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Lundi 16 Mars 2020
Correction Tous les exercices de ce matin sont à faire sur le cahier du jour
Dictée d’entrainement
CM1
Revoir les mots du cahier du jour
Ecrire une phrase avec au moins trois mots à apprendre.
Voici un exemple pour chacun :
Maman installe une étagère sur le mur de ma chambre en faisant quelques retouches. .
CM2
Revoir les mots du cahier du jours
Ecrire deux phrases avec quatre mots à apprendre.
Le moment de la représentation commencera dans une heure avec les dompteurs et le funambule.
Les gradins sont remplis de gens qui attendent les pitreries des clowns et les trapézistes malicieux.
IMPORTANT :
Connaître la situation des mots et surtout faire attention aux accords sujets /verbes, singulier/pluriel
- trapéziste : gymnaste qui exécute des figures dans les airs, avec des balançoires.
- funambule : acrobate qui marche sur un fil suspendu dans les airs
- pitreries : moqueries, amusements dans le but de faire rire
- gradins : lieu ou s’installent les spectateurs
- le chapiteau : la tente du cirque
Conjugaison
CM1
Revoir le présent et le futur plus les trois catégories de verbes (ER, IR, OIR /DRE)
CM2
Revoir le futur et le passé composé avec l’auxiliaire être et avoir
CM1 / CM2
Conjuguez au temps donnés si dessus
Aimer/ finir/ prendre
Présent
Aimer Finir Prendre
J’aime Je finis Je prends
Tu aimes Tu finis Tu prends
Il aime Il finis Il prend
Nous aimons Nous finissons Nous prenons
Vous aimez Vous finissez Vous prenez
Ils aiment Ils finissent Ils prennent
Futur
Aimer Finir
J’aimerai Je finirai
Tu aimeras Tu finiras
Il aimera Il finira
Nous aimerons Nous finirons
Vous aimerez Vous finirez
Ils aimeront Ils finiront
Prendre
Je prendrai
Tu prendras
Il prendra
Nous prendrons
Vous prendrez
Ils prendront
Passé-composé
L’auxiliaire utilisé est l’auxiliaire Avoir mais il existe aussi l’auxiliaire Être
Aimer Finir Prendre
J’ai aimé J’ai fini j’ai pris
Tu as aimé Tu as fini Tu as pris
Il a aimé Il a fini Il a pris
Nous avons aimé Nous avons fini Nous avons pris
Vous avez aimé Vous avez fini Vous avez pris
Ils ont aimé Ils ont fini Ils ont pris
Poésie
Terminer le dessin
Apprendre les quatre premiers vers CM1/CM2
Revoir ce qu’est un homonymes puis les relever dans le texte. CM1/CM2
Exemple : le cerfeuil est une plante aromatique de couleur verte « il y’a le vert du cerfeuil »
« le verre d’eau plein de lumière » et « le fine pantoufle de vair ( qui est de la fourrure) »
La pantoufle est en générale en verre.
L’auteur joue avec les homonymes, des mots qui sonnent pareil à l’oral mais qui ne s’écrivent pas pareil ou ne veulent pas dire la même chose, pour nous transporter dans son univers imaginaire et fantasque.
Ce poème est’ il concret ou abstrait ? ( chercher ces deux notions opposées) CM2
On peut dire qu’il est les deux.
L’abstrait est un objet, une personne non ancrés dans la réalité, ce sont plus des idées.
Le concret, à l’inverse est réel, physiquement parlant.
L’auteur jongle avec les mots sans vraiment, lors d’une première lecture, y mettre un sens entre les vers.
On entend surtout les mêmes sons avec une rime qui revient dans tous les vers ; la sonorité « ere ».
Cependant quand on va plus loin, on y décèle un fil rouge, une cohérence, une histoire raconté par le poète.
De plus le verre d’eau existe ainsi que le ver de terre etc…
Parle-t-il de choses cohérente comme dans une histoire ? justifier votre réponse CM1/CM2
On peut dire oui car il commence en partant d’une plante pour finalement parler de ce qu’il ressent profondément
« Et il y’a moi, tête en l’air, Qui dit tout de travers »
Numération
CM1/CM2
Revoir les tables de multiplications
CM1 : calculer : Poser les opérations.
89 x 8 = 712
405 x 6 = 2430
CM2 : calculer et poser les opérations suivante
54 x 87 = 4698
231 x 45 = 10395
Problèmes de calcul :
Consignes :
Poser les calculs afin que je puisse voir le raisonnement. Ne pas mettre seulement la réponse. Puis faire une phrase de conclusion.
CM1
1) 26-10 = 162) 16 + 12 = 28 3) Stéphane revient avec 28 billes.
1) L’enfant doit prendre 3 médicaments pendant 8 jours 3x8 = 24 cela fait 24 comprimés2) Il faudra donc 3 boîtes pour 8 jours
1) 32 : 8 = 8x4 = 322) Un classeur coûte donc 4 euros
1) 45 : 5 or 9 x 5 = 452) Une sucettes vaut 9c.
A faire sur le cahier du jour avec la date et le titre ( numération, dictées etc)
CM2
1) Additionner toutes les longueurs 2) La somme sera de 1155 km ils auront parcouru 1,155 km
1) 4625 : 5 = 925 9x5= 45 or 46-45= 1 j’abaisse le 2 ensuite on a 12-10 = 2 j’abaisse le 5 donc reste 25 or 5x5 = 25
2) Chacun reçoit donc 925 euros
Tout cela était pour le matin
APRES – MIDI
CM1 : Géographie
CM2 : Histoire /Géographie
CM2
HISTOIRE : la colonisation
HIST Les européens et le monde au XIX ème siècle
n°
Objectif
HIS
T 22
1 Je sais ce qu’est la colonisation européenne au XIXème siècle.
2 Je connais les raisons qui expliquent cette colonisation.
3Je connais les conditions dans lesquelles s’est faite cette colonisation.
Les Européens à la conquête du monde
Au XIXème siècle, les Français, comme beaucoup d’autres pays européens, entreprirent de grandes explorations et conquirent de nombreux territoires en Afrique et en Asie. Cela s’appelle la colonisation.
Cette colonisation a été faite pour différentes raisons.
- Des raisons économiques : les Européens avaient besoin de matières premières pour leur industrie et de nouveaux débouchés pour leurs productions.
- Des raisons politiques : chaque pays souhaitait montrer sa puissance en se constituant un vaste empire colonial.
- Des raisons idéologiques : les Européens pensaient que leur civilisation était la meilleure et qu’il fallait l’imposer aux autres peuples. Ils souhaitaient aussi diffuser la religion chrétienne.
En 1914, la France se trouvait à la tête du deuxième Empire colonial du monde, derrière la Grande - Bretagne.
Plus de 50 millions d’Européens partirent s’installer dans d’autres continents à cette période.
La colonisation
Pour coloniser les nouveaux territoires, les Européens s’emparaient par la violence des terres qu’ils transformaient et aménageaient en colonies.
Ils en exploitaient les richesses. Les populations indigènes souffraient des conditions de vie et de travail qui leur était imposées.La décolonisation
À partir de la fin de la seconde guerre mondiale (1945) les pays colonisés reprendront peu à peu leur indépendance.
Leçon à lire et à déchiffrer
Géogragrahie
Se déplacer dans le monde Quels transports pour différents pays ?Revoir les villes de Bogota et Hong Kong ( Cela se trouve normalement dans leurs cahiers)Recherche sur le Kenya et les Etats-Unis ( la correction arrivera demain )
Ecrire 4 à 5 phrases sur les différents transports.
Corrigé
Il existe un nombres de transports incalculables mais qui ne sont pas les mêmes dans tous les pays. En effet l’environnement, le nombre d’habitant et la richesse d’un pays peuvent faire la différence.
Il existe des transports développés et d’autres moins. Mais il y’a aussi ceux qui ont comme transports leur seul pieds comme au Kenya. Les enfants parcourent des kilomètres à pieds pour aller à l’école.
On peut citer les bus, les vélos, les tramways, l’avion, les trains, les taxis par exemple.
Nous sommes en décloisonnement donc je ne m’occupe normalement pas de l’histoire, de la géographie et des sciences pour les CM1 mais vous serez tenus très vite au courant pour la suite.
Voici cependant le travail à faire :
Qu’est-ce qu’une commune ? un quartier ?
Commune : Agglomération, ville, municipalité. Cette ville est dirigée par un maire éluent par ses habitants. Ils s’entourent d’adjoints et de conseillers municipaux.
Quartier : Une partie de la ville qui a ses propres règles, ses propres moyens de déplacement.
A votre avis quels moyens de transports utilise-t-on ?
(4 à 5 phrases)
On utilise les moyens de transports mis à dispositions par la ville.
Citez les votre, ceux de votre commune et de vos quartiers.
A paris par exemple, il y’a le vélo, le vélib’, les bus, le RER, les trains TER, les voitures, les taxis, les Uber, Les trains SNCF grandes lignes…
Il y’a aussi la marche à pied.
Anglais (CM1/CM2)
Objectif (sur une ou deux séances alors pas de panique)
-Revoir les jours de la semaines, les saisons, les mois
-Savoir écrire la date
-Connaitre les humeurs
-Savoir se saluer
-Commencer à écrire les nombres
Petites révisions collectives même si en test les questions CM1/CM2 différeront
A faire sur le cahier du jour.
Rappel :
Les jours de la semaine dans l’ordre exercice 1
1)
Monday Lundi
Tuesday Mardi
Wednesday Mercredi
Thursday Jeudi
Friday Vendredi
Saturday Samedi
Sunday Dimanche
Les saisons
Winter L’hiver
Spring Le printemps
Summer L’été
Autum L’automne
Les émotions :
Happy Heureux
Sad Triste
Tired Fatigué
Angry En colère
Proud Fier
Worried Inquiet
Surprising Surpris
Bored Ennuyé
Nervous Nerveuse
Shy Timide
Sick malade
Ensemble de mots à apprendre
CM1 les trois premiers
CM2 les 5 premiers
Savoir les reconnaitre mais aussi les écrire.
Exercice 1
Correction exercice 1
2)
March = Mars April = Avril
November = Novembre February = Février
July = Juillet May = Mai
January = Janvier September = Septembre
August = août
December = Décembre
October = Octobre
June = Juin
3) one = 1st
Two = 2sd
Three = 3rd
Four = 4th
Five = 5th
Six = 6 th
Seven = 7 th
Exercice 2
Corrigé Exercice 2
My name is …
I’am fine.
I’am 31 years.
I live in Paris.
I from in France.
My phone number is ….
Exercice 3 : apprendre les quatre saisons et savoir les écrire
Apprendre les premiers mots plus essayer de chercher les autres
Apprendre et les savoirs
Exercice 5
Corrigé
PNSGIR SPRING
MUREMS SUMMER
TUNUMA AUTUNM
RWTEIN WINTER
Exercice 6
Corrigé
Hello what is your name ?
My name is ….Where do you live ?
I live in Paris.
Exercice 7 (CM2 )
A BIEN CONNAITRE pour les CM2
TO BE ( VERBE ETRE) TO HAVE ( VERBE AVOIR)
Je suis J’ai
Tu es Tu as
Il est Il as
Nous sommes Nous avons
Vous êtes Vous avez
Ils sont Ils ont
Si il y’a des questions n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse professionnelle.
Cordialement.
Madame Ouzzani