Accesibilidad y alfabetización digital

Net.es.5

Angustias Bertomeu Martínez

• Tejer la piel, tejer la lana, tejer los cables, tejer la red, pixelar el ciber.

• Las mujeres hoy trasteamos con el hardware, cocinamos el software, bordamos con píxeles, tricotamos con bits, navegamos sobre megas de fibra óptica para tejer redes familiares, sociales y económicas.

La alfabetización digital:La alfabetización digital: una herramienta una herramienta para la equidad. para la equidad.

MOTIVOS DE LA BRECHA DE GÉNEROMOTIVOS DE LA BRECHA DE GÉNERO

Tipos de causas: Las relacionadas con la posición de las mujeres en el mercado de trabajo. Y por razones culturales e institucionales:

Posición laboral y sociallaboral y social de las mujeres. Están menos incorporadas al empleo que los hombres.

Las mujeres trabajan en entornos menos informatizadosentornos menos informatizados que los hombres.

La diferencia de ingresosdiferencia de ingresos con los hombres.

Las diferentes disponibilidades de tiempodisponibilidades de tiempo libre de hombres y mujeres también influyen en las diferencias de acceso y uso de Internet.

Las mujeres perciben menos utilidadmenos utilidad de Internet que los hombres o que les interesa menos que a ellos.

Si la brecha digital es también social, las políticas públicas para ser transformadoras deben proponer en su decálogo:

1. Una INTERVENCIÓN TRANSVERSAL en todas sus áreas.

Aplicando el principio del mainstreaming. mainstreaming.

- Participación ciudadana

- Mayores y Juventud

- Educación y Cultura

- Servicios sociales

- Empleo y Formación

- Atención a la ciudadanía

- Salud y Consumo

2. Un PLAN DE FORMACIÓN DIGITAL PARA MUJERES

El posible DECÁLOGO debe incluir:El posible DECÁLOGO debe incluir:

.- Una metodología ajustada a las .- Una metodología ajustada a las necesidades personales y profesionales necesidades personales y profesionales de las mujeres, teniendo en cuenta su de las mujeres, teniendo en cuenta su punto de partida de actitud y punto de partida de actitud y conocimiento.conocimiento.

.- .- Que propicie itinerarios Que propicie itinerarios autónomos de aprendizaje.autónomos de aprendizaje.

.- La formación planificada según el .- La formación planificada según el uso de los tiempos de las mujeres.uso de los tiempos de las mujeres.

.- Que aproveche sus habilidades .- Que aproveche sus habilidades sociales (comunicación y trabajo en red).sociales (comunicación y trabajo en red).

.- Los materiales elaborados con .- Los materiales elaborados con criterios didácticos y facilitadores. criterios didácticos y facilitadores.

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.- C.- Con lenguaje no sexista, no on lenguaje no sexista, no tecnificado y en la lengua de tecnificado y en la lengua de comunicación correspondiente.comunicación correspondiente.

   .- L.- Los contenidos vinculados a os contenidos vinculados a servicios de proximidad y a los intereses servicios de proximidad y a los intereses de las mujeres. de las mujeres.

.- .- La fLa formación impartida por ormación impartida por profesorado con perspectiva de género profesorado con perspectiva de género preferiblemente mujeres. preferiblemente mujeres.

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.- E.- En espacios simbólicos n espacios simbólicos favorables. favorables.

.- .- QQue otorguen validez a los usos ue otorguen validez a los usos de internet que hacen las mujeres.de internet que hacen las mujeres.

.- .- EEstructurada a través de structurada a través de mediadoras sociales, hay que formar en mediadoras sociales, hay que formar en género y TIC también a los agentes género y TIC también a los agentes sociales.sociales.

EL USO DE LAS TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVOEL USO DE LAS TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO

.- Intervenir en el sistema educativo garantiza mejorar la .- Intervenir en el sistema educativo garantiza mejorar la situación de partida, pues permite incorporar a las niñas y situación de partida, pues permite incorporar a las niñas y niños en las capacidades de las TIC como un aprendizaje niños en las capacidades de las TIC como un aprendizaje normalizado entre sus contenidos curriculares.normalizado entre sus contenidos curriculares.

.- Es necesario impulsar el .- Es necesario impulsar el desarrollo de un software desarrollo de un software educativo no sexista, y un educativo no sexista, y un software lúdico y de ocio con software lúdico y de ocio con guiones y escenas que desarrollen guiones y escenas que desarrollen valores democráticos y una ética valores democráticos y una ética de respeto de los derechos.de respeto de los derechos.Ver documento: Una SI para la Igualdad:Ver documento: Una SI para la Igualdad: [http://www.psoe.es/ambito/igualdad/docs/index.do?action=View&id=91153][http://www.psoe.es/ambito/igualdad/docs/index.do?action=View&id=91153]

..- ..- La inclusión de CONTENIDOS en la red debe La inclusión de CONTENIDOS en la red debe incluir la cultura y el patrimonio de las mujeres, incluir la cultura y el patrimonio de las mujeres, rechazando consagrar también en la red la visión rechazando consagrar también en la red la visión androcéntrica del mundo.androcéntrica del mundo.

.- Hay que aprovechar el .- Hay que aprovechar el enorme potencial de la red de enorme potencial de la red de centros de educadores de centros de educadores de adultos para la alfabetización adultos para la alfabetización digital de las mujeres de más digital de las mujeres de más de cuarenta años y para el de cuarenta años y para el fomento de su participación fomento de su participación social y aprendizaje a través social y aprendizaje a través de la red.de la red.

E-CONTENIDOSE-CONTENIDOS

·· .- El desarrollo de contenidos para  .- El desarrollo de contenidos para el software didáctico, o de ocio el software didáctico, o de ocio presenta un gravísimo déficit en presenta un gravísimo déficit en cuanto a los modelos de valores cuanto a los modelos de valores éticos y sociales, reproduciendo éticos y sociales, reproduciendo arquetipos belicistas, machistas e arquetipos belicistas, machistas e insolidarios. insolidarios.

(Ver estudio en:(Ver estudio en: www.artefinal.com/violencia_sexista_en_los_videojuegoswww.artefinal.com/violencia_sexista_en_los_videojuegos ) )

Se debe crear un código de buenas Se debe crear un código de buenas prácticas de implementación de contenidos prácticas de implementación de contenidos en la red y en el software, que establezca el en la red y en el software, que establezca el

respeto a los derechos de las mujeres y respeto a los derechos de las mujeres y menores. menores.

Y que haga explícita la necesidad de generar Y que haga explícita la necesidad de generar unos contenidos en los que las mujeres unos contenidos en los que las mujeres

aparezcan como sujetos de los contenidos y aparezcan como sujetos de los contenidos y no como meros objetos o consumidoras. no como meros objetos o consumidoras.