abd'de eğitim programı modelleri
TRANSCRIPT
TABA MODELİ
TYLER MODELİ
TABA-TYLER MODELİ
SİSTEM YAKLAŞIMI MODELİ
Taba modeli tümevarım yaklaşımınınbenimsendiği öğrenme yaşantılarını temelealan bir yaklaşımdır. 8 aşamadan oluşmaktadır.
1902-1967
İhtiyaçların Belirlenmesi
Amaçların Belirlenmesi
İçeriğin Seçimi
İçeriğin Düzenlenmesi
Öğrenme Yaşantılarının Seçimi
Neyin Nasıl Değerlendirileceğinin Saptanması
Program Ögelerinin Sırası ve İlişkilerin Kontrolü
Tyler modeli tümdengelimibenimseyen akılcı bir model olarakbilinir. Hedefe dayalı model olarak da bilinir.Tyler modelinde program geliştirmesüreci tamamen hedeflere görebelirlenir..
1902-1994
Taba ve Tyler modellerinin ortak yönleri ele
alınarak geliştirilen rasyonel bir planlamadır.
1950’ li yıllardan günümüze kadar program
geliştirme alanında yaygın olarak benimsenen
bir modeldir.
Türkiye’de en çok yoğunlaşılan modeldir.
Wulf ve Schave (1984) tarafından sistem
yaklaşımı benimsenerek geliştirilmiştir.
Bu model, öğretmenlerin de programgeliştirebileceği ve grup etkileşiminineğitimdeki gelişmeleri olumlu yöndeetkileyebileceği görüşünü savunur.
Model güçlü felsefi temeller üzerine
oturtulmuştur.
Felsefe: Pragmatik
Eğitim Felsefesi: İlerlemecilik
Aşama İşlemProblemin Tanımı Amacın belirlenmesi
Komisyon üyelerinin seçimi
Gelişme
Amaçların davranışlara dönüştürülmesi
Uygun ders planı yazma
Öğretim materyallerinin geliştirilmesi
Öğrenme ortamın desenlenmesi
Değerlendirme Sonuçların değerlendirilmesi
Sürekli dönüt sağlanması
Tyler modeline göre,aşağıdakilerden hangisiprogram amaçlarını belirleme sürecinde dikkatealınan faktörlerden biri değildir?
A)Birey ve ToplumB)Konu AlanıC)Eğitim FelsefesiD)Öğrenme FelsefesiE)Öğretmen Görüşleri