่มีกระบวนการ มีระบบ ครบกระบวนการ ผูเรียนตองใช

ความสามารถหลายดาน ๓. เปนงานที่มีคณุคาทางการศกึษา เปนงานที่ใชทั้งทักษะการคิด และทกัษะปฏิบัต ิ๔. มีการบูรณาการความรูภายในกลุมสาระการเรียนรูหรือระหวางกลุมสาระ

การเรียนรู ๕. เปนการแสวงหาความรูและสรุปความรูดวยตนเอง ๖. มีการนําเสนอโครงงานดวยวิธีการตาง ๆ เชน เสนอรายานเปนรูปเลม

เสนอรายงานโดยการอภิปราย โดยการจดนิทรรศการ ๗. ความรูหรือส่ิงที่คนพบ สามารถนําไปเปนประโยชนในชีวิตประจําวัน

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั้นกําหนดปญหาหรือสํารวจวามสนใจ ผูสอนเสนอสถานการณหรือตัวอยางที่เปน

ปญหาและกระตุนใหผูเรียนหาวิธีการแกปญหาหรือยัว่ยใุหผูเรียนมีความตองการใครเรียนใครรูในเร่ืองใดเรื่องหนึ่ง

๒. ขั้นกําหนดจดุหมายในการเรยีน ผูสอนแนะนําใหผูเรียนกําหนดจุดหมายใหชัดเจน วาเรียนเพื่ออะไร จะทําโครงงานนั้นเพื่อแกปญหาอะไร ซ่ึงทําใหผูเรียนกําหนดโครงงาน แนวทางในการดําเนินงานไดตรงตามจุดหมาย

๓. ขั้นวางแผนและวิเคราะหโครงงาน ใหผูเรียนวางแผนแกปญหา ซ่ึงเปนโครงงานเดี่ยว หรือกลุมก็ได แลวเสนอแผนการดําเนนิงานใหผูสอนพิจารณา ใหคําแนะนําชวยเหลือและขอเสนอแนะการวางแผนโครงงานของผูเรียน ผูเรียนเขยีนโครงงานตามหัวขอซ่ึงมหีัวขอที่สําคัญตามฟอรม ( ประยุกตตามความเหมาะสม )

หัวขอ/รายการ รายละเอียดทีต่องระบุ

๑.ช่ือโครงงาน ๒.ช่ือผูทําโครงงาน ๓.ช่ือที่ปรึกษาโครงงาน ๔.ระยะเวลาดาํเนินการ ๕.หลักการและเหตุผล ๖.จุดหมาย/วัตถุประสงค ๗.สมมติฐานของการศึกษาโครงงาน ๘.ขั้นตอนการดําเนินงาน ๘.ปฏิบัติโครงงาน ๑๐. ผลที่คาดวาจะไดรับ ๑๑. บรรณานกุรม

๑. ทําอะไร กบัใคร เพื่ออะไร ๒. ผูรับผิดชอบโครงงานนี้ ๓. ผูทรงคุณวฒุิตางๆ ๔. ระยะเวลาดําเนินงานโครงงานตั้งแตตนจนจบ ๕. เหตุผลและความคาดหวัง ๖. ส่ิงที่ตองการใหเกดิเมื่อส้ินสุดการทําโครงงาน ๗. ส่ิงที่คาดวาจะเกิดเมื่อส้ินสุดการทําโครงงาน ๘. ขั้นตอนการทํางาน เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ สถานที่ ๙. วัน เวลา และกิจกรรมดําเนินงานตางๆตั้งแตตนจนเสร็จ ๑๐. สภาพของผลที่ตองการใหเกิดทั้งที่เปนผลผลิต กระบวนการ และผลกระทบ ๑๑. ช่ือเอกสารขอมูล ที่ไดจากแหลงตางๆ

๔. ขั้นลงมือปฏิบัติ หรือแกปญหา ใหผูเรียนลงมือปฏิบัติหรือแกปญหาตามแผนการ

ที่กําหนดโดยมีผูสอนเปนที่ปรึกษา คอยสังเกต ติดตาม แนะนําใหผูเรียนรูจักสังเกต เก็บรวบรวมขอมูล บันทึกผลดําเนินการดวยความมานะอดทน มกีารประชุมอภิปราย ปรึกษาหารือกันเปนระยะ ๆ ผูสอนะเขาไปเกี่ยวของเทาที่จําเปน ผูเรียนเปนผูใชความคิด ความรู ในการวางแผนและตัดสินใจทําดวยตนเอง

๕. ขั้นประเมินผลระหวางปฏบิัติงาน ผูสอนแนะนําใหผูเรียนรูจักประเมินผลกอน

ดําเนินการ ระหวางดําเนินการ และหลังดําเนินการ คือรูจักการพจิารณาวากอนทีจ่ะดาํเนินการมีสภาพเปนอยางไร มีปญหาอยางไร ระหวางดําเนินงานตามโครงงานนั้น ยังมีส่ิงใดที่ผิดพลาดหรือเปนขอบกพรองอยู ตองแกไขอะไรอกีบาง มีวิธีแกไขอยางไร เมือ่ดําเนินการไปแลวผูเรียนมีแนวคดิอยางไร มีความพึงพอใจหรือไม ผลของการดําเนนิการตามโครงงาน ผูเรียนไดรับความรูอะไร ไดประโยชนอยางไร และสามารถนําความรูนั้นไปพัฒนาปรับปรุงใหดยีิ่งขึ้น หรือเอาความรูนั้นไปใชในชวีิตไดอยางไร โดยผูเรียนประเมินโครงงานของตนอง หรือเพื่อนรวมประเมินจากนัน้ผูสอนจึงประเมินตามแบบประเมิน ซ่ึงผูปกครองอาจจะมีสวนรวมในการประเมินกไ็ด

๖. ขั้นสรุป รายงาน และเสนอผลงาน เมื่อผูเรียนทํางานตามแผนและเก็บขอมูลแลว ตองทําการวิเคราะหขอมูล สรุปและเขียนรายงานเพื่อนําเสนอผลงาน ซ่ึงนอกเหนือจากรายงานเอกสารแลว อาจมีแผนภูมิ แผนภาพ กราฟ แบบจําลอง หรือของจริงประกอบกรนําเสนอ อาจจัดไดหลายรูปแบบ เชน จดันิทรรศการ การแสดงละคร

ใบความรูท่ี ๕ การประเมินโครงงาน

การประเมินโครงงาน

การสอนแบบโครงงานนั้นทัง้ผูสอนและผูเรียนควรไดมีขอตกลงกันเกีย่วกับการประเมินเพื่อผูเรียนจะไดดําเนนิงานใหเปนไปตามกรอบการประเมินหรือขอตกลงนั้น ๆ และไปสูเปาหมายของการสอนโครงงาน

๑. การประเมินโครงงานของผูเรียน ผูสอนแนะใหผูเรียนไดรูจักประเมินโครงงานเปน ระยะ ๆ ทั้งกอนการดําเนนิงาน และเมื่อเสร็จสิ้นการดําเนินงานตามโครงงาน การประเมินระหวางการดําเนนิงานจะทําใหผูเรียนไดรูขอผิดพลาด ขอบกพรองเพื่อแกไขปรับปรุง การประเมินกอนการทํางาน และเมื่อเสร็จสิ้นการดําเนนิงานจะไดรูถึงความกาวหนาในการพัฒนางาน การประเมินโครงงานโดยผูเรียนนั้น ผูเรียนอาจประเมินตนเองหรือใหเพือ่นรวมประเมนิดวยก็ได

๒. การประเมินโครงงานของผูสอน ควรเปนการประเมนิตามสภาพจริง คือผูสอนสังเกต พฤติกรรมการทํางานของผูเรียนตลอดระยะเวลาที่ทําโครงงาน ไมประเมินผลสําเร็จของงานเทานั้น แตประเมนิขั้นตอนกระบวนการทํางานดวย ผูสอนกระตุนใหผูเรียนแสดงออก ไดใชความคิดในการวิเคราะหปญหา พิจารณาทางเลือก ประเมินทางเลอืก และเลือกแนวทางการแกไขปญหา คิดวางแผน และดําเนินงานตามแผน ส่ิงที่ผูเรียนศึกษาคนควาทําโครงงานจะตองเปนสิง่ที่มีความหมายตอผูเรียน ผูเรียนสามารถนําความรูไปใชไดอยางสรางสรรค พฤติกรรมในระหวางการทํางานตามโครงงาน ผูเรียนควรแสดงออกดานคณุธรรม จริยธรรม มีความอดทน อดกล้ัน ซ่ือตรง เที่ยงธรรม รอบคอบ มีความรับผิดชอบตอตนเองและผูอ่ืน มีทักษะในการคิด มีทักษะในการศึกษาคนควา มีทักษะในการใชภาษา มีทักษะในการจัดการอยางเปนระบบ เปนขั้น ทํางานอยางมีเปาหมาย ทํางานรวมกับผูอ่ืนได มีความรอบรูในวิชาที่ศกึษาอยางถูกตอง รูวิธีการเรียนรู และมีนิสัยใฝเรียน ใฝรูอยางตอเนือ่ง

๓. รายการที่ควรประเมิน

• ทักษะดานความรูในวิชาที่เรียน

• ทักษะดานความคิด

• ทักษะสวนบุคคล

• ทักษะภาคปฏบิัติ ๔. วิธีการประเมนิโครงการ

• ประเมินจากผลงาน ช้ินงาน

• ประเมินจากรายงาน

• ประเมินโดยการสอบแบบปากเปลา

• ประเมินจากโปสเตอร หรือการจัดนิทรรศการ

• ประเมินจากการนําเสนอ

• ประเมินจกสมุดบันทึก

ใบความรูท่ี ๖ การบูรณาการโครงงาน กับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

การบูรณาการโครงงานแกปญหาสิ่งแวดลอมโรงเรียน กบั หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๑. ความพอประมาณ

๑.๑ นักเรยีนสามารถวางแผนการจัดทําโครงงานใหเสรจ็ภายในเวลาทีก่ําหนด เปนการ พอประมาณกบัเวลา

๑.๒ นักเรียนไดสํารวจสภาพจริงของโรงเรียน แบงงาน และดําเนินการใชจายสําหรับการ ทําโครงงานประหยดั และมปีระสิทธิภาพ เปนการพอประมาณกับสถานที่ กําลังแรงงาน กําลังทรัพย ตามความสามารถนักเรยีน

๑.๓ ตรวจสอบความรูของนกัเรียนเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กอนที่จะสํารวจ โรงเรียน เพื่อจัดทําโครงงาน

๒. ความมีเหตุผล ๒.๑ นกัเรียนมีทักษะในการจัดทําโครงงาน ซ่ึงเปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชนและ

เรียนรู ดวยตนเอง ๒.๒ นกัเรียนเขาใจสภาพปญหาของโรงเรียน เหน็แนวทางในการแกไข หรือ พัฒนา

โรงเรียนที่สามารถนําไปใชประโยชนในชวีิตประจําวันได ๓. การมีภูมิคุมกนัที่ด ี

๓.๑ เกิดความรัก และเขาใจความผูกพันของบุคลากรในโรงเรียน ๓.๒ ตระหนกัถึงความสําคัญและการมีสวนรวมในการแกไข และพัฒนาโรงเรียน ให

ยั่งยืน ซ่ึงสงผลใหตนเองและสวนรวมมีความสุข ๔. เงื่อนไขความรู

๔.๑ วิธีการสาํรวจปญหา และรูปญหาโรงเรียน ๔.๒ รูวิธีการจัดทําโครงงานแกปญหา ๔.๓ รูหลักปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๔ รูและเขาใจประโยชนของโครงงานอันเนื่องมาจากพระราชดําริ ๔.๕ รูแหลงศกึษาหาความรูเพิ่มเติม เพื่อนาํไปประยกุตใช ๔.๖ นําหลักปรัชญาเศรษฐกจิพอเพียงไปแกไขปญหาและพัฒนาโรงเรยีน

๕. เงื่อนไขคุณธรรม ๕.๑ สติปญญา ๕.๔ ความขยนัอดทน ๕.๒ ความสามัคคี ๕.๕ ประหยัดอดออม ๕.๓ ความรับผิดชอบ ๕.๖ การแบงปน

ใบความรูท่ี ๗ ประโยชนของการเรียนรูแบบโครงงาน

ประโยชนของการเรียนรูแบบโครงงาน การเรียนรูแบบโครงงาน ชวยใหผูเรียนสามารถจะนําความรูที่ไดมาจากการเรียนรูทั้งในและนอกหองเรียนมาปรับใชในการทําโครงงาน ทําใหผูเรียนไดมีโอกาสในการเรียนรูและพัฒนาในหลายดาน ดังนี้

• ผูเรียนตองนําความรูที่ไดจากแหลงเรยีนรู บูรณาการ เขากับกิจกรรมที่ใหผูเรียน ไดลงมือทํา เพือ่นําไปสูการเรียนรูใหม ๆ ดวยการศึกษาคนควา หาความหมาย การแกปญหา และเรียนรูจากการคนพบดวยตนเอง

• ผูเรียนตองสราง กําหนดความรู จากความคิด หรือแนวคิด ที่มีอยูแลว กับความคิดหรือแนวคิดทีเ่กดิขึ้นใหมทําใหเกิดการปรับเปลี่ยนความรูใหเปนเครื่องมือในการเรียนรูส่ิงใหม

• การที่ผูเรียนไดเรียนรูผานโครงงาน ทําใหมองเห็นความสัมพันธระหวางความคิด กับขอเท็จจริง ซ่ึงจะถูกเชื่อมโยงเขาเปนเครือ่งเดียวกัน ในลักษณะของความสัมพันธและความเชื่อมโยงอันจะสามารถนําไปใชในสถานการณอ่ืนได

• การเรียนรูโดยใชโครงงาน ถือไดวาเปนการเรียนรูรวมกนัภายในกลุม เพราะ ทุกคนไดเขามามีสวนรวมในการศึกษา คนควา หาคําตอบ ความหมาย ตลอดจนแนวทางการแกไขปญหา มกีารรวมคิด รวมทํา สงผลใหเกิดกระบวนการคนพบกระบวนการเรยีนรูส่ิงตาง ๆ ไดดวยตนเอง สามารถนําความรูที่ไดรับมาแลกเปลี่ยนเปนประสบการณ และแลกเปลี่ยน พื้นฐานความรูระหวางผูเรียนดวยกันเองเปนลักษณะการเรยีนรูรวมกนั

• ความรูและความสามารถตาง ๆ ที่มีอยูในตัวผูเรียน จะถูกกระตุนใหได แสดงออกมาอยางเต็มที่ ขณะที่ปฏิบัติกิจกรรม เชนเดียวกับ ทักษะตาง ๆ ที่จําเปนสําหรับชีวิต เชนทักษะการทํางาน ทักษะการอยูรวมกัน ทักษะการจัดการ จะถูกนํามาใชเต็มศักยภาพ ในขณะที่รวมกันแกปญหาที่เกิดขึน้ระหวางการทําโครงงาน

• การเรียนรูแบบโครงงานยังชวยสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคานยิมทั้งหลาย ที่จะถูกปลูกฝง และสั่งสมในตัวผูเรียน ไดแกการปลูกฝงความเปนประชาธิปไตย การรูจักรับฟงความคิดเหน็ผูอ่ืน ความอดทน ความเสียสละ รูจักใหอภยัในความผิดพลาดของผูอ่ืน

• การเรียนรูโดยใชโครงงานจึงตองเนนและใหความสําคัญที่ตัวผูเรียนโดย - มุงใหผูเรียนไดพัฒนาขีดความสามารถของตนเองอยางเต็มตามศักยภาพ - มีความสมดุลทั้งดานจิตใจ รางกาย ปญญา และสังคม - เปนผูรูจักคิด วิเคราะห - รูสึกรักการเรียนรู มีความสุขในการเรียน เพราะไดเรียน

ไดทําในสิ่งทีต่นเองชอบและพอใจ - เรียนรูไดดวยตนเอง สมารถพึ่งตนเองได - มีวินยั มีความรับผิดชอบ - มีทักษะทีจ่ําเปนสําหรับการดํารงชีวิต และทักษะทางอาชีพ - รูจักการทํางานรวมกับผูอ่ืน - ฝกการแกไขปญหาเฉพาะหนา

จะเห็นไดวาการเรียนรูแบบโครงงานนี้ เปนการจัดการเรียนการสอนตรงตามแนวปฏิรูปการศึกษากลาวคือ การจัดการเรียนรูที่ตั้งอยูบนพื้นฐาน ความเชื่อที่วา

คนทุกคนสามารถเรียนรูได และสามารถเรียนรูไดเต็มตามศักยภาพ ถาหากไดรับการกระตุน สงเสริมอยางถูกตอง และสอดคลองกับวิธีการเรียนรูแตละคนแลว สามารถสรางความรู ผานกระบวนการคิดไดดวยตนเอง เรียนรูดวยสมอง ดวยกาย ดวยใจ เกิดทักษะในการเรียนรู กลาวคือ รูวิธีการเรียนรูอยางแทจริง

• ขอจํากัดของการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน แมการสอนโครงงานจะมีขอดีหลายประการ แตยังมีขอจํากัดอยูบาง เชน การจัดกิจกรรม

การเรียนรูแบบโครงงานตองใชเวลานาน และตองใชเวลานอกเหนือจากชั่วโมงเรียน ซ่ึงผูสอนควรติดตาม แนะนําเอาใจใสการทํางานของผูเรียนอยูสม่ําเสมอ และควรนาํไปใชควบคูกบัการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ เพื่อใหผูเรียนไดเชื่อมโยงความรูและประสบการณการเรียนรู หลายวิชา

• การนําไปใช การสอนโครงงานสามารถนําไปใชในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไดทุกกลุม

สาระการเรียนรู โดยอาจใหนักเรียนทําโครงงานที่นําความรูจากสาระการเรียนรูตาง ๆ ภายในกลุมสาระการเรียนรูมาบูรณาการกัน เพื่อความสําเร็จของโครงงานนั้น

ใบความรูท่ี ๘ การเขียนรายงานโครงงาน

องคประกอบการเขียนรายงานโครงงาน มีสวนประกอบ ดังนี้

• บทคัดยอ ช่ือเร่ือง .................. วัตถุประสงค ............ วิธีดําเนินการ ................... กลุมเปาหมาย ................. ผลการทํากิจกรรม ................. ขอเสนอแนะ ...............

• สวนท่ี ๑ บทนํา เปนสวนสําคัญที่นักเรียนตองนําเสนอใหรายละเอียดโดยสังเขป เกี่ยวกับภาพโดยรวมของโครงงานที่นักเรยีนจดัทําขึ้น

• สวนท่ี ๒ ขอมูลและเอกสารที่เก่ียวของกับการทําโครงงาน เปนสวนของเอกสาร ขอมูลที่เกี่ยวของกับการทําโครงงานของนักเรียนทั้งหมด

• สวนท่ี ๓ วิธีดาํเนินโครงงาน เปนขอมูลเกีย่วกับวิธีดําเนนิโครงงาน

• สวนท่ี ๔ สรุปผลการดําเนนิโครงงาน เปนการสรุปผลการดําเนนิโครงงาน

• บรรณานุกรม เปนการอางองิถึงแหลงที่มาของขอมูล ซ่ึงนํามาใชในโครงงาน

• ภาคผนวก ( หนังสือตาง ๆ ) เปนการรวบรวมเอกสารที่เกี่ยวของกับการทํา โครงงานสวนอื่น ๆ เชน เอกสารการไปตดิตอขอความอนุเคราะหตาง ๆ เกี่ยวกับการทําโครงงาน รวมทั้งเอกสารการขออนุญาตเขาไปทํากิจกรรมโครงงาน บันทึกรายงานการประชุม

ขั้นตอนการทําโครงงาน การเขียนบทคัดยอและสวนที่ ๑ บทนาํ การเขียนบทคดัยอ

บทคัดยอ ช่ือเร่ือง .................. วัตถุประสงค ............ วิธีดําเนินการ ................... กลุมเปาหมาย ................. ผลการทํากิจกรรม ................. ขอเสนอแนะ ............... สวนท่ี ๑ บทนํา เปนขอมูลเกี่ยวกับภาพรวมของการทําโครงงาน ขอมูลสวนนี้ ก็คือการเขียนโครงงานโดยทั่วไปนั่นเอง โดยที่ขอมูลในสวนนีจ้ะเปนการนําเสนอใหทราบถึงภาพรวมของการทําโครงงานของนักเรียนเพื่อทําใหผูอานทราบไดวา โครงงานนี้เปนโครงงานอะไร โครงงานนี้ทําแลวคาดวาจะมีประโยชนอะไรบาง กลุมเปาหมายคือใคร ใครเปนผูรับผิดชอบ โครงงานนี้มีครู – อาจารย คนใดเปนผูใหคําปรึกษาในการทําโครงงาน โครงงานนี้มีระยะเวลาในการดําเนินงานนานเทาใด กี่วนั วันใดและเวลาใด จะทําโครงงานที่ไหน ใชสถานที่แหงใด และขัน้ตอนในการทําโครงงาน มีอยางไรบาง ใชงบประมาณจํานวนเทาใด สรุปไดวา รายงานในสวนท่ีหนึ่งจะประกอบไปดวย

• ช่ือโครงงาน

• หลักการและเหตุผล

• วตัถุประสงค

• ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ

• กลุมเปาหมาย

• อาจารยที่ปรึกษาโครงงาน

• ผูรับผิดชอบโครงงาน

• ระยะเวลาในการทําโครงงาน

• ขั้นตอนในการทําโครงงาน

• สถานที่ทําโครงงาน

• งบประมาณ

ชื่อโครงงาน ช่ือโครงงานที่นักเรียนคิดขึ้นมานั้นควรเปนชื่อที่เกี่ยวของกับลักษณะกิจกรรมโครงงานของนักเรียน ควรจะมีความหมาย มีความสอดคลองกับเนื้อหาโครงงาน กิจกรรมที่ทาํในโครงงาน หรืออาจจะสื่อใหเห็นถึงประเด็นหลักสําคญัของการทําโครงงาน ซ่ึงอาจจะสื่อใหทราบถึงกลุมเปาหมายที่นักเรียนเขาไปทําโครงงาน หลักการและเหตุผล หลักการและเหตุผลเปนสิ่งที่สําคัญที่จะทําใหทราบถึงมูลเหตุจูงใจใหนักเรียนเลือกทําโครงงานตามความสนใจของนักเรียน ขอมูลหลักการและเหตุผล สวนนี้นักเรียนตองทําการศึกษาคนควาขอมูลเกี่ยวกับประเดน็ปญหาเรื่องที่นักเรียนใหความสนใจ ซ่ึงสามารถคนควาไดจากเอกสาร บทความวิชาการ งานวิจยั ขาวสารตามหนังสือพิมพ ขอมูลสถิติเกี่ยวกับเรื่องราวปญหาที่นักเรียนใหความสนใจ แมกระทั่งออกไปสํารวจหาขอมลู สถานที่กลุมเปาหมายทีน่กัเรียนสนใจ รวมทั้งการหาขอมูลจากการสัมภาษณ เร่ืองที่นักเรียนกําลังใหความสนใจ เมื่อได คนควาแลวนําความรูเหลานั้นมาประมวล เรียบเรียงใหมใหเห็นประเด็นสําคัญและความเกีย่วของของขอมูลกับปญหาที่อยูในความสนใจทีจ่ะทําโครงงาน ซ่ึงการเรียบเรียงสวนนี้นักเรียนจะตองเขียนอางอิงถึงแหลงที่มาของขอมูลเพื่อแสดงใหเห็นถึงความนาเชื่อถือของขอมูลที่นํามากลาวอาง อีกทั้งยังไมละเมิดลิขสิทธิ์ของผูอ่ืน หลังจากไดประมวลขอมูลจากการคนความาแลว จะตองมีการเขียนสรุปใหเหน็ถึงแนวคิดของกลุมผูจัดทําโครงงานวาคิดอยางไร จึงใหความสําคัญในการตัดสินใจทําโครงงานนี้ วัตถุประสงค การเขียนวัตถุประสงคของโครงงาน ถือเปนหัวใจสําคญัมากของโครงงาน เนื่องจากวัตถุประสงคจะนําไปสูการดาํเนินโครงงาน ทั้งในรายละเอียด ขั้นตอนในการทําโครงงานเพื่อใหบรรลุตามเปาหมาย หรือวัตถุประสงคที่ตั้งไว ดังนั้นการเขียนวัตถุประสงคที่ดีควรมีลักษณะดังนี ้ เปนการเขียนที่มีความชัดเจนและมีความเปนไปไดอยูบนหลักการและเหคผุลที่สามารถตรวจสอบ พิสูจนทราบได สมารถวัดและประเมินผลไดจริง การเขยีนวตัถุประสงคจะตองมีการรวบรวม เรียบเรียงและสื่อความตองการของผูจัดทําโครงงานวา ทําโครงงานนี้เพื่อเปาหมาย หรือวัตถุประสงคใด

ประโยชนท่ีคาดวาจะไดรับ ในการทําโครงงานแตละเรื่อง ผูจัดทําตองคาดการณลวงหนาวาการทําโครงงานนั้น ๆ จะมีประโยชนอะไรบาง ซ่ึงโดยทั่วไปการทําโครงงานนั้นจะมีผูไดรับประโยชนทั้งสองฝาย กลาวคือ กลุมนักเรียนผูจัดทํา ไดรับประโยชน กลุมเปาหมายก็ไดรับประโยชนเชนกัน ขอสังเกต

• การกําหนดวตัถุประสงคควรจะเรียงลําดับความสําคัญ จากสิ่งที่สําคัญมากไปนอย

• วัตถุประสงคควรกําหนดเฉพาะที่สามารถทําไดจริง ตามเงื่อนไขของเวลา และงบประมาณ ที่มีอยู ไมควรเขียนเกินจริง ซ่ึงอาจไมสามารถทําได

• ประโยชนที่คาดวาไดรับแตละขอ ควรตองตรงกันกับวัตถุประสงค มิควรเขียนสลับขอ กลุมเปาหมาย การกําหนดกลุมเปาหมายใหชัดเจนวา เปนใคร จํานวนกีค่น ซ่ึงการกําหนดกลุมเปาหมายชัดเจนนี้ จะทาํใหสามารถจํากัดขอบเขตของการทํากิจกรรม เวลา และงบประมาณใหมีความเหมาะสมกบัโครงงาน ทั้งในเรื่องความเกีย่วของสอดคลองของโครงงานกับกลุมเปาหมาย ขอสังเกต ควรกําหนดใหชัดเจน วาเปนใคร จํานวนเทาใด อาจารยท่ีปรึกษาโครงงาน อาจารยที่ปรึกษาโครงงาน จะเปนผูใหความชวยเหลือ คอยอํานวยความสะดวกใหกบันักเรียน สามารถดําเนินการไดอยางราบรืน่ ควรเขียนระบุ ครู – อาจารย ทานใดทําหนาที่ใหการดูแลใหคําปรกึษาแกผูจดัทําโครงงาน ขอควรระวัง เขียนชื่อ และนามสกุล ของครู – อาจารย ใหถูกตอง ผูรับผดิชอบโครงงาน เปนการใหรายละเอียดวาทําโครงงานคือนักเรียนในระดบัชั้นใด รายวชิาอะไร มีจํานวนนักเรียนเทาไร มีใครบาง และใครทําหนาทีอ่ะไร ควรมีการเขียนหมายเลขบอกลําดับที่ของทุกคน ระยะเวลาในการทําโครงงาน การกําหนดระยะเวลาในการดําเนินโครงงาน จะชวยใหเราทราบถึงของเขตและระยะเวลาแลวเสร็จของโครงงาน ทั้งนี้ระยะเวลาในการดําเนนิการโครงงานตองมีความสอดคลองกับกิจกรรมของโครงงานและแผนหรือขั้นตอนในการดําเนนิโครงงานทั้งหมด ซ่ึงขั้นตอนในการดําเนินโครงงานหรือการจัดทําโครงงาน จะตองสอดคลองกับจุดมุงหมายของโครงงานเปนสําคัญ

ขั้นตอนในการทําโครงงาน ขั้นตอนในการดําเนินโครงงาน จัดเปนสวนสําคัญอีกสวนหนึ่งในการทําโครงงาน กลาวคือขั้นตอน หรือวธีิดําเนินการโครงงานจะตองมีขั้นตอน รายละเอียดอยางเพียงพอทีจ่ะชวยใหการทําโครงงานสามารถบรรลุเปาหมาย หรือบรรลุจุดมุงหมายการทําโครงงาน สถานที่ทําโครงงาน สถานที่ในการทําโครงงานเปนอยางไร ยอมขึ้นอยูกับวัตถุประสงคของโครงงานเปนโครงงานประเภทใด เชน การทําการศึกษา สํารวจขอมูล ซ่ึงเปนโครงงานที่มุงเนนการทํากิจกรรมเพื่อสงเสริมใหความรู และความสนุกสนาน ดังนั้นสถานที่ในการทําโครงงานยอมมคีวามแตกตางกันไป งบประมาณ งบประมาณในการทําโครงงาน ควรมีการประเมินคาใชจายทั้งหมดวาจะตองใชในการดําเนินโครงงานทั้งหมดจนแลวเสร็จ วาจะตองใชเงินทุนสนับสนุนการทํางานมากนอยเพยีงใด โดยเขียนรายละเอียดใหเหน็จริง เพื่อแสดงถึงการวางแผนศึกษาขอมูลมาเปนอยางดี

ใบงานที่ ๑ แบบฝกปฏิบติั การเขียนสวนที่ ๑ บทนํา

ชื่อโครงงาน ....................................................................................................................................... การตั้งชื่อโครงงานจะเปนสิง่ที่ช้ีใหผูอ่ืนเขาใจปญหาในการทําโครงงาน วิธีการศึกษา

โครงงานโดยทั่วไปจะมีลักษณะดังตอไปนี้ ๑. ตั้งชื่อใหตรงกบัเรื่องที่ศึกษาและแสดงถึงวธีิการศึกษาใหผูอ่ืนเขาใจได ๒. ตั้งชื่อเร่ืองใหกะทัดรัดไดใจความชัดเจน รัดกุม ส่ือความหมาย ใหผูอ่ืนเขาใจงาย ๓. ควรเปนชื่อเร่ืองที่เราใหผูอ่ืนสนใจ อยากรู และอยากดผูลงาน กลุมท่ี ....................... ชั้น ม.๓ / ..............

โรงเรียนเชียงคําวิทยาคม ปการศึกษา ๒๕๕๒ ชื่อผูจัดทํา

๑. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๒. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๔. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๕. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๖. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๗. .......................................................................................... เลขที่ .................... ๘. .......................................................................................... เลขที่ ....................

อาจารยท่ีปรึกษาโครงงาน / ผูทรงคุณวฒุิ / วิทยากรทองถิ่น ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ครูผูสอน ครูฤชุตา จันตะคาด ระยะเวลาในการดําเนินโครงงาน ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ความเปนมาหรือ ความสําคญัของปญหา ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. จุดมุงหมายหรือวัตถุประสงคของการศึกษา ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอบเขตของโครงงานที่จะทําการศึกษา ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. สมมุติฐานของการศึกษา ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................

ขั้นตอนการดาํเนินงานโครงงาน .................................................................................................... ลําดับ รายการปฏิบัติ เวลา ผลการปฏิบัติ

ผลท่ีคาดวาจะไดรับ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ความคิดเห็นของผูปกครองนักเรียนท่ีทําโครงงาน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ความคิดเห็นครูท่ีปรึกษาโครงงาน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ ....................................... ผูปกครอง ( ..................................... )

ดําเนินการตามโครงงานได ส่ิงที่ควรแกไขปรับปรุง

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................. เมื่อไดแกไขตามคําแนะนําแลว ดาํเนินการตามโครงงานได เมื่อไดแกไขตามคําแนะนําแลว เสนอมาอีกครั้ง

( ภายในวันที่ .......... เดือน ............... พ.ศ. .............. ) ลงชื่อ ....................................... ครูที่ปรึกษา ( ..................................... ) ............/........................../.................

ใบงานที่ ๒ แบบฝก การเขียนสวนที่ ๒ ขอมูลและเอกสารที่เกี่ยวของกับการทําโครงงาน

สวนท่ี ๒ ขอมูลและเอกสารที่เก่ียวของกับการทําโครงงาน เปนขอมูลและเอกสารที่เกี่ยวของกับโครงงาน ขอมูลในบทนี้ กลุมผูจดัทําตองคนควาหาขอมูลที่เกี่ยวของกับโครงงานทั้งหมด ซ่ึงเปนขอมูลที่จําเปนและมีความสําคัญเพียงพอที่กลุมผูจัดทําจะตองรูและเขาใจอยางดีพอ กลาวคือตองมีความรูมากพอในเรื่องที่จะทําโครงงานจองตน

• ขอมูล และเอกสารที่เกี่ยวของกับโครงงาน ( ไมควรเกนิ 15 หนา )

• สภาพเกีย่วกับกลุมเปาหมาย / พื้นที่โดยรวม

• วิเคราะหสภาพปญหาและความตองการของกลุมเปาหมาย หลักการเขียนเอกสารและขอมูลที่เกี่ยวของกับโครงงาน จะตองนําขอมลูที่สําคัญและ

จําเปนเพยีงพอใหกลุมผูจัดทําโครงงานมีความรู ความเขาใจเพยีงพอในการดําเนินการโครงงานใหสําเร็จลุลวงตามเปาหมาย หรือบรรลุจุดมุงหมายของโครงงาน วิธีการเขียนควรเรยีบเรียงขอมูลในประเด็นสําคัญ และนําเสนอใหเห็นภาพรวมของเอกสารและขอม ูลเกี่ยวกับโครงงานทั้งหมด โดยเขียนไวในตอนตน หลังจากนั้นเขียนขยายความในรายละเอียดตามมาจนครบตามเอกสารและขอมูลที่คนความาแลวทั้งหมด

ใบงานที่ ๓

แบบฝก การเขียนสวนท่ี ๓ วิธีดําเนินการปฏิบตัิโครงงาน

สวนท่ี ๓ วิธีดาํเนินโครงงาน เปนขอมูลเกีย่วกับวิธีดําเนนิโครงงาน วิธีดําเนนิโครงงาน สวนนีจ้ะเหมือนกับขัน้ตอนในการทําโครงงานที่มีอยูในบททีห่นึ่งแตมีรายละเอียดทั้งหมดของกิจกรรม วิธีการดําเนินโครงงานอยางละเอียด ที่ทําใหผูอานสามารถรูไดวาวิธีดําเนนิการโครงงานใหบรรลุวัตถุประสงคนั้นจะตองทําอยางไร โดยท่ัวไปวิธีดําเนินโครงงาน สวนนี้ ควรประกอบดวย

๑. ขั้นตอนในการดําเนินงานตัง้แตตนจนจบ ๒. การวัดและประเมินผลการดาํเนินโครงงาน วาจะใชวิธีการใดจึงจะรูวาผลดําเนิน

โครงงานนี้บรรลุตามวัตถุประสงคที่คาดหวังไว ถาเปนโครงงานเกี่ยวกับกิจกรรมที่จัดทําใหแกกลุมเปาหมายจะตองมีการระบุถึงวิธีการ

ดําเนินโครงงาน ใหเห็นรายละเอียดทั้งวัตถุประสงค ของกิจกรรม ผลที่คาดวาจะไดรับจากกิจกรรมที่จัดทําใหกับกลุมเปาหมาย ใชวัสดุอุปกรณอะไรบาง มกีลุมเปาหมายเขารวมกี่คน ใชสถานที่อยางไร อุปสรรคหรือปญหาที่เกิดขึ้นคืออะไร แนวทางการปองกันและแกไขคืออะไร และสุดทายคือจะมีการประเมินผลสําเร็จของกิจกรรมอยางไร เชน จะสังเกตการณมีสวนรวมของกลุมเปาหมาย การสมัภาษณถามความรูสึกของกลุมเปาหมาย การใหทําการประเมินที่กลุมผูจัดทําโครงงานทําขึ้นเองเพื่อประเมินตนเอง

ใบงานที่ ๔

แบบฝก การเขียนสวนท่ี ๔ สรุปผลการดําเนินโครงงาน

สวนท่ี ๔ สรุปผลการดําเนนิโครงงาน เมื่อทําโครงงานเสร็จเรียบรอยแลว จะตองมีการสรุปผลการทํางานของกลุมวาผลการดําเนินงานตามโครงงานที่เตรียมไว ผลทีไ่ดรับเปนอยางไรบาง การสรุปผลก็จะสรุปตามประเดน็ตามวัตถุประสงคของโครงงาน โดยพจิารณาวาการดําเนินโครงงานบรรลุวัตถุประสงคตามที่ตั้งไว ถาไมบรรลุเปาหมายเปนเพราะสาเหตุใด ประโยชนที่ไดรับจากการทาํโครงงานมีอะไรบาง มีอุปสรรคในการดําเนินโครงงาน และสุดทายเปนขอเสนอแนะในการแกปญหาที่เปนอปุสรรค รายละเอียด ดงันี้

๑. ประเมินผลการดําเนินโครงงานตามวัตถุประสงค / งบประมาณตามใชจายจริง ๒. ประโยชนที่โรงเรียน สังคม ชุมชน จะไดรับจากโครงงาน ๓. ประโยชนที่นกัเรียนแตละคนไดรับจากการทําโครงงาน

๓.๑ เนื้อหาที่เรียนนักเรียนไดเรียนรูส่ิงใดบาง ๓.๒ นักเรยีนไดพัฒนาคณุธรรม จริยธรรม ใดบาง

๔. ปญหาและอุปสรรคในการดาํเนินงาน ๕. ขอเสนอแนะและแนวทางแกไขในการทํางาน

อาจกลาวโดยสรุปวา การสรุปผลการดําเนินโครงงาน ประกอบดวย ๑. การสรุปวาการดําเนินโครงงานสามารถบรรลุวัตถุประสงคมากนอยเพียงใด ๒. ประโยชนที่คาดวาจะไดรับเปนอยางไร กลาวคือไดรับประโยชนอะไรบาง

• ประโยชนที่โรงเรียน ชุมชน หรือสวนรวม หรือกลุมเปาหมายไดรับจากการ ทาํโครงงานในครั้งนี้

• ประโยชนที่นกัเรียนแตละคนจะไดรับจากการทําโครงงาน ซ่ึงประเด็นนี้ จุดสําคัญของการเรียนรูแบบโครงงาน ที่หวังวาผูเรียนจะเกดิการเรียนรูอยางหลากหลายจากการทํางานรวมกนั มีความรูสึกภมูิใจในผลการดําเนินโครงงานของตนเอง ดวยความยากลําบาก และมีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม เพิ่มมากขึ้นดวย

• ปญหาและอุปสรรคในการดาํเนินโครงงาน เปนการใชขอมูลจากผลของการ ทําโครงงานวาเกิดปญหาใดบางที่ผิดไปจากการวางแผนงานไว เพื่อเปนแนวทางในการพจิารณาขอผิดพลาด และประเมินผลการบริหารจัดการ การประสานงาน การใหความรวมมอืกันภายในกลุมของผูจัดทําโครงงาน

ใบงานที่ ๕

แบบฝก การเขียนบรรณานกุรม ภาคผนวกและการนําเสนอ

บรรณานุกรม เปนการเขียนอางอิงขอมูล บอกแหลงที่มาของการคนควาของกลุมผูจดัทําโครงงาน โดยทั่วไปแลวหลักการเขียนบรรณานุกรม ดังนี ้ ลําดับที่ ผูแตง , ปที่พิมพ , ช่ือเร่ือง. คร้ังที่พิมพ , สถานที่พิมพ . สํานกัพิมพ . หนา หากเปนการนาํขอมูลจากเวบ็ไซต ควรระบุที่อยูของเว็บไซต พรอมทั้งวันที่ของการคนควา ขอมูลนั้น ๆ ภาคผนวก

ภาคผนวก ( หนังสือตาง ๆ ) เปนการรวบรวมเอกสารที่เกี่ยวของกับการทําโครงงาน สวนอื่น ๆ เชน เอกสารการไปติดตอขอความอนุเคราะหตาง ๆ เกี่ยวกับการทําโครงงาน รวมทั้งเอกสารการขออนุญาตเขาไปทํากิจกรรมโครงงาน บันทึกรายงานการประชุม

ใบงานที่ ๖

แบบประเมนิโครงงาน ๑. ตารางวิเคราะหขอมูลเพื่อตัดสินใจเลือกโครงงาน ๒. แบบประเมินโครงงานโดยผูจัดทําโครงงาน ๓. แบบประเมินโครงงานโดยเพือ่น ๔. แบบประเมินโครงงานโดยผูปกครอง ๕. แบบสอบถามความคิดเหน็ของนักเรียนเกีย่วกับการจัดกจิกรรมโครงงาน ๖. แบบประเมินโดยครูผูสอนรายวิชา ส ๓๓๑๐๑ ๗. แบบประเมินผลการทํางานกลุม ( นักเรยีน ) ๘. แบบประเมินพฤติกรรมการทํางานกลุมของผูเรียน ( ครู ) ๙. แบบประเมนิพฤติกรรมการทํางานกลุมของผูเรียน ( ครู )

ตารางวิเคราะหขอมูลเพื่อตัดสินใจเลือกโครงงาน กลุม ............................ ม. ๓ / .............................

รายการ โครงงานเร่ือง

..................

โครงงานเร่ือง

..................

โครงงานเร่ือง

..................

โครงงานเร่ือง

..................๑. ความอยากรู/ ความสนใจเกี่ยวกับโครงงาน

๒. ประโยชนที่คิดวาจะไดรับจากโครงงาน ๓. ความพรอมเกี่ยวกับแหลงเรียนรู ๔. ความพรอมเกี่ยวกับวิทยากร ๕. ความพรอมดานการลงทนุ ๖. ความพรอมเกี่ยวกับเวลาทีใ่ช ในการจดัทํา

๗. ความพรอมของตัวผูทําหรือคณะผูจดัทํา ๘. ความพรอมที่จะไดรับการสนับสนุนจากเพื่อน

๙. ความพรอมที่จะไดรับการสนับสนุนจากผูปกครอง

รวมคะแนน คิดเปนรอยละ

เหตุผลในการเลือกทําโครงงาน เร่ือง ...................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

แบบประเมินโครงงานโดยผูจัดทําโครงงาน ส ๓๓๑๐๑ ช่ือโครงงาน ....................................................................................................................................... ผูจัดทํา กลุม ......................... หอง ......................หัวหนากลุม ...........................................................

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพการประเมิน

รวม สูงสุด สูง ปานกลาง ต่ํา

๑

เม่ือเร่ิมตนทําโครงงาน ความพอใจในการเลือกโครงงาน

๒ ความพอใจกับจุดประสงคของโครงงาน ๓ ความพอใจกับการกําหนดขัน้ตอนการปฏบิัติงาน ๔ การเตรียมงาน ๕

ขณะทําโครงงาน ความพอใจโครงงานในขณะทํา

๖ มีความคิดริเร่ิมสรางสรรค ๗ มีความมานะ อดทน พยายาม ๘ มีความรับผิดชอบ ตรงตอเวลา ๙ มีมนุษยสัมพนัธและความสามารถในการสื่อสาร ๑๐ มีความรอบรูและทันสมัย ๑๑ มีความประหยดั / ใชวัสดุอุปกรณอยางคุมคา ๑๒ มีเหตุผลและรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน ๑๓ มีลักษณะความเปนผูนําและผูตามที่ดี ๑๔ ทํางานและปฏบิัติงานตามแผน

๑๕ โครงงานเสร็จสิ้น

ความพอใจกระบวนการในการทําโครงงาน

๑๖ มีการสํารวจปรับปรุงพัฒนางาน ๑๗ มีการบันทึกผลการปฏิบัติงานอยางเปนระบบ ๑๘ มีการนําเสนองานที่เหมาะสมกับเวลาและ

บริบทอื่น

๑๙ ทํางานเสร็จทันตามเวลาที่กาํหนด ๒๐ ผลงานประณตี สวยงาม มีประโยชน

สรุปผลการทํางาน ( ดีมาก / ดี / ปานกลาง / ไมพอใจ ) เหตุผล ..........................................................

แบบประเมินโครงงานโดยเพื่อน รายวิชา ส ๓๓๑๐๑ ช่ือโครงงาน ....................................................................................................................................... ผูจัดทํา กลุม ......................... หอง ......................หัวหนากลุม ...........................................................

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพการประเมิน

รวม สูงสุด

สูง ปานกลาง

ต่ํา

๑ ความนาสนใจของโครงงาน ๒ มีความพรอมเพรียงในการเตรียมงาน ๓ งานตรงตามจดุประสงคที่กําหนด ๔ มีความคิดริเร่ิมสรางสรรค ๕ มีมนุษยสัมพนัธและความสามารถในการสื่อสาร ๖ มีความรอบรูและทันสมัย ๗ มีความประหยดั/ใชวัสดุอุปกรณอยางคุมคา ๘ ทํางานและปฏบิัติงานตามแผน ๙ มีการนําเสนองานที่เหมาะสมกับงานและบริบทอื่น ๑๐ ผลงานประณตี สวยงาม มปีระโยชน

รวมคะแนน คาเฉล่ียระดับคุณภาพคิดเปนรอยละ

จุดเดนของโครงงานนี้ ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ส่ิงที่ควรปรับปรุง ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. สรุปการทํางาน ( ดีมาก / ดี / ปานกลาง / ไมพอใจ ) เหตุผล .................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................... ผูประเมิน ( ..................................... ) ............/........................../.................

แบบประเมินโครงงานโดยผูปกครอง รายวิชา ส ๓๓๑๐๑ ช่ือโครงงาน .......................................................................................................................................

ผูจัดทํา กลุม ......................... หอง ......................หัวหนากลุม ..........................................................

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพการประเมิน

รวม สูงสุด สูง

ปานกลาง

ต่ํา

๑ ความนาสนใจของโครงงาน ๒ โครงงานมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค ๓ โครงงานทําใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง ๔ การทําโครงงานมีความประหยัดและใชวสัดุ

อุปกรณอยางคุมคา

๕ นักเรียนทํางานดวยความรับผิดชอบ ๖ ผลงานประณตี สวยงาม ๗ ผลงานมีประโยชน ๘ ผลงานสามารถนําไปใชในชวีิตประจําวันได

รวมคะแนน คาเฉล่ียระดับคุณภาพคิดเปนรอยละ

จุดเดนของโครงงานนี้ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. สิ่งท่ีควรปรับปรุง ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. สรุปการทํางาน ( ดีมาก / ดี / ปานกลาง / ไมพอใจ ) เหตุผล .............................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................... ผูประเมิน ( ..................................... ) ............/........................../.................

แบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียน เก่ียวกับการจัดกิจกรรมโครงงาน รายวิชา ส ๓๓๑๐๑ ช่ือโครงงาน ........................................................................................................................................ ผูจัดทํา กลุม ......................... หอง ......................หัวหนากลุม ........................................................... ตอนที่ 1 คําช้ีแจง นักเรียนกรุณาตอบแบบสอบถามนี้ตามความเปนจริง เพื่อการปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมโครงงาน

ที่ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพการประเมิน

รวมสูงสุด สูง ปานกลาง ต่ํา

๑ นักเรียนทราบความหมายของโครงงาน ๒ นักเรียนเขาใจจุดประสงคของโครงงาน ๓ นักเรียนเหน็ความสําคัญของการจัดกจิกรรมโครงงาน ๔ การทําตารางวเิคราะหขอมูลเพื่อตัดสินใจเลือก

โครงงานที่มีประโยชน

๕ การเขียนเคาโครงเปนสิ่งที่จําเปน ๖ เคาโครงโครงงานที่เขียนทําใหนกัเรียนเหน็แนว

ทางการทําโครงงานที่ชัดเจน

๗ การทําโครงงานทําใหนักเรยีนมีความคิดริเร่ิมสรางสรรค

๘ การทําโครงงานทําใหนักเรยีนมีความมานะ อดทน พยายาม

๙ การทําโครงงานทําใหนักเรยีนมีความรับผิดชอบ ตรงตอเวลา

๑๐ การทําโครงงานทําใหนักเรยีนมีเหตุผลและรับฟง ความคิดเหน็ของผูอ่ืน

๑๑ นักเรียนมีความเขาใจขั้นตอนการทําโครงงาน ๑๒ นักเรียนสามารถนําความรูเกี่ยวกับการเขยีนโครงงาน

มาปฏิบัติใหเกดิผลงานได

๑๓ นักเรียนไดรับประโยชนจากการทําโครงงาน ๑๔ นักเรียนรูสึกภมูิใจที่สามารถปฏิบัติงานจน

ประสบความสําเร็จ

๑๕ ความรูและกระบวนการทํางานที่นักเรยีนไดรับ ใชประโยชนในชีวิตประจําวนัได

ตอนที่ ๒ ใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นและขอเสนอแนะ ๑นักเรยีนคิดวาการจัดกจิกรรมโครงงานครั้งนี้มีขอดีและขอที่ควรปรับปรุงอยางไร

( เขียนเปนขอ ๆ ) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

๒ ปญหาและอุปสรรคในการทําโครงงานคืออะไร ควรแกไขอยางไร

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

๓ ขอเสนอแนะ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................... ผูประเมิน ( ..................................... ) ............/........................../.................

แบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนตอวิธีการจัดการเรียนรูแบบโครงงาน ๑. ความรูสึกกอนทําโครงงาน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................. ๒. ความรูสึกขณะปฏิบตัิโครงงาน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

๓.ความรูสึกหลังจากทําโครงงานเสร็จสิ้น ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

๗. สรุปประโยชนที่ไดรับ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

๘. ส่ิงที่นักเรียนคดิวาสิ่งที่เปนปญหาควรเสนอแกนกัเรียนรุนตอไปคืออะไร ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................... ผูประเมิน ( ..................................... ) ............/........................../.................

แบบประเมินโครงงานโดยครูผูสอน รายวชิา ส ๓๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๓

ช่ือโครงงาน ....................................................................................................................................... ผูจัดทํา กลุม ......................... หอง ......................หัวหนากลุม ..........................................................

ที่ รายการประเมนิ ประเมินจาก ระดับคุณภาพการประเมิน

รวม สูงสุด สูง

ปานกลาง

ต่ํา

๑ มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความสําคัญ หลักการและวิธีทําโครงงานทั่วไป

เคาโครงโครงงาน ที่สงตรวจครั้งแรก

๒ รูจักคิดวเิคราะหเกีย่วกับตนเอง สภาพแวดลอม รูจักเลือกทําโครงงาน

ตารางวิเคราะหขอมูลเพื่อตัดสินใจเลือกโครงงาน

๓ มีความเขาใจเกี่ยวกับประโยชนที่ไดรับจากการทําโครงงาน

การเขียนผลทีค่าดวา จะไดรับ

๔ รูจักวิเคราะหและวางแผนการปฏิบัติงานไดถูกตองเหมาะสมตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน

เคาโครงโครงงาน ที่สงตรวจครั้งแรก

๕ มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับแหลงวิทยาการในการทําโครงงาน

เคาโครงโครงงาน ที่สงตรวจครั้งแรก

๖ ปฏิบัติงานตามแผนที่วางไว - การสังเกต - แบบบันทึกการ

ปฏิบัติงาน - กระบวนการใน

การทํางาน

๗ ผูเรียนเกดิคุณลักษณะ อันพึงประสงค

การสังเกต

๘ ลักษณะผลงาน ดานความประณีต เรียบรอย สวยงาม

ผลงาน

ที่ รายการประเมนิ ประเมินจาก ระดับคุณภาพการประเมิน

รวม สูงสุด สูง

ปานกลาง

ต่ํา

๙ ลักษณะผลงานดานความคดิสรางสรรค / ประโยชน

ผลงาน

๑๐ มีความประหยดั / ใชวัสดุอุปกรณอยางคุมคา

ผลงาน

๑๑ มีการสํารวจปรับปรุงพัฒนางาน - การสังเกต - แบบบันทึกการ

ปฏิบัติงาน - กระบวนการในการ

ทํางาน

๑๒ มีการบันทึกผลการปฏิบัติงานอยางเปนระบบ

แบบบันทึกการปฏิบัติงาน

๑๓ มีการนําเสนองานที่เหมาะสมกับงานและบริบทอื่น

การนําเสนองาน

๑๔ คนพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง

- กระบวนการทาํงาน - ผลงาน

๑๕ ทํางานเสร็จทันตามเวลาที่กาํหนด การสงงานตามกําหนด

การสงงานตามกําหนด

คาเฉลี่ยระดับคุณภาพคดิเปนรอยละ สรุปการทํางาน ( ดีมาก / ดี / ปานกลาง / ไมพอใจ ) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. เหตุผล ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ลงชื่อ ....................................... ผูประเมิน ( ..................................... ) ............/........................../.................

แบบประเมินที่ ๗

แบบประเมินผลการทํากิจกรรมกลุม (นักเรียน)

ชื่อผูประเมิน ............................................................................................................................................. กลุม ..................................................... ชั้น ....................... วิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรม ส ๓๓๑๐๑ วันที่ทํากิจกรรม วัน ........................... เดือน ................................................... พ.ศ. .............................

๑. การทํากิจกรรมกลุม

พฤติกรรมของตนเองตอการทํางาน ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง

๑. การมีสวนรวมในการทํางาน

๒. การแสดงความคิดเห็น

๓. ความเขาใจในการทํางานที่ไดรับมอบหมาย

๔. ความรับผิดชอบในการทํางาน

๒. ผลของการทํากิจกรรมกลุม

สิ่งที่ไดรับจากการทํากิจกรรมกลุม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง

๑. ความรูที่ไดรับในการทํากิจกรรม

๒. ความพอใจในผลงานกลุม

๓. ความสามัคคี

๔. ความรับผิดชอบ

๓. อุปสรรคในการทํากิจกรรมกลุม

.................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

๔. แนวทางแกไขปญหา

.................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

๕. สิ่งที่ไดรับจากการทํากิจกรรมกลุม / ขอเสนอแนะ

.................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

แบบประเมินที่ ๘

แบบประเมินพฤติกรรมการทํางานกลุมของผูเรียน (ครู)

ชื่อผูประเมิน ............................................................................................................................................. ประเมินกลุม .......................................................... เร่ือง ......................................................................... วันที่ประเมิน วัน ................................ เดือน ................................................... พ.ศ. .............................

คําชี้แจง : ใหผูประเมินใสเครื่องหมาย ลงในชองตามความเปนจริง ๓ หมายถึง ดีมาก ๒ หมายถึง ดี ๑ หมายถึง ปรับปรุง

รายการ ชื่อสมาชกิ

๑ ................ ๒ ............... ๓ ............... ๔ ............... ๕ ............... รวม รอยละ

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑

๑. การมีสวนรวม ในการทํางาน

๒. การปฏิบัติหนาที่ที่ตนรับผิดชอบ

๓. การแสดง ความคิดเห็น

๔. การยอมรับความคิดเห็นของผูอื่น

๕. การทํางาน อยางเปนระบบ

รวม

รอยละ

เกณฑการประเมิน รอยละ ๘๐ ขึ้นไป ระดับดีมาก รอยละ ๗๐ -๗๙ ระดับ ดี รอยละ ๖๐–๖๙ ระดับ พอใช ตํ่ากวารอยละ ๖๐ ระดับ ควรปรับปรุง

ขอเสนอแนะ .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

แบบประเมินที่ ๙

แบบประเมินพฤติกรรมการทํางานกลุมของผูเรียน (ครู)

ชื่อครูผูประเมิน ........................................................................................................................................ ประเมินกลุม .......................................................... เร่ือง ......................................................................... รูปแบบผลงาน .................................... วัน ...................................................... เดือน ............................ พ.ศ. ............................................................. คําชี้แจง : ใหผูประเมินใสเครื่องหมาย ลงในชองตามความเปนจริง ๓ หมายถึง ดีมาก ๒ หมายถึง ดี ๑ หมายถึง ปรับปรุง

รายการ ๔ ๓ ๒ ๑ ขอเสนอแนะ

เนื้อหา

๑. ความถูกตองของเนื้อหา

๒. การลําดับความคิด

๓. การสรุปความคิด

รูปแบบการนําเสนอ

๑. นาสนใจ

๒. ความคิดสรางสรรค

การทํางานกลุม

๑. การเตรียมตัว

๒. การทํางานเปนระบบ

๓. การมีสวนรวมของสมาชิก

๔. ความภูมิใจในผลงานของสมาชิก

เกณฑการประเมิน รอยละ ๘๐ ขึ้นไป ระดับดีมาก รอยละ ๗๐ -๗๙ ระดับ ดี รอยละ ๖๐–๖๙ ระดับ พอใช ตํ่ากวารอยละ ๖๐ ระดับ ควรปรับปรุง

สรุปการประเมินผลงานกลุม .............................................................................. รวมไดคะแนน ..................................................... คิดเปนรอยละ ...................................................... อยูในเกณฑ ..........................................................