1 วิเคราะหสาระมาตรฐานและขอบขายการจัดการเรียนรู

กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย

ระดับชั้น ประถมศึกษาปท่ี 1

ชื่อหนวยการเรียนรู ตัวเรา (อักษรแสนสนุก)

สาระสําคัญตามมาตรฐาน การเรียนรูที่ ท 1.1 / ท 4.1

1. อักษรไทย 2. การประสมคํา และการอานสะกดคํา 3. วรรณกรรมเรื่อง ชาลี และมีนา 4. สัญลักษณตางๆ ท่ีใชในชีวิตประจําวัน

ลําดับแผนการจัดการเรียนรู

- แผนการเรียนรูท่ี 1

กิจกรรมท่ี

1. อักษรไทย เวลา 10 ช่ัวโมง

2. การประสมคํา และการอานสะกดคํา เวลา 5 ช่ัวโมง

3. สัญลักษณตางๆ ท่ีใชในชีวิตประจําวัน เวลา 3 ช่ัวโมง

กระบวนการเรียนรูหลัก - กระบวนการเรียนภาษา - กระบวนการปฏิบัติ

กระบวนการเรียนรูบูรณาการ 1. บูรณาการสูการใชภาษาในชีวิตประจําวัน โดยใชส่ิงตางๆ ท่ีอยูรอบตัว แลวเขียน และอานช่ือส่ิงของดังกลาว

2. บูรณาการแหลงการเรียนรู โดยสํารวจปายสัญลักษณในบริเวณโรงเรียน

3. บูรณาการสูการคิด โดยคิดและเขียนคําท่ีขึ้นตนดวยตัวอักษรท่ีเรียนรูมา

แผนการจัดการเรียนรู หนวยท่ี 1

2 กําหนดเปาหมายการจัดการเรียนรู ประจําหนวยท่ี 1

ตัวเรา

อักษรแสนสนุกปลูกปญญา

ดานความรู (K)

1. อักษรไทย

2. การประสมคํา และการอานสะกดคํา

3. วรรณกรรมเร่ือง ชาลี และ มีนา

4. สัญลักษณตางๆ ที่ใชในชีวิตประจําวัน

ดานทักษะกระบวนการ (P)

1. การฟงส่ิงที่ครูและเพื่อนพูด

2. การพูดตอบคําถาม การพูดแสดงความคิด

3. การอานออกเสียงสะกดคํา

4. การเขียนสะกดคํา

5. การคิดวิเคราะห

ดานคุณลักษณะที่พึงประสงค(A)

1. เห็นคุณคาของการใชภาษาไทยในชีวิตประจําวัน

2. มีความกระตือรือรน สนใจใฝรู 3. มีความรับผิดชอบในงานของตน

และมีสวนรวมในการทํากิจกรรม

4. มีนิสัยรักการอานและเขียน

เปาหมายการเรียนรู

หลักฐานการเรียนรู

ภาระงานที่ปฏิบัติระหวางเรียน

- ฝกกระบวนการเรียนรูโดยการอาน พูด เขียน และคิดจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู

(จํานวน 5 ช้ิน)

ผลงานการเรียนรูรวบยอด

- ฝกกระบวนการคิดวิเคราะหจากกิจกรรมพัฒนาการคิด

(จํานวน 2 ช้ิน)

- ทําแบบทดสอบทายหนวยและแบบฝกหัดจากส่ือ True 8 กลุมสาระ

ผลงานการประเมินตนเอง

- ผลงานพยัญชนะแสนสนุก

- ผลงานการสํารวจปายสัญลักษณในบริเวณโรงเรียน

- ผลงานการวาดรูป แลวเขียน และอานสะกดคํา

3 ออกแบบการจัดการเรียนรู

1. กําหนดเปาหมายการเรียนรู

สาระที่ 1 : การอาน

มาตรฐาน ท 1.1 : ใชกระบวนการอานสรางความรู และความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน

(1) อานออกเสียงคํา คําคลองจอง และขอความส้ันๆ

(2) บอกความหมายของคํา และขอความท่ีอาน

(3) ตอบคําถามเกี่ยวกับเรื่องท่ีอาน

(7) บอกความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณสําคัญท่ีมักพบเห็นในชีวิตประจําวัน

สาระที่ 4 : หลักการใชภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 : เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาต ิ

(1) บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย

2. ความคิดรวบยอด

เม่ือเรียนจบหนวยการเรียนรูนี้แลว นักเรียนจะตองมีความรูความเขาใจท่ีคงทน ดังนี ้

- การฝกอานออกเสียงสะกดคํา จะทําใหอานคํา ขอความ และเรื่องส้ันๆ ไดอยางถูกตองและคลองแคลว

- สัญลักษณเปนเครื่องหมายหรือรูปท่ีใชแทนคําหรือขอความตางๆ เพ่ือใหเกิดความเขาใจท่ีตรงกัน

- อักษรไทย เปนสัญลักษณท่ีใชแทนเสียงในภาษาไทย ไดแก พยัญชนะ สระ วรรณยุกต และตัวเลขไทย

3. แกนสารสําคัญของการเรียนรู

1. การเรียนรูเกี่ยวกับอักษรไทย การประสมคํา และการอานสะกดคํา มีความจําเปนตอการดํารงชีวิตของนักเรียนอยางไร

2. นักเรียนคิดวา ถานักเรียนอานและเขียนภาษาไทยไมได นักเรียนจะดําเนินชีวิตอยางไร

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู

4.1 การประเมินกอนเรียน

1) การทํากิจกรรมนําสูการเรียน (เกมแสนสนุกจากส่ือ True 8 กลุมสาระ )

- สังเกตอักษรไทย - จําแนกอักษรไทยเปนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และตัวเลขไทย

4.2 การประเมินระหวางเรียน

1) การเขียนเรียงลําดับพยัญชนะ ก-ฮ 2) การเขียนจําแนกสระเสียงส้ัน และสระเสียงยาว 3) การอานออกเสียงเรื่องท่ีกําหนด 4) การตอบคําถามจากเรื่องท่ีอาน 5) เกมจับคูรูปภาพกับพยัญชนะและฟงพยัญชนะ จาก ส่ือ True

4.3 การประเมินหลังเรียน

- แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ ประจําหนวยท่ี 1-5

4.4 การประเมินพฤติกรรมการเรียนรูรวบยอด

1) การคิดพยัญชนะ แลวเขียนประสมกับสระท่ีกําหนดใหเปนคํา 2) การเขียนแผนผังความคิดเรื่อง อักษรไทย 3) การอธิบายความหมายของปายสัญลักษณตาง ๆ

4.5 การประเมินตนเอง

1) ผลงานพยัญชนะแสนสนุก 2) ผลงานการสํารวจปายสัญลักษณในบริเวณโรงเรียน 3) ผลงานการวาดรูป แลวเขียน และอานสะกดคํา

5. ส่ือ/แหลงการเรียนรู

1. ส่ือการเรียนรู (ตัวอยาง : ส่ือ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป. 1) 2. บัตรภาพแทนพยัญชนะ ก-ฮ 3. เพลง “แมไกออกไข” 4. ภาพส่ิงตางๆ ท่ีมีจํานวนตั้งแต 1-10 5. บัญชีคําศัพทนารูสําหรับหน ู6. เกม “ปายไหนอะไรเอย” 7. บริเวณโรงเรียน 8. หนังสือเรียนภาษาไทย ป.1 9. ส่ือ True 8 กลุมสาระ ( ภาษาไทย)

1.มาตรฐานการเรียนรู

2. ตัวช้ีวัดช้ันป / จุดประสงคการเรียนรู

หนวยการเรียนรูท่ี 1 ตัวเรา รหัสวิชา / ช่ือรายวิชา ภาษาไทย ท 11101 กลุมสาระภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 แผนการเรียนรูที่ 1 เร่ือง อักษรแสนสนุกปลูกปญญา เวลา 18 ช่ัวโมง ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2558 ผูสอน นางสาวทองใบ ไทยแท โรงเรียน บานมวงงาม

ท 1.1 : ใชกระบวนการอานสรางความรู และความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ท 4.1 : เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาต ิ

จุดประสงคการเรียนรู หลักฐาน / ชิ้นงาน / ภาระงาน จุดประสงคปลายทาง 1. สามารถอานและเขียนภาษาไทย แลวอานและเขียน

สะกดคํางายๆ ได 2. อธิบายความหมายของสัญลักษณตางๆ ได

- กิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 1 - ผลงานการเขียนแผนผังความคิดเรื่อง

อักษรไทย - กิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 2

จุดประสงคนําทาง 1. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และตัวเลข

ไทยได 2. อานออกเสียงคํา ขอความ และเรื่องส้ันๆ ไดถูกตอง 3. บอกความหมายของคํา และขอความจากเรื่องท่ีอาน

ตอบคําถามจากเรื่องท่ีอานได 4. บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ

สําคัญท่ีมีการพบเห็นในชีวิต ประจําวันได

- กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู ท่ี1-2 - กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู ท่ี 3 - กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู ท่ี 4 - กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู ท่ี 5

3. สาระการเรียนรู

4. กิจกรรมการเรียนรู

3.1 อักษรไทย 3.2 การประสมคํา และการอานสะกดคํา 3.3 สัญลักษณตางๆ ท่ีใชในชีวิตประจําวัน

กิจกรรมที่ อักษรไทย เวลา 10 ช่ัวโมง

กระบวนการเรียนภาษา ชั่วโมงที่ 1

1. ครูพูดคุยทักทายนักเรียน จากนั้นครูใหนักเรียนดูภาพดอกไมท่ีไมมีสีสันแตมีอักษรตางๆ อยูใน

ดอกไม ในหนังสือ หนา 2 2. ครูอานคําส่ังของกิจกรรมนําสูการเรียนใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนระบายสีอักษรไทยแตละ

ชนิดใหถูกตองโดยใชสีตามท่ีกําหนด 3. ครูและนักเรียนรวมกันเฉลยคําตอบของกิจกรรมท่ีทํา

ขั้นทําความเขาใจ 1. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนทราบไดอยางไรวาดอกไมท่ีอยูในกิจกรรมนําสูการเรียน ดอกใดมี

พยัญชนะ สระ วรรณยุกต หรือตัวเลขไทย 2. ครูอานบทสนทนาของเด็ก 2 คน ในหนังสือ หนา 3 ใหนักเรียนฟงแลวอธิบายความหมาย และ

ชนิดของอักษรไทยใหนักเรียนฟง โดยใชขอมูลในหนังสือหนา 3 ประกอบ 3. ครูใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยางอักษรไทยแตละชนิด โดยครูคอยตรวจสอบความถูกตอง และ

อธิบายเพ่ิมเติมจนนักเรียนเขาใจเรื่องอักษรไทยด ี

กิจกรรมนําสูการเรียน

ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสรางความคิดรวบยอด

1. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงเกี่ยวกับพยัญชนะไทยวา มี 44 ตัว จากนั้นครูใช ส่ือ True ใหนักเรียนดูพยัญชนะไทยท่ีจอทีว ีแลวครูทองพยัญชนะ ก-ฮ ใหนักเรียนฟงแลวทองตามครู ดังนี ้

ก เอย กอ ไก ข ไข ในเลา ฃ ขวด ของเรา ค ควาย เขานา ฅ คน ขึงขัง ฆ ระฆัง ขางฝา ง งู ใจกลา จ จาน ใชด ี ฉ ฉิ่ง ตีดัง ช ชาง วิ่งหน ี ซ โซ ลามที ฌ เฌอ คูกัน ญ หญิง โสภา ฎ ชฎา สวมพลัน ฏ ปฏัก หุนหัน ฐ ฐาน เขามารอง ฑ มณโฑ หนาขาว ฒ ผูเฒา เดินยอง ณ เณร ไมมอง ด เด็ก ตองนิมนต ต เตา หลังตุง ถ ถุง แบกขน ท ทหาร อดทน ธ ธง คนนิยม น หนู ขวักไขว บ ใบไม ทับถม ป ปลา ตากลม ผ ผ้ึง ทํารัง ฝ ฝา ทนทาน พ พาน วางตั้ง ฟ ฟน สะอาดจัง ภ สําเภา กางใบ ม มา คึกคัก ย ยักษ เขี้ยวใหญ ร เรือ พายไป ล ลิง ไตราว ว แหวน ลงยา ศ ศาลา เงียบเหงา ษ ฤๅษี หนวดยาว ส เสือ ดาวคะนอง ห หีบ ใสผา ฬ จุฬา ทาผยอง อ อาง เนืองนอง ฮ นกฮูก ตาโต

2. ครูใหนักเรียนทองพยัญชนะ ก-ฮ อีกครั้ง จากนั้นครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา การอานออกเสียงพยัญชนะทุกตัว จะอานเหมือนกับประสมดวยสระ - อ เชน กอ ขอ คอ งอ ... และเนื่องจากพยัญชนะไทยหลายตัวมีเสียงซํ้ากัน เชน ส ศ ษ (สอ) จึงตองตั้งช่ือประกอบทายพยัญชนะนั้นๆ ไว เพ่ือจะไดรูวา พูด หรืออานพยัญชนะตัวใด เชน ส เสือ ศ ศาลา ษ ฤๅษี เปนตน

3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะไทยท้ัง 44 ตัว วา ในปจจุบันนี้ เราไมนิยมใช ฃ และ ฅ กันแลว และครูซักถามนักเรียนวา เคยเห็นคําท่ีใชตัว ฃ และ ฅ หรือไม

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู

ชั่วโมงที่ 3

4. ครูใหดบัูตรภาพแทนพยัญชนะใหนักเรียนดูทีละตัว แลวสุมเรียกนักเรียนอานออกเสียงพยัญชนะ

นั้นๆ แลวออกมาเขียนพยัญชนะบนกระดาน เชน ครดูนําบัตรภาพ ไก นักเรียนตองออกเสียงวา กอ แลวเขียน ก หรือครนูําบัตรภาพ มา นักเรียนตองออกเสียงวา มอ แลวเขียน ม เปนตน โดยครูทํากิจกรรมเชนนี้ซํ้าๆ จนนักเรียนออกเสียง เขียน และบอกพยัญชนะไดถูกตองทุกตัว

5. ครูใหนักเรียนเขียนพยัญชนะ ก-จ ลงในใบกิจกรรม (1) ท่ีครูแจก ดวยตัวบรรจังเต็มบรรทัด ใหสวยงาม

6. ครูใหนักเรียนทํากิจกรรมพัฒนาการเรียนรูท่ี ขอ 1 ในหนังสือ หนา 5 แลวชวยกันเฉลยคําตอบและรวมกันอานออกเสียง ก-ฮ อีกครั้ง

ชั่วโมงที่ 4

7. ครูเขียนพยัญชนะ เชน ตัว ก บนกระดาน แลวใหนักเรียนอานออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ ใหถูกตอง จากนั้นครูเขียน สระ-า หลังพยัญชนะ แลวอานออกเสียง เชน กอ - อา - กา ใหนักเรียนอานตาม ครูทํากิจกรรมนี้ซํ้าๆ โดยเปล่ียนสระใหตางกันและใหฟงการออกเสียงจากส่ือ True โดยผานจอทีว ี

8. ครูสนทนาซักถามนักเรียนใหนักเรียนคิดวิเคราะห และสังเกตวา ทําไมคําท่ีมีพยัญชนะตัวเดียวกัน จึงอานออกเสียงไมเหมือนกัน

9. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา สาเหตุของคําท่ีมีพยัญชนะตัวเดียวกัน แตอานออกเสียงไมเหมือนกัน เปนเพราะมีสระตางกันนั่นเอง

10. ครูอธิบายเรื่องสระในภาษาไทยใหนักเรียนฟงวามี 32 เสียง แบงเปนสระเสียงส้ัน 18 เสียง สระเสียงยาว 14 เสียง จากนั้นครใูหนักเรียนดูสระและการออกเสียงในจอทีว ีแลวฝกอานออกเสียงสระตาม ทีละตัวจนครบ 32 เสียง

11. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา การออกเสียงสระแตละตัวจะออกเสียงเหมือนมีพยัญชนะ อ ประสมอยู ยกเวนตัว ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ ท่ีอานออกเสียงเหมือนตัว ร และ ล

ชั่วโมงที่ 5

12. ครูใหนักเรียนคัดสระลงในใบกิจกรรม (2) ท่ีครูแจก

13. ครูใหนักเรียนอานออกเสียงสระท้ัง 32 เสียง อีกครั้ง แลวจําแนกวาเปนสระเสียงส้ันหรือเสียงยาวตามลักษณะการออกเสียง แลวเขียนบันทึกผลลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูท่ี ขอ 2 หนา 7 จากนั้นครูและนักเรียนชวยกันเฉลยคําตอบ โดยครูคอยอธิบายเพ่ิมเติมในจุดท่ีนักเรียนทําผิดพลาด เพ่ือใหนักเรียนเขาใจเรื่องสระดียิ่งขึ้น

ชั่วโมงที่ 6

14. ครูเขียนคําท่ีมีพยัญชนะ และสระเดียวกัน แตมีรูปวรรณยุกตตางกันบนกระดาน เชน ปา ปา ปา . เสือ เส่ือ เส้ือ แลวอานออกเสียงคําใหนักเรียนออกเสียงตาม 15. ครูซักถามใหนักเรียนคิดวิเคราะหและสังเกตวา ทําไมคําท่ีมีพยัญชนะและสระเดียวกันจึงอาน

ออกเสียงไมเหมือนกัน 16. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา สาเหตุของคําท่ีมีพยัญชนะ และสระเดียวกัน แตอานออกเสียงไม

เหมือนกัน เปนเพราะมีรูปวรรณยุกตตางกันนั่นเอง ซ่ึงวรรณยุกตจะทําใหคํามีเสียงตางกัน และความหมายของคําก็เปล่ียนไป

17. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงเกี่ยวกับวรรณยุกตวามี 4 รูป 5 เสียง จากนั้นครูใหนักเรียนดูวรรณยุกต ในหนังสือเรียน หนา 8 แลวฝกเรียกช่ือวรรณยุกต และฝกเขียนรูปวรรณยุกตจนอานและเขียน ไดคลอง

18. ครูชูบัตรคําช่ือวรรณยุกตใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนออกมาเขียนรูปวรรณยุกตท่ีตรงกันบนกระดาน ครูดําเนินกิจกรรมเชนนี้จนนักเรียนสามารถเขียนรูปวรรณยุกตไดถูกตอง จากนั้นครูเขียนรูปวรรณยุกต -ไมเอก -ไมโท -ไมตร ี -ไมจัตวา บนกระดาน แลวครูใหนักเรียนชวยกันบอกเสียงวรรณยุกต ใหถูกตอง เพ่ือใหนักเรียนบอกและเขียนวรรณยุกตไดถูกตอง โดยครูคอยย้ําเรื่องเสียงวรรณยุกตสามัญวา ไมมีรูปวรรณยุกตดวย

ชั่วโมงที่ 7 19. ครูรองเพลง “แมไกออกไข” ใหนักเรียนฟง และสอนใหนักเรียนรองเพลงนี้จนคลอง

เพลง “แมไกออกไข” (สรอย) แมไกออกไขวันละฟอง ไขวันละฟอง ไขวันละฟอง แมไกออกไขทุกวัน 1 วัน เก็บได 1 ฟอง (สรอย)

2 วัน เก็บได 2 ฟอง (สรอย) 3 วัน เก็บได 3 ฟอง (สรอย) 4 วัน เก็บได 4 ฟอง (สรอย) 5 วัน เก็บได 5 ฟอง (สรอย) 6 วัน เก็บได 6 ฟอง (สรอย) 7 วัน เก็บได 7 ฟอง (สรอย) 8 วัน เก็บได 8 ฟอง (สรอย) 9 วัน เก็บได 9 ฟอง (สรอย) 10 วัน เก็บได 10 ฟอง (สรอย)

20. ครูสนทนาซักถามใหนักเรียนชวยกันตอบเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลงท่ีรองวา เกี่ยวกับเรื่องอะไร

(จํานวนวัน และจํานวนไขไกที่แมไกออกไขมา) จากนั้นครูซักถามนักเรียนตอวา จํานวนวัน และจํานวนไขไกในเนื้อเพลงมีจํานวนใดบาง (1-10 วัน และ 1-10 ฟอง) และเราเขียนอะไรเพ่ือแทนจํานวนดังกลาว (ตัวเลข)

21. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวา ตัวเลข เปนสัญลักษณท่ีใชเขียนแทนจํานวนซ่ึงในภาษาไทยของเรา นอกจากจะมีพยัญชนะ สระ และวรรณยุกตเปนของเราเองแลว เรายังมีตัวเลขไทยเปนของเราเองดวย

22. ครูเขียนตัวเลขไทย ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ บนกระดานใหนักเรียนดู แลวสอนใหนักเรียนเรียกตัวเลขตางๆ และฝกเขียนตัวเลขไทยลงในสมุด จนนักเรียนสามารถบอกและเขียนตัวเลขไทยไดคลอง

23. ครูชูภาพส่ิงตางๆ ท่ีมีจํานวนตั้งแต 1-10 ใหนักเรียนดู แลวนับจํานวนของส่ิงนั้นๆ จากนั้น ครูสุมเรียกนักเรียนใหบอกจํานวนของส่ิงนั้นๆ และออกมาเขียนตัวเลขไทยแทนจํานวนของส่ิงนั้นๆ

บนกระดาน ครูทํากิจกรรมเชนนี้ซํ้าไปเรื่อยๆ จนแนใจวา นักเรยีนสามารถบอกและเขียนตัวเลขไทยแทนจํานวนไดถูกตอง

ชั่วโมงที่ 8

24. ครูใหนักเรียนดูขอมูลเรื่องตัวเลขไทยในหนังสือ หนา 8 จากนั้น ครูใหนักเรียนทํากิจกรรม พัฒนาการเรียนรูท่ี ขอ 3 ในหนังสือ หนา 9 แลวครูและนักเรียนชวยกันเฉลยคําตอบ เพ่ือตรวจสอบวานักเรียนเขาใจเรื่องตัวเลขไทยดีแลว

ชั่วโมงที่ 9 ขั้นส่ือความหมาย ความคิด

1. ครูใหนักเรียนแบงกลุมทําใบงาน อักษรไทยอะไรหนอ โดยใหนักเรียนชวยกันเขียนแผนผังความคิดเรื่องอักษรไทย

2. ครูใหนักเรียนแตละกลุมออกมานําเสนอผลงานท่ีหนาช้ันเรียน โดยครูและเพ่ือนกลุมอ่ืนชวยกันเสนอแนะเพ่ิมเติม เพ่ือใหนักเรียนเกิดความคิดท่ีหลากหลาย และมีความรูมากยิ่งขึ้น

ชั่วโมงที่ 10 ขั้นพัฒนาความสามารถ

1. ครูใหนักเรียนแบงกลุมทํากิจกรรมบูรณาการสรางสรรค ขอ 1 ในหนังสือ หนา 16 2. ครูใหนักเรียนแตละกลุมออกมานําเสนอผลงานท่ีหนาช้ันเรียน โดยครูและเพ่ือนกลุมอ่ืน

ชวยกันเสนอแนะเพ่ิมเติม เพ่ือใหนักเรียนเกิดความคิดท่ีหลากหลาย และมีความรูยิ่งขึ้น

กิจกรรมที่ 2 การประสมคําและการอานสะกดคํา เวลา 5 ช่ัวโมง

กระบวนการปฏิบัติ

ชั่วโมงที่ 1

ครูพูดคุยทักทายนักเรียน แลวครูใหนักเรียนชวยกันทบทวนเรื่อง อักษรไทย ขั้นสังเกตรับรู

กิจกรรมรวบยอด

1. ครูใหนักเรียนดูพยัญชนะ ก – ฮ จากจอทีวีของ True ประมาณ 3-4 ตัว แลวใหนักเรียนอานออกเสียงพยัญชนะนั้นใหถูกตอง จากนั้นครูเติมสระ 3-4 ตัว ขางๆ พยัญชนะ แลวใหนักเรียนอานออกเสียงสระใหถูกตอง

2. ครูใหนักเรียนดูภาพ แลวครใูหนักเรียนทายวาเปนภาพอะไรตรงกับพยัญชนะตัวไหนแลวถามนักเรียนวา ถาเราเอาพยัญชนะมารวมกับสระจะเกิดอะไรขึ้น แลวใหนักเรียนชวยกันตอบคําถาม

3. ครูพูดใหนักเรียนฟงวาการนําพยัญชนะมาประสมกับสระ ทําใหไดคําใหมนั่นเอง 4. ครูพิมพคําท่ีนําพยัญชนะ และสระบนจอทีวี ประสมกันแลวอานคําใหนักเรียนฟง 5. ครูใหนักเรียนดูตัวอยางการประสมคํา แลวครูอานสะกดคําใหนักเรียนฟง และใหนักเรียนอาน

ตาม ชั่วโมงที่ 2

ขั้นทําตามแบบ

1. ครูอธิบายเรื่องการอานสะกดคําใหนักเรียนฟง แลวอานออกเสียงสะกดคําใหนักเรียนฟง และใหนักเรียนชวยกันบอกความหมายของคํา โดยนักเรียนดูภาพในจอทีวปีระกอบดวยก็ได

2. ครูเขียนคําท่ีสะกดไดบนกระดาน ไดแกคําวา ขา งู เตา เสือ แลวใหนักเรียนคิดวิเคราะหแลวบอกวา การอานสะกดคํา และการเขียนคําท่ีได แตกตางกันอยางไร

3. ครูใหนักเรียนดูกรอบขอความ ชวนกนัคุยและสังเกต แลวอานขอความในกรอบใหนักเรียนฟงเพ่ือเฉลยคําตอบ โดยครูอธิบายเพ่ิมเติมใหนักเรียนฟงวา การท่ีจะเขียนพยัญชนะไวหนา หลัง บน ลาง หรือระหวางรูปสระ มีวิธีการดูท่ีขีดท่ีอยูกับรูปสระ คือ ถาขีด ( - ) อยูหนา หลัง บน ลาง หรือระหวาง รูปสระ กใ็สพยัญชนะไวแทนขีด เชน เ- มีขีดอยูหลังสระ ตองเขียนพยัญชนะไวหลังสระ เปนตน

ชั่วโมงที่ 3 ขั้นทําเองโดยไมมีแบบ

1. ครูใหนักเรียนชวยกันพูดทบทวนเรื่องการประสมคํา แลวครูใหนักเรียนคิดและเขียนพยัญชนะ ประสมกับสระตางๆ และเขียนสะกดคําลงในกิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 1 ในหนังสือหนา 15

2. ครูสุมเรียกนักเรียนออกมานําเสนอผลการทํากิจกรรมท่ีหนาช้ันเรียน พรอมท้ังบอกความหมายของคําท่ีได โดยครูและเพ่ือนคนอ่ืนคอยชวยตรวจสอบความถูกตอง เพ่ือใหนักเรียนสามารถประสมคําอานและเขียนสะกดคําไดถูกตอง

กิจกรรมนําสูการเรียน

3. ครูแจกบัญชีคําศัพทนารูสําหรับหนู ใหนักเรียนทุกคน แลวใหนักเรียนหาเวลาวางมาฝกอานสะกดคําตามท่ีครูสอน โดยเม่ืออานสะกดคําใดไดแลวก็ใหระบายสีรูปดาวหลังคําๆ นั้น เพ่ือเปนหลักฐานของการอานสะกดคํา

4. ครูใหนักเรียนทํากิจกรรมบูรณาการสรางสรรค ขอ 3 ในหนังสือ หนา 18 จากนั้นแลกเปล่ียนกันดูกับเพ่ือน และฝกอานออกเสียงสะกดคําท่ีเขียนใหเพ่ือนฟง เพ่ือตรวจสอบความถูกตอง

ชั่วโมงที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ

1. ครูพูดคุยสนทนากับนักเรียนวา เม่ือนักเรียนฝกอานออกเสียงสะกดคําเปนคําๆไดแลว ก็ควรฝกอานออกเสียงขอความ ประโยค หรือเรื่องส้ันๆ เพ่ือฝกใหอานไดชํานาญ และคลองยิ่งขึ้น

2. ครูใหนักเรียนดูภาพในหนังสือ หนา 12 แลวสนทนาซักถามนักเรียนวา ในภาพมีใครบาง สถานท่ีในภาพคือท่ีใด และนอกจากคนแลว ในภาพยังมีอะไรอีกบาง

3. ครูใหนักเรียนฝกอานออกเสียงวรรณกรรมเรื่อง ชาลี และมีนาในหนงัสือ หนา 12 โดยครูใหนักเรียนแบงกลุม ใหแตละกลุมคละท้ังเด็กเกง – กลาง – ออน แลวใหแตละกลุมฝกอานออกเสียงสะกดคําวรรณกรรมจนอานไดคลอง

ชั่วโมงที่ 5

4. ครูใหนักเรียนแตละกลุมผลัดกันอานออกเสียงวรรณกรรมเรื่อง ชาลี และมีนา ใหเพ่ือนกลุมอ่ืนและครูฟง จากนั้นครูอานคําถามจากกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูท่ี ขอ 4 ขอยอยท่ี 1-3 ใหนักเรียนฟงแลวใหนักเรียนชวยกันตอบคําถาม โดยครูคอยอธิบายเพ่ิมเติมใหนักเรียนฟง

กิจกรรมที่ 3 สัญลักษณตางๆ ที่ใชในชีวิตประจําวัน เวลา 3 ช่ัวโมง

กระบวนการเรียนภาษา ชั่วโมงที่ 1

1. ครูใหนักเรียนดูภาพ แลวครูอานใหนักเรียนฟงวา ถาเราไมมีตัวอักษรตางๆ เราจะใชส่ิงใดแทนไดไหม แลวใหนักเรียนชวยตอบคําถาม

กิจกรรมรวบยอด

กิจกรรมรวบยอด

2. ครูอานคําใหนักเรียนฟงวา ถาไมใชตัวอักษร คํา หรือ ขอความตางๆ เราสามารถใชสัญลักษณตางๆ ในการส่ือสารใหบุคคลอ่ืนเขาใจได

ขั้นทําความเขาใจ

ครูยกตัวอยางสถานการณเกี่ยวกับการใชสัญลักษณใหนักเรียนฟง เพ่ือใหนักเรียนเขาใจเรื่องการใชปายสัญลักษณตางๆ ดียิ่งขึ้น เชน ครูติดปายสัญลักษณหามสูบบุหรี่บนกระดาน แลวซักถามนักเรียนวา เม่ือเราเห็นปายนี้ หมายความวา สถานท่ีนี้หามสูบบุหรี่ เปนตน

ขั้นสรางความคิดรวบยอด

1. ครูอธิบายความหมายของสัญลักษณใหนักเรียนฟง โดยใชขอมูลจากหนังสือ หนา 13 ประกอบ และใหนักเรียนดูตัวอยางปายสัญลักษณตางๆ ท่ีพบเห็นและใชบอยๆ ในชีวิตประจําวัน จากหนังสือ หนา 13

2. ครูบอกนักเรียนวาในโลกของเรามีภาษาใชมากมายหลายภาษา ถาเราตองการบอกใหคนทุกชาติทุกภาษาเขาใจเรื่องใดเรื่องหนึ่ง คงตองใชเวลามาก และคงเปนเรื่องยากท่ีจะตองเรียนรูทุกภาษา แตถาเราใชปายสัญลักษณท่ีมีความเปนสากล คนทุกชาติทุกภาษาก็จะสามารถเขาใจไดตรงกัน

ชั่วโมงที่ 2 ขั้นส่ือความหมาย ความคิด

1. ครูใหนักเรียนดูปายสัญลักษณตางๆ ในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูท่ี ขอ 6 หนา 14 แลวชวยกันจับคูความหมายกับสัญลักษณท่ีกําหนดใหถูกตอง จากนั้นชวยกันเฉลยคําตอบ

2. ครูแบงนักเรียนเปนกลุม โดยคละเด็กเกง - กลาง - ออน จากนั้นครูแจกบัตรภาพปายสัญลักษณ ใหนักเรียนทุกกลุมๆ ละเทาๆ กัน และเหมือนกัน

3. ครูใหนักเรียนเลนเกม “ปายไหนอะไรเอย” โดยครูอานขอความท่ีเปนความหมายของปายสัญลักษณตางๆ ครั้งละ 1 ความหมาย ใหนักเรียนแตละกลุมชวยกันคิด แลวชูปายสัญลักษณท่ีตรงกับความหมายท่ีครูอาน กลุมใดชูปายสัญลักษณไดถูกตอง และเร็วท่ีสุด จะเปนกลุมชนะ

4. ครูใหนักเรียนทํากิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 2 ในหนังสือ หนา 15 โดยอธิบายความหมายของสัญลักษณท่ีกําหนดลงในสมุดเปนการบาน

ชั่วโมงที่ 3

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู

5. สื่อและแหลงการเรียนรู

6. การวัดและประเมินผล

ขั้นพัฒนาความสามารถ

1. ครูใหนักเรียนทําแบบทดสอบท่ี 1 ในหนังสือ หนา 19 เพ่ือตรวจสอบความรูท่ีเรียนมาท้ังหมด 2. ครูใหนักเรียนไปสํารวจบริเวณโรงเรียนใหท่ัว แลวหาสัญลักษณตางๆ และหาความหมายของ

สัญลักษณเหลานั้น แลวเขียนบันทึกผลลงในกิจกรรมบูรณาการสรางสรรค ขอ 2 หนา 17

1. ส่ือการเรียนรู (ตัวอยาง : ส่ือ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป. 1) 2. บัตรภาพแทนพยัญชนะ ก - ฮ 3. บัตรคําช่ือวรรณยุกต 4. เพลง “แมไกออกไข” 5. ภาพส่ิงตางๆ ท่ีมีจํานวนตั้งแต 1-10 6. บัญชีคําศัพทนารูสําหรับหน ู7. เกม “ปายไหนอะไรเอย” 8. บริเวณโรงเรียน

6.1 หลักฐานการเรียนรู (ชิ้นงานสุดทายทีแ่สดงพฤติกรรมการเรียนรูรวบยอด) 1. การคิดพยัญชนะ แลวเขียนประสมกับสระท่ีกําหนดใหเปนคํา 2. การเขียนแผนผังความคิดเรื่องอักษรไทย (ใบงานท่ี 1) 3. การอธิบายความหมาย ของปายสัญลักษณตาง ๆ4. แบบฝกหัดจากส่ือ True 8 กลุมสาระ (ภาษาไทย)

6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการทํากิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 1-2 2. ตรวจการทําใบงานท่ี 1 3. สังเกตทักษะการอาน และการเขียน

* ครูใหนักเรียนศึกษาขอมูลเพิ่มเติมจากหนังสือเรียนภาษาไทย ป.1 (ฉบับอนุญาต) หนวยการเรียนรูที่ 1 เธอและฉัน เพื่อเสริมความรูขยายความเขาใจในบทเรียนนี้ และ ส่ือ True 8 กลุมสาระ (ภาษาไทย)

กิจกรรมรวบยอด

7. กิจกรรมเสนอแนะ

4. สังเกตพฤติกรรมในขณะปฏิบัติกิจกรรม 6.3 เคร่ืองมือวัดและประเมินผล และเกณฑ

1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 1-2 2. ใบงานท่ี 1 3. แบบประเมินทักษะการอานออกเสียง 4. แบบประเมินทักษะการเขียน 5. แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค 6. แบบประเมินผลงาน 7. แบบประเมินสมรรถนะผูเรียน 5 ดาน 8. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค 8 ดาน

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. บันทึกหลังการสอน

1. ผลการเรียนรู 1.1 ผูเรียนท่ี ผาน ตัวช้ีวัด มีจํานวน ......................... คน คิดเปนรอยละ............................................... 1.2 ผูเรียนท่ี ไมผาน ตัวช้ีวัด มีจํานวน .......................... คน คิดเปนรอยละ............................................... 1) ...................................................สาเหตุ (ถาทราบ) ....................................................................................... 2) ...................................................สาเหต ุ..........................................................................................................

แนวทางแกปญหา ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................

1.3 ผูเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ไดแก 1) ....................................................................... 2) ......................................................................................... แนวทางการพัฒนา / สงเสริม ก.......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... 1.4 ผูเรียนไดรับความรู (K)………......................................................................................................................... 1.5 ผูเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………...................................................................................................... 1.6 ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม (A)…................................................................................................... 2. ปญหาอุปสรรค (ถามี) ...................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................

3. ขอเสนอแนะ (ถามี) ............................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................... (.........................................................)

ช่ือ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป.1 / ............ เลขที่ ............

เขียนพยัญชนะ ก – ฮ ดวยตัวบรรจงเต็มบรรทัด ...........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................ ..............................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

ใบกิจกรรมที่ 1

ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ชั้น ป.1 / ............ เลขท่ี ............

คัดสระทับตัวหนังสือสีเทาใหถูกตอง และสวยงาม

ใบกิจกรรมที่ 2

-ะ -า - - - - - -

เ-ะ เ- แ-ะ แ- โ-ะ โ- เ-าะ -อ เ-อะ เ-อ เ - ยะ เ - ย

เ - อะ เ - อ - ัวะ - ัว

-ำ ใ- ไ- เ-า

ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ

ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ชั้น ป.1 / ............ เลขท่ี ............

เขียนแผนผังความคิดเร่ืองอักษรไทย

ใบงานที่ 1 อักษรไทยอะไรหนอ

คําสั่ง

การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลักษณรูปใบหนาตามความเปนจริง ตนเอง

ดี พอใช ควรปรับปรุง

ผูปกครอง

ดี พอใช ควรปรับปรุง

บัญชีคําศัพทนารู

30. ใจด ี 31. จอแจ 32. จําใจ 33. ชา 34. ช ู 35. ซ ิ 36. ดํา 37. ดี 38. ดู 39. ดุ 40. ตา 41. ตํา 42. ตี 43. ตัว 44. เตะ 45. เตา 46. โต 47. ตะป ู 48. ถือ 49. ถู 50. ไถ 51. ทอ 52. ทา 53. ทํา 54. ที 55. เท 56. ทะเล 57. ทะเลาะ 58. ทําไม 59. ทําเล

60. ทีวี

61. นา 62. นํา 63. ใน 64. นาฬิกา 65. นาท ี 66. ใบ 67. ใบชา 68. บูชา 69. ปา 70. ปู 71. ไป 72. ผา 73. ผี 74. เผา 75. ฝา 76. ฝ 77. พอ 78. พา 79. เพาะ 80. แพะ 81. ไฟ 82. มา 83. มี 84. มือ 85. เมีย 86. มะไฟ 87. มะละกอ 88. มะเขือ

1. กะ

2. กะทะ

3. กา

4. กาแฟ

5. กู

6. เกเร

7. เกาะ

8. แก

9. แกะ

10. ขอ

11. ขา

12. เขา

13. คอ

14. คะ

15. คา

16. คํา

17. คือ

18. คู

19. แค

20. งู

21. งา

22. งาดํา

23. เงาะ

24. จะ

25. จํา

26. จําป

27. เจอ

28. เจาะ

29. ใจ

119. หัวใจ 120. หัวเราะ 121. วัว 122. วิชา 123. วิธ ี 124. เวท ี 125. เวลา 126. ไว 127. อา 128. เอา 129. ไอ 130. อะไร 131. อําเภอ

89. ยา 90. เยอะ 91. รอ 92. รี 93. รํา 94. เรา 95. เรือ 96. ราคา 97. ราชิน ี 98. รู 99. รา 100. ลา 101. เลอะ 102. แล 103. และ 104. เลอะ 105. เลอะเทอะ 106. ลิเก 107. ลําไย 108. ศาลา

109. สี

110. เสา

111. สะดือ

112. เสือ

113. ใส

ฉันอานคําศัพทไดท้ังหมด

…..................................................... คํา

ผลการประเมินตนเอง ฉันรูสึก ............. พอใจการอานของ

ตนเองมาก พอใจการอานของ

ตนเองนอย เฉยๆ

ไมพอใจการอานของผลการประเมินของครู

นักเรียนอานออกเสียงสะกดคําได ดีมาก ดี พอใช ควรปรับปรุง

ลงชื่อ ................................................................ (ผูประเมิน)

ปายสัญลักษณประกอบเกม “ปายไหนอะไรเอย”

BUS STOP

200 M.

เกณฑประเมินชิ้นงาน

กิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 1 ( 10 คะแนน ) 1. การคิดเลือกตัวพยัญชนะ ( 3 คะแนน )

- เลือกตัวพยัญชนะหลากหลายไมซํ้ากันเลย เม่ือประสมกับสระท่ีกําหนดแลวเปนคําท่ีมีความหมาย

= 3 คะแนน

- เลือกตัวพยัญชนะซํ้ากัน 1-3 ตัว เม่ือประสมกับสระท่ีกําหนดแลวเปนคําท่ีมีความหมาย

= 2 คะแนน

- เลือกตัวพยัญชนะซํ้ากัน 4-6 ตัว เม่ือประสมกับสระท่ีกําหนดแลวเปนคําท่ีมีความหมาย และไมมีความหมาย

= 1 คะแนน

- ใชตัวพยัญชนะซํ้ากัน 7-10 ตัว เม่ือประสมกับสระท่ีกําหนดแลวเปนคําท่ีไมมีความหมาย

= ไมมีคะแนน

2. การเขียนพยัญชนะ และการเขียนสะกดคํา ( 4 คะแนน ) - เขียนพยัญชนะ และเขียนสะกดคําถูกตองทุก

จุด เขียนดวยตัวบรรจง = 4 คะแนน

- เขียนพยัญชนะ และเขียนสะกดคําผิด 1-2 จุด เขียนดวยตัวบรรจง

= 3 คะแนน

- เขียนพยัญชนะ และเขียนสะกดคําผิด 3-5 จุด เขียนหวัดบางเล็กนอย

= 2 คะแนน

- เขียนพยัญชนะ และเขียนสะกดคําผิด 6-8 จุด เขียนหวัด

= 1 คะแนน

- เขียนพยัญชนะ และเขียนสะกดคําผิดท้ังหมด เขียนหวัด

= ไมมีคะแนน

3. การอานออกเสียงสะกดคํา ( 3 คะแนน ) - อานออกเสียงสะกดคําถูกตองทุกคํา = 3 คะแนน - อานออกเสียงสะกดคําผิด 1-5 คํา = 2 คะแนน - อานออกเสียงสะกดคําผิด 6-9 คํา = 1 คะแนน - อานออกเสียงสะกดคําผิดทุกคํา = ไมมีคะแนน

กิจกรรมพัฒนาการคิด ขอ 2 ( 5 คะแนน ) 1. การอธิบายความหมายของสัญลักษณ ( 3 คะแนน )

- เขียนอธิบายความหมายของสัญลักษณไดกระชับ ชัดเจน เขาใจงาย = 3 คะแนน - เขียนอธิบายความหมายของสัญลักษณ คอนขางชัดเจน = 2 คะแนน - เขียนอธิบายความหมายของสัญลักษณ ไมคอยชัดเจน วกวน สับสน = 1 คะแนน - เขียนอธิบายความหมายของสัญลักษณ ท่ีคิดไมได = ไมมีคะแนน

2. การสังเกตสัญลักษณ ( 2 คะแนน ) - สังเกตสัญลักษณท่ีมีความนาสนใจ จากสถานท่ีแปลกใหม = 2 คะแนน - สังเกตสัญลักษณท่ีมีอยูตามสถานท่ีใกลตัวท่ัวๆ ไป = 1 คะแนน - ไมไดสังเกตสัญลักษณ และวาดสัญลักษณเลียนแบบสัญลักษณของ

เพ่ือน = ไมมีคะแนน

ใบงานที่ 1 อักษรไทยอะไรหนอ ( 10 คะแนน ) 1. การจําแนกเนื้อหาของขอมูล ( 4 คะแนน )

- จําแนกเนื้อหาของขอมูลเปน 4 ประเภท ถูกตอง = 4 คะแนน - จําแนกเนื้อหาของขอมูลขาด 1 ประเภท = 3 คะแนน - จําแนกเนื้อหาของขอมูลขาด 2 ประเภท = 2 คะแนน - จําแนกเนื้อหาของขอมูลขาด 3 ประเภท = 1 คะแนน - จําแนกเนื้อหาของขอมูลไมได = ไมมีคะแนน

2. การยกตัวอยางประกอบ ( 3 คะแนน ) - มีการยกตัวอยางประกอบขอมูลทุกประเภท = 3 คะแนน - มีการยกตัวอยางประกอบขอมูล 2-3 ประเภท = 2 คะแนน - มีการยกตัวอยางประกอบขอมูล 1 ประเภท = 1 คะแนน - ไมไดยกตัวอยางประกอบ = ไมมีคะแนน

3. การจัดลําดับขอมูล ( 3 คะแนน ) - จัดลําดับขอมูลไดชัดเจน เขาใจงาย = 3 คะแนน - จัดลําดับขอมูลไดคอนขางชัดเจน เขาใจงาย = 2 คะแนน - จัดลําดับขอมูลยังไมชัดเจน แตพอเขาใจ = 1 คะแนน - ขอมูลสับสน ไมมีการจัดลําดับ = ไมมีคะแนน

ประเมิน ทักษะการเขียน

หนวยการเรียนรูท่ี ...................................................................……………………………….…….…… กิจกรรม ……………….……………………………………………………………… คําชี้แจง : ให ผูสอน สังเกตการใชทักษะการเขียนของผูเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนน ลง

ในตารางท่ีตรงกับความสามารถของผูเรียน เกณฑการใหคะแนน 3 = ดี 2 = พอใช 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ – นามสกุล

รายการประเมิน รวม

คะแนน

สรุปผล การประเมิน

เขียนสะกดคําถูกตอง

เขียนดวยลายมือที่สวยงาม

ความสะอาด

เรียบรอย ผาน ไมผาน

1 ด.ช.วีรยุทธ กะทะแกว 2 ด.ช.อานนท นุมนวลศรี 3 ด.ช.เกียรติศักด์ิ ขยันงาน 4 ด.ช.ญาณพัฒน ตอมพุทรา 5 ด.ช.ชัยชนะ จงเพียร 6 ด.ช.ดุรงคกร สุขหนา 7 ด.ญ.จุฑารัตน ใจรัมย 8 ด.ญ.กัญญิกา กะทะแกว 9 ด.ญ.ดวงฤทัย อะโรคา 10 ด.ญ.วราภรณ แกนกระโทก 11 ด.ญ.ธัญจิรา พุมพุทรา 12 ด.ญ.รัญฐิณี นึกใจ 13 ด.ช.วงศกร ศรีเช้ือ 14 ด.ช.พงษกร สะอาด

ลงชื่อ ................................................................................. ผูประเมิน

เกณฑการประเมิน : นักเรียนได 6 คะแนนข้ึนไป ถือวาผานเกณฑ

แบบประเมิน

ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค

ช้ัน ประถมศึกษาปท่ี 1 วิชา ภาษาไทย

คําช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมการทํางาน การปฏิบัติงานของนักเรียนวามีการปฏิบัติหรือไม ถามีการปฏิบัติในรายการใดใหขีด ถาไมมีใหเวนวาง

เลขที่ ช่ือ - นามสกุล

รายการประเมิน

รวม สรุปผล

การประเมิน เห็น

คุณคา

ของก

ารใชภ

าษาไท

ยในชีว

ิตประ

จําวัน

มีความ

กระต

ือรือร

นและ

สนใจใ

ฝรู

มีความ

รับผิด

ชอบ

การม

ีสวนร

วมใน

การท

ํากิจก

รรม

การม

ีนิสัยรั

กการอ

านแล

ะเขียน

1 ด.ช.วีรยุทธ กะทะแกว

2 ด.ช.อานนท นุมนวลศรี

3 ด.ช.เกียรติศักด์ิ ขยันงาน

4 ด.ช.ญาณพัฒน ตอมพุทรา

5 ด.ช.ชัยชนะ จงเพียร

6 ด.ช.ดุรงคกร สุขหนา

7 ด.ญ.จุฑารัตน ใจรัมย

8 ด.ญ.กัญญิกา กะทะแกว

9 ด.ญ.ดวงฤทัย อะโรคา

10 ด.ญ.วราภรณ แกนกระโทก

11 ด.ญ.ธัญจิรา พุมพุทรา

12 ด.ญ.รัญฐิณี นึกใจ

13 ด.ช.วงศกร ศรีเช้ือ

14 ด.ช.พงษกร สะอาด

ลงช่ือ ................................................................................. ผูประเมิน

เกณฑการประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ 3 รายการขึ้นไป ถือวาผานเกณฑประเมิน

แบบประเมิน

ประเมิน ผลงานกิจกรรมบูรณาการสรางสรรค

ช่ือ - นามสกุล ......................................................................................................ช้ัน ป.1......... เลขท่ี ……

หนวยการเรียนรูท่ี 1 กิจกรรม ……………….………….................................................................................................... .......……………………

คําช้ีแจง : ใหผูประเมินขีด ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน (ดูเกณฑการใหคะแนนผลงานท่ีหนาถัดไป)

รายการประเมิน ผูประเมิน

ตนเอง เพื่อน ครู

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. ตรงจุดประสงคท่ีกําหนด 2. มีความถูกตองสมบูรณ 3. มีความคิดสรางสรรค 4. มีความเปนระเบียบ 5. เสร็จตามเวลาท่ีกําหนด

รวม รวมทุกรายการ

เฉลี่ย ผูประเมิน ..........................................................................(ตนเอง) ผูประเมิน ........................................................................... (เพ่ือน) ผูประเมิน ............................................................................. (ครู)

แบบประเมิน

.

เกณฑการใหคะแนนผลงาน ประเด็นที่ประเมิน

คะแนน 4 3 2 1

1. ผลงานตรงกับจุดประสงคท่ีกําหนด

ผลงานท่ีทําสอดคลองกับจุดประสงคทุกประเด็น

ผลงานท่ีทําสอด คลองกับจุดประ สงคเปนสวนใหญ

ผลงานท่ีทําสอด คลองกับจุดประ สงคบางประเด็น

ผลงานท่ีทํา ไมสอดคลองกับจุดประสงค

2. ผลงานมีความถูกตองสมบูรณ

เนื้อหาสาระของผลงานถูกตองครบถวน

เนื้อหาสาระของผลงานถูกตองเปนสวนใหญ

เนื้อหาสาระของผลงานถูกตองเปนบางสวน

เนื้อหาสาระของผลงานไมถูกตองเปนสวนใหญ

3. ผลงานมีความคิดสรางสรรค

ผลงานแสดงออกถึงความคิดสรางสรรค แปลกใหม และเปนระบบ

ผลงานมีแนวคิดแปลกใหมแตยังไมเปนระบบ

ผลงานมีความนา สนใจแตยังไมมีแนวคิดแปลกใหม

ผลงานไมแสดงแนวคิดใหม

4. ผลงานมีความเปนระเบียบ

ผลงานมีความเปนระเบียบ แสดงออกถึงความประณีต ตั้งใจ

ผลงานสวนใหญมีความเปนระเบียบแตยังมีขอบกพรองเล็กนอย

ผลงานมีความเปนระเบียบแตมีขอบกพรองคอนขางมาก

ผลงานสวนใหญไมเปนระเบียบ และมีขอบกพรองมาก

5. ผลงานเสร็จตามเวลาท่ีกําหนด

สงผลงานตามเวลาท่ีกําหนด

สงผลงานชากวาเวลาท่ีกําหนด 1-2 วัน

สงผลงานชากวาเวลาท่ีกําหนด 3-5 วัน

สงผลงานชากวาเวลาท่ีกําหนดเกินกวา 5 วัน

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

17 - 20 ดีมาก 12 - 16 ดี 8 - 11 ปานกลาง 5 - 7 ปรับปรุง

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ประเมิน สมรรถนะผูเรียน 5 ดาน

คําช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน

สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน

3 2 1

1. ความสามารถในการส่ือสาร

1.1 มีความสามารถในการรับ – สงสาร

1.2 มีความสามารถถายการทอดความรู ความคิด ความเขาใจของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม

1.3 ใชวิธีการสื่อสารท่ีเหมาะสม

2. ความสามารถในการคิด

2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห เพื่อการสรางองคความรู

2.2 มีความสามารถในการคิดเปนระบบ เพื่อการสรางองคความรู

3. ความสามารถในการแกปญหา

3.1 แกปญหาโดยใชเหตุผล

3.2 แสวงหาความรูมาใชในการแกปญหา

3.3 ตัดสินใจโดยคํานึงถึงผลกระทบตอตนเองและผูอื่น

4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

4.1 ทํางานและอยูรวมกับผูอื่นดวยความสัมพันธอันดี

4.2 มีวิธีแกไขความขัดแยงอยางเหมาะสม

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5.1 เลือกใชขอมูลในการพัฒนาตนเองอยางเหมาะสม

5.2 เลือกใชขอมูลในการทํางานและอยูรวมกับผูอื่นอยางเหมาะสม

ลงช่ือ ................................................................................. ผูประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑการใหคะแนน :

- พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและสมํ่าเสมอ ให 3 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน

แบบประเมิน

ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค 8 ดาน

คําช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะอันพึงประสงคดาน

รายการที่ประเมิน ระดับ

คะแนน

3 2 1

1. รักชาติ ศาสน กษัตริย

1.1 มีความรักและภูมิใจในความเปนชาติ

1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา

1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย

2. ความซื่อสัตยสุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไมลอกการบาน

2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอความเปนจริงตอตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอความเปนจริงตอผูอื่น

3. มีวินัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลา

3.2 แตงกายเรียบรอยเหมาะสมกับกาลเทศะ

3.3 ปฏิบัติตามกฏระเบียบของหอง

4. ใฝเรียนรู 4.1 แสวงหาขอมูลจากแหลงการเรียนรูตางๆ

4.2 มีการจดบันทึกความรูอยางเปนระบบ

4.3 สรุปความรูไดอยางมีเหตุผล

5. อยูอยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินและสิ่งของของโรงเรียนอยางประหยัด

5.2 ใชอุปกรณการเรียนอยางประหยัดและรูคุณคา

5.3 ใชจายอยางประหยัดและมีการเก็บออมเงิน

6. มุงม่ันในการทํางาน 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทํางานท่ีไดรับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมทอแทตออุปสรรค เพื่อใหงานสําเร็จ

แบบประเมิน

ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค 8 ดาน

คําช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองท่ีตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะอันพึงประสงคดาน

รายการที่ประเมิน ระดับ

คะแนน

3 2 1

7. รักความเปนไทย 7.1 มีจิตสํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย

7.2 เห็นคุณคาและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รูจักการใหเพื่อสวนรวมและเพื่อผูอื่น

8.2 แสดงออกถึงการมีน้ําใจหรือการใหความชวยเหลือผูอื่น

8.3 เขารวมกิจกรรมบําเพ็ญตนเพื่อสวนรวมเม่ือมีโอกาส

ลงช่ือ ................................................................................. ผูประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑการใหคะแนน :

- พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและสมํ่าเสมอ ให 3 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบอยครั้ง ให 2 คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏิบัติบางครั้ง ให 1 คะแนน

แบบประเมิน

แบบทดสอบ กอน – หลังเรียน หนวยการเรียนรูที ่ 1 ตัวเรา คําชี้แจง กา X คําตอบที่ถูกตองที่สุด

1. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ณ

ก.พยัญชนะ ด ข.พยัญชนะ น ค. พยัญชนะ ฃ ง.พยัญชนะ ง 2. ฒ, ฑ, ท, ถ, ธ, ฐ ขอใดแบงกลุมพยัญชนะท่ีระดับเสียงเทากัน ก. ฐ ,ถ / ฑ,ฒ,ท,ธ ข. ฐ,ถ,ฑ/ ฒ,ท,ธ ค.ฐ,ถ,ฑ, ฒ/ท,ธ ง.ฐ,ถ,ฑ, ฒ,ท/ธ 3. พอ พยัญชนะใดออกเสียงตามท่ีโจทยกําหนด

ก.พยัญชนะ พ ข.พยัญชนะ ป ค. พยัญชนะ ง ง.พยัญชนะ ถ 4. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ด ก.พยัญชนะ ฎ ข.พยัญชนะ ช ค. พยัญชนะ ย ง.พยัญชนะ ม 5. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ต ก.พยัญชนะ ณ ข.พยัญชนะ ฏ ค. พยัญชนะ ฎ ง.พยัญชนะ ป 6. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ฏ ก.พยัญชนะ ต ข.พยัญชนะ บ ค. พยัญชนะ พ ง.พยัญชนะ ฃ 7. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ฟ ก.พยัญชนะ ฝ ข.พยัญชนะ ร ค. พยัญชนะ บ ง.พยัญชนะ ว 8. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ญ ก.พยัญชนะ น ข.พยัญชนะ ย ค. พยัญชนะ ม ง.พยัญชนะ ล 9. พยัญชนะใดมีเสียงกลุมเดียวกับพยัญชนะ ส ก.พยัญชนะ น ข.พยัญชนะ บ ค. พยัญชนะ ศ ง.พยัญชนะ ฅ 10. ท ออกเสียงอยางไร ก. ถอ ข. พอ ค. ทอ ง.รอ