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ACCO 506
CONTABILIDAD DE COSTO
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados
Prep. 13.JUL.2007. Prof. Andrés Lomba
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ACCO 506 Contabilidad de Costo 2
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------11
TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------13
TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------15
ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------17
ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------18
RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN EN CLASE
ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------19
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN ORAL
ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------20
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO ESCRITO
ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------21
EJERCICIOS ASIGNADOS POR TALLER DEL TEXTO: WEYGANDT, KIESO Y KIMMEL
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Prontuario
Título del Curso: Contabilidad de Costo Codificación: ACCO 506 Duración: 5 semanas (3 créditos) Pre-requisito: ACCO 503 Descripción: Análisis y aplicaciones de técnicas de contabilidad de costos en funciones gerenciales
para la planificación, control y la toma de decisiones correctas. Determinar costos y
entender los sistemas de control interno de la gerencia que está a cargo del inventario
de materia prima, labor y los costos de manufactura. Análisis del modelo costo-
volumen-ganancias, presupuesto operacional, costos variables, costo estándar, y de
las varianzas. Se utilizarán aplicaciones Excel y otros programas, y estudios de casos.
Objetivos Generales: Al finalizar el curso, el/la estudiante estará preparado(a) para:
1. Reconocer el campo de la contabilidad de costos y todos sus fundamentos.
2. Practicar y registrar transacciones económicas. Analizar el modelo de Costo-
Volumen-Ganancias.
3. Identificar que es Job Costing, Spoilage (Mercancía Dañada), Rework (Hacerlo
de Nuevo o Arreglarla), Scrap (Residuo), Joint Products, By Products y describir
los elementos de un sistema de control interno.
4. Reconocer las herramientas para planificar y las relacionadas con el control.
Entender la información de costos que se necesita para la toma de decisiones.
5. Entender la distribución de costos e ingresos, JIT y los sistemas de control de la
gerencia y el por qué de las decisiones para invertir. Reconocer los métodos
para la valoración y estimación del inventario.
Textos y Bibliografía: Horngren, C.T., Datar, S.M., Foster, G., (última edición). Cost Accounting, (A
Managerial Emphasis)
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Referencias y material suplementario: Polimeni, R., (última edición). Cost Accounting, Concepts and Applications
Bazley, N., (última edición). Intermediate Accounting
Wyegant / Kieso / Kimmel, (última edición) Accounting Principles
Ramos, M. (última edición). Sarbanes-Oxley Section 404
Revistas profesionales: The Journal of Accountancy.
Journal of International Accounting, Auditing and Taxation
Internal Auditor
Internet: http://www.aicpa.org
http://www.colegiocpa.com
http://www.fasb.org
http://www.prenhall.com/horngren
http://www.imanet.org
http://www.wiley.com/college
Evaluación: Pruebas parciales (Talleres 3 y 5 ) 20%
Examen final 20%
Participación efectiva en la clase (Anejo A) 20%
Trabajo Escrito 20%
Presentación Oral: Noticiero, Rueda de Prensa, Libro de Multimedios (multimedia
scrapbook), etc. (Anejo B) 20%
Total 100% Curva de evaluación: 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F
Participación en clase (Anejo A): Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje
Traer materiales asignados
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Presentación oral (Anejo B): Trabajo de grupo.
Cada miembro presentará un sub-tema.
Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas.
Ejemplo: simulaciones, dramas, debates, competencias académicas, grabación
de vídeos, entrevistas, entre otros.
Debe ser creativo.
Las presentaciones comienzan en el Taller Dos y finalizan en el Taller Cinco.
Los informes escritos deberán contener las Referencias de acuerdo al Manual
de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en inglés). Deberán ser
entregados en el Taller Cinco.
Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),
si tiene alguna ausencia, y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el
derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,
según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al
participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
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6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los
estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su facilitador(a) en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno El Rol del Contable en la Organización
La Importancia de la Contabilidad de Costo Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Entender como la contabilidad de costo ayuda a la contabilidad gerencial y la
financiera.
2. Diferenciar entre la planificación y las decisiones de control que toma la
gerencia.
3. Describir las tres maneras que los contables gerenciales apoyan a los gerentes.
4. Entender como la contabilidad gerencial se ajusta dentro de la estructura de la
organización.
5. Entender y aplicar los principios y reglas del Código de Ética.
Direcciones electrónicas Guía de casos éticos del Instituto de Contables Gerenciales.
www.imanet.org
Tareas a realizar antes del taller uno 1. Seleccionar un libro de texto de las referencias y leer el primer capítulo. También
puede buscar información en Internet sobre los temas del taller.
2. Buscar ejercicios de ejemplo de los temas asignados y traerlos al salón de clase
para discusión.
3. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y estudiar
su contenido.
Actividades 1. Al comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios.
2. Se discutirá el módulo y el método de evaluación a utilizarse, los estudiantes se
presentarán, se escogerá al representante estudiantil y se dividirá la clase en
grupos o equipos de trabajo.
3. Se explicará la definición de Contabilidad de Costo, sus usos, las diferentes
oportunidades dentro de este campo profesional y los diferentes sectores que
hacen uso de la información contable. Se expondrán las diferencias entre la
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Contabilidad Gerencial, Contabilidad Financiera, Contabilidad de Costo y
Gerencia de Costo.
4. (Solución de Problemas) Se explicará varios términos de la contabilidad de
costo y se trabajarán preguntas, ejercicios y problemas relacionados con la
misma.
5. El (la) facilitador(a) discutirá lo asignado y aclarará dudas.
6. (Casos) Se trabajará el caso 1 de Internet (ir a www.prenhall.com/horngren,
hacer clic en Cost Accounting, 11th ed., y entrar al caso.
7. (Mapas Conceptuales) El (la) facilitador(a) elegirá un artículo de actualidad (de
un periódico o el Journal of Accountancy) no mayor de 30-40 líneas para que los
estudiantes lo analicen y determinen los principales conceptos que permitan
reconstruir los argumentos.
8. Se procederá a dar un vistazo del material que se discutirá en el segundo taller.
9. El facilitador proveerá las preguntas, ejercicios y problemas de práctica.
Avalúo: 1. Evaluación de la presentación asignada a los estudiantes
2. Corrección de asignaciones
3. Participación
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Taller Dos
Introducción a los términos de Costo y sus Propósitos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir e ilustrar el objetivo del costo.
2. Distinguir entre costos directos y costos indirectos.
3. Explicar los costos fijos y los costos variables.
4. Describir las tres categorías de inventarios que existen en las compañías de
manufactura.
5. Diferenciar entre costos que se llevan al inventario (a los activos, en el Estado
de Situación) y costos periódicos (que se llevan como gastos en el Estado de
Ingresos y Gastos).
Direcciones electrónicas Pulse en Cost Accounting, última edición, y acceda al ejercicio para este taller (Cap. II)
www.prenhall.com/horngren
Tareas a realizar antes del taller dos 1. Seleccionar un libro de texto de las referencias y leer el segundo capítulo.
También puede buscar información en Internet sobre los temas del taller.
2. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y estudiar
su contenido.
3. Hacer los ejercicios asignados por el (la) facilitador(a).
Actividades 1. El comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios. Se discutirá el módulo
y el método de evaluación a utilizarse, y se dividirá la clase en grupos o equipos
de trabajo.
2. Se trabajarán los ejercicios.
3. El facilitador discutirá las preguntas asignadas y aclarará dudas.
4. Se procederá a dar un vistazo del material que se discutirá en el tercer taller y
el/la facilitador(a) proveerá los ejercicios de práctica y las preguntas a contestar
para el siguiente taller.
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Avalúo
1. Evaluación de la presentación asignada a los estudiantes
2. Corrección de asignaciones
3. Participación
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Taller Tres
Análisis del Costo-Volumen-Ganancia Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Entender la presunción del análisis costo-volumen-ganancia.
2. Explicar las características del análisis C-V-G.
3. Determinar el breakeven point y el nivel de producción que se necesita para
lograr una operación que genere ganancias.
4. Entender como las contribuciones sobre ingresos afectan el análisis de C-V-G.
5. Utilizar el análisis de C-V-G para planificar los costos fijos y los costos variables.
Direcciones electrónicas www.prenhall.com/horngren
Pulse en Cost Accounting, última edición, y acceda al ejercicio para este taller (Cap.
III)
Tareas a realizar antes del taller tres 1. Seleccionar un libro de texto de las referencias y leer el tercer capítulo. También
puede buscar información en Internet sobre los temas del taller.
2. Contestar las preguntas asignadas por el/la facilitador(a).
3. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y estudiar
su contenido.
4. Repasar para el primer examen parcial.
Actividades 1. Al comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios.
2. Se discutirá el módulo y el método de evaluación a utilizarse, y se dividirá la
clase en grupos o equipos de trabajo.
3. (Solución de Problemas) Se explicará varios términos de la contabilidad de
costo y se trabajarán preguntas, ejercicios y problemas relacionados con la
misma.
4. El (la) facilitador(a) discutirá lo asignado y aclarará dudas.
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5. (Casos) Se trabajará el caso de Internet (ir a www.prenhall.com/horngren, hacer
clic en Cost Accounting, 11th ed., y entrar al caso en el capítulo 3.
6. (Mapas Conceptuales) El (la) facilitador(a) elegirá un artículo de actualidad (de
un periódico o el Journal of Accountancy) no mayor de 30-40 líneas para que los
estudiantes lo analicen y determinen los principales conceptos que permitan
reconstruir los argumentos.
7. Se procederá a dar un vistazo del material que se discutirá en el cuarto taller.
8. El (la) facilitador(a) proveerá las preguntas, ejercicios y problemas de práctica.
9. Se administrará el primer examen parcial correspondiente a los temas
presentados en los talleres 1 y 2 (2 horas máximo).
Avalúo 1. Evaluación de la presentación asignada a los estudiantes
2. Corrección de asignaciones
3. Participación
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Taller Cuatro
Costo a base de Trabajos (Job Costing) Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Distinguir entre el costo a base de trabajos (job costing) y el costo a base de
procesos (process costing).
2. Enumerar el proceso de siete (7) pasos que conlleva job costing.
3. Distinguir entre costo actual y costo normal.
4. Darle seguimiento al flujo de costos en un sistema de job costing.
5. Encontrar al final del período los costos indirectos que se asignaron por encima
o por debajo, utilizando métodos alternos.
Direcciones electrónicas www.prenhall.com/horngren
Pulse en Cost Accounting, última edición, y acceda al ejercicio para este taller (Cap. IV)
Tareas a realizar antes del taller cuatro 1. Seleccionar un libro de texto de las referencias y leer el cuarto capítulo. También
puede buscar información en Internet sobre los temas del taller.
2. Contestar las preguntas asignadas por el/la facilitador/a.
3. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y estudiar
su contenido.
Actividades 1. Al comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios.
2. Se discutirá el módulo y el método de evaluación a utilizarse, y se dividirá la
clase en grupos o equipos de trabajo.
3. (Solución de Problemas) Se explicará varios términos de la contabilidad de
costo y se trabajarán preguntas, ejercicios y problemas relacionados con la
misma.
4. El (la) facilitador(a) discutirá lo asignado y aclarará dudas.
5. (Casos) Se trabajará el caso de Internet (ir a www.prenhall.com/horngren, hacer
clic en Cost Accounting, 11th ed., y entrar al caso en el capítulo 4.
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6. (Mapas Conceptuales) El (la) facilitador(a) elegirá un artículo de actualidad (de
un periódico o el Journal of Accountancy) no mayor de 30-40 líneas para que los
estudiantes lo analicen y determinen los principales conceptos que permitan
reconstruir los argumentos.
7. Se procederá a dar un vistazo del material que se discutirá en el quinto taller.
8. El (la) facilitador(a) proveerá las preguntas, ejercicios y problemas de práctica.
Avalúo 1. Evaluación de la presentación asignada a los estudiantes
2. Corrección de asignaciones
3. Participación
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Taller Cinco
Sistema de Costo a base de Actividades Individuales (Activity Based Costing) Decisiones de la Gerencia (Activity-Based Management) que utilizan el Sistema
de Costo a base de Actividades Individuales Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Explicar el exceso o no exceso de costos que se aplicaron a los productos y
servicios.
2. Distinguir entre el método tradicional de costo y el activity-based costing para
diseñar un sistema de costo.
3. Describir las cuatro partes de la jerarquía de costos.
4. Evaluar los costos y beneficios de implementar un sistema de costos a base de
actividad (activity-based costing).
5. Conocer el costo de los productos o servicios utilizando el activity-based costing.
Direcciones electrónicas www.prenhall.com/horngren
Pulse en Cost Accounting, última edición, y acceda al ejercicio para este taller (Cap. V)
Tareas a realizar antes del taller cinco 1. Seleccionar un libro de texto de las referencias y leer el cuarto capítulo. También
puede buscar información en Internet sobre los temas del taller.
2. Contestar las preguntas asignadas por el/la facilitador/a.
3. Acceder a las direcciones electrónicas que se sugieren para este taller y estudiar
su contenido.
4. Repasar para el segundo examen parcial.
Actividades 1. Al comenzar el taller, se darán los avisos reglamentarios.
2. Se discutirá el módulo y el método de evaluación a utilizarse, y se dividirá la
clase en grupos o equipos de trabajo.
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3. (Solución de Problemas) Se explicará varios términos de la contabilidad de
costo y se trabajarán preguntas, ejercicios y problemas relacionados con la
misma.
4. El (la) facilitador(a) discutirá lo asignado y aclarará dudas.
5. (Casos) Se trabajará el caso de Internet (ir a www.prenhall.com/horngren, hacer
clic en Cost Accounting, 11th ed., y entrar al caso en el capítulo 5.
6. (Mapas Conceptuales) El(la) facilitador(a) eligirá un artículo de actualidad (de
un periódico o el Journal of Accountancy) no mayor de 30-40 líneas para que los
estudiantes lo analicen y determinen los principales conceptos que permitan
reconstruir los argumentos.
7. Se procederá a dar un vistazo del material que se discutirá en el taller.
8. El (la) facilitador(a) proveerá las preguntas, ejercicios y problemas de práctica.
9. Se administrará el segundo examen parcial correspondiente a los temas
presentados en los talleres 3 y 4 (2 horas máximo).
Avalúo 1. Evaluación de la presentación asignada a los estudiantes
2. Corrección de asignaciones
3. Participación
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Anejos
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Anejo A
Rúbrica para evaluar participación en clase CURSO: ____________________________SESIÓN______________________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________GRUPO:_________________________ I. Asistencia y puntualidad: ____ / 6=____X 10puntos =______ _____ 1= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 2= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 3= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 4= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 5= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 6= No faltó ni llegó tarde a los talleres II. Aportación a la clase: Σ criterios 1 al 10 = ___ /50 x 10 puntos = _____ 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
Criterio 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en
clase
2. Demuestra interés en las discusiones en clase 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase 5. Viene preparado(a) a clase 6. Contribuye a la clase con material e información
adicional
7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase
Suma asistencia (I) y aportación (II) ____________ (20 puntos máximo)
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Anejo B
Rúbrica para evaluar presentación oral CURSO: ______________________ PT_________SECCIÓN_______________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: _________________________GRUPO:__________________________ 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIO 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen
en la presentación.
3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.
4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical. 7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las
conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción. 9. La presentación es interesante y amena. 10. Demuestra creatividad utilizando técnicas audiovisuales y estrategias de
presentación variadas antes mencionadas.
11. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.
12. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.
13. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique.
14. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.
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Anejo C
Rúbrica para evaluar trabajo escrito CURSO: ______________________ PT_________SECCIÓN_______________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ GRUPO: _________________________________________________________ 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIO 0 1 2 3 4 5 N/A1. Realiza una introducción efectiva del tema.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.
3. El documento está organizado y coherente y puede leerse con facilidad.
4. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.
5. El documento contiene un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.
6. Presenta síntesis apropiada de ideas complejas
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.
9. Capta la atención e interés del lector
10. El documento se entregó en la fecha asignada
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Anejo D
Ejercicios asignados por taller del texto: Weygandt, Kieso y Kimmel Nota: El/la facilitador/a podrá asignar otros ejercicios que estime pertinentes. Taller Capítulo Ejercicios
Asignados Problemas Internet Página Individual
o Grupal 1 1 1-17 / 1-23 21 / 23 Individual 1 1 1-24 23 Grupal en
Clase 1 1 Ejercicio 26 Individual 2 2 2-16 / 2-19 / 2-20
2-24 / 2-27 / 2-36 51 / 52
53 / 54 54 / 58
Individual
2 2 2-39 59 Grupal en Clase
2 2 Ejercicio 59 Individual 3 3 3-16 / 3-18 / 3-26
3-28 83 / 84 /
85 / 86 Individual
3 3 3-33 / 3-34 3-39
87 / 89 Grupal en Clase
3 3 Ejercicio 93 Individual 4 4 4-16 / 4-17 / 4-18
4-19 / 4-20 / 4-23 / 4-24 / 4-26
123 / 123 123 / 124 124 / 125 125 / 126
Individual
4 4 4-30 128 Grupal en Clase
4 4 Ejercicio 133 Individual 5 5 5-16 / 5-17 / 5-18 159 Individual 5 5 5-29 164 Grupal en
Clase 5 5 Ejercicio 173 Individual