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ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES

Formador: Miguel Ángel R.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCONTENIDO DEL CURSO:1. INTRODUCCIÓN2. CONOZCAMOS UN POCO DE LEGISLACIÓN3. MUSEOGRAFÍA4. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL AUXILIAR DE PRODUCCIÓN5. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL AUXILIAR DE SALA (ATENCIÓN AL PÚBLICO)6. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES7. PREVENCIÓN DE LA COMISIÓN DE DELITOS8. INSIDER THREAT (AMENAZAS INTERNAS)9. INGLÉS BÁSICO10. CONCLUSIONES FINALES, PREGUNTAS, DUDAS Y SUGERENCIAS

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES1. INTRODUCCIÓNEn el presente curso se trataran los aspectos más importantes del la Legislación Española relativa a Museos que como mínimo deben conocer los trabajadores y trabajadoras de los Museos, Galerías de Arte y Exposiciones.En segundo lugar, se abordará el montaje museográfico enlazándolo con las funciones específicas del personal que presta sus servicios de auxiliar de producción y auxiliar de sala.En tercer lugar, se abordará la prevención de riesgos laborales en la labor diaria del auxiliar de producción y auxiliar de sala.En cuarto lugar, en la prevención de la comisión de delitos se fijarán los tipos delictivos qué más comúnmente se pueden cometer en los museos y las salas de exposiciones.En quinto lugar, se analizarán las amenazas internas en los museos y salas de exposiciones, así como los diferentes tipos existentes.En sexto lugar, un curso de inglés básico y finalmente, se analizarán las diferentes preguntas, dudas y sugerencias acerca del contenido del curso para finalizar con las conclusiones finales del mismo.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES2. CONOZCAMOS UN POCO DE LEGISLACIÓN• LEY 16/1985, DE 25 DE JUNIO, DEL PATRIMONIO HISTÓRICO ESPAÑOL

* PreámbuloLa protección y el enriquecimiento de los bienes que lo integran constituyenobligaciones fundamentales que vinculan a todos los poderes públicos, según elmandato que a los mismos dirige el artículo 46 de la norma Constitucional.Esta Ley consagra una nueva definición de Patrimonio Histórico y amplíanotablemente su extensión. En ella quedan comprendidos los bienes muebles einmuebles que los constituyen, el Patrimonio Arqueológico y el Etnográfico (estudiapueblos y culturas), los Museos, Archivos y Bibliotecas, de titularidad Estatal, así comoel Patrimonio Documental y Bibliográfico.El Patrimonio Histórico Español es una riqueza colectiva que contiene las expresionesmás dignas de aprecio en la aportación histórica de los españoles a la culturauniversal.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTÍTULO PRELIMINAR.-DISPOSICIONES GENERALESArtículo primero.2. Integran el Patrimonio Histórico Español los inmuebles y objetos muebles de interésartístico, histórico, paleontológico, arqueológico, etnográfico, científico o técnico.También forman parte del mismo el patrimonio documental y bibliográfico, losyacimientos y zonas arqueológicas, así como los sitios naturales, jardines y parques,que tengan valor artístico, histórico o antropológico.Artículo octavo.1. Las personas que observen peligro de destrucción o deterioro en un bien

integrante del Patrimonio Histórico Español deberán, en el menor tiempo posible,ponerlo en conocimiento de la Administración competente.

2. Será pública la acción para exigir ante los órganos administrativos y los TribunalesContencioso-Administrativos el cumplimiento de lo previsto en esta Ley.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTÍTULO VII.- DEL PATRIMONIO DOCUMENTAL Y BIBLIOGRÁFICO Y DE LOS ARCHIVOS,BIBLIOTECAS Y MUSEOSCAPÍTULO I.- DEL PATRIMONIO DOCUMENTAL Y BIBLIOGRÁFICOArtículo cuarenta y ocho1. Forma parte del Patrimonio Histórico Español el Patrimonio Documental y

Bibliográfico, constituido por cuantos bienes, reunidos o no en Archivos yBibliotecas, se declaren integrantes del mismo

2. El Patrimonio Documental y Bibliográfico se regulará por las normas específicascontenidas en este Título.

Artículo cuarenta y nueve1. Documento, a los efectos de esta ley, es toda expresión en lenguaje natural oconvencional y cualquier otra expresión gráfica, sonora o en imagen, recogidas encualquier tipo de soporte, incluso informático, excluyéndose ejemplares no originales

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCAPÍTULO II.- DE LOS ARCHIVOS, BIBLIOTECAS YMUSEOSArtículo cincuenta y nueve.1. Son Archivos los conjuntos orgánicos de documentos, o la reunión de varios de

ellos, reunidos por las personas jurídicas públicas o privadas, en el ejercicio desus actividades, al servicio de su utilización para la investigación, la cultura, lainformación y la gestión administrativa, asimismo, son Archivos, las institucionesculturales donde se reúnen, conservan, ordenan y difunden para los finesanteriormente mencionados dichos conjuntos orgánicos

2. Son Bibliotecas las instituciones culturales donde se conservan, reúnen,seleccionan, inventarían, catalogan, clasifican y difunden conjuntos ocolecciones de libros, manuscritos y otros materiales bibliográficos oreproducidos por cualquier medio para su lectura en sala pública o mediantepréstamo temporal, al servicio de la educación la investigación, la cultura y lainformación

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES3. Son museos las instituciones de carácter permanente que adquieren, conservan,investigan, comunican y exhiben para fines de estudio, educación y contemplación,conjuntos y colecciones de valor histórico, artístico, científico y técnico o decualquier otra naturaleza cultural

Artículo sesenta y dosLa Administración del Estado garantizará el acceso de todos los ciudadanosespañoles a los Archivos, Bibliotecas y Museos de titularidad estatal, sin perjuicio delas restricciones que, por razón de la conservación de los bienes en ellos custodiadoso de la función de la propia institución, puedan establecerse.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESREAL DECRETO 620/1987, DE 10 DE ABRIL, POR EL QUE SE APRUEBA ELREGLAMENTO DE MUSEOS DE TITULARIDAD ESTATAL Y DEL SISTEMA ESPAÑOL DEMUSEOSPreámbulo

Este Reglamento diseña las áreas de trabajo de los Museos de titularidad estatal, sinprejuzgar su estructura orgánica, y establece las normas básicas que éstos han deobservar, a fin de garantizar el cumplimiento de los fines que tienen encomendados,así como el acceso de los ciudadanos a estas instituciones en igualdad decondiciones en todo el territorio nacional.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTÍTULO PRELIMINAR.- Disposiciones preliminaresArtículo 2.- Funciones• La conservación, catalogación, restauración y exhibición ordenada de las

colecciones• La investigación en el ámbito de sus colecciones o de su especialidad• La organización periódica de exposiciones científicas y divulgativas acordes con

la naturaleza del Museo• La elaboración y publicación de catálogos y monografías de sus fondos• El desarrollo de una actividad didáctica respecto a sus contenidos• Cualquier otra función que en sus normas estatutarias o por disposición legal o

reglamentaria se les encomiende.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTÍTULO I.- DE LOS MUSEOS DE TITULARIDAD ESTATALCAPÍTULO I.- DISPOSICIONES GENERALESArtículo 3. Museos de titularidad estatal1. Son Museos de titularidad estatal las Instituciones culturales que la Administración

del Estado y sus Organismos autónomos tengan establecidos o que creen en elfuturo en cualquier lugar del territorio nacional

2. La Administración del Estado podrá crear, previa consulta con la ComunidadAutónoma correspondiente, cuantos Museos considere oportunos, cuando lasnecesidades culturales así lo requieran y sin perjuicio de la iniciativa de otrosOrganismos, Instituciones o particulares

3. En todo caso, la creación de Museos de titularidad estatal, cualquiera que sea suadscripción ministerial, requerirá el informe favorable del Ministerio de Cultura.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 4. Museos Nacionales1. Los Museos de titularidad estatal que tengan singular relevancia por su finalidad y

objetivos, o por la importancia de las colecciones que conservan, tendrán la categoría de Museos Nacionales

2. Los Museos Nacionales serán creados por Real Decreto a propuesta del Ministro de Cultura e iniciativa del Departamento al que se adscriba orgánicamente el Museo

Artículo 5. Régimen aplicable a los Museos de titularidad estatalLos Museos de titularidad estatal se regirán por las disposiciones de la Ley 16/1985, de 26 de junio, del Patrimonio Histórico Español, y normas de desarrollo que resulten de aplicación y por las contenidas en este título.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCAPÍTULO VI.- DIRECCIÓN Y ÁREAS BÁSICASArtículo 17. Áreas básicasPara el adecuado funcionamiento de los Museos de titularidad estatal conforme a susfines, todas las funciones y servicios de los mismos se integran en las siguientes áreasbásicas de trabajo dependientes de la Dirección del Museo:

* Conservación e investigación* Difusión* Administración

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCAPÍTULO VII.- VISITA A LOS MUSEOS DE TITULARIDAD ESTATALArtículo 21. Visita pública1. Los Museos estarán abiertos al público durante, al menos, treinta horas,

distribuidas en seis días por semana, con un horario y demás condiciones deentrada que, atendiendo en lo posible a la demanda social, establezca elMinisterio al que esté adscrito el Museo o el órgano competente de lasComunidades Autónomas cuando se trate de Museos gestionados por éstas envirtud del correspondiente convenio

2. Los responsables de los Museos adoptarán las medidas necesarias para asegurarel buen orden en las salas y podrán excluir de éstas a quienes, por cualquiermotivo, lo alteren.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES3. El horario y las condiciones de la visita figurarán a la entrada del Museo en un lugarvisible que sea compatible, en su caso, con los valores artísticos del inmueble4. Para facilitar la visita pública cada Museo deberá tener una guía del mismo deprecio asequibleArtículo 22. Régimen general de acceso1. En la visita a cualquier museo de titularidad estatal se respetará la igualdad de

trato entre los españoles y los nacionales de los restantes Estados miembros de laUnión Europea, previa acreditación de su nacionalidad

2. Por orden se aprobarán los precios de entrada a los museos de titularidad estatal3. Se accederá en condiciones de gratuidad a los museos de titularidad estatal, al

menos cuatro días al mes, uno por semana, figurando a la entrada de los museos4. Por orden ministerial acceso gratuito o precios reducidos para colectivos.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 23. Acceso para investigadoresLos Museos deberán facilitar a los investigadores la contemplación y estudio de losfondos que no estén expuestos al público, así como la consulta de todos loscatálogos sin menoscabo del normal funcionamiento de los servicios

CAPÍTULO VIII.- OTROS SERVICIOS CULTURALES DE LOS MUSEOS DE TITULARIDADESTATALArtículo 25. Otras actividades culturalesAdemás del desarrollo de las actividades culturales propias de las funciones que losMuseos tienen encomendadas, podrán realizarse en éstos, cuando cuenten coninstalaciones adecuadas, otras actividades de carácter estrictamente cultural,siempre que no perjudiquen el normal desarrollo de las funciones que correspondena los Museos.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESREAL DECRETO 1305/2009, DE 31 DE JULIO, POR EL QUE SE CREA LA RED DEMUSEOS DE ESPAÑALa doble consideración del museo como institución y como producto turístico de calidad,englobado en las políticas culturales del país, trasciende el ámbito de un departamentosectorial al responder a una política horizontal de gestión de recursos, dada además surelevante repercusión económica.En la actualidad, la consecución efectiva de sus fines sociales por parte de los museosdemanda que estas instituciones logren hacerse relevantes para el conjunto de la sociedad,fomentando los valores democráticos y de ciudadanía, abriéndose a las inquietudes y a laparticipación activa de la comunidad, buscando propiciar una percepción crítica y reflexivade la realidad, la producción y divulgación de conocimientos, la promoción de la dignidadhumana y las oportunidades de esparcimiento.Sólo en la medida en que se alcancen estos objetivos se podrá hablar del museo comoinstitución comprometida con la sociedad y con vocación de servicio público.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESSe hace necesaria la creación de una estructura que permita aunar los esfuerzos de todos lospoderes públicos para mejorar la proyección nacional e internacional, excelencia y buenasprácticas de las instituciones museísticas, y que propicie la consecución de los fines socialesque les dan sentido.Con la creación de la Red de Museos se pretende solventar esta carencia mediante laincorporación de las diferentes Administraciones públicas e instituciones con responsabilidaden materia de museos en una organización de cooperación institucional.Uno de los objetivos de la Red consiste en promover instrumentos de cooperación yparticipación de las diferentes Administraciones públicas y agentes sociales en la gestión delos museos para asegurar el cumplimiento de su misión como servicio público, facilitar eladecuado desarrollo de sus funciones, garantizar su financiación y contribuir a la eficiencia enmateria de empleo en el ámbito museístico.En el seno de la Red de Museos, se crea el Consejo de Museos como órgano colegiado quepermitirá el intercambio de experiencias y la adopción mediante acuerdos de decisionescomunes.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESACTIVIDAD DE REPASO.-Piensa usted que los Museos, Galerías de arte y Salas de Exposiciones deben tener unaespecial protección, razone su respuesta…

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES3. MUSEOGRAFÍA“La museografía abarca las técnicas y procedimientos del quehacer museal en todos sus diversos aspectos” (Consejo Internacional de Museos, ICOM NEWS. Vol. 32, Marzo 1970)

-----------------La museografía da carácter e identidad a la exposición y permite la comunicaciónhombre/objeto, es decir, propicia el contacto entre la pieza y el visitante de maneravisual e íntima, utilizando herramientas arquitectónicas y museográficas y de diseñográfico e industrial para lograr que éste tenga lugar.Se trata de una puesta en escena, exhibir el testimonio histórico del ser humano y desu medio ambiente para fines de estudio y/o deleite del público visitante.


Con la adecuada presentación del guion, logra crear diversas lecturas en unrecorrido aparentemente único dentro de un espacio definido, y se logran tantasvisitas y tan distintas como los gustos y conocimientos de los visitantes sean estosniños, estudiantes, historiadores, religiosas, artistas o arquitectos.

Igualmente, al aumentar el riesgo de deterioro de las colecciones, la museografíatambién debe garantizar su adecuada conservación y preservación, siendofundamental diseñar montajes que permitan proteger los objetos y así asegurar supermanencia para las futuras generaciones.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEL DISEÑO MUSEOGRÁFICO“La exposición es un texto, es decir, un mensaje que se expresa en términos visuales. El montaje de unaexposición puede, a través de recursos museográficos tales como el color, la disposición de paneles, lailuminación y la escenografía museal, generar un clima que condicione y comunique la muestra”.

ROCA, José Ignacio. Proceso de concepción y realización de un proyecto Museográfico .S.f.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTipos de exposicionesLa exposición permanente.-Exhibición diaria de las piezas propias de un museo que permanece abierta alpúblico por tiempo indefinido.El recinto se adapta en forma exclusiva para cumplir sus funciones a muy largo plazo,por lo tanto, su diseño debe ser muy riguroso porque implica inversionesconsiderables que garanticen su duración en el tiempo.Su vigencia suele estar entre 8 y 10 años, a pesar de que su vocación es estática, unmontaje permanente se está revisando y actualizando constantemente de acuerdocon las investigaciones realizadas, los resultados de la evaluación y estudios depúblico, la adquisición de piezas y los programas de rotación con fines deconservación.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLas exposiciones temporales.-Las exposiciones temporales o transitorias se realizan para ser exhibidas durante unperiodo de tiempo corto, entre dos semanas y tres meses; su duración depende de latrascendencia de la exposición y del nivel de asistencia de público.Por lo general se realizan en recintos que deben adaptarse fácilmente, o en poco

tiempo, a las necesidades particulares de montaje de cada muestra.La inversión en mobiliario museográfico es relativamente baja y una vez conformadoun inventario básico de bases, vitrinas y paneles, se puede montar una exposición amuy bajo costo para el museo.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLas exposiciones itinerantes.-Permiten descentralizar un museo, ya que a través de éstas se hace llegar parte desu colección a lugares, distantes y a segmentos de público que de otra maneradifícilmente podrían tener contacto con estas piezas, aportando así al desarrolloeducativo cultural del país.Su diseño se hace en función de facilitar el transporte y el montaje, el cual se debeadaptar a diferentes espacios de exposición tales como: museos, casas de cultura,bibliotecas, centros educativos, parques, etc.Deben contar con instrucciones y condiciones de embalaje que garanticen laconservación de los objetos durante los continuos desplazamientos.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESRotación de colecciones por conservación.-El programa de rotación de colecciones de un museo se establece de acuerdo conlas condiciones de conservación de los objetos que componen la exposiciónpermanente (obra sobre papel, fotografía, pergamino, cuero, textiles, arte plumario,huesos, zoología y taxonomía)Con base en las recomendaciones para cada tipo de objeto y material se estableceel tiempo indicado de exhibición anual que varía entre 1 y 6 mesesAdicionalmente, se pueden crear espacios destinados a exhibir objetos concondiciones especiales de conservación como por ejemplo, artes graficas,fotografía, documentos textiles o miniaturas.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl proyecto museográfico

El diseño museográfico parte del guion y el espacio de exhibición. Durante elproceso de diseño es probable que se hagan ajustes al guion para adecuarlo alespacio museográfico disponible o reformas temporales al espacio para mostrar losobjetos de la forma más coherente.

Se recomienda hacer un cuidadoso análisis de los tres elementos que se describen acontinuación para poder tomar decisiones y producir un diseño que cumpla con loespecificado en el guion, garantice la adecuada exhibición y permita una buenautilización del espacio museográfico

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLas piezas de la colección (primer elemento a analizar).-Hay que familiarizarse con cada una de las piezas que conforman la exposiciónestudiando la ficha de registro de cada unaEn esta revisión es importante verificar que las medidas de los objetos incluyan elmarco ya que para efectos de montaje es indispensable conocerloEsculturas o piezas de artes decorativas, es necesario saber las medidas, el tipo dematerial, el peso y características de la obra, al objeto de diseñar las vitrinasVerificar el estado de conservación de las obras para comprobar las que tengan queser sometidas a procesos de presentación estética o restauración integralEn resumen, es fundamental: - Diseñar el mobiliario museográfico necesario paramontar cada obra, - Realizar un montaje de acuerdo con los requerimientos entérminos de la conservación y – Determinar las características de la iluminación.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLas piezas de la colección (primer elemento a analizar).-

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl guion y el espacio (segundo y tercer aspectos a analizar)Mediante el estudio cuidadoso del guion se determinan las necesidades desubdivisión del espacio de acuerdo con los temas planteados en ese documentoEsto se logra mediante paneles divisorios, cambios de iluminación y ubicación detextos al inicio de cada tema, se puede incluir el nombre de cada espacio ynumerarlo para facilitar el recorrido, se pueden destacar piezas importantes en unespacio independiente, en el centro de la sala o con iluminación especialHay que tener en cuenta el área de cada sala, así como el área total para montar,establecer el metraje lineal de muros y paneles así como alturaIdentificar los accesos y salidas, las obras exhibidas deben estar a menos de 30metros de una salidaIndagar acerca de: - Necesidades de carpintería, - Exigencias del montaje, -Sistemas de iluminación, capacidad eléctrica, - Fuentes de luz natural y – Aireacondicionado.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl diseño museográficoDefinición de los criterios básicos para el montaje de acuerdo con guion técnico, elproceso se debe realizar sobre planos a escala y cortes de los espacios disponibles,es un proceso largo en el que se buscan acuerdos para lograr presentar las obras enel espacio disponible manteniendo la coherencia del guion.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESElaboración de la propuesta de montaje museográfico y elaboración sobreplanos y maquetas.-Lo elabora el equipo de museografía y se realiza sobre planos y maquetas quepermiten la comprensión del proyecto por parte de todas las personas que participanen él, entre ellos EL PERSONAL DE MONTAJE.Se recomienda elaborar un diseño básico y paralelamente un cronograma detrabajo.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESConsideraciones sobre diseño museográfico.-• El espacio en función de la protección de objetos

* Seguridad contra el robo (revisión periódica de puertas, ventanas…)* Seguridad contra incendio (revisión periódica de instalaciones eléctricas)* Sistemas contra incendio (dotado de equipos necesarios extintor max. a 30 m)* Control de humedad (revisión de filtraciones agua/deshumidificadores)* Control de temperatura (actuarse acorde a las condiciones de conservación)* Control de luz solar (bloquear la entrada directa de rayos de sol a las salas)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Relación metraje de muros/obraEstablecer la relación entre el metraje de muros y la cantidad de obras, tomando elmetraje lineal de los muros y dividiéndolo por la suma de las medidas lineales detodas las obras.• RecorridoExisten distintos tipos de recorridos de acuerdo con los tipos de visitantes al museo ylas exposiciones; estos se pueden determinar mediante la utilización de paneles, elmanejo del color, la ubicación de textos y el montaje de las obras

* Recorrido sugerido, para guiones secuenciales (el más utilizado, permite que serealice de manera distinta)

* Recorrido libre, para guiones no secuenciales (no adecuado museos históricosal romper con la narrativa del guion)

* Recorrido obligatorio, secuenciales, (siguiendo el orden a través del montaje)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESElementos de montaje.-• La escalaComo elemento fundamental del montaje, marca las proporciones que debenseguirse para montar cada obra, tomando siempre como unidad de medida alhombre y la mujer, que son los usuarios directos de una exposiciónLa línea del horizonte, que es la que determina la altura a la que se deben colgar lasobras y coincide con el nivel de los ojos del ser humano.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Distribución de objetos sobre paredes


Distanciamiento del muro, se debe dejar una distancia mínima de 70 cm. Entre elvisitante y el muro por razones de conservación y para impedir que se haga sombrasobre las obras.

Distribución por hileras, útil cuando se tiene poco espacio en los muros, sólo funcionapara obras de pequeño formato.

Distribución sobre el muro, La composición sobre el muro forma parte del criteriogeneral del montaje museográfico.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• BasesSe emplean para exponer objetos tridimensionales tales como esculturas, objetoshistóricos, piezas de artes decorativas, muebles, etc., el frente del objeto debecoincidir con el sentido de la circulación y puedan ser vistos por todos sus lados.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• PanelesDivisiones o estructuras rectangulares verticales que pueden trasladarse fácilmente yayudan a crear nuevos espacios, responden a necesidades de circulación,recorridos, y ampliación de superficies de exhibición. Se utilizan para extenderparedes, ampliar espacio disponible, subdividir sala o generar recorridos.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVitrinas.-Cajas con puertas y/o tapas de cristal para exhibir en forma segura objetos artísticosy de valor cultural, cuya finalidad es facilitar su observación y proteger, una vitrinadebe, proteger el objeto, permitir visibilidad, buena apariencia y atrapar atención.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTextos de apoyo.-Tienen la función de explicar, describir e ilustrar las ideas y conceptos que sepropongan en el guion de la exposición, se utilizan al principio de una exposiciónpara presentarla, e igualmente al comienzo de los temas que la componen paraintroducirlos y explicar algunas cosas en relación con los objetos que se exhiben.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESIluminación.-Tres fuentes básicas de iluminación: luz natural, luz incandescente y luz fluorescente,debiendo tener presente que la mejor iluminación artificial es la que más se acerca ala luz del día.• Luz natural, da un 100% de rendimiento de color, pero nunca debe incidir

directamente sobre un objeto porque puede afectar a los pigmentos o materiales(usar si da luz directa, filtro UV, vidrio esmerilado o tela montada sobre bastidores)

• Luz artificial, tener en cuenta el brillo, el rendimiento del color y el control de rayosultravioleta e infrarrojo, asesorarse de experto en iluminación para museos

• Luz incandescente, es la luz de las bombillas corrientes, se recomiendan lasesmeriladas (no transparentes)

• Luz fluorescente, se dispersa por toda la sala, es fría y no emite calor hacia elobjeto, se emplea para bañar los muros de la sala e iluminar los objetos en baseso vitrinas (por ser fría y poder ubicarse más cerca de los objetos)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES4. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL AUXILIAR DE PRODUCCIÓN.- EL MONTAJEMUSEOGRÁFICO• Elaboración del cronogramaSe especifican los tiempos para la adecuación de las salas, la recepción de las obrasy el montaje de las mismas, también se determinan responsables para cadaoperación (COMIENZAN LAS FUNCIONES DEL AUXILIAR)• El trabajo de montaje museográfico

* Manipulación de obrasUna exposición nunca debe montarse con prisa, el movimiento de los objetos deberesponder a un cuidadoso plan (hacia donde se llevan, camino adecuado,obstáculos y como se retiran o evaden, como se transporta, de que puntos sesujetan, cuantas personas se necesitan para trasladarlo)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLas siguientes son recomendaciones generales que deben seguirse cuandose manipulan objetos:• EVITAR EL USO DE ADORNOS PERSONALES COMO ANILLOS, CADENAS,

PULSERAS O RELOJES• USAR GUANTES DE ALGODÓN BLANCO PARA EVITAR CONTAMINAR LOS

OBJETOS CON EL SUDOR O LA SUCIEDAD DE LAS MANOS. SI LA SUPERFICIE DEALGÚN OBJETO ES ÁSPERA Y POR LO TANTO LOS GUANTES PUEDENENREDARSE EN ÉSTA, SE RECOMIENDA UTILIZAR LOS DE USO QUIRÚRGICO

• TOMAR UN OBJETO A LA VEZ EN EL MOMENTO DEL MONTAJE• LAS PIEZAS DE GRAN FORMATO, DEBEN MANIPULARSE ENTRE DOS PERSONAS


Auxiliares de producción durante el montaje de una obra con el apoyo de la auxiliar de sala

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESRecomendaciones a tener en cuenta durante el montaje.-• No fumar dentro de la sala de exposiciones ni en ningún área de exhibición• No se permitirá el acceso a las salas de personas ajenas a la exposición (lista)• El espacio de montaje debe permanecer descongestionado y cerrado al público• El menor número de personas debe participar en el montaje• Carpintería, pintura general e instalaciones eléctricas antes de traslado/ubicación• Un solo Director y debe quedar claro para todos quién imparte las instrucciones• Se debe revisar cada objeto antes de moverlo• En caso de detectar daños, pedir asesoramiento para manipulación previa• Nunca se deben arrastrar los objetos

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Solamente se carga un objeto a la vez, sin importar su tamaño• La relación es de una, dos o tres personas para cargar un objeto, y no uno, dos o

tres objetos por persona• A menos que una sola persona pueda fácilmente manipular un objeto, dos o más

deben ayudarlo• La facilidad para manipular un objeto no sólo depende de su peso sino también

de su consistencia• Cada objeto que compone una exposición es igualmente importante• Cada obra necesita su cuidado y nunca serán excesivas las medidas de

seguridad que se tomen• Nunca se pondrá un objeto sobre otro, ni siquiera momentáneamente

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Al desembalar una exposición debe tenerse la mayor atención, tomando el

tiempo necesario para retirar cuidadosamente el embalaje evitando deterioro• Leer detenidamente las instrucciones de desembalaje y si no existen, actúe con

igual precaución• Si se desechan los embalajes, nunca se tirarán los materiales en los que el objeto

venia envuelto• En exposiciones itinerantes, asegurarse de anotar como vienen embalados y en

que orden, para facilitar su embalaje al finalizar la exposición• Se recomienda montar primero las obras sobre pared y luego los objetos sobre

bases y vitrinas para evitar obstáculos en las áreas de circulación• Para el montaje de las piezas, elaborar estados de conservación, antes y después• NO VINCULE PERSONAS AL MONTAJE DE UNA EXPOSICIÓN A MENOS QUE ESTÉ

SEGURO QUE COMPRENDEN EL VALOR DE LA MISMA.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESManipulación de pintura sobre caballete y material enmarcado.-

• Nunca toque el frente ni el revés de una obra, ni recargue sobre ninguna de lasdos superficies, objeto o parte de su cuerpo, SIEMPRE MANIPULAR POR EL MARCO

• Nunca presione un marco en los puntos donde hay decoración frágil• Por ningún motivo toque la capa pictórica con o sin guantes• Las pinturas sin marco necesitan mayor atención, se deben tomar por los extremos

posteriores del bastidor, cuidando de no tocar los bordes de la pintura ni el revés• NUNCA INSERTE SUS DEDOS ENTRE LA TELA Y EL BASTIDOR• Con una mano coja uno de los laterales de la obra, con la otra la parte inferior,

esto únicamente para obras enmarcadas

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Nunca coger un cuadro con una sola mano y nunca de la parte de arriba, pues

puede desprender o desajustar el marco, siendo una posición insegura• En manipulación de obras de gran formato, mínimo dos personas, ya que una sola

podría perder el equilibrio y causar un accidente• Nunca se debe trasladar una obra en posición acostada, siempre vertical• Nunca “acueste” la obra sobre el suelo, debe recostarla contra la pared utilizando

unos tacos de madera en el suelo y el muro.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESManipulación de esculturas y otros objetos tridimensionales.-• Nunca mueva o levante una escultura o cualquier objeto tomándolo de un

extremo o elemento saliente (brazo, cabeza o asa) ya que son partes más débiles• Antes de mover una escultura o cualquier objeto, asegurarse de que está

firmemente sujetado a su base• Para levantarlo, coger con una mano la base y la otra el cuerpo del objeto, si no

se puede solo, se hará con otra persona que lo coja de igual forma• Toda escultura o pieza debe trasladarse en la posición en que se encuentra

normalmente, y nunca se inclinará al moverla.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTransporte de obras a la sala.-Se recomienda hacer el traslado de obras en horas de cierre del museo o en horasen las que no haya público visitante, para evitar accidentes y obstaculización deáreas de circulación.Distribución.-La distribución final de las obras debe ser dirigida por el museógrafo de la exposicióny preferiblemente con la totalidad de las obras desembaladas, para tener una visiónclara del espacio y la muestra; los criterios de composición están estrechamenteligados al concepto de la exposición y atañen al citado museógrafo.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESDistanciamiento entre obras sobre muros.-• Siempre se montarán las obras dejando un espacio entre ellas no inferior a la

mitad del ancho de cada una, para obras similares• En tamaños muy diferentes entre si, se montarán dejando un espacio aproximado

a la mitad del ancho de la obra mayor• Lo anterior se aplica cuando el tamaño de los muros permite jugar con diferentes

distanciamientos, si no lo permite, se recomienda dejar al menos 50 cm entre elmuro y la primera obra, al igual que en las esquinas

• El distanciamiento permite una circulación adecuada y evita aglomeraciones• El museógrafo puede agrupar obras y determinar su distanciamiento dependiendo

del muro y puede manejar distancias simétricas o asimétricas, según su criterio decomposición.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl uso del color.-• Hay dos reglas básicas: trabajar preferiblemente con una misma gama,

reemplazando la combinación de colores por la combinación de tonos, bien seala gama de los grises o los azules, los verdes, los amarillos o los rojos

• Si se quieren hacer combinaciones de color, siempre evitar los tonos encendidos,trabajar mejor con tonos opacos o pastel, EL COLOR NO DEBE DISTRAER LAATENCIÓN, SINO CONCENTRARLA.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESMontaje de obras sobre muro.-Los dos factores determinantes acerca de que tipo de sistema es el adecuado paramontar son: EL PESO Y DIMENSIONES DE LA OBRA, existen varias maneras de montarsobre el muro sin tener que perforar o intervenir los muros, siendo el principal, el usodel riel.

* Sistema de sucesión de soportesSucesión de soportes alineados y salientes de la pared, conformando una líneapunteada horizontal a pocos centímetros del techo y distanciadas una de la otra 15 o20 cm, mientras más pequeña sea la separación entre los puntos, mayor precisión selogrará en el distanciamiento de las obras.Estos soportes pueden ser puntillas muy gruesas, varilla de hierro incrustada oclavada firmemente para mayor resistencia, serán del color del muro y mismotamaño.


* Perfil metálico perimetral• Consiste en una lámina metálica en L o U, generalmente de hierro o aluminio

pintado asegurada a la pared con tornillos o puntillas• Por un sistema de ganchos o pequeñas láminas en forma de U con un orificio

inferior, se aseguran las cuerdas y se corren las obras facilitando la exactitud en eldistanciamiento de las mismas, sin dañar muros con perforaciones

• Preferiblemente el riel será del mismo color del muro para disimular su existencia, ydebe instalarse siguiendo una línea continua de extremo a extremo de la pared

• Para las obras de pequeño formato se recomienda montar al muro mediante eluso de platinas con perforación para anclar al marco y perforación para atornillaral muro, nivelando finalmente.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESMontajes de obras en vitrinas.-• Una vez se montan las obras sobre pared, se procede al montaje de obras en

vitrinas, del fondo para adelante y de arriba para abajo, y hay que tener encuenta que NUNCA se debe taladrar, martillar o trabajar en la vitrina con obrasdentro, es preferible que perfore, clave y haga uso de herramientas con la vitrinadespejada

• Para las obras que van sobre el fondo de la vitrina, se recomienda el uso dealfileres para Entomología (insectos) con cabeza de nylon, para sostener laspiezas, no se debe perforar las piezas

• Textiles (uniformes, capas, prendas de vestir), deben mostrarse sobre maniquíesforrados en tela de algodón como material aislante

• Banderas, pañuelos, fragmentos, etc., se deben exhibir en superficies rígidas,planas o inclinadas en material libre de ácido preferiblemente o cualquier tipo decartón cubierto con un liencillo previamente lavado y planchado

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• La superficie de montaje debe tener un ángulo no mayor a los 30 grados, de lo

contrario se crea tensión en las fibras por gravedad• Textiles con dobleces como bandas y material de gran formato que necesita

exhibirse doblado, es recomendable introducir un tubo de cartón libre de ácido, otubo de PVC o de cartón forrados en papel milano blanco

• Nunca utilice pegamento que emita vapores nocivos ni cinta adhesiva que sepega a la tela y genera manchas

• Nunca monte el textil con alfileres, perforando la tela, ya que además de perforar,causan oxidación

• Montaje de libros, mapas y documentos, las superficies de montaje no debencrear tensión o peso en el lomo ni las tapas, cuando se exhiban abiertos, esnecesario fabricar un soporte de cartón que tenga exactamente la medida dellibro.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEnfoque de iluminación.-• La orientación de la iluminación es la última actividad que se lleva a cabo antes

de abrir la exposición, el reparto de luz debe ir dirigido al objeto, no al espectadoro al suelo, y esta distribución debe contemplar tanto la calidad como la cantidadde la fuente luminosa empleada

• Como recomendaciones generales: en lo posible, bañe los muros uniformementey destaque con lámparas adicionales, preferiblemente con luz puntual, aquellosdetalles especiales

• Igualmente, las esculturas y objetos sobre base como muebles, ilumínelos con luzpuntual cruzada, para bañar y destacar la totalidad de la pieza, puede cruzarutilizando dos o cuatro lámparas, dependiendo del formato de la pieza


Iluminación de sala

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESMontaje de fichas técnicas y apoyos.-• Una vez se ha terminado el proceso de montaje de obras, se procede al montaje

de los textos de apoyo y fichas de cada una de las obras• Fichas técnicas: deben colocarse en lo posible a la derecha de la obra o en el

muro más cercano en el caso de las esculturas que no están contra la pared,deben colocarse alineadas, y lo suficientemente separadas de las obras paraevitar que el marco haga sombra sobre ellas y dificulte su lectura, puedenrealizarse mediante impresión en láser sobre papel o textos en vinilo autoadhesivo.

Elementos de protección.-Existen varios elementos de protección para mantener al visitante a una distanciaprudente respecto de la obraLimpieza general antes de abrir al público.-Una vez definida la iluminación, se procede a limpieza general del mobiliariomuseográfico haciendo énfasis en vidrios de obras y vitrinas.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESRECURSO DE APOYOhttps://youtu.be/uGjn3yDmJsY

https://youtu.be/uGjn3yDmJsY

https://youtu.be/uGjn3yDmJsY

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES5. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL AUXILIAR DE SALA (ATENCIÓN AL PÚBLICO)


El proceso de comunicación

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl proceso de comunicación.-

• El EMISOR es el responsable de emitir uno o varios MENSAJES (Bienvenido alMuseo…) en un determinado CÓDIGO (verbal y no verbal: palabras y gestos)y através de uno o más CANALES (la voz).

• El mensaje alude a un REFERENTE (El Museo) y se produce en un CONTEXTO(acceso al Museo) que debemos tener en cuenta; con todos estos elementos, elemisor diseña y transmite el mensaje al RECEPTOR, con la intención de influir en sucomportamiento y en su respuesta.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESExisten dos planos básicos de comunicación humana, que debemos tener en cuentasi queremos influir en el interlocutor:* La comunicación verbal, se realiza de dos formas: oral, a través de signos orales ypalabras habladas, o escrita, por representación gráfica de signos.• Comunicación oral: gritos, silbidos, llantos y risas, siendo la forma más

evolucionada, el lenguaje, los sonidos que dan lugar a sílabas, palabras yoraciones; si el lenguaje (CÓDIGO) no es compartido por ambos sujetos (si nohablan la misma lengua), el mensaje no podrá ser recibido.

• Comunicación escrita: Ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti,logotipos…Para interpretar correctamente los mensajes, es necesario que emisor yreceptor conozcan el código igualmente.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES* La comunicación no verbal, está constituida por los restantes medios que tiene el serhumano para comunicarse: imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), sonidos,gestos, movimientos corporales, etc.La comunicación verbal y la no verbal se emplean de manera conjunta, nuestra propiapresencia ya transmite información aunque nosotros no queramos. En muchas ocasiones,la comunicación no verbal actúa como reguladora del proceso de comunicación,contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje

“El impacto de la comunicación no verbal es mucho mayor que el de la comunicación verbal”

“El mensaje verbal apenas participa en la comunicación”

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLa postura.-La postura de una persona puede expresar muchas cosas según cual sea ésta, es laclave no verbal más fácil de descubrir, y observarla puede resultar muyenriquecedor.Cuando la persona con la que se está conversando adopta la postura de tener lacabeza mirando hacia nosotros pero el cuerpo y los pies apuntando hacia la salida ohacia otra persona, esto quiere decir que indica la dirección que la persona quieretomar, debiendo dar fin a la conversación o hacer algo que interese al otro,“En la atención al público, una postura corporal adecuada nos acercará al visitante”

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEl espacio.-Existe un espacio “informal” y otro “formal” que comprende las distancias quevivimos inconscientemente con los demás:

* Distancia íntima: espacio menor de 1 metro (de15 a 50 cm), se define por lapercepción del calor, del olor y de la respiración del cuerpo de otra persona.

* Distancia personal: espacio de 50 a 75 cm, que designa la distancia fija quesepara a los individuos que no tienen contacto entre sí, podemos decir que el ladistancia en una reunión social, o en la oficina y en las fiestas. (AUMENTAN COVID)

* Distancia social: espacio de 1 a 2 metros y medio, que marca el límite del poderque ejercemos sobre los demás, es decir, a partir del cual la otra persona no sesiente afectada por nuestra presencia, es la distancia laboral o profesional,

* Distancia pública: espacio que va más allá de los 2 metros y medio, y que seconsidera impersonal, distancia bien conocida por actores y políticos.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLa mirada.-Los gestos con los ojos son también muy importantes y tienen significado:

* Mantener la mirada: apertura a la comunicación, honestidad, seguridad, perotambién desafío (buena comunicación contacto al menos 60-70% del tiempo).

* La mirada de negocios: se centra en el triángulo comprendido entre los ojos y lafrente, se transmite seriedad y seguridad.

* La mirada social: se centra en el triángulo comprendido entre los ojos y la boca,se transmite un clima más cordial.

* La mirada de reojo: Se transmite interés (combinada con la elevación de cejas)u hostilidad (combinada con el ceño fruncido).

* La mirada íntima: en situación no íntima, actitud ofensiva, intimidatoria.* El bloqueo visual: retirar la mirada, pérdida de interés, aburrimiento, superioridad* Pestañear constantemente: Atención total* No mirar a una persona: sugiere rechazo* Mirada prolongada con cara seria: curiosidad, posiblemente hasta desprecio.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLos gestos con las manos.-Los ademanes comunican revelando emociones involuntariamente o aclarandomensajes verbales, siendo los gestos más reveladores los siguientes:• Gestos de mando con las palmas

* Palmas hacia arriba: honestidad, franqueza y también deferencia* Hacia arriba: sumisión, gesto no amenazador* Hacia abajo: autoridad, mando

Apretón de manos: tres actitudes, dominio, sumisión y de igualdad* Dominio: pone su palma encima de la otra, mirando hacia el suelo* Sumisión: pone su palma por debajo de la otra, mirando hacia arriba* Vertical: hay igualdad y respeto mutuo entre ambas personas

En cuanto a su intensidad, se transmite energía o delicadeza, agresividad o apatía.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLa voz-paralenguaje.-• Cualidades físicas del sonido y los modificadores fónicos: el tono, el timbre, la

cantidad o la intensidad, por ejemplo, un “sí claro”, puede comunicar acuerdo,desacuerdo, agrado, desagrado, desilusión…, dependiendo del tono usado.

• Sonidos fisiológicos o emocionales: el llanto, la risa, el suspiro, el carraspeo, elbostezo, son sonidos que comunican estados de ánimo en general, la risa,además de indicar alegría, miedo o nerviosismo, la usamos para mostrar acuerdo,entendimiento, seguimiento en la conversación, comienzo y final de turno, etc.

• Elementos cuasi léxicos: vocalizaciones y consonantizaciones de escasocontenido léxico (Ah!, ¡Ay!, ¡Ohhhh!...), y otros sonidos, pueden indicar quealgo/alguien te gusta, desagrado, comprensión en la conversación (Ajá),etc.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTacto.-• Tocar demasiado a una personaPuede significar un grado de alto egoísmo (nunca amor o deseo físico)• Los cónyuges que se tocan constantemente en público expresando su amorEs una manera de comunicar precisamente la inseguridad que amenaza esarelación.En resumen y desde el punto de vista de la atención al público…“Al personal de atención al público no sólo se les debe juzgar por lo que dicen, sinopor cómo lo dicen, su imagen (tipo de ropa y complementos) y comportamientos(posturas, miradas, expresión facial…)

ANALICEMOS NUESTRA FORMA DE ACTUAR CON EL PÚBLICO

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVeamos los comportamientos generales más adecuados cuando atendemos a unusuario.-• REFUERZA LA PRIMERA IMPRESIÓN.- La primera impresión es vital y parea ello lo

esencial en el lenguaje corporal es saber saludar mirando a los ojos y con unasonrisa, si tienes que dar la mano, hazlo de forma apropiada.

• LA SONRISA ES ESENCIAL EN NUESTRO LENGUAJE CORPORAL PARA MOSTRARSIMPATÍA.- Sólo se debe sonreír y no estar riéndose todo el tiempo, entrena en unespejo tu mejor sonrisa para que no se vea fingida.

• USA TUS OJOS PARA COMUNICARTE.- Trata de mirar al usuario directamente a susojos pero sin incomodarlo, tu mirada debe ser una mirada de empatía queproyecte entusiasmo e interés.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• VÍSTETE ADECUADAMENTE DE LOS PIES A LA CABEZA.- Si utilizas uniforme de

empresa éste debe estar limpio y sin arrugas.• MANTENTE RECTO Y ERGUIDO, NO RÍGIDO.- Así emanas confianza y seguridad en ti

mismo, transmite sosiego, autodisciplina y autodominio.• SI TIENE QUE DAR UN APRETÓN DE MANOS, FIRME PERO NO FUERTE.- La firmeza

transmite confianza y autonomía, el apretón débil refleja falta de seguridad.• ADOPTA UNA POSTURA SEGURA EN EL ASIENTO.- No te sientes en el borde de la silla,

o en exceso hacia atrás ya que dará una imagen de persona insegura y temerosaen el primer caso y arrogante y de superioridad en el segundo.

• SONRÍE DE VEZ EN CUANDO, SI LO CREES OPORTUNO.- Entrena la sonrisa, ya quedemuestra calidez y buena acogida.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• GUARDA DISTANCIA SOCIAL O PROFESIONAL, APROXIMADAMENTE DE 1 A 2

METROS.- Abstente de confianzas como tocar a la persona, besos, abrazos,palmaditas en el hombro, estos gestos pueden ser mal recibidos.

• PROCURA NO DARLE LA ESPALDA A NADIE.- si tienes que girarte pide disculpas ypermanece de espaldas el menor tiempo posible.

• CONTROLA TU PELO.- Un buen corte de pelo es esencial y debemos presentarnos altrabajo con el pelo recogido si se lleva largo.

• USA EXPRESIONES FACIALES POSITIVAS.- Trata de ser positivo con tus expresionesfaciales más allá del simple sonreír.

• USA TUS MANOS.- Úsalas de forma apropiada para enfatizar cosas, pero no abusesque no estás dando un discurso político.

• EVITA O CONTROLA TUS TICS NERVIOSOS.- Se debe proyectar una imagen deinterés hacia el usuario y estar distraído en nuestros tics puede mostrar lo contrario.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCONCLUSIONES PARA UNA EXCELENTE ATENCIÓN AL VISITANTE/USUARIO1. MOSTRAR ATENCIÓN.- Es necesario demostrar al visitante que para nosotros es

importante que visite nuestras instalaciones desde su llegada.2. TENER UNA PRESENCIA ADECUADA.- Es necesario que cuidemos nuestra imagen

ya que el visitante es muy observador y es una de las cosas importantes que va avalorar en su visita.

3. ATENCIÓN PERSONAL Y AMABLE.- Es necesario que el visitante se lleve una muybuena impresión de su visita a nuestras instalaciones, y eso se lograráproporcionándole una trato adecuado.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES6. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.-• LEY 31/1995, DE 8 DE NOVIEMBRE, DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.-Artículo 2. Objeto y carácter de la norma.1. La presente Ley tiene por objeto promover la seguridad y la salud de los

trabajadores mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de lasactividades necesarias para la prevención de riesgos derivados del trabajo.A tales efectos, esta Ley establece los principios generales relativos a laprevención de los riesgos profesionales para la protección de la seguridad y lasalud, la eliminación o disminución de los riesgos derivados del trabajo, lainformación, la consulta, la participación equilibrada y la formación de lostrabajadores en materia preventiva.La presente Ley regula las actuaciones a desarrollar por las Administracionespúblicas, así como por los empresarios, los trabajadores y sus respectivasorganizaciones representativas.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 4. Definiciones.1º. Se entenderá por “prevención” el conjunto de actividades o medidas adoptadaso previstas en todas las fases de actividad de la empresa con el fin de evitar odisminuir los riesgos derivados del trabajo.2º. Se entenderá como “riesgo laboral” la posibilidad de que un trabajador sufra undeterminado daño derivado del trabajo.3º. Se considera como “daños derivados del trabajo” las enfermedades, patologías olesiones sufridas con motivo u ocasión del trabajo.6º. Se entenderá como “equipo de trabajo” cualquier máquina, aparato, instrumentoo instalación utilizada en el trabajo.8º. Se entenderá por “equipo de protección individual” cualquier equipo destinado aser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgosque puedan amenazar su seguridad o su salud en el trabajo, así como cualquiercomplemento o accesorio destinado a tal fin.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 14. Derecho a la protección frente a los riesgos laborales.1. Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de seguridad

y salud en el trabajo. El citado derecho supone la existencia de un correlativodeber del empresario de protección de los trabajadores frente a los riesgoslaborales…

2. En cumplimiento del deber de protección, el empresario deberá garantizar laseguridad y salud de los trabajadores a su servicio en todos los aspectosrelacionados con su trabajo, mediante la integración de la actividad preventivaen la empresa…El empresario desarrollará una acción permanente.

3. El empresario deberá cumplir las obligaciones establecidas en la normativa sobreprevención de riesgos laborales.

4. Las obligaciones de los trabajadores…complementarán las acciones delempresario…

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 16. Plan de prevención de riesgos laborales, evaluación de los riesgos yplanificación de la actividad preventiva.1. La prevención de riesgos laborales deberá integrarse en el sistema de gestión de

la empresa, a través de la implantación y aplicación de un plan de prevenciónde riesgos laborales, que deberá incluir la estructura organizativa, lasresponsabilidades, las funciones, las prácticas, los procedimientos, los procesos ylos recursos necesarios.

2. Los instrumentos esenciales son la evaluación de riesgos laborales y laplanificación de la actividad preventiva…

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 17. Equipos de trabajo y medios de protección.El empresario adoptará las medidas necesarias con el fin de que los equipos detrabajo sean adecuados para el trabajo que deba realizarse y convenientementeadaptados a tal efecto…Los equipos de protección individual deberán utilizarse cuando los riesgos no sepuedan evitar o no puedan limitarse suficientemente por medios técnicos deprotección colectiva o mediante medidas, métodos o procedimientos deorganización del trabajo.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 18. Información, consulta y participación de los trabajadores.El empresario informará a los trabajadores en relación con: Los riesgos para laseguridad y la salud, Las medidas y actividades de protección y prevenciónaplicables y Las medidas adoptadas en relación a los planes de emergencia.Deberá informarse directamente a cada trabajador de los riesgos específicos queafecten a su puesto de trabajo o función y de las medidas de protección yprevención aplicables a dichos riesgos.Artículo 19. Formación de los trabajadores.El empresario deberá garantizar que cada trabajador reciba una formación teórica ypráctica, suficiente y adecuada, en materia preventiva (contratación y funciones)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESArtículo 20. Medidas de emergencia.El empresario deberá analizar las posibles situaciones de emergencia y adoptar lasmedidas necesarias en materia de primeros auxilios, lucha contra incendios yevacuación de los trabajadores…Artículo 22. Vigilancia de la salud.El empresario garantizará a los trabajadores a su servicio la vigilancia periódica de suestado de salud en función de los riesgos inherentes al trabajo…

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESElementos mínimos que compondrán los equipos de protección individual por tipo detrabajo.-• EPI,S correspondientes al puesto de trabajo de auxiliar de producción

* Guantes protectores contra riesgos mecánicos* Mascarilla para polvo* Gafas de protección para salpicaduras y trabajos con proyección de partículas,cuyas características serán:

- Panorámicas, con protección lateral, permitir el uso de gafas correctoras,resistentes a la abrasión y al empañamiento* Calzado adecuado*Ropa adecuada

Diferentes cometidos que entrañen otros riesgos, EPI,S según la ficha de seguridadcorrespondiente a la tarea a realizar.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEPI,S correspondientes al puesto de trabajo de auxiliar de sala

* Ropa de trabajo adecuada* Calzado adecuado* Todos los necesarios en función de los riesgos por los trabajos concretos que serealicen.

Diferentes cometidos que entrañen otros riesgos, EPI,S según la ficha de seguridadcorrespondiente a la tarea a realizar.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES7. PREVENCIÓN DE LA COMISIÓN DE DELITOSLas labores cotidianas de los Auxiliares de Sala y de Producción les hacen ser testigosde la comisión de diferentes infracciones penales que con su presencia previa en ellugar de los hechos pueden prevenir la comisión de los mismos.Repasemos los tipos penales más comunes que pueden ser cometidos en un Museoo Sala de Exposiciones:• Hurtos: tipificados en el artículo 234 del Código Penal, y definidos como “El que,

con ánimo de lucro, tomare las cosas muebles ajenas sin la voluntad de sudueño…”, imponiéndose una pena aún mayor “Cuando se sustraigan cosas devalor artístico, histórico, cultural o científico”, artículo 235.

• Robos: tipificados en los artículos 237 y ss., y definidos como “Son reos del delitode robo los que, con ánimo de lucro, se apoderaren de las cosas muebles ajenasempleando fuerza en las cosas para acceder o abandonar el lugar donde éstas seencuentran o violencia o intimidación en las personas, sea al cometer el delito,para proteger la huida, o sobre los que acudiesen en auxilio de la víctima o que lepersiguieren”.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESIgualmente se verá agravada la pena en caso de cometer un robo con fuerza, en elcaso de que se sustraigan cosas de valor artístico, histórico, cultural o científico, asícomo en el caso de cometer un robo con violencia o intimidación cuando se hagauso de armas u otros medios peligrosos…• Daños: tipificados en los artículos 263 y ss., y definidos como “el que cause daños

en propiedad ajena no comprendidos en otros títulos de este Código…”,agravándose la pena en caso de que “se hayan ocasionado daños de especialgravedad o afectado a los intereses generales”.

• Delitos contra el patrimonio histórico: tipificados en los artículos 321 y ss., ydefinidos como “Los que derriben o alteren gravemente edificios singularmenteprotegidos por su interés histórico, artístico, cultural o monumental…”,castigándose igualmente la comisión de daños por imprudencia grave, “el quepor imprudencia grave cause daños, +400 euros, en un archivo, registro, museo,biblioteca, centro docente, gabinete técnico, institución análoga o en bienes devalor artístico, histórico, cultural, científico o monumental…”

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES8. INSIDER THREAT (AMENAZAS INTERNAS)

What is an insider?• One o more individuals with Access, and/or insider knowledge that allows them to

exploit vulnerabilities on its working environment.• Uno o más individuos con accesos y o conocimientos internos que les permiten explotar vulnerabilidades en su

entorno laboral.

So, insiders are a problem not only at the Museums or Art Galleries…

INSIDER THREAT AT MUSEUM ENVIRONMENTAMENAZAS INTERNAS EN EL ENTORNO DEL MUSEO

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES2.- Sorts of insiders-Ignorant: lacks awareness of policies and procedures creating risk.

-Complacent: this insider knows policies and procedures but does not follow them.He use to be an experimented worker who knows security procedures andprotocols. However he consciously doesn´t follow them as they are consideredunuseful by him (“it´s a lack of time”, “this is useless”, etc…), or just unnecessary (“thisis a safe place where there are no threats”).

-Malicious: worker who consciently takes advantage of his knowledge or accessprivileges with criminal intentions (having an ilegal economical benefit or causingdamage) .

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESSome examples:

Do we know how to distinguish an insider?- Pedro.

-Pedro is a private security officer. He usually works on the Museumaccess security filter.

• -Pedro has a blog where he use to explain technical andorganizative questions related with his professional duties. Moroverhe use to upload information about his colleagues and detailedpictures of the security filters and devices also.

• -Pedro works in a company which does not have any kind ofawareness policy about privacy for his workers.

Is Pedro an insider? If so, What sort of insider is he?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESSome examples:

Do we know how to distinguish an insider?

- Germán.

-Germán works for a cleaning company. He use to workcleaning the Art Gallery.

-Germán is a conflicting person who frequently argued with hiscolleagues. Due this reason, the cleaning company notifiedhim recently that his contract won´t be renewed anymore.

• -Germán causes a fire in the Art Gallery in order to getrevenge.

Is Germán an insider? If so, What sort of insider is he?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESWhat sort of damage an insider can do to other Museum workers ?

Honest worker can be damaged by insiders.Some examples:

1.- Organized criminal group of insiders who work for a securitycompany and commit thefts in Arts Galleries:

-A) They may commit thefts also on honest colleagues belongings.

-B) Due the big ammount of visitors complaints regarding this mattersome of the Art Gallery will be close.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESWhat sort of damage an insider can do to other Museum workers ?

Honest worker can be damaged by insiders.Some examples:

2.- Insider who cooperates with a criminal organizationspecialized in art theft and trafficking. He use his Museum tocommit his theft of Work of art

-A) This insider use to go to his workplace sharing his car with anothercolleague who is not involved on the criminal activity. The car is interceptedon a police roadblock, work of art is found by the police and both arearrested.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESOur fight against insiders. Communication channels.Museum workers are in the best position to detect any souspicious behaviour among their colleaguesor visitors

Investigation and reaction on this issues is a Police responsability.

COMMUNICATE THE FACTS YOU KNOW

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES9. INGLÉS BÁSICOUSEFUL PHRASES IN THE MUSEUM AND POSSIBLE ANSWERS• Where is the museum?

* The museum is on the second floor* Is in front of the bus station

• How much is it to get in?* Is free admission* 20 euros

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Is there an admission charge? * The admission is free * You must pay only for

the exhibition

• What time do you close? * The museum/art gallery close at 8 pm * At 8 pm

• The museum´s closed on Mondays

• We have to leave our bags in the cloakroom

• Where is the cloakroom? * The cloakroom is just here

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES• Where is the toilet?/Where is the Gift shop? * On the second floor

• Can I take photograph? * Yes, you can take it * No, you don´t take it

• Are there any guided tours today? * Yes, there are two guided tours today, the firstat 10 am, and the second, at 17 pm.

• What time does the next guided tour start? * At 6 pm.

• Would you like an audio-guide? * Yes, I would like, thanks. * No, thanks

• Do you have a plan of the museum? * Yes, here it is

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESINSIDE THE MUSEUM OR ART GALLERY• Who´s this painting by? * His author is…• This museum,s got a very good of… oil paintings (pinturas al oleo), watercolours

(acuarelas), portraits (retratos), landscapes (paísajes), sculptures, ancient artifacts(artefactos antiguos), pottery (cerámica)

• Do you like… modern art, classical paintings, impressionist paintings

VOCABULARYArt (Arte) The arts-Fine/Beaux Arts (Bellas Artes) Artist (artista) Art Gallery(Galería dearte/museo/pinacoteca Museum (museo) Classical Art Museum(museo de arteantiguo) Contemporary Art Museum (museo de arte Contemporáneo) Exhibition(exposición) Auction (subasta) Hall (sala) Guided tour (visita guiada) Work of Art(obra de arte) Masterpiece (Obra maestra) Design (Diseño) Style (Estilo)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESMonument (Monumento) Reproduction (Reproducción) Portrait (retrato) Copy(Copia) Painter (Pintor) Model (Modelo) Studio(Taller) Painting(Cuadro)

Canvas (Lienzo) Oil painting (pintura al oleo) Watercolor (acuarela)Drawing (dibujo) Still life (Bodegón) Landscape (paísaje) Seascape (marina)Engraving (grabado) Etching (Aguafuerte) Sketch (Boceto) Paintbrush (Pincel)Oil colours (Oleos)Acrylic colours (colores pasteles) Crayons (ceras pinturas)Charcoal (Carboncillo) Varnish (barniz) Easel (Caballete) Scultor (Escultor)Sculpture (Escultura) Carving (Escultura en madera) Statue (Estatua)Ceramics (Cerámica) Pottery (Alfarería) Marble (Mármol) Clay (Arcilla)Abstract art (arte abstracto) Baroque art (arte barroco) Cave art (arterupestre) Conceptual art (arte conceptual) Contemporary art (artecontemporáneo) Figurative art (arte figurativo) Gothic (Gótico)Hyperrealism (Hiperrealismo) Impressionism (impresionismo) Minimalism(minimalismo) Naturalism (naturalismo) Pop art (arte pop) Realism(realismo)Romanticism (romanticismo) Sacred Art (arte sacro) Surrealism (Surrealismo)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESBASIC ENGLISH.- NUMBERS

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESDou you remember how to write this numbers?12525056100.0001.000.000

And do you remember how to pronounce?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESCOLOURSDo you remember how to pronounce the colours?- Repeat with me, please.

This pencil is red.The table is brown.Would you like this orange book?My house is white and blue

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESGreetings-Saludos

HelloHow are you?/ Fine, thanksHow do you do?Good morning/Good afternoon/Good evening

Bye/Good bye/Bye ByeSee you later/See you son/See you tomorrow/Good night

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVERB “TO BE”I am a teacherYou are a PoliceAre you in the Hotel?We are not football playerI am a superwomanHe is a famous SingerAre you an actor?

More examples?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVERB “TO BE”Completa los espacios de las siguientes frases con la forma correcta del verbo TO BEHello girls: Welcome to the school!! Let's introduce our teachers:This is James. He ............the English teacher and he ...........from England. This is Rose. She ............ the cook and she.............from London. This is John and this is Anne. They ..........students. They ............from Scotland. You .........good students.Girls, we...........ready and I think the teachers ............ready. Let's begin the lessons.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTHE DEFINITE ARTICLE/THE INDEFINITE ARTICLE

The carThe houseThe boysThe apples

A manA womanAn exampleAn animal

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTHE DEFINITE ARTICLE/THE INDEFINITE ARTICLE-EXCERSICEPut A/AN or THE in these sentences where necessary:· Would you like apple?· Can you close door, please?· Excuse me, where is bus station, please?· I’ve got problem. Can you help me?· My sister has got job in bank in Manchester· We live in small flat near city centre· There is small supermarket at end of street I live in.· Sun is star.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESDays of the week/Months of the year/Date and hourMonday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday and SundayJanuary, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November and DecemberMonth, day (ordinal) and year: (November, 12th 1923)Month, day and year: (November 12, 1923)845: eight hundred and forty five1945: nineteen fourty five2005 two thousand and five09:00 (It´s nine o´clock) 09:10 (It´s ten past nine) 09:40 (It´s twenty to ten)11:30 (It´s half past eleven) 08:45 (It´s a quarter to nine)What time is it?/What is the time?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVERB “TO HAVE”I have a headacheHave you got a new car?She has not your mobile pone

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ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVERB “TO HAVE”A) Complete the sentences with TO BE or TO HAVE:1. Where ------------- you from?2. Robert ------------- an apple.3. Anna ------------ twenty nine years old.4. They ----------- cold.5. He --------------- a chocolate ice cream.6. There ------------- a book on the table.7. A Ford --------- a small car but it --------- four doors.8. ----------- there any people from Germany in the class?9. Silvia ------------ very young.10. There------------ some beer in the fridge.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESVERB “TO DO”She does a good workYou do a pictureWe do the hard work in the officeI do the homeworkDoes he his homework?

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ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESADJECTIVESTall, short, long, big, small, old, Young, new, hard,soft, easy, fast, slow…

DEMOSTRATIVEThis: Este/EstaThese: Estos/EstasThat: Ese/EsaThose: Esos/EsasPOSSESIVEMy, you, his, her, its, our, yours their

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESORDINAL NUMBERS

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESPRESENT CONTINUOUS

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESPRESENT CONTINUOUSSe forma con el VERBO TO BE + VERBO PRINCIPAL + ING· Se utiliza para expresar acciones que se están realizando en este momento, en el momento en que estamos hablando, o periodos de tiempo que aún no han terminado (TODAY, THIS WEEK)Va acompañado de expresiones de tiempo como NOW, AT THE MOMENT, AT PRESENTVerbos que acaban en –E: Pierde la E y añadimos –ing: Make – Making· Verbos que acaban en – IE: IE se transforma en Y, añadimos ing: Die _ Dying· Verbos de una sílaba formada por consonante – vocal –consonante: Doblan la última consonante y añaden –ing: Put – Putting· Verbos que acaban en –Y y –W: Mantienen Y y W y añaden –ing: Enjoy-enjoying , snow – snowing.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESPRESENT CONTINUOUSWhat’s happening at the moment? Write TRUE sentences:· I / wash / my hair. I am not washing my hair.· It/ snow.· I/ sit / on a chair· I / eat· It/ rain· I/ learn/ English· I / listen/ to music· The sun/ shine· I / wear / shoes· I / read/ a newspaper

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESLA POSESIÓN / GENITIVO SAJÓNEl genitivo (relación de propiedad o posesión) se forma de dos maneras:1. Mediante la preposición "of", (de), que se usa normalmente cuando el poseedor

no es una persona: The window of the house (La ventana de la casa)2. Cuando el poseedor es una persona, se emplea una forma particular, que se

conoce como genitivo sajón (por su origen). Al nombre del poseedor, se añadeun apóstrofo y una s ('s) y figura en la frase delante del nombre de la cosaposeída: My brother's car (El coche de mi hermano) / John's dog (El perro deJohn)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESPREPOSITIONPueden servir de enlace entre dos palabras o distintos elementos en la oración o pueden acompañar a un verbo sirviendo de enlace a su complemento. about alrededor de, sobre above por encima de after detrás de, después deamong entre (tres o más)at en, junto a before antes de, delante de behind

detrás de below debajo de beneath debajo de beside junto a betweenentre (dos o más) but excepto, pero by por, junto a down hacia

abajo except excepto for para, por, durante, desde hace from de, desde inen, dentro de into en, adentro like como, igual a near cerca de ofde off de (alejándose), fuera de on en, sobre over por encima de, al otro

lado since desde Through a través de throughout por todo till = untilhasta to a, hasta, hacia under por debajo de up hacia arriba upon(poniendo) sobre, encima with con without sin

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTO BE (PRETÉRITO) AFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVEI was I was not (I wasn't) was I? fui, era / estuve, estaba no fui, no era / no estuve, no estaba ¿fui?, ¿era? / ¿estuve?, ¿estaba? you were you were not (you weren't) were you? fuiste, eras / estuviste, estabas no fuiste, no eras / no estuviste, no estabas ¿fuiste?, ¿eras? / ¿estuviste?, ¿estabas? he was he was not (he wasn't) was he? fue, era / estuvo, estaba no fue, no era / no estuvo, no estaba ¿fue?, ¿era? / ¿estuvo?. ¿estaba? we were we were not (we weren't) were we? fuimos, éramos, / estuvimos, estábamos no fuimos, no éramos, / no estuvimos, no estábamos

¿fuimos?, ¿éramos? / ¿estuvimos?, estábamos you were you were not (you weren't) were you? fuisteis, erais, / estuvisteis, estabais no fuisteis, no erais / no estuvisteis, no estabais ¿fuisteis?, ¿erais?, / ¿estuvisteis?, ¿estabais? they were they were not (they weren't) were they? fueron, eran / estuvieron, estaban no fueron, no eran / no estuvieron, no estaban ¿fueron?, ¿eran? / ¿estuvieron?, ¿estaban?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTO BE (PRETÉRITO) AFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVEA) Complete the following sentences with AM / IS/ ARE/ WAS / WERE1. Last year she --------- 22, so she --------- now.2. Today the weather --------- nice, but yesterday it --------- very cold.3. I ----------- hungry. Can I have a sandwich?4. I feel fine this morning but I ------------ very tired last night.5. Where --------- you at 11o’clock last Friday morning?6. Don’t buy those shoes. They -------- very expensive.7. This time last year I ---------- in Paris.8. Where --------- the children? I don’t know. They ---------- in the garden ten minutes ago.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESEL PASADO El pasado simple funciona de manera similar al Presente simple, salvo que empleamos el auxiliar 'did' para todas las personas. En la forma afirmativa, el auxiliar 'did' no aparece, empleando en su lugar la terminación 'ed'. Esta es la forma de pasado para todos los 'Verbos Regulares'.

Existe un amplio conjunto de verbos que no cumplen esta condición, para la forma afirmativa no emplean la terminación 'ed' sino que su forma es irregular. No siguen ninguna regla, por lo que la única manera de conocer su forma de pasado es aprenderla. Se denominan 'Verbos Irregulares'.

I played, You played, He played, We played, You played, They playedI did not play, You did not play, He did not play, We did not play, You did not play, They did not play

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESNATIONALITY

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESQUESTION WORD + VERBO TO BE + SUJETO + COMPLEMENTOS?Ej: Where are you from? I am from SpainWHAT: ¿QUÉ? WHEN: ¿CUÁNDO? WHERE: ¿DÓNDE?WHY: ¿POR QUÉ?HOW? ¿CÓMO?WHO? ¿QUIÉN?HOW MUCH ? ¿CUÁNTO? (OBJETOS INCONTABLES)HOW MANY? ¿CUÁNTO? (OBJETOS CONTABLES)WHAT TIME? ¿A QUÉ HORA?WHOSE? ¿DE QUIÉN?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESGive questions for these answers:· No, I am married.· She is ten years old.· Half past seven.· From Germany.· It is near the supermarket.· 91 863 245· Well, thank you, and you?· Lopez.· Teresa

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESTHERE IS: Singular THERE ARE: PluralAFIRMATIVE:THERE IS/ ARE + COMPLEMENTOS:Ej: There is a new boy in my classroom.NEGATIVE:THERE IS/ ARE NOT + COMPLEMENTOS:Ej: There aren’t books on the table.INTERROGATIVE:IS / ARE THERE + COMPLEMENTOS?:Ej: Is there an empty chair here?

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESP. Personales A. Posesivos P. Posesivos P. ObjetoI MY MINE MEYOU YOUR YOURS YOUHE HIS HIS HIMSHE HER HERS HERIT ITS ----- ITWE OUR OURS USYOU YOUR YOURS YOUTHEY THEIR THEIRS THEM

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESPronombres personales: Los usaremos únicamente como sujeto de la oración.Ej: I am American but he is Italian.Adjetivos posesivos: para expresar posesión, quién es el propietario de los objetos siempre delante de un sustantivo/nombre.Ej: My house is very big but our room is very small.Pronombres posesivos: para indicar quién es el dueño de algo, sustituyen al sustantivo/nombre. Pueden funcionar como sujeto.Ej: Whose is this car? It’s mine.Pronombres objeto: como complemento directo o indirecto del verbo de la oración. Cada vez que aparezca un pronombre en una oración que no sea sujeto de la frase. Detrás de una preposición siempre utilizamos este tipo de pronombres.Ej: Did you see Peter? Yes, I saw him last week but I didn’t talk to him.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESComplete the sentences with HIS/ HER/THEIR1. I saw Liz with ---------- husband, Philip.2. I saw Ann and Ted with --------- children.3. I saw Ted with --------- wife, Ann.4. I saw George with ----------- brother, Bill.5. I saw Ann with -------------brother, Bill.6. I saw Liz and Philip with -------- son, Bill.7. I saw Ann with ----------- parents.8. I saw Diana and Robert with --------- parents.

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONESFAMILY RELATIVESGRANDPARENTS: Grandfather – Grandmother (abuelos: abuelo/a)PARENTS: Father – Mother (Padres: padre/madre)CHILDREN: Son – Daughter (Hijos: hijo/a)Brother/Sister ( Hermano/a)Uncle /Aunt / Cousin ( Tio/a /primo/a)Nephew /Niece (Sobrino/a)Husband / Wife (Marido / mujer)GRANDCHILDREN: Grandson – Granddaughter (Nietos: Nieto/a)

ACADEMIA PREMIER.- CURSO PARA AUXILIARES DE MUSEOS Y SALAS DE EXPOSICIONES10. CONCLUSIONES FINALES, PREGUNTAS, DUDAS Y SUGERENCIASA través del presente curso, hemos conocido un poco de legislación sobre el lugaren el que realizáis vuestras funciones diarias, comprobando la especial protecciónque le otorga la legislación vigente a la conservación del patrimonio histórico,seguidamente hemos conocido lo que es la Museografía, para desgranarposteriormente las funciones de los Auxiliares de producción y Auxiliares de sala.No menos importante es el repaso que le hemos dado a la prevención de riesgoslaborales y la prevención de la comisión de delitos en el Museo, Galería de Arte oSala de Exposiciones.Finalmente, y ya en Inglés, hemos conocido lo que es un “Insider”, y los daños quepuede causar en nuestras instalaciones, para finalizar con un repaso Inglés básico.


PREGUNTAS, DUDAS, SUGERENCIAS…

Museo del Prado. Fuente Wikipedia

academia premier.- curso para auxiliares de museos y …

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