Presentacin de PowerPoint

DIVERSIDADAcacia

Conoces realmente a las personas?

O, tomas decisiones en base a las apariencias?Es importante conocer las caractersticas de cada ser humano. Acacia

Cul es tu libro preferido?Cmo prefieres el caf?Qu color te gusta ms?

Las respuestas a estas interrogantes sern diversas, claro cada uno de nosotros tiene caractersticas especficas, algunas coinciden con alguien de nuestro equipo de trabajo, pero otras son totalmente diferentes.

Es bien sabido que en cualquier curso, despus de cierto tiempo los integrantes tendrn grandes diferencias en los conocimientos, a pesar de haber partido del mismo nivel, de que recibieron las mismas explicaciones y habiendo realizado actividades similares. Cada uno aprender de manera heterognea, sus cuestionamientos los elaborar diferente, as mismo sus respuestas.

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leersumarrestarhablarpintarrecortarHacer trazosvocalesidentificarpalabrasnmerosResolver problemasOrden Conocer historiamultiplicardividirmunicipioestadopasfotosntesisTodos los seres humanos realizamos una construccin de redes de conocimiento diferente hay muchos caminos!AcaciaPara saber un poco de cual es el camino, especialistas han diseado modelos que nos sirven para clasificar nuestro Estilo de Aprendizaje

Modelo de Programacin NeurolingsticaModelo de los Hemisferios CerebralesModelo de los Cuadrantes Cerebrales de HermannModelo de KolbModelo de Inteligencias Mltiples de GardnerAlgunos de estos Modelos son los siguientes:Acacia

Modelo de Programacin NeurolingsticaDigamos que al entrar la informacin a nuestros cerebros recorre diferentes caminos en cada persona, es como la antena de recepcin, esta puede ser de forma:VisualSon los alumnos que aprenden mejor viendo imgenes, prefieren ir leyendo en el pizarrn o las copias. As, podemos hablar de colores, imgenes y utilizar este tipo de actividades.auditivokinestsicoSon los alumnos que aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otras personas.

Son los alumnos que aprenden mejor haciendo las cosas. Es el canal de las sensaciones, el tctil, el de la percepcin a travs del movimiento.Acacia

El hemisferio izquierdo, tambin conocido como lgico o analtico est ms especializado en el manejo de los smbolos de cualquier tipo: lenguaje, lgebra, smbolos qumicos, partituras musicales.El hemisferio derecho, tambin llamado holstico es ms efectivo en la percepcin del espacio, es ms global, sinttico e intuitivo. Es imaginativo y emocionalModelo de los Hemisferios Cerebrales

Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto: es decir, el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha. Cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadasAcacia

Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo. Las caractersticas de estos cuatro cuadrantes son:Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de HermannCORTICAL ZQUIERDO (CI)EL EXPERTOLgicoAnalticoBasado en hechosCuantitativo

4) CORTICALDERECHO (CD)EL ESTRATEGAHolsticoIntuitivoIntegradorSintetizador2) LMBICOIZQUIERDO (LI)EL ORGANIZADOROrganizadoSecuencialPlaneadorDetallado3) LMBICODERECHO (LD)EL COMUNICADORInterpersonalSentimientosEstticoEmocionalNed Hermann elabor este modelo, que dice es una analoga de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales

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Segn Kolb.Un aprendizaje ptimo requiere de cuatro fases:

ACTUARREFLEXIONAR

TE0RIZAREXPERIMENTARModelo de KolbAcacia

Descripcin1) Mente abierta, no escpticos, acometen con entusiasmo nuevas tareas.2) Gente del aqu y ahora que les encanta vivir nuevas experiencias. Das llenos de actividad. Piensan que al menos una vez hay que intentarlo todo. Apenas desciende la excitacin de una actividad, buscan una nueva.3) Crecen ante los desafos de nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos.4) Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas las actividades.Caractersticas Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontneo, creativo, novedoso, aventurero, renovador, inventor, vital, vividor de la experiencia, generador de ideas, lanzado, protagonista, chocante, innovador, conversador, lder, voluntarioso, divertido, participativo, competitivo, deseoso de aprender.

ESTILO ACTIVOACTUARAcacia

Descripcin1) Su filosofa es la prudencia, no dejan piedra sin mover, miran bien antes de pasar.2) Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de cualquier movimiento.3) Disfrutan observando la actuacin de los dems, los escuchan y no intervienen hasta haberse adueado de la situacin.4) Crean a su alrededor un clima algo distante y condescendiente.

Caractersticas Ponderado, concienzudo, receptivo, analtico, exhaustivo, observador, recopilador, paciente, cuidadoso, detallista, elaborador de argumentos, previsor de alternativas, estudioso de comportamientos, registrador de datos, investigador, asimilador, escritor de informes, lento, distante, prudente, inquisidor, sondeador.

ESTILO REFLEXIVOREFLEXIONARAcacia

Descripcin1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lgicas.2) Tienden a ser perfeccionistas.3) Integran hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios, teoras y modelos. Si es lgico, es bueno.5) Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y ambiguo.CaractersticasMetdico, lgico, objetivo, crtico, estructurado.Disciplinado, planificado, sistemtico, ordenado, sinttico, razonador, pensador, relacionador, perfeccionista, generalizador, buscador de hiptesis, teoras, modelos, preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidades claras, racionalidad, porqus, sistemas de valores o criterios, inventor de procedimientos y explorador.

ESTILO TEORICOTEORIZARAcacia

Descripcin1) Gusta de actuar rpidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que le atraen.2) Tienden a impacientarse cuando alguien teoriza.3) Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un problema.4) Piensan que siempre se puede hacer mejor; si funciona es bueno.

CaractersticasExperimentador, prctico, directo, eficaz, realista, tcnico, til, rpido, decidido, planificador, positivo, concreto, objetivo, claro, seguro de s, organizador, actual, solucionador de problemas, aplicador de lo aprendido, y planificador de acciones.

ESTILO PRAGMATICOEXPERIMENTARAcacia

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Modelo de Inteligencias Mltiples de GardnerHoward Gardner dice

Triunfar en los negocios o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia, no mejor ni peor, solo distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es ms ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

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Gardner junto a su equipo de trabajo, definen:

Inteligencia Verbal LingsticaInteligencia Lgico MatemticaInteligencia Fsico KinestsicaInteligencia Visual EspacialInteligencia MusicalInteligencia NaturistaInteligencia IntrapersonalInteligencia InterpersonalEstas dos forman laInteligencia Emocional

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Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje. Est en los alumnos a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, lingstica, traductores, entre otros. Verbal Lingstica

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Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la nica inteligencia. Esta inteligencia se encuentra en Matemticos, Cientficos, Contadores, Administradores, Actuarios, etc.Lgico-Matemtica

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Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.Se manifiesta en atletas, bailarines, odontlogos, cirujanos y artesanos, entre otrosFsico Kinestsica

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Visual EspacialEs la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica. Est en los alumnos que estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

DA VINCI Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otrosAcacia

BEETHOVENMusicalEs la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Est presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos, luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los alumnos que la evidencian se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente

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NaturistaEs la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los alumnos que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar caractersticas del mundo natural.La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros.

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Interpersonal

Es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. La tienen los alumnos que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaeroPresente en actores, polticos, buenos vendedores, docentes exitosos, entre otros.

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IntrapersonalEs la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima. La evidencian los alumnos que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Se encuentra muy desarrollada en telogos, filsofos, psiclogos, entre otros.

GHANDIAcacia

Las personas con Inteligencia Emocional:

Permanecen equilibrados, positivos e imperturbables an en los momentos ms crticosGobiernan adecuadamente sus sentimientos, sus impulsos y sus emociones conflictivasPiensan con claridad y permanecen concentrados a pesar de las presionesTienen el 77% de posibilidades de triunfar en lo que se propongan.

EL XITO EN LA VIDA ES INEVITABLE!Acacia

O sea que todos los seres humanos somos inteligentes?Eso le agradar saberlo a Manolito!!Solo hace falta que, en todas las escuelas se haga la clasificacin, para as poder hacer uso de las herramientas y lograr ser mejores en todo.Me gust mucho eso de la Inteligencia Emocional, quiero desarrollarla para triunfar en la vida!!!Recopilacin: Ma. de Lourdes Acacia Gonzlez Duen