JUNIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE QUINTO GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden serrealizadas en familia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividadesque él/ellal complete. Anime a su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a suhijo/a durante el verano. Sugerimos que le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Losestándares completos se pueden encontrar en www.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Recoge hojasRecoge 12 hojas de varias formas,tamaños y colores del suelo. Realizauna investigación de comparaciónpreguntando: • ¿Qué diferencias ysimilitudes puedes ver? Mide cadahoja al ¼ de pulgada más cercano ygrafique sus datos. Luego, crea ungráfico de líneas que represente losdatos de longitud de la hoja.(Planeación y realización de una investigación)

2 ReutilizandoUsa artículos que tirarías o reciclaráspara hacer algo útil. Describe unproblema que tu producto ayudará aresolver. Asigna un nombre a tuproducto, establece un precio y creaun eslogan.Bono: en tu diseño, incluyeuna máquina simple que ayude afacilitar el trabajo.(Hacer preguntas y definir problemas, S4P3c)

3 Hoy es el Día Nacional del Huevo.Usando una variedad de materiales ala mano, diseña, construye y pruebaun dispositivo que protegerá a unhuevo de romperse cuando se caigadesde una altura específica.Necesitarás 1 huevo crudo, una bolsaziploc para poner el huevo en ellaANTES de soltarlo, y materiales quetengas a la mano para construir tudispositivo. Comienza eligiendo unaaltura específica para dejar caer elhuevo y usa la misma altura cada vez.¡Esto es genial para toda la familia!(Explicaciones de construcción y diseño desoluciones).

4 Piensa como un líderDiseña tu propio juego. Asegúrate deanotar todas las reglas. Juega con losmiembros de la familia. Si necesitarascambiar las reglas, ¿preferirías queuna persona decidiera cómocambiarlas o deberían votar todos losque juegan? ¿Cómo se cambiarían lasreglas en una democraciarepresentativa? ¿Cómo se cambiaríanen una monarquía, como la del reyJorge III?(SSIPS # 3, 11; SS4CG1d)

Semana 1 BrainPop Seed Plants Investigue para averiguar si alguna planta carnívora vive en nuestra área. Una trampa para moscas de Venus usa pelos de activación para enviar una señal a las hojasde la planta para que se cierren alrededor de su presa. ¿Puedes inventar un dispositivo de tipo similar para uso humano? Ya tenemos algunos dispositivos similares, como pisar un tapete frente a una puertapara abrirla o mover el pie debajo de un parachoques para abrir el hatchback de un automóvil. ¿Qué otros usos se le ocurren para abrir y cerrar un dispositivo mediante el tacto? Haz un dibujo de tu diseño.¿Existen aplicaciones médicas o de resolución de problemas mundiales para este dispositivo?

7 Juega al baloncesto¿Cuántas canastas encestaste de 10?Si no tienes una pelota de baloncesto,enrolla un pedazo de papel e intentatirarlo en un basurero. ¿Cuál es lafracción de cuántas canastas hiciste?Juega de nuevo. ¿Cuál es esafracción? Agrega las dos fraccionesjuntas. Compara las dosfracciones. ¿Cómo sabescuál es la fracción másgrande?(MGS4.NF.3)

8 Ve a caminar por la naturaleza en tujardín.Durante tu caminata,detente y quédatequieto por 3 minutos.¿Qué ves? ¿Oyes?¿Sientes? Escribe losdetalles en un diario y responde lapregunta: ¿Crees que salir essaludable para ti? ¿Por qué o por quéno?(Planificación y realización de una investigación,análisis y uso de datos)

9 Desafío STEM con un globo deaguaUsa materiales para evitar que exploteun globo de agua. Sal y pruebaarrojándolo contra una pared o unárbol.(Construyendo explicaciones y diseñandosoluciones).

10 Sigue una recetaHornea o cocina algo, tan simplecomo un sándwich de mantequilla demaní o tan complejo como una comidacompleta. Escribe un artículo deopinión sobre tu experiencia. Presentatu tema claramente, expón tu opinión,apóyate con hechos y detalles eincluye una sección final relacionadacon tu opinión.(ELAGSE4W1)

11 Piensa como un economista ehistoriadorRecoge todas las monedas quepuedas encontrar en tu casa.Organiza las monedas en una línea detiempo. ¿En qué año se hizo lamoneda más antigua? ¿Qué edadtiene? ¿Había alguien en tu familiavivo en ese año? ¿Qué eventosmemorables / históricos ocurrieron enel año en que se hizo la moneda?(SSIPS # 2, 7, 10, 11)

Semana 2 Extensión del Día de la Bandera La Historia de la Bandera Estadounidense, Un Cuarto Capitolio, PBS,La bandera Estadounidense tiene 50 estrellas para representar los 50 estados y 13 franjas para representar las 13 colonias originales. Investiga para descubrir la importancia de los colores rojo, blanco yazul. Nuestra bandera es fácil de reconocer debido al patrón de las barras y estrellas que hemos visto muchas veces. Piense en algunas palabras que lo representen a usted y a su familia. ¿Puedes diseñaruna bandera para representar a tu familia? Di la importancia de los colores y las formas. ¿Qué patrones podrías usar con estos colores y formas?

14 Lunes demediciónMide el largo de tu manoen pulgadas. Multiplica eso por 5. Siusáramos la respuesta para crear unpatrón numérico, ¿cuál sería elsiguiente número? ¿Cuál sería elnúmero después de eso?(MGSE4.OA.5)

15 Comedero parapájarosDiseña y construye uncomedero para pájaros.¿Cuántas aves crees que atraerá?¿Qué mejoras de diseño puedeshacer para atraer más pájaros? ¿Quétipo de pájaros atrajo tu comedero?Para identificar las diferentes aves,usa estos recursos.Merlin Bird ID oAplicaciónAllaboutbirds.org.(Construcción de explicaciones y diseño desoluciones)

16 Visita virtualVisita National Geographic for Kids yencuentra un animal que te interese.Desarrolla un folleto, una presentaciónpara contarle a los demás lo que hasaprendido. Trata de usarpalabras expertas,importantes para eseanimal.(Obtención, evaluación ycomunicación de información)

17 Desafío de diseño de catapultas¿Hasta dónde se puede lanzar algocon una catapulta de palito de paletacasera. ¿Qué artículos vuelan máslejos? ¿Cuánto más volaron?Planifica, diseña y construye unacatapulta de trabajo.¡Usa este sencillo diseño de catapultade palito de paleta o sé creativo conLEGO, lápices, cucharas y tubos decartón! (S4P3)

18 Piensa como un geógrafoDa un paseo por tu vecindario.Identifica los nombres de varias calles.Usando un mapa de tu ciudad o elcondado de Fayette, ubica la clave delmapa. Determina la distancia desde tuhogar a: tu escuela, tienda favorita,lugar favorito para jugar con susamigos, lugar favorito para practicarun deporte, etc. ¿Cuál fue la distanciamás larga? ((SSMGS#5)

Semana 3 Extensión del solsticio de verano: El término solsticio proviene de la palabra latina sol que significa sol. Mientras lee este verano, toma nota de las palabras que contienen esta raízlatina.Designe una página en su diario para su colección de palabras. Otros tallos que quizás quieras notar durante tu lectura de verano son: Terra -Earth, Geo -Earth, Astro -Star, Lum -light y Luc -light.Dato curioso: asegúrate de mirar tu sombra del mediodía en la época del solsticio. ¡Será tu sombra de mediodía más corta del año!El día más largo del año es el día perfecto para.construir su propio horno solar.

21 Números de béisbolElige a tu jugador de béisbol favorito.¿Cuál es su número de camiseta?¿Sabes por qué eligió este número decamiseta? ¿Es primo o compuesto?¿Cómo lo sabes? ¿Es impar o par?¿Cómo lo sabes? Enumera todos losfactores del número. Enumera almenos 10 múltiplos del número.(MGSE4.OA.4)

22 Semillas que viajanLa mayoría de las plantas sereproducen utilizando sistemas queincluyen flores y semillas. En estainvestigación al aire libre, observarás,recolectarás y clasificarás semillas deplantas. Reúne una colección desemillas de un área boscosa. Explicaque las plantas han desarrolladomuchos métodos diferentes dedispersión de semillas para garantizarel éxito de sus especies. Examina lacolección de semillas e inventa unsistema para ordenarlas oclasificarlas. (Investigar, ordenar / clasificar)

23 ¡Torre de los 100!¿Qué tan alto puedes llegar? ¡Usando20 mini bombones (malvaviscos) ypalillos de dientes, pajitas o fideos deespagueti sin cocinar para construir latorre más alta posible! Usa una cintamétrica para medir la altura de la torreen centímetros. Asegúrate de externartus ideas antes de comenzar.(Construyendo explicaciones y diseñandosoluciones)

24 Escribe un cuentoEscribe una historia que incluyadetalles descriptivos y diálogos paramostrar cómo reaccionan lospersonajes ante los eventos. Tuhistoria puede ser ficción realista,fantasía, narrativapersonal o ficciónhistórica. Bono:¡escribe tu historiacomo un guión deuna obra deteatro! (ELAGSE5W3)

25 Piensa como un historiadorEn honor al Día Nacional de las Gafasde Sol mañana, busca fotos depersonas con gafas de sol. Puedenser fotos familiares, fotos en unarevista o fotos históricas. ¿Por quécrees que la persona lleva gafas desol? Evalúa esta foto de soldados enla Guerra Civil. ¿Qué ves? ¿Quécrees que está pasando? ¿Quénuevas preguntas tienes? ¿Alguno delos soldados lleva gafas de sol? ¿Porqué o por qué no? ¿Es esto igual odiferente de hoy? (SSIPS # 6,10, 11, 14)

Semana 4 Extensión del Barco Dragón: ¿Qué es la flotabilidad? ¿Puedes crear tu propio velero a partir de elementos de tu casa? ¿Puede su barco flotar sobre una tina de agua soplando lasvelas? ¡Intenta hacer un Barco Dragón de origami con este divertido enlace!

28 Día de las SombrasPoema de sombrasPárese afuera al sol para hacer unasombra. Pídale a alguien que marquedónde comienza y termina su sombra.Regrese más tarde en el día al mismolugar, marque su sombra ahora. ¿Quétipo de ángulo has formado?(MGSE4.MD.5)

29 Sal a caminarMira al cielo. ¿Cómo se ve? Siente latemperatura y si tienes un termómetroexterno, léelo. ¿Ves signos de climainminente? ¿Cuál es tu pronóstico delclima para las próximashoras? (S4E4.a, b, c.)

30 Cadena de papel más largaHaz la cadena de papel más larga quepuedas, utilizando una sola pieza depapel de 8.5 "x 11" (papel de copiaestándar) y cinta o grapas. Mide tucadena de papel en pulgadas.Usa laescala para imaginar qué tan lejos sepodría estirar tu cadena si cadapulgadarepresentara10 millas enun mapa.¿Cuántasmillas serían?¿A dónde podrías ir desde tu casa queestuviera así de lejos? (Mapa y habilidadesde globo

JULIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE QUINTO GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden serrealizadas en familia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividadesque él/ella complete. Anime a su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a suhijo/a durante el verano. Sugerimos que le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Losestándares completos se pueden encontrar en www.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Día Nacional del Sello Postal de losEstados Unidos. Hoy es el DíaNacional del Sello Postal de losEstados Unidos. Piensa en un temaque aprendiste en ciencias este año.Diseña un sello que destaque tu hechocientífico favorito. (Obtención, evaluación ycomunicación de información)

2 Piensa como un historiadorCrea al menos cinco preguntas sobrerecuerdos del Día de la Independenciau otro día festivo. Haz al menos a dosmiembros de la familia las preguntasque has creado. Registra tusrespuestas en tu diario. Hazle aalguien más las mismas preguntas.¿Son tus respuestas iguales odiferentes? ¿Son las respuestas quehan proporcionado hechos uopiniones? ¿Son de una fuenteprimaria o secundaria? ¿Qué otraspreguntas te gustaría hacer? ¿Qué fuelo más interesante queaprendiste?(SSIPS # 4, 6, 11, 14)

Semana 5 Extensión del Día de la Independencia Día de la Independencia: ¡Obtenga la primicia sobre por qué celebramos el 4 de julio!, National Geographic Kids,Seleccione una actividad de manualidades para completar como una forma divertida de celebrar el 4 de julio, investiga para encontrar un postre patriótico divertido y creativo del 4 de julio para hacer ycompartir.

5 Prepara una comidaAyuda a un adulto a preparar unacomida. ¿Puedes medir losingredientes en la receta? ¿Puedesduplicarlos?¿Puedes calcular la mitad de ellos?(MGS4 NF3)

6 Adopta un árbolElige un árbol en tujardín o cerca yobsérvalo. Manténnotas al respecto en tudiario donde puedasdibujar imágenes de tuárbol y escribir sobre lo que observas.(Planificación y realización de investigaciones)

7 Mantenlo fríoDiseña un dispositivo para evitar queuna paleta o un cubo de hielo sederrita. Escribe sobre tu experimento yda una explicación sobre lo quesucedió. ¿Qué harías diferente lapróxima vez?(Construcción de explicaciones y diseño desoluciones)

8 Visita virtualVisita una de estas webcams deacuario: Georgia Aquarium WebcamsyMonterey Bay Aquarium Webcams.Usa figuras geométricas para crear unanimal que viva en el océano.Identifica al menos un ángulo recto, unángulo agudo y un ángulo obtuso,líneas paralelas y líneasperpendiculares en su imagen.(MGS4.G.1)

9 Código secreto¿Sabías que George Washington secomunicó utilizando mensajes escritosen código secreto durante la GuerraRevolucionaria? ¿Puedes crear tupropio código secreto? Podrías usarletras, números, formas u otras cosas.Ve si un amigo o familiar puededescifrarlo. Cuando usas tu código,¿qué patrones notas? ¿Quién máspodría usar tu código?Extensión: Investiga GeorgeWashington y códigos secretos. ¿Porqué los soldados estadounidensesusaron códigos secretos? ¿Cómo teayudó? (SSIPS # 6, 10, 11)

Semana 6 Extensión 14 Tools to Turn Game-Obsessed Kids into Genuine Game Designers, Common Sense Media. Diseña tu videojuego ideal. Determina el arco de la historia de tu videojuego.Esta es una descripción general simple de la historia dentro de su juego. Decide el escenario, los personajes, los diferentes niveles, etc. Comparte tu visión del videojuego con un amigo o familiar y recibe suscomentarios para realizar mejoras. ¿Qué se necesitaría para que tu videojuego se hiciera realidad? Investigue sus ideas. Explore el programa Scratch para ir más allá: Diseña tu videojuego ideal. Determinael arco de la historia de tu videojuego. Esta es una descripción general simple de la historia dentro de su juego. Decide el escenario, los personajes, los diferentes niveles, etc. Comparte tu visión delvideojuego con un amigo o familiar y recibe sus comentarios para realizar mejoras. ¿Qué se necesitaría para que tu videojuego se hiciera realidad? Investigue sus ideas. Explore el programa Scratch para irmás allá:

12 Desafío de salto de laberintoSiga este enlace para crear un juegode laberinto de saltos de tiza en laacera. ¡Divertirse!(SMP 1)

13 Día deagradecimiento a las vacasHoy es el Día deagradecimiento a las vacas.Investiga para encontrar informaciónsobre las vacas, incluida la parte quedesempeña una vaca en unecosistema y lo que sucedería si nohubiera vacas. Usa la información paraescribir un libro de ficción o no ficcióncon ilustraciones y una portada. FYI:Hoy es el Día de Apreciación de Vacasen Chick-Fil-A (ELAGSE4W2 o W3, S4L1)

14 ¡Construye un buqueinsumergible! Construye unaembarcación que flote y no se puedahundir! Usando artículos y suministrosreciclados de la casa, construye unrecipiente que flote en una tina deagua. ¡Da un paso más y construye unbuque que contenga unobjeto específico comouna lata de sopa!Evalúa tu éxito y usalos resultados paramejorar o hacer unnuevo buque. Registratus observaciones en tu diario.(Construcción de explicaciones y diseño desoluciones)

15 Haz unrompecabezasHaz un dibujo, unapintura o crea un collagefotográfico de una revista de algo queaprendiste en Ciencias o EstudiosSociales de 4to grado. Corta la imagenen piezas de rompecabezas y pídele aalguien de tu familia que la arme.Consejo profesional: pega tu creaciónen cartón delgado antes de cortarlapara mantener las piezas resistentes.

16 Piensa como un economistaLos adultos en tu hogar estáncansados y te han pedido queplanifiques la cena. Puedes gastar $6por cada persona de tu familia. Si tesobra dinero, puedes guardarlo. ¿Quévas a preparar? ¿Cuánto costará?¿Podrás ahorrar dinero? Si puedesahorrar dinero, ¿cuál es el costo deoportunidad (opción que rechazastepara tener dinero sobrante)? ¿Cuál fuela fuente de tus ingresos? ¿Cuálesfueron tus gastos? ¿Qué decisionestuviste que tomar sobre el gasto y elahorro? (SS4E2, SSIPS # 3, 11)

Semana 7 Extensión “Retroceda en el tiempo” Busqué una foto antigua. Vuelva a crear la escena, tome una foto y luego use un filtro en blanco y negro para que parezca del pasado. Comenzar: abra sufoto, toque Editar, luego toque los tres círculos en la parte inferior para usar filtros. Intenta poner subtítulos en tus fotos. Podrías ir más allá y crear tu propia galería de fotos del pasado con un tema divertido.¿Son estas fuentes primarias o secundarias? Obtenga más información sobre la diferencia entre una fuente primaria y secundaria y comparta sus hallazgos con alguien en su hogar.

19 Búsqueda deltesoroHaz clic en el enlacepara una búsqueda deltesoro divertida, oencuentra un número de 2 dígitosmirando a tu alrededor (periódico,libro, anuncio de la tienda, etc.) yestima su producto. Multiplícalos yobserva qué tan cerca estabas.(MGSE4.NBT.1)Scavenger HuntClick this link for a fun scavenger hunt,or find two 2-digit numbers in the worldaround you (newspaper, book, storead, etc) and estimate their product.Multiply them and see how close youwere. (MGSE4.NBT.1)

20 Patrón de tiza en la banquetaHaz un"vitral"con cinta ytiza(gis) en labanqueta. Identificaángulos, líneasperpendiculares ylíneas paralelas en tu imagen.(MGSE4.G.1 y Construcción con diseño, patrón yfiguras geométricas)

21 Experimento de la Torre deDensidad de LíquidosReúne estos suministros: jarabe,agua, aceite de cocina, alcohol parafrotar, jabón para platos y un frascoalto o vaso. Vierte lentamente loslíquidos en el recipiente. ¿Quénotaste? ¿Puedes predecir cuáles sonlos más pesados? Dibuja un modelo ouna imagen de cómo se ve tu torre.Asegúrate de etiquetar las partes.Escribe sobre lo que sucede. ¿Quépasaría si agregamos un cubo dehielo?(Planificación y realización de investigaciones)

22 ¡Baile!Haz una rutina de baile para tucanción favorita. Escribe o bosquejalos pasos para no olvidarlos.Practícalo varias veces y hazlo para tufamilia. Bono: ¡Enséñaselos!(ESGM5.CN.1)

23 Amelia EarhartInvestiga a Amelia Earhart en NationalGeographic for Kids, y en libros. Miralos lugares a los que voló en un mapao globo terráqueo. ¿Qué viaje creesque fue el más largo? Usando unaclave de mapa, calcula la cantidad demillas que viajó en uno de sus viajes.Si pudieras conocer a Amelia, ¿quépreguntas le harías? ¿Quéestadounidense famoso queestudiaste en cuarto grado se parecemás a Amelia? ¿Y más a ti? (SS4H;SSMGS # 5; SSIPS # 11, 14)

Bono: Usa artículos alrededor de tucasa para crear aviones.

Semana 8: Extensión Lanza tu propio cohete siguiendo estas instrucciones.¿Cómo se puede cambiar el diseño para mejorar la aerodinámica? ¿Aletas más pequeñas? ¿"Nariz" más puntiaguda? ¿Cómo cambia el ángulo de la pajilla la distancia del cohete? Además de una pajita,¿qué más podrías usar como fuente de energía? ¡Solo haga un cambio a la vez y vea la diferencia que puede hacer!

26 Tiempo de juegoConsigue uncompañero paraeste juego de cartasprimo o compuesto.Reparte todas lascartas de manerauniforme a cada persona. Haz quecada jugador entregue una carta. Creaun número usando las cartasentregadas. La primera persona endeterminar todos los factores delnúmero creado toma ambas cartas. Lapersona con más cartas al final gana.(MGSE4.OA.4)

27 Recolectando rocasSal y mira las rocas. Recoge 10 deellas. ¿Cómo puedes ordenarlas?(textura, color, brillo, dureza) Dibujatus rocas en tu diario. ( (Investigar,ordenar / clasificar)

28 PlastilinaSiga esta receta y los pasos parahacer plastilina.

Sin mirar la receta, escribe losingredientes y las instrucciones parahacer la plastilina. Dale tu receta a unadulto y haz que pruebe tusinstrucciones.Compara la receta dada con tu recetade plastilina. ¿En qué se parecen ydiferencian estas plastilinas?(Planificación y realización de investigaciones,análisis y uso de datos)

29 Carrera de obstáculosDiseña y haz una carrera deobstáculos en casa o en el patio. ¿Quétan rápido puedes completarlo? Anotatu tiempo. Pruébalo otra vez. ¿Tutiempo fue más rápido o más lento quela primera vez? Mide a tu familiacompletándolo también y haz undiagrama lineal de los intentos detodos. (MGSE4.MD 4)

30 Piensa como un historiadorVisita un monumento en el condado deFayette o busca el nombre de unacalle que te interese. Utiliza al menosdos fuentes para investigar quién oqué se está honrando. ¿Quéaprendiste que fue inesperado acercade la persona o evento? ¿Era lamisma información de ambas fuentes?¿Si no, por qué no? En tu opinión,¿debería haberse creado estemonumento? Si fueras a crear unmonumento o memorial para alguienen tu vida, ¿quién sería? ¿Por qué?Pregúntale a las personas de tu familiaqué piensan sobre las últimas dospreguntas. (SSIPS # 4, 11, 15, 16)

Otros Recursos Sugeridos:★ MyOn - Biblioteca digital de más de 10,000 títulos.

Ingrese la siguiente información: Nombre de la escuela: Get Georgia Reading, Campaña de Georgia para lectura de nivel de grado(Nota: NO corte y pegue. Empiece a escribir “Get Georgia…) Nombre de usuario: fayettecounty Contraseña: read

★ Bibliotecas locales: Fayette, Peachtree City y Tyrone★ Georgia Public Broadcasting y PBS Kids: organiza eventos en línea y actividades de aprendizaje

https://www.gpb.org/education/summer-resources