academia militar borja nº3 cavanis · establecidas en la "guía metodológica para la...

ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS

Página 1 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo

Cavanis”

“Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”

ABRIL 2017

AÑO LECTIVO

2016- 2017

ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar

CODIGO DE

CONVIVENCIA

ACUERDO

332-13


Página 2 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”

ÍNDICE

PORTADA ………………………………………... pág. 1

INDICE ……………………………………….. pág. 2

DATOS INFORMATIVOS ………………………. pág. 4 -6

ANTECEDENTES ……………………………….. pág. 7

INTRODUCCIÓN ……………………………….. pág. 8

JUSTIFICACIÓN …………………………… pág. 9

FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.. pág. 10 -12

MISIÓN Y VISIÓN ……………………………… pág. 13 -14

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ….. pág. 15

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO…. pág. 16 - 30

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS……………… pág. 31 - 54

COMISIÓNES DE PARTICIPACIÓN EN LA

CONSTRUCCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.. pág. 55 - 58

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL pág. 59 – 62

PLAN DE SEGUIMIENTO……………………………. pág. 63 - 65

PLAN DE EVALUACIÓN……………………………….. pág. 66 -71

PLAN DE COMUNICACIÓN ………………………… pág. 72 - 73

PRESUPUESTO ………………………………… pág. 74 -75

TABULACIÓN DE ENCUESTAS ………………. pág. 76 -87

ANEXOS ………………………………………… pág. 88 - 120



CONSTRUCCIÓN

PARTICIPATIVA DEL

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA



DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución Educativa: ACADEMIA MILITAR BORJA 3 CAVANIS

Código AMIE: 17H03592

Ubicación Geográfica: Ave. República y calle Veracruz Nº

433

0°10'42.5"S 78°29'32.6"W

Zona: NORTE

Distrito: 5

Circuito: 17D05CE01

Tipo de Institución Educativa: Particular

Niveles de Educación que tiene:

Preparatoria

Básica Elemental

Básica Media

Básica Superior

Bachillerato

E- mail: [email protected]

mailto:[email protected]



Número de Estudiantes:

Mujeres: 47

Hombres: 360

Número de Docentes:

Mujeres: 14

Hombres: 13

Autoridades:

Mujeres: 1

Hombres: 3

Personal Administrativo

Mujeres: 3

Hombres: 1

Personal de apoyo

Mujeres: 1

Hombres: 3



CONSEJO EJECUTIVO

DIRECTOR GENERAL Rev. Padre Deivis Rodríguez

RECTOR Msc. Fernando Morales

VICERRECTORA Lic. Patricia Vallejo

SECRETARIA Tec. Silvia Álvarez

1º VOCAL Lic. Edwin Pérez

2º VOCAL Lic. Giovanny Hernández

3º VOCAL Lic. Grace Tacuri

VOCALES SUPLENTES

1º VOCAL Lic. Mercedes López

2º VOCAL Lic. Edison Urrea

3º VOCAL



ANTECEDENTES

La Academia Militar Borja 3 Cavanis elaboró el presente documento dando cumplimiento

al Acuerdo Ministerial332-13 de fecha 22 de mayo del 2007, tomando en cuenta los

lineamientos del código anterior en donde se evidencian aspectos de carácter formativo,

resultado del trabajo integrado de autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia,

personal administrativo, personal de apoyo enmarcados en el carisma Cavanis en base a

los valores y principios se han establecido acuerdos y compromisos de las normas para

una sana convivencia, que se plasman en este documento.

Luego de realizar el diagnóstico Institucional se procede a construir el documento de

manera participativa sobre la base a los acuerdos y compromisos de todos los actores de

la comunidad educativa para fomentar el Buen vivir.

El Código de Convivencia contiene los principios fundamentales para generar un clima

agradable de convivencia que favorece el desarrollo y aprendizaje, garantizando la

igualdad e inclusión social para una vida solidaria, equitativa y saludable.



INTRODUCCIÓN

El código de convivencia tiene como objetivo el armonizar los estilos de convivencia

escolar acorde a las exigencias de la sociedad actual, permitiendo reafirmar el carisma de

la comunidad Cavanis, además, plantearse la convivencia como una propuesta dinámica,

en permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima de

confianza, un ambiente donde los actores de la comunidad no se sientan juzgadas y debe

considerarse como todas las interrelaciones están orientadas a un logro: la formación

integral de estudiantes donde todos aporten en la construcción de un proyecto flexible y

capaz de construirse en la convivencia pacífica, basada en el respeto mutuo y en los

deseos permanentes de superación; se construye con la intención de que todo proceso

formativo gire alrededor de los principios de autonomía, autogestión y participación.

La formación académica y con disciplina, es decir, en el cumplimiento de las normas que

rige el buen vivir propiciará un mejor rendimiento de cada uno de los actores institucionales,

a través de una convivencia inclusiva, no expulsiva, donde se valore la riqueza de lo

diferente, la no violencia, el respeto, el amor, la justicia, la cooperación, la confianza, la

solidaridad, y la responsabilidad, sobre todo el poder escuchar, aceptar, compartir y

comprender al otro en un mejoramiento continuo.

El Código de Convivencia es una necesidad prioritaria de la comunidad educativa Cavanis

para afirmar los acuerdos y compromisos de sus actores, respecto de sus roles e intereses,

que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo en común. En este contexto

está basado en los valores de solidaridad, paz, justicia, responsabilidad individual y social

y la defensa de los derechos humanos, nos ayuda a fortalecer en la institución educativa,

compromisos que los estudiantes deben asumir con el respeto de los miembros de la

unidad educativa.



JUSTIFICACIÓN:

Los Principios Filosóficos y Pedagógicos de la Academia Militar Borja-3Cavanis, se alinean

con aquellos expresados en la Constitución, La Ley Orgánica de Educación Intercultural y

su Reglamento, que establecen el interés superior de los niños, niñas y adolescentes, la

equidad de género, la interculturalidad, el respeto a sus etapas de maduración y desarrollo,

así como la importancia de su formación para el cambio, la participación democrática y

convivencia armónica, promoviendo una cultura de paz y no violencia: todo esto orientado

a concretar las escuelas del buen vivir.

En este argumento, el Ministerio de Educación, mediante Acuerdo Ministerial No.

0332 - 13 de 6 de septiembre de 2013, dispone que todas las instituciones educativas

elaboren o reestructuren su Código de Convivencia Institucional en base a las directrices

establecidas en la "Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de

convivencia institucional".

Nuestra Institución considera pertinente las nuevas directrices propuestas por la Autoridad

Central, debido a que esto nos da la posibilidad y las pautas para actualizar y construir

participativamente el Código de Convivencia Institucional en concordancia con los cambios

que exige la sociedad moderna. Promoción de la resolución alternativa de conflictos.

Todas las acciones se desarrollarán a través de los principios Cavanis:

a) La formación de la inteligencia y el corazón.

b) El diálogo oportuno como verdaderos padres.

c) El trabajo conjunto de los colaboradores.

d) La confianza en los estudiantes.

La realización progresiva de los derechos humanos está en relación directamente

proporcional al aumento de la calidad de la participación ciudadana; siendo el enfoque de

Derechos, tiene su principio en la búsqueda de la redefinición del desarrollo social en

general y del desarrollo humano en particular.

El cumplimiento de los compromisos y acuerdos garantiza una convivencia sana y fraterna,

por lo que es necesario ponerla en práctica todos los miembros de la de todos nosotros,

como actores del quehacer educativo, personas con juicio crítico y reflexivo, que nos

permita tomar decisiones justas, equilibradas y con miras al bien común que beneficie el

desarrollo integral de la sociedad



FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

A. MARCO LEGAL

La Construcción del Código de Convivencia de la Academia Militar Borja 3 Cavanis

se fundamenta en los siguientes mandatos:

Según el Art. 26 de la Carta Magna establece que: la educación es un derecho de las

personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye

un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad

e inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir.

El artículo 3 de la LOEI establece entre los fines de la educación los siguientes: La

inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia,

la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no

violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos

Con respecto a los derechos de la educación determinadas en el Art. 6 de la LOEI constan

las siguientes b) Garantizar que las Instituciones Educativas sean espacios democráticos

de ejercicio de derechos y convivencia pacífica; h) Erradicar todas las formas de violencia

en el sistema educativo y velar por la integridad física, sicológica y sexual de los

integrantes de las instituciones educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes;

n) Garantizar la participación activa de los estudiantes, familias y docentes en los

procesos educativos. r) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una

educación en participación ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad,

igualdad de género y sexualidad y ambiente con una visión transversal y con enfoque

de derechos.

En el Artículo 33 de la LOEI establece la construcción del Código de Convivencia

Institucional de manera participativa generando acuerdos entre los actores para su

aprobación e implementación.

Educación para el cambio.-La educación constituye un instrumento de

transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los

proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidad.



Libertad.-La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el

pleno ejercicio de sus libertades.

El interés superior del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio

efectivo de sus derechos.

El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los

derechos, sus mecanismos de protección, exigibilidad, ejercicio responsable,

reconocimiento, respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,

equidad social.

Educación para la democracia.-Donde los centros educativos son espacios

democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de

paz.

Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel que

reconoce a la sociedad como un ente que aprende, enseña se fundamenta en la

comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de

diálogo sociocultural e intercambio de aprendizaje y saberes.

La participación ciudadana.- Concibe ser protagonista en la organización,

gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de

cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.

Cultura de paz y solución de conflictos.- El derecho a la educación debe

orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la

prevención, tratamiento y resolución pacífica y de conflictos en todos los espacios

de la vida personal, escolar, familiar y social.

Equidad e inclusión.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y

culminación en el sistema educativo.

Escuelas saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas

instancias, que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”



El Principio de convivencia armónica.- La educación tendrá como principio

rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores

de la comunidad educativa.

Fomentar valores.- Enmarcados en los valores del bachiller ecuatoriano como

son la justicia, solidaridad e innovación sin descuidar la formación militar con

disciplina, lealtad y honradez.



MISIÓN

Somos una Institución Católica Particular que brinda una educación de calidad , calidez y compromiso con el cuidado el medio ambiente dirigida a niños, niñas y jóvenes de nuestra ciudad enfocados a la filosofía Cavanis cuyo lema es “ser padres antes que maestros”, contamos con el apoyo de la comunidad religiosa , personal administrativo, docentes, padres de familia y una infraestructura adecuada con avances tecnológicos para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes



VISIÓN

La Academia Militar Borja 3 Cavanis en el 2021 se proyectará en brindar una formación cristiana humanista por la práctica de sus valores, principios, promoviendo las capacidades intelectuales de sus estudiantes y docentes en todos los programas académicos con la investigación como soporte básico contribuyendo al cuidado y protección del medio ambiente mediante el desarrollo socio-cultural de nuestro país.

.



OBJETIVO GENERAL

Favorecer el desarrollo de una sana convivencia que garantice el Buen Vivir entre

todos los miembros de la comunidad educativa, mediante el cumplimiento de los

acuerdos y compromisos y así formar un o una cadete con las capacidades para

desenvolverse en sociedad con los valores de la justicia, solidaridad e innovación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar y mejorar los valores y principios humanos cristianos, a través de

la vivencia diaria de hábitos y costumbres que orienten y garanticen el buen

vivir que favorezcan el cuidado del medio ambiente.

Promocionar el adecuado manejo de los materiales, recursos, equipos didácticos,

los bienes y la infraestructura educativa.

Respetar las leyes, reglamentos y disipaciones y autoridades superiores y normas

éticas para facilitar la convivencia de la Comunidad Educativa.

Señalar como propósito de la aplicación del Código de Convivencia, el

fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa

conformada por las autoridades, docentes, personal de servicios generales, los

estudiantes y las familias en ejercicios de sus obligaciones y derechos.

Favorecer la participación activa de todos los actores de la comunidad en

conformidad con la normativa educativa y constitucional.

Socializar, difundir y monitorear el cumplimiento del Código de Convivencia en

la Academia Militar Borja 3 Cavanis.



4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

4.1 AUTORIDAD INSTITUCIONAL

ÁMBITO

ACUERDOS Las autoridades institucionales acordamos a:

COMPROMISOS Las autoridades institucionales nos

comprometemos a:

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

DEL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

Planificar con el departamento médico conferencias y talleres sobre hábitos de higiene personal.

Gestionar con el departamento médico la realización de charlas y talleres para dar normas sobre el cuidado de la salud.

Planificar con el área de Ciencias Naturales una campaña para mantener los hábitos de higiene.

Aprobar la lista de alimentos y precios que se expenden en el bar.

Gestionar con entidades especializadas en dictar talleres y conferencias sobre la prevención el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas para toda la comunidad educativa.

Ejecutar la planificación establecida según un cronograma estructurado.

Facilitar los recursos y espacios para la ejecución de los talleres impartidos por el departamento médico.

Controlar el cumplimiento del proyecto a realizarse.

Verificar los alimentos que se expenden y sus respectivos precios.

Apoyar a los departamentos solicitados en la prevención del uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Capacitar al personal encargado del cuidado y manejo adecuado de los equipos e implementos de la institución.

Asignar al personal de apoyo para el cuidado de los bienes materiales de la institución.

Delegar al personal especializado para el control y cuidado del uso de las instalaciones de la institución.

Contratar una empresa de seguridad para el cuidado de los bienes de la institución

Inspeccionar el cumplimiento sobre el cuidado y uso de los recursos materiales.

Ejecutar la capacitación en el manejo adecuado de los equipos e implementos de la institución.

Motivar la participación de los actores de la comunidad educativa para el cuidado de los recursos materiales de la Comunidad educativa.

Renovar y adquirir nuevos equipos e implementos para uso de los miembros de la comunidad educativa.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Reforzar las campañas de reciclaje y las buenas prácticas ambientales.

Gestionar con las áreas para la presentación de proyectos del cuidado del medio ambiente y sus recursos

Coordinar con la comisión de medio ambiente actividades para recordar las fecha importantes sobre medio ambiente.

Proporcionar el apoyo necesario para que se realicen las actividades planificadas por la comisión de medio ambiente.

Motivar para el uso correcto de las llaves del agua y de las baterías sanitarias.

Motivar al ahorro de energía eléctrica y agua potable dentro de la institución.



Concientizar a todos los actores de la comunidad en el ahorro de energía.

Solicitar a un técnico para la revisión permanente de las redes eléctricas e instalaciones sanitarias.

Continuar con el mantenimiento y conservación de los jardines y jardineras de la institución.

Mantenimiento permanente de las redes eléctricas para un buen funcionamiento.

Vigilar la consecución y mantenimiento de los jardines y jardineras de la institución.

Utilizar el abono orgánico en el mantenimiento y cuidado de jardines y plantas dentro de la institución.

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

Reconocer los derechos y obligaciones democráticas de los estudiantes

Colaborar con los estudiantes que pertenecen a los diferentes clubes dentro de la institución.

Reconocimiento a los estudiantes más destacados en todas las actividades escolares.

Autorizar la participación en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes dentro y fuera de la institución.

Practicar la democracia como un recurso válido de integración donde podamos escuchar y ser escuchados en igualdad de condiciones.

Mantener la ayuda de becas a los estudiantes conforme lo establece el Ministerio de educación.

Llevar a cabo el reconocimiento a los y las estudiantes más destacados/as; abanderado/as, brigadieres, comandantes, tambor mayor en todas las áreas de las actividades de la Academia.

Participar en los eventos a los que nuestra institución sea invitada dejando en ellos siempre el buen nombre de esta.

Organizar eventos de carácter cívico, religioso, social, cultural y deportivo.



RESPETO ENTRE TODOS LOS

ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Reforzar el control en la institución educativa para su buen funcionamiento.

Concientizar los miembros de la comunidad educativa en una sana convivencia promulgando el buen vivir.

Practicar el respeto, los valores religiosos, éticos, morales, cívicos haciendo énfasis en cultivar el don de mando como un valor que se le da al o la cadete que cumple y resaltando la disciplina militar.

Prevenir y controlar que no se presenten casos de bullying escolar.

Controlar el ingreso y salida de los estudiantes de la institución educativa.

Organizar un cronograma de actividades para las diferentes conferencias y talleres para resolución de conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.

Fortalecer las convivencias y talleres para todos los actores de la comunidad educativa.

Enmarcarnos dentro de la Constitución, LOEI, código de la niñez y adolescencia, y demás cuerpos legales

Dialogar con los miembros de la comunidad educativa para la continuidad de normas de comportamiento en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Propiciar el buen vivir dentro y fuera de la institución.

Reconocer los logros y responsabilidades alcanzadas por los estudiantes y docentes para propiciar el buen vivir dentro y fuera de la Comunidad educativa.

Presentar y difundir el cronograma de actividades a los actores de la Comunidad Educativa.

Ejecutar las convivencias y talleres para todos los actores de la comunidad educativa.

Colaborar con la gestión del departamento de consejería e inspección para la resolución de conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Continuar con el proyecto de inclusión educativa y laboral.

Respetar las diferencias individuales.

Socializar las normas que la institución contemplada para el respeto a toda forma de diversidad a todos los miembros de la comunidad educativa.

Fortalecer la inclusión, la no discriminación y el no racismo entre los miembros de la comunidad educativa.

Mantener la inclusión educativa y laboral dentro de la institución.

Constatar el cumplimiento del proyecto de inclusión educativa y laboral para convivir de acuerdo a las diferencias individuales.

Cumplir y respetar las normas que la institución contempla para toda forma de diversidad.

Colaborar en la orientación conjuntamente con los departamentos de inspección y consejería estudiantil.



4.2 DOCENTES

AMBITO ACUERDOS Los Docentes de la institución acordamos:

COMPROMISOS Los Docentes de la institución nos

comprometemos

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD.

Uso adecuado de materiales de prevención de riesgos.

Acudir responsablemente a los chequeos médicos cuando

sean necesarios.

Ingerir alimentos sanos y nutritivos.

Correcta utilización de los materiales para la

prevención de riesgos.

Asistir a los llamados del médico en horarios

establecidos.

Alimentarnos adecuadamente con alimentos

sanos y nutritivos.

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Reportar a las autoridades correspondientes sobre algún

daño de los recursos materiales de la Academia Militar.

Cuidar los materiales de la institución con el ejemplo.

Concientizar el buen uso de los diferentes materiales que

provee la institución

Motivar el respeto para conservar en buen

estado los materiales de la Institución.

Educar a los alumnos para que cuiden la

institución como su propia casa.

Recordar frecuentemente el buen uso de los

materiales de la institución

RESPETO ENTRE TODOS LOS

ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Fomentar relaciones de respeto entre compañeros

mediante talleres y actividades sociales.

Mantener normas de urbanidad entre todos los actores de

la comunidad.

Actualizar los conocimientos para poder resolver los

conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.

Actuar con profesionalismo en las diferentes

áreas de trabajo.

Seguir el órgano regular para resolver los

conflictos entre los actores de la Comunidad

Educativa que pudieran existir dentro y fuera de

la institución educativa.

Practicar con el ejemplo el saludo a la entrada y

salida de Unidad Educativa.

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN

Fomentar la participación democrática de los estudiantes. Incentivar la democracia y la libre expresión.



DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Colaborar con las comisiones de acuerdo al cronograma de

actividades establecido por la institución.

Respetar el voto mayoritario en una elección según lo que

contempla en la ley.

Cumplir las normas establecidas por el

ministerio de educación y la institución.

Cumplir y hacer cumplir la ley según lo

establecido.

RESPETO A LA DIVERSIDAD.

Apoyar en las actividades necesarias para el buen

desarrollo de la inclusión.

Fomentar el respeto por los demás.

Guiar a través de charlas sobre la diversidad.

Sensibilizar a todos los miembros de la

comunidad educativa en la aceptación a

personas de inclusión.

Educar con el ejemplo.

Cumplir con las normas y reglas de convivencia.

4.3 SECTOR: LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:

ÁMBITO

ACUERDOS

Los padres, madres y/o representantes acordamos a:

COMPROMISOS

Los padres, madres y/o representantes nos

comprometemos a:

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

Dialogar sobre la buena imagen y hábitos de higiene que

debe tener dentro y fuera de la Institución.

Dar información a los profesores sobre algún tipo de

enfermedad del estudiante.

Promover charlas de higiene y salud.

Incentivar al consumo de alimentos nutritivos desde casa.

Informarse periódicamente de los alimentos que son

expendidos en el bar.

El departamento médico y de Consejería estudiantil

continuará su tarea dando charlas acerca de la buena

alimentación.

Ayudar en la presentación e higiene, limpieza de

uniformes y aseo personal.

Enfatizar los hábitos de higiene en nuestros

hogares para que nuestros hijos los pongan en

práctica en la Institución.

No enviarles con otras prendas que no son parte

del uniforme de la Institución Educativa.

Informar a las autoridades acerca de seguimiento

y solución de problemas de salud que se

presenten.



DEL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

Solicitar a las autoridades conferencias para prevenir y

detección el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras

drogas.

Autorizar a las autoridades pertinentes para el control y

revisión de las mochilas o prendas de vestir en caso de ser

necesario.

Solicitar a las autoridades conferencias para una Sexualidad

Integral, frente a la prevención del embarazo en

adolescentes y de las ETS – VIH Y SIDA.

Promover actividades deportivas que fomenten la salud y la

integración familiar.

Enviar una lonchera saludable de acuerdo a la

pirámide nutricional.

Verificar el cumplimiento de la venta de los

alimentos.

Participar activamente en las conferencias

organizadas de la Institución.

Dialogar constantemente sobre las

consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y

otras drogas.

Revisar permanente el contenido de mochilas.

Denunciar a las autoridades institucionales a los

estudiantes que están atentando contra su

integridad y la de los demás.

Asistir puntualmente a las conferencias.

Fortalecer la importancia de valores cristianos y

virtudes en la familia.

Mejorar la comunicación entre los miembros del

hogar.

RESPETO Y

CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

Participar activamente en el proyecto de reciclaje y las

actividades promulgadas por las Buenas prácticas

ambientales

Reforzar campañas de reciclaje que la Institución realice en

casa.

Concientizar en el hogar el ahorro de energía.

Solicitar a la Autoridades charlas sobre el ahorro de energía,

luz y agua.

Dialogar sobre la importancia de cuidado y respeto de la

ornamentación en la institución.

Recomendar la creación de un espacio o jardín botánico

motivando la interactividad de los alumnos con su entorno.

Apoyar a la comisión de medioambiente y

buenas prácticas ambientales.

Fomentar la importancia del reciclaje.

Aplicar en el hogar el ahorro de energía.

Concientizar el ahorro de agua y energía en los

hogares.

Enseñar a no desperdiciar los servicios en casa

y en la Institución.

Colaborar con la implementación de plantas

ornamentales en las aulas y la Institución.

Crear conciencia en nuestros hijos por el respeto

y cuidado del medio ambiente.



RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Respetar la acción disciplinaria por el mal uso de los

recursos materiales propios de la institución.

Concientizar al buen manejo de equipos e implementos de

la institución.

Organizarnos para el cuidado y uso de las instalaciones

físicas de la institución.

Reparar y/o reponer el daño ocasionado.

Dialogar sobre el respeto y cuidado de los

recursos materiales propios de la institución.

Concientizar a los hijos e hijas la importancia de

mantener un ambiente adecuado para el

aprendizaje y el cuidado de los mismos

Reparar y/o reponer el daño ocasionado.

Dialogar sobre el manejo de equipos e

implementos de la institución.

Participar en todas las actividades programadas

por la Institución.

Colaborar con el mantenimiento de los bienes de

la Institución.

Respetar los letreros de señalización

RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

Establecer normas de comportamiento desde el hogar para

aplicarlos en aulas, áreas de recreación, deportivas, baños,

transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Fomentar en nuestros representados el respeto a sus

compañeros, docentes, autoridades, servidores y

trabajadores públicos dándoles ejemplo

Socializar las normas y disposiciones institucionales en base

a lo establecido por el Ministerio de Educación

Acudir a los llamados y convocatorias que hicieran las

distintas dependencias institucionales y académicas.

Dialogo permanente sobre las normas de

comportamiento.

Colaborar con el departamento de inspección y

Consejería estudiantil para el control.

Respetar los horarios de atención a padres de

familia a sabiendas de que el maestro tiene

organizado un horario y el no hacerlo sería

afectar otras actividades.

Respetar los espacios designados para las

diferentes actividades deportivas, sociales.

Motivar en el hogar que nuestros hijos traten con

respeto y educación a los docentes y

autoridades.



Respetar las acciones disciplinarias y no

disciplinarias dispuestas por las autoridades

competentes.

Dar a conocer a las autoridades cualquier forma

de violencia que pudiera existir dentro y fuera de

la institución.

Registrarse e identificarse al ingresar a la

Comunidad Educativa.

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDA

D Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

Acompañar en todos los actos programados por la

institución.

Ser conocedores de todos los acuerdos, leyes establecidas

por el ministerio de educación relacionados a los padres de

familia.

Colaborar en la organización de las actividades deportivas,

culturales, científicas y sociales de los estudiantes en la

institución

Participar en todos los actos programados por la

institución.

Concientizar a los estudiantes sobre la

participación libre y democrática, respetando a

los demás.

Cumplir las normas establecidas por el ministerio

de educación.

Participar en el fiel cumplimiento de las

actividades deportivas, culturales, científicas y

sociales de los estudiantes en la institución.

RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Animar la integración de todos los actores de la comunidad

educativa sin distinción alguna.

Mantener el respeto a toda forma de diversidad.

Fortalecer la inclusión, la no discriminación y el no racismo

entre los miembros de la comunidad educativa.

Respetar a todos los actores de la comunidad

educativa.

Aceptar y respetar toda forma de diversidad

dentro y fuera de la institución.

Colaborar en la orientación conjuntamente con

los departamentos de inspección y consejería

estudiantil.



4.4 SECTOR: ESTUDIANTES

ÁMBITO

Acuerdos

Los estudiantes acordamos a:

Compromisos

Los estudiantes comprometemos a:

1.-RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

DEL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

Acordamos en la limpieza de los cursos y la institución.

Amar y respetar la vida

Mantener el orden en la adquisición de alimentos y

consumos en el bar de la institución.

No atentar con la integridad física de un compañero.

Mantener una comunicación adecuada con el departamento

médico.

Se realicen foros sobre la prevención del embarazo en

adolescentes y de las ETS – VIH Y SIDA.

Nos comprometemos a cuidar el aseo personal

para no afectar a otras personas en cuestión de

salud y mantener una institución limpia.

Reportar cualquier daño a los responsables

pertinentes.

Mantener limpio el entorno que nos rodea y ser

más educados.

Informar a las autoridades competentes a los

estudiantes que están atentando contra su

integridad y la de los demás.

Disminuir el consumo de comida chatarra dentro

de la Institución.

Mantener orden, disciplina y respeto hacia los

miembros de la comunidad educativa.

Ayudar al compañero que necesita algún

medicamento o acudir al departamento médico

de la institución.



Respeto en la expresión sentimental inadecuada

dentro y fuera de la institución enamoramiento.



RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE

Acordamos en mantener los espacios verdes en orden.

Participar en el reciclaje.

Cuidar la naturaleza, la vida silvestre y disminuir el

calentamiento global.

Realizar charlas y guías sobre el cuidado del medio

ambiente.

No botar basura en el patio.

Cuidar las instalaciones del agua.

Consumo de la luz eléctrica en actividades ajenas a la

educación.

Mantener un limpio el lugar que nos rodea.

Proteger y cuidar nuestro medio ambiente que con él lo

necesitamos en el futuro.

Llamar la atención a cualquier ser humano dentro o fuera de

la institución que desperdicie, sobreexplote o haga mal uso

de los recursos.

Nos comprometemos a proteger las áreas verdes

que existen en la institución aportando con el

cuidado del medio ambiente sin botar basura.

Que las autoridades nos ayuden a realizar el

proyecto de reciclaje para el beneficio del

colegio.

Amar la naturaleza y no contaminar.

Dialogo sobre el medio ambiente.

Proteger el consumo del agua.

Reponer los focos en caso de daños.

Instructivo de ahorro y energía en los

departamentos administrativos.

Tener un dialogo permanente para mantener

limpio el lugar que nos rodea.

Cuidar y hacer un buen uso de los recursos

materiales.

A cuidar hacer un buen huso de los recursos

materiales y enseñar a los más pequeños y evitar

consecuencias.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Acordamos no alterar o destruir cada parte de la institución.

Cuidar los artículos que estén dentro del aula.

Comprometemos a cuidar cada bien que este

dentro de la institución.

Reparar de forma inmediata en caso de daños y

perjuicios.

No tomar lo que no nos pertenece y respetarlo.

Valorar todo lo que tenemos en la institución.

Fomentar el uso de los materiales que tiene la

institución

Sanción por partes de las autoridades hacia los

estudiantes que dañen los materiales de la

institución.



Reparar cualquier daño que se ocasione por el

mal manejo de los materiales de la Institución.

Ornamentar la Institución

RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

Fomentar el respeto entre los estudiantes de la institución.

Acordar no faltar el respeto a un miembro de la institución.

Acatar las disposiciones dadas por inspección

general

Acatar las normas básicas de respeto y

educación saludando con cortesía a todos los

miembros de la institución demostrando así los

principios, valores y buenas costumbres al inicio

del año lectivo.

evitando la agresión física.

La aceptación de las consecuencias de las faltas

disciplinarias cometidas en la institución.



LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

Tomar en cuenta las decisiones de personas encargadas o

superiores a nosotros.

Respetar la libertad de expresión

Ser justos con los candidatos del consejo estudiantil.

Elegir con respeto a nuestras autoridades.

Participar activamente en actos culturales deportivos, etc.

Hacer democráticos en elecciones de los

representantes de la educación.

Respetar la libertad de expresión ya que vivimos

en un mundo en el cual todo debemos ser

respetados aunque el gobierno no lo haga.

Participar activamente en actividades

estudiantiles.

Ejercer el derecho de la democracia.

Libertad de expresión

Transparencia de nuestros derechos.

Generar respeto de parte de las autoridades y no

aceptar aquellos estudiantes con faltas

disciplinarias.

RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Acordarnos del respeto mutuo entre alumnos y profesores.

Concientizar a la diversidad e inclusión

No juzgar ni ser discriminación.

No realizar el bullying.

Respetar las creencias religiosas.

No mantener actos de violencia hacia ningún compañero.

Respetar a todos los integrantes y actores de la

comunidad educativa.

Respetar la diversidad étnica que existe en la

institución.

Participar de eventos socio educativos que

integren a todos los miembros de la Comunidad

educativa.

Informar a las autoridades competentes en caso

de racismo, discriminación y exclusión dentro de

la institución educativa.



Cavanis”

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1 El presente Código de Convivencia está amparado en: (BASE LEGAL)

La Constitución Política del Estado (artículos 6 y 23 del Capítulo II, de los derechos

civiles, numerales 3, 49 y 66), el Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39,

40 y 41) y la declaración Universal de los Derechos Humanos, que señalan como “un

principio básico de todas las personas el de la educación” y, por tanto, constituye el

fundamento de nuestra tarea institucional.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo de 2011), que en sus artículos

2, 18 y 34 establece el “principio de convivencia armónica y la resolución pacífica de los

conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la comunidad educativa”.

El Reglamento General a la ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro Oficial Nº

754 del 26 de Julio de 2012, en sus artículos 89 y 90, que detalla: “El Código de

Convivencia es el documento público construido por los actores que conforman la

comunidad educativa de cada institución”, considerando las siguientes normas y

procedimientos relacionados con:

5.2 MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

De acuerdo a los lineamientos de la Autoridad Máxima de Educación, el Buen Vivir, y

con la filosofía de los Padres Cavanis, efectuar la corrección fraterna, previniendo,

educando a niños y jóvenes en la mente y en el corazón.

La mediación y solución de conflictos en la Academia Militar Borja 3 Cavanis, por parte

de los miembros de la comunidad educativa y en base a lo que contempla el ideario

institucional, permitan la convivencia pacífica y el mantenimiento de una cultura de paz.

La dentro de, tendrá como principio rector “Amor de Padres, antes que maestros”,

transmitiendo los valores cristianos, católicos y Cavanis, a Dentro de su actuación, la

comunidad educativa busca preparar “ciudadanos capaces de asumir retos y emprender

proyectos de vida, con liderazgo, convicción y compromiso solidario”, que puedan

afrontar constructivamente los conflictos que se les presentarán en el actuar cotidiano y

que sean capaces de interrelacionarse con los otros a través de una educación “

orientada por los lineamientos del carisma Cavanis, que evangeliza, forma y educa a

niños, niñas y jóvenes en armonía con Dios, consigo mismo, sus semejantes y la

naturaleza, donde se promueve el Buen Vivir.”



5.3 EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS (EMSC) INSTANCIA

PROMOTORA DE CONVIVENCIA.

Los miembros de la Comunidad Educativa en acuerdo común crean el Equipo de

Mediación y Solución de Conflictos de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, formado por:

El Rector de la Institución quien la presidirá, la Coordinadora de Consejería Estudiantil,

el Inspector General, la Tutora del grado o curso, un representante de los Padres de

Familia y la Presidenta del Consejo Estudiantil.

La mediación es voluntaria, confidencial, no es amenazante ni punitiva, sino que está

basada en el diálogo, a través del que se pretende mejorar la relación y construir

soluciones que satisfagan a ambas partes.

Los conflictos típicos que se pueden resolver con la Mediación son:

a) Amistades que se han deteriorado.

b) Situaciones que desagraden o se perciban como injustas.

c) Problemas entre miembros de la comunidad educativa.

d) Aplicación de acciones educativas disciplinarias.

La mediación en la Academia Militar Borja 3 Cavanis la orientaremos conforme las

siguientes fases:

Pre-mediación: Fase previa a la mediación propiamente dicha en la que se crean las

condiciones que facilitan el acceso a la mediación.

Mediación: Presentación y reglas de juego: Fase dedicada a crear confianza entre el

equipo de mediación y los mediados, también se presenta el proceso y las normas a

seguir en la mediación.

1. Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versión

del conflicto.

2. Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los

puntos de coincidencia y de divergencia del conflicto, según cada parte.

3. Proponer soluciones: Fase dedicada a la búsqueda de soluciones.

4. Llegar a un acuerdo: Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos

han de ser equilibrados, claros y posibles. También se suele dedicar un tiempo a

consensuar algún procedimiento de revisión y seguimiento de los acuerdos.



Los integrantes del Equipo de Mediación conoceremos los diferentes conflictos a través

de distintas vías: tutores, docentes, consejo estudiantil, comités de grado o curso,

representante legal, otros actores de la comunidad educativa y otras instancias.

5.4 PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.

Los miembros de la Comunidad Educativa, entendemos por principios rectores a todo

acto que implica un proceso justo, equitativo e imparcial, por lo tanto, los principios

rectores del comité de mediación de conflictos, son:

1. Legalidad.- Cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre el cual se

presumiere el cometimiento de un acto contrario a los principios y valores institucionales

o al presente Código de Convivencia que altere el normal desarrollo de la actividad

educativa institucional, será convocado al Equipo de Mediación y Solución de Conflictos,

para el desarrollo del procedimiento respectivo.

2. Debido Proceso.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, garantiza al estudiante

el debido proceso (de conformidad con el presente Código) en los términos establecidos

por la Constitución de la República.

3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Los miembros del Equipo de

Mediación y Solución de Conflictos, ajustaremos nuestras actuaciones y decisiones

respetando en todo momento la dignidad humana.

4. Presunción de inocencia.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación

a sus principios cristianos - dominicos y la Constitución de la República, siempre

presumirá como inocente a todo estudiante, entre tanto no se haya comprobado su

culpabilidad.

6 DISCIPLINA

Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la

comunidad educativa, por lo tanto se debe:

Respetar la dignidad y funciones de las personas que trabajan en la Institución

educativa. en el desempeño de las distintas funciones ya sean directivos

autoridades, docentes , estudiantes , personal de apoyo entre otros

Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo

tipo y las peleas.



Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los

actos religiosos, cívicos, militares, culturales y deportivos que se desarrollen en

el plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la Institución.

Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma

ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.

Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme

correspondiente, de acuerdo a las disposiciones de las autoridades.

Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula, y evitar la

interrupción de los procesos educativos al utilizar aparatos electrónicos, no

acordes a la actividad académica de la hora de clase.

Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa sin distinción alguna.

Mantener el buen nombre y prestigio institucional tanto interna como

externamente.

Disponer de los materiales necesarios para el correcto desarrollo de las

actividades académicas.

Asistir puntualmente a las actividades que planificadamente organiza la

institución como: convivencias, retiros espirituales, campamentos, eventos

culturales y deportivos.

6.1 ANTECEDENTES.-

De conformidad al REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

INTERCULTURAL, en el CAPITULO VI, DE LA EVALUACIÓN DEL

COMPORTAMIENTO, Art. 221, AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE,

que dice: “En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el

aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de

Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta

manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa

deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso

educativo.”;

Así mismo, lo que se indica en el Art. 222, en cuanto a LA EVALUACIÓN DEL

COMPORTAMIENTO, que parte de indicadores referidos a valores éticos y de

convivencia social: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad

educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,

cuidado de patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y

asistencia, limpieza, entre otros aspectos que constan en el Código de Convivencia del

establecimiento; “la evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser

cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala”



A=

muy

satisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para

la sana convivencia social

B= satisfactorio

Cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

C

=

poco

satisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social

D

= mejorable

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social

E=

insatisfactori

o

No cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social

De conformidad con lo establecido en el Cap. IV, Art. 330 del Reglamento General a la

Ley Orgánica de Educación Intercultural, que faculta a los establecimientos educativos

ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los/as

estudiantes al inicio del año lectivo

Conocer, comprender y cumplir la normativa legal establecida en los capítulos III, ART.

7 Y 8; CAPITULO V, ART 12 Y 13 de la LOEI y capítulo IV Art 168 , 330 y 331 del

Reglamento General a la LOEI.

6.2 Art. 168.- RESPONSABILIDAD.

La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir

dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se

hallare matriculado el estudiante.

ES OBLIGACIÓN DE LOS REPRESENTANTES LEGALES de los estudiantes

garantizar la asistencia a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes

son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la

jornada escolar.

DE ACUERDO AL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, en su Art. 11 que dice:

“el interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio

efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes; e impone a

todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y

privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento.”

“El interés superior del niño es un principio de interpretación de la presente ley. Nadie

podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar precisamente la opinión del niño,

niña o adolescente involucrado que esté en condiciones de expresarla.”



6.3 Art. 64 Deberes.- los niños, niñas y adolescentes tienen los deberes generales que

la Constitución Política impone a los ciudadanos, en cuanto sea compatible con su

condición y etapa evolutiva.

DEBERES, CAPACIDAD Y RESPONSABILIDAD, de los niños, niñas y adolescentes.

Están obligados de manera especial a:

1.- Respetar a la Patria y sus símbolos;

2.- Conocer la realidad del país, cultivar la identidad nacional y respetar su

pluriculturalidad, defender efectivamente sus derechos y garantías

3.- Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de los demás

4.- Cultivar los valores de respeto, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, equidad y

democracia

5.- Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación

6.- Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y todas las etapas del proceso

educativo,

7.- Respetar a sus progenitores, maestros y más responsables de su cuidado y

educación; y,

8.- Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y los recursos naturales

6.4 Art. 40.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

La práctica docente y la disciplina en los planteles educativos, respetarán los derechos

y garantías de los niños, niñas y adolescentes; excluirán toda forma de abuso, maltrato

y desvalorización, por tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante.

Por tanto, es necesario actualizar las leyes y normas que establecerán el vínculo, en

todos sus niveles, con una planificación que garantice un eficiente servicio educativo,

dentro del desarrollo integral de la educación, que va de la mano con el Sistema

Educativo Nacional y la comunidad.

6.5 REGLAMENTO INTERNO

6.5.1 PARTE I

1. REGLAMENTO

DE LA DISCIPLINA



a) Es responsabilidad solidaria del personal directivo, docente, administrativo,

padres de familia y cadetes para crear y mantener las condiciones apropiadas

para que la disciplina contribuya al óptimo desarrollo de las actividades

educativas.

b) La disciplina es parte de la formación del cadete y del complemento vital del

proceso educativo en la Academia Militar Borja 3, por consiguiente, será un

camino natural de la fortaleza interna de los cadetes.

DE LOS FUNDAMENTOS

a) Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

b) Código de la Niñez y Adolescencia

c) Código de Convivencia

d) Reglamento de Disciplina de la Academia Militar Borja 3

e) Manual del Cadete

DE LOS PROPOSITOS

a) Completar y especificar las disposiciones del Reglamento General a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural.

b) Establecer normas específicas que regulen adecuadamente la disciplina de

los Cadetes.

c) Promover y coordinar el desarrollo integral de los Cadetes.

DE LOS OBJETIVOS

a) Cultivar en los cadetes valores Humanos permanentes: morales, éticos y cívicos

para su formación integral.

b) Crear un ambiente de cordialidad y compañerismo en base al respeto mutuo

entre toda la comunidad educativa.

c) Estimular la disciplina consciente de los Cadetes en procura de una formación

sólida de su personalidad, coadyuvando para su formación profesional acorde

con las exigencias actuales

DE LA COMPETENCIA Y JURISDICCIÓN

a) Las autoridades de la Academia Militar Borja Nº 3, tienen la facultad de

considerar y aplicar a los cadetes por transgresión a las normas disciplinarias

b) Son autoridades disciplinarias directas:

Director general



Rector

Vicerrector

Inspector General

Inspectores

Docentes

CAPITULO VIII

DE LOS ESTUDIANTES

Art. 25.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS. Además de lo que prescribe el Reglamento

General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

a) Guardar la debida consideración y respeto a los superiores, profesores, dentro y

fuera del plantel.

b) Asistir puntualmente a clase y a los diversos actos cívicos, culturales, deportivos,

sociales, dentro y fuera del plantel.

c) Participar bajo la dirección de los profesores designados para el efecto, en

asociaciones estudiantiles de carácter exclusiva, ente cultural, social y deportivo

de acuerdo con el reglamento especial.

d) Cuidar la buena presentación del uniforme e higiene personal.

e) Observar en todos sus actos dentro y fuera del plantel un comportamiento

correcto.

f) Velar por el prestigio y buen nombre del plantel.

g) Cumplir con las disposiciones del Reglamento General a la Ley Orgánica de

Educación Intercultural, como también con las normas que dictare el Rector,

autoridades superiores y profesores.

h) Es obligación de los estudiantes rendir los exámenes en las fechas señaladas y

conforme a horarios establecidos.

CONTRAVENCIONES:

a) Entrar a las aulas o lugares distintos de los que hubieren sido asignados para su

trabajo.

b) Faltar injustificadamente o abandonar el aula sin consentimiento del profesor y

del establecimiento sin autorización del inspector general.

c) Deteriorar en cualquier forma el edificio, muebles, el material de enseñanza y

más pertenencias del colegio; de hacerlo, deberá pagar el costo de la reparación.



d) Promover o participar en actos de indisciplina que alteren la vida normal del

plantel o de la comunidad; los responsables serán sancionados conforme a lo

dispuesto en el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural.

e) Cometer actos fraudulentos en la realización de cualquier actividad académica,

los mismos serán sancionados de acuerdo a lo que se establece en el Art.25 del

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Art.28.- DISCIPLINA Y ASISTENCIA:

a) La asistencia de los alumnos en la institución será controlada por la inspección

y los profesores respectivos.

b) La inasistencia de los estudiantes será comunicada inmediatamente a los padres

de familia, quienes deberán justificar dentro de las 24 horas ante el inspector de

curso, quien notificara a los profesores en los formularios establecidos. En caso

de que la inasistencia exceda de dos días laborables la justificación será de

competencia del inspector general.

c) El alumno de la academia militar cuyas faltas injustificadas excedieran el 10%

del total de horas clase del año lectivo en una o más materias, reprobaran dicha

asignatura, de acuerdo a lo que se indica en el Art. 172 RGLOEI.

d) Iniciadas las clases en la academia militar los estudiantes no podrán

abandonarlas sin el permiso del profesor de la materia, y no podrán abandonar

el plantel sin el permiso del inspector general.

e) En caso de transgresión de las disposiciones reglamentarias se procederá de

acuerdo a lo que indica el RGLOEI.

6.6 MANUAL DEL CADETE

REGLAMENTO INTERNO DE FALTAS

En la Academia Militar las faltas disciplinarias se dividen en:

- Leves, equivalente un punto menos en conducta

- Graves, equivalente a tres puntos menos en conducta

- Atentatorias, sancionadas por el Consejo de Disciplina.

Se consideran como faltas disciplinarias las siguientes:

1. La subordinación.



2. Abuso de facultades.

3. Faltas con los deberes y obligaciones.

4. Contra la puntualidad y asistencia.

5. Decoro personal y compostura militar.

6. Contra la moral.

Las siguientes faltas estarán detalladas a continuación:

1. CONTRA DESUBORDINACION

1.1 LEVES

a) No concurrir con presteza al llamado de un superior

b) No saludar correctamente

1.2 GRAVES

a) Cumplir mal una orden.

b) Responder irrespetuosamente.

c) Saltarse el órgano regular.

d) Tomar arbitrariamente el nombre de un superior.

e) Difamar a un superior.

f) Hacer comentarios sobre disposiciones dadas.

g) Emplear expresiones inadecuadas frente a una autoridad.

h) Mentir a un superior.

i) Fingir enfermedad.

1.3 ATENTATORIAS.

a) Burlarse de un superior

b) Elevar partes falsos ocultando infracciones cometidas.

c) Ultrajar de palabra u obra a un superior.

d) Provocar algazaras dentro y fuera de la institución.



e) Agredir física, psicológica y verbalmente a los cadetes.

2. FALTAS EN EL ABUSO DE FACULTADES.

2.1 LEVES.

a) Practicar deportes en lugares no permitidos.

b) Poner sobrenombres.

2.2. GRAVES

a) Llamar con términos injuriosos a cualquier cadete.

b) Estar en lugares no permitidos.

c) Conceder autorizaciones indebidas.

d) Intervenir sobre los derechos de los cadetes.

e) Utilizar un trato déspota hacia los demás cadetes.

f) Imponer sanciones.

g) Incitar a cometer faltas.

h) Establecer privilegios.

i) Desautorizar una orden.

j) Exigir obsequios, exigir alimentos, dinero o pertenencias a cualquier cadete.

k) Alterar órdenes.

i) Cambiar prendas del uniforme.

2.3. ATENTATORIAS.

a) Agresión física hacia los cadetes.

b) Sacar personal de Academia para actos ajenos.

c) Modificar sanciones impuestas.

d) Exigir la participación en actos económicos.

e) Exigir préstamos de dinero.

3. CONTRA LOS DEBERES Y OBLIGACIONES.



3.1 LEVES.

a) No pedir permiso para ingresar o salir de una dependencia.

b) No pedir permiso para entrar o salir de una formación.

c) Mala revista de aseo.

d) Demostrar negligencia en cualquier actividad.

3.2 GRAVES.

a) Mal porte en fila.

b) Tener prendas en mal estado.

c) Des formar al salir de cualquier dependencia.

d) Mal comportamiento en el aula.

e) No rendir honores a un superior.

f) Estar desatento en sus actividades.

g) Utilizar el teléfono en horas indebidas.

h) Poseer el equipo incompleto.

i) Tener comestibles en momentos indebidos.

j) Presentarse desaseado.

k) Tener prendas no reglamentarias.

l) Estar fuera del aula sin permiso.

3.3 ATENTATORIAS.

a) Tomarse atribuciones que no le corresponden.

b) No observar la cortesía militar.

c) Presentarse mal en una comisión.

d) Mal comportamiento frente al tribunal de la institución .

e) No comportarse debidamente en lugares públicos.

f) Haber sido expulsado de clase.



g) Falta de responsabilidad.

h) Fumar.

i) Concurrir a la Academia en estado etílico.

j) Ingerir alcohol dentro de la Academia.

k) Infringir las normas al rendir exámenes.

l) Salir del aula de clases sin permiso.

m) Portar armas.

4. FALTAS CONTRA LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA.

4.1 LEVES.

a) Atrasarse a la formación.

b) Atrasarse al dar una orden.

c) Atrasarse o retirarse de una comisión.

4.2 GRAVES.

a) No cumplir con el horario interno.

b) No asistir a una formación.

c) Excederse en el tiempo concedido como permiso.

d) Abandonar la institución.

e) Reincidir hasta en tres atrasos.

f) Faltar injustificadamente.

4.3. ATENTATORIAS.

a) Faltar a actividades extra escolares.

b) Salir de la Academia sin permiso.

5. CONTRA EL DECORO PERSONAL Y LA COMPOSTURA MILITAR



5.1. LEVES

a) Mala revista de aseo

b) No guardar la compostura el hablar con un superior

c) Utilizar términos inapropiados.

d) Uniforme incompleto.

e) Dar mal ejemplo.

f) Constar en el leccionario.

5.2 GRAVES.

a) Presentarse en comisión mal uniformado.

b) Corte de pelo antirreglamentario.

c) Alterar el uniforme.

d) Mala revista de uniformes.

e) Mal comportamiento en la calle.

f) Falta de espíritu y solidaridad.

5.3. ATENTATORIAS.

a) Descuidar su presencia en cualquier lugar.

b) Demostrar desidia en sus actividades.

c) No portar sus insignias.

d) Descansar en lugares no permitidos.

e) Reñir de palabra u obra.

f) Faltar el respeto a la autoridad.

g) Concurrir a lugares de mala reputación.

h) Presentarse embriagado en público o portando el uniforme.

i) Dañar pertenencias de la institución.

J) Rayar las paredes.



j) Provocar escándalos dentro de la academia.

6. FALTAS CONTRA LA MORAL.

6.1. LEVES

a) Poseer material pornográfico.

6.2. GRAVES

a) Proferir palabras obscenas en cualquier lugar.

b) Realizar comentarios mal intencionado en contra de cualquier individuo.

6.3. ATENTATORIAS

a) Escribir frases o dibujar símbolos obscenos.

b) Alterar o substraer documentos.

c) Ser desleal con la institución personal de la Academia.

6.7 IDEAL DEL CADETE LÍDER



Tiene un ideal en el corazón SERVIR

Conoce sus defectos, procura corregirse y busca sin cesar sus

perfeccionamientos.

Es leal, generoso y alegre porque tiene fe.

Su actitud y presentación son impecables.

Su presentación es cuidadosa y elegante.

Porta bien su uniforme

Trata de dominar sus nervios y sus pasiones.

Tiene un ánimo constante.

El saludo y la contestación que hace o la responde, son características por la

energía y vivacidad.

Sabe que la elegancia de porte y espíritu revelan al caballero.

Cultiva el espíritu y entrega el cuerpo.

Procura siempre aumentar el campo de sus conocimientos.

No ignorar, que para que con su deber es necesario hacer más que su deber.

Su ejemplo contagia.

Todos lo que sirven bajo sus órdenes están satisfechos con él y consigo mismos.

DEPARTAMENTO DE INSPECCIÓN

SECCIÓN INSTRUCCIÓN



7 INSTRUCTIVO PARA INGRESAR AL PELOTÓN COMANDO

7. 1.- Generalidades:

La historia.-

El ritmo, la cadencia, toques marciales, acompañados de la elegancia, el garbo, igualdad

son muestras de disciplina y orgullo por representar a una institución. Desde la

antigüedad, el hombre ha creado varias formas de expresión y la música ha sido

el complemento que la naturaleza le brindó, gracias a ello buscó la alegría, la

energía para acompañar sus actividades. Es así que nacen los sonidos de

fuerza, que motivaban su accionar, una muestra de ello es el baile, la danza, si tendía

a motivar al cuerpo como no va a mover toda una multitud.

Luego ya en Viena se empezaron a agrupar personas con habilidades en el uso de

instrumentos y promovieron a crear música de marcha; a partir de 1800, ya en América

dentro de la época independentista, se escucharon las primeras bandas militares que

encaminaban a toda la tropa, de ahí en adelante por toda la región se empezó a formar

bandas de músicos populares; en 1910 y con la formación organizada del ejército

ecuatoriano se formó la banda militar de músicos que entonaban toques marciales.

Pelotón Comando

“El pelotón comando forma parte de las tradiciones militares de las escuelas de

formación y unidades.”

Es la representación altiva de nuestra Institución, que tiene el honor de encaminar o

iniciar todo desfile, programa; son estudiantes que se preparan arduamente para la

demostración de sus habilidades, que con gallardía e igualdad personifican el

significado mismo de un cadete de la Academia Militar Borja 3.

7.2 . Organización:

El pelotón comando se encuentra organizado según el siguiente orden:

1.- un tambor mayor

2.- dos liras

3.- doce trompetas

4.- doce tenores

5.- doce pitos

6.- doce tambores



7.- diez banderines

8.- cinco escoltas (opcional)

9.- un porta estandarte (opcional)

7.3. Instrucción:

- Los honores y parte.- se sujetan al establecido en el reglamento de protocolo

para ceremonias

- Formaciones.- en orden cerrado (en línea, en bloque)

- Con instrumentos:

Tambor mayor.- Es el encargado de emitir las órdenes a través de la cachiporra,

sin necesidad de voces de mando “a viva voz”. El pelotón comando y banderines

ejecutan los movimientos que ordena el tambor mayor.

Liras.- Tienen la función de registrar las notas que le permiten a todos los

instrumentos prever el inicio de una marcha, para tocar de forma sincronizada

en un desfile, ceremonia, u otros.

Trompetas.- Son los encargados de registrar los honores a las autoridades en

el desfile de honor.

Tenores.- Son los encargados de marcar el compás del paso; de ellos depende

su igualdad durante la marcha, este variará según la marcha que se entone.

Pitos.- Son los encargados de registrar marchas y honores a las autoridades en

los desfiles, una vez que termina el toque de las trompetas.

Tambores.- Son los encargados de dar el compás y la cadencia a todo el pelotón

comando mediante diferentes marchas emitidas a viva voz por el cadete más antiguo.

Banderines.- En la Academia Militar Borja 3 se designan nueve banderines; el

primero porta el banderín del colegio, los otros ocho forman dos filas de cuatro

estudiantes; los banderines representan al pelotón comando, cuerpo de brigadieres y

las compañías que tiene la institución.

Escoltas.- Su función es constituir la guardia de honor del Estandarte Nacional

conformado por dos escoltas en la fila de adelante y tres en la fila de atrás.

7.4. Requisitos para el ingreso al Pelotón Comando

1. El ingreso al pelotón comando es libre y voluntario, se toma en cuenta a los

estudiantes de básica superior y bachillerato.

2. Tener un promedio mínimo en aprovechamiento de 8.20.



3. Tener un promedio mínimo de (B) en comportamiento.

4. No haber sido sancionado por el consejo de disciplina, ni haber sido llamado

la atención por contravenciones a la norma mediante informe.

5. Mantener un adecuado condicionamiento físico.

6. Mantener en todo momento el espíritu militar.

7. Ser ejemplo para los demás.

8. Asistir al llamado para repasos.

7.5. Para su permanencia

1. Deberá cumplir con todas sus obligaciones como estudiante de la Academia

Militar Borja 3.

2. Asistir a todas las formaciones, desfiles, ceremonias y comisiones

establecidas formalmente por la institución.

3. Acudir con prestancia al llamado de cualquier autoridad.

4. Brindar toda la información, pasar el parte de cualquier novedad.

5. Infundir sobre los demás respeto, elegancia, cuidado a la norma.

6. Cumplir y hacer cumplir las leyes y reglamentos.

7. Mantener en buen estado los implementos, del pelotón comando.

7.6. De las Faltas

Además de las descritas en el art. 134 de la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, los cadetes que cometieren, individual o colectivamente cualquiera de

las faltas tipificadas en el reglamento interno, y de acuerdo a la gravedad de la falta,

los estudiantes previo informe podrán ser sancionados.

7.7. De las sanciones

De manera directa al cadete:

- Separación del pelotón comando por no mantener su promedio, hasta que

recupere su promedio.

- Relevo de grado al grado de aspirante por mal comportamiento o desacato a

la norma, hasta que su comportamiento sea el propio.

Mediante, notificación al padre de familia lo siguiente:



- Relevo se sus funciones por el resto del año.

- Prohibición de participar representando al colegio en cualquier evento.

- Separación definitiva del pelotón comando.

8. DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO:

En concordancia con la LOEI en su título sexto, capítulo sexto, artículos 221-222, la

evaluación del comportamiento de los/las estudiantes en la Academia Militar Borja 3

Cavanis, cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo de cada uno de los

docente de aula. Se la realiza en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de

indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, basándose en la siguiente

escala.

Los siguientes puntos, deberán considerarse como normas que rijan el cotidiano

acontecer de nuestras actividades y por lo tanto han de ser respetadas y acatadas en

el bienestar del bien común:

8.1 IGUALDAD ANTE LA LEY DISCIPLINARIA.

La ejecución de un proceso disciplinario, bajo la rectoría de la frase “Ser más padres

que maestros”, los elementos del Sistema Pedagógico de la paternidad El Evangelio,

La Pedagogía de la bondad y la legislación ecuatoriana, se realizará de forma igualitaria

ESCALA CUALITATIVA - EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

A=MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social.

B= SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la

sana convivencia social.

C=POCO SATISFACTORIO

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia

social.

D =

MEJORABLE

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia

social.

E=INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la

sana convivencia social.



a todos los estudiantes sin establecer discriminación alguna por razones de sexo, raza,

origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica; la comprobación

de la omisión de este aspecto, provocará la nulidad de la Acción Educativa Disciplinaria.

Las actuaciones del Equipo de Mediación y Solución de Conflictos las enmarcaremos

en dos aspectos:

8.1.1 Intervención en conflictos

a. Entrevistas individuales

b. Diálogo con representante

c. Mediaciones

d. Intervenciones grupales.

8.1.2 Prevención de conflictos

a. Coordinación con los comités de grado y curso.

b. Coordinación conjunta con el Departamento de Consejería Estudiantil y la

Comisión de Convivencia en la realización de actividades de mejora en la

vivencia de valores y la convivencia.

8.1.3 DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN

DE CONFLICTOS

8.1.3.1 Los integrantes de este equipo:

a. Recibiremos las solicitudes de mediación, realizando la mediación formal en

los conflictos producidos entre los integrantes de la comunidad educativa,

que sean sometidos a nuestra revisión y no constituyan competencia de otro

organismo.

b. Planificaremos las campañas de actuación en la Institución, poniendo

especial énfasis en aquellas tendientes a prevenir los conflictos mediante la

sensibilización al grupo en torno a la convivencia pacífica, la vivencia de

valores, entre otros.

c. Planificaremos la formación que se vaya viendo necesaria para los

componentes del equipo.



d. Fomentaremos el diálogo y la convivencia pacífica como la base de una

educación transformadora, que permita minimizar las consecuencias de los

conflictos que se susciten dentro de la comunidad educativa.

e. Identificaremos los conflictos en su etapa inicial, que se presenten al interior

de la comunidad educativa, a través de la observación continua de la realidad

que se vive en el grupo, sus actores y razones.

f. Escucharemos con interés a los protagonistas del conflicto, de manera que

sea posible orientar a los implicados, dando apertura para que cada uno

reconozca sus errores y emprenda acciones de crecimiento personal.

g. Afrontaremos las vivencias cotidianas con espíritu de diálogo y cooperación,

aplicando el modelo pedagógico institucional, así como los diferentes

componentes del ideario de la comunidad educativa tomando en cuenta que

como proceso eminentemente dialógico, la mediación incide directamente en

la construcción cooperativa del conocimiento.

h. Informaremos oportunamente a los tutores de los diferentes grados y cursos

sobre los conflictos que no puedan ser resueltos y las razones de los mismos.

i. Informaremos a la Comisión de Convivencia, sobre las actuaciones llevadas

a cabo, manejando con discreción y prudencia la información suministrada

por los implicados en el conflicto.

j. Haremos propuestas de mejora de la convivencia a la Comisión de

Convivencia de la Institución, que permitan una mejor toma de decisiones

tendientes a la corrección de los comportamientos sociales que afecten la

convivencia pacífica y el normal quehacer pedagógico.

k. Contribuiremos a la formación integral de las personas incluyendo la

búsqueda de sentido en el proyecto de realización personal. En el informe

que J. Delors y colaboradores (1996) realizan para la UNESCO sobre la

“Educación para el siglo XXI” se afirma que para poder cumplir con su misión,

la educación ha de sustentarse en cuatro pilares básicos: aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y finalmente aprender a

ser. Toda acción educativa que ignore alguno de estos cuatro pilares queda

incompleta. Iniciado el siglo XXI hemos de plantearnos cómo hemos de

aprender a ser y a vivir juntos con la seguridad de que además revertirá

directamente en los otros dos ámbitos del proceso enseñanza-aprendizaje.

La mediación como proceso contribuye a la construcción de vivir juntos y

revierte en los demás.

8.1.3.1 Aplicación de acciones educativas disciplinarias

En la Academia Militar Borja 3 Cavanis, concebimos, las acciones educativas

disciplinarias como actividades de formación cristiana y pedagógica que buscan



evangelizar desde la cultura y culturizar desde el evangelio, frente al cometimiento de

faltas por parte de las estudiantes, aplicando siempre como principio rector la frase Ser

más padres que maestros”, así como los principios cristianos, católicos de actuación

institucional definidos en el PEI.

8.1.4 SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS

Las Kadetes de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, aplicaremos y respetaremos los

principios institucionales, su misión y objetivos, siendo además colaboradores del

cumplimiento de la visión del centro educativo.

El incumplimiento de este compromiso acarreará dentro de lo dispuesto por la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, su reglamento, la normativa educativa nacional en

el Ecuador y el presente Código de Convivencia la aplicación de acciones educativas

disciplinarias bajo los siguientes aspectos que todos los miembros de la comunidad

educativa respetaremos:

1. Legalidad.- Se respetarán en todo instante los derechos de los niños y

adolescentes y se receptarán sus versiones en el seguimiento de los casos,

cumpliendo el debido proceso con el fin de obtener las evidencias de faltas

disciplinaria dentro o fuera de la Institución, o la generación de daños o perjuicios

a cualquier miembro de la comunidad educativa, cuando éste se encuentre

debidamente señalada en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su

Reglamento General.

2. Debido Proceso.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis garantiza a todo

estudiante el debido proceso (de conformidad con el presente Código) en los

términos establecidos por la Constitución de la República del Ecuador.

3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Las actuaciones de los diferentes

estamentos o personas que intervengan en un proceso disciplinario, ajustarán

sus actuaciones y decisiones al respeto de la dignidad humana.

4. Presunción de inocencia.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación

a sus principios cristianos y la Constitución de la República, siempre presumirá

como inocente a toda estudiante, entre tanto no se haya comprobado su

culpabilidad.

5. Igualdad ante la ley disciplinaria.- La ejecución de un proceso disciplinario,

bajo la rectoría de la frase “la educación es cuestión del corazón” los principios

cristianos del evangelio y la legislación ecuatoriana, se realizará de forma

igualitaria a todas las estudiantes sin establecer discriminación alguna por

razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política

o filosófica; la comprobación de la omisión de este aspecto, provocará la nulidad

de la Acción Educativa Disciplinaria.



6. Derecho de defensa.- Dentro del desarrollo del proceso disciplinario y

aplicación del debido proceso constitucional, el presunto actor de una falta

disciplinaria tiene derecho a ser escuchado y a defenderse de las acciones por

las que se le acusa. La mencionada defensa se la realizará personalmente y con

la asistencia de sus padres o representantes cuando sea necesario. En este

proceso participará el presidente del Consejo Estudiantil en calidad de garante

de sus derechos como estudiante y un abogado de así creerlo necesario sus

padres o representantes.

7. Proporcionalidad.- Las Acciones Educativas Disciplinarias, se aplicarán de

conformidad con el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, de acuerdo a la gravedad de la falta.

8.1.5 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS

DISCIPLINARIAS EN CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y GRAVES

Los miembros de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación del artículo 331 del

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, aplicarán el siguiente

procedimiento para la aplicación de las Acciones Educativas Disciplinarias por faltas

Leves y Graves.

El profesor de cualquier asignatura que detectare el cometimiento de una de las faltas

tipificadas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, la

dará a conocer al tutor (a) del grupo a través del formato de seguimiento y control que

se lleva en cada clase (leccionario).

8.1.5.1 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES

Conocida la presunta acción de indisciplina el docente tutor en el caso de corresponder

a una falta leve, convocará por escrito o vía telefónica al estudiante y a sus padres o

representantes a una entrevista que permita clarificar el hecho, de la misma manera lo

hará con el presidente del consejo de grado o curso en calidad de garante de los

derechos estudiantiles. Este mismo procedimiento lo realizará con el docente que dio a

conocer el hecho.

En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte del estudiante, el

tutor levantará un Acta en la cual procederá a aplicar la Acción Educativa Disciplinaria

constante en el numeral 1 del artículo 331 del Reglamento General a la Ley Orgánica

de Educación Intercultural; y, notificará de este particular al Departamento de Consejería

Estudiantil para el seguimiento respectivo.

Si la estudiante se negare a reconocer el cometimiento de la falta, el tutor concederá

un término de tres días para que tanto la estudiante como el profesor involucrado



presenten las pruebas o testimonios que favorezcan su posición, terminado este plazo,

se levantará un Acta en el sentido de la presentación de pruebas, la mencionada acta

podrá archivar el proceso por no demostrase culpabilidad o aplicar el numeral 1 del

artículo 331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en

este último caso se remitirá una copia del acta al departamento de Consejería Estudiantil

para su seguimiento.

La estudiante o el profesor (a) que dio a conocer el hecho, podrá apelar la decisión de

la tutora ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, siendo su decisión definitiva

dentro del proceso institucional. El Rector aplicará el mismo procedimiento antes

indicado:

Convocatoria

Reunión

Aceptación ( término de prueba 3 días)

Rectorado (resolución)

Consejería Estudiantil ( Archivo del proceso )

8.1.5.2 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES

Constituyen faltas graves de las estudiantes de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, las

establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, así como la reincidencia en el cometimiento de faltas leves, de conformidad

con el mismo artículo.

Conocido el cometimiento de una falta grave por parte de el/la tutor/a del grado o curso,

éste expedirá un Acta de Inicio de Proceso Disciplinario (con un máximo de tres días

plazo al conocimiento del hecho) que contendrá la enunciación de los hechos que lo

produjeron, los documentos de respaldo si los hubiere y la notificación al/ la estudiante,

sus padres o representantes y el presidente/a del consejo estudiantil en calidad de

garante, veedor. Se enunciará además que la estudiante de así creerlo necesario podrá

asistir con un abogado, quien será únicamente un asesor (no tendrá derecho a intervenir

dentro del proceso)

Recibida el Acta, el estudiante a través de sus padres o representantes contestará la

misma en el término de tres días, adjuntando las pruebas que creyere le favorezcan, así

mismo puede solicitar la práctica de otras pruebas o recepción de versiones. Una vez

concluido el término mencionado, el tutor convocará a el/la estudiante acompañado/a

de sus padres o representantes, el/la presidente/a del Consejo Estudiantil y un abogado

si lo creyere necesario a un diálogo constructivo que permita expresar verbalmente a la

estudiante su defensa.

El mismo procedimiento indicado en los párrafos anteriores se realizará con el docente

que puso en conocimiento el hecho.



Concluido el diálogo y escuchadas las dos partes, el tutor elaborará un acta que

contendrá las conclusiones y recomendaciones sobre el hecho conocido y remitirá todo

el expediente al rectorado para su análisis. En caso de que las conclusiones

determinaren culpabilidad en el/a estudiante, el Rector de la Academia Militar Borja 3

Cavanis, aplicará el numeral 2 del artículo 331 del Reglamento General de la Ley

Orgánica de Educación Intercultural; si por el contrario la conclusión fuere la falta de

culpabilidad del estudiante o el cometimiento del hecho por parte de otras personas, se

ordenará el archivo del expediente y la apertura de otro para determinar la participación

y culpabilidad de los nuevos implicados.

La decisión del rector de la institución, podrá ser apelada por cualquiera de las

partes ante la Junta distrital de Resolución de Conflictos, de conformidad con el

inciso cuarto del artículo 331 del reglamento General a la Ley Orgánica de

Educación Intercultural.

Si por cualquier circunstancia el estudiante, sus padres o representantes no se

presentaren a los procesos antes mencionados (por faltas leves o graves) ni enviaren

incluso en el día de la reunión y hasta la hora programada la correspondiente excusa,

se tendrá como cierta la acusación realizada y se procederá a imponer la Acción

Educativa Disciplinaria respectiva. En este caso se dejará la correspondiente constancia

en el acta.

1.9 CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL.

Se consideran los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la

institución o donados, constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es

importante

Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el

desarrollo de las actividades pedagógicas.

Reportar cuando se encuentren daños.

Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a

todos.

Reponer los bienes materiales en caso de ser destruidos total o parcialmente.

8.1.6 PUNTUALIDAD.

La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento

con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o

externos, para esto se promoverá:

Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos.



Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las paradas o domicilio de

acuerdo al horario establecido para este fin.

Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros medios o los dejen los

padres, madres o representantes legales; en caso de que otra persona recoja a

un estudiante deberá ser autorizada por los padres mediante notificación escrita

dirigida al docente responsable de aula o autoridad competente.

Ingresar puntualmente a la hora de clases durante la jornada diaria.

8.1.7 ASISTENCIA.

Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades, padres

y madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institución educativa es la

asistencia a eventos programados:

Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario

establecido a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por los menos (15)

minutos antes del inicio de la jornada académica.

Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las

actividades curriculares y extracurriculares programadas.

Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario

establecido por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas

extracurriculares, en los sitios destinados para el efecto. registrando en forma

escrita los acuerdos en que se lleguen con docente o cualquier miembro de la


Justificar por parte de los representantes legales las inasistencias o

impuntualidades en el tiempo establecido por la institución en el departamento

correspondiente.

8.1.8 LIMPIEZA.

Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar

y en buenas condiciones.

La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada

grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma

durante todo el año escolar.

La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener

en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación

económica alguna.



Mantener limpios y libres de rayados, escritos y cualquier tipo de adhesivos que

deterioren los bienes inmuebles de la institución.

Adecentar y mantener las aulas y espacio de la institución en orden y aseo de

acuerdo a las disposiciones institucionales.

8.1.9 RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.

El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de

éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá

compromisos como:

No rayar las paredes de la institución.

Cuidar los bienes de uso común múltiple (canchas deportivas, juegos

recreativos, gimnasio entre otros), porque pertenecen a todos.

Respetar los bienes de estudiantes, docentes, autoridades y todos los miembros

de la comunidad educativa.

8.1.10 DISTINCIONES HONORÍFICAS.

La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre

o madre de familia), que consistirá en una nominación pública otorgada por la institución

educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los

establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad

cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de

Convivencia”, por lo tanto Academia Militar Borja 3 Cavanis propone lo siguiente:

Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere

destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.

Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por

los docentes en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.

Fidelidad Cavanis.- Distinción que se otorga al docente por trabajo

ininterrumpido durante más de 25 años en la institución. Y para los/as

estudiantes que hayan permanecido todo el sistema educativo en la institución.

Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que

hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto

en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato.

Mención honorífica desempeño académico.- Se otorgará cada período

escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año

de Educación General Básica y Bachillerato.



Estímulos especiales a los méritos: la Academia Militar Borja 3 otorgará

mediante dignidades, las cualidades de los estudiantes (cadetes), que han

sobresalido en sus estudios, disciplina (comportamiento), actividades

académicas, deportivas, artísticas, aquellos que se destacan en las

virtudes y valores inculcados en la institución y que son verdadero ejemplo

a seguir.

Grado Militar:

Brigadier Mayor

Brigadier

Sub-brigadier

Mando militar:

Tambor Mayor

Comandante de curso

Mérito militar:

Porta banderines

Mención honorífica al don de mando y disciplina militar:

Brigadier Mayor

Subbrigadieres

Brigadieres

Tambor Mayor (Pelotón Comando)

Banderines

Comandante de Curso

Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a

estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo

solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados.

Mérito Académico.- Es la distinción que se otorgará a los estudiantes de los

terceros cursos de bachillerato en base al record académico que se considera

para la designación de abanderado, portaestandartes y escoltas con un

promedio mayor a nueve sobre diez (9/10).



Mérito Deportivo.- Es el reconocimiento público ante la comunidad educativa

para los estudiantes que hayan obtenido puestos privilegiados en una

competencia deportiva a nivel local, provincial, nacional e internacional.

Representación Institucional.- Es la distinción que se otorga a los estudiantes

que han representado a la institución en ámbitos: religioso, social, cultural,

artístico y académico a nivel local, provincial, nacional e internacional.

8.1.11 VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS.

Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores de la

comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de institución en lo

relacionado al proceso de selección de abanderados, como establece el Art. 179 del

Reglamento, veeduría que debe constar en el Código de Convivencia.

Requisitos para ser veedor:

a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación.

b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de interés o cualquier tipo de

vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.

c) No pertenecer a más de una veeduría en curso.

d) No ser actor directo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la

veeduría.

En caso de empate para la designación de abanderado, portaestandartes y

escoltas, se tomará en cuenta en el siguiente orden:

a) La mejor evaluación comportamental.

b) El mayor número de participación durante los dos últimos años en actividades

religiosas, científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad

social que se encuentre registradas y reconocidas en la planificación

institucional.

8.1.12 JUNTA ACADÉMICA.

Como organismo encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los

estándares de calidad, deberá:

Revisar, sistematizar e instrumentar el trabajo de las áreas académicas.

Proponer proyectos de innovación pedagógica.

Estructurar sistemas de profesionalización y actualización docente.



Articular las estrategias necesarias para alcanzar los estándares de calidad

educativa en la institución.

8.1.13 FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Son funciones de los padres de familia o representantes legales, además de las

establecidas por la autoridad educativa nacional las siguientes:

Suscribir un contrato de prestación de servicios educativos con la

institución.

Mantener un seguro estudiantil para sus representados.

Cancelar las pensiones oportunamente de acuerdo al contrato de

prestación de servicios.

Proporcionar un ambiente de seguridad a sus representados como

también proporcionar los materiales necesarios para el correcto

desarrollo de la actividad académica.

Mantener constante comunicación con la institución sobre el avance

académico y comportamental de sus representados.

Constituir la representación de los padres de familia de grados y cursos,

por medio de un representante principal y un representante alterno

elegido de entre sus pares.

Mantener discreción y respeto entre los miembros de la comunidad

educativa sobre las disposiciones, organización, funcionamiento y

filosofía, guardando la dignidad institucional y de sus miembros.

9 REGLAMENTO DE UNIFORMES

El presente reglamento tiene por objeto establecer la clasificación,

descripción y uso de los uniformes, insignias, distintivos y accesorios que

serán utilizados por el personal de cadetes de la institución.

El uso del uniforme será motivo de honor y orgullo personal, se lo llevará con

respeto y decoro, en forma nítida, correcta y completa en todo lugar y ocasión

según lo establecido en este reglamento.



Los brigadieres de compañía, sub brigadieres y todas las autoridades tienen

la obligación de controlar el uso correcto del uniforme.

En el uniforme se colocará las insignias que establecen la jerarquía y

clasificación de acuerdo al año que cursan los cadetes

El personal de cadetes poseerá todos los uniformes prescritos en este

reglamento de acuerdo a su curso, grado, jerarquía y función.

Los uniformes, insignias y distintivos no podrán ser alterados por ningún

concepto.

El cadete no portará artículos que sobresalgan o abulten los bolsillos, así

como llevar en brazos paquetes u objetos voluminosos, cuando esté con

uniforme formal

Se prohíbe combinar prendas de un uniforme con las de otro y, peor aún,

usarlas con otra ropa, así como usar prendas y distintivos que no

correspondan a su grado, o función.

Los inspectores, determinarán el uniforme para ceremonias o actos sociales

específicos.

Se prohíbe el uso del uniforme en actos o lugares que no correspondan y

donde no sea objeto de respeto y decoro.

Se prohíbe el uso de distintivos y prendas que no constan autorizadas en el

presente reglamento.

Ningún uniforme puede ser modificado sin orden de la inspección general.

NORMAS DE PRESENTACIÓN DEL PERSONAL MASCULINO

Corte de cabello.- “cadete” sin raya, con patillas a la altura del nivel medio de las orejas,

se respetará las tradiciones culturales del personal indígena.

NORMAS DE PRESENTACIÓN DEL PERSONAL FEMENINO

Corte de cabello.- Durante la jornada académica y mientras se utilice

uniforme, el cabello debe conservarse recogido en malla, sin dejar a la vista

cabellos sobre la espalda, ni sobre la cara. En caso de usar cabello corto,

debe estar nítidamente peinado y no sobrepasar la nuca.

Aretes. Tipo botón, color dorado, de tamaño medio y/o aretes tipo botón de

perlas de tamaño mediano. Se prohíbe el uso de pendientes largos, argollas,

etc.; y, más de un arete por cada oreja.

Uñas.- Se mantendrán bien cuidadas y en caso de estar pintadas deberá

hacérselo con color suave no llamativo. Se prohíbe el uso de color rojo,

negro, café y cualquier otro color llamativo.

Maquillaje.- Moderado, delicado y de tonos bajos.

Medias para falda. Serán llanas de nylon, sin costura y del color según se

determine en



uniforme.

Zapatos.- Para la utilización de falda serán del color y material establecidos

para cada uniforme, de una sola pieza, punta cuadrada, llanos y con taco

cuadrado de 4 puntos de alto.

Para uso con pantalón el calzado será de charol y botas de cordón.

Largo de la falda. En todos los uniformes será bajo la rodilla a excepción de

aquellos cuyo diseño sea aún más largo.

Uso general del uniforme.- Ninguna prenda será exagerada ni ceñida al

cuerpo.

PARTE I

9.1.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA LOS CADETES (secundaria)

9.1.1 PARADA (Cuatro A):

Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de

terciopelo azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la

institución y carrillera dorada, con visera negra (según modelo).

Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la institución (según

modelo).

Guerrera, de casimir pesado, color blanco, con cuello y mangas rígidas de

terciopelo azul, dos botones dorados en cada manga, en los externos

anteriores del cuello lleva escarapelas del ecuador y de cadete, palas con

vivo color azul.

Pantalón, de casimir azul marino de corte recto, con doble franja de color

blanco, con trabillos (según modelo)



Sombrero de casimir pesado tipo americano, color blanco, visera mediana,

con vivo de terciopelo azul que lo circunda, con el sello metálico de la

institución y carrillera dorada (según modelo)

Falda de casimir azul marino de corte recto, con doble

franja de color blanco, y abertura posterior de 10

cm.(según modelo)

Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de

metal plateada

Cinturón blanco (según modelo)

Camisa blanca sin cuello

Calcetines llanos de color negro

Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines

niquelados

Zapatos de charol negro, llanos, taco T4

Medias de color natural sin brillo

Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes,

Brigadier Mayor)

Guantes blancos de hilo

Útiles de aseo (costurero)

9.1.2 COSTA (Perla):

Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de

terciopelo azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la

institución y carrillera dorada, con visera negra (según modelo).

Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la

institución (según modelo).

Pantalón, de casimir azul marino de corte recto, con doble

franja de color blanco, con trabillos (según modelo)

Camisa GRIS PERLA (tipo costa)

Camiseta blanca cuello T

Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de metal

plateada



niquelados

Insignias, sellos, parches de identificación y de compañía


9.1.3 CAQUI (Fatiga):



Camisa caqui, con bolsillos en el pecho, presillas en los hombros con ribetes

color lacre, corbata lacre, que se introduce en el pecho.

Pantalón caqui, de corte recto, las bastas se recogen con ligas a la altura de

la bota de cuero con cordón color café

Cinturón de hilo plástico color blanco, con hebilla de metal

plateada

Cristina color caqui con ribetes lacre, con escarapela

metálica.

Chompa caqui, de hilo con forro de tela térmica, con cuello,

cintura y puños de lana verde, sin presillas con

identificación bordada, similar a la negra que usan los

oficiales y cadetes del ejército

Camiseta verde cuello T

Medias de hilo color verde oliva

Ligas anchas del color del calzado

Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.

Cordón (según los ciclos o cursos):

4ta. CIA. AZUL

5ta. CIA. AZUL

6ta. CIA. AMARILLO

9.1.4 EDUCACIÓN FÍSICA (Deportes):

Calentador, chompa y pantalón (según modelo)

Camiseta tipo polo

Pantaloneta blanca (según modelo)

Medias blancas (según modelo)

Zapatos blancos de caucho

Jockey azul ACMIL




PARTE II

9. 2.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA LOS CADETES (primaria)

9.2.1 PARADA (caqui):

Cristina caqui con escarapela

Corbata color lacre

Camisa caqui



Chapa plateada

Pantalón caqui

Medias verdes

Botas cafés

Cordón (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)



9.2.2. DIARIO (buzo verde):

Cristina caqui con escarapela

Buzo verde, parches de identificación



Chapa plateada

Pantalón caqui

Interior blanco

Medias verdes

Botas cafés


Chompa verde (según modelo)


9.2.3 EDUCACIÓN FÍSICA (deportes):

Calentador, chompa y pantalón (según modelo)

Camiseta tipo polo

Pantaloneta blanca (según modelo)

Medias blancas (según modelo)



Zapatos blancos de caucho

Jockey azul ACMIL.


PARTE III

9. 3.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES DEL PELOTÓN COMANDO

(secundaria)

9.3.1 GRAN PARADA (desfile):

A más de las descritas para el uniforme de parada con las siguientes diferencias:

Kepi, Gorra TRICOT, (según modelo)

Cruzados color negro con sello del Ecuador y la institución y cinturón tricolor

con hebilla forjada al fuego (tambor mayor)

Charreteras color amarillas con negro (tambor mayor)

Charreteras color azul con blanco

Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de

metal plateada





niquelados

Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes,

Brigadier Mayor)

Guantes blancos de hilo

Insignias, cordón de EDECAN dorado, Tambor Mayor

Insignias, cordón tricolor




9.3.2 COSTA (desfile)

Gorra TRICOT, (según modelo)

Cruzados color negro con sello del Ecuador y la institución y cinturón tricolor con

hebilla forjada al fuego (tambor mayor)

Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de metal plateada


Camisa GRIS PERLA (tipo costa)

Pañoleta color azul eléctrico



Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines niquelados




Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines niquelados

Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)




9.3.3 FATIGA (desfile)

A más de las descritas para el uniforme del diario, con las siguientes diferencias:

Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de terciopelo

azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la institución y

carrillera dorada, con visera negra (según modelo).



Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la institución (según

modelo).


Charreteras


Cruzados color negro

Cinturón tricolor, Tambor Mayor







PARTE IV

9. 4.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES DEL PELOTÓN COMANDO

(primaria)

9.4.1 FATIGA (desfile)

Gorra TRICOT, (según modelo), Cristina caqui con escarapela


Camisa caqui

Charreteras


Tiros color negro con baso


Insignias, cordón bicolor

Chapa plateada



Pantalón caqui

Interior blanco

Medias verdes

Botas cafés



PARTE V

9. 5.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES ABANDERADO,

PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS (secundaria)

5.1 PARADA (Cuatro A):

Quepis

Guerrera y pantalón de lanilla (según modelo)

Charreteras




Interior blanco(ropa interior)

Medias negras

Zapatos de charol ruso (botines)

Espolines plateados

Trabillos

Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes, escoltas)

Guantes blancos




PARTE VI

9.6.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES ABANDERADO,

PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS (primaria)

6.1 PARADA (Caqui):

Gorra TRICORT, (según modelo)

Corbata color lacre

Camisa caqui

Charreteras



Chapa plateada

Pantalón caqui

Interior blanco (ropa interior)

Medias verdes

Botas cafés

Cordón (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)


Buzo negro, identificación, palas


PARTE VII

9. 7.- IMPLEMENTOS

9.7.1 NATACIÓN (piscina)

Gorra de baño

Terno de baño

Toalla

Zapatillas

Útiles de aseo de uso personal



9.7.2 LABORATORIOS (CCNN, FÍSICA, QUÍMICA)

Mandil (según modelo)

Anteojos contra impacto

Guantes

Material didáctico del área



6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN

DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA



7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO

OBJETIVO

ACTIVIDADES

INDICADORES

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

Respeto y

responsabilidad por

el cuidado y

promoción de la

salud.

Promover y fortalecer

los hábitos y normas de

higiene a través de

actividades orientadas a

mejorar la salud de la


Realizar charlas y

talleres sobre el cuidado

de las salud y cuidado

personal.

Orientar sobre el

consumo de comida

nutritiva.

Gestionar con el

departamento médico y

el DECE talleres de

educación sexual y

prevención sobre el uso

indebido de drogas.

Practica hábitos de

higiene y salud.

Consume alimentos

saludables.

Previene el uso

indebido de

sustancias

perjudiciales para la

salud.

Charlas

Conferencias

Campañas

Slogans

Todo el año

escolar de

acuerdo al

cronograma

establecido.

Departamento

médico

DECE

Tutores

Campañas

Comisión de

medio ambiente

Tutores



Respeto y cuidado

del medio ambiente.

Organizar e impulsar

estrategias que

promuevan el hábito

para el reciclaje manejo

adecuado de desechos,

el respeto y cuidado del

medio ambiente.

Presentar conferencias

sobre el adecuado

manejo de desechos.

Campañas para el

cuidado de la

vegetación, el ornato y

siembra árboles.

Elaborar carteles

llamativos referentes al

cuidado y protección del

medio ambiente.

Charlas sobre el

manejo de los

desechos.

Mejorar el aseo y

ornato de la

institución.

Concientizar el

cuidado y protección

del medio ambiente.

Ornamentación y

cuidado de

plantas.

Carteleras

Durante todo el

año escolar

Docentes

Padres de Familia

Respeto y cuidado

responsable de los

recursos materiales y

bienes de la

institución educativa

Sensibilizar el uso

correcto de los recursos

materiales y bienes de la

institución con el fin de

preservarlos para

beneficio de todos los

Elaborar inventarios de

los recursos materiales

bajo la responsabilidad

de cada miembro de la


Elaborar carteleras

internas y externas con

frases motivadoras a la

conservación de los

bienes materiales.

Inventarios

actualizados.

Motivación con la

información de

carteleras.

Número de

materiales dañados

por quimestre

Inventarios

Carteleras

Instructivos

Todo el año

escolar

Profesores

Responsable de

los laboratorios

Guías de curso

Padres de Familia



miembros de la

comunidad

Colocar instructivos

sobre el manejo

adecuado de los

materiales y bienes de

la institución.

Ejecutar Charlas

formativa sobre el

cuidado de los bienes.

Reparar o reponer los

equipos o implementos

que por su mal uso, sea

destruido o dañado.

Interiorice el cuidado

y la conservación de

los bienes materiales

que están a su

servicio

Materiales y

equipos

Fomentar el respeto de

todos los miembros de la

comunidad educativa a

través de una

comunicación cordial,

afectiva y positiva en las

interrelaciones

Realizar talleres para

fomentar un trato

amable y cordial con

todos los miembros de la


Elaboración del manual

de manejo de conflictos.

Tratar con respeto,

amabilidad y

consideración a

todos los miembros

de la comunidad

educativa.

Talleres

Código de

Convivencia

Todo el año

escolar

Todos los

miembros de la

comunidad.



Respeto entre todos

los actores de la

comunidad

educativa.

personales y

profesionales.

Fomentar valores dentro

del ámbito familiar, tales

como la honestidad, el

respeto, la solidaridad y

la puntualidad, para

practicarlos

constantemente en

cualquier lugar.

Observación

directa

Libertad con

responsabilidad y

participación

democrática

estudiantil.

Estimular la

participación con

libertad,

responsabilidad y en

forma democrática en el

Consejo estudiantil y en

las diferentes

actividades internas y

externas de la

institución.

Elaborar un calendario

con todas las

actividades

institucionales.

Asistir a las actividades

sociales, culturales y

deportivas que organice

la escuela.

Participar activamente

en los eventos

organizados por el

gobierno estudiantil.

Colabora

activamente en todas

las actividades que

organice el consejo

estudiantil.

Proyectos

Reglamentos

Carteleras.

Fechas según la

planificación

Comisión de

Asuntos

Estudiantiles.

Integrantes del

Consejo Estudiantil.



Respeto a la

diversidad

Establecer normas de

respeto hacia la

diversidad física,

integral, étnica, cultural y

religiosa entre otras de

los miembros de la


Realizar talleres que

motiven el respeto hacia

todos los miembros que

conforman la comunidad

educativa.

Trabajos en cada aula

con los tutores sobre el

respeto a la diversidad

que existe en la

Institución

Afiches motivacionales

para superar el racismo,

la discriminación y la

exclusión

Concientizan sobre la

diversidad dentro de

la comunidad

educativa.

Número de

participantes en los

talleres.

Número de afiches

promocionales.

Talleres

Documentos de

normativas

Carteleras

Todo el año

escolar

Docentes

Estudiantes

DECE

Tutores

Padres de Familia

7. PLAN DE SEGUIMIENTO.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Desempeño Académicos

El seguimiento académico se realizara

a través de entrega de reportes de los

parciales (tareas, trabajo grupal,

individual, lecciones y pruebas);

evidencias de los proyectos

ejecutados por cada área, para

Comisión técnico pedagógica,

concejo ejecutivo, tutor, DECE,

VICERECTORADO

QUIMESTRAL.



Desempeño comportamental

verificar si los objetivos se cumplen de

acuerdo con su planteamiento inicial;

participaciones extracurriculares en

diversos eventos en otras

instituciones.

- Informe de áreas de refuerzos

académicos realizados a los

dicentes para alcanzar el

desarrollo de las destrezas.

- Informe académico oportuno de

secretaria académica del registro

de notas hacia el tutor.

- Informe de comisiones del plan

de mejoramiento académico para

los estudiantes con dificultades

académicas

- Informe de talleres por el DECE

para fortalecer la vivencia de los

valores, sobre todo el de la

responsabilidad en las

obligaciones adquiridas,

puntualidad en cada una de sus

actividades desempeñadas

- Aplicación de los artículos

determinados por la LOEI

- Trabajos comunitarios con los

cadetes que tienen un mal

desempeño comportamental

- Informe del DECE plan

presentado de la vivencia de

VICERRECTORADO

TUTOR

Comisión técnico pedagógica,

concejo ejecutivo.

DOCENTES

Rectorado, vicerrectorado, comisión

técnico pedagógica, concejo

ejecutivo, Instructor General, Dece,

tutor.



valores como el respeto, hacia

autoridades, docentes,

compañeros dicentes y a sí

mismos.

- Reportes del leccionario con

fechas y firmas de los docentes

entregadas por el instructor.

- Entrega de hoja de asistencia de

padres de familia cuando los

docentes solicitan su presencia.

- Seguimiento del DECE a los

cadetes con problemas

reincidentes y que incurren en el

incumplimiento del plan de

convivencia específico del

desempeño comportamental en

el entorno donde se desarrolla.

-Instructor, Dece, Tutor.

-Docentes, Vicerrectorado.

Instructor y tutor, vicerrectorado.

TUTOR, Dece,, Vicerrectorado

TUTOR, Instructor, Rector, Dece.

Comisión responsable de la

promoción de la convivencia

armónica institucional.

- Pertinencia de los

procedimientos.

- Informes de Inspección.

- Informes de tutores.

Inspector.

Docentes Tutores. Según Parciales.

- Actividades del plan de

convivencia.

- Seguimiento del cumplimiento de

las actividades considerando las

matrices del plan de convivencia

Armónica Institucional

- Actas de reuniones, círculos de

estudio o asambleas.

Comisión de promoción y

veedurías. QUIMESTRAL.



8. PLAN DE EVALUACIÓN.

Objeto del Plan de

Convivencia

armónica

institucional

Ámbito Actividades Estrategias Metas

alcanz

adas

Indicadores Cronograma Observa

ciones y

dificulta

des

Fortalecer

prácticas

relacionadas con

el cuidado de la

salud de toda la

comunidad

educativa.

Respeto y

responsabili

dad por el

cuidado y

promoción

de la salud

- Realizar prácticas

permanentes para fortalecer

los hábitos de higiene

personal.

- Desarrollar estrategias para

mejorar los hábitos

alimenticios.

- Elaborar proyectos por parte

de consejería estudiantil para

prevenir el uso de drogas,

alcohol y tabaco.

- Elaborar campañas de

educación para la sexualidad.

· Motivar constantemente sobre

hábitos y normas de higiene

personal.

· Incentivar al consumo de

alimentos nutritivos y

saludables todos los actores

educativos

· Prevenir el consumo de

sustancias psicotrópicas en

los estudiantes.

· Comunicar oportunamente a

los responsables el

mantenimiento de los

dispensadores que existen en

la Institución.

· Institucionalizar una hora clase

semanal para tratar el tema

de sexualidad con amor.

· Coordinar actividades

con la comisión

responsable para

fortalecer los hábitos de

cuidado y promoción de

la salud.

· Concienciar el

mejoramiento de la

calidad de alimentación

en los integrantes de la


· Prevenir situaciones de

riesgo en los

estudiantes.

· Implementar la

asignatura de educación

sexual dentro del

currículo en todos los

grados de EGB y BGU.

Conferencia por parte del

departamento medico

Taller por parte del

departamento medico

Conferencia con el

departamento del DECE

Taller con el departamento

del DECE



Implementar

metodologías

participativas que

promuevan la

cultura del manejo

de desechos y

protección del

medio ambiente.

Respeto y

cuidado del

medio

ambiente

- Campañas de reciclaje.

- Cuidado de los espacios

ornamentales.

- Cuidado de las áreas

verdes de la institución.

Control efectivo del gasto

eléctrico y salud

Apagar las luces de salones

de clase al salir de ellas.

Sustituir las bombillas

clásicas incandescentes por

otras de bajo consumo,

fluorescentes o, mejor

todavía, por las modernas de

“led”.

Apagar las regletas con varios

enchufes para evitar que

quede nada conectado; no

utilizando nunca el modo

“espera” (stand by), por el

gasto eléctrico que conlleva.

· Motivar el cuidado del

medio ambiente

mediante el manejo

correcto de los desechos

sólidos.

· Concienciar el ahorro de

energía eléctrica.

· Mejorar la presentación

de la Institución


área de ciencias naturales

Taller por parte del área de

ciencias naturales

Conferencia por parte de la

comisión del medio

ambiente

Taller por parte de la

comisión del medio

ambiente

Concientizar la

responsabilidad

en el cuidado de

recursos y bienes

de la unidad

educativa.

Respeto y

cuidado

responsable

de los

recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa

- Elaboración de inventarios

de los recursos materiales

bajo la responsabilidad de

cada miembro de la


- Charla formativa sobre el

cuidado de los bienes.

- Carteleras y afiches

motivacionales para el

cuidado de los bienes

materiales institucionales.

Motivar sobre el cuidado de

los materiales y bienes de la

institución.

· Comunicar de forma

oportuna los daños causados,

a los responsables de los

bienes de la institución.

· Dialogar con los

integrantes de la

comunidad

educativa sobre el

respeto y cuidado de los

bienes de la institución.

· Establecer la normativa

de uso de los equipos,


área de inspección


inspección



· Poner en práctica el lema: “

Cuidemos nuestra institución,

es nuestro segundo hogar”

implementos e

infraestructura.

· Coordinar con la

comisión responsable

una hoja informativa

sobre el buen uso de las

instalaciones

Conferencia por parte de los

tutores de cada año de

educación básica

Taller por parte de los

tutores de cada año de

educación básica

Fomentar el

respeto de todos

los miembros de

la comunidad

educativa en las

interrelaciones

personales y

profesionales.

Respeto

entre todos

los actores

de la

comunidad

educativa

- Socialización de normas

para la interrelación social.

- Publicación de un folleto

con el código de

convivencia.

- Charlas motivacionales

dadas por los tutores e

inspectores.

- Elaboración del manual de

manejo de conflictos.

- Socialización del

documento.

- Reuniones de refuerzo

quimestral con el consejo

de aula y consejo

estudiantil por parte de

consejería estudiantil.

Practicar el buen vivir

Ejecutar el proyecto de

solución pacífica de

conflictos, en coordinación

con el DECE.

Realizar campañas para

controlar que no se den actos

de violencia.

Realizar talleres con los

involucrados en actos de

violencia en

corresponsabilidad con la

familia.

Motivar el mejoramiento

de las normas de

comportamiento.

· Dialogar

constantemente con

todos los actores

educativos para la

solución de conflictos


área de inspección


inspección


área de educación fisca


educación fisca



Incentivar la

participación con

libertad y

responsabilidad

de acuerdo a las

diferentes

actividades

internas y

externas de la

institución

Libertad con

responsabili

dad y

participació

n

democrática

- Elaboración del

calendario de actividades

de participación de los

alumnos en las

actividades

institucionales.

- Socializar las normas de

participación de

estudiantes y docentes.

- Campaña de

fortalecimiento del

compañerismo en las

actividades deportivas y

culturales.

· Crear espacios de

participación e integración de

todos los actores educativos.

· Incentivar el espíritu

democrático en los

estudiantes.

· Programar actividades

que fortalezcan el

liderazgo.

· Designar

responsabilidades para

la participación

estudiantil en los

diferentes actos dentro y

fuera de la institución.


vicerrectorado


vicerrectorado

Establecer

normas que

permitan el

desenvolvimiento

institucional en el

marco del respeto

a la diversidad.

Respeto a la

diversidad

- Socializar normas que

contemplen el respeto a la

diversidad.

- Taller formativo sobre la

equidad educativa.

- Afiches motivacionales

para superar el racismo, la

discriminación y la

exclusión.

Respetar las distintas

manifestaciones culturales de

los actores educativos.

· Prevenir acciones de

bullying, en caso que se

identificaren, dar seguimiento

al mismo.

· Mantener el respeto a la

diversidad.

· Concienciar en todos los

miembros de la

comunidad educativa la

aceptación de las

limitaciones humanas.

· Propender al diálogo

constante.

Escuela para padres de

familia.

Charla de conferencia por

parte del departamento del

DECE.


departamento del DECE.



9. PLAN DE COMUNICACIÓN.

Para que la comunidad educativa interiorice los elementos que conforma el código de convivencia de Academia Militar Borja 3 Cavanis, se ha

previsto los siguientes canales de difusión:

PLAN DE COMUNICACIÓN

N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/METODOLOGICAS FRECUENCIA BENEFICIOS RESPONSABLES

1 Elaboración de recursos informativo sobre la importancia del Código para la convivencia escolar.

Trípticos

Boletines informativos.

Carteleras.

Periódicos murales.

Página web del colegio.

Redes sociales.

Quimestral Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.

.

Estudiantes

Docentes

Padres de familia.

Personal administrativo.

Área de Lengua Y Literatura.

Consejo Estudiantil.

Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.

2 Organización de eventos para a conocer las actividades del Código de Convivencia, planteadas y desarrolladas.

Minuto cívico.

Talleres

Exposiciones y charlas en las aulas con docentes y padres de familia (Según el nivel educativo).

Quimestral.

Comunidad educativa.

Estudiantes

Docentes

Padres de familia.

Personal administrativo.

Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.

Tutores de curso.

DECE

Inspección



Cavanis”

10. PRESUPUESTO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

ACTIVIDAD MATERIALES PRESUPUESTO

Comisión de Diagnóstico: -

Elaboración y

duplicación de

encuestas por actor

educativo, participa 120

actores

Aplicación de

encuestas, tabulación

de datos. –

Elaboración de matrices

e impresión

Elaboración de Actas,

informes e impresiones

Papel bond

Tinta de impresora

100

Comisión de Sistematización y

Redacción del Código

Convocatorias al

personal sobre

participación en la

Construcción del

Código

Elaboración de

matrices y

Redacción de

documentos de

acuerdos y

compromisos

Papel bond

Tinta de impresora

50

Comisión de Aprobación del

Código de Convivencia

Convocatorias al

personal sobre


Construcción del

Código

Elaboración de

matrices y

Redacción de

documentos de

acuerdos y

compromisos

Impresión de

documentos

Papel bond

Tinta de impresora

100



Comisión de Promoción y

Veeduría del Código de

Convivencia

Convocatorias al

personal sobre


Construcción del

Código

Elaboración de

boletines y afiches

sobre la construcción

del código de

convivencia

Papel bond

Tinta de impresora

Afiches

boletines

200

TABULACION DE ENCUESTAS SOBRE CODIGO DE CONVIVENCIA CON DOCENTES

1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SIEMPRE 11

CASI SIEMPRE 11

A VECES 1

NUNCA 0

NO RESPONDE 1

24

Del 100% de los docentes encuestados el 46% responde que si conoce sobre el código de convivencia, el 46% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4% no responde. 2. ¿PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SIEMPRE 14

CASI SIEMPRE 5

A VECES 5

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 58% responde que siempre participa en la construcción del código de convivencia, el 21% responde casi siempre y el 21% a veces.

46%

46%

4%0% 4%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

58%21%

21%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



3. ¿SE INFORMA Y ACTULIZA SOBRE LAS REFORMAS, LEYES E INNOVACIONES EDUCATIVAS?

SIEMPRE 8

CASI SIEMPRE 7

A VECES 7

NUNCA 2

NO RESPONDE 0

24 Del 100% de los docentes encuestados, el 34% responde que Siempre se informa y se actualiza. Sobre las reformas leyes e innovaciones, el 29% responde casi siempre, el 29 % a veces y el 8% nunca. 4. ¿RESPETA LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES ESTABLECIDOS POR LA LOEI HACIA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

SIEMPRE 19 CASI SIEMPRE 2 A VECES 3 NUNCA 0 NO RESPONDE 0

24 Del 100% de los docentes encuestados, el 79% responde que siempre respeta los derechos y obligaciones establecidos por la LOEI, el 8% responde casi siempre y el 13 % a veces. Y el 0% no responde. 5. ¿APLICA EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DEL ADOLESCENTE. EN EL QUE HACER EDUCATIVO?

SIEMPRE 18

CASI SIEMPRE 4

A VECES 2

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 75% responde Siempre aplica el código de la niñez y adolescencia, el 17% responde casi siempre y el 8 % a veces.

34%

29%

29%

8%

0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

79%

8%

13%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

75%

17%

8%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



6. ¿APLICA EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DEL ADOLESCENTE. EN EL QUE HACER EDUCATIVO?

SIEMPRE 16

CASI SIEMPRE 6

A VECES 2

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24 Del 100% los docentes encuestados, el 67% responde Siempre, el 25% responde casi siempre y el 8 % a veces. 7. ¿DOCUMENTA TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA TOMA DE DECISIONES?

SIEMPRE 8

CASI SIEMPRE 9

A VECES 6

NUNCA 1

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 33% responde Siempre documenta las actividades para mejorar decisiones, el 38% responde casi siempre y el 25 % a veces 8. ¿UTILIZA DE MANERA ADECUADA LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA INSTITUCIÒN PARA CONSEGUIR OBJETIVOS PROPUESTOS?

SIEMPRE 13

CASI SIEMPRE 9

A VECES 1

NUNCA 1

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre utiliza los recursos, el 38% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4 % nunca.

67%

25%

8%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

33%

38%

25%

4% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

54%38%

4% 4% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



9. ¿EJECUTA Y DESARROLLA LA PLANIFICACIÒN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

SIEMPRE 12

CASI SIEMPRE 7

A VECES 5

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre utiliza los recursos, el 38% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4 % nunca. 9. ¿EJECUTA Y DESARROLLA LA PLANIFICACIÒN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

SIEMPRE 12

CASI SIEMPRE 7

A VECES 5

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24



Del 100% de los docentes encuestados el 50% responde Siempre ejecuta y desarrolla la planificación Para los estudiantes con necesidades educativas, el 29% responde casi siempre y el 21 % a veces.

10. ¿CUMPLE CON LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS CUANDO SURGE UN CONFLICTO DISCIPLINARIO?

SIEMPRE 13

CASI SIEMPRE 6

A VECES 5

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

24

Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre ejecuta los protocolos disciplinarios, el 25% responde casi siempre y el 21 % a veces. TABULACIÓN DE ENCUESTAS DE L CÓDIGO DE CONVIVENCIA A PADRES DE FAMILIA

1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SIEMPRE 1 CASI SIEMPRE 2 A VECES 3 NUNCA 7

50%

29%

21%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

54%25%

21%

0% 0%siempre

casi siempre

a veces

nunca



NO RESPONDE 1

14

Del 100% de los padres de familia, el 7% responde Siempre, el 14% responde casi siempre, el 22% a veces, el 50% nunca y el 7% no responde. 2. ¿LA INSTITUCION HA SOCIALIZADO CON USTEDES EL CODIGO DE CONVIVENCIA?

SIEMPRE 0

CASI SIEMPRE 5

A VECES 1

NUNCA 6

NO RESPONDE 2

14

Del 100% de los padres de familia, el 36% responde casi siempre, el 7% a veces, el 43% nunca y el 14% no responde. 3. ¿CREE USTED QUE EL CODIGO DE CONVIVENCIA AYUDARÁ A MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

SIEMPRE 8

CASI SIEMPRE 5

A VECES 1

NUNCA 0

7%

14%

22%50%

7%siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

0%

36%

7%43%

14% siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 53% respondió Siempre, el 36% respondió casi siempre, el 7% a veces. 4. ¿USTED CUMPLE CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCION?

SIEMPRE 9

CASI SIEMPRE 2

A VECES 3

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 64% responde Siempre, el 8% respondió casi siempre y el 13% a veces. 5. ¿ESTA PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN LA FORMACION DE SU HIJO O HIJA?

SIEMPRE 12

CASI SIEMPRE 2

57%36%

7%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

64%14%

22%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



A VECES 0

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre y el 14% responde casi siempre. 6. ¿CONOCE Y RESPETA LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA ATENCION DE PADRES DE FAMILIA?


14

Del 100% de los padres de familia, el 86% respondió Siempre y el 14% respondió casi siempre. 7. ¿ACUDE A LA INSTITUCION CUANDO LOS DOCENTES NECESITAN DE SU PRESENCIA?

SIEMPRE 12

86%

14%

0% 0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

86%

14%

0% 0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



CASI SIEMPRE 1 A VECES 1 NUNCA 0 NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre, el 7% responde casi siempre y el 7% a veces, responde. 8. ¿EMPLEA UN DIALOGO ANTES DE REPRENDER A SUS HIJOS?

SIEMPRE 12

CASI SIEMPRE 0

A VECES 2

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre emplea un dialogo antes de reprender a sus hijos y el 14% responde a veces. 9. ¿COMUNICA OPORTUNAMENTEA LAS AUTORIDADES Y MAESTROS DE LA INSTITUCION CUALQUIER NOVEDAD MÉDICA, ACADEMICA O DE CONDUCTA QUE ATRAVIESE SU REPRESENTADO?

86%

7%7%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

86%

0%14%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



SIEMPRE 11

CASI SIEMPRE 2

A VECES 1

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 79% respondió Siempre, el 14% respondió casi siempre y el 7% a veces. 10. ¿PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DE LA INSTITUCION?

SIEMPRE 6

CASI SIEMPRE 8

A VECES 0

NUNCA 0

NO RESPONDE 0

14

Del 100% de los padres de familia, el 43% responde Siempre y el 57% responde casi siempre

79%

14%

7%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

43%

57%

0% 0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



11. ¿RECIBE UN TRATO RESPETUOSO Y DORDIAL POR PARTE DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCION?


14

Del 100% de los padres de familia, el 43% respondió Siempre, el 36% respondió casi siempre, el 21% a veces. 12. ¿RECIBE INFORMES PERIODICOS SOBRE EL DESEMPEÑO ACADEMICO Y DISCIPLINARIOS DE SUS HIJOS/AS?


14

43%

36%

21%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

64%

22%

14%

0% 0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



Del 100% de los padres de familia, el 64% respondió Siempre, el 22% respondió casi siempre, el 14% a veces. 13. ¿SE PREOCUPA PORQUE SUS HIJOS/AS ASISTAN A CLASE PUNTUALMENTE CON EL INFORME RESPECTIVO Y LOS MATERIALES NECESARIOS?


14

Del 100% de los padres de familia, el 93% respondió Siempre, el 7% respondió casi siempre. 14. ¿Cuándo USTED A NECESITADO DE LA INSTITUCION AYUDA DE CUALQUIER INDOLE LA HA RECIBIDO DE MANERA OPORTUNA?


14

93%

7%

0%0%0%

siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde



Del 100% de los padres de familia, el 57% respondió Siempre, el 7% respondió casi siempre, el 15% a veces, el 14% nunca y el 7% no responde.

15. ¿QUÉ CAMBIOS SUGIERE PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL?

REVISION DEL BAR ESCOLAR

MÁS APOYO DEL DECE CUANDO HAYA ALGUNA NOVEDAD CON ALGUN PROFESOR. RECEPCIÓN ABIERTA POR PARTE DEL PADRE DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN ANTE LAS

INQUIETUDES DE LOS PADRES DE FAMILIA

CUANDO HAYA DIFICULTADES DE CARÁCTER URGENTE SE BUSCA QUE SE DE UNA APERTURA PARA HABLAR CON PROFESORES.

TENER MÁS INTERÉS A LAS PETICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA. QUE SE REALICE CONVIVENCIAS UNA VEZ POR QUIMESTRE CON PADRES DE FAMILIA,

DOCENTES Y ALUMNADO. MOTIVAR A LOS EDUCANDOS A ESFORZARSE ACADEMICAMENTE Y QUE SE

OBTENGA RESULTADOS POR SUS PROPIOS MERITOS.

MAYOR COMUNICACIÓN POR PARTE DE LA INSTITUCION HACIA LOS PADRES DE FAMILIA.

TABULACIÓN DE ENCUESTAS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA CON ESTUDIANTES 1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 27 NO 25

52 Del 100% de Los estudiantes, el 52% respondió que SI conoce sobre el código de convivencia y el 48% respondió que NO.

57%

7%

15%

14%

7% siempre

casi siempre

a veces

nunca

no responde

52%48%

SI

NO



2. ¿EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE HA SOCIALIZADO EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 19 NO RESPONDE 17

A VECES 16

52 Del 100% de los estudiantes, el 36% respondió que la Institución SI ha socializo el código de convivencia, el 33% NO, y el 31% A VECES. 3. ¿HA PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 12

NO 20

A VECES 20

52

Del 100% de los estudiantes, el 23% respondió que SI ha participado en la elaboración del código de convivencia, el 39% respondió NO y el 38% A VECES.

3. ¿CONCIDERAS QUE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE APLICA Y SE RESPETA LAS NORAMAS ESTABLECIDAS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 18

NO 13

A VECES 21

52 Del 100% de los estudiantes, el 35% respondió SI, el 25% respondió NO y el 40% A VECES. 5. ¿PARTICIPA EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA INSTITUCIÓN?

SI 19

NO 12

A VECES 21

52

36%

33%

31%

SI

NO RESPONDE

A VECES

23%

39%

38%

SI

NO

A VECES

35%

25%

40%

SI

NO

A VECES

37%

23%

40%

SI

NO

A VECES



Del 100% de los estudiantes, el 37% respondió SI, el 23% respondió NO y el 40% respondió A VECES.

6. ¿PIENSA QUE EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA ESTA EN ORDEN A LAS EDADES CRONOLÓGICAS PARA SU APLICACIÓN?

SI 30

NO 13

A VECES 9

52 Del 100% de los estudiantes, el 58% respondió SI, el 25% respondió NO y el 17% respondió A VECES

7. ¿HAS VIVENCIADO DE CASOS QUE HAN SIDO RESUELTOS MEDIANTE EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN?

SI 17 NO 25 A VECES 10

52 Del 100% de los estudiantes, el 33% respondió SI, el 48% respondió NO y el 19% a respondió A VECES 8. ¿CREE NECESARIO LA ENTREGA DEL DOCUMENTO FÍSICO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 24

NO 19

A VECES 9

52 Del 100% de los estudiantes, el 46% respondió SI, el 37 % responde NO y el 17% responde A VECES. 9. ¿RECOMIENDA QUE SE DEBERIA HACER MODIFICACIONES A NUESTRO CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

58%25%

17%

SI

NO

A VECES

33%

48%

19%SI

NO

A VECES

46%37%

17%

SI

NO

A VECES



SI 17

NO 25

A VECES 10

52 Del 100% de los estudiantes, el 33 % respondió SI, el 48% respondió NO y el 19% responde A VECES. 10. ¿CUMPLES CON LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?

SI 21

NO 16

A VECES 15

52

Del 100% de los estudiantes, el 40% respondió SI, el 31% respondió que NO y el 29% respondieron A VECES.

33%

48%

19%SI

NO

A VECES

40%

31%

29%

SI

NO

A VECES



FOTOS/ DOCENTES, PADRES DE FAMILIA ESTUADIANTES Socialización / FODA / Acuerdos y Compromisos/Encuestas



CONVOCATORIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA



ACTAS



ACTA DE REUNIÓN DE LAS COMISIONES

academia militar borja nº3 cavanis · establecidas en la "guía metodológica para la...

Documents