abordar la planificación estrategias de enseñanza y aprendizaje

ABORDAR LA ABORDAR LA PLANIFICACIOacuteNPLANIFICACIOacuteN

ESTRATEGIASMaestra LOURDES DAacuteVILA

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO UNA INTERPRETACIOacuteN CONSTRUCTIVISTA

Maestra LOURDES DAacuteVILA

Definicioacuten Las estrategias de ensentildeanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de ensentildeanza para promover aprendizajes significativos


1048707 Objetivos o propoacutesitos del aprendizaje

1048707 Resuacutemenes

1048707 Ilustraciones

1048707 Organizadores previos

1048707 Preguntas intercaladas

1048707 Pistas topograacuteficas y discursivas

1048707 Analogiacuteas

1048707 Mapas conceptuales y redes semaacutenticas

1048707 Uso de estructuras textuales


MOMENTO DE USO Y PRESENTACIOacuteN

bullantes (preinstruccionales)

bull durante (coinstruccionales)

bulldespueacutes (posinstruccionales)

de un contenido curricular especifico en un texto o en la dinaacutemica del trabajo docente

los objetivos el organizador previo Maestra LOURDES DAacuteVILA

Funciones deteccioacuten de la informacioacuten principal conceptualizacioacuten de contenidos delimitacioacuten de la organizacioacuten estructura interrelaciones entre contenidos mantenimiento de la atencioacuten y motivacioacuten

permiten valorar su propio aprendizaje pospreguntas intercaladas resuacutemenes finales redes semaacutenticas y mapas conceptuales

Estrategias y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos Estrategias de Ensentildeanza Efectos esperados en el alumno Objetivos Conoce la finalidad y alcance del

material y coacutemo manejarlo El alumno sabe queacute se espera de eacutel al terminar de revisar el material Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido

Ilustraciones Facilita la codificacioacuten visual de la informacioacuten Preguntas intercaladas Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido Se autoevaluacutea gradualmente Resuelve sus dudas Pistas tipograacuteficas Mantiene su atencioacuten e intereacutes Detecta informacioacuten principal Realiza codificacioacuten selectiva

Resuacutemenes Facilita el recuerdo y la comprensioacuten de la informacioacuten relevante del contenido que se ha de aprender

Organizadores previos Hace maacutes accesible y familiar el contenido Elabora una visioacuten global y contextual

Analogiacuteas Comprende informacioacuten abstracta Traslada lo aprendido a otros aacutembitos Mapas conceptuales y Realiza una codificacioacuten visual y semaacutentica deredes semaacutenticas conceptos proposiciones y explicaciones Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones

Estructuras textuales Facilita el recuerdo y la comprensioacuten de lo

maacutes importante de un texto

en las situaciones educativas que ocurren dentro de las instituciones escolares los objetivos o intenciones deben planificarse concretizarse y aclararse con un miacutenimo de rigor dado que suponen el punto de partida y el de llegada de toda la experiencia educativa y ademaacutes desempentildean un importante papel orientativo y estructurante de todo el proceso

LAS FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS COMO ESTRATEGIAS DE LAS FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS COMO ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA ENSENtildeANZA

Recomendaciones para el uso de los objetivos

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

iquestQUEacute SIGNIFICA APRENDER A APRENDER

APRENDER A APRENDER IMPLICA LA CAPACIDAD DE REFLEXIONAR EN LA FORMA EN QUE SE APRENDE Y ACTUAR EN CONSECUENCIA AUTORREGULANDO EL PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE ESTRATEGIAS FLEXIBLES Y APROPIADAS QUE SE TRANSFIEREN Y ADAPTAN A NUEVAS SITUACIONES

iquestQUEacute SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son ejecutadas voluntaria e intencionalmente por un aprendiz cualquiera que eacuteste sea (el nintildeo el alumno una persona con discapacidad mental etc) siempre que se le demande aprender recordar o solucionar problemas

Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas acadeacutemicas

La ejecucioacuten de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otro tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendiz

FASES DE ADQUISICIOacuteN O INTERNALIZACIOacuteN DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Las estrategias de apoyo permiten al aprendiz mantener un estado mental propicio para el aprendizaje y se incluyen entre otras estrategias para favorecer la motivacioacuten y la concentracioacuten para reducir la ansiedad para dirigir la atencioacuten a la tarea y para organizar el tiempo de estudio

CLASIFICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tipo de estrategia

Finalidad u objetivo

Teacutecnica o habilidad

Aprendizaje memoriacutestico

Recirculacioacuten de la informacioacuten

Repaso simple Repeticioacuten simple y acumulativa

Apoyo al repaso (seleccionar)

Subrayar Destacar Copiar

Aprendizaje significativo

Elaboracioacuten Procesamiento simple

1048707 Palabra clave 1048707 Rimas 1048707 Imaacutegenes mentales 1048707 Parafraseo

Procesamiento complejo

1048707 Elaboracioacuten de inferencias 1048707 Resumir 1048707 Analogiacuteas 1048707 Elaboracioacuten conceptual

Organizacioacuten Clasificacioacuten de la informacioacuten

1048707 Uso de categoriacuteas

Jerarquizacioacuten y organizacioacuten de la informacioacuten

1048707 Redes semaacutenticas 1048707 Mapas conceptuales 1048707 Uso de estructuras textuales

Recuerdo Recuperacioacuten Evocacioacuten de la informacioacuten

1048766 Seguir pistas 1048766 Buacutesqueda directa

Proceso

Tipo de material que ha Tipo de material que ha de aprenderse de aprenderse

Tipos de Tipos de estrategias estrategias

Informacioacuten factual 1048766 Datos 1048766 Pares de palabras 1048766 Listas

1048766 Repeticioacuten bull Simple bull Parcial bull Acumulativa 1048766 Organizacioacuten categorial 1048766 Elaboracioacuten simple de tipo verbal o visual bull palabra-clave bull imaacutegenes mentales

Informacioacuten conceptual 1048766 Conceptos 1048766 Proposiciones 1048766 Explicaciones (textos)

1048766 Representacioacuten graacutefica bull redes y mapas conceptuales 1048766 Elaboracioacuten bull tomar notas bull elaborar preguntas 1048766 Resumir 1048766 Elaboracioacuten conceptual

CLASIFICACIOacuteN DE HABILIDADES COGNITIVAS

FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ADQUISICIOacuteN Y USO DE LAS ESTRATEGIAS

BIBLIOGRAFIA

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una interpretacioacuten constructivista Frida Diacuteaz Barriga-Gerardo Hernaacutendez RojashellipEstrategias de ensentildeanza y aprendizajeC Monereo MCastelloacute y otros

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Proceso









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BIBLIOGRAFIA










BIBLIOGRAFIA


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